時(shí)間：2023-05-30 09:49:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英語補(bǔ)習(xí)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
就在前不久，我小學(xué)畢業(yè)了。媽媽想：兒子要上初中了，如果英語跟不上進(jìn)度，那該怎么辦呀？正當(dāng)媽媽左思右想的時(shí)候，無意見發(fā)現(xiàn)了一個(gè)培生英語補(bǔ)習(xí)班，經(jīng)過一翻打聽，教英語教得還算好，于是就在小升初班（小學(xué)升初中班）報(bào)了名。
開學(xué)過后，老爸給我出了個(gè)背單詞的好方法（自認(rèn)為好）。就是：先把單詞里的每個(gè)字母讀出來，再讀整個(gè)單詞。例如：讀boy的時(shí)候，先讀b，再讀o，然后讀y，最后再讀boy．就因?yàn)檫@，我每天回到家就要面對那讓人從心底里發(fā)出怒氣的單詞，好苦！
后來，我漸漸地發(fā)先了讀單詞的小竅門：只要英語字母都會(huì)，都能讀出，再加上課時(shí)注意聽講，按老爸說的方法讀英語單詞就基本上沒問題了！
現(xiàn)在，我仍然用老爸教我的方法讀英語，還用那令人從心底里發(fā)怒的方法讀，但是，會(huì)者不難，難者不會(huì)呀，我當(dāng)然是屬于前者了！
好了，就說到這里吧，我要去學(xué)英語了！
快樂的補(bǔ)習(xí)班
三二班郭嘉嫣輔導(dǎo)老師楚秋霞
今年暑假我上了補(bǔ)習(xí)班，主要補(bǔ)習(xí)語文、數(shù)學(xué)和英語。
補(bǔ)習(xí)班的語文張老師說我拼音學(xué)得好，數(shù)學(xué)劉老師說我計(jì)算準(zhǔn)確率高，英語郭老師說我字母寫得流利。這是因?yàn)閺埨蠋熣f過寫字要一筆一劃地去寫，這樣才能把字寫得漂亮。我按照老師說的寫了一個(gè)字，果然很漂亮。所以我寫字時(shí)總是一筆一劃地寫。數(shù)學(xué)課上，劉老師說計(jì)算時(shí)為了準(zhǔn)確，要寫豎式，我按照老師說的列豎式計(jì)算，算得又快又準(zhǔn)確。英語課上，郭老師說：“要想學(xué)好英語，上課要認(rèn)真聽，聽清老師的發(fā)音?！蔽揖驼J(rèn)真地聽講。第二節(jié)英語課老師檢測時(shí)我說得最標(biāo)準(zhǔn)，郭老師還夸我是英語大王呢！
在補(bǔ)習(xí)班里我學(xué)到了很多知識(shí)，這個(gè)暑假我的收獲可真多！
每周星期五和周末，當(dāng)別的同學(xué)玩耍的時(shí)候，我還在上那無聊的補(bǔ)習(xí)班和做那永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，弄得我非常煩！
這周，補(bǔ)習(xí)班的作業(yè)很多，多得做不完。我很想多玩一會(huì)兒，因?yàn)橹苣]有時(shí)間玩，所以我想這周星期五英語補(bǔ)習(xí)班的老師可能不會(huì)檢查作業(yè)。由于存在著這種僥幸的心理，我這周沒做英語作業(yè)。
到了星期五的晚上，我去上英語補(bǔ)習(xí)班。我一進(jìn)教室門，老師就叫我交作業(yè)頓時(shí)我傻眼了：我做都沒做，拿什么交啊？當(dāng)我磨磨蹭蹭的拿出作業(yè)本后，老師一看，竟然沒做！就把我批評了一頓。媽媽知道這件事后，對我說：“這周把作業(yè)做完后，也不準(zhǔn)出去玩！‘
爸爸，媽媽，請你們還我一個(gè)快樂得星期天吧！我多么想像鳥兒一樣在天空中自由地飛翔?。?/p>
今年暑假，沒有讓我像以前那樣閑著了！我的成績不大多好，所以哥哥給我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。
剛開始，我不大情愿去上，但哥哥還是領(lǐng)著我去了，上了幾節(jié)課我漸漸的喜歡上了那個(gè)地方，雖然我在那里住校，吃飯學(xué)習(xí)，但還是很不錯(cuò)的。每天都和自己要好的同學(xué)在哪兒高高興興的上課、下課和一起玩耍，是多么令人快樂的時(shí)光啊。
在那補(bǔ)習(xí)前我連英語都不會(huì)讀，不過經(jīng)過這次補(bǔ)習(xí)我會(huì)了不少的知識(shí)呢，這一點(diǎn)我很慶幸的，英語也會(huì)讀了。開始，上課時(shí)我連手也不敢舉，不過經(jīng)過老師的幫助下，我漸漸的和老師熟悉起來了。有時(shí)我們放學(xué)后就和老師一起在門口吹著小風(fēng)一起聊天，真的很快樂·開心。
馬上補(bǔ)習(xí)班就快結(jié)束了，說句心里話還真的有點(diǎn)舍不得呢，想著我們每天在一起學(xué)習(xí)，在一起開心，在一起吹風(fēng)，真幸福呀！真的好想在補(bǔ)一個(gè)月多好呀，不過這次收獲還挺多的，嘻嘻！
經(jīng)過了煩惱的學(xué)校生活，又到了快樂的補(bǔ)習(xí)班，讓我感受到了我的生活有悲有喜，有快樂和憂愁，我的暑假生活就是這樣。
山東棗莊山亭區(qū)城頭鎮(zhèn)海爾希望小學(xué)六年級(jí):陳玉
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生 課外 補(bǔ)習(xí) 分析
【中圖分類號(hào)】 G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2014）03-090-01
一、小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的問題分析
“孩子不能輸在起跑線上”這句話常常掛在家長的嘴邊，僅僅是因?yàn)檫@句話，家長們不惜一切代價(jià)讓孩子們接受他們不喜歡的知識(shí)，在學(xué)校的課堂上，小學(xué)生已經(jīng)接受了很多他們感到厭煩的知識(shí)，走出課堂他們依然要去面對家長們?yōu)槠溥x擇的課外補(bǔ)習(xí)班，這是好還是壞，現(xiàn)在還不得而知。
（一）小學(xué)生是否應(yīng)該進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)
小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該在課堂以外進(jìn)行補(bǔ)習(xí)呢？學(xué)生本可以在課堂上學(xué)到的知識(shí)到課外補(bǔ)習(xí)班提前學(xué)習(xí)一遍，這不僅不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生在課堂上集中注意力聽老師講課，原因是在補(bǔ)習(xí)班他們已經(jīng)學(xué)完了課堂上要學(xué)的知識(shí)。課外補(bǔ)習(xí)班不是萬能的，以為上了補(bǔ)習(xí)班就會(huì)比別人厲害這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛械暮⒆蛹词共粎⒓诱n外補(bǔ)習(xí)班，考試的時(shí)候依然能考得比別的同學(xué)好，這主要是孩子自己學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的問題。
（二）家長對課外補(bǔ)習(xí)持什么樣的態(tài)度
家長對小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該在課外補(bǔ)習(xí)這一問題持贊同的觀點(diǎn)，家長認(rèn)為孩子一開始都是站在同一起跑線上，但是通過課外補(bǔ)習(xí)班可以改變這一現(xiàn)狀，最明顯的就是在課堂上老師講課自己的孩子能夠首先把答案說出來，他們認(rèn)為這樣有利于孩子成績的提高。其實(shí)不然，小學(xué)生對課外補(bǔ)習(xí)班有依賴性，課外老師講的知識(shí)內(nèi)容他們更加適合，因此，對課堂上老師所講的基本上不感興趣。
二、小學(xué)生除課堂外所進(jìn)行的活動(dòng)的利與弊分析
小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)有利有弊，因?yàn)檎n外補(bǔ)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生成長，使學(xué)生成績很快提高上來，但是，提高上來的同時(shí)，課外補(bǔ)習(xí)班不是給小學(xué)生灌輸知識(shí)，而是在摧殘孩子們，不僅會(huì)它會(huì)扼殺他們對大自然的熱愛和好奇心以及冒險(xiǎn)精神，還會(huì)使他們失去最純潔的童真，因?yàn)檎n外補(bǔ)習(xí)班占據(jù)了他們大部分時(shí)間。
（一）課堂外小學(xué)生活動(dòng)的利
每個(gè)家長的心愿都是望子成龍和望女成鳳，他們不斷產(chǎn)生攀比心理，總是拿別人家的孩子與自己家的孩子相比，看到別人的孩子參加各種各樣的課外補(bǔ)習(xí)班，自己的孩子沒有參加，他們心里就不舒服，覺得別人家的孩子馬上要超過自己的孩子了，因此會(huì)給孩子報(bào)各種課外補(bǔ)習(xí)班，這種做法的益處是使自己的孩子不會(huì)落在別的孩子后面，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樵谡n外補(bǔ)習(xí)班會(huì)接觸到很多課堂上不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，這樣會(huì)讓孩子受益匪淺，更加樂意參加課外活動(dòng)，有利于小學(xué)生發(fā)揮自己的特長。
（二）小學(xué)生在課堂外進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的弊端
但是，小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)有很多弊端，首先，在小學(xué)生的幼小的心靈中，他們更喜歡在歡樂祥和的童年里度過，而不是無窮無盡的補(bǔ)習(xí)當(dāng)中度過，有的小學(xué)生不參加任何課外補(bǔ)習(xí)最后成績依然在班上名列前茅，這樣的孩子有很多，舉例來說，如今，很多家長會(huì)為小學(xué)生選擇課外英語補(bǔ)習(xí)班，從小孩子們就開始補(bǔ)習(xí)英語，但當(dāng)孩子長大后，英語幾乎忘得差不多了，最后導(dǎo)致還不如其他學(xué)生；其次，小學(xué)生在課堂上緊張的度過學(xué)習(xí)過程，放學(xué)后就去補(bǔ)習(xí)，這樣的日子會(huì)讓孩子們覺得毫無快樂可言，在他們心中只有無盡的補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)的時(shí)間占據(jù)大部分時(shí)間，這樣會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對生活接觸很少，同時(shí)也遏制住了孩子們的創(chuàng)造力；最后，小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)不僅在浪費(fèi)著孩子們的時(shí)間，同時(shí)還在大量地花費(fèi)著家長的金錢，這樣可能會(huì)有很大的幫助，但是也會(huì)起很大的反作用，可能會(huì)使小學(xué)生的某一方面的天賦被泯滅。
三、小學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)狀改變
首先，學(xué)生家長應(yīng)該根據(jù)自己孩子的現(xiàn)狀來給孩子選擇補(bǔ)習(xí)班，如果孩子在某方面有很大的天賦就去學(xué)那個(gè)孩子喜歡的，而不是去強(qiáng)加于孩子；其次，小學(xué)生自身應(yīng)該懂得自己喜歡什么，然后告訴父母，這樣就會(huì)減少家長對自己的壓力；最后，家長應(yīng)該去粗取精，為孩子挑精的報(bào)，報(bào)補(bǔ)習(xí)班要適合孩子，而不是撒網(wǎng)式的什么都報(bào)，最后導(dǎo)致孩子什么都沒有學(xué)到手，要為創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使小學(xué)生對課外補(bǔ)習(xí)班沒有依賴性，只有做到上面這些，才能使孩子生活得更加快樂，不要把任何孩子不喜歡的事情強(qiáng)加于身，那樣會(huì)吃不消的。
四、結(jié)語
小學(xué)生需要多學(xué)習(xí)，但是適當(dāng)就可以，有些家長認(rèn)為應(yīng)該讓孩子學(xué)到越多越好，可是卻沒有想過孩子能否完全接受，沒有想過孩子對這些知識(shí)是否真正的感興趣。現(xiàn)如今，學(xué)生在課堂上需要接受的知識(shí)本來就很多，一味地在灌輸孩子他們不喜歡的課外補(bǔ)習(xí)內(nèi)容會(huì)使小學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，這樣會(huì)適得其反，倒不如讓小學(xué)生主動(dòng)去接受知識(shí)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 許政法.國內(nèi)外課外補(bǔ)習(xí)研究的展望與回顧[J].教學(xué)研究，2009.
同學(xué)們，我想你們看到標(biāo)題一定會(huì)哈哈大笑：“你寫錯(cuò)了，想放松怎么會(huì)真不容易呢？想躺就躺，想睡就睡，想玩就玩，放松還不容易??！”別急，我告訴你們我一天的暑假安排，你們就知道，我想放松是件多不容易的事。
一大早，我本來想：放暑假了，我可以多睡一小會(huì)兒，一定沒問題。我正美滋滋地在夢中吃著棒棒糖的時(shí)候，“哎呀呀！我的耳朵。誰呀，一大早把人家吵醒了。”我大叫起來。“哼，小懶蟲。你以為是誰啊，是你媽?？炱饋砣プx英語。再不努力，以后有出息嗎？”媽媽捏著我的耳朵，瞪著我說。在媽媽喋喋不休的“緊箍咒”中，孫悟空——我，只好無奈地投降了。磨磨蹭蹭地穿上了衣服，我拿起英語書讀了起來。你們說說，連睡個(gè)懶覺都不行，容易嗎我？
終于讀完了英語，這回可以讓我放松一下了吧。我正準(zhǔn)備玩一會(huì)兒IPAD，可找了半天，也沒找到。媽媽在廚房里叫著：“你爸把IPAD給藏起來了，甭想玩啦。”這老爸，像催命符一樣，每天讓我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，還讓不讓我活了。唉！沒辦法，我只好玩電腦。接了電源，咦，電腦什么時(shí)候有了密碼？媽媽又在廚房里叫著：“你爸設(shè)了密碼了。”啊，我崩潰了。老爸，我還是不是你女兒啊，怎么我想玩會(huì)兒就這么不容易。
吃完中飯看完書，本以為可以睡個(gè)小覺。沒想到我剛躺下，就被爸爸揪了起來：“今天下午還要上補(bǔ)習(xí)班，5點(diǎn)開課，現(xiàn)在已經(jīng)4點(diǎn)了！”不會(huì)吧，還有一個(gè)補(bǔ)習(xí)班？我連覺也不能睡，真是悲催。在補(bǔ)習(xí)班里度過了緊張的兩個(gè)小時(shí)后，我從補(bǔ)習(xí)班疲憊地出來。天已經(jīng)暗了?？粗鴿M天的星星，我嘆了口氣：一天就這么過去了，怎么連假期想放松一會(huì)都不容易呢？
唉，同學(xué)們，你們說，我想放松容易不容易？
北京西城區(qū)五路通小學(xué)四年級(jí):曾云菲
第一招：模仿
模仿，就是不管商品內(nèi)容、空間大小、空間設(shè)計(jì)、空間內(nèi)容價(jià)格、商圈位置等都模仿競爭對手。
模仿策略看起來簡單、有效，但是使用起來優(yōu)缺點(diǎn)也比較明顯。
先說優(yōu)點(diǎn)。跟隨競爭者學(xué)習(xí)成功模式可以減少市場風(fēng)險(xiǎn)，而且也可以減少摸索的時(shí)間。我們都知道創(chuàng)業(yè)者本身的經(jīng)驗(yàn)缺乏得很厲害，有人說創(chuàng)業(yè)開店的失敗率高達(dá)90％。所以貿(mào)然開一個(gè)“新店”風(fēng)險(xiǎn)度很高，駕馭能力也不夠。如果能模擬出競爭者成功的基本模式，那也就避免了許多最初階段很難逃過的風(fēng)險(xiǎn)。
再說缺點(diǎn)。中國人做生意一窩蜂，這和模仿分不開。當(dāng)看到一個(gè)成功賺錢的生意，不到一年，市場上絕對會(huì)有一批新的競爭者爭相進(jìn)入。所以說，簡單的模仿可以積累經(jīng)驗(yàn)，但是能否有長遠(yuǎn)的發(fā)展卻很難說。
在一個(gè)既定的市場中，“競爭者已建立了”，招求不敗“第一”的印象，后進(jìn)者只會(huì)被認(rèn)為“第二”或“模仿者”。這些后進(jìn)者如果遲遲不能確定自己的核心競爭力，那就不但不能打擊或搶走“第一”的市場與生意，反而更增強(qiáng)競爭者“第一”和“老大”的地位。自己的處境可能就會(huì)很尷尬。
第二招：攻擊
商業(yè)競爭，守是守不住的。只要看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，就一定要敢于出招，攻擊對方。
攻擊策略之運(yùn)用，就在于正面向敵人攻擊。既然正面，就要打擊敵人的致命弱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)點(diǎn)。
如果你開一家兒童英語補(bǔ)習(xí)班，市場中競爭者林立，那么你如何攻擊對手呢?每個(gè)英語補(bǔ)習(xí)班都強(qiáng)調(diào)外籍人士教英文，但是卻沒有幾家的外籍人士接受過正式及完整的兒童英文教學(xué)訓(xùn)練，如果你的兒童英語補(bǔ)習(xí)班的優(yōu)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的正是有完整的教學(xué)訓(xùn)練，你就可以大膽的攻擊你的競爭對手。
目前市場上有許多的25元吃到飽的麻辣火鍋店，因?yàn)橐?jié)省成本，用的火鍋科質(zhì)量都不太好，如果你擁有高品質(zhì)低成本的優(yōu)勢，當(dāng)然就可以大聲宣傳“20元吃到飽，絕對不用下等火鍋科”等等。
一般美發(fā)店都希望客人的剪發(fā)率高，如此才能提高價(jià)格，然而同行想利用便宜的、較差的燙發(fā)液賺高的利潤。如果你不想和同行一樣用低品質(zhì)的燙發(fā)液，你可以強(qiáng)調(diào)只用有品牌高品質(zhì)的燙發(fā)液，讓客人頭發(fā)又漂亮、又安全。
第三招：躲開
對手強(qiáng)弱不同，能戰(zhàn)則戰(zhàn)，不戰(zhàn)則退。要避免和較強(qiáng)的競爭對手相抗衡，這就是“區(qū)隔”的策略。
市場區(qū)隔，就是選擇不同區(qū)市場，不和主要競爭對手抗衡。例如競爭對手在市區(qū)，你就選擇在郊區(qū)，競爭對手在上海，你可選擇在南京。
對象區(qū)隔，在運(yùn)作中區(qū)分不同的競爭對手。如：兒童英語補(bǔ)習(xí)班，一般的競爭對手是對一般廣泛的兒童，而你針對的是高收入家庭的兒童，當(dāng)然你所提供高品質(zhì)的服務(wù)和教學(xué)，在費(fèi)用上相對提高。
兒子上學(xué)這幾年，一直都很獨(dú)立，由于工作的關(guān)系，三年級(jí)我就讓兒子寄宿了！孩子的班主任郭老師很不錯(cuò)，還有數(shù)學(xué)和英語的兩位王老師，也都是很有責(zé)任心和愛心的好老師，所以孩子的學(xué)習(xí)我基本上都沒有操過心。所以我很慶幸找個(gè)好學(xué)校，還能遇到一位好主任，真的對于我們沒有時(shí)間照顧孩子的家長來說確實(shí)是個(gè)福氣！
眼看兒子就要小升初了，進(jìn)入六年級(jí)以后，學(xué)習(xí)日趨緊張，學(xué)校的家長會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)，跟班主任老師深度交流之后，才發(fā)現(xiàn)兒子要想考個(gè)好學(xué)校，只限于眼前的狀況還是有差距的！這讓我陷入深深的反思：母親是孩子最好的老師！我為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)又付出了多少呢？面對孩子即將面臨的岔路口，我該如何幫他一把？最終，我選擇換了工作~
聽取了班主任的建議之后，六年級(jí)的最后一學(xué)期，我沒有再讓孩子住校，而是自己每天下班回家陪著孩子一起學(xué)習(xí)！兒子從四年級(jí)開始，自己報(bào)了奧數(shù)班，除了對數(shù)學(xué)的喜愛之外，還有一個(gè)原因就是兒子不喜歡午睡。為了逃避午睡的時(shí)間，奧數(shù)一上就是三年，這也讓他有機(jī)會(huì)參加了華杯賽，從之前的無心插柳，到后來自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，并暗暗跟班里的一名十歲的“小神童”較勁，希望參賽可以拿獎(jiǎng)，為此孩子每晚都學(xué)到十點(diǎn)以后才會(huì)上床睡覺。我是看在眼里，沉默于心，不斷地給他鼓勵(lì)，為他加油！這半年來，孩子再也沒有看過電視、玩過電腦，門前再也沒有過跟小朋友們追逐嬉鬧的身影，每天早晨六點(diǎn)，我們會(huì)一起起床，孩子背過英語后我就匆匆出門上班，兒子看著我從沒時(shí)間吃早飯，也總是很心疼，有時(shí)還會(huì)騎車給我送到車站去坐車！每天在校，孩子最少都會(huì)參加一個(gè)英語或奧數(shù)的補(bǔ)習(xí)，六點(diǎn)鐘回到家后就是寫作業(yè)的時(shí)間了！八點(diǎn)到十點(diǎn)是做各種試卷或練習(xí)的時(shí)候！曾經(jīng)我給孩子補(bǔ)課的過程中也因?yàn)楹掼F不成鋼而動(dòng)過手，但靜下心來想想，現(xiàn)在的孩子都已經(jīng)懂事，發(fā)脾氣是解決不了問題的。所以我又改變了方式。
從元月份開始，我接到哪個(gè)學(xué)校有名校游或考試，都會(huì)鼓勵(lì)孩子去參加，會(huì)陪著他去聽補(bǔ)習(xí)班，會(huì)幫他一起分析總結(jié)卷子中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一起找出解決的辦法~~在這個(gè)過程中，我都鼓勵(lì)孩子去講、去想，自己找到了解決辦法，我就監(jiān)督他實(shí)行~~為了讓他能進(jìn)一步提高，我又給孩子額外報(bào)了兩個(gè)英語和奧數(shù)班，這樣算下來，孩子一周會(huì)有四次奧數(shù)，五次英語~每天從早到晚都被安排的滿滿的啦！我跟著孩子一起去上補(bǔ)習(xí)班，一起聽課，也幫他改掉了課堂上愛說話的小毛病，現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，真的不忍心讓我再去批評兒子什么了！相反，孩子不再希望我去陪著他上補(bǔ)習(xí)，不再讓我?guī)退麢z查作業(yè)~這一切，孩子都已經(jīng)學(xué)會(huì)依靠自己啦！
小升初還沒有正式開始，政策總是一推再推！為了不讓孩子松懈，我就像一個(gè)加油站，不斷地給孩子加油鼓勁！兒子這學(xué)期的進(jìn)步，各科老師都看在眼里，時(shí)不時(shí)老師會(huì)在課堂上表揚(yáng)他，我也跟老師經(jīng)常通電話，一旦有任何鼓勵(lì)他的機(jī)會(huì)我都不會(huì)放過~這個(gè)學(xué)期，兒子還被評上了市級(jí)三好學(xué)生，這對于他來說，看似表面上未露喜色，但確以實(shí)際行動(dòng)做出了回應(yīng)；緊接著就是參加華杯賽，不管從初賽還是復(fù)賽，我們都非常認(rèn)真的準(zhǔn)備，雖然這次的成績（預(yù)估八十分）不是很理想，但我一字也沒有抱怨！剛好考試之后一起給孩子過了12歲的生日，給他放假一天！
時(shí)至今日，我告訴孩子的是我們還有差距：在補(bǔ)習(xí)班參加的鄭州某學(xué)校的測試時(shí)，我們的成績不是很理想，我讓兒子自己出看了成績，去了解自己和其他同學(xué)的差距，讓他定下心中的目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)跟孩子一起走完這最后的兩個(gè)月~~
六年級(jí):annlv
關(guān)鍵詞：徐州市 外語 家教市場 調(diào)查
從總體來看，外語補(bǔ)習(xí)已經(jīng)是教育領(lǐng)域的一塊“香餑餑”，其背后龐大的利潤空間使得各路人馬均想要從中分得一杯羹。而徐州市外語家教市場的規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但隨著學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增多，家教從業(yè)人員的質(zhì)量、教學(xué)水平以及價(jià)格等問題卻尚未得到明確規(guī)范，加之大量家長的盲從心理導(dǎo)致徐州市外語家教市場良莠不齊、好壞參半。本文將針對當(dāng)前徐州市外語家教市場的狀況及存在問題，簡要談?wù)勔?guī)范徐州外語家教市場的方法措施。
一、徐州市外語家教市場的狀況
為調(diào)查徐州市外語家教市場，筆者分別為學(xué)生家長以及家教教師設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查問卷，并且在居民區(qū)以及學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等人流較為密集的場所進(jìn)行分發(fā)，通過回收整理有效的調(diào)查問卷，對徐州市外語家教市場狀況進(jìn)行簡要分析。
（一）供給方
根據(jù)回收的調(diào)查問卷顯示，現(xiàn)階段徐州市外語家教市場中的供給方主要有四種來源。第一種是在職英語教師，其比重最大，占總統(tǒng)計(jì)人數(shù)的51.4%。第二種是來自中國礦業(yè)大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、徐州醫(yī)學(xué)院、徐州工程學(xué)院等在徐高校的在校大學(xué)生，其比重占總統(tǒng)計(jì)人數(shù)的35.3%。第三種是退休英語教師，其所占比例是總統(tǒng)計(jì)人數(shù)的6.2%。第四種是其它社會(huì)人員，其所占比重最輕，僅占總統(tǒng)計(jì)人數(shù)的7.1%。
（二）需求方
需求方則主要是學(xué)生家長，另外還包括一小部分的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而且隨著出國旅游、留學(xué)游學(xué)等熱潮的掀起，越來越多的學(xué)生家長重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，并且將英語看做是學(xué)生成長道路上的一項(xiàng)必備技能，因而廣大家長已經(jīng)無法滿足學(xué)校的英語教學(xué)，進(jìn)而轉(zhuǎn)戰(zhàn)至外語家教市場，試圖尋覓一位資質(zhì)良好的外語家教為孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。與此同時(shí)，為了吸引更多的學(xué)生前往培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)英語，很多外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常年打出招聘優(yōu)秀英語教師的廣告，力圖吸納眾多優(yōu)秀英語教師從而增強(qiáng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競爭優(yōu)勢和辦學(xué)實(shí)力。
二、徐州市外語家教市場存在問題
（一）機(jī)械記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容
當(dāng)前徐州市外語家教市場良莠不齊，從業(yè)人員魚龍混雜，主要表現(xiàn)在教學(xué)水平上。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，大部分外語家教在授課過程中以培訓(xùn)學(xué)生的英語技能為主，并且將教學(xué)中的機(jī)械口頭對話以及背誦練習(xí)作為最主要的教學(xué)方式。因此學(xué)生在外語補(bǔ)習(xí)當(dāng)中常常只是簡單的機(jī)械朗讀背誦，完全圍繞書本內(nèi)容喪失對其進(jìn)行再現(xiàn)的能力，家教在教學(xué)過程中很少能夠結(jié)合具體的語境為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和分析情境，并且與學(xué)生進(jìn)行積極有效的互動(dòng)溝通，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)自我評價(jià)和獨(dú)立思考，最終導(dǎo)致學(xué)生很難順利完成英語知識(shí)的吸收和遷移。除此之外，還有部分家教人員存在要價(jià)過高的問題，很多在職英語教師的課時(shí)費(fèi)已經(jīng)上漲至每小時(shí)300-500元，但隨著國家對在職教師校外補(bǔ)課進(jìn)行嚴(yán)格管控，使得很多在職教師不得不轉(zhuǎn)移至“地下”，選擇在學(xué)生家里或是某辦公樓當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的教學(xué)環(huán)境得不到有效保障。
（二）家教存在潛在危險(xiǎn)
通過學(xué)生家長填寫的調(diào)查問卷顯示，大部分家長對外語家教持著“又愛又怕”的心態(tài)，一方面想要聘請外語家教幫助孩子快速提高英語成績和綜合英語應(yīng)用能力，同時(shí)也對外語家教的個(gè)人素質(zhì)表示擔(dān)憂。有一部分家長表示孩子曾經(jīng)向其反應(yīng)過遭受外語家教的性騷擾；還有部分家長表示擔(dān)心家教老師和另一半產(chǎn)生曖昧關(guān)系，以及擔(dān)心家教老師偷拿家里的財(cái)物。而且隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及應(yīng)用，很多家長是從58同城、趕集網(wǎng)等網(wǎng)站中招聘家教，對家教人員的身份信息和背景資料并不是十分了解，因此導(dǎo)致很多家長對家教老師可能給孩子和家庭的安全有顧慮。
（三）家長出現(xiàn)盲從現(xiàn)象
在本次調(diào)查問卷當(dāng)中，被調(diào)查家長的文化程度主要集中在中專和職業(yè)學(xué)校，其次是大專、本科學(xué)歷，研究生以上學(xué)歷只有不到20人。另外被調(diào)查家長的月平均收入主要集中在2000至2900元之間，月收入超過4000元以上的家長人數(shù)不到19%。而在“為什么聘請外語家教”一欄當(dāng)中，大部分家長給出了“不能讓孩子輸在起跑線上”這一理由，還有一部分家長表示其他學(xué)生都在補(bǔ)習(xí)，家教可以幫助孩子同步提高，在?？既『贸煽儾⑶已a(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，爭取不拉分。另外在選擇家教渠道方面，家長主要是通過家教中介、朋友或熟人介紹以及互聯(lián)網(wǎng)等方式，由此我們也可以看出家長的盲從性較大。
三、改善徐州市外語家教市場的措施
（一）規(guī)范家教市場秩序
針對當(dāng)前徐州市外語家教市場不規(guī)范的情況，急需有關(guān)部門對其進(jìn)行監(jiān)督管理和有效規(guī)范引導(dǎo)。其實(shí)家教本身的含義指的就是對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的課業(yè)輔導(dǎo)，但絕大多數(shù)人將家教與補(bǔ)習(xí)概念進(jìn)行混淆。在授課模式上應(yīng)推行一對一或一對二形式的小班授課，該種模式由于規(guī)模不大，因此教師方便對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，同時(shí)學(xué)生分心、注意力不集中等情況也將有所好轉(zhuǎn)。不僅如此，有關(guān)部門還需要對從業(yè)人員以及專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)進(jìn)行審核，凡是不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的機(jī)構(gòu)一律取締。與此同時(shí)還需要盡快制定出標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的家教行業(yè)規(guī)定，提高該行業(yè)的準(zhǔn)入門檻，所有從業(yè)人員必須持教師資格證上崗，針對非英語專業(yè)且未接觸過教育學(xué)、心理學(xué)的人士，需要在從事家教行業(yè)之前接受專業(yè)的崗前培訓(xùn)。另外教育部門還可以聯(lián)合物價(jià)局，依據(jù)教師的職稱制定與之相對應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，以此遏制當(dāng)前外語家教“漫天要價(jià)”的情況。鑒于國家當(dāng)前嚴(yán)厲打擊在職教師在外補(bǔ)課現(xiàn)象，工商局也同樣需要加大執(zhí)法力度，共同完成規(guī)范家教市場的任務(wù)。
（二）樹立外語家教品牌
在互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)的大力發(fā)展之下，外語家教借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式樹立自身品牌，通過遠(yuǎn)程教育課程模式消除家長對外語家教的顧慮。譬如說家教人員可以借助互聯(lián)網(wǎng)與電子計(jì)算機(jī)成立虛擬教室，通過視聽媒體技術(shù)對學(xué)生實(shí)現(xiàn)同步在線學(xué)習(xí)交流。除此之外，學(xué)生與家教可以利用電子郵件、論壇留言等信息交互方式進(jìn)行課后的答疑解難與作業(yè)反饋，為學(xué)生留足時(shí)間消化和吸收外語知識(shí)。為了更好地凸顯個(gè)性化輔導(dǎo)特點(diǎn)，學(xué)生在參與遠(yuǎn)程教育課程之前需要提交一份自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及自己準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料和最近的考試卷子，以便家教能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為其制定聯(lián)機(jī)時(shí)間表并制定教學(xué)計(jì)劃。
（三）改善評價(jià)學(xué)生方法
結(jié)合當(dāng)前新課程改革要求，在評價(jià)學(xué)生的過程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)“以分?jǐn)?shù)論英雄”的方法，而是使用形成性評價(jià)法，即結(jié)合學(xué)生的個(gè)人能力、測試成績以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)變化等對其進(jìn)行動(dòng)態(tài)的綜合性評價(jià)[4]。在此評價(jià)當(dāng)中，每一位學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與特長，因此家長或家教可以根據(jù)學(xué)生的類性特點(diǎn)制定最適合的學(xué)習(xí)方法，這也將在很大程度上改善當(dāng)前家長“為了補(bǔ)課而補(bǔ)課”的盲從心理，家教也將更有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容，以充分挖掘?qū)W生的優(yōu)勢智能為主要目標(biāo)，通過培養(yǎng)其建立自信心、自學(xué)能力以及獨(dú)立思考能力完成英語學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語
總而言之，學(xué)生及家長對英語逐漸加深的重視程度在很大意義上推動(dòng)了徐州市外語家教市場的發(fā)展壯大，也為學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語開辟了一片全新的“疆土”。然而當(dāng)前徐州市外語家教市場缺乏有效的監(jiān)督管理，家教從業(yè)人員的教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)參差不齊、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)認(rèn)證以及辦學(xué)條件無法得到應(yīng)有保障，同時(shí)部分家長存在盲從心理，為了補(bǔ)課而補(bǔ)課；為了能夠真正幫助學(xué)生提高英語綜合水平，有關(guān)部門需要加大對外語家教市場的監(jiān)督與管理，同時(shí)鼓勵(lì)資質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)樹立家教品牌，學(xué)校也需要盡可能提高英語教學(xué)質(zhì)量，在多方努力下共同促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展。
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筆者從事教育工作多年，一直工作在教育教學(xué)的第一線，對高年級(jí)的教學(xué)小有經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
一、斷面修復(fù)，溝通為先
作為教師，一般都會(huì)接觸到不同年級(jí)的學(xué)生，也許今年教六年級(jí)，明年教四年級(jí)，這樣，學(xué)生與教師之間總會(huì)出現(xiàn)一種斷面，尤其是高年級(jí)畢業(yè)班，學(xué)生和教師相互之間都會(huì)產(chǎn)生陌生感，相互對之前的學(xué)習(xí)程度、接受能力、教師的教學(xué)方法都不了解，都需要從頭再來。要想在一年內(nèi)很好地配合出令人滿意的成績，就需要教師做進(jìn)一步的了解與溝通。例如，教師私下了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否有人輔導(dǎo)，基礎(chǔ)如何，對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。待初步了解基礎(chǔ)情況以后，根據(jù)不同情況做不同安排。首先，我會(huì)在第一節(jié)課時(shí)，簡單地介紹自己和自己的教學(xué)方法，表明自己的教學(xué)態(tài)度：“我不會(huì)因分?jǐn)?shù)和聽來的種種看人，以前的好與壞我都不想了解，我會(huì)用自己的眼睛來觀察你們的學(xué)習(xí)態(tài)度。成績高學(xué)習(xí)態(tài)度不好，驕傲自滿的優(yōu)異生我也不會(huì)優(yōu)待；成績差但確實(shí)努力爭取了的落后生也不用自卑，我會(huì)盡力幫忙?！边@樣會(huì)消除學(xué)生對新教師的陌生感。我還會(huì)單獨(dú)找落后生聊天，表明立場：“我不看重成績，只會(huì)幫助愿意學(xué)的，主動(dòng)學(xué)的學(xué)生。”消除他們所擔(dān)心的，鼓勵(lì)他們展示自己的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也會(huì)多給他們輔導(dǎo)缺失的知識(shí)，能讓他們提高更快，更有信心。
二、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決
學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是英語課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教學(xué)過程中，高年級(jí)學(xué)生高低等次不均，每一等級(jí)都會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的不足。教師要給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)方法，自主選擇合作伙伴等提供必要的時(shí)間和空間。例如，孩子們不愛聽英語磁帶，不愛大聲朗讀，有些學(xué)生總覺得丟人，不好意思，因此，每次考試聽力和理解題失分最多。針對這個(gè)問題，我就在課間、課上多放磁帶讓學(xué)生跟讀。在家讓家長幫助觀察，及時(shí)提醒，課上多找聲音洪亮的學(xué)生帶頭領(lǐng)讀，激發(fā)學(xué)生的競賽意識(shí)。有時(shí)，學(xué)生家里或者自己本身偶爾會(huì)發(fā)生一些事，這些都會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)時(shí)的心情和狀態(tài)，就需要教師練出“火眼金睛”，會(huì)“察言觀色”，發(fā)現(xiàn)不對勁的地方，及時(shí)與學(xué)生溝通解決。我有一個(gè)學(xué)生成績本來就差，就在那時(shí)父母又離婚了，對那位學(xué)生的影響很大，產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，覺得誰都不管他了，學(xué)不學(xué)無所謂。這時(shí)，我及時(shí)找學(xué)生溝通，安慰和鼓勵(lì)他，囑咐他不要因?yàn)槟切﹩栴}影響到自己，父母之間的問題他們會(huì)解決好的，但決不會(huì)影響他們對你的愛，要調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，提高心理素質(zhì)。我還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直很自信也很驕傲，有一次，一個(gè)同學(xué)正在回答問題，她突然大聲而且自信地說：“是***，你讀錯(cuò)了！”當(dāng)時(shí)全班都愣住了，繼而大笑，因?yàn)槟俏粚W(xué)生并沒有出錯(cuò)，而是她聽錯(cuò)了。因?yàn)榇蠹业男β?，她覺得很沒有面子。我當(dāng)時(shí)趕緊用別的問題吸引學(xué)生的注意力，不過我已經(jīng)看見她流淚了。下課后，我單獨(dú)找她聊天，肯定她認(rèn)真的態(tài)度，也提醒她應(yīng)該多練習(xí)聽力，以免出現(xiàn)類似的場面。
三、設(shè)計(jì)教法，方便教學(xué)
現(xiàn)今的小學(xué)英語受到了各種各樣的影響和制約。例如，應(yīng)試教育，班容量大；學(xué)生對日常語言信息的輸入量不足，不能將學(xué)過的語言運(yùn)用在生活中；語言交際貧乏，缺乏語境，導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有枯燥感?！皼]有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，因此，教師設(shè)計(jì)一個(gè)適合現(xiàn)今學(xué)生的教學(xué)方法尤為重要。
首先，學(xué)生要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。高年級(jí)語篇容量大，知識(shí)點(diǎn)雜，全由教師引導(dǎo)，40分鐘的教學(xué)很難完成。所以，需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在新課文里將以往學(xué)過的單詞、短語、句型整理并翻譯，挑出剩下的生詞、生知識(shí)點(diǎn)部分，這樣，課上教師只用把新知識(shí)展示出來就可以了，學(xué)生就能融會(huì)貫通，理解全文了。
其次，創(chuàng)設(shè)語境。對語篇教學(xué)，很多教師都會(huì)有些頭疼，感覺無從講起，雜亂無章。我也因此為難了許久，后來，我將聽力和閱讀理解的練習(xí)方式穿去，效果很好。例如，我挑選課文里的一個(gè)新詞actor，讓學(xué)生立刻在課文中找到帶有這個(gè)單詞的句子，并譯成漢語。這樣，聽力、翻譯和理解三大方面都得到了訓(xùn)練，而且能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)比、學(xué)、趕、幫、超的精神境界。
最后，總結(jié)重點(diǎn)，歸類復(fù)習(xí)。每節(jié)課都有其相對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，例如，語法，句型。學(xué)生總有一種枯燥，難以吸收的感覺，對此，我采用最簡單的公式法，將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成公式，方便記憶。
四、合理安排課余時(shí)間，正確認(rèn)識(shí)補(bǔ)習(xí)
現(xiàn)在很多家長瘋狂地給自己的孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，例如，新概念、雙休日、劍橋等等，還有各種沒有資質(zhì)的補(bǔ)習(xí)班，占用了學(xué)生回家的個(gè)人空間。很多補(bǔ)習(xí)班班容量大，根本不能達(dá)到補(bǔ)習(xí)的目的，更沒能提高孩子的成績，有的反而越來越差。針對這種情況，我會(huì)經(jīng)常和家長溝通，看這位學(xué)生是否適合參加補(bǔ)習(xí)班，適合什么樣的補(bǔ)習(xí)班，應(yīng)該補(bǔ)習(xí)多久。
這家補(bǔ)習(xí)班叫左右英語，在當(dāng)?shù)卮_實(shí)極富盛名。但我們下車的小溪塔第三中確實(shí)離那里還有點(diǎn)距離，差不多一千米吧。從康居街這條小道匯入黃金路。心中的召喚之感愈來愈強(qiáng)，恨不得現(xiàn)在就閃現(xiàn)過去，可惜我現(xiàn)在不是可以飛天遁地的大能人物。
終于，左右英語四個(gè)大字映入的我的眼中，我希望我能創(chuàng)出一個(gè)奇跡。片刻后，一張新概念的測試卷就拿了出來，我的眼中可謂充斥著強(qiáng)烈的光芒。試卷開頭的一句英語“If you want to be somebody,go to the Master Training!”讓我更加確實(shí)心中的想法，這不僅是補(bǔ)習(xí)學(xué)校，更是一處“宗門”。
可是，第一張的試卷做的并不讓人滿意，光陸怪離的修仙世界似乎離我遠(yuǎn)了些。但我硬生生地?fù)蔚搅讼乱粡?，下一張可謂恐怖，根本不是我這個(gè)層次的任人物可以通過的。
Coco老師開始為我講解起來，讓我大皺眉頭，沒想到“修行”并不簡單。沒有人能不勞而獲，憑空得到好處。
看樣子我的路還有很長，但愿這條“修仙路”不是歲月的蹉跎......
“好成績得靠自己努力，你求上帝是沒用的！”我走過去和她打趣，誰知她竟狠狠翻我一個(gè)白眼：“如果我考不好，就怪你這個(gè)烏鴉嘴！”
“我怎么是烏鴉嘴？還沒考，你怎么知道一定會(huì)考不好？”我還想再說幾句，席若蘭拉住我，輕聲說：“龍智別說了，穆佳妮英語不好，她最怕英語考試了！”
一周后，老師英語成績公布的時(shí)候，我終于相信穆佳妮的英語不是不好，而是相當(dāng)?shù)夭缓谩?7分，全班倒數(shù)第三！
這次英語考試，全班45人，26人考到90分以上！而穆佳妮這個(gè)班干部，居然只考了67分，真是天理不容！
李雨老師總結(jié)期中考試戰(zhàn)績時(shí)，說到語文和數(shù)學(xué)滿臉驕傲，兩科均分是全年級(jí)第一名?？梢徽f到英語，臉上立刻晴轉(zhuǎn)陰——英語均分是全年級(jí)倒數(shù)第一。第一名和倒數(shù)一名，這懸殊的差距讓我這個(gè)班長坐立不安，我覺得這都應(yīng)該怪穆佳妮，是她的67分拖了后腿。
“席若蘭，我們?nèi)ツ膬和妫咳ス湫“儇浀陠?？”放學(xué)后，穆佳妮背著書包，興沖沖地拉著席若蘭。
她還有心思玩？我見她滿臉喜悅，沒有因?yàn)?7分流露出一丁點(diǎn)兒難過與羞愧，我忍不住叫住她：“穆佳妮，英語考得這么差，還有心情玩？你一個(gè)班干部考67分，不覺得羞愧嗎？這次英語年級(jí)排名，我們班之所以墊底，就是因?yàn)槟阃狭撕笸龋 ?/p>
“我拖后腿？我的語文和數(shù)學(xué)都是班級(jí)前三名，我?guī)臀覀儼唷场撕枚喾?，你怎么不說？”穆佳妮狠狠地瞪了我一眼，“英語考得差一些有什么關(guān)系？我又不是神童，你憑什么要求我門門都考好？”
“就憑你是班干部就不該考這么差！”我拍著胸口說，“我是班長，為了班級(jí)榮譽(yù)，這次考試我不但是全班第一，還是年級(jí)第一。你呢？作為宣傳委員，不為班級(jí)爭光，反而拖班級(jí)后腿，你好意思嗎？”我的口氣很不友好，但我想：我之所以這么嚴(yán)厲地對待穆佳妮都是為了班集體。想到這個(gè)理由，我氣勢洶洶地說：“穆佳妮，從現(xiàn)在開始，我會(huì)幫你補(bǔ)習(xí)！我希望你能把玩的時(shí)間都用來提高英語成績！”
“你幫我補(bǔ)習(xí)？”穆佳妮驚訝地看著我說，“行行行！我其實(shí)也想提高英語成績，無奈怎么努力都不成功?，F(xiàn)在，你既然這么主動(dòng)，我就勉強(qiáng)收下你這個(gè)‘老師’吧！”說完，她興奮地沖我眨了眨眼。
“美什么？我這么做不是為了你，而是為了我們班的榮譽(yù)！”第二天放學(xué)后，穆佳妮抱著書包坐到我身邊，滿懷期待地問：“龍智老師，你準(zhǔn)備怎么幫我補(bǔ)習(xí)英語？”
“你先完成今天的英語作業(yè)！”
“OK！”穆佳妮乖乖地點(diǎn)頭。
今天的英語作業(yè)是句式變化，英語老師要求我們將陳述句變成一般疑問句。我怕穆佳妮不會(huì)，便對她說：“將陳述句改一般疑問句是很簡單的，你先看看句子中有沒有be動(dòng)詞（am、is、are、was、were）、助動(dòng)詞（do、does、did、have、had）或情態(tài)動(dòng)詞（can、must、will、may等）。如果有，將其提到句首，然后把句號(hào)改成問號(hào)就完成了！”
“哎呦，好復(fù)雜！”穆佳妮抱著頭對我說，“你能說慢些嗎？我聽得都糊涂了。”
“你怎么這么笨？我再說一遍，你仔細(xì)聽好了！”于是，我把剛才的話重復(fù)了一遍。
“哦哦哦！”穆佳妮機(jī)械地點(diǎn)點(diǎn)頭，也不知道她是否聽懂了，只見她抓起筆在本子上寫起來。過了一會(huì)兒，穆佳妮將作業(yè)本遞給我看。我不看則已，一看差點(diǎn)被她氣瘋：你有沒有腦子？怎么亂寫？”
穆佳妮委屈地看著我：“我是按你說的寫的！”
“你——”我壓住氣焰，把陳述句變成一般疑問句的方法又重復(fù)了一遍。我想我說得夠清楚，夠詳細(xì)了，穆佳妮卻站在我面前，一副不知所云的表情。
“我說得這么清楚，你怎么還不會(huì)？”我再也忍不住了，拍著桌子沖她發(fā)火，還脫口而出說了一些難聽的話。她吃驚地看著我，一邊做值日的席若蘭和其他幾個(gè)同學(xué)也吃驚地看著我。
“你怎么罵人？如果我會(huì)，還要你教嗎？”
“我剛才不是教過你嗎？你怎么記不住？你自己笨，還有理了？”
“你——”穆佳妮被我咄咄逼人的氣勢壓得說不出話。
“龍智，穆佳妮英語基礎(chǔ)薄弱，你教她的時(shí)候要耐心些！”席若蘭走過來勸我。
“耐心，還要怎么耐心？”我指著作業(yè)本責(zé)問道，“一個(gè)最最簡單的陳述句改一般疑問句，她都做不對，期末考試怎么辦？我要幫她補(bǔ)多久，她才能考出好成績？”
“怎么辦是我的事兒，不用你操心！”穆佳妮一邊收拾書本，一邊紅著眼圈說，“我不要你幫我補(bǔ)習(xí)英語了，你成績好也不用這么羞辱人！”
“不要我補(bǔ)習(xí)也行，但你要保證期末考試絕不拖班級(jí)后腿！”
“你……”穆佳妮滿臉通紅，無言以對。她咬著嘴唇不再說話，只是憤怒地盯著我 ，眼中還泛著淚花。
“算了，算了！今天就到這，明天繼續(xù)補(bǔ)習(xí)！”我不知道我怎么了，看見穆佳妮哭，不但沒安慰她，反而心生厭煩，“你今天回去把所有學(xué)過的英語課文抄一遍！”
第二天一早，穆佳妮剛進(jìn)教室，我便攔住她：“把你抄的課文交出來！”穆佳妮看著不說話。
“你是不是沒抄？你怎么一點(diǎn)上進(jìn)心都沒有？”我還想繼續(xù)數(shù)落她，不料穆佳妮“啪”一下，把本子甩在課桌上：“給你！”
放學(xué)后，我又將穆佳妮留在教室。盡管她一百個(gè)不愿意，但在我的逼迫下，她不得不接受我的補(bǔ)習(xí)。從這之后，我開始瘋狂地“訓(xùn)練”穆佳妮。我覺得穆佳妮英語學(xué)不好不是笨，而是懶惰。于是，我用各種高強(qiáng)度學(xué)習(xí)方式逼迫她學(xué)習(xí)：抄單詞、抄句子、抄課文、背誦單詞、背句子、背課文，作業(yè)完成后再做我出的練習(xí)題。如果她抱怨或懈怠，我就用難聽的話刺激她。
“龍智，你這么做是不是太過分了？”席若蘭責(zé)問我，“你這么在班級(jí)里公開羞辱穆佳妮，她怎么受得了？她畢竟是一個(gè)女生呀！”
“如果她受不了，就應(yīng)該努力學(xué)英語，盡快提高成績！”我振振有詞地說。
“可你不能換個(gè)方式嗎？”席若蘭還想說什么，我不耐煩地打斷她：“這種方式是最有效的！你沒發(fā)現(xiàn)，最近穆佳妮默寫單詞和句法轉(zhuǎn)換都進(jìn)步了嗎？只要能提高成績，用什么方式都可以！我這么做也是為了我們班！你懂不懂？”
想到這，周五放學(xué)后，我召開班委開會(huì)。當(dāng)然，穆佳妮除外。會(huì)上，我要求班委將成績不好的同學(xué)列入“幫扶對象”，從下周一開始，所有班委必須像我一樣，利用業(yè)余時(shí)間去幫這些同學(xué)提高成績。我們必須讓這些成績不好的同學(xué)重視自己的成績，把玩的時(shí)間用到學(xué)習(xí)上！
“龍智，這樣合適嗎？”
“是呀！這么毫無忌諱地把同學(xué)劃分為差生、好生，大家會(huì)不會(huì)有意見？”
“老師會(huì)同意嗎？這樣會(huì)不會(huì)傷害成績不好的同學(xué)？”
“你們怕什么？我是班長，我說了算！再說，我們這么做的出發(fā)點(diǎn)是為了讓他們提高成績。”
周一一早，我便開始宣讀“幫扶名單”。宣讀結(jié)束后，班里一下子炸開了鍋。沒上榜的同學(xué)要么心災(zāi)樂禍地拍手叫好，要么冷笑著坐座位上看熱鬧。上榜的同學(xué)或羞愧地趴在課桌上，或怒不可遏地瞪眼看著我，更多的則對我表示強(qiáng)烈的不滿、抗議。
“你憑什么把我列入名單？”
“你愛幫誰我管不著，反正我不要你幫！”
“安靜，安靜！”亂哄哄的場面是我沒預(yù)料到的，“吵什么？你們成績不好，我組織班干部幫你們補(bǔ)習(xí)，你們不感激還反對？實(shí)在是不可理喻。”
“我反對！我不接受！我不參加！”
“反對！”
“抗議！”
“差生”們將我團(tuán)團(tuán)圍住，看著他們憤怒的表情，我百思不得其解。我怎么成了眾矢之的？這不是我預(yù)想的結(jié)果呀！為什么這些“差生”不因我的提議感激我，反而向我投來敵意的目光呢？我納悶！我想不通！
“龍智——”穆佳妮在混亂中擠到我面前，惡狠狠地對著我說，“從現(xiàn)在開始，我不再接受你的輔導(dǎo)！還有，如果你覺得我不適合當(dāng)宣傳委員，我今天就退出班委會(huì)！”
“你們怎么這樣？我也是好心想幫助大家。”我挫敗地看著眼前的人，陷入困惑中。
放學(xué)了，我眼看著那些成績不好的同學(xué)從教室離開，卻無法挽留他們。當(dāng)教室里只剩下我一個(gè)人的時(shí)候，我突然覺得自己變得好孤單，好孤單。
我做錯(cuò)了嗎？這天晚上，我陷入沉思，終于得到一個(gè)令我反思、令我頓悟的結(jié)論。
龍智的內(nèi)心獨(dú)白：善待你周圍的“差生”
誰愿意承認(rèn)自己是“差生”呢？如果你成績很好，又特別愿意幫助成績不好的同學(xué)，應(yīng)該這么做：
幫助同學(xué)的同時(shí)要顧及對方的自尊心。要多為他們設(shè)身處地想想，保護(hù)他們的自尊心。過于公開化的幫助，會(huì)令對方陷入難堪，從而拒絕你的好心。
要能正確看待自己，建立彼此的平等關(guān)系。在你幫助對方時(shí)，不要擺出一副救世主的樣子，這樣會(huì)令對方反感你。要保持一種低姿態(tài)去幫助同學(xué)，對方不但感激你的體貼，更會(huì)敬佩你的謙虛。
