時間：2023-05-30 09:49:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇配樂詩朗誦音樂，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1986年北大藝術節，我們這些所謂的“地下詩人”，有了在未來國家棟梁面前展示朗誦才華的機會。當時我正苦學禪宗，號稱“求道派”，寫的一水兒的“山水景觀詩”，我給北大學子朗誦的是《空山向晚》，挺有李商隱“向晚意不適”的感覺。我那時也特喜歡配樂詩朗誦，用的背景音樂是理查德克萊德曼的《愛的羅曼斯》，所以有人就管我叫“愛的羅”，現在回想起來，不是很靠譜。
不過，在北大朗誦會上，給我留下深刻印象的不是詩歌，而是音樂，兩個地下歌手的演唱讓我記住一個名字
羅大佑。同時也讓我知道“穿過你的黑發我的手”是一種華麗的精神享受，這一意象直接左右我對女性的審美，從此我只對長發女孩感“”，并成功客串一把“超級模仿秀”，在一首詩中把“穿過你的黑發我的手”演繹成“抵達你的咽喉我的舌”，從此落下瞎改歌詞的病根兒。后來在跟北大歷史系女生一場速戰速決的情感纏斗中，我始終把“如此這般的深情若飄逝轉眼成云煙”掛在嘴邊，以至于我突然話密起來，羅大佑對語法的磨唧加上我愛情的失利，一度讓我非常絮叨。不過，我還是銘記羅教父的深刻教誨：天下浪子不獨你一人！我明白了，你浪，別人比你更浪，十八不浪十九浪，二十正在浪尖上，二十過后浪打浪，三十無風不起浪。
2005年，一個詩歌女青年要在大學組織一場詩歌朗誦會，讓我重溫八十年代詩歌如火如荼的感覺，要求我必須配樂詩朗誦。我許久不寫詩，但堅持朗誦，特別是到KTV，不許別人唱歌，只能聽我朗誦。
詩歌女青年問我：要用什么音樂配你的詩？我說：用陳明真“喜歡你從背后抱著我的感覺”配我的詩。女詩青說：陳明真沒你高雅，不配。我說：我要有陳明真高雅，早混娛樂園了，沒地兒混才寫隨筆呢。
但在女詩青的嚴格要求下，我只好改換背景音樂，就用張惠妹的《排山倒海》：之中誰來守護你寂寞的帆？晴空之下誰來催眠你眼里無限腦海？我心想，臺灣的中文咋這么擰巴呀，放著好好的人話不去說？女詩青說：今年是紀念二戰勝利60周年，你用《珍珠港》主題曲比較靠譜。
我挺喜歡音樂的，就是不會唱，所以音樂在我這里特別隱約。我就像一個大悶騷，對音樂的旋律全不可理喻，卻在歌詞深處潛伏，伺機用歌詞跟女人“套雌”。當然，我曾經寫過詩，現在被一幫網友滅為“濕人”，好可怕，我既當干柴又當烈火，怎么就濕了？不忿！
也許有一種失落的感覺告訴我，似乎在當前詩歌創作中或在詩歌傳播中，常常被忽視冷落的是詩歌中的音樂元素，已經在不經意中遠離。也許，你也會有同感。曾經升起又落下的音樂感，在重新撥動心靈的回歸。如：語言聲調節奏的音樂美，聽起來悅耳，讀起來朗朗上口的音韻正被剝離；句式排列的參差美，句子駢散結合，參差有變，長短結合，緩急相間的音樂性，真叫人懷想。又如：詩歌傳播中的配樂詩朗誦等，這些深受歡迎的形式，感染力強的，且又是激動心靈的表達，都被忽視。當前已被追求詩歌現代性的魔、怪、澀所代替。最讓人憂慮的是成為當今的一種普遍現象。盡管有不少評論文章在呼吁，盡管有不少文章強調要多元化的創作，扭轉不完整的局面，文章像一只美麗的鳥，在空中呼叫了幾聲要保持生態平衡，讀者就會常來見你。過后，像是什么鳥也沒有飛來過。現實情況來看，仍未引起足夠的重視，仍是缺乏引導。
當然也不全是這樣，正在呼喚，正在轉機，多寡而已。我相信總會有幾聲鳴叫，深落心款的。腳步聲緩緩傳來，山上的寺院鐘聲醒了。2008年9月13日由南通市文化局，并聯合了南通市文明辦、南通市文化館在南通市更俗劇院主辦了《詩詠南通中秋文藝晚會》來看，是有遠見的，而且又體現了對傳統的承傳。配樂朗誦了南通籍老輩、小輩的詩人的詩作。大手筆的搬出了古代的大詩人：王安石、岳飛、鄭板橋、文天祥、張謇的《月光篇》；近代和當代詩人中有：卞之琳、遲浩田、丁芒、范曾、沙白、馮新民、陳白子、嚴迪、仇紅等的《思鄉篇》《飛夢篇》，在遠離了的今天，大做文章，這是好事。為詩歌傳播中的音樂元素，開辟了繼承的先例。其中也有我的組詩《曙光里的洋口港》選節。請別誤會，并不因為有我的作品被選上朗誦了，才議論此事，不！我的詩早在20年前，已被南通人民廣播電臺、江蘇省人民廣播電臺配樂朗誦過，現在是一份責任性的議論。這臺水平較高的組織者之一，是相對年青的仇紅詩人是總撰稿人。
配樂詩歌朗誦會在南通也己遠離了幾十多年。人們不僅生疏而且也在逐漸淡忘。也許全國此類活動也少了。配樂詩歌朗誦，是時代的需要。在去年的抗震救災中，已顯示了詩歌的先鋒性，它使詩作的內涵得到共鳴，是詩意的補充。
一年前我在“中國作家網”上，見有關于詩歌應恢復朗誦傳統的關注。似乎不僅中國詩人關注，遠隔重洋的外國詩人也關注。在四川的一次中德詩人對話會上，就可看出如何打開己經自動關閉的那扇門：成都女詩人翟永明與德國女作家塔尼亞·克斯的對談中，兩人不約而同地提到詩歌在當下文學環境中的邊緣化狀況，和重視詩歌中音樂性問題。翟永明提出，應重新看待音樂元素在詩歌創作及傳播中的作用。塔尼亞·克斯也很重視音樂性，表示曾請人為自己的詩歌配樂。
翟永明認為，中國古典詩歌非常注重詩歌的音樂性，但這一傳統已慢慢改變并逐漸消失，部分導致詩歌和讀者距離漸遠。詩人自身也不是特別注重朗誦，從而無法在寫作中更多關注音樂性，這樣容易使詩歌完全變成視覺的東西。“我希望中國詩歌在音樂性上能夠對古典詩歌有一個傳承。”近幾年來我見到網上有些名人呼吁，詩歌要唱響“2007、2008”年。有的提出“：讓詩歌和音樂成為彼此的翅膀”能不能讓詩歌重回人們的視野，人們期待著，不是不要，是有關部門沒辦。那次詩詠南通中秋文藝晚朗誦會上，我見到來的絕大部分是青少年，像我們年齡的人，廖廖可數。說明了青年人還是喜歡這一形式的。我發現他們全神貫注，很有興趣。這一詩歌與音樂結合，何必無形中自我拋棄、自我悲觀？既然青少年喜歡的，為什么不多辦點呢？營造一個好的環境，來催生出他們的情緒，產生出新的火花，這些舉動超過他們單純的欣賞和感動，效果會更好的。
因而我們期望詩與音樂的婚約盡早登場？達到彼岸的船盡早解纜。喚醒詩界的當權者與詩人。
是的，當下詩歌作品的內容與形式的變化，有所忽視音樂元素的相隨。如果我們目下注意配上音樂，應該是更貼切于藝術化的顯現和演繹。詩歌里的樂感實際是視覺與聽覺上的補充。由此而產生了美的效果，聲音效果，感人的效果。同時，對語義的傳達起到強化和美化作用。拉近了詩人與讀者，詩作與聽眾，雙方的心理距離，無形地強化了感情交融，情感的韻味，這樣文學的構思，始終主宰著情感的流動。
早在1928年8月l0日，戴望舒在《小說月報》（第l9卷8期）上發表了《雨巷》等六首詩歌。其中回蕩著優美旋律的是《雨巷》，是具有杰出音樂美的作品。被葉圣陶贊譽為替新詩的音節開了一個新的紀元。由此，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的稱號。說明了中國有新詩以來，不少名家都關注了詩歌作品的音樂性。甚至提出以戴望舒詩歌為今后的路子，自然流暢。
目前的八十后、八十后的后，使人憂心的是他們創作的追求，正在形成骨架后的定型。有位詩人訪談中說“：要轉變詩風，除非改變基因”我看不一定，無須美容術，我相信詩人的天性與理念有關，時代、環境、地域、心情的影響是不言而喻的。應是對一代人書寫的責任。有人也許要問彈性的空間要不要？是不是指強調詩與音樂的雙重結合，會影響詩的跨度與跳越，我想不會的，技巧問題可以自由安排，誰也不好定性。
為努力創造詩與音樂的和諧，詩與讀者的和諧。失缺如何填補，應依賴于詩人在創作中的內在欲念，一切既定存在的持續，在作無止境的超越中。努力創造出詩與音樂的和諧，讓它成為文學藝術園中的一朵最美的花。
一、將粵劇身段編成粵韻操，達到強身健體的效果
粵韻操是一套粵劇身段操，我們設計這套操的目的是將粵劇基本身段向全校學生推廣普及，運用于每天的課間操，達到強身健體的作用。粵韻操通過體育健身的形式，使學生認識加深粵劇語匯、形體動作語匯，增強粵劇知識，了解粵劇南派特色，認識廣東音樂旋律美，起到對粵劇的宣傳作用。這套由倪惠英老師親自參與創編的粵韻操在廣州粵劇團何宇青老師和廣東粵劇院梁鈞強導演的多次研討下已初定稿，并即將在我校全面展開推廣，粵韻操由春到校園、織出彩虹、南粵雄風、豆蔻年華和舒展放松五部分組成。經過幾位著名粵劇專家們的動作構思，將云手、順風旗、旋腰、旁腰、南拳、騎馬等粵劇身段運用于粵韻操中，并精心選材了《山鄉春早》《織出彩虹萬里長》《春郊試馬》等具有代表性的廣東音樂進行配樂，在時間、運動量的安排上達到體育運動的標準，讓我們期待這套粵韻操能在南海中學的學生中再次掀起一場粵劇熱潮。
二、將粵劇融入合唱藝術，達到推廣普及和宣傳作用
合唱是廣泛的群眾藝術表演形式，其特點是推廣性強，普及面廣，深受在校學生歡迎。一個校級合唱團可以容納70至80人參與其中，這對粵劇普及有著很好的宣傳作用。“南中之星藝術團”在參加市、區組織的合唱比賽中，都嘗試將粵劇、粵曲元素加入其中，在學生認識、熟悉粵曲曲牌的同時，也讓他們了解粵曲的唱腔，動作等粵劇的基本知識。如我們選取賴廣益老師生前將粵曲改編的合唱作品《荔枝頌》進行合唱排練，通過兩次大型合唱比賽后，這首作品成為學生們耳熟能詳的作品，用該作品參加廣州市首屆中小學南腔粵調合唱比賽中我們取得全市第一名的好成績。在排練過程中，除了有粵劇特長生作為領唱外，我們盡可能將粵曲唱腔融入到合唱中去，在服裝、道具、動作等環節上均加入粵劇元素。領唱手持的荔枝籃，小鳳仙的服裝，發型設計成小丫鬟的羊角辮。在動作設計上也嘗試運用粵劇身段的云手、臥魚、圓臺步等做功。這些程式化的表演運用于合唱表演中，起到畫龍點睛的作用，增添了合唱的戲劇色彩，使合唱表演更加生動，有情節感。
三、將粵劇表演形式融入校園劇，達到推廣粵劇綜合性的作用
戲曲是戲劇不可分割的部分，粵劇同樣是一門綜合藝術，具有程式性、抒情性的特征。校園劇運用了戲劇的多種表現手段，是融入度極高的表演形式，在作品的編排表演上都有一定的技巧性。學生通過排練表演增加對粵劇的興趣，雖然與專業表演有一定的區別，卻不像專業排練那么枯燥，學生接受程度比較高。由南海中學學生自編自演的校園劇《紅豆情誼濃》，描述的是發生在他們身邊的真實故事，幾個初一新粵劇特長生來到一個新環境，要學習又要排練，由于他們不適應新的學習生活和排練的沖突，讓幾個孩子之間產生矛盾，在一個比賽中摔倒在舞臺上，大家相互責怪，放棄對粵劇學習的念頭。這時一個小姑娘來到他們身邊，用自己對粵劇的熱情打動了他們，在粵劇老前輩紅線女老師的關心和愛護下，這些孩子終于團結起來重新排練，在后面的比賽中取得好成績的故事。這出校園劇巧妙地將現代校園生活與粵劇表演結合在一起，從開場起，就使用了粵劇折子戲《穆桂英巡營》片段，充分運用了粵劇唱腔、程式、做功、化妝、服飾等一系列的粵劇元素，將刀馬旦的形象生動地展現于舞臺，將起霸、騎馬等程式進行表現，也將粵劇的服飾豐富地展示，如刀馬旦的大靠、翎子，馬鞭等，也展現了戲劇的化妝造型，不同行當的表現，吊眉、貼片子，包大頭等戲劇表現手法在校園劇中體現，人物真實的表演外加舞臺燈光的配合，令現場觀眾都投入到小演員的表演中，當穆桂英的表演者演到不小心摔倒在舞臺上，燈光霎時黑下來，大家都以為是演員真的摔倒了，巧妙的設計讓燈光暗下來那刻演員馬上在臺上換服裝。在這些過程中巧妙地介入了粵劇虛擬性、寫意性，編排中的戲中戲，表演的技巧性，表演的無形空間，在推廣知識的同時，讓孩子們在玩耍中學習到知識，提高粵劇的趣味性。如此的表演形式得到我校學生的肯定和喜愛，后期也相繼排演了粵劇歷史劇《驚弓之鳥》、兒童劇《巨人花園》都滲透了粵劇元素，在參加各類比賽中均榮獲一等獎的好成績。
四、將粵劇元素融入詩朗誦，體現粵劇舞美的綜合性
詩朗誦聽起來與粵劇似乎沒有太大的關系，但詩朗誦有時也可以配樂，在朗誦的同時我們嘗試加入了眾多的粵劇表演元素，使詩朗誦更加生動、形象，達到更好的表演效果。南海中學學生作品《隨你一起品荔灣》是一首贊美西關風情的詩歌作品，學校藝術團的師生將該作品演繹成以粵劇元素為背景的情景詩朗誦。將粵劇的舞臺背景、道具、服飾、表演融入詩朗誦情景中，一組組活靈活現的西關場景展現在觀眾眼前，有身穿小鳳仙服飾，手持團扇，梳著發髻的西關小姐走著圓場漫步在珠江岸邊；在珠江紅棉的背景圖下，展現珠江沿江路人們的情景，穿著練功衣的晨練人群，套著公雞叫賣雞公欖的大叔，大樹下下棋，唱著南音的歌者。在音樂方面采用了廣東音樂，南音進行配樂，這一切給觀眾在傾聽孩子們朗誦的同時展開一系列的遐想，西關古老大屋敞開的趟櫳門，雕花的滿洲窗，都給觀眾留下無限想象的思考空間，一種既空靈又充實的意境，在華美的同時做到高度簡練概括。達到戲曲舞臺裝飾，虛擬景物，突出人物活的布景，體現在演員身上的功效。
五、將粵劇融入鼓樂，表現粵劇的情節性、陣容、排場
關鍵詞：古詩；美育
G623.2
信息技術應用于當今教學實踐已成常態。借助它能很好地整合文本、圖形、聲音、動畫、視頻等教學資源。感性材料圖文聲像并茂，讓教學過程更直觀、更生動、更形象。古詩詞以它優美的韻律、工整的結構、精煉的字句、美麗的意境被喻為中國古代文化的明珠。詩人用慧眼發現生活中的美，用詩歌的聲韻展示生活中的美，詩情畫意美輪美奐令人神往給人美的享受。為了讓明珠照亮學生的心靈，給學生美的啟迪。教學中我精選與古詩相關的文本、圖片、聲音、動畫、視頻，借助信息技術把它們整合到古詩教學活動的各環節中。克服了古詩教學中感性材料不足，學生生活經驗缺乏，課堂容量不能滿足學生等難題，深入挖掘古詩的美，引領學生感悟古詩的美。這里僅把自己的幾點嘗試與同行分享：
一、配樂朗誦欣賞古詩的韻律美
例如：教學（唐）李白《贈汪倫》這首詩時，一開始，我用白板展示課文插圖的同時，播放古箏名曲《高山流水》作為背景音樂，再配上標準的詩朗誦。悅耳、悠揚的古箏，描繪出高山聳立的巍峨氣魄。引出小溪潺潺流水之聲。帶給人以清新秀麗，歡快舒暢的感覺，營造出熱烈歡快的氣氛，好似涓涓細流匯集而成滾滾飛瀑直瀉深谷。烘托出詩歌中汪倫和李白的朋友情誼深厚綿長如潺潺流水、滔滔江河。詩亦歌，歌亦詩，詩歌的聲韻美吸引和感染了學生。欣賞兩遍配樂詩朗誦后，邀請學生一起伴樂朗誦這首詩，學生朗誦十分投入，課堂上洋溢著語文的靈氣和美感，令人如沐春風。
二、聲律探索感悟古詩的結構美
古詩中絕句和律詩最為人們喜聞樂見。語文課本的古詩中，絕句占絕大多數。教學中我借絕句對學生進行聲律啟蒙，感悟古詩詞的結構美。例如：教學（唐）杜甫《絕句》時， 我利用交互式電子白板能夠記錄學習軌跡的功能，實現時間跨度式學習。
1 、了解古詩平仄原理：為了便于表達，現代四聲讀音的一聲（陰平）二聲的（陽平）為平聲字用“一”表示；現代四聲的三聲（上聲）、四聲（去聲）為仄聲字用“l”表示。我要求學生小組合作借助詩歌的注音和字典用“一”“|”表示（唐）杜甫《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 。 窗含西嶺千秋雪 ， 門泊東吳萬里船 。”平仄規律為：“||――一||， 一一|||一一。一一||一一|，||一一||一。”引領學生認識絕句的每句當中有聲調起伏，每一對句子都平仄相對，聲音抑揚頓挫、節奏宣明風韻別具一格。
2、探索詩歌押韻規律：將白板切換到前邊詩歌的注音頁面，在電子白板上圈出絕句第二句，和第四句最末一字注音中的韻母及聲調，引導學生發現韻母相同都是“an”，“an”就是韻腳。押韻均為平聲收尾，平聲押韻為諧和，讀起來朗朗上口。近w詩押韻規則為：偶句押韻，律詩是二四六八句押韻，絕句是二四句押韻；無論律詩還是絕句，首句均可以押韻或不押韻。了解上述知識后，再回頭吟詠古詩，古詩不僅結構美躍然紙上，而且和諧悅耳的聲韻美也會縈繞在孩子們的記憶里。
三、典故軼事 品味古詩的詞句美
教學中借助信息技術對文本、圖形、聲音、動畫、視頻等資源有機整合，讓學生的思維超越課堂，超越時空的界限，實現現實版的穿越。例如：教學（宋）王安石《泊船瓜洲》這首詩中“春風又綠江南岸”一句時，為了使學生更好地領悟“綠”字的精妙。借助信息技術，我將反映江南春景的圖片、聲音等資源合成：艷陽高照、花紅柳綠，草長鶯飛、鳥語花香的江南春色圖。加入動畫效果：春風由南到北掀開祖國大地草長鶯飛，姹紫嫣紅，垂柳如煙的壯麗畫卷。變靜為動，變無聲為有聲，讓學生身臨其境，真真切切地感悟到詩人王安石點睛之筆“綠”字的精妙，領悟到了“綠”字的神韻。“綠”字既涵概了“滿”、“入”、“過”的意思，又突出了東風催春勢不可擋的盎然生氣。典故中詩人王安石反復推敲的嚴謹文風給孩子樹立了榜樣；綠滿江南的春色也印在孩子們的腦海中。
四、再現詩畫 體味古詩的意境美
古詩中，詩人用慧眼發現生活中的美，用詩的格律展示生活中的美。詩中有畫軸，畫中有詩情，詩亦畫畫亦詩。詩情畫意美輪美奐陶冶了孩子們的情操，照亮了他們的心靈給予美的啟迪。 例如：教學（唐）李白《送孟浩然之廣陵》在完成了對詩歌聲韻欣賞，結構探索，詞句品味后。我用琵琶獨奏《春江花月夜》作為背景音樂，展示《黃鶴樓送別》《孤帆遠影》兩張自制的幻燈片。樂曲前段歡快悠揚引領學生想象春到黃鶴樓鳥語花香，姹紫嫣紅的美景；樂曲中段舒緩低沉烘托出朋友間依依不舍之情。曲終跌宕起伏的節奏烘托出長江滔滔江水向東流奔流到海不復回的氣勢，展示了問君離別幾多愁恰似一江春水向東流的意境。隨后讓學生發揮想象即興練筆《送別黃鶴樓》。學生用自己手中的筆讓縈繞在腦海的詩情畫意躍然紙上，使古詩的美得到升華。
總之，教學是科學也是藝術，藝術的價值就是示人以美。美的欣賞，美的感悟，美的體味是美育的重要目標。靈活運用現代信息技術，可以讓美育杜絕空洞落到實處。
“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”當我還很小時候，就經常聽到哥哥、姐姐們唱這首歌！可當時年齡太小，還無法理解它的意義、更不了解歌曲的背景。還一直誤以為這首歌的名字就叫黃河大合唱！在我的印象中，這首歌好像就表現了黃河的磅礴氣勢。而自從在音樂課上完整的聽到了《黃河大合唱》這部作品之后，才發覺自己知識的匱乏，老師在課堂結束的時候對我們說：它不僅象征著我們整個民族的氣節，也是我們所有華夏炎黃子孫的精神支柱，它是一種真正屬于龍的聲音！聽完一遍以后，總覺得心里不能平靜下來。很多年以后，老師的話語彷佛還在耳畔回響！這次趁寫論文的機會，首先下載了這首歌曲，連續聽了好多遍，又上網查了一下這首歌的創作背景，音樂手法等，心里頗有感觸。下面就讓我們一起走進《黃河大合唱》的世界！去仔細聆聽它…
首先看看《黃河大合唱》的創作背景，從資料上來看，《黃河大合唱》創作于1939年3月，當時武漢淪陷后，我國現代著名詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險峽急流，怒濤漩渦，礁石瀑布等境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢，深沉有力的船夫號子。次年一月抵達延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在除夕聯歡會上朗誦了這部詩。洗星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。4月13日在延安陜北公學大禮堂首演，引起巨大反響，很快就傳遍了整個中國。在洗星海的日記里面寫到：“當時場面異常激動興奮，都跳了起來，很感動的說了幾聲‘好’”，可見這首歌曲當時的成功以及在當時的影響力和號召力。也正是這首歌，表現了在年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現了我們民族的偉大精神和不可戰勝的力量。它以我們民族的發源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經發生過的事情，以啟迪人民來保衛黃河、保衛華北、保衛全中國。作品氣勢宏偉磅礴，音調清新、樸實優美，具有鮮明的民族風格，強烈反映了時代精神。它在我國近代音樂史上具有重大的意義，對后來的大合唱及其他體裁的音樂創作都產生了巨大而深遠的影響。
《黃河大合唱》全曲由《序曲》（樂隊）、《黃河船夫曲》（合唱）、《黃河頌》（男聲獨唱）、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）、《黃水謠》（女聲合唱）、《河邊對口曲》（對唱、合唱）、《黃河怨》（女聲獨唱）、《保衛黃河》（齊唱、輪唱）和《怒吼吧！黃河》（合唱）等9個樂章組成。各個樂章都有相對的獨立性，相互之間在表現內容、演唱形式和音樂形象等方面構成鮮明的對比。同時，全曲又由表現中華民族解放斗爭的基本主題緊密地聯系在一起，幾個基本音調始終貫串于整個大合唱，在音樂布局上以《序曲》呈示基本主題、首尾合唱呼應、中間各樂章交替發展和末樂章的總結概括，以及每樂章之前的朗誦為先導等，使整個作品又具有高度的統一性。音樂語言明快簡練、通俗易解和具有鮮明的民族風格，合唱手法豐富多采和樂隊的交響性發揮，全曲的宏偉規模和所表現出的英雄氣概，構成了這部作品具有獨創性的藝術特色。《黃河大合唱》凝聚著冼星海的卓越才華和杰出創造性，被認為是一部反映中華民族解放運動的音樂史詩。
《黃河大合唱》的篇章特色：管弦樂隊演奏的《序曲》概括地對全曲進行了極富特點的描繪.樂隊效果色彩濃郁。音樂刻畫了人民的意志和力量，象征著崇高偉大的民族精神：幾個主題經過發展后交織征一起，形成了序曲的；《黃河船夫曲》采用了勞動號子的體裁形式，展現了烏云滿天.驚濤拍岸，船夫與暴風雨奮力拼搏的生動形象.表現了華夏子孫吃苦耐勞和一定能到達勝利彼岸的優秀品質；男高音獨唱《黃河頌》是一首以黃河象征祖國的熱情頌歌，充滿了搏大、豪放的情懷。第一部分以平穩的節奏、寬廣的氣息歌唱了黃河的雄姿。第二部分以熱情、奔放的旋律贊美中華民族五千年的燦爛文化，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概； 配樂詩朗誦《黃河之水天上來》之后，是民謠風格的抒情敘事曲《黃水謠》，樸素的音調優美而又平易動人：第一部分描寫了奔流不息的黃河之水和中華兒女美好安寧的和平生活。第二部分主題深沉、痛苦，描寫了日寇侵略后妻離子散天各一方的悲慘情景。音樂在低沉的情緒中結束，使人久久難忘；《河邊對口曲》如民間小曲般親切而富于鄉土氣息，通過敘事般的對唱形式，手法 簡練，效果甚佳，描摹了國土淪喪后日寇鐵 蹄下人民的悲慘遭遇；《黃河怨》以低沉凄慘、悲痛欲絕的音調，哭訴了一個遭受日寇蹂躪、失去丈夫孩子、留下“把血債清算”的遺愿而投入滾滾黃河懷抱的婦女的深仇大恨；齊唱、輪唱《保衛黃河》表現了游擊健兒的英勇氣概，是一有人民戰爭壯闊場面的戰斗進行曲。“龍格龍格龍格龍”的襯詞此起彼伏，波瀾壯闊的宏偉場面和樂觀主義的民族精神躍然眼前；混聲合唱《怒吼吧，黃河》是整部大合唱的終曲，也是全曲的。前面出現過的幾個重要基本主題得到了綜合的展現，憤怒的情緒、戰斗的號角、堅定的節奏、豐滿的合唱以宏偉的氣勢使音樂達到了最，
《黃河大合唱》以高昂的節奏歌唱了黃河的博大雄姿，以熱情奔放的旋律贊美了中華民族的燦爛文化，以熱情激昂的歌詞頌揚了中華民族的英雄氣概。它始終激勵著中華兒女的愛國熱情！聽了《黃河大合唱》后，我周身充滿力量，愛國之情油然而生。抗戰年代的《黃河大合唱》至今仍然感染著我們。要知道，我們現在的幸福生活，來之不易，是無數革命先烈用生命換來的。我們的革命先輩憂國憂民，前赴后繼，不惜流血犧牲，用生命譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。今天，建設祖國，實現中華民族的大國崛起，是每個中國人的共同心愿。
《黃河大合唱》是成功的，因為它表達了人民的心聲，他喚醒了人民的靈魂，激起了人民的斗志！生活在現代的我們常常這樣認為：過去的老歌都不好聽了，都那么土，現在是什么年代了，流行歌曲才是主流。但我想《黃河大合唱》是始終不會落伍的。因為它所表現的那種精神是無論在哪個年代都應該有的！尤其是我們這些肩負著建設祖國重任的青年人更應該具備。所以，朋友，倘若你現在正在每天浪費時間、碌碌無為，倘若你已忘記如何做一個龍的傳人的話，那么就去聽聽《黃河大合唱》吧！相信從中你會重新找回龍的尊嚴！
聽了《黃河大合唱》，我覺得每一個華夏兒女都會心潮澎湃，熱血沸騰！黃河是中華民族的母親河，是中國人民不屈不撓永遠壓不跨打不倒的象征。
重聽《黃河大合唱》，更感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。我不由得聯想到中華民族精神。中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家，我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經磨難而自強不息的民族。以來，中華民族不甘忍受恥辱，前赴后繼，用血肉長城驅逐了侵略者，譜寫了一曲曲悲壯的戰歌。今天，熱愛祖國、報效祖國，把祖國建設得繁榮富強，實現中華民族的偉大復興，是每個中國人的崇高理想，是愛國主義的本質所在。中華民族精神是一個歷史范疇，在不同社會發展時期、不同階段，有著不同的具體內容。在我國歷史上，中華民族精神從來就是動員和激勵中國人民團結奮斗的一面旗幟，是每一個真正的炎黃子孫所應有的骨氣和膽識，是各族人民共同的精神支柱！
聽了《黃河大合唱》這部作品，真的感覺有好多好多想說的話，可是又說不完，又似乎有什么東西堵在胸口，也許，正是這種感覺，在一直提醒著我，應該讓這永恒不滅的歌聲代代傳承下去！讓它時時警示我們：牢記歷史、勿忘國恥、興我中華！
這次新年聯歡會盡管還有不盡人意和需待提高之處，但在全體知青朋友的共同努力下，總體上很成功。無論舞蹈﹑歌詠﹑小品﹑詩朗誦﹑器樂表演及全場互動等都表現出較高的水準。
胡發翔是這次聯歡會的總策劃，經過多次電話和會議商討，參考了王瑛等朋友們的建議，對整臺節目的安排和協調，做到了詳盡周到的計劃和統籌。聯歡會現場，他既是聯歡會總監，又要操作音響和電腦，雖然每一個節目都沒有機會讓他提前熟悉，他都能調理得有聲有色。他太忙了，竟然沒能喝上一口水。
Tony 蔡和朱惠明為選擇開場的國歌視頻，與胡發翔及知青服務團隊成員進行了多次探討，在眾多的版本中選出了最佳影像和音樂效果的視頻。為了方便大家跟唱，John 吳又特別費心地加上了歌詞。
聯歡會一開場，載歌載舞的女生表演唱《新年好》與后排男生們揮舞的彩帶，為大家帶來了新年的歡樂，賈振光演唱的《恭喜你發財》，掀起了全場的喜慶。
王瑛和賈振光朗誦了自創詩《我們有一個共同的名字叫知青》，被譽為金童玉女和夫妻組合。徐彬朗誦了自創詩《獻給知青的歌》，深情并茂，深深地打動了全場的心，讓多少知青心中酸楚，眼含熱淚。很遺憾微言的自創詩《我們還有一個名字叫知青》詩稿沒有帶來，無法與大家分享。
朱惠明負責組建了舞蹈小組，仔細挑選了舞蹈節目視頻，分發給小組的成員自學。舞蹈小組的成員們分別在家刻苦學習每一個舞蹈動作，然后多次不辭辛苦地聚集在一起，自己找地方集體排練。她們對一招一式都嚴格要求，精益求精，請曹燕燕老師做了特別指導。朱惠明﹑勤文﹑楊勇﹑Annie﹑曹陽﹑鄧白玲﹑小方和其他幾位從不相識到一起練舞，她們排練得非常認真，相互支持，這種熱情令人感動。由于他們的努力，大家欣賞到她們的精彩表演舞蹈《卓瑪》和《我的九寨》。
Annie Cheng 和Tony組織了歌詠小組，精選了歌曲。無論小合唱，二重唱還是情歌對唱，小組成員先自己練習，然后在百忙中抽出時間集體排練。Louise給大家作技術指導，用他那嫻熟悅耳的鋼琴和電子琴為大家一遍遍地伴奏。他們的那份認真和嚴肅，令人佩服。在此也感謝知青新朋友趙玲夫婦提供了排練場地。
Annie 程還為大家獻上了配樂詩朗誦《微笑》。她先生Louis 的電子琴演奏也讓大家情緒高昂，手舞足蹈。
自編小品《養豬》由王瑛，微言，李鐵軍，阿華演出。他們準備和自制了道具，十分到位。四位一上臺即具喜劇效果，尤其李鐵軍男扮女裝，不說話已經滿場爆笑。他們的對白更讓大家樂得合不攏嘴，笑得前仰后翻。那是我們知青自己下鄉時的生活寫照，是我們的親身體驗，所以大家很有認同。雖然小品的編排很倉促，沒時間排練，他們的演出竟是那樣的默契。
廖中堅頭綁白羊肚毛巾，身系紅腰帶，整個一個黃土高坡上來的陜北老莊家漢。一曲高蒼凄涼的信天游，唱出了黃河的氣勢，唱出了人間的悲苦，讓大家猶如身在陜北荒山上聽了這段深情的信天游。
王瑛一曲原生態《高原紅》，高昂嘹亮，臺下的朋友們情不自禁地隨著節拍附和。
張景誠獻給大家一曲優美柔情的小提琴演奏《梁祝》，在婉轉如泣的弦樂中，眼前如見彩蝶雙飛，情深意長，令人唏噓不已，百轉回腸，祝愿有情人終成眷屬。張景誠還為大家獻上了郭小川的詩《祝酒歌》，他那激揚頓挫的詩句，搏來滿場掌聲。
難忘的藝術節開幕式
重慶高新區人和小學六年級一班
康為
“同學們，讓我們為人和小學絢麗的今天而喝彩，為人和小學輝煌的明天而歡呼！”隨著主持人鏗鏘有力的語言渲染，我們穿著統一的白色校服，手持福娃，歡笑著在洪亮的音樂聲中飛跑進足球場上自己的位置。校長在舞臺上：“我宣布人和小學展我風采，禮迎奧運藝術節開幕！” “哦哦哦……”禮花升空，如雷掌聲響徹云霄，操場上的全體師生沸騰起來，燦爛的笑容，湛藍的天空，金色的陽光，綠樹紅花，多么美好的日子！
《手拉手》的旋律回蕩在校園，舞臺上周老師帶著我們動起來，表演正式開始。抱著福娃，上下移動，和著音樂，我似乎看到奧運會迎著中國人民深情目光順利進行，心中涌動著感動，申奧成功是13億中國人的驕傲和自豪，它意味著中國強大的國力得到世界各國的認可和贊同，讓我們同其他國家的人們一起手拉手。
“哇——”驚嘆聲從人群中發出，跟隨大家的目光，幾位四年級的同學穿著耀眼的黃色衣服，扎著長長的黑辮子，好漂亮活潑的人！呵呵，是印度天使來到人間，她們腦袋跟著點頭晃動，忽左忽右，扭動纖細的腰姿，好似柳條柔軟嬌嫩，小手靈活而有力量，一會轉動，一會伸出縮回，腳也不閑著，前后左右，一跳一點，節奏鮮明歡快動聽的印度歌曲把我們帶到天國，享受異國風情。她們點頭，拍手，踏步，轉圈，跳躍…….一連串動作復雜繁多，但她們卻得心應手，揮灑自如，隨心所欲，精彩美妙的舞蹈讓在場所有同學和觀眾如癡如醉，浮想聯翩。她們跳得多好啊！
最精彩的節目要算部分師生配樂詩朗誦。她們著裝整齊，精神抖擻整齊地站在舞臺中央，婉轉悠揚的背景音樂中，他們用真心贊頌我們的學校嶄新面貌和師生風采，用真愛歌頌祖國今天的飛速發展和大好前景，用真情頌揚公開、公平、公正的奧運會。他們吐詞清楚，抑揚頓挫，感情豐富，落落大方，娓娓動聽，讓人不知不覺融入其中，他們的朗誦讓我放飛心情，是啊，我在人和小學這片沃土自由快樂成長，盡情享受老師對我們的呵護和關愛，學習文化知識，吮神養料，讓我從一個無知幼稚的孩子變為有抱負的有志少年。如今，我就要畢業，對母校的一草一木，對母校的點點滴滴，對老師的一言一行，有著太多的不舍，我想發自肺腑地說：“謝謝你，母校，謝謝你，我的老師！”
節目豐富多彩，引人入勝，《奧運鍵身舞》表現了同學們熱愛運動并從中得到快樂，《祝福祖國》蕩氣回腸，《紅遍全球》老師和同學同為2008北京奧運加油……
開幕式最后，我們唱起了校歌，一只只和平鴿也伴著優美的樂曲飛上高空，自由翱翔。我們期盼奧運會在和平中開始，在和平中順利圓滿結束。首屆校園藝術節開幕儀式在同學們熱烈的掌聲和歡笑聲中結束了。
（指導教師：艾大玲）
甲：老師我想對您說，話到嘴邊又咽下，老師我想對您笑，眼里卻點點淚花。
乙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的黑發已經泛起了霜花。
丙：噢老師，您是燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛。
丁：噢媽媽，老師，燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔。
合：老師，燭光里的媽媽，您的眼睛為何充滿了淚花？媽媽呀，兒女已長大，牽著您的衣襟走過了一個個春秋冬夏。噢，媽媽相信我們，兒女自有兒女的報答。
**年**班慶祝“教師節”《老師，托起太陽的人》聯歡會現在開始。
（手捧鮮艷的康乃馨的同學們跑到老師們面前給老師敬禮、獻花。其他同學一起唱《老師禮贊》。）
甲：多少個不眠之夜，多少次燈光長明，你在漫漫的長夜里有伏案的身影，青絲之間增添華發，三尺講臺蕩漾著笑聲，你用友愛縮短著心與心的路程。你是陽光融化著冷漠的冰雪，你是向導引領我們走出科學的迷宮。音樂起：小合唱《每當我走過老師窗前》。
乙：靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。
丙：還記得您課堂上的諄諄教導，也記得您課余和我們一起游戲的輕盈，更記得您帶們泛舟南湖時的笑語嫣然。
歌伴舞《讓我們蕩起雙槳》，班主任和同學們一起表演。（同學們坐在小船上的半蹲姿勢，邊唱邊做搖槳的動作，老師站在旁邊，也是邊唱邊做搖槳動作。）
丁：小船兒推開波浪，輕輕飄蕩在水中，老師您就是那劃船的槳，帶著小船駛出港口，向著正確的方向。
配樂詩朗誦《引路人》
甲：是您用一根教鞭導出一條小溪，引領我們找到來時的路。
小品《送禮》（一學生表演小品《送禮》。大意如下：一學生平時不認真學習，卻錯誤認為，給老師送禮就是尊重老師。）
乙：是啊，好好學習，成為對社會有用的人，就是我們送給您最好的禮物。老師，您是最值得我們尊重的人。丙：美國作家米切納拒絕了總統請他去白宮參加高級宴會，為的是去見自己老師，他用實際行動告訴我們：老師比總統更重要！
丁：尊師重教，是中華民族的傳統美德，大家也許都記得《程門立雪》的故事吧？古今中外的名人都是這樣尊重自己的老師，是我們學習的榜樣。
甲：是啊，老師，您為我們付出了那么多，今天我要說：“親愛的老師，您辛苦了！”
乙：您的眼睛在燭光中輝映出一群稚嫩的臉龐，您揮舞的雙手，畫出一個美麗的世界。站在講臺上，化做一棵樹，您就是我們眼中一道最美麗的風景。
配樂詩朗誦《風景??獻給尊敬的人民教師》，伴舞蹈《好大一棵樹》。
丙：好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。老師，我們真誠地祝愿您，親愛的老師！祝您平安、幸福！
合唱《祝你平安》。
丁：祝您平安，噢，祝您平安，您天天都快樂是我們最大的心愿。相聲《老師，我知道你的心》。甲：我們也知道您的心，您雖是一簇微火，卻燃盡自己，照亮別人。
三句半《紅燭贊》。
乙：老師這么辛苦，老師這樣操勞，**同學要教您一套健腦操，您批作業累了的時候就做一做，您改作文倦了的時候就健健腦，您的健康最重要。
（一同學教《健腦操》）
丙：小時候，我就有個愿望。
丁：是什么愿望啊？
丙：長大了當一名老師。
丁：老師說：“長大后，你就成了我。”
丙：是啊，老師，長大后，我就成你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，落下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。
女聲獨唱《長大后，我就成了你》。
生1：我真想，真想送一杯熱茶，給您帶去溫暖。
生2：我真想，真想化作一縷清風，為
您吹走疲勞。生3：對您最好的尊敬，應該是尊重您的勞動，好好學習，聽從您的教導。
生4：因為您在課堂上講的每一句話，
生5：在作業本上批改的每一個標點，
合：都凝聚著您的心血和希望啊，老師！
生6：有人說，老師是人類靈魂的工程師。我要說，老師既是我們的導師，又是我們的知心朋友。
生7：親愛的同學們，你把老師比作什么？
生8：我把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
生9：我把老師比作小草，樸實無華，默默奉獻。
生10：我把老師比作黑夜里的明燈，給我們指明前進的道路。
生11：我把老師比作春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，滋潤著干裂的心田。
生12：找把老師比作一葉小舟，它載著我們在知識的海洋里遨游。生13：我把老師比作太陽，它讓每一顆種子萌發自己的生命。
生14：我把老師比作大地，讓每一個希望變成豐碩的果實。
甲：老師的工作是神圣的。
乙：老師的工作是偉大的。
合：他們年復一年，日復一日，在教育崗位上默默無聞地工作著，為祖國的社會主義現代化建設，培育了一代又一代人才。
新學期開學主題班會(1)
一、主題確定
學習是學生的天職，在新學期到來之時，通過班隊活動，讓同學們進一步認識到應該以新的姿態、飽滿的精神投入到新學期，努力去完成學習任務，在新學期中，展現自我。
二、活動準備
1、男女主持各一名。
2、準備歌曲《校園的早晨》、《明天會更好》。
3、準備小品《小櫻桃的一天》。
4、準備詩朗誦《希望》，并配樂。
5、多媒體設計刊頭。
三、活動過程新學期主題班會在歌曲《校園的早晨》音樂聲中主持人上臺。
女：新學期的到來，告訴我們，初中生活的六分之一，已經過去了，今天我們又迎來了一個新學期。在這個新學期里，每個同學一定都有自己的計劃和奮斗目標。
男：告別了二十多天的假期，迎來了新學期。在這二十多天中，有的同學也許在暗自下苦功夫，準備在新學期趕上或超過自己的競爭對手，有的同學也許„„
女：同學們，新學期新打算，你們做怎樣的計劃和目標呢?
同學a、b、c、d發言
男：同學們的計劃多么好啊!希望同學們都能努力實現自己的計劃和目標，不要讓它變成
女：是老師們的指引，是同學們的努力，讓我們信心百倍地去運籌自己的未來。 男：下面請聽小合唱《校園的早晨》。
女生合唱《校園的早晨》
女：一曲《校園的早晨》把我們帶進了新學期。
男：同學們是否想過，我們四十位同學能相聚在一起，由不認識到相識相知是多么難得的緣分?
女：我們在老師們的帶領下精誠合作，攜手共進。在過去的一學期中，我們已經取得了不少的好成績。
甲、乙、丙等同學上臺述說上學期的成績。
男：同學們，我們應為我們過去取得的成績而自豪。然而，在新學期中，我們還應怎樣做呢?
同學們齊答：再接再厲，勇創輝煌!多媒體打出
女：同學們的決心令人十分感動，但是我們在成績面前，還應做冷靜的思考，我們好好地反思一下過去的歲月，還有哪些不足之處。
男：下面請欣賞小品《小櫻桃的一天》。
小品表演《小櫻桃的一天》
男：看起來小櫻桃好象很倒霉，很可笑。但是同學們想想他為什么會那么倒霉。是別人在故意捉弄他嗎?下面請同學們來談談你們的看法。
同學們的發言
女：接下來請欣賞配樂詩朗誦《希望》。
配樂詩朗誦《希望》
女：讓我們展望未來，迎接明天!
男：讓我們運籌帷幄，把握未來!
女：欲窮千里目，更上一層樓!今天我們相約在新學期的開始，是為了實現明天的美好理想。
男：最后我們高聲合唱《明天會更好》。
全班起立，指揮一人
搖籃與夢想愛祖國是一種濃厚的感情，每一個都有自己的祖國，對養育了本民族一代一代人的祖國，對給了自己特有的歷史傳統、文化素養的祖國，對自己命運息息相關的祖國，誰能不抱有最深的熱愛眷戀之情呢?我們對學校又何嘗不是如此呢?步入初中，對著嶄新的學校，誰能不心動呢?愛我鎮江，愛我四中，一起來吧!
新學期開學主題班會(2)
活動目標：
1、增強學生自信，使學生懂得做事要有計劃，要努力，就一定能成功。
2、提出新學期新的要求，統一思想，統一認識，強化常規管理教育。
3、做好切實可行的學習的計劃。
活動過程：
一、提新學期要求：
新學期，同學們面貌煥然一新，男同學越來越像男子漢了，個子也高了，女同學也都像小天使一樣，比以前更漂亮了。在寒假的時候，同學們都進行了許多有意義的活動，增長了見識和本領，尤其是有的同學看了很多書籍，知識也越來越豐富了。
同學們，一個新的學期已經開始，在新學期里你有什么新的打算嗎?
二、全班交流：新學期主題班會1、內容：說一說在以前的學習生活中有什么缺點?與同學們的關系怎樣?
2、展示自己的優點和良好的習慣!設想以后的學習生活中應該怎樣做?組內制定計劃。
3、小組成員發言時，小組內分工，做好記錄。整理適合自己的好計劃。
寫下來或制作一張計劃表。
4、組員或小組長可以寫一些激勵性的語言，激勵小組員繼續努力，爭取越來越棒!
三、學習《學生在校一日基本要求》和《二(2)班班規》
班長宣讀《學生在校一日基本要求》和《二(2)班班規》，對學生進行道德規范教育、遵紀守法教育，要求每一名同學在新學期爭當“文明守紀標兵”，班級爭取被評上“文明示范班”。
四、制訂本學期“新學期、新目標”學期計劃表。
新學期、新目標學期計劃表
1、 項目欄可以根據自己的計劃添加不同項目。
2、 表格發下去后，要求學生當堂填寫好，當堂上交。老師審核后進入學生的成長袋。
學會思考，讓讀書成為一種收獲
讀書作為一種重要的語文學習方式，固然離不開學生的自主思考，缺乏思考的朗讀訓練是有形無神，毫無價值的。課上，學生除了應當思考教師所提出的問題之外，更多地應學會在讀書的過程中自己發現問題，并思考解決。教師應鼓勵學生讀書時像愛因斯坦那樣多問幾個為什么，如此一定會從中得到新的收獲。學習《詹天佑》這篇課文時，我讓學生朗讀課文并思考問題，同時讓學生自己提出疑問，共同商討解決。學生們提出了許多頗有價值的問題，如：什么是兩端鑿進法和豎井開鑿法、什么是“人”字形線路、帝國主義國家有哪些、居庸關和八達嶺在哪里、華北和西北包括哪些地區等，這些問題有的盡管與本文關系不大，卻是學生今后必然涉及的重要知識，在語文課堂的朗讀思考中獲得，無疑是一筆意外財富。
融入情感，讓讀書綻放個性之花
語文課堂離不開讀書，正如《語文課程標準》所提及的：“讓學生在充滿個性的、反復的自主朗讀中理解文本，感受文本所表達的情感。”以讀代講已普遍成為廣大教師的理想選擇，既然教師把朗讀的權利交給了學生，就應當充分釋放學生的個性空間，將自身對文本的不同體驗與感受盡情地流露于朗讀之中。這種情感的流露可以是一種語調，可以是一種表情，可以是一個動作，甚至可以是一聲吶喊。每個學生對文本有不同的解讀與認識，教師應當尊重并予以保護，只有這樣，學生才能充分展示自己的個性。《長江之歌》是一首現代詩，鑒于詩歌內容的抽象性與形式的特殊性，我選擇以讀代講的方法引導學生學習課文，讓學生根據自己的理解，融入自己的情感，選擇自己的方式進行朗讀。訓練的重點不在于聲音的響亮準確，而在于表達的逼真傳神，這種表達在朗讀的同時鼓勵輔以各種方式，以追求讀書的最佳效果。實踐證明，融入情感的個性化朗讀不但能讓學生準確地把握好課文的主題思想，而且能讓教師以逸待勞，事半功倍。
追求共鳴，讓讀書產生心靈共振
讀書除了自己應當置身于文本境界，還應當將他人帶入這種境界。為了實現這一目標，首先應當以自己的情感渲染一種氛圍，影響周圍世界，讓他人的內心情感世界能與自己產生共鳴。這就好比觀眾觀看了演員的表演后感動得潸然淚下一般，如果我們的學生能像演員一樣如此強烈地震撼著他人的心，那么學生的朗讀訓練必然會達到一種完美的境界。記得上《花瓣飄香》一課時，為了幫助學生更好地把握人物的性格，感受人物的心靈，在學習6～9自然段時我特地安排了一名軍屬學生朗讀課文，這名學生由于有著同樣的真實經歷，讀得相當投入，情感的流露可謂淋漓盡致，濕潤的雙眼代表了她的內心，令我和全班同學震驚的同時更多的是感動，不約而同地爆發出熱烈的掌聲，在這樣的境界里，學生們的心靈能不產生情感共鳴嗎？
嘗試配樂，讓讀書給予一份快樂
讀書是表達和釋放情感的一種手段，同時也是表現美和詮釋美的一種形式，我們應當不斷地完善讀書的效果，以得到更多的藝術性的享受。配樂詩朗誦給我們的啟迪是深刻的，將語言與音樂二者有機結合，效果不可同日而語也。語文朗讀訓練可嘗試讓學生根據自己對文本的理解與感悟，選配適宜的背景音樂，輔助課文朗讀。學生對音樂的選擇，其實已經詮釋了自己對文本的不同認識與情感。音樂本身是一種藝術形式，能使人身臨其境，無論是對于朗讀者，還是傾聽者都能產生一種情感效應，能使靜態的語言文字變得活潑生動，豐富多彩，從而給人帶來更多的心靈享受。教學《理想的風箏》一課，我便嘗試讓學生在樂曲庫中自由選曲，配樂朗讀，各種版本的配樂朗讀雖然感覺不盡相同，但殊途同歸，都能將自己對劉老師的那種敬仰、愛戴、感激、祝福的情感表達出來，在訓練的同時分享到了讀書給予的快樂。
總之，讀書不能僅僅滿足于聲音的準確與響亮，因為這些都是外在的、膚淺的要求，讀書應當在情感和境界上多下工夫，因為這才是內在的、根本的目標。我們應當迎合新課程的理念，不斷地改革與創新，不斷地反思與完善，讓語文朗讀訓練形神兼備，成為學生施展個性，放飛心靈的強健之翼！
（作者單位：山西省太原市后北漪苑南區2 -4-12 ）
先看坡嘲笑蘇小妹的詩：
未出庭中三五步，額頭已到畫堂前。
幾回拭淚深無底，留卻汪汪兩道泉。
蘇小妹也回敬一首嘲笑其兄坡的詩：
去年一滴相思淚，今年未留到腮邊。
口角幾回無覓處，萋萋芳草掩洞天。
我就問孩子們，這兩首詩都運用了同一種修辭來嘲笑對方的長相，你們能找出來嗎？有的同學舉手說是“夸張”，我說對了。可是又嘲笑對方什么特點呢？又有人舉手說：蘇小妹的額頭大，而蘇軾是臉長、胡須密。孩子們能夠準確地回答出問題，他們是經過仔細思考的，這兩首詩的插入，不僅讓孩子們動了腦筋，又復習了“夸張”這種修辭方法，還了解了蘇軾的長相。
漸漸地我發現，學生在聽我講“跑題”的故事時，非常專注，這些跟語文有關系的課外知識，不僅擴大了知識面，更主要的是他們開始重新認識語文，而我也嘗到了“甜頭”，只要與本課有關，又能提高孩子們興趣的話題，我總會在課堂上穿插一些。
這些年來，我總結了以下課堂教學可以穿插的內容：
一、知識性穿插
擴充教材中某個知識點的含量，引入作品的背景材料，引入有關的科技、自然知識等等。如在講《岳陽樓記》一課時，我穿插介紹了范仲淹劃粥斷齏的故事。《木蘭詩》中的“對鏡貼花黃”，我就給學生講了“為什么未婚的姑娘被稱為黃花閨女”。《陳涉世家》一課里有一句話是：“足下事皆成”，我穿插介紹了“足下”怎么成了好朋友的代名詞。
二、調節性穿插
穿插故事、寓言、笑話、小幽默、音樂與畫面等內容，改變教學節奏，改善教學氛圍。如教《星星變奏曲》一課，給學生播放鄭智化的《星星點燈》。《觀舞記》一課，我給學生播放了聾啞人跳《千手觀音》的舞蹈。
三、活動性穿插
在教學中穿插競賽、獻題、搶答、創編、練習等活動，活躍課堂氣氛，激發學習熱情。我還組織學生開展古詩詞背誦競賽、趣味語文知識競賽等活動。
四、欣賞性穿插
大學生七夕活動方案一一、 活動主題背景：本次活動的主題是為了突出：藍墨軒文學社并不僅僅只是一個文學藝術團體，更重要的是為了表明：藍墨軒文學社在一定程度上，是所有喜好文學藝術之士的共同家園。于此，愛在藍墨軒，愛讓我們成長，愛讓我們彼此的夢想聚集在一起，傾注希望，放飛夢想，一同遠航。
二、 活動目的：對內：聯絡社員、社務、以及讀者等，增進情感上的交流，促進文學、藝術等方面的發展;對外：宣傳藍墨軒文學社，打造品牌，樹立形象，擴大影響力，提高知名度。
三、 活動時間：20xx年2月14日
四、 活動主題：愛在藍墨軒。
五、 主題元素：歌曲聯歡、嘉賓駐唱、情詩朗誦、真情告白、游戲娛樂等。
六、 活動地點：藍墨軒文學社YY頻道：xxxxxxx
七、活動預期目標：
目標一：通過活動，增進社員、社務、以及讀者之間的感情交流;提升文學愛好者的創作、工作等各方面的積極性。
目標二：通過活動，樹立藍墨軒文學社的優良形象，發展藍墨軒文學社的文學地位。
目標三：通過活動，擴大藍墨軒文學社正面的影響力，提升藍墨軒文學社的知名度。
八、 工作安排：
(1)主持人：君子蘭、蘭馨
(2)現場場控：飲花前
(3)字幕： 千念
(4)接待：蘇摩等
(5)參與者：特約嘉賓、普通游客、社員、社務、讀者等。
九、活動當晚具體安排：
(1)19：30：暖場，主持人到位，由場控負責音樂，(曲子盡量以柔和為主)
(2)19：55：主持人宣布活動進入倒計時，場控負責音樂(曲子以激烈急迫為主)字幕開始刷字。
(3)20：00：主持人宣布活動正式開始，宣讀開場詞，由藍墨軒文學社社長致歡迎詞。
(4)20：10;播放不能到場的嘉賓錄音，(場控在主持人報出嘉賓名字及不能到場后播放錄音音頻)字幕同時播放嘉賓信息。
(5)20:15：正式開始活動由社內社務獻唱。
(6)社務再演唱過程中如有特約歌手到場，接待及場控做好應急處理，原則上有禮貌的掐斷社務演唱，并對特約歌手致以歡迎，邀請其及時演唱。
(7)21：00：進行現場真情告白活動(主持人注意隨機發揮煽情、場控放《婚禮進行曲》或《今天你要嫁給我》等歌曲。注意音量調節到不影響主持及告白人說話為好)
(8)21：20：進行配樂情詩朗誦。
(9)主持人及場控做好煽動鼓動現場氣氛的作用，可適當的進行游戲來活躍現場氣氛。
(10)要求所有活動工作人員、獻唱社務在活動當天下午進行彩排，活動進行中YY必須保持在線狀態，便及時溝通調整，并調整活動欄目順序。
(11)22:00：活動和活動延續。
十、活動策劃負責人：君子蘭、蘭馨、飲花前等人。
十一、此外，藍墨軒文學社特招募：接待、字幕組、場控、駐唱歌手等YY工作人員，有意者請報名加入;藍墨軒文學社YY工作組，群號：xxxxxxx
十二、本活動策劃未盡事項會在實際工作展開后予以及時更改。
十三、本次活動最終解釋權歸藍墨軒文學社所有。
大學生七夕活動方案二一、活動主題：你的七夕，我來破壞!我參與!我快樂!
二：活動目的：情人天天情人節，七夕留給我們單身，打擊偷情，推進西部大開發，縮小兩極分化，維護世界和平，增強單身自尊心!
三、策劃主辦單位：xxx 惡搞小組
四、參與對象：單身朋友!
五、活動地點：合肥市寧國路，逍遙津公園，杏花公園，步行街，萬達廣場等各黑暗腳落!
六、活動時間：20xx年8月6日。農歷七月初七。
七、活動流程：
1、通過QQ和手機聯系，準時聚集單身人員!
2、第一步，縱隊遛逛淮河路，寧國路遇到情侶迅速變陣，成列隊穿插情侶間，臉皮厚者可進行適當的交流，保證安全!
3、 你我心連心 ，關心遇到的情侶，虛寒問暖(男問女女問男)適當時可擁抱，以示真誠!
4、大約一小時的溜達后，進軍逍遙津公園，杏花公園占據所有的椅子，根據實際情況，考慮多方因素，在必要時放開心懷，放聲歌唱《分手快樂》《離歌》等類似悲狀的歌曲!
5、天色稍晚，燈光昏暗時，整合隊伍，手提手電筒，齊步走天鵝湖，杏花公園。以保證市民安全排出安全隱患為由，對各昏暗的角落進行地毯式搜索!
八、經費預算：自費，自帶水，自帶電筒!
九、注意事項：聽從 xxx 指揮，統一行動，團結友好!
xxx、大學生精英論壇單身聚樂部宣
