時間：2023-05-30 09:47:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇光榮之路觀后感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
《拯救大兵瑞恩》講述了一個小隊被派去拯救一個二等兵瑞恩的故事，這個小隊一路上與敵人交戰(zhàn)最終全軍覆沒，換來了瑞恩的生存。下面是小編為大家?guī)淼恼却蟊鸲麟娪坝^后感優(yōu)秀范文，希望你喜歡。
拯救大兵瑞恩電影觀后感優(yōu)秀范文1對母親來說，孩子是生命的延續(xù)，甚至是活下去的期望，士兵為國捐軀，似乎是很平常的事，但每個人的背后都有一個家庭，最疼愛他們的我是母親，在面臨死亡的時候，口中才會不停的叫著“媽媽”“每死一個人，就等于救了一個甚至一百個人”用鮮血換來和平，用死去換來活著，這也許也男主與自我內(nèi)心的痛苦所做的斗爭。
人是一個群體，人與人之間不停地在建立聯(lián)系，在士兵這群人中，大家總是在一齊應(yīng)對死亡，他們之間的聯(lián)系會很緊密，戰(zhàn)友的死，帶來的痛苦是不可言喻的?每一次作戰(zhàn)勝利，對士兵來說，最大的勝利也許是活下來的幸運(yùn)。
拯救瑞恩是上級下達(dá)的任務(wù)，服從任務(wù)是士兵最基本也是最重要的守則，可是士兵也是人，也擁有七情六欲，男主在中槍后，拿著手槍向那堅不可摧的坦克不停的開槍，是作為一個戰(zhàn)士的使命，但更多的也許是對戰(zhàn)爭的仇恨，失去戰(zhàn)友的心痛。
到底該不該救瑞恩，也許是個值得研究的問題。用八個人的生命換另一個活著，不值得，但一個母親已經(jīng)失去三個孩子，每個人都能理解那是怎樣的痛苦，并且這是社會道德所認(rèn)同的，沒辦法，兩者必選其一，當(dāng)然得選母親這邊，大家都不明白瑞恩到底是個怎樣的人，上級下達(dá)命令，下級執(zhí)行任務(wù)，因任務(wù)而死是士兵的光榮，不論他們是否想要這光榮。
上級的任務(wù)充滿了人性的光輝，執(zhí)行任務(wù)的計劃，死去的人，不能抱怨，不能訴說，不能流淚，但他們的故事被瑞恩記在心里，自責(zé)，內(nèi)疚，感激將伴隨他的整個人生，為了“不要辜負(fù)我們”而努力地活好，被銘記，也許就是活著的另一種形式。
那個被放過俘虜仍舊殺戮不斷，為什么他如此的怕死，卻又那樣的傷害他人，他放過了為他求過情的少年，證明了他也是有人性的嗎?他也是一個士兵，為了活著而活著，按戰(zhàn)爭的要求殺敵，為了自我的正確放走敵人，最終的死也是被放走人所殺——那個懦弱的少年。
因?yàn)檫@個少年的害怕，損失慘重，只是送子彈都不敢，一邊一自我為恥，一邊害怕地站不起來，他捧著珍貴的子彈像捧著所有人的生命，又無能為力的淚流滿面。他明白他求過情的俘虜殺了自我的隊友，卻更加地自責(zé)無能，直到親眼看見自我放過的人向隊長開槍，情緒積累到定點(diǎn)，最終才會在俘虜隊伍里打死了他。
當(dāng)瑞恩拒絕回家，的確展現(xiàn)了他堅定的意志，和之前找錯的那個哭著要回家的人構(gòu)成比較，但千里迢迢趕來的戰(zhàn)士們，就完不成任務(wù)，對不起已死去的同伴，但瑞恩的堅持讓他們無可奈何，站前的笑聲看起來樂達(dá)，卻被不著邊際的傷感覆蓋，多少悲痛憤恨都一笑了之。
神每次開槍前都會禱告耶穌，并親吻項鏈上的十字架，來祈求保佑和加強(qiáng)信心、勇氣，他從沒有完全地相信自我必須能夠打中，而是將期望交給天神，自我才能篤定的開槍，所以才從不驕傲自負(fù)，也沒有被作為一個的壓力壓倒，十字架是受盡苦難的耶穌的象征，耶穌為人類償還苦債，來祈禱人們幸福。
士兵用自我的生命換來更多人的幸福平安，就像耶穌一樣，保護(hù)著其他人。墓地里一排排潔白的十字架，訴說著戰(zhàn)爭帶來的苦難和士兵用生命換來的和平，每個高潔的十字架下，都安眠著一個曾與苦難抗?fàn)幍降椎挠⑿鄣撵`魂。
拯救大兵瑞恩電影觀后感優(yōu)秀范文2在過去的很長一段時間里，諾曼底登陸無不被描繪成盟軍的全面勝利而被套上了那迷人而又光彩的光環(huán)。但自從看了《拯救大兵瑞恩》之后，我對二戰(zhàn)浪漫的向往一下子被擊碎了，電影以密集的炮火和亂飛的子彈，帶我進(jìn)入了那殘忍、邪惡的戰(zhàn)爭世界。
電影一開始就把我拉進(jìn)了1944年的諾曼底。在那里，沒有溫情，僅有殺戮;沒有憐憫，僅有死亡，還有的是黑洞洞的槍口與一個個彈坑。在電影中，有的士兵還沒到陸地就已被罪惡的子彈射中，有的被猛烈的炮火炸成一片片，一個士兵正在尋找他那被炸斷了的手臂……在那里，沒有對錯，僅有生死。死人，躺在那里;活人，則要為生存而拼搏。
人類自始至終都在控訴戰(zhàn)爭，控訴它對人類所造成的災(zāi)難，對生命的輕視，對國家與人民所帶來的痛苦。我們控訴戰(zhàn)爭，我們反對戰(zhàn)爭。
“報米花姐姐”點(diǎn)評：小記者對文字的駕馭本事很強(qiáng)，經(jīng)過你的語言，讓我想起了很久之前看過的這部電影。此刻上初中二年級的你，已經(jīng)有了自我獨(dú)立的思想，期望你繼續(xù)努力，勤思考、多寫作，給小記者訓(xùn)練營中的弟弟妹妹做好榜樣!
拯救大兵瑞恩電影觀后感優(yōu)秀范文3《拯救大兵瑞恩》是一部戰(zhàn)爭片，一向我都很少看戰(zhàn)爭片，在某個程度上是因?yàn)椴荒芾斫饽茄鹊膽?zhàn)爭場面，而這一部戰(zhàn)爭片，它使我真正感受到戰(zhàn)爭的殘酷和對生命價值的重新認(rèn)識。
這部影片主要是講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，當(dāng)百萬大軍登陸諾曼底時，米勒上尉率領(lǐng)一支8人的小分隊深入敵后，去尋找空降部隊的一名士兵詹姆斯-瑞恩。因?yàn)樗羌抑兴男值苤械睦闲。娜齻€哥哥都已相繼陣亡。馬歇爾將軍怕這顆獨(dú)苗再出意外，使悲痛的母親絕望，于是做出不惜一切代價將這唯一的兒子送還母親身邊的決定。8人冒著生命危險去尋找一個不知生死的人，迎接他們的將是戰(zhàn)火的洗禮和生命價值的重新認(rèn)識。拯救的旅程也是一條通往死亡之路，人性在戰(zhàn)爭中受到考驗(yàn)……
“一只顫抖的手、一句臨終時的遺言、一個用六個士兵拯救的生命......”這三個情結(jié)構(gòu)了火爆的美國進(jìn)口大片《拯救大兵瑞恩》的全部主題。
看過這部電影的人都不會忘記的一個主角，那就是米勒上尉。那一只顫抖的手，在影片中用了四個特寫的鏡頭來表現(xiàn)這只手。米勒上尉最初是中學(xué)教師，戰(zhàn)爭的不斷升級和擴(kuò)大改變了他原有的平靜生活。戎馬倥傯，硝煙彌漫，使他的身體不可避免地留下了戰(zhàn)爭的烙印，這種傷痛本身就說明了戰(zhàn)爭的殘酷無情。看完影片我們依然無法得悉他的手是如何負(fù)的傷。可是總是在戰(zhàn)爭場面就要一觸即發(fā)之前，導(dǎo)演都有意地讓這只手出現(xiàn)我們的眼簾中。影片中這一只顫抖的手不是說米勒上尉在戰(zhàn)爭前的心理恐懼，而無非是要說明戰(zhàn)爭給人留下的無法抹滅的苦痛的記憶。
從這一只顫抖的手，我們能夠看到，戰(zhàn)爭不光是政治的延續(xù)，它會給我們所有的人留下不一樣的記憶，或驚栗，或慘烈，但有一點(diǎn)是相同的：它給人們帶來最多的是傷痛。
在戰(zhàn)場中找一名士兵，那簡直比大海撈針還更難，那不僅僅只是漫無邊際的找尋，還時時刻刻面臨的是生命的危險。然而士兵的使命感和戰(zhàn)爭的需要驅(qū)使著米勒為完成任務(wù)，不惜犧牲自我的性命，用一把小手槍在做著實(shí)際上是無謂的抵抗的時候，他仍然想起了自我的任務(wù)是把最小的瑞恩從戰(zhàn)爭中拯救出來，能夠安全地回到母親的身邊。所以，當(dāng)生命即將離去，他哽咽著在瑞恩的耳邊說道：不要辜負(fù)了大家的期望，必須要活下去。這句臨終的遺言，不僅僅影響著瑞恩的一生：“做一個好人，做一個正直的人”。而我們的觀眾也會因?yàn)檫@句話而更加激起內(nèi)心對法西斯發(fā)動這場戰(zhàn)爭的仇恨，所以在劇中瑞恩是必須要活著回到母親身邊。
“生命誠可貴”而在戰(zhàn)場上，那一張張長長的死亡名單，是那么輕易地從報音員的口中讀出。“用六條生命去拯救一條生命”，這樣的生命價值帶給我們的是更多的深思。在影片中，分隊的一些成員的想法也是能夠讓人理解和同情的，“為什么用我們的生命去換取別人的生命，難道我們沒有母親，沒有兄弟姐妹?我們不是一樣在戰(zhàn)場上拼死拼活?憑什么他就有這個特權(quán)?”這樣的生命價值觀也僅有在戰(zhàn)爭中才可能出現(xiàn)。戰(zhàn)爭是無情的，在戰(zhàn)爭中這樣的情形又何止瑞恩一人呢?可導(dǎo)演的刻意，無非的意圖是：珍惜生命和幫忙他人。在影片中，拯救隊員因?yàn)閹兔θ鸲鞫靼准彝サ臏嘏蜕目少F，而瑞恩因?yàn)槊桌丈衔竞驼汝牰形蛴米晕业纳ケＷo(hù)、照顧更多需要拯救和幫忙人們。爆發(fā)戰(zhàn)爭對于每個人是不能選擇和左右的，但幫忙他人是自我能夠選擇和作決定的。
《拯救大兵瑞恩》給人一種強(qiáng)烈的震憾除了是故事的情節(jié)和所要表現(xiàn)的蕩氣回腸的情感外，還有一點(diǎn)就是視覺的沖擊。影片重現(xiàn)了50多年前驚天動地的諾曼底登陸戰(zhàn)的恢宏場面，讓人驚駭?shù)哪慷昧藨?zhàn)爭的激烈和殘酷。壯觀宏大的戰(zhàn)爭場面，血肉橫飛的諾曼底戰(zhàn)役，血流成河的鏡頭，讓人觸目驚心，那感覺中還帶有一種惶恐。影片用紀(jì)錄片的手法表現(xiàn)了腥風(fēng)血雨的戰(zhàn)場，震撼人心。
《拯救大兵瑞恩》這一部偉大的戰(zhàn)爭片，它給予我們的不僅僅是對戰(zhàn)爭殘酷的反思，更多的是對普通士兵們內(nèi)心人性的挖掘。戰(zhàn)爭使士兵所遭受的傷痛會留在那些經(jīng)歷過這段歷史的人們記憶中的深處，給他們內(nèi)心留下了難以磨滅的陰影。在影片的強(qiáng)烈音響效果中，我們觀眾依然如感同身受一樣真實(shí)，一樣慘烈，留給我們的是無限的深思。
拯救大兵瑞恩電影觀后感優(yōu)秀范文4
《拯救大兵瑞恩》這部影片主要是講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，當(dāng)百萬大軍登陸諾曼底時，米勒上尉率領(lǐng)一支8人的小分隊深入敵后，去尋找空降部隊的一名士兵詹姆斯-瑞恩。因?yàn)樗羌抑兴男值苤械睦闲。娜齻€哥哥都已相繼陣亡。美國軍區(qū)參謀長馬歇爾將軍怕這顆獨(dú)苗再出意外，使悲痛的母親絕望，于是做出不惜一切代價將這唯一的兒子送還母親身邊的決定。8人冒著生命危險去尋找一個不知生死的人，投入大海撈針的搜救行動，迎接他們的將是戰(zhàn)火的洗禮和對生命價值的重新認(rèn)識。拯救的旅程也是一條通往死亡之路，人性在戰(zhàn)爭中受到考驗(yàn)，在犧牲了兩位士兵之后，有人寧愿坐牢也不愿參加這項任務(wù)，但米勒上尉的故事感動了大家，皇天不負(fù)有心人，經(jīng)過艱辛的尋找，最終完成了任務(wù)。但事情并沒有就此終止，他們反而投入了更加激烈的戰(zhàn)斗，只為保家衛(wèi)國，反抗法西斯主義，拯救千千萬萬個支離破碎的家庭，但在敵人的強(qiáng)烈攻擊下，寡不敵眾，大部分人壯烈犧牲，米勒上尉是其中之一。瑞恩，這個八條命換來的年輕士兵，當(dāng)他得知所有兄弟都為國捐軀時，他沒有立刻轉(zhuǎn)移撤退以保全自我，而是留下來和這群熱血男兒共同作戰(zhàn)。這是一種高于生命的職責(zé)。他無法扭轉(zhuǎn)什么，他活下來所能做的，是在以后的任何一個時刻，都提醒自我好好
的活著，活的有意義，不單為自我，還為了活在他心中的八個忠魂，這是貫穿他一生的動力。
《拯救大兵瑞恩》這部偉大的戰(zhàn)爭片，它給予我們的不僅僅是對戰(zhàn)爭殘酷的反思，更多的是對普通士兵們內(nèi)心人性的挖掘，戰(zhàn)爭使士兵所遭受的傷痛會留在那些經(jīng)歷過這段歷史的人們記憶中的深處。我們都應(yīng)好好珍惜這來之不易的和平，沒有戰(zhàn)爭就沒有傷害，世界需要和平，人類需要和平。
拯救大兵瑞恩電影觀后感優(yōu)秀范文5《拯救大兵瑞恩》是一部戰(zhàn)爭片，一向以來我都很少看戰(zhàn)爭片，因?yàn)榭傆心敲磶讉€片斷，太殘酷、太血腥，使人無法直視。所以，久而久之遇到這種畫面總是會下意識的把頭別開，可是這部影片使我真正感受到戰(zhàn)爭的殘酷和對生命價值的重新認(rèn)識。
電影開頭就是，老瑞恩帶著自我的家人來到米勒上校的墳前，向他的靈魂祈禱。自從俄馬哈搶灘成功后，總部就接到了瑞恩一家三兄弟都犧牲的消息，便下令讓米勒一行人去救他。在半途中，他們幾個都慢慢的走向死亡，可是經(jīng)過艱苦的努力，皇天不負(fù)有心人，他們最終找到了瑞恩。可是，讓人疑惑的是，米勒一行人沒有立刻走開，而是他們決定和瑞恩留下來共同守衛(wèi)橋，可是最終米勒上校還是死了，可是臨死前還不忘叮囑瑞恩要好好活地下去。
是啊!戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)是最殘酷的，它往往使平凡的百姓也被無辜的牽連。在燭光下，當(dāng)幾個大漢露出他們的柔情的一面時，我忽然發(fā)現(xiàn)，他們也只是普普通通的人啊，也有自我的家室、自我的生活;他們也會聊八卦、開玩笑，他們談?wù)摰氖虑楹臀覀兤匠Ｕ務(wù)摰檬悄敲聪嗨啤]有人天生就是英雄，而只是為了某些人的野心，卻讓大批大批的無辜者牽扯進(jìn)來一齊受害。
從這部電影中，我們能夠看到，戰(zhàn)爭不光是政治的延續(xù)，它也會給我們所有的人留下不一樣的記憶，有的驚栗，有的慘烈，有的悲痛，有的……但有一點(diǎn)是相同的：它給人們帶來最多的是難過。
畢生忠誠于警察事業(yè)
____“最美警察·最佳警隊”頒獎儀式觀后感
2015年2月16日，2014遼寧省最美警察·最佳警隊媒體百姓聯(lián)合推選活動揭曉儀式，向我們展示了幾位獲獎人民警察，他們是所有人民警察的縮影。更進(jìn)一步闡述了人民警察是國家的基石，時代的背脊，人民是我們的衣食父母，我們把人民放在心中，不僅僅是點(diǎn)滴小事編織的愛民瞬間，更是警察對百姓那份沉甸甸的愛和承諾。
姜馮丁、金姍姍、龐程、甚至是犧牲的凌源三家子派出所所長許雙——在困難面前，他們毫不退縮；在死神面前，他們坦然自若；可只有群眾的冷暖安危，他們時刻掛在心頭，人民的疾苦，他們傾盡全力解決；因?yàn)樗麄兌加幸粋€共同的特點(diǎn)：心中只有人民，惟獨(dú)沒有自己！比起姜馮丁、金姍姍、龐程、許雙等同志那感人肺腑，發(fā)人深思，催人奮進(jìn)的先進(jìn)事跡，如我一般渺小的平凡警察只是做了些微不足道的小事，但是只要我們甘愿做路邊一棵無人問津的小草，不為名、不為利，干好自己的本職工作，默默無聞奉獻(xiàn)，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值！
姜馮丁，一個標(biāo)準(zhǔn)的敬禮，畫面中姜馮丁的小拇指明顯彎曲著，這是他在抓賊過程中，被嫌疑犯用到砍斷了肌腱，導(dǎo)致的終身殘疾，可能，這個敬禮并不標(biāo)準(zhǔn)，但是這個敬禮卻保函這個老警察一身的榮譽(yù)。
做公安工作的都知道，控申工作最難做，可是就有一個人能把這份繁瑣的工作做好，他就是沈陽市公安局控申處副處長龐程，他用他不厭其煩的表述，不知道解開了多少上訪人的心聲，從而放棄多年的上訪之路，他的堅守和執(zhí)著解了百姓心里的節(jié)，順了百姓的氣。而實(shí)現(xiàn)這一切又有幾人能了解這其中的艱辛。在9年的工作中，他辦結(jié)的息訪案件時間最長的達(dá)42年，接待談話最長的一次達(dá)14小時，接訪筆錄最多的一次達(dá)17頁。對于這些，龐程說：“人無難事不上訪，人不傷心不落淚，沒有難事老百姓是不會上門訴求的，但只要我們把老百姓的事當(dāng)成自己的事，就沒有結(jié)不了的案子，沒有解不開的疙瘩。”
回顧起自己二十年從警道路，當(dāng)工作取得成績被上級褒獎時，有過喜悅和驕傲；當(dāng)事業(yè)未有起色原地踏步時，也有過彷徨、抱怨、灰心。但做為一名人民警察，我們必須與忠誠為伴、與責(zé)任為伴，以“最美警察.最美警隊”為榜樣，積溪流成大河，積小善為大美，爭做“忠誠、為民、公正、廉潔”的先鋒模范，踐行“人民公安為人民”的莊嚴(yán)承諾，牢記自己身上的神圣使命，立足崗位，恪盡職守，無愧于人民警察的光榮稱號！
【關(guān)鍵詞】樂寫作文；小學(xué)生
Let the elementary student write the thesis happily
Qiu Yongying
【Abstract】Let the student from “fear that writes” the thesis “to write the thesis transformation happily”, must let the student in the amusement, in the success, in reading, from “tires of gradually writes” the thesis to turn “writes the thesis happily”.
【Key words】Writes the thesis happily; Elementary student
《語文新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于表達(dá)，樂于表達(dá)。”要實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“怕寫”作文到“樂寫”作文的轉(zhuǎn)變,必須從根本上解決這個問題。興趣是推動學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)生如果沒有寫作的愿望，那么作文的目的就難以達(dá)到.但小學(xué)生對寫作一旦產(chǎn)生興趣,作文就不會再是負(fù)擔(dān),而將是激情的探索、執(zhí)著的追求.故此，讓學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下,饒有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,這是小學(xué)作文成功的關(guān)鍵.那么如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生樂寫作文，我總結(jié)了幾點(diǎn)看法：
1 讓學(xué)生在玩樂中寫作
讓學(xué)生在玩樂中寫作，就是激發(fā)學(xué)生的作寫興趣。在工作中我是根據(jù)小學(xué)生最喜歡活動的特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣的。如我布置學(xué)生寫一次有意義的活動，我先組織學(xué)生進(jìn)行了老鷹抓小雞的游戲，活動前,告訴學(xué)生要留意活動的經(jīng)過,注意同學(xué)的語言、動作、神態(tài)和心里活動. 活動后組織學(xué)生說過程,討論從活動中懂得的道理或啟示.學(xué)生因?yàn)槭桥d高采烈地玩,是自己親身經(jīng)歷的事，所以說得興致勃勃,有聲有色，寫起來就下筆有如神,文章也就生動有趣了。又如學(xué)生喜歡春游、秋游活動，我就組織他們?nèi)ゴ笞匀恢杏^賞和玩耍，他們親身去接觸和感受事物，仔細(xì)地觀察事物，獲得真實(shí)、深刻、具體的第一手資料，寫作時就很會感興趣，寫出的文章真實(shí)、具體、生動。有的同學(xué)描寫遠(yuǎn)處的山峰運(yùn)用了多種修辭手法有排比、有比喻的手法，寫出了山的奇、秀、險的特點(diǎn)，寫出了湖水的靜、清、綠的特點(diǎn)。有的描寫小溪運(yùn)用了擬人的手法，寫出了小溪時而唱歌，時而跳舞，時而靜聽，時而發(fā)皮氣等特點(diǎn)。有的描寫同學(xué)爬山活動，情景結(jié)合、夾敘夾議。寫出了同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助的動人情景。這些文字蘊(yùn)藏著一顆顆熱愛人、熱愛大自然之心。其次是習(xí)作的形式要豐富多樣，不管是日記、觀后感、還是詩歌、散文、演講稿、片段等都可以讓學(xué)生體會各種體裁的不同寫法。“采過許多花，才能釀出蜜來。”這樣才能讓學(xué)生感受到作文的樂趣，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。
2 讓學(xué)生樂于閱讀
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),“作文要與閱讀教學(xué)緊密配合。” 是的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀中學(xué)寫作文，學(xué)生興趣濃厚，能解決許多作文的難題。 我的具體做法為：
激發(fā)學(xué)生在課堂中閱讀課文的興趣。小學(xué)教科書的內(nèi)容多為淺顯易懂而有趣的文章，在預(yù)習(xí)中，我放手讓學(xué)生自學(xué)生字新詞的音、形、義，讓學(xué)生邊讀邊批注，寫寫體會，理解重點(diǎn)句子的含義，通過這樣的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生很容易就能讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生從讀書中不僅增長了見識、獲得了樂趣、開闊了視野；還可以在讀書中鍛煉了口才，學(xué)習(xí)到了作者用語言文字表達(dá)情感的美，學(xué)生嘗到了甜頭，進(jìn)而激發(fā)了閱讀的興趣，閱讀興趣被激發(fā)了，寫作的熱情也提高了。
鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書。古人對讀寫關(guān)系曾作過極為精辟簡明的概述：“讀書破萬卷，下筆如有神。”基于此我常有意識地開展多種形式的讀書活動，如我有時開展生動有趣的故事會、有時開展讀書接龍賽、有時開展優(yōu)美文章朗誦、有時開展古詩詞誦讀等活動。還組織讀書介紹會，談?wù)勛约旱淖x后感，談完后學(xué)寫讀書筆記，把自己的讀書筆記展示給同學(xué)們看。這樣通過開展讀書活動，注重把課內(nèi)與課外，讀書與作文相結(jié)合，學(xué)生的閱讀興趣濃厚了，積累的材料就豐富多彩，作文水平也提高了。
3 讓學(xué)生樂于成功
小學(xué)生作文成功體驗(yàn)最深的是自己寫出來的作文，能得到老師的肯定、贊揚(yáng)和同伴們的稱贊。我主要從以下幾方面著手:
首先在批改作文評語中給予鼓勵,。我批改作文最善于捕捉學(xué)生作文中的閃光之處，一個詞語用得生動有趣、一個句子寫得優(yōu)美，或文章選材有新意，開頭結(jié)尾新穎，一個片段寫得精彩我都要點(diǎn)明好處，為學(xué)生鼓勵叫好.讓學(xué)生嘗到“我也能行”的快樂，進(jìn)而從我怕寫向我要寫、我樂寫邁進(jìn)，一個鼓勵叫好，一個肯定、一個贊揚(yáng)都能給學(xué)生帶來成功的愉悅感。
其次用展示作文給學(xué)生予肯定. 在每次作文評賞課上，我總是先讓寫得最優(yōu)秀的學(xué)生在同伴們羨慕的眼光中說說成功的經(jīng)驗(yàn)，再把自己的優(yōu)秀作文拿到班上作范文宣讀,這時，能得到這一機(jī)會和光榮的小學(xué)生，心里那個樂滋滋、那個甜絲絲，那種驕傲自信會一覽無余的寫在幼稚的臉上，讓人終身難忘，再進(jìn)行下一次作文時，會更加努力，更加感興趣。對于作文寫得不很成功的學(xué)生也給予適當(dāng)評價、鼓勵，能讓他從此愛上作文,還把一些差生的作文修改后在課堂上講讀,以此激發(fā)差生的作文興趣。
