時間：2023-05-30 09:57:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)趨勢，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:Linux;操作系統(tǒng);軟件測試;軟件工程;系統(tǒng)分析
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B
1引言
世界經(jīng)濟(jì)正在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)形態(tài),信息產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),其中軟件產(chǎn)業(yè)具有很高的戰(zhàn)略地位,是我國在知識經(jīng)濟(jì)時代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)和信息產(chǎn)業(yè)圖強(qiáng)的重點(diǎn),軟件產(chǎn)業(yè)對于推動國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、保證文化不受侵蝕、對出口創(chuàng)匯具有重大意義。
近幾年,Linux發(fā)展迅速,國內(nèi)Linux產(chǎn)業(yè)也在高速推進(jìn)中,國外企業(yè)集團(tuán)包括IBM、HP、Intel、Oracle、DELL、Sun、RedHat、Novell等現(xiàn)都是讓Linux回歸到商業(yè)路途陣營中的重要推進(jìn)者,不管他們是以Linux為主業(yè),還是將其作為一種戰(zhàn)略投資。2005年以后的市場容量更是極速增長,Linux商業(yè)陣營已經(jīng)初具規(guī)模。這些國際知名企業(yè)紛紛投入巨資在其全球研發(fā)中心建實(shí)驗(yàn)室和與高校聯(lián)合組建其實(shí)驗(yàn)室。
從技術(shù)趨勢看,操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室日益普及,軟件工具、平臺、環(huán)境開始廣泛使用,對軟件開發(fā)過程的研究開始轉(zhuǎn)向?qū)浖u測過程的研究,基于軟件質(zhì)量評測受到廣泛關(guān)注,成為主要技術(shù)熱點(diǎn),開放性、標(biāo)準(zhǔn)化成為主要潮流。這些技術(shù)趨勢反映出信息市場的需求,在我國軟件實(shí)驗(yàn)室及軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中應(yīng)予以高度重視。
2操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室重要性分析
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”是軟件實(shí)驗(yàn)室中最基礎(chǔ)和重要的實(shí)驗(yàn)室。建設(shè)“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”主要致力于Linux相關(guān)技術(shù)研究,目的是為中國廣大Linux軟件產(chǎn)品創(chuàng)新提供一個開放的實(shí)驗(yàn)和資源平臺,為Linux軟件產(chǎn)品的開發(fā)、測試、教育、認(rèn)證等提供全面的技術(shù)支持。
建設(shè)“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”,是順應(yīng)全球Linux發(fā)展趨勢,加速培養(yǎng)Linux產(chǎn)業(yè)急需的人才,也是Linux各類產(chǎn)品誕生的搖籃。通過建設(shè)“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”,可以開發(fā)、評測、認(rèn)證出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的操作系統(tǒng)軟件,并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的技術(shù)要求,通過成果轉(zhuǎn)化,進(jìn)行規(guī)?；彤a(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)、銷售和技術(shù)服務(wù),促進(jìn)我國基礎(chǔ)軟件、應(yīng)用軟件的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、教育培訓(xùn)整個信息產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”建設(shè)將以安全性、可靠性、高效性、自主及開放性贏得廣闊的前景,將為我國信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和GDP的增長做出更大貢獻(xiàn)。
建設(shè)“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”有利于軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,成為軟件產(chǎn)業(yè)及人才的基礎(chǔ)設(shè)施,成為一種公共技術(shù)服務(wù)平臺。實(shí)驗(yàn)室本著發(fā)展民族軟件事業(yè)的精神,根據(jù)任務(wù)要求,開放思想、創(chuàng)新研究方法,本著消化吸收國內(nèi)外同類先進(jìn)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)工作、積極開拓的精神,在設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用過程中堅(jiān)持技術(shù)先進(jìn)、功能適用、操作簡單、性能高效的原則,不斷創(chuàng)新。
3操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室職能分析
操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃設(shè)計(jì)如下職能:
(1) 開發(fā)、測試和認(rèn)證服務(wù)
提供Linux操作系統(tǒng)開發(fā)及底層應(yīng)用相關(guān)平臺,建立開源技術(shù)資源數(shù)據(jù)庫。
提供Linux軟硬件可靠性、兼容性測試和認(rèn)證服務(wù)。
提供基于Linux的應(yīng)用系統(tǒng)測試服務(wù)(性能、功能測試等)。
(2) 咨詢服務(wù)
實(shí)驗(yàn)室將為電子政務(wù)、電信、金融、能源、教育等重點(diǎn)行業(yè)提供基于Linux的行業(yè)解決方案咨詢(包括系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)、技術(shù)選型、項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)理等)。
供Linux技術(shù)情報。
(3) 培訓(xùn)服務(wù)
實(shí)驗(yàn)室將提供中高級Linux技術(shù)培訓(xùn),培養(yǎng)高級Linux技能型人才。
Linux系統(tǒng)開發(fā)高級培訓(xùn)
Linux系統(tǒng)開發(fā)中級培訓(xùn)
(4) 協(xié)同開發(fā)服務(wù)
為企業(yè)提供先進(jìn)的協(xié)同開發(fā)環(huán)境,幫助企業(yè)建立新的外包、監(jiān)理和離岸開發(fā)的工作模式;
為企業(yè)和開源社區(qū)架起溝通的橋梁,為優(yōu)秀的開源項(xiàng)目在企業(yè)中牽線搭橋,促進(jìn)商業(yè)化,也為企業(yè)尋找新的利潤增長點(diǎn)。
4操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)特征分析設(shè)計(jì)
(1) 安全、穩(wěn)定的內(nèi)核分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”以單體內(nèi)核為基礎(chǔ),并引入模塊化機(jī)制,將文件系統(tǒng)、驅(qū)動程序、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等用模塊方式予以支持,從而分析操作系統(tǒng)達(dá)到了怎樣的性能,具有怎樣的靈活性。
(2) 優(yōu)化內(nèi)存管理,操作系統(tǒng)宕機(jī)分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”劃分用戶空間和內(nèi)核空間,用戶程序有很多的地址空間可供使用。同時采用內(nèi)存分頁技術(shù),支持4K和4M(PAE方式下為2M)兩種大小的內(nèi)存頁面,并可以用參數(shù)指定部分內(nèi)存使用大頁面方式而另外一部分使用小頁面方式,適應(yīng)系統(tǒng)中不同應(yīng)用的特點(diǎn),保證需要大內(nèi)存的操作系統(tǒng)程序使用大頁面以提高性能,而需要內(nèi)存不多的各種小操作系統(tǒng)使用小頁面以節(jié)省內(nèi)存,同時內(nèi)存換頁的技術(shù)避免了因?yàn)閮?nèi)存管理而出現(xiàn)的數(shù)據(jù)溢出(即藍(lán)屏)現(xiàn)象,測試操作系統(tǒng)藍(lán)屏的問題,提升了操作系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定性。
(3) 支持多文件系統(tǒng)格式,異構(gòu)系統(tǒng)間文件兼容與交換分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”支持的文件系統(tǒng)應(yīng)是操作系統(tǒng)中最多的(包括NTFS)。當(dāng)前Linux操作系統(tǒng)支持的日志文件系統(tǒng)有ext3、ReiserFS、JFS(IBM開發(fā))、XFS(SGI開發(fā))、VxFS(Veritas開發(fā)),其中JFS/XFS/VxFS由成熟文件系統(tǒng)移植而來,具備高穩(wěn)定性、高性能和高可靠的特點(diǎn),獨(dú)立開發(fā)的加密文件系統(tǒng)模塊,與具體文件系統(tǒng)無關(guān),在各種文件系統(tǒng)上都可以實(shí)現(xiàn)細(xì)粒度/高強(qiáng)度的加密,并且具備很高的靈活性和易用性。
(4) 完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境分析設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)功能分析是“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”的重要特色,作為Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和異種機(jī)連接重要手段的TCP/IP協(xié)議就是在原Linux上開發(fā)和發(fā)展起來的。而TCP/IP是所有Linux不可分割的組成部分。因此,Linux在Internet服務(wù)器中占絕對優(yōu)勢。同時Linux操作系統(tǒng)支持所有常用的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議,包括NFS、DCE、IPX/SPX、SLIP、PPP等,提供主機(jī)系統(tǒng),以及各種廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)相連接的環(huán)境,這也是Linux操作系統(tǒng)具有出色的互操作性(Interoperability)的根本原因。
(5) 支持異步I/O分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”支持異步I/O,且符合POSIX標(biāo)準(zhǔn),使用POSIX異步I/OAPI開發(fā)的操作系統(tǒng)程序在Linux操作系統(tǒng)和其它操作系統(tǒng)之間測試其可移植性。
(6) 多種數(shù)據(jù)庫支持能力分析設(shè)計(jì)
由于Linux具有強(qiáng)大的支持?jǐn)?shù)據(jù)庫的能力和良好的開發(fā)環(huán)境,所有主要數(shù)據(jù)庫廠商,包括Oracle、Informix、Sybase、Postgress等,都把Linux作為主要的數(shù)據(jù)庫開發(fā)和運(yùn)行平臺。從某方面來講Linux操作系統(tǒng)就是作為強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)進(jìn)行開發(fā)的,支持能力的測試也很重要。
(7) 完善的開發(fā)接口分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”應(yīng)該為軟件開發(fā)人員提供豐富的開發(fā)工具,迄今為止,Linux工作站仍是軟件開發(fā)廠商和工程研究設(shè)計(jì)部門主要的工作平臺。有重大意義的軟件新技術(shù)的出現(xiàn)幾乎都在Linux上,如TCP/IP、WWW、OODBMS等。Linux操作系統(tǒng)是Posix標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者,且開放源代碼。由于開放源代碼,Linux操作系統(tǒng)才得以高速的發(fā)展,更多的應(yīng)用程序得以在Linux操作系統(tǒng)上開發(fā),更多的功能在Linux操作系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)。這也為Linux操作系統(tǒng)的后續(xù)開發(fā)提供了強(qiáng)大的后臺支持。
(8) 安全分析,實(shí)現(xiàn)災(zāi)難自動恢復(fù)功能設(shè)計(jì)
目前操作系統(tǒng)安全中,用戶最擔(dān)心的問題是主機(jī)硬盤出現(xiàn)物理損壞將造成整個工作的癱瘓,“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”使系統(tǒng)完成聯(lián)合文件系統(tǒng)(aufs)的支持,實(shí)現(xiàn)了在硬盤出現(xiàn)物理損壞后可立刻通過一張光盤恢復(fù)運(yùn)行整個操作系統(tǒng)的功能,使用戶工作不受到影響,提高系統(tǒng)的可用性。
(9) 創(chuàng)新思維方法,測試兼容Windows應(yīng)用的運(yùn)行設(shè)計(jì)
在應(yīng)用軟件的兼容問題上,“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”擺脫傳統(tǒng)思維方法,科學(xué)的采用虛擬機(jī)技術(shù),使用戶不用修改Windows 的二進(jìn)制文件,就可以運(yùn)行,解決以往困擾Linux推廣應(yīng)用中Office文件不能兼容的測試難點(diǎn)。
(10) 迎合用戶習(xí)慣,嵌入桌面環(huán)境支持KDE4.2,滿足用戶使用習(xí)慣設(shè)計(jì)
現(xiàn)有用戶基本上都習(xí)慣使用微軟提供的視窗界面和操作方法,對此,在使用方法上要積極創(chuàng)新,“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”要采用了KDE4.2技術(shù),實(shí)現(xiàn)視窗模式的用戶界面,使用戶在操作習(xí)慣上不需要進(jìn)行改變,就可以完全掌握操作系統(tǒng)的使用。
(11) 辦公環(huán)境支持,完全兼容MS Office文檔格式設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”在辦公環(huán)境方面,改變以往的依靠應(yīng)用軟件的支持才可以使用Office軟件的問題,預(yù)置Office辦公組件,完全支持XML、MS office 下的doc、Excel、ppt文件等格式,集成pdf輸出功能,解決MS Office文檔格式兼容的問題。
(12) 總體性能指標(biāo)分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),直接影響到其穩(wěn)定性和可靠性。因?yàn)椴僮飨到y(tǒng)需要肩負(fù)對硬件設(shè)備的兼容和對上層應(yīng)用的支撐,所以系統(tǒng)的穩(wěn)定性成為衡量操作系統(tǒng)好壞與否的最重要標(biāo)志。
(13) 實(shí)驗(yàn)室可靠性分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”借助的是類UNIX原理和成熟的技術(shù)手段,是能達(dá)到大型主機(jī)(mainframe)可靠性要求的。它將在大中型企業(yè)中每天24小時、每年365天不間斷地運(yùn)行,需要極高的可靠性。
(14) 實(shí)驗(yàn)室可伸縮性分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”不僅有筆記本電腦、PC、工作站,甚至小型機(jī),而且能在所有主要CPU芯片搭建的體系結(jié)構(gòu)上運(yùn)行。此外,由于“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”要很好地支持SMP、MPP和Cluster等技術(shù),使其可伸縮性又有了很大的增強(qiáng)。系統(tǒng)能支持的SMP,CPU數(shù)要達(dá)到幾百甚至更多個,MPP系統(tǒng)中的節(jié)點(diǎn)甚至要超過1024個,支持的異種平臺Cluster技術(shù)也將投入使用。它的伸縮性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了傳統(tǒng)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室所能達(dá)到的水平。
(15) 實(shí)驗(yàn)室開放性分析設(shè)計(jì)
開放性是“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”最重要的本質(zhì)特性。由于開放系統(tǒng)深入人心,幾乎所有系統(tǒng)宣稱自己的產(chǎn)品是開放系統(tǒng),確實(shí)每一種系統(tǒng)都能滿足某種開放的特性,如可移植性、可兼容性、可伸縮性、互操作性等。但所有這些系統(tǒng)與開放系統(tǒng)的本質(zhì)特征相去甚遠(yuǎn),只有遵守GPL協(xié)議,及時公布新產(chǎn)品源代碼,使開放性更加充分也更符合開放系統(tǒng)的要求。
(16) 實(shí)驗(yàn)室安全性分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”的設(shè)計(jì)參考Linux的體系結(jié)構(gòu),在安全性及代碼結(jié)構(gòu)安全性上,相對于Windows操作系統(tǒng)來說更勝一籌。首先,病毒代碼不可以在“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”上存在并破壞系統(tǒng),因?yàn)闊o論是正常的代碼還是病毒代碼,都需要權(quán)限來運(yùn)行,病毒代碼將無法獲得足夠的權(quán)限來進(jìn)行感染和破壞工作?！癓inux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”對于病毒這種形式的破壞要具備免疫力,可以在測試期內(nèi)減少大量的維護(hù)費(fèi)用。其次,“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”完全開放的模式,可以在極短的時間內(nèi)獲得足夠的用戶反饋,并及時修補(bǔ)安全漏洞。
(17) 實(shí)驗(yàn)室兼容性分析設(shè)計(jì)
“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”可以使用在所有的硬件架構(gòu)之上,從IBM的Z系列大型機(jī)到個人手中的移動電話。而在主流的企業(yè)級計(jì)算架構(gòu)中,“Linux操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”應(yīng)該支持IA32、IA64、X86-64、IBM Power這些所有的計(jì)算平臺,可以有Sun Sparc、HP小型機(jī)和Alpha計(jì)算機(jī),它的兼容性比Windows操作系統(tǒng)主機(jī)更加強(qiáng)大,各個廠商也必將看中這一點(diǎn),開發(fā)出更多的驅(qū)動程序和應(yīng)用軟件以適應(yīng)快速的發(fā)展。
5發(fā)展方向與探討
隨著操作系統(tǒng)開發(fā)領(lǐng)域的應(yīng)用和不斷發(fā)展,操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室也由最初各種單機(jī)擴(kuò)展到了針對操作系統(tǒng)半成品甚至過程產(chǎn)品的全過程網(wǎng)絡(luò)測試,這是對操作系統(tǒng)測試的一種必然發(fā)展趨勢。操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室也會隨著這一思想,不斷地擴(kuò)展到產(chǎn)品各個生命周期中去,這將使操作系統(tǒng)的版本升級工作更加順利,這也是我們以后需要進(jìn)一步研究的內(nèi)容。
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[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 信息安全 實(shí)驗(yàn)室
中圖分類號：G723 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）21-0254-01
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，信息安全的內(nèi)涵在不斷延伸，從最初的信息保密發(fā)展到信息的機(jī)密性、完整性、可用性、可控性和不可否認(rèn)性，對信息系統(tǒng)提出了“保護(hù)、檢測、反應(yīng)、恢復(fù)”的保障安全策略。信息安全技術(shù)涉及面廣，包括如物理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、信息基礎(chǔ)設(shè)施安全等多個方面。
一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)原則
信息安全實(shí)驗(yàn)室需要符合信息安全最新技術(shù)發(fā)展的總體趨勢，建設(shè)時應(yīng)該考慮以下原則：
（一）以滿足崗位任職需要為原則，重點(diǎn)突出實(shí)用性
職業(yè)教育院校的學(xué)生來自于不同崗位不同層次，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加注重崗位實(shí)踐能力的提升。因此，信息安全實(shí)驗(yàn)室的軟硬件環(huán)境建設(shè)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排，實(shí)驗(yàn)結(jié)果評定都應(yīng)該更加以崗位任職技能提高為導(dǎo)向，重點(diǎn)突出滿足實(shí)際任職的實(shí)用需要。
（二）以緊跟信息技術(shù)發(fā)展趨勢為原則，重點(diǎn)突出先進(jìn)性
信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息安全領(lǐng)域的硬件設(shè)備、軟件技術(shù)都在不斷更新和提高。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的時候，應(yīng)選擇實(shí)現(xiàn)原理與技術(shù)相對先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和建設(shè)方案， 以保證實(shí)踐內(nèi)容的先進(jìn)性。
（三）以遵循設(shè)計(jì)架構(gòu)科學(xué)靈活為原則，重點(diǎn)突出可擴(kuò)展性
在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的時候，應(yīng)充分考慮當(dāng)前需求與技術(shù)發(fā)展之間的關(guān)系，遵循系統(tǒng)架構(gòu)靈活可擴(kuò)充的基本原則，使實(shí)驗(yàn)室提供的實(shí)驗(yàn)平臺能夠及時升級與更新，以適應(yīng)不斷發(fā)展的新技術(shù)與新方法。
（四）以保證實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)行為可控為原則，重點(diǎn)突出安全性
信息安全實(shí)驗(yàn)室的部分實(shí)驗(yàn)具有一定的攻擊性和破壞性，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃時，應(yīng)通過采取合理的設(shè)計(jì)方案、采用有效的技術(shù)措施、制定完善的規(guī)章制度，以保證實(shí)驗(yàn)過程中的行為不會對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部以及外部網(wǎng)絡(luò)造成破壞和干擾，充分確保信息安全實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)與環(huán)境的安全性。
二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃
（一）實(shí)驗(yàn)室總體規(guī)劃
針對職業(yè)教育院校學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)用性、先進(jìn)性等相關(guān)建設(shè)原則，信息安全實(shí)驗(yàn)室主要從網(wǎng)絡(luò)信息安全、通信信息安全、實(shí)體安全等方面來進(jìn)行建設(shè)。
1.網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)平臺
網(wǎng)絡(luò)信息安全作為信息安全的重要環(huán)節(jié)，是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)信息安全保密的關(guān)鍵。通過搭建網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)平臺，可以完成包括遠(yuǎn)程控制、病毒防護(hù)、漏洞檢測、木馬攻擊、防火墻應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患和相關(guān)的防護(hù)技術(shù)。
2.通信信息安全實(shí)驗(yàn)平臺
通信信息安全主要包括固定電話系統(tǒng)和移動通信系統(tǒng)的安全防護(hù)。通過通信信息安全實(shí)驗(yàn)平臺，能夠完成固定電話模擬竊聽，移動通信信息截獲，手機(jī)通話模擬監(jiān)聽等實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生信息安全意識。
3.實(shí)體安全實(shí)驗(yàn)平臺
實(shí)體安全防護(hù)主要包括固定設(shè)施、文檔、設(shè)備的安全防護(hù)。搭建實(shí)體安全實(shí)驗(yàn)平臺，能夠完成模擬文檔防復(fù)印、存儲介質(zhì)數(shù)據(jù)安全等實(shí)驗(yàn)。
（二）實(shí)驗(yàn)室環(huán)境設(shè)計(jì)
1.實(shí)驗(yàn)室平面布局
考慮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可擴(kuò)展性和安全性，將實(shí)驗(yàn)室從整體布局上劃分為兩個區(qū)域：實(shí)驗(yàn)區(qū)和演示區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)主要供學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全保密的相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動；演示區(qū)主要進(jìn)行通信信息安全實(shí)驗(yàn)和實(shí)體安全實(shí)驗(yàn)的相關(guān)演示活動。
2.實(shí)驗(yàn)室邏輯結(jié)構(gòu)
實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)主要可分為3個部分：網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)區(qū)、通信信息安全實(shí)驗(yàn)演示區(qū)和實(shí)體安全實(shí)驗(yàn)演示區(qū)。
（1）在網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)區(qū)部署學(xué)生實(shí)驗(yàn)用機(jī)。以5人以內(nèi)為單位分為多個實(shí)驗(yàn)小組。為了更好的進(jìn)行不同操作系統(tǒng)環(huán)境下的安全實(shí)驗(yàn)，每臺學(xué)生用機(jī)配置windows、linux雙系統(tǒng)。部署一臺教師用機(jī)和一部投影儀，主要用來給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)、安全攻防的集中演示。
（2）通信信息安全實(shí)驗(yàn)演示區(qū)主要設(shè)置通信信息安全實(shí)驗(yàn)臺，包括手機(jī)、固定電話監(jiān)控設(shè)備、移動通信信息截獲裝置等。
（3）實(shí)體安全實(shí)驗(yàn)演示區(qū)主要設(shè)置實(shí)體安全實(shí)驗(yàn)臺，主要包括實(shí)驗(yàn)存儲介質(zhì)、防復(fù)印設(shè)備等。
三、主要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
根據(jù)信息安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的三大平臺，設(shè)計(jì)出不同方向不同層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，有助于充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的最大效能。
（一）網(wǎng)絡(luò)信息安全實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：交換機(jī)端口安全。從網(wǎng)絡(luò)管理的安全性考慮，對交換機(jī)上端口的訪問權(quán)限做些限制，通過限制允許訪問交換機(jī)某個端口的MAC地址以及IP地址來實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格控制對該端口的輸入。通過該實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解交換機(jī)端口的安全性，并掌握其配置方法。
實(shí)驗(yàn)二：網(wǎng)絡(luò)掃描。使用網(wǎng)絡(luò)端口掃描器，了解目標(biāo)主機(jī)開放的端口和服務(wù)程序，從而獲取系統(tǒng)的有用信息，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全漏洞。通過網(wǎng)絡(luò)端口掃描實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全方面的防護(hù)意識。
實(shí)驗(yàn)三：口令設(shè)置與破解。使學(xué)生了解口令破解的工作原理，驗(yàn)證弱口令存在容易被破解的隱患。
實(shí)驗(yàn)四：木馬的功能和危害。采用教師演示和學(xué)生親自操作的形式，體驗(yàn)?zāi)抉R的遠(yuǎn)程控制功能，認(rèn)識木馬的竊密危害。如文件的下載、上傳、遠(yuǎn)程屏幕控制，遠(yuǎn)程音視頻監(jiān)控等。
實(shí)驗(yàn)五：木馬的植入。了解和體驗(yàn)?zāi)抉R的植入手段。
實(shí)驗(yàn)六：網(wǎng)絡(luò)傳輸信息的泄露。通過嗅探獲取網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)中的重要信息，了解網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸中被竊聽的風(fēng)險。
實(shí)驗(yàn)七：網(wǎng)絡(luò)傳輸信息的篡改。通過篡改網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)男畔?，?yàn)證網(wǎng)絡(luò)通信過程中存在的數(shù)據(jù)被篡改的風(fēng)險。
實(shí)驗(yàn)八：ARP欺騙實(shí)驗(yàn)。了解ARP欺騙類型和手段，掌握防范ARP地址欺騙的方法和措施。
（二）通信信息安全實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一： 模擬手機(jī)通話防監(jiān)聽。通過教學(xué)專用的手機(jī)通信監(jiān)控設(shè)備，模擬監(jiān)聽手機(jī)的通話內(nèi)容，驗(yàn)證手機(jī)等信息終端存在的失泄密隱患
實(shí)驗(yàn)二：模擬固定電話防竊聽。通過教學(xué)專用的固定電話通信監(jiān)控設(shè)備，模擬監(jiān)聽固定電話通內(nèi)容，驗(yàn)證固定電話存在的失泄密隱患。
（三）實(shí)體安全實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一：存儲介質(zhì)的安全風(fēng)險。磁盤文件刪除和高級格式化后，對磁盤進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)，驗(yàn)證存儲介質(zhì)的安全風(fēng)險。
實(shí)驗(yàn)二：文檔的安全風(fēng)險。通過防復(fù)印技術(shù)處理文檔實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生具備對文檔的防護(hù)技能。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；系統(tǒng)需求；系統(tǒng)設(shè)計(jì)
中圖分類號：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 21-0000-02
1 引言
隨著最近幾年高等教育的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)性操作性教學(xué)在教學(xué)過程中的地位不斷提升，這樣實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理就變得尤為重要。但是，目前很多高校在實(shí)驗(yàn)室的管理方面任然處于手工統(tǒng)計(jì)和人工記錄的這樣的原始管理模式中。這樣產(chǎn)生兩個問題：（1）數(shù)據(jù)量太大，查詢和管理非常費(fèi)時費(fèi)力，不方便。（2）實(shí)驗(yàn)室大量的寶貴的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備無法共享不能充分利用，浪費(fèi)資源[1]。
現(xiàn)階段隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息管理技術(shù)的飛速發(fā)展，迫切的需要我們運(yùn)用現(xiàn)代化的管理手段對高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源進(jìn)行科學(xué)、合理、高效和全方位的管理。發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的最大能量和功能[2]。因此，運(yùn)用最新的互聯(lián)網(wǎng)管理理念，建立起一套實(shí)驗(yàn)室服務(wù)管理系統(tǒng)，是提高實(shí)驗(yàn)室資源利用率和管理效率的關(guān)鍵所在。
2 實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的定義和概念介紹
實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的定義和概念是指通過綜合運(yùn)用信息化技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室的各種信息管理的系統(tǒng)。在高校中，實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)主要包括實(shí)驗(yàn)室人員管理、實(shí)驗(yàn)室用戶管理、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理、課程管理和實(shí)驗(yàn)室管理等幾個方面。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將各個實(shí)驗(yàn)室連接起來，利用分布式管理系統(tǒng)將各個分散的實(shí)驗(yàn)室管理起來[3]。從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)、無紙化統(tǒng)計(jì)設(shè)備儀器的數(shù)據(jù)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)化。
3 管理信息系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)
在充分的研究和分析和參考了其它的類似的系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，同時結(jié)合本校的實(shí)際情況對實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)進(jìn)行了總體的設(shè)計(jì)。最終確定本系統(tǒng)由五大模塊構(gòu)成。分別為：實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備使用時間管理模塊、用戶注冊管理模塊、實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備使用申請管理模塊、用戶信息管理模塊和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容管理模塊?，F(xiàn)對各個功能模塊的詳細(xì)設(shè)計(jì)說明如下：
3.l 實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備使用時間管理模塊
實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備使用時間管理模塊主要用來實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的使用時間來進(jìn)行管理。這個功能模塊主要由管理員和普通用戶兩種角色構(gòu)成。管理員可以進(jìn)行添加儀器設(shè)備、修改儀器設(shè)備、刪除儀器設(shè)備、查看儀器設(shè)備、統(tǒng)計(jì)儀器設(shè)備、審批申請、輸出統(tǒng)計(jì)報表這些功能。而普通用戶只具有查看儀器設(shè)備這一功能。如圖1所示
3.2 用戶注冊管理模塊
用戶注冊管理模塊可以實(shí)現(xiàn)用戶遠(yuǎn)程注冊的功能。其主要有系統(tǒng)管理員和普通用戶兩種用戶角色構(gòu)成。其中，管理員可以添加新用戶、刪除舊用戶、修改用戶信息、查看用戶信息、修改用戶密碼等用戶管理的功能。而普通用戶可以進(jìn)行登錄、注銷和修改密碼的操作如圖2所示。
3.3 實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備使用申請管理模塊
實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備使用申請管理模塊是為滿足普通注冊用戶申請使用設(shè)備儀器需求而設(shè)計(jì)的模塊。其系統(tǒng)角色只有一個，為注冊用戶。注冊用戶具有設(shè)備儀器注銷瀏覽功能、設(shè)備儀器在線搜索功能、設(shè)備儀器使用在線申請功能、設(shè)備儀器使用歷史查看功能。如圖3所示。
3.4 用戶信息管理模塊
用戶信息管理模塊主要是對用戶的各項(xiàng)信息進(jìn)行管理。這個模塊有系統(tǒng)管理來進(jìn)行操作，包括對管理員、講師和學(xué)生的注冊信息進(jìn)行增、刪、改、查這些操作如圖4所示。
3.5 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容管理模塊
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容管理模塊主要輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。這個模塊有系統(tǒng)管理、教師和學(xué)生這樣三種角色。系統(tǒng)管理員可以進(jìn)行和操作這個模塊的所有功能。教師具有查看實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、添加注釋、更新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、下載文檔資料、下載授權(quán)、信息廣播、請假受理這些功能。學(xué)生具有查看實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、文檔資料下載、下載申請、廣播信息查看和學(xué)生請假這些功能。
四.結(jié)論
本實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)按照上述設(shè)計(jì)已經(jīng)全部實(shí)現(xiàn)，并且也應(yīng)用到了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中。其運(yùn)行穩(wěn)定，工作高效。為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的信息化建設(shè)樹立了榜樣。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開放；開放形式；存在問題；改革思路
作者簡介：李玥（1980-），女，吉林長春人，北京信息科技大學(xué)教務(wù)處，助理研究員。（北京 100192）
中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0108-02
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)適應(yīng)時展的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵所在。依據(jù)我國教育部“大力推進(jìn)高校自主創(chuàng)新，進(jìn)一步提高高等教育質(zhì)量”的文件精神，全國各高校都在加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革力度。高校實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要場所，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基地。其中，實(shí)驗(yàn)室開放作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一種手段和途徑，正在高校中廣泛推廣及實(shí)踐。
實(shí)驗(yàn)室開放是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，并非簡單意義上的空間、時間的開放，它的實(shí)施涉及思想觀念、管理體制、經(jīng)費(fèi)保障、課程改革和隊(duì)伍建設(shè)等系列問題。本文主要就高校實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放過程中存在的問題進(jìn)行深入分析，探討實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放的應(yīng)對策略和改革思路，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
一、實(shí)驗(yàn)室開放是高等教育發(fā)展的必然趨勢
第一，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是社會發(fā)展的需求，是我國高等教育改革的目標(biāo)，是我國高等教育在經(jīng)歷數(shù)十年發(fā)展之后的必然結(jié)果。實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生將書本知識向動手能力轉(zhuǎn)化、提高其綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不可或缺。國內(nèi)外眾多高校“實(shí)驗(yàn)室開放”的實(shí)踐已經(jīng)證明其在本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的顯著作用，實(shí)驗(yàn)室面向本科生開放已成為高等學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢。
第二，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足逐漸顯露。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容固定，教育教學(xué)手段和方法較為陳舊，不利于因材施教，整個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺乏對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)缺乏興趣和熱情，且實(shí)驗(yàn)時間安排較為固定，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室要關(guān)門或打掃衛(wèi)生等問題草草結(jié)束，這些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的不足逐步影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
第三，實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，適當(dāng)精簡演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、增加綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢，實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)不但能達(dá)到理解掌握理論知識實(shí)驗(yàn)基本技能、動手能力培養(yǎng)的目的，更重要的在于培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)新意識、合作精神和科研能力。
第四，國家對教育的投入為實(shí)驗(yàn)室開放提供了客觀條件。近年來國家不斷加大教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入，高校實(shí)驗(yàn)室得以引進(jìn)大批先進(jìn)儀器設(shè)備，這為實(shí)驗(yàn)室開放提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)室開放，可以提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，可以使教師課堂輔導(dǎo)與學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。
二、實(shí)驗(yàn)室開放的主要形式
目前國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室開放主要有三種形式：時間開放、內(nèi)容開放和功能模式開放。北京信息科技大學(xué)根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)制定的《實(shí)驗(yàn)室開放管理暫行辦法》中，明確了更適合北京信息科技大學(xué)特點(diǎn)的兩種實(shí)驗(yàn)室開放模式：時間開放與內(nèi)容開放。
1.時間開放
全校各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，除教學(xué)任務(wù)安排的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，其余時間均可向?qū)W生開放，實(shí)驗(yàn)室可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況采用以下適宜的開放方式：全天候開放、定時開放、預(yù)約開放和階段開放。
2.內(nèi)容開放
全校各教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，除必做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還向?qū)W生開設(shè)選做和計(jì)劃外開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可結(jié)合自己的專業(yè)特點(diǎn)和研究方向自主選擇以下開放內(nèi)容，按制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃開展實(shí)驗(yàn)活動：
（1）指定開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)自身?xiàng)l件開設(shè)一定數(shù)量的設(shè)計(jì)性、綜合性指定開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，學(xué)生根據(jù)指定的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)室完成指定實(shí)驗(yàn)。
（2）學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生可自選設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)題目，自擬實(shí)驗(yàn)方案（包括實(shí)驗(yàn)方法、步驟、儀器、設(shè)備），經(jīng)指導(dǎo)教師審閱通過后，在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)驗(yàn)。
（3）教師科研項(xiàng)目。經(jīng)申請面試通過后，學(xué)生可參與教師科研項(xiàng)目的研究，在實(shí)驗(yàn)室完成教師科研課題某一方面的實(shí)驗(yàn)。
（4）學(xué)生科研項(xiàng)目。對于學(xué)生課外科研立項(xiàng)的有關(guān)科技活動，實(shí)驗(yàn)室可提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，并指派實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。
（5）學(xué)科競賽項(xiàng)目。學(xué)生參加由學(xué)校（學(xué)院）組織的各類與學(xué)科競賽有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放存在的主要問題
從北京信息科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放三年多來的成果來看，實(shí)驗(yàn)室開放對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用是毋庸置疑的。但它同時也給實(shí)驗(yàn)室管理帶來了較大沖擊，某些客觀條件更是限制了實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)施，如果以下問題得不到妥善處理，那么“實(shí)驗(yàn)室開放”很難進(jìn)一步推進(jìn)。
1.觀念意識不夠開放
實(shí)驗(yàn)室開放在北京信息科技大學(xué)開始全面實(shí)施已經(jīng)有三年多的時間，但部分教師對開放概念的理解還不夠深刻，純粹教學(xué)目標(biāo)主導(dǎo)的思想和相對落后的管理體制阻礙了“實(shí)驗(yàn)室開放”的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室開放仍然存在形式大于實(shí)質(zhì)的情況。觀念意識的開放和升華是一個相對緩慢的過程，這也是全國大多數(shù)高校在實(shí)驗(yàn)室開放初期都會出現(xiàn)和面臨的問題。
2.開放實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足
由于實(shí)驗(yàn)室管理工作量增加，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增多，消耗了更多的材料，為此需增加儀器設(shè)備的維修和維護(hù)費(fèi)用等額外資金。從北京信息科技大學(xué)這三年多的經(jīng)驗(yàn)看，實(shí)驗(yàn)室開放后，所需費(fèi)用增加較多，教學(xué)編制并不能完全滿足這些新增需求。
3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師力量不足
一方面北京信息科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)專職人員較少，教師實(shí)驗(yàn)操作能力相對于專職實(shí)驗(yàn)人員而言偏差，且常規(guī)教學(xué)任務(wù)也牽制了實(shí)驗(yàn)室專職人員和教師的時間；另一方面在實(shí)驗(yàn)室開放過程中，要求指導(dǎo)教師深入掌握各種設(shè)備性能及使用方法，以便在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)學(xué)生正確合理地使用設(shè)備，這就進(jìn)一步限制了合格實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的數(shù)量。
4.可供學(xué)生選擇的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時少，內(nèi)容卻繁多復(fù)雜，學(xué)生只能按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)程序完成一些驗(yàn)證性項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力和創(chuàng)新能力的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少，不能滿足學(xué)生的需求。
5.開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)與正常教學(xué)秩序的矛盾
開放實(shí)驗(yàn)的時間、空間自由度高，在時間上經(jīng)常與理論教學(xué)沖突，在這種情況下，無論是放棄理論教學(xué)還是放棄已經(jīng)預(yù)約的開放實(shí)驗(yàn)都會給正常教學(xué)秩序帶來負(fù)面影響，對教學(xué)管理也帶來了諸多不可預(yù)測的問題。
6.學(xué)生積極性不足與實(shí)驗(yàn)資源利用效率偏低
實(shí)驗(yàn)室開放形式不夠多樣化，實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生公布一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中多數(shù)屬于教師的科研項(xiàng)目，對學(xué)生的素質(zhì)要求較高，能參與的學(xué)生較少；或者是由實(shí)驗(yàn)室羅列一些課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)過程就是在已有的設(shè)備基礎(chǔ)上，開展一些與課程有關(guān)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，既沒有明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模矝]有考核壓力，因而大部分學(xué)生缺乏參與意識，更談不上創(chuàng)新意識。再加上相關(guān)政策、管理制度的不到位，開放的實(shí)驗(yàn)室只能迎來少量的參與者，甚至出現(xiàn)“無人問津”的局面，造成了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料的閑置與浪費(fèi)。
四、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放的對策
1.加強(qiáng)思想觀念建設(shè)，讓實(shí)驗(yàn)室開放深入人心
部分教師對實(shí)驗(yàn)室開放不重視，主要源于對項(xiàng)目理解不夠深刻。因此加強(qiáng)思想教育工作，深化實(shí)驗(yàn)室開放理念非常重要。思想開放才會有政策開放，政策開放程度將決定開放效果。學(xué)校各級相關(guān)人員要充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)室開放建設(shè)的重要性，解放思想，制定切實(shí)有效的政策，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室真正意義上的開放。
2.有機(jī)整合人力物力資源
目前北京信息科技大學(xué)在各項(xiàng)資源上的融合程度還存在挖掘空間，尤其是在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師方面，要把這些資源更加有機(jī)的融合在一起，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果。另外要對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍進(jìn)行有計(jì)劃的培訓(xùn)和提高，如鼓勵部分實(shí)驗(yàn)員攻讀碩士與博士學(xué)位、輪流組織實(shí)驗(yàn)員到相關(guān)單位進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，促使他們不斷吸取新知識、學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新方法，形成一支思想穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、充滿活力的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。
3.開發(fā)更多的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
在增加開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面可以從兩個方面著手：一是進(jìn)一步開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，以課后作業(yè)或課內(nèi)選做的形式布置給學(xué)生，由學(xué)生自行安排時間完成，使學(xué)生在參與開放實(shí)驗(yàn)的過程中，帶有較強(qiáng)的目的性。二是組織科技活動和各類競賽。北京信息科技大學(xué)為培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才，除鼓勵學(xué)生積極參與市級、國家級的學(xué)科競賽以外，還組織了許多學(xué)生科技活動和校級學(xué)科競賽，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生的受益面。
4.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性
學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)積極性不高，其主要原因是對學(xué)校的一些制度以及開放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠了解，感覺實(shí)驗(yàn)題目很難，無從下手?？梢圆扇∫韵麓胧阂皇情_展多種形式的宣傳活動，增強(qiáng)學(xué)生對開放實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，通過開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高他們的綜合素質(zhì)。二是加大校園內(nèi)的宣傳力度，使更多的學(xué)生參與進(jìn)來。三是制定合理的獎懲制度，對學(xué)生起到激勵和制約作用。
同時，還要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行適應(yīng)社會發(fā)展的改革。要根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求制訂培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程體系，特別是要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；不斷深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，科學(xué)地將相近學(xué)科中實(shí)驗(yàn)學(xué)時多、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多的課程，設(shè)置為單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)課。此外，也要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法的改革，如多媒體技術(shù)手段應(yīng)用、虛擬實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)建等。
五、結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)室開放是適應(yīng)教學(xué)改革的需要，是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的根本要求，是高等教育發(fā)展的必然趨勢。通過開放實(shí)驗(yàn)室，可以最大限度地利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實(shí)現(xiàn)教育理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生獲取有效信息和處理信息的能力，提高學(xué)生綜合解決問題的能力和創(chuàng)新能力。由于北京信息科技大學(xué)在管理體制、經(jīng)費(fèi)保障、課程改革和隊(duì)伍建設(shè)等方面仍存在一些客觀問題，在實(shí)施的過程中更要不斷地摸索和分析實(shí)驗(yàn)室開放工作中出現(xiàn)的新問題，積極探索實(shí)驗(yàn)室開放的客觀規(guī)律，在深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系改革的基礎(chǔ)上，加大力度進(jìn)行現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、建立長效的開放實(shí)驗(yàn)室管理的運(yùn)行機(jī)制和激勵體制、不斷提高實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室開放的持續(xù)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：開放管理；實(shí)驗(yàn)室；智能門禁
一、基于開放管理的實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的功能分析
1.智能門禁系統(tǒng)的需求分析。高校實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的基本功能是實(shí)現(xiàn)人員的出入管理和時限管理，完成對進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)確、快速且無障礙的識別。不同功能的實(shí)驗(yàn)室在開放時間上也存在差異，因此即使擁有授權(quán)的人員也需要在指定的開放時間內(nèi)才可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員滿足準(zhǔn)入條件后，智能門禁系統(tǒng)會存儲刷卡記錄并驅(qū)動門鎖打開。此外，實(shí)驗(yàn)室異常情況的報警也是智能T禁系統(tǒng)需要處理的重要問題。當(dāng)門出現(xiàn)長時間未關(guān)或出現(xiàn)非法闖入時會觸發(fā)報警器。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備都會貼有專屬RFID標(biāo)簽，當(dāng)設(shè)備被惡意帶離實(shí)驗(yàn)室時會被門禁系統(tǒng)檢測出，并發(fā)出報警警報。為了提高實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的可操作性，需要保證該系統(tǒng)具有計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程控制功能，以實(shí)現(xiàn)對出入實(shí)驗(yàn)室人員的遠(yuǎn)程控制。
2.智能門禁系統(tǒng)的運(yùn)行模式。通過對智能門禁系統(tǒng)的基本需求進(jìn)行分析后，需要確定實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的基本運(yùn)行方式。由于實(shí)驗(yàn)室同時兼顧教學(xué)活動和科研活動的功能，因此智能門禁系統(tǒng)需要通過移動終端查詢實(shí)驗(yàn)室的使用情況。實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員可以通過攝像頭查看實(shí)驗(yàn)室的實(shí)時狀態(tài)。為了提高智能門禁系統(tǒng)的可操作性，可制作實(shí)驗(yàn)室專屬的二維碼，師生可通過掃描二維碼，查詢實(shí)驗(yàn)室的課程安排和開放信息。當(dāng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)正在進(jìn)行教學(xué)活動時，智能門禁系統(tǒng)會拒絕學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，智能門禁系統(tǒng)可與機(jī)房上機(jī)管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的科學(xué)管理；同時該系統(tǒng)需要記錄進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員信息，以方便實(shí)驗(yàn)室管理人員對實(shí)驗(yàn)室的使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.智能門禁系統(tǒng)的運(yùn)行管理模式。智能門禁系統(tǒng)應(yīng)用的目的是簡化和提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。實(shí)驗(yàn)室的管理人員可以通過智能門禁系統(tǒng)實(shí)時監(jiān)控每個實(shí)驗(yàn)室的當(dāng)前狀況，同時又可以根據(jù)出入實(shí)驗(yàn)室人員的刷卡情況對每一時段的進(jìn)出人員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室的便捷式管理?？茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)室管理制度需要推進(jìn)人性化的管理手段，以方便學(xué)生利用移動終端隨時了解實(shí)驗(yàn)室的使用和預(yù)約情況。為了保證實(shí)驗(yàn)室開放情況的準(zhǔn)確無誤，在智能門禁系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中，還需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的糾錯模塊，實(shí)現(xiàn)對錯誤信息的及時糾正。
二、基于開放管理的實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案
1.實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的應(yīng)用前端設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的應(yīng)用前端設(shè)計(jì)包括電子標(biāo)簽和門禁控制器，通過電子標(biāo)簽可以實(shí)現(xiàn)門禁控制器與用戶的有效互聯(lián)。電子標(biāo)簽保證了門禁系統(tǒng)可以靈敏讀取用戶信息，實(shí)現(xiàn)對進(jìn)出實(shí)驗(yàn)室人員的識別與控制，防止非法人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。智能門禁系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)主要包括控制模塊、通信模塊、供電模塊、顯示模塊、數(shù)據(jù)采集模塊、輸入模塊和警報模塊。相比于單片機(jī)控制，嵌入式控制器在功能上實(shí)現(xiàn)了更大的延伸。設(shè)計(jì)方案中采用S3C44BOX為主控制器。顯示模塊選用FM12864M液晶顯示模塊，可以實(shí)現(xiàn)文字和圖形的清晰顯示。報警模塊通過蜂鳴器實(shí)現(xiàn)。當(dāng)控制器出現(xiàn)非法數(shù)據(jù)時，蜂鳴器會發(fā)出警報，不同節(jié)點(diǎn)的控制器與上位機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳輸通過CAN總線實(shí)現(xiàn)。
2.實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺。實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的數(shù)據(jù)傳輸功能可以基于校園局域網(wǎng)實(shí)現(xiàn)。基于校園網(wǎng)搭建的實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳輸平臺，可以有效降低系統(tǒng)的開發(fā)成本和實(shí)施成本。本設(shè)計(jì)方案中采用三層網(wǎng)絡(luò)傳輸結(jié)構(gòu)，包括表示層、功能層和數(shù)據(jù)層。其中，表示層接收數(shù)據(jù)并解析用戶端的請求；功能層負(fù)責(zé)處理智能門禁系統(tǒng)的核心邏輯；數(shù)據(jù)層則負(fù)責(zé)響應(yīng)數(shù)據(jù)的插入、刪除、查詢和更新請求。
3.實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)的信息管理平臺。實(shí)驗(yàn)室智能門禁管理系統(tǒng)的信息管理平臺主要包括系統(tǒng)設(shè)置、門禁管理、設(shè)備管理、人員管理、預(yù)約管理等模塊。在設(shè)計(jì)過程中需要考慮到操作系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫的兼容問題。本設(shè)計(jì)選用Windows 2000 Professional作為服務(wù)器的操作系統(tǒng)，選用SQL Server 2000 Personal作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。為了實(shí)現(xiàn)前臺控制程序?qū)笈_數(shù)據(jù)的操作，采用ADO數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)。
三、結(jié)語
高校實(shí)驗(yàn)室的信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理是實(shí)驗(yàn)室管理發(fā)展的必然趨勢。為了有效提高高校學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)，需要借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，構(gòu)建基于開放管理的實(shí)驗(yàn)室智能門禁系統(tǒng)。這種智能門禁系統(tǒng)與傳統(tǒng)的機(jī)械門鎖相比，可以有效降低管理成本，并可以提高高校實(shí)驗(yàn)室的使用效率。
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工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立的歸屬不同，專業(yè)體系建設(shè)的思路就不同，人才培養(yǎng)的模式也不同，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方向和模式也就不同。
1.國內(nèi)高校工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路
在專業(yè)設(shè)立的歸屬方面，國外普遍是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在工學(xué)院系，比較重視專業(yè)的工程基礎(chǔ)教育和工程背景培養(yǎng)。而我國工業(yè)工程專業(yè)的設(shè)立目前主要有以下幾種情況：一是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在機(jī)械工程學(xué)院系，二是把工業(yè)工程專業(yè)設(shè)立在管理工程學(xué)院系，三是個別學(xué)校把專業(yè)設(shè)立在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院系。目前國內(nèi)高校工業(yè)工程的培養(yǎng)模式主要可分為兩個方面。（1）設(shè)立于機(jī)械學(xué)院，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，以機(jī)械工程技術(shù)為背景增加管理知識，強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。（2）設(shè)立于管理學(xué)院，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，以管理科學(xué)為背景增加機(jī)電基礎(chǔ)知識，突出經(jīng)濟(jì)管理與工程技術(shù)相結(jié)合的系統(tǒng)方法和理論的應(yīng)用。
2.三峽大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)建設(shè)的基本思路
三峽大學(xué)（以下簡稱“我校”）工業(yè)工程專業(yè)開設(shè)在機(jī)械與材料學(xué)院，2004年開始籌備，2005年獲準(zhǔn)開設(shè)，2006年正式招生，2010年培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生，同時開展工業(yè)工程專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)。機(jī)械與材料學(xué)院是我校最早開辦的學(xué)院之一，開設(shè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)、輸電線路工程專業(yè)、金屬材料專業(yè)、材料成型專業(yè)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)是湖北省品牌專業(yè)、國家特色專業(yè)，具有一定的學(xué)科優(yōu)勢，與周邊地區(qū)的機(jī)械制造企業(yè)建立了長期的科研合作關(guān)系，教學(xué)科研力量雄厚。我校在2004年籌備工業(yè)工程專業(yè)時就充分考慮了工業(yè)工程學(xué)科特點(diǎn)及校企互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)，將專業(yè)設(shè)置在機(jī)械與材料學(xué)院，專業(yè)定位于近機(jī)類專業(yè)，明確了畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)方向定位為主要為機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。工業(yè)工程依托機(jī)械優(yōu)勢學(xué)科開展專業(yè)建設(shè)，因此專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，應(yīng)體現(xiàn)以機(jī)械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)系統(tǒng)管理基本理論為核心，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思路。
3.我校工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)模式
我校機(jī)械與材料學(xué)院在工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)中，基于機(jī)械大類教學(xué)平臺，注重依托本學(xué)院的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化湖北省重點(diǎn)學(xué)科，以及水電機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，充分利用該學(xué)科較強(qiáng)的師資力量及制造實(shí)驗(yàn)室大環(huán)境，使工業(yè)工程專業(yè)成為學(xué)院現(xiàn)代制造系統(tǒng)大平臺下的一個重要組成部分，共享教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源。我校工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向生產(chǎn)制造業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善、產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造過程管理等方面的技術(shù)和管理工作，具備經(jīng)典工業(yè)工程的應(yīng)用能力和現(xiàn)代工業(yè)工程的創(chuàng)新能力。
二、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)
1.工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路
當(dāng)前工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)呈現(xiàn)兩大方向：基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)室?；A(chǔ)IE是工業(yè)工程發(fā)展的起點(diǎn)，也是現(xiàn)代IE的基礎(chǔ)和組成部分，在工業(yè)工程應(yīng)用中最為普遍，加強(qiáng)基礎(chǔ)IE課程及其實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的。目前，已開辦IE專業(yè)的高校基本上都建立了以工作研究與人因工程為研究重點(diǎn)的基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)平臺?，F(xiàn)代IE是傳統(tǒng)工業(yè)工程由工業(yè)技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展不斷注入新內(nèi)容而演變的結(jié)果。現(xiàn)代IE涉及范圍廣泛，內(nèi)容不斷充實(shí)和深化，兼收并蓄了越來越多的學(xué)科知識和高新技術(shù)，其中包括信息科學(xué)、自動化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、優(yōu)化理論和仿真技術(shù)等。目前，部分已開設(shè)IE專業(yè)的高校正分步驟、分階段地進(jìn)行現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。因?yàn)楝F(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)涵蓋知識范圍較廣、內(nèi)容較多，同時由于投資經(jīng)費(fèi)的限制，各個高校現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)建設(shè)側(cè)重點(diǎn)不一、層次也不齊。
2.我校工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路
工業(yè)工程是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的訓(xùn)練。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案的制訂時就把實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐放到了一個很重要的位置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、課時的分配等問題上都做了明確的規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例達(dá)到20%。同時，工業(yè)工程學(xué)科又是一門綜合運(yùn)用工程技術(shù)、管理技術(shù)，采用系統(tǒng)化、專業(yè)化和科學(xué)化的方法，綜合多種學(xué)科的知識和技術(shù)，對由人員、物料、設(shè)備、能源和信息組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、規(guī)劃、評價、創(chuàng)新和決策的系統(tǒng)工程學(xué)科，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)IE實(shí)驗(yàn)室時，必須強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代IE的系統(tǒng)工程特點(diǎn)，必須注意知識的系統(tǒng)性、連貫性以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能來解決復(fù)雜問題能力的培養(yǎng)。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的指引下，我校在參考著名高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，確立了基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)室+現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)室的工業(yè)工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向，將基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)平臺與現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)平臺有機(jī)地融合在一套實(shí)驗(yàn)平臺中。我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路：營造一個類似真實(shí)的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境，為學(xué)生提供一個全面的、創(chuàng)新的、密切聯(lián)系工業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，能滿足主要專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，以達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生對制造系統(tǒng)的認(rèn)知和操作能力以及生產(chǎn)運(yùn)作與管理水平、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力的目的。作為實(shí)驗(yàn)體系的核心部分，綜合實(shí)驗(yàn)室中教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，不應(yīng)是相互獨(dú)立的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)根據(jù)IE專業(yè)的課程與知識體系，運(yùn)用系統(tǒng)原理，設(shè)計(jì)一套相對獨(dú)立又相互聯(lián)系，覆蓋多門專業(yè)課程與知識領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)形式多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，它能夠提供驗(yàn)證理論知識和綜合應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的環(huán)境，模擬真實(shí)生產(chǎn)系統(tǒng)的場所和開發(fā)應(yīng)用工業(yè)工程知識的條件。
三、工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)實(shí)踐
在模擬真實(shí)的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境的建設(shè)思想下，我校工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的總體目標(biāo)是：在實(shí)驗(yàn)室里建立一個微型工廠（Mini-factory），營造一個類似真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，主要從事制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究、設(shè)施規(guī)劃及物流分析研究、時間分析與作業(yè)研究、人因工程實(shí)驗(yàn)研究、生產(chǎn)計(jì)劃與控制的實(shí)驗(yàn)與研究等，以加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)工業(yè)工程的知識和技能、現(xiàn)代工業(yè)工程的技術(shù)和方法的掌握，同時支持機(jī)械工程學(xué)科的相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)。要求：實(shí)驗(yàn)體系模塊化，可擴(kuò)展、可重構(gòu)；不僅可以滿足教學(xué)要求，而且應(yīng)當(dāng)為科研和培訓(xùn)提供服務(wù)。我校工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室的微型工廠基本配置規(guī)劃為一套功能設(shè)備較為完備的模塊化的自動化制造系統(tǒng)FMS，包括：環(huán)形可擴(kuò)展生產(chǎn)流水線，微型化、教學(xué)型的生產(chǎn)設(shè)備（至少一臺立式，一臺臥式數(shù)控加工中心），一臺教學(xué)型工業(yè)機(jī)器人，一套RGV系統(tǒng)，堆垛機(jī)及微型化立體倉庫、相關(guān)控制系統(tǒng)等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，適當(dāng)添加工業(yè)攝像機(jī)、電子看板及其他數(shù)據(jù)采集及分析處理設(shè)備。微型工廠化配置是我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位，也是高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的一種趨勢。這是一個大的系統(tǒng)工程，需要總體規(guī)劃，分步實(shí)施。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃過程中，我校機(jī)械與材料學(xué)院充分考慮到院、系現(xiàn)有的以及待建的實(shí)驗(yàn)資源共享問題，以避免重復(fù)性建設(shè)。為此，學(xué)院一方面利用機(jī)械工程學(xué)科現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，另一方面投入大量人力物力，購置設(shè)備，建立和完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室主要功能模塊包括：基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、設(shè)施規(guī)劃與物流分析實(shí)驗(yàn)?zāi)K、生產(chǎn)計(jì)劃與控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K等。目前已經(jīng)建設(shè)好并投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的是基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)中的倉儲與物流分析實(shí)驗(yàn)?zāi)K、人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K。該實(shí)驗(yàn)室主要針對工業(yè)工程專業(yè)的“基礎(chǔ)工業(yè)工程”、“生產(chǎn)計(jì)劃與控制”、“生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)”、“人因工程”、“設(shè)施規(guī)劃與物流分析”、“工業(yè)機(jī)器人”等多門課程。同時與機(jī)械工程學(xué)科資源共享，提供機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的“先進(jìn)制造技術(shù)”、“機(jī)械制造裝備”、“機(jī)電傳動控制”、“機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“企業(yè)生產(chǎn)管理”、“工業(yè)機(jī)器人”等課程的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。下一階段，計(jì)劃在2011～2015年間，進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)室其他設(shè)備的購買、安裝、調(diào)試，基本完成工業(yè)工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
[關(guān)鍵詞] 機(jī)能實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室
[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C [文章編號] 1673-7210（2013）01（a）-0146-03
[Key words] Functional experiment； Experiment teaching； Laboratory實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分[1]，它無論在鞏固、運(yùn)用和完善知識體系和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和勇于探索開拓進(jìn)取的素質(zhì)方面，都發(fā)揮著不可替代的作用[2]。醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)中一個新興的分支學(xué)科，它以機(jī)體生理功能、疾病的發(fā)生發(fā)展機(jī)制、功能代謝變化和藥物作用規(guī)律為研究對象[3]，將生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)三個學(xué)科的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科知識的相互滲透、交叉與融合應(yīng)用。我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室是在原有的生理、病理生理、藥理及實(shí)驗(yàn)針灸等實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上經(jīng)優(yōu)化整合而組建的綜合性實(shí)驗(yàn)室，它的成立改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于單一學(xué)科的傳統(tǒng)模式，順應(yīng)了時代的發(fā)展潮流，為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式注入了新的活力。2012年3月我校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室整體搬遷入新校區(qū)，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和設(shè)備層次得到了全面提升，為機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1 理順管理體制，完善運(yùn)行機(jī)制
機(jī)能實(shí)驗(yàn)室作為一個獨(dú)立的教學(xué)單位，在完成繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的同時，還要進(jìn)行日常的行政及教學(xué)管理、儀器設(shè)備及化學(xué)藥品的管理、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作。因此，如何搞好機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作能力、科研能力和創(chuàng)新意識的目標(biāo)，是一項(xiàng)值得探索的課題。
1.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式
管理模式是指一種成型的、能供人們直接參考運(yùn)用的完整的管理體系，通過這套體系可以規(guī)范管理手段，完善管理機(jī)制，發(fā)現(xiàn)和解決管理過程中的問題，實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)[4]。目前，我國高校的實(shí)驗(yàn)室管理模式主要有校一級管理模式、校-院（系）二級管理模式和校-院（系）-教研室（組）三級管理模式三種，各有其優(yōu)點(diǎn)和不足。校-院（系）-教研室（組）三級管理模式是較傳統(tǒng)的管理模式，此種管理模式有利于教研室與實(shí)驗(yàn)室、教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員間的協(xié)調(diào)，但容易造成研究領(lǐng)域單一、規(guī)模太小、資源浪費(fèi)，從而形成“小而全”的局面。校-院（系）二級管理模式是我國多數(shù)高校采用的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理模式，它有利于調(diào)動各專業(yè)院系領(lǐng)導(dǎo)、教師的辦學(xué)積極性，促進(jìn)學(xué)科的綜合與交叉，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體發(fā)展。目前，我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是校-院（系）二級管理模式，由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心統(tǒng)一管理。雖然二級管理模式普遍采用，但筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了這種模式的不足。在這種二級管理模式下，實(shí)驗(yàn)室與教研室關(guān)系較難協(xié)調(diào)，部分理論課教師帶實(shí)驗(yàn)的積極性下降，形成了“只講實(shí)驗(yàn)，不指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)”的現(xiàn)象。另外，部分院（系）領(lǐng)導(dǎo)和理論課教師不了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，往往重視教研室（學(xué)科）的發(fā)展而忽視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，特別是對實(shí)驗(yàn)室的整體規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)課程的改革顯得底氣不足。校一級管理模式最大限度地發(fā)揮了校級管理的職能作用，使實(shí)驗(yàn)室真正成為獨(dú)立于各學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)體，不僅為實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革搭建了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐平臺，而且有利于綜合設(shè)計(jì)性及科研性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，從而有利于學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)[5]。筆者認(rèn)為，校一級管理模式應(yīng)該是基礎(chǔ)性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展趨勢，對招生規(guī)模不太大的醫(yī)學(xué)類院校尤為適用。
1.2 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理
機(jī)能實(shí)驗(yàn)室可設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程及實(shí)驗(yàn)數(shù)量較多，儀器設(shè)備龐大，為了保證實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的有序開展，實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化、制度化就顯得尤為重要。我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室搬遷入新校區(qū)之后，在注重實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的同時，更注重實(shí)驗(yàn)室軟件的完善。為此，我校實(shí)驗(yàn)室制訂了實(shí)驗(yàn)室崗位責(zé)任制、儀器設(shè)備管理制度、安全檢查制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等多項(xiàng)規(guī)章制度。在管理上，我實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，實(shí)行以崗定人的崗位責(zé)任制，建立教師工作檔案，分工合作，權(quán)責(zé)明確，有效緩解了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部人員相互推諉的現(xiàn)象，最大限度地保證了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作的正常有序進(jìn)行。
2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)能力培養(yǎng)
目前，我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程歸納起來包括經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和探索實(shí)驗(yàn)三部分，旨在給學(xué)生能力的培養(yǎng)搭建一個平臺，活躍學(xué)生的思想，擴(kuò)大知識視野，培養(yǎng)探索精神、獨(dú)立能力和創(chuàng)新精神。
2.1 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)——基本能力的訓(xùn)練
醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)技術(shù)是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐操作的啟蒙環(huán)節(jié)，其動手能力的培養(yǎng)及操作是否規(guī)范都與將來的臨床和科研密切相關(guān)。因此，筆者認(rèn)為首先要把各領(lǐng)域的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生在驗(yàn)證理論課所學(xué)知識的同時，掌握氣管插管、頸總動脈插管、離體標(biāo)本的制備、神經(jīng)的分離等機(jī)能實(shí)驗(yàn)的基本操作技術(shù)，并教導(dǎo)學(xué)生要以科學(xué)的態(tài)度對待每次實(shí)驗(yàn)。通過這種形式，學(xué)生不僅在短時間內(nèi)掌握了基本操作、基本方法、基本技能，還利用了已學(xué)過的理論知識，為以后開展的綜合性、探索性實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。
2.2 綜合實(shí)驗(yàn)——綜合能力提高
綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及課程的綜合知識或者與本學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識的系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)，也就是把多種基本的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)手段有機(jī)地綜合到某一個實(shí)驗(yàn)中，達(dá)到完整的、綜合的實(shí)驗(yàn)?zāi)康腫6]。在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，綜合性實(shí)驗(yàn)是一個不可或缺的環(huán)節(jié)，例如，“體液因素及藥物對離體心臟活動的影響”就是一個典型的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在已經(jīng)掌握了蛙類實(shí)驗(yàn)基本操作技能的基礎(chǔ)上來做這一實(shí)驗(yàn)并綜合運(yùn)用藥理學(xué)、生理學(xué)的知識來分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不僅強(qiáng)化了理論知識，達(dá)到了融會貫通的目的，而且還實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的預(yù)期目標(biāo)。作為實(shí)驗(yàn)教師，要在綜合性實(shí)驗(yàn)特別是跨學(xué)科的綜合性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置方面下工夫，在增加數(shù)量的同時保證質(zhì)量，全方位鍛煉學(xué)生的綜合能力。
2.3 探索實(shí)驗(yàn)——科研能力的提升
探索性實(shí)驗(yàn)在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能體現(xiàn)學(xué)生的主體能動性和創(chuàng)新性，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)思維方法與嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度等方面都發(fā)揮著重要作用[7]，因此增加探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該是機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)探索性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，也面臨了諸多的困難，歸納起來主要有兩點(diǎn)：首先是實(shí)驗(yàn)實(shí)施規(guī)模較大，項(xiàng)目涉及范圍廣，給帶教及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備造成了一定的壓力。探索性實(shí)驗(yàn)需要講授、討論、實(shí)踐等多個環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合才能完成，這就要求帶課教師在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前要先指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對實(shí)驗(yàn)方案的可行性進(jìn)行論證，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要根據(jù)設(shè)計(jì)方案逐一準(zhǔn)備試劑、材料和儀器設(shè)備等實(shí)驗(yàn)用品，教學(xué)工作量很大，但有些院校并沒有在政策上體現(xiàn)多勞多得，這在一定程度上影響了教師及技術(shù)人員的積極性。其次是實(shí)驗(yàn)條件及學(xué)時數(shù)，一定程度上限制了探索性實(shí)驗(yàn)的發(fā)展。目前，我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施雖在一定程度上得到了發(fā)展和完善，但其擁有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備也僅限于大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這就使得學(xué)生的一些創(chuàng)新性強(qiáng)且有較大臨床意義的設(shè)計(jì)方案無法施行，不得已改成現(xiàn)有條件允許的設(shè)計(jì)方案。另外，探索性實(shí)驗(yàn)存在許多不確定因素，應(yīng)該允許失敗和重復(fù)，但由于受到學(xué)時數(shù)的限制，致使學(xué)生無法再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)而最終以失敗告終。這些實(shí)際情況都在一定程度上打擊了學(xué)生的積極性，也使探索性實(shí)驗(yàn)無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索精神的目的。面對這些困難和問題，筆者認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該在轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)理念的同時，引入激勵機(jī)制和競爭機(jī)制。一方面，給予實(shí)驗(yàn)教師及技術(shù)人員政策的支持和獎勵，調(diào)動教師的積極性，讓越來越多的教師加入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隊(duì)伍中來；另一方面，在學(xué)生中成立科研小組，引入競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生間的平衡發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)支持實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，加大投入以保障探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。
3 加強(qiáng)人才培養(yǎng)，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍
硬件和軟件是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的兩個方面，在一定程度上，軟件建設(shè)難于硬件建設(shè)，因?yàn)橛布ㄔO(shè)可以在短時間內(nèi)解決，而軟件建設(shè)則要循序漸進(jìn)，日積月累。搞好實(shí)驗(yàn)室管理、提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)就是建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。
3.1 解放思想，轉(zhuǎn)變觀念
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是富有活力和創(chuàng)造激情的教學(xué)，但我國高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理體制確不夠完善，造成了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位較低，工作缺少榮譽(yù)感，以致出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y不穩(wěn)定的情況。有的理論課教師往往把實(shí)驗(yàn)課當(dāng)作是理論課的附設(shè)，上課精力投入不足，很少指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，這樣就形成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重要，要求低，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員低人一等的觀念和環(huán)境。因此，要搞好實(shí)驗(yàn)室工作，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革，首先要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)、科研和社會服務(wù)的前沿陣地，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室工作的中堅(jiān)力量。作為實(shí)驗(yàn)人員，應(yīng)樹立自信心和全心全意為教學(xué)、科研服務(wù)的思想，積極獻(xiàn)身于實(shí)驗(yàn)室工作。作為學(xué)校，也應(yīng)該加大宣傳力度，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作，明確實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用，提升其地位并得到大家的認(rèn)同。
3.2 更新知識，提高素質(zhì)
現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，一是靠科學(xué)管理，二是靠提升實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)，管理是方法，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低是關(guān)鍵。一名優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，不僅要具有高度的責(zé)任心和豐厚的理論底蘊(yùn)，還要掌握廣泛的現(xiàn)代科學(xué)儀器知識和嫻熟的動手操作能力，要經(jīng)過比較全面的培訓(xùn)。因此，努力學(xué)習(xí)并不斷補(bǔ)充新知識，熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，是每一位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該具有的業(yè)務(wù)素質(zhì)。筆者認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用，為其提供更多的學(xué)習(xí)深造機(jī)會，使人才素質(zhì)得到真正的提高和發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室也可根據(jù)具體情況，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)三位一體的新型人才培養(yǎng)模式，定向培養(yǎng)，區(qū)別對待，在抓好基礎(chǔ)及專業(yè)理論培養(yǎng)的同時，重點(diǎn)抓實(shí)驗(yàn)技術(shù)及維修管理技能，從而將我們的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)成基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的一專多能型人才。此外，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極落實(shí)青年教師導(dǎo)師制，強(qiáng)調(diào)對新引進(jìn)的青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮高水平教師的傳、幫、帶作用，并為青年教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機(jī)會，以使其能盡快承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，成為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重點(diǎn)力量。
3.3 穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍
長期以來，由于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不受學(xué)校的重視，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍不穩(wěn)定的情況，很多人不愿從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，一有機(jī)會就往教師隊(duì)伍靠，這種情況在青年教師中尤為突出，在一定程度上制約了實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的發(fā)展。面對這些情況，筆者認(rèn)為，學(xué)校、二級學(xué)院乃至實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相關(guān)的政策，在大力引進(jìn)師資的同時要穩(wěn)定現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，留住人才，用好人才，主要表現(xiàn)在三個方面：第一，事業(yè)留人。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)科研設(shè)施的建設(shè)，在項(xiàng)目申請上向?qū)嶒?yàn)人員適當(dāng)傾斜，讓實(shí)驗(yàn)人員的科研能力有充分的發(fā)揮空間。第二，待遇留人。學(xué)校應(yīng)在職稱、津貼、進(jìn)修等多個方面給予政策傾斜，為實(shí)驗(yàn)人員解決后顧之憂，從而在穩(wěn)定現(xiàn)有技術(shù)人員的同時，吸收更多的新鮮血液，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍更具生命力。第三，感情留人，在實(shí)際工作中要對實(shí)驗(yàn)人員給予充分的信任和尊重，對其工作和生活要關(guān)心和支持，對其成績要給予肯定和鼓勵，對其有益的意見和建議要給予重視和采納。同時，要努力在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)樹立濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，開展各種形式的學(xué)術(shù)活動，不斷拓寬學(xué)術(shù)氛圍，使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在平等、活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境中快樂地工作。
4 結(jié)語
醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)的發(fā)展和機(jī)能實(shí)驗(yàn)室的建立是醫(yī)學(xué)教育目的再認(rèn)識的結(jié)果，也是醫(yī)學(xué)教育改革的必然趨勢。我們會在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才而努力。
[參考文獻(xiàn)]
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關(guān)鍵詞 BYOD；二維碼；實(shí)驗(yàn)室信息共享平臺
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）24-0045-03
Information Sharing Platform for Laboratory based on BYOD and Two-dimensional Code//WANG Xin
Abstract To facilitate the performance of various mobile devices play a great recognition and application of two-dimensional code， and the emergence of BYOD， not only young people more respect for individuality and freedom， but also fully demonstrated its efficient
and convenient features in the office and learning. Based on the BYOD
concept， using two-dimensional code， the server structures， adaptive end mobile web usage to integrate laboratory resources to enable access to laboratories capable of wireless networks based on mobile devices is not installed on the scanned two APP dimensional code quickly obtain the necessary resources to experiment.
Key words BYOD； two-dimensional code； information sharing plat-
form for laboratory
1 BYOD
當(dāng)前，移動互聯(lián)網(wǎng)在全球掀起新的發(fā)展，特別是隨著移動智能終端的日益普及，移動應(yīng)用和服務(wù)不斷豐富，迅速進(jìn)入移動互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展階段[1]。智能手機(jī)、平板電腦等移動終端徹底改變了人們的生活方式，年輕人更崇尚性和自由，不管針對企業(yè)還是個人，自由選擇辦公終端無疑可以提高工作與學(xué)習(xí)效率，所有的這些都促生了BYOD（Bring Your Own Device）的產(chǎn)生和繁榮。BYOD，帶自己的電腦、手機(jī)、平板等終端上班或?qū)W習(xí)，其最大優(yōu)勢與特點(diǎn)就是能保持各種用戶終端的良好體驗(yàn)。
2 二維碼
將特定的幾何圖形，按照一定的規(guī)律在二維平面上形成黑白相間的圖形，并以此來存儲數(shù)值、文字等信息。使用過程中，采用移動設(shè)備的攝像頭或者掃碼槍進(jìn)行掃描，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二維碼數(shù)據(jù)的讀取[2]。由于二維碼的信息存儲量大、讀取效果好、可靠性高、具有防偽性、成本低容易推廣，因此已被廣泛使用。
3 實(shí)驗(yàn)室信息共享平臺與二維碼
深圳大學(xué)機(jī)電與控制工程學(xué)院自動化實(shí)驗(yàn)中心擁有各類實(shí)驗(yàn)設(shè)備超過3000臺，招標(biāo)采購文檔、入冊登記、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、視頻教程、廠商資料、維修記錄、借用記錄等內(nèi)容，對于所有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常管理工作難度較高，而且學(xué)生有時并不能完全掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法，錯誤操作可能導(dǎo)致設(shè)備的損壞。
因此，針對本單位工作流程所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室信息共享平臺與二維碼應(yīng)用相結(jié)合的方法，提高了設(shè)備使用效率，也在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理上更加簡化。
系統(tǒng)功能設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)室信息共享平臺是基于B/S架構(gòu)的網(wǎng)站形式，集合了網(wǎng)站常用功能，并且利用HTML中viewport
標(biāo)簽將用戶端網(wǎng)頁作為自適應(yīng)網(wǎng)頁，即根據(jù)訪問設(shè)備屏幕尺寸的大小，自動調(diào)整網(wǎng)頁尺寸，以適合屏幕的分辨率。除常見的管理系統(tǒng)功能外，本系統(tǒng)最大特點(diǎn)是可以將相關(guān)資源如視頻、文件、音頻等網(wǎng)絡(luò)存儲路徑的鏈接生成二維碼，通過標(biāo)簽機(jī)將二維碼打印出來粘貼在對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。
實(shí)驗(yàn)室資源共享平臺部署在服務(wù)器中，管理員通過個人工作站進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備資料的管理，通過系統(tǒng)生成二維碼后并將二維碼用標(biāo)簽機(jī)打印出來粘貼在相關(guān)設(shè)備上。用戶通過移動設(shè)備掃描實(shí)驗(yàn)設(shè)備上的二維碼獲取相關(guān)資源鏈接，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用視頻教程、電子版實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等。
移動用戶端系統(tǒng)功能 由于本系統(tǒng)基于BYOD，因此，不需要針對OS平臺或者Android平臺開發(fā)相應(yīng)的APP，系統(tǒng)基于B/S架構(gòu)，移動用戶端設(shè)備只需要利用瀏覽器或者二維碼掃描即可獲得相應(yīng)資源，具體如圖2所示。
移動用戶端可以借助平臺自帶瀏覽器，通過登錄實(shí)驗(yàn)信息共享平臺移動網(wǎng)站瀏覽所需資源，也可以掃描設(shè)備上二維碼標(biāo)簽，通過標(biāo)簽內(nèi)容鏈接到相對應(yīng)資源上。圖2中第二種方法就是利用瀏覽器掃描了示波器上的二維碼，便可打開示波器使用教程視頻。
二維碼管理 該平臺最大亮點(diǎn)是將二維碼生成的方式融合在管理員后臺網(wǎng)頁的頁面中，通過添加新資源，系統(tǒng)自動為新添加內(nèi)容生成新的二維碼，如圖3所示。
二維碼生成機(jī)制是根據(jù)名稱來生成，如果有同一類資源名稱相同的，則只生成一個二維碼；如果不同名稱，二維碼則會不同。自動生成的二維碼可以下載并保存成圖片格式，放入標(biāo)簽?zāi)０逯写蛴〖纯伞?/p>
4 結(jié)語
云計(jì)算技術(shù)的真正落地，正在促使移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入深度應(yīng)用時代。該系統(tǒng)基于“智能”“融合”和“開放”的設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)基于BYOD理念與二維碼的使用將資源統(tǒng)一整合管理，極大提升管理效率[3]。隨著移動平臺與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，MOOC、網(wǎng)絡(luò)公開課、資源共享平臺等在線教育的手段與方法開始被越來越多的人使用。因此，BYOD理念及二維碼的應(yīng)用顯然已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的必然趨勢，這一點(diǎn)可能不僅僅是使用者喜好那么簡單[4]。云、移動互聯(lián)等諸多技術(shù)趨勢所帶來的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)效率提升、投入成本降低以及應(yīng)用多元化等優(yōu)勢，將迎來新一輪發(fā)展契機(jī)。
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1實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
每一個測試項(xiàng)目用不同的色塊在表格中標(biāo)記：檢測內(nèi)容對應(yīng)列明，檢測起止時間對應(yīng)首尾行。色塊首行記錄客戶名稱，其后跟備注內(nèi)容，比如是否委托測試，聯(lián)系人名稱，特殊要求等等。每個工作表記錄一個完整工作周7天的booking記錄。Booking記錄增、刪、改、查手動完成。預(yù)約系統(tǒng)在設(shè)計(jì)過程中，主要考慮到以下原則：1.1excel表格的方式記錄設(shè)計(jì)采用excel表格的方式保存實(shí)驗(yàn)室預(yù)約條目，以便于與原有實(shí)驗(yàn)室預(yù)約表格工作的銜接和現(xiàn)場工程師使用上的過渡。對預(yù)約條目進(jìn)行分頁，每個工作表記錄一周的預(yù)約條目。1.2甘特圖的形式展現(xiàn)甘特圖內(nèi)在思想簡單，即以圖示的方式通過活動列表和時間刻度形象地表示出任何特定項(xiàng)目的活動順序與持續(xù)時間。采用類似甘特圖的形式記錄實(shí)驗(yàn)室各個預(yù)約條目,橫軸為實(shí)驗(yàn)室/檢測內(nèi)容，縱軸為連續(xù)時間軸，并將甘特圖的方向由橫向改為縱向。這樣不僅可以多行記錄多種信息，如：客戶、聯(lián)系人、備注等；也可以記錄跨天的連續(xù)測試項(xiàng)目；還方便使用時鼠標(biāo)滾輪直接滾動查看?？紤]到與現(xiàn)有預(yù)約表格的銜接和工程師排班休息情況，表格縱軸時間延續(xù)了現(xiàn)有的時間劃分，三種黃色區(qū)域代表三個早中晚三班，紅色區(qū)域?yàn)閾Q班和吃飯休息時間。3.3文件服務(wù)器共享將實(shí)驗(yàn)室預(yù)約項(xiàng)目表格存放于文件服務(wù)器，便于工程師和業(yè)務(wù)人員查看；設(shè)置修改密碼，控制文檔修改權(quán)限；文件名后加時間戳，進(jìn)行版本控制。1.4本地編寫VBA管理實(shí)驗(yàn)室檢測項(xiàng)目預(yù)約由專人負(fù)責(zé)管理，于是在管理員本地編寫VBA工具實(shí)現(xiàn)對預(yù)約表格管理編輯。VBA工具存放在..\Excel\XLSTART\Booking工具箱v0.4.2.XLSB，并隱藏表格，隨excel一起啟動，并與預(yù)約項(xiàng)目表格隔離開，做到數(shù)據(jù)與應(yīng)用分離。
2實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)VBA程序
在預(yù)約管理表格里面，所操作基本單元是預(yù)約項(xiàng)目（由若干相同顏色單元格組成的連續(xù)區(qū)域），excel自身的功能不能很好的滿足編輯、查找的需求，因而降低了工作效率。于是編寫VBA程序?qū)崿F(xiàn)對預(yù)約條目的增、刪、改、查。軟件界面見圖2，軟件設(shè)置快捷鍵ctrl+q方便換出，并避免與excel快捷鍵沖突。2.1增使用者直接使用excel自身操作完成添加。添加操作要求：每個條目顏色與相鄰不同；每個條目由客戶名稱開頭。2.2刪使用者使用引用控件C選取待刪除條目內(nèi)任一單元格，點(diǎn)擊清除，即可完成對整個條目的捕獲并刪除（背景色和內(nèi)容）。相比之下，excel自身的刪除操作不會刪除背景色，剪貼操作會清掉邊框設(shè)置。2.3改主要包括兩類操作：（1）移動。使用A、B控件設(shè)置條目首格位置，點(diǎn)擊粘貼完成移動。（2）擴(kuò)展。使用C控件選擇條目內(nèi)尾格，點(diǎn)擊擴(kuò)展完成向下擴(kuò)展條目。圖2：實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目預(yù)約管理VBA工具軟件界面2.4查在輸入框D內(nèi)輸入客戶名稱關(guān)鍵詞，實(shí)現(xiàn)對某一客戶所有檢測條目的查詢統(tǒng)計(jì)展示。此項(xiàng)功能極大提高了與客戶之間溝通的效率。以飛利浦為例，查找結(jié)果如圖3。鏈接：每個查找表格鏈接，點(diǎn)擊即可跳轉(zhuǎn)到改條目。方便條目的修改確認(rèn)。序號：查找結(jié)果索引序號。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)室說明：進(jìn)行檢測項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室和對應(yīng)說明。開始日期、開始時間：預(yù)約檢測項(xiàng)目的開始日期和時間。結(jié)束日期、結(jié)束時間：預(yù)約檢測項(xiàng)目的結(jié)束日期和時間。時間合計(jì)：檢測項(xiàng)目起止時間合計(jì)。備注：其他內(nèi)容。
3實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)展望
現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)仍舊是一個封閉的離線系統(tǒng)：專人負(fù)責(zé)，線下管理。這種方式的好處是對內(nèi)統(tǒng)一入口，對外統(tǒng)一出口，統(tǒng)籌安排，權(quán)責(zé)清晰，系統(tǒng)簡單。缺點(diǎn)顯而易見：靈活不足，功能單一，效率不高。作為一個自負(fù)盈虧的服務(wù)型單位，不僅要在主要生產(chǎn)業(yè)務(wù)上努力提高，還要在自身管理上加強(qiáng)建設(shè)，這樣才能更好的為客戶服務(wù)。因此，構(gòu)建一個在線、開放的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)勢在必行。該系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用B-S架構(gòu)，也就是“瀏覽器-服務(wù)器”模式?？蛻糁苯樱ɑ蚪?jīng)對口業(yè)務(wù)人員安排）在網(wǎng)上預(yù)約檢測項(xiàng)目工單；工程師接受工單，實(shí)施檢測項(xiàng)目；系統(tǒng)上對項(xiàng)目流程進(jìn)行跟蹤反饋、對檢測結(jié)果進(jìn)行備案，實(shí)現(xiàn)在線查詢；根據(jù)工單，實(shí)現(xiàn)財務(wù)、人員考勤等方面的管理?？s短了客戶到業(yè)務(wù)人員到工程師直接的距離，簡化工作流程，提高了工作效率，量化了各種指標(biāo)，也能相應(yīng)投訴糾紛等情況，真正實(shí)現(xiàn)24小時無間斷服務(wù)。
4總結(jié)
本文使用VBA構(gòu)建了一個實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理系統(tǒng)，對相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)做了說明，并展望了在線開放式實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)室信息化是一個非常復(fù)雜的過程，但終將是實(shí)驗(yàn)室未來發(fā)展的趨勢。由于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外環(huán)境、人員的多變性和信息技術(shù)的不斷發(fā)展所帶來的不可預(yù)測性，信息化的過程不可能一步到位，因此我們應(yīng)該以考慮實(shí)驗(yàn)室有效率、效率、人員利用率、客戶滿意率為主要因素進(jìn)行規(guī)劃，循序漸進(jìn)，不斷完善，讓信息化更好的為管理實(shí)驗(yàn)室而服務(wù)。
作者：陳婉如
三峽大學(xué)（以下簡稱“我校”）工業(yè)工程專業(yè)開設(shè)在機(jī)械與材料學(xué)院，2004年開始籌備，2005年獲準(zhǔn)開設(shè)，2006年正式招生，2010年培養(yǎng)出第一屆畢業(yè)生，同時開展工業(yè)工程專業(yè)的學(xué)位碩士培養(yǎng)。我校在2004年籌備工業(yè)工程專業(yè)時就充分考慮了工業(yè)工程學(xué)科特點(diǎn)及校企互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)，將專業(yè)設(shè)置在機(jī)械與材料學(xué)院，專業(yè)定位于近機(jī)類專業(yè)，明確了畢業(yè)生授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，培養(yǎng)方向定位為主要為機(jī)械制造企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。工業(yè)工程依托機(jī)械優(yōu)勢學(xué)科開展專業(yè)建設(shè)，因此專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)制造工程相關(guān)技術(shù)和理論在工業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，應(yīng)體現(xiàn)以機(jī)械制造技術(shù)為基礎(chǔ)，以生產(chǎn)系統(tǒng)管理基本理論為核心，以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為手段，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思路。我校機(jī)械學(xué)院在工業(yè)工程專業(yè)的規(guī)劃與建設(shè)中，基于機(jī)械大類教學(xué)平臺，注重依托本學(xué)院的湖北省重點(diǎn)學(xué)科、國家特色專業(yè)——機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化，以及湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——水電機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室，充分利用該學(xué)科較強(qiáng)的師資力量及制造實(shí)驗(yàn)室大環(huán)境，使工業(yè)工程專業(yè)成為學(xué)院現(xiàn)代制造系統(tǒng)大平臺下的一個重要組成部分，共享教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源。我校工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是面向生產(chǎn)制造業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能從事工廠規(guī)劃設(shè)計(jì)和改善、產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造過程管理等方面的技術(shù)和管理工作，具備經(jīng)典工業(yè)工程的應(yīng)用能力和現(xiàn)代工業(yè)工程的創(chuàng)新能力。
二、工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系規(guī)劃
1.實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
基于工業(yè)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我校確立本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃的目標(biāo)和指導(dǎo)思想為：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，驗(yàn)證所學(xué)專業(yè)理論知識，加強(qiáng)IE基礎(chǔ)理論方法和基本意識的訓(xùn)練；突出現(xiàn)代IE中信息化和集成化的特點(diǎn)，強(qiáng)化IE的制造工程背景，強(qiáng)化學(xué)科交叉和綜合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識進(jìn)行制造系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、控制、評價和創(chuàng)新的能力；滿足本科生、研究生教學(xué)，教師科研活動的需要。
2.實(shí)踐教學(xué)體系
針對工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要涵蓋了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的實(shí)踐環(huán)節(jié)。
（1）認(rèn)識實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)是學(xué)生取得對企業(yè)一定的感性認(rèn)識，培養(yǎng)IE人才的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，時間在一周左右，安排在基礎(chǔ)理論課之后，專業(yè)基礎(chǔ)課之前。認(rèn)識實(shí)習(xí)應(yīng)廣泛涉及企業(yè)產(chǎn)、供、銷、質(zhì)管、技術(shù)等多方面，并選擇典型工業(yè)企業(yè)作為實(shí)習(xí)對象，使學(xué)生通過考察，增強(qiáng)認(rèn)識，提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為專業(yè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
（2）金工實(shí)習(xí)。金工實(shí)習(xí)是學(xué)生真正通過上崗操作了解機(jī)床、了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并且能夠?yàn)楹罄m(xù)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)做直接的準(zhǔn)備，采用集中的方式在校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠完成。涉及車、銑、刨、磨、鑄、鉗、數(shù)控加工等工種，目的是讓學(xué)生將機(jī)械工程知識綜合運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，以培養(yǎng)學(xué)生動手能力和工程能力。
（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是IE專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，目的是讓學(xué)生驗(yàn)證所學(xué)專業(yè)理論知識，加深對理論知識的理解，以及模擬工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)制造經(jīng)營系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)行，培養(yǎng)、提高學(xué)生的動手能力和工程分析與設(shè)計(jì)的技能。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過模擬企業(yè)的工作環(huán)境、實(shí)際業(yè)務(wù)，如模擬沙盤、仿真等，讓學(xué)生了解和參與企業(yè)運(yùn)作的整個過程。
（4）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)造性發(fā)揮的重要平臺，要求學(xué)生通過參加以頂崗為主的生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)、掌握和深入了解制造企業(yè)實(shí)際情況，應(yīng)用所學(xué)的IE理論與方法對企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)中的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評價及創(chuàng)新等問題進(jìn)行了解、分析并力所能及地提出一些符合實(shí)際的解決方案?；趯?shí)習(xí)效果及學(xué)生興趣等方面考慮，生產(chǎn)實(shí)習(xí)宜采取集中與分散相結(jié)合的方式。我校主要采取集中方式，由教師加強(qiáng)過程控制。
（5）課程設(shè)計(jì)及專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在掌握了所學(xué)課程的基本理論、基礎(chǔ)知識的前提下，綜合運(yùn)用知識完成設(shè)計(jì)要求，目的是通過設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用IE知識解決問題的能力和素養(yǎng)。我校IE專業(yè)課程設(shè)計(jì)通常采用集中的方式，由指導(dǎo)教師指定一組課題，內(nèi)容主要有設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)等，分別針對工業(yè)工程專業(yè)主干課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)活動。
（6）畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是IE實(shí)踐教學(xué)體系最后一個環(huán)節(jié)，一般安排在最后一學(xué)期所有課程完成后，采取學(xué)生自選課題、教師推薦課題及學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線尋找課題三種形式，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題收集、整理、綜合分析、應(yīng)用科學(xué)技術(shù)資料的能力及查閱和翻譯外文資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
三、工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃與實(shí)踐
工業(yè)工程是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉性學(xué)科，要求理論聯(lián)系實(shí)踐，特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)對學(xué)生的訓(xùn)練。本專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制訂時就把實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐放到了一個很重要的位置，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置、課時的分配等問題上都做了明確的規(guī)定，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占總學(xué)分比例達(dá)到20%。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的指引下，我校在參考著名高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，確立了基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)室+現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)室的工業(yè)工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向，將基礎(chǔ)IE實(shí)驗(yàn)平臺與現(xiàn)代IE實(shí)驗(yàn)平臺有機(jī)融合在一套實(shí)驗(yàn)平臺中。我校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路：營造一個類似真實(shí)的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境，為學(xué)生提供一個全面的、創(chuàng)新的、密切聯(lián)系工業(yè)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，能滿足主要專業(yè)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性、連續(xù)性，以達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生對制造系統(tǒng)的認(rèn)知和操作能力以及生產(chǎn)運(yùn)作與管理水平、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)能力的目的。作為實(shí)驗(yàn)體系的核心部分，綜合實(shí)驗(yàn)室中教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，不應(yīng)是相互獨(dú)立的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)根據(jù)IE專業(yè)的課程與知識體系，運(yùn)用系統(tǒng)原理，設(shè)計(jì)一套相對獨(dú)立又相互聯(lián)系，覆蓋多門專業(yè)課程與知識領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)形式多樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，它能夠提供驗(yàn)證理論知識和綜合應(yīng)用相關(guān)技術(shù)的環(huán)境，模擬真實(shí)生產(chǎn)系統(tǒng)的場所和開發(fā)應(yīng)用工業(yè)工程知識的條件。在模擬真實(shí)的自動化制造系統(tǒng)生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境的建設(shè)思想下，我校工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃是：在實(shí)驗(yàn)室里建立一個微型工廠（Mini-factory），營造一個類似真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，主要從事制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究、設(shè)施規(guī)劃及物流分析研究、時間分析與作業(yè)研究、人因工程實(shí)驗(yàn)研究、生產(chǎn)計(jì)劃與控制的實(shí)驗(yàn)與研究等，以加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)工業(yè)工程的知識和技能、現(xiàn)代工業(yè)工程的技術(shù)和方法的掌握。要求：實(shí)驗(yàn)體系模塊化、可擴(kuò)展性、可重構(gòu)。我校工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室的微型工廠基本配置規(guī)劃為一套功能設(shè)備較為完備的模塊化的自動化制造系統(tǒng)FMS，包括：環(huán)形可擴(kuò)展生產(chǎn)流水線，微型化、教學(xué)型的生產(chǎn)設(shè)備（至少一臺立式，一臺臥式數(shù)控加工中心），一臺教學(xué)型工業(yè)機(jī)器人，一套RGV系統(tǒng)，微型化立體倉庫、相關(guān)控制系統(tǒng)等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，適當(dāng)添加工業(yè)攝像機(jī)、電子看板及其他數(shù)據(jù)采集及分析處理設(shè)備。微型工廠化配置是我校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的定位，也是相當(dāng)一部分高校工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃的一種趨勢。這是一個大的系統(tǒng)工程，需要總體規(guī)劃，分步實(shí)施。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃過程中，學(xué)院充分考慮到院、系現(xiàn)有的以及待建的實(shí)驗(yàn)資源共享問題，以避免重復(fù)性建設(shè)。為此，學(xué)院一方面利用機(jī)械工程學(xué)科現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源，另一方面投入大量人力物力，購置設(shè)備，建立和完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。工業(yè)工程綜合實(shí)驗(yàn)室主要功能模塊包括：基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、設(shè)施規(guī)劃與物流分析實(shí)驗(yàn)?zāi)K、生產(chǎn)計(jì)劃與控制實(shí)驗(yàn)?zāi)K等。目前已經(jīng)建設(shè)好并投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的是基礎(chǔ)工業(yè)工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K、自動化制造系統(tǒng)中的倉儲與物流分析實(shí)驗(yàn)?zāi)K、人因工程實(shí)驗(yàn)?zāi)K。該實(shí)驗(yàn)室主要針對工業(yè)工程專業(yè)的“基礎(chǔ)工業(yè)工程”、“生產(chǎn)計(jì)劃與控制”、“生產(chǎn)自動化與制造系統(tǒng)”、“人因工程”、“設(shè)施規(guī)劃與物流分析”、“工業(yè)機(jī)器人”等多門課程。同時與機(jī)械工程學(xué)科資源共享，提供機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)的“先進(jìn)制造技術(shù)”、“機(jī)械制造裝備”、“機(jī)電傳動控制”、“機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)”、“企業(yè)生產(chǎn)管理”、“工業(yè)機(jī)器人”等課程。
四、建立校企合作教學(xué)科研實(shí)踐基地
IE是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，在IE專業(yè)的教學(xué)過程中，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)是必不可少的，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識進(jìn)行科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)的技能，具有特別重要的作用。高校與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的有效途徑。這種課外實(shí)踐教育環(huán)節(jié)是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教育環(huán)節(jié)的延伸，也是對課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教育環(huán)節(jié)的彌補(bǔ)。換言之，建立校企教學(xué)實(shí)習(xí)基地是建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室在物理空間上的拓展，并在技術(shù)時間上的跟蹤。另一方面，建立校企教學(xué)實(shí)習(xí)基地可以發(fā)揮各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展。工業(yè)工程專業(yè)人才以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是否先進(jìn)、有效、體現(xiàn)企業(yè)的實(shí)際需求直接影響著學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，通過與地方企業(yè)建立生產(chǎn)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)、社會的緊密聯(lián)系，順應(yīng)了時代對大學(xué)教育的要求。以生產(chǎn)實(shí)踐問題為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)活動，也極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用意識。對接地方企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，首先滿足了學(xué)生課外實(shí)習(xí)實(shí)踐的要求，其次，典型企業(yè)的典型生產(chǎn)實(shí)例也成為理論課程案例、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐素材及教師科研活動的對象。因此，學(xué)院與本地企業(yè)和地方政府積極溝通與合作，先后與多家知名制造企業(yè)如葛洲壩集團(tuán)船舶工程公司、力帝機(jī)床工業(yè)公司、中船重工中南裝備有限責(zé)任公司等達(dá)成實(shí)踐教學(xué)基地合作協(xié)議，依托企業(yè)開展相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)，使教學(xué)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)和科研活動進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
開放性實(shí)驗(yàn)的重要作用
21世紀(jì)的高等教育，現(xiàn)代化、多樣化、國際化的趨勢日益明顯，已從單一的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了多元化的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。針對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，教育界提出開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念。開放性實(shí)驗(yàn)是指在開放實(shí)驗(yàn)室條件下完成的且在其教學(xué)中所有實(shí)驗(yàn)資源向?qū)W生開放而不受實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)時間和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容限制的一類實(shí)驗(yàn)形式。它是一類需要學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)方案、查閱實(shí)驗(yàn)資料、提出設(shè)計(jì)路線和實(shí)驗(yàn)步驟，并在獲得的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)上自己概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的新型實(shí)驗(yàn)。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體，學(xué)生可以不拘泥于課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時空限制，并且能夠根據(jù)個人的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。當(dāng)前病理學(xué)界研究熱點(diǎn)、最新研究方向及現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)方法均可出現(xiàn)在開放性實(shí)驗(yàn)中。這種新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)法有助于發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、科研、創(chuàng)新能力。開放性實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高極為重要。
開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的具體內(nèi)容
1建立開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，充分體現(xiàn)以人為本，因材施教的教學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)性質(zhì)由單純理論驗(yàn)證型向?qū)嵺`設(shè)計(jì)型、綜合分析型過渡。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)時間、實(shí)驗(yàn)難度上均給予了學(xué)生充分的自，教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、水平等差異設(shè)定實(shí)驗(yàn)方向，學(xué)生需自擬實(shí)驗(yàn)方案、查閱參考資料、確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這就使學(xué)生處于實(shí)踐教學(xué)活動的中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了其主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
2增設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)增添了新型項(xiàng)目，建立了適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新型課程體系：“一體化、三層次、多模塊”。一體化是指有學(xué)科背景的一級學(xué)科通盤考慮，無學(xué)科背景的按本科5年實(shí)驗(yàn)教學(xué)通盤考慮，其中包括傳統(tǒng)病理讀片及新增基本臨床病理活檢操作技能培養(yǎng)項(xiàng)目，?？祁悓W(xué)生則以基礎(chǔ)讀片和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)儀器操作為主。此外，也可根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)定不同難度的項(xiàng)目，例如臨床專業(yè)學(xué)生增設(shè)免疫組織化學(xué)及原位雜交相關(guān)實(shí)驗(yàn)為選修內(nèi)容；檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生增設(shè)細(xì)胞學(xué)檢查為選修內(nèi)容；對于學(xué)有余力的學(xué)生，可在大綱授課計(jì)劃項(xiàng)目外有所延伸，包括一些書本知識點(diǎn)的先導(dǎo)和后延、教師自己的科研項(xiàng)目，甚至是引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新項(xiàng)目等。形成基本實(shí)驗(yàn)－綜合實(shí)驗(yàn)－研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)三層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。同一專業(yè)還可根據(jù)社會需求，設(shè)定具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，分成多個小模塊，由不同專業(yè)、層次的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。
3完善開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核模式良好的考核模式可監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。根據(jù)新型開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立多元化、綜合性的考核模式。在保留傳統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)理論知識、儀器使用能力考核以外，針對多元化的開放性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，制定實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果評定細(xì)則，從學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果分析、總結(jié)報告等多方面進(jìn)行綜合評定，全面客觀地反映學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，為促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，充分一展所長，對于學(xué)生的一些優(yōu)秀創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)成果設(shè)有額外獎勵，以達(dá)到良性激勵效果。
開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)協(xié)調(diào)、保障工作
1為保障開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的效果和質(zhì)量，應(yīng)首先加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。目前本院病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員僅1人，面對開展技術(shù)含量高、實(shí)踐性強(qiáng)的開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作明顯不足?，F(xiàn)已對專職病理學(xué)教師進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想、業(yè)務(wù)兩方面培訓(xùn)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。
2健全的制度、完善的實(shí)驗(yàn)室管理，包括實(shí)驗(yàn)室使用申請流程、儀器工作操作程序、耗材管理、安全衛(wèi)生管理等對開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤其重要?，F(xiàn)已初擬了《皖南醫(yī)學(xué)院病理學(xué)實(shí)驗(yàn)開放管理辦法（試行）》、《皖南醫(yī)學(xué)院病理學(xué)實(shí)驗(yàn)開放基金管理（試行）》等相關(guān)規(guī)章制度，建立了開放性實(shí)驗(yàn)室基本運(yùn)作流程。
3考慮到開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間、空間開放特點(diǎn)，為進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本院正在開發(fā)“病理學(xué)開放性實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上預(yù)約管理系統(tǒng)”，可大幅度地節(jié)約人力、物力、財力，方便管理，如網(wǎng)上分配資源、系統(tǒng)維護(hù)、學(xué)生網(wǎng)上查詢資料、提交報告、師生在線交流等。既可避免實(shí)驗(yàn)室使用沖突或空置浪費(fèi)的現(xiàn)象，也可為學(xué)生提供先進(jìn)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 高校實(shí)驗(yàn)室 標(biāo)識系統(tǒng)
【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）02C-0057-02
自2007年1月1日起《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》開始實(shí)施，國家認(rèn)監(jiān)委要求各計(jì)量認(rèn)證/審查認(rèn)可實(shí)驗(yàn)室應(yīng)于2007年12月31日前完成轉(zhuǎn)版工作。全國各省、自治區(qū)、直轄市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局分別出臺了各自的實(shí)驗(yàn)室等級評審評分標(biāo)準(zhǔn)。我國實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范是從上而下的一種本質(zhì)變革，幾年來筆者見證了這個方式下實(shí)驗(yàn)室示范建設(shè)的有效性，同時也見到了這個方式的弊端――突擊式轉(zhuǎn)版。如何讓高校在全國實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化進(jìn)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是值得思考的一個問題。
一、高校實(shí)驗(yàn)室的作用
高校實(shí)驗(yàn)室作為高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的主要場所，在人才培養(yǎng)上的地位和作用顯著。
（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的基本作用
高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗(yàn)、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實(shí)體，是進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證。高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的基本任務(wù)是：努力貫徹國家的教育方針，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。這里強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)，即高校實(shí)驗(yàn)室的基本作用。
（二）實(shí)驗(yàn)人員行為規(guī)范的示范作用
高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，是實(shí)驗(yàn)人員初始實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣形成的主要教育場所。一般實(shí)驗(yàn)人員能接觸實(shí)驗(yàn)工作分為三個階段：中學(xué)階段、大學(xué)階段、工作階段。中學(xué)階段，限制于我國整體實(shí)驗(yàn)教育水平，實(shí)際上學(xué)生很少能有比較多的動手實(shí)踐機(jī)會，整體實(shí)驗(yàn)行為水平是停留在觀摩學(xué)習(xí)階段。大學(xué)階段，很多最后從事實(shí)驗(yàn)室工作者，可能在此階段有一大半的時間都是在這里度過。因此，這些實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣也主要在各自的實(shí)驗(yàn)環(huán)境里養(yǎng)成，大學(xué)階段的很多實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣也將在比較長的時間里影響實(shí)驗(yàn)人員的工作習(xí)性。
二、高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)存在的問題
高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識是指用于實(shí)驗(yàn)場所、代表與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的某些特定內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)識別符號。它是人類社會在長期的生活和實(shí)踐中，逐步形成的一種語言或非語言傳達(dá)而以視覺圖形及文字傳達(dá)信息的象征符號，以便于公眾或特定實(shí)驗(yàn)人員區(qū)別、辨識彼此事物，起到提示、指示、識別、警告，甚至命令的作用。高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識，直觀地展示了高校實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，反映了一個學(xué)校的教學(xué)文化素養(yǎng)，是一個高校自身文化形象的重要組成部分。但是，因?yàn)楦咝?shí)驗(yàn)室的獨(dú)特性，接受的是校領(lǐng)導(dǎo)――校實(shí)訓(xùn)科――院實(shí)訓(xùn)科――專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的層層管理，容易使一些實(shí)驗(yàn)意識的交流中斷，也因?yàn)楦鱾€環(huán)節(jié)的一些側(cè)重考慮點(diǎn)的差異，使得高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)的規(guī)范存在困難，導(dǎo)致了目前國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)普遍存在很多問題。
（一）高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識的缺失
這是一個比較普遍的問題。由于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)程度不同，關(guān)注度不一樣，非參觀性實(shí)驗(yàn)室往往容易被忽視。甚至，在特定時期，實(shí)驗(yàn)室會大面積出現(xiàn)無標(biāo)識現(xiàn)象。在筆者關(guān)注的高校實(shí)驗(yàn)室中，這個現(xiàn)象十分普遍。實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識很多情況是被高校當(dāng)做形象任務(wù)才給予配置，沒有從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的根本性需要出發(fā)，及時準(zhǔn)確配置。
（二）高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識各自獨(dú)立不成系統(tǒng)
高校范圍內(nèi)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識各自獨(dú)立不成系統(tǒng)，這是目前國內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室存在的最為嚴(yán)重的問題。作為高校視覺文化不可缺少的表現(xiàn)形式，高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識所展示的混亂性與不成系統(tǒng)的特征，正是中國設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展薄弱的典型結(jié)果。目前國內(nèi)高校普遍欠缺統(tǒng)一協(xié)調(diào)的規(guī)劃，在完善整個高校的標(biāo)識系統(tǒng)時，存在時間落差，設(shè)計(jì)單位有更換，安裝執(zhí)行單位有變更，或者是相關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)替換等狀況，致使實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識的最終制作臨時性、隨意性太大。從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室標(biāo)牌的位置、材質(zhì)、大小、風(fēng)格等，沒有統(tǒng)一性。高校內(nèi)部機(jī)構(gòu)眾多，各二級學(xué)院與學(xué)校層面的實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)是否要協(xié)調(diào)起來，在認(rèn)識上還存有分歧，但是從企業(yè)形象建設(shè)角度來看，我們支持各部門可以有各自的創(chuàng)意，但是大趨勢上要遵從主流風(fēng)格。
（三）高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識設(shè)置不規(guī)范
高校中實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識設(shè)置不規(guī)范，主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識設(shè)置的隨意性和不合理。企業(yè)實(shí)驗(yàn)室或者國家層次級別實(shí)驗(yàn)室，一般有國際標(biāo)準(zhǔn)、國際慣例可供參考，但是我國普通高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在這一方面的規(guī)范性要求較少或者存在有而不為的情況。在設(shè)置實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識時，針對標(biāo)識牌的位置、大小、材料的要求一般只遵從領(lǐng)導(dǎo)喜好而定，易出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)變則標(biāo)識變。此外，高校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)建設(shè)人員缺乏相應(yīng)標(biāo)識設(shè)置常識也是導(dǎo)致高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識設(shè)置不規(guī)范的重要原因。在標(biāo)識設(shè)置方面，根據(jù)人們的行為習(xí)慣和人體工程學(xué)的原理，已經(jīng)有一套比較有參考價值的設(shè)置參數(shù)，針對標(biāo)牌的高度、視距、間距以及字體大小等有相應(yīng)的常規(guī)要求。在視覺距離上，根據(jù)視覺遠(yuǎn)近分為：遠(yuǎn)視距（約為25到30米），中視（約為4到5米），近視（約為1到2米），根據(jù)實(shí)際情況懸掛高度跨度極大。此外中英文的使用也有常規(guī)比例要求，一般中英文字體的大小比例為3∶1。在材料的選擇上，一般需要充分考慮室內(nèi)室外因素，考慮溫度高、低，雨水多寡等問題。室外的標(biāo)識牌如采用木材料，雖然比較美觀但是南方雨水較多，木材的標(biāo)牌容易變形腐朽，不建議多用木料。筆者所在學(xué)校南門題名采用風(fēng)干未透的木料，結(jié)果牌匾中間裂開（雖然不屬于實(shí)驗(yàn)室，但是也屬于校園形象標(biāo)識系統(tǒng)之一）。此種現(xiàn)象在筆者留心觀察走訪的高校中普遍存在，除此之外，用色的不規(guī)范也是一大問題。
（四）圖形標(biāo)識錯誤，使用意義不明
實(shí)驗(yàn)室符號應(yīng)用不規(guī)范，這是最常見的一個問題。最常見的是標(biāo)識符號顏色用錯，在我國標(biāo)識用色已經(jīng)出臺有比較明確的規(guī)范性示范要求，出現(xiàn)此現(xiàn)象的主要原因是設(shè)計(jì)委托所托非人，非專業(yè)研究人士或者從業(yè)人士，一些廣告公司臆想性的所謂美化設(shè)計(jì)就易導(dǎo)致這一現(xiàn)象。我國有一整套與國際接軌的公共信息圖形符號標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)，如紅色表示禁止，藍(lán)色表示指令，黃色代表警告，綠色代表提示和導(dǎo)向，這一些簡單色彩要求應(yīng)作為常識融入到高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識圖形設(shè)計(jì)應(yīng)用上。色彩應(yīng)用的錯亂，使得標(biāo)識遠(yuǎn)觀的最大警示效果大大減低。為了養(yǎng)成視覺習(xí)慣，規(guī)范引導(dǎo)好大學(xué)生的正確視覺意識，有關(guān)專家認(rèn)為高校里“沒有警告含義不允許使用黃色，沒有禁止、停止和消防含義的圖形符號，一定不能使用紅色”。這一要求很是重要。此外標(biāo)識用錯也時有發(fā)生，不知道是設(shè)計(jì)錯了還是其它原因。
（五）高校實(shí)驗(yàn)室英文標(biāo)識缺乏或不規(guī)范
高校實(shí)驗(yàn)室英文標(biāo)識缺乏或不規(guī)范，這是一個長期存在的問題。作為非傳統(tǒng)英語國家，我們注重的是中文名稱的取名，有不少高校實(shí)驗(yàn)室無實(shí)驗(yàn)室英文標(biāo)識很正常。在筆者走訪的廣西高校中，這一現(xiàn)象特別嚴(yán)重，此外有部分高校也進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室英文標(biāo)識，但是當(dāng)我們仔細(xì)翻譯一下，發(fā)現(xiàn)如不進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，效果還不如無英文標(biāo)識。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際交流越來越普遍，國際教育互動越來越多，跨國高校交流成為常態(tài)，中英文雙語標(biāo)識顯得非常必要，特別對于有志于發(fā)展跨國校際合作的高校，此方面工作不容忽視。當(dāng)國際友人多了，對不認(rèn)識中文的外國人，我們需要配備相應(yīng)的英文標(biāo)識，特別是在介紹的時候，我們不能過多使用“中國式”的非專業(yè)實(shí)驗(yàn)室英文名稱。有些高校，對于一些常規(guī)的標(biāo)識，如“小心碰頭”都會譯為BE MIND YOUR HEAD，這犯了很大的語法錯誤，mind是個動詞不是形容詞，應(yīng)改為：MIND YOUR HEAD！如“請勿飲食”的標(biāo)識譯成NO DRINKING AND EATING是不對的，應(yīng)該將AND改為OR，否則很容易讓人理解成為“不能喝，但可以吃”。當(dāng)然這一些可以歸咎為標(biāo)識廣告制作公司的低水準(zhǔn)，但也是高校英語文化素養(yǎng)不夠的根本直觀展示。
（六）高校標(biāo)識維護(hù)少
高校標(biāo)識維護(hù)少，與其說這是一現(xiàn)象，不如說是責(zé)任的缺失。立標(biāo)識的意義是什么？相關(guān)負(fù)責(zé)人是誰？在筆者走訪的高校間，這一問題很是突出。筆者以自身學(xué)校為案例，這一現(xiàn)象就比較嚴(yán)重。一般性的實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識規(guī)范建設(shè)要等機(jī)會，而機(jī)會就是領(lǐng)導(dǎo)的檢查，評估的急需等。除此外，一般的建設(shè)意見連二級學(xué)院都不見得能通過。最大的制約是經(jīng)費(fèi)，因?yàn)槟切?biāo)識牌被理解成了門面，有迫切需要時才會被記起并突擊整修，也唯有這個時候經(jīng)費(fèi)的使用才被理解成值得。
三、高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)的規(guī)范化措施
（一）制定《高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)VI手冊》
2007年起國家《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則》已經(jīng)實(shí)施，參照這個準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)，各實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)識系統(tǒng)建設(shè)都能找到相應(yīng)的規(guī)范內(nèi)容和要求，以這個準(zhǔn)則為基礎(chǔ)，各實(shí)驗(yàn)室皆可以根據(jù)自身實(shí)驗(yàn)室等級制定相應(yīng)VI手冊。制定《高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)VI手冊》是高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)能夠規(guī)范的總綱領(lǐng)，是高校多種類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)能夠統(tǒng)一的總干線，也是高校機(jī)構(gòu)形象的一個重要組成部分。
（二）提高實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識認(rèn)識
在制定《高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)VI手冊》的同時，應(yīng)積極提高實(shí)驗(yàn)室管理人員素質(zhì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識認(rèn)識。具體操作方式，與為了提高師資水平而進(jìn)行的師資培訓(xùn)活動一樣，可以對高校實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)人員開展一系列有關(guān)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)常識的培訓(xùn)活動。然后不定期舉行考核活動，實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識常規(guī)知識考核不合格的，不允許進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室操作，不允許擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)的規(guī)范，需要一批具有較高專業(yè)素養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室管理員與實(shí)驗(yàn)員。
（三）委托專業(yè)機(jī)構(gòu)，由專業(yè)機(jī)構(gòu)代為設(shè)計(jì)、制定
委托專業(yè)機(jī)構(gòu)，這是最取巧最有效的方式，至少在形式上能快速表現(xiàn)出來。但是，當(dāng)高校所委托的“專業(yè)機(jī)構(gòu)”只是一般的廣告公司，或是臨時的設(shè)計(jì)人員，沒有實(shí)驗(yàn)室常識，他們設(shè)計(jì)制定出來的高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識大多數(shù)情況下是存在問題的。比如，某高校實(shí)驗(yàn)室并沒有電梯，卻在安全逃生圖里提醒不要走電梯。此類笑話，皆因高校委托機(jī)構(gòu)不夠?qū)I(yè)。
國家希望我國的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)能夠與國際接軌，在實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識上已經(jīng)有了進(jìn)一步規(guī)范要求，全國上下各實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)也在積極評級整頓。但是，要整體性的真正提高國民實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須跟上，特別是高校實(shí)驗(yàn)室標(biāo)識系統(tǒng)的規(guī)范化問題，這是國民實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的源頭。
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