時間：2023-05-30 09:59:49
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇基石觀后感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2020感動中國人物觀后感怎么寫?“感動中國”弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，讓每一個參與其中的人都感受到親情的可貴，生活的美好!下面是小編為大家?guī)淼?020年度《感動中國》觀后感簡短范文五篇，歡迎大家查閱!
2020感動中國人物觀后感范文1感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。
感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。
當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。然而我想，真正的感動，的確傷感，可是它補心，并且化作繼續(xù)前行的信心與勇氣。有的時候，感動讓人脆弱，因為它總是觸碰你內(nèi)心里最軟弱的地方，但更多的時候，感動讓人堅強，因為當你看到身邊還有那么多人，有尊嚴，善良堅強的活著的時候，你，也就多了更多向前走的勇氣。
當我看完《感動中國十大人物頒獎典禮》節(jié)目中的10個英雄人物，偉大的感人事跡令我的心靈震撼，并為之動容。同時也引發(fā)了我的深思。其中，有幾個人物令我記憶猶新。“春風化雨，秋月生輝，用救贖的力量點燃心燈，用堅強的意志見證奇跡。”這是組委會給孫炎明的頒獎詞。
從警28年來，孫炎明愛崗敬業(yè)，恪盡職守，扎根基層，默默耕耘，把全部精力與心血都奉獻給了公安事業(yè)。7年前得知自我患有腦癌時，樂觀向上的他決定只給自我一個小時時間的悲傷，并在手術后以高度的熱情和職責心投入到工作中，用自我的愛心感化羈押在看守所的失足人員。
對于孫炎明來說，20__年過得十分充實、幸福、歡樂，十分有收獲，這讓他有強大的信任感，用心去做值得做的事情。他的體會是：如果你想人生有意義，就從本職崗位、從身邊的小事做起。
孫炎明沒有驚天動地的英雄壯舉，沒有振聾發(fā)聵的豪言壯語，有的只是樸實的情懷和默默的奉獻，一朝愛崗不難，難就難在從業(yè)幾十年如一日地敬業(yè)，孫炎明難能可貴地做到了，對夢想的執(zhí)著追求，對事業(yè)與崗位的執(zhí)著堅守，讓他這個平凡的基層監(jiān)管人民警察不再平凡。說完了愛崗敬業(yè)的孫炎明，再來說一說誠信仁義的孫家兄弟。人間有真情，有真愛。“信義兄弟”孫水林、孫東林，他們兄弟倆20__以誠信為本，每年堅持大年三十前將工人們的工錢一分不少地發(fā)到每一個農(nóng)民工手中。20__年年關，在北京承建工程的哥哥孫水林為趕在年前把工錢發(fā)到農(nóng)民工手上，返鄉(xiāng)途中遭遇車禍，一家五口身亡。在天津的弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，來不及處理哥哥的身后事，趕在臘月二十九回到湖北黃陂，在賬本丟失的情景下，按照農(nóng)民工自我報的賬目，給60余位農(nóng)民工發(fā)放了33、6萬元工錢。信義兄弟堅守“新年不欠舊年薪，今生不欠來生債”的信念，用生命和行動詮釋了道德的真義、職責的力量和人格的偉大。
“不論是建筑領域還是其他領域，無論干任何事，誠實守信最可貴，得信義者得市場，誠信是立身之本。孫家兄弟的壯舉，足以讓那些克扣工錢拖欠工資的老板汗顏，”有關專家認為，孫家兄弟的義舉是一個家族對忠信的傳承，是一個商人對傳統(tǒng)道德的堅守，是一個企業(yè)家對現(xiàn)代契約職責的履行。哥哥遇不幸，弟弟義無返顧接力送薪，替哥哥發(fā)放良心工錢，這是誠信仁義的真誠體現(xiàn)，是中華民族恪守的道德標準，是對傳統(tǒng)道德的可貴堅持。孫家兄弟的行為充分體現(xiàn)了道德與職責是社會前行的基石。
2020感動中國人物觀后感范文2我最喜歡的電視欄目是《感動中國》，每當聽到那感人肺腑的事跡，每當看到那奮不顧身的壯舉，我的心靈就接受著一次又一次的洗禮，其中，最令我感動的就是一個老人的故事。
他，耄耋之年，以拾荒為生;他，省吃儉用，只為獻出愛心;他，幾十年來資助了百十余名貧困學生，捐款十余萬元;他，隱瞞身世，不求回報;他就是感動中國20_年度獲獎者之一——劉盛蘭。
劉盛蘭爺爺今年92歲，曾是一位工廠工人，月收入只有300元，卻從中捐出六分之一給了貧困學生。可是不久，工廠倒閉了，他失去了工作以撿垃圾為生，盡管生活困苦，但他從沒有停止過對貧困學生的資助，10塊，20塊，30塊，無論省下多少，他總是寄出去。可命運又一次捉弄了他，一場大火使他失去了在城市的安身之所，他只能回到自己的老家，廢品難賣，為了繼續(xù)幫助貧困學生完成學業(yè)，他只能從自己的生活費里掏。
一位平凡的老人卻擁有著這樣高尚的心靈，使我深深震撼了：沒有經(jīng)濟收入，自己都吃不飽穿不暖，但心里想的任是那些學生，幾十年如一日的節(jié)省就是為了能讓更多的孩子上學，捐出去100，留給自己的只有10塊，這讓每個人都不得不落淚。，感動中國推選委員會陳雨露說：“走過古稀。老人沒有更多的言語，獨以無聲的行動，詮釋著對教育的深刻理解。”是啊，一個人做一件好事容易，但如果像劉盛蘭爺爺那樣充滿無私的愛，做一輩子好事卻無比艱難。
2020感動中國人物觀后感范文3今天，我觀看了“20--年度感動中國人物頒獎盛典”。我看了之后，心里深受感動。
在今年的感動中國人物中，我印象最深刻的朱敏才，孫麗娜夫婦和“炎黃”張紀濤。
朱敏才，是中國外交官一位風度翩翩的一位官員，他在地球奔波，工作期間到了不少的城市。等到他退休后，人們以為朱敏才會回到北京，像老人一樣與老伴過上安逸舒適的生活，但現(xiàn)實卻不是這樣。在一個特殊的機遇后，朱敏才放棄了安逸的生活，與老伴孫麗娜一起當起了一名鄉(xiāng)村教師。他們一起在教師這個崗位堅持了十年，期間幫助了許多孩子，他們的出現(xiàn)，使許多孩子改變了命運。但是，在這個時候，朱敏才老師因勞累過度而倒下了……他得了腦出血，倒在了教學的路上。幸運的是，在妻子和學生們的期待下，朱老師戰(zhàn)勝了死神，可他清醒后，卻還惦記著上課。這是多么偉大的一個人啊!感動中國給予朱老師和孫老師五個字：為霞尚滿天。是啊，他們寧愿為了鄉(xiāng)村里的小孩子能學習，放棄了安逸的生活;他們寧愿住在丑陋的房屋，也不愿住豪華的房子……他們是為了什么?他們是為了讓更多山區(qū)孩子走出大山，取得好成就!
在某個城市里，“炎黃”是大家熟悉的一個人的名稱，但大家卻也不知道他的名字。他常常出錢資助幼兒園、敬老院等機構。他使用“炎黃”這個名稱來掩蓋自己，自己卻默默地資助他人。他的真名叫張紀濤。他與妻子住在一棟普通的房子中，他在暗地默默將自己的錢毫不吝嗇地捐出，張老人一生也不知道捐贈多少人，多少個機構了。感動中國給予了他五個字：涓涓見滄海。
我看完后，心里有說不出的感動，以及對這些偉大人物的敬佩。如果沒有這些默默為社會奉獻的人，如果沒有這些舍己為人的人，如果沒有這些不求自身幸福，只求他人幸福的人，我們的社會將沒有了生機，沒有了希望。這些偉大的人，我敬佩你們!
2020感動中國人物觀后感范文4感動是水，有水，世界才不會干枯
——題記
又一個春天，又一次感動。一座座獎杯頒給了他們，留給我們的是：相信，他們讓我們相信這是一個有愛的世界，他們讓我們相信這是一個有愛的未來。這是感動中國的結(jié)束語。
兩個小時過去了，我身邊的衛(wèi)生紙疊成一團，這是眼淚，是人心里最柔軟的地方被觸動了。當音樂沉沉響起，當獎杯緩緩豎立，當我眼前被一簇簇馬蘭花所吸引，仿佛有一股暖流涌入了我心中。敬一丹說：馬蘭的生命力很強，它在戈壁上慢慢開放...是啊，提起馬蘭花，我想起兒時的一首歌謠：“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花。”馬蘭，一種在“死亡之海”羅布泊大漠中仍能扎根綻放的野花。正如中國工程院院士林俊德同志，他一生為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血。在癌癥晚期，生命的最后一刻，先后9次向家人和醫(yī)護人員提出要下床工作。他一再強調(diào)：“我們核試驗工作者一不怕苦,二不怕死!”醫(yī)生讓他躺下休息,他卻說：“我不能躺下,躺下就起不來了。不要勉強我，我的時間太有限了。”在有限的時間里，為了完成他的責任，他與死神展開了爭分奪秒的賽跑。沒有人讓他這么做，這是他心中的信念，對工作的執(zhí)著，對祖國的熱愛。還有很多很多：堅持五年背著生病母親上下班的陳斌強;行醫(yī)在大山中的夫婦周月華，艾起;因病去世并把器官捐獻給他人的十二歲女孩何玥....她們的善良，她們的執(zhí)著，她們的堅持無一不感動著中華民族
上上下下五千年的子孫。
感動中國。這足以證明，我們有心改變，我們也希望向好的方向努力，我們的靈魂在與現(xiàn)實接近，我們的美好品質(zhì)在發(fā)揚，我們的身邊有可愛的人。就像屏幕中一次次出現(xiàn)的花，像馬蘭堅強、勇敢，擁有著對生命的珍惜;像蒲公英平凡、堅韌，擁有著對美好的向往;像海棠潔白、純凈，擁有著天使般的善良;像玫瑰熱情、執(zhí)著，擁有著對愛的呵護;像青松偉岸、正直，擁有著對祖國的奉獻。我們是平凡人，但平凡的人就是庸俗嗎?不!我們應該像這顆顆植物，頑強，執(zhí)著，用我們的微薄之力，共譜美好的人生!
謝謝!
2020感動中國人物觀后感范文5每年，我們都要觀看《感動中國頒獎典禮》，今年也不例外。在這次的《感動中國頒獎典禮》中，這十一個人的事跡都讓我深受感動，其中，最令我感動的還是王峰。
在一個夜晚，王峰所在的居民樓已經(jīng)休息了，突然，大廳的自行車失火，火勢迅速蔓延，住在一樓的汪峰第一個蘇醒，他醒后救出自己的妻子和孩子，把他們送到安全地區(qū)，接著，再次鉆進火海，將二樓一個老爺爺和兩個小孩子救了出來，樓上還有很多人，他再次鉆入火海，將的上十幾家的鄰居挨家挨戶都安全救了出來，但是當他出來的時候，已經(jīng)快燒成了炭人。在他去往街上的途中，他留下了一條長達六十米的血腳印，那是多么令人震驚，這將是他人生最后的足跡。這串血腳印染紅了天，浸紅了地，也染紅了我們的心。當?shù)卣幌б磺写鷥r要搶救他，短短六天，就收到了二百萬元的匯款，可是最終沒有挽回他的生命。
我看到后很震驚，一個普通的人為什么要冒著自己的生命危險，去救那些與自己素不相干的人呢?他原本可以放棄樓里的人們，帶著自己的家人離開，可是，他沒有，他選擇死亡，用自己的死亡換來別人的生存。
我很慚愧，記得有一次，我爸爸在工地上，讓我?guī)退f一下錘子，可我卻當沒聽見一樣。汪峰面對不認識的人還要選擇用死亡幫助他們。我面對著自己至親至愛的爸爸，竟然一點都不理睬，更何況只是一些我力所能及的小事情。現(xiàn)在想想，我該多么慚愧啊!
關于青春，大家會想到什么呢?其實奮斗的青春最美麗。下面是小編給大家?guī)淼膴^斗的青春最美麗觀后感，我們一起來看看吧，希望大家能喜歡!
奮斗的青春最美麗觀后感(一)
奮斗是水，澆灌成功之花;奮斗是燈，照亮人生之路，奮斗是橋，塔起理想的彼岸。題記
漫漫人生路，帶奮斗一起飛翔，因為它是我一生的呵護;蕓蕓眾生中，帶奮斗一起飛翔，因為它比金錢更貴重;悠悠求學路，帶奮斗一起飛翔，因為它比榮譽實在。在我成長的歷程中，我很慶幸自己選擇了奮斗。不論經(jīng)歷多少風風雨雨，我都會堅持奮斗下去。
奮斗是通向成功的指向標，奮斗是鋪向成功的基石，奮斗是開往成功的列車。
人們都說“十年寒窗”，的確，青春就是奮斗的過程;奮斗就是需要流血流汗;奮斗就是成功與失敗不斷交替。
因為奮斗，我變得堅強;因為奮斗，我學會拼搏;因為奮斗，我懂得自豪;因為奮斗，我學會走好人生之路;因為奮斗，我努力奔向理想的彼岸;因為奮斗，我選擇完美人生。
有了它，我以現(xiàn)關心我的人無處不在;有了它，我變得更加沉著;有了它，我的生活更加充實豐富;有了它，我的身邊多了一位更忠實的朋友。
帶奮斗一起飛翔，因為有了它，讓我擁有理智之思;我才使過去的失誤不再重演到今天的影片里;我才能使過去的成功在人生中繼續(xù)升華;我才能真正收獲金秋豐碩的果實，品味人生的快樂。
有了奮斗，一個真正的自己長大了;有了奮斗，我逐步走向成熟;有了奮斗，青春的我不會再被謊言所麻痹，有了奮斗，生命才能真正的開花結(jié)果。
有了奮斗……，然后你會發(fā)現(xiàn)
奮斗如水，洗濯你靈魂里所有骯臟的污穢;
奮斗如火，焚燒你身上披著的懶惰的風衣。
讓奮斗之花遍地盛開;讓奮斗的清泉在泉眼中噴涌而出;讓奮斗的雄鷹在藍天下翱翔;讓奮斗的果實豐碩地結(jié)滿大樹下吧!
奮斗就是路，世上本沒有路，走的人多了，也便成了路，人生需要奮斗，去開辟屬天你的那條新航路吧!
奮斗的青春最美麗觀后感(二)
停止奮斗，就意味著生命也就停止了。
奮斗的青春最美麗!現(xiàn)在的我們朝氣蓬勃，有遠大的理想和抱負，不斷的追求、不斷的去拼搏，去奮斗。也許會失敗、會氣餒，但那不是最重要的，重要的是要懷抱理想向未來奮斗。
奮斗的青春最美麗!青春是充滿生機與活力的綠，像田野的麥苗一樣充滿了生命力，用弱小的身軀抵御著風雨;青春是燦爛的橙，暖洋洋的，就像二月的春風吹過大地;青春是潔凈的藍色，就像秋日里那明鏡般的天空，純凈得沒有一絲的瑕庇。
青年具有純真的激情與雄心壯志，為了實現(xiàn)理想而敢于拼搏。純真使你的青春有著美好的回憶，它使你的心靈沉浸在青春的世界里，當激情的火焰在舞動時，你的心便沸騰起來，青春給予了你奮斗的精神，它會使你走向成功。
趁我們現(xiàn)在還年輕，趕快奮斗吧，只有奮斗的青春最美麗。哪怕只有百分之一的成功，我們也要付出百分之百的努力。
青春就像初升的太陽，朝氣蓬勃，像翱翔的雄鷹，堅忍不拔。青春要勇于奮斗，如果青春只有自由和輕松，那么就會像斷了線風箏，最終自己受害。青春是短暫的，如果你感到青春已離你遠去。而你卻毫無作為。那么，你就浪費了人生中一段最寶貴的時光，失去了青春的財富，就等于失去了一生中最寶貴的財富.
青春是無悔的，它給予你的一切，你都應該充分利用，不管你的青春時代是否做出一番驚天動地的事業(yè)，只要你奮斗了，就有收獲。當青春真正逝去的時候，我們無怨無悔，沒有任何遺憾，那樣的青春，才是真正的充滿價值。青春的歲月里，我們可以舍棄一切，在這短暫的時光里奮斗，青春、激情是它的動力，它指引著我們向前沖去，去尋找人生的寶石，帶著我們遠航。
青春也有酸辛、也有勞累、也有困難、更有退縮，這時我們就要同困難作斗爭、同苦難搏擊、同自己拼意志，去戰(zhàn)勝它們，使我們的青春散發(fā)出誘人的光彩;在困難面前，我們不要害怕，不要氣餒，要勇于戰(zhàn)勝。
青春的花季中，我們將七彩的夢放飛在奮斗的天空之上，用燃燒的激情當做明燈指引我們前進的道路，在無悔的青春的歲月里，用奮斗燃燒生命，青春因奮斗而精彩!
奮斗的青春最美麗觀后感(三)
青春是一幅親手涂鴉，卻色彩斑斕的畫，風雨交織也可以陽光明媚。
霧霾
誰的青春不迷茫?青春總有迷茫的時刻。回相當是時轉(zhuǎn)班的情景，初次離開，開來到新的班集體陌生的環(huán)境陌生的老師，陌生的同學，陌生的嬉笑聲中重的不適應。再加上情感上的一度崩潰。聽新的老師講課，乏味無趣，即使是重要的題型，也視而不見。整天無精打采，基本處于神游狀態(tài)。當時的我，就如同在霧霾天氣中迷失方向的鳥兒，迷茫，卻不得不繼續(xù)前行。不知道怎樣控制自己的情緒，不知道怎樣調(diào)整自己的心態(tài)，不知道怎樣讓自己重燃對學習的興趣。一切問題都鋪面而來。
陽光
一個月的日子轉(zhuǎn)瞬即逝，吃力的搬著桌子，回到充滿著熟悉味道的教室。與你們一起為全市四月調(diào)考而備戰(zhàn)。熟悉的面孔熟悉的感覺熟悉的環(huán)境，一切都回到了最初的模樣。認真地背書，此時的思路清晰，大部分的知識都是心甘情愿的走進了我的大腦，一切都在井然有序的進行著。所有的努力都不會白費，在那次月調(diào)考，不錯的成績，也催促著我前行。陽光暖暖的，灑在身上，洋溢著青春的味道。
彩虹
美麗的東西，中秋持續(xù)太久，同樣如此美好的時光，終究會消逝。彩虹那驚為天人的美貌卻終究改變不了，她驚鴻一現(xiàn)的宿命。調(diào)考完的第一天班中的同學都是滿臉的激動，狀況外的我向好友詢問事情的緣故。原來今天是優(yōu)錄成績出爐的日子。怪不得，他們的激動，興奮的神情。過度的喜悅仿佛也注定了另一件事情的發(fā)生。幾個膽大?而且自信的同學賴不住性子，迫不及待的沖向了辦公室。向班主任詢問優(yōu)錄的情況。短短幾分鐘，原來可以如此漫長，那群同學那如凱旋的獵馬，W同學用發(fā)現(xiàn)新大陸般的驚奇，揭開了優(yōu)錄成績的面紗。滔滔不絕的一番講解后，意料之中的情況發(fā)生了。幾名原本自信十足的同學迅速冷了臉，有幾位甚至已經(jīng)忍不住嚎啕大哭。悲傷溢滿了教室，氛圍一下子跌到了谷底。全班是一片沉默，更多的是人們的抽噎聲，彼此之間的勸慰聲。
一起開心學習的氛圍就此破滅，天空中的彩虹，被抹去了最后的存在的痕跡，天空又恢復了平靜的模樣。
青春就是如此酸甜苦辣陰晴圓缺，誰的青春是一位的美滿?誰的青春又是一味地坎坷?眾里尋他千百度，驀然回首，那青春卻在燈火闌珊處。
正因為青春里膚淺，愚蠢過，執(zhí)拗過，快樂過，當時間的河流沖刷而逝，那些浮游在水面上的執(zhí)拗才會沉進河底，變得深刻而生動，光潔而清涼。
奮斗的青春最美麗觀后感(四)
青春，正是人的一生里最美好的時段，它充滿著希望，充滿著活力，就像四季中的春夏天，萬物蘇醒，草木蓬勃生長呈青蔥色，正是茂盛時期，是四季里最充滿希望的季節(jié)。青春看似遙遠，實則離我們很近。美國詩人朗費羅說過“青春是書的第一章，是永無終結(jié)的故事。”那對我們來說，青春，到底是什么呢?
席慕蓉在她的詩歌里說，青春是一本太倉促的書。對我們來說，大概也是一樣的吧。我們總覺得自己正處于最為美好的年華，時間充足，所以不去努力，不去為未來的日子所擔心。總覺得自己剛剛向青春邁出一小步，慢一點沒關系。可是，這是青春啊。青春它啊，像是一個短暫的美夢，當你醒來的時候，它早已消失的無影無蹤了。青春和春天很像，都充滿了希望，充滿了活力。它是自然界里的新生季節(jié)。青春，是人生的新生季節(jié)。但是阿，這一年的春天過去了，還有第二年的春天。而青春過去了，就不會再有第二個青春了。青春一去就不會回來了。它是一本太倉促的書，在你不注意它的時候，轉(zhuǎn)瞬即逝。所以啊，當我們擁有青春的時候，一定要每天很好的使用它，珍惜它，否則它就會很快的消失。
青春，像是一張潔白無瑕的白紙。每個人生下來大概都有一張白紙，每個人的白紙看似相同卻又十分不同。每個人的白紙大概看起來外表一樣，但內(nèi)容卻大相徑庭。有的人的紙上的是美好的，完整的，清晰地。但有的人的紙上卻是胡亂的，模糊的，甚至是空白的。我們每個人的畫紙一樣，但是各自的畫筆和描繪方式大為不同。每個人在自己的白紙上揮灑上不同的色彩。當每個人揮灑上自己的色彩時，每個人的圖像都已經(jīng)定型了。你可以畫出自己想要的色彩，它可以是美好的，模糊的，很多樣的。看你想去怎么畫出屬于自己的色彩。所以你青春上的白紙會畫出怎么樣的色彩，就看你怎樣去描繪。青春應該像一只不知歸路的南雁。為了自己的追求，一個勁的向南飛，不知疲憊是什么，后悔是什么。為了自己的追求，自己的夢，即使是遍體鱗傷也無所謂。我們就應該像那一只不知歸路的南雁，為了自己的夢想，努力的去追求。更何況我們的青春只有一次，我們應該更加努力的去追求自己的夢想，自己的追求。即使這一路你會走的很艱難，很累。但是路的盡頭，是你的夢想，是你所追求的。即使很累，又或者是遍體鱗傷，但是結(jié)局是好的，可以得到自己所希望的，成為一個曾經(jīng)別人口中優(yōu)秀的人，何嘗不是一件很好的事情?即使過了很長時間，你想到了自己的青春，不是后悔沒能抓住青春，而是慶幸自己很好的度過了人生中最美好的年華，并不覺得遺憾。
青春是一本倉促的書，在你不珍惜的時候轉(zhuǎn)瞬即逝。青春是一張白紙，你可以揮灑出自己的色彩，但畫出怎樣的色彩，全靠你自己去描繪。但青春更應該像一只南雁，為了自己的追求不顧一切。年輕只有一次，青春不能重來。我們現(xiàn)在最要緊的事情就是別浪費你的青春和元氣。不讓自己留遺憾。
奮斗的青春最美麗觀后感(五)
青春是什么?青春是太陽，是鳥，是樹，是歌……青春激揚昂情，活力四射。青春是一種物質(zhì)，更是一種精神，排比，比喻的修辭，豐富的聯(lián)想，給了青春更深更廣的內(nèi)涵。只要心靈不老，只要思想年輕，青春就不會離你遠去。
世界上，還有什么字眼比“青春”這兩個字更加生動，更富有魅力?
青春是早晨的太陽，它容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到了她的驅(qū)逐。
青春是江河里奔涌的激浪，天地間四蕩著她澎湃的激情，誰也無法阻擋她尋求大海的腳步，青春是一只高飛在天的鳥，它美麗的翅膀，彩色的尾巴像旗幟，召喚著理想，憧憬著未來。
青春是一棵枝葉茂盛的樹，它用綠色光芒感染著所有生靈，使青春的景象常留在人間。
青春是一首余韻不絕的歌，它把浪漫的情懷和嚴峻的現(xiàn)實交織在一起，撥動每一個人的心弦。
青春是蓬蓬勃勃的生機，是不會泯滅的希望，是一往直前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩……
當我寫著上面這些文字的時候，我覺得自己的心跳在加快，無數(shù)年輕時代的往事浮現(xiàn)在記憶的屏幕上。
是的，青春總是和年輕連在一起，年輕人可以驕傲地大聲宣布：青春屬于我們。一個人，從出生，經(jīng)歷過嬰兒、童年、少年、青年和中年，最后進入老年，這是鐵定的自然規(guī)律，沒有什么能改變這樣的規(guī)律。在人的生命中，青年只是其中一個階段，青春，難道只屬于這個階段?當發(fā)現(xiàn)自己鬢發(fā)染霜，肢體不再像從前那樣靈活，眼睛也不像從前那樣銳利明亮時，青年時代便已經(jīng)成為過去，青年是不是也已經(jīng)如黃鶴一去不回，只留下和青春有關的回憶，安慰日漸衰老的心?
然而青春并不僅僅是一種物質(zhì)，她更是一種精神。在青年人的生活中，我感受著青春的活力，在很多中年人和老年人的思想中，我也感受到青春的魅力，記得冰心說過一句詩：“只要心靈不老，只要思想年輕，青春就不會離你遠去。”
影片根據(jù)真人真事改編，非常現(xiàn)實。著名影星史密斯主演的是一名普普通通的醫(yī)療器械推銷員，不安定的生活影響到家庭的和睦，妻子忍受不了經(jīng)濟上的壓力，離開了自己，留下他和5歲的兒子相依為命。這里小編給大家分享一些電影《當幸福來敲門》觀后感700字范文，歡迎閱讀!
電影《當幸福來敲門》觀后感1
電影中的主人公克里斯是一個有理想且敢于追夢的人，在面對困難的時候毫不畏懼，依舊追求著他的理想，突破層層困難。因為他的執(zhí)著追求，最終到達了成功的巔峰。
我們應該學習他的這種精神，從而走向成功。
對于成功，我們總是有相同的渴望。古往今來，人們就一直為這兩個字奔波，不知疲倦。但為什么有人如愿，有人失敗?固然，性格和態(tài)度可以決定一個人的命運，而環(huán)境卻影響著一個人的成長。但我認為執(zhí)著是成功的基石，因為成功從來都不輕松。每一份成功的背后總是背負著太多的艱辛和磨難。也正因為如此，以執(zhí)著為矛，便可無堅不摧;以執(zhí)著為盾，便可永不言敗。
自從人類誕生的那天起，人便要為改善自己的生活而努力。人的成長是與人和自然的關系相對應的。從一開始的茫然無知、恐懼到試圖征服再到今天的和諧相處。這一過程充滿了太多的奮斗和改變。人因不能征服自然而去改變和適應自然。為什么愚公移山的神話能夠讓人們吟詠至今?為什么“子又有孫，孫又有子，子子孫孫，無窮匱也”的激勵能流傳不失?我想，一個如此簡單的神話是因為包含了人類共同的向往和愿望才會引起強烈的共鳴吧!但面對當時的無力與渺小，人們也只能把結(jié)局寄托在愚公的執(zhí)著精神感動天地的圓滿上。然而今天，同樣是一份執(zhí)著卻讓人熱淚盈眶。克里斯也因為執(zhí)著而走向成功。如果沒有這份執(zhí)著，也許，他的人生將會是一段可悲的人生。
青春是激情的季節(jié)，更是學習和創(chuàng)造的季節(jié)，我們應該以執(zhí)著的精神為夢想而奮斗，創(chuàng)造生命中的`奇跡，讓青春更絢麗，更耀眼。
人生有限而苦短，我們唯有選擇執(zhí)著，選擇堅持，背后的成功才不會錯過!才能到達成功的巔峰!
電影《當幸福來敲門》觀后感2
在地鐵里，父子都很沮喪，第一次無家可歸，爸爸把賣不出去的機器說成時間機器，對兒子說我們回到了恐龍時代，我們被恐龍襲擊，啊，我們找到一個洞口……父親是兒子的庇護，但父親呢，唯一能做的只是在廁所里反鎖大門，用所有的廁紙鋪好地面，小心抱著兒子到天亮。父親的懷里是天堂!可是越來越響的廁所打門聲，生怕驚醒熟睡兒子的父親，局促不安，他憤怒，繼而悲愴，潸然淚落……小小的心愿都不能達成，強烈的自責使得父親奮發(fā)圖強!克里斯在忍受心靈持續(xù)的細節(jié)撕裂中仍能為了幸福而打拼，足以讓所有的父親為之而動容。男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處!
克里斯納經(jīng)歷了噩夢一般的窮困潦倒，花盡所有積蓄投資的“時光機器”滯銷，妻子不堪生活重負離家，“時光機器”經(jīng)常搞丟，跟證券經(jīng)紀公司的領導套近乎搞到要逃出租車費，付不起房租被趕走去住汽車旅館，交不起罰款被抓去坐班房，賣掉“時光機器”的錢又被政府征收稅款掠奪殆盡，找到一份新工作又有幾個月沒有薪水的實習期，實習期要面對二十選一的殘酷競爭還要被主管差來使去干雜活，被汽車旅館趕走去搶收容所的床鋪搶不著還得睡地鐵站……所有的折磨與刺激累積到一起的時候，衰到了喝開水都塞牙縫的時刻，沒有憤世嫉俗，仍能很冷靜，沒有怨天尤人，只是付諸行動，這便是幸福來敲門的前提。
電影《當幸福來敲門》觀后感3
有些人因為遭遇了一些不順利的事情，或許就會覺得世界對他不公平，從而怨天尤人，但是，世界對每個人都是公平的，而幸福往往是需要自己去尋找，去把握的，而我最近觀看的一部電影叫做《當幸福來敲門》，下面是我對影片的理解以及感受!
影片描述了一個名叫克里斯的美國人的成功史。影片開始時，他窮困潦倒，靠賣醫(yī)學器械為生。很快，因為貧困，妻子離開了他，而因為沒有房租，住的地方也沒有了。他不得不帶著兒子四處流浪。一連串的打擊并未使他自暴自棄，而是以更堅定的信念迎接生活的挑戰(zhàn)。他咬牙堅挺了過去，成為了一名正式的經(jīng)濟師。最終，皇天不負有心人，他成為了著名的金融投資家。因為他始終堅信：只要今天足夠努力，明天幸福就會來臨。
“什么是幸福?”這也許是看完這部影片后，許多人都想要問的問題。在我看來，幸福就是一個頑皮的天使，在外面盤旋，想去敲誰的門就去敲誰的門。可惜，在幸福悄悄來到我們的門前時，我們卻通常不在那里。或許和門還差著十萬八千里呢。這部影片想讓我們明白：幸福不是天上掉下來的餡餅，不能坐等其成。而要以百倍的努力，爬向那道通往幸福的門，才有可能聽到幸福的敲門聲，才有可能開門迎接幸福的懷抱。如果你一直在半路上，那么就是幸福真的來敲門了，我們也聽不到呀。
有一個故事，說的是一個人在海邊尋找點金石。點金石是發(fā)熱的，只要點一下其他石頭，石頭就會變成金子。這個人在海邊找了好長時間，一次次將冰冷的石塊，帶著絕望扔進大海。最后他發(fā)誓：“這是我找的最后一塊石頭了，如果它還不是點金石的話，我就不找了。”這真的是一塊點金石，散發(fā)著溫熱。可惜這個人連看都沒看一眼，就把它扔進了大海……
或許我們可能為這個人感到惋惜，不過我們在生活中也許就扮演著這樣的角色。我們追逐幸福，在幸福的門前守候了許久，卻在幸福來臨的前一刻放棄了，忍受不了漫長無味的等待，轉(zhuǎn)身拋擲了自己的夢想。殊不知這也是幸福對我們的一種磨練?如果我們在幸福即將來臨之刻選擇放棄，豈不是和尋找點金石的人一樣滑稽可笑?于是我們懂得了：我們不僅要努力地爬向幸福之門，還要有耐心、有決心守在門后，等待幸福的悄然降臨。
幸福是什么?幸福像是放在最高山峰上的那一顆明珠，讓人羨慕而望而止步;幸福像是藏在最深海底中的那一箱寶藏，讓人渴望而望而生畏。只有最勇敢的，付出了最多努力的人，才能獲得這份幸福。不要坐等幸福來敲你的門，而要努力，守在門后聆聽那清脆的敲門聲。
幸福不會來找你，而需要自己去找到屬于自己的幸福!
電影《當幸福來敲門》觀后感4
今天學校組織看電影《當幸福來敲門》，看完后，我有很深的體會。
《當幸福來敲門》講的是一位名叫威爾史密斯的年輕人，結(jié)婚后，因事業(yè)不順，生活潦倒，所以被迫與妻子離別，住房被查收，只得獨身一人帶著未成年的兒子四處流浪。威爾史密斯只得靠向醫(yī)院推銷骨密度掃描儀為生。但他偶爾打聽到一個令人興奮的消息：做股票經(jīng)紀人并不一定需要大學生文憑等條件，只需要精通理財和人際關系就可以了。知道這個后，他馬上找到維特證券公司的經(jīng)理。憑借自己的執(zhí)著和知識，以及一個小小的魔方的幫助下，得到了經(jīng)理的支持與認可，從而獲得了一次實習的機會，但有二十人參加考試，又只有一人能通過考試，對威爾史密斯無疑是難上加難。但威爾史密斯最終通過了考驗，在維特公司當上了職員，從此他就打開了幸福的大門。
主人公威爾史密斯歷經(jīng)風風雨雨，最終過上了幸福的生活。這無疑告訴我們只有歷經(jīng)風雨，才能見到彩虹的道理。在復雜的現(xiàn)代社會里，沒有人的一生是一帆風順的，困難必定會有，就看你如何對待它，只要堅持努力，所有困難必定會被踩在腳下變成幫助你登上高峰的臺階。
學習也是這樣，只有認真學習，才能取得好成績。林肯當選為總統(tǒng)就是一個很好的例子，林肯一生參加過二十三場重大的求職，前二十二次都是以失敗而告終，而在第二十三次競選總統(tǒng)時，群眾被他的這股堅忍不拔的精神所感動，讓他登上了總統(tǒng)的寶座。
看完《當幸福來敲門》之后，讓我深深地體會到：只有歷經(jīng)風雨，才能風彩虹，只要堅持努力，就會有成功。
電影《當幸福來敲門》觀后感5
什么是幸福?每個人心中都有自己的幸福標準。看了《當幸福來敲門》，我深深地認識到：我們是多么的幸福，多么的快樂!
看著劇中父親為了交房租和送兒子去幼兒園的學費，整天奔命于各家醫(yī)院，推銷他以為那會給他們的生活帶來財富與轉(zhuǎn)機的掃描儀。可總看見醫(yī)生無奈的臉。
看著他羨慕地望著一個證券經(jīng)紀人的背影，然后站在人群中看著過往的人群，每個人都是一張燦爛微笑的臉，他就想為什么人人都那么幸福?除了自己。看著他為了贏得與一個證券經(jīng)紀人交流的機會與時間，坐上了同一輛車，回來的路上才發(fā)現(xiàn)，自己身上并無足夠的錢，于是，他選擇逃車費，還好，他逃掉了，可該死的地鐵車門夾掉了他手中的掃描儀。
他想成為一個證券經(jīng)紀人，想得到妻子鼓勵與支持。而“他的妻子卻嘲笑與嘲諷他。最后不負重堪離他而去。而他沒有別的要求，只是希望兒子能留在他身邊。
看著他終于從眾人中脫穎而出，成為證券公司的實習生，他卻猶豫了，這個時候他最需要的是錢，而實習生身份給他的一切中，卻不包括這樣最重要的東西。但他堅持了下來。開始了六個月的實習生涯。看著他拖欠房租讓房東憤然將他們的東西丟在房外，把房間換了鎖，他帶著疲憊的心，拖著唯一珍愛的兒子，開始流浪，四處找尋住所。
父親是兒子的庇護，但父親呢，唯一能做的只是在廁所里反鎖大門，用所有的廁紙鋪好地面，小心抱著兒子到天亮。父親的懷里是天堂!可是越來越響的廁所打門聲，生怕驚醒熟睡兒子的父親，局促不安，悄然落淚。
為了有一個晚上的住處和一頓飯，他帶著兒子天天5點鐘去救助站排隊，為了不錯過，他只有拼命地趕著工作，然后及時地到那里去等候。到后來，竟然是血。這就是生存嗎?是的，沒有人愿意認輸。所以，我才看到了最后那個光明的美好結(jié)局，他真的當上了證券經(jīng)紀人。
《生命重于泰山》專題片你看了嗎？該片教育我們把安全理念植根于工作、生活中，時刻繃緊，處處預防，確保安全生產(chǎn)紅線落地生根。下面就是小編整理的2021生命重于泰山專題片觀后感【10篇】，但愿對你有借鑒作用。
生命重于泰山專題片觀后感1安全，我不知道大家是怎樣理解這個詞的涵義的，但我知道安全對于一個電力工作者來說是多么地重要。電力安全涉及到各行各業(yè)千家萬戶，安全工作千萬不要掉以輕心，它不僅關系到我們個人的安全，也關系到他人的安全。
電力職工隊伍是一支能吃苦、講奉獻的隊伍，這是我從事電力工作以來的感受。為了確保用電安全，為了規(guī)范電力市場，我們電力職工付出的多，得到的少，假如再不留意安全，不把安全時時刻刻記在心頭，那么我們職工的生命就會受到威脅，由于大家都知道“水火無情”，但假如對安全麻痹大意，電就象一個殺手。我更想說的是，工作在生產(chǎn)一線的工人責任重大，我們每一個人都關系著一個家庭的幸福，我們的安全，牽系著母親的心，牽系著兒女的心，更是維系著幸福家庭的紐帶!我真心期看，每一位電力工人，在工作的時候，千萬要當心，為了自己，為了家庭，為了孩子，保護好自己，杜盡一切悲劇發(fā)生，工作前一定要進行“三措一點”分析，千萬不要違章作業(yè)，真正的做到：“高興奮興上班往，安安全全回家來”，由于安全責任重于泰山。
每年的x月，都是全國的安全生產(chǎn)活動月，可見安全的重要性，安全生產(chǎn)工作是全面建設小康社會的重要內(nèi)容，也是實踐“_”重要思想的內(nèi)在要求。大力倡導安全文化，進步全員安全防范意識，加強安全生產(chǎn)宣傳教育工作，營造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境氛圍。從樹立“以人為本”的安全理念出發(fā)，利用廣播、電視、等新聞媒體，宣傳安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和電力知識，達到啟發(fā)人、教育人、進步人、約束人和激勵人的目的，進而進步全員安全生產(chǎn)防范意識。“人人事事保安全”即要責備體員工在生活、學習、工作中重視安全，做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，也特別要求每一個電力員工進步安全防范意識，嚴格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設備和電力職工的安全，還要正確地把握電力安全生產(chǎn)治理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)治理者也應把“安全重于泰山”時時刻刻放在心上，樹立“居安思危”的憂患意識，把安全提到講政治的高度來熟悉。
電力事業(yè)是布滿朝陽的事業(yè)，電力企業(yè)是不畏艱苦、團結(jié)協(xié)作、無私奉獻、敢于創(chuàng)新的企業(yè)，我們將用實際行動筑成一道保障電網(wǎng)安全運行的鋼鐵長城，為了熱電廠更美好的明天唱響安全的主旋律。
生命重于泰山專題片觀后感2在公司作為一個員工我們不但要做好工作，還要保護好自己，生命寶貴需要珍惜。
一、做好機器檢查
在我們工作時要注意我們在工作時用到的機器，有的機器由于一些問題會對我們的安全造成隱患，不能為了節(jié)省時間不管，也不能不去好好做好工作，對于工作中遇到的問題機器發(fā)生故障要及時與主管或廠長聯(lián)系及時做好維修工作，在工作是不要去碰觸機器的其他地方保證自己的安全才是第一位不要因為好奇去觸碰。在機器出現(xiàn)問題是不能在私下了自己去維修，我們不是專門的維修人員，我們要做的就是服從命令聽從指揮，同從安排，做好自己分內(nèi)的事情不要給公司添麻煩，不要去拆卸機器，要做好機器檢查。
二、工作時集中精力
在我們工作的時候經(jīng)常出現(xiàn)有些員工因為晚上熬夜導致第二天工作沒有經(jīng)歷在工作的時候把自己的手指壓斷了也有的，也有的因為在工作時沒有做好防護給自己留下了難以彌補的傷害，身體四肢健全我們才能夠更好的去工作，才能夠做好每天的工作如果我們沒有做好自己工作，在工作中走神，導致自己受到了傷害，就算得到了補償?shù)且膊荒芙o我們帶來多大的幫助，只會讓我們更加痛苦，不要在事后后悔更不要在以后恐懼，我們在生產(chǎn)工作的時候就應該做好工作，不能把自己的生命把自己的健康作為賭注，不在意，世界上是沒有后悔藥，一點出現(xiàn)了狀況，是不會有救的，想要不發(fā)生就要我們自己做好工作，不熬夜上班的時候不能分神，要努力好好工作把工作做好，不在工作的時候玩手機，不在工作的時候開小差，做好工作，不要拿自己的安全開玩笑。
三、做好防火工作
在我們工作的時候我們也要做好防火，在工作的時候不能在上班的地方吸煙，不能隨意亂丟煙頭，因為由煙頭造成的工廠火災的布置一起，而是有很多起發(fā)生，我不能每次讀這樣做，我不能犯下這樣的錯誤，一點犯下這樣的錯誤，傷害的不只是工廠的財產(chǎn)還會危急到所有同事的生命，寶貴的生命生來只有一次，不會有多條命，因此需要我們好好珍惜，不要輕易以身犯險，同時在火災發(fā)生的時候我們都必須要學會用滅火器滅火，第一時間控制火情不讓火災爆發(fā)，要做好能夠隨意撲滅大火的準備，當然在火災時也喲啊學會一些逃生的常識，知道逃生的辦法，不能到了火災來臨沒有被或燒死，反而被悶死在里面這就冤枉了，保護好自己才是第一要素。
人生能有幾次重來希望不可能一直都有需要我們珍惜需要我們在生產(chǎn)工作是注意，要安全生產(chǎn)做好安全工作保真自身的人生財產(chǎn)安全才是最重要的，不能拿生命開玩笑。
生命重于泰山專題片觀后感3“電老虎”、“電老虎”這樣對電的形容詞我們都是聽說過的，對于從事電力生產(chǎn)工作的我來說，對電的巨大危險真的再了解不過了，電的危險不是像老虎，而是猛于虎!所以啊，對于從事電力生產(chǎn)工作的我來說，安全真的再需要不過了，安全工作就是我們規(guī)則，安全工作就是我們的生命保障。
作為一名從事電力維護的工人來說，自己聽說過的電力帶來的事故真的是太多了，自己身邊見過的也可以說是不少了。電真的給我們帶來了很多的方便，但同時不注意規(guī)范用電帶來的危害也真的是同樣的大。我們隔壁市的一戶人家就是因為冬天插取暖器的時候使用量不規(guī)范的排查，功率功率帶不起取暖機器，然后及時瞬間導致家里的線路短路，后面更是直接電起火，由于是大半夜，救火來不及，整個家都被燒的差不多了，我們?nèi)ヌ幚淼臅r候整個墻都已經(jīng)是漆黑一片了，唯一值得慶幸的是沒有造成人員傷亡。當然這算是比較幸運的了，比較慘的也是有聽說過的，是在新聞上面看到的，某一戶家庭樓下的電開關壞了經(jīng)常自動跳閘斷電，他就去給別人維修，沒有帶好防護的設備就直接上了，結(jié)果整個人都被電的炭化了。這真的是比較殘忍的事情，這是兩個個家庭的損失啊，一個家庭一下子頂梁柱沒了，一個家庭是擔負起了生命損失，需要巨額賠償……可悲可嘆，所以啊，在電力生產(chǎn)過程當中，一定要注意電力安全，千萬不能夠馬虎。
做了這么久的電力行業(yè)，我聽說過或者經(jīng)歷過的電力事故絕大多數(shù)是思想上的不細心，有些人是對電力危險比較淡漠，沒有去了解過這一塊，所以對于安全用電不了解不注意這才導致出現(xiàn)了用電事故。還有一方面也是安全意識的淡漠，不過主要是我們從事電力生產(chǎn)這一塊，自己在電力工作的時候，思想上麻痹大意了，沒有做好安全檢查，自己還沒有佩戴好安全防護措施就直接上去作業(yè)了，之所以才導致了電力安全事故。
所以啊，要是問我做了這么久的電力生產(chǎn)工作最深的認識是什么，我一定會毫不猶豫的回答說電力安全工作意識一定要深的認識，工作的時候一定要把安全工作做到位之后才能開始作業(yè)，一定要戴好防護設備，一定要先檢查電的總開關是否已經(jīng)關上了，這些都是我們不能夠疏忽的!
生命重于泰山專題片觀后感4安全第一，就是要從小處著手，注意細節(jié)。古人講“患生于所忽，禍起于細微”，意思是說禍患往往源于被疏忽的細微處，細節(jié)決定成敗，而細節(jié)又是我們最容易疏忽的。我們的大機設備在施工中出現(xiàn)故障常常就是因為開行前的檢查不到位，電子擺一個螺絲的松動會影響線路水平，電線的一處小磨損會影響電氣系統(tǒng)，而油管一端的不牢靠則會造成跑冒滴漏，集腋成裘，釀成大錯。大處著眼，小處著手，防微杜漸，安全在于細節(jié)。
安全第一，就是要未雨綢繆，防患于未然。冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功，安全是一個積累的過程，一次次血淋淋的教訓讓我們痛定思痛，相應的規(guī)章也日漸完善，安全制度不僅要貫穿整個施工過程，更要應用于作業(yè)前的充分預想，毋臨渴而掘井。防患未然，就是要排查隱患，及早解決，卡控到位。安全需要傳承，師徒幫帶，師傅不僅傳授業(yè)務技能，也對徒弟安全習慣的良好養(yǎng)成起到一定作用，未雨綢繆正是要全方面強化新一代。居安思危，思則有備，備則無患。
安全第一，就是要時刻警惕，克服僥幸和麻痹。唐代詩人杜荀鶴有《涇溪》一首“涇溪石險人兢慎，終歲不聞傾覆人。卻是平流無石處，時時聞說有沉淪。”，大概是說人們總是在看到明顯危險時很是小心，多了一份謹慎，而在看著安全的環(huán)境時就放松了警惕，行事不忘初心，反而大意失了荊州。在段第十一個百日安全攻堅活動期間，我們更應該牢牢銘記“安全萬無一失”，安全屬于過去，而我們要把握當下，杜絕僥幸心理和麻痹意識。
新時代賦予新使命，新體制開啟新征程。面對新挑戰(zhàn)，我們大機人更要遵章守紀，按標作業(yè)，生命至上，安全第一，砥礪奮進，恪盡職守，為安全生產(chǎn)提供最穩(wěn)固、最強大的支撐和保障。
生命重于泰山專題片觀后感5安全工作應該從抓重點，抓典型，抓應急預案，抓習慣，抓對策五個方面做起。
第一是抓重點，抓重點要先看能不能抓住重點，例如廠部的安全重點、部門的安全重點、班組的安全重點。這些重點必須得抓住。
在自然災害方面，水、風、雷電等等這些自然災害，比如水這類主要就涉及到原料儲運部庫區(qū)，應提防暴雨氣候?qū)靺^(qū)及倉庫的影響。比如風這類，應防止外部懸掛物墜物傷人。責任事故中，比如火災這類，各部門都應特別關注本部門存在的火災危險源。比如人身傷害這類，要注意高空作業(yè)，現(xiàn)在保潔已經(jīng)外包了，但是要特別注意監(jiān)管。再比如車禍這類，公車、私家車、運輸車輛和叉抱車這是安全管理重點。另外就是要關注用電的安全管理。
這些重點怎么抓?怎么分解到最基礎的單元?這些重點怎么看住?看住這些重點心里才有底。夜里才能睡好覺。
第二是抓典型，抓典型涉及到的就是敢不敢抓，不止要抓正面典型，更要抓負面典型。我廠這些年從安全宣傳、安全培訓來說還是很到位的，但是從抓負面典型這方面還有點欠缺。剛才說的這些問題，以前也提過，這次解決了。如果不解決的話，說句實在話，我還真考慮下一步抓一個負面典型。因為這是一個非常低級非常淺顯的錯誤。抓典型最主要的問題就是涉及到要得罪人，各部門應主動承擔責任，有問題主動處理，不要都推到安保部。
第三是抓預案，抓預案要看會不會響應預案。預案這方面我覺得我廠差距比較大。要學會在安全方面預案管理的水平，事事有應對措施，防患于未然。
第四是抓習慣，抓習慣要看堅不堅持抓。能不能堅持抓習慣做到持續(xù)改善，不斷糾正壞習慣。現(xiàn)在看所有安全事故的發(fā)生根源，百分百都是因為沒有養(yǎng)成好習慣，沒有改掉壞習慣。所有事故一發(fā)生，總是不能排除人為責任。壞習慣的根源就是圖省事，大家總覺得這么干方便，經(jīng)常這么干也沒發(fā)生什么事情。就像上午看的安全教育片，凡是違反操作規(guī)程的，一次沒事，兩次沒事，早晚會出事。所以必須要把違反安全規(guī)定的壞習慣堅決改正。
第五就是抓配合，這涉及到各個部門之間相互協(xié)作的問題。機關這些部門，可能覺得自己距離安全比較遠，而且習慣上是抓自己部門這一小塊的安全。我覺得，常說的安全人人有責，不只是你自身這方面的安全人人有責，而是全廠的安全人人有責。舉個例子，比如政工對安全方面好的典型怎么宣傳，紀檢怎么從安全這方面配合安保部完善一崗雙責制度，人資部門怎么從人才儲備等方面支持安全工作的開展等等。各個部門應該主動配合，都動起來。這樣不只是安保部輕松，動起來以后大家認識提高了，全廠都輕松。
生命重于泰山專題片觀后感6安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。近年來，從報紙、電視等新聞媒體報道中鐵路、煤礦等行業(yè)發(fā)生的安全生產(chǎn)事故，損失之重，影響之大，頻率之高，令人膽戰(zhàn)心驚。剖析事故產(chǎn)生的深層次原因，不難看出一些干部、職工對安全生產(chǎn)、管理存在著認識上、思想上的誤區(qū)。我公司是電力企業(yè)，工程點多、面廣，高空作業(yè)、交叉作業(yè)、焊接作業(yè)等高危作業(yè)頻繁，所以安全生產(chǎn)對于我們這個高風險行業(yè)來說，其意義更加重要。
管理能出效益，安全亦出效益，安全生產(chǎn)是涉及職工生命安全的大事，也關系到企業(yè)的生存發(fā)展和穩(wěn)定。安全生產(chǎn)需要多管齊下警鐘長鳴。
一、牢固樹立以人為本的思想。再先進的安全設施和機器也要靠人去操作、去控制、去維修，其科技含量愈高，對人的素質(zhì)要求也愈高。因此，安全生產(chǎn)必須以人為本，沒有一支恪盡職守、技術過硬的職工隊伍，安全生產(chǎn)就沒有最基本的保障。提高人的素質(zhì)，首先是提高思想素質(zhì)。把公司“做精做強”創(chuàng)建一流電力企業(yè)需要高素質(zhì)的干部職工隊伍，保持良好的安全生產(chǎn)局面同樣需要培養(yǎng)過硬的職工隊伍。以科學的理論作指導，是切實提高職工政治思想水平的根本途徑。所以，我們應采取多種形式積極宣傳搞好安全生產(chǎn)的緊迫性、重要性，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，站在科學發(fā)展觀和確保職工生命安全的高度來對待安全工作;除了從思想上提高認識，增強責任感和使命感外，還要不斷增強職工的安全生產(chǎn)意識，從根本上調(diào)動職工保證安全的積極性。這樣，才能把本單位、本部門的安全生產(chǎn)抓好抓實。其次是提高業(yè)務素質(zhì)。對職工隊伍的業(yè)務培訓，除了正常情況下應知應會、必知必會的內(nèi)容外，更要加大對非正常情況下的應變能力教育和演練。針對工程施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，進行超前性、前瞻性的培訓，提高事故的防范能力。
二、增強干部的責任感和危機意識。實踐證明：安全好不好，關鍵在領導。為落實“誰施工、誰負責”的責任機制，扭轉(zhuǎn)一些干部認識上存在的誤區(qū)和不務實現(xiàn)象，就要進行嚴格的考核，變結(jié)果考核為過程考核，形成動態(tài)考核評價機制。同時要制定完善的考核制度，明確不同層次考核的對象、內(nèi)容、程序，并結(jié)合職工群眾評議、考核等辦法有機結(jié)合起來進行一體化考核。對未完成定量考核任務或發(fā)生安全問題的，要有相應的處罰制度，以此增強干部的危機感、責任感，促進逐級負責制的落實，實現(xiàn)從“要我抓安全”到“我要抓安全”的轉(zhuǎn)變。
三、積極探索安全管理機制，不斷創(chuàng)新安全管理模式。根據(jù)工程安全生產(chǎn)形勢和實際，各項管理方式、手段也要根據(jù)實際情況，摸索與之適應的管理機制和有效辦法。首先要夯實安全基礎，堅持預防為主，嚴查違章違紀。把重點放在杜絕違章違紀上，著力點放在預防上，從源頭查堵漏洞。更關鍵的是要建立起能夠保證安全生產(chǎn)的體制與機制;其次要堅持逐級負責制，落實領導責任。要科學地界定逐級負責制，把領導負責、分層負責、崗位負責和專業(yè)技術負責區(qū)分開，使其職責明確，各負其責，確保落實;另外還要提高認識，正確對待安全天數(shù)。安全天數(shù)是衡量一個單位安全形勢的一個因素，安全天數(shù)長，并不能說明問題少，關鍵要警鐘長鳴，常抓不懈。
四、堅持安全生產(chǎn)、文明施工“八到位”。即：安全生產(chǎn)認識到位、安全措施到位、安全生產(chǎn)技術交底到位、安全生產(chǎn)職責到位、安全生產(chǎn)教育培訓到位、安全生產(chǎn)管理人員到位、安全生產(chǎn)資金到位、安全生產(chǎn)檢查、整改、落實到位。
安全管理是一項長期的、復雜的系統(tǒng)工程，需要各不斷探索、鞏固和創(chuàng)新，努力走出一條適應工程施工安全、操作性強的管理路子，時刻保持良好的、穩(wěn)定的安全生產(chǎn)局面，做到筑牢防線、長抓不懈、警鐘長鳴，為公司安全生產(chǎn)長周期做出新的貢獻。
生命重于泰山專題片觀后感7激情六月、陽光燦爛，生命就如同這飛火流螢一樣光彩絢麗!我們的企業(yè)，也如同這火熱的季節(jié)一樣，蒸蒸日上、興旺發(fā)達!
6月是全國第九個安全生產(chǎn)月，我公司在6.10-6.11響應號召，進行了《安全發(fā)展，預防為主》的宣傳教育活動，其間張貼了海報，觀看了電影，組織全員開展“以防范知識，安全技能”規(guī)范操作于一體，在大廳安裝LED顯示屏設備，將現(xiàn)場規(guī)范操作，安全理念等宣傳圖片進行滾動播放，目的就是讓這個理念灌輸?shù)矫總€員工的心里去。
以人為本是貫徹和落實科學發(fā)展觀的一項重要內(nèi)容。由此，我們不難看出，搞好安全生產(chǎn)的成敗，除了安全第一這一永恒主題之外，歸根結(jié)底還是來自人的力量。“安全第一”是我們黨的一個重要方針，只有安全的發(fā)展才是健康的發(fā)展、和諧的發(fā)展。因此，抓好安全工作，尤為重要。但是，安全工作不是一朝一夕的事情，也不是一個人的能力所能解決的，它受到多種因素的制約。只有各方面因素達到平衡，我們才能真正講安全工作。
我們每一個英特藥業(yè)員工自踏入這扇大門起，就開始接受安全教育，每個新人都參加過新員工的培訓。“安全第一，預防為主”，我們牢記在心，我們是時時講、周周學，月月喊，每個人都對安全懷著崇高的信仰。我想不會有人對安全工作規(guī)程、技術操作規(guī)程、企業(yè)紀律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓的經(jīng)驗凝結(jié)，每個人都對這些耳熟能詳，它是每一個從業(yè)人員的三件法寶，但為什么最終卻不能落實到行動上?究其原因就是抱著及格就行的思想，懷著僥幸心理，心里頭少了安全生產(chǎn)這根弦。所以理論還是需要用實踐來鞏固的。
“高高興興上班來，平平安安回家去”是家喻戶曉的安全格言，體現(xiàn)的就是安全的重要性。安全工作是一項科學性、系統(tǒng)性、長期性、連續(xù)性和艱巨性的工作，只要我們做到一切從日常安全工作抓起，以正常的心理、平和的心態(tài)、專注的態(tài)度、敬業(yè)的精神對待安全生產(chǎn)的每個環(huán)節(jié)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安。
生命是寶貴的，每個人都只有一次機會，我們要牢記安全生產(chǎn)的八榮八恥，熟記宣傳標語。讓公司安全的、穩(wěn)定的、和諧的發(fā)展下去，讓安全工作成為保護生命的工作，讓安全常伴我們左右，讓人人都重視安全工作，讓人人都參與安全工作，讓我們的生命，在安全發(fā)展中、在和諧社會中綻放。
生命重于泰山專題片觀后感8人是萬物之靈，是社會發(fā)展之本，社會的發(fā)展離不開社會的生產(chǎn)，安全是生產(chǎn)的基石，是企業(yè)獲取經(jīng)濟效益的根本保證。人作為安全生產(chǎn)的主體，是具體工作的執(zhí)行者，社會上各樣的工作都必須圍繞人來開展，離開人什么事情都將無所事事。當今社會提出了許多發(fā)展的新理念，要構筑和諧的社會，和諧企業(yè)，作為__人深感身上責任重大，應主動去承擔更多的社會責任，保持良好的精神狀態(tài)和意志風格，搞好自己的本職工作，安全生產(chǎn)中堅持以人為先。"9.4"事故可謂慘痛，我們將從這次事故中，化悲痛為力量。找出工作中的不足，以指揮部2011年9月15日召開的《安全專題》會為指導思想，以“安全第一、預防為主、綜合治理、重在落實”的方針為安全口號，近期展開了一系列的安全教育及培訓。從這些培訓及教育中我深深感受到安全所帶來的深刻含義。安全就意味著責任，一個人的安全不僅是對自己負責，更多地要對別人負責。我們不管從學習、生活、工作中都要務必提高認識,加強防范。防止和減少安全事故的發(fā)生。
安全生產(chǎn)的難點在我們自己，所以安全意識要從頭開始，從學習相應的法律法規(guī)開始，增強安全知識，提高安全意識。要做到“嚴、實、細、快”。作為職工的我們，在工作中應樹立起“要我安全，我要安全，我安全、人人安全”的工作理念。在以后的工作中杜絕安全情況發(fā)生，切實要把安全工作落到實處。對此，我認為做好安全生產(chǎn)必須要嚴格要求自己，以安全規(guī)章制度為鋪路石。首先要做到三點：
一、我們要認真學習國家、集團公司及公司的各項法規(guī)、規(guī)定、制度，提高對安全工作的認識，并在日常的工作中嚴格遵照執(zhí)行。做到安全生產(chǎn)無漏洞，監(jiān)督到位，措施到位，各種監(jiān)護到位，對于運行中設備我們要謹慎后行，應做到心思縝密，不要盲目的以己之力獨自完成。
二、加深學習深度，加大管理打擊違章現(xiàn)象的力度，使每個人感到生命可貴的意識，從而杜絕此類的現(xiàn)象發(fā)生。
三、工作前應深入了解危險點分析，避免人身安全受到危險點的傷害。做任何工作一定要做到“自家事”的精神，不要有任何馬虎之心，對工作認真負責，才能做到對生命負責。“愛企業(yè)、愛工作、愛生活”是我們每一個職工的心聲!企業(yè)的興旺發(fā)達，離不開每位職工的奉獻和努力。“保證安全生產(chǎn)，防患于未然”是為了我們的明天更美好!讓我們都行動起來，為了“平安”這個共同的目標，將安全工作時時抓、事事抓、長期抓，永不放松!時刻銘記安全在我心中，安全在你心中，安全在我們大家心中。
生命重于泰山專題片觀后感9在電力生產(chǎn)中，生產(chǎn)者實現(xiàn)“要我安全”到“我要安全”的觀念轉(zhuǎn)變，是安全思想由強制性到自覺性的一次質(zhì)的飛躍。
但是，要確保電力生產(chǎn)安全，這一轉(zhuǎn)變依然是不夠的，還必須由“我要安全”轉(zhuǎn)變到“我會安全”，才能夠從事故源頭上遏制不安全因素的作用，減少或避免事故的發(fā)生。
電力生產(chǎn)是一門非常復雜的系統(tǒng)工程，而生產(chǎn)安全又是這一系統(tǒng)工程中諸多因素綜合作用的結(jié)果。一般而言，電力生產(chǎn)事故有三類：一是“天災”，如雷電、大風、暴雨、施工爆破等不可控或不便控的自然因素，有其突發(fā)性。二是線路、設備、器材的“先天不足”，有其隱蔽性。三是“人禍”，人為地違法、違規(guī)、違章，有其盲目性。且占所有事故中的絕大部分。而“人禍”又可分為三種表現(xiàn)形式：其一是對規(guī)章明知故犯，明知這樣做不符合要求，但圖一時方便或抱著僥幸心理的習慣性違章。其二是對規(guī)章似懂非懂，知其一，不知其二，工作中又恰好在其二中發(fā)生了問題。其三是對規(guī)章不懂裝懂，稀里糊涂，發(fā)生了事故才”恍然大悟或恍然半悟。
顯而易見，工作人既是事故的制造者又是事故的受害者。但是，可以肯定地說，所有事故的發(fā)生都不是工作人的主觀愿望。因此，“我要安全”也就僅僅是一種良好的主觀愿望，要真正取得確保電力生產(chǎn)安全這一客觀效果，就必須解決好“我會安全”這一根本。
大凡發(fā)生了事故后，總結(jié)時都不難得出：“安全基礎不牢，安全觀念淡薄，安全管理不善，技術素質(zhì)不高，安全防護能力弱，習慣性違章”等諸多教訓的結(jié)論，都會把違章作業(yè)認為是事故的“病灶”，也提上了人們的議事日程。但深層次地去分析違章作業(yè)存在的原因，拿出切實可行的從源頭上杜絕違章作業(yè)的辦法來，是不是真正擺上了我們各級安全部門、管理者、生產(chǎn)人的辦事日程?
勿庸置疑，經(jīng)過有電以來的生產(chǎn)實踐和血的教訓，總結(jié)提煉了一套有效確保電力生產(chǎn)安全的規(guī)章制度。各電力生產(chǎn)企業(yè)又結(jié)合實際根據(jù)不同生產(chǎn)時期制定了大量的具體保證措施，以及上級隨機性，針對性的電力安全生產(chǎn)的指示、通報、要求等。這些是確保電力生產(chǎn)安全的依據(jù)，且有性。但是電力生產(chǎn)是一個錯綜復雜，千變?nèi)f化的過程，從事生產(chǎn)的人又是這個過程是否安全的決定因素。而人的認識水平，接收能力，工作姿態(tài)，經(jīng)驗積累等等又各盡不同，要把所有確保電力生產(chǎn)的依據(jù)變?yōu)槊恳粋€從事電力生產(chǎn)的職工的自覺行動，解決好“我會安全”的問題，應是從事電力生產(chǎn)安全的管理者，生產(chǎn)者長期的，艱巨的，復雜的課題。筆者認為：的途徑就是學習學習再學習。
首先，要為我而學。安全既是電力生產(chǎn)本身的需要，更是從事生產(chǎn)職工的生存需要，安規(guī)技規(guī)既反應了電力生產(chǎn)安全的客觀規(guī)律，又是從事生產(chǎn)人的行為規(guī)范。因此，每一個從事電力生產(chǎn)的人，都應明白學習安全技能，既是企業(yè)的需要，更是自我的需要。這就需要“教條主義”、“本本主義”而不要“實用主義”、“形式主義”。把強制性與自覺性有機地結(jié)合起來不斷學習，反復學習。從個體到團隊都形成一個良好的學習安全技能的良好氛圍。并制定配套的學習激勵機制和考核辦法，點滴學習，日積月累，這樣不僅能夠?qū)Π惨?guī)、技規(guī)等安全生產(chǎn)的內(nèi)涵有了深刻的理解，就能在生產(chǎn)過程中運用自如。也只有人人成為安全明白人，才能事事做到安全人。
第二，要因人施訓。近些年來，職工隊伍生產(chǎn)技能、安全防護能力差，人才斷層等已達成了管理者的共識。把加強教育培訓也作為解決上述問題的有力措施。但各級抓各級的事，一級抓一級，一級向一級負責，真正形成有效的教育培訓鏈還是力度不夠。往往形成上級制定安全措施“一字一字地摳”，經(jīng)逐級折扣后貫徹到生產(chǎn)中卻“一把一把地丟”。因此要把從事電力生產(chǎn)的各類人員分門別類，拉開梯次，有的放矢地逐級制定年度、月度培訓計劃，以“螞蟻啃骨頭”的精神，專人負責。充分利用班組站法定的每周一次安全學習和每天班前會進行。這樣每周解決一個難題消除一個不安全隱患，一年就能解決52個“會”和消除52個不安全隱患。每天學習一條技規(guī)、安規(guī)，一年就能學懂弄通200多條。持之以恒地堅持下去，耳濡目染地強化人的意識，就能潛移默化地在職工隊伍中形成一道事故的防線。
第三，要善于糾偏，電力生產(chǎn)暴露問題和存在潛在的不安全因素是正常的，關鍵是要正視問題和善于做到“見于未萌，禁于未發(fā)”。有效的辦法就是邊生產(chǎn)邊整頓，發(fā)生問題及時整，安全順利定期整。明白“磨刀不誤砍柴工”和“溫習規(guī)程與包扎’傷口”’一樣重要的深刻道理。自己發(fā)生了事故多從自我找原因，不要“摔了跤總怪路不平”。把別人的事故當著自己的教訓來接受;把小問題當著大問題來解決;把帶有傾向性和危害性的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。從真正意義上體現(xiàn)“安全第一，預防為主”的根本方針。
“要我安全”到“我要安全”的轉(zhuǎn)變需要漫長的過程，而“我要安全”到“我會安全”更需一個漫長而漸進的過程，甚至說是一個無終極的課題。筆者提出以上粗淺認識和解決途徑還遠遠不能解決“我會安全”的問題。此文主要是基于安全生產(chǎn)觀念上的一次完善和“拋磚引玉”，其目的是引發(fā)從事電力生產(chǎn)的職工圍繞“我會安全”進行深層次的思考和探索。
生命重于泰山專題片觀后感10為深入開展全國“安全生產(chǎn)月”活動，認真貫徹落實國家關于安全生產(chǎn)工作重大決策部署，進一步加強安全生產(chǎn)宣傳教育工作，郵儲銀行_支行于x月份在全行范圍內(nèi)開展了主題為“強化安全基礎，推動安全發(fā)展”的安全生產(chǎn)月活動，現(xiàn)將活動開展情況的體會如下：
一、領導重視，精心部署
為確保本次“安全生產(chǎn)月”活動有效開展，x月x日，我行召開了“安全生產(chǎn)月”活動動員大會，會上傳達了《關于切實做好消防安全工作防范重大安全生產(chǎn)事故的緊急通知》部署了我行“安全生產(chǎn)月”活動的內(nèi)容和時間，要求各部門和各網(wǎng)點負責人高度重視此項工作，要廣泛發(fā)動全體干部職工，積極參與“安全生產(chǎn)月”活動，努力提高全行員工的安全生產(chǎn)意識和安全操作水平。
二、廣泛宣傳，注重實效
宣傳活動當月，各營業(yè)網(wǎng)點在門頭LED上滾動播出“強化安全基礎，推動安全發(fā)展。”活動主題。在營業(yè)網(wǎng)點設置宣傳咨詢臺，向過往群眾和員工宣傳安全生產(chǎn)知識。
三、開展安全教育，提高員工的安全意識
x月x日晚，我行開展了安全警示教育活動，播放了安全教育光盤，向全行員工詳細講解了消防安全知識，手把手地教會了員工如何正確使用消防器材，火災發(fā)生時疏散和逃生的要領等等。安全教育培訓結(jié)束后，又組織全行員工進行了安全知識測試，整培訓個過程，會場氣氛活動，員工踴躍示范和回答問題，此次安全知識教育活動，起到了預期的效果。
四、開展安全演練，提高防范應急能力
“安全生產(chǎn)月”活動期間，我行某部先后到某網(wǎng)點、某網(wǎng)點和某支行開展了安全教育、防火、防盜、防搶劫、防詐騙等應急預案的演練工作，通過應急預案的演練，進一步檢驗和完善了應急預案，提高了員工的防范技能和應急處置能力，起到了預期效果。
五、開展安全檢查，加強安全管理
“安全生產(chǎn)月”活動期間，我行某部負責安全保衛(wèi)的工作人員深入各網(wǎng)點，對資金安全管理方面各項制度的遵守和執(zhí)行情況，重要生產(chǎn)場地、儲蓄營業(yè)場所安防設施和消防器材的配備及使用運行情況進行了認真檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時進行了整改，排除了隱患，確保了安全生產(chǎn)無事故。
一、“學”。學習是教育的前提。該局組織干部認真學習了《“三個代表”重要思想反腐倡廉理論學習綱要》以及中央、省局黨委出臺的關于建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系《實施綱要》和《實施辦法》等重要內(nèi)容，并組織全局干部開展了知識競答。局黨委中心組集中學習了省局的《實施辦法》和國家工商總局推薦閱讀的《放縱私欲，他們走上蛻變路——廣東省廣州市工商系統(tǒng)系列違紀違法案剖析》文章，并要求全體干部結(jié)合這起典型案例的剖析和反思，透視這些工商行政執(zhí)法人員走上違紀違法道路的原因，從中吸取教訓，拒腐防變。
二、“宣”。宣傳是廉政文化教育的揚聲器。該局制定了《工商廉政文化主題教育活動實施意見》，通過搭建多個宣傳平臺來加大宣傳力度。在紅盾信息網(wǎng)開辟廉政文化教育專欄，通過正反兩方面典型材料，進一步提高黨員干部預防腐敗能力。在紅盾信息網(wǎng)的視頻新聞中四期反腐警示片，進一步提高黨員干部的自律意識。邀請市紀委常委鄭志揚作了《兩個條例》學習，使全局干部接受一次廉政教育。組織觀看《信天游》，組織撰寫觀后感在全局干部中形成“倡廉”共識。
三、“束”。制度約束是廉政文化教育的基石。該局針對隊伍中存在的問題，認真從制度上查找原因，并及時進行了整改。上半年，該局制定了《2005年目標責任制考核實施辦法》，修改完善了《市局（職工）談話誡勉制度》、《市局廉政告誡制度（試行）》、《市局違反效能建設處理辦法》、《重大事項辦理督查制度》等制度，已基本形成了一系列長效管理制度，真正做到用制度規(guī)范行政行為、按制度辦事、靠制度管人，最大限度地遏制腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。
四、“查”。明察暗訪是廉政文化教育的良方。該局繼續(xù)加大明察暗訪的力度和頻率，并將檢查結(jié)果列入年度工作目標責任制考核。今年以來，先后三次從局機關各科室抽調(diào)人員組成明察暗訪小組，對局機關和各工商所的12315模擬投訴，著裝、佩證、上班紀律等進行暗訪，并將結(jié)果及時在紅盾網(wǎng)進行通報。七月中旬，該局抽調(diào)監(jiān)察室、辦公室、人教科、企管科、消協(xié)等科室人員組成的半年重點工作督查組，對2005年工作目標責任制有關項目進行督查考核，對各工商所個體登記質(zhì)量、農(nóng)村商店商品準入制度、無照經(jīng)營整治、監(jiān)督維權網(wǎng)點創(chuàng)建等進行暗訪，對經(jīng)濟戶口錄入、文書檔案的整理情況進行明查。
追夢吧，少年”希望工程圓夢行動開學季線上直播來了!8月30日19:30，我們一起傾聽他們的追夢故事，不見不散，下面就是小編給大家?guī)淼淖穳舭上Ｍこ虉A夢行動開學季直播觀后感2020，但愿對你有借鑒作用!
追夢吧希望工程圓夢行動開學季一夢想是對未來事物的美好想象和希望。追夢，則是通過努力去實現(xiàn)它。每個人都有夢想，或大或小。不過，我的夢想?yún)s不是那些遙不可及的，而是可以實現(xiàn)的。雖然不是很宏大，卻能讓我感受到成功的喜悅與追夢本身的快樂。
五年級時，老師讓我們在心愿卡上寫上自己的夢想，我想了一想，工工整整地寫下了“排球隊能打進前三”。從那以后，就像打了發(fā)令槍一樣，我開始追逐夢想。
每天進教室前，我都會看見心愿卡上的那句話，它時時刻刻都提醒著我，每當這時都會有股無形的力量涌上來。放學時我堅持會留下來訓練，不管訓練多么枯燥，多么勞累，夢想的力量總是激勵著我前進，讓我振作起來。每天的訓練讓我提高了技術，更熟練地掌握了技巧，讓我離夢想更進一步。
還記得那場讓我實現(xiàn)夢想的比賽，那是那天的最后一場比賽，才剛剛費了九牛二虎之力打敗了兩支勁敵隊伍，早已筋疲力盡的我們又不得不面對將要開始的第三場——爭奪前三的資格賽。打到下半場的最后了，比分拉得很近，而我們又幾乎使不上勁，這可急壞了我們。占微弱優(yōu)勢的我們快要被拉平了。
“嘟”哨聲響起，對方發(fā)球出界了!這可是個反擊的好機會!巧的是，輪到我發(fā)球了。我趕忙跑到底線，準備發(fā)球。勝負掌握在我手上了，可不能有任何閃失。招教練說的，我深吸了一口氣，緩緩吐出，穩(wěn)定一下緊張的心情，把球舉起。可發(fā)現(xiàn)我的手又酸又疼，一點也使不出力氣。在這種關頭我怎么能放棄!“嘟”發(fā)球哨一響，我比劃好擊球點，用盡全力打了出去。
球沒有預想中那樣飛出去，撞到了球網(wǎng)上，慢慢地滾向了對方那邊。“嘟”清脆的哨聲像慶祝之歌一樣預示著我們的勝利。夢想實現(xiàn)了的喜悅不是語言可以形容的。回像以前付出的汗水與努力，全是值得的。
夢想人人都有，而卻不是人人都去追逐它，都不嘗試去努力，又怎能實現(xiàn)。然而不切實際的夢想就算追逐也不可能實現(xiàn)。所以，先制定一個適合的夢想，再去努力追尋，方可實現(xiàn)。
追夢吧希望工程圓夢行動開學季二每個人都有自己的夢想，或許是偉大的，或許是平凡的，又或許是渺小的。夢想就像天上的星星，指引著我們，在我們消極、落魄時給我們力量，給我們希望。我的夢想是當一個機械工程師，設計各種智能機器人，用以造福人類。
我們都知道，要達成自己的夢想一定要擁有足夠的條件，不然只是在做白日夢而已。而成長為一個機器人工程師，必須有扎實的數(shù)學基礎，清晰的頭腦和專業(yè)的機器人電腦編程，所有的這一切都必須靠自己努力才能達成。
追夢的過程也是我們成長的過程，路上的坎坷和困難是我們都要面對和經(jīng)歷的。為了追求自己的夢想，我在小學五年級時參加了機器人興趣班，經(jīng)過學習、磨練，我參加了大大小小的比賽，種種比賽可是讓我吃了不少苦呢!我印象最深刻的還得屬去北京參加全國足球機器人比賽的那次經(jīng)歷。
我記得，火車一到北京，我們趕往預定的賓館，放下行李就開始了各種準備工作，背規(guī)則，寫編程，調(diào)整機器，一刻也不能停下。因為比賽有要求，規(guī)定所有的參賽選手參賽前必須通過面試才能參加正式比賽。為了這次面試，我通宵不眠地兩天兩夜，黑眼圈越來越深，正式面試那天，我眼睛也快睜不開了，頭疼的厲害，我想過放棄，可一想到自己的夢想和前面所付出的一切，我不想一無所有，不想讓自己夢想的橋梁從此坍塌。我重新振作，告誡自己，絕不能因為這些小小的考驗擋住我追夢的腳步，不管比賽結(jié)果如何，必須面對，至少我努力過。最后，在我不懈的努力下，終于獲得了全國機器人大賽的三等獎，拿著這張用汗水和辛苦換來成果，我為第一次為自己感到驕傲。
學習的道路上我雖然獲得了很多獎項，但我一直讓自己記住，未來的路還有很長，我需要更多的學習，更多的努力，在追求自己夢想的道路上，踏踏實實邁出每一步。我相信，只要我堅持，只要我努力，我一定可以完成自己的夢想，當一個新一代追夢少年。
追夢吧希望工程圓夢行動開學季三世界上有座山叫作“夢想”，世界上有條路叫作“人生”，世界上有一種精神叫作“堅持”。每個人都有夢想，或大或小，可能是長大后的某種職業(yè)，可能是未來取得一定成就。但是任何夢想都離不開堅持，否則一切都是鏡中花，水中月。我們少年更是從小就要有一顆恒心，有堅持到底實現(xiàn)夢想的信念。
有人認為成就夢想難于上登天，對抱有此心態(tài)的人，我們只能遺憾地說聲“你將會與你的夢想越來越遠!”。事實上，在追夢的過程中，路途難免崎嶇不平，坎坎坷坷。有人認為夢想遠在天邊，遙不可及;有人認為夢想近在眼前，指日可待。大家都學過《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文吧，徐悲鴻就是一個的例子。他剛到國外開始畫畫時，畫得并不好，受盡了外國學生的嘲笑，但他置之不理，走自己的路，讓別人說去吧!終于，憑他的堅持，成了美術界的一代宗師，為中國爭了一口氣。他的事例，說明了堅持對夢想的重要性。但是堅持不是一時半會兒，而是努力不懈。這就是為什么追夢路上人山人海，到頭來攀上夢之頂峰的人屈指可數(shù)。
同樣有一個故事也可以證明這一點：有一對姐妹出去打工，同時被一家公司聘用，工作是上門推銷產(chǎn)品，幾天下來，兩人都沒有什么收獲。妹妹看不到希望，決定轉(zhuǎn)業(yè)。而姐姐準備干一行，愛一行，繼續(xù)堅持下去。果然，在她的努力下，幾個月后終于叩響了機遇之門，有了第一個顧客，從此便越來越勇，顧客源源不斷，職位也芝麻開花——節(jié)節(jié)高，而妹妹卻依然一事無成。
徐悲鴻和姐姐的成功原因就是堅持不懈，努力奮斗，用堅持換來成功。這些事例告訴我們一個道理——有夢想就要堅持朝著夢想努力，唯有這樣才能通向成功，我們又何嘗不是?
我也有自己的夢想——當一名醫(yī)生。自從我對“醫(yī)生”這個職業(yè)有了認識后，便認為醫(yī)生的品格就如他們的衣服一樣潔白無瑕。南丁格爾、白求恩、葉欣……他們的故事我早已爛熟于心，他的的品格我更是欽佩不已。為了實現(xiàn)夢想，我有空便從書籍或電腦上了解醫(yī)學知識。當然我也深知：在通往夢想的道路上，有許多困難要去克服，我要一步一個腳印，堅持不懈，相信不久的將來，會多出一位救死扶傷、以心為燈的優(yōu)秀醫(yī)者。
如果夢想是一道門，堅持便是開啟這道門的鑰匙;如果夢想是一片海，堅持便是在海里自由航行的船只;如果夢想是一支火箭，堅持就是供火箭沖上太空的燃料。我堅信，只要每個朝著夢想前進，堅持努力，便會成功。所以，朋友們，就讓夢想引導我們的人生，堅持帶我們走向成功吧!
追夢吧希望工程圓夢行動開學季四我們每個人都有許多夢想，有的想當一名身穿華麗禮服的主持人;有的想當一名勇敢、智謀的特種兵;有的想當一名雙滿貫運動員我想當一名支教老師。
一天，我剛剛走進藍洼村的藍洼小學。藍洼小學很簡陋，只有幾間用石頭建成的教室和一個灰塵很厚、沒有運動器材的操場，操場上只有三四十個身著簡單的小學生。
叮鈴鈴上課鈴響了，我看了看課表，拿起語文書向三年級教室走去。我剛剛踏進三年級教室，教室里就響起了熱烈的掌聲。我站在講臺上，望著那十幾個可愛、天真的孩子，那是十幾雙眼睛用渴望求知的眼神看著我，猶如閃亮的燈照著我。我說上課。同學們異口同聲地回答我老師好。頓時，我心里暖烘烘的，一股暖流激蕩。在這一聲問候聲里，我清楚地理解我的使命和責任;在這一聲問候聲里，我知道了在不久的將來教他們?nèi)绾伟训氖^教室變成現(xiàn)代化配置的多媒體教室;在這一聲問候聲里，我明白了運動器材完善齊備的操場如何實現(xiàn)這一切我一定要讓孩子們知道，我一邊默念著這些心愿，一邊讓孩子們打開課本的第一課。
我先讓孩子們朗讀課文，這時有個小調(diào)皮鬼，在向我伸鬼臉兒。我靈機一動，想出了一個辦法。等孩子們讀完了課文，我問了孩子們一個問題：大家品讀了《我不能忘記祖國》這篇課文，有什么感想嗎?雖然班里只有十幾個孩子，但他們都微笑著，高高的舉起了他們的手，只有那個小調(diào)皮鬼沒有舉手。我叫那個小調(diào)皮鬼回答問題，他慢慢地站了起來，低下頭，一直沒有說話。
下課了，孩子們都出去玩了，只有那個小調(diào)皮鬼站在操場上的一角，默默地看著其他的小朋友玩。我看到了這一情景，連忙跑過去，把小調(diào)皮鬼帶到了辦公室。我先問那個小調(diào)皮鬼叫什么名字，他回答我他叫聰聰。我問聰聰：聰聰，怎么不和別的小朋友玩了?聰聰說：我的爸爸前幾天因為一場車禍去世了，從此，只要同學見到他都叫他‘野孩子’。
這節(jié)課是數(shù)學課，我占用數(shù)學老師五分鐘的時間，給大家說了說聰聰家里的情況，讓大家要互相友愛，不能再欺負同學。
突然，媽媽把我叫醒了，她說：欣欣，要吃飯了，快點兒，菜都涼了。原來，這是我想象的。直到現(xiàn)在，我想起這件事，就會哼唱一首歌《蝸牛》。該不該擱下重重的殼，尋找哪里有藍天。
追夢吧希望工程圓夢行動開學季五夢，是人們所幻想并希望發(fā)生的事。夢想人人都會有，但真正能夠突破重重障礙與困難到達成功之門的少之又少。大多數(shù)人都認為夢想觸之不及，不是因為它與現(xiàn)實差距太遠，只是缺少對夢想的那一份實現(xiàn)的勇氣和執(zhí)著。萊特兄弟僅僅因為兒時的一個夢想，而經(jīng)歷了無數(shù)次的挫折與失敗造出了世界上的第一架飛機，這樣的例子數(shù)以萬計;愛迪生為了讓人們看見照亮黑夜的燈光經(jīng)歷了幾千次失敗終于發(fā)明了電燈;誰又知道一個左手畸形的殘疾人只靠著對夢想的信念就造出了第一架直升機……
夢想并不是只是不切實際的幻想，它遠比空想強大幾百萬倍，它能給你不斷前行的動力和勇力，哪怕你身處一片荒漠;它能給予你面對窘境的堅強，哪怕你孤身漂泊在海洋，也會漸漸找到陸地的方向;它能給你在絕望中尋找希望的信念，哪怕你被絆倒幾百次，也會有再爬起來的執(zhí)著!夢想，它使你的人生不再盲目，而是意義非凡。一個夢想，它使你為之瘋狂;一個夢想，它使你為之努力;一個夢想，它使你為之，執(zhí)著、堅強!
學習是夢想的資本，那么堅持就是成功的基石。夢想使人有了發(fā)奮向上的勇氣，面對生活的動力。人生本來絢麗時光就不多，為何不好好珍惜，向自己的夢想努力。哪怕只是微微一小步，也都是在為夢想做準備。從現(xiàn)在開始，讓我們一起做一個追夢的少年吧!追夢
夢，是人們所幻想并希望發(fā)生的事。夢想人人都會有，但真正能夠突破重重障礙與困難到達成功之門的少之又少。大多數(shù)人都認為夢想觸之不及，不是因為它與現(xiàn)實差距太遠，只是缺少對夢想的那一份實現(xiàn)的勇氣和執(zhí)著。萊特兄弟僅僅因為兒時的一個夢想，而經(jīng)歷了無數(shù)次的挫折與失敗造出了世界上的第一架飛機，這樣的例子數(shù)以萬計;愛迪生為了讓人們看見照亮黑夜的燈光經(jīng)歷了幾千次失敗終于發(fā)明了電燈;誰又知道一個左手畸形的殘疾人只靠著對夢想的信念就造出了第一架直升機……
夢想并不是只是不切實際的幻想，它遠比空想強大幾百萬倍，它能給你不斷前行的動力和勇力，哪怕你身處一片荒漠;它能給予你面對窘境的堅強，哪怕你孤身漂泊在海洋，也會漸漸找到陸地的方向;它能給你在絕望中尋找希望的信念，哪怕你被絆倒幾百次，也會有再爬起來的執(zhí)著!夢想，它使你的人生不再盲目，而是意義非凡。一個夢想，它使你為之瘋狂;一個夢想，它使你為之努力;一個夢想，它使你為之，執(zhí)著、堅強!
【關鍵詞】作文；源泉；基石；激情；信心
筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)：作文教學與寫作是不少教師和學生面臨的一大難題。為了全面提高語文教學的質(zhì)量，我們教師和學生又必須面對難題，攻克難關，尋找成功的路標。在教學中，我注意鼓勵學生自由地表達，有創(chuàng)新地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。筆者認為：教師應該引導學生在寫作文時做到說真話、訴真情，并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。
一、到生活中尋找作文的源泉
俗話說：巧媳婦難為無米之炊。作文也是這樣，要想寫好作文，要有豐富的寫作素材。我們都知道，生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。引導學生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應組織學生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學生參觀游覽，領略大自然無限的風光；走進社會，認識社會的真、善、美；參加有意義的活動，讓學生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人。如開展體育比賽、文娛表演、小實驗、小制作、游戲、勞動等活動，引導他們在活動中體驗并關注他人在活動中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來，讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水，學生習作時才會左右逢源，運用自如。沒有了材料，習作就成了無源之水，無本之木。生活是學生習作的主要源泉，學生只要做生活中的有心人，留心觀察，用心思考，寫作之源就會取之不盡，用之不竭。
二、在閱讀中尋找作文的基石
要想寫好作文，除了要了解生活，走向生活，在生活中開掘作者的源泉外，還要引導學生積累語言，提高思想水平，有話可說，有話會說。這些要從哪里得到呢？要從閱讀中來。語文課文不計其數(shù)，到處都是知識寶庫。因此，要讓學生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，教師應積極引導學生到生活的大課堂中學習生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來，學校中老師和學生之間、學生和學生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”教師還要讓學生隨時摘錄，寫感受，有意識地背誦，并隨時評獎。因為小學生正是發(fā)展記憶力的黃金時段，記憶是智慧的倉庫，小學階段讓學生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學生頭腦中儲存的材料就會與日俱增，再也沒有學生對作文“望而卻步”，“無米下鍋”，從而也激發(fā)了學生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫作文了。
我在教學中還很注重運用多種方法來激勵學生多讀書。我常利用晨讀時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學生必須準備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”，指導學生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學生的寫作素材，也激發(fā)了學生寫作興趣，提高了學生寫作水平。
三、在興趣中尋找寫作激情
學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習便不再是一種負擔，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。情感是思維的翅膀，認知的催化劑。作文一定要有感而發(fā)，不能無病，這就要求學生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時找“動情點”，要細心地感受生活的喜怒哀樂，嘗試生活的酸甜苦辣，反思學習中的成敗得失，回味經(jīng)歷過的美好時光。總之，要寫出自己的真情實感。學生只有在真情涌動、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會煥發(fā)出忘我的探索精神，實現(xiàn)知識的超越和理性的升華。因此，創(chuàng)設一定的情境，可以激發(fā)學生情感的共鳴。這樣的學生寫出來的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。如開展、班隊活動、小實驗、實物演示、現(xiàn)場表演等各種游戲活動，把學生帶入特定情境之中，使學生通過親身體驗、仔細觀察，在歡樂的氣氛中親自動手、動口、操作、思考，再寫出自己的親身體會，讓他們在實踐中嘗到寫作的樂趣。
四、在欣賞中給學生信心
關于課堂反饋，我們可以定義為：是英語學習課堂生活中的一種師生互助的學習活動，課堂反饋，是師生之間的交流，教師具備一定的文化知識素養(yǎng)，而學生需要在教師的引導下對于某些知識點做出的比較客觀的相對直觀的反饋，可以全面通過書面文字反饋或者是通過口頭語言來表達，課堂反饋適合當今社會對于教育教學的要求，提升了英文教學的效率。是課堂教學的一種基本的教學教育方式。
【關鍵詞】
小學語文學習 語文課堂 語文課堂反饋 重要性
小學課堂的內(nèi)容是豐富多彩也是不斷變化的，而英文學習課堂的反饋更是對于學生與老師之間的有效交流提供了有效途徑。學生英語，對于小學生語文素養(yǎng)的提升具有決定性的作用，因此課堂教育教學過程中，關于課堂反饋應該得到教育者的高度關注。在中學語文學習的過程中，學習課堂過程中的基石反饋是必不可少的，能夠積極帶動學生學習語文的主動性。
1.關于小學英語教學的建議
1.1強調(diào)小學英語學習的重要性
在小學生學習生活中英語學習是必不可少的。例如：小學生們在學習英語的過程中，可以學習到許多生活中無法了解到的文化知識，認識和了解到很多優(yōu)秀的英語文學作品，開拓當代初小學生的英語學習視野，使他們在英語學習過程中受益匪淺。例如，許多小學在英語教學過程中，十分注重小學生英文素養(yǎng)的養(yǎng)成，在課堂中，英語老師會當堂展示許多跟英語學習有關的動畫片，比如《Kong fu panda》，再比如，一些適合小學生的影片《spider》，《superman》等，學生在觀看過程中進一步適應英語學習的范圍。在播放影片的過程中教師可以采取分段播放的方式，每一段都讓學生表述最積極的觀后感，教師也可以用英語提問，比如，Who would like to have a try ？或者can you say what you think？ 這些簡單的提問可以帶動學生的觀看積極性。
1.2小學英語學習教學策略要科學
適當?shù)慕虒W策略，能夠提升教學效果。例如：首先，在英語學習和英語素養(yǎng)培訓的過程中，學生可以從對于英語基礎知識的學習和英語學習方法與技巧上開始學習，讓他們的學習在基礎方面有較大的進步和提高。例如，在學習有關動物的單詞時，學生可以糖果教師展示的英語卡片學習，許多學校的課堂里，五顏六色的卡片上寫著：tiger lion deer monkey hurse bear sheep cat pig duck...等單詞，并且通過識圖匹配的方式讓學生學習單詞。在學習英文課文時，教師通過基礎的英文閱讀技巧極其對文章的深刻理解引導學生，例如：教師在課堂里安排學生分角色浪讀課文，給每位同學一個屬于自己的英文名字，比如，angle mary peter 等，讓學生適應英語課堂教學氛圍。
2.利用課堂反饋提升英語學習質(zhì)量
2.1強調(diào)課堂反饋的重要性
在當今社會，教育教學不在單單滿足于簡單的知識學習，而且對于學習實踐與反饋也有了更深的。例如，大多數(shù)學生在課堂反饋過程中能夠更加深入的認識和了解教師要傳授的知識，因此在今后的語文教學中，課堂反饋機制是非常適合應用在語文學習堂中來。
2.2遵守課堂反饋的基礎原則進行教學
應該根據(jù)具體情況結(jié)合教育教學實際，結(jié)合教學過程中的有效反饋，運用學到的寶貴知識以及教學經(jīng)驗，應用這種新的課堂教育的方法來進一步提高教學效率。例如，教師在教學過程中可以不斷地積極引導學生自主做出反饋，在教育過程中不斷創(chuàng)新反饋教育教學機制，使英語教學有新的提升。例如，在音樂課堂中，某些老師會制作教學視頻，幫助學生了解優(yōu)秀英語作品，然后讓學生表達愛自己對于作品的感受，既可以讓學生享受英文作品，也能活躍課堂氛圍。在教學過程中也舉辦朗誦比賽，讓學生在語言中感受英文學習的美麗，這也是一種有效的反饋機制。
2.3通過有效自主評價做出反饋
有效自主評價，在語文學習過程中的發(fā)揮著積極作用。評論反饋，讓學生在語文學習過程中得到語文知識的逐步掌握，對與語文審美和語文評價反饋等教育教學功能的進一步認識，使語文課堂評價反饋評不斷的以一種對陳舊的標準進行優(yōu)劣的取舍原則，形成新的的標準來符合新的社會對于語文學習的要求。例如，教師可以安排較大型的朗誦比賽，舉辦辯論比賽，課堂分角色背誦等豐富的課堂學習方法，讓學生擔當評委，讓學生在欣賞中享受語文的美麗。這樣，語文評論反饋的標準就更加客觀性，更加適應終中學語文學習的可變性。其次教師可以在語文教學的過程中科學的合理的地安排學生反映他們對于當代語文文學作品的感想。發(fā)展學生對于語文教育的需要，在評價反饋機制的過程中表現(xiàn)對于不同文化審美，以及自己語文學習理想和文學審美趣味的提高。
2.4課堂反饋作用是多元化
首先對于小學生來說，課堂反饋對于其感受起著啟發(fā)性、引導性和教育性的積極作用。課堂反饋可以讓小學生及時反思英語學習和積極分析英語作品，能夠提高小學生英語作品的接受能力，培養(yǎng)并切提高小學生的審美趣味，以及關于英語學習的初步了解。例如，小學生在學習英語的過程中，由于他們對于英語的了解還比較薄弱，課堂反饋就會積極的引導小學生們在基本的英語素養(yǎng)智商建立自己關于英語學習的立場，就會得到更多的關于英語學習的體會。例如，對于學生某個英語作品，英語朗誦的基本評價，就會引導學生望更好的方向發(fā)展，讓他們在剛開始接觸引得時候就切實的體會到英語學習的樂趣。小學生從一開始就建立起對于英語的基礎了解。一個學生只有在學習英語的基礎階段就建立起這種思維，才能在以后的英語學習過程中更加順利。
【結(jié) 語】
在英語教學中課堂反饋發(fā)揮如此積極的作用，也在其有效的帶動學生積極思考。能使他們更加充分吸收同學之間的學習意見。在英語學習過程中，教師要積極考慮小學生的真實感受，了解每一個小學生對于英語學習的需求，加強與學生之間的有效交流，平和的與學生共同切磋，琢磨。提高學生的學習樂趣。
【參考文獻】
1. 高中英語教學的現(xiàn)狀分析
語言的學習是一種能力獲取的過程，就像學開車和學游泳一樣，如若在一個未知的I域探索，人本該有著無限的樂趣和新鮮的刺激。但是由于語言本身的枯燥和細鎖，錯誤的反復和打擊，再加上常規(guī)課堂的單一和傳統(tǒng)，高中英語學習的樂趣似乎基本上被痛苦或者說乏味取代了。而影視英語恰是對真實生活語言的最好模擬，加上其題材多變、靈活且生動、有趣，將其融入高中英語課堂無疑會給學生的英語學習帶來樂趣和動力。
2. 影視英語學習的相關理論基石
根據(jù)Krashen的語言輸入假說，二語習得者長期地在真實性語言環(huán)境中接受比其原有目的語水平稍高的自然語言輸入（即i+1），就能自然地習得目的語。其中Krashen強調(diào)了理想語言輸入的四個特點――可理解性、趣味性與關聯(lián)性、非語法程序安排（自然的環(huán)境）及足夠的輸入量（Krashen，1985）。而我們以語法為主的傳統(tǒng)課堂卻很難滿足以上的條件，導致的結(jié)果即學生的語言能力主要以應付考試為主。相反，影視英語的學習在不同程度上滿足了其中的一些條件，諸如，電影語言來自于一般的生活交流場景，生動、形象地再現(xiàn)自然語言環(huán)境；電影、電視能得到大家的認可，其本身的故事具有一定的吸引力即趣味性；針對不同的年齡，影視的種類也比較齊全，可提供大量的可理解性的語言輸入。事實上，在沒有二語語言環(huán)境的條件下，影視英語是一個不錯的學習材料。
興趣是人認知和探索事物的內(nèi)在需求和從事該項活動的心理傾向。一旦一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會對此進行集中而持久的關注，同時引起一系列的相關思維活動，從而產(chǎn)生積極的效果。而學習興趣即是學生情感、態(tài)度在學習中的選擇和傾向。所以正如Krashen也曾強調(diào)的，濃厚的學習興趣是持久學習動機的保障（Krashen， 1981）。由于影視英語的表達生動活潑、形式多樣，在潛移默化中，學生非常容易對英語產(chǎn)生興趣，模仿電影電視人物的語音語調(diào)，學習影視中好的英語表達。事實上，通過對本市高中英語口語競賽中表現(xiàn)突出的學生進行訪談，喜歡英語、喜歡利用影視英語進行學習的學生往往英語的各方面能力都比較突出，尤其是口語。
根據(jù)英國學者帕爾默（F.R.Palmer）等人的情景理論，利用情境進行教學能有效地使學生的語言基礎知識轉(zhuǎn)化成語言技能，從而發(fā)展成交際能力（Palmer， 1996）。影視英語教學利用影視中的真實場景，通過聲、形、色、情對大腦進行刺激反應，使人腦中的各種感官系統(tǒng)參與外界信息的加工，從而讓學生參與情境中的語言交流，提高語言的真實應用能力。
3. 如何選擇和使用原版的影視材料
3.1選取恰當?shù)牟牧?/p>
雖然影視英語能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的聽說讀寫能力，促進學生語言的實際應用，但是并不是所有的影視材料都能滿足有效的教學需求。因此，在挑選影視教材的時候，要注意以下幾點：首先，影視內(nèi)容要貼近生活且語言表達豐富，所以生活片、劇情片往往是語言學習的理想材料；而場面轟動、打斗激烈的影視則不太適合。情境喜劇如《老友記》、《絕望主婦》、《金色年代》、《老爸老媽的爛漫史》，經(jīng)典電影如《當幸福來敲門》、《阿甘正傳》、《風雨哈佛路》、《蒙娜麗莎的微笑》等等在英語學習愛好者中受到反復的追捧。其次，影視片段的情節(jié)相對完整但不能過長，45分鐘的課堂不能完全用于欣賞影視，純粹的欣賞在家也能完成，但情節(jié)的完整有助于學生對內(nèi)容的理解和把握。再次，影視的片段能從思想上和學生產(chǎn)生一定的共鳴，或者能引發(fā)學生的思考和討論，或者在語言的表達方面有一定的啟發(fā)和借鑒作用。最后，影視內(nèi)容的選擇可以和貼近學生的實際生活或者與所學的課本知識相關聯(lián)，加深學生對所學知識的理解并嘗試使用。
3.2采用多種的課堂任務形式
一份好的影視材料可以用于學生多種能力的訓練。教師可以提前做好充分的準備，比如在對話情境中設定空白，讓學生邊聽邊寫；選取經(jīng)典的對白，教師重點講解，并嘗試讓學生聲情并茂地模擬，在角色扮演中尋找英語學習的樂趣；抓住經(jīng)典人物，進行角色分析，組織學生探討人物、文化、主題的深層含義；觀影結(jié)束，學生可以以觀后感的形式進行寫作訓練，撰寫影評，在寫作中恰當運用影視中所學的詞句。影視課并不只是觀看影視。
3.3選取相應的教學評價方式
教學評價是教師掌握學生學習情況，反饋學情的主要方式。任何一門課程的開設都要具備相應的教學目的，影視英語的開設也是如此，所以教師要根據(jù)影視課程的特點及其教學目標對學生的學習情況進行檢測，同時以此為依據(jù)對自己的課堂進行有針對性的調(diào)整，最終能達成課程開設的目標，并非僅在于讓學生感受樂趣。
4. 總結(jié)
二十一世紀的教育是為了培養(yǎng)新科技時代的人才，英語是打開走向世界的窗口，其重要性不言而喻。不再拘束于傳統(tǒng)的教學模式，真正地研究學生學習語言的認知規(guī)律，從學生的角度出發(fā)，還原英語課堂學習的樂趣，開發(fā)利用一切資源，讓學生真正地掌握一門語言！
參考文獻
伴隨高等教育快速發(fā)展的步伐，師范類院校堅持以社會需求為導向，在原有的師范類專業(yè)基礎之上，普遍增加一些非師范類專業(yè)，以此滿足社會發(fā)展的需要。南陽師范學院文學院根據(jù)學校專業(yè)建設的總體發(fā)展目標，結(jié)合自身實際和師資隊伍現(xiàn)狀，經(jīng)過充分論證，2007年新增了戲劇影視文學專業(yè)，并于當年招生。2008年，我們開始進行學生實踐能力培養(yǎng)途徑的探索研究，并于當年獲立校級教學研究項目。在兩年多的實踐探索中，我們主要從以下三個方面著手，培養(yǎng)學生的實踐能力。
一、強化學生理論素養(yǎng)的培育，夯實培養(yǎng)學生實踐能力的基礎
南陽師范學院文學院戲劇影視文學專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)德、智、體、能全面發(fā)展，具備戲劇、電影、電視基礎知識，初步具備從事戲劇、電影和電視劇本創(chuàng)作和評論的工作能力，藝術視野開闊，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的復合型藝術文學人才”。因此，學生實踐能力的培養(yǎng)和提升不僅直接關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，而且更關乎學生是否具有較強的綜合素質(zhì)和出色的實踐能力，在激烈的人才市場競爭中覓得先機，求得未來更好的發(fā)展。而培養(yǎng)和提升學生實踐能力，最為關鍵的要素之一就是注重學生理論知識和理論素養(yǎng)的培育。因為理論知識是能力培養(yǎng)的基石，只有根植于深厚的理論知識之上，才能培育出豐碩的能力之花，否則，能力的培養(yǎng)只能是緣木求魚，無法收到預期效果。然而，高師戲劇影視文學專業(yè)在高考招生中是按本科二批藝術類專業(yè)招生，學生的文化課成績與師范類本科二批相比，存在較大的差距，因此此類專業(yè)普遍面臨著學生文化和文學基礎薄弱的實際情況。我校戲劇影視文學專業(yè)同樣也面臨著這種現(xiàn)狀。針對此種現(xiàn)狀我們從兩個方面著手，強化學生理論素養(yǎng)的培育，夯實培養(yǎng)學生實踐能力的基礎。一是在制定人才培養(yǎng)方案上，科學、合理地設置課程。一方面設置中、外文學及文學史課、影視史、影視及藝術欣賞等課，使學生具備大學文科的知識水平，打下堅實的文學及專業(yè)基礎。另一方面，又設置了戲劇理論、藝術概論、影視批評學、世界電影理論思潮等專業(yè)必修課，同時還設置了中國古典戲劇理論、電影美學等專業(yè)選修課，使學生通過這些課程的學習，培養(yǎng)他們的理論素養(yǎng)，提升其專業(yè)理論水平。二是發(fā)揮學生的自主學習能力，開辟第二課堂。在充分論證的基礎上，制定了《南陽師范學院文學院大學生讀書活動實施方案》。就戲劇影視文學專業(yè)而言，依據(jù)活動方案，由任課教師根據(jù)專業(yè)課程特點向?qū)W生開列具有代表性的理論著作或經(jīng)典著作，供學生選讀。學生于每學期開學后，按要求制定讀書計劃，并填寫《大學生讀書計劃表》，每生每學期確定5—7本書為學習內(nèi)容，其中理論書籍不得少于2本，采取自學為主，結(jié)合集體學習的方式，要求每生每學期讀書筆記、讀書點評和讀書心得不少于1萬字，三年6學期共計6萬字。針對學生的讀書筆記，各年級成立讀書活動考評小組，其成員由年級輔導員（班主任），各班級量化班長、學習委員和優(yōu)秀學生代表1名組成。每學期第12周，由各班學習委員將本班讀書筆記收齊，交年級考評小組進行評議，依據(jù)讀書筆記的數(shù)量和質(zhì)量，將其評定為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級，并于下學期開學后進行表彰，學院每學年對讀書活動進行一次直接評定，對優(yōu)秀學生進行獎勵。與此同時，將讀書筆記活動與學生個人綜合量化考評結(jié)合起來。凡讀書筆記優(yōu)秀者一次加量化考評分10分（占班級1/10），良好者一次加量化考評分8分（占3/10），合格者加量化考評分3分，不合格者（含缺讀書筆記）一次扣加量化考評分5分，學生讀書筆記一學期有兩次（含兩次）以上考評不合格者不能參與本學期評優(yōu)評先活動。此項活動開展兩年多來，無論是在學生文化知識的積累，還是理論素養(yǎng)的培育和提升方面都收到了預期的效果，深受學生的好評。
二、以夢想劇社為載體，開展豐富多彩的活動，提升學生的實踐能力
大學生在步入大學之前的高中階段，由于繁重的課程任務及高考升學的巨大壓力，學生沒有更多的空間和時間展示自己。而進入大學之后，相對寬裕的時間和專業(yè)發(fā)展的空間為學生充分地發(fā)揮自己的興趣愛好提供了有力的保證。如何進一步激發(fā)學生興趣愛好，發(fā)掘?qū)W生潛在的才能，提升學生的專業(yè)技能，是考量高校能否實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)質(zhì)量好壞的重要指標。而學生社團作為高校第二課堂的重要內(nèi)容，它不僅是第一課堂的重要補充，而且在學生興趣愛好的培養(yǎng)上，發(fā)揮著重要的作用。“學生社團是由志趣愛好相同的學生自愿組織起來的，以豐富課余生活、增長知識、陶冶情操為目的的群眾性團體。”［1］作為一種自發(fā)性學生組織，學生社團活動所涉及的領域包括藝術、體育、實踐和學術等幾種大的類型。這些“專業(yè)社團活動的開展對大學生的特長與技能乃至素質(zhì)的提高、發(fā)展都有著重要的作用，甚至影響學生特長發(fā)展、職業(yè)選擇、人生走向。專業(yè)社團活動的開展有助于提高學生的活動組織、溝通交流、協(xié)作配合、組織領導等能力，對學生的專業(yè)學習以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著很重要的作用和意義”［2］。不僅如此，誠如有研究者指出的那樣，學生社團的重要功能還在于它具有輔助學習的功能。“社會和用人單位對學生的要求越來越高，使得很多學生以社團活動作為基地，積極參加學校的各種活動，積累一定的工作經(jīng)驗，為今后的就業(yè)打下良好的基礎。”［3］基于對學生社團在培養(yǎng)學生特長愛好以及輔助學習等方面具有重要作用和意義的認識，2002年4月，我們成立了夢想劇社。夢想劇社理事會是劇社的最高領導機構，統(tǒng)籌劇社的總體工作，制定劇社的方針政策。
在理事會的具體指導下，由會員自發(fā)選舉產(chǎn)生社長和副社長，社長負責社團總體日常工作，并下設表演部、創(chuàng)作部、策劃部、劇務部等7個部門。它是南陽師范學院成立最早，發(fā)展規(guī)模最大的社團之一，于2008年被評為河南省“省級優(yōu)秀社團”，也是南陽日報社團傳媒文化有限公司演員的后備基地。在戲劇影視文學專業(yè)第一屆學生進校之后，我們就依托夢想劇社，開展豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。一是由夢想劇社的一名副社長為負責人，組織學生每周六晚上觀看優(yōu)秀的電影、電視和戲劇作品，并要求學生寫出觀后感，并指定專業(yè)課老師進行點評分析。這樣的固定活動，一方面作為電影電視和戲劇等專業(yè)必修課程的補充，既拓展了學生的藝術視野，又夯實了學生的專業(yè)文化知識的基礎，另一方面在觀看欣賞中，學生不知不覺地就培育、提升了自己的藝術素養(yǎng)和欣賞水平。這樣的活動一直在其后的幾屆學生中堅持下去，深受學生好評，就活動的效果而言，可以說達到了預期的目的。二是以夢想劇社為載體，開展系列活動，為發(fā)揮學生的特長和潛能提供寬廣的舞臺，提升其綜合素質(zhì)。每年由夢想劇社組織進行劇本征集大賽，并由專業(yè)老師組成的評委會，進行劇本評選，對獲獎作品進行表彰，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，帶動學生的專業(yè)學習熱情。2009年，夢想劇社成功地進行了話劇《雷雨》第三、四幕的演出，在學校引起了巨大的轟動。這是我校歷史上首次進行的話劇演出，受到師生們的廣泛贊譽。更重要的是，這次演出不僅檢驗了學生的專業(yè)素質(zhì)，而且也錘煉和提高了學生的活動組織、溝通交流、協(xié)作配合、組織領導等能力。在劇本的選取上，創(chuàng)作部和策劃部的同學們，查閱、比較不同的演出劇本，并對劇本進行修改加工，自己撰寫演出腳本。在演員的遴選上，導演劉宇同學和表演部的幾位同學在2007和2008兩屆學生中進行海選，經(jīng)過初試和復試兩個環(huán)節(jié)的選拔，最終選定了劇中幾位主要演員。之后，演員們認真研讀劇本，并在指導老師的指導下觀看人民藝術劇院的先輩們表演，仔細揣摩角色。劇務部的同學們，自己編制道具、布景等財務開支預算，制定了詳細的財務預算開支明細表，并親自到市場上采購演出所需要的道具。雖然學校和文學院為演出提供了必要的資金支持，但有限的資金還不能夠滿足演出的需要，宣傳部和公關外聯(lián)部的同學們不辭辛苦到一些單位拉贊助，取得了一些單位的資金資助。正是這些部門的通力合作，最終使《雷雨》的演出獲得了成功。在演出結(jié)束后的總結(jié)會上，同學們不無感慨地說道：“《雷雨》的成功演出，使我們的實踐能力得到了全方位的鍛煉。我們不僅學會了與人溝通交流，更懂得了要想做好一件事，團結(jié)協(xié)作、互相配合的重要性，同時，參加這次活動，也是我們與大師的一次精神交流和對話。盡管我們受到了稱贊，但也深知我們藝術修養(yǎng)的欠缺而最終影響對角色的更深入的理解。”同學們表示在今后的學習中，要注重文化知識的學習和藝術修養(yǎng)的培育、提高。在成功進行話劇《雷雨》演出后，戲劇影視文學專業(yè)又在電影課程老師的具體指導下，以夢想劇社為依托，策劃組織了中國經(jīng)典電影演唱會。組織這次活動的目的是通過演唱中國百年（1905—2005）經(jīng)典電影歌曲，引領學生進入百年中國電影的歷史殿堂，拓展學生的電影知識，激發(fā)學生的學習熱情，在回顧中國電影百年歷程中，使學生感性地認知中國社會的百年滄桑巨變。盡管此次活動最終因協(xié)辦單位的原因，沒能如期進行，但前期的精心準備過程，同樣達到了鍛煉學生實踐能力的目標。
三、堅持因材施教的教育理念，篩選具有創(chuàng)作潛質(zhì)的學生，給予具體指導，引領、提升學生的實踐動手能力
在戲劇影視專業(yè)的學生入校后，我們篩選出愛好創(chuàng)作且具有一定創(chuàng)作天賦的學生，指派專業(yè)老師對其創(chuàng)作進行具體輔導。一方面給這些學生指定一些有關創(chuàng)作方面的著作，使學生通過學習閱讀，提高其創(chuàng)作的理論素養(yǎng)，另一方面對學生創(chuàng)作的作品，通過批閱、交流和討論等形式予以指導，以提高學生的創(chuàng)作能力。例如，2007級學生王思鋒在創(chuàng)作方面表現(xiàn)出一定潛質(zhì)，高中階段就創(chuàng)作了一些詩歌作品。入校后他結(jié)合專業(yè)學習，轉(zhuǎn)向戲劇劇本創(chuàng)作，先后創(chuàng)作了詩劇《死亡生涯》和情景短劇《打劫》、《幸福》等作品。指導老師針對這些作品，與他進行交流探討，一方面肯定這些作品在抒彩和語言的詩化特征上所取得的成就，另一方面又指出這些作品在戲劇結(jié)構上存在松散和戲劇沖突不夠緊湊等缺失，并和他一道探討造成這些問題的原因。同時鼓勵他要仔細地觀察、體驗生活，從繁紛的大千世界中獲取創(chuàng)作素材，而且還給他開列莎士比亞的劇作和中國古代、現(xiàn)代戲劇的經(jīng)典作品，使他在走近大師，閱讀大師作品的過程中，汲取藝術營養(yǎng)，積累藝術創(chuàng)作的經(jīng)驗。兩年之后，王思鋒創(chuàng)作的反映當代大學生生活和婚戀觀的《我是你大爺》話劇，在保持原來創(chuàng)作特色的基礎上，不僅表現(xiàn)出較強的當代生活氣息，而且也克服了前期創(chuàng)作的不足，體現(xiàn)出明顯的進步。以上是我們在戲劇影視文學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)上進行的初步探索，其中有些方面還需要在今后的探索中進一步補充和完善。隨著戲劇影視文學專業(yè)的發(fā)展，我們將繼續(xù)在這一方面進行探索，培養(yǎng)基礎理論知識扎實，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的復合型文學藝術人才，以滿足社會發(fā)展的需要。
關鍵詞：漢語；少數(shù)民族；第二課堂；問題；策略
中圖分類號：G4
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.25.084
1引言
世紀之初，隨著我國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的進一步接軌，改革開放和西部大開發(fā)政策的大力推行，對新疆維吾爾少數(shù)民族人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何進一步提高新疆少數(shù)民族大學生實際運用漢語能力，力爭使?jié)h語教學上一個新臺階是當務之急。為此，必須采取一系列措施，積極、有序地深化漢語教學改革。第二課堂教學的實施，大大提高了新疆少數(shù)民族學生實際運用漢語的能力。
第二課堂教學是培養(yǎng)學生在一定社會文化情景中對漢語的運用能力，彌補課堂教學的不足，是第一課堂教學的延伸和補充。第二課堂教學鞏固了第一課堂教學內(nèi)容，提高學生學習的積極性，開闊了學生的眼界，豐富了課外知識。
2少數(shù)民族學生漢語學習達到的目的
語言學習的根本目的在于運用，漢語教學的主要目的是全面培養(yǎng)少數(shù)民族學生的漢語交際能力，既包括口頭交際能力，也包括漢語書面語交際能力。培養(yǎng)學生漢語得體表達能力，掌握一定的中華文化，達到漢語文化適應能力，即用漢語進行交際時能適應漢族人的社會文化心理習慣。一個人的語言交際能力是由言語要素、語用規(guī)則、言語技能、言語交際技能以及有關的文化知識構成。為此，當代語言學家和教學法專家認為語言交際能力在追求正確性的同時，還強調(diào)語言交際的得體性，然而，傳統(tǒng)教學法強調(diào)語言能力的培養(yǎng)，忽視了交際能力的作用，這種傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。新的教學體制要求我們必須進行教學改革，積極探索和研究新的教學方法，為此，少數(shù)民族漢語教學中，第二課堂教學發(fā)揮了積極的作用。
3第二課堂教學的組織形式及作用
第二課堂教學是有目的、有組織進行的語言實踐活動。它既是教學輔助活動，又是課堂教學的繼續(xù)和發(fā)展，組織學生進行第二課堂教學，是以鞏固和擴大教學成果為目的，它不是課堂教學的簡單重復，而是要在課堂教學的基礎上深化語言知識，進一步提高技能。因此，第二課堂教學有其自身的特點和內(nèi)在規(guī)律，它以實踐為主，跟教學計劃、教學內(nèi)容有機結(jié)合，每組織一次活動，都要有明確的要求，而不是盲目進行。開展第二課堂教學，要調(diào)動學生的積極性，重視趣味性。要分析各類學生的基本特點，有選擇有針對性地組織活動，既要滿足語言水平較高學生的要求，也要照顧語言水平較底學生的情況，并且要不斷向他們宣傳活動的意義，教給學生開展好活動的方法。使不同類型的學生都能在語言實踐中發(fā)揮所長，各有所得。
第二課堂教學的形式多種多樣：小品比賽、朗誦比賽、演講比賽、書法比賽、講故事比賽、讀報活動、寫日記、寫隨筆、欣賞影視錄像、組織公益活動、民漢一幫一活動。為了便于組織活動和照顧到語言基礎參差不齊的情況，語言基礎好的學生和語言基礎差的學生搭配在一起，把全班分成幾組，每組挑選出一個負責人，由負責人擔任組長，在各個小組間開展各種活動。
3.1講故事比賽活動
規(guī)定每組選送2名，稿子自行準備，有關歌功頌德、幽默風趣、好人好事、民族團結(jié)等積極意義的題目。任務布置下去后，同學們就開始行動起來，每天都有學生問問題，糾正發(fā)音，有一位來自阿克蘇叫熱依拉?阿布力米提的學生說：“我以前很少看漢文雜志，這次比賽為了選稿子，到圖書館查閱了很多雜志，學到了知識，我決定以后就是不再比賽，也要養(yǎng)成一個平時多看雜志的好習慣，來提高自己的漢語水平。”經(jīng)過一段時間的準備，各組選手在臺上聲情并茂地講起了自己精心準備好的故事。使學生增長了見識，拓寬了知識面，培養(yǎng)了良好的學習習慣，取得了滿意的效果。
3.2欣賞影視錄像活動
欣賞影視錄像是廣大學生喜愛的活動。它能充分調(diào)動學生的多種感官，視、聽、說并進的一種教學方式，吸引學生的興趣。當同學們看《我的兄弟姐妹》、《暖春》等影片后流下了熱淚。有一位叫沙拉買提的學生說：“老師，我只能聽懂40%―50%的內(nèi)容，但通過觀看影視錄像，我基本明白故事大意，自己感覺有很大的進步，長期堅持，一定讓我這位喀什人也有一口流利的漢語，我喜歡上了漢語。”看完之后，組織學生進行討論或要求學生用漢語寫下觀后感，這樣可以鍛煉學生的語言表達能力和漢語寫作能力，一部感人的影視錄像對學生也是一種精神上的教育與洗禮，教會他們熱愛生命、珍惜一切！
3.3寫隨感錄
為了提高學生的寫作能力，規(guī)定每人準備一個隨感錄本子，每天把自己所看到的，所想到的寫下來，多少不限。寫完之后，可以找自己的漢族朋友幫著批改，要讓學生意識到：身邊的每一個漢族朋友都是自己學習漢語的老師，要充分利用如此好的語言學習環(huán)境。世上無難事，只怕有心人。同樣，也有一位叫夏德曼江的學生說：“我過去有好多字不會寫，經(jīng)常寫錯，在寫隨感錄的過程中通過查字典記住了這些字，可能永遠也忘不了了。”還有的同學說：“我過去有想寫寫不出來，或者寫出來句子是錯的，不符合漢語規(guī)范。通過寫隨感錄，尤其是經(jīng)過改正后，記住了自己容易出錯的地方，相信自己今后不會再犯同樣的錯誤。”
“第二課堂教學”經(jīng)過實踐證明是切實可行的。一些學生口語能力顯著提高，一些學生的漢語交際能力和用漢語交流思想的能力有了很大提高，而有些學生由于基礎差，緊張、害怕、不敢說，經(jīng)過幾次活動后，他們逐步消除了緊張心理，也能大膽地使用漢語交際，能基本表達出自己的思想。第二課堂教學的開展為培養(yǎng)學生在一定社會文化情景中對語言的運用能力，彌補課堂教學方面起著重要作用。
4第二課堂教學存在的問題
4.1廣大師生認識不夠
許多教師認為少數(shù)民族學生漢語學習第二課堂教學是在浪費時間、精力和經(jīng)費，甚至還認為這有礙于正常的教學計劃，而學生的目的是能順利通過考試，因此也忽略第二課堂教學活動的重要性。也有部分學生認為開展第二課讓教學是浪費時間，沒有必要。有的學生對第二課堂教學根本沒有興趣，覺得只要自己能通過考試就可以了。這反映出學生學習目標不明確，學習還僅僅停留在表面上，是一種無奈的學習，缺乏學習漢語的積極性。
4.2流于形式，效果不良
許多院校、班級在進行第二課堂教學活動過程中，只重表面形式，忽略了活動的真正意義，認為舉行一次活動是為了完成任務或是為了慶典節(jié)日的需要而舉行的。只要照幾張照片，寫一段簡報，說明情況，向領導匯報自己完成的事項，就可以了。第二課堂對學生的作用有多大，不管不問，這種只流于表面的形式將會誤人子弟。
4.3形式單一，枯燥乏味
有些院校、班級雖然認識到課外活動的重要性，可采取的形式單一，導致未能達到所期望的效果。因為五月在新疆地區(qū)是“民族團結(jié)月”，所以有些院校僅僅停留在每年的五月，舉行一次學生演講比賽。在眾多的班集體中，每個班只有一個名額，這也導致了很多學生想?yún)⒓樱墒鞘芟逈]有名額。
4.4脫離實際
有些院校、班級在進行活動的時候，往往忽略了活動內(nèi)容所反映的時代精神，使所學的理論知識與時代精神脫離，失去了舉行活動的目的與意義。
5解決策略
5.1在思想上，廣大師生應該高度重視
將課外活動納入教學計劃中，讓第二課堂活動充分發(fā)揮其作用，保障課堂教學的正常進行，使課堂所學知識得到鞏固和實際運用。尤其是在職業(yè)院校中，加強第二課堂教學至關重要，將“任務驅(qū)動性”教學理念融入到漢語教學的整個過程中，第二課堂教學將會發(fā)揮出舉足輕重的作用。
5.2要重視過程與效果
活動開始時，一定要在教師指導下進行，教師應該起拋磚引玉的作用，調(diào)動學生的積極性，讓全班學生都踴躍參與。加強第二課堂教學首先要提高學生學習的積極性。一個雞蛋從外打破是食物；從內(nèi)打破是生命。一個學生從外打破是壓力（反作用力）；從內(nèi)打破是動力（興趣）。充分發(fā)揮學生自我能動性。
5.3形式要多樣化
活動中采取不同的方式方法，可以滿足學生的多方面要求，同時，也可以提高學生專業(yè)技能，開發(fā)靈活多變的創(chuàng)造思維，以適應多變的社會發(fā)展。在條件允許的前提下，可以帶領學生到各種交際場合，適應不同氛圍的語言交際。更要主動適應新時代、新技術環(huán)境下的語言交際環(huán)境。
5.4理論聯(lián)系實際
活動的內(nèi)容必須反映時代精神，以弘揚民族團結(jié)、民族文化、愛國精神為主旋律。讓當代大學生意識到自己肩上的使命。培養(yǎng)道德素質(zhì)合格的人才將是我們教育的最終目標。在掌握先進技術、博覽群書的前提下，我們必須清醒地認識學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性。
6結(jié)束語
語言教學既是一門科學，也是一門藝術。是科學就必須要遵循其科學規(guī)律，接受其規(guī)范系統(tǒng)。是藝術就要創(chuàng)造有個性的教學風格，以使教學變得更加具有吸引力。第二課堂教學是語言學習的催化劑，是語言教學賦予個性的教學風格，是漢語課堂教學的延伸和補充，一切課外活動又是在為課堂教學鋪基石，也是課堂教學的實際運用。
參考文獻
[1]呂必松.關于語言教學的若干問題[J].語言教學與研究，1995，（4）.
[2]范開泰.論語言交際能力的培養(yǎng)[J].世界漢語教學，1992，（1）.
關鍵詞：語感；心理機制；語感圖式；教學策略
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
文章編號：1009—0118（2012）10—0015—03
一、引言
語感是《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》反復強調(diào)的一個重要理念。語感和語感教學已成為當今語文教育的熱點，語感教學是語文教改的重要突破口，在語文教學中有舉足輕重的地位。心理學理論的介入將語文教學的目標回歸到根據(jù)學生的心理需要安排教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生語文能力，而語感是語文能力的基礎，目前最前沿的語感研究在努力闡釋語感的心理機制，本文試從語文新課程改革的實際出發(fā)，運用圖式理論對語感的心理機制進行分析，從而探索語感的教學策略。
二、語感的心理機制
李海林認為“語感就是言語主體對言語對象的一種直覺同化”“語感作為一個動態(tài)的行為過程，它的特征是遷移，語感作為一個靜態(tài)的結(jié)構狀態(tài)，它的特征是圖式”[1]。由此可以看出，李海林是利用“同化”“順應”理論，從心理學的角度探尋語感的內(nèi)部機制。楊金鑫認為“語感是一種認識圖式，即主體根據(jù)一定的情景激活已有的語感；進行言語理解或生成的操作，在言語活動中或強化或修正或增補原有的語感圖式”[2]。他明確指出語感運行的內(nèi)部機制是一種不斷生成變化的語感圖式。
所謂語感圖式，就是主體在言語活動中預先存在的以言語為信息載體的心理結(jié)構，就是一種言語心理結(jié)構[3]。
語感的心理機制就在于圖式對言語對象的加工作用，語感的培養(yǎng)就是要在學生心理世界中形成這種對言語對象進行加工改造的圖式結(jié)構。語感圖式是語感生成的基礎，是言語主客體的中介，言語主體通過語感圖式來理解言語客體，語感圖式是通過同化和順應的相互作用而形成的。一旦個體感受到外界刺激時，立即自動將外來信息納入原有的圖式結(jié)構的恰當位置，使其成為自身的一部分，這就是所謂的同化。而當圖式結(jié)構對外來的信息無法組織時，個體通過調(diào)節(jié)自身內(nèi)部結(jié)構以適應新的信息，即所謂的順應。同化是以自我為中心，而順應則是以客體為中心，同化對言語主體的圖式結(jié)構是量的積累，順應則使言語主體的圖式結(jié)構發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它突破自我中心的狹隘思維，改變自身來接受新的信息。
魯迅的《秋夜》是這樣開頭的“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”文章一開頭便給讀者一種空闊孤寂的畫面，接著“這上面的夜的天空，奇怪而高，我平生沒有見過這樣的奇怪而高的天空。”。因為有開頭那句作鋪墊，在讀者的心理圖式中已建構了這幅冷清的畫面，通過后一句就更能理解為什么文章開頭不直接寫有兩顆棗樹，而只用“一株是棗樹，還有一株也是棗樹”這樣單調(diào)反復，無奈孤寂的言語形式來表達。后一句是為了強化前一句的意蘊，這就是語感圖式對言語對象的同化，兩句話構成了兩幅畫面，但畫面背后蘊含的深意是一致的，讓讀者通過同化不斷鞏固自己的語感圖式。
許多關于圖式的理論都強調(diào)應用圖式去同化新的知識。但是安德森等（Anderson & Pearson，1984）認為，一個人也可以改變他的圖式，從而去接受那些新的知識。也就是說，在告訴一個人新的信息之后，他是有可能去改變他的圖式的[4]。例如，告訴學生，今天的語文課原安排的《荷塘月色》不上了，改為上《燭之武退秦師》。學生便會在他的語文課安排憧憬的圖式中，改變原有的圖式結(jié)構，重新安排增加新的圖式。在這種情況下，主體要對新的信息進行檢查，新的信息是否和已經(jīng)存儲的信息一致。如果不一致，那么他就會或者拒絕新的信息，或者修改已有的圖式。如上述的語文課教學內(nèi)容的改變，有的同學則一時無法適應，拒絕學習《燭之武退秦師》，做其他的事情。而有的同學則把《荷塘月色》預習的內(nèi)容暫時放到一邊，專注地投入到學習《燭之武退秦師》的課堂中，這就是順應。
語感圖式的建構是語感形成的關鍵，語感形成的過程其實就是語感圖式形成、發(fā)展、完善的過程。
三、教學中語感的養(yǎng)成策略
語感的培養(yǎng)其實就是主體利用語感圖式對言語材料不斷同化、順應的過程。一方面是輸入的言語材料激活主體原有的語感圖式，與原有圖式同化，自動將新的信息與原有要素結(jié)合起來；另一方面是輸入的言語材料超出主體原有的語感圖式，主體經(jīng)過調(diào)整，順應新的信息，優(yōu)化原有的語感圖式。以此為出發(fā)點，本文試圖從語感的心理機制角度探討培養(yǎng)語感的可操作性的有效策略。
（一）語感的自我積累——養(yǎng)成語感的基石
運用語感的同化機制，通過輸入言語材料、經(jīng)典閱讀、美讀、寫讀等途徑增加、擴展學生的語感圖式，培養(yǎng)學生語感的自我積累能力，是塑造語感的有效教學策略。
1、i+1原則與經(jīng)典閱讀結(jié)合
Krashen認為，語言材料的難度比學習者已有的學習能力稍微高一點，最有利于外語習得，這個難度描述為i+1[5]。語文語感教學同樣應遵循i+1原則，“i”指學生原有的語感圖式，“+1”是輸入的言語材料超出原有的語感圖式。
Harmer將輸入分為“精調(diào)輸入”（finely—tuned input）和“粗調(diào)輸入”（roughly—tuned input），前者主要供學生進行有意識的學習，重點是形成產(chǎn)出技能，后者用于學生的無意識習得，主要用于培養(yǎng)接收能力[5]。教材就是精調(diào)輸入，而教材外的言語材料即粗調(diào)輸入，如書刊、雜志、廣播、報告、文學作品等。教材乃是言語材料的精粹，讓學生有效快捷地學習最基本而又最具代表性的知識精髓，但教材畢竟是靜態(tài)的，且知識之浩瀚絕非教材所能詳盡的，所以粗調(diào)輸入是必不可少的。粗調(diào)輸入能增強言語的復現(xiàn)率，既促進學生鞏固吸收課堂知識，又可以增加學生對諸多未學知識的感性認識，擴充學生語感結(jié)構。
精調(diào)輸入歷來倍受重視，而粗調(diào)輸入占據(jù)學生的時間遠比精調(diào)輸入要多。若粗調(diào)輸入的知識消極不健康，易將學生引入歧途，所以應提倡經(jīng)典閱讀，經(jīng)典閱讀能夯實語感主體的文化根基，彌補了精調(diào)輸入與粗調(diào)輸入的缺陷，達到二者的平衡。學生閱讀經(jīng)典，不僅豐富了學生的知識儲備，且強化了同化的次數(shù)，優(yōu)化了語感圖式，語感能力得以進一步深化和提高。
俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這正是通過經(jīng)典閱讀增強語感自我積累能力的表現(xiàn)。如語文課堂上老師講解到李白的詩句“舉杯邀明月，對影成三人”的時候，可以拓展延伸李白的有關“月”的詩句，可以將詩句展示在多媒體上，如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流；月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。”等，時間允許的話，還可將其他詩人的有關“月”的詩句展現(xiàn)，一同積累、比較、鑒賞。通過這種方式，學生對有關月的詩句的語言感知能力日益積累、逐漸增強，同時也習得了語感自我積累的方法，這正是i+1原則與經(jīng)典閱讀結(jié)合的體現(xiàn)。
沒有言語材料的大量積累，便無法形成語感。廣泛而有正確導向性地涉獵各類文章是語感培養(yǎng)的基礎手段。
2、美讀、寫讀相結(jié)合
言語材料的輸入只是培養(yǎng)語感的根基，王尚文說“將所感受的言語對象轉(zhuǎn)化為語感的實踐主要是讀”，“最主要的就是出于多讀、熟讀能將客觀的言語對象內(nèi)化為主觀的語感圖式”[6]。可見增強、鞏固語感，讀是必不可少的。
洪鎮(zhèn)濤提出了美讀感染法，即指根據(jù)文章的內(nèi)在要求，準確安排停頓、處理重音、調(diào)控速度、把握語調(diào)，把文章朗讀出來[7]。學生在教師的范讀中領略文章的風采，并在教師的指導下學會朗讀，在飽含情感的朗讀中受到美的感染和熏陶。可見美讀是傾注了讀者對文章的理解，帶著特有的感情將無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的口頭語言的過程。通過美讀，教師可有效檢測學生的語感水平，對文章的理解程度，對情感基調(diào)的把握和表達能力。讀前應指導學生根據(jù)品讀的心得，標示相應的誦讀符號，如升調(diào)（）降調(diào)（）重讀（）輕音（）停頓（/）快速（一）慢速（——）等等。通過這些符號，學生可以在朗讀時有意識的確定感情基調(diào)、處理輕重音、調(diào)整語速及停頓連貫等。
古人云“不動筆墨不讀書”，光有美讀是難以形成穩(wěn)定、深厚的語感。寫讀強調(diào)學生把自己對言語材料的所思所感，包括瞬間的靈感捕捉記錄下來，這樣學生便可發(fā)現(xiàn)自己語感的形成、發(fā)展的軌跡，養(yǎng)成隨時記錄語感心得的習慣對學生來說會是寶貴的財富。寫讀是用文字的形式將語感固著累積起來的重要途徑。
將美讀、寫讀有機結(jié)合，可以加深對言語材料的理解，增強學生語感的敏度、深度、廣度，使學生的語感逐漸穩(wěn)定、強化。以下以蘇教版七年級下冊的《安塞腰鼓》課堂教學實錄為例：
師：運用了排比，然后使這個句子怎么樣啊？
生：增強語勢，加深感情
師：我們在座的每一個同學都充滿了美的意境，然后我們再隨著這個美，能不能再聆聽一下美的歌曲，我們歌曲中的美在哪里，接下來播放一首歌曲，叫青藏高原，然后我們看到課文中的第八自然段，我們要模仿這個句子來寫一段話
師：我們就聆聽這么多，接下來我們看到第八自然段，它是以什么開頭
生：這腰鼓
師：一起讀一遍，“這腰鼓”預備起
生：這腰鼓使冰冷的空氣立即變得燥熱了；使恬靜的陽光立即變得飛濺了；使困倦的世界立即變得亢奮了。
師：運用你們的聰明才智，用排比的修辭手法寫一段50字左右的文字。時間是兩分鐘
師：同學們有難度嗎？覺得有難度的同學舉一下手我看看，都沒有難度
那么誰來回答一下，展示一下。好，這位女同學來說一下
生：貝多芬使寧靜的氣氛立即變得活躍了；使流動的時空立即變得靜止了；使遙遠的高原立即變得親切了。
師：怎么樣啊
生：（掌聲）
師：很好，還有同學完成的嗎？如果你還沒有完成，咱們把它當做課外的一個作業(yè)繼續(xù)寫，好不好？掌握一下反復的特點，體會一下的這種氣勢，課余時間去寫。
（執(zhí)教者：盧瑞昌，2011年廣西教師技能賽課，略有刪選）
以上教學片段將美讀與寫讀巧妙的結(jié)合，顯然美讀加深了學生對《安塞腰鼓》內(nèi)容的理解及感情的升華，形成了初步的語感，而后緊接著讓學生創(chuàng)作，將初步的語感固著下來，內(nèi)化為自己的知識，兩者的結(jié)合是培養(yǎng)語感的有效途徑。語感的培養(yǎng)是一個循序漸進、步步深入的過程，教師可以通過分角色朗誦、齊讀、朗誦比賽、敘寫語感讀書筆記等方式滲透、提升學生的語感品質(zhì)。
（二）語感的感悟分析——養(yǎng)成語感的催化劑
所謂的語感分析是指“讓學生在語感實踐中，就語言材料的內(nèi)容、形式和感受過程本身，以理性的方式做出分析判斷，重點是分析語言的意義的生成機制，分析語言在這里是怎樣使用的。[8]”語感分析是從語言運用的角度，扣住某些語感因素很強的地方，運用語言知識聯(lián)系生活體驗作語言分析；是在教師指導下的學生緊扣語境對語言進行的比較、品味和推敲的動態(tài)過程。
如魯迅的《故鄉(xiāng)》中，當閏土見到魯迅，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”這時魯迅立刻意識到，這已不再是當年的閏土了，他之所以打了一個寒噤，是因為魯迅原有的圖式結(jié)構中并沒有料想到閏土會稱呼他“老爺”，他以為還是當年天真無邪的閏土。但是魯迅通過調(diào)節(jié)自身內(nèi)心的想法以適應閏土的這聲“老爺”，魯迅體悟到他和閏土之間已然隔了一層可悲的厚障壁了，他適應了新的信息，突破了原有的思維，這正是運用了順應的機制。教師在教學時，要結(jié)合語境，緊扣“老爺”這種稱呼的變化，分析人物語言和內(nèi)心的變化。將魯迅內(nèi)心圖式的建構過程加以分析。
語感分析的方法很多，常用的有增刪法、改寫法、聯(lián)境法，讓學生比較、推敲、品味言語，但學生的積極性不高。古有文人騷客聚集吟詩作對，眾人對所賦的詩進行評議、修改、完善，互相切磋而樂此不彼，那么我們是否也可以借鑒這種輕松、愉悅、民主的形式，運用語感的順應機制，提倡“成立文字游戲小組，鼓勵學生咬文嚼字。”以提高學生語感分析的興趣為出發(fā)點，創(chuàng)造自由、寬松、和諧、民主的學習氛圍呢？
在語文教學實踐中，教師可以從漢語的最基本元素和材料入手，組織成立“文字游戲”興趣小組，尊重學生的興趣愛好并進行正確引導，既培養(yǎng)了學生對語言的興趣和敏感性，又活躍了集體文化氛圍，營造了民主、合作的班級文化。“文字游戲”包括收集、編制廣告詞、名言警句、繞口令、歌謠、順口溜、吟詩作對、俗語、諺語、歇后語、排序成篇、猜字謎等等，學生可根據(jù)自己的愛好自由成組，通過小組內(nèi)競賽選舉小組長、記錄員，小組長負責組織管理，記錄員負責把每次、每個組員的成果記錄下來，然后將小組成員各自的及小組合作生成的“戰(zhàn)利品”收集整理歸類成小冊子，掛在教室的“學習園地”展示，供大家一起分享、學習、交流，組與組之間還可進行修改補充，“戰(zhàn)利品”的形成及修改、完善就是進行語感分析的表現(xiàn)，可以借鑒洪鎮(zhèn)濤老師和冒巖峻老師的方法。
洪鎮(zhèn)濤的兒童創(chuàng)造技法：加一加、減一減、換一換、調(diào)一調(diào)、聯(lián)一聯(lián)、改一改、讀一讀。對于提高學生的語感能力是比較典型的。如宋代王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還”中對“綠”字的斟酌，正是“改一改，讀一讀”的運用。
江蘇省東臺市教師進修學校冒巖峻老師在《在“不言”處設疑的藝術》一文中，提出了七種方法：在標點處設疑、在空白處設疑、在跳脫處設疑、在模糊處設疑、在虛詞處設疑、在含蓄處設疑、在矛盾處設疑。充分利用藝術空白，鼓勵學生咬文嚼字，勤于思考，樂于創(chuàng)造，培養(yǎng)學生對文字的敏感度。
兩位老師的方法是非常具有借鑒意義的，通過補充原有的知識圖式，重建新的認知圖式，達到主體向客體的順應，在語文課堂教學過程中，恰當?shù)亟探o學生這些方法，可以活躍學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，課后利用“文字游戲”，鞏固發(fā)展學生的潛力，長此以往容易養(yǎng)成研究語言文字的習慣，同時也豐富了課余生活，令學生賞心悅目、激趣勵志。在此強調(diào)一點，“文字游戲”必須依據(jù)不同的班級文化制定相應的游戲規(guī)則，文字游戲的內(nèi)容必須是積極健康的。無論是課內(nèi)課外，說話作文，隨時隨地留心文字的推敲、品味，養(yǎng)成隨時記錄短小的語感隨筆的習慣，久而久之，學生的語感潛移默化地得到熏陶、逐步增強。
（三）語感的圖式生成——養(yǎng)成語感的歸宿
前面已講述了，語感生成的過程就是利用語感圖式對言語材料的同化、順應的過程，語感圖式是語感生成的中介，因此也是同化和順應的橋梁。同化和順應必須激活、擴充、優(yōu)化語感圖式，電教手段能起到很好的輔助作用。電化教學形象、直觀、生動靈活，為學生提供豐富、便捷的感性材料，高效便捷地優(yōu)化語感圖式。通過視、聽等感官的作用，拓展了學生的知識，開闊了學生的視野，無形中培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力。
電教手段是以視聽結(jié)合的電教媒體為主的多媒體優(yōu)化組合手段。有利于提高教學效率，因為視聽覺對語言的接收與內(nèi)譯，即同化、順應有重大意義。研究表明，對同樣一份材料，光聽，三天后的記憶率為15%；光看，三天后的記憶率也僅為40%；但如果視聽結(jié)合，三天后的記憶率則為70—75%[9]。可見電化教學創(chuàng)設了一個適合學生語感培養(yǎng)的語言環(huán)境。
浙江省省級教育科學研究課題“利用電教培養(yǎng)語感”實驗，成功開辟了課內(nèi)外兩條途徑，較好地落實了語感訓練的要求，可資借鑒。課內(nèi)主要方法有吟誦、推敲、揣摩、觸發(fā)、鑒賞等，構建語感訓練的主體環(huán)節(jié)。課外主要方法有：結(jié)合電教實施分組教學，建立“小老師”制度；結(jié)合電教提倡“七嘴八舌”和“流水發(fā)言”，充分激活學生的生活積累，表達和表現(xiàn)自己的感受和體會；讓學生自辦課間小廣播臺，承包學校的“小星星廣播臺”；組織收聽收看合適的廣播、影視節(jié)目；設置音響圖書角，向?qū)W生出借各類有聲讀物；組織開展“課本劇表演”、“賽詩會”、“即興演講”等活動；布置語感訓練家庭作業(yè)，如欣賞指定的有聲讀物、錄制自己的表情講讀、寫聽后感和觀后感、進行詞句與音響或畫面的聯(lián)想訓練等[10]。這些方法較為全面、可操作性強，為優(yōu)化同化、順應的中介——語感圖式創(chuàng)造了得天獨厚的環(huán)境，值得探索和借鑒。
傳統(tǒng)的語文課堂教學受單一教學手段的限制，即便優(yōu)秀的文學作品也味同嚼蠟，學生對作品的理解也是被動的、半懂不懂的，語文課沉悶低效。然而，利用多媒體輔助教學后，語文課堂大為改觀。它把生動形象的畫面配以美妙的音樂，化抽象的文字為可觀的圖像，創(chuàng)設出最佳的教學情境。可見，借助電教有利于激活學生原有的語感圖式、豐富情感，培養(yǎng)學生的言語分析、鑒賞能力，是培養(yǎng)語感的重要途徑。
參考文獻：
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