時間：2023-05-30 09:38:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇夸夸我的同學，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我的同學有很多很多，其中柳岸鑫是值得夸贊的。
柳岸鑫的臉紅紅的，像熟透了的蘋果，濃濃的眉毛下嵌著一雙又大又黑的眼睛，像兩顆閃閃發光的寶石。紅紅的嘴唇一張開，露出一排潔白的牙齒。
柳岸鑫是勇于向不良現象作斗爭的人。有一次自習課，蠻橫無理的王剛勁拿著一根鐵棍走進教室，在教室舞動鐵棍。忽然，王剛勁手中的鐵棍脫落了，打到玻璃上，“啪”地一聲，玻璃碎了，王剛勁慌忙收起鐵棍。上課鈴響了，老師走進來了，正當老師上課時，發現玻璃碎了，就問：“是誰打破玻璃的？”班上鴉雀無聲。老師再問了一次，柳岸鑫緩慢地站起來，慢慢吞吞地說：“是王剛勁。”雖然他個子矮，但是有一顆純潔的心靈。
你看，柳岸鑫是不是值你夸夸呢？
作文二
“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事。”我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----陳銘源。
陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的“識字大王”，我們有什么字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李碩。
雖然陳銘源的年紀比我小幾個月，但是在我的心目中，她好像是我的好姐姐，保護著我。你們說，這么好的同學，應不應該去夸夸她呢？
李明是一個樂于助人的同學。星期四早上，晴空萬里，朝霞滿天，太陽公公把一切鍍上了金黃色。我走出家門，看了看這晴朗的天空，覺得應該不會下雨了，于是我把放在書包里的雨傘拿了出來，高高興興地去學校了。
我沒有想到，早上還好好的太陽到了中午就變了臉，像墨汁一樣，飛快的蔓延。霎時，大雨傾盆而下，雨滴就像千萬個傘兵，從空中跳下去，降落在地面。雨點連在一起，就像是一張大網把我罩住，讓我不能回家。
有雨傘的同學都回家了，就還剩下一些沒帶雨傘的同學。過了一會，他們的爸爸媽媽都來接他們了，就只剩下我自己了。爸爸媽媽又沒有空來接我，這下我該怎么辦呀？
就在這時，一個熟悉的身影映入我的眼簾。只見李明拿著一把雨傘，向我走來。
李明微笑著，問我：“你為什么不回家呀？”
我沮喪地回答道：“我沒帶雨傘，爸爸媽媽又沒時間來接我，我回不了家。”
“我有雨傘，我送你回家吧！”
“好呀！”我高興地跳了起來。
李明打開了他那把墨綠色的大傘，和我一起走進雨的世界。
雨滴敲打著屋頂，滴滴答答的。雨滴順著屋檐流到了路上，在地上形成了一個個坑坑洼洼的“盆子”。“盆子”里盛滿了水，我和李明在路上深一腳淺一腳地走著，腳已經濕了。
我一看李明，我嚇呆了——李明腳濕了，而且全身都濕了！我抬起頭，驚訝地發現，頭頂的天空已經變成了一片墨綠色。李明頭頂上也應該是墨綠色的天空變了，一半是墨綠色的，另一半卻是灰蒙蒙的。“李明，傘歪了。”李明笑瞇瞇地說：“沒歪呀。”我困惑了，“傘明明是歪向我這邊了呀！”李明笑而不語。”
我回到家里，發現李明一邊的肩膀都濕透了。“李明，你肩膀都濕透了，快擦擦吧！”我拿起一塊干毛巾遞給李明。李明接過毛巾，一邊擦衣服，一邊問我：“你淋濕了嗎？”“沒有哇！你那把大雨傘把我整個包住了呢！”我說。李明聽了，開心地笑了。
她，長得挺秀氣，一張瓜子臉，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，非常漂亮。她的雙手很靈巧，耳朵很敏銳。她是誰呢？——她就是我的同學，小蘭。
小蘭很喜歡助人為樂，有一次，我正在欣賞校園里美麗的風景，突然從操場的方向傳來一陣哭泣聲，我急忙跑過去一看究竟。原來是一個一年級的小姑娘在玩耍的過程中不小心摔跤了，我想幫忙把她扶進教室，可心里卻有一絲膽怯阻擋著我。去？還是不去？正在我猶豫的時候，小蘭來了。小蘭問清楚事情的原委后，安慰著小姑娘，并背著她去杰樓上的辦公室友。老師把小姑娘包扎好，帶到教室。后來，那個小姑娘帶著一些吃的來向我們道誕辰。可小蘭沒有接受吃的，只是一個勁地地說明著：“不用謝，這是我應該做的，帶著吃的趕緊回家去吧！”小姑娘走后，小蘭笑了，笑得比蜜還要甜。小蘭非常誠實。
記得有一次，我買果餅的時候，老人多給了我和小蘭兩個果餅，我心里想著：哈哈，多賺了兩個果餅的錢，真實惠！于是，我對小蘭說：“看！多給了兩個果餅，我們賺到到了耶！”小蘭好像恍然大悟的樣子，突然，她抓起果餅就往回跑，我本想把那多給的兩個果餅，我和小蘭一人一個，可看到這情景，我以為她一個人要把果餅獨吞，便撒腿向她跑的那個方向跑去。可她向賣果餅的攤子跑去。“老爺爺，您多給了我兩個果餅！”“啊！我還真沒留意呢！真是個誠實守信的好孩子！”老爺爺贊嘆著。我一看到這個情景，愣住了，把頭沉沉地埋下去，慚愧極了，小蘭非常開心地過來，說：“老爺爺說我很誠實，把這兩個果餅給我啦了！來，我們一人一個。”可這時，我的內心充滿了自責，小蘭真誠實啊！但是我卻……
小蘭，她是我的好同學、好朋友，是我心中永遠的榜樣！我一定要學習她那種助人為樂、誠實守信的精神，和小蘭一樣成為一個好學生、好孩子！
荷花池小學五年級:曹若曦
“鈴鈴鈴”下課鈴聲響了，同學們紛紛排好隊伍走出教室。我站在隊伍的第一排，慢慢地往外走。突然，站在我后面的張浩然沖到我前面，由于門太小，站不下兩個人，他又跑得太快，，我一下子被拌倒在地。唉喲，真疼！旁邊的同學好像都沒看到我摔倒在地，像一只只快樂的小鳥在我眼前飛快地閃過。這時，一雙可愛的小手溫柔地把我扶起來，輕輕地幫我拍掉衣服上的灰塵，然后又把我扶到座位上，說：“林書帆，你沒事吧！”“沒事。”我抬頭一看，白皙的臉蛋映入我的眼睛，圓圓的頭上扎著一條長長的馬尾辮，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，眼睛里閃爍著溫柔的光芒。原來是她-----陳銘源。
陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的“識字大王”，我們有什么字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，讀起作文瑯瑯入口，大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂于幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶著我，還嚴肅地批評了李碩。
雖然陳銘源的年紀比我小幾個月，但是在我的心目中，她好像是我的好姐姐，保護著我。你們說，這么好的同學，應不應該去夸夸她呢？
圓滾滾似西瓜的頭上綴著光亮細黑的短發，清秀俊逸的臉上嵌著星星般閃亮的眼睛。古道熱腸，樂于助人的優點使我刻骨銘心。這就是我的同學沙江浩。
前不久，我的英語《一課一練》不知去向，急得我如熱鍋上的螞蟻滿屋子亂轉。
次日上午，滿懷期待的我向同學借卷子，可大家都沒攜帶，廢然而返，如冷水澆背，心想：“這下完了，等著挨老師的批吧。” 慢慢地，借卷子的熱情如倒進碗里的開水，漸漸地冷卻了。
下午，回到教室，剛放下書包，邁著輕盈碎步的沙江浩，徑直走到我身旁，纖巧玲瓏的雙手拿著疊得井然有序的卷子，滿臉微笑著遞給我，說：“給你復印。” “啊?”我暗自一驚，如一根木頭愣愣地戳在那兒，而他那溫柔、懇切的話語，像帶著花草香氣的暖暖的春天微風直往我心眼里鉆，全身熱血一股一股地往上涌，如浪潮翻騰，連忙小心翼翼地接過卷子，像莊稼人久旱逢雨似的，連聲說道：“謝謝，謝謝”。
這不禁使我想起了去年學過的雷鋒叔叔的故事，沙江浩同學就是一位助人為樂值得學習的“活雷鋒”。
尊敬的老師、同學們：
大家好！我今天為大家演講的題目是：發現身邊的小雷鋒。
三月是我們學習雷鋒的傳統月。春回大地，萬物復蘇，祖國大地吹拂著暖暖的春風，雷鋒的事跡影響了一代又一代青少年奮發向上，雷鋒是精神鼓舞和激勵無數的人創造了可歌可泣的業績。
正值三月，恰逢“向雷鋒學習”題詞紀念日，今天，我要夸夸我們的老師們，他們不正如雷鋒一樣嗎？他們對待工作認真，對待同學熱情，我們遇到不懂的題時，會耐心的為我們講解。課余時間，老師們總是會準備精細的內容，為我們上課、會準備課后習卷，讓我們能學到得更多。
我也要夸夸我們的同學們，認真上課，積極發言，積極勞動。時不時就會看到有同學幫助老師，有同學幫助伙伴。在校尊敬老師，在家尊敬父母，做老師的好學生，做父母的好孩子。
同時，我要批評某些同學，上課不認真，不寫作業，不尊敬老師、父母，常常與老師和父母頂嘴。這是不尊重老師的勞動成果，不珍惜學習機會，不重視前途的表現。你們是否應反思一下你們的行為是否合情合理，在我們以行動弘揚雷鋒精神，履行雷鋒職責時，你們是否也應用你們的行動來回報老師的耐心教育呢？
我們向雷鋒學習，從身邊的小事做起：撿起一張廢紙，你是保護環境的小衛士；幫助一位同學，你是有愛心的小志愿者；向父母說一聲“你好”。你是個懂事好孩子，這一切的一切都是學雷鋒的表現，這不僅僅是他人的快樂，也是你的快樂。老師，同學們，讓我們一起攜手起來，用實際行動來學雷鋒，發展弘揚學雷鋒的精神。
謝謝大家傾聽我的演講！
五年級:蒲鑫
夸夸我們的“I”老師
雙遼第三小學袁詩博
看了這個題目，你一定會莫名其妙，老師怎么和字母“I”聯系上了呢？
首先，“I”老師就是我的作文老師----崔老師。崔老師的頭方方的，身子很瘦，成了一個“I”形，給人一種和藹的感覺，當然這不是主要的原因。主要是因為“I”字母上下平等。而且諧音是愛，說到這我就忍不住要夸夸他了。
記得有一次，我們班王允的書頁掉了，王允和崔老師說了，當時崔老師那里只有一個小訂書器，因為書很厚，崔老師無法用小訂書器把書訂好，于是，崔老師特意買了一個大的，可是因為釘子有點小，崔老師又細心地修了一下，把釘修好了，接著崔老師又用訂書器將書訂好。
崔老師不僅細心，而且還關心我們的健康。
記得有一次，我們班王聰買那種不衛生的小食品吃，大家都知道那是不干凈的東西，可王聰還是依然在吃，被崔老師發現了，崔老師說：“王聰，你怎么還吃這東西，罰50分積分卡。”然后又把王聰手里的小食品沒收了。崔老師問王聰：“你那東西多少錢？我給你。”王聰說：“五角。”崔老師從兜里掏出錢給了他，并告訴他以后不許買這種東西吃。
“I“老師是個又細心又關心同學的 好老師，他的好甚至要講幾天也講不完，就像”I“的上下兩個橫，可以延長，延長，再延長……
，
今天是星期一，我來到教室以后看見組長在收數學基礎訓練，趕忙拿出自己的交了上去。
上午第二節課是數學課，上課鈴聲剛過，數學老師就走進教室。“彬雨，過來。”他第一句話就是喊我上去，桌子上擺著基礎訓練。怎么啦，這個禮拜我的數學基礎訓練做的可認真了，因為有姑姑給我輔導。難道老師看我做的好，想要夸夸我？還沒來得及自我陶醉，數學老師就板著臉說：“把手伸出來。”
在班上同學的注視下，我緩緩的伸出右手。數學老師不問青紅皂白的就用大尺子狠狠地打我的手，一下、兩下、三下......整整十棍子以后，我的手心被打腫了，眼淚也忍不住在眼眶里打轉。接著數學老師拿起數學基礎訓練嚴厲的問：“你這次抄誰的？”什么？老師因為這個懷疑我，打我。怎么可以這樣，我是無辜的。我知道我平時寫作業很粗心大意，給老師留下一個壞印象，可是這次我確實冤枉的很呀，認認真真的寫作業，老師反倒懷疑我作弊了！
我只打我平時表現不好，以前有作業寫不來，抄同學們的，老師有理由懷疑我。可是，他怎么這么武斷，不分青紅皂白就先打我一頓。我以后一定要好好學習，證明給老師看，我是真的好好學習了，作業我沒有抄。
爸爸媽媽，這都是我的心里話，你們看了以后不要生氣哦！
爸爸媽媽，我知道你們很愛我，也很關心我的學習。每當我學習退步時，你們就會狠狠教訓我一頓。還有，每次我過生日的時候，媽媽就會為我準備好吃的生日蛋糕。我真的很感動，感到爸爸媽媽是世界上最最愛我的人。
爸爸媽媽，我毫不猶豫地說，我這學期進步了，已經躍到前三名內了。可是你們好像沒有發覺到我的進步，我每次高高興興地拿著卷子回家，你們總是問我：“誰比你考得好？”好像我考得不經人意似的。我考得很好嘛！這讓我十分失望，我希望你們能在我進步的時候夸夸我，那樣我會更快樂的！
我知道你們很忙，為了培養我，你們付出比別的爸爸媽媽還要多的辛苦，我很心疼你們。不過，我希望你們也能抽空陪陪我，就算陪我玩一天也是好的呀！每次放假了，你們總讓我做一大堆卷子，讓我把學習成績提高上來，這是因為你們的心思全放在我的學習上。可是，爸爸媽媽，每當別的同學高興地說起放假時和爸爸媽媽出去玩的時候，我是多么羨慕呀，我多希望我們一家人也能輕輕松松地出去玩上一天。爸爸媽媽，我真的好愛你們，今后我們一家人永遠也不要分開了，好不好？”
夸夸我的大眼睛
“竹板這么一打呀，別的咱不夸，夸一夸吳吟拿雙濃眉大眼睛……”我叫吳吟，有一雙水汪汪的大眼睛，十分引人注目，大家都夸我的眼睛大，十分美麗。不過，我這眼睛還有許多本領，可用用處哩！
招數一：苦肉計。每次我犯了錯，或是想要什么東西時，都使這招。一次，我把媽媽最喜歡的瓷娃娃打碎了，心里很是著急，很是害怕。不告訴媽媽也不行，我還是告訴了媽媽。媽媽一聽，怒火沖天，開始數落我。我在一旁默默聽著，“醞釀”了一下，眼眶里就滿是“珍珠”了，抬起頭，用可憐巴巴的眼神望著媽媽。我這眼神，可和別人的不一樣，要多可憐，有多可憐。老媽當然屈服咯，我把手一拍，玩兒去了。淚珠揮之即去。多靠了我這大眼睛，要不，又免不了一頓“竹筍炒肉絲”。
招數二：恐怖計。我也不知道為什么，同學們都怕我的眼睛，怕我瞪他們，所以我總是很得意。我是語文組長，每次去檢查同學的作業，總有幾個人很不情愿，每當這時，我就會把頭一歪，斜著臉，惡狠狠的瞪著他們，他們馬上就求饒了，紛紛拿出作業本來……在組與組之間的過道里，總會有幾個無聊的同學，在那里擋道，禁止通行。我就會不知疲倦的瞪他，一秒也不眨眼，一直一直瞪，卻總把他嚇得寒毛豎起，落荒而逃，最嘴里求著饒……
這就是我明亮的大眼睛，像我的好朋友，給我帶來許多幫助。它是多么盡職盡責，多么美麗，多么賦有魔力！
六（一）班吳吟
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!《 鞠躬》 陳戶一中 韓環宇
我是六年級二班的韓環宇，能夠站在這里認識大家，我感到很自豪。我是個外向、活潑而幽默的男孩！我愛好廣泛，我喜歡練毛筆字。自三年級開始，至今從未中斷，在去年的藝術等級考試中，我順利過關。
我還喜歡吹葫蘆絲，當我聽到《月光下的鳳尾竹》那美妙的樂聲響起時，我被音樂深深地折服了。
我喜歡讀書，也喜歡寫作。我寫的《風箏風波》在“當代小學生征文大賽”中獲一等獎。我的《順時針擰兩圈》曾在博興報上發表。我的數篇文章曾刊登在校報上，當同學們向我投來羨慕的目光時，激起了我更大的寫作熱情。
我崇拜童話作家楊紅櫻，鄭淵潔，將來能寫出孩子們喜歡的通話，是我最大的心愿。
此外，我嘴上功夫也不錯。我喜歡背古詩，參加過多次詩文朗誦大賽。現在我以拿到了高級一等的證書，在學校舉行的孝悌故事演講中，獲得了一等獎。現在，我還是“中國少年報”的小記者呢！
唉，聽了這些，可別以為我是個夸夸其談，只會耍嘴皮子的人。我基本功可扎實了，一到五年級，我年年被評為“三好學生”。我喜歡數學，參加過鎮校組織的多次數學競賽，都取得了較為理想的成績。
別看我個子矮，體育項目也愛好多多：游泳，足球，滑滑板，兵乓球等場地上都會看到我的身影。現在，我每天都堅持和媽媽早起鍛煉。我要使自己的身體更強壯。
中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B
文章編號：1009-010X（2013）10-0081-02
學生在作文里鼓勵我說：“師愛如歌。”的確，作為一個班主任，愛是一種必備的品質，更是一門高妙的藝術，從某個角度看，師愛真的如歌。
一、“愛我你就抱抱我”
“媽媽總是對我說/爸爸媽媽最愛我/我卻總是不明白/愛是什么/……愛我你就陪陪我/愛我你就親親我/愛我你就夸夸我/愛我你就抱抱我/愛我你就陪陪我/愛我你就親親我/愛我你就夸夸我/愛我你就抱抱我……”
聽仔仔和豆豆唱這首《愛我你就抱抱我》時，感覺特逗，所以一下子就入眼上耳了。時間長了，仍然還是縈繞于懷，細品咂，它還頗有教育味！
整體主義教育理論認為，教師必須以真實、在場和關心為特征。真實的教師依內在本性而教，能夠認識到個人意識或內在生活同其他存在的聯結。他不會與同學玩一些小的伎倆，而是以一種更直接和令人滿意的方式與學生關聯。兒童能夠感覺到教師與他們同在。只有這樣教師才能以完整的個體發揮“以心傳心”的教育力量。當學生感受到教師的關心時，就能夠將這些關心更自由、熱情、快樂地浸潤于自己的成長中，與教師融合為共同體，在愛的滋潤下美美地成長了……
課上，我和孩子們民主、平等地交流、討論；課后，我常和孩子們一起嬉戲玩耍。孩子們失落不順時，我給他們安慰鼓勵；孩子們高興得意時，我常提醒他們“寧靜致遠”。到孩子家中訪問，我更多的是真誠地夸夸孩子；和孩子一道兒走向外面的世界，便和孩子一齊驚叫著同坐海盜船，膽戰心驚地跨空中斷橋，快樂地一起包餃子，感嘆著游覽家鄉的風景名勝……
我愛我教的每一班孩子，我也就這么去“抱抱他”，他們也“順理成章”地愛上我這個“肥肥的大個子老師”，我的班主任工作、生活也自然、真切地更幸福了！
二、愛很美
愛似乎有魔法。“怪怪的窗邊小豆豆”（黑徹柳子），因為有了愛，成了著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使、著名作家；而中國歌手金莎只因為演唱了一首《愛的魔法》就變得似乎超凡脫俗。
我曾教一個孩子，據說他從二年級開始脾氣就越來越壞，一發火就躺在地上打滾，我教上他之后不久，就領教了他一次這樣的表現。我想必須摸清原因才能根治他的毛病，于是，我決定從家訪入手。一走進他的家門，見到了孩子的母親，她含著汪汪的淚水告訴我：孩子二年級時，她的家庭破裂了，孩子成了單親，性子剛烈，稍有不順便 “激動過火”。聽了我談到的孩子在校表現，母親也很難過，泣不成聲。待她平靜下來之后，告訴我，這孩子愛好語文，對毛筆字有興趣。
這之后，我給了這孩子更多的同情和寬容，我多找他交心，鼓勵他閱讀，鼓勵更多的孩子與他交朋友，鼓勵他繼續練寫毛筆字——甚至，我還請他的父親回家關愛他……
一年來愛的供養，這孩子成了一個合群、自信、陽光的小男孩，如今，這孩子正健康、快樂地在高級中學就讀。
