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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于燕子的詩句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2011政法干警考試申論文章寫作開頭：引用型
申論文章開頭之引用型
引用經典，彰顯底蘊。開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等來提高語言表達效果，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
經典開頭三：2008年中央機關及其直屬機構錄用公務員考試《申論》
參考例文《人與自然》
近些年，我國經濟社會快速發展的同時，綠樹掩映、清水環繞的村莊和小山村明亮的月亮卻漸行漸遠。曾幾何時，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”在很多地方已經成為人們的記憶。時至今日，大自然饋贈給我們的寶藏--怒江，又面臨水電開發的爭論。開發還是不開發？社會呼吁在經濟發展的過程中妥善保護生態環境，促進人與自然和諧，建設生態文明。
經典開頭四：2007北京市面向社會在職人員公務員考試《申論》試卷
參考例文《關于北京市城市攤販管理的思考》
馬路攤點一直是北京市城市管理工作的一個重點和難點，每次治理的結果都是“野火燒不盡，春風吹又生”。路邊擺攤的小商販，他們以低廉的成本、微薄的利潤經營，不但解決了自身生存的問題，而且滿足著城市中低收入者的生活需求。但是，一些馬路攤點的存在，也確實給北京市的市容市貌以及百姓的生活環境帶來了不利的影響。
過去，我們對城市攤販管理，大都采取沒收、罰款甚至取締的政策，但是這些政策的實施，并沒有從根本上解決城市攤販問題，反而加劇了城市執法人員和馬路攤販之間的矛盾對立，成為影響社會穩定的不和諧音符
點評：文章的開頭采用了“引言式”，文章的開頭一般要求就是要引人注目。引起評卷人員興趣，給人以耳目一新的感覺，本文的開頭引用唐朝詩人杜甫《水檻遣心》和宋朝詩人辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》里的詩句，引用詩句增加文章的可讀性，豐富了文章的內涵。例文二中引用了大家都爛熟于心的詩句這種開頭法不僅使你的文章表達顯得通俗易懂而且言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。
初去燕子磯還是若干年前,好像臨近江邊時七拐八彎,老屋疊架而陳舊不堪,公共汽車一路顛簸,在狹窄泥濘中穿行。欣賞燕子磯的自然之美,與公園跟前的雜亂無序,一樣讓我印象深刻。此一趟乘車再往燕子磯,由和燕路直行,卻是寬敞平坦,綠化帶依次沿伸,遠遠就可以看到燕子磯郁郁蔥蔥的雄姿,雅典古樸的園門座落于大路旁……
周圍環境變了,幾乎難以辯認。不變的是燕子磯,它歷經滄桑而洞悉世事,只因目睹太多人生悲歡、潮起潮落!
園門旁的“南巡蹬道”,將人引向磯頂的“御碑亭”,記述著康熙皇帝五次率群臣登臨燕子磯的典故。峭石小徑旁以形命名的“酒樽石”,傳說是李白把酒問天、一醉方休的詩仙遺跡。江風浩蕩,波濤翻卷,激起多少壯志豪情。畢竟,望大江東去,想世代興亡,給帝王開闊治理天下的胸襟,給詩人點燃浪漫情懷的火種,燕子磯似乎能“點石成金”。
那是一種值得后人遐想的生命狀態。康熙皇帝從京城出巡,一路前呼后擁,固然不乏君臨天下的排場,然而當朝在位數十載,平定北疆、,“康乾盛世”的強盛景觀,已經溶入了中華民族的燦爛史冊。“康熙微服出訪”的民間故事之多,直至屏幕上的康熙幽默詼諧,也是康熙留給后人的遺產吧。在燕子磯上想到康熙,仿佛《康熙王朝》主題歌猶在耳邊,韓磊用低沉雄勁的嗓音喊:“我還想活它五百年!”
相比之下,在乾隆皇帝之前一千多年的李白,游燕子磯也許更為瀟灑、更為自然。那時金陵遠不如后來繁華,燕子磯附近荒草沒膝也屬正常。李白是騎毛驢還是騎瘦馬,坐小舟還是乘大船,不得而知,反正他竟然登上了燕子磯,揮筆寫下“吞江醉石”的妙句。如果說李白“月夜登磯”,那肯定一步一個詩句,浪漫到家。不過,真的挨近“酒樽石”題字,腳下可得留神,石頭錯落插足都難。李白能在半夜時分,乘月色攀石而上,實在是一大壯舉。我寧可相信有此傳說,李白就該臨石望遠,飄飄欲仙。因為李白無拘無束,如此摯愛生命而神采飛揚的人杰,顯然是難不倒的。
燕子磯應該記得,有許多帝王將相、文人墨客在此慷慨激昂、抒發抱負,留下了生命的蓬勃印記;也有許多失意之士、絕望之人在此觸景傷神、愁腸百結,甚至劃上了生命的句號。陶行知親筆所寫“想一想,死不得”的名言,現在刻成了一塊石碑。據說當年是陶行知叫校工找來兩塊木牌,豎在燕子磯頭。一塊上寫大字“想一想”,小字曰:“人生為一大事來,當做一件大事去。你年富力強,有國當救,有民當愛,豈可輕生?”另一塊寫大字“死不得”,小字曰:“死有重于泰山,或有輕于鴻毛,與其投江而死,何如從事鄉村教育為中國三萬萬四千萬同胞努力而死!”
那是1927年,陶行知在燕子磯畔的曉莊鄉開啟中國平民教育先河,創辦曉莊師范學校。這位36歲的留洋博士也曾登臨燕子磯,沐浴江風,重振精神。他聽說,燕子磯下又有年輕女學生沉江自盡,非常震驚。其他人告訴他,燕子磯常有跳崖自殺的悲劇,人們見怪不怪了。陶行知卻無法安寧,他大聲疾呼“想一想,死不得!”這句勸喻輕生者的吶喊,至今回響在燕子磯上。陶行知立志于平民教育,不就是希望中國人有抱負、有知識,活的有尊嚴、有人格嗎?他怎么能漠視任何一個鮮活的生命呢!
陶行知不會想到,時隔十個春秋的1937年,驚心動魄的槍炮聲與爆炸聲拉開了一幕慘絕人寰的人間悲劇。日本侵略者鐵蹄踐踏大半個中國,當這支喪失人性的東洋軍隊攻占民國首都之后,對放下武器的士兵與手無寸鐵的平民,展開了瘋狂的大屠殺。燕子磯灘涂尸骨遍野,鮮血染紅了滔滔江水。中華民族這道深深的傷痕,凝聚成燕子磯頭峰下的三角石亭,當中“遇難同胞紀念碑”字字如血,似乎是數以萬計生命的控訴!
就在詩仙李白對酒當歌的美麗勝境,就在康熙皇帝豪情滿懷的登臨之地,近代中國卻留給我們一個如此痛苦的參照。山頂的陶行知“勸誡碑”,讓人絕不放輕言放棄生命,應該體味生命的寶貴價值,為民族振興盡一份力量。山麓的“大屠殺紀念碑”,讓人永遠記住殘害生命的罪惡,知道落后的民族只能挨打,以血的教訓呼喚悲劇不再重演!
今天的我,于燕子磯讀這兩塊碑上關于1927年與1937年的記憶,兩個巨大的驚嘆號戳在心頭。它們述說的并非某一個體的記憶,而是一個民族的記憶。然而一個民族的集體強盛,又離不開以人為本,也就是每一個體的覺悟與強健,懂得為何而生,為何而死。曾有過燦爛文明并承載過苦難的中華民族,復興的企盼在歷史回望中如此真切。
燕子磯,像燕子那樣飛臨大江的崖岸,因為濃縮歷史的無數瞬間,而變得格外富有而厚重。輝煌與沉淪,激越與悲愴,往昔與未來,組成了一曲波瀾壯闊的生命交響,在大江邊縈繞、奏響……
【關鍵詞】杜甫；寫雨詩；藝術特點
杜甫一生創作了一千四百多首詩歌，其中寫到雨的詩句約二百多處，試題中出現“雨”字的達五十多首，這與杜甫漂泊的生活經歷有著很大的關系。安史之亂前后，杜甫長期過著流亡生活，常常奔波于路途之上，雨給逃亡中的杜甫帶來許多麻煩。后來流寓蜀中、渝州、夔州、湖湘等地，都是潮濕多雨的地方，杜甫又患有瘧疾、消渴等疾病，身體孱弱，陰冷潮濕的雨天會加劇身體不適，所以比較關心天氣情況，因此創作出了許多優秀的寫雨詩篇。
1.體物工細
杜甫在表現小雨、細雨的形態上常常采用細筆工描，突出刻畫雨的細微特征。如最著名的《春夜喜雨》，寫春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”只聞風聲不聞雨聲，春雨如絲，借著夜幕暗暗隨風而來，可見其輕巧，滋潤萬物，卻悄然無聲，毫不張揚，將春夜絲雨的輕柔可愛用一個“潛”字刻畫出來了，形神畢肖。《杜詩詳注》：“曰潛，曰細，寫得脈脈綿綿，見造物主發生之妙。” [1]p799《晨雨》一首也寫得曼妙無比。“小雨晨光閃，初來葉上聞。霧交才灑地，風逆旋隨云。暫起柴荊色，輕沾鳥獸群。麝香山一半，亭午未全分。”這首詩寫清晨微雨，突出表現晨雨至細小。晨光熹微中的小雨，絲絲泛光，落在木葉上發出沙沙的聲音，頷聯寫晨雨動態，極言雨絲輕細，借著霧的濕氣才能落地，一有風便旋即飄向空中。頸聯寫晨雨潤物之景，“暫”、“輕”二字仍然是著力刻畫雨“小”。尾聯由近及遠，寫濛濛細雨中的麝香山隱隱約約，還是突出晨雨之小。《杜臆》：“小雨晨光映之，最為分明，初來時木葉上即聞其聲，必霧交才能灑地，風一逆而旋以隨云，皆狀小雨之景象也。” [2]P332又如《醉時歌贈鄭廣文》中的“清夜沈沈動春酌，燈前細雨檐花落。”兩句，細雨之中，屋檐落水，燈光映之猶如銀花閃閃爍爍，春夜的細雨，在杜甫筆下是如此的有聲有色。王嗣奭亦贊曰：“檐水落而燈光映之如銀花，余親視之，始知其妙。” [2]p23《雨不絕》中“鳴雨既過漸細微，映空搖飏如絲飛。”小雨如同細絲一般，被風輕輕地舞弄著，如此輕柔。后面“舞石旋應將乳子,行云莫自濕仙衣。”兩句，用“石燕將子”“仙女濕衣”兩個典故引發讀者對細雨綿綿密密，輕柔紛飛景象的聯想。此詩對細雨的之細、之輕、之不絕，不但正面描繪，更充分調動讀者聯想，讓讀者對細雨有一個更為真切的感受。杜甫表現細雨的詩句還有“野云低渡水，檐雨細隨風。”（《陪章留后侍御宴南樓》） “隨風”兩字，不僅使雨動態化，更突出的雨之輕細。“入空才漠漠，迥灑已紛紛。”（《喜雨》）兩句更是巧妙，來不及思考，就感覺雨已經漫無邊際的撲面而來了。
另外，杜甫的體物工細還表現在寫雨時能夠注意到常人不太注意的景致，使其寫雨詩別有情致。如《對雨書懷，走邀許十一簿公》中的“驟雨落河魚”句，下雨了，連魚兒都潛入了深水去躲雨，可見這驟雨來勢兇猛，王阮亭云：“驟雨落河魚，亦是即目妙境。” [3]p5恐怕這種妙境也只有杜甫才能捕捉得到。還有《水檻遣心二首》中的“細雨魚兒出，微風燕子斜。”《杜詩詳注》：“詩語忌過巧。然緣情體物，自有天然之妙。如老杜‘細雨魚兒出，微風燕子斜’此十字，殆無一字虛設。細雨著水面為漚，魚常上浮而淰。若大雨，則伏而不出矣。燕體輕弱，風猛則不勝，惟微風乃受以為勢，故又有‘輕燕受微風’之句。” [1]p812杜甫對客觀事物有著敏銳的洞察力，捕捉到不易被人發覺的卻最為自然的現象，再用精妙細致的語言將各種合乎邏輯、基于情理的意象組合起來，表現在詩中，讓我們恍然領悟出自然之曼妙。
2.雨景宏闊
除了對雨的形態作極致的細巧描繪之外，杜甫還善于大筆渲染，烘托出宏闊的雨景圖，讓人身臨其境地感受到雨宏大的氣勢。如《村雨》：“雨聲傳兩夜，寒事颯高秋。”不從正面寫雨，而是通過聽覺，夸張的渲染雨聲盈耳兩夜不絕，烘托出雨之大之久，次句點出雨寒。這兩句給讀者充分的想象空間，寒冷、連綿不絕、聲勢浩大的雨景猶在讀者眼前，王嗣奭亦云：“‘聲傳兩夜’，詠雨亦奇。” [2]p203《種萵苣》也是大筆描繪，“云雷欻奔命，師伯集所使。指麾赤白日，澒洞青光起。雨聲先已風，散足盡西靡。山泉落滄江，霹靂猶在耳。終朝紆颯沓，信宿罷瀟灑。”詩歌極力表現風雨來得急促，氣勢洶涌，云、雷、閃電攪和在一起，奔命一樣滾滾而來，雨師竭盡力量來指揮這大自然的運轉，瞬間烏云就遮天蔽日，緊接著狂風大作，雨聲滂沱，大雨一瀉如注。雨勢兇猛，讓人心驚，直至雨停，那炸耳的雷聲似乎還縈繞在空氣中。大筆渲染風、云、雷、日的變化和人的感受，側面突出暴雨的宏大聲勢。《白帝》詩中描寫的雨更是滂沱，“白帝城中云出門，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。”高江急峽，云雨翻騰，江因驟雨而暴漲，水流更加湍急，發出雷霆一般的聲響，雨借水聲轟鳴而氣勢更盛，這翻盆大雨使日月無光，天地混沌。整個雨景場面非常壯闊，但色彩陰翳，讓人悚懼。
3.工細與宏闊完美結合，意境優美。
杜甫根據不同雨的特點，有時將工細的筆法與大筆的渲染完美結合，展現給我們最自然最美妙的雨景圖。如《梅雨》，“湛湛長江去，冥冥細雨來。茅茨疏易濕，云霧密難開。”描寫蜀中四月的梅雨，長江的壯美與梅雨的纖麗形成對比，細雨濛濛，濕霧彌漫，江上空中，一片浩渺，意境非常壯闊優美。再如《雨》：“萬木云深隱，連山雨未開。風扉掩不定，水鳥過仍回。鮫館如鳴杼，樵舟豈伐枚。清涼破炎毒，衰意欲登臺。”首聯從大處落筆，極言云厚，綿延不絕，山都被這云粘連在一處，可見這雨勢頭之大。頷聯從細處著手寫風，通過“扉”和“水鳥”的動態表現狂風，為雨助勢，頸聯更是細致地從側面刻畫雨勢，《杜詩鏡詮》：“鳴杼，伐牧，皆，形容雨聲，以極寫雨勢之猛。” [3]p782大筆渲染，為雨鋪墊氣勢，細筆工描，突出雨勢猛烈，整個境界細致生動又氣勢不凡。
4.語言曼妙，擅傳雨“神”
杜甫寫雨詩語言十分曼妙，他筆下的雨不單形態生動，而且富于生命的靈動性，各具神采。如《陪諸貴公子丈八溝攜妓納涼，晚際遇雨二首》中“片云頭上黑，應是雨催詩。”一個“催”字，傳出雨匆匆而來的神態。《春夜喜雨》中“好雨知時節，當春乃發生。”更寫出了春雨應時而來，善解人意的可貴，后面“曉看紅濕處，花重錦官城。”兩句更是盛贊春雨潤澤之功，花紅柳綠的清新麗景，更讓詩人喜不自禁，如浦啟龍所說：“‘喜’意都從罅縫里迸透。” [4]p414《船下夔州郭宿，雨濕不得上岸，別王十二判官》中的“風起春燈亂，江鳴夜雨懸。”江雨乘風，一瀉如注，勢如懸瀑，發出轟鳴聲，這雨肆無忌憚的神態暴露無遺。
【參考文獻】
[1]仇兆鰲.杜詩詳注[M].北京:中華書局,1979.
[2]王嗣奭.杜臆[M].上海：上海古籍出版社,1983.
1、我愛春天，愛她那綿綿的春雨。是她潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報春花，告訴我們春天來了。楊柳擺動著腰肢，隨風舞蹈，報春花也鼓起了小喇叭，奏響春的樂曲。
2、春暖花開的山上，一大片迎著春風扭起秧歌舞，在風中搖搖欲墜，樹木抽出了新條，長出了嫩葉，樹上的花兒微笑地點點頭，小草也是從濕潤的土地里伸了個懶腰，打了一個哈欠，然后才膽怯地從土里探出了小腦袋。
3、春天就像一個綠色的世界，我就是一只小燕子飛進了這個綠色的世界里。我在綠色的世界里快樂的生活，我聽著美妙的歌聲、吸著清新的空氣、看著優美的風景。
4、路邊的柳枝發芽了，嫩綠色的柳枝像一只只口琴，風姑娘用它吹奏出一支支美妙的歌，一支支柳枝上有青色的柳絮，像一個個稻穗，掛在柳枝上。柳枝的枝干是多么的挺拔，多么的高大，多么粗壯，像草原的哨兵一樣。這也是春天的景色。
5、校園里的白玉蘭，還是花骨朵，好像很害羞，不敢向人們露出它那笑臉。遠遠望去，像一盞燈籠，掛在大樹上，近一看，原來是花骨朵呀！它是淡淡的粉色，還發著清香，這是春天的景色。
6、春天是百花盛開的季節。迎春花開了，金黃金黃的，在陽光的照射下閃閃發亮。粉紅粉紅的櫻花也開了，整齊斗艷，一團一團的擠在一起，好像在說著什么有趣的事，最能代表春天的到來，要數羅平的油菜花了，金燦燦的油菜花，開遍了田間地頭，一陣風吹來，油菜花的芳香引來了一只只勤勞的小蜜蜂，在花叢中飛來飛去的忙碌著。
7、春風送暖，大地回春，就在這歡樂時刻我們在老師的帶領下興致勃勃地去找春天。路邊的小草從軟綿綿的土壤中伸出了小腦袋，探望著久違的遼闊而光明的世界。各種顏色的野花，像害羞的小姑娘，慢慢地張開了它那甜甜的笑臉。
8、河里的水碧綠，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，河里的小鴨子和小鵝歡樂的嬉戲著，魚兒在水中快樂的玩耍著，看那蜜蜂還是一如既往地辛勤忙碌著，蝴蝶在花叢中飛來飛去就像花中的精靈翩翩起舞。河岸上那渾身長滿了小黑點的蟾蜍也從昏睡中醒過來無精打采的睜開了眼睛，好像想再睡一會似的。看溫暖的塑料大棚里小韭菜正在貪婪的吸吮著甘露，茁壯的成長。田野里的油菜花開出來朵朵金花，散發出濃郁香味。
9、春天來了，田野里小草破土而出，遠遠望去一片嫩綠。路旁那高大的白楊托起一層綠茸茸的嫩葉，在陽光的照耀下，顯得生機勃勃。河邊的垂柳已是枝葉繁茂，柔軟的枝條彎彎曲曲的垂下來，微風一吹，他們便盡情的舞動。這時，我不禁想起了古人的詩句：”碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。“是啊，溫暖的春風已吹醒了萬物。（）
10、好雨知時節，當春乃發生。是啊，一場春雨過后，到處生氣盎然，春筍得意洋洋地從土地探出了腦袋，貪婪地吸允著雨后的清新空氣，并且慢慢地從土地里一點一點地爬了出來。樹葉綠油油的，青翠欲滴，大樹也好像神氣了許多，挺直了腰桿，舒展了額頭。真是春雨貴如油啊！春天的土地上也彌漫著獨特的土壤味，讓人心頭舒坦了許多。
11、我的家鄉有一條清澈的小河，春天來了，小河從沉睡中醒來，清澈的河水唱著歡快的歌兒向前流去，在春雨的滋潤下，麥苗長得更綠了，油菜花開得更金黃。果樹舒展著枝葉，貪婪地吮吸著甜甜的雨水。嫩嫩的小草從地里鉆出了腦袋，花兒探出了美麗的花瓣，有紅的、白的、黃的、粉的、紫的……
12、春天，田野也披上了綠裝，竹筍也從地下探出頭來，呼吸著新鮮空氣，看一看這奇妙的世界，柳樹姑娘吐出了嫩芽，一陣微風吹來，它揮動著細長的胳膊跳起了婀娜多姿的舞美麗極了，令人陶醉。
13、春天的確來了。天氣漸漸變暖了，溫暖的太陽照耀著大地，照在人們身上，暖和極了。在微風的吹拂下，人們感到那么舒服，那么愜意。
14、我愛春天，愛她清晨的第一縷陽光。陽光斜射在冰雪上，雪堆微微露出了粉色。小草抖落了滿身的積雪，將生命的綠色獻給大地。孩子們在燦爛的陽光下追逐打鬧，一聲聲喊叫，一陣陣歡笑，回蕩在春天那清爽而又微微潤濕的氣息里，顯得格外悅耳、動聽。
15、春天來了，各種各樣的鳥兒斜著翅膀自由自在的飛翔在天空，嘰嘰喳喳的叫聲像優美的樂曲在空中回蕩。伶俐的小燕子翹著剪刀似的尾巴從南方飛來了，好像在向我們炫耀春天的美麗。
16、春天來了，迎春花開了，那一朵朵金黃色的花朵就像一串串風鈴。在這溫暖春風的撫摸下，田野里的野花也在競相開放。看，紅的、黃的、藍的、紫的五顏六色，漂亮極了。
17、不起眼的小草，也給大自然增添了許多生機，草地一塊綠，一塊黃，綠的是剛剛冒出嫩芽的，黃的是還沒有返青的。一棵課嫩綠的小草頭從大地媽媽的懷抱里探出腦袋，好奇的張望著新的世界。
一、 在評價中反思，變浮躁為踏實
“三人行，必有我師。”在課改中，教師要想快一些提升自己，尋找同伴的幫助是必不可少的，因為“當局者迷，旁觀者清”。在課堂教學之后，請同事評價，從評價中及時了解自己的不足，既可以借鑒他人的經驗，又可以總結自己的教訓，對于改進課堂教學和發展自我都是非常有好處的。在活動課的第一個環節，為了讓學生充分感受到春天的美好，營造輕松活躍的課堂氣氛，我讓學生分成四個小組，分別進行“說春詞”“對春聯”“唱春歌”“畫春景”活動。課堂上熱熱鬧鬧，可謂是“書聲、歌聲、歡笑聲，聲聲入耳”，課堂氣氛空前高漲。我使出了渾身解數，才把異常興奮的學生拉回到課文中來。滿以為這樣的課堂教學效果符合《基礎教育課程改革綱要》中倡導的“讓學生主動參與，樂于探究……培養學生的活動能力”的要求，沒想到評課時，一位同事提出了這樣疑問：“這個教學環節，學生學到了哪些語文知識呢？”
是啊，這句話不亞于一個響雷震醒了我。語文實踐活動課，是一種以活動為載體，以學生為主體，以學習語言，形成語文能力為內容，全面提高語文素養為目標的實踐活動。這個教學環節花了近10分鐘時間，讓學生表演、匯報，而并沒有引導學生從活動中探究到語文知識，更談不上提高語文素養了。這樣的設計雖然沒有走題――離開語文，但事實上只讓學生了解到一些“關于語文”的內容。明顯是浮躁的，熱鬧背后是空虛的。反思及此，我立即對這個環節重新進行設計。讓學生欣賞春景（課件播放），然后讓學生試著用上描寫春天的美詞佳句，用自己喜歡的方式來贊頌春景。同樣，學生熱情高漲，暢所欲言。“看到這滿園春色，就想到我家門上的春聯：‘又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。’”“我一看到這潔白如雪的梨花，就知道春天來了，不是有一句詩‘忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開’嗎？”“春天是鳥語花香、萬物復蘇的季節，我看到清晨的朝霞映紅了大地，綠葉、青草、野花正貪婪地吮吸著甘露。”“我聽到了春天的腳步聲。春雨染綠了柳絲，春風吹綠了小草，吹開了田野里五顏六色的野花。我真想投入它的懷抱里。”……孩子們精彩紛呈的描述為課堂增色不少。他們不僅用所學過的知識再現了春天的美景，也在表達過程中訓練了語言能力。
二、 在感悟中反思，轉被動為主動
在教學“吟誦春詩”這一環節時，學生激情四溢地吟誦完詩歌后，我讓學生模仿古代大詩人也來創作一兩句贊頌春天的詩。本以為這將是本節課的一個亮點，結果卻使課堂一下子沉寂下來，學生冥思苦想了好一會兒，也沒想出令人滿意的詩句。課后仔細想想，其實責任不在學生，而在于我自己，是我一下子先給學生套上了一個圈子――模仿古代大詩人的作品。試想，唐宋家之一的王安石在創作《泊船瓜州》時，為了“春風又綠江南岸”中的一個“綠”字反復斟酌了好多次，我們的小學生怎么能在幾分鐘內想出什么絕妙的詩句呢？一個要求把學生逼到了死角。“沒有精心的預設，就沒有精彩的生成。”預設必須以學情為基礎。在課堂教學中，無論是哪一節課，教師都應該根據學情備課。在課堂上，有時候教師一句話說不對，就有可能讓學生陷入困境。
感悟及此，我讓學生在吟誦完描寫春天的詩歌后，激勵學生：“想不想也來露一手，用我們自己的詩來夸夸我們眼中的美好春色？”一石激起千層浪。頓時，各小組的同學有的低頭沉思，有的交頭討論……不一會兒，就有學生舉起了小手。
組①：兩只燕子鳴柳枝，一群布谷促播種。
組②：花艷蝴蝶飛，花香蜜蜂舞。
組③：春天在哪里？在那流淌的小河里，在那嫩綠的小草里。春天在哪里？在那鳥兒歡快的歌聲里，在那孩子們朗朗的讀書聲里。
……
盡管孩子們的詩遠不如古詩的意境美，但也真實地再現了他們眼中春天的美好景色，抒發了心中對春天的美好感受，表達出了對春天的美好愿望。其實這個環節的教學設計并沒有大的改變，只是一句話的差異。但對孩子們來說意義卻完全不同。他們感覺到限制少了，活動地位由被動轉化為主動，學習的熱情也就不同了。所以說，教師及時地對課堂進行回顧，在感悟中做反思調整，才能把預設轉化為生成精彩的動力。
三、 在批評后反思，化尷尬為動力
在課堂上，教師要有靈活的教學機智，學會聆聽課堂上的聲音，少一些批評與否定。針對課堂上出現的突發事件能迅速作出反應，并巧妙地予以解決，讓授課與聽課在思路和情感上始終保持一致。教師應變的最終目的，不在于使學生啞口無言，而在于開通思路，啟迪思維，并讓學生取得認識上的一致，使之心悅誠服而產生內化反應。
在課的最后一個環節，為了獎勵課上合作好、表現優異的小組，我特意獎勵優秀小組一本《小學生日記》，本意是想借這個獎勵，讓學生把活動延伸到課外。誰知，我剛獎勵完，就聽到有學生起哄：“一本作文選給誰呀？不如一人撕一張！”隨即，那個學生被我批評了。但那一刻的尷尬，讓我難以平靜。著名的“德西效應”表明：當學生正對活動充滿興趣時，給他提供外部的物質獎勵，反而會減少他對活動本身的吸引力。我的獎勵不正是這樣嗎？但在課堂上如果我有較好的課堂教學機智，隨即引導那個優秀小組說說使用方法――和全班同學們共同學習，汲取日記寫作的知識，自然而然地就會生成課后去觀察身邊的春天變化，撰寫成日記。那樣就不再是尷尬，而是水到渠成地產生新的學習動力。
雖然無論春夏秋冬都可見身著裙裝的或靈動或飄逸或端莊的倩影，但沒有任何一個季節如夏季這般更適合穿裙裝。
裙子在我國服裝歷史中是最古老的一款，可一直上溯到人類的起源時期。
相傳在遠古時期，為了抵御寒冷，我們的祖先把樹葉或者獸皮圍在腰間，這便是裙子的雛形，也是人類最早的衣服。后來，黃帝定下“上衣下裳”的制度，“裳”就是裙子。但這個制度是針對男人的，也就是說，當時的裙子其實是男人穿的，而不是女人的專利。
有一種傳說是，我國女性著裙裝跟中國歷史上唯一的女皇帝武則天有關。唐朝以胖為美，武則天以相貌和身材均佳入選進宮。登基做了皇帝之后，武則天越發心寬體胖起來，行走時褲子發出的摩擦聲總令她感到尷尬。于是，武則天就用綢緞制作了一種類似“裳”的新服裝。因自己是“一國之君”，武則天遂在“君”字旁加“衣”，為這種服裝起名為“裙”。
這個傳說其實有些牽強附會，因為早在漢朝時女人著裙子就很普遍了。漢代史書中有許多記載女子穿裙的文字，《西京雜記·趙飛燕外傳》中就有關于裙子的美麗故事：一次，趙飛燕身穿云英紫裙和漢成帝同游太液池。興之所至，飛燕于池畔翩翩起舞。恰大風突起，飛燕若輕盈的燕子飄然欲飛。成帝忙命侍女將她拉住，侍女驚慌之中拽住了她的裙子。風停人安，裙子上留下許多褶皺，并且比先前沒有褶皺時更好看了。宮女們競相效仿，紛紛在裙子上折疊成裥，這便是當時盛極一時的“留仙裙”。
拋開美麗的傳說，從實用角度來講，在裙子上折疊出褶皺其實是為了增加裙子的幅寬。古代的布帛幅面狹窄，一條裙子通常由多幅布帛拼制而成。漢劉熙《釋名·釋衣服》上說：“裙，群也，連接群幅也。”這應該才是“裙子”這個名稱的真正由來。
隋唐以前，女子在家一般穿六幅的黑色褶裥裙。會客時所穿的裙子要華貴一些，裙幅為八幅。唐朝詩人李群玉曾作詩“裙拖六幅湘江水，鬢聳巫山一段云”來形容女子著裙之美。可見在當時，曳地長裙在女性的服裝中已經很普遍很流行了。也正是在這個時期，“裙釵”成了女子的代稱。
除了增加裙幅使裙裝更加蓬起豐滿和裙子長度不斷增加以外，隋唐時期，裙子的色彩也得到了極大地豐富。紅裙、翠裙、白裙、間色裙、暈色裙，不一而足，甚至還有用郁金香草浸染裙子的，染出的裙子多為黃色，能散發出陣陣香氣，謂之“郁金裙”。
值得一提的還有石榴裙。在唐代，年輕女性最 喜愛的是一種鮮艷的紅裙，“眉黛奪將萱草色，紅 裙妒殺石榴花”。當時，染紅裙的顏料主要從石榴花中 提取，紅裙也因此被稱為“石榴裙”。相傳，這也是楊玉環最情有獨鐘的裙子。“石榴裙”自此成為女性的代稱，直到今天，仍然有“拜倒在石榴裙下”的比喻。
浩瀚的全唐詩中有很多描寫穿裙女子綽約風姿的詩句。“風吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞”，白居易在《長恨歌》中提到的這種“霓裳羽衣”并不是詩人的浪漫想象，而是確有其物。據《新唐書·五行志》記載：唐中宗之女安樂公主創制百鳥毛裙，極為精美，“正視為一色，旁視為一色；日中為一色，影中為一色，而百鳥之狀皆見”。這種裙子在當時特別流行，以至于山林中的珍禽被捕殺殆盡。后來，朝廷不得不出面干預，才得以禁止。
裙子發展到今天更是絢麗多姿，懷舊復古風、清新田園風、帥氣街頭風、俏麗學院風，純棉、亞麻、雪紡、蕾絲、牛仔，玫瑰紅、紫羅蘭、明黃、墨綠、淺灰……各種風格、各種款式、各種面料、各種色彩的裙子或華麗高雅、或時尚性感、或精致浪漫，盡情彰顯女性的美麗與柔情。
一、多種形式讓幼兒體驗、感受散文詩的意境美
意境，就是文學藝術作品中通過形象描寫表現出來的境界和情調。幼兒的思維直觀、具體、形象，活動帶有較強的情緒色彩，在散文詩教學中，如果一味地讓幼兒學習掌握優美的詞句，幼兒就會感到索然無味，因此，我們將重點放在多種形式讓幼兒體驗、感受散文詩的意境美上。
如新授散文詩《春天是一本書》，活動前帶領幼兒到大自然中尋找“彩色的春天”、“會笑的春天”、“唱歌的春天”，多方位感受春天，并引導幼兒與小伙伴們相互說一說；教室內主題墻上布置“彩色的春天”（黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……）、“會笑的春天”（小池塘的酒窩、小朋友的笑臉……）、“會唱的春天”（春雷、春雨、燕子、青蛙……），讓幼兒猶如在一個童話世界里，直接感受到散文詩中的意境美；活動中讓幼兒觀看多媒體課件（優美的音樂、動人的散文詩語言、鮮明的形象、迷人的畫面……），在視聽結合中調動幼兒的多種感官，去進一步感受作品的豐富意境，幼兒注意力集中，思路開闊。
又如散文詩教學《春節是個百音盒》，活動開始，結合掛圖通過談話幫助幼兒回憶過春節時的熱鬧情境，喚起幼兒已有的關于春節的感受，嘗試讓幼兒通過從各自的理解出發表述對春節的認識，進而激活幼兒的思維，激發幼兒的興趣，在初步欣賞的基礎上讓幼兒觀看精心設計制作的形象、生動、快樂、有趣的課件：伴著“叮當叮當”的響聲，圣誕老人的禮物車還沒走遠；“噼啪噼啪”聲中煙花和爆竹、“嘩啦嘩啦”風中舞動的春聯、“咕咚咕咚”鍋中翻花的元宵和水餃讓新春的氣氛濃濃的；“咔嚓咔嚓”聲中小河不停地打開透明的冰窗曬太陽；“嘻嘻哈哈”是孩子們歡快的笑聲。在視聽結合中，讓幼兒進一步感受散文詩的意境美，幫助幼兒在腦海中建立了有關春節的立體的印象。
有時還可以游戲的形式讓幼兒體驗、感受散文詩的意境美，如散文詩教學《捉迷藏》活動中，根據教學內容創設相應的情境，再根據教學內容讓幼兒分別扮演相應的角色（黑夜、太陽、綠色、白色、黃色、藍色、紅色等），在這種氛圍中，讓幼兒直接感受到散文詩的意境美。
二、尋覓散文詩的語言亮點，以幼兒樂于接受的方式豐富給幼兒
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩教學的最終目的是發展幼兒的語言能力，教師要善于尋覓散文詩的語言亮點，然后以幼兒樂于接受的方式豐富給幼兒，讓幼兒創造性地運用到生活中去。
散文詩《春天是一本書》，運用比喻的手法贊美春天。第一自然段圍繞“春天是一本彩色的書”出現了第一組排比句：“黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……”；第二自然段圍繞“春天是一本會笑的書”出現了第二組排比句：“小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開小嘴巴……”；第三自然段圍繞“春天是一本會笑的書”出現了第三組排比句：“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……”。這三組排比句意境優美，句式結構工整，語句淺顯易懂，是幼兒學習的好素材。教學中，我們借助圖夾文的形式，讓幼兒有重點地說出圖片的內容，然后聽一聽、看一看、想一想、念一念，在進一步熟悉詩歌內容及結構的基礎上，模仿散文詩的句式，將各自有關春天的經驗用圖文的形式記錄下來，并仿編詩歌，通過本活動，幼兒不僅理解了散文詩的內容，感受了散文詩所表現的春天的美，而且還掌握了散文詩的句式，有效提高了幼兒運用語言的能力，并內化為自己的知識經驗，同時體驗到與同伴共同學習的快樂。
三、給幼兒自主仿編的空間，以支持、鼓勵的態度引發幼兒仿編的積極性
語文是什么？也許，一千個孩子心中有一千種解答，在孩子們的答案里，語文絕對不是簡單機械的文字符號，而是靈動的思想、鮮活的生活、豐富的世界。語文老師應憑著自己的智慧和才情以及對《新語文課程標準》的認識和感悟，科學地、藝術地和孩子們共同詮釋和演繹富含生命與靈性的語文課，并讓它在孩子的個性解讀中詩意地綻放著絢麗之花。
一、走近文本，解讀文本內涵。感悟語文之美
語文之美，美在情感的陶冶、精神的滋養、智慧的啟迪。語文教師在引導學生閱讀文本的時候，要使文本的思想、情感、精神契合學生的認知，必須把自己鉆研文本的結果進行適當的轉換、調整。即在教學過程中，運用合適的方法，把教師解讀文本后獲得的文意進行深入淺出的傳遞。如《秋姑娘的信》一課，激發孩子們幫助秋姑娘寫信給她的其他好朋友。在寫信的過程中，孩子們儼然成了秋姑娘，用自己的語言、稚嫩的文字傳達著秋姑娘的感情與思想。就這樣，一封封具有個性并富有情感的書信寫成了。讓我們來讀一讀“秋姑娘”的信吧：“可愛的小松鼠，冬天就要來了，快準備好充足的松果吧，這樣你就不用擔心挨餓了。”“勤勞的小刺猬，冬天馬上就要來了，趕快去收集各種各樣的水果吧，你就可以躲在洞里享受美食啦！”“美麗的小燕子，冬天就要來了，你快飛到南方去吧。那兒暖和，你一定會在那兒交到更多的好朋友的。”“勤勞的小螞蟻，寒冷的冬天快要到了，你睡覺的時候一定要多蓋些被子，當心別感冒。”……這一封封充滿了關愛、洋溢著人情味的信。就像一朵朵美麗的花開放在庭院之中，彌漫著誘人的香氣。語文教學活動是一種極具創造性的活動，當學生走進文本。與文本進行心與心的交流時，學生的心湖就會蕩起層層漣漪，學生的心海就會掀起陣陣波濤。文本的思想內涵已經像星星火炬一樣傳遞到了孩子們的心中，此時，學生的心扉受到了撞擊，學生的心靈受到了震撼。他們以自己獨特的方式表達著對文本的理解。課堂里。自然生命與智慧生命同生共長，充盈著真情與溫暖。
二、走近生活，調動已有經驗，感悟語文之美
語文與生活密不可分，要想讓學生跨進學習語文的“大門”。教師必須把學生相關的生活經驗和心理體驗調動起來，抓住感興趣的地方進行教學，把語文教學融人生活這個大課堂。《雨點》這首詩歌，句式整齊，韻律感強，形象地描寫了雨點在池塘里睡覺、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍的情景。在孩子們的眼中，那一個個小雨點，就像一個個調皮可愛的小精靈。那么，怎樣把它們對雨點美好的感受通過朗讀體現出來呢？在指導朗讀第一句(雨點落進池塘里，在池塘里睡覺)的時候，我用富有感染力的語言描述：“池塘就像一個搖籃，雨點就像一個小寶寶，它躺在舒適的搖籃里，睡得多香甜呀！誰能有感情地讀好這句話？”一個孩子起來朗讀了，聲音低低的，讀得非常有感情。我及時肯定她，并追問：“你為什么要輕輕地讀？”她說：“因為大聲讀，會吵醒小雨點的。”這是一個多么有愛心的小姑娘呀，我立即表揚了她。從她的問答中，我們不難看出，正是因為她具備了關于“小寶寶在睡覺，我們不能吵醒他”的生活經驗，她才能讀好這句話。當然，這與教師語言的渲染和引導性評價也是密不可分的。學生的生活經驗十分豐富。除了可以調動學生的常識性經驗感悟語文的美，還可以調動學生的運動性經驗感受語文的美。例如《雨點》這篇課文中，在指導學生讀好“雨點落進江河里，在江河里奔跑”這句話時，可以引導學生聯想平時賽跑的樣子，并學著雨點的樣子演一演，這樣不僅能活躍課堂氣氛；更有助于學生理解課文，感悟雨點不同的美。學生運用朗讀這個獨特的方式，再現了文本所蘊藏的內涵，這智慧的光芒與學生的靈氣交織在一起，讓我們的語文課堂精彩紛呈，興趣盎然。
三、走近孩子，順應學情，感悟語文之美
語文教學不是硬邦邦的說教，而是感染人的行為。如果你對孩子的知識、能力、情感、態度等方面一無所知，那么你的教學就是“空對空”，是空中樓閣，浮光掠影。我們只有從孩子們的實際出發，因勢利導，才能與之進行心與心的交流，激發他們的學習興趣，把他們引向深入，從而感悟語文的美。當孩子們學完了《雨點》這篇課文后，對雨點的喜愛之情溢于言表。我抓住了這一契機，讓孩子們也來當一當小詩人，仿照課文的句式寫詩。“雨點除了落在池塘里、小溪里、江河里、大海里，還會落在哪兒呢？它們在那里干什么呢？”這個問題打開了學生記憶的閘門，美妙的詩句像泉水一樣從他們筆下汩汩地流淌：“雨點落在荷葉上，在荷葉上打滾。雨點落在花瓣上，在花瓣上跳舞。”“雨點落在窗戶上，在窗戶上演奏樂曲。雨點落在泥土里，在泥土里安靜地睡覺。”……一個個童話般的世界、一個個充滿詩意的世界悄然進入了我們的語文課堂，讓我們的語文課堂變得豐富多彩、生機勃勃。
讓我們的孩子張開五彩的翅膀。在語文課堂這個世界里有聲有色地、有滋有味地穿梭著，讓我們的語文教師用自己的一雙慧眼獨領翅膀劃過天際的美麗弧線，靜下心來聆聽花兒綻放的聲音。
(作者單位江蘇常州市武進區焦溪小學)
為此，南京審計學院工程審計專業的大三學生谷甜甜組建了一支團隊——“尋跡南京”公益實踐小分隊。團隊成員們在綜合考察景點的歷史意義和地理位置的基礎上，從48景中篩選出39景，一路尋訪并拍攝講解視頻，并撰寫出《金陵48景調研報告》。
原址難尋
7月2日，我們正式踏上了“金陵48景”的尋跡之路，因為要保證所尋景點位置的正確性，提前踩點成了我們每日的必修課。
3號下午，我出發去水西門附近找“樓懷孫楚”這個景點，也就是李白在金陵時常去飲酒的孫楚酒樓。我帶著標注好的地圖和資料一路摸索，下午一點鐘來到水西門廣場。可是一眼望去，除了被廣告牌遮擋的施工場地和居民樓，幾乎一點古跡的痕跡都沒有。之前聽老師說過，酒樓原建于江東門外古白鷺洲上，因懷才不遇而流寓金陵的孫楚雅愛飲酒，常與客飲宴賦詩于此，后人仰慕其才氣，為紀念他，遂以他的名字給這座樓命名。后來這樓又遷到水西門外西水關附近的秦淮河畔，具體舊址已很難考證，倒是有個復建中的孫楚酒樓，大致在內外秦淮河水系貫通節點處的景觀區內。但是這秦淮河這么長，具體在哪里呢？
正當我毫無頭緒，徘徊在水西門大街與鳳臺路的交叉口時，突然抬頭看見了靠近鳳臺路臨水一側被廣告牌圍著的施工現場上方突出的石柱，站立在上方的是一尊石獅。我走近了瞇著眼透過圍墻縫隙往里瞧，隱約看到一幢跟古代房屋樣式相差無幾的房子。由于施工場地背面環水，我立刻跑到附近的橋上，開始用鏡頭記錄——只見那被密密麻麻的腳手架包裹著的建筑物中，有兩幢已經初現古代酒樓的模樣，站在樓板上的工人正緊張而有序地施著工，但這是不是復建中的孫楚酒樓呢？
我想到了前段時間認識的中國古跡遺址保護協會的方青松前輩，便隨即撥打了前輩的電話。方老師告訴我：“水西門東廣場正是復建的孫楚酒樓的位置，而古時的孫楚酒樓應該還要沿著鳳臺路往南走，具置我現有的資料也沒有記載。但新建的孫楚酒樓會保留原有酒樓的風格，甚至還能讓游客體驗當年李白登樓狂飲高歌的感覺。”前輩的話讓我吃了顆定心丸，雖然這次未能找到當年文人筆下的“樓懷孫楚”，但找到了復建中的孫楚酒樓也算安下了心。
尋訪中諸如此類原址難尋的景點還有很多，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”這膾炙人口的詩句幾乎每個孩子都能脫口而出，只可惜“杏村沽酒”里指的那個杜牧買酒的杏花村早已不知所蹤。另一個讓我印象深刻的是神樂仙都，地圖上在中和橋附近標注著神樂觀的詳細位置，但是真正到了那里卻無跡可尋。向附近的居民詢問，他們卻說根本就沒聽說過這個地方。失去的也許無法挽回，但我覺得也可以為它們做點什么，比如在這杏花村處立上一塊石碑，上面記載杏村沽酒的典故，可以的話再配上一副“牧童遙指”圖，歷史是一個古城的靈魂，這些已經或即將被遺忘的景點值得我們銘記。
只為那一刻
說起燕子磯，很多人可能都知道李白醉題酒樽石的故事，卻很少知道金陵四十八景中的“燕磯夕照”也發生在這。為了再現夕陽西下斜照在燕子磯壁的絢麗畫面，我們特意定在了傍晚時分去燕子磯拍攝。剛到車站，眼看太陽的余暉一點點消失，我催促大家加快速度，幾乎是一路狂奔到了燕子磯公園，幾個人累得氣喘吁吁，不湊巧的是公園在五點鐘的時候就關門了。
沒辦法進入公園，遠遠地只能看到被樹擋著的燕子磯石壁，雖說夕陽給它披上的那件五彩衣很絢爛，但終究達不到拍攝的效果。這時隊員龔藝轉頭看了看江面，驚呼：“大家快看，好美的景色！”我們的目光齊刷刷地轉向對面，在夕陽的照射下，整個江面宛若穿上金光閃閃裙擺，隨風而動，好一個“臨江夕照”，真是美！“沒想到夕陽配上江面能有這么絢麗的效果，咱們今天雖然沒能看到真正的燕磯夕照，但是這臨江夕照一點也不比它遜色啊，干脆就面朝大海拍吧！”小隊長龔藝提議，大家紛紛表示同意。
在我們走訪的金陵四十八景中，還有好幾個是我們選取了特定時間去的，就為了看到它們最大的魅力。比如“牛首煙嵐”，要是陰天或者多云，天地間有著一層薄薄的淡霧，從山頂遙望，簡直就是人間仙境！那天尋訪牛首山，我們就趕了個巧，剛好在暴雨前抵達。站在舍身崖上往遠處眺望，云霧繚繞，牛首山在我們的視線里簡直就是一副絕美的水墨畫！或許正出于這樣的原因，南京才有“春游牛首，秋游棲霞”的旅游攻略之說，外地同學如果來南京游玩，不妨先查查一些景點最適合觀看的時節，它們最美的狀態一定會讓大家不枉此行。
秦淮良策，遺跡可仿
說起南京，人們耳熟能詳的莫過于秦淮河夫子廟，殊不知金陵四十八景中“秦淮漁唱”“桃渡臨流”“來燕名堂”等也都屬于秦淮風光。只不過如今在秦淮河邊已經很少能聆聽漁歌，回蕩在秦淮河上的更多是喧囂和吵鬧，也許景點一旦被開發為旅游景區，或多或少都難逃被商業化的命運。
我們之所以把秦淮河景區作為項目的重點，是想探尋部分與之相關的景點在商業化背景下發展的情況。眾口相傳的東晉書法家王獻之在渡口迎接愛妾“桃葉”的故事，曾讓渡口名聲大噪，那現如今“桃渡臨流”是什么樣的狀況呢？在對南京文化有著深入研究的陳圣宇老師的帶領下，我們開始了對古桃葉渡的尋找之旅。
走至平江府路時，我們在一座橋邊看到了豎著的指示牌，只可惜沒有任何關于桃葉渡的信息。既然是渡口，那必然有河流經過，旁邊或許有些古建筑吧……正當我思考的時候，老師突然在前方對著我們喊道：“同學們快過來看，這邊有條小道，說不定就是咱們要找的桃葉渡呢！”我們一路撥著兩邊茂密的樹葉走下去，看樣子倒真的是一個渡口，但這是不是就是我們要找的桃葉渡呢？
見路邊有兩位正在刷漆的工人，一打聽，一人說：“這里是王昌齡宴飲處，我們正在修繕，要是想參觀的話還得再等些日子。”偶遇王昌齡宴飲處讓我心情大好，但是這桃葉渡到底在哪里呢？我因為還擔負拍攝整個行程的任務，一直用鏡頭記錄著周圍的環境。就在我站在淮清橋上向對岸放大拍攝時，突然看到一個繁體的“”字。再定睛一看，那被茂密樹葉遮擋的不正是“古桃渡”四個大字嗎？真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫啊！只可惜整個桃葉渡的同樣被修繕工程的鐵欄桿擋了起來，眼看著桃葉渡近在眼前卻無法進入，隊員們內心的失望溢于言表。
陳老師見此便召喚我們過去：“話說當年王獻之來這邊接他的小妾桃葉，但是因為渡口水流太急，桃葉特別害怕，王獻之就站在對面大喊：‘桃葉啊桃葉，不要怕哦，哥哥我來接你嘍！’這就是那首《桃葉歌》里面最后兩句‘但渡無所苦，我自迎接汝’。”聽到這里，我們大笑起來，沒想到陳老師還這么幽默呢！
離開的時候，我們又途徑吳敬梓故居，看到故居旁邊零零碎碎的瓦片，屋里施工的工人和水泥砂漿，不禁讓我想到之前同樣在修繕的王昌齡宴飲處和桃葉渡，難不成秦淮河景區要來一次徹徹底底的改頭換面？
春天小學優秀作文600字一
天氣漸漸轉暖，萬物漸漸復蘇。留下的是枯萎的草，凋零的花，結了冰的小河。而這，春姑娘卻不放在眼里，他把輕紗般的袖子輕輕一拂，花兒冒出了花骨朵，小草長出了嫩芽，小河里的冰也化了。啊！春天來了。
看！家里的那盆吊蘭，重新開出了花，陣陣花香撲鼻而來，令人心曠神怡。走出家門，我看見 院里那棵白楊樹長出了的綠色的小芽，多像一個美麗的小天使啊！一陣春風拂過，樹上已經長出來的嫩葉在風中輕輕浮動，好像在說：“好清涼的風呀!'
走到小河邊，只見岸邊的楊樹也抽出了嫩綠的柳絲，正輕輕撫摸著大地，那綠油油的小草和那五彩繽紛的花兒，在楊柳媽媽的撫摸下，小草長出了嫩葉，花兒們也漸漸開出了五顏六色的花，一絲絲，一縷縷，都像趕集似的聚攏來，像開一個比美大會似的；河水的冰也融化了，陽光照射到水面上，河面上波光粼粼，那波紋就好像春天的五線譜，而那光芒卻是跳動著的音符，他們在彈奏著一首春天的贊歌。幾只小燕子在河面上掠過，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開去。
田野上，農民伯伯正在辛勤地播種，看，那一排排綠油油的麥苗在春風和陽光的照顧下，茁壯成長，有的麥苗實在是太調皮了，它居然迎著春風跳起了舞，讓原本充滿生機的春天更加活潑，麥田旁邊是一片黃燦燦的油菜花，菜花在陽光下更加燦爛。我站在這田野中，聞著泥土的芳香，贊賞著這大自然的杰作，任春風吹拂，任心潮起伏。啊！這春天真是萬紫千紅，美不勝收啊!
看，旭日正在升騰，讓我們張開雙臂，去擁抱著美麗的春天吧！
春天小學優秀作文600字二
寒冷的冬天雖然過去了，但是它給我們帶來了一節美好的禮物 ——春天。春天的腳步悄悄了接近了我。你會發現我們身邊許多都變了。
地面，你會很吃驚，那彎了腰，筋疲力盡的小草變成了生氣勃勃的青草，可以說是“煥然一新”呀！路上兩側，還開著星點般的小花；還有那湖邊長長的垂柳，大家爭先恐后的裝扮自己，好晚上和大家一起玩呢；偶爾還可以看到一群機靈的小麻雀，嘰嘰喳喳，湖面那高聲的演唱家“青蛙先生”和“綠仙女”——蜻蜓，“粉姑娘”——蝴蝶：兩個舞蹈家也來參加這群合唱隊，真是載歌載舞啊。傍邊的湖水也沒閑著，也給他們唱輕調，湖水“啦—啦—啊~~”“咕—咕—咕~~”真是一片熱鬧的情景呀！
天理也是一片勤勞的笑聲：農民伯伯那是一個高興，愉快地拿著種田的工具高興來到田里，耕田，播種，農民伯伯耕田的耕田，播種的播種，還唱起小曲，春天真是又讓農民伯伯高興也讓他們動氣雙手。陽光照在身上，那是和慈母般的溫暖似乎是沒有差別。
你說地面上這么熱鬧，天上也是不是很熱鬧呢？那當然。整天燕子和大雁比個不停，“春天相當于是我的出生的那天，它給我美好的生活。”燕子帶著感激地說。這是大眼迫不及待地說：“我覺得春天相當于是我的父母，因為春天是讓我們最不會受到折磨的一個季節。”“我覺得……”“我覺得……”兩群的隊長，嘿，整天比個不停，看來天上的確很熱鬧的。
春姑娘，春仙女，你能讓到處充滿了歡天笑語，我也終于懂得了人們為什么那么熱情地贊美你——春天。
春天小學優秀作文600字三
“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”瞧，這就是描寫春天的詩句，多美呀！現在，我們就去大自然看看春姑娘為我們準備的驚喜吧。
我們來到郊外。啊，這是多美的“綠毯”呀！綠油油的，上面還掛著一顆顆晶瑩的“珍珠”，太陽升起來，“珍珠”就發出了彩虹似的光芒，不一會兒就消失了。我想：小“珍珠”一定是架起彩虹橋去太陽神的皇宮了。這時，一股股幽香撲入我的鼻中，好香啊，走，去瞧瞧。我們先來到一株紅梅前，那梅花正開得燦爛，并且還散出陣陣清香。梅花的顏色也許只有九天的織女用早晨的紅霞和晴午的白云在天機上織的輕絹，才可以比擬吧。我們又來到迎春花旁，迎春花正在開花。它開出的花非常小巧可愛，并且金燦燦的，美麗極了。我想當年大自然在創造它時，一定用了最精妙的刻刀來細心地雕刻，再用最小巧的刷子沾點金色的顏料刷上去，才大功告成吧。突然，我們聽到了“呱呱”的叫聲，發現一只只青蛙都蹲在碧綠的荷葉上，唱著它們的歌。它們的歌聲很像鼓聲，宏偉而有順序。我們聽著這宏偉的“鼓聲”，感覺好像回到了古戰場，戰士們英勇抗敵，死的死，傷的傷……忽然，一陣“嘶嘶”的雜響竄入我們耳中，啊，原來是一條無毒的小蛇（從它圓圓的腦袋可以看出它是無毒的）。這條小蛇長得還挺美麗，穿著一身黃邊黑底紅紋的大衣，它悄悄地從我們身邊滑入草叢中，溜走了。告別小蛇后，我還去訪問了小河，小魚，小蝦……一路沐浴著春風，欣賞著春天的美景。
啊，多么美麗的春天！
春天小學優秀作文600字四
春天到了，大地顯得生機勃勃，草兒醒來了！花兒醒來了！各種各樣的植物都醒來了！我們踏著又青又軟的小草，來到了美麗的上方山，那里春色迷人，空氣清新，輕風微微的吹著！鳥兒唱起它那動聽的歌兒！讓人感到心曠神怡。
老師帶著我們來到了孔雀園，我看見一只孔雀開屏了，可是他老是把屁股對著我們，害得我們干著急，真拿他沒辦法。看完孔雀，我們又去看珍珠雞，珍珠雞身上的白點、一點一點的真象一顆顆美麗的珍珠。我們又去看了獼猴，獼猴真厲害，我真佩服它，獼猴的籠子里有一根鐵鏈和一顆大樹，一只小獼猴站在樹上，我看見它好像要跳下去，我真害怕它會摔傷，突然，它一下子跳到了那根鐵鏈上，它在上面昂然自若得走來走去，我覺得小獼猴又可愛又厲害，小獼猴你真棒！好笑的是，另外一只小獼猴把珍珠奶茶的杯子套在頭上，它看不見了，不隆咚摔了一跤！
看完了這些有趣的動物，老師又帶我們到了一片綠油油的草地上，老師說，小朋友們拿出自己吃的東西吃吧！小朋友們興奮得把包拿了下來、準備吃午餐了，我和唐可沁把餐布攤好，一邊說笑話一邊吃著，說到開心的時候，我差一點把袋子也一齊吃了。吃完以后，陳天灝拿起袋子準備撿垃圾了，好笑的是，金知怡也在撿垃圾，陳天灝和金知怡比賽看誰撿得多，金知怡說道，你們撿到的垃圾袋子全都給我、我去扔，陳天灝為了把袋子弄得鼓鼓的'，他和金知怡一齊搶垃圾！比賽完了，最后金知怡贏了，陳天灝垂頭喪氣得跑走了，我覺得雖然他們是在鬧著玩玩，不過還挺環保的。還有一件讓人難過的事，秦文軒用刀把手劃破了，老師趕忙帶著他到徐醫生那里把手包好，我本來想秦文軒回來的時候一定會覺得很痛的，出乎我意料的是，他回來時一邊說著一邊笑著，我心里想，你手指頭都破了還象中了大獎一樣蹦蹦跳跳的，那么快樂！那么開心！真是個小樂天。
今天玩得可真高興！我也像中了大獎一樣、蹦蹦跳跳的回了家。
春天小學優秀作文600字五
我等待著，等待著，春天的步伐更近了。
春天的腳步走近了，綠油油的小草，五顏六色的鮮花一枝枝爭先恐后似的，從濕潤的泥土里探出了腦袋，紅的.、綠的、粉的，一眼看去，周圍滿是奪目的光彩，使我眼花繚亂。這些鮮花、綠草構成一曲華美的樂章，一首深刻、動人的春之歌。
那是一個春天的早晨，我和朋友在公園散步，我哭喪著臉，險些被自行車撞倒，朋友詢問我為什么愁眉苦臉的，我便告訴她事情的經過：“昨天我真是倒霉透了，先是不小心把墨水撒到了同學的身上，接著又把筆給摔壞了，還被老師訓斥了一通，哎！”朋友見我情緒低落，便把我接到了公園的湖水邊，頓時我就被湖邊的美麗景色迷住了——桃花、杏花、迎春花，還有一些叫不出名字花一大片，一大片爭奇斗艷、百花齊放。這時，從湖面上吹來一陣輕風，好似母親的手輕柔地撫摸著我，風里還帶著青草的香氣與花香，使我陶醉其中，傾刻間忘記了昨天那些不愉快的煩惱與憂慮。
描寫春天的古詩和描寫春天的名句
春來——爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。
春水——春水碧于天，畫船聽雨眠。
春風——春風又綠江南岸，明月何時照我還。
春光——等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
春景——試上超然臺上看，半壕春水一城花。
春游——東風知我欲山，吹斷檐間積雨聲。
春思——春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
春愁-問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
——枕上片時中，行盡江南數千里。
春恨——人生自是有情癡，此恨不關風和月。
春歸——落紅不是無情物，化作春泥更護花。
春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。
遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉庚：鶯。喈喈：鳥鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。
《詩經·小雅·出車》
時在中春，陽和方起
陽和：春天的暖氣
《史記·秦始皇本紀》
陽春布德澤，萬物生光輝
漢樂府古辭《長歌行》
陽春白日風在香
晉樂府古辭《晉白綺舞歌詩三首》
陽春二三月，草與水同色
晉樂府古辭《盂珠》
春晚綠野秀，巖高白云屯
秀：秀麗。屯：駐，聚集。
南朝宋謝靈運《入彭蠡湖口》
池塘生春草，園柳變鳴禽
變鳴禽：鳴叫的鳥換了種類。兩句寫冬去春來，鳥兒已經替換了。
南朝宋謝靈運《登池上樓》
喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸
覆春洲：落滿了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。
南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》
寄語洛城風日道，明年春色倍還人
洛城：洛陽城。風日：春光風物。道：說。
唐杜審言《春日京中有懷》
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋
海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過江來，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉綠蘋浪：使水中蘋草轉綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過了江面，黃鳥在和煦的春光中歌唱，陽光催綠了蘋草。
唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀
唐賀知章《詠柳》："碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲線。不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。"
林花掃更落，徑草踏還生
唐孟浩然《春中喜王九相尋》
二月湖水清，家家春鳥鳴
唐盂浩然《春中喜王九相尋》
聞道春還未相識，走傍寒梅訪消息
唐李白《早春寄王漢陽》
寒雪梅中盡，春風柳上歸
唐李白《宮中行樂詞八首》
東風隨春歸，發我枝上花
唐李白《落日憶山中》
東風灑雨露，會人天地春
唐李白《送祁昂滴巴中》
咸陽二三月，宮柳黃金枝
唐李白《古風》
春草如有情，山中尚含綠
唐李白《金門答蘇秀才》
時有落花至，遠隨流水香
唐劉Y虛《闕題》
飛雪伴春還，善庭曉自閑
唐劉Y虛《積雪為小山》
道由白云盡，春與青溪長
意為：道路被白云遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。
唐劉Y虛《闕題》
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼
唐李華《春行即興》
肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。 日長雄鳥雀，春遠獨柴荊
前兩句形容花色紅，柳絮素。后兩句謂日色漸長．春色淡遠，唯聽鳥雀調嗽，無人來往，獨有柴門而已，
唐杜甫《春運》
繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細細開
唐杜甫《江畔獨步尋花七絕句》
林花著雨燕支濕，水荇牽風翠帶長
燕支：胭脂。荇：荇菜，一種水生草本植物。
唐杜甫《曲江對雨》
侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條
萱草：一種古人以為可以使人忘憂的草。此句說萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。
唐杜甫《臘日》
江漢春風起，冰霜昨夜除
唐杜《遠懷舍弟穎觀等》
春城而色動微寒
唐杜甫《遣悶戲呈路十九曹長》："江浦雷聲喧昨夜，春城而色動微寒。"
朝來新火起新煙，湖色春光凈客船
朝：早晨。
唐杜甫《清明二首》
恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花
唐杜甫《絕句漫興九首》
東風好作陽和使，逢草逢花報發生
陽和：春天的和暖之氣。
唐錢起《春郊》
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒
汀：水岸平地。
唐戴叔倫《蘇溪亭》
詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻
半；多數。未勻：參差不齊。
唐楊巨源《城東早春》
長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢
唐張籍《春別曲》
有時三點兩點雨，到處十枝五枝花
此是清明時節的景色描寫。
唐李山甫《寒食二首》
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花
兩句寫白雪等不及春天到來，已穿樹飛花裝點早春之景。
唐韓愈《春雪》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都
天街：京城里的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點細芽，遠看一片新綠，近看卻似不見。絕勝；遠遠勝過。
唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲
芳菲：美盛的花草。
唐韓愈《晚春》
洛陽東風幾時來，川波岸柳春全回
唐韓愈《感春五首》
狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝
唐杜牧《悵詩》："自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時。狂風落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。"
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中
一夜風：一夜春風。
唐王涯《春游曲》
颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷
颯颯：風聲。唐李商隱《無題四首》
寒隨一夜去，春還五更來
唐史青《應詔賦得除夜》
東風何時至，已綠湖上山
唐丘為《題農父廬舍》
不覺春風換柳條
唐韓輟痘奕粘手釓泄佟罰"年年老向江城寺，不覺春風換柳條。"
春風賀喜無言語，排比花枝滿杏園
唐趙嘏《喜張h及第》
春雪滿空來，觸處似花開。不知園里樹，若個是真梅
若個：哪個？
唐·東方虬《春雪》
馬踏春泥半是花
唐·竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
煙水初銷見萬家，東風吹柳萬條斜
見：顯現。
唐·竇鞏《襄陽寒食寄宇文籍》
庭前時有東風入，楊柳千條盡向西
唐·劉方平《代春怨》
春天來了，一幅春意盎然、生機勃勃的景象展現在眼前。春天是生機蓬勃的，春天是充滿活力的。一陣春風吹來，花、草、樹木都在招手。水面上蕩漾著一縷縷波紋，好像春風跑到水里去和小魚一起玩呢。下面是小編為你們整理的關于2021春天到了初中優秀作文的內容，希望你們能夠喜歡。
2021春天到了初中優秀作文一“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。這里有紅花呀！那里有綠草……”春姑娘邁著輕盈的步伐，來到了這美麗的人間。
春姑娘所到之處，到處是一片生機勃勃，山青了，水綠了，草壯了，就連那汩汩流動的小溪也愈發湍急秀麗起來。
春天來到草地里，睡了一個冬天的小草，這時從地下冒了出來，一個個可愛的小腦袋，在微風中搖擺，是那么柔軟，舒服。他們脫去了秋天的黃色服裝，穿上了綠色的盛裝，一眼望去是那么茫茫，正是“煙火燒不盡，春風吹又生。”
春天來到水里，冰封了一個冬天的小河立即融化了，湍急的河水流進了村莊，灌溉了田野，水下得魚兒，蝦兒立即活躍起來，它們捉迷藏，你追我趕，弄的河下的水草也跟著搖擺起了自己優美的腰身，滿河生機昂然。
春天來到公園里，小路邊花兒們這也立即爭芳斗艷，傲枝頭的白玉蘭，粉紅粉紅的'桃花，五顏六色的蝴蝶花，紫紅紫紅的月季花，還有許許多多得不知名的野花也爭相開放，跟著一起湊熱鬧。湖邊的柳樹也不甘示弱，嫩綠嫩綠的柳芽兒從枝頭竄了出來，給柳樹妝點上了春的色彩。看那柳枝雖不堅硬，卻有一股與眾不同的韌性。它們是那樣修長、纖弱。真是“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”
啊，春天，我愛你！愛你那春風浩蕩、春雨滂沱、春光明媚、春色無邊！真是萬紫千紅美不勝收！
2021春天到了初中優秀作文二春姑娘唱著歌兒來了。我們再也憋不住，天剛放晴，就出去春游啦。
大家背著干糧和水果，象出籠的小鳥一樣飛到野外。看哪，山綠了，地綠了，粉紅的桃花，五顏六色的野花競相開放，鵝黃的柳樹舒展開柔軟的枝條翩翩起舞，快活的燕子唱著春天的歌從樹梢掠過，成群的小鴨子跟著鴨媽媽在小溪里戲水，多美好的春天喲！小明可高興啦，你看他舉著小網，正一個勁地網蝴蝶呢！
走呀走，一道澗水橫在前面。有幾個同學踩著亂石走過去了。后面幾個穿鞋的正準備脫鞋趟水，劉軍早就扎好了褲腿，對大家說：“別脫啦，我來背你們。”他接連背了好幾個同學過去。輪到背女同學小蘭的時候，小明在一旁嘻嘻地笑。劉軍把眼一瞪，生氣地說：“笑什么？小蘭，快過來。”小明自覺沒趣，扮個鬼臉溜開了。
過了水，我們來到一塊又綠又軟的草地上。中隊長宣布說：“大家就在這里休息，別走遠了。”同學們三三兩兩地坐下來，有的熱得脫下了外衣。劉軍剛坐下就說：“ 我們歡迎小明和小蘭給大家跳個舞，好嗎？”
“好！”大家立即鼓起掌來。
小明一聽，臊得滿臉通紅。他想：劉軍這小子真壞，故意將我的軍。這時，他恨不得鉆進地下躲起來，可是大家已經把他和小蘭推到草地中間，想跑也跑不了啦。小蘭本不想同他跳，可覺得自己是學習委員，如果連舞都不敢跳，今后學習上怎么互相幫助呢？想到這里，就輕聲地對小明說：“大家等著我們呢，跳吧！”小明沒有辦法，只好紅著臉同小蘭跳起來。中隊長笑著對劉軍說：“你這辦法真棒！”
當我們高興地玩的時候，生活委員小雪埋頭在為我們準備午餐，她拿出干糧，水果，擺在二塊漂亮的桌布上，她要為我們舉行一次春風里的宴會哩！
祖國的春天，你是多么美好，多么可愛呀！
2021春天到了初中優秀作文三你看，旭日正在升騰，春姑娘來了!你快去用雙手擁抱這個美麗的春天吧!
大地漸漸從沉睡中蘇醒過來了，冰雪融化，草木萌發，各種鮮花次第開放。
春姑娘在封凍了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰層裂成冰塊，化成了水，鴨子在剛剛成水的河里游泳，真是“春江水暖鴨先知”。
春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天來了。一棵棵小草從酣夢中醒來，他們破土而出，舒展著他那幼嫩的綠葉。小草一下子鋪滿了原野，舉目遠望，一碧千里。他們挺著身子，隨風搖曳，那么柔軟，那么嬌嫩。
春姑娘還在覆蓋著皚皚冰雪的陸地上，劃了一下他的手指，使樹和花兒知道春天離她們不遠了。一株株柳樹在微風中擺動著柔軟的枝條，輕輕地擦過湖面，像美麗的少女在河邊梳頭。怪不得唐代詩人賀知章在《詠柳》一詩中寫下了這樣的詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”把它寫的那么地美，好一派垂楊柳的風景呀!
一朵朵桃花像喝醉了似的，滿枝緋紅。那盛開的梨花，一簇簇綻滿枝頭，玲瓏，纖麗，如云似雪。迎春花像一道道拋物線，由一點向四面八方拋去，而絕無橫枝斜出一束一叢。
那里，一群群蜜蜂在飛舞，飄散著花粉的空氣也跟著它的翅膀振動。青蛙從洞里鉆出來了，活蹦亂跳。呢喃的大雁從南方飛來了，小鳥從巢中鉆了出來，唧唧喳喳地叫個不停，好像在贊揚春天的美麗……
啊，春天來了!
2021春天到了初中優秀作文四春天來了，一幅春意盎然、生機勃勃的景象展現在我們眼前。
草坪上，新生的小草偷偷地地從土里把頭鉆了出來，好奇地看著這美麗的世界。五顏六色的野花，玫瑰花、桃花、迎春花、牡丹花……到處可見。火紅火紅的玫瑰花在枝上綻開了笑臉，好像很滿意這春天煥然一新的景象。粉得似霞的桃花一朵一個姿勢，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。牡丹伸著懶腰從冬天的眠眠長夜中蘇醒了，它揉了揉眼睛，看著這生機勃勃的世界。迎春花從層層的葉子中冒了出來：有裊娜地開著的，有羞澀的打朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。草坪的周圍有許多大樹和毛葉丁香。這些又高又大的樹上，長滿了嫩綠又細小的芽兒，這些芽兒非常可愛，就如新生的嬰兒一般。毛葉丁香也鉆出了嫩綠的小葉子，像一片片綠色的小船。
池塘邊的柳樹上抽出了又綠又細又長的枝條，仿佛少女那長長的秀發。這時，你會想到唐代著名詩人——賀知章寫的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。池塘的水清澈見底。有的小魚在調皮地活蹦亂跳；有的在水里捉迷藏；還有的在比誰游得最快呢！
山坡上滿山遍野都是油菜花的身影，油菜花金黃色的花瓣小小的，上邊圓，下邊尖，像一個黃色的扁氣球。它的葉子又大又綠，扇起來還有些風哩！這些油菜花像一個個戴著黃帽子、穿著綠裙子，亭亭玉立的少女。
一陣春風吹來，花、草、樹木都向我們招手。水面上蕩漾著一縷縷波紋，好像春風跑到水里去和小魚一起玩呢。抬頭往天上看，一只只五顏六色的“小鳥”在天空中飛翔。再仔細看一看，哦，原來那是小朋友們放的風箏呀！
我愛這春意盎然、生機勃勃、姹紫嫣紅的春天！
2021春天到了初中優秀作文五春姑娘乘著清風、帶著溫暖來到人間，她張開雙臂，在人間翩翩起舞。葉子、小草為她獻上了綠衣，花兒為她獻上了美麗的頭飾，小鳥為她獻上了歌喉：“春天來了，春天來了!”
春季的天是無暇的，春天的云也純潔，一些孩子，飛翔著最愛在這時放風箏。在那藍天白云的映照下，千姿百態的.風箏瀟灑自在地飄舞著，飛翔著，使人多么心曠神怡啊!
小河里的冰雪融化了，嘩啦啦地唱著歌兒向遠方奔去。小草從泥土里探出綠綠的小腦袋，給大地披上了綠外套。你看!那桃花粉得似霞，那玉蘭花白得如雪，還有那蝴蝶般的蘭花，多美啊!有的還是花苞，飽滿得好像馬上就會爆炸似的;有的才開出幾片花瓣，中間還有一個“嬰兒”;有的已經向人們露出粉嫩的小臉蛋兒了……所有的花朵都爭奇斗艷地綻放著，散發出沁人心脾的清香。河邊的柳樹長出了嫩綠的新芽兒，在清風的吹拂下翩翩起舞，遠遠望去，仿佛一個甩著長辮子的小姑娘，許多小鳥在枝頭唱著悅耳動聽的歌，好像在給柳姑娘伴唱哩!
春姑娘笑了，她用“法杖”這么一揮，頓時，麥田興致勃勃地舞蹈，遍野綠色的“波浪”翻滾著，似乎在感謝春姑娘呢!黃鸝、百靈、燕子，還有其他的小鳥在田野上空得意地翱翔著，鳴叫著，鳥鳴和著河水的叮咚聲，在春風里回蕩，飄揚……
