時間：2023-05-30 09:47:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗室管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（一）質量體系檔案
認可實驗室受控文件包括質量手冊、程序文件、作業指導書，各種記錄包括質量活動和技術運作的證實依據，可分為質量記錄和技術記錄。具體囊括了各類規章制度、管理體系評審計劃和內審計劃、質量控制記錄、環境條件控制記錄、檢測報告、合同評審和服務協議記錄等。
（二）計量器具、儀器設備檔案
關于儀器設備檔案，從購買、使用到報廢都要有詳細的記錄，檔案內容要齊全，設備檔案要有唯一性編號。筆者所在實驗室對于用于換熱器檢測和校準并對檢測結果有影響的每一臺儀器設備檔案遵循“一機一檔”原則，每臺設備根據實際情況建檔，主要包括儀器設備一覽表、儀器設備購置申請表、儀器設備驗收單、儀器設備使用記錄表等。計量標準器和儀器設備的檢定證書、校準證書、說明書、合格證、設備使用和維修紀錄、周期檢定計劃、期間核查計劃和相關記錄等。
（三）人員技術檔案
人員技術檔案包括實驗室專業技術人員學歷學位證明、職稱材料證明、任職資格證書、參加培訓和考核的記錄和證書、能夠證明專業技術能力和經驗的證明記錄，認可實驗室對于專業技術人員的授權、人員培訓和考核情況材料，工作期間發表的論文和科研情況等。實驗室專業技術人員檔案不僅記錄著專業技術人員的在本研究領域的專業發展情況，也間接反映了國家級認可實驗室的人才水平和在該領域的研究水平。
（四）檢測標準檔案
檢測標準的選擇同時也規定了檢測方法，《中華人民共和國標準化法》將中國標準分為國家標準、行業標準、地方標準、企業標準四級。國家標準分為強制性國標和推薦性國標。我中心實驗室主要標準為金屬元素分析化學檢測方法、金屬拉伸與沖擊，與換熱器產品相關的國家標準等。各項標準均按照標準號進行排序，以便檢驗員能夠及時查閱。
二、認可實驗室檔案管理存在的問題
認可實驗室作為換熱器檢測和科學研究的重要場所，其會產生大量的原始記錄資料，實驗室日常運行時產生的原始資料則是記錄、內部審核、管理評審、監督評審工作的重要基礎。然而在平時換熱器檢測過程中，由于檔案來源途徑廣泛，包括檢驗部、業務部、技術部、綜合管理部等，收集資料的時間較分散，資料歸檔不及時，會造成資料流失，影響資料利用。目前還存在著檔案更新不及時，個別人員在取用檔案后沒有及時歸還，未及時填寫相應的記錄表格。日常工作中，還存在著專業檔案管理人員培訓需要加強，進一步落實和有效推進檔案的信息化管理等問題。
三、認可實驗室檔案管理對策和建議
（一）建立健全認可實驗室檔案管理制度
認可實驗室通過加強檔案管理可以提高實驗室的質量管理水平，對實驗室的認可度也會大大提高。因此為了加強實驗室檔案管理制度，完善質量管理體系，增強競爭力，我實驗室制定了《實驗室檔案規范管理制度》，切實將檔案管理制度化，確保所有人員嚴格遵守，制定定期整理檢查制度，專人管理責任制等。認可實驗室技術檔案管理過程需要一定的科學性和規范性，這些檢測原始資料的收集、積累、整理、分類、裝訂、歸檔是一項技術性很強的工作，要求檔案員有較強的責任心，需要花費心思和時間去完成。這也要求檔案員增強管理意識，建立管理機構，完善管理系統，制定管理辦法，將制度落到實處，使我中心實驗室換熱器檢測工作推上一個嶄新的階段。
（二）提升檔案管理人員職業素質
合理利用和科學管理認可實驗室檔案資料的前提是要有合格的檔案管理人才，嚴格按照實驗室檔案管理制度要求，應具有專業的檔案管理能力、責任感和奉獻精神，認可實驗室檔案管理工作具有穩定性、長期性和程序性的特點，應設立專職的檔案管理人員。實驗室管理者可以根據檔案員的工作實際和知識結構制定合理的培訓計劃，有步驟地對檔案管理人員開展培訓工作，讓他們充分學習到認可實驗室檔案的科學管理方法，要通過多種途徑對檔案管理人員進行專門培訓，不斷提高他們的檔案業務知識，這樣才能使檔案管理工作不斷得到提高和完善。
（三）利用信息化管理檔案
關鍵詞：實驗室；安全管理；管理水平
DOI：10.19354/ki.42-1616/f.2016.17.121
前言：近年來，教育事業得到進一步的發展，很多學校也對學生綜合素質的培養更加關注，并將更多精力放在了對學生實驗課程的規劃和實驗室的建設上。實驗室是學生開展實驗課程的主要場所，隨著資金投入的增加，學校實驗室規模也隨之擴大，隨之而來的是安全管理難度的大大提升。針對這一情況，學校應加強對實驗室安全管理工作的重視，不斷提高管理水平，以保證學校師生安全。
一、實驗室安全管理水平限制因素
（一）安全意識缺乏。意識決定行為，安全意識的缺乏是限制實驗室安全管理水平的重要因素。針對當前一些學校實驗室管理人員和學校師生的安全意識缺乏的問題，可以從兩方面對其產生原因進行闡述[1]。一方面，學校的宣傳力度和執行力度不足，安全會議未能按時召開，且未能將實驗室安全工作放在教學、科研活動的重要位置，導致學校師生及管理人員也對這一工作不予重視。另一方面，學生平日里生活、學習事務較多，且沒有接受過系統的安全培訓，也使其安全意識較為缺乏。
（二）安全建設投入不足。現階段，雖然大多數學校已經開展了對學校實驗室的建設工作，但是在資金分配上，往往僅將資金投入到實驗室器材采購、實驗室規模擴建等方面，在安全建設上投入較少，安全設施配置明顯不足。
（三）安全管理制度不完善。目前，一些學校的安全管理制度缺乏完善性，甚至部分學校并未建立相應的安全管理制度，對學校實驗室管理人員的責任也沒有進行詳細的規定。很多具備安全管理制度的學校，執行力度也相對較弱，缺乏專門的安全檢查小組和系統的管理體制，使實驗室安全管理工作中，每個部門都可以管理，在出現安全問題時，各個部門又相互推卸責任，無法及時負責人，對實驗室安全管理水平的提升，起到了消極的影響作用。
二、實驗室安全管理工作強化措施
（一）提升全員安全管理意識。首先，學校應營造良好的安全管理氛圍，重視安全文化教育。例如在教學過程中，教師應主動向學生滲透實驗室安全方面知識。學校也應設置專門的實驗室安全教育課程或講座，培養學生安全意識，并在校園設置安全教育條幅、張貼安全教育海報等，使學生在潛移默化中受到熏陶，實現安全意識的提升。其次，學校應加強對教師和實驗室管理人員的安全培訓教育，將實驗室安全管理意識的樹立作為安全教育的重點。尤其是在新實驗室投入使用之前，應先面向全員開展安全教育。
（二）加大安全建設投入力度。安全設施的配置是保障實驗室安全的首要條件。為強化實驗室安全管理工作，促進管理水平的提升，學校也應加大對實驗室安全建設的投入力度。在新實驗室建設中，應結合實驗室專業特征，請專業人員對實驗室進行設計，尤其要重視水、電安裝等方面的安全性，配備完善的安全設施。同時，對舊實驗室進行及時改造，更新實驗室通風設備和實驗器材，保證安全通道的順暢，設置齊全的安全事故搶救設施，從而提升實驗室安全事故應對能力。條件允許的情況下，學校還應設置紅外安防、監控系統等，避免實驗室危險物品流失，或是外來人員進入實驗室。
（三）完善實驗室安全管理制度。實驗室安全管理工作需要有完善的規章制度予以支持，因而，學校應針對自身實際情況和實驗室特征，制定相應的安全管理制度。例如制定《實驗室安全管理制度》、《實驗室大型精密貴重儀器設備管理辦法》等。從環保、安全、節約等角度，嚴格規范學校師生行為和管理人員工作方式，從而增強實驗室管理工作的科學性，提升實驗室管理水平。同時，學校應加大實驗室安全管理制度的執行力度，細化各部門及人員職責范圍，加強監督考核，避免管理缺口，保證在出現安全事故時，能夠及時找到相關負責人，實現實驗室的規范化、制度化管理。
結論：實驗室作為學生培養動手實踐能力、鞏固所學知識、鍛煉知識靈活運用能力的重要場所，其安全管理至關重要。學校應對當前實驗室安全管理水平的限制性因素進行深入分析，并采取相應的措施，促進全員安全意識的增強，加強安全設施建設，建立健全相應的管理制度，從而實現制度化、規范化的實驗室安全管理，提升實驗室安全管理水平，為學生營造安全、健康的學習環境。
【關鍵詞】實驗室；精細化管理；問題
1引言
實驗室管理工作是醫學工作開展中的重要內容，精細化管理作為一種新型管理方式，在實驗室管理中的應用越來越廣泛，精細化管理提升了實驗室的管理效率。因此如何有效地對實驗室進行精細化管理成為亟待解決的問題。
2精細化管理的必要性
2.1有利于資源的節約
在實驗操作的過程中，勢必會使用一些藥品和試劑。在傳統的實驗室管理模式中，管理模式屬于粗狂型，對藥品和試劑的管理工作不重視，造成實驗人員肆意使用，導致資源的浪費。通過對實驗室進行精細化管理，規范人員的實驗室行為，提升實驗效率，這樣可以減少資源的浪費[1]。
2.2建設節約型社會的重要途徑
精細化管理對于節約型社會的建立也具有一定的推動作用。隨著時代的進步，在發展的過程中需要進行轉型升級，傳統的粗放型管理無法滿足社會的需求，節約型管理模式應運而生。通過對實驗室進行精細化管理，能夠合理的使用實驗室中的各種資源，提升資源的利用效率，這與節約型社會的理念不謀而合。
3如何有效的開展實驗室精細化管理活動
3.1制定完善的管理制度
首先需要制定合理的管理制度，為實驗室管理工作提供制度保證。其次，管理制度制定后，需要嚴格監督管理制度的執行情況，對不遵守管理制度的人員進行批評教育，避免同樣事件的發生[2]。最后，在完善管理制度時需要做到因地制宜，不同的實驗室功能不同，實驗操作也不同，只有從實際情況出發，才能保證管理制度制定的合理性和有效性。
3.2提升管理人員的職業素養
管理人員是實驗室管理工作的主要承擔者，在實驗室管理工作中發揮著重要的作用，因此需要提升實驗室管理人員的職業素養。首先，實驗室管理人員需要具有一定的自主學習能力，在業余時間進行知識的積累和補充，完善自身的知識結構，從而更好的適應管理工作。其次，開展培訓活動。定期對實驗室管理人員進行培訓，在培訓活動中邀請一些知名的教授進行精細化管理的相關講座，提升管理人員對精細化管理的認知水平，這樣可以幫助管理人員更好的明確自身的工作內容和工作范圍[3]。在培訓活動中，實驗室管理人員之間可以相互交流，學習其他管理人員的先進方法，在交流時注意總結經驗教訓，避免自身在實驗室管理中出現同樣的錯誤。最后，提升管理人員的專業能力還可以采用招聘的形式，在招聘的過程中既可以招聘應屆大學生，也可以招聘社會中具有實驗室管理能力的人才。在招聘時需要重點對管理人員的職業道德進行考核，只有具有良好的職業道德和奉獻精神，才能在工作開展過程中切實履行好自身的職責，加快實驗室精細化管理工作的進行。
3.3管理內容精細化
在對實驗室進行精細化管理時，不僅需要制定完善的管理制度，提升管理人員的職業素養，還需要實現管理內容的精細化。管理內容精細化內涵比較豐富，管理內容精細化包括以下幾個方面：進入管理精細化；藥品管理精細化；儀器設備管理精細化；人員管理精細化；最后還需要開展文化的精細化管理。這些管理內容對于實驗室管理工作的開展具有一定的影響，只有深入了解這些具體的實驗室管理內容，才能有效的開展實驗室管理工作，保證實驗室管理工作的順利進行[4]。在進入管理時，需要由專門的人員管理實驗室的鑰匙，對進入實驗室的人員做好登記工作，登記工作包括進入的時間、離開的時間以及進出的目的等，通過對鑰匙進行專人管理，可以避免人員隨意進出實驗室情況的出現，這樣可以減少實驗室精細化管理的工作量，為實驗室管理奠定一個良好的基礎。在藥品精細化管理時，需要從兩個方面入手，采購方面以及使用方面。在采購藥品時，為了保證采購的合理性和有效性，需要定期對物品的數量進行檢查，了解藥品的剩余量，結合日常藥品的使用情況，確定合適的采購數量，避免資源的浪費。在開展采購工作時，采購人員需要控制好藥品的采購成本，在保證藥品質量的前提下，盡可能的減少成本支持。在使用方面，管理人員需要具有一定的實驗操作知識，這樣可以在一定程度上了解不同實驗藥品的使用數量，將藥品進行合理的配置，既可以提升實驗操作的效果，也可以提升資源的利用效率。在對儀器設備進行精細化管理時，首先需要定期對儀器設備進行檢查，對存在安全隱患的儀器設備進行維修更換，這樣可以避免在實驗操作過程中出現安全事故。同時，在使用儀器時也需要做好登記工作，這樣可以在儀器出現損壞時追究相關人員的責任[5]。在對儀器設備進行精細化管理時，為了能夠防患于未然，需要對實驗操作人員進行相關儀器設備的講解，提醒操作人員需要注意的事項，增強操作人員對實驗設備的認識和了解，這樣可以使操作人員在實驗過程中更好的使用各項實驗設備。在進行實驗室精細化管理時還需要對人員進行精細化管理，包括鑰匙管理人員以及實驗操作人員。對于實驗操作人員而言，在實驗過程中需要具有安全意識，嚴格遵守實驗的相關流程，保證實驗工作的順利完成。在進行精細化管理時還需要結合人員的特點明確實驗室分工，保證人員各司其職，提升實驗效率[6]。對于鑰匙管理人員，需要具有一定的責任心和原則性，不能將鑰匙隨意的給閑雜人等，提升管理效率。最后在進行文化管理精細化時，需要重視文化的建設，文化和制度具有一定的聯系，制度是文化的載體，文化是制度的核心。文化建設時需要從以下幾個角度入手，第一，文化建設時需要了解實驗室管理人員以及操作人員對于文化建設的建議和意見，對于一些具有借鑒價值并且具有操作性的建議應積極的采納，這樣能夠發揮出管理人員以及實驗操作人員的主觀作用。第二，在進行文化建設時可以適當的借鑒其他實驗室的文化，保證文化建設的合理性和有效性，從而更好地發揮出文化對于人員的約束作用。管理內容精細化管理是實驗室精細化管理中的核心，對于實驗室精細化管理工作的開展具有重要的作用，通過對實驗室管理內容進行精細化管理，完善了實驗室管理的工作流程，減少了實驗室管理工作的環節，提升了實驗室管理工作的效率。
4總結
精細化管理工作的實施有利于資源的節約，同時也是建設節約型社會的重要途徑。需要制定完善的管理制度、提升管理人員的職業素養以及管理內容精細化。通過這些途徑的運用能夠有效的對實驗室進行精細化管理。在進行精細化管理的過程中會遇到很多挑戰，這是不可避免的。因此需要做好充分的準備，及時解決實驗室精細化管理中存在的問題，這樣才能更好的開展實驗室管理工作。
【參考文獻】
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一、高校實驗室管理的重要性
首先，高校實驗室是學校實驗活動的主要場所。在現代高校教育中，實驗教學需要各個實驗人員分工合作，按照實驗本身的特征來合理使用各類實驗設備。因此，必須對實驗室進行高效精細管理，使其滿足學校實驗活動的需求。其次，實驗室的有效管理能夠提高多方面的收益。高校實驗室的最初目的主要是為了培養高素質人才，但對其進行有效管理就能夠使其滿足市場經濟的運作條件，從而將科研成果轉化為切實可得的收益。最后，高校實驗室管理是促進技術發展的重要途徑。目前我國各個行業的技術研發更多的還在于各大高校，而高校實驗室又是高校研發活動的重要基地。因此，對于高校實驗室進行有效管理，能夠改善我國各個行業的技術研發環境，從而促進我國科學技術的提升。
二、我國高校實驗室管理存在的問題
（一）實驗室管理理念落后
近幾年來，雖然我國各大高校在實驗室管理方面已經有所突破，但事實上依然存在較大的矛盾。這主要是因為很多高校在擴招過程中，過于重視學校教學樓、學生公寓、圖書館等硬件設施的建設，在實驗室方面的投入不夠。特別是在一些本身科研能力不高的高校里，很多學校領導都認為學校只要做好教學工作就行了，沒有必要過于重視實驗室建設和管理。這種思想認識在我國高校中普遍存在，使得我國高校實驗室很難與教學工作相結合，同時也阻礙了我國創新型人才的培養。
（二）實驗室經費不足
我國各個高校的實驗室都存在著程度不一的經費不足現象，甚至還有一些高校還出現了挪用本身就不夠的實驗室經費。由于高校實驗室的經費不足，使得很多高校的實驗室規模不大，并且設備也比較老舊，無法培養學生的實驗能力。雖然近幾年各個高校的教育經費在不斷增多，但是針對于實驗室經費的投入比例卻在不斷減少。很多高校實驗室都缺乏穩定的經費支持，使得實驗室很難發揮其應有的功效。
（三）實驗室管理制度不健全
實驗室人員是實驗室的重要組成部分，但目前各個高校針對實驗室的管理制度不健全，很難給實驗室人員營造良好的工作氛圍。特別是高校在實驗室考核和評估方面的缺失，使得實驗室在日常管理和運作中很難充分的調動內部人員的工作熱情，降低了實驗室的運作效率。另一方面，偏被動的管理制度也使得實驗室人員的整體素質偏低，不能滿足實驗室的需求。
（四）設備資源利用率低下
前面分析過，由于高校在實驗室方面的資金投入不高，使得很多高校實驗室的設備陳舊老化。在這種背景下，很多高校在開展實驗教學的時候，因為有限的實驗設備和實驗時間，使得學生只能觀測實驗，而不能親自參與實驗。即便某些學校實驗設備相對充足，但是在實驗教學的時候也需要分組進行實驗，很多學生根本不了解實驗的真正原理和流程。這就使得高校很難培養出實踐能力強的學生，在以后的工作中仍然需要進行全面的操作培訓。
三、國外高校實驗室管理模式分析
（一）美國
美國的高校實驗室有很多，但主要分為四類，即獨立研究所、教學科研實驗室、政府研究中心、校企合作機構。美國的高校實驗室相對來說具有更強的獨立性，在運營上更傾向于“政府擁有，大學管理”的模式。這種模式下，聯邦政府就能夠成為實驗室的領導者，從而引導實驗室對一些重點項目進行研究，并且保障實驗室研究能夠符合國家戰略性需求。根據相關數據表示，在美國所有的基礎研究中，美國高校實驗室的項目已經超過了百分之四十。
（二）日本
日本的高校實驗室根據高校歸屬不同可分為三類，即面對校內的教學實驗室、專項研究的專業實驗室、學校統一管理的領域實驗室。所不同的是，日本的高校實驗室開放性特別顯著，使得實驗設備的利用率非常高。甚至一些實驗室提供二十四小時開放，所有學生、教師、科研人員都可以通過提前預約的方式使用實驗室。
（三）德國
德國的高校實驗室與我國的模式比較相近，即都是學校統一撥款，實驗室本身沒有額外經費。但德國的實驗室管理更加規范和出眾，他們將實驗室人員按照不同工作職能進行了精細的分配。比如實驗室主任負責實驗室人員調動；指導老師負責教學實驗設計和安排；管理人員負責設備管理等日常工作；工勤人員負責設備清潔等。在這之中，德國高校非常重視實驗室人員本身的素質，并且會對他們進行定期考核。不僅如此，實驗室中驗證性的實驗非常少，大部分實驗都是為了解決日常生活中所遇到的真實問題，或者市場需求的研究項目。學生通過實驗室的實驗所學到的知識也具有較強的實用性，具備較好的實踐能力，也就使得實驗室更容易獲得企業的經費支持。而反觀我國高校實驗室，很多實驗都是驗證性實驗，實驗室人員的綜合素質也不達標，致使實驗室發展環境區域惡劣，形成惡性循環。
四、國外高校實驗室管理的先進經驗啟示
（一）重視與政府合作
美國的高校實驗室很重視實驗室的管理和使用，而與政府進行深入合作以后，又能夠獲得額外的資金支撐，保證了實驗室的研究環境。特別是對于一些重大技術進行研究的時候，與政府合作會使得相關研究具有更強的前瞻性，充分利用不同高校的科研力量，發揮高校實驗室體系的信息資源流通優勢，綜合提升高校實驗室的科研能力。
（二）注重技術成果的轉化
這些發達國家的高校實驗室的經費來源雖然來源于政府、基金、企業等多個方面，但相互之間的競爭也很激烈。這個時候，對于經費的分配就取決于實驗室所研究的相關技術，能不能通過市場經濟轉化為實質的收益。因此，各個高校為了獲得更高的經費支持，在科研工作開始以前都會對科研項目進行必要的市場調研，以了解項目本身與市場需求應用和行業發展提升之間的關系，從而確定科研方向。
（三）看重科研項目的評估與考核
上述三個發達國家的高校實驗室管理都非常重視實驗室科研工作的績效考核，并且根據績效考核成績來確定經費的分配，以及各個科研人員的職稱評定、薪酬管理等。特別是在美國，針對于實驗室的績效評定結果會經過高校、政府的統一評判，如果評判不合格就會考慮取消實驗室。正是這種競爭激烈的環境，使得各個高校實驗室都不得不加強自身管理，并將有限的資源分配到最有前景的項目中。
（四）強調資源的利用
為了保證實驗室各項資源利用的高效化，上述三個國家的高校實驗室都開始采用技術實踐能力培養基地的管理模式。即以市場需求為導向，面向全社會建立實驗教育服務。而各個高校只需撥發一些教育經費到這個培養基地，同時也可以把學生送到這個基地中培訓。培訓基地不僅可以接納高校的大學生，同時也可以接受社會就業人員，從而成為社會性的實驗室。
五、基于我國國情的高校實驗室管理策略
（一）轉變實驗室管理理念
在教育改革的背景下，我國各大高校在擴招的同時，也應該重視實驗室的建設與管理，明確人才培養的真正含義是給社會輸送高素質人才。鑒于我國國情原因，各大高校的實驗室并不能與政府進行技術合作。退一步來說，可以引導各個高校實驗室與企業進行聯合發展，使用校企合作的方式共同研究某項技術。這之中就需要高校轉變實驗室管理理念，真正重視實驗室管理，在實驗室中投入更多的力量和資源。
（二）使用研究成果來獲取經費
實驗室的科研工作僅僅依靠學校撥款根本無法滿足，目前德國的高校實驗室雖然與我國的模式相近，但他們也開始利用實用性的研究成果吸引企業的經費支持。這方面我國也可以借鑒其發展模式，在科研項目開始之前先進行市場調研，積極研究那些市場真正需求的研究成果，便于其轉化成實質的經濟收益，從而吸引企業前來投資。特別是目前我國各項技術水平還不高，這種方式在我國更容易實施。
（三）完善實驗室管理體系
各個發達國家都非常重視實驗室的管理，因此我國各個高校在下一步的發展中，也應該根據實驗室的運營流程，設定相應的績效考核制度，針對每一個實驗室人員進行綜合的素質評定，避免一些老師在實驗室中“混日子”。另一方面，要進一步的擴大高校實驗室的人員規模，不能出現以往的“一人多職”的現象，真正拉起一支科研能力強、研究效率高的科研團隊，保證實驗室的各項工作有效開展。
（四）加強設備資源的管理利用
在設備資源管理方面，我國各大高校首先應該及時更新實驗設備，以滿足實驗活動和科研工作的需求。在資金有困難的時候，可以考慮聯合附近的高校共同建立實驗室。為了保證實驗室設備資源的最大化利用，我國可以借鑒日本實驗室的管理方式，適當的增強實驗室的開放性，而不是把實驗設備封閉在方面里面嚴加看管。
六、結束語
與發達國家相比，我國高校實驗室的管理還有較大的缺失，使得實驗室很難承擔先進技術研究和創新人才培養的重任。為了改變這一現狀，各大高校的管理者首先就應該更新管理理念，真正重視高校實驗室，并利用績效考核等方式加強其內部管理，優化其經費來源和方式，以促進設備資源最大化利用為指導，促進實驗室發揮其應用的功效。
作者:鄧曉梅 單位:銅仁學院
參考文獻：
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1.1重視程度不足
很多高校對實驗室日常管理缺乏正確認識，導致對管理工作的重視程度不足，存在輕實踐、重理論的錯誤觀念，忽視實驗室教學，不利于學生實踐能力的提高和創新能力的培養，造成學生被動接受、教師主動傳授現象，嚴重降低了學生自主學習性和積極性，不利于相關教學的有序開展。
1.2技術人才匱乏
部分高校缺乏與實驗室相關的技術人才，師資力量較弱，實驗室內設備儀器數量較多，出現故障后得不到有效、及時處理，或直接由學生自行解決，出現設備儀器錯誤操作等現象。很多高校實驗室的技術人員大都身兼數職，缺乏專職管理人員，技術含量較低，無法實現對儀器設備的日常養護，導致儀器設備大量浪費，配件丟失嚴重，故障較多，加上長期閑置、不運轉，影響實驗教學項目的順利開展，減少學生實踐操作次數。
1.3綜合利用率較低
大多數高校實驗室的建立主要依托專業和教研室，缺乏專門的管理部門，出現各自為政、相互獨立的局面。重復購置大量的儀器儀表、實驗設備和工具等，管理較為分散，缺乏長遠的整體規劃，造成物力、財力和人力的浪費。學生數量較少的專業，實驗室內儀器設備長期閑置，綜合利用率較低。
1.4經費投入不足
少數高校對實驗室的經費投入不足，致使實驗室無法購置先進的儀器、設備，無法建立現代化、科學化實驗室。高校缺乏有關經費投入的相關機制，或機制不健全，經費投入無法在高校長遠發展規劃及實驗室建設的指導下實現良性循環。高校籌措資金的渠道較為單一，無法實現多渠道經費來源。
2加強實驗室管理的對策
結合以上分析可以看出，高校實驗室的日常管理仍存在重視程度不足、技術人才匱乏、綜合利用率較低和經費投入不足等問題，以下從轉變管理觀念、建立健全管理制度、加強師資建設和提高綜合利用率四方面提出加強實驗室管理的對策。
2.1轉變管理觀念
高校領導必須增強對實驗室日常管理的重視程度，正確認識日常管理與人才培養之間的密切關系，從根本上轉變管理觀念，樹立實踐與理論同等重要的教育理念，由傳統的學生被動、教師主體、機械封閉式應試型管理向學生主動、學生主體、人本開放式素質型管理形式轉變。有關領導必須充分認識到實驗教學對學生綜合素質培養、理論知識鞏固及創新能力提高的重要作用，正確認識實驗教學在整體教學中的主導地位，將實驗室管理與高校學科管理、理論教學管理和專業管理相互結合，實現共同發展、同步管理。
2.2建立健全管理制度
結合高校實際的管理情況和自身特點，建立健全管理制度，并保證制度的合理性、科學性和可執行性。管理制度中必須明確實驗室內部工作人員的工作職責，明確每位管理人員的責任、權利和義務。管理制度中應當包括考核制度，根據試驗大綱的具體要求定期對實驗室教學進行評估。高校領導應當定期對實驗室管理工作進行檢查及指導，督促管理工作嚴格按照管理制度開展。
2.3加強師資建設
加強實驗室日常管理的師資建設，創建一支高素質、專業化的管理隊伍，實現實驗室的現代化全面管理。管理人員的管理能力、工作態度和業務水平直接影響實驗室日常管理水平。應當加強對管理人員的定期培訓，培訓內容包括國內外先進的管理經驗和技術、業務理論知識等，提高管理人員的管理能力，增強管理意識，提高業務水平，促使管理人員以飽滿的熱情和極強的責任心投入工作。積極吸引管理人才，通過科研機制、福利、工資、獎勵、待遇等提高管理人才的參與積極性。
2.4提高綜合利用率
建立實驗中心，實驗室設備、儀器和人員由實驗中心全面監督和管理，實現統一、協調管理。擴大實驗室規模，減少儀器設備的重復購置，節約資金，提高綜合利用率，實現實驗室內部資源的優化配置。加強對設備儀器的定期養護，保證設備儀器能夠正常運轉，保證實驗項目的順利開展，為實驗教學創造有序、良好的實踐環境。
3結束語
實驗室文化是實驗室在籌建、發展和完善過程中形成的共同理想、基本價值觀、作風、生活習慣和行為規范的總稱。它是實驗室個性化的根本體現，是實驗室發展的靈魂。同時，實驗室文化也是一個實驗室精神風貌的集中體現，是對實驗室進行有效管理，保證其高效運作的必然要求。良好的實驗室文化對實驗室成員以及實驗室的整體行為具有導向作用。
1．1具備科學、嚴謹、實事求是的研究態度
對于一個研究型實驗室而言，學生首先要具備科學、嚴謹、實事求是的研究態度。論文的立論，不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從實驗數據出發，從中得出符合實際的結論;論據應盡可能從多角度、多層次設計實驗，以最充分、確鑿有力的論據作為立論的依據;在論證時，必須經過周密思考，進行嚴謹論證。保證每一次實驗的數據都真實可靠，實驗室制定了嚴格的實驗記錄規范和注意事項，要求學生嚴謹詳實地記錄實驗操作步驟、結果。原始數據不得涂改、空格、缺頁或插頁，實驗記錄本每頁的正反面都必須注明頁碼。對電子版原始圖表、原始WesternblottingX光片等均有詳實的記錄要求。并且，安排專人定期檢查學生實驗記錄本，不合格者要及時改正，否則禁止開展實驗。學生畢業時，實驗記錄本交由實驗室保留，不得帶走。同時，學生日常工作匯報、PPT制作均有嚴格的規定。經過長期潛移默化的影響，科學嚴謹的態度就會成為實驗室的一種特質。
1．2發揚實驗室傳、幫、帶的傳統
初入實驗室的每個新生對實驗室環境、各個課題組成員及其研究方向不熟悉，為了讓他們盡快地融入實驗室，實驗室采用了傳、幫、帶的帶教方式。首先要求新生在實驗室各個課題組輪流學習1～2個月，從而達到熟悉環境和了解各個課題組研究方向。同時有助于新生結合自己實際情況和興趣選擇并加入自己感興趣的課題組。課題組的師兄師姐負責帶教，其過程不僅包括儀器設備和實驗操作技能的傳授，還涵蓋了實驗設計思路、課題研究進展、論文寫作技巧等方方面面知識的傳授。通過1或2年的帶教，新生完全可以獨擋一面，從而順利開展自己的課題。優秀的被帶教者又可以帶教其他的新生。此過程在導師的監管下有序進行，帶教者和新生可以雙向選擇，以便于充分發揮他們積極性。總之，這種傳、幫、帶的傳統不僅使知識、技術得到傳承，而且增強了學生彼此間的感情和協作互助的團體意識。
1．3以人為本，營造寬松、自主發展的環境
實驗室的管理始終是以學生為出發點和中心，激發和調動他們的主動性、積極性、創造性。在學術上，鼓勵學生勇于發表自己的觀點，敢于創新;在實驗室建設與規劃中，鼓勵學生獻言獻策，積極參與;在課題研究方向選擇方面，尊重學生，給予他們更大的自由度。在生活上關心學生，了解每個學生家庭情況，對于家庭條件較差的學生予以經濟上的資助。在節假日等一些特殊的日子，組織學生外出活動、聚餐，在活動中增強凝聚力、找到歸宿感。同時，實驗室設立獎勵機制，獎勵為實驗室做出貢獻的學生，傳遞一種正能量。深入了解學生性格特點，根據個性差異采用不用的引導方法，時時刻刻營造一種寬松和良好人際關系，從而激發全體成員的潛能，促進實驗室積極和諧發展。
2完善實驗室制度建設
“無規矩無以成方圓”，實驗室同樣如此，建立規范、合理、公平的實驗室制度對于研究生管理有事半功倍的效果。為了給學生提供一個良好的學習、實驗環境，創建了學生值日、安全檢查、廢物回收、新生培訓、同位素使用、公用試劑配置、衛生包干區分配、試劑耗材領用登記等制度，同時建立大型儀器使用預約、儀器操作規范、使用注意事項的編寫并粘貼于儀器等制度。
(1)學生值日制度。
學生值日制度是兩人值日一周，依次循環。在值日期間，值日生要完成實驗臺整理，垃圾袋更換，房間抽濕，常規試劑配制，耗材的領用、滅菌、烘干、細胞房消毒、EP膠收集、有害廢液歸攏，實驗服清洗等工作。該制度保證了整個實驗室科研工作有序開展。
(2)安全檢查制度。
安全檢查制度是為了避免安全隱患而設立的，是實驗室學生在每晚離開實驗室前輪流安全檢查值日，值日學生必須在規定時間離開實驗室，離開前對實驗室所有房間的設備、空調、門窗、照明、水龍頭進行檢查，要求烘箱、滅菌器等危險設備必須關閉電源。值日生檢查完畢，在安全檢查值日表上填寫離開時間并簽字確認。
(3)廢物回收制度。
廢物回收制度是要求學生把使用過EB膠、DNA和RNA提取廢液、氯仿、甲醇、二甲苯、甲醛、異丙醇、顯影、定影廢液等有毒有害物放置于專門容器中，統一由設備處定期回收。對于培養液、菌液、血液等必須加入漂漬液處理后收集。對于動物尸體、組織則要求裝入特制垃圾袋密封存放于專門冰箱，由無害化處理中心統一收集處理。該制度不僅有效防止實驗室垃圾對環境造成的二次污染，而且有利于培養學生環保意識。
(4)新生培訓制度。
新生培訓制度主要針對實驗室人員流動快、學生受教育背景、大學掌握生物技術差異大等特點，為了讓新生盡快適應實驗室環境、保障自身及實驗室安全而制定的。培訓內容主要包括以下專題:①實驗室基本安全規范與試劑使用安全規范;②PCR房、RNA房、質粒房、同位素(含放射性物質使用)及細胞房(包括培養箱、超凈臺、顯微鏡)使用規則;③實驗記錄規范及注意事項;④離心機、液氮罐、烘箱和滅菌鍋等危險儀器的操作方法及注意事項。⑤常規實驗技術專題，包括DNA和RNA制膠、跑膠、回收技術、PCR及Q-PCR技術、載體構建、免疫組化與免疫熒光、流式檢測與流式分選、Westernblotting等實驗室常規技術。
(5)衛生包干區制度。
衛生包干區制度是為了保證實驗室保持有序、潔凈的環境而制定。按照一定規律，把實驗室所有公共區域，包括實驗室臺面、試劑架、試劑柜、抽屜、儀器設備、換氣扇等，公平地分配給每個學生，其包干區范圍明確形成文字表格，粘貼在值日區。每周固定時間全員徹底進行實驗室大掃除，次日安排專門人員檢查，檢查不合格者，必須重新擦拭、整理。此外，每年定期請專業清理人員徹底擦拭實驗室天花板、玻璃門窗和中央空調。
3確保實驗室安全管理
實驗室安全是一個永恒的主題，是高校教學和科研正常運作的保障，一旦發生安全事故，不僅嚴重影響校園安全，而且引發重大社會問題。針對近年來實驗室火災、爆炸等事故頻發，我們采取了一系列措施，構建了安全管理體系。關愛生命，關注實驗室安全，是實驗室每個研究生必修的課程。
3．1學習“實驗室安全基本技能須知”
“實驗室安全基本技能須知”是設備與實驗室管理處共同編制的，該書對于一般安全、專項安全、實驗室廢物處置、意外事故處理均有詳細的論述。要求每個學生必須認真閱讀，同時要求學生認真學習實驗室的各項安全守則和制度，例如，安全檢查值日制度、廢物回收制度、同位素使用制度、危險化學品采用雙人雙鎖管理和領用登記制度等。學習完成后求學生簽字確認。這樣的學習不僅讓學生了解實驗室安全及其預防常識，而且提高了其自身的安全文化素養。
3．2參加安全培訓
新生培訓第一專題“實驗室基本安全規范與試劑使用安全規范”:①遇到緊急事故，應急處置順序:保護個人安全即本人及他人安全;保護公共財產;保存學術資料，反復灌輸“在任何突發事件中生命高于一切”的思想;②安全指引明確。通過照片和實際指引明確告訴學生所有房間和樓層的消防器材、水閥門、電閥門的位置和使用方法，使學生掌握遇到水管爆裂、電閥跳閘等突況的處置方法，把損失降到最低;③防火安全演練。通過防火、防爆、防毒、防水、防電、防污染等方面的講解和實物演示，使學生熟練掌握實驗室不同滅火器的原理、適用范圍和操作方法;掌握實驗室現存易然的七類危險化學物質存放及使用注意事項;掌握實驗室現存有毒化學物質的毒性及其健康危害，并針對每種毒物著重講解使用規范和預防，把危害降到最小;強調實驗室設備用電規范，問題儀器決不允許帶病工作，出現插座冒火花或電線著火必須先關閉電源，再行撲救，切記用水撲救;④針對實驗室易發安全事例，如超凈臺酒精燈燈芯外噴和烘箱使用等問題，反復強調使用規范及發生意外應對措施;⑤認真學習和執行相關安全守則、制度。
3．3配備安全器材
①配備滅火毯，且放在醒目、易取放的位置。使用明火的房間同時配備適用范圍最廣的ABC干粉滅火器。②配備防毒面具，用于配制有毒有害試劑。③配備安全藥箱，常備有下列物品:鑷子、各種不同寬度的繃帶、軟布、紗布、藥棉、膠布、剪刀、洗眼瓶。備有下列藥品:紅汞及碘酒，紫藥水，燙傷膏，酒精，碳酸氨或稀氨水，瀉藥等，催吐劑、腐蝕燙傷處理藥品。
3．4安全責任明確到人
①為了更好地排查安全漏洞，消除安全隱患，杜絕安全風險，實驗室每個房間均安排消防安全責任人，且把姓名醒目的標注在特制的門牌上。一旦發生消防事故，則由該房間的消防責任人承當首要責任。②儀器一旦出現安全隱患，馬上告知儀器負責人，同時在該儀器粘貼停止使用標識，如果明知儀器有問題還帶病操作，導致該儀器損壞或引發事故，則由該使用者負責。③安全檢查值日生因為沒有關閉烘箱、滅菌器等危險設備而導致的事故，則由該值日生承擔責任。這樣不僅明確界定了安全責任的范圍和職責，而且有利于增強當事人的責任心。
4加強實驗室資產管理
實驗室資產管理主要包括實驗室儀器設備和試劑耗材的管理。
4．1實驗儀器設備管理
(1)建立完整的儀器設備檔案。
儀器購買前期調查－論證－網上申購(或招標競價)－協議書簽訂－免稅報告提交－到貨簽收－安裝調試－儀器驗收－固定資產辦理－維修－報廢等全過程保存完整資料;
(2)賬、物、卡相符。
儀器設備要做到賬、物、卡相符，定期進行清點、核賬，對于報廢儀器要及時核銷;
(3)加強培訓。
建立儀器使用前培訓、編寫操作步驟和注意事項并且粘貼在儀器上的制度;
(4)建立學生管理儀器制度。
根據儀器放置區域、儀器種類，按一定規律把實驗室每臺儀器設備及其零配件分配給學生負責。每個學生管理儀器由專門老師編輯成檔案，儀器品牌、型號、機身號均記錄在案，報廢儀器及時更新。學生畢業前夕，按照管理儀器清單移交給新的同學管理。這樣不僅可以避免實驗室小型儀器在使用過程中丟失、損壞，而且讓學生親自參與實驗室管理，真實體驗規范操作的重要性。
(5)預約登記。
建立貴重儀器、使用頻繁儀器預約登記制度。該制度有利于學生合理安排實驗時間，提高儀器使用效率。
4．2試劑和耗材的管理
試劑和耗材的管理措施:①學生訂購所有試劑均在“訂購登記本”登記，價格超過800元的抗體、細胞因子、特殊試劑盒等，需要實驗室負責人審批簽字后，由專人訂購，這樣可以避免因學生實驗室設計不合理而造成不必要的浪費。實驗室常規用試劑和耗材則由專人直接訂購。②實驗室抗體、內切酶、QPCR、轉染、免疫組化等試劑均有專人負責分裝和管理，每個新增試劑都會填寫于相應的分類表格，表格粘貼在存放試劑的冰箱上，并且要求表格位置和存放位置對應。這樣既有利于學生取用和放回，也有利于負責該類試劑的學生及時整理清點。③試劑耗材做到訂購本登記、收貨單、發票齊備、金額一致。同時要求訂購試劑的學生本人收貨，確認試劑以及金額無誤后在相應的收貨單和發票上簽字。
5強化服務意識，提高管理水平
5．1樹立“管理就是服務”的理念
作為管理者要明確，管理活動就是履行管理者責任的行為，權力是進行管理活動的條件，是盡到責任的手段，服務才是管理活動的真正目的。樹立“管理就是服務”的理念，在服務中完善管理，在管理中體現服務，實現服務與管理的有機結合。好的管理就是用“心”去服務，用“心”服務才是最好的管理。管理就是服務，是一種理念，更是一種實踐。實驗室管理工作繁雜瑣碎，不僅要管理很多學生，而且負責儀器購買、維修、維護及其各項日常工作，這就要求管理者要有高度責任心和良好的心態，甘做“綠葉”，甘于奉獻，踏踏實實做好每一件瑣碎的事情。
5．2加強自身素質，提高管理水平
實驗室建設層次的高低、管理水平的優劣，直接影響到教學、科研和人才培養的質量。提高管理者自身素質，對于提升管理水平至關重要。作為實驗室管理者要具備以下素質:①一般素質:德、識、才、學、行的統一。德—政治思想覺悟、事業心和責任感、思想作風、道德品質等;識—見識、識別判斷能力、謀略膽略等;才—才能、能力;學—學問、學識;行—實踐活動、行為表現、辦事能力及效率。②特殊素質:要有戰略眼光、系統思想、綜合能力，解放思想和實事求是的態度，更要有創新精神和得人心的藝術等。以上素質要求看似寥寥數字，但要真正落實并非易事，要求管理者在實踐中不斷地學習、摸索、積累和歷練。實驗室管理者還應當承擔一定量的科研工作，積極參與申報課題或其科研組課題，在科研工作中得以真正學習和實踐鍛煉。同時，積極參與儀器設備博覽會、研討會，而且要到一流大學、研究機構學習調研，開拓視野，只有這樣才能及時掌握管理先進理念，不斷加強自身素質，提高管理水平。
6結語
關鍵詞：實驗室；安全；探討
目前，我國高職院校和招生人數都在大量增加，相應的實驗室也急劇擴建，儀器設備也大規模大批量地增加。為了滿足師生教學實驗的需要，為了培養創新型和技能型實用人才，必須全面開放實驗室，隨之而來的就是實驗室安全管理問題。如果稍有疏忽，就可能造成師生人身安全和財產的巨大損失，也會直接影響學校的正常教學、科研工作的開展。因此，針對高職院校實驗室安全問題的核心內容是在實驗過程中如何避免師生人身傷害、儀器設備損壞和環境破壞事件的發生，從而達到對人、財、教學環境和質量的最大保護。
一、實驗安全隱患分析
實驗室中發生的安全事故，主要原因是存在不安全環境和不安全行為。不安全環境是指儀器設備、配套設施、化學藥品等物理因素處于不安全狀態。不安全行為則是指人的不安全因素。
1.物理因素
物理環境因素是指大功率儀器設備、特種設備、壓力容器、電源、熱源等因素引發的事故。
（1）儀器設備：儀器設備事故分儀器傷人和設備損壞。引發事故的原因是缺乏保護裝置和設備老化、超負荷、超載使用造成的。特種設備的使用不按安全操作規程操作或防護措施不當就會引起事故。
（2）電器火災：當前，部分院校供電設備設施陳舊，線路老化，存在亂搭亂接等現象，極易引起短路。另外，防火能力低，操作人員用電不慎，也易出現電氣火災、觸電、灼傷或電休克等事故。
（3）滲漏水災：有些學院的實驗室分布安排不夠合理，一些精密儀器或化學藥品實驗室安放位置靠近窗戶，一時疏忽忘關窗戶就會造成雨水飄散，上一層實驗室忘記關閉水龍頭，就會造成屋頂滲漏，損壞下層實驗室儀器的現象發生。
2.環境因素
不安全的環境因素是指儀器設備、配套設施、化學藥品等因素處于不安全狀態。
（1）劇毒、易致毒危險化學品：實驗室內使用的化學藥品大多數都是易致毒危險品，加之個別實驗中也存在劇毒或易爆物品，若操作不當或違反操作規程，極易引起火災和爆炸。
（2）易燃、易爆氣瓶和壓力容器：氣瓶和一些壓力容器存在于大多數實驗室中，若不定期檢查，加強防范措施和規范操作流程，極易導致火災和爆炸。
（3）化學污染：有毒、有害化學廢液、廢物處理不當就會污染環境，如化學廢液不經處理直接排出，就會導致環境及地下水污染；隨意亂倒化學廢物、廢液就會傷及無辜，因此必須付出很高的代價來治理環境。
3.人為因素
人為因素是指實驗室管理人員或實驗指導教師，思想上麻痹大意，注意力不集中，能力上缺乏必要的技能和知識等。
（1）管理體制：安全管理體制不健全。許多院校實驗室的安全由學校辦公室或保衛處負責牽頭，但實驗室安全管理內容非常復雜，不止是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業技術防護、防范知識，若這些院校沒有專門的部門、沒有專業人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，就會造成許多管理漏洞、盲區、責權不清晰等巨大隱患。
（2）安全意識：安全意識淡薄。常常在實驗課程前，教師都會對參加實驗的學生進行安全教育，但是經常是流于形式，學生的安全意識淡薄，未真正重視。此外，當發生事故后，有些教師缺乏必要的救護知識，一旦出現緊急情況便手足無措，不能使事故消滅或控制到最小程度。
二、實驗室安全管理對策
1.健全和完善安全管理制度
實驗室是進行各專業實驗教學及教師科研的重要場所，安全管理是實驗室管理的一項重點內容，安全規章制度的建立和健全是安全管理實施過程中必不可少的。例如：崗位安全責任制度，安全應急預案，實驗室意外事故具體處理辦法，壓力容器安全使用管理辦法，放射性防護管理制度，實驗室“三廢”處置管理辦法，易燃、易爆、劇毒化學品管理制度以及實驗室定期安全排查制度等。
在各種安全制度中，尤其要搞好崗位責任制的建設，明確崗位分工及責任，實行安全管理，建立安全責任制。要求每位實驗室教師和學院簽訂安全責任書，保證實驗室安全。同時，還要加強安全管理監督，定期進行安全檢查，才能增強工作人員的安全責任感，確保各項安全措施落到實處。
有了好的管理制度和措施，還要設立相應的管理人員，負責特種設備、危險化學品、放射源、化學廢液等的管理與監督，這樣可使實驗安全工作做到制度“上頭有人抓，下頭有人管”，上下協調一致，一管到底，從體制上完善實驗室安全工作管理機構，為學校創建安全穩定的環境打下堅實的基礎。
在有條件的情況下，可以考慮設立實驗室安全顧問小組，作為主管實驗室安全工作部門的專家指導機構。實驗室的安全管理工作組成員應由物理、生物、化學、衛生、及安全方面的專家所組成。他們的任務是為全體教職員工、學生提供一個健康安全的工作環境。這支由專家組成的小組可以彌補主管部門和實驗室安全管理員在專業知識上的不足，并且可以根據不同實驗室的具體情況，提出相對合理的整改措施，為進一步建設好安全實驗室提供幫助。
2.避免不安全因素的發生
為確保實驗室的安全，在健全的管理制度下，還必須及時發現和排除各種不安全因素，對于可能存在的安全隱患，要及時采取預防措施，消除隱患，防患于未然。從產生事故的原因來分析，不安全環境是產生事故的間接原因，不良管理是事故的基本原因，人的不安全行為則是事故的直接原因。因此，實驗室安全管理的中心內容就是防止人的不安全行為，消除物質環境的不安全狀態，阻斷事故的進程，進而避免事故的發生。
一是要對不安全環境因素進行整改，確保物理、化學、生物等因素的安全穩定；二是在健全各項安全管理制度的基礎上，明確獎懲制度，做好崗位安全培訓教育，樹立安全第一思想，掌握安全操作所必需的知識和技能；三是進行必要的人事安排，重要崗位要配備業務熟練、安全意識強、責任心強的工作人員。
3.制定安全應急預案
為以防萬一，有必要對可能發生的事故進行預案準備，在有情況發生時，能夠采取及時正確的處理措施。實驗室的配電線路要符合用電規程要求，用電量應在建筑設計的額定負荷范圍內。必須配備滅火設備，并設立專職滅火管理員，定期對實驗室的滅火器材和用火用電設備巡查，組織培訓滅火操作和疏散演練。在實驗室必須配備一般治療傷害的藥品和急救箱，并制定安全急救措施，對相關的實驗人員進行急救訓練，以便在實驗人員受傷或發生安全事故時能及時地進行合理的急救處理。
預案需對各實驗室可能面臨的具體安全危險進行有針對性的預防和處置。一般傷害包括：高壓電擊傷、化學灼傷、燙傷、燒傷、創傷（割傷）等；針對防火的預防和處置；一般化學品中毒的處理，如呼吸道吸入、皮膚接觸等方面；對觸電事故的急救。
4.完善激勵機制
實驗室安全工作是繁瑣、繁重、細致和長久的，且不易看出效果。因此，建立有效的激勵機制也是不可少的。制定合理的激勵措施，勢必提高廣大師生的安全責任感。同時也可以加大實驗室安全獎懲信息的宣傳力度，做好輿論宣傳工作，使實驗室安全工作深入人心。
5.加強實驗安全教育
首先，對全體學生和教師進行防電、防火等方面的安全教育。通過安全知識講座，安全知識競賽，安全事故分析等方式來營造安全文化氛圍，增強安全意識。特別是要把安全教育納入新生的入學教育中，啟動實驗室安全培訓準入制，并將培訓及其考試制度化，與學生簽訂安全責任協議書，作為學生進入實驗室的先決條件。學生只有經過安全教育培訓合格后才能進入實驗室。各系應根據專業特點分別對進入實驗室實驗的學生進行專業安全知識培訓，將實驗室安全知識和技能納入實驗考核的范圍，并給予學分承認，切實提高學生的安全意識和重視度。安全教育的內容也可以是多樣化的，上至國家的安全法規，下至日常生活中的安全常識，實驗室的有關安全制度、實驗操作規程及相關的應急自救知識、藥物等均可是安全教育的內容。
其次，學院主管領導與各系主任簽訂安全責任書，系主任與實驗指導教師和實驗室管理人員簽訂安全責任書，這樣層層簽訂安全責任書，勢必加強各層次人員對實驗室安全管理工作的重視，充分發揮領導的示范效應，帶動提高教師和學生的安全意識，防范實驗室安全事故的發生。
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但是，長期以來，學校領導、教師、學生對實驗教學，特別對新課程實施過程中實驗的重要性認識不到位，重視不夠。學校配備的實驗員一般都以專職科學老師為主，老師既要管理實驗室又要從事教學工作，以至于實驗室的管理職責不明確，在實驗室管理方面不嚴格，對于一些危化品的管理和處理不到位，很容易出現一些安全事故和環境污染。實驗室制定的實驗制度不健全，有些管理制度不能很好地落實。根據新課程標準的要求，學校開設的分組實驗、演示實驗全部百分百開出，但在實施的時候演示實驗開設較多，甚至個別學校演示實驗開設都很少，以講實驗為主，學生分組實驗開設率較低。在此，筆者談點思考。
一、提高實驗員的專業素養
實驗室管理人員素質的高低在一定程度上決定著實驗管理水平的高低。首先實驗員要熱愛實驗室工作，對待工作積極主動，要有樂于奉獻、主動服務的精神，工作講究效率和效果。其次，學校要選派實驗人員參加省市各級各類的實驗員培訓并要取得實驗員上崗資格證書，讓實驗員持證上崗，使實驗員具有一定得專業知識和專業素養。實驗室管理員要知道實驗室儀器的名稱、種類、規格，做一個實驗所需的器材、實驗目的、要求，還要了解實驗儀器的使用方法、保養方法來延長實驗儀器的使用時間，確保學生實驗過程中不出現因儀器的問題而導致實驗失敗的現象。對于器材的領用借還嚴格執行實驗室器材領用借還制度。實驗器材要充足，不夠的話要及時添加，對于新引進的器材要及時記錄賬單，做好登記，貼上標簽（可用油漆寫標簽，耐用）。
二、充分利用計算機網絡，實行信息化管理
利用先進的計算機技術、網絡通信技術、多媒體技術將實驗室中的資源、事務進行處理，并通過計算機進行開放型管理來實現實驗室信息化管理。其重要意義是使得實驗室在時間和空間上得以延伸，它不僅能加強實驗室的調度管理，資源共享，減少投入，還可大大減輕實驗室人員的工作量。
實行信息化管理有以下幾個優點：一是計算機巨大的信息處理功能大大減少了實驗室管理的工作量，從前需要多人共同完成的工作，現在只要很少的幾個人就能完成。二是對實驗室的各項資源（如儀器設備、圖書資料、各種財產、文件檔案）進行信息化管理易于實現資源共享。三是實行信息化管理后，信息集中，能為資源的使用開發提供各種方便，如儀器設備的查詢等。四是信息的綜合加上計算機完善的功能，使數據的統計、修改及時、迅速，可以為各級部門、科研工作提供全方位的信息。因此，加強信息的使用與流通是建設與管理好實驗室的當務之急。
三、加大經費投入， 改善實驗室
實驗設備是實驗教學的硬件，硬件設施的先進與否反映了一個實驗室的現代化程度和實驗水平。要加大實驗室安全設施投入力度， 建立健全安全與環保投入機制。對于危化品、易制毒藥品和劇，購買時要嚴格記錄購買數量，實驗員仔細簽收，并把它們鎖到柜子里，上兩把鎖，一人一鎖，領用時嚴格記錄取用情況。有一些儀器容易生銹腐蝕的，實驗員要定時除塵、除銹、防腐蝕等以確保實驗儀器的完好，確保實驗的安全性。實驗室建立在底樓，實驗室內需要有足夠的試驗專用櫥柜來存放實驗儀器和設備，時間長久之后有些實驗櫥柜會發生變形、彎曲等現象，這是就要進行更換，減少實驗室的危險性。實驗儀器必須保證充足，對于一些易損壞的儀器實驗員要及時進行添加，對于新引進的器材要及時記錄賬單，上資產網做好登記，貼上標簽（可用油漆寫標簽，耐用）再入櫥。
實驗室儀器數量多、種類多、規格多。儀器的存放要以取用方便為主，可以把一些小件物體放入收納盒中，在收納盒上貼上標簽，還可以按照大件在后小件在前，輕件再上重件在下的方法存放，實驗員的工作量是相當大的。為此可以加大投入，提高實驗員的地位、待遇、職稱等，免除后顧之憂，穩定現有崗位人員，吸引較優秀人員加入實驗隊伍，只有這樣，才能更有利于實驗人員自身的發展和工作的開展，也更有利于教育教學質量的穩步提高。
四、加強制度管理，強化實驗教學意識
關鍵詞:醫學實驗室 管理評審
Medicine laboratory management appraisal
Li Junyan Chang Zhishui
Abstract:At present examines the medicine the development and the examination technology progress causes the medicine laboratory the automaticity to enhance day by day.The home were very many the large-scale hospital the laboratory facility, the equipment disposition already approaches the Western developed country level, but the clinical examination quality and technical ability and overseas compared still have the big disparity.Not only therefore must introduce the advanced test installation, but also must introduce the advanced management idea.The very many medicine laboratory or the attempt with the international standard ISO15189 establishment, the movement laboratory quality control system, the nation had more than 60 laboratories already to pass the medicine laboratory approval.It is well known, in moves and establishes the laboratory management system in the process, must carry on internal verification and the management appraisal.But very many laboratories all only will treat as the management appraisal in laboratory approval process an essential step, in order to approve makes the management appraisal, but will not have to manage the appraisal to take will carry on the powerful method to oneself laboratory which the comprehensive summary and will improve continually, will cause the management appraisal to become a mere formality, will come apart with the laboratory supervisory work, has not played the role which its itself will be supposed to have.Will this article through to the provision explanation, the union case analysis, how carry on the aspect to the medicine laboratory which the practical effective management appraisal and will be supposed to pay attention to carry on the discussion.
Keywords：Medicine laboratory Management appraisal
【中圖分類號】R-0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-1879(2010)12-0111-02
目前檢驗醫學的發展和檢驗技術的進步使得醫學實驗室的自動化程度日益提高。國內很多大型醫院的實驗室設施、設備配置已經接近西方發達國家水平，但是臨床檢驗質量和技術能力與國外相比仍有較大差距。所以不僅要引進先進的實驗設備，還要引進先進的管理理念。
很多醫學實驗室正在或嘗試用國際標準ISO15189建立、運行實驗室質量管理體系，全國有六十多家實驗室已經通過了醫學實驗室認可。眾所周知，在運行和建立實驗室管理體系的過程中，要進行內部審核和管理評審。但是很多實驗室都只把管理評審當做實驗室認可過程中的一個必要步驟，為了認可而做管理評審，而沒有將管理評審作為一個對自己實驗室進行全面總結和持續改進的有力手段，導致管理評審流于形式，和實驗室的管理工作脫節，沒有發揮它本身應有的作用。本文將通過對條款的解讀，結合案例分析，對醫學實驗室如何進行切實有效的管理評審和應該注意的方面進行探討。
第一部分：標準解讀。
首先我們看看準則中對于管理評審的要求――管理要素4.15 管理評審。
4.15.1為確保為患者的醫護提供持續適合及有效的支持，并進行必要的的變動和改進，實驗室管理層應對實驗室質量管理體系及其全部的醫學服務進行評審，包括檢驗及咨詢工作。評審結果應列入含目標、目的和措施的計劃中。管理評審的典型周期為每12個月一次。
從定義中可以看出，管理評審的目的是為了使實驗室的質量和能力能持續地符合臨床需求。管理評審是由實驗室管理層組織進行的。管理評審的內容要包括實驗室質量管理體系和其全部的醫學服務，這里面容易忽略的是只將質量管理體系的運行情況進行了評審，而忽略了很多技術能力方面的評審，對臨床的溝通、檢驗結果的解釋、咨詢服務這部分內容更是常被忽略。
4.15.2管理評審應包括但不限于以下內容
管理評審的內容準則中列了13項，并指出包括但不限于這13項內容。這些內容也就是管理評審的輸入。
下面結合臨床實驗室的工作實踐逐條進行解讀。
a) 以前管理評審的后續措施。
解讀：每次管理評審，都會有輸入和輸出。前一次管理評審的輸出，可以作為后一次管理評審的輸入。尤其是管理評審中識別出的需要改進的部分，很可能是下一年度工作的重點或需要解決的難點，更要在后一次的管理評審中進行重點評價。
b) 所采取糾正措施的狀態和預防措施。
解讀：內審、前次管理評審或日常質量監督工作中導出的糾正措施和預防措施的狀態應該進行總結，應該在糾正措施全部關閉后才進行管理評審。
C）管理或監督人員的報告。
解讀：管理人員不僅僅指的是科室主任、副主任等實驗室高層管理人員。更應包括質量負責人、技術負責人，各實驗室常設的各專業組組長、內審員、質控員、設備管理員、文檔管理員、信息管理員、安全員等。這些人員在日常工作中，如各類各次例會或檢查中，可能都會形成一些檢查的記錄或工作總結，將這些材料匯總分析后形成的報告，就成為管理評審的輸入。這些報告是構成實驗室正常運作的各關鍵崗位人員對于實驗室方方面面工作的點滴總結，是貼近實際工作的詳實記錄和對一線工作的真實反映，可以說是實驗室管理的第一手素材。所以對這部分內容，應該讓上述管理人員根據各自日常工作認真進行總結。
d)近期內部審核的結果。
解讀：一般情況下，在兩次管理評審間隔期內，應該對體系進行過完整、全面的內部審核。內審中發現的不符合項、觀察項，以及針對此采取的糾正措施，導出的預防措施，糾正措施的完成情況，有效性跟蹤驗證等都成為管理評審的重要輸入。
e)外部機構的評價
解讀：因為進行管理評審的大多數實驗室在準備或已經獲得認可，所以有些實驗室對此條款的理解僅僅是認可機構對實驗室進行的現場評審的評價。實際上，認可機構進行的現場評審雖然是外部評價的一個重要方面，但不僅僅局限與此。與醫學實驗室日常工作密切相關的很多外部檢查、評價活動，都可以涵蓋在里面。例如各省市舉辦的醫院質量管理年的評價考核，等級醫院復審，生物安全檢查，衛生部及各省臨檢中心進行的基因擴增實驗室技術驗收或復審等等。這些檢查的結論，是臨床一線專家經驗的積累，為實驗室改進工作提出了真知灼見，也是管理評審輸入的重要方面。
f) 外部質量評價和其他形式的實驗室間比對的結果。
解讀：這里主要指的是最常見的參加國內國際能力驗證活動的情況，和衛生部及各級臨檢中心組織的室間質量評價的情況。有部分項目沒有室間質量評價，應按要求進行實驗室間比對。對參加能力驗證、室間質量評價、實驗室間比對的成績，結果反饋，不滿意成績的回顧分析等，都可在此進行全面的總結。
g)承擔的工作量及類型的任何變化。
解讀：一般情況下，醫學實驗室工作量可能沒有太大的變化。但有可能醫院業務量的增加，實驗室的合并可能會帶來工作量的大的變化。除常規工作外，承擔了某些科研試驗，新藥臨床試驗，或某些新項目的開展等，都可以在此總結。
h) 反饋信息、包括來自臨床醫師，患者和其他方的投訴和相關信息。
解讀：此條款反映了醫學實驗室的特點。醫學實驗室的用戶是臨床醫護人員和患者，檢驗與臨床的溝通和交流是醫學實驗室工作、服務的重要部分。除了臨床醫護人員和患者等的投訴以外，他們對于工作其他方面的反饋，和實驗室的交流，例如對實驗室服務方式、工作流程等提出的意見建議，包括對于開展新項目的需求等，都要定期進行總結反饋。
i) 用于監測實驗室對患者醫護貢獻的質量指標。
解讀：實驗室可以開展的項目，出報告時間，室內質控的常規條件下變異系數，檢驗項目的準確度，室間質評情況，差錯率，投訴率，臨床滿意度指標等等很多在質量目標中的指標，都要定期進行評價和總結。
j)不符合項。
解讀：內審中發現的不符合項和日常工作中出現的不符合工作。
k)周轉時間監控。
解讀：一般實驗室將此理解為近年來臨床檢驗中常用的名詞――標本周轉時間。（TAT）也就是指從標本采集開始到檢驗報告發出的時間。在管理評審中應該對各檢驗項目尤其是危急值項目或對標本有特殊要求的項目進行TAT的監控。
l) 持續改進過程的結果
解讀：這里包括對新員工的培訓要求和對現有員工的知識更新要求。實驗室人員針對質量管理過程和臨床檢驗技術操作提出的改進的建議。
科室每年度應該對所有員工制定培訓計劃，對新員工或特定工作可有針對性的培訓。應對培訓實施的情況，以及培訓效果評價做全面的總結。員工的繼續教育也是醫學實驗室工作的重要部分，應對員工參加各級各類繼續教育的情況進行總結評價，從而不斷提高人員的專業知識水平和技術能力。
m) 對供應商的評價
解讀：科室可以從供應商供貨及時性，儀器維護保養規范性，服務質量等各方面進行總結評價。
除了準則上列出的上述內容外，還有其他內容各實驗室可根據自身情況進行總結分析，作為管理評審的輸入。例如很多和日常工作緊密相關的技術工作，如室內質控分析，儀器設備校準檢定情況，檢驗項目分析性能驗證總結等。尤其對于新增、更換檢測設備，開展新檢驗項目的實驗室更具有實際意義。很多實驗室在管理體系建立或運行初期，體系文件包括質量手冊、程序文件，各種記錄表格，在運行過程中可能會不斷修訂、改版，對這些體系文件的適用性，修訂情況應做總結。
進行管理評審時，在制定管理評審計劃后，需要組織者先將管理評審要評審的內容通知給各方管理人員。各管理人員要將各分管的工作做全面總結，這些總結就是管理評審的輸入。管理評審正式會議時，將針對這些輸入分別進行評審。總結應該具體、翔實，有客觀數據的分析評價，如果能結合圖表的形式，則更加直觀。常見的問題是對工作進行空洞而泛泛的總結，缺乏客觀量化的描述。
第二部分：案例
下面我們模擬一個醫院檢驗科進行管理評審，并對此次管理評審計劃、管理評審報告進行點評和分析，以討論如何實際進行管理評審計劃。
全部對應上述13個方面
評審準備方案
“1.上次管理評審報告中提出持續改進的方面落實情況。”
點評：管理評審一般不提出不符合項，但在評審結論中會提出需要改進的工作。這一條內容是很重要的輸入。
“2.各職能部門/崗位負責人提供各自不合格報告對應糾正措施的落實情況和應采用的預防措施建議;最終報告匯總至實驗室管理層。”
“3.各職能崗位09年度關于質量自查的工作總結報告。”
點評：各職能崗位（質量負責人、技術組、科研教學、醫療咨詢組、儀器管理、試劑管理、質控組、文件管理、信息等）和監督員歷次工作總結。重點是報告中提出的問題。
“4.見內審報告。”
點評：對本年度歷次內審（可能對全部要素分次進行了內審）的情況加以總結。重點是內審中發現的不符合項的總結。
“5.實驗室相關方或其他人員以相關方的名義進行的評審匯總,如臨床部門對我科室工作的反饋。”
點評：相關方的表述太籠統，會使具體進行總結的部門或人員如質量負責人不易理解。最好能具體表達清楚。
改為：本年度“等級醫院復審”、衛生部“質量萬里行”檢查組對本科室進行的檢查評價總結。
6.“建議各實驗室對09年度室間質評結果進行分析,若結果滿意,可闡述自身具備技術能力情況概要;若結果不滿意或可疑,必須認真分析原因,通過糾正措施加以改進,恢復能力；還可與之前的質評數據結果進行平行分析。”
點評：籠統和不全面。可改為：
統計全科參加衛生部和省級室間質量評價的項目，無室間質評而進行實驗室間比對的項目計劃和完成情況。各專業組一年來室間質評結果，對不滿意結果的分析和糾正情況。質量控制小組對室間質評結果的趨勢性分析。總結醫學檢驗質量控制和改進中心對實驗室進行的盲樣測試結果及分析。
7.“結合各實驗室目前各自的工作量、申請項目及人員設備的匹配情況，分析目前質量體系對各實驗室操作不適應的部分,并策劃保證質量體系的完整性的方案。”
點評：可改為：各專業組統計工作量，并和去年做比較；儀器設備故障報修情況總結，并結合樣本周轉時間達標情況、臨床反饋或投訴情況分析設備和人力資源配置是否滿足需求。本年度新開展項目的評價（包括：該項目的標本采集，檢測周轉時間，室內質控完成情況，室間質評成績/實驗室間比對情況分析，標本量，以及臨床反饋情況)。
如果有新開展的項目為委托檢驗，應對委托檢驗情況進行評價。（委托實驗室外送項目的技術協議。包括標本采集、檢測周轉時間，以及委托實驗室的質量保證情況。）
8.“參考實驗室面向的患者和臨床醫生的問卷調查,對客戶滿意程度和不滿意程度的調查結果和客戶的投訴/申訴等信息進行數據匯總分析等。”
點評：各專業組對于臨床溝通記錄和分析總結。各專業組對于投訴處理記錄和總結。檢查科室臨床溝通座談會記錄和相應反饋情況。
9.“采用問卷對檢驗科人員進行隨機抽查，以收集如下信息：質量目標和方針是否被實驗室全體員工所理解、貫徹；質量目標、質量活動是否充分體現、貫徹了質量方針的要求；質量方針與實驗室的戰略發展規劃是否協調；質量方針是否有特色、起指導作用；質量目標是否先進合理。是否達到,并是否需要修訂。”
點評：這是對此條款理解有偏差。在這里不是指要對質量手冊中的質量目標進行總結和修訂，而是對一些重要的質量指標進行監測。當然，有的指標是直接包含在量化的質量目標中的。
可改為：
統計各專業組相應檢測項目的室內質控變異系數是否達標?室間質評成績是否達標?樣本周轉時間是否達到要求？差錯率是否達到要求?檢驗項目性能驗證情況總結。（包括各定量項目的準確度、精密度、可報告范圍、定性項目陰陽性符號率、手工檢驗項目的比對一致性評價等）危急值評審和回報情況總結。
10.“內審報告”
點評：除了內審報告中不符合項的總結，監督員、質控員在日常工作中開具的不符合項、質控失控報告等都包括在此，可進行歸納總結。
11.“檢驗周期和報告出具周期執行情況匯報”
12.“討論因各種原因而引起的有關實驗室報告/證書或管理體系的改進建議.檢查內容:除已進行的糾正和糾正措施，有無其他改進的目標,如何發現改進的挈機,怎樣實施改進,評價改進的效果.各報告最終匯總至質量管理負責人，由其進行信息匯總分析。”
點評：第9條曾經列出的內容可以在此進行分析。質量目標和方針是否被實驗室全體員工所理解、貫徹；質量目標、質量活動是否充分體現、貫徹了質量方針的要求；質量方針與實驗室的戰略發展規劃是否協調；質量目標是否達到,并是否需要修訂。
在質量管理體系建立和運行的初期，質量手冊、程序文件、標本采集手冊、SOP、記錄表格可能運行一段時間后都需要修訂或改版，以更加適合實際工作需要。對這些體系文件改進的內容可都以在此進行總結分析。
文章編號： 1814-8824(2008)-9-0079-01
摘要：本文就在基層疾病預防控制中心實驗室管理過程中，可能出現的諸多問題，諸如管理混亂、人員不齊整、設備落后等，從實驗室制度、人員培訓、設備管理、后勤保障等方面，淺談一下自己在實驗室管理方面的一點經驗。
關鍵詞 制度 人員培訓 試驗設備
在基層疾控中心長期從事實驗室管理工作過程中，我發現會遇上很多的問題，諸如管理制度不健全，造成實驗工作的混亂；人員配備參差不齊，實驗設備缺乏，造成工作上安排的不便和實驗技術與信息的跟不上；缺乏必要的后勤保障等等的問題，但是，我中心通過全體工作人員的努力，在實驗室認證工作后，這些問題都得到了有效的解決。我在這里，想將我中心在實驗室管理過程中的一點小小的經驗介紹給大家。
1 加強實驗室管理措施，建立完善的規章制度，是保障整個實驗室管理體系正常運行的必要措施［1］
完善的規章制度是實驗室和儀器設備管理科學化、規范化和制度化的基本要求。為保證實驗工作有序開展， 我們首先建立健全了實驗，我們就整個實驗室管理，建立了比較完善的規章制度。其中包括《實驗室工作制度》、《內務管理制度》、《工作人員制度》、《安全操作制度》、《人員培訓制度》、《儀器設備管理制度》等。在建立這些制度的時候，要注意用詞確鑿可行、簡單明了、方便實施，既讓管理制度覆蓋實驗工作的方方面面，做到每一步都有制度規定，又有利于自身實驗室的正常運作。如果不根據自身實驗室的條件，盲目地制定出一系列完全無法實施或者實施起來相當困難的制度，那就免不了會事倍功半了，這可不是我們所需要的結果。所以，我們在建立制度的時候，既要顧全大局，盡量完善，又要審時度勢，使制定出的制度簡單易行。有了完善的制度后，我們的實驗室工作，就能有序地進行，各項制度深入人心，責任到人，杜絕了各種不必要的工作失誤，更增強了每一位工作人員的主人翁意識。
2 推行適時靈活的人員培訓計劃，是解決基層試驗人員配備參差不齊的良好方劑
在國家對疾病預防工作越來越重視的情況下，我疾控中心的工作量隨之而越來越重，這就給了目前基層疾控中心實驗室帶來不小的壓力。實驗室檢測項目不斷的增加，檢驗技術不斷地更新，如果我們還保持在原有的檢驗能力基礎上，只怕將難以勝任未來的工作。為了跟上時代的步伐，我們建立了良好的人員培訓計劃，以提高試驗人員的綜合素質水平，保證各項工作協調推進。現有的專業技術人員要不斷接受繼續教育和培訓，不斷提高自身素質與技術水平［2］。我們對每年可能變更或已經變更的新技術進行追蹤，同時要求實驗人員認真學結，力爭做到各盡所能，各需所用。這樣，既節省了人力資源，又能更好更快地完成實驗任務。
與此同時，我們建立了局域網，計算機網絡技術已經走進衛生檢測領域，先進的儀器設備具有高技術成分，這對儀器設備的使用、維護、管理均提出了更高的要求，因此必須加強專業技術人員的技術培訓以及儀器設備綜合型管理人員的培訓，使儀器設備的管理和維護工作更上一個新的臺階。在實際工作中，我們對大型儀器設備操作人員實行了培訓、考核，合格后持證上崗，其目的就是使操作人員能夠全面地了解基本操作規程和保養維護程序，通過培訓使他們能夠獨立操作和保養設備，獨立解決一般的技術問題［3］。
3 配備必需的實驗設備，加強實驗設備的管理，是又好又快地完成實驗室檢驗工作的有力保障
為了能適應新時期的工作任務，取得準確可靠的檢測數據，我們購置了實驗室必需的設備，這樣既能節省實驗人員的工作時間，又能有效地避免諸如理化實驗過程中因大量使用化學試劑，給環境造成污染的弊端。同時，我們也加強了對實驗設備的管理工作。從設備的購置、驗收、鑒定、流轉、使用、保管、維修和檔案管理都嚴格按照相關程序文件規定執行。良好的維護和保養是保證儀器設備正常運行、提高儀器設備使用壽命的有效措施。我們設置專人使用、定期維護和檢修儀器，讓每一位操作儀器的技術人員，對自己所使用的儀器都能做到心中有數，從而保證了儀器經常處于良好的工作裝備［4］。
4 后勤保障，是關乎實驗室運行正常的關鍵
實驗室要正常運作，必然涉及到實驗過程中許多消耗品如試劑等的供給問題。我們首先選擇了幾個固定的供應商，并對他們的資質進行了認定。在出入物品過程中，我們都要做好記錄，以備下一年工作計劃之需。
參考文獻
［1］沈麗娟，陳吉華等. 加強實驗室管理 確保科研工作順利完成. 醫療衛生裝備,2007年第28卷第3期.
［2］ 蔣永清. 檢驗科實驗室管理的探討. 醫院管理,2007年3月第4卷第3期.
糧油檢驗實驗室是對糧油進行檢驗和出具準確、可靠檢驗數據的重要場所。實驗室管理是質量管理的重要組成部分，而實驗室的儀器設備又是實驗室能否出具準確、可靠檢驗數據的重要環節。從我庫質檢中心儀器設備管理的實際情況出發，結合實驗室質量管理體系，淺談對實驗室管理的一些體會。
關鍵詞
實驗室；質量管理；儀器設備
糧油檢驗實驗室是對糧油進行檢驗和出具準確、可靠檢驗數據的重要場所。實驗室管理是質量管理的重要組成部分，而實驗室的儀器設備又是實驗室能否出具準確、可靠檢驗數據的重要環節。如何管好、用好實驗室的儀器設備，使其能夠穩定、正常、安全地使用，在很大程度上體現了實驗室質量管理水平的好壞，反映出實驗室檢驗人員的技術水平、工作作風、責任心、事業心等。儀器設備及常規制度和管理水平的綜合考核，是提高檢驗質量的關鍵，也是現代科學管理的重要措施。因此，如何加強儀器設備的質量控制與管理是檢驗科一項十分重要的工作。
1建立健全完善的實驗室儀器設備管理制度
近幾年，隨著大量新興檢驗技術和方法的應用，大量新檢測設備進入到基層檢驗部門，而這些檢測設備都具有技術先進、結構復雜、涉及技術領域廣、測試精度高、對環境要求高的特點。因此，制定和健全各項儀器管理制度可以提高檢驗儀器設備的完好率，從而提高儀器設備檢測的準確率。在實際工作中，結合實驗室質量管理的要求和單位的實際情況，制定《開封直屬庫質檢中心儀器使用管理辦法》，對儀器設備從源頭把關，從購進、建檔、使用操作方法、注意事項到人員職責都進行細致的規定，做到有章可循；建立了儀器設備管理員制度，儀器設備要有專人負責管理，嚴格執行操作規程，認真填寫使用記錄本，提高使用人員的工作責任心；制定儀器設備日常維護保養制度，重要儀器設備周期檢定計劃和期間核查程序等，以提高儀器的準確性、穩定性、安全性。
2加強業務學習，不斷提高檢驗人員業務技術水平
檢驗人員不但要掌握扎實的檢驗基礎知識，還必須具備熟練的專業操作技能才能更好地從事檢驗工作。隨著檢驗方法的不斷更新、新的檢測儀器、檢驗技術迅速發展，許多基層檢驗部門改善了工作環境，更新了先進的檢驗設備，但其使用和管理水平一定程度上影響著檢驗質量，同時對檢驗技術人員也提出了更高的要求。因此，加強檢驗人員新知識、新技術的業務培訓是目前基層檢驗單位勢在必行的工作。各單位應根據自身存在問題情況進行分類，集中力量開展培訓工作，應從以下四個方面著手提高工作人員的業務素質：一是加強基本功訓練。在有一定組織能力、經驗豐富、工作責任心強、基礎好的老同志幫助下，在工作實踐中邊學邊干，不斷積累經驗，充實自己的業務基礎知識，增強才干。二是有針對性地外出進修、培訓學習。實驗室每年初制定培訓計劃，組織員工參加一些主要的檢測項目和相關部門安排的技能培訓。在培訓結束后，有技術負責人進行技術提問和考核，確保被培訓人員理解和掌握所學知識，并對培訓情況填寫記錄和考核意見存檔備案。三是積極開展科室討論活動，利用討論活動探討新設備應用過程中的優勢和出現的新問題，提高技術人員對新的儀器設備的認知。通過開展多種形式的技術培訓工作，不斷提高全體檢驗人員的整體素質，從而提高設備檢測的準確率。四是按照實驗室質量體系要求，通過同一實驗室人員的盲樣比對、期間核查、實驗室之間的比對檢驗和質量技術監督局的比對活動，對新的技術和新的儀器熟練操作，減少人為誤差和儀器誤差，提高檢驗數據的準確性。
3加強儀器設備日常維護保養，提高設備完好率
基層檢驗部門一般都配有千分之一和萬分之一電子天平、電熱干燥箱、面筋測定儀、水分儀等設備，這些設備在使用過程中都免不了產生故障，影響儀器的準確性。而儀器設備的日常維護就是為了避免或減少偶然故障的發生，并確保在使用過程中儀器的穩定性和可靠性。由此可見，儀器設備的日常維護保養是保證檢測質量的重要環節，也是實驗室質量體系中最重要的一環。因此，要按照儀器使用說明書的要求對儀器設備做好保養工作，常見的保養注意事項主要有以下幾點：
3．1保證儀器設備良好的工作環境
由于實驗室儀器的特殊性，實驗室的內部工作環境包括溫度、濕度、潔凈度、電磁干擾、沖擊振動等各方面應能確保檢測工作的有效性和測量的準確性。
3．1．1檢測場所的環境條件
一些對環境濕度有要求的儀器（比如千分之一電子天平、分光光度計等）要定期進行檢查和更換干燥劑，設備長期不用時，應定期開機通電防潮。保持儀器清潔，對光學器件表面除塵應嚴格按照儀器的維護說明進行，以免擦傷、損壞。檢驗儀器的存放環境應保持適當的溫濕度（溫度保持在20℃～25℃，相對濕度不超過85％），遠離熱源，避免陽光直射。在儀器使用或存放時，應避免接觸酸堿等腐蝕性氣體和液體，以免各種元件受侵蝕而損壞。儀器設備應放置在遠離電磁干擾的工作臺或減振臺上，以防影響檢驗儀器的性能和測量結果。
3．1．2儀器設備的供電應保證穩定、安全
要保持儀器設備的電源電壓穩定，具備良好可靠的接地，避免發生漏電。在電壓波動比較大的地區，應配備交流穩壓電源或UPS電源。開封直屬庫質檢中心為了保證化驗室在電壓不穩的情況下，儀器設備能正常使用，對化驗室的電路進行了大規模的改進，對化驗室的電線安裝了交流穩壓電源，功率比較大的儀器設備，如烘箱、蒸餾水機等，對電線進行了適當的改進，在插座上安裝了漏電自動保護裝置，以防止意外事故的發生。
3．2常用儀器的維護注意事項
對于糧食粉碎磨來說：①忌放入金屬、石塊之類硬物，以免損壞刀片。②不能超量投料，以免磨膛急劇升溫和電機過載損壞。③工作室必須保持清潔干燥，粉碎完畢后，工作室內要打掃清潔。④刀距請勿任意調節。對于分光光度計來說：①電源狀態不好時，應裝有抗干擾凈化穩壓電源，以保證儀器穩定可靠。②不允許用酒精、汽油、乙醚等有機溶液擦洗儀器。③高濕熱地區請注意儀器防潮，特別是久置不用的，應定期通電散濕。對于面筋測定儀來說：①清洗篩網等。②定期檢查混合鉤，查看是否由于用力過大而彎曲，可以用尺子來檢查直度。③如果儀器放置很長時間不用，建議用蒸餾水沖洗整個系統，防止在泵體和水管中形成結晶。④定期更換水泵管。對于電子天平來說：①避免出現劇烈振動。②避免安裝在能直接接受陽光照射的地方，避免受熱。③避免將儀器長期放置在濕度較大的環境里。④試樣粉末必須小心用刷子去除。
3．3定期對儀器進行計量檢定
實驗室的每一臺儀器設備必須通過計量檢定方可使用，儀器設備負責人要制訂年度計量檢定計劃，對測量結果的準確性可能產生影響的檢驗儀器設備必須委托當地計量鑒定部門進行鑒定或校準。有些儀器設備無法通過檢定進行校準的，要通過實驗室之間比對檢測，對該儀器進行全面評價，并按照實驗室質量管理中的要求及時加貼綠（合格）、黃（準用）、紅（停用）三色標識。對于個別儀器設備的部分性能及指標無法滿足特定的檢測工作需要時，經批準可做降級使用。儀器設備所有功能均已喪失的，應申請報廢處理。通過對實驗室質量管理體系的運行，儀器設備管理科學化、規范化，不僅需要對實驗室質量體系某個方面的認知，還需要對質量體系中很多方面的正確理解，尤其是人員的業務素質和檢測水平的提高，才能更好地使實驗室質量管理提升到一個新的高度。
作者：陳凱 單位：中央儲備糧開封直屬庫
參考文獻
1譚維賢．檢驗實驗室管理和質量控制［J］．中國醫學創新，2013（4）：144
實驗是物理教學的主要手段，實驗室是物理教學的重要場所。教師演示實驗的準備、預試，學生分組實驗和拓展課等教學活動的開展，都需要在實驗室里進行。所以保證每個實驗正確無誤地完成，必須要合理安排好實驗室內進行的每項活動。筆者以為，只有加強實驗室的管理，才能充分發揮實驗室的作用。
一、準備室和實驗室的管理
實驗員是物理教學的助手，工作要做在前頭，要做好器材的整理和器材的分類工作。
器材的整理是每個學期開學前必須要做好的工作，包括將新老器材拆封、清洗，在清洗整理后應該將器材按照實驗分類歸到不同的實驗準備室。根據物理學的種類，將實驗室分為光學、熱學實驗室，力學、運動實驗室和電學、磁學實驗室。準備室里的儀器設備按測量儀器、力學儀器、光學儀器、熱學儀器、電學儀器、模型、玻璃儀器依次歸類擺放。儀器櫥上半部分是玻璃移門，放數量少的演示實驗儀器設備，儀器櫥下半部分是復合板門，放數量多的分組實驗儀器設備。整個儀器設備的擺放，體現出科學、整齊、清潔、美觀。物理儀器、設備需要定期保養和維護，如帕斯卡球每次使用完還到實驗室，要將儀器內部水分烘干，防止球體生銹和橡皮活塞變形，數字溫度計和萬用表使用完，必須及時將干電池取出，防止干電池內的化學液體外瀉腐蝕設備。還有些儀器、設備要存放得當，如指針式雙金屬片不能長期斜放，防止指針變形偏移，必須豎直放，在儀器櫥內釘幾顆釘子，將其豎直掛起。鐵粉、小磁針和大磁針都不能和永磁體存放在儀器櫥的同一層，防止被磁化或小磁針改變原來的磁極。條形磁鐵必須把N極和S極交錯疊放，蹄形磁鐵N、S極間放一塊鐵片，這樣可以延長磁鐵的使用壽命。總之，儀器櫥內保存的每件儀器設備，都應性能良好，隨取隨用。壞的儀器能修好的繼續使用，修不好的儀器及時報廢注銷。物理實驗室常用教學儀器較多，靠記憶力記住每件儀器設備存放的位置比較難，為了便于任課老師查找儀器和管理儀器設備，要給每個儀器櫥編號，并在每個儀器櫥的玻璃門上貼一張表格，上面記錄著存放櫥內的儀器名稱和數量，每學期核對一次數量，如儀器數量有變動，則換上新的表格。實驗室內現有儀器、設備及器材與舊帳冊對照，并建立三本新帳冊，分別是《教學儀器設備登記冊》、《教學儀器帳冊》和《低值易耗品登記冊》，做到賬物相符。
平時的實驗室管理，首先應從實驗環境入手，讓學生走進實驗室就感到物理學科的學習氣氛。每次在開設學生實驗時，應該將相應的實驗器材擺放在學生實驗桌上。我校的物理實驗室內，每天有不同年級在做實驗，為了做到心中有數，我們在實驗室墻上掛了塊黑板，標上每周的“學生分組實驗活動課表”，使一周的實驗一目了然。二、實驗的準備工作 學生分組實驗每種器材需25套，每個實驗少則用四五種器材，多則十幾種。堆放在桌子上既凌亂，又給發放和收回帶了來麻煩。每次準備分組實驗，實驗員在教室里轉十幾次，需幾個小時才能準備好，勞動強度比較大。為了提高工作效率，我們對準備實驗做了改進，將分組實驗器材裝入塑料盒。例如，測小燈泡功率分組實驗，將電流表、電壓表、電鍵、小燈泡、燈座、干電池、電池盒、導線、滑動變阻器，都放在34*22（厘米）塑料盒里，（其中7根帶鱷魚夾導線夾在一塊小硬紙板上，這樣導線不會纏結在一起，便于取用）。每張桌子放一個盒子，既美觀整齊，又方便快捷。此外，每周一、二、五下午學校開設豐富多彩的拓展課，物理實驗室是活動地點之一，為了配合活動課的開展，我們必須將桌上的實驗器材收回，有了塑料盒就方便許多。實驗員要預測到學生做實驗時可能發生的情況，例如，測物質的密度，要用水測金屬塊和石塊的體積，學生將燒杯內的水倒入量筒，有時不小心會倒在桌上，每組配一塊干凈抹布，及時擦干被測物和桌上的水分，防止金屬生銹。還有電學實驗，需要用到學生電源，實驗用的燈泡是2.5伏，電源電壓用3伏或4.5伏，有些學生調皮，會改變電源電壓，使燈泡的損壞量很大，我們在實驗前調節好電壓，將調節旋鈕取下，減少了燈泡的損耗。 由于實驗數量和種類增多，實驗儀器的使用頻率相應增加，為了確保學生實驗質量，必須保證實驗儀器、設備及器材的性能完好。我們從管理入手，每班第一堂實驗課，先安排好座位，并登記好座位表，一式兩份，任課老師和實驗室管理員各一份，以后每次進實驗室學生的座位便不得調換。每堂課結束，我們指導學生整理器材，對每組實驗器材進行檢查，如有問題及時解決。通過二個學期的管理，學生逐漸養成了良好的行為習慣。此外，按時做好實驗課記錄，收集、整理好實驗登記單。對損壞的儀器按賠償制度處理；出借的教學儀器、設備及器材按出借制度辦理；報廢、報損的儀器、設備及器材按報廢、報損制度辦理。三、改進物理實驗
有些實驗按照課本要求做，效果不明顯，實驗員要與任課教師一起分析該實驗的目的和原理，采取相應辦法，反復實驗，選擇合適的實驗材料，以便順利開出實驗。例如，《大氣壓的存在》實驗，要用到剝去外殼的熟雞蛋，雞蛋不能回收再使用，全年級七個班，兩人一組，雞蛋需要量很大，改用氣球后，不但可以反復使用，大大降低實驗材料成本，而且實驗效果明顯。實驗管理員在準備實驗的過程中，要主動改進實驗儀器裝置、使用材料和實驗方法。如新教材初二物理的“聲音的特征”音調部分，學習活動卡上面要求學生“用一把吉他，研究振動時音調的高低與發聲部分的長短、粗細、松緊的關系。”實驗室沒有弦樂器，于是我們自制了幾個共鳴箱，在箱體外面續上琴弦和琴馬，通過改變琴馬的距離、琴弦的松緊，有效說明了音調高低與琴弦長短、粗細、松緊的關系，弦音計結構簡單，方便使用，教師反映良好。為確保實驗成功，為教師上好每堂實驗課，我們總是先采取不同實驗方法做幾次實驗，為教師提供有效的實驗數據和材料。實驗管理員不能被動、機械地完成實驗儀器、材料的準備工作，而是要對實驗方法、實驗效果進行探索，積累經驗。
一個好的實驗室能夠反映出一個學校的管理體系是否完善，一個好的實驗員則是任課教師不可多得的好幫手。在新教學改革的路上，無論是教師還是實驗員，前進的腳步將永不停止。
