時(shí)間：2023-05-30 09:39:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇態(tài)度決定高度，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
朱孟軍
有位哲學(xué)家?guī)У茏觽兂鲂小Ｍ局校麊?wèn)弟子：“有一種東西，跑得比光速還快，瞬間能穿越銀河系，到達(dá)遙遠(yuǎn)的地方……這是什么？”弟子們爭(zhēng)著回答：“是思想!”
哲學(xué)家微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)說(shuō)：“那么，有另外一種東西，跑得比烏龜慢，當(dāng)春花怒放時(shí)，它還停留在冬天；當(dāng)頭發(fā)雪白時(shí)，它仍然是個(gè)小孩子的模樣，那又是什么？”
弟子們不知如何回答。
“還有，不前進(jìn)也不后退，沒(méi)出生也不死亡，始終漂浮在一個(gè)定點(diǎn)。誰(shuí)能告訴我，這又是什么?”
弟子們更加茫然。
“答案都是思想!它們是思想的三種表現(xiàn)，換個(gè)角度來(lái)看，也可以比喻成三種人生。”
望著聚精會(huì)神的弟子們，哲學(xué)家解釋說(shuō)：“第一種是積極奮斗的人生：當(dāng)一個(gè)人不斷力爭(zhēng)上游，對(duì)明天永遠(yuǎn)充滿希望和信心時(shí)，這種人的心靈就不受時(shí)空限制，他就好比一支射出去的箭，總有一天會(huì)超越光速，駕馭萬(wàn)物之上。第二種是懶惰的人生：他永遠(yuǎn)落在別人的屁股后面，撿拾他人丟棄的東西，這種人注定被遺忘。第三種是醉生夢(mèng)死的人生：當(dāng)一個(gè)人放棄努力、茍且偷生時(shí)，他的命運(yùn)是冰封的，沒(méi)有任何機(jī)會(huì)來(lái)敲門，不快樂(lè)也無(wú)所謂痛苦。這是一個(gè)注定悲哀的人，像水母的空殼漂浮于海中，不存在于現(xiàn)實(shí)世界，也不在夢(mèng)境里……”
弟子們大悟。播種怎樣的人生態(tài)度，將收獲怎樣的生命高度和深度。人的一生中，要緊處只有幾步，如何使自己的生命更有意義，態(tài)度至關(guān)重要。
螢火小語(yǔ)：生活是一塊土地，我們每一個(gè)人都會(huì)在這塊土地上播下自己的夢(mèng)想，是否愿意躬身澆水、除草，是否勤于施肥、翻土，最終你的這些態(tài)度會(huì)決定你有怎樣的收成。可見，成功沒(méi)有偶然，一切都來(lái)源于你對(duì)待生活的態(tài)度。
文題延伸：一分耕耘，一分收獲；態(tài)度決定一切；讓態(tài)度為生命導(dǎo)航……
（孫秀啟摘自2012年1月3日《檢察日?qǐng)?bào)》）
最小
易水寒
在西湖邊上，有一座“錦帶橋”。導(dǎo)游說(shuō)它是杭州最小的一座橋。其實(shí)，那就是橫在水溝上的一塊厚石板，不到兩米長(zhǎng)。如果步子邁得大一點(diǎn)，一下就跨過(guò)去了。但上面煞有介事地立了一塊石碑，上書“錦帶橋”三個(gè)字，似乎在提醒你那真的是一座“橋”。
人們潛意識(shí)里以大為美，其實(shí)生活向來(lái)兩極，小，容易被忽略，卻也是生活的一極。 好在，被忽略的小，在杭州幾乎隨處可見，隨時(shí)被提醒。
西湖北邊的石函路，也就是一二百米的長(zhǎng)度。最東邊的石函路1號(hào)是從前日本人的領(lǐng)事館，現(xiàn)在歸浙江省旅游局；最西邊的石函路7號(hào)是蔣經(jīng)國(guó)故居。導(dǎo)游領(lǐng)我從東頭走到西頭，說(shuō)，這是杭州最短的路。 最長(zhǎng)的路，讓你眼前一亮；最短的路，也讓你眼前一亮。
當(dāng)年杭州舉辦橫渡錢塘江游泳比賽，男女老少爭(zhēng)先恐后地向前游去，唯獨(dú)一個(gè)人慢慢吞吞。等所有的人都渡江成功，他才爬上岸，興高采烈地高喊：我是最后一名，我是最后一名！ 五六百人的參賽大軍，最后一名是多么的榮耀！簡(jiǎn)直可以和第一名媲美。爭(zhēng)不了第一，爭(zhēng)當(dāng)最后一名，不亦樂(lè)乎？
但最小、最短和最后，又豈是甘為人后？你品一品西湖的美和杭州的美就該明白。
螢火小語(yǔ)：大家閨秀端莊、小家碧玉秀氣，可見大有大的好，小有小的妙。凡事都有自己的不足，卻也都有自己的長(zhǎng)處，最小，并不代表最弱，更不代表最差，相反，它固有著自己的美麗和優(yōu)勢(shì)，只看你有沒(méi)有那雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好！
記得一位老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句話“你不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度：你不能控制風(fēng)向，但你可以改變帆向，你不能改變天氣，但你可以左右自己的心情，你不可以控制環(huán)境，但你可以調(diào)整自己的心態(tài)”
說(shuō)了這么多，我想大家已經(jīng)可以了解我要表達(dá)的想法了：那就是只有那些具有端正、積極態(tài)度的人才能在瞬息萬(wàn)變的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中贏得成功！作為常州廣播電視大學(xué)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，我們每個(gè)人都應(yīng)該循序漸進(jìn)地調(diào)整自己的心態(tài)、培養(yǎng)自己的習(xí)慣，學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)遇、把握機(jī)遇的方法，在學(xué)習(xí)和展示自我的過(guò)程中收獲成功與快樂(lè)。希望我們大家在以后的日子里都能以積極主動(dòng)地態(tài)度，火一般的熱情投身到日常學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，展示自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值！
最后我想說(shuō)，態(tài)度決定了你的所為，態(tài)度決定了過(guò)程的優(yōu)劣，態(tài)度決定了事情的成敗，態(tài)度決定了結(jié)果的好壞，最終能夠決定我們每個(gè)人成功的高度！
謝謝大家！
學(xué)習(xí)與拼搏
??讀《態(tài)度決定高度》有感
“1989年，一位年輕人從中山大學(xué)畢業(yè)，應(yīng)聘到萬(wàn)寶冰箱廠。工廠付給他令人眼紅的400元月薪。但三個(gè)月后他放起了這份來(lái)之不易的?薪工作，離開單位去中科院攻讀碩士學(xué)位。
朋友們總以為他獲得碩士學(xué)位后，他會(huì)找到一個(gè)比萬(wàn)寶冰箱廠薪酬更高的工作，誰(shuí)知三年后，他到了聯(lián)想公司，得到的工資是300元，后來(lái)公司才給他漲到400元。
有朋友問(wèn)他：‘你多讀了3年書，和在萬(wàn)寶冰箱廠有什么差別？’他笑而不答。”
“一年后，他拿著中山大學(xué)本科、中科院碩士、在聯(lián)想工作一年的簡(jiǎn)歷，應(yīng)聘新加坡第二大多媒體公司，從30個(gè)中國(guó)面試者中脫穎而出，拿到相當(dāng)于一萬(wàn)人民幣的薪酬，開始了為期六年的異國(guó)打工生活。”
這位年輕人畢業(yè)后就已經(jīng)有了一份四百元月薪的工作，在當(dāng)時(shí)刻是一份來(lái)之不易的高薪工作。然而，他放棄了這份工作，花了三年的時(shí)光去中科院攻讀碩士學(xué)位。得到文憑后，他來(lái)到聯(lián)想工作，可這和三年前一樣。友人十分不理解他的做法。一年過(guò)去了，他進(jìn)入了新加坡第二大多媒體公司工作……看待事物有不同的態(tài)度，就會(huì)有不同的人生。暫時(shí)的困境是最好的老師，他足以讓心靈沉靜，讓頭腦成熟。態(tài)度像一雙手，它可以添柴，也可以潑水。以后，當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，要學(xué)會(huì)用“態(tài)度”這雙手決定自己人生的航向與高度！
[430223]湖北省華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高三(19)班
一提到“高大的形象”，人們很容易聯(lián)想到偉人。建不朽功績(jī)的是偉人，立高尚思想的是偉人，樹博大精神的是偉人，有獻(xiàn)身理想的也是偉人……偉人令我們崇拜敬仰。我們眼中的偉人是目光如炬、睿智犀利的，是意氣風(fēng)發(fā)、昂首挺胸的……然而，偉人最高大的姿態(tài)卻是俯首。
2011年是季羨林先生一百年誕辰，這位在聚光燈下、金字塔頂享譽(yù)全國(guó)的大師，給人的印象卻始終平靜得像一泓清泉。童年因家境貧寒，季先生被過(guò)繼給他的叔父。后因偶然，季先生有了上學(xué)讀書的機(jī)會(huì)，也因此他的命運(yùn)改變了。季先生說(shuō)，他的一切成就都要?dú)w于機(jī)遇。季先生著作頗豐，在耄耋之年還寫下了多達(dá)八十萬(wàn)字的《糖史》。面對(duì)“國(guó)學(xué)界大師”、“學(xué)術(shù)界泰斗”、“國(guó)寶”的美譽(yù)，季先生再三辭冠，說(shuō)自己最喜歡別人叫他“北大教員”。季老先生擁有的，是常人難以企及的淵博學(xué)識(shí)，更是一顆謙遜的心。
狂妄的人以自我為中心，實(shí)際上是狹隘無(wú)知、不知敬畏的表現(xiàn)。在與自然界相處的早期，人們神化自然，敬畏天公地母；而到了中期，人們開始探索自然的奧秘，自認(rèn)為了解自然了，戰(zhàn)天斗地企圖征服自然；現(xiàn)在人們?cè)搅私庾匀唬矫靼鬃匀皇菬o(wú)法駕馭的，甚至是難以抗衡的，人們才意識(shí)到要尊重自然。所見彌大，無(wú)知彌深。人們態(tài)度的變化，恰恰是一個(gè)深化認(rèn)識(shí)、提升高度的過(guò)程。高度決定態(tài)度，態(tài)度又決定高度，也許正是因?yàn)楸却蠖鄶?shù)人站得高了些，那些偉人們才更能俯下身，低下頭吧。
驕傲是一劑毒藥，它會(huì)麻痹你所有的感知，使你陶醉在自己的世界里，不斷地膨脹，像氣球一樣變輕、飄浮，在有限的高度因內(nèi)外壓力失衡而爆裂。而適時(shí)俯首能讓你看清腳下的路，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。一顆謙遜的心能夠引領(lǐng)你站到更高的地方。大文豪錢鍾書精通多門外語(yǔ)，但他在填寫簡(jiǎn)介時(shí)寫“略懂英法德語(yǔ)”。這不是虛偽的謙虛，而是懇摯的俯首。俯首并不代表低微，有時(shí)候俯首恰好可以表現(xiàn)出一個(gè)人的從容大器。
當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，“不出頭就等著餓死”成了很多人的生存法則，所以，人人伸長(zhǎng)了脖子，踮起腳來(lái)推銷自己，極少有人能俯下身子，埋頭鉆研。難道在追求“更高、更快、更強(qiáng)”的時(shí)代，靜心俯首已經(jīng)沒(méi)有實(shí)用價(jià)值了嗎?不然。在別人為爭(zhēng)名奪利而焦頭爛額時(shí)，你偶爾俯首：其實(shí)我還不夠。這種謙虛顯現(xiàn)出的從容，是別人無(wú)論如何伸長(zhǎng)脖子都比不上的。
“滿招損，謙受益”，“地低成海，人低成王”，這些我們耳熟能詳?shù)氖煺Z(yǔ)所傳達(dá)的就是謙虛之道。古人留給我們的這些財(cái)富，都是經(jīng)過(guò)歷史和時(shí)間考驗(yàn)的，之所以能流傳至今，是因?yàn)樗鼈兙哂衅帐纼r(jià)值。偉人尚可俯首，我們?cè)跄懿恢t虛呢?
每個(gè)人的孩提時(shí)代都曾有許許多多的夢(mèng)想有的是關(guān)于職業(yè)的，有的是關(guān)于人生的。有的人實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想變成了理想，而為數(shù)眾多者卻從未燦爛過(guò)自己的生命，于是夢(mèng)想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想，終不能成真。
讀過(guò)《自驅(qū)力——工作態(tài)度決定一切》后，印象最深的一句話就是：要么卓越，要么平庸。要么就做人類社會(huì)的金字塔頂?shù)囊涣Ｉ常淳妥鼋鹱炙自S許多多塊磚中的一塊。前者居高臨下，鳥瞰云云眾生，建功立業(yè)的豐功偉績(jī)常常為后人稱頌。后者默默無(wú)聞，喪失了理想的生命，不知不覺(jué)成為前者成功的墊腳石。
伏爾泰說(shuō)：追求理想是人類最偉大的本能。很多人的理想?yún)s在歲月的沉積中失去棱角。生活的理想是為了理想的生活，但是我們常常會(huì)為“生命的尊嚴(yán)和生活的壓力到底哪一個(gè)更重要”而迷茫。孰不知，那少得可憐的“生命的尊嚴(yán)”在郁郁不得志中，早已悄然散去。就像書中關(guān)于希爾頓洗馬桶的例子，如果說(shuō)洗馬桶是一種對(duì)生命尊嚴(yán)的考驗(yàn)，那么所謂有損生命尊嚴(yán)的職業(yè)卻成就了希爾頓后來(lái)令人矚目的職業(yè)魅力，這也許就是：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……
“自驅(qū)力”，說(shuō)到底就是主觀能動(dòng)性的概念延伸。由于你的自驅(qū)力，你可能會(huì)成就數(shù)不清的職業(yè)奇跡與生命奇跡。因?yàn)樽则?qū)力，你生命的質(zhì)量和寬度將會(huì)有一個(gè)前所未有的高度。自驅(qū)力不光是工作態(tài)度決定一切，啟動(dòng)你的自驅(qū)力，人生的態(tài)度也會(huì)決定一切。
要么卓越，要么平庸。看似偶然的成功例子中其實(shí)包含了許多必然的因素。成功沒(méi)有定律和規(guī)律。不平凡的代價(jià)就是要摒棄平凡中一切阻礙理想的惡習(xí)。沒(méi)必要要抱怨現(xiàn)在的工作不是崇高理想的終端，因?yàn)椋瑳](méi)有卑微的工作，只有卑微的態(tài)度。就像希爾頓說(shuō)的：就算一輩子洗馬桶也要做一個(gè)洗馬桶最出色的人。
..要么卓越要么平庸責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次
關(guān)鍵詞：人生態(tài)度；生活經(jīng)驗(yàn)；知識(shí)
中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）03-0005-02
1.人生態(tài)度的含義
態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。態(tài)度表現(xiàn)于對(duì)外界事物的內(nèi)在感受、情感和意向三方面的構(gòu)成要素。人生態(tài)度，是指人們?cè)谝欢ㄉ鐣?huì)環(huán)境的影響下，通過(guò)生活體驗(yàn)所形成的對(duì)人生問(wèn)題的一種穩(wěn)定的心理傾向和基本看法。人生態(tài)度是人生觀的一部分。一個(gè)人有什么樣的人生觀就會(huì)有什么樣的人生態(tài)度，一個(gè)人對(duì)人生的態(tài)度如何，往往直接影響到他對(duì)整個(gè)世界和人生的看法，從而對(duì)個(gè)人世界觀、人生觀的形成也具有重要作用。人生態(tài)度與人生目的有密切關(guān)系，人生目的決定人生態(tài)度。
態(tài)度是在社會(huì)心理學(xué)中的概念有多個(gè)，第一種是奧爾波特對(duì)態(tài)度的定義。他的定義強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)在態(tài)度形成中的作用，認(rèn)為態(tài)度是一種心理和神經(jīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，它通過(guò)經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，影響著個(gè)人對(duì)情境的反應(yīng)。第二種是克瑞奇對(duì)態(tài)度的定義。他的定義強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的主觀經(jīng)驗(yàn)，反映了認(rèn)知派的理論主張。認(rèn)為態(tài)度是個(gè)體對(duì)自己所生活世界中某些現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)過(guò)程、情感過(guò)程、知覺(jué)過(guò)程的持久組織。第三種是弗里德曼對(duì)態(tài)度的定義。是目前被大家公認(rèn)的較好的解釋，認(rèn)為態(tài)度是個(gè)體對(duì)某一特定事物、觀念或他人穩(wěn)固的，由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成分組成的心理傾向。強(qiáng)調(diào)了態(tài)度的組成及特性。
2.態(tài)度的形成
2.1態(tài)度形成的三階段理論。社會(huì)心理學(xué)家凱爾曼認(rèn)為一個(gè)人的態(tài)度形成分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是"依從"；第二個(gè)階段是"認(rèn)同"；第三個(gè)階段是"內(nèi)化"。所謂依從是指一個(gè)人為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)或逃避懲罰而采取的與他人表面上相一致的行為。在一個(gè)人態(tài)度形成的過(guò)程中，依從是很普遍的現(xiàn)象，在一個(gè)人早期生活中，態(tài)度的形成很大程度上取決于依從這個(gè)階段。所謂認(rèn)同是指一個(gè)人自愿地讓自己的態(tài)度與心目中榜樣的態(tài)度相一致。而內(nèi)化對(duì)一個(gè)人的態(tài)度的形成起著關(guān)鍵的作用。因?yàn)槊總€(gè)團(tuán)體都有規(guī)則，明確或者模糊，但團(tuán)體不可能對(duì)所有的行為都制定規(guī)則，這就要求團(tuán)里中的人都應(yīng)該自覺(jué)地按照社會(huì)的期望來(lái)行動(dòng)。
2.2人生態(tài)度的形成。人生態(tài)度的形成與一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程是一致的。例如當(dāng)嬰兒出生在一個(gè)家庭后，家庭環(huán)境對(duì)他的成長(zhǎng)有著重要的影響，父母對(duì)他的期望，父母的舉止言行，家庭對(duì)他的各種影響，對(duì)他都會(huì)有非常重要作用。這就促使他形成某種固定的行為習(xí)慣，從而使他形成按照一定的行為準(zhǔn)則形成自己對(duì)待各種事物的的看法和態(tài)度。心理學(xué)家認(rèn)為，一旦一個(gè)人的人生態(tài)度形成后，便具有了種種特有的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，這種心理結(jié)構(gòu)使個(gè)體行為產(chǎn)生一定的預(yù)測(cè)性和傾向性。如果形成的人生態(tài)度是積極的，它會(huì)促使一個(gè)人與生活保持和諧。反之，則會(huì)阻礙一個(gè)人在社會(huì)上的生存能力和適應(yīng)能力。
3.影響人生態(tài)度形成的因素
一個(gè)人的人生態(tài)度并不是與生俱來(lái)的，而是在一個(gè)人得成長(zhǎng)和生活的環(huán)境中，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和一定的社會(huì)影響的過(guò)程逐漸形成的。在這個(gè)過(guò)程中，影響態(tài)度形成的因素主要有三點(diǎn)： 一是欲望，二是知識(shí)，三是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。
3.1個(gè)體的欲望。一個(gè)人人生態(tài)度的形成與一個(gè)人的欲望有著密切的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)證明，凡是能夠滿足個(gè)人欲望的對(duì)象，都能使人產(chǎn)生滿意的態(tài)度。相反，對(duì)于那些阻礙目標(biāo)的對(duì)象，都會(huì)使人產(chǎn)生厭惡的態(tài)度。這個(gè)過(guò)程說(shuō)明欲望的滿足總是與良好的態(tài)度相聯(lián)系。
3.2個(gè)體的知識(shí)。人生態(tài)度中的認(rèn)知成分與一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程所學(xué)的知識(shí)接受的教育有著密切的關(guān)系。一個(gè)人對(duì)該對(duì)象所獲得的知識(shí)直接影響一個(gè)人對(duì)某些對(duì)象態(tài)度的形成。例如，一個(gè)人閱讀過(guò)某種科技著作，了解到原子武器爆破力的殺傷性，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)原子武器的一種態(tài)度，這就是說(shuō)態(tài)度的形成是受知識(shí)影響的。但是，并不是說(shuō)態(tài)度的形成，單純受知識(shí)的影響。
3.3個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)也與一個(gè)人人生態(tài)度的形成有著密切的關(guān)系，生活實(shí)踐證明，很多態(tài)度是由于經(jīng)驗(yàn)的積累與分化而慢慢形成的。例如，重慶人喜歡吃火鍋的習(xí)慣，就是由于長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)而形成的一種習(xí)慣性態(tài)度。
4.人生態(tài)度的功能
人生態(tài)度對(duì)于一個(gè)人的行為具有重要的影響作用，它不僅會(huì)影響一個(gè)人的判斷力，還會(huì)影響一個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)的效率等等。
4.1人生態(tài)度的社會(huì)性判斷。態(tài)度的穩(wěn)定性表現(xiàn)為一個(gè)人的人生態(tài)度一旦形成，便成為一個(gè)人的固有和習(xí)慣，從而構(gòu)成了一個(gè)人個(gè)性的一部分，使人們對(duì)某些特定的事物持有一種固定的看法。例如，在習(xí)慣上，人們往往認(rèn)為重慶人豪爽而淳樸，上海人計(jì)較而精明，這種習(xí)慣性看法往往會(huì)阻礙一個(gè)人去正確辨別個(gè)性差異，從而影響正確的社會(huì)性判斷。
4.2人生態(tài)度與忍耐力。忍耐力即一個(gè)人在遇到困難后，對(duì)困境的適應(yīng)能力或容忍力。這種忍耐力往往與一個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度密切相關(guān)。例如，一個(gè)戰(zhàn)士非常熱愛(ài)自己的祖國(guó)，因而他在戰(zhàn)場(chǎng)上對(duì)待困難就會(huì)具有高度的忍耐力，即使是槍林彈雨，他都能歷盡險(xiǎn)阻，頑強(qiáng)奮斗。
4.3人生態(tài)度與工作效率。曾經(jīng)認(rèn)為，一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度越好，工作效率就會(huì)越高。20世紀(jì)30年代的霍桑實(shí)驗(yàn)也表明高度的工作滿意度可以帶來(lái)高的生產(chǎn)效率。由此美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格把員工的"滿意--不滿意"作為生產(chǎn)效率的指標(biāo)，提出"雙因素理論"。但是，后來(lái)經(jīng)過(guò)全面和深入的研究以后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的工作態(tài)度與生產(chǎn)效率之間，存在著十分復(fù)雜的關(guān)系。
5.人生態(tài)度對(duì)人的影響
在人的一生中，人生態(tài)度對(duì)人的一生有重大影響。人生態(tài)度影響著影響著一個(gè)人的行為效率，影響著一個(gè)人對(duì)人生課題了解，影響著人的精神狀態(tài)。擁有積極人生態(tài)度的人，會(huì)積極參與競(jìng)爭(zhēng)，正確面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挫折，擁有極強(qiáng)的信心和意志力，不達(dá)目的絕不罷休。正確地處理苦樂(lè)、得失、生死、善惡。榮辱等人生矛盾，選擇于己、于人、于社會(huì)都有益的人生道路，做生活的強(qiáng)者。與此相反，擁有消極態(tài)度的人把生命中所有的一切歸結(jié)為命運(yùn)的安排，使人錯(cuò)誤對(duì)待人生的矛盾，自以為是，或意志消沉，喪失人生奮斗精神。
5.1積極正確的人生態(tài)度有助于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。積極的人生態(tài)度是一種健康的人生態(tài)度。積極的人生態(tài)度能夠發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，把個(gè)人利益和社會(huì)利益有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并以高度的人生責(zé)任感參與社會(huì)生活。積極的人生態(tài)度是青年大學(xué)生應(yīng)該努力樹立的人生態(tài)度。作為大學(xué)生，要活得對(duì)社會(huì)有意義、有價(jià)值，真正活出個(gè)"人樣子"來(lái)，就應(yīng)該以積極的態(tài)度去對(duì)待人生。人生價(jià)值目標(biāo)的確立是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。人生并非一帆風(fēng)順，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上也會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻。在困境面前，有的人會(huì)放棄對(duì)人生價(jià)值目標(biāo)的追求。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)，生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它對(duì)你也笑，你對(duì)它哭，它對(duì)你也哭。現(xiàn)實(shí)生活就是如此，當(dāng)你覺(jué)得眼前的世界是一片光明，人們都在向你微笑的時(shí)候，就能忍耐挫折和壓力，并設(shè)法戰(zhàn)勝它。當(dāng)你覺(jué)得眼前一片陰暗和灰蒙蒙，覺(jué)得人人都在與你作對(duì)的時(shí)候，別人在歡笑，你也會(huì)認(rèn)為是對(duì)你的一種嘲笑，你的心情總是憂郁、惆悵，覺(jué)得事事不順心。擁有積極正確的人生態(tài)度，是克服困難挫折的強(qiáng)有力的精神武器。例如，求實(shí)務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，以科學(xué)的理性思考人生，尊重客觀規(guī)律，正確對(duì)待和處理人生矛盾。因此，只要堅(jiān)持積極正確的人生態(tài)度，就會(huì)堅(jiān)守自己的信念，朝著所制定的目標(biāo)不懈努力，最大限度地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。鄧亞萍個(gè)子矮小，盡管乒乓球打的好，卻幾乎所有教練都認(rèn)為她不適合參加國(guó)家隊(duì)。但是她到國(guó)家隊(duì)不到半年，就榮獲首個(gè)世界冠軍，從此開始在乒乓球界稱霸，到退役時(shí)，拿了18個(gè)世界冠軍，囊括了兩屆4枚奧運(yùn)會(huì)金牌，唯一一位連續(xù)8年世界女乒排名第一。其成功之道在于其三點(diǎn)感悟和人生態(tài)度。（1）處世心態(tài)一顆心：“決心、恒心、信心、平常心”。（2）人生感悟：實(shí)力，這是贏得尊重的唯一法寶！三、行動(dòng)指南：任何事情從現(xiàn)在做都不晚！
為了打乒乓球，她只讀到小學(xué)二年級(jí)，當(dāng)年她到清華大學(xué)外語(yǔ)系學(xué)英語(yǔ)時(shí)，連26個(gè)字母混合寫也都寫不全，到最后卻榮獲英國(guó)劍橋大學(xué)博士學(xué)位，以及到國(guó)家體育組織工作13年，大概30年的時(shí)間，從運(yùn)動(dòng)員比賽到從事國(guó)際體育組織工作，面對(duì)每一份新的挑戰(zhàn)，她都在積極正確的人生態(tài)度指引下一一解決了！
古今中外一些具有氣吞山河氣魄和力挽狂瀾決心的著名名將帥，及為人類與科學(xué)作過(guò)巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)大師，都有類似特點(diǎn)。曾在重大執(zhí)教和學(xué)習(xí)過(guò)的一些杰出的科學(xué)家和院士如、李四光、黃汲清、河魯、柯召等也是如此
5.2消極錯(cuò)誤的人生態(tài)度阻礙個(gè)人自身的健康發(fā)展。消極的人生態(tài)度是一種否定人的積極能動(dòng)性，以個(gè)人為中心，對(duì)他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。消極的人生態(tài)度特點(diǎn)是認(rèn)為人生無(wú)意義，對(duì)人生和社會(huì)悲觀失望，得過(guò)且過(guò)，無(wú)所追求，以消極態(tài)度對(duì)待人生的人常把命運(yùn)當(dāng)做借口。他們認(rèn)為自己沒(méi)有足夠的力量超越困境，更不會(huì)在身處黑暗之時(shí)努力去尋找光明。不但如此，消極的人生態(tài)度會(huì)使人停留在抱怨現(xiàn)狀、緬懷過(guò)往、不思進(jìn)取的惡性循環(huán)之中。消極的人生態(tài)度，使人無(wú)法正確了解人生和事物發(fā)展的曲折性和規(guī)律性，然而人生實(shí)踐的過(guò)程就是人生解決各種矛盾的過(guò)程。面對(duì)各種矛盾，不能消極地逃避，更不能被動(dòng)地應(yīng)對(duì)。我們需要正視人生矛盾，如果不能以艱苦探索的勇氣去認(rèn)識(shí)人生矛盾，以無(wú)所畏懼的膽量去解決人生矛盾，那只會(huì)阻礙個(gè)人的健康發(fā)展。
6.對(duì)學(xué)生不良人生態(tài)度的改變
改變學(xué)生的不良人生態(tài)度或建立一種新人生態(tài)度雖然比較困難，但并不是不可能的。在這方面有的教師采取強(qiáng)制命令，這最多也只能引起暫時(shí)表面上的改變，有時(shí)甚至?xí)饘W(xué)生的情緒緊張和抗拒。只有當(dāng)教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)改變態(tài)度的要求有所認(rèn)識(shí)，并由學(xué)生自己作出選擇和決定時(shí)，真正的態(tài)度改變才是可能的。教師可以及時(shí)向?qū)W生提出明確具體的要求。例如，在遇到新情況時(shí)教師預(yù)先指出情況的變化，提出改變態(tài)度的必要性，學(xué)生就有可能自己想方設(shè)法改變舊態(tài)度，并以新的態(tài)度適應(yīng)新情境。也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)去改變?cè)械膽B(tài)度。例如，當(dāng)學(xué)生不喜愛(ài)某一門學(xué)科時(shí)，如果教師能組織學(xué)生參觀或參加應(yīng)用這門學(xué)科知識(shí)的活動(dòng)，使他逐步理解它的重要性，并設(shè)法使之在學(xué)習(xí)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)努力取得成功，他的態(tài)度就會(huì)逐漸改變。教師持續(xù)的要求和及時(shí)表?yè)P(yáng)是學(xué)生改變舊的不良態(tài)度形成新人生態(tài)度的前提。因?yàn)榕f的不良人生態(tài)度是比較穩(wěn)固的，因此要改變它，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的要求和在有所改變時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)是不行的。依靠集體改變學(xué)生的人生態(tài)度，其效果往往更好。團(tuán)結(jié)的集體對(duì)成員的態(tài)度有較大影響。
一、現(xiàn)代化素質(zhì)班主任的構(gòu)成要素
首先，要有明確的班主任工作思路。思路決定出路，明確的、遠(yuǎn)大的、清晰的思路必將導(dǎo)致光明的、有前途的出路。班主任工作雖然比較繁雜，但也不失條理。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要明確自己的工作職責(zé)和工作規(guī)范。努力兼顧好學(xué)生、老師、學(xué)校等三者的關(guān)系，讓三者有機(jī)的結(jié)合在一起。哲學(xué)上整體與部分的關(guān)系理論告訴我們：當(dāng)整體的各部分以有序的、良好的結(jié)構(gòu)排列在一起時(shí)，其整體功能必將大于各部分功能之和，反之亦然。所以，具有現(xiàn)代化素質(zhì)的優(yōu)秀班主任必須有明確的工作思路。
其次，要有端正的班主任工作態(tài)度。態(tài)度決定高度，端正的、積極的、熱情的態(tài)度必將導(dǎo)致出色的、非凡的工作高度。班主任作為一班同學(xué)之“掌門人”必須要認(rèn)識(shí)到此工作的重要性和堅(jiān)巨性。祖國(guó)的未來(lái)和花朵的培養(yǎng)全在我們手中，如不精心照料，未來(lái)便后繼無(wú)人，花朵便會(huì)凋謝。所以，班主任必須要有十足的愛(ài)心，有為教育、為孩子奉獻(xiàn)一切的精神、動(dòng)力和思想境界。教育是塑造人才的基礎(chǔ)，教師是人類靈魂的工程師。要想不辱其名，班主任就更加義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起班級(jí)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)生活、情緒調(diào)節(jié)及其他所有責(zé)任，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、成才提供最為優(yōu)良的土壤和環(huán)境。
再次，班主任知識(shí)結(jié)構(gòu)和工作經(jīng)驗(yàn)決定工作結(jié)果。結(jié)構(gòu)決定結(jié)果，良好的、健全的、科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富的、先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，必將為班主任開展各項(xiàng)工作提供有為的智力支持。作為班主任必須精通心理學(xué)，這樣才能了解孩子，根據(jù)孩子的舉止去判斷孩子的心理，必須精通管理學(xué)，管理其實(shí)就是一門關(guān)于人的學(xué)問(wèn)，那么多學(xué)生在一起如何使他們井然有序，不發(fā)生沖突？班主任還必須有自己較強(qiáng)的專業(yè)課知識(shí)，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡你，不至于看不起你。此外，班主任的工作經(jīng)驗(yàn)也至關(guān)重要，面對(duì)不同角色的學(xué)生，采取何種應(yīng)對(duì)方式，需要在實(shí)踐中去歸納總結(jié)。所以，班主任工作想出色，就必須完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣才能在實(shí)際工作中領(lǐng)導(dǎo)有方，管理有力成果卓著。
二、三種素質(zhì)之間的相互關(guān)系及重要性
思路是基礎(chǔ)，態(tài)度是動(dòng)力，結(jié)構(gòu)是保障。三者不可缺一，相得益彰。沒(méi)有思路的態(tài)度是不端正的，沒(méi)有出路的；沒(méi)有態(tài)度的思路是沒(méi)有前途的；沒(méi)有知識(shí)結(jié)構(gòu)的思路是飄渺的空談。只的將三者有機(jī)的結(jié)合在一起，互為補(bǔ)充，互為動(dòng)力才能使班主任工作做起來(lái)游刃有余。
三、現(xiàn)代化素質(zhì)班主任的培養(yǎng)方向
首先，樹立明確的工作思路。思路是一種虛幻的東西，卻能引導(dǎo)全盤工作達(dá)到一個(gè)驚人的高度。班主任工作思路主要包括如何處理好學(xué)生、教師、學(xué)校三者之間的利益；如何建立同班學(xué)生之間的信任感；如何開展下一步工作和解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題等等。有了正確的思路引導(dǎo)，相信下面的工作便迎刃而解了。
其次，培養(yǎng)端正的工作態(tài)度。態(tài)度是內(nèi)心的體現(xiàn)，是一種主觀性的思想意識(shí)。哲學(xué)道：意識(shí)具有主觀能動(dòng)性，科學(xué)的、積極的意識(shí)能促進(jìn)事物的發(fā)展。反之亦然。那么態(tài)度作為一種意識(shí)同樣有兩重性。所以，我們想成功，就必須樹立科學(xué)的、端正的具有主觀能動(dòng)性的態(tài)度。具體表現(xiàn)在班主任工作中就是要正視班主任工作，愿當(dāng)班級(jí)學(xué)生的“勤務(wù)員”有愛(ài)心和責(zé)任感，讓每一個(gè)孩子在班主任的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模唤z不茍的態(tài)度可以讓孩子們從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從而受益終生。
同學(xué)們;
大家早上好，時(shí)光如梭、歲月如歌，眨眼高一開學(xué)一月有余，明天、學(xué)校要進(jìn)行9月月考了，這是大家進(jìn)入高中以來(lái)的第一次考試，這次考試對(duì)你來(lái)說(shuō)非常重要，是檢驗(yàn)?zāi)闶欠耥樌赝瓿闪藦囊粋€(gè)初中生到一個(gè)高中生的轉(zhuǎn)換，是對(duì)你這一個(gè)月學(xué)習(xí)的一次考查。在考試之前，今天老師想給大家談一下考試態(tài)度：
大家都知道“態(tài)度決定高度、細(xì)節(jié)決定成敗”。正確的考試態(tài)度能提升同學(xué)們的應(yīng)考能力，正確的考試態(tài)度能穩(wěn)定同學(xué)們的考試心態(tài)，避免緊張的情緒。正確的考試態(tài)度還能幫助大家在考試中發(fā)揮超常的水平，那么怎么培養(yǎng)正確的考試態(tài)度？
培養(yǎng)考試態(tài)度一
考前要認(rèn)真的復(fù)習(xí)。考試前這幾天，我們要靜下心，重落實(shí)，自習(xí)要安靜，不能說(shuō)話，要靜下來(lái)回憶這段時(shí)間老師教給我們的基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)公式，尤其是平常作業(yè)我們做錯(cuò)的題，反過(guò)來(lái)要再練，對(duì)錯(cuò)誤的思維和不對(duì)的題目，我們要有針對(duì)性的再練類型題，達(dá)到徹底糾正的目的。
培養(yǎng)考試態(tài)度二
考試時(shí)要認(rèn)真作答。考試時(shí)，同學(xué)們唯一的想法就是多做題、多得分。不能存在任何一點(diǎn)點(diǎn)的抄襲的想法，如果你考試時(shí)總想著看看別人的卷子或交頭接耳或者還想拿出手機(jī)看看，那么老師告訴你，你一定考不好，因?yàn)槟愀緹o(wú)法完全發(fā)揮自己的正常水平，無(wú)法靜下心去做任何一道題，結(jié)果就是成績(jī)很差，同學(xué)們，大家都知道“考風(fēng)不好、學(xué)風(fēng)不正，我們要以好的考風(fēng)、促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)。”所以為了端正考風(fēng)考紀(jì)，咱們高一第一次考試 年級(jí)組對(duì)考試違紀(jì)的行為要嚴(yán)加處罰，
關(guān)于考試作弊處罰，下面我強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：
1，對(duì)于將手機(jī)帶進(jìn)考場(chǎng)的同學(xué)（不論作弊與否），一旦發(fā)現(xiàn)停止考試，所有科目記零分，扣除個(gè)人量化分15分，回家反思。
2，對(duì)于考試時(shí)，交頭接耳、帶夾帶、傳遞紙條或傳遞試卷等作弊行為，一旦發(fā)現(xiàn)停止考試，該科成績(jī)記零分，扣除個(gè)人量化5分。
3，對(duì)于考試時(shí)睡覺(jué)的同學(xué)，一律停止考試，該科成績(jī)記零分，扣除個(gè)人量化分2分。
對(duì)于以上考試違紀(jì)的同學(xué)，年級(jí)組將追查到底，絕不姑息。希望大家遠(yuǎn)離作弊，誠(chéng)信考試，認(rèn)真作答。
培養(yǎng)考試態(tài)度三
考完要總結(jié)。同學(xué)們，考試結(jié)果出來(lái)后，無(wú)論好壞，你沒(méi)有必要欣喜若狂，也沒(méi)有必要傷心流淚，傷心是最沒(méi)有用的。你這時(shí)候最需要做的，是針對(duì)各科試卷的錯(cuò)題，找出自己在那些知識(shí)方面存在不足，分析問(wèn)題，找準(zhǔn)原因，總結(jié)得失、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)考試題中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。因?yàn)樵诳偨Y(jié)中才能前進(jìn)，在反思中才能提升。
遇難心不慌，遇易心更細(xì)。
站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。
把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!
人活著要呼吸。呼者，出一口氣;吸者，爭(zhēng)一口氣
做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。
有來(lái)路，沒(méi)退路;留退路，是絕路。
拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。
要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖!
擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持
我高考我自信我成功!
精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。
請(qǐng)老師放心，我是你最驕傲的學(xué)子;請(qǐng)父母放心，我是你們最爭(zhēng)氣的孩子。
我因X班而自豪，X班因我而驕傲
拼搏高考，今生無(wú)悔;越過(guò)高三，追求卓越!
高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。
無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。
樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考;勤勉向上，成就自我。
每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲!
眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
靜下來(lái)，鑄我實(shí)力;拼上去，亮我風(fēng)采。
不苦不累，高三無(wú)味;不拼不搏，高三白活。
山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦：追求!
作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。
對(duì)于世界，我微不足道，但對(duì)于我自己，我就是全部。
因?yàn)槲也荒埽砸欢ㄒ?因?yàn)橐欢ㄒ砸欢堋?/p>
有大目標(biāo)，須有大動(dòng)作;有大追求，須有大改變。
對(duì)命運(yùn)承諾，對(duì)承諾負(fù)責(zé)
再苦再累不掉隊(duì)，再難再險(xiǎn)不放棄
挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。
努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。
回憶很美，盡管過(guò)程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無(wú)愧于心。
遇難心不慌，遇易心更細(xì)。
讀書改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚讀書人。
站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。
我心飛翔，路在腳下。
保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考。
我自信，我出色：我拼搏，我成功!
擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)、攀蟾折桂，舍我其誰(shuí)。
狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ)，持之以恒是勝利的保證。
張揚(yáng)樂(lè)學(xué)樂(lè)思的個(gè)性，堅(jiān)守不驕不躁的心態(tài)。
為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下!為目標(biāo)，晚臥夜半，夢(mèng)別星辰，腳踏實(shí)地，凌云舍我其誰(shuí)!
學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問(wèn)逐鹿群雄今何在?師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得。
快馬加鞭君為先，自古英雄出少年。
精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全。
努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度
今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來(lái)。
太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力。
我自信，故我成功、我行，我一定能行。
不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹?
1、忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。
2、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。
3、不敢高聲語(yǔ)，恐驚讀書人。
4、我七、飛翔，路在腳下。
5、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。
6、遇難心不慌，遇易心更細(xì)。
7、不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？
8、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持
9、辛苦三年，幸福一生。
10、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭(zhēng)一口氣。
11、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！
12、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
13、做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。
14、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)
15、無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。
16、爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)”、“攀蟾折桂，舍我其誰(shuí)”。
17、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
18、學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問(wèn)逐鹿群雄今何在？師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得。
19、狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ)持之以恒是勝利的保證。
20、每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！
21、努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。
22、把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來(lái)。
23、回憶很美，盡管過(guò)程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無(wú)愧于心。
24、樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考；勤勉向上，成就自我。
25、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
26、精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全。
27、立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；刻苦鉆研，勤學(xué)苦思；穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利。
28、讀書改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
29、拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。
30、靜下來(lái)，鑄我實(shí)力；拼上去，亮我風(fēng)采。
31、作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。
32、拼一分高一分，一分成就終生。
33、高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。
34、快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。
35、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
36、我中考我自信我成功！不做地下蟲班級(jí)云中龍。
37、拼搏高考，今生無(wú)悔；爬過(guò)高三，追求卓越！張揚(yáng)樂(lè)學(xué)樂(lè)思的個(gè)性，堅(jiān)守不驕不躁的心態(tài)。
38、我自信，故我成功；我行，我一定能行。
39、要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！
40、挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求；
41、再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神。
42、誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。
43、站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。
44、我自信，我出色：我拼搏，我成功！
45、不苦不累，高三無(wú)味；不拼不搏，等于白活。
46、太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力。
1、忘時(shí)，忘物，忘我。誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。
2、貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持。
3、不敢高聲語(yǔ)，恐驚讀書人。
4、我七、飛翔，路在腳下。
5、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。
6、遇難心不慌，遇易心更細(xì)。
7、不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹？
8、山高不厭攀，水深不厭潛，學(xué)精不厭苦：追求！
9、挑戰(zhàn)人生是我無(wú)悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求；
10、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭(zhēng)一口氣。
11、把汗水變成珍珠，把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！
12、精神成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
13、做一題會(huì)一題，一題決定命運(yùn)。
14、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)
15、無(wú)才無(wú)以立足，不苦不能成才。
16、爭(zhēng)分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績(jī)”、“攀蟾折桂，舍我其誰(shuí)”。
17、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個(gè)夢(mèng)。
18、學(xué)練并舉，成竹在胸，敢問(wèn)逐鹿群雄今何在？師生同志，協(xié)力攻關(guān)，笑看燕趙魁首誰(shuí)人得。
19、狠抓基礎(chǔ)是成功的基礎(chǔ)持之以恒是勝利的保證。
20、每天都是一個(gè)起點(diǎn)，每天都有一點(diǎn)進(jìn)步，每天都有一點(diǎn)收獲！
21、努力就能成功，堅(jiān)持確保勝利。
22、把握現(xiàn)在、就是創(chuàng)造未來(lái)。
23、回憶很美，盡管過(guò)程艱辛：也許結(jié)果總有遺憾，但我們無(wú)愧于心。
24、樂(lè)學(xué)實(shí)學(xué)，挑戰(zhàn)高考；勤勉向上，成就自我。
25、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
26、精神成人，知識(shí)成才，態(tài)度成全。
27、立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；刻苦鉆研，勤學(xué)苦思；穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利。
28、讀書改變命運(yùn)，刻苦成就事業(yè)，態(tài)度決定一切。
29、拼一載春秋，搏一生無(wú)悔。
30、靜下來(lái)，鑄我實(shí)力；拼上去，亮我風(fēng)采。
31、作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)。
32、拼一分高一分，一分成就終生。
33、高三高考高目標(biāo)，苦學(xué)善學(xué)上好學(xué)。
34、快馬加鞭，君為先，自古英雄出少年。
35、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
36、我中考我自信我成功！不做地下蟲班級(jí)云中龍。
37、拼搏高考，今生無(wú)悔；爬過(guò)高三，追求卓越！張揚(yáng)樂(lè)學(xué)樂(lè)思的個(gè)性，堅(jiān)守不驕不躁的心態(tài)。
38、我自信，故我成功；我行，我一定能行。
39、要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖！
40、辛苦三年，幸福一生。
41、再苦再難，也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待的眼神。
42、誠(chéng)實(shí)，樸實(shí)，踏實(shí)。
43、站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。
44、我自信，我出色：我拼搏，我成功！
45、不苦不累，高三無(wú)味；不拼不搏，等于白活。
46、太陽(yáng)每天都是新的，你是否每天都在努力。
47、保持平常心，營(yíng)造好環(huán)境，揚(yáng)起常笑臉，輕松迎高考”。
在商業(yè)的舞臺(tái)上，總有一個(gè)個(gè)明星橫空出世，他們吸引著大眾艷羨的目光，成為年輕的營(yíng)銷新人們心目中的偶像。我們像在欣賞一場(chǎng)盛大的演出，舞臺(tái)上花團(tuán)錦簇，我們則是舞臺(tái)下平凡的觀眾，盡管我們也許無(wú)數(shù)次幻想有朝一日自己也能成為舞臺(tái)上的主角。
然而，資訊的發(fā)達(dá)讓我們有機(jī)會(huì)看到成功光環(huán)掩映之下的另一面――這些看起來(lái)高不可攀的商界英雄，在跋涉的道路上曾經(jīng)有過(guò)怎樣的彷徨和痛苦，甚至直到成功前夜，都沒(méi)有任何跡象能證明他們是傳奇的主角。
如何定義成功？成功的必然性和或然性如何理解？生命的價(jià)值就在于成功嗎？
這些哲學(xué)命題式的終極追問(wèn)，在商業(yè)力量急速膨脹的當(dāng)今社會(huì)，更具有啟蒙和普世的價(jià)值。日新月異的社會(huì)環(huán)境，層出不窮的商業(yè)推手，不絕于耳的創(chuàng)富故事，造成當(dāng)今商業(yè)世界的繁華與沖動(dòng)。而恰恰在這樣的喧鬧中，那些直指心靈的、被前輩無(wú)數(shù)次驗(yàn)證過(guò)的精神力量和智慧遺產(chǎn)，再一次跨越了時(shí)代界限，成為引導(dǎo)我們前行的動(dòng)力和支撐。這種力量是勇氣、責(zé)任和胸懷！它們?nèi)灰惑w，構(gòu)成了我們心靈的“三駕馬車”！
狹路相逢勇者勝――戰(zhàn)場(chǎng)的名言也是職場(chǎng)的箴言。商業(yè)的本質(zhì)是與人相向取利，此中的艱辛決定了它的參與者必然是充滿勇氣的奮斗者。初入職場(chǎng)，你要有勇氣面對(duì)冷漠、輕視、欺詐和背叛，承受寂寞，承認(rèn)自己的無(wú)知和幼稚，更要有勇氣拒絕形形的誘惑，做一個(gè)大寫的人；漸入佳境，你要有勇氣吐故納新，淡化榮譽(yù)，保持敏銳，更要有勇氣從頭再來(lái)。
最大的敵人是自己，最大的勇氣是自我否定，勝己者勝天下！勇氣決定了人格的張力和職業(yè)生涯的高度。
態(tài)度決定一切――賽場(chǎng)的宣示也是職場(chǎng)的警示。責(zé)任心就是態(tài)度之“硬幣的背面”，當(dāng)一個(gè)人不僅僅是為報(bào)酬工作，而是為事業(yè)責(zé)任、家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任而工作的時(shí)候，無(wú)論居于何種層面，他都是自己精神世界的主導(dǎo)者，都具備了成功的特質(zhì)。
責(zé)任心是一種思維模式和生活模式。面對(duì)困難和障礙，強(qiáng)烈的責(zé)任心、積極的態(tài)度能表現(xiàn)出專注、大氣、進(jìn)取的人格取向，從主觀找原因，從客觀找思路，唯此才能擺脫不良情緒對(duì)前進(jìn)步履的干擾，讓創(chuàng)新思路和解決方案如高山流水源源不斷。如果面對(duì)問(wèn)題逃避推諉，怨氣橫生，等于職業(yè)自戕。責(zé)任決定了人格的魅力和職業(yè)生涯的強(qiáng)度。
心有多大，舞臺(tái)就有多大――央視的廣告語(yǔ)也是職場(chǎng)的忠告。抱著與人為善的態(tài)度與同事共事，抱著相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的態(tài)度與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手博弈，抱著共贏天下的態(tài)度與商業(yè)伙伴合作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)凡墻皆有門，路路可暢通――這不是冥冥之中的運(yùn)氣，而是胸懷的力量。胸懷決定了人格的包容力和職業(yè)生涯的長(zhǎng)度。
回過(guò)頭來(lái)審視我們的追問(wèn)，就可以給出完美的答卷。成功不是生命的唯一價(jià)值，但是對(duì)成功的追求能夠收獲過(guò)程價(jià)值和衍生價(jià)值――使我們的生命更精彩；成功的定義就是：設(shè)定目標(biāo)，并為之全力以赴；成功沒(méi)有偶然，也沒(méi)有必然，“三駕馬車”是成功的必要條件而非充分條件――努力不一定成功，不努力一定不成功；成功的原因不在冥冥之中，而在我們的頭腦之中。
無(wú)數(shù)成功者都有一個(gè)共同的特征――通過(guò)戰(zhàn)勝自己贏得了世人的尊敬。在成長(zhǎng)的道路上，最具力量的不是你擁有的裝備，而是執(zhí)著追求的勇氣、責(zé)任和胸懷。只要愿意，你就可能成為一部成功故事的主角。■
