時間：2023-05-30 09:39:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇開學第一課心得感悟，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
不知不覺，暑假又過去了，同學們迎來了新的學期，在新的學期里也迎來新的一堂“開學第一課”，那么你知道開學第一課的觀后感怎么寫嗎?小編在這給大家帶來開學第一課觀后感500字六年級2021年最新8篇，歡迎大家借鑒參考!
2021年開學第一課由于2021年開學第一課還未播出，小編給大家帶來往年開學第一課觀后感，以供大家參考.
開學第一課觀后感500字1金轉九月，在金黃的季節里迎來了人生當中的一個轉折點，距離我們以前所定的目標又近了一步，收回了懶散的心，準備迎接新的知識點。而在早早前學校會安排給我們觀看一期很特別的公益節目《開學第一課》，其主要講的是每年中那些勵志煥發人心的感人故事而真實的印發出來的，如最早的08是教育孩子們有關安全事跡，之后是愛國，青少年筑夢等等，其實我們不難發現，每一期的內容無非都是勵志教育強化著我們青少年心靈上的升華，使得我們從小就勵志有一顆愛國情懷，一心想為祖國報效的心，正如少年強則祖國強的原則，青少年是祖國未來的靈魂，民族的希望也正因為如此好的教育應該從小抓起。.
而20_年的開學第一課主題是關于防控疫情，弘揚抗疫精神觀看后心情是久久不能平靜的，每看到那些不顧生命的安危，奮戰在一線的醫護天使，看看到他們那種一心為國，無私奉獻的精神，心里莫名的感概著，熱血澎湃，勵志了一顆將來也要像他們一樣做祖國的守護天使，祖國有難，匹夫有責的愛國精神。
其最終的目的是想通過祖國每年當中勵志英雄事件來更加深刻的印在廣大青少年的腦海里，使得讓他們明白即便遇到困難的事情總會有辦法解決的，不忘初心，牢記使命方得圓滿。已節目的形式呈現出來更加全面的了解到歷代中國的歷史故事和英雄事跡人物背景，以他們為榜樣，時時刻刻告誡我們每個生長在本土國的同胞們都要有一顆愛國強國心，只有這種思想，我國未來路上才會越走越遠，越來越強大。
也正是因為通過節目的播放更加的讓廣大青少年學生深刻銘心，牢記使命，努力學習，為將來的祖國時時刻刻的鋪墊著。我想這個《開學第一課》為什么每年都能那么火，其主要的原因在于這里的吧!
我們作為新世紀的青少年一代，是祖國的希望，祖國的未來必將屬于我們。因此，我們更要繼承和發揚崇高的愛國主義精神。為今后的目標而努力奮斗吧少年!
開學第一課觀后感500字2今天是一年一度電視節目《開學第一課》開播的日子，如同往年一般，我依舊是準時收看了。而今年的《開學第一課》帶給我的依然是很深的感觸，今年的主題是“_”。而我從節目上學到的，就是“英雄”兩字。我所領悟到的“英雄”，跟大家想象中的不一樣。
所謂的“英雄”，應該是一種精神領域上的事物，這種事物可以是愛，可以是友情，也可以是舍己為人等等。
當一位母親含辛茹苦的將孩子養大，她難道不是英雄嗎?正是母愛驅使著一個女人去照顧一個新生的生命，從孩子嗷嗷待脯到孩子長大成人結婚，期間母親哪點不費心?因此母親就是英雄，她對孩子的愛就是一種“英雄精神”。
這個世界從來都不是和平的，我們之所以能夠不受戰亂的侵擾，無非就是有人替我們負重前行。這些人對于我們來說，何嘗又不是英雄呢?他們的精神就是英雄精神，是需要我們學習的存在。
在現實生活中，其實很多人都是英雄，我們也無時無刻的在學習著“英雄精神”。當你路見不平拔刀相助的時候，難道不是在學習先輩們抵制邪惡的精神嗎?當你有了孩子，并且悉心照顧的時候，難道不是在學習你父母交給你的精神嗎?因此不管是在什么時候，英雄總是陪伴在我們的身邊，我們也無時無刻貫穿著英雄精神。當你遭遇困難，但是百折不撓的繼續努力，最后獲得成功的時候，你就是自己的英雄。
開學第一課觀后感500字3今天是《開學第一課》播放的日子，在家人的陪同下，晚上八點我跟往年一樣準時收看了這檔節目。今年的《開學第一課》帶給我的觸動很大，不同于往年，今年的《開學第一課》的主題是“_”，而這主題也讓我明白什么叫做“美”。
世人的美大多都很膚淺，他們認為一個人長得好看便是美。其實這是不對的，一個人的美，應該是心靈上、道德上的美。只有這種美存在在我們每個人的身上，我們這個世界才能變得美好起來。
對于一個母親來說，孩子是她在這個世界上最為珍貴的寶物，甚至為了自己的孩子，母親甚至連自己的命都可以不要。而在日常生活中，母親對于我們的愛護，又何嘗不美呢?看著母親整理自家雜事，為自己的事情牽腸掛肚的時候，這樣子的母愛，難道它不美嗎?
同理還有父愛，當一位父親每天起早貪黑，為一個家庭的生存而努力工作的時候，父愛的責任依然讓這個普普通通的男人美得“不可方物”。
而對于我們自己來說，當我們努力學習，最后取得了自己的好成績的時候，我們也是最美的存在。所謂的美，它是一種精神上的美德，絕對不是膚淺的外表上的美。
正是因為有了美的存在，世界和平才有可能到來;正是因為有了美的存在我們的社會才能安穩下來;正是因為有了美的存在，所以我么每個人才能這么幸福的生活著。所以為了讓這個世界更美好，讓我們把美傳播出去吧!
開學第一課觀后感500字4愉快的暑假結束了，新的學期開始了，一年一度的開學第一課開始了，吃過晚飯之后，我跟爸爸媽媽坐在客廳一守著。每一年的開學第一課我都會有很大的收獲，今年也不例外。因為它陪伴了我很多年，從小學一年級到現在，每一次都學到不少新的知識，所以，每一年九月一日我都非常期待，總會早早吃完晚飯，守在電視面前等著它開始。也正因為如此，爸爸媽媽都會夸我是一個愛好學習的三好學生。
今年也不例外，今年的開學第一課主題是_，拉上爸媽跟我一起看，有時候我還會拉上比我的妹妹一起看，我會一邊看一邊跟她講里面的人物，跟爸媽一起討論我學到什么新的知識點等等。這個節日一直陪伴我從小學到現在，一直都沒有停過，隨后我會按照老師的要求，看完之后把自己的學到的東西記下來，然后把自己的感受寫下來，跟同學一起互相分享彼此的觀后感心得。老師說這樣的話，我們會記得更加清楚，更加深刻，再往后的生活中不會輕易忘記在開學第一課里學過的內容。
另外對于我們小學生的寫作能力也會有很大幫助，同時提升自身思想覺悟，學習他們的精神，以他們為榜樣，努力學習，認真聽老師和爸爸媽媽的話，努力爭取在未來做一個對社會、對祖國有貢獻的人，因此，我對于每一年的開學第一課都充滿著很大的期待，因為我又可以學到很多有用的知識，補充我的大腦知識量，才能更快更好地成長為一個好學生，好孩子。這也是我從小到現在的夢想，希望我可以實早點實現。這是我的開學第一課觀后感，那么你的呢?
開學第一課觀后感500字5時間流去是悄無聲息的，來去匆匆，讓每個人都十分驚嘆時光一去不復返，然而最終還是要接受現實。隨著時間的離去，轉眼間又是假期的結束，假期生活多采多姿，給許多同學留下一連串美好的回憶。因而對于假期有快樂的記憶留存，也算知足了。告別了假期，同學們就要收拾好心情回到學校繼續上課學習。
每逢開學的時候，同學們都興高采烈地背上書包，哼著小曲兒揮手再見父母，踏上回校的路程?；氐叫@里，一切都是這么的熟悉，終于可以見到自己的老師和同學，別提有多歡喜了。重返校園的同學們，面對新學期，又是一個嶄新的開始，重新樹立目標與制定計劃，更加有利于自己繼續前行的步伐。
每個人都可以有與眾不同的人生，然而都要通過自身的付出與努力方可有機會獲得想要的人生。人們常說讀書能改變人的命運，這話著實有一定的道理存在，好好讀書的孩子，前程才有可能無可限量。所以開學了，同學們都要調整好狀態，認真對待自己的學業。
開學了，同學們除了正?；匦Ｉ险n之外，還有一項很重要的任務需要完成，那就是觀看《開學第一課》。說起這個節目《開學第一課》，這是中央電視臺與教育部合作的大型公益節目。今年的《開學第一課》，將于9月1日晚8點準時播出，主題是“_”。
開學第一課觀后感500字6讀書破萬卷，下筆如有神。時間就是生命，少年易學老難成，一寸光陰不可輕。漫長的暑假即將結束，換來的是新知識的孕養，為此相信很多同學們的心靈還沉浸在暑假里，然而我們卻該收下心，全心意投入學習當中，正如書中自有黃金屋，一個人的強大不應該是外在呈現出來，而是內在的育養，只有知識才能提升當代青少年靈魂的升華，更上一層樓。
而在開學前，都會安排給我們上一節意義非凡的課便是《開學第一課》了，為什么說是意義非凡的課呢，因為《開學第一課》這大型公益節目是根據歷代往年所發生最有意義的事而進行改編，只是換另一種方式給廣大學生進行補給，觸使他們更加全方面去認識祖國的真實面貌和英雄事跡，要從小教育著，灌輸著愛國情懷心，讓他們明白著青少年是祖國未來的希望，強大的后盾，而當今之下作為學生的我們主要以學業上為主，只有不斷通過課本上的知識來補育我們的成長，才能未來站在頂尖上為祖國做出貢獻。這就是《開學第一課》為什么要開放的原因吧!身為祖國的子民們，而且還是未來最具有代表的希望一批，所以我們平時不當當為自身未來事業的著想還要時時刻刻準備著為祖國捐軀的精神，強大的背后往往都是有著一顆團結愛國的心。正因為如此這個公益節目才值得我們廣大的學生和家長們觀看吧!
現在的我們只需要每天進步一點，就是要付諸行動。光有進步一點的想法，而不付諸行動，那么這種想法只是空想，是永遠也不會有進步的。路行之而成，路是人走出來的，進步也是人們用行動爭取得來的。而我們作為當代的學生不應該有嘴頭上的說法，要用實際的行動來證明，不要當口頭上的小人，應當行動上的巨人!《開學第一課》一部值得我們學習而奮斗的目標!
開學第一課觀后感500字7轉眼間，這個暑假已經結束了，我們迎來了又一開學日子，可以說心情非常激動。在20_年9月1日晚8點，我準時觀看了開學第一課，今年的《開學第一課》主題是“_”。不得不說，今年的開學第一課的主題都讓人印象深刻，值得深深地思考，好好感悟自己的人生，勇敢地追逐自己的夢想。
當看完今年的開學第一課后，我的心情久久不能平靜，感觸良多，腦海里浮現的都是該節目中的一個又一個感人的畫面，以及一個又一個勵志的故事。在戰疫中，是他們用執著和堅守詮釋著“愛的奉獻”，詮釋著“大醫精誠”，致敬最美逆行者!讓我深深地感受到了一股震撼的力量，為自己生在這樣一個充滿愛和正能量的社會而感到幸運。
雖然我深深地明白作為一名學生，自身還不夠強大，但是我一定會努力學習，積累更多的科學知識文化，爭取將來能夠為社會貢獻自己的一份力量。從現在起樹立正確的學習觀念，明確自己新學期的學習目標，并制定相應的學習計劃，然后一步一步地向自己的目標靠近。在學校里，緊跟老師們的腳步，學習更多知識，與同學們和諧相處，共同進步!
非常深刻的一句話，有夢就能出彩，有夢就要拼搏，有夢就要堅持。新學期到來之際，大家要努力爭當勤奮學習的好學生，爭當全面發展的新時代少年。畢竟“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！?，這昭示著一代偉人奮斗的青春。而如今，青春就在我們手中，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，要抓緊時間好好學習，天天向上，為美好的明天而奮斗!
開學第一課觀后感500字8學者蘇霍姆林斯基曾經說過，“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”觀看了央視《開學第一課》專題節目之后，我才真正懂得了這句話的涵義。
《開學第一課》作為一檔有著12年歷史的老節目，歷年來一直秉承著“教育”的宗旨，教育全國青少年，讓我們學生在這堂“開學之課”中盡情學習，在九月份這個新的節點領悟新知識，帶著希冀重新出發。
20_年是《開學第一課》播出的第_個年頭，2008年開始，一年舉辦一次，足以說明國家對開學第一課的重視程度，可見這檔節目對于我們的重大意義?！鞍倌甏笥?，教育為本”，教育決定了一個國家和民族的未來。作為國家教育事業中的一份子，我們應該從自身出發，積極主動地投身教育，學習好《開學第一課》，并從中進行思考，思考它有什么?它教會了我什么?我又學到了什么?
“它有什么?”
首先，《開學第一課》有著特定的教育目的，旨在傳遞出積極健康正能量的觀念，從而正確引導孩子們樹立人生觀和價值觀。節目邀請了主持人和嘉賓，知名學者以及有著重要貢獻的人物……共同演繹了這一堂屬于學生們的“開學一課”，這也是屬于大人們人生的“開學一課”。
“它教會了我什么?”
在老師的要求下，在爸媽的陪同下，我觀看了《開學第一課》。我想，我明白了蘇霍姆林斯基“自我教育的教育，才是教育”話里的含義。今年的主題是“_”，與國家正在經歷的大事息息相關。
親自看了節目，親身體驗到嘉賓帶來的愛國情懷，在民族大義面前，舍己為國。在苦難面前，全國人民永遠在一起，共同抗擊疫情，我們應該學習這種抗疫精神。
“我又學到了什么?”
軍訓轟轟烈烈地到來，而今卻悄悄地走了。以至于生活突然有些無措。昨日訓練的口號依然在身邊響起，軍營之歌還會無意間在嘴旁鳴唱，自信和威武的軍人風范仍然充斥著全身，特別是那離別的眼淚時刻索繞著腦海與心靈深處，總之軍訓讓我感到“意猶未盡”。下面由小編來給大家分享高中生軍訓心得體會，歡迎大家參閱。
高中生軍訓心得體會1剛到軍營的時候一切都不熟悉，一天、兩天，忙而不亂的生活成了一種習慣。
第一天：每個人都穿著軍服，從遠處望去是一片整齊的綠。
第二天：很匆忙地起床，牙都來不及刷就頂著灰蒙蒙的天晨跑。做早操、唱軍歌、練正步、玩接倒、站鐵柱，晚上還看了視頻。于是更明白：要懂得感恩、懂得自強，為中華之掘起而讀書!第三天，爬山。道路崎嶇，可謂山路十八彎。大家一路唱著軍歌，士氣高昂。山頂上教官給我們講了些國防知識。原來，假如沒有軍人日夜堅守在祖國的邊疆，人民就不會有今天的幸福生活。偉大的軍人是民族的驕傲。今天走了鐵索橋，踩浮桶、攀巖，很明顯，我是個體育弱手。還學了軍體拳，酷……
第四天：滾泥巴，練正步……
第五天：練習防洪防震，急救和受傷包扎，通過閱兵……時光匆匆走過，不知不覺，竟然要回來了，盼著走如今卻又舍不得。還記得每天三餐圍著飯桶搶打飯，還記得在過鐵索橋的時候一直抖還被嫌慢，還記得站崗發著呆，還記得我把別人的頭包扎得不像樣……
那些日子，我們一起訓練、一起挨罵、一起吃零食、一起滾泥巴、一起在背后說教官壞話、一起在晚上蓋著被子偷偷聊天、一起唱軍歌、被懲罰，一起哭，一起笑，一起想家。要離開了，但這個軍營永遠都會為我們保留在這里的點點滴滴。很遺憾，教官最后還是沒唱祝你一路順風給我們聽。但我會永遠記住教官可愛的笑臉。
軍訓過后，有很多體會，原來，生活不應該像我們這樣將就，我們完全可以使自己活得更出色、更加有意義，人生的路還很長。軍訓過后，我又多了一句教官給的座右銘：沒有你做不到的，只有你不想做的。
高中生軍訓心得體會22020年8月25日下午，客車到達消防訓練基地。軍訓是高中必修課之一，也是高一新生的開學第一課。所謂軍訓，即如同軍人一般訓練，感受軍人的生活。老天并無眷顧我們海創新兵們，剛下車，就下起了滂沱大雨，而軍訓的首項任務便是——淋雨。
雨珠順著帽檐滾落在草地上，雨淅淅瀝瀝地下著，繼而轉大，反復無常。新兵們卻仍站地筆直，盡管身上的衣服已濕，緊貼身體，卻也絲毫不敢怠慢。磨人的訓練正悄然地進行著，在雨的帶領下，新兵們終是完成了長達三十分鐘的開營任務。
短暫的內務整理過后，身為傷員的我便是在集合地與食堂之間不斷走動。集合地與食堂之間步行不過一二分鐘，而對于腿腳不便的我來說，卻是漫長之路。所幸天公作美，并不在這境況下再添一筆。我早已落了隊伍，一瘸一拐地走在道路旁，看著海創新兵們邁著整齊的步伐向前時，我頓時覺得自己是個“異類”，仿佛有無數雙眼睛正盯著我，內心尷尬無比。這就好似前去參加晚會的我穿著簡單的短袖與牛仔褲，而其他人卻穿著華麗無比的晚禮服。此時此景迫使我將腳步加快。軍訓之前班主任曾與我們說過，此次的教官是最負責任的教官，當然傳入我們學生耳中也就變了味，負責任等于嚴厲兇狠。然“慢點走，沒事的，遇見水潭繞開走?！甭曇魪奈疑砗髠鱽恚瑤еz絲溫潤，拂去了我心中的煩躁，那雙大而深邃的眼睛使我印象深刻，我十分感謝一直陪伴在我身邊的教官，在我窘迫之時安慰我，給了我不一樣的軍訓體驗。
此時此刻，我手握墨筆，譜寫內心的樂章，我雖不能真正參與到軍訓之中，卻也體會到了不一樣的滋味。軍訓仍在進行之中，望海創新兵們堅持到最后，迎接勝利的輝煌!
高中生軍訓心得體會3經歷七天的艱苦磨練，我們在校領導和眾老師的監督之下完成了我們這次的軍訓任務。校長和老師們還親自檢閱了我們高一的這支隊伍。我們邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號，迎著明媚的陽光，臉上充滿了勝利的喜悅，走在操場上，接受檢閱。此刻，我們每個人的心情都是多么的激動，多么的興奮啊。
記得剛軍訓的第一天，同學們都表現得非常懶散，毫無軍訓之意。甚至感到厭煩。在軍訓的時候總是左顧右盼，要不就是互相說話，總是心不在焉。也許是不太適應吧，漸漸的，同學們的精神都集中起來了。而且表現的還很認真。教官耐心的教著，同學們耐心的學著，每學完一段之后教官總讓休息一會兒。而且還不時地講個笑話什么的，那氣氛好不熱鬧。而給我印象最深的就是那次學唱軍歌。我們兩個連的同學呈四方形圍坐在一起，教官在中間教我們唱，那氛圍相當溫馨。甚至于有的同學把這場面比作成了一桌麻將。而我們的歌聲就如這麻將，一陣接一陣，不絕于耳，讓人回味無窮。
七天，不知不覺就這樣匆匆過去了。到了要分離的時候，還真有點兒舍不得。我們已經與教官產生了深厚的情誼，這些天我們共訓練同歡笑。如今馬上要離別了，心里真不是滋味。
七天，雖然是辛苦的，但是現在回想起來覺得挺幸福的。至少這是一次難得的人生體驗，而且它還讓我真正懂得了"天將降大任于是人也，必先苦起心志，勞其筋骨"這句花的深刻含義。
我們是初升的太陽，是祖國的希望和未來，所以我們必須要為之奮斗，為之拼搏。
高中生軍訓心得體會4軍訓已經進行到第五天了，我也漸漸地融入到緊張忙碌的軍訓生活中。雖然有點苦有點累，還有一點淡淡的失落感，但是總的來說軍訓還是挺有趣的，也很有意義。
穿著這一身草綠色的軍裝，心里感到很自豪，而且剛穿上的時候特別激動，感到自己真的成為一名軍人了。早上起床出早操，迎著朝陽，邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號，這就是一天軍訓的開始。吃過早飯就進行正式的操練，首先是站軍姿，非常難熬，一站就是十幾分鐘。教官給我們傳授經驗：站軍姿時心里想著以前快樂的事情，我按照他的方法試了試，果然覺得時間過得快多了，沒有了飽受煎熬的感覺了。我的教官特別可親，也十分可敬：訓練時一絲不茍，是嚴厲的教官;休息時與我們聊天做游戲，是親密的朋友。
拉歌是軍訓中非常重要的一項，特別好玩。我們學了不少歌，像《一二三四》、《咱當兵的人》、《軍中綠花》等等。而且休息時可自愿表演節目。我愛唱歌，所以我兩次自愿上去唱歌。晚上，我們坐在燈光下學歌，很熱鬧，感覺就像一家人一樣。
如今早已沒有了對軍訓的厭惡感，而是充滿了感激：感謝軍訓讓我養成了良好的習慣，感謝軍訓磨練了我的意志。
一切都來得太快，我還沒來得及體味春的多彩、夏的激揚、秋的豐碩、冬的靜謐。歲月老人已然將我送入了人生中最為美妙的花季。
同樣的時刻，我們共同迎來了人生又一個開始--高中。新的校園、新的同學，新的老師，一切都顯得很陌生，但卻更加充滿希望。
自幼向往軍營生活的我，立志要成為一名軍人，看到教官的那身軍裝，說實話，羨慕之情，無可言喻，所以，我十分重視這次寶貴的軍訓機會，更想用自己的完美表現為將來作準備……
高中生軍訓心得體會5十天的軍訓生涯剛剛結束，可是每當我回想起軍訓生活時，都有一種特殊的感覺。
記得軍訓前一天晚上，我異常興奮，心里一直在想：軍訓是什么樣子呢?
第二天一大早，我便拿上行李，穿上軍訓服登上了前往軍營汽車。在車上，我們有說有笑，十分高興，一起遐想著軍訓的生活。
到達軍營后，我們把行李放到宿舍，我想：我第一次獨立的生活就這樣開始了。經過短暫的休息，我們舉行開訓儀式，我校領導和部隊領導相繼講話，要求我們一定要好好學習，刻苦訓練，做一名合格的小軍人……
當天下午，我們便開始了軍訓第一課——站軍姿。站軍姿的動作要領是：兩肩后張，挺胸收腹，雙手自然下垂，拇指尖對準食指第二關節處，中指緊貼衣褲線，下頜回收，兩眼目視前方，兩腳分開約六十度，頸部貼緊后衣領，身體稍向前傾。一個小小的站軍姿還有這么多的要求啊。我按照要求訓練了起來，可是在練挺胸收腹時，我挺了胸就收不了腹，收了腹就挺不了胸，我練了好多次也沒練好，真難啊!教官告訴我：呼吸時要呼半口氣這樣肚子就鼓不起來了。在教官的指導下，我終于站好了這個姿勢。而我做身體稍向前傾這個動作時，由于站的時間太長和重心沒掌握好，還差一點摔倒。站到后來，我感到特別特別的累，真想活動一下，可是不能啊，軍人的紀律是嚴格的，我就堅持著堅持著……看起來簡單的站軍姿其實一點不簡單。
在以后的幾天中，我們又進行了齊步走，正步走，軍體拳等訓練;并學唱了《團結就是力量》《過得硬的連隊》《嚴守紀律歌》等多首部隊歌曲;還看《沖出亞馬遜》這部電影。
一、養成教育不斷推進，行為習慣逐步好轉
1、依托班級崗位自主化管理方案，各班通過日記錄，周總結的方式，評選出小組優秀學生，采用發喜報、本子、筆、糖等各種形式的精神和物質獎勵，樹立典型，引導學生形成正確的行為方式。
活動課儀式流程學生掌握熟練，學生主持精彩。（4）部分中隊隊課有特色。（5）自我組織、自我管理，自我教育，學生的良好習慣不斷得到鞏固，能力不斷得到提升。
3、學校每月評選出"金牌班級"、"美德少年",通過升旗集會進行表彰，發現典型，樹立榜樣，制作版面進行宣傳，營造良好的育人氛圍，讓學生們學有榜樣，做有標準。不斷鞏固、強化學生良好的行為，促進學生文明禮儀行為的不斷提高。
二、主題月活動重新發現，不斷深度開發
為把德育工作抓實、做好，德育處把工作任務分解到每個月，制定了月主題活動方案，聯合學校項目化負責人，按照月活動方案扎實開展，不斷深化。
時 間
主題月名稱
時 間
主題月名稱
三月份
養成教育月
九月份
閱讀活動月
四月份
孝敬感恩活動月
十月份
傳統文化教育活動月
五月份
藝術活動月
十一月份
科技活動月
六月份
總結反思
十二份
運動鍛煉月
暑 假
社會實踐活動月
寒 假
社會實踐活動月
活動掠影：
1、假期實踐活動展示
2014年3月，開學伊始，學校開展了第三屆寒假特色作業展及"年文化"游園會。本次活動放寒假時以特色作業的形式分年級分主題進行了布置。開學后又經過班級小展示、預展等形式的準備后召開。
游園會中，操場上布滿展臺展示著同學們的假期特色作業，各班小講解員熱情地為前來參觀的同學進行講解。全校學生手持"年文化"知識成果卡到各年級參觀、參與考評。
三年級展臺前同學們回答以"對聯"為主題的年文化知識，四、五年級展臺前同學們在興高采烈地學編中國結，六年級懸掛的燈謎前站滿了大大小小的猜謎者?？荚u過關的學生拿著扣過印章的成果卡興奮地向同伴炫耀。
學校開展這項活動的目的，是通過讓學生收集、整理、展示豐富多彩的春節民俗習慣，使孩子們進一步了解傳統文化，了解華夏文明，在傳承文化的過程中育人，在育人過程中凸顯民族文化，打造以"文字、文化、文明"為載體的人文精神教育特色。
2、"美德從孝開始"系列活動，通過講孝老故事、開展護蛋行動、進行親情作業等活動，引導學生體驗父母艱辛，學會感恩。
在主題班會上，同學們講述感人的孝老故事，與同學們分享父母對自己的愛。在"保護蛋寶寶"行動中，同學八仙過海各顯神通，千方百計地想出各種絕招來保護這個脆弱的小生命。有的放在塑料袋中隨手攜帶；有的裝在鐵盒子里，并塞上棉花進行保護；有的放在裝滿小米的盒子里小心呵護。還有同學對自己的"蛋寶寶"進行了精心的打扮，讓"蛋寶寶"多了幾分可愛，多了幾分調皮。
雙休日，同學們通過給長輩洗腳、捶背、送賀卡、說祝福語等形式來完成親情作業。
母親節前夕，從學校走出了一個個頭戴小紅帽、手持報紙的小報童，他們分赴到菜市場、火車站、超市門口等人流集中的地方進行"一元錢體驗"之"做小報童賀母親節"社會實踐活動，體驗賺錢的不易，體會母親的辛苦。孩子們有的高喊；"賣報，賣報，誰要大河報！"進行兜售，有的走到潛在客戶的身邊進行問詢。半個小時之后，有的孩子順利的賣完了報紙，用自己的勞動所得賺到了母親節買禮物的資金；有的卻羞羞答答，遲遲難于開口，手中的報紙一直無法脫手。見到老師，有的孩子一臉驕傲的不等問就搶著說："老師，老師，我的報紙都賣完了！"有的孩子不好意思地說："沒想到這么不容易！"本次活動得到了家長的大力支持，他們或遠遠地陪在孩子身后，或及時的給與孩子指導。
3、"一年級入學教育"——一年級入校初進行了為期一周的入學教育，學生從校園常規、課堂常規等方面進行學習，9月5日下午，一年級的學生和家長歡聚一起，舉行了別開生面的2014"我上學我快樂"開學禮。
首先，在音樂的伴奏下，家長幫助自己的孩子整理儀容，讓孩子以良好的狀態迎接人生求學生涯的第一個儀式。"百善孝為先",在老師的引導下，孩子們隨后向辛勤養育自己成長的家長行鞠躬禮，并說上一句表達愛的話，感謝父母的養育之恩。接著，孩子們向老師行鞠躬禮，表達對老師的尊重。而每一位孩子的手中則收到了老師送的第一份禮物——《中小學生守則》。隨后，孩子們用互相擊掌的方式表達了今后要和同伴好好相處，互相關心、互相幫助的決心。孩子們稚嫩、響亮的"幸福成長宣言"把開學禮推向了。操場上第一階段的儀式結束后，家長們到教室觀看了第二階段的學生課堂學習展示。
本次開學禮旨在結合我校"培養具有傳統美德與時代精神的新一代中國人"的培養目標，將其作為小學生從幼兒園進入小學生活的第一課，使孩子們以此作為新的起點，堅實地走好人生的每一步。此活動9月14日安陽電視臺《直播安陽》進行了報道。
4、"詩歌朗誦會"——為慶祝全國第三十個教師節及開展第十七屆推普周活動，在廣大學生中進一步弘揚尊師重教的美好風尚，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力宣傳規范使用國家通用語言文字，9月9日下午學校舉行了2014年"推廣普通話慶祝教師節詩文朗誦會"展演。本次活動采用小組評選，班級比賽，年級展演的形式進行。朗誦形式靈活多樣，有個人獨誦、多人合誦、配樂朗誦。同學們把心靈中的感動，沉思中的景仰和期待，凝聚成真誠的祝福，用特殊的語言和聲音，獻給了自己敬愛的老師。
5、國恥日紀念活動——9月18日上午9:30安全演練警報鳴響后，全體學生在老師的護導下，安全、快速的跑向操場，圓滿完成了既定的安全演練目標。之后，學校降半旗，校長原綠色就"9.18"國恥日對學生進行了講話，勉勵全校學生要發奮學生、積極鍛煉，為實現中國富強夢不懈努力！此活動刊登于9月19日《安陽日報》第5版。
三、社團活動不斷改進，學生能力逐步拓展
DIY社團、科技、舞蹈、書法、小記者、書香社、折紙等等形式各異的社團學校開設有近30個，每周二下午第三節課固定時間、地點、教師的社團活動的有序開展，豐富了同學們的課余生活，激發了同學們的興趣，提高了同學們的專項能力，也讓熟悉的校園更有魅力。
四、綜合實踐活動不斷研究，由瀏覽式向探究型轉變
學校的社會實踐大課堂由校內延伸到校外，分角色體驗類，如："保護蛋寶寶"、"我做快樂小報童";
服務類：我們每周安排二、三年級的一個班到敬老院進行實踐活動。各班活動前都要根據學校的敬老愛老活動策劃書提前把學生分成若干小組，進行充分的活動準備。小組分工不同，職責具體。例如：聊天組：與老人進行交流；裝飾組：對敬老院的活動室進行裝飾，將大家祝福語收集起來；游戲組：在游戲環節的時候組織現場的秩序，準備游戲的器材；表演組：安排好文藝節目，提前做好準備工作；采寫組：進行拍攝，撰寫活動信息并宣傳此項活動，引導更多地人加入到敬老助老的隊伍中。
活動中，同學們為老人獻上魔術、繞口令、樂器演奏、唱歌等節目，送上蘋果、桔子等水果、食品和自己制作的小禮物，為奶奶、爺爺梳頭、捶背、聊天、打掃衛生。真切的體驗增強了同學們的責任心，他們深深地意識到生活中不僅要幫助老人，而且要時時處處關心老人，愛護老人，為他們的晚年生活增添幸福和快樂，用實際行動踐行"老吾老以及人之老"的美德。
"博愛智障學校"是學校的另一個實踐基地，四、五年級的學生每周一個班做小義工和智障學校的孩子們玩耍，給他們讀書，幫他們進行康復訓練等。孩子們在活動中拋棄了歧視，激發了愛心。
團隊精神培養類：如四、五年級"貝爾春天拓展訓練",六年級："寶貝向前沖訓練營"
拓展視野類：如：四年級參觀殷墟博物苑
假期實踐作業類：假期快樂小義工
本學期，我們依托綜合實踐活動課程，培養學生解決實際問題的動手能力和社會責任感、創新品質。如參觀吉遠，我們在五二班進行了如下探索：
（一）確立課程要求
變"瀏覽式"活動為"研究性"學習：
1、提出問題，確定課題
例：《走進"吉遠"文具店》
提出問題：
"吉遠"是如何打造品牌的？
如何做好導購？
"吉遠"的標識是什么？……
確定課題：
（1）關于"吉遠"品牌打造的研究
（2）關于"吉遠"商品擺放的研究
（3）關于當好"吉遠"導購的研究
（4）關于"吉遠"圖標的研究……
2、自選小組，進行建設
3、制定方案，實踐研究
4、成果匯報，增長知識
如：五三班探索："卡與我們的生活".
五、對外展示，促進工作不斷提升
2014年5月30日上午，殷都區主體多元教育改革實驗德育系列階段性成果展示會在鐵西路小學成舉行，區屬中小學、業務代管小學和區直幼兒園校長、主管教育科研的副校長、教科室主任，教科所兼職研究員，區屬課題組組長等全區教育科研骨干100多人參加了此次學習。
與會代表首先深入該校課堂，感受了學生在自主學習、小組合作學習中的合作、禮貌和責任觀念，以及語文、數學、英語、音樂、美術等課堂怎樣讓學生在學習學科知識中滋養做人的品德，也觀摩了親孝敬長、誠實誠信、樂于奉獻等一個年級一個主題的德育活動課，瀏覽了相關學校德育活動資料。
在展示會的主會場，原綠色校長向與會領導教師全面介紹了本校德育課題開展的總體情況。隨后在副校長張麗霞的主持下，分別以教師沙龍、學生論壇、家長發言的形式進行了匯報。張利紅、陳彥芳、劉愛萍、李靜靜、趙芳曉五位教師代表分別從養成教育、德育活動促進作文教學、感恩教育、探究性活動的開展和與會人員進行了交流；楊一諾、李沛寧等六位學生分別從參加"保護蛋寶寶"活動、做"小報童"、當小義工、班級自主管理等方面以說相聲、講故事的形式談了學校開展的德育活動的感受。候宇飛等三位學生的家長分別從"家?；樱P注細節，培養美德習慣"和做家長義工心得等方面進行了發言。最后，該校隆重表彰了馬蕭、田家貝、孫振偉、王爍等拾金不昧、勤勞樸素、熱愛集體、助人為樂等校園十大"美德少年",把本次課題展示推向了。
總之，本學年，德育處遵循生活就是德育場的德育觀，把德育教育融入于學生的日常生活，變生硬、單調的說教為充滿趣味的生活體驗，讓學生在體驗中感悟，在感悟中成長，從而實現讓德育像呼吸一樣自然的理念。
六、廉政建設反思
軍訓時非常考驗意志力的，在軍訓期間學生要接受跟軍人一樣的訓練。那么你知道高中軍訓心得怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的軍訓結束后的心得體會高中范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
軍訓結束后的心得體會高中范文1春光明媚，輕松愉快的暑假眨眼間飛逝而過，我們迎來了開學的第一課——軍訓。
軍訓的第一天，在我們嶄新的教室里，見到了我們的教官，他邁著標準的步伐，走到講臺上，軍姿站好，他滿臉嚴肅的強調了軍訓期間的紀律。
接著我們便聽從命令下樓集合，來到操場。在看我們的教官在太陽曬得黑黑的臉上，有一對炯炯有神的眼睛，一身綠色的軍服，腰間扎著寬大的腰帶，在太陽的光輝下顯得閃閃發光，再加上挺直的軍姿，更顯得傲骨英風，使人望而生畏，不怒而自威。
軍訓的第一項就是站軍姿“站軍姿要做到抬頭，挺胸，收腹，雙眼平視前方，大拇指靠在食指的第二關節，中指緊貼褲縫線，雙手夾緊，腳跟靠攏，腳尖分開約60°，身體前傾?！痹捯魟偮?，我們趕緊按教官說的去做。時間一分一秒地流逝，我的雙手都已經累極了，腿腳也站麻了，灌了鉛似的難受極了。我很想放松一下自己的身體，那時候就算一兩秒的活動，也會覺得舒服和享受。想到這里我的雙手慢慢的就放松了“哇，真輕松?！蔽倚南胫鋈欢厒鱽硪宦暣蠛稹笆謯A緊了!”原來我的手已經被教官拿了起來。十個俯臥撐后，我便不敢偷懶了。
第二天，教官在講臺上親自教我們疊被子，看著那嫻熟的英姿颯爽的姿勢，我不禁暗自感嘆“中國的軍人真是好樣的!”按照教官的指引，我們寢室還得了優秀寢室的榮譽稱號，心情當然非常高興。
軍訓，教會了我們怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰，怎樣把握自由與紀律的尺度。軍訓，是我們增長才干的機遇，也是對我們的挑戰。這要求我們用心融入其中去學習，去煅煉，去磨礪。通過5天的軍訓使我深深的體會到：做什么事都要嚴格要求自己，對自己不能放松，要做到有始有終。
軍訓結束后的心得體會高中范文2山沒有懸崖峭壁就不再險峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅強。櫻花如果沒有百花爭艷我先開的氣魄，就不會成為美麗春天里的一枝獨秀;荷花如果沒有出淤泥而不染的意志，就不會成為炎炎夏日里的一位君子;梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為殘酷冬日里的一道靚麗風景;人如果沒有堅持到底的毅力，就不會成為緊--訓中的一顆亮星。 ——題記
進入高中，就意味著必須接受軍訓考驗。對我們這些一直生活在父母羽翼下的人來說，無疑是一種挑戰------一種自我挑戰。在這短短的軍訓期間，我們要與原本不認識的同學相互認識，并且要做到互幫互助，團結一致，我們要從原本懶懶散散的暑期生活中脫離出來，參加嚴格訓練，接受陽光的洗禮，面對種種的考驗。
給我們訓練的教官是一個二十多歲的年輕人，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴肅和認真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得更小了。但是，教官在軍訓的時候對我們的要求還是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們;只要大家動作不規范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與接觸。
軍訓一開始，同學們個個神采飛揚，對軍訓充滿了好奇?？墒堑搅说诙臁⒌谌臁⒌谒奶?，問題來了。有的同學開始發牢騷，抱怨聲便連聲四起，一些同學向教官提出意見、有的甚至想逃避訓練。這些都體現了我們平時的生活太順暢，幾乎是衣來伸手，飯來張口，缺少了那份同齡人應有的能力。這正是我們必須提高的自身素質。
也許真的是那么一絲不茍。抱著在軍訓中混的我，六天后，才認識到嚴謹的時間意識和堅忍不拔的意志。哪怕是一個最簡單的動作，在訓練場上，我們無數次地重復著，用自己的心去真真切切的體會的英偉。軍姿的紋絲不動，跨步的整齊有力，使我們真正體會到的一絲不茍。
高中的第一堂課—軍訓，就在今天，圓滿結束了?；叵肫疬@些日子，我感慨良多?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香出苦寒來”是軍訓的體會。“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”是軍訓的結果。軍訓的感悟是需要用心去體會的，它教會了我們對別人的關愛，它加深了我們理解保衛祖國的責任，它告訴了我們面對困難應有的態度。我們至少是我不再是嬌滴滴的孩子，不再是好哭的小姑娘，我知道面對高峰，我們須自己去搭造階梯;遇到山崖，我們要自己去連結繩索。我們的命運在自己的手中，只是看是否去把握!
“水滴石穿，繩鋸木斷”微小的力量一旦積攢起來，產生的威力可是無比的呀!當別人享受鍥而不舍的喜悅時，你千萬不要成為功虧一簣的典型。誰笑到最后，誰是最終的勝利者;誰堅持到最后，誰才是真正的英雄，誰才是戰勝了自我的強者。
軍訓結束后的心得體會高中范文3一眨眼為期七天的軍訓結束了，留給我們的是辛，酸，苦 ，辣和我們永恒的記憶。結束并不意味著句號，而是漫長的高中生活中的一個逗號。需要我們努力的日子還很長，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索。
灼熱的大地，火辣辣的陽光，汗流浹背的學生，構成了一道特別的“吃苦風景線”，若大的體育場在陽光下一點一點的熔化，縮小，直到把我們吞噬。飛舞的蠅蟲流淌的汗水，酸痛的四肢，我們并不在乎，在乎的是我們學到了什么，學會了什么。吃苦不是時尚，需要用汗水和毅力去交換，吃苦給我們留下無盡的財富，強壯的體魄，雷厲風行的作風，和敢于戰勝困難的勇氣!
我感覺軍訓已把我們這一群十六七歲的人鍛煉成了真正的'高中生，讓我們知道了什么是汗水，什么是真正的快樂，以及讓我們學會怎樣獨立，怎樣面對生活，面對困難，怎樣去承擔那份光榮而艱巨的責任。記得才訓練了三天的時候，平日拖拖拉拉的我早已疲憊不堪。剛學立正時，我就疑惑，為什么體育課中要常做的動作，早已會的動作，教官要如此仔細地講解，為什么一個左轉一個右轉要教官如此煞費苦心地讓我們練習，實踐出真知，五天的軍訓就讓我明白，小小一個立正所包涵的豐富，幾個轉身所容納的博大。站軍姿，給了你炎黃子孫不屈脊梁的身體，也給了你龍之傳人無窮的毅力。練轉身，體現了人類活躍敏捷的思維，更體現了集體主義的偉大。不積滴水，無以成江海。沒有我們每個人的努力，就不可能有一個完整的，高質量的方隊。訓練的每一個動作，都讓我深深地體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要。而軍訓更教會了我超出這以外的東西。那就是認真對待自己的錯誤。也許生命中的美麗也就在于袒露自己的錯誤。那是一種真實的美。不刻意隱瞞什么，不對就是不對。而在這種自然中流露的那種質樸是任何東西也粉飾不來的?；蛟S學到的東西遠不止這些。但是緊張而又愉快的訓練中的親身體驗，嚴格而又平易近人的教官的諄諄教誨，我想，我終身受用不盡了。
教官的勇氣是我們的榮幸.正是在教官的指導下，我們才能獲得優秀班集體、優秀內務的榮譽.這里有我們的功勞，也有教官的功勞和所有關心我們的人的功勞.
對手是最大的朋友，在比賽中我們是對手，在賽后我們是朋友，互相激勵著前進，讓軍訓變得更精彩，更充實更有意義.
其實軍訓也并非是常人心目中的魔鬼訓練、灰色的詠嘆調。緊張忙碌的軍訓之余，我們一同感受軍歌的嘹亮，尤其是其恢弘豪邁的氣勢，拉歌時大家圍坐一團的親熱勁兒以及互相爭論的不服輸勁兒。而這些都是我們平日中未曾感受到的。大家齊聲喊出了當兵人的心聲，并與之不可遏制地引起了強烈的共鳴。所有這些都是我們人生道路中難得一次的奇遇，定會銘刻于心。
白駒過隙般的，時光像一條潺潺流淌的小河。仿佛一眨眼的工夫，軍訓生活的句號就來到了眼皮底下?；厥棕S富多姿的軍訓生活，我更多的還是感慨——“憶往昔，數風流人物，還在今朝?！?/p>
軍訓結束后的心得體會高中范文4四天的軍訓使我學會了堅持。從前，我總是不能把一件事堅持到最后，但現在我學會了堅持，這是在課堂中學不到的，在家中家長也是教不會的。這不僅是在教官對我們的艱苦訓練下使我學會了堅持，還有老師對我們的鼓勵。
剛開始，我本以為不會太辛苦，因為以前小學里的三日營說是去軍訓，也就是去旅游三天，可經過這一下午的折騰我才發現這回可來真的了。我們的陳教官可嚴厲的，第二天一早，我們便在陳教官的指揮下在樓下集合，有些人還沒睡醒，還在打哈欠。教官皺著眉頭，不客氣地指出了我們的缺點，認為我們集合動作太慢，站姿也不對。告訴我們立正的要點是：1、挺胸;2、抬頭;3、手臂搖擺高;4、兩手五指并攏，中指緊貼褲縫;5、兩腳跟靠攏，兩腳尖張開60度。這才是標準的站姿。
訓練開始了，教官大喊了聲稍息，我們立刻邁出了左腳。又喊了聲立地，我們迅速收回了左腳。就是這樣，教官反復操練這個動作。接著是啟步走，教官說了啟步走的要點是：1、人要直;2、腿要抬高;3、手臂要擺高，擺直。烈焰般的太陽炙烤著大地，烤得我們熱汗直流，眼看著我就要堅持不住了。教官看我們做得不錯，就讓我們休息一下。我看了看表，才過去了一個小時，正當我準備去裝水時，發現我原本空空的瓶子裝滿了水。我看了看老師，發現她不再只是靜靜的看著，而是默默的為我們服務，默默的為我們加油鼓勁。老師給了我自信給了我力量，鼓勵了我。我心想：我一定要學會堅持。接下來的兩天我堅持下來了。我成功了!我學會堅持了。
四天的軍營生活雖然短暫，卻給我留下了深刻而難忘的印象。它磨練了我的意志，鍛煉了我吃苦耐勞的精神。我想，今后，我無論遇到什么艱難困苦，都能夠戰勝!因為堅持就是勝利。
軍訓結束后的心得體會高中范文5轉眼間，期待已久的五天軍訓就在今天結束了.在教官的指導下，我們的努力下，我們成功了。可響亮的口號依然在心中回蕩，教官的身影依然回映在我們的腦海中。雖然軍訓已成回憶，但那至少是個美麗的回憶。 回想…軍訓的第一天，教官們穿著樸實的軍裝，喊著嘹亮的口號邁著整齊的步伐向主席臺走進時，我突然間感到軍人的那種嚴謹和莊嚴，我的心中充滿了羨慕，那是希望自己是一名軍人。每當訓練后，我發現軍人的含義并不簡單，僅僅簡單的立正、稍息、向左右轉等基本動作。
在軍訓中要求嚴格， 想做到完美是一種不容易的事，每個動作都要注意細節，才能成功完成。我們之中大部分都是90后，都是父母的心肝寶貝，生活中很少吃過苦，而且身上有很多不好的習慣.教官教會了我們嚴于律己，不怕困難，要勇于挑戰自己。教官很辛苦。喊了一天下來，嗓子都啞了，由于我們動作的不規范，教官必須一點點的給我們做示范，他的指導更給我們指明了方向。在軍訓的這幾天里，首先給我的感覺就是一個字“累”。
也許這是許多同學的共同感受，但現在回想… 在累的背后，又有多少有意義的事在等我去發掘，軍訓讓我體會了什么叫“堅持就是勝利”。 在訓練場上，我們預著微微的烈日在苦練，勤練步伐，同學們嚴肅的做著各種動作.那種認真的態度深深地感動了我們自己.我們都說態度決定一切， 軍訓使我們認真的做事。我們從無組織無紀律的毛孩突然間成長為略顯成熟且有組織有紀律的高中生。
軍訓也給我們帶來了無窮的樂趣，每當我們班對班唱軍歌的時候，那種不甘示弱的精神，無不激蕩在每個人的心中，教官們風趣的拉歌使我們感受到了快樂。軍訓不僅僅是簡單的隊列訓，還有軍事理論、歌詠等，理論課講述著軍事家的戰略思想，這都是我們知識上的空白。軍訓讓我們磨練出了白楊般的堅毅，不再只顧著自己。軍訓告訴我們什么是團結，什么是紀律。
關鍵詞：素質教育;項目化教學;思想道德修養與法律基礎
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-9255（2015）03-0077-04
弘商必先厚德，成才必先成人！安徽商貿職業技術學院（以下簡稱“我院”）建校110多年來非常重視對學生“德”的培養，一直擁有重視學生素質教育的傳統。因此，《思想道德修養與法律基礎》在我院有更深層次的重視與定位，除了是由、教育部規定的所有高等院校都必須開設的公共必修課外，還被定義為幫助我院高職學生提升道德修養與法律素質的人文素養課;指導各專業學生樹立正確的人生觀和價值觀，認識自我、發展自我的成才“基礎課”;更是一門用社會主義核心價值觀指導學生明辨是非、適應社會的成人“專業課”。
為了更好地提升《思想道德修養與法律基礎》的教學效果，結合高職學生學習的自身特點和我院學生的實際，從2010年開始以我院思政部所有老師作為一個教學團隊，由學校其他相關部門聯合參加，構建起一個立體的思政教育教學網，力求顛覆以往的傳統授課模式，在項目化教學模式中找到更好的育人之路。在不斷地嘗試與調整中，取得了些許成果與心得。
一、高職《思想道德修養與法律基礎》
項目化教學的必要性
項目化教學是以項目為載體，以工作任務為驅動，將理論與實踐有機結合，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能的一種教學模式。[1]結合具體操作指的是教師按照教學的目標與要求，把講授的內容按需要分列為若干項目任務，然后在老師的指導之下，將一個個獨立的項目交由學生自己處理，學生在進行信息收集、方案設計、項目實施以及最終評價等環節后完成教學內容的學習與技能的掌握。項目化教學是對傳統教育“老師講，學生記”模式的顛覆，在項目化教學模式的課堂中，學生擁有更加自主的學習空間，學習變被動為主動，在主動參與中學會提問與思考，形成以“項目為主線、教師為引導、學生為主體”的教育局面，有效地提升了教學的效果。
（一）理論上的必要性
《思想道德修養與法律基礎》開設的目的和宗旨非常明確，就是要通過開展的人生觀、價值觀、道德觀、社會主義榮辱觀以及社會主義法制觀教育實現個體社會化的完善，教會個體做一個德行兼備的溫暖的人。就高職院校而言，《思想道德修養與法律基礎》教學目的更加突出，旨在提高高職學生的思想道德素質、職業素質與法律素質，著重培養學生形成明確的職業理想、良好的職業道德、科學的職業價值觀和較完善的職業法律素質，為高職學生成長成才和終生發展打下堅實基礎，最終完成高素質、技能型人才的培養。與此同時，《思想道德修養與法律基礎》作為大學生思想政治教育最有效的方式之一，在教育的過程中要遵循人的思想認識轉化的內在規律，即實現在一定外界環境條件的影響下人們內在的知、情、信、意、行諸要素辯證運動、均衡發展。[2]因此，在教育中，重視“教”，更強調“育”，突出在知行合一中關注個體，把思想品德的知識有機地轉化為自己行為處事過程中表達出來的情感、信念、意志和行為。
（二）現實上的必要性
其一，從社會的綜合環境以及時展的特點上分析，這是一個文化多元的時代，知識的大爆炸，取得知識的多元渠道加深了教師授課的難度，教師除了要在知識的寬度上有要求外，更要有意識地幫助學生學會對于知識、價值觀等進行判斷與選擇，幫助學生構建積極向上而又科學的“三觀”。更要學會利用新媒體時代的優勢，把學生的手機和電腦變為學習的工具與媒介。
其二，從教學對象特點上分析，高職學生特點鮮明，他們頭腦靈活，動手的能力較為突出。學習的習慣沒有得到很好的訓練，喜動不喜靜，很難堅持長時間安心的理論學習。自主學習的意識沒有構建，需要教師耐心的指導。思維非?；钴S，喜歡天馬行空，很容易產生驚喜的創意。正處在旺盛的青春期，很喜歡得到別人的關注，很期待自己動手做事后得到別人的肯定，證明自己的價值，喜歡主動不喜歡被動。
其三，從以往的教學經驗對比分析，學生對于“理論到理論”的教學很抵觸，而對于課堂中的案例解讀很感興趣，此外，學生對于學校的活動，比如演講比賽、唱歌比賽、辯論賽等也非常喜歡，故可以感受到學生比較容易接受“鮮活的”、“有生命的”、“可參與的”教學模式。也通過問卷調查以及“寫給授課教師一封信”的方式了解過學生對于《思想道德修養與法律基礎》的學習體會以及建議。經過問卷分析和資料整理后發現，學生對于活動的興趣遠大于對于理論的講解，在建議中接近80%的同學建議開展活動，在活動體驗中感悟人生，體會成長。
二、高職《思想道德修養與法律基礎》
項目化教學的方案制定
（一）構建一個平臺，實現課堂教學與生活體驗的聯動
為了提升我院育人的水平，構建更加完善的育人網絡，構建了“輔導員與思政老師合作一體化平臺”，該平臺以思政教師與輔導員共同的育人任務為目標，旨在將思政教師的教學工作與輔導員的日常學生管理工作緊密結合在一起，力求形成課上理論教學與生活實踐指導的結合，通過輔導員與思政教師結對子的方式，要求輔導員在平日的班級活動與主題班會中邀請思政教師參加，同時，輔導員也可以隨時走進相關班級旁聽《思想道德修養與法律基礎》課。實現課上“教”與課下“育”的有機結合，最終達到“知行合一”的育人效果。
（二）借助兩大輔助課程，實現心理與素質的拓展
我院結合實際，除了有《思想道德修養與法律基礎》、《思想與中國特色社會主義理論概論》以及《形勢與政策》這三門課之外，還借助了《心理咨詢中的團體咨詢輔導》、《體驗式教學中的素質拓展訓練》這兩門課，實現學生素質的全方位拓展。心理咨詢中的團體咨詢輔導和體驗式教學中的素質拓展訓練，每個學期都會根據有些專業和學生的需要分批以實訓的方式，邀請本校相關專業老師開展。通過幾年的課程開展，學生真切地感受到通過素質拓展訓練與團體咨詢學會了團隊協作，端正了自己的學習態度，養成了良好的生活習慣，找到了自己的學習目標，有效地增加了《思想道德修養與法律基礎》課程的育人效果。
（三）利用三個課堂，實現課內與課外的結合
我們在傳統課堂教學的基礎上增加了學生課下網絡自學以及校外實踐活動，力求在三個課堂的統一中達到最佳的教育效果。首先，傳統的課堂教育是本，是學生各方面素養提升重要的認知環節。其次，《思想道德修養與法律基礎》作為我院的核心課程，從課程介紹、課程標準、課程信息到教案、參考資料、課后練習、自評試卷、答疑等諸多環節在網絡中都有完整的信息，并且內容會定期更新。此外，我們還有自己的mooc課程，微課視頻等充分滿足學生課下自學的要求。同時，為了更好讓學生充分利用已有的網絡資源，授課教師會以布置任務的方式，要求學生在網絡上進行自主的學習，完成知識的拓展。最后，每年在《思想道德修養與法律基礎》授課期間會根據學生的實際需要以及課程安排的需要，選擇適合的地方帶領學生進行校外實踐活動，大約每班選拔2―3名同學，要求去的同學要帶上項目任務，參觀完畢后回來要形成文字資料、視頻資料向班級和學校進行成果匯報，例如，2011年以“體驗自主創新”為項目任務帶學生參觀了蕪湖的奇瑞汽車生產車間，2012年以“我與社會發展”為項目任務帶學生參觀了小崗村，2013年以“愛國主義教育”為項目任務參觀了紀念館，2014年以“感受徽文化”為項目任務參觀了安徽渣濟古村落。通過走出去的方式讓學生做到知行結合，激感體驗，在情境教學中使理論知識變得鮮活和有生命力，尤其在班級匯報過程中進行朋輩的經驗交流與體會分享，讓沒有去的同學也有鮮活體驗，在書本與生活的交融中，達到最佳育人效果。
（四）采用四維評估機制，實現育人效果的綜合評定
《思想道德修養與法律基礎》結束后的成績為綜合成績，計算方式較為復雜，總分=課程分（占70%）+輔導員評分（占30%）;課程分=平時成績+項目成績+卷面成績。在這個復雜的評定系統中其實包含四個維度的評定即學生自評，項目小組互評，輔導員評定以及授課教師的評定，這一立體的評價模式凸顯了該門課特殊的教學要求，除了認知外，把學生的情感、意志、信念、行為都做了較為量化的評價。
（五）設立六個模塊，實現教學內容的整合
為了實現教材體系和授課體系的完美結合，在把握教學規律和學生學習要求的基礎上，我們將教材原本九章內容整合為相應的四個模塊，并根據課程特點和教學心得在學期的開始和結束時分別增加“新課開篇”和“課業典禮”兩個模塊。模塊一：新課開篇。利用“開學第一課”打破學生的思維定勢，激發學生的學習興趣;模塊二：適應環境。講述“緒論適應大學”的內容并融合人際交往和心理健康教育;模塊三：幸福生活。整合愛國主義、人生價值和道德理論的內容開展相關教育;模塊四：快樂工作。將理想信念教育與個人的職業理想相結合，并融入職業道德教育;模塊五：守法維權。將“法律意識”和“法律制度”的內容相整合，開展法制教育;模塊六：課業典禮。利用最后一次課設置“教學反饋、課程總結、個人分享”三個環節。這六個模塊實為幾個項目任務，我們會在授課開始時把班級分為六個項目任務組，每個小組自領項目，通過對于項目資料的收集，活動的安排，成果的課堂展示等實現自主學習。
（六）實行頂崗實習期的跟蹤輔導，實現育人的延伸
頂崗實習期是我院學生在校期間比較重要且很特殊的時期，由于部分學生很難在短時間內實現職業角色的轉變，學院會安排思政教師參與學生在頂崗實習期的思想輔導，保證在《思想道德修養與法律基礎》課程結束后，學生思想在生活中有進一步提高，幫助學生適應實習，為畢業后走向社會奠定思想基礎。
三、高職《思想道德修養與法律基礎》
項目化教學的經驗總結
通過我院近年來的《思想道德修養與法律基礎》項目化教學的改革，在理論與實踐上都取得了較為寶貴的經驗。
首先，在公共課教學中使用項目化教學本身就是一個新的嘗試，項目化教學最初被廣泛地使用在專業課教學中，目的是通過一個具體項目的構建實現專業知識與技能的掌握，作為一門公共課，尤其是針對人們思想、意識、信念等教育的課程，很難把無形轉化成有形，在實踐的操作中難度更大，項目的設計更復雜，更需指出的是，在《思想道德修養與法律基礎》項目化教學設計中，我院更凸顯育人網絡的集體努力，在多角度、多項目任務的聯合努力中實現教育效果的加倍。
其次，多年的項目化教學中一直秉持學生自主學習為主，真正把課堂轉化為以學生為主，更好地調動了學生的主動性，課堂的氣氛更加的融洽，學生聽課的抬頭率更高，課后學生也愿意主動與教師分享感受。在每個學期的教學質量反饋中，我院的思政部老師是學生最為喜歡的，我院思政部也被譽為“美譽系部”，俗話說“親其師，才可信其道”，在潤物細無聲中實現了教學相長。
最后，在項目化教學中要更加注重教師自身理論水平的提升，因為在項目過程中教師的職責和功能是調動學生強烈的行動意愿，引導學生形成并建構學習的意義[3]，因此，以學生為主的項目化教學，不代表放棄教師的教育功能，不是放手而是更加強調，教師在學生項目設計的基礎之上，按照課程要求，對項目進行總結和升華，達到更高高度的教育效果。
總之，項目化教學在我院《思想道德修養與法律基礎》的改革，是一種必要的新的嘗試，在立體的項目化教學網的推進下，我院學生的人文素養、品德規范、個體修養都在穩步提升，這對于我院是一筆財富，也是高職教育在當今時展對人才素質、培養方法的嘗試，必將對高職學生整體素質的提高有所幫助，對高職院校相關課程建設有所啟發。
參考文獻：
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Exploration on the Project Teaching Mode for Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis Course in Higher Vocational Colleges： Taking Anhui Business College as an Example
ZHANG Min
（Department of Ideological Theory Education， Anhui Business College， Wuhu 241002， China）
作者簡介：李欣，男，中學一級教師，上海市寶山區教師進修學院，郵編：201900。
“同課異構”教學是當下各區域、學校經常采用的一種教學研究方式，其目的是希望通過“同課異構”教學研究，引發思維碰撞，形成觀念交流，促進教師成長，最終幫助學生在學習過程中體驗、感悟、建構并豐富學習經驗，實現知識傳承、能力發展、積極情感的形成與統一。
作為—個教學研究人員，我覺得有必要思考美術教學的“同課異構”究竟應該是怎樣的“異”和“同”。為此，我們選擇了上海教育出版社出版的小學美術教材第三冊第四單元《線條的變化》第10課《茂盛的植物》開展研究。該課屬于“造型·表現”學習領域，教材的編寫意圖是通過組織學生討論與發現自然界的植物造型千姿百態、具有獨特的排列規律，探究茂盛植物的表現方法，進而要求學生了解植物的排列與穿插組合的形態特點，運用變化的線條和色彩畫出想象中的植物，并進行裝飾。以下是結合本次“同課異構”教學研究中的四則教學方案展開的一些想法。
一、“同課異構”的“異”
在“同課異構”教學中，由于教師不同，學生不同，導致在課堂教學中會出現許多差異，但從大的方面來說，筆者認為主要有以下三個不同點。
1．作業內容形式的不同
美術作業是理解、落實學科知識與技能的載體。它包括課堂內學生所創作的繪畫、雕塑、工藝、設計等美術作品，此外，還包括欣賞、評論，以及參觀調查的文字和圖像記錄等。它是體現教學過程、落實教學目標的渠道。在“同課異構”教學中，由于教學內容和教師專長、學生實際能力的不同，美術作業設計往往具有不同的特色。
這里提供的4則教學方案，都以“茂盛的植物”作為主題，但作業內容形式卻各不相同，有吹塑版畫、科幻想象畫、刮蠟畫，以及結合文字和圖像的寫生畫。四位教師通過不同的美術表現形式進行作業設計，創造性地使用教材，對教學內容進行了極大的拓展，使得美術教學的“同課異構”在作業環節“異彩紛呈”。
2．學生學習經歷的不同
學生的學習經歷，主要指學生已有的學習經驗，是特定課題學習的起點狀態。當我們在進行“同課異構”教學時，要認識到學生的個體差異，并根據學生不同的認知基礎、學習能力、學習態度、學習習慣等，設計出符合學情并能有效實施的教學方案。現代教學設計理論認為，認真研究學生的實際需要、能力水平和認知傾向，“為學習者設計教學”，優化教學過程，將更有助于達成教學目標，提高教學效率。
祁連中心校和江灣中心校分別是我區版畫和科幻畫特色學校。兩所學校的學生在學校特色的浸潤下，在平時的美術課堂教學中已經體驗過版畫練習，嘗試過科幻畫創作，對這兩種美術表現形式已經具有了一定的學習經歷。徐豪老師是市優秀科幻畫輔導教師，陸鳳芝老師是區“版畫共同體”成員，也正是基于學生這樣的認知水平，二位老師才能在“同課異構”教學時把教師自身專長與學校美術特色有機地融入《茂盛的植物》的教學內容。
而大場中心小學的學生來自周邊的農村地區，學生美術學習的經歷比較少。面對這樣的學情，吳敏老師降低作業難度，讓學生在刮蠟紙上用線條描繪出各種造型的樹葉，再進行細節的豐富。盡管美術技能降低了，但有趣的作業形式依然能使學生興致盎然。
同樣是畫茂盛的植物，實驗小學沈俠老師則采用了完全開放的作業形式，通過引導學生利用“學習單”觀察校園內的植物并進行寫生，進而討論交流、賞析大師作品，最終繪出—幅裝飾性的草本植物圖。這樣的教學設計，完全基于實驗小學學生的美術學習經歷。因為學生大多在課外接受過藝術的熏陶，所以，具有較強的美術學習能力，他們已經不滿足于課內的描畫，更渴望能夠運用所學，走進大自然，大膽表現身邊鮮活的對象。
由此，我們可以發現，由于身處不同區域、不同家庭、不同學校，面對不同的教師，學生的學習經歷必然很不相同，而面對這樣的個體差異，教師必須依據學生的經驗展開教學設計。正因如此，我們的美術課堂教學面貌才會如此千姿百態。
3．教師教學策略的不同
《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“教材改革應有利于引導學生利用已有的知識與經驗，主動探索知識的發生與發展，同時也應有利于教師創造性地進行教學。”同樣，《義務教育美術課程標準（2011年版）》在“教學建議”中也提出：“積極探索有效教學的方法—一明確‘以學生為本’的教學設計的指導思想，在教學過程中，通過對教學目標、教學情境、信息資源、探究學習、自主學習、合作學習、練習活動、學習評價等方面的精心策劃和設計，提高美術教學效果；引導學生關注自然環境和社會生活——通過觀察、體驗、構思、描繪、塑造、設計和制作等美術教學活動，引導學生關注自然環境和社會生活，培養學生親近自然、融入社會、關愛生命的情感態度與行為習慣，逐漸形成他們的環境意識、社會意識和生命意識?！笨梢姡佬g教材作為知識與技能的載體、材料與資源，給教師重新建構文本提供了可能，從而引導教師完成對教材的二度開發；同時，基于教師不同的學習經歷和個體差異，在“同課異構”教學中，不同的教師在教學中所選擇的教學方法、手段、策略會大相徑庭，所呈現的教學風格也會各有千秋。
在《茂盛的植物》“同課異構”教學中，4位教師的教學策略也不盡相同。
徐豪老師通過一個介紹“學?；ɑ芄潯钡亩唐?，引出“創意植物博覽會”，又通過師生共同演示造型獨特的植物及其穿插組合的方法，觀察樹葉花紋的變化，進而創作出茂盛植物的有趣外形，并運用線條進行裝飾。
陸鳳芝老師讓學生欣賞《熱帶雨林的植物》視頻，引出茂盛的植物，并通過回憶認識的“線條朋友”和給植物拍照游戲的教學環節創設，鞏固學生對植物前后層次、穿插交鐠的真實感受，進而通過對作品“改一改”、“加一加”、兒歌朗誦等教學手段，讓學生直觀感受各種線條在版畫技巧下的變化和運用，思考并發現線條粗細、深淺、疏密與前后層次之間的聯系，最后用吹塑紙版畫的形式表現茂盛的植物。
吳敏老師則通過“樹葉精靈”的情境創設，及“樹葉精靈”的介紹，讓學生近距離地觀察樹葉的外形和葉脈，感受其線條的不同變化和樹葉疊加穿插的特點，最終在透光刮蠟紙上用線描繪出各種造型的樹葉；在最后的評價環節，學生打著手電在教室里尋找最美的“樹葉精靈”和最神秘的“樹葉精靈”，使整堂課達到教學。
而沈俠老師則把學生帶到校園，利用“學習單”引導學生觀察校園植物并進行拍攝和寫生，在比較、討論的基礎上理解線條的疏密、粗細和長短變化的表現效果；通過欣賞大師作品，學習他們運用想象力表現所見景物的方法，完成裝飾性草本植物作品的創作，并組成“植物墻”，以評選“校園植物繪畫師”的形式進行作業評價。
通過對以上4位教師教學策略的簡述，我們不難發現，4位教師采用了不同的導入方式，運用了不同的教學過程與方法，通過啟發、引導、比較、分析和討論，創設豐富、具體、生動的學習情境；配合示范、實物、影視等直觀的教學手段，引導學生體驗與感悟；通過讓學生學習技法、構思構圖、動手創作、展示交流等活動，提高學生的視覺感悟能力與表達能力；并運用不同的展示方式和評價手段，引導學生發現他人作品中的創意之處，感受到尋找美、發現美的樂趣，體現美術學科的育人內涵。正是這些不同，使得這4節課帶給我們完全不同的感受。
二、“同課異構”的“同”
盡管“同課異構”教學有許多不同，但是，這些看似不同的課堂教學中，總有一些內在的共同之處。
1．美術教材是“同課異構”的載體
“同課異構”教學離不開美術教材這個載體。這個載體不僅為教師提供了相同的教學內容，更通過編者的意圖，確定了整套教材、每個單元、每節課的知識與技能目標，以及情感、態度與價值觀的目標，使教師在進行“同課異構”教學時，除了關注教學內容的相同，更要關注教材所傳遞的核心知識與技能要求?！睹⒌闹参铩纷鳛椤熬€條的變化”單元中的一課，自然要圍繞“線條”這一主題展開教學。本文所提供的4則教學方案，無論采用了什么教學策略，無論面對怎樣的學生，無論選擇了怎樣的媒材和作業形式，但在教學過程與方法、教學策略與學生活動設計時，都應圍繞“線條”這一美術知識，以線條的不同表現形式為教學重點，展開“同課異構”教學。
2．教學日標是“同課異構”的基礎
無論何種結構的課堂教學，其教學目標部應該是大致相同的。當然，面對不同的學生，教學目標會進行適度的調整，但都應圍繞“實現知識傳承、能力發展、積極情感形成”這樣的三維目標展開。
統觀這4則教學方案，都是通過美術課堂教學引導學生觀察體驗，初步了解植物的外形特點，用各種線條的變化表現植物排列及穿插組合的形態，感受植物的獨特之美，激發對大自然的熱愛之情，體會觀察、創作帶來的樂趣，教學目標是基本一致的。
3．課程標準是“同課異構”的依據
當然，我們在制定教學目標的同時，始終要以課程標準為依據，并基于中小學美術課程標準展開教學與評價。四位教師在進行“同課異構”教學時，都認真研讀了上海市中小學美術課程標準，并根據課程目標、小學階段（一至二年級）的內容與要求，緊密結合整套教材中有關“線條”這一美術知識的序列進行研究，因而，這樣的美術教學“同課異構”就具有了一定的科學性。
“同課異構”教學研究開展了這么多年仍經久不衰，是因為它給我們的教師打開了一扇扇不同的窗，引發了教師不同的思考，既為教師的課堂教學提供了種種可能，也對教師提出了更多挑戰，也許，這就是它的價值與魅力所在。
教學方案一
執教：徐豪
上海市寶山區祁連中心校
教學內容分析（略）
學情分析
二年級學生通過一年的學習，對線條的運用已經有些基礎，能夠比較自如地運用線條表現簡單對象。而他們接受新事物的能力也愈來愈強，思維活躍、想象力豐富，喜歡按照自己的想法自由地表現畫面，想法具有創造性。而《茂盛的植物》這節課就是讓他們能充分發揮自己的想象力和創造力，符合學生發展的特點。
教學目標
知識與技能：想象植物特別的外形，學會運用各種線條來表現植物的有趣形態。
過程與方法：在觀察、比較、想象和嘗試過程中，創作出別具特色的茂盛植物，并運用各種線條進行裝飾。
情感、態度與價值觀：感受茂盛植物的獨特之美，激發對大自然的熱愛之情，體會創新帶來的無限樂趣。
教學重點與難點
重點：創想植物的有趣造型，運用不同類型的線條進行裝飾。
難點：創作外形新穎獨特的植物組合，線條的裝飾有粗細與疏密變化。
作業形式
以真實植物為原型，通過創意聯想描繪植物的有趣外形，并運用線條進行裝飾。
教學準備
教師：示范所需的工具、范例、多媒體課件等。
學生：畫紙、記號筆等。
教學過程
（一）欣賞與啟發
本課以學生熟悉的校園花卉節活動為導入，通過播放學校盆花展示的短片，引出學校今年的花卉節將舉行“創意植物博覽會”，勾起學生對校園文化的美好記憶。而后，通過欣賞插畫師們筆下的《茂盛植物王國》作品，激發學生學習新知識的主觀意愿，并感受經過藝術加工的茂盛植物的無限魅力。
（二）討論與嘗試
1．創想有趣造型
在欣賞插畫師們的作品后，學生的學習熱情已被點燃。教師及時出示一盆葉子形狀特殊的植物，學生通過觀察，初步感受特別植物和常見植物在外形上的差異。經過教師的講解，學生明確了植物外形可以進行創新設計。接著，運用討論法，引導學生討論：葉子還能設計成哪些有趣的形象？這個環節的設計能充分發揮二年級學生敢想敢說的特點。討論交流后，教師出示各種有趣的創意葉子形狀，直奔主題，打開學生的思維想象空間。
基于以上的鋪墊，接下來請學生充當“小老師”，上臺嘗試創想有趣的植物外形。植物生長的姿態和前后的穿插關系是較難表現的，因此，在演示過程中采取師生合作的方法。先讓學生嘗試畫一株外形奇特的植物，然后教師演示表現植物間的穿插。通過這樣的方式，學生就能直觀地了解各種茂盛植物的不同畫法和構圖要點。
接著，請學生自己創想有趣的植物外形，教師提出作業要求：(1)大膽創作茂盛植物的各種形態；(2)畫出植物間的穿插組合。
2．添加裝飾線條
完成植物特別造型的創想后，就要為植物進行裝飾。本單元的主題是線條的變化，而線條對于二年級學生來說并不陌生，因此，教師運用范作提示學生運用線條也能為植物進行美化，順理成章地引出“線條裝飾方法”。然后，指導學生觀察樹葉實物圖片，讓他們真切地體會各種線條都是源于生活的，從綠葉上可以找到熟悉的線條，能發現線條豐富的粗細與疏密變化。這一環節，用“實物觀察法”幫助學生突破了本課的難點。之后，再請學生嘗試為植物的不同部位添加線條。這既是對線條的復習，又能通過課堂的生成，引導學生感受局部線條的疏密變化和整體布局的疏密對畫面的作用。
隨后，教師圍繞本課的重難點，提出作業要求：(1)為植物添加各種裝飾線條；(2)表現線條的粗細和疏密變化。
3．構思與創作
學生開始為植物添加裝飾線條，教師巡視指導，并為學生提供參考和欣賞的相關圖像資料，幫助學生更好地完成作業。
4．展示與評價
教師組織開展“創意植物博覽會”，展示學生作品。并提出作品的評價依據：(1)植物的造型是否奇特、有趣？(2)線條的裝飾是否體現了疏密與粗細的變化？
教師邀請學生參觀“博覽會”，并根據評價要求選出自己心儀的或是最新穎的植物組合作品。在評價過程中，鍛煉學生的表達能力，讓他們體驗成功的喜悅。
5．拓展與延伸
最后，結合我校的特色—一科幻畫，讓學生欣賞科幻畫中的“茂盛植物”，拓展他們的想象空間，讓他們感受創新帶來的神奇和樂趣。
教學方案二
執教：陸鳳芝
上海市寶山區江灣中心校
教學內容分析（略）
學情分析
二年級學生活潑好動，勇于嘗試，樂于探索。在以往的學習中，已經具備初步的造型能力，對于線條的組合運用也有了一定的方法積累。在版畫方面，由于我校是“寶山區版畫共同體”成員，長期開展兒童版畫特色教學實踐，因此，學生已熟悉基本的吹塑紙版畫制作過程。借助吹塑紙版畫的形式，學習用豐富的線條變化表現植物的疏密層次和前后穿插的形態。
教學目標
知識與技能：初步了解部分植物的外形特點，學會用粗細、疏密、深淺的線條表現植物的層次和形態。
過程與方法：在欣賞、觀察、比較、分析等過程中，學習用吹塑紙版畫的方式、變化的線條表現茂盛的植物。
情感、態度與價值觀：感受大自然變化之美，體會線條表現之美，增強熱愛自然、表現自然的興趣。
教學重點與難點
重點：用吹塑紙版畫的形式表現茂盛的植物。
難點：用變化的線條表現植物的前后穿插組合。
作業形式
利用單色吹塑紙版畫形式，通過觀察、比較，用粗細、深淺、疏密不同的線條，表現植物茂盛的形態。
教學準備
教師：示范所需的工具、范例、多媒體課件等。
學生：吹塑紙、預裱宣紙、木刻筆、水溶彩棒、噴水瓶、水彩筆等。
教學過程
（一）欣賞與感受
導入部分，通過欣賞《熱帶雨林的植物》視頻引導學生領略自然界中植物繁茂、種類繁多的熱帶雨林帶給人們的震撼和美感。又用遭受人為破壞后的“雨林”的照片做前后對比，幫助學生理解“茂盛”的含義，并引出課題，同時激發學生熱愛自然、關注自然、保護自然的意識。
（二）思考與認知
從剛才的視頻欣賞，進入分析植物種類和特點的環節。首先，由學生“講一講”自己所關注的一種植物的結構特點；然后，教師出示兩組高矮不同種類植物的圖片，相互比較、分析差異，由于高大的“樹木”類已在之前的教材中出現過，因此，這里主要引導學生歸納矮小如草類、藤蔓類植物的造型特點；再帶領學生復習“線條朋友”，嘗試選擇合適的線條，用“書空”的方法簡單描繪出植物的形態，并通過“說一說”相互交流心得，反饋調整，從而解決了植物基本造型的問題。
（三）游戲與理解
為了幫助學生理解前后層次、遮擋穿插，教師借助學生原有的生活經驗，讓學生回憶拍集體照的場景；再分組討論，比較兩張不同效果的集體照，分析造成效果好、差的原因，從而使學生真正感悟到：層次安排的原則是前矮后高，遮擋穿插。最后，用游戲“雨林集體照”多種植物的組合構圖，讓學生在“玩一玩”的過程中鞏固對前后層次、穿插交錯的真實體驗，使“茂盛的植物”畫面具體化。
（四）嘗試與示范
1．欣賞回憶嘗試作業
本環節，教師首先引導學生欣賞優秀的“植物”版畫作品，激發繪畫欲望；再讓學生回憶吹塑紙版畫的制作過程，嘗試作業。接著，教師選擇兩幅作品進行比較，分析線條疏密、粗細等變化帶來的不同效果。然后，通過師生合作“改一改”“加一加”的過程，讓學生直觀感受各種線條在版畫技巧下的變化和運用，思考發現線條粗細、深淺、疏密與前后層次之間的聯系。
2．兒歌小結歸納要點
為了鞏固版畫中對線條表現方法的掌握，便于學生理解，教師自編充滿童趣的兒歌作為歸納小結，增加學習趣味：“眼前小草用力刻，后面大樹細細描，遠處植物輕輕劃，粗、細、疏、密巧安排?！?/p>
3．教師示范提示要點
基于前面的理解和認識，進入教師示范環節。通過教師的完整示范，使學生直觀地回顧由構圖到作品完成的整個版畫制作過程。期間，教師示范時有意在關鍵部分放緩速度，并提示要點：前面低矮植物要加重刻，輪廓清晰；后面高大植物，外形線條粗重，細節花紋具體；遠處景物，輕描淡寫。從而使學生真切感受植物形態通過版畫線條組合的趣味。
（五）實踐與指導
學生課堂練習環節，教師圍繞本課重點、難點，提出作業要求：
1．用深淺、粗細不同的刻線表現前后。
2．用疏密不同的線條表現主次。
3．作業印制清晰均勻。
（六）展示與評價
教師創設“拯救熱帶雨林”情境，展示學生作品，與導入部分前后呼應。學生把作品插在熱帶雨林的背景中，依據細節生動、印制清晰的要求，評出“雨林小衛士”，把手中的“小苗苗”獎章貼在認可的作品下方。最后，通過互評、自評、教師總評，讓每個學生都參與到評價環節，體驗成功的喜悅，培養初步的版畫欣賞意識。
教學方案三
執教：吳敏
上海市寶山區大場中心小學
教學內容分析（略）
學情分析
通過前期的學習，學生已經能夠比較自如地運用線條表現簡單對象，但還不善于把事物的細節描繪出來。因此，以樹葉為教學內容，適當降低對各種植物的整體觀察的學習要求，讓學生通過對植物葉子的形狀、細節逐步加以細致的觀察，在觀察中發現線條的粗細疏密變化。由于這個年齡段的孩子對任何事物都充滿了好奇，他們更愿意嘗試使用一些新的畫材進行創作表現，而透明刮蠟紙的使用，更能激發學生的學習積極性。
教學目標
知識與技能：通過觀察不同的樹葉，在刮蠟紙上用線條表現樹葉的外形特征，并用線條的粗細疏密等變化來表現樹葉的生長細節。
過程與方法：在對實物進行觀察和比較的過程中，學習運用線條表現樹葉外形和生長細節，并學會物體穿插組合的構圖方法。
情感、態度與價值觀：感受自然界植物的千變萬化，發現生活中的線條美，并體會使用新畫材的創作樂趣。
教學重點與難點
重點：引導學生在觀察樹葉的基礎上，運用不同的線條表現樹葉的外形特征和生長細節。
難點：在刮蠟紙上表現出樹葉的穿插組合。
作業形式
利用透明刮蠟畫的材質特點，通過觀察，用“刮蠟”的方法表現樹葉的形狀，添加線條，表現葉子的生長細節，并以樹葉穿插組合的方式表現。
教學準備
教師：各種樹葉、透光刮蠟紙、竹筆、范例、多媒體課件等。
學生：各種樹葉、透光刮蠟紙、竹筆等。
教學過程
（一）導入與激趣
課前讓學生到校園里撿拾植物的落葉，不但讓學生了解植物是多樣的，而且也為學生在課堂內能觀察到不同造型的葉子做好準備。
導入部分，教師通過課件創設情境，先讓學生欣賞秋天美麗的落葉景色，并在撿拾到的落葉中選擇自己喜歡的樹葉，這時，情境突然發生了變化—一落葉不見了。結合低年級兒童天真、好奇的特性，以情境故事的發展，吸引學生的視、聽覺，充分調動起學生的興趣。最后在“魔法棒”的幫助下，學生們在黑暗中找到了一片片“樹葉精靈”，讓學生在了解新畫材（透光刮蠟紙）特有的表現效果的同時，激起創作的欲望。
（二）討論與交流
通過“樹葉精靈”擬人化的語言，向學生介紹楓樹、樟樹、松樹等植物的樹葉特征，并讓學生在尋找“樹葉伙伴”的過程中，了解到不同的樹葉有著不同的造型；教師還將學生發現的其他樹葉的形狀以簡筆畫的形式直接畫在黑板上，師生間的互動，不但能有效地激發學生觀察發現的積極性，更符合低年級學生的心理需求。
（三）觀察與嘗試
1．嘗試體驗（摸一摸）
教師引導學生摸一摸樹葉，讓他們能直觀感受到樹葉輪廓的線條特征。隨后，教師在示范的同時又配合語言描繪：“這一片樹葉摸上去毛毛糙糙的，橢圓形葉子的邊線就像鋸齒?！睆亩俅螐娀瘜W生對樹葉的外形特征的觀察，使學生不但在交流時就能準確地說出自己喜歡的葉子的外形和線條特征，而且還能在刮蠟紙上直接運用線條表現葉子的形狀。
2．觀察添加（看一看）
在學生進一步觀察（看一看）的基礎上，教師可以引導學生通過討論交流發現葉子筋脈的生長細節，葉子的主葉脈粗而長，旁邊的葉脈細、短而密集。在隨后的嘗試添加線條的過程中，根據所觀察的事物直接添加線條，這對二年級學生來說，可能還有一些難度，但在老師的指導下進行修改，學生不僅能明確線條粗細、疏密的組織方法，還能掌握這種根據觀察進行表現的方法。
（四）欣賞與發現
先請學生欣賞范畫，讓學生感受到樹葉疊加穿插的特點，再請個別學生上臺嘗試樹葉組合。這個環節不但讓學生了解樹葉間前后遮擋的表現方法，而且也讓教師對這個過程中會出現的一些生成性的問題及時進行講解，加深學生對事物疊加穿插表現特征的印象。
（五）展示與評價
在展示過程中，讓學生將自己的作品貼在透明展板上，然后關燈，學生打著手電在教室里尋找最美的“樹葉精靈”和最神秘的“樹葉精靈”。學生們通過欣賞互評，發現他人作品中的創意之處，感受到尋找美、發現美的樂趣。整節課是以情境故事為主線的，因此在結尾處設置的情境，不但能激發學生參與評價活動的積極性，也讓學生了解了新畫材（透光刮蠟紙）特有的表現效果。
（六）拓展
欣賞白天的“樹葉精靈”，以及用拓印等不同方法表現的“樹葉精靈”，從而拓寬學生的創作思路，讓學生知道可以運用色彩或不同的方法去表現事物，進一步激發學生進行不同繪畫創作的熱情。
教學方案四
執教：沈俠
上海市寶山區實驗小學
教學內容分析（略）
學情分析
通過一年的美術學習，我校二年級學生對于點、線、形的表現已有一定的基礎；在本單元第一課《昆蟲樂園》里學習了細節的觀察方法，也具備了一定的審美和創造能力。據調查，95%以上的孩子更渴望能夠深入自然，并運用所學大膽表現身邊鮮活的對象。本課正是基于此階段學生的心理需求，帶其走進校園，嘗試運用各種線條的變化表現出裝飾性的植物效果，感受真實的自然美。
教學目標
知識與技能：初步了解草本植物的外形特點，學會用各種線條表現草本植物排列及穿插組合的形態，并進行裝飾美化。
過程與方法：在觀察、記錄、討論、比較及欣賞的過程中，嘗試運用各種線條對校園草本植物的形態進行細致描繪，并發揮想象、裝飾美化。
情感、態度與價值觀：感受草本植物千變萬化的美，體會細致描繪、裝飾美化的樂趣，激發熱愛自然、關注自然、表現自然的興趣。
作業形式
參照觀察筆記，描繪草本植物的外形、細節，并進行裝飾添加。
教學準備
教師：草本植物圖片、范畫、課件等。
學生：拍立得相機、學習單、勾線筆、水彩筆、彩鉛等。
教學重點與難點
重點：運用各種線條表現裝飾性的草本植物。
難點：草本植物的穿插、排列與組合。
教學過程
（一）欣賞與導入
本課2分鐘預備鈴期間，以欣賞各種草本植物圖片，結合“猜猜我是誰”的游戲來引入。而后，先觀賞視頻《校長大動員》，通過校長發出號召，須在學生中公開招募多名“校園草本植物繪畫師”的情境導入，作為任務驅動，在課的—開始就抓住了學生樂于競爭的心理特點，激發學生積極參與的主人翁意識，引出繪畫需求。
（二）觀察與發現
1．組織觀察校園里的草本植物
經過校長的動員，學生們的表現欲已被激發。這時，老師帶領學生進入校園，依照學習單要求分組各選一株草本植物進行觀察。學生們通過看一看、摸一摸、想一想、畫一畫等活動，填寫學習單的正面。（圖4）
2．交流、發現草本植物的基本特征
再依照學習單內容反饋，共同討論交流、集思廣益，發現草本植物的基本特征，并在教師引導下歸納草本植物的基本組成部分：枝、葉、花果等；以及不同特點：枝條粗細長短不一、花葉的形態各異、表面的肌理紋路不同。
3．嘗試寫生校園里的草本植物
在自主探索了各種草本植物外形特征的基礎上，教師引導學生依據各自不同的審美角度進行取景，每人拍攝一張即時成像的植物形態照片；學生根據照片內容嘗試用鉛筆在作業單背面的“繪圖區”（圖4）里畫一畫，感受一下類似“寫生”真實植物的效果。此環節有效地解決了低年級學生嘗試寫生過程中的散點觀察、哪里都想畫，卻又無從落筆的問題，這種類似于“自然筆記”的原始草圖，也為后續的進一步創作提供了科學依據。
整個活動過程基于學生的心理需求，有效地培養其有目的地觀察、積極思考的能力。
（三）探索與表現
1．探究草本植物的表現方法
(1)欣賞、比較、發現
初次嘗試寫生的低年段學生雖然積極性很高，但畫面中較復雜的植物莖葉穿插遮擋、前后組合等關系都較難把握好，若不及時加以引導，會導致學生喪失信心和耐心。因此，適時地出示一組實物照片與線條作品對比圖供學生欣賞、交流，并通過媒體的演示，強調植物的穿插、遮擋關系，以幫助學生更快地發現線條之間的奧妙。
(2)提煉、修改、歸納
組織學生思考、討論：怎樣才能讓這些草本植物變得更生動？師生通過在實物投影儀上共同探索、演示、修改，小結得出：①運用各種線條組合表現植物的穿插、遮擋關系；②植物的排列要有高低、前后、大小的組合變化。
(3)修改、調整、重組
學生用記號筆在鉛筆稿上進行修改、調整或重組，最后擦去鉛筆線條。
此環節通過欣賞、比較，使師生共同在學生的鉛筆寫生稿上進行修改、調整、重組，有針對性地設置了坡度，循序漸進地讓學生探索和感知草本植物的線條表現方法，突破教學難點，便于學生學習和掌握。
2．思考草本植物的裝飾方法
(1)運用線條裝飾
引導學生欣賞優秀的植物裝飾線描作品，并思考如何讓作品更具裝飾性。學生在了解了植物的大體形態以及莖葉的穿插遮擋關系后，通過欣賞優秀的裝飾性植物線描作品，回憶學過的線條類型，發現不同的線條適合裝飾植物不同的部位，并感受線條疏密、粗細、長短等變化帶給畫面的不同效果。然后，讓學生嘗試用記號筆添加各種不同的線條進行美化裝飾。
(2)添加色彩裝飾
在基本完成黑白線稿的基礎上，引導學生欣賞克利·保羅的作品《路上的風光和黃色鳥》，感受大師勾線填色的裝飾方法，了解裝飾畫面的多種形式，鼓勵學生在上色的時候不局限于固有色，大膽想象，激發其進一步創怍的欲望。
(3)學生自創裝飾
創作源于欣賞和借鑒，對于二年級學生來說，大量作品的視覺沖擊能帶來一定的啟發思維的效果。在欣賞了大師克利·保羅作品豐富大膽的色彩表現之后，教師在多媒體上出示更多大師的優秀作品，讓學生全方位地感受大師作品的天真、浪漫和神奇，學習他用想象表現所見景物的方法，充分領略作品中豐富的想象力和超現實的追求，感受“原來畫面還可以這樣表現和處理”。
隨后，再引導學生思考該如何在自己的畫面中跟著大師的感覺，嘗試添加（人物或動物等），亦可適當變形，在作品中大膽融入自己的想法，進一步豐富畫面效果。
（四）展示與評價
教師組織學生將作品展示在“校園草本植物墻”上，并提出作業評價要求：(1)談談觀察草本植物過程中的感受；(2)說說自己是怎樣用線條來表現裝飾畫面的；(3)介紹自己所表現的作品有什么特殊含義。
