時(shí)間：2023-05-30 09:46:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)辦公軟件，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：辦公軟件；多元化立體化；教學(xué)研究
項(xiàng)目名稱：辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程多元化立體化教學(xué)研究 項(xiàng)目編號(hào)：YYJX1416
前言
算機(jī)在辦公領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，在現(xiàn)在工作生活中離不開計(jì)算機(jī)辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用程序。教師在進(jìn)行立體化教學(xué)中，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的使用方法，掌握辦公軟件的應(yīng)用方法，能夠在日常工作中自由應(yīng)用。多元化的教學(xué)模式是利用豐富的教學(xué)資源，借助先進(jìn)的教學(xué)手段，建造知識(shí)的立體化的系統(tǒng)。面對(duì)現(xiàn)在課程的現(xiàn)狀，對(duì)課程教學(xué)的多種元素進(jìn)行分析，最終確立實(shí)施策略。
一、教學(xué)中的問題
辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程是建立在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)上，在這一時(shí)期學(xué)生基本對(duì)計(jì)算機(jī)有了初步的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的操作能夠獨(dú)立完成，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的初步應(yīng)用上，有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有了歸屬感，不再陌生。辦公軟件在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的實(shí)際情況不同，在學(xué)習(xí)中存在著差異。
1、課程教學(xué)中學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間少
教師在進(jìn)行辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程的教學(xué)中，由于其中涉及的內(nèi)容比較多，在進(jìn)行Word的高級(jí)應(yīng)用、Excel的高級(jí)應(yīng)用、PPT的高級(jí)應(yīng)用、Access的管理與分析的高級(jí)應(yīng)用等辦公軟件的教學(xué)中，各種軟件的教學(xué)都離不開具體實(shí)踐活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)，完成教學(xué)工作，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)都有相應(yīng)的課程安排。在進(jìn)行相對(duì)時(shí)間的課程教學(xué)時(shí)，教師講課的過程勢(shì)必要占用一定時(shí)間，相對(duì)的學(xué)生的練習(xí)時(shí)間就減少，在繁雜的理論中，學(xué)生只能通過課下練習(xí)，課下練習(xí)沒有老師的指導(dǎo)，對(duì)于有些軟件的應(yīng)用上極易產(chǎn)生錯(cuò)誤，導(dǎo)致這種練習(xí)效果并不好。
2、教材中學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)辦公軟件的學(xué)習(xí)時(shí)，由于學(xué)生是來自于各個(gè)不同的地方，所接受的計(jì)算機(jī)的教育也不同，所學(xué)習(xí)的內(nèi)容存在差異。還有就是計(jì)算機(jī)軟件更新?lián)Q代的時(shí)間越來越短，學(xué)校教學(xué)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟不上實(shí)際的發(fā)展要求，辦公軟件的版本應(yīng)用中有許多功能不同，Office 2010在使用上更加便捷，Office 2003版本中有許多應(yīng)用都是要借助輔助軟件完成，應(yīng)用程序復(fù)雜，功能不齊全，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就這對(duì)不同的特點(diǎn)有針對(duì)性的教學(xué)。
二、構(gòu)建立體化的教學(xué)資源庫(kù)
辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程多元化立體化教學(xué)研究，關(guān)注教學(xué)的多元化、立體化，教學(xué)的內(nèi)容是辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用，面對(duì)的是學(xué)生，實(shí)施教學(xué)的場(chǎng)所是學(xué)校或者是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在進(jìn)行教學(xué)匯總，要主動(dòng)將教學(xué)資源進(jìn)行整合，應(yīng)用在教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)的多元化。多元化立體化就是在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，借助現(xiàn)代化的多內(nèi)體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段，進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)，形成開放式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，構(gòu)建立體化的教學(xué)資源庫(kù)。
辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程的多元立體化的教學(xué)包括多方面的內(nèi)容，教學(xué)手段多種多樣，可以通過實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、電子教學(xué)、多媒體課件、案例訓(xùn)練等多種方式進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行課程建設(shè)時(shí)，必須建立立體化的教學(xué)模式，將教學(xué)的內(nèi)容系統(tǒng)化、案例課題化、教學(xué)手段多樣化。現(xiàn)在辦公軟件發(fā)展迅速，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，根據(jù)具體的實(shí)際情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的方向，以及確立的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)現(xiàn)代信息化的建設(shè)要求，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)。進(jìn)行辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程教學(xué)，最重要的就是進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)這一要求，教師在機(jī)房上課時(shí)，就要將學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)的課題研究，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師主動(dòng)引導(dǎo)的策略下，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
三、多元化教學(xué)的實(shí)施策略
1、教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)
現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展迅猛，辦公軟件不斷進(jìn)行更新，對(duì)于辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用的要求不斷地增多。在學(xué)習(xí)的教材不能滿足教學(xué)的時(shí)間及需求時(shí)，就要進(jìn)行內(nèi)容的更新，及時(shí)關(guān)注新信息，對(duì)于辦公軟件的新變化在課程學(xué)習(xí)中及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。在進(jìn)行教材選擇時(shí)，要有選擇的標(biāo)準(zhǔn)，課程教學(xué)就要有理論講解又要有實(shí)際操作，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展。
2、構(gòu)建教學(xué)體系
目前辦公軟件該機(jī)應(yīng)用課程進(jìn)行多元化、立體化的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)過程中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)的過程應(yīng)該形式多樣。教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生的作業(yè)檢查管理、在線監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在平時(shí)進(jìn)行案例練習(xí)，多進(jìn)行不同方式的考核，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)。首先通過多種手段得出結(jié)果，然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供借鑒。
3、加強(qiáng)實(shí)踐，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)
加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，目的是要提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、解決問題的能力和靈活運(yùn)用辦公軟件的能力。實(shí)踐過程也是檢驗(yàn)過程，在這一過程中，除了能力的獲得，還檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于辦公軟件的理論知識(shí)的掌握程度。辦公軟件的高級(jí)應(yīng)用格外重視實(shí)踐活動(dòng)，只有在進(jìn)行案例練習(xí)時(shí)，才能發(fā)現(xiàn)自己在使用軟件時(shí)的不足之處，對(duì)于不熟練的或者是不會(huì)的高級(jí)應(yīng)用進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行實(shí)際鍛煉時(shí)，課程教學(xué)中許多環(huán)節(jié)都可以以實(shí)踐活動(dòng)課的形式進(jìn)行教學(xué)。
可以改革教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，主動(dòng)利用多媒體的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生完成具體的課題有利于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，例如根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行廣告的設(shè)計(jì)，或者進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)等，通過具體的案例，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展自己的能力。
結(jié)語
辦公軟件高級(jí)應(yīng)用課程多元化立體化的教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作的能力，能夠獲得更好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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“辦公軟件應(yīng)用實(shí)習(xí)”課程是我院為了提高信息類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用辦公軟件技能而開設(shè)的一門基本技能實(shí)訓(xùn)課程，是“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”的后續(xù)課程，一般放在一年級(jí)下學(xué)期實(shí)施，為期2周。通過本課程的實(shí)訓(xùn)，目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固在“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程中學(xué)到的計(jì)算機(jī)基本技能，熟練掌握辦公軟件在學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并掌握辦公軟件的一些高級(jí)功能和應(yīng)用，使學(xué)生成為擁有較高信息化應(yīng)用技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。
二、課程改革前存在的主要問題
“辦公軟件應(yīng)用實(shí)習(xí)”課程于2004年引入到我院信息類專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中，鑒于當(dāng)時(shí)勞動(dòng)和社會(huì)保障部推出的全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試的要求，同時(shí)也為了使學(xué)生能參加“辦公應(yīng)用(高級(jí))”的技能鑒定，我們使用了相應(yīng)的指定教材《辦公軟件應(yīng)用試題匯編(高級(jí))》，實(shí)習(xí)內(nèi)容為教材中試題的講解和操練。該教材對(duì)微軟Office軟件的功能點(diǎn)覆蓋非常全面，設(shè)計(jì)了很多有特色的操作樣文，通過對(duì)其全面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以極大地提高學(xué)生對(duì)Office軟件功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有很大幫助。但經(jīng)過多年的使用之后，這套教材也逐漸暴露出在實(shí)習(xí)方面存在的許多不足。
1．不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。該試題庫(kù)不能隨著軟件版本的升級(jí)而進(jìn)行及時(shí)的更新，在實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)生需要回頭去找舊版本軟件，這就極大地阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使實(shí)習(xí)效果降低。
2．不利于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。該試題庫(kù)中的樣文設(shè)計(jì)是以認(rèn)識(shí)和使用Office軟件的功能為目的的，這使得設(shè)計(jì)的樣文與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，不少試題有生搬硬套之嫌。學(xué)生學(xué)習(xí)后也往往僅限于會(huì)完成試題的操作，不知道如何應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中。
3．不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由于試題庫(kù)幾乎涉及到Office軟件的所有功能，為了參加技能鑒定，對(duì)其中一些不常用的功能也必須學(xué)習(xí)。因此，在為期2周的實(shí)習(xí)時(shí)間里，學(xué)生幾乎都是埋頭于試題的操練，缺乏相互交流。而實(shí)了提高學(xué)生的知識(shí)技能外，培養(yǎng)集體精神、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新意識(shí)也應(yīng)該是實(shí)習(xí)的重要目的。課程改革前，由于實(shí)習(xí)的內(nèi)容并沒有這方面的設(shè)計(jì)，所以學(xué)生僅限于完成試題匯編中試題的“機(jī)械化”操練，個(gè)人的綜合素質(zhì)并沒有得到鍛煉和提高。
三、課程改革的主要內(nèi)容
鑒于以上存在的問題，我院于2009年著手對(duì)“辦公軟件應(yīng)用實(shí)習(xí)”課程進(jìn)行改革，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定了“辦公軟件應(yīng)用實(shí)習(xí)”課程改革實(shí)施方案，并邀請(qǐng)了多個(gè)部門的辦公室文員進(jìn)行了研討。在總結(jié)過去幾年的經(jīng)驗(yàn)和不足基礎(chǔ)上，提出了采取“行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的新模式，將所有實(shí)習(xí)內(nèi)容融入到精心選取的14個(gè)項(xiàng)目中，使學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì)辦公軟件的操作，更重要的是能掌握辦公軟件的實(shí)際應(yīng)用，切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1．實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革
摒棄在教學(xué)內(nèi)容選取上唯技術(shù)論的觀念，以實(shí)際應(yīng)用為根本，精心選取和設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)任務(wù)。例如在簡(jiǎn)單文檔編輯上，我們不是以要求學(xué)生掌握哪些編輯功能為出發(fā)點(diǎn)，而是考慮選擇什么樣的實(shí)際應(yīng)用文檔對(duì)學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作最有用，為此我們選取了常用公文的撰寫作為實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)的后期，要求學(xué)生自主制作用于實(shí)結(jié)匯報(bào)的演示文稿，達(dá)到即學(xué)即用的效果，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們選取的14個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目為:常用公文撰寫、就業(yè)自薦書制作、論文的編輯排版、批量制作錄取通知書、制作與打印獲獎(jiǎng)證書、數(shù)學(xué)試卷制作、廣告宣傳單制作、產(chǎn)品手冊(cè)制作、成績(jī)數(shù)據(jù)處理與分析、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入與整理、進(jìn)銷存管理、調(diào)查表制作、制作“產(chǎn)品”演示文稿、制作“實(shí)結(jié)匯報(bào)”演示文稿。
2．實(shí)習(xí)組織方式的改革
在實(shí)習(xí)的組織方式上，摒棄過去學(xué)生單打獨(dú)斗的做法，以寢室為單位組成實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，民主推選隊(duì)長(zhǎng)。在開始每個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目之前，隊(duì)長(zhǎng)要召集本團(tuán)隊(duì)人員根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書，討論項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用背景，明確項(xiàng)目中的任務(wù)，研討完成任務(wù)的方法。在項(xiàng)目進(jìn)行中，隊(duì)長(zhǎng)要及時(shí)了解并控制任務(wù)完成的進(jìn)度，對(duì)遇到的疑難問題要進(jìn)行詳細(xì)記載。疑難問題最好能在本組內(nèi)通過相互研討或查閱資料解決。對(duì)實(shí)在不能解決的問題，由隊(duì)長(zhǎng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，然后再教會(huì)本團(tuán)隊(duì)其他同學(xué)。通過這種實(shí)習(xí)組織方式的改革，極大地激勵(lì)了同學(xué)們自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的精神，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)之間良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互合作精神，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到較大的提升。
3．實(shí)習(xí)考核方式的改革
課程考核的方式應(yīng)圍繞課程的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。為此我們將實(shí)習(xí)成績(jī)考核分為兩個(gè)部分:個(gè)體成績(jī)和團(tuán)隊(duì)成績(jī)。個(gè)體成績(jī)由指導(dǎo)教師和每個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)隊(duì)員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮的作用、完成任務(wù)情況、遵守紀(jì)律情況以及編寫的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)定。團(tuán)隊(duì)成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)每個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)完成情況、自主解決問題的能力以及實(shí)習(xí)匯報(bào)進(jìn)行評(píng)定。每個(gè)學(xué)生的最終成績(jī)由個(gè)體成績(jī)占40%和團(tuán)隊(duì)成績(jī)占60%構(gòu)成。這種考核方式既能體現(xiàn)個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的差異，又能發(fā)揮相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過實(shí)習(xí)匯報(bào)，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
關(guān)鍵詞：高職教育；office辦公軟件；模塊化；教學(xué)探索
中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)04-0953-02
高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是，以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)。在這一目標(biāo)定位下，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)已由最初的“技術(shù)型、應(yīng)用型”人才，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)各類生產(chǎn)第一線的“高技能型”人才。如何提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)？也成為高職教育改革的方向和變革的突破口。
具體在《office辦公軟件》課程的教學(xué)中，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐，有了些可以嘗試與借鑒的教學(xué)心得來共同探討。《office辦公軟件》課程的教材版本十分繁雜，有供計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)使用的，也有面向高職與中職學(xué)生等等一些。幾乎所有的教材都只是對(duì)office辦公軟件的介紹后，再安排幾個(gè)有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)任務(wù)來編撰。這也使得在教學(xué)任務(wù)的安排和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施過程中，都是圍繞這“一學(xué)一用”在展開。而要想更深入和綜合的來學(xué)習(xí)和應(yīng)用office辦公軟件，這一教學(xué)方法和形式，似乎就有些局限性難以深入。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，通過打破Word、Excel、PowerPoint等辦公常用軟件單個(gè)的教學(xué)單元，整合教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，綜合安排實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使得各個(gè)辦公軟件相互交叉組合，來完成實(shí)踐工作任務(wù)。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)既不脫離理論基礎(chǔ)又能很緊密聯(lián)系實(shí)際任務(wù)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，取的了明顯的教學(xué)效果。
1教學(xué)模塊的建立與布局
在這里有必要對(duì)“模塊”與“教學(xué)模塊”做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，所謂“模塊”，是一種整體的教學(xué)視野，即主題單元。把具有較強(qiáng)內(nèi)在聯(lián)系的、具有共同主題的內(nèi)容所構(gòu)成的一個(gè)整體。就其內(nèi)容而言，整體內(nèi)容的各個(gè)組成部分所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果都至力于共同說明一方面的問題；就學(xué)生而言，在學(xué)完一個(gè)單元后，應(yīng)對(duì)單元的共同目標(biāo)有清晰而全面整體把握。之所以叫“模塊”，是為與一般意義上以“課”為單位組織的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)別。就是在綜上所述的背景下，基于明確的教育目標(biāo),圍繞某一特定主題,通過整合、重組和拓展性開發(fā)的某些運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)形式，使每個(gè)主題學(xué)習(xí)單元方案都有達(dá)成新課標(biāo)相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平發(fā)展目標(biāo)，為完成某一學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一個(gè)或幾個(gè)子目標(biāo)，而形成的相對(duì)完整獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元。這種活動(dòng)是以學(xué)生活動(dòng)為中心，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為背景來進(jìn)行的。教學(xué)模塊就是把水平目標(biāo)引領(lǐng)的教學(xué)內(nèi)容分為大小不同的若干模塊，即把性質(zhì)相同或有內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)這個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)時(shí)數(shù)上的相對(duì)規(guī)定。從原理上說每一個(gè)教師都要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，以及學(xué)生個(gè)體的不同形成自己獨(dú)特的模塊庫(kù)，按一定的規(guī)律將模塊進(jìn)行組織和分類。
在《office辦公軟件》課程的授課主線，通過把各傳統(tǒng)章節(jié)的基本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)融合到項(xiàng)目模塊完成的實(shí)際任務(wù)中。以一個(gè)綜合項(xiàng)目的完成過程作為教學(xué)活動(dòng)的中心,將書本上抽象的理論變成實(shí)際的應(yīng)用。在教師的組織和編排的模塊化的教學(xué)單元里，有淺入深、先點(diǎn)后面的去安排組織教學(xué)單位和實(shí)踐任務(wù)，從而引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)綜合的、相互聯(lián)系、相互交叉的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中更好的掌握和領(lǐng)會(huì)教師的教學(xué)意圖和完成教學(xué)目的,使學(xué)生在一定的理論基礎(chǔ)上，去主動(dòng)的完成任務(wù)，能夠觸類旁通。
2教學(xué)模塊的細(xì)分與模塊教學(xué)具體實(shí)施
《office辦公軟件》是一門理論性較少而實(shí)踐性非常強(qiáng)的公共基礎(chǔ)課，學(xué)好該課程，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有著明顯的提高與發(fā)展，是一個(gè)學(xué)生畢業(yè)前必須具備的職業(yè)技能和素質(zhì)。辦公軟件應(yīng)用對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生掌握程度和方向可以有所不同，但基本的應(yīng)用技巧還是要掌握，而且技巧應(yīng)用能力越多越強(qiáng)越好。
為了能讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的條件下，更好更快的掌握和應(yīng)用辦公軟件，筆者在實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷中，總結(jié)提高了改門課程教學(xué)手段和教學(xué)方法。就是使用模塊教學(xué)方式來提高改進(jìn)教學(xué)方法。先來了解什么是模塊教學(xué)，模塊教學(xué)就是以一個(gè)教學(xué)模塊作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)單位，教學(xué)中必須從模塊這個(gè)整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排制定教學(xué)方案，即在一個(gè)相對(duì)規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，對(duì)某個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程。它是由主題教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的模塊教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的多種教學(xué)方法，選用多種課型，合理安排教學(xué)步驟等環(huán)節(jié)構(gòu)成。它應(yīng)是一個(gè)“完整的教學(xué)”過程。
在分析和總結(jié)了《office辦公軟件》的課程特點(diǎn)之后，以模塊教學(xué)的方式來組織教學(xué)任務(wù)與實(shí)踐，下面介紹具體實(shí)施過程。
2.1教學(xué)時(shí)間設(shè)置與教學(xué)硬件準(zhǔn)備
為了更順利的組織、開展、實(shí)施模塊教學(xué)方式，必須從教學(xué)時(shí)間和教學(xué)周期做出必要的調(diào)整和補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)間要打破原有的課次安排方式，轉(zhuǎn)換成集中連續(xù)授課實(shí)訓(xùn)時(shí)間單位。在整個(gè)人才培養(yǎng)技術(shù)中，教學(xué)課程設(shè)計(jì)中最好在一年級(jí)下學(xué)期與二年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行安排，原因就是在于組織實(shí)施《office辦公軟件》這門課程前，學(xué)生最好在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這樣就有了一個(gè)理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間和實(shí)踐時(shí)間最好保證共計(jì)兩個(gè)星期，60―80教學(xué)學(xué)時(shí)。
對(duì)于教學(xué)硬件要求并不很高，但為了讓教學(xué)工作的順利完成，還是希望在多媒體實(shí)訓(xùn)實(shí)踐室來組織實(shí)施。這樣使學(xué)生在得到教學(xué)任務(wù)后可以立刻實(shí)施，教師迅速跟進(jìn)，對(duì)于帶有普遍性的問題可以通過對(duì)媒體進(jìn)行講解和分析及糾正。充分利用教學(xué)時(shí)間，并取得的良好的教學(xué)成效。
2.2教學(xué)模塊的具體實(shí)施和展開
1）根據(jù)教學(xué)要求合理的整合教學(xué)單元，建立適宜的教學(xué)模塊
在具體實(shí)施教學(xué)方法的過程中，要把握一個(gè)“循序漸進(jìn)”原則，教學(xué)模塊是一個(gè)個(gè)推進(jìn)的教學(xué)單元，有條不紊的進(jìn)行。還是要從文字處理軟件Word入手，在這模塊單元里，我們可以從整體上把握office辦公軟件的風(fēng)格和基本技巧，為以后的Excel、PowerPoint等常用軟件進(jìn)行理論準(zhǔn)備與技能的熟悉。
在教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分挖掘?qū)W生潛在的思想和個(gè)性的表現(xiàn)。教學(xué)模塊的任務(wù)不需要太具體，把模塊的任務(wù)要求從“面”上控制和指導(dǎo)，而在具體的“點(diǎn)”上，讓學(xué)生自由發(fā)揮，比較同學(xué)之間的“作品”，找差距，從而更好的完成自己的“作品”。
2）教學(xué)模塊的實(shí)施與展開
在教學(xué)實(shí)模塊的實(shí)施與展開可參考下表來組織實(shí)施，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力的加強(qiáng)或反復(fù)某個(gè)單元。
3）教學(xué)模塊評(píng)價(jià)體系的建立
教學(xué)模塊是否得以最終完成，好的評(píng)價(jià)體系尤為重要。檢查評(píng)價(jià)是總結(jié)、反思與鞏固的階段。在教學(xué)模塊中檢查評(píng)價(jià)每一個(gè)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的問題，對(duì)個(gè)別問題可做一對(duì)一的引導(dǎo)與幫助，而在對(duì)普遍性的問題就要進(jìn)行反復(fù)和強(qiáng)調(diào)了。從而使模塊訓(xùn)練任務(wù)能在一個(gè)基礎(chǔ)層層推進(jìn)。
在學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)的完成中，不要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判，而是要看學(xué)生是否能完成模塊訓(xùn)練任務(wù)，在任務(wù)的完成工作中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)造有特色的作品；欣賞學(xué)生運(yùn)用更多新技巧來完成任務(wù)，對(duì)教師布置的實(shí)踐任務(wù)得以補(bǔ)充和開發(fā)延展的，更是表揚(yáng)與贊許。
3結(jié)束語
綜上所述，在《office辦公軟件》課程的教學(xué)中，引入模塊化教學(xué)方式，可以使教學(xué)活動(dòng)更貼近實(shí)踐工作；綜合運(yùn)用各個(gè)辦公軟件 的特點(diǎn)，更快捷豐富完成實(shí)踐任務(wù)。使Word、Excel、PowerPoint等辦公常用軟件相互嵌入，相互補(bǔ)充。使辦公工作中的文字、表格、幻燈片處理上，更加靈活。
模塊化教學(xué)方式不僅在在《office辦公軟件》課程的教學(xué)中取得良好的教學(xué)成效，相信在其他實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程教學(xué)中，也能到得推廣與應(yīng)用。使廣大高等職業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生的理論水平和實(shí)操技能基礎(chǔ)，大膽創(chuàng)新和改革教學(xué)手段與方法并取得卓越的教學(xué)業(yè)績(jī)。
參考文獻(xiàn)：
我們應(yīng)該在中小學(xué)信息技術(shù)教育課程中引入一定數(shù)量的開源軟件，至少作為一個(gè)選擇，讓學(xué)生們知道操作系統(tǒng)并不只有Windows，辦公軟件也不只有MS Office，還有更多、更好的軟件等待我們學(xué)習(xí)使用。
現(xiàn)在國(guó)內(nèi)教育仍然擺脫不了“應(yīng)試”的窠臼，無論哪門課程，如果沒有考試作為導(dǎo)向，學(xué)校、教師和學(xué)生往往都不會(huì)重視。現(xiàn)在高中信息技術(shù)在很多省份也漸漸成為高考的一部分，應(yīng)該說，這對(duì)信息技術(shù)課的教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。
以江蘇省的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試為例，包括一門必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》和一門選修，選修來自《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》、《算法與編程》等幾種中的一種。學(xué)生必須掌握相關(guān)的理論知識(shí)，并能順利操作Windows 2000/xp系統(tǒng)和Ms Office、IE 、VB等應(yīng)用軟件，才能通過測(cè)試，進(jìn)而才能有資格參加高考。
但是只會(huì)操作Windows系統(tǒng)和基于Windows平臺(tái)的軟件就算是熟練使用信息技術(shù)嗎？顯然不是。信息技術(shù)包含的內(nèi)容非常廣泛，即使是最常用的軟件如操作系統(tǒng)、辦公軟件、瀏覽器等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件，也有很多種，而且有些軟件的市場(chǎng)份額并不比微軟的同類產(chǎn)品低，性能和功能也不差，為什么考試單單考微軟的產(chǎn)品應(yīng)用呢？
不容否認(rèn)，Windows系統(tǒng)是目前最流行的操作系統(tǒng)之一，特別是在桌面應(yīng)用領(lǐng)域。但是隨著Linux的異軍突起，各種Linux發(fā)行版本已經(jīng)在從嵌入式到服務(wù)器的全線領(lǐng)域向微軟公司的壟斷地位發(fā)起挑戰(zhàn)。以Android、Meego為代表的基于Linux的手機(jī)和平板電腦操作系統(tǒng)及其變種，已經(jīng)確立了對(duì)Windows mobile系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)地位；在桌面領(lǐng)域，全球各大PC廠商都有預(yù)裝Linux的產(chǎn)品，HP、DELL、ACER、Lenovo等全球知名的PC廠商無一例外；在服務(wù)器領(lǐng)域，RHEL、Debian、SUSE、Ubuntu等各大發(fā)行版產(chǎn)品與Windows Server系列拼得你死我活，旗鼓相當(dāng)；在最高端的超級(jí)服務(wù)器、高性能計(jì)算領(lǐng)域，Linux更是笑傲群雄，一枝獨(dú)秀。全球運(yùn)算速度最快的500臺(tái)電腦排名里面，微軟只有6臺(tái)，僅占可憐的1%，這和500臺(tái)中占90%的Linux完全無法相提并論（數(shù)據(jù)來源于省略 ）。
瀏覽器領(lǐng)域，IE曾經(jīng)是當(dāng)仁不讓的老大，自從以隨操作系統(tǒng)綁定加免費(fèi)的手段擊敗Navigator后，IE曾經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)“獨(dú)孤求敗”，這也直接導(dǎo)致它在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)止步不前。2002年推出的IE 6.0 至今在國(guó)內(nèi)仍然被大量使用。但是，一只小狐貍（Mozilla Firefox）趁微軟“打盹”之機(jī)悄悄實(shí)現(xiàn)了超越。在很多歐洲國(guó)家，F(xiàn)irefox的市場(chǎng)占有率已經(jīng)超過了IE，微軟不得不在最近幾年連續(xù)推出IE7、8、9等新版本，這也從側(cè)面印證了一個(gè)道理：有了競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)更好地促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。現(xiàn)在前有Firefox堵截，后有Chrome和Safari、Opera等苦苦追趕，IE處境非常不妙。
在辦公軟件市場(chǎng)，微軟曾經(jīng)長(zhǎng)期領(lǐng)先，但是現(xiàn)在開源軟件里面的辦公軟件產(chǎn)品性能越來越好，種類越來越多，以O(shè)pen Office、Libre Office及其衍生產(chǎn)品Red Office、永中Office等為代表的辦公軟件不斷侵蝕微軟的份額。常見的桌面Linux發(fā)行版都會(huì)自帶一個(gè)免費(fèi)而且開源的辦公軟件產(chǎn)品，這也在客觀上推動(dòng)了開源辦公軟件的拓展。各種開源辦公軟件的功能和性能足以滿足我們大多數(shù)人的日常需求，兼容微軟Office的各種文檔格式。我們完全可以放心大膽地使用這些開源辦公產(chǎn)品來替代盜版的微軟Office產(chǎn)品。
在編程語言中，目前最常用的無疑還是Java、C、C++等老牌勁旅，但新生代的Python、PHP發(fā)展非常快，VB在常用編程語言的排名中低于PHP（第六名），略高于Python（第八名）（數(shù)據(jù)來源于省略）。從2002年至今的排名變化看，VB總體呈下降趨勢(shì)，而Python的上升勢(shì)頭非常明顯。當(dāng)初Guido設(shè)計(jì)Python的時(shí)候，就是為了要設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單易用，能適合教學(xué)的編程語言。所以，Python的語法簡(jiǎn)潔清晰，并且在語法中強(qiáng)制性地植入了編程風(fēng)格。此外，Python的許多思想都能適用于其他主流的編程語言。因此學(xué)好Python，有助于你掌握J(rèn)ava、 C++、C等主流的工業(yè)編程語言。Python能讓你從一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也能讓你很容易地學(xué)習(xí)別人寫的Python程序，再加上開源、免費(fèi)、跨平臺(tái)的特性，顯然Python比VB更適合作為編程初學(xué)者的入門語言。
在以上這些最常用的軟件中間，微軟的產(chǎn)品都不一定是技術(shù)和性能最好的，也不一定是市場(chǎng)份額最高的，但是由于長(zhǎng)期養(yǎng)成的盜版使用習(xí)慣，我們成了微軟的“奴隸”，我們的信息技術(shù)教育辦成了微軟產(chǎn)品的免費(fèi)培訓(xùn)班，這是一個(gè)極不正常的現(xiàn)象。我們的信息技術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的獲取和處理信息的能力，微軟及其平臺(tái)上面的軟件只是其中的一種工具。基于Windows系統(tǒng)的這些軟件并非該類軟件的標(biāo)準(zhǔn)，也不一定是同類軟件最好、最適合初學(xué)者的，我們應(yīng)該在中小學(xué)信息技術(shù)教育課程中引入一定數(shù)量的開源軟件，至少作為一個(gè)選擇讓學(xué)生知道操作系統(tǒng)并不只有Windows，辦公軟件也不只有MS Office，還有更多、更好的軟件等待我們學(xué)習(xí)使用。所以，信息技術(shù)考試的命題專家們，請(qǐng)給開源軟件一個(gè)機(jī)會(huì)吧！
（作者單位：江蘇震澤中學(xué)）
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的求職市場(chǎng)，如何打敗其他面試者呢?下面小編給大家分享一些簡(jiǎn)歷的自我評(píng)價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。
文職類簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文一：本人好學(xué)上進(jìn)，誠(chéng)信、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的團(tuán)體精神，對(duì)工作認(rèn)真積極，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。性格內(nèi)外結(jié)合,適應(yīng)能力強(qiáng)，為人誠(chéng)實(shí)，有良好的人際交往能力，具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和認(rèn)真。細(xì)心、耐心的工作態(tài)度及良好的職業(yè)道德。相信團(tuán)體精神的我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，總希望能把事情做得更好! 大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)和在社會(huì)上的歷練，熟悉掌握了辦公軟件word、EXCLE和PPT等的使用。
文職類簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文二：本人做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，踏實(shí)肯干，能夠及時(shí)完成上級(jí)交辦的任務(wù);性格隨和，樂于與人交往，具有較強(qiáng)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神;喜愛體育運(yùn)動(dòng)，比較擅長(zhǎng)乒乓球;善于學(xué)習(xí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，樂于接受新鮮事物;在工作中，不拖沓、辦事效率高，熟練掌握Word、Excel等辦公軟件。
文職類簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文三：熟練office、word等辦公軟件,五筆打字; 熟悉ERP軟件,對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)品的銷售訂單及出庫(kù)訂單等一系列單據(jù)的新增和維護(hù);熟悉會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),對(duì)全盤內(nèi)賬有一定的了解;熟悉一般納稅人增值發(fā)票及小規(guī)模企業(yè)發(fā)票的填制與管理;擁有良好的口頭表達(dá)能力和溝通技巧，具有高度的工作熱情，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神.
文職類簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文四：1.熟悉招投標(biāo)流程，投標(biāo)文件制作及合同的編寫;
2.熟悉相關(guān)涉稅事項(xiàng)的辦理流程，公司資質(zhì)、證件、發(fā)票等的年審工作;
3.熟悉辦公室行政事務(wù)，有良好
溝通協(xié)調(diào)能力， 熟練運(yùn)用辦公軟件整理各種文件及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì);
4.了解熟悉會(huì)計(jì)的相關(guān)工作。
5.熟悉辦公室行政事務(wù)，有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。
6.有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，photoshop的簡(jiǎn)單處理能力。
重視收集各類信息，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力;對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)、細(xì)心靈活，積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)比較快，能在壓力下工作，在做好本職工作的同時(shí)不斷學(xué)習(xí)充實(shí)完善自己、把握時(shí)展所帶來的契機(jī)。
文職類簡(jiǎn)歷自我評(píng)價(jià)范文五：本人性格活潑開朗，但是有一點(diǎn)慢熱。做事比較踏實(shí)，認(rèn)真。比較喜歡結(jié)交新的朋友。閑暇的時(shí)候喜歡看看書，聽聽音樂等等。希望公司給予我一個(gè)機(jī)會(huì)，希望找一份能上五險(xiǎn)一金的工作、雖然我沒有前臺(tái)之類的經(jīng)驗(yàn)，但我會(huì)好好學(xué)習(xí)每一項(xiàng)公司交給的任務(wù)。謝謝!一定不辜負(fù)公司對(duì)我的期望!
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；促進(jìn)；專業(yè)發(fā)展
隨著計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)工具逐漸進(jìn)入課堂教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與專業(yè)教育整合躍上了一個(gè)更高的層次，使得我們的教育事業(yè)進(jìn)一步向交互式學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)化教育時(shí)代邁進(jìn)，這就對(duì)我們教師的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，以及多媒體計(jì)算機(jī)的操作與應(yīng)用提出了更高的要求。教師不僅要具備專業(yè)知識(shí)水平，更應(yīng)具備高科技的現(xiàn)代化能力。怎樣進(jìn)行信息技術(shù)的強(qiáng)化訓(xùn)練才能又快又好地提升自身的綜合素質(zhì)呢？
一、整合培訓(xùn)做到“三看”
看基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)前要對(duì)自己的情況做詳細(xì)規(guī)劃，包括對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，計(jì)算機(jī)操作的應(yīng)用水平，以及與學(xué)習(xí)相關(guān)的一些多媒體軟件的了解使用等。另外，自己對(duì)于計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化知識(shí)的接受能力的程度了解也是非常必要的，這直接關(guān)系到自身的進(jìn)度問題。
看技能。根據(jù)自身?xiàng)l件和培訓(xùn)所使用的計(jì)算機(jī)條件，要保證計(jì)算機(jī)的正常使用，確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行，針對(duì)自身現(xiàn)有掌握情況對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行重新整理，統(tǒng)一安裝系統(tǒng)軟件和相關(guān)應(yīng)用軟件，并劃分同樣路徑的目錄供自己存儲(chǔ)使用，這樣，既方便自己有效學(xué)習(xí)，更有利于提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的技能與技術(shù)。
看內(nèi)容。信息化技術(shù)是教育現(xiàn)代化的的本質(zhì)特征，而教育信息化很大一部分體現(xiàn)在信息技術(shù)與專業(yè)學(xué)科教育的整合上，計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用和制作的多媒體課件就成為了整合最突出的載體。那么，教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中辦公軟件的使用和多媒體課件的制作就成為了重要的內(nèi)容之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)包括計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)Windows的熟悉，文字處理軟件Word和表格處理軟件Excel的使用和技巧、網(wǎng)絡(luò)瀏覽Internet的初步知識(shí)和應(yīng)用、音頻和視頻文件的簡(jiǎn)單瀏覽等等。多媒體課件的制作這部分，由于現(xiàn)在制作軟件比較多，主要有：
1、Microsoft Office是微軟公司開發(fā)的一套基于Windows操作系統(tǒng)的辦公軟件套裝。常用組件有Word、Excel、Access、Powerpoint、FrontPage等。這其中最為常用的辦公組件中，Word和Excel無疑是最為基礎(chǔ)的必修課程。
2、Authorware是專業(yè)的多媒體創(chuàng)作工具，特點(diǎn)是流程清晰，人機(jī)交互性強(qiáng)等；缺點(diǎn)是素材支持的格式很有限，動(dòng)畫功能一般，而且對(duì)使用者要求較高。
3、Flash是一款二維動(dòng)畫軟件，它具有強(qiáng)大的動(dòng)畫編輯功能，可以隨心所欲地設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動(dòng)畫，而且可以把音樂、動(dòng)畫、聲效、交互方式融合在一起，做課件非常小，而且生動(dòng)、交互好、文件小、利于網(wǎng)絡(luò)傳播。由于Flash的學(xué)習(xí)使用相對(duì)來說不是很困難，現(xiàn)在已經(jīng)越來越多的被用于學(xué)習(xí)工具和多媒體制作當(dāng)中，如果作品中經(jīng)常用到一些畫面豐富、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，那Flash就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
綜上所述，根據(jù)自己的需求和接收能力，自行選擇幾種軟件作為自己學(xué)習(xí)和發(fā)展的培訓(xùn)內(nèi)容。
二、發(fā)展提高堅(jiān)持“三多”
多形式。現(xiàn)在各校教師計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和常用辦公軟件的使用，在培訓(xùn)時(shí)可以采取兩種形式，一種是縱向培訓(xùn)，統(tǒng)一從基礎(chǔ)入手，然后由易到難，逐漸完成培訓(xùn)全部?jī)?nèi)容，在學(xué)習(xí)中還可以讓基礎(chǔ)好的同學(xué)在鞏固的前提下加大力度和難度，以大大促進(jìn)培訓(xùn)的實(shí)效性；另一種是橫向培訓(xùn)，按照自身的基礎(chǔ)和接受能力，分組分內(nèi)容同時(shí)開始強(qiáng)化培訓(xùn)，基礎(chǔ)和接受能力弱的項(xiàng)目從基礎(chǔ)開始，基礎(chǔ)和接受能力占優(yōu)勢(shì)的內(nèi)容直接進(jìn)行多媒體應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)和制作。
多練習(xí)。計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)如同騎自行車一樣，理論再豐富，沒有實(shí)踐永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要保證自己每天充分的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)時(shí)要即時(shí)反饋，做好復(fù)習(xí)舊知、鞏固新知兩項(xiàng)內(nèi)容，保證練習(xí)的效果，尤其是基礎(chǔ)，一定要扎實(shí)，否則將影響后繼內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
多目標(biāo)。在培訓(xùn)中每一點(diǎn)內(nèi)容都要有需要完成的作業(yè)，也就是練習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)，這樣可以讓自己的學(xué)習(xí)感覺就象上一層一層的臺(tái)階，由于把知識(shí)分割成了小塊，更容易有成就感，能有效地增加自己學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的信心，這種信心對(duì)于后期學(xué)習(xí)難度比較大的應(yīng)用軟件時(shí)就顯得更為重要。
三、應(yīng)用開發(fā)注重“三勤”
勤運(yùn)用。培訓(xùn)是一個(gè)過程，提高發(fā)展自身綜合素質(zhì)才是最終目標(biāo)。培訓(xùn)是一個(gè)程序，不是結(jié)束，而是真正應(yīng)用的開始。計(jì)算機(jī)知識(shí)是應(yīng)用知識(shí)，學(xué)了不用等于沒學(xué)。所以在日常學(xué)習(xí)中要多用，比如學(xué)習(xí)時(shí)上網(wǎng)查找資料，計(jì)算機(jī)中論文的錄入，多媒體作品的制作，日常辦公軟件的使用，網(wǎng)絡(luò)的各種應(yīng)用等等，把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)工具使用，做到想用、會(huì)用、勤用。
勤制作。計(jì)算機(jī)辦公軟件的使用和多媒體作品的制作，是建筑在軟件使用基礎(chǔ)上的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的集合。要制作一個(gè)根據(jù)自己需要、有價(jià)值的、能在學(xué)習(xí)中實(shí)際應(yīng)用的作品，只靠會(huì)用軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求我們能把握所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的尺度，選擇合適的呈現(xiàn)形式，有信息技術(shù)與專業(yè)課程整合的基本理念，同時(shí)，基于作品中聲音、圖像、動(dòng)畫的使用，還要有一定的美學(xué)、聲樂等知識(shí)，而且作品各部分的流暢和交互形式的選擇也很重要，再加上要考慮操作簡(jiǎn)單方便，所以必須依靠自身在日常學(xué)習(xí)中，多做作品來積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)制作技巧。
勤補(bǔ)充。計(jì)算機(jī)知識(shí)是日新月異、隨時(shí)都在變化更新，要時(shí)時(shí)保持查漏補(bǔ)缺，只滿足現(xiàn)狀是不行的，除了要制訂長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃來進(jìn)行有效補(bǔ)充以外，還要在平常的應(yīng)用中注意對(duì)自身計(jì)算機(jī)知識(shí)做點(diǎn)滴補(bǔ)充，多看多用多問，積少成多，使自己的知識(shí)日積月累，更新交替。在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，不斷完善自己。
計(jì)算機(jī)豐富了自己的頭腦，提高了自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高，更使同學(xué)們相互之間合作交流更加容易，也大大提高了教育教學(xué)資源的整合與共享。要讓學(xué)生體會(huì)到這些好處，享受教育信息化給他們帶來的快樂，這樣，我們就向現(xiàn)代化邁了一大步，為今后的科技發(fā)展奠定了良好的根基。
參考文獻(xiàn)：
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為了深入貫徹國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步做好政府機(jī)關(guān)使用正版軟件工作的通知》[2010]47號(hào)）全省政府機(jī)關(guān)推進(jìn)使用正版軟件工作電視電話會(huì)議、市人民政府辦公室《關(guān)于開展機(jī)關(guān)軟件正版化督導(dǎo)檢查工作的通知》辦函[2011]106號(hào)）和縣人民政府辦公室《關(guān)于開展機(jī)關(guān)軟件正版化
鎮(zhèn)進(jìn)行了一系列的軟件正版化檢查整改工作，督導(dǎo)整改工作的通知》精神。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，自接到相關(guān)文件通知后。鎮(zhèn)立即成立了軟件正版化工作領(lǐng)導(dǎo)小組。把使用正版軟件當(dāng)做事關(guān)國(guó)家自主創(chuàng)新和知識(shí)產(chǎn)權(quán)維護(hù)的大事來抓。成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組，即通知各鎮(zhèn)屬部門向鎮(zhèn)黨政辦申報(bào)計(jì)算機(jī)數(shù)量、操作系統(tǒng)、辦公軟件和殺毒軟件的軟件名稱和正盜版數(shù)量，然后根據(jù)各個(gè)辦公室申報(bào)情況，由清查組長(zhǎng)帶隊(duì)對(duì)各單位逐一核實(shí)，落實(shí)到每臺(tái)電腦上，確保不出項(xiàng)瞞報(bào)、虛報(bào)情況。
二、重點(diǎn)核查
鎮(zhèn)立即對(duì)機(jī)關(guān)內(nèi)部使用的計(jì)算機(jī)產(chǎn)品等情況進(jìn)行了自查，為做好單位軟件正版化專項(xiàng)檢查和整改工作。重點(diǎn)是針對(duì)我鎮(zhèn)辦公所用的操作系統(tǒng)、辦公軟件、殺毒軟件。
共計(jì)25臺(tái)電腦，1操作系統(tǒng)。全鎮(zhèn)共有臺(tái)式機(jī)24臺(tái)、筆記本1臺(tái)。來源為自行推銷及上級(jí)配發(fā)。全部是聯(lián)想、方正、戴爾等品牌機(jī)，所裝操作系統(tǒng)均為隨機(jī)附帶的操作系統(tǒng)。
wp則為使用的免費(fèi)辦公軟件。2辦公軟件。目前我鎮(zhèn)電腦所裝辦公軟為officwp其中25臺(tái)裝有offic3臺(tái)裝有wpOffice均為購(gòu)買電腦時(shí)電腦公司預(yù)裝。
8臺(tái)使用金山殺毒軟件，3殺毒軟件。鎮(zhèn)電腦使用的殺毒軟件有360金山、瑞星。其中14臺(tái)電腦使用360免費(fèi)殺毒軟件。3臺(tái)使用瑞星殺毒。軟件。
三、存在問題
沒有將使用正版軟件上升到相應(yīng)的高度，1少數(shù)干部軟件正版化意識(shí)薄弱。對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)上下載軟件持同意態(tài)度。
全鎮(zhèn)全面施行軟件正版化無經(jīng)費(fèi)保障。2鎮(zhèn)政府財(cái)政比較困難。
不能及時(shí)為殺毒軟件升級(jí)和給操作系統(tǒng)下載補(bǔ)丁，3局部同志缺乏網(wǎng)絡(luò)平安知識(shí)。從而村子一定的網(wǎng)絡(luò)平安隱患。
u盤等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備使用很多，4由于現(xiàn)辦公需要。鎮(zhèn)干部基本上沒有對(duì)外來u盤殺毒的習(xí)慣，導(dǎo)致電腦感染病毒十分普遍。
四、整改措施
為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)軟件正版化工作的推進(jìn)，針對(duì)以上自查中發(fā)現(xiàn)的隱患與不足。鎮(zhèn)將重點(diǎn)完善規(guī)章制度，努力提高廣大職工的正版軟件使用意思，豐富宣傳手段，認(rèn)真開展整改工作。
再次檢查我鎮(zhèn)軟件正版化相關(guān)情況，1依據(jù)相關(guān)文件精神。并對(duì)其中不完善之處逐步改善。
進(jìn)一步強(qiáng)化人員使用正版軟件的意識(shí)。2組織全鎮(zhèn)干部職工學(xué)習(xí)軟件正版化相關(guān)通知精神。
不是一蹴而就的與上級(jí)政府部門軟件正版化相比，3要加強(qiáng)對(duì)軟件正版化工作的總結(jié)梳理和整體規(guī)劃。軟件正版化工作任重道遠(yuǎn)。鎮(zhèn)級(jí)政府軟件正版化更加困哪。為此，鎮(zhèn)政府一定要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和有效做法，針對(duì)我鎮(zhèn)應(yīng)用軟件部規(guī)范等問題，日常工作中日積月累，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)確保推進(jìn)工作不時(shí)深入。
以制度促進(jìn)單位內(nèi)部使用正版化。領(lǐng)帶小組要在組織協(xié)調(diào)、督導(dǎo)檢查、調(diào)查研究等方面發(fā)揮服務(wù)平臺(tái)的作用，4建立完善相關(guān)規(guī)章制度。精心籌劃、熱心組織、盡心服務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)各部門之間統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
協(xié)同辦公來規(guī)范辦公流程，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，規(guī)范各種審批流程，提高組織管理的規(guī)范性和可控性，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部信息的有效授權(quán)和溝通。協(xié)同辦公系統(tǒng)強(qiáng)化項(xiàng)目管理，實(shí)現(xiàn)面向團(tuán)隊(duì)的信息共享、集成和優(yōu)化。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以對(duì)項(xiàng)目情況實(shí)時(shí)跟蹤，成員間可通過多種方式進(jìn)行溝通，對(duì)關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行有效掌控，形成一個(gè)有機(jī)整體，提高項(xiàng)目管理水平。另外，協(xié)同辦公系統(tǒng)還可以對(duì)業(yè)務(wù)過程進(jìn)行跟蹤和追溯。系統(tǒng)可以及時(shí)、準(zhǔn)確提供任務(wù)執(zhí)行全程各狀態(tài)、變動(dòng)、結(jié)果等信息，強(qiáng)化過程監(jiān)控，增強(qiáng)管理層對(duì)組織的控制力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。
2實(shí)現(xiàn)對(duì)移動(dòng)終端的支持，提高業(yè)務(wù)處理效率
隨著無線互聯(lián)技術(shù)得到進(jìn)一步發(fā)展，帶寬不斷擴(kuò)充，智能終端的各種軟件應(yīng)用和無線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的高效、緊密結(jié)合使得移動(dòng)辦公系統(tǒng)的技術(shù)逐漸發(fā)展和成熟起來，為公司辦公信息化軟件多維度、深層次應(yīng)用提供了可能，在已有辦公軟件開發(fā)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考和探索將此類軟件應(yīng)用到更大的業(yè)務(wù)范圍和更多業(yè)務(wù)流程，逐步引入移動(dòng)辦公應(yīng)用，將辦公信息化軟件作為載體，在提升公司管理水平方面發(fā)揮更大的作用。建設(shè)移動(dòng)協(xié)同辦公系統(tǒng)，使其可以支持通過移動(dòng)便攜智能終端，可以隨時(shí)瀏覽、管理企業(yè)內(nèi)部的工作事務(wù)，改變傳統(tǒng)的辦公方式，提高業(yè)務(wù)執(zhí)行效率。
3提高辦公軟件易用性，由淺入深逐步應(yīng)用推廣
辦公自動(dòng)化軟件的使用，可以很大程度上改變員工的工作方式，由簡(jiǎn)單的Excel、Word文字處理統(tǒng)計(jì)過渡到由計(jì)算機(jī)來收集、統(tǒng)計(jì)、傳遞、分析和查閱信息。因此，對(duì)于軟件的開發(fā)和推廣工作要循序漸進(jìn)，以使員工有一個(gè)逐步適應(yīng)的過程。辦公平臺(tái)首先要滿足用戶的工作需要，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，使員工感受到工作上的便利。軟件開發(fā)人員要不斷搜集用戶提出的意見和建議，總結(jié)整理軟件使用中遇到的問題，并積極尋求解決辦法，提高軟件的易用性，使之成為一個(gè)快捷方便、穩(wěn)定可靠、性能優(yōu)良的軟件平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)辦公軟件平臺(tái)的應(yīng)用范圍可由少及多，由淺到深，逐步進(jìn)行拓展。從最初比較簡(jiǎn)單的公文辦理和開始，逐步增加人力資源管理、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理和日常事務(wù)管理等方面的內(nèi)容，使之成為一個(gè)功能豐富的日常辦公平臺(tái)。企業(yè)可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和實(shí)際情況，深入調(diào)研探討，不斷對(duì)軟件平臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)更多業(yè)務(wù)領(lǐng)域的事務(wù)在此平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)，全面提高企業(yè)信息化水平和辦公效率。
4注重培訓(xùn)工作，提高員工計(jì)算機(jī)操作水平
由于辦公軟件平臺(tái)涉及面較廣，幾乎可以涉及到企業(yè)管理的方方面面，對(duì)于這樣一個(gè)軟件平臺(tái)的推廣，需要企業(yè)員工具備一定的計(jì)算機(jī)技能。因此，加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作，在企業(yè)中普及計(jì)算機(jī)常識(shí)就顯得尤為重要。軟件開發(fā)人員對(duì)一些基本操作方法給出通俗易懂的圖解或文字說明，這樣員工可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，很快掌握一些基本技能，從而減少培訓(xùn)的總體工作量。對(duì)于辦公軟件平臺(tái)的常用人員和關(guān)鍵用戶，可以采用集中學(xué)習(xí)的方式，使他們的技能水平得到快速提高。對(duì)于軟件平臺(tái)的重點(diǎn)應(yīng)用部門，可以挑選計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的員工作為兼職信息員，這樣員工遇到問題時(shí)，可以首先找到信息員解決部分問題，信息員解決不了再找軟件開發(fā)和服務(wù)人員解決，采用此種方式既可以減少軟件負(fù)責(zé)人的工作量，還可以起到接力培訓(xùn)的效果。
5確保數(shù)據(jù)安全，保障系統(tǒng)穩(wěn)定無故障運(yùn)行
數(shù)據(jù)安全及穩(wěn)定無故障運(yùn)行是軟件應(yīng)用最基本也是非常重要的問題。如果系統(tǒng)安全得不到保障，不僅會(huì)耽誤工作，給使用者帶來麻煩，而且會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩情緒，失去信心，從而逐漸放棄使用，導(dǎo)致整個(gè)推進(jìn)工作以失敗告終。因此，軟件系統(tǒng)管理員要建立完善的數(shù)據(jù)備份制度并嚴(yán)格執(zhí)行，制定故障應(yīng)急處理預(yù)案，設(shè)置必要的強(qiáng)制性安全管理措施，確保數(shù)據(jù)信息免遭非授權(quán)人員的泄露和破壞，確保系統(tǒng)穩(wěn)定無故障運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)抵御黑客、病毒、惡意代碼等對(duì)信息系統(tǒng)攻擊的能力，防止服務(wù)中斷和由此造成的系統(tǒng)運(yùn)行事故，確保系統(tǒng)安全無故障運(yùn)行。
6緊密跟蹤企業(yè)發(fā)展，持續(xù)改進(jìn)系統(tǒng)功能
論文摘要：分析了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系存在的問題，進(jìn)行了以下教學(xué)改革嘗試：重新整合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容，建立比較合理的教學(xué)體系。改革措施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在我國(guó)高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課已經(jīng)近三十年了，它為推廣信息化技術(shù)、培養(yǎng)復(fù)合型人才做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科的理論和技術(shù)地飛速發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，本文探討了存在的一些問題及其改革嘗試。
1 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系存在的問題
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、辦公軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、Internet應(yīng)用、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容繁雜，有些知識(shí)過于陳舊。計(jì)算應(yīng)用已經(jīng)深入到社會(huì)的方方面面，計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史、計(jì)算機(jī)分類和應(yīng)用介紹等低級(jí)陳舊的知識(shí)還充斥在教材中。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是為一年級(jí)文理科新生開設(shè)的一門公共課，文科學(xué)生不需要了解計(jì)算機(jī)組成原理和工作原理、數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示；不是所有理科學(xué)生都需要這部分知識(shí)，主要是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行過程控制時(shí)需要，并且大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中講授的內(nèi)容僅僅是一點(diǎn)皮毛，但是應(yīng)用型本科院校的新生接受這些知識(shí)很困難。個(gè)人電腦已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作和生活的電子工具，生活中的電子設(shè)備比比皆是，人們只要會(huì)用即可，很少去了解它的組成原理和工作原理，所以計(jì)算機(jī)組成原理和工作原理、數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示應(yīng)從大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中刪除。Internet改變了人們學(xué)習(xí)、工作和生活的方式，應(yīng)用Internet技術(shù)是大學(xué)生必備的技能。“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類、體系結(jié)構(gòu)和局域網(wǎng)的組成、分類以及組網(wǎng)技術(shù)，對(duì)于學(xué)生來說既難于理解又沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，實(shí)用的Internet應(yīng)用技術(shù)反而比較少。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于教材中偏重于原理性知識(shí)地介紹，理解和接受都有一定的困難，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教材內(nèi)容完全根據(jù)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)來組織，沒有考慮教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，也增加了教學(xué)的難度。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教材很多，內(nèi)容大同小異。開篇的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容陳舊、枯燥，其中原理性的知識(shí)難于理解。隨后的操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生來說太抽象，例如軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)的概念，由于學(xué)生沒有具體地編寫程序的體驗(yàn)，只能機(jī)械地背誦和接受這些枯燥的術(shù)語。操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)受制于知識(shí)內(nèi)容的限制，只能一招一式地練習(xí)，例如文件和文件夾的操作非常重要，學(xué)生只能反復(fù)地練習(xí)建立、刪除和重命名文件夾，機(jī)械地重復(fù)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。緊接著的辦公軟件內(nèi)容，基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)學(xué)過就不認(rèn)真，基礎(chǔ)差的學(xué)生幾乎不會(huì)使用，給組織教學(xué)造成了極大的困難。多媒體軟件和網(wǎng)站建設(shè)內(nèi)容，每一個(gè)部分都需要開設(shè)一門課程學(xué)生才能掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但是由于之前的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)占據(jù)了大量的課時(shí)，只能淺嘗輒止，有限的課時(shí)所講授的知識(shí)很難使學(xué)生掌握這部分內(nèi)容。綜上所述，教學(xué)內(nèi)容的選擇和體系結(jié)構(gòu)組織上的不妥，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)該課程積極性不高的重要原因之一。
2 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系改革探索
針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容存在的問題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合。根據(jù)知識(shí)相關(guān)性將教學(xué)內(nèi)容劃分為三個(gè)模塊：（1）計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、辦公軟件和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和Internet應(yīng)用技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，網(wǎng)站建設(shè)，信息安全和計(jì)算機(jī)病毒；（3）多媒體技術(shù)。
第一個(gè)教學(xué)模塊的體系安排為辦公軟件、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)和操作系統(tǒng)，指導(dǎo)思想是以辦公軟件為點(diǎn)，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)和操作系統(tǒng)基本概念為面，以點(diǎn)帶面，依托辦公軟件的教學(xué)融合相關(guān)的基本概念，突出知識(shí)的直觀性，降低抽象程度，便于學(xué)生接受。教學(xué)過程中依托辦公軟件操作步驟的講解，引出菜單以及單擊菜單的實(shí)質(zhì)講授程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；提出問題“計(jì)算機(jī)如何存儲(chǔ)輸入的文字”，通過引導(dǎo)學(xué)生解剖Word軟件的操作過程，講授計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)地為人類處理許多問題，這是任何其它電子設(shè)備所不具備的、計(jì)算機(jī)獨(dú)有的特征，也是一個(gè)現(xiàn)代人所具有的基本常識(shí)，分析這種現(xiàn)象引入操作系統(tǒng)的概念，講授有關(guān)知識(shí)；最后，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、綜合概括得出計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)以及相關(guān)知識(shí)。雖然學(xué)生在中學(xué)的信息技術(shù)課學(xué)過Word軟件，但是對(duì)于程序設(shè)計(jì)和操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)知識(shí)基本上不了解，通過以上的教學(xué)改革措施不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了操作，而且理解操作步驟的實(shí)際意義，達(dá)到了知其然也知其所以然的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被極大地調(diào)動(dòng)起來，枯燥和抽象的名詞術(shù)語和概念與操作步驟聯(lián)系起來后具體了，便于學(xué)生理解和接受。由于辦公軟件的操作重復(fù)性大，便于訓(xùn)練學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的技能，辦公軟件教學(xué)結(jié)束后全部學(xué)生都能熟練地操作計(jì)算機(jī)，操作系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容就不成為教學(xué)難點(diǎn)了。
第二個(gè)模塊的教學(xué)從即時(shí)通訊軟件（例如QQ聊天軟件）和收發(fā)郵件的學(xué)習(xí)開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常大，結(jié)合具體操作講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)理論基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生登錄我院圖書館網(wǎng)站，結(jié)合查找文獻(xiàn)資料的教學(xué)講授數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，緊接著進(jìn)行建立網(wǎng)站的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，時(shí)間安排上將理論知識(shí)的講授與操作實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過程中結(jié)合瀏覽網(wǎng)頁對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息安全的教育，講授計(jì)算機(jī)病毒的有關(guān)知識(shí)。通過以上教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地操作計(jì)算機(jī)，也具備了必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)，第三個(gè)模塊的教學(xué)基本上沒有難點(diǎn)了，主要進(jìn)行了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料的探索。
3 結(jié)語
教學(xué)內(nèi)容的取舍和體系安排是否得當(dāng)，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。應(yīng)用型本科院校招收的新生，接受抽象理論知識(shí)的能力相對(duì)來說比較弱，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系進(jìn)行了一定的改革，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。
一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》一體化教學(xué)的“教”
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容大致分為兩個(gè)方面：第一為純理論的計(jì)算機(jī)文化知識(shí)，包括：計(jì)算機(jī)的歷史、發(fā)展和現(xiàn)狀和工作原理等。這個(gè)部分教師使用教學(xué)課件講授為主，教學(xué)場(chǎng)所為教室或者是多媒體教室。第二為計(jì)算機(jī)應(yīng)用，以操作為主，授課地點(diǎn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，人手一機(jī)，教師使用教學(xué)軟件采取互動(dòng)式、情景模擬、案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)法等多種形式與方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生操作為主，改變了以教師講課為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生邊學(xué)邊做。“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式是將理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。理論教學(xué)搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)這種一體化的教學(xué)模式可使理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的訓(xùn)練緊密結(jié)合，使教學(xué)時(shí)間和教學(xué)設(shè)備的利用率大大提高，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性，使學(xué)生真正做到知行合一。11665.com
教師由知識(shí)技能的傳授者向教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;教學(xué)目標(biāo)由傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能，向使學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變;教師由以往的“講三練二考一”向“講一練二考三”轉(zhuǎn)變，要給學(xué)生留有充分的思考空間;教師由只重“教法”向既重“教法”又重“學(xué)法”轉(zhuǎn)變。
二、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程一體化教學(xué)的“學(xué)”
此課程的“學(xué)”有兩層含義:一是老師如何讓學(xué)生學(xué)，二是學(xué)生如何來學(xué)。
“一體化”教學(xué)的體系清晰，形式生動(dòng)活潑，是以學(xué)生為主體的有效教學(xué)方法，理論知識(shí)圍繞技能訓(xùn)練展開教學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，既利于教師的“教”，又利于學(xué)生的“學(xué)”;教師既講解理論又傳授技能，與學(xué)生相處時(shí)間增加，更容易獲取每個(gè)學(xué)生掌握技能和知識(shí)情況的信息，便于及時(shí)進(jìn)行有的放矢的輔導(dǎo)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。通過理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，突出了操作訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)到了扎實(shí)的理論知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體。
三、具體教學(xué)案例
我曾經(jīng)給幾個(gè)專業(yè)的學(xué)生講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，并嘗試對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“教學(xué)內(nèi)容相同，教學(xué)側(cè)重不同”的情景教學(xué)。
(一)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。
在計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)之后，并不直接開始計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(辦公軟件使用)的教學(xué)，而是進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)。考慮到計(jì)算機(jī)本專業(yè)的學(xué)生在其后要開設(shè)大量的本專業(yè)課程，而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是這些后續(xù)課程的前導(dǎo)，因此在當(dāng)前的第二步(計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué))安排了計(jì)算機(jī)軟、硬件基礎(chǔ)的講授，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理問題的邏輯思維方式和利用軟、硬件技術(shù)與先進(jìn)工具解決相關(guān)領(lǐng)域問題的能力。
其后，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)中更多地教授計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的內(nèi)部核心運(yùn)用。在office辦公軟件的教學(xué)中，要完成word、excel、powerpoint相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，還要著重強(qiáng)調(diào)熟練操作，自主學(xué)習(xí)。這是對(duì)之前計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)中學(xué)到的軟件概念的實(shí)踐感知，也是對(duì)其后本專業(yè)軟件課程的一個(gè)提前認(rèn)知。
(二)對(duì)教師教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)。
教師教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向大多是學(xué)校、企事業(yè)單位，對(duì)計(jì)算機(jī)理論方面的知識(shí)運(yùn)用較少，很少會(huì)更深入地對(duì)計(jì)算機(jī)軟件編程和硬件維護(hù)方面進(jìn)行研究，而是辦公軟件運(yùn)用較為頻繁。所以，筆者在教學(xué)“兩步走”的第二步，也就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)上花大量的時(shí)間進(jìn)行office辦公軟件的情景教學(xué)。
所謂情景教學(xué)，就是針對(duì)該專業(yè)學(xué)生的工作方向，在介紹基本的軟件使用技巧之后，講解大量與本專業(yè)相關(guān)的案例。這樣使得學(xué)生通過具體的應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件，給他們的學(xué)習(xí)、生活乃至工作帶來便利。
在進(jìn)行powerpoint基本技巧的講解之后，筆者增加了“如何通過powerpoint制作一節(jié)課”等等教學(xué)方面的小案例進(jìn)行情景教學(xué)。在學(xué)生的課后作業(yè)和課外擴(kuò)展環(huán)節(jié)里，布置了通過powerpoint制作市場(chǎng)推廣計(jì)劃等練習(xí)項(xiàng)目。
(三)對(duì)文秘、社會(huì)工作與管理等專業(yè)的教學(xué)
文秘、社會(huì)工作與管理等專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多在各單位從事文秘、行政等相關(guān)工作，對(duì)計(jì)算機(jī)理論方面的知識(shí)運(yùn)用較少，而是對(duì)辦公軟件的運(yùn)用較為頻繁。所以，筆者在教學(xué)“兩步走”的第二步，也就是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)方面花大量時(shí)間進(jìn)行office辦公軟件的情景教學(xué)。
四、教學(xué)小結(jié)
前面是《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一體化情景教學(xué)的一個(gè)方面，主要是圍繞教學(xué)對(duì)象的專業(yè)不同進(jìn)行案例情景的教學(xué)。在對(duì)不同的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)后，進(jìn)行了大量的反饋調(diào)查，運(yùn)用對(duì)比法分析表明：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程針對(duì)不同專業(yè)進(jìn)行不同的情景教學(xué)，可以對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能、專業(yè)興趣起到很好的推進(jìn)作用。特別重要的是，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)也讓很多擁有電腦的同學(xué)更深入地了解到計(jì)算機(jī)的用處之廣、之強(qiáng)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，也使得學(xué)生在案例制作、探索過程中更牢固地掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】 學(xué)生需求；辦公軟件；教學(xué)設(shè)計(jì)
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）20-0-01
隨著現(xiàn)代社會(huì)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和日益加快，急需普及大眾計(jì)算機(jī)信息處理技能，培養(yǎng)信息處理技能人才。因此，《計(jì)算機(jī)辦公軟件》成為技工學(xué)校各類專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程及考證課程。該課程主要包括WindowsXP、Word2003、Excel2003及Word2003和Excel2003應(yīng)用進(jìn)階四個(gè)方面的內(nèi)容，具有實(shí)踐性、應(yīng)用性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，能較全面的培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力，滿足日常各行業(yè)辦公的需要。課堂教學(xué)作為傳知識(shí)、授技能的載體，更要突出操作技能的培養(yǎng)。如何設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能有效提高教學(xué)效果呢？
一個(gè)人只有各種需求基本得到滿足時(shí)，才能全身心地投入到工作和學(xué)習(xí)中，所以教師應(yīng)從學(xué)生的各種需求出發(fā)，探索有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生變被動(dòng)的“要我學(xué)”為積極的“我要學(xué)”，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，但凡根據(jù)學(xué)生需求來設(shè)計(jì)的教學(xué)，深受學(xué)生歡迎，學(xué)習(xí)熱情高漲，參與活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)效果明顯。只有站在學(xué)生的角度，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及他們的發(fā)展需求，從學(xué)生求知、探知、踐知、獲知四個(gè)方面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。基于學(xué)生需求的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，可以打破“重教輕學(xué)”的教學(xué)模式，突出體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，為學(xué)生更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活、競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。
一、根據(jù)學(xué)生求知需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
魯納說過：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動(dòng)卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來應(yīng)付外部世界。”由此可見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。教師可根據(jù)學(xué)生求知的需求設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，從而引發(fā)興趣，將整個(gè)課堂帶入一種急切想了解的情境中。
筆者在講授“文檔的版面設(shè)置與編排——圖文混排”內(nèi)容時(shí)，利用教師機(jī)多媒體播放功能展示了幾幅圖文并茂的文檔作品，80%的學(xué)生注意力馬上聚焦到課堂，再通過作品欣賞、引導(dǎo)觀察來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)感受“圖文混排”的效果，此時(shí)另外20%的同學(xué)受氛圍影響也被逐步帶入課堂。
每個(gè)學(xué)生都期望能被課程吸引，這就要求教師精心設(shè)計(jì)每次課的學(xué)習(xí)情景，既要調(diào)起學(xué)生的胃口，又要滿足教學(xué)要求，還要讓學(xué)生明確：該課程不是一般的電腦課，只會(huì)敲擊鍵盤是不夠的，不僅要學(xué)習(xí)職業(yè)需求的知識(shí)，還需達(dá)到考證的要求。因此，要經(jīng)常采用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、案例引入、情景導(dǎo)入等教學(xué)方法，達(dá)到情境引入、以美激趣的目的，喚起學(xué)生探知的意愿。
二、根據(jù)學(xué)生探知需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)
雖然《計(jì)算機(jī)辦公軟件》課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但也需要理論知識(shí)的支持。當(dāng)學(xué)生有了探知的渴望后，教師因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生探索知識(shí)，構(gòu)建理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)及運(yùn)用做好鋪墊。
筆者在講授“Excel表格函數(shù)的使用”內(nèi)容時(shí)，首先簡(jiǎn)單介紹函數(shù)的種類（求和SUM、平均值A(chǔ)VERAGE、最大值MAX、最小值MIN……）、用途、操作方法等知識(shí)點(diǎn)，之后演示“打開成績(jī)表文件（桌面素材文件夾中成績(jī)表.xls），分別求出每位同學(xué)的總分、平均分，各科成績(jī)的平均分、最高分、最低分”的操作，接著讓學(xué)生操作練習(xí)。學(xué)生通過模仿操作能更直觀體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)理論知識(shí)的理解和操作技能的掌握，這種講練結(jié)合的探索、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，能使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。
在探知階段，學(xué)生期望有更多機(jī)會(huì)參與交流，教師就不能唱獨(dú)角戲、“一言堂”，要不斷改變教學(xué)方式開發(fā)新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生的探知需求，利用每次課20%的時(shí)間進(jìn)行理論講授和操作演示，80%的時(shí)間留給學(xué)生操作練習(xí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的用途和方法，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解，有效提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，收到良好的學(xué)習(xí)效果。
三、根據(jù)學(xué)生踐知需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新
如果學(xué)生僅限于能模仿教師的操作，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，那么踏入社會(huì)后就不可能有較強(qiáng)地競(jìng)爭(zhēng)力。社會(huì)需求的不是簡(jiǎn)單“按部就班”的工匠，而是具有一定綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才。技工學(xué)校的學(xué)生思維比較活躍，在計(jì)算機(jī)辦公軟件教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且要鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，學(xué)會(huì)創(chuàng)作。
學(xué)生希望將新知識(shí)放到真實(shí)工作情境中消化吸收，期待有機(jī)會(huì)創(chuàng)作出自己的作品，因此教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)這樣的場(chǎng)景，讓學(xué)生在作品創(chuàng)作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功及成就感，促進(jìn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用提高。筆者在教學(xué)中，設(shè)置了任務(wù)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，為學(xué)生能力提升搭建平臺(tái)。
例如，教師提問學(xué)生：利用word的圖文混排還可以做什么？
學(xué)生的回答：有電子小報(bào)、電子賀卡、宣傳畫冊(cè)等。
根據(jù)從化旅游特色，結(jié)合學(xué)生的回答設(shè)計(jì)拓展實(shí)踐任務(wù)：如果我們是酒店宣傳員，“十一”國(guó)慶節(jié)將至，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份酒店節(jié)日宣傳頁，分組合作完成。學(xué)生對(duì)這個(gè)任務(wù)很感興趣，很快進(jìn)入角色，全身心投入制作，其作品充滿著想象力并富有個(gè)性，能展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。通過任務(wù)拓展實(shí)踐，鞏固知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)問題的解決能力，從而在踐知中增長(zhǎng)職業(yè)技能。
四、根據(jù)學(xué)生獲知需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果
當(dāng)學(xué)生沉浸在作品中孤芳自賞時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)組織交流、評(píng)價(jià)、反思，才能使學(xué)生思路更寬闊，感受“學(xué)無止境”的真諦。
學(xué)生任務(wù)完成程度主要通過作品的展示評(píng)價(jià)來反饋，具體包括作品展示介紹及自評(píng)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、教師建議四個(gè)部分。作品展示介紹及自評(píng)主要由各組講解員介紹小組成員分工、作品創(chuàng)意、主要技術(shù)及作品特點(diǎn)、自評(píng)分等。同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)主要通過作品展示和介紹后給出點(diǎn)評(píng)及成績(jī)。在學(xué)生作品的最終得分中，同學(xué)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)各占30%，教師評(píng)價(jià)占40%。教師在對(duì)全班作品的共性特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行賞析時(shí)，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予贊賞，對(duì)存在的問題及時(shí)指出，并提出改進(jìn)建議。這樣一方面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，提升學(xué)好計(jì)算機(jī)辦公軟件的自信心；另一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生看到不足，明確進(jìn)取的方向，真正感受收獲知識(shí)的喜悅。
2011年，筆者嘗試對(duì)09計(jì)算機(jī)班和09財(cái)會(huì)2班進(jìn)行了教學(xué)效果試驗(yàn)，同時(shí)使用09網(wǎng)絡(luò)班作為對(duì)照班。通過對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以看到根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的考證通過率和滿意度以及用人單位的滿意度都產(chǎn)生了影響。所產(chǎn)生的影響如下圖表所示：
教學(xué)試驗(yàn)結(jié)果顯示，試驗(yàn)班的09計(jì)算機(jī)班和09財(cái)會(huì)2班的學(xué)生的成績(jī)相對(duì)比較集中，并且在總體效果明顯高于對(duì)照班。這表明，根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計(jì)教學(xué)有助于《計(jì)算機(jī)辦公軟件》課程教學(xué)質(zhì)量的提高。
學(xué)生在不同的教學(xué)階段，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)需求，教師根據(jù)學(xué)生的需要確定自己該教什么、怎么教，以滿足學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)愿望。只有根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，才能體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思路，進(jìn)而有效地提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和能力。
參考文獻(xiàn)
[1]盛群力.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式及其特點(diǎn)[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（7）.
找回wps沒保存的文檔的方法是：首先打開【W(wǎng)PSOffice】軟件，然后點(diǎn)擊左上角【應(yīng)用中心】右側(cè)的【更多】圖標(biāo)，再點(diǎn)擊【備份中心】-【本地備份】，最后找到要的文檔，雙擊打開即可。
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（來源：文章屋網(wǎng) ）
