時間：2023-05-30 09:38:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗室規劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
中圖分類號：TP207 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）12-2848-02
1 明確新建計算機實驗室的使用目標
我們在做任何事情之前都應該有一個明確的計劃，新建實驗室更是如此，沒有一份詳細的計劃即使勉強完成一件事情我想這件事情也不會太完美，不是丟三就是落四，因此我們首先要明確該新建實驗室的使用目標，包括以下幾點：
1）實驗室的使用者。我們在新建實驗室之前要盡量站在使用者的角度進行考慮，包括使用者的類型﹑使用者會提出怎樣的要求等，這里我們只能盡力完善無法面面俱到，俗話說的好“計劃趕不上變化”。
2）實驗室的用途。我們在對實驗室使用者有了初步了解后對其用途也就有了大概的認識，例如日常教學﹑上機考試﹑對外培訓等，根據不同的用途去采取相關的建設方案。
3）實驗室的管理維護。針對以上兩點我們就可以初步確定在新建實驗室時該用怎樣的硬件配備以及軟件該如何設置，爭取在最大滿足使用者的同時也要方便管理員的維護。
2 在用計算機實驗室的使用現狀
在用計算機實驗室雖然在教學活動中扮演著及其重要的角色，但是由于其在新建時考慮欠佳，因此在使用維護中給使用者及管理員帶來了許多棘手的問題，主要表現為：
1）實驗室電腦桌經常移位。這種情況可能只是部分院校在選購電腦桌時不當導致，由于電腦桌選用不當以至于學生在使用過程中總會不知不覺的將桌子推得東歪西扭的，既影響實驗室的布局美觀又會對使用者的出行帶來不便。
2）計算機電源時常被人為拔掉。隨著電子移動設備的普及，類似手機﹑筆記本電腦等設備已經是當今學生的必備之物，但這些設備在使用中面臨充電的問題，這是導致這種現象發生的主要原因，此外由于我們的實驗室設計不合理也是引起此問題的緣故之一。
3）計算機網線時常被人為拔下斷開。正如上述由于實驗室規劃不合理布局不到位，學生如果要使用自己的筆記本進行有線上網就只能去拆實驗室電腦的網線了。
4）計算機操作系統啟動過慢。由于實驗室新建時硬盤規劃不合理導致絕大多數的應用軟件都安裝在同一個系統中從而使系統的啟動運行速度變慢，嚴重時還會引起系統無法啟動。
5）計算機硬件軟件采購不當導致的使用不便利管理難度大。作為實驗室的管理員我們知道有些軟件的安裝注冊激活是要綁定計算機的硬件信息，如果我們都去購買正版的軟件那投入太大甚至會出現軟件投入比硬件投入大的情況，這在一般的院校里是很難接受的，這就要求我們在硬件方面想辦法了，就以管理卡的選購為例，如果我們為了降低投資或不了解情況而選購了老版本的產品，就會出現在安裝某些軟件并在發送端激活該軟件傳輸給接收端后，接收端計算機是無法運行該軟件的，問題就在于發送端在軟件激活過程中綁定了自己的硬件信息在許可證文件中而傳送給接收端后這個許可證文件的硬件信息沒有自動修改成接收端的硬件信息。
3 新建計算機實驗室的規劃策略
針對上述在用實驗室使用過程中遇到的問題，我們在新建時就應該盡量避免類似情況的發生，本著以人為本服務師生的原則，我們要在克服以上問題的同時也要想方設法為廣大師生提供更優質的服務，當然也要盡量減輕自己的管理難度提高管理效率。在總結自己幾年來實驗室的管理經驗并借鑒其他老師管理經驗的基礎上，我提出以下幾點新建實驗室的觀點供大家參考。
1）實驗室環境建設規劃。隨著計算機的普及，如今的電腦設備雖說是白菜價人人唾手可得，但我們也不應該以此為理由而忽略了它的運行使用環境，良好的實驗室環境不但能夠確保機器的正常運行對使用者來說也是必須的，因此我們在新建機房時安裝空調設施是必不可少的當然也可以同時安裝一些通風設備（如換氣扇等），從而保證實驗室的通風干燥，延長設備的使用壽命；其次防火設備也是必不可少的；再次條件允許的話應該為使用者提供一個個人物品存放區，用來存放不便帶入實驗室的物品（如淋濕的雨傘等）。
2）實驗室強弱電規劃管理。針對上述在用實驗室使用現狀第二條第三條的情況來看，我認為我們可以在實驗室電腦桌上為用戶提供額外的強弱電端口，通俗講就是提供額外的電源及網絡插座，這樣用戶就無需總是拆掉實驗室計算機的插頭端子去使用，這樣既可以保障使用者的安全也為管理者的維護提供便利，因為網絡端子的頻繁拆除是會導致其內部線束損壞的。當然如果條件允許我建議我們還是將無線網絡布置在實驗室的周邊，這樣也許會更加人性化便利化。
3）實驗室電腦桌的合理采購安裝。我們在采購微機桌時最好買有質感的那種，建議使用木質結構的桌子，必要時可以到廠家定制符合自己要求的桌子。這樣我們就可以將電源插座固定在桌子上而不是像有些院校將強電插座固定在地板上既容易損壞又不安全，此外我們應該將桌面定制成磨砂的這樣就可以省去配備鼠標墊的麻煩了。當然無論是什么材質的桌子我建議在其安裝時還是盡量將其固定，以避免其在長期使用后移位走形。
4）采用合理的硬件管理方案。當今常用的硬件管理方案有管理卡及虛擬桌面技術，兩者各有千秋。管理卡技術經過長期的應用改進后可靠性高穩定性好已經得到廣大用戶的認可，虛擬桌面技術作為后起之秀表現也是不凡的，它是一種基于C/S的無盤技術，而且該技術更加有利于管理員的維護工作，當然它對管理員的業務水平也提出了更高的要求。對于上述使用現狀第五條中的問題，新版本的管理卡已經通過硬件虛擬技術將其克服，而虛擬桌面技術則在總結其他產品不足的基礎上本身就避免類似問題的出現。在資金投入方面，兩者相差不大，采用管理卡技術方案時管理卡及硬盤是必備的，它對網絡要求不是很高；相反虛擬桌面技術方案無需購買管理卡及硬盤但它對網絡提出高的要求而且還要配備服務器及購買客戶端，有些院校為了保險起見仍然配備了本地硬盤并在本地硬盤布置系統，這樣一旦出現服務器癱瘓導致網絡啟動失敗客戶端將會自動進入本地啟動，從而保障教學工作的順利進行，同時也為管理員排查故障爭取了寶貴的時間。
5）合理規劃軟件設置。無論采用何種硬件管理方案，軟件規劃尤其是系統軟件的合理規劃是非常重要的。當我們采用管理卡方案后就需要管理員合理的規劃該實驗室的操作系統配置，此時作為管理員一定要從長遠考慮來合理劃分硬盤區間。首先是劃定各自的分區用于日常教學﹑培訓﹑考試等；其次是為了滿足以上用途還要考慮要為這些劃定的分區安裝何種操作系統（如WINDOWS XP﹑WIN7等），相同的操作系統還要考慮應用軟件如何分配（如教學用的XP系統，我們可以把常用的應用軟件安裝在XP-1系統中，比較少見又不常用的應用軟件安裝在XP-2系統中，這樣我們就可以避免由于把一大堆的軟件安裝在同一系統中而導致的系統運行緩慢問題）；再次是規劃好各系統分區的容量。如果我們采用虛擬桌面技術自然就不存在以上這么復雜的硬盤劃分問題了，但是服務器的硬盤是要合理規劃的，由于它是采用客戶機通過網絡從服務器端載入系統鏡像而啟動的機制運行的自然客戶端的系統類型就會多種多樣只要我們在服務器端合理規劃系統鏡像即可，使用時客戶端需要什么樣的系統我們就在服務端載入什么樣的系統鏡像重啟客戶端就可以使用，同管理卡相比這點虛擬桌面很占優勢因為管理卡要實現系統快速切換是很難的，即使要切換系統出于系統安全考慮也要管理員到本地去執行。
總之，計算機實驗室的新建規劃工作一定要嚴謹細膩，因為其規劃方案的好壞直接影響后期用戶的使用及管理員維護工作是否可以順利進行，因而也就影響到院校教學工作能否順利完成。當然要把規劃工作做得完美無缺也是不可能的，我們只要始終站在用戶的角度去思考規劃，我想這樣的方案也是會得用戶的贊賞和認可的。
參考文獻：
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一、高校計算機網絡實驗室規劃設計的現狀與意義
傳統的計算機教學方法以教師講解為主，學生被動吸收之后再進行上機操作，大多是依樣畫葫蘆，加以練習和鞏固。計算機網絡化教學改變了這種舊有模式，它的便捷化、直觀化、互動交流、網絡共享等優勢使得原本枯燥的計算機理論教學變得更加生動易懂，從而讓學生由知識的被動接受者變成了知識的主動探求者。這種教學方式也應用于其他學科的教學體系中。在這里我們重點討論的是計算機專業網絡實驗室的規劃與設計。
網絡實驗室旨在構筑一個能夠綜合各種工具和技術手段的電子化和網絡化的可供科學研究的集成環境，我們可以通過這個環境有效地利用各種數據資源、信息資源、設施資源、人力資源等來進行科技研發項目，還可以通過這個網絡實驗室讓學生自己進行虛擬實驗，而且不會受到時間空間的約束，十分高效便捷。
在充分肯定計算機網絡實驗室的優勢時，我們還要看到現階段我國高校計算機教學和網絡實驗室建設的問題及不足之處。基于傳統教學思想和教學模式的長期影響，學生實驗動手能力的欠缺是高校計算機教學的主要問題。這種現象也十分普遍，由于資金的缺乏，實驗設備的不足，很多學校尚不具備開設專項實驗課的條件，學生的動手能力和實驗創造能力得不到有效的鍛煉，從而導致理論與實踐脫節，而實踐缺乏創新也就阻礙了理論建設的進一步發展。
網絡實驗室的建立可以在一定程度上解決高校計算機專項實驗室建設的問題，有效緩解資金周轉和設備更新換代的壓力。眾所周知，計算機網絡設備是一次性的實體系統，如果有損壞難于恢復，還有一些設備的內部工作過程是不可是視的，所以有時在反復解剖拆裝訓練中造成的錯誤操作會導致設備的嚴重破損，也不利于人身安全的保障，所以計算機網絡實驗室可以避免這些可能隱患，因為這是一個虛擬的網絡實驗室。而且一般網絡產品的更新換代速度比較快，專項計算機實驗設備不可能在新型號出來的時候就立即更新換代，這需要耗費大量的資金，故實現計算機網絡實驗室的建設是適宜之舉。
我們可以通過計算機網絡實驗室的教學手段，充分培養學生獨立思考分析問題的能力、動手解決問題的能力、對概念的理解領悟能力、鉆研探究能力、團體協作能力等，還能讓學生像置身于真實的實驗環境中一樣完成各種預期的實驗項目，而且這種實驗的效果會更明顯，過程的快捷化可以促進實驗結果的高效化，同時還有利于教師對實驗結果做出及時的評價，有利于學生的及時反思，進一步完善有關項目的具體步驟。這種不受時間和地點限制的教學模式有效改善了教師的教學方法，也能夠開拓學生的思路，使得學生的自主學習能力不斷增強，創造性也得到了充分發揮。而且網絡化有利于師生的交流，也體現了現代化教學以學生為主體的特點。
二、高校計算機網絡實驗室規劃設計的目標和原則
基于現有科技水平和教育條件，高校計算機網絡實驗室的規劃設計應該是要將教學、科研、培訓、社會服務有機融合在一起，促進各個方面的共同發展。具體來說，其目標應該包括以下幾個方面：
一是多元化。計算機網絡實驗室要讓學生有足夠的理論學習空間和動手操作空間，不僅要能熟練掌握網絡設備的具體結構、各項功能、使用方法，還要能親自動手去進行程序設計、網絡組建和管理、系統安全維護、相關模擬實驗等實踐操作，通過各種不同類型的實驗提高學生掌握計算機網絡技術的實驗技能，同時強化對專業知識的理解和領悟，并能夠加深記憶，為理論的創新奠定堅實的基礎。另外，這些驗證型實驗、演示型實驗、自主設計型實驗、綜合創新型實驗等實驗類型能夠從不同的側面有效培養學生的技術創新能力、團隊合作能力，這是新時期人才最需要大力培養的能力。
二是專業化。首先是要滿足計算機專業教師的教學設計的需要，此系統要包含主流前沿的網絡技術和網絡設備，并能不斷提高網絡實驗室的可拓展性，從而可以為專業教師提供相對完善的實驗平臺，有效提高高校的整體研發水平和教學應用水平。其次是要盡可能滿足社會對于計算機領域高素質人才的需要，網絡實驗室的建設不能局限在學校的范圍內，還要面向全社會，畢竟培養人才的最終目的也是更好為社會服務，所以高校的網絡實驗室規劃可以參考寬帶數據城域網和大型園區網的建設思路和方法，組建多種類型的局域網和廣域網，并讓學生親自參與其中，提高社會實戰能力。另外，我們還可以融合多種技術和多種操作平臺，不斷提高網絡實驗室環境和設備的仿真性。
高校計算機網絡實驗室的建設需要遵循的原則有三：
首先要重視網絡實驗室的軟硬件的開放性和先進性。這種網絡實驗室應該同時也是一個開放式網絡系統，具有高度擴展性，包括設備端口的擴展、網絡協議的擴展、網絡結構的擴展等等，所以我們要根據組建網絡系統的需要，使得各個實驗臺組之間可以進行互動交流，共享實驗設備、有利于搭建規模更大，系統更復雜的實驗設備。高校的計算機網絡實驗室建設的水平應該能夠跟上時代的發展，與前沿技術的綜合水平相一致，這樣才能為社會的發展提供智力和技術支撐。
其次要重視網絡實驗室的可靠性和安全性。計算機網絡實驗室的規劃與設計要考慮到防止一些不可預知后果的出現幾率，要保證各個實驗組互不干擾，還要保證同一實驗組的不同實驗者或者不同的實驗互不干擾。另外，高校計算機實驗室通常都進行全天候的工作，所以要保證任何時間都能安全登錄。
最后要重視網絡實驗室的維護和管理工作。高校計算機網絡實驗室采用的系統軟件的設計也要采用跨平臺的方案，不僅節省了實驗室的維護的費用，還有利于實驗項目的設備更新，促進學校計算機網絡實驗室的不斷完善。同時，我們要保證網絡實驗室具有高度的可管理性。網絡實驗室的研究課題很多，不同課題的網絡需求也不盡相同，所以不僅實驗室網絡規劃與設計要具備一定的靈活性，對于系統整體的管理也要具備靈活性和高效性，并且能對外部接入實施有效的安全措施。
三、高校計算機網絡實驗室規劃設計的結構和特點
高校計算機網絡實驗室系統的規劃通常包括四個實驗分室，這些分室有著各自的不同功能和作用，它們之間相互聯系、相互配合，共同保障著網絡實驗室的正常運行，具體結構如下：
一是計算機網絡實驗原理分室，它是網絡實驗室的基礎構成。任何一門學科的發展都建立在理論基礎的發展上，計算機專業也不利外，學生一定要扎實掌握和充分理解網絡原理，在實踐中運用原理?，F在的科學技術的發展水平完全可以將計算機網絡實驗原理分室進行高度仿真，以達到幫助學生理解和接受具有學術難度的概念和范疇，完善學生自身的理論知識的體系。
二是計算機網絡管理系統分室，它的目的是有效幫助學生在很短的時間內掌握好組建網絡的高一級技術，從而能夠提高網絡管理的水平。我們可以采用軟件仿真的方式，通過計算機模擬出一個電子工作臺，并采用先進的測試儀器，這樣能夠滿足了計算機實驗室的設備配置要求，還能通過各種類型的實驗對學生的各種能力進行有針對性的培養，提高學生的綜合素質。
三是計算機網絡實驗故障診斷分析室。在網絡實驗室正常運行的過程中，難免出現各種各樣的故障和問題，就有必要對故障進行診斷分析，以便組建新的網絡系統，改造和提升現有的網絡功能。網絡故障診斷分析也是計算機網絡實驗室維護工作的重要環節，在其中我們可以進行交換機硬件故障的實驗、服務器資源共享的故障實驗等，以提高學生檢測故障的能力，保證系統維護方面的工作得以順利進行。
四是計算機網絡實驗室布線工程分室。內容包括對網絡實驗室總體方案的設計和施工等，可以采用網絡虛擬技術對需要布線的各個數字建筑進行三維建模、使學生猶如置身于真實的環境中，這樣可以充分鍛煉學生設計方案能力、對介質的選擇和傳輸能力、測試施工能力、對實驗的組織鑒定驗收能力等。
高校計算機網絡實驗室的組織機制包括計算機網絡、服務器、仿真軟件。通常采用用戶登錄機制，保障整個過程操作的合法性與安全性。用戶被允許登錄后可以采用兩種形式進行網絡實驗室的實驗工作。包括通過服務器運行仿真軟件和用戶自己下載仿真軟件，二者各有千秋，可以根據實際情況來進行挑選。如果經常使用仿真軟件的用戶，可以下載一個仿真軟件，使用起來比較方便快捷。
高校計算機網絡實驗室系統實質上是一個空間虛擬實驗室，它只有邏輯和程序上的設置，沒有具體的物理空間的限制，它讓學生和教師完全擺脫了傳統的實驗室模式，不僅優化了計算機教學的過程，還提高了教學質量，同時也將教學活動和實驗室活動的空間充分地延伸開來，不斷提高著現代人的思想意識觀念和科技水平的實力，也在一定程度上反應著現代高校教育管理理念，更反映著時展的最新科技動向。
四、總結
綜上所述，對高校計算機網絡實驗室進行科學合理規劃與建設，不僅能夠有效改善教學環境與條件，同時能夠有效提高教學的質量和水平，增強高校的科技研發能力，有利于為現代化建設輸送高端科技人才。網絡實驗室建設的逐步完善是一項長久性課題，需要社會各界的支持和師生的共同努力。
參考文獻
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摘要：本文以我校的實踐為例，探討了在構建信息化管理系統平臺之前首先進行全面系統規劃的重要性。
關鍵詞：計算機實驗室；信息化管理；系統規劃
中圖分類號：TP311
文獻標識碼：B
1高校開放式公共計算機實驗室的現狀
隨著教學改革的發展和教育信息化的普及，高校公共計算機實驗室計算機數量越來越多，使用率越來越高，開放時間越來越長。在上課時段要為學校的公共課和專業課提供良好的教學環境，同時又必須滿足學生個性化自主學習的需要，甚至還涉及到收費項目的問題，等等。種種的問題為高校公共計算機實驗室的管理工作帶來了難度。實驗室管理員除日常的設備維護工作外，難以集中精力維持正常的實驗室管理，甚至有可能出現教學事故。因此，單純用人力來管理高校公共計算機實驗室已難以滿足廣大師生使用實驗室的要求，必須要使用信息化手段科學地管理高校公共計算機實驗室。
所謂的高校公共計算機實驗室信息化管理就是構建一個軟件管理系統平臺，把計算機實驗室內的所有計算機都納入到平臺下進行管理。以下就我校在用多年的高校計算機實驗室軟件管理系統平臺，闡述如何規劃建設高校公共計算機實驗室信息化管理系統的功能。
2信息化管理系統功能的規劃
構建一個軟件管理系統平臺，首先要規劃好系統的功能模塊。在規劃系統的功能時，主要考慮學校的教學實際需求，兼顧學生的個性化自主學習的需要，系統構建的技術路線要具有前瞻性，配置方案要符合技術發展的主流趨勢。根據以上思路，我校公共計算機實驗室(以下簡稱機房)信息化管理系統規劃為以下的功能模塊：
■上機管理
使用人通過IC卡或學號登錄上機，為其他功能模塊提供基礎，提高機房資源利用率，減輕機房管理工作量。實現IC卡/學號登記管理控制，實時辨別及處理上機、下機情況，實時計費，實時處理各種異常情況。實現上課和自由上機管理規范化、自動化、流程化。主要功能如下：
√上機實時計費(上/下機實時辨別、計費)
√上機情況監控(機房上機情況：正上機人數、空閑機器、資源利用等)
√異常數據處理(處理非正常下機，斷電等異常情況)
√查詢統計(查看及統計上機情況)
√機房使用率(總臺數、已用臺數、未用機器以及使用率)
■排課管理
實現機房上機智能、動態排課及上課，滿足機房教學任務，實現機房上課上機課時量化及細化管理。集中規劃教學任務規定上機實習課時，動態安排上機課程、上機地點、上機時間以及上機實習內容，集中或分散刷卡/學號登記上/下機，自動管理識別自由上機和正課上機。做到排課方便，機時管理細化，智能識別警告及處理異常情況：曠課、遲到、早退、病假，提示該上下課等等。主要功能如下：
√上課計劃課時管理(管理細化教學大綱上機課時)
√課時分配管理(分配上機課時)
√上機層次管理(分計算機專業、非計算機專業、大專、本科、研究生)
√排課管理(向導式智能排課上機申請、教學內容、申請老師，分配上機地點、課節及時間)
√課節管理(設定課節及其所屬時間)
√上課管理(集體/分散刷卡/學號登記上下課，機時管理，上課情況監控，異常情況處理)
√查詢統計(日、月、年、周、學期上課上機情況查詢統計)
√周排課情況(查詢周上課計劃表)
√異常上課數據處理(處理曠課、遲到、早退、病假等異常上課情況)
√信息提示(提示設置的上下課信息)
√課號選課以及排課功能(選修課課時管理)
√臨時課堂處理功能
■賬務管理
管理學生建檔，IC卡/學號登記開戶，用戶發卡，存款充值，IC卡掛失，學期末或畢業離校退款、退卡。處理各種賬務統計查詢、上機激勵機制等工作：
√開戶功能(建立學生上機檔案，發放IC卡/學號登記)
√存款功能(IC卡/學生賬號充值功能)
√存款修改(及時修改充值錯誤)
√卡掛失管理(處理用戶IC卡丟失情況)
√退款管理(退還用戶賬號中剩余余額)
√退卡管理(分個人和集體)
√班級轉換(學期轉換學生班級)
√賬務查詢統計(分權分級操作，查看賬務情況)
√平衡賬目(查看并管理各管理人員每月賬目情況)
■設備管理
管理機房設備使用、調配情況，制定收費標準，建立設備維修檔案以及設備清單備檔，如電腦、設備、附屬設備、設備調度清單等。主要功能如下：
√設備登記(規劃機房設備，制定收費標準)
√類型管理(機器配置型號)
√設備維護管理(建立設備維護檔案)
√附設及外設管理(機房或相關單位附屬設備)
■系統功能
管理各種上機參數、系統參數、串口設置、用戶管理、分段收費標準設置、權限分級管理、用戶登錄、數據備份等功能，保障系統穩定運行。主要功能如下：
√參數設置(各種上機及服務器參數設置)
√串口設置(設置讀寫器串口)
√用戶管理(設置用戶權限，分權管理)
√登錄管理(登錄身份確認)
√數據備份(備份服務器數據)
√打印管理(設置打印機)
√收費設置(分區域、分機房、分機器、分時段設置收費標準)
√禁止上機(禁止某班級和某學號的學生上機)
√風格設定(設置菜單的界面風格)
√限定上機金額(可設置最低上機金額，學生可容許透支限定的最低金額)
√其他收費(機房打印、復印、掃描等等其他收費項目)
■查詢統計
分級分權查詢統計上機、上課、開戶、存款、退卡、曠課等各種情況，個人上機上課情況。綜合查詢、單項查詢、模糊查詢等功能快捷方便。主要功能如下：
√學生情況查詢(查詢學生檔案、余款等情況)
√卡掛失查詢(查詢卡的丟失報掛失的情況)
√流水賬查詢(查詢班級或學生的上機時間、上課、發卡/學號登記、存款等情況)
√用戶發放統計(統計打印卡發放/學號登記的情況)
√金額統計(統計打印存款、上機以及剩余總金額)
√上課報表(統計打印日、周、月、年的上課情況)
√賬目報表(統計打印月、季、年的賬目情況)
√管理員工作統計
■網絡遠程監控
網絡控制單機，具有單機遠程管理及遠程監控功能。主要功能如下：
√遠程注銷(遠程注銷用戶)
√遠程關機(遠程關閉機器)
√遠程啟動(遠程重新啟動機器)
√遠程監控(遠程截取屏幕)
√上機查詢(查詢上機情況)
√機位查詢(查詢機位使用以及空閑情況)
√遠程警告(遠程發送警告消息)
√鎖屏/解鎖(鎖定/解除鎖定終端屏幕)
√機房統計(統計顯示各機房使用情況)
■機房管理終端
終端登錄身份驗證，具有控制網絡單機作用。主要功能如下：
√開機登錄(登錄身份確認)
√修改密碼(修改自有上機登錄密碼)
√修改IP地址(設置網絡管理機IP地址)
√下機登記(下機前進行下機確認)
√機房管理終端設置(設置管理員密碼以及各種禁止學生操作功能)
√第三方接口設置(便于與校園一卡通等其他相關系統連接)
3高校公共計算機實驗室信息化管理系統功能規劃的特點
以上設計理念依照高校公共計算機實驗室的實際需求規劃，主要有以下兩個特點：
高校公共計算機實驗室信息化管理系統應有別于社會上網吧的管理系統，因為高校公共計算機實驗室主要為教學服務，為各學科、各專業提供良好的教學環境，所以在系統功能規劃中突出了強大的排課功能。
系統功能規劃基于獨立智能IC卡系統或學號來管理學生的個人信息和收費，使用獨立智能IC卡系統會帶來管理成本上升。但隨著校園信息化、數字化的發展，智能IC卡(校園一卡通)在校園的應用會越來越普及，今后通過第三方接口系統將可以與校園一卡通系統連接，實現學生個人信息共享和電子收費。
參考文獻
Abstract: Laboratory is the base to cultivate innovative talents, is the cradle of implementing scientific and technological innovation, and is the portrait of implementing the social service. However, the construction of laboratory is a complex and systematical engineering. In order to realize its three functions: teaching, research, and serving society, its construction idea and plan is important. So the local college need correctly realize the new situation of higher education, pay attention to the lab construction, straighten the idea, grasp the chance, adhere to reform and exploration for improving the overall function and comprehensive benefit of lab.
關鍵詞： 實驗室現狀；實驗室問題；實驗室建設
Key words: the present situation of laboratory；laboratory problem；laboratory construction
中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）09-0212-01
0引言
原國家教育部部長周濟同志在中外大學校長會議上，曾經有一段話：高水平實驗室是培養創新人才的重要陣地，是科技創新的主要場所，實驗室的數量和水平是一所大學科技創新能力的基本標志。所以許多地方院校新開專業實驗室時加大創新教育，培養具有高素質人才作為當前實驗教學工作的新要求。然而許多地方院校新開專業實驗室建設中存在辦學水平不高、師資力量弱、經費緊張等一系列問題，為了生存發展，為了提升競爭優勢，出現了明顯的盲目模仿和趕時髦現象，導致“千校一面”，特色趨同。
1地方院校新開專業實驗室現狀及問題分析
1.1 地方院校新開專業實驗室建設過程中領導重視不夠，實驗室規劃不科學地方院校新開專業實驗室建設過程中，一些學校領導對實驗室的建設規劃未能引起足夠的重視，由于這種認識不同程度的存在，影響了實驗室一開始的建設投資及合理規劃。
其實好的實驗室規劃應具有科學性、合理性和可操作性，地方院校新開專業實驗室建設規劃的習慣性做法一般過程是：學校先就全校的發展規劃召集各職能部門人員開會，將幾大塊任務分配到相應的職能部門，職能部門又將任務分解到教學系主任上，教學系主任再安排實驗室人員在網上查看相關材料，然后做出一個很值得憧憬的實驗室規劃，但看似合理的規劃最終往往是紙上畫畫、墻上掛掛而已。
1.2 地方院校新開專業實驗室建設設置不科學，實驗教學隊伍參差不齊受種種體制因素的影響，地方院校新開專業實驗室，相互協作少，另外由于歷史原因，實驗室工作被認為是一種輔工作，實驗人員中高學歷、高職稱的比例非常少，實用技術力量薄弱，實驗設計能力低下。逐漸地，實驗技術隊伍中形成了實驗人員數置不足。再加之現實中一些地方院校在新開專業實驗室技術隊伍建設時沒有給予高度重視，把不能上課或上課效果差的教師、體制改革無法安排的人員以及引進人才的配偶硬塞到實驗室，把一些學歷偏低，無實踐經驗的人員安排進來，造成實驗技術隊伍不能進入良性循環。
2地方院校新開專業實驗室建設思路探討
2.1 開拓思路，合理設置，創辦有特色的實驗教學項目地方院校相關領導對新開專業實驗室規劃的目標必須明確，因為好的實驗室規劃應具有科學性、合理性和可操作性，然而對于實驗室規劃做到哪種程度和是否有可操作性，不應只由某一方來決定，而是應該通過嚴格的制度和規范的程序來總體設計、系統規劃、遠近結合產生實驗室規劃。古兵法云：知己知彼，百戰不殆。制定實驗室發展規劃首先是要了解自己的家底，再就是明確規劃要達到什么目標。在弄清現狀的基礎上需要確定建設目標，對未來實驗室的建設方向、規模、服務檔次等進行明確定位，進而創辦有特色的實驗教學項目。
2.2 統籌規劃實驗教學隊伍建設，建立實驗室建設的新思路
“實驗檢驗真理，實驗在理論之先”，所以長期以來地方院校新開專業實驗室首先要構建新型的實驗教學體系，探索實驗教學與高素質創新型人才培養的關系，系統構建全面開放的實驗教學體系，同時把實驗教學人員工資提升一點，崗位津貼提升一點，其實最后最大的受益者還是學校。因為一臺重大儀器設備維護時維護人員的技術好一點，責任心強一點，維護細心一點，儀器設備的使用年限自然會加長一點，所以很有必要把實驗室人員實驗教學隊伍建設規劃好，建立一支技術過硬，工作責任心強的隊伍。其實實驗室是培養創新型人才的重要場所，實驗室人員隊伍是學校師資隊伍的重要組成部分，建設一支高素質結構合理的實驗室人員隊伍對提高實驗室建設刻不容緩，所以高校應采取切實有效的措施推進實驗室人員隊伍建設，包括地位，待遇，職稱等一系列的問題，最好由各級領導部門用文件的形式來解決。
其實新開專業實驗室建設過程中，在儀器設備的購置方面，不可能一開始就進行全面建設，達到一個很高的水平，不必完全以兄弟院校的實驗室為標準，而只能根據經費的限制，對實驗室一些必不可少的項目進行建設。在地方院校新開專業實驗室建設經費非常有限的情況下，要保證建設質量，加大人力資源投入，充分調研，做好前期論證工作；在建設過程中，應根據自身的技術實力和硬件資源水平，并發揮地緣優勢，將實驗室建設與當地的經濟建設結合起來，創辦特色實驗教學項目，提高辦學效益。
展望21世紀，我們生活的空間無一不被瞬息萬變的信息所包圍。21世紀，院校實驗室必須以全新的面貌出現，教學和科研相輔相成的實驗室，將成為教學水平的明顯標志。地方院校領導在觀念上要切實克服重理論輕實踐、重授課輕實驗的傾向。因為對實驗室的作用認識的偏差和對人才素質的培養缺乏一種整體的觀念之后必然導致一些實驗室資金缺乏，設備老化，實驗開出率低，實驗教學人員素質不高，嚴重地影響到實驗教學工作的開展。所以在地方院校新開專業實驗室建設過程中，應根據自身的技術實力和硬件資源水平開拓思路，通過多種途徑和渠道利用社會資源，發揮地緣優勢，使實驗室的社會效益和經濟效益得以充分體現，使新開專業實驗室建設朝著良性循環的方向發展，更好的使地方院校實驗室建設走向科學化、系統化、規范化，推進地方院校新開專業實驗室實驗室建設跨越式發展。
參考文獻：
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【關鍵詞】高校實驗室工作；調查；思考
實驗室是國家科技創新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養優秀科學家、開展學術交流的重要基地。正如著名物理學院馮端院士所說:“實驗室是現代化大學的心臟”。高校作為培養人才和發展科技的主戰場，實驗室建設具有極其重要的地位和作用。
如何將各級實驗室建設成為高水平的教學與科研基地，是高校順利實施“十二五”規劃的重要內容之一。在對學校各級實驗室發展現狀進行充分調研，挖掘實驗室工作現存問題的基礎上，筆者對高校實驗室發展進行了深入的思考。
1.存在的問題
1.1規劃水平需提高
各教學單位購置的實驗儀器設備僅限于本單位層面的教學科研，從自身的需要出發進行著“小而全”的建設。比如不少教學單位都希望建立屬于本單位的計算機機房，并盡量僅限于本單位教學科研使用，造成經費使用分散，設備重復購置，其結果就是人力資源、實驗耗材的大量浪費。各教學單位、各實驗室之間缺乏相互協調，不能相互使用，不能形成教學科研整體優勢，難以實現儀器設備的充分利用，實驗室資源的投資效益不高。
另一方面，不少教學單位在申報新專業之前，對人才培養中的實驗課程胸中無數，新專業獲批后很大部分實驗課程既無實驗場地，又無實驗儀器設備；申報財政部專項資金時對學校整體布局、規劃以及實驗配套設施考慮不足，不管三七二十一先把設備買來再說，結果因為實驗場地嚴重不足，導致新購設備長期封存，無法使用。
相當一部分教學單位實驗室在規劃時都是依托教研室，以某一專業、某一課程為基礎建立起來的，各自為政，項目封閉，資源調配很不合理。在這樣的管理體制下，實驗室僅限于某一專業課的教學，一學年只開幾次課，一次課上又只上幾學時的實驗，其他時間實驗室長期鎖著，設備使用率偏低。由于長期不用，又缺乏有效管理，致使儀器設備受到嚴重損害。
1.2實驗室開放無法有效落實
就學校層面而言，對加強實驗室資源共享與開放、提高儀器設備利用率的要求并不是制度空白；教育部、省教育廳的相關文件也是不斷下發。但到了實驗室層面，出臺的政策、制度落實力度就不夠了，并且對于執行力度不足的情況也缺乏有效地約束機制，也沒有有效的獎懲措施，執行好壞一個樣，制度的落實力度就進一步低下。
各自為政、互為壁壘的管理模式不利于全校資源的整合和實驗設備利用率的提高，使得實驗室開放和設備共享成為空談。共享機制的建立就需要首先打破教學單位之間、實驗室之間的壁壘，從全校的角度著眼，突破常規，展開儀器設備、實驗項目等方面全方位的協作。
1.3管理人員數量不足，業務能力要加強
實驗室建設，管理人員的業務水平是重要一環。目前，學校實驗室各自的具體建設規劃與管理制度的完善，主要還是依靠所歸屬的教學單位。但教學單位分管實驗室的領導與管理人員大多還受到傳統觀念的影響，普遍存在重理論教學、輕實驗教學的現象，將實驗教學作為理論教學的輔助和補充，在實驗課程安排上，實驗課總是被作為理論課的附屬。一些教學單位的管理體制混亂，多頭管理，責任不清，或者通通丟給實驗室專職人員，絕少過問；對實驗室建設缺乏長遠、系統、全方位的設計規劃，不管配套設施是否齊全，實驗場地是否充足，牌子先掛起來再說，相關項目先上馬再說。管理人員的業務水平亟待提高。
2.對實驗室建設與管理工作的思考
2.1厘清職能進而科學前瞻性地開展工作
按照教育部實驗室評估的要求，高等學校必須有主管實驗室的校長并明確實驗室主管部門?？紤]到學校的實際，筆者建議高校實驗室主管部門仍為教務處，處內部增設一個實驗建設與管理中心，增加管理人員與教輔人員的編制，統籌管理全校計算機機房及其他共享程度較高的實驗教學資源。一方面可以緩解目前實驗室管理人員不足的現狀，另一方面可以有效解決計算機機房重復建設、缺乏規劃的問題，并從宏觀的角度探索全校范圍內實驗教學資源開放共享機制的道路。
實驗室管理需要多個部門的協調，建議學校盡快調整實驗室工作領導小組及工作委員會，撥付專項經費，定期或不定期召開工作會議。充分發揮實驗室工作領導小組及工作委員在全校實驗室建設重大事務中的決策作用，從宏觀層面加強實驗室的建設與管理，提高我校實驗室建設工作的決策水平和管理水平，提高投資效益，從根本上打破教學單位之間、實驗室之間的壁壘。
2.2加大實驗室工作經費和日常維持經費的投入
建議加大配套資金、實驗室工作經費和日常維持經費的投入，從根本上保證實驗儀器設備的正常運轉，乃至延長老舊設備的服役期，提高實驗儀器設備的利用率，降低折舊率。增加實驗技術管理隊伍建設經費投入，加強對技術管理人員的培訓，提高其業務水平。學校宏觀層面的管理需要教學單位及實驗室微觀層面管理的強有力的支撐。增加實驗室技術安全與環境建設經費的投入，確保實驗室的安全以及有害物質的產生不影響學校的生態環境。
1）不重視實驗室建設長遠規劃。由于管理體制的原因，應用型本科高校沒有對實驗室建設形成總體的、長遠的規劃。作為主管方，實驗室建設只按照各院系自身教學需要而建，一種都是一些規模小、功能單一、種類不全。如一些院系以計算機輔助設計為主的實驗，院系實驗室計算機數量遠不能滿足學生實驗的需要，而大型的實驗中心要擔負著全校的計算機相關的實驗教學工作，不堪重負。一些學院在需要落實實驗任務時才發現設備、場地不夠，無法安排實驗等。
2）實驗室建設規模跟不上招生規模發展。應用型本科高校最大的特點就是培養實踐能力強的應用型人才。但作為實踐最主要基地的實驗室卻跟不上招生規模的發展。在缺乏總體、長遠規劃的情況下，往往造成實驗室規模偏小，重復實驗室建設比較大，各院系實驗室自成體系，自我管理和自我完善，使得各實驗室資金不能集中、有效利用，無力購買先進的大型儀器設備，不能將一些高級的設備應用到教學和科研上，缺乏實驗室的綜合優勢培養出來的學生難以適應新形勢下的人才市場需求。
3）各自為政，資源無法有效共享。目前應用型本科高校實驗室都是由院系級直接管理，在各院系之間、各實驗室之間缺乏有效的溝通與協作情況下，各院系都是利用手上的實驗室資源優先安排本院系師生的實驗，其他院系無法共享實驗室資源，常常跟實驗室維護費用、耗材、安全責任、衛生等理由拒之門外。由于沒法利用其他院系的實驗室資源，一些有實驗需要的院系只能重新申請建設實驗設備，造成學校設備資源重復購置，利用率較低。
4）實驗室隊伍建設滯后。應用型本科院校已明確以應用型人才培養為中心的辦學定位，實踐能力是應用型中才培養的中心環節，而實驗教學是學生實踐能力提升的主要環節。但由于實驗室管理體制的問題，絕大多數應用型本科院校實驗室隊伍是最不被重視的。在身份地位上，實驗室隊伍被稱為實驗員，并非教師隊伍的一部分，而是屬于教輔人員；在學歷上，招聘的門檻最低，要求本科學甚至大專學歷即可；在待遇上，是全校待遇人員最低的一個群體。在身份地位、待遇、考核、晉升方面得不到應有的保障，嚴重挫傷實驗人員的積極性、主動性，以致人員流動較大，專業化實驗隊伍建設無從談起。
二、實驗室管理體制改革對策
1）統一規劃，建立學校直管教學實驗中心。實驗室管理體制改革要以利于學科建設、辦學質量提升和學生實驗實踐能力提高、資源優化配置為目標，由過去分散型向集中型管理模式轉變，將去過以課程為定義對象建設實驗室轉變為以學科為定義對象建設實驗室的建設體制，通過統一規劃，合理布局，實驗資源優化配置，提高實驗室資源利用率和投資效益。建立全校的教學實驗中心，實現采集化管理模式，對實驗教師、管理人員、設備儀器、實驗浪費等進行統一的管理。建立學校直管的大實驗中心主任制，負責全面所有實驗室資源的統一規劃、整合、調配，對實驗室進行綜合管理。
2）引進先進的設備與安全管理體制。首先要教務處制定實踐教學計劃，由大實驗中心統計下達實驗教學任務，并協調各實驗室完善教學任務。其次建立起完整的管理賬目。按照儀器設備購置的經費來源、管理模式、使用方向、維護情況建立起相應的登記制度，明確管理辦法、損壞賠償制度。再次，實行實驗室資源信息化管理制度，通過建立信息化平臺，將各種實驗技術、實驗指導老師、實驗室管理制度在信息平臺上，師生可以自行進入信息平臺預約使用實驗室資源；最后，重視安全管理。建立起不同層次的安全崗位責任體制，落實安全事故責任人，從大實驗中心主任到各實驗室教師以及參加實驗的科研人員、師生和學生明顯具體的職責和安全操作規程，以確保設備與人身安全。
3）建立規模大，資源共享的實驗室。在實驗室建設時，應當考慮辦學定位和長遠的招生規模而統一建設。在實驗室建設上，將所有權統一起來，從學校宏觀角度對實驗資源進行有效的調配，改變過去各二級單位對實驗室“歸我所有”的思想，提升“為我所用”的思想意識，最大限制避免儀器分散和重復購置，節約學校實驗室建設成本，集中力量建立規模大、設備先進、資源共享的現代化實驗室，提高實踐教學質量和實驗室建設效益。
4）加強實驗隊伍建設。實驗室隊伍建設是應用型本科高校實驗室改革的重點，也是改革成敗的關鍵所在。只有充分尊重人才、調動人才的積極性，將實驗室隊伍個人發展與實驗室建設緊密結合在一起，激發他們的熱情，幫助他們實現自身價值，才能使實驗室改革充滿活力，才能使實驗室改革走向成功。因此，在思想層面上，應當對實驗室隊伍引起足夠的重視，將實驗實踐教學列為應用型本科高校教學的中心環節；在制度層面上，應當盡快出臺相應的加強應用型本科高校實驗隊伍建設的實踐辦法，明確實驗實踐教學的地位和實驗隊伍的身份和地位；在待遇層面上，要將實驗隊伍列入應用型本科高校教師隊伍的一部分，并給予相應的待遇，調動實驗教師的積極性；在專業化建設層面上，大力培養與引進實驗實踐教學專業人才充實實驗隊伍，加大經費投入，幫助他們開展創新性實驗實踐研究，從而提高實驗隊伍專業化水平。
三、結論
關鍵詞：高職院校；化學實驗室；建設；管理
隨著高等職業教育的快速發展，高職院校應強化學生職業技能的培養，培養高技能的應用型人才，提高學生的動手能力、實踐能力及可持續發展能力[1]。實驗實訓室是學生實踐課程的重要基地。而化學實驗是許多相關專業如生物、食品、環境、水產、化工等的基礎課程。現結合我院實際情況，討論化學實驗室在建設和管理方面的可持續發展。
1可持續發展觀與高職院校化學實驗室建設
高職院?；瘜W實驗室建設和管理包括硬件、軟件兩方面。實驗室硬件建設管理主要包括實驗用房、基礎設施及儀器設備等實物。軟件建設管理則是指管理體制、技術支撐等。軟、硬件建設管理二者不可分割，同等重要。從可持續發展的角度看，要使實驗室具有可持續發展的能力，實驗室的建設和管理應做到和諧的整體、有序的系統、創新的體系和綠色化的管理[2]。
2高職院校化學實驗室建設和管理存在的主要問題
2.1缺乏整體規劃
目前，學院實驗室管理工作由各系分管，到系里又由各個教研室分別規劃設計，各個實驗室相對獨立，缺乏全局意識。在設計實驗室時，各自考慮，未能統一整體規劃，造成設備、設施重復購置，造成浪費，而另一方面，一部分有需要的設備未列入采購計劃中，又無法滿足實驗需求。
2.2基礎設施投入不足，通風系統不完善
隨著招生規模的擴大，學校大部分專業搬至新校區。新校區地處新開發地區，位置偏僻，水電供應經常受影響，經常會斷水或水壓不足，對實驗的開展造成影響。分析化學、有機化學實驗過程及檢驗樣品的前處理過程中難免會使用或產生具有刺激性氣味的有害物質。為避免對實驗人員造成傷害，這類實驗操作應在通風良好的環境下進行。實驗室的通風系統主要包括通風柜、風機、吸收罩、風管、廢氣處理塔等[3]。由于通風系統的建設成本高，學院只有在個別實驗室配備了相應的通風設施。部分實驗室配備的通風柜數量不足，不能滿足每個工位都有排風罩。藥品貯藏室及準備室的通風系統不完整。有些設施只是擺設，無法工作。惡劣的環境導致實驗人員不愿長時間呆在實驗室。
2.3實驗室利用率不高，大型儀器設備閑置率高
因建設初期缺乏整體規劃，一部分實驗室功能過于細化、單一。這部分實驗室只能用于某個單一的實驗內容，無法適應多數的教學、實驗、科研需要。大多數情況下，這些實驗室無人使用，利用率低。為迎接各種評估，提高學校硬件設施，學校會花大量的經費購買大型儀器設備。一部分大型儀器用于教學實驗，使用率較高，而另一部分大型儀器則閑置率高，主要原因是大型儀器的后期使用及維護費用高，再加上人員的流動，參加過儀器操作培訓的老師離職，會操作使用儀器的老師缺失。這些都造成大型精密儀器設備的利用率低。
2.4不重視實驗室管理，實驗室隊伍結構不合理
學院前身為中職學校，現升格為高職院校，雖然完成了轉型工作，但仍存在一些中專時期的老思想，對實驗室的管理不夠重視。目前我院化學實驗室的實驗員的主要工作是預備化學實驗所需的試劑及儀器，管理實驗室及各種儀器，保證實驗教學的正常開展。學院沒有設立專管實驗實訓的分管領導，而各系實驗室由各系主任兼管，在各系未設立分管實驗室的副主任或實驗室主任。實驗員各自管理自己的實驗室，從管理上缺乏統一性。受傳統觀念的影響，學院各級領導簡單的認為實驗室管理員是實驗室鑰匙、設備的保管員，實驗室工作很難得到認可。實驗管理人員轉崗難、待遇低。實驗員無進修培訓的機會，亦無機會外出考察學習，只能閉門造車，實驗管理人員配備不足，基本實驗教學準備任務重，提高自身素質水平困難大。種種原因造成現有人才的不穩定性、人才易流失，同時也使得一些學歷文憑高、業務素質強的高技術人才不愿意加入實驗室管理的隊伍。
2.5化學實驗室污染嚴重
化學實驗項目多，涉及的化學藥品種類繁多，且化學組成復雜。雖然每次實驗污染物的排放量少，但由于使用的班級多，日復一日，長年累積，化學實驗室對環境的污染不容忽視[4]?；瘜W實驗室大多未單獨設置廢液處理裝置。有些實驗室雖設置了廢液收集桶，但后續的廢液處理程序麻煩。除少數劇毒物質外，其它廢液一般未經處理而直接排入下水道，污染環境。下水道經常受到腐蝕，易出現跑、冒、滴、漏的情況，存在安全隱患。
3從可持續發展的角度做好高職高專化學實驗室的建設和管理工作
3.1正確認識實驗室建設和管理的重要性，進行科學化的建設和管理規劃
各級領導應轉變觀念，充分認識實驗室建設和管理的重要性，明確實驗室建設和管理的目的和作用，設置實驗室建設管理小組。而實驗室在建設前應進行科學化的規劃設計。科學而統一的設計規劃，能合理有效的利用資源，避免重復購置造成的浪費。學院可組織領導、實驗教學的教師、實驗室管理人員以及聘請系統內專家共同研究，結合實際情況，制定出短、中、長期實驗室發展規劃，保證實驗室發展具有可持續性。對實驗室進行整合分類，形成資源共享，既滿足教學要求，又能滿足科研需要。同時可以與企業聯合共建實驗室，不僅能引進資金，又能引進先進且實用的技術和設備，使教學與生產緊密聯系，讓學生能真正的學以致用。學習借鑒企業先進的管理理念，將先進的質量管理體系應用于實驗室的管理中，同時結合學校實際情況，制定出適合自身情況的管理體系，使實驗管理人員在管理過程中有章可循，規范管理。
3.2加大投入，合理利用資金，改善實驗條件
隨著在校學生數的不斷增多，實驗配套設施的擴充需求日益突出。要滿足實驗條件發展需要，就要求有足夠的的實驗經費投入。雖然學校每年的賬務預算中會劃撥一定量的經費用于實驗專用，但由于專業的特殊性，化學實驗易耗品及試劑藥品的耗用量大，人均耗用實驗經費多于其他專業，就會造成資金使用緊張的狀況，因此學校在分配實驗經費時就適當考慮專業的特殊性。對于不同專業申請到的項目資金應從整體上考慮分配比例，充分考慮相關專業的相似性，避免重復購置，又能解決急需問題，合理利用資金，改善實驗條件。
3.3改革實驗教學方法，提高學生動手能力
現行的實驗教學方式多數仍采用傳統的方式，即學生在規定的時間內完成教師布置的實驗項目，而這些實驗依附于理論課程，基本上屬于驗證性項目，實驗室老師將實驗所需的試劑、儀器備齊，學生只是按步操作，這樣不利于學生獨立思考和動手能力的提高。因此，只有改變現行實驗教學方式，打破各門課程之間的界線，增加綜合性實驗和設計性實驗數量，多層次培養，讓學生即掌握實驗基本原理和儀器操作方法，又培養了操作能力和獨立思考、綜合分析及創新的能力。在實際操作過程中，可將各課程匯總，對實驗課程體系進行整合，刪去重復、陳舊的部分，模擬實際生產過程，從生產原料、到中間產品、到成品，設計整個過程所涉及的生產、檢測實驗，分成多個子項目。每個子項目相對獨立，又彼此存在聯系。
3.4加強實驗隊伍建設，提高實驗人員技術水平和管理水平
實驗技術人員包括指導實驗的教師和實驗室管理員。實驗管理員即是實驗室的管理者也是實驗室的使用者，是實驗室工作的主要成員。他們的素質水平直接影響學生職業技能水平的培養，影響實驗室建設和管理的質量，所以要加強實驗隊伍建設，通過多種途徑提高實驗技術人員的個人素質水平。引進高學歷、高技能的人才，改善實驗隊伍人員、學歷結構。同時對現有人員進行培訓，培訓應有計劃、有針對性的進行，不僅培訓專任教師，也應讓實驗室管理員參與培訓。定期參加新技術的學習培訓班，參觀兄弟院校實驗室，學習他人成功經驗。鼓勵現有人員攻讀更高一級學位。實驗管理員參與實驗教學[5]，參與指導化學實驗，建立相應的激勵機制，完善量化考核體系，給予指導工作量。改善實驗人員待遇，培養雙師型人才，穩定技術人員隊伍，提高實驗人員水平，保障實驗室的管理。
3.5管理采用綠色化的理念
綠色化的管理理念適用于各行各業，同樣亦適用于化學實驗室的管理。對于化學實驗室產生的污染，可以發揮專業特長，消除或減少污染的產生。在實驗設計上，盡量選擇對環境不污染或污染盡可能少的實驗。在實驗實施過程中，實驗教師應給學生灌輸環保理念，規范實驗操作，所用實驗產物、廢棄物等分類回收。運用化學原理對少量廢棄物進行處理。強酸強堿物質可利用酸堿中和法中和后降低其腐蝕性。鉻酸廢液用硫酸亞鐵或高錳酸鉀氧化處理，降低其毒性[6-7]。無法自行處理的，可與環保部門或化工廠合作，委托處理。加強化學試劑的貯藏管理，試劑根據類別分別存放于不同的藥品柜中，固體、液體試劑分開，易燃易爆品、強酸、強堿、腐蝕性試劑存于陰涼、干燥、通風避光處，劇應雙人雙鎖保管。做好化學試劑的領用、使用記錄，特殊試劑領取時應按需領用且雙人復核。此外，還應加強對實驗人員的專業培訓，加強環保意識，學習專業的廢棄物處理方法，學習科學的管理方法。
4結束語
實驗室的建設和管理水平關系到學院培養的學生的實踐操作水平，關系到學生能否適應現代化社會的需求。因此必須加強實驗室的建設和管理，而化學實驗室是學院實驗室的重要組成部分。只有強化化學實驗室的建設和管理，保證實驗室的可持續發展，才能充分發揮化學實驗室的功能，培養出高素質的應用型人才。
作者:石麗榮 單位:廈門海洋職業技術學院
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關鍵詞：計算機實驗室；建設；管理；校園網絡；改革
高校計算機實驗室是教學科研的重要基地。在高校數字化校園建設過程中，校園網的建成為建立和完善計算機實驗室的開放式管理模式提供了新的平臺。通過新的實驗室管理體制的建立，制定基于校園網的實驗室開放管理方案，能夠有效提高實驗室的使用效率，實現實驗設備資源共享。北京林業大學自開辦計算機教學以來，一直把培養高級應用型、專業型人才作為培養目標。因此，要求學生除了應具備本專業必要的基礎理論、專業技術知識外，還必須具有解決實際問題的能力，以適應現代社會對人才的要求。隨著計算機技術的迅猛發展，計算機教學在學校中占有舉足輕重的地位，而計算機實驗室是計算機及計算機相關課程實驗教學、學生自主學習計算機專業知識、提高操作技能及應用能力的主要場所。抓好計算機實驗室的建設和管理，直接關系到學校的計算機教學質量。本文僅就高校計算機實驗室建設與管理問題進行初步探討。
一、高校計算機實驗室傳統管理模式及其弊端
長期以來，高校計算機實驗室的信息技術以往多應用于各自所屬的院系和部門，因而客觀上使學校整體的教學空間被分割成不同的區域，形成相對封閉式的信息服務和教學服務。高校實驗教學大多是依附于理論教學，實驗室的建設和管理也是基本上附屬于教研室或學科組。因此，實驗室的傳統管理模式是分散型的，其特點是專業分得過細，一個實驗室僅為一個院系和少數幾個教研室服務。這種模式有明顯的不足和弊端：實驗室規模小，功能單一，沒有專職人員管理而且設備的使用效率很低。傳統的實驗室管理模式所暴露的問題尤其突出，具體表現為：
(一)教學形式單一，缺少學科相互間的滲透，不利于學生綜合能力和創新能力的培養
計算機實驗室在封閉式教學環境下，教學形式大多采用“注入式”，由于“注入式”教學是把規定的教學內容向學生強行灌輸，計算機僅僅作為輔助教學的工具，而且往往局限在計算機專業課程，實驗上的服務功能顯示出教學專業學科單一化的特性。
雖然在計算機實驗上采用了一定的輔導軟件教學，但整個教學都在以“知識”為中心的指導下進行，教學目標、教學內容、教學形式及教學組織與傳統的課堂教學沒有太大的區別，整個教學過程仍以教師講授為主，學生仍然是被動的反應者、知識被灌輸的對象。因此，教師和學生之間教與學的關系是被動型的關系。當前高校教育發展的趨勢，要求各學科之間相互交叉與滲透，并不斷開辟新的研究領域。而分散型管理模式的實驗室相互間獨立，實驗內容也僅是圍繞本專業科研設置，不利于全面、系統地培養學生的科學實驗能力和創新能力，影響實驗教學質量的提高。
(二)實驗室功能單一，實驗室設備利用率不均衡，難以形成教學和科研的整體優勢
在實驗室建設中，各院系實驗室只考慮本院或本學科的利益，盲目爭要經費，增加設備，使學?；驅W院有限的經費被分割，不能有效地發揮作用，同時又導致實驗設備的重復購置，造成同類實驗設備在某個實驗室超負荷運轉，而在一部分實驗室長期閑置或僅被少數人占用，造成很大的資源浪費。
(三)管理體制不合理，部分實驗室歸教研室管理，實驗室缺乏長遠和整體的規劃
教研室人員大多從事教學及科研工作，沒有更多精力管理實驗室，實驗室管理處于疏松狀態，更談不上對實驗室的規范管理，缺乏長期和整體規劃的理念。
(四)不利于實驗室對外開放和交流
利用信息技術作為演示工具進行教學，鎖定的目標往往是少數計算機專業的學生或者是計算機課程的學生。如果我們把計算機實驗室作為一個教學服務性行業，進行市場細分，那么其提供服務的客戶群體只是學生中的一部分，由于教學專業的單一性，服務對象是少量特定的群體。實際上，該層次的教學對信息技術的依賴程度不高。由此可見，計算機實驗室的服務功能無法有效利用，處于一種不飽和狀態，而且受專業實驗室服務單一專業課程條件的制約，很難接納高水平的學者前來進行學術交流和合作研究。
二、實驗室的建設與規劃
(一)統籌規劃，加強計算機實驗室的建設
計算機實驗室建設是高校實踐教學基地建設的重要組成部分，是培養高級計算機技術應用型專門人才的基本條件之一。計算機實驗室建設應緊密結合自身的專業特色和辦學優勢，明確發展目標。建設應有計劃地進行，以適應高等教育發展的需求，不斷加強學生實踐能力、技術應用能力的培養。
(二)計算機實驗室建設的主要內容
1 實驗室建設規劃。計算機實驗室規劃要有明確的階段目標和具體的分階段實施計劃，應從實際出發，統籌規劃。根據專業和教學內容的不同，應建立相應的專業方向實驗室，如計算機軟件實驗室、計算機硬件實驗室、計算機網絡實驗室、計算機應用實驗室等。
2 實驗教學任務規劃。根據專業的培養目標，制定出跟隨計算機技術發展的實驗教學大綱，大綱中既要包括基礎性實驗，又要包括綜合性實驗。實驗教學內容應與社會應用實踐密切聯系，形成良性互動，實現學與用的有機結合。要認真考慮設置哪些實驗項目、采用何種實驗手段才能切實提高學生的動手能力，培養學生的獨立性和創造性，保證實驗教學的質量。應采用信息技術等現代技術，改造傳統的實驗教學內容和實驗技術方法，加強綜合性、設計性、創新性實驗。建立新型的適應學生能力培養、鼓勵探索的多元實驗考核方法和實驗教學模式，推進學生自主學習、合作學習和研究性學習。
轉貼于 三、實驗室管理模式的思考與設想
為統一協調各學科教學實驗室的建設和管理，形成相對獨立于各學科的教學實體，最大限度地實現包括人、財、物等方面的資源共享，在管理體制中，應打破傳統的小而分散的模式，強調學科之間的融會貫通，建成一個面向全校的實驗大平臺。
(一)建立校一級實驗室管理機制，統一規劃建設和管理大學科實驗中心
在實驗室教學的管理上既要強調實驗課程的相對獨立，又要保持學校與學院之間在實驗教學方面的有機聯系。根據我校專業和學科的實際情況及特點，應把學科相近的實驗室集中合并，成立公共計算機和語音實驗中心，在管理體制上邊實踐，邊研究，力爭使學校實驗室管理體制的改革得到較快的發展。
(二)改革人員管理體制，建立實驗人員工作量標準，充分調動實驗人員的積極性
實驗技術人員由實驗中心進行統一管理，打通專業、學科之間的界限，要求一專多能，能適應不同的學科和工作。在實驗人員工作量和工作業績考核 上，制訂工作業績考核辦法和實驗室開放時間，教學課程數和科研項目與實驗室的有效使用率掛鉤，量化實驗技術人員的工作量標準，鼓勵實驗室工作人員盡量多參與實驗教學和科研，充分調動實驗技術人員工作的積極性。在聘用實驗技術人員方面，建立靈活的人員編制，打破分散實驗室之間的限制，鼓勵人員流動，以利于實驗技術人員拓展學科知識的廣度和深度，提高業務水平。
(三)建立健全實驗中心的功能，提高實驗教學質量
改變實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，完善學科實驗教學體系。加強實驗教學隊伍建設，鼓勵實驗技術人員主動參與實驗教學，提高實驗教學質量；探索新的實驗方法和手段，完善學科實驗教材建設，使實驗室成為相對獨立的教學實體。
(四)利用校園網的實驗室管理運行模式
校園網的建成給實驗室集中管理和統一開放式模式的實現提供了一個很好的平臺。在新的實驗室管理體制的支持下，通過計算機軟件技術的手段能夠較好地實現各個實驗室的統一開放和管理，一方面能夠充分實現新的集中管理模式所體現的優越性，另一方面還能提高實驗室的管理水平和效率，充分滿足各個專業學科的教學和科研實驗等方面的需求。
(五)統一管理，實現開放式管理運行模式
在開放式的環境中，計算機實驗室向學生和教師提供以資源為中心的信息服務和教學服務。局域網和互聯網的實現，不斷完善了計算機實驗室網上教學支撐平臺。一個完整的支持基于WEB教學的支撐平臺應該由三個系統組成：網上課程開發系統、網上教學支持系統和網上教學管理系統，分別完成WEB課程開發、WEB教學實施和WEB教學管理功能。作為網上教學平臺，對教學內容表示的支持主要是提供各種素材的集成功能，這與傳統的教學軟件開發平臺的功能是一樣的，與傳統教學軟件開發平臺的差別是所產生的最終結果必須能夠在網上瀏覽。網上教學管理系統必須集成數據庫工具，實現自動課程管理。考慮到以后網上教學將與現在的教學系統融合在一起，網上教學管理系統一定要與現有的學校教務管理有較好的兼容性，如雙方數據可以互相導入導出等。計算機實驗室不斷完善的網上教學支撐平臺，利用信息技術提供了豐富的資源環境，實驗室服務功能從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學習為中心，整個教學對資源是開放的。學生在學習某一學科內的知識時可以獲得許多其他學科的知識，在占有豐富資源的基礎上完成各種能力的培養，成為學習的主體。教師成為學生學習的指導者、幫助者、組織者。在開放式環境中，計算機實驗室可以利用信息技術構筑網上教學平臺，拓展教學服務功能，完善教學形式，支持多學科的教學建設，使教師和學生之間的教與學形成了一種互動型的關系。實驗室實行開放管理運行模式，在時間、資源、管理方式和服務等方面進行全方位的開放，通過實驗室管理系統統一安排教學實驗及科研實驗計劃，資源共享，能最大限度地提高實驗室的有效利用率。
(六)提高實驗室管理水平，機動靈活管理，充分滿足師生實驗的需求
實驗室管理系統通過校園網向全校師生提供開放式的平臺，各級用戶可以通過網絡隨時瀏覽實驗室管理系統主頁，查詢實驗室開放情況，并可以和實驗管理人員進行交流。同時，實驗室管理系統可根據需要給相應的高端用戶授權，使這些用戶可以根據實驗計劃自行對實驗的使用進行預約。這樣，可以充分保證重要的實驗和科研項目順利的進行，又為師生提供最大的方便。實驗管理人員也可以通過網絡及時了解設備的使用情況，并及時進行維護和管理。
(七)及時準確提供實驗室運行的各項數據，為實驗室的建設提供依據
實驗室管理系統對實驗室的開放、使用率、實驗設備的各項數據、設備的使用情況自動做出統計，管理人員可以充分了解需求，為今后實驗室的規劃和建設提供準確的依據，避免建設和管理的脫節，有效利用學校的建設資金。
(八)利用校園網絡平臺，拓展實驗室新空間
建設基于校園網絡的虛擬實驗室，將部分實驗項目統一放到實驗中心服務器上，全校學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗服務器，通過用戶驗證后下載實驗教程到本地工作站進行實驗。這樣，實驗室的時間和空間都得到極大的擴展。
四、問題和思考
關鍵詞：高校轉型；實驗室；建設與管理
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）42-0015-02
我國普通本科與成人本科高等教育在辦學形式、教學方式和培養層次上具有較大的差別，成人本科教育主要通過業余、函授、自考、網絡等教學形式對高中畢業后或中專畢業后的從業人員進行教育，主要以補充知識，完善技能為重點[1]；而普通高等教育是對高中畢業生進行全日制的學歷教育，著力培養應用型人才。在成人本科轉型為普通本科院校的發展過程中，應樹立長遠發展規劃立足于普通本科院校的發展為培養目標，對原有的成人本科教育培養模式進行大力改革，積極探索應用性學科的辦學特點和辦學規律，充分運用創新的理念和手段進行教學，建設應用性大學和培養應用性人才。實踐教學在培養應用性人才的過程中起著至關重要的作用，其直觀性、實踐性、探索性、啟發性等特點對于提高學生的綜合素質和培養學生的創新與實踐能力具有特殊作用，是課堂理論教學和其它形式教學所不能替代的。因此，在高校的教育管理和發展中必須充分重視實驗室的基礎性和關鍵性作用，積極探索和發掘實驗室建設和管理過程中存在的問題，不斷尋求科學可行的方式方法促進實驗室的整體發展。
一、高校轉型過程中實驗室建設與管理普遍存在的問題
1.實驗室建設與管理缺乏科學性。高校轉型的完全實現需要一個較長的時間，轉型過程中多種培養層次并存，使得對實驗室的要求和側重點不同，原有的實驗室建設與管理體制已不能滿足人才培養的需要，具體表現在：第一，制定的實驗室建設規劃，往往僅滿足于現階段課程教學的需要，大量的經費投資于普通的實驗設備，所做的實驗也是以演示型為主，高水平的實驗室難以涌現，這使實驗室建設缺乏動力支持。第二，實驗室分散，長期以來，我國高校實驗室普遍按專業或課程設置，將實驗室分散設置在不同的系部，片面追求“小而全”，低水平重復建設現象嚴重，這種現象隨著近年來高校系部組織進一步細化而有所上漲，導致實驗室條塊分隔現象加重，資源得不到有效利用；第三，實驗室管理制度陳舊不完善、監管工作不到位，管理方法與高校信息化建設缺乏有機結合，實驗設備的維護與保管工作效率低下。
2.實驗室隊伍建設得不到重視。高校轉型發展過程中，隨著教育體制改革的不斷深入，高校對實驗教學工作比以前有所重視，但遠未達到應有的程度，第一，在隊伍建設中，對干部隊伍、教師隊伍、科研隊伍的建設較為重視，而對實驗室隊伍建設的重視不夠，在福利、待遇、師資培訓等方面存在差異，實驗室工作人員一直被看作是輔助教學的“教輔人員”，實驗室隊伍處在一個不被重視的地位；第二，實驗技術人員編制范圍界定不清，存在崗位職責不明確、規章制度不完善、人員忙閑不均、干多干少一個樣，缺乏激勵機制，考核流于形式，沒有針對性，不能真正反映工作量的大小、工作績效和質量的好壞等，嚴重挫傷了實驗技術人員工作積極性；第三，實驗室隊伍學歷結構不合理，中?？啤⒈究茖W歷的人員較多；具有初級職稱和中級職稱的人員較多，高級職稱的人員較少；第四，與教師隊伍相比，實驗室隊伍的培訓工作顯得非常薄弱，對實驗室隊伍建設缺乏近期和中長期發展規劃。
3.經費投入不足。經費是影響實驗室發展的關鍵因素，轉型發展過程中的高校需要巨大投入，這些院校的辦學經費主要由?。ɑ虻厥校┘壢嗣裾峁?，中央基本無辦學經費投入。雖在市場機制下，可以多渠道獲取教育資源，因自身實力和社會影響力等多方面的原因，獲取資源的實際能力較差。主要靠收取學生學費運轉，資金來源單一，數量有限[2]。特別是在高校的轉型發展過程中，經費的捉襟見肘是無法避免的，這無疑阻礙了對實驗室建設的投入，用有限的投入建設出順應高校發展需求的科學的實驗室就面臨著較大的挑戰。
二、應對策略
1.努力提升實驗室建設和管理的科學性，保持與時俱進?？梢詮囊韵聨追矫嬷郑旱谝?，立足于本科院校發展制定長遠的實驗室發展規劃，打破系部的條塊分割，對實驗資源進行整合、重組和共享，從硬件設施上提高實驗室的綜合性，以學科建設為龍頭，統籌規劃，全面提升實驗室的整體實力，改變過去那種投資分散、數量眾多、效率不高、水平低下的現象，對于通用性較強的實驗室，可考慮集中資金分階段地建設一個規模較大的綜合實驗室，根據學校的總體發展規劃為具有綜合性與創新性的人才培養創造良好的實驗室環境；第二，進一步完善實驗室管理制度，明確實驗室管理的目標，充分利用現代化的管理手段，例如網絡化與計算機化管理等；第三，建立實驗室管理績效指標體系，明確實驗教學任務，加大實驗室開放力度，提高實驗教學的創新性與綜合性。除了給學生進行專業實驗以外，還可以對學科進行交叉研究，培養創新型人才。
2.重視與加強實驗室隊伍的建設。加強實驗室隊伍的建設，建立和完善各種規章制度，并落到實處，轉變思想觀念建立激勵機制、提高實驗技術人員地位和待遇，依據各校學科建設、教學科研和社會服務等各項職能的實際需要，以工作量為依據，結合各學院實驗室體系，根據任務變化，對實驗室技術人員合理配置，科學定編，在定崗定編的基礎上，按實際情況制定崗位職責，做到職責明確；實驗室工作是一個專業性、科學性、技術性都很強的工作，隨著科學技術的發展，高等院校對實驗技術人員的知識結構和文化素質提出了新的更高的要求，因此需要制定科學的培訓規劃，采取有力的培訓措施，認真組織培訓工作，切實提高實驗室隊伍的業務水平和綜合素質，不斷引進高素質人才，優化實驗室隊伍結構形成一支年齡結構、知識結構、學歷結構、學術結構、職稱搭配更趨科學合理的實驗室隊伍。
3.高效利用經費。在高校轉型發展過程中，經費的捉襟見肘是無法避免的，如何把經費的利用收益達到最大化是值得我們思考和關注的問題，為了培養出符合社會發展需要的應用性人才，就必須建設出既符合學校發展規劃，又可以在總體布局上體現學校辦學特色同時還具有超前意識的實驗室。這就要求實驗室的建設要在保證基本教學要求的前提下，根據學校劃撥經費計劃，有計劃地購置儀器設備，后期的建設在前面的基礎上進行，要保證每次投入不落后、不浪費。把實驗室建設與管理統籌成一項系統工程，有計劃、有步驟、有次序的開展。
三、總結
在成人本科院校向普通本科院校轉型發展過程中，實驗室應抓住這次發展機遇，本著實用、高效、節約、開放的原則，立足高標準、高起點、高效益，不斷完善自身的管理體制和運行機制，樹立長遠規劃、務求實效、分步實施、保證重點、兼顧一般，充分利用現有資源，合理整合實驗室功能，重視和加強實驗室隊伍建設，扎扎實實地推進實驗室建設和管理工作，逐步形成科學化、標準化、規范化的實驗室建設與管理模式，促進高校轉型的順利實現。
參考文獻：
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首先，有助于培養學生的實踐能力。藥學專業對學生的要求既體現在理論知識水平上，又體現在實踐操作能力上，理論知識水平和實踐操作能力同時提升才是硬道理。加強藥學專業實驗室建設和管理，是高職藥學專業培養學生實踐能力的重要基礎。其次，是培養科技創新人才的重要場所。科技創新需要相應的實踐作為支撐，科技創新不僅要表現科技理論創新上，更應當表現在科技實踐創新上，實驗室作為科技創新的重要載體，在培養科技創新型人才方面起到著重要的推動作用[1]。
2新時期高職藥學專業實驗室建設和管理的問題
第一，資金投入方面不夠大。新時期以來，國家對高職院校的發展提供了很大的支持高職院校自身也在努力嘗試轉型，力求能夠實現更大的經濟效益來支撐院校的發展[2]。然而，對于部分高職醫學院校而言，在其自身的建設發展過程中，過于追求規模的擴大，從而忽視了教學水平的提高，藥學專業實驗室建設和管理的資金投入不足，直接影響了實驗室的建設和管理，嚴重阻礙了實驗教學的開展。第二，實驗室建設規劃比較混亂。高職院校在建設藥學實驗室的過程中，一定要做前期的準備工作，保證實驗室建成之后能夠發揮出最大作用?？墒怯行┰盒Ｔ诮ㄔO藥學實驗室時沒有借鑒其他兄弟院校的經驗教學，過度強調實驗室的規模，導致建成后的實驗室存在設備的利用率低、管理難以跟上等問題。第三，實驗室管理方法落后。新形勢下，高職院校藥學專業面臨的要求更加嚴格，這種嚴格體現在教學的方方面面，實驗室建設和管理便是其中之一。要想提升實驗室為教學的服務水平，加強對實驗室的管理不可缺少。但是縱觀當前高職藥學專業實驗室的管理實際情況來看，有相當一部分藥學專業實驗室在管理上表現的比較欠缺，特別是在管理制度和方法上，忽視了對管理制度和方法的更新。
3新時期高職藥學專業實驗室建設和管理的要求
（1）實驗室的功能定位要轉變。以往，藥學室實驗室的功能作用僅僅是為藥學專業學生提供實驗操作的機會，目的是增強藥學專業學生學習體驗的同時，讓醫學專業學生的實驗技能得到更高地提升。在新形勢下，藥學專業實驗室不能夠將功能地位局限于單純的實驗教學方面，而是應當立足于促進區域經濟的發展，要求實驗室要與企業加強合作，向高水平、高標準的實驗室建設邁進[3]。（2）實驗室應當改革和創新。高職藥學專業的教學離不開實驗室的支撐，藥學專業實驗室也因為藥學這一專業的存在才有了更大的用武之地。新時期以來，國家與社會對于高職藥學專業實驗室有了更高的要求，高職藥學專業實驗室不僅要為本專業的教學提供支撐，同時還要考慮加強各專業學科之間的聯系，重視與其他專業之間的滲透，這就要求朝著綜合性實驗室建設和管理前進[4]。
4新時期高職藥學專業實驗室建設和管理的措施
4.1做好實驗室的建設規劃。狹義上來看，實驗室的建設規劃指的是建筑物的建設；廣義上來看，實驗室的規劃建設不僅包括建筑物的建設，還包括內部設備、材料、實驗室的配置等。對于高職院校而言，要想提高藥學專業的發展水平，必須要做好藥學專業是實驗室的全面建設規劃工作。首先要求以其他同類院校藥學實驗室的建設為參考，借鑒其建設規劃過程中值得借鑒的地方，為自身藥學實驗室建設備足參考依據。其次，轉變一味追求規模的觀念，要求既要追求規模，又要追求質量，規劃建設必定要具備前瞻性。還有，關于實驗設備、實驗材料的采購，應當結合藥學專業的具體實驗課程進行采購，同時在設備的配置上要協調，不能出現有設備無法用或有設備無法充分使用的情況[5]。最后，各實驗教室的配置。藥學專業涉及到的課程很多，不同的課程對實驗的要求也有所不同，實驗教室的配置應當以具體實驗課程為準。4.2創新實驗室的管理制度。管理制度是任何工作開展過程中都不能缺少的，尤其是對于藥學專業實驗室而言。藥學專業實驗室涉及到許多的實驗儀器，學生操作過程中容易受到主觀情緒的影響，如好奇心、求知欲等，導致在進行實驗操作的時候根據自己的意愿進行，導致潛在危險出現。考慮到高職藥學專業實驗室在管理制度上存在一定的問題，為了能夠保證實驗操作的順利進行，必須要對原有陳舊的、落后的實驗室管理制度進行改進。在原有的實驗室管理制度的基礎上，應當更多地結合新時期國家及社會對高職藥學專業實驗室管理的要求，制定出新的藥學實驗室管理制度，減少分頭管理和交叉管理等不協調管理的情況出現，避免因實驗室管理制度不科學導致的管理方法不先進影響學生實驗操作的體驗。4.3加強智能化實驗室建設。智能化實驗教學是新時期對實驗室教學提出的新要求，高職藥學專業實驗室建設管理同樣應當向智能化的目標邁進。何為智能化實驗教學？所謂智能化實驗教學指的是以校園網為依托，在系統上公布實驗教學的信息，如課程安排信息、教師安排信息等。智能化實驗教學的建設，可以最大限度地減少實驗室重復安排的情況，使得實驗室的安排井然有序，也可以為學生和教師提供有價值的信息，使其能夠根據自己的需要查詢上課信息，了解實驗室要求和實驗方式等。智能化實驗室的實現，將會是高職藥學專業實驗室建設和管理高水平的集中體現。4.4提升人才隊伍素質水平。由于新時期以來高職藥學專業實驗室的管理面臨的要求更多、更嚴格，因而對于實驗室的管理應當要有更加高素質的教師管理隊伍進行管理。所以，高職藥學專業一定要強化實驗室管理隊伍的建設，提高藥學實驗室教師管理隊伍的素質和水平，保證藥學實驗室的良好管理。在具體的執行過程中，高職藥學專業可以同過組織培訓或者研討會的形式，也可以組織參加校內外的學術交流活動，開拓實驗室教師管理隊伍的視野，促進實驗室教師管理隊伍管理觀念的轉變。
5結語
總而言之，新時期高職藥學專業實驗室建設和管理面臨新的要求和挑戰，高職藥學專業實驗室在建設和管理的過程中應當擺脫傳統觀念的束縛，借鑒傳統建設和管理觀念中的精華部分，結合新要求、新挑戰對建設和管理的方法進行調整，既要做好實驗室的建設規劃工作，又要做好實驗室的管理創新工作，還要做好實驗室的人才隊伍建設工作，通過各種有效手段的實施，使得高職藥學專業實驗室更符合新時期國家和社會對其的期待，從而為高職藥學專業為社會培養高質量的藥學人才奠定堅實基礎。
作者:孫志濱 單位:湖南環境生物職業技術學院
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關鍵詞：實驗室、實驗教學、管理隊伍
應用性高等學校實驗室承擔著培養高級專門人才，提高學生實踐能力、創新能力，實施素質教育的重要任務，是學校教學、科研工作的重要組成部分，是知識創新、技術開發的重要基地，創建國內知名高水平大學，建設一流學科，培養一流人才，必須有一流的實驗室給以支撐。建立一流的實驗室關鍵在于如何管理好實驗室，充分發揮實驗室的作用。而管理好實驗室，必須有一只結構合理、搭配恰當的理論與實踐能力都強的實驗室管理隊伍。
以廣東培正學院為例，目前我院已建26個專業實驗室，在建、擴建、改建項目有19個(新建實驗室12間)；2008年，實驗室總數將達到35個(見附件)，已有的19個機房也可以部分改建成為實驗室，2009年又有一批新建實驗室投入使用，驗室硬件建設經費投資穩定、而且速度快，但我院實驗室管理體系(實驗室管理隊伍、實驗教學教師隊伍、實驗員隊伍)未正式建立起來，這與學院規模擴大、快速發展、向應用性本科院校轉型、以及提高教學質量的愿望極不相稱，且對2009年學士學位授予權評估和本科教學質量平估極為不利。
從現狀來看，實驗室建設、實驗教學缺乏長遠、統一規劃、缺乏組織支撐、缺乏科學管理，實驗室利用率、實驗教學的質量都有待提高。
鑒于目前我院實驗室建設、實驗教學的現狀，急需建立實驗室管理隊伍。
一、建立實驗室管理隊伍的原因及目的：
建立一只結構合理、素質高的實驗室管理隊伍，有利于加大實驗室建設改革力度，改變現有運行機制，設立實驗室建設專項資金，調動各教學單位的積極性和主動性，建立健全規章制度，提高實驗室管理水平，建立科學、規范的實驗室管理機制。
有利于以應用能力培養為中心，注重新型實驗室的建設，創建一條適應應用型本科教育的實驗室建設新途徑，努力實現我院的實驗室“規模、結構、質量、效益”的協調發展，緊緊圍繞教學中心任務，加強學生創新能力和應用能力培養，
有利于加快實驗室建設、實驗教學發展的步伐，加強實驗教學改革，加大有利于培養學生應用能力的實驗項目開發工作，增加綜合型、設計型和創新型實驗項目。
更重要的是，實驗室建設、使用狀況、實驗教學管理是否完善在學士學位授予權和本科教學質量評估中占有很重要的地位：
實驗室隊伍是否健全、結構是否合理，各類教學實驗室配備是否完善、先進，利用率是否高，在本科人才培養中實驗室能否發揮較好作用實驗教學能否滿足教學需要，實驗實踐內容能否更新，體系設計是否科學合理，能否創造條件使學生較早地參加科研和創新活動。實驗室開放時間，開放范圍及覆蓋面及效果，綜合性、設計性實驗的課程能否占實驗課程總數的比例>80％，學生基本理論與基本技能的實際水平是否高，學生的創新精神與實踐能力是否強，有無較多的研究實踐成果和校級以上的科技文化作品等等都作為評估中考核的條件，
沒有健全的實驗管理隊伍，沒有結構合理的組織的支撐，沒有相應的考核與獎懲制度，實驗室工作就不可能做好，更不可能持續改進。
組建廣東培正學院實驗室管理隊伍同時可以避免目前評估中普遍存在的“重硬件建設、輕內涵建設”的傾向。
二、實驗室管理隊伍結構設計
根據我院以機房類實驗室為主的特征，為充分發揮實驗(實踐)教學服務中心管理員的技術專長，為更進一步促進學科發展、提高教學效果，更為了充分發揮實驗室的作用，建議由實驗(實踐)教學服務中心統籌規劃，建立一支能提高學科教學水平，能提供技術保障的培正學院實驗室管理隊伍。
實驗室管理隊伍結構規劃如下(圖)所示：
實驗室管理隊伍由實驗(實踐)教學服務中心與各教學單位共同組成，其中包括實驗員、實驗室管理員／技術員以及實驗教學教師。
實驗員，實驗室管理員／技術員由實驗(實踐)教學中心根據本部門人員的實際業務水平統一安排；實驗教學教師由各教學單位確定。
實驗室主任由實驗(實踐)教學服務中心根據各部門提名，在全院教職工中根據其思想政治覺悟、理論水平、工作經驗、實操能力公開遴選后，上報學院審批。實驗室主任按照實驗(實踐)教學服務中心的規劃、系部的要求完成實驗室管理、協調工作。
三、分工與協作
實驗(實踐)教學服務中心負責全院實驗室建設規劃，實驗教學工作計劃+預算、具體方案的落實、以及對各實驗室的考評。同時作為對試驗室管理員、實驗員統一管理、考核的部門。
各教學單位會同實驗員、實驗室管理員編制室驗教學大綱(專業室驗教學大綱和通用試驗教學大綱)、實驗教材，共同高質量、高效率地完成預期實驗教學任務(學科、專業、課程實驗和開放實驗)。
四、對實驗室隊伍的要求
逐步提高實驗員，管理員的學歷和能力，要求80％，以上的實驗技術人員達到本科以上(含本科)學歷，其中10％的實驗技術人員達到碩士研究生學歷。
實驗技術人員的編制要以滿工作量為原，根據我院現有實驗室實際情況和實驗室的建設情況，積極采取切實有效的措施，選留或引進實驗技術人員，特別是高層次、高素質的實驗技術人員的引進。
制定與教師同步的實驗技術人員進修培訓計劃，每年選派占全院實驗技術人員總數的5～10％的人次外出進行各種形式的培訓與進修。
在實驗教學方面：加強實驗教學環節，推進實驗教學改革，重視實驗教學大綱、實驗教材，實驗指導書的建設，基礎課(含專業基礎課)實驗開出率爭取在兩年內達到100％，專業課實驗開出率達到95％以上。
規范實驗課考核制度：凡實驗課時在較多的課程可以單獨設課，單獨設課的實驗課均按理論教學一樣有獨立學分，并獨立考試，單獨計分，未單獨設課的實驗也應進行考核，并按占課程學時的一定比例記入課程成績總分，其比例最低不低于20％，最高不超過50％。不能以實驗報告代替考核，凡實驗課考試不及格者均和理論課不及格者同樣對待。
加大實驗教學內容、實驗方法和手段的改革力度，爭取綜合性、應用性、設計性的實驗課程達到80％，并采取多樣化的實驗教學手段。
五、實驗室管理隊伍高效管理的保障措施
重視管理
實行實驗室管理的科學化、規范化、制度化。根據新形勢對實驗室提出的新要求，完成修訂和完善各級各類規章制度工作，并要求各實驗室制訂相應的執行細則和配套的制度，做到有法可依，有法必依，時時有人管，事事有人做。使我院實驗室的管理真正走上科學化、規范化、制度化的軌道。
(二)加大實驗室經費的投入
要實現實驗室建設規劃的總目標和具體指標，必須廣開融資渠道，多方籌措資金，加大經費投入力度，要提高實驗室的自我造血功能，實驗室在完成教學、科研任務的基礎上，積極開展社會服務和技術開發，使實驗室自身維護能力得到較大的發展。重視和加強實驗室工作隊伍建設，努力提高實驗技術人員的素質和地位。
統一思想，提高認識 各級領導要充分認識到實驗室工作的重要性和緊迫性，把它放到重要的議事日程上來，把它當作我院上水平、上層次的重要工作來抓。要落實實施規劃的崗位責任制，擬定好分階段實施的目標、計劃和具體措施，實行定時檢查、按時完成。
(三)開展實驗室管理、實驗教學改革和技術物資供應等方面的理論研究。
深入開展實驗教學質量規范、實驗室建設規范，技術裝備規范、管理制度規范等方面的理論研究，認真總結我院廣大實驗室工作者的實踐經驗，推廣改革成果。積極創造條件，保證實驗技術人員有機會參加學術活動，使實驗室工作經驗和改革成果得到交流。
(四)要有創新意識
關鍵詞：廣科院；實驗室；建設；管理
中圖分類號：TP311.52
高校實驗室是培養學生創新能力和實踐能力的重要場所，在現代教育中，實踐教學作為高等教育的重要組成部分，在鞏固學生理論知識、培養學生實踐能力和創新意識方面發揮著重要作用。搞好實踐教學，建立高水平的實驗室及實現實驗室的現代化管理是提高人才培養質量的需要。因此，改善實驗室的建設與管理意義重大。
1 廣科院實驗室建設管理中存在的問題
隨著廣科院從2002年開始擴招的人數每年都達到千人以上，教學硬件也隨之增長，實驗室建設在近3年也得到了巨大的發展。從高等院校實驗室建設與管理的現狀看，廣科院主要存在以下幾個問題：
1.1 實驗室管理體制不合理
由于廣科院的實驗室幾年內從2002年的20多個增長到近140個，而且還在繼續增長中。實驗室管理也從以前的一個部門（工業中心）全部管理過渡到工業中心領導各學院自己管理的二級管理制度。二級管理的實施有助于各學院更加靈活的安排實驗教學，使實驗室更具有實驗教學的針對性。但是由原來的統一管理綜合應用一下過渡到二級管理針對應用，盡管已經分管5年，但管理制度還沒完善，一些對硬件要求較高的課程放在了一些比較老舊的實驗室里；而一些對硬件要求不是很高的課程卻放在了新實驗室里。這樣不但使得專業實驗室的針對性大大降低，而且還增加了管理人員的管理難度。
1.2 實驗室建設缺乏長遠規劃
廣科院的實驗室分別位于四棟實驗樓內，由于在實驗室建設上缺乏長遠的規劃，各學院的實驗室機房分散，造成管理分散、經費分散。從總體上看，實驗室資源還是比較欠缺的，由于實驗室的數量不足，導致每間實驗室承擔的任務都非常重，設備超負荷運行，損耗率也大大高于正常值。
1.3 實驗室設備及房源不足
由于房源不足的原因，教學設備得不到投入。一般實驗室都存在著規模偏小，條件差，甚至不少實驗室出現下雨天漏水滲水現象，這對設備及安全造成了不少隱患，同時實驗設備陳舊，相關課程間重復性內容多，而且在實際教學安排中也沒得到實驗需求的統籌，得不到合理的排課及考試，造成很多課程無法正常運行，導致經常調課的現象過多，這嚴重阻礙了實驗教學的正常進行，也妨礙了對學生實驗能力的系統性，科學性訓練。
2 淺論改善實驗室建設管理對策
2.1 建立完善的實驗教學管理體制
（1）學院應該合理的重新評估每間實驗的設備情況，如計算設備的折舊率、能使用率、設備性能等，針對每間實驗室的情況重新定位實驗室。把專業性強、要求設備性能高的實訓課程安排到一些較新且配置高的實驗室，形成專業實驗室，把其他對設備性能要求一般的基本應用安排在一起，形成綜合實驗室。這樣不但提高了實驗室的使用效果，而且方便實驗管理人員的管理。
（2）要加強對實驗儀器設備的管理，各實驗室的設備儀器數量、種類有所不同，要建立各實驗室設備儀器的數據庫記載進行存檔，包括統計設備儀器的性能、使用狀況、折舊、損壞、損耗等各種情況。根據數據庫所反應的情況對實驗室進行有針對性維護，定期檢查維修等工作，能有效延長實驗室設備儀器使用壽命。對設備陳舊，已經達不到現在使用要求的設備進行轉為其他使用或報廢處理。這樣管理也便于實驗室的課程安排。
（3）要合理安排實訓教學時間，充分利用實驗室。廣科院的實驗室存在這么一種情況：某些舊或新實驗室一個星期才20課時不到，某些實驗室卻一個星期五天，每天都10～12課時。這樣安排既不科學也不合理，這樣使實驗室得不到充分利用，而且由于某些實驗室過度長時間的使用，得不到有效的維護，使設備的損耗率大大的增加，減少了設備應有的使用壽命，同時過長的工作時間使管理人員得不到充分的休息，也大大的降低管理人員的工作效率和工作積極性。學院應該合理的安排每間實驗室使用率，雖然不可能達到平均使用，但是也不能出現過大差距。
（4）要協調好不同專業共用實驗室的建設與使用方案，實現資源共享。不同專業共用的實驗室在建設、管理與使用過程中都比其他實驗室復雜，這就需要上級實驗教學主管部門積極協調，使共建實驗室充分發揮其優勢。
（5）專業機房的計算機因為使用頻率高，所以硬件的損壞率也比較高。為了保證及提高設備的正常工作率，硬件設備的及時維護是十分必要的。建議如下：
1）建立規范完善的學生使用設備規則，如發現損壞及時報告并配合管理員的定期檢查。
2）利用機房管理人員的技術優勢來降低硬件的損壞率。
3）提高實驗室設備的利用率，盡可能減少設備的閑置和浪費。
4）建立一定數量的易損件和常用耗材的備用庫，保證已損壞的設備得以及時的更換而不是壞了才去申購，影響效率。
2.2 科學合理的安排、規劃實驗室的分配和建設
廣科院既然已經實施了實驗實訓的二級管理制度，就應該把同一學院每個專業的實驗實訓都規劃在一起，把管理員都集中辦公，人員實行輪班制，這樣可以大大方便實訓管理人員的技術交流及提高業務管理水平。像其它上了一定規模的本科院校，其各院校都有一個專屬的區域、專屬的教學樓、專屬的實驗樓。雖然廣科院的規模比起那些本科院校還有一定差距，但是建立一個長遠的的規劃建設發展是很有必要的。雖然廣科院從開始使用至今從來沒有停止過對校園的建設及各種設施不斷的完善，但是面對一年又一年的招生擴招，廣科院的資源還是比較欠缺的。廣科院應加快對各種設施建設的速度，在建設的同時也要保養好現有的設備，更應合理安排課程時間，加大對設備的維護力度，盡可能延長設備的使用壽命。
2.3 抓好實驗室環境設備建設
（1）應重視實驗室儀器設備的投入。實驗室儀器設備是培養學生創新能力的硬件設施，在科學技術飛速發展的今天，現有的儀器設備已經不能適應新的教學模式的需要，部分儀器設備將被淘汰，急需要更新（例如比較早期的機房）。
（2）擴大實驗室面積。由于實驗儀器設備需要更新、添置，原有的實驗室面積也急需擴大，而且隨著本校的招生擴招，實驗室的數量越來越不能滿足實際需求。針對這種情況，在房源緊張的前提下，學校應優先為各類實驗室的建設擴大面積。
（3）實驗室建設要突出重點。比如從院校教學任務、培養目標看，科研實驗室和教學實驗室相比，教學實驗室建設是重點。從外包項目與教學需求看，教學任務還是需要滿足的前提下再外包。
總的來說，實驗室是培養學生創新能力和實踐能力、實施素質教育的重要場所，其建設與管理應受到人們的高度重視。所以，加強實驗室建設、規范實驗室管理，從實際出發，統籌規劃，合理設置。做到建筑設施、儀器設備、技術隊伍與科學管理協調發展，提高投資效益。使其管理真正走上科學化、正規化、系統化的道路才是重點。
參考文獻：
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