時間：2023-05-30 09:58:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)學教學論文發(fā)表，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
新學期，我區(qū)數(shù)學教研工作繼續(xù)以“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導，全面落實“數(shù)學課程標準”要求，以課堂教學為主陣地，沿著“數(shù)學教學活動化的研究”的方向探索，在提升教研水平、打造教師隊伍、提高教學質(zhì)量的同時逐步形成鐘樓數(shù)學學科研究的特色。
二、主要工作：
1、加強理論學習，濃厚學習氛圍
工作內(nèi)容：學習《數(shù)學課程標準》、《數(shù)學課程標準解讀》及相關(guān)教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。
實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導。采用分散與集中相結(jié)合的學習形式，以各校校本培訓為載體組織專題學習，結(jié)合數(shù)學教學研究方向組織各類學術(shù)沙龍，努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結(jié)合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質(zhì)量。
達成目標：在學習理論、總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，并努力在各類雜志上發(fā)表或在各類評優(yōu)活動中獲獎。特別關(guān)注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數(shù)會”2004年論文評優(yōu)活動（截稿時間：9月27日）
2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平
工作內(nèi)容：
（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。
（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養(yǎng)課程開發(fā)意識、組織有效的數(shù)學教學活動。
（3）認真組織“蘇教版課程標準小學數(shù)學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實驗情況，總結(jié)教改經(jīng)驗。
（4）積極推進區(qū)數(shù)學學科協(xié)進組的工作活動進程，校際聯(lián)動，優(yōu)勢互補，切實提高各點的活動質(zhì)量。
實施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現(xiàn)價值、煥發(fā)活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設計和展開，學習方式的改善，學習過程的優(yōu)化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區(qū)性專題教學研討活動；以各協(xié)進組為主體的公開展示活動（由各協(xié)進組自由申報）；面廣量大的課堂調(diào)研及問題討論。
達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉(zhuǎn)變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。
3、推進教育科研進程，深化數(shù)學教學改革
工作內(nèi)容：
（1）區(qū)各校在新課標理念的指導下，結(jié)合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數(shù)學課題，并在實踐中解決了問題，深化了數(shù)學教學改革，本學期要繼續(xù)扎實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數(shù)學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數(shù)學教學的新特色。
（2）評價是導向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎(chǔ)上形成“鐘樓區(qū)數(shù)學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。
實施策略：以數(shù)學學科基地為載體，在基地建設的過程中，搞實驗、作研究，同時借助區(qū)數(shù)學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。
達成目標：（1）擬出“數(shù)學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調(diào)整。選定學科基地及實驗班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內(nèi)化理念，達成共識，初步付諸行動。（2）制訂出“鐘樓區(qū)數(shù)學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。
4、強化師資隊伍建設，提高教師素養(yǎng)
工作內(nèi)容：加強幾個層面隊伍的建設：區(qū)數(shù)學骨干教師隊伍（市、區(qū)級學科帶頭人，青年骨干教師），區(qū)數(shù)學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。
實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結(jié)對、平行班結(jié)伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質(zhì)大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會為契機，加強教師間的協(xié)作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業(yè)務水平兩方面促進教師長足發(fā)展。
達成目標：
（1）市級、區(qū)級數(shù)學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；
（2）市級、區(qū)級數(shù)學學科青年骨干教師及青年教師每學期至少要在相應范圍內(nèi)上1——2節(jié)研究課或示范課，并在各類課堂教學評優(yōu)活動中獲得好成績。
（3）數(shù)學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養(yǎng)，力爭每年在省、市教育刊物上發(fā)表1——2篇有質(zhì)量的教育教學研究論文；
（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。
三、重大活動：
1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優(yōu)活動”。
2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會。
3、十一月份“區(qū)青年教師素質(zhì)大賽”。
4、十一月份“數(shù)學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。
5、十二月份數(shù)學教學評價工作意見交流會
四、日程安排：
八月份：
1、一~六年級數(shù)學教材分析
九月份：
1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學評優(yōu)活動”
2、教學常規(guī)調(diào)研活動
3、9月20日“我與課改”論文區(qū)內(nèi)預選
4、9月27日小數(shù)年會論文區(qū)內(nèi)預選
5、協(xié)進組長碰頭會
6、協(xié)進組研究活動
十月份：
1、“新課程、新理念、新課堂”學術(shù)研討會
2、小學數(shù)學優(yōu)秀青年教師課堂教學觀摩活動
3、第二次教材分析
十一月份：
1、區(qū)青年教師素質(zhì)大賽
2、“數(shù)學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀
3、課改年級教學研討活動
十二月份：
1、數(shù)學教學評價工作意見交流會
2、市“小數(shù)會”年會
一月份：
在即將過去的一年里，我積極實踐科學發(fā)展觀，積極參加“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，把不斷提高自己的師德修養(yǎng)和教育教學水平作為長期努力的目標。在平凡的工作中，堅持認真學習，為人師表，全力以赴地工作，爭做一名合格的黨員，爭做一名深受學生喜愛和家長好評的好教師，爭做一名合格的市級名師。
學習是教師的終身任務，我堅持不懈地學習著。我每天告誡自己，無論工作有多忙，也不能忘記學習。我堅持學習政治理論，堅持學習教育教學知識和技能，從而不斷地豐富自己的知識，為更好地教書育人提供新的養(yǎng)料。除了堅持自學，我還受學校以及上級主管部門的選派參加了以下培訓：去年10月至今年3月，參加了湖南省小學數(shù)學“有效教學，和諧課堂”遠程培訓，6月至11月，參加了教育部國培計劃“知行中國”小學班主任教師遠程培訓，兩項都圓滿結(jié)業(yè)，并被評為“優(yōu)秀學員”。9月19日至28日，由省教育廳選拔推薦，去北京教育學院參加教育部“國培計劃（2010）——中小學骨干班主任教師培訓項目”的培訓，圓滿結(jié)業(yè)，滿載而歸。11月19日至21日，去長沙參加了《湖南省小數(shù)會團體會員單位第二屆第一次數(shù)學研究活動》，對數(shù)學教學中滲透數(shù)學文化進行了探討，并將做進一步的研究。
我努力學以致用，理論聯(lián)系實際。我把培訓中學習到的知識靈活地運用到日常教育教學工作中，營造和諧的課堂，打造有特色的班級。從北京學習回來后，我加強了班級文化建設。我配合學校開展的《創(chuàng)建省級衛(wèi)生文明城市，爭做文明小市民》系列主題中隊活動，注重對孩子們進行“責任感”和“做好每一個細節(jié)”的教育，引導他們從細節(jié)做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，學會對自己、對他人、對社會負責。從而使他們逐漸懂得細節(jié)看起來雖然很不顯眼，但可以彰顯文明，體現(xiàn)修養(yǎng)，將來再進一步理解“細節(jié)決定成敗，點滴鑄就輝煌”的深刻含義。我還在教室后面掛起《寫給老師的悄悄話》信箱，傾聽孩子的心聲，給他們寫回信，與他們親切交流，為他們排憂解難，使他們更加喜歡我，把我當作大朋友。此外，我除了在學校與家長面對面交流、家訪、打電話、發(fā)信息等方式與家長溝通外，還充分利用學校“家校通”信息平臺、“三人行”班級網(wǎng)絡平臺和QQ與家長溝通交流，使他們更新了教育理念，與孩子一同學習，共同進步。由于家校溝通互動，營造了和諧的育人氛圍，形成了教育的合力，孩子們“快樂學習，快樂成長”，205班也成為了一個溫馨和諧的優(yōu)秀班集體。
一分耕耘，一分收獲。一年來，我取得了以下成績:
1.參加了湖南省教育學會“十一五”教育科研課題《家校共創(chuàng)學習型家庭，讓孩子學會感恩》課題的研究，并獲課題研究成果系列一等獎。
2.積極組織學生參加益陽市首屆小學生日記大賽，班上有十名學生獲獎，我自己也獲“優(yōu)秀指導獎”。
3.受學校選派，3月份參加赫山區(qū)“新課程教學設計”大賽，獲數(shù)學課一等獎。
4.數(shù)學教學論文《捕捉課堂細節(jié)，變意外為精彩》獲區(qū)論文評比一等獎。
5.班主任工作隨感《打破預設，生成精彩》、《快樂“紅包”》和《讓留守兒童在愛的陽光下成長》分別于1月5日、3月2日和10月20日在《益陽城市報》上刊登。
6.班主任工作經(jīng)驗《加強家校溝通，形成教育合力》發(fā)表在11份的《桃小星報》上，學校予以推介，益陽教育電視臺于11月19日在《教育新時空》151期進行了宣傳報道。
總之，我在學習中不斷成長，我的點滴進步都離不開領(lǐng)導、同事、家人、學生和學生家長的關(guān)心與幫助。懷著一顆感恩的心，我將一如既往，戒驕戒躁，勤學善思，不斷求索，再創(chuàng)佳績！
心中有個信念：打造專業(yè)功底
1991年7月1日，我從上杭縣實驗小學調(diào)到本縣教師進修學校小學教研室工作，從小學畢業(yè)班的數(shù)學教師升任為縣小學教研室的數(shù)學教研員，在同行看來，環(huán)境變了，角色變了，地位也變了，是可喜可賀的事。但我并沒有為此而沾沾自喜，而是清醒地意識到，縣教師進修學校教研員不是縈繞在自己頭上的光環(huán)，而是沉甸甸的責任――自己肩負著引領(lǐng)、指導全縣教研教改的重任。因而我擔任縣小學教研室數(shù)學教研員后，就樹立了這樣一個信念：“作為教研員，要引領(lǐng)和指導全縣小學教育教學研究的開展，沒有淵博的知識，沒有寬厚的專業(yè)理論功底，那只會是一句空話。”于是，我抱定這個信念，決心打造自己的專業(yè)功底，不斷提升理論水平。
從那以后，白天，我完成了自己手頭上的工作后，經(jīng)常帶著筆和記錄本一頭鉆進縣教師進修學校圖書資料室，浸泡在書堆里，有針對性地進行閱讀，查詢，收集，摘錄，比較，歸類，逐步建立起自己的“資料庫”。晚上，沒有特殊情況，我一般不出家門，在自己的房間里閱讀各種教育學、教育心理學、學科教材教法等著作。為了方便學習，我還堅持每年自費訂閱教育類雜志。在30年的教育生涯里，我始終堅持自費訂閱各種教育類雜志，而且每期都要認真研讀，并做好讀書筆記，在讀中感悟，在研中提升。教育類雜志是我的良師益友，是我專業(yè)成長的指路明燈！
就這樣，擔任縣小學教研室數(shù)學教研員以來，我先后閱讀了幾十種教育教學專著，研讀了二十多種教育教學雜志的有關(guān)文章，同時做讀書筆記幾十萬字，為以后的教學研究和教學指導奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
眼前有片綠洲：組織教改實驗
“教研要為當前的教學服務，要推動教學改革，提高課堂教學效益，作為教研員，就必須走在教改前沿。”這是我從事小學教研工作21年來的執(zhí)著追求，并始終努力朝著這方面進行實踐探索。說來也巧，1992年6月，原國家教委制訂的《小學數(shù)學教學大綱》正式頒布，一場新的小學數(shù)學教學改革正在全國各地興起，這場改革正迎合了我的需求，我決心在這場教學改革的浪潮中奮力拼搏。一方面認真學習新頒布的《小學數(shù)學教學大綱》，另一方面認真研究名家的教改經(jīng)驗，我從馬芯蘭主編的《北京市小學數(shù)學實驗課本》得到啟示，認為要改革小學教學，首先要改革教材。我經(jīng)過認真準備，勇敢提出“重組教材、整體教學”的教材改革新思路，在縣教師進修學校領(lǐng)導和同行的支持下，我將這一整體改革方案，于1993年的上半年和下半年，在上杭縣一所農(nóng)村中心小學分別組織開展“正、反比例教材的重組教學”“分數(shù)、百分數(shù)應用題的重組教學”的教改實驗，將原教材進行重組，變分散教學為集中教學，加強對比，突出比較異同，讓學生在異中求同，在同中求異，體現(xiàn)了整體性、系統(tǒng)性教學原則，使學生容易接受。這個“重組教材、整體教學”改革實驗，不僅大大節(jié)省了教學時間，而且有效提高了課堂教學效益，教改班的數(shù)學成績遠遠超過普通班。
組織開展了這個整體改革實驗后，我將“重組教材、整體改革”實驗成果進行總結(jié)和提煉，并寫出《正、反比例教材的重組教學》的文章。這篇文章發(fā)表以后，報道了基層學校教師大膽創(chuàng)造性改編教材，敢于改革課堂教學的做法，體現(xiàn)了一線教師的創(chuàng)新精神和勇氣，這在當時引起了不少教師的關(guān)注。重新審視這一教學改革的做法和經(jīng)驗，當時的“正、反比例教材的重組教學”教材改革思路與《數(shù)學課程標準》編寫的新教材的編排意圖、編排方式不謀而合，充分體現(xiàn)了組織開展這一教材改革的科學性和前瞻性。
另外，在組織開展教改實驗的過程中，我還深深地認識到，教改的核心在課堂，教改的關(guān)鍵在教師。1996年10月，特級教師邱學華的文章《嘗試教學理論研究與實踐――“嘗試教學理論研究”課題研究主報告》，將嘗試教學法上升到嘗試教學理論，對嘗試和嘗試教學理論進行界定，對嘗試教學理論的實質(zhì)、特征、思想基礎(chǔ)、教學原則和實踐效果進行闡述，在全國產(chǎn)生轟動效應。這個課題研究，同樣引起了我的極大興趣，于是我又一次全身心投入到“嘗試教學理論”的實踐與研究 ，并于1997年4月， 在上杭縣南陽中心小學組織開展“運用嘗試教學理論，優(yōu)化數(shù)學課堂教學”教改實驗，堅持每月到校指導一次，每次到校均組織、指導一次集體研討活動，按照“說課、上課、評課、立課”的程序，注重理論指導，采取定性、定量分析，與課題組老師進行對話交流，相互切磋，提出實驗改進意見，不斷提高實驗效益。這一課題實驗研究十分成功，成效顯著，由我執(zhí)筆的“運用嘗試教學理論，優(yōu)化計算教學”等十多篇課題研究文章均發(fā)表在CN教育類刊物上。
2001年9月，我國啟動新一輪課程改革實驗，為了順應新一輪課程改革實驗研究要求，我更是提前介入，主動學習、領(lǐng)會新課程和新課標理念，全力抓好上杭縣小學新課程改革實驗研究。同年10月，我在上杭縣才溪小學組織開展“開發(fā)潛能，促進發(fā)展”教改實驗。2002年9月，上杭縣城區(qū)三所小學啟動新課程實驗，為了適應新課程的實施，我繼續(xù)在臨江城西小學組織開展“改進學習方式，促進主體發(fā)展”教改實驗。后來這兩個發(fā)展性教學課題均成為福建省教改實驗課題，也是教育部課程教材研究所立項的重點課題“小學數(shù)學發(fā)展性教學實驗與研究”的子課題。由我撰寫的《“發(fā)展性教學”初探》課題研究文章發(fā)表在教育類雜志上，臨江城西小學開展的“改進學習方式，促進主體發(fā)展”課題實驗研究成果被龍巖市教育局評為教育科研成果二等獎。由于在教研方面的不懈探索和努力，2002年12月，我被省教育廳評為“福建省優(yōu)秀教研員”。
筆下有塊耕田：善于思考，勤于筆耕
我認為撰寫教學文章，總結(jié)教學經(jīng)驗，不僅是教師評職稱的需要，更重要的是廣大教師總結(jié)、交流自己的教育教學經(jīng)驗的需要。一方面，通過總結(jié)，可以使自己的經(jīng)驗和方法得到提煉，提升理論層次，提高自己的教研水平；另一方面，自己的文章發(fā)表以后同行看了可以學習借鑒。教學經(jīng)驗是教師教學思想和教學方法的集中體現(xiàn)，當教師的教學文章發(fā)表以后，傳播開來，他的經(jīng)驗和做法就會得到推廣，起到輻射作用。
我在縣小學教研室工作21年，深深感悟到“教師應善于思考、勤于動筆、學會寫作”的重要性。在工作之余搶時間總結(jié)教學經(jīng)驗、撰寫教學論文是我的一種樂趣，我在博采眾長的同時，勤于筆耕，常將書本上的知識和專家們的不同觀點，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，進行分析與比較，提出自己的新觀點。20多年來，我在《上海教育》等20多種CN教育類刊物上發(fā)表教學文章290多篇。
說句心里話，我撰寫的文章發(fā)表后，能夠引起同仁們的關(guān)注，是我最大的欣慰。如我撰寫的文章《數(shù)學教學中值得反思的幾個問題》在雜志上發(fā)表后，有不少省內(nèi)外教育界的朋友、網(wǎng)友通過手機發(fā)送短信給我或通過電子郵箱發(fā)送郵件給我，對我的這篇文章予以高度評價，如一位網(wǎng)友發(fā)來這樣一條短信：“邱老師，您發(fā)表的文章《數(shù)學教學中值得反思的幾個問題》，文中提到的三個問題確實是當前小學數(shù)學教學中值得反思的問題，對如何深刻領(lǐng)會和把握《數(shù)學課程標準》的內(nèi)涵具有重要的指導意義，我拜讀后受益匪淺。”這樣的評價，既是對我的教研成果的肯定，也是對我今后教研工作的鞭策和鼓勵，我感到十分榮幸。
理想有種追求：不斷超越
【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村；關(guān)愛；責任；成長；培育
2016年4月，一個讓全省鄉(xiāng)村教師熱血沸騰的日子――200多個市、縣級鄉(xiāng)村骨干教師培育站正式建站運行，開啟了全省鄉(xiāng)村骨干教師培育的美好旅程。
作為一名從農(nóng)村學校成長起來的特級教師，一名在一線課堂摸爬滾打了30年的鄉(xiāng)村教師，我深知培育站對提高鄉(xiāng)村教師素質(zhì)的意義，但我更清楚地知道，要讓好政策落地，讓文件從靜態(tài)的文本轉(zhuǎn)化為火熱的行動，需要各級部門上上下下的傾心付出，需要導師組全體成員的責任與擔當。
為了教師的成長，各級主管部門全力以赴提供成長所需要的幫助，從這種意義上來說，培育是一種幫助。在培育站，關(guān)于培育，愛是路徑，幫是方法，培育是一種愛的幫助。
回顧半年來的培育站工作，我們深有感觸：上級已經(jīng)用“愛”為鄉(xiāng)村骨干培育工作指明了航向，那我們就必須用“幫”為培育工作保駕護航，向鄉(xiāng)村教育美好的明天進發(fā)。
一、起點：厘清培育工作的內(nèi)涵
隨著教育均衡的強勢推進，鄉(xiāng)村學校的辦學條件在不斷改善，但是無法回避的一個事實是，農(nóng)村學校的師資水平與城區(qū)學校仍然相差一段距離，這也是制約農(nóng)村學校教育質(zhì)量提升、農(nóng)村學生流向城市學校的主要原因之一，學校硬件設施的改善掩蓋不了師資水平整體偏低的尷尬現(xiàn)狀。因此，著眼農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的提升，是提高農(nóng)村教育質(zhì)量、縮短城鄉(xiāng)教育差距的重要保證。
培育站的美好愿景由此日漸清晰起來：培育出一個又一個優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，帶著我們的鄉(xiāng)村娃娃們一起接近城市學生的起跑線。
培育站建站之初，我們首先組織學員展開討論，為什么要培育？為誰培育？隨著討論的深入，老師們漸漸懂得，對于教師來說，鄉(xiāng)村骨干教師培育站的培育歷程，既豐盈了自己的生命，又潤澤了孩子的生命。
我們首先必須明確的是，鄉(xiāng)村骨干教師的培育不是象牙塔中的“閉門修煉”，而是為一個個鄉(xiāng)村孩子的成長提供盡可能優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓他們收獲學習的自信、成長的快樂和對美好明天的希望。
所以，在培育站研修計劃中，我們明確提出，研修主題應當立足課堂教學，結(jié)合鄉(xiāng)村實際，既要有數(shù)學眼光，更要有兒童視野，以學生的“學”為關(guān)注點，通過學員數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平的提升，優(yōu)化鄉(xiāng)村學校數(shù)學課堂品質(zhì)，讓培育成果惠及我們的學生。
二、準備：夯實培育行動的基礎(chǔ)
根據(jù)培育站建設總體要求，我們通過雙向選擇，從高郵市各鄉(xiāng)村學校挑選了一批數(shù)學教師，這些教師都是學校級別的骨干教師，有一定的專業(yè)發(fā)展愿望。我們首先對他們的教學實際狀況進行了調(diào)研，通過前期調(diào)研，我們把提高學員的課程實施水平確定為培育站研修的中心工作。本著立足課堂教學，結(jié)合鄉(xiāng)村實際，既要有數(shù)學眼光，更要有兒童視野的原則，我們把培育站研修主題確定為：以“核心問題”導學，提升鄉(xiāng)村數(shù)學課堂品質(zhì)。意在構(gòu)建“核心統(tǒng)領(lǐng)、問題引路、學生探究、教師指導”的“問題導學”課堂框架，以學生的“學”為關(guān)注點，讓課堂活動始終圍繞核心問題進行，同時，讓每一位學員在研究中逐漸提升核心知識問題化的水平，實現(xiàn)數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學水平的提升。
培育站剛成立，作為培育活動的“熱身”，同時也是為幫助學員樹立自信，我們在全市范圍內(nèi)組織了培育站所有成員“一人一課”的亮相課展示活動，來自各校的鄉(xiāng)村培育站學員精心設計教學方案，有的思路清晰，活動設計可圈可c；有的樸實無華，善于捕捉學生動態(tài)，抓住課堂生成推進教學，盡顯教學機智；有的注重生本模式，小組合作學習扎實有效；有的激情四溢、幽默風趣，課堂氣氛熱烈，不僅給上課教師提供了同臺競技、大顯身手的機會，更充分發(fā)揮了鄉(xiāng)村骨干教師培育站示范、輻射的作用，進一步引導教師們在實踐中求索，在研討中學習，在交流中進步。
三、行動：注重“培”“研”“教”的整合
培育站大力倡導“培、研、教相互校正‘準星’，彼此搭建‘舞臺’”的工作思路，有效調(diào)動了學員追求業(yè)務成長的發(fā)展自覺，實踐了培育工作促進教學內(nèi)涵發(fā)展的功能創(chuàng)新。
在主題分別為“核心提問”“學案導學”“師生互動”的三次研討活動中，我們充分整合了現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享、個案點評、主題引領(lǐng)、綜合評析等諸多教研與培訓元素，讓“教”“研”“培”在活動中和諧統(tǒng)一。培育站組織、教研室參與、各學校承辦，鎖定研修目標，豐富培訓資源，生成教研成果，提升教研品質(zhì)。
（一）聚焦研修主題
自從培育站成立以來，我們有意識地逐步培養(yǎng)培育站學員的“數(shù)學思維”“問題意識”，慢慢學著從課題的研究角度去審視課堂，研究課堂，開始學著針對“問題導學”課題的研究內(nèi)容留心身邊的案例，堅持寫后記、教學反思，并在反思總結(jié)后再做新的嘗試或創(chuàng)新。本階段學習研討活動主題分別為“數(shù)學課程建設”“學生自主課堂”“深度學習”“文本解讀的兒童視角”“核心知識的問題化”等與課堂關(guān)注點高度契合的內(nèi)容。
例如，在“核心問題引領(lǐng)下的農(nóng)村小學數(shù)學導學課堂的建構(gòu)與實踐”課題研究過程中，我們所有成員通過典型引路，深度反思，實踐嘗試，以“問題”的發(fā)現(xiàn)、生成和解決為主線，把學生置于一個個真實有效的學習情境之中，學生通過獨立嘗試與自我探索，同伴互助與經(jīng)驗分享，實現(xiàn)知識建構(gòu)與能力提升。在教學內(nèi)容的選擇上，我們抓住新舊知識的分化點，遴選最具思維價值，最能揭示本質(zhì)，具有遷移效能的知識方法，強化核心知識的引領(lǐng)功能；在學習效果的反饋中，我們允許兒童“漸進式”思考，讓他們通過反思調(diào)整，逐步觸摸數(shù)學的本質(zhì)，循序漸進地提升思維水平，把數(shù)學素養(yǎng)的積淀在一次次學習活動中得到落實；在學習行為的指導上，我們關(guān)注數(shù)學思想方法的滲透，為學生提供必要的機會，組織他們進行質(zhì)疑、思辨，讓知識在一節(jié)課中的發(fā)展呈螺旋式行進。
（二）豐富活動形式
針對每次具體的活動，我們都精心規(guī)劃，包括時間、地點、主題、主持人、嘉賓等。每一次活動，我們都與我領(lǐng)銜的工作室活動進行整合，主題靠實，活動落實，效果扎實。
半年來，我們開展了如下活動：針對研修主題“核心問題導學”的主題研討；讀同一本書《簡單教數(shù)學》《義務教育課程標準（2011年版）案例式解讀：小學數(shù)學》，學員撰寫讀后心得，組織交流并推薦發(fā)表；組織專業(yè)理論研修競賽，對獲獎成員頒發(fā)證書并獎勵圖書；開展“互動過程的探究，思想方法的滲透”主題沙龍活動等，這些活動都面向基層一線老師，受到了廣大老師的認可與贊揚。
4月份以來，培育站成員分別到南京、江都、南通等地現(xiàn)場觀摩徐長青、陳宏杰、華應龍、斯苗兒等專家的課堂教學和講座，感受大師風采。我們還組織學員收看名師張冬梅、劉德武的教學視頻以及曹培英等專家關(guān)于數(shù)學核心知識教學的專題講座，并組織撰寫心得交流，已有兩位學員的專題文章發(fā)表，還有3篇即將發(fā)表。
（三）強化交流意識
半年來，培育站先后與本市徐宏臻工作室、江都于正軍工作室等開展聯(lián)合教研活動，邀請著名特級教師賁友林、揚州教育學院陳開泰教授、省特級教師于正軍等為學員現(xiàn)場教學示范，進行理論指導。同時，培育站和工作室成員還主動走出去，到江都實驗小學、安徽天長界牌小學進行示范教學與專題講座。
作為全市教師交流學習的平臺，培育站在學員們的交流課程中采取開放式課堂，歡迎全市數(shù)學教師前來聽課、指導，分享經(jīng)驗。學員之間的交流互動，更是我們活動的常態(tài)。每次聽課后，各位學員都能本著課堂重構(gòu)的立場，和上課教師以及活動承辦學校的老師開展互動研討，在目標解讀、策略選擇等方面提出自己的教學改進設想，推動了全市農(nóng)村小學數(shù)學教學研究活動的開展。
（四）激發(fā)內(nèi)省意識
與任何一種教育活動相同，培育行為也具有內(nèi)和外的兩面性，理想的培育要能夠激發(fā)成員的內(nèi)驅(qū)力，讓每一個參與教師都能從培育站的研修計劃中找到“屬于自己的句子”，產(chǎn)生對培育目標的認同感與歸屬感，實現(xiàn)培育站工作目標與個人專業(yè)成長目標的對接，自覺開始“向內(nèi)”的努力，嘗試著稍微改變自己的教學行為，獲得教育教學的新突破，在自主研修，合作探究，互動生成中實現(xiàn)自我素質(zhì)的提升。
我們幫助培育站所有學員建立了學習、成長記錄，內(nèi)容包括學習內(nèi)容安排、學習結(jié)果、階段性成長變化、導師指導情況及評語等，內(nèi)容完善，過程清楚，比較充分地體現(xiàn)了學員成長的軌跡。
我們在幫助教師提升的過程中，針對“核心統(tǒng)領(lǐng)、問題引路、學生探究、教師指導”的研修主題，突出核心知識的提煉與呈現(xiàn)，以問題的提出、表征和解決為主線，引導教師在日常教學活動中尋找教學研究的切入點，并嘗試以研究者的自覺行為，通過調(diào)查分析，制定方案，展開基于鄉(xiāng)村兒童數(shù)學學習水平的實踐研究。
四、收獲：重樹鄉(xiāng)村教師的自信
加入培育站半年多來，每一批學員無論從教學水平、教學策略，還是教學成果上都有不同程度的提高。張生華、吳興坤等老師積極撰寫教學論文并在省級刊物上發(fā)表，尹力、王鋒等培育站成員參加高郵市珠湖星光大舞臺教學競賽獲得全市一等獎，解碧云老師代表培育站全體成員參加揚州市青年教師錄像課比賽。
培育站成立半年來，培育站成員在省級以上刊物8篇，參加教學展示活動44節(jié)次，到外縣市交流3次。在今年揚州和高郵市縣兩級第七批骨干教師評選活動中，培育站共有16人位列其中。其中，有10人由校級骨干教師晉升為教壇新秀或教學能手，6人在原有骨干稱號基礎(chǔ)上成功晉級為教學骨干或?qū)W科帶頭人。有9名學員在高郵市數(shù)學教學優(yōu)質(zhì)課競賽中分獲一、二等獎，24篇論文在揚州市論文評比中獲獎。兩位學員和主持人合作研究的課題成果在揚州市第二屆教學成果獎評選中獲得二等獎，是當?shù)剞r(nóng)村學校唯一獲獎的項目。
從教學實績來看，每一位學員都能把研修培訓成果用于課堂實踐，課堂教學結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，教學效率有所提高，受到所在學校師生和家L的一致好評。
培育站的所有工作說到底就是一種幫助，幫的藝術(shù)就是培養(yǎng)的藝術(shù)。面對鄉(xiāng)村教師，關(guān)心是一種幫，微笑是一種幫，鼓勵是一種幫，批評也是一種幫；面對工作，研究專業(yè)是一種幫，打磨課堂是一種幫，認真?zhèn)湔n是一種幫，互動研討也是一種幫。在培育工作推進的路上，幫無處不在，每一次的幫，只要心靈在場，只要能給所有成員以動力和能量，就是一次有效果、有責任的幫和有意義的幫。
所以，最后我想說，對于導師組來說，幫首先得是一種能力，其次是一種責任，最后是一種精神，唯有如此，培育工作才能形成一種智慧、一種習慣和責任、一種精神和品質(zhì)。
一、以教科研為載體，走辦學特色之路。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關(guān)于小學德育孝近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和-諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅2003一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數(shù)學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎;江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎;小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿-論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學結(jié)合，教學同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教
師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉１热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年集訓小學數(shù)學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數(shù)學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數(shù)學開放題精遜等。
關(guān)鍵詞：新課改；教學；策略
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）16-126-01
一、新課標指導下小學數(shù)學教學的新變化
新課改已經(jīng)融入到學校的各個角落。我們在實施過程中，遇到很多的難題，但更多地看到，新課改給課堂教學帶來的新變化。
新課程實施后，學校的教育教學工作發(fā)生了明顯的變化：教師的教材觀、學生觀、教學觀正在悄然發(fā)生變化；教師的教學行為和學生的學習方式正在逐漸變化；教師尊重學生的個體差異，學生的主體性得以發(fā)揮；教師評價方式多元化；促進了教師專業(yè)化成長。
二、小學數(shù)學新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題
1、教師難予適應新課改
參與實施新課程的學校和老師，對新課程改革的意義、目標和改革的方法的理解和行動表現(xiàn)出來很不平衡，特別是一些偏遠學校的教師的素質(zhì)以及素養(yǎng)與新課標的新教學理念還存在較大的差距。主要是課堂教學中存在“穿新鞋，走舊路”的現(xiàn)象。
在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師對小組合作學習，流于形式，沒有給學生獨立思考的空間；有的小組合作學習純粹是為合作而合作，只考慮合作的形式而未能考慮合作的時機。致使課堂教學效率低下。
2、學生學習評價缺少個性化
新課程提倡激勵性評價，因此在課堂上，經(jīng)常聽到的是“啪，啪，啪，表揚他！”“嘿，嘿，你真棒！”的表揚聲。如果這些學生確實提出了有創(chuàng)見的問題（從學生的角度），或者有明顯的進步，這樣的表揚是適當?shù)摹５行W生僅僅是回答了一個簡單的問題，或者重復別人的發(fā)言，那么這樣的表揚就有違發(fā)展性評價的初衷了。
3、課堂教學方式較陳舊
在數(shù)學學習中，有的教師，直接將一個問題拋給學生，讓學生漫無邊際的思考，學生沒有目標，討論研究很長時間，卻得不出什么結(jié)論，致使不少學生將數(shù)學學習與游戲等同起來，這樣的教學無疑是打著課改的幌子，走的是過去“放羊式”的教學路子。而與之相反的是，不少教師由于擔心學生思考不出結(jié)果，于是小心翼翼地看到，學生稍有困難馬上進行指導，看似啟發(fā)學生思考，實則是將生動活潑的探索過程變成了變相地灌輸，學生成了教師手中的木偶，新課改只是給“教案劇”增加了一個美麗的外包裝。
三、新課標下提高小學數(shù)學教學效果的策略
1、更新觀念、改變教法
（1）備課：變備教材為既備教材又備學生。教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。對學生的學考慮不夠。老師的備課要解決學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；教學論文要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮如何培養(yǎng)學學生觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。
（2）上課：教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師首先要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學機制的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機。其次，還要充分發(fā)揮教師的教學智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態(tài)生成的把握。
2、活躍思維、改變學法
（1）培養(yǎng)學生有好的學習習慣。避免機械性學習，實現(xiàn)有意義的學習。現(xiàn)代教學論強調(diào)要實現(xiàn)有意義學習，強調(diào)理解對知識保持和應用的作用，即我們的目的不是為了記憶而學習，而是為了應用而學習，不是為了對單個知識點的掌握而學習，而是為了實現(xiàn)對知識點間的貫通性理解而學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動學習的積極性和創(chuàng)造性，這是實現(xiàn)有意義學習的關(guān)鍵。
（2）要鼓勵學生多說。首先，教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎(chǔ)上，把理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，用語言表達出來。教師可以根據(jù)教材特點鼓勵、學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結(jié)果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
（3）克服思維定勢的影響，培養(yǎng)求異精神和發(fā)散思維能力。“定勢”的作用有積極和消極性兩種表現(xiàn)，我們應該利用“定勢”的積極性作用，克服“定勢”的消極性影響。在知識遷移能力的形成過程中，既要培養(yǎng)解決類似問題的“定勢”，形成知識遷移的一般性規(guī)律和方法，又要形成在遇到用習慣方法難以解決的有關(guān)問題時能夠從其他角度去分析、解決問題的能力，要形成求異思維和發(fā)散思維的意識與能力。
3、教學互動，學生自主學習
新課程強調(diào)“教學是教與學的交往、互動”。教學是使師生互教互學，形成一個真正的“學習共同體”。教師是，是學習活動的組織者，而不是長官，不是警察，也不是裁判員。教師應把學習的主動權(quán)交給學生，滿足學生的表現(xiàn)欲望。教學是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往、沒有互動，就不存在或不發(fā)生教學。師生在教學中彼此求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長。
4、充分利用傳統(tǒng)教學方式同時結(jié)合新的有效手段
我們當前的教學模式仍不可能脫離傳統(tǒng)的教學手段，多媒體教學手段只能作為“輔助”的作用，而不能完全替代傳統(tǒng)教學模式。只有將多媒體教學與傳統(tǒng)的教學結(jié)合在一起，才能使我們的課堂教學精彩紛呈，適于學生的發(fā)展。
四、結(jié)語
教學作為一種有目的的認知活動。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們教師永恒的追求。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效。
（一）實踐主要內(nèi)容：①基本結(jié)構(gòu)及操作模式；②課型教案設計（教學思路、教材處理、教學目標、實驗設計、教學方式等）；③對學生成長的作用；④對教師的素質(zhì)要求等。
（二）實踐主要方法：以實驗法為主，調(diào)查法、觀察法為輔進行研究。
（三）實踐的基本原則及操作模式（1）基本原則――六條如下：①全體參與原則②主體主動原則③啟發(fā)探索原則④民主愉悅原則⑤實踐操作原則⑥評價激勵原則（2）操作模式：引入新知識內(nèi)化新知識鞏固新知識構(gòu)建新知識
根據(jù)以上的實踐的內(nèi)容和方法，我安排了具體的實踐過程：
（一）實踐的對象。主試：教師。被試：城區(qū)小學四（1）班，五（1）班計45+47=92名學生。
（二）實踐的要求：①實驗教師要不斷加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立以人為本的思想，在實踐中真正貫穿教師為主導、學生為主體的教學主線。②上述提供的操作模式為參考模式，且較適合新授課，提供的實驗基本原則及基本策略也是僅供參考，因此，實驗教師應不斷調(diào)整和完善教學結(jié)構(gòu)及實驗原則和實驗策略，并加強上下溝通。③實踐教師應特別重視對實驗數(shù)據(jù)的搜集、整理，尤其是和對比班可比性的實驗數(shù)據(jù)，如：單元、期中、期末檢測的主要數(shù)據(jù)，更要及時整理。
（三）實踐的步驟及預期的成果。 階段性實驗結(jié)束后寫出教學論文，終結(jié)性實驗后拿出實驗報告，并力爭使實驗方法，在全校乃至全鄉(xiāng)進行推廣。
（四）實踐的基本策略。培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基本策略1.營造生動活潑的學習氣氛。①建立新型的師生關(guān)系； ②重視情感的感染與激勵.2.激發(fā)動機，培養(yǎng)興趣. ①利用教材中的新奇因素，引發(fā)學個好奇心；②讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的成功感。3.鼓勵質(zhì)疑問難，優(yōu)化課堂教學設計。
教育實踐實施以來，在學校領(lǐng)導的積極支持和上級主管部門的悉心指導下，通過老師的努力，實踐取得了可喜的成績。
（一）通過對課后的理論與實踐研究，形成并完善了行之有效且操作行強的課堂教學模式和實驗原則及教學策略。
1.探究并完善了以學生為主體可操作的課堂教學模式。原四段八環(huán)實驗操作模式為： 引入新知識內(nèi)化新知識鞏固新知識構(gòu)建新知識，在上述模式的基礎(chǔ)上改進為：“復習鋪墊，激趣創(chuàng)境自主探究，合作交流解難釋疑，分層練習反饋診治歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)。并且教學參考時間隨著課型及內(nèi)容的變化而不同，還有第一環(huán)節(jié)的鋪墊非單純性知識鋪墊，更多的是數(shù)學知識與生活相聯(lián)系以及創(chuàng)設情境形成良好學習氛圍的鋪墊。
2.總結(jié)并完善了教學模式實施應遵循的幾條原則：①全體參與原則。基本含義是面向全體學生，開發(fā)每一個學生的潛能。②主體主動原則。基本含義是尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主動性。 ③啟發(fā)探索原則。基本含義是在教學活動中，教師是組織者、指導者和參與者；學生是教學活動的主體，是探索者。教師的引導、啟發(fā)、目的在于引起學生的探索。 ④民主愉悅原則。基本含義是在教學過程中，建立民主、和諧的師生關(guān)系，保證學生有良好的心境和愉悅的情緒。
（二）通過對課題的實施，培養(yǎng)鍛煉自己，從而為以點代面培養(yǎng)和建立一支教科研緊密結(jié)合的骨干教師隊伍奠定良好基礎(chǔ)。
1.實踐教師處理教材的能力不斷增強。
2.帶動所在教研組人員的教科研水平不斷提高
（三）課題的實施促進了學生素質(zhì)的全面提高，為大面積提高教學質(zhì)量和學生的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.促進了學生認知水平的提高
課題實施中，課堂模式創(chuàng)設了學生獨立思考、相互啟發(fā)、協(xié)作的學習氛圍。寬松和諧的學習環(huán)境，激發(fā)了學生學習的欲望。使學生不僅對基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想方法得到理解和掌握，同時也獲得了較為廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，提高了學生的認知水平。
2.實驗班學生初步萌發(fā)了創(chuàng)新意識
通過對實驗班學生的觀測，發(fā)現(xiàn)課堂教學模式創(chuàng)設的教學環(huán)境有利于學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成。其具體表現(xiàn)是：學生能夠主動地向同學或老師提出學習中的問題，主動釋疑或完善他人意見，敢于提出自己獨特的想法，敢于與同學和教師爭辯，發(fā)表自己的意見。并且學生在解答的正確率和能用多種方法解答的人數(shù)上都明顯高于對比班，說明實驗班學生初步萌發(fā)了創(chuàng)新意識。
（四）課題實施促進了我校小學數(shù)學課堂教學的改革，轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念，推進了素質(zhì)教育在小學數(shù)學學科教學中的實施。
由課題中探究出的課堂教學模式倡導如下理念：
1.在培養(yǎng)目標上由注重學生單一科學知識素質(zhì)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生知識技能、過程方法、情感態(tài)度及價值觀三維目標的培養(yǎng)。
2.在學習方式上由教師講授為主的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體、合作探究的學習方式。
3.在教W環(huán)境上由教師的絕對權(quán)威代之以師生平等、民主的課堂教學氛圍。
雖然取得了一些成績，但在實踐中也看到自己的不足，在實踐中也發(fā)現(xiàn)了幾方面的問題：
1.農(nóng)村小學學生性格較內(nèi)向，在與人交流時存在一定的障礙，表現(xiàn)為課堂上發(fā)言不積極，討論時參與程度不高。
2.班級教學中學生合作學習與個體獨立學習以及全班教學的合理分配有待改進。
3.由于不同類型的課在課堂結(jié)構(gòu)上的設計與操作存在差異，教師把握上有一定難度。
教與學是教學活動中的共生體，兩者無法割裂。《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》指出：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。”教與學兩者不可偏廢，脫離“教”的“學”，是盲目和片面的；脫離“學”的“教”，是機械和僵化的。教什么？怎樣教？學什么？怎樣學？是教學研究的永恒主題。
問題1：怎樣理解以學定教中的“學”？
“學”應當包含兩個方面，一是學生的學情，二是教學的內(nèi)容。兩者一個是學習的主體，一個是學習的內(nèi)容，還需要考慮這兩者之間的聯(lián)系。單純地將“學”定義在學生的學情上是很難正確實施以學定教的。因為教學活動始終是師生圍繞教學內(nèi)容開展的，教師、學生、教學內(nèi)容是教學活動的基本要素，教師既需要對學生的學情開展調(diào)查，也需要對教學內(nèi)容作出深入分析。
先談一談了解學生的學情。了解學生不能靠教師的臆想，而要去廣泛、深入地與學生交流。廣泛是為了了解學生學情的一般性，深入是為了準確地了解學情，而不是簡單的、膚淺的。以三年級上冊《除法》第一課時為例，教學內(nèi)容是豎式計算46÷2，看上去比較簡單，借助分小棒的操作過程，學生也能理解這樣的除法要分兩步進行，先分幾個十，再分幾個一。事實上，很多教師反映學生在經(jīng)歷了本節(jié)課的學習之后，豎式計算的差錯率非常高。在經(jīng)過四輪18名學生的訪談和七次試教的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象的根本原因就在于教師用自己的視角取代了學生，學生對于46÷2的豎式有很多的疑惑：為什么豎式這么長？為什么要分兩部分？豎式下面的6從哪兒來的？為什么豎式看上去像是缺了什么？4后面的0到哪兒去了？……這些問題不解決，他們就無法接納新的豎式規(guī)則。所以，學情調(diào)查的一個重要方面是學生究竟是如何想的。另外，在用豎式計算時實際上是要完成兩次相除的過程（十位上的4除以2和個位的6除以2），與學生以往的學習經(jīng)驗又不一致，許多學生在將個位的6移下來之后，往往不知道要做什么。事實上學生以往并沒有經(jīng)歷過稍復雜的除法計算，所以借助豎式完成除法計算本身在其認知結(jié)構(gòu)中的穩(wěn)定性和清晰程度就難以達成學習新知時的正遷移。這樣一來，在原有的認知結(jié)構(gòu)與新知識之間達成新的平衡對于學生來說就是一項具有挑戰(zhàn)性的任務，而教師不調(diào)整教學的視角往往會進一步加大學生學習的難度。從這個角度說，了解學情的另一個重要意義在于發(fā)現(xiàn)學習難點，并能夠準確地分析產(chǎn)生學習困難的原因以及尋求相應的解決策略。
再談一談分析教學內(nèi)容。教師對教學內(nèi)容理解到何種程度，教學效果才有可能達到相應的程度，教師對教學內(nèi)容的分析水平可以充分反映出教師的學養(yǎng)。對教學內(nèi)容的解讀主要要思考“為什么學”“知識的來龍去脈”“學習的核心是什么”等。可以有所側(cè)重，就像教學《用字母表示數(shù)》，教師要重點引導學生感悟“用字母表示變量”。對教學內(nèi)容的解讀，還需要教師從整體上把握。例如不同年級中安排的《確定位置》應該怎樣把握教學的“度”，讓學生經(jīng)歷從一維到二維、從經(jīng)驗描述到數(shù)學描述的過程。通過不同年級“認識圖形”的教學，實現(xiàn)從認識圖形特征到掌握方法自主探究圖形特征的轉(zhuǎn)變。對教學內(nèi)容的分析既要深入地分析課時內(nèi)容，也要通過通讀教材達到用系統(tǒng)的、聯(lián)系的眼光把握教學內(nèi)容。
問題2：以學定教中的“教”要關(guān)注哪些方面？
“教”要站在兒童的立場，但不意味著遷就，要立足兒童的現(xiàn)實，促進兒童的發(fā)展。《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》中指出：“數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。”
具體的，首先要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關(guān)系。鄭毓信教授指出：在大多數(shù)情況下學生（即使是通過相互合作）并不能清楚地意識到所建立的知識或已有經(jīng)驗的局限性，更不能自覺地去設定學習的目標，并自發(fā)地形成更為合理的思維方法或建構(gòu)起系統(tǒng)的理論知識。對于類似“除法的認識”“認識小數(shù)”的概念教學，教師就應當采用有意義接受學習的方式組織教學；而像“小數(shù)加、減法”就適合學生自主學習。即便在一節(jié)課中，哪些是需要講授的，哪些是自主學習的，都需要教師確定好教學方向。如“倍數(shù)和因數(shù)”中相關(guān)的概念是需要講授的，而怎樣找一個正整數(shù)的倍數(shù)與因數(shù)是可以讓學生自主學習的。都說“教有法而無定法”，不過要達到“教無定法”的境界，先要達到“教有法”的要求，能夠恰當、熟練地運用各種教學方法，再就是需要教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生現(xiàn)實的實際狀況靈活地選擇教學方法。
其次，教師要確定學習的次序。先學什么，再學什么，每個教學環(huán)節(jié)所要達成的教學目標都需要根據(jù)學情作出精心安排，做到便學利教，這需要教師在理解教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的加工，而不是機械地照本宣科。努力讓學生感受到學習的內(nèi)容是有趣的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的，但也是經(jīng)過努力可以勝任的。
教學設計中要特別關(guān)注學生的學習行為設計，著眼“四基”的落實。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。至于這些活動是否采用合作學習方式，需要教師根據(jù)實際情況作出決定，在獨立學習、同座合作、四人小組合作之間靈活地轉(zhuǎn)換。特別的，還要充分考慮學生學習的個性特點，即不是用一個統(tǒng)一的方法進行教學，而是給學生更多的自主選擇。更進一步，從學習活動的社會性質(zhì)思考，教師還應當努力構(gòu)造一個好的學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與到學習活動中去，包括積極地發(fā)表見解、充分地交流（交流很重要的一個方面是傾聽）、提出質(zhì)疑以及作出評價。
“教”要努力培養(yǎng)學生的元認知能力。學生在參與學習活動的過程中，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師的教學要在解決問題的過程中逐步將解決問題的方法從隱性向顯性過渡，并結(jié)合相應的學習內(nèi)容讓學生嘗試自己制訂解決問題的計劃，自覺地監(jiān)控實施并及時調(diào)整。教師要積極地組織學生對學習活動進行反思，缺乏反思的數(shù)學活動很難實現(xiàn)從經(jīng)驗到理性的過渡。尤其是隨著學生年齡的增長，學生的自主探究活動也就不能囿于找到數(shù)學問題的答案，教師要引導學生思考在答案的背后是否還隱藏著某種規(guī)律。從這個角度講，數(shù)學教學還需要關(guān)注培養(yǎng)學生的理性精神。
如果說以學定教中對“學”的分析是偏向技術(shù)層面的話，那么以學定教的“教”更多地反映出教師的教學理念。簡單地將“教”確定在講授知識、形成技能或者籠統(tǒng)地將“教”描述為教學方法，都不能真正落實以學定教的精神。只有從順應兒童、促進發(fā)展的角度出發(fā)，才能將每天的教學行為與兒童的長久發(fā)展建立聯(lián)系，才能體現(xiàn)課程改革的精神和要求。
（作者單位：南京市建鄴區(qū)教師進修學校）
延伸閱讀
1.《數(shù)學哲學與數(shù)學教育哲學》（鄭毓信，江蘇教育出版社）
2.《數(shù)學教育心理學》（曹才翰、章建躍，北京師范大學出版社）
3.《學習理論：教育的視角》（戴爾·H.申克，江蘇教育出版社）
一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。
本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結(jié)合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，落實減負精神，切實減負增效。
二、加強師資隊伍建設，創(chuàng)建學習型、創(chuàng)新型的教師隊伍。
1、加強理論學習
本學期數(shù)學組組織全體數(shù)學教師繼續(xù)學習《創(chuàng)新性備課》一書，學習內(nèi)容是“空間與圖形”、“實踐與綜合應用”備課解讀與難點透視，在此基礎(chǔ)上對十二冊教材中“空間與圖形”、“實踐與綜合應用”這兩塊內(nèi)容進行系統(tǒng)整理，做到對教材內(nèi)容和每一冊該內(nèi)容的教學要求和目標做到心中有數(shù)，并及時寫好讀書心得及整理筆記。再通過教研活動匯報、交流，最終形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖。另外還學習了文章《優(yōu)化教材---專業(yè)成長的標尺》及天寧教育信息網(wǎng)上數(shù)學組中的最新理念，通過學習提高了教師的內(nèi)在素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了教師的教學觀念。撰寫教學論文的能力也大有提高。在天寧區(qū)第六屆“教海探航”征文競賽中藺黎明老師撰寫的《小學數(shù)學概念教學“四注重”》獲二等獎，丁珊瑚撰寫的《智慧在“同題異構(gòu)和諧共振”中生成》獲二等獎。
2、加大對教師的培訓力度
青年教師是學校的主力軍，教師的專業(yè)素養(yǎng)影響著課程改革的速度、深度和廣度，同時也影響著一所學校的發(fā)展，因此打造一支數(shù)學素養(yǎng)較高的教師隊伍成為教師發(fā)展的重要工作。本學期天寧區(qū)組織了第二屆教師素質(zhì)大練兵活動，我校全體數(shù)學老師積極備戰(zhàn)，一張張練習卷，一次次課件制作，全員參與，學習氛圍濃厚。最終選出五位老師參加了區(qū)比賽，白老師獲得了二等獎。
天寧區(qū)名師工作室是近兩年區(qū)教學工作的特色項目，我校老師均參加了教師發(fā)展工作室，學習交互式電子白板技術(shù)，研究信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的有效整合，通過學習、實踐、研究，在“第四屆全國新技術(shù)、新媒體交互式電子白板教學錄像課例評比”中，丁珊瑚執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》獲一等獎，執(zhí)教的《解決問題的策略---轉(zhuǎn)化》獲三等獎；丁珊瑚老師在“第四屆全國中小學交互式電子白板教學大賽”現(xiàn)場說課評比中榮獲一等獎；藺黎明撰寫的《巧用電子白板實現(xiàn)有效整合》，撰寫的《發(fā)揮白板優(yōu)勢構(gòu)建高效課堂》都發(fā)表在《教師教育》上。
另外學校給老師們提供多次外出學習——聽名家優(yōu)質(zhì)課、專家講座的機會。每一位老師學習回來后，教研組都立即組織他們寫學習心得，上匯報課，其他老師一起學習分享最新的前沿教育教學理念，并適時反思自己的課堂教學，使我們數(shù)學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關(guān)注學生知識生成、關(guān)注學生情感教育，培養(yǎng)學生的健康人格有了深層的認識，激發(fā)了教師深維度的思索。如本學期老師外出學習后分別上了《認識小數(shù)》、《認識負數(shù)》的匯報課，并介紹了江蘇省最新的數(shù)學教學流派，“和諧數(shù)學”、“簡約數(shù)學”、“文化數(shù)學”、“智慧數(shù)學”及倡導者。
三、大力推進教研活動的開展，繼續(xù)深化課堂教學改革。
1、加強聽評課活動。
本學期，數(shù)學教研組加強了集體備課力度，保證每兩周有一次集體備課，做到熟讀教材、理解教材、吃透教材、優(yōu)化教材，研究教材結(jié)構(gòu)，建構(gòu)教材體系，最終提高課堂教學水平。周四教研活動仍采用“同課異構(gòu)”主題研討形式，本學期的主題是“概念課教學研究”，三位教師為一組執(zhí)教同一內(nèi)容，先是兩位教師上研究課，然后集體評課，下一周第三位教師在前面老師執(zhí)教及集體評課的基礎(chǔ)上進行改進上出一堂有質(zhì)量的精品課。每次每一位教師都要參與備課，將自己對教材的理解，教學目標及教學重難點一一記錄，形成書面稿，做到帶著自己的思考進教室聽課。認真觀察并分析課堂教學的變化與發(fā)展情況，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)存在問題。通過這樣的聽課活動，取長補短，不斷反思，不斷進步。本學期學校邀請了區(qū)教研室李主任為我們的引路人，一學期下來，我們?nèi)w數(shù)學老師可謂受益匪淺。
2、加強各級各類教研培訓的學習活動。
本學期，我校組織全體數(shù)學教師參加了“市小學數(shù)學學科同題異構(gòu)聯(lián)校教研活動”，通過學習老師們感受到對同一教材內(nèi)容的不同設計，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果。還參加了“天寧區(qū)教育拔尖人才教科研能力高級研修班匯報展示活動”，通過這些教研活動的培訓與學習，提高了組內(nèi)老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
四、全員參與課題研究，構(gòu)建減負增效體系。
本學期數(shù)學組全體老師繼續(xù)進行區(qū)減負增效專項課題《小學數(shù)學“周周練”作業(yè)的實踐研究》的研究，教師們在上學期的課題實踐探索過程中形成了一定的減負增效特色——小學數(shù)學“周周練”作業(yè)。數(shù)學平時作業(yè)和“周周練”作業(yè)研究呈現(xiàn)出“共同價值追求下的個性化發(fā)展”。本學期我們在實踐、探索的同時，認真做好總結(jié)、反思，使“周周練”作業(yè)在實踐中不斷完善，孕育并彰顯學科文化品牌。本學期5月中旬天寧區(qū)文體局分管課題研究的專家陶建平老師和于純老師對我校的課題進行了中期評估。首先由課題組負責人吳志英教導對近階段課題研究的過程、師生獲得成果及研究中遇到的問題進行了說明，然后由兩位專家進行了點評。兩位專家結(jié)合數(shù)學課題的實際研究情況做了針對性的點評，既肯定了課題研究的實效性，肯定了課題組做的大量研究性工作和研究成果，還指出了本課題研究過程中的一些問題：調(diào)查問卷的調(diào)查內(nèi)容還可以是調(diào)查教師的智慧，即教師對一些練習的經(jīng)驗，對一些練習的創(chuàng)造等；教學有法，教無定法，集體備課的目的是為了對教材進行共同商量，思維共同碰撞，從而在認識上有一個共性和變式的統(tǒng)一；設計原則中還應該提出思維性原則。
五、系列特色活動，促進學生全面發(fā)展。
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間到了期末，本學期，我結(jié)合自己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)結(jié)合一個學期的教育教學情況，總結(jié)如下：
一、堅持課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。
剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)老師，大致掌握一些情況。針對學生的實際情況，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：
①降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅。
②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎(chǔ)差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎(chǔ)差的學生接受新知識，跟上新的學xxx度。
二、堅持上好每一堂課，提高教學質(zhì)量。
上好課是保證教學質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。
四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎(chǔ)差的學生結(jié)對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學數(shù)學教師年度個人工作總結(jié)2
一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一年來的工作進行總結(jié)如下：
20XX學年已接近尾聲，縱觀過去的一年，我只是和每一位同事一樣，真誠地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，認認真真做事，踏踏實實做人。現(xiàn)就自己的工作做如下總結(jié)和回顧。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
在學校黨支部的領(lǐng)導和組織下，我積極參加每一次政治學習，關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律。并時時處處以黨員的標準嚴格要求自己的言行。
1、我堅持認真地閱讀《人民教育》、《福建教育》、《小學數(shù)學教師》等雜志，還自費訂閱《小學數(shù)學教育》，積極上教育類網(wǎng)站，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經(jīng)驗，探討教育教學工作中的得與失，從而快速提高自己的教育教學水平。
2、認真參加中心組的理論學習和政治學習，勤記勤摘理論學習筆記，與領(lǐng)導班子成員共同學習，相互配合，共同進步。
3、珍惜每次外出學習的機會，積極主動參與教研活動，本學期大的活動有去杭州參加“千人萬課”活動，聽課近30多節(jié)，通過對相關(guān)學科的學習與了解，促進本學科與其他學科之間的聯(lián)系與溝通，尋找教學規(guī)律，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)打下了扎實的基礎(chǔ)。
4、在黨員與貧困學生結(jié)對活動中，我盡己所能，積極參與為貧困生獻愛心活動。與302班學生董詩愉長期結(jié)對，經(jīng)常找其談心，關(guān)心她的學習虞生活，在今年六一還為她送上節(jié)日禮物。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。所以在平時的教學工作中我努力做到尊重、關(guān)愛、平等地看待每個學生，面向全體，尊重學生的意見和要求，對個別特殊學生正確地認識他們、研究他們。耐心細致地進行培優(yōu)補差。同時尋求家長的配合。結(jié)合教材的學習內(nèi)容，組織學生開展豐富多彩的實踐活動，讓學生們在活動中增才干，長知識，同時建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
教學中注重了因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，合理進行教學設計，實現(xiàn)教學的化。在教學中面向全體學生，實施啟發(fā)、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人。
向身邊的每一位老師學習，學習他們的經(jīng)驗和教學技巧，甚至對一些細節(jié)進行模仿，汲取各家之長。堅持在課前做到兩問：一問教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點；二問自己，“準備好沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給學生什么？怎么上最有效。最后反思教學得失，寫好教后隨筆。在我一年的努力下，501班學生學習態(tài)度、學習習慣有了較大的進步，大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)，數(shù)學成績也比以前有了較大進步。同時也贏得了家長們的信任和好評。
本學期還承擔了浙江省領(lǐng)雁工程市級數(shù)學骨干培訓班的導師任務，為期一個月的導師帶徒工作，我能認真履行導師職責，圓滿完成系列活動任務，受到寧大培訓點領(lǐng)導的一致好評。
在工作之余，還注重不斷地總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學論文。《運用教學機智，生成動態(tài)教學》一文發(fā)表在CN刊物《教育教學論壇》上。
三、在分管工作上，服從安排，認真完成。
在擔任高段五年級數(shù)學教學任務的同時，兼任學校人事和教務工作，以及工會委員和學校婦委會工作。工作忙碌繁瑣，有時的確感到力不從心。但在校領(lǐng)導指引、支持下，同事們的配合下，分管工作有條不紊地開展著。
本學期在教務工作上，主要做好如下工作：開學初各類學籍表單的統(tǒng)計造冊工作；作息時間的幾次調(diào)整；學生的學籍管理工作；新生招生工作；以及配合教導處開展了系列教研活動、學科競賽等常規(guī)工作；病假教師的代課及臨時代課安排等。
在人事工作方面：三月份做好本單位的年檢工作、五月份的各類基數(shù)調(diào)整系列工作、各月教師的績效工資造單、臨時工工資造單、節(jié)假日費發(fā)放、以及區(qū)人事局的四次工資調(diào)查系列工作。
擔任學校工會委員和學校婦委會工作，配合學校工會開展系列工會活動，組織女教工開展“魅力女性”DV大賽，并榮獲了區(qū)魅力獎；還組織女教工參加區(qū)“和諧家庭”攝影比賽。
我們的學校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、存在的不足和改進的措施：
1、缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持。
2、在工作中對自己要求還不夠嚴格，領(lǐng)導安排工作，雖盡力完成，但是有時工作效率不高。
3、開拓精神不強。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領(lǐng)導安排的工作，不能主動替領(lǐng)導分憂。
產(chǎn)生這些問題的原因：
一是自己放松了學習及對自己的要求；
二是思想上有等、懶、靠的情緒；
三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。
通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。認真做好以下幾點：
1、加強自身建設，提高素質(zhì)。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。
2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。
教師需要貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。名師優(yōu)秀工作計劃是怎樣的呢?下面就是小編給大家?guī)淼?022年名師優(yōu)秀工作計劃參考，希望能幫助到大家!
2022年名師優(yōu)秀工作計劃1時間過的很快轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)是在這個平凡的崗位上奮斗了將近30年了。愉快地送走一批又一批學生。作為一名教師，我深感榮幸。然而，應對競爭激烈的教師隊伍，我感到了身上的壓力。作為新教師的我必須對自我今后的發(fā)展有一個計劃，在這段時間里，我也不能放松自我的學習，僅有不斷的學習，才能有所發(fā)展，有所提高。為了使自我能不斷地成長，讓自我的業(yè)務水平日漸成熟，學到更多的有利于自身發(fā)展和教學研究的經(jīng)驗和方法，結(jié)合學校的理念，我將在今后的工作中，在以下幾個方面中努力提高。
1、思想目標：
首先加強師德師風的修養(yǎng)，構(gòu)成高尚的`人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的職責感。熱愛教育事業(yè)，熱愛教育，盡心盡責，教書育人。與家長建立良好的家校關(guān)系，并努力做到學生在校開心，家長放心。
2、職業(yè)道德目標
為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，進取向上的精神和堅韌不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自我，從每一件小事做起，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自我的職業(yè)道德素質(zhì)。
善于思考，在實踐中探求，感悟、要堅持用腦子工作，力爭做到:
反思昨日——在反思中揚長;
審視今日——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新、
時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作、
3、潛心鉆研，打造個性課堂。
(1)、樹立強烈的目標意識，認真學習、研究課程和教學大綱，明確本學段學習資料以及知識、技能、本事等方面的要求，并有機分解到每一個單元、每一個教時，落實到每一個學生身上。
(2)、認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自我的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學效率。
(3)、認真研究訓練。按照教育學、心理學的基本原理，科學地、有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)必須要訂正并且批改，大面積出錯的必須要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。
(4)、進取組織開展各類課內(nèi)外活動。認真的、切合實際的評價學生。
(5)、在自我的班級中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，構(gòu)成個性的教育藝術(shù)。
4、同伴互助，碰撞思維火花。
5、勤于反思，促進自我完善。
(1)、“想大問題，做小事情。”學會思考教育問題，進取把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自我的教育行為，從反思中提升教學研究水平。
(2)、對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。
(3)、經(jīng)常反思自我做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。
(4)、本期撰寫教育隨筆。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學論文。
2022年名師優(yōu)秀工作計劃2作為一名新教師，在第一年的工作中就要開始一系列的工作，我決定認真完成校里對新教師的各項培訓，同時也本著對學生負責、對工作負責、對自己負責的原則擬訂本學期個人工作計劃。
一、提高自身的業(yè)務水平
認真閱讀”二期課改”的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學風格，更新教學理念，確立三維目標.”二期課改”注重的是對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)和教育，這就要求我們在平時的教學過程中，充分利用教材的科學特性，在創(chuàng)新理念的引領(lǐng)下，切實地解決其中出現(xiàn)的各種矛盾，我們的學習就是在不斷地解決各種矛盾，只有做到運籌帷幄，我們才能正確把握教學方向.積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。博覽群書認真閱讀《中學體育與健身課程標準》，多看有關(guān)體育教學的書籍，來不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
二、提高教學質(zhì)量
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。
三、堅持參加區(qū)新教師的繼續(xù)教育學習
新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業(yè)化水平。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加教師繼續(xù)教育學習，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
四、自身努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生在課堂上集中注意力學習。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
以上就是我對自己在一年內(nèi)的工作計劃，也許有些不完善，但我始終堅信愛的奉獻終究會收到累累碩果，也會永遠記住自己的使命，為教育事業(yè)不懈努力!
2022年名師優(yōu)秀工作計劃3新的一學期開始了，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)實際情況我擬定以下個人工作計劃：
一、加強學習，提高認識
讀書學習——注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍。，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。
二、以身立教，為人師表
師德——教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出現(xiàn)一點疏漏。加強自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。在工作中，時刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習榜樣，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。
三、潛心教研，提高素質(zhì)
教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎(chǔ)上提高自己的教學質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式———教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現(xiàn)的問題，并及時進行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。
四、關(guān)愛學生，無私奉獻
本學期，我擔任__年級數(shù)學教學工作。在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學生，更不歧視差學生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣。在工作中要有“四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間，不計報酬。做好對學生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
總之，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報社會。
2022年名師優(yōu)秀工作計劃4一、學生基本情況分析
學習困難的學生的特點是：數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握不好，上課走神、不認真聽講、或者說根本就聽不懂上課內(nèi)容，缺乏學好數(shù)學的興趣和信心。根據(jù)每個學生的特點，要因地制宜，老師對他們個別輔導，課堂上安排一些簡單的問題專供他們回答，對有進步的學生進行及時表揚，樹立起學習的信心，鼓勵他們好好學習，使后進趕先進，達到共同提高的目的。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：觀察物體、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法及統(tǒng)計是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
三、教學目標
1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進行通分和約分。
2、掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;
會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
3、理解分數(shù)加減法的意義，掌握分數(shù)加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題。
4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。
5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。
6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度;
欣賞生活中的圖案，靈活援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。
7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;
根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。
8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。
形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
四、教學重點
因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。
五、教學措施
1、認真學習新課改精神，根據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，做到對學生基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學習困難生的轉(zhuǎn)化工作。
2、不斷學習業(yè)務理論，提高自身素質(zhì)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學，通過教具、電子白板等教學輔助手段，使學生從實物中認識并掌握數(shù)學概念知識。
3、加強基礎(chǔ)教學的同時，繼續(xù)關(guān)注學生智力的發(fā)展，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，更好發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們的數(shù)學能力。
4、制作必要的數(shù)學教具，為有效地開展數(shù)學課堂教學而準備。
5、認真寫好每節(jié)課后的反思。
2022年名師優(yōu)秀工作計劃5隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負的使命，那就是要不斷學習、提高素質(zhì)高校教師工作計劃，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學期個人計劃如下：
一、師德方面
(一)向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質(zhì);認真踏實的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細了解學校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面本學期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標，以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生，關(guān)注每一個學生。
做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長高校教師工作計劃，用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學方面
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學院教學改革，采取模塊化教學方式——有效提高課堂教學效率。
在本學期中，在教學中我將對教材要認真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學方法，認真設計每一節(jié)課，來激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的各種實際操作能力，并及時對每節(jié)課進行反思，同時爭取本年度能有1—2篇較高質(zhì)量的教學論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動高校教師工作計劃。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學習多種理論，在這樣的主動學習中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學期里我將自主尋找與專業(yè)教學項目相關(guān)的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有具體措施的問題解決方案，并認真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學。同時結(jié)合自己教育教學工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務水平及文學素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學習學業(yè)，使自己在以后的教學中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施
1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強自身建設。
長風萬里催征帆
——記奮進中的新邵八中
當初升的朝霞正綻放著燦爛，當晨霧和炊煙在城市上輕輕飄散，在流水 的資江河畔，在秀美的栗山之麓，有一所書聲朗朗、生機盎然的學校，這就是湖南省新邵縣第八高級中學。
新邵八中創(chuàng)建于1949年，前身為“釀溪完小”、“釀溪中學”，1979年改為現(xiàn)名。承各級領(lǐng)導悉心關(guān)懷，蒙幾代賢達櫛風沐雨，經(jīng)數(shù)屆師生發(fā)憤圖強。歷經(jīng)60年的風雨歷程，已逐漸發(fā)展成為一所環(huán)境幽雅、布局合理、人文和諧、管理嚴謹、資源雄厚、成績突出的高級中學，掛牌為“邵陽市示范性普通高級中學”。即將躋身于省示范性普通高級中學的行列。現(xiàn)為全國教育網(wǎng)絡系統(tǒng)示范單位、湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校、新邵縣教育目標管理先進單位，湖南省安全文明校園，湖南省青少年道德教育研究基地，邵陽市無優(yōu)秀單位，新邵縣教育系統(tǒng)先進基層黨支部，邵陽市惟一跆拳道訓練基地。
走進新邵八中校園，便有一股蓬勃之氣、書香之氣、自然之氣迎面撲來。學校總占地面積220余畝，建筑面積35526平方米。校園布局合理，綠化環(huán)境優(yōu)美。有教學樓、科教中心大樓、青少年活動中心大樓、教師公寓樓、學生宿舍樓、后勤綜合大樓共16幢。此外，還建有400米跑道的標準田徑場和看臺，10個標準的籃球場。學校教學設備齊全，高標準語音室，多媒體信息技術(shù)上機室，多媒體課件制作室，閉路電視雙向控制教學系統(tǒng)，圖書室藏書達10余萬冊，生均藏書40冊，音樂室、美術(shù)室等基礎(chǔ)設施一應俱全，并廣泛運用于教育教學之中。與此同時，學校還自籌資金20萬余元率先在全縣范圍內(nèi)實施了與北大附中遠程教育網(wǎng)絡的聯(lián)網(wǎng)工程，成為了我縣惟一一所能與北大附中同步共享先進教育資源的示范學校。它的建立為拓展學校的常規(guī)教學領(lǐng)域和豐富教師的教學手段搭建了一個超常規(guī)的教學平臺。為此，我校被授予“全國教育網(wǎng)絡系統(tǒng)示范單位”的榮譽稱號。
新邵八中現(xiàn)有教學班44個，在校學生3000余人；教職員工212人，專任教師175人，100%達到本科學歷，其中8人研究生在讀。高級職稱56人，占專任教師的38%；中級職稱80人，占專任教師的52%；全國優(yōu)秀教師1人、省優(yōu)秀教師8人；省、市骨干教師22人；市優(yōu)秀中青年專家6人。一大批師德高尚、治教有方、敬崗愛業(yè)、樂教善導，富有奉獻精神和創(chuàng)新的教師的相繼涌現(xiàn)，為學校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升提供了堅強的保障。
學校從課堂入手，堅持“先學后教，以學定教、教學合一”的現(xiàn)代教學理念，改革教學模式，提高教學質(zhì)量。現(xiàn)如今“科教興校”已成為了學校全體教師的共識。全校100%的教師能運用多媒體手段輔助教學和制作課件；80%以上的教師均參加了各級組織的教研、教改等課題研究。近幾年來，有近80名教師的教育教學論文在省級以上刊物發(fā)表或被編入?yún)矔Ｓ?0余名教師在省、市級教學比武中獲得一、二等獎。現(xiàn)如今，學校教研教改已蔚然成風。學校擁有省級課題一項，市級課題四項。此外，該校還有“網(wǎng)絡技術(shù)與語文教學”、“網(wǎng)絡技術(shù)與數(shù)學教學”、“網(wǎng)絡技術(shù)與化學教學”“網(wǎng)絡技術(shù)與文綜教學”等4個國家級科研課題正在實施，且取得了初步成果。
我們深知教師隊伍建設是關(guān)系學校發(fā)展的決定因素。為此，我們始終把構(gòu)建一支政治思想堅定、道德品質(zhì)高尚、業(yè)務能力過硬、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍作為學校的奠基工程來抓。我校一直堅持多層次，多渠道的崗位培訓制度，對教師進行普通話、現(xiàn)代技術(shù)教育、學科水平培訓等培訓，要求每個教師都能勝任從起始年級到畢業(yè)班的循環(huán)教學工作；采用多種扶助措施，引導教師成為“學者型”、“研究型”教師。學校還對新上崗教師實行“學徒制”，促進青年教師加速成長。
改革的是課堂，成長的是教師，受益的是學生。近幾年來，分別有鐘慕堯、陽光、高可夫同學分別在奧林匹克物理、生物競賽中獲國家級、省級一、二、三等獎以及石同享、羅旻昊、伍雅萍、唐燦輝、何石堅等十余名同學則分別在的物理奧賽、數(shù)學聯(lián)賽、生物奧賽中榮獲國家級、省級等相關(guān)獎項。此外，石舜芝、鄧碧良同學則在全國中學生作文大賽中獲二等獎。
特別是自恢復高考制度，學校為各級各類高等院校輸送了5000余名優(yōu)秀人才，有50余名學生考入北大、清華、浙大、復旦等著名院校。從這里走出了北大、清華優(yōu)秀學子劉超強、肖全勝以及楊帥。走出了全縣理科、文科狀元曾徵丹和陳媛媛二位同學，還走出了的理科狀元鐘慕堯和理科狀元岳玉梅同學。
尤其是高考上線人數(shù)一年一個臺階，本科上線人數(shù)由的187人增至的510人。特別是在的高考和首次舉行的省級學業(yè)水平考試中，我校都取得了輝煌的成績，實現(xiàn)了歷史性的突破。我校一舉囊括全縣理科前3名，600分以上高分人數(shù)占全縣總數(shù)的60%，位居全市前列；岳玉梅同學以634分勇奪全縣理科狀元；本一、本二上線人數(shù)完成縣教育局下達高考指標的150%。 與此同時，在該年首次舉行的省級學業(yè)水平考試中，我校高二年級的合格率居邵陽市示范性中學第一名，優(yōu)秀率居全市第二名。
放眼世界，無論是長城內(nèi)外，大江南北，還是大洋彼岸，歐美大陸，在各個領(lǐng)域、各個行業(yè)中都有八中學子肩挑大梁，身負重任。
學校進一步突出教學中心，狠抓素質(zhì)教育；從不片面追求分數(shù)和升學率，努力促進學生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，形成了新邵八中獨具特色的素質(zhì)教育模式。
①、自，我校籌劃創(chuàng)辦了全縣第一個特長班以來，一直堅持采用專業(yè)教材，實行專人教學、專人管理的管理模式，探索出了一套行之有效，特色明顯的特長教育之路。近3年來，為國家正規(guī)院校輸送專業(yè)生達100余人。中南大學藝術(shù)學院將我校定為“中南大學美術(shù)教學實踐基地”。
②、學校近三年共組織學生參加年各級組織的比賽活動，先后有80余人次在市以上音、體、美比賽中獲獎。學校還定期舉辦了校園藝術(shù)節(jié)、校園十大歌手大賽、田徑運動會等系列活動，豐富了學生的課余生活。此外，學校創(chuàng)辦的《新邵八中》校報，很有特色，已成為宣傳新邵八中一個明亮的窗口。
③、做好邵陽市惟一一家跆拳道訓練基地的跆拳道項目，自4月在我校掛牌成立以來，先后在省、市青少年跆拳道賽上，共獲3金、12銀、15銅的好成績。和，在邵陽市全運會上，榮獲27枚金牌，金牌總數(shù)在全市中學行列中名列前茅。在我校舉行的邵陽市首屆跆拳道錦標賽上，一舉奪得16金6銀6銅，分別囊括團體總分和金牌總數(shù)第一名的優(yōu)異成績。，我校跆拳道隊，分別在湖南省青少年大眾跆拳道比賽和湖南省青少年競技跆拳道比賽中獲得三金四銀三銅的佳績。
學校德育工作水平，在很大程度上決定著素質(zhì)教育的成敗，也決定了學校的育人質(zhì)量。為此，我校在大力抓好教學工作的同時，把德育工作擺在同等重要的位置。學校確立了“以德立校，全面育人”的辦學方針，堅持以“五愛”為主線，以日常行為規(guī)范為依托，著力提高學生的文明素質(zhì)，培養(yǎng)學生高尚的道德情操和良好的行為習慣。學校還于多年前實施了以“傳統(tǒng)美德教育”為主要內(nèi)容的青少年道德教育工作，已取得顯著成效，學校也因此被團省委授予“湖南省青少年道德教育研究基地”的榮譽稱號。
