時間：2023-05-30 09:58:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇夸人的話，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、自信比能力更重要，知識比財富更重要，誠實比勤奮更重要，寬容比原諒更重要，過程比結果更重要，團聚比思念更重要，實際給你發信才最重要！
2、牽強的笑容已散落在了天涯，獨自一人背城廝殺，當念倒了時差，問哪里才是我的天下？
3、人生難免經受挫折，風雨過后就是彩虹；生活難免遭受苦難，雨過天晴終有陽光。
4、人類的精神與動物的本能區別在于，我們在繁衍后代的同時，在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。
5、我們每個人手里都有一把自學成才的鑰匙，這就是：理想勤奮毅力虛心和科學方法。
6、人生就是一個上上下下喜喜悲悲的過程，這樣的人生才叫豐富與多姿，失敗一次并不可怕，只要我們能從中找到成功的奧秘和努力的勇氣。
7、當夢想與現實發生沖突時，誰會贏？夢想可以改變現實，現實也可以改變夢想。決心與堅持是最重要的！雖然不一定會如愿以償，但一定不會一無所獲！
8、這個世界是絕對的不公平，要么你順從，要么你把天平傾向自己，否則你就別怨天由人，那沒用。
9、我不相信你們所謂的信仰，我只相信我自己，終有一天，可以憑借自己得到想要的一切！
10、人有理想才有希望，那怕看到的是很迷茫，只要有堅定不移的信念，就不懼艱難痛苦去勇敢面對。
（來源：文章屋網 ）
（選自《遜志齋集》）
【注釋】①越：越國。②輻（fú）：與下文的“■（ní）”“轅（yuán）”均是古代大車上的部件。③諸：相當于“之于”。④相屬：一個接著一個。⑤紿（dài）：欺騙。
練習設計
1.解釋下列句子中黑體字的含義。
（1）輻腐而輪敗
（2）以為車固若是
（3）效而為之者相屬
（4）越人以為紿己，不顧
2.把下列句子翻譯成現代漢語。
（1）舟載以歸而夸諸人。
（2）及寇兵侵其境。
3.讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓？
【徐文苗/供稿】
參考答案
《終不知車》
1.（1）壞，毀壞。（2）本來。（3）模仿，仿效。（4）理睬。
2.（1）于是（他就）用船運回去并且向眾人夸耀。（2）等到敵人的軍隊侵入他們的國境。
3.示例：（1）不要不懂裝懂，胡亂吹噓。（2）不要輕信，不能盲目模仿。（3）不能憑主觀判斷事物，應認識事物的本質。（4）不要自以為是。（5）要聽從勸告，接受正確的建議。
當孩子或學生犯了錯誤，你會怎么做？批評、訓斥，還是懲罰？讓我們來看看教育家陶行知先生是怎么做的。擔任育才學校校長期間，有一天，他看見操場上一個男生正要用磚頭砸一個同學，便立即上前阻止，并要求男生放學后去校長室。了解事情的來龍去脈之后，陶校長掏出4塊糖遞給男生：“第一塊，你按時到這里，而我卻遲到了，我獎勵你；第二塊，當我不讓你打人時，你立即住手，你很尊重我，我獎勵你；第三塊，我了解到，你砸人是因為他們不守游戲規則，欺負女生，說明你很正直，我獎勵你；第四塊，為你能正確認識自己的錯誤，我獎勵你！”
陶先生的話里，沒有一句批評、否定。他保護孩子的自尊，從消極面中發現積極因素，循循善誘，及時鼓勵，并相信“寬容”的力量，收到了“潤物細無聲”的效果。我們甚至可以感受到，被這樣夸過的孩子，心里會多高興！
今天，越來越多的父母也意識到，批評、訓斥、懲罰，不僅無益于孩子問題的解決，甚至制造出更多的問題。然而，讓家長困惑的是，每天只生活在贊美聲中的孩子，同樣問題多多。所以，“夸孩子”是需要掌握一定原則的。
夸孩子，要盡可能具體。少主觀評價，多描述事實，用贊賞的語氣，向孩子描述我們所看見的和感受的東西，就會讓孩子感到被愛并產生自信，他會自然地知道自己以后該怎么做。而結論性的評價，往往會讓孩子產生錯誤的自我認知。例如，當孩子飯前幫你準備餐具，你夸他“太棒了”，那意味著他以后不幫著做就是“不棒”，他關注的是你的夸獎，而不是自己做了什么。而如果你只是描述事實：“桌子擦得真干凈，碗筷擺放得真整齊”，那孩子腦子里再現的是做過的行為，這能幫他將來做好同樣的事。再比如畫畫，當你籠統地夸孩子畫得好時，孩子會想：“畫得怎么好了？是應付我吧？”而當你直接指出孩子是構圖、創意或色彩好時，他不僅會確信自己的能力，還知道自己哪方面可以發揚，哪方面需要提高。
夸孩子，要盡可能夸態度和過程，不夸天賦、人格，幫孩子建立自信而非自負。例如，當你因為孩子考了好成績夸他“聰明”時，意味著下次如果沒考好，就是他“笨”。同時，“聰明”是天賦，孩子會認為自己天生就比別人優秀，那還要努力干嗎？這既會給孩子帶來焦慮，讓其不自信，不敢接受挑戰，又會導致孩子忽視了，其實優秀意味著一種負責的態度，一份專注的努力，一次執著的過程，而不是對自己天賦的炫耀。不妨換一個角度夸：“爸爸很高興看到你的努力！”“成績提高固然讓人開心，但這得益于你現在學習比以前更專注，更認真，媽媽為你驕傲。”看看，這樣是不是更好？
夸孩子，要盡可能多鼓勵，少表揚。鼓勵，是接納、欣賞，不帶任何評判和目的，因為你對孩子和自己都充滿信任；表揚，是一種顯揚、宣揚，帶有要求、期待、目的，傳遞的是你對孩子的不相信和期望。鼓勵通常是針對過程和態度的：“爸爸看到你這學期的努力，為你高興！”表揚通常是針對結果和成效的：“爸爸看到你成績提高，為你高興！”總是被父母表揚，而少鼓勵的孩子，往往會懷疑父母到底愛的是自己這個人，還是自己的表現，進而影響良好親子關系的構建。同時，父母這種只關注輸贏、結果而忽視過程的教育方式，也容易導致孩子輸不起，為達目的不擇手段。
夸孩子，還有一些禁忌需要注意，否則家長可能會無意間傷了孩子，適得其反。比如：“你真棒”“你太厲害了”這種空洞的夸獎，容易造成孩子驕傲，并過度關注他人的評價；“考進前10名，媽媽太高興了，下次要進前3名啊”這種苛求的夸獎，是用贊美來綁架孩子，給孩子制造壓力；“太好了，這次你終于沒錯”，這種觸及孩子過去不足的夸獎，明面是夸，實質是貶；“你比同學都聰明”，比較式夸獎會讓孩子無法正確認識自己，整日生活在超過別人的驕傲和別人超過自己的恐懼中，既遠離了生命的那份從容優雅，又扼殺自己的天賦特長……這樣的孩子，不可能建立起真正的自信和自尊。
當我們掌握了夸孩子的基本原則，再學習一些夸孩子的方法和技巧，那么，好孩子真的能被我們夸出來。
四年級自我介紹1
大家好，我的名字叫“xx”，同學們愛叫我“白云”。有時候，同學們會拿我開玩笑，他們常對我說：“xx，我的云，趕快帶我去世界各地游玩吧。”我知道他們在斗我玩，我就把他們說的話當作耳邊風，不管他們怎么叫我，我都不吭聲。
我今年10歲了，我有一雙水汪汪的眼睛，兩顆圓溜溜的眼睛特別可愛。我的鼻子特別靈，稱得上家中的“聞聞大王”了。每次媽媽都會叫我去幫他聞聞食物有沒有變味。我還有一張愛說話的嘴巴，在家里，我總是說個不停，爸爸媽媽都說我象一只小麻雀，可一到別人的家里或者是在陌生人的面前，我卻沉默不語。
我是個急性子，記得有一天，早會課上，我打開書包發現語文書沒帶，這下可把我急壞了，我想：如果回家拿書的話，回到學校肯定是來不急上課了，我又跑到隔壁班的同學那里去借，沒想到他們第一節也是上語文課，我不知道怎么辦才好，我急得象熱鍋里的螞蟻團團轉。最后只好和同桌一起看，可我萬萬想到老師知道這件事情后，并沒有批評我，而是提醒我以后一定記得帶，我才松了一口氣。
我喜歡下棋，我一旦有空，我就會拿起象棋跟爸爸切磋切磋。記得有一次，我和爸爸下象棋時，我輸了，我并沒有灰心，而是趁爸爸去炒菜的時候，我就坐在那里，認真地動腦筋，最后我終于想出了怎么解脫爸爸給我設下的“陷阱”。我趕緊跑向廚房，大聲叫道：“爸爸，我不會輸了。”爸爸聽了，從廚房里走出來，又跟我下起來，沒想到結果我真的戰勝爸爸了。爸爸豎起大拇指，連連夸我是個愛動腦筋的好孩子。
大家聽了我的介紹一定了解我了吧。
四年級自我介紹2
我叫XX，今年12歲，在xx省xx市北海小學五(1)班讀書。我個子不高，長得也不胖，有一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛下，鑲嵌著一雙大眼睛。
我喜歡音樂，特別喜歡拉二胡。只要有我認識的曲子，都會拉。大人們夸我還真有點音樂細胞呢。我聽了，心里美滋滋的。
我的優點是在家里認真預習、復習功課。每次老師布置的作業我都認真完成。數學還用草稿紙再重新驗算一遍呢。因此，我的成績還行。
我的缺點是上課不敢大膽發言，考試時不仔細。就拿語文第二單元考試來說吧，我有些會寫的詞都寫錯了，作文還寫走了題呢。所以那次考得實在不理想。我已經在努力改掉這些缺點了，爭取做個更好的學生。
哈哈!這就是我。聽了介紹你該對我有些了解了吧!
四年級自我介紹3
我是一個既陽光，又快樂的小男孩，我姓x，名xx，你們知道我為什么會取這個名字嗎？因為爸媽希望我長大以后能夠鵬程萬里，飛向世界。我今年10歲，下半年就是六年級的學生了。
如果說我長得帥嘛，說實話，的確總有人夸我長得帥，可媽媽還嫌我是單眼皮，眼睛小，逢人夸我的時候她總會埋怨我不像她的雙眼皮，我一次次反駁說：“別看我眼睛小，濃縮的可是精華”。我身材“高挑”，個子比同齡人要高出半個頭，以至于我上小學四年級時就有人問我讀初幾了，我當場暈倒。我怎么都吃不胖，既便媽媽實行“養豬計劃”，也未能達到她所愿的“膘”，媽媽一直說我是個干瘦的“小老頭”。我的外表令我滿意的是我的耳朵，依奶奶的話說我“耳朵很大很撾，長大是個財主窩”，每當有人夸我的耳朵時，媽媽會驕傲地說，我的耳朵像她的，由此我知道我的耳朵真的長得不錯。
“在孩子心里，住著兩個‘孩子’，一個是好孩子，一個是壞孩子。每個孩子都希望自己成為好孩子，得到周圍人的認可。大人要做的就是給他們一個溫暖的、充滿鼓勵的環境，喚醒他們的‘好孩子’。”孫麗娜說。
美國一位心理學家羅森塔爾曾進行過一個“期望教育”試驗，他來到一個班級，經過一段時間的觀察，他告訴老師：“我發現你班里有幾位學生的智商非常高，可以說是神童。”老師很驚訝，他以前從沒發現這幾個孩子有神童的影子，從這以后他對他們的看法大變，多了一些期望、鼓勵和賞識。
一年以后，羅森塔爾再次來到這個班級，詢問老師這幾個神童的發展情況。老師高興地說：“這幾個孩子非常突出，無論從閱讀量、各科成績還是課外活動實踐，發展都很好。我就是有點好奇，你是怎么看出他們是神童的?”
這時，羅森塔爾道出了秘密：“經過測試，我發現你班里的孩子智商都差不多，這幾個神童是我隨便亂說的。”聽完這些，老師明白了：這幾個孩子會發展得那么好，是因為周圍人對他們的鼓勵多了，不再只是批評和苛求。孩子從鼓勵、賞識的周圍環境中汲取了巨大能量，他相信自己很優秀，一定能成功。所以，他成功了。
心理健康專家說，每個人都有自我評價，自我評價高的人自信，自我評價低的人自卑。孩子的自我評價主要依靠外界，尤其是周圍的重要的人——父母和老師對他的評價。
“家長和老師經常鼓勵、贊揚孩子，他的自我評價就會高一些，也就更自信;反之，大人總說他不懂禮貌、不會和小伙伴交往，說他這不好、那不好，孩子的自我評價就比較低，他會覺得自己確實不好，變得自卑甚至。”
用贊美代替責備及時鼓勵孩子的每一點進步
“同學們，這次測驗，不管是從以前的25分進步到30分，還是從35分進步到40分，只要有進步，就是一份努力。老師會送給那些有進步的同學一張周杰倫的CD……我相信，你們以后一定會考得更好。”影片中，一群在走廊罰站的學生，看到對面教室里的這一幕，無不面露羨慕，其中一個男生感慨：“我們是不是讀錯班了?真是同人不同命啊!為什么，有些大人的話就是那么好聽。”
“戴爾·卡耐基曾說過這樣一句話，‘當我們想改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢?縱使只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，不斷地改進他。’”孫麗娜提醒家長及時鼓勵孩子的每一點進步。
她還介紹了一些鼓勵孩子的藝術：夸具體行為，不夸全部;夸努力，不夸聰明;不拿孩子的缺點和別人的優點比。
結了婚的女人聚在一起不是談論孩子，就是談論老公。女人談論老公有個特點：心里向著的都是自己的老公，嘴里夸的卻都是別人的老公。
人們經常可以聽到女人用這種奇怪的轉折句說話：雖說我家那個收入高點兒，可他哪能和你家那個比？看你老公多體貼、多疼人，我家那個簡直就是根木頭！
這種說話特點反映到夫妻關系上，就是女人對老公無窮無盡的嘮叨和指責。這幾乎是已婚男人共同的可怕經歷：婚前那個小鳥依人的女人，結婚后成了復讀機，一遍遍不停地播放著內容乏味的古老磁帶，你這兒不如誰誰的老公，那兒要向誰誰的老公學習……這種長他人志氣、滅自家威風的言論，會讓男人十分難堪。男人往往會氣惱地發現，由于妻子的反復提醒，自己不得不和一些毫不相干的男人進行對比，并且莫名其妙地矮人一頭。于是，男人會很錯愕：怎么在自己老婆嘴里，別人的老公都是好的？
其實，并不是女人真的覺得人家的月亮比自家的圓，這實在是女人嘴巴上的重大誤區：不少女人，都把對男人的指責當成了一種愛的表達。
所以，生活中常出現這樣的一幕：夫妻二人吵得天翻地覆，讓人感覺是產生了你死我活的重大矛盾。可原因呢，只是因為妻子勸老公愛惜身體，少抽一支煙。如此美意為什么反倒引起老公巨大的反感呢？原因就是妻子在規勸老公戒煙時對老公橫加指責，然后再給老公列舉一個男人正面典型：你看人家誰誰的老公多有毅力，說戒就戒了。你呢？
男人的耳朵也有一個“先天的缺陷”：聽軟不聽硬。男人很少能把女人的嘮叨與愛聯系起來，這是男人愛面子的天性使然。女人在夸贊別人老公的優點時，其真實意圖是要激勵老公改掉自身的缺點。但這種弦外之音，男人十有八九是聽不出來的。男人也許暫時會在這種“引狼驅鹿”式的刺激下改變自己，但他們在心里是絕對不會喜歡這種教育方式的。久而久之，就會埋下矛盾的種子。
古希臘有一個故事，說是姐妹兩個嫁給了兄弟兩個。兄弟倆都很窮。于是，姐妹倆勸說他們出去掙錢謀生。當他們辛苦工作各自賺回一個里特時，姐姐十分高興，稱贊自己的老公：你真能干！第一天就掙回了一個里特。哥哥聽了十分振奮，第二天，他掙回了兩個里特。妹妹看到老公時，卻是一臉的不高興，她說，你還沒你哥哥能干，你身體比他強壯，掙得卻只和他一樣多！弟弟聽了，一臉的慚愧。第二天，他更加努力地工作，也掙回了兩個里特……就這樣，夸獎和指責在兩個男人身上產生了同樣的效果，他們都努力掙回了一樣多的錢。人們都說姐妹兩人聰明，會駕馭老公。隨著時間的推移，因為姐姐的夸耀，哥哥變得越來越快樂和自信，家庭生活過得很幸福；而弟弟呢，卻在妻子的指責聲中越來越灰心和失望，終于有一天，他再也無法忍受，解除了和妹妹的婚約。這時人們才發現，姐姐才是真正聰明的。
這個故事告訴我們：贊美和貶損雖然都能達到“驅夫”效果，但夫妻感情卻因此而截然不同。
聰明女人都明白一個道理：好老公是夸出來的。男人有孔雀的特性，當你贊揚它的羽毛美麗時，它會把羽毛豎立得更高。
美國曾舉辦過一個“夸夫”大賽，大家發現，夸夫所產生的效果是驚人的：當妻子在臺上說出老公的那些并不引人注目的點滴優點時，臺下的老公竟然感動得熱淚盈眶。這些平日里大大咧咧、缺乏和妻子交流的男人這時才發現，原來自己平日所做的一點一滴，妻子都看在眼里、記在心上，這使得他們下決心去關注妻子的感受。“夸夫”大賽取得了驚人的成果，許多平時很少交流的夫妻，僅僅因為妻子在臺上的一番夸獎，老公就發生了很大的變化，變得關心妻子、樂于和妻子交流了，并樂于按照妻子的希望改變自己。主辦方因此得出這樣的結論：夸夫的能力，本質上就是女人愛夫的能力。女人哄男人要比男人哄女人更加容易，不需要任何投入，只是幾句夸獎的話，就能改變男人。
夸別人老公千言，不如贊自己老公一句。
小荷真的很美很美，可是它從來不跟我們爭，它把最美的讓給了我們不是嗎？有許多網友也寫過許多贊美小荷的文章，那是贊美嗎？雖然我們知道他是真的喜歡這個網站的，可是那是虛偽的贊美，這不但侮辱了自己，還侮辱了小荷。小荷這個網站是我最常來的。其實人嘛，就是喜歡追求享受，比如刺激啊，寧靜啊，這都是一種享受。有時候在工作學習之余來小荷，寫下自己的心聲，感受，這也是一種享受對吧。在小荷寫作文，它跟平時寫作文不同，平時要么就是絞盡腦汁，要么就是大其他地方去尋找靈感。小荷不一樣，它是那個想寫就寫啊，它不怕受批評啊！想寫多少就寫多少，你可以寫出自己的風格，它是讓你那種動手成章的啊。所以說啊，小荷是我最常來的網站。還有還有，不知道為什么，手一到了鍵盤就隨心所欲地，好象找就構好了這個文章，這應該是一種感覺呢，還是一種想來就來的靈感啊，不可思議！
哎你說啊，我在課堂上為什么就寫不出來呢？它這個是在課堂上的壓力嗎？還是在小荷上特有的一種寧靜啊？真奇怪。不過我還是很喜歡跟大家一起玩的，我對夢幻雪天使，還有小穎子的印象最深，她們兩啊，怎么說呢？好象有一種感覺推動著我們去認識她們，而且一來到網站啊，就她們的名字特引人注意，讓人好象有一種想親近她們的感覺，我想我也能這樣的。這個人吧，一夸他總會有一點沾沾自喜的吧，你說如果夢幻雪天使還有小穎子看到這篇文章的話，她們是得意還是生氣呢？哎我說啊，如果她們看她們看到了，不管怎么樣，都應該會夸獎我吧，我這個人可不謙虛，如果你們夸了我，我還是會為自己驕傲的啊。正所謂人該夸就夸，該貶就貶。我先恭敬不如從命了吧。
總之啊，這個小荷總會人的好奇心的，沒一天都有不同的驚喜精彩，就讓我拭目以待吧！
良言一句三冬暖，
惡語傷人六月寒。
這一句話我相信很多人都見到過，但是我們生活當中更多的確實第二種人吧，在我們的人際交往種是離不開贊美別人的，如果你不懂得贊美，只知道刀子嘴，那么你的人緣一定不好。
現在明白了重要性，現在知道贊美別人的重要性了，我們來說一下怎么贊美別人，我認為在聊天中突然插上一句：“你好漂亮！”或者你長得好好看之內的，我覺得效果會比較好，別人也會經常來找你聊天，當然你要多強調幾次，不是聊天說一句贊美別人的話就夠了。
記住，你贊美了他，他會經常來找你聊天，玩之內的，你如果想和他交朋友，就要繼續贊美別人，他來找你的原因也就是想聽你來贊美他，夸他能干還是顏值這個看情況定。
一句贊美的話就可以有好的人緣？何不好呢？
關于教育目的的思考
夸美紐斯引用古代彼塔卡斯的話“知道你自己”作為《大教學論》開篇第一句話有著很深的寓意，強調人自己本身是“永生、智慧與幸福的根源”。“我”與“自己”是世間最完美的結合，萬物為此而存在，“我”受教育是為了“自己”在今生之內的不斷完善和今生之外的永恒存在。他認為人的生活可以分為三個方面，即是“植物的、動物的和智性的或精神的”，而“智性的”生活受到了“植物的和動物的”生活的阻礙，人必須要突破這種阻礙才能實現自我完善。人的這種完善應該是通過教育來實現的，是一種人實現自身和諧發展的永無止境的不懈追求，是超然于今生之外的終極目標。組成人的心靈的三種能力――智性、意志與良心是不能拆開的；同樣心靈的三種裝潢――博學、德行與虔信也是不能拆開的。
在夸美紐斯看來人是自然的產物，人的成長是一個順乎自然和諧發展和完善的過程。人要經過從在母親身體里的孕育到降生、懵懂、辨別、渴求、學習和完善。“人的身體生成是要勞動的，但是我們知道，人生來只有學習勞動的能量。他受到教導才會做，才會站，才會走，才會用他的手。”就像種植莊稼一樣，要有一個播種、耕耘、收獲、篩選、加工的過程；就像種樹一樣，要選苗、栽培、澆灌和修剪。人接受教育的目的也應該是一種按照自然成長規律和人自身特點有序進行的，從而把人培養成真正的人的過程。
他主張推行“泛智”教育，并堅持女性也有享受教育的權利，教育應成為有正常思維的人都能享受到的而且也是必須經歷的發展過程。“不獨有錢有勢的人的兒女應該進學校，而且所有城鎮鄉村的男孩和女孩，不論富貴貧賤，都應該進學校”，“所有青年都應受到教育”。他高度地相信教育在人的發展中的作用，希望所有的人都能了解、接受世界上一切事物，掌握自然和社會的基本知識。“人人都應該得到完善的教育”，任何人都是可以而且必須通過接受教育才能實現自我的全面發展。
階段性教育和教學組織形式的選擇
在《大教學論》中，夸美紐斯對人接受教育的時機非常重視，認為這是實現和諧教育的重要途徑。他舉了很多例子來說明人接受教育的過程，就像熟練的園丁在適當的機會對野樹修剪；幼小的樹容易被移植成活；騎士訓練馬、獵人訓練狗、農夫訓練牛都要在他們幼小的時候進行一樣，適時的對人進行教育是重要的，并且最好選在成人以前。因為這時候，人的身體和思想還沒有完全成熟，世界萬物在頭腦中還沒有明晰的印象，教育會在人的頭腦中留下深刻的痕跡。“在一個人身上，頭一次的印象是粘附得非常結實的，只有奇跡才能消滅他們。”對人的教育，“最謹慎的辦法是，在很小的時候，就去把人形成合乎智慧的標準。”
人的培養要合乎人身心發展的規律，在不同的階段采取不同的教育手段和教育措施，才能達到教育的效果。夸美紐斯由此提出了人接受教育要分為幾個階段，從出生到六歲為止的兒童，這個時期的教育稱為“母育學校”教育階段；從六歲到十二歲的兒童稱為少年時期教育階段；從十二歲到十八歲的青少年稱為青少年時期教育階段；從十八歲到二十四歲的青年稱為成人時期教育階段。分段教學的提出，較為科學地劃分了人成長的幾個不同階段，有利于根據不同階段人的身體和心理特征選定合理的教材和教學方法。
對于教育組織形式的選擇，夸美紐斯提出了“班級授課制”，即在學校中設立班級，讓年齡和智力相仿的同學在班級中接受共同的教育。他認為一株果樹單獨種植只能結很少的果實；一條魚單獨生存很難長大，因此果樹要在果園中一起種植；魚兒要在池塘中集體喂養。人的教育同樣符合自然中的一些規律，原來分散的教育組織方法浪費了大量人力、物力，卻沒有培養出更多的人才。所以教育需要一種更積極有效的組織方式，以適應資本主義高速發展背景下對人才的大量需求。“人人應該受到一種周全的教育，并且應該在學校里面受到。”青年人在一起上課容易養成處理共同事務的良好習慣，能給父母節省大量的時間和精力。他們在一起可以互相學習和提高，因為人是很容易受到榜樣影響的，在競爭中也能夠激發出人內心潛在的爭強好勝的欲望。就如“駿馬有敵手要賽過或有先導馬可追隨的時候，才是它跑得最快的時候”。
教育原則的科學論證
夸美紐斯根據自己的教學實踐和觀察提出了幾項教育必須要遵守的原則，他注重模仿大自然中事物的生存和運轉方式，認為對人的教育也要遵循必要的原則才能實現和諧。
1.教與學的便易性原則
教育的進行應該選在學生的心靈還未成熟的時候，在他們還沒有被社會上的雜亂影響的時候是容易的。教育開始的越遲，而人的心靈已開始形成，它就會被別的事情占據。對人的教育就像園丁修剪樹木、建筑師建房一樣，要有好的材料和科學的統籌。教育中的方法要“適合學生的心靈，使他們用來容易而且快意”。通過仿效自然，對學生實施的教育要從一般到特殊；從易到難；精簡學科；按照不同的年齡階段使用不同的教材、教法；在教學中盡量使用直觀性教學；所教的事情對學生的發展都有不同的意義；教師在教學中要循循善誘，禁止用粗魯的方法。采用這樣的方法能減輕學生學習中的障礙和痛苦，利于保護他們對知識渴求的欲望和學習興趣。
2.教與學的徹底性原則
這里的徹底性原則是指無論是在教師教的過程中還是學生學的過程中都要力爭做到對知識徹底、清楚的掌握，而不是一知半解、似是而非，從而使學生在以后的學習中對知識有一個清晰的思路。就像建筑師知道要修建一座好房子，“不會去收集谷梗、塵芥、垃圾或柴塊，而會去收集石塊、磚頭、橡木板，以及諸如此類的質地良好的材料”。這就要求教學中教學科目要經過篩選；保證教學科目的連續性；培養學生扎實的功底；各種不同的學科要有一定的聯系；后面學習的知識要以前面學過的知識為基礎；要在實踐中加深學生對知識的記憶；教師要耐心指導，做到誨人不倦；在教學初期幫助學生形成所學學科的正確認識。
教育不是一種壓迫式的學習，而應該是一種人本身對知識和世界探索的自然渴望，教師要正確的引導學生怎樣打好堅實的基礎，更加容易、快捷地實現這種渴望。“對青年的教育不在于把他們的腦袋塞滿從各個作家生拉硬扯地找來的字句和觀念，而在使他們的悟性看到外面的世界，以便從他們的心靈本身涌出一道活流，如同樹葉、花兒和果實從樹上的蓓蕾生出來，到了第二年又生出一個新的蓓蕾，又從新的蓓蕾生出新的嫩枝和枝上的樹葉、花兒和果實一樣。”
3.教學的簡明性與迅速性原則
“太陽并不單獨對付任何單個的事物、動物或樹木；而且同時把光亮和溫暖給予整個世界。”夸美紐斯用這個比喻說明學校也可以采取措施使各項教學工作同時有序的進行，班里的學生要得到同樣的練習；教學應該是徹底的、扼要的和簡練的；相關事物應該聯合來教；前后知識要相互引申、擴充；拋棄無用事物；教材設計要科學；采用班級授課制；“學科的劃分要使每年、每月、每周、每日，甚至每小時都有一定的工作”。這種教學原則的目的就是選擇有效教材，實施有效教學，迅速實現教學目標。他主張把那些一切無用的加重學生負擔的科目和知識刪除，使學生的身心能在寬松、高效的環境下成長，節省他們的時間和精力。“凡是想要迅速地制勝敵人的人，是不會浪費時間去攻打并不重要的地點的，他們會去直接攻打作戰的大本營，”這個比喻生動地說明了只有科學選擇教材和實施有效教學才能使教學達到簡明性與迅速型的要求。
德育教育的和諧
夸美紐斯在《大教學論》中論述了學問、德行與虔信的關系，認為這三者自然存在于我們人類的身上，并且相互聯系、相互制約。只有學問、德行與虔信得到和諧而又全面的發展，人才能成為一個完善的人。“人是自然合于領悟實事，合于按照道德規律去生存，這三種原則的根柢堅牢地種植在他的身上，如同樹根深植在樹下的土內。”德行的品格主要包括持重、節制、堅忍與正直。人類作為一種有理性和道德情感的動物，當在接受了完善的教育并讓理性和道德情感控制自己的行為時，人才能按照自然賦予他的使命去理性的行事，成為自己行為的主人。
一、討論問題的選擇要恰當
在選擇討論問題之前要做好學情分析和調查，選擇最需要的問題來進行討論。要選擇學生感興趣的話題、存在分歧的話題、理解起來較難的問題、內涵外延較豐富而學生又比較缺乏的話題來進行討論。如《保護牙齒》一課，五個問題中的其中一個很重要的問題“你們知道哪些保護牙齒的方法？”就值得小組充分討論交流了。因為小學一二年級這個階段的孩子可能知道要保護牙齒，除了勤刷牙漱口，卻不知道或者不能清楚全面地知道其它保護牙齒的方法，課前通過向家長問詢或與家長一同調查，了解一些保護牙齒的方法，課中通過充分地討論交流與同學共享，能夠更清楚更透徹地了解保護牙齒的方法，就能更好地指導孩子的生活，達成品德與生活課源于生活、回歸生活、指導生活的最終目標。
二、討論之前的準備要充分
討論之前要做好充分地準備，這樣討論時學生才能有話可說，充分地發表自己的意見，與同學思維碰撞，產生火花，帶給孩子更多的收獲。另外不同類型的討論話題要做好相應的準備：知識性的話題需要充分的查閱資料。例如討論保護牙齒的方法這個問題是個知識性的話題，需要學生在課前就要查閱相關資料：看書、上網、詢問家長、醫生等方式對這個問題有充分的了解，才能在課堂的討論中有話可說，才能讓討論把這些方法真正傳遞給課堂上的每一位學生。另外在讓學生去查閱資料時由于信息的多元化，太復雜讓學生全面撒網式地去搜集學生會感到無從下手，因此教師做好查閱資料之前的指導也非常必要。比如在第二次教W《小小一張紙》時，要讓學生討論交流節約用紙的方法。我便在課前做好調查表，分別讓學生從學校、家庭、社會等方面分別進行搜集，同時在學校還可以細分到學生、老師、教室、餐廳等各個方面。而社會方面還可以拓展到想象層面。這樣學生對節約用紙的方法才能更具體、更全面地了解。
討論感悟性感受性話題之前則需要讓學生充分體驗。例如一位老師在教學《校園細繩――規則》這一課時，老師提前把學生分成幾個小組，分別去感受和體驗規則在校園的各個角落的重要性和遵守規則的必要性。這樣在課堂上小組討論交流時，學生才能有豐富的體驗、感受與同學分享，對規則的重要性和不守規則的危害通過討論交流認識的更充分，遵守規則的情感得到激發，課后校園生活中遵守規則的意識大大增強。
三、討論小組的分配要合理
在目前課堂教學中，最常見的小組形式是按前后座位自然分成四人小組，而座位的編排往往是按學生的高矮次序和男女生搭配而成的。這樣分組雖然使小組合作學習的開展簡便易行，但人員搭配不合理，不利于讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合、優勢互補、相互促進。因此為了充分體現小組討論交流的實際意義，在小組成員分配中也有技巧：有組織能力的、語言表達能力強、知識面比較廣的學生平均分配，保證每組都有。在教學《小小一張紙》時，需要小組成員去了解節約用紙的方法。在課前的分組中，我便有意識地將不同學習特點和能力的學生分在一組。比如每一組都需要一個組織能力強的學生帶領學生在課前的調查或資料的搜集中進行合理地分工和積極地準備，需要一個語言表達能力強的學生在交流反饋中進行最有效地表達和總結，而知識面廣的學生會讓小組活動的內容更豐富全面。
四、討論要求得明確
討論前知道討論話題要點、討論時服從組長安排，討論中會傾聽別人發言、把握同學發言要點基礎上進行補充不重復、記錄要簡潔全面。在教學《小小一張紙》時，我在課件中出示了討論的問題和具體可操作的討論要求：A、按序發言、都參與。B、認真傾聽不重復。C、夸一夸、補一補。這些討論要求都是針對學生在平常討論時存在的問題中總結出來的。首先小學低段學生都喜歡自我表現，從自我出發，所以如果不做好按序發言的要求，他們總是一開始就‘我先說、我來說’自顧自說起來，甚至為了誰先說開始‘石頭、剪刀、布’的游戲，浪費了寶貴的討論時間，也不利于傾聽別人發言。同時那些膽怯的學生總是默默地做聽眾，沒能真正地參與討論。其次，傾聽同學發言非常重要，只有認真傾聽，才能把彼此的信息整合，提高討論效率，真正發揮討論交流的作用。而不重復就是檢驗是否認真傾聽的具體方法。再次，這個階段的學生會偏向認為自己總是對的，愛反駁別人的發言。因此要求先夸一夸別人，在傾聽別人發言時首先要發現別人的優點，予以肯定再做出合理的補充，這樣學生才可以在和諧的交流中更客觀地融合更多的信息。最后，還會溫馨提示學生在討論中做到輕聲發言，這樣才能讓小組討論不互相打擾，文明有效。
五、討論后的匯報得落實
最后討論的匯報活動要落實：時間得保證、形式可多樣、評價要得當。在我們的課堂討論交流過程中，老師會因為時間設計不夠導致討論交流只走了形式而沒有具體落實。因此在教學設計的時候就應該預估好時間，在課堂上真正把時間給足學生。記得一位老師在讓學生討論交流時，在課件上出示了三分鐘的倒計時，讓學生真實地看到時間，提高了交流的時效性。而不是嘴上說給你們兩分鐘時間交流，而事實上只有幾十秒鐘就匆匆喊停。
在小組交流后的全班匯報中，大多數情況下會采取小組長語言匯報的方式，幾組匯報下來，內容乏善可陳，學生沒有了趣味。因此匯報的形式還可以多樣。在教學《小小一張紙》時，匯報節約用紙的方法時，采取了語言匯報、視頻匯報、實物展示、書寫公約等方式，讓學生在多種多樣的匯報中積極參與，更加全面具體地把交流結果落到實處。
10大糟糕的夸獎
NO1 你好上相啊 67.7%
對方反應：現實中就不好看了，我是見光死么？
NO2 你化妝很在行啊 76.1%
對方反應：素顏就見不得人么？
NO3 你比男人還有魄力83.3%
對方反應：你是說我沒有女人味？
NO4 沒想到你這么年輕 61.4%
對方反應：我電話里的聲音很老嗎？
NO5 背影都是美女 80.4%
對方反應：正面嚇死你！？
NO6你真單純 58.9%
對方反應：我很傻？
NO7你很淡定啊 47.3%
對方反應：你想說我是個冷血動物？
NO8 你的氣質很好35.7%
對方反應：實在沒得夸了吧？
NO9真是個悠哉一族 25.4%
對方反應：我看起來無所事事？
NO10和（搞笑）明星一樣 23.8%
對方反應：我被嘲笑了！
性格顏色能測試你的性格，有助于讓你明白自己的性格類型，進而幫助你進行恰當的贊美！
測試你是哪種顏色性格
1.迎面走來一個穿著有品但相貌一般的女子，你會
A著意看她的著裝，心想真是一個會打扮的女人。
B著意看她的臉，心想真是佛靠金裝人靠衣裝。
C很欣賞地看她的整體，覺得這是一個氣質很好的女人。
2.你頭發凌亂地去上班，一位女同事卻夸你的頭發看上去很有型，你會
A很開心，對于自己的頭發立刻有自信心起來。
B心里罵她是個不顧事實的馬屁精。
C第一時間沖到鏡子前打量自己，以判斷她究竟說的是真話還是假話
3.你認為贊美是
A發自內心認為對方有優點值得贊美。
B贊美有時屬于不得已而為之。
C贊美是一種禮儀。
4.開會的時候，同事夸上司穿得很有型，你的第一反應是
A看領導笑得像朵花，真后悔自己沒有先說出這句話。
B你只管去拍馬屁好了，我努力干好我的工作。
C認真觀察上司的著裝，以確定自己是不是要隨聲附和。
5.你最中意的臥室窗簾是
A帶有明艷花朵的純棉布，一定要配一層透明窗紗。
B深色厚重的絨布。
C素白或素灰的純棉布。
測試結果
3個及以上A者為紅色性格：開朗隨意型
3個及以上B者為藍色性格：憂郁較真型
3個及以上C者為綠色性格：理智認真型
按性格顏色學贊美技巧
紅色性格
你生性樂觀，崇尚自由，喜歡輕松隨意的人際關系。在贊美他人方面沒有心理障礙，卻往往方法欠佳，很容易有口無心得罪人，更容易被別人誤以為你是一個隨便說話的馬屁精。
贊美越細節越受用
既然你已經給別人留下了喜歡說好話的印象，你那些泛泛而論的“好話”其實已經不怎么值錢。要讓自己的贊美給別人留下深刻印象，你需要改變空泛贊美的習慣，用心觀察對方身上真正值得贊美（或他本人十分在意）的點。比如看到同事孩子的照片，說“哇，你的寶寶真可愛”，一定沒有說“哇，你家寶寶的眼睛真亮”效果好，如果能說出他長得像Lucas（謝霆鋒之子）或小小彬（臺灣著名童星）就更好了，當然，前提是一定要有一點點像哦。
分寸：“過”猶不及
即使你認為每個人都喜歡聽好話，也不要在這個問題上太隨意。比如領導住院，你與同事一起去看望他，你可以說：“您氣色看上去不錯，一定能很快康復。”如果你說的是“您要趕緊好起來啊，我們一天都不能沒有您”，同事們一定會覺得你是一個讓人討厭的超級馬屁精。有些過分肉麻或言不由衷的話，即使當事人咽得下去，旁人聽了也會像吃蒼蠅。
藍色性格
你是天生的悲觀主義者，細心體貼但遇事顧慮較多。你對馬屁精深惡痛絕，因此總擔心自己的贊美會讓他人誤解為拍馬屁，這種心理讓人很少贊美別人，同時也較少收獲贊美。
吝嗇你的“開口”
無論你多么努力，總有些贊美會被某些別有用心的人說成馬屁，如果總是猜測他人的看法，等你想好怎么說，恐怕別人早已捷足先登。對你來說，克服心理阻礙是最重要的事，因為心思縝密的你不太可能說出過激的贊美。
尋找他人的閃光點
如果虛與委蛇的贊美過不了自己的心理關，不妨練就一雙慧眼，發現他人的長處。每個人身上都有值得贊美的東西，不漂亮的人，你可以說“今天的絲巾很美”；性格極端的，你可以說“公司需要有個性的人”……發現他人優點的過程是一種自我修行的過程，你會發現自己漸漸變得寬容和開朗起來。
開心地夸獎別人
你可能經常想，我自己都不開心，憑什么讓你開心？其實，如果你周圍的人開心了，你一定會受到感染。比如某人升了職，你當然不應該假裝不知道；某人戴了老公剛送的大鉆戒，你也不應該故意視而不見。即使你并非有求于對方，也要養成隨時贊美他人的習慣，否則面對那些你必須贊美的人，你會有“書到用時方恨少”的感覺。
綠色性格
你為人處事過于理智，對于贊美這件事要求較高。在你看來，許多事情根本不值一提，倘若對其施以贊美基本相當于夸張的修辭手法，這種習慣讓你顯得有幾分孤傲、不合群。
改變對贊美的看法
這世界上，特別出眾的人與特別愚蠢的人一樣稀有。即使你屬于特別出眾的那一類，也要允許旁人的平凡。所謂贊美，并不是因為對方比所有人好，而是因為對方至少比前一天的自己好。
贊美詞越幽默越好
既然你對那些大路貨的溢美之詞不屑一顧，不如玩玩頭腦風暴，想點新意思，玩點高級贊美。當一位同事穿了新衣，旁人都說，哇，你今天好漂亮。你可以說，天吶，這是你么？我還以為是張曼玉蒞臨指導了。當贊美他人給你帶來“會說話”、“很幽默”的榮譽，你會漸漸對它上癮。
有的放矢地贊美
既然你的特點是理性與勤于思考，不如閑來無事，將身邊的人進行分類總結。如果你對自己周圍的人所具備的特點了然于胸，自然能夠第一時間說出準確又中聽的話。比如，你的上司雖然說話刻薄又小心眼兒，但思維活躍，很擅長處理上下級關系，那么，“你是怎么想到的，太佩服了”就是你應該掛在嘴邊且永遠不會出錯的話。
簡單而實用的十句贊美
你會這樣贊美別人嗎？
對伴侶：親切直率型
劉嘉玲TO梁朝偉：劉嘉玲說與梁朝偉的相處之道便是“贊美”。“我覺得贊美是一種美德，尤其在愛人之間”，盡管梁朝偉每天收獲許多人的贊美，然而他最看重、最需要的依然是劉嘉玲的一句“你是最棒的”。就像女人的衣柜永遠缺一件衣眼一樣，男人的生活里永遠缺一句贊美。
對長輩：隔山打牛型
汪涵TO岳父岳母：結婚前，汪涵在拜見未來岳父岳母時，以一句真摯的“非常感謝你們養育出了樂樂這樣的孩子”打動了原本并不看好他們的老人。這恐怕是天下所有父母最愿意聽到的贊美，尤其出自女婿之口。
小STO婆婆：自從結婚后，小S時刻不忘在各種場合夸獎婆婆。某次蔡康永在節目中問她：“誰是你最崇拜的人？”她毫不猶豫地說：“我婆婆。她是一個能干的律政佳人。”婆婆坐在電視機前樂開了花，自然而然地對她在節目中的其他過火表演睜一眼閉一眼了。
對朋友：正話反說型
姜文TO馮小剛：馮導是有名的炮筒，自從開了微博后更是如此。他唯一接受的批評來自于姜文，姜文說，馮小剛只有兩個缺點，第一個是心不夠狠，第二個人太自戀。如果一個人僅有的兩個缺點都這么可愛，優點就可想而知了。這分明是一句用批評的語氣說出的贊美。
對情人：巧妙幽默型
佟大為TO江一燕：在《我們無處安放的青春》中，佟大為對江一燕說，你長成這樣，還讓不讓人活啦。這大約是女人最喜歡聽的一句話，比說你長得真漂亮給力多了。
1.你今天氣色真好
老少皆宜，放之四海皆準。它可以有多種理解，比如你今天很漂亮，你今天很可愛，你今天很有活力等等。
2.你的個性真好
它的作用基本像說一個外形乏善可陳的姑娘“你很有氣質”一樣，當事人聽著爽，說話的人也不至于有夸大之嫌。
3.沒有你可不行
誰都希望自己不可或缺，相對來說，這是一句高段位的贊美，既讓對方感覺受重視，又不顯得過于肉麻。
4.你怎么做到的，如果是我肯定不行
雖然有貶低自己抬高別人之嫌，但通常被贊美的那一方會與你客套幾句，讓事情由單方面的贊美變為互相吹捧，獨樂樂不如眾樂樂。
5.除了比爾?蓋茨，我最佩服你了
每個人被贊美的時候，都寧愿相信對方說的是真的。而旁邊的人即使覺得有幾分過火，也會原諒你，因為你看上去有點像開玩笑。
6.你最近好像瘦了。
幾乎每個中國女人都希望自己更瘦一點，對于那些孜孜不倦追求美白的人，你可以將它換成“你看上去變白了”。
7.你家寶貝兒真可愛，想啃他（她）一口
父母最喜歡別人夸自己的孩子，當然，這句話同樣適用于主人的寵物，記住，一定要像夸小孩一樣夸寵物，尤其是你上司養的那只上躥下跳的吉娃娃。
8.我很慶幸自己有機會認識你
這句話堪稱史上最情深意切的贊美，不同的語氣會產生不同的效果。
9.能生出你這樣的孩子，你爸媽很偉大
這個贊美段位實在太高，基本是誰聽誰暈。他日如果有機會見到對方的父母，你還可以將這句話原封不動地陳述給老人，他們不樂開花才怪。
在我們公司，因為女孩多，除了日常業務培訓，另外有堂分享課，名叫《怎樣成為一個不招人待見的女人》，和《職場禮儀》、《時間管理》、《溝通技巧》一樣，是入職培培訓中的一項――很多行為準則致力于說明怎樣做是對的，可是，知道不要做什么比知道要做什么更直接，了解禁忌與懂得規則同樣重要。
怎樣成為―個不討人喜歡的女人？以下是速成法。
第一，不善良，并目毫不掩飾。
我曾經問過很多人，最難以容忍的女性的缺點是什么，答案讓我吃驚，無論男女幾乎回答一致：沒有善意的女人最可怕
善良是在別人哭的時候自己別笑；是在同事有疏忽的時候補漏而不補刀；是懂得控制情緒照顧家人的感受；是對朋友的隱私守口如瓶對得住他們的信任；是看到比自己過得好的人不泛酸，面對暫時不如自己的人不炫耀。這些，是發自內心的溫暖和柔軟，讓―個女人的線條不那么生硬，心境不那么冷硬，在各種場景中能夠換位思考，顧及別人的感受。
一個人惡得毫不掩飾，往往根本不覺得那是惡，任由惡肆無忌憚地蔓延和發揮，殺傷力該多大多可怕？人性的弱點普遍存在，可恰恰是弱點區分了個人水平的高下，有人擅長藏拙向好，有人擋都擋不住無所顧忌，打著真性情幌子的粗暴可愛嗎？很多時候，脾氣直都是粗魯和小惡意的側漏。
第二，分寸感差，交淺言深。
有人給你看手機里的某張照片，看完即止，不要左右滑動翻看其他照片，這是小事，卻是別人的隱私；有人愿意讓你搭順風車，問一聲“坐哪個位置方便”，不要大喇喇坐上副駕駛，對于很多人，副駕的座位是戀人、愛人和親^的專座，他們不習慣和不夠熟悉的^靠太近；找^辦事，確認那在別人能力范圍之內，如果別人還要輾轉托關系才有可能辦成，謹慎求助，關系沒到那個份上的要求，說了也白搭，彼此都尷尬；朋友出國，問你帶什么，不是閨蜜客氣一下就算了，她是旅行不是代購，沒有義務滿大街幫你找東西，回來給錢的時候利索點，零頭別要了，即便帶的不對，也收著，不要讓別^難辦，代購有風險，委托要謹慎；
孩子再可愛，自己知道就行了，除非別人主動問，尤其對同事，她們是工作伙伴，不是街坊鄰居；不要輕易覺得任何一個人是傻子，因為真正的傻子是看不懂高人的；姨媽期、哺乳期、過往病史、戀愛經歷都是隱私，慎談隱私，大多數人不尊重的不是有心機的人，而是什么都說的透明人；失戀之后，一別兩寬備生歡喜，往事不要再提，人生已多風雨；
分寸是個很微妙的詞，得體的姑娘，永遠和別人留有―個身位的距離。
第三，長不大的小天真。
王朔曾經說，一個男人夸一個女人漂亮，就好像我們去餐館吃飯，覺得好吃夸兩句可口，但這并不意味著我們打算留下來當廚子。
分得清客套和誠懇，分得清人性復雜的真實，是女人的眼力和本事。
我剛工作的時候，公司有一位前臺好看得我們都不敢和她合影，她唯一的工作就是引領來賓，登記訪客，她喜怒都擺在臉上，偶爾犯個錯，上司還沒張口批評，她的眼淚就下來了，上司只好大事化小小事化了。
10年后，當年的女員工或者升職，或者跳懵到其他公司擔任中層，她依舊是前臺，只是和從前的境遇很不―樣。
