時間：2023-05-30 09:39:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小學(xué)課后服務(wù)優(yōu)秀方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2012年中國軟件行業(yè)最具成長力企業(yè)獎
浙江萬朋網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司致力于中國教育管理、教育教學(xué)、課外學(xué)習(xí)及其信息化環(huán)境、工具、資源、運(yùn)營的研究、建設(shè)和服務(wù)，不斷推出深受用戶歡迎的技術(shù)和產(chǎn)品。這些產(chǎn)品都通過了教育部、中國軟件評測中心等權(quán)威部門的評審、鑒定和推薦，在業(yè)界享有崇高的聲譽(yù)。
浙江萬朋網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司（下稱浙江萬朋）成立于1997年，是中國領(lǐng)先的教育服務(wù)提供商。它提供家?；ヂ?lián)、數(shù)字校園、班班通、萬朋通、無限寶、課后網(wǎng)等云教育和教育SaaS服務(wù)品牌，致力于為教育局、中小學(xué)、家庭提供互聯(lián)網(wǎng)教育信息化整體應(yīng)用，教育局和中小學(xué)無須投資任何硬件，即可享用先進(jìn)、安全、實(shí)用、完整的教育信息化解決方案，每月支付服務(wù)費(fèi)即可享用全國最優(yōu)秀的教育平臺服務(wù)。
浙江萬朋總部位于中國東部的杭州，在國內(nèi)24個城市設(shè)有分支機(jī)構(gòu)，包括杭州、北京、沈陽、武漢、成都、西安等，并在廣州、福州、濟(jì)南、新疆、南京、長沙、石家莊等地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。萬朋擁有高素質(zhì)的專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)大的技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)和訓(xùn)練有素的客服團(tuán)隊(duì)，以保證高效運(yùn)營，切實(shí)滿足客戶需求。
2005年6月，浙江萬朋成為行業(yè)首家通過CMM3國際認(rèn)證的公司，還通過了軟件企業(yè)和國家高新技術(shù)企業(yè)的認(rèn)定，并擁有教育部頒發(fā)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育職業(yè)教育與培訓(xùn)開辦資格。
浙江萬朋獨(dú)立承接了多項(xiàng)國家級課題：國家“863計劃”多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)平臺、國家發(fā)改委基礎(chǔ)教育公共服務(wù)平臺試點(diǎn)工程、教育部基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)庫課題。浙江萬朋是多項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定參與者和技術(shù)顧問，多次入選教育行業(yè)首選品牌、十大知名品牌、行業(yè)優(yōu)秀解決方案、中國行業(yè)信息化最具影響力企業(yè)等榮譽(yù)。
浙江萬朋用戶覆蓋全國1200個縣市區(qū)教育局和6000萬家庭客戶。據(jù)CCW Research調(diào)查統(tǒng)計，浙江萬朋公司占據(jù)中國基礎(chǔ)教育信息化服務(wù)平臺50%以上的市場份額。
浙江萬朋在中國教育管理、教育教學(xué)、課外學(xué)習(xí)及其信息化環(huán)境等方面不斷推出深受用戶歡迎的技術(shù)和產(chǎn)品。這些產(chǎn)品都通過了教育部、中國軟件評測中心等權(quán)威部門的評審、鑒定和推薦，在業(yè)界享有崇高的聲譽(yù)。
一、勤學(xué)深鉆、業(yè)務(wù)精湛
體育工作是程老師熱愛的事業(yè)，上好每一節(jié)課是她追求的目標(biāo)。2001年國家啟動了新的一輪課程改革。程老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，按《標(biāo)準(zhǔn)》制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力尋求好的方法，讓每一節(jié)課都是好課。由于她刻苦鉆研，在區(qū)小學(xué)新課程體育教學(xué)競賽課中榮獲三等獎。在區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)教案評選活動中榮獲小學(xué)組(公文有約）一等獎。她撰寫的體育教育案例獲區(qū)級比賽二等獎，兩篇論文榮獲市第三屆、第四屆基礎(chǔ)教育課程改革大賽三等獎。連續(xù)兩年的年度考核被評為優(yōu)秀。
2oo2年她擔(dān)任教研組組長，她深知要把工作干好，僅靠個人是不行的，必須依靠整個團(tuán)隊(duì)。她組織老師學(xué)習(xí)新理論，擬定校本實(shí)驗(yàn)方案、課程教學(xué)實(shí)施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了學(xué)生天天進(jìn)行鍛煉的安排表。由于場地有限，一些體育項(xiàng)目無法在大課間活動開展時，就利用操場上的每一個角落，合理的安排，讓每一位學(xué)生在活動時都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長。每次活動時，程老師都到場，落實(shí)學(xué)生天天在校鍛煉一小時。去年區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)來視察，學(xué)校開展的大課間活動贏得的了一致好評。
她積極組織開展體育校本教研活動，堅持每月同伴互聽課四節(jié)以上，并積極開展課后反思、互議，學(xué)校體育組工作樸實(shí)、扎實(shí)、有效。07年在市開展的第二屆中小學(xué)優(yōu)秀教研組長評選活動中，她被評為重慶市“優(yōu)秀教研組長”。
二、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)
程老師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，有全心全意為人民服務(wù)的思想。她熱愛事業(yè)甚于她的家人。
2006年2月，她的丈夫做了腦部囊腫切除手術(shù)后，她本該去照顧病重的丈夫。但當(dāng)時正是區(qū)“三跳”比賽前夕。為了取得好成績，早上七點(diǎn)到校練習(xí)學(xué)生。晚上六點(diǎn)才能回家，忙碌奔波，讓她疲憊不堪，可是她沒有怨言，也沒有計較報酬。有的只是對丈夫的愧疚，對三歲女兒的歉意。那一年，學(xué)校取得了前所未有的好成績——區(qū)團(tuán)體總分第三名！
20o6年6月，學(xué)校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降臨她家，她的母親經(jīng)醫(yī)院確診，左腎長了惡性腫瘤，已是晚期，必須馬上進(jìn)行手術(shù)。丈夫腦部囊腫才切除半年，女兒才三歲半，母親又重病。學(xué)?？紤]她家里的非凡情況，預(yù)備換其它老師去支教。她卻說：“學(xué)校的工作已安排好，困難我能克服，還是我去”。多好的一位教師啊，她把她的愛心、孝心、責(zé)任心全部無私地獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)。
九月她來到了石柱縣雙慶小學(xué)。在那里，她耐心指導(dǎo)當(dāng)?shù)氐捏w育老師，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，公開自己的課堂。還到學(xué)校所轄的最艱苦的梁峰小學(xué)，最遠(yuǎn)的小坪小學(xué)上示范課，讓那些從沒有上過體育課的孩子享受到鍛煉、學(xué)習(xí)的樂趣。在縣教委組織的體藝測評中，她的教學(xué)贏得了領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，還要求她上示范課給全縣的體育老師觀摩。
在支教中，在石柱縣組織的藍(lán)球隊(duì)比賽中，她帶的隊(duì)獲得了第六名，她獲得了“優(yōu)秀教練員”的稱號。她還將自己利用休息寫好的高中低三本教案留給了當(dāng)?shù)貙W(xué)校。想讓以后備課有樣可查。那一年雙慶小學(xué)的體育工作在縣里的考評中名列第四名，進(jìn)步很快。
支教結(jié)束，當(dāng)?shù)貙W(xué)校還送給學(xué)校錦旗一面。上書“懷一流師資，潤山區(qū)教藝”。當(dāng)年，她被當(dāng)?shù)卦u為“重慶市對口扶貧工作先進(jìn)個人”。
三、以德示范、愛生如子
作為體育老師，她天天著裝運(yùn)動服，運(yùn)動鞋，在日曬風(fēng)吹的綠蔭操場上磨礪自己，以身作則，給學(xué)生榜樣的力量。她嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，孩子們尊重她。
作為教研長，她工作主動，一絲不茍，從不張揚(yáng)，經(jīng)常放棄休息，老師們信服她。
“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”。她愛生如子。學(xué)生在上課、比賽時不小心受傷，她會倍加關(guān)心甚至親自送往醫(yī)院。她帶領(lǐng)學(xué)生參加各種比賽，經(jīng)常自己掏錢幫助學(xué)生解決困難。孩子們常說：“程老師像我媽”，家長說：“把孩子交給程老師放心”。她所教的六年級學(xué)生家長找到她收費(fèi)練習(xí)，她總是婉言謝絕。
學(xué)校退休老師要參加退協(xié)舉行的“迎奧運(yùn)、健身體”的活動，她不辭辛勞去輔導(dǎo)七、八十歲的老人們做自編啞鈴操，老人們都夸她負(fù)責(zé)、熱心，是個好青年。
洞見底蘊(yùn)：何以“書香課堂”
尋問題 學(xué)校立足自我，首先透析了現(xiàn)存“問題”。學(xué)校成立于1963年，系城中村小學(xué)，服務(wù)黃陵街辦3個社區(qū)、2個村及棲居于此的外來務(wù)工子女。由于歷史和環(huán)境因素，面臨著學(xué)生家長整體素質(zhì)低，過分依賴學(xué)校教育等問題。經(jīng)過摸底發(fā)現(xiàn)，大部分家長支持學(xué)校在閱讀方面發(fā)展。與此同時，學(xué)校還發(fā)現(xiàn)本校孩子其他科目并不弱，但語文成績總不理想，這與閱讀的“缺場”有很大關(guān)系。通過對教師調(diào)查，普遍贊同進(jìn)行閱讀進(jìn)校園。
明家底 想要做工作，就要有一支能肯打硬仗的教師隊(duì)伍。學(xué)校擁有優(yōu)厚師資，教師平均年齡35歲，年輕、富有朝氣，熱愛讀書、善于思考，工作敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，善于分析。與此同時，學(xué)校還擁有國家級“中華魂”主題教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)員、省級學(xué)科帶頭人、省級優(yōu)秀班主任，市、區(qū)級骨干教師和學(xué)科帶頭人共20余人。這些都為學(xué)校成為香馥濃郁的“書香”學(xué)海奠定了深厚的“軟”實(shí)力。并且，學(xué)校也從硬件上保證師生擁有優(yōu)裕教學(xué)環(huán)境。
定策略 底子充足，也明晰自身問題，學(xué)校開始確立了書香課堂特色建設(shè)。2013年至2015年，多次組織出掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)，完成特色方案。明確了打造“書香課堂”的教學(xué)特色，“規(guī)范促成長 文化潤課堂”，培養(yǎng)“知書達(dá)理、博學(xué)多才、陽光向上”好少年。“規(guī)范”要求各科教師在課堂上關(guān)注學(xué)生聽、說、讀、寫、坐、站，培養(yǎng)良好課堂習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成長?！拔幕币蟾骺平處煶浞滞诰蚪滩馁Y源，豐富學(xué)生課堂的知識面，潤澤學(xué)生的成長。
果行育德：締造“書香校園”
訂規(guī)范 無以規(guī)矩，不成方圓。2014年，學(xué)校出臺“黃陵小學(xué)書香課堂‘621’實(shí)施方案”?！?”要求老師關(guān)注課堂中學(xué)生“聽說讀寫坐站”六方面良好習(xí)慣養(yǎng)成?！?”是兩個評價。師生之間，多元評價，給予肯定，調(diào)動積極；生生之間，遵循“生生為本”，發(fā)揮學(xué)生主動，創(chuàng)設(shè)參與空間，激起展示機(jī)會。“1”是課堂中至少一處知識點(diǎn)的延伸要求。教師充分挖掘教材資源，結(jié)合知識點(diǎn)，將相關(guān)文化知識以多種形式在課堂組織學(xué)生讀、看、說、聽、寫，豐富課堂知識面。
建隊(duì)伍 《宋書》說，“率厲文武；身先士卒?！睂W(xué)校由校長親自帶頭、中層以上領(lǐng)導(dǎo)全部包科包教研組，參與課堂教學(xué)一系列活動。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師資源，搭平臺，展才華，帶動年輕教師成才，推進(jìn)整體團(tuán)隊(duì)進(jìn)步。增強(qiáng)班主任工作與特色建設(shè)整合性，通過“午讀時光”、班會展示、“陽光升旗”等活動，融入學(xué)生展示。
進(jìn)課堂 開展多樣小課堂，促進(jìn)教授實(shí)踐探索。例如輪教課活動：同科教師不分高低段全部聽、評課。課堂評價表涉及學(xué)生行為、教師行為、課堂拓展延伸環(huán)節(jié)，重點(diǎn)關(guān)注“621”中“6”和“1”的達(dá)成評價。教科研活動，將每周二定位學(xué)?！敖炭蒲腥铡?，分組靈活聽課，下午兩節(jié)課后分組評課交流，幫助教師對“書香課堂”理念深入認(rèn)識和實(shí)踐操作研究等。
締校本 學(xué)校依據(jù)《太原市義務(wù)教育階段中小學(xué)校歷》，基于“書香校園”特色發(fā)展和多種社團(tuán)開設(shè)，開發(fā)“成長”版系列校本課程。例如經(jīng)典伴成長――古詩詞閱讀課，印制《黃陵小學(xué)校本課程之經(jīng)典伴成長》12冊，受到教師、孩子們和家長的歡迎。藝術(shù)伴成長――口風(fēng)琴課印制《黃陵小學(xué)校本課程之藝術(shù)伴成長》和《信息技術(shù)伴成長》，目前，共有21名老師參與活動，社團(tuán)類型達(dá)20多種，四大類：語言類、文體類、動手類、思維類。
亮風(fēng)采 開展多彩大課堂，推動落實(shí)?！爸腥A魂”演講，促進(jìn)學(xué)生朗誦表演能力，培養(yǎng)站姿、表達(dá)；漢字聽寫大賽，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識中國文字文化，樹立愛我中華、繼承文化意R；“十二月讀書節(jié)”曬曬我書單、跳蚤書市、優(yōu)秀讀書卡、書簽制作展示，古詩誦讀賽，展示孩子豐富讀書成果。
樹百獲：喜看“書香果實(shí)”
自優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程開展以來，學(xué)校取得了豐碩成果。2013年，學(xué)校榮獲小店區(qū)“愛上經(jīng)典”讀書活動獲得二等獎；被《生活晨報》專題報道；同年，獲得小店區(qū)藝術(shù)活動月教師文藝會演二等獎；又同年被授予山西省語言文字規(guī)范化示范校。2015年，學(xué)校獲得太原市少兒藝術(shù)電視大賽CCTV少兒藝術(shù)電視大賽優(yōu)秀組織獎；小店區(qū)紀(jì)念中國少年先鋒隊(duì)66周年鼓樂大賽三等獎；校合唱隊(duì)參加山西省首屆紅絲帶視覺創(chuàng)意大賽公益演出。學(xué)校收到了區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，2014年，連續(xù)兩次小店區(qū)教育局新學(xué)期教學(xué)例會在學(xué)校召開。除此，2014年，黃陵小學(xué)《博學(xué)》校報創(chuàng)辦，2015年，名師工作室――“馮煒工作室”成立，申報太原市特色示范學(xué)校成功。
圖畫未來：展望“書香前景”
為開展好全縣20xx-20xx年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于開展20xx-20xx年度一師一優(yōu)課、一課一名師活動的通知》(教基二廳函〔20xx〕5號)及省、州相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣三通兩平臺建設(shè)實(shí)際，特制定本方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：xxx
常務(wù)副組長：xxx副 組 長：xx xxx
李詩政 xx成 員：xx xxx各中小學(xué)校負(fù)責(zé)人
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，彭大才兼任辦公室主任，向頂任辦公室副主任，主持日常工作。
二、活動目標(biāo)
參加曬課的教師應(yīng)達(dá)到本校教師總數(shù)的50%。其中省示范性高中、州示范性高中、省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校的教師要全部參加本次曬課活動。各校按教師總數(shù)的5%評出優(yōu)課向縣推薦(最高不得超過10%)。
三、活動組織
本次活動由局基教股負(fù)責(zé)組織，信息化辦具體實(shí)施，教科所負(fù)責(zé)優(yōu)課指導(dǎo)及評審，聯(lián)合學(xué)區(qū)協(xié)調(diào)所轄學(xué)校教師進(jìn)行優(yōu)課選課。
縣內(nèi)名師工作室要充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，組織并帶動工作室成員積極參加本次活動。
四、活動范圍
全縣所有中小學(xué)各年級、各學(xué)科在編專任教師(教學(xué)點(diǎn)、片小、小學(xué)、初中、九年制學(xué)校、完全中學(xué)和普通高中等)均可參加。
五、活動方式
主要包括教師網(wǎng)上曬課與優(yōu)課評選兩個階段。
(一)網(wǎng)上曬課
教師實(shí)名登錄xx縣基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)進(jìn)入省中心資源一師一優(yōu)課教師入口，無需另行注冊可直接在國家教育資源公共服務(wù)平臺一師一課欄目進(jìn)行曬課。曬課的具體操作，詳見 一師一課欄目的活動指南。
各校要對本校教師的曬課進(jìn)行思想性、科學(xué)性審查，初審合格后方可曬課;網(wǎng)上曬課不設(shè)數(shù)量限制，鼓勵有條件的教師都在網(wǎng)上至少曬課1節(jié)，同一名教師連續(xù)兩年不得選擇相同知識節(jié)點(diǎn)進(jìn)行曬課。
(二)優(yōu)課評選
在網(wǎng)上曬課的基礎(chǔ)上，采取縣、州、省、國家分級評選推薦的方式，對各年級、各學(xué)科、各版本的優(yōu)課進(jìn)行逐級推薦?？h級推薦的優(yōu)課由縣專家組評選產(chǎn)生，并推薦參加州級優(yōu)課評審。各校要力爭每個年級每個學(xué)科都能推薦1個優(yōu)課參加縣級優(yōu)課評選。同一教師原則上只推薦1個優(yōu)課。上一年度獲得州級以上稱號的優(yōu)課，不參與本年度評比。優(yōu)課評審標(biāo)準(zhǔn)參照附件1。
六、內(nèi)容要求
教師所提交的網(wǎng)上曬課內(nèi)容包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件及相關(guān)資源(或資源鏈接)，需要參加優(yōu)課評選的教師還須提交該教學(xué)的課堂實(shí)錄和評測練習(xí)等。
內(nèi)容須符合現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。教師所提交的曬課內(nèi)容須為本人教學(xué)實(shí)踐中所產(chǎn)生的內(nèi)容，不得冒名頂替，杜絕抄襲，引用資料須注明出處和原作者。
課堂實(shí)錄(指完整的教學(xué)過程視頻)應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整(最低不少于30分鐘)，畫面清晰。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面，保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。課堂實(shí)錄片頭不超過5秒，應(yīng)包括課程名稱、年級、上/下冊、版本、單位、主講教師姓名等基本信息。課堂實(shí)錄幅面要求達(dá)到720576以上，視頻碼流為320Kbit/s以上。
七、應(yīng)用推廣
各中小學(xué)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門，結(jié)合網(wǎng)上曬課和優(yōu)課推薦活動，組織教師看課、評課，分享典型經(jīng)驗(yàn)，推廣優(yōu)課案例，鼓勵教師探索利用信息技術(shù)和教育教學(xué)融合的不同方法和多種模式，踴躍展示自己的優(yōu)秀課堂教學(xué)，促進(jìn)生成性資源不斷推陳出新，形成示范性資源體系,為廣大教師使用數(shù)字教育資源開展日常教育教學(xué)活動提供示范和便利，推動數(shù)字教育資源在不同教學(xué)環(huán)境下的應(yīng)用,形成人人用資源、課課有案例的教學(xué)應(yīng)用環(huán)境。
活動征集的優(yōu)課覆蓋義務(wù)教育階段和普通高中各年級、各學(xué)科，可以為廣大教師課前備課、課中上課、課后評價、教學(xué)研究和教師專業(yè)發(fā)展等教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提供示范、參考和借鑒。各校要通過國家和省級平臺開辟的優(yōu)課專欄，圍繞學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)、數(shù)字教育資源應(yīng)用等主題，開展經(jīng)驗(yàn)介紹、專家點(diǎn)評、在線交流等活動。
八、時間安排
我縣一師一優(yōu)課、一課一名師活動于20xx年x月底啟動，x月中旬完成。
x月x日-x月x日，各中小學(xué)安排專人上報活動聯(lián)系表(附件2)，核查所有專任教師都有湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)實(shí)名賬戶，為曬課活動做好準(zhǔn)備。各校根據(jù)縣活動方案，完成實(shí)施方案。
x月x日前，各中小學(xué)將活動實(shí)施方案發(fā)送至局信息化辦郵箱。
x月至x月x日，全縣中小學(xué)教師進(jìn)行網(wǎng)上曬課。
x月x日前，完成校級評選，按規(guī)定的優(yōu)課比例向縣推薦。
x月x日前，完成縣級優(yōu)課評選，向州級推薦 優(yōu)課。
九、保障措施
(一)各校要高度重視一師一優(yōu)課、一課一名師活動，結(jié)合本校開展的教科研活動，制定切實(shí)可行的方案，明確工作職責(zé)，落實(shí)開展活動所需人員配備、物質(zhì)保障及各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等必要條件，滿足教師錄制課堂實(shí)錄的要求，學(xué)校安排專人擔(dān)任本級管理員。各中小學(xué)做好活動的宣傳工作，強(qiáng)化部門協(xié)作，充分調(diào)動廣大教師參與活動的積極性。局信息化辦人員為教師完成課堂實(shí)錄提供技術(shù)支持。
(二)建立約束激勵機(jī)制。縣教育和體育局按推送到縣優(yōu)課總數(shù)的一定比例評出一等獎、二等獎若干名，根據(jù)各校開展一師一優(yōu)課、一課一名師活動組織、工作成效、教師參與規(guī)模及質(zhì)量(包括完成曬課情況、州優(yōu)占學(xué)校優(yōu)課的比例等)情況，評出縣級優(yōu)秀組織單位及優(yōu)秀管理人員，并給予通報表彰，結(jié)果作為教師職稱評定、評優(yōu)及學(xué)校年度工作考核等加分的重要依據(jù)。同時，對曬課教師未達(dá)到教師總數(shù)50%、優(yōu)課沒達(dá)到5%的學(xué)校給予通報批評。
十、聯(lián)系方式：
縣教育和體育局基礎(chǔ)教育股：xxx 130xxxxxxxx
縣教育和體育局信息化辦：xxx137xxxxxx
xxx18674xxxxxx
郵箱：xxxxxx@163.com
——臥龍小學(xué)惠民服務(wù)工作側(cè)記
為進(jìn)一步使惠民政策家喻戶曉，深入人心，切實(shí)把教育惠民政策落到實(shí)處，提升人民群眾對學(xué)校工作的參與度和滿意率，提高辦學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。臥龍小學(xué)按照上級通知精神要求，多措并舉，做好教育惠民服務(wù)工作。
一、多角度，做好教育惠民服務(wù)宣傳工作
1.建章立制。學(xué)校成立以校長為組長的惠民服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管惠民服務(wù)的工作責(zé)任。學(xué)校教育惠民服務(wù)站特設(shè)在學(xué)校大門口，開設(shè)政策咨詢、投訴受理、求助建議等及各類便民服務(wù)活動，在大門口懸掛惠民服務(wù)公示牌，制定了規(guī)章制度并嚴(yán)格落實(shí)。
2.切實(shí)加強(qiáng)惠民服務(wù)宣傳周活動。4月5日-4月9日定為惠民服務(wù)宣傳周，制定了實(shí)施方案，大力宣傳教育惠民服務(wù)政策，對學(xué)生及家長發(fā)放教育惠民服務(wù)卡，營造濃厚的宣傳氛圍，讓全社會關(guān)注學(xué)校的惠民動態(tài)。
3.建立班級教育惠民服務(wù)群。打造家校網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的快捷、高效，在第一時間對家長的咨詢和建議進(jìn)行解答。設(shè)立校長信箱，公布校長和惠民服務(wù)人員的電話、郵箱等信息，加深師生、家長對學(xué)?；菝穹?wù)工作的了解。
4.開設(shè)“校長接訪日”活動。由校級領(lǐng)導(dǎo)輪流值班，每周四下午為校長接訪日，半天候值班，對于家長反映的問題，優(yōu)先協(xié)調(diào)解決，并對來電、來訪內(nèi)容作詳細(xì)記錄，處理意見直接答復(fù)來訪人員。對于超出權(quán)限范圍之外的事項(xiàng)做好解釋工作，并及時上報上級主管部門處理。做到有疑必答，有信必復(fù)。
二、開展多彩活動，做好教育惠民服務(wù)工作
1.開筆啟蒙，慧悅?cè)松e行一年級新生開筆禮儀式。舉行拜先師、開筆禮儀式，是對孔子這位萬世師表的緬懷與紀(jì)念，是為了進(jìn)一步傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；為一年級的新生舉行開筆禮，是學(xué)校國學(xué)經(jīng)典教育的重要一環(huán)。進(jìn)行尊師崇禮的啟蒙教育，為的是把傳統(tǒng)文化教育與社會主義核心價值觀教育有機(jī)地結(jié)合起來，與創(chuàng)建文明校園的工作相結(jié)合，進(jìn)一步踐行“立德樹人、文化育人”的教育理念。
九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)。莊嚴(yán)的“開筆啟蒙，慧悅?cè)松眱x式，讓一年級新生親歷了古代學(xué)子的啟蒙學(xué)習(xí)儀式，也讓剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友感受到入學(xué)是人生當(dāng)中的一件大事，是開始學(xué)習(xí)，走向成才的起點(diǎn)。本次開筆禮活動讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的洗禮，懂得了學(xué)習(xí)的重要性。從此開啟智慧，發(fā)奮讀書，慧悅?cè)松?/p>
2.舉行豐富多彩的社團(tuán)活動。
學(xué)校開設(shè)笛子、二胡社團(tuán)，從社會聘請專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)輔導(dǎo)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從濰坊電視臺聘請專業(yè)人員，組成小記者社團(tuán)，培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，受到家長的好評。
3.“責(zé)任與愛同行”——舉行學(xué)校家委會換屆選舉
9月 日下午，臥龍小學(xué)家委會舉行換屆選舉，并順利召開第一次會議。
本次會議的順利召開，進(jìn)一步拉近了學(xué)校與家長的距離，為下一步家校共育、惠民教育工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
4. 全員家訪助力家校溝通。為了加強(qiáng)家校聯(lián)系,使老師對學(xué)生有一個全面的了解,提高教育的針對性,學(xué)校組織了走村入戶的全員家訪活動，學(xué)校先后召開了行政辦公會、班主任會,制定了實(shí)施方案，,發(fā)放了家訪記錄表，對家訪的時間、對象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡要求,并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
5.家長課程培訓(xùn)和家長論壇促學(xué)校工作滿意度提升。為了進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)水平，學(xué)校先后進(jìn)行了家長課程培訓(xùn)和家長論壇，增強(qiáng)了家長的家庭教育理念，促進(jìn)了家校溝通，助力學(xué)校工作上了一個新臺階，學(xué)校辦學(xué)滿意度大幅提升。
6.做好延時服務(wù)工作。根據(jù)教育局的要求，結(jié)合本校工作實(shí)際，制定了《臥龍小學(xué)課后延時服務(wù)工作實(shí)施方案》，為需要的學(xué)生提供服務(wù)，極大的解決了家長的后顧之憂。除此之外，針對特殊情況的學(xué)生提供個性化的服務(wù)。二年級一班劉學(xué)峰因?yàn)橥炔渴中g(shù)不能活動，學(xué)校允許家長在教室陪讀，照顧孩子的起居生活，家長也在校免費(fèi)就餐。
7.最美家長、書香家庭評選。
三、落實(shí)資助政策，提高教育惠民服務(wù)工作
1.廣泛輿論宣傳。利用九月份全國學(xué)生資助政策宣傳月，加大宣傳力度，搞好資助政策宣傳，學(xué)校發(fā)放《致家長的一封信》，制作宣傳展板。充分利用班會、家長會、學(xué)校廣播、板報、家長微信群等多種方式廣泛宣傳資助政策，讓每位學(xué)生和家長都了解資助政策和申請流程，為做好資助工作奠定基礎(chǔ)。
2.嚴(yán)格認(rèn)定程序。班主任老師根據(jù)學(xué)生和家長提出的資助申請，確定調(diào)查走訪名單，逐戶走訪摸底，如實(shí)記錄學(xué)生家庭真實(shí)情況。隨后匯總分析、按家庭困難情況進(jìn)行排序，確定初步資助人選。班級資助小組和學(xué)校資助工作小組堅持公平、公正、公開的原則，對學(xué)生資助工作的申請、審核、公示、報送、發(fā)放等程序?qū)嵭袊?yán)格管理。
3.先后為臨時受災(zāi)、建檔立卡貧困戶、低保、患有重大疾病等特殊困難家庭的學(xué)生申請了資助，確保應(yīng)保盡保
4.關(guān)愛特殊群體學(xué)生，制定幫扶方案，給予他們物質(zhì)和精神上的雙重幫助，讓他們能夠更快樂健康的成長。
教學(xué)工作是學(xué)校永恒的主題。一學(xué)期來，全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)樂于吃苦、甘于奉獻(xiàn)的精神，勤奮耕耘，立足于三尺講臺，發(fā)揮課堂的主陣地作用，圓滿完成了自己的教學(xué)任務(wù)。
（一）推門聽課，了解教師的課堂教學(xué)情況，掌握了第一手資料，為教師的合理使用打好基礎(chǔ)。今年十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)校副職的分管工作也作了調(diào)整，我由原來的教研、后勤工作變?yōu)樾W(xué)教學(xué)，這就需要調(diào)整工作思路，全面了解小學(xué)部的教學(xué)情況，詳細(xì)了解每一位教師的教學(xué)基本功和課堂教學(xué)水平，合理安排每一位教師的教育教學(xué)工作，揚(yáng)長避短，做到“人盡其才，才盡其用”。推門聽課是了解教師教學(xué)水平的最好方法，也最能反映教師平時的教育教學(xué)工作。推門聽課使我掌握了小學(xué)部的教學(xué)情況，對小學(xué)教學(xué)有了一個全新的更為深刻的認(rèn)識，對小學(xué)教師的勞動有了進(jìn)一步的了解，也是自身學(xué)習(xí)和提高的過程。按照計劃，用了一個半月的時間，聽完了語文、數(shù)學(xué)、英語教師的課，共計34節(jié)。通過聽課，我認(rèn)為，小學(xué)教師的課堂教學(xué)基本功是過硬的，絕大部分教師能認(rèn)真上好每一節(jié)課，課前精心備課，課堂上能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛和諧民主，教師精神飽滿，教學(xué)方式方法靈活多樣，教學(xué)效果良好。在聽課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個別教師課前準(zhǔn)備不夠，課堂上慌亂，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過渡不自然；個別教師基本功不過關(guān)，表現(xiàn)為語言表達(dá)能力較差、板書設(shè)計不合理、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、粉筆字不規(guī)(本工作總結(jié)來源于kxren.com)范等。不怕有問題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。聽完每一節(jié)課，我都把聽課意見當(dāng)面反饋給任課教師，提出問題，共同探討，或者寫出簡要的評課材料發(fā)給校長，第二天就出現(xiàn)在校長的博客中，任課教師就能看到。通過大面積推門聽課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，共同提高，互利雙贏。
（二）加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教學(xué)行為。
教師的教學(xué)工作發(fā)生在課前、課中和課后，“課前”是備課，“課中”是上課，“課后”是作業(yè)，教學(xué)檢查緊緊圍繞這三個方面。通過推門聽課檢查上課情況，通過檢查教案和作業(yè)掌握教師的課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)處理情況。在教案和作業(yè)檢查上，我們繼續(xù)堅持“月檢查”制度，每月由教導(dǎo)處牽頭對教案和作業(yè)進(jìn)行一次全面檢查，并詳細(xì)記錄檢查結(jié)果，作為教師年終考核和績效工資考核的依據(jù)。教案檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度安排；二是教案備寫的環(huán)節(jié)是否齊全，以《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的教案書寫環(huán)節(jié)為準(zhǔn)，同時，特別要求教師在教案中要突出“學(xué)情”分析這一環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)在以前的備課中經(jīng)常被忽視，是一個薄弱環(huán)節(jié)；三是教學(xué)反思和單元后記的書寫質(zhì)量，要求教師要養(yǎng)成書寫課后反思的良好習(xí)慣，要善于思考和總結(jié)，要及時記錄課堂中的成功和不足之處，只有認(rèn)真的反思總結(jié)，才能形成有效的“二次備課”；四是教案書寫的整齊情況，要求用規(guī)范字書寫工整的教案。對作業(yè)的檢查從以下幾個方面進(jìn)行，一是按照《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的要求，檢查批閱符號是否規(guī)范；二是根據(jù)《平川區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》，檢查作業(yè)批閱的次數(shù)；三是檢查作業(yè)中學(xué)生對錯題的更正情況；四是檢查教師書寫的作業(yè)評語，要求教師養(yǎng)成作業(yè)中加注評語的良好習(xí)慣，同時，在評語書寫中，要經(jīng)常書寫激勵性評語對學(xué)生進(jìn)行鼓勵；五是檢查作業(yè)的書寫情況，要求教師要督促學(xué)生寫規(guī)范字，作業(yè)要工整。
為了督促教師更好的搞好教學(xué)工作，在常規(guī)檢查的同時，對某些年級或?qū)W科的教案和作業(yè)進(jìn)行抽查。十月份和十一月份，分別抽查了六年級和三年級的教案和作業(yè)。常規(guī)檢查的量比較大，有些問題不易發(fā)現(xiàn)；抽查的量相對要小一些，檢查的更細(xì)致一些，有時還可以“解剖麻雀”，進(jìn)行案例分析。抽查一般具有針對性，是對常規(guī)檢查的有效補(bǔ)充，二者要有機(jī)結(jié)合。
十一月份，由教導(dǎo)處牽頭、各部門配合，搞了一次教案和作業(yè)展評。展評的目的是互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。在平時的檢查中，有些老師往往對教導(dǎo)處的檢查結(jié)果不認(rèn)同，有些老師總以為自己的教案寫的最好，通過展評，讓老師們自己去看，自己去比較，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己評價教案，這比平時提要求更有效。有些學(xué)生的作業(yè)一直寫不好，“亂”字當(dāng)頭，老師想了各種辦法，收效甚微。通過作業(yè)展評，讓學(xué)生自己去看，“為什么別人的作業(yè)那么整齊？”這比老師平時喋喋不休的說教更有效。
（三）在八月二十七日和十一月二十四日召開了兩次六年級教學(xué)工作專題會議，探討六年級教學(xué)中存在的問題。
畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，畢業(yè)班的教學(xué)成績直接影響著學(xué)校的生源和聲譽(yù)。學(xué)校十分重視畢業(yè)班的教學(xué)工作，為畢業(yè)班選配得力的班主任和任課教師，在評先選優(yōu)和職稱晉升方面向畢業(yè)班教師傾斜，對畢業(yè)班的各項(xiàng)工作優(yōu)先支持。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，把畢業(yè)班教學(xué)工作列為一個專項(xiàng)工作進(jìn)行督察。每學(xué)期召開專題教學(xué)分析會和學(xué)生家長會。通過以上措施，調(diào)動了畢業(yè)班教師的工作積極性，為最終取得優(yōu)異成績打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）按照《平川區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11條（試行）》的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。對課程計劃所規(guī)定開設(shè)的各門課程，尤其是地方與學(xué)校課程，如勞動課和寫字課安排在課表上，還有具體的老師負(fù)責(zé)上。其它課程如音、體、美、計等，都能按照要求開足開齊。期中考試后，將40分鐘和35分鐘課調(diào)整到原來的45分鐘課，每天由七節(jié)課變?yōu)樵瓉淼牧?jié)課。在教師的任課安排上，根據(jù)所學(xué)專業(yè)和愛好特長安排授課，做到人盡其能，充分發(fā)揮其作用，同時，一個人盡量帶平行班，避免一人多課頭。
二、充分發(fā)揮教研對教學(xué)的促進(jìn)作用，以研促教，以教帶研，以各種教學(xué)活動為載體，把教研滲透到教學(xué)中，克服“為教研而教研”的片面做法，樹立教研為教學(xué)服務(wù)的思想，全面開展教研工作。
（一）以各種公開課為載體，開展說課、聽課和評課活動。上課教師課前寫出說課材料，在教研組內(nèi)說課；課后由一人擔(dān)任主評，在教研組內(nèi)評課，主評人要寫出評課材料；學(xué)校要求教師之間要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，開展了聽課活動，教師每學(xué)期聽課16節(jié)以上，主任30節(jié)以上，校長40節(jié)以上。
（二）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》、《實(shí)施有效教學(xué)的基本要求（試行）》、《平川區(qū)小學(xué)教學(xué)措施11條（試行）》等教學(xué)要求。學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主、集中學(xué)習(xí)為輔。集中學(xué)習(xí)在教研活動時間進(jìn)行，由組長組織。通過對這些教學(xué)要求的不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。
（三）全面推行集體備課。今年下半年，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)兩科全部進(jìn)行集體備課，教案由教研室統(tǒng)一審簽。為了提高集體備課教案的書寫質(zhì)量，在十一月份，搞了一次集體備課教案的展評。
（四）成立年級組，任命了年級組長協(xié)調(diào)年級內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)。年級組成立后，調(diào)整了辦公室，為同年級教師的交流提供了方便。年級組和教研組同時運(yùn)行，互相補(bǔ)充，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教研工作出現(xiàn)了新的生機(jī)與活力。
（五）“走出去，請進(jìn)來”，廣泛開展校級交流。根據(jù)我?！缎＜壗涣骰顒訉?shí)施方案》，本學(xué)期開展了兩次校級交流活動。
十月份，我校教師9人到公司二中參觀交流學(xué)習(xí)。十一月份，公司二中教師11人到我校參觀交流學(xué)習(xí)。校級交流的方式為聽課、參觀、查閱檔案資料等。
（六）為了提高教研活動的質(zhì)量，建立了學(xué)校管理人員聯(lián)系教研組制度。學(xué)校管理人員根據(jù)自己所教學(xué)科，每人聯(lián)系一個教研組，主管教學(xué)的校長聯(lián)系2個教研組，督促教研組的日常教研活動，幫助教研組長開展好每周的教研活動，對自己聯(lián)系的教研組的教研工作進(jìn)行全面的指導(dǎo)、督促和檢查。
（七）結(jié)合我校開展的《白銀市級語言文字規(guī)范化示范校》創(chuàng)建工作，在全校開展“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”活動。在小學(xué)生中開展這項(xiàng)活動意義十分重大。長期以來，有一部分學(xué)生作業(yè)書寫亂，說臟話，行為不文明，在這次活動中，全校師生廣泛參與，自查自糾，自我教育，有力促進(jìn)了小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、“三疑三探”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
上學(xué)期“三疑三探”教學(xué)模式以學(xué)習(xí)理論為主，本學(xué)期進(jìn)入推廣運(yùn)用階段，要求教師在課堂上全面運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式授課。到本學(xué)期末，所有教師會用“三疑三探”教學(xué)模式授課，主要學(xué)科的教師能較好的運(yùn)用“三疑三探”教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)教資源利用
Abstract: To improve the utilization of distance education resources in rural primary and secondary, must be done:sound institutions, strengthen the responsibility of supporting facilities, teacher training, greater use; often carry out research work.
Keywords: distance education, resources, the use of
中圖分類號：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
國家實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作以來，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育裝備又邁上了一個新的臺階。但普遍還存在若干不足，首先是設(shè)備設(shè)施不足。其次是大部分教師自身素質(zhì)不強(qiáng)、后續(xù)培訓(xùn)不夠，普遍教師在使用遠(yuǎn)程教育資源、制作各類課件方面均不熟練。其三是遠(yuǎn)程教育資源的維護(hù)、充實(shí)困難重重等。要提高遠(yuǎn)程教育資源利用率，使其真正充分為教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為，還應(yīng)該從以下四個方面努力。
一、健全機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化崗位職責(zé)
開展農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作任務(wù)非常艱巨，需要各級領(lǐng)導(dǎo)與時俱進(jìn)，認(rèn)真謀劃，著力轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識，專門成立由各級領(lǐng)導(dǎo)任組長的“中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組”。并且要制定崗位職責(zé)，強(qiáng)化各類人員各自崗位上的責(zé)任，并設(shè)立考核機(jī)制，對完成結(jié)果加強(qiáng)考核。
二、搞好各學(xué)校配套設(shè)施的建設(shè)工作
首先，是打破“三種模式”的限制?，F(xiàn)有設(shè)備基本不能滿足教學(xué)的需要，主要是設(shè)備少，班級多，課件不足，教師不會等等。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須在這方面積極投入，為各級學(xué)校增添、優(yōu)化設(shè)備設(shè)施，比如開通網(wǎng)絡(luò)、增添投影、電腦、展臺，增加教師培訓(xùn)等。
其次，是強(qiáng)化管理員職責(zé)，認(rèn)真完成遠(yuǎn)程教育資源的接收、教學(xué)、教研及維護(hù)工作。
1．管理員必須按時接收現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星ip資源，及時整理和制作光盤，及時預(yù)告。并填寫《遠(yuǎn)教資源接收、下載登記表》，將下載、接收的信息資源分類，對有用的資料刻錄成資料光盤，要求教師使用前必須填寫《遠(yuǎn)教資源使用情況登記表》。
2．儀器、設(shè)備保管完好、干凈，嚴(yán)格執(zhí)行儀器、設(shè)備的管理制度。所有教師熟悉各種儀器、設(shè)備、機(jī)器的規(guī)格、性能和使用方法，儀器的保養(yǎng)和維修要求，并動手保養(yǎng)和維修，延長使用壽命。
3．條件好的學(xué)校組織教師建立課件資源庫。
4．各類學(xué)校之間互相加強(qiáng)聯(lián)系，共享教學(xué)資源。
5．作為主管單位——教育局，可以根據(jù)實(shí)際情況，牽頭組建本縣教育資源庫，更好地服務(wù)各類學(xué)校，本縣教育。
第三，是要求教師按時完成遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作，備好課、上好課，將遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，課后做好教學(xué)反思，努力做到“能用、會用、好用”，真正的做到為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為老師服務(wù)。
第四，是重視宣傳教育。
1．積極向全體教師宣傳現(xiàn)代教育技術(shù)手段的優(yōu)點(diǎn)、重要意義和教學(xué)思路，宣傳信息時代新的教育思想、內(nèi)容、觀念和方法，增強(qiáng)老師們的生存危機(jī)意識、職業(yè)進(jìn)取意識。
2．教育師生遵守操作規(guī)程，注意設(shè)備安全和用電安全。保證計算機(jī)教室、多媒體教室內(nèi)不發(fā)生任何責(zé)任事故。
3．要求管理人員必須經(jīng)常保持室內(nèi)通風(fēng)、透氣，防塵、防潮處理，遇陰雨天氣，切斷總電源，確保設(shè)備的完好無損。
三、加大教師教學(xué)應(yīng)用的培訓(xùn)力度
一是學(xué)校要變骨干教師培訓(xùn)為全體教師培訓(xùn)，要結(jié)合實(shí)際，制定農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程教師培訓(xùn)方案。通過培訓(xùn)，使一線教師熟練掌握“三種模式”在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使其綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力得到明顯提高，最終達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二是提高廣大教師教育教學(xué)科研能力，使其能夠積極主動探索遠(yuǎn)程教育條件下教育教學(xué)應(yīng)用模式，從而提高工程的投資效益和應(yīng)用效果。
三是培訓(xùn)要以鄉(xiāng)級或校級培訓(xùn)為主，因?yàn)榻處熑粘６加懈髯缘慕虒W(xué)任務(wù)，全體教師都派出去培訓(xùn)在實(shí)際工作中根本不現(xiàn)實(shí)，因此學(xué)校要“以點(diǎn)帶面”，先培訓(xùn)、培養(yǎng)個別優(yōu)秀教師，再由該教師培訓(xùn)其他教師，達(dá)到整體進(jìn)步的目的。
四、開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育科研課題研究工作
一、聚焦課堂，提高效率，高效課堂扎實(shí)推進(jìn)
1、標(biāo)兵、能手示范課
2月28日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校歷時三天的高效課堂教學(xué)標(biāo)兵、能手示范課活動落下了帷幕。這次活動充分發(fā)揮了教學(xué)標(biāo)兵、能手的帶頭作用，給該鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)起到了模范帶頭作用.
2、青年教師課堂教學(xué)診斷課
3月13日至21日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校本著聚集課堂——診斷問題——反思提高的思路，舉行了青年教師診斷課的活動。本次青年教師診斷課活動，中心校帶領(lǐng)市級標(biāo)兵能手依照市“高效課堂學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)”，主要從教師的授課環(huán)節(jié)、授課方法、駕馭教材及學(xué)生能力以及課后作業(yè)布置的合理性、現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用等環(huán)節(jié)進(jìn)行觀課指導(dǎo)。
3、推門聽課
從3月份開始，城關(guān)鎮(zhèn)中心校教科室深入各學(xué)校開始了本學(xué)期的推門聽課活動。兩周以來，共推門聽課15節(jié)，覆蓋所有學(xué)科和所有年級，上課的教師有老教師，也有年輕教師。本輪推門聽課活動，根據(jù)各學(xué)校課程安排表隨即到班，按照“一聽二看三評四反饋”的模式開展聽課活動：“一聽”是聽課堂教學(xué)過程，了解教師課堂教學(xué)能力和教學(xué)落實(shí)情況；“二看”是聽課后看教師的備課和學(xué)生作業(yè)，了解教師課堂準(zhǔn)備和學(xué)生掌握知識的情況；“三評”是聽課后組織開展教研活動，認(rèn)真評議每一節(jié)的得失，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的建議，并要求授課教師撰寫課后反思；“四反饋”是召開推門聽課總結(jié)會，指出在課堂教學(xué)和落實(shí)教學(xué)常規(guī)中存在的問題，并提出下一段整改的措施。
4、科學(xué)教材解說大賽
4月25日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校在解放小學(xué)舉行科學(xué)教材解說大賽。來自全鎮(zhèn)5所學(xué)校3——6年級19位老師參與解說。本次解說活動采用“接力賽”的形式，按年級分學(xué)校每位教師解說一個單元。解說過程中，教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理認(rèn)知水平，運(yùn)用教學(xué)媒體，從“教什么？”和“怎樣教？”兩方面談起。
5、專業(yè)成長展風(fēng)采
4月22日——28日，中心校舉行2013年城關(guān)鎮(zhèn)教師專業(yè)成長檔案展評活動。本次展評采用巡展的方式，共設(shè)5個展點(diǎn)，共展出全鎮(zhèn)各校推薦上來的78位教師的專業(yè)成長檔案，每個展點(diǎn)展出時間為一個工作日，各學(xué)校采用集中與分散的形式組織教師參觀學(xué)習(xí)，時間充足，方式靈活，避免大轟大嗡，走形式主義。參觀過程中每位教師認(rèn)真地瀏覽，仔細(xì)的翻閱，欣賞著、談?wù)撝?、收獲著。
6、教師課堂教學(xué)大比武
5月9日——16日，舉行為時6天的教師課堂教學(xué)大比武。參加這次大比武的教師來自全鎮(zhèn)5所學(xué)校語文、數(shù)學(xué)兩大學(xué)科，六個年級，共60位。大賽分兩個層面，先是校級層面：學(xué)校內(nèi)部同年級同學(xué)科教師進(jìn)行預(yù)賽。然后是鎮(zhèn)級層面：各學(xué)校推薦上來的教師，分年級按學(xué)科，采用“同課異構(gòu)” “借班上課”“課前不熟悉學(xué)生”的形式進(jìn)行決賽。邀請市教學(xué)標(biāo)兵、能手，鎮(zhèn)教科室人員，學(xué)校業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任評委。
7、微型課題研究展示交流
6月4日——6日，城關(guān)鎮(zhèn)中心校舉行微型課題研究展示交流會。這次展示交流會共分西華小學(xué)、解放小學(xué)和中心小學(xué)三個展示交流地點(diǎn)，涉及小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科。參與這次交流的有各學(xué)校的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)、課題研究負(fù)責(zé)人和教師共計180多人次。展示交流會分兩個階段進(jìn)行：一是課題解說；二是成果展示。參與課題解說的教師有35人，分高、中、低三個年級段。這些教師分別從“課題的產(chǎn)生，理論依據(jù)，研究過程和方法，取得的成效，存在的問題”等方面進(jìn)行現(xiàn)場解說交流。成果展示以檔案的形式，包括背景資料、過程材料和研究成果資料。
二、創(chuàng)新形式，全面發(fā)展，德育活動豐富多彩
1、 德育主題教育月活動
3月28日——29日，城關(guān)鎮(zhèn)舉行德育主題教育月暨養(yǎng)成教育成果展。中心校根據(jù)?？诓煌?，共設(shè)立5個展點(diǎn)即中心小學(xué)、西華小學(xué)、解放小學(xué)、建設(shè)學(xué)校和澗東小學(xué)。成果展示分為兩大部分：靜態(tài)展示和動態(tài)展示。
靜態(tài)展示設(shè)立展臺和展板。展臺上展示的有各年級學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，日積月累，讀書筆記、數(shù)學(xué)能力，預(yù)習(xí)筆記，導(dǎo)學(xué)案，主題教育月各階段活動資料，成果十分豐富。展板上展示的有：學(xué)生書法、圖畫、剪紙、手抄報、剪貼畫等優(yōu)秀作品，每塊版面，展示一項(xiàng)內(nèi)容，突出一個主題，充分展示德育主題教育月教育實(shí)踐成果和學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
動態(tài)展示：各學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，內(nèi)容不同，運(yùn)用演講、歌謠、快板、小品、情景短劇、生活技能大比拼等不同形式，以藝術(shù)的手法，通過舞臺再現(xiàn)出來，將隱形的東西顯性化，將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，達(dá)到預(yù)期教育效果。
2、彩繩飛舞慶六一 ，激情澎湃展風(fēng)采
這次鎮(zhèn)級特色跳繩展示活動，從5月22日開始，24日結(jié)束，歷時3天，分5個展示地點(diǎn)。在不占用教學(xué)時間，利用上午和下午大課間時間，中心校組織評委深入各校觀摩展示，評比獎勵。展示的項(xiàng)目有：全體師生一分鐘跳小繩；隨機(jī)抽取學(xué)生單人一分鐘速度跳；分學(xué)生組與教師組集體2分鐘跳大繩；師生花樣跳繩。
這次活動，變?nèi)?zhèn)集中展示為校口分散舉行；變各校精英表演為師生全員參與，體現(xiàn)了中心?！熬?、節(jié)約、低調(diào)、高效”的工作原則。這次活動，既是各學(xué)校特色成果大展示，又是師生精神風(fēng)貌大比拼。
三、規(guī)范管理，強(qiáng)化引導(dǎo)，幼教工作再上新臺階
1、辦園條件日漸改善
2所省級示范性大園投資均在兩百萬以上，一級幼兒園均投資一百五十萬元以上，擴(kuò)建園舍，美化環(huán)境，增添配套設(shè)施，提高食宿檔次，建起了高起點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。
2、規(guī)范管理，完善制度
為了規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)對幼兒園的管理，中心校組織檢查組，對全鎮(zhèn)注冊幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、教職工素質(zhì)、幼兒入園人數(shù)、各項(xiàng)計劃制度、課程開設(shè)、幼兒用書、安全工作、飲食衛(wèi)生等開園情況進(jìn)行全面檢查、督導(dǎo)，檢查結(jié)束后，及時總結(jié)、指導(dǎo)、通報,先后出臺一系列管理制度：出臺幼兒園審批、注冊制度，年審制度以及《幼兒園工作評估方案及評估細(xì)則》，出臺實(shí)施《靈寶市幼兒教師持證上崗制度》，制度規(guī)定幼兒教師必須參加7天崗前培訓(xùn)，考核成績合格者持證上崗。下發(fā)《幼兒園安全工作實(shí)施意見》，組織各幼兒園召開安全專題會議，層層簽定安全責(zé)任書年集中進(jìn)行開學(xué)工作檢查，特別是幼兒園房屋設(shè)施、活動場地、消防設(shè)施、安全保衛(wèi)、大型玩具等方面的安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)和排除不安全因素，防患于未然。會同衛(wèi)生監(jiān)督部門健全衛(wèi)生防疫制度，對幼兒園的飲食衛(wèi)生、食品采購、預(yù)防接種、防治傳染病以及教職工（包括臨時工作人員）的身心健康狀況等進(jìn)行定期檢查。建立《幼兒接送車輛基本情況登記管理》制度。春季開學(xué)，中心校組織對全鎮(zhèn)9輛幼兒接送車輛基本情況進(jìn)行一次檢查、統(tǒng)計，建立臺帳。會同交警部門加強(qiáng)對幼兒車輛的管理，接送幼兒的車輛必須有車輛安全檢查證明、配發(fā)“幼兒專用車”標(biāo)識。認(rèn)真落實(shí)車檢規(guī)定，要求駕駛員進(jìn)行日檢，填寫《行車日志》，幼兒園后勤處進(jìn)行月檢，教體局校車管理組責(zé)成大修廠進(jìn)行季檢蓋章，年底交警部門年檢。與交警大隊(duì)教體局聯(lián)手，開學(xué)對全鎮(zhèn)9名校車司機(jī)進(jìn)行集中培訓(xùn)，積極配合教體局與交警隊(duì)校車檢查組，進(jìn)園逐車進(jìn)行排查，對校車超員、超速現(xiàn)象，車上不安排陪護(hù)教師、不填寫行車日志現(xiàn)象，不進(jìn)行月檢、季檢、年檢現(xiàn)象進(jìn)行追究。開展創(chuàng)建“平安幼兒園”活動。
3、成立學(xué)前教研組
關(guān)鍵詞 明德教育 小學(xué)品德 教學(xué)策略
在明德教育視野之下，品德與生活（社會）作為學(xué)校主要的德育課程，努力尋求有效的教學(xué)策略，發(fā)揮德育功能，促進(jìn)兒童身心健康成長，是明德小學(xué)努力探究的課題之一。
一、開放性策略
明德教育培養(yǎng)陽光、自信、具有廣闊時空思維的新時代兒童。明德視野下的品德教學(xué)理應(yīng)是開放與民主的，講求形式的寬松、內(nèi)容的豐富、題材的廣泛、視野的開闊。
在課程改革中，我們既強(qiáng)調(diào)結(jié)論也強(qiáng)調(diào)過程，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。在品德的動態(tài)生成過程中，學(xué)生作為一個有個性特點(diǎn)的人，必定會使教學(xué)過程呈現(xiàn)豐富性、多變性和復(fù)雜性；教學(xué)過程必定不是一個封閉系統(tǒng)，不是教師主觀控制下的生產(chǎn)流水線。我們的教學(xué)要求教師尊重課堂的生成，善于把握教育的時機(jī)，并以此作為衡量一位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。
在一節(jié)關(guān)于“誠信”的辯論課中，面對社會中充斥著不良現(xiàn)象而見怪不怪的尷尬境地，正方學(xué)生漸漸招架不住，似乎正不壓邪。面對這一場景，我們的教師并沒有橫加干預(yù)，而是娓娓道來：“當(dāng)我們面對越來越多的不誠信事情見怪不怪的時候，當(dāng)我們的道德底線被迫地一步步退讓的時候，我們的安全感也在一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我們可貴的健康、快樂、友誼還有人與人之間的信任也在一點(diǎn)一滴地流失，同學(xué)們，當(dāng)我們正方同學(xué)無言以對的時候，不正是輪到我們反省和呼喚誠信的時候了嗎？”幾句情真意切的話語使課堂重新回到了原點(diǎn)。開放教學(xué)過程，就是以開放的態(tài)度面對教學(xué)、面對學(xué)生的過程，體現(xiàn)了教師對學(xué)生邏輯思維的尊重，也考驗(yàn)了教師的課堂駕馭能力和應(yīng)變能力。
課程的開放還可以是教學(xué)模式、教學(xué)手段、師生關(guān)系、教學(xué)評價等各個方面的開放。明德教育視野下的開放性策略更多的是一種教學(xué)思維的開放。我們依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求組織教學(xué)，不拘泥條條框框，不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)，不膜拜某種模式，只要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，有利于健康品格的形成，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就堅持開放的教育。
二、體驗(yàn)性策略
明德教育講求明理立德。明理立德可以看作是道德“生發(fā)—形成”的過程。心理學(xué)研究表明，品德的形成歸因于情感的驅(qū)使。在小學(xué)品德教學(xué)中,只有當(dāng)學(xué)生在參與實(shí)際行動中獲得必要的情感基礎(chǔ)時，其品德意識才會油然而生，因而在品德教學(xué)的過程中，我們重視體驗(yàn)式的品德生成策略。
1.課前準(zhǔn)備的感知體驗(yàn)。教師布置學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查、收集和整理材料的過程就是一種情感體驗(yàn)的方法。教師通過有意識、有目的地布置調(diào)查活動，讓學(xué)生在生活化的活動中體驗(yàn)真實(shí)的情感。如在教學(xué)《服務(wù)在身邊》一課時，教師布置調(diào)查身邊的服務(wù)機(jī)構(gòu)的活動，學(xué)生通過調(diào)查了解相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)給人們帶來的便利，并通過調(diào)查表的引導(dǎo)，了解服務(wù)人員的勞動強(qiáng)度和艱辛，由此萌生感激之情，為學(xué)會感恩、嘗試給予奠定情感基礎(chǔ)。
2.品德作業(yè)的生活體驗(yàn)。除了課前的感知，課后的踐行也很重要。因此，我們課后組織學(xué)生參觀德育基地、愛國主義教育基地，探訪社會各界人士等活動，讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。此外，布置實(shí)踐性的品德作業(yè)，讓品德教學(xué)內(nèi)容重新回歸到真實(shí)的生活，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生由“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)化。
三、活動化策略
活動化教學(xué)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要作為基礎(chǔ)，以活動為主線，以學(xué)生主動參與、主動探索、主動實(shí)踐為特征，是以活動促成發(fā)展的一種教學(xué)方式。在實(shí)踐探索中，我們的活動化策略體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.活動目標(biāo)體現(xiàn)針對性。教師在采用活動化教學(xué)方式時，力求把握課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生實(shí)際需要的最佳結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在深入了解兒童的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上，設(shè)計出適合本班兒童的活動方案，使“活動”為實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)”服務(wù)，從而增強(qiáng)活動的針對性和實(shí)效性。
2.活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性。學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟。只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動，才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識。因此，教師必須創(chuàng)造性地使用教材，從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料結(jié)合起來，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使活動內(nèi)容貼近兒童生活，易于讓兒童接受。
“近年來，我市堅持走人才強(qiáng)區(qū)之路，著力提升教育軟實(shí)力，不斷提升廣大教師的工作熱情和職業(yè)榮譽(yù)，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，為教育事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支持……”正如慶陽市教育局調(diào)研員宋連德介紹的一樣，慶陽市西峰區(qū)堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省上關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一系列政策規(guī)定，在以人為本的理念引領(lǐng)下，扎實(shí)推進(jìn)革命老區(qū)人才支持計劃，為教育跨越發(fā)展提供了堅實(shí)的人才保障和智力支持。
一個目標(biāo) 促進(jìn)教師隊(duì)伍長遠(yuǎn)發(fā)展
“近年來，我局立足區(qū)內(nèi)教育人才現(xiàn)狀，客觀把握全區(qū)教育發(fā)展方向，樹立“夯實(shí)基礎(chǔ)，勵精圖治，奮力打造全市教育強(qiáng)區(qū)”的發(fā)展目標(biāo)，建立了有利于學(xué)科建設(shè)，有利于教育教學(xué)創(chuàng)新，有利于學(xué)生成長成才，有利于為師生更好服務(wù)，人盡其才，才盡其用，充滿活力的制度環(huán)境，合理配置人才資源，形成了一支規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、精于教書、勤于育人的人才隊(duì)伍”。談起西峰區(qū)教師隊(duì)伍的發(fā)展，西峰區(qū)教體局局長朱照華自信滿滿。
在這一目標(biāo)的指引下，西峰區(qū)鎖定方向，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立以人為本的理念，著力搭建平臺，建立體系，規(guī)范干部選拔任用程序，通過多種途徑營造了風(fēng)清氣正的人才環(huán)境。
西峰區(qū)教體局打破了論資排輩、平穩(wěn)過渡的觀念，倡導(dǎo)不拘一格選用人才，積極營造公開、平等、競爭、擇優(yōu)的用人環(huán)境；著力培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的干部隊(duì)伍、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍、責(zé)任心強(qiáng)的班主任隊(duì)伍和甘于奉獻(xiàn)的后勤隊(duì)伍，努力建立培訓(xùn)提高、名師培養(yǎng)、青藍(lán)工程、校本研修等人才支持體系；按照德才兼?zhèn)洌缘聻橄?，注重?shí)績，群眾公認(rèn)的原則，按照民主推薦、組織推薦、局務(wù)會議評議、公開選拔的方式，將“口碑好、能力強(qiáng)、肯做事”的教育教學(xué)骨干充實(shí)到干部管理伍。
為保障這一目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，西峰區(qū)采取了多項(xiàng)舉措。而首要的就是高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，將其作為政府的主體責(zé)任常抓不懈。省上實(shí)施辦法出臺后，西峰區(qū)第一時間在政府常務(wù)會議上進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并組織各級干部、廣大教師進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會精神要義，全面貫徹落實(shí)。區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次分赴學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，現(xiàn)場解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的難題。
同時，在遵照執(zhí)行省上實(shí)施辦法的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際制定出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加快西峰教育發(fā)展的意見》、《西峰區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員工作補(bǔ)貼實(shí)施辦法》、《西峰區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助發(fā)放實(shí)施方案》等規(guī)范性文件，將教師隊(duì)伍建設(shè)納入“十三五”規(guī)劃，寫入政府工作報告，列入為民辦實(shí)事范圍，實(shí)行重點(diǎn)督辦，高效推動落實(shí)。
此外，西峰區(qū)還充分利用新聞媒體、重大節(jié)會、教育培訓(xùn)等平臺，全方位宣傳鄉(xiāng)村教師獎勵扶持政策，積極引導(dǎo)廣大教師扎根基層、教書育人。多渠道廣泛宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，每年召開規(guī)模宏大的教師節(jié)慶祝暨教師表彰大會，不斷增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。
兩個方面 促進(jìn)教師隊(duì)伍合理配置
教師結(jié)構(gòu)性缺編和老齡化等問題是困擾教師隊(duì)伍建設(shè)的一大桎梏，面對問題，西峰區(qū)教體局積極應(yīng)對，通過深化教育改革，廣開教師補(bǔ)充源頭，疏通教師交流渠道，激發(fā)教師工作活力，實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍的整體優(yōu)化和合理配置，促進(jìn)了教育均衡和持續(xù)發(fā)展。
西峰區(qū)教體局堅持多層次、多樣化、多渠道人才隊(duì)伍建設(shè)模式。通過招錄補(bǔ)充新教師、面向社會招聘各類后勤服務(wù)人員、根據(jù)學(xué)科實(shí)際調(diào)配經(jīng)驗(yàn)型教師、強(qiáng)化培訓(xùn)、城鄉(xiāng)結(jié)對置換交流等多種形式，調(diào)整、充實(shí)和改善人才隊(duì)伍。
“我們制定了全區(qū)鄉(xiāng)村教師人才隊(duì)伍建設(shè)計劃，每年在高校畢業(yè)生中公開招錄中小學(xué)教師，定向補(bǔ)充到農(nóng)村學(xué)校，特別是對英語、體育、音樂、美術(shù)、計算機(jī)等學(xué)科教師進(jìn)行重點(diǎn)傾斜，通過省招、市招以及緊缺專業(yè)人才簽約、優(yōu)秀運(yùn)動員安置等方式，為農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)充教師305人?！蔽鞣鍏^(qū)教體局人事股巨小剛介紹說。
據(jù)統(tǒng)計，近五年，全區(qū)有900余名高校畢業(yè)生通過招考加入到西峰教師隊(duì)伍，600余名農(nóng)村教師經(jīng)過公開考試選調(diào)進(jìn)城任教，1500余名教師參與了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對置換交流活動，50名西峰教育名師講師團(tuán)成員送教入校300余場（次），對全區(qū)師資均衡起到了巨大的推動作用。
人才的引進(jìn)和管理同等重要，為此，西峰區(qū)教體局積極創(chuàng)新人才管理體制。農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、編制少、教師科目配備有困難是普遍問題，西峰區(qū)教體局考慮到這一實(shí)際問題，在按照師生比和班師比相結(jié)合方式核定基本編制的基礎(chǔ)上，附加編制按照每所學(xué)校核定1名教學(xué)輔助人員，每個學(xué)區(qū)核定3名教學(xué)管理人員，每150名學(xué)生增核1名后勤服務(wù)人員的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了核定。目前農(nóng)村小學(xué)的師生比為1：9，農(nóng)村公辦幼兒園通過擠占中小學(xué)教師編制解決幼兒教師編制問題。
在教師的崗位分配上，對每年招錄教師均按照考試成績分配安置，杜絕了靠關(guān)系、走后門的安置弊端；根據(jù)城區(qū)學(xué)校教師短缺情況，進(jìn)行公開選調(diào)，給農(nóng)村優(yōu)秀教師，提供了進(jìn)城工作的機(jī)會；為長期在農(nóng)村工作，真正因身體原因、家庭原因需要調(diào)整工作單位的教師開通“綠色通道”，盡可能解除后顧之憂。
與此同時，西峰區(qū)教體局還積極探索建立農(nóng)村教師走教制度，逐步構(gòu)建大學(xué)區(qū)教育格局，對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)專業(yè)教師進(jìn)行統(tǒng)一管理，根據(jù)各學(xué)校教學(xué)任務(wù)、教師數(shù)量、專業(yè)需求等，進(jìn)行校際間流動教學(xué)，有效緩解了農(nóng)村學(xué)校專業(yè)人才短缺矛盾。
三項(xiàng)舉措 促進(jìn)教師隊(duì)伍安心穩(wěn)定
教師隊(duì)伍的穩(wěn)定關(guān)鍵在于建立以事業(yè)留人、以待遇留人的人文關(guān)懷機(jī)制，做好凝聚人才工作。為此，西峰區(qū)教體局著眼條件改善，從改善教師生活環(huán)境做起。住房問題是每個人的基本需求，對于教師來講，安居才能樂業(yè)。
2013年，西峰區(qū)教體局為農(nóng)村無房教職工爭取政府廉租房100套、經(jīng)濟(jì)適用房140套、限價商品房200套，有效解決了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難教師住房問題。同時，持續(xù)推進(jìn)教師周轉(zhuǎn)宿舍、營養(yǎng)餐改善、標(biāo)準(zhǔn)化配置等，不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村教師生活環(huán)境。并逐步將農(nóng)村教師住房納入全區(qū)保障性住房體系，2015年共批準(zhǔn)公租房91套，限價商品房51套，經(jīng)濟(jì)適用房149套。
先后投資1000多萬元，完成了6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)食堂和99所農(nóng)村小學(xué)小伙房建設(shè)，啟動實(shí)施了顯勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校、肖金中學(xué)、陳戶初中、什社中學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍等項(xiàng)目，為鄉(xiāng)村教師高標(biāo)準(zhǔn)配備“一桌一床一柜”，個人電腦配備率達(dá)到30%。
在改善教師生活條件的同時，西峰區(qū)教體局還著眼待遇提升，創(chuàng)新工資分配機(jī)制，提高教師生活補(bǔ)助。西峰區(qū)教體局經(jīng)過多次實(shí)地考察、座談交流，先后兩次修訂下發(fā)了績效工資發(fā)放指導(dǎo)意見，使分配激勵機(jī)制趨于民主、科學(xué)、合理。
各類津貼、獎勵、績效分配突出崗位，重視業(yè)績，向一線管理人才、一線教學(xué)科研人員、骨干教師傾斜。以分配制度改革為重點(diǎn)，打破平均主義，構(gòu)建公平競爭的激勵機(jī)制，充分調(diào)動廣大教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的積極性和主動性。
“2015年，我區(qū)按照每人每月200元標(biāo)準(zhǔn)，為符合條件鄉(xiāng)村教師發(fā)放補(bǔ)助資金506.26萬元。同年9月，區(qū)政府出臺《西峰區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助發(fā)放實(shí)施辦法》，為鄉(xiāng)村教師按每年不低于300元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放生活補(bǔ)助，根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校、幼兒園所處區(qū)域、自然條件及邊遠(yuǎn)艱苦程度，實(shí)行類差補(bǔ)助，共分為五類，分別為500元、400元、300元、200元、100元/月/人。每年按12個月核算，每半年發(fā)放一次?！蔽鞣鍏^(qū)教體局副局長王永鋒詳細(xì)介紹了鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。
另外，西峰區(qū)教體局還著眼于福利保障，加強(qiáng)教師獎勵扶持。將鄉(xiāng)村教師的津貼補(bǔ)貼、醫(yī)療保險、住房公積金等福利足額納入財政預(yù)算；區(qū)財政每年列支147萬元，將中小學(xué)班主任津貼提高到每人每月100元；為23個貧困村學(xué)校教師每人補(bǔ)助交通費(fèi)1500元，為寄宿制學(xué)校每人追加200元公用經(jīng)費(fèi)，按不低于700元標(biāo)準(zhǔn)安排鄉(xiāng)村教師每年體檢一次。
在教師獎勵鼓勵上，要求教師晉升中高級職稱必須具有累計一學(xué)期以上的農(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷；每年列支20萬元設(shè)立農(nóng)村小學(xué)校長獎勵基金，優(yōu)秀獎勵覆蓋面達(dá)到60%以上。
四大工程 促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)提升
――“素質(zhì)提升工程”。“近年我們狠抓各級各類培訓(xùn)，以師資提升為基礎(chǔ)，走內(nèi)涵發(fā)展，樹品牌戰(zhàn)略，創(chuàng)建一校一品一特色。國培、省培、市培、區(qū)培使專任教師近三年內(nèi)受訓(xùn)面超過98%以上，許多老師受到多次培訓(xùn)；校本培突出針對性與實(shí)效性；開展集體備課活動、同課異構(gòu)、課后反思、教育教學(xué)論壇、教學(xué)聯(lián)誼、課件制作培訓(xùn)等系列活動，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效，教體局教研室張小偉介紹道。
據(jù)了解，在師資培訓(xùn)上西峰區(qū)財政每年列支200萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，農(nóng)村學(xué)校每年公用經(jīng)費(fèi)總額的5%專列用于鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)別注重鄉(xiāng)村教師的師德教育，堅持把思想教育、職業(yè)教育、法治教育、責(zé)任教育和心理健康教育融入培訓(xùn)全過程，努力培養(yǎng)德藝雙馨的師資隊(duì)伍。
――名校帶動工程。依托名校建立平臺，促進(jìn)均衡發(fā)展，打造校際聯(lián)盟實(shí)現(xiàn)共贏。建立了城鄉(xiāng)教師對流常態(tài)機(jī)制，每所城區(qū)小學(xué)、規(guī)模較大幼兒園與一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)、一所農(nóng)村幼兒園結(jié)成對子，每學(xué)期組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師到示范園隨堂聽課、參與教材教法研討等。確定以齊樓初中、團(tuán)結(jié)小學(xué)等六所市級課改示范學(xué)校為龍頭，帶動全區(qū)其它學(xué)校將課改向縱深推進(jìn)。開展中層干部掛職鍛煉，采取“提高式”交流方式，選拔優(yōu)秀中層干部到示范性學(xué)校掛職，以示范校為基地，開展跟班培訓(xùn)；同時，相近區(qū)域的一些學(xué)校結(jié)成質(zhì)量共同體，通過加大區(qū)域內(nèi)經(jīng)常性的相互交流，使聯(lián)盟校的教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。
本人在教學(xué)實(shí)踐中，借助“三通兩平臺”，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在利用“三通兩平臺”現(xiàn)有資源等方面進(jìn)行了積極探索與嘗試，取得了一定收效，探索出一些“三通兩平臺”下教師新的授課模式。
一、“課堂實(shí)錄”、“一師一優(yōu)課”、“同步課堂”下的教師授課模式（AA型）
這種模式是把“網(wǎng)上課堂”或“空中課堂” “搬”到我們自己的課堂上。
在“兩平臺”建設(shè)上，國家和省級網(wǎng)站都有大量的課堂實(shí)錄或上課短片，特別是2014年全國自下而上舉行了“一師一優(yōu)課”活動，每個教師都積極參加了網(wǎng)上曬課活動，并進(jìn)行了優(yōu)課評選活動，中小學(xué)各科、各節(jié)在網(wǎng)上都可以找到全國優(yōu)秀教師的上課課堂實(shí)錄及其有關(guān)本節(jié)課的相關(guān)資料。每個省級資源平臺也有相應(yīng)的“名師同步課堂”“觀摩課”等欄目，國家教育資源公共平臺也有課堂實(shí)錄等資料。這么豐富的優(yōu)質(zhì)資源可以作為“藍(lán)本”引領(lǐng)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)，也可以利用它進(jìn)行授課。
本人在講授八年級上冊《同底數(shù)冪的乘法》這節(jié)課時，就利用河南省基礎(chǔ)教育資源服務(wù)平臺上的“同步課堂”進(jìn)行本節(jié)課的授課。在上課之前，我首先研讀教材，了解教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，然后反復(fù)觀看“同步課堂”教師的上課過程，了解視頻對各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，進(jìn)一步體會教師處理教學(xué)重難點(diǎn)的方式、方法，進(jìn)而體會這種教學(xué)組織方式背后所反映的教育思想和方法，并結(jié)合我班學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，對每一項(xiàng)內(nèi)容確定最佳的觀看方式，對教學(xué)活動和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行選擇性使用和必要的修改，由于我在上課之前對各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了充分的備課，所以整個上課流程進(jìn)行的非常順利，講課過程結(jié)束后，我又適時把上課播放的視頻地址告訴學(xué)生，讓還有疑問的學(xué)生可以課后進(jìn)行“多次復(fù)習(xí)”，達(dá)到溫故知新的效果。
當(dāng)然，這堂課我采用的是整合應(yīng)用模式，即按照教師預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計流程進(jìn)行授課，我們還可以采用全部應(yīng)用模式、局部應(yīng)用模式等其他模式來上課，不管是哪一種，都應(yīng)該根據(jù)課型、學(xué)科、學(xué)生年齡等因素依據(jù)最優(yōu)化原則進(jìn)行。
在利用同步課堂和課堂實(shí)錄資源授課時，我們既是和學(xué)生一樣的聆聽者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，還應(yīng)該是電視老師的共舞者。教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要注重學(xué)生的情感交互。
我國“三通兩平臺“建設(shè)是一個循序漸進(jìn)的過程，這種模式對邊遠(yuǎn)地區(qū)或者師資比較薄弱的學(xué)科如音樂、美術(shù)、書法等課程的學(xué)習(xí)也比較適用，授課教師可以隨時請“網(wǎng)上優(yōu)秀教師”給學(xué)生上課，師生共享優(yōu)秀資源，促進(jìn)教育公平。
二、“三通兩平臺”下利用專業(yè)網(wǎng)站的課程資源整合模式（AA+型）
“三通兩平臺”不僅僅有“課堂實(shí)錄”、“同步課堂”、“點(diǎn)點(diǎn)通”、“一師一優(yōu)課”等課堂實(shí)錄或視頻，許多專業(yè)網(wǎng)站還為教師提供了教案、課件、動畫、音視頻素材等多種資源，如農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、中央電化教育網(wǎng)、國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等網(wǎng)站提供了各個版本的教育資源。以“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”網(wǎng)站為例，該網(wǎng)站提供了初中、小學(xué)階段的分學(xué)期、分課程教學(xué)資源，如生物八年級上冊第四章第二節(jié)《細(xì)菌》這節(jié)課就提供了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、多媒體素材、學(xué)習(xí)評價及擴(kuò)展資源等許多資源。其中多媒體素材提供了細(xì)菌的視頻資料，讓學(xué)生更加深入了解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在上課時可以結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計和學(xué)生的實(shí)際情況，對原有的教學(xué)設(shè)計和課件進(jìn)行資源整合即“再加工”，如該課件沒有課堂小結(jié)和鞏固練習(xí)，教師可以把這兩項(xiàng)內(nèi)容整合到課件中形成“自己”的勞動成果，方便自已以后使用。
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，教課書已不可能也不再是唯一的教學(xué)資源，在多媒體環(huán)境下的課堂教學(xué)也在悄悄的發(fā)生著變化，課程資源的整合越來越受到更多人的關(guān)注與重視，“三通兩平臺”方便教師在線訪問、下載使用，為師生提供了巨大的信息來源和信息渠道，面對海量的教學(xué)資源，教師在選擇教學(xué)媒體或資源時，一定要充分依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、環(huán)境條件和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平等，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生為中心，科學(xué)地安排教學(xué)過程的環(huán)節(jié)要素，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
完整的教學(xué)設(shè)計過程包括前期分析（學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析和學(xué)習(xí)環(huán)境分析）、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)策略、選擇教學(xué)媒體或資源、試行方案、評價和修改等過程，教師要結(jié)合自身的實(shí)際，注意與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，重點(diǎn)思考如何確保自己所教的每個學(xué)生能發(fā)揮其最大的能力，學(xué)到盡可能多的課堂知識。自始至終教師都要以學(xué)生為中心，并充分利用多媒體環(huán)境和信息資源來支持教學(xué)活動，完成教學(xué)目標(biāo)。
三、計算機(jī)教室下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)模式
關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)問題 解決方法
過去,我們總是用學(xué)習(xí)結(jié)果帶來的成功或利益來教育學(xué)生,殊不知過程中的快樂對他們來說,甚至比結(jié)果更加重要,所以我們應(yīng)該更重視學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷了哪些體驗(yàn)?遇到了哪些困難?這些困難是否得到了及時、有效的解決?如果過程中的困難得不到及時的解決,最終將累積成為學(xué)習(xí)障礙,從而令學(xué)生徹底失去學(xué)習(xí)的興趣和信心。用這樣的視角來觀照課堂教學(xué),我們就要更加注意:什么樣的知識最有價值?如何教授這些知識才更有意義?有效的課堂追求的是什么?如何才能幫助學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?
一、教學(xué)中的心得體會
(1)做好課前準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,吃透教材。深刻理解教材,靈活運(yùn)用教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案,認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);深入了解學(xué)生,當(dāng)然學(xué)生類型有它穩(wěn)定的一面,但也要考慮到學(xué)生通過學(xué)習(xí)會有變化,我根據(jù)不同類型的學(xué)生擬定了課堂上輔導(dǎo)方案,使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性,提高了實(shí)效。重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等,一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣——教給方法——養(yǎng)成習(xí)慣——培養(yǎng)能力——形成品格上,改革教學(xué)方法、手段,增大課堂容量,提高學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,中等生優(yōu)化,優(yōu)秀生提高,各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。
(2)增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
(3)關(guān)心學(xué)生的生活。對于班級的學(xué)困生,給予特殊的關(guān)照,課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),課后多找他們談心,使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,組成"一幫二"小組,根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。常思考,常研究,?？偨Y(jié),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
通過班會對學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部,主動與家長溝通,虛心接受家長的見意,并從家長的角度去考慮問題,爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。
我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng);形成一種積極向上,主動參與的良好氛圍。
(4)虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
(5)認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).
(6)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績。
(7)經(jīng)過一個學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績有所提高,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。但從我的教學(xué)工作總結(jié)中,不難發(fā)現(xiàn),存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,還必需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。
二、工作中存在的問題
教材挖掘不深入。新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮;多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo);差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠?！芭鄡?yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。
三、今后努力的方向
加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
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