時間：2023-05-30 09:48:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關于泥土的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關于植樹節的作文450字范文1今天，我要參加一個植樹活動，這是我第一次參加校園小記者的活動，我非常興奮。
早上還不時間，我就催著媽媽趕緊走，可到了地方一看，呵，比我來的早的人真多啊!有老年人、小朋友、還有大學生呢。奇怪?怎么還有老年人?一問才知道，原來參加這次活動的還有老年記者隊，這可真是老少齊上陣呀!
植樹活動開始了，我們小組4個人共同負責1棵樹，樹坑已經有一位爺爺快挖好了，我們也想挖，于是我們也拿起了鐵釬，誰知道我和湯雅雯根本就拿不動，能干的只能是扶樹和澆水了。
樹坑挖好了，該我們上場了，我和湯雅雯按要求扶好樹坑里的樹，其他人把挖樹坑時的土重新填進樹坑，對了，再踩踩，踩實些，這樣小樹在風中才不會東搖西擺的跳舞。最后我們拿著小桶，一桶一桶的給小樹澆水，好讓小樹喝的飽飽的。
雖說，這次活動只有短短的兩個小時，但我真正體驗了一次植樹的快樂，我仿佛看到了我們種的小樹，已經長成了參天大樹，在嚴熱的夏天給人們帶來了綠蔭和快樂。
關于植樹節的作文450字范文2春天來了，小草從地下探出了綠綠的小腦袋。一朵朵五顏六色的花兒開了。柳樹長出了嫩綠的葉子，在風中紛紛起舞。解凍的小河唱著優美的樂曲，一只只小蝌蚪在河里搖擺著尾巴。
小河邊有一座小山坡，一陣春雨過后，小草的青草味夾著泥土的清香飄向遠方。
小明、小紅、小方三個小伙伴拿著一棵棵小樹苗去山坡上種樹。泥土軟軟的，小和小方拿著鏟子挖坑。一個個小坑排著整齊的隊伍好像在說：“看我的肚子空空的，大家快來把我填滿吧!”小紅拿著一棵棵小樹種到坑里，小方一鏟一鏟地把一個個坑填滿了土。小明負責把澆水，讓小樹吃得飽飽的。
經過他們三個人半天的辛苦勞動，山坡上豎起了一棵棵筆直的小樹。這時天更藍了，山坡更綠了。三個小伙伴看著，心里可高興了!
關于植樹節的作文450字范文3“踏一路春風，撒一路歡笑，向荒山野嶺進軍，春光染綠我們雙腳……”說起植樹節，大家一定都不陌生，而在植樹節那天植樹造林卻是一件很有意義的一件事。
一年一度的植樹節到了，同學們都早早地來到了教室，我們排好隊便去郊外植樹。
來到了郊外，同學們干勁十足，意氣風發：只見孫虎掄起鐵楸使勁的往外挖土，他累得滿頭大汗，汗水浸濕了他的衣襟他也不在乎;這邊的劉昕正抬著水，水濺濕了他的衣服，他也毫不在乎;還有的同學喊著響亮的號子：“嘿咻，嘿咻，加油，加油!”……不一會兒，在同學們的共同努力下，樹很快栽完了，看著這一行行嫩綠的小樹苗，我們仿佛看到了一棵棵枝繁葉茂的參天大樹……
郊外植樹有感今天是3月12日，植樹節到來了，小明高高興興地來到郊外植樹。
這是一片綠茵茵的草地，草地上開滿了五顏六色的小花，我決定讓小樹苗在這個美麗的地方安家。
我先用小鏟子在草地上挖了一個深深的坑，接著把樹苗小心翼翼地放進坑里，再把泥土蓋好。最后，我提起紅色的小水桶，朝清澈的小河走去。我來到河邊，用水桶打了一些清清的河水，又來到小樹旁邊，用河水灑濕小樹周圍的泥土，讓小樹喝飽了水。
看著在春風中顯得生機勃勃的小樹，我甜甜地笑了，他想：要是小樹苗可以結果就好了。
這時，一只漂亮的花蝴蝶飛到小明面前，拍著美麗的翅膀，好像在說：“何明杰，你不要著急，到了秋天，小樹一定會結出又大又紅的果子來
美化環境人人有責今天是植樹節，我帶了一棵小樹苗到家門口種樹。
我在土地上挖了一個大坑，把小樹苗種在洞里。我再用水澆在小樹苗上，小樹苗喝飽了水挺拔起來，我高興極了!
晚上，我做了一個夢。夢見我看見了小樹苗很快很快地長大了。突然一只小鳥飛來了在樹上搭了一個窩，一下子有許多小鳥在鳥窩里住了下來。鳥窩不停地在變顏色。春天它變成紅色;夏天它變成綠色;秋天它變成桔色;冬天它變成白色。
“真神奇!”我驚訝地說。
突然，樹上長出了各種各樣的水果。我發現香蕉怎么變成了五彩繽紛的顏色。有一種聲音在我耳邊說：“你好!”我被這種聲音嚇醒了。
啊，原來是一場夢呀!
【關鍵詞】農村初中 作文教學 資源開發 策略方法
作文教學是語文教學的重要組成部分，是體現學生語文水平和素質的重要尺度和綜合表現。然而，一直以來作文教學是農村語文教學的一個瓶頸，很多教師都為之頭痛困惑，認為農村學生比城市學生的視野窄見識少、信息貧乏，所寫起來的文章題材單一、語言貧乏。事實上，農村有濃濃的鄉土氣息、優美的自然風光、淳厚的風土人情和豐富的人文底蘊，這些都是城市所無法比擬的。這些豐富的本土資源為農村學校的初中生提供了取之不盡的作文素材。我們該如何發揮利用本土資源，幫助學生尋找到作文的活水之源，讓習作之花在農村希望的田野上盛開呢？根據農村初中生的生活實際及新課程特征，筆者認為立足農村拓展素材，對當前農村初中作文教學這塊土地，將會是一場“及時雨”。
一、親近自然活動，在泥土草香中活躍思維
生在農村，長在農村，如畫的大自然就是農村孩子的搖籃：田壟、菜畦、野花、雜草、稻場、炊煙、竹林、果園、籬笆、石路、小溪、板橋、池塘、水庫、蛙噪、犬吠、鳥啼、蟲鳴等皆可如詩如畫般結成文字，讀來賞心悅目。現在農村學生的課外活動也越來越少了，因安全問題不敢或不肯多開展課外活動，“因溺而不泳，因噎而廢食”了。但在做好安全工作的前提下，應當敢于放開手腳，多開展課外活動，多組織學生親近大自然、感受大自然。這樣，以活動導趣，又以活動誘寫，使學生在活動中享受到樂趣也學會了寫作，受益匪淺。
二、參加多彩農活，在勞動實踐中體驗甘苦
“農活”是我們農村學校特有的教育資源，農村學生在家鄉也別有一片天地。平時可以引導學生用探究、好奇的目光去觀察充滿泥土氣息的、獨特的農村事物，搜集寫作素材，指導學生選擇自己最感興趣的所見、所聞、所感。如：春暖花開之時，讓學生跟隨父母在田間鋤草；麥收季節，組織學生在地里拾麥穗；金秋季節，摘棉花、刨花生、收葵花；雙休日，喂牲口、養家禽、種蔬菜……事后趁熱打鐵，指導學生寫簡短的敘事、狀物文章。因為寫作素材與學生密切相關，學生有話可說，有內容可寫，有情可發，有味可感，既學會了農技知識，培養了勞動熱情，又擴大了寫作的范圍。
三、體驗純美鄉情，在社會活動中了解民俗
農村有著流傳已久的鄉土文化、約定俗成的風土人情和生活方式。如除夕的煙花爛漫、春節的拜年走親、清明節掃墓拜墳、端午節的粽子飄香、中秋節的一家團圓、公期祭祖、男婚女嫁、移風易俗……帶給學生們許多歡樂。“遠親不如近鄰”的和睦相處之情、勤儉節約之風、吃苦耐勞之德……都深深地影響著學生們。這些方面生動的事例層出不窮，活生生地發生在同學們的身邊。像我們漢中洋縣，一年一度的春節、萬家團圓的中秋節、古樸厚重的蔡倫文化節，萬畝飄香的梨花節……無不帶給同學們許多歡樂，這些都是同學們喜聞樂道的，給學生提供了豐富的寫作題材，教師要善于抓住契機，借助生動的情境讓學生感受鄉情、親情、師生情，秉承美德，積累大量的寫作素材。讓學生在活動參與中親身體驗其中濃濃的鄉情親情和勞動人民的樸實情懷，習作指導便迎刃而解。這何嘗不是一種習作教學的創新？
四、感受先輩精神，在參與中學習優良傳統
洋縣的華陽鎮是革命老區，這里傳誦著許多關于革命先輩們的事跡，他們用自己的生命和鮮血展示出一幅幅昂揚奮發、堅貞不屈的精神畫卷。這些既是作文的好素材，也是德育的好教材。讓學生采訪當地老人、了解烈士的英雄事跡、拜訪目睹革命前輩、參觀烈士陵園、查閱資料、聽老講那過去的事情等活動，讓學生真切地感受到種種感人的精神，崇敬之情油然而生，繼而產生了強烈的習作欲望。此時，進行習作練習，學生語言慷慨激昂，字里行間充滿了感情，習作的過程再次升華了同學們的感情，凈化了同學們的心靈。
五、目睹家鄉發展變化，在親歷中抒發振奮之情
改革開放以來，家鄉的經濟發展可謂日新月異。農村的各種產業蓬勃發展，新農村建設已經為我們打造了一個個最美的小鎮、小康村、工業區、生態村、旅游點等，這又是作文綜合實踐活動的極好素材。讓學生參觀養殖、種植場，參觀社區建設等，通過了解家鄉的過去，目睹家鄉的現在，在過去與現在的巨大落差中感受今天的飛速發展。接著，開展討論會，讓學生說說家鄉的變化：有的從自己家里的生活變化談起，有的從門前這條“路”的更新說起……“我手寫我口”。同學們還情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著夢想飛向未來，這時提出作文的要求，就會促使學生把這種振奮之情流于筆端，同時激發愛鄉之情，受到情感和道德的熏陶。
葉圣陶說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”農村是個大天地，這里的世界是樸素的，但也是豐富的，有著取之不盡用之不竭的寫作素材。教學中，只要我們引導學生善于發現，體驗感悟，并不斷積累，延伸觸角，也能讓農村學生的作文色彩斑斕、異樣精彩。涓涓細流只需老師輕輕點撥就會激起文思波瀾，點點花蕾只要有生活之泉的滋潤，必能使農村初中習作芬芳滿園、繁花似錦。
【參考文獻】
［1］葛躍東.對當前作文教學誤區思考.云南教育.
拿到《新作文》的時候,我得意地在同伴面前晃了晃,然后她說:“難不成這就是小學時訂的那個《新作文》?”“對!”我說得斬釘截鐵,心里欣喜不已。《新作文》10歲了,我認識它9年了。三年級,剛剛從看圖說話過渡到寫作文,老師就推薦我們訂《新作文》,然后一年又一年,一直到小學畢業。初中時間較緊,《新作文》看的少了,但每年的7、8月放膽專刊我一直沒有間斷,《新作文》總是對我有無限的引力。
九年來,從“我們堅信:沒有寫不好作文的孩子!”到“21世紀中國中學生主流閱讀先鋒雜志”,《新作文》口號變了,初衷卻始終沒變。她依然是一個學生作文交流平臺,是學生感受閱讀魅力的載體。
還記得以前走在建設南路上,總會看看周圍的大樓,想想社址是否在這里。是《新作文》讓一條街道有了特殊意義。現在,即使是在等待新刊的日子里我也感覺《新作文》觸手可及。我們同在一個地方。或許在上下學的人流里,就有《新作文》的編輯與我同向,同樣的為了理想而奮斗。
今年的“放膽作文”我要參加,我想真正地參與到我心愛的刊物中去,希望我能愿望成真,也希望《新作文》越來越好!
我對《新作文》的愛,有始無終。而現在,才剛剛開始。
山西省太原市成成中學0808班 閆曉麗
笑笑回復:
在陽光燦爛的上午讀到這封洋溢著贊美之詞的信,真是一種幸福。我敢確定做編輯的成就感也就在此,想到全國各地的讀者看到、讀到這本書,并且這本書給了他們那么多或者幫助或者警醒或者幸福感時我就會高興得不亦樂乎。九年,是一個漫長又短促的時間,對《新作文》九年的支持,這是個很長的日子了,因為對于《新作文》的成長來說,你這九年來的關注相當于看著一個孩子在成長了,它的改變和飛躍在你來說應該最有發言權了。我想,《新作文》是不是也給了你很多的幫助和改變呢,你的作文一定寫得很不錯,那么,把你的得意之作都投過來吧,因為《新作文》更加需要你們的參與和支持,我想相互的愛才會更有前進的動力吧。
親愛的小編們:
去年九月的一次偶然,我拿起了書架上被人瘋狂搶購之后僅剩的一本《新作文》,于是,我也成了那群人的一員。
首頁,零羽的《暮色》讓我感到了安祥,把我帶回了溢滿泥土芳香的家鄉,坐在那匹母馬的背上靜靜地走在暮色中。瞬間的寧靜安逸,仿佛讓我聽見歲月的沙漏中細碎的摩擦聲。接著又在梅喬松甜香甜香的書香中舒舒服服的泡了個澡,那叫一個愜意啊!隨后,郭鈺的痛苦與無奈更是讓我難受了好些日子,亦是哭的稀里嘩啦……還有,還有……似乎不敢相信這些雅作出自同齡之手,更像是個老成的作家。仿佛是在說著我自己的故事一般。于是,每期必讀。于是,開始習慣于零羽瀟灑飄逸的卷首語。于是,習慣于草北韻味無窮的收尾……
同樣有著花樣的年華與敏感的觸覺的我,不經意間也喜歡上了《新作文》,每當到了發刊的日子,我就會像約會前,在路邊圍著路燈轉圈焦急等待著戀人的紳士,表面上裝著無所謂,心中卻充滿了忐忑與希望。把它捧在手中拜讀,一遍一遍又一遍,茶不思飯不香。共同分享成長帶來的悲歡離合,青春的羞澀味道以及甜甜的親情,還有小編們字里行間跳動的激揚的熱情,在加班時心里偷偷向零羽揮舞著拳頭……哈哈。不過零羽同志真的很有才華,總是能從那些猶豫的文字中跳出來以及其獨特的犀利目光,把問題一針見血地解決。建議小編們能以更陽光的筆觸使那些關于青春的文字在猶豫后得到升華!相信每個作者從著筆到落款那些傷心的文字,要好久都緩不過來。編編們都是過來人,不會吝嗇你們的經驗與心得吧。此時的陽光雨露便是你們的鼓勵嘍。
我品味著小編們雋永的文字和精彩的文章,不禁有種膜拜,更是好奇會是何人有如此精妙之筆,于是有一睹尊榮的沖動,下一期可不可以加一張編編們的全家福啊。
黑龍江省林口縣第四中學三(7)班 木雨
笑笑回復:
首先我被木雨同學漂亮的字跡吸引,然后慢慢地讀著她發自肺腑的心聲,漸漸地發現她是個執著的孩子,也是個思想細密、文采飛揚的孩子。她會執著地等待每一期的《新作文》,她會隨著作者的文字走近另一個世界。這些都讓木雨顯得特別可愛。
關鍵詞：農村生活；鄉土資源；習作素材；挖掘運用
朱熹的《觀書有感》告訴我們：“要寫出鮮活的作文，就得投身生活實踐，只有親身實踐體驗，獲取的知識的過程更快樂，記憶更深刻。”陳鶴琴先生也曾指出：“大自然、大社會都是我們的活教材。”教師要善于從豐富的鄉土資源就地取材，引導學生參與實踐，并深度挖掘積累素材，帶領農村學生逃離寫作選材困窘的境地。
一、開辟快樂農場，積累寫作素材
陶行知先生認為：“鳥籠畢竟是鳥籠，決不是鳥的世界。”因此他主張擴大教育的范圍，把鳥兒放到天空中去，而學校教育要把完整的社會生活向學生開放，與兒童的生活世界保持緊密的聯系。現在的農村學生享受不到我們小時候挖野菜的快樂，和城里的孩子一樣辨別不了麥子和韭菜。
搬進新學校，嶄新的教學樓，400米長的塑膠跑道，一切都是新的，唯獨教學樓后的一片堆滿瓦礫的空地顯得很不和諧，施工方還沒來得及種上草坪。在學習蕭紅的《我和祖父的菜園子》后，學生在文字中享受了蕭紅在祖父菜園子里的那種自由隨性，那種無語言表的快樂，發出感嘆：“顧老師，如果我們也有這么一片自由的天地，那該多好。”是啊，這鋼筋水泥澆鑄的嶄新校園已經和城里的學校無異。在他們閱讀的片刻，我俯視窗外，樓下那片垃圾地再次映入眼簾。我靈機一動，我們何不利用這片荒地，給他們一片自由的天空？既減少了種植草坪的費用，又為他們謀得一片天地，何樂而不為呢？
面對雜草磚頭瓦礫，一直最能干的周磊（化名）發話了：“顧老師，不需要您老親自動手，我們保證一個中午將它整理好。”午飯過后的休息時間，全班學生歡呼雀躍地奔下樓去。總指揮周磊分工安排，在我們的一畝二分地上忙碌開來。我這個“甩手掌柜”被他們冷落在二樓，考慮到安全問題，我還是下樓“觀戰”。半人高的雜草在空地上肆意生長，根已植入地下很深，想把它徒手可不是一件容易的事情。兩個女生用小鍬將根深挖，兩個男生拽住根部，一起喊加油，草卻紋絲不動，又一個男生加入拔草行列，這回，草根處終于松動。“一二，加油！一二，加油！”在號子聲中，齊心協力，三個大男生將草連根拔起，但同時三個屁股墩著地，摔了個大仰叉。其他觀戰學生哈哈大笑。建筑之后的地面，混凝土塊、埋在地下半截的磚頭……一鍬下去，“咯噔”一聲，原來地下還埋有一顆“定時炸彈”。突然，一聲驚喜尖叫聲傳來：“顧老師，快來看那，我們挖到一個古董。”我啞然失笑，這群“小財迷”。他們小心翼翼撥開罐子旁邊的泥土，待一點一點露出來，才發現是半個缸片，原先這片拆遷留下來的。盡管未能如他們所愿尋得一寶貝，但他們享受這過程的驚喜，期待的快樂。
奮戰一個中午，地總算整理好了，盡管個個累得滿頭大汗，盡管有兩個女生的手因此受傷了，但陽光下他們的笑容是那么燦爛，他們體驗到勞動的樂趣。他們又開始著手商量種些什么。農村這個資源不缺，學生從家里帶來了茄子苗，芋頭苗，空心菜，香瓜子，花生……最后商定種一圈苗，中間種花生，這群機靈鬼，他們說，花生好種，易生長。最關鍵是快成熟時可以拔兩棵出來嘗嘗，生的也可以吃，而芋頭辣椒可不行。保（化名）和馮佳琪（化名）真是兩個細心的小姑娘，不僅帶來花生的種子，還向奶奶討教如何種好花生，現場當起了指揮。男生負責邊緣的種植并負責拎水澆灌，女生負責中間。在總指揮的安排下，女生一字排開，蹲著，倒退著種花生。用小鍬的一個角挖個小小的坑，坑不可太深，太深的話，發芽不容易出土，也不可太淺，太淺的受不了陽光的暴曬，種子有被曬死的可能。兩個小坑之間的距離大概十幾厘米，前后兩行之間也有十幾厘米的距離。每個小坑只能放三四粒花生米，不能太少，也不能太多。雖然生長在農村，但學生從來沒干過農活，蹲著做事其實是很累人的，大家忙得腰酸背痛，終于將花生種了下去。澆水的閃亮登場，大力士夏宇航（化名）從水池邊拎來一大桶水，用勺子從桶里舀起一大勺水，對準一棵花生的坑倒下去，頓時傻了眼。花生在水的強大沖擊下浮出泥土，仿佛沖他瞪眼睛。他調皮地吐了吐舌頭，招來女生的一片抱怨聲。看來澆水也是有一番學問的，不是光有力氣就行。剛剛種下去的花生，只需要用一點點水滋潤一下即可。那個冒失的小家伙，這回再也不敢大大咧咧，而是仔細耐心地將花生澆了個遍。
從那以后，學生休息時間全在菜地邊轉悠，儼然一個每天都要去巡視自己土地的“財主”。發現沒澆水會及時澆上；發現有了雜草，不等我安排，已經將草拔掉。在他們的管理期待中，作物生長旺盛。種植的過程讓他們體驗到勞動的快樂，體驗到家長的不易，更加體會到要珍惜糧食。當他們親手將成熟的花生從地下挖起、洗凈、煮熟，品嘗到自己的勞動成果時，他們的笑容是那么燦爛，全然忘記當初付出的辛苦。
有了親身的經歷，他們筆下的文字變得生動有趣，變得充滿活力。一如他們在園子里種植的植物一樣，迸發出勃勃生機。大自然做課本，讓他們在愉悅的勞動中，豐富自己的生活體驗，積累在課堂中學不到的知識，同時為他們的寫作提供素材。
二、利用自然資源，豐富寫作素材
鄉土資源所涉及的內容是和學生生長和生活的環境密切相關的。教師應打破課堂教學與學生課外生活的壁壘，采取有效措施把校內校外各種有用知識資源整合起來。利用社會這個大課堂去增加學生的社會見識，力求課內與課外活動相結合，同時為學生的作文積累提供豐富的素材。
九華的地藏寺始建于南宋隆興年間，距今已有800余年歷史。遠近聞名，素有“去狼山燒香，不到九華地藏寺，功德只有一半”的說法。每年的兩次廟會更是吸引了十里八鄉的人趕廟會，更有甚者，揚州泰州的香客會一大早趕上一兩百里路前來燒香敬佛。作為九華土生土長的孩子，在襁褓里時便被家人抱著趕廟會，對廟會是再熟悉不過了。因為學校跟寺廟僅有一路之隔，每逢廟會，洶涌的人流堵塞了校門前的馬路，車流量特別大，學校從安全角度著想，都會在這兩次廟會放假，為此九華的孩子會比其他學校的孩子多了兩天假期。
又到了三月初八，學校照例放假。這是一個很好的契機，我一直在思考如何將廟會這個獨特的自然資源好好利用，讓它成為學生的寫作素材，讓他們有所感有所悟。在讓他們談談三月初八的感受時，最幽默的吳矗化名）一言以蔽之：“上午欣喜若狂逛廟會，下午絞盡腦汁榨作文。”是啊，每次廟會，不變的作業就是寫關于廟會的作文。“那廟會給你留下的感受是什么？”學生精煉的語句接二連三地冒出來了：“人多。”“熱鬧。”“好玩。”“嘈雜。”一個個惜字如金。這樣的感受，可想而知，寫作文對他們而言就真是絞盡腦汁，也完成不了老師規定的三四百字的要求。“顧老師，明天別布置寫作文了，讓我們痛痛快快地玩上一天，好不好，好不好嘛？”“顧老師，您最好了，對不？”這群機靈鬼竟然給我來了顆糖衣炮彈。的確，當孩子們的玩被加上附加條件時，多了一個沉重的心理負擔，玩也玩不痛快，還得惦記著下午在家熬作文。我佯裝思考片刻，學生一個個眼神緊盯著我，生怕我宣布那個要寫作文的噩耗。我頓了頓，清清嗓音，宣布：“明天沒作業！”全班頓時沸騰了。“但老師有個要求，后天到校得跟老師聊聊你在廟會上的見聞。哪怕你觀察到一個小販是如何叫賣的也行。當然如果可能，可以在廟會上買買小盆景，來裝飾我們的植物角。”“Ok，no problem！”看著他們歡呼雀躍的樣子，想想寫作文對孩子們來說是個多么痛苦的事情。
第三天的語文課，成了聊天課，主題就是廟會。首先是靈鈺（化名）開頭了。“顧老師，別提了！昨天我跟媽媽要了十塊錢逛廟會，本來想買個小盆景帶到班上來，沒想到遇上了奸商！”她嘆了口氣，接著說：“我在賣盆景的地方，發現有一家的仙人球比別家的都漂亮，其他家的仙人球刺都是綠色，但他們家的針刺有綠色的，有黃色的，還有紅色的，雖然價格貴點，但我覺得我要是帶到學校來，大家一定會夸贊的。當我如獲至寶地搬回家，等著媽媽夸有我眼光呢！爺爺首先潑了我一盆冷水，‘孫女，你別買假了吧？仙人球的刺哪有紅色的呀？’爺爺的話給我提醒，我再仔細觀察，發現那刺確實只有顏色，沒有質感，再用手輕輕觸碰，硬邦邦的，沒有彈性，看著像塑料的。好事的妹妹拿來打火機點燃，靠近那刺，刺竟然融化了。天哪！我上當了！再將仙人球根撥開，驚訝地發現球體竟然是用一根竹簽連著插在花盆里。我遇上奸商了！等我趕回廟會找奸商興師問罪，可是已經人去攤空。哎，可憐我一世英名竟然毀在一個盆景上呀！”錦梅（化名）接著聊起來，“我昨天花了兩個小時，注意觀察了一個賣衣服的小販。因為有點毛毛細雨，小販無奈地望著天空，大約在盤算，今天如果天公不作美，雨一直下，逛廟會的人少了，生意會大打折扣。但攤位的租金得一分不少呀。他唉聲嘆氣，這時，來了幾個大姐姐。小販的臉頓時陰轉晴，滿面笑容地迎上去，抖摟著手中的衣服，極力向那幾個大姐姐推薦他的貨。什么最流行的款式呀，最襯皮膚的顏色呀……唾沫橫飛，當那幾個姐姐搖著頭要離開，他急了，又開出低價拉攏，最終成交，估計那衣服也賺不了多少錢，體會到他們賺錢的不易。”“我還要說……”那節課，我們在輕松的聊天氛圍中結束。第二節課，我宣布，將昨天的見聞以作文的形式寫下來。沒有一個學生抓耳撓腮的，刷刷刷提筆就寫。
人，生命只有一次。小林浩教會了我勇敢與堅強，珍惜生命，珍愛生命，珍重生命，是生命給了我們一切，它是圣潔不可侵犯的，沒有什么可以比得上他。這里給大家分享一些關于珍愛生命黑板報，供大家參考。
珍愛生命作文1生命，每個人只有一次，不可能再有一次，它是非常寶貴的，我們絕不要讓它白白流失。
以前，我并不把動物和昆蟲的生命放在眼里，記得小時候我最討厭老鼠，它們總是在天花板上“跳舞”，那“咚咚咚”的聲音把我吵得焦躁不安，真想一把火燒了它們。又一次，我在老鼠籠里放了一塊鮮美的肥肉，香氣早已傳到老鼠洞口，一只小老鼠似乎聞到了這香噴噴的.味道，悄悄地走向籠子。我趕快裝睡，然后又快速地瞟了一眼老鼠，只見它輕輕地邁著步伐走進籠里，嘿，它的輕功還不錯嘛，居然籠子沒有關上。接著，老鼠一步一步地走近那塊勾在鉤子上的肥肉，只見它狠狠咬下肥肉，“啪”的一聲，老鼠被關在了籠里。
沒過幾天，它就被餓死了。可我并不對老鼠的死感到悲哀、后悔，并不意識到對老鼠的殘忍，因為“老鼠過街，人人喊打”，在人們的心目中，老鼠好像有一千個應該死的理由。然而讓我自責的是：自從教了“食物鏈和食物網”這課科學知識時，我的臉開始紅了，如果沒有老鼠，那世界也就沒有了一份情，老鼠也有感情，也有像人類一樣的濃濃的母愛、父愛。這種感覺，在別人看來也許很可笑，可是對于我來說，從那時起，讓我慢慢感受到了生命的意義。
珍愛生命作文2生命，不只是扎在泥土里的根，更是交錯盛開的花。
生命是一切盛宴，是一段交響樂，是一道征程，也是一份禮物。
說生命是一份禮物，那是因為它是這個世界賜予的我們存在的憑證。我們理應要珍惜它，理應用全部的愛去呵護它，理應把它作為這個世上最寶貴的財富。
可是也就總有人那樣輕賤生命。
關于死亡，關于“自殺”，我們早已不再陌生，甚至不覺驚詫。在我們生活的周圍，每一天，每一刻，每一秒，都在上演著形形的悲喜劇。總是有那樣一些人，在輕率與浮躁之間喪失掉自己的性命，以致我們常常會聽到各種各樣有關“自殺”“輕生”的消息。
他們是可悲的人。即使生命承受了再大的苦難與挫折，即使人生正遭遇前所未有的困境，即使當時感到萬念俱灰……他們也終究不該放棄生命。或許他們有千萬種理由，或許死亡于他們自己而言意味著最后的解脫，但他們何曾想到過于他們周圍的親人、朋友……他們的選擇無疑會給關愛他們的人帶去巨大的傷痛與悲哀!在很大程度上，輕生，不只是由于輕生者對生命的蔑視和踐踏，更是源于輕生者的極度自私。
可是更多的人是如此地珍愛生命，崇敬生命。
清明節踏青作文范文一
4月4日是清明節，是個踏春的好日子。我們學校組織去天宮莊園踏春。
在那天早上，我興奮不已，快速的準備好各種需要的東西，就去上學啦。來到學校，同學們都津津有味的討論著春游的事。過啦一會，我們陸續上車啦。隨著同學們歡樂的笑聲，我們很快就到啦天宮莊園。
我們有秩序地下啦車，跟著導游，我們來到了天宮城堡。老師讓我們進去玩，12:30集合。一開始，老師給我們每人發了20元“錢” 。我在里面玩啦許多有趣的游戲，有：當建筑工程師、當公警、學做冰淇淋、做豆漿等等，還賺啦許多“工資” 。在，這些職業游戲中，我最喜歡玩的就是如何制作豆漿啦。為什么喜歡它呢?因為豆漿是由我們自己的勞動制作而成的，它里面包含啦我們的努力和汗水。
開始制作啦，我們個個都穿著工作服，坐在椅子上。由工作的姐姐幫我們準備好工具。我們分為三個組，一組兩人。我是和金雨欣一組，我們兩的動作很協調。先由金雨欣把六個豆子放進石磨上方的小孔里，再加入一點水。然后我再使勁地推石磨，按照姐姐的要求轉啦十二圈。我們在工作的時候，姐姐給我們講啦豆漿的來源。它是由古代的淮南王發明的。有一次，淮南王的母親生病啦。找啦好多優秀的大夫，也不見效果。所以淮南王就磨豆漿給母親喝。第二天，他母親的病竟然好啦。從此，在民間就有啦磨豆漿這個習俗。姐姐講完啦，我們自己磨的豆漿也誕生啦。
下午我們在天宮莊園內參觀各州設施，到啦下午3:00，我們就離開啦這個美麗而又好玩的天宮莊園。
這個清明節過得可真有意義啊!
清明節踏青作文范文二
今天清明節，我、姐姐和媽媽一起去田野里玩。媽媽說春天去田野里玩在我們烏鎮叫踏青。
我們來到田野，看見了一片片蠶豆花和油菜花。那油菜花特別好看，金黃色的一片，好像成了一片金色的海洋。走了一段路后，迎面走來了一排排柳樹。走近了，我看見了柳樹抽出了新的嫩芽。許多柳葉也好奇地從柳條上鉆了出來觀察周圍的世界。柳樹旁邊又是一片金黃色的油菜花。我還看見幾只美麗的蝴蝶在油菜花地里跳著優美的舞蹈。
我們繼續往前走，走了一會兒，我看到大路旁邊的地里有一片梨樹。梨樹上開出了無數雪白的梨花。我覺得梨花非常好看，于是就走過去仔細欣賞。我發現那雪白的梨花都綻開了笑臉。有一些漂亮的梨花小姐十分害羞，藏在了綠葉后面。接著，我們又往前走。又走了一會兒，我們看到了漂亮的胡蘿卜花。不遠處，我看見了一片榨菜地。我挑了一棵大大的榨菜想把它拔起來。可是，它覺得耽在地里比較舒服，怎么也不肯出來。我只好不請它出來和我玩了，讓它繼續耽在地里睡覺吧!
后來，我看見了麥地和鴨棚。在麥地里我仔細觀察，知道了大麥的麥穗扁扁的，小麥卻有一些方。在鴨棚，我看到鴨子在吃食物時還擠在一起像一條帶紅色的黃地毯。我和姐姐覺得很好玩，而且還非常有趣，禁不住哈哈大笑起來。我還看到了旁邊的地里長著許多我愛吃的大蒜。它們排列著整齊的隊伍，好像正在等待著首長檢閱。路旁邊的地上還長著一些三葉草。姐姐對我說：“弟弟，三葉草發生變異以后會長出四片葉子。如果有人找到它，那這個人一定會非常幸運的。”我半信半疑，在三葉草叢中尋找著四片葉子的三葉草。可找了半天也沒有找到，只好放棄了。
一路走去，一路看去，一路玩去，一路欣賞過去，我覺得踏青真是好玩，真是有趣!
清明節踏青作文范文三
星期六是清明節，上午，我和媽媽跟隨著爸爸到華江虎口嶺踏。
到了虎口嶺，我們把車停在公路邊，越過鋼絲欄桿之后，來到小河邊，就小心翼翼地上了船。船夫劃船了，船離開河岸時特別晃，我雙手緊緊地抓著船舷。過了一會兒船漸漸平穩，我才敢看河水。河水是那么清，清得能風到河底的沙石。當船劃到河中間，河水漸漸深了，水又是那么的綠，那么的藍。河底的小魚正在玩耍、嬉鬧，它們被我們劃過來的小船驚動得四處亂游。河的兩岸，星生點點的映山紅開得正艷，它向我們綻開了笑臉。過了一冬的蘆葦，也變綠了。好一幅動人的山水畫，我真正體會到了“舟在碧波上，人在畫中游”的美妙感覺。
我們過了河，爬了一段陡峭的山坡，到了一座修建在半山腰的小木屋。小木屋里住著兩位經退休的老爺爺、老奶奶。小木屋的左邊有一個簡易的側所，房屋后面的山坡上有一個菜園子，右邊有一個大木桶，這木桶里的水是從山上流下來的山泉水。
老奶奶帶我們去摘長在樹林里的蕨菜。山路特別的陡，而且到處都有剛剛露出尖兒的小竹筍。它的顏色和泥土的顏色差不多，一不小心，人就會被它拌倒。老奶奶年紀比我們大，可是走這種陡峭的山路，她可比我們快多了。大約走了半個小時，我們到了那片樹林。滿山遍野都長滿了肥肥胖胖的蕨菜，那蕨菜剛剛接受了春雨的洗禮，一條條都一個勁兒地往上長。因為樹林子剛被人修理過，所以有一些樹尖很刺手。經過大家共同的努力，我們很快摘了半袋子的蕨菜。我們一邊摘一邊高興地唱著：“今兒的老百姓啊，真呀真高興啊......”我們的歌聲和歡笑聲久久地回蕩在青青的大山里。
啊!春光無限好，它不僅讓大地萬物復蘇，也讓我們的心情變得更加舒暢起來。
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寫作水平不高是制約學生語文成績提高的一個瓶頸，是擺在學生面前的“攔路虎”。教師無論是在專門的作文課上，還是在日常的課堂教學中，都應滲透一些關于提高寫作水平的技巧。文章所反映的主旨，是經過艱苦的選材過程及思維方面的沉淀，通過“籠天地于形內，挫萬物于筆端”的人為創造活動之后，即可成為文章。要想很好的體現主旨，提高寫作水平，進而達到提高成績的目的。我們應該在選材、表達、謀篇布局等方面加強引導和訓練。冰凍三尺，非一日之寒。通過長期潛移默化的影響，讓學生視為“老大難”的作文，逐漸變成“小兒科”。
一、注重觀察生活，豐富語言表達，解決“沒的寫”的問題
“凡立言之要在于有物”。 俗話說“巧婦難為無米之炊”。調查表明，感到言之無物是中學生作文的普遍心態。中學生“無物可寫”又有兩種情況：第一種情況是由于接觸社會少，直接經驗缺乏，對有些作文題實在是無話可說，是謂“真缺米”。對這種情況，要想方設法幫學生“找米下鍋”，引導其深入社會，深入生活，擴大眼界。今天的學生真可謂兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。他們忙于學習，困于學校。即使在節假日期間，也只能呆在家里。父母很少讓他們接觸社會，了解社會。所以他們根本沒有機會深入社會。這就一方面要求老師幫助學生搜集整理生活中的素材，通過印發一些資料來擴大學生視野，豐富寫作素材；另一方面學生應充分利用網絡媒體，了解時事，了解熱點，主動積累素材。老師應有目的地要求學生收集素材，如一年一度的“感動中國十大人物”，那些平凡的和不平凡事跡都是很好的寫作素材。“別哭，孩子，那是你們人生最美的一課。你們的老師，她失去了雙腿，卻給自己插上了翅膀；她大你們不多，卻讓我們學會了許多。都說人生沒有彩排，可即便再面對那一刻，這也是她不變的選擇（張麗莉）。”“粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風雨。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質樸，你灑下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹（高淑珍）。”轟轟烈烈有價值，默默無聞亦奉獻。多接觸、多了解新鮮事物，使自己的文章富有時代氣息，充滿時代精神，可為文章增添不少閃光之處。
第二種情況叫做“假性無米”。有一些學生，對生活中活生生的素材視而不見，充耳不聞，每每作文瞪著眼睛干著急；另有一些學生則把作文看得過于神秘，覺得身邊小事與寫作無緣，寧可絞盡腦汁編胡話。這幾種學生的共性是眼高手低，不懂得生活是創作的源泉。教師應教會他們觀察的方法，幫助他們養成觀察的習慣，使他們相信：生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。
處處留心皆學問。古人說“無一物不可以入文”，“遵四時以嘆逝，瞻萬物而思紛”，能收集并寫出文章的事物可謂浩如煙海，寫作信息無可限量。所以我們應引導學生收集整理生活小事，并能發現其閃光之處，捕捉靈感加以評析，以豐富自己的寫作素材。變“沒的寫”為“寫不完”。
對事物的描寫應有豐富的語言形式。語言貧乏、缺少生氣、枯燥乏味也是很多學生寫作水平不高的一大原因。老師應要求學生多摘抄優美句子，優美段落。勤加練筆。在實踐中提高作文水平。像剛才看到的感動中國人物的頒獎詞，語言精練，句子優美。如果我們能稍加引用定會給自己的文章平添不少光彩。
二、培養想象思維能力，進行想象性作文訓練
所謂想象，一是指在知覺材料的基礎上經過新的配合而創造出新形象的心理過程，二是對于不在眼前的人或事物想出它的具體形象。想象思維是“作文創新”中的一個重要組成部分，是人類所有創造活動的一個必不可少的因素。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉。”名家作名文，離不開想象和聯想兩種心理活動過程。指導學生巧妙運用聯想寫作是高中作文教學的一項重要內容。高中大部分學生常寫出因思路堵塞，視野不廣而就事論事、就事寫事、寫完了事的文章。這些聯想不豐，味道不足，干巴瘦弱的羸弱體文章，有如先天氣血不足，后天有失調養的少年。
其實發揮想象能力就是要樹立創新意識。在語文考試中，作文是最能體現學生有無創新精神的地方。一個富有創新意識的題目便讓閱卷老師眼前一亮。這就為作文取得高分有了好的開始。所以老師平時訓練時應有目的地教學生學會創新立意。“近朱者赤，近墨者黑”。我們知道，在影響事物發展的過程中，外因是條件，內因是根據。只要我們提高自身的思想道德素質和科學文化素質，是可以抵擋外界不利因素的影響的。我們可以讓學生寫一下“近朱者未必赤，近墨者未必黑”的文章加以訓練；再如“開卷有益”，然而今天大眾傳媒的廣泛普及，使各種文化泛濫。快餐文化、庸俗文化隨處可見。如果我們不加以選擇，一味開卷，隨時開卷，那么開卷未必有益；今天是呼喚創新的時代，青少年應該敢于嘗試，勇于拼搏，我們是不是要對班門弄斧的人加以肯定呢。只有不拘泥于陳規，不盲目崇拜于老師的人才有真的創新精神。如果這些新穎的立意在我們的作文中出現，就可能會收到較好的效果。
想象是創新的翅膀，沒有想象，就沒有創新。善于創新，就必須善于想象，作文一旦失去了想象，就會黯然失色，缺乏生機；而豐富的想象，能使文章生氣盎然，光彩奪目。因此，寫作教學中訓練想象能力，進行想象性作文訓練是培養學生創新思維能力的重要方式之一。教師要努力給學生創設情境，通過精心啟發，讓學生身臨其境，大膽想象，以拓展其思路，發揮其創造性。
三、提倡模仿，培養文風
一、開門見山,迅速入題
這種寫法就是在文章的第一節開篇點題,或者點明題目,或涉及中心,或點明寫作對象,可以使文章單刀直入,不拖泥帶水;簡潔明快,不旁逸斜出。
例如,著名作家朱自清的《春》,開頭是這樣寫的:“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。”這便是點明了題目。現代散文家陸蠡的《囚綠記》是這樣開頭的:“這是去年夏間的事情。”則點明了寫作的對象。教材中很多課文都是這樣開頭的,如:魏巍的《我的老師》,朱自清的《綠》,魯迅的《從百草園到三味書屋》、《故鄉》,老舍的《在烈日和暴雨下》,田曉菲的《十三歲的際遇》,沈從文的《端午日》,等等。
二、寫景狀物,烘托氣氛
開篇寫景狀物著筆,交代故事發生的背景,展示人物活動的環境,渲染氣氛以烘托人物,便于展開故事情節的敘寫等。這樣的開頭很多,黃飛的《甜甜的泥土》屬其中之一。課文開頭:“西北風呼嘯著,殘雪在馬路上翻卷。雖已立春了,天還是很冷。”描寫了自然環境,以天氣的寒冷渲染氣氛,烘托人物。這樣開頭的課文還有高爾基的《海燕》,魯迅的《孔乙己》,馬信德的《藍藍的威尼斯》,等等。
三、總領全文,提示要點
在文章開頭,用第一節或其中的一兩句話提示文章的主要內容,這種開啟文章的方法能很好地幫助讀者把握文章的關鍵內容,能使作者緊緊圍繞關鍵內容展開具體寫作。
例如,新課標七年級上冊第四單元,“多彩四季”中梁衡的《夏》就是這樣開頭的:“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。”作家開篇就用一句具有高度概括性的話揭示了夏天的總特點――“緊張”、“熱烈”、“急促”,提挈了文章的主要內容,并提示讀者本文就是圍繞夏天這三個特點展開的,便于讓讀者抓住文章的要點,提高閱讀效率。教材中這樣開頭的篇目還很多。例如:八年級上冊第四單元“小說之林”中清代作家林嗣環的《口技》,八年級下冊第五單元“人生體驗”中明初文學家宋濂的《送東陽馬生序》,八年級上冊第五單元“人與環境”中葉圣陶的《蘇州園林》,等等。
四、抒情議論,奠定基調
在文章的開頭,用一句或幾句恰當的話對所寫的對象或事情抒發自己的感情,或表明自己的思想觀點,就屬于奠定文章情感基調的開頭方法。用這種方法開頭,可以很好地奠定文章的感情基調和行文方式,以之感染讀者,點明文章的主旨,開啟文章下文內容的敘寫。
例如,八年級上冊第四單元“摯愛情親”中朱自清的散文《背影》的開頭就具備這個特點。“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的就是他的背影。”文章開篇便點明了作者與父親不相見的時間,以及“我”記憶最深的是他的背影,用“最不能忘記”表明自己對父親的強烈感情和無限思念,為文章定下了濃烈的感情基調。這樣開頭的文章在教材中有很多,如八年級下冊第一單元“詠物抒懷”中茅盾的《白楊禮贊》,八年級第三單元“摯愛親情”中鄒韜奮的《我的母親》,等等。只要教師引導學生仔細研讀,用心揣摩,其就一定會有所領悟,在寫作時注意嘗試運用,終將在嘗試中形成熟練運用的能力。
五、設置懸念,引起下文
在文章的開頭就提出問題,或設置相關的懸念,用這樣的方式寫文章的開頭,可以引起讀者的思考,激發讀者強烈的好奇心,使之讀了這樣開頭,就急于探索問題、解開懸念,恨不能一口氣讀完全文。
例如,在八年級下冊第一單元“詠物抒懷”中,宗璞的《紫藤蘿瀑布》其開頭這樣寫道:“我不由得停住了腳步。”看了這樣的開頭,讀者立即會產生種種疑問:我為什么停住腳步?停住腳步之前,我在干什么?停住腳步后,我又干什么了?開頭就起到設置懸念,激發讀者閱讀興趣的作用。像這樣開頭的文章還有不少,如:八年級下冊第三單元“事理說明”中的《叫三聲夸克》,賈祖璋的《花兒為什么這樣紅》,八年級下冊第五單元“人生體驗”中劉心武的《錯過》,八年級上冊第二單元“愛國情懷”中蕭乾的《棗核》,等等,引導學生研讀這些文章的開頭,學習嘗試這樣的開頭寫作,可以激發讀者的閱讀興趣,提升學生作文品味。
六、引用詩文,凸顯中心
關鍵詞：素養；語文素養；興趣；閱讀；語文資源
中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-01-0021-01
筆者一直從事于貧困農村教育工作，貧困地區中學生的語文素養普遍偏低，提高學生的語文素養是我校語文教師義不容辭的職責。長期以來，貧困地區農村中學教學硬件設施基礎薄弱，教學理念受應試教育影響，教學活動比較單一，學生的語文素養普遍不高，突出表現在書寫差、錯別字多、語文知識面狹窄、口頭表達能力差、作文能力比較弱。針對此類現象，筆者做了一系列的探討和研究，下面是我研究的情況。
一、什么是“素養”，什么是“語文素養”
從“素養”一詞語的概念和《語文課程標準？課程的基本理念》的闡述來說，它應包括與語文有關的健康的情感態度、價值取向、創新意識，當然還包括應具備的知識和學習運用祖國語言相關的能力達到一定水平。為了提高學生的語文素養，我們必須尋求有效的途徑和方法。
二、提高學生語文素養的途徑和方法
（一）加強學生課外閱讀。魯迅先生在《給顏黎明的信》中說的：“必須如蜜蜂一樣采過很多花，這才能釀成蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”多讀書，讀好書。因此閱讀對提高學生的語文素養有著極其重要的作用。
1.引導閱讀。作為語文教師，首先要指導學生選擇有益的讀物。由于學生年齡小，好奇心強，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，學生或順手拈來就讀，或為獵奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會產生負面的影響。
具體做法是：首先要選擇觀點正確、內容健康，有利于學生思想進步的書籍。其次要選和學校教育、教學相配合的課外書，有利于鞏固和擴大學習的效果。再次，可以鼓勵學生多讀文學經典名著等等。最后要選訂自己喜歡閱讀的報刊、雜志。為孩子們開辟一個學習天地，為課外閱讀打下良好的物質基礎。
2.尋求時間。在我們的周圍有很多資源可以加以利用，以充實學生的課余時間，需要從哪些方面入手，這就需要教師的指導。
（二）培養學生語感。葉圣陶先生曾強調“語言文字的訓練，最要緊的是訓練語感。多讀作品，多訓練語感，必將漸能駕馭文字”。那么怎樣通過培養中學生語感提高語文素養呢？
1.品讀優秀篇章。鼓勵學生讀背一些文質兼美，情文并茂的篇章，是學生積累知識、培養語感的很重要的途徑。如課內外的一些大家的名篇，或是一些經典名著中的精彩片段，多讀，多背，慢慢語感就會形成。
2.積累利用素材。這是培養語感的高級層次。積累如吸氣，運用如吐氣，只有吸夠了氣，才能吐出氣。因此它的完成需要引導學生通過積累的知識來獲得，除此教師必須引導他們聯系自己的生活實際，幫助他們展開合理的想象和聯想，借助思維和審視能力，對語言材料進行品評、鑒賞，能夠愜意地抒發自己的內心世界情感。
（三）開展實踐活動。要提高學生的語文素質，教師必須注重課外實踐。生活是個大課堂，課外實踐的教育效果和教育意義在一定程度上遠遠大于我們的課堂教育。教師要充分利用教學資源，特別是借助語文教科書涉及到的內容，在教學中有目的地引導學生走進自然、走進社會、走進生活，學以致用。通過課堂的延續，學生的心靈得以凈化，學生的情感得以熏陶。
1.學會積累――隨筆本。中學生只讀還不夠，還要多積累。摘抄是積累的最好方式。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，“眼過千遍不如手過一遍”，這都說明了作讀書筆記的重要性。美妙的詩篇，精彩的段落，不論其從藝術表現手段還是思想道德層面，總能給予我們一定的啟示，當我們在閱讀有所感悟的時候，就要及時的記下來，這些感悟或許是零碎的、散亂的，甚至是片面的，若不記下來，也會慢慢遺忘的。為了使所學的知識長久的保留下來，學生不妨每人準備一個筆記本――隨筆本。專門記載自己閱讀的經歷和內容，諸如名言警句，精彩的語段，富有哲理的詩句，自己的心得或體會、讀后感。但你回首，會驚喜地發現其中記載著學習生活的赤橙黃綠青藍紫。
2.學會創作――讀背品。新課程語文教學尤其重視對學生進行語感訓練，重視對學生進行詞匯訓練，新課堂的語文課堂常常有這樣一個環節：朗讀課文，選擇你喜歡的詞、句、段、背下來，然后試著模仿說一段話。這樣，學生在領悟語言的魅力的同時，激發了學生的創作熱情，在閱讀教學的同時帶動了作文教學，這既能培養學生的語感，又能有效的提高學生的寫作水平。
或許對于我這個只有十多歲，吃的飯比某些吃的鹽還少的高中生來說，是沒有資格寫這個題目的．人生是什么呢？我的人生又還有多長呢？大家都喜歡把我們比作＂祖國的花朵＂＂初升的太陽＂，哦，人生就是一個展現自己，讓自己發光發亮的過程吧！可是曾經聽一個同學在作文中講到：＂人生就是一個過場．＂過場？過場又是什么？匆匆而過，不給塵世留下一絲生存過的痕跡嗎？是啊，一個人的一生不過數十載經歷的人和事那么的有限，接著便以在世人眼里再平凡不過的死亡結束人生．沒有人會記得你，為什么要記得你呢？世界上的人千千萬，你只是再普通不過的一個．
于是，生命也便失去意義了嗎？活著是為了什么？父母把我們生下來，就是讓我們玩＂跌了再站起來＂的無聊游戲嗎？那我們又為什么要到這個世界上來遇到這么多不幸呢？＂人生不如意事十之八九＂遭遇了八九件不如意才換到一兩件稱心的事，然后再滿足地笑一笑，這就是人生的意義嗎？如果是的話，那我寧愿不要活在這個世上．
真的是這樣嗎？人生就如此不堪嗎沒有一點值得我們珍惜嗎？那為什么有些人可以活得那么精彩，能夠名垂千古，為什么我們都那么珍惜自己的生命呢？
人的本能就是求生，自衛．活著就代表你在這個世界存在著，你讓一部分的氧氣變成二氧化碳，你讓一方不知名的泥土印上你的足跡．或許你并不代表什么，或許你并不重要，因為地球少了你照樣轉，時間也不會因為你的離去而駐足哀悼，但是你就是活著，你活生生地活在這個世上，你擁有這個世界上最寶貴的東西－－生命．有了生命，你學會感動，學會勇氣，學會堅強，學會珍惜．＂生命誠可貴，愛情價更高．若為自由故，二者皆可拋．＂這樣瀟灑的文字也只有詩人念得出來吧！自由，只有失去自由的人才懂得自由的可貴，可失去了自由還可重新獲得；生命呢？失去了生命才能懂得它的可貴嗎？可那時也已于事無補了，因為生命不會再來．
曾經有人問過我，人活著是為了什么？我想也沒想便說：＂是為讓自己實現人生的價值．＂可如今，我為什么覺得這句話這么空洞？！人生的價值，什么是人生的價值？理想？目標？金錢？愛情？自由？我想這很難有個定論．可活者到底為了什么？我們每天在數理化里奮斗又是為了什么？或許是為了不讓自己白活一趟，讓自己奔波忙碌在人世間無聊的競爭中，讓自己沒有時間來考慮這些關于生命與死亡的問題，讓自己不至于迷茫而不知所措．
活著到底是為了什么？我不知道．
＂既然不知道，那就不要去想．好好活著，比什么都好．＂我想．
美德，在我們的生活中體現了一個人的道德水平。我們要培養自己良好的品質，從一點一滴做起，從小事做起。下面給大家分享一些關于中華美德作文700字左右，希望對大家有幫助。
關于中華美德作文700字左右1“寬容”是中華民族的傳統美德，歷史上有關“寬容”的佳話不勝枚舉。在日常生活中待人寬容，為他人留點空間才能友好相處，給自己留點空白才會快樂度日。
對待他人，遇事讓出三分，自己就會多一份愛心;為他人留下三分寬恕，人際關系自然就不會緊張，凡事為他人著想，寬以待人，世界就會多一份美好。在人生的舞臺，假若你沒有寬容的胸懷，就無法與人和睦相處，即使是你一身清白，也要允許他人錯誤，甚至是別人的刁難或者傷害……你都包容理解，反省自身，誤會就會迎刃而解，就能化干戈為玉帛，化誤會為理解，小肚雞腸讓位給虛懷若谷，最終就會得到他人的尊重，也正如人們所說的：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。”
忍讓是樸素的，如同泥土，卻厚德載萬物;舉動是細小的，如白雪，純樸高潔，寬大而有氣量，不計較不追究。寬厚待人，容納非議，乃事業有成，家庭幸福。
泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能成其深。韓信從市井屠夫胯下鉆過，對屠夫咄咄逼人的氣勢做出了退讓。藺相如廉頗負荊請罪，唱出了一首將相和，使強秦不敢欺侮趙國，清朝宰相張廷玉與一位葉侍郞毗鄰而居，為造房爭地皮勸其母：“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨，萬里長城今猶在，不見當年‘秦始皇’”其家人立即把墻讓三尺。他讓出了風度，讓出了理智，體現出了個人的魅力、遠見。
對于一些可以體現一個人良好品質的事，或一些無傷大雅的事，生活中一些雞毛蒜皮的小事，我們完全沒有必要錙銖計較，該讓就讓吧，這樣不但不會使我們有所損失，反而會體現我們博襟，何樂而不為?
寬容是一種美德，寬容精神是一切事物中最偉大的，就像在夕陽下隨風緩緩流動的金色沙粒，盡管渺小，但它流的弧線卻能交錯輝映出晚霞中最美麗的波紋。我相信只要每個人都能寬以待人，遇事讓三分，我們就能創造一個和諧的美好社會。
關于中華美德作文700字左右2生活中我們看到很多鋪張浪費的畫面，人們的生活條件好了，很多東西是那么的隨意丟棄，尤其是我們的年輕人，是否該反思一下呢?
是啊!難道不能伸出手把那些丟掉可惜的東西捐給那些災區的孩子們呢?這樣的節約也是一種很好的美得不是嗎?他們的生活條件是多麼的艱苦，更需要很多人的幫助，舉手之勞而已，物質上的東西才是最實用的，他們不會嫌棄的，你為什么送我自己穿過或用過的東西給我，只會對你充滿感激。因為他們這些人無助的孩子才會懂得珍惜和節約很多東西用到不能用他們還在用，他們的這種精神更是我們一輩子值得學習的榜樣。如果不是電視上有播放第一書記我很很少很想到他們小小年紀竟然會有如此的遭遇，現在生活條件好了怎么還會有這么可憐的孩子存在呢?
我們每個月的零花錢相當他們一年用，我們更是在酒店里浪費著食物，這么的不懂得珍惜和節約是多么的可恥的一件事情啊!遇到他們這樣的人你會嫌棄他們，他們穿得像乞丐一樣，衣服是那么的破，還敢在大街上走，身上的怪味是那么的難聞，怎么還有膽量在大街上來嚇人呢?他們這種人不是應該消失的嗎?沒錯像你這樣沒有你點愛心，更沒有一點憐憫知心的人活在這個世界上才是更大的悲哀，因為不用說什么在你當時說這些話時周圍的人已經對你這個人是個沒有良心的人做出了判斷。
你的父母和朋友也都是這樣的，才會讓你變得沒有一點禮貌，尊重兩個字的含義你應該不是很懂吧!他們心地善良不會和你一個不懂事的孩子計較，因為你的心理年齡只有三歲，雖然你一世個十五六歲的孩子，好好珍惜現在的生活，但愿你不要有一天變成和我一樣的人，會有人以同樣的方式去嘲笑你，希望你能勇敢的活下去。
節約是美德這句話在他們的身上是那么的合適不過了，現在開始行動起來吧!他們身上的這種品質是值得你學習的。
關于中華美德作文700字左右3國學經典是中華民族五千年燦爛文化的精髓，凝聚著中國數百千年人的智慧。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代人的心靈。炎黃子孫在經典的搖籃里孕育。華夏兒女在“名句”中成才。在看完《國學小名士》之后我更進一步地認識了國學，國學是對人類的品讀，那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦。
比賽第一環節是“我愛記詩詞”古典詩詞、名句。“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”。恍然之中，我也成了一名優雅的古代儒生。微風拂過我頭上淡藍色的逍遙巾。我坐在一輛古代的馬車上“吱呀吱呀”而去，驛道兩邊是一片火紅的楓葉，把我的雙眼映照的微紅，叫我怎么不停下來望幾眼?“小林尊前見玉簫，銀燈一曲太妖嬈。歌中醉倒誰能恨?唱罷歸來酒未消。”夜晚已深，打更人在窄窄的街道上越走越遠，而紅樓上酒興正濃，蕭是那精精致致的玉簫，燈是那華華貴貴的銀燈。音樂在身邊流淌，心愛的人跳著心愛的舞蹈，叫我怎么不想再做一日多情公子?婉約派的詞，猶如淅淅瀝瀝的杏花春雨，美得令人屏聲靜氣。它的音韻之美，天字之麗，在悠長的時空里搖曳，芬芳嫵媚，縈繞在我的心間，回想在天際……
而在中國民族的歷史上，千年的腥風血雨，曾近被稱為“東亞病夫”的中國已傲然屹立在世界的東方。“少年強則國強，少年富則國富。少年智則國智，少年獨立則國家獨立。”要實現中華民族偉大復興的宏偉目標，還需要我們艱苦奮斗，我們要讓國學經典中的智慧之光，指引我們前進，作為中國人，我們應該為此驕傲，發揚國學文化。
“誦讀經典，傳承美德，”國學小名士讓我們一起在對經典的踐行中，不斷前進：知行合一，學以致用。多讀書。讀國學“工欲善其事必先利其器土欲宣啟義，必先讀其書。讓國學帶領我們每一個人在今后的日子里，向夢想前進，超中國夢前進。國學，必世代相傳。
關于中華美德作文700字左右4中華優秀傳統美德源遠流長，守孝道、親師友、講誠信……這些傳統美德，成為矗立于世，名留青史的道德典范。
中華的傳統美德包括孝、悌、信、仁、禮、忠、廉、恥、勤、勇、恕、儉。其中百善孝為先、如果我們連孝都做不到，那我們就沒有活在這個世上的意義了。
在這個社會上，有許多人說：當一個富二代還不如窮一點，只要生活過得幸福就是最好的。前兩天媽媽對我說，她朋友家的小區里，有一位老奶奶，她有一個兒子和一個女兒，雖然家里不是很富裕，但是他們靠自己的能力掙錢，來孝敬老人，雖然這樣的生活很緊張，但是每天都過得很幸福，讓老人享得天倫之樂，安度晚年。而在我認識的一位老爺爺，他只有一個兒子。他的兒子是一個很富有的人，因為每天都忙著掙錢，所以就把老人自己丟在家里。老人得不到家人的關心，終日郁郁寡歡，。兒子很有錢，但是不懂得孝敬老人，掙再多的錢也沒有用呀!
在孝的后面，就是誠、信了，誠的意思是誠實、誠信，信的意思是遵守諾言、遵守承諾，不能說到做不到。還是古人說得好：“君子一言，駟馬難追”。
在當代中國誠實守信的美德也得到了發揚光大。這種美德表現在工作和學習上，就是專心致志、認真踏實、實事求是;表現在與人的交往中，互相信賴;表現在對待國家和集體的態度上，就是奉公守法、忠誠老實。
對照著這些要求，我覺得我還是做到了。比如：在與同學交往上，做到言行一致、表里如一。如果你做不到某件事情，就不要隨便答應別人，只要你答應了，就一定要做到，俗話說的好：“言必行、行必果”。
中華上下五千年的歷史中孕育出得優秀傳統美德不止我說的這些，還有尊敬師長、公正無私、助人為樂、拾金不昧、自強不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢等等。讓我們傳承中華傳統美德，引領我們幸福成長。
關于中華美德作文700字左右5小時候媽媽常教導我說：“要懂得他人，懂得是美德。”
作為兒子，爸媽常年在外打工，實屬不易。我并不責怪他們落下我不管，因為他們為了撐起整個家庭，也不責怪他們不懂我。我自己在學校住著，每當看到室友的爸媽拎著大包小包來看望他們的兒子，幫他整理床鋪，給他吃的、喝的，給他一個月的生活費;天氣熱了，有蚊子，不辭辛苦地跑過來為他掛蚊帳……雖然心里“別有一番滋味在心頭”有點難受，有點想哭，但是我懂我爸媽沒來的原因。我懂他們，他們也懂我。上高中以后，每星期回家一次，回家后我爸媽必定要給我打個電話，問這個說那個，總是在不間斷的陪我講話，我很認真在聽，在回答，在答應著他們的囑咐。
初中時，學校舉辦“關愛留守兒童”的活動，老師讓爸媽不在家的同學舉個手，我很不情愿的舉了手。班上總共六十人，也就七八個包括我舉了手，我看到這種場景心中不僅酸酸的。五十多人的爸媽在身邊，輔導他們功課，給予他們精神上的慰藉，心靈上的安慰。還好老師懂我，老師指著我對著全班同學說：“雖然別人父母不在身邊，但一點也不比你們爸媽在家的孩子差。凡事要自己動手，不能老指望爹媽。”聽到這兒，心里不再那么難受。
