時間：2023-05-30 09:48:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇講普通話的好處，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1.使學生明確推廣普通話的重要性。
2.教育學生要積極主動地堅持講普通話。
3.希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。
活動過程：
一、創設情景，引入主題。
1.我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙著社會交際,現代化的經濟,政治,文化等各項事業也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程.如果你想與人交流,你應該說普通話;如果你想做國際人,你必須學會說普通話!
2.講故事。
講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些 笑話。例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人!”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”(sha)“查”(cha)不分，其實是想說“我要查一個人”。. 例二： 與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。201X年，林先生承接了一個企業建筑工程。企業的老總是天津人，普 通話非常“正”。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。
讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。同學們，聽了這個故事，你想到了什么?
二、小小論壇。(大家舉例講講說普通話的好處)
為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通，我們更應該學好普通話。
三 大家齊讀推廣普通話宣傳口號：
說好普通話,方便你我他。 說普通話,從我做起。
說好普通話,朋友遍天下。 我是中國娃，愛說普通話 。
四、順口溜朗誦。
1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十, 誰能說準四十,十四,四十四,誰來試一試,
誰說十四是四十,就打誰十四, 誰說四十是細席,就打誰四十 。
2.板凳寬,扁擔長, 板凳比扁擔寬, 扁擔比板凳長, 扁擔要綁在板凳上, 板凳不讓扁擔綁在板凳上, 扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
五、小組討論：怎樣推廣普通話?
六、語言美是文明禮貌的一個重要標志。
作為新世紀的中學生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語， 比如，“請” “謝謝”“對不起”等。
七、普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語 言之一。
【關鍵詞】雙語教學 多媒體教學
第當前彝族地區小學生學習漢語存在的主要問題：第三章
（一）：聽的能力
也是記得我剛當老師時，我們老師說的普通話，沒有一個學生聽得懂。不懂彝語的老師上課非常費力氣，有時連比帶劃的講了一半天，老師倒是累得筋疲力盡，可是學生一點反應也沒有。問他們：“聽懂了嗎？”他們也跟著說：“聽懂了嗎？”，老師只有重復講解，學生還是不知道老師講的是什么。實在沒有辦法，低年級一般都是彝族老師用雙語上課。但是彝族老師也嫌累
（二）：表達能力
一部分學生能聽得懂漢語，但是要讓他們能流利地表達他們的想表達的意思，也是一件不容易的事情。因為很多學生從出生到讀書之前沒有出過大山，沒有見過除了親人以外的人，所以他們很怕與他人交流（包括老師）。彝族學生特別是小學生說漢語最容易受到他們的母語的影響.彝族學生的彝語的語序與漢語不同，比如漢語的吃飯，彝語中說：“咂滋 。”翻譯成漢語就是：“飯吃." 像這樣的例子還有很多。
因為很多彝族學生家住在封閉的大山中很多東西沒有聽說過更沒有見過，很多地方沒有去過，加上學生積累的漢語詞匯有限，所以在用漢語表達時，他們不知道怎么說，翻去復來就那么幾句話。 。
（四）： 寫作。
可能是因為他們不理解漢語，加上積累的詞匯特別少，寫出來的作文翻去復來就是那么幾句話。彝族學生在寫作文和說話時，很容易受到母語的影響經常將語序顛倒如：“我吃飯。“他們會寫出：“我飯吃。”了，“我掃教室”他們會寫出：“教室我掃”、、、、、、.
根據彝族學生漢語文教學存在的這些問題，應該這樣做：
提高教師的漢語教學水平，有個別老師連普通話都說不好，喜歡經常用母語上漢語課，要加強對老師特別是彝族老師的普通話培訓，在彝族老師中開展漢語文化活動，讓老師更多地了解漢語文化的背景，增強老師的軟實力。
引導學生把語文與其他學科聯系起來。
語文的內容可謂是包羅萬象涉及到自然、社會、生活等內容，《新課程標準》
的運用，強調整體考慮知識與能力、情感態度價值觀、過程與方法的綜合，積極開展綜合性學習。這對于徹底改變過去課程門類過多、界限分明、割裂聯系的弊端是大有裨益的。
雙語教學
低年級的學生除了利用普通話教學以外，可以少量穿插一些彝族學生的母語來進行教學。因為低年級學生剛剛進校，如果完全用普通話進行教學的話，有一些學生會完全聽不懂，這時如果能將漢語翻譯成他們的母語，學生很快就能理解意思，進而很快掌握漢語了。但是隨著時間的推移，師生都應該增加使用普通話的頻力、難度，逐漸培養學生自主學習普通話的能力。
多媒體教學
彝族學生到過的地方非常少，很多學生從小長到那么大，到過的最遠的地方就是學校。在家的時候，成天面對的是光禿禿的大山。很多東西沒有聽過、見過，光憑老師的講解學生很難理解，有時老師在下面講得眉飛色舞，學生在下面不知所云。前幾年我在上《日月潭》這課文的時候，反復給學生講日月潭的風光有多美，下來問他們對日月潭的印象。很多學生不知道怎么說。今年再上這篇課文時，學生借助多媒體很快的理解了課文。
創設講普通話的環境
彝族學生羞于跟人交流，要讓學生意識到說好普通話，是學好語文的關鍵。學好普通話會增強他們的自信心，讓他們對語文產生興趣。首先要讓他們知道中華文化在國際上的地位，讓他們以說好普通話為榮。在學校設置一個說普通話的環境，在學校和老師、同學交流時盡量用普通話，
【情感交流型】
用心去對話，用情感去交流，用善良去感化，這是這類廣告詞語的一個共性。它讓人懂得交流，學會用真誠與別人架起溝通和交流的紐帶。
1 蒂花之秀，青春好朋友。（蒂花牌洗發水）
本句運用了擬人的手法，它形象地把洗發水比作人類的好朋友。語言樸素，真實感人。
2 真誠到永遠。（海爾電器）
這是一句溫暖人心的話語，旨在告訴我們選擇海爾，就永遠選擇了真誠，用真誠打動消費者。
【特色鮮明型】
這類產品突出的特色就是廣告詞與產品名稱息息相關，特色十分鮮明，讓人看了一目了然。
3 奮斗，男人的目標，勁霸男裝。（勁霸男裝）
男人先用“奮斗”去實現自我追求的目標。抓住男人這個特色，然后去說明勁霸男裝，這真是一個巧妙的廣告語。
4 上帝推薦的產品。（某棺材產品店）
棺材的廣告語并不好做，而作者既能抓住這一產品的特點，又把它說成是上帝推薦的產品，上帝是神圣的，那么上帝推薦的產品是可以信賴的。很有特色。
【仿詞創造型】
這類廣告詞的特點就是它會結合自身產品的特點，恰到好處地運用語言，從而起到推薦自己產品的作用。
5 “閑”妻良母。（某洗衣機）
我們都知道洗衣機的作用就是讓女性從忙碌中解脫出來，而“閑”也同“賢”同音，讓人看后耳目一新，也比較樂于接受這種產品。
6 趁早下“斑”，勿要“痘”留。（某化妝店）
這則廣告詞運用得非常有創意，抓住了人想去掉“斑、痘”的愿望，同時也就抓住了人們對美的追求，形象生動，讓人樂于接受。
【公益廣告型】
這類廣告詞的特點就是公益性較濃，商業化的目的較淡，重在用廣告詞來點燃社會公益之心，它多注重社會公益化。
7 獻出你的鮮血，延續他人的生命。（獻血廣告語）
這則廣告詞寫個人的一滴血可以救活別人的生命，把公益廣告詞上升到生命的層面上，意義深遠。我們每個人都要敬畏生命，把獻血和生命有機地聯系起來，發人深思。
8 會講普通話，“知音”遍天下。（推廣普通話廣告詞）
此則廣告詞是關于推廣普通話的，普通話的適用和推廣是一個逐步展開的過程，公眾的宣傳也是重要的環節。此則廣告又和“知音”聯系在一起，就更說明普通話的重要性。
【實戰演練】
1 為響應教育部的號召，從12月起，我校全面實施校園禁煙，保護生命健康。根據下面設定的對象，擬寫恰當的禁煙宣傳口號，要求句式對稱，表達意思鮮明，每句不超過12字。
對老師：_____________________________________________________________。
對家長：_____________________________________________________________。
2 第十二屆全國運動會將于2013年在遼寧省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現遼寧人民的精神風貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過25字。
3 溫州市蒼南縣的碗窯古村，地處浙閩交界處的蒼南縣玉龍湖河谷的上游，是一個水源豐沛、風景優美、歷史悠久、古窯遺址保存完好的古老村落。請為碗窯古村寫一句宣傳標語，要求主題鮮明，語言生動形象，（8-20字）
4 2010年地震重創玉樹，請擬一條“抗震救災獻愛心”為內容的公益廣告詞。要求語言鮮明，態度真誠，構思新穎，語言簡明。
5 有一條廣告語說：“高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。”請選擇其中的一句，闡述你對這句話的理解和認識。觀點要鮮明，不超過100字。
選擇：_____________________________________________________________。
理解和認識：_____________________________________________________________。
參考答案
1 對老師：拒絕吸煙，呵護學生；自覺禁煙，健康教書。對家長：一人吸煙，全家受害；吞云吐霧，全家受苦。
2 全運火炬燃激情，遼沈華裝禮嘉賓。
3 別樣踏青古窯址，湖光山色亦怡情。
4 凝聚點點愛，溫暖千萬家；災難無情，愛心無價。
5 示例一：態度決定高度。
站在不同的高度，視野肯定是不一樣的，視野之寬窄，直接導致結果的不同。而想要站到高處，必須不畏坎坷，攀登而上。
示例二：角度改變觀念。
從不同角度看問題，往往會有不同的感受和認識。當你面對缺陷，心中感到愁苦時，不妨換個角度，也許就會有“柳暗花明又一村”的意外驚喜。
【關鍵詞】讀中生情；讀中促思；讀中帶訓
閱讀，是閱讀教學中一種重要手段，它貫穿于整個閱讀教學之中，俗語說“書讀百遍，其義自見”可見讀書的重要性。只有在反復的誦讀之中，才能實現識字及理解語義的目的。另一方面，也只有在反復的誦讀中才能領悟詞義的褒貶、文章的抑揚、語言的頓挫、句式的優美及作者筆尖流淌的涓涓真情，從而達到增知識、受教育的目的。通過讀，表情達意地再現作品的內容，能加深學生對作品的理解，提高普通話水平和口頭表達能力，豐富學生的想象力。
新課標在語言教學方面，強調將學習、生活與現代社會發展聯系起來，關注學生的學習經驗及興趣，注重培養學生終身學習必備的基礎知識，強調讓學生身心受益。另外，語文教學大綱要求，學生要“讀熟、背誦一定數量的課文”。可見，朗讀，是學習語文的一種好方法，同時也可以養成良好的朗讀習慣，使學生的口語得到提高。作為一個語文教育工作者，應從根本上重視朗讀這一重要如環節。
一、以“讀”為本
課文的理解靠讀，字詞的掌握靠讀，語感的領會靠讀，主題的把握靠讀，學生感情的融入也要靠讀。要讓學生自己去讀，自己去接觸范文，仔細揣摩，反復體味，內心融入。老師只須給予恰到好處的指導，必要時給學生范讀。好的范讀，可以提高學生讀的水平，勝過多遍的講解。可以使學生如臨其境，如聞其聲，提高學習的興趣，從而起到事半功倍的效果。老師在指導學生讀的過程中，要教導學生專心讀，用心讀。讀中有思，思中有讀，讀思結合，不要“小和尚念經，有口無心”。對學生的讀也要提高要求：準確、流利、有感情，表情達意。對于教師對讀的教學也要提高要求：訓練有層次，充分體現由生到熟，由不理解到理解的過程。要善于引導學生有感情地朗讀，培養語感，熏陶美感，整體把握課文的內容。
二、幫助理解課文內容
教師指導朗讀，不是生硬的要求學生讀得高些、重些、慢些等等，而是讓學生用心去讀，讀出感悟，受到感染。讀，也是理解。如教學《把我的心臟帶回祖國》一課，怎樣理解“年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國”，我就采用朗讀的方法，讓學生讀中去悟，悟中讀好，直至情真意切，讓心靈顫動，刻骨銘心。投影出示句子，教師指導“不得不’語氣要重才能顯出無奈的心情。”通過師范讀，生反復讀。這樣，不僅指導了學生的朗讀，同時以讀促思，讀中悟情，從而幫助學生理解了課文內容，理解文章的思想感情。如果課堂上老師惟恐講少了而使學生理解得不深不透，因而把大量的時間花在繁瑣的分析講解上，過多、過碎甚至超出小學生實際接受能力的分析擠占了學生積累語言的時間，奪去了學生運用語言的機會，這種肢解課文的講解，使文質兼美的文章變成干巴巴的幾條筋，情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，魅力丟失了，學生學起來索然無味，學過后，往往是“只見樹木不見森林”。
三、提高學生的表達能力
在朗讀過程中，語文語言的邏輯性會影響學生，使他們學會有條理的表達思想，語文語言的聲調，語氣以及詞匯表達的豐富性會影響學生，使他們說話生動而有表情，從而形成和發展表達的能力。根據自己十幾年的教學經驗，我覺得在語文教學中，應該構件以讀為軸心，以讀帶訓，以讀帶練的閱讀教學模式，創造機會，創設情景，以多種方式讓學生多讀，充分的讀，讀熟，在讀中體味文章的精文妙理，體味作者的深思妙筆，達到古人所說的“文章讀以極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也”的境界，真正陶醉其中，從而陶冶自己的道德情操，增強自己的語言表達能力，提高自己的人文素養，培養自己愛美的情趣。
四、激發學生的想象力
如教學《番茄太陽》，描寫小姑娘外貌一段時，教師要引導學生充滿感情的多讀幾遍，想想讀到了什么，可以從以下幾個方面去把握：從小姑娘胸前別著的校徽可以知道他是一名中學生，“紅紅的臉蛋”、“淺淺的酒窩”、“一雙美麗的大眼睛”，這些外貌襯托出小姑娘的美麗、樸實：“安靜”、“出神”、“早以忘了自己是買柚子的了”，從這兒可以看出小姑娘是愛學習的孩子。通過有感情的朗讀，刻畫出一個淳樸中學生形象。學完全文后，再回讀這段，請學生根據課文的描述，說說自己心目中小姑娘的形象，這時的小姑娘在學生心目中比較豐滿、栩栩如生了。此時學生腦海中浮現的以不是文字描述的形象，而是融入了理解小姑娘美好品質之后再創造的形象，這是一種感情的升華。
五、推廣了普通話
朗讀也是學習和推廣普通話的重要途徑。推廣普通話是教師義不容辭的責任，在學校里讓學生講普通話，語文課是主要陣地。而朗讀是練習普通話的最好措施，因為讀的課文都是規范的現代漢語，有利于改造不規范的語言和句式。
六、激發學生對祖國語言的熱愛
第二、文明五句。城市的文明用語與我們企業的文明用語是不一樣的，作為一個高新技術企業，應有更高的要求，什么不要隨地吐痰、不要罵人，這起點都很低。第一句話問候語“你好”；第二請求語，一個“請”字；第三句是感謝語“謝謝”。我們要學會感謝人家。尤其是對我們的衣食父母。第四句是抱歉語“對不起”。有沖突時，先說有好處，不吃虧。第五道別語“再見”。
第三、熱情三到。我們講禮儀目的是為了與人溝通，溝通是要形成一座橋而不是一堵墻，只講禮儀沒有熱情是不行的。
“眼到”。眼看眼，不然的話，你的禮貌別人是感覺不到的，注視別人要友善，要會看，注視部位是有講究的，一般是看頭部，強調要點時要看雙眼，中間通常不能看，下面尤其不能看，不論男女，對長輩、對客戶，不能居高臨下的俯視，應該采取平視，必要時仰視。注視對方的時間有要求，專業的講法是當你和對方溝通和交流時注視對方的時間，應該是對方和你相處時間的，總的時間長度的1/3左右，問候時要看，引證對方觀點是要看，告別再見時要看、慰問致意時要看，其他時間可看可不看。
“口到”，一是講普通話，是文明程度的體現，是員工受教育程度的體現。講不好也要講。方便溝通，方便交際。二是要明白因人而異，區分對象。講話是有規矩的，（比如男士有急事，找同事的的女同事，電話怎么打？）。看對象，比如你去交罰款，對方說“歡迎”你下次再來，你高興嗎？外地人和本地人問路表達有所不同嗎，男同志和女同志問路，表達有所不同嗎，女同志不得不承認，女同志辨別方向能力不強，女同志問路你要講前后左右，不要講東西南北，講東西南北是對她們的折磨。講了白講，（會不來了）
“意到”，就是意思要到。把友善、熱情表現出來，不能沒有表情，冷若冰霜。表情要互動，（醫院里就不能時刻“微笑服務”）。再有就是不卑不亢，落落大方。（女孩子在別人面前笑），怎么樣才算講過世面？露6顆牙齒。
在商務交往中如何體現溝通技巧，達到最好的交際效果。溝通是相互理解，是雙向的。要講三個點。第一個點，自我定位準確，就是干什么向什么；第二就是為他人定位準確。第三，遵守慣例，（比如跳舞，交往中跳舞是聯絡，國際慣例是異性相請）。男士請女士，女士可以選擇，女士請男人男人不可以選擇，不會可以走開。
商務交往中有六種話題不得涉及，1、不能非議國家和政府；2、不能涉及國家和行業秘密；3、不能夠對對方內部的事情涉及；4、不能在背后議論領導、同事、同行的壞話（來說是非者，必是是非人）。5、不能夠談論格調不高的問題，我們都是現代的人，要有修養。6、不涉及私人問題，關心人要有度，關心過度是一種傷害。專業講法，私人問題五不問：第一不問收入；第二不問年齡；第三不問婚姻家庭；第四個不問健康問題；第五不問經歷。比如婚姻家庭問題，因為家家都有難念的徑；兩種人不問年齡，一是將近退休的人，白領麗人的年齡不問。商務人員不談健康，老板得了癌癥誰給我貸款？經歷不能問，英雄不問出處，重在現在，你是大學，人家不一定是大學。為什么不討論收入？收入和個人能力和企業效益有關，談論就要比較，痛苦來自比較之中。朋友可以問，外人不可以問。
商務人員的形象設計。商務人員的個人形象很重要，因為商務人員的個人形象，代表企業形象、產品形象、服務形象，在跨地區跨文化交往中代表民族形象、地方形象和國家形象。首先，我們要知道何謂形象，形象就是外界對我們的印象和評價。
形象由二部分構成，。一是知名度。二是美譽度。有名不一定有美譽度。形象的重要，一是說形象就是宣傳，另外形象就是效益，形象就是服務。形象好人家才能接受你的服務。形象就是生命，形象重于一切。
那么我們應該如何設計個人形象？一般而論，最重要的還是個人定位的問題，你扮演什么形象問題，不同環境，要有不同的身份，干什么象什么，這在心理學上講叫“首輪效應”，這是一個非常重要的概念。首輪效應告訴我們，在與人交往重，尤其是在初次交往中，第一印象是至關重要的，往往影響雙邊關系，這里有二個點要特別注意，一個點是準確的角色定位問題；二是自己的初次亮相。
具體而論，有六個方面的問題，即個人形象六要素。1、儀表。即外觀也。重點是頭和手，其他的我們看不到，頭部和手部很重要，鼻毛不能過長，不能有發屑，一般要先梳理后穿衣服，身上不能有怪味。男人的頭發也有要求，不要太長。2、表情。是人的第二語言，表情要配合語言。表情自然、不要假模假樣；表情要友善、不要有敵意；友善是一種自信，也是有教養。表情要良性互動。要雙方平等溝通。3、舉止動作。要有風度，風度就是優雅的舉止，就是優美的舉止。優雅的舉止，實際上是在充滿了自信的、有良好文化內涵的基礎上的一種習慣的自然的舉止動作。舉止要文明，尤其是在大庭廣眾之前，我們必須要樹立個體代表集體這樣一個理念。比如不能夠當眾隨意整理我們的服飾，不能當眾處理我們的廢物，舉止簡言之是教養。進而言之，舉止要優雅規范。所謂的站有站相、坐有坐相。手不要亂放，腳步要亂蹬。4、服飾。服飾也代表個人修養。所以在商務交往中，服飾最關鍵的一個問題，就是要選擇搭配到位。首先要適合你的身份，適合你的地位。其次要把不同的服裝搭配在一起，要給人和諧的美感。5、談吐。就是語言，要講普通話。第一要壓低聲量，打電話和談話能聲音過大，聲音過大顯的沒有修養。受教育程度不高。說話的聲音低一點有二個好處，一是符合規范，二是比較悅耳動聽。第二、慎選內容，言為心聲。你所討論的問題，首先是你的所思所想，要知道該談什么不該談什么。第三、在商務交往中談吐時禮貌用語的使用也是很重要的，前面已經說了。6、待人接物。有三個基本事項，事關你的形象。時關你的企業生命。第一誠信為本；第二遵法守紀（給外國人買機票）；第三“遵時守約”。時間就是生命、時間就是效益，商務交往中必須要遵守時間，這關系到三點：一、是對人尊重不尊重的表現，二、你尊重不尊重自己，尊重別人就是尊重自己，自己講不講信譽；三、你有沒有現代意識，不遵守時間就是沒有現代意識的表現。
炎熱又擁擠的香港每年有超過100天是雨季。由于道路狹窄，舉著雨傘的人們在相遇時都會主動將傘舉高，避免碰到對方。這座人口將近740萬的城市至今依然保持著中國其他城市罕有的分寸感。
如果選擇從羅湖口岸或皇崗口岸入關，在穿過海關的那一刻，你的手機信號會自動切換。進入城市之后，馬路上的車輛靠左行駛，電源插座也變成英式插頭……一切都在提醒你，你進入了一套新秩序。
“新”秩序里的香港，仍然繁華、逼仄、嘈雜，和早年的TVB電視劇展示的那個香港并無太多差別。
而且，只要把時間線拉得足夠長，你會發現你以為的有些可能算非常劇烈的變化其實也沒有那么劇烈。以香港港島70至99.9平方米這一面積區間的私人住宅平均成交價為例，根據香港特別行政區政府統計處公示的數據，2016年的最新數字相比1997年，漲幅為56%，相比因為SARS病毒致全港樓價跌至谷底的2003年，漲幅大約為3倍―對于所有生活在中國內地的人而言，這個漲幅下的消費體驗應該說已經足夠友好了。
只是從不同的時間線，和不同的對標體系出發，這件事情的意義又有所不同。
尤其在回w之后的第二個10年，如果用香港對標內地，變化可謂巨大。同樣根據香港特別行政區政府統計處公示的數據，香港的GDP在1997年時占中國GDP的比重為19.25%，這一數字在2007年為6.29%，到了2015年更是降到了2.84%。2009年時，上海的GDP首次超過了香港，此后上海一直領先且優勢逐步擴大，到2013年已高出香港780億美元。香港智經研究中心在一份報告中預測，廣州和深圳的人均GDP將分別于2017年和2018年超越香港。內地的繁榮帶給香港社會的好處似乎更多地落在了精英階層身上。從1997年至2015年，香港的人均收入水平只增長了4.5%，而中國內地城鎮居民的人均可支配收入僅2013年到2015年就增長了17.8%。
除了收入的停滯不前讓普通香港市民感到生活艱辛，很多發生在細微處的變化也令香港人應接不暇。一個非常直觀的例子是，粵語仍然是這里的主流方言，但如今在中環的餐廳里吃一頓飯，隨處可以聽見的普通話可能已經變成了一種常態。
但是同樣的，如果把當下香港的變化放到更大的時間象限里去看，這些變化的發生又并不意外。香港似乎一直處于一種不受自己控制的歷史潮流中，或者說是在與他者的關系中確定自身角色。
“香港的優等生身份也許只是偶然。”香港中文大學（深圳）人文社科學院講師李瀟雨對《第一財經周刊》說。她認為香港是在二戰結束后那個特殊的歷史節點，搭上了全球制造業轉移的列車。之后的冷戰格局進一步穩固了這種局面，香港身處東西方中間，在全球格局里找到了適合自己的位置―既是通往當時紅色中國的跳板，又是面向全球的自由 港。
經過1960年代中期的“嬰兒潮”和1970年代的黃金時代，到了1994年，香港經濟達到巔峰：人均GDP超過2.2萬美元，位居“亞洲四小龍”之首；人均對外貿易額超過5萬美元，位居全球第二；成為全球三大金融中心，與紐約、倫敦并列。此時的香港，是世界的香港。
對廣大的中國內地而言，有許多原因讓這里的人把香港當作夢想：摩天大樓和高級商場構成的香港，一度是內地各大城市模仿的榜樣；它創造出的流行文化曾經無比真實地慰藉了1970年代至1980年代生人的青春期；它在更漫長的時間里為中國內地的改革提供了資金和經驗支持。它是一系列想象的混合體。
但此后，隨著內地的改革開放持續發展，香港1970年代至1980年代的故事開始在對岸的深圳以及更廣闊的內地城市上演。之后，與內地之間的聯系變得異常緊密，但它的角色卻逐漸模糊了。
“香港在過去十幾年打出的是爛牌。”6月21日，香港科技大學電子與計算機工程學系教授李澤湘在粵港澳大灣區論壇上表示。他認為地產思維、金融思維或者公務員思維，是香港發展創新技術產業很大的阻礙因素。換言之，香港需要一種的新的思維方式。
“香港最大的變化是更加撕裂與極端化，”李瀟雨觀察到，香港這個移民城市正變得愈發保守，競爭性減弱，“香港的年輕人一方面拒絕變化，一方面又認識到自己的優勢正在喪失。”
嶺南大學教授許子東的感受同樣如此。香港的學生大學畢業后集中在金融、地產與商業領域，律師、醫生成為體面又最有保障的工作，而選讀科研、理工科專業的年輕人很少。更重要的是，香港本土的大學生不再像他們的祖輩們一樣流動，而是更愿意留在香港，當年祖輩力求的安穩與自我認同終于在這一代年輕人的身上展現，然而這種“本土意識”在此時又顯得陳舊了。
在香港大學社會學教授呂大樂看來，香港從2003年開始所經歷的經濟地位和角色變化，其劇烈的程度和1970年代相仿，這一更深層次的原因也導致了后來政府對經濟干預態度的變化。
2013年，《第一財經周刊》曾制作香港主題的單行本《獅子山下》，當時呂大樂接受了我們的采訪。4年之后再看他當時的觀點，仍有現實意義。“現在已經不是香港還是龍頭大哥的時代了，內地經濟發展的特點就是有政策有規劃，如果香港要融入內地，它就是中的一條船，可以不跟隨內地的政策規劃嗎？”隨著話語權的轉移，雙方的談判籌碼也不再懸殊。“在很多事情上，現在還有什么是只有香港能做而內地不能做的？”呂大樂問我們。
這個問題耐人尋味。
許子東1987年到香港講學時，站在如今位于九龍的洲際酒店的咖啡廳看到了整個港島，當時這個上海人心中冒出一個念頭：這一切應該發生在上海。盡管彼時的上海，從外灘看過去，浦東還只是黑蒙蒙的一片。
許子東的念頭在今天已成為現實，浦東的高樓已經建起，而香港，卻亟需尋找新的方向。
要靠ゴ笸志搞搞新意思
1997年7月1日那天，高先明與一大群朋友聚在一起看電視直播，“一種無法改變現狀的期盼”彌漫了聚會的全程。現在回想，他覺得那種“期盼”帶著一些未知屬性。
高先明經歷了香港電視產業的黃金時期。1980年代，他先后在亞洲衛視與TVB做導演，后來又跟隨香港導演麥當雄一起做電影，他像所有在這一時期的成長起來的導演一樣，做場務、副導演、監制，幾乎所有時間都待在片場。
這是香港影視產業獨特的培養機制，依靠大量的現場實踐積累經驗，快速培養制作人員，當然也埋下了成片質量下滑的隱患，但香港電影就是這樣用奪來的時間搶占了整個東亞甚至全球華人電影市場。
內地早已在計劃中。1990年，高先明第一次來內地，就是因為TVB要拍攝一部非常有時代特征的電視劇―關于香港青年與深圳女工的愛情故事―《情陷特區》。之后他開始一路接觸內地市場。現在，高先明在上海成立了工作室，還開了一家自己的餐館。
“最初劇本看不明白。”高先明說主要是看不懂很多普通話里的俗語，比如“走穴”。但文字理解只是一方面，更嚴重的是制作能力的不匹配，那時他第一次體會什么叫“草臺班子”，無論是人員、設備、燈光，都無法與香港相比。但面對一個龐大的市場，所有這些不適應都可以克服。
高先明在內地拍攝電視劇時，身在香港的陳可辛卻越來越焦慮。拍完《甜蜜蜜》之后，他的一個強烈感受是：香港電影的經營每況愈下。
“香港電影是靠賣的。”陳可辛指出，香港市場很小，所以要把電影發行到海外市場才有機會。但是到了1996年，香港電影的海外收入極速下滑，從10億港元（約合10.7億元人民幣）下降到4億港元（約合4.3億元人民幣）。
好萊塢的全球化戰略以及各地區對本土電影工業的扶植讓香港的優勢不再，同時香港自身工業化能力不足，導致香港電影變得只能在本土市場“自high”。
陳可辛很難想象三十幾歲就沒電影拍的日子，他開始自己找出路，先去了好萊塢，然后又回到香港做泛亞洲電影。
同一時間，中國內地也迎來了商業電影的浪潮。2002年的《英雄》拉開了這場序幕，此后《內地與香港關于建立更緊密經貿關系的安排》的出臺讓香港電影找到了新的出口。
這項2004年開始正式實施的規定明確：香港電影不再列為進口影片，合拍片享有國產片待遇。效果很快顯現，同年，周星馳的《功夫》拿下了香港與內地的票房冠軍，其中香港票房6100萬港元（約合6489萬元人民幣），內地票房1.7億元人民幣。
陳可辛也看到了機會，他的第一部合拍片《如果?愛》在2005年上映，之后他的所有作品幾乎都面向內地市場。
2008年，在第27屆香港電影金像獎頒獎禮上，陳可辛拍攝的《投名狀》成為最大贏家，拿到了最佳影片和最佳導演兩項大獎。領獎時，陳可辛高舉左臂，宣誓一樣地說，“要為香港電影尋出一條路。”
然而陳可辛自己卻很快陷入迷失。他之后參與和拍攝的《十月圍城》《血滴子》《武俠》相繼失利，與原來的合作方博納影業也分道揚鑣。事后復盤，陳可辛覺得，拍攝《武俠》是一個過度自信的行為，“我是一個很謹慎的人，對我來講，缺乏自信可能反而是成功的基礎，不能自視過高，要保持一點戰戰兢兢。”陳可辛說。
香港導演的務實在陳可辛身上尤為明顯，作為經歷過香港電影商業浪潮一代的導演，他們身上的藝術家氣質并不強烈，更像是一個實現商業價值的創作者。“電影不是骨氣的問題，它是資金的問題。”在被問及香港本土電影時，陳可辛對媒體說。
陳可辛的每一部電影都是要“算”的，他的身份已經不是單純的導演，他還是監制，是老板。“每一部電影都會預估有多少票房，需要多少預算，用什么樣的演員，這些成本加上宣傳、發行、院線，回來多少，都是要算的。”陳可辛坦率地展示著自己對于商業的重視，“我一直不覺得我是藝術家，我只是一個拍電影的人。”
某種程度上，陳可辛這一代電影人在香港這個商業社會經歷了最早的職業訓練，像馬達一樣有強悍的生命力與適應能力，來到一個新地方，進入新系統，也能繼續保持運轉。
與之對應，以拍藝術電影見長的許鞍華就并沒有擁抱內地市場，更多時候，她留在香港，記錄天水圍的日夜以及身處養老院的桃姐。
但是許鞍華自己也明白，作為導演需要“適應新的狀況與市場”，這是責任所在。“時代不會配合你，只有你去適應。”許鞍華說，抱怨并沒有用，不能適應就別拍。
在拍完《玉觀音》與《姨媽的后現代生活》后，許鞍華重新回到了香港。這兩部電影在內地反響平平，并未在商業上獲得成功，反而是留在香港拍的《天水圍的日與夜》與《桃姐》讓她重新贏得信任，而這兩部電影都指向香港內部的困境。
許鞍華并非傳統意義上的“香港導演”，很多題材她明知票房不會很好，也會堅持尋找投資。這并不容易，《天水圍的日與夜》也是靠著導演王晶的200萬港元（約合190萬元人民幣）投資才得以完成。許鞍華不得不面對這樣的一個現實尷尬：到內地拍方便拿到投資，但面對的是自己不熟悉的生活；香港的題材固然熟悉，但難以獲得投資。
這可能也是絕大多數香港導演都要面對的問題，即便是留守派杜琪峰，也在用合拍片收入保持公司的正常運轉。
某種程度上，陳可辛正試圖捕捉到內地觀眾的主流情緒，而且他似乎已經找到了方法。無論《中合伙人》還是《親愛的》，你很難想象它們是出自一個香港導演之手。當然，與《甜蜜蜜》相似的是，這些電影講述的都是宏大背景下的普通人的情感，陳可辛其實最終還是回到了自己擅長的領域。
他也逐漸在內地這個新興市場獲得了足夠的權力，在產業轉移的過程中逐步擺脫單一屬性，成為新的話事人。“我對這個戲負責任，就不需要別人管著我，我的話語權就更牢。”陳可辛說。
話語權一直被陳可辛提及。還在香港時，他就創立了自己的公司UFO，試圖形成自己的商業力量與版圖，但是隨著香港電影衰落，后又遠赴好萊塢，這條商業路徑就停滯了。
在好萊塢，陳可辛感受最深的是，在一個完善的制作體系中，導演就像是部件與工具，“更被動”。而在內地這個新興市場，導演尤其是有知名度的導演是稀缺資源，他手中可調配的資源更多。
高先明對此的感受也非常深，“內地對導演非常尊重，這是TVB或者其他平臺無法相比的。”導演可以從打工者的角色轉身為擁有“話語權”的那一個。
高先明在接受采訪后的第二天就要到浙江象山影視城投入工作。如今他在上海定居，還經營著一家本幫菜餐館，工作室的員工也幾乎都來自內地。這個香港人會告訴你湖南衛視如何改制、上星，了解內地電視機構更愿意選擇什么類型的電視劇，懂得在互聯網浪潮中與視頻網站結成合作伙伴。
他對內地影視受眾市場的了解也足夠深入，意識到當電影深入到三四線城市時，口味就會變得淺白化，“大眾都喜歡直白的東西”，而這些并不是所有導演都可以做到的。
當大眾口味影響到排片，自然也會波及影片最終的商業回報。對于導演來說，需要對未來有一個考量。做更精良的“網劇”成了陳可辛的選擇。“很多人都在懷念港片如何，但我感覺那是一個幻覺，我們現在拍的電影挖得比港片深很多。”適應能力更強的陳可辛說。
許鞍華也幾乎已經厭倦重復往日的香港與香港電影，“懷念總會讓事情變得不客觀。”她有著自己的處世哲學：拍自己能拍的，不論合拍片還是香港本土電影，“只要你能生存就好。”這似乎是對《去日苦多》里自己好奇心的延續，在那部1997年之前自己制作的紀錄片里，許鞍華抽著煙說，我很好奇接下來會發生什么。
春嬌與志明
Cherry已經很久沒有被人叫過楊紅燕了，從2000年來到香港，她就一直使用英文名。她現在講話帶著濃重粵語口音，已經聽不出任何家鄉重慶的味道。
楊紅燕在深圳讀完大學后就來到香港，成為一名便利店店員。盡管工作一般，但是8000元港幣的月收入已經遠超過當時她同學圈里常見的2000元人民幣，“高收入”成為驅使她來到香港的重要原因。
與楊紅燕不同，在香港生活了18年的閔榮，雖然也學會了熟練地講粵語，但她的工作和生活還是離不開普通話，“我職業起步階段的客戶都是講普通話的人，至今也是。”閔榮說。現在她帶領的的團隊近40人，全部說普通話。
2001年，閔榮從香港城市大學會計專業研究生畢業，然后進入某大型保險公司做銷售，成為首批畢業后留港的內地學生之一。那是回歸之后的第四年，閔榮非常清楚自己的方向在哪里，“跟香港人競爭，我說普通話沒有什么優勢，但我相信未來的趨勢會是講普通話的人越來越多，我在一個藍海里。”閔榮說。
很快，閔榮發現了機會。盡管2003年的SARS讓香港經濟陷入低迷，但低潮期剛一結束，之后兩地融合的經濟協同效應便開始顯現。內地公司密集赴港進行IPO，中資機構在香港的滲透率也越來越高，閔容找到了她的第一批客戶。
2003年7月，隨著中國內地開放個人自由行，香港零售業迎來了它的黃金期，楊紅燕也跳槽成為一名珠寶首飾銷售。因為她的內地身份，她此時的主要客戶變成了內地游客，很多人會在她這里先買完珠寶再請她幫忙選包。現在回想起來，她都覺得好笑，“真的好土豪。”
購物幾乎是大多數內地游客初次到港的首選，連卡佛大中華區副總裁劉玉英對這一點也感受深刻。“他們會選擇名牌與大logo，即便不是最新款也會買下，處于炫耀型消費階段。”劉玉英說。
1988年加入連卡佛的劉玉英從銷售經理做起。據她觀察，香港人也曾追求名牌，有著同樣的炫耀心理，但進入1990年代之后更注重對品牌的理解，不再一味追求大牌。內地只是晚來了一步。
有人南下，也有人選擇北上。
馬詠欣與何詠瑜都是在2007年年底來到北京，與香港導演彭浩翔的電影《春嬌與志明》中張志明一樣，同處于廣告行業。
不同的是，馬詠欣是因為丈夫是北京人而跟隨過來發展，而在香港奧美工作的何詠瑜最初只是想換個環境嘗試一下新鮮感，但沒想到一待便是十年。
她發現自己來了北京后，有將近一半同事都陸續選擇到內地工作。這與當時她所在的奧美廣告服務的大客戶也有關，類似IBM、摩托羅拉這樣的大公司更加重視內地市場，需要有更多成熟經驗的管理者與此對接，香港成為首選的人才庫。
馬詠欣也發現，在2010年左右，幾乎每個月都會見到一個來自香港廣告圈的朋友。在北京做了兩年agency后，她開始鼓動她的香港朋友們，“有機會一定要去內地市場做一下，體量完全不一樣。”
在香港，一個項目兩千萬港元就已經覺得是全年最大單了，但來到內地，一個客戶的年費就能達到幾千萬元，兩個市場完全不是一個級別的。“要跳出來，才會看到更多可能性。”但現在，當香港朋友再問她內地有沒有合適的機會時，她又會覺得窗口期已經過了，了解一個市場需要時間。
同時深入了解之后，她發現兩地市場差異也需要這些香港廣告人有更強的適應能力。“一個很重要的區別是，在香港，客戶和廣告公司之間的關系更多是合作伙伴，很平等。但在內地，廣告公司更像供應商，能給客戶帶來品牌咨詢的價值比香港要低一些，而且沒有大家都是partner那種平等的感覺。”馬詠欣說。
何詠瑜感受很深的是，面對內地新興的科技數碼環境，很多外來的工作者都不知道怎么下手，包括社交媒體互動和大數據運用，一切都很快。
同時，對南方人來說，北京的氣候也并不那么友好。每當有霧霾的時候，何詠瑜就希望可以趕緊回到香港。
楊紅燕現在已經拿到了香港身份證，與朋友在香港一起買了一套近50平方米的房子，兩室一廳。盡管她會抱怨樓價高、薪水少，但是香港的醫療、食品等公共系統讓她安心，她很少再回內地，“內地的空氣和食品安全都令人擔憂。”
她回憶自己剛來香港時，有很長一段時間，父親的朋友都羨慕這個在香港的女兒，他的父親一開始也會拿著從香港帶回來的糖果、食物分給鄰居，但現在“大家對香港都覺得沒什么了”。
2013年，在經過零售業黃金十年后，楊紅燕又一次跳槽，成為一名營養師。她最直觀的感受是，奢侈品不再像之前那樣好賣了，很多店鋪已經關門停業。
從香港旅游局統計的數據看，到港游客雖有下滑，但幅度并不大。不過，數據無法顯現的是，游客的消費能力正在下降，“現在更多的人來自三四線城市。”銷售出身的楊紅燕說。
風向改變早已埋下伏筆。在下滑之前，香港的百貨業已經_始北上，尋找更大機會。
2007年，連卡佛相繼在北京、上海開店，“中國的時尚行業處于井噴狀態。”劉玉英形容那時的內地市場為“所有奢侈品品牌爭奪的主戰場”。
像很多初入內地的企業一樣，連卡佛的業務模式還是由香港總部統一管理，總部制定策略，內地團隊負責執行，但是兩地之間市場差異隨之顯現。
“內地更看重明星效應。”劉玉英說。而更本土化的策略也意味著決策權的下放，與香港運營不同的是，作為市場上的新興品牌，需要更強的“主動性”。
再加上北京、上海、成都三地消費習慣與喜好都有不同，需要更多策略上的調整，這些都是香港所不曾遇見的。從銷售數字上看，連卡佛內地銷售依然保持著兩位數的增長，而香港本地市場趨于萎縮，“兩地的銷售額已經差不多了。”劉玉英說。
面對一個快速增長又多變的市場，劉玉英開始常駐上海。這兩年她最深的感受是，出門已經不用帶錢包了，一部手機就可以解決所有需求。
何詠瑜則覺得北京的房子太大。在北京租房時，中介帶她看房，一套普通的60平方米的一室一廳她都會覺得太大，希望換一套小些的。她還因此跟丈夫開玩笑，自己在北京的臥室都比香港的房子大。
不過，長期在北京居住，何詠瑜開始感受到一種國家效率與投入。
有一年國慶節前，她下班回家發現通惠河邊很快有了一個公園，原因是有國慶閱兵儀式。這種效率以及國家概念讓她多少有些驚訝與陌生。作為移民后代，“對國家情感其實是沒有的。”2008年奧運會時，她與朋友去看花樣游泳的比賽，看到旁邊的人拿著中國隊的國旗為中國隊加油，她內心依然保持著中立態度，“哪邊表演得好都會鼓掌”。就像她的護照，既有英國護照，又有香港特區護照，“哪一個方便用哪個。”
喜歡《春嬌與志明》的徐天成在宣誓成為香港律師后的第二天就飛到北京―2006年正是外企在中國內地投資的高峰期，徐天成要做的是為外企提供法律服務。
雖然原本律師在香港有著更體面的工作與收入，但是徐天成更愿意到北京，選擇一種不用穿西裝打領帶的生活方式。由于香港與內地屬于不同法律體系，徐天成通過了內地司法考試，進入一家內地互聯網公司做法務。
首先，農村初中的語文教學距離素質教育的要求還很遠，始終擺脫不了考試（尤其是中考）升學陰影的籠罩。當前，試題和獎勵方案是許多教師指導學生的“綱要”，教育部的《基礎教育課程改革綱要》還得靠邊站。社會、學校領導對教師教學的評價重分數輕能力、重結果輕過程。教師只有多教出幾個尖子生，中考總分進入全市前若干名，考上了重點高中，才能得到領導的肯定、社會的好評，才能拿到教學獎。在這種情況下，教學的內容往往只針對歷年試題所涉及的知識點，以及圍繞這些知識點進行大量重復的訓練。至于語文的人文性和趣味性，再也顧不上了。新課程標準中的“關注每個學生的發展”和“注重學生的全面發展”的要求，都被考試這一指揮棒替代了。
這種功利思想統帥下的語文教學，不是教師在唱“重頭戲”（甚至是“獨角戲”），也只能是少數尖子生機械地回答教師的問題。如果說調動了學生的積極性，也只能是調動了極少數尖子生的積極性。這種語文教學，對大部分學生來說毫無樂趣可言，多數學生是討厭的。這種只照顧幾個尖子生而犧牲大部分學生的積極性的語文教學與素質教育的精神是背道而馳的。
要改變這種狀況，關鍵是要落實素質教育的政策和措施。改變對學校和教師的評價方法，不再把考試成績（尤其是中考）作為衡量學校和教師業績的主要指標，給教師們減輕分數的負擔和壓力。
第二，農村初中的語文教學存在著注重形式而忽略了內容的弊端。面對新課改，許多教師思想準備不足，感到措手不及，不懂得怎樣指導自主學習和探究學習。一些教師面對學生提出的各種離開“教參”的問題，不能中肯地給予評價。出現了一種“模糊”教學的傾向。一些教師上課的形式是新了，師生交流熱熱鬧鬧，卻忽略了基礎教學。我認為，要改變這種現狀，教師要重視做好以下兩方面的工作：
1.扎實學生的語文基本功。①教會朗讀，培養口頭表達能力。農村初中生，習慣講方言，能講普通話的就不多，能講純正普通話的更是鳳毛麟角了。教師要通過示范和訓練，教他們讀準字音，讀出節奏，讀出快慢、高低、強弱。準確而恰當地朗讀課文，才能理解課文內容，進行深入的品味，體會作者的思想感情。農村的孩子膽怯、內向，需要更多的鼓勵，才習慣用普通話交流。②大量背誦優秀的古詩文。剛升入初中的學生對古詩文的興趣比較濃，教師應該加以積極培養和發揚。教師要適時引導學生感悟詩中的意境，避免“書讀百遍，其義自見”的現象。
2.注重培養學生良好的學習習慣。①認真書寫漢字的習慣。要求學生在平時寫好字，書寫漢字要規范、工整。②勤查工具書的習慣，要學會利用工具書來幫助學習。③認真閱讀課文的習慣：要學會泛讀和精讀。泛讀能概括文章的大意，精讀能對語言材料作深入的分析。④隨時隨地學習語文，積累語言的習慣。從課堂到課外，學習語文的平臺無處不在。舉個例子：看電視時就可以學習主持人流利的普通話，看廣告也可以學習辨析成語運用的知識。良好的學習習慣對學生的學習是非常有好處的，教師理應肩負起培養學生良好的學習習慣的責任。
第三，農村初中語文教學不重視學習方法的指導，忽視學生的語文實踐活動。學生對語文課的興趣普遍不高，已是不爭的事實。要改變這種狀況，教師應加強學習方法的指導，使學生掌握學習的主動權。要善于激發學生的求知欲，培養學生對語文課學習的信心和興趣。要促進學生的自主學習，教師必須最大可能地創設讓學生參與進來的情境與氛圍，在課堂教學中引導學生探究，教師在精心設疑的同時，更應多鼓勵學生質疑。引導學生圍繞問題積極討論，充分發表自己的意見。教師巧妙的評價可增強學生的信心，從而調動學習的積極性和參與性。教師要加強學習方法的指導，讓學生收獲的不僅是“魚”，還要有“漁”。形式多樣、內容豐富的語文實踐活動，可以培養學生學習語文的興趣，形成和鞏固語文技能，還可以為語文課堂引來源源不斷的“活水”。例如：讓學生收集電視廣告中誤用成語的活動，學生的積極性非常高，一般人可找出2—3個，最多的學生竟找出了7個。通過創辦學生文學社團的方法來培養初中生的寫作興趣也很有效。我在2009年就創辦了學校“春雨”文學社，供學生們交流作文心得，定期出版學生習作。指導鼓勵學生向報社積極投稿，已有多位學生在市級報刊上發表習作。通過課內課外結合的教學形式，既拓展了學生學習語文的渠道，又培養了學生學習語文的樂趣。教師應充分利用現有的條件為學生創造各種語文實踐活動的機會。通過生生、生師交流，培養學生獨立思考，解決問題的能力，以至將來適應社會的“大語文”能力。
第四，農村初中語文教學重閱讀輕寫作。許多教師對閱讀教學下足了功夫，從備課，寫教案到上課，都一絲不茍。花了大量的時間和精力去閱讀各種教參材料，精心設計教學方案，認真組織教學過程。但對作文教學就比較隨便了，認為只要一個學期寫夠幾篇大作文就可以了。作文教學缺乏系統性和科學性。至于批改也是隨便寫幾行評語和一個分數，評講更是粗糙簡單，存在重數量輕質量，重練習輕評講的毛病。不少學生一到作文課就喊“頭痛”，無文可寫，只好抄。作文教學進入了死胡同。產生這種現象的一個很重要的原因與教師對作文教學的認識不到位，素質不高有關。部分教師認為學生的寫作能力可以隨著年齡閱歷的增長而自然提高，可以隨著閱讀能力的提高而自然提高。有的教師在教學中存在“吹糠見米”的短期行為，認為抓閱讀教學出成績快，而寫作教學難見明顯的效果，甚至出力不討好，因此不愿在寫作教學上多下工夫。還有少數教師的書面表達能力不高，自己寫作桶里的“水”不多，要再把“水”分給學生自然不容易，難以有效地指導學生的寫作教學。要改變這種現狀，一要提高對寫作教學的認識，二是教師本身要提高自己的寫作能力，三可以創辦各種學生文學社團，讓學生多實踐。
第五，面對新課改的困惑。農村教師的教學手段相對落后，習慣了一支粉筆兩本書的教學方式。面對新課改倡導的學生自主學習、探究式學習不知所措，一些教師還是以講為主，另一些教師又走向了另一個極端：少講了，甚至不講了。讓學生“探究”，可是一節課下來學生卻沒能提出幾個有水平的問題，探究不出什么味道。要改變這種情況，關鍵是我們的教師要加強學習，先提高自己“探究”教材的能力，才可以教會學生去探究。要給學生一杯水，自己要儲備有一缸水。
【關鍵詞】 語文；教學；語言；藝術
古代教育理論著作《學記》曰：“善教者，使人繼其聲。善教者，使人繼其志。其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣。”明確提出了語言在教學中的作用及要求。前蘇聯教育家霍姆林斯基曾指出：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。”這充分說明了語言在課堂教學中舉足輕重的作用。韓愈曰：“師者，所以傳道、授業、解惑也。”師生之間信息的傳遞和情感的交流離不開精當的語言。教師通過情趣盎然的表述，精辟入理的分析，入木三分的概括，恰到好處的點撥，把學生帶進瑰麗的知識殿堂，使學生開啟心智，陶冶情操，獲得精神享受，從而更好的為教學服務。然而，在當前的語文課堂教學中，有的教師只注重教學方法的探討與改進，卻忽視了課堂教學語言的精心組織，出現了種種違反語文教學規律，影響語文教學效果的怪異現象。如：語音不準、方言迭出；街言巷語、絮絮叨叨；長篇大論、繁冗拖沓；陳詞濫調、照本宣科，這些都為語文教學所不可取。
那么，在語文教學時，教師要注意哪些語言技巧呢？我認為有以下六個方面：
一、透視教材和學生，胸有成竹，言之有物
在語文教學中，教師講課要根據學生的心理特點，有意識地把已學知識和未學內容聯系起來，把課本知識與現實生活聯系起來，有意識地穿插有關的時代背景、作者生平、名人軼事等，最大限度地充實教學內容，使教學言之有物。而不應夸夸其談、信口開河、空發議論、離題太遠，而應言之有物，論之有實。
二、注重邏輯，條理清楚，言之有序
在語文教學中，教師應對每課教材做深入鉆研和細致分析，弄清涉足知識的來龍去脈，掌握其確切含義和規律，精心組織教學語言解讀，確定怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結尾，做到言之有序。只有思路井然有序，講解才會條理清晰，學生在重點、難點等關鍵問題上才能夠得到透徹的理解。
三、抓住心理，啟迪心智，循循善誘
思維規律告訴我們，思維啟動往往從驚奇和疑問開始。語文課教學中，教師要善于激發學生主體意識，增強其學習的內動力，引導學生質疑問題，多為學生制造懸念和創設意境，激發學生思維和求知渴望，使他們融會貫通地掌握知識并發展智力。為此，教師課前要設計好預習習題和課間提問問題，讓學生帶著問題去看書，去聽課。課堂上要注意循循善誘，因勢利導，深入淺出，多用疑問性提問、疏導性提問、鋪墊性提問，使學生在老師的引導下受到啟迪，探求新知識，掌握新內容。
四、激發興趣，言之有趣，妙趣橫生
興趣在語文教學中具有很重要的作用。古代杰出教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要使學生覺得語文課“有趣”，關鍵在于教師能設疑激趣，扣人心弦。教師的語言應該形象、生動、饒有情趣，能化深奧為淺顯，化枯燥為風趣。因此語文教師要廣采博聞，和教材有關的笑話、故事、佳聯、格言、警句、成語、典故、詩詞等等均可引入課堂，調動自如，游刃有余，以活躍課堂氣氛，讓學生感到課堂新奇多趣，知識易于理解。
五、聲有起伏，言語有韻，抑揚頓挫
在語文課堂上，教師要用好教學語言，切忌平鋪直敘，隨著教學內容和實際需要，要使教學語言盡量做到高低起伏，快慢適宜，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，提高教學效果。
六、摸清教學對象，言語得體，絲絲入扣
1樹立價值理念促進窗口服務水平的提高
社會保險經辦窗口的管理服務工作包含著一套獨具自身特色的價值體系，其核心觀念即在管理服務過程中不斷追求發展，以公平、科學、合理的價值觀作為準則，同時以高效化、規范化、靈活化的標準對窗口工作人員的服務能力進行要求，促使服務工作能夠全面周到地滿足參保人員的需求。保險事業文化內涵的作用與企業文化對企業整體發展的作用一樣，具有重要的促進作用。社會保險經辦工作人員在長期的管理服務過程中形成了良好的服務與責任意識，并將此作為保險事業持久發展的動力源泉。樹立價值理念有助于全體經辦人員朝著事業發展目標的方向以不斷學習進步的精神追求價值，并規范自身的行為。
2明確窗口管理服務的形式與范圍
(1)窗口管理服務的形式:窗口服務，即直接面向服務對象的服務柜臺及對象自助獲取的服務信息;電話服務，即在利用計算機電話集成技術的基礎上由社會保險機構建立的，通過人工接聽或自助語言回答的方式為服務對象提供的社保專線服務;網絡服務，即在計算機互聯網平臺上開發的并由社保機構開展的服務項目;其他服務，包括郵政、短信平臺及上門服務等形式。(2)窗口管理服務的范圍:主要包括為服務對象提供保費繳納、參保信息登記、待遇支付、服務信息咨詢及關系轉移等。
3建立相應的窗口管理服務制度
(1)窗口服務的硬件設施及設備應嚴格按照標準進行配備。將社保經辦服務大廳的標識進行統一，合理設置服務咨詢區、客戶休息區、受理服務區及自助服務區等;配置完善的基礎辦公設備，例如電話、計算機、傳真機、打印機及桌椅等;服務柜臺配備紙筆、眼鏡及方便與服務對象進行交流的相關設施。(2)對服務保障制度進行統一化、規范化并貫徹四項制度，其中包括一次辦理制度、首問負責制度、限時辦理制度與崗位補缺制度。對窗口工作人員的禮儀及服務水平制定相應的服務標準與制度，要求工作人員上崗佩戴身份標識，著裝整潔大方。規范員工的服務用語，以簡潔明了的語句傳達服務信息，保持文明禮貌的態度進行服務。［1］倡導員工積極關注重病患者及資金緊缺等特殊群體，以優質的服務與熱情的態度為參保人員解決實際問題。同時，工作人員應與參保單位及人員等進行及時溝通和協調，積極宣傳政策制度，開展志愿者服務活動。(3)咨詢服務、業務受理統一化與規范化。服務對象在窗口進行咨詢時，工作人員應將服務過程有形化并保證同等對待所有對象，縮小差異性。在保險經辦管理服務中做到標準化、流程化與制度化，以實現將服務人性化的目的。①當服務對象進入大廳時，工作人員應該主動積極地起立并面帶笑容進行服務，熱情地講出“您好”問候語，同時與對象溝通交流時講普通話。在業務辦理環節做到有禮貌，積極主動地引導對象并準確給予解答，保證及時反饋。當服務對象提出的問題明確，并且是相關政策清楚規定的時候，工作人員應保證回復速度。在對象反映的問題屬于其他崗位的職責時，應及時采取崗位轉辦的措施。當對象提出不屬于窗口工作人員業務范圍內的要求，應主動提供幫助進行協調。工作人員在接聽電話時應文明用語，態度親切，以簡潔明了的語句對客戶的問題進行解答，并合理進行記錄。②當服務對象提出的問題具體情況較為復雜，辦理程序較為煩瑣時，同時服務信息需要存檔，工作人員應以書面交辦的形式向有關部門提交，并做好處理意見等內容的記錄，最終將處理結果盡快反饋給服務對象。業務辦理過程中涉及特殊業務及財務辦理方面的內容，應通過主管部門領導的審批并按照規定程序辦理。③當服務對象提出意見與建議時，工作人員應根據具體情況主動表示會改進服務工作，并耐心地進行解釋，不能冷淡地推諉，或不尊重服務對象。工作人員應學會通過對象反映的問題審視自身的工作，進行查漏補缺。
4完善管理服務水平的考評體系
社保經辦窗口管理服務工作應完善自身的考核與評價體系，可以通過建立意見簿，設立公開舉報電話等方式對參保人員對服務的滿意程度進行調查和統計。相關部門領導與窗口工作人員在日常工作過程中應注意對服務內容進行評價和檢查，將工作中成功的經驗進行總結，對不足之處進行彌補，為社保工作今后的發展指明方向并起到推動作用。［2］(1)評價服務環節。通過主動征求參保人員對服務工作的滿意度調查總結的方式對整體管理服務工作進行客觀公正的評價，其中包括對工作人員儀態、服務設施是否完備、業務辦理是否準確及時、投訴服務等方面，通過全面完善的評價促進整體工作質量提高。(2)制定考核、評價制度。①考評內容:包括工作人員的服務態度與行為規范性，以及其在業務辦理過程中的準確性與及時性;工作任務完成情況;應對突發事件的處理能力;處理各類客戶投訴情況等。②考評方式:通過定期檢查與不定期抽查工作相結合的方式提高考核效率，并引導工作人員進行崗位自查，在服務窗口建立意見簿等。③考評標準:包括對窗口各項業務辦理的準確性與及時性，程序是否符合規章制度;工作任務是否在計劃時間內并按照要求完成;工作人員處理突發應急事件的能力、處理效率與服務態度;服務過程是否人性化，工作人員的談吐儀態是否規范統一等。［3］④考評獎懲辦法:通過建立完善合理的激勵制度，將管理服務工作的考評結果與員工獎金發放掛鉤，從而發揮出獎金激勵與導向作用，提高工作人員的積極性與主動性，以達到提高社保經辦窗口服務水平的目的。將崗位職責進行明確劃分，員工業績與貢獻相統一，并樹立正確的服務意識。評選年度先進服務窗口、優秀工作人員與先進個人等榮譽時應以考評結果作為依據。
5結論
綜上所述，提升社保經辦窗口管理服務工作應注意，一方面，引導窗口工作人員對自身在實際工作過程中積累的服務方法與經驗進行樹立和總結，提高員工自身的服務意識，使其明白優質的服務不僅包括完備的服務設施以及合理的政策，良好的服務態度與言談舉止是提升服務質量的重要方面，同時也是重點考核內容。另一方面，積極倡導窗口服務工作向精細化轉變，在豐富多樣的服務內容的基礎上打造具有自身特色的社保品牌，明確社保管理服務的未來發展方向，結合實際工作中總結的優秀經驗并積極吸取其他行業的優秀服務方式，促進社保事業的健康良好發展。
作者：于怡祥 單位：濰坊市濰城區社會保險事業管理中心
語言是人類借以交流思想、互通信息的最直接的工具，特別是信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁，語言交流更是社會進步和發展的途徑之一。我們班的孩子地處農村，在語言發展方面較為不足，上課多數孩子不敢上來發言、不敢大方地面對集體發言，回答問題時總是語句不完整。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力，使幼兒能健康快樂地成長。”為此，我們可以從以下幾方面入手：
1.創設環境，激發幼兒語言表達欲望
輕松無壓力的語言環境是調動幼兒聽、說的內部誘機的必要條件，它體現了師生心靈上的溝通和關系上的平等，體現了對幼兒人格的尊重，它有助于幼兒積極性、主動性的發揮。為此，教師在與幼兒相處時，應該成為他們的朋友，尊重他們，并為他們創設理解、寬容、平等、合作的心理氛圍，幼兒在這種氣氛中才會想去說。因為我們班的孩子大多性格內向、膽小，在平時的教學中我多采用表揚、互相激勵的辦法讓幼兒產生說的欲望。如，對于能積極發言的幼兒及時地以貼星星、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時以點帶面地刺激其他幼兒也積極上臺發言；針對個別性格內向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開始就能站出來說，而是進行個別交談，一步一步地去引導，幫助其克服心理障礙，從能站出來——能和老師或其他小朋友一起說——獨立說——大聲地說，最后大方地與人交談。
2.就地取材，挖掘幼兒語言表達潛力
培養農村幼兒講普通話的習慣是提高農村幼兒的語言能力的先行工程。完成了這項先行工程后，便可以就地取材去挖掘農村幼兒的語言能力的潛力。首先，可以增大語言能力的刺激量。因為農村幼兒的生活經驗是非常豐富的，他們不但從小目睹著一些自然境物，而且還經常做一些力所能及的家務活，所以在他們內心有許多說不完的話。只是因為他們或樸實膽小，或沒有傾訴的機會和對象，或無法將心中的話加以組織并表達出來。于是，他們常常給人們的第一印象是沉默寡言。為了能及時打開他們心中的話匣，可以利用活動室里各種布置、周圍的境物，各個幼兒家所飼養的動物，及其房前屋后的農作物等為內容，讓幼兒暢所欲言，比比誰講的最好，給予鼓勵。用這種方式來增大幼兒語言能力的刺激量，能比較有效地提高農村幼兒的語言能力。其次，是縱橫挖掘潛力。農村幼兒對雞、鴨、豬、牛等家禽家畜十分熟悉，因此，不僅可以叫他們講家里飼養的各種禽畜的名稱，它們靠什么長大等，還可以引導他們往深處講。如“養水牛是為了干什么”、“水牛最愛吃什么？”、“冬天水牛會怕冷嗎？”、“應當讓它睡在什么地方？”、“夏天它最喜歡做什么？”對于這樣一連串問題，幼兒便會回答出“我家養了一頭牛，它能為我家犁田干活，大水牛最愛吃青草，它冬天不怕冷，晚上睡在牛棚里，水牛夏天最喜歡滾泥巴，蚊子、蒼蠅難咬它。大水牛很勤勞，我們全家都喜歡它”。
3.開展游戲，豐富幼兒語言表達內容
游戲是幼兒快樂自主的一項實踐活動，在游戲中，幼兒自由支配自己的行動，愉快地與同伴交流，作為思維工具的語言，始終伴隨著游戲的進行，所以是幼兒學習語言、運用語言、培養交往能力的最佳途徑。我們活動中的表演游戲在促進幼兒語言能力的提高方面具有獨特的教育意義，在教師們的啟發鼓勵下，孩子們快樂地進入角色，沉浸在游戲的良好語境中，就連能力弱的幼兒也在眾多小朋友的影響下，也能積極地在其中充當角色，展示自己。例如，在表演游戲《拔蘿卜》、《小貓釣魚》等，小朋友都非常喜歡，不厭其煩地玩了一遍又一遍，在表演中，孩子們用自己喜歡的語言和方式來表現自己的情緒和情感。在教室里，我們為孩子們創設了各種活動區域，在語言區里，準備了各種用來講述的故事、圖片，給孩子們自由說話和講述的空間。幼兒在這樣的語言環境里，不僅避免了機械單調的語言學習，而且在寬松愉快的游戲環境中學習和發展語言，效果更好。
4.鼓勵閱讀，提高幼兒語言表達能力
閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。首先應順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關系。在孩子學習閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科幻故事等等。教學中我利用家長會的時間給家長講讀書的好處，給他們介紹適合幼兒階段讀的書，讓他們給幼兒準備。其次并要求他們應盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還要經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容復述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。每個月會組織一次“我是小小故事家”比賽，并邀請家長一起參加，評比最會講故事的人，提高了幼兒的閱讀興趣。每個月我都會讓幼兒把自己家的書帶到學校，放在語言角里，孩子們可以互相交換看書，豐富了幼兒的語言，進一步提高了他們的語言表達能力。
幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。生活中的時時刻刻都是培養孩子語言表達能力的好時機，只要我們善于引導，善于為孩子創造機會，農村孩子的語言表達能力是很容易提高的。
一、職業學校學生缺少數學學習興趣的原因
職業學校學生缺少數學學習興趣的原因有多方面。首先，與學生原有的學習基礎密切相關。職校學生是經過了層層選拔后剩下來學生。這些學生在小學到初中學習期間，所接受的教育實質上是應試教育。在這種環境中，因各種原因，他們逐漸失去了學習數學的興趣，繼而導致數學基礎越來越差。進入職校后，因學習的環境和要求與中學大不一樣，數學基礎差的現象難以改觀。其次，是學習目的不明。很多學生在中考后“無可奈何”地進入職校就讀。雖然每個學生進校都選定某個專業，但對所選專業應掌握的知識并不了解，數學與所學專業關系更不清楚。至于今后自身如何發展并未規劃。相當一部分學生是抱著一種混的想法來職校就讀，沒有明確的學習目的和學習的動力。再次，學生的學習興趣與師生情感的交流與溝通密切相關。職業學校的教師如不能很好地與學生進行情感交流，就不能充分發揮情感交流這一重要育人渠道的作用。
二、職業學校學生數學學習興趣的培養
1.結合專業要求，闡明數學的作用
數學是最重要的基礎學科，是培養訓練學生各種能力最行之有效的學科，是學好其他學科的前提。數學學科中的許多知識和專業課有著密切的聯系。如機械類專業，學生至少應掌握工件下料的劃線、加工作業點的定位計算等，這些計算問題必須用到三角函數、解析幾何知識等；電工電子類專業許多計算問題需用到向量、復數等工具；計算機專業的深入學習更需較好的數學訓練和扎實的數學基礎等等。結合各專業與數學的關系，讓學生明白了數學的作用和地位，能讓學生產生出學習數學的動力。另外，職業中專學生要想升入高一級院校學習，學好數學是必要的。有了目的，就有了方向，就有了內在的力量，以此增強其學習興趣。
2.建立良好和諧的師生關系
教學的過程是老師和學生共同來完成的，和諧的師生關系能夠大大地促進對本學科的學習興趣。這就要求我們教師必須樹立正確的學生觀，做到尊重學生，平等對待每一個學生，承認學生之間的差異，并能正確地評價學生。特別是對于后進生，應多給鼓勵與肯定，幫助他們樹立自信心。真正走進學生心理，贏得學生的尊重與喜愛，漸漸地學生就會把對老師的喜愛情緒轉化到老師所教的學科之中去，提高對本學科的學習興趣。這也就是人們所講的：親其師，信其道。所以良好和諧的師生關系是學生愿意學數學的一個重要因素。
3.課堂教學應生動活潑、靈活多樣
（1）重視導課，發展興趣。好的開端是成功的一半，教學中重視新課的引入，創設教學情境，在“興趣”和“疑問”中引入學習，就會激發學生的學習興趣。例如：在推導等差數列求和公式時，教師可先講述數學王子高斯從1加到100的故事，把學生的注意力都吸引過來，接著追問學生，高斯是如何計算得來的，經教師點撥，學生會積極思考，這樣學生的求知欲望就會被激發起來。
（2）通過實例和生動形象的比喻化難為易，激發興趣。教師在講課時，可用簡單易懂且生動而富有感染力的教學語言突破難點，激發學習興趣，也可以用富有特色的圖形來吸引學生的注意力和激發學生的思維活動。如：在講《集合和邏輯用語》中四種命題關系時，對命題10大于等于10，即10大于10或10等于10。為什么是真命題學生不理解。這時教師可問出本班任何一名學生的年齡，比如數學課代表是17歲，那么就來判斷命題：“我班的數學課代表是17或者18歲”這個命題的真假，學生很容易得出此命題是真命題。從這個生動淺顯的例子，學生學到了知識，突破了難點，加深了記憶，同時也激發了學生學習興趣。
4.錘煉自己，熏陶學生
幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。今天小編為大家帶來了幼兒園小班班務工作安排范例，希望可以幫助到大家。
幼兒園小班班務工作安排范例一
我們小四班現有幼兒30名，其中男孩14名，女孩16名。通過上學期我班三位老師的共同努力，與幼兒建立起良好的師生關系、讓幼兒在集體生活中感到溫暖、心情愉快，使幼兒真正感受到“幼兒園是我家”。幼兒在學習和生活自理能力上都有了較大進步，并養成了較好的常規，使每位幼兒各方面在原有的不同水平均獲得健康和諧發展。如，大部分幼兒學會了收拾玩具，將物品物歸原處、做到飯前洗手、飯后漱口等。但也存在著一些問題。有的幼兒是與祖輩居住，祖輩的寵愛，形成幼兒任性、依賴思想嚴重、霸道。還有部分幼兒心中有他人的意識不足，意志品質不夠堅強，沒有克服困難的精神。
在針對這些情況，結合園工作計劃、教研計劃，根據《綱要》指導思想并結合本班幼兒年齡特征和個性差異，從實際出發以及班級具體情況，制定出本學期的班級工作計劃：
【工作目標與措施】
一、提高自身素質，促進自我成長。
1、積極參加政治學習、業務學習和教研活動，創設有特色的班級服務品牌。。
2、利用業余時間苦練基本功，向同行學習，向同事學習，抓住一切學習機會取長補短。
3、分析教材，理解教材并做到科學使用。及時總結使用過程中的經驗。
4、繼續學習電腦知識，制作課件、進行多媒體教學，提高幼兒的學習興趣。
5、閱讀有關幼教方面的書籍，豐富幼教理論，開闊視野，提高教育水平。
二、深做好家長工作，形成家園教育的合力。
《幼兒園教育綱要》中提出：“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創設良好的條件。”幼兒園如果沒有家長的密切配合和支持，幼兒園的教育與教學工作將陷入被動的、單向的模式中，只有得到家長們的有利支持，使家長自己成為幼兒園的工作的堅強后盾，我們的工作才能真正做到事半功倍。
1、每日迎接孩子時做簡單的溝通。
2、邀請家長積極參加班級助教的隊伍。
3、搞好“將周日留給孩子”“家園互動沙龍”等一系列活動。
4、定期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。如：開展有創意的家長研討會、操作活動：學習與孩子共處共玩的技能、識字游戲等。
5、每月向家長推薦新書、家教資料、優秀文章。
6、在籌備、展示主題的活動過程中，引發家長、孩子的積極體驗，帶動全班幼兒與家長的主動參與。
三、重視衛生保健安全工作，加強幼兒的安全意識。
《規程》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”小班幼兒身體各器官發育尚未完善，而且控制調節機體能力差，經常容易出現摔倒、碰傷等安全事故，因此教師應將幼兒安全放在第一位，確保幼兒在園的安全。
1、工作中認真負責，精心看護，確保幼兒的安全。
2、爭取家長的配合，做到防患于未然。
3、利用故事、游戲、兒歌等方式，豐富幼兒日常生活中簡單的安全常識教育，如，不跟陌生人走，起火了怎么辦、安全用電等。
4、加強對幼兒的生活活動的管理，使幼兒進一步掌握洗手、入廁、進餐、午睡等的正確方法，防止意外情況的發生。
5、每天嚴格按要求進行常規消毒、打掃衛生;認真組織好孩子的兩餐一點。
幼兒園小班班務工作安排范例二
時光飛逝，我們順利地進入了小班下學期。在新的學期里一切都充滿了新的活力、新的青春、新的期望。當然，在新的學期里我們期望各方面都有新的收獲。
一、基本狀況分析：唯美的網名
本學期，我們班新增了幾位小朋友，現有幼兒60名，其中男孩31，女孩29。經過一周的學習生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理潛質較上學期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強。在一日常規方面也構成了良好的習慣：如能正確洗手、吃飯等。在語言表達方面，孩子們都學會用普通話與同伴交流。就應說，上學期經過我們的發奮，取得了必須的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強;在生活自理方面，還要給孩子們更多機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手潛質與語言表達潛質等。
二、教學資料與要求：
(一)、健康領域
1。身體健康，在群眾生活中情緒安定、愉快;2。生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理潛質;3。知道必要的安全保健常識，學會保護自己;4。喜愛參加體育活動，動作協調、靈活。書村網mcqyy事業蒸蒸日上
(二)、語言領域
1。樂意與人交談，講話禮貌;2。注意傾聽對方講話，能明白日常用語;3。能清楚的說出自己想說的事;4。喜愛聽故事、看圖書;5。能聽懂并會說普通話。
(三)、社會領域
1。能主動的參與各種活動，有自信心;2。樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;3。明白并遵守日常生活中基本的社會行為規則;4。能發奮做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感;5。愛父母長輩、老師和同伴，愛群眾、愛家鄉、愛祖國。
(四)、科學領域
1。對周圍的事物、現象感，有好奇心和求知欲;2。能運用各種感官，動手動腦，探究問題;3。能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果;4。能從生活和游戲中感受事物的數量關聯并體驗到數學的重要和搞笑;5。愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
(五)、藝術領域
1。能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美;2。喜愛參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗;3。能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。
三、家長工作：
在平常的日常工作中，我們要熱情、誠懇、主動地和家長溝通。利用“家長會”向家長說保育院的規章制度，家長的行為規范及家長需要配合老師做好的工作等。認真建立幼兒成長檔案，及時反映幼兒在院的狀況與表現，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進行教育，爭取每個幼兒能在原有的基礎上都有所進步。認真填寫交_本，把一些特殊的狀況記錄下來，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長都滿意。利用早晚接送孩子的時刻和家長談話及電話聯系、家訪等形式，以了解家長的心聲，檢查自己的工作是否讓家長滿意。
四、安全工作：
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動當中、時刻關注每一位幼兒(個性是較特殊的幼兒);認真做好晨檢工作，做到一看、二問、三檢查;嚴格使用接送制度;當天常清點人數，注意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外發生;老師經常反復叮囑幼兒注意安全，加強幼兒的常規及安全意識教育，強化幼兒自我保護的意識和潛質;班上使用電器要有專人看管，注意取暖、納涼設備的安全使用;及時發現班上的不安全隱患，班上的消毒、洗滌用品應放置在幼兒夠不著的地方;玩具用品等要經常清洗、消毒;隨時注意幼兒的情緒及精神狀態，發現狀況及時報告醫務所。總之，我們的工作就是這么繁瑣。
但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂的班級生活中健康的成長，就是我們每位老師的心愿。
幼兒園小班班務工作安排范例三
一.班況分析
我班有幼兒14人，都是本學期剛入園的，年齡在2歲-3歲，通過一段時間的觀察及與家長交談，對全班幼兒已有初步的了解，總體情況為：身體發展方面，幼兒剛從家庭步入幼兒園，各自有不同的生活習慣。動作發展也參差不齊，個別幼兒走路都不太穩。語言發展方面：絕大多數幼兒吐字不清，但基本上能表達自己的意思。藝術發展方面：幼兒喜歡唱歌，但小手的發展較差。社會性發展方面，因為幼兒都是從家庭新入幼兒園，缺乏與同伴溝通與交流，不懂與同伴交流常會出現爭搶打人等現象，個別幼兒適應較慢，絕大多數兩周適應了。 針對以上情況，我們結合托班教學目標，特別制定如下教保工作計劃
二、教保工作計劃
1、教育教學
(1) 生活方面：
1、能盡快適應集體生活，喜歡幼兒園。能親近老師、能隨老師、同伴一起活動。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、樂意接受洗手、洗臉、剪指甲等日常清潔要求。
3、會自己進餐，會用杯子喝水，會安靜入睡。學習入廁，有獨立做事的愿望。
4、在老師提醒下懂得要愛護幼兒園的物品、玩具，學著收拾玩具和日常用品。
5、在老師提醒下，愿意按季節、活動量的大小，增減衣服，并學習穿、脫衣服的方法。
(2) 運動方面：
1、了解一些簡單的自我保護意識。
2、樂意參加走、爬、鉆等基本動作，能堅持走完力所能及的短途路程。
3、能隨意地活動身體，體驗在自然環境中活動的樂趣。
4、嘗試借助各種簡單的器械和玩具來運動自己的身體，樂意參與收拾小型體育用具。
5、學習簡單的模仿動作。
(3)、學習方面：
1、樂意招呼熟識的人，會說早、再見、謝謝等禮貌用語，并學用語言表達自己的需求。
2、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽從成人有關安全的提示。
3、接觸周圍生活中的各種聲音和常見的各種形狀、顏色的物品，覺察其輕響、顏色、大小、多少等明顯的不同。
4、認說與生活密切相關的衣、食、住行的基本物品。
5、喜歡擺弄玩具、發響器具、簡單的美術工具和材料，會跟著老師有興趣地唱、跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等。
6、能安靜地傾聽老師、同伴的講話，學說普通話。
7、愿意聽老師念兒歌、學講故事中的簡短詞句，愛看圖書圖片，喜歡跟老師一起看看、聽聽、講講。
2、衛生保育工作
1、加強晨檢及日常工作中的看、聞、查工作，嚴格執行幼兒園衛生保健制度 。
2、嚴格執行幼兒園接送卡制度。
3、加強幼兒的心理保健，盡量減輕幼兒入園焦慮。
4、充分認識保教結合的重要性，做到保中有教，教中有保。
三、重視潛在課程對幼兒發展的作用
1、加強幼兒德育教育，培養幼兒良好的個性和生活能力。
2、創造適宜的學習環境。
3、注重老師的形象，提高自己的內在涵養，樹立科學的教育觀。
四、個別教育
1、觀察、糾正個別幼兒不會交流而出現的抓人、爭搶現象。
2、解決幼兒入園難問題，多和他親近，減輕他入園焦慮。
3、發展幼兒的大肌肉動作
4、培養幼兒的語言表達能力，教他講普通話。
五、節日活動
認識教師節，國慶節、元旦節等重大活動。結合園務計劃、教研組計劃搞好節日慶祝活動。
六、家長工作
1、開學初期，主動向家長了解幼兒情況，并保持聯系。
2、召開家長會，讓家長了解幼兒園的一日活動，本學期的目標，聽取家長的意見，盡量達成教師和家長間的共識。
3、要求家長配合教師的工作，能每天關注家園欄，及時了解教學信息。
4，通過家園聯系冊幫助家長了解幼兒的發展。
幼兒園小班班務工作安排范例四
本學期將有24名孩子與我共同步入小班的生活。我與家長、園領導本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會思考、會交往、有創造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優先的原則”開展各項工作。以園務計劃和教研組計劃為依據，制定出以下的班級工作計劃：
一、班級狀況分析：本學期我班共有24名幼兒，其中男孩12名，女孩12名，4名幼兒也上過半年幼兒園，20名幼兒從未上過幼兒園，本村幼兒11名，6名銅羅幼兒，河南幼兒1名，莊平幼兒2名，他們來自不一樣的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，雖然經過暑期10個上午的新生培訓，使幼兒對教師、幼兒園、班級環境及幼兒園的半日活動也有所認識、熟悉及了解。在開學的前三天20個新生沒有出現哭鬧的現象，但在第一周的星期四下午仍有有2名幼兒在午睡時哭個不停，必須要奶奶來陪著睡，有時有幾名幼兒突然驚醒大哭!在和幼兒的接觸和交談中我發現幼兒的自理潛質和行為習慣普遍較差，如：不肯自己吃飯、不會入廁;洗杯子、洗手時經常玩水!有的個性強，構成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為;有的不合群，任性;有的說話不清楚;還不太明白怎樣配合老師的教學活動，進餐習慣不太好!有的幼兒很挑食，而且不肯自己吃要老師喂!喂一口吃一口……還有的幼兒根本聽不懂老師說的普通話，不能辨別語音差別較小的音，發不準翹聲母。孩子們仍以無意注意為主，觀察的事物常常是零星的，不會概括和聯系起來觀察某一事物。孩子們的想像沒有預定目的，受當時事物的影響比較大
，想象比較被動，主題也不穩定……
針對以上狀況，本學期我將重點培養幼兒良好的常規衛生習慣，提高幼兒的自我保護意識。增強幼兒的語言潛質、生活自理潛質及培養幼兒的社會交往潛質和藝術素質的培養。在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與結構性領域教學有機結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。本學期有以下八個主題資料：(一)、《幼兒園真好》給孩子們營造一個愛的環境，幫忙幼兒愉快地走進幼兒園，說聲“幼兒園真好”。(二)、《甜甜蜜蜜》，讓幼兒體驗、明白人與人之間的關愛也是甜蜜完美的。(三)、《快樂的六個寶》，讓幼兒感受到保護感官的重要性，學會保護感官的方法，養成保護的習慣。(四)、《好吃的水果》，透過游戲，看看、嘗嘗、動手操作等活動獲得知識和經驗。(五)、《落葉飄飄》，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合，讓孩子進入落葉世界，去探究、去發現、去思索、去想象、去表現……(六)、《轱轆轱轆》，讓戶外著的物體給幼兒驚奇，引幼兒遐想，領幼兒著迷，導引幼兒去觀察、去操作、去發現、去主動建構自己的知識和經驗。(七)、《小不點兒》，讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化，感受到自己正在經歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂……(八)、《冬天來了
》讓孩子們滿懷欣喜地迎接冬天，把它作為引導幼兒主動發展的機會吧……
二、發展目標：
根據小班幼兒的特點，小班上學期工作任務及以上狀況，制定如下發展目標：
(一)生活、衛生習慣：
1.在成人的幫忙下學會飯前洗手，飯后漱口，學會使用手巾、認真洗手不玩水。
2.會使用小勺吃飯，吃完自己的一份食物。培養幼兒不挑食，不偏食，不剩飯菜，不弄臟桌面等好習慣，知道飲食和健康的簡單關聯，懂得健康的重要性。
3.安靜就寢，在成人的幫忙下有次序地穿_物、鞋子、并把它們放在固定地方。
4.學習自己的事情自己做，學習獨立地穿_服、鞋子，使用自己的杯子，學習簡單整理自己的床鋪。學習分類收放玩具和用品，放在指定的地方。
5.學習正確的洗手方法，知道飯前便后要洗手;學習飯后漱口的正確方法，懂得保護牙齒健康的重要性，養成好習慣。
6.愛護五官，不好挖鼻孔、耳孔，不吃手、飾物。幫忙幼兒持續儀表整潔。
7.知道不亂拿他人的物品和玩具，也不能使用他人的物品。
8.建立良好的師生、同伴關聯，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，構成安全感、依靠感。
(二)健康：
1.能較好地適應環境、氣候和生活條件的變化。懂得一些健康、衛生知識，有較好的生活、衛生習慣，有初步的生活自理潛質;
2.能用心參加多種體育活動，能使用戶外器械進行活動并注意安全。
3.認識人體的主要器官，了解其功能。幫忙幼兒了解常見病的簡單知識，樂于理解預防接種的好習慣。
4.了解高興的情緒對身體的好處。學習走、跑、跳、投擲、鉆爬、攀登等基本動作，培養幼兒動作的靈活性、協調性，姿勢正確。
5.培養幼兒在體育活動中團結合作、遵守紀律、寬容謙讓、勇敢的好品質。
(三)語言：
1.學習能聽別人講話，不隨便插嘴。喜愛與同伴和老師說話，愿意在群眾面前表達自己的意愿。
2.會說普通話。能有興趣運用各種感官，按照要求感知講述的資料。明白簡單的故事、圖片、情景的資料。
3.能主動參與聽、說、回答，學習用較為清楚連貫的語言大膽表達自己的愿望和請求。
(四)科學：
1.對周圍事物有興趣，會用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現象，有初步的形象思維潛質;
2.觀察動物、植物和無生命物質的特征。了解日常生活中各種物品的作用。
3.喜愛參加數學學習活動。學習初步的按實物的一個特征進行分類。
4.學習4以內的排序潛質。學習按照數量和實物匹配。
5.區分1和許多，并明白它們的關聯。學習用一一對應的方法比較兩組物體。進行分類活動。學習手口一致點數4以內的實物。
6.認識三角形、圓形、正方形。
(五)藝術：
1.樂意參加美術活動，體會繪畫的樂趣，培養對繪畫的興趣。
2.學習握筆的姿勢，認識繪畫的簡單工具。培養幼兒大膽繪畫。
3.認識一些顏色，并學習選取自己喜愛的顏色畫畫。喜愛手工活動。
4.能用自然的聲音演唱歌曲，初步明白歌曲的資料。
5.學習按照節奏做簡單的動作。樂意參加音樂活動，喜愛做音樂游戲，體會音樂活動帶來的快樂。
(六)社會：
1.能感受周圍成人的關心和愛護。愛父母，愛老師，會使用一些禮貌用語。
2.能和同伴共同游戲，愿意和同伴交往。知道自己是幼兒園的小朋友，培養幼兒的獨立性和最基本的控制潛質。
3.熟悉幼兒園的環境，認識同伴和成人，了解自己和他們的關聯，能很快適應幼兒園的生活。
4.幼兒持續愉快的情緒，愿意與他人交往，鼓勵幼兒用心參與群眾活動。了解基本的衛生要求，養成初步的衛生習慣。懂得一些交通安全常識。引導幼兒遵守基本的學習活動規則。
三、建家園聯系的橋梁。
家長的支持對我們的教育工作至關重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長公布幼兒學習的資料，說一些育兒的經驗和一些先進的信息，也請家長來談談自己的經驗，摘取幼兒生活中的點滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學需要，我們會請家長配合。
2、個別訪談。個別的交流、談話不僅僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優點和不足之處，從而對癥下藥。
3、“家園聯系冊”每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題，家長也及時地反饋幼兒在家的表現，使我們彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。
這三者相互溝通，才能使我們的家長工作順利地開展，才能更好的為我們的教育教學服務。
四、、環境創設：
1、本學期我們將以主題形式來布置環境，并與每月的主題活動密切配合，及時更換主題。
同時充分利用廢舊物品，以帶給成品或半成品材料為主，鼓勵幼兒動手參與，發展幼兒的協調潛質、動手操作潛質以及提高幼兒的環保意識。
2、活動區的設置涵蓋著幼兒身心諸方面發展需要，滿足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多帶給半成品和非成品材料。
3、充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一齊利用廢舊物品進行手工制作，豐富我班的區域或墻飾。
五、每月工作安排。
九月份：
1、穩定新生情緒，做好常規管理工作。
2、創設班級游戲環境，更新墻面裝飾，給幼兒一個新的學習生活環境。
3、制訂各類教學計劃，按計劃進行各科教學活動。
4、認識教師節、國慶節，中秋節。初步培養幼兒對教師、對祖國的完美情感!
5、開展主題活動：“幼兒園真好”，“甜甜蜜蜜”。
6、及時與家長聯系，并做好安全衛生工作。
幼兒園小班班務工作安排范例五
一、存在的情況
1、幼兒存在分離焦慮。
2、幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經驗，依耐性強，飲食習慣不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現象。
3、幼兒生活規律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規律，隨意性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規律的生活使幼兒感到很不習慣
4、家長焦慮情緒對幼兒的影響。幼兒剛入托時情緒壓抑緊張，哭鬧、念叨回家等表現，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制情緒，會和幼兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺看。家長自身情緒對幼兒有很大影響。
二、主要措施。
幼兒園小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關鍵階段，也是幼兒適應集體生活的重要時期，因此“以養為主，教養融合”是我們開展小小班教養活動必須要遵循的一條重要準則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養合一”的觀點。結合規程與實踐工作中發現的具體問題，以培養幼兒喜歡幼兒園的集體生活，激發幼兒高高興興地上幼兒園，愉快地參加各項活動，讓他們在快樂的游戲和生活中健康成長。
(一)保教工作
1、創設良好的生活環境，使幼兒喜歡幼兒園的集體生活;布置適合小班幼兒活動的各個區角，增設多種的玩具，引導幼兒適應幼兒園環境，同伴為主，讓幼兒愉快地參加各項活動。
2、注重幼兒保育工作，培養幼兒良好的生活衛生習慣。本班教師時刻保持一致，對幼兒進行各個環節的培養教育，注意引導幼兒的正確盥洗、進餐、入廁的習慣培養。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪里，哪個位置進行餐后活動等。
3、建立良好的班級一日常規。教師要根據本班幼兒的實際情況，制定托班幼兒一日生活常規，重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中的各種行為規則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，玩具玩后能在老師的帶領下收拾放好。引導幼兒積極參與游戲活動，懂得用簡短的語言表達自己的意愿，并與同伴一起玩的習慣，注意幼兒的禮貌習慣的培養，班上老師應引導幼兒自覺地向老師問好，離園向同伴、老師再見。
(二)安全工作
小班幼兒年齡，安全工作體現的更為的重要，我們教師重點從以下幾個方面進行
1、教師學習安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。
2、每周檢查班內有無安全隱患，如有及時采取措施。
3、嚴格執行一日生活衛生消毒制度。
4、各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴防幼兒走丟等現象的發生。
(三)家長工作
1、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的性格、生活習慣、飲食情況等。并在網站、網校中做好家長工作讓孩子盡快地適應幼兒園的集體生活。
2、召開家長會，向家長介紹一學年班級工作計劃及需要家長配合的內容。
3、建立幼兒個人成長檔案，根據檔案建立的需要希望家長及時給予配合。如：做一些家庭記錄，收集相應的資料(照片)等，進一步豐富、完善孩子的成長檔案。
4、向家長宣傳，引導家長積極參加家長學校的講座，鼓勵家長積極參加園務活動如：親子活動、征文、開放日等活動。
三、幼兒發展目標
健康：
1、愿意上幼兒園，在成人的安撫下，不哭鬧。
2、愿意和教師共同做操，感受模仿做操的樂趣。
3、在成人的幫助、鼓勵下，知道大小便時要喊教師。
4、嘗試學習自己吃飯、睡覺、洗手、搬椅子等。
5、能扶著扶手兩步一級上下臺階。
6、認識自己的照片標記，并根據標記找到自己的毛巾、茶杯等物品。
7、在成人的幫助下，學習用調羹吃飯，并知道要坐在桌邊進餐。
8、在成人的幫助下，愿意睡在自己的小床上，不要成人陪睡;養成午睡的習慣。
語言：
1、對成人提出的問題感興趣，嘗試重復成人的問題。在有變化的情境中，喜歡向成人詢問，并樂意回答成人的簡單問題。
2、能聽懂成人的簡單指令。
3、愿意重復聽同樣的故事。學習使用代詞“你”“我”“他”。喜歡聽成人講故事、讀書和念兒歌等，并愿意模仿。在成人的幫助下，能說出畫面上的主要內容。會一頁一頁翻書和看書，看完后能把書放回原位。
4、能自言自語或對著小動物、小玩具等說換。學習用一些簡單的句子來表達自己的想法，如“我要喝水”“我喜歡……”等。
5、能重復部分童謠、兒歌等，并嘗試用自己的動作表演出來。
社會：
1、接納本班教授，愿意接受教師的親近行為。
2、活動時知道不離開教師。
3、在生活中，遇到不愉快或有困難的事，愿意接受教師的幫助。
4、知道要與同伴一起玩玩具，愿意與成人一起收拾玩具。
5、在成人引導下，關注班級環境，愿意與教師一起參加活動。
6、在成人的指導下，知道與自己相關的物品在班級中擺放位置，能按照成人的指令取出物品并放回原處。
7、知道要跟著教師和小朋友在一起，一個人不能離開集體，爸爸媽媽來接時才能離開教師。
8、在成人的指導下，知道一些簡單的是非觀念，如“打人不好”“不能咬人”“不能拿小朋友正在玩的玩具”。
9、在成人的幫助、鼓勵下，初步學習解決自己生活中的小問題。如自己洗手、自己喝水等。
科學：
1、愿意參與識別、比較、選擇、歸類、匹配、尋找等智力活動。
2、在成人的啟發下，能用視覺分辨物體的大小，能辨別出熟悉物體的氣味、味道，并愿意觸摸感知物體軟硬的特征;對環境中的聲音等有興趣，并愿意模仿。
3、能夠辨別3~4種顏色，認識圓形、正方形。
4、能分辨“上”“下”的概念。
5、理解“一”的實際意義，能從生活中找出“一”，如一個娃娃等。
6、能按照顏色、大小給物品歸類。
藝術：
1、能對環境中的色彩、線條、構圖產生自發的興趣和激動的神情，并有自由創造的表現，愿意參加美術活動。
2、樂意參加音樂活動，對音高和節奏有初步的感受力和表現。
3、能聽著音樂自由地擺動身體及做簡單的上肢動作。
4、能運用手指、手腕活動進行簡單的撕紙、粘貼、拼搭、穿珠等操作。
