時間：2023-05-30 09:59:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇假如我有一支馬良的神筆作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
假如我有一支馬良的神筆，我要畫一所學校給山區的小朋友，讓他們沐浴在知識的海洋里。
假如我有一支馬良的神筆，我要畫一家超級醫院，為被病痛折磨的人們減輕痛苦。
假如我有一支馬良的神筆，我要用它去溫暖每一顆受傷的心靈，讓這個世界不再有悲傷，不再有痛苦，讓每個人都生活得幸福。
假如我有一支馬良的神筆……
江西 新余&&新鋼一小二年級:李晨宇
假如有人問我：“你的夢想是什么？”我會毫不猶豫地回答：“我想有一支馬良的神筆！”
假如我有一支馬良的神筆，我要畫很多樓房，捐給那些貧困地區的人，讓他們居有定所。假如我有一支馬良的神筆，我要畫一雙雙明亮的眼睛給盲人，讓他們重見光明。假如我有一支馬良的神筆，我還要畫很多的多媒體教室，讓每個兒童都能快樂地上學。因為快到六一兒童節了，我還要畫很多錢，捐給孤兒院里的小朋友，讓他們都過上快樂的兒童節。
夢想是一粒種子，種在我心靈的土壤里，雖然它很小，卻可以生根發芽，我相信我的夢想總有一天會實現！
區二小三（6）班 汪心怡
愿望，一個七彩的泡泡。在藍天中翱翔，映出流光溢彩的天空;共同閱讀關于初三作文愿望，請您閱讀。
愿望1在我心里有個小小的愿望，那就是雙休日能美美地睡個懶覺。
可是在我的記憶中，這個小小的愿望一次也沒有實現過周一到周五，老媽每天總是六點二十準時叫醒我，分秒不差，比鬧鐘還準時。穿衣、洗漱十分鐘，然后讀二十分鐘英語，再吃早飯上學。老媽的理由挺感人的：“女兒啊，我們是為了你好，英語學好了，將來就不愁找不到好工作了?！笨赡芪覌屩敬娓哌h，將來要把我送到英語系國家去吧。真是可憐天下父母心啊!
最感人的是雙休日，我老媽居然給我報了四個補習班，兩個上午英語，兩個下午彈琴和跳舞，我真成了一臺高速運轉的機器人了。
一個周日的清晨，我睡得正香。忽然，我感覺耳朵被揪得生疼，睜開眼一看，發現老媽正揪著我耳朵叫我起床呢。大事不好了!只聽她老人家喊道：“都幾點了，還睡?”話音里充滿著濃濃的火藥味。我趕緊看鬧鐘，我的媽呀!都七點了!完了，又得寫遲到說明了!我趕緊穿上衣服，胡亂刷了兩下牙，抓起一個燒餅就往嘴里送，拿起一瓶牛奶就往外跑，那個速度足以和劉翔比賽了?？蓻_到樓下時，才發現忘記拿英語書了。無奈，我又以百米沖刺的速度回到樓上去拿書。下樓時因為太著急，一不留神竟被門口的小石子絆了一跤，摔了個嘴啃泥，英語書也飛出去老遠。
在路上我左追右趕，可依然逃脫不了寫遲到說明的命運。坐在位子上，我唉聲嘆氣，心想：這種日子什么時候是個頭啊?
最嚇人的是中午一回到家，迎接我的是當門而立滿臉怒容的媽媽!媽媽指著我的鼻子吼道：“你看看你，像什么樣?我難得加個晚班，你就睡懶覺，你說，你還想不想學了?不想學早點告訴我!”我一看大事不妙，趕緊求饒：“求求您了母親大人!是我錯了，一不留神睡過頭了。我保證下不為例!”邊說邊用手揉著耳朵，裝出很痛的樣子。老媽一看急了，趕緊拉住我，輕輕地摸著我的耳朵，說：“還痛嗎?”我忍住笑，說：“沒事的，一點也不痛了?！崩蠇層终Z重心長地說：“一定要把英語學好!下次別睡懶覺了，好嗎?”
唉，看來我這個睡懶覺的愿望，近期是實現不了啦。
愿望2在這個世上，每個人都會有愿望。有的人希望世上沒有小偷，有的人希望世上的東西不要賣太貴………而我的愿望就是有一個多啦A夢的法寶袋，因為這個法寶袋能幫我實現許許多多的愿望。
果真有一天，我在睡覺時，夢見多啦A夢送給了我一個萬能口袋，然后它就消失了。就這樣，我的萬能口袋旅行就開始了………
我拿著萬能口袋，讓它變出一個會飛的小掃帚，于是，這把小掃帚帶我飛到了藍天上。可是，我一飛到藍天上，就被那工廠排出的廢氣給熏的喘不過氣來，我就對萬能口袋說：“小口袋，請你把這些廢氣處理掉吧，再讓空氣清新一點吧!”我一說，萬能口袋瞬間就把廢氣變不見了。轉眼間，天空變的藍湛湛的，空氣變的很清新。
小掃帚又帶我去了小河邊，但小河的水都變的比煤炭還要黑了，還不時散發出陣陣惡臭，小河里的小蝦小魚全都死光了。我想：一定是人們亂扔垃圾到小河里所造成的。于是，我又對萬能口袋說：“小口袋，你可不可以把小河變成以前的樣子呢?”萬能口袋又把小河變成了以前那清澈見底的河水，小魚小蝦全都復活了，它們還有的在河水里快活的游來游去呢!
我還到了森林里，可森林里的小動物全都不見了，那些以前根深葉茂的大樹怎么只剩下一棵棵光禿禿的樹根了。我又想：這些現象肯定是人們亂砍亂伐亂捕亂吃就不會造成今天這個結果了。我就對萬能口袋說：“口袋，請你把森林變回漂亮的樣子吧!”萬能口袋又把森林變回了以前的樣子，一棵棵參天大樹樹立在森林里，一只只小動物在森林里快樂的蹦來蹦去。我也從小掃帚上下來，和小動物們一起做游戲。
忽然，我被我的笑聲弄醒了。但我心想：雖然這是一場夢，但如果人類想我夢中的那樣破壞環境，可能世界遲早會面臨滅亡的慘劇。只要人們肯保護環境，這就是我最大的愿望了。
小朋友們，我們只要愛護環境，那么我們的大自然一定會變的'很美麗，很漂亮的。讓我們一起行動，保護大自然吧!只有這樣，我們人類才能健康快樂的生活在這個世界上的呢!
愿望3愿望，一個七彩的泡泡。在藍天中翱翔，映出流光溢彩的天空;在小河上穿行，映出歡騰熱鬧的魚群。愿望，一個天真的娃娃。在土地上奔跑，在山路上穿行……孩子們的生活中都會有這樣的泡泡，或許會映出白衣天使，或許會映出體育健將……這些美麗的泡泡，將載著我們的理想，在金色的陽光中，越升越高!
我的生活中也有一個七彩的泡泡：我想擁有一只馬良神筆……
假如我有一支馬良神筆，我要飛到四川地震災區。哦，以往那風景如畫的地方，就在那一瞬間，變成了廢墟。孩子們的笑聲，轉眼成為人們的哭泣。我急忙拿出馬良神筆，在墻壁上畫出一個個消防隊員，讓他們把被埋在地下的人們解救出來。接著，我的筆下出現了一個個妙手回春的醫生，讓他們把那些生病的人治好，讓他們健康強壯!然后，我再畫出一些名勝古跡、高樓大廈，使四川這個好地方成為中國一道最亮麗的風景線……
假如我有一支馬良神筆，我要飛到窮山區。我要畫出一大筆的錢財，分給父老鄉親們，讓他們豐衣足食，不再為衣服和糧食發愁。然后，我要畫出一所所名牌小學，一位位名牌老師，讓山區里的孩子們在優良的學習環境中快樂學習，將來成為祖國的棟梁之才……
假如我有一支馬良神筆，我要給孤獨的小女孩畫一個溫暖的家，讓她再也不用躲在黑暗的角落里哭泣;假如我有一支馬良神筆，我要給失去光明的小弟弟畫一雙明亮的眼睛，讓他看見這個精彩的世界、美好的世界;假如我有一支馬良神筆，我要給辛苦的媽媽畫一個十分能干的機器人，讓媽媽再也不用為家務活而操心了……
雖然我知道，這一切無法成為事實。但是我相信，只要我們用自己的雙手，來幫助需要幫助的人，獻給他人一點愛心，世界將會更美好!
愿望4“紅燈停，綠燈行，看見黃燈等一等!”這句話早以成為交通中的順口溜，雖然人們已經把它熟練地記在了心里，但是，有些人卻從來沒有執行，有的是因為種種原因而忘記了遵守交通規則;有的是心中根本沒有交通規則，更無心去執行;還有的是心中明明有交通規則，卻故意不遵守，故意破壞交通秩序。
在許多城市里，幾乎每天都蔓延著交通堵塞的嚴重問題，有的一堵就是幾個小時;有的一堵就是三五天;有的一堵甚至就是半個月。這是因為什么呢?是因為我們擾亂了交通秩序，隨便拐彎、隨便闖紅燈引起的交通堵塞。有時候，如果我們可以放下自己的利益，用心地來想一想別人的感受，那么，不必要的交通事故就不會發生了。我們應該都不想因為一個人的行為而損壞了我們整個國家的聲譽。
有的十字路口，是因為沒有紅綠燈或者紅綠燈不亮了，所以，交通就亂了秩序，人們不知道什么時候該走，什么時候不該走，只能隨意開車了。
奧運會就要到了，等到那個時候，中國就會成為全世界的焦點，許多國家都會來到中國，一起來關注這場比賽，藍眼睛的、金頭發的，都會聚在一起。所以，交通一定要好，不能讓中國成為外國來賓笑柄，讓他們對我們中國刮目相看!
在我眼里，我們都懂交通守則，可是，我們應該明白，光知道沒有用，還需要行動。光行動也沒用，必須知道怎么干。所以我們要采用“知行合一”!
假如有人能立刻實現我的三個交通方面的愿望，那么，我會這樣許愿：“我的第一個愿望，是希望在交通上零死亡、零事故;我的第二個愿望，是希望人們能真正做到紅燈停，綠燈行，看見黃燈等一等，在過馬路的時候走斑馬線;我的第三個愿望，是希望所有駕駛員都文明行車，寧停三分，不搶一秒?！蔽艺嫦ＭE縣的人民能做到這三點，我也相信，我們總有一天會做到，為我們的薊縣爭光!為我們的中國爭光!?！?/p>
愿望5天空蔚藍，花草芳香，湖水清澈，雛鷹展翅高飛，人們的生活安逸而幸福，這是現代生活的寫照?？粗粡垙堁笠缰鞓返哪樜也唤麊栕约?這不正是我所向往的嗎?我還需要愿望嗎?愿望問我:“你有愿望嗎? ” 我想了一會兒，支支吾吾地說: “我想……我……我沒有愿望?！?愿望笑了笑，說: “不，你有，我來自你的內心?！蔽殷@訝地看著他，只見愿望揮了揮他手中的魔法棒，我的眼前突然一片白色。
愿望帶著我來到了一棟房子里，房子的空中飄浮許多畫面：孩子們在操場上快樂的玩耍;大人們辛勤忙著各自的工作，老人們安逸度過晚年時光，大家為自己和睦的家庭感到自豪;家家戶戶都過得滿足而幸?！议_心地笑了，原來這些就是在我心底的愿望。轉眼間眼前的一切都消失了，我的眼前出現了另外一幅畫面∶城市中霧霾彌漫，山林間樹林光禿;河道變得干枯，魚兒不見了蹤影;曾經清新的空氣如今卻變成了工廠排放的污染……看到這里，我不禁問自己：難道這就是我們賴以生存的環境嗎?愿望又揮了揮手中的魔法棒，我來到了一片綠色的草地。
秋千上一個小女孩靜靜地坐在上面，似乎在思考著什么。我走上前去問她: “你是誰啊?在這里做什么呢? ”她慢慢地轉過身來說:“我就是你呀?！蔽疫@才看清她的臉，她擁有和我一樣的眼睛、鼻子、嘴巴，可是她的眼里卻充滿了悲傷。我驚訝于這一切，這一切都是這么的真實，讓我不得不相信，這真的是來自于我內心的愿望嗎?秋千上的小女孩在唱著歌：“我有一個愿望，每天早上醒來都能看見初升的太陽;我有一個愿望，希望能擁有一顆寧靜的心;我有一個愿望，山風吹過，送來那季最美的樹葉;我有一個愿望，雄偉的山河中綠樹成蔭;我有一個愿望，平凡而又幸福的過一生?！钡厍虻男D從未停止，太陽和往常一樣升起、落下，我也和以前一樣，懷揣著美好的愿望走在上學的路上。
我經過一條原本該是清澈見底的小河，現在河面上卻漂浮著許多的垃圾，微風吹過，帶來一陣難聞的氣味。我突然明白，為什么秋千上的女孩兒充滿了悲傷。地球，它給予了我們一個良好的生存環境，適宜的溫度，豐富的礦產資源，也讓我們的生活水平得到了提高。但是，我們在發展經濟的同時，卻忘了保護我們共同的母親——地球。保護我們的母親不僅僅是某個組織的責任，是我們每個人的責任!
【關鍵詞】思維；想象作文；想象力
為了打破學生常規思維定勢，引導學生思維發散，提高他們思維的變通性和流暢性，我在作文教學中創設多種情境引導學生多角度、多層面觀察、認識事物，創造性地發現把自己的所見、所聞、所想不拘形式地寫出來。為培養學生創新思維能力，輕松完成習作，逐步形成作文能力奠定了良好基礎。在具體教學實踐中，我對想象作文指導進行了一些嘗試。
一、作文前，指導學生進行創新性積蓄，激發他們創新的靈感
創造源于生活。孩子們的童年生活是多姿多彩的，他們的情感和內心世界更是奇妙豐富。走出課堂，深入生活實踐，感受生活情趣，不僅是學生充實和豐富作文“材料庫”的源泉，也是誘導和激發學生內心美好情感，拓展作文思路的最有效途徑?，F實生活中的每一個細節都是一個最真實的、活生生的實踐場景。例如：看到汶川大地震悲慘的場面，隨著孩子們內心深深的震撼，產生了“假如我能發明抗震救災的機器人”的想法……因此，幫助學生不斷再現他們的真實生活場景，指導他們去親身體驗，促進他們內心美好情感的涌動，就是創新。
閱讀積累對于創新的作用也很大。古人云：“厚積而薄發”。日常教學中，我給學生推薦各類優秀作品，鼓勵鼓勵他們博覽群書，關心時事政治，因為大量的閱讀是豐富想象力的積淀。例如：讀了《安徒生的童話》，孩子會產生許多美好的情感――；讀了《馬良的神筆》孩子會想――假如我有一支馬良的神筆該多好……
二、作文時，啟發學生進行創新性構思，放飛他們想象的翅膀
學生的心中產生了美好的情感，萌發出創新的種子，還要把想象充分“放飛”。這就需要教師抓住契機適時引導，進一步啟發學生進行創新性構思。
1.提供自由空間，啟發選材的新奇和獨特
魯迅先生說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！倍胂笞魑谋旧砭蜑楹⒆觽兲峁┝艘粋€自由的空間，使他們心中的愿望在作文中得以實現。因此，只要是感情美好的，便沒有荒誕之說。我們正處于一個科技飛速發展的時代，對于未來，教師竭力要引導學生敢于去想，敢于去設計符合自己愿望和理想的未來社會和自己未來的職業、工作、成果。作文中的每一細節，都應該是末來社會發展的格局。例如：指導學生挑自己喜歡的動物、植物作為童話中的主人公；引導學生想象二十年、三十年后的自己，讓他們把自己想象成父母、教師、科學家；也可引導學生進行科學幻想，想象自己是火星居民，想象家里是機器人保姆，想象自己住上了“海陸空”多功能房屋？為了激勵學生創新想象，我還和孩子們一起評選最佳“創新作品”，鼓勵那些選材新奇、獨特的同學。
2.挖掘潛能特長，啟發表達的不拘一格
在想像作文教學中，啟迪學生的創新思維的關鍵在于使學生擺脫寫作的束縛，能夠自由表達和有創意的表達，體現自己的鮮明個性。寫作時，我告訴學生可以根據自己的選材、愛好寫成詩歌、散文、記敘文等不同的文體。而開頭結尾、修辭手法更是可以別出心裁，只要語言流暢、面向生活、啟動真情，就能寫出充滿生活之美，最有趣味的作文。
3.利用觀察材料或抽象圖形，拓展創造想象空間
作文時，為學生提供一些觀察材料或抽象的圖形，他們的創造想象力便會被激活，因為他們必須利用圖形或直接在圖形上進行創造，才可能有新的形象產生。比如一個圓形，孩子們有的把它想象成了太陽，使它有了光芒；有的把它想象成了充滿童真的笑臉，使它有了生命；有的把它想象成了籃球、足球，使它有了激烈競爭的場景……在教師的引導中，在學生的相互啟發影響下，簡單的“圓形”形象一步步豐富起來，學生的想象也逐步有了清晰的條理和具體的內容。
4.創設繪畫的情境，發展創造想象能力
小學生的心理特征決定了他們喜歡用繪畫表現他們豐富的想象，如果讓學生先繪畫再寫話，他們就能根據自己的知識、經驗充分發揮想象，補充畫面，形成一個相對完整的畫面。例如：我在指導學生寫想像作文時，先出示“藍天、花草、動物、小朋友、足球……”等詞語，要求學生根據這些詞語借助想像畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫，最后引導學生把這幅圖畫的內容寫下來。孩子們調動多種感官，展示他們豐富的想象力，表達他們心中美好的愿望，收到了語言啟發無法取代的效果。
5.營造音響意境，喚醒創新想象意識
音樂不僅可以陶冶人的情操，還可以培養學生豐富的想象力。因此在日常教學中，我經常找一些優美的抒情性音樂讓學生欣賞，如班德瑞的《森林夢幻曲》。聽音樂前，先布置任務：你聽出了什么？你想到了什么？你腦中有一幅什么樣的畫面？聽完音樂之后，讓學生用語言文字表達出來，取得了較好的效果。同時，音樂還能夠使學生的思維在更加廣闊的空間里馳騁，把相關相似或完全不相關的事物聯系起來。這樣必然有利于學生創新性思維的發展。有一次我在班級開展了“兒童故事創作比賽”，競賽的要求是從規定的10多個音響（播放歌聲、口哨聲、人們的歡笑聲、小動物的叫聲、潺潺的流水聲……）挑選幾組進行想像、創作故事比賽。此時學生情緒高漲，想象力在不同的音響聲中被喚醒，激發了創作的欲望。短短的兩節課，學生想象出內容不同、曲折動人的童話故事，體會到了創造的快樂。
三、作文后，引導學生進行創新性評價，激發他們再創造的興趣
一、讀書，讓學生健康成長
走進書香，讓博學和睿智豐富學生。我校老師利用早讀或課外閱讀課組織學生共同閱讀《小學生作文報》、《小學語文報》等，孩子們感到閱讀更快樂、更幸福，也更有意義了，在師生的共同努力下，各班形成了濃郁的讀書氛圍，學生的寫作水平提高了，學生的理想更高了。每節課前五分鐘把自己前一天的讀書內容或者是讀書的感受，甚至是自己喜歡的一段文章背給同學們聽，這一做法大大地保證了讀書的質量，也鍛煉了每一個學生的表達能力。
讓學生遠離無知，收獲文明。盡管我們創設的“書香”校園并不是太久，但學校的環境，學生的精神面貌，老師的精神面貌都發生了很能很大的變化。走進校園你看不見一張廢紙；走進課堂，你能聽見教師用詩一般的語言在講課；課間做操、放學路隊學生的紀律都顯得特別有序。
讀寫結合，放飛閱讀想象的翅膀?！白x寫結合”是我國語文教學的傳統經驗。我們常講的“熟讀成章”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。也有根據遷移規律，按不同的訓練項目進行讀寫結合的，這是行之有效的方法。閱讀教學中，老師認真把握教材，找準閱讀與習作的結合點，使二者緊密聯系，指導學生勤練習。不僅提高學生的閱讀能力，也提高了習作水平。
1.利用教材仿寫。模仿別人的文章進行習作訓練也是一種有效的訓練形式。學生在體裁、結構、寫法等方面與原文類似，根據自己熟悉和了解的內容，有所改變，有所創造。提高了習作能力，為今后獨立習作打下基礎。
2.利用教材續寫。這種方法就是在學生學完課文以后，指導學生再次利用課文提供的材料，繼續把文章往后寫。這樣，不僅達到了訓練的目的，也把美好的品格定格在學生的心中。
3.利用教材縮寫。對于教材中那些篇幅較長的文章可以進行提煉，抓住重點，簡要敘述主要內容。學生在學習快速閱讀的同時，通過練習，加深了對文章中重點內容的理解。這樣，既提高了閱讀的速度，也保證了閱讀的質量。
4.利用教材改寫。改寫，就是在原文的基礎上，改變文章的體裁、結構或敘述方法等，充分發揮想象，對原文進行重組、加工的一種訓練形式。如對古詩進行改寫等。
不少孩子把家長及親朋給的零用錢攢起來，買了書，在學校讀，在家讀，在課上讀，在課下也讀。在讀書的過程中，還及時把優美的段落、詞語摘抄下來，并寫上自己的心得體會。一學期下來，一三班的陳龍飛同學讀了8本書，二四班的楊智超讀了10本，三一班的周明磊讀了13本，四五班的楊蘭讀了30本，五一班的牛國棟讀了42本，六二班的牛童讀了60本，他們都是大家公認的讀書大王。通過讀書，孩子們的寫作水平都有了明顯的提高，情操與人格也得到了陶冶與熏陶。課堂上，他們引經據典，侃侃而談，能說會道；寫作時，他們洋洋灑灑，行文流暢，令人贊不絕口；在大是大非明前，是非分明，富有愛心。
五一班的周文浩同學寫道：“書是知識的海洋，我們在知識的海洋里盡情地遨游，書給我帶來了快樂，帶來了無窮無盡的財富。在眾多的書中，我最喜歡的一本書是《智慧背囊》，它讓我感受到：一則小故事蘊涵著大道理；一段小經歷濃縮著生命的真諦；臆斷平凡的對話意味著偉大；一組生活的特寫早就了永恒；從《寬容的力量》這個小故事中，我知道了世界上多一份寬容，就多一份和諧。寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養?！?/p>
四五班的張俞同學寫道：“我代表全體同學，代表中國的小朋友，通過整個國際社會呼吁：救救孩子，要保護環境，為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，讓明天的世界真正的充滿陽光，鮮花和愛。”
二一班的陳英杰小朋友這樣寫道：“假如我有一支馬良的神筆那該多好?。∥揖涂梢越o不幸的家庭畫一個全家福，還他們一個幸福美滿的家庭。那里的小朋友就再也不會痛苦，而是和我們一樣高高興興地上學，跟爸爸媽媽一起幸?？鞓返某砷L了?！?/p>
我們為孩子們擁有水晶般明澈的童心而感動，我們更為孩子們超乎尋常的表達能力而欣喜。而這所有的一切，都是讀書帶來的，可以毫不夸張的說，書是孩子的良師益友。
二、讀書，讓品位得到提升
我們學校的老師與其它學校的老師一樣，生活圈子很小，每天只有上班下班的兩點一線，每天接觸的只有老師和學生。但讀書改變老師們的生活圈子，認識了許多教育的精英。每讀一本書，都與書中的主人面對面交流的沖動。之后大伙又在集體備課中交流、懇談，走進書香，老師結識了魏書生、靳家彥、高萬祥、支玉恒等教育名人，也便有了親耳聆聽盧志文、賈志敏等大碗專家的講座的機會。和專家們的一番交流,使我們感到茅塞頓開，柳暗花明。
《給教師的建議》這部書影響了中國教育幾十年。成千上萬的教師從中汲取營養。具體的事例、通俗的理論，讓我們在工作中找到了印證，在理論上找到了依托。從備課到上課，從作業到考試，從管理態度到管理方式……涉及到教學的每一個細節，在書中幾乎都找到影子，都能找到行之有效的具體做法。老師們認為《給教師的建議》這本書的偉大，源于方法背后施教者的那顆高潔的心靈，是蘇霍姆林斯基對教育的那種愛心、責任心和耐心，成就了那些有效的做法和典范的理論。由此可見教師從書中不僅學到了具體的“術”，更重要的學到“道”，得到了心靈的提升，精神的充盈。
通過走進書香，我們團隊達成一致?！都毠潧Q定成敗》、《愛心與教育》、《教育過程》、《終生教育理論》等中外教師讀物成了教師的案頭必讀。
