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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇碩士學位，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為了提高研究生學位論文的質量，做到學位論文在內容和格式上的規范化與統一化，特作如下規定：
一、論文內容要求
研究生學位論文應用漢語撰寫，碩士學位論文字數一般為4-5萬，博士學位論文字數為8-10萬。論文內容應層次分明，數據可靠，文字簡練，說明透徹，推理嚴謹，立論正確。論文內容一般應由十個主要部分組成，依次為：1.封面，2.中文摘要，3.英文摘要，4.目錄，5.符號說明，6.論文正文，7.參考文獻，8.附錄，9.致謝，⒑攻讀學位期間發表的學術論文目錄。各部分的具體要求如下：
1.封面
采用研究生院下發的統一封面，封頁上填寫論文題目、學校代碼、作者姓名、指導教師姓名、學科(專業)、答辯日期、所在學院（系、所）等內容。上述內容也可在扉頁上填寫清楚。
2.中文摘要
中文摘要應該將學位論文的內容要點簡短明了地表達出來，應該包含論文中的基本信息，體現科研工作的核心思想。摘要內容應涉及本項科研工作的目的和意義、研究方法、研究成果、結論及意義。注意突出學位論文中具有創新性的成果和新見解的部分。
3.英文摘要
英文摘要內容應與中文摘要基本相對應，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。
4.目錄
目錄應將文內的章節標題依次排列，標題應該簡明扼要。
5.符號說明
論文中所用符號所表示的意義及單位（或量綱）。
6.論文正文
論文正文是主體，一般由標題、文字敘述、圖、表格和公式等五個部分構成。寫作形式可因科研項目的性質不同而變化，一般可包括理論分析、計算方法、實驗裝置和測試方法，經過整理加工的實驗結果分析和討論，與理論計算結果的比較以及本研究方法與已有研究方法的比較等。
7.參考文獻
參考文獻應按文中引用出現的順序列出，可以列在各章末尾，也可以列在正文的末尾。
特別在引用別人的科研成果時，應在引用處加以說明，避免論文抄襲現象的發生。
8.附錄
主要列入正文內過分冗長的公式推導，供查讀方便所需的輔數學工具或表格；重復性數據圖表；論文使用的縮寫、程序全文及說明等。
9.致謝
對給予各類資助、指導和協助完成研究工作以及提供各種對論文工作有利條件的單位及個人表示感謝。致謝應實事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。
⒑攻讀學位期間發表的學術論文目錄
按學術的時間順序，列齊本人在攻讀學位期間發表或已錄用的學術論文清單（發表刊物名稱、卷冊號、頁碼、年月及論文署名）。其中應對發表刊物類別作具體說明，如：是否屬于本校規定的學術刊物；論文署名單位是否為上海交通大學及作者排列順序。
二、撰寫規范
1.封頁上的內容一律由本人用鋼筆填寫，必須正確無誤。論文題目不得超過36個漢字。
2.碩士學位論文中文摘要字數為1000字左右。博士學位論文中文摘要為3000字左右。
⑴論文題目為三號黑體字，可以分成1或2行居中打印。
⑵論文題目下空一行居中打印“摘要”二字(三號黑體)，字間空一格。
⑶“摘要”二字下空一行打印摘要內容(四號宋體)。每段開頭空二格，標點符號占一格。
⑷摘要內容后下空一行打印“關鍵詞”三字（四號黑體），其后為關鍵詞（四號宋體）。關鍵詞數量為4～6個，每一關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。
3.論文英文題目全部采用大寫字母，可分成1～3行居中打印。每行左右兩邊至少留五個字符空格。
⑴題目下空三行居中打印“ABSTRACT”，再下空二行打印英文摘要內容。
⑵摘要內容每段開頭留四個字符空格。
⑶摘要內容后下空二行打印“KEYWORDS”，其后關鍵詞小寫，每一關鍵詞之間用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。
4.“目錄”兩字（三號黑體），下空兩行為章、節、小節及其開始頁碼。章、節、小節分別以
一、1、(1)等數字依次標出。
5.標題：每章標題以三號黑體居中打印；“章”下空兩行為“節”以四號黑體左起打印；“節”下空一行為“小節”，以五號黑體左起打印。換行后打印論文正文。
6.正文：采用小四號宋體。
7.圖：圖中一律采用英文標注。圖題采用中英文對照，其英文字體為五號，中文字體為五號楷體。引用圖應在圖題右上角標出文獻來源。
圖號按章順序編號，如圖3－2為第三章第二圖。如果圖中含有幾個不同部分，應將分圖號標注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內容。
繪圖必須工整、清晰、規范。其中機械零件圖按機械制圖規格要求；示意圖應能清楚反映圖示內容；照片應在右下角給出放大標尺；實驗結果曲線圖應制成方框圖。
8.表格：表格按章順序編號，如表5－4為第五章第四表。表應有標題，表內必須按規定的符號標注單位。
9.公式：公式書寫應在文中另起一行。公式后應注明序號，該序號按章順序編排。
10.參考文獻：
⑴按論文中參考文獻出現的先后順序用阿拉伯數字連續編號，將序號置于方括號內，并視具體情況將序號作為上角標，或作為論文的組成部分。如：“……李××［1］對此作了研究，數學模型見文獻［2］。”
⑵參考文獻中每條項目應齊全。文獻中的作者不超過三位時全部列出；超過三位時一般只列前三位，后面加“等”字或“etc.”；作者姓名之間用逗號分開；中外人名一律采用姓在前，名在后的著錄法。
11.參考文獻中著錄格式示例
①期刊
序號作者，題名，刊名，出版年份，卷號(期號)，起止頁碼
②專著
序號作者，書名，版本(第1版不標注)，出版地，出版者，出版年，起止頁碼
③論文集
序號作者，題名，見(英文用In)，主編，論文集名，出版地，出版年，起止頁碼
④學位論文
序號作者，題名，［學位論文］(英文用［Dissertation］)，保存地點，保存單位，年份
⑤專利
序號專利申請者，題名，國別，專利文獻種類，專利號，出版日期新晨
⑥技術標準
序號起草責任者，標準代號，標準順序號－年，標準名稱，出版地，出版者，出版年度
12.論文的附錄依次為附錄1，附錄2……編號。附錄中的圖表公式另編排序號，與正文分開。
13.攻讀學位期間發表的學術論文目錄格式同上述第11條。
三、打印及裝訂要求
在職研究生獲得的碩士學位證書與全日制學員一樣，可以用來評職稱。
碩士是一個介于學士及博士之間的研究生學位，擁有碩士學位者通常象征具有對其專注、所研究領域的基礎的獨立的思考能力。
在我國碩士研究生分為全日制和非全日制兩種，其中全日制碩士主要通過擁有各高等院校舉辦的碩士研究生招生考試來進行招生，非全日制碩士2017年之前主要是指在職研究生，主要通過10月聯考等方式入學，2017年及以后取消在職研究生稱號，開始實行相同的考試招生政策和培養標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力，在學位劃分學術型碩士和專業型碩士兩種。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：中職碩士；專業學位；辨析
作者簡介：南海，山西大學繼續教育學院副教授，碩士生導師，陜西師范大學教育科學學院教育學原理博士研究生。
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2008）05-0044-02
在我國的研究生教育發展史上，“中職教師在職攻讀碩士學位”的培養模式是具有里程碑意義的。它不僅豐富了我國研究生教育的培養形態，而且主動適應了中國的經濟與社會發展對高水平的職業教育師資的迫切需求，七年來的培養實踐業已證明了這一點。它為中職學校培養了一批又一批的高層次的“雙師型”教師，極大地改善了中職學校教師的師資結構，提升了中職學校教師的整體素質，為盡快適應我國對中等職業技術人才培養的需求做出了貢獻。然而，實踐中也暴露出許多問題。這里，對一個命題“中職教師在職攻讀碩士學位”和一個概念“中職碩士”進行一些必要的邏輯分析與界定。希冀這樣的邏輯分析與界定有助于“中職教師在職攻讀碩士學位”這一研究生教育實踐的健康發展。
一、“中職教師在職攻讀碩士學位”命題分析
顯然，這是一個簡單命題，甚至可以說是一個非常簡單的簡單命題。這句話所描述的是一種“事態”：“中職教師”在職攻讀一種“碩士學位”。但同時又是一個非常復雜的簡單命題。簡單在其形式，復雜在其內容。其內容的理解是非常復雜的。“中職教師在職攻讀碩士學位”是有其特定的內涵的，下面，我們就來扼要地分析一下。
首先，“中職教師在職攻讀碩士學位”這一語句是表達判斷的，屬于命題。句子的主語：“中職教師”，謂語：“攻讀”，賓語：“碩士學位”，狀語：“在職”。
其次，“中職教師”的內涵與外延問題。“中職教師在職攻讀碩士學位”是一個特稱命題，這里的“中職教師”其實是一個特稱概念，指有些中職教師而不是所有的中職教師。按照教職成司函〔2002〕48號“關于做好2002年中等職業學校教師在職攻讀碩士學位招生工作的通知”中規定的報考條件，是指“具有國民教育序列大學本科學歷，年齡在40歲以下，在中等職業學校（含普通中專、職業高中、技工學校和成人中專）從事教育教學工作三年（含三年）以上，教育教學水平較高，并具有一定科研能力的在職教師和省、地市級職教教研室（研究所）從事教研工作三年以上的研究人員。”上述這些屬性就是“中職教師”概念的內涵，其外延就是具有上述屬性的中職教師。與此同時，我們也應該注意到，概念是發展的，“中職教師”也不例外，2003年，上述條件中的從事教育教學年限降低為2年以上，到2004年，條件又寬松了一些，年齡要求中含40歲，從事工作年限降低到2年以上。內涵變了，相應地其外延也就發生了改變。以發展的觀點來看，上述條件在今后還會逐漸放寬。
最后，該“碩士學位”的性質與歸屬問題。學位的性質有學術性和專業性兩種，相應地，學位的類型也就有學術型學位和專業型學位兩大類。“中職教師”在職所攻讀的“碩士學位”之學位性質問題是一個無法回避的問題，它直接關涉到這種學位的種類歸屬，并進一步關系到具體的培養過程中的各個環節的內容和運作。從內容上說，“中職教師在職攻讀碩士學位”的教育內容和教學方式的最根本的特質為實踐性（操作性與技能性），以此便可以與學術性教育類碩士（如教育學碩士、職業教育學碩士）以及教育類專業碩士（如教育碩士）相區別；從形式上看，“中職教師在職攻讀碩士學位”采用聯考方式“入門”，以在職申請碩士學位的方式“出門”。此與其它所有專業碩士的方式完全相同。基于上述兩點理由，我們就可以確認該學位的性質是專業性的，屬于專業型學位的范疇。
二、“中職碩士”概念辨析
究竟什么是“中職碩士”呢？它是指一種學位，還是指一種特定的攻讀一種特定學位的學員群體，還是一種特定的攻讀多種不同學位的學員群體呢？迄今為止，無論是在培養院校還是在職業教育理論研究領域或是在教育行政管理部門領域，“中職碩士”的使用均呈現出一種混亂的狀態。
第一，“中職碩士”不是一個學位的名稱。首先，其表述不合乎規則。專業學位大多只設置碩士一級，專業學位的名稱表述規則為“XX(職業領域)碩士”。而“中職”顯然不是職業領域范疇的概念。其次，國務院學位辦和教育部從未公布或認可過“中職碩士”這種學位，甚至在文件中也未曾使用過“中職碩士”這一概念，培養院校也從未發放過“中職碩士”的學位證書（誠然也不可能）。
第二，“中職碩士”也不應是一種特定的攻讀多種不同學位的學員群體。因為，從邏輯上說，假如存在著這樣一種特定的學員群體，并且分別在攻讀幾種不同的專業學位，那么這種特定的學員群體就一定是一個彼此之間在職業、專業或工作方面沒有多少共同本質屬性的“雜合群體”，而我們所說的“中職教師在職攻讀碩士學位”的學員群體是一個有著共同的職業、專業或工作背景屬性的，所以，上述假定是不能成立的。既然如此，那么，自2004年春以來，參加“中職教師在職攻讀碩士學位”者“出門”時被授予的卻是幾種不同的專業學位，諸如工學碩士、管理學碩士、教育碩士等，又該如何解釋呢？這種狀況的出現，正是由于我們缺乏表述明確的合法化的專業學位政策與制度予以規范的結果。
第三，“中職碩士”應是指一個特定的在職攻讀某種特定學位的學員群體。這里，第一個“特定的”的含義是該群體的成員有一個共同的職業背景――中職學校教師職業，他們大多是中職學校的骨干教師，有豐富的教學經驗、中級或中級以上職稱（至少目前情況是這樣）；第二個“特定的”的含義是這種學位有著特殊的屬性，這種特殊的屬性是由其職業的性質以及由職業的性質所決定的培養過程的特殊性所決定的。其職業的性質是教師，同時又不是一般的教師，而是中職學校的教師，因而除了具有教學方面的知識與技能之外，還具有掌握某個行業生產領域里的職業技術技能的屬性以及一定的技術改造、革新或研發的能力。大抵可以用“雙師型”教師來概括之。既是教師，又是技師或工程師。
三、結論
在現階段，“中職教師在職攻讀碩士學位”描述的是這樣一種存在：有一定年齡限制的具有一定工作年限的中職骨干教師在職攻讀一種專業學位，這種專業學位理應是“職業技術教育碩士”。“中職碩士”既不是一種學位，也不應是一種攻讀多種學位的學員群體，而應是指具有中職學校教師職業背景的在職攻讀一種專業學位――“職業技術教育碩士――的中職學校骨干教師或教師群體。
參考文獻：
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>> 校企聯合培養專業碩士學位研究生現狀調查及分析 碩士學位研究生培養體制改革探討 試論高校碩士學位研究生教育的培養模式 農業推廣碩士專業學位研究生學位論文質量的探析 中西醫結合臨床專業碩士學位研究生臨床實踐能力培養的思考 對全日制專業碩士學位研究生培養探討 專業碩士學位研究生培養質量保障體系文獻綜述 北華大學林業工程專業碩士學位研究生培養經驗 產學研結合模式在中醫骨傷專業碩士學位研究生教育中的探索與實踐 從碩士學位論文引文透視研究生的信息能力 農業推廣碩士專業學位研究生培養探析 學術學位與專業學位碩士研究生的招生現狀分析 國家“特需項目”全日制工程碩士學位研究生實踐環節培養模式研究 全日制專業學位研究生培養的現狀與發展探析 文件檔案專業碩士學位研究生教育教學方案構想 碩士專業學位研究生的培養與實踐 專業學位碩士研究生校企聯合培養的探索與實踐 藥物分析方向藥學碩士專業學位研究生培養探索 研究生臨床醫學碩士專業學位培養現狀及對策研究 基于話語分析方向碩士學位論文研究方法寫作的對比研究 常見問題解答 當前所在位置：l，2012-11-07.
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日語在職研究生納入統考以后，規定好要保障在職研究生和全日制研究生同樣的標準，雖然畢業以后日語在職研究生的證書上會區別開全日制研究生，但是能拿到日語在職研究生的證書還是很重要的，那么，日語在職研究生拿碩士學位需要哪些條件?
日語在職研究生申碩一般通過同等學力申碩的形式拿到學位需要這些條件：
(1)申請人獲學士學位后具3年以上工作經驗。通過學位授予單位的資格審查。通過學位授予單位組織的課程考試，一般學校會安排14-18門課，每門課修滿學分并考試合格，取得《結業證書》。
(2)通過每年5月舉行的同等學力人員申請碩士學位的外國語水平及學科綜合水平全國統一考試;申請人自通過資格審查之日起，須在4年內通過學位授予單位的全部課程考試和國家組織的水平考試。否則，本次申請無效。
(3)在通過全部考試后的一年內完成學位論文，論文答辯未通過，本次申請無效。但論文答辯委員會建議修改論文后再重新答辯者，可在半年后至一年內重新答辯一次，答辯仍未通過或逾期未申請者，本次申請無效。另外還需要在國家統一刊號的雜志上發表學術論文。
同等學力申碩屬于在職研究生的一種，在職碩士拿到的證書具備全日制研究生證書同樣的法律效益，同樣能用于升職的憑證，學生選擇考公務員，出國留學讀書都是可以的。
日語 在職碩士正在招生 對外經濟貿易大學日語語言文學專業翻譯方向在職課程研修班培養具有一定的理論基礎和系統的專業知識，掌握基本的研究方法，能勝任高等院校經貿日語教學、國家相關部門、中外企業工作的高級外語、商務復合型人才。
根據國務院學位委員會、教育部(2013)36號文件，自2014年起，原"在職研究生"更改為"在職人員課程研修班(簡稱在職研修)"，在職讀研考生申請碩士學位流程及要求不變。
為深入推進“人才強區”戰略，全面提高我區干部隊伍的整體素質，促進**經濟社會的可持續發展，根據區委區政府《關于進一步加強人才工作的意見》的有關精神，我區委托揚州大學舉辦公共管理碩士（MPA）學位研究生班，為**率先發展、科學發展培養具有現代公共管理理論和公共政策素養的高層次人才。現將有關事項通知如下：
一、辦班方式
由**區教育局與揚州大學聯合舉辦，并共同負責組織實施教學管理等工作。區教師進修學校作為具體承辦單位，負責辦班日常管理工作。
二、報考條件
國民教育序列大學本科畢業，有3年以上實際工作經歷的黨政機關公務員及事業單位在職人員。
三、入學考試、錄取與學位授予
1、入學考試時間：**年10月底（全國聯考）。
2、入學考試科目：政治理論、英語、公共管理基礎、綜合知識(語文、數學、邏輯)。其中英語、公共管理基礎、綜合知識(語文、數學、邏輯)為全國聯考，政治理論考試由揚州大學命題。
3、錄取：由揚州大學根據國家規定，結合聯考成績以及面試成績，自主擇優錄取。如今年未能通過入學考試可先跟班就讀，于明年再考以取得正式學籍。取得正式學籍即可與今年錄取者同步完成學業，但學位授予推后一年。
4、學位授予：對于參加全國聯考并正式取得學籍的學員，在完成全部課程并修滿規定學分、完成并通過學位論文答辯后，頒發國務院學位辦MPA專業碩士學位證書。
四、學制、學習方式及費用
學制三年；以不脫產學習為主，利用雙休日和節假日在**區教師進修學校上課；課程學習時間為1—1.5年，學位論文撰寫時間為1—1.5年；培養費用共28000元／人。
五、組織實施
與揚州大學聯合舉辦公共管理碩士（MPA）**班，是加強我區高層次復合型、應用型人才隊伍建設，提高機關管理效能的有效途徑，請各單位根據實際情況，認真做好報考人員的組織推薦工作。
1、報名時間：**年6月10日—7月5日；報名地點：區教師進修學校繼續教育處；報名時，攜帶報名登記表，交納考前輔導和資料費800元；聯系人：董建文，電話：865*****，135*****。
摘要:以我國1999~2009年運動人體科學專業碩士學位論文為研究樣本,從論文選題、研究對象、研究方法、論文研究成果的應用價值等方面進行分析,總結我國運動人體科學專業碩士學位論文的特點和變化趨勢。結果顯示:隨著招生規模的擴大,運動人體科學專業的碩士學位論文選題應用基礎性研究較多,純基礎研究和開發性研究相對較少,選題創新性不夠,出現選題重復和與運動實踐脫節的現象;論文的研究對象,大多以動物為主,而以人體的相對較少;論文研究方法以實驗法和定量分析法為主;論文研究成果應用于競技體育領域相對較多,應用于大眾運動健身及學校體育的相對較少。
關鍵詞:體育文獻計量;運動人體科學;碩士研究生學位論文;中國
中圖分類號:G804文獻標識碼:A文章編號:1006-7116(2010)11-0111-04
Analysis of theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China
LIN Hua,XIA Xue
(School of Physical Education,Liaoning Normal University,Dalian 116029,China)
Abstract: By basing their research specimens on theses written for a Master of Science degree in the human movement science specialty between 1999 and 2009 in China, the authors analyzed these theses in terms of thesis topic selection, thesis research subjects, thesis research methods, and application value of thesis research achievements, summed up the characteristics and changing trend of these theses, and revealed the following findings: with the expansion of the scale of recruitment of graduate students studying for a Master of Science degree, in the selection of thesis topics written for a Master of Science degree in the human movement science specialty, there were more fundamental application researches than pure fundamental researches and developing researches, and there were signs of inadequate novelty of topic selection, repeated topic selection, and deviation of topic selection from sports practice; the thesis research subjects are mainly animals, seldom the human body; the thesis research methods were mainly experimental methods and quantitative methods; more thesis research achievements were applied to the competitive sport area than to mass sports fitness and scholastic physical education.
Key words: sports bibliometrics;human movement science;thesis written for a Master of Science degree;China
學位論文在某種程度上能夠集中反映某個領域的熱點問題和研究現狀,是衡量研究生學習、科研能力和培養質量的重要指標。本文以運動人體科學專業碩士研究生學位論文為研究對象,以中國知網“中國優秀碩士學位論文全文數據庫”為檢索數據源,檢索項為學科專業名稱,檢索詞為運動人體科學,檢索范圍從1999~2010年,匹配條件為精確,截止2010年5月12日,由此獲得963個檢索結果,其中通過篩選剔除與本研究不相關的學位論文35篇,最后將928篇運動人體科學專業全日制碩士畢業學位論文作為本文研究對象。
運動人體科學是體育科學研究內容的一部分,是研究人體從事體育活動過程中人體變化規律的科學,包括運動生理學、運動醫學、運動生物化學、運動解剖學、運動生物力學、運動心理學等,基本屬于自然科學的研究范疇[1]。根據體育科研成果的性質可將體育科學研究分為基礎性研究、應用性研究和開發性研究3類[2]。其中基礎性研究又可分為純基礎研究和應用基礎研究兩類,而應用性研究和開發性研究又常被歸為一類,以“應用研究”統稱[3]。
1碩士學位論文選題
選題是科學研究工作的第一步,也是最重要的一步。英國著名科學家貝爾納[4]曾指出:“課題的形成和選擇,無論作為外部的經濟技術要求,或作為科學本身的要求,都是研究工作中最復雜的一個階段。一般來說,提出課題比解決問題更困難。”因此,碩士研究生學位論文的選題具有重要的意義。
2002年以前碩士研究生學位論文大多是以生物學傳統的動物實驗、生理生化指標測定、技術動作分析等微觀實驗研究為主,而近些年碩士研究生學位論文逐漸采用一些新技術手段,如蛋白質組技術、基因芯片技術、激光共聚焦技術等,在運動性心臟、骨骼肌以及運動性疲勞方面的研究也有所突破,從傳統的生物學研究向多層次、全方位開展跨學科研究,以系統整體觀點來綜合宏觀和微觀研究,依托基礎性研究突出應用研究。
由表1可以看出,運動人體科學專業碩士研究生學位論文選題,應用基礎性研究論文有509篇,占54.85%,應用性研究論文次之,有327篇,占總數的35.24%,而開發性研究和純基礎性研究論文數僅占8.19%和1.72%。
結果顯示,純基礎性研究和開發性研究選題較少,雖說運動人體科學隸屬于自然科學范疇,具有應用基礎性研究課題的屬性,但其本身還是存在著基礎研究-應用研究-開發研究的內在結構,只有各研究類型均衡發展,才能夠有效促進整個學科研究的進步。因此,在研究生學位論文這個特殊科研群體中,應特別注重科學研究的均衡發展。
從運動人體科學專業碩士研究生學位論文的分析來看,研究內容豐富,選題方向多樣,能夠體現當前運動人體科學研究領域的新熱點、新問題。運動生理學、運動解剖學、運動生物化學、運動生物力學、運動醫學、體育保健學等傳統研究方向的研究內容不斷深化的同時,一些新型的研究方向也逐漸呈現在運動人體科學專業碩士學位論文中,如低氧訓練的生物學基礎、高原訓練和運動員機能監控、人體功效學、生物力學研究及運動器材研發、體育工程學等。
2002年以前運動人體科學碩士學位論文研究集中,在骨骼肌生理、心血管機能、疲勞與恢復、營養、激素及內分泌、機能評定、免疫等方面,研究高原訓練、代謝方面的論文分別有7篇和6篇[5],而現在碩士學位論文研究高原訓練和代謝的增加到37篇和96篇。如今運動人體科學碩士學位論文在傳統研究領域更加深入,同時還有些新的研究內容不斷增加,如基因多態性與運動能力的關聯性研究、納米技術、蛋白質組學技術、中醫保健以及運動人體科學網絡教學平臺的建立等。不過,近年一些研究如基于核磁共振的代謝組學方法、自由基生物學等生物工程技術已應用于運動人體中,但碩士學位論文中還甚少涉及。
運動人體科學是體育教育訓練學和民族傳統體育學的基礎[6]。交叉和綜合選題成為運動人體科學專業碩士學位論文中的普遍現象,不僅涉及到同級學科不同方向之間的交叉選題,還涉及到同級學科之間和跨學科之間的交叉選題,使研究課題具有更強的生命力。因此,運動人體科學研究生在進行論文選題時要拓寬研究視野,突破思維局限,敢于創新呈現更有價值的研究成果。
2碩士學位論文研究對象
研究對象是科研論文根據研究目的所選擇和組成的客體,本文通過對928篇運動人體科學專業碩士研究生學位論文的梳理,發現以動物模型為研究對象的有409篇,占44.07%;以運動員為研究對象208篇,占22.41%;以軍人、老年人、患病者等為研究對象的有104篇,占總數11.21%;以大學生為研究對象的有93篇,占10.02%;以少年兒童為研究對象有67篇,僅占總數的7.22%。
由此可見,運動人體科學專業的碩士學位論文以動物模型為研究對象最多,而以人體為研究對象的論文,選擇的群體相對廣泛,選擇研究對象最多的是運動員,其次是大學生,少年兒童相對較少。
3碩士學位論文研究方法
一門科學的發展依賴于研究方法手段,而研究方法的發展有利于該科學的發展,運動人體科學是體育科學中一門重要的基礎性學科,它的發展直接影響著體育科學研究的進程,作為體育科學的一個分支學科,它的發展同研究方法手段發展也是分不開的[7]。從本文分析的碩士學位論文看,大部分論文能夠從多層次、多角度、多學科的范圍研究問題,采用的研究方法有文獻資料法、調查法、實驗法、訪談法、測量法等,采用最多的是實驗法,這也符合運動人體科學專業的研究特點。而與體育人文社會學專業學位論文多采用文獻資料法,調查法等[8]不同的是運動人體科學論文的研究習慣以實驗為基礎,以客觀量化的數理統計為依據,以觀察法、訪談法、文獻資料法為輔助研究手段進行多種方法綜合運用的研究。
從質與量的角度可將研究方法分為比較、歸納、分類等的定性分析法,數理統計的定量分析法及運用數理統計而仍以定性方法研究的半定量分析法。在本研究中發現,運用定量分析法研究的學位論文占總數的63.79%,定性分析法研究占13.69%,半定量分析法研究占22.52%。其中運動生物力學、運動生物化學、體育測量與評價研究采用定量分析法的分別占82.27%、80.53%、70.15%。結果充分體現研究論文多以定量數據分析為主。
4碩士學位論文的應用價值
動物實驗在生命科學、醫學等研究中越來越顯示出它的巨大作用,也成為生物學、醫學的一門主要研究方法,是探討生命奧秘、人類疾病機制及治療等不可缺少的手段。運動人體科學與生物學、醫學一樣,同屬于自然科學的分支學科。單從研究對象選擇可以看出,運動人體科學專業碩士學位論文多以動物實驗為主,大多數運動機制是在動物實驗中實現的。近年來,隨著基因技術的日益發展,各種基因表達形式也逐漸成為運動人體科學研究的熱點。
研究動物的優點在于動物具有廣泛的遺傳基礎,個體差異較大,在模擬人體運動的某些研究中是比較有用的,其實驗結果也帶有一般性和普遍性,尤其在選擇一些誘發性動物模型時,能夠在短期內復制出大量模型,并能嚴格控制各種條件,使復制出的模型運用于不同研究目的要求,具有一定的代表性。如能正確的掌握和運用動物實驗方法,可使實驗者節省人力、物力和時間,同時還能獲得可靠的實驗結果,減少研究的盲目性。但動物實驗同時存在著很多缺陷。運動人體科學畢竟是要研究人運動的一些機能機制,動物的發生發展過程、運動特征及環境與所效仿的人類運動還存在不同程度的差異。在體育領域中,從實用價值角度看,人體實驗的研究更能直接說明問題。
縱觀運動人體科學專業碩士學位論文的發展,根據科學研究的目的、任務和需要,運動人體科學碩士學位論文研究成果應多從研究人類運動的角度出發,將基礎理論研究合理運用到運動實踐中。
除了以動物模型為實驗對象外的519篇論文中,研究成果與競技體育有關的論文230篇,其中基礎性研究63篇,應用性研究119篇,開發性研究48篇,主要研究運動員身體機能評定與訓練監控,運動員身體恢復的手段和方法、新技術、特殊儀器應用于運動員訓練等。如低氧訓練是當前運動訓練研究的熱點之一,在運動人體科學專業碩士學位論文中有40篇論文與低氧訓練的機制及應用有關。
從多維角度思考,研究成果的“社會化”既是滿足社會需要的程度,也是衡量體育科學研究社會價值的最好尺度[9],在運動人體科學領域,除服務于競技體育研究范圍外,在全民健身范圍內,人類健康與健身運動領域也應得到重視,大眾體育的發展,必將接受運動人體科學理論的指導,并將體育納入“一級預防”的“預防醫學”框架之中。在我國推出《全民健身計劃綱要》的目的就是為了建立科學、文明、健康的生活方式,提高全民族的身體素質[10]。在運動人體科學碩士學位論文中與群眾體育有關的研究有115篇,占總數的22.16%,主要研究包括不同運動方式對人體身體形態、機能及身體素質的研究,各種力學負荷對人體運動功能的影響,慢性病患者的運動健身指導方案,“現代文明病”的根治及抗衰老與體育運動保健的研究,人體體質健康狀況及因素分析,不同人群運動健身的特點與方法,運動與營養膳食處方的指導等。
近年來我國的肥胖癥患病率呈上升趨勢,肥胖少年的增長比例更大,成為兒童時期一個重要的健康問題,兒童單純性肥胖可作為高血壓、高血脂、動脈粥樣硬化、糖尿病等誘發因素之一。學校體育也成為現在體育科學研究的領域之一。學位論文的研究涉及到學校體育的有174篇,其中包括對學生的體質健康水平狀況、兒童青少年生長發育狀況、不同運動對學生生理機能評定、體育院校學生專項教學訓練素質等。
5小結
運動人體科學是一門綜合應用性很強的學科,通過對運動人體科學專業碩士學位論文的分析,發現運動人體科學專業研究生論文選題多以應用基礎研究為主,純基礎研究及開發性研究比例相對較少,選題方向不均衡,但隨著體育科學研究領域研究內容日益發展,創新性研究課題也將成為研究生學位論文的選題的必然趨勢。
運動人體科學專業碩士學位論文的研究對象大多以動物模型為主導,繼承自然科學研究傳統的研究模式,但為了能更好在體育運動領域發揮運動人體科學研究的作用,直接采用人體實驗將是運動人體科學應用于運動實踐的突破點。在設計實驗,采取合適的研究對象是科研論文成敗的關鍵,在碩士論文研究中應重點考慮如何將人體實驗與動物實驗的優勢相結合。
運動人體科學專業碩士研究生學位論文的研究方法,還是以傳統的實驗研究與定量分析法為主流驗證結論,定性研究與定量研究相結合的多元綜合方法應用將在今后運動人體領域科學研究穩步發展,移植更新更有效的研究方法必將成為體育領域科學研究的重點。
從運動人體科學專業碩士研究生學位論文整體分析來看,其學位論文的研究成果應用價值更多的還是局限在競技體育范圍內,應用于大眾運動健身以及學校體育領域相對較少。
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如今公務員已經不再是老一輩人眼中的“鐵飯碗”，但畢竟是國家單位，各方面的福利待遇對于大多數人來說，還是非常有吸引力的。但是考公務員有著許多限制，那么，如果擁有在職研究生碩士學位，在職研究生優勢是什么？考公務員會有優勢嗎？
據了解，不同的公務員崗位，對于應征者也有不同的條件要求。有些崗位可能會要求研究生學歷，那么只擁有在職研究生學位的人員就無法報考，想報考此崗位的人員，就需要是擁有學歷證書的統招研究生或是擁有在職研究生學歷證書的專業碩士在職研究生。
當然，剛剛只是舉例，一般來說，許多公務員崗位只要考生有大專學歷就可以報考。因此，一般擁有碩士學位證書的考生都具有本科以上學歷，在學歷方面無需太過擔心，大多公務員崗位都是可以報考的。
另外，擁有在職研究生碩士學位證書，說明考生在某一專業領域的知識水平和技能已經達到了國家規定標準，因此，考生具有相當的知識儲備。而報考公務員是需要參加筆試的，并且也有一定難度，但擁有碩士學位證書的人員大多知識水平較高，通過考試一般也不會有太大問題。
而在參加面試時，優勢也會很明顯。具有在職研究生碩士學位證書，可以讓面試官“看到”考生的個人能力，并且證書也能直觀的說明此人具備一定的工作經驗，這也會相應的在面試官心中為考生加分。
總而言之，擁有在職研究生碩士學位的人員報考公務員有許多優勢，考生可以放心選擇適合自己的崗位報考。
全日制工程碩士是涵蓋工程最多、研究生規模最大的全日制專業學位研究生。在全日制工程碩士的培養過程中，學位論文是研究生教育的總結性成果，是體現培養質量的關鍵因素。本文擬從全日制專業學位研究生學位論文的過程管理入手，談談影響全日制專業學位研究生學位論文質量的主要因素以及如何有效地進行過程管理，以提高學位論文的質量。
一、影響全日制專業學位研究生學位論文質量的主要因素
全日制工程碩士作為一種新興的培養模式，還未形成完整和成熟的學位論文質量評價體系，當前全日制工程碩士學位論文還存在著一些問題：
（一）選題把關不嚴，沒有真正體現出工程特色
工程碩士的學位論文必須強化應用導向，體現研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力，可采用應用研究、產品研發、工程設計、工程/項目管理、調研報告等形式。論文選題應來源于應用需求或工程實踐，通常還要體現一定的職業應用背景。
全日制工程碩士學生的導師既帶學術型研究生，也帶專業型研究生，由于精力有限和實踐經驗相對不足等原因，對論文的指導容易偏向于理論性研究，讓工程碩士的選題缺乏技術的應用性和工程實踐的可行性，偏離了工程碩士的培養初衷。
（二）缺少對中間環節的監管
全日制工程碩士實行“雙導師”聯合培養機制，學生需要到企業去進行工程實踐或論文創作，在企業實踐期間，學校導師對學生的管理會變得相對困難，無法有效地跟蹤學生在企業進行工程實踐的詳細情況和指導學位論文的進行，企業導師的管理和指導學生的方式往往又不夠成熟規范。
（三）對學術成果的要求單一
目前，絕大多數研究生培養單位要求研究生在學期間必須發表與學位論文相關的學術論文，這能提高研究生科研能力、學術水平和寫作能力，但隨著研究生招生規模的擴大，研究生學術論文的質量不高、合格率低下的問題也越來越突出。同時也容易導致學生把主要精力放到發表文章上，而沒有踏踏實實地進行課題研究，忽略了學位論文本身的創作。
（四）對學位論文的評審要求不夠嚴格
沒有建立公正的學位論文評價體系，論文評審容易被一些非學術的因素干擾；沒有建立具體的學位論文評價標準，全日制工程碩士學位論文的評審應重在考察學生綜合運用理論、方法和技術解決實際問題的能力，評審標準應突出學生的工程能力、技術難度和經濟社會效益，弱化理論研究。
二、保障全日制工程碩士學位論文質量的關鍵措施
針對全日制工程碩士學位論文存在的問題，借鑒學術型碩士的培養經驗和專業學位研究生的培養特點，可采取如下八點措施來保障其論文質量。
（一）嚴格規范選題和開題，明確開題時間
全日制工程碩士的學位論文選題應在導師的指導下，既要考慮到選題的科學性和先進性，也要考慮選題的技術應用性和工程實踐的可行性，充分體現工程碩士學位論文研究工作的技術價值、工程價值、經濟價值和社會價值。
論文開題報告會上，學生要提交文獻綜述報告和開題報告，明確選題依據、技術路線、研究方案、預期效果、進度安排和參考文獻。參加開題報告會的除了本學科的專家以外，校內導師和企業導師也必須參加，以論證選題的應用價值、技術難度、工作量和可行性。
（二）定期向導師匯報學位論文進展情況
根據開題報告中的研究計劃，要求學生定期向學校導師和企業導師匯報學位論文完成情況，如取得了怎樣的階段性的科研成果、遇到了什么困難、下一步的計劃是什么。有條件的企業或課題組還可定期組織學生進行階段性答辯，督促學生按計劃進行學位論文，加強師生之間的聯系。
（三）加強學位論文中期檢查
學生提交中期檢查報告，學校組織導師和專家組進行檢查，通過學位論文中期檢查，一方面使學校對學生的論文工作有了較全面的了解，及時發現學生在論文工作中的問題；另一方面，學科的專家們針對每個學生的具體情況提出修改意見，指出存在的問題，使學生進一步明確研究方向，確保學位論文工作的可持續性。
（四）多樣化要求學術成果
對專業學位研究生在校期間的學術成果要求多樣化，而非局限于學術論文的發表。專業學位研究生的學術成果可包括學術論文、工作總結、技術報告、結題報告、專利、科技作品或學術競賽等。學術成果的多樣化有利于學生將知識向實用成果進行轉化，產生一定的經濟效益和社會效益，讓學術成果與學位論文相輔相成，相互促進。
（五）學位論文學術不端檢測
為了防止學生抄襲他人研究成果，遏制學術腐敗，學生在提交學位論文評審前，必須進行學術不端檢測，學位論文的總體復制比在要求的范圍內才能送審。
（六）建立學位論文雙盲評審機制
雙盲評審是保證學位論文質量的關鍵因素之一。評審專家不知道評審的是哪個學生和導師的論文，學生和導師也不知道是哪位專家評審了學位論文。只有三位專家的評審成績都合格，學生才可以參加學位論文答辯，若有一位專家給出不合格成績，學生就必須根據專家提出的意見修改學位論文，并重新進行學位論文的送審。雙盲評審制度的建立，能有效地排除評審中非學術因素的干擾，杜絕暗箱操作，是建立公正的學位論文評價體系的基礎。
（七）建立企業評審專家庫，學位論文評審和答辯都要求有企業專家參與
聘請企業中有實踐經驗的人員作為評審專家，分學科和研究方向建立專業學位論文評審專家庫，學位論文評閱時，自動隨機抽取專家進行論文評閱。同樣，學位論文答辯時，也應該聘請一定比例的企業專家作為答辯委員，以企業專家的評判標準進行評判。
（八）打造信息化系統管理平臺，完善學位論文過程監控體系
利用信息化系統管理平臺，構建研究生學位論文管理系統，對學位論文的整個流程實行全方位的管理，從論文開題到畢業答辯，每一個關鍵節點，學生都要在管理系統中提出申請，按要求填寫相關的信息，并在信息化平臺進行審核。通過信息化系統平臺的管理，方便學生和導師進行異地的溝通和交流，同時也方便管理部門對學位論文過程實施監控，確保各個節點的工作能按時按量地完成。
三、結束語
通過構建信息化系統管理平臺制定統一的流程和規范，加強對學位論文的過程監控和管理，有效地保障了全日制工程碩士學位論文的質量，提高了全日制工程碩士的整體培養質量。
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Abstract： The paper analyzes the status quo of local university master thesis. Combined with the actual situation of cultivating students in domestic local colleges， it puts forward the countermeasures and suggestions of how local colleges and universities to improve the quality of the master's degree thesis， positive ideas for local universities to improve the level of master's degree thesis.
關鍵詞： 地方高校；學位論文；碩士研究生
Key words： local universities；master degree thesis；master graduate student
中圖分類號：C533 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）28-0273-03
0 引言
隨著國內研究生招生規模的不斷擴大，近年來研究生學位論文質量出現了一定程度下降傾向。研究生學位論文作為檢驗研究生理論基礎、專業知識、科研能力、創新能力、學術水平的主要手段，不僅是研究生教育質量最直接、最綜合的體現，也是衡量研究生學位授予質量水平高低的重要標志。如何保證和提高研究生培養質量，已成為現階段我國研究生教育中亟待解決的問題。
1 當前研究生學位論文質量存在的問題及成因
目前國內地方高校普遍存在研究生學位論文工作重形式輕內涵、重表面輕實質等問題，這使得研究生學位論文創新水平大打折扣，國內不少文獻研究紛紛指出了當前研究生學位論文所存在的不足。如方儀、錢志中認為研究生學位論文存在選題陳舊、創新能力不夠[1]。李安萍認為學位論文創新能力有待改進[2]。常寶英指出研究生學位論文理論深度不夠、創新性不足[3]。趙宏偉指出研究生學位論文選題不新穎、內容沒有創新，只是簡單重復前人的研究，不能提出新觀點、新方法，結論與科研成果不能突破前人。有些論文雖然提出了新的方法，但是缺乏與其他方法的全面比較，很難看出其創新的程度[4]。應建華指出：學位論文選題不當。有的選題視野不夠開闊，不善于發現亟待研究的問題，大多選一些資料多、前人成果多的問題；有的選題過大，往往是雷聲大雨點小，最后沒有能力完成[5]。李占華等（2006）指出：部分論文選題較小，分析深度不足[6]。研究生學位論文質量之所以存在上述問題，原因主要是以下幾個方面：
1.1 研究生入學缺乏學術道德素質教育，不能樹立正確的學術價值觀 新生入學教育是幫助研究生盡早明確學業目標，制訂合理學術規劃的重要時機。部分研究生對研究行為守則、學位申請的基本條件缺乏了解，類似于“學位論文不過關，能否拿到畢業證”這樣的問題，甚至在高年級研究生中仍模糊不清。不少研究生抱有“臨時抱佛腳”的急就思想，選題方向不明，未將學位論文作為貫穿整個研究生學習階段的持續性工作。同時，高校也缺少以專題講座、專家講解會等方式，對學生學術道德素質的教育，這使研究生無法樹立獨立意識和創新意識，不能圍繞學位論文的撰寫認真進行文獻查閱、數據收集、讀書報告、問卷發放等相關工作。由于沒有樹立正確的學術價值觀，研究生對學術研究工作拈輕怕重，不愿投入精力進行艱苦的學術研究，對學位論文的完成總想急于求成，一蹴而就。
1.2 研究生教學課堂氣氛不活躍，難以啟發學生研究興趣 高校現階段碩士的主要教學方式仍以課堂講授為主，沿襲“教師講，學生記”的模式。同時由于教師與教學資源條件所限，大班授課的情況占據多數。這種課堂講授一對多的形式，對于激發學生參與課堂討論的興趣和熱情，活躍課堂氣氛形成了一定制約。研究生階段，導師在專業基礎課程教學中注重的不僅僅是知識的傳授，更要有針對性地鼓勵和激發受過系統大學教育卻無學術研究經歷的研究生的創造欲望，培養他們嚴謹治學的科學態度，接受嚴格的學術訓練，開展力所能及的科研活動，在積累專業知識的同時，掌握開展科研創造活動的能力。
1.3 學位論文開題管理較松散 部分高校要求學術型研究生在入學后的第四學期內（全日制專業碩士在入學后的第二學期內）并于第四學期結束前召開研究生開題報告會。國內不少高校對研究生開題工作的時間進度掌握十分明確，但對選題、文獻查閱、研究方法、研究價值等實質性內容的判定仍有待細化。部分學生開題報告撰寫不夠嚴謹，甚至直接沿用往屆學生版本，導致出現題目與內容大相徑庭的謬誤；開題論證工作形式化嚴重，缺乏實質內涵。開題撰寫、導師簽字、開題論證等環節銜接松散，未能切實起到發現問題、及時糾偏的作用。
鑒于上述原因，研究生培養單位需進一步增強研究生培養質量意識，采取有效措施提高研究生學位論文水平。
關鍵詞：復旦大學工程碩士學位論文開題報告 軟件工程 上海論文 開題報告
復旦大學工程碩士學位論文開題報告學號 ：093053175 領域： 軟件工程
姓名 xxx 方向 企業信息化 指導教師 xxx
論文題目 基于portal和web services的企業協同辦公系統的構建
選題的意義和應用價值：
企業信息化發展到今天，信息系統建設已與企業生產經營及管理活動之間的關系變得越來越緊密，是企業實現由傳統的人工粗放型經驗管理，向以信息技術為基礎的集約型管理和數據分析為決策依據的科學管理轉化的保證，也是使企業能夠迅速了解瞬息萬變的競爭環境，合理配置企業資源，求得最大經濟效益的有效途徑。然而，由于企業的各類業務數據信息分散在不同的業務系統中，缺少一個統一的平臺來展示數據分析的結果，從而無法為企業的決策者提供統一的企業整體業務數據信息視圖。在這種情況下，企業期待著這樣一個平臺系統：它能夠打破信息系統間的壁壘，將管理類信息和業務類信息結合在一起(像dna結構中的鍵的功能一樣)，提供一個統一的企業管理信息與生產經營信息視圖，并以此給企業每一位決策者和執行者。現代管理的核心是決策，只有真正幫助企業領導迅速取得和分析有關決策的信息，才能有助于企業在決策中減少不確定性帶來的風險。
portal技術將有效的整合企業內部各種應用業務資源，使企業用戶通過單一入口一次性登錄來訪問多種業務平臺信息。再根據所屬信息的權限范圍展現所訪問系統信息，對企業各級領導及業務人員不再需要多個系統切換，而進行一站式的業務流程審批處理。基于此，應用portal技術搭建的企業統一門戶協同辦公管理系統，所實現的應用整合，與傳統意義上的應用系統集成不同，它不是以實現跨系統的業務處理為目的，而是站在企業的管理視角，增強科學的決策支持，全面提升企業管控。
web services技術，毫無疑問已成為將信息和應用程序在頁面傳遞呈現的接口標準。而portlet做為portal動態容器組件，將充分利用該標準及輕量級松散耦合優勢同時，再結合wsrp(web services for remote portals)協議遠程調用異構門戶系統提供的portlet服務(如 ：天氣預報等)，使得在多種業務系統不同平臺間進行更加方便、快捷、安全、有效的集成。無論信息存貯在何處(如：企業內部網絡或internet)、信息的格式如何，都可以輕松快速的按照用戶喜好的方式個性化的定制收集展現。
自此，基于web services的portlet模型，portlet 便有了web services 強大的溝通能力，使得整個portal系統更加靈活，隨需應變。
具體研究內容和實施方案:
圍繞現代企業信息化建設的現狀及所面臨的問題進行分析，以全面提升企業管理決策及辦公效率為目的，闡述基于web services的portlet模型為核心技術構建企業門戶辦公管理系統價值和意義。
具體研究內容及實施方案：
1. 首先，分析企業信息化建設現狀即已建設的業務系統，結合此次門戶系統要求，闡述基于web services的portlet模型的門戶構建優勢，明確該實施方案。
2. 其次，重點研究構建企業統一信息門戶平臺。為企業提供一個信息聚合的框架，將已有業務系統進行有效的資源整合，按照不同崗位、不同角色的工作需要實現多維度的企業信息門戶，如：企業門戶、部門門戶、個人門戶、業務門戶、企業文化等。對應技術：ibm websphere portal+web services;
3. 然后，研究構建企業協同辦公及報表管理平臺。為企業行政辦公及各種業務流程的審批處理提供的基礎平臺及，根據個業務系統數據的進行收集、匯總、展現，生成提供各類管理報表，為領導提供決策支持，全面實現企業辦公的自動化。如：公文流轉、報銷、會議等管理;對應技術平臺：ibm lotus domino + dashboard;
最后，統一整合所有構建平臺，分析其系統的擴展性、復用性，并為企業帶來的經濟效益。
工作的具體進展計劃:
1、2010年1-2月，論文選題，撰寫開題報告，根據導師意見進行完善;
2、2010年3月15日前，提交學位論文開題報告;
3、2010年4-5月，完成學位論文初稿;
4、2010年6-8，根據導師的建議，修改論文初稿，完成學位論文;
5、2010年9月20日前，提交學位論文。
導師意見:
導師簽字:
2009年3月20日
專家對開題報告的意見：
同意 建議修改或補充 不同意
具體說明：
參加論文開題報告的專家名單：
姓名 職稱 學科、專業 單位
學院意見：
主管院長簽字：
200 年 月 日
學位評定分委員會主席意見：
論文語種：中文
您的研究方向：管理
是否有數據處理要求：否
您的國家：北京
您的學校背景：北京理工大學
要求字數：6000 (開題報告)
論文用途：碩士畢業論文
是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：否
補充要求和說明：先要一個開題報告! 正式畢業論文的要求 學校還沒通知 開題報告要求 見 附件 題目方向是 三維制造工藝 對機加企業(車間) 的影響 或 數字化制造 對機加企業(車間)的影響 (最好是針對航天制造企業)
北京理工大學研究生院工程碩士學位論文開題報告：基于三維模型的工藝對技術對航天制造企業生產效率的影響
一、學位論文選題的目的和意義
1.1 選題背景
進入21世紀,數字化設計制造技術在國際航空制造業新產品研制中發展迅猛,傳統的以模擬量傳遞為基礎的設計制造手段，已經逐漸被以數字量傳遞為基礎的數字化手段所代替,通過全面采用數字化產品定義、數字化預裝配、產品數據管理、并行工程和虛擬制造技術,極大縮短了機型研制周期、提高了產品質量。
二、本選題研究領域歷史、現狀、發展趨勢分析
三、研究方案
四、研究計劃進度表
五、經費預算
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