時(shí)間：2023-05-30 09:49:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)校標(biāo)語大全，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1. 千家萬戶齊承諾 不讓進(jìn)我家
2. 吸毒是當(dāng)今人類社會(huì)的公害
3. 禁絕 功在當(dāng)代 利在千秋
4. 依法宣傳危害 增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)
5. 認(rèn)清毒害 戒斷毒癮
6. 勤勞致富 遠(yuǎn)離
7. 禁毒靠大家 利民利國家
8. 全民動(dòng)員 掃除毒害
9. 炎黃子孫當(dāng)自強(qiáng) 拒毒禁毒為中華
10. 販毒是殺人 吸毒是自殺
11. 一日不絕 禁毒一日不止
12. 珍愛生命 遠(yuǎn)離
13. 培養(yǎng)遵紀(jì)守法公民 堅(jiān)決參與禁毒斗爭
14. 禁絕 利國利民
15. 有毒必肅 販毒必懲
16. 莫沾 莫交毒友
17. 加大禁毒力度 深化禁毒斗爭
18. 全黨動(dòng)員 全民動(dòng)手 打一場深入持久的禁毒人民戰(zhàn)爭
19. 預(yù)防危害 保障身心健康
20. 有毒必肅 販毒必懲 種毒必鏟 吸毒必戒
21. 禁毒不勝 決不收兵
22. 抵制 消除毒害
23. 嚴(yán)厲打擊制販毒活動(dòng)
24. 品嘗一次，毒害一生。
25. 創(chuàng)一流文明城市
26. 開展創(chuàng)建無毒害社區(qū)活動(dòng)
27. 嘗一口，閻王在招手
28. 毒害無邊 回頭是岸
29. 有毒制毒創(chuàng)無毒 無毒防毒保凈土
30. 販毒有罪 吸毒可恥 禁毒光榮
31. 全市人民積極行動(dòng)起來打一場禁毒的人民戰(zhàn)爭
32. 接近就是走向死亡
33. 喚醒民眾 潔身自好 抵制 勤勞致富
34. 警民同心 共戰(zhàn)
35. 萬眾一心 禁絕
36. 抵制 參與禁毒
37. 會(huì)腐蝕健康，吞噬生命，奪走幸福。請(qǐng)遠(yuǎn)離!
38. 親近美好人生
39. 堅(jiān)決徹底鏟除非法種植的罌粟等原植物。
40. 鏟除 造福人民
41. 禁絕 人人有責(zé)
42. 珍愛生命 拒絕
43. 手拉手遠(yuǎn)離 心連心造福社會(huì)
44. 遠(yuǎn)離白色粉末 擁抱七彩生活
45. 大力創(chuàng)建無毒社區(qū) 創(chuàng)一方凈土 保一方平安
46. 毒一侵，財(cái)萬傾，好生活，因毒滅，妻兒散，鄰居趕，毒傷身，更傷心，齊禁毒，建幸福。
47. 乃禍起之根，萬惡之首，莫讓靠近你。
48. 是沒有腿的，請(qǐng)控制好你的雙腿。
49. 是一無所有的代表，也是家破人亡的象征。
50. 勿近，防止毒癮“一觸即發(fā)”。
51. 吸毒是犯罪的禍根。遠(yuǎn)離，親近美好人生。
52. 聞?wù)邆恚邆?/p>
53. 猛如虎，大家真辛苦，齊來滅這虎，大家不再苦。
54. 宣傳貫徹《禁毒法》堅(jiān)持依法禁毒
55. 喚醒民眾 積極參與禁毒斗爭
56. 敲開的門 挖好自己的墳
57. 無毒鄰里稱頌 有毒家破人亡
58. 全民動(dòng)員筑起防毒販毒的思想防線
59. 嘗一口 閻王向你招手
60. 禁毒工作要持之以恒，毫不手軟。
61. 禁絕，功在當(dāng)代，利在千秋。
62. 吸毒是犯罪的禍根。
63. 吸毒一口，掉入虎口。
64. 禁絕，功在當(dāng)代，利在千秋
65. 禍國殃民，禁毒國泰民順。
66. 依法禁毒，構(gòu)建和諧。
67. 生活不一定是天堂，一定是地獄!
68. 深入創(chuàng)建無毒社區(qū)，促進(jìn)精神文明建設(shè)
69. 鏟除，造福人民。
70. 遠(yuǎn)離白色粉末，擁抱七彩生活。
71. 全黨動(dòng)員，全社會(huì)行動(dòng)，打一場禁毒人民戰(zhàn)爭。
72. 大力宣傳禁毒法律法規(guī)，鞏固禁毒人民戰(zhàn)爭成果
73. 嚴(yán)厲打擊制販毒活動(dòng)，堅(jiān)決參與禁毒斗爭。
74. 敲開的門，嚴(yán)厲打擊各類違法犯罪活動(dòng)。
75. 加大禁毒宣傳的力度，提高全民族的禁毒意識(shí)。
76. 無毒生命燦爛，涉毒生命黯淡。
77. 深入創(chuàng)建無毒社區(qū)，遠(yuǎn)離。
78. 參與禁毒斗爭，創(chuàng)造和諧生活。
導(dǎo)語：宣傳標(biāo)語能反映一個(gè)幼兒園教學(xué)觀點(diǎn)、思維，教學(xué)模式、方法，一個(gè)好的標(biāo)語能反映幼兒園的教育理念和管理理念，能讓家長感覺很溫馨、很舒服，有的家長也許就是沖著標(biāo)語給孩子報(bào)名的。
那么，幼兒園貼什么樣的標(biāo)語合適呢？以下為您整理了“幼兒園標(biāo)語大全”，從幼兒園的安全、常規(guī)、生活、學(xué)習(xí)、辦學(xué)宗旨等多方面逐一列舉，供您參考！
1、發(fā)現(xiàn)問題馬上報(bào)，及時(shí)處理要做好。
2、上樓下樓靠右走，遇到混亂手牽手。
3、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
4、走樓梯守次序，進(jìn)教室不喧嘩。
5、排隊(duì)喝水有秩序，輕拿輕放不擁擠。
6、上下臺(tái)階慢慢走，小心滑倒要謙讓。
7、右側(cè)姿勢(shì)保持好，安安靜靜睡得香。
8、上下床鋪要小心，手要扶好腳踩穩(wěn)。
9、小小走廊亮堂堂，寶寶排隊(duì)站中央，依次行走有秩序，不推不擠望前方。
10、危險(xiǎn)事情我不做，遠(yuǎn)離電源好處多。
11、消毒燈開關(guān)我不動(dòng)，消毒燈工作我不進(jìn)。
12、端端正正坐得好，椅子不翹保安全。
13、上下樓梯靠右邊，腳下踏實(shí)才安全。
14、安全有序滑滑梯，你上我等別著急。
15、多一聲謝謝，多一個(gè)朋友，多一聲抱歉，多一份寬容。
16、小草正睡覺，請(qǐng)你勿打擾。
17、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一起成長！
18、咱們的孩子，咱們的幼兒園，咱們一起努力！
19、用愛心呵護(hù)天使稚嫩的翅膀！
20、請(qǐng)您放手，讓我們一起陪孩子成長！
21、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長！
22、同在藍(lán)天下，和孩子共同成長！
23、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！
24、授一技之長，養(yǎng)百年之身！
25、關(guān)心下一代，汗水澆未來。
26、今日的學(xué)校之星，明日的社會(huì)之星！
27、讓愛伴隨我們一同成長
28、蹲下來和孩子說話
29、親愛的孩子，老師是你最好的朋友！
30、孩子們，我會(huì)看著你們一天天長大！
31、讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……
32、新起點(diǎn)，新方向，我們?cè)陉柟庀鲁砷L。
33、孩子是祖國未來的太陽！
34、用愛心托起明天的太陽！
35、不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己。
36、心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊。
37、平安校園我愛她，人人安全靠大家。
38、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。
39、飯前便后要洗手，生水霉菜要絕口。
40、要想腸胃安，莫吃路邊攤。
41、用心呵護(hù)綠色，用愛澆灌校園！
42、順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。
43、今天，你微笑了嗎？你問候了嗎？
44、今天，你禮讓了嗎？你幫助別人了嗎？
45、讓我們告別不文明的行為。
46、文明是彼此溝通的橋梁。
47、我們?cè)趷壑猩L，愛也在我們中生長！
48、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。 -- 徐特立
49、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。-- 郭沫若
50、天才是用勞動(dòng)換來的。 -- 童第周
51、勤奮就是成功之母！ -- 茅以升
52、有一分勞動(dòng)就有一分收獲。 -- 魯迅
53、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。--歌德
54、識(shí)就是力量。--培根
55、一個(gè)能思考的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。--巴爾扎克
56、生活便是尋求新的知識(shí)。--門捷列夫
57、提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。--愛因斯坦
58、敏而好學(xué)，不恥下問
59、多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點(diǎn)執(zhí)著。
60、人有多少知識(shí)，就有多少力量。
61、日出喚醒大地，讀書喚醒頭腦。
62、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。 --馬卡連柯
63、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。--古希臘哲學(xué)家 亞里士多德
64、生活就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑。
65、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，建設(shè)文明校園！
66、知識(shí)像一張魚網(wǎng)，魚網(wǎng)愈寬愈牢，網(wǎng)到的魚就越多。
67、東西越用越少，學(xué)問越學(xué)越多！
68、為中華崛起而讀書！
69、禮貌是文明共處的金鑰匙。
70、給孩子一個(gè)美好的童年，是您的期待，也是我們的責(zé)任！
高考百日誓詞（一）
十年磨劍，今朝試鋒；爭分奪秒，分分必爭；
全力以赴，高考必勝；堅(jiān)持到底，我定成功！
珍惜100天，讓飛翔的夢(mèng)想在六月張開翅膀！
奮斗100天，讓青春的智慧在六月發(fā)出光芒！
拼搏100天，讓父母恩師在六月暢想期望！
我們是最棒的高三學(xué)子，
我們將以優(yōu)異的成績續(xù)寫母校榮光。
百煉成鋼，百日流芳，
讓我們苦戰(zhàn)百天，逐鹿考場，
我們正信心百倍，斗志昂揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)，誓創(chuàng)輝煌！
高考百日誓詞（二）
我們要把今天
當(dāng)作百米賽跑的最后沖刺
為了人生的關(guān)鍵幾步
全力以赴
父母含淚哺育了我們
我們不能用失望奉敬他們
我們是藍(lán)天的兒女
決不沉淪
我們是太陽的兒女
更愛光陰
忘卻昨天的光榮和遺憾
我們要用信心驅(qū)趕黑暗
以勤奮鉆研化解疑難
我們要讓心中的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)
讓今天成為不朽的紀(jì)念
十年磨礪，立志凌絕頂；
百日競渡，破浪展雄風(fēng)。
讓我們決勝高考！
我們有——
堅(jiān)韌強(qiáng)健的體魄，
不屈不撓的意志。
蟾宮折桂的信念，
拼搏進(jìn)取的干勁。
我們一定會(huì)——
自尊自愛，自律自強(qiáng)；
戒驕戒躁，勤學(xué)苦練。
相信我們吧！
我們一定能夠——
乘風(fēng)破浪濟(jì)滄海，
鵬舉長天攬明月。
高考百日誓詞（三）
三年前，我們懷著同一個(gè)夢(mèng)想走到一起。
今天，我們高三××班緊密結(jié)合在一起，是因?yàn)槲覀冇凶非螅行拍睿覀兌分景喝弧Ｒ驗(yàn)椴桓视谄椒玻晕覀儽阋獙ふ腋叨龋?/p>
今天，我們鄭重地承諾：
即使是狂風(fēng)，我們也要昂首挺胸；即便是暴雨，我們也要仰天而笑。
暫時(shí)的失敗，迷惑，不能阻礙我們前進(jìn)的腳步，更不能讓我們的心停止高飛。
我們期待六月，因?yàn)槲覀冃判某湟纾?/p>
我們渴望六月，因?yàn)槲覀冃南虺晒Γ?/p>
當(dāng)我們只有一個(gè)堅(jiān)定不移的目標(biāo)時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)為我們讓路。
所以，請(qǐng)相信：
高三××班六月的天空一定會(huì)笑容燦爛！
高考百日誓詞（四）
有夢(mèng)想才有希望，
有希望才有力量，
有力量才有輝煌，
讓我們高舉右手，
面對(duì)最后100天，
莊嚴(yán)宣誓：
自信創(chuàng)造奇跡，拼搏成就夢(mèng)想！
智慧主宰世界，合作共享成功！
腳踏實(shí)地海讓路，鍥而不舍山移位！
竭盡全力拼過程，問心無愧看結(jié)果！
奮戰(zhàn)一百天，給父母一個(gè)驚喜！
奮戰(zhàn)一百天，給學(xué)校一個(gè)奇跡！
2. 媒體---新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣。
3. 學(xué)校---普通話是我們的校園語言。
4. 幼兒園--- 我是中國娃，愛說普通話。
5. 賓館---說普通話，迎四方賓客。
6. 商場---普通話通青春攜手，文明語和時(shí)尚并肩。
7. 人人學(xué)講普通話，個(gè)個(gè)爭當(dāng)文明人。
8. 大力推廣普通話，增強(qiáng)中華民族凝聚力。
9. 實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)
10. 構(gòu)建和諧語言生活，營造共有精神家園
11. 說普通話，用文明語，共創(chuàng)文明和諧大環(huán)境。
12. 認(rèn)真貫徹《國家通用語言文字法》，大力推廣普通話，推行規(guī)范字。
13. 普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行!
14. 大力推廣普通話，提升市民人文素養(yǎng)和城市文明新形象。
15. 普通話——現(xiàn)代人必備的素養(yǎng)和交流工具。
16. 方言土語難通話，心心相融普通話。
17. 人人都講普通話，處處盛開文明花。
18. 大力普及普通話，共塑城市新形象。
19. 推廣普及普通話，靠你靠我靠大家。
20. 人人都說普通話，個(gè)個(gè)笑迎八方客。
21. 說普通話，用文明語，奏和諧音。
22. 說好普通話，情系我中華;普及普通話，世界看中華!
23. 實(shí)施《國家通用語言文字法》，推進(jìn)社會(huì)用語用字規(guī)范化。
24. 說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情。
25. 規(guī)范社會(huì)用語用字，維護(hù)國家主權(quán)統(tǒng)一。
26. 普通話——第一工作用語，第一服務(wù)用語，第一公共交際用語。
27. 說好普通話，溝通你我他;使用規(guī)范字，方便千萬家。
28. 普通話是中華民族大家庭的通用語言。
29. 說普通話，寫規(guī)范字，用文明語，做文明人。
30. 樹立語言文字規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)。
31. 說普通話，從我做起。
32. 正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。
33. 樹立語言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì)。
34. 推廣普及普通話，為構(gòu)建和諧社會(huì)營造良好的語言環(huán)境。
35. 規(guī)范字盡顯人文風(fēng)采，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化
36. 大力推進(jìn)語言文字規(guī)范化，說好普通話，溝通你我他
37. 構(gòu)建和諧校園，推行規(guī)范字，提升新形象
38. 認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推廣 普通話，推行規(guī)范漢字。
39. 學(xué)好說好普通話，方便文明又高雅
40. 用文明語，送一片真情。
41. 積極普及民族共同語，增強(qiáng)中華民族凝聚力
42. 愛國旗，唱國歌，說普通話
43. 四海同音，萬眾一心
44. 普通話：神州音，華夏情
45. 普及普通話，四海是一家
46. 面向現(xiàn)代化，推廣普通話
47. 積極普及普通話，齊心協(xié)力奔小康
48. 學(xué)好用好普通話，和諧溝通走天下。
49. 學(xué)好用好普通話，方便文明又高雅。
50. 學(xué)好說好普通話，文明和諧勝一家。
51. 南腔北調(diào)陌路人，普通話親一家人。
52. 樹立公民新形象，人人都講普通話。
53. 華夏普及普通話，民族團(tuán)結(jié)興中華。
54. 推廣普通話，公務(wù)員要帶頭
55. 新聞媒體要成為推廣普通話的榜樣
56. 普通話是我們的校園語言
57. 我是中國娃，愛說普通話
58. 普通話：情感的紐帶，溝通的橋梁
59. 說普通話，迎四方賓客;用文明語，送一片真情
60. 溝通——從普通話開始
61. 說好普通話，方便你我他
62. 說普通話，從我做起
63. 說好普通話，朋友遍天下
64. 普通話，使你我靠得更近
65. 普通話——時(shí)代的需求，時(shí)尚的追求
66. 普通話——讓生活更精彩，讓社會(huì)更溫馨
67. 普通話同青春攜手，文明語和時(shí)尚并肩
一、閱讀現(xiàn)狀
在學(xué)校我用隨機(jī)抽樣的方式，分別對(duì)低、中、高三個(gè)年段共9個(gè)班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在以下主要問題：小學(xué)生對(duì)于課外閱讀興趣寡淡，更多的時(shí)間被游戲、電視占據(jù)；每天布置的課外閱讀家庭作業(yè)完成率極低，部分學(xué)生反映無暇閱讀；課外讀物較少，很多是父母選定的作文指導(dǎo)之類的書，書的質(zhì)量也是良莠不齊；家長急功近利，不重視課外閱讀，覺得買課外閱讀書目還不如買配套練習(xí)見效快。小學(xué)生的種種課外閱讀現(xiàn)狀是令人擔(dān)憂的。這些必然導(dǎo)致小學(xué)生知識(shí)面狹窄，阻礙他們自身素質(zhì)的提高。學(xué)生閱讀興趣的下降，最終導(dǎo)致其良好的閱讀習(xí)慣難以形成。
二、原因剖析
1.興趣寡淡，游戲替代
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。盡管不少家庭已經(jīng)擁有了電腦，但從調(diào)查的情況看，由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，電腦在孩子們手中多數(shù)當(dāng)成了游戲機(jī)。電腦作為現(xiàn)代化的信息工具，卻沒有引起家長的足夠的注意和重視。學(xué)生對(duì)于形象、有趣、富于變化的游戲或者視頻節(jié)目的愛好要高于對(duì)文字的閱讀，這也是由他們的年齡特點(diǎn)決定的。孩子們會(huì)千方百計(jì)地去玩游戲，而主動(dòng)看書的部分學(xué)生也只會(huì)看一些漫畫書、童話書，閱讀面狹窄。久而久之，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，無法養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
2.應(yīng)試教育，無暇閱讀
多年以來，我們把閱讀看作積累知識(shí)的源泉，無非也是為應(yīng)試教育服務(wù)。應(yīng)試教育的影響根深蒂固，學(xué)生沒有閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付大量練習(xí)，把時(shí)間和精力花在學(xué)科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了孩子們的課余時(shí)間。在校，學(xué)生們肩負(fù)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，回家還要應(yīng)付家長布置各類教輔作業(yè)，閑暇時(shí)間被各種作業(yè)占據(jù)，幾乎沒有開展課外閱讀的時(shí)間。
3.書源匱乏，讀物單一
通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生手中的多數(shù)是教輔類書籍和童話漫畫書籍，知識(shí)面狹窄。要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的課外閱讀能力，還要為孩子們提供足夠受其青睞的書目，選擇適合其閱讀的書刊。尤其是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生們課外閱讀書籍來源尤為匱乏。一方面是學(xué)校藏書數(shù)量少、內(nèi)容陳舊，而且大多數(shù)學(xué)校圖書室未向?qū)W生開放，學(xué)生想讀書卻無處借閱；另一方面是多數(shù)學(xué)生家中沒有圖書，學(xué)生放學(xué)回家想看書卻無書可看。
4.家長功利，無視閱讀
一直以來，家長把“課外書”當(dāng)作“閑書”，認(rèn)為課外書的閱讀會(huì)影響學(xué)習(xí)成績。家長給孩子購買的也是作文大全、教學(xué)參考等教輔類讀物。
三、培養(yǎng)策略
1.循循善誘，激趣閱讀
“興趣是最好的老師。”心理學(xué)認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)、開闊眼界。學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀形成一定的影響，我們可以抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)地向他們介紹相應(yīng)的讀物。如中央電視臺(tái)播出《新三國》后，學(xué)生對(duì)其有一定的好感，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，我利用班隊(duì)課引導(dǎo)孩子們閱讀《三國演義》，從書中更快、更直接地去了解每個(gè)故事。
2.減負(fù)增效，教師導(dǎo)讀
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“語文教學(xué)要少做題，多讀書、好讀書、讀好書，讀整本的書”。科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，可以通過導(dǎo)讀，讓學(xué)生對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，激起學(xué)生閱讀整本書的欲望。
3.開發(fā)資源，營造氛圍
新課標(biāo)中提到，教師應(yīng)重視課程資源的開發(fā)和利用。首先，開放學(xué)校圖書室。學(xué)校允許學(xué)生隨時(shí)都可去圖書館借書，并有目的地指導(dǎo)學(xué)生去尋找書籍。其次，成立班級(jí)“圖書角”。教師可以利用學(xué)生藏書，在班級(jí)中開展合作性閱讀。每位學(xué)生每月向班級(jí)圖書角提供一本圖書，根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每隔一段時(shí)間更換。最后，營造讀書氛圍。將有關(guān)讀書的名人名言作為標(biāo)語，貼在教室里，增強(qiáng)閱讀動(dòng)力。
4.鼓勵(lì)家長，親子共讀
學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，利用家長會(huì)，將課外閱讀的意義、作用，閱讀的書目、時(shí)間安排等告訴家長，以取得家長理解、支持和配合。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。在家里，我們可以鼓勵(lì)家長盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，可以經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，并分析交流。長此以往，孩子的閱讀興趣也會(huì)愈加濃厚，閱讀水平也會(huì)日益提高。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化制度建設(shè)
為加強(qiáng)全鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，鎮(zhèn)成立了環(huán)衛(wèi)項(xiàng)目工作組，制定了詳細(xì)周密的環(huán)衛(wèi)工作方案，進(jìn)一步完善工作網(wǎng)絡(luò)，將創(chuàng)衛(wèi)工作目標(biāo)任務(wù)逐層逐級(jí)分解到各責(zé)任部門、責(zé)任單位，分級(jí)管理層層抓，屬地管理塊塊抓，行業(yè)管理?xiàng)l條抓，確保工作任務(wù)落到實(shí)處。按照縣市容環(huán)衛(wèi)的管理要求，印發(fā)了一系列規(guī)范性文件，并通過宣傳車、橫幅、標(biāo)語、宣傳單、宣傳欄等形式，加大全鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)管理宣傳力度，營造了濃烈的全民參與、齊抓共管的創(chuàng)建氛圍，初步建立起鎮(zhèn)容環(huán)衛(wèi)管理工作的長效管理機(jī)制。
二、強(qiáng)化村容村貌管理
以創(chuàng)建“衛(wèi)生家庭”為抓手，結(jié)合創(chuàng)衛(wèi)工作要求，針對(duì)在創(chuàng)建工作中暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持疏堵結(jié)合、集中整治與長效管理并舉，做到整治一片、鞏固一片，亂堆亂放、亂貼亂畫、亂扔亂倒、亂搭亂建、亂拉亂掛、亂停亂放等問題得到了有效解決。
一是對(duì)集鎮(zhèn)攤點(diǎn)管理逐步規(guī)范。先后對(duì)集鎮(zhèn)進(jìn)行了整治，配齊配足垃圾容器，落實(shí)保潔責(zé)任。對(duì)個(gè)集鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場、學(xué)校等周圍的攤點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)范和更新。
二是開展集鎮(zhèn)專項(xiàng)拆違。2014年2月份以來，集中拆除了集鎮(zhèn)主干道沿線的違章建筑，并以鞏固集鎮(zhèn)專項(xiàng)拆違成果為重點(diǎn)，加大了違法建設(shè)行為的巡查和防治力度，對(duì)新建違法建筑堅(jiān)決做到發(fā)現(xiàn)一起拆除一起。
三是戶外廣告提檔提級(jí)。堅(jiān)持立足長遠(yuǎn)規(guī)劃，按照“上下一線、前后一面、左右一體、色彩協(xié)調(diào)”的原則，在加強(qiáng)新建店名牌的審批和管理上下功夫。
四是規(guī)范亂停車現(xiàn)象。為解決集鎮(zhèn)亂停的無序現(xiàn)象，鎮(zhèn)派出所出警維持了近一個(gè)月的交通秩序，使人們的交通秩序意識(shí)形成有序的思維定勢(shì)。
五是強(qiáng)化農(nóng)貿(mào)市場管理。為規(guī)范市場經(jīng)營秩序，改善市場環(huán)境衛(wèi)生面貌，我鎮(zhèn)明確工商部門牽頭，衛(wèi)生、等多部門聯(lián)合行動(dòng)，集中精力，深入開展集鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場綜合整治工作。通過多種形式進(jìn)行創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)和健康知識(shí)的宣傳，調(diào)動(dòng)市場經(jīng)營者參與創(chuàng)衛(wèi)積極性；加強(qiáng)現(xiàn)場協(xié)調(diào)會(huì)辦，加大督查督辦力度；大力整治市場內(nèi)外環(huán)境，取締了市場周邊流動(dòng)攤點(diǎn)，規(guī)范了市場周邊秩序；改造下水道、廁所等配套設(shè)施。
六是加強(qiáng)環(huán)境常態(tài)管理。先后開展了17次環(huán)境綜合整治，對(duì)道路進(jìn)行拓寬、修建，增加種植綠化面積，與沿街單位和經(jīng)營戶簽訂市容環(huán)衛(wèi)責(zé)任書300多份，落實(shí)了管理責(zé)任。創(chuàng)衛(wèi)以來，先后取締流動(dòng)攤點(diǎn)50多處。對(duì)農(nóng)村莊臺(tái)進(jìn)行了規(guī)模化的整治，使農(nóng)村環(huán)境面貌得到較大改觀。
三、強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生管理
一是道路清掃保潔質(zhì)量進(jìn)一步提高。按照“保潔全天候、管理無縫隙、責(zé)任全覆蓋”的要求，在清掃、清運(yùn)和保潔方面，全面落實(shí)了環(huán)衛(wèi)作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)加強(qiáng)了主街道路牙，集鎮(zhèn)2條主干道、實(shí)現(xiàn)了“雙清掃全日制”保潔，主街道、中心地段由原來每段1人保潔增加到2人保潔。理順管理體制，背街后巷的衛(wèi)生管理實(shí)現(xiàn)了重心下移，對(duì)次干道和背街巷道實(shí)施了常規(guī)管理，對(duì)與主干道交匯的次干道實(shí)施了全日制保潔，實(shí)現(xiàn)了環(huán)衛(wèi)作業(yè)的全覆蓋。
二是廁所清洗保潔及時(shí)，垃圾和糞便清運(yùn)處理到位。按照“六無一定”的標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)做好公廁清洗保潔與藥殺消毒工作，做到糞便污水及時(shí)進(jìn)行清運(yùn)，確保不滿溢；加大垃圾收集和清運(yùn)力度，增加收集車次，確保主街道兩側(cè)和重點(diǎn)路段及區(qū)域垃圾的及時(shí)清運(yùn)；對(duì)建筑垃圾、工程渣土及生產(chǎn)經(jīng)營性垃圾繼續(xù)實(shí)行統(tǒng)管統(tǒng)運(yùn)。年清運(yùn)、處理生活垃圾近350噸，垃圾密閉清運(yùn)率、定時(shí)定點(diǎn)扎口投放率和沿街單位上門收集率均達(dá)100%。
三是加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生綜合整治。先后組織80多人次，多次對(duì)主街道衛(wèi)生死角和積存垃圾進(jìn)行清理，累計(jì)清除垃圾和雜物40余噸，并納入環(huán)衛(wèi)常規(guī)管理。開展集鎮(zhèn)村環(huán)境衛(wèi)生綜合整治，清理積存垃圾50多噸，集鎮(zhèn)農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生得到有效改善。
四是配齊環(huán)衛(wèi)管理力量。保證與任務(wù)相適應(yīng)的人員、經(jīng)費(fèi)和工作條件。現(xiàn)有保潔人員100名。
元旦主題活動(dòng)策劃方案1
站在新學(xué)年的源頭，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)，xx主辦本次元旦晚會(huì)，迎接20xx年元旦的到來。
一、主題：炫流年，舞新春。
二、活動(dòng)目的：
1、增強(qiáng)節(jié)日氣氛，是每個(gè)人都能度過一個(gè)充實(shí)而溫暖的元旦佳節(jié)。
2、愛心許愿，共同祝福自己身邊的人，將自己的祝福通過關(guān)懷的心靈去傳達(dá)。
三、主辦單位：xx學(xué)校化學(xué)工程系
四、時(shí)間：20xx年12月28日(時(shí)間初步預(yù)訂)
五、宣傳計(jì)劃：
1.橫幅四條，懸掛在食堂側(cè)門，從活動(dòng)開始前一周開始懸掛到活動(dòng)結(jié)束，一目了然，持續(xù)時(shí)間長，宣傳效果顯著。橫幅內(nèi)容與商家有關(guān)如：xx祝化學(xué)工程系元旦文藝晚會(huì)圓滿成功!
2.小冊(cè)子宣傳，冊(cè)子提供了更多關(guān)于商家的信息，會(huì)對(duì)宣傳起到很好的促進(jìn)作用。
3.海報(bào)宣傳，貼于宿舍樓門口，教學(xué)樓門口和食堂門口。
4.展板宣傳，展板上可貼部分贊助商的1-2張海報(bào)。
5.宣傳欄宣傳，贊助商的傳單和海報(bào)我部負(fù)責(zé)在校內(nèi)和宣傳欄張貼。
6.現(xiàn)場宣傳，活動(dòng)現(xiàn)場可用印有商家特色的道具進(jìn)行布置，也可做些帶有商家特色的小游戲。
7.嘉賓發(fā)言，貴公司可派代表過來參加我們的活動(dòng)，并可在活動(dòng)期間以嘉賓的身份上臺(tái)發(fā)言，(在開始或中間)
8.上場鳴謝，活動(dòng)結(jié)尾，公司名稱以空頭形式進(jìn)行鳴謝。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
橫幅(包括宣傳橫幅)：40元
小冊(cè)子、傳單(商家提供)：200/500份
彩球：30元
彩帶：30元
冷煙火：50元
服裝(借用、租用)：200元
燈光(租用)：200元
道具：150元
獎(jiǎng)品：50元
食品：60元
熒光棒、哨子等：30元
邀請(qǐng)?zhí)?0元
策劃書：20元
節(jié)目單：10元
刻碟：20元
化妝：100元
拍照、話筒電池：30元
后勤備用及舞臺(tái)裝飾：300元
贊助商回報(bào)待定。
元旦主題活動(dòng)策劃方案2
一、活動(dòng)目的
為向新生展現(xiàn)我系全體師生最熱情活潑的一面，讓新老生充分交流，也為新生的大學(xué)生活增添一曲嶄新的樂章，同時(shí)，通過這場文藝晚會(huì)發(fā)掘我系文藝人才，使他們的特長得到更好的鍛煉與培養(yǎng)，特舉辦本場迎新晚會(huì)。
二、活動(dòng)主題
本次晚會(huì)主題是春華秋實(shí)，華即是花，春天開花，秋天結(jié)果一方面，用春天比喻大一新生大學(xué)生活的開始，通過這次迎新晚會(huì)，來激勵(lì)同學(xué)們邁好新生活的第一步，春華秋實(shí)，汗水凝成收獲;另一方面，用春華秋實(shí)來鞭策我們以后更努力的工作。回首過去的一年，我們感到無比的欣慰，即將逝去的20xx年，是很有意義的一年，是勵(lì)精圖治的一年，更是輝煌的一年!
三、活動(dòng)對(duì)象
全體師生
四、主辦單位：xx系兩會(huì)
承辦單位：xx系團(tuán)總支文娛部
協(xié)辦單位：xx系團(tuán)總支編輯部、外聯(lián)部
五、活動(dòng)內(nèi)容和形式
1、形式不限，可單人或團(tuán)組表演均可，節(jié)目類型包括大合唱、獨(dú)唱、獨(dú)舞、民族舞蹈/現(xiàn)代舞蹈(組合式)、相聲、小品、雜技、演奏、朗誦等;節(jié)目題材力求體現(xiàn)新穎、活潑、生動(dòng)、感人、搞笑、優(yōu)美、意義深刻、發(fā)人深思等不同風(fēng)格。
2、具體的節(jié)目編排由節(jié)目策劃小組負(fù)責(zé)。所有節(jié)目需提前彩排，經(jīng)過節(jié)目策劃組審查之后，合格的節(jié)目方可在聯(lián)歡晚會(huì)上表演。節(jié)目演出次序由晚會(huì)主持人和晚會(huì)策劃組決定。
3、節(jié)目來源：
1)系兩會(huì)每部門限出一個(gè)節(jié)目，形式不限，內(nèi)容健康接近主題;
2)大一每班至少編排一個(gè)節(jié)目，由其班長負(fù)責(zé)組織
3)各同學(xué)可以自由組隊(duì)參加;
4)由文娛部負(fù)責(zé)本晚會(huì)的壓軸節(jié)目
5)至少要有15個(gè)節(jié)目出來。
六、舉辦時(shí)間
12月14日晚上7：309：30(暫定)
七、舉辦地點(diǎn)
八、晚會(huì)各環(huán)節(jié)及流程
宣傳階段(11月8-11月18)：
1、準(zhǔn)備宣傳單(務(wù)必要有報(bào)名方法時(shí)間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時(shí)間地點(diǎn)，請(qǐng)求在班上宣傳等信息，);
2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃書給大一各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處(聯(lián)系方法見附錄);
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動(dòng)員學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參加，詳細(xì)介紹本晚會(huì)并讓他們咨詢。
4、網(wǎng)絡(luò)宣傳，定時(shí)到本系各相關(guān)q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會(huì)的飛信(包括晚會(huì)當(dāng)天還要提醒同學(xué)們?nèi)タ赐頃?huì))。
節(jié)目準(zhǔn)備工作(11月18-12月14)：
1、節(jié)目的收集，定期和和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況;
2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文娛部要想出不少于三個(gè)節(jié)目;
3、晚會(huì)共120分鐘，節(jié)目最多占用80分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮40分鐘的互動(dòng)，暫定為有獎(jiǎng)問答和有獎(jiǎng)游戲;
4、各節(jié)目的排練，文娛部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的幻燈片內(nèi)容、音樂，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備);
5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向師兄師姐報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo);
6、12月11日，大彩排，邀請(qǐng)師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;
7、總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場布置方案也要出來。
場地的申請(qǐng)：12月10號(hào)前要申請(qǐng)，包括彩排，演出兩天。
嘉賓的邀請(qǐng)：
1、系領(lǐng)導(dǎo)和前兩會(huì)負(fù)責(zé)人，初擬是：
2、12月10號(hào)發(fā)邀請(qǐng)函;
3、具體細(xì)節(jié)要及時(shí)問師兄師姐。
物品的準(zhǔn)備：
1、宣傳單(宣傳階段)，邀請(qǐng)函(12月9日)，節(jié)目單(12月13日)
2、所有物品(包括現(xiàn)場布置的用品)，獎(jiǎng)品和必須藥品在12、13、14號(hào)準(zhǔn)備好;(有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務(wù))
3、現(xiàn)場布置：開始前的幾個(gè)鐘頭，根據(jù)布置方案進(jìn)行。(包括，桌子的擺放，商家宣傳海報(bào)，氣球等)
4、從彩排到演出，對(duì)各節(jié)目的道具和服裝要跟進(jìn)和協(xié)調(diào);
5、禮儀服準(zhǔn)時(shí)到位。
晚會(huì)開始：
1、支持人介紹本晚會(huì)、嘉賓、晚會(huì)流程;(晚會(huì)開始前一刻把最終到場的嘉賓送到支持人手上)
2、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話，贊助商鳴謝;
3、根據(jù)策劃小組安
排的節(jié)目進(jìn)行演出;(具體要等節(jié)目出來，現(xiàn)在初步安排是5節(jié)目+1游戲+5節(jié)目+問答和游戲+5節(jié)目，ok?)
4、互動(dòng)環(huán)節(jié)，支持人宣布游戲規(guī)則等;
5、獎(jiǎng)品的派發(fā)也有名目哦，搞一下;
6、支持人適時(shí)提醒觀眾安靜或動(dòng)起來;
7、晚會(huì)最后，邀請(qǐng)古智良，張可峰師兄發(fā)表感慨;
8、鳴謝商家，宣布晚會(huì)結(jié)束，支持人安排退場秩序，時(shí)刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請(qǐng)求兩會(huì)成員留下幫忙清理現(xiàn)場;
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
嘉賓用水一箱：125元
氣球和打氣筒：125元
晚會(huì)橫幅:100元
獎(jiǎng)品：1000元
宣傳單(100張)+嘉賓牌+邀請(qǐng)函+節(jié)目單(50張)=20+5+5+10=40元
熒光棒、哨子、現(xiàn)場裝飾等物品：300元
備用：1000元
共約：2650元
元旦主題活動(dòng)策劃方案3
一、活動(dòng)目的
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間20xx年元旦將至，一學(xué)期的大學(xué)生活已接近尾聲。為了進(jìn)一步推動(dòng)我院的活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，推動(dòng)校園文化建設(shè)，豐富同學(xué)們校園文化生活，創(chuàng)造濃厚的交流氛圍，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中相互學(xué)習(xí)，在交流中收獲友誼。
二、活動(dòng)主題：青春，溫暖前行
三、活動(dòng)對(duì)象：xx學(xué)院全體師生
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月23號(hào)晚上6：30
五、活動(dòng)地點(diǎn)：籃球場
六、主辦單位：xx分院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)
七、活動(dòng)流程
(一)前期宣傳工作
1、主要由宣傳部和文藝部聯(lián)合完成。協(xié)商橫幅、展板和海報(bào)的制作及內(nèi)容。
2、聯(lián)系廣播臺(tái)和文新社的負(fù)責(zé)人，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行報(bào)導(dǎo)與宣傳。
3、將晚會(huì)請(qǐng)?zhí)徒o院及各學(xué)部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師，并聯(lián)系個(gè)專業(yè)班主任。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備工作
1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員;
2、監(jiān)督社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主持的選拔及培訓(xùn);
3、晚會(huì)共150分鐘，節(jié)目最多占用120分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮30分鐘的互動(dòng)，暫定為游戲和抽取幸運(yùn)觀眾
4、各節(jié)目的排練，文體部要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時(shí)發(fā)給編輯部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備);
5、12月23日前，大彩排邀請(qǐng)節(jié)目指導(dǎo)老師，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;
6、晚會(huì)的布置由組織部紀(jì)檢部負(fù)責(zé)
八、注意事項(xiàng)：
1、音響燈光調(diào)試人員應(yīng)隨時(shí)待命，保證晚會(huì)流暢進(jìn)行。
2、安排好后勤人員保證場地衛(wèi)生等。
3、前期籌備、賽中工作、后期收尾中，保證大賽質(zhì)量，不得遲到早退;
4、本次晚會(huì)最終解釋權(quán)歸主辦方所有。
元旦主題活動(dòng)策劃方案4
一、晚會(huì)主題：青春，溫暖前行暨20**歡慶元旦晚會(huì)
二、晚會(huì)目的：
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間20**年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進(jìn)一步推進(jìn)我校文藝活動(dòng)的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們一個(gè)真正展示自我風(fēng)采和勇氣的舞臺(tái)。20**年元旦晚會(huì)將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺(tái)表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對(duì)各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳。
三、晚會(huì)基調(diào)：喜慶、祥和、熱烈。
四、晚會(huì)地點(diǎn)：學(xué)校操場(暫定)。
五、晚會(huì)時(shí)間：20**年12月29日，晚上：6:30-9：30.(暫定)
六、組織機(jī)構(gòu)：**
導(dǎo)演組：小周(總)龔老師(副)李老師(副)
策劃組：張老師龔仆小周
技術(shù)、設(shè)備保障組：張老師(組長)及一兩個(gè)其他老師
配音組：小周
后臺(tái)指導(dǎo)組：李老師(組長)龔老師
報(bào)道宣傳組：龔老師(組長)及各班班主任
安保組：王老師(組長)陶老師向老師何老師小查等
后勤保障組：張老師(組長)其他老師及學(xué)生若干
七、活動(dòng)對(duì)象：高一三班全體師生。
八、嘉賓：校領(lǐng)導(dǎo)，各年級(jí)老師。
九、活動(dòng)流程：
宣傳階段(12月20日-12月24日)：
1、校長召集全校老師開會(huì)，宣布學(xué)校將舉辦20xx年元旦晚會(huì);;
2、發(fā)通知和晚會(huì)策劃書給各班負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人處;
3、各班班主任向?qū)W生傳達(dá)會(huì)議的決定，并介紹晚會(huì)的目的以吸引更多的學(xué)生參加。
節(jié)目準(zhǔn)備工作(12月24-12月29)：
1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負(fù)責(zé)人聯(lián)系，請(qǐng)求他們加大力度宣傳和動(dòng)員，各文藝委員要及時(shí)了解身邊同學(xué)報(bào)名情況;另外還要積極地邀請(qǐng)老師參與。
2、考慮到節(jié)目不夠的情況，每班要想出不少于三個(gè)節(jié)目;
3、晚會(huì)共180分鐘，節(jié)目最多占用150分鐘，所以中間互動(dòng)環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮30分鐘的互動(dòng)，暫定為有獎(jiǎng)問答和抽取幸運(yùn)觀眾;
4、各節(jié)目的排練，導(dǎo)演組要派人跟蹤指導(dǎo)，登記好他們所要的音樂，及時(shí)發(fā)給后勤保障部制作和準(zhǔn)備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準(zhǔn)備(原則上他們自己準(zhǔn)備);
5、12月27日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會(huì)的節(jié)目單包括互動(dòng)環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會(huì)的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告并請(qǐng)求指導(dǎo);
6、12月27日(班會(huì))，大彩排，在各自班級(jí)，邀請(qǐng)老師，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;
7、總結(jié)彩排，修改細(xì)節(jié)，同時(shí)現(xiàn)場布置方案也要出來;
物品的準(zhǔn)備：
1、有獎(jiǎng)問答獎(jiǎng)品及抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)禮品;
2、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、電腦、大電視等)在29號(hào)前準(zhǔn)備好;舞臺(tái)布置和其他一些效果裝飾物(包括幕布、彩燈、鞭炮等)在29號(hào)準(zhǔn)備好;服裝、燈光、化妝等在27-28號(hào)做準(zhǔn)備;
3、現(xiàn)場布置：晚會(huì)當(dāng)天中午開始，根據(jù)布置方案進(jìn)行。
4、從彩排到演出，對(duì)各節(jié)目的道具和服裝要跟進(jìn)和協(xié)調(diào);
5、禮儀服準(zhǔn)時(shí)到位。
晚會(huì)開始：
1、開場歌曲(與新年相關(guān)的歌曲);
2、主持人介紹本晚會(huì)、嘉賓、并宣布晚會(huì)開始;
3、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話;
4、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進(jìn)行演出;
A、開場詩歌朗誦
B、歌曲串燒
C、小品、相聲
D、音樂劇
E、魔術(shù)
F、話劇
G、舞蹈
(以上只是節(jié)目類型，詳細(xì)節(jié)目另制定節(jié)目單)
5、互動(dòng)環(huán)節(jié)：暫定為有獎(jiǎng)問答和抽取幸運(yùn)觀眾;(穿插在節(jié)目中間進(jìn)行)
6、晚會(huì)結(jié)束，主持人安排退場秩序，時(shí)刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請(qǐng)各班委成員留下幫忙清理現(xiàn)場;
整體流程：
18：00觀眾入場完畢-會(huì)場一切準(zhǔn)備工作就緒-18：：30開場歌曲-主持人宣布晚會(huì)開幕-領(lǐng)導(dǎo)致辭-正式進(jìn)入節(jié)目演出及現(xiàn)場活動(dòng)-主持人宣布晚會(huì)閉幕-觀眾退場(工作人員留下)
十、活動(dòng)預(yù)算：
橫幅
背景幕布
彩帶
泡泡油
服裝(部分服裝可以借用)
燈光(建議用學(xué)校自己的燈光，若效果不好，還需租用一小部分)
道具
小禮品等
策劃書
節(jié)目單
拍照、話筒電池
后勤備用及舞臺(tái)裝飾
預(yù)算以實(shí)際為準(zhǔn)。
十一、資金問題
本次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)來源以學(xué)校審批資金為主。在活動(dòng)期間制定詳細(xì)的合理的資金支出安排，避免不必要的經(jīng)費(fèi)支出，靈活調(diào)配財(cái)務(wù)預(yù)算。
十二、可行性分析
1、本次活動(dòng)是為喜迎新年開展的，得到了老師和同學(xué)們的支持，從組織和時(shí)間上保證了活動(dòng)的可行性。
2、組織人員有相當(dāng)?shù)臒崆楹徒?jīng)驗(yàn)，具有一定的大型活動(dòng)組織能力和專業(yè)知識(shí)，由學(xué)校的相關(guān)部門通力協(xié)作，從人員和操作上保證了活動(dòng)的可行性。
3、為展現(xiàn)我校全體師生最熱情活潑的一面，讓師生充分交流，也為學(xué)生的校園生活增添一曲嶄新的樂章，同時(shí)，通過這場文藝晚會(huì)發(fā)掘我校文藝人才，使他們的特長得到更好的鍛煉與培養(yǎng)，特舉辦本場元旦晚會(huì)。從內(nèi)容和質(zhì)量上保證了活動(dòng)的可行性。
4、本次晚會(huì)學(xué)校非常重視，有以往晚會(huì)成功舉辦為例，在校內(nèi)外產(chǎn)生了較大的宣傳效應(yīng)和影響力，贏得良好的口碑，從而使得本次活動(dòng)的節(jié)目數(shù)量有了可靠的保障，再加之學(xué)校財(cái)政的大力支持，從資金上保證了活動(dòng)的可行性。
元旦主題活動(dòng)策劃方案5
為了活躍學(xué)校氣氛，緩減師生的工作、學(xué)習(xí)壓力，加深師生情感，創(chuàng)建和諧校園，經(jīng)行政會(huì)研究決定，定于12月底舉行高一三班師生聯(lián)歡會(huì)。具體活動(dòng)安排如下：
一、演出時(shí)間
12月30日下午2：004：30
二、演出地點(diǎn)
**學(xué)校禮堂
三、責(zé)任單位
**學(xué)校團(tuán)總支、少先隊(duì)
四、演出要求
1、參加演出人員為高一三班
2、節(jié)目內(nèi)容要積極、健康、向上。節(jié)目形式不限，可以是歌舞、相聲、小品、曲藝等。每個(gè)節(jié)目的時(shí)間控制在5分鐘左右。
五、時(shí)間安排
1、節(jié)目準(zhǔn)備：12月17日～12月20日
2、節(jié)目上報(bào)：12月21日
3、節(jié)目排練：12月22日～12月27日
4、節(jié)目彩排：12月28日下午2：30
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任，確保聯(lián)歡會(huì)任務(wù)落到實(shí)處，特成立慶元旦、迎新年聯(lián)歡會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：班長
副組長：個(gè)組長
(一)節(jié)目策劃組
組長：**
成員：**
職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)組織各班、各教師演出節(jié)目的報(bào)名、審查與驗(yàn)收。
2、編排演出秩序。
3、負(fù)責(zé)組織彩排。
4、負(fù)責(zé)編排節(jié)目順序和印制節(jié)目單。
5、督促節(jié)目排練。
B、**：
1、主持人挑選與訓(xùn)練。
2、負(fù)責(zé)編寫節(jié)目主持人開場白、結(jié)束語及串聯(lián)詞。
(二)舞臺(tái)設(shè)置組
組長：**
成員：**
職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)舞臺(tái)裝飾、布置。
2、準(zhǔn)備音響等設(shè)備。
3、場地座位安排。
4、負(fù)責(zé)舞臺(tái)道具、音響設(shè)備等撤離。
電路、音響設(shè)備安裝、調(diào)試與操作。
書寫會(huì)場標(biāo)語，協(xié)助布置會(huì)場。
(三)安全保衛(wèi)組
組長：**
成員：**
職責(zé)：
1、演出過程中會(huì)場保衛(wèi)及巡邏。
2、組織學(xué)生安全進(jìn)出場。
校門保衛(wèi)，禁止閑雜人員進(jìn)入。
C、班主任：
1、負(fù)責(zé)演出期間的安全及紀(jì)律。
2、帶領(lǐng)學(xué)生有序進(jìn)出場，按規(guī)定地點(diǎn)就座，按序離開。
3、處理班級(jí)突發(fā)事件。
4、演出期間，禁止學(xué)生隨意出入。
D、遇到現(xiàn)場突發(fā)事件，所有行政人員、保衛(wèi)組成員、班主任都必須到場，及時(shí)處理突發(fā)事件。
(四)后勤保障組
組長：**
成員：**
職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)演出場所所需物品的購買。
2、負(fù)責(zé)準(zhǔn)備學(xué)生獎(jiǎng)狀。
文明是什么？英國著名作家羅斯金說：“文明就是要造就有修養(yǎng)的人”，而人的修養(yǎng)離不開德育。近年來，貴陽市教育系統(tǒng)以“創(chuàng)文”為契機(jī)，在全面提升學(xué)生科技文化素質(zhì)的同時(shí)著力開展富有生命質(zhì)感和活力的德育，使人的主體性得到凸顯，讓學(xué)校成為提升學(xué)生生命質(zhì)量的神圣殿堂，力求每個(gè)生命都能在充滿靈性、智慧和情感的世界里獲得感悟與成長。歲末，記者來到享有“高原明珠”美譽(yù)的貴陽，帶您一同感受學(xué)校德育散發(fā)出的詩意芬芳。
開掘校園詩意文化流
唐劉長卿的《送士元》詩云：“細(xì)雨濕衣看不見，鮮花落地聽無聲。”看似明白如話，實(shí)則韻味無窮，讓人眼前憑空生出一副兩人席地談天的場景。笑談之際，感到衣服已潤濕，方知下著細(xì)雨，努力去望天空，卻是一無所見；看到樹上花瓣紛紛飄落，認(rèn)真去聽，卻也聽不到半點(diǎn)聲響。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用，如“細(xì)雨濕衣”“鮮花落地”，于悄無聲息中，影響學(xué)生的價(jià)值養(yǎng)成與價(jià)值選擇。
貴陽市第十八中學(xué)是耐人尋味的詩意磁場。一進(jìn)校門首先映入眼簾的是雕刻在校門口石雕上大紅的“甲”字。原來十八中坐落在著名的甲秀樓風(fēng)景區(qū)旁，古人在四百多年前就修建了“甲秀樓”，寓意貴州“科甲挺秀”“人文秀天下”。該校整合歷史文化資源，把“甲”作為學(xué)校的文化之“根”，著力打造追求卓越的“甲”文化，并以“甲”文化為引領(lǐng)，努力在師生中營造積極向上的道德氛圍，培養(yǎng)臻于卓越的新一代學(xué)子。
校園文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校和諧發(fā)展的持久動(dòng)力。校園文化的品味直接影響到教育環(huán)境的品味，進(jìn)而決定了學(xué)校造就的人的品味。十八中十分注重校園文化的穿透力，優(yōu)美雅致的校園，處處洋溢著濃厚的歷史文化氣息：這里綠樹成蔭、四季花香、空氣清新、書聲瑯瑯；涵義豐富的博學(xué)樓、慎思樓和篤行樓莊重、靜穆；文化墻上“知者不惑、仁者不憂、勇者不懼”等折射出古代德育教化作用的經(jīng)典句段啟人心智；展室中的布置力求“高雅”“精致”，給人以美的享受；樓道墻壁上諸如 “拾起一片廢紙，凈化一顆心靈”等標(biāo)語隨處可見；優(yōu)秀教師和學(xué)生的照片以及先進(jìn)事跡構(gòu)成了學(xué)校催人奮進(jìn)的櫥窗文化……移步換景，每一個(gè)角落都滲透著高尚文化的氣息；觸景生情，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彌漫著詩情畫意。
在人文環(huán)境的營造上，貴陽市新華希望小學(xué)根據(jù)孩子的成長特點(diǎn)選擇有效的育人突破口，讓孩子們?cè)凇皩W(xué)中玩、玩中學(xué)”，發(fā)展特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開辟了有趣的樂學(xué)欄目，頗受學(xué)生喜愛。比如“字謎大全”欄目，推出348個(gè)漢字字謎，讓學(xué)生在輕松快樂中，巧妙記住常用漢字；又如“數(shù)學(xué)樂園”欄目，設(shè)置了200多個(gè)趣味數(shù)學(xué)題，吸引了廣大數(shù)學(xué)愛好者走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園；而“古詩園”欄目，將近百首古詩，用圖文并茂的形式，把學(xué)生引進(jìn)詩歌王國……這些適合學(xué)生年齡特征的校園文化展示，為學(xué)生營造了輕松學(xué)習(xí)、健康成長的環(huán)境，良好的文化氛圍把學(xué)生帶進(jìn)了童話般的美好世界。
校園文化建設(shè)不僅要向細(xì)節(jié)要質(zhì)量，更要向特色要品味。以經(jīng)典誦讀為主要載體的“書香校園”建設(shè)，是貴陽市小河區(qū)第二小學(xué)校園文化建設(shè)中的一道靚麗風(fēng)景。為給孩子們營造一個(gè)溫馨濃郁的書香世界，學(xué)校不斷美化、綠化校園，建設(shè)文化走廊，校園內(nèi)張貼橫幅、刊出黑板報(bào)、布置宣傳窗，開展“書香校園”主題宣傳；積極組織師生參加社會(huì)上開展的各類讀書活動(dòng)，學(xué)校采取班隊(duì)會(huì)、流動(dòng)紅旗、“文明小天使”“校園之星”等形式，將道德建設(shè)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成融入到日常學(xué)習(xí)生活中，使孩子的文明行為變得自覺，不少學(xué)生成長為生活中的小能手、學(xué)習(xí)上的尖子生。
學(xué)校校長劉秀麗說：“學(xué)校不僅要具備教育性、人文性、藝術(shù)性相融合的校園物質(zhì)環(huán)境，而且要有銳意進(jìn)取、奮發(fā)向上的校園精神環(huán)境。廣大教職員工在民主和諧的氛圍中團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把學(xué)校變成教師的家園，學(xué)生的樂園。”
如詩如畫的校園風(fēng)光、錯(cuò)落有致的校園建筑、融藝術(shù)性和啟示性于一體的多彩活動(dòng)構(gòu)成了優(yōu)美雅致的詩意文化“場”，師生徜徉其間，在感受美的同時(shí)自覺地創(chuàng)造美，學(xué)生的素質(zhì)得到了質(zhì)的提升，學(xué)生的潛能得到充分的開發(fā)，在潛移默化的熏陶中鍛造出詩意的心境和情懷。
教師要做孩子心靈的“按摩師”
剛轉(zhuǎn)入金陽新區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三年級(jí)學(xué)生小瑞上學(xué)經(jīng)常遲到，上課心不在焉，作業(yè)馬馬虎虎且經(jīng)常無法完成，整天臟得像只小花貓，有一次沒來上課，班主任吳建勤老師苦苦尋找了兩天，終于在水電八局機(jī)械廠的食堂后發(fā)現(xiàn)了臟得像煤球的他……被吳老師摟入懷中的他怯怯地說：“我餓，我都兩天沒吃飯了。”
經(jīng)了解，吳老師才得知小瑞的父親工作在國外，母親有間歇性精神障礙，孩子最起碼的日常生活都無人顧及。長期生活在缺乏父愛和母愛的環(huán)境中，孩子很容易產(chǎn)生行為問題和心理問題，小瑞這樣的留守兒童需要得到更多的關(guān)愛。此后，吳老師從關(guān)心小瑞的學(xué)習(xí)、生活入手，每天都抽時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)他的作業(yè)，幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心；在孩子的母親犯病不知所蹤時(shí)像對(duì)待自己的孩子那樣照顧他的飲食起居，引導(dǎo)他自立自強(qiáng)；以母愛的胸懷呵護(hù)他，鼓勵(lì)他報(bào)名參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)掘他的興趣和潛力……在吳老師的不懈努力下，小瑞的身心狀態(tài)發(fā)生了很大變化，一個(gè)活潑開朗、陽光進(jìn)取的小瑞出現(xiàn)在大家的面前。
德國著名教育家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中反復(fù)提到：“人格平等、富于愛心的交流對(duì)話是全部教育的基礎(chǔ)。”它促使教育要回歸生命本體，尊重生命，關(guān)愛生命，使我們的學(xué)校成為孕育和培養(yǎng)鮮活生命、完整生命的搖籃。
“人之初，性本善”，每個(gè)學(xué)生都有崇尚真善美的秉性，教育的藝術(shù)還體現(xiàn)于用喚醒和激勵(lì)來彈撥學(xué)生德育的琴弦，成為學(xué)生自我教育的契機(jī)和力量。教師要學(xué)會(huì)抓住教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行生動(dòng)、細(xì)微的教育。
九（2）班班主任手術(shù)住院，代班主任張學(xué)慧老師以此為切入點(diǎn)，對(duì)孩子們適時(shí)進(jìn)行了“尊重生命、關(guān)愛生命，在遭遇困境時(shí)不輕言放棄，在他人陷入困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手”的教育，從師生間的交往和情感，談到人與人之間的交流，極大地觸動(dòng)了孩子們的心靈。孩子們紛紛提筆給躺在病床上的老師送去了關(guān)心：
“我們親愛的印老師，希望您快好起來，教我們一輩子。”
“動(dòng)完手術(shù)要好好休息，多吃肉、多吃水果、蔬菜。”
“信雖簡短，代表的卻是我的一顆真摯的心，印老師加油！加油！”
……
在二年級(jí)的語文課《假如》一課中，李星蓉老師借“馬良的神筆”帶領(lǐng)孩子們感受作者對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。李老師從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境，做一名有愛心的好孩子。課文的最后，李老師給學(xué)生們安排了這樣一個(gè)問題：“如果你擁有這支神筆，你想做些什么？”學(xué)生們的回答豐富感人：
“我要畫好多畫，送給在汶川地震中受災(zāi)的小朋友們。”
“我要畫好多大水窖，幫助那些沒水喝的人們。”
“我要畫好多好吃的，幫助那些吃不上飯的人們。”
……
李星蓉老師在課后教育反思中感慨：“我發(fā)現(xiàn)要給學(xué)生足夠的信任，為他們發(fā)揮才華創(chuàng)造空間。我一直擔(dān)心學(xué)生不能理解，不會(huì)回答，事實(shí)告訴我孩子們的潛力是無窮的，關(guān)鍵看你如何開發(fā)”。
這種含蓄的喚醒教育給學(xué)生提供了自我修正的時(shí)空，袒露出的是教育者的高尚動(dòng)機(jī)。正如詩哲泰戈?duì)査f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美的。”
愛，不僅需要藝術(shù)的表達(dá)，還需要孩子在這種鼓勵(lì)和喚醒下去積極地體驗(yàn)，讓這種愛在傳遞和流轉(zhuǎn)中內(nèi)化為孩子的道德自覺。
貴陽市師范學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（1）班同學(xué)在得知“貴陽一中王業(yè)鈐同學(xué)身患紅斑狼瘡、生命垂危”的消息之后，表現(xiàn)出從未有過的細(xì)心和成熟：有的同學(xué)負(fù)責(zé)聯(lián)系王業(yè)鈐的父母和一中的學(xué)生、老師，以便核實(shí)信息；有的同學(xué)負(fù)責(zé)在學(xué)校各班發(fā)起募捐倡議；有的同學(xué)則利用放學(xué)時(shí)間頂著寒風(fēng)冷雨到學(xué)校周邊商店和小賣店進(jìn)行募捐……當(dāng)孩子們把募捐到的1000元錢和寫滿祝福的親筆信送到王業(yè)鈐父母的手中時(shí)，他們眼中閃爍的是感動(dòng)的淚花。
做好教育工作，既要耐心，又要愛心，也少不了一定的技巧。而學(xué)校要做的就是為孩子們創(chuàng)造一片心靈的沃土，做孩子心靈的“按摩師”，讓孩子在輕松愉悅的感受中獲得啟迪和成長。
營造生命自由呼吸的空間
2011年12月3日，第三屆國際冬韻管樂節(jié)比賽現(xiàn)場，貴陽市花溪二小管樂團(tuán)作為貴州省唯一代表參加了比賽，這支剛成立一年多的管樂隊(duì)以其深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和對(duì)樂曲的完美演繹征服了在場的評(píng)委和各國觀眾，一舉獲得銀獎(jiǎng)，首開貴州小學(xué)生管樂團(tuán)隊(duì)在國際賽事獲獎(jiǎng)歷史之先河。而在貴陽，像花溪二小這樣把藝術(shù)熏陶和學(xué)生德育工作有效結(jié)合起來的學(xué)校不止一家。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)生命自由健康成長，為造就全面發(fā)展的人才奠基已成為貴陽教育人的普遍共識(shí)。
自由是生命的內(nèi)在需求，是生命的本真存在方式。對(duì)于學(xué)生來說，生命的自由首先應(yīng)該建立在學(xué)會(huì)自我約束的基礎(chǔ)之上。
在實(shí)驗(yàn)三中的老師們看來，高中階段所形成的良好習(xí)慣和正確的價(jià)值觀對(duì)孩子將來的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的推動(dòng)作用。因此，除了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)校最核心的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在這里，高三年級(jí)的紀(jì)律是老師們最放心的，因?yàn)樗麄冊(cè)诟咭弧⒏叨B(yǎng)成了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高三，就能自覺地安排自己的時(shí)間，掌控自己的情緒，克服自身的缺點(diǎn)，處處做低年級(jí)學(xué)生的榜樣。而學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都得益于實(shí)驗(yàn)三中的“三全精細(xì)化管理”，即“全員參與”“全面實(shí)施”“全程監(jiān)控”。強(qiáng)調(diào)人人都有管理的內(nèi)容，人人都是管理者和被管理者；將學(xué)校工作全部納入管理系統(tǒng)，事事有人管理；學(xué)校各項(xiàng)工作始終處于管理狀態(tài)，無管理盲點(diǎn)，時(shí)時(shí)有人管。在這樣的管理理念下，學(xué)校制訂了德育目標(biāo)體系，要求學(xué)生在高一時(shí)擬訂《新我計(jì)劃》，高二擬訂《修身計(jì)劃》，高三擬訂《沖刺計(jì)劃》，通過三個(gè)不同發(fā)展階段的計(jì)劃體系，整體規(guī)劃學(xué)生的自主發(fā)展。在學(xué)生進(jìn)校之初，學(xué)校加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)生的行為，使其在“他律”中實(shí)現(xiàn)初高中的過渡，同時(shí)學(xué)校逐步撤出自習(xí)課的教師，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)和行為，并在自主管理能力較強(qiáng)的學(xué)生中培養(yǎng)學(xué)生干部，組成學(xué)生自主管理委員會(huì)，通過學(xué)生參與學(xué)校管理，進(jìn)一步提升他們的主體意識(shí)和自主能力。
“一個(gè)對(duì)自己學(xué)業(yè)能夠自主的孩子，將來才可能對(duì)自己的事業(yè)和生活自主，而這才是真正的自由，一種擁有強(qiáng)大內(nèi)心的自由。”楊麗華校長的思考不無道理。
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育唯分?jǐn)?shù)是從，把學(xué)生變成了用既定的模式和流程加工的產(chǎn)品，使校園失去了原本應(yīng)有的浪漫和詩意，學(xué)生的生活也失去了先天賜予的色彩與激情。處于如此生存狀態(tài)下的學(xué)生如何肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命？學(xué)習(xí)的真正價(jià)值不在于“考試分?jǐn)?shù)第一”，而是“完善人格第一”。基于此，貴陽一中從入學(xué)起就對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬畏生命、生存技能和熱愛生活的教育，力求使學(xué)生在接受三年的教育后具有崇高的國格、高尚的品格、優(yōu)良的性格、強(qiáng)健的體格。
“每個(gè)人不可能都站在同一起跑線上，不可能用同樣的速度，沿著同一的途徑，達(dá)到相同的終點(diǎn)。而積極的態(tài)度是，研究差異、發(fā)展個(gè)體的特長，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)，提供條件。”貴陽一中副校長石艷梅道出了一中教師的育人思路。在科學(xué)可行的研究性學(xué)習(xí)課程體系之外，學(xué)校還設(shè)置了拓展型課程，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。各種學(xué)科競賽、興趣活動(dòng)、科技活動(dòng)、專題講座、校園電視臺(tái)、校園報(bào)社，以及模型協(xié)會(huì)、話劇社、天文社等二十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的舞臺(tái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，個(gè)性特長得以培育，天賦和能力得以發(fā)揮。
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育局做好預(yù)防學(xué)生溺水事故的緊急通知，進(jìn)一步增強(qiáng)我校學(xué)生的安全意識(shí)，避免溺水事故的發(fā)生，學(xué)校決定通過家校互動(dòng)平臺(tái)開展預(yù)防溺水安全宣傳教育，編輯《防溺水安全知識(shí)》供我校學(xué)生及家長參考使用，以便切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高自我救護(hù)能力。
一、游泳、嬉水要注意什么
在親近河流之前一定要預(yù)先得到家人的同意，同時(shí)要結(jié)伴以便互相照顧。
1．設(shè)有［禁止游泳或水深危險(xiǎn)］等警告標(biāo)語之水域處，千萬不可下水嬉水。
2．切勿到不明地形的水域、河流、水塘、小坑等游泳、嬉水，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
3．身心情況欠佳時(shí)，如疲倦、飽食、饑餓、生病、情緒不好以及酗酒后均不宜嬉水。
4．不明河流地形或水深處均不宜下水。
5．潛水技術(shù)欠佳者，不可貿(mào)然潛入深水，以免生命危險(xiǎn)。
6．從事任何水上活動(dòng)時(shí)，均應(yīng)穿上救生衣，以保安全。
7．不穿著牛仔褲或長褲下水。
8．如果看見有人溺水，要大聲呼救，無熟練救生技術(shù)者，不要妄自赴救。
9．河流出現(xiàn)暗流漩渦。如果不明水底狀況，貿(mào)然下水或無視偌大水域隱藏的種種危險(xiǎn)，恣意弄潮嬉水，很可能要付出極大的代價(jià)。
二、什么情況下不宜游泳
游泳是磨練人的意志、鍛煉身體的良好方法，但也要做到16忌，遇有下列情況不宜游泳。
1．忌飯前飯后游泳
空腹游泳會(huì)影響食欲和消化功能，也會(huì)在游泳中發(fā)生頭昏乏力等意外情況，飽腹游泳亦會(huì)影響消化功能，還會(huì)產(chǎn)生胃痙攣，甚至嘔吐、腹痛現(xiàn)象。
2．忌劇烈運(yùn)動(dòng)后游泳
劇烈運(yùn)動(dòng)后馬上游泳，會(huì)使心臟加重負(fù)擔(dān)，體溫的急劇下降，會(huì)使抵抗力減弱，引起感冒、咽喉炎等。
3．忌月經(jīng)期游泳
月經(jīng)期間游泳，病菌易進(jìn)入子宮、輸卵管等處，引起感染，導(dǎo)致月經(jīng)不調(diào)、經(jīng)量過多、經(jīng)期延長。
4．忌在不熟悉的水域游泳
在天然水域游泳時(shí)，切忌貿(mào)然下水，
凡水域周圍和水下情況復(fù)雜的都不宜下水游泳，以免發(fā)生意外。
5．忌長時(shí)間曝曬游泳
長時(shí)間曝曬會(huì)產(chǎn)生曬斑，或引起急劇皮炎，亦稱日光灼傷，上岸后最好用傘遮陽，或到有樹陰的地方休息，或用浴巾在身上保護(hù)皮膚，或在身體裸露處涂防曬霜。
6．忌不做準(zhǔn)備活動(dòng)即游泳
水溫通常總比體溫低，因此，下水前必須做準(zhǔn)備活動(dòng)，否則易導(dǎo)致身體不適感。
7．忌游泳后馬上進(jìn)食，游泳后宜休息片刻再進(jìn)食，否則會(huì)突然增加胃腸內(nèi)的負(fù)擔(dān)，久之容易引起胃腸道疾病。
8．忌游時(shí)過久
皮膚對(duì)寒冷刺激一般有三個(gè)反應(yīng)期
第一期：入水后，受冷時(shí)刺激，皮膚血管收縮，膚色呈蒼白。
第二期：在水中停留一定時(shí)間后，體表血流擴(kuò)張，皮膚由蒼白轉(zhuǎn)呈淺紅色，膚體由冷轉(zhuǎn)暖。
第三期：停留過久，體溫?zé)嵘⒋笥跓岚l(fā)，皮膚出現(xiàn)雞皮疙瘩和寒顫現(xiàn)象。
這是夏游的禁忌期，應(yīng)及時(shí)出水，游泳持續(xù)時(shí)間一般不應(yīng)超過1.5－2小時(shí)。
9．忌有癲癇史者游泳
無論是大發(fā)作型或小發(fā)作型，在發(fā)作時(shí)有一瞬間意識(shí)失控，如果在游泳中突然誘發(fā)，就難免“滅頂之災(zāi)”。
10．忌高血壓患者游泳
特別是頑固性的高血壓，藥物難于控制，游泳有誘發(fā)中風(fēng)的潛在危險(xiǎn)，應(yīng)絕對(duì)避免。
11．忌心臟病患者游泳
如先天性心臟病、嚴(yán)重冠心病、風(fēng)濕性瓣膜病，較嚴(yán)重心律失常等患者，對(duì)游泳應(yīng)“敬而遠(yuǎn)之”。
12．忌患中耳炎游泳
無論是慢性還是急性中耳炎，因水進(jìn)入發(fā)炎的中耳，等于“雪上加霜”，使病情加重，甚至可使顱內(nèi)感染等。
13．忌患急性結(jié)膜炎游泳
該病病毒，特別是在游泳池里傳染速度之快、范圍之廣令人吃驚，在該病流行季節(jié)即使是健康人，也應(yīng)避免到游泳池內(nèi)游泳。
14．忌某些皮膚病游泳
如各個(gè)類型的癬，過敏性的皮膚病等，不僅誘發(fā)蕁麻疹，而且還加深病情。
15．忌酒后游泳
酒后游泳體內(nèi)儲(chǔ)備的葡萄糖大量消耗會(huì)出現(xiàn)低血糖。另外，酒精能抑制肝臟正常生理功能，妨礙體內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)化及儲(chǔ)備，從而發(fā)生意外。
16．忌忽視泳后衛(wèi)生
泳后，應(yīng)即用軟質(zhì)干巾擦去身上水垢，滴上氯霉或硼酸眼藥水，排出鼻腔分泌物，如若耳部進(jìn)去，可采用“同側(cè)跳”將水排出。之后，再做幾節(jié)放松體操及膚體按摩或在日光下小憩15－20分鐘，以避免肌群僵化和疲勞。
三、如何防溺水
為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：
1．不要獨(dú)立一人外出游泳，更不要到不知水域或比較危險(xiǎn)宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對(duì)場所的環(huán)境，如該水域、浴場是否衛(wèi)生、水下是否平坦，有無暗流、雜草水域的深淺等情況要了解清楚。
2．必須要有組織并在老師或熟透水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)，并指定救生員做安全保護(hù)。
3．要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體待適應(yīng)水溫后下水游泳，鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。
4．對(duì)自己的狀況要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水，不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。
5．在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
6．在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。
7．在游泳中遇到溺水事故時(shí)，現(xiàn)場急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。
四、溺水致死原因
1．主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強(qiáng)烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉、窒息死亡。
2．癥狀溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血、口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡球，肢體冰冷，脈細(xì)弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。
五、遇險(xiǎn)時(shí)如何自救
在水中常會(huì)遭遇到的意外是抽筋、疲乏、漩渦、急浪等，掌握一定的自我救護(hù)。
在下列情況下，可采用自我救護(hù)方法：
1．水中抽筋自救法
抽筋的主要部位是小腿和大腿，有時(shí)手指、腳趾及胃部等部位也會(huì)發(fā)生，抽筋原因主要是下水前沒有做準(zhǔn)備活動(dòng)或準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，身體各器官及肌肉組織沒活動(dòng)開，下水后突然做劇烈的蹬水和劃水動(dòng)作，或因水涼刺激肌肉突然收縮而出現(xiàn)抽筋，游泳時(shí)間長，過分疲勞致體力能耗過多，在肌體大量用力或精神緊張，游泳動(dòng)作不協(xié)調(diào)等情況下會(huì)出現(xiàn)抽筋。
游泳時(shí)發(fā)生抽筋，千萬不要驚慌，一定要保持鎮(zhèn)靜，停止游動(dòng)，仰面浮于水面，并根據(jù)不同部位采取不同方法進(jìn)行自救。
若因水溫過低而疲勞產(chǎn)生小腿抽筋，則可使身體仰臥姿勢(shì)，用手握住抽筋腳趾，用力向上拉使抽筋腿伸直，并用另一腿踩水，另一手劃水，幫助身體上浮，這樣連續(xù)多次可恢復(fù)正常，上岸后用中、食指尖掐進(jìn)承山穴或委中穴，進(jìn)行按摩。兩手抽筋時(shí)，應(yīng)迅速握緊拳頭，再用力伸直，反復(fù)多次，直至復(fù)蘇，如單手抽筋，除做上述動(dòng)作外，可按摩合谷穴、內(nèi)關(guān)穴、外關(guān)穴。
上腹部肌肉抽筋，可掐中脘穴（在臍上四寸），配合掐足三里穴，還可仰臥水里，把雙腿向腹壁彎收，再行伸直，重復(fù)幾次。
抽過筋后，改用別種游泳姿式游回岸邊，如果不得不仍用同一游泳姿式時(shí)，就要提防再次抽筋。
2．水草纏身自救法
江、河、近岸邊或較淺的地方，一般常有雜草或淤泥，游泳者應(yīng)盡量避免到這些地方去游泳，如果說不幸被水草纏住或陷入淤泥怎么辦呢？
首先要鎮(zhèn)靜，切不可踩水或手腳亂動(dòng)，否則就會(huì)使肢體被纏得更難解脫，或在淤泥中越陷越深。
用仰泳方式（兩腿伸直、用手掌倒劃水）順原路慢慢退回，或平臥水面，使兩腿分開，用手解脫。
如隨身攜帶小刀，可把水草割斷，不然試試把水草踢開，或象脫襪那樣把水草從手腳上捋下來，自己無法擺脫時(shí)，應(yīng)及時(shí)呼救。
擺脫水草后，輕輕踢腿而游，并盡快離開水草叢生的地方。
3．身陷漩渦自救法
河道突然放寬，收窄處或驟然曲折處，水底有突起的巖石等阻礙物，凹陷的深潭，河床高低不平等地方，都會(huì)出現(xiàn)漩渦。山洪暴發(fā)，河水猛漲時(shí)，漩渦最多。海邊經(jīng)常有漩渦，要多加注意。
有漩渦的地方，一般水面有垃圾、樹葉雜物在漩渦處打轉(zhuǎn)，只要注意就可早發(fā)現(xiàn)，應(yīng)盡量避免接近。
如果已經(jīng)接近，切勿踩水，應(yīng)立刻平臥水面，沿著漩渦邊，用爬式快速地游過，因?yàn)殇鰷u邊緣外吸引力較弱，不容易卷入面積較大的物體，所以身體必須平臥水面，切不可直立踩水或潛入水中。
4．疲勞過度自救法
過度疲勞后游泳或游泳過度后，都容易造成抽筋或因體力不支溺水，碰上這種情況怎么辦呢？
覺得寒冷或疲勞，應(yīng)馬上游回岸邊，如果離岸甚遠(yuǎn)，或身體疲乏不能立即回岸，就仰浮在水上以保留力氣。
舉起一只手，要放松身體讓對(duì)方拯救，不要緊抱著拯救者不放。
如果沒有人來，就繼續(xù)浮在水上，等到體力恢復(fù)后再游回岸邊。
六、游泳急救方法
溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧。如合并心跳停止稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱為“近乎溺死”，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。
急救方法：
1．將傷員抬出水面后，就立即清除其口、鼻腔內(nèi)的水、泥及污物，用紗布（手帕）裹著手指將傷員舌頭拉出口外，解開衣扣、領(lǐng)口，以保持呼吸道通暢，然后抑起傷員的腰腹部，使其背朝上，頭下垂進(jìn)行倒水。或者抱起傷員雙腿，將其腹部放在急救者肩上，快步奔跑使積水倒出，或急救者取半跪位，將傷員的腹部放在急救者腿上，使其頭部下垂，并用手平壓背部進(jìn)行倒水。
2．呼吸停止者應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，一般以口對(duì)口吹為最佳，急救者位于傷員一側(cè)，托起傷員下頜，捏住傷員鼻孔，深吸一口氣后，往傷員嘴里緩緩吹氣，待其胸廓稍有抬起時(shí)，放松其鼻孔，并用一手壓其胸部以助呼氣，反復(fù)有節(jié)律地（每分鐘吹16－20次）進(jìn)行，直至恢復(fù)呼吸為止。
3．心跳停止者應(yīng)先進(jìn)行胸外心臟按摩，讓傷員仰臥，背部挪一塊硬板，頭低稍后仰，急救者位于傷員側(cè)，面對(duì)傷員，右手掌放在其胸骨下段，左手放在右手背上，借急救者身體重量緩緩用力，不能用力太猛，以防骨折，將胸骨壓下4厘米左右，使胸骨還原，反復(fù)有節(jié)律地（每分鐘60～80次）進(jìn)行，直到心跳恢復(fù)為止。
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們使用上倡議書的情況與日俱增，使用正確的寫作思路書寫倡議書會(huì)更加事半功倍。為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關(guān)于防溺水倡議書，歡迎閱讀!
對(duì)于防溺水倡議書1親愛的同學(xué)們：
為積極響應(yīng)教育部近期在學(xué)生中開展防溺水事故教育的號(hào)召，努力杜絕游泳溺水悲劇的再次發(fā)生，我們要做到以下幾點(diǎn)：
一、樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，正確評(píng)估自身的游泳水平，不到那些陌生危險(xiǎn)的自然水域，如深潭、野塘和溪邊等處游泳;
二、必須在有家長陪伴的前提下，到安全正規(guī)有救生員值崗的游泳場所游泳，下水前要了解自身的身體狀況，并充分做好熱身活動(dòng)，到安全的水域下水，防止溺水事件的發(fā)生;
三、即使在游泳池，也不要依賴充氣浮具，并聽從救生員的管理，嚴(yán)禁在游泳池邊追逐打鬧，推搡他人，跳水潛泳等危險(xiǎn)動(dòng)作;
四、學(xué)會(huì)相關(guān)游泳防溺水知識(shí)，并掌握一定的自救技能，如遇同伴溺水，請(qǐng)勿下水，降低重心借助棍、繩和衣服等可用于救生的器材，進(jìn)行施救，同時(shí)千萬不要忘記向成人求助;
五、預(yù)防溺水的最好方法是到正規(guī)的游泳場所參加游泳培訓(xùn)，盡早學(xué)會(huì)游泳，掌握自救技能。
六、不要到塘江邊去玩水，不到江堤下行走、玩耍和觀潮，安全觀潮必須在大人的陪同下進(jìn)行。
同學(xué)們，我們是國家、民族和家庭的希望，我們一定要珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身各方面的素質(zhì)，讓我們攜起手來，“學(xué)習(xí)游泳促健康，掌握知識(shí)防溺水”，杜絕悲劇的發(fā)生。
對(duì)于防溺水倡議書2親愛的的同學(xué)們，為積極響應(yīng)學(xué)校近期在學(xué)生中開展防溺水安全教育活動(dòng)，第11屆學(xué)生會(huì)全體成員在此向同學(xué)們發(fā)出倡議，珍愛生命，預(yù)防溺水，努力杜絕溺水悲劇的發(fā)生，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
一、樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校制定的防溺水“七不”公約;不參與那些危險(xiǎn)的活動(dòng)，不到危險(xiǎn)、陌生的河域游泳。
二、在有家人陪伴地前提下，到安全的、正規(guī)的游泳池游泳。并要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，防止溺水事件的發(fā)生。
三、學(xué)會(huì)相關(guān)的防溺水知識(shí)，并能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。
四、從我做起，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律。堅(jiān)決不參與危險(xiǎn)的外出游泳活動(dòng)。
五、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，亦努力做好說服教育工作，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自外出洗冷水澡的行為，要堅(jiān)決抵制并進(jìn)行勸阻。
生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次，她不象財(cái)富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。同學(xué)們，我們是國家和民族的未來和希望，我們一定要珍惜青春，努力學(xué)習(xí)，積極要求進(jìn)步，不斷提高自身素質(zhì)，共同擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代的重任。讓我們行動(dòng)起來，“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥”，珍愛生命，預(yù)防溺水，杜絕悲劇的發(fā)生。
對(duì)于防溺水倡議書3親愛的青少年朋友們：
隨著夏季炎熱天氣的到來，全國各地中小學(xué)生溺水事件頻頻發(fā)生。你們是家庭的希望，是祁門的未來，你們的安全關(guān)系到千家萬戶的幸福和歡樂。為了家人的幸福和你們的健康，請(qǐng)務(wù)必要做到“七不要”，即一不要在沒有家長陪同的情況下私自下水游泳;二不要到無安全設(shè)施無救護(hù)人員的水域游泳;三不要到江河、湖泊、水庫、池塘等危險(xiǎn)區(qū)域游玩嬉戲;四不要擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;五不要到野外水域游玩抓魚等;六不要在危險(xiǎn)地段推拉玩鬧、清洗衣物、打撈物品等;七不要擅自下水施救。
安全第一，預(yù)防為主。在安全的問題上，來不得半點(diǎn)馬虎和僥幸，我們必須要防范在先、警惕在前，樹立安全意識(shí)，牢記安全責(zé)任，希望全縣廣大共青團(tuán)員、少先隊(duì)員以身作則、自我約束，切實(shí)把節(jié)假日安全及日常安全落到實(shí)處。最后，祝幸福安康!
對(duì)于防溺水倡議書4
中考、高考已經(jīng)結(jié)束，小學(xué)生今天期末考試也結(jié)束了，對(duì)多數(shù)中小學(xué)生來說暑假即將來臨。炎熱的夏天游泳,是一件樂此不疲的事情，但每年因游泳而出現(xiàn)的險(xiǎn)情也不容忽視，尤其是自我保護(hù)意識(shí)差的少年兒童。希望各位朋友們隨時(shí)留意一下，如果您發(fā)現(xiàn)有未成年人在沒有監(jiān)護(hù)人在場的情況下，私自在池塘、河邊、水庫、海邊等地方游泳、戲水、玩耍，釣魚，電魚，請(qǐng)您一定要及時(shí)制止!關(guān)愛青少年兒童暑期安全，從你我做起、從參與做起、從身邊做起!
倡議人：范文大全
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對(duì)于防溺水倡議書5敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：你們好!
目前，天氣開始轉(zhuǎn)暖，一些學(xué)生、兒童私自到江河、溪流、水庫游泳的現(xiàn)象有所發(fā)生。多年來，溺水事故一直是中小學(xué)生、幼兒園兒童非正常死亡的頭號(hào)殺手。溺水事故一直是我國中小學(xué)生非正常死亡的頭號(hào)殺手。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國中小學(xué)生每年非正常死亡約有5—6萬人，而因溺水事故死亡的有四萬人左右，也就是說，平均每天約有近150名中小學(xué)生死于溺水事故，而在4月份到9月份這個(gè)數(shù)字就更大了。請(qǐng)看一組血淋淋的數(shù)字：
5月19日下午，惠民縣三名學(xué)生在徒駭河溺水身亡 6月9日全國16名學(xué)生溺水身亡
為積極響應(yīng)省、市、縣以“防溺水”為主題的“安全教育月”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，努力杜絕“溺水”這類悲劇的再次發(fā)生，我們特向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：
一、從我做起，樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離溺水隱患，不參與各類危險(xiǎn)的校外活動(dòng);
二、不私自到危險(xiǎn)、陌生的河、湖或水塘游泳;
三、只有在有家長陪同的前提下，才能到安全的、正規(guī)的游泳池游泳，并要做好相應(yīng)的游泳前的準(zhǔn)備活動(dòng)，防止溺水事件的發(fā)生;
四、學(xué)會(huì)相關(guān)的防溺水知識(shí)，并能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。
五、請(qǐng)各班班長在本周利用合適時(shí)間在班內(nèi)召開一次“防溺水”
的班會(huì)課，把安全意識(shí)貫穿到每一位同學(xué)的心中，并把班會(huì)課記錄上交校團(tuán)委。
同學(xué)們：我們是國家和民族的未來和希望!安全至上，生命為大!為了自己和他人的安全，從今天起，每一位同學(xué)都立即行動(dòng)起來，珍愛生命，預(yù)防溺水，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，平安成長!讓我們的校園更加文明、安全、和諧，讓我們的生命更加精彩!
對(duì)于防溺水倡議書6
春去夏來，天氣越來越熱。我們市瓦小學(xué)為了防止學(xué)生在游泳中發(fā)生溺水事故，特意請(qǐng)到了交通運(yùn)輸部東海救助站的邵林隴叔叔為我們做了一次“珍愛生命，預(yù)防溺水”的主題講座。
邵叔叔先向我們介紹了東海救助局在水上的救助功能。就在我們交頭接耳嘖嘖稱贊時(shí)，他心情沉重地告訴我們，在中國每天有57000人溺水死亡。其中70%以上是15歲以下的兒童。而溺水死亡者又以10歲到16歲的青少年居多，而且因游泳、嬉戲造成溺水悲劇的男孩子占50%!意外溺水是兒童意外傷害的首要死因。
邵叔叔用一個(gè)個(gè)具體生動(dòng)的事例，一張張觸目驚心的圖片，細(xì)致地向我們講解了導(dǎo)致溺水傷亡的原因和預(yù)防溺水的措施及注意事項(xiàng)。叮囑我們不要私自外出游泳，游泳前要接受正規(guī)訓(xùn)練，還要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，不在身體狀況不佳時(shí)游泳，不在自然條件不好時(shí)游泳，還要學(xué)習(xí)掌握基本的溺水自救互救技能。
同學(xué)們，夏天是酷熱的，它的酷熱牽引著多少人去溝渠、曲江海河湖中游泳、嬉戲?正是因?yàn)檫@一個(gè)個(gè)不規(guī)范的“游泳池”奪走了一個(gè)又一個(gè)含苞待放的生命，使一個(gè)又一個(gè)原本幸福的家庭承受著巨大的痛苦，這是多么令人心痛的事啊!讓我們一起大聲呼喊：珍愛生命!
對(duì)于防溺水倡議書7各位家長，夏日溺亡高發(fā)，這些您必須讓您的孩子知道!
1.不私自下水游泳
2.不擅自與他人結(jié)伴游泳
3.不在無家長或教師帶領(lǐng)下游泳
4.不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳
5.不到不熟悉的水域游泳
6.不熟悉水性的孩子不擅自下水旅游
7.特別要教育孩子遇到同伴溺水時(shí)避免手拉拉盲目施救,要智慧救援,立即尋求成人幫助。
再者，也請(qǐng)各位市民隨時(shí)留意一下，如果您發(fā)現(xiàn)有未成年人在沒有監(jiān)護(hù)人在場的情況下，私自在池塘、河邊、水庫等地方游泳、戲水、玩耍，請(qǐng)您一定要及時(shí)制止!
公益救援關(guān)愛青少年兒童行動(dòng)，從你我做起、從參與做起、從身邊做起!
倡議人：
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對(duì)于防溺水倡議書8家長和學(xué)生：
今年的5、6月是我們的預(yù)防溺水安全教育月，今年的安全月活動(dòng)的主題是“珍惜生命，防止溺水”，中學(xué)防溺水倡議書。家長和學(xué)生，生活不是兒戲，責(zé)任是比泰山還重。血液是慘痛的教訓(xùn)在我們面前，為了促進(jìn)我們的預(yù)防溺水安全教育工作，杜絕“溺水”悲劇，尤其是對(duì)全校同學(xué)主動(dòng)發(fā)出如下：
一、堅(jiān)定地建立安全理念，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離溺水傷害，決定不參加各種各樣的危險(xiǎn)去游泳活動(dòng);
第二，嚴(yán)禁私下或伴侶溪流、江河、溪流、湖泊、池塘、水庫和危險(xiǎn)，奇怪的水域游泳或者槳;
第三，嚴(yán)禁河流附近的公園玩留下來，嚴(yán)禁私下對(duì)河流和大海摸魚魚蝦，見水、洪水等;
四，只有在與父母陪同的前提下，到安全、正常在游泳池里游泳，在游泳前做些準(zhǔn)備活動(dòng)，為了防止溺水事故。
五，掌握一些基本常識(shí)的預(yù)防溺水，和知識(shí)利用在實(shí)踐中。
六、人人從我做起，嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，爭當(dāng)文明的學(xué)生大濟(jì)中學(xué)“珍愛生命，預(yù)防溺水”倡議書。
七、每個(gè)類來充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用和學(xué)生的相互監(jiān)督功能，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自外出游泳的行為，堅(jiān)決抵制、氣餒、及時(shí)報(bào)告給老師和家長。
八，一旦發(fā)現(xiàn)有人正在淹沒，應(yīng)該及時(shí)大聲地為幫助或警報(bào)，讓成年人的幫助，不要盲目地推出救援。
家長和學(xué)生，因?yàn)槊總€(gè)人，生命只有一次，生活是美好的，生活是豐富多彩的，有這一切的前提是安全、生命第一，安全是偉大的!為你自己的和別人的生命安全，從今天開始，讓我們一起行動(dòng)，希望家學(xué)校互相配合重視預(yù)防溺水兒童安全教育工作，提高兒童的預(yù)防溺水意識(shí)，改善兒童識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)、緊急逃生，窘迫的自助能力。最后，讓我們攜起手來，大濟(jì)中學(xué)“珍愛生命，預(yù)防溺水”倡議書為孩子撐起一片藍(lán)天，讓你的孩子健康快樂地成長!
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對(duì)于防溺水倡議書9敬愛的老師，親愛的同學(xué)們
盛夏來臨，不少人選擇了游泳這個(gè)避暑的方法。但每年時(shí)有學(xué)生溺水事件的發(fā)生，蓓蕾初開，前程無限，卻被無情的河(塘)水所吞噬，令人痛心。為積極響應(yīng)我校開展的防溺水安全教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更安全的'學(xué)習(xí)生活環(huán)境，杜絕此類悲劇的發(fā)生，我們特向全校學(xué)生發(fā)出以下倡議：
一、樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，不參與那些危險(xiǎn)的活動(dòng)，不到危險(xiǎn)、陌生的河域游泳。
二、在有家人陪伴地前提下，到安全的、正規(guī)的游泳池游泳。并要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。
三、學(xué)會(huì)相關(guān)的防溺水知識(shí)，并能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。
四、從我做起，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律。堅(jiān)決不參與危險(xiǎn)的外出游泳活動(dòng)。
五、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，亦努力做好說服教育工作，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自外出游泳的行為，要堅(jiān)決抵制并勸阻。
六、嚴(yán)禁私自或結(jié)伴到水庫、河塘等危險(xiǎn)水域嬉戲或游泳，嚴(yán)禁在公園尤其是靠河處逗留玩耍，嚴(yán)禁私自到河邊看漲大水，嚴(yán)禁自行下河救人。
生命是寶貴的，每個(gè)人都只有一次，她不象財(cái)富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。
同學(xué)們，我們是國家和民族的未來和希望，我們一定要珍惜生命，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，共同擔(dān)負(fù)起歷史和時(shí)代的重任。讓我們行動(dòng)起來，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，珍愛生命，預(yù)防溺水，從我做起。
對(duì)于防溺水倡議書10敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
時(shí)近盛夏，不少人選擇了游泳這個(gè)避暑的方法。但每年時(shí)有學(xué)生溺水事件的發(fā)生，蓓蕾初開，前程無限，卻被無情的河(塘)水所吞噬，令人痛心。為積極響應(yīng)“平安瑞安”建設(shè)，開展以“防溺水安全教育活動(dòng)周”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)更安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，努力杜絕此類悲劇的再次發(fā)生，我們特向全校學(xué)生發(fā)出以下倡議：
一、樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)，不參與那些危險(xiǎn)的活動(dòng)，不到危險(xiǎn)、陌生的河域游泳。
二、在有家人陪伴地前提下，到安全的、正規(guī)的游泳池游泳。并要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，防止溺水事件的發(fā)生。
三、學(xué)會(huì)相關(guān)的防溺水知識(shí)，并能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際。
四、從我做起，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律。堅(jiān)決不參與危險(xiǎn)的外出游泳活動(dòng)。
五、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí)，亦努力做好說服教育工作，對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律，私自外出洗冷水澡的行為，要堅(jiān)決抵制并勸阻。
六、嚴(yán)禁私自或結(jié)伴到水庫、沙溪河等水域嬉戲或游泳，嚴(yán)禁在設(shè)有“禁止游泳”或“水深危險(xiǎn)”等警示標(biāo)語的水域處下水戲水，嚴(yán)禁在公園尤其是靠河處逗留玩耍，嚴(yán)禁私自到河邊看漲大水，嚴(yán)禁自行下河救人。
〔論文摘要〕網(wǎng)絡(luò)交際中所使用的語言是一種特殊的語言變體,和我們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z言存在著較大的差異。雙話題平行推進(jìn)是網(wǎng)絡(luò)交際中存在的一種獨(dú)特的語言現(xiàn)象。本文從語用學(xué)和話語分析的角度對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行探討,闡述它的表現(xiàn)形式、形成原因和條件及其在外語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。
一、問題的提出
作為一種新的傳播媒介和交流手段,國際互聯(lián)網(wǎng)的影響力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)的大眾傳播媒介,堪稱“第四媒介”①。網(wǎng)上交際在特定的語境中進(jìn)行,構(gòu)成語境的主客觀因素及其所起作用與傳統(tǒng)意義的有很大差異②。網(wǎng)絡(luò)語言就是在這種特定語境中產(chǎn)生的一種語言變體。這種語言在網(wǎng)上普遍使用、廣泛流傳,正在逐漸形成自己的體系,不但有自己獨(dú)特的詞匯,甚至連語法規(guī)則、語用特征都與傳統(tǒng)的語言大相徑庭。請(qǐng)看下面的一段對(duì)話:
例(1)F1:還沒下班?
K1:一會(huì)兒就走。
F2:問個(gè)問題。服務(wù)器有什么用?
F3:我們又做了一些腌菜。
K2:可以幫助你突破網(wǎng)絡(luò)屏障,提高網(wǎng)絡(luò)速度。
K3:你們家的腌菜很不錯(cuò)。
F4:如何設(shè)置?
K4:首先你得找到一個(gè)可用的服務(wù)器的地址。
F5:下班時(shí)順便過來拿點(diǎn)。
這是筆者在網(wǎng)上和朋友交談的一段真實(shí)記錄文本。這段莫名其妙的文字,如果用傳統(tǒng)的語用學(xué)和話語分析的規(guī)則來解讀,根本就無法理解,因?yàn)樗辽龠`反了三個(gè)方面的語用規(guī)則:
1、違反了輪流發(fā)話(turn-taking)的會(huì)話規(guī)則。在話語結(jié)構(gòu)的語用分析中,首先要研究語言使用者進(jìn)行言語交際時(shí)遵循的格式③。問—答話對(duì)(Q—A)是一種最典型的會(huì)話格式。整個(gè)會(huì)話過程按Q—A—Q—A的模式進(jìn)行,這就是輪流發(fā)話。在上面的對(duì)話中,F1和K1是一對(duì)典型的問答話對(duì)。在接下來的一個(gè)話輪中,按照常規(guī)的理解,當(dāng)F提出問題F2后,應(yīng)該等K做出回答,可是事實(shí)上F卻充當(dāng)了兩個(gè)連續(xù)話輪的發(fā)話人F2、F3。接下來K2、K3也連續(xù)發(fā)話,作為回應(yīng)。這個(gè)過程顯然違背了輪流發(fā)話的規(guī)則。其實(shí),在日常會(huì)話中,依照話輪替換原則,會(huì)話參與者為了“爭奪”下一個(gè)話輪,有時(shí)也常常會(huì)發(fā)生一人同時(shí)多次發(fā)話的情況,但這種狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間十分短暫④,不可能貫穿整個(gè)會(huì)話過程。
2、違背了連貫性規(guī)則。在會(huì)話中,有一條重要的規(guī)則,即雙方話段的語義必須連貫。這是因?yàn)檫B貫是會(huì)話深層結(jié)構(gòu)的無形網(wǎng)絡(luò),是話段之間的有機(jī)聯(lián)系⑤。拉波夫(W.Labov)⑥和庫爾特哈德(M.Coulthard)⑦都論述過會(huì)話中的話語連貫規(guī)則。這段對(duì)話從F3開始語義開始出現(xiàn)中斷,一直到最后都不連貫。造成這種語義不連貫的根本原因,是因?yàn)檫@段對(duì)話從F3開始有兩個(gè)話題在同時(shí)發(fā)展,平行推進(jìn)。在日常會(huì)話的輪流發(fā)話過程中存在一種類似的現(xiàn)象,稱為修正(Repair)。當(dāng)會(huì)話過程中出現(xiàn)語言失誤,發(fā)話者可能會(huì)直接或在受話者的提示下自我修正,也可能由受話者直接修正。這樣會(huì)話中產(chǎn)生一個(gè)旁插語列(sidesequence),這個(gè)語列中進(jìn)行的就是第二個(gè)話題,即修正話題。如:
例(2)A:Helikesthatwaiteroverthere.
B:Waiter?
A:Waitress,sorry.
B:That’sbetter.⑧
在這種現(xiàn)象中,兩個(gè)話題處于不平等的地位。修正話題是次話題,在修正話題推進(jìn)時(shí)主話題暫時(shí)中斷,當(dāng)修正目的達(dá)到后,修正話題自動(dòng)停止,回到主話題,兩個(gè)話題不太可能同時(shí)一直發(fā)展下去。
3、違背了合作原則。格賴斯(H.P.Grice)的合作原則(CooperativePrinciple)中有一條關(guān)系準(zhǔn)則(RelevanceMaxim),要求話語之間要有關(guān)聯(lián)。日常會(huì)話中對(duì)關(guān)系準(zhǔn)則的故意違反(即會(huì)話中兩個(gè)相鄰話輪意義互不相干)往往意味著一方想轉(zhuǎn)換話題。如:
例(3)A:Mrs.Xisanoldbag.
B:Theweatherhasbeenquitedelightfulthissummer,hasn’tit?⑨
這時(shí)另一方應(yīng)響應(yīng)這一暗示,立即放棄該話題。但是,在對(duì)話(1)中,多次出現(xiàn)相鄰話輪意義不相干,但雙方都沒有放棄任何一個(gè)正在進(jìn)行的話題。造成這些問題的根本原因,在于會(huì)話(1)實(shí)際上是由兩個(gè)話題毫不相干的會(huì)話混合在一起構(gòu)成的。我們可以將它們分離出來:
主題一:F1:還沒下班?
K1:一會(huì)兒就走。
F2:問個(gè)問題。服務(wù)器有什么用?
K2:可以幫助你突破網(wǎng)絡(luò)屏障,提高網(wǎng)絡(luò)速度。
F4:如何設(shè)置?
K4:首先你得找到一個(gè)可用的服務(wù)器的地址。
主題二:F3:我們又做了一些腌菜。
K3:你們家的腌菜很不錯(cuò)。
F5:下班時(shí)順便過來拿點(diǎn)。
分離后的這兩段對(duì)話,形式和意義都很完整,與前文提到的會(huì)話原則和語用原則完全吻合,跟我們?nèi)粘＝浑H的會(huì)話模式并無二致。這兩個(gè)意義上毫無關(guān)系的話題,在日常生活中如果要在同一次會(huì)話中出現(xiàn),必須采取一維的線性方式進(jìn)行,并且必須在關(guān)閉其中的一個(gè)話題后,通過話題轉(zhuǎn)換手段過渡到另一個(gè)話題。這時(shí)候會(huì)話的進(jìn)行就是對(duì)第二個(gè)話題的推進(jìn),被關(guān)閉話題已經(jīng)結(jié)束,就不可能進(jìn)一步發(fā)展了。這個(gè)過程可以表示為:
在網(wǎng)上交際中,這兩個(gè)話題可以呈二維平面的形式平行發(fā)展,會(huì)話進(jìn)行中話題之間不需要轉(zhuǎn)換,兩個(gè)話題都不用關(guān)閉,可以平行推進(jìn),同步發(fā)展下去(如對(duì)話1)。這個(gè)過程可以表示為:
這就是我們所要討論的雙話題平行推進(jìn)現(xiàn)象。這是網(wǎng)絡(luò)交際的特殊產(chǎn)物,只能在特定的網(wǎng)絡(luò)語境中才能產(chǎn)生和被理解,離開了網(wǎng)絡(luò),便變得雜亂無章,甚至荒謬可笑。
一、雙話題平行推進(jìn)的形成原因
網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)以技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)字化的虛擬社會(huì),網(wǎng)絡(luò)用戶群是一個(gè)特殊的社會(huì)群體,他們活躍在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間,通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息,交流思想,傳達(dá)感情。在這些交際活動(dòng)中,他們形成了自己獨(dú)特的交際文化⑩。和傳統(tǒng)上面對(duì)面的言語交際手段相比,網(wǎng)絡(luò)交際對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有很強(qiáng)的依賴性。網(wǎng)絡(luò)交際語境就是以網(wǎng)絡(luò)交際文化和技術(shù)為背景的。這個(gè)特殊語境中使用的語言,自然就有了自己鮮明的特色。雙話題平行推進(jìn)就是這種語境的典型產(chǎn)物之一。它的產(chǎn)生,主要有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)交際文化兩個(gè)方面的原因。
日常面對(duì)面的口語交際或電話交際中,發(fā)話和受話之間的信息傳遞一般沒有明顯的時(shí)間延遲現(xiàn)象。而在網(wǎng)絡(luò)交際中,交際雙方所有的交流信息都是以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行傳遞的。當(dāng)發(fā)話人發(fā)話后(往往是通過鍵盤輸入的文字信息),信息由計(jì)算機(jī)進(jìn)行編碼后通過網(wǎng)絡(luò)傳遞出去,對(duì)方電腦接收后進(jìn)行解碼還原,受話人通過閱讀獲得發(fā)話信息。這個(gè)過程往往有時(shí)間上的延遲。正常情況下這個(gè)延遲的時(shí)間很短,可以忽略不計(jì),即相當(dāng)于面對(duì)面的言語交際。可是,有時(shí)候因?yàn)榧夹g(shù)的原因,這個(gè)延時(shí)就可能變得較長,形成信息溝(InformationGap)。信息溝的形成一般有如下幾種因素:
1、網(wǎng)絡(luò)繁忙,傳輸受阻。網(wǎng)絡(luò)上信息傳輸?shù)乃俣炔⒉缓愣?而是動(dòng)態(tài)變化的。上網(wǎng)高峰時(shí)段信息擁塞,信息傳輸延時(shí)較長,往往每一輪會(huì)話之間都會(huì)存在信息溝;
2、交際雙方所使用的電腦運(yùn)行速度差異較大,導(dǎo)致雙方信息傳輸不同步。這種差異跟電腦的軟硬件配置、上網(wǎng)的連接方式、所在地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量都有密切的關(guān)系;
3、雙方操作電腦的熟練程度不同,導(dǎo)致信息傳輸不同步。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的網(wǎng)絡(luò)交際主要是通過鍵盤輸入文字來進(jìn)行的。文字輸入速度快的發(fā)話人的信息到達(dá)受話人的屏幕時(shí)間短,文字輸入慢的發(fā)話人的信息到達(dá)受話人的屏幕時(shí)間長。
4、交際的一方同時(shí)和多人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交際,其反應(yīng)的速度必然比另一方慢,從而形成信息溝。信息溝是網(wǎng)絡(luò)交際中存在的一種獨(dú)特現(xiàn)象,也是網(wǎng)絡(luò)交際文化的典型特征之一。網(wǎng)絡(luò)交際的主體在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中會(huì)逐漸習(xí)得這種文化特征。
信息溝在日常交往中也存在。即發(fā)話人完成發(fā)話話輪后,受話人保持沉默,沒有作出相應(yīng)的反映,從而形成信息溝。當(dāng)這種情況出現(xiàn)后,為了使會(huì)話順利進(jìn)行下去,原發(fā)話人就會(huì)根據(jù)會(huì)話的合作原則進(jìn)行推斷,并連續(xù)發(fā)話。當(dāng)發(fā)話人認(rèn)為受話人沒聽清楚或沒理解發(fā)話的意思[本文由網(wǎng)站公文大全收集整理],他的連續(xù)發(fā)話就會(huì)是前一話輪的重復(fù),即重疊(Overlap);當(dāng)發(fā)話人認(rèn)為受話人因?qū)λ劦脑掝}不感興趣而以沉默來違反合作原則時(shí),他的連續(xù)發(fā)話就會(huì)轉(zhuǎn)換話題。
網(wǎng)絡(luò)交際并不意味著完全拋棄傳統(tǒng)日常交際的規(guī)則。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交際者本身也是一個(gè)普通的社會(huì)人,所以在網(wǎng)絡(luò)交際中往往會(huì)無意識(shí)地遵循他早已習(xí)得的日常交際的規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)交際中,發(fā)話者從鍵盤輸入所要說的話并發(fā)出去以后,就意味著發(fā)話話輪的結(jié)束,開始等待對(duì)方回應(yīng)。這時(shí)往往會(huì)因?yàn)樯鲜鲈虍a(chǎn)生信息溝。當(dāng)信息溝的時(shí)間較短時(shí),交際者會(huì)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)交際文化的特征予以忽略。而一旦等待的時(shí)間超過發(fā)話者所理解的正常信息溝的長度,發(fā)話者往往會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)交際規(guī)則來延續(xù)進(jìn)一步的會(huì)話。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交際語言主要以文字的形式傳播,所以當(dāng)信息溝產(chǎn)生,發(fā)話者運(yùn)用會(huì)話原則來推斷對(duì)方的意圖時(shí),往往會(huì)主動(dòng)排除對(duì)方理解不清的可能,而認(rèn)為對(duì)方對(duì)該話題不感興趣,從而在下一輪的連續(xù)發(fā)話中轉(zhuǎn)換話題。看如下的會(huì)話記錄:
例(4)A1:Youarealso3bottleman,howmuchcouldyoudrink?
B1:Beer,5bottles.
A2:Seaquantity!(Informationgap)
A3:I’vejustwroteanotheressayregardingourworkunit,veryfunny,doyouwanttoreadit?
這段對(duì)話中,A1——B1——A2三個(gè)連續(xù)的話輪討論B的酒量,話輪之間的信息溝不大,所以并沒影響話題的延續(xù)。但當(dāng)A發(fā)出話輪A2時(shí),出現(xiàn)了較大的信息溝,于是A就運(yùn)用常規(guī)的交際規(guī)則進(jìn)行推斷,認(rèn)為B對(duì)該話題不感興趣,從而轉(zhuǎn)換話題,開始一個(gè)新的話輪A3,提出一個(gè)毫不相干的、她認(rèn)為雙方都可能感興趣的話題:她新寫的文章。
但事實(shí)并非如A所推斷的那樣。這里信息溝的產(chǎn)生并不意味著B要放棄該話題,而是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳輸突然變慢,A沒有及時(shí)收到B對(duì)話輪A2的反饋。接著網(wǎng)絡(luò)又恢復(fù)正常,A連續(xù)收到了B對(duì)A2、A3的反饋:
例(5)B2:So-so,dear.I
neverdrinktoomuch,becauseIamafraidofsuddendeathathomewithoutbeingknownbyanyone.
B3:Ofcourse.Itismypleasure.
接下來A又分別對(duì)B2、B3的話輪作出反應(yīng)。交談雙方都沒有放棄任何一個(gè)話題。這樣兩個(gè)話題就此同時(shí)發(fā)展,平行推進(jìn)。
形成雙話題平行推進(jìn)的另外一種情況,是交際的一方想主動(dòng)放棄當(dāng)前話題而開始一個(gè)新話題,而另一方由于信息溝的原因沒有及時(shí)獲得話題轉(zhuǎn)換的信息,所以仍繼續(xù)該話題;當(dāng)他接收到新的話題信息后,出于合作原則,他同時(shí)也回答該新話題;想放棄原話題的一方也因?yàn)楹献髟瓌t而重新談?wù)撆f話題,如下面的會(huì)話記錄:
例(6)K1:Somethingwrongwithyourcollege’sfirewall,Ithink,becauseIcannotcallLiu.
R1:I’venevertriedthere.Idon’tknow.
K2:Soletitalone.
K3:Howaboutyourbaby?(Informationgap)
R2:Youmean,Liucancallyoubutyoucannotcallhim?
K4:Yes,hecancallme,butIcan’t.
R3:Verywell!Thanks!Howaboutyours?
R4:Thenwhatshallwedo?
K5:Sheisok,butlikestocryatnight,Idon’tknowwhy.
K6:Xiaojusttoldmetoconnectyourlabthroughwebdirectly.
這段話的背景是R所在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)了故障,K和R就此事進(jìn)行了探討,因未能達(dá)成一致意見,K就想放棄該話題,開始一個(gè)新話題(話輪K2、K3)。因K3與R2之間存在信息溝,R沒有及時(shí)獲得話題轉(zhuǎn)換的信息,所以通過話輪R2繼續(xù)原話題。K明白R(shí)不想放棄的意圖,只好繼續(xù)該話題(話輪K4)。這時(shí)R對(duì)新話題也做出了反饋(話輪R3),并同時(shí)繼續(xù)第一個(gè)話題(話輪R4)。K通過K5回答R3,通過K6回答R4。兩個(gè)話題就此平行發(fā)展。這情況若發(fā)生在日常交際中,雙方必須關(guān)閉一個(gè)話題,而集中討論另一個(gè)話題,如圖一所示;或者暫時(shí)關(guān)閉(即中斷)一個(gè)話題,當(dāng)另一個(gè)話題結(jié)束后再返回來繼續(xù)已中斷的話題,如圖三。否則會(huì)話就無法正常進(jìn)行下去。
網(wǎng)絡(luò)交際中,只要雙方愿意,兩個(gè)話題可以同時(shí)發(fā)展而不必關(guān)閉或中斷其中任意一個(gè)。
三、雙話題平行推進(jìn)的產(chǎn)生條件
從以上分析可以看出,信息溝是產(chǎn)生雙話題的語境前提。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)速度和交際雙方的反應(yīng)都很快時(shí),信息溝往往很小,可以忽略不計(jì)。這樣的交際,跟傳統(tǒng)的日常交際模式很接近,一般不會(huì)發(fā)生突兀的話題遷移,一旦發(fā)生了,就意味著關(guān)閉當(dāng)前話題而開始新話題。這種交際模式,往往會(huì)沿用傳統(tǒng)交際的一維線性結(jié)構(gòu),如圖一和圖三所示。當(dāng)信息溝較大,超越了交際雙方習(xí)以為常的范圍時(shí),其中的一方就會(huì)因?yàn)檎Z用推斷失誤轉(zhuǎn)換話題,從而產(chǎn)生新的話題。
新話題的產(chǎn)生,常常以交際的一方連續(xù)發(fā)話為標(biāo)志,所以連續(xù)發(fā)話是雙話題平行推進(jìn)的動(dòng)因和標(biāo)志。如前文所述,日常交際一般遵循Q—A輪流發(fā)話的格式。而網(wǎng)絡(luò)交際中一旦存在較大的信息溝,交際的一方可能會(huì)連續(xù)發(fā)話,形成QQ—AA的格式,如對(duì)話1中的F2F3—K2K3;或Q-AQ—AA的格式,如以下會(huì)話記錄:
例(7)A1:Also,Iamamanreadytoofferhelpanytime.
B1:LikecomradeLeiFeng?(Informationgap)
B2:Didureceivemye-mailtoday?
A2:Iamalwayspraisedbypeoplearoundme.
A3:No.Ihaven’tcheckedittoday.
例中的A3和B2,都是連續(xù)發(fā)話的部分,也是新話題的開始。如果交際一方對(duì)其中的任何一個(gè)話題不感興趣,就會(huì)關(guān)閉該話題,這樣一來就不可能產(chǎn)生雙話題同時(shí)發(fā)展的局面。所以交際雙方對(duì)話題的共同興趣,是雙話題平行推進(jìn)的心理因素。
四、雙話題平行推進(jìn)在外語教學(xué)中的意義
網(wǎng)絡(luò)是一種高效的外語教學(xué)手段。利用教學(xué)目標(biāo)語言通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,是提高語言運(yùn)用能力和目標(biāo)語思維能力的有效途徑。外語教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生多多動(dòng)口動(dòng)手,在實(shí)際的語言運(yùn)用中習(xí)得語言。很多時(shí)候我們會(huì)面臨一種矛盾局面:當(dāng)學(xué)生在交際過程中多次發(fā)生語言運(yùn)用不當(dāng),教師是否應(yīng)該一一糾正?在日常的教學(xué)活動(dòng)中,遇上學(xué)生語言運(yùn)用失誤,教師往往使用如例(2)所示的旁插語列產(chǎn)生一個(gè)修正話題來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。但旁插語列是以中斷交際話題為前提的。若學(xué)生多次犯錯(cuò),老師用旁插語列一一糾正,則會(huì)使交際話題多次中斷,以至最后無法進(jìn)行下去。學(xué)生頻繁被中斷話題進(jìn)行修正,容易對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑從而失去信心,不愿再開口。這種局面無疑和我們的教學(xué)初衷是背道而馳的。但是,若
對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不加修正,任其發(fā)展,則難以教會(huì)學(xué)生純正地道的語言,這當(dāng)然不是我們希望看到的結(jié)果。外語老師往往左支右絀,難以掌握準(zhǔn)確的尺度,難免顧此失彼。
利用網(wǎng)絡(luò)交際中雙話題平行推進(jìn)的特點(diǎn),就可避免以上難堪,做到一石雙鳥。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語言運(yùn)用失誤時(shí),老師可及時(shí)運(yùn)用一個(gè)旁插語列進(jìn)行修正,如:
例(10)T:Thewesternmannersinfectyou.
S:Everyonewantstowin,that’shumanbeing’snature.
T:Humanityisok.Humanbeing’snatureistooverbal.
S:Ok,thanks.
若學(xué)生多次出錯(cuò),老師可多次運(yùn)用旁插語列,形成一個(gè)專門的教學(xué)修正話題,這個(gè)話題與原交際話題平行推進(jìn),如:
例(11)S:MayImakearequest?(Qm)
T:Goahead.(Am)
S:IfIhavedifficultyinEnglishorIcan’ttosaysomesentenceinEnglish,canIuseChinese?T:Ok,doesn’tmatter.ButinEnglish.(Am)
T:Mistakes.Shouldbe“Ican’tsay...”theword“to”can’tbeputafteramodalverb;“somesentences”,pluralform.(Qn)
S:Ok,Iwilltrymybest.(Qm)
S:Oh,thankyoutocorrectmyEnglishwrong!(An)
T:Communicationisthebestwaytolearnlanguage,sotrytouseEnglishasmoreaspossible.(Am)
T:Welcome.Mistake:bettersay“thankyouforcorrectingmymistakes”.(Qn)
S:Oh.ButIhavenochancetospeakEnglishbeforeyou.(Qm)
T:Youmeantalkingtome?(Am)
S:Yes.(Qm)
T:Poorgirl.Thenkeeptalkingtome.(Am)
S:I’mgladtotalkwithyou.Igave5jiaotothebeggaryesterdaymorning,eventhoughI’mpoor!(Qm)
T:Eh?Areyoukidding?Here“poor”means“pitiful”,butnot“l(fā)ackingmoney”.
T:I’msureyouwillimproveyourEnglish.(Am)
S:Oh!Sorry!I’mreallyapoorgirl.(An)
S:Thankyou,teacher.(Qm)
T:Nevermind.(Am)
T:Shouldsay“thankyou,sir”.(Qn)
S:Why!Youdon’twanttohaveastudent?(An)
T:“Teacher”can’tbeusedtoaddresspeople.(Qn)
S:Oh!Iknow!Thankyou,sir!(An)
T:Betterthistime.(Qn)
這段對(duì)話有兩個(gè)明顯不同的話題在同時(shí)推進(jìn),一個(gè)是師生間討論英語學(xué)習(xí)方法的主話題(話題m),另一個(gè)是教師不斷地用旁插話列糾正學(xué)生的語言運(yùn)用失誤的修正話題(話題n)。我們可以看出,雖然表面上看主話題多次被打斷,但其連續(xù)性并沒有被破壞,而是一直在順利推進(jìn)。這是因?yàn)閹熒p方都已習(xí)得網(wǎng)絡(luò)交際中雙話題可以同時(shí)并存、平行推進(jìn)的交際規(guī)則,修正話題對(duì)主話題并不造成干擾。事實(shí)上,這段對(duì)話只是筆者和一個(gè)大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生一段網(wǎng)絡(luò)會(huì)話記錄的一小部分。這次會(huì)話持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí),記錄文本原文長達(dá)30頁。在這30頁的聊天記錄中,主話題和修正話題一直友好并存,平行推進(jìn),整個(gè)會(huì)話進(jìn)行得極為順利。這樣就自然達(dá)到了一舉兩得的目的:既鼓勵(lì)了學(xué)生大膽使用英語,也及時(shí)糾正了學(xué)生的語言運(yùn)用失誤。筆者堅(jiān)持用這種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)已經(jīng)一年有余,收到了一些意想不到的教學(xué)效果。
五、結(jié)語
本文的分析揭示,網(wǎng)絡(luò)交際語言中普遍存在著日常交際中很少見或幾乎不可能存在的雙話題平行推進(jìn)現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的成因,主要?dú)w結(jié)于網(wǎng)絡(luò)信息傳輸技術(shù)和獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。從話輪會(huì)話的特點(diǎn)來看,兩個(gè)相鄰話輪之間存在的信息溝導(dǎo)致會(huì)話的一方連續(xù)發(fā)話是形成這種現(xiàn)象的基本前提。這一現(xiàn)象的恰當(dāng)運(yùn)用,對(duì)于外語教學(xué)具有極其重要的意義。
隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的迅速普及,人們通過網(wǎng)絡(luò)所進(jìn)行的交際越來越頻繁,網(wǎng)絡(luò)交際用語引起了專家學(xué)者的密切關(guān)注。但國內(nèi)目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)
語言的研究,主要停留在詞匯結(jié)構(gòu)層面。本文從語用學(xué)和語篇分析的角度來審視網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn),旨在拋磚引玉,引發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的特征、規(guī)范性建設(shè)及其對(duì)日常生活的影響等方面更深層次的思考與探究。
注釋:
①張楠.試論網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)受眾的負(fù)面影響[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(4)∶124.
②柏瑩.網(wǎng)絡(luò)口語語體初探[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(40)∶48.
③張榮建.CmC通訊傳播方式及語言特點(diǎn)[J].四川外語學(xué)院學(xué)報(bào),(4)∶13.
④常宗林.英語小說會(huì)話與日常會(huì)話的差異[J].山東外語教學(xué),1995,(3)∶19.
⑤黃國文.語篇分析概要[M].湖南教育出版社,1997∶180.
⑥Labov,W.LanguageintheInnerCity[M].UniversityofPennsylvaniaPress,1972.
⑦Coulthard,M.AnIntroductiontoDiscourseAnalysis[M].LogmanPress,1985.
