時間：2023-05-30 09:46:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇搞笑短句，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2、不是我吹牛，以我的資歷和文憑，將來這個城市的大街，都歸我掃。
3、不要站在你的角度看我，我怕你看不懂。
4、都說字如其人。我看了病歷本。都不敢想象醫生的樣子了。
5、多少人為了另一半，由胖變瘦，由愛變恨，由單純變墮落。
6、干啥啥不行，吃啥啥不剩。
7、和一個人擦肩而過，衣服都擦破了，也沒擦出火花后來。
8、終于在眼淚中明白，有些人一旦胖了就瘦不下來。
9、空歡喜就是早上醒來，以為自己長高了，仔細一看，原來是被子蓋橫了。
10、你說你愿意和我白頭到老，不行，我想黑發飄飄。
11、任何的恐怖片都抵不上從窗戶突然冒出的班主任。
12、申請進入你的心里，我敲門了喔。
13、生活不能給你的甜，或許我可以。
14、世界上最遙遠的距離不是生與死，而是快考試了別人在復習自己卻在預習。
15、雖然學霸的成績讓我目瞪口呆，但是我的交卷速度絕對讓學霸目瞪口呆。
16、我低下了頭，并不是認輸，而是我在找錢。
17、我有許多小秘密小秘密，就不告訴你，嘿，就不告訴你。
18、有時候覺得自己變丑了，拿出身份證一看，發現多慮了。
19、月考的唯一好處，讓我們知道向誰要作業答案比較正確。
1、我這一生就只有兩樣不會，那就是這也不會那也不會！
2、福報不夠的人，就會常常聽到是非；福報夠的人，從來就沒聽到過是非。
3、人的欲望猶如風箏，既要放飛它，也要控制它。
4、人生坎坎坷坷，跌跌撞撞，那是在所難免。但是，無論跌了多少次，你都要堅強地再次站起來。任何時候，無論你面臨著生命的何等困惑，抑或經受著多少挫折，無論道路如何艱難，無論希望變得如何渺茫，請你不要絕望，再試一次，成功一定屬于你！
5、我想我應該去減肥了，上次獻血的時候，居然流出了一百毫升的豬油。
6、那些過不去的坎，還不都是因為你腿短！
7、如果幸福不在路上，那一定是在路的盡頭。
8、如果你有水的清澈，就不懼猜疑；如果你有水的胸懷，就不畏流言；如果你有水的寧靜，就無視紛擾。不爭、不辨，無畏、無懼。
9、人總要犯錯誤的，否則正確之路人滿為患。
10、擁有幽默的口才，便擁有了一筆無價的財富，使你終身受益。
（來源：文章屋網 ）
1、問世間情為何物，一物降一物。
2、好些天沒吃飯了，看誰都像烙餅。
3、沒有愛人和沒有仇人都使人寂寞。
4、能為別人設想的人，永遠不寂寞。
5、我們渴望成功，首先要志在成功。
6、心隨境轉是凡夫，境隨心轉是圣賢。
7、暗戀就是戀愛中最省錢的。
8、分手不挽留的孩紙最傻逼i。
9、愛到了最深處，原來是寂寞。
10、穿一拖鞋戴一口罩就是三點。
（來源：文章屋網 ）
(二) “能用一句話描述在堵車的感受嗎？”“少小離家老大回！”
(三) 堵車不可怕，可怕的是憋尿難受啊。
(四) 氣不氣？事急路堵過不去！
(五) 每次路堵車，我都很沉著，著急也沒用，不如聽聽歌
(六) 借問酒家何處有，又被堵在收費口。
(七) 我們無法預知何時會堵車，正如我們無法預知愛人何時會變心。
(八) 有些事情沒得選擇，比如說感冒，堵車，愛上一個人。
(九) 堵車堵車，總是堵車，你堵的我好心煩，有能耐你堵我一輩子。
(十) 親，我們一起看日落，如果再堵一會，就能一起看日出了。
(十一) 猶抱琵琶半遮面，車上忘帶方便面。
(十二) 終于要回家過年了了，但這個堵車我真的害怕，我現在最害怕的就是堵車了，這個渡劫過程太艱辛。
(十三) 屋漏偏逢連夜雨，過年總遇大堵車。
(十四) 屋漏偏逢連夜雨，遲到總遇大堵車。
(十五) 煩不煩？東刨西挖沒個完！
(十六) 親，我們一起看日落，如果再堵一會，就能一起看日出了！
(十七) 注：網友評論僅供其表達個人看法，并不代表本站立場。
(十八) 喇叭聲聲響，霧燈閃閃紅。司機心如焚，只盼天放晴。
(十九) 難不難？百米道路走半天！
(二十) 總有一些天真的人類以為堵車的時候多按幾下喇叭車就會動起來了！
(二十一) 滿目尾燈紅，耳盈刺笛聲。心憂遲到久，頹首似雷轟。
(二十二) 堵車別堵心，笑一笑，換個心情看風景。
(二十三) 回家路上，車堵，心不堵。
(二十四) 起大早，開車出門，數小時后仍然沒有走出你最愛的城市。
(二十五) 天生我材必有用，一個小時就不動。
(二十六) 累不累？車行路上排長隊！
(二十七) 幸福的大道上經常堵車，因為趕路的人太多了。
望陌上初陽，驕陽似火，掬一捧清水，執一世流觴，在流年岸邊靜待花開。
――題記
《圣經》里說，世間萬物皆有定時――播種有時，成長有時，花開有時，凋零有時。時光飛馳，我們與這個時代一起策馬揚鞭。然成長是緩慢的，被人工添加劑催熟的果實，縱然美麗，卻缺乏真正的營養與口味。養育后輩，就像成長，就如花開，慢一點兒，慢慢來，讓明日在靜待的輪回里復蘇，讓晨曦在靜待的塵情中升起，于花前月下靜待后輩花開不敗。
兒童經典故事《小蝌蚪找媽媽》近日傳出各種版本，紛飛網絡，人們之所以瘋狂轉起這組圖，是因為在一系列搞笑漫畫的背后，我們看到了自己。“不讓孩子輸在起跑線上”的“青蛙媽媽”，被各種補習束縛難以解脫的蝌蚪寶寶，我們在談笑間，也或多或少地找到了自己的影子。歸根結底，父母的“逼迫”源于內心的焦躁，而漫畫折射出的壓力，也是眾多父母與孩子不得不面對的真實情景。
社會的飛速發展固然是父母焦慮的主要推力，但在這些客觀原因的背后，父母的攀比心有著不容小覷的作用。別人的孩子學了鋼琴，我家也不能落后；別人的孩子學了奧數，我家也需跟上……父母以“為了你好”的理由，期待著孩子成為自己想要的樣子。“將來的你，一定會感謝現在傾力培育你的父母”，這份壓力，這份“深愛”，重重壓在孩子肩頭，此般厚重，卻不免令人心痛。
儒家強調凡事“過猶不及”，即凡事都有個度。文學家、改革家王安石曾奉行“天變不足懼，人言不足恤，祖宗之法不足守”的“三不足”，在這樣的信念下，他堅持發起了北宋王朝的改革。然其急于改變現狀，認為只要有一個好的動機，并堅持不懈，就一定會有好的結果，在變法途中犯了急功近利的錯`，結果當然是“天怒人怨”，變法失敗。
放于今日，以“過猶不及”為核心的中庸思想值得現今父母細細思忖。每一個孩子都是一顆種子，父母需以愛來澆灌，并給其提供充足的養分：信任、理解、尊重、支持……而不是假愛之名束縛他們的發展，那行為，是典型的“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之”。
默默的等候，期許每一抹嫩芽，于流年岸邊，靜待每一朵花開。
且聽風低吟，靜觀花搖曳，須他日，看橋邊紅藥，年年知為君開！
評點：
【關鍵詞】初中英語；閱讀教學；有效策略
閱讀是學生學習學習英語時收獲知識、獲取信息的主要途徑，培養學生的閱讀能力是提高初中英語教學效果的有效手段。在英語閱讀教學中，我們要讓學生發掘出閱讀中的趣味，從而有效地激發出學生的閱讀興趣與熱情，使其積極主動地投身到閱讀學習中。下面我就主要結合自身的教學經驗與實踐，簡單談談我的閱讀教學的相關做法。
一、設計教學環節，激發閱讀興趣
知之者不如好之者，好之者不如樂之者，足見興趣在學生學習中的重要性。要提高英語閱讀的教學效率，教師就要激發出學生的閱讀興趣，讓學生在學習的過程中充分發揮出自己在課堂上的主體地位，在主觀能動性的驅使下，積極地投身到閱讀活動中，從而提高學生的學習效果。我們要為學生巧妙地設計教學環節，以更好地激發出學生的閱讀興趣。
例如，在教授牛津英語教材9A Unit 2“Colours”這一單元的閱讀時，我就先問學生What colour is my coat today？ 學生回答It’s orange.在學生回答完這個問題后，我接著提問Can you guess how I feel today？學生回答Maybe you feel happy/sad…我接著說In fact， different colours can represent different feelings and sometimes can influence our moods. Today we are going to learn about colours and moods. Read the article and try to find how colours can influence our moods.通過這樣的問答，很容易激發學生的閱讀興趣，讓他們迫切地想去了解顏色和情緒之間的關系接下來我便讓學生閱讀教材中的內容，學習這節課的句子短語等，學生都十分積極地閱讀，從而為高效教學的實現奠定了良好的基礎。
二、指導閱讀技巧，提高閱讀效率
閱讀教學是英語教學中的重點，授人以魚不如授人以漁，教師在進行閱讀教學時要注重指導學生閱讀的技巧，讓學生可以更快速、更輕松地閱讀英語文章，從而提高學生的閱讀效果。為了讓學生的閱讀更有針對性，教師可以讓學生在閱讀文章前為其設計問題，從而讓學生帶著問題進行閱讀，使其可以一邊閱讀一邊思考。
對于一般的英語短文，我指導學生重點閱讀第一段與最后一段，并著重注意每一段的第一句話，讓學生在最短的時間內對整篇文章有大體的了解；在明白了文章的大概內容后，我再讓學生細致地閱讀文章中的重點語句。如果學生在閱讀中碰到了生詞，我則會讓學生根據句意以及上下文的內容猜測單詞的意思，從而增強學生的閱讀理解能力。并且，在平時的課堂上，我還會引導學生著重分析課文中的重點及難點句子，將這些句子拆分開來，形成一個個的短句子，從而提高學生對英語句式的分析能力。例如“I don？蒺t know the girl who is talking there.”這句話，我在教學時就將其拆分成“I don？蒺t know the girl.”和“The girl is talking there.”這兩句話，然后為學生介紹這是定語從句，并引出定語從句的一般語法結構。這樣的教學方式使得學生在學習時都十分積極，既便于學生理解，又提高了教學效率。
三、組織課堂活動，增強閱讀實效
新穎愉快的課堂活動是提高閱讀教學的有效手段之一，在英語課堂上，教師可以根據學生的學習情況和教學的內容，為學生組織一些恰當的教學活動，讓學生在參與活動的過程中應用英語，從而增強閱讀教學的實效性。并且，在輕松的課堂氛圍中，學生的學習能力也會得到提升，更有助于學生學習質量的提高，使得課堂教學的質量得到有效的保證。
我們學校每年都開展“讀書節”，包括好書共分享、經典誦讀、情景劇表演等豐富環節，我經常以此為契機，組織學生開展一些閱讀活動，讓學生在良好的氛圍中體會到閱讀的樂趣。如在班級內組織讀書交流會，學生可以將自己在課下閱讀的英文小故事進行分享，在課堂上表演或者閱讀，有的學生就幾個人一組，表演過“The Emperor？蒺s New Clothes”、 “Snow White”等經典故事，逗趣搞笑的表演使得課堂的氣氛十分活躍。我們還曾在班級舉行過中英文經典誦讀大賽，讓學生去體會《再別康橋》、《匆匆》等名篇，英譯版本背后別樣的風味。這樣的讀書閱讀活動使得學生的閱讀興趣有了大大的提升，他們都積極地參與到閱讀活動中。
總之，加強初中英語的閱讀教學是素質教育背景下的必然趨勢。教師要精心地設計課堂的教學環節，將學生的閱讀興趣有效地調動起來，從而構建出高效的英語閱讀課堂。
【參考文獻】
新的一年即將來臨，新的計劃是不是也該寫寫了呢？今天與你分享幼兒園托班班務計劃范文，僅供參考。
幼兒園托班班務計劃一、班級狀況分析：
本學期我們托班有男生15名，女生13名。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生必須的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的情緒。幼兒透過上學期的學習與生活，各方面都有了必須的發展，我們從中也積累了很多經驗，發現了下一步工作的方向與目標。在常規方面，孩子們雖對常規有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫忙等。許多仍沒有必須的規則意識，不能控制自己的行為。個別孩子不能用心參加群眾活動，不能主動與人交往;由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會根據園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求，切合本班的實際狀況，擬訂本學期更為完善的工作計劃。
二、本學期教育教學目標
健康領域
1、身體健康，在群眾生活中情緒穩定、愉快。
2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理潛力。
3、明白必要的安全保健知識，學習保護自己。
4、喜歡參加體育活動。
動作協調、靈敏。
語言領域
1、愿意與人交談，講話禮貌。
2、注意傾聽對方說話，能理解日常用語。
3、能清楚地說出自己想說的事。
4、喜歡聽故事、看圖書。
5、能聽懂和會說普通話。
社會領域
1、能主動地參與各項活動，有自信心。
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。
3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責感。
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛群眾、愛家鄉、愛祖國。
科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。
2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和搞笑。
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
藝術領域
1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
三、具體工作要求和措施：
1、新學期開始，穩定孩子情緒，創設安全、溫馨、寬松的心理環境，使幼兒盡快與教師建立依戀關系。
復習上學期學習的資料，回憶過年的情景，逐步納入新的教學計劃。
2、常規和自理潛力的培養：
(1)教育幼兒高高興興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不隨便帶玩具和吃的。
(2)掌握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪流洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆里，養成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習慣。
(3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。
(4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。
(5)學會自己保護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做游戲。
(7)學習收放玩具。
3、提高保育質量
加強傳染病的預防工作，配合保健醫做好定期使用預防藥、檢查身體、每一天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水，注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，每一天保證幼兒兩小時的戶外時間。選取搞笑的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動興趣，鼓勵每個幼兒都參加群眾活動。及時為幼兒增減衣服和被子，提醒家長及時更換幼兒的被子。每一天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆干凈無異味，持續桌面、凳面、地面、柜子干凈。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。
四、家長工作
教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，及時交流孩子的健康狀況、睡眠狀況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務計劃，征求家長的意見和推薦，取得家長的配合與支持：請家長幫忙孩子調整好作息時間，使幼兒養成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培養孩子飯前、便后洗手的習慣，養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每一天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培養孩子的生活自理潛力。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長每一天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的狀況、學習資料、需家長配合的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導幼兒盡量用復合句完整表述。為孩子帶給交往的機會，關心孩子結交新朋友的狀況，鼓勵孩子獨立解決問題。帶孩子多參與一些社會活動，給孩子一些自主的空間，保護孩子的自主性。提醒家長周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，及時增減衣服，以便保證正常的生活和學習。
幼兒園托班班務計劃一、班況分析：
本學期共有幼兒25名，年齡在2歲2個月—3歲4個月之間。透過上學期末的測查及平時的觀察，我們對幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術五方面的發展有了必須的了解，以下是五大領域的詳細分析：
1、健康發展方面：愿意參加群眾活動，在園情緒較穩定;
能較協調地走、跑、跳，屬于中上水平的約有90%，學會了一個跟著一個走，學會了做模仿操等;多數幼兒能找到并使用自己的毛巾、杯子，洗手時明白請老師幫忙卷起袖子。
存在的問題：多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現為有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如;幼兒的自我服務潛力普遍較低，穿衣褲較為困難，飯后漱口、擦嘴，解大小便的常規仍需老師不斷地提醒;游戲中自我保護意識不強;個別幼兒不愿意理解健康檢查。
2、語言發展方面：喜歡聽與生活經驗相關的、熟悉的談話、故事、兒歌等。
愿意用普通話跟念兒歌，樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求。能聽懂簡單的語言指令并按其行動，能大膽地表達自己的愿望，學會了用短句表達自己的認識和感受。
存在的問題：有些幼兒發音不清楚;個別幼兒不愿意在群眾面前用語言表達自己的想法;。
3、社會性發展方面：
(1)品德行為：在成人提醒下會使用禮貌用語。
(2)交往潛力：多數幼兒比較活潑，不認生。
(3)情緒情感：喜歡參加群眾活動，并持續愉快的情緒，喜歡老師和小朋友等。
(4)個性特征：多數幼兒初步構成了遵守活動規則的意識。
存在的問題：個別幼兒比較內向，愛獨處，很少與小朋友一齊玩;部分幼兒依靠性較強，自制力較差，不能在短時間內專心做簡單的事情。
4、科學發展方面：對身邊的自然物感興趣，愿意親近花草樹木;
部分幼兒學會了區分早晨、晚上，能區分紅、黃、藍三種顏色，能按物體的明顯特征分類。
存在的問題：大多數幼兒還不會有順序的觀察事物的主要特征。
5、藝術發展方面：在老師引導下能聽琴唱歌、跳舞，聽音樂節奏做拍手等動作。
愿意聽熟悉的音樂，看漂亮搞笑的畫面和物體，情緒愉悅;喜歡擺弄簡單的美術工具和材料，樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，表現為能將大塊的紙撕碎并粘貼在相應的位置;能用橡皮泥搓成小圓子和面條狀。
存在的問題：多數幼兒動手經驗欠缺，不能很好地使用油畫棒進行涂畫;不會正確使用固體膠;玩色活動的常規需加強。
二、本學期目標及對策：
根據以上班況分析，本學期的保教重點是：
(1)生活管理方面：抓好班級日常性衛生保健工作，對個別幼兒進行重點指導，使幼兒在日常生活活動中，在每日的飲食起居中，得到細微的養護照顧，受到科學的健康教育，身心得到良好的發展;透過區域、教學及游戲活動逐步提高幼兒的生活自理潛力。
(2)幼兒安全管理與教育：結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和潛力。
(3)教育管理方面：在抓好幼兒生活常規的同時重點抓幼兒的學習常規。根據本班幼兒的實際水平和興趣及個別幼兒的實際狀況，確立相應的教育目標和要求，合理利用分區、群眾活動、游戲等形式，有目的、有計劃地引導幼兒用心參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題。確保教育目標和任務的完成。
三、各領域發展目標：
1、健康發展方面：
(1)養成按順序洗手的好習慣，洗手時不玩水，會擦肥皂，會用自己的毛巾擦手;
(2)能正確使用餐具，有禮貌的進餐行為，細嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;
(3)持續桌、地面和衣服的整潔，餐后會擦嘴和用水漱口;
(4)在老師的幫忙下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋;
(5)能安靜就寢，睡姿正確。
2、語言發展方面：
(1)繼續學念兒歌，理解兒歌的資料;
(2)樂意用動作、語言表達自己的喜好與需求;
(3)能專注地看圖片、圖書，并隨意表達自己的認識和感受。
3、社會發展方面：
(1)初步懂得收放玩具、愛護玩具，不是自己的東西不拿回家;
(2)學習觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情;
(3)愿意和同伴一齊游戲，一齊分享自己的和別人的物品;
(4)隨時幫忙、提醒內向的幼兒與他人進行交流;
(5)繼續學習在群眾生活中遵守簡單的規則;
(6)在短時間內能專心做簡單的事情。
4、科學發展方面：
(1)在成人引導下注意周圍環境中搞笑的事物。
(2)學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀等明顯的特征。
(3)愿意親近花草樹木和小動物，接觸水、沙、石等自然物。
5、藝術發展方面：
(1)繼續感受生活中的美，在成人引導下，能大膽表現自己的情感和體驗。
(2)樂意參加涂畫、撕畫、搓捏等活動，學會在規定的范圍內涂畫，能正確使用固體膠。
(3)樂意聽音樂。愿意用聲音、動作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞，敲打會發聲的器具。
四、區域活動：
重視區角活動這類非正規的教育活動。
1、創設娃娃家、手工區、拼拼搭搭區、圖書區等區角，為幼兒帶給豐富多樣的可供選取的玩具和材料。
2、建立必要的基本常規，使常規成為幼兒的自覺行為。
3、教師注意活動中的隱性指導，在觀察中引導幼兒活動。
五、完成計劃措施
1、認真備課，制定貼合幼兒年齡特點的教育活動，透過活動激發幼兒學習、探索的興趣。
2、重視個體差異，因材施教。
使每個幼兒都能獲得滿足和成功。
3、做好家園聯系工作。
日常性家長工作：
(1)利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒狀況，相互溝通提出推薦等。
(2)建立幼兒成長檔案，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通狀況信息。
(3)以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點并針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。
階段性的家長工作：
(1)家訪：針對個別幼兒狀況，取得家長配合、達成教育的一致性。
(2)家長會：向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習狀況作詳細總結;分析班級存在的不足，期望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改善。
(3)家長開放日：請家長來班，觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育資料方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作狀況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸帶給良好機會和條件。
幼兒園托班班務計劃一、班況分析：
我班共有三十六名幼兒，男孩二十三名，女孩十三名，其中有七名是新生，透過上學期的培養，全班幼兒在不同程度上都有所提高。總體表現是幼兒的語言表達潛力方面進步較明顯，全體幼兒都能用普通話進行交談;講衛生懂禮貌已為然成風，早晨來園時能主動與老師及同伴問“早”回家時說“再見”，明白垃圾就應扔在垃圾桶里及飯前飯后、手臟了要洗手;大部分幼兒愿意參加群眾活動并能遵守游戲規則。由于我班幼兒都是獨生子女，因此他們在自理潛力上比較差常常要依靠成人，潘蕓雯、蔡星瑜、吳志豪等幼兒體質較差需老師格外的關心和照顧，另外本學期七名新生并且有三名幼兒年齡較小需老師多多關照讓他們盡快地融入到群眾中。
上學期多數家長能理解、支持和配合我們的工作，并能主動與老師交流，但也有個別家長過分溺愛孩子，因此本學期還需采取多種形式與家長共同商討教育方法。
二、教育教學總目標
根據《綱要》的精神，結合本班幼兒的實際狀況及年齡特點，采取多種形式，有機地滲透在一日活動各個環節中，尊重托班幼兒身心發展規律，合理地安排好幼兒的一日活動，并做到養中有教、教中有養、注重個體差異，培養幼兒參加各類活動的興趣，發展其基本動作，培養良好的生活習慣;繼續發展幼兒的認識潛力和口語表達潛力;結合本班的研究課題，繼續科學的開展托班幼兒的體育活動;繼續萌發幼兒
愛的情感，培養幼兒具有良好的情感素質，在科學活動中萌發幼兒初步的環保意識，在各種藝術活動中培養幼兒用聲音、動作等自由表達自己的感受，促進其身心和諧的發展。
三、具體目標
l、健康
逐步適應幼兒園的群眾生活，情緒基本愉快，在成人的幫忙下學會獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡，能配合成人穿衣、褲、鞋;愿意理解健康檢查，能聽從成人有關安全和衛生的提示;愿意跟隨老師參加體育活動，會做兩套模仿操，繼續學習走、跑、跳、平衡、爬等基本動作，并在活動中能遵守規則，不怕困難，勇敢地做完動作。
2、語言
繼續學說普通話，樂意用動作語言表達自已的喜好與需求;喜歡聽與生活經驗相關的熟悉的談話、故事兒歌等能聽懂筒單的語言指令并按其行為;喜歡看圖片圖書，并隨意表達自己的認識和感受，學會跟念兒歌。
3、社會
樂意上幼兒園，樂意親近老師或熟悉的成人;能跟隨老師名參加群眾活動，樂意和同伴一齊游戲;繼續嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂;能覺察自己和他人明顯的.情緒表現，在成人提醒下樂意招呼他人，并進行簡單的應答;明白自己的姓名、年齡、性別、班級名稱，學習在群眾生活中遵守筒單的規則，能愛護公物，具有愛護花草樹木，愛護環境的情感和愿望。
4、科學
在成人的引導下，注意周圍環境中搞笑的事物;繼續學習用多種感官感知生活中接觸到的事物，嘗試覺察其形狀、顏色等明顯特征;愿意親近花草樹木和小動物，有初步的環保意識。
5、藝術
在成人的引導下，能逐漸注意和親近周圍環境中色彩和鮮艷，造型搞笑，聲音悅耳的事物，喜歡聽熟悉的音樂，看漂亮的搞笑的畫面和物體，并產生愉悅的情緒;喜歡擺弄簡單的美術工具和材料，樂意參加圖畫、泥塑、折紙等活動;樂意聽音樂能用聲音動作等方式自由表達自己的感受，喜歡跟老師愉快地唱歌、跳舞、敲打樂器。
四、具體措施
l、體育活動
保證幼兒每一天兩小時的戶外活動時間，做到動靜替，群眾與個別活動相結合的原則，并掌差好活動的密度、強度以及個體差異;為
幼兒自制各種活動器具，做到人手一套，使幼兒在活全中不斷發展基本動作，活動前檢查場地，運動器具是否安全，幼兒的鞋子是否穿好，確保活動正常安全地進行。
每一天保證幼兒充足的飲水，教會幼兒口渴了及時飲水，督促幼兒養成早睡早起、按時入園的良好習慣，教給幼兒一些簡單的自我保護方法。
2、教學活動
繼續運用生動、形象的直觀教育及電化教育，采用靈活多變的教學方法，將幼兒的教學活動貫穿于事日活動之中，在活動中堅持以幼兒為主體，讓幼兒能充分運用多種感官適應周圍事物，充分調動起幼兒的主動性、用心性，使幼兒在玩中學，在學中玩，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣。
3、游戲
每周安排四次創造性游戲以及從中穿插娛樂、智力、音樂、體育游戲，使幼兒每一天都有游戲的機會，利用自然物及無毒無害的廢用物資，因地制宜地給幼兒創造游戲條件，增強幼兒游戲的興趣，同時注重玩具和各種材料的擺放應便于幼兒取放。保證每一天的游戲時間，游戲場所，教育于游戲之中，在游戲中充分發揮幼兒的主體作用，培養幼兒健康活潑的性格。
4、觀察
設立自然角，引導幼兒觀察注意自然角的變化，了解起生長變化，明白他們的特征;利用園內良好的自然環境帶幼兒散步參觀，初步引導幼兒觀察周圍環境，成人的勞動與大自然變化，激發幼兒熱愛自然的情感。
5、日常生活
繼續建立合理的生活作息制度，對幼兒進行飲食、午睡、盥洗、大小便、散步等一日活動中各個環節的常規培養，并以鼓勵、表揚形式培養幼兒良好的生活習慣，做好春季傳染病的預防工作，持續室內外空氣流通，每一天堅持對幼兒的生活用品進行消毒，如毛巾、杯子、桌面、玩具、被褥不定期消毒，根據天氣變化或活動量大小，及時地幫忙幼兒增減衣服，幫忙幼兒逐步學會自己吃飯、搬小椅子、收拾好玩具、脫鞋子、主動坐盆等，使其學習自已的事情自己做，并不斷提高幼兒的生活自理潛力。
6、娛樂
每周開展一次班級娛樂活動，如:套圈、釣魚等，此外不定期組織幼兒觀看電影、木偶戲表演等，在活動中注意提醒幼兒遵守規則，還結合節日活動開展各類大小型的娛樂活動。不斷提高幼兒的交往潛力。
7、環境
根據托班幼兒的年齡特點，布置一副《寶貝樂園》墻飾，同時在墻面上留有必須的空間便于師生共同完善環境布置，并創造各活動區，如生活區、娃娃家、語言區、做做玩玩、結構區等，不斷豐富活動區的資料，不斷提高幼兒動手潛力及生活自理潛力。
五、家長工作
認真辦好“家園園地”欄目，每周向家長公布一周教學資料，知識等以利于家長及時了解幼兒園教學狀況，做好配合工作，每月不定期家訪，利用《家園聯系冊》與家長多交流溝通，利用迎六一親子活動，共同教育好幼兒。
六、重大活動
三月份：“我的好媽媽”活動
四月份：自我服務比賽活動
五月份：大幫小活動
做好自己，就是勝利
有一天下午，我開車行駛在北京的二環路上，晴空萬里、微風拂面，金色的陽光迎面照進車里，讓我的心情頓時開闊起來。在過去幾個月里，我感受到人性的種種復雜與不堪，同時又要面對很多瑣碎家常，內心世界與現實生活都充滿了痛苦的掙扎，因而一直十分壓抑、悲觀。而這一縷陽光讓我猛然想到：要感謝生活，因為有了這樣的一段生活，我的人生才更加充實、精彩，才有更多的味道。在這一瞬間，我也想起了讀過的馬拉多納自傳，想起了自傳開頭那很長很長的一個“感謝”，迭戈在那里感謝了數以百計的我知道或者不知道的人。我曾經在讀完他的自傳后很不理解地嘲笑過他這超長的感謝名單。而在那個下午，在那個時刻，我竟突然明白了馬拉多納的初衷：能夠像這樣的活著，別說活一生，就是活幾天，也已經足夠精彩、快樂――偌大個世界，有幾個人能夠這樣痛快地活一次？當然要心存感激，感謝所有和自己生活有關系的人。我甚至理解了游泳名將羅雪娟的名言：我要感謝所有恨我的人！感謝所有愛過我的人和我愛過的人，感謝愛。愛是這個世界上最神奇的東西，有了愛，什么都可以。
經歷了真正戰斗的人才能理解，在生活這個戰場上，并非只需要舞刀弄槍或赤膊上陣，“戰斗”也包含著隱忍、克制、寬容與從容不迫，有時，微笑著面對一切，也是一種戰斗。其實，和平年代哪有什么真正的戰斗。一個人，只要戰勝自己，做好自己，他就是勝利的。
初次見到張靚穎，她還是小胖丫頭
2005年，很多人在網上看到我支持張靚穎。其實作為公眾人物，在這樣一個熱點事件上公開個人立場，是有一定風險的，那意味著得罪其他“超女”的“粉絲”，甚至連我妹妹也罵我“腦子壞了”。不過沒辦法，我就是這樣一個人。
我認為張靚穎的唱功最好，而且特別喜歡她演唱的那些曲目以及唱歌的風格。2004年夏天，我與張靚穎有過一段偶遇。中國舉辦亞洲杯足球賽，除了北京，還有成都、重慶和濟南四個賽區，中央電視臺要轉播各賽區的比賽情況。為了體現對每個賽區組織工作的重視和回報，中央電視臺必須派人去現場解說。因此，盡管這期間我感冒發燒，還是帶病去了成都、重慶做現場解說工作。
在成都那天晚上，朋友們推薦我去一個頗有名氣的酒吧，名叫“音樂房子”。他們說那里有一位女孩子歌唱得很好。
我們到酒吧時，里面坐滿了人。有些朋友過來打招呼，愉快地干杯。過了一會兒，忽然安靜了。有一個女孩子個子不高，胖乎乎的，身穿黑色T恤和牛仔褲，頭發隨意扎起，素面朝天地站在話筒面前。然后，她開始唱歌。
從她唱出第一句起，我就震住了。雖然我不懂音樂，也不是音樂專業人士，但我曾與流行樂壇的很多著名歌手、天王天后們一起K過歌，“沒吃過豬肉見過豬跑”。所以我相信自己的判斷：眼前這個女孩子絕不一般。她的音質獨特而飽滿，富有穿透力與表現力。
那幾位成都的朋友也許都是酒吧的常客，經常來這里聽歌。所以當她看見我們這桌人的時候，高興地沖我們招手。一個朋友起身過去，和她說了幾句話。她便遠遠地沖我笑一笑，說：“今天有一位特殊的客人到我們酒吧，我非常榮幸。下面的這首歌獻給他，表達我和樂隊對他的敬意，因為我和樂隊都是他的‘粉絲’。”接著，她連續唱了幾首歌，用中文、粵語、英文，還有與樂隊的聯袂反串表演。
朋友說她才20歲，在四川大學外語學院讀書。我說她前途不可限量，朋友說今天就是想讓我聽聽，看看她的潛質如何。我說，她的實力沒問題，如果將來到北京發展，機會就太多了。
演唱結束后，她和樂隊都跑來給我敬酒。她只喝水，我酒量也差，于是大家就意思了一下。記得那時候我曾經問她是不是必須胖一點才能唱那么高的音？她笑了，說這與唱歌無關，是自己貪吃弄的。她說自己有120斤！那一晚的她，完全是一個小胖丫頭的樣子。相貌平平，普通簡單、透明陽光，仿佛是一個晚自習結束后，偶爾來酒吧客串的大學生。于是，我記住了她的名字――張靚穎。
馮小剛看球也較勁
2000年冬天，那英過生日，在北京某酒吧組織一個PARTY，大家去玩兒，有馮小剛夫婦、趙薇，還有其他很多藝人。那是個迪吧，那英當天特別高興，拉著徐帆去蹦迪。我和馮小剛坐在旁邊看的時候，他說了一句話，特別能體現他的冷幽默和對生活的提煉能力，他說：“這蹦迪呀，就得有點兒臭美的勁兒。”我覺得他總結得特別到位、特有味道。
馮小剛也是球迷，跟我聊了聊球。他對我2000年夏天歐洲杯意大利對法國隊那場決賽的轉播印象特別深，也有點意見。他特別喜歡意大利隊，認為我在解說當中傾向于法國隊，說：“健翔，你太愛意大利隊了，把他們夸得跟花似的，最后終于死掉了。”看比賽的時候，人難免有主觀情緒在里面，馮小剛這樣的人看比賽時都帶著強烈的個人情緒，可以想象干我們解說這行的，是多么不容易。看完比賽想罵人的時候，需要感情宣泄，誰也不會想，自己要罵的人是不是真的如你想的那樣不公正不中立了？還是你自己這桿秤沒調準，把別人稱歪了？做人要厚道啊。
2001年底，國內賽場假球黑哨現象比較嚴重的時候，電影導演滕文驥想拍一部反映這類社會問題的電影，定名為《黑哨》，擬定由葛優主演。在前期策劃的時候，通過我聯系了一些資深的足球記者，聚在一起聊天，給劇本的寫作提供一些生活素材。在北影廠開會的那天，騰導把馮小剛、何平等幾位導演都請來了，我們在一起聊了一個下午。馮小剛聽著記者們說的一些故事，一臉的驚愕，反復地問我：“健翔，像這樣的情況，你干這行還有意思么？”
宅心仁厚的韓喬生
假如用宅心仁厚來形容一個人的話，我會立即想到韓喬生老師。
他是前輩，但是對我們后進電視臺的年輕人，從來沒有欺負或看低一等。他待人寬厚，工作任勞任怨，生活樂于助人。偶爾他在工作時出了口誤，我們也替他著急。他非常坦誠，沒有老一輩的架子，經常和我們交流。2002年世界杯前，去韓國的路上，他非常認真地問我：“健翔，你幫我出出主意。你說該怎么辦，才能避免失誤？”
我說：“韓老師，你少說一半的話就行。”結果他雖然非常努力，卻沒有完全做到。我覺得他在2002年世界杯的時候還是比原來變化了許多，這都是他認真準備的結果。惟一遺憾的是，有時他會被準備得太多的材料噎著。韓老師誤認為自己準備不足，其實他準備得太多了。他說的時候想得太多，一句話想把三件事都放進去。我們希望他別出差錯，別讓觀眾說他。聽到觀眾有不良反應時，真替他著急，也替他叫屈，因為他是那樣勤奮敬業、任勞任怨。
他是個熱愛生活，又活得很細致的人。他的家里一塵不染、井井有條，小擺設、小裝飾品的點綴無不顯示出主人的風格和品味。在臺里，他是有名的“大張羅”，古道熱腸，替同事們做了許多份外的事。
至于《韓喬生語錄》，那是網絡時代的產物，把許多其他同行的口誤都算成了他的。每個人都有犯錯的時候，而且體育解說和其他可錄制節目的語言是不一樣的，比賽進行成什么樣都是說順口說，沒法修改，還無法提前準備，出口誤是難免的。把眾人的錯誤甚至經過胡編亂造全集中在一個人身上是不妥當的。我個人也犯過不少錯誤：有時候把名字叫錯了，有時候舌頭繞不過來了，等等。
不過，時間長了，大家都體會到韓老師的人格魅力，現在很多人都喜歡他。他以一己之力扛過那么大的壓力，我們都很佩服。假如哪個年輕人遇到困難，他是第一個打電話安慰的人。“中卡風波”后，韓老師第一個打電話給我，噓寒問暖，對我表示關心理解和支持。網上傳言我去鳳凰衛視時，第一個出來辟謠的也是他。
有一年冬天，他忽然嚴肅地找我說一件事。原來，一家出版社找他，想出一本《韓喬生語錄》。他覺得既然被人指責詬病這么多年了，不如干脆出本書，“挨罵咱也挨出點兒效益來啊”。他問我的意見。我們的交談非常坦誠，我說不是簡單出一本書的問題，它產生的影響應該是綜合性的。我建議他問問妻子、兒子，看家里支持與否。他最終沒有出這本書，后來說我的建議是對的。
2004年夏天，韓老師跟我們一起去葡萄牙轉播歐洲杯。開始的時候，他與劉建宏搭檔組合，而我與陶偉一組。后來因為正常的工作安排，考慮到交通、住宿等實際問題，韓老師與我搭檔了幾場。沒想到網絡上竟然就出現了極為的謊言、流言，說建宏跟韓老師在比賽解說中互相搶話，導致賽后爆發激烈爭吵，甚至動起了手。我們都覺得既憤慨又滑稽可笑。
酒友白巖松
酒友之中，首先是白巖松，另一位是劉建宏，我們是“三味聊齋”時的搭檔。這個節目從2002年4月開播后快速成長，雖然在當年6月就結束了，但至今仍被人們津津樂道。
白巖松業務優秀、為人成熟，所以他能有那么多的輝煌和成功。我和他開玩笑說，你到我們體育節目是來發泄和放松的，因為他在本職崗位中不能太輕松隨意，來做體育節目卻是純粹的享樂。
白巖松在家里支了個斯諾克臺球案子。每次朋友來他家喝酒之后，他都要興致勃勃地拉著別人打球，球桿經常撞到背后的墻上。如果是喝醉了，他就把墻上掛的畫胡亂扒到地上，還會經常亂打別人的球，以至段暄總是捂著球說，別打別打，這是我的球。他平時工作壓力大、責任重，因此喝完之后偶爾痛哭。有一回，在建宏家喝酒，他酒醉之后，坐到地上，把建宏兒子的玩具小汽車壓碎了好幾輛。
我和他踢球時是球友，他有心要把我發展成酒友，可我基礎太差，練不出來。建宏和他倒成酒友了，他們都是八兩、一斤白酒的量。我們住得很近，周末常相約到某人家中聚餐、聊天、喝酒。
我對酒精過敏，但是等他們喝到八兩多的時候，我以二兩的酒力跟他們叫板。結果等我喝到三兩時，他們已經喝到二斤一二兩，于是就大醉了。幾次三番，我搞得他們很奇怪：為什么健翔沒醉而自己醉了？
白巖松是阿根廷的球迷，不用掩飾對球隊的偏愛，因為他不是體育節目主持人。我和建宏則必須藏著掖著，不能讓觀眾知道我們喜歡哪個隊。說實話，足球領域里，我是只有固定的審美標準，而沒有固定的“情人”。我喜歡技術好，踢得漂亮，踢得積極的球隊。我是足球場上的唯美派，不喜歡破壞性的、功利的和丑陋的足球。我惟一可說的就是：除了中國隊，我迷戀過1982年和1986年的巴西隊，那是我青少年時代看過的比賽。
我和張路的“足球相聲”
單口相聲比較難說，但兩個人一唱一合，容易進行語言交流，事情就會簡單得多。
與體育科班出生的前輩張路合作解說意甲，輕松幽默的追求成為一種可能。在與他的磨合碰撞過程中，我們很快了解對方的特點。我們在語言文字的運用上有相似的地方。有人說我們是足球解說中的黃金搭檔，也有人說喜歡我們的“足球相聲”。其實，這首先得益于張路老師的實力和閱歷，能夠從容應對比賽里的一切情況；其次，我對足球、對生活的理解和認識也積累到一定程度，到了以笑對賽場風云的時候。我們兩人的語言特點和解說風格相得益彰，很快產生了“化學反應”，生成了新的元素。
很短的時間內，我們之間有了良好的默契，就算在很快的節奏下，我們也很少出現搶話疊話的情況。我知道他兩個短句之后一個長句，稍稍停頓，再連兩個短句。他知道我兩個詞或兩個單句之后加一個長句或者加兩個長句。我們在激烈快速的場面中，能保持思路一致，語言上相互配合。
幽默的人生是反躬自笑的人生，幽默的足球是看透了足球。30歲之前讓我幽默，我會覺得體育有什么可幽默的？2001年后，這一切發生了改變：在解說中，首先是發現幽默之處；其次是表達能力到位，而且表達時需要兩人相得益彰、不斷深入。這在曲藝中叫“三翻四抖”，在戲曲中叫“一唱三嘆”。
隨著素質教育的呼聲日益提高，高中語文作文教學也在不斷進步與發展。但當前的高考作文教學還是面臨許多問題，如何在新課標的指導下，進一步發展好作文教學，并構建一種作文教學新模式是急需思考、探索的問題。
一、考生作文常見問題
1、審題不清，缺乏深度。雖然近幾年的高考作文出現淡化審題的傾向，不在審題上為難考生，但是考生的作文中還是有跑題的現象。高考山東卷“見證”這一作文題，就有好多考生對“見證”理解不準，有的考生立意為“史鐵生見證了身殘志堅”，這就是因為沒有搞清“見證”的主體，“見證”的主體應當是所見事件的旁觀者，而非所見事件的經歷者。又如考生在作文時，只是就事說事，沒有獨到見地，文章沒有深度。
2、材料不新，沒有感情。現在考生的作文普遍存在素材陳舊，缺乏時代氣息的問題。那些不關心現實、閱讀面狹窄的考生，只能“舊事重提”。考生作文中使用頻率比較高的素材是關于屈原、司馬遷、項羽、文天祥、魯迅、張海迪、史鐵生等人的事例，這些成了考生“放之四海而皆準”的寫作素材，成了他們的救命稻草。這些素材雖然也可以采用，但是用得多了就顯得庸俗，也顯得考生視野狹窄。其次，作文也是需要情感投入的，是需要有感而發的，只有融入真實情感的文章才是成功的文章。
3、文體不明，構思不清。一般說來，高考作文為了體現開放性，充分發揮考生個體寫作才智，往往不限文體。然而不限文體，并不是不要文體，而是讓考生自我選擇擅長的文體，寫出自己的語言風格。有些考生寫記敘文時用一半的篇幅來大發議論，結果搞得兩不像。有些考生在寫議論文時，只是單純地引用事例，缺少分析論證，沒有把材料和觀點有機地聯系到一起。作文構思是完成作文中承前啟后的一個重要環節，是學生將大腦中表象材科和平時積累素材有效組合成文章的過程，沒有思路的文章猶如一具失去靈魂的空殼。這也是很多學生不會寫作文的真正原因所在。
4、語言不暢，表達不明。好多考生在平時的寫作訓練中，不注意對語言的錘煉，在遣詞造句上，顯得蒼白無力，進而形成考生在寫作時心中有話說不出，說出話來不到位，詞不達意，言不由衷，表意不暢的局面。有的文章還用了古白話文的形式，半文半白，弄巧成拙。
二、應對策略
1、高考作文必須個性分明，見解深刻
如果要使文章透過現象深入本質，揭示問題根源，耐人尋味。超越平庸，擺脫童稚，就必須個性分明，新穎深刻。
有深度的文章必定有個性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必必定有風格。
A.思想深度
這要求作者觀點能切合實際，透過現象揭示規律.，體現出一定理論高度和思維的高度。思維的深度往往表現在作品的哲學的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏感性。
B.情感深度
《考試說明》明確提出“感情真摯”的耍求。確實高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真實性和深度感。行文往往空泛虛假者多。其實，生活實際也好，文學作品也好，真正感人的還是真實感人的人之性情。高考作文中的情感深度就是要通過作品挖掘出源于實際的真體驗、真感受、真性情、真覺悟。茹志娟說得好“真情實感是文章的靈魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人。
C.思維深度
高考作文能恰當運用歸納推理、類比推理、正反對比推理，恰當運用逆向思維，能運用系統論和辯證法分析問題，解決問題，郝是具有做到思維深度的表現。
2、高考作文必須語言流暢，文采飛揚
古人云：“義雖深，理雖當，詞不工者不成文。”可見，語言作為思維的載體，對表達思想、提升文章品位的重要性。語言有文采，可以大大增強文章的感染力，博得閱卷者的青睞，從而獲得比較可觀的分數。孔子曰：“言之無文，行而不遠。”那么，怎樣使語言有文采、靚麗起來呢？
A.字斟句酌，錘煉詞語。
“巧婦難為無米之炊”，首先必須儲存、掌控豐贍的詞匯，運用起來才不至于筆頭干涸。其次必須強化語言運用的訓練，要能分清優劣，準確取舍。尤其要注意錘煉以下三種詞語：①具有建筑美的動詞。 ②具有音樂美的詞語。 ③具有繪畫美的詞語。
B.選用句式，添亮增色。
選用句式，是說句式運用要靈活，要富于變化，或對偶，或排比；或長句與短句結合，或整句與散句兼行等。句式的靈活運用，常常能使文章搖曳生輝、添亮增色。如：
我們班會說話的有三種人：唾沫橫飛，手舞足蹈，聲嘶力竭，據理力爭，這是第一種；幾人一窩，天南海北，談古論今，隨口神侃，這是第二種；故作愚笨，實則聰穎，妙語聯珠，專門搞笑，這是第三種。
上段文字，單就詞匯本身而言并不高深，但排比句式的運用，使文句聲調鏗鏘，陡增亮色，境界全出，彰顯出一種非凡的氣勢和對稱的美感。
C.巧用修辭，增添文采。
恰當地運用修辭手法，是增強文章的審美含量、增加文采、提升品位的重要手段。如借助排比，便可以渲染氣氛，增強氣勢，增進論證。運用比喻，便可以化抽象為具體，增添情趣，令人遐想萬千，思接古今。在文中如能巧妙地使用比喻、排比、反復、擬人等修辭手法，文章就能“氣象崢嶸，色彩絢爛”。
如要表達“龍泉洞上的千手佛像爬滿了青苔”這個意思，若不用任何修辭手法，可這樣說：“龍泉洞上的千手佛像上到處布滿青苔。”語句顯得平淡而乏味。如果運用擬人、排比等修辭手法，則可以這樣表達：“他微笑著，看青苔爬上腳趾，他微笑著，聽青苔躍上雙膝，他微笑著，任青苔浸上佛頭。” 在這里，作者用“微笑”“看”“爬”“躍”“浸”等動詞，賦予佛和綠苔以生命，生動、傳神地寫出了它們的生氣與活力。寫得情趣盎然、文采飛揚，因而極具藝術魅力。
D.融合歷史，豐盈文化底蘊。
我國是文明古國，歷史悠久，文化璀璨。融合歷史，結識名人，走進作品，能豐厚自己的知識底肥，展示豐富而深厚的文化底蘊，顯現迷人而靈動的藝術魅力。在文中適時地引用（化用）古詩詞，是達到上述目的的有效方法。
如河南卷滿分作文《自信和傾聽》的開頭部分：
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”是一種自信，豪邁且氣勢磅礴。
“青山遮不住，畢竟東流去。”是一種自信，果敢而執著。
“行到小窮處，坐看云起時。”是一種自信，淡泊而從容。
上段文字，引用古典詩詞，顯得大氣、豪邁而意蘊深厚，透露出作者厚實的文化素養，給讀者一種賞心悅目的感覺。
E.引入時代活水，凸現生活情趣。
文學是以語言文字為工具，塑造藝術形象，反映社會生活的藝術，因此必須體現時代的特征與風貌。我們所處的時代，科技發展日新月異，把時代活水引入文章，會使文章說理更有力度，更具針對性。
當然，語言的鮮活與靈動，是作者文化底蘊的外現，它仰仗于作者長期的語言錘煉，決非朝夕可就。
3、高考作文必須材料鮮活，耳目一新
（一）善于聚合新鮮材料
材料新鮮，是指寫作素材應力避陳舊、俗氣，要與當前生活、社會、現實結合起來，多用給人以新鮮感、現實感、時代感的材料。材料新鮮是相對而言的。生活中剛出現的東西固然算新，如果大家都在用，反而失去新穎感。雖說是古老的東西，但別人很少見到的也很少用到，卻會給人新穎感，當屬于新鮮之列。所以我們要善于儲存“自己”的材料，用以考場出新。
高考作文百萬人同題而作，選用新鮮的材料，才能給評卷老師留下深刻的印象。李漁《閑情偶寄》里說：“人惟求舊，物惟求新；新也者，天下事物之美稱也。而文章一道，較之他物，尤加倍焉。”可見，材料新鮮是何等的重要。
怎樣才能使材料新鮮呢？
（1）續寫故事
（2）放大細節
（二）巧妙改造舊材料
（1）移花接木
（2）節外生枝
關鍵詞： 音樂 中學英語課堂 教學方法
一、發現音樂在英語課堂教學中的妙用
最早接觸到英語課堂上的音樂是在2000年，是在湖北省武漢市進行的一次“全國中學英語教師比武大賽”上。有一名上海的英語教師在課前的熱身階段，讓學生們齊唱了一首奧斯卡獲獎影片《音樂之聲》中的插曲“Eidelweiss”，雖然只是短而簡單的一首兒歌，但是它帶來了快樂自由的課堂氣氛，給觀課者留下了深刻的印象。
后來，我發現我們使用的廣州版英語教材“Success with Engliah”每個單元結束都有一首與單元內容相關的歌曲，只是大部分的英語老師都忽略了它。我還發現中學生們很喜歡唱一些英文歌曲。我不禁開始思考：新課標要求“教學要關注學生的生活世界……”。如果利用我們的多媒體教學平臺把它帶進課堂，一定會很受學生的歡迎，可以在課堂中注入新的活力。然而，英語課堂上有大量的學習任務，引入音樂的切入點在哪里？怎么樣結合才適時適度呢？
2006年10月到12月，我在英國參加了兩個月的英語教師的培訓學習，親身經歷了很多充滿音樂的語言課，才知道把音樂運用到語言教學中在英國已經是一種很普遍的教學手段。通過專題課“Music in English Teaching”，我了解到音樂可以在語言教學中發揮很多的作用，語言老師們可以自主地找到切合點，靈活自如地用音樂來輔助自己的教學。下面是兩個音樂在語言課運用的課堂案例。
課堂案例一
教學地點：Saint Mary’s College
學生：25名中國教師
教學內容：口語課
座位安排：分成五大組，每組五人圍坐一張大課桌。
教學過程：
1.導入：你做過夢嗎？夢分為很多種（恐怖夢，預兆夢，，荒誕夢……）
2.同學們在自己組內自由講述自己做過的夢
3.每組一名代表發言，把自己組員們的夢與全班其它組分享。
4.兩首小詩：“The Impossible Dream”
5.老師邊彈吉他，邊教唱一首歌“The Impossible Dream”
反思：老師整節課圍繞一個“夢”的話題，用多種手段讓學生開口講英語，有分組討論，有全班發言，有朗誦詩歌，音樂出現在課堂的升華部分。當老師邊彈吉它邊教這首與“夢”有關的勵志歌曲的時候：“...To dream the impossible dream.To reach the unreachable stars...”我們對夢的理解有了深刻的情感體念，“dream”有時可引申為理想、抱負。
課堂案例二
教學地點：約克市語言培訓中心
學生：25名中國教師
教學內容：聽說課①
座位安排：分成五大組，每組五人圍坐一張大課桌。
教學過程：
1.導入：“Can music tell a story?”
聽一段音樂，閉上眼睛，自由想象出現在腦海中的畫面。把你想象到的畫面和想象可能的情景甚至故事描述出來，與小組同學分享。由此得出“音樂里面是包涵有故事情節的”。
2.每名學生都有一張印有歌詞的紙，看這首敘事歌②的歌詞并觀看這首敘事歌的MTV，改正歌詞中的錯誤。
3.回答一個問題：Who is telling a lie?以檢測學生是否理解這首敘事歌的大意。
4.分成三人一組，分別扮演證人、警察、殺人犯，根據歌詞提供的故事情節，編對話并表演。
5.小游戲：用歌詞來回答問題
（1）全班每人唱任意一句英語歌，并把它寫在黑板上。
（2）兩名學生，一名扮演記者，一名扮演影星，記者提一些采訪常問到的問題，影星必須用黑板上的歌詞回答，結果，這個對話超級搞笑。
Interviewer：How old are you?
Film star：I am a big big girl.（歌曲“Big Big Girl”）
Interviewer：What do you usually do when you are free?
Film star：When I was young I listened to the radio.（歌曲“Yesterday Once More”）
Interviewer：Would you like to talk anything about your family?
Film star：We have joy we have fun we have season in the sun.（歌曲“Season in the Sun”）
…
反思：在這節聽說課上，老師完全以音樂為材料，開發了學生的想象力，訓練了學生的口語和聽力，還通過表演短句培養了學生的創造力。最后的輕松游戲，都是把唱歌和口語對話結合起來，帶來妙趣橫生的效果。我由此得到啟發，音樂里有故事、有口語、有對話，還有快樂，它可以作為英語教學的材料。
另外，我們還實地觀摩了一些小學的語言課，音樂、舞蹈、表演在課堂上得到了普遍的運用，老師們很擅于把新教授的單詞、句子用學生熟悉的旋律編成歌曲，課堂的后半期學生們基本上都是在唱歌、跳舞或者表演，通過音樂舞蹈的形式來鞏固操練教授的新知識，課堂也因此而生動活潑，學生的積極性很高。
二、研究音樂在中學英語課堂中的作用
老師擅于適時地利用音樂，創造性地改編音樂，自信地在學生面前展示自己的音樂才能，這對英語老師是一個很大的挑戰，然而，對學生卻起到了一種積極的示范作用，還能提升個人魅力。
英國教育家Gardener早在1983年就提出著名的教育觀：“Teachers could use eight intelligences in their teaching，they are linguistic，logical-mathtenatical，spatial，bodily-kinesthetic，musical，interpersonal，intrapersonal and naturalist intelligence.”③也就是教師在課堂教學中除了要具備所教授學科的專業知識以外，還應具備和運用到八種智慧和技能，其中就包括音樂智慧。面對一個多才多藝、敢于展示自己的老師，學生的自信心和學習熱情也能最大程度地得到開發，知識的傳授，能力的培養，情感體念的產生，積極的人生態度的形成，都在這一教學過程中產生。
音樂是美育的一部分，利用中小學各學科進行美育也是新課標對老師們提出的要求。如何找到各學科之間的內在聯系，有機地結合起來，讓學生的素質得到全面綜合的提升是新課標對老師們提出的另一個要求。基于這兩點，把音樂帶進英語課堂教學就具有必要性和可行性。
為此，我們在英國老師的指導下專門學習和討論了“Music in English Teaching”這一專題，知道音樂在課堂中可以發揮以下作用：
1.Gap-filling.聽力材料。
2.Singing.學唱歌曲。
3.Warm up.導入。
4.End of activities.升華學習內容，如上案例一。
5.Creating atmosphere and mood.營造氣氛，消除學習疲勞。
6.Role-play.口語材料，配樂表演。
然而，活動教學的設計原則之一是靈活性，音樂教學法在課堂中的作用并不僅僅限于以上六種，老師應該在全面了解自己的學生，充分了解自己的課堂的基礎上靈活處理。比如：我們總是在想方設法刺激學生開口講英語，比如運用實物、圖片等。何不嘗試讓學生閉上眼睛凝聽一段大自然的純音樂，鼓勵他們張開想象的翅膀，想象畫面中的人、物、風景怎樣用英語表達出來。
教法適應學法是基礎教育階段英語教學改革的發展趨勢之一，英語老師不再是單純的語言知識的傳授者，而是語言實踐活動情景和話題的創設者、語言實踐活動的指導者及學生進行語言實踐活動過程中提供服務的幫助者。
三、把音樂帶進英語課堂的實踐研究
通過大量的觀摩、學習和反思，我大膽地嘗試把音樂帶進課堂，在學習別人的方法的同時，還結合學生的喜好進行了改革創新，讓音樂活躍課堂。
1.兩周學唱一首新歌。在教室的電腦里，我安裝了千千靜聽，選擇了一些適合學生的英文歌，詞曲同步地播放，學生們可以像唱卡拉OK一樣地跟唱。我們課前熱身也唱，課間學習累了也唱唱。耳熟能詳，積累下來，學生們能唱很多完整的英文歌曲了，當然也理解和熟記了歌詞。通過學唱英文歌曲，學生們的英語學習也從課堂拓展到了課外及他們的生活中。他們主動去搜索發現好歌，并向老師和同學們推薦，這何嘗不是一種主動、探究、合作的學習方式呢？
2.調節課堂氣氛，形成學習過程中良好的情感體念，保持學習積極性。在英語課上，學生們最開心聽到我說：
“Maybe you are tired now，let’s sing a song.”
“Today the English class will be a little boring，If you can do well，I will let you enjoy a new song.”
“Now we will have a competition，the loser will have to sing a song.”
學生們往往覺得英語要背的東西太多、太累，語法太嚴格，這些不好的學習情感體念甚至會嚴重影響他們的人生觀與價值觀，英語老師們最大的難題就是學生由此產生的厭學情緒和后進面大的問題。適時地在課堂上引入音樂歌曲，起到了調節神經緊張、愉悅身心的作用，教師的職業道德素質要求之一就是教師要有寓教于樂的能力。
3.擴大詞匯量，豐富句型。歌曲中的單詞、句子很多都是很常用的，與生活很貼近的，對于寫日記、作文都是很適用的。在欣賞或者學唱的時候，我會有意識地板書幾個常用的詞語或句子，要求他們記在自己的單詞集里并大膽運用。比如說Pillow，quilt，encourage，braek one’s heart，Don’t give up on half way，soul等都是從歌曲中學到的。在學生的日記中經常能看到從歌詞中“借”來的詞語。
4.學語法。歌詞中有句子，句子中有語法，對于學生來說，歌詞中的語法更容易理解和記住。因為音樂是一種時間性較強的形式，音樂可以培養學生良好的注意力和記憶力。英語老師都知道，評講練習和語法的時候是很枯燥的。然而，有了歌聲和音樂就不同了，因為我們的語法幾乎都能在歌曲中找到。在評講練習或者教單詞短語的時候，我和學生總會很容易地聯想起一些相關的歌曲，他們會跟我一起大聲唱出來，課堂總會因為這些“小插曲”而活躍振奮起來。比如，以下歌詞中的語法可以讓學生們記得很牢。
I wonder how，I wonder why...（引導疑問句作為賓語從句的詞語都有“疑問”的意思，例如wonder，ask，not sure等）。
Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you.（Wherever，whatever這兩個詞語沒學過，但是通過這個歌詞，學生學會了它們并知道怎么運用。）
Fly with me just like a bird.Go with me in the perfect world.（介詞like的用法，后面跟名詞）
有一次，在完形填空題中，有一個題目要在joyful，joy，joyfully中作選擇，這些單詞目前都沒有學過，但是學生們能很準確地得出答案，為什么？原來是一首他們記起了歌詞“We have joy we have fun，we have season in the sun”，推斷出joy是一個與fun（已經學過的單詞）的詞性和意義都差不多的詞，那么它應該是一個名詞，意思是“快樂”，學生對歌曲的喜愛和聯想推理能力讓我感到無比欣慰。
5.做聽力。聽歌填寫所缺的單詞，或者聽敘事歌后，對有關歌詞內容、大意方面做選擇題，是到目前為止最受學生歡迎的聽力練習。在學唱新歌前，我通常會先讓學生做有關歌詞的聽力，讓他們更仔細地去推敲歌詞和句子意思，再跟唱幾遍，學生就學會了。
6.培養興趣、獲得積極的情感體驗。課堂中的音樂讓那些英語基礎不好的學生找到了自信和希望，因為在唱歌學歌方面他們不一定比別人差，我這種新的嘗試，讓部分厭倦英語課堂沉悶死板的學生找到了學習的動力。馬斯洛認為，學習不能由外鑠，只能靠內發。大量的事例和研究都證明，形象思維與邏輯思維相輔相成，音樂美術等審美能力與智力的發展也是相輔相成的。教育學認為，應重視培養初中生道德利益和深刻的情感體驗。
2006年，我校舉行“英語晚會”，我的學生因為有了平時的鍛煉和表演唱的基礎，很多學生都爭著想上臺表演，最后他們別出心裁地自創了歌曲聯唱、口語和表演為一體的舞臺劇，奪得了第一名。
2007年冬，在廣州市農村骨干教師培訓中期總結會上，我被推薦到市21中上了一堂展示課，課文內容是關于“Pandas”。在課堂的后部分，我為學生們唱了一首《熊貓》，并鼓勵他們由這首歌展開說話。我的歌聲引來了熱烈的掌聲，學生們由這首歌談到熊貓的習性、現狀，以及如何救助大熊貓等，說出的許多精彩句子更是令聽課老師們感到驚喜，這就是音樂給課堂帶來的活力。在后來的評課討論中，有些聽課老師肯定了我的這一做法，也有老師提出“如果能把這首歌改成英文版的就更完美了。”
值得肯定的是我適當地在英語課中引入音樂給廣大的英語老師們創設一個反思討論的平臺，引發更多的思考和創新。音樂和英文歌曲是英語活動教學法中最動聽的音符，英語教師要充分發掘自己和學生的音樂潛能，讓音樂走進我們的英語課堂，讓我們的課堂更生動，讓英語學習更快樂，讓學生情感體驗更深刻。
注釋：
①聽說課，其實這節課是在研討專題“Music in English Teaching”，老師旨在以一堂課為例，引導我們在英語教學中，音樂可以發揮很多的作用。
②敘事歌：這首敘事歌的內容是在一場兇殺案發生以后，警察、證人、嫌疑犯各自的供述的內容。
③加德納認為，人的智力是多元的，除了語言智力和數理智力兩種基本智力以外，還有其它七種智力，它們是視覺智力、音樂智力、身體運動智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察者智力和存在智力。
參考文獻：
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