時間：2023-05-30 09:58:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)好英語的方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)英語教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)英語教學(xué)目的主要有三個組成部分：一是獲得英語基礎(chǔ)知識；二是培養(yǎng)為交際初步運用英語的能力；三是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”達到這三個目標(biāo)，也就為學(xué)生今后的繼續(xù)升學(xué)打好了初步的基礎(chǔ)。對小學(xué)生來講，要達到上述目標(biāo)，就必須要有一個良好的聽、說英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，但目前的情形是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的聽、說環(huán)境受到各種條件影響而有所限制。實踐證明，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力的最好方法。
一、朗讀能增強學(xué)習(xí)英語的興趣
長期進行大量的反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，特別是大聲朗讀英語課文，能破除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙。在筆者這些年小學(xué)英語的教學(xué)實踐中，聽到的最多的就是諸如“英語難學(xué)”“我學(xué)不了英語”“剛記住又忘記”之類的言論。由此可見，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在著嚴重的畏難思想。這種消極思想直接削弱和打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心；相當(dāng)數(shù)量的小學(xué)生甚至因此而放棄了英語學(xué)習(xí)，成為兩極分化中的“負極”。進行英語朗讀訓(xùn)練不失為一種簡單易行且行之有效的好辦法。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生能夠熟練、流利地朗讀英語課文，這就會產(chǎn)生“我也會英語”的成功感覺，樹立并增強學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)英語的強烈興趣和愿望。
二、朗讀是訓(xùn)練學(xué)生語音、語調(diào)的有效途徑
英語教學(xué)中的基礎(chǔ)知識是指語音、詞匯、語法，養(yǎng)成良好的語音、語調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如讀準并熟讀英語字母表，正確、規(guī)范的單詞發(fā)音等是學(xué)習(xí)英語的根基。語音不僅是語言的本質(zhì)，也是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。語言丟掉了語音，就成了死的語言，它的交際作用將受到極大的限制。在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)中，大部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語音上還存在“英音漢化”的問題，即總是有意無意地用漢語中的某些音素的發(fā)音來發(fā)英語中某些近似的音素，不規(guī)范的發(fā)音一旦形成，將很難糾正。而語音、語調(diào)的訓(xùn)練與正確運用，可以依靠大量有效的朗讀來實現(xiàn)。從小學(xué)階段進行英語朗讀訓(xùn)練，能快速提高學(xué)生語音、語調(diào)的準確度，為以后英語學(xué)習(xí)過程中逐步提高語言的理解力和運用能力，以及更好地聽、說、寫英語打下堅實的基礎(chǔ)。
三、朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀的基本技能和口語表達能力
英語是一門實踐性很強的學(xué)科。語言知識的學(xué)習(xí)是為了正確地使用語言。閱讀是小學(xué)高年級英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。閱讀教學(xué)的實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生具有從書面語言材料吸取知識和獲取信息的能力。閱讀有朗讀、默讀等方式，結(jié)合小學(xué)生記憶力強的特點，有表情的朗讀要比不出聲的默讀在效果上強許多倍。朗讀是運用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語言手段把有形的語言材料中的思想感情表達出來，朗讀是視覺和表述的統(tǒng)一。正確、流暢地朗讀英語段落、篇章，不僅能培養(yǎng)學(xué)生從全局角度去領(lǐng)會和理解單詞、句子的含義，而且能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的邏輯思維能力、記憶能力、復(fù)述能力，以及連貫地自由表達和口頭作文能力，并逐步積累英語學(xué)習(xí)中的語言素材。因此，朗讀有助于學(xué)生掌握閱讀的基本技能。
四、朗讀能夠增強英語的交際能力
學(xué)習(xí)英語是為了培養(yǎng)用英語交際的能力，通過朗讀能夠鍛煉學(xué)生敢于開口講英語而不怯場的能力，尤其是性格內(nèi)向、不愿講話的學(xué)生，因而朗讀也有助于提高口語的表達能力，并使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。朗讀可培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的語感。所謂語感，是指對語言文字正確、敏銳、豐富的感受力，是由語言文字而引起的復(fù)雜的心理活動和認知活動的過程，也是人們感受、領(lǐng)悟，把握語言、文字的一種能力。小學(xué)生如果能堅持大量的朗讀練習(xí)，會使學(xué)習(xí)者逐步感受到英語句子的輕重、緩急，體驗到英語句子的節(jié)奏感。只有熟練地運用諸如連續(xù)、重音處理等朗讀技巧，才有可能更好地把握英語的語感。舉一個例子，學(xué)生做練習(xí)時，有時并不明白為什么要用某個詞，但憑感覺只有這個詞是對的，這就是英語語感在起作用，這也是堅持有效地朗讀產(chǎn)生的結(jié)果。不難發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生學(xué)了好幾年英語，可讓他們用英語說或?qū)扅c什么，總是張口結(jié)舌，一塌糊涂，這也就是人們所說的“啞巴英語”“聾子英語”。究其原因，主要是頭腦里一片空白，沒有存入大量的語言素材，久而久之，何來學(xué)習(xí)英語的興趣？事實證明，朗讀有助于這些交際性英語的活學(xué)活用，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著朗讀訓(xùn)練的持久和深入進行，學(xué)生將會積累大量的英語詞句，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，并具有一定的語言感知力和語言想象力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生用書面英語表達思想時，就會順暢得多。
英語朗讀訓(xùn)練是學(xué)生學(xué)好英語的一種不可或缺的教學(xué)手段。只要我們在英語教學(xué)中堅持長期地、科學(xué)地對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，就一定能夠改變英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提高英語教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的英語人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻。
1、首先，想要學(xué)好英語的話，我們是可以多看一些英文的報紙的，多看英文報紙的話，是可以提高我們的閱讀理解能力的，這個是非常有用的，看得越多，讓我們的英語水平便能夠越高。
2、其次，我們還可以多聽一些英文歌曲，這對于英語的發(fā)音是有很大幫助的，其次還能夠讓我們學(xué)會連讀，非常的有用，多聽一些古典樂會比較高，往往英文發(fā)言會比較清晰。
3、然后，我們想要學(xué)好英語的話，我們需要多查一些生詞，當(dāng)我們看書或者看英文電影的時候，遇到不認識的單詞的時候，我們需要去查一下英語字典，這樣我們就可以認識更多的單詞了。
4、最后，想要學(xué)好英語的話，口語是非常重要的，我們先需要看聽理解，但最后我們都是需要學(xué)會交流的，我們可以多嘗試與一些英語較好的朋友用英語進行交流，這樣我們才能學(xué)好英語。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是學(xué)好英語的前提
“興趣”是學(xué)好任何知識的前提，有了比較濃厚的興趣，學(xué)生才會有強烈的求知欲，這樣才能形成較強的學(xué)習(xí)動力。高一學(xué)生學(xué)英語有較高的學(xué)習(xí)興趣，但穩(wěn)定性很差，一旦遇到困難就很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。隨著學(xué)生年級的升高、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷增多、課程難度的不斷加大，部分學(xué)生逐漸感到學(xué)習(xí)英語的難度很大，他們學(xué)習(xí)英語的興趣漸漸減少，有的甚至產(chǎn)生放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭。因此，到了高二、高三，學(xué)生產(chǎn)生了兩極分化現(xiàn)象，并且兩極分化的現(xiàn)象越來越嚴重。作為教師必須防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語的重要性，尤其是我們所學(xué)的英語的重要性，在現(xiàn)代化的國際社會，英語作為最廣泛使用的語言之一，其作用是不容小視的，教師要幫助學(xué)生樹立遠大的志向，幫助他們形成強烈的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、樹立起學(xué)好英語的信心是學(xué)好英語的基礎(chǔ)
有濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好英語的前提，樹立起學(xué)好英語的信心就是學(xué)好英語的保障。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教師對待學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的自我學(xué)習(xí)評價是密不可分的。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，教師要想盡一切辦法幫助他們制訂一個切合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們通過自己的努力逐步提高、不斷進步，讓學(xué)生體會到自己的成功和進步，讓學(xué)生不斷建立起“成功感”和“自信心”。另外，我們必須對不同的學(xué)生因材施教，針對不同學(xué)生的不同問題給予具體解決，經(jīng)常當(dāng)眾表揚進步的學(xué)生。當(dāng)然，我們更要關(guān)心和幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給他們更多的發(fā)表自己意見和提
出問題的機會，只有這樣才能幫助他們樹立起學(xué)好英語的信心。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的保證
在高中英語教學(xué)中，一些教師仍然沿用初中的教學(xué)方法，甚
至用小學(xué)的教學(xué)方法：教師反復(fù)領(lǐng)讀詞語、把課文逐詞逐句地翻譯成漢語，似乎只有這樣才能讓學(xué)生弄懂、學(xué)會。實際上這樣的教學(xué)方法很不適應(yīng)高中的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只知其一，不知其二，更不會觸類旁通，對難度相近的閱讀材料束手無策。所以，我們教師必須改變教學(xué)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)、獨立解決疑難問題，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成適合高中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
四、掌握正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好英語的關(guān)鍵
只有最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過程中才能夠達到最佳的效果，起到事半功倍的作用。教學(xué)活動過程是師生互動的過程，因此，教師的課堂教學(xué)過程影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，這就要求教師在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要考慮到學(xué)生的實際和他們的需要，尤其是在備課的時候，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實施的手段是考慮的前提，然而，學(xué)生的需要更是考慮的重點。也只有這樣，才能更好地教會學(xué)生如何去學(xué)、如何更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，達到觸類旁通的效果。學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握是教師課堂教學(xué)的重要部分。只有這樣，才能達到“教學(xué)的真正目的是讓學(xué)生學(xué)會最優(yōu)的學(xué)習(xí)方法”的目標(biāo)，也就是常說的“授之以魚不如授之以漁”。
[論文關(guān)鍵詞]學(xué)英語現(xiàn)狀音標(biāo)
[論文摘要]本文從大家對英語學(xué)習(xí)的認識和看法這樣一個課堂情景導(dǎo)入,結(jié)合現(xiàn)今高職高專學(xué)生對英語掌握的現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因進行分析,最后得出結(jié)論,學(xué)好英語最重要、也是最基本的是學(xué)好音標(biāo)。來源于/
一、引言
英語學(xué)習(xí)的重要性毋庸置疑,職業(yè)教育對學(xué)生英語學(xué)習(xí)也提出了注重實際應(yīng)用能力的高要求,學(xué)生需要掌握基礎(chǔ)知識,還要了解專業(yè)英語,知識內(nèi)容越來越豐富。為了配合這一需求,這些年來,我們對英語教學(xué)的教材及教學(xué)方法進行了大量的改革和嘗試。但無論英語教材或英語教學(xué)法怎樣改,有一樣是不能變的,那就是音標(biāo)的學(xué)習(xí)。換句話說,最基本、也最容易被我們忽視的音標(biāo),才是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。
二、課堂教學(xué)情景
每屆接到新學(xué)生時,我都會問他們一個問題:學(xué)英語最重要也是最基本的是學(xué)什么?這個問題的設(shè)定,一方面可以了解學(xué)生這些年來對英語的認識;同時,也想幫助學(xué)生重新審視英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
經(jīng)過討論得到以下幾種觀點:
1.詞匯量最重要,詞匯是語言系統(tǒng)重要的組成部分,所以,也是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,只有詞匯量積累多了,才算學(xué)英語;
2.語法是最基本的,它之所以稱為“法”,體現(xiàn)出語法是語言的基本規(guī)律,有約束限定的作用,既然是“法”,肯定是重要的;
3.學(xué)英語最基本的是口語,語言是用來交流的,誰也不會用語法去交流;
4.還有同學(xué)認為公共三級、四級考試對是最基本的;
……
三、高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對其提出的新要求
中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑是課堂聽講,而傳統(tǒng)的英語教學(xué)法實際上是“語法翻譯教學(xué)法”,勢必導(dǎo)致了教學(xué)手段和過程較為單一,且忽視聽說能力的訓(xùn)練;單純通過對脫離語境的語言材料進行分析,使學(xué)生只學(xué)會理性的句法分析,不利于培養(yǎng)學(xué)生聽說方面的交際能力。
上大學(xué)后英語學(xué)習(xí)顯得更為重要,學(xué)生要過級考試,要掌握一些專業(yè)英語,學(xué)會閱讀外文版專業(yè)書籍,還要練習(xí)口語交際和寫作等。大部分學(xué)生,只要肯下功夫,應(yīng)付等級考試還是沒有問題的。
當(dāng)今社會國際化程度越來越高,對外交流需求逐漸增多,對于全世界使用范圍最廣的英語,如果學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)停留于應(yīng)試和拿等級證書肯定是不夠的。這就要求他們必須張嘴!但強迫學(xué)生張開口后,一個弊端暴露出來:好多學(xué)生的口語十分拗口,究其原因,我們大多數(shù)的學(xué)生并不是來自城市,他們孩提時跟父母學(xué)講的是方言,升入小學(xué)、中學(xué)才慢慢開始接觸普通話,但仍有好多老師用方言來教學(xué)。所以,在他們學(xué)習(xí)外語的過程中,需要從方言轉(zhuǎn)到普通話,再轉(zhuǎn)到外語,這就要比第一習(xí)得語言是普通話的城里學(xué)生在一開始多走了一步彎路。另外,師資條件也是不可忽視的一個重要原因,好多學(xué)生反映,之前老師們說出來的英語,也帶著濃厚的鄉(xiāng)音。導(dǎo)致學(xué)生們總覺得考試中最難的就是聽力,其實聽力不好,不是我們聽得不多,單詞記得不多,而是自己說出來的英語有問題。這個問題完全印證了李陽老師說過的話,說河南英語就只能聽懂河南英語,說新疆英語就只能聽懂新疆英語,說純正的美式英文,就一定能聽懂美國英文。
四、打好音標(biāo)基礎(chǔ)才是學(xué)好英語的基本條件
這個道理其實很簡單,音標(biāo)對于英語學(xué)習(xí)的重要性就相當(dāng)于漢語拼音對于學(xué)習(xí)中文的重要性。回想我們在學(xué)習(xí)母語的時候,最初學(xué)習(xí)的就是拼音,如果沒有拼音作指導(dǎo),漢字對我們來說可能也只是一種符號,根本無法拼讀。同樣,如果沒有國際音標(biāo),英語單詞對我們來說更是外國人的符號,我們不認識,沒法讀,那單詞的作用也要被顛覆了。
但為什么作為母語的拼音我們都學(xué)了,但我的大部分學(xué)生卻說從小根本沒有接受過作為第二語言的基礎(chǔ)——國際音標(biāo)的正規(guī)學(xué)習(xí)呢?其實,小學(xué)初中的教科書中都有關(guān)于國際音標(biāo)的要求和拼讀練習(xí),但在大多數(shù)學(xué)校都被無情的忽視了,因為關(guān)于音標(biāo)的考核幾乎沒有。記得小學(xué)剛開始接觸英語時用的學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在想起來極為荒唐,例如,用拼音,甚至用漢字來標(biāo)注發(fā)音。其實,學(xué)生們也不喜歡用這些不標(biāo)準的方法學(xué)習(xí),可有誰教過標(biāo)準的方法?又有誰告訴學(xué)生還有音標(biāo)這樣一個約束?為什么一開始學(xué)英語就是What’sthis?What’sthat?It’sacake,而不是國際音標(biāo)呢?從長遠的角度來說這是對學(xué)生的不負責(zé)任,英語教學(xué)的失誤。導(dǎo)致一大批學(xué)生在小學(xué)或初中階段因沒有打好基礎(chǔ)而產(chǎn)生了對英語的厭惡和恐懼。經(jīng)過十幾年這樣的學(xué)習(xí),怎么可能在大學(xué)期間就把英語補回來呢?
而如果先學(xué)好音標(biāo),情況就能大有改觀:
學(xué)好音標(biāo),首先可以提高英語發(fā)音的準確性。發(fā)音是最直觀的評價我們英語水平高低的標(biāo)準,而好的發(fā)音反過來在語音、語調(diào)、語速等方面都會起到很好的促進作用。
學(xué)好音標(biāo),還可以讓我們告別先前以讀、寫為主的啞巴英語。規(guī)范了發(fā)音,掌握了地道的口語,自信心自然提高,不必再擔(dān)心說出來的英文會招人笑,口難開了。
學(xué)好音標(biāo),某種程度上來說,對積累詞匯起著決定性作用。學(xué)生看到一個陌生的單詞,通過音標(biāo)就能準確拼讀,從而達到有效的記憶單詞,慢慢產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,這才是必經(jīng)之路。反過來說,拼寫單詞有的時候提筆就忘,我們也可以利用正確的發(fā)音自己恢復(fù)單詞的拼寫。那我們的詞匯量也在這一正一反中得到很好的積累了。
學(xué)好音標(biāo),英語的自學(xué)能力也在此過程中隨之提高了。
綜上所述,學(xué)好英語最基本的就是打好語音基礎(chǔ),無論我們的英語教學(xué)采用哪種模式,對于我們生活在非英語環(huán)境下的學(xué)生來說,牢固掌握英語最基本的音素——音標(biāo),打好扎實的基礎(chǔ),才是學(xué)好英語最科學(xué)、合理、有效的途徑。
參考文獻:
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1打好語音基礎(chǔ)，是學(xué)好英語的關(guān)鍵
音標(biāo)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有學(xué)好音標(biāo)，才能幫助學(xué)生更好地記讀單詞一，更好地掌握發(fā)音方法，有了單詞才能記詞組和句子。無論什么語音，最初開始都是學(xué)音標(biāo)的，如漢語、日語、韓語等，所以學(xué)好音標(biāo)極為重要。
1.1首先學(xué)好字母音標(biāo)。通過唱字母歌，熟悉字母的發(fā)音，把這些字母的音標(biāo)寫出來，一方面可以使字母的發(fā)音從理性上讀得更規(guī)范；另一方面，對英語音標(biāo)有了感性認識，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的開注的音 ，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就很想知道，英語的音標(biāo)有哪些與漢語拼音相似，順勢轉(zhuǎn)入下一步的國際音標(biāo)教學(xué)。
1.2學(xué)好國際音標(biāo)。目的使學(xué)生系統(tǒng)、熟練地掌握英語音標(biāo)，達到能讀、能默寫。為今后學(xué)記單詞隨時使用。
1.3筆者在教學(xué)國際音標(biāo)時，結(jié)合漢語拼音一起教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握音標(biāo)方法，指導(dǎo)學(xué)生在讀音方法，注意口型、發(fā)音器官技巧。例如：
（1）雙元音：/ai/ /ei/ /ou/ 與漢語拼音ai、ei、ou相似。
（2）輔音：/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ 與漢語聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h基本一致。
1.3掌握單個元音字母和元音字母組合的讀音規(guī)律。
1.4掌握單個輔音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則。
1.5掌握一些重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的讀音規(guī)律。如：凡是以-tion結(jié)尾的英語單詞，重讀音節(jié)都是在倒數(shù)第二個音節(jié)上。例：liberation/ lib？’rei∫？n/ operation/ ？pe’ei∫？n等。
2科學(xué)地記憶詞匯，提高學(xué)習(xí)英語的效果
在英語詞匯的學(xué)習(xí)，面對大量生詞，學(xué)生常常感到枯燥乏味.難以忘記，一籌莫展，有了科學(xué)的記憶方法，往往能激發(fā)學(xué)生記憶單詞的興趣，提高記憶效率，取得事半功倍、信手拈來的效果：
2.1卡片記憶。自制單詞卡片，隨時隨地進行記單詞，卡片上寫單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。
2.2聯(lián)想記憶。（1）音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。（2）形與義的聯(lián)想，如eye把兩個e年成兩個眼，bird把b、d看成兩上翅膀，banana把a看成一個個香蕉。（3）象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong鑼、coo咕咕聲。
2.3比較記憶。（1）英漢比較，如：mama、cigar、beer、bar、fee等。（2）單復(fù)數(shù)比較，如：good--goods、spirit-spirits、wood-woods。（3）同音詞比較，如：right-write、eye―I、see-sea。（4）詞的陰陽性比較，如：actor-actress、host-hostess。
2.4從單詞的詞性記憶。比較常出現(xiàn)的詞性有和名詞、動詞、形容詞、副詞。記一個單詞時，可以聯(lián)想記憶其他詞性。如anger angry angrily，當(dāng)記下anger時，可以在詞典里看到和它相關(guān)的詞angry、angrily，這樣對學(xué)生的寫作就可以游刃有余了，可以避免重復(fù)用詞。
2.5字母變化記憶。英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ)，加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：
（1）前面加字母。例如：is his，ear near/hear， read bread.
（2）后面加字母。例如：hear heart， you your， plane planet.
（3）中間加字母。例如：thorgh through，tree three，for four.
（4）減字母：例如：she he，coles，close loes， start star.
（5）換字母：例如：book look/cook cake lake/take.
（6）調(diào)字線（改變字母順序）。例如：blow bowl，sing，from form. 同時，要加強構(gòu)詞記憶、歸類記憶和循環(huán)記憶，這樣才能形成長時間的記憶。
3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“興趣是最好的老師”。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”要使學(xué)生對英語產(chǎn)生并保持濃厚的興趣，教師必須采用各種靈活多變的教學(xué)方法，注意創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造一個和諧、民主、融合的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)得主動，學(xué)得愉快，從而增強英語教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語水平。
3.1要使學(xué)生體會課堂的新鮮感。教師在教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，讓學(xué)生在不同的課堂有不同的感受，學(xué)生自然會產(chǎn)生興趣，就會積極地學(xué)習(xí)，就會學(xué)得輕松、投入。如：我給學(xué)生上第一課時，就用英語進行自我介紹和問候。然后再翻譯過來，這樣就吸引了學(xué)生的好奇心，接著又介紹了英語的使用范圍和重要性。在講解問候語“How do you do？”時，讓他們模仿著說，伴隨著握手的動作，他們就容易理解這句話的運用場合，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們產(chǎn)生一種“我要學(xué)英語的意識”。為了使課堂具有新鮮感，常用水果、食品、日常用品、玩具等教具輔助教學(xué)。
3.2給學(xué)生一些自由發(fā)展空間。中學(xué)生天生愛玩好動，沉悶的課堂氣氛會給學(xué)生造成一定的壓力，然而，寬松和諧的課堂氣氛會激發(fā)學(xué)生的感情，堅定他們的學(xué)習(xí)意恚。因此，讓學(xué)生在課堂上free talk or discuss together，盡可能說出自己的看法，增強他們的信心，使他們感到上英語課并非一種負擔(dān)，而是一種樂趣。
3.3多開展游戲和競賽活動。教學(xué)實踐告訴我們，將游戲和競賽這種學(xué)生喜聞樂見的活動引入課堂，能大大調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。
3.4利用生動的國片教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣：為了使學(xué)生在輕松愉快的氛圍學(xué)習(xí)，采用圖片輔助教學(xué)是一種較好的方法；圖片具有直觀，形象的特點，這種教學(xué)乃式使學(xué)生樂于接受，易于理解，圖片可以使學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺器官都參加活動，很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3.5聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生興趣。英語作為一門交流語言，不可能脫離生活實際。我們應(yīng)該把教材內(nèi)容和實際生活結(jié)合起來，充分考慮學(xué)生的理解能力，將所要討論的話題直觀地展示給學(xué)生，使他們身臨其境，產(chǎn)生聯(lián)想。新教材提供的話題范圍很廣，教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，富有較強的時代氣息。因此，在教學(xué)過程中以現(xiàn)實生活為切入點，從而引出單元話題。
關(guān)鍵詞： 英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)誤區(qū)
很多英語語言學(xué)習(xí)者會有這樣一個困惑，我們該如何學(xué)好英語，有沒有一個捷徑可以不費很多力氣就把英語學(xué)好呢？答案是沒有，因為英語學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程。
一
現(xiàn)在我把一些我在英語學(xué)習(xí)中的常見誤區(qū)跟大家交流。我們在學(xué)習(xí)英語中經(jīng)常會碰到一些學(xué)習(xí)誤區(qū)，那么這些誤區(qū)是什么呢？
誤區(qū)一是速成心理。世界上沒有一個母語不是英語的成年人不下苦功就能學(xué)好英語的。學(xué)好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低著頭拼著命地默寫，這就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，把聲音銘刻在腦子里。
誤區(qū)二是通過漢字記音。現(xiàn)在有人推廣通過漢字記英語發(fā)音，如“古帝拜”記goodbye，甚至把這種做法作為成果出版。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬不要這么做。
誤區(qū)三是重結(jié)果不重過程。應(yīng)試教育重結(jié)果，帶來的后果是整天做模擬題，找出打鉤的規(guī)律，這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果取決于學(xué)習(xí)過程。大家一定要遵照學(xué)習(xí)的規(guī)律，一步一個腳印地真學(xué)。只要學(xué)習(xí)的方法對了，就自然會有好的結(jié)果。
誤區(qū)四是對教師的依賴。大家要仔細揣摩一句話：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。這句話點出了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。任何一種學(xué)習(xí)，歸根結(jié)底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
二
我將會從英語學(xué)習(xí)的聽說讀寫各個方面簡單論述該怎樣學(xué)好英語。
1.英語聽力。練習(xí)聽力的原則是聽整段內(nèi)容而不是孤立的字詞句，條件是必須多讀多練。廣闊的知識領(lǐng)域和堅持不懈的實踐是提高聽力的有效途徑，練習(xí)聽力的目的是逐步縮短聽見和理解之間的時間距離，并根據(jù)聽力材料，模仿標(biāo)準的語音、語調(diào)，鞏固所學(xué)的語法、詞匯等知識。
2.英語口語。口語表達力求流暢，并盡可能準確，這是一個看似容易，實則艱難的過程。英語語言發(fā)音的根本特點是鮮明的節(jié)奏，也就是它的輕重音節(jié)，要學(xué)好英語發(fā)音，不僅要學(xué)好音素，還要準確掌握節(jié)奏，重音讀重，輕音讀輕。為了提高口語表達能力，學(xué)生必須借助于國際音標(biāo)，準確發(fā)音。
3.英語閱讀。閱讀分為精讀和泛讀。精讀的目的在于訓(xùn)練理解的準確性和表達的精確及熟練，通過細嚼慢咽似的精讀，細心觀察個別語言現(xiàn)象，體會整篇的思想內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)。精讀的同時大量泛讀，從原著的改寫或簡寫本到原文的小說、童話、戲劇、經(jīng)濟再到英美期刊，不斷豐富相關(guān)的文化知識。在精讀和泛讀中，根據(jù)不同的閱讀內(nèi)容，常采用默讀、朗讀、背誦、快讀等方法，取得不同的閱讀效果。
4.英語寫作。寫作是熟練準確運用英語的必經(jīng)之路。良好的語法基礎(chǔ)，詞匯基礎(chǔ)和豐富的思想是提高寫作能力的關(guān)鍵。學(xué)生要學(xué)會寫正確的英文句子，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)脑~表達意義，并努力拓寬思路，使表達豐富、具體，學(xué)生通過用英語寫日記或周記，讀書筆記，提要，感想或抄寫英語文章或段落的方式練習(xí)寫作。
三
我認為一個成功的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中都會有自己正確的學(xué)習(xí)方法，那么他們要具備的學(xué)習(xí)要素主要是什么呢？下面介紹他們需要具備的學(xué)習(xí)要素。
1.興趣。在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的關(guān)鍵，而學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)英語感興趣，學(xué)習(xí)英語對學(xué)生來說則是一件樂事而不是一件苦事，學(xué)生可在良好的興趣指引下，較快地入門，為今后開展更深層的教學(xué)做鋪墊，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.自信心。樹立自信心有許多方法，我在這里強調(diào)的是不能傷了自信心。一定不要過高要求自己，不能看到別人說英語，就覺得自己不行。要看到自己一點一滴的進步，想到的是積沙成塔，而不是一步登天。
3.決心。我們往往是多次下決心而從不付諸行動。所以大家在下決心的時候要把決心變成具體的學(xué)習(xí)計劃。如制訂周、月和學(xué)期計劃，甚至是哪一個時間段應(yīng)該學(xué)完什么內(nèi)容都明確下來，通過這些計劃把決心變成行動。
4.自我約束的能力。我們享有很高的自由度。在學(xué)習(xí)上沒有上課時間的約束和老師的約束，這既可以變成有利的條件，又可以變成不利的隱患。關(guān)鍵在于你有沒有自我約束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球賽的誘惑而做作業(yè)，你就有了自我約束力。
我想只要廣大英語學(xué)習(xí)者掌握了這些學(xué)習(xí)方法，就定能在英語學(xué)習(xí)中得到樂趣并學(xué)好英語，學(xué)習(xí)是不能中斷的，在記單詞時不要脫離上下文孤立地死記硬背。記住英語好比碉堡，必須從四面八方圍攻，如讀報、聽廣播等。要敢于說英語，不要怕出錯，要請別人糾正，堅信自己一定能夠達到目的，堅信自己有堅強的毅力和學(xué)好外語的才能。
參考文獻：
［1］王彤福，楊桂娣.托福600分突破――詞匯與閱讀理解.上海外語教育出版社，1991.
一、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣是先導(dǎo)
興趣是最好的老師。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高英語課教學(xué)質(zhì)量的先導(dǎo)。
1．增強學(xué)生對學(xué)好英語重要性的認識
很多學(xué)生都知道學(xué)好英語的重要性，但由于現(xiàn)實中不經(jīng)常有使用英語的環(huán)境，所以對英語重要性產(chǎn)生懷疑，進而學(xué)習(xí)上提不起興趣。教師要及時發(fā)現(xiàn)并糾正這些錯誤認識，使學(xué)生全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中。
2．教學(xué)中多表揚鼓勵，增強學(xué)生自信心
不少學(xué)生之所以對英語學(xué)習(xí)興趣不高，畏難情緒是一個重要原因。因此，要在課堂中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以鼓勵為主，逐漸恢復(fù)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。
3．創(chuàng)設(shè)互動式的課堂氛圍，增強學(xué)生自主性
教師應(yīng)有意識地在教學(xué)中運用各種互動式的教學(xué)方式，通過討論、辯論、問答等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)好英語。
二、培養(yǎng)語言習(xí)慣是基礎(chǔ)
技工學(xué)校的學(xué)生，大多語言習(xí)慣不好，語言基本功較差。針對這個特點，應(yīng)培養(yǎng)其良好的語言習(xí)慣及相關(guān)能力。
1．夯實英語音標(biāo)、語法等基礎(chǔ)知識
教師可以在學(xué)期初的前幾次課中，有計劃地進行音標(biāo)、基本語法知識的集中補課，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2．培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣
由于中學(xué)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生學(xué)的都是啞巴英語。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)語境等方式，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生張開嘴巴說英語，使他們想說英語、敢說英語、會說英語。
3．培養(yǎng)學(xué)生寫英語的習(xí)慣
英語寫作也是技校學(xué)生一個較大弱項。教師應(yīng)教育學(xué)生認識到，寫作是學(xué)好英語的一個重要環(huán)節(jié)。同時，在平時多布置寫作作業(yè)，督促學(xué)生多寫多練，不斷培養(yǎng)學(xué)生寫英語的習(xí)慣。
三、創(chuàng)新教學(xué)模式是重點
目前，技校英語教學(xué)多沿用傳統(tǒng)的以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)模式，在教學(xué)的整個過程中，教師一直“唱獨角戲”，課堂氛圍沉悶，學(xué)生積極性不高，極大地影響了教學(xué)效果。在技校英語教學(xué)中，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式是重點。
1．以學(xué)生為中心
教師在教學(xué)中，可以把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方法提意見，能夠選擇聽自己喜歡的老師的課，甚至可以讓部分優(yōu)秀學(xué)生走上講臺給大家當(dāng)小教員，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高教學(xué)效率。
2．以多媒體為主要手段
隨著科技的發(fā)展，多媒體給傳統(tǒng)的英語教學(xué)帶來了無限活力。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，利用幻燈、動畫、圖片、音樂等手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3．以興趣活動為主要媒介
英語學(xué)習(xí)是一門課程學(xué)習(xí)，更是一門語言學(xué)習(xí)，需要在不斷的交流中去提高。教師可以采用小組討論、演講、辯論、游戲及模擬對話等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升教學(xué)效果。
四、改進學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵
掌握良好的學(xué)習(xí)方法，是一個學(xué)生學(xué)好一門課的關(guān)鍵。相當(dāng)多的技校學(xué)生由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法，學(xué)習(xí)效率較低，成績不佳。教師要結(jié)合自己的體會，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
1．引導(dǎo)學(xué)生正確預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)雖說簡單，但所用方法不同，達到的效果也就不同。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程難易及個人基礎(chǔ)等情況，選擇適合自己的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生掌握聽課方法
課堂上，聽課的方法很多，有的學(xué)生喜歡光聽課不記筆記，有的學(xué)生喜歡自己邊看書邊聽老師講解，還有的學(xué)生喜歡邊聽課邊背單詞等。教師要尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)學(xué)生選擇好聽課的方法，從而達到事半功倍的效果。
3．引導(dǎo)學(xué)生掌握其他相關(guān)學(xué)習(xí)方法
英語學(xué)習(xí)過程中，涉及到許多相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，如記憶單詞的方法、課文閱讀的方法、學(xué)習(xí)語法的方法等。教師要在教學(xué)過程中，穿行各項學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的方法，提高學(xué)習(xí)效率。
五、營造課外環(huán)境是延伸
一、英語學(xué)習(xí)的重要性
社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。
改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學(xué)取得了顯著的成績。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、學(xué)習(xí)英語的三個關(guān)鍵點
如何學(xué)好英語，提高英語水平，是當(dāng)前很多中學(xué)生困惑的問題。其實，學(xué)好英語并不難，我認為做好以下三個方面就可以了。
第一個關(guān)鍵就是信心 ，“自信心”是人類心理生活中最為基本的內(nèi)在品質(zhì)之一，也是每個人內(nèi)在“自我”的核心部分。對于一個有自信的人，他會勇于面對挑戰(zhàn)，努力向自己定下的目標(biāo)進發(fā)。因此樹立和增強學(xué)生自信心，才能克服自我，戰(zhàn)勝自我，才能放下心中的壓力把英語學(xué)好。
第二個關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關(guān)鍵就看它能否完美地與個人相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率的話，以后要做的就是堅持下去。
學(xué)好英語的另一個關(guān)鍵是提高英語學(xué)習(xí)的興趣。著名教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”“興趣”是一種帶有情緒色彩的認識傾向，“興趣”是一種特殊的學(xué)習(xí)動機，它是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。
三、初中英語主要板塊及其作用
現(xiàn)行初中教材中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要為單詞、語法、詞匯，而應(yīng)試試卷中一般分為聽力、單項選擇、閱讀理解、作文，其中單項選擇、閱讀理解占的比分較大，所考內(nèi)容也多是單詞、語法、詞匯。詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，沒有足夠的詞匯就無從談起聽、說、讀、寫。詞匯量的大小決定一個學(xué)生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞匯外，還要擴充500個左右的詞匯。在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，要掌握詞的拼讀規(guī)則，根據(jù)規(guī)則記憶單詞；同時還要根據(jù)構(gòu)詞法知識記憶和擴充單詞，通過語境理解和記憶單詞也是一個最佳學(xué)習(xí)單詞的好方法。說到記憶單詞，這可是同學(xué)們普遍感到頭疼的事。尤其是現(xiàn)行的新教材詞匯量擴大了不少，記憶的難度就更大了。記不住單詞，學(xué)好英語就無從談起。所以突破單詞這一難關(guān)非常關(guān)鍵。
語法是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，它是掌握英語的工具。在你掌握了一定的詞匯量后，了解一些語法知識是非常必要的。選擇填空是考查語法的一個重要題型。它可以通過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數(shù)詞等等。
另一個常考點就是語法，語法中關(guān)鍵就是時態(tài)，時態(tài)學(xué)習(xí)是初中生最為頭疼是一項語法項目。因為我們在語言的表達中只有時間的變化，而沒有時態(tài)的概念，但英語中語言所表述的事情處在不同的時間，要用不同的時態(tài)，而且時態(tài)的關(guān)鍵表述在句子的謂語動詞上。有時背起規(guī)則來很容易，但在句子的使用中卻常常出現(xiàn)錯誤。要準確地掌握初中階段的五個基本時態(tài)，重要的還是要在句子中多運用。只有多做題目了，你才能把握各個時態(tài)的聯(lián)系與區(qū)別，才能熟練的應(yīng)用在考試當(dāng)中。
四、四大板塊的應(yīng)試技巧
英語試卷中主要由聽力題、單項選擇題、完形填空題、閱讀理解題四大板塊組成，每一個板塊有他的應(yīng)試方法，掌握好每一種類型的方法解題就可以達到事半功倍的效果。
聽力題要做到進場后定下心，聽力過程中聽準關(guān)鍵詞，獲取事實性的具體信息，聽出全篇大意，特別注意時間、地點、人物、事件之間的關(guān)系，并用自己明白的符號或縮寫記下一些日期、價錢、數(shù)量、人名、地名或關(guān)鍵詞，以便使用。當(dāng)你聽到不理解的詞時，不要停下來想，應(yīng)把全句和短文連續(xù)聽完整，或許能猜出，這樣就不會耽誤聽后面的內(nèi)容。總之，平時應(yīng)堅持訓(xùn)練，做到“常聽不長聽”。
單項選擇題從以下方面入手，一是閱讀選項定正誤，把本身結(jié)構(gòu)錯誤的選項先排除掉；二是直接把選項代入題目，看是否符合題目的語境和語法規(guī)則；三是多方復(fù)查要驗收。答案填入后默讀全句，從語法、語境和常識方面推敲一遍，最后“一錘定音”。
完形填空題則要做到三個原則：堅持整體性與連貫性的原則；重視首句，開篇明義原則；借助上下文語境判斷，初步確定選項的原則。解題關(guān)鍵是：抓住中心，弄準題型；上下聯(lián)系，左右兼顧；善于聯(lián)想，善于分析。
閱讀理解題，第一要快速閱讀，了解文章全貌，理清層次關(guān)系，把握文脈主線，找出主題句。第二要細讀全文，優(yōu)先排隊，確定答案。第三要復(fù)讀全文，檢查答案。根據(jù)文中與題目有關(guān)的信息再對照答案審查一遍，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。第四要處理好閱讀時的生詞和難句，
關(guān)鍵詞：興趣 模仿 語境 信心
一、培養(yǎng)興趣是學(xué)好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。興趣產(chǎn)生，欲望形成，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)也就會妙趣橫生、其樂無窮。可以說，興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。那么，如何在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？
多數(shù)教師運用了靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，將其引入特定的情境之中，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，使英語學(xué)習(xí)成為一生無窮的快樂之源。同時，多數(shù)有經(jīng)驗的教師還充分利用了學(xué)生已經(jīng)形成的濃厚興趣，盡量滿足學(xué)生追求成功的愿望，在課堂教學(xué)中實行"體驗成功"教學(xué)模式，爭取讓每個學(xué)生都能享受到語言學(xué)習(xí)上成功的快樂，并在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生與欲望。
二、學(xué)會模仿是學(xué)好英語的基礎(chǔ)
有位著名的英語專家這樣說："語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。"
因此，教會學(xué)生學(xué)會"模仿"的基本技能，成為初中英語教學(xué)的另一種非常必要的策略與手段。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生突破語音關(guān)，對48個單個音素的發(fā)音要熟練掌握，在此基礎(chǔ)上再把握連讀、縮讀等口語表達時最常發(fā)生的語音現(xiàn)象，進而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏，練習(xí)時最好模仿原聲錄音。
長期以來，語音教學(xué)確實走了許多彎路，諸如將聽說訓(xùn)練代替語音教學(xué)、或是孤立地把音標(biāo)當(dāng)成語音，等等。教師要自覺地提煉自己的語音能力，并隨時關(guān)注學(xué)生語音能力的發(fā)展情況，不要把語音教學(xué)作為單純的知識傳授，重要的是培養(yǎng)語音能力。
語音能力越早形成，對提高英語學(xué)習(xí)效率就越有效。不論運用哪種教學(xué)方法和模式，目的都是要達到有效地培養(yǎng)學(xué)生的語音能力，使其盡早具備聽辯語音和自我模仿的語言學(xué)習(xí)能力。
需要指出的是，語音教學(xué)必須要遵循以下原則：先輔后元、先音后詞、由詞及句、輔元聯(lián)動、音節(jié)分明，逐漸形成"音不離詞、詞不離句、句不離文"的多維學(xué)習(xí)空間。所以，要引導(dǎo)學(xué)生不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的缺陷。
三、創(chuàng)設(shè)語境是學(xué)好英語的途徑
曾經(jīng)有人請教過外國語言專家："學(xué)英語的最佳方法是什么？"而得到的答復(fù)是，"到美國去或與一個美國人結(jié)婚，要不就去看美國電影"。這并不只是在開開玩笑而已，這些話告訴我們，學(xué)語言離不開環(huán)境。課堂是學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，所以我們決不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間，不能因為教學(xué)任務(wù)繁重而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí)材料。同時，充分利用教材的優(yōu)勢，安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言實踐，組織并設(shè)計好各種口語活動項目，并努力創(chuàng)設(shè)一個個逼真的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游覽、體育比賽等生動活潑的事例使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備；把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中去，這樣，學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，久而久之，口語屏障就能逐漸得到突破。
四、樹立信心是學(xué)好英語的保證
【關(guān)鍵詞】英語；學(xué)習(xí)；誤區(qū)；方法
隨著中國與世界各國聯(lián)系的不斷加深，隨著世貿(mào)組織的順利加入，再加上2008年北京奧運會的申辦成功，全國上下一次次地掀起了學(xué)習(xí)英語的。各種英語培訓(xùn)班也隨之風(fēng)起云涌。小至三歲孩童，大到八旬老婦都在苦學(xué)英語。但其中又有多少人能夠和外國朋友進行深入的交流呢？答案自然是少之又少。造成這一怪現(xiàn)象的原因是中國人還沒有走出學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)。本文就和大家來討論一下中國人學(xué)習(xí)英語的誤區(qū)以及如何走出這些誤區(qū)。
誤區(qū)一：把英語當(dāng)作知識來學(xué)
學(xué)習(xí)任何語言的目的是為了用這種語言來進行交流，英語也不例外。英語是一種技能而不是一門知識課。學(xué)習(xí)英語中最大的誤區(qū)是把英語當(dāng)作一門知識來學(xué)。我們學(xué)了很多知識，比如說：倒裝、虛擬語氣、主謂一致等等，很可能我們會熟練地背出這些語法規(guī)則，掌握了這些語言知識，但是卻沒有語言能力。我還聽說過這樣一個例子，一個石家莊的中學(xué)生可以把整本牛津詞典里的所有單詞都背下來，卻不知道如何才能把這些已知的單詞組成句子。這不是說語法和單詞不重要，而是說他們不是英語的全部。
誤區(qū)二：認為分數(shù)等同于能力
據(jù)說某大學(xué)和德國有個合作項目，一次德國的一個考察團來到這所大學(xué)，該大學(xué)找了幾個博士生和這幾個德國人座談，在整個座談過程中這幾個博士生除了“How do you do?” “Goodbye.” 就說了個“Yes.” “No.”根本無法與對方溝通。也許這個例子有點極端，但又有多少拿到四級、六級證的大學(xué)生能夠用流利的英語和外國人交談呢？這就是應(yīng)試教育帶來的惡果。
幾乎所有的學(xué)生和絕大多數(shù)老師看重地都是最終卷面上的結(jié)果——分數(shù)。所以，老師和學(xué)生共同努力，拼命苦戰(zhàn)，埋頭做題，就是為了找出打勾的規(guī)律。甚至有的培訓(xùn)機構(gòu)揚言，只要參加他的培訓(xùn)班，不用看懂題也可以選出正確的答案。這種教育培養(yǎng)出的都是答卷型人才。
誤區(qū)三：速成心理
現(xiàn)在人們想學(xué)好英語的心情非常迫切，這可以理解。但必須認識到，要想學(xué)好英語并不是輕而易舉的。非得下一番苦功不可。我的一位老師曾經(jīng)說過。如果能學(xué)好英語，那么其它任何學(xué)科都可以學(xué)好。可見英語學(xué)習(xí)的艱苦性。所謂“速成”純屬無稽之談。
誤區(qū)四：聽、說、讀、寫、譯不能全面發(fā)展
大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者只注重閱讀能力，把能看懂當(dāng)成學(xué)習(xí)的標(biāo)準。例如我們現(xiàn)在使用的課本為《劍橋國際英語》第二冊，這是一本非常好的注重聽說的教材，語言地道，文化背景深刻，內(nèi)容豐富，大多數(shù)老師都從中受益匪淺。而學(xué)生的感覺卻恰恰相反。60％的同學(xué)認為課本太簡單了，大部分內(nèi)容可以看懂，不適合他們這些大專生，到像是幼稚園小朋友的課本。這里的錯誤就是把看懂代替會說。看懂并不表示會說，練習(xí)口語內(nèi)容自然不能太難，關(guān)鍵是要地道。
當(dāng)然也有很多人認為學(xué)好英語就是學(xué)好口語，者也是一種誤解。沒有準確而快速的閱讀、寫作、翻譯能力，就不能和國際的科技、政治前沿接軌。也就不能很好的發(fā)展我們國家自身。所以聽、說、讀、寫、譯這五種技能應(yīng)全面發(fā)展，不能顧此失彼。
誤區(qū)五：對教師、學(xué)習(xí)班的過分依賴
學(xué)生總是把所有的學(xué)習(xí)世軍愛女任務(wù)放在課上，這是遠遠不夠的。指望通過換老師，報學(xué)習(xí)班的方法來提高成績是不現(xiàn)實的，關(guān)鍵還要看自己的努力。這也就是人們常說的：師傅領(lǐng)進門，修行在個人的含義。
其實，要學(xué)好英語并不難。只要能走出以上誤區(qū)，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，還是可以做到的。以下就和大家探討一下學(xué)習(xí)英語的方法。
方法一：尋找英語環(huán)境
學(xué)習(xí)英語最重要的是要有語言環(huán)境，就像我們嬰兒時期學(xué)說話一樣，沒有語言老師教我們，也沒人給我們講語法，可我們不知不覺地就會說話了。隨著中國的不斷發(fā)展，純的英語環(huán)境并不難尋找，通過電臺、電視臺可以看到英語節(jié)目，國際互聯(lián)網(wǎng)的信息有90％是英文的。外文報紙、雜志隨處都可以買到。只要你留心，就會發(fā)現(xiàn)無論是大街還是小巷都有因歌舞那的廣告和標(biāo)志牌。英語環(huán)境就在你我身邊。
方法二：聽英文歌曲、看原版電影
單一的學(xué)習(xí)是很枯燥的，不如我們換個方式從興趣出發(fā)。多聽聽英文歌曲，看看原版電影，你會發(fā)現(xiàn)原來英語也可以如此生動。提高了興趣，才會有動力去模仿電影對白，去學(xué)習(xí)英語口語，去研究英語文化，去了解歷史人文，從而大到學(xué)習(xí)的目的。
方法三：學(xué)習(xí)英語需要信心、恒心
前面說過學(xué)習(xí)英語不可能速成，需要下苦功夫。這就要求英語學(xué)習(xí)者對自己要堅定信心，持之以恒，不可半途而廢。建議可以給自己找一個“學(xué)習(xí)伙伴”，經(jīng)常在一起聊天、交談、互相鼓勵督促，既營造了適合自己的語言環(huán)境，又起到了監(jiān)督作用。助自己一臂之力。
方法四：語言要不斷更新
哲學(xué)上說任何事務(wù)都是在不斷變化發(fā)展的，語言也不例外。語言是鮮活的、有生命的，每個時期有每個時期的語言。就算是孔孟復(fù)活，他們也很難明白“網(wǎng)蟲”“粉絲”的含義。所以，學(xué)習(xí)英語就要時時注意現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的新語言，新詞匯，就像殺毒軟件一樣，要不斷更新。
結(jié)論：
總之，學(xué)習(xí)英語一定要持之以恒，在大量涉獵英文資料的同時，從興趣出發(fā)，不斷模仿、重復(fù)、更新，避免走入誤區(qū)就一定能成功。
參考文獻：
[1]《杜子華英語成功學(xué)》.杜子華
【關(guān)鍵詞】艱苦地區(qū)外語教學(xué)
教學(xué)改革的目的就是改掉不合時宜的教學(xué)方法，提升現(xiàn)行教育的質(zhì)量效益。現(xiàn)行教育模式多是提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、興趣學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，特別是對艱苦地區(qū)的孩子，受各種條件影響，更需要激發(fā)他們的興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，提升他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。然而，通過多年的教育實踐看，許多艱苦地區(qū)還存在英語學(xué)起來難，記起來累，成績提高不快的現(xiàn)象；如何幫助艱苦地區(qū)初中學(xué)生解決外語學(xué)習(xí)上的困難，筆者在艱苦地區(qū)從事中學(xué)英語教育近十余年，通過充分調(diào)查研究，探析原因，力求在外語教學(xué)上給其他同行提供一些有益的借鑒。
一、信心是學(xué)好的前提，要努力在增強學(xué)生學(xué)好英語信心上下工夫
信心是干好一件事的最大動力。在艱苦地區(qū)英語教學(xué)中，普遍存在學(xué)生對英語不感興趣，不愿意學(xué)，家長不督促學(xué)等情況，這些有些是艱苦地區(qū)特殊的環(huán)境造成的。其實，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的原因是多方面的，但最重要的，就是有沒有信心問題。所以說，作為教師，就必須通過各種方法，使學(xué)生樹立起能學(xué)好英語的信心。從我多年教學(xué)實踐看，大多數(shù)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)英語時都具有良好愿望，只要我們加強教育引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，使他們開頭就具備很好的基礎(chǔ)，他們學(xué)好英語的信心是很容易培養(yǎng)的。作為艱苦地區(qū)的英語教師，更要平添一份責(zé)任，就是要通過讓學(xué)生英語成績的提高促進全面學(xué)習(xí)成績的提升，增強他們考上大學(xué)的信心。為此，我們必須主動去關(guān)心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。對一些原來英語成績差的學(xué)生，要認真查明他們差的原因和知識的缺漏情況，并針對不同情況為他們進行輔導(dǎo)，鼓勵他們克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花，不斷堅定他們學(xué)好的信心。
二、動力是學(xué)好的關(guān)鍵，要努力在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上下工夫
動力來自對某項事物的熱愛，或者對某項事物的需要。步入21世紀，英語已經(jīng)被列為四個必須具備的通行證之一。尤其是現(xiàn)今社會，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語人才。現(xiàn)在我國已加入世貿(mào)組織，各種國際盛會頻繁在我國舉行，各行各業(yè)如今都呈現(xiàn)出對英語專業(yè)人才的迫切渴求。作為邊遠艱苦地區(qū)的外語教師，必須深入了解我國社會對英語專業(yè)人才的渴求的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生看到學(xué)好英語對實現(xiàn)自身價值的重要性。英語教師還要注重把學(xué)習(xí)英語與學(xué)生成人成才的遠大理想聯(lián)系起來，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，提升他們學(xué)好英語的信心和決心。
三、意志是學(xué)好的基礎(chǔ)，要努力在提高學(xué)習(xí)持久恒勁上下工夫
反思很多邊遠艱苦地區(qū)學(xué)生英語成績不理想的原因，不是因為學(xué)生不聰明，而是因為有些學(xué)生三天打魚、兩天曬網(wǎng)，缺乏持續(xù)學(xué)習(xí)的恒心和意志。因此，要提高學(xué)生外語學(xué)習(xí)的成績，必須培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)征程上的堅強意志，吃苦品質(zhì)。首先，應(yīng)幫助學(xué)生樹立目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就沒有動力，就會在挫折面前喪失信心，而有了目標(biāo)，就會自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。因此，要教育學(xué)生樹立遠大的目標(biāo)，主動克服困難，自強不息，勇往直前，增強學(xué)好英語的信心力量。其次，要幫助學(xué)生制定階段性計劃，教育他們要善于管理自己，每做一件事之前，先制定一個切實可行的階段性計劃，然后按計劃實行，持之以恒，堅持到底，做到不拋棄，不放棄，不灰心，不動搖，不焦躁，以頑強的精神，百折不撓的毅力，迎英語學(xué)習(xí)困難而上，勇攀英語學(xué)習(xí)高峰，用意志的堅定促進學(xué)習(xí)成績的提升。
四、互幫是學(xué)好的途徑，要努力在倡導(dǎo)同學(xué)之間互相合作上下工夫
邊遠艱苦地區(qū)受教育環(huán)境的影響，一般一個班級內(nèi)學(xué)生較多，并且學(xué)生就學(xué)條件相對較差。因此，要提高他們的英語學(xué)習(xí)成績，同學(xué)之間互助合作學(xué)習(xí)是較好的方法之一，這樣既能使基礎(chǔ)較差的同學(xué)得到幫助，也能讓基礎(chǔ)較好的同學(xué)的學(xué)習(xí)知識得到鞏固，使得大家共同進步。近兩年，每年開學(xué)伊始，我都會用一段時間深入了解每名同學(xué)的學(xué)習(xí)情況、同學(xué)之間友誼情況以及學(xué)生放學(xué)后走路結(jié)伴情況，根據(jù)這些情況將學(xué)生分成幾個小組，讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生做小老師，幫助同一小組中基礎(chǔ)較差的同學(xué)；讓結(jié)伴而行中學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)小老師，路上幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生。
五、方法是學(xué)好的捷徑，要努力在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)上下工夫
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在很長的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)行為。在初中英語教育教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的尤為重要，這不僅能讓他們少走“彎路”，也會為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一． 充分利用好新第一節(jié)課
進入一個新的環(huán)境，一切都是新鮮的，教師充分利用第一節(jié)英語課和這種新鮮感，使學(xué)生明白英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性，了解英語的學(xué)科特點和英語學(xué)習(xí)的方法。鼓勵學(xué)生要有學(xué)好英語的信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。要學(xué)好英語還必須有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師在第一節(jié)課時就應(yīng)該教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法：比如認真聽講，做好課堂筆記。做到眼看，耳聽，腦想、口說、手寫等來確保課堂質(zhì)量。積極大膽的說英語。英語是一門語言，語言是用來交流的，要學(xué)好英語必須積極大膽的說。新教材的詞匯量大，還應(yīng)勤于記憶，思考、練習(xí)，知識要苦練多用。同時在第一節(jié)課里面，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)時的學(xué)習(xí)興趣。我們可以通過聽或是唱英語歌曲來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的要學(xué)，想學(xué)好英語。
二． 重視培養(yǎng)聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣。
英語是一門工具學(xué)科，要掌握好英語，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯和語法知識外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，它是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，是新課程目標(biāo)的核心。
首先，聽說的習(xí)慣。 我們要引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中多聽、多說 。課堂上，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中起初是不得不說，逐步變的想說，要說。教師要鼓勵學(xué)生多說，多用，哪怕說錯了也不要緊的，同時在教學(xué)中提倡學(xué)生獨立鉆研、分析問題、解決問題。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要善于聯(lián)想、想象、敢于假設(shè)，任何創(chuàng)造都離不開這種思維習(xí)慣。課后要求學(xué)生盡可能的聽磁帶跟讀。創(chuàng)設(shè)良好的班級文化，組織形式多樣的活動，給學(xué)生創(chuàng)展示的舞臺。如，在班級里開設(shè)“英語角“，開展演講比賽、對話比賽、朗誦比賽等。培養(yǎng)學(xué)生樂聽英語、觸景即說、生情即說、時時講英語、處處說英語的良好習(xí)慣。
其次，讀的習(xí)慣。“讀書白遍，其義自見”讀是學(xué)英語的基礎(chǔ)，教師應(yīng)從低年級開始，循序漸進，加強訓(xùn)練。由單詞、短語、句子到短文逐步加強。教會學(xué)生正確、良好的閱讀方法技巧，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間進行廣泛閱讀。
最后，寫的習(xí)慣。寫，是從聽說讀的基礎(chǔ)上綜合而來的。在低年級時寫是在說的基礎(chǔ)上進行的在寫之前要引導(dǎo)學(xué)生說，說要點包括單詞、短語和一些較難的句子。說完之后再寫就降低了學(xué)生寫的難度，同時也樹立了寫好英語作文的信心。到二年級時逐步減少說的內(nèi)容，到不說都會寫的地步。
三． 培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣和查字典的習(xí)慣。
常規(guī)學(xué)習(xí)主要指認真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，積極主動完成作業(yè)和及時糾錯的習(xí)慣，清楚整潔的書寫習(xí)慣，積極參與課堂活動的習(xí)慣等。教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問題的習(xí)慣，課堂上認真聽課和做筆記，積極思考，積極提問的習(xí)慣；課后整理筆記，完成家庭作業(yè)，及時復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣；早上放聲朗讀，晚上默讀做作業(yè)的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，獨立歸納語法規(guī)則，并運用語法規(guī)則進行語言交流的習(xí)慣等。
