時(shí)間：2023-05-30 09:57:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在新年即將來臨之際，中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心全體員工，向辛勤工作在各自崗位上的廣大形象設(shè)計(jì)工作者祝賀節(jié)日快樂！向全國(guó)各基地的同事們、協(xié)會(huì)講師團(tuán)、顧問團(tuán)、評(píng)委團(tuán)的專家們說一聲“你們辛苦了”！同時(shí)，也向常年支持中心工作的社會(huì)各界朋友、兄弟單位表示節(jié)日的問候！祝大家：
新年愉快，萬事如意！
2008年度主要工作任務(wù)安排（上半部）
一、進(jìn)一步普及形象設(shè)計(jì)的完整概念
1、形象設(shè)計(jì)——通過提升人的內(nèi)在素養(yǎng)、協(xié)調(diào)和美化外在形象，使其更加具有獨(dú)特魅力的工作統(tǒng)稱為形象設(shè)計(jì)；
2、形象設(shè)計(jì)師——從事個(gè)人整體形象設(shè)計(jì)包裝、并通過中國(guó)形象設(shè)計(jì)行業(yè)專業(yè)考試、取得形象設(shè)計(jì)師證書的專業(yè)人士；
3、學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)的好處
“學(xué)習(xí)形象設(shè)計(jì)的第一受益者是自己”，世界形象大師Maer說，“忽然間變得豐姿綽約，光彩照人，他人贊許的眼神會(huì)讓你的生活充滿幸福和自信；第二受益者還是自己，在任何崗位上，幽雅得體、賞心悅目的形象總是機(jī)會(huì)的青睞者；第三是你周圍的人，用你的神奇之手為他們扮靚更精彩的人生。形象設(shè)計(jì)師就是這樣一個(gè)時(shí)尚的陽光職業(yè)，充滿著神秘和高貴，讓我們畢生追求并為其奮斗一生。”
二、認(rèn)真推廣形象設(shè)計(jì)師行為規(guī)范
1、行為正直、自尊自愛，平和友善、積極正面；
2、具備形象設(shè)計(jì)師的職業(yè)責(zé)任感，維護(hù)形象設(shè)計(jì)師的職業(yè)信譽(yù)；
3、不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；
4、了解并遵守國(guó)家的相關(guān)政策、法律、中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)制定的行業(yè)規(guī)范和制度；
5、不得有意參與或協(xié)助任何違反法律、規(guī)范或制度的行動(dòng)；
6、在經(jīng)過培訓(xùn)和實(shí)踐、具備相應(yīng)的專業(yè)能力之后才能從事形象設(shè)計(jì)工作；
7、應(yīng)如實(shí)正確表現(xiàn)個(gè)人資質(zhì)、教育背景、工作經(jīng)驗(yàn)，所有個(gè)人介紹不得有意夸大；
8、保持形象設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的專業(yè)化的外表，包括個(gè)人衛(wèi)生、著裝儀表、禮儀舉止等，都能積極正面地體現(xiàn)形象設(shè)計(jì)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；
9、不得因經(jīng)濟(jì)、種族、、性別、年齡、身體條件或出生地的因素而歧視任何人；
10、未經(jīng)允許，不得擅自使用他人課件、教學(xué)資料、原創(chuàng)的材料、客戶名單實(shí)現(xiàn)商業(yè)目的；
11、保密同事同行所委托的業(yè)務(wù)信息、同行同事之間不得有相互詆毀和不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為；
12、形象設(shè)計(jì)師是美的使者，職業(yè)高尚受人尊重。中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)道德規(guī)范委員會(huì)有權(quán)依照標(biāo)準(zhǔn)處罰不規(guī)范行為。
三、進(jìn)一步規(guī)范形象設(shè)計(jì)師資格考試
根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范行業(yè)從業(yè)資格培訓(xùn)考試的統(tǒng)一要求，中國(guó)形象設(shè)計(jì)行業(yè)注冊(cè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)考試也將做部分調(diào)整：
1、對(duì)申請(qǐng)開展形象設(shè)計(jì)師資格培訓(xùn)考試的各地基地進(jìn)行2007年度工作調(diào)查，符合要求的基地允許繼續(xù)開展工作；對(duì)不具備開展培訓(xùn)考試條件的單位、違規(guī)違紀(jì)單位、工作業(yè)績(jī)較差的單位將限期整改，整改后仍不符合要求的單位將停止相關(guān)培訓(xùn)工作；
2、自2008年1月1日起，各地閉卷考試將統(tǒng)一由協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心評(píng)委團(tuán)派遣主考官，負(fù)責(zé)考場(chǎng)管理；能力展示考試評(píng)委須具有中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)頒發(fā)的《評(píng)委證》；
3、不選擇閉卷考試的基地可以選擇“在線考試”，由各考試單位提前一周統(tǒng)一提出在線考試申請(qǐng)，協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心將考生上網(wǎng)（中國(guó)形象設(shè)計(jì)網(wǎng)）考試時(shí)間、考試密碼統(tǒng)一發(fā)送給考試單位。該考試不用監(jiān)考、不需要集中學(xué)員、考試時(shí)間相對(duì)靈活，考試時(shí)間結(jié)束時(shí)程序自動(dòng)關(guān)閉。學(xué)員的能力展示考試與原辦法相同。
四、實(shí)現(xiàn)各地區(qū)培訓(xùn)基地與協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心共用招生和培訓(xùn)平臺(tái)
1、協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心積極推薦學(xué)員到各地培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，中國(guó)形象設(shè)計(jì)網(wǎng)免費(fèi)為各地培訓(xùn)基地刊登招生廣告，咨詢和招生。由協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心代招的學(xué)員，各地培訓(xùn)基地只需交納學(xué)員學(xué)費(fèi)的（）招生費(fèi)用即可；
2、各地培訓(xùn)基地也可以推薦學(xué)員到協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，同樣，協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心按學(xué)員學(xué)費(fèi)的（）返還給各基地；
3、協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心畢業(yè)的學(xué)員，可以到各地培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)；
4、協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心從2008年開始，投入大量資金啟動(dòng)“歷屆學(xué)員、免費(fèi)升造”計(jì)劃。在各地培訓(xùn)基地培訓(xùn)后，取得形象設(shè)計(jì)師證書的歷屆學(xué)員，都將獲得中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心不定期安排的免費(fèi)專業(yè)提升機(jī)會(huì)。
五、積極包裝和推出本行業(yè)優(yōu)秀人才
1、2008年3月隆重推出首屆“十佳形象設(shè)計(jì)師”和“十佳講師”，通過比賽等方式選拔出新的一批行業(yè)領(lǐng)軍人物，詳情請(qǐng)查看中國(guó)形象設(shè)計(jì)網(wǎng)。
2、在形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得突出成就的專業(yè)工作人員，只要符合標(biāo)準(zhǔn)，均可申請(qǐng)登陸《中國(guó)形象設(shè)計(jì)大典》或者“形象人物榜”。
3、中國(guó)形象設(shè)計(jì)網(wǎng)將逐步推出各地專家的精彩教學(xué)、時(shí)尚活動(dòng)等題材的專題視頻，只要把你的精彩教學(xué)片段、重要活動(dòng)錄象剪輯成5-10分鐘的專題片，中國(guó)形象設(shè)計(jì)網(wǎng)將按期播出，讓全國(guó)的觀眾都能了解你的教學(xué)風(fēng)格、參與你的活動(dòng)。
4、有創(chuàng)新學(xué)說的各地專家可以申請(qǐng)到“形象中國(guó)”講壇發(fā)表自己的學(xué)術(shù)思想。協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心在北京開辟了“形象中國(guó)”行業(yè)講壇，專供世界各地專家講學(xué)和學(xué)術(shù)交流，如果你的學(xué)術(shù)自成體系，符合行業(yè)發(fā)展需要，“形象中國(guó)”將系統(tǒng)推出你的學(xué)說或課程。
六、加強(qiáng)國(guó)際交流、引進(jìn)國(guó)際上先進(jìn)的學(xué)術(shù)和考證體系
1、建立全球形象設(shè)計(jì)專家互訪互通、形象設(shè)計(jì)企業(yè)相互合作的機(jī)制，定期互派代表觀摩訪問；
2、引進(jìn)和推廣包括AIS教學(xué)體系和國(guó)際認(rèn)證體系，讓中國(guó)形象設(shè)計(jì)師和發(fā)達(dá)國(guó)家的設(shè)計(jì)師站在同一起跑線上，享受共同的發(fā)展機(jī)遇和平等的選擇權(quán)利；
七、上半年比賽任務(wù)
1、“十佳講師”比賽——“2007年度全國(guó)十佳形象設(shè)計(jì)講師”評(píng)選活動(dòng)，由中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)講師團(tuán)主辦，全國(guó)各地培訓(xùn)基地協(xié)辦，不斷向國(guó)內(nèi)外推介本領(lǐng)域優(yōu)秀講師，為中國(guó)形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，也為中外形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)師資搭建交流平臺(tái)。
2、全國(guó)十佳形象設(shè)計(jì)師選拔賽——新銳設(shè)計(jì)師走向成功的舞臺(tái)！以推出新人、服務(wù)未來為主題的“全國(guó)十佳形象設(shè)計(jì)師評(píng)選”活動(dòng)，由中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)舉辦，在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)掘有才華的形象設(shè)計(jì)師，并通過一系列的宣傳和包裝，支持他們快速成長(zhǎng)，成為行業(yè)新的中堅(jiān)力量！
八、上半年培訓(xùn)任務(wù)
1、第二期AIS國(guó)際形象設(shè)計(jì)師培訓(xùn)班——中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)與享譽(yù)全球的AIS國(guó)際形象機(jī)構(gòu)合作，長(zhǎng)期開設(shè)AIS形象設(shè)計(jì)國(guó)際課程，讓中國(guó)設(shè)計(jì)師與發(fā)達(dá)國(guó)家設(shè)計(jì)師站在同一起跑線上，而不是去重復(fù)過時(shí)的時(shí)尚理念和笨拙的設(shè)計(jì)方法，結(jié)業(yè)可考取國(guó)際證書。開班時(shí)間4月份；
2、導(dǎo)購師課程班——當(dāng)前，在各種服裝品牌的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，已經(jīng)不僅僅是的價(jià)格和產(chǎn)品品質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。要想更有效地鎖定客戶、保持客戶的忠誠度，服務(wù)終端的導(dǎo)購人員專業(yè)水平、服務(wù)意識(shí)、銷售技巧顯得至關(guān)重要。中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)導(dǎo)購師職業(yè)開發(fā)組，引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)培訓(xùn)模式、結(jié)合我國(guó)導(dǎo)購市場(chǎng)的具體情況，經(jīng)過多年的實(shí)踐，推出了專業(yè)形象顧問式導(dǎo)購師培訓(xùn)課程，有效解決了服裝公司、服裝賣場(chǎng)的終端導(dǎo)購人員的綜合素質(zhì)，從而讓每個(gè)導(dǎo)購人員成為專業(yè)導(dǎo)購師來服務(wù)于顧客。
提高導(dǎo)購人員的專業(yè)素質(zhì)，更好地服務(wù)于終端客戶已成為服裝企業(yè)、銷售賣場(chǎng)扭轉(zhuǎn)局面的一個(gè)契機(jī)，是現(xiàn)代中國(guó)企業(yè)服務(wù)質(zhì)量、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不斷提高的必由之路，是與國(guó)際市場(chǎng)接軌的重要環(huán)節(jié)。
3、講師提升班——每年3月份例行開設(shè)的全國(guó)形象設(shè)計(jì)精英講師班，是從事形象設(shè)計(jì)教學(xué)工作的各地精英的學(xué)習(xí)交流盛會(huì)。來自世界各地的專業(yè)人士將聚首北京，分享最新的學(xué)術(shù)思想、最前沿的時(shí)尚理念，結(jié)業(yè)考試及格將獲得中國(guó)形象設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)頒發(fā)的《講師證》，并可就近安排教學(xué)任務(wù)，已經(jīng)取得《講師證》的歷屆學(xué)員免費(fèi)參加學(xué)習(xí)。
整形外科醫(yī)生輕輕地?fù)崦夷菐е鴤痰哪?。我躺在椅子上，用余光注視著眼前這位魅力四射的醫(yī)生，他看上去40多歲，極富男子氣，那深邃的目光叫人無法抗拒。
“你是一位模特嗎？”他輕輕地問。什么？模特？他是在開玩笑吧？我想他可能是在嘲笑我，我試圖在他那英俊的臉上找到一絲嘲諷，但沒有。我知道絕對(duì)不會(huì)有人將我與模特混為一談，因?yàn)槲液艹?。媽媽有時(shí)會(huì)對(duì)別人夸獎(jiǎng)自己漂亮的孩子，但指的都是妹妹。從小我就是個(gè)相貌平庸的人，更可怕的是臉上還有一塊傷疤。
小時(shí)候鄰居家的男孩在扔一塊帶棱角的石塊時(shí)，正好扔在我的臉上，留下了一道永久的劃痕。急診室的醫(yī)生用羊腸線把我的傷口小心地縫上了，我的臉被包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。過了幾個(gè)星期，我又被查出視力下降，于是我的臉上又多了一副大大的眼鏡。
我努力裝作聽不到學(xué)校里其他孩子對(duì)我的嘲笑，假裝看不出我與那些深受老師喜愛的女孩們有什么不同。然而在這個(gè)人人都注重外表、尊重美的社會(huì)文化里，一個(gè)丑陋的女孩無疑會(huì)受到人們的歧視。我的外表給我?guī)砹藷o窮的痛苦。
最后我終于想通了，即使我不能變漂亮，但至少我也得打扮得干干凈凈。我參加了形象設(shè)計(jì)培訓(xùn)班，學(xué)會(huì)了給自己設(shè)計(jì)發(fā)型，我不再戴大框眼鏡，而是換上隱形眼鏡，并開始給自己化妝。我還給別人做形象設(shè)計(jì)，在這個(gè)過程中，我逐漸摸索出自己的風(fēng)格。如今，我正準(zhǔn)備結(jié)婚。我臉上的傷疤隨著時(shí)間的推移逐漸減小，但我更希望通過整容讓它徹底消失，我期待自己新的生活。
“我當(dāng)然不是模特。”我沒好氣地對(duì)醫(yī)生說。他把胳膊交叉著抱在胸前，像在欣賞一件藝術(shù)品，他說：“你為什么這么在乎這塊傷疤呢？你如果不是模特或是因?yàn)槁殬I(yè)需要，為什么一定要把它去掉呢？”
他的話突然讓我想起我曾經(jīng)熟識(shí)的男人們，還有那些痛苦的回憶。在一次“女孩邀請(qǐng)男孩跳舞”的晚會(huì)上，我先后邀請(qǐng)了8個(gè)男孩，但全部遭到拒絕。在大學(xué)里，甚至沒有男孩和我約會(huì)……現(xiàn)在，終于有一個(gè)男人愿意和我結(jié)婚了，然而每當(dāng)我抬起手，撫摸自己的臉時(shí)，這塊傷疤都在提醒我，我仍是個(gè)丑陋的女人。
這時(shí)，醫(yī)生在我身旁坐了下來。“讓我告訴你我看到了什么，我看到了一個(gè)漂亮的女人。雖然不是一個(gè)完美的女人，但是一個(gè)漂亮的女人。女明星勞倫?赫頓的門牙之間有一個(gè)很大的縫隙，伊麗莎白?泰勒的前額上有一塊傷疤?！彼f給了我一面鏡子，繼續(xù)說，“我常常這樣想，每一個(gè)非同尋常的女性都會(huì)有不完美的地方，但我相信這些缺憾只會(huì)讓她的美麗更加不同尋常，因?yàn)椴煌昝啦攀且粋€(gè)正常的人！”他站起來，“我不會(huì)為你做手術(shù)的，不要因?yàn)閯e人而改變自己，你的美麗可愛正是因?yàn)槟阕约?。一個(gè)女人真正的美來源于她的內(nèi)心世界。相信我，這是我的職業(yè)告訴我的?！彼f完就離開了。
我看著鏡子里的臉，他說得對(duì)，經(jīng)過這么多年，那個(gè)丑陋的小女孩已經(jīng)變成了一個(gè)美麗的女人。從那以后，我發(fā)現(xiàn)自己真的變了一個(gè)人。當(dāng)我改變了對(duì)自己的看法后，別人也改變了對(duì)我的看法，那位醫(yī)生雖然沒有去掉我臉上的疤，卻撫平了我心靈上的疤。
（透明摘自《好同學(xué)?啟迪版》）
關(guān)鍵詞：高職院校 文化創(chuàng)意 人才 培養(yǎng)
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)意為核心，以文化為靈魂，以科技為支撐，以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用為主體的知識(shí)密集型、智慧主導(dǎo)型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。在世界范圍內(nèi)，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)浪潮風(fēng)起云涌，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)“硬實(shí)力”和文化“軟實(shí)力”中的巨大作用與潛力正在不斷彰顯。在國(guó)內(nèi)，黨的十七大明確提出要“推進(jìn)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)文化發(fā)展活力”，“推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮”；《國(guó)家“十一五”文化發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù)，全國(guó)各大城市也都推出相關(guān)政策支持和推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2012年兩會(huì)期間，推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，成為許多代表委員重點(diǎn)關(guān)注的問題。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為與知識(shí)經(jīng)濟(jì)和節(jié)能環(huán)保最相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)形式，將創(chuàng)造出越來越多的社會(huì)財(cái)富與就業(yè)機(jī)會(huì)，主宰著未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在人才。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展帶來了對(duì)相應(yīng)的人力資源的巨大而緊迫的需求。目前我國(guó)高校和科研院所培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的能力還很欠缺，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大差距。因?yàn)槲幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)是新興的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，國(guó)內(nèi)的大學(xué)很少有相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式、相關(guān)的專業(yè)、符合要求的教材、過硬的師資隊(duì)伍，導(dǎo)致目前我國(guó)創(chuàng)意人才匱乏，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)總是在引進(jìn)、模仿和低水平中運(yùn)行，這勢(shì)必將制約我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并直接影響到“中國(guó)創(chuàng)造”在世界崛起的時(shí)間與高度。
高職院校在文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。面對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的緊缺，充分利用高職院校培養(yǎng)周期較短、專業(yè)與市場(chǎng)需求接軌、具有“雙師型”師資隊(duì)伍、校企合作緊密、注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)社會(huì)急需的文化創(chuàng)意類技能型人才，是時(shí)代賦予高職院校的使命，更是高職院校人才培養(yǎng)應(yīng)該抓住的大好機(jī)遇。
一.瞄準(zhǔn)文化創(chuàng)意人才市場(chǎng)需求，改革人才培養(yǎng)模式，搭建專業(yè)教育平臺(tái)
我國(guó)高?，F(xiàn)行的以傳統(tǒng)的學(xué)科分類為中心的人才培養(yǎng)模式，滿足不了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求。一方面是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)意人才稀缺，一方面卻是大學(xué)生就業(yè)難。目前全國(guó)做動(dòng)漫的企業(yè)有1萬多家，開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)的大學(xué)有4400多所，但高質(zhì)量、實(shí)用型動(dòng)漫人才卻嚴(yán)重匱乏，動(dòng)漫人才的供給與需求處于嚴(yán)重失衡狀態(tài)。
高職院校與企業(yè)和市場(chǎng)的聯(lián)系相比本科類院校要緊密，能夠較迅速地對(duì)接企業(yè)的人才需求，科學(xué)構(gòu)建順應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。高職院校要加強(qiáng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)的調(diào)研與研究，在了解人才需求狀況的基礎(chǔ)上，確定不同層次文化創(chuàng)意人才的的培養(yǎng)目標(biāo)，加大文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式的改革力度。從實(shí)際需求出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)大綱，改革教材，教學(xué)手段及考核標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，改變固有技法課的教學(xué)模式，教師帶領(lǐng)學(xué)生從課題或與企業(yè)合作的項(xiàng)目入手開展教學(xué)，使學(xué)生一開始就從實(shí)際需要起步，在教師的引領(lǐng)下共同完成企業(yè)項(xiàng)目或任務(wù)。
加強(qiáng)文化創(chuàng)意類專業(yè)和學(xué)科建設(shè)。高職院校應(yīng)全面、充分了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才供需情況，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)運(yùn)作方式，應(yīng)該具有的能力體系，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)和改革、課程體系改革，使課程設(shè)置和行業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合。建設(shè)好一批為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)的學(xué)科專業(yè)，培育文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)院系。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)系的服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、環(huán)藝、廣告；汽運(yùn)系的汽車文化，汽車美容，經(jīng)管系的文秘、旅游管理，增設(shè)一些企業(yè)急需的專業(yè)，比如會(huì)展設(shè)計(jì)與管理、文化創(chuàng)意活動(dòng)組織管理、文化創(chuàng)意成果經(jīng)營(yíng)、包裝印務(wù)、形象設(shè)計(jì)、攝影攝像等。將相關(guān)專業(yè)資源重新整合，在原有的高職專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展文化創(chuàng)意相關(guān)專業(yè)，將高職傳統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)模式、經(jīng)驗(yàn)與新興專業(yè)進(jìn)行嫁接，充分利用已有的教育教學(xué)資源，減少不必要的重復(fù)建設(shè)，提高專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的效率和質(zhì)量，為建成學(xué)科專業(yè)門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的文化創(chuàng)意類人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系打好基礎(chǔ)。
建立產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式。探索建立高職院校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的新機(jī)制，推動(dòng)校企共同制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案，開展專業(yè)課程、“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)項(xiàng)目研發(fā)，建設(shè)好一批文化創(chuàng)意類精品課程、精品教材和教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，與科研院所、行業(yè)企業(yè)之間建立起通暢的人才供需機(jī)制。
二.創(chuàng)建文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，大力培養(yǎng)文化創(chuàng)意應(yīng)用型人才
乘著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的東風(fēng)，各種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園如雨后春筍般地涌現(xiàn)。充分利用文化創(chuàng)意企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園的資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，大力開展校企合作，以實(shí)踐和就業(yè)為導(dǎo)向，共同創(chuàng)建文化創(chuàng)意人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。
一是面向社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)，將職業(yè)培訓(xùn)跟高校、高等教育培養(yǎng)方式相結(jié)合，以高職院校為引領(lǐng)，建立職業(yè)培訓(xùn)中心，吸引大量的社會(huì)人才參加培訓(xùn)；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外的知名專家對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一線人才和后備人才進(jìn)行中短期培訓(xùn)。讓企業(yè)員工到高職院校傳授經(jīng)驗(yàn)、接受培訓(xùn)、合作交流，將一線的經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的重要內(nèi)容。二是搞好學(xué)歷教育，共同做好專業(yè)建設(shè)，跟企業(yè)合作研發(fā)教材、教學(xué)軟件、教學(xué)課件，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、技術(shù)知識(shí)服務(wù)等等。三是開展面向崗位需求的技能培訓(xùn)，完全按照公司對(duì)職業(yè)的需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，模擬企業(yè)工作環(huán)境和需要進(jìn)行培訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)操技能和創(chuàng)新能力，在教學(xué)中提倡原創(chuàng)性、激發(fā)創(chuàng)造性、突出技能性和應(yīng)用性。還可以由政府出資，以高職院校為依托設(shè)立創(chuàng)意人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提供設(shè)備、場(chǎng)地，各院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及相關(guān)企業(yè)都可以利用，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。高職院校還應(yīng)爭(zhēng)取教育主管部門的支持，與企業(yè)共同建立培訓(xùn)基金，為創(chuàng)意企業(yè)特別是中小型創(chuàng)意企業(yè)人才再培訓(xùn)提供多方面支持。
打造文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及人才“孵化器”。一是以高端培育為重點(diǎn)，著力培育一批領(lǐng)軍人物、專業(yè)技術(shù)人才、高層次創(chuàng)新人才、管理和市場(chǎng)中介服務(wù)人才、營(yíng)銷人才，注重培育熟悉產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)運(yùn)作的復(fù)合型高層人才。二是培育大量的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)應(yīng)用人才。三是積極構(gòu)筑人才集聚平臺(tái)，引導(dǎo)和支持優(yōu)秀人才向文化創(chuàng)意領(lǐng)域集聚。
加強(qiáng)文化創(chuàng)意類師資隊(duì)伍建設(shè)。師資的缺乏，是制約文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。高校文化創(chuàng)意類師資力量的不足、不專、不精以及專業(yè)教師與行業(yè)和市場(chǎng)脫節(jié)等，是目前普遍存在的問題。為解決專業(yè)師資短缺的問題，可以集聚文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園內(nèi)企業(yè)的力量，挑選品學(xué)兼優(yōu)、技術(shù)過硬、創(chuàng)新能力強(qiáng)的企業(yè)員工作為師資力量；讓高職的師資到企業(yè)進(jìn)行一線實(shí)踐；教育主管部門、高校和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園聯(lián)合啟動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)工程，加強(qiáng)師資流通，抓緊師資培訓(xùn)，通過實(shí)踐、培訓(xùn)、再實(shí)踐的模式提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。
三.著力提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是綜合性產(chǎn)業(yè)，是科技文化化和文化科技化的高端產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的人才應(yīng)是綜合性、創(chuàng)造性人才。從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍人物來看，大多都是廣博而專精的人才，具有深厚的文化功底和獨(dú)創(chuàng)性的思維。高職院校應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，著力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合性人才，打破傳統(tǒng)的文理科的界限，在廣博的基礎(chǔ)上突出專業(yè)化。還要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和國(guó)際化的交往能力等等。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要根植于本土文化之上的原創(chuàng)力。文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)要立足于博大精深的中華文化，并且要繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合，做到在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)其本質(zhì)是一種“創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)”，其核心競(jìng)爭(zhēng)力就是人自身的創(chuàng)造力，由原創(chuàng)激發(fā)的“差異”和“個(gè)性”是“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的根基和生命，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)最核心的就是人的創(chuàng)造力的釋放和解放。臺(tái)灣一位文化創(chuàng)業(yè)界的權(quán)威稱：“搞文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，敢想就會(huì)贏?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，一定要著力開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，成就每一個(gè)個(gè)體與社會(huì)要求相適應(yīng)的創(chuàng)造，不能讓學(xué)生只學(xué)會(huì)模仿和復(fù)制。注重實(shí)踐鍛煉，高職院校與相關(guān)產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找生活的美感、豐富人生的體驗(yàn)、享受創(chuàng)意的快樂與成功。建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生積極參與創(chuàng)新研究。只有人的無限創(chuàng)新能力被最大限度地激發(fā)出來，才能實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新和產(chǎn)品的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
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