時(shí)間：2023-05-30 09:59:35
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇寫(xiě)我自己的作文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
寫(xiě)作文是要從我們身邊的小事寫(xiě)起，要善于從生活中尋找題材，要善于觀察身邊的事物，并且寫(xiě)幾哦要寫(xiě)最真實(shí)的事。就比如我小時(shí)侯的那件小事。
那是在我讀三年級(jí)的時(shí)候，我還不會(huì)寫(xiě)作文，老師一布置作文，我就把作文拿給姐姐幫我寫(xiě)。直到在三年級(jí)下學(xué)期要到期末的時(shí)候，老師要看看我們寫(xiě)作文的實(shí)力，我一下子就慌了，我不知道該怎么寫(xiě)，平常都是姐姐幫我寫(xiě)，現(xiàn)在要我自己寫(xiě)，我怎么會(huì)呢？老師說(shuō)：“同學(xué)們，要到期末了，我要見(jiàn)見(jiàn)你們寫(xiě)作的實(shí)力。”“我心想。從作文書(shū)上抄一個(gè)吧！又一想，抄又寫(xiě)不出我自己真實(shí)的水平，不抄吧！我又不知道寫(xiě)什么，過(guò)了20幾分鐘，直到老師宣布還有10分鐘下課了。我才硬是從腦子里憋出一見(jiàn)事來(lái)，雖然寫(xiě)得有點(diǎn)拗口，但是，這的確是從我身上發(fā)生過(guò)的。
第二天一早，老師叫我去她的辦公室，我以為老師會(huì)批評(píng)我，可她不但沒(méi)有，還夸我寫(xiě)得不錯(cuò)，要我繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，從那以后，我就再也沒(méi)有找姐姐幫我寫(xiě)作文了，我就自己攢錢(qián)來(lái)買(mǎi)作文書(shū)，來(lái)好好的學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法。
所以，我知道了，寫(xiě)作文是要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)，觀察的眼睛，就會(huì)寫(xiě)好作文。祝愿天下所有的小朋友都能寫(xiě)好自己的作文！
今天又要寫(xiě)作文。糟糕！媽媽今天不用上班，為什么今天老師偏偏就是布置自命題的作文……唉！
回到家，我把作業(yè)拿出，=媽媽一看到有作文就說(shuō)：“咦，今天有自命題作文哦，你打算寫(xiě)什么題目？”“我想寫(xiě)《窮人》的續(xù)寫(xiě)……”沒(méi)等我說(shuō)完，媽媽就說(shuō)：“別寫(xiě)這些亂七八糟的，你昨天不是讀了什么《傲慢與偏見(jiàn)》嗎？就寫(xiě)他的讀后感吧！”我只好乖乖的寫(xiě)，本來(lái)我能寫(xiě)600字的，可我卻勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)個(gè)300字。唉，媽媽我真的不想寫(xiě)您的命題作文呀！記得上一次，我三年級(jí)時(shí)，老師也是布置自命題作文。我本來(lái)想寫(xiě)的是《假如我是一棵樹(shù)》但媽媽一口拒絕了，卻叫我寫(xiě)什么《難忘的一節(jié)課》我當(dāng)時(shí)只好硬著頭皮寫(xiě)。
媽媽?zhuān)軇e讓我寫(xiě)您的命題作文嗎？我真的不想寫(xiě)啊！每個(gè)孩子都有自己的想象力您不應(yīng)該要我寫(xiě)您出的命題作文，應(yīng)該讓我自己發(fā)揮想象力！！
東莞市洪梅鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí):蒲偉康
某人，這次回來(lái)這幾天一直在折騰他，拼多多開(kāi)店的事，其實(shí)關(guān)于在拼多多上開(kāi)店的事情，某人很久之前就提出來(lái)過(guò)，一開(kāi)始她是想著讓我自己開(kāi)一個(gè)店，賣(mài)一賣(mài)東西，可是自己好像真的不是特別的感興趣，雖然之前也成功的注冊(cè)了自己的店鋪，也上傳了幾個(gè)產(chǎn)品，但是因?yàn)椴](méi)有好用心的去經(jīng)營(yíng)，所以最后就連那個(gè)軟件都給卸載！
后來(lái)某人就說(shuō)實(shí)在不行了，他自己注冊(cè)個(gè)店鋪吧！但是他對(duì)手機(jī)上的一些軟件操作又不是特別的熟悉，然后就讓我?guī)椭?cè)了店鋪，最后也知道的怎么樣上傳產(chǎn)品。
但是因?yàn)槟橙讼胍u(mài)東西，比較特殊，是屬于一些成人用品類(lèi)的，然后每次上傳產(chǎn)品的時(shí)候就有很多的限制條件，總是說(shuō)要出現(xiàn)了敏感詞匯什么的，最后就是折騰了一下午，也沒(méi)有弄好！
然后某人就問(wèn)我要不要自己在家折騰，因?yàn)槲易约涸诩揖褪强春⒆樱刻鞗](méi)有正式的工作！某人就想著我自己在家折騰點(diǎn)什么也是好的！
雖然一開(kāi)始我自己也答應(yīng)了要開(kāi)拼多多店，可是后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己真的不喜歡做那個(gè)。到今天下午某人再一次提出來(lái)的時(shí)候，可能當(dāng)時(shí)自己的情緒不是特別的好，然后就一次性說(shuō)了好多，發(fā)表了自己的一些意見(jiàn)！
我說(shuō)每個(gè)人都有選擇自己喜歡做什么的權(quán)利？而且我最討厭別人強(qiáng)迫我做什么？我們都是成年人了，我沒(méi)必要什么事情都聽(tīng)著你說(shuō)的去做，我知道大家都是為了掙錢(qián)，但是并不是每個(gè)人都喜歡在別人規(guī)范的范圍之內(nèi)做事！
就像之前我提議讓你寫(xiě)作文，但是你覺(jué)得自己寫(xiě)不來(lái)是一樣得。每個(gè)人都有自己喜歡做的事情和不喜歡做的事情，不要把自己的意愿強(qiáng)加在別人身上，那要是最令人討厭的！
后來(lái)某人看我說(shuō)的那么的堅(jiān)決，最后也就沉默了！
雖然感覺(jué)自己話說(shuō)的有點(diǎn)重了，但是自己還是不喜歡被強(qiáng)迫著去做一些事情！
今天是2008年的第一天，新的一年，新的起點(diǎn)，新的希望……
離6月7號(hào)也只有百來(lái)天了，即使內(nèi)心有些許恐慌，但是，我知道，這是我該面對(duì)。所以，“哪怕只有1%的希望，我也要用200%的努力去實(shí)現(xiàn)！”我一直都是這樣跟自己說(shuō) ，因?yàn)椋掖饝?yīng)過(guò)自己，08的夏天我一定要用微笑度過(guò)……
但是，高三已過(guò)去大半，而我對(duì)自己的語(yǔ)文作文水平卻越來(lái)越不自信。曾經(jīng)的好評(píng)，曾經(jīng)的高分……而現(xiàn)在，我的作文卻越寫(xiě)越蒼白，分?jǐn)?shù)也是停留在70幾分。面對(duì)高考60分的誘惑，我不想放棄。
曾經(jīng)想過(guò)，是不是老師他們的評(píng)分都偏向于字詞優(yōu)美，談古論今的。也曾在考試時(shí)打過(guò)賭，看是寫(xiě)自己感情的好還是寫(xiě)大人大物的好，但是，結(jié)果，好象都是我輸了……我試著寫(xiě)議論文（這是我最生疏的問(wèn)題），試著多寫(xiě)些名人名事，試著多搬些名句……但是，這樣好象都成了堆砌套作，結(jié)果也不是那么另人滿意。
所以，我一直在想，應(yīng)該是我自己出了問(wèn)題，是我還沒(méi)有轉(zhuǎn)換角色——我寫(xiě)的是考場(chǎng)作文。但是，這并不是短時(shí)間就可以轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的……在學(xué)校靠老師講也都沒(méi)有什么效果。所以，我想，我要靠自己拯救我的作文！畢竟，我曾經(jīng)對(duì)文字是那么熱愛(ài)，相信有這份熱愛(ài)和執(zhí)著提高并不困難。因此，我就想找一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)小荷，我想，這應(yīng)該會(huì)對(duì)我有些幫助。以后盡量周末回來(lái)抽點(diǎn)時(shí)間練練筆，也讓大家打打分，掂量掂量自己。
這是我第一次在這里寫(xiě)的文章，先大概講講我的情況，以后再多寫(xiě)點(diǎn)，希望在離高考最后的100來(lái)天里能對(duì)自己有幫助。我應(yīng)該相信自己的，對(duì)嗎？我可以的？！
2008裝載著我太多的夢(mèng)，我還有太多的事情要做，所以，我不能失敗！
高三，高三，就算是高山，我也要靠自己的雙腳攀過(guò)去！
面對(duì)作文庫(kù)，我曾經(jīng)懷疑過(guò)，傷心過(guò)，失望過(guò)，快樂(lè)過(guò)，但卻從未后悔過(guò)。時(shí)光匆匆，留下的是永不變的初心。
我會(huì)為了獲而稿費(fèi)，也會(huì)為了作文庫(kù)沒(méi)審核而心急，同時(shí)懷有一些小小的期待。我還會(huì)為了審核沒(méi)有通過(guò)，被冤枉而獨(dú)自一旁傷心。
有段時(shí)間我想放棄了。真的堅(jiān)持不下了，好累，好辛苦。明明是我自己寫(xiě)，的為什么還是不行？我沖刺的不甘心，我想我再也不要踏進(jìn)去這個(gè)網(wǎng)頁(yè)一步了。
可我終究控制不住自己，那一段時(shí)間，寫(xiě)作文都成了我每天必修的事情，突然間說(shuō)放棄就放棄，這是很難做到的。每每拿起手機(jī),卻常常會(huì)不由自主的去看作文庫(kù)。茫然發(fā)現(xiàn)自己這是在做什么，又趕快退去，一日復(fù)一日，這樣的日子，每天都在上演著。
平常寫(xiě)作文的時(shí)間我都用來(lái)躺在床上睡覺(jué)。望著天花板，就連自己也不知道在想什么。心中有一種悵然若失的感覺(jué)。仿佛自己丟了什么一樣，渾身不自在。
終于我今天又打開(kāi)了這兒，又重新拿起了自己的筆，不為別的，就為了自己的愛(ài)好，自己的愛(ài)一顆……熱愛(ài)的心。
（本文原創(chuàng)，用錄音筆錄制）
在小學(xué)，作文是學(xué)生最害怕的內(nèi)容，作文教學(xué)也是教師的攻關(guān)難點(diǎn)，所以作文成為許多小學(xué)生都為之頭痛的一門(mén)學(xué)科。針對(duì)我自己在實(shí)際教學(xué)中所碰到的問(wèn)題，我認(rèn)為要想改變和提高小學(xué)生的作文綜合水平，可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、注重學(xué)生平時(shí)積累
作文的提高并不是短時(shí)間就能達(dá)到的，我們要耐心指導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累。對(duì)于積累的方法很多，但是我認(rèn)為“好記性不如爛筆頭”的經(jīng)典名言很實(shí)在。要求學(xué)生把平時(shí)碰到的自己認(rèn)為好的詞、句、段進(jìn)行摘錄下來(lái)，自己反復(fù)品味。還可以把自己遇到的新鮮、有趣或者難忘的事情運(yùn)用日記的形式記錄下來(lái)。學(xué)生如此，教師更當(dāng)率先如此。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，大家拿出來(lái)交流自己的心得體會(huì)，這樣不但使自己的作文水平得以提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、樹(shù)立作文價(jià)值觀
你想要寫(xiě)好作文就必須首先提高自己對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)，這樣文章的靈魂才能高潔。寫(xiě)作與做人是相輔相成的統(tǒng)一體。現(xiàn)代青少年生長(zhǎng)于優(yōu)越環(huán)境，獨(dú)生子女為多，吃苦的經(jīng)歷和精神相當(dāng)欠缺，對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)日趨淡漠。培養(yǎng)他們成為感情豐富、具有博愛(ài)精神的高尚人，作文訓(xùn)練是值得肯定的途徑之一。近年來(lái)，學(xué)生平時(shí)作文的胡編亂造已成為一道灰色的風(fēng)景，它反映出學(xué)生心靈的枯竭。現(xiàn)在教師就應(yīng)該引“樹(shù)立正確作文價(jià)值觀”這一道清泉來(lái)灌溉學(xué)生的心田，讓我們從“真”做起。師生共同真實(shí)、自由、個(gè)性地做人，不虛偽、不矯揉、不造假，解放人性精神靈魂自由舒展，做個(gè)高尚的人，寫(xiě)出高尚的作文。
三、人性化的作文評(píng)語(yǔ)
教師的評(píng)語(yǔ)要采用以贊美為主的評(píng)價(jià)方式。我喜歡說(shuō)學(xué)生好話，每位學(xué)生、每篇隨筆命題作文，所有優(yōu)點(diǎn)全部圈出來(lái)，每一點(diǎn)的進(jìn)步夸張的表?yè)P(yáng)。把缺點(diǎn)說(shuō)成改進(jìn)建議而且面批個(gè)別悄悄說(shuō)，把大大小小的優(yōu)點(diǎn)喜歡有意識(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、反復(fù)表?yè)P(yáng)，向家長(zhǎng)夸贊，然后再提很多改進(jìn)措施，學(xué)生欣喜無(wú)比進(jìn)步顯著。對(duì)不同的學(xué)生有不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，等分而不等值，尤其以鼓勵(lì)態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c(diǎn)。如文采好一點(diǎn)的學(xué)生常贊他們有“寫(xiě)作天賦”，爭(zhēng)取成為少年作家；水平再差的同學(xué)哪怕有一個(gè)新穎的比喻我就贊美“想象力最奇特”。對(duì)于原先怕寫(xiě)不肯寫(xiě)或只寫(xiě)二三行的同學(xué)，拼命鼓勵(lì)他們只要寫(xiě)滿半頁(yè)，我就評(píng)他為本次作文進(jìn)步最大的學(xué)生，考試時(shí)更給予很多加分。我自創(chuàng)了“進(jìn)步者優(yōu)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論哪一方面，只要比以前在進(jìn)步，我就評(píng)他們是最優(yōu)秀的學(xué)生，不但當(dāng)眾嘉獎(jiǎng)，還在成長(zhǎng)手冊(cè)上、家長(zhǎng)會(huì)上突出贊美由衷欣賞。
四、 熟能生巧，多練作文
生活是寫(xiě)作的源泉。工作起初的幾年，我也按照規(guī)定每學(xué)期學(xué)生寫(xiě)八篇作文，但很快發(fā)現(xiàn)根本不夠――一是指生活中發(fā)生的事情太多了，生活是那么的多姿多彩，給我們的沖擊感受真是太強(qiáng)烈了，八篇怎能容得下。二是學(xué)生的作文水平欠佳，八篇怎能有所提高。三是作文占分比例開(kāi)始提高，而且寫(xiě)作水平提高也一定能促進(jìn)閱讀。于是我大膽突破，每學(xué)期每生用2本硬面抄筆記本寫(xiě)隨筆和命題作文至少二十篇。一周一學(xué)期的數(shù)量不限，文體不限，從自己、家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面，隨生活而寫(xiě)，培養(yǎng)一顆敏感的慧心，記見(jiàn)聞寫(xiě)感想，無(wú)所不入童眼，無(wú)所不入稚筆，自由自在地寫(xiě)文字片語(yǔ)，沒(méi)了清規(guī)戒律，一吐為快生命流動(dòng)。
改變教師的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能提高學(xué)生的總體水平，最后達(dá)到共同進(jìn)步。
（作者電話：13765547225；郵箱：）
那還是在讀小學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師見(jiàn)我愛(ài)讀書(shū)，便在班上表?yè)P(yáng)我。我至今還記得他的話：“要想寫(xiě)好作文，就要像趙麗宏那樣，多讀課外讀物。”在作文課上，老師常常將我的作文念出來(lái)。私下里，老師還對(duì)我提出一個(gè)要求，他要我準(zhǔn)備幾個(gè)小本子，在讀書(shū)的時(shí)候，要注意書(shū)中精彩的描寫(xiě)，不管是寫(xiě)景的，寫(xiě)物的，還是寫(xiě)人物神態(tài)和心理的，都要留意，見(jiàn)到好的詞句或者段落，就把它們抄到小本子上。
這樣的小本子，開(kāi)始時(shí)確實(shí)對(duì)我的作文有幫助，我經(jīng)常可以從中摘錄一些用到自己的作文里。然而時(shí)隔不久，我就逐漸討厭這些小本子了。因?yàn)椋看螐男”咀由贤魑谋旧铣~句時(shí)，我總會(huì)情不自禁地問(wèn)自己：我這不是在抄別人的文章嗎?我想，如果是寫(xiě)日出，別人這樣寫(xiě)，我為什么要和他寫(xiě)的一樣?他能用自己的眼睛觀察日出，并且用自己的話把他看到的日出寫(xiě)出來(lái)，我為什么不能呢?
盡管我還不敢跟老師說(shuō)，但我的疑惑和厭煩越來(lái)越強(qiáng)烈，終于強(qiáng)烈到再也不愿意往小本子上抄任何書(shū)上的詞句了。然而小本子不能丟掉，因?yàn)槔蠋熞?jīng)常查看它們。怎么辦?寫(xiě)自己的東西。于是我開(kāi)始在小本子上記錄自己的所見(jiàn)所聞。譬如碰到下雨，我就觀察下雨前天空中發(fā)生的變化，觀察雨中的街道和花樹(shù)，也觀察行人在雨中的神態(tài)和動(dòng)作。到晚上，就把它們一一詳盡地寫(xiě)到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一個(gè)與眾不同的人，一個(gè)極胖的女人或者一個(gè)行動(dòng)詭秘的人，我會(huì)跟在他們身邊身后走一陣，仔細(xì)地看他們的表情，看他們的一舉一動(dòng)，到晚上，我就在小本子上把他們“畫(huà)”下來(lái)，當(dāng)然，這“畫(huà)”，不是用畫(huà)筆和色彩，而是用文字。
在一次去鄉(xiāng)下釣魚(yú)之后，我在作文中用自己的語(yǔ)言非常生動(dòng)地描繪了釣魚(yú)的經(jīng)歷。記得我這樣寫(xiě)上鉤的魚(yú)被我甩出水面時(shí)的情景：“魚(yú)兒從水里飛出來(lái)，就像一把閃閃發(fā)亮的銀色寶劍，在我的面前飛過(guò)去……”老師在作文評(píng)講時(shí)讀了我的作文，并且把我叫起來(lái)，當(dāng)眾問(wèn)我：“這些話，是引用別人的，還是你自己想出來(lái)的?”我很高興地回答老師：“是我自己想出來(lái)的。”老師沒(méi)有對(duì)我的回答加以評(píng)論，他臉上的表情使我琢磨不透。課后，老師把我叫到他的辦公室，他從辦公桌上拿起我交給他的小本子，表情嚴(yán)肅地問(wèn)：“這里面的內(nèi)容，都是你自己觀察到的嗎?”我緊張地點(diǎn)點(diǎn)頭，以為他會(huì)批評(píng)我。想不到，他卻欣慰地笑了起來(lái)。我很難忘記他當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)的那一番話。他說(shuō)：“你不喜歡抄別人的話，很好!一個(gè)真正有出息的人，應(yīng)該有自己的思想，寫(xiě)文章，當(dāng)然也應(yīng)該用自己的話來(lái)寫(xiě)。你就這樣堅(jiān)持做下去吧!”
選自《作文與考試》
我以為這堂作文課會(huì)上的比較輕松、順利，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中途還是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題。
其實(shí)教學(xué)思路還是很清楚的，就是先讓學(xué)生確立自己的寫(xiě)作對(duì)象，確定寫(xiě)作對(duì)象的突出特點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)例舉突出的事例。第一次讓學(xué)生闡述事例的時(shí)候只需要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和做什么。接著就通過(guò)回憶課文中的寫(xiě)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、想象來(lái)讓自己例舉的事例更加生動(dòng)形象。再讓學(xué)生在第一次表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二次事例過(guò)程的表述。想到如果僅僅只有一個(gè)事例，學(xué)生很難把文章寫(xiě)完整，于是又引導(dǎo)學(xué)生可以抓住人物的特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)在不同場(chǎng)景下人物能突出人物特點(diǎn)的例子，并提供了句式指導(dǎo)。最后引導(dǎo)學(xué)生以表達(dá)自己的感受或?qū)?duì)方的期望、鼓勵(lì)為結(jié)尾。在這個(gè)基礎(chǔ)上又指導(dǎo)學(xué)生完成最后的標(biāo)題。
自己設(shè)想看似完善，但在實(shí)際操作過(guò)程中還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。比如有的學(xué)生雖然一開(kāi)始確定好了寫(xiě)作對(duì)象，也完成了如何寫(xiě)開(kāi)頭這一部分，結(jié)果當(dāng)我指導(dǎo)到中間部分的時(shí)候，他告訴我他想不起來(lái)有關(guān)這個(gè)人物特點(diǎn)的事情。還有的孩子，前后描寫(xiě)的人物不一致，沒(méi)有把自己的文章串聯(lián)起來(lái)。
后來(lái)我又想了想，覺(jué)得其實(shí)我是可以提供一些線索性的范例的，我也應(yīng)該跟著學(xué)生的思維一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)、改一改，如果我自己先將這一完整的思維過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生，可能學(xué)生在最終完成的成品上會(huì)呈現(xiàn)的更好一些。
有時(shí)候，我也在想：我們作為老師在教學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候自己是不是也應(yīng)該提筆寫(xiě)一寫(xiě)，自己按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能不能寫(xiě)出好的文章，如果我們自己都不能，可能學(xué)生也很難達(dá)到我們想要的要求。
苗文娟 浙江省紹興縣錢(qián)清鎮(zhèn)中學(xué)語(yǔ)文教師，紹興市學(xué)科帶頭人，紹興市教科研先進(jìn)個(gè)人。從教二十余年，致力于作文教學(xué)研究，課題《游戲在初中作文中的作用研究》《初三作文序列研究》等獲市級(jí)獎(jiǎng)。發(fā)表文學(xué)作品及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表、獲獎(jiǎng)各一百余篇。
寫(xiě)作就像燒菜，有了原材料外，還要加些油鹽醬醋這些作料，燒制出來(lái)的菜肴才會(huì)色、香、味俱佳。學(xué)會(huì)“添油加醋”的方法，可讓作文增色不少。
語(yǔ)文教材本身所選的文章文質(zhì)兼美，如果深入挖掘，就能發(fā)現(xiàn)自己有用的東西，可以作為寫(xiě)作的作料。
作料1：教材中的名言警句
深入透徹地理解教材，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材中的不少語(yǔ)句值得借鑒，直接用或者改編地用，可讓文章增色不少。如一名學(xué)生在《善待錯(cuò)過(guò)》一文中引用了普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句：
善待錯(cuò)過(guò)，神馬都是浮云，一切都將會(huì)過(guò)去，而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。或許我們并沒(méi)有錯(cuò)過(guò)什么，只是錯(cuò)過(guò)了一顆憧憬的心，拾起遺落的心，繼續(xù)奔跑在生活的路上。
這樣，她寫(xiě)的文章內(nèi)涵就提升了，不只是為寫(xiě)讀初三而錯(cuò)過(guò)了春游這事了。
初中六冊(cè)教材中有許多優(yōu)美的、富含哲理的句子，類(lèi)似主題的文章，定會(huì)給你啟發(fā)。
在文言文中，也有很多警句值得借鑒利用，讓文章耐人尋味。一名學(xué)生寫(xiě)了《風(fēng)景在有心情的地方》一文，寫(xiě)的是中考前母親陪她一起去爬山，在爬山的過(guò)程中，既觀賞了美景，又增進(jìn)了母女間的交流，結(jié)尾她活用了蘇軾《記承天寺夜游》中的句子，自然貼切，饒有韻味：
這個(gè)夜晚，很寧?kù)o，也很充實(shí)，燈光鋪滿我的眼睛，我再也找不到煩躁的心情與沉重的壓力了。這是一個(gè)平凡的夜晚，平凡的風(fēng)景，但由于看風(fēng)景的心情不同，看到的與聽(tīng)到的瞬息變成最美的風(fēng)景。
何處無(wú)燈，何處無(wú)山巒，只少閑人如吾兩人者耳。
作料2：課外閱讀中的好文、好句
平時(shí)我們讀一些好的文章，因它動(dòng)人的情感，或優(yōu)美的語(yǔ)言，往往會(huì)有所觸動(dòng)，這時(shí)，我們就要及時(shí)地將其摘錄下來(lái)。
讀了畢淑敏《愛(ài)的回音壁》后，學(xué)生對(duì)文中父母不懂教育孩子的現(xiàn)象引起了共鳴，我就讓他們寫(xiě)以“我學(xué)會(huì)了自己走路”或“請(qǐng)讓我自己走路”為題的作文，學(xué)生不僅寫(xiě)出了自己的真實(shí)情感，同時(shí)也引用了文章中觸動(dòng)他們內(nèi)心的句子。一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：
我愿用我的雙手，去構(gòu)建我的未來(lái)。相信我，有這個(gè)能力，請(qǐng)讓我自己走路。如果孩子在無(wú)邊無(wú)際的愛(ài)里泡得口眼翻白，我們應(yīng)該學(xué)著去愛(ài)，不要被早早地剝奪了感知愛(ài)的能力。
文章具有自己的獨(dú)立思想，又引用了畢淑敏的話，用得恰到好處。
有了以上這些作料，還要講究寫(xiě)作的“烹”法。一些同學(xué)寫(xiě)的作文，能選取典型的事例寫(xiě)，也寫(xiě)得比較生動(dòng)，有真情實(shí)感，但我發(fā)現(xiàn)文章總是少了一種新鮮感。這時(shí)候，可以發(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂螅x取生活中或是想象中的事物，以虛寫(xiě)實(shí)，讓文章的內(nèi)涵豐富起來(lái)。
烹法1：從形似到神似
寫(xiě)人物的文章，如何寫(xiě)出新意來(lái)？在充分了解描寫(xiě)對(duì)象的基礎(chǔ)上，還可以深入一層，提煉出人物的形象特點(diǎn)，從形似上升到神似，讓人物性格鮮明起來(lái)。
一名學(xué)生寫(xiě)她的父親，他父親的外形是：頭發(fā)半禿，亮光光的；皮膚黝黑，也亮晶晶的；內(nèi)在性格上開(kāi)朗樂(lè)觀，富有朝氣。她就把題目定為“太陽(yáng)就在我身邊”，這樣寫(xiě)道：
溫暖的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落，慢慢地將我包圍，舒坦而漫長(zhǎng)。我一直喜歡這種被陽(yáng)光盈滿的感覺(jué)，充實(shí)而有安全感，所以一直苦苦追尋那一抹金色。我努力地尋找，直到心疲了才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)太陽(yáng)就在我身邊。
這樣既符合父親的性格特點(diǎn)，又寫(xiě)出了作者離不開(kāi)父親的深厚感情。
烹法2：化無(wú)形為有形
如何表達(dá)自己想要獨(dú)立的思想呢？如果直接表達(dá)出來(lái)，會(huì)顯空洞，你可以借用具體的事物來(lái)表達(dá)，類(lèi)似的例子教材中也是比較多的，如高爾基的《海燕》，借海燕的形象來(lái)表達(dá)作者對(duì)革命先驅(qū)的贊美之情。
做到虛實(shí)結(jié)合，化無(wú)形為有形不啻是一種豐富內(nèi)涵的方法。一位同學(xué)寫(xiě)自己戰(zhàn)勝自卑、重拾信心的過(guò)程，引用蒲公英的自由飛翔和蛹破繭成蝶的故事，在文章結(jié)尾，她寫(xiě)道：
從那天起，我不再整日低著頭，而是自信地仰起頭。我的文章成了老師上課的范文，我不再需要?jiǎng)e人為我朗讀文章，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)原來(lái)我的聲音是那么美妙動(dòng)聽(tīng)。奮力掙脫我心靈上的繭，盈滿力量，待我破繭成蝶后，定會(huì)自由地飛翔于藍(lán)天。這一課，我學(xué)會(huì)了飛翔。如今的我是一株心懷夢(mèng)想的蒲公英，我是一只擺脫束縛的蝶，盡享自由，永遠(yuǎn)忘不了這一刻的蛻變！
我不知道我為什么會(huì)喜歡它。也許有兩個(gè)原因使我喜歡它：第一可能是我的性格比較文靜，第二可能是因?yàn)樗舷聼o(wú)論那里都會(huì)有一種家的感覺(jué)。
我第一次認(rèn)識(shí)小荷并成為會(huì)員時(shí)都是在2006年8月20號(hào)，就在那天，我出于好奇走進(jìn)了這個(gè)作文庫(kù)時(shí)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站就使我深深的著了迷，成了我生活中的一部分。在這個(gè)網(wǎng)站大家叫小荷作文庫(kù)時(shí)，并不是叫小荷作文庫(kù)，而是親切的叫它小荷。
2006年8月20號(hào)晚上。我懷著忐忑不安的心情，往上發(fā)了兩篇作文。兩天過(guò)去了，當(dāng)我再次打開(kāi)小荷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了兩張新紙條，會(huì)是什么呢？我懷著沉重的心情點(diǎn)擊察看了一下。嚇了一大跳，原來(lái)是我那兩篇作文給進(jìn)入發(fā)表區(qū)，此時(shí)此刻，我那沉重的心也如釋重負(fù)的輕松。就在那時(shí)開(kāi)始，小荷始我著了魔的喜愛(ài)。就在那時(shí)開(kāi)始，我經(jīng)常上去發(fā)作文。漸漸的我覺(jué)得我自己的作文水平越來(lái)越高。因?yàn)樵谖覀兝蠋煹闹苡洷旧希业姆謹(jǐn)?shù)在剛開(kāi)寫(xiě)時(shí)的“面子分”慢慢的增加到優(yōu)秀分。仔細(xì)想想自己作文的水平提高除了老師的原因，最重要的就是小荷了。
俗話說(shuō)的好，在家靠父母，出門(mén)靠朋友。雖然小荷是一個(gè)大家庭，但里面畢竟不是真正的親人，不過(guò)小荷是一個(gè)緣之天空。我來(lái)到小荷的時(shí)間并不久，認(rèn)識(shí)的朋友也只有一個(gè)，YANGQI 一個(gè)性格開(kāi)朗的女孩。在網(wǎng)上我叫她氧氣，一點(diǎn)是因?yàn)樗拿肿x起來(lái)像氧氣，還有一點(diǎn)，就是因?yàn)樗强鞓?lè)的氣息就像氧氣一樣無(wú)處不在。友誼是人一生不可缺少的感情。雖然這份友誼很小，但是我也要把它一直保持住。
每一個(gè)人都會(huì)有自己的最?lèi)?ài)。朋友你的最?lèi)?ài)是什么呢？能告訴我嗎？我的最?lèi)?ài)就是小荷。
我的小說(shuō)名字叫做《猛鬼》，這是一部東西結(jié)合的玄幻小說(shuō)。
在作文網(wǎng)注冊(cè)的第一天我就上傳了我寫(xiě)的小說(shuō)。
在我自己看來(lái)，寫(xiě)的跟那些大神們相差甚遠(yuǎn)。說(shuō)的難聽(tīng)點(diǎn)，那就是寫(xiě)了一群垃圾。既然是垃圾，我還傳了上來(lái)，是因?yàn)槲也幌胱屛业呐Ω吨畺|流，起碼我努力過(guò)，比那些連垃圾都寫(xiě)不出來(lái)的白癡強(qiáng)的多！不是嗎？
我很樂(lè)意交朋友，特別是那些寫(xiě)小說(shuō)的朋友，哪怕他的文筆爛到爆！
我深深的熱愛(ài)看小說(shuō)，希望大家可以照顧一下我，畢竟我是第一次上傳自己的小說(shuō)。
如果有什么建議請(qǐng)各位題出來(lái)，我會(huì)改。
初二:恐夢(mèng)
現(xiàn)在，我告訴你我為什么要寫(xiě)。如果對(duì)你有用，不妨借鑒一下。
我讀了一首好詩(shī)，它觸及到了我的心靈，使我曾經(jīng)的情感復(fù)蘇了，我想把這一刻的感受寫(xiě)下來(lái)。
我聽(tīng)了一首歌，它使我想起了兒時(shí)曾經(jīng)的旋律以及曾經(jīng)的幻想，我想把它找回來(lái)，所以我要寫(xiě)。
我聽(tīng)到一個(gè)故事，這故事很好玩，或者故事雖不精彩但卻引起了我對(duì)某件事或某個(gè)問(wèn)題的思考，所以我要寫(xiě)。
我遇到一件事，這事讓我高興，或者讓我郁悶；讓我歡欣鼓舞，或者讓我若有所思。所以我要寫(xiě)。
今天，我很無(wú)聊，很煩悶，很痛苦，很悲傷，無(wú)人傾訴或者不便傾訴，所以我要寫(xiě)。
今天，我莫名其妙地興奮，或許因?yàn)槎嗳贞幱辏裉旖K于天晴了；或許因?yàn)榭吹綁且欢浠ň归_(kāi)得那么好看；或許因?yàn)槲壹夷侵恍」房蓯?ài)的樣子；或許因?yàn)橐还蓻鲲L(fēng)吹走了多日的悶熱；或許因?yàn)槟硞€(gè)人對(duì)我友好的微笑；或許……所以我要寫(xiě)。
我想告訴遠(yuǎn)方的朋友我這些天的順心或不順心的事，所以我想寫(xiě)封信。
厚厚的云賴(lài)在天空不走，我想變成一股風(fēng)把它吹散，好讓陽(yáng)光照下來(lái)。可是我變不了，于是，我想寫(xiě)個(gè)童話，那樣，我什么都能變了。
今天，王高請(qǐng)假了，但他沒(méi)說(shuō)清為什么請(qǐng)假。他究竟為什么請(qǐng)假呢？家里有事？病了？或者從此就輟學(xué)了？我想圍繞他寫(xiě)個(gè)故事，于是我就寫(xiě)了。
我想把我所知道而別人不知道的故事告訴給他們，而且想讓更多的人知道，所以我就寫(xiě)了。
我想把我讀書(shū)的樂(lè)趣、讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)的方法告訴我的學(xué)生，所以我先把它寫(xiě)下來(lái)。
我想把我寫(xiě)作的苦樂(lè)、寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)、寫(xiě)作的方法告訴我的學(xué)生，所以我要寫(xiě)。
旅游回來(lái)，我想把我看到的美景以及我自己的感受告訴給大家，所以我寫(xiě)了。
聽(tīng)說(shuō)一個(gè)活生生的人說(shuō)死就死了，我心潮翻滾；想到生命的脆弱，我萬(wàn)般無(wú)奈，所以我不得不寫(xiě)。
冬天過(guò)去了，我看到了春的希望，我想播種文字了，所以我寫(xiě)。
新年到了，我思緒萬(wàn)千，不能不寫(xiě)。
我做了個(gè)精彩的夢(mèng)，可惜只有我自己知道，想讓別人知道，所以我要寫(xiě)下來(lái)。
聽(tīng)同事一句不合理的話，很想爭(zhēng)辯，又怕鬧僵了，所以想寫(xiě)篇文章。
