時(shí)間：2023-05-30 09:38:29
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讀一本好書有感，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
讀《老人與海》有感
假期里，我讀了美國(guó)著名作家海明威的小說《老人與?！?。這部小說曾榮獲“諾貝爾獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng)”的小說，也是海明威最具影響力的小說，這本書打動(dòng)了幾代人，在每一個(gè)讀者心中留下了深刻的印響。
一打開書，你立刻會(huì)被書中個(gè)性鮮明的主人公的形象，引人入勝故事情節(jié)和精彩紛呈的場(chǎng)景所打動(dòng)，讓你愛不釋手，會(huì)一口氣讀完它。
《老人與?！分v述的是老漁夫桑提亞哥捕魚的故事。老人每天都劃船傳出去捕魚,他的愿望是可以捕一條大魚。可是他卻有84天沒有捕到魚了天沒有捕到魚了而且前40天還有一個(gè)叫馬若林的小男孩陪他出海可是每次空手而歸，讓他的父母制止了再第41天陪老人出海打魚的腳步，他們認(rèn)為那只不過是一場(chǎng)美夢(mèng)而已，他們不想再浪費(fèi)時(shí)間了。在第八十五天的時(shí)候，老人再一次充滿信心出海捕魚了，仿佛前84天他并沒有遇到困難失敗。
這天天氣晴朗，一絲風(fēng)都沒有，海面水平如鏡。老人劃著船，撒下魚食。突然，魚竿動(dòng)了一下，他驚喜的發(fā)現(xiàn)，是一條大馬林魚。大魚拖著船走，老人卻一直在跟大魚搏斗，拼命不放棄。最后，他搏斗了三天三夜，殺死了大魚。老人露出了滿意的微笑。
但是，螳螂捕蟬，黃雀在后。老人并沒有意識(shí)到，魚血招來了很多鯊魚，馬林魚也成為了鯊魚的目標(biāo)。但老人一直在奮力頑抗，后因?yàn)轷忯~數(shù)量太多，老人寡不敵眾，為了保護(hù)自己的船，老人最后放棄了大馬林魚。最后他拖著魚骨頭回到了家，躺在床上睡著了，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了往日美好的過去，男孩則在一旁靜靜的守著他。
這本小說，表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀念，即使面對(duì)的確是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。結(jié)果或許會(huì)是失敗的，但奮斗的過程中，我們可以看到另一種英雄的誕生。
“人不是生來就是失敗的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗!”這本書讓我一次次看到了桑迪亞哥的精神，盡管他失敗了，但什么都無法摧殘他的英勇意志，一副骨架仍是一位英雄最好的證明。這部作品的結(jié)局，給予我們的絕不是頹廢，而是一種精神上的鼓舞。要勇敢面對(duì)和挑戰(zhàn)失敗，在暴力和死亡前依然要保持人的尊嚴(yán)和勇氣。如果我們遇到困難的時(shí)候，也應(yīng)該向桑迪亞哥一樣，勇敢的面對(duì)和挑戰(zhàn)困難。之以成敗論英雄的是蠻夷的說法，真正的英雄是能夠超越自身力量的勝利，成為一名偉大的的英雄。大自然的確不可征服，但是我們要征服自己，打敗自己，才能挑戰(zhàn)世間一切！
六（4） 劉錚赫
懷里放著那一本剛剛被取完精華的《哈利波特》，一幕幕驚心動(dòng)魄的故事情
節(jié)浮現(xiàn)在眼前，一縷縷有所傾訴的思緒飄蕩在腦海里。驀然低頭注視著封面上的主人公哈利，在悄然靜默之中，哈利那鏡片后面的一雙炯炯有神的眼睛似乎在熠熠閃光。。。。。。
有過痛苦，哈利在一歲多時(shí)便被最邪惡的巫師——伏地魔殺害了父母；有過苦惱，哈利寄養(yǎng)在姨媽姨夫家中，日日遭到排斥；有過歡樂，哈利來到魔法學(xué)校結(jié)交了朋友，拾到了友誼與愛；有過堅(jiān)強(qiáng)，哈利在與伏地魔正面交鋒時(shí)，挺直胸膛，穩(wěn)拿魔杖，不顧正在汩汩流血的臉和腿。。。。。。一個(gè)美好、光榮的形象凝聚在一位年僅十四歲的男孩身上，鏈與鏈之間，都纏繞著共同的一點(diǎn)——勇氣。
勇氣，是一種說不清道不白的東西，即使是最厲害的解剖學(xué)家也沒發(fā)現(xiàn)這么一樣?xùn)|西，但它確實(shí)存在。有時(shí)，它就如一盞明燈，照亮了前進(jìn)的道路。一位英雄的本質(zhì)是什么？是巧妙的言語？還是熟練的功夫？如果沒有勇氣的鼓舞使你前進(jìn)，那這些純屬華麗的辭藻。就如故事中的海格所說：“該來的總會(huì)來的。一旦來了，就要去面對(duì)它。”
記得有一次，我學(xué)古箏要去考級(jí)，一想到要讓我在眾目睽睽之下彈一首曲子，心里就“撲通、撲通”地直打鼓，可時(shí)間偏偏走得更快，轉(zhuǎn)眼間便坐在了考級(jí)的古箏凳子上，面對(duì)著老師。我做了一下深呼吸，一抹臉上緊張的神色，鼓起勇氣，伸出手來彈奏著，一邊默默地為自己打氣，我竭力克制自己的恐懼。幾分鐘后，一首曲子便完了，我果然得到了優(yōu)秀的成績(jī)。
讀完《哈利波特》這本書之后非常向往故事中的魔法世界，覺得魔法世界才是我們真正美好的境界。也許你會(huì)問，這平凡的世界給予我們手中的這些頻繁瑣事怎能與像哈利這樣令人為之震撼的勇氣與奇跡相提并論呢？
以我的觀點(diǎn)來看，不論我們生活在哪里，心靈都是一樣的。勇氣就在這事情的環(huán)環(huán)相扣之中，經(jīng)歷過磨難，磨煉出堅(jiān)強(qiáng)的意志，最后完美的展現(xiàn)出來，也因此，它是值得欽佩和贊揚(yáng)的。
書的作者J.K.羅琳似乎是想告訴我們，即使我們不是巫師，不是會(huì)魔法的人，但我們只要有心中的美好的愿望，就可以創(chuàng)造奇跡。要記住，因?yàn)橛心阄?，因?yàn)橛行牡椎挠職?，所以世界才有不同。真正的命運(yùn)，掌握在自己手里。
讀福爾摩斯探案集有感
今天，媽媽送我一本好書《福爾摩斯探案》。我迫不及待地細(xì)細(xì)品讀起來。
這本書寫了“咨詢偵探”福爾摩斯聰明機(jī)智地破了許許多多的奇案、怪案、疑案。這本書寫得真不錯(cuò)，場(chǎng)景驚險(xiǎn)，情節(jié)跌宕， 扣人心弦，講述了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事，使讀者身臨其境。福爾摩斯有點(diǎn)“怪”，他精通解剖學(xué)，也是一流的藥劑師，但他從來沒有系統(tǒng)地學(xué)過醫(yī)學(xué)。他孜孜不倦地研究一些科學(xué)，但研究的東西十分雜亂。他也很離奇，從不輕易說出自己的心里話，但高興時(shí)，卻滔滔不絕。他遇到危險(xiǎn)時(shí)很沉著，臨危不懼，遇到任何困難，看上去卻若無其事，根本不是裝出來的。也許，正因?yàn)楦柲λ褂羞@些與眾不同的特點(diǎn)，才使得他具有多種多樣的才能，也才使得他的故事更加吸引讀者呢！
這本書讓我知道了在生活中要懂得仔細(xì)觀察，要細(xì)心，所做的每一件事每一個(gè)計(jì)劃都要認(rèn)認(rèn)真真，不可以有疏忽。還要認(rèn)真檢查。只有速度沒有質(zhì)量是不行的，做事要干脆利落還要做好。一旦有什么疏忽和漏洞可能后果就不堪設(shè)想。但是人是沒有十全十美的，就算是一些世界級(jí)的偉人，也會(huì)有過錯(cuò)。但是也要對(duì)自己有信心，有信心才能做好每一件事，如果連對(duì)自己都沒有信心。那做的每一件事怎能做好呢？在有信心的同時(shí)也要勇敢，要有一顆虛心的心。多點(diǎn)聽取別人的意見，才能有一個(gè)好結(jié)果。
這本書讓我學(xué)到了很多，也讓我明白了很多，這本書是一本好書值得每一個(gè)人去閱讀，從一個(gè)個(gè)案子中可以看出一個(gè)個(gè)純熟的邏輯思維。閱讀這本書讓我懂得思考。
如果有人問我：天下萬物，你最喜歡什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你：我喜歡讀書。是的，我喜歡讀書，因?yàn)樽x書在我的心目中是一種幸福、一種享受。
我喜歡讀書。讀書足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才，培根如是說。其怡情也，最見于當(dāng)一個(gè)人獨(dú)處幽居，讀名著時(shí)為書中精彩的描寫拍案叫絕之時(shí)。其博采也，最見于與同學(xué)爭(zhēng)論問題時(shí)不時(shí)地旁征博引，大有“天文地理，無一不通，三教九流，無所不曉”之勢(shì)。把同伴說得服服貼貼之時(shí)，心中便升起一種幸福感：讀書真好。其長(zhǎng)才也，最見于處事判事之時(shí)。書中學(xué)到的公理、定律等知識(shí)在這里都大放光彩，兩點(diǎn)論、兩分法、一分為二等哲理在這里都大顯神通。
我喜歡讀書。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知者。”只有感到讀書的樂趣，才能樂于勤奮學(xué)習(xí)。一本好書猶如一位相知的朋友，只要一打開書，我就會(huì)完全沉浸在收獲的喜悅之中。這時(shí)，世界就向我款款走來，我一睹再睹了孔圣人的睿智淵博、諸葛亮的神機(jī)妙算，領(lǐng)略了林肯的善良和偉大、莎士比亞的泉涌文思、魯迅的筆法、的豪情壯志……讀書使我蹣跚于大師們洋洋灑灑的文字間，好不愜意，好不快活。我漫步于先哲用心血凝成的結(jié)晶中，認(rèn)真思考，認(rèn)真汲取，真是高興。
我喜歡讀書。書，魅力無窮，它將歷史寫就，它能揭示未來。讀書豐富了我的生活，也開闊了我的視野。我讀書傾向于尋求一種心的指引，尋求生活的一面鏡子。面對(duì)一本好書，我在不斷地剖析自我，洞悉靈魂，一種頓悟的驚喜，一種癡迷的戀情，一種未有的體驗(yàn)，一種說不出的好感覺，盡在其中，美不勝收。
哦！我喜歡讀書，它能使我更加充實(shí)自己。著名作家肖復(fù)興致語高中生說：“親愛的中學(xué)生朋友們，失去什么都可以，唯獨(dú)不能失去人生只有一次的青春；贏得什么都不重要，更重要的是贏得知識(shí)。”為此，我要珍惜人生只有一次的青春，抓緊時(shí)間讀書，讀好書來提高自己，豐富自己，充實(shí)自己。
高一:鮑蕭玫
與時(shí)代對(duì)話，同詩(shī)人共鳴
讀《楊雨講詩(shī)詞故事》有感
今年暑假，光明日?qǐng)?bào)《教育家》雜志聯(lián)合北京師范大學(xué)少兒閱讀與童書評(píng)價(jià)研究中心等單位發(fā)起“百部童書助成長(zhǎng)”公益活動(dòng)系列，并喜得《楊雨講詩(shī)詞故事》（品格卷）一書，倍感榮幸。
對(duì)于詩(shī)詞，一直以來給我的感覺是高深的，難以理解的。所以在我的閱讀書目中，詩(shī)詞類是很少的。今幸得《楊雨講詩(shī)詞故事》一書，改變了我對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)知。
《楊雨講詩(shī)詞故事》（品格卷）一書，從愛國(guó)、戰(zhàn)爭(zhēng)、氣節(jié)三個(gè)篇章，收錄了30首詩(shī)詞。每首詩(shī)詞從詩(shī)詞的背景、人物等作為故事素材，運(yùn)用大量史料，還原詩(shī)詞作者所處的情境，讓讀者身臨其境穿越到詩(shī)作的年代，更好地幫助讀者理解詩(shī)意。這種“文包詩(shī)”的講故事的形式更加能夠引起讀者的興趣，特別是更加適合青少年和兒童的閱讀，而不僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的誦讀。
作者楊雨博士，以博學(xué)的歷史和文學(xué)功底，讓詩(shī)詞通過講故事的形式，讓故事是詩(shī)歌的擴(kuò)展和闡釋,詩(shī)歌是文章故事的濃縮和提煉，詩(shī)話互照，情景同現(xiàn)，是融古今之美于一體的。
《楊雨講詩(shī)詞故事》，在引導(dǎo)讀者特別是青少年在閱讀故事的過程中，以理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的情感，感受祖國(guó)語言文字美。從而與詩(shī)人共鳴，與時(shí)代對(duì)話，跨越時(shí)空的界限，感受中華詩(shī)詞的魅力。
一本好書顛覆讀者的認(rèn)知，更是對(duì)中華有些文化的傳承。
--------讀《中華傳統(tǒng)美德格言》有感
今天我看了《中華傳統(tǒng)美德格言》這本書，它里面的內(nèi)容十分豐富，所蘊(yùn)含的道理十分深刻，令我獲益良多。
首先，我深深地感受到書中所洋溢的愛國(guó)之情。愛國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛，“烈士之愛國(guó)世如家”這句格言就是最好的印證。的確，我們這種愛國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)自古就有。如民族英雄林則徐為了祖國(guó)、為了人民不受鴉片的毒害，不顧個(gè)人的安危，在外國(guó)強(qiáng)權(quán)勢(shì)力的威脅下，毅然在虎門銷毀了大量的鴉片。他這種壯舉，不僅振了國(guó)威，還在一定程度上打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。又如，宋朝的岳飛，也是一位有名的愛國(guó)將領(lǐng)，他奮勇地抗擊金國(guó)的入侵，收復(fù)了大片失陷的土地，在中國(guó)歷史上寫下了光輝的一頁(yè)，他的愛國(guó)精神一直為人們所傳頌。以上的歷史名人，他們?yōu)榱俗鎳?guó)不惜“拋頭顱，灑熱血”，令我深受鼓舞?；叵虢裉?，我們是祖國(guó)的接班人，應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的愛國(guó)傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，練就扎實(shí)的本領(lǐng)，為將來報(bào)效祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在學(xué)習(xí)上要勤學(xué)好問。我們要熱愛學(xué)習(xí)，把它當(dāng)作好朋友。我們這些幼小的花朵正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段。學(xué)習(xí)，作為人類社會(huì)進(jìn)步的必要手段，在現(xiàn)代社會(huì)，更成為人們不可或缺的終身事業(yè)。那些有卓越成就的人，大都具有這種勤學(xué)好問的精神。所謂“學(xué)問”，一是學(xué)，一是問。虛心求教才是應(yīng)有的態(tài)度。我國(guó)古代的大思想家孔子，就是一位勤學(xué)好問的人。他到太廟里去，看到每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍，就趨向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的？又如，清代的大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱熹的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是什么時(shí)候的書，朱熹是什么時(shí)候的人。真是由于他具有勤學(xué)好問的精神，所以能夠成為當(dāng)時(shí)赫赫有名的大學(xué)問家。除了能發(fā)問之外，我們還要勤學(xué)。而勤學(xué)就要求我們要善于利用時(shí)間，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，所以我們要珍惜每一點(diǎn)每一滴的時(shí)間。否則，得到年老時(shí)再后悔自己的碌碌無為就來不及了?；蛟S有些人會(huì)有這樣的看法：認(rèn)為時(shí)間還很多，把今天的事堆到明天來做也不遲。但是，事實(shí)卻往往相反，日復(fù)一日，這些懶惰的人到最后卻什么也沒做成。“明日復(fù)明日，明日何其多！”、“我生詩(shī)明日，萬事成蹉跎。”這兩句格言正是對(duì)這種生性懶惰、不懂珍惜時(shí)間的人的一種極好的描述與批評(píng)。而“少壯不努力，老大徒傷悲。”正是告誡我們不要荒廢大好時(shí)光，而應(yīng)從小抓緊時(shí)間求知學(xué)習(xí)。由此可見，好問是發(fā)現(xiàn)問題、深入理解的必要條件；勤學(xué)是形成正確認(rèn)識(shí)的根本保證，所以，它們是“智之本”和“智之道”。
“讀一本好書如同結(jié)識(shí)一位好朋友，它們?yōu)槲覀兊男撵`提供營(yíng)養(yǎng)”，《中華傳統(tǒng)美德格言》真是一本不可多得的好書，它使我懂得了勤學(xué)好問，報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)還教會(huì)了我許多做人和學(xué)習(xí)的道理。
心若似花開，清風(fēng)自會(huì)來--讀《一路花開》有感
“盈一抹恬淡，守一樹花開，芬芳素錦年華，一路花香浸染……”近日，我有幸拜讀了文雪梅女士的散文集《一路花開》。單看此書名，已足以令人遐想，所以第一眼看到，便莫名地喜歡上了。待翻開散發(fā)著墨香的書頁(yè)，清雅自然的文字,更是讓我仿佛置身于一片花的海洋，那一段段生動(dòng)的句子，渲染著一種令人陶醉的氣氛，透露出沁人心脾的的芬芳……令我不忍釋卷。
《一路花開》這本書，以花為名，分八輯講述女性生活、處世、愛情、婚姻、教育、親情、事業(yè)、修養(yǎng)。書中的每一章都蘊(yùn)藏一個(gè)小故事。文雪梅女士用優(yōu)美的文字，在凡俗中捕捉生活細(xì)節(jié)，教導(dǎo)我們要如何自愛沉穩(wěn)，如何做一個(gè)精致快樂的女子，不管是工作生活中，都應(yīng)學(xué)會(huì)享受生活，不錯(cuò)過生活中的小美好，即使不順，也要微笑溫暖身邊人。文章非常富有感染力，讓我在這些散發(fā)著生命體溫的文字中，感悟到激情的躍動(dòng)。
書中，令我感觸最深的莫過于這一句：“匆忙的人生中，為你的孩子、家人，朋友偶爾停下來，為愛稍作休息。賞庭前花開花落，看墻角細(xì)草，聽蟲鳴鳥叫，才發(fā)現(xiàn)世界原來如此美好，生活是如此多彩?！笨吹竭@句話，我突然淚盈于睫，感慨萬千，我突然想要拉住時(shí)光的手，讓日子走慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)……
是啊，在這個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)代，我們每日總是逼著自己跟時(shí)間賽跑，忘乎所以地投身于學(xué)習(xí)工作之中，從不曾停歇半刻，當(dāng)習(xí)慣于這種奔波忙碌的生活后，便漸漸迷失，忘卻了當(dāng)初想要的生活，也忘了到底是為了什么而忙碌。曾幾何時(shí)，風(fēng)聲、雨聲、鳥語、蟲鳴，這一切大自然的慷慨贈(zèng)與，我都視若罔聞，不知有多久，沒有陪父母一起趕集、嘮家常，和好友一起暢談，和愛人孩子享受一場(chǎng)說走就走的旅行。人生路上，匆匆的腳步中，我已在不經(jīng)意間錯(cuò)過了太多美麗的風(fēng)景，忽略了許多身邊的親人……或許，我應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤潘上聛?，留些時(shí)間給自己和親人，看看路邊的鮮花綻放，停留片刻，低頭去嗅一下，感受一下它的芬芳。
“一花一世界，一葉一追尋”，《一路花開》最后一章名字叫做“把自己開成一朵花”，在這里，我引用林清玄先生的一句話：“花雖是有形之物，卻往往是無形的象征，蓮之清凈、梅之堅(jiān)貞、蘭之高貴、菊之傲骨、牡丹之富貴、百合之閑逸，乃至玫瑰里的愛情、康乃馨的母愛都是高潔而不能以金錢衡量的”。我想，要把自己開成一朵花，是需要很大的勇氣與修養(yǎng)的，雖然在生活、工作中總會(huì)遇到很多煩心的事情，但是，我要學(xué)會(huì)化解這些煩躁，不因此而影響自己的心情還有身邊的人。我將學(xué)著做一朵花，芬芳而溫暖，給別人帶來馨香的同時(shí)，也給自己制造喜悅。
如書中所言，“您養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪您賞花”。我想，當(dāng)父母白發(fā)蒼蒼，站立不穩(wěn)的時(shí)候，我會(huì)緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像當(dāng)年他們牽著幼小的我一樣。與家人朋友相處時(shí)，我會(huì)和顏悅色，體諒包容，生活偶有不順，我也會(huì)微笑面對(duì)，坦然處之。
生活或許就是這樣，有時(shí)我們?cè)谮s路的時(shí)候，要偶爾停下來，看一看風(fēng)景，讓靈魂得到片刻的休息。還有，想要從紛紛擾擾、熙熙攘攘的生活中剝離出來，我想最重要的一個(gè)方法就是閱讀，尤其是閱讀一本好書，好書打開我們的視野，啟迪我們的心靈；好書讓我們學(xué)會(huì)坐看庭前花落花開，笑望天邊云卷云舒；好書提醒我們要記得欣賞那一路上靜默開放的小花……
閱讀《一路花開》，如與老友娓娓道來，進(jìn)行著心靈與靈魂的交流。這本書使我沉醉其中，就像文中所寫道的：“浸潤(rùn)在文字中，嗅著縷縷書香，把心靈交給文字，享受寧?kù)o的時(shí)光……”今生有幸，可以遇見這么美的文字，就像是旅途中遇到驚艷的風(fēng)景。所以，當(dāng)你對(duì)人生深感迷茫的時(shí)候，不妨抽一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀這本書，它能解惑，并給予人力量。讓我們的生命因?yàn)樘魬?zhàn)而美麗，讓我們做一個(gè)有質(zhì)感的女人，在平淡生活中感受快樂，享受生活,心若似花開，清風(fēng)自會(huì)來！
年 月 日
讀《愛的教育》有感
《愛的教育》是意大利著名作家亞米契斯的名作，它就像所有不知名的圓舞曲一樣令人難以忘懷。書中沒有乏味的說教，沒有豪言壯語，也沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一群平凡而善良的小人物：賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……，它以最樸實(shí)的語言，講述著這些平凡人的故事：《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《感恩》等等，歌頌了孩子們應(yīng)該具有的純真感情。
我無法分析出亞米契斯所成長(zhǎng)的年代與現(xiàn)代社會(huì)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境差距有多大。通讀《愛的教育》，文字帶給我們的是幽幽的回憶，是對(duì)童年生活的共鳴。不同年代的人，不同背景的人，甚至是不同文化個(gè)語言的人，一起讀寫這樣的文字，心里的感觸竟也如此相似。我想，這正是因?yàn)閻?，是童心散發(fā)出的人類至真至純的愛的氣息，讓我們跨越時(shí)空如此和唱！高爾基曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”愛是一種品格，愛能打開人身上最隱秘的源泉，從中將潺潺涌出生氣勃勃的善事，愛可滋潤(rùn)孩子的稚嫩的心田。
《愛的教育》是一本好書，它把兒童世界活生生地展現(xiàn)于我們眼前。使我們做教師能了解兒童的情感，掌握兒童的心理特征，從而對(duì)我們的教育起到了極大的指導(dǎo)和幫助。作為一個(gè)教師，不應(yīng)該僅僅掌握好自己的學(xué)科知識(shí)，還應(yīng)該懂得兒童心理學(xué)，與兒童平等對(duì)話，用兒童的視角去理解兒童的精神世界。我想，我們不妨和孩子們一起，走進(jìn)楊紅櫻的馬小跳，走進(jìn)鄭淵潔的皮皮魯，走進(jìn)黑柳徹子的窗邊的小豆豆，你也許會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，兒童世界竟然是如此精彩，你或許會(huì)重拾童年記憶，找回被我們自己遺失了許久的童心。
關(guān)鍵詞： 名著閱讀 閱讀意義 閱讀方法 人生觀 價(jià)值觀
語文課程應(yīng)激發(fā)和培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語文積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全性格。
但是，中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，近年來隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，原本樸實(shí)的農(nóng)村孩子正在逐漸“小皇帝”化。星期天回家，既沒有農(nóng)活可干，又沒有很重的家務(wù)需要做。再加上農(nóng)村已普及了網(wǎng)絡(luò)，各種不良信息對(duì)孩子們的沖擊很大，導(dǎo)致人性中本有的“向善、感恩、好學(xué)”正漸漸隱形，取而代之的是“懶惰、攀比、頹廢”。究其原因，有社會(huì)因素，也有教育因素，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代，學(xué)生讀書少了，讀經(jīng)典的就更少了，眼中充斥的盡是些流行、時(shí)尚的低俗的網(wǎng)游小說，校園戀愛，穿越，韓劇，等等。英國(guó)的薩克雷說過：讀書能夠開導(dǎo)靈魂，提高和強(qiáng)化人格，激發(fā)人們的美好志向；讀書能夠增長(zhǎng)才智和陶冶心靈。高爾基在《論青年》中說：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！币粋€(gè)民族的青少年如果沒有名著的熏陶和滋養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致孩子們無知和粗淺，沒有正確的人生觀與價(jià)值觀，缺乏積極向上的人生態(tài)度，更談不上文化品位和審美情趣。
其實(shí)，有五千年文明史的華夏民族自古以來就很重視讀書，春秋時(shí)期的教育先賢孔子很早就提出“讀萬卷書，行萬里路”；唐代杜甫說“讀書破萬卷，下筆如有神”。古人云：三更燈火，五更雞正是男兒讀書時(shí)；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。古人為了讀書“頭懸梁，錐刺股；鑿壁偷光；囊螢映雪”都在所不辭?，F(xiàn)在的中學(xué)生不屑于光顧萬卷藏書的圖書館，對(duì)充裕的讀書時(shí)間和機(jī)會(huì)視而不見。當(dāng)我國(guó)的青少年迷戀于電視、網(wǎng)絡(luò)時(shí)，經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)的歐美，日本等國(guó)的中學(xué)生卻走上了閱讀回歸的道路。我們?cè)趥惗?、東京的火車站、街頭、地鐵隨處可見安靜讀書的人群，而且他們已經(jīng)不僅限于西方經(jīng)典的閱讀，中國(guó)的《論語》、《資治通鑒》、《三十六計(jì)》、四大名著等書，西方的中學(xué)生也已經(jīng)開始涉獵。當(dāng)下我國(guó)的中學(xué)生被發(fā)達(dá)科技創(chuàng)造出的游戲、虛擬空間占據(jù)，而西方發(fā)達(dá)國(guó)家則正在啃食我們的文化精髓，這是一種隱形的文化掠奪，是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，兩種環(huán)境中成長(zhǎng)的中學(xué)生，一個(gè)積極、樂觀，一個(gè)消極、頹廢。試想十年后，二十年后，這將是一場(chǎng)什么結(jié)局的對(duì)決呢？簡(jiǎn)直令我們汗顏。
中學(xué)教育一線的老師有義務(wù)、有責(zé)任“力挽狂瀾”，讓這一代中學(xué)生盡快走上閱讀之路，走進(jìn)名著的海洋，讓經(jīng)典為他們的人生導(dǎo)航。
一、認(rèn)識(shí)閱讀經(jīng)典的意義
1.閱讀經(jīng)典能開闊學(xué)生視野，激發(fā)人的聰明才智。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提到閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段，這正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更光明、更長(zhǎng)久的照耀。其實(shí)，閱讀就是一種對(duì)話，是讀者與作者的對(duì)話，閱讀名著就是讀者與智者的對(duì)話。中外名著廣泛涉及天文、地理、物理及化學(xué)等各個(gè)學(xué)科，各個(gè)領(lǐng)域，大量閱讀經(jīng)典不但拓寬了視野，而且增加了知識(shí)積淀。如：讀凡爾納的《海底兩萬里》，了解了諸多海洋知識(shí)；讀法布爾的《昆蟲記》可以認(rèn)識(shí)很多昆蟲的生活習(xí)性及特點(diǎn)等；讀《孫子兵法》可以掌握許多軍事常識(shí)。走進(jìn)文學(xué)作品，學(xué)生就能聯(lián)系自身或社會(huì)現(xiàn)實(shí)，能更多地激起讀者的心靈感悟，自然而然地就跳出了“井底”，不為無知所困，沐浴在陽(yáng)光下，如此，增強(qiáng)了學(xué)生的感悟力和理解力，提高了學(xué)生的分析和鑒賞能力，深層激發(fā)了學(xué)生的聰明才智。
2.閱讀名著能提升人生境界。閱讀具有很強(qiáng)的人文性，如：讀笛福的《魯濱孫漂流記》，能讓我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困境，積極想辦法就能絕處逢生。讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，教我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。讀高爾基的《童年》認(rèn)識(shí)什么是真正的善良、正直，教會(huì)我們樂觀、積極地面對(duì)生活。每一部名著都是一座燈塔。一線教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生積極地閱讀那些充滿人性，關(guān)注人類命運(yùn)和保護(hù)美好家園的經(jīng)典作品，使學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，具有正義感，愛好和平，擁有愛心和溫情，尤其是要拜讀人類良知的代表者如莎士比亞、托爾斯泰、魯迅、巴金等大師的文學(xué)作品，更能樹立學(xué)生對(duì)人類的終極關(guān)懷，奠定堅(jiān)實(shí)的文學(xué)底蘊(yùn)。
巴金說：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作。他們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更純潔、更善良，對(duì)別人更有用。文學(xué)的目的就是要人性變得更美好?！遍喿x經(jīng)典能使每個(gè)人變得更純潔、更善良，這已經(jīng)是毋庸置疑的真理。
二、指導(dǎo)閱讀的方法
1.瀏覽。閱讀無處不在，平時(shí)學(xué)習(xí)累了的間隙，茶余飯后的閑暇之余，都可以培養(yǎng)學(xué)生坐下來小看一陣的習(xí)慣，每天手不離書，有閑暇就看，不求每個(gè)章節(jié)都鉆進(jìn)去，能博覽群書也是一種學(xué)習(xí)。孫權(quán)在對(duì)呂蒙勸學(xué)時(shí)就說：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶，但當(dāng)涉獵，見往事耳?！?/p>
2.誦古典詩(shī)文。所謂誦讀，就是出聲朗讀，熟讀成誦。如李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，漢樂府《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”。這些積極進(jìn)取、樂觀豁達(dá)的千古名句激勵(lì)了一代又一代仁人志士。多讀多誦，日積月累，腹有詩(shī)書氣自華。
3.精讀中外名著。好的文章一定要精讀，“好書不厭百回讀”。一本好書就是一部“生活百科”，它濃縮了人生的精華，流動(dòng)著生活的韻律。而經(jīng)典名著的閱讀，正是中學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活的“綠色長(zhǎng)廊”。能增加其生活的厚度，強(qiáng)化其角色意識(shí)，豐富其文化底蘊(yùn)，提高其人文素養(yǎng)。讀好書，終生受益。
三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
1.通過營(yíng)造氛圍培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教師可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不但在學(xué)校設(shè)班級(jí)書柜，推薦好書，在家里也要給孩子營(yíng)造讀書的氛圍，建議家長(zhǎng)和孩子同讀一本書，定期做讀書交流，家長(zhǎng)讀書論壇，等等。
勤學(xué)好問，報(bào)效祖國(guó) 廣東省中山市 中山市三鄉(xiāng)平東實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（三）班 何信斌 --------讀《中華傳統(tǒng)美德格言》有感
今天我看了《中華傳統(tǒng)美德格言》這本書，它里面的內(nèi)容十分豐富，所蘊(yùn)含的道理十分深刻，令我獲益良多。
首先，我深深地感受到書中所洋溢的愛國(guó)之情。愛國(guó)就是對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛，“烈士之愛國(guó)世如家”這句格言就是最好的印證。的確，我們這種愛國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)自古就有。如民族英雄林則徐為了祖國(guó)、為了人民不受鴉片的毒害，不顧個(gè)人的安危，在外國(guó)強(qiáng)權(quán)勢(shì)力的威脅下，毅然在虎門銷毀了大量的鴉片。他這種壯舉，不僅振了國(guó)威，還在一定程度上打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。又如，宋朝的岳飛，也是一位有名的愛國(guó)將領(lǐng)，他奮勇地抗擊金國(guó)的入侵，收復(fù)了大片失陷的土地，在中國(guó)歷史上寫下了光輝的一頁(yè)，他的愛國(guó)精神一直為人們所傳頌。以上的歷史名人，他們?yōu)榱俗鎳?guó)不惜“拋頭顱，灑熱血”，令我深受鼓舞?；叵虢裉欤覀兪亲鎳?guó)的接班人，應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的愛國(guó)傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，練就扎實(shí)的本領(lǐng)，為將來報(bào)效祖國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，在學(xué)習(xí)上要勤學(xué)好問。我們要熱愛學(xué)習(xí)，把它當(dāng)作好朋友。我們這些幼小的花朵正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段。學(xué)習(xí)，作為人類社會(huì)進(jìn)步的必要手段，在現(xiàn)代社會(huì)，更成為人們不可或缺的終身事業(yè)。那些有卓越成就的人，大都具有這種勤學(xué)好問的精神。所謂“學(xué)問”，一是學(xué)，一是問。虛心求教才是應(yīng)有的態(tài)度。我國(guó)古代的大思想家孔子，就是一位勤學(xué)好問的人。他到太廟里去，看到每樣事物都要問。他知道老子熟悉典籍，就趨向老子問禮。他能夠成為萬世景仰的圣人，難道真是天生的？又如，清代的大學(xué)問家——戴震，幼時(shí)讀朱熹的《大學(xué)章句》，便問《大學(xué)》是什么時(shí)候的書，朱熹是什么時(shí)候的人。真是由于他具有勤學(xué)好問的精神，所以能夠成為當(dāng)時(shí)赫赫有名的大學(xué)問家。除了能發(fā)問之外，我們還要勤學(xué)。而勤學(xué)就要求我們要善于利用時(shí)間，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，所以我們要珍惜每一點(diǎn)每一滴的時(shí)間。否則，得到年老時(shí)再后悔自己的碌碌無為就來不及了?；蛟S有些人會(huì)有這樣的看法：認(rèn)為時(shí)間還很多，把今天的事堆到明天來做也不遲。但是，事實(shí)卻往往相反，日復(fù)一日，這些懶惰的人到最后卻什么也沒做成。“明日復(fù)明日，明日何其多！”、“我生詩(shī)明日，萬事成蹉跎。”這兩句格言正是對(duì)這種生性懶惰、不懂珍惜時(shí)間的人的一種極好的描述與批評(píng)。而“少壯不努力，老大徒傷悲?！闭歉嬲]我們不要荒廢大好時(shí)光，而應(yīng)從小抓緊時(shí)間求知學(xué)習(xí)。由此可見，好問是發(fā)現(xiàn)問題、深入理解的必要條件；勤學(xué)是形成正確認(rèn)識(shí)的根本保證，所以，它們是“智之本”和“智之道”。
“讀一本好書如同結(jié)識(shí)一位好朋友，它們?yōu)槲覀兊男撵`提供營(yíng)養(yǎng)”，《中華傳統(tǒng)美德格言》真是一本不可多得的好書，它使我懂得了勤學(xué)好問，報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)還教會(huì)了我許多做人和學(xué)習(xí)的道理。
指導(dǎo)教師：庾惠沂
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讓生命日漸豐滿
——讀《傅雷家書》有感
其實(shí)早在幾年前，媽咪就給我推薦了《傅雷家書》，然而當(dāng)時(shí)貪玩，對(duì)此類老得泛黃的書是毫不感興趣的。直到這個(gè)暑假，在潛生哥的逼迫下，出于無奈，終于翻開了這本書的第一頁(yè)。沒想到，一翻開，我就被吸進(jìn)去了。
我認(rèn)為，與其說這本書是傅雷先生對(duì)兒子兒媳的諄諄教誨，還不如說是他老人家對(duì)全中國(guó)所有青少年的諄諄教誨。他用平易、親切的語言，指導(dǎo)他的兒子，同時(shí)也指導(dǎo)今天的我們——這群90后的小小少年，做學(xué)問，做人。
整本書中最吸引我的是傅雷先生淵博的學(xué)識(shí)、努力工作和學(xué)習(xí)的精神，以及對(duì)祖國(guó)、人民、下一代的愛。首先，他的對(duì)于文藝的深而廣的了解和見解，令我著實(shí)佩服。不論是對(duì)于文學(xué)——中國(guó)的和外國(guó)的——還是對(duì)于藝術(shù)——不論是戲曲還是西洋音樂——他的深刻而獨(dú)到的見解都令我深深折服。作為讀者，遇到這樣的作者，怎能不興奮！“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話”，這話我現(xiàn)在算是真實(shí)地體會(huì)到了。第二，傅雷先生當(dāng)時(shí)已是中老年人，然而對(duì)于學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流的熱情絲毫不減。學(xué)，才能不斷地豐富生命，及時(shí)給精神之花補(bǔ)充養(yǎng)料，使它不至于枯竭！我從這家書中看到了一個(gè)豐滿、 美好的靈魂！這個(gè)靈魂深刻而且廣闊，真純而且善良，積極向上，努力前進(jìn)，同時(shí)又愿意把自己的一切都奉獻(xiàn)給祖國(guó)、人民、新一代！
傅雷先生作為中老年人尚能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，那么我們這些正值豆蔻年華的學(xué)生呢？我們不是更應(yīng)該如同植物從土壤中汲水一樣，主動(dòng)地、努力地、積極地從外界獲取各方面的知識(shí)，來充實(shí)自己的生命、抬升和拓寬自己靈魂的高度和廣度，使它日漸豐滿嗎？更況我們現(xiàn)在的條件是如此之好，九年義務(wù)教育階段連書本費(fèi)都免了，盡職盡責(zé)的老師隨時(shí)為我們答疑解難，有搞不懂的問題，上網(wǎng)一搜就是一大堆信息……這其中的好多，五十多年前都是想都沒想過的呢！我們定要充分利用這些條件，培養(yǎng)好自己的能力，十年后發(fā)揮自己的才能，小則養(yǎng)活自己，減輕國(guó)家負(fù)擔(dān)，大則為祖國(guó)、為人民、為全社會(huì)做貢獻(xiàn)，也用行動(dòng)不讓從古至今千千萬萬像傅老這樣對(duì)中國(guó)的明天、對(duì)祖國(guó)新一代充滿希望的人的希冀落空！
讀家書，想傅雷，學(xué)精神?！陡道准視返谋澈?，是一個(gè)豐滿而美好的靈魂，是一種活到老、學(xué)到老的精神，是一顆火熱的赤子之心。
——讀《魯濱遜漂流記》有感
泉州市西隅中心小學(xué)
六年（4）班
施聰怡
“謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給那些時(shí)時(shí)處處依賴父母，依賴學(xué)校的青少年朋友們?！爱?dāng)我從扉頁(yè)上讀到這句話的時(shí)候，便對(duì)這本書產(chǎn)生了一種莫名的煩感。任性、嬌氣、依賴性而懶惰動(dòng)手，產(chǎn)生動(dòng)手能力差，這的確實(shí)我們中絕大多數(shù)人逃脫不了的習(xí)慣。但我們不甘心承認(rèn)這些習(xí)慣，我們不也希望自己能做得更好再更好嗎？可謂是們周圍的人總要給我們戴上這一頂難逃脫的“帽子”呢？
當(dāng)我鄭重地、專注的翻完了最后一頁(yè)，讀完這個(gè)情節(jié)曲折、跌宕起伏的故事時(shí)，我想我這的被完完全全的震撼了，那是一種心靈上的震動(dòng)。一個(gè)個(gè)問號(hào)不斷的縈繞在我的心頭，如果我是魯濱遜……
如果我是他，當(dāng)船在暴風(fēng)雨中失事的時(shí)候，我會(huì)像他那樣不向命運(yùn)低頭，繼續(xù)立志一個(gè)人的遠(yuǎn)航嗎？不，如果可以選擇的話，我不會(huì)去接受那充滿困難和波折的痛苦生活，因?yàn)槲覜]有那份自信。
如果我是他，當(dāng)蘇子一個(gè)人置身于那荒島之上，叫天天不應(yīng)，叫地地不靈時(shí)，我會(huì)像他那樣不自暴自棄，重燃生活的希望嗎？不，面對(duì)那些突如其來的災(zāi)難、困難，我不可能像他那樣因時(shí)而變，積極自救，因?yàn)槲覜]有他那個(gè)能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開宴會(huì)時(shí)，我會(huì)像他那樣勇敢地站出來，在僅有一個(gè)助手的情況下同他們搏斗嗎？不，我寧愿躺的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，再遠(yuǎn)再遠(yuǎn)的，祈禱他們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要發(fā)現(xiàn)到我，因?yàn)槲覜]有那種膽量。
我不得不承認(rèn)自己的軟弱與無能，從呱呱墜地到背上書包，父母、學(xué)校為我們鋪設(shè)了成長(zhǎng)的道路。我心安理得的在這條平坦的大道上走過一年一年又一年，少挫折，少風(fēng)浪，而我整天還抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，埋怨這個(gè)埋怨那個(gè)。其實(shí)我根本沒有咀嚼過生活中的苦澀，我是幸福的，我是溫暖的。然而幸福中的我根本沒有意識(shí)到能吃飽穿暖，背上書包上學(xué)、每人接受家人的關(guān)愛、他人的疼愛、社會(huì)的關(guān)注是一種莫大的快樂、溫暖的幸福。
“一本好書能拯救一個(gè)人”現(xiàn)在我百分之百想念這句話。這287頁(yè)故事向我展示了魯濱遜的自信、自立、自尊、自強(qiáng)不息、永不滿足、不甘平庸的精神，告訴我魯濱遜靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建、去開拓、去打拼。我想我應(yīng)該拿出所有的精力，努力去向他學(xué)習(xí)、向他前進(jìn)，為了學(xué)校、為了父母、那更是為了我自己……
