時(shí)間：2023-05-30 09:59:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藍(lán)天下的課桌，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
讀了《藍(lán)天下的課桌》后，我的心中感慨萬千！在《藍(lán)天下的課桌》這本書中，一共有6位小主人公，他們分別是：魯達(dá)欣、陳益樂、花雨晴、彩虹、胡蕓、孫思甜。他們都是農(nóng)民工子女，而他們卻都是比我們要優(yōu)秀得多的同齡孩子，這使我對(duì)他們既敬佩有感動(dòng)！
在這6個(gè)小主人公中，魯達(dá)欣給我的印象最深。魯達(dá)欣家境貧寒，他的父親因腦溢血而死，而他的媽媽又得了十分嚴(yán)重的心臟病，這使這個(gè)貧困的家庭又受到了一個(gè)沉重的打擊！但在魯達(dá)欣的班級(jí)里，有著熱心、善良的老師和同學(xué)，他們幫助魯達(dá)欣：捐款給魯達(dá)欣，撿垃圾然后賣了，把錢交給魯達(dá)欣，還把他們家里吃不完的飯菜送去給魯達(dá)欣。這使魯達(dá)欣和他的媽媽雖貧困卻非常溫暖。
魯達(dá)欣和他的媽媽兩人共住在一間只有六、七平米的租房里，而且每個(gè)月要交60元的租金，房主還提出了許多苛刻的要求，魯達(dá)欣的媽媽都一一同意了。而令人驚訝的是——在這個(gè)簡陋的小屋的墻壁上，寫著用鉛筆寫的幾句話：“溝算什么呢？坎算什么呢？走過去，頭上依然是藍(lán)天，腳下依然是大路！”、“一切不都是為了填飽肚子嗎？”“媽媽善意的謊言。”看了這幾句話之后，我感到了驚訝：一個(gè)只有九歲的兒童竟然會(huì)寫出這樣深?yuàn)W的話！
而我也深感慚愧，農(nóng)民工孩子們做人能做得如此出色！而我們這些比他們要幸運(yùn)得多的孩子，卻沒有比他們做人做得更出色！
讀完了《藍(lán)天下的課桌》后，我感到慚愧了，而我更被這6個(gè)孩子不幸的命運(yùn)和他們?cè)谶@樣貧困的壞境下的表現(xiàn)和一舉一動(dòng)感動(dòng)了！我也感受到了：世上好人多！在這些農(nóng)民工孩子的身邊有著善良而又熱心的人，他們一直在幫助著農(nóng)民工孩子們，給他們溫暖！
而我也永遠(yuǎn)記住了溫總理說的那句飽含詩意的話：“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步！”這句話激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)，激勵(lì)著我們奮發(fā)努力，成為一個(gè)對(duì)國家有用的人！
高二:郭夢(mèng)云
——“那個(gè)臟臟的叔叔是你的爸爸嗎？”
——“你家好破，而且又好臭哦。我再也不和你玩了！”
……
還記得年少無知的你，曾經(jīng)和別人說過類似的話嗎？還記得小時(shí)侯和同學(xué)們，一起排擠、嫌棄那個(gè)總是穿得破破爛爛的同學(xué)嗎？還記得經(jīng)過廢棄的工廠、大廈，用憐憫的目光去可憐那些打著赤腳玩耍的小孩子嗎？還記得我們?cè)鵁o情地嘲笑他們那口不純正的普通話，以及那敏感卻脆弱的心嗎？
不要告訴我，你不記得了。
不管走到哪座城市，我們總會(huì)看到一群這樣的孩子——他們不屬于這座城市，他們來自全國各地大大小小的村落；他們的父母看著別人鄙夷的臉色，做著那些光鮮亮麗的“城里人”不愿意做的骯臟粗重的活，領(lǐng)著微薄的工資；他們跟著父母過著并不富裕的生活，甚至有的落腳于城市中昏暗的角落，有的穿著別人丟棄的衣物、用著別人丟棄的用具；他們?cè)馐苤g的城市孩子的排擠、諷刺，更得不到城市孩子理解與寬容……
他們——就是農(nóng)民工子女。
這次讀了《藍(lán)天下的課桌》一書，我了解到了他們那不同一般的生活——懷揣夢(mèng)想的魯達(dá)欣執(zhí)著地守著媽媽和自己的理想，努力地學(xué)習(xí)著；殘疾的水孩子陳益樂渴望融入新生活當(dāng)中，在迷茫的路途上尋找著方向；勇敢勤奮的花仙子雨晴在媽媽偉大的母愛中慢慢地成長著，創(chuàng)造著屬于自己的奇跡；光彩奪目的小彩虹和陽光燦爛的胡蕓樂觀堅(jiān)強(qiáng)地笑對(duì)生活，苦澀的思甜乖巧伶俐地陪伴著親愛的爸爸……他們都沒有優(yōu)越的家境，但依然坦蕩地在這大城市里扎根落地。
其實(shí)，在我們的生活中處處都有這樣的“他們”。 相比起城市里嬌氣任性的孩子，他們顯得懂事成熟，懂得替父母分擔(dān)生活的重任，為家庭盡自己力所能及的事；懂得節(jié)省開支，不把父母的血汗錢花在無謂的事物上。他們乖巧聽話，樂觀堅(jiān)強(qiáng)，在磨難面前，總是比別人顯得鎮(zhèn)定、冷靜。他們生活在城市中那些低矮破舊危房中，陰暗，夏熱冬冷。他們吃不上一頓可口營養(yǎng)的飯菜，買不起小巧精致的玩具，甚至連那微薄的學(xué)費(fèi)都難以繳付。雖然他們?cè)谀婢钞?dāng)中生活，接受著命運(yùn)不斷的考驗(yàn)，但是，不論磨難多大，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)低頭，真正的人窮志不窮！
我是一個(gè)地地道道的城里孩子，從小到大見過許多這樣的孩子們。他們沒有我們那么富裕的生活，當(dāng)我們被長輩寵得無法無天的時(shí)候，他們?cè)缫殉袚?dān)起家庭的重任。我們永遠(yuǎn)也體會(huì)不到父母親賺錢的辛苦，不知道那在我們手里怎么都不夠花的錢，來得有多么的不容易；但打小“窮怕了”的他們，卻深刻地明白沒錢的痛苦，他們知道生活的艱辛。每天早晨，當(dāng)我們迷迷糊糊地被爸爸媽媽從被窩里拖出來，嬌慣地吃著可口的早餐，也許他們只能蹲在破舊的屋子里，喝著清淡的稀飯。艷陽高照，當(dāng)我們結(jié)束了早晨的學(xué)習(xí)，被爸爸媽媽用小車接回家時(shí)，他們只得背著同樣沉重的書包，一步一步地走回家去。當(dāng)我們?yōu)榱艘粋€(gè)小小的生日大張旗鼓的時(shí)候，他們可能只能吃上一頓在我們眼里不值一提的“豐盛大餐”。沒有舒適的生活，沒有奢華的一切，這，就是他們的生活。
每當(dāng)我對(duì)自己的生活抱怨、不滿的時(shí)候，我總會(huì)想起像他們一樣的那些孩子。想到他們矮小的房屋中潮濕的空氣，昏暗的房間，再看看自己溫馨明亮的屋子，才倍感珍惜。我們過著優(yōu)越的生活，從小便在全家人的呵護(hù)下成長，有求必應(yīng)，沒吃過一點(diǎn)苦頭，無憂無慮，絲毫不必為那柴米油鹽而擔(dān)心，相比起他們拮據(jù)的生活，這，還有什么不滿足的呢？他們小小年紀(jì)就擔(dān)當(dāng)起家庭的重任，有時(shí)候甚至還得幫助照顧爸爸媽媽。
也許，我們現(xiàn)在應(yīng)該做的，就是給予他們滿滿的愛，用行動(dòng)擊垮他們與我們之間的隔閡，使他們?nèi)谌胛覀儺?dāng)中，讓他們匱乏的心，重新活躍起來。
城里孩子與鄉(xiāng)村孩子一仰起頭，就一定能看到相同的天空。
可是，真是天壤之別！
由于懷著憐憫的心，我上網(wǎng)查找關(guān)于鄉(xiāng)村孩子生活的照片。瀏覽完以后，我的心“咚”一下，做了一個(gè)大幅度的顫動(dòng)。那簡陋的小茅屋，五十多人在這里學(xué)習(xí)。沒有電燈，沒有很好的桌子、凳子。那油膩膩的窗戶，布滿了灰塵，似乎是灰塵的“棲息”地。孩子們?cè)谛∶┪堇飳Ｐ闹轮镜刈x書，在凹凸不平的課桌上寫字。雖然學(xué)習(xí)條件比較差，但是成績照樣能門門拿“綠燈”。在看到最后一張照片時(shí)，我一陣心酸。那是一位家境非常困難的男孩子。他是二(3)班的班長，成績一直名列前茅。他穿著補(bǔ)補(bǔ)丁丁的衣服，即使早已褪了色，看起來也很整齊有形。他的褲子比小腿要短一截，顯然褲子的“歲數(shù)”不小了！他穿的鞋子破爛不堪，鞋的頭兒已經(jīng)被腳趾頂破了。
而我們呢？生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，那高大壯觀的樓房就是我們的家。我們穿著名牌服裝(安踏、特步、李寧等),全都是嶄新的。我們的教室很整潔，明亮的窗戶，新穎的課桌，一切都是煥然一新的。在鄉(xiāng)村孩子的眼中，得到一臺(tái)電腦是無法實(shí)現(xiàn)的愿望；而在城里孩子的眼中，電腦算是大眾化的了。鄉(xiāng)村孩子們得到一本書，一定會(huì)保管得很好，一頁一頁地翻著新書，充滿趣味地閱讀著新書，同時(shí)也做著筆記；而城里孩子們得到一本書，只是放在桌上，等待著灰塵的侵襲。
同在一片藍(lán)天下，差距為什么會(huì)那么大呢？
阿峰
你還好嗎？多年過去了，我才發(fā)覺—那段封存的記憶我無法忘卻。
“手心仍有一絲溫柔殘留孤獨(dú)的夜是誰讓我等候何時(shí)微笑變成一種奢求就算時(shí)間倒流也無法挽留……”耳旁響起這首歌，喚醒了我腦子里那段封存的記憶—我想起了你。記得那些夜晚，你的手好暖；記得你的微笑，你的樣子好可愛。可是現(xiàn)在，夜，只剩等候；微笑，變成一種奢求；時(shí)間，無法挽留。峰，我好想你。
“那些因?yàn)槟贻p犯的錯(cuò)就像秋天的落葉早已經(jīng)隨風(fēng)而過但有些話我始終不能說。”年少時(shí)的狂妄傲慢，桀驁不馴。那些因?yàn)槟贻p犯的錯(cuò)，我都還記得。那時(shí)的你很直率，直率的有點(diǎn)莽撞，莽撞的有點(diǎn)可愛。頭側(cè)的傷痕已愈合，心中卻不曾忘記。那天下午，天很藍(lán)很藍(lán)，教室中，我正在專心致志地趕作業(yè)。合上了書，剛一起身，一根長凳飛來，我轟然倒下，手捂著太陽穴，背抵著書桌。許久過后，我強(qiáng)撐著頭，僵硬的轉(zhuǎn)身。目光對(duì)接，無措，懊悔，驚愕從你眼神中傳出。頓時(shí)，我的氣生不起來。轉(zhuǎn)而我手扶著課桌咬著發(fā)白的嘴唇笑了笑……后來，頭側(cè)腫了一大片，很久才好。現(xiàn)在想想，那些只是你因?yàn)槟贻p犯的錯(cuò)，已經(jīng)隨風(fēng)而過，但我卻不曾忘記，因?yàn)槲矣浀媚隳莻€(gè)眼神。“峰，其實(shí)我沒生氣，真的沒生氣，”不知為什麼，這句話自直到你離開我都始終不能說。
“如果我們依然在一起錯(cuò)過的甜蜜是否還能繼續(xù)曾經(jīng)一起取暖的外衣丟在哪里如果我們依然在一起再黑的夜晚我也無需躲避”峰，如果我們依然在一起，你會(huì)再牽著我在月下狂奔嗎？如果我們依然在一起，你會(huì)再在藍(lán)天下可愛而快樂的對(duì)著我笑嗎？如果我們依然在一起，你會(huì)再和我打打鬧鬧嗎？如果我們依然在一起，我也就不會(huì)再對(duì)月嘆息了；如果我們依然在一起，我也就不會(huì)再在夜晚陷入無盡思戀了；如果我們依然在一起，我也不會(huì)再獨(dú)自黯然了。
“一段永遠(yuǎn)封存的記憶隨風(fēng)而去”曲終人散，一首歌已唱完，我們之間的回憶會(huì)就此終止嗎？那段隨你離開而封存的記憶會(huì)隨風(fēng)而去嗎？不！就算不能再在一起了我也要守護(hù)這段編織著美好的回憶。
聽著馬天宇的《依然在一起》，感傷，落寞，黯然，快樂，甜蜜，沉醉，我會(huì)永遠(yuǎn)癡迷于這首歌。
我好想你。
友：小劉
09。5。16
開學(xué)現(xiàn)場(chǎng):
藍(lán)天學(xué)校丟失學(xué)生三分之一
正月十五的一場(chǎng)漫天大雪使得首都北京異常陰冷,比天氣更冷的,是藍(lán)天學(xué)校校長朱道靜的心。
3月1日是北京市朝陽區(qū)藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校開學(xué)的日子。剛剛從醫(yī)院回來的校長朱道靜滿腹心事地站在三樓觀望,鋪滿白雪的操場(chǎng)上,新裝的籃球架和乒乓球臺(tái)沒有如期迎來孩子們的興奮,三三兩兩的孩子與校長一樣滿腹心事,全沒了以往的活潑好動(dòng)。
朱道靜的腿上長了個(gè)不大的瘤子,需要到醫(yī)院做手術(shù),但他稱,“那不是主要的,我的病在心里,這次開學(xué)我的學(xué)生損失了三分之一,寒假前的近千名學(xué)生現(xiàn)在報(bào)到的不足500名。”
這位來自河南信陽固始的中年漢子早在1998年即來北京開辦打工子弟學(xué)校,剛開始在朝陽區(qū)的太陽宮,“那時(shí)是因?yàn)閷W(xué)校的老板跑了,我看孩子們沒學(xué)上,就借錢接管了這個(gè)學(xué)校,沒想到這一辦就辦了十幾年,可這十幾年一直是在拆遷中度過的,難啊。”
在2004年搬遷至東壩鄉(xiāng)(現(xiàn)在的校址)前,朱道靜的學(xué)校已經(jīng)搬過多次家了,“從大陽宮搬到桃家園,再從桃家園搬到四環(huán)外,每一次都是朝外搬,是越搬越遠(yuǎn),從最初的三環(huán)到這一次是要搬到六環(huán)外了。”
朱道靜的藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校占地8畝,租在東壩村,剛續(xù)簽了7年的合同,學(xué)校校舍全由自己投資建造,辦學(xué)許可證、法人證書一應(yīng)俱全,“之所以取藍(lán)天這個(gè)校名,是因?yàn)闇乜偫碚f過的‘同在藍(lán)天下,共同成長進(jìn)步’這句話”。
但去年9月份,村里領(lǐng)導(dǎo)找他談話,說上面有通知,要拆遷,需要學(xué)校騰地方。朱道靜一直沒敢把這個(gè)消息透露出去,直到寒假期末考試時(shí),他的學(xué)校仍有850名學(xué)生參加了期末考試。但周圍相繼轟然倒塌的房子讓他的學(xué)生沒了安身之處,他不知道損失的那三分之一學(xué)生究竟去了哪里?雖然他已經(jīng)為他們找好了另外一處新校址,在學(xué)校報(bào)名處的旁邊,他特意貼了一張通知,告知學(xué)生及家長們,“暫時(shí)還在這里上課,等新校址裝修完畢后搬遷過去,那是一處廢棄的工廠,離現(xiàn)在的學(xué)校不到兩公里。”
朱道靜已辭退了部分富裕老師,看著稀稀拉拉前來報(bào)名的學(xué)生,他的面色更為凝重,他最為擔(dān)心的是,“忽然一覺醒來,學(xué)校沒了,再搬到新址,學(xué)生沒了。”
這一次的即將搬離,與前幾次一樣,幾乎沒有商量的余地,朱道靜從媒體上獲知,2009年11月,北京市正式《城南行動(dòng)計(jì)劃》,要將近2900億元的資金投向城市南部,改變北京城南北“陰陽臉”的不均衡現(xiàn)狀。2010年6月之前,北京市的朝陽、石景山、昌平、大興、豐臺(tái)等區(qū)將完成面積不等的動(dòng)遷。據(jù)新公民之友執(zhí)行總干事劉文華不完全統(tǒng)計(jì),有30所以上的打工子弟學(xué)校將消失,其中超過1萬名的孩子正處在義務(wù)教育階段將無學(xué)可上。劉文華及他的同事們,春節(jié)前后一直在為這事兒忙碌,為大批無學(xué)可上的民工子弟憂心如焚。
記者陪三姐妹入學(xué)四處碰壁
伴著天空時(shí)斷時(shí)續(xù)的雪花,李婕神情黯淡地在藍(lán)天學(xué)校門口的報(bào)名處交了300元錢,替三個(gè)孩子領(lǐng)回三套書本,她拿不出更多的錢來交學(xué)費(fèi),藍(lán)天實(shí)驗(yàn)學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)學(xué)生每學(xué)期書本費(fèi)600元,校服費(fèi)100元,三個(gè)孩子的費(fèi)用加起來不是個(gè)小數(shù)目。雖然校長答應(yīng)接收他們,但是她不愿讓孩子到這里上學(xué)的更主要原因是“不愿意折騰”:“前邊入學(xué)后邊就該拆了,新校址離家那么遠(yuǎn),咋上?”
拿著新課本,三個(gè)孩子忘卻了煩惱,開始興高采烈地在前邊跑,李婕唉聲嘆氣地跟在后面。這里是東壩鄉(xiāng)駒子房村,從河南信陽新縣來的李婕夫婦已在此租住了十幾個(gè)年頭。現(xiàn)在,伴隨著轟轟烈烈的拆遷,她租住的8平方米的家正被日益增高的垃圾山包圍,而孩子們的學(xué)校,卻在新學(xué)期開學(xué)之前被封,找不到課桌及老師的孩子們,個(gè)個(gè)像丟了魂似的,天天跟著她。李婕的丈夫樊新在建筑工地上打工,她則四處打零工,有時(shí)做家政服務(wù),有時(shí)做小時(shí)工,夫妻兩人的收入加起來一個(gè)月有2000多元,他們?cè)诔鞘猩畹奈ㄒ坏膭?dòng)力就是“掙錢供孩子上學(xué)”。
他們有三個(gè)孩子,大女兒樊岑11歲,兩個(gè)小女兒樊榮、樊華是雙胞胎,同是10歲。
三個(gè)孩子全在離家不遠(yuǎn)的騰龍學(xué)校上學(xué),這是一所由河南人開辦的民工子弟學(xué)校,大部分學(xué)生及老師均來自河南。
老大樊岑來騰龍學(xué)校前已轉(zhuǎn)過三所學(xué)校,都是由于拆遷,樊榮、樊華也轉(zhuǎn)過兩所學(xué)校。在騰龍學(xué)校期末考試中,樊岑的成績是全班第二名,而樊榮、樊華兩個(gè)去年還差點(diǎn)被選拔為北京市的特長生,“全北京就選十幾名,說是這部分孩子有特長,要讓跳級(jí),國家全免費(fèi)重點(diǎn)培養(yǎng)”,后來不知啥原因沒弄成,想起這事李婕就追悔莫及,“再聰明有啥用?現(xiàn)在沒學(xué)上了,孩子這么小,總不能天天就這么在家呆著吧?我又教不了她們。”
姐妹三個(gè)記得很清楚,放寒假那天,他們直到離校前才接到一張通知書,但他們拿到家才發(fā)現(xiàn),這張通知書上沒寫開學(xué)日期,李婕給樊岑的班主任曹靖華老師打電話咨詢,曹老師在電話中聲音低沉地說:“學(xué)校要拆遷了,過完節(jié)想辦法給孩子找學(xué)校吧,班里有好多孩子回老家后可能節(jié)后就不來了。”其實(shí)曹老師與孩子們的處境一樣,過完節(jié)后同樣會(huì)面臨無處可去的尷尬。
春節(jié),李婕一家選擇了留下,一是由于回家的路費(fèi)太貴,二是怕都走了不安全,“到處都在拆遷,怕回去再來時(shí)家都沒了”。另外一個(gè)原因就是想通過假期幫孩子找個(gè)學(xué)校,“這是大事,孩子沒學(xué)上,我們倆干啥都沒心思”。
樊新掂著禮品,走動(dòng)了好幾天,看望了好幾位公辦學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),結(jié)果無一例外地吃了閉門羹,“沒有上面的通知,校長們也不當(dāng)家”。李婕在鄰居們口中聽到,樊岑的一個(gè)同班同學(xué)給一校長送禮后又交了2000元錢入了駒子房公立小學(xué),但交那2000元錢啥票也沒開。
李婕聽后嚇得直搖頭,“三個(gè)孩子加起來得6000元,上哪弄恁多錢去?”她寄希望于節(jié)后開學(xué)時(shí)上面會(huì)重視,“上萬孩子沒學(xué)上,政府會(huì)看著不管?”
2月24日是駒子房公立小學(xué)開學(xué)的日子,李婕與記者相約領(lǐng)著三個(gè)孩子前往學(xué)校報(bào)名。在大門口,門衛(wèi)要學(xué)生通知書,“沒通知書一律不讓進(jìn)!”記者出示證件說是要進(jìn)去采訪,門衛(wèi)竟然一把將記者推出門外,后來學(xué)校一領(lǐng)導(dǎo)過來問明情況后,才讓李婕領(lǐng)著孩子進(jìn)了辦公室。
校領(lǐng)導(dǎo)先問李婕要“五證”,李婕說“身份證、務(wù)工證、暫住證、合同、老家無人監(jiān)護(hù)證”都有。得知李婕有“五證”,校領(lǐng)導(dǎo)又改口說“各個(gè)班都滿了,沒處坐”。李婕說:“我打聽過了,你們學(xué)校一個(gè)班沒有超過40名學(xué)生的,咋就不能多收我們一個(gè)孩子呢?考試也中,我們孩子個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)都很優(yōu)秀。”
校領(lǐng)導(dǎo)說:“不是我不收,是我沒接到上面通知,不敢亂收,現(xiàn)在那么多民工子弟學(xué)校都拆了,有多少孩子都沒處上學(xué),我這么打開個(gè)口子,都涌來了咋辦?”
一天下來,記者陪李婕領(lǐng)著孩子跑了三所公立學(xué)校,沒有一所愿意接收的,無奈,2月28日,她又領(lǐng)著孩子開始找民工子弟學(xué)校。雖然藍(lán)天學(xué)校校長愿意接收,也同意照顧學(xué)費(fèi),但這些學(xué)校同樣面臨拆遷,孩子們究竟該去哪里?他們的書桌在哪里?
丟失的學(xué)校失業(yè)的老師
2月28日下午,曹靖華老師找來一把梯子,翻門進(jìn)入騰龍學(xué)校。
跳下地面的一瞬間,他的眼睛濕潤了,這個(gè)他曾為之工作過10年的學(xué)校如今一派狼藉。門口的大操場(chǎng)變成了紅磚墻,教室變成了清一色的簡易房,這些都是房東為得到政府補(bǔ)償款晚上加蓋的。
沒了原來的辦公室,他想為孩子們找些“轉(zhuǎn)學(xué)單”的愿望一下就落了空。他抱著頭蹲在原來的辦公室門口久久不愿離去,這位剛剛獲得第二屆“新公民園丁獎(jiǎng)”的園丁失業(yè)了。
此前,他曾多次打電話求助校長。但這位因?yàn)閷W(xué)校拆遷沒得到任何補(bǔ)償?shù)男ｉL日子比他還要難過,無奈,他只得自己想辦法租房安頓下來,然后按班級(jí)花名冊(cè)一個(gè)個(gè)給自己昔日的學(xué)生打電話,詢問他們的近況:馬永生回了河南鹿邑老家,王曉云回了商丘,李靜、劉斌斌轉(zhuǎn)到了育英民工子弟學(xué)校……一圈電話打下來,曹靖華的心情沉重起來,因?yàn)槌瞬糠謱W(xué)生聯(lián)系不上外,他的多數(shù)學(xué)生,仍在家待著沒學(xué)可上。他所代課的五(2)班共有60多名學(xué)生,其中三分之二沒找到學(xué)校。他所在的騰龍學(xué)校寒假前共有600多名學(xué)生,他不知道這些孩子都去了哪里?
這是中青報(bào)在此前的報(bào)道中羅列的被拆學(xué)校及在校學(xué)生數(shù)字:石景山區(qū),雍王府一帶有4所小學(xué)將被拆除:春雷小學(xué),學(xué)生約400人;紅星小學(xué)300多人;太和小學(xué)約600人;先鋒小學(xué)400多人。
在大興區(qū),舊宮新苑學(xué)校有600多個(gè)孩子;榮乾學(xué)校有860多個(gè)孩子;團(tuán)河實(shí)驗(yàn)學(xué)校有900多個(gè)孩子。
在昌平區(qū),有正規(guī)辦學(xué)證的回龍觀村向上學(xué)校有1500多個(gè)孩子。
朝陽區(qū)有7個(gè)鄉(xiāng)拆遷,其中包括:東壩鄉(xiāng),騰龍學(xué)校600多個(gè)孩子;藍(lán)天學(xué)校700多個(gè)孩子;育英學(xué)校1600多個(gè)孩子。
在崔各莊鄉(xiāng),經(jīng)營10年的京華學(xué)校有440多個(gè)孩子;北皋學(xué)校有300多個(gè)孩子;桃園學(xué)校有890多個(gè)孩子;崔各莊實(shí)驗(yàn)學(xué)校有700多個(gè)孩子;青蓮學(xué)校有1000多個(gè)孩子;星星學(xué)校有400多個(gè)孩子。
……
《新京報(bào)》刊登了一張無學(xué)可上的孩子背著書包在大興區(qū)龍海打工子弟學(xué)校門前的封面照片,因?yàn)橐疬w,該校2000名學(xué)生面臨轉(zhuǎn)學(xué),但政府給他們安排的學(xué)校離現(xiàn)址有12公里遠(yuǎn),區(qū)教委正派人積極協(xié)調(diào)。
上萬張課桌何處安放
從學(xué)校翻墻出來,曹靖華要去樊岑家一趟,這位愛學(xué)習(xí)的小姑娘給他打來電話,說有一道有關(guān)梯形高度的數(shù)學(xué)題她不會(huì)做。
路上,他碰到了來自南陽唐河桐寨鋪的陳榮卿夫婦,兩人開著一輛農(nóng)用三輪車在拆遷房屋前拉磚,10歲的大女兒柴賀和6歲的小兒子柴厚良在一邊幫忙搬磚,他們所上的馬各莊民工子弟學(xué)校也在拆遷之列,“不行真得送回老家上了,”陳榮卿恨恨地說,“建也是我們,拆也是我們,但就是沒人管我們,現(xiàn)在孩子連學(xué)都沒處上了。”
采訪中,對(duì)于農(nóng)民工子弟沒處上學(xué)的問題,朝陽區(qū)教委社會(huì)力量辦學(xué)科相關(guān)工作人員稱:“肯定得家長自己解決,你不可能讓我們教委一一給安排到公立學(xué)校,那是不可能的。如果在朝陽區(qū)選擇學(xué)校,學(xué)校不接收,可以讓教委來協(xié)調(diào)。但是讓我們硬性安排不太合理。一是我們不知道這孩子在哪兒住,比如這孩子住在東壩鄉(xiāng),我給他安排皮村,那就太不切合實(shí)際了。如果人家搬到外區(qū)、外鄉(xiāng)去了,我們還怎么給安排?如果他還在本鄉(xiāng)住,讓他自己選擇!就近選擇!”
記者問朝陽區(qū)教委的工作人員:“市、區(qū)政府或教委有沒有相關(guān)的農(nóng)民工子女安置政策?”她回答:“到目前為止,沒有聽說有政策。因?yàn)檫@次拆遷的不止一所學(xué)校,幾個(gè)鄉(xiāng)都拆了一批學(xué)校。”
一、感受可喜的變化
1.現(xiàn)代化學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)――彰顯學(xué)校發(fā)展亮點(diǎn)。
“農(nóng)村最氣派、最漂亮、最安全的建筑就是學(xué)校。”這是走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校的專家們一致的感慨。
以前的平房教室，冬天生爐子取暖，煤煙味很濃，教室里到處是灰，室內(nèi)室外一樣冷。現(xiàn)在徹底告別了生爐子取暖的歷史，取而代之的是溫暖潔凈的暖氣片。
以前普遍是旱廁，設(shè)施簡陋陳舊、臭味熏鼻、師生如廁難，并存在重大安全隱患。現(xiàn)在的水沖廁所干凈無味，從廁所出來的學(xué)生都很習(xí)慣地在門口的自來水龍頭下洗手，良好的生活習(xí)慣從此養(yǎng)成。
以前受自然條件的限制和經(jīng)費(fèi)投入不足的影響，農(nóng)村學(xué)校師生存在嚴(yán)重的飲水困難問題。現(xiàn)在學(xué)校均配備了飲用水設(shè)備，使師生喝上了符合標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生安全飲用水。
以前的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生上體育課基本是“晴天一身灰，雨天一腳泥”。再看現(xiàn)在的操場(chǎng)，平整的場(chǎng)地鋪設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)跑道，有的鋪上了塑膠跑道，還增添了許多體育設(shè)施，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，并按課程要求開齊上好體育課。
2.現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施齊備――拓展學(xué)生成長空間。
功能齊全的音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)與語音教室和體育器械室，高水平的硬件配套，嶄新的課桌椅，先進(jìn)的教學(xué)儀器設(shè)備，使農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)硬件方面毫不遜色。
以前很多農(nóng)村學(xué)校的課桌椅不合格，影響學(xué)生身體發(fā)育。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校普遍更換了課桌椅，學(xué)生高興地反映“課桌椅可以選擇高度，而且質(zhì)量好，用起來舒適安全，學(xué)習(xí)起來應(yīng)該更有勁”。
以前學(xué)校圖書館設(shè)施陳舊，藏書種類少、數(shù)量不多，館藏結(jié)構(gòu)不合理。現(xiàn)在學(xué)校的圖書館（室）、教師閱覽室、學(xué)生閱覽室等各功能室一應(yīng)俱全，寬敞明亮，環(huán)境整潔，安靜舒適。書架、書柜、文件柜、陳列柜、報(bào)刊架、閱覽桌椅等排列整齊有序。圖書館（室）均擁有豐富的藏書，為學(xué)生增長知識(shí)、拓寬視野、充實(shí)頭腦提供有利條件。部分學(xué)校的圖書館還對(duì)學(xué)生家長開放，也有利于提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和文化水平。小小圖書館有了濃濃的書香氣，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村娃新的夢(mèng)想，鋪就了一條寬闊的“高速路”。
走進(jìn)課堂我們欣然發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)設(shè)備完善的教室使學(xué)生每天都能在“聲形并茂”中獲取有益的知識(shí)；寬敞明亮、設(shè)備齊全的實(shí)驗(yàn)室提供了讓學(xué)生實(shí)際操作的條件。
“每天鍛煉一小時(shí)，農(nóng)村學(xué)校缺器材怎么鍛煉？”現(xiàn)在完全沒有必要為這個(gè)問題擔(dān)心，學(xué)校乒乓球、羽毛球、毽球、籃球、體操、跳繩等各類體育用品一應(yīng)俱全，有的學(xué)校還有專門的體育館。有了這些教學(xué)資源做保障，就能保證陽光體育運(yùn)動(dòng)的順利開展。
3.走特色辦學(xué)之路――促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
“以前辦學(xué)都是摸著石頭過河，沒有什么特色，通過這次檢查‘逼’著我們尋求特色發(fā)展之路”，被評(píng)估校的校領(lǐng)導(dǎo)樸素的話語，讓我們的的確確看到學(xué)校的特色建設(shè)與學(xué)生的轉(zhuǎn)變。
各具特色的校園文化形成一種濃郁的和諧、向上的文化氛圍，讓人沉醉其中，使人神清氣爽。教室內(nèi)設(shè)有“每周一詩”“班集體口號(hào)”“學(xué)風(fēng)”等園地，又有“班風(fēng)”“中隊(duì)角”“圖書角”等風(fēng)格各異的特色設(shè)計(jì)，不僅賞心悅目，還能讓學(xué)生自覺規(guī)范自己的行為，有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。樓道兩側(cè)墻上的“名人名言”“國學(xué)經(jīng)典”“文明禮儀要求”等，每時(shí)每刻都讓學(xué)生感受到中國文化的源遠(yuǎn)流長。
大部分農(nóng)村學(xué)校形成了自身的辦學(xué)特色，讓學(xué)生潛在的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力盡情釋放，助推每個(gè)學(xué)生走向成功。推進(jìn)校本課程建設(shè)，教師從教科書中“走”出來，結(jié)合鄉(xiāng)情編制一些獨(dú)具特色的鄉(xiāng)土教材，傳授給學(xué)生與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)的知識(shí)，這樣既提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力和適應(yīng)能力，又培養(yǎng)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和關(guān)心。除了農(nóng)村生產(chǎn)活動(dòng)、學(xué)校生活之外，農(nóng)村學(xué)校還充分利用報(bào)刊、參考書、練習(xí)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)、電視等尋找與課程相關(guān)的資源。教師積極捕捉生成性資源，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、家長的意見建議等，納入課程資源，使之成為校本課程的內(nèi)容。
開展“第二課堂”教學(xué)，形成了以剪紙、乒乓球、籃球、音美藝術(shù)等方面的學(xué)校特色，校園文化活動(dòng)更加有聲有色。二胡、笛子、電子琴、舞蹈、剪紙、繪畫、象棋、乒乓球、羽毛球、籃球等興趣小組相繼成立，由學(xué)有專長的教師和從校外聘請(qǐng)的教師做指導(dǎo)，學(xué)生們?cè)谂d趣最濃的方面發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，個(gè)性和才能得到充分的發(fā)展。
4.高效教學(xué)――促進(jìn)師生共同發(fā)展。
每所農(nóng)村學(xué)校都把興師德、強(qiáng)師能、搭平臺(tái)，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)工作來抓。規(guī)范科學(xué)的課堂教學(xué)是檢驗(yàn)教師隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)。教師過去往往是為了完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，加上平時(shí)教研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又少，因此多數(shù)課堂教學(xué)存在教師講、學(xué)生聽、效率不高的現(xiàn)象。現(xiàn)在有了六條課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)――“面向全體、師生互動(dòng)、精講多練、運(yùn)用技術(shù)、達(dá)到目標(biāo)、課后反思”。這對(duì)農(nóng)村教師而言簡單明確、簡便易行，能有效推進(jìn)高效教學(xué)。
教研工作促進(jìn)了教與學(xué)的根本轉(zhuǎn)變，教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)豐富多彩，教學(xué)效率得到空前提高。在教學(xué)方法上，教師積極嘗試自主、合作、探究、開放等教學(xué)方式，取得了初步成效，學(xué)生逐步會(huì)學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)校主動(dòng)探索高效教學(xué)模式，逐步深化教學(xué)改革。為了實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，學(xué)校嚴(yán)把課前、課中、課后“三關(guān)”，注重轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想，堅(jiān)持抓好教學(xué)常規(guī)管理和教科研工作。嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，開齊開好課程。充分發(fā)揮校本研修、教科研的作用，積極構(gòu)建主體和諧、過程高效的教學(xué)模式，學(xué)案導(dǎo)入等教學(xué)方式正在探索實(shí)驗(yàn)中。
5.教育均衡發(fā)展――留鄉(xiāng)就近上學(xué)成趨勢(shì)。
經(jīng)過三年多的努力，農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整工程撤并了所有房屋破舊、布局散亂的農(nóng)村校舍，學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，管理更加科學(xué)規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，家長對(duì)學(xué)校滿意率達(dá)到90%以上。家長普遍反映：學(xué)校的環(huán)境變好了，教師教學(xué)能力提高了，孩子樂意在學(xué)校上課了。看到學(xué)校變化這么大，家長對(duì)學(xué)校的未來發(fā)展更加充滿信心。
在農(nóng)村，讓每一個(gè)學(xué)生“上好學(xué)校，找好教師，受好教育”正逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。“進(jìn)城讀書熱”的觀念在農(nóng)村正悄然發(fā)生變化。一位農(nóng)村家長一言道破：如今農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量已接近或趕上城區(qū)學(xué)校，孩子在家鄉(xiāng)讀書既省錢、省力，又有照應(yīng)，家長更放心。農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)使教育在最大限度上實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展，農(nóng)村孩子留鄉(xiāng)就近上學(xué)成為趨勢(shì)，充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的公平性、公益性和普惠性。
二、幾點(diǎn)思考與建議
28條硬件標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到現(xiàn)代化，72條軟件標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)校的管理走向現(xiàn)代化，家長們看到了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，學(xué)生們切身感受到了學(xué)校發(fā)生的巨大變化。當(dāng)然，在這些可喜的變化背后也存在一些嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)過程中部分區(qū)縣農(nóng)村中小學(xué)布局進(jìn)行了“撤點(diǎn)并校”的合理調(diào)整，改善了一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的辦學(xué)條件，使合并后的中心校實(shí)現(xiàn)了一定的規(guī)模效益，促進(jìn)了教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教育質(zhì)量的提高。但同時(shí)有些問題不容忽視，急需解決。如有些學(xué)生上學(xué)的路途較遠(yuǎn)，路上交通安全存在隱患；大部分學(xué)生自帶午餐，這樣的午餐既不衛(wèi)生又不安全；同時(shí)午間休息場(chǎng)所也是一個(gè)問題。
農(nóng)村學(xué)校教師數(shù)量不足，為了完成教學(xué)任務(wù)，一位教師往往身兼數(shù)職。有些學(xué)校的音樂、美術(shù)甚至英語課教師都是“半路出家”，教學(xué)基本功不到位。教師素質(zhì)不高成為制約農(nóng)村教育質(zhì)量提高和課程改革實(shí)施的障礙，有關(guān)部門應(yīng)采取多種途徑切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校教師的基本技能和專業(yè)水平。
新的儀器設(shè)備添置了，取暖設(shè)施齊全了，飲水問題解決了，但是后續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障也非常重要，沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，這一切都是空架子。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)有保障，才能真正縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
學(xué)校要加強(qiáng)精細(xì)化管理，使日常工作常規(guī)化、常態(tài)化、規(guī)范化。從管理的角度看，個(gè)別環(huán)節(jié)上仍存在粗糙的地方，如眼保健操、廣播操，相當(dāng)一部分學(xué)生不認(rèn)真做。所以學(xué)校還應(yīng)在學(xué)生做廣播操、升旗、唱國歌等方面下工夫，真正做到為學(xué)生健康成長負(fù)責(zé)，而不是流于形式，應(yīng)付檢查。
校園就像我們的第二個(gè)家，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活、成長。這里的一草一木都是我們的伙伴、朋友，這里的每一條小徑都曾留下我們求知的腳步，見證著我們成長的歷程。共同閱讀校園衛(wèi)生演講稿2021，請(qǐng)您閱讀!
校園衛(wèi)生演講稿1尊敬的各位老師、同學(xué)們：
晚上好!很榮幸我能在這里發(fā)表演講，今天我演講的主題是：保護(hù)校園環(huán)境，從小事做起。
每當(dāng)同學(xué)們跨入校園的大門，走向宿舍，步入教室時(shí)，同學(xué)們是否感覺到好像走進(jìn)自己的另一個(gè)家。我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)、生活、成長。因此每位同學(xué)都是這個(gè)校園里的一名成員，都有維護(hù)校園的義務(wù)和責(zé)任。
作家說：環(huán)境是心靈的港灣;畫家說：環(huán)境是靈感的源泉;軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶;教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃;學(xué)生則說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的必要條件。大家都知道環(huán)境對(duì)于我們的重要性。誰不想生活在舒適的環(huán)境中呢?碧綠的草坪，干凈的走廊，潔白的墻壁，艷麗的花朵……哪一樣不是我們渴望見到的呢?可是，我們校園中卻有少數(shù)同學(xué)肆意或無意地破壞著這美麗的環(huán)境。校園樓梯及道路上的各種食品包裝，花叢的各種飲料瓶，教室的瓜子核……這些都是少數(shù)同學(xué)“賜予”校園的“點(diǎn)綴”，使我們優(yōu)美潔凈的環(huán)境遭到破壞，那種感覺就像是一張白紙被胡亂畫了幾道黑印。我想大家都一定覺得這樣糟透了。那我們?yōu)楹尾蝗プ柚顾淖兯?這美麗的環(huán)境屬于我們每一個(gè)人，因此我們每一個(gè)人就都應(yīng)該去保護(hù)它。
綠，生命的顏色;綠，環(huán)保的顏色。有了綠色，便有了清新的空氣;有了綠色，便有了沁鼻的花香;有了綠色，便有了健康的生命;有了綠色，便有了美麗的校園。我們的學(xué)校是傳播文化的場(chǎng)所，是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)正確的人生觀價(jià)值觀和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的場(chǎng)所，創(chuàng)建綠色校園是每個(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任啊!校園就是個(gè)小社會(huì)，同學(xué)們?cè)谟泄芾碇贫鹊男@中都不能做到愛護(hù)環(huán)境，走出校園，進(jìn)入社會(huì)這一大環(huán)境，又能怎樣呢?那就更不敢設(shè)想了。
愛護(hù)校園環(huán)境，我們要從小事做起，遵守學(xué)校的規(guī)定和秩序，具體做到：不攀折花草樹木，不隨地吐痰，保護(hù)校園環(huán)境，將垃圾自覺放入垃圾箱中，不亂扔果皮紙屑。我們不做破壞者，不隨意破壞學(xué)校的公共設(shè)施，不攀爬草場(chǎng)護(hù)欄，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，當(dāng)你見到廢紙、食品袋等廢棄物時(shí)，彎一彎腰就可以做件好事了，何樂而不為呢?當(dāng)你準(zhǔn)備隨地丟垃圾的時(shí)候，是否想到，這隨意的一個(gè)小動(dòng)作，不是我們學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。這些雖然只是身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，但一舉一動(dòng)都包含著我們對(duì)學(xué)校的愛。
保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。校園是我家，美麗靠大家。希望我們每一位同學(xué)都當(dāng)好校園環(huán)保“小衛(wèi)士”，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)我們的綠色意識(shí)，為建設(shè)校園貢獻(xiàn)出自己的一份力量!從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。同學(xué)們!讓我們攜起手來，保護(hù)環(huán)境，凈化校園，把我們的校園建設(shè)得更美麗吧!!
我的演講完畢，謝謝大家。
校園衛(wèi)生演講稿2親愛的同學(xué)們，我們都想在一個(gè)綠樹成陰的校園里學(xué)習(xí)，想在一個(gè)清潔、美麗的校園里健康成長，學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
校園是我們共同生活的大家園，校園的美麗要靠你，要靠我，要靠我們共同來創(chuàng)造。
首先讓我們看看以前的校園吧。一進(jìn)入校園，隨處可見亂仍的紙屑、塑料袋，春風(fēng)輕輕的吹過，紙屑、塵土滿天飛揚(yáng)。正在綠化的花壇里，被同學(xué)們肆意踐踏;教室的走廊上，原本雪白的墻壁被同學(xué)們亂涂亂畫;變得污跡斑斑;還有的同學(xué)從樓上向樓下到垃圾雜物;有的同學(xué)在課桌上亂刻亂畫.......看到這些你的感受是怎樣的?在這樣的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)能使你身心快樂嗎?每當(dāng)看到這樣的情景，我的心情總是非常的沉重，悄悄的拾起垃圾。我希望同學(xué)們行動(dòng)起來，齊心協(xié)力愛護(hù)校園衛(wèi)生，凈化美化校園環(huán)境，同學(xué)們，開始行動(dòng)吧!
保護(hù)生態(tài)，綠化校園，應(yīng)該增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起，不使用一次性的衛(wèi)生筷，便當(dāng)盒都是我們每個(gè)人都做得到的環(huán)保行為。
保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。請(qǐng)?jiān)试S我向全體同學(xué)提倡“彎彎腰，凈校園”活動(dòng)，各班成立“彎彎腰”小隊(duì)，要求班干部起帶頭作用，帶動(dòng)其他的同學(xué)，只要看見校園地上有垃圾紙屑，就主動(dòng)彎彎腰把它撿起來扔進(jìn)垃圾箱里，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，用自己的雙手來保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。
校園是我家，我愛我們美麗的校園。希望我們每一位同學(xué)都當(dāng)好校園環(huán)保“小衛(wèi)士”，從身邊的每一件小事做起，執(zhí)行“彎彎腰”活動(dòng)，把我們的校園建設(shè)得更加美麗。
我再一次呼吁：執(zhí)行“彎彎腰”行動(dòng)，凈化校園環(huán)境，為創(chuàng)造和諧美好的綠色校園而努力奮斗吧!
校園衛(wèi)生演講稿3尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好!
我今天講話的主題是：《爭做學(xué)校的環(huán)保小衛(wèi)士》。
藍(lán)天下迎著初升的晨曦，我們又一次舉行這莊嚴(yán)而隆重的升旗儀式。眺望著國旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌。此時(shí)此刻，我的內(nèi)心無比澎湃，這鮮紅的五星紅旗，是我們中華民族的象征，它時(shí)刻提醒著我們熱愛祖國，熱愛和平，熱愛自然，熱愛環(huán)境。
我們經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑;用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。然而，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖罕热纾诶奶幚砩希覀冞€不能做到科學(xué)合理的分類。其實(shí)垃圾分類放置也是一種環(huán)保——綠色的環(huán)保。
同學(xué)們，垃圾是害也是寶，從工業(yè)生態(tài)學(xué)的角度看，垃圾是放錯(cuò)了位置的資源，是終將有一天可以使用的原料礦藏。作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，我們更應(yīng)該積極行動(dòng)起來，將垃圾分類存放，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好提供我們學(xué)習(xí)的綠色家園，這是我們義不容辭的責(zé)任，也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。
親愛的同學(xué)們，為了美化我們的校園環(huán)境，共建綠色校園，讓我們行動(dòng)起來，將綠色作為我們生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。同處一片藍(lán)天，同駕一艘航船，用綠色的實(shí)際行動(dòng)，爭做學(xué)校的環(huán)保小衛(wèi)士。
我們的講話完畢，謝謝大家!
校園衛(wèi)生演講稿4敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是來自__年級(jí)__班的___。今天，我演講的題目是《清潔校園，愛護(hù)環(huán)境》。
同學(xué)們，春回大地，萬物復(fù)蘇。小草發(fā)芽了，樹木變綠了，同學(xué)們穿上了輕薄、鮮艷的單衣了。我們的校園里到處閃動(dòng)著亮麗的身影。看，我們的校園多美啊!美的環(huán)境給人以美的享受，美的環(huán)境讓人心曠神怡，在美的環(huán)境里讀書、學(xué)習(xí)，是一種快樂，更是一種幸福!
作家說：環(huán)境是心靈的港灣;畫家說：環(huán)境是靈感的源泉;軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶;教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃。我們學(xué)生說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的重要條件。
同學(xué)們，我們都知道環(huán)境對(duì)于我們的重要。可是，我們校園的操場(chǎng)上卻飛揚(yáng)著各色的食品袋;我們校園的樓梯間卻躺著片片的碎紙屑;我們校園的花叢中卻睡著無憂無慮的飲料瓶;我們校園的水籠頭卻時(shí)常嘩嘩流個(gè)不停……古人有云：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。而校園里出現(xiàn)的這種種現(xiàn)象，不正是我們不經(jīng)意中所做的一件件小小的不文明的事嗎?
同學(xué)們，我們播下一個(gè)動(dòng)作，便會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，便會(huì)收獲一種品格。我們每個(gè)人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明的學(xué)生。管住我們的口，不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾;管住我們的腳，不踐踏花草……我相信，我們這些祖國的花朵一定會(huì)為自己營造一個(gè)寧靜、有序、有著優(yōu)美環(huán)境的校園!
我的演講完畢，謝謝大家!
校園衛(wèi)生演講稿5老師們，同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的內(nèi)容是：愛護(hù)校園環(huán)境，共享綠色校園!
當(dāng)清晨的第一縷陽光悄悄灑落校園時(shí)，看到那干凈的地面，潔白的墻壁，你心中是否和我一樣油然而生一種愉悅的心情?當(dāng)灰朦朦的天空彌漫著塵土和黑煙，嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵，樓梯過道上、操場(chǎng)教室里，散落著一些食品包裝袋、用過的餐巾紙，墻壁上印著一些污點(diǎn)，你是否也會(huì)不由自主地皺起眉頭?
是啊，誰不想仰望藍(lán)天，俯看綠地，大口呼吸新鮮的空氣?誰不想自己的家園干凈整潔、清幽而充滿溫馨呢?那就需要我們共同愛護(hù)黨灣鎮(zhèn)中這個(gè)我們共同的家園。每次看到整潔的校園，我們仿佛看到了同學(xué)們辛勤打掃的身影，然而仔細(xì)地觀察，卻發(fā)現(xiàn)校園中也有不盡人意的地方：學(xué)校雪白的墻壁，不知是誰硬是在上面加了幾個(gè)腳印;教學(xué)樓上，有同學(xué)喜歡用垃圾來做“自由落體”的實(shí)驗(yàn);還有一些同學(xué)，喜歡在桌椅上刻刻劃劃，隨意涂鴉。
還記得我們剛進(jìn)入初中，我們都為自己能坐在嶄新的教學(xué)樓里學(xué)習(xí)而倍感舒暢，但是試想一下，如果由于我們不加以愛護(hù)而使我們的校園充滿了渾濁不堪的空氣，花草樹木被隨意摧殘，墻壁和桌面被涂寫刻畫得傷痕累累，地面到處都是隨意丟棄的垃圾污物，在這樣的環(huán)境里，我們又怎么能夠安心愉快地學(xué)習(xí)、身心又怎么能夠健康地成長呢?
新課程強(qiáng)調(diào)“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)”。教學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，而不是長官，不是警察，也不是裁判員。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動(dòng)，就不存在或不發(fā)生教學(xué)。師生在教學(xué)中交往、互動(dòng)，相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識(shí)，交流彼此的情感、觀點(diǎn)與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，共同發(fā)展。
課堂是教師的生命力所在地，是學(xué)生智慧的發(fā)源地。學(xué)生在樸素的課堂生活中品味數(shù)學(xué)，教師在樸素的課堂生活中喚起孩子們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間。
一天我上數(shù)學(xué)課，教學(xué)內(nèi)容是《角的初步認(rèn)識(shí)》，采用的是小組合作學(xué)習(xí)的方式，我發(fā)給各個(gè)小組很多長長短短顏色不一的角。課上的比較順利，按照我的精心設(shè)計(jì)有條不紊地進(jìn)行著。當(dāng)課上到后半階段的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在下面嘀嘀咕咕，拿著角在課桌上擺來擺去。我有點(diǎn)生氣，怎么做小動(dòng)作了？走過去一瞧，呵，這幾個(gè)小家伙竟然用角擺了一架挺漂亮的飛機(jī)。
我看著這架像模像樣的飛機(jī)，想了一會(huì)兒：用什么辦法來解決比較合理呢？做小動(dòng)作的孩子早已坐的端端正正，用忐忑不安的眼神看著我。看著這種眼神我心里涌出一股說不清的滋味，孩子有聽老師講課的權(quán)利，也有不聽老師講課的權(quán)利，孩子們不喜歡聽課，說明了我教學(xué)的失敗，接受目光審視的應(yīng)該是我而不是孩子們。于是，我對(duì)他們微笑了一下，然后對(duì)全班學(xué)生說：“小朋友們，請(qǐng)看，這幾個(gè)小朋友拼的圖形像什么呀？”“飛機(jī)”。
“拼得好嗎？”
“好！”那幾個(gè)做小動(dòng)作的小家伙臉上的神情一下子變得生動(dòng)起來。
“你們想拼嗎？”“想！”聲音特別的響亮。
“現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)回設(shè)計(jì)師，每組拼一幅圖，比一比哪組設(shè)計(jì)的最好，行不行？”孩子們一聽說當(dāng)設(shè)計(jì)師，各個(gè)情緒高漲，興趣盎然。“在設(shè)計(jì)之前，各組要先做兩件事，討論一下：1、你們這組準(zhǔn)備拼什么？2、分工一下，各人做什么？”立刻，教室里像開了鍋，各組討論的熱火朝天，漸漸的，聲音小了，大家專心致志地拼起圖來。
幾分鐘后，學(xué)生們展示了他們的杰作：有的小組拼的是藍(lán)天下小鳥飛翔；有的小組拼的是水中魚兒游來游去；有的小組拼的是草地上小雞捉蟲子；有的小組拼的是田埂上花兒朵朵；有的小組拼的是操場(chǎng)上小朋友在做游戲；還有的小組拼的是大海上輪船在航行……孩子們的想象的多么奇妙，多么富有創(chuàng)意啊！看著這些意想不到的作品，我非常激動(dòng)，孩子們也玩的特別開心，課后，我讓學(xué)生談?wù)劷裉焓窃鯓优c人合作的，讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課你最深地感受等等。學(xué)生在輕松的談話中，體驗(yàn)著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且在這種氛圍中，師生之間的情感也達(dá)到了和諧統(tǒng)一。
數(shù)學(xué)新課程最大的特點(diǎn)是把數(shù)學(xué)放在了生活中，而學(xué)生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺(tái)，學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。反思這堂課，我覺得這樣處理是比較合理、成功的。及時(shí)審視自己的教學(xué)，調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂。
傳統(tǒng)意義上的數(shù)學(xué)課堂，就是老師講學(xué)生聽，老師從不審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不關(guān)注學(xué)生的不參與是否與己有關(guān)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是怨學(xué)生，甚至是批評(píng)學(xué)生，而不反思自己的教學(xué)行為是否適宜了學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在新課改的過程中，我體會(huì)到教師自身的反思很重要，能增加你課堂的魅力，吸引孩子主動(dòng)參與。
2、讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“玩”好數(shù)學(xué)。
陶行知先生說過：“時(shí)時(shí)有創(chuàng)造，處處有創(chuàng)造，人人有創(chuàng)造。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。” 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供做數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)。學(xué)生有了興致，就會(huì)激發(fā)求知欲，形成積極的“心向”。在教學(xué)中，我們應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生真切的感受到“數(shù)學(xué)真奇妙！”，從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試！”的心理。這樣的教學(xué)，除了知識(shí)的傳遞，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學(xué)生萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加樂意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里自由翱翔。
3、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
學(xué)生是不同的個(gè)體，來自于不同的生活背景，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有著不同的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，對(duì)同一個(gè)問題的解決，不同的人有著不同的思維習(xí)慣及見解，教師要為這些不同提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，并尊重學(xué)生之間的差異。小組合作學(xué)習(xí)是個(gè)很好的形式。一個(gè)問題，放在小組中，大家經(jīng)過討論進(jìn)行有選擇性的商議，這時(shí)，思維活躍的孩子可以闡述自己的意見，而對(duì)于不愛發(fā)言的孩子，在小范圍內(nèi)也留給了他表現(xiàn)的空間，在大家的充分參與下，對(duì)研究的數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行初步的統(tǒng)一，然后把研究的結(jié)果展示給全班同學(xué)，這時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考過程進(jìn)行再現(xiàn)，這樣，不僅有利于學(xué)生思考問題，更有利于學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)。
在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是快樂的，是幸福的，而且在小組這種寬松氛圍下大家的參與是積極的，思維是活躍的，不同的人會(huì)獲得不同的發(fā)展。
4、注意學(xué)科間的整合。
數(shù)學(xué)是一門比較抽象的、理性占主導(dǎo)的學(xué)科。最優(yōu)化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要完成本門學(xué)科特定的任務(wù)，還應(yīng)巧妙整合完成其它學(xué)科的任務(wù)。在上面的教學(xué)中，我把數(shù)學(xué)與美術(shù)整合在了一起，不但讓學(xué)生在擺角過程中進(jìn)一步感知角，而且能設(shè)計(jì)出一幅幅富有創(chuàng)意的畫面，感知了角，更感受了美，數(shù)學(xué)能力和美術(shù)能力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。最后我讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)的過程，來總結(jié)自己的學(xué)習(xí)后的收獲，這是整合語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。
人物背景：
尚立富：26歲，甘肅景泰縣人，1996年至1999年就讀于甘肅省靖遠(yuǎn)師范學(xué)校，1999年至2003年就讀于西北師范大學(xué)。1998年－2003年先后4次以騎自行車、徒步等方式考察東南沿海和西部農(nóng)document.write("");ad_dst = ad_dst+1; 村教育，行程4萬多公里，走訪了20多個(gè)省區(qū)，拍攝了5000余副紀(jì)實(shí)照片，并于2003年在甘肅、北京等地舉辦了《情系西部——尚立富西部農(nóng)村教育考察紀(jì)實(shí)攝影展》。
導(dǎo)視：
一位普通的西部青年，
六年非凡的調(diào)查經(jīng)歷，
五千張圖片背后的情感與故事
九萬里行程路上的探尋和思索，
在對(duì)西部教育的考察中，他到底受到了哪些震撼；
經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)和理想的沖突，他又會(huì)做出什么樣的人生選擇？
精彩對(duì)白:
記 者：那你到底看到什么？什么東西讓你放不下？
尚立富：看到了太多的貧困和不均等發(fā)展的東西。
記 者：馬冬燕的故事到底對(duì)你有什么觸動(dòng)？
尚立富：在同一片藍(lán)天下，有些人是不愿意上學(xué)，有些人想上學(xué)卻沒有辦法上。
記 者：到底存在什么問題呢？西部教育，你覺得？
尚立富：沒有服務(wù)于農(nóng)村，就是只為了升學(xué)。
記 者：為什么要放棄銀行的工作？
尚立富：雖然物質(zhì)的東西滿足了，但是覺得內(nèi)心很空虛很痛苦，總覺得好多東西揪著自己。
記 者：我可以想像到很苦，為什么要吃這個(gè)苦呢？
尚立富：當(dāng)你真正投入你自己所喜歡做的事業(yè)里面，什么都不重要了。
解說
從2003年底到2004年初，一位甘肅青年舉辦的攝影展在北京和的20多家高校內(nèi)引起了不小的轟動(dòng)，這些圖片以西部農(nóng)村教育為主要內(nèi)容，雖然只是用最簡單的相機(jī)拍攝而成，但每到一所學(xué)校，都能感動(dòng)一批青年學(xué)生。圖片的作者就是26歲的尚立富，他從6年來所拍攝的5000多張圖片中精選出來130多張，并把它們從西部帶到了首都北京。
記 者：為什么想到要來北京辦這個(gè)影展呢？
尚立富：想讓首都的高校大學(xué)生看看西部，了解了解西部，讓大家想一想西部是什么樣子，看看我們的教育怎么樣，需要我們?cè)趺礃印?/p>
記 者：這個(gè)目的現(xiàn)在達(dá)到了嗎？你覺得？
尚立富：現(xiàn)在可能，了解的同時(shí)可能就超出了我的想像。當(dāng)時(shí)在北京師范大學(xué)展了一場(chǎng)之后，后來就在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)展了，后來就在北大、清華連著展，最后現(xiàn)在好多學(xué)校，上海、天津、深圳的也想讓去展，結(jié)果現(xiàn)在沒時(shí)間去展了。
記 者：是人家邀請(qǐng)你來展呢，還是你自己來的？
尚立富：像這些是當(dāng)時(shí)他們邀請(qǐng)的，那時(shí)候天特別冷，但是看的人特別多。他們很關(guān)心其中的內(nèi)容。
記 者：這個(gè)影展到底什么打動(dòng)了大家？
尚立富：可能這里面最大的還是教育的東西可能對(duì)大家印象比較深刻。
記 者：為什么？
尚立富：好多人都沒有想到西部農(nóng)村教育是這樣的。
解說
這是大學(xué)生們寫給攝影展的留言，而對(duì)于尚立富來說，這些讓人震撼的圖片記錄了他六年來行走的足跡。7年前，當(dāng)還是一名中等師范學(xué)校的學(xué)生的時(shí)候，19歲的尚立富進(jìn)行了自己的第一次出行。
記 者：第一次出去的時(shí)候計(jì)劃很完善嗎？
尚立富：第一次計(jì)劃不完善，第一次我做的計(jì)劃是從甘肅的河西走廊到青海。
記 者：為什么選擇這條路線？
尚立富：因?yàn)橄胫罴倭耍瑥哪敲婵赡芤钸B山，夏天的時(shí)候，那個(gè)山常年四季山頂有雪，所以夏天好翻一點(diǎn)。然后那面又是個(gè)古文明的發(fā)源地，想從這里面穿越歷史，然后了解一下現(xiàn)在。
記 者：到底是為什么呢？是想去旅游觀光，還是要證明一下自己能不能有這個(gè)體力？還是想尋找課堂里沒有的刺激？
尚立富：主要的目的是想去尋找自己，我覺得人有時(shí)候不喜歡把自己拿出來開涮。就是總覺得我很好，我很好，但有時(shí)候真正你內(nèi)心怎么想的，那你通過什么方式去了解自己呢？我覺得這是那時(shí)候我沒辦法做到的，我覺得我不了解自己。
記 者：遇著什么問題了呢？
尚立富：因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)上師范，我們屬于白銀市，師范學(xué)校就是最高學(xué)府了，我們那時(shí)候認(rèn)為很不錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)還有一種自豪感。但是去跟農(nóng)民談的時(shí)候，他總覺得我們說的那些話，我們做的那些事，讓他們覺得很可笑。他總覺得現(xiàn)在的學(xué)生不了解什么叫生活，所以這時(shí)候我就思考，是不是呆在學(xué)校里面就像上學(xué)了呢？那這個(gè)學(xué)我們?cè)趺慈ド夏兀?/p>
記 者：但是你所學(xué)的，你所從事的學(xué)生的生活，是很多人已經(jīng)證明了，已經(jīng)經(jīng)過實(shí)踐了，你們這個(gè)階段就應(yīng)該學(xué)這些。
尚立富：但是感覺很空虛，總覺得好像學(xué)這些東西，不知道自己該干什么，覺得很空虛無聊
記 者：學(xué)習(xí)。
尚立富：學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)那些只是為了考試外，總覺得沒有多少實(shí)用的東西。
記 者：這些東西跟老師可以討論嘛，我們現(xiàn)在學(xué)師范的，我將來做什么，有沒有用？
尚立富：老師他們也覺得，他說你應(yīng)該多了解一些情況，后來無意之中發(fā)現(xiàn)了陶行知的《師范教育思想》那本書，他就提倡，他的觀點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)也比較大，他就說到實(shí)踐中去，到社會(huì)中去，去學(xué)習(xí)真知識(shí)。
解說：
本著到社會(huì)中學(xué)習(xí)真知識(shí)的朦朧想法，1998年暑假，尚立富帶著100多塊錢出發(fā)了，陪伴他的是一輛自行車和一頂帳篷，時(shí)間長達(dá)一個(gè)多月。緊接著，在那一年的寒假，尚立富沒有選擇回家過年，而是進(jìn)行了自己的第二次遠(yuǎn)行，路線是甘肅南部，不同于第一次的是，這一次，他身上只帶了三塊一毛錢。
記 者：為什么呢？帶3塊1毛錢跟第一次的出行有關(guān)系嗎？
尚立富：總覺得第一次呢，好像就像你說的，帶點(diǎn)旅游了解的情況，覺得很那個(gè)，第二次的時(shí)候想不帶錢去走，看能走多遠(yuǎn)，利用所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，用知識(shí)去走路。
記 者：同學(xué)和老師怎么看待你的這一次遠(yuǎn)行？
尚立富：第一次的時(shí)候，大家對(duì)我沒有什么印象，大家覺得很正常的。到我第二次的時(shí)候大家認(rèn)為就不正常了。
記 者：不正常在什么地方？
尚立富：他們總覺得你跑出來干什么，你不在家里過年，因?yàn)槟菚r(shí)候是冬天，過年了嘛，他們覺得你應(yīng)該在家里面，在家里面很好的，你為什么跑出來受這個(gè)罪呢，好多人不理解，說你干嗎。
記 者：多帶點(diǎn)錢跟了解農(nóng)民的生活，真實(shí)的生活，它并沒有矛盾？
尚立富：但是我所想的是不用錢能不能走路，我覺得我們學(xué)了很得多知識(shí)，知識(shí)能不能走路，當(dāng)時(shí)自己這么想的。
記 者：那怎么過來的？
尚立富：就是一路上給別人剪窗花、寫對(duì)聯(lián)，然后就幫別人殺豬、出糞，干農(nóng)民所能干的活。有時(shí)候也碰上一些人家不給你，有時(shí)候餓一天，有時(shí)候別人家給一個(gè)干饃饃，就是干饅頭，然后嚼著吃一點(diǎn)。我現(xiàn)在的上頜都吃不了硬東西有時(shí)候想喝點(diǎn)水你都喝不著，全凍成冰了，就在旁邊弄點(diǎn)雪吃。
記 者：結(jié)果呢？
尚立富：結(jié)果我走下去了，走了23天。
隔斷
解說：
雖然尚立富自己也是西部人，但走出大學(xué)校園，西部的荒涼和貧困還是深深地震撼了他。作為一個(gè)師范院校的學(xué)生，尚立富逐步把更多的關(guān)注投入到了西部農(nóng)村的教育方面。為了比較西部和東南沿海教育狀況的差別，1999年9月，尚立富靠在一家石粉廠打工掙來的錢對(duì)東部16個(gè)省的教育狀況進(jìn)行了考察；而從2002年3月份開始，尚立富利用了近一年的時(shí)間，重點(diǎn)走訪了西部的60多個(gè)縣，采訪了100多所學(xué)校，這是他多次遠(yuǎn)行后意向最為明確的一次考察。
記 者：什么原因讓你最后把第四次考察的目的，定到了教育上？
尚立富：可能前三次對(duì)教育的這種理解認(rèn)識(shí)之后，總覺得好多東西自己放不下。
記 者：你到底看到了什么，什么東西讓你放不下？
尚立富：看到了更多的一些西部農(nóng)村的現(xiàn)狀，覺得這種現(xiàn)狀不應(yīng)該是那樣的。
記 者：現(xiàn)狀是什么？你看到什么了？
尚立富：看到了太多的一些貧困和不均等發(fā)展的東西。
記 者：窮到底窮到什么程度呢？
尚立富：辦學(xué)設(shè)施的簡陋，有些地方連學(xué)校都沒有。
記 者：怎么講？
尚立富：像我去過一個(gè)地方，有個(gè)學(xué)校房子塌了，教室塌了，因?yàn)樗麄兡抢锸菑?fù)式教學(xué)，一個(gè)老師當(dāng)時(shí)有十幾個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)那個(gè)教室塌了之后，那個(gè)老師當(dāng)時(shí)想算了，把這些學(xué)生合并到其他地方去。但那個(gè)老師沒有，因?yàn)樗氚堰@些學(xué)生合并到其他地方之后，可能這些孩子就要輟學(xué)。因?yàn)樗莻€(gè)地方每天要走上一個(gè)半小時(shí)的路才能去另外一個(gè)學(xué)校，所以那個(gè)老師當(dāng)時(shí)就把自己家里的一個(gè)大房子，因?yàn)樵谵r(nóng)村里面是上房，最大的房子，他就把那個(gè)房子給騰出來，然后在那里面給學(xué)生上課。他們正好有四個(gè)班，前兩個(gè)班在上課，后兩個(gè)班的學(xué)生就干什么，就在地上劃字，我那時(shí)拍了張圖片，他們就在地上寫那個(gè)東西。有些學(xué)校里面沒老師，在窯洞里面，冬天凍的沒辦法，冬天他們?cè)谕饷鏁駮?huì)兒太陽，然后在里面再上會(huì)兒課，所以他們一節(jié)課上不完的。冬天青藏高原那邊，只要過來云就是雨，天氣變化特別快。他們冬天怎么辦？完全是牛糞（取暖），教室里面一邊是老師的課桌，備教案的一個(gè)桌子，一半是床，其中有一半堆著牛糞，他們就在那樣的環(huán)境里面。所以總感覺到那邊一些老師的生活狀況，還有一些實(shí)際狀況，很多東西離自己所想像的差別特別大，所以對(duì)自己的震動(dòng)也很大。
記 者：你自己就是西北長出來的，就是西北長大的。
尚立富：我們所生活的地方全部都是灌區(qū)，大家吃的什么都不用愁，就是新鮮的蔬菜。我們所生活的地方，還是相對(duì)比較好的環(huán)境。像我小時(shí)候，都是我姐把我背著我長大的。我在家是老小，我們姐弟4個(gè)人，在家里以前的時(shí)候就是那種嬌生慣養(yǎng)的，所以可能不了解（社會(huì)），慢慢可能了解多了，產(chǎn)生了很多東西。
解說：
學(xué)校的簡陋給尚立富極大的震動(dòng)，但即使是這些非常破舊的教室，也有很多孩子無法進(jìn)入其中。在寧夏，尚立富碰到了一個(gè)名叫馬冬燕的女孩，雖然只有12歲，但她已經(jīng)為家里人做了4年的飯，更加觸動(dòng)尚立富的是小女孩對(duì)上學(xué)的深深渴望。
記 者：很多地方聽到你講馬冬燕的故事，馬冬燕的故事到底對(duì)你有什么觸動(dòng)？
尚立富：她是寧夏西吉縣沙溝鄉(xiāng)的一個(gè)小學(xué)生，他們一家人為了上學(xué)，付出的艱辛是我們平常所想像不到的。
記 者：怎么講？
尚立富：他父親是得了先天性風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎，整個(gè)骨骼都變大了，只能勉強(qiáng)靠雙拐直立。他們家大兒子叫馬冬國，小學(xué)沒畢業(yè)，他當(dāng)時(shí)想犧牲自己，就跑出去打工去了，讓弟弟妹妹上學(xué)，因?yàn)樗麄兡莾阂荒?5塊錢的學(xué)費(fèi)，交不起。結(jié)果他一去兩年沒回來，每年也沒有臉回來，全讓包工頭給騙了，每年辛辛苦苦的一點(diǎn)血汗錢，一干完活包工頭就走了。她母親每年開學(xué)的時(shí)候跟她弟弟妹妹們就等，等不回來他，最后她母親絕望了。當(dāng)時(shí)我去的時(shí)候，她母親說我也有人格，我不能讓我的孩子到學(xué)校里面受別人歧視，我的孩子每年開學(xué)的時(shí)候，在學(xué)校里一個(gè)本子上寫誰誰誰欠多少錢，誰誰欠多少錢，這時(shí)候她母親跑出去打工了。不到一個(gè)月讓一個(gè)三輪馬車把三根肋骨給撞斷了。這時(shí)候呢，本來家里面已經(jīng)窮得過不成了，真的是窮困潦倒，這時(shí)候他們那幾個(gè)孩子到處去跪著給別人求情下話，湊兩千塊錢把母親的病給挽救下來了。挽救下來之后怎么辦，他們家老二也上小學(xué)，沒有辦法念書了，就把家里面僅有的三只小綿羊賣掉之后換了頭小毛驢，然后就開始種地了。這個(gè)時(shí)候馬冬燕回到家，她一般先去做飯，做完飯后要去放羊，放完羊之后晚上才能寫作業(yè)。
記 者：馬冬燕這個(gè)事，到底對(duì)你有什么觸動(dòng)？
尚立富：我想一個(gè)城市里面的孩子9歲在干什么？當(dāng)時(shí)我就去問馬冬燕，我說馬冬燕你想干什么，她說她只想上學(xué)。后來我問她弟弟，她弟弟就一笑，當(dāng)時(shí)走的時(shí)候我就拿了自己的一些本子，還有一些多余的筆，我就給那個(gè)小孩了，當(dāng)時(shí)我就看那個(gè)小孩拿出卷了卷的作業(yè)本，在上面畫來畫去，叫人覺得特別辛酸。覺得好像在同一片藍(lán)天下，有些人是不愿意上學(xué)，有些人想上學(xué)卻沒有辦法上。
隔斷
解說
四次遠(yuǎn)行，尚立富先后走了21個(gè)省，行程四萬多公里，沿途走訪了200多所學(xué)校，為了全面了解西部農(nóng)村的教育狀況，尚立富走的大都是偏遠(yuǎn)的山村，自然環(huán)境極度惡劣，有好多次，尚立富甚至面臨過死亡的威脅，但這些都沒能阻止尚立富行走的步伐。
記 者：走過這些危險(xiǎn)，或者困難的時(shí)候，它的動(dòng)力也是為了考察教育嗎？
尚立富：前前后后有四次危險(xiǎn)的時(shí)候，當(dāng)面對(duì)這些之后，總覺得好像這不是自己刻意地去追求的，但是有時(shí)候是你所預(yù)料的，你必須克服它。
記 者：有沒有一種英雄情結(jié)？
尚立富：那時(shí)候也有很多次我想到放棄，就是說算了吧，你一個(gè)人的力量能干什么，你什么都干不了，也許你只能了解，也許你了解只是作為自己了解，但是你最后還是沒辦法做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事。
記 者：那我可以想像到很苦，為什么吃這個(gè)苦呢？
尚立富：我覺得可能我做這個(gè)事是對(duì)的，有時(shí)候在路上走的時(shí)候感覺很孤獨(dú)，那時(shí)候在甘肅的南部，四川那一帶全是大山，有時(shí)候一天就是翻山，一山比一山高，有時(shí)候想見一個(gè)人特別特別難，有時(shí)候就感覺到很壓抑，看到很多貧困，覺得很壓抑，自己吼啊喊，有時(shí)候就從遠(yuǎn)方聽到自己吼出的聲音。
解說：
經(jīng)過六年的考察，對(duì)于西部教育，尚立富有了一些和比以前更深的了解。貧困制約著西部教育的發(fā)展，然而，僅靠金錢的投入是否就能改變西部教育的面貌呢？在考察中，尚立富發(fā)現(xiàn)，西部農(nóng)村教育還有比缺少資金更需要解決的問題。
記 者：到底存在什么問題呢？西部教育，你覺得。
尚立富：我總覺得西部教育，就是培養(yǎng)人才的方式，我覺得太單一了。
記 者：你怎么得出這個(gè)結(jié)論？
尚立富：通過跟很多的校長、老師談，通過很多了解之后發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在的教育體制里面只讓孩子升學(xué)，升完學(xué)之后呢，他們里面最后能上高中的，可能只是很少一部分。
記 者：全國人民都知道，不用去，不用走，都知道，現(xiàn)在升學(xué)率就是杠桿，不光是西部，東部也是一樣。
尚立富：像當(dāng)時(shí)我去過青海的一個(gè)學(xué)校，當(dāng)時(shí)一些老師就跟我講，他說我們現(xiàn)在不知道培養(yǎng)學(xué)生該干什么，他說我們培養(yǎng)學(xué)生四不像，他們當(dāng)?shù)剡€把上過學(xué)的人稱為是浪費(fèi)鋪蓋卷的人，就是沒用的人，他們說我們面對(duì)的是牛、羊、牧場(chǎng)、植被，他說你讓我們學(xué)這些東西，我們根本用不著。他們說連簡單的給牛羊打針你們學(xué)校都沒有，只讓我們學(xué)幾何算術(shù)那些東西。
記 者：那應(yīng)該是獸醫(yī)學(xué)的，幾何數(shù)學(xué)當(dāng)然要。
1、太多的話要說，卻不知道怎么說，以為離別很遙遠(yuǎn)，卻不知道轉(zhuǎn)瞬就畢業(yè)各奔東西；既然不知怎么說，就不說就讓其在心底默默祝福，既然離別不可避免，那就放手前行——天下誰人不識(shí)君呢？朋友，前途無限！
2、盡管時(shí)時(shí)有一團(tuán)團(tuán)沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
3、一條大河能容納無數(shù)溪澗的流水；一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識(shí)吧，愿你像高山大河那樣博大精深。
4、汽笛聲已經(jīng)鳴響，分別就在眼前。四年的同窗時(shí)光，全在眼前浮現(xiàn)。我們共同奮斗 ，我們共同歡笑，共同的夢(mèng)想將我們的心緊緊系牢。愿你別后工作順利，前途似錦！我在遠(yuǎn)方等著你的捷報(bào)！
5、我們?cè)沁h(yuǎn)方來的兩棵孤獨(dú)的小樹，我們?cè)?jīng)是膽小柔弱的兩只小兔，我們?cè)?jīng)是一張課桌上互相鼓勵(lì)加油的學(xué)友，經(jīng)歷四年的拼搏我們勇敢自信堅(jiān)強(qiáng)。今天我們將揮手告別說再見，請(qǐng)接受我深情的祝福，平安健康幸福快樂成功。
6、雖然這只是一張小小的紙片，但它凝聚著我無限的翔與著戀！
7、六月的熱浪退不卻我們奮斗的激情，六月的征戰(zhàn)擊不垮我們執(zhí)著的精神，六月的細(xì)雨澆不滅我們青春的熱烈，六月的別離拆不散我們深厚的情意，親愛的朋友們，愿我們伴著六月的祝福，一起快樂前行。
8、對(duì)生活，愿你充滿希望；對(duì)未來，愿你抱有理想。正是理想和希望的雙槳，激勵(lì)著你們啟航！
9、六月的雨是離別的淚水，六月的陽是未來的指引；六月的結(jié)束意味著新的起點(diǎn)，曾經(jīng)的點(diǎn)滴，歷歷在目，是友誼讓我們團(tuán)結(jié)，是友誼讓我們奮斗，是友誼讓我們珍惜彼此；六月的戰(zhàn)役，有你陪伴如虎添翼，如若拿下城堡，以后必有你我一番天地。珍重！
10、夏花盛放的季節(jié)，我們相聚在一起；秋果飄香的季節(jié)，我們形影不離；冬雪紛飛的季節(jié)，我們不離不棄；柳葉起舞的季節(jié)，我們并肩而戰(zhàn)。又是一年夏花盛放，又是一年六月到，我們卻要揮手作別。親愛的摯友們，來年的六月我們?cè)傧鄷?huì)。
11、曾幾何時(shí)，品嘗青春的瓊漿，你我共飲；曾幾何時(shí)，采擷智慧的花瓣，你我同樂；曾幾何時(shí)，暢游知識(shí)的海洋，你我悅讀；曾幾何時(shí)，草場(chǎng)并肩拼搏，你我攜手。親在的朋友，太多的回憶讓一起走過的日子格外的明亮，只希望未來的路，你我都好。
12、零，只有和實(shí)數(shù)在一起才有意義；思想，只有和行動(dòng)在一起才能發(fā)出光輝。
13、歲月的年輪，像那黑色的旋轉(zhuǎn)著的唱片，在我們每個(gè)人的內(nèi)心深處播放著那美麗的舊日情曲！
14、朋友就像一把雨傘，無論晴天或雨天，都會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你身旁！
15、懷念的情愫在心中滋長，問候遠(yuǎn)方的好友，送上我最美好的祝福。
16、青春花開花紅，離別才知情濃。你的身影是“帆船”，我的目光是“河流”，畢業(yè)了，送你一程又一程。祝愿你一帆風(fēng)順，前程錦繡！
17、我們攜手跨進(jìn)知識(shí)的殿堂，我們一起品嘗智慧的瓊漿，我們共同編織彩色的夢(mèng)想 ，我們相約為彼此默默祝福，親愛的朋友，六月的時(shí)光里我們定將邁向光明的坦途。
18、不是眼淚懦弱，只是感情深刻；不是話語不多，只是時(shí)間緊迫；不是歲月蹉跎，只是依依不舍；不是幼稚爆破，只是畢業(yè)降落，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)了，愿同窗的你一切安好，莫忘聯(lián)系。
19、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……愿你用優(yōu)秀的成績迎接春天！
20、希望畢業(yè)只是短暫的分別，希望你早日收到大學(xué)錄取通知書，希望你以后常常想起我，發(fā)個(gè)短信給我，希望我們都有一個(gè)美好的未來，為了我們美好的希望努力吧。
21、六月的鮮花已然盛開，畢業(yè)的腳步匆匆到來。許多的不舍和無奈，只能深藏在我心間。無論我身在何方，無論分別多久，友情之花定會(huì)常開不敗。祝你宏圖大展，幸福美滿！
22、時(shí)光帶不走童年的歡笑，往事沖不淡少年的趣事，人生漫漫，海角天涯，時(shí)時(shí)處處都有我對(duì)你的最美好的祝福！
23、攀登，人生就是攀登！愿你們背負(fù)著命運(yùn)給予的重載，艱苦跋涉，攀登上一個(gè)又一個(gè)意識(shí)、品德、情操、知識(shí)的高峰吧！
24、相聚總有分別時(shí)，天下沒有不散的宴席，畢業(yè)季，往日歡樂告一段落，未來幸福正在招手。愿你樂觀積極，勇敢邁步，踏上人生最美的“創(chuàng)業(yè)季”！祝你成功！
25、美麗的相聚如期而至，那雋永的抒情掛在疲備的吉他上，往事成了一首悠遠(yuǎn)的歌，總在有夕陽的日子里浮現(xiàn)。
26、祝福是份真心意，不用千言，不用萬語，默默地唱一首心曲，愿你平安、如意。愿我們共同開辟一塊友誼的土壤，讓幻想的種子結(jié)出現(xiàn)實(shí)的果實(shí)來。
27、6月畢業(yè)將分離，心有不舍淚千行；相別之時(shí)別亦難，東風(fēng)無力誼濃濃；此番歸去未有期，不知何時(shí)能相逢；拍照留念存美好，暫憑杯酒長精神；高聲恭祝同窗好，前途遠(yuǎn)大一帆順！
28、相約在美麗的校園，意氣相投；相識(shí)在最美的季節(jié)，情誼無價(jià)；相聚在青春的海洋，熱情奔放；相別在畢業(yè)的時(shí)光，難舍難離。6月畢業(yè)季，祝福同窗前途輝煌，一路精彩！
29、我們也曾爭吵過，但同在一個(gè)屋檐下的情懷讓我們攜手并肩；我們也曾哭鬧過，但同在一個(gè)屋檐下的的情意讓我們笑對(duì)春風(fēng)；六月的夏風(fēng)吹來離別的氣息，同在一個(gè)屋檐下的的記憶我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。親愛的朋友們，生命中有你們?yōu)榘椋裢饷利悺?/p>
30、再見，老同學(xué)，再見，相約在美麗的明天。無論距離多么遙遠(yuǎn)，思念和祝福不會(huì)改變。企盼你的成功，分享喜悅的甘甜。同學(xué)情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴再現(xiàn)，師生誼，一輩子能夠溫暖。把別離的淚水擦干，期待著重逢的那一天。我們把酒言歡，讓這段情誼永遠(yuǎn)停留在心間。
31、同一片藍(lán)天下，我們甜美相識(shí)；同一個(gè)校園里，我們執(zhí)著進(jìn)取；同一個(gè)操場(chǎng)上，我們追逐嬉戲；同一個(gè)教室里，我們泛游書海；同一個(gè)六月里，我們彼此祝福。親愛的朋友們，無須為分別而傷感，青春的腳步剛剛開始，讓我們一起追逐青春的夢(mèng)。
32、平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，選不出時(shí)代的偉人。愿你投身于時(shí)代的激流，做一個(gè)勇敢的弄潮兒！
33、畢業(yè)晚會(huì)唱響著同窗好友四年里的深情厚誼，聯(lián)誼舞會(huì)跳不完激情蕩漾的情懷暢想，歡送宴會(huì)訴說著一千多個(gè)日夜的肺腑之言。兄弟姊妹同學(xué)情，含淚相視別離難。祝福同窗好朋友，前程似錦宏業(yè)展。
34、你為我的加油助陣吶喊聲還在空中回響，你那悠揚(yáng)動(dòng)聽的歌聲仿佛還在蕩漾，你的優(yōu)美舞姿絢麗耀眼引人入目，你的熱情瀟灑美麗大方感染融化了我的心房。朋友再見，有緣千里來相會(huì)。同學(xué)再會(huì)，功成名就慶功酒。
35、讓陽光普照你所有的日子，讓浪花沐浴著你的人生之旅，讓彩虹披滿你的錦繡前程，愿你的整個(gè)人生充滿著歡笑，充滿著愛。
36、將過去的一切打入行囊，將同學(xué)的情誼銘記心間。畢業(yè)典禮后，我們就將踏上各自夢(mèng)想的歷程。畢業(yè)了，分開了，把這最后的祝福化作短信，發(fā)給我最親近的你，愿快樂與你相伴，幸福天天見面，生活多姿多彩，煩惱憂愁全都滾蛋！
37、如今又要離去的友人，至誠地祝福你擁有更美好的前程，以及光輝燦爛的人生。
38、記憶里，我們?yōu)榱死硐耄ε实强茖W(xué)山峰；課堂上，我們朗朗的讀書聲，激烈的辯論；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們頑強(qiáng)的拼搏，沖刺時(shí)的倩影。畢業(yè)之后，我們雖各奔東西，但我們的心永遠(yuǎn)在一起，為我們的前程祝福吧！
39、春天，耕耘播種的季節(jié)；青春，激情滿懷的年華。愿你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功！
40、親切地問候一聲，不僅代表關(guān)懷和惦念，也包含了無限的祝福。多少懷念的微笑，多少淡忘的往事，而我卻時(shí)時(shí)惦記著默默祝福你。
41、豎起理想的桅，揚(yáng)起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強(qiáng)的槳DD啟航吧，青春的船！
42、畢業(yè)了，我忘不了：陪失戀的我喝酒的你，在我沒錢的時(shí)候雪中送炭的你，把踢球受傷的我背進(jìn)醫(yī)院的你。你們是我的鐵哥們，是我的好兄弟。眼看就要分別了，我祝福你們愛情事業(yè)雙豐收，好運(yùn)財(cái)運(yùn)都降臨！
43、讓我向你祝福，那甜美的歌聲，那愉快的笑聲，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)屬于你。
44、學(xué)習(xí)，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。
45、平淡的時(shí)光，平淡的故事，只是不知這雨夜又該有多少紫色的落寞閃現(xiàn)于你的夢(mèng)中。
46、要畢業(yè)了，不想道離別，因?yàn)椴簧幔幌胝f再見，因?yàn)椴蝗蹋幌雽懥粞裕驗(yàn)殡y分，唯有送上祝福，愿你一切都好，心中默默祈禱，愿你前程似錦，常聯(lián)系喲。
出生年月:1990年9月
星座:處女座
血型:о型
興趣愛好:旅行,鉆研菜譜,打網(wǎng)球。
自我描述:可以連續(xù)一個(gè)月吃榴蓮和壽司、稀里糊涂混進(jìn)文學(xué)院的非文藝女青年。
暑期計(jì)劃:學(xué)水粉畫和素描。
關(guān)于作品:我即將升入大二,但是每每回過頭來看高中歲月,仍然能夠想起那些日子的神采飛揚(yáng)和五味雜陳。這是我年少歲月中的小故事,獻(xiàn)給即將上高中、正在上高中,或者跟我一樣已經(jīng)高中畢業(yè)了的你。
對(duì)讀者說的話:我叫滕爽。每次當(dāng)我用莊重的口吻對(duì)別人自我介紹,他們總是一臉茫然地問,你叫什么?在網(wǎng)上跟陌生人聊天,我把名字發(fā)過去,百分之九十九的人會(huì)回“真的還是假的”。從小到大我經(jīng)歷了無數(shù)場(chǎng)形式各異的考試,只有極少數(shù)準(zhǔn)考證寫對(duì)我的名字。有時(shí)第二個(gè)字上面的草字頭會(huì)莫名其妙地跑到第一個(gè)字頭上,有的時(shí)候干脆直接消失。最詭異的一次是它居然跑到了第三個(gè)字的頭上。讓我對(duì)經(jīng)辦人的創(chuàng)新能力崇拜得一塌糊涂。所以說有個(gè)奇怪的名字并不見得是好事。我很榮幸能夠向你們介紹我自己,并且?guī)业奈恼聛砀蠹乙娒妗Ｎ覀兩钤谕黄{(lán)天下,呼吸著同樣的空氣,但經(jīng)歷的故事卻各不相同。我期待和你們交換故事,也期待能在寫作上成為你們的朋友。
我想說,我真的不是什么好學(xué)生。
這句話很山寨,使人想到網(wǎng)上某個(gè)很雷人的句子:別緊張,我真的不是什么好人。可是事實(shí)就是事實(shí),是擺在眼前釘在案板上的。我不是好學(xué)生就真不是好學(xué)生,有事實(shí)為證。
一
“王某居住在東經(jīng)120度經(jīng)線的某個(gè)緯度上,該緯度一年中沒有極晝和極夜現(xiàn)象,有豐富的礦產(chǎn)資源,請(qǐng)問該地位于哪個(gè)國家?現(xiàn)在我們已經(jīng)知道答案是中國了,那咱們?cè)賮矸治鲆幌聻槭裁床荒苓x俄羅斯。”
這是我們美麗端莊的地理老師在講臺(tái)上分析考卷時(shí)抑揚(yáng)頓挫地念出的一道題目。題目并不可怕。當(dāng)然,這是對(duì)于平時(shí)每次模擬考都在650分以上的尖子生來說的。像我這種從高一分科就開始選修地理,雖然根正苗紅,卻至今連中國水電站圖都認(rèn)不全的文科生,此刻最好的選擇就是埋頭做冥思苦想狀,或者直接翻習(xí)題冊(cè)的詳細(xì)解答。總之一切動(dòng)作以不吸引老師的注意力為終級(jí)目標(biāo)。
“滕爽,請(qǐng)你來分析一下吧。”腦袋正上方落下美女老師甜絲絲的聲音。
我一口氣喘不上來,差點(diǎn)心肌梗塞。站起來先轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆,再扶扶眼鏡,裝神弄鬼了幾分鐘之后終于出聲了:“呃,這個(gè)嘛,題目中不是說這個(gè)人是‘王某’嘛,既然姓‘王’,那么還是在中國居住的可能性比較大。”
我瀟灑地回答完畢,看著老師的臉變成一種奇怪的顏色。講臺(tái)下的同學(xué)們都笑得很歡。我發(fā)誓我絕對(duì)不是有意為之。她尷尬地沖我擺擺手示意我坐下,裝作什么都沒發(fā)生繼續(xù)講解。
我想如果這是彩排,她一定會(huì)在卸妝后怒氣沖沖去找導(dǎo)演,強(qiáng)烈要求將這一段咔嚓掉。
二
由于不像好學(xué)生那樣用功,我多出很多時(shí)間來觀察生活并且記錄細(xì)節(jié)。一般當(dāng)好學(xué)生們邊吞早餐邊計(jì)算還剩多少時(shí)間早讀的時(shí)候,我已經(jīng)懶洋洋地收拾好課本開始趴在課桌上打盹,并且胡思亂想。我想的東西也不像立體幾何或者線性代數(shù)那樣復(fù)雜,有時(shí)候僅僅在猜測(cè)物理老師下節(jié)課會(huì)不會(huì)還躲在講臺(tái)后面脫鞋子。
分科前我的班主任姓杜,教生物的,戴一副茶色眼鏡,喜歡一個(gè)人背著手在黃昏的操場(chǎng)踱步,偶爾幫教務(wù)處抓一抓熱戀中手牽手的小情侶。
杜老師是一個(gè)深沉的人,也是一個(gè)理性與憤怒并存的男人。當(dāng)我們班在生物聯(lián)考中第N次奪得全校倒數(shù)第一后,杜老師憤怒了,拍著講桌朝我們大喊:“同學(xué)們,多么心寒啊!……同學(xué)們,痛心疾首啊!……你們這群人是不是水貨?不是!……你們這群人是不是能力低下?不是!……歸根結(jié)底就是你們不努力!”
我們坐在下面一副死豬不怕開水燙的表情,該干什么還干什么。
第二天杜老師來上早自習(xí)的時(shí)候居然不知從哪里搞來了一把錘子,在眾人驚愕的目光中把它端端正正地掛在黑板的右上角。
“為了讓你們保持高度的警醒和理智,我不得不這樣做。”杜老師詩意地撇下這句話,華麗麗地轉(zhuǎn)身飄走。
我聽到有人吸冷氣的聲音。
其實(shí)我想說,那把錘子也不是一無是處。在我們班教室后門因?yàn)閹痛蠹覊核榱颂嗟暮颂叶鴫牡糁?我們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來黑板上還掛著一把明晃晃的錘子!而且是一把可以用來敲核桃的錘子!于是錘頭光榮地接替了門的使命,成為我們對(duì)付核桃的有力武器。杜老師顯然早已淡忘了那把錘子,他每天夾著講義從錘子下經(jīng)過,居然沒有發(fā)現(xiàn)錘子上沾著許多核桃碎片,散發(fā)出一股獨(dú)特的芬芳。
三
我們學(xué)校是一所設(shè)施齊全環(huán)境幽雅的私立中學(xué),女生廁所更是我們學(xué)校的一大風(fēng)水寶地――有風(fēng),那是窗戶破了;有水,那是水箱失修。上課時(shí)請(qǐng)假上廁所的同學(xué),可以在蹲位上風(fēng)聲水聲讀書聲聲聲入耳。
如此美好的一個(gè)地方,也有不少令人毛骨悚然的內(nèi)容――我指的是擋板背后各式各樣的留言。我上過女廁所的每一個(gè)隔間,見識(shí)過無數(shù)強(qiáng)悍的留言,也算寵辱不驚波瀾不興了。現(xiàn)在被我摘錄下來的絕對(duì)是我經(jīng)過深思熟慮,覺得夠分量的。
“唉,又胖了,有好幾層游泳圈了。”
旁邊是另一支筆的批注:“你以為你是蛆啊!”
“急!高價(jià)求購高三理六班新任物理老師的個(gè)人資料!知情者請(qǐng)聯(lián)系×××。”
“北大,等我!”這句是用刀刻的。由此可見該同學(xué)的決心之大,以至于在如此芬芳幽雅的環(huán)境中都不能忘懷。
就在我感嘆如今女同胞們連上廁所都隨身攜帶簽字筆和小刀的時(shí)候,居然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)畫得有模有樣的立體幾何圖形,旁邊是一串?dāng)?shù)學(xué)公式和演算。我對(duì)這個(gè)圖形的作者產(chǎn)生了由衷的敬仰之情。
四
日子不咸不淡地過到了高三。
上課是一件非常乏善可陳的事情,尤其是上高三的課。雖然我已經(jīng)在誓師大會(huì)上校長的慷慨陳詞中嗅到高考逼近的危險(xiǎn)氣息,然而依然無法阻止我在課堂上打瞌睡,尤其是歷史這種不太需要轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋的課程。
“為什么近代中國的服飾從式樣繁瑣的長袍大褂逐漸演變成為簡潔大方的中山裝?”歷史老師一臉啟發(fā)式的表情期待地望著我們。
有人小聲在下面說答案,但那細(xì)微的聲音湮沒在一大片死氣沉沉的安靜中,更像是一種夢(mèng)囈,反而營造出滑稽可笑的氣氛。看來昏昏欲睡的不止我一個(gè),而是一坨人。
“這個(gè)簡單嘛,生產(chǎn)力發(fā)展的需要!難道你在工廠流水線上工作的時(shí)候會(huì)是這個(gè)樣子?”他一手翹成蘭花指,一手做提裙擺狀,眼睛凝視遠(yuǎn)方,捏著嗓子,“唉喲,此零件也,何以如此擺放?”
全班看到這一類似小沈陽在春晚上的造型,頓時(shí)一掃剛才的萎靡不振,個(gè)個(gè)精神倍兒爽。
忘記告訴大家了,我們歷史老師是一位來自東北吉林,身高超過1米80體重超過80千克的壯漢。
五
高考越來越近了,被班主任“不想住校的學(xué)生不是好學(xué)生”式的游說炮轟半個(gè)月后,我拎著少得可憐的行李來到307寢室,順利加入住校大軍。由于報(bào)名住校的時(shí)間比較晚,我只能和理科生混住。307還算是個(gè)友好和睦的寢室,然而世上沒有純粹的和諧,307也不例外地有一個(gè)很難搞的角色,S同學(xué)。
某日深夜我迷迷糊糊醒來,突然聞到一股若有若無不知名的臭味。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)想忽略掉,可是越聞越清醒,怎么也睡不著。我敲敲上鋪S同學(xué)的床板,想問問她有沒有聞到。整個(gè)寢室都沉浸在溫柔的黑甜鄉(xiāng)里,沒有人理我。我覺得事態(tài)詭異,只能繼續(xù)倒在床上烙大餅。后來我實(shí)在受不了,在臉上蒙了條濕毛巾才昏睡過去。
第二天中午我把這件事報(bào)告寢室長,她也覺得不可思議。于是我們滿寢室尋找可能散發(fā)異味的物品,翻出一大堆亂七八糟的東西后,又一一否定。后來搜到4號(hào)床的床頭柜的時(shí)候,我們被滿滿一柜子的臭襪子震驚得完全呆掉了!
更讓我做噩夢(mèng)的是,我就睡在4號(hào)床!
“怎么辦?怎么辦!”我臉色蒼白,心跳加速。
“這――”寢室長同樣六神無主,“這怎么跟S說呢?”
“我哪知道?寢室長啊,你得救我!”我就差給她跪下了。
“要我怎么說嘛?”
就在我倆的嗓門越來越大,S這個(gè)詞出現(xiàn)的頻率越來越高的時(shí)候,S同學(xué)推門而入。
“親愛的們,是在說我嗎?”她面帶微笑,聲甜如蜜。
“嘿嘿嘿。”我的第一反應(yīng)居然是傻笑。
“對(duì)哦,是這樣的,”寢室長從一臉僵硬迅速恢復(fù)到鎮(zhèn)定自若,“生活老師剛剛來過,要求我們別在床頭柜里放生活用品以外的東西。我們剛剛在說等你回來告訴你一聲。”
“哦,謝啦!”S同學(xué)端著盆去查看她的床頭柜了。
我狠狠地?fù)肀Я藢嬍议L,真的太有才了!
六
高考結(jié)束后,大家沒有像預(yù)先計(jì)劃的那樣瘋狂K歌喝酒,而是一個(gè)個(gè)平靜地收拾行李,互相擁抱就分開了,甚至沒有留下聯(lián)系方式。
我最后一個(gè)離開寢室,看著扔了一地的書和垃圾,有種寂寞的感覺。這個(gè)寢室不久又會(huì)住進(jìn)新的成員,她們也會(huì)像我們一樣有歡笑和關(guān)愛,有煩躁和焦慮,有猜疑和不屑。生生不息,欣欣向榮。她們是過去的我們,我們是未來的她們。
我關(guān)掉電燈,在黃昏的斜暉中瞥見室友扔在儲(chǔ)物柜里的一頁紙。那是一首很短的詩,她當(dāng)時(shí)很喜歡,還特意撕下來夾在筆記本里。
和一個(gè)陌生人去遠(yuǎn)方/遠(yuǎn)方不知道有多遠(yuǎn)/鐵軌的兩旁全是花/一直到天涯
我將它拿出來撫平,輕輕裝進(jìn)我的背包。我不想看到曾經(jīng)被人深深喜歡過的東西就這么被丟棄。
我站在門口看著房間,天已經(jīng)有些黑了。我又用手摸了摸冰冷堅(jiān)硬的門,體會(huì)到了真實(shí)的觸感。
本期的工作即將結(jié)束，幼兒園工作也在緊張而又充實(shí)的時(shí)間里度過了。那你知道幼兒園年終工作總結(jié)怎么寫嗎?下面小編就和大家分享幼兒園年終工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
幼兒園年終工作總結(jié)____年悄然劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。回首這一年的工作，我倍感欣慰。在上級(jí)各主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職員工的大力支持配合下，雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但我能夠立足于本職崗位銳意進(jìn)取，努力探索以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，推動(dòng)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推動(dòng)教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。在不斷的實(shí)踐與探索中，無論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，還是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都取得了顯著成效。下面我以點(diǎn)滴工作體會(huì)求證于同仁。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高素質(zhì)
首先，重視政治理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，自覺把它們作為自己的思想理論源泉和行動(dòng)的準(zhǔn)則。努力提高自身的政治思想素質(zhì)。自覺按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律已，團(tuán)結(jié)同志，各方面做好表率作用，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，及時(shí)了解當(dāng)前課改信息，樹立科學(xué)發(fā)展觀和新的教學(xué)理念，在努力提高辦園質(zhì)量、提升辦園水平方面做了大量的工作，積極為青年教師提供崗位練兵的平臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長。自身的繼續(xù)教育上，通過三年努力學(xué)習(xí)，____年10月____大學(xué)《學(xué)前教育》函授本科終于順利畢業(yè)，____年度我榮獲了“海寧市青少年課外活動(dòng)輔導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)稱號(hào)，____年1月15日被塘橋社區(qū)黨支部批準(zhǔn)轉(zhuǎn)為正式黨員。
二、學(xué)有所用，在工作崗位上做好表率作用。
今年8月17日我身體動(dòng)了腰椎盤切除手術(shù)，醫(yī)生說要休息半年，但強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我在2.5個(gè)月以后便開始臥床工作，通過電腦網(wǎng)絡(luò)傳送文件、指揮工作，后來帶病堅(jiān)持上半天班，有時(shí)傷處酸痛就在椅子上躺會(huì)再繼續(xù)工作，現(xiàn)在不到6個(gè)月已經(jīng)正常上班。我的工作雖然是幼兒園行政管理為主，但對(duì)業(yè)務(wù)工作也不放松。為了提升大家的課堂教學(xué)能力，11月底我率先為教師們進(jìn)行了公開課展示，創(chuàng)新的理念、清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，刷新了教師們的眼球。
作為一名_員，要時(shí)刻把人民的利益高于一切。作為一個(gè)民辦非企業(yè)的教育機(jī)構(gòu)的管理者，我時(shí)刻把幼兒園的保教質(zhì)量、家長和孩子的滿意度放在第一位。
1、今年暑假，為讓小班幼兒有更大的自由活動(dòng)空間，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，我們縮掉了一個(gè)班級(jí)，由原來應(yīng)招收3個(gè)小班，變成了下半年只有兩個(gè)小班。
雖然從經(jīng)濟(jì)上明顯減少了收入來源，但是我們堅(jiān)持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想——“一切為了孩子的發(fā)展”，以質(zhì)量立園。
2、教育是奉獻(xiàn)，要有愛心。
一年來，我?guī)ьI(lǐng)教師們深化學(xué)習(xí)《保教指南》，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，用自己的愛心和責(zé)任心呵護(hù)每一個(gè)孩子的健康成長。現(xiàn)在，全園教師能注重營造適合幼兒身心發(fā)展的教育環(huán)境，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)、在游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，做到尊重幼兒，真正把幼兒當(dāng)成我們的學(xué)習(xí)同伴，把家長當(dāng)成我們的合作伙伴。
樂于奉獻(xiàn)方能找到自己的價(jià)值，一年來，我以自己的模范行為，帶領(lǐng)教師們完成著一個(gè)又一個(gè)的新任務(wù)，也迎來一個(gè)又一個(gè)的戰(zhàn)斗成果。____9年度我們幼兒園取得了令人欣慰的成績，全年有10多篇論文和案例在市級(jí)獲獎(jiǎng)、4個(gè)課題在市級(jí)立項(xiàng)，有2位老師分別榮獲海寧市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任稱號(hào)，無安全事故，家長滿意率接近100%。
三、以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，深化管理。
(一)、加強(qiáng)崗位練兵，將園本特色融入課程
為了全方位提高幼兒教師的業(yè)務(wù)水平，確保幼兒園課堂教學(xué)的有效性，我們以市教育局“幼兒園教育教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng)”為契機(jī)，開展崗位練兵活動(dòng)，成立了青年教師專門的培訓(xùn)小組，由科研負(fù)責(zé)人兼管。平時(shí)能有目的地進(jìn)班聽課，以推門聽課,預(yù)約聽課等方式，并就當(dāng)天授課的的情況及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，同時(shí)要求授課者課后對(duì)本節(jié)課的教育目標(biāo)、教育過程、活動(dòng)效果等進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)反思。
其次是以課題研究為切入點(diǎn)，積極開展教育科研活動(dòng)。一年來，我們不斷建立健全課題研究網(wǎng)絡(luò)，逐步形成了人人重視課題研究的態(tài)勢(shì)，并努力做到將課題研究與日常保教工作有機(jī)結(jié)合起來。今年我們有4個(gè)課題在市級(jí)立項(xiàng)。
三是結(jié)合本園創(chuàng)建特色“優(yōu)化個(gè)性，和諧發(fā)展”開展課程，將園本特色融入到課程中，切實(shí)優(yōu)化課程，以強(qiáng)化良好個(gè)性方面的特色教學(xué)工作。
1、凸顯語言課堂為主陣地，構(gòu)建“知行統(tǒng)一”的個(gè)性。
我們以語言課堂為主陣地，培養(yǎng)幼兒知行統(tǒng)一的良好個(gè)性，而語言教育的范圍又很寬限，我們主要采用故事、兒歌等教學(xué)。
2、巧用各領(lǐng)域課程資源，追求“潤物無聲”的教育
培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性和美德不是一人一事，一時(shí)一事，而是我們所有教育工作者共同肩負(fù)的責(zé)任。在日常教學(xué)中，所有各領(lǐng)域都蘊(yùn)含著育人的因素，滲透著不同歷史時(shí)期，不同地區(qū)不同民族的各種精神食糧、人文思想，對(duì)幼兒的成長起著積極的作用。我們要求教師在備課時(shí)自覺地把教材中那些能夠培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的元素充分挖掘出來，使各領(lǐng)域教學(xué)與之滲透和諧共生，有機(jī)統(tǒng)一。
(二)、投入資金，改善辦園條件。
為了優(yōu)化幼兒的活動(dòng)空間，我們暑期，我們對(duì)食堂、活動(dòng)室課桌椅進(jìn)行了維修，給2個(gè)小班各裝了較規(guī)范的6個(gè)以上洗手龍頭，為了便于大家開課、交流，原來的投影儀較模糊不適合觀摩，今年下半年又增添了一臺(tái)投影儀，清晰度很高，方便了幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)使用。今年，我們還對(duì)小班的被子進(jìn)行了更新，換上了鮮艷、童趣的全棉被套和被芯。
下半年，提高了全體教師的工資待遇，采用考核機(jī)制進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有效地促進(jìn)了教師的工作積極性。
(三)、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富教職工業(yè)余文化生活。
為營造一個(gè)寬松、和諧、快樂的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，我以工會(huì)的名譽(yù)組織教師積極開展節(jié)日活動(dòng)。“三八”茶話會(huì)，“五四”卡拉賽，暑期師德演講賽，十月普通話比賽，元旦組織全體教師開展“趣味”體育活動(dòng)(跳繩比賽)，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)、年夜飯等，通過各種文體活動(dòng)的開展，豐富教工業(yè)余生活，提高教師的綜合素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校精神文明建設(shè)。
在幼兒教育這個(gè)圣神而廣闊的天地里，作為一個(gè)園長，我感到自己責(zé)任重大。自己應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代和潮流的變化，不斷更新知識(shí)，盡自己的才能，不斷創(chuàng)新，讓一顆顆燦爛童心在藍(lán)天下自由翱翔，讓一個(gè)個(gè)可愛的“未來之星”健康快樂成長，讓我們的教師能夠有一個(gè)和諧、快樂的工作環(huán)境和有較高的福利待遇。
最后，我要感謝廣大家長和全園教師們的支持與配合，是你們的支持才有我今天那么多的成績和收獲。今后，我還應(yīng)不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平，更廣泛地團(tuán)結(jié)周圍的群眾，虛心接受大家的監(jiān)督和正確建議，不斷修正自己的言行，爭取做一個(gè)大家信任和歡迎的園長，為幼兒教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園年終總結(jié)伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個(gè)學(xué)期，現(xiàn)在，他們又長了一歲。看著他們的長大，我們做老師的非常欣慰。我愛孩子，更愛這份工作。記得剛開學(xué)，面對(duì)這些初次離開父母呵護(hù)、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對(duì)所有的孩子關(guān)愛有加。半年過去了，孩子們?cè)谝惶焯斐砷L，不斷進(jìn)步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽光的事業(yè)。
一、教育教學(xué)方面：
在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。日常活動(dòng)中，我們開展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認(rèn)真制定了學(xué)期計(jì)劃，備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計(jì)劃，這些活動(dòng)開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的情感，收到了良好的教學(xué)效果。在開展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們也注意了家園配合，細(xì)致、耐心地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中，我力求以自己的熱情、細(xì)致的工作態(tài)度贏得對(duì)我們工作的認(rèn)同和信任。本學(xué)期利用每天家長接送幼兒的時(shí)間，把幼兒在園的情況及時(shí)與家長溝通交流，對(duì)于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。
二、常規(guī)方面：
我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心，愛護(hù)同伴，并鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，并主動(dòng)見人問好，主動(dòng)幫助他人，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓，友好相處。好的常規(guī)并非是朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規(guī)比開學(xué)時(shí)是有了一定的進(jìn)步，但還需繼續(xù)努力。有些方面還是做得不夠到位細(xì)致。
三、家長方面：
平時(shí)，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情況。在平實(shí)的語言中討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長和我繼續(xù)共同努力，共同配合，轉(zhuǎn)變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。
四、保育方面：
對(duì)待他們我覺得就像對(duì)待自己的孩子一樣，從生活細(xì)節(jié)開始著手，一視同仁。天氣變化時(shí)，及時(shí)為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長宣傳資料提供家長參考，午睡時(shí)為幼兒蓋好被子，進(jìn)餐時(shí)，提醒幼兒多吃飯菜，并培養(yǎng)幼兒不偏食、不挑食。
五、安全方面：
通過不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話，隨機(jī)教育，游戲情景化教育等等)，一個(gè)學(xué)期下來總的來說還算好，但抓傷的事有時(shí)也會(huì)發(fā)生。雖說難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對(duì)待工作。時(shí)刻以“愛生敬業(yè)，誠實(shí)守信”的口號(hào)嚴(yán)格要求自己。樹立高度的責(zé)任心，對(duì)待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
幼兒園年終工作總結(jié)范文本期的工作即將結(jié)束，我的工作也在緊張而又充實(shí)的時(shí)間里度過了。回顧這學(xué)年，忙碌而愉快的工作，讓我成長了很多，也取得了一定的成績。在這里我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)，并從中拮取精華加以保存，尋找不足加以彌補(bǔ)，爭取在新的一年中取得更大的進(jìn)步。
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，并認(rèn)真做好記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)的內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
本學(xué)期，根據(jù)我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);在活動(dòng)中，我有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展各項(xiàng)體育活動(dòng)、鍛煉身體。
在每周計(jì)劃活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計(jì)好每日的戶外體育活動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心選擇適合幼兒的教學(xué)方法，充分準(zhǔn)備教具。
在每一次活動(dòng)中，我還注意到發(fā)掘每次活動(dòng)的游戲價(jià)值，讓幼兒在游戲活動(dòng)中得到自我發(fā)展。注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過與環(huán)境、材料的互動(dòng)，使幼兒得到發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻的認(rèn)識(shí)到，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不段充實(shí)自己，解剖自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識(shí)水平。我也體會(huì)到在有幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然;我利用空余的時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動(dòng)向，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，做中學(xué)、學(xué)中做，不段積累經(jīng)驗(yàn)，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高，有所發(fā)展。
四、家長工作方面：
老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長配合，助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我及時(shí)打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時(shí)吸取家長對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。
五、存在的不足：
1、在以后的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴(yán)格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在以后的工作中我將用心去愛每一個(gè)孩子。努力克服自身的弱點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。
