時間：2023-05-30 09:49:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇不怕困難的名言，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
湖北省孝感市實驗小學五（6）班
如煙的往事飄然而過，但有一件事我卻銘記在心中，每當記憶的浪花泛起，那件事就像大海中的一葉扁舟顯露出來。
那是三年級的時候，老師在黑板上面出了一道奧數題，要我們回家做。
剛一下課，同學們都一窩蜂地擠到“數學天才”—段子敬的面前，等待他的結果。段子敬很快就用方程式給解了出來。
雖然我知道段子敬做的肯定是對的，但我堅信肯定還有更加簡便的算術方法。
做呀做，做呀做，我怎么也做不出來。正在我準備棄的時候，我們班有著超高人氣的“鐵烏鴉”—汪偉豪走過來了。
他先是朝我發出令人心寒的幾聲冷笑，然后臉色突變，有點諷刺的味道說：“劉星爍，不會做就算了，直接去找‘數學天才’，那里有現成的答案，不要逞什么能了。”
我“蹭”的一下站了起來，臉“唰”的一下全紅了，這不是因為汪偉豪諷刺的言語引起的，而是因為羞愧自己沒有一顆做事做到底的心，沒有一顆不怕困難不怕艱辛的心，沒有一顆永遠不放棄的心。
想到這，我立刻坐下，接著想那道題，想啊想，心里默默地念著，今天我豁出來了，不管遇到任何艱辛和困難，都要把這道題解出來，讓同學們瞧瞧我的本事。
想了將近兩個小時，我終于把這道題解出來了，頓時成功的喜悅涌上了我的心頭。
下午，我把自己的解題方法交給了老師。老師說：“段子敬做的沒錯，但劉星爍的方法更為簡便。”老師的表揚，讓我的心里像吃了蜜一樣甜。
作者王家新的《在山的那邊》這首詩內容新穎，別具一格，詩人從小不愿被困居于狹小的山區，他向往大海，向往新的天地。
作者從小向往大海，對大海連同外面的世界充滿了好奇，他本以為爬上一座山，就可以看見大海，結果望見的卻依然是山，大失所望，沮喪及了。但是，長大后，他明白了，“山”象征著重重艱難險阻。海象征著理想境界，要想達到理想境界，是要歷經千辛萬苦的。只有不怕困難，百折不撓，才能實現人生的理想。
作者王家新有著自己的理想，就是能走出大山，看看外面的世界。其實，我們每個人都有著自己的人生理想。要想實現它，我們不可能“一步登天”，在走向成功的道路上，我們總會遇到許許多多的挫折、磨難和坎坷。挫折是一股風，吹落了希望的花兒；挫折是一場暴雨，淋濕了我的夢想；挫折是電閃雷鳴，整得我們垂頭喪氣。
挫折是一座高山，看上去你可能會覺得艱難無比。但是，只要你勇敢無畏，毫不放棄地爬，等到頂峰時，你會發現，天空將是一片燦爛，理想將開出鮮艷的花朵。
就拿我來說吧！今天正好數學測試。我想：每問題，數學！我在班上可是頂呱呱呀1這回肯定張飛吃豆芽----小菜一碟，第一名非我莫屬了！
于是，我“嘩嘩”地做了起來。突然，出現了一道“攔路虎”，真是山窮水盡疑無路啊！著道題整得我丈二和尚----摸不著頭腦：
“一個鋼管，內直徑是1米，管壁厚1米，長6米，每立方米可賣60元，這根鋼管可賣多少元？”
我緊盯著這道題一動不動，仿佛整個人都置身于數學世界里，盡情地翱翔著、思考著。突然，我眼睛一亮，哎！對了！我一拍腦門，恍然大悟，真是柳暗花明又一村啊！
磨難是一所大學，怎不經歷風雨，怎能見彩虹；不經歷考驗， 怎能長成蒼天大樹。
有句名言說得好，“不經風雨，難成大樹，自古雄才多磨難，從來紈绔少偉難”
關鍵詞：挫折教育心理素質正確態度教育方法
據北京市有關部門對10所重點中學進行的一次問卷調查表明：在“你的弱點是什么”一題中，有60％的同學認為自己“缺乏毅力，不能自我調適感情，經不起挫折。”團中央學校部對全國近10個省市的2萬多名學生進行的一次大規模調查，在與以上同樣的選題中，有45％的學生認為自己的“意志力不強”，17.5％的學生認為自己“經不起挫折”。今年8月在北京召開的全國中學校長會議上，與會的校長們也提出必須加強對中學生進行耐挫折教育的問題。這說明，對學生進行挫折教育，培養其耐挫能力，提高其心理承受能力已勢在必行。
那么，究竟什么是挫折教育？如何進行挫折教育？
在心理學中，挫折是指人們在某種動機的推動下所要達到的目標受到阻礙，因無法克服而產生的緊張狀態與情緒反應。這是每一個人都無法避免的生活體驗，在人生中，你隨時都會面臨困難、風險與失敗。但失敗并不可怕，重要的是能夠正確地面對失敗。
挫折教育不同于一般的思想品德教育，它是一種提高學生克服困難的決心、信心、恒心，增強學生對挫折的承受力、應變力、克服力，培養其完善人格的心理素質教育。換言之，挫折教育就是要教會學生正確地對待失敗，調整好心理平衡，努力克服困難去取得成功。
下面，筆者擬就對中學生進行挫折教育時應注意的問題，談幾點粗淺的看法：
1形成對挫折的正確態度
首先必須使他們形成對挫折的正確態度，主要是指面對困難的勇敢性和面對失敗的不屈性。有的中學生一般情況下，也不怕困難，但倘若遇到太多太大的困難，例如，學習上遇到“攔路虎”，生活中遇到非常不順心的事情等，往往不敢正視現實，不敢迎著困難上。如果你是一個害怕困難的人，就請記住歌德的名言：“你若失去了財產－－你只失去了一點兒；你若失去了榮譽－－你就失掉了許多；你若失掉了勇敢－－你就把一切都失掉了!”因此，對于困難我們既不必害怕，也不必回避，而應以積極的態度勇敢地迎難而上，在征服困難的過程中，增強我們對挫折的心理承受力。
2提高耐挫能力，強化心理素質
2.1加強耐受挫折的心理準備教育
我曾做過這樣的挫折實驗：“假如你是汶川的一個中學生，在地震中你的腿被砸斷，被救出后雙腿被截肢，父母還在地震中雙亡了。這時候，你會怎么辦？”學生們一聽，很多表現得很痛苦迷茫，一個女同學當時就說：“哎呀，那我沒法活了！"這說明中學生對遭受挫折的心理準備往往不足或根本毫無準備，因此，教師可設置一些有一定困難和障礙的情境，也可利用班會等相適宜的場合，適當進行挫折教育。應該讓學生明白：挫折是任何人都不可避免的；挫折是令人不快的，但不快程度及轉化情況是由自己控制的；產生挫折的原因有內因和外因兩個方面。這樣，學生便能作好接受挫折的心理準備。
2.2樹立榜樣，提高耐挫能力
“榜樣的力量是無窮的。”教師要有意識地為學生提供勇于戰勝挫折的榜樣。提供的榜樣類型有：第一，中外名人中戰勝挫折的典型范例。例如，忍辱不屈、發憤著史的司馬遷；身殘志堅、自強不息的張海迪；雖處境維艱但倔然自強的達爾文、曹雪芹等。第二，國內著名同齡人中的模范人物。例如自造逆境、錘煉自己的賴寧；用七歲稚嫩雙肩支撐著一個殘破家庭的邊榮唐等。第三，學生身邊的同學榜樣。當學生遇到困難和挫折時，就會從這些閃光的形象中獲取勇氣和力量。
2.3開展實踐活動，提高耐挫能力
著名教育家蘇霍姆林斯基提出，必須讓孩子知道生活里有一個“困難”字眼，這個字眼是跟勞動、流汗、手上磨出老繭分不開的。這樣，他們長大后就會大大縮短社會適應期，提高挫折耐力。要培養孩子的競爭能力，首先要克服孩子“輸不起”的心理障礙，能謙讓，能合作，能吃虧，然后才能競爭。美國汽車大王福特盡管身為億萬富翁，但卻要求子女自己去擦皮鞋，打工掙錢；印度也規定了小孩的“饑餓日”以餓其體膚，苦其心志等等。這些國家的做法，無疑拓寬了我們的視野，給我們以深刻的啟迪。為此，教師可通過開展各種主題活動為學生創設受挫情境。如遠足、野營、登山、軍訓等，在“吃苦活動”中自討苦吃，以提高其生存能力、自理能力，作好迎接逆境，向挫折挑戰的準備。
2.4開展心理健康教育，強化心理素質
各位代表、同志們：
公司克服困難、擺脫困境、扭虧為盈的關鍵一年。全體干部職工要在頭腦中筑牢發展是企業的第一要務的思想觀念，年。以高漲的熱情，沖天的干勁，不遺余力地推進公司發。年。由于市場等諸多不利因素，一度使我公司陷入十分被動的經營境地，企業和職工的利益受到一定影響。與以往任何時候相比，公司需要發展，職工盼望發展的愿望更加強烈。因此，全體干部職工要在思想上充分地認識到公司利益與職工利益緊密相連、相輔相成。公司利益最關鍵，公司能否實現持續發展，直接關系到職工利益能否實現，只有公司發展了經濟效益提高了才能保證職工的根本利益。職工利益最根本，職工是企業的主人，企業利益和自身利益的創造者和實踐者，維護公司利益就是維護自身利益。廠興我榮我富，廠衰我恥我窮。當前，公司處于虧損的情況下，干部職工都會有更加深刻的感受和理解。追求企業效益的最大化和職工收入的最大化，共同承擔的責任和義務。即使前進的道路崎嶇坎坷，只要我公司全體干部職工振奮精神，團結一心，群策群力，推進發展，公司的利益就一定能夠得到維護，職工的利益就一定能夠得到保證。
深入開展“增強黨建力、培育文化力、提升競爭力”主題教育活動的新形勢下，全局認真貫徹屆次職代會暨“打造優勢年”大會精神。集團和公司職代會隆重召開了這是步入新的一年，繼黨代會之后，召開的又一次十分重要的會議。公司經理同志代表公司所作的工作報告，認真總結了公司過去一年所做的主要工作，對公司今年的工作進行周密部署，明確了年的工作目標;與會代表承載著全公司干部職工的重托，以高度的責任感，認真審議了各項報告，并提出了許多富有建設性的意見和建議，這必將為推進公司發展，實現年的奮斗目標起到積極的推動作用。大會已經圓滿地完成了各項議程，借此機會，代表公司黨委向這次大會的圓滿成功表示熱烈的祝賀。
各基層單位一定要組織干部職工認真學習貫徹集團和公司職代會精神，大會閉幕之后。首先必須要在領會工作報告的深度上下功夫，要認真進行研讀，全面正確地把握報告的深刻內涵和精神實質;要在宣傳報告的廣度上下功夫，積極宣傳會議精神，讓全體職工做到人人皆知，用正確的輿論導向把各個方面的思想和注意力都統一到實現公司扭虧為盈的奮斗目標上來，振奮精神，鼓舞士氣，激勵斗志，全公司干部職工中形成凝心聚力扭虧損，奮力拼爭保贏利的宏大場面。
一、在困境中，只有樹立過緊日子的思想，才能實現過上好日子的愿望
勤儉節約的精神無論是環境優越時期，艱苦奮斗。還是困難條件下，都是需要繼承和發揚的好作風、好傳統。特別是處在困境中的企業，更加需要繼承和發揚勤儉節約的精神，這是辦好企業的客觀要求。實現公司扭虧為盈的目標，必須要發揚艱苦創業的精神。回首大慶創業的年代，環境極其惡劣，條件極其艱苦的會戰時期，以鐵人為代表的石油工人，為把中國落后的石油帽子摔到太平洋里去，發揚“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”艱苦奮斗精神，高質量、高速度地拿下了大油田，為中國人民爭了光，為中華民族爭了氣。發揚艱苦奮斗的精神，實現大慶油田一次創業的輝煌不朽的瑰寶。作為石油人的后代，生長在這塊精神沃土上的新的一帶大慶人，繼承和發揚大慶艱苦奮斗的優良傳統和作風是激勵我戰勝困難的寶貴精神財富。雖然我今天創業的環境變了但是繼承大慶艱苦創業的精神不能變;雖然條件好了但是弘揚艱苦奮斗的作風不能丟。當前，公司遇到前所未有的困難，這是前進中的困難，發展中的困難，暫時得困難，能夠戰勝的困難。繼承和發揚艱苦奮斗的精神，落實在行動上，就是要不講條件，不怕困難，不計個人得失，千方百計想辦法，集思廣益促發展;繼承和發揚艱苦奮斗的精神，體現在工作中，就是要臟活面前沖在前，重活面前搶在先，險活面前不畏懼，難活面前不退縮，全力以赴為發展。只要我困難面前發揚鍥而不舍，不屈不撓的精神，就一定能夠克服前進道路上得一切困難，達到勝利得彼岸。實現公司扭虧為盈的目標，必須要樹立勤儉節約的思想。富在勤儉，敗由奢”這是古人持家的至理名言。意思是說，家業的興旺必須依靠勤奮的勞作和節儉的生活，而家業的衰敗則是因為奢侈和浪費。經營企業，猶如經營一個家業一樣，有其相同的道理。若想把我賴以生存的企業經營好，大家都能過上好日子，必須首先從過緊日子做起。通過全體干部職工像居家過日子一樣，以高度的主人翁責任感，兢兢業業，任勞任怨的精心勤奮勞動和從點滴做起，日積月累的勤儉節約，就一定能夠為企業積累財富，使企業度過難關。樹立勤儉節約的好作風，體現在工作中，就是要從自身做起，從現在做起，從本崗位做起，如果人人都能夠自覺做到處處勤儉節約，時時克服浪費，就會積千累萬，形成巨大的物質財富。要在全公司范圍內大造勤儉節約有理，勤儉節約有功，勤儉節約光榮，勤儉節約有利的良好輿論，使勤儉節約的思想意識深深地印刻在每一名職工的頭腦中，力求使每一名職工在工作中時時不忘節約，處處講求節儉，從而使全體職工養成厲行節約，反對浪費的良好習慣和作風。
二、在困境中，只有對發展前景充滿希望，才能鼓足士氣奮力拼爭
決定事物成敗的關鍵不是物質，實踐證明。人才是生產力中最積極、最活躍的因素。俗話說的好，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。面對繁重的經營任務，只要我始終保持高度負責的態度、不畏困難的勇氣、堅定必勝的信念、勇于進取的精神，就一定推進企業的發展。首先，全體干部職工要對發展充滿信心。什么是信心，就是困難面前我有一個什么樣的精神狀態。困難面前，隊伍會出現兩種情況：一種是怨天尤人、萎靡不振、無所事事;另外一種是振奮精神、奮發進取、知難而進。人是要有一點精神的精神不振一事無成。困難不可怕，可怕的缺乏戰勝困難，迎接挑戰的信心和勇氣。大慶有這樣一句話，精神不倒，企業不垮。鐵人王進喜講過，一個國家要有民氣，一個企業要有朝氣，一個隊伍要有士氣。樂觀者的視覺里，困難就是錘煉意志的戰場，挑戰就是施展才華的舞臺，困境就是推進發展的機遇。古人有這樣一句名言，哀末大于心死”因此，全體干部職工首先要保持昂揚向上的精神狀態，用高昂的士氣去影響人、帶動人。群眾看黨員、黨員看干部，每一名黨員干部要多做鼓舞人心的工作，多講增強信心的話，公司就會大有希望，大有前途。戰勝困難要齊心。中國有句名言，人心齊，泰山移。當前我公司處在一個暫時的困難時期，如果大家不能夠齊心協力，統一意志、統一行動，戰勝不了困難的相互團結、相互理解、相互支持比以往任何時候都要重要。要發揚整體功能，齊心協力戰勝前進中的一切困難，再創企業輝煌，當前想事情、干工作的出發點和落腳點。要把大家的思想切實統一到戰勝目前的困難上來。講團結，要一級做給一級看，班子做給下級看，機關做給基層看，公司領導班子首先做出表率。使大家心往一處想，勁往一處使。團結就是力量，團結出凝聚力、出戰斗力、出智慧，把能力發揮到最大化。要干群同心，上下協力，做到九牛拉車，個個使勁，都為公司發展出一份力。只要我同心同德，齊心協力，就一定能夠戰勝前進道路上的一切艱難險阻。戰勝困難要多用心。講到用心，就是要盡心盡力，盡職盡責。通過強化企業管理來解困，通過開拓市場來解困。用心要多一些個辨證思維。要正確處理好主觀與客觀的問題。面對的市場是多變的市場的變化不以人的意志為轉移，認真分析客觀原因的同時，還應在主觀上加以分析，只有在主觀上對客觀可能出現的問題有遇見性、超前性、可知性，才能把握好企業發展的主動性，企業把企業經營管理好。要正確處理好內部管理與外部環境的問題。只注重外部環境而忽視了內部管理也是容易出現問題的要認真檢查和思考在成本管理、質量管理、裝置運行上我否做到優化，職工隊伍素質能否得到優化，主觀能動性是否得到充分發揮。成事在天，事謀在人”天就是政策、上級和環境，不能消極觀望、被動等待。要主動想事、謀事、干事。通過我積極努力，贏得上級的理解、積極主動地改變外部環境。要主動思考、超前思維，把今天的不利因素，變成明天的有利條件。把自己能夠處理好的事情提前處理好。今天的市場不飽和為我提出了任務，為明天增加市場份額指出了方向。要內外并舉，不因重視內部而忽視了外部，也決不因重視外部而忽視了內部，要自覺做到統籌兼顧，協調推進。
一、不要把學生當成弱者，激勵他們成為強者
想讓學生從“溫室里的花朵”培養成“自立自強”的孩子，千萬就不要把孩子當成弱者來對待。只有讓學生自己去站立，他的雙腿才會強壯，他的意志才會堅定。法國教育家斯多惠指出：“教學不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞”。可見，激勵在教學中起到非常重要的作用。一個好的體育教師要做到不放棄任何一名學生。努力使每一個學生獲得成功，就要鼓勵他們：“每一位同學都是優秀的，今天之所以你還沒有成功，是因為做的還不夠，相信：只有付出，才有收獲”。并適當列舉，如：“困難像彈簧，看你強不強。你強它就弱，你弱它就強。”“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢”等名人名言。只有把孩子當成強者的態度才能使學生們成為堅強的人。堅強勇敢的孩子則能夠做到持之以恒，憑借自己堅強的意志，戰勝困難和挫折，越過障礙和絆腳石，從而取得成功。
二、發揮榜樣的作用，培養學生的信心
榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。發揮榜樣的作用，對培養孩子的自立自強是十分重要的。由于孩子最初的榜樣大多是從電視上看到，長輩那聽到的，所以我會在體育課中給學生有意識地引導一些偉大自立自強的故事。例如：被美國《生活》雜志評出過去100年的100位最有影響力人物，名列第一的愛迪生：愛迪生出身低微，生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3個月的小學，老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當著他母親的面說他是個傻瓜，將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學校教育，但憑個人奮斗和非凡才智、自信、自強、自立獲得了巨大成功。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此被譽為“發明大王”等事例。以此來鼓勵學生學習偉人們的意志，性格和學識。告訴他們：只有自立自強才能成功的道理。我班的一名同學，一直以來做俯臥撐只能做可憐的幾個，可這名同學通過努力，在自己原有的基礎上竟又多做了好幾個，這于他來說是個不小的進步，他就獲得了一次偉大的成功，我立主刻在課堂上對他進行表揚，并把重點放在這位同學嘗試的過程和付出的努力上，從而培養了他的自信心，進而帶動全班同學，也為今后的各類體育活動奠定了基礎。學生具有了這種心理素質，他們在各種體育活動中就不會膽怯，而是有信心，有勇氣去占勝困難，這樣無形中就培養了他們的自立自強。
三、教學生學會處理挫折
巴爾扎克說過：“苦難對于人生是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。”所以，面對挫折的態度至關重要。在體育課中，時時要培養孩子不怕困難，堅韌不拔的精神。例如：在進行長跑前，我會向學生們說明長跑的技巧及關鍵，告訴他們困難在哪里，使他們相信只要自己有信心，有毅力，困難是可以克服的，挫折是難不倒我們的，培養孩子學會調整心理，在長跑中，無論多累，我們都不能輕言放棄，堅持，堅持，再堅持，相信自己一定能夠創造出屬于自己的奇跡！經過鼓勵，學生們逐漸打消了對長跑的恐懼，并且我驚喜的發現：大多數同學跑出了很優異的成績。
四、通過興趣，提高學生自立自強
興趣是最好的老師。尤其是體育課，比較枯燥，所以教師一定要想方設法激發學生的學習興趣。教師在上課時一定要精心設計好開始上體育課，讓體育課充滿魅力，充滿藝術性，讓課堂一開始就深深吸引住學生，這樣才能激發起學生的學習興趣。設計目標，提高學生自立自強，方式可多種多樣，引起學生對自立自強問題探討的濃厚興趣。
五、通過自主學習，培養學生樹立自立自強意識
體育課區別于其它課的一個顯著特征，就是體育課學習的集體性。體育課學習過程中，如果舍棄了集體，體育課的多數內容將不再存在。例如，若取消了集體，幾乎所有的球類等集體運動項目也就消失了；如果沒有了對手，很多單人為基礎的運動項目也會變得索然無味。因此，體育課學習對于培養學生的自立自強具有特別的作用，是其它學科的學習所不能替代的，而且這種自立自強對于小學生適應未來的工作和生活具有非常重要的意義。在體育課教學中培養自立自強是社會適應學習領域的主要目標。體育課教學資源中，蘊藏著豐富的自立自強，我們要充分挖掘這些資源，在教學過程中有意識地滲透和培養學生的自立自強，將課程目標落到實處，縮短學校教育和學生之間的距離。
朋友，就是能包容對方的人。無論對方向他開了多大的玩笑，對他說了什么逆耳的語言，他都會向對方報以微笑，最多，也只是報以幽默的話語。
朋友，就是能幫助對方的人。如果對方有什么缺點，他都會給對方指出，并幫助對方改正缺點。
朋友，就是能接受對方指點的人。不管對方會向他提出怎樣的缺點，甚至批評，他也會高興地接受，并認真地改正缺點，完美自己。
朋友，就是會珍惜友誼的人。他會尊重對方，決不勉強對方。對方高興，他也會很開心；對方傷心，他會安慰對方，決不落井下石，幸災樂禍。
朋友，就是正直的人。在邪惡面前，他絕對不會畏縮不前，也絕對不會躲藏，而是會伸張正義，將邪惡壓倒。
朋友，就是不怕困難的人。在困難面前，他絕對不會害怕，也絕對不會逃避，而是會勇敢地克服困難。
朋友，就是會保護對方的人。無論發生了什么事情，他都會奮不顧身地挺身而出，為對方付出一切，甚至生命。
有的人認為，只要肯和自己吃喝玩樂的人，就是朋友。其實錯了。
“危險時刻見真情”。親愛的讀者，請你仔細地好好想一想，究竟，誰是你的朋友？
俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。不論在生活中，還是在網上，人人都會有朋友。朋友是什么？朋友就是彼此有交情的人，彼此要好的人。友情是一種最純潔、最高尚、最樸素、最平凡的感情，也是最浪漫、最動人、最堅實、最永恒的情感。人人都離不開友情。人生在世，是離不開朋友，少不了朋友的友誼和支持的。然而，大千世界，魚龍混雜，友分益損。古人有這樣告誡我們：“君子先擇面后交，小人先交面后擇，故君子寡尤，小人多怨”，“匹失不可不慎交友”。可見，如何認識和選擇朋友，是十分重要的人生課題。
要慎交友。無論交什么類型的人當自己的朋友，都要慎重。“近朱者赤，近墨者黑”，這流傳久遠的名言，生動地說明了“慎交友“的重要，是古人的經驗之談，事實確實如此。一個人的朋友如何，對自身的發展往往起很大作用，這是一種看不見的潛移默化，熏陶感染的力量。
最宜交何友？古人云：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞、益矣；友便僻、友善柔、友便佞、損矣”。就是說，與正直、講信用、有學問的人交朋友，會得益非淺；與那種獻媚奉承、心術不正、華而不實的人交朋友，會帶來壞處。這對我們今天如何選擇、結交朋友仍有啟示。一般說來，在現實生活中，我們應結交如下幾類朋友。
摯友。指的是懇切、真誠，以感情和原則為生的真心朋友。
畏友，就是能“道義相砥，過失相規”。即指的是朋友之間敢直言規諫，直陳人過，積極開展批評與自我批評的人。畏友可象一面鏡子，照出對方臉上的塵土與污點，可使自己及時發現并予以改正。
密友。就是能“緩急與共，生死可托”。即指親密無間，感情濃厚，能與自己同甘共苦的朋友。
學友。即是指勤于學習或淵博的朋友。交學友可以增長知識，開闊視野，相互配合，取長補短，相互促進，互為鞭策。
要注意避免結交壞朋友。中學生模仿性很強，和懷揣匕首、口叼香煙的人做朋友，就有可能最終氣味相投。中學生正處于情感豐富、愛沖動的年齡，千萬不要一時沖動，或礙于情面，或為了“義氣”，去做那些不該做的事。結交什么樣的朋友，必須慎重。
如何待友？當我們經過審慎的選擇而尋找到了自己的朋友之后，如何確保彼此關系的和諧而健康的發展是大有講究和學問的。
以誠相待。就是出于真心，誠心誠意。對朋友最怕虛情假意，虛與周旋。朋友之間允許有各自的隱私，但毫無疑問，是否“無所隱伏”，“隱伏”多少，是衡量友誼的標志。
信守諾言，互信不疑。“信”被古人奉之為人處世恒常不變的美德之一。孔子說：“與朋友交，言而有信”。信，首先是信用，自己說到做到，一諾千金，言而有信；其次是信任，信任朋友，不無端猜疑。一個讓人不信任的人是交不到朋友的，一個總是疑心別人的人也是很少有人來同你交友的。
“君子之交淡如水”。《莊子山木》中說：“君子之交淡如水，小人之交甘如醴”。真正的友誼靠的是赤誠相投，而不在于甜言蜜語或重金送禮。至于以物質上的交換，肉麻的吹捧，互相利用，甚至爾虞我詐的小人之交，我們應把它扔到垃圾堆里去。“君子之交”應經得起時間的考驗，經得起外界環境的考驗。
首先，必須以心換心多交朋友 。 跟人交朋友得用自己的“心”去換取別人的信任，使對方知道你是他的好朋友、真朋友、貼心人，他才能無顧忌的把“心”獻給你，從而達到“以心換心”，成為心心相印的好朋友。倘若對人假仁假義、口是心非、當面一套、背后一套，甚至口蜜腹劍，這種人就不會交上朋友，更談不上交更多的朋友。就好比一個推銷員上門搞推銷，他推銷的首先應該是他自己，然后才是產品。因為顧客在接受了他這個人之后，才會花錢去購買他的產品。交朋友的道理其實是一樣的。
關于最新《居里夫人傳》讀后感范文 今年寒假里，我讀了《居里夫人》這本書。這本書里寫了居里夫人為了夢想、為了家人而不懈努力，直至成功的輝煌歷程。
我跟著作者的視角，仿佛被帶到了居里夫人居住和工作的地方，她吃的如此簡單，住的如此簡陋。我本以為科學家住的非常豪華、吃的非常豐富。可是，居里夫人卻恰恰相反。她就算是出去旅游，也是在旅游的過程中尋找需要或者沒被發現的物質。
她發現了鐳以后，更加有激情做科學研究，甚至獲得了諾貝爾獎。悲哀的是，這些榮譽卻不曾使她感到快樂，成為名人之后，記者的頻繁采訪使她原本安逸的研究生活被打破，她感到厭煩。而對比當下，人們的急功近利與居里夫人的淡泊名利形成了一種對比，更是對人心浮躁的一種諷刺。
我印象最深刻的是書中的那句“即使人變成了沒有靈魂的軀殼，也必須不斷工作下去。”這是皮埃爾的名言。居里夫人做到了，她為自己的科學研究奮斗了一生。皮埃爾死后，她又忍住痛苦，用這句話來勉勵自己，讓自己勇敢地面對生活。
在今后的日子里，我要好好學習，一步一個腳印，做好每一件事情。當我遇到困難的時候，要堅持不懈，學習居里夫人偉大的精神，做一個堅強不屈的人。
關于最新《居里夫人傳》讀后感范文
寒假里，我翻開了《居里夫人傳》一書，細細地品味了居里夫人那艱難而又充滿成就的一生。之后，居里夫人那堅持不懈、無私奉獻的偉大形象便定格在了我的心中。
居里夫人出生于被奴役中的波蘭，四歲時母親被肺結核奪去了生命，父親一人撐起了整個家。十九歲時，居里夫人去巴黎求學，從此與“科學”結下了不解之緣，并發現了鐳和釙兩種重要的元素，從而獲得了諾貝爾獎。
然而居里夫人的科學實驗過程卻是異常艱難的：在沒有助手的情況下，她自己扛來了一袋袋沉重的廢渣，把這些廢渣倒入盛有瀝青的桶里，使勁地攪拌。在攪拌的過程中，居里夫人原本光滑細膩的手被腐蝕的傷痕累累。在無數次的艱難實驗中，居里夫人幾乎是屢戰屢敗，可她卻毫不氣餒。終于，在第三年的時候將這些元素分離成功，“鐳”也就此誕生了。
愛因斯坦曾經說過：“在我認識的名人中，只有居里夫人不為盛名而顛倒是非。”的確如此，居里夫人在發現了鐳之后，一舉成名。各行各業的人都登門拜訪，有來取經的，有來采訪的，甚至還有人想出高價將此技術買走。對此，居里夫人厭煩不已，并將其拒之門外。此外，居里夫人也沒有為自己的研究成果申請專利，因為她不愿違背科學研究的初衷。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，居里夫人的事跡令人欽佩不已，而我們現在有著便捷又舒適的生活環境。所以，在學習上一定要學習居里夫人那堅韌不拔的精神，認準目標，鉆進去、展開來，相信不久的將來我們一定能夠到達勝利的彼岸。
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居里夫人是一個大家熟悉的大科學家，她發現了一種新的物質，那就是鐳。看了這本書之后，這個名字深深地印在了我的心里，是唯一一個令我敬仰、值得我學習的女科學家。
居里夫人生在波蘭，她的名字叫瑪麗·居里，小時候的家園被沙皇俄國統治著。居里夫人十歲的那年，母親就因病去世了。她去世前對孩子們和丈夫說的最后一句話：“我愛你們。”最重要的親人不在了，他們的生活立刻變成了灰色，對于小瑪麗來說，沒有比這更悲傷、更痛苦的了。不過她并沒有退縮，不斷地在學習和工作中努力。
有一次，在她讀書時，幾個頑皮的孩子用椅子把她圍了起來——她身子的左面、右面、后面各放一張椅子。在這三張上面，又放了兩張，最后還在她的頭上放一張。在整個過程之中，她竟然沒有聽到一丁點聲音。知道看完書。她一抬頭，整個用椅子搭成的“建筑物”轟然倒塌。緊接著伴隨的就是孩子們的哄堂大笑。
在1898年4月12日，居里夫人正是發表了這樣的科學報告：“瀝青鈾礦和銅鈾云母比鈾自身里的放射性還要強得多。這種事實值得我們關注，同時我們確信，這些礦石可能含有一種放射性強得多的化學元素……”雖然我不懂元素是什么，但通過閱讀這本書，卻使我感到了它的份量。為了從9000千克瀝青、鈾礦渣中提煉出鐳，居里夫人要將礦渣一鍋一鍋地煮沸、一刻不停地攪拌；一瓶瓶地倒進倒出、一丁點一丁點地結晶。
她每天穿著沾滿灰塵和酸液染漬的工作服，站在大鍋旁，煙熏火燎，眼睛流淚，喉嚨刺癢……就這樣，她整整奮斗了45個月，1300多天，這是多么繁重的勞動，需要何等堅韌不拔的毅力啊！在1903年，居里夫婦發現了一種人們還不知道的物質，那就是鐳共，他們同獲得了世界聞名的諾貝爾獎，在1911年，居里夫人又發現x射線對醫療工作上的作用，在戰爭年代，她到處進行療傷，為人類的醫療學做出了偉大的貢獻。
一、加強理論學習，轉變教育觀念
小學教師是實施小學素質教育的主體，教育觀念的轉變直接影響著素質教育的進展，要落實小學素質教育，搞好課程改革，教師首先必須轉變觀念。
二、抓教育技能訓練，提高教師素質
教師整體素質的高低，決定著素質教育的落實程度。要使教師的素質提高，必須抓好教師的基本技能。因為，教師基本技能是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能，對于全面貫徹教育方針、搞好素質教育、落實課程改革有著重要的意義。
1.語言。語言是教師進行教學的主要手段，教師的語言能力可以直接決定教育效果的好壞，同時也直接影響學生學習的效率。小學教師的語言必須準確、精煉、有條理、生動形象。例如，數學語言是利用一些數學的名詞術語、關系符號來表達數學概念、結論或說明解題思路的語言。
2.板書。板書是小學教師的第二基本功。教師的板書對學生理解概念、系統掌握知識有極大的影響，并對學生有重要的示范作用。教師的板書應規范、有條理、重點突出、簡練明確、布局合理。板書的方式要不拘一格，有的用表格式，有的用提綱式，有的邊講邊板書，也有的在新課結束時系統板書。不管以何種形式進行，一節好課的板書，在教學時猶如一幅具有整體結構的藍圖，把教學的重點和關鍵，鮮明而又形象地印在學生的腦海之中，起到提綱挈領的重要作用。
3.教具、學具的使用和制作。在小學教育中，有些學科知識比較抽象，而小學生又處在具體形象思維向抽象思維過渡的階段，要解決這個矛盾，恰當地運用直觀教具就十分重要了。使用和制作教具、學具也成為小學教師的另一個基本功。首先教師要能夠根據教學目的、教學內容以及兒童的年齡特征，選擇恰當的教具和學具。例如在小學數學學科中學習幾何初步知識時，低年級可多用大小、顏色不同的紙或其他材料剪幾何圖形；中年級可多用釘子板；高年級可發動學生自制教具。其次，使用教具要突出對象的本質特征或發展過程，使用時要注意恰當的時機，做到適時、適量、適度，以達到直觀的目的。教師還要具有操作使用電化教學手段的基本功。
4.教學中的組織管理。教學中組織管理的基本能力，不僅表現在課內的教學環節中，如收發作業本、使用學具、訂正作業等都應有統一的常規，反映在教師敏銳的視察力、說話的感召力和行動的感染力方面。教師要善于從學生的神情、言語、氣氛上洞察學生的內心活動，做到及時發現問題，正確解決問題。教師的講話要有鼓舞力，要有激情，能充分調動學生的學習積極性。同時還要以教師自己謙虛好學的精神、自信和不怕困難的樂觀情緒來感染學生，以自己的一切行動來有效地組織學習。
三、落實課程方案和課程標準
1.改革學科課程。學科課程是義務教育教材不可缺少的一個重要內容。學科課程的改革主要應圍繞下列3個方面進行。
（1）學科課程必須堅持德育首位。現代教育必須培養學生成為德、智、體、美、勞諸方面發展的社會主義新人，使學生既有為社會主義服務的高尚的道德情操，又有全面發展的科學文化素質。學校開設的各門學科都必須滲透思想教育。
（2）素質教育的目標要求學生“全面發展”。這就需要我們創設生動活潑的學習環境，讓學生主動地去學習，去獲取新的知識，真正成為學習的主體。我們只有通過活動課程的形式，培養學生的多種能力，才能使學生動靜結合，書本知識與實踐鍛煉相結合，發展語言與認識事物相結合，掌握基礎知識與發揮特長相結合。
（3）國家統一課程與地方課程配合進行。學校必須開足國家規定的全部課程，不能削弱音、體、美課程，適當增加一些地方課程，把勞動教育與地方課程掛起鉤來，既有育人性，又有社會性。
2.把活動課程落到實處。活動課程是義務教育課程中不可缺少的一個重要組成部分。為了使活動課程落到實處，必須從幾個方面去抓：①學校要成立活動課程領導小組；②學校要把活動課程排入課表；③活動課程有專人指導，檢查、落實；④活動課程要做到有組織、有目的、有內容、有計劃、有場地。通過活動課程的改革，使學生的興趣、愛好、個性特長、道德情操、知識能力、身體心理全面地、和諧地發展。
3.創設環境課程。環境課程是一門新型的、比較隱蔽的課程。它包括學校環境、社會環境、家庭環境的教育，具有開放性的特點。學校開發環境課程的途徑有：（1）加強學校環境教育。學校環境教育是一種比較穩定的、經常的、大量的教育，利用學校環境教育可以使學生獲得豐富的知識。例如：①留心觀察學校周圍的人和事，引導學生寫有正面教育意義的文章或小評論；②利用黑板報、壁報、畫廊、宣傳欄等，搞好德、智、體、美、勞諸方面的宣傳教育工作；③利用小記者、小編輯，充分發揮課間一分鐘新聞的作用；④利用升降國旗儀式，進行國旗下的講話活動；⑤張貼名人畫像、名言、宣傳標語、舉辦各種展覽；⑥開展使用禮貌用語，凈化學校教育環境。（2）開展社會環境教育。社會環境教育應是一種比較廣泛的、長期的、普遍的教育，利用社會環境教育可以使學生擴大視野，拓寬知識面。（3）進行家庭環境教育。家庭環境教育應是直接的、隨時的、經常性的教育。好的家庭環境教育可以使學生養成良好的生活、行為習慣。父母是子女的第一任教師，家庭是教育孩子的第一場所，孩子的成長、培養、成才都與家庭教育有密切的關系，所以必須要創設一個很好的家庭環境。
四、改進教學方法
要使學生的智力得到充分發展，體現素質教育，除了有一套良好的教材外，更重要的是有一套先進的、合理的教育方法，才能使教學取得良好成效，體現素質教育。
一、育德功能
書法藝術是以當今世界上使用面最廣、歷史最悠久的漢字為載體。在當今世界,漢字在實用上顯示出越來越大的優越性,如印刷相同內容,以中文耗紙最少。漢字的以形表意功能更為科學家所稱道,認為中國人的智商居世界之首,其主要原因便在于此。在進行書法教育的同時,引導學生初步了解漢字的歷史和文化價值,能激發學生的民族自豪感和愛國主義精神,“寫字的意義已超過寫字本身,完全可以上升到對民族文化的感情、認知上去。”
1.傳承國粹,培養民族自豪感。
書法藝術是國人深為自豪的國粹。它歷史悠久,內涵豐富,表現手法復雜,形體諸備,多姿多彩,素為世界上許多熟諳和熱愛漢文化的國家和民族稱道。千百年來,書法呈獻出華夏審美人格的心靈世界,表現出中華藝術最瀟灑、最靈動的自由精神。它飄然于儒的滯重、法的森嚴、道的超然之外,在筆飛墨舞的律動中刻畫出中華民族真實的精神軌跡,成為中國文化最具東方特色的藝術。“中國書法最鮮明地體現了中國文化的精神。”“書法是我們民族文化的載體。”要了解中國民族文化,中國的書法是非逾越不可的高山,“不了解中國書法,就很難深入了解中國藝術的本質精神。” 同時,通過對傳統書法的全面了解和學習,使學生了解中華民族優秀文化傳統,建立起具體的概念和深厚的感情,愛國主義成為學生心靈的“自然產物”。所以王蒙先生說,“書法教育的過程,就是對學生進行愛國主義教育的過程。”
2.陶冶情操,建立良好的思想品德。
一幅書法作品受到學生的喜愛,書者的人品是很重要的因素。顏體廣為人們所愛,顏真卿在中國書法史上地位超然,除了其爐火純青、自成一體的技法外,也與其人剛正不阿的品行有著密切的關系。而同樣開一代風氣的趙孟兆頁 在書壇則有毀有譽,人稱其書風“媚俗”,這與趙身為趙宋皇室卻入仕于元朝有著不可分割的關系。正所謂:“書學不過一技耳,然立品是第一關頭。”古人云:“書如其人”。王羲之“骨硬”,虞世南“德行忠直”,顏真卿“忠義光明”,柳公權“心正則筆正”,蔡襄“才德俊偉”,黃道周“不諧流俗”,令人高山仰止。書法藝術的表現形式是以書寫漢字為基礎的學習書法文字內容,歷代書法名作都有其深刻的文化內涵。在書法作品中,學生大量接觸的是歌頌祖國、歌頌人民、弘揚優秀文化傳統、積極向上的經典詩詞、名人名言、智人睿語,使學生在履踐躬行中汲取有益的營養,陶冶高尚的情操。在書法教學時,有意識用生動的語言敘述、介紹中國歷史上頂天立地、堅貞不屈、英勇頑強、勇于抗爭外侮,敢于為民請命的英雄人物的故事,激發培養學生崇高的民族氣節和正確的人生觀、是非觀,形成良好的思想品德。
3.潛移默化,培養健康的心理素質。
現代研究證明,健康的良好的心理素質對人的成功起著決定作用。“每個人都在某種程序上具有創造稟賦,但只有心理正常、健康的人才會把創造潛力付諸實現。”
(1)書法藝術是高雅的超越表象而直指心性的藝術。它通過黑白線條和空間的運動產生出無窮的變化,酣暢淋漓地表現出書者的豐富的感情、瑰奇的遐想、怡悅的心境、爭執的意念、飄逸的沉思索、沉重的情態。展示書者磅礴的情懷、勇猛的精神、不屈的憤怒、痛苦的吶喊、悲戚的、纏綿悱惻的情思……更可展現出書者胸懷和襟抱,表現人生命的活力、意志以及無限的情愫。不同的書體,如篆書的古雅樸厚,隸書的沉雄遒勁,楷書的嚴整瑰麗,行書的秀娟活潑,草書的奔放奇逸,也傳遞給人們不同的情感信息。在觀賞書法作品時,與書法藝術產生一種心靈的交流、情感的共鳴,精神得以升華,情感得到愉悅,性靈得以陶冶,情操得以培養。
(2)書法訓練過程可以培養學生認真執著的精神。
心理學家講:調整學生的心理素質、規范其行為有兩種好辦法,一是練習平衡木,二是練習書法。這兩種練習均能使學生進入到一種相對靜止的心理狀態。經常進入這種靜止狀態,性格就可能改變。練習書法,必須進入一種全身心的投入狀態,這種狀態叫靜止狀態。無論這種狀態能堅持多久,持之以恒,就能養成逢字不茍、動筆必矩、嚴謹認真的好習慣。寫字前,要求用10秒鐘時間就把筆、墨、紙、水瓶放得有條不紊;下課后離開座位,手與桌面上不留一滴墨跡和水跡,這對培養學生動作的準確和迅速及謹慎細致的心理很有好處。
(3)書法訓練可以培養學生堅忍不拔,不怕困難的優良心理素質。
實踐表明,學習書法急功近利,反而欲速則不達。要心靜氣和、端正姿勢、持之以恒地苦練。如果沒有長期艱苦的磨煉,就無法領悟到藝術真諦,難以敲開藝術之門。據《漢書》記載:“芝之少持高操,以名臣之勤學……家之衣帛必書而練;臨池學書,水為之黑。”正是在這漢字一筆一畫的書寫練習中,學生獲得了韌勁與耐力,形成了鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難的優良品質。
二、啟智功能
書法本身也是文化的載體,因而在開發智力方面有著獨特的功能。
1.書法教育離不開對范本的模仿學習。一個優秀的范本,是書法家的意識從抽象到具象的表達。這種作品既在一定程度上體現書法本質及美學原理,又展現出書法家的修養、情思和謀略的光華。范本中,內涵著情思與技法、線條與布白、個體與整體、繼承與創新等不勝羅列的諸多關系。指導學生解釋其中的“關系學”,其教學的功效就不僅局限于使學生理解書法,學習書法,而且還作用于學生的分析、綜合、判斷、推理等思維能力的培養。
2.人的大腦分左右腦半球,左腦管“語言中樞”,負責邏輯思維,右腦負責鑒賞、繪畫等,管形象思維。目前,學校教育對左腦開發多,而右腦則是一塊尚待開發的“處女地”。書寫操作可以提高大腦左右兩半球的協調活動性,從而促使右腦反應能力提高,進而影響智力水平的發展。而且,書寫水平越高,其大腦右半球的反應靈敏則更為明顯。書法是線條藝術,是千變萬化的線條組合藝術。書法教育通過臨摹、創作等實際活動,培養觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力。
3.書法里面充滿著辯證法,含蘊著中國幾千年來形成的樸素的哲學思想。筆畫長短、精細、曲直,用筆的中鋒、側鋒、澀疾、提按,用墨的潤枯,結構的高與低、大與小、整齊與錯落、勻稱與布白、虛與實等等,無不是既統一又對立的矛盾體。對這些原理的解釋,毫無疑問,可以開發人的智力,使思維更有靈活性。
4.培養學生的創造性素質。創新是一個民族的靈魂。書法教育可以為發展學生創造性素質作出獨特的貢獻。
首先,書法是人們在創造性的動態中孕育、形成、發展而來的一種精神文化,飽含著作者的創造熱情。欣賞者對書法作品的感受、領悟已融入了自己的感情、修養,具有再創造性。
其次,從歷史上看,整部書法史其實是一部書法自我發展、自我完善、自我否定的歷史,是書法從一個飛躍走向另一個飛躍的發展演變過程。學書若是因循守舊,一味承襲而不思創新,即便臨摹得形神畢肖,幾可亂真,而無自家面目,也實不可取,因為藝術拒絕“克隆”。名垂千古的大師們,無一不是在繼承傳統的基礎上,不斷超越自我,否定自我,不斷積累、揚棄,博采眾長,兼收含蓄,以至爐火純青,登峰造極之境界。康有為說:“若所見博,所臨多,熟古今之體變,通源流之分合,盡得于目,變化縱橫,自有成效。”在書法教育過程中,時刻提醒、教育學生要推陳出新,經常講些書法家勇于創新的故事,對培養學生的創造意識是很有幫助的。
第三,從書法教育過程看,一名合格乃至優秀的書法教師絕不會把書法當做僵化的字模,而力圖學生寫成范本的翻版。事實證明,任何書寫者多次書寫同一字體、同一風格的幾個字,不可能絕對相似,也沒有必要絕對相似。學生在師承范本,包括對臨、背臨、意臨時,在于領悟、掌握、記憶用筆、用墨、結構、章法的基本內涵和規律的特征,在筆墨中自然而然地流露出自己的認識、理解與創意。只要能寫得切近范本中技法特點、結構原則、篇章風調,可謂足矣。如能將范本“大而化之”,寫得既蘊藉,又有新意,堪稱優秀。學生筆下細微點滴的新意,是其創造才能的先兆,是其將來自己書法風格的成因。即使將來不從事書法專業工作,但經常這樣訓練,學生的創造性素質就能得到切實有效地提高。
三、審美功能
書法教育屬美育范疇。它通過大量有意識的實踐,讓學生在藝術經驗積累的基礎上,獲得美的享受,同時將這種美的感受逐漸提升到美的臆斷、美的創造的境界。
1.書法本身極具美的因素。它蘊含著點畫質地美、線條姿態美、字形組合美、章法布白美、神采氣韻美、節奏律動美、形式變化美、風格獨特美。魯迅先生說得妙:“它(書法)不是詩卻有詩的韻味,它不是畫卻有畫的美感,它不是舞卻有舞的節奏,它不是歌卻有歌的旋律。”書法可以幫助學生陶冶性情,培養豐富感覺意識和情緒意識,努力提高自己的素質,去俗取雅,卻粗取精,形成較高的審美水平。
2.書法藝術可以使學生獲得一些必備的審美知識。首先,可以幫助學生掌握民族審美的基本立場,了解我們祖先是如何以文字為媒介對世界萬物進行獨特的概括和精凝的提取,從中領悟到整個民族的宇宙觀和世界觀側重所在。其次,它可幫助學生掌握秩序、結構的審美概念如何從自然萬物那紛繁的表象中抽取出最基本的內涵,并從結構上對其進行有條不紊的整理,從這些現象中悟出中國人的社會觀,對于學生認識到秩序不僅僅是美學方面的課題,而且還是一切生活中重要課題這一價值,將會產生重大的影響。 第三,從練習書法的過程看,這是一個感受美、探求美、領悟美和表現美的能動的構建過程。
四、健體功能
隨著科技的發展,健康的定義也發生了變化。一般認為,健康除指身體沒有疾病外,還指人的心理健康。書法與健康有著內在聯系,書法家多長壽,已經得到了事實證明。有位醫學老者說:“珍惜生命和健康的人,首先去珍惜書法,如與書法無緣,則是遺憾的事情。”書法教育能促進中小學生身心健康發展,具體表現為:
首先,執筆方法與寫字姿勢正確得體,能使腕、指、臂的骨胳、神經、肌肉等各部分得到充分活動和協調發育。
其次,習字時,舉止舒展,呼吸均勻,手眼協調,講究運動節律,靜中有動,動中寓靜,可起到與太極拳、氣功等異曲同工的健身效果。
再次,練習書法需凝神靜氣,全神貫注,排除一切雜念,能“休養腦筋,轉移精力,增進健康。”
關鍵詞:歷史教育;5Q素質;素質教育
歷史教育是傳播優秀傳統文化的重要途徑,可以培養大學生的民族情感,弘揚民族精神,促進和諧校園建設。歷史教育可以幫助大學生樹立正確的國家觀念和民族意識,提高大學生的公民素質、思維能力、創新能力,在培養和提升大學生的5Q(MQ德商、IQ智商、EQ情商、FQ財商、AQ逆商)素質方面也有著獨特的作用。
一、歷史教育在對大學生進行5Q素質教育方面的作用
歷史教育是素質教育的重要內容之一,可以使學生更多地了解中國和其他國家的歷史,以史為鏡,完善自我,熱愛祖國。通過學習中華民族的文化和其他民族的文化知識,學生可以了解人類物質文明和精神文明成果,提高文化素養和文化品格,塑造民族精神,喚起對祖國繁榮富強應具有的高度責任感與使命感。可以說,歷史教育在對大學生進行5Q素質教育方面具有重要作用。
1.歷史教育可以培養大學生的德商
德商(Moral Intelligence Quotient,縮寫成MQ)是指一個人的道德人格品質。德商的內容包括體貼、尊重、容忍、寬容、誠實、負責、平和、忠心、禮貌、幽默等。在歷史長河中,高德商者俯拾皆是,歷史也已經證明了具備優秀品德的人更容易流芳百世。教師在歷史教學中要注意引導學生效仿歷史上高德商人物的為人處世,提升自身的道德品質商數,進而固化為其自身的德行,達到培養德商的目的。
2.歷史教育可以培養大學生的情商
情商(EmotionalQuotient,縮寫成EQ)最早是由美國耶魯大學心理學家薩洛維和新罕布爾什大學梅耶爾教授提出的。他們用這一術語來描述人們的情緒評價、表達、情緒調節及運用情緒信息引導思維的能力。情商共有五個方面的內容:認識自身的情緒、妥善管理情緒、自我激勵、理解他人情緒、人際關系管理。科學的人生觀、世界觀、價值觀是高情商的重要特征,是推動學生發展和完善自己的精神動力。教師在歷史教學中要善于利用并發揮“人生自古誰無死,留取丹心照汗青” “為中華之崛起而讀書”等名人名言的激勵作用,培養學生積極的人生觀、世界觀和價值觀,借以提高并固化學生的情商。
3.歷史教育可以培養大學生的逆商
逆商(Adversity Quotient,縮寫成AQ)是指人們面對逆境時擺脫困境和超越困難的能力。歷史教育有助于增強大學生對于挫折的心理耐受能力,培養大學生不怕困難、勇于面對困難、敢于直面挑戰、不屈不撓、求索攀登的優秀品質,大幅提高學生的逆商。身處逆境和挫折之中,奮發圖強取得偉大成就者眾多,例如司馬遷是大歷史學家,當他因為替李陵辯護而被處以腐刑后,逆境中不僅沒有頹廢反而意志更加堅定,終于完成了彪炳史冊的《史記》,名垂萬世。
4.歷史教育可以培養大學生的財商
財商(Financial Quotient,縮寫成FQ)是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力,指一個人在財務管理方面的智力,是理財的智慧,可以概括為掌錢能力、賺錢能力、財富知識。它包括兩個方面的能力:一是正確認識金錢及金錢規律的能力,二是正確運用金錢及金錢規律的能力。《史記?貨殖列傳》簡直就是一部培養財商的專門文獻。“旱則資舟,水則資車”“欲長錢,取下谷,長石斗,取上種”“能薄飲食,忍嗜欲,節衣服”等都教育人們如何賺錢和如何支配財富。歷史上財商高的人物很多,僅《史記?貨殖列傳》中就記載有陶朱公范蠡、孔子學生子贛、周人白圭、魯國猗頓、邯鄲郭縱、烏氏倮、寡婦清、蜀卓氏、宛孔氏、曹邴氏、周師史、宣曲任氏等,他們之所以富可敵國,與他們具有很強的掌錢能力、賺錢能力是分不開的。了解歷史上高財商人物的成長,對提升青年學生的財商有著積極的意義。
5.歷史教育可以培養大學生的智商
智商(Intelligence Quotient,縮寫成IQ)是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。智力包括觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應變能力等多個方面。智力的高低通常用智商來表示,用以標示智力發展水平。智商基本上是與生俱來的。后天的培養雖然作用不大,但“讀史可以明智”已是人們的共識。學生對歷史事件與歷史人物的認知可以在一定程度上達到開發智力、提高智商的效果。
二、歷史教育與培養大學生5Q素質相結合的途徑
歷史教育與培養大學生5Q素質相結合,達到有效提升大學生5Q素質的教育目的,需要注意以下四點。
1.歷史教育必須依據現代5Q素質教育理念,在教育思想上確立以人為本的觀念,充分發揮教師傳授知識的主導作用和學生學習的主體性,通過師生的互動和交流,將傳授知識、培養能力、提高素質融為一體。教師要著重強調歷史教育的目的是幫助學生形成科學的歷史觀念和歷史思維能力,教會學生用歷史唯物主義的觀點來分析評判歷史人物和歷史事件。
2.歷史教育要以提高大學生的5Q素質為落腳點,引入情境教育。教師的職能應從知識傳授轉變為價值引導,使學生在欣賞、評判中完成有關知識、品質和能力的建構,完成5Q素質的積淀。
3.在歷史教育中改變單一性課堂講授的傳統教學模式,注重啟發學生的思維,培養學生的質疑意識,將講授知識與問題討論、理論分析、科學研究相結合。具體的教學方法有綜合分析評判法、單個例證法等。綜合分析評判法就是通過對某一個特定歷史人物的5Q素質進行綜合分析,來促進學生德商、情商、智商、逆商、財商的感悟與理解,以達到提升學生5Q素質的目的。如評判司馬遷的5Q素質時,學生積極討論的結果是:德商高――道德品質優秀;智商高――完成了歷史巨著《史記》;情商低――既不能很好地認識和掌控自己的情緒,一激動竟然上書替李陵辯解申訴,也不能很好地認知他人(漢武帝)的情緒;逆商極高――身處逆境時能夠很好地調整控制自己的狀態,克服重重困難堅持完成任務;財商不詳。單個例證法就是教師把5Q素質分開來舉例分析。講德商時,舉證歷史上道德品質高尚的人物,讓這些歷史人物的道德光芒給學生的心靈以震撼和感召,引導學生學習這些人物的優秀道德品質,從而達到對學生進行德育的目的。講情商時,舉證一系列歷史上情商較高的人物,引導學生學習這些人物的情商素質,從而達到對學生進行情商教育的目的。講逆商時,舉證一系列歷史上逆商高的人物,引導學生學習這些人物的逆商素質,從而達到對學生進行逆商教育的目的。
4.在教育技術的運用上融合傳統教學與現代教學的長處。在組織教學內容時,教師應充分發揮主導作用,強調將學術最新動態與科研心得落實到具體的教學內容中,注重處理基本內容與當代學術成果的關系,并積極探索用現代教育方法提高學生理解能力,使學生在此基礎上提高德商、情商、智商、逆商、財商等素質。
三、結論
總之,教師進行歷史教育時要力求融合現代5Q素質教育思想,在傳授歷史知識的同時著力提高大學生的5Q素質,優化大學生的5Q素質結構,以培養綜合素質較高、能適應現代化建設的人才。高校歷史教育已經擺脫中學歷史教育的“升學壓力”,更有條件變“應試教育”為“素質教育”。歷史教育在培養和提升大學生5Q素質方面有其獨特的功能,因為教師對真實的歷史人物和歷史事件的分析評判更容易引起學生的心靈共鳴,從而達到良好的教育效果。因此,高校歷史教育應努力適應當前社會對于現代化高素質人才的培養要求,嘗試把國際上對現代人才培養的研究成果與歷史教學結合起來,積極探索對當代大學生進行素質教育的新途徑。
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[3]徐麗君,金久紅.歷史教學與情商培養[J].文教資料,2006,(4).
[論文關鍵詞]禮儀教育 和諧社會 傳統文化
我國傳統文化中禮儀規范常被視作人生之本、立業之基。在現代社會，隨著國際經濟、文化和社會交往日益頻繁，社會對公民的文明素質要求越來越高，禮儀文化建設的重要性日益突出。特別是我國全面構建社會主義和諧社會的今天，對傳統禮儀教育提出了更為迫切的要求。總體而言，傳統禮儀教育需要從不同層面、不同渠道來進行，通過家庭、學校以及社會“三位一體”共同推進。
一、家庭教育：禮儀教育啟蒙
相對學校、社會的教育而言，在禮儀教育中，家庭的教育處于基礎地位。家庭是孩子的第一所學校，孩子從小生活在家庭里，受到最初的、最有影響的啟蒙教育。他們在家庭中生活和活動，經過耳濡目染、潛移默化，逐漸形成各種思想意識、行為習慣。家庭教育是人生禮儀文化教育的重要階段，這一階段的幼兒，可塑性強，易接受外界的各種信息，是禮儀等良好行為習慣養成的最佳時期。家庭禮儀教育的一個最重要的目的就是培養孩子的禮儀習慣。具體可由以下四方面著手：
1 重點突出愛心教育。禮儀的核心是愛心，幼兒愛心的形成也是實踐的過程。最初只是出于純粹的行為模仿，當他的這種行為得到他人的肯定時，幼兒會感到高興，得到強化；經過多次反復和強化，漸漸形成了愛心心理結構。因此，在教育中，為幼兒提供一些好的范型，明確提出是非的評價標準，通過講故事、表演、幫助有困難的小朋友、獻愛心捐款等，讓幼兒在活動中，在與他人的交往中，通過親身的情感體驗，逐步學會關心人、同情人、尊重人，使他們的禮儀行為成為內在美好情感的自然流露，真正做到內心美與外在行為美的統一。
2 緊抓日常行為規范。日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要、效果最明顯的教育。家庭禮儀教育的實施，應該從身邊細小的事情做起，要把禮儀教育滲透到幼兒的衣食住行、言談舉止等生活的各個方面，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌和守紀律等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格；留意典型的日常小事，讓孩子親眼目睹、親耳所聽，使孩子知道什么是好的、什么是壞的，什么是應該做的、什么是不應該做的，為孩子指明方向。同時，還要對幼兒的做法做出正確的評價，引導幼兒養成辨別是非的好習慣。
3 營造家庭文化氛圍。家庭教育是幼兒人格成長的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個環境，家庭環境會給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印。父母時刻要注意自己的言行，生活中相互尊重、相互謙讓，與鄰里友好相處、關心別人，為孩子營造一個溫暖和諧的家庭氛圍，為幼兒做出榜樣。家庭禮儀教育的實施，應該營造一定的氛圍，制造一定的輿論，以感情的變化促進禮儀活動的開展。生活環境，是孩子品德最好的教師。許多家教成功的父母都十分留心在每日的生活中，在歡愉的氣氛中，對孩子進行啟蒙。
二、學校教育：禮儀教育規范
學校禮儀教育是一項系統工程，理應貫穿幼兒園、小學、中學直到大學的全過程。不僅要在學前階段和中小學階段注重禮儀教育，同時也應將其列為大學教育的重要內容之一。禮儀文化教育不僅是大學生道德教育的一部分，而且從其適用性來看，各種各樣專業化的禮儀文化，如商務禮儀、公關禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等應用性課程的開設，也為其今后步入社會生活打下良好的基礎，有助于全面提升大學生修養和素質。
1 開設禮儀教育課程。通過開設禮儀課，將禮儀教育納入教學體系，將培養學生的交往意識和交際技巧、指導學生掌握禮儀修養的理論知識和應用規范作為教學的基本任務之一，定期安排禮儀知識講座，講授禮儀基本知識，提高學生對禮儀重要性的認識，激發學生學習禮儀、運用禮儀的意識。幫助學生做到知禮、重禮，并通過各種場合不斷練習，養成習禮、守禮的良好習慣。
2 制定文明禮儀教育制度。學校要制定文明禮儀教育制度，將文明禮儀教育主題活動實行長效機制，做到全員育人、教書育人、服務育人、環境育人、文化育人、風氣育人。通過名人名言，激勵學生樹立遠大理想，立志成才；通過學習校風和校訓，引導學生學會做人、學會學習、學會生存、學會審美，教育學生應團結友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學生置身于整潔、清新、優美又有文化氛圍的環境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。
3 開展校園禮儀活動。孔子說：“立于禮，成于樂。”其中“禮”的達到要靠“樂”，孔子說的樂是廣義的，不僅包括音樂，而且包括詩歌、舞蹈，簡言之，即藝術化教育。學校可以通過開展豐富多彩的校園禮儀活動，引導學生提高人際交往能力和養成禮儀習慣。如開展禮儀知識競賽、舉辦講座、演講比賽、禮儀辯論，講禮儀故事，成立演出隊，自編節目如小品、啞劇等進行以禮儀為內容的文藝演出。這些都是學生喜聞樂見的藝術形式，具有生動性、直觀性，能激勵學生效法禮儀行為，既提高活動的文化層次，又培養學生的禮儀素質，還能促進和諧校園的構建。
總而言之，學校應該從實際出發，認真思考，創新方法，做好對學生的文明禮儀教育，讓文明禮儀之花處處盛開，形成濃厚的尚禮風氣。
4 教師禮儀率先垂范。教師為人師表，教師的人格力量和表率作用將對學生產生潛移默化的影響，教師的言行舉止常常受到學生的關注和評論，因此教師必須懂得身教重于言傳，正人必先正己的道理，在日常活動中不斷提高自己的禮儀素質，尊重愛護學生，服飾整潔，舉止大方，行為檢點，于無聲中將禮儀傳遞給學生。正如東漢文字學家許慎所說：“教，上所施，下所效也。”因此，教師必須率先垂范，身體力行，堅持做到課堂上用文明語言上課，平時言談舉止當楷模。 轉貼于
5 創新禮儀教學方法。禮儀的學科特點決定了教學不應僅僅停留在對理論的理解和掌握上，而必須使學生能夠在實踐中學以致用。在實際教學過程中，要將各種教學法結合起來，靈活運用，以期確保高水準的教學質量。這其中包括：(1)案例教學法。在案例教學中，教師是整個活動的組織者，要選擇較為典型的、具有學生討論與研究價值的案例。進行案例分析時，采用先分小組討論，后在課堂上全班討論。教師指導的重點應放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上，起到穿針引線的作用。教師對案例分析的點評與總結，不應用自己的觀點影響學生，也不要對結果或爭論下結論，而是對學生們的分析進行歸納、拓展和升華，從而有效地達到教學的目的。案例教學法要求老師要有充足的知識儲備，有較高的即興發揮能力及較強的控制局面的應變能力，所以課前一定要進行充分的準備，避免陷入尷尬的無法控制的局面。(2)模擬教學法。就是教師根據授課內容要求，設定區別于常規課堂形式模擬某種特定情景，讓學生在實際情景或場景中扮演一定的角色使學生身臨其境，通過切身體會從而掌握相關知識技能的一種實踐性教學活動。此教學法趣味性、可視性強，可形成立面教學效果，學生參與性強，可促進每位學生積極溶入教學情景中。在實施這種教學法的時候，教師應先進行相關理論知識的講解，然后設計一個情景，如應聘面試、推銷產品、接待客人等，安排學生以小組為單位進行練習，自己設計臺詞、活動內容，演示合乎禮儀規范的活動，老師對學生活動情況進行點評，指出不足，最后結合禮儀知識強調禮儀要求。這種教學方法既充分調動了學生的創造性和內在積極性，又活躍了課堂氣氛，從而使教學更生動直觀，取得了預期效果。(3)實踐教學法。禮儀是一門應用性極強的藝術，與社會實踐相結合，不僅可以增強學生對禮儀課程的了解和熱愛，而且可以提高學生的社會聲譽，增強學生的應變能力、競爭意識和競爭能力。為了更好地為課堂教學服務，讓學生深刻理解和掌握禮儀知識，真正做到理論和實踐相結合，教師應盡可能地創造一切條件讓學生參與社會實踐。
三、社會教育：禮儀教育實踐
明朝的儒學大師王陽明提出了“知行合一”的理論，認為知是行的開始，行是知的完成，知和行是不能分開的。宋朝的儒學大師朱熹說：“論先后，知為先；論輕重，行為重。”這說明人的行為是受思想支配的。社會教育是禮儀文化教育的深化與踐行階段，可以通過政府、大眾傳媒、社區和家庭予以引導推進。
1 政府。政府在禮儀文化的傳播普及中起著十分重要的作用，相關政策措施的出臺將為禮儀文化提供正確的導向，地方政府應加強引導，將禮儀教育列為精神文明建設的重點內容之一，進一步普及文明禮儀知識，規范文明禮儀行為，塑造人人講文明、守禮儀、重誠信、團結友善、熱情好客、親和融洽的良好形象，營造文明和諧的輿論氛圍和社會環境。
一是崇尚禮儀的輿論氛圍。城市主要地區、繁華大街要設立公益廣告、宣傳櫥窗和宣傳欄，利用多種載體、手段宣傳文明禮儀，倡導文明新風。二是繁榮發展的文化氛圍。加快發展文化產業，凈化文化市場，發展各類群眾文化事業，形成覆蓋全市的文化活動網絡。三是廣泛參與的社會氛圍。要充分發動黨政軍民、社會團體和各界人士，努力形成廣泛參與的社會氛圍。四是積極向上的育人氛圍。要做好先進典型的評選、表彰、管理和監督工作，努力形成崇尚禮儀、爭先創優的育人氛圍。
2 大眾傳媒。禮儀的作用發揮是靠人們自覺來維持的，是靠社會輿論來監督的。大眾傳媒作為現代社會最為重要的社會化單位，在宣傳禮儀文明、建立良好風氣方面起著不可替代的作用，可以通過電視、報紙、網絡等媒體刊發或播出有關禮儀教育的公益廣告及節目，使禮儀文化滲透到日常生活的細節之中。
3 社區和家庭。創建文明社區。社區是進行禮儀教育的基本單位之一，可以組織居民進行禮儀文化的學習，以及開展豐富多樣的宣傳和評比活動，將禮儀素質教育落到實處。應廣泛開展“創文明社區、做社區主人”和“綠色社區”“社區志愿者”等活動，把社區建設成為管理有序、服務完善、環境優美、治安良好、生活方便、人際關系和諧的現代文明社區。
人生應該充滿夢想、充滿奇跡，不能因為生活的平淡而磨滅激情，因歲月的流逝而褪去色彩;我們應從一部部經典的書籍中汲取精華和養料，使其成為我們生命中的一座座燈塔，永遠指明我們航行的方向!下面為大家精心整理了一些關于居里夫人觀后感，請您閱讀。
居里夫人觀后感1暑假，我曾遨游在書海里，書海中唯一能打動我的心，就是那本偉大的《居里夫人傳》。我的心頭輩子為高尚的女科學家的偉大精神所深深震撼，征服了。因為居里夫人的信念感染了我，而我又是無比地崇拜這位偉大的女神。
居里夫人通過不屈努力，改變了自己的命運，詮釋著一個個奇跡，讓我們贊嘆不已。看了這本傳記，居里夫人的求學階段和研究科學的部分在傳記中描繪了出來，我總仍不住去細讀幾遍，并用一支黑色的水筆把感動的地方圈畫出來。有時我總忍不住贊嘆她幾句;我贊嘆她的話猶如長江的流水，說也說不完，永遠不到盡頭。
在我的心目中，她就是一個女神。她不僅有高尚的品質和人格，還有著巨大的貢獻。她因為發現并提煉出鐳，在1920____年獲得諾貝爾化學獎，成為世界上兩次獲得諾貝爾獎的第一人。但她卻淡泊名利，繼續研究科學。她對事業有著很深的執著，還與著無私奉獻的偉大精神。
愛因斯坦曾經說過：“在我認識的所有著名人物里面，居里夫人是唯一一個不為盛名而顛倒是非的人。”
居里夫人給我們敘寫了一個個傳奇，一個個奇跡。偏偏是在她最艱難的情況下，完成學業和偉大成就。她的經歷告訴我們，知識是多么的可貴，如果不是因為她甘于刻苦學習并掌握知識，如果不是她那鍥而不舍，頑強不屈的精神之柱支撐著，就不會發現并提煉出鐳。這個偉大的成就是無人否定的，大家都崇拜她，贊頌她。
讀了這本傳記，使我真真切切的體會到了居里夫人的精神，現在這種精神是不斷但無形地激勵著我。使我明白了許多，也讓我今后的人生有了新的目標和計劃。我原來緊封著的“窗戶”，因為我被居里夫人的精神徹底征服了;現在這扇窗戶悵然、豁達地打開了。
居里夫人鍥而不舍，堅定不移的精神永遠照亮著我的心窗，直至成功之道。并再一次地感動了我。
居里夫人觀后感2讀了《居里夫人》這本書，書中的居里夫人使我找到了人生的楷模，生活的榜樣。居里夫人的堅毅和頑強深深地感染了我，她的一生，對于我有太多的啟示和感動。
我忘不了她的童年生活：她自幼就有著過人的天資，加上適宜的家庭背景，塑造了一個具有令人羨慕優秀的她。可是，命運不愿成全這個小女孩：她的祖國被侵占，受著外族沙皇統治。她的童年充滿了憂患，這也漸漸形成了她理想的起點。她拼命教書攢錢幫助姐姐，為的是實現自己的愿望。終于有一天湊成了可以入學的幾百法郎——終于能自己去巴黎大學求學。
進入了巴黎大學，她一刻也不停歇的求學。她租了一間簡陋的閣樓，那里幾乎什么也沒有!家具都成了奢侈品。這樣一天天、一年年過去了，她為著探索那她熱愛的科學，忘記了多年來的艱辛，忘記了多次倒在書桌前，忘記了她那日益憔悴的、蒼白的面孔。
居里夫人長大后到巴黎大學進行讀書，她以聰明和智慧深得教授的賞識，于是教授將他介紹到皮埃爾居里的實驗室做實驗，在實驗室一次偶然的機會，另一位科學家讓她去看他發現的奇妙現象：一種礦石放在黑暗處可以自己發光，于是居里夫人對此產生了濃厚的興趣。在婚后1894年7月，居里夫人與她的丈夫在礦石里發現了一種新元素——鐳。
為了證明鐳的存在，她和丈夫開始了分離鐳的艱苦過程。在1902年，發現鐳的第45個月，用水蒸發實驗5677次后從7噸瀝青鈾礦的煉渣中提煉出0.1克的純凈的氧化鐳，并測得鐳的原子量為225。居里夫婦為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。
“即使人變成了沒有靈魂的軀體，也必須繼續工作下去”。這是皮埃爾的名言。居里夫人她做到了，她的一生，為工作付出的太多太多。在八年簡陋屋棚下，她一直與丈夫搞放射學研究。
皮埃爾死后，她又忍住哀傷，用這句話激勵自己，努力工作，勇敢生活。她既挑起一個當母親的重擔，又不忘她的科學使命。晚年的她，比原來更加艱苦!
親人們一個個要么遠在他鄉，要么哀傷離去，她孤單地做著工作，終于又獲得了諾貝爾化學獎。她依然樸實樸素，清貧。
居里夫人對待科學研究卻是異常嚴謹，鍥而不舍，孜孜不倦。“榮譽”和“財富”在他們面前顯得如此渺小而又微不足道。居里夫婦為那些有志于做學問的年輕人作出了最好的榜樣!但另一方面，他們又將一個嚴酷的事實擺在我們面前：探求真理沒有捷徑可走，那必將是一條清貧而又寂寞的漫漫長路。如果沒有勇氣和毅力，是不能做到的!
世上最可怕的事莫過于知難而退，臨陣脫逃。然而，科學研究是容不得半點虛假的，心浮氣躁，急功近利之人，永遠無法踏進科學的神圣殿堂。所以說，真正的學者是心懷宇宙的，也只有具備這樣的胸襟方能發現真理，并且真正懂得真理的價值。對我們學生來說，學習同樣容不得半點虛假，心浮氣躁，必須腳踏實地，專心致志，堅持不懈，才能獲得成功。
《居里夫人》這本書使我受益匪淺，居里夫人的這種精神深深地打動了我的內心，使我學會了做事要沉穩，學習要堅持不懈、專心致志，懂得了有付出才有收獲，只有這樣才能多學到知識，才能實現自己的理想。
居里夫人觀后感3記得第一次讀《居里夫人傳》，是在剛上中學的時候。久仰其大名，卻未知詳情，從同學那里匆匆地借來一本，晝而忘食，夜而不寢，當時只感覺有一種強大的驅動力推動著我，讓我不由得以其為楷模。其充沛的精力、為了科學而獻身的偉大精神、還有那一顆熾熱而純真的心、高尚的人品和強烈的愛國激情……
居里夫人，這個創造了諸多世界第一的女性，第一次完整地走進了我的大腦。
居里夫人的青年時期是屈辱而期盼的。小時候面對著山河破碎的祖國，她稚嫩的心是屈辱而悲哀的，在俄國沙皇的暴力統治下，波蘭人民民不聊生，尤其是在知識分子的家庭，強烈的愛國心只能深掩于表面的逆來順受。六歲失去母親，大姐又由于疾病過早地離開，只有年邁的父親、哥哥約瑟夫、二姐布羅妮婭陪伴在她的身旁。貧窮的生活像一個夢魘，纏繞著他們。還好，他們兄妹三個一個比一個爭氣，最后都拿著獎學金來到了夢寐以求的巴黎——當時的科學文化中心。而在這中間，瑪麗居里為了能夠讓二姐布羅妮婭順利完成學業，當了近五年的家教——一種跟女傭人差不多待遇的生活。瑪麗最終堅持住了自己的信條：最重要的是不要讓別人打倒你，也不要讓事情打倒你。而這種從小就培養起來的執著而堅強的秉性，無論是在她的科研中，還是人生的遭遇中，都得到了淋漓盡致地發揮，使人不得不慨嘆——一個人的偉大，并不在于他所創造的成就，而在于其人生中彰顯的精神。
瑪麗的求學時期是艱難而奮斗的。她每月只花費一百元的法郎，住著破舊的、陰暗而又潮濕的小房子。她的法語有缺陷，加之高中已經畢業了八年，所得到的知識也僅僅是凌亂而不透徹的，她開始花費更多的時間用于學習。為了節約時間，她幾乎每天只吃涂黃油的面包和定量的胡蘿卜、櫻桃之類的生菜果實，盡量不生火做飯。即使暈倒在地、即使二姐夫大呼“虛脫了，完全虛脫了!”，她依然又以極高的精力投入到學習中。天道酬勤，瑪麗，這個波蘭血統的女孩，在起初基礎并不牢固的情況下，經過自己近乎“斯巴達式”的努力，終于在畢業的時候以全班第一的成績被授予了物理學學士學位。偉大的成就等待著偉大的人物，瑪麗并沒有止步。她很快又投入到了攻讀碩士學位的備戰狀態。而且在此期間，遇見了影響她一生的、最終成為她終身伴侶的丈夫——皮埃爾居里。
是啊，人的生命是短暫的，而事業的進展則十分緩慢。瑪麗迫不及待地投入到了科學的圣殿。瑪麗的工作是“斯巴達式”的，不近人情的。在那個激動人心的科學時代、在那個人才輩出的時代、在那個不斷創造奇跡的時代，瑪麗和她的丈夫以其畢生的精力獻身于科學。瑪麗沒有自己的實驗室，和丈夫一塊擠在一個破小簡陋的實驗室里。他們敏銳地捕捉最前沿的科學信息，投入研究。他們沒有經費，省吃儉用四處借貸，終于弄到幾噸可憐的瀝青礦渣，而接下來繁雜的工作程序，在那么簡陋的實驗條件下，全靠他們利用一些“土方法”，不顧放射性元素的輻射，煉得了那么可憐的不到十分之一克的氯化鐳鹽。他們發現了釙，并用她日夜思念的祖國的名字命名。瑪麗干著一些連男人都不愿意干的臟、苦的活。他們放棄休息的時間，有時候在實驗室一呆就是一整天。然而，上帝是公平的。她和丈夫皮埃爾居里共同摘得了當年的諾貝爾獎。這是幸福的，也是理所當然的。是啊，一旦她認識到某一條路是正確的，她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去。
作為偉人，瑪麗的人生是艱辛而輝煌的。就在他們全身心地投入到放射性的偉大研究中時，飛來橫禍——皮埃爾出事了，一個在他鄉的異國女子獨自承擔起所有的責任。她接過丈夫的工作，又用她那堅毅而頑強的精神，強忍著悲痛，繼續著他們兩人的共同事業。而出于對名人的一種嫉妒，出于一些市井小民低級乏味的愛好，瑪麗的路走得是多么的艱辛啊!各種流言的誹謗、甚至是在她工作能力上的風言風語，作為一個女性，她也有被氣得住進醫院的經歷。但是她馬上恢復過來，再次以全身心的熱情鉆進她生命的所在——實驗室。黃天不負有心人，1911年，這個偉大令人敬仰的女性，以自己頑強的品格和超人的才華，再一次向世人證明了自己的實力——她第二次獲得了諾貝爾獎。她成功地收獲了自己的人生。
作為科學家，瑪麗的人格是至高無上的。“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。”這是多么高的評價啊!她不為自己的發現而申請專利，放棄成為百萬富翁的機會，依然過著一杯羹，一匙湯的清貧生活。她是“鐳之母”，自己竟沒有一克的鐳!“在所有的著名人物中，居里夫人是唯一不為榮譽所腐蝕的人。”她公開自己發現鐳的專利，她在面對四處的非議時，為了科學，毅然選擇留在了巴黎。她和皮埃爾一樣，不愿意為申請一個院士而上門拜訪。她在戰爭中，義無反顧地主動組建醫療隊，救治傷病員。她身在巴黎，卻依然為祖國的獨立和科技發展事業而殫精竭慮……
居里夫人觀后感4每個人都渴望成功，獲得成功卻不是那么輕而易舉，每一次成功的背后都有過莫大的付出……
世界著名科學家，研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎，這就是居里夫人，一位聞名中外的成功科學家，一本《居里夫人傳》讓我走進她。
《居里夫人》一書回顧了居里夫人這位影響過世界進程的偉大女性不平凡的一生，主要描述了居里夫人的品質、工作精神和處事態度，讓我感觸頗深。
“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我的最高原則是：不論對任何困難都絕不屈服!”居里夫人鏗鏘有力的話語仿佛還在我的耳邊回蕩。忘不了她那段艱苦卓絕的巴黎生活：進入了巴黎大學，她無時無刻不在求學，住在租的一間簡陋的閣樓里，家徒四壁，因為沒有錢，常常食不果腹。這樣一天天，一年年，她為了探索她熱愛的科學，她忘記了艱辛，忘記了饑餓，忘記了她那日益憔悴，蒼白的臉龐。多少年背井離鄉的生活，多少年艱辛生活的壓迫，多少艱苦，多少困難，她從沒屈服!成功的背后是堅韌，是忘我，是面對困難絕不屈服!
“人要有毅力，否則將一事無成。”這句話是居里夫人一生的寫照。為了提煉出純凈鐳，居里夫婦在一個破漏棚屋中開始了為期4年的工作。這個棚屋夏如烤爐冬如冰窟，居里夫婦卻在這樣的環境中奮斗了4年。4年中，不論是寒冬還是酷暑，繁重的勞動，毒煙的熏烤，他們從不叫苦。對科學事業的執著追求和自身百折不撓的毅力使他們終于在1902年，發現鐳后的第45個月從7噸瀝青鈾礦的煉渣中提煉出0.1克的純凈鐳。成功的背后是吃苦，是耐勞，是百折不撓的毅力!
我也想成功，但捫心自問，居里夫人身上的品質我有嗎?沒有。遇到困難，停滯不前，只想著逃避，一聽到吃苦受累就哀聲嘆氣，怨氣連天。只有擁有克服困難的決心和敢于吃苦耐勞的信心才能一步步穩扎穩打，走向成功。
一本《居里夫人》讓我意識到自身的不足，讓我懂得想要成功需要付出很多，也讓我有了前進的目標和方向。
居里夫人觀后感5居里夫人，一位世界史上的傳奇女科學家，先后發現了兩種放射性元素，更兩度獲得諾貝爾獎，在常人眼中簡直是神一般的存在。那她成功的憑借是什么?這本書里的這個故事告訴了我。
居里夫人長大之后，開始研究放射性元素。在一次偶然的契機中，她發現了一種可能存在的新元素，但是這種元素又很難提取到。為了獲得這一種元素，居里夫人和她的丈夫皮埃爾·居里一起用火車運來了一整個車皮的瀝青鈾廢礦，每一天都在一個破破爛爛的小棚屋里面進行提煉。這其中還有著不得不面對的生活問題。為了解決這個問題，皮埃爾·居里不得不從煉制廢礦的時間里抽出時間去教學，以獲得他們最基本的生活費!
為了從近十噸的瀝青鈾礦渣中提煉出鐳，居里夫人和她的丈夫要不停地重復著將礦渣一鍋一鍋煮沸，之后再一刻不停地攪拌，再將廢渣一瓶瓶倒進倒出，看著廢渣里隱藏的鐳元素一丁點一丁點地結晶這樣無聊又耗體力的工作。她每天穿著沾滿灰塵和腐蝕性液體的工作服站在大鍋旁，有時一次要煉制四十多磅的廢渣，屋里成日煙熏火燎，眼睛流淚，喉嚨刺癢是常事，每一天小木屋里都飄散著刺鼻的味道，堆積著大桶小桶的沉淀物和液體……就這樣，她整整奮斗了四年之久，這是多么繁重的勞動，需要何等堅韌不拔的毅力啊!
這個故事，給了我這樣的啟示：要取得好成績，是不容易的;要有所成就，更不是輕而易舉的，必須付出艱苦的勞動。古語說的好：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。因此，從平時開始，就要要求自己養成良好的學習習慣，能獨立思考，認真鉆研，不怕困難。
