時間：2023-05-30 09:39:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇講雷鋒故事，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。
2、通過認真地學習和參加有關的助人為樂活動，構建“優良班風、和諧校園”。
3、讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。
二、活動準備：
1、準備一些相關的雷鋒圖片和他親身經歷的有先進代表性的真實故事。
2、準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。
三、具體活動過程（主持人臺詞實錄）
1、出旗，唱隊歌。
2、（用雷鋒的名言引入）
主持人甲：人的生命是有限的，
主持人乙：為人民服務是無限的，
主持人（合）：我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去！
主持人甲：這句話是雷鋒同志說的？
主持人乙：今天我們進行四（5）班學雷鋒、樹新風主題班會——
主持人（合）：三月風
主持人甲：首先我們一起來唱一唱《學習雷鋒好榜樣》這首歌吧！
3、（全班齊唱《學習雷鋒好榜樣》）
主持人乙：下面請聽故事：《雷鋒的童年——孤兒》
4、﹙主持人乙、甲：講雷鋒的故事《孤兒》﹚
主持人甲：讓我們來讀一讀、背一背雷鋒的這句名言吧！
﹙全班齊讀雷鋒的名言：人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去！﹚
5、﹙全班齊背雷鋒的名言﹚
主持人乙：大家心目中的新時代的雷鋒是怎樣的呢？什么人可以稱為當代的雷鋒？
6、（兩位主持人請同學來說說自己心目中的新時代的雷鋒）
主持人甲：下面讓我們來告訴大家人民心目中的新時代的雷鋒吧！
7、（主持人乙、主持人甲：講人民心目中的新時代的雷鋒）
主持人乙：大家知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的嗎？
8、（表演和評講身邊錯誤的行為）
主持人甲：歡菁，我知道我們班有許多好人好事，你記得嗎？
主持人乙：我當然記得啦！比如：陳利經常幫助摔跤的同學等
。
主持人甲：相信大家也記得很多好人好事吧，讓我們大家也來說說吧！
主持人乙：下面進行四人小組講講我們身邊的好人好事。
9、（四人小組講講我們身邊的好人好事。）
主持人乙：湘旖，我們來玩個游戲吧！
主持人甲：好啊，好啊！
主持人乙：這個游戲的名字叫：《學雷鋒，編故事》。
主持人甲：哈！編故事可是我的拿手本領1
主持人乙：可這次有點難哦！我會出示3組詞語，你可以選一組詞語，來編故事。
10、（出示3組詞語，你可以選一組詞語，來編故事。）
主持人甲：真的有點難哦，我得好好思考一下了。
主持人乙：還不如讓大家也來幫幫忙吧，下面進行四人小組編故事。
主持人甲：下課的鈴聲已經打響，讓我們在歌聲中結束今天的主題班會吧！
雷鋒精神大發揚，是契合“開展‘三有三講’活動，培養學生社會主義核心價值觀”的，符合“愛國、敬業、誠信、友善”公民個人層面的價值準則。是符合“教師幸福地教，學生快樂地學”
的生態教育的需要。也符合我校創建 “愛心育人”、“情感教育”、“靜凈禮齊”青中校園文化特色的需要。
各種“學雷鋒”活動力度明顯加大，學生文明現象不斷涌現，道德品質不斷提高，樂學樂教課堂呈現，身心健康的校園氛圍更加和美，“三有三講”目標加速達成，正確世界觀、人生觀、價值觀得以踐行和發揚。
1.在傳統和創新的活動中務實地踐行雷鋒精神。
開展學雷鋒系列活動，做到常態化，要求師生身體力行，從身邊的、生活中的、學習中的小事著手，親身體驗式地開展活動，讓正能量有效傳遞和影響身邊的人。
2.創設情境、創新活動、教師引領、榜樣影響、師生共同倡導并實踐雷鋒精神。
雷鋒精神包含了優秀的中華傳統美德，許多活動也突出了相關的道德要求，但從未成年人思想道德建設這一系統的高度出發，我們不能在活動上簡單地冠以“學雷鋒”三個字，要找準切入點，還必須要講普及性、有效性，就是活動覆蓋面要廣，開展活動要務實，突出教育是影響這一理念。
1. 櫥窗宣傳：將雷鋒照片事跡等張貼在宣傳櫥窗醒目處并及時更新。（每年3月初）
2. 國旗下講話：宣傳雷鋒精神。教育學生：①生活上，提倡勤儉節約、吃苦耐勞、艱苦樸素的作風；②學習上，發揚認真讀書、不怕困難、刻苦專研的釘子精神；工作上形成愛崗敬業、樂于奉獻的主人翁意識；③為人處事上, 培養助人為樂、盡心盡力為集體服務的崇高品質。（每年3月初宣傳發動，每月樹立榜樣，表揚先進）
3. 每學期2次主題班會活動。如：講雷鋒故事、讀雷鋒日記、我的“學雷鋒”行動等。（第十周、第十六周）
4.活動整合。學雷鋒與“愛國主義”相結合；學雷鋒與“三有三講”
相結合；學雷鋒與“靜凈禮齊” 相結合；學雷鋒與“勤儉節約” 相結合；學雷鋒與“志愿者服務” 相結合；學雷鋒與“集郵活動” 相結合；學雷鋒與“防災賑災” 相結合；學雷鋒與“心理健康教育”相結合；學雷鋒與“社團活動”
相結合；學雷鋒與“幸福課堂” 相結合。
5.活動平臺傳統和創新結合。國旗下講話、班會課、團隊活動、標語、橫幅、海報、黑板報、文化園地、宣傳櫥窗、創作活動（征文、書法、繪畫、微攝影、微故事）、舞臺表演（小品、相聲、歌詠、演講）、講座（如“賞郵票寫作文”）、討論（批評與表揚）、班級崗位服務、體驗式家庭服務、文明餐桌、日行一善、志愿者服務（校外宣傳、社區服務、民工子弟學校幫教、敬老院等校外基地活動）、結對幫扶服務、愛心活動、網絡平臺（雷鋒網上紀念館、QQ群、微信、微博等）
6. 網站宣傳：設專欄介紹活動，及時維護網頁更新。
7. 每月評選表彰學雷鋒積極分子，并拍照展出，弘揚正氣，傳遞正能量。（每月）
8. 黑板報宣傳：常年設置學雷鋒板塊。（每月）
通過活動，讓學生了解雷鋒的生平事跡，知道雷鋒精神的內涵，學會唱雷鋒的歌曲，會講一、兩個關于雷鋒的故事，獲得積極的情感體驗，并內化為自己的自覺行為，培養自己良好的習慣，樹立更偉大的人生觀、價值觀。
二、活動形式
1、唱雷鋒歌曲。學會唱兩首關于雷鋒的歌曲：《學習雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》，在歌聲中體會雷鋒精神的存在，感受學習雷鋒的意義和價值，力爭在學生群體中形成唱雷鋒歌曲，不忘使命、努力學習、積極向上的良好氛圍；
2、講雷鋒故事。雷鋒生前留下了無數助人為樂、無私奉獻的故事，通過班主任老師帶領大學在平時收集關于雷鋒的小故事，并在班級內開展講故事活動，讓學生在故事中領會學雷鋒的真諦；
3、背雷鋒日記。學生在書上、電視上、報紙上收集雷鋒生前留下的日記，了解雷鋒的生平，并在班級和校園內傳誦。
4、誦雷鋒詩歌。雷鋒犧牲后，國內許多著名詩人題詩以紀念雷鋒，各班可將學習雷鋒精神與我們的經典詩文誦讀結合起來，利用班會時間，在班級內開展背誦雷鋒詩歌的活動。
三、活動內容
1、以學雷鋒為主題舉行一次升旗儀式向全體學生發出學雷鋒活動倡議。
2、舉行一次高質量的主題班會活動，宣傳雷鋒事跡，對學生進行行為規范化教育。要求班主任要精心備課，認真組織，班會課時黑板上要有宣傳標語，活動內容要立足于本班實際，做到教育有針對性。
3、我班出一期以“弘揚雷鋒精神，做新時期好少年”為主題的黑板報。
4、立足校園、立足身邊，服務社會學雷鋒。
①開展“做文明學生”活動，為學校清理白色垃圾、衛生死角。
一個個使人感動，好玩的片段，展現在我的眼簾，令我哭笑不得.
一位矮矮的,黑黑的，還帶著孩子稚氣的出現在大家的面前，他就是雷鋒。一次，孩子們要求雷鋒叔叔給他們講打仗的故事，雷鋒微笑的搖了搖頭說："我沒打過仗，要不我給你們講英雄！"可孩子們板下臉，對于他們的要求沒滿足,他們當然不會甘心,又對雷鋒進行一陣死纏爛打，我想：他們怎么這么不講道理,雷鋒不講打仗的事肯定有他的苦衷,干嗎要這么強迫他呢?可他的臉上還掛著笑容，真搞不懂,我的話早已氣的火冒三丈，暴風雨即將來臨，擺出一副氣勢洶洶的樣子來嚇嚇孩子。
這時，一個孩子像哥倫布發現新大陸一樣，指著他的手問雷鋒:"那你手上怎么會有一塊疤痕呢？” 聽了這話,我也感到很好奇，想馬上知道原因.雷鋒聽了這話，轉喜為悲,臉上露出痛苦的表情，講起了他小時侯的故事："他七歲那年,因為家境貧窮,哥哥出去打工累死了；弟弟在媽媽的懷抱里餓死了.”聽他說到這里，我的淚水仿佛閑不住一樣，開始在眼眶打轉，接著雷鋒又說："爸爸在出去打工時被機器壓死了;媽媽被逼的無奈上吊自殺了;只能靠自己一個人生活,每天帶著爸爸的鋤頭上山砍柴,可地保偏偏說柴是他家的，搶去之后，還踩了我的手，令我痛不欲生!”我心想：地保你怎么這么壞，他家已經家破人亡，你還這樣，你不覺得自己的心比豺狼狠,行動比眼鏡蛇毒嗎？我是你的老媽的話,老早一腳把你揣到大西洋里去,才解我心頭之恨。想之間,我的淚水奪眶而出,不知是為了雷鋒哭,還是什么原因.
還有一次,有兩位同志開車執行任務,轉眼之間，來到交叉路口,開車的同志不管三七二十一，開錯了方向，坐在旁邊的王大力提醒他,可他不聽，直到凹陷的地方，他才醒悟。于是，他使壞，叫王大力開進凹陷,誣陷王大力的清白，幸虧雷鋒及時趕到，勸解了他們，王大力哀求雷鋒不要告訴上級,雷鋒猶豫片刻同意了，但要他自已告訴上級。這一句話逗的我哈哈大笑,不能自控,心想：雷鋒真好玩！還能說出搞笑話,我的話哪有他好開玩笑，只會擺出一副嚴肅的樣子，把王大力嚇嚇而已.
雷鋒的一生是貧苦的，但他的一生是可貴的,我們要發揚光大他的精神。
學雷鋒，見行動 活動目的：讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神，構建“優良班風、和諧校園”。
活動對象：
全班學生 活動過程：
一、走進雷鋒：
1、師生共同欣賞一些與雷鋒相關的圖片。
2、先請個別同學暢談自己對雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。
3、請一位同學來讀幾篇有先進代表性的《雷鋒日記》。
4、請若干位同學來講一講有關雷鋒的真實故事，其他同學集中精神，認真聽后簡單概括。
二、學唱歌曲：
播放錄音，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生學會唱這首歌。
三、學習雷鋒：
1、全班分為若干小組，進行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發言。
2、要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。
››保護地球母親 凈化校園環境 國旗下講話››弘揚民族精神，爭做一個有道德的中學生 國旗下講話...››新的學期，孕育著新的希望 第二周高二四班國旗下演...››成功在于堅持 2011年春學期第十周國旗下講話稿››《征戰高考》 演講››樹立安全意識 構建和諧校園 文 章來源免費 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿網
親愛的同學們： 早上好！
雷鋒這個名字，或許大家都不陌生吧。每年的3月5日，是主席為雷鋒叔叔題詞的紀念日，因此，每年的3月份，就成了全國的學雷鋒月。向雷鋒叔叔學習，我們究竟應該向他學習些什么呢？ 我想先和大家講兩個雷鋒的小故事。
有一次，雷鋒出差，在火車站看見很多圍著一個背小孩的中年婦女，那婦女顯得非常著急，原來她把火車票弄丟了。雷鋒一面安慰那婦女不要著急，一面用自己的生活津貼為婦女補買了一張火車票。當婦女含著激動的眼淚問雷鋒叫什么名字，住在哪里的時候，雷鋒笑著告訴那個婦女：“大嫂，我叫，就住在中國。” 還有一次，雷鋒去看電影。離電影開始還有一段時間，雷鋒拿出隨身帶的書本認真看了起來。一個小男孩認出了雷鋒叔叔，吃驚地問道：“雷鋒叔叔，這么一點時間，你還看書啊？”雷鋒對小男孩說：“時間雖然短，可是看一頁是一頁啊，積少成多嘛。”雷鋒是個駕駛員，平時他經常這樣，利用等人等貨的點滴時間認真學習，雷鋒叔叔就利用這點滴時間看了很多很多的書。 兩個小故事講完了，同學們是否已經想出來了，我們應該向雷鋒叔叔學習什么呢？我想，聯系上面兩個故事，我們主要可以向雷鋒叔叔學習兩種優秀品質，第一是學習他助人為樂的精神，第二是學習他的“釘子精神”。 一說起助人為樂，很多同學都懂得這個道理。可有的同學會說，我就是沒有像雷鋒叔叔那樣做好事的機會。其實，學習雷鋒叔叔助人為樂的精神，可以從身邊點點滴滴的小事做起。在學校里，看見同學有困難了，我們可以主動幫助他們：誰在學習上遇到難題了，我們可以去教教他；誰遇到不開心的事情了，我們可以去安慰他；誰家里的條件不太好，買不起學習用品，我們可以用自己的零花錢買了學習用品送給他。在社會上，助人為樂的機會也是很多的：在公共汽車上，給老人或抱孩子的婦女讓個座；為社區里的孤寡老人整理房間，陪他們說說話。就是在家中，也可以助人為樂，主動地為爸爸媽媽分擔家務，那也是助人為樂，是對爸爸媽媽的幫助。 什么是雷鋒叔叔的“釘子精神”呢？雷鋒叔叔在電影開始前利用點滴時間看書，那就是有“釘子精神”的表現，用雷鋒叔叔的話來說，“釘子精神”就是在學習上要有善于擠和善于鉆的精神。要善于“擠”，就是要利用點滴時間認真學習。我們學校里的很多優秀的同學，他們就是像雷鋒叔叔那樣的，早上上學以后，馬上抓緊時間讀書了；中午吃過飯，休息、活動一會兒以后，又拿起書津津有味地看起來；有時，有些同學去跟這爸爸媽媽去親戚家作客，大人們在交談的時候，他們就在一邊聚精會神地看書。這些都是具有“釘子精神”的表現。要善于“鉆”是指在學習上要刻苦鉆研，遇到困難不退縮，勇敢地同困難作斗爭，做到不克服困難決不罷休。 同學們，學習雷鋒叔叔，我們主要要學習他助人為樂的精神和學習上的“釘子精神”，我們要把這兩種精神落實到自己的實際行動中去。人最寶貴的是生命，可是人為什么活著？生命的意義在哪里？雷鋒以自己的行動為我們做了世界上最精彩的回答。同學們，請允許我以雷鋒的這句話作為這次演講的結束語吧。
謝謝大家！
>>《做雷鋒式的好少年 2011年春學期第三周國旗下講話稿》
一、加強學習，更新師生觀念
要培育學生的價值觀，首先要讓教師更新育人觀念。老師們采用了集體學習和分散學習相結合的方法，通過上網、學習專著、閱讀教育教學類刊物，學習有關德育教育教學理論、雷鋒精神的內涵、社會主義核心價值觀，寫好教育隨筆，積累教育智慧。通過學習，從理論層面上引導教師對雷鋒精神的實踐價值有全面深刻的認識，理清雷鋒精神和社會主義核心價值觀之間的關系。實現教育思想、教育觀念的轉變。
通過讀雷鋒的故事，看雷鋒的電影，唱雷鋒的歌等形式，讓學生多方面了解雷鋒的生平與感人事跡，知道雷鋒精神并沒有過時，新時代中同樣需要雷鋒精神。通過尋找身邊的活雷鋒活動，培養學生善于發現別人的美，感受雷鋒精神就在身邊，并讓榜樣來引導學生的行為。同時開展社會主義核心價值觀的學習，把價值觀中“文明、和諧、愛國、誠信、友善”與雷鋒精神結合起來融進學生的學習、生活中，讓觀念和精神成為可觀、可感的一件件具體事例，再通過對事例的學習與宣傳培育來強化學生正確的價值觀。
二、硬件配套，營造研究氛圍
為營造與課題研究相適應的氛圍，結合學校的辦學理念，進行了一系列的硬件建設。一進校門便可看到一座高高的雷鋒像，它像精神圖騰一樣牢牢地刻于每一位師生心目中。在雷鋒像周圍用圖文并茂的形式展現和闡述社會主義核心價值觀的內容和內涵，雷鋒精神和社會主義核心價值觀有機地融為一體。
同時，充分利用學校特殊的地形，把上山的梯級打造成“成長階梯”，階梯中間鋪以漢白玉浮雕，上面雕刻著“與美同行”“與雷鋒精神同行”，在梯級的兩側分別有四座仿銅浮雕，分別寓意心靈美、行為美、語言美、儀表美。我們還將充分利用每班教室的外墻，打造成展示學生作品的“美德廊”，讓學生的美德轉化為一次又一次可觀可感的行動和一幅又一幅的作品。同時各班的班牌設計、班務日志的設計都體現著雷鋒精神和社會主義核心價值觀的元素，務求讓校園的一磚一瓦，一花一畫都肩負起育人的功能。
三、軟件推動，提升研究效果
（一）制度建O
我們在雷鋒精神和社會主義核心價值觀之間提煉出“致美”文化，并形成了“雷鋒班級評選制度”“致美教師評選制度”“致美班主任評選制度”“致美學生評選制度”。制度的執行要求嚴格到位，并落實評比考核和獎懲，務求通過制度來規范和指引師生日常行為。我們要求教師以雷鋒為榜樣，以社會主義核心價值觀為行為標桿，愛國愛崗，博學內斂，具備美的氣質，使用美的語言，要真正做到“以美育人”。要求學生“與雷鋒精神通行，與社會主義核心價值觀同行，與美同行”，成為“德美、智美、體美”新一代小公民。
（二）活動強化
我們以“學習雷鋒”作為切入點，開展多種活動。
1. “開卷有益”讀書活動。學校為每一個班級開辟了圖書角，鼓勵學生從家里帶書本回來跟同學交流分享，每個年級每一周都開設閱讀課，由老師帶學生走進圖書館進行大量的閱讀。學校還定期舉行閱讀考級活動，讀書分享活動，讀書征文活動等等。
首先，要對課程改革充滿期待，傾注熱情，努力去研究新課標，從理念上準確把握理解新課標的精神。然后，要積極地大膽地去實踐，只有實踐才能把新課標理念變為課改的實際行動，也只有實踐才能把新課標轉化為活生生的教學成果。“人生能有幾回搏？”我們要抓住機遇，迎接挑戰，執著研究，不斷實踐。
其次，要更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念，要準確理解，并在教育、教學實踐中全面體現。其中最重要的有以下兩個方面：
一是重新認識教學內容。要改變教科書是教學的唯一內容的狹隘認識。教科書是教學的基本內容。語文教學資源無時不有，無處不在，而且會不斷再生。作為新世紀的語文教師，課前引導學生觀察、調查、查閱相關資料；課中引進相關文字、音像資料，特別是適時、適當地結合課文進行補充閱讀；課后適當拓展、延伸，或引導進行實踐活動。
二是重新認識語文教學。要改變以往的“以教師為中心”的教學方式。新課標倡導“要構建自主、開放、探究的學習方式”，“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”等這些富有時代特征、與時俱進的教學理念。這就要求我們教師，在教學中樹立學生是教學主體的思想。教學的參與者是教師和學生，其中學生應為主角。在對話的過程中，師生不僅是平等的，而且應凸現學生主體的地位。在課堂中，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。只有這樣，學生才會享受到學習的樂趣，獲得成功的喜悅。這才是新課程下充滿生命活力的新課堂。
小學語文活動課是以培養和發展學生興趣、能力與特長為目的的一門課程。與語文課堂教學這種形式相比，活動課更是為學生及教育提供了更廣閱的空間。
1、多層次。語文活動課可以在個人、小組、班級、學校四個層次上開展。個人活動如圖書閱覽、三分鐘演講、小日記；小組活動如興趣小組、小報編輯部、語文游藝宮、小小文學社等，還有班、隊、校的集體活動，更是增加了學生交空間。
2、多形式。根據具體情況，語文活動課可以靈活機動地開展各種形式的活動。如競賽式：辯論賽；文藝式：將童話故事改編成課本劇讓學生表演，將約定俗成的成語讓學生演繹成生動的故事等。還可以采用語文游戲式。語文情境式等。
3、多渠道。語文活動課不僅僅是依靠課本，而是以整個社會為背景的。所以開展活動的渠道是很多的。 在“五一”勞動節，筆者組織學生到田間地頭參觀農民種田，還親手實踐，又到附近企業訪問2人，然后圍繞“幸福是什么”這一主題，開展“討論會”。
4、多系列。例如，設計“學雷鋒”活動，讓學生人人收集有關雷鋒的事跡、日記，進行講雷鋒的故事――學雷鋒、見行動――唱贊雷鋒的歌，明雷鋒精神系列活動。課前，讓學生收集古今中外有關讀書立志的格言，上課時，講格言，課后進行格言展覽等活動，學生的主動性、創造性、實踐性充分體現，理解語言運用語言的能力得到提高。
我在多年的教學實踐中通過不斷嘗試得出：小學生的開口說話訓練須經過“樂說——想說——敢說——會說”這四個過程，說話能力才會大大提高。
一、開設“談天說地”課，使學生樂說。
低年級是學生系統學習規范化語言的開始，但是，由于孩子們年齡尚小，語言表達往往是不規范的，大部分孩子因膽小而不愿在眾人面前開口說話。作為教師，首先要幫助孩子消除膽怯心理，讓孩子開口說話。孩子們是非常純真的，他們通常是想到什么就說什么。順應這一心理，每節課的課前5分鐘、每周三的14∶20—14∶55這段時間，是我為孩子開設的“談天說地”課，為他們創造了一個自主說話的平臺，讓每個孩子都愿說、樂說。“談天說地”課就是讓兒童在極其自然的、無拘無束的環境中，自主地談論日常生活中感興趣的東西，這樣他們就不再拘謹和膽怯了，那些不愿張口說話的孩子也打開了話匣子。在孩子們興趣盎然的表達過程中，教師要及時地引導他們說規范的語言，讓學生的口頭語言變無序為有序，從說一句完整的話開始，逐步過渡到說連貫的幾句話或一小段話，不斷地訓練他們的語流、語脈和語理。“談天說地”課為孩子營造了一種輕松和諧的氛圍，給予了孩子們自由表達的空間，不給他們任何的約束，使他們在非常放松的狀態下練習說話，暢談自己聽到的、看到的、心里想的或者經歷過的事情，想說什么就說什么，想怎樣說就怎樣說，真正讓孩子暢所欲言。在“談天說地”課上，孩子們常有說不完的話題、道不完的事兒。如有的學生講自己喂養金魚的事兒，有的講跟小伙伴過家家的事兒，有的講書上看來的童話故事，有的講電視里看來的新聞……常常是“課已盡，興尤濃”。“談天說地”課，不僅有效地發展了學生的口語表達能力，而且開闊了他們的眼界，豐富了他們的知識，讓他們在開放的語言實踐中不斷提升自己的說話能力。
還可以在復述故事中讓學生學會說話。所有的學生都喜歡聽故事、看故事，愛聽故事是孩子們的天性，會講故事更是他們的自豪。因此，在“談天說地”課中，我經常給孩子們講有趣的童話故事，讓孩子置身于童話世界中，在聽故事中學習語言，在講故事中學會表達。我還常常選擇生動的童話故事、成語典故之類，采取簡單復述、創造性復述、內容提要復述、接龍復述等形式，讓學生在復述故事中學會說話、學習規范的書面語言。
二、創造各種機會，使學生想說。
一個人不發言并不等于不會說話，首先要看他想說不想說。大家知道，一個人心情愉快、感情激動的時候，“話匣子”才能打開。為此，我經常運用靈活多樣的辦法來讓學生開口說話。如在班級開展普通話演講比賽，講講你聽到的、看到的事情，講講廣播里聽到或電視里看到的新聞及家中或街頭巷尾碰到的新鮮事等等。這時學生的興趣就來了，他們爭先恐后，侃侃而談。在語文課的教學中，我更注意學生的說話訓練，不斷啟發學生積極思考、主動回答。如在我的日常教學中，我通常以實物演示情境、以圖畫再現情境、以音樂渲染情境、以表演展現情境等方式讓學生多說。就拿以圖畫再現情境來說吧，在日常教學中，我經常充分利用教材中插圖描繪的內容，讓學生仔細觀察后講講插圖表達的意思。如教學《大海的歌》一課時，我先利用多媒體出示了一幅生動、美麗的大海美景圖，讓學生借助多姿多彩的動漫圖，按一定順序說出自己看到的美景。如讓學生先從海上的天空說起，抓住天空的顏色、動物來說說自己看到的和想到的；然后讓學生抓住顏色、形態說說海水，注意用上“碧藍、一望無際、翻滾奔騰、滔天波浪”等詞；再讓學生抓住顏色、外形以及它們的活動情況說說海底的動植物；最后讓學生連起來說說。
又如口語交際教材里《雷鋒》一課的插圖，我出示了天空降下的雨簾、河邊被風吹彎的蘆葦及被河水漫過的小橋，出示了雷鋒卷著褲管正在一個一個地背小同學過橋等簡圖，先讓學生用一句簡單的話說明圖意，再引導學生用較復雜的句子具體說明圖意。結果學生有的說：“下雨天，雷鋒卷起褲管把小同學背過橋。”有的說：“天下著大雨，刮著大風，雷鋒把小同學一個一個地背過橋。”我又根據插圖按“天，風，雨，河水，雷鋒”的敘述順序，讓學生看插圖，完整地敘述圖意。這樣逐步增加難度，學生學習情緒十分飽滿。總之，利用插圖既可培養學生觀察事物、分析事物的能力，又能激發學生說話的意愿。
三、消除顧慮，使學生敢說。
有些學生開始有一肚子的話，但因為缺乏勇氣，最終還是一句話也說不出來。小學生的心理特點之一是自尊心和上進心強，因此對小學生的表揚鼓勵應多于批評指責，這樣就可以更好地激發其學習動機。口語表達時，學生往往語無倫次，但無論學生會說或不會說，我都會給予鼓勵，并耐心地引導、教會他們，讓他們增強信心。久而久之，學生就養成了踴躍發言、無所顧慮地表達自己真實情感的習慣，課堂便日趨活躍。
四、加強訓練，使學生會說。
雷鋒精神體現在一個個具體行為當中，我們對雷鋒精神的理解也是從他的具體行為認識的，這樣人們理解的雷鋒精神比較狹隘具體，把扶老攜幼、扶微救困、幫助別人做一些事情理解為學雷鋒，這當然是誤解了。
一、活動目的
為了紀念向光榮雷鋒同志學習x周年，加強學生的思想教育，讓學生學習雷鋒精神，關愛他人，熱愛集體，更好地成長，特舉行該活動。
二、活動主題
弘揚雷鋒精神構建和諧校園
三、活動時間
20XX年3月份
四、活動內容
1.在輔導員老師的指導下，利用(星期一)校班會時間，做好向雷鋒同志學習題詞47周年的宣傳發動工作。
2.積極開展向學校內外的貧困學生獻愛心的活動,召開與此有關的主題班會，積極發動全班學生參加各類獻愛心活動，規劃方案《小學學雷鋒活動方案》。
3.讓全體少先隊員利用課外時間幫助老師擦自行車和電動車，幫有關老師整理辦公桌。
4.發動本班全體少先隊員利用課外時間收集有關雷鋒事跡的課外讀物，互相傳閱，更深入地理解雷鋒精神的實質，更好地向雷鋒同志學習。
5.在活動期間，出一期以弘揚雷鋒精神構建和諧校園為主題的黑板報，宣傳雷鋒精神，發揚雷鋒精神。
6.在活動期間，在班級里舉行尋找我們身邊的活雷鋒活動，激勵全班同學以實際行動向雷鋒學習，以便更好地弘揚雷鋒精神，構建和諧校園。
五、活動總結
活動結束以后，我們中隊將在學校德育處和團隊的指導下，對活動期間涌現的好人好事進行總結表揚。以發揚先進，落實措施，更好地開展向雷鋒同志學習的活動。
2017年學雷鋒活動方案二：
一、指導思想：
3月5日，是等老一輩無產階級革命家向雷鋒同志學習題詞的紀念日，多少年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷進步，茁壯成材。為了進一步學習和弘揚雷鋒精神，在校園中形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進學生良好行為習慣的形成，進一步推動班級的文明禮儀教育，特制訂此活動方案，旨在通過學雷鋒主題教育活動，讓“雷鋒”活在新世紀的今天，讓雷鋒精神永駐學生心中。
二、活動時間：
三月份作為學雷鋒活動月，活動分四個階段實施。
三、活動步驟：
第一階段：主題是“了解雷鋒”
活動要求：組織召開“學雷鋒”主題隊會，做到“四個一”即聽一個雷鋒的故事、背一句雷鋒的名言、讀一本雷鋒的書或有關雷鋒的新聞報道、出一期有關雷鋒的板報。
第二階段：主題是“學雷鋒我能行”
活動要求：開展學雷鋒系列實踐活動，從小事做起，身邊做起。開展“謝謝您，媽媽”教育系列活動。結合三八婦女節，開展“我為媽媽洗次腳”“我想對媽媽說......”等系列活動，引導學生體會父母的勞苦。結合植樹節，組織廣大隊員開展美化校園環境及周邊環境。
第三階段：主題是“雷鋒精神激勵我”
活動要求：繼續開展學雷鋒系列活動。在積極開展學雷鋒活動的同時，對表現突出的隊員要積極表揚，評選出本班的學雷鋒小標兵。3月午舉行紅領巾跳騷書市活動，鼓勵隊員積極參與，促進好書在班級內流動起來。
第四階段：主題是“雷鋒精神放光彩”
活動要求：對開展學雷鋒活動情況進行總結，表彰先進個人。
2017年學雷鋒活動方案三：
一、活動目的
雷鋒精神是一筆寶貴精神財富，通過三月“學習雷鋒月”，讓雷鋒精神深入人心，讓“學習雷鋒好榜樣”不再是一句口號。利用學習雷鋒的契機，通過一系列的活動，把小學生的日常行為規范和學雷鋒、樹新風結合起來，培養學生良好的學習習慣、生活習慣，培養他們關心他人，熱愛集體的精神。
二、活動內容
(1)各班開展以“雷鋒就在我身邊”為主題的班隊會，對學生進行傳統教育，向全體學生宣傳，讓學生明確學習雷鋒的意義。
(2)利用班會讀雷鋒日記，講雷鋒的故事，了解雷鋒精神的實質。
(3)出一期有關于雷鋒精神的黑板報。
(4)觀看雷鋒的電影。
《青年雷鋒》觀后感
周勁東
午覺剛醒，接了把水揉了揉眼睛，準備去看電影，出門。兩點的車總是很難打，人們行色匆匆在各自的奔波中。一輛黑的停下，我坐上，說了將去的目的地，黑的司機一臉茫然，我告訴他很近的，就直走拐個彎就到，平時坐車頂多六塊錢。他說他剛到下關跑車，要我帶路，但是他一直很緊張路程遠近的問題。我說不怕，走吧，我不會騙你，我來給你指路，誰讓我是雷鋒呢？但是雷鋒剛說出口，不知為何，司機更緊張了，非得要我10塊錢。我雖然是個視金錢如糞土的人，但是平白無故多花4塊錢還是很難接受的。經過了幾秒鐘不算激烈的思想斗爭。“走吧，10塊就10塊，誰讓我是雷鋒呢。”這回，司機終于放了心。
一路上，黑的司機都在犯他的職業病，從頭到尾都在分析政治，分析天下大勢。看著他不算太老的面孔。我終于按捺不住自己這顆勇于助人的心，決定開導他。“我說兄弟，高速時候不要空擋踩剎車，要盡量掛在檔上踩剎車，這樣剎車的負擔不至于過重，能延長使用壽命。開車嘛，要盡量減少急加油和急踩剎車的情況，像這種不是很好的車，要省油的話就要高檔低速的走，你看你這樣油門轟得老大了，心不疼么？先開好腳下的車，對自己，也對他好些，從一點一滴做起，從眼下著手。等以后再談反貪反腐的事，別老說省部級省部級了，省部級這仨字兒，這輩子也和你我沒關系，30年前的事更別再說了，那時候你我的爹都還是呢。要是你實在按捺不住自己那顆杞人憂天的心，那么咱談談掃黃，也是可以的嘛。”到站了，也許這位年輕的司機經歷了一次如雷貫耳，抑或是醍醐灌頂，就用這種帶點質疑又帶點敬仰的眼神目送我下了車，在后邊喊到“慢走！雷鋒同志！”我莞爾一笑“好好開車！”揮手道別。
就這樣，一段危險的旅途結束，我要還給自己平靜的生活。走進昏暗的電影院，打開手機，手機的白光照著我的臉，我又在重復我的職業病，QQ，微信，微博，人人，QQ，微信……電影結束，從整部電影來說，畫面和畫質都相比過去的那部雷鋒電影有了很大的提高，中國的電影在畫面上終于擺脫了十年前那種高飽和度的折磨，從近年來，越來越多的國產電影的色彩與鏡頭運用都經得起推敲，無論是畫面性的鏡頭切入，還是故事感的鏡頭描述，都可圈可點。而對于一個故事的描述，對于電影來說，這個導演還很稚嫩，多余的鋪墊，多余的臺詞，多余的旁白，只能體現出他講不清故事的特質，卻不能為他想要的煽情有更多的幫助。音樂的運用可說是一塌糊涂，這樣一部以貼實的情感描述為主的電影，運用了過多的低音，讓人時刻有在觀看變形金剛的感覺。我或許明白，導演想以小事來凸顯龐大時代的心，但是很不幸，在他沒有這種敘事能力的時候運用那么多的低音妄圖營造大畫面的氛圍，顯得拙劣有余而誠意不足。
旁邊有人打翻了飲料，我幫她撿起杯子，只能用腳幫她慢慢擦干，抹勻。我知道，眼前事即是天下事，你知我知天地知，舉頭三尺有神明。一杯飲料，在杯子里，人就應該將它喝完，而當他灑在了地上，就應該讓他消失得了無痕跡，而我，也只能做到自己能做的最好，除此之外，別無他求。這部電影的意義，是在于讓人們學習雷鋒樂于助人，勇于奉獻的精神。而我也已經自小銘記在心，并時刻落在實處，時至今日，我早已不再是我，我是雷鋒。正所謂，人本是人，無需再去刻意做人。而我即為雷鋒，無需再去刻意成為任何一個雷鋒。
走出電影院，看著這一天滿地的陽光和偶爾拂面而過的下關風，看著湛藍的天空，仿佛聽見海子在低低的朗誦著：你從遠方來，我到遠方去，遙遠的路程經過這里。天空一無所有，為何給我安慰。走下臺階，看著腳下與水相接的大地，我聽見顧城在大聲的吶喊：我想在地上畫滿窗戶，讓所有習慣黑暗的眼睛，可以習慣光明！
坐在回去的車里，我在想，到底誰是雷鋒，到底誰是我。終于，我明白了，我始終是我，我成為不了雷鋒，因為我從小到大都沒有養成寫日記的習慣，而他不是，他把自己每一次，每一件好事都以日記的形式記錄在案。這是我與他永恒的差距，我知道，我成為不了他，就像我是一顆蘋果樹，我只能結出蘋果一樣。生命是如此的誠實，但雖然如此，我心里一直殘留著雷鋒哥哥的影子，我知道，我要接近他，就只能去愛這個世界，愛這片土地，讓自己活得是自己，并且干凈。
晚上回到家，反思今日所體會到的一切，看著滿天的繁星，覺得世事溫存，讓人愿意永遠活下去。這一天，真好。
2014年3月21日
如果我是老師
老師是辛勤的園丁，是我們心目中的太陽，但是老師們還可以做的更好。
如果我是老師，我不會給學生布置過多的作業，不讓學生為作業而感到發愁，我要告訴我的學生，你們是祖國的花朵，祖國需要你們這樣的人才。
學生回答問題時，如果回答錯，我不會批評他，而是鼓勵他，如果答對了，我會表揚他，希望他更上一層樓。我會讓學習好的同學幫助差的同學把不會做的題講出來，讓好同學幫助他分析題，知道差同學弄懂為止。
要是我是老師，我會跟學生講英雄烈士的故事。如：雷鋒、、、歐陽海、羅盛教等血多英雄烈士的故事，給他們聽，使這些英雄烈士成為他們的榜樣，讓他們學習。我會讓學生學習雷鋒的釘子精神，刻苦鉆研，珍惜每分每秒，不讓時間從他們身邊流逝掉。
同時，我還會讓學生在生活上自理。“自己的事情自己做”。這句話人人都會說，可是有幾個人做到呢？有的都十一二歲了，自己的衣服沒洗過，自己的杯子沒疊過。因此，我要讓學生自己干。
如果讓我當老師，我還會做許多事情，但我始終會以學生為中心，做一個好老師。加入我是老師，我會因為自己是一只“蠟燭”而感到驕傲，是一位“工程師”而感到驕傲，是一只“蜜蜂”而感到幸運。
