時間：2023-01-07 15:25:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇多媒體技術論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計算機二進制數(shù)字文件。
二、多媒體包括
（1）文本：由語言文字和符號字符組成的數(shù)據(jù)文件。
（2）圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點位圖或位圖圖像。
（3）圖形：矢量圖形的簡稱。即生成一幅圖形由數(shù)學方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。
（4）動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。
（5）音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。
（6）視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。而多媒體技術，是指采用計算機技術，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。
計算機多媒體技術主要特性：
計算機化至少對終端用戶來說媒體信息的播放是由計算機控制的。
集成化涉及的設備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡集成化（ISTN與ISPN）。
三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號數(shù)字信號
采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計算機與集成化，方便存儲、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲器與網(wǎng)絡）寬帶的權衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。
四、與多媒體有關的概念與國際標準
（一）與計算機多媒體相關的概念
1．多媒體信息處理技術。多媒體信息處理技術就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。
2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。
連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。
3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。合成媒體是指通過計算機合成的媒體。
五、常見國際標準
（一）ISO指定的國際標準
JPEG標準：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級或彩色圖像的壓縮標準，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術，支持幾種操作模式，包括無損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達30：1且沒有明顯的品質(zhì)退化）。
MPEG系列標準：ISO于1992年制定了運動圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標準ISOCD11172，簡稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標準，它是視頻圖像壓縮的一個重要標準。MEPG編碼技術的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。
（二）ITU指定的國際標準
H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標準僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。
H.324:H.324是通過一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對音頻及視頻信息進行編碼及解碼的國際標準。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標準可以將電視會議帶給數(shù)以百萬計的，沒有加入ISDN的用戶。
六、計算機多媒體技術的應用
計算機多媒體技術應用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術后，使得數(shù)字化圖書館更加生動真實。遠程教育等領域也是應用了計算機多媒體技術，東北大學就在我國開始建設遠程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國規(guī)模最大的網(wǎng)絡教育網(wǎng)絡之一，他們就用了多媒體技術和網(wǎng)絡技術的結合進行教學，使更多的學生受到了名師學校的教育。由此可見多媒體技術方便了我們生活的很多方面。由于計算機相關技術的飛速發(fā)展，多媒體技術無論是在硬件上還是在軟件上都應經(jīng)是很成熟的技術了，但是對于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開，有些對外界還是秘密，這對整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當今的技術界，多媒體技術這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術整合起來，是對多媒體技術更加規(guī)范和成熟，這樣計算機多媒體技術才能夠發(fā)展的更好。
參考文獻：
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[4]鄂大偉，多媒體技術基礎與應用[M].北京高等教育出版社，2002，23－34.
一、多媒體有利于突出體育教學中技術動作的重難點
體育的技術動作是一閃而過，瞬間完成。因此一些復雜的、難度大的動作，僅憑教師講解和反復示范，學生是很難理解和掌握的。這個時候運用多媒體教學，效果就會好些。我們可以放慢鏡頭，將動作分解成幾部分，分步講解，講深、講透，突出重難點。例如，在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺，同時滾翻時容易塌身，而教師在示范時只能一氣呵成，因為只要一放慢，動作就容易失誤，而如果運用多媒體制作課件就簡單多了。我利用多媒體制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，放慢鏡頭，將動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了重點的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道這個動作是重點、難點。教學時先請學生觀看該動畫片，并逐步演示重點動作成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念，并躍躍欲試。在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學而言，便有了比較明顯的效果。這樣在教學中就突出了重點和難點。多媒體教學還能解決中青年教師的體態(tài)發(fā)胖和年齡大的教師示范動作受限制而造成的選材單一化、簡單化。尤其是在體操教學中，教師發(fā)胖、年齡大的話，很難按照動作要求做正確示范，利用多媒體就不可以順利上完一節(jié)動作復雜的實踐課，這樣就避免了由于教師的特殊原因而造成的不良教學效果。
二、多媒體教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果
在體育教學中，我們經(jīng)常能看到一個體育技能的形成，要經(jīng)過教師的示范、講解，學生的觀察、模仿、練習。此外，教師還要糾正錯誤，再示范、再講解；學生再觀察、再模仿、再練習……反反復復幾次以后，學生才能掌握技術動作。這種傳統(tǒng)的教學，容易讓學生產(chǎn)生一種厭惡、枯燥無味的感覺。利用多媒體就不一樣了，可以解決這個問題。如一節(jié)健美操課，從準備部分開始教師就要有意識地用多媒體啟發(fā)學生，隨音樂和動作示范的節(jié)奏踏步，在此基礎上逐步交換一些簡易的動作，日積月累，學生就形成用耳聽音樂、用眼看示范的一種全身心運動的教學模式，這樣既減少了枯燥且機械的健美操教學步驟，同時又有效地提高了教學質(zhì)量及學生學習的興趣，使師生在動作與音樂之中相互溝通。其他項目的教學也是一樣的，可以通過多媒體，結合教學進度進行播放，有條件也可以播放一些高水平運動員的比賽實況，激發(fā)學生求知的欲望及學習的興趣，鼓勵學生以他們?yōu)榘駱?，奮發(fā)向上，積極參與體育鍛煉，為國爭光。
三、多媒體有助于提高學生的觀察、分析、比較和判斷能力
在一次籃球課上，我講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術配合時，大多數(shù)學生對籃球基本戰(zhàn)術知之甚少，因此在配合我進行戰(zhàn)術示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也沒達到預期的教學效果。于是我組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生被錄像中的扣籃等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術配合上，教學效果自然不好。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。通過總結幾次對籃球戰(zhàn)術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學，采用“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境，可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰(zhàn)術配合。此外，多媒體技術還可以讓學生建立正確的動作概念，掌握技能本領。體育教學的主要任務就是使學生掌握基本的運動本領，并在此基礎上加以靈活運用。在動作技能的掌握過程中，必須通過聽和看來感知技術動作過程。通過多媒體教學就能夠把教師做不好的動作環(huán)節(jié)表達得很清楚，同時還可以將世界優(yōu)秀運動員的先進動作理念介紹給學生，再結合教師的講解、說明，有利于學生建立完整、正確的動作概念，掌握技術要領。
作者：王立軍 單位：遼寧省鞍山市湯崗子學校
一個教案要有教材的分析、教學目標、教學過程教學反思大致這幾塊內(nèi)容。老師上課之前應該認真?zhèn)浜媒贪福谡n堂上以教案為基礎，配以資料分析這條主線，再輔助以多媒體資源，便可以很好的實現(xiàn)教學內(nèi)容，完成教學目標，讓學生學到知識。下面以“群落結構”中的種間關系為例。
（一）教材的分析
先要讓學生了解本節(jié)的重要概念、主要內(nèi)容、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的形式，明確本節(jié)對于前后章節(jié)的作用。本節(jié)的重要概念就是群落結構特征；主要內(nèi)容就是講述了物種之間的競爭、互利共生、捕食、寄生四種重要關系。對于群落結構特征的描述，最清晰直觀的方法就是建立一個具有相關關系的模型，還有利于提高培養(yǎng)學生處理分析問題的能力，加深知識記憶。生物老師就可以利用多媒體技術直接把這些內(nèi)容用簡潔的文字直接展示給學生看，讓學生對教材有初步的了解。
（二）教學目標
明確三個教學目標，這三個目標分別是：知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標。這三個目標是遞進的關系，最低階段就是知識目標，把握本節(jié)所講的幾種常見種間關系，以及它們所對應的數(shù)學模型；第二個階段就是要達到能力目標的要求，能夠根據(jù)提供的資料構建函數(shù)關系模型，并能夠利用數(shù)據(jù)模型對群落中的各種物種關系進行判斷、分析，對各物種之間的聯(lián)系有正確的把握；最后就是情感上的認同感，明白不同物種之間都是相互聯(lián)系的，不同的物種構成了地球上生命系統(tǒng)的有機整體，每一種生物都是不可或缺的。
（三）具體的教學過程
教學過程是整堂課的重點，也是利用多媒體教學的關鍵所在。合理設置教程，把握整堂課的進度，才能真正發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢。
1、新奇的新課導入模式在正式開始上課之前，可以給學生播放一段視頻，一個屬于溫帶大陸性氣候、包括了水陸空三種場景的視頻。在青草茂盛的草地上生活著不同的食草動物，有一條蛇正盯著一只田鼠，旁邊不遠的小河里有歡快游動的魚群，晴空中有一只展翅翱翔的雄鷹。老師應指出這就是一個簡單有機整體，視頻中的物種間存在著復雜的中間關系。老師可以根據(jù)視頻的內(nèi)容進行提問：視頻中有哪些常見的種間關系，怎樣建立它們之間的函數(shù)模型，讓學生帶著問題聽課。
2、以草履蟲為例講解競爭關系首先利用多媒體呈現(xiàn)事前設計好的問題，讓學生閱讀關于“1934年生態(tài)學家高斯的草履蟲實驗”內(nèi)容，之后讓學生回答。通過回答問題了解草履蟲的生活習性，知道把大小兩種草履蟲混養(yǎng)之后，兩種草履蟲出現(xiàn)競爭，最后大草履蟲種群減少、消失。其次，進行現(xiàn)象解釋。在混養(yǎng)之初大小草履蟲的數(shù)量上升，是因為食物充足、生存空間大；后來大草履蟲隨著兩個種群對空間、事物的競爭日趨激烈，優(yōu)勝劣汰，因競爭失敗導致數(shù)量減少。最后問題反思：現(xiàn)在很多地方出現(xiàn)外來物種入侵，如果外來物種比當?shù)匚锓N競爭能力強會出現(xiàn)什么后果。對問題進行總結：外來物種由于缺少天敵等因素，競爭優(yōu)勢大于本地物種，就有可能導致本地物種的消失。因此對外來物種的引進一定要謹慎。
3、教后總結利用多媒體技術教學，是否把本節(jié)涉及到的四種種間關系清晰的展示出來；學生是否掌握不同種間關系的模式線圖，并對其作出正確的判斷?？偨Y課堂上出現(xiàn)的問題以及不足，分析多媒體教學的好處，以便后更好地教學。
二、結語
縱觀新課改下的初中歷史教學，發(fā)現(xiàn)多媒體技術應用存在以下問題。
1.多媒體技術的教學效果不盡如人意。
多媒體教學容易受到課件質(zhì)量和多媒體設備等多方面因素的影響，同時也會導致初中歷史教學時課堂的信息量過大，學生無法有效地消化吸收教學內(nèi)容，導致教學無法達到預期作用和效果。還有些教師上課時過分依賴課件，不注重與學生進行互動交流。
2.課程資源匱乏。
在初中歷史教學中，教師可以共享的有效課程資源較少，普遍需要自己制作上課所用的課件。有的教師在進行課件的制作時，一味地追求“高科技”，卻忽視了初中歷史課堂中本該呈現(xiàn)的歷史內(nèi)容，把課件變成多媒體制作的技術成果展覽。還有的教師怕課堂上操作出現(xiàn)失誤，為了方便，把課件制作成順序式，講課時只按一個鍵，順序播放課件即可。
3.多媒體技術的應用層次較淺、應用方式單一。
大部分教師在制作課件時使用的工具是PPT軟件，很少應用其他軟件輔助制作，導致制作出來的課件是單一的文字式，沒有動畫、圖像與聲音等元素，降低了初中歷史教學中多媒體的效果。
二、完善并提高多媒體的應用
針對以上多媒體在初中歷史教學中存在的問題，下面筆者就如何完善并提高多媒體在初中歷史教學中應用提幾點建議。
1.以理性的態(tài)度對待傳統(tǒng)教學與多媒體輔助教學。
傳統(tǒng)教學和多媒體輔助教學各有優(yōu)勢，相互互補。在初中歷史教學中，要充分發(fā)揮教師的主導作用，同時要以多媒體技術為教學手段，更加直觀、生動、形象地創(chuàng)造情境、傳遞教學內(nèi)容和信息，引導學生自主積極主動地學習并建立新的認知框架。
2.加強教師的職業(yè)技術培訓，不斷提高教師的計算機水平和理論水平。
除了PPT軟件以外，教師還應掌握Flash等多種軟件輔助制作課件，使課件效果更加生動、形象、具體、富有生命力。
3.加強教師之間的溝通交流，最大限度地實現(xiàn)教學資源共享。
1多媒體技術在高校實驗室中的教學應用
1.1化難為易、化靜為動高校各個專業(yè)的實驗課是高校教學課程的重要組成部分，高校實驗課程一方面課時少、實驗器材緊張；另一方面，學生多、任務重。在高校實驗室的教學過程中，教師需要用大量的精力和時間來講述說明實驗的注意事項和實驗步驟，但是教師的口述既抽象又枯燥，很難達到較好的教學效果，也起不到良好的示范作用。在實際的實驗教學過程中，教育工作者經(jīng)常頭痛沒有直觀的演示可以給學生展示一些難以理解的實驗步驟，通過多媒體技術，可以很好地解決這個問題，教師可以將相關的實驗教學內(nèi)容，制作成動態(tài)的圖片或者圖像演示，形成電子版的實驗教案，或者在電子版實驗教案中插入教學示范實驗內(nèi)容，在動態(tài)圖片或者圖像演示的過程中，配上語言的解說，將實驗教學內(nèi)容形象的演示出來。多媒體教學可以通過圖片、文字、聲音、視頻等多媒體技術可以將實驗教學內(nèi)容化難為易，將枯燥的實驗教學內(nèi)容形象生動化，激發(fā)學生的興趣，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，便于學生的理解，擴展學生的想象空間，讓學生感受到科學知識的魅力。
1.2制作電子實驗課件，便于學生預習和復習高校教師可以利用多媒體技術，根據(jù)實驗教學內(nèi)容，制作電子實驗課件，并且充分考慮不同實驗的實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗步驟和實驗器材，開發(fā)通用版的實驗課件，實現(xiàn)電子實驗課件的廣泛適用性。教師開發(fā)和制作高效的電子實驗課件時，不能照搬實驗教材內(nèi)容，要充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，發(fā)揮多媒體教學的積極作用，綜合利用動畫、視頻、聲音、圖片以及文字等多種元素，制作出符合實驗內(nèi)容的電子實驗課件。另外，教師還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，以校園局域網(wǎng)為背景，開發(fā)具有本學校特色的實驗教學網(wǎng)絡平臺，便于學生可以自由下載進行預習和復習，這種方式有利于提高高校實驗教學質(zhì)量，實現(xiàn)了現(xiàn)代化實驗教學過程。之前很多高校的計算機輔助教學實驗課件是由專業(yè)的電腦人員編寫的，編寫出來的這些CAI電子版實驗課件不能充分結合高校實驗教學內(nèi)容，不能很好地滿足教師的教學需求。隨著Multi-mediaToolBook、Director、Authorware等多種多媒體工具的快速發(fā)展，教師可以充分利用這些多媒體制作軟件，根據(jù)不同的實驗教學內(nèi)容，開發(fā)不同類型的電子版實驗課件。教師可以通過Authorware多媒體軟件，在面向?qū)ο蟮膽瞄_發(fā)環(huán)境中，編寫簡易的程序代碼，利用豐富多彩的多媒體功能，開發(fā)制作實驗教學課件。使用者不需要有多高的計算機技能，通過自學就可以掌握這個多媒體軟件的使用。
1.3實現(xiàn)實驗課程網(wǎng)絡化教學隨著網(wǎng)絡技術和多媒體技術的快速發(fā)展和廣泛普及，高校的實驗教學可以打破單一落后的傳統(tǒng)教學模式，拓展實踐教學的空間，為學生提供更加廣闊、方便靈活的實驗平臺和實驗環(huán)境。充分利用多媒體技術的優(yōu)勢，拓展高校實驗網(wǎng)絡資源，對于高校實驗教學具有重要的現(xiàn)實意義。高校的實驗室教學教學可以應用交互式的實驗仿真系統(tǒng)，這種多媒體的實驗仿真課件集文字、動畫、圖像和聲音為一體，更加能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這種富有吸引力和感染力的試驗仿真系統(tǒng)，可以極大地提高高校實驗教學質(zhì)量和效果。首先，這種多媒體交互式的實驗仿真系統(tǒng)在使用過程中方便快捷，由于這種實驗仿真課件以校園網(wǎng)絡為教學平臺，學生只要登錄到校園網(wǎng)絡環(huán)境中的終端設備上，就可以根據(jù)自己的需要，隨時隨地地瀏覽和下載實驗教學課件，便于學生的預習和復習，為學生提供良好的實驗學習條件。其次，這種多媒體實驗仿真系統(tǒng)交互性較好，通常多媒體實驗仿真系統(tǒng)都具有形象的交互型界面，方便人機的交流和操作，并且這種多媒體實驗仿真系統(tǒng)還設置有幫助文檔，可以及時幫助學生解決疑惑問題，隨時隨地可以為學生提供幫助和提示，便于學生的使用，切實提高實驗教學質(zhì)量。再次，這種多媒體交互式的實驗仿真系統(tǒng)的仿真能力較強，可以為學生提供近似于真實的實驗環(huán)境，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，利用實驗仿真系統(tǒng)，為學生提供不同的仿真實驗環(huán)境，學生通過實驗仿真系統(tǒng)就可以像在真實實驗環(huán)境中一樣進行實驗活動，提高學生對于實驗的操作能力。最后，這種多媒體交互式的實驗仿真系統(tǒng)具有良好的修復功能，學生即使在實驗過程中操作不正確，實驗仿真系統(tǒng)也可以進行編輯修復，不會像在真實環(huán)境中損壞實驗設備，這位學生的實驗活動提供了很大的便利，也大大降低了學校的實驗成本，提高實驗資源利用率。
1.4知識共享信息時代，互聯(lián)網(wǎng)是一個強大的網(wǎng)絡環(huán)境，多媒體技術為教育工作者提供了大量的教學資源，為學生提供了一個更加開放、更加廣闊的汲取知識的空間，在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境中大量的共享資源，可以拓展學生的知識面，并且多媒體資源沒有時空限制，信息資源更新快，學生可以隨時隨地查閱自己感興趣的知識。通過多媒體教學，教師可以組織學生根據(jù)實驗教學內(nèi)容，通過瀏覽器查閱、下載學習資料，網(wǎng)絡環(huán)境為學生提供了大量的學習資料，不同程度不同層次的學生都可以在網(wǎng)絡環(huán)境中查閱到自己想要的學習資料，通過這種自主性的學習模式，激發(fā)學生的學習興趣。教師還可以利用多媒體技術，通過MSN、QQ、聊天室、電子郵件等交流工具，加強和學生之間的溝通交流，及時了解學生的想法，學生可以向老師提出一些教學問題和意見，教師可以及時給學生講解一些難點問題，彼此相互促進相互提高，提高學生的學習積極性和主動性。另外，在網(wǎng)絡環(huán)境中不僅有豐富的實驗學習資料，還有很多領域的專家和學者，教師可能只是某一個專業(yè)的學者，因此學生通過多媒體技術可以積極向網(wǎng)絡環(huán)境中的其他專家學者請教問題，利用多媒體技術的信息反饋充實自己的頭腦，激發(fā)學生的學習興趣。
2結束語
隨著電子信息科學技術的快速發(fā)展，多媒體技術被廣泛的應用在各個領域中。多媒體技術在高校實驗室中的教學應用，可以很好地激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解和掌握實驗內(nèi)容，大大提高了高校實驗教學的質(zhì)量和效果。
作者：馮玉麗單位：陜西國際商貿(mào)學院商學院
一、加強教師自身專業(yè)素養(yǎng)建設
列寧同志說過：榜樣的力量是無窮的。對于初中生來說，正處在叛逆期，甚至有種初生牛犢不怕虎的架勢，然而這種心態(tài)讓學生不容易服人，不服管教，但是，一旦他們從心理上認為誰是值得“服”的，值得敬佩的，也是任何人都很難改變的。所以，在籃球教學中也是一樣，教師的身教勝于言教，教師簡單的理論灌輸僅會讓學生感覺是紙上談兵，沒有什么真本事，如果作為體育教師的我們擁有嫻熟的籃球技能，就會用行動來證明自己的能力，成為學生的偶像，學生就會主動地參與到籃球教學活動之中，成為課堂的一分子。因此，在素質(zhì)教育下，作為教師，我們要不斷加強自身專業(yè)素養(yǎng)的建設，要提高自己的籃球技能，要為學生做好榜樣，進而促使學生自主地走進體育課堂。
二、以模擬比賽的形式進行授課
對于籃球教學來說，實際比賽是鍛煉學生的體育技能、提高籃球教學質(zhì)量的方式之一。所以，我們不能一味地要求學生機械的練習，這樣既不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，也不利于籃球教學質(zhì)量的提高。因此，課改下，我們要有意識地組織學生進行模擬比賽，要引導學生在體會比賽帶來的樂趣的同時找到自主進行籃球?qū)W習的動力，進而，為高質(zhì)量的籃球教學奠定堅實的基礎。但是，在模擬比賽中，我們要盡量完善比賽過程，要最大化地展現(xiàn)籃球比賽的價值，要在籃球比賽中培養(yǎng)學生的團隊精神，使學生意識到團隊中每個隊員的存在都是不可缺少的。當然，還要借助比賽來培養(yǎng)學生之間的默契，進而，促使學生在籃球比賽中獲得健全的發(fā)展，同時，也使學生在籃球比賽中找到自主學習籃球的興趣點。
三、借助籃球游戲進行課堂
教學游戲教學是調(diào)動學生學習積極性，保護學生學習效率的重要方式之一，也是調(diào)動學生主動參與課堂活動的教學方法之一。而且，我們也知道，在以往的籃球訓練中，我們常常采取的是簡單練習的方式，這樣是不利于學生學習興趣的培養(yǎng)的。所以，我們就可以選擇游戲化教學模式來進行教學，以促使學生積極主動地參與到籃球?qū)W習當中。例如，在教學“雙手胸前傳接球”時，為了增加學生練習的動力，也為了活躍課堂氣氛，在本節(jié)課的授課時，我組織學生三人為一小組進行互相傳接球，然后，各個小組之間進行比賽，以每個小組傳接球的準確率來判斷哪個小組在傳接球游戲中獲勝。這樣不僅能夠提高學生的課堂參與度，而且，對調(diào)動學生的自主參與興趣、提高學生的籃球?qū)W習質(zhì)量也起著非常重要的作用。所以，我們要充分發(fā)揮游戲活動的價值，要確保學生在活躍的課堂氣氛中積極主動地走進體育課堂。
四、借多媒體技術
進行輔助教學隨著課改的深入實施，多媒體輔助教學已經(jīng)被廣泛地應用到各個學科的教學之中，當然，對籃球教學質(zhì)量的提高也起著非常重要的作用。那么，我們該如何讓學生在多媒體輔助教學中發(fā)揮學生的主動學習能力呢？首先，從思想認識上調(diào)動學生的自主意識。也就是說，在授課的時候，我們可以借助多媒體的視頻功能來向?qū)W生播放一些花式籃球，目的是要培養(yǎng)學生的學習興趣，進而，使學生從心理上喜歡籃球，這樣才能為學生自主地走進籃球課堂做好保障工作。其次，借助視頻來激發(fā)學生參加籃球比賽的欲望。在授課時，我們可以引導學生觀看一些籃球比賽，目的是用激動的場面來調(diào)動學生的學習興趣，進而，使學生愿意參與到籃球比賽中，成為籃球場的一分子。所以，在籃球教學中，我們要充分發(fā)揮多媒體技術的輔助價值，要讓學生在形象直觀的教學中找到主動學習的動力，從而，確保學生積極主動地參與到籃球課堂之中，成為課堂的主人?？傊?，素質(zhì)教育下的籃球教學要提高學生的投籃命中率，不僅要做好學生的力量訓練，還要從思想上讓學生喜歡上籃球，這樣才能促使學生積極、主動地參與到籃球訓練的各個環(huán)節(jié)之中，才能提高籃球教學的質(zhì)量，才能促使學生終身受益。
作者：李博 單位：嘉峪關市第六中學
多媒體教學已被學校廣泛應用，部分學校還設置了多媒體教室，但是這并不代表這種教學手段就是完美的，在實際的教學過程中，這種新的教學手段的使用情況還是不容樂觀的，也是存在著一些問題的。
（一）多媒體自身的功能沒有被充分利用起來
多媒體技術是一種高科技電子技術，它本身具有很強大的功能，可以很好地輔助二胡教師進行教學。但是教師自身的技術能力欠缺，導致教師在制作多媒體課件時不能很好地處理內(nèi)容與技術之間的關系，要想充分利用多媒體技術上好一堂課就必須在制作課件時有相關的技術做保障，否則就會使得相關的音樂教學思想很難得到應用，進而達不到使用多媒體教學的理想結果。
（二）對多媒體的認識不夠
多媒體并不可以完全取代老師，有些二胡老師把整節(jié)課的所有內(nèi)容以多媒體課件的形式呈現(xiàn)給學生，完全沒有了師生之間的交流，這種過分依賴多媒體的現(xiàn)象是非?？膳碌?，不進行專業(yè)的演奏示范，不僅會降低老師的專業(yè)技術水平，而且會失去老師與學生的交流，進一步地拉大師生之間的距離，這樣完全沒有思想、情感交流的課堂是無法提高學生對學習的積極性的。多媒體技術主要還是起到輔助教學的作用，在課堂上起主導作用的還是老師。目前的高校二胡教學多以“一對一”或小組課的形式組織教學，他們更注重學生的專業(yè)實踐能力，然而對這種新型的教學方式和創(chuàng)新教學能力不那么重視，這也是不應該的行為。
（三）多媒體課件的制作盲目取材
利用多媒體技術進行二胡教學，既可以提升學生的興趣，又可以讓教學過程變得生動有趣?？捎械睦蠋熢谥谱髡n件時盲目地使用一些動畫效果和音頻，只為了讓課件變得生動形象，卻并沒有真正地為教學服務，根本沒有為學生學好本堂課的知識著想。還有的老師因為制作多媒體課件太麻煩而不想使用多媒體，但是又怕學校查課，所以不得不隨便應付一下，他們盲目地選取一些文字圖片放在課件中，這樣根本就起不到多媒體技術教學的作用。既然多媒體教學存在著這么多的問題，那么為了讓多媒體能夠在二胡教學中得到更好的應用，就必須針對這些問題采取一定的措施。在多媒體走進教學的第一時間里，學校就必須加強對老師的培訓，讓老師全面地認識了解多媒體，老師必須懂得制作PPT。學校對多媒體設備的安裝必須嚴格把關，設備當中不允許有妨礙學生學習的軟件。
二、多媒體技術在二胡教學中的應用對策
（一）正確認識多媒體技術教學手段
想要在二胡課堂中運用多媒體技術，就必須要正確認識多媒體技術。“多媒體技術教學手段就是指在教學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。”多媒體在二胡教學中的應用既有優(yōu)點也存在不足，我們必須正確地認識多媒體技術教學手段。這種新的教學手段的使用，要求我們首先必須要正確地認識和了解這種教學手段。其實多媒體只能在教學過程中起到一定的輔助作用，并不能完全取代教師在課堂上的地位，老師更不能完全依賴多媒體進行教學。試想一下，如果在音樂課堂中，沒有老師的存在，僅僅靠多媒體來輔導學生，那該是怎樣的一種情景啊！如樂曲《椰島風情》中的引子，很多技法譜面上都沒有標記，必須由老師親身示范，學生才能掌握，多媒體技術只起到一個輔助作用。所以在今后的教學中，我們必須正確認識多媒體技術，把傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代多媒體技術相結合，處理好老師與多媒體之間的關系，讓多媒體技術發(fā)揮更大的作用。
（二）提高教師自身素質(zhì)
一、情境創(chuàng)設，培養(yǎng)興趣
“教學有法，但無定法，貴在有法，妙在得法?！崩枚嗝襟w輔助教學的課件不僅可以用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，有利于課堂氛圍的調(diào)節(jié)。在多媒體輔助教學環(huán)境下，教學信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。如牛津小學英語6AUnit4Reviewandcheck，這是一節(jié)復習課，復習課給人的印象總是枯燥的、乏味的，甚至有時就是練習課。本節(jié)課的設計筆者打破傳統(tǒng)格局，將前面三個單元的內(nèi)容全部整合起來，以“TomandJerry的故事”貫穿整個教學，通過“過生日”、“打開禮物，尋找禮物”、“去公園玩，認識公共標牌”、“Jerry的生日日記，介紹自己的生日”等系列情境，引導學生進行對話表演，進一步提高學生運用語言的能力。借助多媒體課件給整堂英語課創(chuàng)設了一種祥和、愉快的氣氛，教師和孩子就是Tom和Jerry的朋友，在他們需要幫助的時候適合出現(xiàn)，一同度過了快樂的一天。
二、知識鞏固，提高興趣
詞匯相當于建房子的磚頭，磚頭不夠多，如何建造高樓大廈？因此詞匯是語言的基本材料，離開詞匯就無法表達概念。學生掌握的詞匯量越多，他們的語言運用能力就越強，但詞匯往往是學生在學習英語的過程中遇到的最強“攔路虎”。利用多媒體在有限的課堂教學時間內(nèi)讓學生始終有興趣去記憶單詞顯得尤為重要。皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！倍省⑿蜗蟆幼?、聲音等最容易引起學生本能的興趣。如在教授牛津小學英語4BUnit9BreakfastB\C部分中，要求掌握句型Whereis\are……?It’s\Theyare……而B部分中涉及的單詞學生已經(jīng)學會，如果再用B部分的單詞結合C部分的句型進行操練的話勢必枯燥，學生也會失去學習興趣。此時我出示了一張蜜蜂在花叢中采蜜的圖片，孩子們被動畫圖片所吸引，當我讓孩子們提個問題時，他們熱情高漲、異口同聲地說：“Wherearethebees?”我也是迎合著他們回答到：“Theyareintheflowers.”此時我點擊播放歌曲《Wearehappybees》，孩子們興奮地手舞足蹈地唱著。教學中，我運用多媒體的音、形、像等功能，再現(xiàn)生活實際。再如譯林版小學英語5AUnit1Goldilocksandthethreebears的教授中涉及句型Therebe……于是我拍攝了我們學校的一些專用教室的圖片，讓孩子們看著熟悉的畫面用英語來描述。熟悉的畫面結合新授的句型，孩子們說得樂此不疲。愉悅的情緒使學生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知。
三、拓寬廣度，保持興趣
書本的知識是有限的，傳統(tǒng)的圖片對感官刺激強度太弱，長此以往，學生的知識面得不到拓展，學習的興趣也會越來越低，單詞、句型的運用效果隨之下降。此時，多媒體又可以展現(xiàn)它強大的功能。例如譯林版小學英語5AUnit3Ouranimalfriends一課，本課主要學習了身體部位單詞，并學會用have（has）進行一些個體的簡單描述。當學生能夠流利的用英語描述書本上這些動物時，再和他們講解詞組、句型、語法等，他們已經(jīng)沒有興趣聽了。這時候教師就需要尋找一些課外的素材進行拓展性練習，筆者在本課時教學中采用的是兒童故事“小蝌蚪找媽媽”英文版簡版。大部分學生從小知曉這個故事，所以雖然是英文版的，但是通過多媒體配圖等手段，學生還是能理解的。小蝌蚪詢問多個動物：“WhereismyMum?”動物們用“Ihave…….YourMumhas……”這一句型結構來介紹自己的外貌以及小蝌蚪媽媽的外形特點。多媒體呈現(xiàn)的這樣一個動畫故事，形象、逼真，學生們身臨其境，對小故事也有著濃厚的興趣，再通過自身的感知，很快就將這個單元的重點句型消化、運用了。
四、總結
魯迅先生說過：“沒有興趣的學習無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”小學生學習英語的動機來源于興趣，多媒體技術的多樣性、趣味性、逼真性正是迎合了小學生的特性，它突破了以往課堂教學空間和時間的局限，對學生的思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。運用多媒體手段，優(yōu)化了小學英語教學過程，大大提高了語言訓練的效率，更為重要的是讓小學生在輕松愉快的氛圍中習得英語，培養(yǎng)了學生濃厚的學習興趣，為學生終身學習打下良好的基礎。
作者：董能 單位：太倉市浮橋鎮(zhèn)牌樓小學
采用傳統(tǒng)的鋼琴教學的方式，學生在進行鋼琴知識學習的過程中，往往只能從教材上或者教師播放的鋼琴音樂上獲取一些較為基本性的信息，較難的進行更為深入的鋼琴知識的學習，但是教師在多媒體技術的支持之下，能夠較為顯著的提升鋼琴教學課堂的信息量，學生所接觸到的鋼琴知識面將會更加的廣闊，所接受到的鋼琴知識更加的廣泛和新異，同時也會使整個鋼琴課堂變得更加豐富多彩。教師進行鋼琴教學的根本任務為提升學生的鋼琴技巧和鋼琴技術，逐步的增強學生對于鋼琴音樂的表現(xiàn)力與鑒賞能力，使學生能夠在良好的狀態(tài)下欣賞鋼琴作品、分析鋼琴作品、全面理解鋼琴作品和熟練演奏鋼琴作品。這就需要教師花大量的時間和精力去解決學生的各種專業(yè)問題。而多媒體技術的有效應用，能夠幫助教師高效地改善此類問題，從而提高課堂教學效率。例如，對于鋼琴教學的難點性問題，教師可以一邊進行鋼琴作品的播放，一邊將這首鋼琴的作品形象生動的現(xiàn)場演示與學生，學生在教師演示和鋼琴音樂的雙重作用下能夠較好的實現(xiàn)對于鋼琴知識難點及操作難點的有效掌握。
二、多媒體技術在鋼琴教學中的應用措施分析
（一）課堂賞析名家音樂會
目前，大部分學校由于資金、教育方式等多種原因的影響，學生參加名家音樂會的機會很少，再加上許多較高聲譽的著名音樂家未能迎見已離我們遠去，導致鋼琴教學出現(xiàn)瓶頸期，恰巧在這時，多媒體技術的發(fā)展為鋼琴教學帶來了前景。教師可以搜集前輩留下的或者優(yōu)秀音樂家的鋼琴教學視頻，利用投影儀在課堂播放，這樣學生就可學習到經(jīng)典作品的優(yōu)秀之處，從而激發(fā)學習鋼琴的興趣以及在享受音樂的同時受到音樂的熏陶，為走音樂之路奠定基礎。
（二）利用教學軟件進行拓展訓練
以計算機為首的信息技術的飛速發(fā)展，對教學方式也起到了積極作用，教師可通過專業(yè)的音樂教學軟件比如音樂大師軟件，EarMaster軟件等等對學生的各門課程進行強化訓練，除此之外，學生自身也可利用手機資源下載中國大學慕課類似的軟件進行視頻學習，這樣學生在學習的同時還可發(fā)散思維，自我創(chuàng)作小鋼琴樂曲，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和激情，最后可將制作好的作品進行展示，以示鼓勵和稱贊。
（三）采用數(shù)碼鋼琴教室開展基礎
鋼琴的集體課傳統(tǒng)一對多的授課方式使得鋼琴教學效果偏差，如何實現(xiàn)教師資源充分利用，又能一對一的教學方式成為鋼琴教師的頭疼問題。數(shù)碼鋼琴課程是在網(wǎng)絡的無線條件下，學生只需通過一個按鍵將信息傳輸給教師，實現(xiàn)鋼琴教學集體授課中的“一對一”輔導，同時，數(shù)碼鋼琴的仿真程度較高，同時結合了多媒體的特點全面的融入到整個教學當中，讓整個課堂變得非常生動形象。
（四）充分利用網(wǎng)絡資源
在多媒體技術在鋼琴教學中應用過程中，教師應當充分的使用網(wǎng)絡內(nèi)部的各種鋼琴教學資源。例如，教師在制作課件等過程中，可以到網(wǎng)上下載相關的資料，不斷的豐富鋼琴教學的內(nèi)容，提升學生學習鋼琴的興趣，更好的提升自身鋼琴教學的質(zhì)量。
三、多媒體技術在鋼琴教學應用中注意事項
（一）應加強和重視對于學生綜合能力的培養(yǎng)
在提升學生鋼琴能力的過程中，一定要重視對于學生綜合的鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)。多媒體為一項綜合性的教學平臺，為提升學生的綜合素質(zhì)提供了一個較為有利的平臺，教師對于多媒體設備的開發(fā)及使用的程度也直接的關系到整個鋼琴教學的有效進行，直接的影響到整個鋼琴教學的質(zhì)量。例如：音頻及視頻裝備、數(shù)碼鋼琴及相關的多媒體軟件。多媒體設備的運用不可以是一種照明電燈式的開啟與關閉的簡單工作,而應承載著人的創(chuàng)新思維及科學的態(tài)度。
（二）教師應當科學合理的使用多媒體技術裝備開展教學活動
（一）激發(fā)了學生的興趣
將多媒體技術應用于財經(jīng)法規(guī)的教學過程中，是教學改革方面的一個進步，這種新型的教學方式可以同時帶給老師和學生不同的教學、學習體驗。由于多媒體技術的強大，課件中可以添加圖片、聲音甚至動畫，這種表現(xiàn)方法更加直觀，讓原本刻板的條文法規(guī)變得生動起來。同時，這種技術也更好地將具體案例添加到財經(jīng)法規(guī)教學中，對于學生而言，這是一種新奇的上課方式，極大地激發(fā)了其學習興趣，讓學生更好地理解教學內(nèi)容，也提高了學生對于那些較為晦澀難懂的法規(guī)的記憶能力。
（二）營造了良好的學習氛圍
傳統(tǒng)的財經(jīng)法規(guī)教學過程是非?？菰锏?，主要是由于這門課程的內(nèi)容為一些理解、記憶都十分困難的法律、法規(guī)、條文。因此，學生們面對這些枯燥的內(nèi)容提不起興趣，而教師也很難用語言來把這些原本枯燥的內(nèi)容講解地生動有趣，綜合原因造就了財經(jīng)法規(guī)課堂上沉悶的氣氛。而多媒體技術在財經(jīng)法規(guī)課堂上的出現(xiàn)，改善了原有的沉悶氣氛，添加了許多生動有趣的動畫和聲音，將具體案例或是歷年考試習題以一種直觀又生動的方式表現(xiàn)出來，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生本身想要參與到這個教學互動的過程中去，極大地改善了傳統(tǒng)教學方式面臨的困境，為教師的教學、學生的學習營造出一個良好的氛圍。
（三）提高學生學習效率
一直以來，困擾學生地問題就是上課時如果忙于記筆記就來不及聽老師所講的內(nèi)容，但專心聽老師講課而不記筆記的話，課后又沒有資料可以復習，尤其是對于財經(jīng)法規(guī)這樣一門相對來說較為刻板、難懂的學科。而多媒體技術輔助財經(jīng)法規(guī)教學的出現(xiàn)很好地解決了這個矛盾。老師上課所講的內(nèi)容可以用電子版文檔的形式被打印出來，這樣學生就有了預習和復習資料，上課時也可以全神貫注聽講了。另外，還可以直接將老師的文檔電子版拷貝到移動設備上，回到家連接電腦就可以再現(xiàn)上課時的內(nèi)容了。這種改進大大提高了學生的學習效率，方便了學生的預習和復習，也讓學生在課上專心聽講不用擔心記筆記的問題。
二、多媒體技術輔助財經(jīng)法規(guī)教學中應注意的問題
多媒體技術在教學中的應用的確是一種進步和改革，但同時也要講求方法。只有合理地將多媒體技術應用到財經(jīng)法規(guī)中才能充分體現(xiàn)出多媒體教學的優(yōu)越性以及對于教學改革的重大意義。
（一）注重教學內(nèi)容，不能流于形式
財經(jīng)法規(guī)作為一門主要內(nèi)容為財政方面法律法規(guī)知識的課程，其教學過程比較容易枯燥無味，多媒體技術的輔助的確可以讓課堂氣氛更活潑。但是應該注意的是課件的制作必須要以課本知識為主，不能流于形式。有的老師為了激起學生的興趣，將課件做的非常生動，但生動之余卻忽略了知識內(nèi)容本身，這樣反而得到了不良的效果。另外，教學課件的制作也要以簡潔清晰、突出重點為根本原則[1]，不要把所有的知識點全部羅列在課件中，更不贊同將教學課件做的過于花哨，最好的就是學生能夠一目了然，分得清哪一部分知識才是重點。
（二）合理安排教學環(huán)節(jié)
還需要注意的是多媒體技術輔助財經(jīng)法規(guī)教學過程中，要合理地安排教學環(huán)節(jié)。盡管多媒體教學與傳統(tǒng)的教學手段相比有許多優(yōu)越之處，但尚未能完全取代傳統(tǒng)的教學方式。因此，教師在教學過程中應該合理地安排教學環(huán)節(jié)，對于一些需要板書的內(nèi)容還是要利用板書，或者有些可以讓學生進行討論的地方，都不能省去，一味的使用多媒體講課而忽略了其它環(huán)節(jié)也是不可取的。另外，教學課件制作時可能還會存在一些漏掉的知識點，在課堂上可以利用板書來進行補充講解?；蚴且恍┙虒W課件沒能表達清楚的一些推理過程以及學生普遍反映沒有理解的內(nèi)容，都可以進行著重講解。
三、結語
多媒體教育技術的廣泛應用，為語文教學改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個語文教學過程變成學生"主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的過程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教育技術對語文教學的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．多媒體教育技術的發(fā)展為語文教學改革帶來了新的契機。21世紀是以網(wǎng)絡為基本特征的知識經(jīng)濟時代，以計算機為代表的多媒體技術已逐漸滲透到社會生活的各個方面，而教育作為知識經(jīng)濟的一個重要產(chǎn)業(yè)也在這場革命中獲得了新的動力。多媒體技術為各種課堂教學模式提供了更易于實現(xiàn)和操作的物質(zhì)基礎。尤其是在小學語文教學中運用多媒體教育技術，是對傳統(tǒng)教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式的一種挑戰(zhàn)，是教學改革一次質(zhì)的飛躍。因為它可從根本上激發(fā)教與學的興趣，將抽象化為具體、將枯燥變?yōu)樯鷦?，可極大地調(diào)動起學生學習的積極性，吸引學生主動參與學習過程，充分發(fā)揮了學生的主體作用。多媒體教育技術為小學語文課堂教學改革提供了物質(zhì)保障，為教育教學改革帶來了新的契機。
2．多媒體技術利用多種媒體的介入，為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。我們結合教學內(nèi)容，利用多媒體教育技術，在學生的感知階段創(chuàng)設情景，提供與所學課文和詞語有關的聲音、圖像，將抽象的文字敘述與逼真的情景結合起來，使學生身臨其景，多種感官同時參與，準確理解所學知識。例如，我們在講"咆哮"一詞時，就是利用圖像及錄音，讓學生一邊觀看昏天黑地、飛沙走石、狂風即將吹倒樹木的錄像，邊聽狂風怒吼的錄音，使學生真正體會到那就是狂風"咆哮"，并能把這一詞語應用到相類似的場合中，不但使學生對詞語認識深刻，而且運用自如。
3．多媒體技術與網(wǎng)絡技術相結合，形成了一種全新的開放式學習方式。多媒體技術，特別是網(wǎng)絡媒體的介入，使語文閱讀實現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展。這種全新的、開放的學習方式，具有鮮明的時代特征。假如教育資源極其豐富、學生就能方便地查閱、獲取相關知識，滿足他們對知識的遷移學習與理解，體現(xiàn)了信息社會對個體創(chuàng)新能力發(fā)展的要求，更對我們語文教學提出了新的課題。語文教學該如何面對這種形式的改變，是關系到能否培養(yǎng)出適應未來社會需求的人才的關鍵。例如，我們在講《長城》一課時，利用多媒體技術，將與長城有關的圖片、歷史知識、與長城有關的音樂、課文朗讀、以及課本中重點的字、詞、句整合到課件中，教師和學生既可以從課件中領略到祖國山河的壯麗，又可以從歷史的源源長河中，領略到我國勞動人民的勤勞勇敢，我們中華民族燦爛輝煌的歷史文明，使學生在歡快的背景音樂中，深刻理解課文的中心思想。這樣既拓展了學生的知識面，開闊了學生的視野，又使學生在學習中受到愛國主義教育，將思想品德教育滲透到語文課堂教學之中。另外，我們還將此課件做到校園網(wǎng)的資料庫中，學生在閱讀課利用微機進行閱讀時，既可以復習課堂教學中講授的內(nèi)容，又可以根據(jù)自己的興趣，瀏覽課件中其它的相關內(nèi)容，既面向全體，又照顧個性發(fā)展的需要，將學生從傳統(tǒng)的死記硬背中徹底解放出來。
4．多媒體教育技術改變了語文教學的知識觀、數(shù)量觀。多媒體技術在語文教學中的應用，不僅使教學的形式有了根本的變化，還使語文教學從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學的內(nèi)容和數(shù)量更加多樣化、開放化。如我們在講《草船借箭》一文時，徹底改變了以往只要求學生掌握課本中的重點字、詞、句的傳統(tǒng)做法，將與故事情節(jié)相關的歷史人物如諸葛亮、曹操、劉備、周瑜等人物的介紹、性格描述、人物形象以及《草船借箭》的多個視頻片斷一起整合到課件中，使學生的認知面不再局限于課文中那些單調(diào)枯燥的文字上。學生主動參與教學過程，從多角度、多層面上理解文中的思想內(nèi)容，在愉悅的體驗中感知知識、探究知識、接受知識。多媒體技術使學生能夠在有限的時間內(nèi)學習更多、更全面的知識。
二．語文教學中運用多媒體教育技術應注意的問題
在語文教學中要使多媒體技術發(fā)揮正確的作用，必須運用現(xiàn)代教育理論作指導下制作和使用課件，才能使語文課堂教學達到最優(yōu)化。所以要注意以下幾點：
1、更新觀念，重新認識教育目的。教育是知識經(jīng)濟結構中的重要組成部分，而知識經(jīng)濟是以知識為基礎、以現(xiàn)代科學技術為核心的經(jīng)濟，是建立在知識和信息的生產(chǎn)、儲存、消費之上的經(jīng)濟形式，這種經(jīng)濟形式的發(fā)展動力，不再是土地、資本和勞動力，而是知識，是人的綜合素質(zhì)。我們在語文課堂教學中運用多媒體技術不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，為實現(xiàn)教育目的服務。
2、恰當運用，找準使用的最佳切入點。多媒體是一種教育技術，一種傳播媒介，它是服務于我們教學活動的。教師能否遵循學生的認識過程，設計出優(yōu)秀的課件，能否找準多媒體與學生理解語言的最佳結合點，在課堂恰當?shù)臅r間展現(xiàn)給學生，是我們應用多媒體技術的關鍵。例如，我們在講《千里躍進大別山》一文時，若不能在"敵我形式分析"的基礎上讓學生觀看視頻片斷，不在恰當?shù)臅r候展示"強渡汝河的戰(zhàn)斗"的場面，學生就很難理解"狹路相逢勇者勝"的真正含義，也就難以體會到文中的精髓。這里課件的展示時機就是學生認識的最佳結合點，是應用多媒體的關鍵。
3、正確處理與傳統(tǒng)媒體間的關系。多媒體技術是傳統(tǒng)媒體的發(fā)展與升華，是在傳統(tǒng)媒體的基礎上，借助于計算機技術發(fā)展而來的，它并不排斥傳統(tǒng)的教學媒體。多媒體技術在突出體現(xiàn)鮮明的形象、為學生創(chuàng)設認識環(huán)境方面的確非傳統(tǒng)媒體所能比擬，但在展示重點的字、詞、句時，不可能一致停留在屏幕上，適當?shù)陌鍟?，更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術所無法取代的。片面強調(diào)多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學的目的。因此，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。
1多媒體技術在輪滑教學中有的運用
(1)多媒體技術對輪滑教學積極的影響①教學手段和方法多樣，教學效果顯著。在輪滑教學過程中，教師可以通過播放技術動作視頻，讓學生邊看邊模仿體會動作，在傳統(tǒng)的教學中教師通常采用講解和示范，既得不到很好的效果，也缺少吸引力，利用多媒體技術完全可以使學生根據(jù)自己的理解進行練習，遇到問題時請教老師指導，大大增強了學生的自由練習時間。由于示范簡單明了，教師講解及時到位，從而大大提高教學效果。②在教學中可以提供形象具體的直觀感受。多媒體技術的最大優(yōu)點是通過畫面、圖片、聲音等綜合多媒體技術，帶給學生生動、形象的直觀感受，并引導學生發(fā)展思維。傳統(tǒng)的教學一般采用講解示范等教學方法，對于瞬間動作的描述往往不能描述清楚，使學生的認知目標不能更好的實現(xiàn)。如果在輪滑教學中采用多媒體輔助教學，將整個技術動作借助圖像、聲音等綜合多媒體技術，把完整的技術動作形象、具體的展現(xiàn)在學生面前，并突出重點、難點的技術動作要求，采用圖文并茂的方式，進行圖像播放，輔助教師講解，這樣易于在學生大腦中形成清晰完整的技術動作。③在教學中有利于因材施教多媒體技術教學有效的支持了因材施教的教學模式。教學中的因材施教是十分重要的。傳統(tǒng)的教學模式由于教學進度、內(nèi)容和深度是一致的，但每個學生的身體素質(zhì)、理解能力是不同的，導致有的同學掌握了，有的同學掌握不了。多媒體技術引用到教學中解決了這一難題。學生可以利用多媒體技術，結合自己的身體素質(zhì)和學習能力，自主選擇學習內(nèi)容，學習更難的技術動作。這樣，不同程度的學生都可以掌握更多的知識和技術，較好的體現(xiàn)了因材施教的教學理念。④在教學中有利于糾正學生的錯誤動作。在教學過程中，教師可運用攝像機對學生練習動作技術的過程進行拍攝，找出多余錯誤的動作，將學生所出現(xiàn)的錯誤動作反復進行觀看和講解，并和正確的技術動作形成對比，使學生能夠更加清晰的認識自己的不足，然后教師通過講解加深學生的理解和認知，能夠更加有效的學習和掌握技術動作。⑤多媒體技術突破空間與時間優(yōu)勢。在輪滑教學中，教師采用傳統(tǒng)的講解與示范等教學方法具有一定的局限性，尤其是示范動作時間與空間的矛盾，而多媒體技術突破了空間與時間優(yōu)勢，將其動作技術以動漫動畫，圖文并茂的方式，向?qū)W生提供直觀、形象的各種示范，便于學生清晰地認知技術動作，促進學生建立正確的動作概念和清晰的動作表象。因此，運用多媒體輔助教學比單一運用傳統(tǒng)教學中的講解與示范更容易使學生理解和掌握技術動作，使教學更加合理化、科學化。
(2)多媒體技術對學生學習效果的影響。①能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。多媒體教學技術利用形象、生動的圖像演示，動靜結合的畫面，能使呈現(xiàn)出來的教學內(nèi)容更為形象生動，富有感染力，使學生在學習過程中的情感、興趣、注意力等心理因素保持良好狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣。比如在教學中，可以先利用多媒體播放教學錄像，讓學生觀看模仿，并了解技術的重點和難點，教師及時的講解動作關鍵，學生在觀看錄像的過程中，進一步激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動的參與到課堂中來。②有利于學生建立正確的認知目標，熟練掌握動作技術。學生理解起來也非常困難。在這種情況下，充分運用多媒體技術輔助教學將輪滑教學中復雜的技術動作，通過圖片、文字的方式進行動作分解、慢放，突破重點、難點技術問題，使復雜的技術動作能形象具體的表現(xiàn)出來，再輔以教師的演示、示范，就很容易使學生提高動作掌握的效率。
2結論
(1)多媒體教學有利于改變傳統(tǒng)的教學模式，增加輪滑課程學習過程中學生的認知和興趣。
(2)多媒體教學使學生的主體性得到了進一步的發(fā)揮，教師逐漸成為引導者，使得輪滑課變得更加豐富多彩。
(3)多媒體教學有利于促進學生在學習過程中對輪滑技術的掌握，以及對錯誤動作的改正。
作者：韓軍單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學院體育部
