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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇目標的重要性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：小學品德；課時教學目標；制定；準確
中圖分類號：G623.15 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）08-0013-01
當前品德課堂上，部分新教師甚至有些老教師對于每一堂課的課時目標定位，存在著一定的困難。如何定位和把握教學目標，是所有一線品德教師值得探究與思考的問題。下面以浙教版《品德與社會》三年級下冊“豐富多彩的社區活動”一課為例，探討如何進行品德課堂教學的目標制定。
一、目標制定源于對品德課程標準的解讀
課程目標和每一課課時目標雖然看似不在同一個層面上，但卻是一個相互關聯、有機結合的整體。只有認真解讀課程目標，才能更好地把握課時目標。課時目標是對總目標的詮釋，需要通過具體的活動、操作、鮮活的事例以及師生之間的互動，把新的課程理念結合到每一堂的教學實踐中。每一位品德教師都要有效把握好兩者之間的關聯，讓品德課堂教學能在目標的指引下有序開展。
二、目標制定要忠于對教材內容的解讀
（1）認識“階梯”式的編排體系。“階梯”式的課程設計思路是品德課程的特點之一，指的是相類似的內容和主題在不同的年級段反復出現，但對每個年級段的要求不一樣，會逐級提高。在浙教版品德W科教材中，“我們的社區”這一主題教學目標呈現階梯狀主要體現在：二年級下“我們的社區”側重于“從社區提供的服務，激發學生熱愛社區和尊敬社區工作人員的情感，”重點在“移情”上；三年級下“豐富多彩的社區活動”側重于“積極參與社區中的各項活動，成為小小志愿者”，重點是“導行”；四年級下“精彩的社區生活”側重于“通過主動參與社區活動，知道精彩的社區活動能豐富社區成員的生活”，重點是“明理”。對于這一系列主題的內容來說，起著承上啟下的作用，自然地從“移情”階段通過“導行”實踐上升到“明理”感悟階段，因此，這節課側重“參加各項活動后產生的困難，如何解決困難”的方法指導，讓學生明白在活動中相互合作，才是解決困難的最好辦法。可見，同一系列的主題，在不同年級段側重點完全不同。教師在指導教學目標時，只有從整體出發，體會不同的編排意圖，才不會局限于一課的內容，從而做到準確定位。
（2）從單元主題對目標進行橫向定位。在教學中，教師必須從整體出發，著眼于整個單元的內容，進行橫向定位?！柏S富多彩的社區活動”是三年級下第一單元的第三課，這一單元的主題為“話說社區”，重點關注學生的環保意識和社會責任感，通過多種教學方式幫助學生養成環保意識和對社會弱勢群體的關懷等品質。這一單元共含四項內容，相互關聯，相互銜接。第一課“社區――我的大家”引導學生認識社區并了解其價值；第二課“可愛的社區人”引導學生認識社區干部，民警和社區里的其他勞動者，主要目標是“培養學生的公德意識，學會尊重別人的勞動”；第三課“豐富多彩的社區活動”引導學生了解社區中的各項活動和志愿者活動的意義；第四課“走進社區”引導學生學習社區里對社會有特殊貢獻的人，激發自己的自豪感。教師只有抓住各課的目標，從整體出發，理清整體與局部的關系，思考每節課目標的定位，才能做到目標明確，教學有度。
（3）把握課文的提示語、關鍵詞和插圖等細節。品德學科教材，每一課都有它的關鍵詞、提示語。“豐富多彩的社區活動”這一課的提示語是“社區是我們的大家，社區的活動豐富多彩，我們要積極參與”，關鍵詞是“社區活動”。從這些提示語和關鍵詞就知道，學習生活是最主要的目標。教師在教學中要把“積極參與社區的各項活動，加入志愿者的行列，成為小小志愿者”作為教學重點。同時，將教材分成三個板塊，通過“看、憶、做”來激發學生內心的體驗：一看，觀看視頻，走進豐富多彩的社區活動，激發興趣。二憶，回憶自己社區的活動，感受活動的豐富，激發學生對社區生活的向往之情。三做，引導學生在社區中做自己力所能及的事，成為小小志愿者。在教學目標的制定過程中，如果只注重教材中的提示語和關鍵詞，不一定能準確地抓住目標，教師還要細看每一幅圖，細讀每一段文字。“豐富多彩的社區活動”有兩組圖，第一組是豐富多彩的社區活動，圖中的同學在笑容滿面地參與各種公益活動?，F在大多數孩子是獨生子女，有些以自我為中心，缺乏為他人服務的精神。由此，這課教學目標就可以明確定位在盡自己的力，做力所能及的事情，獻出一份愛。第二組圖是同學參加公益活動時會遇到的問題。出現在“咨詢角”的這一組圖，就是引導學生分析思考活動中可能遇到的問題，讓學生學會輕松面對困難，尋求解決辦法。因此，課堂教學目標可以定位于：積極面對活動中的困難，學會與他人合作。
三、結束語
總之，課時目標決定著一堂課的教學效益，是課堂教學活動的靈魂和動力，課時目標如何準確定位，必須認真解讀課程標準，細讀教材內容，從學生實際出發，精心預設教學活動。只有這樣，才能通過具體的活動、操作、鮮活的事例以及師生之間的互動，把新的課程理念結合到教學實踐中。
參考文獻：
關鍵詞：層次分析法 方案選擇 應用
中圖分類號：F224.5 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2010）12-263-02
一、問題的提出
企業為了增強產品的市場競爭力，吸引顧客，必須提高其產品作為商品的價值。為此，要對產品各原理方案進行分析評價，新產品方案的選擇評價是一個群體決策問題，其決策思路是先分別求出每一個方案的所有決策者的偏好意見的集結值，然后對其排序進行決策。在國內的研究中，產品方案選擇的方法一般有直接評分法和確定方案系數評價法等，這些方法在一定程度上能夠對事物進行量化且有一定的科學性, 但也存在著一些缺陷。層次分析法是為解決復雜問題評價而產生的，它采用定量與定性相結合的分析方法, 適合于解決產品方案選擇等量化和評價問題。
二、層次分析法的基本原理
層次分析法（Analytic Hierarchy Process，簡稱AHP）是美國運籌學家T.L.Saaty于上個世紀70年代提出的一種在處理復雜的決策問題中，進行方案比較排序的方法。其核心思想是把復雜的決策問題層次化，把決策問題按總目標、子目標、評價標準、直到具體措施的順序分解為不同層次的結構；上一層元素對相鄰的下一層次的全部或部分元素起支配作用；然后利用求判斷矩陣的特征向量辦法，求得每一層的各元素對上一層次某元素的權重，再通過加權和的方法遞階歸并，求出最低層（供選擇的方案或具體措施）、最高層（總目標）的相對重要性，從而對最低層各元素進行優劣等級的排序。
1.構造出層次結構模型各層次的判斷矩陣。依據AHP原理和程序，聘請有關專家，自上而下對產品各構成部件指標進行兩兩重要程度判斷比較，構造判斷矩陣A+。為了使因素之間進行兩兩比較，得到量化的判斷矩陣，根據心理學家的研究提出：人們區分信息等級的極限能力為7±2，引入1～9的標度，如表1所示。根據標度表構造產品各構成部件各層級指標的兩兩判斷矩陣如表2所示。
2.根據判斷矩陣依次計算下列各項：
（1）Mi=пaij
（3）對向量WˉT=（Wˉ1,Wˉ2,…Wˉn）歸一化，Wi=Wˉi/∑Wˉi得W=（W1，W2，…，Wn）T即為權重向量。
（4）計算判斷矩陣A?最大特征根λmax
（5）一致性檢驗。
CI=（λmax-n）/（n-1）
RI由表3查得，得CR=CI/RI。若CR＜0.1，則認為排序結果有滿意的一致性；如未能通過一致性檢驗，則需要重新調整矩陣元素直至通過檢驗。
三、層次分析法在產品方案選擇上的應用
方案評價的科學性關系到方案選擇的正確性。通過利用層次分析法對備選方案進行評價，將克服價值工程中傳統定量分析方法缺乏一致性檢驗的缺點，作出更為科學的判斷。假設企業總目標是選擇某產品的設計方案，以實現降低成本，維持企業的持續競爭能力。根據企業的總目標分析，可采取以下三個準則來評價備選方案是否合理。其主要評價因素分別是成本B1、功能B2、外觀B3，為了實現這三項子目標，有四個可供選擇，分別是方案C1、方案C2、方案C3與方案C4。
1.構建其層次結構模型如圖1所示。
2.建立判斷矩陣，并用特征值法求出權重。
（1）建立判斷矩陣A-B（相對于產品方案選擇，成本、功能和外觀準則間的相對重要性比較）。
（2）建立判斷矩陣B1-C（相對于產品成本準則，各產品方案之間相對重要性比較）。
（3）建立判斷矩陣B2-C（相對于產品功能準則，各產品方案之間相對重要性比較）。
（4）建立判斷矩陣B3-C（相對于產品外觀準則，各產品方案之間相對重要性比較）。
3.求出各備選方案對總目標的優先等級。由A-B判斷矩陣求出三個子目標對總目標的權系數，其他三個矩陣是求各措施方案對各子目標的優先等級，或實現各子目標的重要程度，有了各方案對各子目標的權重，又有了各子目標對總目標的權重，就可以通過加權的辦法求出各備選方案對總目標的優先等級。
式中:Wit――第i項措施對總目標的權重；Wi――第i個子目標對總目標的權重；Wij――第j項措施對第i項子目標的權重；用矩陣表示如下：
由此，在前面的基礎上進行層次總排序，其結果如下表所示：
四、結論
通過以上計算結果可以知道，對于企業選擇產品方案，所考慮的四種備選方案的相對總排序權重為：方案C1為0.5157；方案C2為0.0843；方案C3為0.2480；方案C4為0.1520。因此，企業應選擇方案C1作為產品方案的設計。層次分析法可以用于企業產品方案的選擇問題，同時它還可以較好地解決目標的矛盾性、決策人的偏好等因素帶來的決策難點。另外，在應用層次分析法時應注意判斷矩陣的維度不要太高，維度≤6為最佳；可以對同一問題建立若干個層次結構，然后將其產生的不同結果反饋給決策者，征詢他們對不同層次結構分析結果的滿意度，進行取舍；還可以采用群體決策，并用判斷矩陣評分算術平均法、判斷矩陣評分幾何平均法、權重算術平均法來進行綜合判斷。
參考文獻：
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關鍵詞：思想品德；教學目標；預設；整體素質；成才
教學目標的實現對于教學活動的質量評估有著重要的影響，在教育體制與教育方法不斷改革的今天，教師要轉變教學過程中課堂目標的預設重點與課堂目標的實現方法。在初中思想品德教學課堂中，課堂目標的預設與課堂目標的實現是兩個重要的課堂內容，也是貫穿思想品德課堂的兩條主線。在教育教學的新形勢下，如何正確地進行初中思想品德教學目標的預設與實現已經成為熱門話題，筆者以此為研究對象加以分析。
一、 初中思想品德教學中課堂目標的預設策略
（1）重視過程的預設。在傳統的初中思想品德課堂中，許多教師重視專業知識的傳授，一味地要求學生記住一些特定的知識點，卻忽略了初中生在思想品德課堂上的思維活動，更沒有重視學生在課堂中相關情感體驗的過程。這使得許多初中生對于記憶性的思想品德課堂沒有興趣。在現代教學中，進行課堂的預設，教師要重視學生在學習活動中的主體地位，更加注意學生學習過程。在進行課堂目標的預設時，要更多地考慮思想品德課堂開展的整個流程，將教學過程的設計與教學成果的設計相整合，使得預設的教學過程可以服務到預設目標的實現。
例如在學習七年級上冊第一單元“自尊自信”中的“我是中學生了”這一節的時候，教師可以在課堂預設中設置中學生活與小學生活對比的環節，引導學生明確中學生的責任與義務，與小學生進行區別，促使學生成長，建立正確的思想觀念。
（2）重視框架的預設。初中生三年的學習任務就是完成中考，這是傳統的教學觀念，但是傳統的教學觀念對于現代教學活動仍然有一些影響。許多教師還在用題海戰術的方式來訓練學生的做題技能，沒有給學生更多的獨立思考空間。在新時代的初中思想品德課堂中，教師應當重視起教學內容框架預設，以此來促進學生知識體系的構建。許多思想品德課教師習慣將書本上的知識進行課外延伸，將抽象的概念融入到習題中，學生被動地接受教師為其帶來的一切信息?，F在，為了提高學生的自主學習能力，教師要加強對教學內容框架的預設，讓學生自主學習。
例如，在學習“親近社會”中“融入民族文化”這一章節時，教師可以利用問題為學生構建一個學習的框架，“什么是民族文化？”“民族文化存在的意義是什么？”“你了解哪些民族文化？”“民族文化的差異表現在哪幾個方面？”。通過這些問題的預設，教師基本上為學生描繪了一個學習的框架，在學生回答完問題后，對于這一章節的基本內容有了簡單的了解，而這個解答的過程就是學生自主學習的過程。
二、 初中思想品德教學中課堂目標的實現策略
（1）講究課堂目標的彈性。課堂目標的預設彈性對于教學目標的實現有著重要的作用，彈性的適度把握可以使初中思想品德課堂的教學目標得到保證，規范教學的方向，也可以為學生的發現提供一些動態的空間。從教學目標的角度來看，在進行目標的預設時，只設置一個最為基本的教學目標，而真實的目標可以在教學過程中進行隨時修正，力求更高更好地實現教學目標。從教學內容的角度來講，在進行課堂目標的預設時，要將最為基本的知識點作為教學重點，而在教學實踐過程中，如果學生對于基本內容了解甚好，就可以將教學重點進行轉移，為學生講解更有高度的知識。因此，在進行課堂目標預設時，教師要把握好彈性，使學生可以在更大的空間中發揮思維能力，充分利用課堂提高學生素質。
例如，在講解“好習慣受用一生”時，教師可以將介紹生活中的好習慣作為基本教學目標，在課堂上引導學生討論什么是好的習慣，并鼓勵學生將好習慣運用于自己的生活當中。在筆者的教學實踐中，學生提出了具有高度的好習慣，并表明已經在生活中有所運用，這就使得教學目標的高度得以提升，學生的良好品德得以宣揚。
（2）注意課堂教學的氛圍。課堂預設目標的實現，很大程度上要依托于課堂的氛圍，一個良好的課堂氛圍會推動教學活動向正確的方向發展。教師在進行思想品德教學時，可以利用具有人文特色的教學內容創設生動活潑的課堂氣氛，使學生在真實的情境下感受思想品德修養的重要性，將課堂作為提高自身品質的第一步。
例如，在講解“與父母平等溝通”時，教師可以通過聯系將學生的家長請到課堂當中，利用公開課的形式為學生創造一個真實的溝通平臺。使學生與父母互換角色，進行不同的溝通，再引導學生與家長敞開心扉，以朋友的身份進行交流，將平時不敢與父母講的話在思想品德課堂上進行交流。在這樣的課堂氛圍下，父母會認識到平等交流的重要性，學生也可以找到與父母進行有效溝通的方法，促進家庭的和諧。良好的課堂氛圍可以使課本上的理論知識直接作用于實踐之中。
綜上所述，思想品德教學對于初中學生正確的世界觀、人生觀與價值觀的形成都有著積極的促進作用，教師靈活地進行課堂目標的預設，巧妙地進行課堂目標的生成，可以使初中思想品德課堂更加生動與高效。在教學中，教師要不斷探索初中思想品德教學課堂目標預設與實現的策略，在課堂中重視學生的情感體驗，重視給學生獨立思考的空間，努力構建高效、生動、活潑的初中思品課堂，從而不斷促進學生整體素質的提高，為學生成才奠定基礎。
參考文獻：
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感教育的實施[J].教育教學論壇，2011（9）.
【關鍵詞】高中教育 音樂教學 教學目標 設計
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.083
在高中階段音樂教學作為培養高中生音樂素養的重要途徑，也是對高中生開展審美教育的重要方式之一。在高中音樂教學中，教學目標的設計作為開展音樂教學工作的基礎，直接影響著音樂教學的效果。只有在充分考慮高中生學習能力及音樂教學內容的基礎上，對音樂教學目標進行科學設計，以此明確高中音樂教學的目標，高中音樂教學工作的開展才能得到保證，對提升音樂教學質量和效率也極為有利。
一、高中音樂教學目標的設計依據
根據美國布魯姆等人的研究結果可知，對于高中音樂教學工作的開展，應在充分考慮下述領域的基礎上，對教學目標進行科學設計：即情感態度和價值觀、音樂知識和技能、教學過程和教學方法。因為學生對音樂知識的理解及其所產生的內心感受都會以外在的行為進行表現，通過觀察高中生的行為，可以對高中生理解音樂知識的程度有一定的了解，有利于教師更好地開展后續的音樂教學，而這也為高中音樂教學目標的設計提供了科學的依據，能夠使音樂教學目標更加明確。隨著新課程標準的執行，高中教育教學工作的開展發生了改變，高中音樂教學的標準也越來越高，相應的音樂教學目標的設計要求也應得到相應的提升，以使高中音樂教學水平能夠得到提升，而這也是高中音樂教學目標的設計依據之一，有利于更好地開展音節教學工作。
二、高中音樂教學目標的設計方法
（一）內容設計
這里的內容設計是指高中音樂教學目標的內容，也是對教學目標的細化設計，以使高中音樂教學能夠分階段進行，進而明確高中音樂教學工作的開展流程。在小學和初中音樂教學目標的基礎上，高中音樂教學目標的設計應進行相應的提升，并以學生音樂學習能力為前提，適當的提高音樂教學的專業性，以便更好地培養學生的音樂素養，提升學生的審美能力，進而確保學生的音樂素質和能力可以得到全面的提升。比如，在對“音樂風格”這節內容進行教學的時候，高中音樂教師應選擇適宜的音樂作為教學材料，如《二泉映月》、《怒放的生命》等，并在明確教學目標的基礎上，對教學目標的內容進行細化設計，以使教師能夠依據教學目標的內容選用適宜的教學材料，制定科學的教學程序，據此提升高中音樂教學的結構性與層次性，從而確保高中音樂教學的質量和效率能夠得到提升。
（二）難度設計
難度設計是指高中音樂教學目標的難度，這直接影響著高中音樂教學的質量和效率，因為不同高中生理解和掌握音樂知識的能力存在一定的差距，而這種差距會導致高中音樂教師在課堂教學中無法全面考慮每位學生對音樂知識的理解和掌握情況。針對這種問題，為了更好地保證高中音樂課堂教學的質量和效率，教師在設計音樂教學目標的時候，對于教學目標的難度應在考慮全班學生音樂學習能力的基礎上進行設計，對音樂教學目標的整體難度進行設計，但對高中音樂階段性教學目標進行模糊化設計，以便在此基礎上對開展高中音樂教學工作的整體框架進行設計。而對階段性教學工作的框架，可依據學生的能力進行設計，并且可以根據實際課堂教學效率對階段性教學計劃進行改良，以使學生在課堂上能夠真正理解音樂知識，從而提升高中音樂課堂教學的質量和效率。
（三）核心設計
核心設計是指高中音樂教學的核心，高中音樂教學的目標是音樂知識，而這也代表高中音樂教學的核心是音樂。從當前音樂教學現狀來看，高中音樂教師在設計教學目標的時候，并沒有體現音樂在教學中的核心價值，對音樂知識沒有做到全面教學，導致學生對音樂一知半解。音樂知識不僅僅是指五線譜、唱法、合唱等知識點，還包括中外音樂史、器樂、和聲學、曲式學等內容，在設計高中音樂教學目標的時候，教師可選擇上述音樂知識中的任何一點作為教學目標，突出教學內容的音樂性，以此拓寬學生的音樂知R面。
（四）主體設計
主體設計是指高中音樂教學的主體，也是影響高中音樂教學質量的重要因素之一。在傳統教學模式下，高中音樂教學的主體是教師，學生只是課堂教學知識的被動接收者。然而，隨著新課標的執行，以及素質教育的全面推廣，高中音樂教學的主體也發生了變化，學生逐漸取代了教師在音樂教學中的主體地位，并逐漸成為了高中音樂教學的重心，而教師由過去主導音樂教學工作，逐漸變成了音樂教學的組織者和引導者，有利于激發學生學習音樂的熱情?；趯Ω咧幸魳方虒W的主體設計，突出學生在音樂教學中所處的重要地位，并依據學生的學習能力和特點來設計教學目標，以便使學生的音樂素質和能力可以得到全面的提升，從而促使學生能夠得到更好地發展。
三、高中音樂教學目標設計的重要性
（一）有利于引導高中音樂課堂教學
在高中音樂教學中，從音樂知識和技能、教學過程和方法、情感態度和價值觀等方面進行充分考慮，并依此為基礎，依據學生的音樂學習能力，對高中音樂教學目標進行科學設計，以此明確音樂教學的目標，可以為高中音樂教學材料和內容的選擇奠定基礎。在高中音樂教學中，依據不同階段的教學內容和教學目標，利用科學、適宜的方法開展音樂課堂教學，可以使高中音樂課堂教學得到科學的引導，不僅有利于提升音樂課堂教學的質量和效率，對培養學生的音樂素養和審美能力也極為有利，而這也為高中音樂教學工作的開展提供了支持依據。
（二）有利于提升高中音樂課堂教學的效果
在高中音樂教學中，課堂教學所取得的效果是對前期設計的教學目標的體現，而教學目標的科學設計又為提升音樂課堂教學的質量和效率奠定了基礎。因此，在新課標背景下，為了更好地開展高中音樂課堂教學，增強音樂課堂教學的效果，應對音樂課堂教學目標進行科學設計和明確，以便在此基礎上提升音樂課堂的教學水平，確保學生能夠更好地理解和掌握所學的音樂知識，進而實現對學生音樂素質的提升，對學生審美能力的增強，而這也為高中生的全面成長奠定了基礎。
【關鍵詞】戰略目標；基本保障；考核評價；解決方法；健康發展
前言
隨著當今世界的經濟全球化的到來，世界范圍內的企業紛紛建立以預算管理為核心的管理體系，在預算的基礎上進行考核與評價，為企業發展牟利。企業的預算管理是企業管理的重要方面，同時，企業預算管理自身也包含諸多方面，其中，企業預算管理的考核評價為企業預算的成功進行提供了堅實的保障。通過對目標任務的考核與評價，按照考核的標準進行獎懲，以此來增加企業的核心競爭力，保障企業完成戰略發展目標。
1.企業預算管理及其重要性
企業的預算管理是指通過對企業發展目標的層層細化，制定系統的目標計劃，各個部門都有各自的完成目標，明確各個部門的責任與工作，通過完成各部門的短期目標來促進整個企業長期目標的實現。企業的預算管理既可以規定企業在今后發展的發展方向，又可以保證公司盈利，是一個成功企業所必不可少的一項管理職能。
2.企業預算管理的考核評價體系及其重要性
2.1 企業預算管理的考核評價體系
企業預算管理的考核評價體系是指對企業的預算管理進行考核，評估，為企業的管理人員提供評價和考核各個部門工作成果的標準，加強了對企業管理的控制，為管理者提供了有效的監督平臺。企業預算管理的考核評價體系是衡量企業預算管理的標準，構建合理的企業考核指標體系是關乎企業能否提高企業管理水平的重要方面。
2.2 企業預算管理的考核評價體系的重要性
企業預算管理的考核評價體系的重要性主要體現在企業預算管理的考核評價體系能提高企業的管理水平、能促進企業的內部合作，使得企業提高工作效率，為企業發展提供動力。2.2.1企業預算管理的考核評價體系是提高企業管理水平的必然選擇企業預算管理師企業管理的重要方面，能有效的幫助企業解決在企業運行方面存在的問題。在任何一個企業，在任何決策中的任何一個小錯誤，都能導致全軍覆沒的嚴重后果。企業的預算管理能夠及時發現企業在投資和決策中的錯誤，為企業的健康發展保駕護航。企業預算管理的考核評價體系能有效控制企業各個部門的工作情況，使得企業管理者加強了對企業個部門的控制，有利于整個企業工作效率的提高。2.2.2企業預算管理的考核評價體系是促進企業內部合作的重要手段企業預算的制定是一項復雜的工程，這需要企業各個部門相互協調。首先，各部門需要制定自己部門的具體目標，公司將所有部門的具體目標匯總，制定企業整體的預算計劃，使得各個部門能夠找到自己在整個企業預算目標中的準確位置。通過各個部門的通力合作，調動各部門的工作積極性，權責明確，來實現企業的終極目標。這種方式能有效防止各個部門工作職能不清，相互推諉，并且在相互配合的過程中，能促進企業各個部門的內部合作，是促進企業內部合作的重要手段。
3.現階段企業預算管理的考核評價體系存在的問題
在現階段，企業的預算管理的考核評價體系也存在著或大或小的問題，有些問題雖小，但能影響到整個預算的實施。
3.1 企業預算管理的考核評價體系不能滿足企業的長期發展需要
企業的預算管理師為企業的長期發展服務的，部分企業為了追求短期的發展目標，得到短期的經濟收益，將企業預算管理的考核評價體系設置以實現企業的短期發展目標為依據。這不僅不利于企業長期發展目標的實現，也對企業今后的長期發展有害無利。企業預算管理的考核評價體系必須以企業的長期發展目標為依據，制定長遠的預算管理和考核評價體系，這樣才能為企業的長遠發展鋪路。
3.2 企業預算管理的考核評價體系的監督力度不大
有些企業的確建立了企業預算管理的考核評價體系，但是對于體系建立后的施行力度不大，這表現在缺乏系統科學的監督機制?？己伺c評價需要的就是公正公平的監督標準。然而，部分公司的部分部門為了追求短期目標的實現，利用職權，，得到了短期的目標實現獎勵，領導升了職，員工加了薪，卻忽視了公司的整體利益的長期目標的實現。缺乏有效監督力度的企業預算管理的考核評價體系，就沒有了生機和活力，是只基于表面的無用措施。
3.3 企業預算管理的考核評價體系脫離企業當前的實際
部分企業為了實現其經濟利益，制定的企業預算管理的考核評價體系嚴重超出了企業自身的實際。企業預算管理的考核與評價一定要符合企業自身的發展情況以及可以實現的可能性。一單企業預算管理的考核評價標準嚴重超過了企業自身可完成的能力，就會造成企業各個部門的積極性降低，對自身今后發展的信心降低，不利于企業的發展以及企業目標的實現。
3.4 企業預算管理的考核評價體系缺乏相應的獎勵機制
只有有獎勵機制配合的企業預算管理的考核評價體系才能發揮出其增強企業管理的重要作用。只有建立企業預算管理的考核評價體系的相應獎勵機制才能充分調動企業各個部門的積極性。明確獎勵機制能夠使企業各個部門爭相完成自己的預算目標，使得自己在考核與評價中處于有利地位。
結束語
盡管現階段企業的預算管理還存在著很多問題，但是企業預算管理的考核評價體系對企業的重要作用仍不容忽視。規避問題，找到有效的解決方式是企業的當務之急。轉變管理觀念，避免流于形式的企業預算管理的考核評價，是企業必須實施的課題。
參考文獻
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一、建立企業原料供應商選擇的層次結構模型
現代企業中,企業原料供應商多種多樣,各種條件相差較大,一般依據供應商的商家實力、生產狀況、產品價位、物料質量、交貨速度、服務態度等方面的因素進行選擇。根據AHP方法的一般模型得到:目標層:企業原料供應商選擇;準擇層:商家實力A1、生產能力A2、價格高低A3、物料質量A4、交貨及時率A5、服務態度A6;方案層:供應商B1、B2、B3。
二、構造兩兩比較判斷矩陣
比較第i 個元素與第j個元素相對上一層某個因素的重要性時,使用數量化的相對權重aij來描述。設共有n個元素參與比較,則稱為成對比較矩陣,也成為判斷矩陣。判斷矩陣中aij的取值可參考托馬斯?塞蒂的提議,按下述標度進行賦值。aij在1到9及其倒數中間取值。
a ij =1,元素i與元素j對上一層次因素的重要性相同;aij=3,元素i比元素j略重要;aij=5,元素i比元素j重要;aij=7,元素i比元素j重要得多;aij=9,元素i比元素j的極其重要;aij=2n,n=1,2,3,4,元素i與j的重要性介于aij=2n-1與aij=2n +1之間。
本文在研究了許多相關數據的基礎上,構造出判斷矩陣如下:
A=1 1 1 4 1 1/21 1 2 4 1 1/211/21 5 3 1/21 1 1/3 3 112 2 2 3 11
A1=1 1/4 1/241 32 1/31 A2=1 1/4 1/4411/24 42
A3=11/51/35 113 11A4=11/3 53 171/51/7 1
A5=11 711 71/7 1/71A6=1 1/41/341 13 11
三、計算層次單排序的權向量并做一致性檢驗
成對比價矩陣A的特征值是6.42,相應的特征向量為W(2)=(0.16,0.19,0.19,0.05,0.15,0.26)T
一致性指標CI=(6.42-6)/(6-1)=0.08隨機一致性指標 RI=1.24(查表)
一致性比率CR=0.07/1.24=0.0565
所以經判斷,均通過一致性檢驗。
四、計算層次總排序權值和一致性檢驗
B1對總目標的權值為:0.14×0.16+0.10×0.19+0.11×0.19+0.28×0.05+0.47×0.15+0.13×0.26=0.18
B2對總目標的權值為:0.63×0.16+0.34×0.19+0.48×0.19+0.65×0.05+0.47×0.15+0.48×0.26=0.49
B3對總目標的權值為:0.24×0.16+0.54×0.19+0.41×0.19+0.07×0.05+0.07×0.15+0.42×0.26=0.34
決策層對總目標的權向量為:(0.18,0.49,0.34)T
又CI=0.01×0.16+0.02×0.19+0.01×0.19+0.03×0.05+0×0.15+0.01×0.26=0.0114
RI=0.58×(0.16+0.19+0.19+0.05+0.15+0.26)=0.58
CR=0.0114/0.58=0.02
因此,層次總排序通過一致性檢驗。各方案的權重排序為B2>B3>B1;根據層次分析法綜合評價法則B2為最優方案。
此企業在采購時應首先考慮B2,其次考慮B3,除及特殊情況不予考慮B1。層次分析法對于解決企業供應商選擇問題行之有效,應用本文章的分析方法可減少企業生產中不必要的投入,使企業得到最高的效率和盈利值。在實際應用中,企業應成立專家組先對各供應商進行各方面的綜合評價,給出評價矩陣,應用此模型并借助MATLAB進行計算。
參考文獻
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關鍵詞：工程類專業；工程倫理緯度；德育目標；建構
本文系湖南省教育科學“十二五”規劃課題《工程倫理維度下的高職工科專業德育教學研究》研究論文，課題編號：XJK014CDY002.
【分類號】G641
前言
基于工程倫理緯度視域，建構高職工程類專業德育目標，是新時期高職德育發展的必然要求。在傳統教育思維及理念的影響之下，高職工程類專業德育目標缺乏“人性化”、“層次性”和“實踐性”。為此，工程倫理緯度下高職工程類專業德育目標的內容建構，在突出“人”全面發展的基礎之上，應突出專業的特性、職業教育的社會引導，為學生的全面發展，夯實基礎、創設環境。本文就高職工程類專業如何建構德育目標，作了具體闡述。
一、高職工程類專業德育目標的缺失
德育教育是高職工程類專業教育的重要內容，是培育全面發展的工程類人才的必然要求。但從實際而言，高職院校在德育目說慕ü怪校存在三大缺失：一是德育目標缺乏人性化，“人”的主體性地位未能充分體現；二是德育目標缺乏層次性，與工程類專業的屬性要求存在脫節；三是德育目標的實踐性缺乏，與高職職業能力培養為導向的目標相矛盾。
（一）德育目標缺乏“人性化”
以人為本，強調人的全面發展，是德育教育的目標之一，更是工程類專業德育目標的核心。但是，在傳統教育理念的影響之下、固化的教育思維的導向之下，工程類專業德育目標的建構缺乏“人性化”的充分體現，學生主體地位的全面培養顯然不足。高職工程類專業德育目標的構建應突出“人性化”，著力于學生的全面發展。
（二）德育目標缺乏“層次性”
工程類專業強調德育教育應兼顧專業特質，德育目標的“層次性”要鮮明。但就目前的情況來看，工程類專業的德育目標籠統，缺乏工程類的專業性，以至于德育目標“空談”、“泛化”，目標內容的導向性、針對性明顯不足。與此同時，在德育教育的設置上，缺乏大學生個體屬性的兼顧，德育目標難以適應當前的教育教學的發展需求。因此，在德育目標的建構中，目標應突出層次性，針對大學生的德育教育需求、專業特性，有針對性、有特色性的構建德育目標，更能發揮德育目標應有的重要作用。
（三）德育目標缺乏“實踐性”
職業能力培養是高職教育的重要目標導向，德育教育應與之匹配，培育全面發展的工程類人才。在傳統教育觀念的束縛之下，德育目標固化成為說教，德育目標的實踐性鮮有體現。依托實踐豐富德育、基于實踐強化德育價值的目標建構不足，以至于德育目標的實效性不足，弱化了師生參與的積極性。因此，緊扣職業教育特色、突出專業教育要求，德育目標的建構應突出“實踐性”，與高職教育的人才培養目標相契合，實現更有效的目標導向。
二、工程倫理緯度下高職工程類專業德育目標的內容建構
對于工程類專業而言，專業的特性十分突出，工程倫理緯度下德育目標的建構應兼顧“人性化”、“層次性”和“實踐性”。一方面，德育目標的建構應突出學生德育主體性的全面發展，引導主體的積極實踐；另一方面，強化學生的社會性發展，緊扣職業教育的社會屬性，尊重學生的主體選擇，培養學生良好的職業素養。因此，具體而言，工程倫理緯度下高職工程類專業德育目標的內容建構，主要在于以下幾個方面：
目標一：突出學生德育的主體性，引導學生全面發展
學生是獨立的個體，德育教育的目標應突出學生的德育主體性，不應將德育孤立或“綁架”，而應成為學生全面發展的目標引導。因此，在德育目標的內容建構中，一是要突出學生主體的選擇需求；二是要引導學生主體實踐，在學生發展上體現主體性、全面性。
1.“突主體、扣專業”。德育目標應滿足學生的主體需求，緊扣專業特性、突出工程倫理教育。工程倫理教育應強化學生的主體地位，目標導向應緊扣專業特性，抓住大學生的個性發展需求，全方位、多層次建構德育目標。
2.“強引導、注實踐”。高職德育目標的建構應強化引導性，并依托高職的職業教育特色，注重主體的實踐。德育目標不應拘囿于說教，應結合職業教育的社會性，強化德育目標的實踐性、有效性，緊緊依托多樣化的實踐搭建，為學生在專業學習的同時，獲得職業道德、職業素養的實踐培養，更有助于工程倫理教育的落實。
目標二：緊扣職業教育的社會屬性，強化學生的社會性發展
學生的全面發展，是德育教育目標的核心，應在緊扣職業教育社會屬性的基礎之上，引導學生的社會性發展。因此，高職工程類專業德育的目標建構，應突出人、職業和社會的和諧發展的倫理要求，實現科學道德、生態道德、經濟道德等的培養。
1.科學道德培養。在現代教育中，德育教育應注重科學德育的培養，引導學生在職業發展中應追求“真”科學，實現專業技術、能力的雙豐收。與此同時，大學生要熱愛創新，能夠立足專業學習，始終保持尊重創新的良好道德情操。
2.工程道德培養。工程倫理教育強調工程類專業德育目標應突出生態德育的重要性。和諧發展的大背景、生態推進的大環境，要求德育目標應注重學生對工程倫理的敬畏，進而自覺地規范并引導正確的思想行為。
3.經濟道德培養。在經濟社會，經濟價值道德培養顯得尤為重要。工程類專業更應突出正確經濟道德的規范與引導，這對于良好的職業道德至關重要。
結束語
總而言之，在傳統教育理念的影響之下，高職工程類專業德育教育僵化，德育目標建構缺乏“人性化”、“實踐性”和“層次性”。為此，工程倫理維度下高職工程類專業的德育目標建構，關鍵在于突出兩大目標內容的實現：一是突出學生德育的主體性，引導學生全面發展；二是緊扣職業教育的社會屬性，強化學生的社會性發展，深化高職德育教育。
參考文獻：
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作者簡介：
關鍵詞：財務會計目標；財務會計職能；財務會計信息質量
財務會計目標是財務會計基本理論的重要組成部分，即期望會計達到的目的或境界。會計目標既是一個理論問題，又是一個實踐問題。
會計目標雖然是人們主觀認識的結果，但它并不是一個純主觀的范疇，會受到特定歷史條件下客觀存在的經濟、法律、政治和社會環境的影響并隨環境的變化而不斷變化，具有主觀見之于客觀的性質。研究會計目標對會計的實踐工作以及會計準則的制定既有重大的指導意義，又有較大的實踐價值。目前在我國會計理論界對財務會計目標的研究仍處于見仁見智的狀態。筆者認為，必須在財務會計的客觀職能和會計信息使用者的主觀要求基礎上，辯證認識財務會計目標。財務會計目標作為一種主觀愿望，其實現范圍取決于財務會計的客觀職能，而其實現程度則取決于財務會計信息質量特征的具備程度。
一、財務會計目標的內涵
對于財務會計目標的內涵，在會計理論界并沒有形成一個權威的、可為學術界普遍認同的觀點，財務會計目標的研究在目前仍然處于各抒己見、尚未有定論的局面。縱觀會計理論界對財務會計目標的研究，歸納起來主要有兩大流派，即“受托責任派”和“決策有用派”。受托責任學派認為，會計的目標就是以適當的方式有效反映受托人的受托責任及其履行情況。換言之，會計應向委托人報告受托人的經營活動及其成果并以反映經營業績及其評價為中心。其依據是，資源所有者將資源的經營管理權授予受托人，同時通過相關的法規、合約和慣例等來激勵和約束受托人的行為，受托人接受委托，對資源進行有效管理和經營并通過向資源提供者如實報告資源的受托情況來解除其受托責任。受托責任學派更強調信息的可靠性，它在重視資產負債表的基礎上格外重視損益表。決策有用學派認為，會計的目標就是向會計信息使用者提供對其決策有用的信息。換言之，會計應當為現時的和潛在的投資者、信貸者和其他信息使用者提供有利于其投資和信貸決策及其他決策的信息。其依據是，資源的所有權和經營權分離后，在資本市場介入的條件下，資源所有者對受托資源有效管理的關注程度會降低，轉而更為關注所投資的企業在資本市場上的風險與報酬。決策有用學派更強調會計信息的相關性，即要求信息具有預測價值、反饋價值和及時性，更關注與企業未來現金流量有關的信息。筆者認為，決策有用和受托責任是互有關聯的會計目標，受托責任是實質，決策有用是形式。受托責任是會計產生和發展的根本動因，提供反映受托責任的信息是會計的根本目標?？紤]我國的現實國情，筆者認為，我國會計目標的現實選擇應定位于決策有用。
二、財務會計目標是財務會計職能與會計信息使用者需求的辯證統一
目前無論是受托責任觀的財務會計目標還是決策有用觀的財務會計目標，其對財務會計目標的要求，主要都是從會計信息使用者的角度來考慮的。由于財務會計信息的有用性是建立在財務會計（會計信息系統）提供會計信息的可能性和會計信息使用者對會計信息的企盼性基礎之上，單從會計信息使用者的角度來討論財務會計目標或會計信息的有用性是不夠的。筆者認為，對財務會計目標的認識，除了要從會計信息使用者要求的角度來分析以外，還應從會計信息系統職能的角度來進行論證，即財務會計目標的認定既要考慮會計信息使用者的主觀愿望，也要考慮會計信息系統的客觀能力。
第一，會計信息使用者是多元的，有些是現有的，有些是潛在的。由于會計信息使用者是多元的，不同的會計信息使用者對財務會計信息的有用性必然有不同的需要，即使是同一個會計信息使用者，在不同時期出于對不同利益的追求，其對會計信息的有用性也會有不同的要求。而財務會計作為加工、生產會計信息的系統，其所提供的“產品”只有一種，即會計信息。所以這里就存在一個眾口難調的問題。由于財務會計信息系統所生產的“產品”無可替代，從經濟學的角度看，財務會計必須是在考慮會計信息使用者需求的情況下盡可能地提供質量高、成本低的會計信息。
第二，不同的會計信息使用者由于其對財務會計信息的理解程度和駕馭能力的不同，其對財務會計信息的有用性也會有不同的評價。財務會計信息對會計信息使用者而言具有不對稱的特點，而且會計信息使用者也會由于其對會計信息的理解程度和駕馭能力的不同，失去或部分失去財務會計信息原本就有的有用性。
第三，隨著社會的不斷發展，會計信息使用者對財務會計信息有用性的要求也會不斷變化和發展。而財務會計作為人為的信息系統，卻有其運行的固有規律及相對固定的要素、結構與功能。從系統論的觀點看，一個系統如果其要素、結構沒有改變，則其功能一般也不會改變，而功能沒有改變，則該系統滿足人們需求的能力也不會改變。當然系統的要素、結構是可以改變的，但這需要時間和過程，在系統的要素、結構和功能尚未發生變化之前，不能僅從會計信息使用者的主觀愿望出發，對財務會計信息系統提出不切合實際的要求。
基于以上原因，在考慮財務會計目標的時候，除了要從會計信息使用者的角度來分析、考慮以外，還要從財務會計作為會計信息系統的角度來加以考慮，力求實現財務會計信息系統職能與會計信息使用者需求的有機結合。
三、財務會計目標的實現范圍取決于財務會計的客觀職能
財務會計作為一個信息系統，在考慮會計信息使用者的需求情況下，只能從力所能及的范圍方面來探討會計信息的有用性或財務會計目標。脫離財務會計信息系統力所能及的范圍來討論會計信息的有用性或會計目標，在財務會計信息系統沒有相關職能的情況下追求會計信息的有用性，其最終結果只能是使財務會計信息系統成為會計信息使用者遭受的金融風險、投資風險、決策風險的替罪羊。影響投資和決策的因素是眾多的，會計信息只是其中之一，而且也不一定是決定性的因素。在某種程度上，即使是財務會計信息系統正常運轉，得出的財務會計信息也真實、可靠，但債權人和投資者等會計信息使用者也可能由于其他因素的綜合影響而蒙受損失，使原本為有用的財務會計信息成為無用。
財務會計作為一個信息系統，具有反映、控制、評價、預測、決策等5項職能。會計信息系統的反映職能，是指財務會計通過其一系列程序和方法，把已經發生或已經完成的經濟活動的數據記錄下來，經過必要的計算、分析、綜合，加工成為全面、系統的財務信息。這些財務信息主要反映企業已經形成的財務狀況、財務狀況的變化和經營成果。財務會計信息系統的控制職能，則表現為會計信息系統對經濟活動的控制，其目的主要在于引導經濟活動按照預定的計劃和要求進行，以實現既定的目標。會計信息系統的控制職能主要體現于財務會計監督方面，會計監督通常是通過會計確認來實現的。在我國，國家財經政策、法規和企業財務會計制度、計劃或預算等，是實施會計監督的依據。財務會計通過對企業經濟活動有關數據進行會計確認，把符合會計確認標準的數據進行加工處理，提供反映計劃或預算實際執行情況的財務信息。會計信息系統的評價、預測、決策等職能，由于都要在財務會計信息系統提供的會計信息基礎上，通過會計信息使用者對會計信息的分析、比較以及綜合運用，才能進行。這實際上是涉及到會計信息使用者對會計信息的理解、運用和駕馭能力問題。筆者認為，財務會計信息系統的基本職能就是反映和控制，財務會計作為一個信息系統，對已發生或已完成的經濟活動實施或執行反映和監督職能，將已發生或已完成的經濟活動數據加工成會計信息提供給會計信息使用者。
四、財務會計目標的實現程度取決于財務會計信息質量特征的具備程度
關鍵詞：會計目標 利益相關者 受托責任觀 決策有用觀
現代企業理論認為，在現代市場經濟條件下，企業是由利益相關者構成的“契約聯合體”，利益相關者是與企業共存亡的個人或團體。因此，引入利益相關者理論對我國會計目標重新審視，對推動現代化會計理論與實踐的發展有著十分重要的作用。
一、會計的利益相關者
企業的利益相關者很多，其中在企業中投入了一些實物資本、人力資本、財務資本并因企業活動而承擔風險的利益相關者必將成為會計的利益相關者。
會計的利益相關者主要有以下幾個：
從資本投入來看，股東和債權人是企業的資本投入者，股東希望所投入的資本能夠獲得增值，而債權人的目的是收取定額的利息和本金，他們的利益必然與企業密切相關。
從企業的內部來看，上至管理層下至公司員工，他們都是企業資產的使用者，他們的利益都來源于公司資本的保值和增值，其利益也離不開企業，必然也是會計的利益相關者。
從企業的外部來看，與企業有專用性契約的大客戶和大供應商都為企業提供了穩定的“市場資本”，企業的利益必須滿足他們的訴求。同時，為企業提供了各種公共服務和公共性環境的政府也以稅收的形式參與企業利潤的分配。因此，國家也是會計的主要利益相關者。
二、會計目標的兩種典型觀點
當前對會計目標的研究形成了兩個代表性學派：受托責任學派和決策有用學派。
受托責任關是基于資源所有權上的受托責任而得以確立的。在這種理論下，會計目標是反映受托者對受托責任的履行情況。它的基本內涵可以概括為：（1）受托關系的存在是受托責任觀的基石；（2）受托方承擔如實向委托方報告其受托責任的履行情況及結果的義務；（3）隨著社會委托關系的外延的不斷擴大，受托人還應承擔向企業的利益相關者報告社會責任的履行情況。
決策有用觀是在資本市場日漸成熟的背景下形成的。在此種理論下，會計目標是提供與經濟決策相關的信息。它重在對信息的特征進行界定并要求會計信息滿足以下幾個特征：（1）信息應該是相關的信息；（2）信息的構成應該是多種多樣的；（3）信息的構成具有復雜性；（4）信息提供的方式應該具有同一性和通用性。
對于我國來說《企業會計準則》的基本準則起到了如FASB的CF的基本作用，它對于會計目標的界定代表了我國會計目標的基本傾向。
2007年1月1日實施的新版《企業會計準則—基本準則》第四條對財務會計目標的規定是向財務會計報告使用者提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息，反映企業管理層受托責任履行情況，有助于財務會計報告使用者作出經濟決策。
三、利益相關者理論下我國會計目標的定位
根據上面的分析，我們可以看出會計的利益相關者具有多樣性。因此，對于會計的利益主體應該進行重要性層次的劃分。股東和管理層是最靠近和最了解企業的兩個主體，他們的利益與企業最密切相關。對于資本的增值，主要是靠管理者的智慧和能力。而作為股東才是資本增值的最大受益者。所以他們屬于第一重要的主體。而對于債權人和國家兩個主體，債權人無權享受資本增值的部分，其只能是定期收取固定利息，到期收回本金，其風險也相對股東較小。而國家通過稅收的形式參與資本增值的分配時按照固定的比例，企業無法自行控制。所以他們是第二重要的主體。對于其他的會計利益相關者，他們的重要性也就是第三重要層次。
根據利益相關者的重要層次的劃分，我們相信會計目標是會計本質的主要體現，而會計本質最終是要分清利益相關者的責任和權利，那么會計目標有必要符合重要的會計利益相關者的目標。
會計目標的選擇離不開其所在的經濟發展環境。我國的社會主義市場經濟體制剛剛建立起來，目前還處在不斷完善和發展的階段。在這個階段上，我國的證券市場的發展還面臨著以下幾個方面的缺陷：1.證券監管法規不夠健全，上市公司違規成本較低；2.證券監督管理體制不完善；3.上市公司內部治理結構不完善；4.上市公司高管道德缺失，誠信水平有待提升。鑒于目前的市場環境，使得投資者面臨委托人的道德違約風險較高，同時透明的經理人市場尚未建立起來，投資者無法及時有效的對委托人進行全面的考核。因而，管理層自然就有侵犯股東的利益的動機，同時從證券市場上的缺陷管理層可以采取相應的隱蔽的違規行為。。因此，在信息披露的會計目標方面，股東要能夠滿足股東對管理層業績的考核。所以，從股東的角度來看，自然會計目標更傾向于“受托責任觀”。
對于我國的資本市場來說，我國尚未到達美國經濟的發展水平，資本市場的法律法規不健全，經理人市場的道德水平也不太高，這些情況決定了我國的會計目標還會停留在“受托責任觀”之上。伴隨我國社會經濟的發展，資本市場監管法律法規的健全、完善的經理人市場和社會道德水平的提高，未來的會計目標也會傾向于“決策有用觀”，而“受托責任觀”將成為我國會計的一個基本的功能。
四、結論
綜合以上的分析，筆者根據在利益相關者理論的指導，對會計的利益相關者進行甄別和篩選，對利益相關主體進行重要層次的劃分，從而得出他們對會計目標的傾向，結論如下：
在當前時期，我國的會計目標傾向于“受托責任觀”，“決策有用觀”只是作為管理層對下一個會計期間的一種決策參考。而當我國的經濟發展到一定的層面，“決策有用觀”必定將成為主要的會計目標，“受托責任觀”則成為一種基本的會計功能。
本文僅是從利益相關者的角度對會計目標進行了研究，研究角度過于狹窄，利益相關者的分析不夠透徹，研究還存在許多不足之處。
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論文關鍵詞：層次分析法,高職學生,就業推薦
一、引言
伴隨改革開放和社會主義現代化建設事業的不斷深化和發展，我國的高等教育已進入大眾化教育階段。高職教育作為高等教育發展中的一個類型，肩負著培養生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。高職學生的就業狀況關系到學校的生存和發展，關系到社會的穩定和民生，因而做好高職學生就業推薦工作有其重要性和特殊性。
就業推薦工作一般采取公開推薦的形式，即“先公開、后報名、再推薦”的模式，這樣才使得畢業生和用人單位雙方自主選擇的權利得以保證，二者才有可能開展自由的、公平的雙向選擇。但是，若報名的學生超過用人單位的需求量，為了保證就業推薦的公平性，本文使用層次分析法構造高職學生就業推薦綜合測評模型，并根據測評分數的排序對學生進行刷選。
二、層次分析模型的建立與分析
（一）層次分析法簡介
層次分析法(AnalyticHierarchyProcess,簡稱AHP)是美國運籌學家T.L.Seaty教授在上世紀70年代初提出的一種定量與定性相結合的系統分析方法。為確立多層次多因素(指標)的權重系數，以人們的經驗判斷為基礎,采用定性分析與定量分析相結合方法,依次將每一個層次上的因素相對重要程度逐一進行比較判斷。并將兩兩比較判斷的結果,按給定的比率標度定量化,從而構成判斷矩陣。通過計算矩陣的最大特征值及其相應的特征向量,得出該層次各因素的權重系數的方法稱為層次分析法。這種方法把一個復雜的問題按隸屬關系逐層分解,形成一個層次結構來加以分析,以簡化分析問題的難度,并在逐層分解的基礎上加以綜合,給出復雜問題的求解結果。AHP強調決策者的直覺判斷的重要性和決策過程中方案比較的一致性,體現了人腦思維的分析和綜合,并使之量化。
（二）高職學生就業推薦的AHP分析模型
在深入分析問題的基礎上，把問題條理化、層次化，找出相關的各個因素并相互比較，構造出一個有層次的結構模型。最上層為目標層，通常只有一個，最低層是方案層，中間層可有一個或幾個層次，一般為準則層。同一層的諸因素從屬于上一層的因素或對上層因素有影響，同時又支配下一層的因素或受到下層因素的作用。通過分析高職學生的特點以及用人單位對高職學生稱職狀況調查的反饋信息，本文確定了中間層分為兩層，即準則層和子準則層。影響高職學生就業推薦的因素眾多，它們包括定性和定量因素。建立模型時，要符合指標與評價目標的一致性、同體系內指標的相容性、各評價指標的相對獨立性的原則。本文結合工作實際，對高職學生就業推薦指標體系進行了設計，建了如圖1所示結構模型：
三、AHP分析模型的求解
（一）建立判斷矩陣，進行層次單排序和一次性檢驗
層次結構反映了因素之間的關系，但準則層中的各準則在目標衡量中所占的比重并不一定相同，在決策者的心目中，它們各占有一定的比例。設要比較n個元素Y={y，y，…，y}對同一目標的影響，每次取兩個因素y和y，a表示y與y對目標的影響程度之比，其中a的取值由Saaty的1—9值法決定，如表1所示。
目標層
準則層
子準則層
圖1層次結構模型
表1Saaty的1—9值法
尺度a
含義
1
表示兩個元素相比，具有同等重要性
3
表示兩個元素相比，前者比后者稍重要
5
表示兩個元素相比，前者比后者明顯重要
7
表示兩個元素相比，前者比后者強烈重要
9
表示兩個元素相比，前者比后者極端重要
2，4，6，8
表示上述判斷的中間值
關鍵詞：新會計準則 會計政策選擇 理論體系
一、引言
2006年財政部頒布了由1項基本會計準則和38項具體會計準則組成的新企業會計準則，這標志著與我國經濟發展進程相適應的、與國際財務報告準則趨同的企業會計準則體系的正式建立，是我國會計發展史上新的里程碑。會計政策選擇將成為新會計準則實施的主要手段與工具。從新會計準則對企業會計政策選擇的影響上看，一方面遏制或降低了企業對利潤操縱的空間，如取消了存貨發出計價的后進先出法，資產減值確認后不得轉回等；另一方面又有可能為企業利潤操縱開辟了新空間，如允許公用價值計價等。故新會計準則對企業會計政策選擇的影響是一把“雙刃劍”，但整體上講新會計準則對企業會計政策選擇更加規范與合理，符合我國當前市場經濟發展的要求。企業應考慮自身長遠發展目標，在會計準則和法規的允許范圍內，通過大量的調研、取證，選擇符合企業自身發展需求的會計政策選擇體系，不利用會計準則給予的權限謀取短暫或非法利益，而選擇能通過不斷優化使企業長期保持良好資金營運和保證會計信息質量的政策，為會計信息的使用者提供決策有用的高質量會計信息。所以企業應當在充分理解和運用新會計準則理論、理念和原則的基礎上，建立適合自身發展的新會計政策體系。
二、會計政策選擇目標
會計政策選擇目標是通過選擇會計政策所要達到的目的。會計政策選擇是由特定主體來完成的，不同主體可能會有不同目標。
(一)宏觀會計政策選擇目標宏觀會計政策選擇的主體是會計準則或制度的制定者，即會計信息系統的總體設計者。會計信息系統的設計者在選擇會計政策時，必定以會計信息系統的目標為選擇的目標，會計信息系統目標的實現，在很大程度上是通過宏觀會計政策選擇來實現的。所以，宏觀會計政策選擇的目標與會計目標是一致的，會計目標的確定過程，就是宏觀會計政策選擇目標的確定過程。由于會計目標分為終極目標、基本目標和具體目標，因此宏觀會計政策選擇的目標也可以分為終極目標、基本目標和具體目標。但考慮到會計政策選擇是一項具體的工作，其目標也應當是具體的，所以將會計的具體目標定義為宏觀會計政策選擇的目標，或者說將宏觀會計政策選擇的目標等同于會計具體目標――會計信息的質量特征。新會計準則的會計目標是向財務會計報告使用者提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息，反映企業管理受托層責任履行情況。有助于財務會計報告使用者做出經濟決策。所以新會計準則的宏觀會計政策選擇目標就是制定出切實能反映企業管理層受托責任的履行情況，有助于會計報表使用者做出經濟決策的高質量會計準則。
(二)微觀會計政策選擇目標微觀會計政策選擇(即企業會計政策選擇)是指企業在會計法規、準則、制度的約束下，為達到某種利益目標而進行的會計政策選擇。由于現行公司體制中企業會計政策選擇是由企業管理當局負責執行的。我國上市公司會計政策選擇的目標表現為多樣化、短期利益化、復合型等，如有出于管理報酬、籌措資金、公司上市、公司配股、避免處罰和避稅等目的選擇會計政策。但這種行為會損害股東、相關利益人的利益，甚至會損壞企業長遠發展的潛力或企業自身的價值，同時也違背了會計準則制定的初衷。所以從企業長遠發展的戰略角度出發，企業會計政策選擇目標應當在符合微觀會計政策選擇目標的前提下，選擇能真實反映企業信息和價值的政策。為財務會計報告使用者提供決策有用的高質量會計信息以滿足各利益主體的需要，實現企業自身價值最大化。
三、會計政策選擇原則
新會計準則在基本準則中對會計信息質量提出了新的要求，主要包括：真實可靠性與內容完整性、相關性、清晰性、可比性、實質重于形式、重要性、謹慎性和及時性八個方面的要求，這就要求企業在進行會計政策選擇時，在考慮自身利益最大化的同時必須遵循以上原則，確保會計信息的質量。所以企業在進行會計政策選擇時，應遵循以下幾項原則：
(一)符合企業總體目標的原則任何系統都是有目標的，財務會計作為企業經濟信息系統的一個子系統，也有其特定目標。新會計準則財務會計的目標是向財務會計報告使用者提供與企業財務狀況、經營成果和現金流量等有關的會計信息，反映企業管理受托層責任履行情況，有助于財務會計報告使用者做出經濟決策。會計政策作為企業生成財務信息的基本方針，當然應當體現企業財務會計的目標。然而，企業財務會計目標的實現，有賴于企業對其歷史、現狀的充分了解和對其發展前景的恰當估計，特別是對其總體發展趨向的合理預期。即企業公允的對外揭示的財務信息應當是企業作為一個經濟信息系統的內在財務機理的恰當反映。企業作為一個經濟信息系統其發展目標應當是明確的，這不但是合理有效地組織企業經營活動的基本前提，也是恰當選擇會計政策的先決條件。在謀求長期發展和準備結束經營的不同情況下，會計政策的選擇應當是不同的。因而，特定企業從其總體發展目標出發進行會計政策選擇是自然的。因此，企業選擇會計政策，必須從企業所處的實際情況出發。這就要求企業管理當局明確其所處的環境、發展階段、本行業的發展前景和本身在同業競爭中的地位等等，以及本企業的優勢和問題，明確本企業發展的總體目標，從而恰當選擇會計政策，公允揭示財務信息。
(二)適用性原則企業選擇會計政策時，應與本企業的生產經營特點和理財環境相結合，即企業在選擇會計政策時應考慮行業特點、企業生產經營規模、內部管理、經營業績、償債能力等多種因素。會計政策的適用性是確保會計政策得到較好發揮的重要特征。會計政策的適用性還意味著隨著企業生產經營狀況以及理財環境的變化，會計政策本身要重新作出選擇，以確保在新環境下的新的適用性。所以當會計準則發生改變時，企業就必須重新選擇會計政策。
(三)決策有用性原則新會計準則首次采納了決策有用觀，決策有用觀認為財務報告的首要目標是：“為現有的和潛在的投資者、債權人及其他使用者提供其做出理性投資、信貸和相似決策所需的有用的信息”。即財務會計的目標在于通過通用財務報告的形式為信息使用者提供關于企業財務狀況、經營成果及現金流量的有用信息，以有助于其做出相關決策。決策有用性要求，財務信息必須是真實公允的。因此，會計行為主體必須在了解財務報告使用者的決策需要的基礎上，恰當選擇和調整會計政策，以使財務信息在使用者的決策過程中的效用達到最大化。
(四)謹慎性原則在會計政策的備選方法中，相對而言，可能有激進的，也有穩健的，而且很多交易或事項不可避免地存在不確定性，這就要求企業在選擇會計政策時必須謹慎對待。謹慎是指在進行會計核算時，要求企業在面臨不確定因素的情況下作出職業
判斷時，應當加入必要的謹慎，既不高估資產或收益，也不低估負債或費用，從而使各種經濟業務存在的內在風險和不確定因素得到最恰當的處理，即對各種可能發生的情況在會計政策上作出最充分的考慮。因此，謹慎性反映了市場經濟條件下企業會計政策的一個重要特征，即會計政策的選擇必須充分體現企業經營活動的不確定性和風險性，必須在提高企業應付風險的能力和增強企業發展后勁方面有所作為。運用謹慎性的會計政策并不意味著可以隨意報告不確定的損失，也并非完全排斥對能夠確立的可能收入的預計，而是要求在會計計量中全面考慮各種不確定因素后，慎重選擇會計政策以作出有科學根據的判斷或估計。但無論任何情況，會計政策的選擇都不允許以“謹慎”為借口，建立秘密準備，給人為地操縱會計計量留下空間。
(五)重要性原則如果會計政策的省略或差錯會影響使用者根據財務報表進行的經濟決策，則該會計政策就具有重要性，重要的會計政策既不能省略遺漏，也不能作錯誤的表達。重要性包括計量重要性和披露重要性。計量重要性主要是指在選擇會計政策時采用什么樣的計量尺度收集數據，對計量方法選擇主要依據成本效益原則衡量。披露的重要性主要是指對所運用會計政策揭示的程度，由于附加揭示的成本微不足道，所以相關性成為判斷披露重要性的首要標準。另外，重要性和成本效益直接相關，堅持重要性原則，就能夠提供收益大于成本的會計信息；反之，就會提供成本大于收益的會計信息。
(六)實質重于形式原則會計政策的選擇應注重實質，即應使交易或其他事項按其實質和財務事實而不只是按其法律形式進行核算和反映。在實際工作中，交易或事項的外在法律形式或人為形式并不完全真實地反映其實質內容，因而會計政策的選擇就必須以實質勝于形式作為重要原則。如會計核算上將融資注入的資產視為企業資產，并列示于資產負債表上，就是因為從經濟實質來看，企業能夠控制其創造的未來經濟利益。這樣的會計政策選擇提供的會計信息更為客觀，更有利于會計信息使用者的決策。
四、會計政策選擇機制設計
實證會計理論研究表明：會計政策的選擇權屬于企業管理當局，這一理論基于現代企業所有權和經營權的廣泛分離，從而導致委托關系出現的現實。管理當局作為企業資源運營的實際操作者，具有企業其他利益相關者所無法獲得的信息優勢；以及會計準則為會計政策選擇提供了空間，導致會計政策選擇出現大量機會主義，損害了企業各締約主體的利益，也違背了會計準則制定的初衷。所以企業應根據會計所處的環境建立相應的會計政策選擇機制，如(圖1)所示，公司治理結構是執行會計政策選擇內部環境的約束機制；而注冊會計師、市場、司法和政府等外部人士與機構是會計政策選擇外部環境的約束機制。
(一)內部機制公司治理是委托人、人以及其他利益相關者一種相互制衡的制度安排。通過一套包括正式或非正式的、內部或外部的制度或機制來協調公司與所有利益相關者之間的利益關系，以保證公司決策的科學性，從而最終維護公司各方面的利益。公司治理主體是與企業利益密切相關的簽約者，會計政策選擇以剩余控制權的形式出現，是公司治理的對象，會計政策選擇權應當歸屬于企業各個締約主體，而不應僅歸屬于企業管理當局。因此，公司治理結構是規范會計政策選擇的關鍵力量，企業進行會計政策選擇必須明確體現于內部約束層次上，從股東大會、董事會、監事會等決策、監督機構到具體執行機構，都應有相應的運行機制加以保障，能夠通過正規、合法、科學的程序實施會計政策選擇、以體現利益相關者的利益。董事會由不同的利益相關者代表組成，這些代表能夠充分表達利益相關者的思想，并且享有會計政策選擇的決策權力；監事會有各個締約主體代表參與，享有監督會計政策選擇的權力；具體執行機構則是構建會計政策委員和周期審核小組，由其具體選擇和審核會計政策。
(二)外部機制注冊會計師審計、市場、司法和政府等外部人士與機構是會計政策選擇外部環境的約束機制。其權利由一系列正式契約所規定，這類契約是適用于所有企業的“通用契約”，如公司法、證券法、稅法、消費者權益法、會計法、審計法、注冊會計師法、會計準則、審計準則、會計制度等。其中會計準則是會計政策選擇最直接的外部約束機制，其直接規定企業可以或不可以采用某種會計政策。新會計準則的制定立足于我國市場經濟環境，留給企業較大的選擇權。因此應通過不斷完善會計準則體系、政策法規、市場機制、注冊會計師制度和提升投資者品質等來建立健全會計政策選擇的外部約束機制。
關鍵詞：全面預算管理；重要性；有效執行
在我國經濟快速發展的大環境下，全面預算管理的重要性逐漸被企業認識到，并開始采取有效的措施全面實施。這種科學的管理方法，能夠有效降低成本，促進企業管理水平的提升，對企業的發展非常有益。可是在實際的實施過程中，全面預算管理實行得并不順利，沒有達到預期想要的效果。由于受到一些不利因素的影響，導致全面預算管理不能充分發揮其應有的作用。
一、全面預算管理的內涵及其重要性
全面預算管理是企業實施戰略目標的重要手段，它以對市場需求的科學預測為前提，從銷售預算出發，延伸到企業經濟活動的各個方面。比如財務預算、業務預算、資本支出預算等。優化企業的資源配置，對預算總目標的具體量化，并將有效依據下達給執行者。預算執行，進一步強化責任意識，激發員工的主動性努力完成預算目標。以企業未來的發展目標實現為基礎，系統分析企業運營結果。另外預算考評是進行預算差異分析，為下一步預算調整做準備，對企業未來發展前景進行系統的論證。全面預算管理為企業實施戰略管理提供了基礎條件，有利于企業有效規避風險，是市場經濟下衡量經營業績的標準，有助于企業既定目標的實現。全面預算管理明確企業戰略目標，為企業發展提供經營決策的依據，實現企業經濟責任制，全程控制經濟活動，激發員工工作熱情，增強了企業凝聚力。確保預定經營目標的實現。全面預算的實施是使企業擁有的資源和發展目標保持平衡的過程，通過全面預算可以發現企業可能存在的風險，及時采取有效的防范措施，規避與化解風險。評價企業管理業績是按照預算期內影響企業經營的各種因素來衡量，充分反映出企業經營管理的水平，有利于企業資源優化配置的實現。
二、全面預算管理執行過程中存在的問題
有一些企業在執行的過程對全面預算管理了解不深入，管理者對全面預算的內涵認識不夠，忽視了全面預算管理的重要性。簡單的認為預算管理做一個預算就可以了，沒有從企業發展的全面考慮，這種形式必然會導致預算的失敗。有一些企業的預算與戰略結合不夠，在進行預算的時候根本沒有考慮到企業發展的戰略目標，影響了企業的發展。有一些企業是由財務部門一手操控全面預算管理，企業錯誤的認為全面預算與其它部門無關，只是財務部門的工作。預算目標制定完成后，吩咐各部門執行，然而財務部門對其他部門并不了解，很容易導致預算的不準確，偏離實際。同時下級各部門也不會認真執行全面預算，必然會導致預算目標的差距。另外，有些管理者考核預算只是關注節約成本，過于追求企業的低成本必然會損失一些有價值的活動，反而是得不償失。
三、全面預算管理有效執行的對策
(一)全面預算管理要剛柔兼并、符合實際
預算制度是要求全體成員共同遵守的規則，由企業管理當局制定的。全面預算管理在一個企業中實施，涉及的范圍廣、人員多，是企業全方位的管理，為了避免部門之間互相推諉，預算制度確定后不得隨意變動。必須是剛性的嚴格執行，保證全面預算管理的順利實施。另外根本不同的市場環境、不同的企業組織形式，預算制度也要做出相應的調整，這樣就體現出預算制度柔性的一面。在瞬息萬變的市場經濟中，不能死守制度，要及時調整預算制度。全面預算既要與市場銜接又要與企業緊密相連，因此必須要以市場為導向，立足于本企業，符合企業內部生產經營的客觀實際制定目標。
(二)全面預算管理的有效執行要確保各環節的有力配合
確定企業預算目標，與企業外部環境及企業內部資源狀況相對接，明確預算總目標，約束預算編制。細化預算，設計各類表格時應全面考慮，將預算的制度、責任等方面進一步細化，分解到具體人員，提高預算的執行效率，減少不必要的麻煩。對編制進行適當調整，使其適應市場的需要。充分調動每個人的積極性，尊重員工，塑造“這是我們的預算”的氛圍，充分發揮員工的主觀能動性。結合實際情況，對預算進行必要的協調和調整。
四、結束語
綜上所述，全面預算是一種有效的管理方式，為企業統籌謀劃提供幫助，健全企業內部約束機制。然而由于存在一定的誤區，很多企業不能正確的認識，比如出現資金支出嚴重超支、編制出的預算被束之高閣等問題，影響了全面預算管理作用的發揮，甚至會對企業造成不利影響。因此，如何搞好全面預算管理得到了大家的關注，我們也對此進行了深入的研究，企業管理者要深入了解全面預算管理的內涵，緊密結合戰略，將這種有效的方法變為企業發展的管理工具。改變認識上的誤區，加強合作與溝通，增強企業核心競爭力。規范企業經營管理行為，使全面預算管理的重要作用充分發揮出來.
參考文獻：
