時間：2023-05-30 09:58:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇有關愛國的名言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、國耳忘家，公耳忘私，利不茍就，害不茍去。--賈誼
2、匈奴未滅，何以家為？--霍去病
3、愛國如饑渴--班固
4、身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄！——屈原
5、豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績。——屈原
6、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原
7、茍利國家，不求富貴。——《禮記》
8、臨患不忘國，忠也。——《左傳》
9、利于國者愛之，害與國者惡之。--晏嬰
10、樂以天下，憂以天下。--孟子
11、生于憂患，死于安樂。--孟子
12、先國家之急而后私仇也。——司馬遷
13、常思奮不顧身，而殉國家之急。——司馬遷
14、投死為國，以義滅身。——曹操
15、閑居非吾志，甘心赴國憂。——曹植
16、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植
17、憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。——曹植
18、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮
19、烈士之愛國也如家。——葛洪
20、男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。——范曄
21、大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎！——范曄
22、時危見臣節，世亂識忠良。投軀報明主，身死為國殤。——鮑照
23、古之善為天下者，計大而不計小。——《舊唐書？陳子昂傳》
24、感時思報國，拔劍起蒿萊。——陳子昂
25、小來思報國，不是愛封侯。——岑參
26、報國行赴難，古來皆其然。——崔顥
27、中夜四五嘆，常為大國憂。——李白
28、國恥未雪，何由成名。——李白
29、丈夫誓許國，憤惋復何有。——杜甫
30、向來憂國淚，寂寞灑衣巾。——杜甫
31、愿得此身長報國，何須生入玉門關。——戴叔倫
32、赤心事上，憂國如家。——韓愈
33、以國家之務為己任。——韓愈
34、憂國者不顧其身，愛民者不罔其上。——林逋
35、專利國家，不為身謀。——司馬光
36、報國之心，死而后已。——蘇軾
37、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
38、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。歐陽修
39、精忠報國。還我河山！——岳飛
40、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游
41、位卑未敢忘憂國。——陸游
42、一寸赤心惟報國。——陸游
43、身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——陸游
44、平生鐵面心，忘家思報國。——陸游
45、但愿天下，家家足稻粱！我命渾小事，我死庸何傷！——文天祥
46、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
47、但令身未死，隨力報乾坤。——文天祥
48、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。——文天祥
49、丈夫所至在經國，期使四海皆衽席。——海瑞
50、封候非我意，但愿海波平——戚繼光
51、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
52、胸中有誓深如海，肯使神州竟陸沉！——鄭思肖
53、富貴倘來君莫問，丹心報國是男兒。——于謙
54、人生富貴豈有極？男兒要在能死國。——李夢陽
55、瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國家之事雖死弗避。——呂坤
56、君子之為學也，將以成身而備天下國家之用也。——宋c
57、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
58、丈夫不報國，終為愚賤人！——陳恭尹
59、茍以國家生死以，豈因禍福避趨之——林則徐
60、盛世垂統之英雄，以襟懷豁達為第一義；末世扶危救難之英雄，以心力勞苦為第一義。——
61、春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣！——丘逢甲
62、一身之利無謀也，而利天下者則謀之；一時之利無謀也，而利萬世者則謀之。——胡宏
63、一身憂國心，千古敢言氣。——樓鑰
64、利于國者愛之，害與國者惡之。——晏嬰
65、樂以天下，憂以天下。——孟子
66、生于憂患，死于安樂。——孟子
67、身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄！——屈原
68、豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績。——屈原
69、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。——屈原
70、茍利國家，不求富貴。——《禮記》
71、臨患不忘國，忠也。——《左傳》
72、國耳忘家，公耳忘私，利不茍就，害不茍去。——賈誼
73、匈奴未滅，何以家為？——霍去病
74、愛國如饑渴——班固
75、先國家之急而后私仇也。——司馬遷
76、常思奮不顧身，而殉國家之急。——司馬遷
77、投死為國，以義滅身。——曹操
78、閑居非吾志，甘心赴國憂。——曹植
79、捐軀赴國難，視死忽如歸。——曹植
80、憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。——曹植
81、鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮
82、烈士之愛國也如家。——葛洪
83、男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。——范曄
84、大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎！——范曄
85、時危見臣節，世亂識忠良。投軀報明主，身死為國殤。——鮑照
86、古之善為天下者，計大而不計小。——《舊唐書？陳子昂傳》
87、感時思報國，拔劍起蒿萊。——陳子昂
88、小來思報國，不是愛封侯。——岑參
89、報國行赴難，古來皆其然。——崔顥
90、中夜四五嘆，常為大國憂。——李白
91、國恥未雪，何由成名。——李白
92、丈夫誓許國，憤惋復何有。——杜甫
93、向來憂國淚，寂寞灑衣巾。——杜甫
94、愿得此身長報國，何須生入玉門關。——戴叔倫
95、赤心事上，憂國如家。——韓愈
96、以國家之務為己任。——韓愈
97、憂國者不顧其身，愛民者不罔其上。——林逋
98、專利國家，不為身謀。——司馬光
99、報國之心，死而后已。——蘇軾
100、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
101、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。歐陽修
102、精忠報國。還我河山！岳飛
103、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。——陸游
104、位卑未敢忘憂國。——－陸游
105、一寸赤心惟報國。——陸游
106、身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——陸游
107、平生鐵面心，忘家思報國。——陸游
108、但愿天下，家家足稻粱！我命渾小事，我死庸何傷！——文天祥
109、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
110、但令身未死，隨力報乾坤。——文天祥
111、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。——文天祥
112、丈夫所至在經國，期使四海皆衽席。——海瑞
113、封候非我意，但愿海波平——戚繼光
114、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
115、胸中有誓深如海，肯使神州竟陸沉！——鄭思肖
116、富貴倘來君莫問，丹心報國是男兒。——于謙
117、人生富貴豈有極？男兒要在能死國。——李夢陽
118、瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國家之事雖死弗避。——呂坤
119、君子之為學也，將以成身而備天下國家之用也。——宋c
120、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。——顧憲成
121、丈夫不報國，終為愚賤人！——陳恭尹
122、茍以國家生死以，豈因禍福避趨之——林則徐
123、盛世垂統之英雄，以襟懷豁達為第一義；末世扶危救難之英雄，以心力勞苦為第一義。——
124、春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣！——丘逢甲
關鍵詞：傳統文化；語文教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-166-01
中華民族的傳統文化源遠流長，博大精深，我們的祖先用文字記載了長達五千多年中華民族的光輝歷程，形成了中國文明于世界的傳統文化。民族文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執新教材的語文教師，應該義不容辭地擔當起這歷史使命，讓學生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統得以光大。
一、接近古詩文
1、誦讀積累
我們學校根據學生的年齡特點，要求三至六年級的學生主要背誦我校中華傳統文化校本教材《三字經》和《重慶市國學經典誦讀》，以及唐詩宋詞中的經典篇目每天利用晨讀時間讓學生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。要求學生對所選內容反復朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，是對學生潛移默化地進行民族精神熏陶的過程。
2、情境解讀
傳統文化是厚重的，時代的變遷使有些詩詞句的內涵顯得深奧，學生不易接受，針對此種情況，我利用朝讀課的時間為學生講述“二十四孝”的故事，文化名人的故事“鑿壁借光”“程門立雪”等，他們聽了故事，了解了歷史，體味了詩詞的蘊意，大大提高了學生的誦讀興趣，增加了文化底蘊。
3、節日熏陶
傳統節日活動本身就是弘揚民族精神的最佳機會，在此期間開展的傳統教育活動會讓學生更加深刻地感受到中華傳統文化的魅力。中秋節、重陽節組織學生朗讀李白的《月下獨酌》，王維的《九月九日憶山東兄弟》等詩篇，在清明祭掃烈士墓時誦讀杜牧的《清明》等詩篇。將節日融入中華經典誦讀的內容，能激發孩子們熱愛祖國、熱愛幸福生活的激情。在端午節來臨之際，引導學生查詢和端午節相關的一些信息，如端午節有哪些別名？端午節的來歷及與哪些著名的人物有關？你知道屈原魂歸汨羅江的事跡嗎？端午節有哪些傳統習俗？在查詢的基礎上進行交流。如果這些重要的傳統節日讓我們的學生在語文學習中有計劃地去探究、去實踐體驗，讓學生在實踐中學語文，在營造節日氛圍的過程中感受特有的民族風情，這樣的文化傳承是意義深遠的。通過多種形式的訓練，不僅可以幫助學生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統文化素養，而且使學生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學習水平，可謂一箭雙雕。
二、親近古詩文
語文本來就是“文化”的最基本、最重要的載體，歷來是一個人文化水準的最外在、最鮮明的標識。因此，我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學生在課堂上領略到“文化”應有的魅力。
1、創設文化課堂教學情景
（1）空間情景：在教室的墻壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開辟“民族文化快餐”一角，每天一首古詩，一句名言，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。（2）導語情景：引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發學生強烈的學習欲望和興趣。在教學《匆匆》時，用漢樂府《長歌行》的詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”作為導入語，讓學生在學習中感悟流逝的時間我們不能碌碌無為，自然地導入新課，使學生茅塞頓開。
2、創設知識課堂教學情景
中國是一個詩的國度，大量的引用古詩詞主要是為了對學生進行情感教育。例如，愛國主義情感是中華民族傳統文化中最為濃郁，最為強烈的部分。小學生都會接觸到的這些名篇名句：“但悲不見九州同”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學時，我們要讓學生在理解詩句意思和時代背景的基礎上，深入體會詩人的愛國情感。孟郊的《游子吟》，唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》，親人的關愛之情溢于言表，使人感動至極。高適的《別董大》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等詩都是為朋友而作，表達了朋友間的深情厚誼。教學時，可引導學生深入感知，領會詩中所表達的思想感情，，讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠放射出更加耀眼奪目的光芒。
三、走進傳統民俗
中國文化，源遠流長，文化尋根，探得寶藏。我們要建立起開放式的語文教學理念，努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，讓學生成為不僅是文化知識的消費者，而且是文化知識的發現者，要將人類的優秀文化成果內化為學生的人格、氣質、素質。在誦讀《三字經》的過程中，讓學生在理解其含義的基礎上付諸行動，實施了“孝”的活動，布置了愛心家庭作業。開展了為父母“三送”（即送一句問候，送上一首兒歌，送上一杯熱茶）“三做”（做一回家長，做一次家務，做一件好事）活動，從日記和家長的反饋中了解到他們的行動，受到了家長的好評。“良言一句三日暖，惡語傷人六月寒”，在禮儀之邦――中國，我們有禮，更應該守禮。因此，我們還對學生進行了“禮”的教育活動。教育學生從小學做有禮貌的人。待人有禮，處事有禮，接物有禮。讓中國民族的傳統禮儀發揚光大，讓世界了解中國的傳統美德。
一、用歌曲營造課前氛圍
上課前一、二分鐘，打開課件，音樂響起，學生隨著音樂走進教室，多媒體播放出與課堂內容有關的優美圖片、動情的朗誦，或是老師溫馨的提示語……學生的心情會慢慢平靜下來，課間的躁動、上節課遇到難題的困窘、犯了錯挨老師批評的難堪等都會被優美的旋律所代替，輕松愉快而又神情專注地走進新的課堂。例如我在教七年級第一單元《珍愛生命，熱愛生活》的第一課時，選取《一個真實的故事》這首歌曲作為背景音樂，伴著音樂，我給同學們講述了這個真實的故事：一個美麗的女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地而失去了花兒一樣的生命。在這樣的氛圍下，同學們的嬉鬧平息了，走進教室的同學腳步放輕了，翻動課本、作業本的同學動作幅度變小了，有的同學眼里甚至還閃動著淚花。就這樣，同學們在課前背景音樂的伴隨下，走進了課堂，進入了角色。
二、用自己的歌聲導入新課
利用歌曲導課，是常用的教學技巧之一。我用歌曲導入課題，從不播放歌曲錄音，而是自己唱，我覺得這樣更有感染力。例如我在教七年級第三單元《相逢是首歌》的第一個專題《友情伴我同行》時，采用卡拉OK的形式，多媒體播放音樂，出示歌詞，我把歌詞的重點內容作了標識，音樂響起，我放聲歌唱，歌聲落下響起的是一片掌聲。“老師愿意做你們的朋友，而且期盼著能成為你們永遠的朋友，不知道你們愿意嗎？”學生們非常激動地高喊：“愿意。”“那么，誰能幫老師把今天要探討的話題寫在黑板上？”學生們反應積極，有位學生主動跑上去，寫出了“讓友誼天長地久”。多有創意的課題，況且還是一首歌曲的名字。
三、巧用歌詞，優化學生的記憶方法
我們一直追求“教師快樂地教，學生快樂地學”，在教學實踐中，構建生活化思品課堂是解決這一問題的有效途徑。思品課中有些理論，學生不好理解，也不好記憶，課堂上為了讓學生降低記憶難度，我就巧用歌詞，把要記憶的內容融進歌詞里。如我教《讓友誼之樹常青》時，就把交友的原則融進了歌曲《讓我們做個朋友》的歌詞里：“伸出你的手，伸出我的手，讓我們做個朋友，平等、尊重、真誠，關愛、幫助、寬容，朋友間要講原則，友誼之樹才能長青。”簡單明了，易懂易記。再如我教九年級第二單元，我國改革開放以來綜合國力、人民的生活水平提高的表現時，就利用了歌曲《越來越好》的歌詞：“房子大了，電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好；商品精了，價格活了，心情越來越好；天更藍了，水更清了，環境越來越好；婆媳和了，家庭暖了，生活越來越好；孩子高了，懂事多了，學習越來越好；朋友多了，心相通了，大家越來越好；道路寬了，心氣順了，日子越來越好。”通過歌詞，學生們體會到中國的發展，不僅經濟發展了，而且文化教育也發展了，人民的物質生活水平提高了，人民的文化素養、精神素質也提高了，國家的綜合國力也增強了。巧用歌詞，增加了學生的學習興趣，優化了學生的記憶方法，提高了學生的學習效率。
四、機智選歌展示收獲，提高學生的學習能力
思品課的每節課都有一個讓學生展示學習收獲的環節，叫收獲平臺，設置要求是：讓學生用自己最喜歡的方式（詩歌、名言、小故事、一首歌、一段話……）來展示這節課的收獲。學期剛開始時，學生一般都用文本中出現的資料，像課本中的名言、詩歌或者是文中的標題來說。隨著歌曲積累的增多、教師思想情感引導的加深，很多學生都學會了用歌曲來表達自己的所學。談友情時，一位學生聲情并茂的一首《思念》引來同學們羨慕的目光和熱烈的掌聲；說師愛，《每當我走過老師窗前》、《老師和我手拉手》；愛家鄉、愛親人、愛國家，學生們找到的歌曲更是豐富多彩。這樣，同學們不僅學會了思品知識，而且還提高了學習能力。
五、用歌曲情感感染學生，讓學生的品德升華
學科滲透，引導師生弘揚民族精神
開展孝道文化教育活動的主要任務是讓學生知恩、感恩，學習立足課堂，充分挖掘課程資源，結合課堂教學滲透孝道文化教育。小學部將國學課程納入校本課程管理，每周固定一節全校統一的國學課。教務處定時進行檢查。品德與生活、品德與社會是落實孝道感恩教育內容的主要課堂渠道，其他學科根據內容結構和教學特點，實施有計劃的教學活動，逐步落實小學孝道文化教育目標。中學部主要借助語文、思品學科以及地方課程進行教育滲透。例如《青少年孝道教育讀本》是一本值得學生認真品讀的好書。學校把這本書的學習納入地方課程體系中，學生學孝道知識，講孝道故事，自覺參加到學孝、行孝、傳孝行列。
教師講壇，傳承中華孝道文化精髓
每周一、三、五，語文教師利用校園廣播開展孝道講座，選讀部分健康有益的孝行經典：《孝經》《弟子規》《二十四孝圖》《勸孝歌》及《論語》中有關孝道的內容。了解中國古今孝道名賢的語錄和具體事跡以及普通百姓孝行事跡。教師講壇對學校的德育工作起到推動作用。通過孝德教育最終讓學生形成愛人的品質，發揚傳統孝道文化中“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛精神。
圖文宣傳，彰顯孝道文化氣氛
學校首先利用圍墻的24孝圖、走廊的孝心展示窗、樓梯的“百善孝為先”的專題設計、牌匾的中小學生孝行“十個一”、班級的孝心評比等內容，大量培植感恩文化，大力營造孝道氛圍。操場東側和南側有處靚麗的風景線――傳統文化教育長廊，內容包括“孝德校園，商法明禮”的標語、《二十四孝圖》和勵志故事。這是八中精心打造的一條誦讀經典、滋養心靈的文化墻，完全由學校的美術老師創作，極大地增加了校園的孝道文化氣息。同時激發學生學習傳統文化的熱情，讓心靈與經典同在。
各個班級的文化墻，匯集了以孝道櫓魈獾氖文、書畫、剪紙、攝影等佳作，作品內容豐富，構思精巧，令人賞心悅目，這里也是孝德校園實踐的基地、提高的平臺。在潛移默化中培“魂”植“根”，育人向孝。其次，利用媒體加強孝道文化宣傳工作。在校刊《蘭之馨》中專門開辟傳承孝道專欄，開設孝道文化系列課程，刊登孝道活動中學生的征文、活動感想、孝心小故事等等，以增強教育活動的效果。同時鼓勵師生積極向《開原教育》投稿，及時反映校園孝道活動。
屏幕展示，拓展孝道文化教育渠道
校園屏幕媒體播放一條孝道名言佳句。這些經典的名言，是把對孝道文化教育的理性思維放在生活化的教育當中，這些孝道文化教育活動的體驗使學生學會尊敬父母、熱愛學校，從而身心得到和諧發展。《三字經》《弟子規》《論語》《二十四孝》等經典名句，對全校師生了解儒家經典，提高道德修養，增強智慧與能力，倡導孝道，完善人格，培養愛國主義精神都有著不可替代的重要作用。簡明的標語能鼓勵廣大學子胸懷大志，豁達樂觀，好學篤行；深邃的哲理能指引孩子誠信明理，正己正人，愛國愛家。
主題班會，感悟孝道文化之精髓
中小學每月召開孝道主題班會，通過誦讀、故事會、表演等形式，促使學生去搜集、了解、感知源遠流長的孝道文化，特別是孟母教子、岳母刺字、二十四孝的故事。主題班會堅持孝道文化教育與傳統美德相結合，充分挖掘和利用傳統美德中有孝道文化內容的格言、楷模、典故、故事等，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會行孝是做人的根本。
示范引領，樹立孝道文化的先進典范
評選“孝心少年”。為了鞏固孝心教育的成果，學校在全校層面進行“孝心少年”評比活動。活動從每一個班級推選班級“小孝星”開始，學校組織這些小孝星通過校園廣播、事跡墻報，向全校師生宣講孝心事跡，全校學生為心目中的“孝心少年”投票。至今，學校已經評選了兩批“孝心少年”，共32名。我們把他們的事跡在走廊和學校網站進行展示，其中第一批“孝心少年”還把自己在孝心教育中的進步在校刊上發表。評選“孝心教師”。在全校范圍內，開展“孝心教師”評選活動。參選教師們的事跡平凡質樸、真實感人，令師生大為動情。評選“孝心家長”。學校把孝心活動延伸到社區和家庭，以此營造和發展良好的社區文化。我們的活動得到了學校附近幾個社區的大力支持，在他們的組織和發動下，學校在全校范圍內進行“孝心家長”的評選。
[關鍵詞]德育，英語教學，滲透
how to penetrate moral education in English teaching
Chengnan middle school in Dazu county in Chongqing CityXiao Junwen
Abstract: thought moral education is not only a moral teacher task, and also is the task of other teachers. English teaching should make full use of teaching material itself, every moment penetrate thought moral education, and train students' noble thoughts and feelings, improve the cultural quality, and make them rightly know the world, and stimulate them to human development sense of responsibility and the sense of mission. This article will talk about in English teaching for students of patriotism, polite manners, character and environmental protection consciousness etc.
key words: moral education, English teaching, penetration
科教興國，教育為本，這是我國一項基本國策，而在教育中放在首要地位的不是智，而是德，顯而易見，德在教育中是重中之重。教育學家赫爾巴特也認為：“教學最高、最后的目的包含在這一概念之中――德行。”這句話道出了一切教學的真諦。
英語學科教學具有很強的思想性。《全日制高級中學英語教學大綱》指出教學中應該遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。在課堂教學改革過程中，既要注意遵循語言教學的規律，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養他們的交際和閱讀能力；又要注意將思想品德教育貫穿于外語教學之中。新教材是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，有的與我們的生活密切相關，有的是人類所共同關心的問題。具有時代感，思想性、知識性和真實性。內容包括名人傳記、自然災害、環境保護、生態平衡、能源與交通、行為規范、人際關系、音樂體育、婦女權利等。這些教學內容都滲透了德育因素，我們教師應努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學中滲透思想品質、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德；使他們明確學習外語的目的，端正學習態度，培養克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。
把思想教育工作滲透到英語教學中去，必須根據英語學科的具體特點，認真鉆研教材，發掘蘊含在教材中的思想教育因素，決不能脫離課本，去空洞的說教，如何在英語教學過程中滲透德育呢？筆者根據自己的教學實踐，談談進行德育滲透的一些做法。
一、 學習英語，結合愛國主義教育
學生都知道了英語是世界上幾乎通用的語言，許多國家特別是發達國家大都說的是英語，他們意識到要掌握現代科技知識必須要懂英語以及英語在國際組織，國際貿易和旅游等方面的重要性。這時我就向學生提出這樣的問題：為什么是英語而不是漢語有如此殊榮？世界上使用漢語的人數最多，但漢語為什么沒像英語那樣具有如此大的國際影響？學生們啞然。于是我告訴學生：英語之所以運用廣泛影響深遠主要因為早期英國殖民者對亞、非、廣大地區進行軍事上、政治上、經濟上的侵略進而滲透到生活的各個領域造成的。我們學習英語就是為了更好地向發達國家學習，在瞬息萬變的信息時代爭取主動，把我國建設成繁榮昌盛的社會主義現代化強國，到那時，也許其他國家要努力學習我們的漢語，學習我們中國的先進科技知識。英語課成了我對學生進行愛國主義教育的政治思想課，我覺得很有必要并且非常值得，通過簡單的講解激發了學生的民族自豪感,同時對學生滲透了“報效祖國，為國爭光”的愛國主義教育。
二、 學習禮儀，講文明禮貌
SEFC 1AUnit 6 Good Manners主要談論的是在人們的日常交往中應遵循的基本禮儀，禮貌，及有關的行為準則。其中重點介紹了西方餐桌上的禮儀和生活中的道歉、致謝。其他內容也都圍繞各種各樣的“禮儀”展開。這些本身既是英語知識的學習材料，又是教育學生養成良好的禮貌習慣，學習與他人相處的直接教材。如在教學時以圖片形式導出本單元話題之一道歉 ，并通過情景對話，讓學生了解如何處理生活中的類似問題。這種教學設計一方面教育學生如何做到禮貌行為規范，另一方面幫助學生復習使用表示道歉等用語 。圍繞本單元的主題―禮貌原則，通過Do’s和Don’ts的形式又向學生提供了一些禮儀方面的建議，使他們在學習英語的同時學習如何與人交往，提高自己的禮儀修養。同時,引導學生比較中西文化中禮儀表現的異同，弘揚中華民族傳統美德 ,督促學生自我約束，規范行為，提高修養，做一名遵守日常行為規范的文明中學生。
三、學習名人 ，自強不息
教學中運用科學家的名字，科學家的名言、軼事、科學家的成功之道來激勵學生，例如：著名物理學家斯蒂芬.霍金的生平、他的一系列探索發現和他對科學研究的態度、觀點。斯蒂芬.霍金不為病魔和癱瘓所嚇倒，而以驚人的毅力和頑強的決心成為物理界探索宇宙的先鋒，并且樂觀地面對生活，深受許多科學家和廣大物理迷的尊重和崇拜，在物理界享有至高的榮譽和權威。通過學習，使學生除了掌握一定的英語知識和進一步了解科學家之外，更體會了科學家值得我們學習的科學精神，讓學生知道無論在什么樣的環境中都應該堅持學習，應該學習霍金等名人在逆境中不屈不撓的精神，鼓勵學生自強不息，永不氣餒，他們積極樂觀的人生態度使學生受到品格意志方面的教育。
四、拯救地球，增強環保意識
一、“感恩”思想滲透
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”這首《感恩的心》曾經唱紅了大江南北，也走進了許多人的心靈。學會感恩是一種美德，作為小學生來說，存有感恩之心對于成長是非常有益和需要的。語文是最富有人文色彩的一門學科，小學語文課本中潛隱著較為豐富的感恩教育素材，而這種“恩”的表現方式也是多種多樣的，有父母之恩，師長之恩、朋友之恩這樣個人之間的情愫，更有自然之恩、社會之恩，祖國之恩這樣的“大恩”。在小學語文教學中滲透感恩教育已成為培養小學生感恩意識的一個重要途徑。但是，并非所有的課文學生都能讀懂之間的意義或主題，因此，這就需要教師在平常的教學中注意點撥抑或是以身作則的熏陶感染，讓感恩的因子如春風細雨般慢慢滋潤到學生幼小的心田。如可以利用古詩《游子吟》的教學，來進一步闡釋母愛。在授課中，教師可以通過這樣的詢問來循循善誘：“當你生病的時候，媽媽是怎么照顧你的呢？當你早晨上學時，媽媽對你說的一句關愛的話語是什么？當你失落的時候，媽媽又是怎么樣鼓勵你的呢？”在這樣細細的溫語中，讓學生回味感受母愛的溫暖與偉大，發覺母愛的無私。而在教授《難忘的一課》這類課文的時候，可以讓學生自己反復朗讀文中那充滿激情的語言：“我是中國人，我愛中國。”從而讓學生在內心引起共鳴，從而燃起心中那份強烈的愛國主義熱情，深刻體會海峽對岸，臺灣師生的那種深厚的愛國情意與強烈的民族精神。
二、運用多媒體創設情境
小學語文課本入選的文章，語言十分規范，體裁形式多樣，結構也是非常嚴謹的，這些篇章不僅反映出了作者生活的那個時代環境與精神，更是作者社會理想與人生態度的一種折射。文中蘊涵著豐富的人文因子，是中華民族及世界人民美好情感精華的濃縮。但是，對于小學生而言，有些文章僅僅依靠教師的講解是不能夠完全理解和感悟的，同時應試教育的觀念也造成了小學生在情感體驗上的匱乏。作為小學生的成長階段來看，他們比較能接受的更多的是感性直觀的內容，“多媒體”教學的引入，正好彌補了語文課堂“一支粉筆﹢一本書﹢一塊黑板”的不足，其可以生動的展示故事情節和豐富的人物形象，培養學生的人文精神，引導學生的情感體驗，，從而讓學生在高尚情操和趣味的熏陶下成長。如在教《九色鹿》時,教師可以在上課伊始設問：“你們見過九色鹿嗎?你們聽說過有關九色鹿的傳說嗎?”大部分學生可能回答“沒有!”這時，教師可以展示圖片解說“這有一片茂密的森林。在森林的深處，可以看到若隱若現的幾個影子……”接著可以再配上歡快悠揚的樂曲解說：“同學們看到了嗎？美麗的九色鹿正在向我們跑來……”。學生邊欣賞美景,邊聆聽《九色鹿》的課文朗讀錄音,便會有種身臨其境之感，視覺、聽覺等感官的因素被調動起來，心理的愉悅感隨之升起。
三、教師的激勵
小學生的心智成長處于萌芽階段，需要老師及家長的正確教育引導，才能形成自信、樂觀的心態，如果一味的批評與否定，那么對于學生心理的健康成長以及世界觀、價值觀、人生觀的形成都會起到很大的負面影響。我們經常會聽到一些教師這樣說：“你太笨了，這個也不會做?”“一天到晚就知道玩，昨天的作業為什么到現在還沒做？”“像你這樣的木頭腦子，以后能有什么出息？”這些的語言會嚴重的傷害學生幼小的心靈，也有損教師的形象。其實，作為小學生來說，需要更多的是肯定與激勵，這樣才能燃起他們學習的信心。因此，教師在平常的教學中，應特別注意對學生的激勵與暗示，遇到類似的問題，我們可以這樣對學生說：“老師相信，你一定會努力的！”“你在老師的心中是最棒的！”“老師非常希望你能按時的完成作業！”對于一些作文寫作比較有困難的同學，在寫作的評語中，我們也要給學生以信心，如可以這樣表述：“你的努力，老師能看到，相信自己！”“自信是走向成功的第一步，給自己以信心，加油！”這樣，學生的信心會在教師的激勵中不斷的增強。從而努力做一個勤奮努力、善良誠實、積極樂觀好學生。
四、注重素養培養
“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，這句名言很多人非常熟悉。因此，作為展示中華精神，作為母語教學的語文科目，更應該注重“美”的熏陶與培養，學生不僅僅能夠在教師的指引下感受美，更重要的是自己能夠去發現美。這就需要在教學中注意學生自身素養的培養與提升。如：在學習了“鯊魚”這個詞以后，可以讓學生從《動物世界》《十萬個為什么》等書上去尋找相關的資料，然后互相交流心得，發表自己的想法與意見，在這過程中，學生能夠感受到與人分享的快樂。我們也可以圍繞培養學生的素養的主題開展課外閱讀，讓學生閱讀更活、更新的內容。對中高年級的學生來說，除了圍繞主題收集資料，開展閱讀活動并交流活動外，可以引導他們對所閱讀的材料作進行深入的分析與思考，從而形成自己的觀點，在這種的鍛煉中，學生的審美經驗會不斷得到提升，對于事物事件的判斷力也會不斷增強。
美，無處不在，作為語文教師，我們要引領學生去發現美，欣賞美，進入美的世界，讓學生在“美”的境界中茁壯成長。
參考文獻
[1] 趙景瑞著《我的探索：小學語文教學：思想與藝術》.
[2] 雷玲主編《小學語文名師教學藝術》.
關鍵詞：歷史 課堂 意外 轉化 “動態生成”
在實施新課改、倡導高效精品課堂的今天，“動態生成”是新課程倡導的一個重要教學理念，是體現教師駕馭課堂能力的一項指標，是衡量教師面對課堂偶發事件應急能力與智慧的一個標準，是評價教師綜合素質的一個重要條件。著名教育學家葉瀾說過：“課堂應該是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”因此，教學不可能是近乎完美、滴水不漏的，在課堂上常常會出現教師無法預料的問題，甚至發生互相矛盾的意外情況。面對如此之多有價值的動態生成性資源，獨具慧眼的教師會善于捕捉，并將其及時納入臨場的教學設計中去，巧妙運用于教學活動之中，促使課堂生成出讓人意外的精彩。我非常贊同有人把“課堂生成”稱為“未曾預約的精彩”。乍一聽，課堂生成感覺好像是很深奧似的，其實，只要用善于發現的眼睛觀察它，不斷追尋它，用敏銳的思維捕捉它，在準確的時機把握它，用智慧的良方應對它，精彩就會來到。
那是某年12月25日下午的一節課，正值期末考試臨近。我推開初二某班的教室門，看到課前的學生正緊張地復習準備備考，走上講臺，師生互相問好致意后，準備按照復習課的進度安排學生復習，突然眼前出現了這樣的情景：
【情景一】情動于意外之時
生：祝老師節日快樂！（用五顏六色彩紙裝飾好的蘋果被六個孩子從抽屜拿出來，捧在手上，遞到了我手里）
師：謝謝！謝謝大家！（我邊撫摸著孩子們的頭邊回答）
（一時間，孩子們的舉動感動了我，一向嚴肅的我臉上露出幸福的微笑，喜悅之情也油然而生并溢于言表）
師：同學們，今天是什么節日呢？（我接著提問學生）
生：圣誕節。（學生們異口同聲地回答）
（我快樂的情緒很快地傳遞給了學生，他們興奮地互相看著并小聲議論著，大家都陶醉了！）
師：祝同學們圣誕節快樂！（我真誠地說）
生：也祝老師節日快樂！（頓時間，教室里掌聲一片）
在這個情景中，我不得不反思，是什么觸動了我那顆平靜的心？是那未曾預設的師生之間的真情，它牽動著師生彼此的心，更感動著師生雙方的心。教學活動中，學生意外創設的情境，觸動了教師的情感世界，這種意外只要緊緊抓住不放，就能變成課堂新生成，真正讓真情涌動于意外之時，在意外之時感受真情，讓喜悅蕩漾于心間。正是這意外激活了我思維熱情，讓我果斷及時地調整教學思路，使意外發生了轉化。蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見課的所有細節，在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的變動。”
【情景二】“生成”創新于意外之時
師：圣誕節要過，可不能崇洋啊！但我們中國人要過好咱們自己的節日，發揚我國的傳統文化，好嗎？
生：（異口同聲地回答）好！
師：圣誕節的由來你們知道嗎？
生：不知道（交頭接耳、竊竊私語后靜靜地望著老師）
師：圣誕節與哪一個歷史人物有關？
生：（學生搖搖頭）
師：圣誕節與哪一個宗教有關？
生：（沉默無語）
此情此景，面對教師提出的有關圣誕節的一連串問題，此時的學生雖然一無所知，但一雙雙渴望知識的目光齊刷刷地望著我。我不失時機地抓住當時節日中的歷史和生活中的歷史這一特殊時刻，及時調整了教學思路，整合教學資源，臨時決定把初三年級教學內容有關圣誕節與基督教的相關知識作為本節課堂教學目標中的重點內容之一進行講解。這樣使書本知識與學生的現實世界貼近，與學生的好奇心和當時的情景需要相符。不言而喻，學生的認真程度前所未有，令我震驚，收到了意想不到的效果。正如葉瀾教授所說：“一個真正把人的發展放在關注中心的教學設計，會使師生教學過程創造性的發揮提供時空余地。”這樣調整的課堂既符合以學生為主體，又體現了關注學生全面發展的新課改理念，同時又滿足了學生急切的求知欲;既讓教師的教育智慧發揮到極致，又讓課堂的意外成為催發新生成的動力。于是，我想為什么不借此良機推波助瀾，讓學生感受到更加意外的驚喜呢？
【情景三】分享喜悅、體驗情感于意外之時
師：中國古代有句名言：“與人樂樂，獨樂樂，孰樂？”
生：同樂！（學生理解這句話的意思后回答）
師：那么就讓我們一起分享圣誕節的快樂吧！
生：（有的學生鼓掌、有的驚訝）
師：（安排兩名學生洗好送給老師的蘋果;并把每個蘋果在講桌上均分為六、七份）
生：（部分學生分發蘋果）
師生：（共同享受蘋果的美味！）
師：祝大家不僅圣誕快樂，而且每一天都健康成長、開心快樂！（衷心地祝福）
師生：（在掌聲和快樂中結束本課）
在此情景中，從教和學的雙方來說，學生在歷史課中感受到教師的關愛，分享到與人同樂的喜悅。從教師的行為中、課堂中，讓學生充分體驗到平等、友善、和諧、誠信、愛國、自由，在這種潤物細無聲的潛移默化中受到情感的熏陶和教育，從而樹立起正確的人生觀和社會主義核心價值觀。極大地發揮了歷史課應有的教育功能。教師的教學設計完全是在學生尊師、愛師的情感推動下得以改變，受到啟發并開拓創新，不斷升華。
如果說傳統課堂把“生成”看成一種意外，那么新課程則把“生成”當做一種追求;如果說傳統課堂把處理突然“生成”的情況看成“教育機智”，那么新課程則把“生成”當成彰顯課堂生命活力的基本要求。在新課程的教學中，“動態生成”的課堂教學已成為我們教師孜孜不倦的追求目標。身為教師的我們一定要高舉課改的大旗，主動構建生成性課堂教學，讓生成成為一種習慣，將自己的心靈與學生的心靈相融，敞開教師包容的心胸，展示教師足夠的智慧，充分尊重學生獨特的感受、體驗、理解，多一點欣賞、多一點等待，理智地對待每一個動態的生成，充分地把握住“上帝給予的禮物”，與學生一起在動態生成中享受課堂的靈性之光，將“三維”目標真正地落實在歷史課堂教學中，那時我們可以說：眾里尋她千百度，驀然回首，“精彩”盡在課堂“生成”中。
參考文獻：
[1]“動態生成”孕育課堂新生命.源于中小學教育網.
一、活動時間
2017年2月10日至2017年6月30日
二、活動主題
注重家教家風 培育家國情懷
三、活動安排
1、征文投稿、作品選送截止日期：2017年6月30日。
2、獎項設置
（1）優秀組織獎100個；
（2）征文獎760名：一等獎30名、二等獎50名、三等獎80名、優秀獎600名；
（3）家書獎180名；一等獎10名、二等獎20名、三等獎50名、優秀獎100名;
（4）書畫閱讀獎180名：一等獎10名、二等獎20名、三等獎50名、優秀獎100名；
（5）表演閱讀獎80個：一等獎10名、二等獎20名、三等獎50名。
3、總結、表彰
1．時間：2017年10月15日至2017年12月1日。
2．部分獲獎征文、家書、書畫閱讀作品刊登在有關報紙、雜志、網站上；部分表演閱讀作品在網站上展播。
3．部分獲獎作品將由紅旗出版社結集出版，包括征文集、書畫作品集和一封家書。
4．活動組委會協助各單位編輯出版活動成果優秀作品集。
5．活動組委會協助個人編輯出版個人文集。
6．總結活動經驗，征集女性讀者閱讀需求，通過網絡、報紙、專題論壇等形式進行深入學習、交流、宣傳。
7．整個活動情況將制作成宣傳片在全國進行宣傳。
四、參評作品要求
（一）征文內容與要求
1．征文內容
作者可任選家教或家風立題，也可自己命題。
（1）家教：圍繞家教，廣泛立題，如：講自己和身邊人的家教故事，述家教之方、家教之樂、家教之藝術，論家教之于子女成長成材的重要性、家教不能變成知識教育、如何做個好父母、父親參與教育孩子的必要性、怎樣和孩子聊天、親子閱讀的好方法等等。結合事例，講述自己和身邊人的家教心得與經驗、藝術與方法。
（2）家風：講述自己家族和身邊人的家風故事、家族傳統，闡述傳承和培樹好家風的時代意義，如好家風是一種無言的教育、好家風涵養人的道德品質、好家風利于家庭和諧，好家風促進社會文明，好家風淳民風清國風等；如何培樹現代好家風，如孝親愛老、夫妻恩愛、科學教子、崇尚閱讀、誠信友善、和諧鄰里、愛崗敬業、愛國奉獻等等。
（3）標題自擬，體裁不限。
2．征文要求
（1）作者只限女性，作品必須是本人原創，且是本年度新作品。
（2）征文標題緊扣活動主題，作品內容與文章標題相符，言之有物，有生活氣息，能反映家庭的獨特歷史和氣質風貌；有感而發，富含哲理，給人以啟迪。
（3）結構完整、設計合理，層次分明，邏輯性強。
（4）文字通順，言精意美，有文采。
（5）字數控制在1000～2500字之間（說明：少于1000字、多于2500字不予參評）。
（6）提供word文檔電子稿（請登錄讀書活動官網：xx首頁，注冊會員網上投稿或聯系您所屬省區工作人員郵件形式投稿）。
（7）請務必在征文作品的題目下方注明作者姓名、性別、工作單位、地址和手機號、郵箱等重要聯系方式（說明：參評信息不全的作品不予參評）。
（8）組委會擁有參賽作品的宣傳和出版權，凡參賽作品不予退回。
（二）家書內容與要求
1. 家書內容
可以是寫給父母長輩的，愛人丈夫的，也可以是寫給自己的孩子或其他親人的。給家人寫一封傳統書信，表達對家人的愛與關心，傳承家庭美德，培育良好家風，踐行社會主義核心價值觀，倡導家庭夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子的民主風尚，構建相互關愛的家庭倫理，從而以家庭和諧促進社會和諧。
2、家書要求
（1）作者只限女性，必須本人原創，且是本年度新作品。
（2）家書書寫格式要規范。
（3）結構完整、設計合理、層次分明，邏輯性強。
（4）字數控制在800～2000字之間。
（5）提供word文檔電子稿（請登錄讀書活動官網：xx首頁，注冊會員網上投稿或聯系您所屬省區工作人員郵件形式投稿）。
（6）請務必在作品題目下方注明作者姓名、性別、工作單位、地址和手機號、郵箱等重要聯系方式（說明：參評信息不全的作品不予參評）。
（7）組委會擁有參賽作品的宣傳和出版權，凡參賽作品不予退回。
（三）表演閱讀作品要求
（1）內容要契合活動主題，主要表演者為女性，且是本年度新作品。
（2）表演形式多樣，可根據活動用書內容、理念進行主題演講、配樂朗誦，也可編排成情景劇、舞蹈或小品等進行藝術表演。
（3）表演時長控制在10分鐘之內。
（4）作品（視頻文件）必須注明作品名稱、主要表演者姓名、工作單位和手機號碼（說明：參評信息不全的作品不予參評）。
（5）參評作品須刻錄成光盤郵寄到組委會（與省區負責老師聯系寄送）。
（6）組委會擁有參賽作品的宣傳、展播和出版權，凡參賽作品不予退回。
（四）書畫閱讀作品要求
（1）作者只限女性，作品必須是本人原創。
（2）內容要契合活動主題，且是本年度新作品。
（3）閱讀活動用書，用書法、繪畫形式展現書中經典語句和核心理念；有關家庭文化的名言、詩句。
（4）繪畫、書法作品（軟筆和硬筆）必須選用專用紙，作品的橫或縱幅不小于68cm，其中硬筆書法作品橫或縱幅不小34cm；書畫作品風格不限。
（5）同一作者只能選繪畫、書法其中一種形式參賽，參評作品須有本人落款署名。
（6）初評作品（圖片JPG格式，文件以姓名+單位+電話命名）由各單位擇優推薦，并附詳細參評作者信息表（必須注明作者姓名、工作單位、手機、作品名稱、畫種或書法類別等）。
（7）作品文件和信息表發送到組委會郵箱：xx（說明：參評信息不全的作品不予參評）。
（8）所有初評入圍作品必須向活動組委會提供作品原件，作品不裝裱。
（9）組委會擁有參賽作品的宣傳、展覽和出版權，凡參賽作品不予退回。
說明：征文、家書、表演閱讀、書畫閱讀，每人只限參評一類作品。
五、活動用書
《閱讀與家風》 王xx 主編
《閱讀與家教》 王xx 主編
《最美書香——第四屆“書香三八”讀書活動優秀征文集》（全兩冊）
《一封家書——第四屆“書香三八”讀書活動優秀家書作品集》
《書香畫意——第四屆“書香三八”讀書活動書畫閱讀獲獎作品集》
六、其他推薦
《品味書香——中國女性基礎閱讀書目·導賞手冊》 朱永新、金瑋 主編
《聞書香 識女人》 徐xx 著
《和美家庭》 徐xx 主編
《輕輕走向完美》 畢xx 著
《做自己的健康天使》 高xx 主編
七、組委會聯系方式
聯系人：
李老師，xx QQ：xx董老師，xx QQ：xx
地 址：xx
網 址：xx
郵 箱：xx
關鍵詞：中小學生；校外活動；責任感
青少年校外教育活動有利于拓展學生的視野發展某方面的智力和能力；有利于培養學生的審美能力，發展他們的藝術興趣；有利于陶冶學生的高尚情操，還可以鍛煉學生的身體、調節學生的腦力勞動，促 使學生體力的增強。因此，走學校教育與社會實踐相結合之路，讓青少年走出書本和教室，開闊視野，豐富經驗，增長才干，從社會實踐中理解、掌握所學的知識，通過德育基地活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習的良好品質。在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應能力，增強社會責任感。
一、以學校課外活動為基礎，開展主題系列教育活動，教育和引導學生樹立責任意識
課外活動具有區別于課堂教學的自身所具有的特點。課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充。內容豐富多彩、形式多種多樣的課外活動，可以激發受教育者的學習動機，推動受教育者不斷地去探求知識。課外活動應從開始就培養青少年學生做一名良好的社會公民，培養他們熱愛祖國遵紀守法，熱情對待公共事業，愛護名譽，誠實、公正等品質。學校要積極開展課外主題系列教育活動，通過系列活動增強學生的責任感，樹立責任意識。如，利用“六一”兒童節，組織學生到社區舉行“作一名有責任心的人”儀式，開展“我喜歡的責任名言、小故事、童謠”征集活動；會同當地文化部門組織學生開展經典古詩文誦讀活動，潛移默化地培養學生的責任感，開展綜合性的古詩文競賽活動，對古詩文的一些常識性知識和拓展性的知識進行問答，并拓展古詩文誦讀的外延，將此活動與思想品德、語文、音樂、美術、綜合實踐活動課程等整合起來，滲透責任教育。還可以進行古詩文誦讀展示，利用一些重大節日或重大活動組織學生齊聲誦讀古詩文，舉行古詩文誦讀展示活動，把經典誦讀的成果展示在社區群眾和家長面前，培養學生理解古詩文內涵和欣賞古詩文藝術的能力，通過利用古詩文誦讀這一重要的載體，不僅使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，也提升了學生的責任意識，增強了責任感。
二、以社會實踐活動為有效載體，引導學生在社會中踐行責任
社會實踐活動是讓學生走出學校接觸社會，了解科學技術的發展，了解社會生活、經濟建設的實際的教育活動。
2.1 開展青少年軍訓及國防教育活動，培養學生集體責任感。
通過開展青少年軍校活動，對學生進行熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民軍隊教育和國防教育。每個新學期開學，應進行為期一周的軍事訓練，組織學生參加隊列訓練、軍體拳訓練、匯報表演比賽等活動，培養學生不怕苦、不怕累的精神。開展“走進綠色軍營，體驗軍營生活，弘揚革命精神”活動，帶領學生走進軍營，參觀、學習戰士嚴明的紀律、嚴謹的作風、緊張而有序的部隊生活。通過這一系列的訓練、參觀，不僅鍛煉了學生的體魄，磨練了意志，還培養了遵守紀律、團結協作等品質。同時，通過軍訓增強學生的責任心，使同學間互相關心，更加關愛集體，遵守紀律，增強集體責任意識。
2.2 開展革命傳統主題教育活動，培養學生的責任感。
為了對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育，可以烈士紀念碑為教育基地，每逢清明節都要聯合有關部門和社區、部隊組織烈士墓祭掃活動。學生在為革命烈士紀念碑敬獻花圈，聆聽革命烈士的英雄事跡的同時，被烈士舍己為人的高度的責任感所感染，立志發揚革命先烈們的精神，遵守紀律、勤奮學習，不怕困難、勇于進取，爭做一名優秀的中小學生。
2.3 積極參與社區教育活動，培養社會合格公民。
學校要與社區密切合作，開展豐富多彩的責任教育活動。學生作為社區公民，積極參加社區組織的“八一建軍節”慰問活動，走進軍營與戰士共同慶祝節日；參與社區組織的清理小廣告，掃除社區白色垃圾；與街道、村民委聯合舉行革命傳統教育系列活動，開展紅色教育圖片展、唱紅色歌曲、講紅色故事等活動。多種形式的社會實踐活動的開展使學生們感受到自己不僅是一名學生，更是社會的一分子，要為建設文明城市貢獻力量。
三、以家庭教育為有力補充，促進家長和孩子共同提高
家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，家庭教育的力量是不可低估的。學校要視家庭教育為學校教育的有力補充，充分利用家長資源，培養學生的責任感。每學期應利用家長會的機會對全體學生家長進行家庭教育方面的指導講座，提高家長的責任教育能力。學校每年召開的藝術節、運動會、開放課等大型活動，都要邀請家長來校參加，使家長們能夠了解到學校開展的各項活動，了解孩子在學校的表現。活動無形中增強了家長的責任感，使他們對學校的責任教育非常理解和支持。
四、結束語
通過“三位一體”責任教育模式的構建和運用，以學校課外活動為基礎，讓責任教育進入進入家庭交流、進入社會實踐，既增強了師生的責任心、責任感和責任意識，也引領了學校工作的全面發展。最能呼喚中學生責任感的方法，不是教育中的批評，而是實踐中的鼓勵。只要我們齊抓共管，同心協力，形成社會、家庭、學校教育的合力，定能培養出一代有正義感、有上進心、有責任感的學生。
參考文獻：
隨著課改的深入，思想品德課越來越注重培養學生分析問題、解決問題、實踐和創新的能力，中考也更加關注學生對時政的掌握能力、解決身邊事情的能力。在此情況下，如何提高自身教育教學能力，成為廣大政治教師最為關注的話題。我結合自己十余年的教學經驗，主要從師生關系、教學方法、時政知識的運用和發揮學生主體地位等方面談談看法。
一、建立融洽的師生關系
在學生的心目中，思想品德課是副科，甚至在許多教師的心中思想品德課讀讀背背就行了。因此，有些學生課堂上的主動性、積極性就沒有上主科時高，這就需要教師提高個人的魅力來吸引學生。有許多學生是因為喜歡教師而喜歡這門課程的，“親其師，才信其道”。同言而信，信其所親；同令而行，行其所服。所以，教師必須和學生建立和諧融洽的師生關系。在教學中，教師要從自身做起，要求學生做到的，自己首先做到，為學生樹立榜樣，以自身的力量潛移默化地影響學生。尤其對學困生要了解，理解，不歧視。不僅關心他們的學習，更要關心他們的思想動態，關心他們的生活。少批評，多鼓勵，努力發現他們身上的閃光點，幫助他們樹立信心，消除他們的自卑感。讓他們體會到老師的關愛，從而理解老師、尊重老師、喜歡老師、喜歡思想品德課。我有一位學生，學習成績總是上不去，可是美術特別好，班里辦板報、搞活動、他總是跑前跑后，熱心地充當美術編輯和指導。我發現這種情況后，在學習《自信是成功的基石》時，課堂上肯定了他的優點和長處。指出他學習中應注意的問題，告訴他學習差只是暫時的，關鍵在于自己的勤奮努力，勤能補拙，只要自己有信心，講究學習方法，一定能進步。此后，這位學生在學習上有了很大的變化，學期結束時他的各科成績都有了很大的提高。當學困生都喜歡思想品德課時，班級中就會營造出和諧的學習氛圍。學生就會在學習過程中全神貫注，聽得投入，學得扎實，理解透徹，記得牢靠，班級的整體成績就會提高。
二、運用多種教學方法，激發學生興趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。興趣是最好的老師，這就要求教師在課堂設計上下工夫。教師純理論的枯燥說教，填鴨式的滿堂灌，脫離學生生活的教學，都很難激發學生學習熱情。其結果是臺上唇焦舌燥、臺下鼾聲如雷。課堂上如何激發學生興趣。這就需要教師備課時既備教材，又備學生。根據課時特點和學生情況設計出不同的教學方法。我在課堂上經常采用故事、漫畫、音樂、游戲、辯論、情景表演等多種方法激發學生興趣，活躍課堂氣氛。如在學習《人生自強少年始》時，我給學生講了《羚羊的故事》，欣賞《千手觀音》等活動，學生通過聽故事，看視頻，談感受，明白自強者昌，自棄者弱，從而樹立自強觀念，培養自強品質。在學習《環境保護的基本國策》時，我讓學生收集了一系列關于破壞環境的漫畫、材料，通過課堂展示，讓學生明白環境保護迫在眉睫。通過小組討論身邊環境問題，明白環境問題就在我們的身邊，理解環境保護不僅是國家的政策，更是我們公民義不容辭的責任。在學習《艱苦奮斗》時，我巧借名言名句輕松地突破本節的重點，我讓學生收集了不同時代關于艱苦奮斗的名句，學生通過展示名句深深地領悟到了艱苦奮斗自古以來就是中民族的傳統美德，作為當代中學生更應該繼承和發揚這種精神。通過多種方法和手段進行教學，不僅能增強學生對思想品德課的興趣，而且能全面提高學生的綜合素質，從而幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。
三、運用時政知識，開闊學生的視野
現在學生很少看新聞，聽時事。稍有閑暇，他們便喜歡看韓劇、好萊塢大片，上網打游戲。而當前的思想品德課考試與時政聯系很緊密。怎樣讓學生對時政既不感到枯燥、又有興趣，應該是我們思品老師經常考慮的問題。我曾組織學生每節課進行時政快報、當前熱點播報等。他們對熱點播報最為感興趣，如學生對事件播報時，還找到大量的歷史史料來證明自古就是我國領土，是在哪次事件、哪個條約中割讓的。有的學生還借來家長的手機，通過手機發送的短信，給大家講理智愛國、抵制日貨等內容，學習熱情很高。在教學中，我也經常利用鮮活的時政內容引發學生的興趣。如許振超展示的是勇于開拓、勇于進取的靚麗人生；馬加爵事件昭示的是健康心理品質的重要性及法律的威嚴；暴走媽媽陳玉蓉割肝救子體現母愛的偉大及孝敬父母的美德；神州系列飛船升空證明我國科技的飛速發展和綜合國力的提高；國家最高科學技術獎、兩免一補政策說明我國實行科教興國戰略……這些熟悉的事實讓每個學生在討論中感受到時政離他們的生活很近很近。所以，只要不把與時政有關的知識變成僵死的靜止學問，一切方法都是好的。
四、用形式多樣的活動提高學習主動性
作為一名思想品德課教師，我們不僅要在提高學生道德品質、心理素質方面下工夫，還要在提高學生的分數上下工夫。特別注意避免課上熱熱鬧鬧、課下什么不會的情況。在教學中，我們要采取有趣的手段，寓教于樂，使學生產生愉悅的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學習，感知清晰，樂此不疲，思維主動，記憶牢固。例如：在練習課時，教師往往在布置要求掌握的內容后，就讓學生自己去背，然后要求學生來回答。這種老方法，對于一小部分意志力強的同學比較有效，他們能自覺主動地去記、去背。而大部分同學則不專心，記不住。于是我便采取一系列形式多樣的活動，刺激學生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。比如：點名讓學生回答；讓會的同學提問別的同學；讓一整橫排、一整豎排挨個回答；以小組賽答，等等。這些方法極大地調動了學生們學習的積極性。這樣，愉快又緊湊的教學方式，既調動了學生的注意力，又培養了學生的思維能力，真正體現了“教師為主導，學生為主體，思維訓練為主線”的原則。又如，復習課時，我把學生分成學習小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學們踴躍參加，表現出強烈的集體榮譽感與責任感，提高了學生學習的積極性、主動性。
總之，在思想品德課教學中，應該將學生、課堂、教材與實際生活聯系起來，把鮮活的世界提供給學生，讓他們去了解、理解和體驗。讓他們在與生活世界的接觸與溝通中，感受到思想品德課的活潑和生動，從而激發他們不斷地學習和探討知識的積極性，滿足他們探究未知領域的好奇心，培養他們分析、解決問題和實踐創新的能力，實現我們思想品德課的教學目標，圓滿完成教學計劃和任務。
學校德育工作總結 德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。本學期我校的德育工作在校長的正確領導下，在全體教師，尤其是班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，在全體學生的努力進取和大力配合下，教育工作井然有序。開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以樹立遠大志向為核心的理想信念教育、道德品質和文明行為教育、心理健康教育的四大教育為主線，不斷充實和完善學校德育內容，努力開創我校德育工作的新格局。現把我校一學期來的德育工作總結如下：
一、加強班主任隊伍建設，不斷完善檢查與考評制度
班主任隊伍是學校德育工作的主力軍，班主任工作直接關系到學生的`身心健康成長，關系到學校德育工作的成效。因此，需要我們每一位班主任更多地投入和付出，積極主動開展好工作。努力做到工作及時、細致、務實、有效，在此基礎上有所創新。
堅持每月一次班主任例會。每月初，大隊部組織全體班主任召開例會，布臵本月學校德育工作，檢查各班上月的德育工作開展情況，傳達上級德育工作精神。還通過“班主任工作經驗交流”、“每月一事”計劃總結表等形式，提升了班主任的工作能力。
二、建立“德育導師制”，提高德育工作的針對性和主動性
學期初，我校按照中心校有關文件要求，結合我校的實際情況，開展德育導師制各項工作。
1、宣傳發動，提高認識。在全校教師會上，校長進行了開展工作的宣傳發動，闡述了德育導師制的重要意義，提高教師對德育導師工作的榮譽感、責任感。
2、制訂實施方案，對組織領導、工作職責、工作方法、考核評價等方面作了具體規定，專門召開教師會，組織學習德育導師制實施方案，使德育導師工作有章可循，保證學校德育導師制工作的順利開展。
3、建立組織，確定對象，學校成立由校長室、大隊部、教導處成員組成的德育導師制實施領導小組，由校長趙建學任組長。
建立由全體教師組成的德育導師隊伍，由各班主任對本班學生思想道德品質及行為習慣等現狀，特別是家庭情況進行摸底，在此基礎上確定若干名生活自理能力差、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良的學生為導教對象，有重點地對這些“問題學生”進行經常性的思想道德品質及行為習慣的培養與引導。
三、抓好以學生日常行為規范養成教育為重點的常規活動學生的行為規范養成教育是一項長期的工作
我們堅持這一教育的長期性、漸進性原則，多方位、有重點地開展工作，取得了較為明顯的教育效果。
班主任在期初與學生一起學習了《二十里鋪中心校德育每月一事》活動案例，并針對班級實際情況，有重點，有針對性地開展教育活動。把學生養成教育重點落實在良好學習習慣、衛生習慣、文明行為習慣、遵紀守法等方面。各班還根據不同年級學生的年齡特點，根據學校制定的每月養成項目，有針對性地制定好班級養成教育的具體目標，并通過不斷訓練，把養成教育落實到實處。
四、大力開展德育主題活動
開學初大隊部組織開展了新一屆少先隊干部的選拔、任命活動。上一屆少先隊干部的述職報告，為上一學年的少先隊工作劃上圓滿句號，為新一屆少先隊干部起到了榜樣作用。選拔活動采用公開，公平，公平的原則，從眾多報名同學中選拔出隊干部共計15名，充實了我校少先大隊部的建設；
在教師節來臨之際二十里鋪小學舉行慶教師節曁勤奮獎表彰大會，贊助企業宏信達公司經理對師生表示祝賀，并提出了殷切的希望，八里鎮鎮長王博同志對老師們這一年來的辛勞給予了充分的肯定。
在10月初，少先隊安排各中隊在國慶長假期間學習愛國主義歌曲，并收看愛國主義影片，極大的豐富了學生假期文化生活，增強了學生的愛國主義情懷。并于學生返校后進行了“愛國”為主題的征文比賽，學生參與熱情高，以身邊小事展示了學生那真摯熱烈的愛國情懷，收到征文40余篇，評選獎項六個，對同學們進行了鼓勵。
10月17日大隊部以“建隊日”為契機，開展了“做星星火炬下的好少年”建隊日新隊員入隊儀式活動，共發展新隊員10名，為我校少先隊組織注入了新鮮血液。當日下午全校以各中隊為單位開展了“舉隊旗、學隊章、戴隊徽、敬隊禮、過隊日、爭當好隊員”主題隊會，加強學生對少先隊隊史、隊知識的學習，了解了入隊十知道等少先隊文化。
國慶節活動二十里鋪小學全校范圍內開展了“迎國慶詩歌朗誦比賽”，全校共計師生共計表演節目15個，形式多樣，內容豐富，有激情豪邁的朗誦，有活潑有趣的快板，老師們也帶來了精彩獻唱《祖國萬歲》。本次活動進一步激發了師生對祖國的熱愛之情，為擁有強大祖國的自豪之情，同事也提升了學生詩歌朗誦水平及語文素養，展現了學生們的青春活力，營造了朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍。
為豐富學生課余活動，檢驗學生練字的效果，二十里鋪小學于11月初舉行了硬筆書法比賽。在一個小時的時間內，小選手們時而奮筆疾書，時而埋頭沉思。收到有效比賽表近百份，經過評委組的認真評審，對表現突出的同學予以表彰，站在頒獎臺上的他們臉上洋溢著自豪的喜悅！
五、深入開展“每月一事”德語主題月活動
（一）、九月“讀書月”德育主題活動月
為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據中心校關于每月一事會議精神，結合學校實際，于九月開展了讀書活動。
首先成立班級圖書角，為了讓學生有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自愿捐獻，學校圖書館提供等，據教務處檢查數據顯示，基本達到人手一本的藏量，一定數量的圖書儲備已初步形成；為深入認識，扎實開展活動，學校要求各班不定期開展關于讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閱讀的重要性，并且學會讀書，真正做讀書的主人；在活動中，大隊部結合教師節的到來，號召全體學生開展了“感念師恩”征文比賽活動，活動結合當下社會較為關注的能體現新時期小學生整體素養的“讀書”、“做人”等熱點，引導學生通過閱讀完善自我，幫助學生借助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞臺展示風采，從而活躍了課余文化生活，提升了學校教育品位。
結合學校的實際情況，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，提高了對讀書的認識；通過廣泛開展讀書活動，使學生從改善學習效果，豐富學生生活，增強適應能力的高度，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，思想匯報專題讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。
（二）、十月“感恩”德育主題活動月。
十月也是我校“感恩”德育主題活動月。活動初期，學校大力營造“感恩”氛圍，制作了宣傳展板，橫幅。并在全校范圍內進行了啟動儀式，各中隊又相應召開主題隊會，在中隊輔導員的指導下進行了深刻認識，為后期活動奠定基礎。德育月活動做到周周有主題，日日有活動，以關注每一位學生的發展為契機，活動以實效為出發，舉行了一系列活動。如“感恩父母一日行”，“感恩父母”調查問卷，“感念師恩”征文比賽，“感恩生命”主題演講等活動。最后學校對活動中表現突出的師生予以表彰，除各項活動設臵了獎項意外，各中隊還評選了“感恩”之星。活動取得了巨大成功。
（三）、十一月“口才”德育主題活動月。
十一月是二十里鋪小學“口才”德育主題活動月。學校在中心校大力指導及幫助下，根據中心校“每月一事”德育主題月活動指導意見，切實有效的開展了豐富精彩的系列活動。自十一月來，我校為鍛煉同學們的口才及其綜合素質，開展了以“口才”訓練為主的一系列活動，這些活動不僅豐富了同學們的課余生活，還提高了他們各方面的能力，并且使他們找到了自己的特點，從而揚長避短，朝更好的方向發展，為今后的人生奠定了發展的基石。12月6日，舉行了二十里鋪中心校“每月一事”觀摩活動暨德育交流會在二十里鋪小學開展。中心校校長張延海，下屬六所學校校長及各校輔導員一同參與了此次活動。活動結束后各校校長及輔導員齊聚一堂，在中心校的組織下召開了二十里鋪中心校德育工作促進交流會。中心校校長張延海就德育工作在學校發展中的重要性做出了指導：德育工作是學校工作的一面鏡子，德育工作開展的好，學校各方面工作都將受到良好的促進。
（四）、十二月“日記、自省月”德育主題活動月。
12月份，我校通過開展“日記記錄生活自省促我成長”主題教育活動，月初學校召開領導班子會議，制定好工作方案，首先各班依據方案召開了主題班會，通過介紹一些名人成長歷程，激勵孩子們做一個有心人，積極行動起來，用自己的雙手，為童年留下美好的回憶。
1、開展主題教育活動——寫自省日記。要求學生從自身成長說起，就本年度中的成功，失敗作以記錄、分析、并為今后的發展樹立目標。活動中收到日記130余篇，經大隊部認真評選，對活動中表現突出的12名同學作了表彰。
2、月底我們就12月中各班選送的優秀作品做了展覽。各年級分高中低段進行了書法比賽，五六年級選送書法作品17幅，一至四年級進行了硬筆書法比賽，有24篇優秀作品作了上報。各班還分別進行了學習成果匯報為主題的手抄報，畫面精美，構思新穎，對個人的成長收獲作了豐富的展示，更有許多同學自發制作了一些精美手工制品，有日歷、小盒子做的卡車，筆管，煙灰缸等，充分展示了孩子們的實踐能力。大隊部就學生優秀作品在一樓樓道作了展覽，當學生看到自己的精美作品在樓道展覽時，熱情高漲，課間時總能看到同學們三五成群一同欣賞書法、手抄報、繪畫、手工等作品，不時進行交流，還有同學不時哪出小本作以摘抄記錄。優秀作品展覽進一步促進了同學們參與德育活動的熱情，同時也促進了孩子們健康全面的發展。展覽歷時兩天，展覽結束后對本月表現突出的30名同學做了表彰鼓勵，校長做了簡短講話，對活動中取得成績予以肯定，并對師生提出了殷切的希望，對來年的學習生活做了進一步展望，為師生樹立了遠航的目標。
六、建立“三位一體”德育體系，發揮整合優勢
加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，是提高德育教育效果的有效方式。
1、辦好家長學校，提高家教水平。我校通過舉辦家長學校培訓、家校聯系、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。使家長對學校有了更全面的了解，同時更提高了家長的家庭教育水平。
2、學校少先隊組織特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能象其他孩子一樣健康成長。
3、重視學生的法制教育。
學校德育工作總結 本學期，我擔任班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養
進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
學生對新的校園環境熟悉后，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，如《規范道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。
學校德育工作總結
黃松甸九年制學校在蛟河市委市政府及教育局正確領導下，堅持以科學發展觀為統領、以辦人民滿意教育，做人民滿意教師為宗旨、以創建平安、文明、衛生、和諧的校園為目標，突出“以人為本、以德塑校、以質名校、特色興校”辦學理念，開展了有效德育活動，取得了一定的工作成效，具體如下：
一、常規教育
1、新學期進行常規系列教育，各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。
2、為形成一個良好的班風、校風，開學后，各班主任立即組織學生學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。
3為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環境對學生的不良影響。本學期為九年級、住宿生家長各召開一次家長會議;利用教學開放日召開了全校學生家長會并成立了家長學校委員會組織。
4、認真上好每一節班校會，班主任老師認真設計班會內容，班會內容要體現實效性和針對性。寫好教案，重點班會有設計方案。
5、進一步利用好校園"正午陽光"廣播、班級板報、墻報、手抄報、學生征文等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。
6、加強對學生的行為養成教育，培養學生的自主管理能力，充分發揮共青團、少先隊、文明監督崗職能作用，監督崗成員參與學校班級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發現問題及時處理解決。
7、面向全體學生，繼續深入開展以轉化學困生為重點的系列活動，政教處建立問題學生跟蹤檔案，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。
8、政教處深入到各年級、班級開展調查研究工作指導督促班級管理，每周一次對全校班級進行量化考核，每月一次班級管理評定，并評出文明班集體。每周(月)檢查情況反饋各班主任。
9、有計劃的培養各班團隊干部，定期召開會議(團隊干部工作會議各兩次)，提高他們在班級建設中的骨干作用，發揮學生教育學生的功效。
二、加強德育隊伍建設
1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。每周召開一次政教處工作會議，安排周工作任務，利用班主任例會組織班主任理論培訓，提高素質，增強責任感。
2、嚴格考核班主任工作，包括衛生、規范檢查、兩操評比、班內宣傳、班校會情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任業績檔案中。
(1)班級管理，講求實(抓落實不留死角)，細(細致入微)，牢(定規矩并抓牢，不松懈)
(2)教育活動，講求豐富多彩，體現時代性，實效性，針對性以及創新精神。
三、加強德育科研課題的研究
1、完善"自主教育"和"七年級學生家庭教育與促進學生良好行為習慣的研究"兩個課題。
2、以自主教育為大課題深入細致地開展了起始年級家庭教育與促進學生良好品行的探究工作，學校通過家長會、組織培訓、家長經驗介紹等形式使家長充分認識到除了學校教育，家庭教育也至關重要，甚至有時其作用遠大于學校教育。只有雙方的密切配合，才能培養好學生的品德。
四、創建和諧優美的校園環境
加強校園衛生工作，落實責任到班，作到“三打掃、兩維護”，堅持每天兩次檢查，使校園環境衛生有了較大改觀。繼續搞好綜合治理，借助社會有關力量搞好周邊環境，繼續搞好我校與本鎮派出所警民關系，增強打擊力度，使我校的周邊環境有所好轉，基本杜絕打架事件。強化學生進出校園必須有班主任開條的制度、住宿生請假由班主任批準帶班領導簽字制度，保證了正常的教學秩序。協助體育組組開展了各類體育比賽，比賽中滲透了德育內容，營造德育氛圍。為了創建良好的育人環境，學校投入了大量資金進行了校園美化和班級亮化建設。
五、本學期開展的主要工作及取得的成績
1、寒假學生生活豐富多彩，開展的文明禮儀伴我行主題教育活動之----“我身邊的不文明行為調查”、“我和長輩比一比”踐行活動收效較好。學生能認真按照表格設計內容開展社會調查活動。能從調查中發現問題并進行分析、總結，并能結合自身查找不足，確定今后發展方向，為我校自主發展教育奠定了基礎。
2 三月份 以“文明在我心中、文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下”為主題開展了衛生安全法制專題教育并開展了系列主題班會活動。以“雷鋒就在我們周圍”組織團隊員進行了社區實踐活動，使團隊干部深刻體會了“全心全意為人民服務”的含義。為了大造“文明禮儀伴我行”的輿論氛圍，激發學生爭做“在校是好學生、在家是好孩子、在社會是好公民”我校于三月初啟動了“文明從我做起”簽字宣誓儀式。三月末按照校外辦工作部署開展了中小學生安全知識專題教育并組織了安全知識測試。
3 四月份 以“強化安全教育、突出重大節日活動、促進學生的文明與修養”主題，開展了中小學生首屆辯論賽活動。辯論賽的辯題是“未成年人上網的利與弊” “學生零花錢使用利與弊”正反雙方都查閱了許多資料，在賽場上進行陳詞、辯駁、總結。本次大賽本著“培養能力，創新思維、拓寬視野，展示個性，加強交流、注重協作”的宗旨，收到了良好的效果。4月14日的科技藝術節活動，培養了學生的愛國熱情與民族情感，而且營造了和諧濃厚的校園藝術氛圍，充分展示了黃松甸九年制學校科技藝術教育豐碩成果和自主發展教育的階段成果，推進了學校科技藝術教育的健康發展。
4 五月份以“紅色五月繼承革命傳統教育、燦爛五月豐富團隊活動”為主題開展了系列活動。主要活動有教育教學家長開放日活動，活動中產生了家長委員會組織并召開了常務委員會議;驗收了三至八年級“文明禮儀伴我行”主題班會;以“金色的五月”為主題出了第三期板報;以“端午節”、 “世界無煙日”為專題進行了廣播周教育活動;
5月27日按團市委工作部署號召學生“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名活動。
【摘 要】新課程下德育面臨新的挑戰和機遇，如何有效的開展中學德育工作是每一個中學必須探討的課題。本文從校內環境營造、優秀班主任隊伍的打造、分類培養、學生自治、活動的開展以及和諧校園的建設等方面進行了嘗試，總結出自己的特色，為今后學校可持續發展奠定堅實基礎。
【關鍵詞】中學德育；舉措
現代社會急速變化，學校德育工作面臨著新的挑戰和機遇。作為中學德育工作者，深刻認識到：德育工作的成敗關系到國家、民族的前途；學校是國家實現人才培育的場所，更感受到這一份凝重的使命感。隨著國家課程改革綱要的出臺，新課程改革的深入，素質教育的進一步推進，學校德育課程的研究勢在必行。我校地處四川省西南部，是一個農業小縣，全縣人口不足20萬；學生文化水平和思想意識參差不齊，德育教育尤為突出，經過多年來不不懈的探索改革，也摸索出一條適合我校情學情的德育教育之路。
1. 注重校內環境，處處滲透德育內容 “孟母三遷”人人皆知。環境影響人，環境教育人，好的教育環境可以塑造更多社會所需的人才。無數教育家們，也都是特別強調環境的熏陶作用。為營造良好的德育教育氛圍，我們是這樣做的：
①學高為師，身正為范。要求教師嚴格遵守職業道德，以良好的形象展示在學生面前，為學生樹立榜樣。大家熟知：教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生，這正如葉圣陶先生所說：“教育工作的全部就是為人師表。”
②在教室外墻上張貼名人名言；在樓梯口，食堂等設置“禮貌用語”；利用廣播站、國旗下講話等宣傳陣地，宣講禮儀知識，營造文明禮貌教育氛圍。
③在教室內增設能量墻、心愿樹等，征集并張貼有關立志成才的宣傳畫、誓言、標語、諺語等，讓學生在課間休息時有意無意地讀讀看看，逐步讓學生明白：理想前途與日常行為和個人品質道德密切相關。
④美化校園，雕像寓意，專欄宣傳，讓一棵樹一塊石都寓意深刻；讓學生在感受優美的環境同時認識到美好環境還需大家營造，美好的未來還需奮發努力，不懈奮斗。
⑤編寫校史，呈現學校歷史，展現學校風采，讓學生牢固樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為驕傲”“我為學校添光彩”的思想。
⑥邀請校外成功人和專職宣傳機構作專題演講，鼓舞家長、學生立志奮斗，腳踏實地勵志成才。
2. 打造優秀的班主任隊伍，提升管理能力 班主任是班級的教育者和組織者，也是學校德育工作的實施者。一個學校班主任隊伍的好壞直接影響到德育工作的效果，打造一支優秀的班主任隊伍是行之有效之舉。
（1）巧用班主任。挑選能夠勝任班級管理的人員，選用老中青相搭配而進行工作。實施老帶新，新學老，中連老和新，避免出現青黃不接的現象。在一定范圍由班主任自選科任教師，充分調動教師主動性積極促進班級德育工作的順利進行。
（2）學習提高。人人進行崗前培訓，在崗研修。除每學期對班主任進行崗前或在崗培訓外，還利用每年的暑期對班主任進行系統培訓，專門邀請有經驗的班主任和德育先進個人做專題講座和經驗交流，每年也選派人員外出聆聽專家講座。定期召開班主任例會，校內總結反思不同情況，相互借鑒，促進不同層面的班主任提升管理能力。
（3）依據學校具體情況，制定了《班級管理細則》、《學生一日常規》《班主任職責》《優秀班級、班主任評價制》等一系列規章制度，全方位完善了對學生的管理，并以常規管理檢查為載體，每周在板報公示欄上公布，促進了班級的日常管理的進行。
（4）根據學月考情登記兌現班級管理獎勵。
3. 分段分類培養，促進學生不斷進步 （1）分段培養。學生的培養必須循序漸進，不可一蹴而就。所以依據學生認知和年齡特點為學生設立三段式培養目標：高一養成教育；高二立志教育；高三勵志教育。圍繞三段目標細化各階段措施。
（2）分類培養：根據學生自身特長和愛好參與藝術特長訓練。自愿參加體訓、美術、音樂、舞蹈組等活動，在活動中磨礪意志，鍛煉品質，確定發展目標。
（3）分層評價，依據班級實際情況，分層要求考核，促進不同層次班級學生的發展。
4. 學會自治，讓學生把遵規守紀變為自覺行為 “教是為了不教”，“管是為了不管”，讓學生自己明事理，辯是非，自覺遵守校紀，相互監督，才能真正管好學生，達到教育的目的。
（1）增設年級學生會。在政教處和團委的協調下分年級成立學生會，以部門為主，征集志愿者成立學生文明監督崗，檢查發現課間不文明行動，勸阻其行為，依據細則扣減獎勵分值，列入對班級考核中。
（2）各年級選出班主任組成學校協作聯防隊和值周組，抓好課間紀律、整隊出校、包干區衛生、校牌檢查、食堂就餐紀律和就寢檢查等，形成制度列入對班級、班主任的考核中。
（3）定期召開學生干部培訓和經驗交流會。部署當前任務，小結前段時期的工作，表揚好的行為和做法，鞭策不足，提升協調管理能力。
（4）完善校級學生干部考核獎勵制度。每學期民主評議學生會成員，擬評校、縣級優秀學生干部稱號。
5. 開展活動，促進學生健康成長 校園文化活動是學校德育教育不可或缺的組成部分，更是學生喜聞樂見的方式。不斷加大校園文化活動陣地建設的力度，根據學生的需求，有的放矢的進行教育才能收效顯著。
①建立“校園之聲”廣播臺、體育訓練隊、美術訓練班、音樂和舞蹈隊等。用正能量的聲音引領學生的思想，讓這些社團活動豐富學生生活，鍛煉其意志和毅力，有目的有計劃的推進人才培養，多元化地培養人才，有教無類分層培養，創造學校藝體生培養之特色。
②以節日為契機，以活動為載體，滲透德育教育。元旦分年級組舉行“迎新晚會”；3月進行“學雷鋒”和“植樹”活動；4月“緬懷英烈”活動； “五四”舉辦“陽光體育”春冬季長跑；開學收看“開學第一課”；教師節舉辦“感念師恩”晚會；國慶節舉行“祖國在我心中”征文比賽；紀念日，舉辦“勿忘國恥，珍愛和平”主題活動；元旦“新年迎春晚會”等將養成教育滲透到日常的活動中，將愛國主義和民族精神的培養融入活動中，將社會主義的價值觀鐫刻在學生的記憶里。
③融運動會于德育教育中。運動會是學生最喜愛的活動之一，校園體育融競爭性、趣味性、思想性于一體。例如：在籃球、足球比賽中，培養學生團結協作的意識；對獲勝者的表揚，激勵了他們再接再厲；對失敗者的勉勵，也磨練了他們不甘失敗，不怕挫折的心理素質。運動會上增加隊列比賽，才藝展示，這既調動廣大學生的積極性，培養了學生的創造力，又增添了學生的自信心還增強了學生的集體觀念。
④融征文活動于思想引領和寫作能力提升中。政教處和語文組提前規劃部署，根據不同年段學生的心理特征和認識水平，結合當前時事決定征文主題；設定獎勵細則，確定要求；精心組織細心指導；兌現獎勵，在一次又一次的鼓勵中，學生們的習作質量有了教大的突破，思想更加積極上進，都能從不同的角度抒寫對人生，對哲理積極的思考。當閱讀他們的習作，能感受到這些作品里面散發的智慧光芒和哲理的光輝；更難能可貴的是我們從中看到了我們民族的優秀文化傳統在他們的身上得到繼承和發揚；不知不覺中愛國主義、集體主義、團結合作、環保意識、感恩他人、守法意識等等得以強化，真正起到了潤物細無聲之效。
6. 關愛學生，構建平安和諧校園 （1）加強法制安全教育。①開展法制講座；有針對性的以事講法，專設思想道德課，使之制度化、常態化。利用班會、讀報播放法紀的錄像，如《今日說法》、《法治在線》等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時政大事，切實培養學生的法律意識。②借用警校共育力量強化法律意識。③增設治保委員；定期和班主任一起檢查安全隱患，及時發現、報告突發事件。
（2）加強學生心理健康輔導。在高一、二年級各班設心育聯絡員，了解班級學生的一些情況，成立健康教育室，對健康的心理知識加以宣傳；學校健康室采用集體講座和個別輔導的方法。尤其是高三年級，針對一些較普遍的心理問題，分時段開設講座，為優生、學困生、后進生、心理欠健康的學生解決實際問題，幫助他們形成積極健康的思想品質、勇于克服困難的意志品質。
（3）關心家庭經濟困難學生，讓其身心健康成長。①成立扶貧辦，擬定幫扶細則，組建家訪小組，走鄉串戶調查核查實情。②利用國家財政扶貧款項和爭取來的社會各界捐贈資金，以發放助學金、獎學金或學費減免等形式幫助家庭經濟困難的學生，讓其感受學校、社會的關心和溫暖，鼓勵其勇于面對當前困難，堅定信念，完成學業。③教會學生學會感恩。每學期召開受助學生座談會進行有針對性的教育，督促受助學生給捐贈人和單位寫信，表達謝意匯報思想；讓其健康地成長，成為社會有用之人，回報社會。
7. 家校聯動，形成教育合力 ①成立家長委員會，讓家長和教師便于溝通交流。 ②召開家長會，互通學校和孩子各種情況，同時征詢家長對學校工作的意見，便于及時改進。③關注留守少年，建立留守檔案，定期與家長聯系。④規范校外租住房學生的管理，人人監管從而形成了教育合力，共育社會有用之人。
