時間：2023-05-30 09:58:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇母親節詩句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、母親節活動主題
社團文化藝術節之——母愛無疆
二、母親節活動背景：
萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這些都是孟郊的詩句，表達了兒女們對母親的感恩之心，歌頌了人間最偉大的愛母愛。母愛是人類一個亙古不變的主題，我們賦予它太多的詮釋，賦予它太多的內涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚濤駭浪，母愛就像一首深情的歌，婉轉悠揚，淺唱低吟……想起了母親，志向消沉就會化為意氣風發；想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親，漂泊的游子就會萌發起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園！提起你手中的筆，在母親節，為親愛的母親寫點什么或做點什么吧。讓我們來敘寫成長，來描畫我們心中的母親；讓我們一起來關注女性，關注我們偉大的母親。
三、母親節活動內容：
1、主題征文：關于成長，關于母愛
（1）女大學生成長成才的故事
（2）媽媽的故事
（3）我與媽媽的故事
2、“為媽媽許愿”校園公益活動
四、母親節活動目的：
通過系列活動，豐富校園文化生活，關注女性，重溫成長過程，感恩偉大母愛。讓文學氛圍重新回到校園，讓大學生學會感恩，學會用心靈關懷。
五、主辦： 外語外貿職業學院團體聯合會
承辦：啟夢文學社
六、母親節活動日期：
2011年4月20號——2011年6月13號
七、母親節活動安排
前期準備：
4月16—19日確定活動方案及相關活動的組織安排，聯系其他院校爭取對整個瑤湖院校進行活動；
4月20—25日聯系征文活動的評委老師；尋求活動經費的支持，
4月25—27日著手宣傳工作
中期工作：
4月29日—5月6日動員各系參與本次征文比賽，號召各系同學踴躍參加。
5月6日—5月10日在校園內進行宣傳，由啟夢文學社制作宣傳板及宣傳海報。
5月11日舉辦“為媽媽許個愿”校園公益活動，加大活動影響力。
5月12日—5月13日整理活動收集的愿望，在社團博客群上如果可能的話聯系廣播站進行部分廣播。
5月14日—5月30日收集各院各系征文稿件
6月1日—6月10日文學社組織初評，評委老師終審來稿，評出優秀文章
后期工作：
6月11日公布征文結果
6月13日優秀文章整理成冊，只要參與征文活動的班級即可免費獲得一份。
八、母親節獎項設置：
一等獎一名二等獎二名三等獎三名優等獎若干
頒發相應的證書及獎品
九、人員安排：
活動策劃：
宣傳海報： 等宣傳部人員
現場協調： 以及紀檢部人員
十、母親節經費預算：
海報：1＊2=2元
征文獎品：70元
資料打印：0·1＊200=20元
母親節,又想起了母親。其實母親并不知道5月里有這么一個屬于自己的節日，更不知道康乃馨代表著什么。我的母親，這個質樸的勞動婦女，她只知道把土地打理好，而又不忘時刻叮囑兒女寒時添衣，夜里蓋好被子。
每年的母親節，我都會給母親打個電話，但我從未向她提過這個屬于她的節日。或許我提起了，她會感到不自然的，甚至一臉惘然。所以，每次母親拿起話筒，我只是簡單地提醒母親得加樣小菜，別虧待自己那單薄的身子。有時我很想用城市人的浪漫，買一束鮮花裝點母親充滿皺紋的笑容。但是我沒有，因為那樣她會說我浪費。有一次，我通過電臺在母親節那天送一首歌給她，她也因為趕著忙完地里的活而錯過了。也許，我只需用一種實實在在的感激，來回報母親無盡的春暉。
母親一生多操勞，命擱在土地上，離開一時都不行。我曾勸說母親搬來城里和我一起居住，母親固執地拒絕了。我心里清楚，那是因母親放不下那幾畝稻田，它生產著母親全年的口糧。在我的眼里，母親對我的期盼也十分殷切。母親不準我下地干活，而當我要求下地干活時，母親便板起了臉，將我的書本丟到我的跟前，瞪著眼睛斥責我：“書背熟了么？”我便背起詩句，母親也笑開了。其實，母親斗大的字不識一個，我背的是子丑寅卯，她無從懂得，只見我背得有板有眼，她便由衷地笑了。我背著母親偷偷地給黃牛套上犁具，跟鄰居大伯學著犁地。母親知道了，氣得舉起了手，但她的巴掌最終沒有落下來，她只是嘆了口氣說：“娘這條命是擱在土地上了，哪容得你吃這般苦頭呢？你得明白我的苦心喲！”我終于給母親承諾好好背書，母親于是又笑了。我常常會想起這么一個情景，那是14年前一個夏日的夜晚，母親到地里干農活至夜里十點多鐘還未回來，我打著手電筒找到地里，發現母親在田坎上睡著了。我驚嚇得哭了起來，以為母親是怎么了。母親被我的哭聲驚醒后，往自己的嘴巴打了幾個巴掌：“你看我這是怎么了？”每當憶起這個情節，我總會心疼上半日，又不自覺地哽咽起來。
盡管世上規定母親節，其實母親無節日；或者說，母親也是天天過節的。當我學會走路,當我得到了第一份獎品,當我學會了寫字……這也是母親盛大的節日啊！孩子的每一點進步，都是母親永遠銘記在心的節日。
5月的夜空甚是璀璨，月亮好像隱去了，無數星星在空中閃爍著光芒。我突然想到，母親其實就是那月亮，兒子的光輝源于母親，她只是躲身于暗處，默默地注視著她的星星。而對于母親來說，這又何嘗不是一種幸福呢？
草綠了，燕又歸。
陽春三月剛剛過去，
五月的芬芳又把我的心兒陶醉。
五月是個極不平凡的月份，
“五一”勞動節，
“五四”青年節，
“五一二”護士節，
還有那讓人期待已久的“五八”母親節。
母親節，這是母親的節日，
但在孩子的心中，
它猶如母親的“生日”。
孩子的生日，
母親不會忘記；
母親的“生日”，
我們也同樣讓她喜上加喜。
一支康乃馨，
代表著兒子的心愿；
一首自由詩，
傾吐著兒子的心聲：
母親，您是世界上最偉大的人！
是您，給了我寶貴的生命，
是您，讓我懂得了人間的親情，
是您，時時給我遮風擋雨，
是您，在我人生的道路上點亮了一盞明亮的燈。
當我剛出生時，
您甘甜的乳汁滋潤著我甜蜜的夢；
當我滿地爬行時，
您鼓勵著我勇敢的前行；
當我剛剛學會走路，
您燦爛的笑容早已成為我夢中的風景。
幼兒園時，
您不辭勞苦的晚接早送；
走進校園，
一天八趟四個來回，
一輛自行車承載著你我，
踏過了多少雨雪泥濘。
每天早上，
當我還在甜蜜的夢中，
早起的鬧鈴已經把您吵醒；
當我吃完早餐背上書包，
大街上又響起您那歡快的自行車鈴聲；
不管是烈日炎炎，還是冰霜雪凍，
您總是保護我迎向那酷暑寒風。
當我和同學鬧矛盾時，
您總會溫和的開導我，
循循善誘的給我講道理，
甚至會和我一起向同學賠禮；
當我考試成績不理想時，
你總會熱情的鼓勵我，
努力，努力，再努力！
當我生病時，
您總會時時守在我的身邊；
當我發燒打吊針時，
您會把自己的衣裳蓋在我身上，
而您卻在寒夜里凍了整整一夜。
您最關心我的學習，
從學前班到現在，
您給我報了許多課外班，
書法、繪畫、象棋、游泳，
作文、奧數、英語、硬筆。
為了我的學習，
您幾乎犧牲了所有的假日和星期天，
您的良苦用心，
就是“要蓋高樓先打地基”。
母親，您是我心中的太陽，
是我生命的守護神，
是我人生的指路燈；
你黑發中的銀絲，
承載著我生命的搖籃，
你前額的道道皺紋，
震撼著我稚嫩的詩行。
您只求付出不求回報的品德，
將永遠啟迪著我怎樣做人。
母親，在這金色的五月，
在這“五八”母親節前夕，
我為您獻上這首不是詩的小詩，
來表達我對您的愛，
衷心的祝福您節日快樂，
感謝您對兒子所有的付出和關懷！
同時，我把這首詩，
也獻給天下所有的母親，
祝你們節日快樂！
2005年4月5日
親愛的媽媽：
您好！
偶然聽到別人在討論母親節，這才隱隱約約地想起母親節快到了。總要對您說一聲節日快樂，但似乎有絲難以啟齒，也許是對您的歉意太深了。想著想著，隨意吟誦幾首古詩，竟發現詩句中有了一份母子深情。
“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”。從我剛剛出生，您便盡力竭力地照顧我，在我幼時的記憶中，你便是慈祥與快樂。現在每天上學時，也總能覺察到你的目光，在默默地注視著我遠去的背景。于是，我明白：母愛，自我出生就開始存在，從我上學就開始期待。
“昨夜雨疏風驟”，海棠本應綠肥紅瘦，但把自己當作綠葉的您卻為我遮風擋雨，從來就對困難無所畏懼，因為我知道您會在我身邊幫助我、保護我。只有您，會為我遮擋我生命中的風風雨雨。生病時，有您在陪伴；傷心時，有您在傾聽；煩惱時，有您在勸解......于是，我明白：母愛，替我遮擋風雨，為我承受風浪。
“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”。一直都知道您很辛苦。您不僅要為工作奔波，還要為家庭操勞。您疲憊的身影總在我腦海中閃過。每每想幫您做些家務，您總是笑著推辭，我有些不好意思，吃著您做的飯，用著您擦拭干凈的書桌，我更過意不去。看著您眼角的皺紋，我很傷心。于是，我明白：母愛，能默默忍受十多年的勞苦，卻靜靜流淚不為人察覺。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”。漸漸地，才明白，無論是您苦口婆心的勸導，還是您嚴厲的批評都是對我的一番苦心吶，哪一個母親會不為兒女著想呢？于是，我明白：母愛，是無心的忍耐，是無私的關愛。
“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。我好后悔我居然與您慪氣，看著您一滴一滴的落淚，我的心也在滴血。總是不理解您，常對您說“為什么不可以？”漸漸明白，您只是希望我能好好學習，將來可以過得比您好，您做的一切都是為了我。您，仿佛能忍耐一切，包括我的不理解。于是，我明白：母愛，面對我的不理解從不后退，聽到我的傷心話絕不縮畏。
“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”。猛然醒悟，在深秋的挫折中，您的愛便是那沁人心脾的甘霖，那一絲絲的愛，雖不濃烈卻處處溫馨。
從來只記得過了多少個兒童節，卻不知母親節是幾月幾日。讓我帶著歉意與感激為您送上最真誠的祝福。媽媽節日快樂！
您的兒子：陸天驕
1.(2分)下面詞語的書寫或者注音全部正確的一項是 ( )
A.杳( yāo )無音訊、冥思暇想 B.粗制濫造、窺(kuī)谷忘反
C.正襟危座、千山萬壑( hè ) D.凜冽(lì )、犀(xi )利
2.(2分)根據下面語境，選擇恰當的成語，將序號填在空格處。
她( )，孕育了瑰麗的傳統文化，廣袤的土地上悠遠的文明仍然熠熠生輝;她( )，浩蕩的洪流沖過歷史翻卷的漩渦，洗刷了百年的污濁;她( )，雄偉的山峰俯瞰歷史的風狂雨驟，挺起不屈的脊梁;她( )，灼灼的光華穿透重重陰霾，熔鑄了新的輝煌。
A.巍然屹立 B、蒸蒸日上 C、激流勇進 D、地大物博
3.(2分)仿照示例，再寫一句話，表達你對生命的理解。
示例：生命像火焰，火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命張力的表達。
仿句：生命像 。
4.(2分)讀文答題。
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
①選文巧用動詞，活畫出“留學生”丑態的詞語有： 。
②選文妙用比喻，勾勒出“留學生”丑形的語句是： 。
5.(8分)按要求填寫詩句。
①《赤壁》以小見大，給人深刻警策的句子是：
②《過零丁洋》最能體現文天祥為國捐軀決心的句子是： ③ ， 。無為在歧路，兒女共沾巾。
④故雖有名馬， ， ，不以千里稱也。
二、(8分)綜合性學習。
世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親;世上有一種最香醇的茶值得永遠品味，那便是母愛。母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田，雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。在2011年5月11日母親節前，八年級⑴班開展了以“獻給母親的歌”為主題的綜合性學習活動。請你踴躍參加吧!
6.(2分)為營造活動的氛圍，請你擬一條標語，張貼在教室里。
7.(2分)假如從下面的候選人中推舉一人作為母親節的形象代言人，你推舉誰?寫出理由。
候選人：孟子的母親岳飛的母親冰心暴走媽媽陳玉蓉
8.(2分)為了加強子女和父母的溝通，班委會決定創辦一份刊物，請你為刊物擬一個恰當的名稱，并為刊物創設兩個欄目。
9.(2分)假如你在母親節這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。
三、(12分)古詩文閱讀。
(一)欣賞劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》答題。
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
10.(2分)這首詩感情濃郁，但前后基調不同，首聯、頷聯 ，頸聯、尾聯 ，前后形成鮮明對比。
11.(2分)“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”揭示出了怎樣的人生哲理?
(二)文言文閱讀
送東陽馬生序
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
12.(2分)解釋下列加點的詞。
① 錄畢，走送之 ( ) ② 同舍生皆被綺繡 ( )
③ 以是人多以書假余( ) ④ 媵人持湯沃灌 ( )
13.(2分)下列各組中加點字意思相同的一組是 ( )
A.無從致書以觀 言行一致 B.益慕圣賢之道 益多弊少
C.又患無碩師名人與游 患得患失 D.未嘗稍降辭色 婉言辭謝
14.(2分)翻譯下面句子。
余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。
15.(2分)下列表述中，不符合文意的一項是 ( )
A.“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人”，表現作者在艱苦環境中一心向學的精神。
B.描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。
C.作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。
D.文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。
四、(10分)課內閱讀。
雪
①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
②……
在柳樹盡情舞蹈的時候，
在我們大聲朗讀的時候，
神仙也沒能預料到，
大半個中國開始不同程度地搖晃，
一場驚天動地的8.0級大地震，
打破了寧靜，
徹底毀掉了美好的畫面。
在那一刻，
在那驚動人心的一刻，
道路塌方了，
通信阻斷了，
房屋倒塌了，
德陽市綿竹市漢旺鎮中心廣場的大鐘，
把時間永遠的定格在14：28……
看吧，
同學們口中的詩句剛念到一半，
便被地震嚇得驚恐地奔走，
淚眼汪汪，
個個都呼喚著自己的親人：
“老師！”
“同學！”
“爸爸媽媽！”
當風平浪靜后，
他們哭了——
一位三十多歲的母親，
她來到廢墟前，
一眼就看見了女兒腳上還穿著自己昨天買給她的卡通襪子，
可怎么叫女兒，
女兒永遠也不能聽到了……
同樣是一位母親，
她昨天剛剛收到兒子的母親節祝福，
沒想到一夜之間竟成了隔世……
一位老師，
她沒有想到班上最調皮的學生，
竟然舍身救同學，
自己卻長眠廢墟下……
幾個還帶著“中隊委”袖章的學生，
他們看見22歲的班主任，
為了保護他們，
在廢墟下含笑離去，
任眼淚流淌下來……
汶川，別哭！
請看看四面八方疾馳的車輪，
正夜以繼日趕赴救災前線。
汶川，別哭！
看看戰士們那一張張疲憊的臉，
那是兩個月勞累凝成的結晶。
汶川，別哭！
看看那一頂頂帳篷和板房，
那是一個愛的家園！
汶川，別哭！
看看世界各地的人們，
正伸出他們的雙手，
哪怕微不足道，
也能筑起一座希望的拱橋！
北川中學，
一瞬間成了一堆廢墟，
只有那掛著五星紅旗的旗桿，
在廢墟中挺立。
看看吧，
我們中國是一座堅不可摧的長城！
1976年的唐山大地震我們走過了，
2003年的抗擊非典我們走過了，
2008年的大雪災我們也走過了！
我們中國歷來是一個多災多難的國家，
但我們為什么能走到今天？
那是因為，
我們從來不向困難低頭，
我們中國人，
永遠都是堅強的！
汶川，加油！
房屋可以倒塌，
中國人的脊梁依然挺立！
通訊可以阻斷
但阻斷不了人間的真情！
擦晶瑩的淚珠吧！
——題記
1
五月如花綻心扉，芬芳醞釀著心聲，花瓣輕舞著韻律。
散步在五月的原野，聽百鳥輕唱，聲聲敲擊心靈之窗，點開淤積心頭的郁結。
嗅百味花香，看蜂蝶漫舞，摘一朵花，讓余香繞指，浸透筆尖，寫馨香纏綿的文字，讓花永恒。
摘一片飽含生命綠色的葉子，放上鼻間，輕輕地嗅著，讓生命的綠色，滌去凡塵，讓靈魂潔凈。
融進五月如花的世界，品讀五月的靈魂，找尋生命的奇跡。
2
五月如歌，溫柔繾綣豪邁奔放。
五月的清晨，陽光柔媚，微風輕拂，如一泓清澈的湖水，讓人心情舒暢，在涼爽宜人的五月清晨，吟唱著一首有關記憶里美妙的歌，騎一款心愛的車子，穿梭在溫柔的風里，愉悅一路送你去單位，翻開新的一頁，寫滿快樂，因為走進了五月。
被太陽溫暖著的五月，微曛。愛美的女人，可以穿上自己心愛的衣服，翩然地走在五月的思緒里，裙袂飛揚，被醞釀成一五月的一道靚麗風景。
五月的夜晚溫柔如情人的懷抱。
倚窗遙望，那紅塵燈火閃爍的繁華與天空璀璨的繁星，交映成輝，譜寫成一曲激情奔放，欲望洶涌的主題歌。
沉靜在五月的夜里，喜歡放柔緩抒情的輕音樂，潺潺如五月的溪水，淙淙流過心田，心田便蓬勃成五月的風景，一幕幕精彩的劇情拉開帷幕。
在五月的靜夜，沐浴后，茉莉花香滿屋，著一襲素潔的睡裙，恬靜地伏岸，擰開如水的燈光，攤開一卷書，嗅著浸脾的書香，目光游走在古韻今風里，點滴的文字，敲打思維的窗戶，有知識儲存，有靈光閃現，一切紅塵煩擾消融，那種文字美妙的境界覆蓋了靈魂，神如仙，心如蘭，芳香四溢。
3
五月如詩潤心扉，細雨朦朧化情絲。
五月的一花一木，一蟲一鳥，山山水水，風云雨露，都是一首首繾綣的詞，朦朧的詩。
捧著五月來讀，心底就裝了滿滿的詩歌。一張口，就有詩句洶涌流瀉，字字珍珠，點點閃光。
五月的槐花，是風鈴，隨風敲擊出五月的豐韻，散發著五月的芳香，凝聚著五月的激情。
五月的雨，是敘事詩，綿長的情節，催人淚下。
走在五月雨里纏綿的情人們，撐一把雨傘，在五月雨滴滴答答的伴奏聲里，把一首首情詩吟頌。
走在五月雨里溫婉的姑娘們，撐一把紫色的傘，如詩，飄移在雨簾里讀雨，目光在厚厚的朦朧里，找尋，期待在自己的季節里，花開嫣然，孤影成雙。
4
五月如畫迷雙眼，神醉魂癡面綻花。
執一支神筆，描山描水描萬物，世間風景皆入畫，
五月的畫里，粽子飄香，屈原的仰天長嘆的定格中，行行詩句醒后人。從此汨羅江里的魚在五月里，經常被粽子喂得飽飽。
五月里的母親在畫里，笑靨燦爛，母親節里的兒女，把一顆顆心意呈上。敬老愛老，中華美德。
在現實社會中，能夠利用到講話稿的場合越來越多，講話稿也稱“發言稿”，是指在講話前擬定的書面稿子。那么，怎么去寫相關感恩類話題的講話稿呢?以下是小編精心收集整理的關于感恩母親感恩老師的講話稿范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
感恩母親感恩老師的講話稿范文1尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家下午好!
今天我發言的題目是《感恩母親，感恩老師，感恩母校》。
同學們都知道，每月5月份胡第二個星期日是母親節，是全天下所有母親的節日。在這一天，我們做女兒的都要為自己母親獻上一份禮物，或是一束紅色的康乃馨，或是一件精致的手工作品，或給媽媽買一件漂亮衣服，或向媽媽真誠的說一句：媽媽，節日快樂!是啊!慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。母親的愛像一縷縷燦爛的陽光，照耀著我們這些碧綠的小草茁長成長;母親的愛又像一滴滴晶瑩的雨露，總能在我們陷入困境的時候滋潤我們干涸的心靈。
有一首歌唱的特別好，“你入學的新書包有人為你拿，你雨中的.花折傘有人為你打;你愛吃的三鮮餡有人給你包;你委屈的淚花有人給你擦”。同學們，這首感天動地，催人淚下的《母親》你一定聽過吧!那么在這個周末，也就是母親節，你又為自己的媽媽做些什么呢?其實，媽媽不要華麗昂貴的首飾，不要價值不菲的禮物，而幫媽媽掃一次地，刷一次碗，做一件力所能及的家務，就是對媽媽最真摯的祝福，每天健康。平安。快樂地生活，就是給媽媽最好的禮物。有時候，認真做好自己，努力學習，積極向上，知錯就改，取的好成績，對媽媽來說就是一份安慰。因為——孩子長大了，懂得如何疼媽媽了。這就是在告訴媽媽，媽媽，我愛你!
家是愛的港灣，母親是養育我們的河流。教育是知識的源泉，母校是我們成長的搖籃，老師是我們啟蒙的向導。是母親給了我們生命，教我們如何做人!是母校給了我們知識，教我們怎么做事!母親和母校，一直在那里，在我們心靈深處，安靜地散發著最美麗的育人光輝!感謝母親，感謝老師，感恩母校!
感恩母校，就是要我們熱愛校園，樹立主人翁精神，以校為家，自覺愛護校園環境，不破壞學校公共設施，監督制止一些不文明現象。課堂上認真聽講，考場上文明應試，不作弊，同學間相互尊重，團結友愛，這些都是感恩。
感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴，課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明你的全身心地投入，你在專心地聽課，這邊是感恩。
同學們，母親節剛過，想到我們辛勤勞動的父母，無私奉獻的老師，以此來深深激勵我們從自己做起，從小事做起，懷著一顆感恩的心去學習，去發現，去探索，去創造更美好的生活。
我的演講到此結束，謝謝大家!
感恩母親感恩老師的講話稿范文2尊敬的老師，親愛的同學，大家好!
提起老師你能想到的是什么，是上課是不注意聽講時的目光，是不完成作業時的批評，還是犯錯誤時教導。可能同學們首先想到的都是我們有錯誤時老師的話語讓我們記憶猶新。
所以我們時常跟老師站在對立面，有時候甚至我們把我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶都拉來，加入戰爭。
同學們，你們都忘了吧，在學校里面生病了，你首先想到的是誰?在學校里我們摔倒了，被大同學欺負了，你先想到了誰?遇到我們不會做的題，你先想到了誰，上學忘記帶午飯的錢了，先想到了誰?是誰給你發燒時量的體溫，是誰帶你去醫務室看醫生，是誰在你正確的回答出問題時，給你最美麗的微笑。
同學們，這個人就是老師，是我們每天都看到的，就在我們身邊陪著我們的老師，我們這么在乎老師，想讓她關心我們，想讓她重視我們，想讓她高興，讓她開心。這么重要的一個人，我們怎么能不感恩老師，我們怎么能去傷害她。
老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最嚴肅的情。當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師;當我遇到一道難解的題而汗流浹背的時候，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心;一句溫暖的問候，使我感受到父母的親情。
鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;我要感恩我的老師。哪怕是曾經對我們講過了嚴厲的批評，因為只有老師才是我們成長道路給我們最大的無私幫助的人。
感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事。它表現在日常生活中的點點滴滴：課堂上，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一個無聲的隊禮，一聲禮貌的問候。這也是感恩;放學了，向老師招招手，說上一句。
同學們，縱使再多的話語，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也說不盡我們對老師的愛，就讓我們用愛和具體的行動來感謝老師的培育，因為老師是我們心中最可親，最可敬的人!謝謝大家。
感恩母親感恩老師的講話稿范文3尊敬的老師，親愛的同學，大家好!
在雄壯的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗再次在我們的眼前冉冉升起。今天是我們新學期開學的第一次升旗活動，在度過了一個愉快而又充實的暑假之后，我們迎來了充滿希望、充滿挑戰的新學期。
九月是金色的季節，也是溫馨的`季節。因為明天是教師節，在這個特殊的日子里，讓我們向辛勤的園丁，敬愛的老師致以節日的問候，并衷心地祝愿老師節日快樂!因為只有老師的辛勤付出，才會有我們的輝煌成績。
萬里春風催桃李，一腔心血育新人。對老師的辛勤勞動，人們總是用動人的詩句來表達自己崇高的敬意和由衷的贊美。在我們的心目中，老師是美麗、淳樸、善良的愛心使者，她把自己的愛無私地奉獻給我們每個人;老師像慈愛的母親，用溫暖的臂膀擁抱著我們;老師像辛勤的園丁，用甘甜的雨露滋潤著我們;老師像一塊塊鋪路石，用自己的青春年華為我們鋪墊著一條成長的道路。
老師在我們人生的扉頁上撒下了片片光明，在我們前進的道路上，架起了座座彩虹般的橋梁。我們在老師的教導下，滿載老師的期望，刻苦學習，自覺養成良好的行為習慣，增強體質，做德、智、體全面發展的一代新人，把自己鍛煉成為建設祖國的棟梁。
今天，在教師節即將到來之際，讓我們衷心地祝愿老師身體健康、工作順利、節日快樂!
感恩母親感恩老師的講話稿范文4同學們：
今年九月是第-個全國“中小學弘揚和培育民族精神月”，后天，是第--個教師節。說到這里，我情不自禁地想到了這樣一群人：他們，是一群最平凡卻又是最偉大的人;他們，把全部的智慧、全部的愛都奉獻給太陽底下最光輝的托舉太陽、播撒希望、培育花朵的事業;他們就是光榮的人民教師。
在我們身邊，也有許許多多愛崗敬業的老師們：
那天，一位小同學腹瀉，弄了一身糞便，您用自己的毛巾幫她擦洗干凈，又給他換好干凈的衣服，就像慈祥的母親無微不至地照顧嬰兒;我們天天看到低年級的老師們護送路隊，就像慈愛的母親精心呵護著自己心愛的孩子，不，母親的孩子只有一個、兩個，而您卻是五、六十個孩子的守護天使，您比母親更偉大!
學生們忘不了，老師，您在做完良性腫瘤切除手術后，為了不耽誤我們學習，硬是一天也不肯休息，雙臂腫脹、酸痛得抬不起來，您就用左手托著右手艱難地板書;還有您，老師，母親病危等著您回家見上最后一面，老師們都勸您趕緊快走，您卻說，我先要安排好了學生;
我們還記得，老師，放學后，您耐心地為學習暫時困難的同學補課;滂沱的大雨中，您送沒帶雨具的學生回家;節假日，您奔波在家訪的路上，還用自己的工資給家庭困難的學生買六一禮物，給失去母愛的學生舉辦生日班會……
這就是您，實驗小學的老師們。對于您的無私奉獻，我們“謝謝”兩個字的份量實在是太輕太輕，但我還是要說：謝謝您，敬愛的好老師!我們還要用愛和行動來感恩老師。
感恩老師，并不需要我們去做驚天動地的大事，而是要我們在日常生活的點點滴滴中表現出來：課堂上，專心致志地聽講，這是感恩;下課后，遇到老師，真心地問一聲“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;當然，認真地完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是你對老師的尊重，是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。
同學們，沐浴著新學期希望的曙光，我們翻開了學習生活嶄新的一頁。在第--個教師節即將到來之際，讓我們滿懷感恩之情尊敬老師、熱愛老師，讓濃濃的師生情永駐我們的心間，讓和諧與溫馨充滿我們的校園。
感恩母親感恩老師的講話稿范文5老師們、同學們：
當旭日越出地平線時，鮮艷的五星紅旗再一次冉冉升起，這預示著新的一天的來臨。在新的一天里，我們多了一份關愛，多了一份體貼，也多了一份感恩的心。今天，我在國旗下講話的主題是"感恩的心"。
首先，我要為大家講一個真實的故事。在一個偏遠的小山村，曾經有一位女孩因家庭經濟困難而被迫退學。然而這絲毫沒有影響到她求學的欲望，每天，她就站在教室外，趴在窗臺上靜靜地聽老師講課。后來，經一些社會熱心人的幫助，才得以使她重返校園。如今，這位女孩經過自己的努力奮斗已是一名北京大學的在校生，她的名字叫劉默函，身為名牌大學的大學生，劉默函卻放棄了許多高薪工作，毅然的投入到慈善事業中，并且自創成立了"默函助學基金會"，她將自己所有的勞動報酬全都投入到基金會中，用來幫助那些貧困失學的兒童。當她接受采訪時，記者問她為什么不用這些錢改善自己窘迫的家庭情況，而成立助學基金會呢這位北大女孩只是說："因為我要感恩，我要感謝那些曾經幫助過我的社會熱心人，我要回報社會。"這就是感恩的心。
感恩作為中華民族的傳統美德，也是現今具有時代意義的熱門話題。今天人們生活在幸福之中，奔波于忙碌之中，往往忽視了自己所承受過的恩情。俗話說："滴水之恩，當涌泉相報"，"籬笆修筑豎三樁，暖流涌動感心房"。感恩從來都不是無緣無故存在的，我們感恩是因為曾經獲得和索取―父母的愛，朋友的情，尊師的教導!
作為一項傳統的教育活動,國旗下講話在學校德育中有著重要的地位。每到周一早晨,全體學生列隊整齊,全體教師員工整裝肅立。那么你是否已經準備好講話稿了呢?以下是小編精心收集整理的關于國旗下的講話演講稿小學5月范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
國旗下的講話演講稿小學5月范文1老師們、同學們:
大家好!
今天我發言的題目是《未來屬于自己》.
"過去屬于死神,未來屬于自己"這句話是18世紀英國浪漫主義詩人雪萊的詩句.幾百年來一直被人們傳誦.
人生道路崎嶇不平,前面每段路都是一個未知數,總會有荊棘密布、暗礁叢生.于是,有的人成功了,有的人失敗了.每個人的過去都不盡相同.無論是輝煌的昨天還是不堪回首的過去,都只能代表昨天.在今天的征途上,每個人都站在同一起跑線上.
有的人總是追悔過去,每天都在痛苦與自責中熬過.他們總在嘆息:"哎,我那時……就好了!"他們今天在追悔,明天在追悔,后天也在追悔.他們的未來都消耗在自怨自艾中,卻不能從過去的失敗中汲取教訓,重整旗鼓,在人生的沙場上再征戰一番;不把昨天深深埋在心底,把過去交給死神;也不去迎接明天,面對嶄新的未來.這樣,他們就失去了未來.
與前者相反,也有這樣一些人,他們成功了,于是,在鮮花和笑臉面前有幾分陶醉,他們總是把榮譽寫在臉上,掛在嘴邊.他們設想自己的未來也一定是花團錦簇,一帆風順.殊不知命運對你微笑時就是你最危險的時候.于是,一場人與人之間的"龜兔賽跑"也就發生了,結果是他們的未來陷入了甜言蜜語與沾沾自喜所編制的羅網里.前者的錯誤是把過去當作未來,后者的錯誤是以未來作為過去.他們都要失敗.
俄國文豪列夫?托爾斯泰青年時在加森大學讀書,因成績不佳而退學.經過一番沉痛的思考,他終于醒悟了,他把自己的缺點寫在日記上:1.缺乏毅力;2.自己欺騙自己;3.無自省…….如果托翁青年時沒有幡然醒悟,沒有與昨天決裂,如今人類也許不會有如《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》等大批精神財富吧!
當然,"過去屬于死神"并不意味著拋棄過去,它只是讓你把過去的成功與失敗、歡樂與淚水都融進今天的奮斗中."再回首"是必要的,但更重要的是回過頭來,瀟灑的迎接一個嶄新的太陽.那樣,你才會有屬于自己的未來,才會堅定而自信的說"我的未來不是夢".
人生是由無數個昨天、今天和明天組成的.昨天永遠是昨天;今天終究要成為昨天,明天也要變成今天.抓住了今天,你就抓住了明天;抓住了明天,就抓住了未來.如果總是哭泣過去,那么失去的不僅僅是昨天.摔倒了,再爬起來,人生不就是這樣一次次艱辛的跋涉、一次次壯麗的出海嗎?努力下去,前面就是"柳暗花明又一村";成功了,把它忘在腦后,明天就從零開始.
朋友,忘記過去,因為"過去屬于死神";朋友,去擁抱明天的太陽吧,因為"未來屬于你自己!"
國旗下的講話演講稿小學5月范文2敬愛的老師，親愛的同學們：
大家上午好。我今天國旗下演講的題目是:心懷感恩，快樂成長。
在6月1日那天，王倩老師帶我們一起做游戲、吃蛋糕，在歡聲笑語中，告別了我們最后的一個六一兒童節。在最后一個環節，王老師讓同學們對自己的同學、朋友、老師、家長說句話。有的人是對朋友、同學說，有的是對老師說，有的對自己的家長說，表達了我們的感激之情。在此，我也想要對我的父母、老師、同學們說說我的心里話。
自我呱呱墜地的那一刻起，爸爸媽媽為了我的成長付出了很多的心血和精力，在他們的陽光雨露下健康成長。我想對他們說：爸爸媽媽，謝謝你們給了我一個生命來到這個世界上。記得，有一次我胳膊受傷了，用酒精消毒時非常痛，我叫了出聲。父母站在身旁沒說一句話，卻滿臉關心，母親的眼睛里還泛著淚光。我知道，他們比我還要疼，因為他們是最愛我的人。感恩的話說不完,我只能以實際的行動來回報我的父母，努力學習，奮發圖強，成為你們的驕傲和依靠!
我要對我的朋友說的是:謝謝你們在我傷心時候安慰我，在我難過的時候陪著我，在我遇到難題的時候幫助我。特別要感謝我們組的組員，當我不完成作業時，你們從來沒有責備我，而是默默得陪我跑步，還告訴我：“沒關系，明天寫完就是好樣的”。感謝你們的包容和鼓勵，我一定會嚴格要求自己。
最后，我要對我的老師說：您如同我第二個父母，關心我，鼓勵我。每當我有一點點進步，您都會鼓勵我，有時還在組會上表揚我，帶頭給我鼓掌。這小小的掌聲和您的表揚，使我在學習的道路上又增添了一份信心。感謝您對我們的付出。
家長給予我生命，朋友給予我友誼，老師給予我方向。愿我們在老師的指引下，家長的陪伴下，朋友的幫助下，心懷感恩，快樂成長!我的演講到此結束，謝謝大家。
國旗下的講話演講稿小學5月范文3今天我在國旗下講話的主題是《愛護校園環境，從我做起》。每當我們走進港口小學的校園時都能感受到她的潔凈和美麗，雖然她的占地面積不大，但你瞧：兩排整齊的教學樓，寬敞潔凈的過道，嶄新的橡膠跑道，宜人的花草樹木無處不滲透著她的生機和活力。可是進來我發現我們的校園環境有了一些微妙的變化。如：樓梯旁的白墻壁上出現了黑黑的腳印和斑點，教室里常有一些紙屑，學校的'大門口隨處可見一些食品包裝袋，廁所里到處是垃圾，花池里的花草樹木總有人愛摸它……這些都是我們個別不自覺同學的“杰作”。大家說說這些是我們文明小學生的做法嗎?回答肯定是“不”字。為了使我們的校園多一份綠，多一份生機，多一份潔凈，讓她成為我們童年的樂園。大家積極行動起來吧!保護好我們的校園環境，我向全體師生倡議“愛護校園環境，從我做起”，希望大家做到以下幾點：
1、從我做起，從現在做起，養成良好衛生的好習慣。
2、愛護校園的公共設施，不亂涂亂畫，不踩踏草坪，不亂折樹枝。
3、提倡“彎腰精神”，一見垃圾就撿拾，仍進桶里不怕煩。
4、自覺與不文明行為說再見，與不文明行為作斗爭，成為環保小衛士。
各位老師、同學，讓我們從點滴做起，愛護校園環境，自我約束，相互檢查。拾起一片垃圾，留下一方潔凈。“學校無垃圾行動”需要你、需要我、需要我們大家共同努力!
謝謝大家!
國旗下的講話演講稿小學5月范文3尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家早上好!今天是20--年5月23日，第15周星期一，今天國旗下講話的主題是：每天問一問自己。
我們每天問一問自己，我的身體有沒有進步?我的學問有沒有進步?我的工作有沒有進步?我的道德有沒有進步?這四句話出自陶行知的《每日四問》。陶行知是我國著名的教育家。他在文中要求我們每天問一問自己，在健康、學習、工作、道德四個方面有沒有進步，進步了多少?健康是生命之本、幸福之源;學問是一切前進活力的源泉;工作的好壞對我們的今天和未來都有很大的影響;道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。他說：如果我們每天都這樣地問問自己，這樣地激勵和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能、道德品格各方面有長足的進步。
每日問一問自己，實際上就是一種反省，這是一種良好的習慣，在我國古代先賢身上就有這種好的習慣和品質，《論語》中曾子有云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?用現在的話說就是：我每天必定用三個問題來反省自己：替人謀事是不是盡心盡力了?與朋友交往是不是做到了誠實可信?師長的傳授學藝是不是復習運用了?千百年來，無數的古代先賢以這一標準嚴格要求自己，最終成就了很多的謙謙君子和學問大師。今天，我們偉大的教育先輩陶行知先生更是把它升華成每日四問。
每日四問，值得我們反復思考，應當做我們成長中的一面鏡子，每天照一照，每天問一問自己，我今天鍛煉身體了沒有?我今天讀書了沒有?我今天抄了讀書筆記沒有?我今天寫了日記沒有?我今天學到的知識鞏固運用了沒有?我今天做了哪些對集體和他人有益的事情?
老師們，同學們，我們都要來養成每天問一問自己的習慣，做一個身體健康、品學兼優、德才兼備的人，做一個對社會有用的人。
國旗下的講話演講稿小學5月范文4老師們、同學們：
大家上午好!今天我國旗下講話的題目是《溫馨五月、感恩母親》。
大家知道嗎?每年5月的第二個星期日，是母親節。今年的母親節是5月10日。
母親十月懷胎，歷經千辛萬苦將我們生下并撫養長大，沒有她們辛苦操勞的昨天，就沒有我們幸福甜蜜的今天。母親節的這一天，你是否準備好了向母親表達自己的祝福和感恩呢?
曾看到這樣一張動畫圖片，主要意思是：當你小的時候，媽媽花了很多時間教你如何用勺子、筷子、教你怎么吃飯、教你穿衣服、系鞋帶、扣扣子。當你漸漸長大，而媽媽漸漸地變老了。有一天，她開始忘記系扣子、綁鞋帶，吃飯開始弄臟了衣服，但只要你在他身邊，她就會很開心、很溫暖。有一天，當她站不穩、走不動的時候，請你緊緊握住她的手，陪她慢慢地走，就像當年媽媽牽著你。
天下最偉大的是母愛，母親給我們生命，伴我們成長，教我們做人。她愛我們勝過愛自己，對我們的寬容勝過任何人。母親的笑容，是世間最溫暖的春風;母親的皺紋，是歲月留下的最深刻的印痕;母親的愛，是世界上最無私的情感。
在洛杉磯市郊住著3個黑人孩子，他們每天都給他們的媽媽寫感謝信，細看其中的內容，卻是諸如“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”、“昨天吃的比薩餅很香”之類的簡單語句。原來他們寫給媽媽的感謝信，不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下他們幼小心靈中感覺很幸福的點點滴滴。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對于每一件美好的事物都應心存感激。
羊羔跪乳，烏鴉反哺。面對博大深沉的母愛，我們應該如何感恩呢?我們惟有努力學習、刻苦攻讀，才能安撫母親為我們日夜操勞的心;我們惟有遵規守紀、積極向上，才能撫慰母親為我們勞苦奔波的情。讓我們一起努力，爭當好少年，以此來回報母親的付出。祝天下的母親節日快樂!在這個星期天，大家別忘了為母親送上一句感恩的話、一朵感恩的花吧!
我的講話完了。謝謝大家。
國旗下的講話演講稿小學5月范文5同學們，老師們，早上好，今天又是一個好天，風和日麗。非常有利于我們同學學習，老師工作。今天我國旗下講話的主題是《勿以善小而不為》。什么意思呢?就是說一個人不要因為這件好事很小很小而不去做。
在我們的日常生活中，我們往往只注意那些大事情，而忽略那些微不足道的小事物。老師這里有一個有趣的故事，說在西方，兩個國家發生戰爭。當時，打仗時雙方都要騎馬作戰。結果，由于鐵匠的疏忽，失了一枚鐵釘，丟了一個馬蹄鐵;丟了一個馬蹄鐵，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，損了一位將軍;損了一位將軍，輸了一場戰爭;輸了一場戰爭，亡了一個帝國。
老師還聽說一個真實的事情。就發生在我們中國。曾經有一次系列火箭的發射，就是因為在組裝時，工作人員不小心丟了一個固定儀器的小螺絲，試圖尋找，但是沒有找到，重新換了一個螺絲，結果火箭發射失敗。后來檢查事故時，就是由于這個丟失了的小小的螺絲。從那次事故后，我們中國的火箭發射再也沒有失敗過。
其實，和上面兩個故事一樣，決定一個人成功和失敗的，也是那一件件日常小事。就說我們大家的學習成績吧，為什么，一年級時，大家都差不多，大多數同學都能考到九十幾分，而越往后班級里同學之間的成績差距越大呢?那是因為，我們大家，在每一天的學習中，大家都在進步，當然這個進步很小，我們幾乎感覺不到，但差距就在這每天小小的進步中，你進步大一點，他進步小一點，這樣一個月，一個學期，一個學年，六年的小學，累積起來就大了，你就比他來的聰明，成績好，能力強。
也有同學會說，我希望將來干的是大事業，應該干大事。這讓我們不由得想到了一個人——雷鋒，他沒有偉大的發明，不是科學家，只是一個普通的戰士，為什么我們都要向雷鋒學習呢?其實，很簡單，雷鋒的偉大，就是在于他在自己平凡的崗位上時時處處，年復一年，堅持做一件件微小的好事。很清楚，任何偉大的業績，都是由無數細小的、瑣碎的小事累積而成的。道理就是這樣簡單。例如，倘若沒有微不足道的一滴水，哪來浩瀚無邊的大海?倘若沒有一塊磚、一片瓦，哪來巍峨壯觀的高樓大廈?
因此，王老師建議大家，學雷鋒 應該從自己身邊的小事做起。
首先在校園生活中，做一個文明學生。當遇到老師時，給予一聲親切的問候;遇到同學時，抱以一個友好的招呼;同學需要幫助時，舉手之勞，熱情伸手;同學犯了錯，給予一個寬容的微笑;同學灰心時，給予一個鼓勵眼神。
教室里，桌子歪了，順手排一排，東西掉地上了，隨手揀一揀，認真做好每一次值日，同學之間和睦相處。
操場上，做好每一次操;同學破壞綠化，給予一個善意的提醒。
食堂里，吃好每一頓飯，衛生，有序，愛惜糧食，節約用水。
其次，學習上，每一次作業獨立思考，認真完成，寫好每一個字;每一堂積極思考，大膽發言;每天安排固定時間，多讀一點好書。
其實，我們每天能做的小小的好事，還有很多，可以在學校，在家里，在社會上。我們沒有刻意追求，都是力所能及，舉手之勞，對他人，對自己都很有好處。
關于重陽節的作文500字篇【1】“獨在異鄉為異客每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處遍繞繞插茱萸少一人。”今天是一個特別的日子----重陽節。我跟隨伯父父親一起去拜山。
經過十分鐘的攀山越嶺，終于來到山中。我驚呆了!天哪!長了這么多草在祖先的墳前，我不由想起：“祖先可真堅強日曬雨淋卻始終堅定不移我們要學先這種好精神讓自己也像祖先這樣堅強!”
爸爸.伯父們在吃力地鏟雜草累得大汗淋漓。我呢?卻在郁郁蔥蔥的荔枝樹下乘涼。一邊哼這動聽的小曲，一邊做“樹葉小喇叭”，做好“樹葉小喇叭”后，我像一只快活的小夜鶯，快活的吹起來，融入大自然的懷抱中。“嘀嘀嘀……嘀嘀嘀……”我又像一名出色的笛手，正為大家表演。
看見妹妹在太陽底下“烘烤”，心疼啊!畢竟她是我的妹妹，我可不忍心，便摘了幾條樹藤子編織草帽，先用藤子繞著卷起來，然后，靈巧的雙手用樹葉綁在藤子上，哈哈!一頂精致的草帽就這樣做好了。我呼喚妹妹過來，把草帽放在她頭頂，她竟然撅著嘴說：“這帽子戴起來很癢，我不要.我不要。”真憤怒，辛辛苦苦為她做的草帽，她竟然不戴!
太陽的光芒十分強烈，午時已，該回家了。
一路上，微風牽著我們的手，伴隨我們向回家的路上走去……
關于重陽節的作文500字篇【2】重陽節是我們中華民族的傳統節日之一。每年的農歷九月初九就是重陽節。重陽節在秋季，是秋高氣爽的季節。每到重陽節，我國都有登高賞秋，敬老的傳統。故而重陽節又稱老人節。
我國唐朝的大詩人王維，曾作過一首關于重陽節的詩，名叫《九月九日憶山東兄弟》：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，這首詩描繪了在重陽節這個傳統節日作者對親人的加倍思念。
今年重陽節，我和爸爸媽媽為了感悟中華傳統節日---重陽節，我們來到了北京最有名的一坐山---香山，我們沿著山麓攀爬，看到了山上美不勝收的景色。我們也看到了許多老人都在沿著山麓攀爬，我們登上山頂，看見了許多老人在香山頂峰上慶祝自己的節日---老人節。他們有的唱歌，有的跳舞，用不同的方式進行慶祝。在他們中間坐著一個老爺爺和幾個老奶奶，老爺爺坐在凳子上用手風琴拉著《歡樂頌》，曲調歡快、優美，令人陶醉;旁邊的老奶奶則用小镲和小鼓等樂器為老爺爺伴奏，樂曲在這個小樂隊的演奏下顯得非常動聽。周圍許多老人圍者這個小樂隊盡情地跳呀、唱呀，使人仿佛置身于人間仙境一般。
游覽完香山，我和爸爸媽媽就出發去了奶奶家和姥姥家，把我們深深的祝福送給了老人。按照每年的習俗，今年重陽節村委會又給爺爺奶奶發放了慰問品，這體現出全社會對老人的關心和關愛，敬老、愛老之風傳遍了神州大地。
關于重陽節的作文500字篇【3】“重陽節?今天是重陽節?哈哈!早忘記了哦!”說到重陽節我便想起王維的那首“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”的詩句來。
今天是重陽節，也是第112個老人節。登高、賞菊、喝酒、吃重陽糕、敬老祭祖，傳統的重陽節是一個詩意又溫馨的節日。但在浮躁，匆忙的經濟市場生活工作中，重陽節的正隨著金秋的過去而慢慢的退去。
[關鍵詞]培養興趣；學會創作；小學詩歌
[中圖分類號]G623.2 [文獻標識碼]A [文章編號]2095-3712（2014）23-0033-03[作者簡介]黃靜怡（1979―），女，廣東茂名人，本科，廣東省茂名市第十七小學教師，小學高級。
我國文化的精髓之一是詩歌，《全日制義務教育語文課程標準》對詩歌有明確的學習要求。同時新課程改革又提出要改變課程功能，增強課堂教學的自主性和自由度。而詩歌創作恰恰能夠增強課堂教學的自主性和自由度，使學生真正成為課堂的主體。兒童詩短小精悍，富于想象力，又童趣盎然，必然會讓學生喜歡。詩歌教學不僅能夠培養學生的創造能力和表達能力，而且能夠提高學生的語文素養，因此小學現代詩歌的創作指導在語文課堂教學中也就顯得尤為重要了。
一、培養學生興趣，讓學生喜歡創作
興趣是學生最好的老師，能夠在詩歌方面激發學生的興趣是指導小學現代詩歌創作的第一要務。可以采用提出疑問的形式來激發學生興趣，例如用古人遣詞造句的嚴謹來尋找詩歌帶給我們的獨特意境，斟酌字詞的深刻用意，感受詩歌的內涵從而激發學生對詩歌的興趣。例如，在教授白居易的《暮江吟》時，筆者讓學生揣摩詩句中“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”為什么會用“鋪”這個字，而不用“照”或“映”字。學生在自讀自悟中發表自己的見解：有的學生認為用“鋪”字的范圍廣，能夠突出落日的華麗；有的學生不贊同，認為“鋪”字除了可以描寫出“殘陽”覆蓋在江面上的范圍，更重要的是為了突出“殘陽”斜照在江面上的顏色，是光線的反射作用。于是筆者引導學生展開想象，并用畫筆畫出自己心中的江面，體會作者寫下這么美的景色時的心境。葉圣陶先生曾說過，作者胸有境，入境始于親。進入詩的意境，詩歌中的文字活了起來，學生的眼前浮現出空靈高遠的境界，內心才能逐漸與詩人相融，詩歌學習才能真正成為學生的吟唱。借此契機，筆者讓學生用現代詩歌的寫法，以《黃昏》《落日的天空》《殘陽下的江水》《黃昏的云彩你去了哪》為題目展開想象寫下一首首小詩。
教師要傳達給學生一種意識：詩歌是用筆寫出心中情境的歌曲，是表達自己想法的一種形式。教師應鼓勵學生創作詩歌，讓學生切實地感受到詩歌是對自己情感的表達，會讓自己擁有一雙發現生活中的美的眼睛。為了激發學生的詩趣，可以利用課間時間，帶著學生一起到校園里尋找詩意。如在小魚池里，讓學生去尋找最快樂的小魚，讓學生想象它們在假山中嬉鬧、說著悄悄話的情景，再讓這些可愛的小魚兒游到學生的詩歌里；到了春天，筆者利用作文課帶領學生到校園里，讓學生用手摸摸、用鼻子聞聞、用眼看看校園里春天的景色，感受詩意的春天。學生在觀察中寫下了一首首優美的小詩――《躲進校園里的春妹妹》《春姐姐藏在了哪里》《為什么春天是紅配綠的》《春姑娘，我想告訴你》等。
二、給予學生經典，讓學生了解創作
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，通過吟誦經典，學生不僅能夠擴展學習的范圍，掌握詩歌的內容，也會潛移默化地受到詩歌寫作形式的影響，逐漸地接受詩歌的韻律；在詩歌韻律的影響之下，學生能夠擴展自己的思維，與作者產生共鳴。因此，可以向學生推薦一些適合學生讀的經典詩歌，如古詩推薦李白、白居易、杜甫、李清照的經典詩詞，現代詩歌推薦金波、高洪波、冰心、方素珍等名家的經典兒童詩。在這里要強調，給予學生經典不是要給予學生古代遺留下來的所有經典，雖然這些經典是我們大部分人都認可的，但是并不意味著這都適合小學生。我們可給予學生一些和他們同齡的學生創作的優秀詩歌，這些優秀詩歌充滿了童真，富含詩歌的韻味。當學生看到自己的同齡人能夠寫出這么優秀的作品時，心中會產生躍躍欲試的感覺。在我校的童心詩社中，筆者向學生推薦了許多現代兒童詩歌，如在上一屆廣東省詩歌節的獲獎作品：朱爾的《挑媽媽》、莫嘉盈的《黑夜》、楊捷的《外公的褲帶兒》、顏的《透明的河被子》，播放由獲獎詩歌創編的MV――《我羨慕媽媽》《七月》……學生對這些同齡人創作的詩歌非常感興趣，在讀的時候總是流露出一種羨慕和向往。而在多讀多積累的過程中，讓學生認識詩歌創作其實就是抒發自己內心所看、所想、所悟，只不過是用另外一種文字形式表達而已。
三、創設課堂情境，激發學生靈感
詩歌創作是作者感情的自然流露，創作課堂情境是激發學生靈感的重要因素。一個好的課堂情境的設置能使學生自然而然地融入到創作當中去。課堂情境的創設最重要的就是追求真情實感。例如在春雨時節，萬物復蘇、生機勃勃，可以選擇春雨過后的一節課，讓學生去創作詩歌。詩歌創作來源于生活又高于生活，所以教師要教導學生取材于生活。如在母親節的時候，筆者讓學生多想想生活中媽媽做過的事情，然后通過詩歌來贊美母親，有學生寫下了《媽媽的味道》：一天/媽媽和我晾被子/我聞了聞被子/媽媽問/你聞到了什么味道/是太陽的味道嗎/我搖搖頭/是秋風的味道嗎/我又搖搖頭/然后說/是媽媽辛苦的味道/媽媽聽了/甜甜地笑了。這是學生觀察母親、體諒母親最真實的內心感受，或許不是最優秀的作品，但卻是學生最純真的想法。又如在《走進兒童詩歌》課例里，筆者在課前設置一個談話的情景來激發學生的寫作靈感，筆者帶去了一些糖果與學生一起分享，同時想象糖果帶給我們的心情，設計一些詩意的句子，讓學生把糖的顏色、味道描繪下來，然后說出自己的心情。學生在活動中非常興奮，即時創作出一些有趣的詩句：檸檬味的水果糖/像一塊黃水晶/那是幸福的味道……”“青蘋果味的水果糖/像一塊無瑕的翡翠/那是快樂的味道……”
教師也可以利用多媒體等教學手段去模擬生活中的場景。多媒體視頻能帶給學生視覺和聽覺上的直觀感受，讓學生把課堂當成創作的場景，任由思想起航。如可這樣設計幻燈片來增加學生的視覺效果：
學生看到這樣充滿視覺效果的詩歌感覺非常有趣，他們沒有想到詩歌還能以這樣的形式來表達。因此，學生自然而然走進詩的殿堂，發揮他們的想象，更自由地在他們的世界里馳騁，這應該是教師詩歌課堂教學的追求。
四、引導學生仿寫，讓學生學會創作
仿寫是詩歌創作的一個必經階段。從學生的心理特點來說，模仿是小學生的一個顯著特點，因為此階段學生還沒有清晰的思路，沒有形成對詩歌的整體認識，但是小學生有敏感而又豐富的想象力。所以教師應先教學生仿寫，再從事創作。仿寫可以在每節課結束之后，找出學生感興趣的句式加以仿寫。這樣不僅可以使學生在課堂上運用學到的句式，還可以逐漸培養學生創作詩歌的能力。知識在于積累，同樣詩歌創作也不是一朝一夕之功，也需要學生經歷一個由不熟悉到熟悉的過程。如教授四年級S版下冊語文百花園閱讀平臺里的兒童詩《葡萄葉的夢》，筆者給學生設計了這樣的一組句子：從夜色里尋找光，在晚風中獲取暖。讓每一滴露水，_______________________________________________________________
，都沿著葉莖，變成______________________________________________________________。筆者還讓學生仿寫《我家門前的海》開頭的一段：心，裝著海；眼，蕩漾著海；笑，就是海的聲韻；
______________________________________________________________。學生通過自己的深刻體會，仿寫出以下詩句：心，裝著海/眼，蕩漾著海/嘴，品著海/手，觸摸著海/笑，就是海的聲韻/愛，就是海的呼喚。由此可見，教師可以隨時將文本里好的文章作為詩歌創作的題材，可以教會學生先從模仿開始，慢慢地讓學生把詩歌仿寫當成一種習慣，從而達到自行創作的目的。
五、貼近學生實際，讓學生拓展創作
貼近現實的生活，讓詩歌創作融入到學生的生活中去，讓學生體會到詩歌創作不是課堂中的作業，而是對生活的感悟。可以利用一些特殊的節日，例如六一兒童節、教師節，激發學生的創作熱情，帶領學生從學校、家庭各個方面去感受生活。在這些特殊的節日里每個學生都會有自己獨特的感受，這些獨特的感受就是學生創作的源泉。也可以利用當今社會的一些時事熱點，這些時事熱點不僅能夠擴展學生的課外知識，還可以讓學生通過詩歌創作的方式來鍛煉自己語言表達的能力；讓身處社會大環境的學生能夠抒發自己的感想，發出聲音，表達真情。如今年的父親節，筆者讓學生回家和自己的爸爸動手做一件事，做完后把感受寫成一首小詩。有學生寫下《爸爸的肩膀》，“爸爸的肩膀/寬大而且厚實/那是我的依靠/爸爸的肩膀/溫暖而且柔軟/那是我受傷時的港灣/爸爸的肩膀/如鋼鐵一般/那是我們全家的支柱”。這些隱藏在學生內心的愛，通過與父親的親子互動而詮釋出來，尤其對沉默的父愛，學生不容易體會，可是學生卻能將詩歌寫得如此的有韻律。可見，詩歌離不開生活，而學生天生是創作詩歌的精靈。
總之，小學生的詩歌創作首先是激發學生靈感，讓學生喜歡創作，參與到創作中來。這是教師引導學生進行詩歌創作調動學生主觀能動性的初始階段，也是學生創作詩歌的原動力。其次創設靈動的課堂情境，讓學生在客觀情境的幫助下調動感官發揮想象，激發創作的熱情。在主客觀因素的作用下形成自己的詩歌靈性，從生活中取材，進行詩歌創作，抒發自己的真情實感。教師需要在這樣一個嚴謹的詩歌指導策略之中讓學生潛移默化地喜歡上詩歌，并學會詩歌創作，最終創作出有靈性的詩歌，同時也讓我們的學生在一個充滿靈性的詩歌樂園中自由生息。
參考文獻：
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關鍵詞： 初中語文 生活化 教學
語文教學生活化是指語文教學應注重與生活的聯系，以及指導學生在生活中學習并運用語文。教師還要引導學生把語文學習與陶冶性情、磨煉意志、完善人格結合起來，使語文成為生活的載體。從而使語文教學達到于漪老師所說的那樣，變語文自我封閉性為開放性，開發語文教育空間，面向生活、面向社會、面向活潑的中學生，不用機械訓練消磨學生青春的理想境界。
一、設計情境導入新課，讓課堂教學生活化
語文課堂教學的第一個環節就是課堂導入。導入的內容和方式要能夠貼近學生的實際生活，同時還要做到自然貼切、新穎有趣、緊扣主題，這是語文教學生活化的基本要求。例如：在教學《雨說》一課時設計這樣的導入：（用多媒體播放淅淅瀝瀝的雨聲的畫面，營造寧靜、喜悅的氛圍）同學們，聽著溫柔甜美的雨的聲音，你可感受到了雨的情懷？你可愿意傾聽“雨的訴說”？讓我們來有感情地朗讀《雨說》這首詩，讓我們細細品味，一起走進雨的世界。這樣學生在不知不覺中感受到詩中所描繪的意境。其次是課堂提問環節，提問也要立足于學生的生活實際，實現提問教學的生活化。因為生活化的問題容易把抽象的問題還原為鮮活的生活情境，從而使問題變得容易理解。如在教學《致女兒的信》一課時，就設計這樣的問題：假如你用同樣的問題問你的父母，可能得到的答案是什么？課文中的“我”對此是什么樣的態度？他們的答案一定會涉及父母對待這個問題的態度，然后與文中的“我”的態度進行比較，從而初步體會到父母的心態。
二、再現現實生活情境，挖掘文本的內涵
初中語文課本中的選入的文章，大多都是名家名篇。有些課文內容距離現在的初中學生生活久遠，他們很難感受到文章所表達的思想感情，從而給理解文本帶來一定的難度，學習起來就會覺得抽象。所以，在教學中我們應創設有助于學生理解課文的生活情境，重現課文所描繪的生活畫面，讓學生如臨其境，從而激起他們語文學習的興趣，深化對課文的理解。例如：在教學《觀滄海》時，學生表現出很高的學習積極性。究其原因是教師構建了生活化的教學情境，在上課時沒有急于講解詩的內容，而是給學生展示了有關大海的視頻和圖片，讓學生充分感受大海氣勢磅礴的場景，接著教師又借助音樂對詩歌進行伴樂朗誦，把學生一步步引入詩歌的美妙境界，讓學生如臨其境地去感受詩人當時的心情與面對挫折時能夠保持樂觀曠達的心態，并且不斷地反省自己、提高自己，讓學生反思自己在遇到困難時是如何對待的，怎樣才能達到曹操的那種樂觀曠達的思想境界。通過再現情境的教學方式，既培養了學生獨立思考的能力，還提升了學生的人文素養。
三、加強閱讀的辯證分析，提升感悟生活的能力
語言是人類思維的外殼，而思維是語言的靈魂，提高了學生的思維能力也就升華了語文教學的靈魂。教學中，應該讓學生走進文本中，與作者進行心靈的對話，進而去觸摸作者情感的脈搏，反復地去品讀、理解、消化，一次又一次地分析歸納，才能深刻分析處文章所蘊涵的生活哲理，對生活有新的感悟，這是語文教學的最佳境界。例如：在了解寫作背景并認真品讀了普希金的《假如生活欺騙了你》一詩后，應讓學生從“一切都是瞬息，一切都將會過去。“從中感受到普希金那積極樂觀的人生態度，悟出“而那過去了的，就會成為親切的懷念”等詩句中所沉淀的生活真諦，清楚地認識到，人生難免會有坎坷曲折、苦難失意等，然而就在戰勝它們的同時，我們卻演繹了人生的精彩。當然，教學要面向生活，并不是與生活合一，它既要聯系日常的社會生活與文化生活，又要與日常生活保持適當的距離，以有利于開闊學生的視野，提升學生的生活質量、生活品位與生活格調。
四、學會運用語文知識，解決實際生活中的問題
語文是人類交際的重要工具，要使學生掌握好語文工具，我們的教學思想就要向廣闊的生活世界延伸和拓展，從根本上解決好學以致用的問題。首先要根據實際生活中運用語文工具的規律來探求語文教學的規律；其次要根據實際生活中運用語文工具的眾多場合來開拓語文教學的空間領域。最后要根據現代生活的發展前景來規劃語文教學的未來。例如：在“五四“青年節之前指導學生寫入團申請書，在“父親節”、“母親節”到來時就指導學生給父親、母親寫封家信或發個短信；學生普遍關注學校飲食衛生、交通安全等諸方面的看法和建議，就指導他們寫調查報告；此外，還可以結合授課內容從報紙、雜志上收集材料指導學生寫評論；根據身邊的好人好事指導學生寫篇報道寄給報社；在重大節日組織聯歡晚會時指導學生編寫主持人串詞；在學生物品丟失時指導學生寫尋物啟事；在自己撿拾到物品時指導學生寫招領啟事等等。事實上，聯系生活實際，多寫多練，不僅豐富了學生的課外生活，而且能把課堂知識學以致用，使學生認識到生活中處處離不開語文，真正體驗到語文學習的實用價值。
參考文獻：
[1]畢建海.初中語文作文教學應具生活化[J].學苑教育，2009（07）.
