時間：2023-05-30 09:46:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇等一個晴天，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
——曾陌兒
輕叩記憶的門扉，整理如蓮的心事。依稀，與你相逢在江南的小巷，我踏水而至，漫入紅塵煙雨，點點暈開骨子里的柔情。只一個回眸便暈染出一幅美麗清雅的水墨畫卷，一把油紙傘撐過光陰一段，傘下的世界，是遮不住想你的容顏，唯有煙雨簾，濕了從前、稠了心尖。那一縷藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。冥冥中，種下一束思念，攜一簾幽幽的夢寐翩躚，注定你是我今生遇見的緣。
一陣煙雨，裊繞著紅塵的往事；一掬相思，糅合著遇后的別離；一段綺夢，輕淺著落寞的回憶；一片落花，訴說著無盡的歸期。
有人說，回憶，是一種味道。無法釋去，更無法追尋。我把思念寫在風里，靈動的文字沒有了時差，任眉眼打濕我的詩行，眸中是一波的微藍輕漾。你在我老去的章節里行走，我愿終生眠在紫色的硯臺中，用微笑，為你收割秋天的書卷氣香。擱筆落字，素心微瀾，試圖在唐風宋雨的古韻里，尋你，尋那一條與你相逢的江南古巷。
想念那走過的路，一段過往的美麗情愫。如今，誰的等待模糊了歲月，誰的情緣蒼老了容顏？
煙雨蒙蒙，我們相逢、擦肩；璀璨的晴天，等你，在黃昏街口……
你聽，那水一般柔情的心語，又將憂傷的桂花瓣輕敲。枕著你遠去的容顏，塵心念念，繡在胸口上的相思，漸漸地，成了一朵紅色玫瑰，在多少個午夜里，悄悄流淚。夢中，一盞青燈下讀自己的信箋，所有的宋詞，都可為知己紅顏。
一場相遇、一種相惜、一分心疼、一段心靈之約。是否還記得初見，頷首不語里，一抹酡紅的笑靨恰似一彎婉約的惆悵，那究竟是為誰灑落的點點憂傷？眉宇間低回的婉轉，煙一般迷離的眼神，向那縷縷清芳氤氳的方向凝望。而你，剛好逢遇一位結著愁怨的丁香花姑娘。
攜一片塵埃，揣一段往事，獨對一抹夕陽，它揉進了水中，湖水泛起柔柔的波。許多黃昏時的故事冉冉升起，晴天下，閉目，聽見云朵嘩然消瘦的聲響。時間，安靜地流過指縫，無聲無息。背影，堅守成孤獨的姿態。而為你駐足過的那片煙云，正散落一地的橘黃，璀璨。
原來等你，周圍的一切會變得美麗。多想，以一支素筆，畫一顆玲瓏心，以一份真情，與你溫暖相伴。但，留得天涯一時，留不得漂泊一世。你是一匹愛流浪的野馬，經過鶯歌燕舞的春天，飛馳在如火如荼的夏季，最終漂泊在錦瑟蕭條的深秋。天涯，早已是你一襲合身的秋衣。
有一種感覺總在失眠時，才承認是懷念。有一種心情總在離別后，才明白是失落。參差的往昔舊事，已成紀念。你醞釀著卓然離俗的淡泊情懷，教我如何不去懂得樂觀。時常記起你說過的話，“得失只一念，風景不轉心境轉；煩惱來自偏執，一切也依戀；風吹草動，命途亂了我不亂；交出了平常心，再隨緣……”“強闖不免逆流，人柔弱似水卻可以載舟，命運會刻意鍛煉你的身手?！薄案≡坪?，曙光看一看便夠”
你搭上了人生這班車，就注定了天涯倦旅。此生，你便是一道美麗的風景。無論你那達達的馬蹄，不知道下一站，在春，還是在秋？我都在等你，在一個璀璨的晴天，一個黃昏街口……
最后一抹殘陽，余暉斜灑在空寂的山林深處。記憶在時光的霧靄流嵐中沉靜的老去，信手拈來一片飄零的花瓣，將縷縷相思化入一場沒有歸期的相遇。給自己設一個期限，可以在等待時更堅定。
一陣達達的清脆馬蹄聲，敲碎了街口的寂寞。原來是美麗的錯誤。不是歸人，是過客。熙熙攘攘的紅塵，走著，錯過；一程又一程， 人笑我笑，人哭我哭。只見遠方，一匹銀鞍駿馬，一位白衣公子，且行且停，且吟且嘆，最終消失在一片蒼茫暮色之中。
＂媽媽！你來追我吖，嘻嘻．＂晴天做了一個鬼臉兒，媽媽生氣了：＂你這個孩子，真拿你沒辦法！午飯你別吃啦，我和雨天先吃啦，拜拜，你就慢慢跑吧．＂說完就回家了．晴天最貪吃了，聽到＂午飯＂兩個字，急忙飛奔回家．誰知，回到家，等著他的不是午飯，而是媽媽的雞毛掃！晴天這可傻了眼．媽媽拿起雞毛掃，對著晴天的屁股就是一打．＂噢噢！噢噢噢～～媽媽別打啦別打啦，我好痛哦！＂雨天也求晴道：＂媽媽，別打哥哥啦?。寢屖掌痣u毛掃，冷冷地說：＂罰站半小時，不許吃午飯．＂
雨天眨巴著水藍水藍的眼睛，好象在說：＂哥哥這是你自討苦吃吖，妹妹也沒辦法啦｀＂
＂晴天，晴天！＂媽媽搖著晴天胖嘟嘟的身體，哦，原來是晴天餓暈了（這小子，未免太貪吃了，中飯沒吃就餓暈了，我倒＾O＾）雨天來回踱著步，抱怨媽媽：＂都怪你不給他吃午飯！哼．＂
待敘
在遼寧丹東五龍山游玩的游客不約而同地發現了一個奇怪的現象，明明是晴空萬里，但是只要走到離佛爺洞約20米遠的兩塊面積在3平方米左右的空地，就能感覺天空下起了毛毛雨，而一旦離開這兩個區域，就絲毫不見了雨點的痕跡。這兩塊空地上都有樹木遮蔽，如果游客站在樹下拍手或者說話聲音大了，雨還會越下越大。景區還曾經組織30名游客同時站在樹下，體驗晴天下雨的奇觀，游客一起拍手后發現，雨點降落的速度果然明顯加快，眾人不由得驚呼“神奇”。
五龍山負責考察的張春生經理說，景區工作人員在這里已經觀察了一段時間，但到目前為止仍無法解釋晴天下雨的現象。出現晴天下雨的地方處于五龍山半山腰處，主峰山高是708.5米，海拔高度在300多米，兩處下雨的地方直線距離大概在七八米左右，中間有一口不大的小古井，被稱作“圣水井”。
這個地方一直在當地人心中充滿了神秘色彩。在“圣水井”上方的佛爺洞，經常有人到那里上香拜佛，“圣水井”與佛爺洞之間還供奉著“滴水觀音”。當地流傳著這樣一個傳說，“圣水井”的圣水可以治病。清朝末年的時候，當地100多天都沒有下雨，非常干旱，百姓們頭上戴著用柳條做成的帽子，手里拿著柳枝來到這里求雨。百姓們從“圣水井”中打來一些水，然后用柳條往地上灑，跪在地上求雨、上香。結果當時也是晴空萬里，竟然就真的下起了綿綿細雨。
晴天下雨多出現在10月
當然傳說畢竟是傳說，不過有一個奇怪的現象也引起了考察人員的注意，那就是很多次晴天下雨的現象似乎都發生在十月。“我們此前也知道這里出現晴天下雨的情況，但沒有深究其原因?，F在想起來，這幾次發現似乎還有一些共同點，但不知是巧合還是另有其他原因?！笨疾烊藛T說。
1993年10月，五龍山重修佛爺洞，上午10點左右開工的時候，半空中不知不覺就飄起了絲絲的細雨，當時就已經有人注意到，天空中并沒有發現云。當時有人把油氈紙鋪在那里，果然發現，一會兒的工夫就出現了亮晶晶的小水珠。
1995年10月，當時丹東市的一位劉姓市長，到山上來視察景區建設的時候，在途經佛爺洞，同樣晴空萬里，但仍有細雨漸漸地飄下來。當時這位劉市長還即興作了一首詩：“圣泉甘露潤心田，攀登何需上青天，美景如畫看不盡，鳳舞龍飛天地間?！?/p>
晴天下雨和季節有關嗎?五龍山的工作人員說，他們在冬天的時候也看到這里的臺階上會出現一些霜。同樣經常來山里的一些當地老百姓說，在春天和夏天的時候也看到過晴天雨。
南美洲有會下雨的“雨樹”，五龍山的晴天雨是否也是樹木在作怪呢?
既然一年四季都會出現晴天下雨的景象，究竟是什么原因呢?有人提出一種猜測，會不會是因為樹葉上霧氣比較重，上午可能有露水產生，樹葉上的水滴掉下來就形成了晴天雨呢?為了驗證這種說法的可能性，五龍山的工作人員經過連續幾天的觀察發現，整個白天樹下都在不停地下雨。即使在下午，相對濕度特別小，樹葉上沒有看到水滴的情況下，雨仍在不停地往下飄。
出現晴天雨的地方，周圍種滿了樹，是否與樹木的種類有關呢?據有關資料記載，在南美洲等一些熱帶地區，有一種“雨樹”，樹高約24米，樹冠呈平頂狀似傘形，擴張面積最大可達30米。這種樹之所以會下雨就在于其奇特的樹葉。長約40厘米的“雨樹”樹葉呈碗狀，落到葉面上的液體都會被聚集起來，晚上葉面會卷起來，將聚集到的液體包裹其中，白天氣溫高時葉面會慢慢舒展開，聚滿的液體就會溢出葉面形成一種“下雨”現象。據介紹，這種樹的一片葉子最多能聚集約半公斤的液體。
還有一種名為紅豆杉的樹木，根系相當發達，吸水能力很強。如果距樹不遠處有水井，周邊水源充足，太陽光越強時，蒸發出的水分就越多，細小光滑的葉片無法乘載，就會飄然而下，形成晴天下雨的自然景觀。而且水分經紅豆杉吸收后而蒸發出來，還具有相應的藥用功能，所以民間流傳把紅豆杉當成消災祛病的樹神來供奉。
依然看見，樓下的秋千隨著風一直晃到現在，只不過秋千上，少了一個曾經天真的影子，卻多了群天真的孩子。孩子們的笑，被陽光輕輕泛起漣漪，又隨風散了……
依然在耳畔回響，幼稚的《小白船》，只不過現在CD里多了些諸如《青花瓷》之類的纏綿罷了……
小時候，常常望著窗外的天空，幻想長大以后，實現自己的美夢。長大后，發現世界真的不同，不知該要往哪走，還是停在原地一動不動。太陽仿佛也不再擁有小時候晴天的那種帶有淡淡的，暖暖的，金色的陽光味道了?？粗巴獍l霉的光球，我的思想又逃離時間軌道，回到了小時候的晴天帶給我的云淡風輕的回憶……
春草
春天，爺爺家樓下的花壇里長滿了草，青綠的，一大片一大片滿是的。你知道么，這種三葉草可以拿來許愿的：只要把三葉草摘下來攥在手心，閉上眼，默默許下心愿，再“虔誠”地讓草浮在水上向前飄去，據說，這樣你的愿望就可以讓“春姑娘”聽到了！盡管春雨常沙沙，但在我的心中，這就是晴天。當時，這個游戲還是挺流行的呢，河邊，到處可見三葉草在水面劃過一道優美的圓弧，再裊裊娜娜地蕩起圈圈波紋，如此純粹，是我現在最舍不得的畫面……
夏蟲
夏天是最瘋狂的季節——特別是對正處于“七歲八歲討人嫌”的我來說。晴天里的陽光就像我們的心一樣熱烈，在荒草蔓生的土地上，有多少好玩的東西呵！看見過草叢里的狙擊手——蚱蜢么，別看它小，它就是我的開心果。只要捉住它，剩下的就是鐵青著面孔的蚱蜢和我們燦爛的笑容：如果按住它的尾部，然后突然松開，蚱蜢就會一蹦三尺高，然后急急地消失在一抹濃濃的綠色中，玩伴們都捉蚱蜢，來比誰的蚱蜢跳得高，跳得遠。是啊，在那個瘋狂的夏季，大家揮灑了怎樣瘋狂的汗水呀……
秋雅
秋天要換比較“文雅”一點的方法了。樟樹的芳香就是最好的香薰療法，而楓樹葉拼成的葉畫在孩子的眼里比《蒙娜麗莎》還要美，還有用干草做的“仿真鳥窩”——盡管像堆稻草，搖桂花樹淋個花雨，等等。我們的心情就像秋高氣爽的九月天一樣舒暢，回憶中的樣樣風景濃縮著小時候臉上綻放的微笑，那片干凈的晴天，多么美麗而純粹……
冬趣
冬天是懶散的——雖然沒有潔白的雪來助興，不過它也是令人懷念的。冬日里，晴天的陽光格外溫暖，雨夜使我當一回安靜的思想者，除夕時的鞭炮震耳欲聾，還有春節廚房里的高熱量高質量的豐盛食物……整個冬季彌散在熱鬧的甜香中。只聽“咔嚓”一聲，笑容，變成永恒……
春，夏，秋，冬，四個不同的季節；草，蟲，雅，趣，四個不同的回憶。
1、早雨睛一日，晚雨到天明。
2、久雨必久晴，久晴必久雨。
3、大雨前兆蜻蜓燕子低飛，螞蟻搬家，魚兒水面來換氣兒，大雨馬上就來到。
4、雨后云塊走，大雨等不久。
5、久雨見天星，明朝雨更猛。
6、早晨下雨當日睛，晚上下雨到天明。
7、久雨夜晴無好天，明天還是雨漣漣。
8、雨打早五更，雨傘不用撐。
9、雨過云塊走，下地也能久。
10、雨前麻花落勿大，雨后麻花落勿久。
11、久雨見晴天，明日雨更歡。
12、久落雨，太陽惡，晴起跑不脫。
13、久雨夜晴沒好天，不等到歡叫喚。
14、雨落無小風，晴干無大風。
15、連日雨蒙蒙，必定起狂風。
16、朝霞不出門，晚霞行千里。
17、夜睛無好天，明朝還要雨連綿。
18、開門雨漣漣，晴朗在午前。
19、雨打雞鳴丑，雨傘勿離手；雨打黃昏戍，明朝燥嘻嘻。
20、一點雨似一個釘，落到明朝也不晴；一點雨似一個泡，落到明朝未得了。
21、雨后天開得早，莫想天氣好；雨后天開得晚，天氣定好轉。
22、久雨忽見晴，大雨快來臨。
23、久雨條云，明日見天晴。
24、雨后怕陰天，下了就不干。
25、久雨絮云天，雨去晴在來。
26、久雨后，云霧分散上升，為晴天止之兆。
27、久雨夜晴天，晴不到五更天。
28、久雨必有久晴，久晴必有久雨。
29、久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。
30、普雨怕聞雷，聞雷必將晴。
31、夏雨隔牛背，秋雨隔灰堆。
32、久雨云層亮一亮，下一千丈雨。
33、久雨見晴天，幾天不見面。
34、雨天不冷不晴，晴天不熱不下。
35、月色朦朧，不是起雨就是起風。
36、螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。
37、有雨山戴帽，無雨山沒腰。
38、漚雨起大風，雨止天轉晴。
39、雨天伴雞叫，不晴也天曉。
40、久雨夜晴無好天，明朝還有雨連綿。
41、雨前蒙蒙終不雨，雨后蒙蒙終不晴。
42、雨打雞啼卯，雨傘不離手。
43、久雨日落明，明天定轉晴。
44、久雨北連明，日落滿天星。
45、久雨有霧晴，久晴有霧雨。
46、天東雨，隔堵墻；這邊落雨，那邊出太陽。
47、久雨西北露青天，明天一定是晴天。
48、久雨天金黃，明日轉太陽。
49、久雨看西北，亮了將轉晴。
50、雨生蛋，落到明朝吃過飯。
51、久雨傍晚停，一定要天晴。
52、漚雨起大風，天氣在轉晴。
53、雨多西風不晴，雨少東風不雨。
54、老夫活到八十八，未見陣頭東南發。
55、一點一個泡，還有大雨未到。
56、晝雨夜晴沒好天，明日依舊雨綿綿。
57、久雨久晴無好天，未來還有雨連綿。
58、雨后天晴熱死人，下雨還未停。
59、雨后天更熱，天晴信不得。()
??題記
深圳的九月，是一個雨不多的季節，去年的這一個少雨季節，帶著小學還未脫落的童稚，我上了初中，迎來了一次又一次新的陽光，新的風雪……
他們說，這個季節叫做花季，這個花季，我們這群還不會飛的雛鷹，選擇了流浪于校園……
我進了初一7班，一個不差的班級，一個每次考試第一的班級，一個會讓我留戀的班級，一個……
我喜歡有著詩意的太陽雨天氣。和同學坐在草坪上，仰望天空，不太刺眼的陽光，穿過細雨的遮掩，毫不吝嗇的溫暖著我們。很多次，這樣的陽光，不斷地激起我心中的漣漪。躺在陽光下，心中抱著一份感謝，感謝太多人給予我的，友誼、親情、溫暖……莫名的感動繼續著，雨停了，太陽終于斗膽露出了“真面目”，還是依然活力四射，還是用一副熱情的臉面對著我們，我喜歡這樣的天氣！
繞了那么久，我想，是時候切入正題了，其實也不算什么正題，想隨手揮霍一下而已。
有些東西，用大人的話說：“是要用生活來理解的”，就像挫折。有的人，遇到挫折，就像在沙漠中找不到綠洲，即便是太陽就在眼前，也看的到黑暗的圍繞……
這些人中，不幸的，我也是曾經的一個……
考試對于一個學生來說，是不可能不經歷的事，打從一個學生踏入校門的那一天起，他或她所做的一切，也許就是為了一場又一場的考試而準備的吧。一次又一次的考試，有的人因為好成績而心花怒放，也有人因為失誤而心痛如焚……
記得是一個陰雨天，我們迎來了初中的第一場期中考試的成績公布日，看著同學們一張又一張喜笑顏開的臉，我在想，我呢？我的成績自己滿意嗎？全班第十五。這樣的成績，我自己都無法滿意……或許我不該太過于高要求，但是語文老師說過，如果一個人很輕易地放過自己的錯誤，他就會離想要的結果越來越遠?；蛟S我就是沖著這一句話來的，我不能停留在原地，但我仍呆滯在失落中。
望著窗外愁眉未展的天空，看著手中“滿江紅”的試卷們，我把頭扔在了臂中……這時，宋老師不知何時叫了我的名字，我被那聲音拖進了辦公室。頭依然無力的耷拉著，我不想抬也抬不起來。
老師并不像山那樣鐵青著臉，還帶著一副嘻笑的面孔，這并沒有使我感到一絲輕松。他說的話，或許我應該記住，但是事實上，我悄然忘記了。我不知道我是怎么從辦公室里出來的，我也不知道我的淚是怎么流下來的，我只知道，我的心還在下雨。
斌出現在我眼前，問我怎么哭了，我不知道怎么回答他，他也只能一頭霧水。他的成績好極了，我不知道該說什么，或許我應該更加努力，爭取跟他一樣，取得好成績，我知道這樣是對的！所以，霎時，雨停了，我看見了久違的陽光，并不刺眼，只是用心的發著光和熱。
我對斌說，沒事！走，去陪太陽玩玩！我們又把自己扔進了陽光的懷抱。
……
期末考試，我的成績，全班第二。
……
挫折像是一場雨，不，挫折更像是幫助陽光出現的輔助器！一次又一次的挫折背后，總有耀眼的太陽。黑暗并不可怕，可怕的是停留在黑暗中，只要往前走，就能看到光明。
第1天是龍天。這一天，食品店里只賣龍須糖，中午吃飯只可以下龍須面，餐后甜點只有紅黃藍綠黑白紫7種火龍果可選，出門只能劃龍舟，打開電視只能看舞龍表演。這一天還不能舉辦足球比賽，因為不管腳法臭不臭，都會踢進烏龍球。
第2天是蜜蜂天。這一天，我們唯一要做的事情，就是戴上兩對透明的翅膀，在花園里跑來跑去，走來走去，爬來爬去，滾來滾去。
第9天是螃蟹天。這一天，大家必須橫著身子走路。
第66天是貓天。這一天，所有人出行都要踮著腳尖。
第108天是蚌天。這一天，誰見了誰，都要說：“你真棒！”
第157天是豬天。這一天的主題當然是“吃”，想吃就吃，大吃特吃，不吃白不吃，吃了還得吃，可是――
10年前的豬天，鎮上忽然刮起一陣颶風，把一個比城堡還大的奶油蛋糕吹上了天，烏云被涂抹成了白云。
9年前的豬天，鎮上突然下了一場暴雨，雨水匯聚成奔流的江河，整整一萬桶的爆米花一眨眼就被沖去了遠方。
8年前的豬天，鎮上起了一片大霧。哎呀，明明是想往嘴巴里塞的長條巧克力，結果卻了鼻孔里。
7年前的豬天，鎮上又是風又是雨，又是雪又是霧，又是雷又是電，那畫面太可怕，我不敢寫。
…………
算起來，我們不奇不怪鎮的豬天，已經連續九年不出太陽了。要是今年的豬天再不放晴，豬天這個歷史悠久的節日，就要從本鎮的日歷里被劃掉了。
劃掉意味著除名，那可糟糕透頂了。
豬天要是沒有了，我們這些住在157號大街，也就是豬玀古巷的豬紳士、豬女士、豬孩子們的臉往哪里擱呢？我們的臉可大著呢！
要是沒有了豬天，大家就吃不到只有豬天才有的超級美食――青菜白菜黃花菜烤紫菜、綠豆黃豆紅豆味冰淇淋了。
要是豬天沒有了，像“豬八戒照鏡子――里外都是‘高帥富’”這類諺語，就沒有存在的意義了。
…………
時間的破車輪咯吱咯吱駛向前，今年的豬天終于如約而來。
天剛蒙蒙亮，我們這些大豬小豬就聚集在了玉盤廣場，高高地昂起頭顱，望著低低的天空。
云層好厚，比豌豆公主身下墊著的十九層褥子還厚。
云層好黑，比邪惡女巫用烏賊口水染色的斗篷還黑。
云層好濕，比羞羞巨人剛剛尿過三次床的床單還濕。
一點兒放晴的跡象都沒有，難道豬天真要成為歷史了？
不，絕不能讓如此可怕的災難發生！
身為本鎮智商和體重雙雙最高的豬先生，我必須挺身而出：“諸位，我聽說過一句話――道生一，一生二，二生三，三生萬物――‘萬物’二字包羅萬象，一定也囊括晴天。所以，我們只要站在道路中間，手里舉個‘一’字形的東西，一定就能召喚來晴天。”
“可‘一’字形的東西是什么呢？”大豬小豬們齊聲問我。
“也許是竹竿，大概是甘蔗，可能是掃把，或者是拉面用的大筷子，總之，一定是又細又長的東西……”我把能想到的“一”字形的東西都說了個遍。
于是，不奇不怪鎮自建鎮以來最奇怪的畫面出現了。
不管是蜈蚣胡同，還是蜂鳥花苑，抑或是熊貓雅舍，但凡是道路，甭管康莊大道還是羊腸小道，都站著一只豬（“只”在這里是敬語，等同于人類的“位”）。甭管男豬女豬老豬少豬，有的手里拿著法式長棍面包，有的手里擎著收緊的雨傘，有的手里舉著帶刺的仙人柱，儼然一個個仗劍而立的豬騎士，不知道的還以為外星人要入侵了呢！
然而，烏云非但沒有散去，空氣也無法再支撐起越來越重的濕氣，開始滴滴答答往下掉――下雨了。
“唉，唉，唉――”我們的嘆息聲一聲接著一聲，就像打雷
一樣。
萬物包括晴，同樣也包括雨呀！我終于發現了我們失敗的
原因。
就在我們豬族深陷絕望不可自拔的時候，住在綠水塘的河馬們及時伸出了仗義之手。
“要是沒有豬天了，豬們就要被掃地出門，那將來誰陪著我們去超超大號服裝店買衣服，去永不減肥俱樂部增肥呢？”雖然河馬們有著自己的如意算盤，但不可否認，他們也在想方設法為我們祈禱晴天。
“在晴天，大家都會曬被子，我想，只要曬了被子，晴天就會到來。不如，我們一起來曬被子吧。”擠在一起的河馬們左思右想，搖頭晃腦，巨大的身體時而“砰”地一頂，時而“咣當”一撞，好似一段搖搖欲墜的城墻。好在
這時候，最小的那只河馬想到了辦法。
河馬們于是曬出了他們所有的被子。有正在蓋的畫著水草的被子，有藏在柜子里的印著王蓮花的被子，有繡著很多只河馬拼成一顆愛心、打算將來作為嫁妝的被子。
很快，被子上的水草變成了濕漉漉的水草，王蓮花變成了水靈靈的王蓮花，愛心也變成了流淌著熱血的愛心。
河馬們付出了一個月沒被子蓋的巨大代價，可雨勢卻越來越大。
假如豬天真沒了，最傷心的莫過于我們最好的朋友蜘蛛了。因為知豬者，蜘蛛也。更何況，我們還是他們生產的絲織品的頭號采購商呢，連廣告語都是我想出來的：穿上蜘蛛絲衣裳，蚊蟲全部粘
光光。
為了讓晴天快點回來，蜘蛛們也是拼了，他們居然生平第一次擦了防曬霜，在大雨天曬起太陽來。一層又一層的防曬霜，厚得好像盔甲一樣，黑蜘蛛瞬間變成了白蜘蛛。
然而，直到白蜘蛛變成了花蜘蛛，花蜘蛛變回了黑蜘蛛，蜘蛛網被雨水打爛，黑蜘蛛又變成了灰色的泥蜘蛛，太陽都沒露出半根頭發絲來。
雨絲越來越粗，雨簾越來越密，雨聲越來越大。積水漸漸漫過豬玀古巷，那尊粉色的鏤空豬神雕像也在水面上起起伏伏，眼看就要漂去遠方。風從雕像上面的孔隙中嗚嗚吹過，宛如一首憂傷的離別歌。
決不能這樣坐以待斃，我暗暗捏緊了自己的豬蹄。
晴天最大的特點不是溫差
大嗎？
就讓我們來制造最大的溫度差吧！
于是，我們有的左手六串熱騰騰的青菜白菜黃花菜烤紫菜，右手三根涼颼颼的綠豆黃豆紅豆味冰淇淋；有的左腳泡在撲哧撲哧冒氣泡的溫泉里，右腳浸在呼啦呼啦冒冷氣的冰水里；有的左臉吹著電風扇，右臉吹著電暖爐……
當我們被貓狗馬羊們攙扶著送進醫院時，雨竟然大得將天地融為了白茫茫的一整片。
白茫茫沒多久又變成了黑黢黢，黑夜降臨了。
雨還在下，鎮長只能披著雨衣，在小鎮的中心召開緊急會議。
“鎮民們，由于豬天連續十年都不是晴天。我宣布，豬天將從本鎮的日歷中剔除?！辨傞L的話好似一把利刃，深深地刺傷了我們的心，我們頓時覺得天空落的不是雨，而是我們傷心的淚與心碎的血。
“可今年的豬天是個大晴天呢！要不然，我們怎么會曬被子呢？”河馬們為了挽留我們，開始狡辯。
“今年的豬天當然是個大晴天啊，我們都被曬得涂防曬霜了。”蜘蛛們說起謊話來，也是臉都不紅的。
“豬天，也就是今天，溫差好大，我們都生病了，好像算是個晴天吧?！彪m然我還在發燒，但也必須為了豬的榮耀而發聲。
“荒唐，荒謬，荒誕！今天就是個雨天，不管你們說什么，做什么，都不會改變這個事實?！辨傞L義正詞嚴。
“如果豬天不再是豬天，那該叫什么天呢？”
“咱們鎮上不是還有蚊子嗎？”鎮長掰著指頭算了算，本鎮的居民除了蚊子，其他都有屬于自己的節日了。
“要是豬天變成了蚊子天，蚊子就會得到特權，他們就可以叮人有理，咬人無罪，鮮血越吸越有滋味了。不行，絕對不行?！焙玉R強烈抗議。
“既然蚊子不行，那就只剩下化石了，就叫化石天吧?！?/p>
“要是豬天變成了化石天，我們就一整天不能吃不能喝不能說話，像化石一樣傻坐傻站著。不喜歡，非常不喜歡。”蜘蛛堅決反對。
“這個……那個……這那個……那這個……”鎮長詞窮了。
“小鎮不可一日沒有鎮長，日子不能一天沒有冠名，既然沒有合適的人選，那就還是叫豬天吧?！比巳褐胁恢钦l說了一句，反正不是我。
“豬天萬歲，萬歲豬天?！辨偯駛冮_始了歡呼。
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關鍵詞：冬暖式溫室；櫻桃番茄；栽培技術
櫻桃番茄又叫圣女果，原產于我國臺灣省和東南亞地區，是番茄栽培亞種的一個變種，其果型小，近圓形，品質好，糖度及VC含量遠高于普通番茄，經濟價值高。現將冬暖式溫室櫻桃番茄栽培技術總結如下。
1品種選擇
冬暖式溫室秋冬櫻桃番茄的種植，要求在溫度最低、光照最差的季節開花結果。選擇品種要求耐低溫，耐弱光，抗枯萎病、白粉病、霜霉病能力強，果實在低溫條件下生長快等。目前選擇的品種有美味櫻桃番茄。
2苗期管理
苗床溫度要求出苗前保持30℃，出苗后20～25℃。晴天控溫25℃，陰天16℃，夜間比白天低7～10℃。底水澆足濕透表土10～13cm，做到白天濕、晚上干，晴天濕、陰天干。苗出土后要經常通過低溫和控制澆水來進行煉苗，定植前7d，沒有風雨霜的夜晚還要進行露天煉苗。每隔10～15d，用65％代森鋅600～800倍液噴霧1次，也可用50％代森銨和70％托布津1000倍液交替使用。當苗床出現個別病株時，應立即將病株拔除，及時噴藥，防止病害蔓延。苗齡25～30d、3葉1心時，達到子葉肥大、葉片深綠、根系發達、無病蟲害的標準。
3整地施肥
種植越冬番茄一定要施足底肥。底肥應以腐熟的秸稈堆肥、牛馬糞、雞禽糞、豬圈糞等為主，施入圈肥時可適量摻入充分腐熟的麥糠、稻殼及廢棄食用菌培養基等。一般施農家肥45~75t/hm2、過磷酸鈣1500kg/hm2或磷酸二銨450~750kg/hm2或生物肥600~750kg/hm2或餅肥3000kg/hm2。底肥多時宜撒施，底肥較少時可2/3撒施、1/3溝施。地面撒施后深翻2遍，再按行距開溝，將剩余肥料施入溝里，與土充分混勻，然后在溝里澆大水，造足底墑。
4定植
定植一般采取南北向地膜覆蓋雙高壟（大小壟）種植，一般可提高地溫2℃左右，可減少土壤水分蒸發，降低溫室內濕度，地膜可起到反光作用。雙高壟的規格為壟高20～30cm，小行距80cm，大行距100cm，定植4.95~5.25萬株/hm2。溫室內應適當稀植，并加強肥水管理。定植密度應根據品種、地力而定，耕深25cm，耕平耙細，使肥料與土壤均勻，做成20～30cm高的畦，有條件可安裝滴灌設施。
選晴天午后光弱時定植，順壟開溝澆水后定植苗。將苗按大、中、小分級，搬運到定植壟旁，從整個溫室來看，大苗應放到東西兩頭和溫室前部，小苗宜放到溫室中間。從一行來看，大苗在前，小苗在后，一般苗居中，這樣有利于后來生長整齊一致。擺苗時子葉方向一致，培土深度以苗坨面與壟面持平為宜，由于定植時地溫還較高，可不覆膜，定植后應在反復鋤劃的基礎上，盡量促進根系深扎，等定植后15d左右再破洞引苗，覆蓋好地膜，并把地膜兩邊壓好。
5田間管理
5.1適時澆水
澆水要控兩頭促中間，即結果期以前，以中耕保墑提高地溫為主，以小水勤澆，做到見濕見干；定植到深冬季節，澆水可選擇晴天上午，將兩小壟間的地膜揭開，進行膜下澆小水，午后適當提前蓋草簾，以后幾天加強通風排濕。在此期間，切不可澆大水、明水。2月以后番茄需水量加大時可適當加大澆水量和澆水次數。
5.2科學追肥
在保證土壤氮素供應的前提下，適當多施磷、鉀肥。摘果后每隔10～15d穴施1次活性有機肥，用量1500kg/hm2，葉面噴施3～4次磷酸二氫鉀。
5.3調節溫度，加強通風換氣
定植到發棵，以促根為主，保持白天25～30℃，夜間15～18℃，地溫21℃，緩苗后陸續通風降溫。深冬嚴寒季節，隨著天氣情況的變化，將溫度控制在適溫下限，晴天白天最高溫度不超過28℃，晚上不低于10℃；陰天白天盡量提高溫度，晚上最低8℃，保持晝夜溫差在8℃以上。2月氣溫逐漸回升，番茄進入結果盛期，晴天白天不超過30℃，晚上12℃以上。定植緩苗前不進行大通風，緩苗后加強通風。嚴冬前，溫室內溫度達到要求時，晚上要留通風口。深冬嚴寒季節，晚上不再通風，白天通風量要逐漸減少。溫室溫度較低時，中午仍要通小風，以排出溫室內有害氣體及濕氣。2月隨著氣溫回升，通風量要由小逐漸加大，根據溫室內的溫度，通過通風維持溫室內適宜溫度的下限范圍。
5.4植株調整
一般采取單桿整枝的方式進行。植株過高時，將下部老葉打掉。吊蔓時操作要輕，一次下沉不要過多，更不要損傷葉片，要使葉片在空間分布均勻，不互相遮擋。打杈時，保留頂端的生長點，其余的分支全部打掉，注意打杈一定要及時，在側枝長到20cm后立即打掉，過晚會造成營養生長過旺，生殖生長不足的現象。
2、 南風多霧露，北風多寒霜。
3、 夜夜刮大風，雨雪不相逢。
4、 久晴西風雨，久雨西風晴。
5、 日落西風住，不住刮倒樹。
6、 常刮西北風，近日天氣晴。
7、 半夜東風起，明日好天氣。
8、 雨后刮東風，未來雨不停。
9、 南風吹到底，北風來還禮。
10、 南風若過三，不下就陰天。
11、 風頭一個帆，雨后變晴天。
12、 晌午不止風，刮到點上燈。
13、 無風現長浪，不久風必狂。
14、 無風起橫浪，三天臺風降。
15、 大風怕日落，久雨起風晴。
16、 東風不過晌，過晌翁翁響。
17、 雨后東風大，來日雨還下。
18、 雹來順風走，頂風就扭頭。
19、 春天刮風多，秋天下雨多。
20、 烏云腳底白，定有大雨來。
21、 低云不見走，落雨在不久。
22、 西北惡云長，冰雹在后晌。
23、 暴熱黑云起，雹子要落地。
24、 黑云起了煙，雹子在當天。
25、 黑黃云滾翻，冰雹在眼前。
26、 黑黃云滾翻，將要下冰蛋。
27、 滿天水上波，有雨跑不脫。
28、 天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
29、 天有城堡云，地上雷雨臨。
30、 天上掃帚云，三天雨降淋。
31、 早晨棉絮云，午后必雨淋。
32、 早晨東云長，有雨不過晌。
33、 早晨云擋壩，三天有雨下。
34、 蚊子咬的怪，天氣要變壞。
35、 蜻蜓千百繞，不日雨來到。
36、 蜜蜂采花忙，短期有雨降。
37、 腰酸瘡疤癢，有雨在半晌。
38、 棗花多主旱，梨花多主澇。
39、 晴天不見山，下雨三五天。
40、 河里泛青苔，必有大雨來。
41、 海水起黃沫，大風不久過。
42、 喜鵲搭窩高，當年雨水澇。
43、 久雨聞鳥鳴，不久即轉晴。
44、 海雀向上飛，有風不等黑。
45、 鳥往船上落，雨天要經過。
46、 喜鵲枝頭叫，出門晴天報。
47、 早晨浮云走，午后曬死狗。
48、 早雨一日晴，晚雨到天明。
49、 今晚花花云，明天曬死人。
50、 空中魚鱗天，不雨也風顛。
51、 天上豆莢云，不久雨將臨。
52、 天上鐵砧云，很快大雨淋。
53、 老云結了駕，不陰也要下。
54、 云吃霧有雨，霧吃云好天。
55、 云吃火有雨，火吃云晴天。
q：
開始的開始，我們都是孩子；最后的最后，渴望變成天使；歌謠的歌謠，藏著童話的影子；曾經的曾經，我們去了哪里……
序
那年，我七歲。你八歲。
新年的街頭。我們走在繁華的街上，咬著吸管，喝掉杯子內最后一口溫熱的奶茶，或說或笑。
小時候的我們有著數不完的永遠，現在才知道所謂的永遠都不過是一瞬間。
這么多年以后，我離開這座極度繁華的城市。
風從車外跑了進來。
我還記得你第一次騎車載我，風從耳邊呼嘯而過。我在那個傍晚感受到飛翔的快樂。
你帶我去看秋天的落葉，我習慣的隨地撿起葉子放入口袋中，我只是想把一切美好的東西都珍藏。
1
“親愛的老師，你可不可以停一下。我承認我不是個好學生，你可以打我、罵我、踢我、啃我、咬我、但請你不要再用口水淹我了?！蔽艺驹谡驹谛律先蔚陌嘀魅蚊媲罢f以上的臺詞。
我可不想明天報紙頭條出現我被他用口水淹死的特別報道。
“你、你這是什么態度？！”班主任火大的拍桌、起身。
我掏掏耳朵，依舊是那種不溫不火的語氣說：“老師，如果我沒有記錯的話，你是教語文的吧！這些字面上的意思不難理解吧！？如果不懂我可以解釋給你聽?！?/p>
班主任是新來的，不知道我是從不逆來順受的乖孩子，也不會唯唯諾諾的任人擺布。我的叛逆是出了名的，是老師們的第一號頭疼人物。
放學的鈴聲叮叮當當的響起，我覺得學生的本分已經盡到，轉身。完全不理會在身后捏著嗓子實圖喊住我的班主任。瀟灑的揮手，以優雅之姿退場。
2
第一次上課不睡覺，給足了老師的面子。
事實上，高一入學時我也是優等生。乖乖女一名。后來在安小七絢麗、燦爛如陽光班的光輝下，我黯然失色，不再受人矚目。于是搖身一變成了壞孩子。如今亦是學校一道別致的風景線。
“蘇、晴天?。。≌l是蘇晴天？？？”
教室那可憐的小木門正被幾個濃妝艷抹、校服不規整的幾個高年級學姐用力的拍。完全無視正在講課的老師。
“蘇晴天不在！??！”我一手撐著頭，懶洋洋的向外面喊。
“什么不在？你不就是蘇晴天！”一個卷發的學姐認出了我，氣急敗壞的向我喊。
“蘇晴天，你快點給我們爬出來?。。。 ?/p>
“父母給了兩條腿不是用來爬的，是走的?！?。。”
這時，老師發話：“蘇……蘇同學。你就出去吧！老師特別允許?！?/p>
這算什么老師啊？？？怎么還有把學生往火坑里推的道理？？？
老師做了一個“請”的手勢，我不負眾望的起身離開。
3
“說、你是不是喜歡安小七？”幾個學姐很有氣勢的上前將我包圍。
“我？喜歡他？有沒有搞錯！？我是不可能喜歡他的，是他喜歡我好不？所以你們要找麻煩去找麻煩去找他好了?。?！”我揉揉了揉揉睡眼，一臉茫然。
“你騙人！我們的王子才不會喜歡你……”
“是嗎？要不我們現在去問問。。。。？”
幾個學姐還真是傻傻呼呼地跟著我去找安小七。到達正時下課時間，安小七一個人坐樓道的扶手上。
“安小七、你說你是不是喜歡我！”我指著身后幾個眼冒紅心的學姐。
“就因為這個？？？”他笑了，看著我，目光異樣的柔和“當然，你是我的寶貝。”
你是我的寶貝！這句話粉碎了多少懷有希望少女們的夢想！??！
這么多年以來安小七總是這樣，誰讓他長得沒事就亂迷人一把……。
4
“蘇同學，你不聽課就不聽課，至于何老師頂嘴么？看看，這些、這些……。都是你做的吧！？”年級組長把一疊不知是什么的東西拍在了桌子上。
我依舊是那樣不溫不火的語氣：“恩。。。。。是我吧！？可能也不是我！老師，反正我記不清了。你想怎樣就怎樣吧！??！”
年級組長起身，用那雙不怎么干凈的手推了推眼鏡，單手撐臉：“蘇晴天，你這是什么態度？”
我揉了揉頭發，抬頭看了一眼年級組長那張可悲的臉，繼續玩自己的手指甲。
……………………………………。
………………?！！??！?。……。、
……?！?。……。……?！?/p>
走出年級組長的辦公室，天還是那片天。
“硄”一聲巨響，不用緊張不是彗星撞地球。只是我撞人了，抬頭。嘖嘖。。。。怎么會有這么帥的人呢？？？白皙的皮膚，高挺的鼻梁，亞麻色的頭發，深褐色的雙眸……。
“蘇晴天。你別盯著我流口水好不？？？”這樣一句話把我從白日夢中拉回現實。
我擦了擦口水：“呃……。。。那個……安小七……我不是故意的……。?！?/p>
“不是故意的就是有意的?。?！是不是喜歡上我了……。?！彼杨^拉的更近些。
我不由得向后退兩步，很仔細的觀察了他的全身。后悔、后悔、還是后悔，為什么以前就沒有發現他這么帥呢？？？、
5
我喜歡在下雨天，這樣就可以穿上那雙不怎么防滑的小鞋，拿著一把小傘，抱著一堆書在濕滑的跑道上。我以為摔倒之后就可以遇到我生命中的白馬王子（小說里都是先這樣的）可是……
書、散落在濕滑的跑道上；傘，掉落在一邊；人，坐在跑道上，雙手抱著雙腿，把頭埋了下去。
雨一滴一滴一滴的打在我的身上，打濕了那單薄的校服。
一把傘在我的頭頂撐開，我抬頭，又低頭。這一定是巧合，肯定是巧合。
“安小七，你還真是陰魂不傘哎……干嘛每天跟著我？？？”
我起身，撿起散落在地面上的那些書，拿起掉落在一旁的雨傘。
“因為……。。。。。所以…………。。呃………………那個………………蘇晴天…………。……?！?。。。。。呃……。。。。。我…………”
“你怎么？？？快說啊?。?！”
“我…………喜歡你………………。”
天??！天啊！我肯定是在做夢，這怎么可能是真的？？？
6
“你確定？今天不是愚人節吧?。?！你告訴我今天是愚人節，是你在惡作劇?！蔽矣兴查g的恍惚，可是更一塌糊涂的是我的思維，這感覺就像誰把我的神經揉亂了又打了一個結，還是死的。
“愚人節？不是啊……。。”安小七，一字一句的，一點沒有說謊的樣子。
可是，怎么感覺不對呢？呃……什么時候我們學校的女生都練會了火眼金睛，眼睛里射出的是什么東西，是激光么？？？？一個個都把自己當掃描儀了么？？？真是頭大?。?！花癡的力量怎么這么強大？？？
看來，我還是要離開這個現場才行，不然誰會知道會發生什么事情。
走出校門，本想與安小七分道揚鑣，只是看到他的眼睛最終沒有下定決心。
不是我花癡病晚期愛心泛濫，只是、只是、我受不了了嘛！?。。?/p>
7
我喜在傍晚一個人吃著冰激凌，漫步在大街上。
我沒有想過在我過馬路的時候會有車輛駛來，我更沒有想到，在最危急的時刻安小七會沖出來擋在我的面前。
坐在他的的病床前，祈禱著他快點醒來，看著冰冷的儀器和他蒼白的臉，心痛。
他的一個眼神，一個動作，甚至只是這樣靜靜的躺著都能讓我的生活一塌糊涂。
我在紙上寫檢討，寫自己到低哪里不好，寫著寫著眼淚就掉下來了，弄亂了鋼筆的墨跡。
“蘇。。。。。晴……天……。。你、干嘛哭??？？？”安小七微弱的聲音。
“我、我決定離開這里了。明天的車票。我們在一起生活了十一年。我喜歡你牽著我走時掌心里點點的溫暖……。。。?！?/p>
記得，你帶我去看蜿蜒的鐵軌，我追著火車跑。你的喊聲被淹沒。最后我們都是滿頭大汗，沒心沒肺地哼著小曲回家。
我是一個孤兒，你的父母收養了我，我從他們的眼中看到了慈愛。
我想，有些東西，雖然僅僅存在于虛擬，但終究可成真。踏破鐵鞋也還，守株待兔也好。
關鍵詞：甜瓜；植株蒸騰；環境因子；蒸騰模擬
中圖分類號：S652；Q945.17+2 文獻標識碼：A 文章編號：0439-8114（2013）15-3556-03
蒸騰作用是植物體內的水分以氣態方式從植物的表面向外界散失的過程。植物蒸騰的生理意義表現在蒸騰作用失水所造成的水勢梯度是植物吸收和運輸水分、無機離子的驅動力，另外蒸騰作用還可以降低植物體的溫度[1]。試驗表明，植物根系吸收水分的99%用于蒸騰作用，因此農業生產上經常利用植物的蒸騰失水情況制定合理的灌溉制度[2]，同時也是判斷植物生理活性的一個重要指標[3]。測量植物蒸騰的方法很多，傳統的方法包括快速稱重法[4]、整樹容器法[5]、空調室法[6]和化學示蹤法[7]等，這些方法由于存在對植物的破壞性較大、成本較高和操作較困難等問題而限制了其大面積的應用。近年來，熱技術方法由于具有基本保持樹木的自然生長狀態、連續觀測、易于野外操作和遠程下載數據等優點而得到了廣泛應用[8]。熱技術方法主要是通過測量樹干蒸騰來反映植株的蒸騰狀況，樹干蒸騰是指由于植株蒸騰引起的莖部上升流，樹干是蒸騰通道的咽喉部位，因此，通過精確測量植株的蒸騰量可以基本反映蒸騰失水量。試驗應用熱技術方法研究加氧灌溉條件下溫室甜瓜的植株蒸騰特征，并分析植株蒸騰與環境因子的定量關系，從而為溫室甜瓜灌溉制度的制定和溫室環境的調控提供理論依據。
1 材料與方法
1.1 試驗地概況
加氧灌溉試驗于2009年4～7月在西北農林科技大學旱區農業水土工程教育部重點實驗室的玻璃溫室內進行。玻璃溫室結構為房脊型，長、寬和高分別為36.0、10.3和4.0 m，溫室內南、北墻分別裝有大型風機和濕簾來調節室內的溫、濕度。玻璃溫室內0～70 cm土層平均土壤干容重為1.38 g/cm3，田間持水量為23.6%（質量含水率）。土壤有機質含量為14.03 g/kg，全氮含量為1.21 g/kg，全磷含量為1.07 g/kg，全鉀含量為21.16 g/kg，土壤肥力中等。
1.2 試驗設計
試驗甜瓜品種為“一品天下208”，基質穴盤育苗，2009年4月19日3葉1心時定植在壟上，7月1日收獲。每壟定植1行甜瓜，甜瓜的株距和行距分別為40 cm和100 cm。每小區面積為7.2 m2，采用直徑20 cm蒸發皿的2日累積蒸發量作為地下滴灌的灌水定額，為防止水分側滲，小區之間用深70 cm的塑料薄膜隔離。滴灌的加氧頻率為每兩天1次，輸氣毛管埋深20 cm，與輸水毛管間隔10 cm并排埋設，出氣處為直徑6 mm、間隔120°的3個出氣口，出氣口用2 mm厚的無紡布包裹，以防止土壤顆粒進入毛管和保證出氣均勻。通過空氣壓縮機向輸氣毛管內通氣，通氣量按以下公式計算：
V=S·L·（1-■） （1）
式中，V為每次加氣量（L），S為壟的橫截面積（m2），L為壟長（m），ρs為土壤比重，ρb為土壤容重（g/cm3）。據此可以得到每壟每次的加氣量為148.942 L。
溫室甜瓜的施肥、打藥等其他田間管理措施均相同。
1.3 項目觀測與方法
觀測項目包括植株蒸騰和環境因子，其中蒸騰采用美國Dynamax公司生產的包裹式液流測量系統進行液流速率的監測，數據監測精度為每半小時一次，然后利用配套的計算軟件把電壓數據轉換為蒸騰數據。采用盆栽稱重法對熱技術法進行精度校正；環境因子包括地溫、太陽總輻射、光合有效輻射、氣溫、氣壓和相對濕度，其中地溫采用錦州華天氣象儀器制造有限公司生產的HTRM-I系列溫度測量系統監測，太陽總輻射、光合有效輻射、氣溫和相對濕度利用放置在溫室內的WEATHER-HAWK小型自動氣象站監測，環境因子的監測時間分辨率均為1 h。
2 結果與分析
2.1 不同天氣條件下植株蒸騰特征
葉片是植物蒸騰作用的主要器官，蒸騰速率的大小受葉片氣孔開度大小的控制，而葉水勢是影響氣孔開度的直接原因。一般來說，晴天條件下光照較強，溫度較高，葉水勢增大，葉片氣孔開度增加；陰天和雨天光照減弱，溫度降低，葉水勢隨之降低，葉片氣孔開度減小。在溫室甜瓜的伸蔓期，典型天氣條件下3個連續晴天（4月26日、27日和28日）、陰天（4月23日、30日和5月4日）和雨天（5月8日、9日和10日）的植株平均蒸騰速率的變化特征如圖1。
由圖1可知，不同天氣條件下溫室甜瓜植株蒸騰速率日變化存在較大差異。晴天的植株蒸騰速率變化趨勢呈明顯的單峰曲線，蒸騰強度從早晨7：00左右開始迅速增加，到中午12：00達到一天中的最大值120.44 g/h（單株的蒸騰速率，其他地方同），之后迅速降低，到19：30下降到13.41 g/h，夜間在該值附近輕微波動；蒸騰強度在14：00～16：30之間有較大的波動，這是因為溫室天窗和濕簾的開啟影響到了溫室環境的改變，從而影響到了葉片氣孔的開度。陰天和雨天的植株蒸騰強度啟動時間相對于晴天有所推遲，推遲時間約為1 h；陰天的植株蒸騰強度啟動后緩慢增加，在15：00達到一天中的最高值41.34 g/h，之后迅速降低，19：30降低到8.83 g/h；雨天的植株蒸騰速率變化較為緩和，一天中沒有明顯的最大值和最小值，這是因為雨天的溫度和光照變化較小，氣孔的開度變化也弱。
2.2 植株蒸騰速率與環境因子的相關分析
在土壤水分供應充足的條件下，環境狀況決定了葉片氣孔的開閉程度，進而影響到植株的蒸騰速率。研究氣象因子與蒸騰的定量關系，可以有效地調節溫室環境，在不損害作物正常生長的前提下減少無效水分蒸發，為節水灌溉提供理論依據。相關分析是研究自然現象之間是否存在某種依存關系，并對具體有依存關系的現象探討其相關方向以及相關程度，是研究隨機變量之間的相關關系的一種統計分析方法。不同天氣條件下各環境因子與植株蒸騰速率的相關關系見表1。
由表1可知，不同天氣條件下溫室甜瓜植株蒸騰速率均與太陽總輻射、光合有效輻射極顯著相關，與大氣壓、地溫的相關性較小。晴天條件下蒸騰速率與氣溫和空氣相對濕度也極顯著相關，說明晴天中蒸騰速率的受控因素較為復雜。陰天、雨天條件下蒸騰速率僅與太陽總輻射、光合有效輻射極顯著相關。說明在任何天氣情況下，通過改變太陽總輻射和光合有效輻射可以有效地調節溫室甜瓜的蒸騰速率，即在太陽輻射較強時溫室可以采取遮陰措施，而在輻射較小時可以人為增加光源，從而達到植物較少蒸騰失水，實現水分的高效利用。
2.3 植株蒸騰速率與環境因子的多元回歸分析
相關分析僅表示各環境因子對植株蒸騰速率影響的強弱，無法利用環境因子的變化預測植株蒸騰速率的變化?；貧w分析是研究因變量與自變量之間變動比例關系的一種方法，最終結果一般是建立某種經驗性的回歸方程。多元線性回歸是最簡單的擬合模型，選取相關分析中與甜瓜植株蒸騰速率相關性極顯著的各環境因子與蒸騰速率建立回歸模型，回歸方程的表達式分別為：
■s=-10.299+0.513 x1+0.117 x2+0.140 x3+255.01 x4（2）
■c=5.458+0.259 x3+150.112 x4 （3）
■r=6.286+0.033 x3+30.905 x4 （4）
式中，ys、yc和yr分別為晴天、陰天和雨天的蒸騰速率，x1、x2、x3和x4分別為氣溫、相對濕度、太陽總輻射和光合有效輻射值。
由方程的決定系數可知，晴天條件下利用環境因子預測植株蒸騰速率精度較高，陰天次之，雨天最差，這與不同天氣條件下植株蒸騰速率的日變化相一致，即晴天的植株蒸騰速率較為規律，與環境因子的相關性較強，而雨天的植株蒸騰速率規律性較弱，與環境因子的相關性也弱，利用環境因子預測蒸騰速率較為牽強。
把不同天氣條件下的環境因子數據分別代入方程（2）、（3）和（4），得到植株蒸騰速率的預測值，將觀測值與預測值繪入散點圖，結果如圖2。
從蒸騰速率觀測值與預測值的回歸曲線可以看出，晴天的蒸騰值較接近回歸曲線，在蒸騰速率值較大時擬合效果不甚理想；陰天的蒸騰速率值在回歸曲線附近波動，但偏差較大。雨天的蒸騰速率值偏離回歸曲線較大，數據點較為分散，因此利用晴天的環境因子數據預測植株蒸騰是可信的。
3 小結
蒸騰是植物散失水分的重要途徑，人工掌控蒸騰速率是實現高效節水農業的有效手段。通過熱技術方法研究發現晴天條件下植株蒸騰速率受環境因子中的太陽總輻射、氣溫、光合有效輻射和相對濕度的強烈影響，因此通過改變溫室環境中的輻射強度和相對濕度可以達到有效調節作物蒸騰的目的；陰天和雨天條件下植株蒸騰規律性較差，與環境因子的相關性也差，但由于陰天和雨天植物蒸騰較弱，植株失水可以忽略不計，該種環境條件下的植物蒸騰不作為節水農業考慮的范疇。
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多媒體課件中的PowerPoint技術（以下簡稱PPT）作為現代化的教學手段，因其在界面、美觀、交互、難易程度等綜合方面的優勢，被廣泛運用于美術教學活動中。然而在美術活動中，多媒體課件的作用更多的是在與圖片、聲音的放映，對渲染教學情境、豐富教學內容等作用并不大。因此，如何更有效地制作運用于情境化美術教學的多媒體課件是值得我們研究的重要問題。
由于實際操作中的PPT課件設計內容單一，缺乏生動性，未凸顯活動重點等原因，造成了課件在活動中基本都是“播放器”的功能，沒有起到激發幼兒繪畫興趣、形成積極主動的思維、輔助教師解決活動重難點等關鍵性目的。
所以我嘗試以小班美術《聽風聽雨》為例，來談談幼兒園多媒體課件在情境化美術活動中有效性的實踐與研究。
二、實踐研究
本次《聽風聽雨》課例改編自《小班建構式教材》下“天氣我知道”主題的美術活動。如何讓幼兒感知狂風暴雨呢？于是我們想到利用多媒體課件再現風雨，讓幼兒通過多媒體情境了解。
（一）多媒體課件之初體驗――圖像、聲音組合失效
1.初次設計
在《狂風暴雨變出來》的初次多媒體嘗試中，我利用多媒體課件制作了一個喜歡風雨的晴天娃娃圖像，利用有生命的晴天娃娃等待風雨的故事，加入刮風、下雨的聲音特效來喚醒幼兒對風雨的已有經驗，而狂風暴雨的印象則通過觀看單獨的動畫視頻來熟悉。
2.課件實施――無法進入情境
課件中出示晴天娃娃的形象，教師講述著晴天娃娃喜歡風雨的故事，引出刮風下雨和狂風暴雨的聲音和視頻，看完后教師引導、“剛才聽到的風雨聲音是怎樣的？”“還能怎么表現風雨？”幼兒的回答幾乎都是單一的“雨是嘩啦啦的”，表現動作時，一般都是用手揮幾下代表下雨。到了繪畫環節，幼兒隨意地拿著工具涂抹，有的還說，我這是在給晴天娃娃涂色呢……
3.分析與反思
本次課例所用到的多媒體課件中，我們用到了圖像與音樂的情境，但是為什么還是引不起幼兒的興趣呢？
（1）靜態圖像乏味
娃娃的圖像只是一張靜態的圖像，并沒有什么吸引人的地方，在生活中晴天娃娃并不是幼兒熟悉的卡通形象，自然在活動中也就不能引起共鳴。
（2）動態視頻干擾
由于課件中運用的是動畫片視頻，干擾幼兒對狂風暴雨經驗的接收，自然也就無法說出對于狂風暴雨的印象。
（二）多媒體課件之第二回――情節、背景的自然呈現
加入了人物表情的小石頭形象變得生動有趣，同樣的故事，課件中出現了小石頭愁眉苦臉的表情，當教師問道：“小石頭的心情怎么樣？”幼兒一邊看著圖上小石頭的表情，回答也變得五花八門：“難過、孤單、痛苦……”隨著故事的推進，課件中出現了動態的雨和隨風擺動的植物，所以在用動作與語言表現風和雨的形象時，幼兒說出“雨是細細的”“是一條一條的”……也有慢慢轉的小風、激烈的龍卷風……繪畫時幼兒作品不僅有單一的刮風、下雨，有些還有一邊刮風一邊下雨的創意場景。在評價環節，大家一起將作好的畫送給小石頭，課件中一直愁眉苦臉的小石頭表情變成了笑哈哈的了，有個幼兒說：“小石頭肯定很喜歡我們的畫！”
多媒體課件中主人公表情的變化讓幼兒的心也跟著一起變化，有了為小石頭實現愿望的意愿，讓整個活動更加連貫，更加自然，而風雨真實場景的出現，則將幼兒的回憶喚起，將自己所看到、聽到的轉化成經驗的表現。
三、研究成效
通過本次課例的研究，我對于多媒體課件在情境化美術教育中也有一些自己的體會。
（一）多媒體課件設計要符合幼兒的已有經驗
教育來源于生活，我們應為幼兒提供與主題內容相關的，同時和自己已有生活經驗相類似的或真實的情境，使幼兒具有為理解主題所需要的經驗，幫助幼兒自主在這一情境中進行探索。
（二）多媒體課件技術需追求有多樣性技術的整合
多媒體課件的設計從活動主題出發，力圖從不同的角度、不同的方面提供多變與多樣化的情境創設，也讓幼兒有自主選擇符合自己經驗的情境進入，也能按照自己的方式完成意義建構。
（三）多媒體課件內容需要體現生動性
在課件中，我們運用的素材不再是單一的、靜態的圖片，而是將軟件中自有的短線、橢圓等資源進行整合，制作出與Flash效果相差無幾的下雨場景，讓畫面更加生動。在場景制作中，利用PPT特有的層次關系，讓主人公的形象、表情更加清晰。
（四）多媒體課件制作需要教師不斷更新學習
