時(shí)間：2023-05-30 09:57:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇建黨節(jié)手抄報(bào)內(nèi)容，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
任何一次知識(shí)競(jìng)賽都要預(yù)先確定好競(jìng)賽程序。競(jìng)賽程序通常分兩個(gè)階段，一是賽前準(zhǔn)備階段，二是競(jìng)賽實(shí)施階段。下面小編給大家整理的2020年競(jìng)賽活動(dòng)方案范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!
競(jìng)賽活動(dòng)方案范文1為進(jìn)一步推動(dòng)我校預(yù)防教育,結(jié)合文件精神，加強(qiáng)禁毒宣傳工作，切實(shí)開展好禁毒宣傳教育,決定開展學(xué)生禁毒知識(shí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)目的
踐行禁毒教育從青少年抓起的指導(dǎo)思想，不斷提高識(shí)毒、拒毒、防毒的能力和主動(dòng)參與禁毒工作的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在禁毒方面的積極作用。
二、評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：彭__
組 員：韓__
三、參賽對(duì)象：
五、六年級(jí)全體學(xué)生
四、競(jìng)賽規(guī)則
1、參賽規(guī)則
參賽者必須是__小學(xué)的學(xué)生，參賽作品必須是學(xué)生本人原創(chuàng)。本個(gè)參賽者可提交一至兩幅作品，限一次獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。
2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次競(jìng)賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名
3、內(nèi)容要求
作品以手抄報(bào)的形式反映對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的危害，傳播防毒拒毒的方法，反映黨和政府治理問題的舉措、成效。排版應(yīng)要有醒目的報(bào)頭，要?jiǎng)澐职鎵K、欄目，主題文章要放在頭版頭條的位置，做到主次分明。版面安排要整潔、美觀、大方、標(biāo)題突出、內(nèi)容豐富、圖文并茂，給人以賞心悅目的感覺。文章應(yīng)短小精悍，生動(dòng)活潑，可根據(jù)資料簡(jiǎn)寫、縮寫;文一律手抄，要注意整潔、美觀。插圖可多樣化，要根據(jù)內(nèi)容安排插圖，簡(jiǎn)畫、彩畫、貼畫、剪畫均可。
4、作品的形式
參賽作品大小為 4開，在作品的右上角注明參賽者學(xué)校、班級(jí)、姓名及指導(dǎo)教師。
五、報(bào)送截止時(shí)間、地點(diǎn)
__年4月25日截止，送至李__處。
__市__小學(xué)
__年4月9日
競(jìng)賽活動(dòng)方案范文2為迎接建黨89周年，學(xué)習(xí)宣傳廉政文化知識(shí)，提高教育系統(tǒng)黨員干部黨員模范意識(shí)和廉政意識(shí)，增強(qiáng)廉潔自律的自覺性，促進(jìn)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的貫徹落實(shí)，營(yíng)造“守黨紀(jì)，正黨風(fēng)”的良好氛圍，經(jīng)教育局黨委研究決定，在全區(qū)教育系統(tǒng)黨員干部中開展“黨的基礎(chǔ)知識(shí)及黨風(fēng)廉政建設(shè)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，具體安排如下：
一、競(jìng)賽內(nèi)容及范圍：下發(fā)的競(jìng)賽題中黨的基礎(chǔ)知識(shí)、廉政知識(shí)及師德法規(guī)三部分內(nèi)容(見附件1)。
二、競(jìng)賽方式：每個(gè)基層支部(總支)須組織一支參賽隊(duì)參加初賽。每隊(duì)三人，需由1名校級(jí)干部、1名中層干部和1名黨員教師組成，并依次為本隊(duì)1-3號(hào)選手。初賽以筆試形式進(jìn)行，按各隊(duì)3名選手卷面總分，取前6名學(xué)校參加決賽。初賽中，如遇團(tuán)體總分相同，則比較1號(hào)選手(校級(jí)干部)個(gè)人總分;若1號(hào)選手成績(jī)也相同，則比較2號(hào)、3號(hào)選手個(gè)人總分。如需臨時(shí)更換參賽選手，須報(bào)教育局黨辦。各單位在5月14日前將參賽人員名單報(bào)教育局黨辦(見附件2)。
三、競(jìng)賽時(shí)間、地點(diǎn)：
初賽：6月10日，52中學(xué)吉盛校區(qū)一樓階梯教室。
決賽：6月23日，52中學(xué)臨河校區(qū)三樓演播廳。
具體時(shí)間以賽前通知為準(zhǔn)。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：只設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)，分別設(shè)第一名1名，第二名2名，第三名3名。
五、其他要求：
(1)各支部(總支)要高度重視此次決賽，精心組織人員參加，參賽選手要認(rèn)真準(zhǔn)備比賽;
(2)參加決賽的各單位選手要統(tǒng)一服裝，提前20分鐘進(jìn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)抽取座位。
(3)參賽各組要注意決賽紀(jì)律，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，展現(xiàn)各校風(fēng)貌。
六、競(jìng)賽規(guī)則見附錄。
附錄：競(jìng)賽規(guī)則
一、基本規(guī)則：
1、參加決賽6支隊(duì)伍的座次，現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定。
2、答題裁定：答題正誤由主持人裁定，遇有違規(guī)爭(zhēng)議的，主持人無(wú)法判定時(shí)，由主持人請(qǐng)求仲裁組裁定。
仲裁組由教育局科長(zhǎng)組成。
3、各參賽隊(duì)基準(zhǔn)分為100分，在此基礎(chǔ)上通過(guò)競(jìng)賽增減，比賽結(jié)束依據(jù)各隊(duì)得分高低排定名次。
4、選手答題須起立作答，答題完畢后須回復(fù)"答題完畢"，在規(guī)定時(shí)間之外回答的內(nèi)容無(wú)效。
二、必答題規(guī)則：
1、必答題共三輪。
每隊(duì)每人1題，按隊(duì)員場(chǎng)上座位順序，面向觀眾，
從左至右，依次為1-3號(hào)隊(duì)員，每題10分，答對(duì)加10分，答錯(cuò)或不完整扣10分。
2、必答題按每隊(duì)1-3號(hào)隊(duì)員輪流作答，其他隊(duì)員不得代為作答或提示，否則扣分。
3、選手答題時(shí)間從主持人把題目讀完后開始計(jì)時(shí)，不得超過(guò)20秒，超時(shí)無(wú)效，扣分。
三、搶答題規(guī)則：
1、搶答題共18題，每題10分，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。
2、各參賽代表隊(duì)需要在主持人宣布“開始”后再搶答，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)商議和補(bǔ)充。
提前搶答視為犯規(guī)，扣10分，不再增補(bǔ)試題。
3、搶答題答題時(shí)間，不得超過(guò)30秒，超時(shí)無(wú)效，扣10分。
四、風(fēng)險(xiǎn)題規(guī)則
1、風(fēng)險(xiǎn)題分為10分、20分、30分三類，每類各6題，答對(duì)得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)扣相應(yīng)分?jǐn)?shù)，各代表隊(duì)可視自身積分自由選題或棄選。
2、各參賽隊(duì)按座位順序選題、答題，題目一經(jīng)選定便不得更改，已選過(guò)的風(fēng)險(xiǎn)題不再重選。
3、參賽隊(duì)內(nèi)部可在相互討論后，選派一名選手起立作答，隊(duì)內(nèi)其他選手可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充，答完題應(yīng)說(shuō)"回答完畢"后方可坐下，“回答完畢”后不得再補(bǔ)充作答。
4、風(fēng)險(xiǎn)題不按分值區(qū)別計(jì)時(shí)，討論時(shí)間30秒，答題時(shí)間30秒，超時(shí)無(wú)效。
五、附加賽規(guī)則：
1、比賽結(jié)束后，如果有兩支以上參賽隊(duì)積分相等而影響晉級(jí)或獲獎(jiǎng)等次評(píng)定時(shí)，積分相等的代表隊(duì)進(jìn)行附加賽。
2、附加賽題型為搶答題，規(guī)則同前，直到?jīng)Q出名次為止。
競(jìng)賽活動(dòng)方案范文3為檢測(cè)各年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，根據(jù)教導(dǎo)處期初計(jì)劃，特組織本次競(jìng)賽。
一、比賽時(shí)間 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 (收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))
二、參賽對(duì)象 ：一至四年級(jí)全體學(xué)生，五、六年級(jí)興趣小組學(xué)生。
三、評(píng)獎(jiǎng)方法：
一至四年級(jí)：
以年級(jí)組為單位，設(shè)團(tuán)體與個(gè)人兩類獎(jiǎng)項(xiàng)
1、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)：以班級(jí)前
20 名學(xué)生成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，取團(tuán)體優(yōu)勝一名;
2、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：年級(jí)組設(shè)一等獎(jiǎng)
2 名、二等獎(jiǎng) 4 名、三等獎(jiǎng) 8 名。
五、六年級(jí)：
只設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：名額同上。
__小學(xué)教導(dǎo)處
__ 年 12 月23 日
__ 學(xué)年第一學(xué)期__小學(xué)數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽監(jiān)考安排
一、比賽時(shí)間 ： 12 月 30 日下午 3 ： 00-3 ： 50 (收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))
二、地點(diǎn) ： 一至四年級(jí)：各自教室
五年級(jí)：一樓奧數(shù)室
六年級(jí)：四樓語(yǔ)音室
三、監(jiān)考安排 ：
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
1 班
__
2 班
__
3 班
__
四、場(chǎng)外監(jiān)考： 胡雪芳
五、領(lǐng)卷、交卷
1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
2、上課鈴響后進(jìn)教室發(fā)卷。
3、姓名、班級(jí)統(tǒng)一寫在試卷左上角，便于裝訂。
4、發(fā)、收卷時(shí)間以廣播為準(zhǔn)。
5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點(diǎn)齊后交接待室裝訂。
六、裝訂：
__ __
__小學(xué)教導(dǎo)處
競(jìng)賽活動(dòng)方案范文4為貫徹落實(shí)中國(guó)海員建設(shè)工會(huì)全國(guó)委員會(huì)、交通部交通安全委員會(huì)《關(guān)于開展_年度全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽活動(dòng)的通知》_號(hào)精神和省交通廳的要求，結(jié)合我市水運(yùn)系統(tǒng)安全生產(chǎn)管理工作的實(shí)際，制定我市水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案如下：
一、競(jìng)賽組織領(lǐng)導(dǎo)
_
辦公室的主要任務(wù)是：認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)開展船舶、班組安全競(jìng)賽文件精神，切實(shí)抓好今年我市水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽的組織、檢查、評(píng)選、推薦等工作。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，做好總結(jié)上報(bào)工作。
二、參賽范圍
此次競(jìng)賽以水運(yùn)系統(tǒng)企業(yè)為參賽單位，以生產(chǎn)一線的船舶、班組為參賽單元。船舶所指：客、貨運(yùn)輸船、工程船、港作船、拖船;班組所指：客(貨)運(yùn)站班組、船舶輪機(jī)、駕駛部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)船舶管理站(所)等。
三、競(jìng)賽日程
這次競(jìng)賽活動(dòng)分為四個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：動(dòng)員部署階段
(一)各參賽單位根據(jù)本方案要求成立競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制定工作方案，指定部門專人負(fù)責(zé)。
(二)各參賽單位傳達(dá)本方案，并組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)《安全生產(chǎn)法》及安全生產(chǎn)管理的有關(guān)法律、法規(guī)。
(三)各參賽單位部署本單位開展安全生產(chǎn)競(jìng)賽活動(dòng)的有關(guān)工作。
第二階段：落實(shí)階段
各參賽單位要嚴(yán)格按照“_年度全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(見附件二)的要求，落實(shí)安全管理制度，安全生產(chǎn)責(zé)任，實(shí)行安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)化。
第三階段：自查整改階段
各參賽單位按照“全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(附件二)逐項(xiàng)進(jìn)行自查，并對(duì)自查出來(lái)的問題進(jìn)行認(rèn)真的整改，確保安全生產(chǎn)管理工作的全面落實(shí)。
第四階段：檢查評(píng)比階段
為保證競(jìng)賽活動(dòng)有效地進(jìn)行，市水運(yùn)系統(tǒng)安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組將加強(qiáng)對(duì)參賽單位船舶、班組的檢查與指導(dǎo)。經(jīng)市水運(yùn)系統(tǒng)安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組的評(píng)比考核后，評(píng)選出我市安全優(yōu)秀船舶、班組和組織單位，并給予通報(bào)表彰，對(duì)成績(jī)特別突出的參賽船舶、班組和組織單位，將向省交通廳推薦，參加省或全國(guó)優(yōu)秀船舶、班組競(jìng)賽評(píng)比。
四、競(jìng)賽評(píng)比條件
(一)安全優(yōu)秀船舶、班組的評(píng)比條件
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家、交通部、全國(guó)總工會(huì)和本單位有關(guān)勞動(dòng)保護(hù)及安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)和制度。
2、船舶、班組的安全生產(chǎn)責(zé)任制健全、組織健全、制度健全，安全工作有目標(biāo)、有措施、有檢查、有考核。
3、安全管理標(biāo)準(zhǔn)化：作業(yè)程序、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)設(shè)備、安全設(shè)施、作業(yè)環(huán)境、工具擺放、安全用語(yǔ)、安全標(biāo)志、勞動(dòng)保護(hù)用品使用等方面符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
4、在競(jìng)賽中安全生產(chǎn)取得顯著成效，無(wú)發(fā)生任何大小責(zé)任事故，圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)，取得良好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
(二)安全競(jìng)賽組織獎(jiǎng)的評(píng)比條件
1、成立競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)，制定具體競(jìng)賽方案和措施。
2、組織發(fā)動(dòng)面廣，參賽船舶、班組占總數(shù)的80%以上。
3、安全生產(chǎn)取得顯著成效，無(wú)發(fā)生重大責(zé)任事故。
4、對(duì)安全生產(chǎn)工作定期檢查指導(dǎo)，有總結(jié)評(píng)比。
五、競(jìng)賽要求
(一)各參賽單位要成立由安全生產(chǎn)第一責(zé)任人為組長(zhǎng)，安全、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人為成員的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合“安全生產(chǎn)月”、“反三違月”活動(dòng)，加大安全生產(chǎn)檢查，增強(qiáng)對(duì)事故的防控意識(shí)與能力;根據(jù)自身工作特點(diǎn)，制定出操作性強(qiáng)、可比性強(qiáng)的競(jìng)賽實(shí)施方案，利用參賽之機(jī)著力解決安全生產(chǎn)工作中存在的突出問題。
(二)各參賽單位要做好廣泛發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)員工參賽積極性，采取研討會(huì)、專欄、橫幅、廣告單章等多種形式的安全生產(chǎn)宣傳教育和安全技能培訓(xùn)，進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。
(三)各參賽單位要繼續(xù)加強(qiáng)“四客一危”船舶、小型船舶和“四區(qū)一線”等重點(diǎn)水域的安全管理，強(qiáng)化季節(jié)性安全預(yù)防和檢查，把由于自然災(zāi)害所造成的突發(fā)性安全事故發(fā)生率降至最低。
(四)認(rèn)真貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的方針，加強(qiáng)船舶、班組安全管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和制度化，提高職工工的安全意識(shí)和安全技能，消除“三違”現(xiàn)象，杜絕重特大安全事故的發(fā)生。
(五)參賽單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，精心安排。繼續(xù)鞏固去年我市水運(yùn)系統(tǒng)開展船舶、班組安全競(jìng)賽和安全生產(chǎn)狀況評(píng)估活動(dòng)的成果，要求各參賽單位的船舶、班組
_六、參賽考評(píng)表彰
(一)各參賽單位要嚴(yán)格按照“全國(guó)水運(yùn)系統(tǒng)系統(tǒng)船舶、班組安全競(jìng)賽考核標(biāo)準(zhǔn)”(見附件二)，逐項(xiàng)進(jìn)行檢查、整改、總評(píng)和考核。
(二)各參賽單位在考評(píng)工作中要注重發(fā)現(xiàn)一線安全生產(chǎn)工作的先進(jìn)典型，總結(jié)和推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)向市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)召開部分企業(yè)船舶、班組安全生產(chǎn)工作研討會(huì)。
(三)市安全競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和各水運(yùn)管理部門將采取適當(dāng)措施，加強(qiáng)對(duì)參賽單位和參賽船舶、班組的指導(dǎo)和抽查。
(四)我局將對(duì)考評(píng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，積極推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，宣傳先進(jìn)事跡，使我市水運(yùn)企業(yè)安全生產(chǎn)活動(dòng)學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、以安全生產(chǎn)促進(jìn)我市水運(yùn)業(yè)協(xié)調(diào)、和諧、快速發(fā)展。
一、立足本地實(shí)際，開發(fā)校本課程資源
俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人。地方的自然和人文資源是語(yǔ)文課程取之不盡的源泉。本地的自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情等,都蘊(yùn)含著豐富的課程資源。對(duì)家鄉(xiāng)自然和人文的觀察了解活動(dòng)充滿著情趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，使他們不僅體驗(yàn)到生活的經(jīng)驗(yàn)，而且獲得美感經(jīng)驗(yàn)。所以，因地制宜，合理開發(fā)利用本地的自然和人文資源，來(lái)開發(fā)校本課程資源，提高語(yǔ)文教學(xué)效率是大有可為的。本文作者所在的林甸縣，有著得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，縣內(nèi)有靜態(tài)儲(chǔ)量達(dá)1810億立方米的特大型地?zé)豳Y源。林甸縣依托地?zé)嶙鳛榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，正在著力建設(shè)“國(guó)際溫泉名城”。在溫泉城建設(shè)的帶動(dòng)下，林甸縣形成了以豐富的人文知識(shí)、高雅的人文精神為主體的一系列人文內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，還可以為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累豐富的表象。在實(shí)際教學(xué)中，作者按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，在課程中有意地融入溫泉文化等本土教育資源，引導(dǎo)學(xué)生了解認(rèn)識(shí)溫泉城內(nèi)涵，使他們關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)并日益增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，牢固樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定志向，進(jìn)而養(yǎng)精神,從而有效地提升語(yǔ)文素養(yǎng)。比如，作者指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀本校參與編寫的縣域溫泉城教材《求索中的林甸》的基礎(chǔ)上，進(jìn)入林甸縣人民政府官網(wǎng)，詳細(xì)了解林甸縣地?zé)釡厝陌l(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用情況以及圍繞其所出現(xiàn)的一系列發(fā)展變化，讓他們充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)的優(yōu)美景致，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，理解建設(shè)溫泉之城的戰(zhàn)略意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從內(nèi)心深處激發(fā)起熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的真摯情懷。由此，作者借助縣域資源這一載體開發(fā)校本課程資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生汲取到豐富的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)，有效地提高了語(yǔ)文教學(xué)的效率。
二、依托本校優(yōu)勢(shì)，開發(fā)校本課程資源
每一所學(xué)校都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，都蘊(yùn)含著極為豐富的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)，都是一部活的課本。因此，巧用本校資源，讓學(xué)校歷史、學(xué)校文化、學(xué)校生活都成為課程資源。只要教師能合理地開發(fā)與利用本校的特色資源，就一定能豐富學(xué)生的視野，給語(yǔ)文課帶來(lái)豐富多彩的素材。作者所在的林甸一中，建校歷史長(zhǎng)達(dá)60余年，有著悠久的辦學(xué)傳統(tǒng)，豐厚的文化底蘊(yùn)，成為林甸地域文化和林甸獨(dú)特精神的特殊載體。在教學(xué)中，作者巧妙利用本校的歷史現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)了校本課程資源的有效開發(fā)。作者指導(dǎo)學(xué)生到林甸一中圖書館、檔案室，查找林甸一中的歷史檔案資料，翻閱《母校，在霞光中飛翔》等資料圖書，搜集學(xué)校的歷史和現(xiàn)實(shí)照片，借鑒《晴空一鶴排云上》《飛翔，奮起鴻鵠九天的翅膀》《金秋盛典———慶祝林甸一中建校五十五周年紀(jì)實(shí)》等專題片，認(rèn)真研讀本校開發(fā)的校本教材《高中生道德修養(yǎng)與心理健康》，使學(xué)生全面、真切、清晰、直觀地了解母校輝煌的歷史、可喜的現(xiàn)實(shí)和光輝的未來(lái)，準(zhǔn)確把握母校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、特色優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向，受到一次深刻的校園教育，培養(yǎng)他們熱愛林甸一中的情愫，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又養(yǎng)成了能力，從而實(shí)現(xiàn)了有效的語(yǔ)文教育。
三、結(jié)合各項(xiàng)活動(dòng)，開發(fā)校本課程資源
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，是教學(xué)活動(dòng)開展的主要陣地。學(xué)生不僅僅是教育的對(duì)象，更是教育最重要的資源。因此，開發(fā)校本課程資源、有效提高語(yǔ)文效率要以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，應(yīng)將學(xué)生的課程資源角色納入到校本課程開發(fā)的視野中來(lái)，挖掘?qū)W生資源，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的情感體驗(yàn)、學(xué)生的興趣愛好都是一種資源。在多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，校園文化在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面可謂作用獨(dú)特。因此，通過(guò)開展蘊(yùn)含校園文化的各種實(shí)踐活動(dòng)，整合校園文化資源，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提高語(yǔ)文教學(xué)效率的一條康莊大道。因此，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種校園文化實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的資源與校園物化的資源得到有機(jī)的整合。作者所在的林甸一中，一直以來(lái)正是通過(guò)舉辦各種校園文化實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促使學(xué)生融入校園文化實(shí)踐之中，啟發(fā)學(xué)生自主開發(fā)和利用與之相關(guān)的語(yǔ)文課程資源，從而提升學(xué)生學(xué)語(yǔ)文和用語(yǔ)文的能力的。比如，林甸一中每年教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、母親節(jié)都會(huì)開展系列的感恩教育，讓學(xué)生在這種情感體驗(yàn)中去激發(fā)最真最純的語(yǔ)文靈感，去感悟永恒不變的文學(xué)人性。學(xué)生每次都能寫出感人至深的詩(shī)文獻(xiàn)給感激的人。林甸一中還經(jīng)常性地開展校園詩(shī)歌朗誦、主題演講、辯論會(huì)、戲劇小品表演、講故事、普通話大賽、征文、手抄報(bào)、書法評(píng)展等活動(dòng)，寓教于實(shí)踐，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣之火，使學(xué)生學(xué)有所獲。近年來(lái)，林甸一中又開展了“國(guó)學(xué)進(jìn)校園”國(guó)學(xué)講座、“紀(jì)念傳統(tǒng)端午佳節(jié)、慶祝建黨90周年”千人歌詠誦讀、“天道酬勤結(jié)碩果”大型文藝演出、“乘風(fēng)破浪創(chuàng)佳績(jī)，繼往開來(lái)譜新篇”大型文藝演出、“魅力課堂，動(dòng)感課間”學(xué)生健美操比賽、“勵(lì)志成長(zhǎng)，不忘感恩，肩負(fù)使命，放飛夢(mèng)想”十八歲成人儀式、“成就高考?jí)粝搿笔膸熀灻?012年秋季體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)、青少年活動(dòng)中心冬季冰雪項(xiàng)目比賽等各項(xiàng)大型活動(dòng)，在以學(xué)生發(fā)展為本的前提下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和培養(yǎng)目標(biāo)開多渠道有效地開發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思索、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐，在親身實(shí)踐中獲得全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，提高綜合的語(yǔ)文能力，收到事半功倍的效果。
作者：丁海輝單位：黑龍江大慶林甸縣第一中學(xué)
一、“以人為本”的制度文化是學(xué)校德育的基礎(chǔ)
在充分征求廣大教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“以人為本”“開放民主”的原則，建立、修訂、完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，它將維系學(xué)校科學(xué)、規(guī)范運(yùn)作，起著"束行，齊人心"的作用，使學(xué)生的德育工作有"根"的保證。
1.制度促教師言傳身教，為德育注入榜樣力量
引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的渠道有很多，而學(xué)校制度的引領(lǐng)作用最明顯。如學(xué)校每周一的政治學(xué)習(xí)制度，根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)和校情需要，每周定一個(gè)主題組織教師政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升教師的責(zé)任感、使命感。制度建設(shè)對(duì)教師提出要求，激勵(lì)教師研究教學(xué)、務(wù)實(shí)求效。另外，根據(jù)學(xué)校校情制定的績(jī)效考核制度、師德測(cè)評(píng)制度及不記名的學(xué)生評(píng)教師，家長(zhǎng)評(píng)教師等制度，在一定程度上制約、引導(dǎo)老師規(guī)范教學(xué)行為，樹立責(zé)任心，關(guān)愛學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心。通過(guò)制度建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)體，樹立良好的教風(fēng)，教師在制度引領(lǐng)下表現(xiàn)出來(lái)的愛崗敬業(yè)、以身作則、求真務(wù)實(shí)等精神，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的榜樣作用。
2.制度促班級(jí)"自凈"，樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
建設(shè)一個(gè)健康積極向上的、富有凝聚力的班集體，需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。良好制度的建設(shè)，能樹立學(xué)生主人翁的思想，起到班級(jí)"自凈""激勵(lì)"的作用。如我校 "文明班級(jí)"評(píng)選方案，采用積分量化的形式評(píng)選，內(nèi)容包括每天的衛(wèi)生、紀(jì)律流動(dòng)紅旗的獲得次數(shù)，班級(jí)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)情況等等，根據(jù)量化積分情況評(píng)選市級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)及校級(jí)“先進(jìn)班集體”“文明班級(jí)”。這樣，每位學(xué)生為了集體共同的榮譽(yù)，必須約束自己的行為，文明守紀(jì)、努力拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體主義思想逐步形成。就學(xué)生個(gè)人來(lái)講，班級(jí)里也采用了多元的評(píng)價(jià)制度，學(xué)生綜合表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、班級(jí)工作、特長(zhǎng)發(fā)揮等，并根據(jù)定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式評(píng)選出各級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，在平等民主的氛圍中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自律、自立、自強(qiáng)。在平時(shí)的班級(jí)管理實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)采用班隊(duì)干部自我推薦競(jìng)選制度，讓學(xué)生自由報(bào)名，根據(jù)事先制定的崗位要求，進(jìn)行競(jìng)選演講。良好制度的建立，發(fā)揮了德育的效應(yīng)，班級(jí)在"自凈"中增強(qiáng)凝聚力，逐步樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、豐富多彩的活動(dòng)文化是學(xué)校德育的內(nèi)涵
多彩的文體活動(dòng)是校園文化的核心內(nèi)容，也是德育工作的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生道德情操的培養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮起到了較好的熏陶激勵(lì)作用。
集中性的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的思想得以啟發(fā)、洗禮。如每周一的國(guó)旗下講話，根據(jù)節(jié)假日特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)，結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》進(jìn)行富有感召力的教育感染。
學(xué)校組織學(xué)生欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品、觀看愛國(guó)影片，帶領(lǐng)學(xué)生參觀名勝古跡等，學(xué)生在看中釋放自己，增長(zhǎng)見識(shí)。"看"要注意與時(shí)事、活動(dòng)相結(jié)合，如參觀“楚風(fēng)杯”書畫作品展；在建黨91周年之際組織學(xué)生參觀"戰(zhàn)地英雄三島"等。這些參觀活動(dòng)都不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生目睹耳染優(yōu)秀文化歷史傳統(tǒng)、民族精神，勵(lì)其志、導(dǎo)其行。
學(xué)校在德育過(guò)程中要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生能充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、心得，讓他們有參與班級(jí)、學(xué)校管理的權(quán)利。如我校每?jī)芍芏家匍_的“勸導(dǎo)隊(duì)”少先隊(duì)隊(duì)員會(huì)議，讓每一位勸導(dǎo)隊(duì)員談?wù)剝芍軄?lái)的衛(wèi)生、紀(jì)律評(píng)比過(guò)程中遇到的難題，討論怎樣解決，對(duì)今后學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)有何看法等，通過(guò)座談，提高少先隊(duì)的勸導(dǎo)與管理能力。又如少先隊(duì)干部競(jìng)選中，隊(duì)員代表要對(duì)候選人進(jìn)行討論，投票產(chǎn)生新一屆的隊(duì)干部。以“議”為平臺(tái)，改進(jìn)了少先隊(duì)的工作，也培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的意識(shí)和做事能力。
學(xué)校開展各類文體活動(dòng)和競(jìng)賽，寓教于樂。如植樹節(jié)活動(dòng)“我為學(xué)校獻(xiàn)上一點(diǎn)綠”的捐花栽花行動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂趣，增強(qiáng)熱愛校園、美化校園的意識(shí)；“六一”兒童節(jié)大型文娛匯演，挖掘?qū)W生各方面的潛能，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手書寫，如學(xué)雷鋒活動(dòng)月的校報(bào)比賽，手抄報(bào)比賽；征文活動(dòng)，如教師節(jié)的敬師卡制作。這種融思想性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性于一體的活動(dòng)，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性潛能，提高審美能力，也使學(xué)生的天性在參與中、在娛樂中得以釋放。
三、積極向上的環(huán)境文化是學(xué)校德育的陣地
校園環(huán)境是校園文化的外顯表現(xiàn)，體現(xiàn)了學(xué)校校風(fēng)、文化生活、人際關(guān)系和心理氛圍，感染著學(xué)生的思想觀念、道德行為，潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)某種價(jià)值的追求，影響著學(xué)生今后的發(fā)展。
1.樹立價(jià)值觀，形成凝聚力
校園環(huán)境文化建設(shè)的核心是樹立起群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)它影響師生形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把師生的行為系在一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上。如我校的以"立師德，強(qiáng)師能，做受學(xué)生愛戴的老師"為主題的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的文化長(zhǎng)廊，把《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》張貼在醒目處，作為教師的行為準(zhǔn)則；張掛陶行知的教育名言，展示教師文體生活及校本研討的圖片，體現(xiàn)“教孩子六年，為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年”的教育理念及“助孩子快樂學(xué)習(xí)、引孩子全面發(fā)展、伴孩子幸福成長(zhǎng)”的教育策略。這樣，教師的價(jià)值取向及師德修養(yǎng)主導(dǎo)著校風(fēng)，將影響著學(xué)校德育的扎實(shí)開展。
2.激勵(lì)情感，塑造完美人格
良好的校園環(huán)境文化，必然激勵(lì)師生的美好情感和學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生"勤奮好學(xué)、積極向上"的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，深刻影響著師生的內(nèi)心世界，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。如學(xué)校的“名師風(fēng)采錄”“班級(jí)風(fēng)采錄”“雛鷹在行動(dòng)”“光榮的旗手”“夢(mèng)想與起點(diǎn)”“成長(zhǎng)的足跡”等展示了學(xué)生在“德、智、體、美、勞”各方面的發(fā)展過(guò)程和累累碩果，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)、展現(xiàn)自我的蓬勃向上的良好學(xué)風(fēng)。
3.熏陶感染，養(yǎng)成習(xí)慣
校園環(huán)境文化使學(xué)生在不知不覺中自然而然地受到“熏陶、暗示和感染”，就像是一位沉默而有風(fēng)范的老師，起著無(wú)聲勝有聲的教育作用。如果校園環(huán)境過(guò)于簡(jiǎn)陋雜亂，缺乏整潔、溫馨和藝術(shù)氣息，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校期望破滅，產(chǎn)生心理失重，破罐子破摔，行為變得惡劣。相反的，在一個(gè)整潔的校園內(nèi)，學(xué)生是不會(huì)高聲嘶叫的；在一個(gè)精心布置、充滿文化氣息的氛圍中，學(xué)生更能制約自己的行為，讓自己也在其中陶性冶情，以求與校園文化趨于一致。
四、地域優(yōu)勢(shì)的特色文化是學(xué)校德育的有利條件
程英哲
今天，我在這里跟家長(zhǎng)們一起探討育兒心得，首先感到的是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)椋旱谝唬也皇菍＜覍W(xué)者，既沒有系統(tǒng)理論的支撐，也沒有做過(guò)很多的調(diào)研；第二，我自己的孩子也不過(guò)正在上小學(xué)三年級(jí)，今后發(fā)展如何，還是個(gè)大大的問號(hào)。所以我不敢給大家講。但是，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，既然給我布置了這個(gè)作業(yè)，那我就以平時(shí)鼓勵(lì)孩子的一句話“你能行”來(lái)鞭策自己，交上這份“作業(yè)”，談?wù)勎覀€(gè)人的一些做法，期待各位家長(zhǎng)的批評(píng)指正。
第一：在生活中要明確：孩子的事無(wú)小事。即使看起來(lái)是很小的一件事，可能恰恰對(duì)培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生巨大的作用，千萬(wàn)不要忽略生活中的小細(xì)節(jié)，這正是他學(xué)習(xí)的最好課堂。從孩子小時(shí)候就培養(yǎng)他對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。比如說(shuō)小到孩子的吃飯問題，我從來(lái)不會(huì)追著他喂吃的，如果你這頓飯吃不飽，絕不會(huì)允許吃零食，餓得受不了的時(shí)候，他會(huì)向我求助，正好是我教育他的好時(shí)機(jī)，這時(shí)候告訴他正餐要好好吃，如果你不好好吃，就只好自己承擔(dān)這樣的結(jié)果，對(duì)不起，現(xiàn)在不能給你吃的，只能等下頓正餐的時(shí)候再吃。此時(shí)的教育效果要比吃飯的時(shí)候使勁催著他，甚至追著喂他要好得多。正是通過(guò)這樣的小事情，向他傳遞一個(gè)重要的信息：現(xiàn)在的結(jié)果正是因?yàn)槟闱斑叺男袨樵斐傻模總€(gè)人都要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。
第二，讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情。作為家長(zhǎng)，可能特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子考得好了就特別獎(jiǎng)勵(lì)吃肯德基、買大禮包，孩子成績(jī)不好就諷刺、挖苦，甚至拳腳相加，我很不贊成這樣的做法，下次孩子想吃肯德基的時(shí)候，你再說(shuō)：“那是洋垃圾，你想當(dāng)垃圾桶嗎？”的時(shí)候，還會(huì)有說(shuō)服力嗎？對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的高與低，我不會(huì)表現(xiàn)得過(guò)分高興或失望。記得有一次，期末考試他覺得成績(jī)很不理想，一路上等著我批評(píng)他，可是我還是和平時(shí)的態(tài)度一樣，他納悶了，問我：“媽媽我考得不好，你怎么不說(shuō)我呀？”我就告訴他：孩子，學(xué)習(xí)是你自己的事情，你考好了，媽媽當(dāng)然會(huì)為你高興，但是你自己成功的喜悅，那種滿足和享受會(huì)更強(qiáng)烈。同樣，你考得不好，你自己本來(lái)已經(jīng)情緒很低落了，甚至很傷心，很難過(guò)，媽媽當(dāng)然也不高興，但怎么能忍心給你再增加不良情緒呢？你一定要明白：學(xué)習(xí)是你自己的事情，考試成績(jī)更是你自己的事情，只有你自己能對(duì)自己負(fù)責(zé)！在這樣的時(shí)機(jī)講了這番話之后，孩子真的是入心入耳了，既對(duì)考試有了一顆平常心，也更明白自己努力的重要性了。考好了，他從不要求家長(zhǎng)給他任何獎(jiǎng)勵(lì)；考砸了，也不會(huì)不敢讓家長(zhǎng)看成績(jī)單，他心里反而更坦然了，沒什么心理負(fù)擔(dān)，考試起來(lái)也就輕松應(yīng)對(duì)，情緒高漲，成績(jī)自然不錯(cuò)。如果有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子考得不好，只考了40分，對(duì)考試完全沒有自信了，怎么辦呢？那我們不妨幫他分析哪些是馬虎丟的分？一算，哦，20分，下次細(xì)心一點(diǎn)，不就及格了？再一看，由于時(shí)間問題沒做完丟了20分，那么下次考試再抓緊點(diǎn)時(shí)間不就能得80分了？還有10分，是基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握好，問題太好解決了！只要你上課認(rèn)真聽講，老師都會(huì)告訴你的，這可是白得分的題，你不會(huì)豈不是太可惜了？下次這樣的分可不能丟了啊！90分了。你已經(jīng)是優(yōu)等生了呀！還有10分是有一定難度的，不過(guò)你要是平時(shí)再多看點(diǎn)書，相信也不會(huì)難倒你的，瞧瞧，100分就在向你招手哦！這時(shí)孩子一定會(huì)破涕而笑，重新建立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信，而且培養(yǎng)其良好的聽講習(xí)慣、做事不拖拉、不磨蹭的習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)成績(jī)的淡然并不代表對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的無(wú)視與漠然，這就是我接下來(lái)想講的。
第三：家長(zhǎng)的抓與放。我認(rèn)為孩子的個(gè)體差異非常大，不要事事都追求完美，對(duì)孩子過(guò)度苛求，讓他覺得怎么做都達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期目標(biāo)，漸漸就會(huì)喪失自信；也不能什么事都覺得孩子還小，不用管，等長(zhǎng)大了自然就做好了，這樣孩子就會(huì)太沒規(guī)矩，自私自利。那么管理孩子的尺度怎么把握呢？只要是能孩子自己管理好的事情，我就大膽放手，而且給他稍稍高一點(diǎn)的要求，也就是蹦一蹦能摘到蘋果的要求，并適時(shí)給以鼓勵(lì)，這樣他總是覺得“我能行”。比如假期里幾個(gè)同學(xué)一起做科技小制作，每個(gè)孩子做各自不同的，從材料的準(zhǔn)備我就讓他自己去找，沒有合適的，自己去想辦法改一改，修成合適的，制作過(guò)程中我在一邊旁觀，并給他們照張相，不去干涉他的制作過(guò)程，讓他自己思考、自己動(dòng)手、給他們獨(dú)立解決問題的時(shí)間和空間。等他做完之后，興奮地拿給我看，給我講他是怎么做的，那點(diǎn)做得不好，又是怎么改進(jìn)的，那種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)帶給他內(nèi)心無(wú)窮的力量，請(qǐng)家長(zhǎng)們都記住這句話：“永遠(yuǎn)不要低估孩子的能力！”家長(zhǎng)們?cè)谀姆矫姘k代替多了，孩子哪方面就會(huì)表現(xiàn)得很弱，要充分相信孩子，該放手的時(shí)候放手。該嚴(yán)格的時(shí)候就必須嚴(yán)格，在是非面前，必須給他一個(gè)非常明確的要求，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度我是高度重視的，不能因?yàn)樗钥摁[等方式相要挾就妥協(xié)，這樣無(wú)疑就更縱容了他下次會(huì)以更強(qiáng)烈的哭鬧來(lái)解決問題，常此以往，惡性循環(huán)。比如有一次我兒子寫作業(yè)字跡非常潦草，我讓他擦掉重寫，他就很不高興地擦掉從寫了一遍，還是很潦草，我告訴他還是交代不過(guò)去，再擦掉，這遍必須寫好，結(jié)果第三遍還是很不像樣，這時(shí)我已經(jīng)非常生氣了，當(dāng)我說(shuō)“不行”兩個(gè)字的時(shí)候，他也很不高興，把本子都擦破了，斜著眼睛看我，眼神還狠狠的，仿佛在向我挑釁：“我就這樣，你怎么著吧？”我當(dāng)時(shí)就想，呵，我今天必須得把他制服了，否則這還了得？我當(dāng)即就懲罰了他，理由是你不能對(duì)媽媽這種態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)這種態(tài)度。之后，又給他講道理，讓他明白確實(shí)是他做得不對(duì)，而且對(duì)媽媽這種態(tài)度媽媽很傷心。又過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，睡覺前，他主動(dòng)跑到我那，向我鄭重道歉，說(shuō)自己不好好寫作業(yè)，惹得媽媽生這么大的氣，真的錯(cuò)了，請(qǐng)求我的原諒。我表示可以原諒，但是告訴他你對(duì)別人的傷害仿佛是往墻上釘釘子，你道歉了，仿佛把釘子了，但是痕跡卻留下了，希望以后不要再輕易傷害別人。令人欣慰的是他聽懂了，也做到了。對(duì)孩子絕對(duì)不能任意打罵，偶爾合理的使用一點(diǎn)處罰是有效的，但一定要慎用，使用多了絕對(duì)會(huì)起反作用。
第四，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)特別重要，是需要耐心和持之以恒的。因?yàn)檠芯勘砻鳎?0%智商+80%學(xué)習(xí)習(xí)慣=孩子最終的成績(jī)；80％疾病與習(xí)慣有關(guān)；80%的成功是靠好的習(xí)慣。成功很簡(jiǎn)單，只要簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，養(yǎng)成習(xí)慣，如此而已。我舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)習(xí)慣的力量。有一次，我?guī)Ш⒆拥较忍煜铝鶚菧?zhǔn)備看電影，時(shí)間不合適，看到旁邊的電玩城，里邊很多青少年都在十分投入地玩各種電玩游戲，眼花繚亂，我出于好奇，拉著孩子進(jìn)去轉(zhuǎn)了一圈，我本以為所有孩子尤其是男孩子，本能會(huì)對(duì)這些很感興趣，真沒想到，孩子使勁往外拽我，一邊走一邊說(shuō)：“媽媽，走吧，難道你對(duì)這些感興趣嗎？”我想，這就是習(xí)慣的力量，因?yàn)槲覀兗移綍r(shí)都是看書、學(xué)習(xí)，沒有嘈雜的聲音，所以他習(xí)慣了這樣的環(huán)境，當(dāng)然對(duì)電玩這樣的東西會(huì)排斥。在生活習(xí)慣的培養(yǎng)方面，也是需要家長(zhǎng)的付出和持之以恒的。比如大家都知道早餐的重要性，一份營(yíng)養(yǎng)充足的早餐不僅是孩子們能量和營(yíng)養(yǎng)攝入的保障，而且可以防止超重肥胖的產(chǎn)生、發(fā)展乃至成年期的慢性病。“每天早上煮一包方便面”、“在路上買一張油炸餅或油條或雞蛋灌餅”、“書包里裝一個(gè)面包一盒酸奶，到學(xué)校吃”、“學(xué)校旁小吃攤買兩個(gè)包子和一杯豆?jié){”……你的孩子是否每天都在吃這樣的早餐？據(jù)調(diào)查，盡管每天吃早餐的孩子比例占到八九十，但其中78%的孩子吃不好早餐，在這里，我呼吁所有的家長(zhǎng)，健康從早餐開始。還有運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等都很重要，道理都懂，關(guān)鍵就是做起來(lái)一定要持之以恒。
第五，營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子熱愛學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子抱怨：“你怎么就不知道看會(huì)兒書呢？你怎么就那么不愛學(xué)習(xí)呢？”，那么請(qǐng)你想一想，你平時(shí)在家都干什么呢？你是否有讀書的習(xí)慣呢？可以說(shuō)孩子就是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生絕對(duì)的影響力。我們家除了有一間專門的書房，客廳兩側(cè)都擺滿了書柜，甚至陽(yáng)臺(tái)上都像磚垛一樣摞滿了書，由于工作需要和個(gè)人興趣，尤其是我愛人，看書、藏書、用書、寫書是他生命中極其重要的內(nèi)容。這自然潛移默化地影響到家庭的每個(gè)成員。孩子小時(shí)侯，我給他看了很多的繪本故事，陪著他一起欣賞畫面，一起閱讀文字，隨著年齡的增長(zhǎng)，我和他一起去選適合書，并根據(jù)他的興趣訂閱了《小哥白尼》、《我們愛科學(xué)》、《小愛迪生》、《兒童文學(xué)》等雜志，可以說(shuō)他在家里所接觸到的全是書。有了大量的閱讀，對(duì)孩子知識(shí)面的增加、對(duì)文章的理解，對(duì)生活的感悟，是非常有幫助的。前兩年剛搬新家時(shí)，我愛人堅(jiān)持不買電視機(jī)，正因?yàn)槲覀儾豢措娨暎冶M量減少不必要的應(yīng)酬和外交活動(dòng)，所以保證了每天的閱讀時(shí)間。我們家去年被評(píng)為河北省十佳書香家庭，《燕趙晚報(bào)》以《他們家沒有電視，一家三口沉浸在書香中》作標(biāo)題，進(jìn)行報(bào)道。在接受電視臺(tái)記者采訪時(shí)，孩子說(shuō)：“我也想下去玩，但是這書都太有意思了，我都入迷了，所以就不下去了。”去年年底，市里有關(guān)部門為表彰我愛人舉辦紅色展覽，特別獎(jiǎng)勵(lì)了一臺(tái)電視，孩子說(shuō)：我不想要電視，有電視影響我看書。我們感到非常欣慰，因?yàn)樽x書已成為孩子的自覺習(xí)慣。讀書讓精神豐厚，讓心靈充盈，讓思想縱橫捭闔，家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志。愿孩子們都愛上讀書。
第六，多創(chuàng)造親子交流、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多帶孩子走進(jìn)大自然、走進(jìn)博物館、開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)自身也要不斷地學(xué)習(xí)提高，才能教育好孩子，做家長(zhǎng)的還應(yīng)該把教育孩子當(dāng)成自己的一項(xiàng)事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，與孩子共同成長(zhǎng)。教育孩子的前提是了解孩子，我們要盡量多的創(chuàng)造與孩子共處的時(shí)間。我感覺孩子轉(zhuǎn)眼間就九歲了，再過(guò)八九年他上大學(xué)走了，我想陪他都沒機(jī)會(huì)了。所以我就特別珍惜現(xiàn)在能與孩子朝夕相處的幸福時(shí)光，愿意多跟孩子交流，知道他的內(nèi)心世界。也愿意多帶孩子出去走走、放放風(fēng)箏、玩兒會(huì)兒游戲，不僅讓孩子開闊了眼界，愉悅了心情，感受到親情，還帶來(lái)了自己很多童年的回憶，何樂而不為呢？我覺得家長(zhǎng)們?nèi)绻怨ぷ髅Α⑸舛唷?yīng)酬不參加不行為借口，忽視了自己的孩子，將來(lái)沒準(zhǔn)會(huì)很后悔。我經(jīng)常帶孩子走進(jìn)圖書館、博物館、科技館。去年，從報(bào)紙上得到消息，省氣象局要在氣象開放日面向社會(huì)開放，我就帶孩子去參觀學(xué)習(xí)。咱們學(xué)校也曾組織孩子們到省氣象臺(tái)、河北師大生命科學(xué)館、省民俗博物館參觀，以及每年的春游，我覺得都非常好，讓孩子們走出教室，走進(jìn)社會(huì)大課堂，得到的收獲更加立體充實(shí)，尤其是他們同齡孩子拋開大人的干預(yù)，一起合作、一起以孩子的視角去觀察、去感受、去交流等等，這些遠(yuǎn)不是我們家長(zhǎng)能給的，所以一定要鼓勵(lì)甚至創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子積極參加集體活動(dòng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的成長(zhǎng)是絕對(duì)離不開集體的。
第七，注重孩子良好品格的培養(yǎng)，讓孩子具有感恩之心。我們家長(zhǎng)不僅要培養(yǎng)孩子如何成為一個(gè)健康的自然人，更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子成為合格的社會(huì)人。引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，建立健康的生活方式。應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)孩子做人為最大責(zé)任，摒棄和消除社會(huì)功利主義和浮躁情緒，培養(yǎng)孩子具有良好的品格，讓孩子能夠全面和諧地發(fā)展。教育孩子要從小事做起：熱愛祖國(guó)：從孝敬父母、愛家庭開始；服務(wù)人民：從團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)社區(qū)開始；崇尚科學(xué)：從實(shí)踐檢驗(yàn)開始；辛勤勞動(dòng)：從自理與家務(wù)開始；合作共贏從尊重他人開始；誠(chéng)實(shí)守信：從說(shuō)話算話開始；遵紀(jì)守法：從走路靠右開始；艱苦奮斗：從認(rèn)真完成作業(yè)開始；低碳環(huán)保從合理消費(fèi)開始。咱們槐北路小學(xué)的“感恩”教育活動(dòng)，從搜集名人的感恩故事、搜集感恩詩(shī)歌、名言警句，講感恩故事、唱感恩歌、辦感恩手抄報(bào)，到以實(shí)際行動(dòng)完成感恩作業(yè)，寫自己的感恩故事等一系列活動(dòng)，我明顯地感到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步：他更加體諒父母的辛勞，自己的書包再沉、手里拿的東西再多也都是自己拿，從不讓父母代勞，還經(jīng)常幫爸爸媽媽拎東西。每天晚飯后主動(dòng)幫著收拾碗筷、擦桌子，收垃圾。每天堅(jiān)持自己洗襪子，有時(shí)候媽媽覺得太晚了，趁他一邊泡腳一邊看書的時(shí)候，偷偷把襪子給洗了，他還嗔怪媽媽，第二天必須給媽媽洗襪子。還有一次在我們吃飯的時(shí)候，他掉地上一塊紅薯，撿起來(lái)后問我：“臟嗎？”我覺得扔掉怪可惜的，就說(shuō)：“不臟”，我拿起來(lái)就想我吃掉吧，別讓孩子吃了，畢竟是掉地上了，他看我要吃，就使勁拽我，我扭過(guò)頭去，一口就放到了嘴里，兒子使勁兒喊：“媽媽，我掉地上的，你怎么能吃呢？”小小年紀(jì)的他經(jīng)常會(huì)讓家人心里暖暖的。這都得益于學(xué)校開展的一系列的感恩教育活動(dòng)，得益于他們剛上學(xué)的時(shí)候老師就讓背誦的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》。這樣的信息一次次地重復(fù)，不斷地被強(qiáng)化，就會(huì)內(nèi)化于心，外化于行，從而養(yǎng)成孩子的自覺行為和習(xí)慣。一個(gè)孩子從家長(zhǎng)和老師那里如果學(xué)會(huì)了感恩回報(bào)、勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、仁慈博愛、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事，那么即便他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也只是暫時(shí)的，即便他畢業(yè)時(shí)成績(jī)平平，將來(lái)他一定會(huì)生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為。
第八，跟老師密切配合，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
教育必須具有一致性，也就是家庭成員之間在教育觀念、教育態(tài)度、教育方法上要保持一致性。比如孩子犯錯(cuò)了，爸爸媽媽批評(píng)孩子的時(shí)候，爺爺奶奶出來(lái)護(hù)孩子，或者爸爸說(shuō)東，媽媽說(shuō)西，這樣會(huì)弄得孩子不知所措，不知道該聽誰(shuí)的，分不清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。同樣家庭教育也必須要與學(xué)校教育相一致，我們家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師都要有一個(gè)積極的態(tài)度。我們的孩子在槐北路小學(xué)上學(xué)是非常幸運(yùn)的事情，學(xué)校完全徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，積極為孩子們爭(zhēng)取參與大型活動(dòng)和開闊眼界的機(jī)會(huì)，且成績(jī)斐然。比如：每學(xué)期都組織消防演練和安全講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育；剛剛結(jié)束的裕華區(qū)第十屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，咱們學(xué)校取得了運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明雙豐收；2010年代表裕華區(qū)參加全市的百人拉丁舞比賽；去年建黨90周年，作為全區(qū)唯一一所學(xué)校參加的團(tuán)市委慶“六一”紅歌會(huì)并參加市教育局和市電視臺(tái)組織的“紅歌嘹亮”大型演出；連續(xù)兩年校民樂團(tuán)參加市教育局和市電視臺(tái)組織的少兒才藝電視展演；2009年500名少先隊(duì)員參加的河北省委宣傳部組織的慶祝建國(guó)60周年各界群眾大合唱，有工人代表隊(duì)、農(nóng)民代表隊(duì)、解放軍代表隊(duì)、機(jī)關(guān)代表隊(duì)、老年代表隊(duì)、高校學(xué)生代表隊(duì)等等、當(dāng)時(shí)這500名學(xué)生可是全省唯一一個(gè)少年兒童代表隊(duì)啊！省里四大班子主要領(lǐng)導(dǎo)都參加，并且通過(guò)中央人民廣播電臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)就直播出去了。當(dāng)時(shí)那種震撼的場(chǎng)面，全場(chǎng)洋溢的愛國(guó)激情，不親身經(jīng)歷的人是無(wú)法體會(huì)到的，這500名孩子一輩子都不會(huì)忘記！我們學(xué)校去年成立了“國(guó)歌中隊(duì)”，十一前夕，國(guó)歌詞曲作者的后代：的兒子田大畏和聶耳的侄女聶麗華還有革命攝影第一人沙飛的女兒親自來(lái)到了槐北路小學(xué)，來(lái)到了“國(guó)歌中隊(duì)”，專程看望了隊(duì)員們，當(dāng)他們走的時(shí)候都一一和孩子們擁抱作別，所有孩子的眼里都閃著激動(dòng)的淚花。如果不是我們學(xué)校成立的全國(guó)第一個(gè)“國(guó)歌中隊(duì)”，孩子們可能就沒有機(jī)會(huì)見到些名人后代。今年，學(xué)校又陸續(xù)成立了“國(guó)旗中隊(duì)”和“雷鋒中隊(duì)”，將來(lái)還要陸續(xù)成立其他特色中隊(duì)，我認(rèn)為都特別好。有人說(shuō)素質(zhì)教育的成果其實(shí)就是學(xué)生離開校園后，還在腦子里留下的那些東西。孩子們的這些鍛煉機(jī)會(huì)都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極爭(zhēng)取、學(xué)校老師辛勤勞動(dòng)換來(lái)的呀！… 不光教育成果輝煌，而且教學(xué)成績(jī)連續(xù)幾年在全區(qū)都排名前3名，這個(gè)成績(jī)是孩子升入中學(xué)后的摸底考試成績(jī)，卷子上填寫原畢業(yè)小學(xué)，然后全區(qū)大排名。有的學(xué)校可能今年第一，明年又第9名了，后年又第4名了，這都是很正常的，能夠連續(xù)幾年都居高不下，充分證明了學(xué)校老師扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)、敢為人先的工作態(tài)度和攻堅(jiān)克難、敬業(yè)奉獻(xiàn)的實(shí)干精神。我們家長(zhǎng)，要大力配合支持、積極鼓勵(lì)孩子參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉、收獲成長(zhǎng)。我們是播種者，讓我們?cè)诖禾炖铮诤⒆拥男睦锊ハ滦袨椤⒘?xí)慣、性格的種子，播下真、善、美的種子，播下熱愛祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大；勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)；品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛；體魄強(qiáng)健、活潑開朗的種子，這樣才能使孩子們成為未來(lái)的好公民，成為祖國(guó)的有用之才，才能適應(yīng)新世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
下面十句話話作為結(jié)束，與各位家長(zhǎng)共勉。
1. 擁有積極心態(tài)：關(guān)注社會(huì)、工作、生活中積極的方面，給孩子傳遞正面的信息，用自己的良好心態(tài)讓孩子擁有積極的人生態(tài)度。
2. 從容面對(duì)生活：以從容的心態(tài)面對(duì)生活中的責(zé)任、挑戰(zhàn)；調(diào)節(jié)自身的情緒，不急不躁；相信自己，相信孩子有自我成長(zhǎng)的潛力。
3. 給予獨(dú)立空間：給孩子獨(dú)立的空間，尊重孩子的隱私權(quán)，樹立責(zé)任意識(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，自我成長(zhǎng)。
4. 傾聽孩子心聲：每天拿出時(shí)間與孩子平等交流，站在孩子的視角看問題，分享孩子的成功，分擔(dān)孩子的痛苦，做孩子的良師益友。
5. 勤用賞識(shí)鼓勵(lì)：欣賞孩子的閃光點(diǎn)，珍視孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予鼓勵(lì)、稱贊，培養(yǎng)孩子的進(jìn)取精神。
6. 理性對(duì)待分?jǐn)?shù)：不過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力為主，寬容孩子的失敗與不足，設(shè)置合理的期望目標(biāo)，激發(fā)孩子的求知欲望。
7. 共度休閑時(shí)光：多與孩子共處，培養(yǎng)親子感情。關(guān)愛孩子身心健康，注重孩子全面發(fā)展。節(jié)假日和孩子一起休閑活動(dòng)。
8. 加強(qiáng)家校合作：主動(dòng)與班主任、學(xué)科教師溝通，在孩子面前樹立教師威望，積極配合學(xué)校工作，全面了解孩子，促進(jìn)個(gè)性化地發(fā)展。
9. 注重自我成長(zhǎng)：做學(xué)習(xí)型的家長(zhǎng)，不斷提升自身素養(yǎng)，讓自己的生活豐富起來(lái)，并潛移默化地促進(jìn)孩子的不斷成長(zhǎng)。
