時(shí)間：2023-05-30 09:49:20
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇韻母和聲母，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、 基礎(chǔ)知識(shí)回顧：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、掌握23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個(gè)韻母：
(1)、單韻母：a o e i u ü
(2)、復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe
(3)、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong
3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn);ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T U V W X Y Z
n o p q r s t u v w x y
2、 聲調(diào)：分為四聲。標(biāo)調(diào)歌：“有a 不放過(guò)，無(wú)a 找o、e、i、u 并列標(biāo)在后”
3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調(diào)的組合。
(1)當(dāng)韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí)，去掉“u”頭上的兩點(diǎn)，如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個(gè)字母大寫(xiě)，如“北京 Beijing”
摘 要：黃驊方言是河北方言的一種，屬于冀魯官話區(qū)的滄州片。文章從黃驊方言的聲、韻、調(diào)三個(gè)方面對(duì)黃驊方言進(jìn)行系統(tǒng)的描寫(xiě)。并且對(duì)黃驊方言的前鼻音的鼻尾脫落、鼻音的鼻化現(xiàn)象作了細(xì)致的說(shuō)明。
關(guān)鍵詞 ：方言 聲母 韻母 聲調(diào)
一、黃驊方言的聲韻調(diào)
（一）聲母（聲母共24個(gè)，包括零聲母）
音值說(shuō)明：
1.北京音中的部分零聲母開(kāi)口呼字在黃驊方言中讀[?]聲母，如“愛(ài)、恩”；部分零聲母合口呼字，在南大港方言中讀唇齒摩擦音[v]聲母，如“胃、偉”。
2.北京音[ts]聲母字在黃驊方言中分為兩類，一類與部分開(kāi)口呼如[a]韻母和齊齒呼[i]韻母配合，讀[ts]聲母，如“扎、志”；另一類仍讀[ts]聲母，與部分開(kāi)口呼韻母和合口呼韻母配合，如“遮、住” 。
3.北京音聲母在黃驊方言中也有分化，一部分讀[s]聲母，如“沙、數(shù)”，這部分多是與[a]、[?a-]韻母拼合；一部分讀聲母，如“賒、樹(shù)”。
4.[?]是舌根的濁鼻音，和開(kāi)口呼、合口呼的部分韻母拼合。
（二）韻母（韻母共36個(gè)，不包括兒化）
音值說(shuō)明：
1.黃驊方言的[uo]韻母在實(shí)際的讀音中比[o]的舌位要靠前一些，近似[γ]的音值。
2.黃驊方言中沒(méi)有北京音圓唇單元音韻母[o]，普通話中的[o]韻母在本方言中實(shí)際讀作[γ]韻母，例如“波”，在本方言中讀作。
5.u、y韻母在方言中的圓唇動(dòng)作不完整，唇形稍展。
（三）聲調(diào)（單字調(diào)三個(gè)，不包括輕聲）
調(diào)類 調(diào)值 例字
陰平 213 高 豬 專 尊 低 邊 割 桌
上聲 55 窮 陳 寒 神 古 丑 急 竹
去聲 31 蓋 近 抗 漢 共 案 月 入
音值說(shuō)明：
1.平聲分陰陽(yáng)，陰平調(diào)型為降升調(diào)，陽(yáng)平的調(diào)型為高平調(diào)，另外還有一個(gè)去聲，調(diào)型為低降調(diào)。
2.陽(yáng)平和上聲合并為一類，實(shí)際調(diào)型都是一個(gè)高平調(diào)。
3.黃驊方言沒(méi)有入聲，入聲在本方言中派入三個(gè)聲調(diào)中，大致的分派規(guī)律為：古全濁聲母的入聲字在方言中是一個(gè)高平調(diào)，歸為陽(yáng)平；古次濁聲母的入聲字，在方言中是一個(gè)低降調(diào)，歸為去聲；古輕聲母的入聲字現(xiàn)派入方言三個(gè)聲調(diào)的都有。
二、聲韻配合關(guān)系
（一）聲韻配合簡(jiǎn)表（表一）
黃驊方言聲韻配合關(guān)系見(jiàn)下表。其中，聲母按照發(fā)音部位排列，韻母按照四呼排列。韻母和聲母有拼合關(guān)系的用“+”表示，無(wú)拼合關(guān)系的用“-”號(hào)表示。
（二）黃驊方言聲韻配合表（表二）
表格中，同一橫行表示聲母相同，同一縱行表示韻母相同。例字如有文、白兩讀現(xiàn)象均在例字下方標(biāo)注；“”表示有音無(wú)字，表格后有注釋；此外需要注意的方言用字在表格后有注釋。
參考文獻(xiàn)：
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y的整體認(rèn)讀音節(jié)有：ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan。整體認(rèn)讀音節(jié)是指添加一個(gè)韻母后讀音仍和聲母一樣的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。
整體認(rèn)讀音節(jié)又分為兩類：平舌音、翹舌音。平舌音有3個(gè)：z、c、s；翹舌音有4個(gè)：zh、ch、sh、r。發(fā)音口形舌位不好掌握，把這16個(gè)音節(jié)當(dāng)做整體來(lái)讀。整體認(rèn)讀的參差要拆開(kāi)，拆開(kāi)韻母，介母和聲母，需要不能拆開(kāi)的音節(jié)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
通過(guò)對(duì)聲音的統(tǒng)一性、歌唱狀態(tài)、站立姿勢(shì)、氣息的運(yùn)用、咬字吐字等訓(xùn)練，從而達(dá)到合唱的統(tǒng)一性。
關(guān)鍵詞：合唱；訓(xùn)練；統(tǒng)一
合唱是音樂(lè)表演的一種常見(jiàn)形式，主要以多聲部的人聲演唱為特征。合唱的“合”字，帶有拼、湊、結(jié)合的意思，因此合唱具有不同聲部的不同特點(diǎn)的組合和結(jié)合方面的創(chuàng)造含義。
合唱藝術(shù)一直是人類音樂(lè)文化寶庫(kù)中的一顆明珠。在人類文明的歷史長(zhǎng)河中，到處可見(jiàn)它留下的印跡。據(jù)傳古希臘荷馬的詩(shī)篇伊里亞特中就描繪過(guò)許多種集體演唱和舞蹈的形式。在西方音樂(lè)文化的發(fā)展史中，合唱這種表演形式，無(wú)論是在教堂里作為宗教的工具，還是在宮廷里作為貴族音樂(lè)的形式，以及后來(lái)在歌劇、交響樂(lè)中作為表情、表意的重要手段，都放射出他獨(dú)有的奇光異彩！古人講“絲不如竹,竹不如肉”。由此可見(jiàn)，人的聲音所表達(dá)的感染力是如此的強(qiáng)烈和豐富。
良好的合唱教學(xué)，能幫助學(xué)生掌握一個(gè)正確的歌唱方法，通過(guò)有情感地歌唱，使學(xué)生真正感受到合唱藝術(shù)的魅力，從而喜歡音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)與節(jié)奏感，同時(shí)激發(fā)振奮他們的樂(lè)觀精神，豐富其形象思維能力，培養(yǎng)他們的集體主義思想和合作精神。陶冶情操增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使他們的身心得到健康發(fā)展。幾年的教學(xué)實(shí)踐，我摸索出了一些方法，有了一些見(jiàn)解。
一、合唱的統(tǒng)一性
合唱是一種集體聲樂(lè)藝術(shù),是用個(gè)別成員聲音的組合及集體的音響聲音發(fā)出的總和來(lái)表達(dá)藝術(shù)的形象塑造。合唱演唱者要想完美地通過(guò)聲音來(lái)提示作品的內(nèi)容和含義,傳達(dá)給聽(tīng)眾一種美的藝術(shù)享受,就必須熟悉、了解和掌握產(chǎn)生美好的聲音及音響的規(guī)律和要求,從而懂得在合唱集體里所發(fā)揮的作用及如何有效地運(yùn)用自己的嗓音在集體的合唱隊(duì)中能協(xié)調(diào)和控制并達(dá)到統(tǒng)一的共性。在音量、音色、音準(zhǔn)上能把握自如,將聲音的美在瞬間傳達(dá)給聽(tīng)眾。這需要多方位的音樂(lè)綜合訓(xùn)練過(guò)程。
合唱訓(xùn)練包括了和聲、音色、音量、音準(zhǔn)、氣吸、吐字、聲音共鳴、強(qiáng)弱的控制、動(dòng)與靜、縱與橫、連與跳、松與緊、剛與柔、快與慢、起與收的統(tǒng)一訓(xùn)練。它是一種高度的藝術(shù)創(chuàng)造和綜合藝術(shù)修養(yǎng)培訓(xùn)。
在訓(xùn)練演唱一些中外經(jīng)典作品中,我們不但能了解和掌握音樂(lè)創(chuàng)作的風(fēng)格，也能從中了解到音樂(lè)的文化特點(diǎn)、風(fēng)土人情及音樂(lè)創(chuàng)作的藝術(shù)手段。作品所表達(dá)的豐富的潛在藝術(shù)造型,往往會(huì)給人一種難得的精神享受和潛移默化對(duì)音樂(lè)修養(yǎng)的提高。例如合唱《東西南北茉莉花》它是由河北茉莉花和江蘇茉莉花以及東北茉莉花揉在了一起，包含了三個(gè)地域的風(fēng)土人情以及文化特點(diǎn)。
二、歌唱的狀態(tài)
歌唱的狀態(tài)是打開(kāi)聲音通道的第一步。在生活中我們的面部表情和面部肌肉往往處于一種自然狀態(tài),而在歌唱中,我們要求是有準(zhǔn)備的、積極的、內(nèi)緊外松的歌唱狀態(tài)。頭腔、胸腔、口腔、鼻腔都呈一種向外膨脹的興奮和積極的狀態(tài)。我們把它比作是哭泣的微笑或者是微笑的哭泣。聲音仿佛是從眼睛里流淌出來(lái)上唇和臉頰的笑肌都要積極地向上提起,把打哈欠的瞬間狀態(tài)保持下來(lái)。讓你的臉與骨骼之間充滿“空間”,這就是美聲唱法所講的“面罩”。另外歌唱的興奮狀態(tài)直接影響著聲音共鳴的位置、音色的明暗與質(zhì)量。所以在排練過(guò)程中每個(gè)合唱隊(duì)員如果都能做到自身腔體的積極與興奮歌唱狀態(tài),也直接影響著合唱隊(duì)聲音的整體發(fā)揮和演唱的質(zhì)量。
三、歌唱時(shí)的站立姿勢(shì)
歌唱時(shí)正確的站立姿勢(shì)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,然而實(shí)際上它并不是一個(gè)獨(dú)立的站立,而是在歌唱站立時(shí),它必須要作到一種“對(duì)抗”,包括身體上下、前后、左右的對(duì)抗,即胸與背的對(duì)抗,臂部與小腹的對(duì)抗,脊椎的直立,腰胸的直立,聲音與氣吸的對(duì)抗等。這些都是要在一種積極興奮、內(nèi)緊外松的自然狀態(tài)下去完成的。腳要抓著“地”,頭要頂著“天”,而內(nèi)部肌肉的對(duì)抗,外表則是給人一種自然的放松。美好的聲音和較好的呼吸都來(lái)自于一種積極的興奮狀態(tài)和正確的站立姿勢(shì),因?yàn)橛辛藢?duì)抗才能找到支點(diǎn)和重心。
四、氣吸的掌握與運(yùn)用
正確的呼吸是歌唱的命脈,呼吸與起音、觸音、音量、音色、音質(zhì)有直接的關(guān)系。雖然每個(gè)人的生理器官部位有大小不同的差異,但正確的歌唱方法是能解決共同存在的弊病和調(diào)整聲音的不統(tǒng)一。離開(kāi)了呼吸就無(wú)從發(fā)聲,無(wú)正確的發(fā)聲就不會(huì)有正確的聲音高位置共鳴。
生活中我們的呼吸是一種自然的,無(wú)需做任何準(zhǔn)備工作的。由于歌唱有了樂(lè)句的長(zhǎng)短,所以需要的氣量相對(duì)就要更充足更深,需要一種胸腔肋骨的擴(kuò)張,后背的腰腹的擴(kuò)張。歌唱時(shí)多用急吸緩呼,我們要想剎那間把氣量吸深吸足,一定要學(xué)會(huì)用狀態(tài)吸氣,不要張嘴大口吸氣,吐凈前一句,剎那吸進(jìn)下口氣,排氣與呼吸是在同一時(shí)間里,用歌唱的狀態(tài)去呼吸,少用嘴多用鼻子,呼吸時(shí)鼻梁仿佛長(zhǎng)在鼻子外面,所有的發(fā)聲起音是在狀態(tài)里同時(shí)前后完成。
五、合唱中的吐字與咬字
完美的合唱總是以清晰、動(dòng)人的音樂(lè)語(yǔ)言作為重要標(biāo)志來(lái)塑造音樂(lè)藝術(shù)形象的。合唱隊(duì)每個(gè)隊(duì)員的吐字與咬字標(biāo)準(zhǔn)是以共性為基礎(chǔ)的,集體的和聲音響是所有個(gè)別成員聲音的總和。而這個(gè)共性的基礎(chǔ)是以把握吐字和咬字的統(tǒng)一和語(yǔ)音的音素來(lái)決定的。歌唱藝術(shù)在某種意義上是語(yǔ)言的美化與夸張。
中國(guó)字的漢語(yǔ)發(fā)音單位是:音節(jié)、音素——聲母與五音——介母、韻母與四呼——?dú)w韻、混合韻母與收聲。我們必須要掌握一定的語(yǔ)言發(fā)音的規(guī)律和特征,才能更準(zhǔn)確、更有質(zhì)量地把握和發(fā)揮作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)感染力。
我們通常把漢字的發(fā)音在歌唱中分為三個(gè)階段即:起聲、保持、收聲。字頭是聲母為起聲,字腹為韻母保持,字尾為收聲。聲母又分為喉、舌、齒、牙、唇五個(gè)部位,這五個(gè)部位叫做“五音”,我們要通過(guò)“五音”將單字的聲母咬成不同的形態(tài),通過(guò)“開(kāi)、齊、撮、合”“四呼”著力,將單字的韻母吐出來(lái),所以,咬字指聲母,而吐字指韻母。在歌唱時(shí)我們要做到“說(shuō)聲母,唱韻母”,雖然聲母不能發(fā)出樂(lè)音,但在開(kāi)口發(fā)聲時(shí)我們必須要做到用韻母的發(fā)聲形態(tài)和口腔狀態(tài)瞬間送出聲母來(lái),聲母的發(fā)音狀態(tài)保持在韻母中。聲母就像一把鉗子,韻母就好比一個(gè)被鉗子夾住的葡萄,既不能把葡萄咬破,又不能讓它掉下,所以,我們唱聲母要做到準(zhǔn)而緊,韻母做到長(zhǎng)而潤(rùn),收聲做到齊而清。而歸韻時(shí)口腔的韻母狀態(tài)不能關(guān)閉。做到瞬間字頭,保持字腹,短收字尾。
一、咬字、吐字存在的問(wèn)題
美聲唱法作為來(lái)自西方的歌唱藝術(shù)形式，在我國(guó)己有70多年的歷史，己成為我國(guó)演唱藝術(shù)中不可缺少的部分。我國(guó)大部分歌曲的歌唱語(yǔ)言都是建立在漢語(yǔ)普通話基礎(chǔ)之上的，其中美聲唱法演唱漢語(yǔ)歌曲時(shí)的咬字、吐字存在的問(wèn)題尤為突出。通過(guò)研究大量的文獻(xiàn)資料和音像資料，并走訪眾多歌唱者和聲樂(lè)教育工作者，從我國(guó)聲樂(lè)界的實(shí)際情況分析并研究總結(jié)出美聲歌唱者在演唱漢語(yǔ)歌曲咬字、吐字方面普遍存在以下三點(diǎn)問(wèn)題：
（一）字頭不準(zhǔn)
字頭是指漢字聲母輔音部分，在歌唱中咬得是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系到字正與字意。只有字頭準(zhǔn)確，才能很好地連接字腹。它不僅可使吐字連貫，而且還能促進(jìn)聲音的流暢和豐滿。在演唱過(guò)程中，字的清晰與否與聲母除阻的力度強(qiáng)弱有著直接的關(guān)系。字頭首先要“咬準(zhǔn)”，即字頭聲母部位接觸要準(zhǔn)確無(wú)誤，而要做到這一點(diǎn)，必須根據(jù)不同的發(fā)音方法發(fā)音。由于字頭大部分不振動(dòng)聲帶(除m、n、l、r等)，因此字頭在所占的音符時(shí)值最短，這樣發(fā)音在蓄氣成阻時(shí)就要根據(jù)子音的情況控制氣息，氣息越充分，發(fā)音除阻時(shí)就越有彈性。
（二）字尾不清
字尾是漢字吐字的結(jié)束部分，也是韻母的收尾部分，因此也叫韻尾。一般指母音i、o、u和子音n、ng。要使一個(gè)漢字在唱好字頭的同時(shí)完整準(zhǔn)確，就必須收好字尾。如果字尾收音不分明，也會(huì)影響詞意的表達(dá)。很多美聲唱法的學(xué)習(xí)者和演唱者在演唱漢語(yǔ)歌曲時(shí)，咬字、吐字都存在著字尾不清的問(wèn)題，這不僅破壞了字音的完整，造成字義不清甚至錯(cuò)誤，而且還影響了字音的圓潤(rùn)、動(dòng)聽(tīng)。
（三）聲調(diào)不正
聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)或一個(gè)字在發(fā)音時(shí)的高、低、升、降的音高變化。聲調(diào)也叫字調(diào)。漢語(yǔ)普通話中字調(diào)可分為四類:陰平、陽(yáng)平、上聲和去聲。相同的聲母和韻母，聲調(diào)不同，字義也就相應(yīng)地發(fā)生改變。例如：媽、麻、馬、罵；珠子、柱子就是用聲調(diào)來(lái)區(qū)別不同的字義或詞義。在歌唱中，聲調(diào)的正確表達(dá)不但可以讓我們發(fā)好每一個(gè)字音，準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞內(nèi)容，更重要的是，準(zhǔn)確的聲調(diào)變化是作曲家進(jìn)行譜曲的重要依據(jù)，它關(guān)系著歌詞與旋律是否統(tǒng)一。因此，這樣的演唱會(huì)給觀眾造成歌詞聽(tīng)不清，演唱不親切、不感人的印象。
二、歌唱語(yǔ)言中咬字、吐字的解決辦法
歌唱是人聲唱出帶有語(yǔ)言的音樂(lè)藝術(shù)，突出特點(diǎn)就是語(yǔ)言與音樂(lè)的高度結(jié)合。而語(yǔ)言是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)，同時(shí)語(yǔ)言也是人們交流思想感情的工具。正如著名的聲樂(lè)教育家喻宜萱說(shuō)：“任何歌曲的表現(xiàn)都必須通過(guò)語(yǔ)言、文字來(lái)描述內(nèi)心的感情活動(dòng)，許多細(xì)致的、生動(dòng)的表演都有賴于對(duì)文字的了解和對(duì)語(yǔ)言的掌握，那深刻巧妙的一剎那，常常產(chǎn)生于字里行間的會(huì)心的感受。”可見(jiàn)歌唱中的咬字、吐字對(duì)于每一位從事聲樂(lè)的歌唱者來(lái)說(shuō)都是特別重要的，然而許多歌唱者卻忽視了這一問(wèn)題。解決好歌唱中咬字、吐字的具體辦法有下幾點(diǎn)：
（一）加強(qiáng)對(duì)歌唱語(yǔ)言的咬字訓(xùn)練
字的發(fā)音過(guò)程主要分為字頭、字腹、字尾三個(gè)部分。而歌唱語(yǔ)言中的咬字就是指字頭部分，即聲母發(fā)音。聲母在發(fā)音過(guò)程中有一個(gè)氣息蓄氣受阻并解除阻力的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中氣息越充分，發(fā)音就會(huì)越有彈性。在發(fā)音的過(guò)程中，如果一個(gè)字的聲母部分阻氣越有力，聲音就會(huì)越有彈性，也能給韻母帶來(lái)干凈和明亮的聲音效果。相反，聲母發(fā)音松散沒(méi)有力氣的話，韻母也會(huì)含糊不清。其次，字頭能否咬準(zhǔn)也體現(xiàn)了歌唱?dú)庀⒌倪\(yùn)動(dòng)和控制力。聲母的三個(gè)階段在發(fā)音時(shí)是短暫而完整的，它與歌唱時(shí)每個(gè)音節(jié)發(fā)聲的氣息控制有著很大的關(guān)系。
（二）加強(qiáng)歌唱語(yǔ)言的吐字訓(xùn)練
關(guān)鍵詞：鐵廠；村話；語(yǔ)音
鐵廠村位于云南省大理州云龍縣漕澗鎮(zhèn)西南部，是以漢族為主的民族雜居村落。歷史上由于礦產(chǎn)資源豐富，鐵廠村移民較多，當(dāng)?shù)卮迕竦臐h語(yǔ)方言有自己的特色。本文在田野調(diào)查的基礎(chǔ)上，整理出了鐵廠村話的語(yǔ)音系統(tǒng)。
一、鐵廠村話的聲母
（一）鐵廠村話聲母表和例字
鐵廠村話共有聲母20個(gè)，包括一個(gè)零聲母，按照橫行發(fā)音方法和豎行發(fā)音部位，排列舉例字如下：
P布別抱白 p?盤(pán)皮怕?lián)?m門(mén)忙命木 f飛逢虎護(hù) v微問(wèn)武味
t奪道動(dòng)得 t?太同退特 n難怒女年 l蘭路呂連
?糟祖正吃 ??倉(cāng)沖除造 s思睡散書(shū) z認(rèn)若閏日
?精杰講績(jī) ??秋齊搶晴 ?虛旋胸蓄
k高跪桂告 k?開(kāi)葵快靠 x灰化鞋換
?硬溫而榮
（二）鐵廠村話聲母的描寫(xiě)和分析
1、v是一個(gè)唇齒濁擦音聲母，發(fā)音時(shí)摩擦程度低，濁音不明顯。
2、n和l在“in”、“uan”前為變值音位，相混。其余韻基本不相混；
3、聲母x不和合口單韻母u相拼，普通話中讀xu的字鐵廠村話中讀fu；
4、普通話中的舌尖后音聲母t?，t??，?，?字在鐵廠村話中全為舌尖前音聲母?，??，s，z；
二、鐵廠村話的韻母
（一）鐵廠村話韻母表和例字
鐵廠村話共有33個(gè)韻母，按開(kāi)、齊、合、撮四呼排列，舉例字如下：
?資吃使日 i第以急踢 y虛雨句蛆 iu曲蓄欲局 u故木路綠
a他爬法答 ia狹架恰甲 ua花刮掛抓 o哥河左課 io確約學(xué)略
?舌德而二 i?別接捏謝 u?國(guó)擴(kuò)或碗 ye靴缺月決 ?給去 ai介在帶鞋 uai歪怪快壞 au操飽道造 iau消條澆掉
in今京林零
ian編廉檢欠 uan吞短換彎 yan捐圈旋暈 ei倍梅胃賊 uei吹水累內(nèi)
en根庚橫恨 ?u丑斗收奏 i?u秋流有救 a?幫忙三桑 ia?講糧搶象 ua?床光況撞 io?窮胸用榮 u?東聰重翁
（二）鐵廠村話韻母的描寫(xiě)和分析
1. ?是舌尖前元音，與舌尖前聲母?、??、s、z相拼，舌位略偏后。
2. ?是舌面后高展唇元音，舌位比正則元音?略低。只有“給、去”兩個(gè)音節(jié)。
3. i是舌面前高不圓唇元音，發(fā)音較正則元音i松弛。
4. o是舌面后半高不圓唇元音，發(fā)音較正則元音o唇形略開(kāi)。
5. a是舌面前低不圓唇元音。ia、ua中a的實(shí)際音值接近央低不圓唇元音?；a?、ua?、ia?中a的實(shí)際音值接近后低不圓唇元音弧
6. a?、ua?、ia?、u?中的?常常混讀為舌面中鼻音?。
三、鐵廠村話的聲調(diào)
鐵廠村話有五個(gè)調(diào)類，分別為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲、入聲。如下：
調(diào)型 調(diào)類 調(diào)值 例字
中平調(diào) 陰平 33 高開(kāi)初安
高降調(diào) 陽(yáng)平 52 難田才寒
中降調(diào) 上聲 31 故五女有
高平調(diào) 去聲 55 讓望共助
降升調(diào) 入聲 212 急月局藥
四、說(shuō)明
入聲調(diào)是一個(gè)曲折調(diào)，是鐵廠村話中音高相對(duì)最低的聲調(diào)，入聲字發(fā)音時(shí)喉部略顯緊張。鐵廠村話中陰平、去聲的調(diào)型都是平調(diào)，去聲相對(duì)音高要高。入聲的調(diào)型也相對(duì)平緩，因此鐵廠村話聽(tīng)起來(lái)聲音較平緩。
參考文獻(xiàn)：
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語(yǔ)言是人們交流思想情感的工具，歌唱是人們表達(dá)思想情感的一種形式。兩者的社會(huì)功能基本相同，這就是由于它們都以語(yǔ)言為媒體，傳達(dá)思想情感、交流信息、釋放情緒、抒發(fā)感情與陶冶情操等。語(yǔ)音的社會(huì)性是人們約定俗成的，誰(shuí)也不能違反約定俗成的語(yǔ)音發(fā)音，否則，他講的字詞就沒(méi)有人聽(tīng)得懂。歌唱也是如此。
一、聲母與歌唱發(fā)聲的關(guān)系
聲是聲母（輔音），它與講話讀字、歌唱發(fā)聲時(shí)的出聲有著直接關(guān)系：一是不同的聲母（輔音），確定出不同的聲門(mén)狀態(tài)，或是氣流使聲帶振動(dòng)，或是氣流不使聲帶振動(dòng)，使聲帶振動(dòng)的氣流音稱濁音，不使聲帶振動(dòng)的氣流音稱清音。
二是不同的聲母（輔音），必然有它指定的發(fā)音部位，即兩個(gè)發(fā)音器官構(gòu)成阻礙形式，也就是氣流受阻部位是由兩個(gè)器官配合而成。其中至少有一個(gè)發(fā)音器官是能夠活動(dòng)的主動(dòng)器官，成阻器官除前腭和咽壁以外都是能活動(dòng)的器官，其中舌是最靈活的發(fā)音器官，幾乎所有成阻形式都有舌的參與。
清代徐大椿《樂(lè)府傳聲》中說(shuō)：“喉、舌、齒、牙、唇，謂之五音；開(kāi)、齊、撮、合，謂之四呼。欲正五音，而不于喉舌齒牙唇處著力，則其音必不真；欲準(zhǔn)四呼，而不習(xí)開(kāi)齊撮合之勢(shì)，其四呼必不清。所以欲辨真音，先學(xué)口法，口法真，則其字無(wú)不真矣。”
三是不同的聲母（輔音），必須運(yùn)用特定的發(fā)聲方法。由于氣流受阻形式不同，因而各聲母除阻發(fā)聲的方法也各不相同。講話讀字是這樣，歌唱咬字也必須如此。誰(shuí)違背這個(gè)規(guī)則，誰(shuí)就讀字不清。漢語(yǔ)普通話的聲母與外語(yǔ)的輔音除了個(gè)別有差異，絕大部分的輔音發(fā)音都相似。因此，漢語(yǔ)普通話的聲母發(fā)音規(guī)則也適用于外語(yǔ)的輔音發(fā)音。
二、韻母與歌唱發(fā)聲的關(guān)系
韻是韻母（元音），它與講話讀字、歌唱發(fā)聲的共鳴、行腔關(guān)系極為密切。歌唱中的吐字就是指韻母的發(fā)聲共鳴。發(fā)韻母聲時(shí)，氣流在聲道里不受任何阻礙，發(fā)出來(lái)的聲音是樂(lè)音。漢語(yǔ)普通話的韻母共有35個(gè)。其中單韻母6個(gè)，復(fù)韻母29個(gè)。單韻母分為舌尖單韻母和舌面單韻母。舌尖單韻母分舌尖前韻母和舌尖后韻母。
三、依字發(fā)聲的重要依據(jù)
調(diào)是聲調(diào)（四聲）。聲調(diào)具有區(qū)別字意的作用。漢語(yǔ)普通話的聲調(diào)可以從調(diào)值和調(diào)類兩個(gè)方面來(lái)分析。調(diào)值指音節(jié)高低升降、長(zhǎng)短曲直的變化形式，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。
聲調(diào)是漢語(yǔ)的一個(gè)顯著的、十分重要的語(yǔ)音特點(diǎn)，也是歌唱依字發(fā)聲的重要依據(jù)。漢語(yǔ)聲調(diào)不僅體現(xiàn)在音節(jié)之間相對(duì)音的高低，而且還體現(xiàn)在音節(jié)內(nèi)部的高低變化，一個(gè)音節(jié)的音高可以有升有降，或先降后升等變化。這種字的音高的升降變化，就是在音樂(lè)中音符的上滑或下滑的裝飾音，例如：在漢民族戲曲的唱腔音樂(lè)中，常常有上滑或下滑的裝飾音。
由此可見(jiàn)，字調(diào)的升降，能夠增強(qiáng)語(yǔ)音的韻律感和音樂(lè)性，特別是古代詩(shī)、詞、曲、賦的平仄對(duì)應(yīng)交錯(cuò)、抑揚(yáng)協(xié)調(diào)有致的變化，不僅使韻律回環(huán)往復(fù)，而且還能使歌腔曲折婉轉(zhuǎn)。
傳統(tǒng)唱論非常講究四聲平貝的創(chuàng)作原則與演唱方法。后現(xiàn)代的作曲家大多都是根據(jù)歌詞字調(diào)的對(duì)比變化進(jìn)行譜曲。即使是依曲填詞，也要讓字的聲調(diào)與旋律諧和一致。歌唱家在演唱時(shí)，一方面要按著詞曲作家已經(jīng)安排好了的字音聲調(diào)進(jìn)行演唱，另一方面，如遇見(jiàn)詞曲作家尚未處理妥善的字詞聲調(diào)，要再度創(chuàng)作，添加裝飾音，盡量把字的聲調(diào)進(jìn)行校正，使樂(lè)音與字調(diào)和諧完美。
四、依字發(fā)聲的優(yōu)點(diǎn)
依字發(fā)聲有四個(gè)優(yōu)點(diǎn)。一是發(fā)音部位準(zhǔn)確無(wú)誤。初學(xué)聲樂(lè)的人很難找到發(fā)音部位，即發(fā)聲點(diǎn)與出氣點(diǎn)。如能依照字的成阻形式，除阻發(fā)聲，就會(huì)使發(fā)聲部位準(zhǔn)確無(wú)誤；同時(shí)，又能防止發(fā)音器官似是而非、漫無(wú)邊際的紊亂行動(dòng)。二是能夠有效地控制發(fā)聲方法。或是雙唇爆破、或是唇齒摩擦、或是舌齒塞擦、或是鼻腔氣導(dǎo)等，一定的字必定有一定的發(fā)聲方法。實(shí)踐證明，只要依照字的發(fā)聲方法去發(fā)聲，決不會(huì)出現(xiàn)卡住喉嚨或撐喉漏氣等問(wèn)題。三是能使字和聲均衡一致。有些初學(xué)聲樂(lè)的學(xué)生有一個(gè)通病，為了單純追求“歌唱方法”，往往依聲套字，字聲分離，產(chǎn)生聲包字現(xiàn)象，其結(jié)果字不清、音不明、聲不響，導(dǎo)致歌聲也不美。實(shí)際上，聲中本無(wú)字，字中才有聲。實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持依字發(fā)聲，才能使發(fā)音器官動(dòng)作自然協(xié)調(diào)，才能使讀字和發(fā)聲處于均衡狀態(tài)，從而使字和聲達(dá)到均衡一致。四是有助于唱高音。眾所周知，聲樂(lè)演唱的最大難題是解決高音，有些人對(duì)唱高音非常膽怯，有的人認(rèn)為自己嗓子條件不好，不能唱高音。也有的人怕唱壞嗓子，不敢唱高音，因而每到高處就退縮、躲避，采取非理性行動(dòng)，甚至怪叫。如能堅(jiān)持讀字的理智行動(dòng)，就一定會(huì)有很好的效果。實(shí)踐證明，當(dāng)你在高音的音高上讀鼻腔字時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)帶泛音的高音，如果能讀好后鼻韻母字，還會(huì)出現(xiàn)驚人的“關(guān)閉”聲音效果。
關(guān)鍵詞: 關(guān)中方言 語(yǔ)音特點(diǎn) 普通話語(yǔ)音 比較
一、引言
陜西方言是指陜西管轄范圍內(nèi)的方言。“從陜西方言的整體語(yǔ)感來(lái)看,可以分為陜南、關(guān)中、陜北三大塊方言:秦嶺以南除洛南、商州、丹鳳外是陜南方言區(qū),延長(zhǎng)、甘泉、延安以北除定邊外是陜北方言區(qū)。陜南、陜北兩方言區(qū)以外的地域是關(guān)中方言區(qū)”。(孫立新,2004)我們通常所指的陜西話即關(guān)中話。關(guān)中指現(xiàn)在的陜西省中部,即渭河流域自潼關(guān)至寶雞一帶的地方。過(guò)去又稱作“三秦”、“秦川”、“三輔”、“渭川”。現(xiàn)代關(guān)中方言,習(xí)慣以西安話為代表,西安話在陜西及周邊地區(qū)流行易懂,是關(guān)中方言的代名詞。
關(guān)中方言基本有三千多年的歷史。普遍認(rèn)為,西周時(shí)期的關(guān)中方言,即孔子所稱的“雅言”,就是上述先周時(shí)代的關(guān)中的主要居民的后裔所說(shuō)的語(yǔ)言。關(guān)中方言也就是從西周初年的“雅言”開(kāi)始計(jì)算的。秦統(tǒng)一全國(guó)后統(tǒng)一了包括文字在內(nèi)的很多東西。漢代的大一統(tǒng)格局和民族大融合更促使了關(guān)中話影響全國(guó)各地方言。唐代達(dá)到鼎盛,上至皇帝、妃子、大臣,下到黎民百姓、國(guó)外使節(jié),均說(shuō)關(guān)中話。總的說(shuō)來(lái),“關(guān)中話大體經(jīng)歷了周代‘雅言’,漢代‘秦話’,魏晉‘關(guān)西語(yǔ)’,唐宋‘關(guān)中語(yǔ)’,明清‘關(guān)中話’,而后形成了現(xiàn)代的關(guān)中方言”。(朱正羲,2004)
“對(duì)語(yǔ)音系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí),是研究語(yǔ)音發(fā)展的客觀規(guī)律的理論基礎(chǔ)。方言語(yǔ)音的系統(tǒng)發(fā)展,往往是通過(guò)構(gòu)成音節(jié)的聲、韻、調(diào)的內(nèi)部調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)的”。(錢(qián)曾怡,2002)文章暫不談關(guān)中方言的詞匯、語(yǔ)法,僅淺談關(guān)中方言的語(yǔ)音特點(diǎn),并且同時(shí)與普通話語(yǔ)音作比較,從聲調(diào)、聲母、韻母和聲韻拼合關(guān)系四個(gè)方面來(lái)談。
二、聲調(diào)特點(diǎn)
普通話有四種聲調(diào):陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲,即一聲、二聲、三聲和四聲。但是,在出現(xiàn)多音節(jié)詞語(yǔ)時(shí),又多了輕聲,輕聲雖然不能被看成是一種聲調(diào),但在這里暫且把它和這四種聲調(diào)一起計(jì)算做一種音調(diào)。要作方言研究,方言的音調(diào)要比上面的五種復(fù)雜得多。但僅關(guān)中方言,我認(rèn)為這五種音調(diào)就足夠了。經(jīng)過(guò)對(duì)關(guān)中方言的體會(huì)和研究,發(fā)現(xiàn)有如下規(guī)律:
在普通話中關(guān)中方言中舉例
一聲―――――輕聲山西經(jīng)編音
二聲―――――二聲提滑云文明
三聲―――――四聲反勇懂顯碗
四聲―――――一聲動(dòng)變向話要
輕聲―――――輕聲石頭姑娘爸爸
普通話有一聲、二聲、三聲、四聲和輕聲,但在關(guān)中方言中卻只剩下四種,缺少了三聲音調(diào),然而輕聲音調(diào)多了些。這也許就是陜西發(fā)言缺少婉轉(zhuǎn)音,聽(tīng)起來(lái)相對(duì)平坦、質(zhì)樸的原因吧。變調(diào)的讀音決定于以前后音節(jié)為語(yǔ)境條件的本調(diào)。比如,在陜西方言里,我們經(jīng)常地把“聲音(shēng yīn)”讀成“shéngyin”,把“歡心(huān xīn)”讀成“huán xin”。因?yàn)榘凑丈鲜鲆?guī)律,在遇到這兩個(gè)一聲字時(shí),關(guān)中方言中需讀為兩個(gè)輕聲,由此便有發(fā)音難以換氣,不連貫或是聽(tīng)起來(lái)有氣無(wú)力。實(shí)際中發(fā)音如此,這只是出于對(duì)發(fā)音的通順的考慮而稍微發(fā)生的一些變化,把以前的一聲音調(diào)變成了二聲。這樣便不至于出現(xiàn)發(fā)音過(guò)于單一,氣息持續(xù)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的情況。這都是些美化、調(diào)整的變調(diào)。
三、聲母特點(diǎn)
(一)今zh、ch、sh的讀法。
關(guān)中大部分地區(qū)把今zh、ch、sh拼音開(kāi)頭的字分別讀為zh、ch、sh和z、c、s兩組聲母。其基本規(guī)律如下:zh、ch、sh和a、ai、an這幾種韻母拼時(shí),多讀為z、c、s。其余仍讀zh、ch、sh。(但zhu-、chu-、shu-這幾類聲韻母拼合時(shí)例外,有其特殊讀法,見(jiàn)下文)。此外,還有些發(fā)音不符合這規(guī)律,如:“傻”仍讀作“sha”,“師”讀作“si”,“愁”讀作“cou”,“爭(zhēng)”讀作“zeng”,“生”讀作“seng”等。
(二)n、l的分混。
西安處n、l來(lái)兩聲母所統(tǒng)攝的字與普通話基本上一致,不一致的有“農(nóng)、濃”等字,普通話讀n聲母,這些地方一般讀l聲母。其余地區(qū)n、l分混呈紛繁復(fù)雜狀態(tài)。一種情況是全部無(wú)n聲母,不管n、l一律是讀作n,比如寶雞一帶大多數(shù)地區(qū)就是這個(gè)特點(diǎn)。此外,興平、禮泉等地方的特點(diǎn)是:逢今an、en、ang、eng、ong五個(gè)韻母n、l字全讀n外,其余讀l聲母。咸陽(yáng)市區(qū)就更復(fù)雜:一種是接近于興平、禮泉地區(qū)的讀法;一種是n拼開(kāi)口呼讀n,其余讀l;另一種是“南男藍(lán)能龍農(nóng)”等字讀n,其余讀l;還有一種是全部讀l。(孫立新,2004)
下面就這幾個(gè)點(diǎn)的特征予以比較:
那惱老男農(nóng)
西安nanaolaonanlong
興平lalaolaonannong
寶雞lalaolaolanlong
(三)普通話所不具備的三個(gè)聲母。
關(guān)中方言有三個(gè)聲母是普通話所不具備的,一個(gè)是ng[?耷],一個(gè)是v[v],一個(gè)是舌面前鼻濁輔音ni[?捱]。
ng聲母的范圍是今開(kāi)口呼零聲母字,如“愛(ài)ngai”“安ngan”“熬ngao”“歐ngou”“昂ngang”等字讀ng聲母。在關(guān)中地方人們有時(shí)把w聲母讀為v聲母。如:“武vu”“襪va”“萬(wàn)van”“聞ven”。還有,關(guān)中大部分地區(qū)y聲母會(huì)讀為ni-,如“嚴(yán)顏=年,眼=攆”,以及“宜誼疑,業(yè),鴨壓牙芽,咬,淹,硬,仰”等字讀ni-,依次為ni,nie,nia,niao,nian,ning,niang。
(四)di-、ti-、等音節(jié)讀作ji-、qi-。
長(zhǎng)安、藍(lán)田、丹鳳等處把普通話di-、ti-、等音節(jié)讀作ji-、qi-。例如:“低ji”“梯qi”“掉jiao”“挑qiao”“天qian”“鐵qie”“聽(tīng)qing”。
四、韻母特點(diǎn)
(一)關(guān)中方言的ou韻母。
關(guān)中方言區(qū)和戶縣、長(zhǎng)安、藍(lán)田、臨潼以東、安康、商洛等,占全省人口一半多的地區(qū)把普通話中的u韻母拼d、t、n、l、z、c、s這些聲母的字,以及zh、ch、sh、聲母部分字讀作ou韻母。這種現(xiàn)象極其普遍,已成為關(guān)中,甚至陜西人的口音特色。音調(diào)可以改,其它讀音也容易改,這一點(diǎn)卻不好改正。在學(xué)生遇到語(yǔ)文考試的這類拼音考點(diǎn)時(shí)也經(jīng)常失分;教師經(jīng)常會(huì)講“跟我讀(dou)一遍。”和“誰(shuí)來(lái)讀(dou)一下?”類似這樣的課堂語(yǔ)言的例子。詞匯上還有很多例子,如:杜/肚/度=斗;盧/爐=樓;族/足=奏;醋=湊;樹(shù)=售……當(dāng)然,這些都是口音習(xí)慣,如果認(rèn)真注意還是能夠在普通話場(chǎng)合中克服的。
(二)普通話an、ian、uan、üan四韻母的關(guān)中方言讀法。
普通話an、ian、uan、üan四韻母,關(guān)中方言區(qū)某些地方讀a或ai([?])的鼻化音。比如“三sain”“電die”“端duain”“捐jüai”,鼻音明顯重了很多。
(三)韻母分化。
在關(guān)中方言中古漢語(yǔ)入聲字韻母分化的情形很復(fù)雜。以普通話讀e、ai、o三韻母的古入聲字為例,關(guān)中方言讀ei韻母。有以下的例子:“選擇zei”“臉色sei”“石墨mei”“節(jié)拍pei”。
五、聲韻拼合關(guān)系
(一)zhu-、chu-、shu-、ru-的復(fù)雜讀法。
此類音十分不容易發(fā),也不容易模仿。關(guān)中多數(shù)地區(qū)讀z、c、s、[z]拼以舌前圓唇元音為韻腹或介音的音節(jié)(記作[-ч])。西安、周至、華陰等地讀唇齒清擦音和濁擦音聲母[pf][pf][f][v]。這里說(shuō)明一下這四種發(fā)音:“[pf]塞擦音,清音,不送氣;[pf]塞擦音,清音,不送氣;[f]擦音,清音;[v]擦音,濁音”。(翟時(shí)雨,1986)如:豬、追、入、吹,依次讀作[pfu]、[pfui]、[vu]、[pfei]
(二)rong的讀法。
“榮、容、融”等字普通話讀rong,陜西多數(shù)地方讀yong。這種音在口語(yǔ)中比較常見(jiàn),也屬于在其它地區(qū)比較罕見(jiàn)的。
(三)白讀音。
白讀即白話讀法,也叫口語(yǔ)讀法,與文讀、文言讀法,書(shū)面語(yǔ)讀法是兩個(gè)對(duì)立的概念。
“關(guān)中方言里最典型的白讀是普通話xi-的讀音,關(guān)中地區(qū)讀作h-”。(孫立新,2004)如“下、嚇(ha)”“鞋(hai)”“閑、咸(han)”“項(xiàng)(hang)”“杏(heng)”。比如可以聽(tīng)到關(guān)中方言的一些句子:“你剛才從我背后蹦我來(lái)真是嚇(ha)我了一大跳!”“飯?zhí)?han)了。”關(guān)中典型白讀中還有幾種:一是“哭、苦、褲”多白讀為fu。二是“維、未、味”等字讀作vei。關(guān)中方言把普通話讀su的一些字,如“宿、俗、肅”讀xu。此外,還有些口頭讀法,把“不要”直接讀為bao,如:“你不要(bao)浪費(fèi)時(shí)間了,快點(diǎn)走!”
六、結(jié)語(yǔ)
關(guān)中方言作為千百年的文化積淀和演變而來(lái)的一種方言,值得研究和對(duì)其宣傳。隨著普通話的推廣,方言會(huì)或多或少地受到?jīng)_擊,但它作為一個(gè)地區(qū)、范圍特色的一種方言系統(tǒng),至少是一種文化和遺產(chǎn),有利于文化多樣性。對(duì)關(guān)中方言的研究也有利于對(duì)語(yǔ)言的研究作貢獻(xiàn)。
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1、yu是16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)之一。
2、整體認(rèn)讀音節(jié)一般是指添加一個(gè)韻母后讀音仍和聲母一樣（或者添加一個(gè)聲母后讀音仍和韻母一樣）的音節(jié)（yuan比較特殊），也就是指不用拼讀即直接認(rèn)讀的音節(jié)，所以整體認(rèn)讀音節(jié)要直接讀出。有zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。它又分為兩類：平舌音、 翹舌音。平舌音有3個(gè)：z、c、s； 翹舌音有4個(gè)：zh、ch、sh、r。
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2.掌握24個(gè)韻母：
1) 單韻母：a o e i u ü
2) 復(fù)韻母8個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。 前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong
3.特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨(dú)作為字音。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.標(biāo)調(diào)：a o e i u ü，標(biāo)調(diào)時(shí)按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)；ü 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn)，如ju qu xu yu 。
6.字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“評(píng)價(jià)建議”的“具體建議”中指出：“漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重在考查學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字，講普通話、糾正地方音的情況。”這為漢語(yǔ)拼音教學(xué)指明了方向。
一、找準(zhǔn)難點(diǎn)，“對(duì)癥下藥”，攻克難關(guān)
一般而言，一個(gè)完整的音節(jié)總是由聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分構(gòu)成，也有的音節(jié)只由韻母和聲調(diào)兩個(gè)部分構(gòu)成，因此漢語(yǔ)拼音教學(xué)的基本任務(wù)是：教會(huì)學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出聲、韻母，快速識(shí)別聲調(diào)，并能正確拼讀音節(jié)。音節(jié)組成的各部分的發(fā)音難度不等，難度排列順序?yàn)轫嵞?聲母>聲調(diào)，針對(duì)這個(gè)狀況，漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重、難點(diǎn)應(yīng)該放在韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀上。具體地講，采用形象、生動(dòng)、有趣的教法，踏踏實(shí)實(shí)地教好6個(gè)單韻母、由兩個(gè)單韻母組合而成的復(fù)韻母和（前、后）鼻韻母，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)ɑi和ei、ei和ie、ui和iu、ou和uo、ie和ue、un和ün、ɑo和ou的發(fā)音辨析訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，牢固練習(xí)拼讀韻母。如教iou，簡(jiǎn)寫(xiě)為iu，先教i、ou的發(fā)音，然后把二者連起來(lái)拼讀；i-ou-iou（iu）。還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分音近、形似的聲母，如b和p、d，m和n，n和l，ɡ和q等的讀與寫(xiě)。這樣就能化難為易，使學(xué)生逐漸掌握普通話的所有音節(jié)的發(fā)音。
二、精心組織形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿樂(lè)趣
漢語(yǔ)音節(jié)比漢字更具抽象性，對(duì)形象思維占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)、抽象思維尚處于啟蒙階段的小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音困難頗多。為了妥善解決這個(gè)矛盾，課堂上，教師務(wù)必創(chuàng)設(shè)直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)情境，盡可能將枯燥的漢語(yǔ)拼音字母、聲母、韻母、音節(jié)與具體的相關(guān)圖文結(jié)合起來(lái)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)、技能。適當(dāng)開(kāi)展有針對(duì)性的課外活動(dòng)，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。具體措施有：（1）深度挖掘教材的趣味性，“寓教于樂(lè)”。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文社版一年級(jí)上冊(cè)“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”部分每課都編排了與字母、音節(jié)密切相關(guān)的彩色圖畫(huà)、漢字、詞語(yǔ)和簡(jiǎn)短句子以及充滿童趣又朗朗上口的兒歌，課堂教學(xué)中，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖畫(huà)的內(nèi)容、準(zhǔn)確識(shí)記字母形狀并能正確書(shū)寫(xiě)字母，通過(guò)對(duì)漢字、詞語(yǔ)、句子、兒歌的朗讀、講解，幫助學(xué)生記住聲、韻母和音節(jié)的讀音，初步理解音節(jié)詞的意思，正確讀寫(xiě)字母、音節(jié)。（2）結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，開(kāi)展分層次的系列課外活動(dòng)，鞏固、擴(kuò)大漢語(yǔ)拼音教學(xué)成果。如教學(xué)“看圖識(shí)字學(xué)拼音”，可組織入學(xué)不久的兒童開(kāi)展“看誰(shuí)拼得準(zhǔn)、看誰(shuí)拼得多”的比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生因陋就簡(jiǎn)課外收集容易獲取的木質(zhì)、橡膠等小材料和硬紙片，動(dòng)手制作聲、韻母卡，用來(lái)讀、記和拼接音節(jié)。
三、運(yùn)用規(guī)律糾正方言，學(xué)好普通話
普通語(yǔ)言學(xué)告訴我們，不同語(yǔ)系或同種語(yǔ)系內(nèi)不同的語(yǔ)族、語(yǔ)支的語(yǔ)言，存在語(yǔ)音對(duì)應(yīng)規(guī)律。漢語(yǔ)自然也遵循這個(gè)規(guī)律，我們可以運(yùn)用語(yǔ)音對(duì)應(yīng)規(guī)律，糾正方言。比如，有的讀錯(cuò)了聲母，把“人”（rén）讀成（shén），有的讀錯(cuò)了韻母，把“成”（chēnɡ）讀成了“陳”（chén），把“動(dòng)”（dònɡ）讀成了“豆”（dòu），把“片”（piàn）讀成了“辟”（bì），把“又”（yòu）讀成了“要”（yào），還有的讀錯(cuò)了聲調(diào)，把第四聲的“復(fù)”（fù）讀成了第二聲的“福”（fú）。充分運(yùn)用語(yǔ)音對(duì)應(yīng)規(guī)律可以找到許多類似的漢語(yǔ)方言，逐個(gè)糾正，促使學(xué)生按照普通話的規(guī)范讀音準(zhǔn)確地讀出漢字的讀音。
四、瞻前顧后，避免拼讀、書(shū)寫(xiě)出錯(cuò)
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)題里不乏“讀拼音，寫(xiě)漢字”（還有的寫(xiě)詞語(yǔ)、句子）之類的練習(xí)題，不少小學(xué)生往往只寫(xiě)對(duì)了詞語(yǔ)前面的漢字，而把后邊的漢字寫(xiě)錯(cuò)了。例如，把“wēn hé”（溫和）寫(xiě)成“wēn nuǎn”（溫暖），究其原因，不外乎是缺少一絲不茍、認(rèn)真檢查答案的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又受心理定勢(shì)的影響（以上練習(xí)是在教學(xué)完《溫暖》一課后布置的，學(xué)生不假思索地在音節(jié)“wēn hé”下寫(xiě)了“溫暖”二字）。做這類習(xí)題，應(yīng)該仔細(xì)逐個(gè)拼讀習(xí)題中的每個(gè)音節(jié)，然后想一想有沒(méi)有這些詞語(yǔ)，拼讀出來(lái)的句子是否通順、準(zhǔn)確，最后把各個(gè)音節(jié)按照從前至后的順序連起來(lái)讀幾遍，想好應(yīng)該寫(xiě)的字、詞、句，再把它們寫(xiě)下來(lái)。
作者單位
劍川縣馬登鎮(zhèn)中心學(xué)校
關(guān)鍵詞：寶雞話 韻母 特點(diǎn)
寶雞話隸屬于中原官話區(qū)關(guān)中方言西府話分區(qū)，本文擬以寶雞市福臨堡村作為調(diào)查點(diǎn)，以漢語(yǔ)方言學(xué)、音韻學(xué)、語(yǔ)音學(xué)和比較語(yǔ)言學(xué)的理論為指導(dǎo)，運(yùn)用定性和定量、描寫(xiě)和解釋、歷時(shí)和共時(shí)相結(jié)合以及比較的研究方法科學(xué)地揭示出寶雞話的語(yǔ)音特點(diǎn)。研究中使用了海柳文教授主持開(kāi)發(fā)的語(yǔ)料處理軟件，利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，結(jié)論的得出都以定量分析為基礎(chǔ)，避免了舉例論證的主觀隨意性。對(duì)立足共時(shí)層面描寫(xiě)出的寶雞話音系的特點(diǎn)，從語(yǔ)言的內(nèi)外部因素以及歷史音韻的角度進(jìn)行觀察，深入探討特點(diǎn)背后反映出的規(guī)律性特征。這樣，一方面可以填補(bǔ)目前寶雞話研究的一些不足之處，另一方面可以為現(xiàn)代漢語(yǔ)、漢語(yǔ)史、語(yǔ)言學(xué)理論的研究提供新的材料和新的事實(shí)。
一、寶雞話韻母系統(tǒng)
二、寶雞話韻母系統(tǒng)特點(diǎn)
（一）寶雞話韻母系統(tǒng)與普通話韻母系統(tǒng)的差異
通過(guò)以中古韻母系統(tǒng)為參照，用寶雞話韻母系統(tǒng)與普通話韻母系統(tǒng)作比較的辦法，我們發(fā)現(xiàn)寶雞話的韻母系統(tǒng)與普通話韻母系統(tǒng)存在著以下幾點(diǎn)差異：
1.介音方面。一方面，寶雞話韻母A、e、ŋ、əŋ分別對(duì)應(yīng)普通話韻母iA/uA、uei、iŋ/uŋ、uəŋ。另一方面，寶雞話韻母ue、uəŋ分別對(duì)應(yīng)普通話韻母ei、əŋ；另外，還存在少量寶雞話韻母yŋ對(duì)應(yīng)普通話韻母iŋ的情況①。這說(shuō)明寶雞話韻母系統(tǒng)的四呼與普通話韻母系統(tǒng)四呼存在差別。
2.韻腹方面。一是寶雞話韻母與普通話韻母存在i與ei、o與ei、e與ai、e與ə、ue與uo的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象，這些現(xiàn)象發(fā)生在古入聲字韻母的今讀音值上。二是寶雞話一部分韻母ʅ與普通話u韻母對(duì)應(yīng)，這些現(xiàn)象的發(fā)生以部分中古合口三等韻與知系聲母相拼為條件。三是寶雞話韻母uo與普通話韻母ə對(duì)應(yīng)，這一現(xiàn)象主要發(fā)生在陰聲韻（特別是果攝韻）和部分入聲韻陰聲化韻母今讀音值上。四是韻母發(fā)音動(dòng)程方面，寶雞話雙元音韻母動(dòng)程比普通話雙元音韻母動(dòng)程短，與普通話韻母ai、ei、au相對(duì)應(yīng)的韻母在寶雞話中記為ɛ、e、ɔ。
3.韻尾方面。前、后鼻音方面：寶雞話韻母無(wú)前鼻音，分別以韻母æ̃、əŋ、iŋ對(duì)應(yīng)普通話韻母an、ən、in。
（二）寶雞話韻母特點(diǎn)專題研究
上節(jié)比較研究所揭示出的寶雞話韻母系統(tǒng)與普通話韻母系統(tǒng)的差異，在反映了寶雞話與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)韻母系統(tǒng)之間差異的同時(shí)，也揭示出了寶雞話韻母系統(tǒng)的特點(diǎn)。對(duì)這些特點(diǎn)進(jìn)行分析，探討特點(diǎn)背后所反映出的寶雞話語(yǔ)音演變的一些規(guī)律性特征，有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寶雞話韻母系統(tǒng)及其特點(diǎn)。因此，本節(jié)將針對(duì)這些特點(diǎn)做一些研究。
1.介音方面
根據(jù)唐作藩先生對(duì)中古韻母的構(gòu)擬可以歸納出8種介音：i、ǐ、w、u、iw、ǐw、iu、ǐu。在演變到現(xiàn)代韻母時(shí)，復(fù)合介音（iw、ǐw、iu、ǐu）主要表現(xiàn)為合并、脫落或單介音化的發(fā)展模式，單介音（i、ǐ、w、u）表現(xiàn)為或繼承或脫落的演變模式。在寶雞話韻母系統(tǒng)的發(fā)展變化中，脫落和繼承表現(xiàn)出了一些不同于其他北方方言的特殊變化。本節(jié)主要探討這些特別的演化所形成的寶雞話特殊的韻母音值。
（1）部分中古合口韻今讀為開(kāi)口呼
從上節(jié)統(tǒng)計(jì)資料可以看到寶雞話韻母ŋ有156個(gè)例字，其中有25個(gè)對(duì)應(yīng)普通話韻母uŋ，215個(gè)韻母æ̃中有26個(gè)對(duì)應(yīng)普通話韻母uan，118個(gè)韻母ʅ中有67個(gè)對(duì)應(yīng)普通話韻母u。這些中古合口三等韻字在與知系聲母相拼時(shí)，寶雞話中今讀音值轉(zhuǎn)為開(kāi)口呼。這種現(xiàn)象主要是三等韻的復(fù)合介音脫落造成的。
復(fù)合介音的脫落可以從其自身的語(yǔ)音特質(zhì)與聲母發(fā)音特點(diǎn)兩方面進(jìn)行考察。知系聲母其發(fā)音位置由舌面前前移至舌葉再到舌尖后②，在前移的過(guò)程中會(huì)對(duì)復(fù)合介音（iw、ǐw、iu、ǐu）產(chǎn)生影響，其中超短音ĭ或因自身發(fā)音輕而短的性質(zhì)極易發(fā)生脫落（如在大部分北方話[包括普通話]中，此類復(fù)合介音演化為u，如止攝合口三等字“吹”，普通話韻母為[uei]），或像i一樣與w、u一同隨著聲母發(fā)音位置也向前移動(dòng)，并逐漸融合，最終至舌尖后，形成后圓唇元音ʯ，之后ʯ的圓唇逐漸弱化，形成ʅ（如遇攝合口三等字“豬”在鳳翔話（寶雞下屬一個(gè)縣區(qū)的土語(yǔ)）中讀[tʂʯ]， “豬”在鳳翔年輕人中已經(jīng)讀為[tʂʅ]，與寶雞話讀音相同），最終與其發(fā)音位置相同的聲母發(fā)生聲介合流。
寶雞話與普通話的中古合口三等韻的復(fù)合介音演變沿流不同，如上舉例，“吹”在寶雞話中讀作[tʂe11]，其中古復(fù)合介音*ǐw完全脫落，這種演變沿流的不同造成了寶雞話這類韻母獨(dú)特面貌。
此外，普通話以u(píng)為介音的韻母與零聲母相拼時(shí)，在寶雞話中轉(zhuǎn)為開(kāi)口呼。如：晚[van3]、挖[vᴀ1]等。這也是一類中古合口韻今讀為開(kāi)口呼的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象與介音有關(guān)，但卻與上述原因不同。
在寶雞話的聲母系統(tǒng)中存在一個(gè)v聲母，其產(chǎn)生條件是：中古影母、微母、云母以及部分匣母、以母、曉母在與合口韻相拼時(shí)，如果介音為u，則由u濁化形成v聲母。正因?yàn)閡轉(zhuǎn)變?yōu)槁暷福谑浅霈F(xiàn)了此類合口韻轉(zhuǎn)為開(kāi)口呼的現(xiàn)象。（可參看第二章聲母特點(diǎn)研究的量化資料分析中對(duì)v聲母的分析，和本章韻母量化資料分析中對(duì)ua、uan、uang韻母的分析。）
（2）部分中古合口三等韻今讀撮口呼
據(jù)上節(jié)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，寶雞話韻母yŋ共39個(gè)例字，其中對(duì)應(yīng)普通話韻母uəŋ的有4例，對(duì)應(yīng)韻母un的有2例，對(duì)應(yīng)韻母iŋ的有2例；寶雞話韻母yɛ的23個(gè)例字中對(duì)應(yīng)普通話韻母iɛ的有1例；寶雞話韻母y有107個(gè)例字，對(duì)應(yīng)普通話韻母u的有2例。
這些對(duì)應(yīng)雖為非主要對(duì)應(yīng)，但同樣表明了介音的不同演化沿流在寶雞話韻母特點(diǎn)形成中的重要作用。上一小節(jié)我們討論的現(xiàn)象反映了復(fù)合介音在寶雞話中脫落的情況，現(xiàn)在提到的這一現(xiàn)象反映的是復(fù)合介音合并的情況。
以“容”字為例。“容”通攝（鐘）合口三等字，中古韻母構(gòu)擬為*ǐwoŋ，寶雞話讀作[yŋ24]，普通話讀音為[ʐuəŋ35]。很明顯，復(fù)合介音在普通話走的是ĭ脫落的演變模式，寶雞話走的是ĭ與w合并的演變模式。與“容”字情況類似的還有9個(gè)字，分別是“蓉、融、榮、嫩、論、劣、俗、傾、頃”。
（3）部分中古合口韻今讀保持古音特點(diǎn)
寶雞話韻母ue對(duì)應(yīng)普通話韻母ei的共有8個(gè)字：“類累累連累壘累積累儡內(nèi)雷”。其中“雷、儡”的中古擬音為*luəi，“累積累累連累”的中古擬音為*lǐwe，“類、壘”的中古擬音為*lwi，“累”的中古擬音為*luɒi，“內(nèi)”的中古擬音為*nuɒi③。可見(jiàn)，在普通話中這些字的介音在演變過(guò)程中脫落了，從這個(gè)意義上說(shuō)，寶雞話韻母保留著比普通話韻母更古的語(yǔ)音層次。
寶雞話韻母uəŋ對(duì)應(yīng)普通話韻母əŋ的情況，與上述情況類似，同樣也反映出寶雞話韻母保留著比普通話韻母更古的語(yǔ)音層次。
2.韻腹方面
從上節(jié)的對(duì)比分析，寶雞話韻母uo與e與普通話的對(duì)應(yīng)一致性最差，下面我們將以這兩個(gè)韻母為考察對(duì)象，探討寶雞話韻腹的一些特點(diǎn)。
（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，寶雞話的韻母uo主要有兩大來(lái)源，一是來(lái)自中古果攝，占uo韻母總例字?jǐn)?shù)的57.25%；二是入聲韻，占到總例字?jǐn)?shù)的42.75%。
1）果攝在中古音構(gòu)擬中其主要元音為*，在寶雞話中有三個(gè)音值：[uo][iɛ][o]，其中[uo]是主要音值，[iɛ]只有一個(gè)例字“茄”，音值[o]以果攝與幫組聲母相拼為條件。根據(jù)張維佳先生對(duì)果攝中古演變到現(xiàn)代語(yǔ)音層面的過(guò)程作出的推測(cè)（張維佳，2002），寶雞話果攝演變的主要沿流應(yīng)該是元音的高化。
在與普通話的對(duì)應(yīng)比較中，我們看到寶雞話uo韻母果攝這一來(lái)源的例字總數(shù)有71個(gè)，其中有21個(gè)在普通話中音值為[ɣ]。根據(jù)張維佳先生的推測(cè)圖式，可以明顯地看出普通話果攝主要元音的發(fā)展進(jìn)程比寶雞話更快，從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)寶雞話中滯留了較普通話稍古的層次。也正是這個(gè)原因，產(chǎn)生了寶雞話韻母的這一特點(diǎn)。
2）對(duì)于寶雞話uo韻的第二種來(lái)源，首先，我們看一下山、宕、江入聲在中古時(shí)期的構(gòu)擬讀音和寶雞話今讀及普通話今讀的比較：
當(dāng)中古韻母的塞音韻尾脫落后，上述六類入聲簡(jiǎn)化為四類：a、u、ĭa、ɔ。這四類演化至寶雞話今讀的模式與果攝的演化途徑相近，完全可以用果攝的沿流模式圖進(jìn)行解釋。根據(jù)“a＞ɔ＞o＞uo”的演化，寶雞話中*at＞ᴀ/uo、*uat＞o /uo、*ak＞o/uo、*ĭak＞yo/ uo、*uk＞uo、*ɔk＞yo這些演變都能給予充分的解釋。
另外，從寶雞話uo韻的中古入聲這一來(lái)源我們可以看到入聲舒聲化的一些演化模式，即塞音尾韻脫落，其主要元音與相近的陰聲韻發(fā)生共變。
（2）寶雞話韻母e對(duì)應(yīng)了普通話的ei、uei、ai、ɣ等韻母，其中對(duì)應(yīng)uei韻母的情況在上面討論介音的特點(diǎn)時(shí)已經(jīng)涉及到了，其余的三個(gè)對(duì)應(yīng)韻母反映出了兩種現(xiàn)象：①?gòu)膃對(duì)應(yīng)ei、ai來(lái)看，寶雞話韻母發(fā)音動(dòng)程短；②從對(duì)應(yīng)ai、ɣ來(lái)看，寶雞話古入聲韻尾對(duì)韻腹還存有影響。
寶雞話韻母發(fā)音動(dòng)程較普通話短，在調(diào)查記音中筆者根據(jù)發(fā)音人的嘴形和發(fā)音時(shí)長(zhǎng)將相當(dāng)于普通話中的ai、ei、au三個(gè)韻母記為ɛ、e、ɔ。筆者也是操這種方言的人，認(rèn)為這種記音是與語(yǔ)感相一致的。
寶雞話韻母e共有116個(gè)例字，其中對(duì)應(yīng)普通話韻母ai、ɣ的共有34個(gè)例字，33個(gè)來(lái)自中古入聲韻，一個(gè)“廁”來(lái)自止攝。這些來(lái)自入聲韻的例字（除了“澀”），在發(fā)音時(shí)存在一個(gè)十分細(xì)微的喉部緊縮動(dòng)作（在韻尾的討論中會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步說(shuō)明），這一動(dòng)作十分微小，但對(duì)于主要元音發(fā)音的動(dòng)程卻可以產(chǎn)生直接的影響，喉部的緊縮同時(shí)也引起舌頭的稍微緊張，于是就不會(huì)出現(xiàn)普通話中的ɣ音值（ɣ在語(yǔ)流中通常音值弱化ə），這個(gè)元音是舌頭在比較放松的狀態(tài)下發(fā)出的。
發(fā)音時(shí)喉部的細(xì)微動(dòng)作可以認(rèn)為是入聲韻尾的一種余留，但因?yàn)檫@一動(dòng)作十分細(xì)微，之前的研究似乎沒(méi)有注意到這一現(xiàn)象。普通話的普及加速了入聲韻尾這一殘存動(dòng)作的消亡，在寶雞年輕人中，這種細(xì)微的發(fā)音動(dòng)作已經(jīng)消失了⑤。
3.韻尾方面
中古音有兩套韻尾：陽(yáng)聲韻尾-n、-ŋ、-m和入聲韻尾-d、-k 、-p。在寶雞話中，這6個(gè)韻尾只剩一個(gè)-ŋ，這是寶雞話韻母系統(tǒng)的一大特點(diǎn)。下面我們分別從這兩類中古韻尾的角度探討寶雞話韻尾。
（1）寶雞話韻母系統(tǒng)沒(méi)有前鼻音韻尾，普通話中的前鼻音韻尾，在寶雞話中有兩種存在形式，一種是與后鼻音合流，另一種表現(xiàn)為主要元音的鼻化。
1）主要元音鼻化――æ̃、iæ̃、uæ̃、yæ̃
從上節(jié)的統(tǒng)計(jì)資料看，iæ̃、uæ̃、yæ̃整齊地對(duì)應(yīng)普通話的iɛn、uan、yɛn；æ̃稍微復(fù)雜一些，對(duì)應(yīng)了普通話的兩個(gè)韻母，分別是an、uan。從對(duì)應(yīng)的字?jǐn)?shù)來(lái)看，æ̃總字?jǐn)?shù)是215個(gè)，對(duì)應(yīng)的an有189個(gè)，為主要對(duì)應(yīng)；uan有56個(gè)。
æ̃對(duì)應(yīng)uan的條件是聲母為中古影、微、云母。我們知道，寶雞話聲母系統(tǒng)中，中古影、微、云等聲母與今讀合口呼韻母相拼時(shí)聲母為[v]，是由介音u產(chǎn)生的。如此，æ̃與uan的對(duì)應(yīng)現(xiàn)象就可以理解了。
2）與后鼻音合流――iŋ、əŋ、yŋ
根據(jù)上節(jié)的統(tǒng)計(jì)資料，寶雞話韻母iŋ共有220個(gè)例字，其中有87個(gè)對(duì)應(yīng)的是普通話的前鼻音韻母，əŋ的236個(gè)例字中有94個(gè)對(duì)應(yīng)普通話的前鼻音韻母，yŋ的39個(gè)例字中有27個(gè)對(duì)應(yīng)普通話的前鼻音韻母。
北方方言韻尾的一個(gè)共同特征是沒(méi)有入聲韻尾。陽(yáng)聲韻尾在經(jīng)歷了-m并入-n的變化后在不同的次方言或土語(yǔ)中繼續(xù)發(fā)生著三種演變方式：合流、弱化和分流。合流表現(xiàn)為 -n＞-ŋ和-ŋ＞-n兩類；弱化情況復(fù)雜，主要表現(xiàn)為主元音的鼻化和鼻音尾的脫落⑥；分流指方言音系中存在鼻尾韻之間的對(duì)立，但不同鼻尾韻字的歸屬發(fā)生了變化。
可以看出，寶雞話陽(yáng)聲韻尾的發(fā)展變化有兩種演變方式，即合流和弱化。合流主要是-n＞-ŋ的這種類型；根據(jù)張維佳先生研究的弱化演變模式，寶雞話韻尾的弱化應(yīng)該是第三個(gè)階段，即：（VN＞ṼN＞）Ṽ。
通過(guò)上節(jié)統(tǒng)計(jì)資料分析可以看出，普通話陽(yáng)聲韻尾從中古到現(xiàn)代的演化規(guī)律性強(qiáng)，中古咸、山、臻、深攝韻尾今讀為-n，宕、江、曾、梗、通攝韻尾為-ŋ。這說(shuō)明普通話陽(yáng)聲韻尾在經(jīng)歷了-m并入-n后，保持穩(wěn)定，未繼續(xù)演化。寶雞話的陽(yáng)聲韻尾則在-m并入-n后繼續(xù)演化，因此形成了韻尾的這些特點(diǎn)。
（2）寶雞話沒(méi)有入聲韻尾，但中古入聲韻有少部分字在寶雞話中發(fā)音時(shí)有一個(gè)不易被發(fā)覺(jué)的細(xì)微的緊喉動(dòng)作，這應(yīng)該是入聲韻尾消失前的殘余發(fā)音動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作十分細(xì)微，且在寶雞青年人中已經(jīng)完全消失，因此沒(méi)有記錄為韻尾的必要。但這個(gè)殘余的發(fā)音動(dòng)作對(duì)韻腹和聲調(diào)還是存在一些影響的。這也是入聲韻尾給寶雞話韻母系統(tǒng)帶來(lái)的一個(gè)特點(diǎn)，因此有必要在這里提起，更具體的說(shuō)明將放在聲調(diào)特點(diǎn)討論的部分。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)本章的研究，我們注意到寶雞話韻母系統(tǒng)的特點(diǎn)首先表現(xiàn)在寶雞話與普通話韻母之間的差異上，如韻尾的差異；中古合口三等韻與知系聲母相拼時(shí)在普通話中仍是合口呼，在寶雞話中轉(zhuǎn)為開(kāi)口呼；普通話ai、ei、au在寶雞話中發(fā)音動(dòng)程較短等。其次，表現(xiàn)在韻母系統(tǒng)的變化速度和方向上。正如在探討寶雞話聲母特點(diǎn)時(shí)指出的那樣，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，隨著國(guó)家推廣普通話工作力度的不斷加強(qiáng)，普通話正加快步伐走向全國(guó)各地。在普通話與方言的接觸中，更多的使用場(chǎng)合、更廣闊的交際空間使得方言迅速向普通話靠攏。從中古合口三等韻與知系聲母相拼時(shí)的開(kāi)口呼來(lái)看，這些字是否轉(zhuǎn)為合口呼讀法是判斷一個(gè)人說(shuō)話“土”與“洋”的標(biāo)志。寶雞話新派讀音這部分字的讀音正在向合口呼轉(zhuǎn)變。
語(yǔ)言演變過(guò)程中不同的演變沿流和同一沿流不同的演變進(jìn)程形成了寶雞話韻母富有特點(diǎn)的面貌，但在與普通話的接觸中這些特點(diǎn)正在消亡。筆者在田野調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些人們口耳相傳的原本押韻的兒歌、順口溜都因不再押韻而逐漸失傳，小孩們現(xiàn)在口中的兒歌都是以普通話的押韻規(guī)則制成的“標(biāo)準(zhǔn)兒歌”，這種現(xiàn)象將會(huì)進(jìn)一步加快寶雞話韻母特色消亡的速度。
注 釋：
①寶雞話韻母yŋ所對(duì)應(yīng)的普通話韻母iŋ的情況發(fā)生在中古梗攝字上，
根據(jù)郭錫良《漢字古音手冊(cè)》這些字的中古韻母擬音為*ĭweŋ，上古擬音為*ĭwɛŋ。為可見(jiàn)在*ĭweŋ的發(fā)展演化過(guò)程中，韻腹e/ɛ弱化脫落了，現(xiàn)代語(yǔ)音中的韻腹y或i是古介音演變來(lái)的，寶雞話中表現(xiàn)為復(fù)合介音ĭw的合流，普通話中表現(xiàn)為復(fù)合介音ĭw中w的脫落。因此，筆者將寶雞話韻母yŋ與普通話韻母iŋ的對(duì)應(yīng)放在介音方面的差異中。
②關(guān)于知系聲母從中古的“知”[ȶ]、“章”[ȶɕ]、“莊”[tʃ]合流
為現(xiàn)代卷舌音[tʂ][tʂʰ][ʂ]，唐作藩先生（2002）結(jié)合不同的材料作出了兩套不同的演化圖示：1.“章”[ȶɕ]、“莊”[tʃ]首先合流為[[tʃ]再與“知”[ȶ]合流出[tʃ]，最后演化到[ȶɕ]；2.“知”[ȶ]、“章”[ȶɕ]先合流為[ȶɕ]，再與“莊”[tʃ]合流出[[tʃ]，最后演化至[ȶɕ]。但不論哪種演化途徑，都是發(fā)音位置由舌面前前移至舌葉再到舌尖后這一過(guò)程。詳見(jiàn)唐作藩先生所著《音韻學(xué)教程》（第三版）2004年8月第4次印刷版的第125頁(yè)。
③以上擬音來(lái)自郭錫良先生的《漢字古音手冊(cè)》（北京大學(xué)出版社，
1986）
④中古音采用唐作藩先生的構(gòu)擬。
⑤在調(diào)查記音時(shí)，筆者對(duì)這幾個(gè)字進(jìn)行過(guò)專項(xiàng)調(diào)查，后文將有討論。
⑥張維佳先生以關(guān)中各次方言的語(yǔ)音材料總結(jié)出弱化的演變模式，
即：VN＞ṼN＞Ṽ＞V。
參考文獻(xiàn)：
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[4]郭錫良.漢字古音手冊(cè)[M].北京：北京大學(xué)出版社，1986.
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[6]任永輝.陜西鳳翔方言的語(yǔ)音特點(diǎn)[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）.
