時間：2023-05-30 09:57:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家庭高級教師，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育；從一名普通的英語教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長，如今則是xx最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長。隨著教齡的增長，個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學(xué)二級教師成長為中學(xué)一級教師，如今則即將成為中學(xué)高級教師。回首近三十年來的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長為一名中學(xué)高級教師，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：
一．用赤誠和奉獻(xiàn)鑄造師魂
1. 做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因?yàn)椤吧啤⒚馈币仓挥性凇罢妗钡幕喜拍荛_出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳；對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對學(xué)生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠；作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀(jì)的事。
3.追求卓越，有堅(jiān)定的教育理想。
我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實(shí)現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。
二．用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學(xué)習(xí)以增長才干。
我是一名英語教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費(fèi)訂閱了《英語周報(bào)》等報(bào)刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，且學(xué)習(xí)成績有顯著提高。在教學(xué)教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學(xué)實(shí)踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報(bào)》等報(bào)刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長培訓(xùn)活動我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源
農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實(shí)行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見；像考勤工作，較之過去更為寬松；像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。
平面整治——創(chuàng)造育人環(huán)境
任職幾年來，我?guī)ьI(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)先后興建了學(xué)生食堂、學(xué)生廁所、排球及乒乓球運(yùn)動場，擴(kuò)建了連接教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問題，我們購買了幾十只垃圾桶，并與校外村民協(xié)議了垃圾運(yùn)放一事，垃圾歷史難題終于解決，學(xué)校面貌煥然一新。
教育教學(xué)——凸顯特色
德育工作突出以活動育人，改變過去以堵為主的管理模式；教學(xué)工作我強(qiáng)調(diào)要走一條屬于自己的路。近年，我正在教師中推行“教學(xué)練”這一教學(xué)模式。
三．用執(zhí)著和堅(jiān)守感受辛勤
距離沒有讓懶惰成為理由。我現(xiàn)在所工作的學(xué)校距離我鎮(zhèn)上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過一次到，也從未缺勤過。我在中心學(xué)校工作期間，每天早晨七點(diǎn)半一定準(zhǔn)時到崗，風(fēng)雨無阻。擔(dān)任中學(xué)校長之后，我把家搬到了學(xué)校，妻子也只得跟我一起從鎮(zhèn)上遷下來過清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請假三天。
貧瘠沒有讓堅(jiān)守成為虛言。我所工作的學(xué)校在物質(zhì)條件方面不是很好，但我從未有過放棄與逃避的念頭，雖然我有過多次能離開的選擇，但我沒有，因?yàn)樽屵@片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執(zhí)著追求。
四．用心血和汗水書寫業(yè)績
作為一名英語教師，我所帶的班級學(xué)生英語成績總是名列年級前茅；個人在公開課比賽中屢獲佳績；撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，XX年我被評為縣“先進(jìn)教育工作者”。
作為一名校長，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學(xué)校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)校”，并破天荒獲縣中考進(jìn)步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號。
共2頁,當(dāng)前第1頁1
五．用清貧和無私詮釋廉潔
當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒有通過補(bǔ)課獲其他方式收取學(xué)生費(fèi)用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過職權(quán)謀取過一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過縣招投標(biāo)中心運(yùn)作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財(cái)經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會審查，堅(jiān)決杜絕不良開支。
我和妻子都有正當(dāng)?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向?qū)W校伸手，保持“干凈工作“的本質(zhì)，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
我從事教育工作至今已有二十八年了，我品嘗過不同學(xué)段不同崗位的教學(xué)工作的酸甜苦辣。從最初的高中教育到后來的中職教育，再到現(xiàn)在的初中教育；從一名普通的英語教師到協(xié)管教學(xué)工作的教導(dǎo)主任，從教導(dǎo)主任再到中心學(xué)校主管面上工作的副校長，如今則是xx最偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村中學(xué)的校長。隨著教齡的增長，個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高以及顯著的教育成績，本人也從多年前的一名中學(xué)二級教師成長為中學(xué)一級教師，如今則即將成為中學(xué)高級教師。回首近三十年來的教育生涯，我真正是百感交集。我能成長為一名中學(xué)高級教師，離不開領(lǐng)導(dǎo)、同事及家人的幫助和支持。我懷著感恩的心作如下專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)：
一．用心血和汗水書寫業(yè)績
作為一名英語教師，我所帶的班級學(xué)生英語成績總是名列年級前茅；個人在公開課比賽中屢獲佳績；撰寫的論文也在國家級刊物上發(fā)表。在年度考核中我多次被評為優(yōu)秀等級，XX年我被評為縣“先進(jìn)教育工作者”。
作為一名校長，我?guī)ьI(lǐng)全體教職工努力拼搏，讓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量又上了一個臺階。三年間，考取三個黃高生，近六十個一中生。學(xué)校被評為“縣文明單位”、“縣綠化先進(jìn)學(xué)校”，并破天荒獲縣中考進(jìn)步獎。我個人也因成績突出，先后獲得“優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號。
二．用清貧和無私詮釋廉潔
當(dāng)科任教師，我從未向?qū)W生推銷教輔資料，更沒有通過補(bǔ)課獲其他方式收取學(xué)生費(fèi)用等違紀(jì)行為。當(dāng)校長后，我更是嚴(yán)于律己，從未通過職權(quán)謀取過一己私利。清清白白做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，是我的原則。學(xué)校的大型建設(shè)，均通過縣招投標(biāo)中心運(yùn)作，全程接受政府相關(guān)部門的監(jiān)督與管理。學(xué)校財(cái)經(jīng)，凡開支超過伍佰元即要三個以上的教師簽字，學(xué)期結(jié)束后所有賬務(wù)均經(jīng)職代會審查，堅(jiān)決杜絕不良開支。
我和妻子都有正當(dāng)?shù)墓べY收入，我的女兒也有一份工作，但我的家庭并不富裕。雖然清貧，但我從未向?qū)W校伸手，保持“干凈工作“的本質(zhì)，對困難的教職工我還多次伸出援助之手。我深知，貪念是侵害靈魂的毒藥，而廉潔則讓師魂更純潔。
三．用赤誠和奉獻(xiàn)鑄造師魂
1. 做人真誠，有良好的人格修養(yǎng)。
教師是人類靈魂的工程師，良好的人格修養(yǎng)應(yīng)是師魂的核心，而“真”字則是人格修養(yǎng)的基石。因?yàn)椤吧啤⒚馈币仓挥性凇罢妗钡幕喜拍荛_出燦爛的花朵。我把“真”字視為我做人的準(zhǔn)則。對領(lǐng)導(dǎo)，我說真話，哪怕逆耳；對同事，我講真情，哪怕曾有隔閡；對學(xué)生，我授真知，若自己知識有限，我會虛心向他人請教。
2 .思想純正，將教育事業(yè)視為個人的第二生命。
我生長在一個教育世家，父親是一個解放初從私塾走出來的能激情吟誦“巍巍乎昆侖”的老先生。父親為他摯愛的教書生涯奔波了一生，雖然父親現(xiàn)在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中學(xué)一名語文教師，如今我的女兒也走上了講臺。教育不僅是我個人的第二生命，也是我們這個教育世家的第二生命。作為一名黨員，我對黨忠誠；作為教師，我熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。我思想純正，從未參加過任何不良組織，從未干過任何違法亂紀(jì)的事。
3.追求卓越，有堅(jiān)定的教育理想。
我所工作的學(xué)校位于鄂贛皖三省交界之處，十分偏僻。我的教育理想是改變農(nóng)村落后的教育面貌。雖然這一理想的實(shí)現(xiàn)充滿坎坷，甚至終其一生也許難以實(shí)現(xiàn)，但我堅(jiān)定不移。我愿為此奮斗一生，奉獻(xiàn)一生。
四．用勤奮和創(chuàng)新彰顯能力。
1.勤奮學(xué)習(xí)以增長才干。
我是一名英語教師，為了給學(xué)生一碗水，我努力讓自己擁有知識的河流。我自費(fèi)訂閱了《英語周報(bào)》等報(bào)刊，購買了李陽瘋狂英語磁帶，勤寫讀書筆記。在教學(xué)上，我積極參加各種教學(xué)研究活動，嘗試各種教學(xué)改革，力求讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，且學(xué)習(xí)成績有顯著提高。在教學(xué)教研的同時，我十分注重從理論的高度審視個人的教學(xué)實(shí)踐，研讀教育理論，撰寫教學(xué)論文。
我又是一名校長，從事教育管理工作。角色的轉(zhuǎn)變催逼我要不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)教育管理方面的知識。我一方面向書本請教，《中國教育報(bào)》等報(bào)刊書籍從此擺上了我的案頭；我一方面向同行求教，就學(xué)校管理中存在的困惑尋求解決之道；我更是注重向教育專家學(xué)習(xí)，各種校長培訓(xùn)活動我總是積極參加。
2.創(chuàng)新工作以革新面貌。
人事制度改革——激發(fā)有限的教育資源
農(nóng)村初中教師編制緊并且?guī)熧Y良莠不齊，為改變這一現(xiàn)狀，我在我任職的學(xué)校大膽進(jìn)行了人事制度改革。全體教師實(shí)行競爭上崗，通過競爭然后上崗的教師再由班主任自由組閣，落崗的教師則由鄉(xiāng)中心學(xué)校安排到小學(xué)任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些學(xué)校是以剛性管理為主，教職工有抵觸情緒。我在我任職的學(xué)校嘗試了人性化的管理模式，教職工關(guān)系十分融洽。像制度的制定與修改，一定讓教師代表參加討論，充分聽取他們的意見；像考勤工作，較之過去更為寬松；像教職工個人生病及家中婚喪之事，我都會去看望或慰問。 1
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平面整治——創(chuàng)造育人環(huán)境
任職幾年來，我?guī)ьI(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)先后興建了學(xué)生食堂、學(xué)生廁所、排球及乒乓球運(yùn)動場，擴(kuò)建了連接教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的石橋，水塘邊栽種了垂柳。為徹底解決垃圾存放問題，我們購買了幾十只垃圾桶，并與校外村民協(xié)議了垃圾運(yùn)放一事，垃圾歷史難題終于解決，學(xué)校面貌煥然一新。
教育教學(xué)——凸顯特色
德育工作突出以活動育人，改變過去以堵為主的管理模式；教學(xué)工作我強(qiáng)調(diào)要走一條屬于自己的路。近年，我正在教師中推行“教學(xué)練”這一教學(xué)模式。
五．用執(zhí)著和堅(jiān)守感受辛勤
距離沒有讓懶惰成為理由。我現(xiàn)在所工作的學(xué)校距離我鎮(zhèn)上的家有三十里地，我從未因這三十里地而遲過一次到，也從未缺勤過。我在中心學(xué)校工作期間，每天早晨七點(diǎn)半一定準(zhǔn)時到崗，風(fēng)雨無阻。擔(dān)任中學(xué)校長之后，我把家搬到了學(xué)校，妻子也只得跟我一起從鎮(zhèn)上遷下來過清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我讓妻子去照料，為不耽誤工作我只請假三天。
貧瘠沒有讓堅(jiān)守成為虛言。我所工作的學(xué)校在物質(zhì)條件方面不是很好，但我從未有過放棄與逃避的念頭，雖然我有過多次能離開的選擇，但我沒有，因?yàn)樽屵@片貧瘠的土地開出燦爛的教育之花是我的執(zhí)著追求。
對過去多年來的教育教學(xué)工作所做的總結(jié)，我被評為中學(xué)高級教師后，我將更加努力，以無愧于高級教師這一神圣稱謂。在思想上，我將更加忠誠于黨的教育事業(yè)，更加熱愛教書育人的工作；在業(yè)務(wù)上，我將更加勤奮，努力把個人的教育教學(xué)水平提高到一個新的層面；在為人上，我將更加謙遜，更加真誠，更加熱情；在業(yè)績上，我將力爭學(xué)校的各項(xiàng)工作有新的起色。評為高級教師，并不是我教育生命的終極目標(biāo)，我要不斷奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)我的教育理想而奉獻(xiàn)終生！
二十八年的工作歷程，回想起來，誰都會有自己的酸甜苦辣，二十八年的工作如一日，這就是我們一直以來要做好的，曾經(jīng)的我也是滿懷理想，要在教育工作上奮斗終身，如今我已經(jīng)工作了近三十年了，我可以說，我青年時的夢想一直在慢慢的實(shí)現(xiàn)，我的教育工作時間已經(jīng)不多了，所以在以后的工作中，我還是會一直不斷的努力下去的，我相信自己會在不斷的前進(jìn)中走好這一段路程的！
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與本篇 中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)工作個人總結(jié) 內(nèi)容有關(guān)的：
監(jiān)督股2010年藥監(jiān)崗位個人總結(jié)
2010年公司員工年終個人總結(jié)
公司試用員工轉(zhuǎn)正工作個人總結(jié)
7月信息培訓(xùn)工作個人總結(jié)
2010—2011年第二學(xué)期教學(xué)工作個人總結(jié)
農(nóng)村信用社省聯(lián)社新聘員工培訓(xùn)個人總結(jié)
公司新員工工作個人總結(jié)范例
據(jù)了解，被周林明所綁殺的，正是兒子周偉的家教老師。作為家長，周林明為何要將家教老師殘忍殺害？他們之間有著怎樣的深仇大恨？請看本刊報(bào)道——
特聘名師為兒高考護(hù)航豈料名落孫山幾多失望
周林明和妻子王芝蘭原本是湖北省黃岡市百貨公司職工，后來公司不景氣，1993年，兩人雙雙下崗。為了維持生計(jì)，夫妻倆在家附近租下門面，經(jīng)營一家小超市。他們育有兩個兒子，大兒子周建軍中專畢業(yè)后在廣州一家機(jī)械廠上班，小兒子周偉在當(dāng)?shù)匾凰攸c(diǎn)高中讀書，成績不錯。周林明夫婦對小兒子寄予厚望，期望他能考上好大學(xué)。
2008年9月初，周偉升入高三，進(jìn)入緊張的備考狀態(tài)。全家人都為一年后的高考充滿希望。沒想到，9月底，周偉在放學(xué)途中被一輛小車撞倒，造成右腿骨折，頭部也有輕微腦震蕩。為此，他前前后后請了3個月的假，在醫(yī)院接受治療。等他傷愈返校繼續(xù)上學(xué)時，已經(jīng)是12月底。高三課程本來就很緊，又掉了這么長時間的課，周偉學(xué)習(xí)起來非常吃力，成績一落千丈。
2009年1月，眼看距離高考時間越來越近，周偉的數(shù)學(xué)和物理兩科成績總是不理想，周林明夫妻心急如焚，決定給兒子請名師做家教。可兩人多方打聽，也沒找到合適的老師。后來，廣州的大兒子打電話提醒他們：“國家教育部規(guī)定在職教師不準(zhǔn)兼職家教。現(xiàn)在學(xué)校老師不敢公然做家教，都是在網(wǎng)上發(fā)信息。”
根據(jù)大兒子的指點(diǎn)，周林明進(jìn)入一個名為“家長100”的網(wǎng)站，里面果然有很多教師的補(bǔ)課信息。經(jīng)過一番比較，他最終鎖定杜老師。網(wǎng)上的資料顯示：杜老師從教十五年，擁有高級教師職稱，在職期間考取上海華東師范大學(xué)博士。現(xiàn)在黃岡某重點(diǎn)中學(xué)任教，每年輔導(dǎo)的學(xué)生升學(xué)率達(dá)98%。補(bǔ)課方式為單一授課，每小時200元。
對一個普通家庭而言，這筆補(bǔ)課費(fèi)價格不菲，為了兒子的前途，周林明決定不惜血本。他立即撥打杜老師在網(wǎng)上留的聯(lián)系電話，對方表示：“我雖然收費(fèi)高，但并不是所有學(xué)生都收，還要看學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度。我總不能壞了自己的名聲。”他約周林明次日晚上帶兒子過來試聽，如果彼此滿意就繼續(xù)授課，不滿意他只收一半的費(fèi)用。周林明當(dāng)即同意。
第二天晚上，周林明父子如約來到該中學(xué)附近一棟老式民宅。大約過了五六分鐘，杜老師出現(xiàn)在他們面前。他身材不高，看上去三四十歲，戴著一副眼鏡，文質(zhì)彬彬的樣子。
杜老師將周林明父子帶到五樓的一個單元房里，向父子倆介紹說這是他專門租來上課用的。周林明提出：“杜老師，我們初次見面，希望能先看看您的相關(guān)證件。”杜老師仿佛早有預(yù)料，迅速從包里取出身份證、博士學(xué)位證及高級教師證，說：“你們一定不要對外聲張我的姓名，要是讓學(xué)校知道，我的工作就不保了。”
周林明一邊點(diǎn)頭，一邊查看證件。杜老師全名叫杜海峰，生于1972年，華東師范大學(xué)博士畢業(yè)，2004年被評為高級教師。看完，周林明心里踏實(shí)了。
隨后，老師給周偉試講了兩個小時的數(shù)學(xué)。父子倆一下樓，周林明就急忙問兒子：“那個老師教得怎么樣？”周偉點(diǎn)點(diǎn)頭，答道：“不錯，比我們老師強(qiáng)多了！”當(dāng)晚，周林明和杜老師商定：每周補(bǔ)課兩次，每次兩個小時，分別上一小時數(shù)學(xué)和物理。
王芝蘭一算賬，一周800元，一個月下來要3200元，距離兒子高考還有四個多月，那就是一萬多元啊！她心疼地說：“這么多錢，我們要賣多少東西才能掙回來？”周林明其實(shí)也心疼，卻安慰妻子說：“為了兒子的前途，花多少都值！”
一個月后，周偉參加學(xué)校月考，數(shù)學(xué)和物理各考了九十多分，進(jìn)步很大。周林明這才把一直懸著的心放到肚子里。
然而，意想不到的事情發(fā)生了。高考分?jǐn)?shù)出來，周偉只考了468分，全家人都傻眼了！這個分?jǐn)?shù)連往年的一本和二本的分?jǐn)?shù)線都沒過。周林明大失所望，反復(fù)追問兒子失利的原因。周偉知道自己沒有發(fā)揮好，害怕父母責(zé)怪，就把責(zé)任全推到杜老師頭上：“他給我劃的考試重點(diǎn)一個都沒考，我把時間全用來復(fù)習(xí)他定的范圍，所以沒考好……”
花了一萬多元竟然是這個結(jié)果，周林明又氣又急，當(dāng)即給杜老師打電話，想找對方理論。杜老師的手機(jī)打不通，他又去上課的地方找，卻被房東告知房子早就退租了。
周林明把兒子關(guān)在家里罵了三天，提出讓兒子復(fù)讀。周偉卻說：“我不想讀書了。為了供我讀書，你們賺錢太辛苦。”望子成龍的周林明不同意兒子放棄學(xué)業(yè)。父子倆為這事鬧得很僵。周林明很是心煩，那個莫名消失的杜老師更像是一根刺，鯁在他的心頭，令他感到很窩火。
生活困頓怨氣難消意外發(fā)現(xiàn)“名師”藏貓膩
2009年9月，周家收到3份來自不同地方的大專院校錄取通知書，周偉都不想去。他對父母說：“我的初中同學(xué)在武漢開了一家酒吧，生意很好，我想同他合伙開分店。”周林明一聽急了：“你不讀書怎么行？我不同意。”周偉說服不了父親，又不愿復(fù)讀，索性每天和朋友出去玩，有時幾天都不回家。
一天晚上，周林明和妻子正在擺地?cái)偅蝗唤拥焦簿值碾娫挕Ψ秸f周偉和別人打架時被砍傷，正在醫(yī)院急救。夫妻倆嚇得魂飛魄散，連忙跑到醫(yī)院，見兒子全身綁著紗布，躺在病床上不省人事。王芝蘭哭得差點(diǎn)暈過去。
周偉在醫(yī)院足足躺了半個月。出院后，他老實(shí)了很多，不再出去亂跑。等身體完全康復(fù)后，他帶著父母去同學(xué)的酒吧考察，鄭重其事地說：“爸媽，我真的很想做點(diǎn)事，這次一定不會讓你們失望！”周林明一咬牙，拿出多年積蓄七萬多元，又找親戚朋友借了一些，湊足20萬元，遂了兒子的心愿。
2010年春節(jié)前，兒子的酒吧開業(yè)了。周林明悄悄去觀察了幾天，回家對妻子說：“那地方年輕人去得多，生意還不錯，這次孩子的選擇或許是對的。”
世事難料。2010年6月初，周偉的酒吧開張僅半年，片區(qū)突然接到拆遷通知。周圍許多商家紛紛搬走，原本熱鬧的地段一下子冷清下來，酒吧生意一落千丈。
這時，親友紛紛上門討債。萬般無奈之下，周林明只好把家里的房子放到銀行抵押。此后，他每月背上三千多元的貸款。
原本就不富裕的家庭變得更加拮據(jù)。周偉無事可做，只好到廣州投奔哥哥，因?yàn)閷W(xué)歷低，根本找不到好工作。見兒子落到這般田地，周林明非常失望，更加怨恨那個家教老師。
2010年7月，周林明一個朋友的兒子結(jié)婚，他應(yīng)邀前去參加婚禮。吃飯時，同桌幾人談起給孩子請家教的事。一個中年婦女說：“我前幾天在網(wǎng)上給兒子找了一個老師，每小時收200元，教得還不錯。”周林明的眼前立馬浮現(xiàn)出杜老師的身影，他滿腹牢騷地說：“家教都不靠譜，千萬別花冤枉錢。”中年婦女反駁道：“別人是華南師范大學(xué)的博士生，還是高級教師，教的學(xué)生98%都過一本線！”這下，周林明納悶了：她說的老師怎么與杜老師這么像？他忙問：“老師姓什么？長什么樣？”中年婦女告訴他，老師姓張，叫張海明，戴著一副眼鏡，身材不高……
周林明更加奇怪：這個張老師與杜老師除了畢業(yè)院校和姓名不同，其他情況倒是很相似。他特意向?qū)Ψ揭獊韽埨蠋煹碾娫挘柷迳险n地點(diǎn)，決定去看個究竟。
兩天后，晚上8時許，周林明獨(dú)自出門，來到中年婦女提供的地址——步行街附近的一棟民房外，果然看到三樓的一間房子亮著燈，便悄悄在樓下守候。10時左右，樓上下來兩個人，走在后面的人戴著眼鏡。周林明一看，真的是杜海峰！他為什么要改姓名和畢業(yè)院校？一個人不可能擁有兩個名牌大學(xué)的博士文憑，他這么做肯定是有問題。
周林明不動聲色，尾隨其后。大約走了一百多米，杜海峰走進(jìn)一所中學(xué)。
為了查清杜海峰的真實(shí)身份，第二天上午，周林明借機(jī)混進(jìn)學(xué)校，在一樓大廳左側(cè)的教職員介紹欄中，找到杜海峰的資料。上面的介紹讓他大吃一驚：胡先國，本科，中級職稱，現(xiàn)任高二年級物理教師。
周林明的腦海中閃現(xiàn)一個念頭：莫非他假冒博士學(xué)歷和高級教師的名頭在外補(bǔ)課，借此抬高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)？一想到自己當(dāng)年花費(fèi)一萬多元，竟請來一個普通中學(xué)的老師，白白耽誤兒子的前途，周林明就恨得咬牙切齒。
討公道還是敲竹杠？瘋狂過后哪有歸路
當(dāng)年兒子高考名落孫山，周林明就想找“杜老師”討說法，苦于找不到他的人而已；如今得知對方竟然是假冒的，再想想當(dāng)時杜海峰那番“不能誤人子弟”的說辭，他氣得肺都炸了，決定找這個胡先國算賬。
起初，周林明只是想找對方退還學(xué)費(fèi)，再一想，這個“名師”害人不淺，如果不是受騙，兒子高考不會失利，就不會去開酒吧，最后賠本讓家庭負(fù)債……胡先國用欺騙手段賺了很多錢，日子一定過得很滋潤。
周林明心理極度失衡。他決定要胡先國交出20萬，以此彌補(bǔ)兒子生意失敗的損失。
2010年7月30日，王芝蘭去成都給姑媽祝壽，并打算在那邊待半個月。周林明覺得下手的機(jī)會來了，立馬辦了一張不需要提供身份證件的手機(jī)卡，又在網(wǎng)上花錢買來一張姓名為“尹林偉”的工商銀行卡，還從五金店買了一把小刀。
8月6日晚，周林明以請家教為名，給胡先國打電話。雙方約定第二天晚上到周林明家里商談細(xì)節(jié)。
第二天晚上9時許，胡先國來到周家。借著昏暗的燈光，他很快發(fā)覺眼前的人有些眼熟，臉上閃過一絲驚慌：“你是……”周林明冷笑著說：“杜老師，你一會姓胡，一會又姓張，你到底姓什么？”
胡先國強(qiáng)作鎮(zhèn)定地說：“你找我究竟有什么事？”周林明想起全家的困境，氣得一巴掌打在他臉上，憤憤地罵道：“你還給我裝！”
胡先國撿起被打落的眼鏡，抗議道：“你憑什么打人？你兒子就算沒考上大學(xué)，也是他自己臨場發(fā)揮不好，我教的肯定沒問題。”一聽這話，周林明更加生氣：“你沒問題為什么要換手機(jī)號，早早退掉房子？”
說著，周林明從身上摸出刀，抵在胡先國的胸口，厲聲訓(xùn)斥：“你只是三中一名普通老師，卻假扮博士和高級教師，不知害了多少學(xué)生，你還敢說你沒問題？”胡先國臉色突變，結(jié)結(jié)巴巴地問：“你想干什么？”周林明直截了當(dāng)?shù)卣f：“因?yàn)槟氵@個騙子，害得我兒子沒考上大學(xué)，前途沒了，家里還損失二十多萬元，你必須賠償這筆損失。否則，我不會放過你！”
“20萬？我可沒這么多錢！”胡先國吃了一驚。周林明破口大罵：“你騙了那么多學(xué)生還說沒錢？如果不給，你今天休想出去！”說完，用繩子將胡先國的手腳綁起來，還把胡的手機(jī)關(guān)了。
周林明打開胡先國的包，看到里面有高級教師和博士學(xué)位的假證書，不禁又罵起來：“我以前很尊敬老師，沒想到為了掙錢，你竟然干出這么沒良心的事！”胡先國無奈地辯解道：“現(xiàn)在好多人都這樣干，我只是想多掙一點(diǎn)錢，再說，我教得也不比那些博士差……”周林明厲聲質(zhì)問：“你不是博士裝博士，心都壞了，還能教好學(xué)生嗎？”胡先國啞口無言，羞愧地低下頭。
周林明繼續(xù)逼問：“趕緊給你老婆打電話，讓她往我的卡上打20萬元。”胡先國搖搖頭說：“我真的沒錢，家里剛按揭一套房子，別說20萬，就是2萬都沒有。”周林明氣得甩手給了胡先國一巴掌。胡先國繼續(xù)求饒：“我家里真沒錢，如果給我老婆打電話，不但要不到錢，她還會報(bào)警，到時候你肯定跑不了。”
周林明原以為抓住胡先國的把柄，從他那里敲點(diǎn)錢很容易，沒想到竟遇上一個鐵公雞。聽胡先國說到報(bào)警，他慌了，對方不僅認(rèn)得自己，還知道自己的家庭地址，要是報(bào)案，自己還得落個敲詐勒索罪！他越想越惱，一個罪惡的念頭在大腦閃現(xiàn)。
他拿著繩子走向胡先國。胡先國感到大禍臨頭，連忙哀求道：“別殺我，你兒子沒考好，我可以免費(fèi)教他……”這句話更加刺痛周林明，他大叫一聲：“太遲了！”接著，用繩索死死勒住胡先國，直到對方停止掙扎……
為了掩飾罪行，周林明到廚房拿出刀具，殘忍地將胡先國的尸體肢解，裝進(jìn)幾個袋子，然后趁著夜色，騎自行車把尸塊拋進(jìn)長江。
接連幾日，周林明都在惶恐中度過。后來，他見警方?jīng)]有找自己，便放松警惕，還冒充胡先國給其妻發(fā)了一條短信：“我辦假證搞家教的事被人發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在被他們押往外地。你趕緊給這個賬戶上匯款20萬，我才能獲救……”
在胡先國徹夜未歸的第二天，其妻吳雪敏就已向警方報(bào)案。接到短信后，她立即將其報(bào)告警方。警方通過技術(shù)刑偵手段，迅速鎖定周林明。2011年9月初，周林明被警方帶走。根據(jù)周林明的供述，警方對沿途長江流域進(jìn)行打撈。由于水流湍急，警方最終只打撈到8塊骨頭。經(jīng)過法醫(yī)鑒定，警方確認(rèn)其中之一為胡先國的胸骨。
周林明到案后，得知胡先國是因?yàn)樯罾щy，妻子又患病無法工作，才制造假身份增加收入時，不由懊悔萬分：“雖然胡先國冒充名師不對，但我也不該把兒子的高考失利全部歸咎到他身上，讓自己陷入瘋狂的境地……”
可是，一切后悔都來得太遲了。2011年12月，周林明被武漢市中級人民法院以綁架殺人罪，判處死刑。
前衛(wèi)拍案
理性選擇家教注意維權(quán)
關(guān)鍵詞 健康；待遇；發(fā)展
一、關(guān)心教師的健康
1.心理健康問題
高強(qiáng)度的壓力導(dǎo)致心理問題，在中小學(xué)教師中日益突出，具體表現(xiàn)在：
（1）工作壓力上。面對新的教育教學(xué)改革，相比舊的教學(xué)模式又是一次飛躍，首先教師自身要創(chuàng)新理念，探索方法，不斷地思考，才能迎合新課改，提高升學(xué)率。因而教師們回到家里既要備好課、備新課，又要忙碌家政，晚上休息十二點(diǎn)已過，長期處于睡眠不足，造成疲乏、睡不著覺等神經(jīng)官能癥，致使白天上課精力不充沛、情緒不穩(wěn)定、容易發(fā)脾氣。
（2）家庭包袱上。新一代的青年教師，都是八零后的獨(dú)生子女，生活在父母老齡化、子女幼小化的中間層中，父母兒女，包括妻子都需照看。尤其是來自農(nóng)村的生活在城鎮(zhèn)里單職教師，身上擔(dān)子更重：在城里教書，老家中的農(nóng)活顧不上干，老人卻干不動，一個人的工資要養(yǎng)活一家人，又要供子女上學(xué)，確實(shí)太難了。
（3）社會負(fù)擔(dān)上。有些教師由于安排不了個好單位、住不上個好房子、子女上不了個好學(xué)校而憂心忡忡；有些教師由于社會就業(yè)競爭激烈，崗位工作受到?jīng)_擊而煩惱；有些教師疏忽大意了后門式教學(xué)的困惑，稍不留心遭到排擠。于是一些教師采取了拉攏式教學(xué)：拉攏領(lǐng)導(dǎo)，托親送禮；拉攏學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)；拉攏家長，甜言蜜語。這樣方能穩(wěn)住陣腳，否則，一旦傳出名聲，引起社會誹議，工作能力下滑。
種種工作壓力、家庭壓力、社會壓力久而久之，操勞成疾，產(chǎn)生心理障礙，導(dǎo)致心臟病。某省曾對城鄉(xiāng)168所中小學(xué)2292名教師進(jìn)行健康檢測，發(fā)現(xiàn)近50%的教師存在心理問題，1/3的教師是輕度心理障礙，個別教師已產(chǎn)生心理疾病。教師從事的是教書育人的工作，心理問題在教師中蔓延，后果會不堪設(shè)想，會影響整個教育事業(yè)的。教育管理者們特別是校長應(yīng)本著為教師負(fù)責(zé)的態(tài)度，從分?jǐn)偨虒W(xué)任務(wù)、減輕家庭負(fù)擔(dān)、小化社會名譽(yù)入手，在緩解教師壓力、疏導(dǎo)教師情緒、調(diào)整教師心態(tài)上下功夫。
2.其他健康問題
城鎮(zhèn)空氣渾濁：機(jī)動車輛排氣、小型企業(yè)燃煤、道路路面塵土，造成部分教師出現(xiàn)上呼吸道感染，甚至肺結(jié)核；一些教師家境貧寒，全家只靠一個人的微薄工資，買不起房子，帶著妻子兒女租住在陰暗潮濕的危房中，長期下去皮膚瘙癢紅腫，患上了關(guān)節(jié)炎；結(jié)石疾病時有發(fā)生，教師喝不上純凈水，經(jīng)常食用鹽堿性很大的硬水，產(chǎn)生了腎結(jié)石、尿結(jié)石等。因此照顧教師，為教師排憂解難、問寒問暖；關(guān)心教師，為教師建立健康檔案，定期對教師進(jìn)行體檢。對教師進(jìn)行困難濟(jì)助、大病救助是件不容忽視、刻不容緩的事。
二、關(guān)心教師的待遇
1.提高工資待遇
縮小工資差距，消除貧富懸殊。初級教師與高級教師相比，月工資相差兩千多，一年就差2～3萬，這對于兩口都是高級的雙職教師來說，一月就拿9000～10000塊，一年就近12萬，有3～4年就換一套樓房；而對于初級單職教師，一年僅有2～3萬塊，省吃儉用，若仍按現(xiàn)在的市場價格估算，需要18～20年才能更換一套樓房。的確辛苦，然而校長器重的往往是那些資格老練的高級教師。
2.改善住房條件
照顧單職住房，幫扶貧困家庭。單職教師來自農(nóng)村，四處租住，工資低而城鎮(zhèn)房價又高，租住環(huán)境較差，房屋簡陋，申請廉租住房不夠格，因?yàn)橐蝗耸蔷用瘢拮觾号寝r(nóng)業(yè)戶口。真是眉頭苦臉，調(diào)也調(diào)不走，待也呆不住，奈何不了。城鎮(zhèn)里工作，送不上禮，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便冷眼相看，像這樣的單職教師本身過得很窮酸，事業(yè)又不如意，的確感到比城鎮(zhèn)低保還可憐。國家有富民強(qiáng)民工程，這些教師也應(yīng)該成為幫扶互助的對象。
3.改變社會聲譽(yù)
善待青年職工，關(guān)愛弱小群體。青年職工大都是些靠招聘、特崗、三支一扶得來的教師，他們憑著微薄的收入生活，在學(xué)校里又是領(lǐng)導(dǎo)們呵斥的對象。學(xué)校普遍認(rèn)為，“是些未成年人，需要調(diào)養(yǎng)”。 不指點(diǎn)業(yè)務(wù)工作，不引導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，而是帶著挖苦嘲諷的口氣評議給學(xué)生，傳講給社會。指責(zé)那些教師沒上好課，那些教師沒把工作干到位，對教師進(jìn)行羞辱，使這些青年教師社會聲譽(yù)淪喪，人格不受尊重，社會地位低俗，到了學(xué)生不認(rèn)可、家長不信任的地步。
三、關(guān)心教師的發(fā)展
1.用和諧的思想穩(wěn)定教師
穩(wěn)定教師，即要固定教師的靈魂，給教師想方設(shè)法創(chuàng)造一個有可靠的工作、有保障性住房。使其生活舒心，成為真正意義上的專職人員，一心一意地去教書、教好書，而不搞第二職業(yè)，這樣務(wù)必會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。就目前的形勢來看，某些學(xué)校對教師不夠重視，未安排教學(xué)任務(wù)，使得部分教師為了生計(jì)而紛紛下海去搞第二職業(yè)。用他們自己的話說：“其實(shí)誰都不想這樣做，的確出于無奈，堂堂正正的去做一名教書匠該多好，但閑著心里也酸，試著闖蕩社會。”于是去開車掙錢、去經(jīng)營商店、去經(jīng)商做生意、甚至出遠(yuǎn)門打工。
2.用正確的方式培養(yǎng)教師
（1）培養(yǎng)教師的思想意識。培養(yǎng)教師不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取：愿意培訓(xùn)，勤于培訓(xùn)，積極培訓(xùn)，樂于培訓(xùn)；培養(yǎng)教師不制造輿論，嚴(yán)于律己：尊重別人，認(rèn)清自我，愛護(hù)群體，保持名譽(yù)；培養(yǎng)教師不打擊報(bào)復(fù)，寬厚仁慈：善待同事，關(guān)注民生，關(guān)懷他人，照顧弱者。
（2）培養(yǎng)教師的業(yè)務(wù)能力。要求教師精明能干，業(yè)務(wù)熟練；要求教師吃苦耐勞，勤懇工作。
（3）培養(yǎng)教師的專業(yè)技能。要求教師功底扎實(shí)，吃透教材；要求教師技術(shù)嫻熟，揮灑自如；要求教師會教學(xué)生，善于解題。
參考文獻(xiàn)：
以藝培養(yǎng)能力，以愛塑造品質(zhì)，從而造就真正完整的人。通過多年來的實(shí)踐和探索，學(xué)校提出“十藝”的概念，即學(xué)藝、動藝、樂藝、美藝、書藝、科藝、食藝、漫藝、紙藝、棋藝、社藝；又根據(jù)學(xué)生的生理和心理成長過程，把愛歸納為“十愛”，即愛自己、愛親人、愛朋友、愛家庭、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛世界、愛地球、愛宇宙，走出一條以“十藝塑人 十愛潤心”理念為指導(dǎo)的素質(zhì)教育之路。
諳藝―十藝塑人
諳藝，是對《高城山小學(xué)賦》中“諳技藝”的提煉，意在對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美教育的同時，讓學(xué)生習(xí)得某項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“十藝”的提出為學(xué)生打開了一扇觸摸精彩之門。
搭建多元平臺。鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，為學(xué)生提供更多平臺，是學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)的根本目標(biāo)。根據(jù)“十藝”的概念，學(xué)校鼓勵學(xué)生結(jié)合自身情況選擇一個或多個感興趣的技藝進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸形成“六年?十藝”的完整體系，通過“專項(xiàng)”與“全能”的培養(yǎng)助力學(xué)生健康成長。
學(xué)校還盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的平臺，除了常規(guī)的競賽、匯演之外，還開設(shè)了展示才藝、面向社會開放的“秀場”。在這個舞臺上，每周都上演著各種精彩表演和特色展示，學(xué)生在參與中培養(yǎng)自信心、獲得學(xué)習(xí)動力。
開發(fā)特色課程。素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成需要合理的載體和廣闊空間。通過合理配置學(xué)校、社會、家庭的教育資源，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了特色課程的構(gòu)建和優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)利用，為“十藝”教育理念的實(shí)施提供了有力保障。學(xué)校教育以“三級課程”為基礎(chǔ)，進(jìn)行補(bǔ)充、延伸―嚴(yán)格執(zhí)行國家課程、合理利用地方課程、深入開發(fā)校本課程、探索發(fā)現(xiàn)班本課程；家庭教育則是貫徹家校一體、全員參與的理念―鼓勵家長走進(jìn)課堂義務(wù)支教；社會教育則是提倡優(yōu)質(zhì)資源“引進(jìn)來”―聘請優(yōu)秀社會人士走進(jìn)校園，義務(wù)開班授課。
實(shí)施立體評價。為激發(fā)學(xué)生興趣，全面展現(xiàn)學(xué)生價值，使“十藝”更具生命力，學(xué)校致力于建立規(guī)范多維的評價體系。“志于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝”，學(xué)生“游于藝”，同時也是“藝于游”，即隨著社會發(fā)展，藝術(shù)技能的訓(xùn)練也應(yīng)依據(jù)學(xué)生心理生理特點(diǎn)不斷進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校以學(xué)生喜愛的動漫為原型，設(shè)計(jì)出“藝甲星士”的評價體系―一級為員、二級為士、三級為星、四級為甲（首領(lǐng)）。學(xué)生所獲評價等級與其技藝掌握程度呈正比關(guān)系，充分調(diào)動了其學(xué)習(xí)積極性。
養(yǎng)正―十愛潤心
養(yǎng)正，是對《高城山小學(xué)賦》中“童蒙養(yǎng)正”的提煉，意在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。行正，首先心正，心正則離不開一個愛字，有愛心，才能學(xué)會做人做事，才能樹立正確的人生觀和價值觀。
十愛德育為指向。愛，是教育永恒的主題。“十愛”的提出建立起學(xué)校“心愛德育”的發(fā)展體系和評價體系，同時也指明了學(xué)校德育發(fā)展的目標(biāo)和方向。從小愛到大愛，從自身到世界，“六年?十愛”鑄就學(xué)生“正心”之路。如下圖
養(yǎng)成教育為載體。養(yǎng)成教育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂與核心，同樣也是“十愛”教育最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)校養(yǎng)成教育立足于學(xué)生身邊，以習(xí)慣培養(yǎng)為主旨，正面引導(dǎo)為途徑，實(shí)現(xiàn)“正行”為目標(biāo)。五年來，學(xué)校推出《良好習(xí)慣100條》《良好習(xí)慣童謠》系列叢書，推出共建美麗高城山小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成系列活動、良好習(xí)慣榜樣系列評比活動等。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，使得養(yǎng)成教育在校園中生根發(fā)芽，潤物無聲的育人效果日益彰顯。
特色活動為抓手。品行培養(yǎng)最終需要通過實(shí)踐來落實(shí)，因此，開學(xué)勵志課程、學(xué)期反思課程、期末匯報(bào)課程和畢業(yè)課程一系列特色活動課程應(yīng)運(yùn)而生。
開學(xué)勵志課程，即開學(xué)第一課，旨在營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，形成勤學(xué)爭先的良好風(fēng)氣，從而激勵并引導(dǎo)學(xué)生敢于有夢、勇于追夢。學(xué)期反思課程，即以半學(xué)期為時間節(jié)點(diǎn)，針對學(xué)生自身存在的問題，提出有針對性反思的課程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，自查不足，及時糾正，自我完善。畢業(yè)課程，即對六年級準(zhǔn)畢業(yè)生開設(shè)的針對性課程，也是學(xué)校最具創(chuàng)新性的特色課程。它的開發(fā)與實(shí)施，使孩子們天真的心靈得以自然流淌，使他們的思想得以凈化和升華。畢業(yè)生們在自我參與、自我體驗(yàn)、自我感悟的過程中感受母校的溫情和難忘。這些體悟在每個孩子心中留下深深的印記，成為他們小學(xué)階段最美好的經(jīng)歷。
老湯坐在拉煤拖拉機(jī)的副駕駛位上。山路顛簸得很，老湯身子被顛得一歪一歪的，好幾次都差不多被甩出去。但他依舊不忘把那瓶酒使勁往嘴里灌。
老湯其實(shí)不姓湯，但一生嗜酒如命，常被醉得七歪八斜的，而自己又活得相當(dāng)沒志氣，所以，一個不知什么時候被誰起的綽號就這么叫了他大半輩子。有時叫老湯，有時叫做湯司令，老湯無所謂，別人愛怎么叫就怎么叫。于是人們似乎真就忘了他本來姓甚名誰了。前年里一個從山外分來學(xué)校的年輕小伙子，因?yàn)槭堑谝粋€正規(guī)師范畢業(yè)生分到這遙遠(yuǎn)的繞山河的，所以一進(jìn)山就掛了個主任的頭銜。不過小伙子很有涵養(yǎng)，禮貌學(xué)得特別好。他聽別人都叫他老湯，于是就很客氣地叫他湯老師。這么一叫也無所謂，但從那以后，他再到中心完小來，所有的老師又都畢恭畢敬地叫他湯老師了。老湯依然覺得無所謂，但他的名字就這么確確實(shí)實(shí)讓人們給忘了。去年教師節(jié)，老湯被召回完小過節(jié)，小主任從山外領(lǐng)來全校老師的年度考核表，發(fā)到最后一份，見名對不上號，就不發(fā)了。老湯當(dāng)夜被完小老師們輪番灌得癱倒在地，一個人在廚房里過了一夜。第二天清早被早來上課的學(xué)生們鬧醒，才想著回校上課了。一出學(xué)校門想起自己的考核表還沒領(lǐng)，就趕忙回來，站在小主任寢室門口，怯生生一聲李主任，停上三分鐘又接著喊一聲，居然在小主任門口叫了半個多鐘頭，里頭的小主任才知道門外老湯是在叫他。老湯說明來意之后，小主任竟有些吃驚，說我還一直以為您是代課的……不過這也就夠了，老湯被人家小主任稱作您，也要樂上好幾天了。
老湯這是轉(zhuǎn)正以后的第四趟出山。
這是兔子過路不拉屎的邊遠(yuǎn)山區(qū)，別說縣城，光是到鄉(xiāng)政府所在地梅川，都有將近五十公里的路程。路倒是早就有了，缺的就是過往的車輛。山路丁拐，繞山繞河，若不是與鄰縣挨著的分水嶺也能挖出煤來，那么就更沒人到這遙遠(yuǎn)的繞山河來了。
老湯并不是懼怕山高路遠(yuǎn)，出入危險，老湯少年時也常憧憬山外的新奇與廣闊，也常為尋覓生計(jì)而出山。那時老湯還曾有過不少的奇遇。
老湯一輩子無兒無女，不過老湯倒曾有過一個花一樣好看的媳婦。是他轉(zhuǎn)正之前一次出山后帶回繞山河的。這是老湯后來一直引以為豪的事。老湯把女子帶回山后，和她領(lǐng)過紅本本，一起生活過兩年多。但女人就硬是沒給老湯留下什么。老輩子人都說，外面的人不誠實(shí)，一個個都城府深得很。老湯后來很信這話，因?yàn)樗呐司蛷牟话褍?nèi)心里的話告訴過他。后來一天老湯上課回來，就再也找不到她了。有人親眼看見她跟著一個拉煤的司機(jī)走了。老湯曾難過了好長一段時間。一年后老湯意外地轉(zhuǎn)正后也出過山，飽帶希望地出門卻又是心灰意冷回來。再后來老湯就獨(dú)自個兒過活了。十幾年來，他就被完小的羅福虎校長趕羊子一樣地往繞山河四圍更偏更遠(yuǎn)的山區(qū)趕，而且每次都呆不上一年就又變動了。老湯從沒有過一句怨話，掛起簡單的鋪蓋奔走于四山之中。一師一校一火一酒，教書做飯睡覺喝酒全在一間教室里。
幾十年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，老湯早就對那么多花花綠綠無所謂了。不過，老湯這次出山倒也是躊躇滿志，飽含希望的。
二
天一直都這樣，晴不晴陰不陰，總讓人覺得冷絲絲的。昨天也一樣。
這么多年來，老湯都已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，就是睡前一定要喝酒，因?yàn)闆]喝酒了他睡不著。所以，他必須先在昨夜里自個兒喝個爛醉，然后一貼床板就睡著了。等第二天早上醒來之后的第一件事，卻要愈是把這條緊跟他南村北寨里寢宿的羊毛氈往身上裹緊了，然后就這么懶洋洋地躺著。一雙眼睛卻還是閉著，老湯就在心里想著事，然后重重嘆上一口氣，接著幾個咳嗽，才又慢騰騰地翻個身。但依舊不會睡著，照樣思考著他曾經(jīng)可以用滄桑兩個字來形容的往昔。
學(xué)生們不會早來，這是老湯早就給學(xué)生們規(guī)定好的：山里路難走，早來看不清路，危險。下雨了，學(xué)生們也不會冒雨前來讀書，老湯也說過，生命比知識更重要。學(xué)生曠課那是常有的事，老湯也不會過問，他當(dāng)然知道，學(xué)生之所以不來上學(xué)的原因，但那是他一個老師就能解決得了的嗎？隔上些時日，學(xué)生家庭寬裕些，又上得起學(xué)了，回到學(xué)校老湯照樣歡迎。
以往都是學(xué)生在外頭叫門了，老湯才懶洋洋地半披好衣服，一邊打呵欠一邊擰開酒壺灌上一口，才起床開門。可昨天一大早，學(xué)生還沒來就聽見楊二牛在山那邊鬼喊鬼叫。老湯是聽見了，但他就是不答應(yīng)，心說楊二牛能有什么事？每次喚他最多就是給他送酒了，或者又是該付酒錢了向老湯要工資存折。這么多年了，老湯的酒都是在村公所門口開代銷店的楊二牛子給他進(jìn)的，每次就是一件二十四瓶裝的大米酒。老湯每天就喝一瓶，有客來了也不會多喝，楊二牛都計(jì)算著呢。至于酒錢嘛，老湯不喜歡出山，老湯就讓楊二牛把他的工資存折拿去，到梅川鎮(zhèn)上的信用社里自己取。該取多少就取多少，當(dāng)然還須得幫老湯多取回些零花錢，回來讓老湯自個兒身上揣著。楊二牛喜歡占些小便宜，老湯也由他。
那邊的楊二牛還一直老湯叔老湯叔地喊叫。老湯就想，心說楊二牛不是十天前才給他送過酒嘛，再說，今天才是十號，老師們發(fā)工資還早呢！你二牛子大清早地這么鬼喊干什么，是一身牛勁兒使不完了？可那邊的楊二牛還一直不停地叫。
老湯急了，嘴邊罵道，說大清早地，你煩不煩？……
老湯是說在嘴邊的，山那邊的楊二牛卻似聽到他的話了，又大聲嚷叫說是福虎叔讓我叫你來完小，今天開會！……
這回山那邊的叫聲停了，想是以為老湯聽清他的話了。
老湯先罵了一句，才懶洋洋地起身來。
十幾年了，繞山河完小的校長一直都是羅福虎。這并不是他當(dāng)?shù)糜兴剑耆且驗(yàn)檫@地方太偏遠(yuǎn)了，外地人都不愿進(jìn)山來。所以，老湯就一直覺得羅福虎當(dāng)校長這是山中沒老虎，猴子稱霸王的事。不過他這個校長卻是當(dāng)?shù)糜袡?quán)威的，每周要在學(xué)校吃上兩頓飯，但不能給他記餐，就算是記了也是白記，因?yàn)樗麖牟惶惋堝X。安排課時，每周不得超過十節(jié)課，特別是后午了就不能多排，他得每天趕早回去做會兒木活，做些木柜等每月初五、十五和二十五的梅川集子天下山去賣。而山里的老師甚至所有的家長，都對他畢恭畢敬，因?yàn)椴徽撜l都有求他的機(jī)會，比如能給自己的孩子爭取個助學(xué)金名額了，外出打工的孩子得要個初中畢業(yè)證請他出面了，哪家的孩子考初中高中請他往鄉(xiāng)里打聽一下錄取情況了，再或是要借用他腰里掛著的手機(jī)爬上山頭給外出的親人打個電話了，……等等之類。久了，人們背地里說他都要帶個叔字，還常以結(jié)識他為榮，他真就成為繞山河的神了。
老湯就是看不慣這些才被他往四山里趕來趕去的。有人統(tǒng)計(jì)過了，老湯是全梅川鄉(xiāng)四百多名公辦教師中，至今還一師一校上課的唯一一個。老湯無所謂，倒不是他怕誰了，而是因?yàn)樗旧砭褪墙處煟谀膬憾冀虝?jì)較那些干什么？
老湯知道，他和福虎校長之間的矛盾之根不是自己看不慣他。關(guān)鍵還是有關(guān)轉(zhuǎn)正的事。
老湯曾有轉(zhuǎn)正的機(jī)會，卻沒轉(zhuǎn)成。就是因?yàn)樗D(zhuǎn)正之前，同校的羅福旺專門到過縣教育局告過他的狀，說老湯都過四十五了，于是超齡就讓老湯轉(zhuǎn)正沒轉(zhuǎn)成。為此，一直說他沒骨氣的媳婦就這么無聲無息地走了。第二年，福旺也有轉(zhuǎn)正的機(jī)會了，老湯一不做二不休，也就跑到縣教育局告還了福旺一狀，理由是福旺作風(fēng)有問題，男女關(guān)系不正當(dāng)。后來縣里專門派人到遙遠(yuǎn)的繞山河來調(diào)查過此事，結(jié)果情況屬實(shí)，福旺不但沒了轉(zhuǎn)正的機(jī)會，就連民辦教師的名額也被開除了，被視為代課。
再過一年，省里出文件，全體民辦教師都可以轉(zhuǎn)正，老湯就這么很意外地被轉(zhuǎn)正了。而福旺卻只能一輩子代課，轉(zhuǎn)正無望。老湯就是這么得罪福虎校長的，因?yàn)楦Ｍ橇_校長的堂弟，所以一心只想整廢他以報(bào)舊恨。老湯轉(zhuǎn)正后躊躇滿志地出山去找媳婦，結(jié)果中道而返。就在半路上遇到了福旺，福旺說老湯的女人曾為三塊八毛錢陪他上過床。福旺是想羞辱他，但老湯一時勃然大怒，心道那沒骨氣的女人下賤得如此，找她回來何用？遂又回村來了，從此以后再沒有出山找她的愿望。
回山后，也曾有人給他介紹過媳婦，甚至還有二十多歲的丫頭。但老湯知道，那都是因?yàn)樗D(zhuǎn)正了，衣兜里的錢多了，人們才會如此地對他近乎，就再沒有續(xù)娶的念頭。
轉(zhuǎn)正之后衣食無憂了，時光就一下子過得飛快，一轉(zhuǎn)眼十二三年過去了，但他和羅校長的關(guān)系還是那樣：福虎校長對他依然敵視，老湯也從不對羅校長感過什么興趣。
三
老湯放了學(xué)生，還是下到河谷的完小來了。他今年呆的洋芋山離河谷的完小兩座山，差不多兩個小時的腳程，這一路上還是蠻辛苦的。
一進(jìn)學(xué)校門，羅校長就笑臉盈盈地迎上去，說老湯，好機(jī)會好機(jī)會，你可以晉高級了……
晉高級？！老湯心說不是自己耳朵聽錯了吧？教一輩子書，能晉個高級職稱，那可是每個人夢寐以求的事，先不說每月可以多領(lǐng)百十塊的工資，那本由州人事局發(fā)來的燙金證書上高級教師的鉛印字可絕對是一種榮耀。羅校長就曾經(jīng)把他的證書印了個復(fù)印件，帶回來就用自己的木藝做了個精致的鏡框，極是榮耀地懸在自家的堂屋里頭。
這么些年來，晉高級的事已經(jīng)不再是那么單純的事情了，山里好不容易才分得個優(yōu)秀的名額，十幾個老師之間爭得都差不多要流血了。
老湯教書認(rèn)真，當(dāng)年還是有過晉高級的機(jī)會。為此老湯曾在某個假期里出過山報(bào)名參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。可到了縣教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)名，報(bào)到處的老師翻遍了報(bào)名冊，就是找不到老湯的名字。老湯知道，就是福虎校長存心要壞他的事，根本沒把他在學(xué)期里的報(bào)名材料交出去。當(dāng)時上邊對申報(bào)高級教師一事卡得很嚴(yán)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)得積分是其中一項(xiàng)重要條件。老湯當(dāng)場就惱了，狠狠地罵了一句，說有什么了不起，這高級教師，老子不要了！……
老湯依舊滿腹躊躇地外出，又一次很痛心地回來，從此就變得淡薄名利，榮辱皆忘了。
是否今天太陽從西邊出了？老湯自個兒心里琢磨，羅校長對他的態(tài)度可是一百八十度的大轉(zhuǎn)彎啊，在他一進(jìn)門的時候就蠻熱情地告訴他有機(jī)會晉高級，羅校長是個相當(dāng)記仇的人，這和他的性格根本不符啊！老湯于是一下子不安了起來。只能在心里暗自思忖，這福虎校長會不會有其他的什么陰謀。
不冷不熱的太陽直曬河谷，已是正午時分了。這時全繞山河完小的十九位老師到齊，小主任主持會議，宣讀縣里舉辦“走進(jìn)新課程”課堂競賽的文件，接著又宣讀鄉(xiāng)中心學(xué)校決定在鄉(xiāng)中心完小舉辦初賽的通知。
小主任話一落，羅校長馬上接過話頭，說鄉(xiāng)里的初賽就定在本周四、周五兩天，也就是后天和大后天。咱們繞山河隔得遠(yuǎn)，文件是昨天才讓拉煤拖拉機(jī)順路送上來的。鄉(xiāng)里要求各完小事先比賽，選最優(yōu)秀的教師參加比賽，明天就到鄉(xiāng)中心校報(bào)到。我和小主任研究過了，我們這兒的老湯老師，一直都是孺子牛精神，幾十年來都在四山八嶺間奔走，至今連高級教師的職稱都沒晉上。所以，這次決定選派他參加這次比賽。
又說要學(xué)校里希望老湯得個優(yōu)秀名額，一則給學(xué)校爭榮譽(yù)，二則爭取今年把職稱晉上去。還要老湯準(zhǔn)備一下，全體教師先聽他一節(jié)課。
老湯人不笨，他聽得出羅校長話中有話，只是沒把讓他去出丑的話說明白而已。
這幾年，上頭每年都要發(fā)幾十本自學(xué)教材，說要搞課程改革，要走進(jìn)新課程，教師培訓(xùn)也以這個為主體。但幾十年來都習(xí)慣這么上課了，學(xué)來學(xué)去，都是形式，還不都是穿新鞋，走老路。再說，全鄉(xiāng)二十多個學(xué)校，壩區(qū)學(xué)校里剛從學(xué)校畢業(yè)的小老師們，一個個都是人才，老湯都這把年紀(jì)，過不好馬上就退休了，還去和年輕人爭什么？
幸虧小主任幫了他一把，說新教程提倡的新教法，就是要把游戲、問題、實(shí)物教具、小組討論有機(jī)地融入課堂。這么一說，老湯心中有底了。往楊二牛的代銷店里一躥，買了兩副撲克牌回來，就進(jìn)了教室。
借班上課，老湯準(zhǔn)備的是一年級“10的認(rèn)識”，可進(jìn)了教室，學(xué)生竟?jié)M滿地?cái)D了一堆。老湯心說這繞山河完小一年級能有這么多學(xué)生嗎？坐在后面的羅校長不待他多想，就說老湯習(xí)慣的是復(fù)式教學(xué)，怕他不習(xí)慣，我把二年級的學(xué)生也給他叫來了……
馬上引得全體老師哄堂大笑。
這不擺明了要讓老湯出丑嗎？老湯干笑一下，先讓二年級自習(xí)，然后就開始讓學(xué)生用數(shù)紙牌的方法導(dǎo)入課程。至于學(xué)生數(shù)著數(shù)著就怎么不耐煩，個別老師又怎樣竊竊私語，說他出老千之類以及課堂根本沒什么嚴(yán)肅的氣氛，老湯都不計(jì)較了。
羅校長指定他參加比賽，一節(jié)課下來，就算大伙不認(rèn)可也就是他了。不過，老湯倒十分滿意自己的表現(xiàn)。
四
羅校長給老湯選派了兩個一師一校任教的代課老師作副手，同時也是繞山河完小選派到鄉(xiāng)中心學(xué)校學(xué)習(xí)觀摹這一次競賽的。
羅校長跟他說，老湯，好好表現(xiàn)，我們等著你回來請客！……接著又轉(zhuǎn)頭對兩個小伙子說，你們可得聽老湯的，他是組長。還有，要照顧好他！……
老湯根本沒看他，不屑地坐到拖拉機(jī)駕駛倉副座上。心說我更遠(yuǎn)的路都去過，用得著這樣嗎？
的確，老湯早年走南闖北，去過很多地方。轉(zhuǎn)正后心死了，就懶得外出了，不過，他還是到過省城。依老湯一直以來的話說，若不是有省教廳的邀請函，他還不去呢。
這是老湯后來一直引以為豪的事，但他并不像福虎校長一樣把省教廳發(fā)來的邀請函放到精致的鏡框里，懸在堂屋向人炫耀。
那是五年前的暑假，省教廳曾組織在全省各地環(huán)境惡劣的山區(qū)、一師一校的所有公辦教師到省城參觀學(xué)習(xí)。老湯也去了，而且一去就是十五天。吃住行都是公家出錢，的確讓學(xué)校里的其他老師羨慕過好長時間。
老湯出行前，福虎校長也曾說過要他回來請客的話。老湯回來后真請了，而且是把整個繞山河完小的十九位老師全叫到一起，殺了一口豬，還從楊二牛的代銷店里抬了兩件大米酒。
吃飯的時候，老湯又醉得七歪八斜的，然后說他請客的錢都是向省教廳報(bào)的。大伙一個個聽得丈二和尚摸不著頭。老湯于是又結(jié)結(jié)巴巴地解釋，說他來回車費(fèi)，自己出了二百二，可卻從省教廳報(bào)了六百多。人家看他一臉老實(shí)巴交的樣兒，連車票都沒看，他說多少就給他報(bào)多少了。
老師們接著又是一陣相當(dāng)?shù)亓w慕。
拖拉機(jī)噪聲很大，把寧靜的山谷震得通響。老湯從來沒有參加過什么新課程的培訓(xùn)，他明白，福虎校長是要他去出丑的。他就是要出去，讓福虎他們都像五年前他到省城參觀學(xué)習(xí)回來時的情景一樣，一個個看得眼紅。
趙凈，遼寧省沈陽鐵路第三小學(xué)校長、中學(xué)高級教師。1990年9月參加工作，曾獲得全國教育科研管理先進(jìn)校長、國際象棋國家級教練員、遼寧省心理學(xué)會優(yōu)秀工作者、沈陽市骨干校長、沈陽市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。
1.你認(rèn)為最完美的快樂是怎樣的？
答：后天下人之樂而樂。
2.你最希望擁有哪種才華？
答：具有永不枯竭的創(chuàng)造力。
3.你最恐懼的是什么？
答：災(zāi)難。
4.你目前的心境怎樣？
答：淡泊名利，樂觀向上。
5.還在世的人中你最欽佩的是誰？
答：父親。
6.你認(rèn)為自己最偉大的成就是什么？
答：學(xué)生健康成長，教師幸福工作。
7.你自己的哪個特點(diǎn)讓你最覺得痛恨？
答：太在意別人的看法。
8.你最喜歡的旅行是哪一次？
答：在華東師范大學(xué)的學(xué)習(xí)是精神層面上的一次旅行，收獲大于我多次觀賞風(fēng)景的旅行。
9.你最痛恨別人的什么特點(diǎn)？
答：撒謊、自以為是。
10.你最珍惜的財(cái)產(chǎn)是什么？
答：知識。
11.你最奢侈的是什么？
答：讓藍(lán)天下所有的孩子都能享受優(yōu)質(zhì)的教育。
12.你認(rèn)為程度最淺的痛苦是什么？
答：努力付出后該得到的沒得到。
13.你認(rèn)為哪種美德是被過高地評估的？
答：孝道。
14.你最喜歡的職業(yè)是什么？
答：教師。
15.你對自己的外表哪一點(diǎn)不滿意？
答：近視。
16.你最后悔的事情是什么？
答：虛度中學(xué)時代。
17.還在世的人中你最鄙視的是誰？
答：欺負(fù)弱勢群體的人。
18.你最喜歡男性身上的什么品質(zhì)？
答：有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有內(nèi)涵、有成就。
19.你使用過的最多的單詞或者詞語是什么？
答：堅(jiān)持。
20.你最喜歡女性身上的什么品質(zhì)？
答：自強(qiáng)、自信、自尊、自立。
21.你最傷痛的事是什么？
答：學(xué)校教育的成果被不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃窒恕?/p>
22.你最看重朋友的什么特點(diǎn)？
答：忠誠，有我取長之處。
23.你這一生中最愛的人或東西是什么？
答：家人和書。
24.你希望以什么樣的方式死去？
答：沒有痛苦地死去。
25.何時何地讓你感覺到最快樂？
答：老師和學(xué)生的每一次成長與成功。
26.如果你可以改變你的家庭一件事，那會是什么？
答：把更多的愛傾注給自己的孩子。
27.如果你能選擇的話，你希望讓什么重現(xiàn)？
答： 學(xué)生時代。
28.你的座右銘是什么？
答：事能知足心常泰，人到無求品自高。
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孕前期的時候，從備孕開始貫穿及早、中、晚期及產(chǎn)后知識課程；孕早期則側(cè)重孕早期特色胎教、孕期營養(yǎng)與健康、孕期細(xì)節(jié)對孩子一生的重要影響及孕早、中期指導(dǎo)與順利分娩課程；孕中期會教給大家如何制定分娩計(jì)劃并選擇正確分娩方式，如何進(jìn)行分娩鎮(zhèn)痛與陪產(chǎn)、母嬰物品準(zhǔn)備、孕中期體驗(yàn)式胎教、孕中期瑜伽課程 。
孕晚期則包括孕晚期瑜伽、孕晚期藝術(shù)胎教、新爸爸角色與家庭幸福、如何選擇月嫂、嬰幼兒喂養(yǎng)與養(yǎng)護(hù)、成功母乳喂養(yǎng)與母親健康、月子護(hù)理、新生兒護(hù)理、產(chǎn)程中放松與技巧、產(chǎn)程中對策、美好分娩、孕晚期安全與胎兒發(fā)育課程。
產(chǎn)后恢復(fù)期更加關(guān)愛媽媽的體型恢復(fù)和健康，包括親子瑜伽、產(chǎn)后恢復(fù)瑜伽、產(chǎn)后媽媽關(guān)愛沙龍。
再眾多FORKISS的資深導(dǎo)師中，林佳是孕媽媽俱樂部專業(yè)孕期瑜伽導(dǎo)師。因?yàn)橄矚g瑜伽，在2005年開始她有系統(tǒng)地練習(xí)瑜伽。隨著對瑜伽地逐步了解，林佳發(fā)現(xiàn)瑜伽能給人帶來身體的放松和精神的愉悅。
2006年，林佳完成了瑜伽之光（OM Yoga Training Center）與印度帕坦加利瑜伽學(xué)院（Omkarananda Patan-Jala）舉辦的60小時中級瑜伽教師培訓(xùn)。2007年她完成了北京瑜伽（Beijing Yoga）200小時的Ashtanga瑜伽的教師培訓(xùn)。同年，她在YOGA YARD完成Mathew Cohen的高級教師培訓(xùn)課程，對瑜伽的習(xí)練深受啟發(fā)，在教授上有了很大的提高，并深深喜歡上這種Vinyasa Yoga的風(fēng)格。
學(xué)習(xí)了中國傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)、經(jīng)絡(luò)中醫(yī)學(xué)、心靈成長等課程，旨在將中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代靈性知識與瑜伽的完美融合，并不斷總結(jié)和完善瑜伽理論和教授等方面的知識。
楊麗老師是一名優(yōu)秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業(yè),高級教師。曾擔(dān)任業(yè)務(wù)副校長，區(qū)政協(xié)常委。曾獲省教學(xué)能手，省心理課題一等獎，市優(yōu)秀教師，市“巾幗標(biāo)兵”等榮譽(yù)。XX年調(diào)入嘉高以來， 連續(xù)三屆擔(dān)任高三畢業(yè)班，所帶班級高考成績突出，重點(diǎn)率達(dá)百分之七十以上，曾獲秀洲區(qū)教文體系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號。
楊麗娟老師教學(xué)成績突出。她那極強(qiáng)的教學(xué)基本功和極豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得她的語文教學(xué)會考a級率連續(xù)三年達(dá)86%以上；高考平均分居嘉興市前列，最高分達(dá)129分；學(xué)生在各類征文比賽中頻頻獲獎，徐睿俊、徐萍同學(xué)的征文在國家級刊物上發(fā)表。
楊麗娟老師奉獻(xiàn)精神突出。她那從不懈怠的敬業(yè)精神折射出嘉高人的品性，早六點(diǎn)多到校晚八九點(diǎn)回家，多年如一日。敬業(yè)奉獻(xiàn)精神激勵著她對教育事業(yè)的執(zhí)著，XX年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖著傷腿堅(jiān)持上課；而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎么辦？當(dāng)大家與小家發(fā)生矛盾沖突的時候,楊老師舍小家為大家，一直堅(jiān)守高三崗位，因?yàn)樗雷鳛橐幻嗣窠處煹呢?zé)任，知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區(qū)父老鄉(xiāng)親對嘉高的期望；但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達(dá)21年。優(yōu)秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進(jìn)素質(zhì)教育，08屆高三（9）重點(diǎn)大學(xué)率達(dá)75%；班級屢獲精神文明班級，體育節(jié)總分第一名，衛(wèi)生示范班級；班中學(xué)生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達(dá)宇同學(xué)獲全國物理競賽二等獎，沈倩杰同學(xué)獲全國生物競賽三等獎，08屆的張忠偉同學(xué)獲全國生物競賽二等獎，王林林同學(xué)獲全國物理競賽浙江賽區(qū)二等獎，09屆的錢揭珺同學(xué)獲全國英語能力競賽一等獎，王亞楠、張一波同學(xué)獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此，她的班級被全校公認(rèn)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的示范班。
楊麗娟老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、樂于奉獻(xiàn)的精神、高品位的班主任工作，創(chuàng)造了她教育教學(xué)上的一個個輝煌；她與嘉高團(tuán)隊(duì)一起在前進(jìn)，辛苦著并收獲著，收獲著并快樂著！
安慶市乃"宜人之城"，南臨浩浩長江，北倚天柱山。宜城百姓常喜滋滋地提起安慶七中。它原是一所薄弱學(xué)校，創(chuàng)建于1958年。當(dāng)?shù)匕傩照f起這所學(xué)校現(xiàn)在的"四多"，竟了如指掌：一是牌子多了，近幾年七中獲得省市及國家級表彰達(dá)20余次；二是捷報(bào)多了，學(xué)校中高考的喜報(bào)一年比一年振奮人心，不少學(xué)生沒能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)卻也能在七中圓了重點(diǎn)大學(xué)夢，在各種競賽、評展上，七中學(xué)生頻頻告捷；三是名師多了，七中有160多名教職工，有特級教師1名，高級教師42人，省市教壇新星4人，涌現(xiàn)出"全國優(yōu)秀教師"，全省教育系統(tǒng)惟一的"三五"普法先進(jìn)個人，等等；四是學(xué)生多了，該校現(xiàn)有2600多名學(xué)生，去年夏天出現(xiàn)了數(shù)百位學(xué)生家長紛紛找教育主管部門和區(qū)、市政府，要求送孩子到七中上學(xué)的動人情景。2002年四月，安慶七中又一舉通過評審，成為市級示范中學(xué)。為此，記者日前走訪了這所百姓叫好，政府稱道，學(xué)生滿意的市級示范中學(xué)。
走進(jìn)七中便感受到一種讀書求學(xué)的和諧氣氛：廊檐垂古訓(xùn)，櫥窗顯新篇。與中學(xué)高級教師徐亮校長交談，你自會感覺到他的那種儒雅、坦誠和干練；與他交談，我們深刻而具體地領(lǐng)悟到，辦學(xué)思想和教育觀念是一所學(xué)校的內(nèi)在靈魂，是學(xué)校精神層面的深化和升華。
4年前，有著近20年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的徐校長到該校。一開始，就以其親和力和人格魅力把校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部緊密團(tuán)結(jié)起來，以"團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、廉潔、高效"為目標(biāo)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)成員不斷學(xué)習(xí)，以身作則，形成"讓名利、比貢獻(xiàn)、講自律、求創(chuàng)新"的良好作風(fēng)。新的領(lǐng)導(dǎo)班子深感現(xiàn)代教育必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在。為此，學(xué)校制定了《素質(zhì)教育實(shí)施方案》。但是，在一所基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校推行素質(zhì)教育，談何容易!
欲強(qiáng)教，必先強(qiáng)師。學(xué)校把建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，從加強(qiáng)師德、師能、師表入手，銳意加強(qiáng)骨干，名師隊(duì)伍建設(shè)，通過多渠道提高教師綜合素質(zhì)。難能可貴的是，他結(jié)合年輕教師較多的實(shí)際，走活了一盤培養(yǎng)青年教師的"五子"棋。即為青年教師的成長找機(jī)會搭臺子，指方向"引路子"，給任務(wù)"壓擔(dān)子"，請高手"結(jié)對子"，促其成名師"創(chuàng)牌子"。目前，該校教師的論文、優(yōu)質(zhì)課、說課等獲全國一等獎及省市級獎達(dá)120余次，有的教師教育教學(xué)科研成果已發(fā)表或公開出版。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深知，現(xiàn)代教育缺少相應(yīng)的硬件會事倍功半或紙上談兵。為此，他們多方面籌措資金，公開招標(biāo)，分期進(jìn)行硬件設(shè)施的建設(shè)，突出環(huán)境育人。建成了建筑面積5700平方米，各功能室40余間，按一類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的科教樓，理化生實(shí)驗(yàn)室配置已達(dá)省內(nèi)先進(jìn)水平，并設(shè)有設(shè)備良好的報(bào)告廳、多媒體教室、語音室和生物標(biāo)本室等，徹底改善了實(shí)驗(yàn)條件。電教設(shè)備、音體教學(xué)條件配置齊全，建成局域網(wǎng)，完成"校校通"工程，開通了校園無線廣播，校園程控辦公電話……所有這些都為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的順利實(shí)施創(chuàng)造了必要的物質(zhì)條件。
同時，學(xué)校對學(xué)生確定以"發(fā)展為本"的教育理念，以"育人"為中心，建立了學(xué)校、家庭、相結(jié)合的良好教育環(huán)境。針對學(xué)生的不同情況，堅(jiān)持"經(jīng)常抓，抓后進(jìn)"，特別是狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，堅(jiān)持"重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)"，使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷得到提高；堅(jiān)持抓普法，將其融入到特色校園文化建設(shè)中來，成立普法講演隊(duì)，開展各種演講、報(bào)告會、征文、競賽演出等各種形式的活動，使德育和法制成為學(xué)校精神文明建設(shè)的主線，精神文明創(chuàng)建及校園文化工程實(shí)施成果得到了省市有關(guān)的高度肯定和社會的廣泛認(rèn)可。學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新，學(xué)校的各項(xiàng)工作更是一年上一個臺階，教學(xué)質(zhì)量在市級中學(xué)中名列前茅。2001年高考成績再創(chuàng)新高，本科達(dá)線66人，其中重點(diǎn)18人，達(dá)大專線301人，計(jì)劃生達(dá)線率為100％，并獲得城區(qū)普通中學(xué)惟一一塊省級會考先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號，中考取得了突破性進(jìn)展，七中的學(xué)生闖進(jìn)了城區(qū)中考前10名并考上理科實(shí)驗(yàn)班。2002年剛剛晉升為市級示范中學(xué)的安慶七中高考本科達(dá)線114人，其中達(dá)重點(diǎn)線31人，專科375人達(dá)線；中考有學(xué)生考出全市第二名的佳績。在省九運(yùn)會上，該校何欣同學(xué)在女子100米項(xiàng)目中一舉奪得金牌，并破省紀(jì)錄。此外，在全國性的知識競賽，讀書比賽，少兒書畫攝影展等活動中，七中學(xué)生不乏摘金奪銀。
安慶七中的巨變凝聚著全校教職工的智慧和汗水。"俏也不爭春，只把春來報(bào)"，當(dāng)學(xué)校工作得到了各界肯定和好評的時候，以徐亮校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子顯得很清醒。暑假的第一天，學(xué)校六屆一次教代會如期召開。會上研究確定了該校在未來幾年的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和主要任務(wù)，審議通過了《名師工程實(shí)施方案》，進(jìn)一步完善了學(xué)校工作的各項(xiàng)規(guī)章……安慶七中又吹響了進(jìn)軍省級名校的號角。
采訪至此，我們真正理解了宜城百姓提起安慶七中的那股喜氣和自豪。這是怎樣的一個團(tuán)體啊!他們遵循著教育發(fā)展規(guī)律，把握著時代的脈搏，不甘人后，昂揚(yáng)奮發(fā)，求真務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)。我想，這已不僅僅是人民群眾對教育工作者的要求與期盼了。
【關(guān) 鍵 詞】教育資源；交互流動；逆向流動；路徑依賴
由于我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的客觀存在，拉大城鄉(xiāng)之間教育差距。合理有效地分配教師資源是縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵所在，同時也是難點(diǎn)所在。針對目前城鄉(xiāng)之間教育差距進(jìn)一步拉大的趨勢，迫切需要均衡配置教師資源，以保證基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。
一、教師流動的必要性
1. 國家政策的規(guī)定。2006年新修訂的《義務(wù)教育法》第三十二條規(guī)定：“縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)”。同年，教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支持農(nóng)村教育工作的意見》指出：“建立和完善本行政區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的‘校對校’對口支援關(guān)系，鼓勵和支持城鎮(zhèn)辦學(xué)水平高的中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)辦學(xué)共同體”。與此同時，各地還出臺了相關(guān)的法規(guī)，以保證地區(qū)教師的流動。如，江蘇省在《關(guān)于江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)意見的通知》中規(guī)定，校長和教師依法實(shí)行定期交流制度，校長在同一學(xué)校連任不得超過兩屆，教師按每年不低于專任教師總數(shù)15%，骨干教師按照每年不低于骨干教師總數(shù)的15%的比例進(jìn)行交流。②沈陽市在《沈陽市教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)干部教師交流工作的意見》規(guī)定，男50周歲，女45周歲以下，校長在同一所學(xué)校工作時間滿6年都要分批進(jìn)行異校交流，其中教師交流以市區(qū)骨干教師，小學(xué)高級教師，中學(xué)一級教師和高級教師為主。③通過相關(guān)政策的制定保證教師流動的合理實(shí)施。
2. 有益于農(nóng)村教師的專業(yè)成長。農(nóng)村地區(qū)由于工作條件艱苦，福利待遇較差，難以吸引到優(yōu)秀教師。在對農(nóng)村教育調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)師資質(zhì)量偏低，教師實(shí)力未達(dá)標(biāo)現(xiàn)象嚴(yán)重。此外，直接從師范院校畢業(yè)的學(xué)生絕大部分師范畢業(yè)生都在鎮(zhèn)中心學(xué)校任教，只有20%左右到村級學(xué)校任教，導(dǎo)致農(nóng)村教師隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、知識構(gòu)成方面存在較多問題。
通過農(nóng)村教師向城市交流，可以學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，更新其教育理念，提高教育水平。這批教師返回農(nóng)村以后，對周圍教師具有較好的輻射作用，傳遞優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高師資的整體水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資由教師流動為主的“配置式均衡”向?qū)W校內(nèi)部挖掘?yàn)橹鞯摹鞍l(fā)展式均衡”轉(zhuǎn)變。
3. 有助于基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。我國長期存在的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)難以短期改變，城鄉(xiāng)教育差距必然會長期存在。而有效配置城鄉(xiāng)教師資源，保障農(nóng)村地區(qū)教師資源的優(yōu)化發(fā)展，是保證農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)之間教育差距的有效途徑。
卡茲在生命組織學(xué)說中講過，要保證組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，需要組織內(nèi)部人才的流動。教師作為鮮活個體，在長期的工作中往往會出現(xiàn)職業(yè)倦怠。個體要發(fā)揮其最大效用，其最佳工作年限在3～5年之間，因此，在教育中需要定期進(jìn)行教師流動，一方面激發(fā)教師的工作熱情，消除教師的職業(yè)倦怠，同時需要城鄉(xiāng)之間教師的合理流動來保證教師隊(duì)伍的動態(tài)均衡，來促進(jìn)基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。
二、教師流動中存在問題分析
1. 流動無序：單向上位流動突出。在日本與韓國，制定流動政策時會特別考慮薄弱學(xué)校、偏僻學(xué)校。相比較日本、韓國教師流動，我國教師流動秩序混亂，方向單一。在流動地域上依據(jù)農(nóng)村―鄉(xiāng)鎮(zhèn)―縣城―地市―大城市；在學(xué)校流向上，從薄弱學(xué)校流向重點(diǎn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從低級學(xué)校流入高級學(xué)校。在流動中教師鮮有主動申請到薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校任教，往往遵循“一江春水向東流”原則，一味追求“單向上位”流動，“逆向流動”情況很少。除個別流動教師難以勝任高一級學(xué)校教學(xué)工作，會選擇向下流動。
2. 過程失范：滋生腐敗嚴(yán)重。在國外教師流動有一套完備的程序，相比較而言，我國教師流動程序缺乏，過程不透明，缺乏有效監(jiān)督。校長在教師流動中起到?jīng)Q定作用，在過程中校長的權(quán)利得不到有效監(jiān)督，導(dǎo)致教師流動只能在小范圍內(nèi)進(jìn)行，易于暗箱操作，導(dǎo)致權(quán)錢交易，使得教師流動異化為個人謀求利益的渠道。因此，目前我國教師流動是個人主導(dǎo)的行為，腐敗滋生。
3. 保障缺失：教師患得患失。國外以立法的形式保障流動教師的權(quán)益，如規(guī)定教師在流動期間除原有待遇不變外，還對流動教師發(fā)放特殊津貼等激勵措施消除了流動教師的后顧之憂，使其全身心投入到教學(xué)中。相比較而言，國內(nèi)教師流動保障機(jī)制不夠完善，國家《教師法》中沒有明確規(guī)定流動教師享受的優(yōu)惠待遇，地方出臺相關(guān)保障政策，但是實(shí)施情況堪憂。地方在出臺相關(guān)政策是，多以“評獎、評優(yōu)、評職稱優(yōu)先考慮”等來激勵教師參與流動，但由于誠信問題，有些學(xué)校評獎評優(yōu)以及職稱評選方面沒有做到公開公正，導(dǎo)致教師對于地方政策持懷疑態(tài)度，嚴(yán)重削弱了流動教師工作積極性與有效性。
三、教師流動的一些建議
1. 明確教師公務(wù)員身份。《教育法》規(guī)定：在我國，教師是履行教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者與接班人使命的專業(yè)人員。相比較公務(wù)員由國家安排，需要定期流動以保證其高效性，而專業(yè)人員需要保證期穩(wěn)定性，以保障期專業(yè)的延續(xù)。專業(yè)人員需要思想自由，有一定的專業(yè)自，不納入行政系統(tǒng)的管理，其出發(fā)點(diǎn)是為了保持教室隊(duì)伍的獨(dú)立性，但也賦予了教師在流動中過分的權(quán)利。我國教師流動以個人為主導(dǎo)，國家在教師流動中沒有相關(guān)的法律法規(guī)，導(dǎo)致教師流動中行政干預(yù)手段匱乏，流動無序混亂。在個人收益的驅(qū)動下，教師流動往往會呈現(xiàn)趨上性，來實(shí)現(xiàn)個人收入的最大化。因此，需要明確教師國家公務(wù)員身份，并設(shè)立教育公務(wù)員法，使得教師流動有法可依。國家依據(jù)相關(guān)法律對教師定期進(jìn)行重新分配，可以有效抑制教師無序流動，合理配置區(qū)域內(nèi)教師資源，緩解“擇校熱”現(xiàn)象。
2. 建立科學(xué)流動機(jī)制。首先在制定政策時，要開展廣泛調(diào)研。調(diào)研對象選擇要包含不同類別的學(xué)校（城市學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校）。在充分聽取教師不同意見的基礎(chǔ)上，制定出惠及大部分教師的政策。其次，在政策實(shí)施剛性基礎(chǔ)上，應(yīng)具有一定的彈性，處理好制度化與人性化之間的關(guān)系，充分考慮教師的實(shí)際情況。如，家庭住址、家庭負(fù)擔(dān)、身體狀況以及子女入學(xué)等實(shí)際需要。再次需要制定合理的教師流動模式，對不同需要的教師選擇不同的流動模式。現(xiàn)階段教師流動模式主要有：特崗制度、轉(zhuǎn)會制度、支教制度以及定期流動制度。其中定期流動制度依據(jù)時間的流動時間的長短又分為：初級模式（短期交流）、中級模式（定期1年左右，柔性流動）和高級模式（定期3～5年，剛性流動）等不同類別。④建議在確定流動模式時，多考慮定期流動制度。此外，還需要確定教師流動合理的年限，流動的年限不宜過短也不宜過長，過短難以體現(xiàn)流動教師的時間能力，過長又會影響流動教師的積極性。各地需要依據(jù)本地實(shí)際情況，來確定教師流動周期，一般3年左右為宜。
3. 形成監(jiān)督與問責(zé)機(jī)制。教師流動過程要做到公開透明需要建立監(jiān)督問責(zé)機(jī)制。目前來看監(jiān)督主要有：政府監(jiān)督、社會監(jiān)督與學(xué)校監(jiān)督。其中政府監(jiān)督主要確保各地政策被有效實(shí)施，保證政策的執(zhí)行力。社會監(jiān)督主要對教師流動實(shí)施過程予以監(jiān)督，保證實(shí)施工程公開透明，杜絕暗箱操作，防止腐敗滋生。學(xué)校監(jiān)督主要是對教師教學(xué)予以監(jiān)督，以保證教師認(rèn)真履行義務(wù)，保證流動流動效果。上述監(jiān)督環(huán)環(huán)相扣既維護(hù)了流動教師的合法權(quán)益，又確保教師認(rèn)真履行相關(guān)義務(wù)。同時在教育管理中要實(shí)施嚴(yán)格的問責(zé)制度，流動教師的工作作為考核政府工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。重點(diǎn)強(qiáng)化對區(qū)域黨政主要領(lǐng)導(dǎo)的考核與問責(zé)，將推進(jìn)城鄉(xiāng)教師流動工作成效與其職務(wù)晉升直接掛鉤，確保城鄉(xiāng)教育流動的有效落實(shí)。⑤
4. 完善教師流動保障機(jī)制。我國對于流動教師獎勵機(jī)制還不夠完善，導(dǎo)致教師普遍選擇單向流動（不愿意去農(nóng)村）。當(dāng)前教師工資待遇不高，尤其是農(nóng)村地區(qū)。雖然近年來國家著力提高教師待遇，實(shí)行城鄉(xiāng)教師同工同酬，但是城鄉(xiāng)教師在在績效工資、醫(yī)療保險、住房補(bǔ)貼、子女入學(xué)等福利方面存在較大差距。因此，現(xiàn)階段需要健全流動教師保障機(jī)制，激發(fā)教師積極性，消除教師的后顧之憂。具體有以下幾點(diǎn)：實(shí)行同工同酬，同一區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一各類學(xué)校福利待遇發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，平衡城鄉(xiāng)之間教師工資收入，為教師流動創(chuàng)造條件；開展標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，改善農(nóng)村地區(qū)薄弱學(xué)校工作環(huán)境，減小教師逆向流動心理落差；設(shè)立專項(xiàng)資金用于流動教師培養(yǎng)，對流動到邊遠(yuǎn)地區(qū)、薄弱學(xué)校的教師發(fā)放補(bǔ)助，同時在職稱評選、晉升上，有流動經(jīng)歷的教師優(yōu)先安排。最后，對流動教師子女入學(xué)予以幫助，每月給予教師一定的交通補(bǔ)助等。
注釋：
①2013年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào).
②③郝保偉.教師流動政策的合法性缺失及其重建[J].中國教育學(xué)刊，2012（09）：5-9
____，女，漢族，畢業(yè)于____師范大學(xué)，中學(xué)化學(xué)高級教師，碩士學(xué)位，政協(xié)____市第八屆委員。自____年以來一直在____縣____中學(xué)任高中化學(xué)教師，工作中始終堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，愛生如子，甘為人梯。對待工作一絲不茍，對待同志熱忱坦誠，團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng)，人際關(guān)系好，在三尺講臺上，勤勤懇懇，教育教學(xué)成績受到了學(xué)生、家長、社會和上級主管部門的肯定與贊揚(yáng)。
要成為一名的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，我不斷給自己“充電”，自覺加強(qiáng)專業(yè)知識及理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績突出。要成為一名合格的人民教師，除了具有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識，還必須具備高尚的師德。因此，我一貫注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學(xué)生和同行樹立了榜樣。
愛是教育樂章中最悅耳動聽的旋律。教育家蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育者要注意在自己和學(xué)生之間建立細(xì)膩的情態(tài)聯(lián)系。”愛是師生交流的切入口，作為老師，在三尺講臺上展示個人魅力，從而達(dá)到“親其師”“信其言”，最終“學(xué)其理”。愛是欣賞與鼓勵。曾經(jīng)有偉人說過：“世界上沒有垃圾，只有放錯地方的資源。”在教學(xué)中我用欣賞的眼光對待每一位同學(xué)，多用“拇指”贊許，不用“食指”指責(zé)。在我擔(dān)任班主任期間，“育人教書”把師愛真正傳給學(xué)生，我所帶的學(xué)生中____4屆陳雷、____7屆王倩等同學(xué)，由于家庭困難，就讀高中期間我不但給予他們經(jīng)濟(jì)上的幫助而且經(jīng)常與其促膝長談，成為他們求學(xué)中的資源庫，心情失落時的垃圾桶。最好的教師要經(jīng)常采取心理置換的方式，對學(xué)生少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。
教書育人是教師的天職，但是教師沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是無法完成育人教書的使命的。因此，我把提高教師技能當(dāng)做不斷提高教師道德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。平時我不斷地學(xué)習(xí)理論知識，大量的閱讀各種相關(guān)的期刊雜志，不斷提高自己的學(xué)歷水平。____年，經(jīng)過努力，我順利拿到了安師大碩士學(xué)位。在教學(xué)中，我潛心研究教材教法，廣采他山之石。我先后參加了省、市、縣三級的骨干教師培訓(xùn)，聆聽專家的解讀，更新教學(xué)理念，把握高考方向，并將理論實(shí)踐化，在教學(xué)中取得優(yōu)異成績。____《因地制宜提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α氛撐脑u比獲省二等獎，____《農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂生活化創(chuàng)設(shè)之淺見》獲省級三等獎。____級立項(xiàng)課題《基于農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)資源在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》（第一負(fù)責(zé)人）。 《海生植物含碘量比較實(shí)驗(yàn)探究》發(fā)表于《教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)》（國家級）的____年第12期； 《農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教學(xué)資源的調(diào)查與思考》發(fā)表于____年第2期《中學(xué)生化學(xué)》（省級）。
一份耕耘，一份收獲。參加工作以來，本人贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。自____年以來9次被評為校級優(yōu)秀教師，____年所任班級被評為市級先進(jìn)班集體；____年獲得縣級“教學(xué)能手”稱號；____年獲得____市優(yōu)秀教師稱號；____年被評為____市骨干教師；指導(dǎo)吳大賽等同學(xué)在學(xué)科競賽中分別獲得省、市級獎勵。在出色完成工作的同時，本人始終以積極熱情的心態(tài)經(jīng)營好自己的家庭和婚姻。生活中尊老愛幼，和丈夫多年來相濡以沫，互相幫助，互相尊重，非常和睦，家庭生活幸福美滿。
“甘為春蠶吐綿絲，愿化紅燭照人寰”，在今后的教學(xué)中我將一如既往地腳踏實(shí)地，一如既往地兢兢業(yè)業(yè)，一如既往地傾盡所有，用愛筑起心中的圣壇，讓花和果的事業(yè)更加輝煌！為學(xué)生撐起一片廣闊的天空，讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)。
