時間：2023-05-30 09:59:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇發展經濟學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【內容摘要】發展經濟學是詮釋發展中國家如何由貧窮落后走向繁榮發達的經濟學，經濟的發展和進步是發展中國家的發展主題，發展經濟學對發展中國家的經濟發展具有指導意義，對我國后發展西部民族地區的經濟發展更是具有普適性。
【關鍵詞】發展經濟學;西部民族地區;經濟發展
一、發展經濟學的產生
1776年亞當斯密在《國富論》中談到一個國家如何由窮變富的問題，實質上已涉及到發展經濟學的研究主題。亞當斯密關于經濟發展的構想是:經濟發展與經濟增長是一個宏觀經濟問題，是國民財富和社會財富的集聚與增長。勞動生產率的高低和勞動力人數的多少決定了國民財富的增長。這是發展經濟學的雛形。但是，發展經濟學作為一門學科則產生于二戰后。當時一些國家為擺脫殖民壓迫，紛紛獨立，迫切需要發展經濟。當時在實踐上和理論上遇到的問題主要是:在實踐上，一是發展中國家的發展問題，二是當時戰敗國的經濟復蘇問題;要么對原有理論加以改造，這比較容易，要么建立新的理論，這相對困難。一些學者深入研究各發展中國家之后發現，其環境與發達國家最初完全不一樣，傳統理論無法復制和拷貝到發展中國家。西方國家的經濟增長理論由于條件不同、問題很多、相去甚遠，也無法照搬到發展中國家。所以當時在實踐上和理論上都迫切需要一門新理論，由此發展經濟學誕生了。早在1939年，克拉克(Clark，C.G.，1939)就出版了《經濟進步的狀況》一書，對后來經濟發展思想產生了重要影響。20世紀40年代出版的《落后地區的工業化》和《東歐與東南歐工業化問題》是發展經濟學的開山之作，在發展經濟學的發展中具有引領性和開創性的歷史地位，是發展經濟學的標志性文獻。
二、發展經濟學的發展歷程
發展經濟學在其發展的過程中，根據其政策演化和發展思路的差異性，發展經濟學家將發展經濟學的發展分為三個階段。第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結構主義發展階段;第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發展階段;第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經濟學發展階段。
(一)第一階段。發展經濟學發展過程中的第一階段是20世紀40年代末到20世紀60年代末的結構主義發展階段，其結構主義思想，是這一時期的主導思想，后來也成為發展經濟學的主流學派。二戰結束后，很多發展中國家取得了政治上的獨立地位，經濟發展成為發展中國家迫切需要解決的問題，但是發展中國家面臨著諸多阻礙經濟發展的制約因素，如:經濟發展水平低、發展滯后、經濟變量彈性低、經濟發展的不平衡性，表現為明顯的剛性結構。因此，結構主義認為發達國家與發展中國家的經濟現實完全不同，市場不完善是發展中國家的普遍現象，價格剛性，有時還會出現市場機制的失靈，經濟在沒有外部因素的影響下難以達到均衡狀態。因此，結構主義認為發展中國家的經濟發展不是靜態資源的重組和優化配置，而應建立在動態調整可投資資源和保證供給增長的前提下，使社會經濟結構作出相應的調整。
(二)第二階段。發展經濟學發展過程中的第二階段是20世紀60年代末到20世紀70年代末的新古典主義發展階段。結構主義發展思路使許多發展中國家在二十世紀五六十年代經濟社會得到了長足的發展，取得了令人矚目的發展成就，但是，結構主義還存在理論上的缺陷和實用上的局限性，從20世紀60年代后期開始，新古典主義復活而成為發展經濟的新的主流思想。概括起來，新古典主義的主要觀點是:一是社會的發展應是綜合的發展，滿足人的基本需要是經濟發展的目標;二是重視人力資本，糾正唯物質資本的缺陷;三是強調對外貿易在發展中國家對經濟發展的顯著拉動作用;四是新古典主義突出了市場機制、資源優化配置、微觀經濟基礎等在發展中國家經濟發展中的重要性。
(三)第三階段。發展經濟學發展過程中的第三階段是20世紀80年代后的新古典政治經濟學發展階段。同樣，由于新古典主義在實踐中和理論上也存在諸多缺陷，于是新古典政治經濟學開始盛行，新古典政治經濟學的發展經濟學思想表現在如下:一是可持續經濟發展觀念的產生;二是新增長理論的快速發展;三是新制度經濟學的興起。
三、發展中國家發展的不平衡性
從世界范圍內來看，無論是發達國家還是發展中國家，都普遍存在著地區經濟發展的不平衡問題，即都存在著發達地區和和相對落后的后發展地區。發展經濟學主要討論發展中國家的經濟發展問題。我國是發展中大國，發展中大國又具有不同于一般發展中小國的特征。現有的研究已經表明發展中的大國發展經濟有如下幾個特點:第一，發展中大國人口數量眾多，消費需求旺盛，市場容量的絕對數相比較發展中小國要大。第二，發展中大國人口基數大，幅員遼闊，為了滿足日益增長的公共服務需求和實現產業的集聚、調整、優化，必須建設與之相適應的龐大的基礎設施，同時滿足不斷增長的龐大的國內需求，需要資金數量大，依靠外援或外資幾乎不可能解決問題。第三，由于發展中大國在工業化起步階段缺乏外向型經濟發展的動因，實現的是內向型發展的政策，工業化起步階段建立門類齊全的工業體系也就是必然選擇。第四，自然資源豐富、勞動力資源豐腴是發展中大國良好的資源稟賦，國內市場規模大，但是，發展中大國在經濟發展中也存在如下難題:一是遺產和文明傳統的重大影響;二是沉重的人口壓力、嚴峻的就業問題和低下的經濟效率;三是區域經濟發展的不平衡;四是落后農業與工農業協調發展問題;五是內部發展與對外開放的適度選擇。發展中大國與發展中小國相比較，其工業化過程亦不同:一是資本積累。發展中小國既可以自身積累，也可以依靠國際資本。而發展中大國則不行，盡管利用外資絕對量不少，但所占比例有限。二是產業結構。發展中大國的產業結構要求門類相對齊全，這是由發展中大國的資源狀態和國內需求狀況共同決定的。三是國內市場與國際貿易。發展中小國幅員小，國內統一市場較易形成;發展中大國幅員遼闊，建立交通和通訊網絡需要巨額投資，且耗用時間長。所以，發展中大國不同于發展中小國，發展中大國發展的不平衡問題更為嚴重，更為棘手。比如中國，存在三大經濟地帶，經濟發展水平東部、中部、西部依次遞減，處于末端的西部民族地區經濟社會發展水平低，與東部沿海地區的差距大。發展中大國的發展存在不平衡性、層級性。
四、發展經濟學適用于我國民族地區的經濟發展
與其他國家的后發地區相比較，我國西部地區在自然環境、經濟發展、歷史條件等方面都具有某種程度的相似性。第一，我國西部地區自然環境相對惡劣，自然資源豐富。第二，區域經濟基礎薄弱，二元結構典型。第三，教育科技落后，基礎設施差，社會發育度低，資本形成能力弱。第四，西部民族地區是我國少數民族集中分布的地區。發展經濟學致力于推動發展中國家的經濟發展，為發展中國家擺脫貧困、產業發展作出了積極的貢獻。如今，作為發展中大國的中國內部，亦存在經濟社會發展的先進地區和落后地區，即存在經濟相對發達的東部沿海地區和經濟相對落后的西部后發展民族地區。發展經濟學為解決發展中國家的經濟社會問題探索了良好的范例，提供了成功的借鑒，那么用它來解決一國內部經濟社會發展的不平衡問題也是可行的。這是因為一國內部后發展地區的經濟社會發展的諸多條件和現實情況與世界上其他發展中國家的情況類似，所以，發展經濟學完全可以用來解決中國后發展地區的經濟社會發展問題，發展經濟學在中國的后發展地區具有普適性。
五、發展經濟學視角下西部民族地區的經濟發展
發展中國家要發展經濟，就必然要走工業化道路。但是，對工業化的理解不同，就會導致不同的結果。結構主義和激進主義所采取的工業化，既忽視農業的發展，又只采取單向的工業品導向，雖然使工業獲得較大的發展，但也導致了經濟社會的二元結構。不但農業發展嚴重滯后，而且工業發展亦后勁乏力。張培剛教授早在20世紀40年代就曾指出，完整的工業化是包括農業發展在內的工業化。后來發展經濟學之所以陷入危機，是因為發展經濟學沒有完成使命，廣大農村依然貧困，發展中國家經濟社會二元結構依然存在。如今許多發展中國家開始重視農業的發展和農業與工業的協調。我國后發展的民族地區與東南沿海地區的差距，和發展中國家與發達國家相類似，作為一個整體我國還是發展中國家，而民族地區又更為落后，暫時還不具有全面進行工業化的現實條件，發展中國家在由傳統的農業化國家向工業化國家轉化時，應具備較強的物質資源的儲備，包括:數量龐大的、可使用的資本儲備，勞動技能較高的、符合現代工業發展需要的勞動力資源儲備;先進的科技發展水平、現代企業管理制度;良好的基礎設施等。顯然，西部民族地區在整體上還不具備這些條件。從資本資源來說，西部民族地區資本形成能力弱，資本使用效率差;從適合現代工業發展所需要的勞動力資源來說，西部民族地區科技教育水平低下，具有一定人力資本存量的勞動力資源稀缺、素質差;就現代化的科學技術與先進的現代管理制度的適應性來看，就連東部沿海地區目前都還不夠成熟，何況西部民族地區;從基礎設施建設來看，西部民族地區由于地勢地貌和氣候和水資源等特征，其基礎設施相當落后，其基礎設施建設也相當困難。因此，西部民族地區的工業化和現代化應該是這樣的路徑選擇:一是繼續做好脫貧致富奔小康的工作。因為一個民族、一個區域如果還沒解決溫飽問題，怎么奢談現代化。二是在國家扶持下完成經濟社會發展的先行關基礎設施建設，基礎設施是現代化工業建立和發展的基本條件。三是調整產業結構，形成一批有競爭力的優勢產業，西部的工業化和現代化不能搞重復建設，要從自身特點和優勢出發，依靠現代科學技術，發展有潛力的特色經濟和優勢產業。四是發展科學技術，注重人才培養。實現西部民族地區由農業經濟向工業經濟轉化，毫無疑問應是后發展的西部民族地區的發展主題。
【參考文獻】
[1]張培剛.新發展經濟學[M].鄭州:河南人民出版社，1999
[2]譚崇臺.發展經濟學的新發展[M].武漢:武漢大學出版社，1999
[3]鄭長德.世界不發達地區開發史鑒[M].北京:民族出版社，2001
[4]齊良書.發展經濟學[M].北京:中國發展出版社，2002
[5]約瑟夫E.斯蒂格利茨.對發展經濟學的反思[J].經濟社會體制比較，2013，7
發展經濟學論文范文二：新時期發展經濟學論文
摘要：新時期發展經濟學論文經濟發展問題不僅對我國，而且對世界各國來說都是一個古老而永恒的研究主題。經濟的增長和經濟發展的思想隨著時代的發展只會研究的愈來愈深。
關鍵詞：新時期;發展經濟學
一、新時期發展經濟學理論的新突破
(一)新時期發展經濟學論文發展經濟學研究的觀念發生變化
隨著經濟的發展，各國經濟水平都有了明顯的增長，從全球來看，各國之間的經濟往來也越來越頻繁，國家與國家間的各項貿易數量和金額相比之前都有了大幅的增加。因此，順應時代的發展需要，發展經濟學理論也開始從全球的角度考慮各國經濟發展的問題。尤其是隨著國際貨幣基金組織、世界銀行和聯合國有關機構等國際性組織作用的逐漸凸顯，發展中國家相互依存、相互促進的關系也日益增強。經濟發展的問題成為全球而不僅僅是發展中國家的問題。斯特里頓((Streeten,P)就曾經說過，我們應該及早地從全球的視角去考慮各國之間政策的相互影響力，從而分析國家與國家之間的利害同盟關系。從他的主張我們可以清楚地了解到當今時代，從全球范圍去考慮世界各國的經濟發展問題是發展經濟學理論研究所必需的新視角。
(二)新時期發展經濟學論文發展經濟學研究的方法出現新發展
隨著科學研究方法的不斷創新，發展經濟學理論在借鑒科學研究方法的基礎上，開始從過去同類型的研究轉向不同類型的對比研究。從哲學的角度上來分析，這就意味著發展經濟學家放棄了對普遍理論的研究而關注個別理論研究，具體來說，就是開始對不同類型的發展中國家的經濟實際情況進行分組分析或個別分析，從而改進了研究的范圍和力度，加深了研究的深度。一般來說，對世界發展中國家的分類研究大致有三種：第一種是以地區的差異來分類，主要是依據地區的經濟發展程度;第二類是以地區的發展業績來分類，參考因素主要包括人均收入水平、經濟增長點等;最后一類是以地區的發展條件，這一種分類主要是考慮了地區居民的整體素質、當地外部資源等。根據這種分組研究，不但對研究的范圍有了明確的規定，而且在同一組內，也方便對各個國家進行對比分析，促進了發展經濟理論研究方法的更新。
二、結語
新時期發展經濟學論文經濟發展問題不僅對我國，而且對世界各國來說都是一個古老而永恒的研究主題。經濟的增長和經濟發展的思想隨著時代的發展只會研究的愈來愈深。因此，通過對發展經濟學理論的危機及新發展趨勢的分析，對世界各國經濟發展理論的進一步深化都有重要的意義。而又是通過這些分析，尤其是未來發展趨勢的分析，能更好地為發展經濟理論的豐富發展奠定一定的方向依據。
參考文獻
一、新時期發展經濟學理論的新突破
(一)新時期發展經濟學論文發展經濟學研究的觀念發生變化
隨著經濟的發展，各國經濟水平都有了明顯的增長，從全球來看，各國之間的經濟往來也越來越頻繁，國家與國家間的各項貿易數量和金額相比之前都有了大幅的增加。因此，順應時代的發展需要，發展經濟學理論也開始從全球的角度考慮各國經濟發展的問題。尤其是隨著國際貨幣基金組織、世界銀行和聯合國有關機構等國際性組織作用的逐漸凸顯，發展中國家相互依存、相互促進的關系也日益增強。經濟發展的問題成為全球而不僅僅是發展中國家的問題。斯特里頓((Streeten,P)就曾經說過，我們應該及早地從全球的視角去考慮各國之間政策的相互影響力，從而分析國家與國家之間的利害同盟關系。從他的主張我們可以清楚地了解到當今時代，從全球范圍去考慮世界各國的經濟發展問題是發展經濟學理論研究所必需的新視角。
(二)新時期發展經濟學論文發展經濟學研究的方法出現新發展
隨著科學研究方法的不斷創新，發展經濟學理論在借鑒科學研究方法的基礎上，開始從過去同類型的研究轉向不同類型的對比研究。從哲學的角度上來分析，這就意味著發展經濟學家放棄了對普遍理論的研究而關注個別理論研究，具體來說，就是開始對不同類型的發展中國家的經濟實際情況進行分組分析或個別分析，從而改進了研究的范圍和力度，加深了研究的深度。一般來說，對世界發展中國家的分類研究大致有三種：第一種是以地區的差異來分類，主要是依據地區的經濟發展程度；第二類是以地區的發展業績來分類，參考因素主要包括人均收入水平、經濟增長點等；最后一類是以地區的發展條件，這一種分類主要是考慮了地區居民的整體素質、當地外部資源等。根據這種分組研究，不但對研究的范圍有了明確的規定，而且在同一組內，也方便對各個國家進行對比分析，促進了發展經濟理論研究方法的更新。
二、結語
新時期發展經濟學論文經濟發展問題不僅對我國，而且對世界各國來說都是一個古老而永恒的研究主題。經濟的增長和經濟發展的思想隨著時代的發展只會研究的愈來愈深。因此，通過對發展經濟學理論的危機及新發展趨勢的分析，對世界各國經濟發展理論的進一步深化都有重要的意義。而又是通過這些分析，尤其是未來發展趨勢的分析，能更好地為發展經濟理論的豐富發展奠定一定的方向依據。
作者：王騰葦 單位：海南師范大學經濟與管理學院經濟系
摘要：當前，經濟學的發展促進了我國經濟的高速增長，當然我國經濟的快速增長還與我國的經濟發展模式存在很大聯系。尤其是隨著我國的經濟發展進入到新的階段，我國的經濟發展模式也隨之發生了很大變化。由于發展經濟學研究的對象具有一定的局限性，主要是發展經濟學對中等發達水平的研究較少。當然，中國經濟的快速發展與發展經濟學具有直接的聯系，但是，中國的經濟取得了較大成就后，發展經濟學對我國經濟的促進作用就很少了。同時，隨著我國經濟的前進與發展，也會在一定程度上促進發展經濟學的創新與發展。
關鍵詞：發展經濟學；中國；經濟；發展模式
前言
目前，很多經濟學研究人員認為中國經濟的發展還存在很多問題，現階段研究中國經濟的發展模式顯得有點過早。與此同時，發展經濟學也發展到了一定的水平，為了促進中國經濟的進一步發展，很有必要對過去幾十年我國經濟發展過程中的成就進行總結，并且結合發展經濟學的理論，形成一種符合我國經濟發展的模式，旨在能夠進一步促進中國經濟的穩定發展。
1.中國經濟高速增長時代的經濟發展模式
1.1經濟增長優先發展模式
較早以前，很多經濟學家并沒有完全區分出經濟增長與經濟發展之間的區別，甚至很多經濟學家都認為這兩者是統一的。但是，隨著經濟學發展的更加成熟，人們不僅認識到了經濟增長與經濟發展兩者之間的區別，還明確知道了兩者間的關系。因此，在中國經濟進入高速發展階段的早期，經濟增長優先發展模式在我國受到了廣泛地認可和關注，隨著經濟優先增長發展模式的實施，我國東部沿海等地區的經濟取得了突飛猛進。但是，隨著我國經濟的進一步發展，這種經濟發展模式還是存在一定的缺陷，主要是由于優先經濟發展模式在隨著某些地區的經濟發展到一定程度后，就一定要促進其他地方的經濟共同發展。
1.2投資驅動經濟發展模式
在任何時代，經濟學家都十分關注經濟投資在經濟發展過程中的重大作用。主要是由于經濟學家普遍認識投資帶來的資本積累始終是促進經濟發展的關鍵，甚至有的經濟學家認為資本積累是決定經濟增長的唯一因素。通過投資驅動來促進經濟的發展，對我國的經濟發展也起到了一定的促進作用。因此，投資驅動經濟發展模式也是我國經濟高速發展過程中的重要組成部分。
1.3沿海先行經濟發展模式
有的經濟學家認為，不平衡的經濟發展會在一定程度上促進競爭。由于我國幅員遼闊，不同地區的先天條件也存在很大的差異，在發展我國經濟的過程中，不可能實現均衡發展。在這種環境下，沿海先行的經濟發展模式在我國被提出并被實施，很明顯，沿海先行的經濟發展模式在我國取得了重大成就，當時沿海先行經濟發展模式的構想是指優先發展我國東部沿海地區的經濟，然后通過先富帶動后富的方式帶動我國中西部地區的經濟發展，旨在最終能夠實現全國范圍的經濟均衡發展。
2.新時期我國經濟發展模式的戰略思路
2.1中國發展模式取得的成功與帶來的問題
隨著優先經濟發展模式在我國的實施，我國的經濟確實取得了顯著的成就，這也在一定程度上證實了我國采取優先經濟發展模式正確性。第一，隨著我國經濟的高速發展，我國的GDP總量已經超過了很多發達國家。近年來，我國的GDP總量已經超過日本，發展成為僅次于美國的第二大經濟強國。第二，我國已經實現經濟結構的快速轉變，加快了我國城市工業化的進程。第三，我國的經濟逐漸融入到世界經濟一體化的過程中。第四，隨著我國經濟的發展，我國人民生活水平也取得了顯著的提高。
2.2增長優先發展戰略向增長與公平并重發展戰略轉變
在我國實行改革開放的初期，采取優先增長的經濟發展模式是及其正確的，這種模式也在一定程度上促進了我國經濟的快速發展，至少在當時解決了我國大部分地區的溫飽問題。但是，隨著改革開放的進一步深入發展，我國大部分地區的溫飽問題已經解決，現在的問題是我國東部沿海地區與西部地區的經濟差距越來越大。在這種環境下，優先發展經濟的模式必須要實現轉變，進而實現公平并重的經濟發展戰略，從而促進我國經濟的均衡發展。
2.3沿海先行發展戰略向區域平衡發展戰略轉變
由于我國幅員遼闊和人口較大，采取不均衡的經濟發展模式是改革開發初期我國必要的措施。當時，我國東部沿海地區取得了優先發展的機遇，因而沿海城市也取得了較快的發展。但是，由于沿海城市與西部地區的經濟差距越來越大，導致我國存在經濟發展不均衡的問題。因此，現階段必須要實行沿海先行發展的經濟模式向區域均衡發展的戰略轉變。
3.總結
總而言之，對發展經濟學和我國的經濟發展模式進行研究，旨在促進我國經濟的可持續發展。由于理論和實踐是不可分的，因而發展經濟學理論的研究也能夠促進我國經濟的發展，同時，我國經濟的發展也能夠促進發展經濟學理論的完善。（作者單位：海南師范大學經濟與管理學院）
參考文獻：
[1]王玉華.中國經濟發展模式研究綜述[J].湖北經濟學院學報，2014，9（4）：26-27.
【關鍵詞】 發展經濟學；課程教學；存在問題；改革措施
一、發展經濟學課程教學改革的必要性
“發展經濟學”是二戰以后逐步形成的一門綜合性學科，是高等院校經濟類學科必修專業課程之一，其主要的研究對象是發展中國家的經濟增長和經濟發展，目的在于向學生介紹發展中國家的經濟發展中的要素、結構、發展戰略和制度安排，并通過大量的理論講解、案例分析、課程論文等手段鍛煉學生一種全新的思維模式。
由于發展經濟學是一門綜合性較強的學科，課程體系龐大，涉及內容廣泛、復雜，國內目前現有的教材90%以上均遵循“概念解釋――理論闡述――模型描述――舉例說明”的模式，內容刻板；另一方面，在開設發展經濟學課程的高校中基本上采用單一的課堂講授的方式對該門課程進行教學，學生對發展中國家現狀缺乏感性認識，同時學生對與發展經濟學研究內容相對應的跨學科分析方法的掌握也較為薄弱，從而導致了對發展中國家經濟增長和經濟發展分析對象的片面性和單一性。基于以上缺陷和種種限制，使得我國高等院校作為經濟類學科必修專業課程之一的發展經濟課程教學效果受到了一定程度的影響。因此，如何根據發展經濟學課程內容的系統性、交叉性、跨學科性、廣泛性和邊緣性等特征，探索出符合該課程特點和學生知識結構體系的全面豐富而又靈活有效的教學模式，就成為發展經濟學教學工作者應該探討的一個重要問題。
二、發展經濟學課程教學中存在的問題
發展經濟學在我國高等院校課程建設中發展相當快，目前，幾乎所有的與財經甚至管理相關的專業，都開設該門課程。但由于課程設計、教學大綱、教材、案例、授課方式以及教師水平等諸多原因，我國的發展經濟學教學長期以來僅僅停留在“淺顯易懂”的范圍內，大部分學生僅僅掌握的是一些零散的知識點，未能建立起發展經濟學內容的整體框架，并且缺乏將發展經濟學理論與發展中國家經濟增長和發展中的實踐相結合的能力。
1、教材內容刻板，案例陳舊
目前，國內的發展經濟學教材版本很多，但其中的主要內容則大同小異，有的發展理論、經濟發展政策已與當代先進的理論、政策明顯不符，呈現出一定的滯后性。事實上，發展經濟學的內容隨著時代的變遷在不斷地更新和發展，而我國對發展經濟學的理論研究也已經達到了相當高的水平，加之我國在經濟實踐中，尤其是在改革開放后，在中國的經濟增長和發展中，相當多的經驗性的內容已逐漸顯像并被不斷的總結出來，但國內發展經濟學教材中，缺難以見到它們的影子，教材的建設遠遠滯后于理論研究和發展中國家實踐發展的步伐。
另外，發展經濟學是實踐性很強的一門學科，屬于應用經濟學的范疇，而現有的教材和教學內容卻沒有體現出其“應用”的特點，同時，教材中也缺乏最新的發展案例和實踐資料，尤其是在一些反應經濟增長和經濟發展的數據上，更新速度慢，對現狀反映不充分，導致學生在對經濟發展實踐缺乏了解的情況下被動的接受所講授的內容，致使學生對教學內容理解較為膚淺。
2、教學形式、手段及考核方式較單一
目前，在發展經濟學課程的教學中，教師往往采用的是 “填鴨式”的教學方式，這一特點尤其體現在課堂教學中，而學生則采取全盤接受甚至死記硬背的學習方式。這種教學方法在一定程度上能使學生掌握一定的基礎理論，但往往會導致其掌握的僅僅是相對孤立和僵化的發展經濟學知識點，而不能實踐相結合來思考某一問題。同時，在整個教學過程中學生參與的積極性不高，這在一定程度上影響了學生自主學習、解決問題和創新思維的能力的培養。
目前，在發展經濟學課程考核中，大多數授課教師主要采用的是閉卷筆試的方式，學生往往采用突擊復習和“臨陣磨槍”的方式應付考試，筆試往往成為測試其記憶力好壞的一個標準，這在一定程度上使考試結果難以體現學生的學習真實狀況和教師的教學效果，與開設此門課程的初衷背道而馳。
3、教學內容較獨立，忽視了與其他專業課程的聯系
發展經濟學是經濟學類的必修專業課，它與其它課程之間存在著較為緊密的聯系，如西方經濟學、國際經濟學、區域經濟學、貨幣銀行學，甚至是社會學，但在目前的發展經濟學教學中，在很大程度是“就發展經濟學來講發展經濟學”，忽視了對于它與其他各門學科之間相互借助、互為鋪墊的內在聯系，使得一些知識點在多門課程中反復出現，而學生并不能從中找出其相互的交叉點，對于這些知識的理解也僅僅是片面的、孤立的，不能做到融會貫通，而最終導致其掌握了專業知識但不成體系現象的存在。
三、發展經濟學課程教學改革的幾點思考
正是由于上述發展經濟學課程教學中存在的問題，作為發展經濟學課程的授課教師應著力從以下幾個方面入手，揚長避短，提高發展經濟學課程教學質量。
1、結合時政，引入大量教學案例，增強學生的感性認識
所有的案例教學，都要求教師在上課前精心準備。基于發展經濟學課程的特點，結合時政和發展中國家發展的現狀，采取適當的方式，靈活的實施，從案例中，既要讓學生掌握發展經濟學課程已有研究分析框架和理論體系，同時也要借鑒其他發展中國家的成功經驗與教訓，更要將發展經濟學原理與我國改革開放的實踐緊密結合起來，從成功中概括發展經驗，從挫折中剖析成因和破解的思路與對策［1］。另外，針對教材中部分內容，尤其是數據較為陳舊的現象，就要求教師在課前做較為系統的準備，例如更新數據資料，并對更新后的數據進行分析，當數據信息量很大的情況下，要提前將數據通過文字稿或網絡教學等方式傳遞給學生，以便在課堂講授中節約時間，同時還可以讓學生感性認識對知識點有更加深刻的理解，取得較好的教學效果。
2、以互動教學法多樣化教學形式，以多媒體教學豐富教學手段
互動式教學是教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線、以思維為核心的一種新型教學模式［3］。互動式教學模式把傳統被動的“填鴨式”教學變為雙向互動、多向交流教學，在很大程度上能夠提高發展經濟學課程的教學質量和效果。一方面，教師應該督促學生或以課后作業的形式進行布置，讓學生查閱相關資料，以滿足課堂上參與相關主題的討論和學習的需要；另一方面，教師要最大限度地調動學生參與的積極性，精心備課，謀劃好如何既能使所講知識讓學生掌握，又能使學生主動參與到課堂教學中來，這對教師更是一種教學上的鞭策和督促。例如在講授二元經濟結構時，可以事先布置與中國二元結構相關的題目，讓學生進行課前的準備，在課堂講授時，進行互動式教學，可以讓學生對此問題理解的更加透徹。
關鍵詞：發展經濟學；新發展觀
中圖分類號：F061.3文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-000-01
人類社會所熱切關注的一個永恒課題就是發展問題。自誕生以來，發展經濟學就一直以發展為核心，探討發展中國家如何擺脫不發達的困境。在此過程中發展經濟學家做出了一定的努力與貢獻，他們對發展這一核心問題做不懈的探索，使得人們不斷深化對于發展的認識，已經形成了相對全面的新發展觀。所以，梳理和分析發展經濟學的新發展觀， 對于樹立科學發展觀、構建社會主義和諧社會必定有著有價值的借鑒意義。
一、新發展觀問題研究
本文作者認為，當前中國的經濟發展模式已完成了傳統模式向新模式的轉變，也就是經濟發展不再局限于經濟增長，取而代之的是在經濟增長基礎上實現國家或地區經濟結構、人口素質、社會結構、生活方式、生活質量不斷提高、文明化，新發展觀是一個具有豐富內涵的觀念體系，包括了許多當展經濟學家對于發展問題的新認知。主要有以下三個方面：
1.發展的目標是為了實現人類的全面自由發展。收入、財富、社會現代化、技術進步等屬于工具性的范疇，最終是服務于人的發展、人的福利的。在新發展觀里，發展被看作是一種不可剝奪的人權，其認為發展過程應該是公民真正參與的過程，應該本著公平和公正利益分配原則穩步提高所有人福利的過程，在此進程中所有的人權和基本自由最終都將逐步充分實現。
2.發展的方式要有可持續性。可持續發展觀對增長發展觀把經濟發展看作是不依賴外部環境的孤立系統的這一重要缺陷進行了必要的修正和補充，認為經濟發展只是外部有限生態系統中的子系統， 經濟發展的子系統與外部生態系統之間相互關聯，互相影響，必須反對人類對于自然生態系統的無限制索取。只有這樣，發展才能持續下去。
3.新發展觀對發展的機制、手段也做出了新的思考。其認為發展中國家的信息極不充分導致了政府和市場失敗，這是一種普遍現象。從理論上講，可以通過法律程序來糾正， 然而發展中國家的交易規模普遍較小，導致了司法成本一般都超過了調節爭端的預期收入。所以，實現國家、社區、市場之間的互補結合，經濟發展才能順利進行。作者認為，新發展觀的產生不僅標志著對于發展理論的研究正朝著更大的領域擴展，也說明發展經濟學已經到了一個新的發展階段。新發展理論固有的諸多的缺陷和不足必須要引起人們的重視。
二、在新發展觀模式下實現經濟增長方式轉變的思考
1.樹立以科學技術為先導，促進經濟增長方式轉變的科學技術觀。科技的進步是經濟的發展，經濟效率和經濟增長質量的提高的根源，在當今世界，經濟增長方式已經由粗放型轉變為集約型的國家和地區都十分重視科學技術的作用。參考借鑒西方國家的經驗可見，在美國，政府始終將發展科學技術放在首要的地位，因此專門成立國家科學技術委員會，正副主任由正副總統兼任，以加強國家對科技的領導作用。有經濟學家進行過測算，第二次世界大戰結束后50年里，1 /3的美國生產率的增長都歸功于科學研究取得的成果。在亞洲，日本也十分重視科學技術在實現經濟增長方式轉變中的作用， 1959至1979年之間日本從西方其他發達國家引進技術33 854項，居世界第一位。由此可見，我國經濟增長方式的要實現轉變，就要牢固樹立科學技術是第一生產力的科學技術觀念，以科學技術為先導，才能有力地促進經濟的增長及增長方式的轉變。
2.具有培養提高勞動者素質的多層次教育體系及職業培訓機構。“經濟增長質量的提高是伴隨著技術含量的提高而實現的，而技術含量的提高需要高素質的勞動者作保證”，這是經濟增長方式轉變的經驗之一。美國經濟學家舒爾茨認為， 人力資本：人的知識能力、健康等素質的提高，對經濟增長的貢獻遠比物質資本和勞動力數量的增加重要的得多。美國十分重視發展教育事業，從其國家教育經費占GDP的比重和該比重提高的速度可以得出這個結論，我國要實現經濟增長方式的快速轉變，就必須大力發展教育事業，建立多層次教育體系及職業培訓機制，其開發和投資為經濟增長方式的轉變提供強有力的智力支持。
3.政府具備較強的駕馭經濟的能力，對經濟增長方式轉變能夠進行適度干預。在發展中國家，經濟的發展要依靠充分發揮市場機制在資源配置中的基礎性作用，也要政府進行發展管理來彌補以確保經濟穩定健康發展。由此可見，政府很有必要對經濟的有效干預以促進經濟增長方式的轉變。
4.積極促進結構調整，適時推動產業結構優化與升級。廣義的經濟結構包括產業結構、分配結構、地區結構、消費結構等。產業結構與區域結構是最重要的。發展中國家要實現經濟的迅速發展，就要把農村的剩余勞動力轉移出來，進行合理的產業分工及產業引導，以實現工業現代化。粗放型經濟到集約型經濟的發展是發達國家普遍走過的一條經濟發展道路。提升第二產業的技術含量、改造高能耗的傳統產業，提高勞動生產率；以促進投資結構的演進來推進產業結構升級，這樣才能有力地促進經濟增長方式的轉變。
5.具備良好的經濟體制環境和完善的市場機制。發展經濟學研究體制應把體制作為發展的因素。這其中必須要有相應的市場體系。市場經濟活動的舞臺是市場，市場是企業參與市場競爭、進行資源市場配置的空間和環境。市場狀況、市場體系完善與否，市場機制健全與否，都決定著整個經濟的運行效率。這是西方國家經濟增長方式成功轉變的經驗 ，也是蘇聯東歐國家經濟增長方式轉變失敗教訓之總結。
6.依據經濟發展的進程科學選擇經濟增長方式的能力。研究日本、美國等發達國家經濟增長方式轉變的經驗可以看出：人的主觀意愿決定不了經濟增長方式的轉換，其轉換是由經濟發展的進程所支配，跨越客觀發展階段而人為地進入某種經濟增長方式對一國經濟發展進程而言，未必是最優的。經濟增長方式的轉變是一個動態的過程，是一個長期的、漸進的過程。在我國，要迅速全面由粗放型的經濟增長過渡到低投入、高效率的集約型的經濟增長是不切合實際的。
參考文獻：
[1]李國.自主創新任重道遠[N].經濟日報,2005(04).
一、環境資源與發展經濟學專業實踐教學開展的重要性
環境資源與發展經濟學專業是大部分高等院校所重點發展的科目，也是很多高等院校所推崇的重要科目。對于此科目的建立一方面要強化學生的理論學習，通過理論知識的夯實為想學生的實踐提供基礎，另一方面需要實踐教學的開展，通過實踐教學為學生的實踐指明方向，尤其實踐教學更是教學中的重中之重。實踐教學是培養學生理論能力，創新能力和團隊精神等綜合素質的重要教學環節。實踐教學在高等院校培養學生綜合素質能力方面不可替代，為學生未來工作生活提供借鑒。其次，我國環境資源與發展經濟學專業課程在近些年的發展中取得了極大的進步，教學和科研方面呈現出快速發展的狀態，強化實踐教學是對此專業應用性的補充。再者，我國以經濟建設為中心，發展現代化市場經濟體制，就需要環境資源與發展經濟的和諧發展，環境資源與發展經濟學專業的實踐教學則是推動環境資源與經濟得以健康、持續、和諧發展的重要根基。當今社會經濟的發展離不開環境資源的優化，環境資源與發展經濟學專業實踐教學的完善也是社會驅動。
二、環境資源與發展經濟學專業實踐教學開展策略
1.編寫教材，為實踐實驗教學的開展提供教學輔助材料的支撐
環境資源與發展經濟學專業的實踐教學開展是否順利，教材的編寫可謂起到了重要的基礎作用。其需要全國各地高校綜合各方面經濟發展實際情況來編寫教材，為實踐實驗教學的開展提供教學輔助材料的支撐。環境資源與發展經濟學專業在編寫實踐教材的時候，要注重堅持從實際情況出發，實事求是的原則，堅持從院校辦學目的、專業開設目標入手來進行教材編寫。其次，編寫教材可以聽取環境資源專業和經濟學專業的教授以及專家的意見和建議，或者通過面對面會談形式，策??具體可行的實踐教學方案。再根據實踐教學方案進行教材編寫，從而讓實踐教學具有夯實的理論基礎。最后，編寫教材時也可以采納學生相關的意見或者建議，充分顯現出民意，這樣才能夠與學生的興趣相契合，激發學生的實踐欲望。
2.轉變考核方式，推進校企結合
環境資源與發展經濟學專業實踐教學在我國部分高校的專業里是一個發展較晚的專業，對于此專業的考核，更多的沿用的是傳統考核方式，這就讓實踐教學的目的難以達成，改革實踐教學傳統考核方式則成為推動實踐教學前進的重要路徑之一。實踐教學的開展難以通過“一張試卷”來評定，其需要將學生日常項目的開展納入到考核過程中來，將日常考核與試卷考核相結合，促進學生實踐認知。此外，實踐教學還應當注重院校與企業的結合，將學生在企業中的表現納入考核范圍，一方面推進校企結合實踐教學的開展，另一方面也讓學生真正走進企業，了解企業需要，為學生未來更好發展奠定基礎。
3.結合計算機模擬實訓，加大模擬實訓的內容
當今社會是信息化發展的大數據時代，計算機在我們的學習生活中占據了非常重要的位置。從計算機與實踐教學相結合，能夠為學生實踐提供更好的模擬環境，為學生在校園的實踐開展提供條件。院校要加大計算機設備的投入，不斷更新相關計算軟件，為學生計算機應用提供基礎。其次，教師要注重結合計算機技術類學生提供更加逼真真實的實踐環境，讓學生通過計算機模擬實現認識更多的環境資源，也讓學生充分認識到環境資源在促進國家經濟增長過程中所發揮的作用。第三，教師要注重充分發揮學生的主體作用，讓學生參與到計算機模型制作過程中來，通過計算機模型的制作和調整讓學生對環境資源與發展經濟之間的關系有更加深刻的認識，促進學生對理論知識更好應用。
4.探索實踐教學和實驗教學的有效配合
環境資源與發展經濟學專業實踐教學的開展，離不開實驗所發揮的重要作用，只有讓實踐教學與實驗教學有效配合，才能夠促使學生將實驗內容與數據在實踐予以更好應用。首先，實驗教學的開展要注重充分調動學生積極性，可以通過讓學生開展實驗項目的方式促進學生參與到實驗教學之中，發掘學生潛力，讓學生成為課題研究的主體。通過實驗項目的開展可以讓學生總結實踐經驗，并在實驗開展過程中積累實踐所需要的技能。其次，實踐教學的開展要融入到實驗教學之中，既可以讓學生在實驗基礎上開展實踐內容，也可以讓學生在實踐基礎上通過實驗構建數據體系。實驗和實踐教學的融合能夠更好地促進學生實踐能力的提升。
一 可持續發展的提出和研究現狀
關于“可持續發展”的普遍認可的定義是在1987年42屆聯大“環境與發展會議”上提出的，即“可持續發展是既滿足當代人的需要，又不損害后代人滿足需要的能力的發展”。筆者認為，可持續發展可被定義為“既滿足包括人類物種在內的當代生物圈的需要，又不損害未來生物圈滿足需要的能力的發展”，這樣才能把發展的觀念與理論拓寬到人的世界和自然的世界，從代內延伸到代際，達到全方位的“時空”的有機統一。這是可持續發展本應體現的本質內涵，是可持續發展的真諦。
在國際上，有關“可持續發展經濟學”方面的著作主要有由美國著名的生態經濟學家、研究環境經濟與可持續發展的專家赫爾曼·戴利（herman. e. daly） 所著的《超越增長——可持續發展的經濟學》（1996），戴利先生在該書中強調指出：“可持續發展的整個理念就是經濟子系統的增長規模絕對不能超出生態系統可以永久持續或支撐的容納范圍”，該論點準確地揭示了生態可持續性這個可持續發展的根本問題。
日本慶應義塾大學出版會于1996年出版了《可持續發展經濟學》。另一本分析可持續發展經濟的重要著作為歐洲工商管理學院經濟學、管理學和環境科學教授羅伯特·艾爾斯于1998年所著的《轉折點——增長范式的終結》。
在國內，有關“可持續發展經濟學”方面的著作主要由賈華強先生所著的《可持續發展經濟學導論》（知識出版社，1996年6月），由潘家華先生所著的《持續發展的經濟學分析》（中國人民大學出版社，1997年6月），由劉思華先生主編的可持續發展經濟學 （湖北人民出版社，1997年10月） 和由洪銀興主編的《可持續發展經濟學》（商務印書館，2000年10月）等。這些著作的出版，可以說是我國可持續發展經濟學作為一門科學體系正式產生的標志。
二 存在的問題
自從可持續發展理論提出以來，國內外理論界就進行了熱烈地研討，但目前仍然停留在邏輯思辨的角度，缺乏實施層次的研究。從經濟學角度的研究情況來看，雖然也出現了一系列研究成果，但是整個可持續發展經濟學缺乏一個統一的理論基礎，沒有抓住可持續發展的基本問題。
此外還存在包括定義不規范、內涵的模糊等方面的問題。
三 可持續發展經濟學理論框架構建的建議
（一）區分三類不同的經濟發展成本
“由于生態環境問題不完全是外部性治理問題，因而可持續發展的實施不完全是治理外部性”。所以，在實施可持續發展的條件下，要圍繞著發展成本的最小化這一理論基礎來減少經濟發展的代價，在這一過程中要區分資源成本、環境成本和生態成本三類不同的經濟發展成本。由于生態成本是由代際累積和轉移而形成，難以像環境問題那樣可以通過對責任主體進行征稅來予以補償。所以在可持續發展的實施過程中，應當把重點放在生態成本的降低上，通過實施系統管理，建立和實施生態經濟制度，把經濟系統與生態系統相對接，把經濟增長方式與生態系統相對接，把技術選擇與生態系統相對接，通過實施生態經濟制度來降低生態成本。
（二）強化可持續發展的制度安排
生態環境問題是由人的行為而造成的，制度安排的激勵與約束性可以對人的行為起到規范作用。因此，強化可持續發展的制度安排，發揮制度的激勵與約束作用以解決生態問題及代與代之間的生態成本累積和轉移，從而降低經濟發展成本。制度安排的強化應從正式制度安排與非正式制度安排兩方面著眼。在正式制度安排方面主要著眼于三方面：一是發揮市場機制的作用，在資源利用中引入價格機制，通過市場機制作用的有效發揮來合理利用資源；二是加強政府的宏觀經濟管理，一方面維護市場秩序性，另一方面建立健全法制和行政規制方面的制度安排，強制性地促使經濟主體在經濟活動中去保護生態環境；三是完善市場制度，建立健全資源環境市場，為市場機制作用的發揮創造條件。在非正式制度安排方面，要加強觀念的轉變和倫理道德的建設，樹立環境與經濟協調發展的可持續發展觀，用社會、政治、經濟、文化、生活、環境等多項指標的協同來衡量經濟發展。同時改變傳統的對待自然的態度，“在保護自然、尊重自然，并與自然和諧相處的過程中來實現經濟發展”。
（三）建立可持續發展的政策機制。
一、發展經濟學的核心命題是“國富國強”
托馬斯·R·馬爾薩斯（Thomas Robert Malthus）在給大衛·李嘉圖（David Ricardo）的一封信中曾寫道：“探求國富國窮的原因是一切政治經濟學研究的重中之重。”（傅軍，2009）毋庸諱言，“國富國窮”是經濟學最古老，但又是歷久彌新的課題。這一主題可以說是人類社會發展的根本命題，所以吸引了一代又一代的經濟學家將智力資源投入其中。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特·盧卡斯（Lucas，1988）曾感嘆道：“國家間的收入水平和增長率差異如此之大，以致于一個經濟學家一旦開始關注經濟增長問題，那么其他一切命題都不再具有吸引力了。”誠如盧卡斯所言，世界各國之間的增長績效差異的確非常驚人。其實在更早的時候，經濟學家就已經注意到了這個現象。為了解釋這一現象，新古典增長理論將技術作為一個外生變量納入增長模型（Solow，1957），并認為后發國家可以通過引進技術縮小與發達國家之間的差距，全球經濟最終會出現收斂。而現實世界中這種差距還在不斷拉大之中，也即富國越富，窮國越窮了。內生增長理論試圖彌補新古典增長理論的缺陷，將技術和知識作內生化處理，這的確能夠更好地解釋經濟增長，但仍然存在很多問題需要進一步厘清。從根本上來說，內生增長理論仍然是靜態的均衡分析框架，而且對促進經濟增長的各因素之間的協同效應關注不夠。
二、“工業化和技術追趕”是發展經濟學的切入點
第一次工業革命以降，世界經濟發展進入快車道，工業化的推進和技術進步成為經濟增長的根本動力，發達國家與發展中國家的發展差距主要體現為工業化水平和技術水平的差異。因此，發展經濟學要以工業化和技術追趕作為切入點，來探討后發國家的追趕戰略。后發國家的工業化和技術追趕是一個歷時變化的動態過程，主流經濟學的靜態分析框架在解釋這一動態問題時是有缺陷的。因此，運用演化經濟學的動態分析方法來闡釋這一問題是更為合適的。作為演化經濟學的重要分支，以埃里克·S·賴納特（Erik S.Reinert）和張夏準（Ha-joon Chang）為代表的演化發展經濟學可以作為主要分析框架。他們追隨德國歷史學派先驅弗里德里希·李斯特（Friedrich List）的傳統，以生產、知識和創新為中心，為后發國家的工業化和技術追趕指明了方向，并提出了一系列政策主張。而演化經濟學的技術追趕理論、路徑依賴與路徑創造理論以及技術進步與制度匹配理論，可以成為發展經濟學的理論基礎。
發達國家在發展之初，都經歷了一段通過保護國內報酬遞增產業，以此追趕領先國家的發展歷程。通過保護主義，實現本國工業化和對發達國家的技術追趕，從早期的英國、美國、歐洲大陸、日本，一直到最近的韓國和中國臺灣，這一模式一直得以復現。然而，同樣采用保護主義手段推進本國工業化的拉丁美洲國家和南亞國家（如印度），卻沒有那么成功。因此，教師講授時要特別強調，后發國家的工業化和技術追趕，雖然保護主義是必要的，但還遠遠不夠。通過對成功實現追趕和追趕失敗兩個組別國家的比較經濟史研究，不難發現，雖然都是保護主義，但具體的政策工具箱是有區別的。如果上升到機理的高度，那么后發國家在工業化和技術追趕進程中，要采用“好的保護主義”，遠離“壞的保護主義”。更為關鍵的是，通過實施保護主義戰略，隨著國內產業部門的壯大，實現了組織創新和技術創新良性互動的局面。而在國家層面，通過產業保護而發展壯大的國內大企業建立起了研發制度，加上政府支持的國家實驗室以及教育基礎設施等的完善，國家創新系統得以建立，這又進一步促進了工業化和技術追趕。
三、發展經濟學要與時俱進和不斷修正自身理論體系
雖然發展經濟學能夠較好地解釋發展中國家的追趕型工業化，但該理論體系也存在著時空局限性，因此，對其理論成立的假設前提作進一步的厘清是非常必要的。也就是說，在講授《發展經濟學》時不能停留在用理論來解釋經濟現象的層面，在運用發展經濟學理論來解釋后發國家的追趕現象時，要同樣注重對該理論體系的拓展和完善。發展經濟學很好地解釋了歷史上后發國家的追趕和欠發達現象，但放在全球化和國際分工的新背景下，進一步豐富它的政策工具箱是必要的。所以授課時必須講清楚，在模塊化生產和價值鏈斷裂的國際分工新形勢下，再加上TRIPS和WTO等國際規則體系的制約，傳統保護主義的實施空間已經非常有限。因此，筆者提出的“選擇性專利保護”策略，可以成為后發國家向價值鏈高端環節攀升的有效手段。而隨著工業化的深入和技術不斷趨近世界前沿，制度也要做出不斷的調整，以適應這種變化。以中國的政策實踐為例，隨著工業化進入后半程，技術也越來越接近發達國家，因此，教師講授時也要特別強調，中國應該轉變發展戰略，注重保護國內市場與鼓勵技術創新并重，從而實現國內經濟良性大循環。
在發展經濟學學術傳統中，保護主義之于后發國家工業化和技術追趕的重要性，是始終被強調的。這也是發展經濟學理論的題中之義，在賴納特和張夏準看來，選擇和保護高質量（報酬遞增）產業活動對經濟發展而言是基礎性和根本性的，這也是其富國策中的核心觀點。然而，這一觀點成立有一個隱含的假設前提，即作為實施保護主義和選擇正確產業活動的行為主體——國家——必須具備較強的能力，在這一點上，發展經濟學沒有深入展開。因此，教師授課中有必要將比較政治經濟學中“發展型國家論”和發展經濟學進行創造性綜合，嘗試將“國家自主性”和“國家能力”等概念納入發展經濟學的分析框架，從而對其隱含的假設前提作一個較好的補充解釋。除此之外，也有必要對國家自主性進行對內、對外兩個層面的闡述，并豐富國家能力的內涵，將其細分為政策的制定和實施能力、產業甄別能力、尋租抑制能力和政策動態調整能力。將“發展型國家論”和發展經濟學兩個體系加以融合，筆者認為是一種有意義的嘗試。
四、《發展經濟學》課堂教學中的其他問題
（一）比較經濟史研究方法的重要性
運用比較經濟史的研究方法，對當今發達國家的工業化歷史進行簡單梳理，發現保護主義是后發國家在追趕型工業化階段必不可少的政策手段。無論是實行重商主義政策的都鐸王朝時期的英國，還是在追趕階段實行高關稅政策的美國，可以說保護主義是一以貫之的。歐洲大陸國家的效仿和追趕同樣體現為濃厚的保護主義色彩，德、法等國家除了運用關稅手段，還禁止本國的技術人員外流，并向外國大量派出工業間諜以吸引優秀的技術人員。亞洲的日本和韓國同樣是在一整套嚴密的保護主義政策體系下實現了工業化，并通過“逆向工程”以及“引進-消化-再創新”等手段，在很多技術方面實現了對西方發達國家趕超。而在另一些國家，比如拉美國家在早期也實行具有保護主義色彩的“進口替代”戰略，但此后工業化陷入困境，追趕績效遠不及東亞國家。筆者在講授時給出的解釋是：保護主義政策要隨著工業化深入不斷做出調整，也即隨著技術的不斷進步，制度要做出相應的調整。追趕成功的國家都做到了這一點，而追趕失敗者往往都陷入制度僵化，產業政策被利益集團俘獲等困局。因此，保護主義是后發國家工業化和技術追趕的必要但非充分條件。
（二）全球化時代專利制度設計的重要性
在講授時筆者指出，在新的全球分工格局和產業價值鏈高度分解的大背景下，歷史上使美國和德國實現趕超型工業化的傳統保護主義策略對當今的后發國家已經不再適用，加之1994年在WTO框架內簽訂的《與貿易有關的知識產權協議》（簡稱TRIPS協議），更加劇了后發國家技術追趕的難度。在現有的WTO和TRIPS等全球規則體系下，當年幫助日本和韓國實現技術追趕的“引進-模仿-消化吸收-再創新”模式和“反向工程”為主的追趕道路也已基本被堵死。因此筆者提出，后發國家必須在借鑒追趕型工業化國家成功經驗的基礎上，結合當今國際政治經濟新背景，制定本國的工業化和技術追趕戰略。
（三）制度調整之于發展中國家的重要性
在課堂講授中必須重視中國的政策實踐。筆者以改革開放之后中國工業化和政策實踐為例，論證了工業進程中制度調整的重要性，進一步對發展經濟學的理論框架進行了拓展。筆者指出，經過30多年的高速發展之后，中國的稟賦結構正在發生變化，資本的相對稀缺程度大為降低，技術水平和技術能力也有相當大的提升，再加上人均收入水平的持續提高，國內市場空前擴大。中國正處于一個產業結構調整的關鍵時期，在這個時期，工業化戰略和技術政策必須做出相應的調整。筆者認為，中國現階段正處于由技術追趕階段向趕超階段的轉換期，在這個關鍵轉折點上，國內市場保護比任何時候都要重要。如果我們能夠通過靈活的關稅政策、非關稅手段和FDI限制等措施成功地保護了國內市場，那么我們可以通過發展適宜性的本土技術深入推進工業化，并實現良性的國內經濟大循環。
【參考文獻】
[1]Lucas，L.On the mechanics of economic development[J].Monetary Economics，1988，22（01）：3-42.
[2]傅軍.國富之道[M].北京：北京大學出版社，2009.
關鍵詞:新制度經濟學 發展經濟學 變化
1 新制度經濟學的引入在方法論上給發展經濟學帶來的新變化
新制度經濟學首先在研究方法上對傳統的發展經濟學產生了巨大的影響。人們在對新制度經濟學開山鼻祖科斯論文的詳細考察中發現，“其研究方法具有三個突出的特點:一是僅僅研究現實的經濟現象，不僅研究的對象是現實中出現的具體案例，而且模型的假定條件也要符合現實;二是注重以個案為基礎的小樣本研究，重視歸納，但不排除演繹;三是從邊際上入手”。諾斯也強調:“歷史至關重要……因為現在和未來是通過一個社會的連續性與過去連接起來的。今天和明天的選擇是由過去決定的，過去只有在被視為一個制度演進的歷程時才可以理解。”這對后來運用新制度分析方法研究發展問題的學者產生了深遠地影響。傳統經濟發展理論特別是新古典理論“被過度概括模型的危險……(能夠)在某種程度上通過對啟發式研究如何在特定環境適時并安置可變物進行詳細說明而得到避免”。在現實個案研究的基礎上，制度分析可允許我們“穿透”社會事實而不是遠離事實的分析模式來對發展問題予以說明。同時，通過“跨文化的啟發式研究”得到大量的個案積累，也“應該產生對不同的社會和文明內在的行動傾向理解水平”。
事實上，不同國別發展績效的差異，只用正式制度安排往往并不能做出有效的解釋，非正式的制度安排在許多情況下對發展績效會有更大的影響。新制度經濟學個案研究方法的采用正是源于其對不同時空中制度的復雜性和多樣性、發展中國家經濟發展的初始條件具有的較大異質性和特殊性的深刻洞見。新古典主義的約束條件根本不足以表達這諸多的復雜性。傳統的發展經濟學是在偏好既定的假定下將對經濟發展具有深遠影響的文化、意識形態等制度因素給排除了。從這個意義上說，新制度經濟學不僅克服了新古典經濟學的過度簡單化傾向，而且還克服了其把經濟理論置于抽象時空的。
早期發展經濟學家也曾就一些發展中國家的情況進行過個案研究，但由于其主要是從總體上來把握有關變量，因而充其量只是一些粗糙的描述和分析。新制度經濟學倡導方法論個人主義，認為“對社會單位的分析必須從具體成員的地位和行動開始”，“‘社會’、‘人民’、‘企業’或‘政黨’不是再被認為是‘一個像個人一樣行動的集體’”。市場可以具有不同的特征，在行動情況中的角色既面臨約束也面臨機會，約束和機會的存在依靠各種結構的環境所組成的要素之中”。對特定環境下個體行為的重視有可能為新制度經濟學的理論建立堅實的微觀基礎，克服結構主義微觀基礎建構不力的缺陷和新古典主義過于抽象的不足。
雖然以科斯為代表的新制度經濟學在引入制度作為分析對象的前提下，基本保留了新古典主義方法的“內核”，具有與新古典主義一樣的靜態和比較靜態的分析特征。但是，以諾斯和福格爾為代表的新經濟史學派，則通過對制度變遷與經濟發展歷史的考察，更具有動態特征。避免了新古典方法將靜態方法用于分析發展這一動態問題的窘境。
2 新制度經濟學的引入在發展的決定因素上給發展經濟學帶來的新變化
反貧困首先始于對制約發展因素的探討。所以對發展決定因素的求索一直是發展經濟學的核心內容之一。20世紀50年代—60年代的發展經濟學家依據哈羅德—多馬模型和羅斯托的“起飛理論”，認為對發展中國家來說，資本形成是經濟發展的約束條件和決定因素，形成了過分強調資本形成在經濟發展中的作用和地位的“唯資本論”。根據這種理論，發展中國家貧困的根源在于資本稀缺。納克斯提出貧困惡性循環理論和納爾遜提出的低水平均衡陷阱理論則進一步展示了資本不足與發展停滯的惡性互動關系。
但“唯資本論”忽視了這樣的事實，即在發展中國家資本不足的同時，廣泛地存在著資本低效配置和資本浪費現象。正如麥金農所指出的，“在所謂資本匱乏并且某些特定部門遭受供給瓶頸限制的經濟中，普遍存在的卻是過剩的未充分利用的工廠和設備。”新制度經濟學指出，“土地、勞動和資本這些要素，有了制度才得以發揮作用。制度至關重要。”這充分說明，資本不足不是阻礙發展中國家發展的根本原因，而恰恰是欠發達的結果。阻礙發展的是發展中國家普遍存在的制度缺陷。不少落后國家尋租盛行，不僅使生產經營者在提高經濟效率方面的動力消失，而且還導致整個經濟的資源大量耗費于尋租活動，并且通過賄賂和宗派活動增加了經濟活動的交易費用。所有這些方面無疑大大削弱了國民經濟的內在實力，并且使得發展經濟急需的投資或者難以形成或者投資方向和結構受到嚴重扭曲。
在猛烈抨擊“國家控制教條”中起家的新古典主義，認為發展中國家存在嚴重的“政府失靈”，正是“看得見的腳”對“看不見的手”的踐踏應該對糟糕的經濟績效負責。只要政府放棄對經濟的過度干預，讓經濟系統“獲得正確的價格”，市場機制會自動地實現資源的最優配置，靜態的最優必將最終轉化為有效率的動態經濟發展。而作為新制度經濟學基礎的科斯定理告訴我們:交易是市場的前提。在交易成本為正的現實世界里，沒有適當的制度，任何有意義的市場經濟都是不可能的。奧爾森也明確指出，興盛的市場經濟最重要的是那些能夠保障個人權利的制度。沒有這些制度，也就沒有人會積極地儲蓄和投資。諾斯在《西方世界的興起》一書中則開門見山地指出:有效率的組織是經濟增長的關鍵;也是西方世界興起的原因所在。因為制度提供了人類相互影響的框架，它們建立了構成一個社會，或者更確切的說一種經濟秩序的合作與競爭關系。
3 新制度經濟學的引入在發展政策上給發展經濟學帶來的新變化
發展中國家存在結構剛性和資本短缺的結構主義的自然主張是，利用國家的力量扭曲資源價格進行資本積累，組織對國民經濟各部門進行平衡或有選擇的大規模投資，以期借此走出貧困陷阱。新古典主義則認為，只要政府“使一切自由化，使一切私有化，然后呆在一邊”，經濟就能自然地得到發展。新制度經濟學認為，促進經濟發展的政策最重要的是建立一個有效率的制度系統。因為:①制度通過確定明確的規則，增加了資源的可得性，提高了信息的透明度，因而減少了經濟活動的不確定性和風險，降低了交易成本，從而促進了市場更好的運行;②制度通過明確界定產權，使私人收益率接近社會收益率，鼓勵了創新和企業家的出現，為經濟發展提供了持續的動力;③制度通過建立社會活動的基本規則，擴大了人類在經濟、政治、法律、文化等領域的選擇機會，從而進一步豐富了發展的內涵。
【論文摘要】在經濟全球化不斷發展的背景下,發展中國家的經濟安全問題日益凸現,并成為魚需解決的主要議題。為此,一些經濟學家從不同的理論視角出發對這一問題進行了可貴的探索,并提出了一些獨到的見解和研究方法。
1早期發展經濟學關于發展中國家經濟安全的相關論述
20世紀50～60年代,在發展中國家紛紛走上獨立之路后,謀求經濟的發展以捍衛經濟和利益成為其首先面臨的重要任務。發展經濟學理論受命于危難之際,以研究發展中國家的工業化進程為己任,試圖通過揭示經濟發展的途徑和規律,為發展中國家設計出合理的經濟發展戰略和發展道路。在研究該論題的過程中涌現出眾多的理論觀點和流派,其中的一些理論觀點不同程度地蘊涵著有關經濟安全的理論分析。在這一時期的理論紛爭中,許多經濟學家在探討經濟發展理論的同時也涉及到國家經濟安全和經濟利益的研究。
根據發展經濟學家劉易斯等學者的觀點,發展中國家經濟落后和不安全最典型的特點就是普遍存在著明顯的剛性結構,這種結構剛性不僅表現在經濟結構方面,同時也表現在社會結構方面,為了克服結構剛性,發展中國家必須加快工業化進程。而在推進工業化過程中,受國內市場機制不完善的制約,發展中國家必須注重發揮政府在制定經濟計劃和推進工業化中的宏觀調控作用。經濟學家丁伯根等曾詳細論述了在發展中國家實施經濟計劃的可行性和合理性,認為發展中國家只有在政府主導下踐行發達國家的工業化和經濟增長模式,以資本積累等核心生產要素的大量投入為驅動力不斷推進工業化進程并最終實現經濟增長,才能更好地維護經濟自和經濟利益。因此,在本國經濟資源、尤其是儲蓄和資本積累不足的情況下,發展中國家應積極引入外資,通過利用外資彌補資本不足的缺陷。其中,最有影響的理論是美國發展經濟學家錢納里提出的雙缺口模型,該模型曾就發展中國家引進外資的必要性進行了相當經典和深入的分析,其中心論點是發展中國家為實現經濟發展目標所需的資源投入與國內有效供給之間存在的缺口只有通過引入外資才能得到有效填補。他認為,外國直接投資的活動不僅能夠提高當地的資本積累并促進經濟增長,而且能夠帶來較先進的技術和管理經驗,改善當地的就業水平,從而增加發展中東道國的經濟利益和經濟安全。在上述理論的影響下,發展中國家普遍沿襲了西方發達國家的經濟發展道路,實施了以工業化和資本積累為主要內容的經濟發展戰略。針對發展中國家經濟滯后急需實行大規模的經濟變革和重大結構調整的現實,上述的研究思路提出了一些具有操作性的建議和措施,從而使發展中國家在短期內取得了一定的經濟績效。如建立了獨立的、全面的國民經濟體系,在增加資本積累的過程中,注重通過引入外資為民族經濟發展服務。從20世紀50～60年代開始,大量的外資涌入發展中國家尤其是拉美和東亞地區,促進了其國內經濟發展和增長,并使經濟的自主性有了一定程度的改善。但不容忽視的是,這種唯工業化的理論和戰略在總的經濟績效尤其是經濟安全方面卻收效甚微,不僅沒有達到改變結構剛性的預期目標,反而惡化了經濟結構的畸形發展,甚至出現有增長而無發展,失業率上升,貧富分化和社會矛盾加劇等局面,從而嚴重影響到國民經濟的正常運行和發展,與此同時,發展中國家與發達國家的發展差距不但沒有縮小反而不斷擴大,并且前者對后者的資金、技術以及市場等方面的依賴性也在不斷加大,經濟安全問題不斷凸現并且深深困擾著發展中國家。
2早期發展經濟學在研究發展中國家經濟安全方面的局限
發展經濟學的終結目標是推動發展中國家的經濟發展并維持國家的經濟利益和安全。隨著經濟全球化進程的不斷加快,發展中國家經濟社會發展的外部環境也隨之發生了根本變化。發展中國家在獨立之初,各國經濟相關度相對較低,其時,經濟全球化進程嚴重受制于冷戰格局,從而使進口替代的保護政策和內源式的經濟增長成為發展中國家維護經濟安全和促進經濟發展的戰略選擇。與之相應,發展中國家開始從自身條件出發研究經濟問題,逐漸形成發展經濟學的理論范式,并一度成為研究發展中國家經濟社會實踐最受歡迎的顯學。與增長理論、新自由主義理論、制度主義理論等以西方經濟社會發展經驗為范本進行的空洞說教和令人沮喪的結論相比,發展經濟學的根本特征在于能夠立足于發展中國家的實際,而不再以西方較為成熟的市場經濟和基本完成的工業化為背景和依據,深刻地認識和分析發展中國家經濟社會發展中所面臨的主要任務和存在的主要問題,因此其所提出的各種建議和構想,即使不能完全滿足指導發展中國家經濟實踐的需要,至少也為滿足這種需要提供了現實的理論基礎和基本思路。其時,雖然傳統的發展經濟學己開始涉及經濟安全問題的研究,但是,在解析經濟安全問題方面仍存在著一定的局限和不足之處。
2.1對經濟全球化進程的嚴重忽視
冷戰的終結為蓄勢已久的經濟全球化進程的加快提供了歷史性契機,從而使發展中國家的外部經濟環境發生了根本性改變。在相當程度上,經濟全球化使發展中國家既往通過進口替代“自力更生”維護經濟安全的思路陷入困境。尤其是國家間經濟相關度的迅速提高使發展中國家對外部市場和世界整體經濟環境的依賴日益加大,對外部因素可能導致的經濟風險和危機的敏感性也明顯增強,而其本身在資本積累、市場環境、制度設施、技術構成等方面的總體劣勢使其脆弱性日益凸現,如何規避風險、順利融入經濟全球化進程而不因噎廢食,已經成為發展中國家經濟社會發展所面臨的重大歷史課題,換言之,如何維護本國經濟安全從而確保自身在經濟全球化進程中的順利發展是當前發展中國家面對的當務之急,而20世紀90年代以來的一系列經濟危機和波動促使這一歷史課題成為影響發展中國家生存與發展的關鍵環節。但是,面對研究對象內外部環境和條件的深刻變化,傳統的發展經濟學卻仍以民族國家為限,忽視了經濟全球化對發展中經濟的影響,這種脫離實際的研究理路使傳統的發展經濟學難以對發展中國家的經濟問題包括經濟安全做出合理科學的解釋,由此導致其理論價值的削弱甚至一度走向了衰落。對此,著名經濟學家.PKrumgna提供的解釋是形式化分析模型的滯后。實際上這只是結果而不是原因,究其實質,原有分析模型滯后的關鍵在于外部環境的徹底改變。由于原有的精制模型本身或多或少地受困于新古典經濟理論中的數理統計與數學模型,從而導致其在全球化背景下無法繼續利用相對封閉的研究體系闡釋開放環境中存在的重大的經濟問題并陷入理論的困境。
2.2對經濟安全問題的深入研究明顯不足
在經濟全球化進程日益加快的背景下,發展中國家在經濟發展過程中面臨的最大的外部問題已不再是資本的匾乏,而是如何因應經濟全球化的需要,及時地抓住經濟全球化所提供的發展契機,順利地融入這一進程并實現經濟發展和經濟安全的平衡。因此,隨著經濟全球化時代的到來,經濟安全問題已經成為發展中國家經濟社會發展中必須正視和解決的主要問題之一。而傳統發展經濟學的理論范式雖然認識到經濟安全問題的重要性并對一些具體領域的安全環境和戰略等進行了一定的探討和分析,但始終沒有根據全球化發展的需要對經濟安全問題進行深入系統的研究,與之相應,對其做出的理論回應和解釋也相當有限和貧乏。
2.3對發展中國家的經濟狀況缺乏深刻認識
傳統的發展經濟學雖然存在流派之分,但很多發展經濟學家仍主要以西方主流經濟學的理論和方法來研究和分析發展中國家的經濟問題,其所倡導的研究路線在一定程度上依然是以西方的經濟發展為模板,對發展中國家后發外生型的具體國情以及與發達國家完全不同的國際經濟環境和初始條件認識不夠。因此,當發展中國家照搬發達國家的理論和經驗時,不可避免在實踐中紛紛遭遇碰壁。一些有遠見的經濟學家曾對此做出了精辟的論斷。如繆爾達爾指出:只要這些理論的使用限制在西方世界,這種假定為普遍適用的理論可能就沒有什么危害,但是,用這些理論來研究諸如南亞等欠發達國家一一這些理論并不適用于這些國家,后果就嚴重了。總之,傳統的發展經濟學理論主要以發達國家的經濟發展歷程解讀經濟發展的普遍規律,致力于找出經濟發展的共同特征和決定因素,他們秉持內部結構決定論的觀點,認為發展中國家的經濟不發達和經濟不安全根源于其內部因素,如資本匾乏、工業化滯后。因此,這些國家要實現經濟發展,維護和拓展經濟安全時,必須革故鼎新,效法發達國家經濟發展道路并接受其指導。’而事實證明,由于這種經濟理念沒有充分認識到發展中國家經濟狀況的特殊性,因而在指導實踐時存在著難以克服的弊端。
參考文獻:
[1]俞可平.全球化與政治發展[M].北京:社會科學文獻出版社,2003.
【關鍵詞】宏觀經濟發展；影響要素
引言
經濟發展最注重的就是經濟發展的協調性、可靠性以及穩定性，隨著近幾年來經濟的快速發展，經濟發展質量也受到了各國的高度重視。要想從根本上做好緊急發展，最主要的就是轉變經濟發展方式，根據實際需要促進其實現成功轉型。本文從不同的層面以及不同的社會視角對發展經濟學做了研究和探索，提出影響宏觀經濟發展波動的主要因素。
一、人口、資源、環境與經濟發展
一個國家經濟發展要想得到實質性的提升，基礎要素就是人口、資源與環境。尤其是人口發展，對現代經濟發展有著重要的現實意義。
1 .人口與經濟發展
一直以來，人口經濟的核心問題同發展經濟學的核心問題都是相同的，即經濟發展與人口因素之間的關系。最近幾年以來，人口質量、人口結構與經濟發展之間的關系隨著發展經濟學由經濟增長理論向經濟發展理論的轉變而逐漸受到了更高的重視。
（1）人口增長與經濟發展
1978年馬爾薩斯提出了“低水平均衡的人口陷阱”理論，表示人口數量的變化對一個國家的經濟發展有著重要影響，從此這也就成為了一個頗受各國關注的問題。直到目前為止，人類對于經濟發展和人口數量之間的關系主要表分為兩種觀點，一種是人口增長阻礙經濟發展；另一種是人口增長有助于經濟增長。這些結論并不適用于每個國家，但是從普遍上看來，不同國家、不同地區人口數量的波動對于經濟發展的影響也是不同的，由此可見，經濟發展所處的水平環境不同，人口增長對經濟的影響作用也就不同。
（2）人口質量與經濟發展
確定人口質量主要是從兩個方面來決定，一是人口身體健康素質，其中包括嬰兒出生死亡率、人口發病率、青少年營養狀況和發育狀況；二是人口的文化科學素質指，其中包括文盲率、各級院校畢業生數量等。相關數據顯示，人口質量對于經濟發展的影響也是十分重要的，很明顯，人口質量越高經濟發展越快。
（3）人口構成與經濟發展
人口結構包含了很多方面的內容，其中有經濟結構、自然結構、社會結構以及地域結構，每一種結構所涉及到的指征均不相同。隨著近幾年來相關研究的日益增多，可以發現其中人口的城鄉結構、性別結構、年齡結構以及區域問題是影響經濟發展最大的問題。
2 .自然資源與經濟發展
自然資源為人類生存提供了一定的物質條件。隨著人類社會的不斷發展，自然資源也在不斷的被消耗，由于并不是所有的自然資源都是可再生的，使得經濟發展和自然資源之間的矛盾逐漸加劇。主要表現為：
（1）自然資源的無限利用是實現可持續發展的基本條件。
（2）自然資源的利用與經濟發展有著密切關系，必須要合理利用，不能過度開采、盲目限制、或停止利用。
（3）實現可持續發展的關鍵問題就是實現資源的可持續利用。
3 .環境與經濟發展
環境與人類的生活與生產息息相關，不僅是人類賴以生存的空間與基本條件，也是人類生產活動產生的廢棄物和各種作用的結果，不可否認它在很大程度上關系著一個國家的經濟發展。
二、資本形成與經濟發展
發達國家早期經濟發展過程都經歷了持續的資本積累的過程。資本積累是一個國家經濟轉型的基本要素，由此可見，經濟發展的好壞離不開資本積累的影響，也是促進經濟學研究的重要內容。良性的資本積累機制可以有效促進一個國家經濟發展的速度和質量，成功實現經濟轉型。
三、對外貿易與經濟發展
眼下經濟發展呈現全球化趨勢發展，對外貿易在國家經濟發展中也就越來越重要，不同模式的對外貿易對經濟發展的影響也不盡相同。發展經濟學的國際貿易理論從不同的角度研究了發展中國家如何從對外貿易中獲得可持續發展的動力，國際貿易也體現了經濟發展質量的基本思想。發展經濟學理論中涉及到了多方面問題，其中包括貿易條件問題、貿易保護問題、剩余的出路問題等，通常發展中國家主要是從這幾個方面進行對外貿易研究。
四、結束語
對于目前我國的經濟狀況來說，經濟發展的根本目的所在就是經濟發展質量的提升，發展經濟學實際上一直基于發展中國家經濟發展的現實。綜合現有的經濟狀況來看，一個國家人口數量變化、人口結構變化、對外貿易模式、自然資源利用等是影響經濟發展水平的主要因素，因此必須要通過資本積累來實現經濟起飛，加大研究力度，提高科學技術，根據國家的實際情況選擇合理的經濟發展模式，這樣才能保證經濟發展質量，實現經濟可持續發展。除此之外也要適當加強發展經濟學理論研究，進行理論創新，根據一國經濟發展的實際，創建有利于各類要素促進經濟發展質量的機制，最終轉化成動自身經濟發展的動力，建立更為合理和完善的經濟發展模式，從根本上保證國家的經濟實現健康發展。
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2015年諾貝爾經濟學獎花落微觀經濟學家安格斯?迪頓（Angus S. Deaton），這又是一個不大不小的冷門。
迪頓擁有美英雙重國籍，現為普林斯頓大學德懷特?艾森豪維爾國際事務教授、普林斯頓大學伍德羅?威爾遜學院和經濟學系經濟學和國際事務教授。他是亞當?斯密的“老鄉”，1945年出生于蘇格蘭愛丁堡，然后在劍橋大學從本科一直讀到博士。迪頓早年曾先后就職于英國劍橋大學和布里斯托大學，后來于1983年來到美國，在普林斯頓大學工作至今。
諾貝爾經濟學獎表彰的是迪頓“在消費、貧困和福利等研究領域的卓越貢獻”。迪頓的工作極大地加深了我們對與消費有關的各個方面問題的認識，他在具體的個人選擇行為與總體的經濟結果之間建立起了聯系，對經濟理論和現實政策都產生了深遠的影響，并已經促使微觀經濟學、宏觀經濟學、發展經濟學出現了深刻的轉變。 從消費者理論到微觀發展經濟學
迪頓在計量研究方面有突出的才華，他與另一位諾貝爾經濟學獎得主克里斯托弗?西姆斯并稱“普林斯頓計量雙塔”，在計量經濟學界享有極其崇高的地位。迪頓原本是一位數學家，后來因為對人類經濟行為非常感興趣，才決定進入劍橋大學應用經濟學系學習經濟學。劍橋大學應用經濟學系是在20世紀40年代由1984年諾貝爾經濟學獎得主、人稱“國民收入核算之父”的約翰?理查德?尼古拉斯?斯通創建的（還得到了凱恩斯的幫助）。斯通是迪頓的導師，對迪頓產生了深遠的影響。
最初迪頓主要關注消費者行為，分析家庭和個人的需求、消費以及儲蓄等，他的博士論文的標題是《消費者需求模型及其在英國的應用》。1980年，他和約翰?米爾鮑爾合著的《經濟學與消費者行為》一書出版，立即成了經典著作，它對消費者行為的研究范式和相關理論及結果進行了全面總結，闡明了消費者理論在經濟分析中的作用。
隨后，他們又在《美國經濟評論》上發表了《幾近理想的需求系統》一文。2011年該文入選1970年以來《美國經濟評論》最頂級的20篇論文之一。在這篇論文中，他們根據斯通的消費需求理論，利用鹿特丹支出模型與對數轉換模型的函數逼近方法，提出了一個“幾近理想的需求系統”。這個系統后來被稱為迪頓―米爾鮑爾系統，為衡量消費者對價格和收入的反應提供了一個有力的工具，得到了廣泛的應用。
此后，在對收入和消費進行研究時，迪頓發現了“迪頓悖論”。宏觀經濟學傳統的永久收入假說認為，消費的波動要比收入的波動更為平滑，其解釋是，消費是由其永久收入決定的，由于永久收入的波動比當期收入小，所以消費的波動要小于收入波動（即更加平滑）。但是，許多學者在對收入的長期時間序列進行了分析后發現，收入通常是一個“一階自回歸過程”，這就是說，如果一個人今年的收入增長較快，那么一般來說明年的收入也會增長較快。對此，迪頓追問道：如果確實如此，那么因為永久收入是所有各期收入的均值，它的波動就會大于當期收入的波動，然而這樣一來，如果消費真的由持久收入決定，那么從理論上講消費的波動就應該大于收入的波動了。這個發現被稱為“迪頓悖論”。迪頓指出，要化解這個悖論，就需要研究個體的收入和消費，用個人層面的數據，來研究宏觀的消費行為，而個體的收入和消費卻與平均收入和消費完全不同。
20世紀80年代以后，迪頓逐漸將研究重心轉移到了微觀發展經濟學上。他是普林斯頓大學發展問題研究項目的成員，這個項目使得普林斯頓成為全世界研究發展經濟學的主要基地之一。在世界銀行工作時，迪頓主持了生活標準測度調查問卷的設計，然后取得了很多國家的家庭調查數據。利用這些數據，迪頓完成了很多有影響的研究，開拓了許多新的研究領域。
在以往，發展經濟學實證研究主要是基于國民賬戶總量數據進行的分析。但是現在已經完全不同了，發展經濟學作為一個蓬勃發展的實證研究領域，其基礎變成了來自單個家庭的詳細數據。迪頓是這個偉大轉型的主要推動者之一。一個例子是，長期以來，有些發展經濟學家認為低收入導致低卡路里攝入，而營養不良的人當然不可能盡展才智去發家致富，從而構成了一種惡性循環。這樣一來，向窮國提供國際援助時就要考慮這樣一個問題：如果援助著眼于促進經濟增長，但是收入增加仍然不能導致卡路里攝入量明顯增加，那么就應該直接援助糧食。迪頓關于收入和卡路里攝入量關系的研究表明，收入增加確實會導致更多熱量被消耗;但是另一方面，營養不良導致貧窮這個假設并沒有可靠的證據支持;換句話說，營養不良主要是低收入的結果，而不是相反。
在1997年出版的《家庭調查分析：發展政策的微觀計量方法》一書中，迪頓系統地介紹了家庭調查數據分析方法，包括家庭調查表的設計、經濟計量分析工具的選擇，還討論了相應的政策問題。迪頓強調，家庭調查是研究經濟行為和經濟政策的關鍵數據源。
貧困、不平等和幸福感
迪頓非常關注現實社會問題。幾十年來，迪頓對發展中國家的貧困問題進行了廣泛而深入的研究。他強調，對發展中國家而言，消費數據常比收入數據更加可靠。他給出了很好的范例，應該如何利用消費數據來衡量貧困、理解其決定因素。例如，貧困是在個人層面上定義的，而消費數據通常是在家庭層面上收集的，比較常見的處理方法是按照人均家庭總支出來衡量個人貧困程度，即假設兒童的消費與成年人相同。但是迪頓認為這種估計并不合理：兒童的消費支出通常僅為成年人的30%―40%，因此有兒童的家庭的人均貧困程度被夸大了。迪頓警告，使用國民賬戶數據往往會得到與使用家庭調查數據相反的結果。他還警告，對貧困水平進行跨國、跨地區比較時要特別謹慎。
迪頓特別對印度20世紀90年代的貧困問題專門進行了研究。有人認為，在這個時期，印度“生活水平空前提高”，也有人認為，印度仍然處于“普遍貧窮”中。迪頓認為，關鍵的問題是貧困如何度量。他根據印度全國家庭抽樣調查數據，修訂了貧困發生率以及其他貧困標準，修訂后的結果與人均支出、各州產出和實際農業工資的趨勢一致。他和合作者通過對印度1993年-1994年和1999年-2000年全國家庭抽樣調查數據的分析，發現20世紀90年代印度的不平等呈現明顯上升趨勢，印度各邦內部特別是城市地區與農村地區之間的經濟不平等惡化了。
近些年來，迪頓也非常關注人們的幸福感和不平等問題。2001年，他出版了《健康、不平等與經濟發展》;2013年，他又出版了《逃離不平等：健康、財富和不平等的起源》。尤其是后者，成了一本暢銷書。在這本書中，迪頓主張從更多的維度來刻畫人們的福祉，例如健康、自由、幸福感，等等;同時，在討論不平等問題時，也要關注這些指標的不平等，而不能只考慮金錢。另外，迪頓還在與諾貝爾經濟學獎得主丹尼爾?卡尼曼合寫的《高收入提高了生活評價但沒有改善情感福祉》一文中，系統地闡述了金錢與幸福感的關系：錢多可以帶來較滿意的生活，但是不一定能帶來更多的幸福感;不過錢少一定是與情感痛苦有關。迪頓建議，在對各國福祉進行比較時，直接詢問人們的自身情況或許比用貨幣指標衡量更加真實可靠。 在理論和現實之間
稱迪頓為微觀經濟學家當然沒有錯，但是更準確的稱呼或許是“微觀計量經濟學家”。好的計量經濟學研究，必定是理論模型與優美的統計計量（檢驗）方法和新穎可靠的數據的結合。迪頓的研究正是如此，它們構成了理論和數據之間的完美的橋梁。從分析人們的消費和儲蓄行為，到探究消費和收入之間的關系，再到將微觀計量方法擴展到對世界各國（尤其是發展中國家）的人們的收入水平、幸福感、貧困和不平等的研究，并利用新型的家庭調查數據檢驗它們之間的關系，迪頓自始至終一直在致力于協調理論與現實、模型與數據。
有人稱，迪頓是一個懷疑主義者。在做出任何一個結論之前，他總是要求看到更多的數據。他認為，世界是非常復雜的，把世界化約為簡單的理論是非常危險的一件事情。在別人眼中的“因”和“果”之間，迪頓經常會看到無數個“第三因素”（例如，他說，并沒有“你更健康，所以更富有;你更富有，所以更健康”這種“規律”，中間可能發生很多事情）。
在漫長的職業生涯中，迪頓也確實經常扮演置疑者的角色：從對“理性預期假說”的挑戰，到對以總量分析為特色的宏觀經濟分析方法的揚棄，從對外國援助的批判，再到對用“隨機對照實驗”方法評估發展中國家政策干預的有效性的做法的否定，都是如此。
迪頓也是一個樂觀的人，他對自己的研究充滿信心，他對人類的進步和發展充滿信心。或許，正是因為時刻生活“在理論和現實之間”，迪頓才成了這樣一個“樂觀的懷疑主義者”。他的實證結論和在經濟發展、不平等、貧困等問題上的政策主張，都建立在對扎實的微觀數據的計量分析的基礎上，所以他經常能夠看到“眾多指標顯示趨勢向好，但是需要做的事情仍然非常多”。
