時間：2023-05-30 09:38:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇描寫雨的好段，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、雨聲，如早晨的和風吹過小草的歡暢，如月夜的微風輕撫荷塘，有節奏，有強弱，時慢時快，你不妨側耳傾聽，是輕風輕撫垂柳的低吟。遠處不時傳來燕子的歡叫，它們斜身穿過雨簾，此時你閉著眼做一個深呼吸，好愜意，好清新，空氣中似乎有各種花香，有青草的香味，其中還夾雜著春雨浸潤泥土的歡悅。
2、清清爽爽的春雨里，濺起的是滿滿的柔情，偶爾些許雨滴飄到臉上，很輕柔，似戀人的小手輕輕撫過；心會被淋濕，被滋潤，讓人洗凈俗念，讓靈魂得到凈化、慰籍、升華。
3、我極其喜愛在雨中散步，不過只限于春雨。夏雨太過猛烈，秋雨太過悲涼，而冬天的雨，卻太過冷酷。但這春雨，嫵媚中帶著清爽，帶著可愛的微笑，帶著點點的晶瑩，她為大地帶來甜美的甘露，為飽受干旱之苦的人們帶來清涼，也為像我一樣的愛雨者帶來快樂。
5、陰霾的天氣，不是很冷，淅淅瀝瀝的雨雪不緊不慢的從空中飄落下來，讓那禁錮已久的心靈在這個春天來臨之際慢慢潮濕起來。一會是雪，一會又是雨，不一會的時間窗外面的世界就籠罩在霧水朦朧中。剛剛泛起一層綠色的柏樹、倒柳，還有那幾株高大的榆樹上，輕輕的披上了一層白色的霧掛，又仿佛裹了一層薄薄的輕紗，遠遠的望去，煞是好看。
6、春雨淅淅瀝瀝，落在人們的心坎上。一位農民老漢站在雨中，晶瑩的雨水滴在他花白的頭發上。他望著田野里的麥苗吮吸著春天的甘露，臉上笑開了花，仿佛在說：“春雨貴如油啊！”春雨淅淅瀝瀝，你是春姑娘的使者，你伴隨著春一起來到大地上，滋潤嫩綠的麥苗，擁抱淙淙的小溪，散發著泥土的芳香，給大地帶來一片生機。
7、春雨一直在下。走進瀟瀟春雨里，清涼的雨絲隨風飄灑在臉上，并不像冬雨那樣的冰肌寒骨，所以人們臉上依舊泛著喜悅的光彩。春雨是纏綿的，有點爭先恐后的樣子，好像是天空的傾訴，想融入大地的懷抱。早春像一幅畫，隨著雨水暢快地滑下來，恰到好處地向四周流去，在深褐與淺綠、嫩黃之間，使涇川這個古老的城市就成了雨中的風景，孤獨而美麗。
8、晚上，不安分的春雨又開始鬧了！這一次更厲害！他們又叫來了許多伙伴，下起了瓢潑大雨，好像在說，啦啦啦啦！我們是快樂的春雨。害得我直往被窩里鉆。把我們的陽臺也弄得濕漉漉的。
9、昨夜下了一場春雨，輕吟的滴答聲把我悄悄喚醒，惺忪的我拉開紗窗，打開窗戶，啊！好甘甜的氣息哦！深呼吸一口，接著再來一口，一氣呵成來他四五口，呵呵！那清新的雨露伴著嫩芽的清香！順著呼吸沁入心脾，頭腦瞬時清醒，血脈猶如加入甘冽的清新劑，清醒全身！手腳自然舒展，甘醇的馨香包裹著我，我伸出雙臂擁抱清香，雨滴給我數數，一、二、三……一直不愿意放手，不愿意松開！不愿意…
10、春風化雨、春雨綿綿、春雨瀟瀟、綿綿細雨、細雨如絲、牛毛細雨、淅淅瀝瀝
11、靜靜聆聽那滴滴答答的聲音，不知在為誰傾訴？她在偶爾低語，偶爾高唱，偶爾，偶爾嘆息，生動靈活，充滿了立體與層次之美，在心靈中輕輕一吻，便觸發了思緒，這思緒時而短暫，時而綿長，時而深沉，時而悠遠……
12、大街之上，來來往往的行人，早已脫下了深色的冬裝，換上了合體艷麗的春裝。走進瀟瀟春雨里，清涼的雨絲隨風飄灑在臉上，就有了些許融融的暖意，人們臉上泛著喜悅的光彩。()歷經整整一個冬季的蕭瑟，人們翹首以待的春雨在大自然的恩賜下溫暖地降臨了人間。
13、我最喜歡春天，因為她是最有情韻的季節。春雨溫婉細膩，似琴聲美妙舒緩；帶著云的祝福，風的希冀，帶著對大地的眷戀，緩緩地飄落，把珍藏在心間的歡樂吐成遍地的新綠。微風裹著泥土溫香的氣息從窗外襲來，歡樂地跳動著綠的深情，濃濃的思念。此刻，雨的腳步，帶來些許溫婉、羅曼的詩意。
14、走進春雨綿綿，如紗如珠的中山公園，鮮花含露，萬木滴翠，滿目清新。游人們興致勃勃地撐開小花傘，我透過雨簾，看到那一頂頂五色斑斕的花傘就像雨中一朵朵錠開的花朵，在春雨中移動著。
15、你會以為春風吹拂、陽光和煦才是春，但此時此刻我卻覺得那如煙、如霧、如絲的綿綿春雨更能給春天增添活潑的氣息。你聽！當雨掉在亭面上“嘀嗒嘀嗒”，就像奏著打擊樂。雨下到湖里“叮叮叮”地唱起來，水面還濺起一朵朵小水花，似水花姑娘在輕盈地跳舞……啊！這春雨聲，不正是春的和諧的旋律么？
16、雨花紛揚、蒙蒙細雨、細雨如煙、雨簾懸掛、和風細雨、潤物無聲、細如牛毛
17、大街上，濕漉漉的馬路，像一條閃閃發光的河。街上的人們撐著的花花綠綠的傘，仿佛是浮在水面上的點點花瓣。偶爾過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。大街上行人熙熙攘攘，不是還傳出孩子們看見春雨時爽朗的笑聲。
18、春雨下在剛種下的小樹上，小樹渾身濕淋淋的，好像剛洗過澡一樣。枝條上吐出了一個個嫩黃的芽，枝條下面掛著一顆顆晶瑩的水珠，搖搖欲墜。微風輕輕一吹，水珠就“噼里啪啦”地掉下來。你看，小樹在春雨的滋潤下，長得更茁壯了……
19、漫步雨中，雨滴為我送來了微微的涼意，聆聽雨滴碰撞青石臺階的微妙音樂，讓她們，洗卻我心靈的塵埃。
20、帶上我可愛的小雨傘，走出了家門。空氣格外的清新，路上行人早已匆匆。晨練的人們沐浴著春雨，雨水洗滌了一身的困意。老人和孩子一樣，在家封閉了一冬，聽到春雨的腳步聲，高興地拿一把小雨傘，走在雨中。
22、我悠閑地走在路上，任憑小雨點打在我的小花傘上，“噼啪，噼啪”，“啪嗒，啪嗒”那聲音清脆悅耳，真好聽！仿佛是從天而降的一支小樂隊為我奏響春天的樂曲。
23、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪消融、泉水丁冬、春*滿園、春暖花開
24、春雨溶入河水，緩緩地流入渴望的田野。老人們常說：春雨貴如油。的確，你看那細細的雨絲，似有似無的，怎能滿足久渴的禾苗。遠處傳來隆隆的機器聲，最懂得時令的莊戶人不會錯過大好的春光。
總評：小作者繼承《西游記》的語言風格，以豐富的想象創作了一個《師徒路遇黑虎怪》的故事。故事中的人物形象栩栩如生，描寫又符合各自的性格特點，最后的環境描繪為文章的情節增加了精彩，值得稱贊。
希望這位同學能繼續挖掘幻想和想像的空間，繼續演繹新的童話精彩。
點評人：我是雨欣
俺就是大名鼎鼎的美猴王，下面，聽聽今天我們師徒“路遇黑虎怪”的故事吧。 (開門見山。“俺”符合“美猴王”的說話習慣，在這里有先聲奪人之妙。)
正是清晨6時，大家都已經起床了，只有豬八戒還在睡覺。“八戒，起床了，要起程了！”孫悟空喊到（道）。“哦，知道了”八戒懶洋洋地，爬起來，拿著耙子,師徒四人就起程了。 （劃線部分準確地概括出了豬八戒的“老毛病”。）
走著，突然一個黑影子從師徒四人面前閃過，一眨眼的時間，走在最前面的師傅便不見了。這時，孫悟空向四周“掃蕩”了一遍（“掃蕩”一詞能形象地反映出孫悟空的性格，但在這里要用引號），看見山下有一座“黑虎洞”，于是，便和八戒、沙僧，（這里不能用逗號，以后要注意標點符號的正確使用）一起來到洞外，八戒在外叫罵道：“你這個臭妖精，快還我師傅來！”這下可攪亂了（掃了）正在喝酒的黑虎怪（的雅興），黑虎怪問道：“你是何人，竟然攪亂了本大王喝酒的興致！”孫悟空在門外喝道：“我就是當年大鬧天宮的齊天大圣孫悟空！”黑虎怪這下可害怕了，說道：“我就——就是不出來！ （這個破折號用得很好，反映出了黑虎怪的畏懼心理）看你能怎么著！”
孫悟空一氣之下一棒就把石洞打了個稀八爛，三個人一下只（子）就闖了進去，這下可不得了，黑虎怪氣得火冒三丈，拿起狂風九釘耙，沖上前去，他們打了九千九百個回合，也不分勝負，突然，天上飄浮下了一片紫去，上面正站著觀音菩薩，她用手一指，黑虎怪立即變成了一只石黑虎，觀音說：“這本是西天第九羅漢的騎座，因偷吃了太上老君留下的仙丹，才跑到人間做壞事，現在我已經把它收服，你們唐僧四師徒就可以安心地上路了。”三個徒弟一起跪下，說：“謝觀音。” （這兩段情節構思巧妙，語言也比較生動，而且對話與動作描寫能比較準確地突出了各個人物的特點。）
說著（隨后），菩薩觀音便帶著石黑虎乘著紫云回到了天上。
后來，三個人把唐僧救出來后，就（并）放了一把火，把全部小妖精和洞燒了。
晚霞染紅了天空，山川草木仿佛都被鍍上了一層紫金祥光一般，一片祥和迷人的景象。唐僧師徒四人迎著霞光，重又踏上了征程…… （延用《西游記》的筆法，很美麗的情景描寫，好段！）
總評：看多了那些充滿動感、激情又言辭華麗的作文，我還是欣賞這樣的質樸而節制的文筆。
在文中，作者很希望自己專心致志而成的“大作”能得到全家人的贊賞，在媽媽評價是“多么栩栩如生的畫”后，小作者盼望爸爸表揚的心情尤為激烈，然而最終得到的卻是“我沒有見過這么糟糕的畫”，“幾年過去了”以后，作者從中得到了領悟。作者講述的這段故事其實也就是一段心路旅程的縮影。從寫法上來看，作者采用類似先揚后抑的手法在前面作了大量的鋪墊，這些鋪墊做足了以后，最后給出一個截然相反的結果，抒情因為生活化而真摯動人，給人留下遐想的空間。本文不足之處在于：1、沒有點明是什么畫，應該簡要介紹一下畫的內容；2、結尾點明主題前缺少內心感悟的描述，使得“那件事使我走向正確的道路”這個主題游離出了文章主體內容，無論是作文還是文學，最根本的是要有來自生活的材料和真實的感情，因此建議作者在今后的習作中千萬別在點明主題時“上綱上線”。當然,我指出的這些不足對這位同學來說是苛刻了，但希望作者能在今后的習作中逐漸領悟得到，不斷取得新的進步。
點評人：我是雨欣 在我的生活當中有許許多多的事情發生，這些就猶如天上的星星閃爍著迷人的光芒。其中，有一顆是最耀眼的，正是因為它使我走向人生正確的道路。 （很好的敘述，但從全篇作文來看，顯得有些生硬了。本文是篇生活化的的作文，因此類似的開篇方式不是很貼切，不如不要。）
那是一個烈日當空的下午，我在房間里專心致志地畫畫，媽媽像神仙似的出現在我的身后，驚奇地叫道：“兒子，這是你畫的嗎？”只見媽媽使勁地揉著眼睛，說：“多么栩栩如生的畫呀！咱們家有個小畫家要誕生了！”我聽了比吃了蜜還甜，心想：給爸爸看看吧，說不定會拍手叫好呢！于是我問媽媽爸爸什么時候回來，媽媽就像我肚子里的蛔蟲，一下子就知道我想干什么：“大約十點吧！” （通過語言、神態與心情描寫，反映出了盼望再次受表揚的的心情。好段。）
我還在畫的旁邊畫上邊框來裝飾自己的“大作”，別提心里有多高興了。（通過行為描寫進一步強化“大作”在作者心中的地位。這段同時起的是承上啟下的作用，但顯得有些倉促，而且不流暢，應在前增加過渡語句。）
晚上，我將那幅畫特意放在爸爸的座位上。七點、七點半、八點...，突然，門開了，一個熟悉的身影走了進來。第一個投入爸爸眼簾的就是那幅畫，只見他拿起那幅畫，看了看，皺起眉頭說：“誰畫的？還放在我的座位上！”“這是你的寶貝兒子畫的，怎么樣？不錯吧！”媽媽回答到（道）。“我沒有見過真么糟糕的畫！世上沒有比這幅畫更糟糕的畫了！”“他還是個孩子，他需要鼓勵！”...
我的眼睛濕潤了，躺在床頭掉哭，此時的心情非常沮喪。 （這樣的結果與前文的心情描寫形成強烈的反差，同時爸爸媽媽的語言、神態和我的心境描述都很符合真實的生活，充滿了生活的氣息，容易讓讀者置身其境。）
幾年過去了，當我再次拿起那幅畫的時候，父親說的沒錯，那幅畫的確很糟糕。但我明白了：在成長的道路上，需要母親鼓勵的愛，還要有人從中不斷提醒你，讓你走向人生正確的道路！ （“父親說的沒錯，那副畫的確很糟糕”，為什么？你是怎么明白的呢？這件事情就“讓你走向正確的人生”？看了前文的敘述，我感覺到你的感觸應該是實實在在的，而不是這么生硬的大話。）
“一片一片……”歐歐眼神迷離，一臉迷醉，“一片一片又一片……”
“黃狗身上白，白狗身上腫。”毛豆打著哈欠接話了，“這是我從燦教授的魔法便利店淘到的好詞好句，送給你正好合適啊。”
呼嚕嚕……不耐煩的毛豆睡著啦。
“打油詩！”歐歐狠狠地看著毛豆，“你說我的作文是打油詩？我要報復。我也要去魔法便利店！”
“我要用口水淹沒毛豆！我要描繪他睡覺的模樣！”歐歐的怒火都可以烤化魔法便利店門前的雪了。哈哈，這樣也好，就不用燦教授搞衛生了。
“哈哈，來看看！這些好詞用來形容毛豆很合適，敬請挑選啊！”燦教授大方地說。
二字詞：
勞苦 疲倦 疲憊 疲乏 疲困 受累
受苦 勞頓 勞累 勞乏 乏力 困頓
四字詞：
腰酸背痛 渾身無力 昏昏欲睡 哈欠連天
精疲力竭 人困馬乏 心力交瘁 風塵仆仆
歐歐：我們通常說一個人很累，就會寫：“他太累了，坐在沙發上都能睡著。”不過這樣形容太沒個性。能不能用個新鮮點兒的比喻句形容一下？
燦教授：請問，毛豆累的原因是什么呢？
歐歐：那是因為我的《詠雪》像一首動聽的小夜曲，又像千萬個瞌睡蟲，悄悄鉆進毛豆的耳朵里、鼻子里……于是，毛豆困意大發，“咕咚”一聲倒在椅子上，呼呼大睡起來。
燦教授：看看！這不就有趣多了嘛。要想寫好作文，動筆之前要把想描寫的人物細細想清楚，多想想細枝末節，這樣寫起來就會具體很多。
好句
先生坐在那張高背的皮椅子上，抽著煙斗，他顯得疲憊不堪，軟弱無力，身子坐得那么低，好像要陷進椅子里似的。
看那樣子，他仿佛一連干了三天三夜的重活，撐不住了，癱在了這兒。
他疲倦了，真想坐在地上休息一會兒，哭一場，睡一覺；他渾身冒汗，疲憊不堪，仿佛同五個酒鬼進行了一場搏斗。
整個部隊的軍人就像喝醉了一般，歪歪斜斜，簡直是在睡夢中行進。
毛豆：歐歐！你在搞什么小動作？
歐歐：毛豆，你怎么醒了？看來我的催眠術還有待提高啊！
燦教授：唉，歐歐，并不是你的作文催眠效果強，還是讓毛豆自己來說吧。
毛豆：我昨天晚上……照鏡子……照得太晚了。
歐歐（萬分好奇）：照鏡子？很晚？
毛豆：半夜兩點。你看我多可愛！
歐歐：呃，毛豆同學，現在我很擅長寫關于“疲勞”的作文了。毛豆不要動，就當我的模特——睡覺模特！
“不要啊！”魔法便利店傳出毛豆凄厲的叫聲，“歐歐你這頭驢，我睡著了就不好看了！呼嚕嚕……”
好段
描寫春天的好詞精選：
春光明媚 春寒料峭 春暖花開 春意盎然 柳暗花明 草長鶯飛 鶯歌燕舞 萬紫千紅
花團錦簇 花紅柳綠 姹紫嫣紅 滿園春色 含苞欲放 花枝招展 百花盛開 乍暖還寒
萬物復蘇 春風拂面 陽春三月 春雨綿綿 桃紅李白 百花爭艷 桃紅柳綠 春風和煦
細雨如絲 春雨如油 生機勃勃 春色滿園 鳥語花香
描寫春天的好句好段精選：
1、我家鄉的春天卻問津之人太少，著墨的人寥寥無幾。上網搜索，不知是內存太小，還是根本無人著陸，總是失望而歸。大概是家鄉沒有陰霾的天氣，泥濘的道路，蔥綠的苔痕，淋瀝的雨聲，不能叫春天？也沒有風輕云淡，煦陽照人，鶯歌燕舞，花團錦簇，所以不能叫春天。在我的家鄉，嚴格意義的一年四季，春天，是最不明顯的，或許也可以說是并不存在的。
2、看，松山湖畔桃花開了，在妙漫的春光中婆娑著搖曳的身姿，惹得蜂兒嗡嗡蝶兒翩翩。陡然間，一陣清風帶過，粉紅的花瓣飄搖而落，浮灑在水面上，輕輕地，沒有一絲漣漪，像是不忍驚起魚兒的夢。此情此景，遙想千年前的大唐，不知寫出“人面桃花相映紅”的才子詩人崔護，是否找回了桃花下的愛情？
3、只要一靠近群山，鳥兒便會啁啾著落入你的眼簾。水奇綠、天奇藍，故鄉的土地上，飄滿了春天的詩意。那熟悉的村舍，那裊裊的炊煙，那守在村口的黃狗肯定還在一個勁兒的狂吠。
4、還有，還有那犁田的老黃牛，矯健的身軀，踩著穩健的腳步，緩緩前進。你是否也知道春天來了？我想你一定知道的，一輩子在田間地頭勞作，怎么會不懂四季農時呢？滿臉古銅色的老農，佝僂著背，嘴里吸著水煙袋，手中牽著牛繩，時不時用手輕輕拍打牛背，好象在同老朋友打招呼，親切而情意悠長。
5、春天來了，春天真的來了。透過窗，把耳朵轉向四野，我聽見空氣慢慢變暖的聲音，冬天的刺骨和寒冷已經悄悄溜走，天空越來越近，越來越美；我聽見院子里的小草慢慢變綠的聲音，一只睡眼惺忪的蟲兒正為小草松土；我聽見田野里細雨婆娑的聲音仿佛是生命女神正在施展魔法，不一會兒整個世界就都綠起來了；我聽見含苞待放的桃花爭先怒放的聲音，“殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮”。萬物復蘇的春天，可不能少了那一抹粉紅。我聽見了，我都聽見了，我站在窗前，聽見春色漸濃，春意盎然。
6、把沉睡的耳朵叫醒，把沉睡的心靈叫醒，聽一聽這春吧！這草長鶯飛的春，這清新淡雅的春，這放飛希望的春！細雨婆娑，花兒弄影，蟲兒低吟，曉風呢喃，它們此起彼落，又相互纏繞，在繁花似錦的天地間，共同匯成了一部生命的交響！
7、牡丹，不只是洛陽才會有，在這里也能找到牡丹的身影。一枝枝牡丹煞是迷人，它們姿態雍容，比起洛陽城的牡丹，這種端莊和尊貴絲毫不遜色于洛陽城牡丹的雅麗與華美。繁華在熱烈地開著，枝頭當然少不了小鳥的身影，伴隨清脆的鳥聲，蝴蝶翩翩起舞，來赴這一場盛宴；蜜蜂繞著花兒忙碌，卻不會有為誰辛苦為誰忙的嘆息。
8、春它不會大搖大擺降臨，它總是默默地出現在你身邊，使你來不及感受，它又會偷偷的把自己藏起來。這讓我想起了我的母親，她總是在我需她的時候，她總會提前出現，我的母親總是這樣默默地愛著她的兒子，母愛無價。難道春不是一個這樣的母親嗎？它總是在需要的時候，適時地把生機和溫度降臨大地，而當一切都生機勃勃，春意盎然的時候，把這一切傳遞給了夏，讓夏享受著這一成就。
9、雖然，到處都還存在著寒冬留下來的痕跡，但春踩著冬的尾巴上來了，春是冬的終結者，它會把冬的頹廢和寒冷終結，降生機與溫暖于人間，天地萬物，在春的腳步中，慢慢蘇醒，一切的一切都蛻去那層厚厚的沉重，帶著輕快的心情去享受春的氣息。
10、春來了，我在田野上看到那點點碧綠，我的心中自然而然地響起的聲音。我想，那些剛強的種子也無法忍受冰冷的土地及無盡的黑暗，它們都迫不及待地從土地上鉆出享受春天的氣息，一個冬天把它們壓抑的太久太久。
11、我喜歡春天勝過喜歡炎炎的夏日，春曖花開的日子，風是那么的柔和，陽光是那樣的芬芳，家鄉的小河那樣的清R，遠山是那樣的秀麗。走在春天的小路上，詩意就會悠然而至，踩在春天的田頭，莊稼的味道就會浸透我們的靈魂。
12、我們熱愛著春天，把她寫在文字里，把她譜在音樂中。我們都是春天的兒女，跟她在一起的時候，心中的那份歡愉無法言表。我們都是春天的情人，與她在一起，心中就會如灌了蜜。
13、在這里，群芳默默而又洋溢熱情地盛開著。在鬧市里，人們喜歡說爭芳斗艷，而在這里，花開放得再熱烈也沒有爭斗的意思。那只是一場盛宴，每朵花都會為這場盛宴點綴，慶祝春天的蘇醒。比起這里的春天，南方的春天亦略輸幾許。
14、在這里，花兒雖然是靜悄悄地開，但也鮮艷無比。閉上眼，你可以想一下：繁花滿枝，每一朵都鮮艷動人。桃花開成一遍，熱烈的桃紅毫無掩飾之意，所有的美在同一刻頃出。芍藥亦不遜色，紫芍藥與紅芍藥交錯綻放，最終連成一條花的長河開盡了生命的烈焰。
15、春天是新生的嬰兒，她的第一聲啼哭是生命的開始。春天是早晨初升的太陽，她的光輝照耀著萬水千山。只要春天來了，我們就無所畏懼，所向披靡。所以，春天是锃亮的鋼刀，出鞘后劈荊斬棘。春天是一把熊熊的大火，她要把冬天留下的絕望、憂傷、哀怨、憤怒一舉燒毀。
16、初春的時令已到，人們便會憧憬溫暖，憧憬未來。然而事與愿違，北方的初春卻依然很冷，甚至是一年中最冷。寒風凜冽，冰凍三尺，用春寒料峭來形容其實是不恰當的。人們依然龜縮于室內，不敢觸碰春的臉龐，暖氣是不可少的。大雪年年有，卻大多集中于初春。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。大雪封門，飄飄灑灑，一片白茫茫，倒也能給頑皮的孩童們帶來趣的生機。打雪仗，堆雪人是必不可少的。滿身銀裝，歡聲笑語彌漫于響晴的空中，倒也其樂融融，給這不見綠意的北方的寒春帶來幾許生機。花兒是不常見的，麥苗是僅有的綠色。小草兒偷偷的鉆出來，咪著眼想窺探一下春姑娘，猛不丁的卻被這寒春來了個當頭棒喝，乖乖地縮了回去。
17、東莞的春天，對大多數人來說，常常是沒什么意識的就姍姍然的來了，似乎沒有一絲刻意的痕跡。因為這里四季都是綠的，所以綠色的春天和春天的綠色，對生長于此的我們，有著點麻木也是最正常不過的事情了！但如果你是有心的人，只要你稍為留意那檐下，窗前的嚶鳴，那林間，亭畔的花語，那淅淅瀝瀝的雨聲，多少也應該能感覺得到她的到來了！
18、她的腳步那么輕盈，她的綠紗巾那么撩人心神。一日之季在于晨，一年之季在于春。春天在我們的心中是那么的重要，在生命的故事里，春天，她是那么的讓我們倍感親切。
描寫貝殼的好詞精選：
黑糊糊 黑油油 灰溜溜 灰蒙蒙 綠森森 青幽幽 綠森森 紅殷殷 紅艷艷 黃燦燦 綠茸茸
白生生 碧澄澄 藍晶晶 藍盈盈 紫盈盈 白茫茫 紅通通 金亮亮 綠茵茵 黑壓壓 粉撲撲
白花花 綠油油 黑黝黝 藍幽幽 藍湛湛 黑漆漆 白蒙蒙 白嫩嫩 紅艷艷 綠茵茵 黑生生
紅彤彤 綠油油 黃澄澄 紅彤彤 紅艷艷 黑乎乎 黑洞洞 白皚皚 白花花 綠瑩瑩 金燦燦
五彩繽紛 紅白相間 萬紫千紅 花紅柳綠 五顏六色 五彩斑斕 五光十色 光彩照人 五顏六色 姹紫嫣紅
描寫貝殼的好句好段精選：
1、貝殼樣子是真多，有的像蝸牛，有的像梳子、有的像扇子、有的象圓圓的饅頭、有的像逗號、有的像螺絲刀，有的像竹筍；還有的像刺猬。
2、我撿的貝殼有的象一座小塔，高高的，底下大，上頭尖，有的象塊烏龜殼，中間高，兩邊低，上面還有一條條花紋；有的像孔雀的尾巴。顏色有白的、黃的、褐色的、紫色的。把它們放在一起，看上去漂亮極了。
3、貝殼很小，卻非常堅硬和精致。迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著自成一圈的復雜圖樣。怪不得古時候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊！
4、這個貝殼很神奇，我把它放到耳邊，就會聽到大海的浪濤聲，聞到大海的氣息。有時我還會在海浪聲中聽到海鷗的叫聲，有時我還會聽到輪船的汽笛聲呢！我常常把貝殼放在耳朵邊，聽這些神奇的聲音，我好像就在大海邊自由地生活著……
5、這個貝殼大約有我的手掌那么大，是錐形的硬殼，上面有精致的螺紋。土黃色的、棕色的、褐色的條紋互相交錯著，一圈一圈的，印在貝殼上，美麗極了。內部是朱砂色的，最里面也有許許多多的花紋，奇妙極了。
6、女王鳳凰螺在貝殼中是最美麗最神奇的了。它們大多生活在美國佛羅里達東南部西印度群島的海草叢中。女王鳳凰螺的樣子非常奇特，它下面很寬，好似一把美麗的大扇子，“大扇子”上有紅、黃、藍、紫四種顏色。這幾種鮮艷而華麗的顏色，襯托出了女王鳳凰螺在貝殼中的高貴地位。上半部分越往上越尖，既象一座10層寶塔，又像女王頭上華麗金黃的皇冠。女王鳳凰螺的華麗高貴吸引了許多游客。他們嘖嘖稱贊著。
7、如果放在海邊，你會用它來聽海聲，但在自然風格的家中，它的用處可就大了。窗簾扣，小吊環，不加修飾，貝殼就能讓你的家呈現出東南亞風景。
8、這不是一枚普通的扇貝，扇貝背面像珍珠般地閃著藍瑩瑩的光，正面像展開的孔雀尾巴。()整個扇貝潔凈光滑，顯然是經過了千百次的撫摩和拂拭。
9、海邊拾回來的小海螺，光滑、圓潤、亮閃閃，兩個配對在一起，做成窗簾扣的吊環，一樣美麗非凡。把它們配飾在家里的窗簾上，窗簾也會沾染上海風的味道。
10、貝殼的反面雖然不像正面那么美麗，可也異常神奇。它像一座小山，上面雕滿了大小各異的洞，洞洞相連，洞洞相通。如果我們變成螞蟻那么小，那么展現在我們眼前的便會是一座小山，一個個形狀多變的山洞，我現在是多么渴望變成螞蟻，能進去暖暖地睡上一覺。
11、這種貝殼的外形很像天使的翅膀，雪白無瑕。我想它如果在浩瀚的大海里遨游的話，你一定以為是天使娃娃在向你游來呢！它的外殼上有一層層波浪形的條紋，如果你不仔細看，會以為它是海浪呢！每個成年的天使之翼石堿蛤的貝殼里都會有一顆晶瑩剔透的珍珠。所以天使之翼石堿蛤是非常珍貴的了。
12、一個小小的貝殼，也能起到大作用。扇面形狀的，螺旋形狀的，大個的，小巧的，稍稍加工一下，穿起來，吊起來，就可逃脫被隨手扔掉的命運，在墻壁上、桌面上出盡風，亮麗地展示一番。
13、我們快到海邊卻下起了大雨，我迫不及待的等雨小一點，趕緊跑到海邊的沙灘上，看見沙灘有許許多多白色的各種各樣的貝殼，心里很高興，我馬上找來一個袋子來裝貝殼，開始我只拾了幾個普通的貝殼，可是我發現漂亮的貝殼越來越多，有斑馬花紋的海螺、有金色的、紫色的。爸爸在旁邊跟我說外形像釘子的叫“釘螺”；有斑點的叫“甜螺”；像蝸牛一樣的叫“粉螺”；我們正拾得高興的時候，突然一個大浪打了過來，浪花弄濕了我的褲子。
14、這些貝殼把我緊緊地吸引住了，看看這個很美，看看那個也很美；看看這個可愛，看看那個更可愛，真使我目不暇接，好像到了一個海濱世界。它們中間有的像只瓢，有的像只小船，還有的像頂娃娃帽……
15、貝殼的外表有許多黑色和黃色的小斑點，非常密集，有一些白色空隙真像金錢豹的外皮。它的底色是白色的，兩頭的邊緣是波浪形的，中間是空心的。如果從它的上方觀察，它就像一條小魚正在清澈的河水里歡快的游動。如果從它的側面觀察，它就像一只小螺號，在盡情的歌唱。
1、童年就像一杯濃濃的咖啡，讓我回味無窮；童年就是一棵果樹，結出著歡笑和友誼之果。
2、回想當時做的事，我現在覺得傻透了，但“傻”中透露著兒時的童真，稚嫩，以前的日子再也回不來了，讓我們輕輕揮手，告別童年，再見了童年，再見了那個稚嫩的我……
3、“童年”多么美好的詞語啊！我們每個人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶瑩透亮；童年好似金色沙灘上一顆顆光彩奪目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴著眼睛的星星……童年是五彩繽紛的，有許多美好、珍貴的回憶。這些回憶中，有難忘的、有傷心的、有高興的、有郁悶的，也有搞笑幽默的。
4、銘記自己的童年，將這份永遠長不大的、天真稚嫩的記憶深深地藏在自己的心中，藏在那個叫做“天真”的地方。
5、童年，童年是每個人最留戀的時光。因為童年是無憂無慮的。一天天長大，雖然懂事了，成熟了，但煩惱也隨即多起來了。有時候仔細回想一下童年的趣事，便可體會稚嫩的味道。
6、童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風雨后的彩虹，五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長。風兒不可能將這溫馨的回憶給吹掉；雨兒不可能把這一件一件感人的旋律掩沒，只有可愛的陽光將它照射，將它保存……
7、童年，是朦朧的詩，是淡雅的畫，是經典的歌……童年的我，天真幼稚、機靈活潑；童年的我，想象豐富、樂觀開朗。
8、我的童年非常快樂，那時發生的故事至今記憶猶新。其中有一件事我一想起來心里總特別高興。因為它給我帶來了無限樂趣。()
9、童年是童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。
10、在那逝去的年華里，我是簡單而幸福的。不必說望著星空發呆的悠閑，不必說躲在被窩里睡懶覺的愜意，也不必說模仿球星投籃時的興奮，單是吮吸著冰糕看著漫畫在大街上閑逛的那份無與倫比的簡單快樂，就能讓我回味無窮。
11、童年的趣事好似一顆顆明亮的繁星，讓你回憶；童年如同一本豐富多彩的書，每一頁都有不同的精彩……
13、我的童年是天真的、美好的、快樂的，它給我的生活添加了很多樂趣，現在想來，當初做的一些事是多么傻、多么可笑！
14、大發脾氣 吵鬧不休 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應手 隨心所欲
15、牙牙學語 東跑西顛 愛不釋手 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 嘻嘻哈哈
16、時間過得真快，轉眼間我從一根稚嫩的小苗長成了一根茁壯的幼苗；從一個童真的孩子長成一個多夢的少年；從一只雛鷹漸漸長成一只雄鷹。從膽小變成勇敢；從逃避變成承擔；從幼稚變得成熟。我即將告別多彩的童年，往事像一個個散發耀眼光芒的珍珠穿成一根珍貴的項鏈--時間。回想起小時候的趣事，最讓我記憶猶新的還是5歲那年發生的事……
17、成長路上所有的傷，時間替我撫平；成長路上所有的淚，時間替我擦拭；成長路上所有的疲勞，時間替我緩解……時間是我的依靠。
18、裝聾作啞 裝腔作勢 裝模裝樣 若無其事 調皮搗蛋 滿身泥漿 追來逐去
19、童年是美好的，童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你的心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風雨的彩虹；五顏六色，炫麗無比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念……
20、你追我趕 抱頭鼠竄 逃之夭夭 窮追猛打 亂作一團 雞飛狗跳 雞犬不寧
21、左右逢源 歡呼雀躍 天真爛漫 無憂無慮 自由自在 幼稚可笑 挺胸碘肚
23、我有許許多多美好的回憶，它們像海灘上五光十色的貝殼，把我的童年生活裝點得絢麗多彩。我想起了四歲時爸爸媽媽帶我去廣州動物園看海豚和海獅表演。海豚會表演頭頂球，還有海豚的看家本領飛騰跳躍；海獅會表演打鼓和吹喇叭，海獅還會跳舞呢，你信不信？
24、童年，好像銀鈴一般清脆的聲音。回憶從前，一切又如實景一般。難過，開心，郁悶，委屈。一幕一幕的展現在腦海里。
25、童年是金色的，是美好的。童年往事猶如一顆顆鑲嵌在我心中的珍珠，我永遠不會忘卻。
26、曾幾何時，我開始用回憶的心情去審視自己的童年。于是我發現自己正站在童年與青春的分水嶺上。我回頭向身后望去，看見童年這條清澈的溪流正逐漸離我而去；而前方，成熟的青春之河在向我頻頻招手。
【關鍵詞】語文備課
備好課是上好課的基礎，備課是否充分直接影響到學習效果。教師在課前深入鉆研教材、了解學生的特點，因地制宜、因材施教的教學設計則會大大提高課堂教學效果。
一、深入鉆研教材，優化教學方式
由于語文教材沿用多年的版本，沒有太大的內容變化。一些教師覺得自己有著多年的語文教學經驗，導致教師懶于對課文內容知識的鉆研與挖掘，覺得只要粗略的熟悉一下課文，參考一下教參，就可以去教學，往往會在課前對課文熟悉一下，拿過購買的教案抄寫一遍，就算是完成了備課的過程。這樣草率的備課就會導致教學質量的下降，不會收到好的教學效果。因此，鉆研教材在教學中顯得尤為關鍵，教師應重視課前的備課過程，要舍得在備課環節下工夫。例如我們在讀書時，我們都會發現通過多次閱讀，每一次都會有不同的體會，備課也是這樣，教師通過多次鉆研教材，才能領悟文章真正涵義，才能有自己的教學思路，才能設計出因地制宜的教學過程。教學時才能得心應手、隨機應變，充分展現獨特的教學方式。例如在講某篇課文前，教師應對課文內容至少讀上兩遍。要熟悉單元提示和每一課文的課后練習要求。通過整體把握課文內容，然后深入每一小節做好段落結構分析，進而理解課文的主旨所在。要設想教學中會出現的問題，針對預想問題設計備課。如在教學《再塑生命》時，教師不能只講“重新塑造生命，重新獲得生命”這種表面意思，也要講出這個課題表達了作者求知的熱切愿望，要引導學生體會艱辛而快樂的生活感悟；對課文中多次提到的“愛”的涵義，要讓學生從不同的角度理解，力求有自己的獨到見解。這些都是備課前要鉆研的內容，只有這樣教學時才可以發揮的游刃有余。
二、充分了解學生，有針對性地備課
在以往教學中，教師應該會發現我們在教某篇課文時，無論講幾遍，都會感覺到很難把自己的想法深入的灌輸給學生。課堂教學不能以固定化的教學模式來進行，因為教學對象是一個個有著獨特意識的個體，他們有著自己的思維意識，有著不同的身心發展特點，充分了解學生是備課的重要環節。教師要知道該讓學生學到什么，達到一個怎樣的效果。要了解學生的學習基礎和學習的心理特點，在備課時有針對性地設計教學。那么怎樣才能做到了解學生，做到針對性的備課呢？例如：備課時，首先把自己當成一名學生來初讀課文，想象學生這時讀到這篇文章的反應及想法，他們該會如何思考，帶著這樣的疑問來進行語文備課。然而成人閱讀與學生閱讀的方式及理解能力存在很大的差異，主要是因為成人的閱歷多于學生，致使思考方式不同，教師應思考能為學生提供什么、用什么樣的教學方法更能正確有效地引導學生學習。學生是學習的主體，教學要尊重每位學生的學習發展需求，制定出針對性的教學設計。學生之間存在著一定的差異，要求教師尊重學生之間存在的差異性，根據不同的學習需求，設定指導方案，可以盡量照顧到全班每一位學生，這樣才能更好的引導學生學習。
三、找準重點難點，選好教學切入點
語文教材的每個單元和每篇課文都有教學的側重點，或是培養學生的朗讀能力，或是培養學生的理解和表達能力，或是重在培養學生的情感。這就要求備課時，能找準重點、難點，選好教學的切入點，設計出具體有效的教學方案。以教學《雪》一文為例，文章的重點難點在于訓練學生的綜合理解能力，例如：“為什么作者拿江南的雪與朔方的雪作比對，為什么會認為江南的雪已經死掉，而朔方的雪卻化成了雨靈魂得到升華呢？還有就是為什么作者會把朔方的雪比作冰冷的、堅硬的，而精神卻是燦爛的值得贊賞的？”要讓學生根據對課文的理解發表個性化的觀點。首先要根據課文理解作者對朔方雪的欣賞：文中先提到江南的雪，現實描寫江南的雪賦有盎然的生機，但從下一段的轉折可以看出江南雪的美只是一瞬間，緊接著描述朔方的雪像一個斗士，像一個奔放的挑戰者。從描寫“江南雪的美似乎染上不和諧的色彩”和“北方的雪在空中旋轉且不停的閃爍”兩句對比可以看出，作者對朔方雪的欣賞與喜愛。從而可以得知作者通過比喻朔方的雪像一位戰士，才會把朔方的雪寫成冰冷的、堅硬的，更是尤為欣賞的。從而反襯出朔方的雪在陽光的洗禮下變成了水、變成了雨，從而升華為雨的靈魂。其次導入新課也是廣大教師面臨的難點。新課的導入直接影響到學生對課文的認知與掌握程度。以一堂《尋找春天的足跡》作文課為例，在課前要設想學生在寫作時會遇到的困難，及寫作內容范圍的鎖定等，我這樣備課：我把花草從初春到春末的變化做成PPT，在課上展示給同學觀賞，并設計出一些問題讓同學們思考，還有什么事物跟花草一樣在春天里悄然變化，然后讓學生根據自己的生活經驗，發揮想象完成作文。
四、要做好備課反思，實施二次備課
1、春天是一個婀娜多姿的少女。她來到草叢里，把草做成衣服，穿在身上；她來到花園里，摘一朵小花戴在頭上；她來到柳蔭中，采下幾條柳枝披在身上，把它當披風。春天送給花兒一個甜蜜的吻，羞得花兒臉通紅。
2、冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風，帶著春雨，悄悄地來到了人間，頓時，大地萬物復蘇，烏語花香，呈現出一派生氣。
3、春天是一個天真爛漫的孩子。瞧，一眨眼的功夫，她就又溜走了，是在與春風捉迷藏呢，還是與春風比爬樹呢？不，她在草叢中嬉戲呢，不信你看看小草，它們不是正在為春天伴舞嗎？花兒不正在為她喝彩嗎？
4、啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花鬧上枝頭，梨花爭奇斗艷……
5、小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
6、春天又是一個神秘奇妙的魔術師。她的魔術之精湛無人能出其右。她把小草的荒涼變為繁密，賦予了它綠色；她把花兒的凋零變為艷麗，賦予了它七彩；她把樹木的枯萎變為茂盛，賦予了它深沉；她把萬物的死寂變為活力，賦予了它們生機……
7、可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，那一片生機的景象便隨之來到四面八方，整個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。
8、田野上，麥苗返青，一望無邊，仿佛綠色的波浪。那金黃色的野菜花，在綠波中閃光。
9、一年中的四季都是風情萬種的：春天春暖花開，夏天夏日炎炎，秋天秋高氣爽，冬天安靜祥和。如果你問我最愛哪個季節，我會毫不猶豫地告訴你：我愛春天。
10、各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點點姿色點綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻給大地。成群結隊的蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對地翩翩起舞。
11、春天的江南是美麗的，風很柔和，空氣很清新，太陽很溫暖；大田里的麥苗像一片海，星羅棋布的村莊是不沉的舟，縱橫交錯的彎彎曲曲的河道，河邊的柳枝吐了嫩芽，蘆葦邊鉆出來放時透青了；河道里平靜的水，從冬天的素凈中蘇醒過來，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
12、不知什么時候，落起了春雨，輕輕的，聽不見淅瀝的響聲，像一種濕漉漉的煙霧，輕柔地滋潤著大地。春雨過后，太陽出來了，一片晴朗。整個世界像剛洗過似的，特別清爽，空氣十分新鮮，呼吸一口，甜絲絲的，像喝了蜜一樣。春風和煦，明媚的春光照在大地上，萬物呈現一片生機，形成一幅秀麗的山水圖。
13、冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細，像線一樣長， 冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細，像線一樣長，冬去春來，楊柳吐綠，溫暖的春風吹綠了一望無際的麥田，吹皺了靜靜流淌的河水。甘美的春雨，像蛛絲一樣輕，想針見一樣細，像線一樣長， 像篩子篩過一樣密密地向大地飛灑著。
14、春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。
15、杉樹枝頭的芽簇已經頗為肥壯，嫩嫩的，映著天色閃閃發亮，你說春天還會遠嗎？
16、桃樹、杏樹、梨樹，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨對應的顏色紅、粉、白）花里帶著甜味，野花散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
17、小燕子拖著剪刀似的尾巴，回到北方的家鄉，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春來了，春來了！”
18、春天是一個心靈手巧的化妝師。風是她的化妝品，水是她的鏡子，大自然則是她的“流動工作室”。小草在她的打扮下，愈發的青綠了；花兒在她的打扮下，愈發的鮮艷了；樹木在她的打扮下，愈發的蒼翠了；天空在她的打扮下，愈發的蔚藍了；云朵在她的打扮下，愈發的潔白了……()
19、春天里人們更忙了。俗話說：一年之計在于春。你看，在城市的大街小巷，來來往往地穿梭著忙碌的身影，鄉村的田地里，農民們在播灑著希望的種子。
20、春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……
21、校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個哈欠，探出了小腦袋；小朋友們都脫掉了笨重的冬衣，換上了既輕便又鮮艷的春裝；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了！
22、春天是一個嗓音圓潤的歌手。在她的手中，大自然就是一張樂譜，風是她的五線譜，雨是她的音符，世間萬物都是她的忠實聽眾。一支幽雅的曲子在溫柔的春風春雨中演奏，那么優美，那么宛轉，那么清幽，那么超凡脫俗。而她的忠實聽眾呢，沒有一個不為之折服，為之喝彩。這似乎是世上最受歡迎的天籟之音了。
1、靜謐的天空里鑲嵌著無數鉆石般的星星，把鄉村的夜景存托的更美麗、更迷人了。呵，我伴著悠揚的蟬聲，枕著柔和的月光，靜靜的睡著了……
2、看那由七顆星組成的北斗七星好似一把勺子，我真想把它從天上取下，嘗嘗用它盛著的銀河水，甜不甜，好不好喝。
3、突然，那深邃遼遠的寶石藍的天空上，綻出了一團熾烈耀眼的火光，劃出一條弧形的漂亮的軌道，拖曳著一條極燦爛的光束，恰似一條美麗的長翎，向著無窮的廣袤里悠然而逝，是恢恢天宇上的無數星斗為之喧嘩……
4、銀閃閃的小星星一顆比一顆明亮，就像一個個小精靈，頑皮地眨著眼。在稚氣地注視著人間，仿佛用那明亮的眸子講述一個個美麗的童話；它們把光澤揮灑向大地，不管是光澤鮮艷的，還是光澤暗淡的。
5、多美的小星星啊！夜深了，周圍的一切都靜悄悄的， 唯獨那滿天的星星還在深情地眨著眼睛。星星不僅晶瑩美麗，而且還可以辨別方向。它不像陽光那么刺眼，也不像月光那樣清澈，而是明亮的，給多少迷路的人帶來安慰和期望啊！
6、小星星忽閃著一雙聰穎的眼睛，掛在夜空中，好比那些飛得高高的螢火蟲，在那萬人矚目的銀河里提著小燈籠游蕩。滿空的星星像在天宇上鑲嵌的小寶石，密密麻麻，把點點滴滴的星光交織在一起，點綴著黯淡無光的夜空，襯托著皎潔的月亮，把夢幻般的光灑向人間，把大地變成了一個奇異的世界，誘發人們探索的欲望，使人不知不覺進入童話般的世界。
7、抬起了頭看那星星，每幾顆星星用線一起串連起來就會變成一個圖形。于是把那些星星畫了下來，細細品味，越看越有滋味。
8、每一個人都是一顆燦爛的星，而且每一顆星都不同，每一顆星都很獨特，各有各的天賦，因此每一顆星都很耀眼、吸引人。
9、滿天的星星，像黑夜里無數眨動的眼睛，像一顆顆光閃閃、亮晶晶的夜明珠。而天空則像無邊的海洋，海面上閃著點點銀光。
10、天上一閃一閃的小星星個個都是“調皮鬼”，一會兒追逐打鬧，一會兒蒙著眼睛捉迷藏。月亮姐姐還給小星星們講嫦娥奔月的故事，它們一個個豎著耳朵聽，眨著一雙雙機靈的小眼睛，多認真呀！
11、看到了小星星，我想到了北斗七星。北斗七星像一把勺子，我真想用這一把勺子喝一口銀河里的水，嘗嘗甜不甜，好不好喝。我還想到了牛郎織女，你知道嗎？每年的農歷七月初七牛郎織女就會在鵲橋上見面。我還知道一句關于小星星的諺語，那就是：“星星頻眨眼，下雨定不遠”。還有一句是，“天上星星跳，地上雨水到”。
12、我觀察著這片星空，在想為什么這個星夜會這么美，原來，正是由于有了這千千萬萬顆高掛的星星，才組成了奇麗的夜景。
13、夜空中有皎潔的明月、閃爍的星星。潔白的月亮一直是詩人歌頌的對象。月亮實在美麗，但是你想想，如果灰暗的天空，只有月亮掛在上面，其實，那樣的夜空也不會好看，所以“星星”的存在，就是要幫月亮一起來點綴夜空，而每個星星都知道自己的使命，因此，每到夜晚都努力的閃爍，如今的夜晚，才會變得如此的美麗。
14、星星，在天空中閃爍著，一閃一閃的。有時，天灰蒙蒙，星星就若隱若現的釋放著那微弱的光芒。夜色中，大地一片漆黑，星星的亮光微不足道。星星，便去請來了月亮姐姐幫忙。大地不再漆黑，但還是黑暗的！
15、滿天的小星斗，它們盡著自己的力量，把點點滴滴的光芒融匯在一起；雖然不如太陽那么輝煌，也不如月亮那樣清澈，但它們夢幻般的光灑到了人間，把大地變成了一個奇異的世界，誘發著人們探索的欲望。
16、天空是一塊幕布，星星和月亮就是裝飾這塊幕布的花紋。瞧，這邊的北斗七星組成了一個勺子，多奇特啊；看，那北極星在群星中是最耀眼的最亮的一顆星，多么像燈塔上的燈啊；望，那迢迢的牽牛星和皎皎的織女星正隔河相望呢；賞，那明亮的月亮，不就是個美麗的神話故事嗎？
17、星星像螢火蟲，因為星星會發出像螢火蟲一樣的光，還像寶石，閃閃發光，還像一雙可愛、明亮的小眼睛，一眨一眨的，還像路燈在天空中給人們指路、照明。星星在天空中一閃一閃的，好像一顆顆小珍珠。遠看一顆顆星星發著黃光，像一塊塊玉。
18、夜空因星星而美麗，世界是因理想而成功的，夜空數不清的星星，代表著世界無數的理想，星星越多，夜空越美麗，“理想”如果可以堅持下去，百折不撓，是可以實現的，如果實現的理想越多，世界不是越多成功嗎？
云霧 云天 云朵 云端 密云 殘云 煙云 淡云 浮云 亂云 云絲 云絮 云層 云彩 烏云 彩云 白云 云海 云龍 云雨 云霄 云霞 云紗
陰云密布 瞬息萬變 云開天日 云開見日 云消霧散 天高云淡 彩云絢麗
亂云飛渡 重云如蓋 撥云見日 彤云密布 千變萬化 云散天開 浮云游蕩
天光云彩 濃云蔽日 多姿多彩 云霧繚繞 云海茫茫 烏云翻滾 彩云滿天
亂云紛飛 黑云壓城
1、展現在我眼前的，是連綿不斷的深灰色的云峰；在一個好像斜坡的下面，是一片橘紅，橘紅色彩的下面是淺綠、淺藍、淺紅三種顏色，畫成了三道等寬的花邊；在西北角上，有一朵很大的深灰色的云，像一個通立在天空里的希臘女神雕像，一會兒又變成一片{聳的森林，森林中仿佛還有一只張牙舞爪的大雄獅。
2、云在太陽頭上輕輕飄著，飄著，飄著。一會兒像輕柔的棉絮，若飛，若停，招之若來，揮之若去；一會兒像奔騰的駿馬向遠處馳去，好像要奔赴疆場；一會兒像仙界宮闕，連成一道彎彎曲曲、連綿不斷的城墻，金色的陽光勾勒出了宮闕的輪廓。
3、天如碧海，云像海上的輕舟，靜靜地，輕輕地漂泊，生怕驚醒大海的酣夢。大的、小的、白色的、紫色的云塊，看上去如褪色的藍布嵌了幾枚圖案。那云塊一會兒像金魚、像白鯨、像蟹鉗、像駿馬……一會兒互相碰撞，一會兒互相招手，不愿親近，又不忍分離。
4、看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，濃濃的烏云迅疾地蓋住了半邊天。
5、向陽的山頭早冒著乳白色的煙霧，繚繞、匯集成云朵。淡淡的幾朵白云，一半鑲在天空中，一半粘在山峰上，似乎一個安琪兒展開了一幅冰綃在替山加冕呢。
6、云還是那樣燦爛輝煌、五彩繽紛，只是不像剛才那樣刺眼罷了，倒像個風華正茂的少女靦腆地站在面前，穿著彩色的花裙，翩翩起舞，風緩緩吹著，她的衣裙輕輕擺動，優美極了。
7、瞧，那片云彩像燈籠，那片又像一朵白，看久了，你又會隱隱覺得從那片片云彩中走出一位身著綴滿銀幣的黑坎肩的哈薩克牧羊女哩！
8、*蔚藍的天，盛著幾朵白云，太陽盈盈地笑著，贈給碧波一副金甲。
9、我又向遠處眺望。咦，那是什么呀？我終于看清楚了，那是一座大大的“雪山”，“雪山”上還有無數只可愛的小動物，有調皮機靈的小猴，有美麗的梅花鹿，可多了！瞧，那云淡淡的，旁邊那云一大群一大群的，周圍都蔚藍蔚藍的，多像一幅地圖啊！再看那里，那塊白云由一團團棉絮變成了一條威風C凜的巨龍，它旁邊的云絲，成了胡須，小塊的白云成了它的角，多么吸引人啊！一會兒工夫，它又變成了撒開四蹄使勁奔跑的駿馬，后面還塵土四揚的呢！瞬間，又搖身一變，成了一個小牧童，唱著歡快的歌兒走來，可還沒等你看清楚他的面容，就又一蹦一跳地消失在前方的云層中。
10、翻騰的烏云，像千萬匹脫韁的烈馬，在天空中奔馳、跳躍：有的俯首猛沖，有的昂首撕叫，有的怒目圓睜揚起了前蹄，有的揚起鬃毛甩起了馬尾。蹄一動，踢起了萬朵銀花；尾一掃，揚起了彌天大雪。
11、蔚藍的天空，看不到大雁北飛的身影，只有一堆堆舒卷的白云，像悠悠的歷史風煙，在訴說人類的滄桑巨變。
12、那白云猶如一朵盛開的爛漫的，又酷似高傲嬌艷的牡丹，還仿佛是一團雪白的棉花……
13、傾盆大雨終于停了。那布滿天空的烏云似乎也被這雨后美景陶醉了，它們大概不想讓自己破壞這優雅的氣氛，漸漸地、漸漸地隱去了。一直躲在黑云背后的太陽也不甘落后，它歡快地跳出云層，把自己的光和熱還給了大地。
14、天際邊朦朦朧朧的云，像仙女披著紗在恬睡。
15、天上，燃燒起火燒云，云塊越來越大。紅色、赭色、紫色、青色、黑色，各種各樣，不可調和地形成一條奔涌的河流。
16、我們看到遠處的云，有的像一片茫茫的沙漠，無邊無際，有的像一座座山峰，連綿起伏。特別是近處的一小塊一小塊的云，不但被夕陽照得顏色各異，形狀也千差萬別、千姿百態，有的像龍，有的像馬，有的像人……我看見有三朵小動物形狀的云很好玩，就像小狗、小羊、小烏龜一樣。它們好像在跑步，互相追趕著。小狗跑在最前面，小羊跑在中間，小烏龜在最后面。
17、白白的云，灰灰的云，淡淡的云，黃黃的云，突然之間從金黃、瓦藍的嶙峋崖層中鉆出來，從綠油油、碧滴滴的山坡上冒出來，一邊輕輕地飄游著，一邊神奇地變化著：有的似天鵝孵蛋，有的如獵狗搜山，有的像玉兔奔月，有的猶如白龍過江，有的似老翁醉酒，有的如仙女梳妝，有的像寶塔倒栽，有的猶如百花怒放，成了變幻無窮的萬花筒。
18、灰藍色的天幕上，有幾朵薄薄的云彩，忽而現出橘黃色，忽而又是朱紅色了，邊沿上還鑲嵌著一道金邊；轉瞬間，云彩又化作了幾條長長的煙云橫亙在天邊。
19、白云一朵朵開放在山谷里，顯示出朦朧、潔凈和神秘，像一朵朵潔白的雪蓮。
20、從那邊隱隱的雷聲中，烏云涌來了。不一會兒，烏云越來越多，越來越濃，最后竟像怒吼的黑風暴，席卷長空，似乎即將傾向大地的不是大雨，而是濃濃的墨汁，很是令人驚悸。但這種烏云的邊緣是淺黑色的，像渲染的中國畫那樣，深淺分明，似乎正在向無垠的四周浸潤，這種現象使可怕的烏云也露出了幾分魅力來。
21、太陽繼續下落，云彩依舊繽紛、燦爛、輝煌，只是沒有了刺眼的光芒，更覺得平易近人。倒像個正值妙齡的少女靦腆地走到面前，穿著彩色的衣裙，開始翩翩起舞。寬大的衣袖在空中掠過一個個圓弧，留下一串串光與影的變換。
22、東方有點亮了，出現了一片彩色的云海，就像一幅巨大的油畫掛在天空。
23、云海，真的像海，有海的浩瀚，海的氣勢，有飛濺的雪浪，深深的波谷，只是沒有海的蔚藍，沒有海的驚天動地的呼嘯，也沒有海的那種飛快的節奏……凝望得久了，我生出一個很奇怪的念頭來：我覺得，腳下的云海，仿佛是一部無聲影片，正在以慢于常見的速度放映著。它的原型，應當是一片暴風雨中的大海，一片奔騰咆哮的大海……
24、只見匯成一大團的青白色濃云，滾滾向左面那個山峰流去，越逼越近了，剎那間，山峰上的黃亭子不見了，黃亭子四周的綠色變成了白色。
25、春天的白云多姿多彩，像奔騰的小馬，像翻滾的浪花，又像那春姑娘白凈的臉龐。
26、藍藍的高空布滿云霞，就像軟綿綿的棉花糖，又像有彈性的彈簧床，看得我都人迷了。
27、我看見云兒們向紅球游近：那絲絲的，變成縷縷的；那縷縷的，變成條條的。后來，她們親熱地擠在一起，全都罩在金紅的霞光里，被太陽擁抱著。
28、這時的烏云好像是投在天幕上的皮影，形態是那樣生動、逼真。一會兒，烏云更濃了，變幻出陡峭的山峰、連綿的森林、奔騰的瀑流，好像是哪位國畫大師飽蘸濃墨，在暗灰色天幕上揮毫留下的三幅得意的山水畫。
29、許多云絮低低地降落，把幾個最高的山巔籠罩起來，似乎給它們披上了幾片白色的輕紗。
30、天空中，五彩的云朵吸引了我。一條條，一塊塊，五花八門，各放異彩。
初中語文小課題開題報告
一、研究的問題
“初中語文讀寫結合有效策略的研究”課題是屬于實踐性的研究課題。本課題結合了本校城鄉結合部寄宿學校這一特定的教育環境，以初一、初二部分班級的學生為研究對象。本課題研究的立腳點在閱讀教學，著眼點在習作訓練，是為了尋找語文教學中“讀”與“寫”有效的結合點（拓展點）和有效的結合（拓展）方式與方法，進行多方位多角度的“寫”的拓展、遷移與輻射，從而形成有效的讀寫結合策略而展開的研究。
主要研究以下問題：
1、“閱讀”與“寫作”關系的研究
讀和寫是一個互補的過程，它們之間既相對獨立，又密切聯系著。在語文教學中，讀是自外而內的吸收，寫則是自內而外的表達，讀是文章作者的寫的逆想活動過程。因此，“正確把握閱讀與寫作的關系”是進行“讀寫結合”教學的首要條件，也是本課題要解決的重要理論問題。
2、“挖掘讀寫結合點（拓展點）”的研究（即解決學生作文“無米之炊”的問題）
讀寫對應原則要求讀寫要有相應的結合點（拓展點）。所謂讀寫結合點（拓展點）就是讀與寫在知識與能力上的契合點。不管是哪個版本的語文教材，所選的文本無論在布局謀篇、遣詞造句，還是在寫作手法運用等方面都是學生模仿習作的范例。如果我們在閱讀教學中教會學生挖掘文本中的“寫”的因素進行多方位的遷移、拓展。這樣，文本中的好段、佳句、詞組都是學生寫作的素材。因此，如何挖掘“讀寫結合點”是本課題要研究的關健問題。
3、“形成有效的讀寫結合策略”的研究（即解決學生作文“有米難炊”的問題）
關于“讀寫結合”的方法與模式研究已經不少，但并不是每一種都適合自己的學生。因此，教師要結合本校學生的實際，形成一種“讀寫結合”的有效策略，提升學生讀寫結合能力。這是本課題要研究的中心問題。
4、“提高教師使用教材能力”的研究
要在閱讀教學中寓寫于讀，就要求教師能挖掘出語文教材中的隱性功能，將教材“一課兩用”。因此，如何使課題組教師“形成獨立分析教材、處理教材、尋找教材中讀寫遷移點、拓展點，創造性地使用教材的能力”是一個重點要解決的問題。
二、問題產生的原因分析
我校是一所地處城鄉結合部全寄宿制的學校。本地學生大部分是城市化過程中“被居民”的農民子弟；而外地生的父母大多是無暇顧及小孩的教育而選擇將孩子送進我校，家庭文化的氛圍較差，家長缺乏對孩子智力投資的意識，沒有太多的課外讀物，沒有良好的文化信息來源，導致學生學習基礎薄弱，知識面窄，閱讀能力差，寫作水平低。大部分的學生提起作文就頭痛，因缺素材、缺方法導致沒興趣、沒信心。教師雖煞費苦心地指導作文、批改作文，但收效甚微。因此，如何解決學生作文“無米之炊”和“有米難炊”的問題，提高學生的閱讀理解能力成為我們迫切要解決的一大難題。另外，如何提高教師創造性地使用教材的能力也是困擾我們的問題。
三、擬解決問題的具體措施 主要采取以下步驟與措施：
（一）準備階段：20xx年6月—20xx年9月
1、成立課題組，確定研究對象
1）課題組成員由我校三名長期在教學第一線、具有多年教學經驗的語文教師組成。包括：
課題主持人：
課題成員：
2）研究對象包括三位老師所教班的學生及人教版七、八年級的語文教材。
2、分析我校語文教學的基本情況，收集國內外閱讀教學和作文教學，尤其是讀寫結合的成功經驗和先進理論，分析歸納“閱讀”與“寫作”關系，為下階段的實操打下理論基礎。
3、初步制定研究方案。
此階段主要采用文獻研究法。
（二）實施階段： 10月—9月
1、開題。
2、調查研究：設計相關調查表格，針對實驗對象進行調查研究并進行分析。
3、開展實驗：實驗老師根據結合調查研究得出的結果，以所教文本為憑借設計并實施各單元課文的讀寫結合訓練方案，使每一節閱讀課都成為說話、寫話、習作訓練課。在實踐中，形成一個操作性強的讀寫結合策略。這樣，在解決學生習作文“無米之炊”與“有米難炊”難題的同時，又在寫作構思中提高學生的閱讀理解能力，同時也促進了教師使用教材的水平。
讀寫結合策略初步構建如下：解讀目標，明確單元讀寫訓練重點——精讀課文，挖掘文本讀寫結合點——指導方法，掌握讀寫結合技巧——遷移拓展，運用讀寫結合方法——小結回饋，提升讀寫結合能力。
以人教版七上第三單元為例，說說我們是怎樣實踐讀寫結合策略：
第一步，我們先明確這個單元的讀寫訓練重點是“景物描寫”；
第二步，我們精讀這個單元的4篇文本，各自挖掘出與單元訓練重點相關的讀寫結合點：如《春》一文中，在教春花圖與春雨圖時分別訓練學生寫景技巧中的虛實結合法、多感官描寫法；《濟南的冬天》一文中，教“薄雪覆蓋下的山”時訓練學生寫景技巧中的移步換景法；《夏感》一文中，教“夏天的色彩”一段時訓練學生寫景技巧中的繪色法；《秋天》一文中，訓練學生寫景技巧中的動靜結合法；在總結4篇文本時訓練學生寫景技巧中的情景交融法。注意，有些課文寫結合點比較多，如果我們都跟學生練習的話，就會增加學生的負擔。所以我們還要精選出最適合的結合點。
第三步，授之以漁，教會學生掌握相關的寫作技巧。
第四步，通過對學生進行“由此及彼”的模仿訓練和“舉一反三”的拓展訓練，從句子、片斷過渡到長文訓練，讓學生從讀到寫，遷移拓展。
第五步，對學生習作及時的回饋，在反復訓練中提升其讀寫結合能力。
4、實驗分析：分析實驗作文的內容，分析實驗過程所出現的各種現象和問題，及時收集過程性材料，及時總結實驗工作經驗，及時矯正實驗行為。
本階段主要采用調查研究法、觀察研究法、個案研究法、行動研究法。
（三）總結階段：20x年10月—20xx年12月
1、整理實驗過程性資料，歸納總結成功作法和經驗，撰寫課題實驗報告。
2、收集整理實驗當中所產生的課題研究論文、教學設計、案例、課堂實錄等，形成相應的文集和光盤，在全校推廣研究成果。
本階段主要采用經驗總結法。
四、預期成果形式
1、實驗研究報告（開題報告、中期報告、結題報告）；
2、課題研究論文若干篇；
3、課題相關教學設計、案例、實錄、片斷等；
4、學生相關習作若干篇；
5、形成適合學校學情的讀寫結合的有效策略。
五、參考文獻
[1] 《丁有寬與讀寫結合法》 丁有寬 國際文化出版社 2003年8月
[2] 《中國語文讀寫結合研究》 汪潮 華東師范大學出版社 2001年
[3] 《教育科學研究》 裴娣娜 李春山 孫鵬 科學出版社 1997年9月
[4] 《朗讀手冊》吉姆.崔利斯天津教育出版社 2006年8月
[5] 《全日制義務教育語文課程標準》人民教育出版社 2001年
[6] 《閱讀學新論》曾祥芹語文出版社 2000年
[7] 《當代美國教育》中國文獻出版社 2000年
[8] 《語文教育研究方法學》董菊初語文出版社 1995年9月
