時間：2023-05-30 09:49:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機培訓課，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞: 職工計算機培訓 提高成效 方法分析
一、引言
我國社會不斷進步,經濟快速發展,計算機軟件、硬件也更新頻繁。計算機的使用越來越深入現代化企業的各個領域,職工計算機培訓更是學無常態、教無定法,如何針對各個層次需求,卓有成效地進行職工計算機培訓,成為擺在微機培訓教師面前的一個重要課題。通過幾年的實踐和探索,我的體會是:做好三件事,找準起點、選對教材、活用教法,是提高職工計算機培訓成效的有效途徑。
二、方法
(一)找準起點。職工計算機培訓面向的對象主要是來自企業各基層單位的職工,他們的工作性質、文化水平與計算機基礎知識都參差不齊,因此,為培訓課程選取合適的起點尤為重要。如果起點太高,開篇第一課講得過深過難,學員聽不懂,往往會產生畏懼、厭學的心理,失去進一步學習的信心;如果起點太低,學員一堂課聽下來,全是他們已經了解掌握的知識,便會認為培訓內容太簡單、內容過時,不用好好學習,失去參加培訓的熱情,這兩種情況都不利于學員的進一步學習。培訓主講教師在備課、講課之前,一方面要深入了解培訓班學員的年齡、工作情況和文化程度,這些能反映學員接受新知識的能力,另一方面要了解學員接觸、使用計算機的情況,這些能反映學員的計算機基礎如何,應用能力如何。
在實際教學中,教師應以培訓班中大多數學員為主體確定出整個培訓班的起點,以此制定科學、合理的教學目標,組織相應的教學內容,采用合適的教學方法,使程度淺、水平低的學員有所收獲,程度高、能力強的學員有所期待,讓大家都有收獲。
(二)選對教材。企業職工計算機培訓以短期培訓為主,沒有固定教材,也不能采用大專的計算機教材,教師根據培訓目標為學員選取恰當的教材,往往能收到事半功倍的教學效果。目前,計算機普及教育方面的書籍名目繁多,內容大同小異。從編排風格上大體分為以下三類:1.操作指導型:編者以簡單實例操作為主線,操作步驟編寫詳實,插圖豐富,它適用于低起點、無相關使用基礎人員的入門培訓。2.深入提高型:編排突出“新”字,以界面中主要菜單功能項為主線進行介紹,內容側重于軟件特色功能、操作技巧及深層開發應用的講解,它適合有一些相關軟件使用基礎的人員學習時運用。3.蜻蜓點水型:編排上從安裝、界面到菜單功能面面俱到,卻處處不詳。這類圖書對于入門者而言,缺少可操作性,對于已有一定基礎者而言,缺乏深度和系統性,多數是為了應付各種考證培訓的考試專用書。
因此在職工計算機培訓教學中,為提高計算機培訓內容的實用性、技能性,最好選用可操作性強,能和企業日常工作結合,帶有實踐操作項目的計算機實用教材。
(三)活用教法。恰當的起點、合適的教材,還要配合靈活適宜的教學方法,才能使學員真正學有所得。計算機教學既要借鑒傳統的教學方法,又要充分發揮操作性強、實踐性強的特點,常見的比較有效的幾種教學方法有:1.項目教學法:師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的教學活動,在職業教育中,項目是指以真實的生產應用中一個具體的,具有實際應用價值的工作任務。2.形象比喻法:借助于現實生活中人們熟悉的事物,介紹有關計算機的抽象概念和原理。類比學習法:從功能相近、界面差別不大的諸多軟件中選一個作詳細講解,在學員掌握的基礎上,只需講解其他相似軟件的不同之處,使學員在有限的時間內可對同類軟件作全面的了解、掌握。例如:詳細講解Word之后,在指導學習Excel、PowerPoint時只要說明相同與不同之處,就可以使學員基本掌握有關知識。3.應用擴展法:在常見的各種計算機軟件中,很多應用程序功能不同、操作界面和處理對象不同,使用操作方式不同,但操作思路、基本步驟卻有很多相似之處。在講授時,教師可以把相關思路從一類擴展到其他類,引導學員學會觸類旁通。4.演練結合法:在計算機實訓室進行培訓,配合電子教室教學系統,把教師的講解、計算機操作演示與學員的上機操作練習有機結合起來,突出在練中學,學中連,練后有總結,螺旋式上升。
教學方法很多,如何使用呢?我們可以在培訓過程中根據學員自身特點、結合培訓計算機硬件的情況,合理地選擇,適當地把多種教學法組合在一起,這樣可以達到最佳的培訓效果。
快樂源于內心，簡單讓人純凈。
在我成長的十幾年中，我感謝的人有有很多很多。首先感謝的老師是原來班主任李老師，因為李老師對我的幫助實在是太多，問寒問暖，每當我有困難時，李老師盡老師能力來幫助我。我還能讀動漫專業，都是李老師那無私的幫助。
雖然李老師不教我了。可我還記得李老師對我們的教導和上課的情景，讓我回想起是那么的回憶無窮。因為我在學習生涯中，是我遇到唯一幫助我、教課吸引別人又有嚴厲的好老師。
也要感謝其他幫助我的老師們。沒有他們的幫助，就不太可能讓我知道怎樣感恩和對一件事負責到底的那種毅力。
接下來，我感謝的老師是2008年勞動局開設的低保子女培訓計算機培訓班的金昌成老師和姜明順老師。因為我在計算機培訓班學習中，金昌成老師和姜明順老師是認認真真在教我們計算機應用軟件的知識。與此同時，金昌成老師和姜明順老師對我們一種說不清的關愛。只要我們有不懂得地方，金昌成老師和姜明順老師會再次講解。直到聽懂。
雖然開學(是指秋季開學)到課程結束前，沒怎么去學習，但是我對倆位老師的感謝之情不會變，因為老師的教學的認真，對我們的關懷，是我無法忘記。
雖然那時金昌成老師和姜明順老師教我們知識短短幾個月，但無法忘記對我們的關懷。如果還能繼續學習的話，我要好好珍惜學習機會和老師所講的知識。
計算機培訓班的學習結束已經快一年了，可我無法忘記這段時間的學習與快樂。
培訓班的學習已經結束，我會好好利用老師所講的知識，來報答倆位老師的教育之恩。
在這里，我向金昌成老師、姜明順老師和班主任李老師說一聲：“老師，您們辛苦了。”
我祝愿三位老師身體健康、工作順利。
我還要感謝的是我的同學，是你們讓我懂得了友情，懂得有人陪伴，互相傾訴的快樂。在這里，我跟同學說一聲：謝謝你們，謝謝你們讓我懂得人生的美妙時刻。也讓我懂得怎樣關心別人、幫助別人。
還有感謝的是我的倆位朋友，雖然我們剛認識倆個月左右，可是他們讓我懂得了朋友之間的友誼。也讓我懂得朋友之間的那種依賴和朋友之間的傾訴。我有了這倆位朋友，使我快樂了許多。因為和他們在一起，多多少少可以把煩惱忘掉。
最后，我祝所有的老師身體健康、工作順利、笑口常開、萬事如意。我祝所有同學及朋友好好學習，快快樂樂過好每一天。
關鍵詞：就業；高職；計算機專業；培訓
隨著我國就業市場的日益嚴重，企業在選擇人才時不再以等級考試證書為檢驗學生工作能力的標準，而是更加注重對學生使用技能的考核，因此需要高職院校轉變培訓策略，構建以學生就業為導向的高職計算機培訓策略。
一、當前高職計算機專業教學的現狀
職業教育雖然起步早，但仍然是我國教育事業的瓶頸，發展不平衡，投入不多，辦學條件差是我國當前職業教育的現狀。隨著國家對職業教育資金投入力度的加大，高職院校的辦學條件有了較大的改善，但辦學機制以及人才培養的規模、結構、仍不能適應經濟社會發展的需要。信息技術的迅猛發展使計算機專業的課程內容也不斷更新，新技術新內容層出不窮，高職計算機專業的畢業生仍普遍存在所學知識滯后，與實踐有較大程度脫節等問題。隨著高職學制的縮短，一些學校又盲目追求學科的系統性，減時不減課，導致許多高職畢業生專業知識不夠扎實，基本操作不夠熟練，與用人單位實際要求存在很大差距，難以勝任崗位，工作適應周期較長，難以凸顯高職人才培養的特色和優勢。
二、當前高職計算機培訓教育存在的問題
高職教育不同于本科學術應用型教育，高職教育要重點突出人才的實用性，因此高職教育的出發點與落腳點都要以提高學生的職業能力為核心，結合筆者多年的計算機等級考試培訓工作談談教學中存在的一些問題：
1.教學內容問題
計算機技術發展速度之快，更新之頻繁，讓人感嘆不已。計算機知識更新頻繁造成計算機教學內容也要不斷更新，但是由于教學內容是要依據當前的教學大綱或者教學計劃來制定的，而教學大綱或者教學計劃制定好以后，要保持相對的穩定，這樣就造成教學內容相對的滯后。
2.教學模式問題
傳統教學“教”與“學”分離，傳統“填鴨式”教學嚴重抑制了學生的創造精神。教師只顧“傳道、授業”，學生只是被動地聽、記，對內容理解少，提不出問題，不能積極的融入到教學的過程當中去，必然影響教學效果。
3.現代教學手段的誤區
現教師認為多媒體就是把書本上的內容搬到計算機上，呈現在學生面前只是大量信息的在，很多專業教師在教學中基本采用多媒體教學，這是職業教育的一大進步。然而，不少堆積，不作技術處理，不分重、難點，不利于學生對專業知識技能的了解和掌握。再者，重視專業課，輕視基礎課及專業基礎課，造成學生專業基礎不夠扎實，而實踐教學時間不足，學生動手操作能力培養欠缺，教學質量和效果難以保證。
三、改進高職院校計算機專業教學的合理建議
1.轉變職業教育觀念，提高教學質量
教師必須及時轉變觀念，樹立“以生為本”的現代教育理念。改變導致學生被動地接受知識，抹殺了學生學習的自主性和創造性的“滿堂灌”教學方式，突出“技術應用性”，不過分強調學科的“完整性”，教會學生學習的方法。在教學過程中，要少而精地將知識點講授清楚，多給學生思考問題的時間，把課堂還給學生；盡量在課堂上與學生進行交流，鼓勵學生提出問題，將問題引入課堂，調動學生的主動性；注意學生的反應，關注學生的課堂反饋，隨時調整授課行為。
2.創新教學模式，提高學生的專業素質和職業能力
高職院校的辦學，應該以提高學生的就業能力和創業能力，提高學生運用知識分析和解決問題的能力，培養學生具有可持續發展和繼續學習的職業能力為目標。加強實踐教學環節，徹底改變只重視理論學習、不注重實踐教學的做法。計算機課程作為實踐性很強的課程，其實踐教學無論對學生掌握理論知識，還是培養學生運用計算機解決實際問題的能力，都具有非常重要的作用。在教學中靈活運用任務驅動、行為導向、工學交替等教學模式，堅持實踐教學與理論教學同步，理論與實踐有機結合，明確學習、操作、實訓的目的、任務、內容與要求等保證上機操作與理論教學有合適的比例，從而減少學生學習的盲目性，增強針對性，從而保證教學質量。
隨著高等教育的大眾化，高職院校的人才培養模式正在發生根本改變，高職畢業學生就業將不再是“訂單式”辦學模式下的“被動就業”方式，更需要學生具備“主動就業”的能力，這對高職院校的師資業務素質提出了更高的要求。培養大批能把握企業和社會運行規律的雙師型教師即新的專業化教師是當前各高職院校的迫切需要，更重要的是要大力進行教學改革，根據社會需求，合理構建課程體系和評價體系，改進教學方法與手段，創新教學模式，突出高職教育的辦學特色，提高教學質量，幫助學生從自然人向職業人過渡，真正實現“以就業為導向，以能力為中心”的職業教育目標。
參考文獻：
【關鍵詞】多媒體教學；健康評估；教育
隨著我國護理教育事業的不斷發展，與國際交流的日益加強，護理理念逐步與國際接軌，以人為中心，以護理程序為框架的整體護理逐漸深入人心。健康評估作為護理程序的首要環節，在整體護理中起著重要的作用，但由于健康評估較枯燥、抽象，且實踐性強，加大了學生學習和教師教學的難度。多媒體技術將教學內容以文字、圖像、動畫、聲音的形式展現在學生面前，解決了上述難題。因此，多媒體輔助教學以其獨特的優勢，越來越受到廣大教師和學生的青睞「1。
1多媒體技術在健康評估中的優勢
1.1多媒體技術提高了學生的實踐操作能力
健康評估是實踐性很強的學科，尤其是心肺聽診及腹部觸診，可通過問、視、觸、叩、聽的基本手法獲得第一手臨床資料「2，為進一步的護理提供依據。但由于各種原因，造成了學生臨床見習、實習難，使得學生的動手操作能力極差。多媒體心肺電子標準化病人體內有大量的陽性體征，這個永不知疲倦的“標準病人”，可供學生反復練習，實現了多媒體技術與仿真標準化病人相結合的新模式，大大提高了學生的實踐操作能力。
1.2多媒體技術解決了傳統教學難以表達的重點難點
心電圖是健康評估中的重點、難點，形成原理抽象，復雜，且難以口頭表達，傳統教學方法難以湊效。對此，我們采用動畫及三維技術模擬心肌及整個心臟電生理過程，模擬心電向量環的形成及二次投影，模擬心律失常產生機理等，使學生獲得更直觀的感受，加深了學生的理解，提高了學習的興趣，使難點迎刃而解。
1.3多媒體技術介導直觀情景教學，提高了學生學習積極性
情景是引人入勝的好途徑，利用多媒體課件及各種教學軟件集圖畫、聲音、數字、動畫為一體的教學資源，再現疾病情景，在此基礎上配合以PBL教學法，可極大程度上激發學生的好奇心和求知欲，使學生變被動學習為主動學習，提高學習積極性。
2多媒體教學的不足
2.1課件制作內容太簡單
大部分醫學院校教師沒有受過正規的計算機知識教育，且多媒體教學是近年來出現的新生事物，課件制作存在著嚴重的“個體戶現象”，使得目前相當一部分課件制作只應用了圖形、文字、圖像等，內容較簡單，演示效果較單一，時間久了，學生對這種教學形式的新鮮感消失后難免會感到單調和乏味。
2.2處處濫用、過分依賴課件
多媒體課堂教學具有傳統教學模式所沒有的優勢，但它只是“輔助”教學，不能完全代替傳統教學。有些教師每節課必言多媒體，結果造成了多媒體的濫用和過分依賴。
2.3多媒體教學不能完全取代臨床實踐
多媒體教學能夠利用課件及教學軟件把各種陽性體征顯現出來，但畢竟都是陽性體征中較典型的，如多媒體電子標準化病人，和臨床實際病人有一定差別，如果護生在學習中只通過電子標準化模擬人來進行實踐，而很少或不親自接觸臨床病人的話，以后的臨床工作中，實際動手能力仍然會很差。
3對策
3.1加強計算機培訓，提高多媒體課件制作技巧
要使多媒體技術有效地應用于課堂教學，就得提高多媒體課件的制作技巧和應用水平，如給專業教師進行計算機培訓，或者多媒體技術人員與專業教師相互協作。在課件設計上，要以學生為本打造適合學生思維特點的課件。
3.2注意多媒體課件使用的度
多媒體技術固然有他的優勢，然而對于那些用傳統教學方法能夠較好實現的教學目標，就沒有必要利用媒體技術來輔助教學。否則不僅無法發揮多媒體技術的優勢，反而會畫蛇添足。
3.3加強臨床思維能力培養
在健康評估教學中可采用“模擬人”會談訓練護生「3。如使用多媒體課件播放1-2個內科常見病例及醫務人員采集病史和體檢方法的技巧、內容等，然后再讓學生分組，用“角色扮演法”對新病例進行病史采集，從而培養護生的臨床思維能力，使護生學會正確的使用臨床思維方法分析、解決臨床問題。
總之，多媒體教學是一種新的教學手段，也體現了一種新的教學思想，作為教師，要了解健康評估這門課的特點及其最新進展，也要了解計算機的最新技術，以便將新知識和新技術有機的整合，提高教學水平。
參考文獻
［1］李雪璐、朱紅、潘玉龍 淺談計算機多媒體技術在微生物及免疫學教學中的應用［J］，北川醫學院學報，2007，22(4):412
繁忙的2005即將過去，迎來的是挑戰的2006年。,為什么說繁忙，因為今年職稱計算機培訓迎來了一個高峰，人多量大，考試人多，培訓的人更多，大家也許都能記得這個沒有假期的暑假，我們計算機老師集中力量打了一個漂亮仗，并且同期與電算化培訓同時展開，計算機超負荷運轉，我們老師也超負荷工作。雖然現在是冬天，但是回想起來還是覺得那股熱浪迎面撲來。慚愧的是我做了一個逃兵，不過還好秋天的成果是與大家一起收獲的，今年總計培訓756人，考試1068人次。勞動是艱辛的，但是看到學員一個個微笑著走出考場，我們覺得這是對我們的最大獎勵，付出再多也值得。回顧今年的工作，我覺得有很多地方可圈可點。
一、安排妥當，服務到位。培訓處在湯老師帶領下對這幾期培訓工作作了精心安排，從報名收費到機房安排，從后勤保障到電源空調，還包括機房衛生，機房門開關，工作看似與上課無關，但如果有一天不到位，學員們頂著烈日學習的煩心都會轉嫁到我們培訓處的頭上。無可挑剔的工作展示出我們后援的強大、領導的支持與團體的力量。學員無小事，前幾天看姑蘇晚報報導了干將路朝日學校外語班只見學員不見開門人，就是這樣的小事引發了培訓的矛盾而最后不可收拾。我們首先應對培訓處的老師們的工作表示感謝，雖然條件不是非常好，但營造出了一個貼心的環境，是我們培訓工作完成的保障。
二、培訓教師責任心強，有團隊精神。在暑期里我們培訓教師也比較繁忙，既要照顧好小孩家庭，又要四新培訓等參加各種學習，教學安排還很緊湊，日程都安排死了，沒有調動空間。大家互相支援，團結一心，在教學上互相交流，雖然教師的調動一般會引起學員的不滿，可是我們做得很好，在教學上大家統一內容，統一練習，學員們沒有感到任何不便。在培訓過程中我感到學員是我們最好的激勵。我有個晚班，幾個學員來自木瀆，他們總是到學校后啃干糧，剩末班車回去，很少缺課的，實在很幸苦，如果不動點心思上好每一節課實在感到有些對不起他們。
三、計算機維護到位，考場準備工作細致。在炎熱的高溫下，在高強度的使用下，計算機的維護工作非常重要，計算機老師經常在上課的時見縫插針修理一下機器。許工也在暑假里值班，逐個機房檢修，使得一個暑假6個機房都能正常運行。這幾批考試人數多，分兩個機房同時進行，為了保證考試無差錯，從考場服務器到考試用機都進行了細致的工作，精心的測試。雖然考試人數是前所未有的，但是整個考試工作很正常，無差錯。當然，培訓過程中一些問題也有，我們每個人都要回顧過去，找出不足，改進自已，學員在不斷進步，水平在不斷提高，給我們的壓力也越來越大，怎么根據教材制訂出實用性強，符合學員特點，聯系考試與實際應用的輔導講義是我們下一步要解決的問題，我們自身的不斷發展才是培訓的原動力，只有這樣，才能在2006年取得更大成績。
一、勞動人事工作
(一)建立勞動人事以及相關資料
1、建立人事檔案與相關資料
2、建立相關制度
(二)招聘與檔案的管理
1、招聘
a:人力資源部隨時與人才市場、勞動局、職業學校等保持聯系。
b:除了常規招聘外，人力資源部還與各大中專院校保持聯系，在有畢業生的季節，及時與學校取得聯系，以方便對人才進行儲備。
c:鼓勵員工推薦身邊的朋友介紹到酒店，這是一種人才來源途徑較廣的方法，也通常比較有效果。
2、檔案管理
a:在職人員員工檔案、
b:離職人員員工檔案
c:應聘人員檔案存檔等三部分
(三)勞動關系問題
1、現有人員編制情況：
2、人員流動情況
3、勞動關系情況
由于酒店接手后才四個月，人員流動率較大，沒有一批固定的人員，也未與員工簽定勞動合同。
二、組織機構、勞資、福利工作
(一)勞動工資
(二)人員定編、審核
淡季人員 旺季增加人員
(三)員工食堂：
(四)員工宿舍：
三、培訓
1、部門培訓
2、新員工崗前培訓：
3、人力資源部組織的全酒店性質的培訓：
(1)碟片培訓
(2)經理以上人員講大課
陳安之的人才法則《把自己激勵成“超人”》與《要你成功》，崔冰的《服務員的五項修煉》經理以上人員講大課正在進行中，主要目的是讓員工增長全方面的知識，而不是單一的接受本部門的業務范圍。增加了對酒店的了解，才能以主人翁責任感在服務中體現得更到位，同時全酒店性質的培訓也是為了增加學習氛圍，提高酒店員工素質以及整體水平，進一步的提高服務質量，為xx酒店創造更高標準的服務水準而作鋪墊。
(3)聯系外來培訓：例如此次與重慶工業技工學校聯合舉行的計算機培訓，在員工中大受歡迎，既為員工提供了培訓的機會，又提高了員工的計算機水平，如有合適的機會，今后應多聯系此類培訓。
四、質檢
從現狀來看，質檢工作基本算才起步，質檢工作主要分為定時質檢與不定時質檢兩大部分，包括對員工禮儀、紀律、部門清潔衛生等全方面的檢查，主要起到監督的目的。
本月對質檢的獎懲進一步明確，實施后能明顯發現各部門環境衛生質量有所提高，但今后還有待于加強不定時質檢的力度。
五、活動
本學期，本人承擔七年級的地理教學任務，每周每班由原計劃三個課時減為二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。新東方良好的人際關系，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具為地理教學提供了最根本的保障。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
三、具體工作
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。
4、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創優秀課件。
5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
8、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
摘要：中等職業學校非計算機專業計算機應用能力教學是普及計算機應用，補充我國中等計算機應用人才不足的重要途徑之一。中等職業學校非計算機專業中職生的培養應該以市場為導向、以實用為原則，從課程設置、教材選用、教學方法、專業能力、就業指導等方面進行探索，培養出社會真正需要的計算機實用人才。
關鍵詞：非計算機專業；市場需求；教學模式；校本教材；就業指導
中等職業學校教學的培養目標應該以中等性為基礎、實用性為原則，以職業性為標準，以市場需求為導向。在中等職業學校的眾多專業里，非計算機專業中等職業學校學生（以下統稱“中職生”）必須掌握計算機的基本應用，是社會對中職生的基本要求。隨著計算機的普及與發展，社會對具備計算機應用能力的中職生人才需求缺口較大，這為我國中等職業學校計算機課程教學改革指明了方向。然而，計算機課程卻普遍存在著知識陳舊、中職生能力弱、學習內容不能滿足用人單位對學術的理論要求和技術要求等多方面的問題。因此，要對中等職業學校非計算機專業的計算機課程教育模式進行創新，與多數用人單位的需求靠攏，這是提升計算機課程教學改革的核心，也是中等職業學校辦學的重中之重。
一、改革計算機教學培養目標的能力定位
中職生的個人能力可以分為兩種類型：第一類是前期的能力。開始工作時能力較強，會迅速適應工作環境，但是基礎知識結構稍有欠缺，如果在工作的過程中得不到提升，將來的后勁會大打折扣。第二類是后期的能力。也就是說，在前期的能力是平均水平，但是由于基礎知識扎實，以后的努力可以改善他的能力，并有明顯的優勢。如何選擇培養類別，工作能力突出不需要進行培訓（或進行簡單培訓）就可以勝任上級的工作安排是首選。例如，賓館實習中職生很快就能用Word做出一份簡潔明析的市場份額調查，旅行社的實習中職生很快就能用PPT做出一份美觀實用的企業宣傳等。因此，從實用性出發，后能力類的就業優勢不如前能力類。從中職生的角度來看，畢業后能很快找到一個合適的工作；從用人單位的角度看，隨著企業人才流動的快速增長，各企業對人才的需求也是要求立刻體現出價值，即上崗后短時間內就要發揮出個人的能力；從社會發展的角度來看，無論人才在哪里進行服務，只要工作，都是為社會的經濟建設做貢獻。滿足社會需要，既符合國家利益，又符合被培養者的利益。
二、優化非計算機專業計算機課程體系
在實際教學中，筆者進行了有益的嘗試，取得了一定的效果。1.編寫校本教材根據能力培養的目標，將職業教育特點、社會需要、計算機課程三個方面有機結合，找出它們之間的最佳平衡點，即以市場為導向、以實用性為原則，培養中職生的計算機操作能力。學校經過認真研討、反復斟酌，并會同推薦就業處教師（收集企業用人要求），由骨干教師編寫非計算機專業的計算機校本教材。2.采用模塊教學我們將四個學期必須學習的內容分為四個基本模塊，如操作系統、中文字處理軟件（Word）、表格處理軟件（Excel）和幻燈片制作軟件（PPT）等，明確學期教學目標，從而教師教得清楚，中職生學得明白。3.優化授課方式為提高課堂教學效果，將非計算機專業中職生的計算機教學從多媒體教室全部移至網絡教室，帶領中職生邊演示、邊操作，為中職生提供了一個便于實踐的教學環境。網絡教室的使用，較好地解決了理論課與操作課之間課時數比例設置的矛盾。4.改進考核方法教師的教學內容最終都要轉化為中職生的動手能力。為督促中職生重視上機操作，教師記錄每一次上機操作的成績，并作為評定期末成績的重要依據。5.跟進前沿信息跟蹤計算機發展的最新動態，及時將新理論充實到計算機教研組網站的資料庫，集中在電子圖書館供教師參考，使教師及時了解計算機行業最新信息，做到每學年及時更新教學內容。根據實際情況，選擇恰當的校本教材、教學內容、教學手段、考核方式，以確保整個教學過程的趣味性、合理性和實效性，使技能型課程的教學做到整體與個體兼顧，理論與實際結合，從而提高教學效果。
三、根據市場需求進行目標測試和就業指導
中職生的就業指導，是目前企業與學校銜接鏈條上的一個斷點。企業要考慮成本，在“快餐式”計算機培訓的大環境里，企業認為不需要投入就可以找到自己所需要的人才。為此，我們采取以下三種措施：（1）開設相關就業指導課程。在學校的心理咨詢室和實習就業處的配合下，多以實際工作案例，在中職生實習前開展各種就業指導和崗前培訓活動。例如，模擬單位的各種工作環境，讓中職生體驗其中的某一崗位角色，制造各種不同的有關計算機應用等技能方面的突發事件，讓中職生自己去處理，然后與中職生共同分析，讓中職生學會處理實際問題的方法。（2）開展情境教學實踐活動。與用人單位聯系，利用雙休日或假期，帶中職生參加社會實踐，按照正式的工作人員來要求自己。（3）收集實習資料，及時更新教學內容。分析學校現有計算機課程教育教學中存在的不足，按照學年及時調整，更新相關內容。總之，中等職業學校非計算機專業的計算機教育模式，必須真誠地面對市場，以市場需求為導向，培養適應社會的合格人才。
一、教師信息素養
教師信息素養普遍較薄弱，缺乏對信息服務的意識。就學校而言，有的地方缺少對信息環境（如計算機的配備）的建設；就教師來說表現為教學觀念落后，不善于運用合適的教學軟件，不愿查閱教學資料，教學內容陳舊等，具體說有以下兩個方面：
（1）信息利用率低。在經濟條件較好的地區，大部分都已經建立了校園網，教師有機會共享網上信息資源。但數量可觀的校園網上豐富信息資源并沒有得到充分利用。
（2）信息技術應用水平偏低。目前，許多中小學校教師很少能把現代信息技術應用的日常的教學活動中，只是在公開課或觀摩課中使用。中小學教師整體的信息意識比較薄弱，特備是承擔各學科教學重任的一線教師還不能很好地應用信息技術和方法實現信息化教學。
二、教師信息素養的培養策略
1.提高教師的信息意識
在現代教育中，無論是教育思想、教育熱蕁⒔逃手段，還是教師角色都在不斷發生變化。教學內容不能再局限于現有教材，教學模式也要由單純傳授知識改變為指導學生主動獲取知識，這些都要依靠先進的教育手段實現。這就要求教師必須具有較高的信息意識，對新事物有敏銳的反應能力。信息意識的提高也并非一朝一夕之功，要培養中小學教師信息意識一般可通過以下環節：①良好的信息技術環境是培養信息意識的物質基礎。教師如果沒有機會接觸信息技術，信息意識的培養就無從談起，因此建設良好的信息技術環境是培養信息意識的物質基礎。包括：配置足夠的計算機供教師學習計算機基礎知識，掌握基本技能；保證局域網及英特網的暢通；配置計算機學習軟件、系統軟件和應用軟件等；②加大學習和宣傳力度。是教師認識到現在的教育范圍正在不斷擴大，學校教育只是其中的一部分，教師職責不僅僅是傳授知識，還要指導學生如何獲取知識。因此教師必須改變原有的教育方法采用先進的教育手段。這就要求教師對新事物、新信息的敏銳反應力，有較高信息意識水平。
2.高教師的信息應用水平
教師的信息應用水平與他們平常的教學實踐密不可分，教師有了信息意識并對信息活動有了更高的判斷力和敏銳感后，才能更好地從事教育教學。提高教師信息應用水平的重要途徑就是培訓并創造積極向上的群體學習氛圍。
（1）建立和完善教師計算機培訓和進修制度。由專職教師對其他教師進行計算機基礎知識和基本技能的培訓指導，指導教師學習操作系統、文字數據處理、多媒體及網絡的運用以及課件制作等。
（2）運用行政手段和激勵機制，促使教師參與學習。可以把掌握和運用信息技術的情況作為評聘專業技術職務、評審教壇新秀、優秀教師的必備條件。同時，要求教師每學期上一堂多媒體教學公開課。當他們有了一定的信息意識后，就不會只是旁觀者，而會有意思地利用一定的信息技術服務于日常教學。
（3）加強教師、學校間廣泛的交流與合作，開展多種活動，相互學習，相互促進，共同提高。如教學課件的制作和觀摩、現代教育理論和經驗研討、網頁制作大賽、信息技術論文的評比和交流等。
本人1995年畢業于酉陽民族師范學校，1995年8月分配到酉陽縣清泉鄉中心小學，XX年借調到龔灘中學，一直工作至今，2010年4月獲得縣教委正式調令，成了龔灘中學一名名副其實的教師。1999年至XX年參加西南師范大學漢語言專業自學考試，獲得西南師范大學頒發的漢語言專業專科文憑。XX年，參加重慶市普通話培訓，達到普通話二級乙等。XX年10月參加教師計算機培訓，獲得教師計算機培訓初級等級證書。XX年年9月經酉陽縣職稱改革領導小組會評為小學高級教師級，XX年參加重慶市專業技術職務資格外語考試，成績合格，獲得d級證書。XX年7月獲得初級中學語文教師任職資格。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，力爭做一個合格的人民教師。認真學習和領會黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，在教育教學中堅持備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。為此，多年來，我不斷從以下三個方面努力，使得我在教育教學工作中不斷取得新的進步。
一、做一個富有愛心的教師
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。而家庭和學校的互動更為有效，很好的解決了學生思想等方面的問題。
二 、做一個科研型教師
教師從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教研工作，積極撰寫經驗文章。其中指導的學生作品曾被省市級報刊《江門文藝》（XX年第12期）、《文學與人生》（XX第17期）刊登，獲得市級征文大賽三等獎。所任學科多次達到同年級學科前列，深受學校領導和學生家長的好評，曾多次被評為中小學優秀教師及教育工作者，自己的詩歌、小說、散文以及教學論文也多次在各級報刊發表。
三、做一個理念新的教師
目前，新一輪的基礎教育改革已經在我市全面展開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在教學中，我把語文課本知識的學習與學生的生活實際相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，注重學生的探究發現，促使學生在學習中學會學習，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為，及時總結經驗教訓，積極撰寫教學心得，步步向一名真正的優秀教師靠近。
總之，在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的寫作特長，積極向各大報刊投稿，先后在國家級、省級、市級縣級等報刊發表了300多篇（首）詩歌、散文小說，成為了我縣一名小有名氣的業余作家。當然，我也充分利用自己的優勢，積極指導學生作文，使得部分學生的作品得以在省市級報刊發表，極大的激發了學生學習的興趣，提高了他們的寫作水平，也為我校營造了一個很好的寫作氛圍。
也正是由于我工作努力，成效顯著，我在XX年被縣教委破格借調到龔灘中學。我深感領導的關懷，雖然自XX年借調到龔灘中學，到2010年4月才正式獲得調動手術，造成每在評優晉級中屢次受限，但我理解領導的難處，從來也沒有因此而心生怨言，懈怠工作，反而在工作中更加努力，4年來，所任學科3次獲得年級單科第一，也因此3次被學校破格評為校優秀教師。
今年，在領導的親切關懷下，我終于得到了正式的調令，也正式成了龔灘中學一名名副其實的教師，我由衷的高興，希望領導能考慮到我的實際情況，按照有關文件規定，把我轉評為初級中學一級教師，使我真正納入到初級中學評優晉級的軌道上來。
[關鍵詞]：計算機 教學 創新 改革 教育模式
1 引言
在目前，我們國家已經全面開始普及計算機網絡教學，無論是中小學還是各個大專院校，計算機的授課都得到了極大的發展。但是和計算機課程如火如荼的發展形勢相比，對于這門課程的授課方式現在仍然還停留在傳統的填鴨式教學方法當中，對學生進行灌輸教育。在當前的情況下，教師對于計算機教學的改革正在呈現出一種偏激化的趨勢，對于學生來說，計算機課程的數量正在逐步呈現出被壓縮的趨勢，但是其授課內容不僅沒有被減少，反而出現了逐步上升的趨勢。在這種矛盾的環境下，教師對于授課內容任務的完成已經是十分吃力了，因此對于計算機教學來說，老師不得不借助傳統的教學工具，比如黑板或者是多媒體設備對每節課的授課內容進行加大力度的培訓，再領學生來到機房進行上機學習。這種教學方式的本質意義是好的，但是在實際操作的時候就會出現各種各樣的問題。實踐能力不夠、理論過于枯燥、沒有興趣、學生不熟練……因此，計算機教學的改革勢在必行。
2 對于教學改革的探究
針對這種傳統教學模式所存在的各種問題，我們必須對這種原始的教學方式進行深入改革，擺脫其不足，最明顯的一點就是首先要對教學理念的轉變抱有一種積極樂觀的態度。作為計算機課程的授課老師，我們首先要明確我們上計算機課的核心目標，就是讓學生在對計算機有了最基本的了解的基礎上，對于計算機的基礎知識進行初步掌握，使得學生們在這個信息時代對于電腦產生足夠的學習動力以及興趣，培養學生使用計算機進行信息收集的能力，
2.1 教學模式科學化、多變化
教學模式的多種變化，不拘束于現在的教學形式，就是新時期當中計算機教學手段給授課老師提出的嶄新任務。在進行計算機教學的時候如果能夠采取多種方式進行教學的話，就能夠對學生的能力進行培養以及提高，使得學生能夠自主學習，符合當下的教學培養目標。針對計算機教學，現在已經產生了不同種類的很多模式，比如主動刺激接收模式，自學輔導輔助模式，研究探索模式以及任務研究導向性教學模式等等。在這些模式當中，我們不能夠十分武斷地說明那一種模式好、哪一種模式不好，這是因為教師進行授課的時候所遇見的情況千差萬別，只有在進行實踐的時候能夠主動去探索發現，才能夠總結出最適合自己的路線。在這里筆者舉一個例子。在“講解――接受”的計算機教學模式當中，一般來說就是教師在上面講課，學生在下面聽課做筆記。對于剛剛接受計算機教育培訓的學生來說，這一點是十分必要的，因為作為零起點的學生，只有手把手的指導才能使得學生迅速接受新生事物、在計算機方面的知識進行徹底的領悟。但是對于已經有了一定量基礎的學生來說，這種教學模式就逐步轉變成了一種落后的模式，不僅阻礙學生自身的學習進度發展，還使得學生自身學習興趣受到了很大的限制，使得學生對計算機課程喪失動力以及激情。在這種情況下，教師就應該把教學方式由這種“講解――接受”的填鴨式教學方式轉變成為學生自學為主，教師在旁邊進行輔助的學習方式。對于很大一部分可以進行研究的學習課程，教師就可以采取任務形式的教學方式，也就是學生們帶著問題上網上去搜集資源，再把各種類型的資料做成相應的學習材料在課堂上進行展示。教師就可以按照學員們所羅列的材料進行評價并提出相應的指導以及有針對性的答疑。因此我們可以看見，沒有不好的教學方式，只有不好的教學時機。
2.2 學生的創新思維激活
計算機學科相比較于其他學科的最重要的一點就是，其創新思維意識一直處在其他學科的前列。因此，教師如果想要對課程進行充分的梳理，教師在進行授課活動過程當中，就應該首先抓住計算機課程本身的特點，使得學生的創新思維可以完整的融入到計算機學習的活動當中，這也是計算機教學改革的重要方針。在進行授課的時候，教師首先要注意的就是對學生的求知欲以及好奇心進行充分激發。學生的創新思維正是在教師精心設計的授課氛圍中被一次次激發出來的。要想達到這個結果，教師首先要做的事情就是對基礎課程通過多種方式進行展示，比如為了讓學生進行電子郵箱的訓練，教師可以給接收信件的郵箱設置自動回復，學生在成功發出郵件之后就可以收到帶著有趣圖片或者是彩蛋的回信，這些細節就成了學生進行練習的主要動力。在對基礎知識進行加強的基礎之上，教師可以對學生的問題提出以及解決能力進行下一步的增強。
2.3 教學方法互動化
在進行教學的時候，教師單純進行知識的灌輸是沒有什么太大用處的。因此教師就要把單純的填鴨改變成現在的互動式教學方法，在整個互動式的教學方法當中，教師不僅要做原理的灌輸者，還要做互動過程當中的指揮者，教師不僅要考慮如何教課，還要考慮學生如何能接受所學的內容。教師要逐步學會引導學生進行學習能力的培養，學生在進行學習的時候不僅要不斷對問題進行解答，還要對所學的知識進行疑惑的提出，由其他的學生或者是老師進行回答。在這種互動教學模式之下，學生可能為解答疑惑而進行資料的查找，使得學生的自學能力得到了提高。同時教師還可以采取小組學習或者是自由發言的形式，營造出一種師生互動平等的交流氣氛，在這樣的輕松學習氛圍之下，學生們可以學會自己動腦思考、解決困惑、發展思維，從而達到真正學習的目的，使得學生的能力得到極大的提高。
結論：
本文主要從計算機教學的幾個改革方面入手，深入分析了對教改所的活動，為取得更好的教學效果提出了自己的意見。
參考文獻：
[1] 孫清娥 淺談中職計算機公共課教學策略[J]. 新課程學習（社會綜合） 2010（10）
關鍵詞：中職學校 課堂教學 計算機基礎
如何利用有限的課堂時間，使一群很少接觸電腦、甚至沒有接觸過電腦的學生云掌握計算機，以達到工作、學習、生活的需要，是眾多的學校和教師們長期關注的問題。就目前我國電腦的用戶包括網民的知識層次和操作水平，各大中專院校的作用還是非常巨大的，在教學培訓過程中，有許多好的教法學法。“紙上來得終覺淺，覺知此事須躬身”，通過自己任教的這段時間，我也有了一些自己的體會心得。
一個中職院校，或任何一個學校或計算機培訓中心都有三個主體――學校、學生、教師，在相互聯系不、影響，而成績與功效也取決于這三者。
三者之中，學校這兩個字所包含不僅僅是一個學習的場所，而是包括所用教材、總體教學方法、場地儀器設備等一切硬件設備和學校對學生制定的教學要求，甚至學校一直以來的校風學風等其他方面。
學生作為知識的接受方，應該是不能提出什么要求，諸如愛好學習、有很強的求知欲，接受能力強等等，只要不是個特別討厭學習的就行。而要求和責任更多的是在教師方面。因為你是長者，掌握著主動權，教學是一個相當長的過程，是一個師生配合的過程。現在就教師的角度考慮如下幾個問題：
一、教師應是一個教學方法上的多面手
只會用一種方法燒菜的廚師不可能是一個好廚師，只會用一種方法教學的老師也不是一個好老師。做老師要是一個多面手、要善變。《新編電腦基礎應用培訓教程》課程更是如此，由于其涉及的知識結構上的問題，廣度大于深度，什么知識用什么方法，什么教學條件下用什么方法。
（1） 教師要能適應各個環境下的教學
《新編電腦基礎應用培訓教程》是計算機的入門課程，通俗易懂，也包羅萬象，從計算機的發展史到計算機的組成構造，再到常用的軟件如MICROSFT OFFICE。兩節理論、兩節實踐，時間是很充實、合理的，然而理論廛全是用粉筆黑板讓我吃了不少苦頭，講發展史和結構組成等尚好，但到OFFICE進效果就不是很好了，盡管雙手不停、嘴巴不休息，學生還是很難將我說的和實際操作聯系起來，一籌莫展，癡癡的看著我，將信將疑。于是我將講課時要涉及到的一些窗口用紙畫好，如在講到WORD中插入表格時，我課前準備了一個WORD的窗口和插入表格的對話框，并在黑板邊加步驟：菜單“表格”->“插入”->“表格” ->對話框中行列數的設置。這樣雖沒在投影教室那樣立竿見影，但形式上豐富了許多，吸引學生們的注意力，加深印象。讓他們到機房課時感覺“對，就是這樣的”。
（2） 以激發興趣為目的，做“教”與“學”的橋梁一說“興趣是最好的老師”，又說“興趣是培養的”，因此利用一切手段激發學生興趣是教學的法寶，電腦硬件系統的五大部分，即馮?諾依曼體系，雖不是很難，但不花點心思也容易記錯或小心漏記。于是我以人腦做，輸入設備，如眼、耳、鼻等，輸出設備如嘴，運算器如大腦的記憶系統，可將我們的往事一一回顧。這樣一類比，結構就具體形象起來啦。
除了比較，聯想也是不錯的辦法，在五筆輸入法中，很多學生對鍵盤的分區都不是很清楚，記不清楚，我對他們講橫、豎、撇、捺、折，這五筆可以構成任何一個漢字，日本字是抄襲我們漢語，但為了有所區別就故意多一筆，少一筆，大家以后凡是見到像中文字又不是中文字的就念做日本字，按五個區在鍵盤上的位置，我寫了一個字，問學生是什么字都說是日本字。我說正確，因最上是一個“八”字，大家可以想到鬼子經常用說的“八哥呀魯”，意思在這就是鍵盤。
（3）任務引導是上機實踐課的法寶
很大一部分學生看到電腦是什么都不會干的，上課相關的知識點動都不會去動，成了“玩電腦”。摸到什么玩什么，玩到哪算哪。每一節課布置題目去牽引學生與動手、去思考是非常有必要的，并且將完成的學生逐一做好登記，一種學生的本能使他們上機很充實，一個班的同學一起做又有競爭感，好強的他們使得氣氛非常好。原來他們上機玩，不是不想做，只是不知從哪做起。可按每個學生的實際情況定量好，每次讓他們能完成，又有一點點自己的時間，必要時可單個輔導完成，讓他們有成就感，為下一次實踐課打好基礎。
二、教師力求在專業知識上是一個完人
“師者，所以傳道授業解惑也。”給學生的“水”從何而來，專業知識的積累。若在知識上壓不住學生，教師將失去威信，也將推動聽眾。金無足赤，人無完人。但在專業知識這一領域，教師應是一個完人，講述《新編電腦基礎應用培訓教程》，在談到計算機發展史時，你能滔滔不絕從計算機誕生，經歷的主要階段，甚至能摻插些有趣小故事來。而且電腦的發民是及其迅速的，知識的更新也是日新月異，有些是課本上談到，日常生活中用不到，還有是學生在機房或上網時碰到的新問題。因此，教師在除了將課本上知識備好，多去涉獵一些課外更寬的知識。講到WORD的操作，WORD相關的操作都要會，插圖片、改版式、加背景、變字型等等，要想到學生能鉆到的每一個空子。任何學生都是以難倒老師為榮。
三、將學生按“級”劃分
