時間：2023-05-30 09:38:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇我是中學生作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我是一個六年級的小學生，九月份就要正式邁入初一了，六年級，我和班上的同學分開了，雖說唐代王勃有詩《送杜少府之任蜀州》在先，“海內存知己，天涯若比鄰。”但是心中還是不免會有些惆悵。
畢業前夕，我精心制作了好多卡片，送給我的朋友們，給她們權且做一個紀念，沒想到那些我曾經的好朋友一個個都是我記得她們，她們不記得我；好不容易有一個曾將其視為知己的朋友在畢業時對我說要送禮物給我，結果在書包找了半天才對我說，她忘記帶來了嗚嗚嗚~ ~ ~怎么可以這樣對待玥兒嘛（強烈鄙視《#‵′》凸）
俗話說得好：天下沒有不散的筵席，舊朋友雖然值得懷念，但最終還是會淡忘的。我馬上就要邁入中學的大門了，好期待啊！O《∩_∩》O~雖然爸爸已經帶我到新學校來了好多次，可是玥兒對那里環境還是很模糊滴（不是玥兒笨，更不是記性不好，是去一次后，玩了好長時間，就不曉得了~O《∩_∩》O~）
嗯，中學和小學有什么變化呢？聽媽媽說，小學作文要求600字（六年級），初中起碼800字捏！（初一）而且我再作文庫上也證實了，他們初一的不是800就是1000捏！好艱巨的任務哦，玥兒可能完成不了它呢，好郁悶哦，《╯▽╰》
不過，玥兒可不像是那種悲觀看待生活的人，我很樂觀的，新的生活難免會有不好，但是玥兒在悲觀中看到了希望呢。因為我的愿望是當作家嘛，所以我發誓：初一一定要真實的記錄下班上發生的事情，寫出《70*班的男生女生》呵呵，O《∩_∩》O~，不知道能不能成功哦！期待大家的祝福！
所有像我一樣的準中學生，新學期快樂！
玥兒
2012-8-10
中學生作文
S星球旅行記
徐聞海石花寫作學校三年級
何南騰
一天早上，我正在家里研究有關宇宙資料。突然，一道刺眼的藍光閃進窗來，只見一個外星飛碟降落在門前，從飛碟里走出一位藍色的皮膚，長相古怪卻很威猛的人，向我家走來。
我趕緊迎上去，他對我友好地笑了笑，并說了一句奇怪的話。我連忙拿出“萬語通”翻譯機來翻譯。于是，他彬彬有禮地說：“你好，我是從S星球來的，叫湯姆，希望與你這個地球上最杰出的宇宙探索家交朋友。”我有些不解，問：“你好，你是……”沒等我說完，湯姆便說：“我特地請你到我們的星球作客游玩。”我十分興奮地上了飛碟。飛碟在空中飛行了。穿過大氣層，遙遠的行星慢慢地向飛碟靠近而又離去。一會兒，S星球到了，我下了飛碟。
哇，好一個美麗可愛的世界啊！艷艷的花，幽幽的水，綠綠的草，青青的山……到處是空中樓閣地下大廈，比我們的地球更加奇妙，真令人神往。這時，湯姆對我說：“我帶你到我家去。”我們坐在雄鷹飛船上，懸在空中的公路就像一條條彩帶，車輛穿行無拘無束。我看著這一切，不禁為S星球的人的智慧而驚嘆。
我們來到他家門口，只見他家的房子如神奇的宮殿，浮在空中。我們踩著云梯走進他家，里面設著許多神奇的家具和電器。湯姆從廚房里端來一個盤子，里面放著許多像藥丸似的東西。他說：“這就是濃縮食物，一般吃兩個就夠了。”我拿了兩顆吞了下去，肚子已經飽了。
時間過得真快，我對湯姆說：“我該回去了，謝謝你的款待與幫助，我要把在你們星球的所見所聞帶回地球，說宇宙探索成功了！”我進了湯姆開的飛碟，消失在茫茫的宇宙中。
指導老師：曾曉菲
中學生作文
江蘇省中學生作文大賽是經江蘇省教育廳批準立項的十項中小學競賽活動之一，其中，初中組競賽由江蘇教育報刊總社《初中生世界》編輯部具體承辦。自2009年初中組競賽單設以來，已經走過了6年的歷程。
“青春路上，文學同行”。6年來，大賽秉持“公益、公平、公正、公開”的辦賽宗旨，以“打造品牌，樹立形象”為追求，現已成為江蘇省最具影響力的初中作文賽事之一，200余萬初中學生通過這一平臺揮灑才情，用文字鐫刻美麗的記憶。
借用本次大賽幾道賽題，讓我們一起來回顧本屆賽事的精彩與溫馨。
約 定
“請問今年作文大賽的通知什么時候下發？”“編輯老師，我是某某中學的學生，在哪里能看到作文大賽賽題？”……2014年暑假前后，不少學生、老師、家長就開始通過電話、電子郵件、qq等方式，詢問本屆大賽什么時候啟動、包括哪些環節等問題了，因為大家知道，按照慣例，一年一度的作文“嘉年華”即將拉開帷幕，而誰都不想錯過這一屬于初中學生的年度文學盛事。
細心的你或許會發現，《初中生世界》雜志誕生于1994年，2014年，正好是她創刊20周年。因此，那段日子里，《初中生世界》編輯部全體成員認真籌劃，準備給她過一個喜慶溫馨的生日。但在緊張忙碌中，我們更沒有忘記精心籌備作文大賽，因為，這是《初中生世界》和同學們一年一度的約定，這是我們共同的節日。7月7日，我們在南京召開了專家命題會，這標志著“蘇教國際杯”江蘇省第十四屆中學生作文大賽（初中組）正式啟動。
命題會上，南京師范大學文學院院長、教授、博士生導師駱冬青，江蘇省語文特級教師、教授級中學高級教師蔡明，江蘇省語文特級教師、江蘇省教育行政干部培訓中心副主任嚴華銀，著名作家祁智這幾位大賽的老朋友再一次相會了；而江蘇省作家協會副主席、著名作家儲福金的加盟，更使得大賽增加了幾分文氣和靈動。他們和江蘇教育報刊總社社長孫其華、總編輯曹連觀、副社長仇玉坤等，共同組成了本屆大賽專家評委會。后來，著名作家丁立梅也應邀加入評委會。經過專家們熱烈的探討，一批備選賽題新鮮出爐，大賽流程也基本敲定。
9月5日，大賽通知正式下發，各縣（市、區）教育局和初中學校積極響應，廣泛發動，精心組織。據不完全統計，有近50萬名初中學生參加了初賽，3300多名選手入圍了復賽，復賽于11月8日下午在全省19個賽點同時開賽。12月20日，241名優秀選手在南京參加了現場決賽。
賽事推進過程中，不少畫面深深地觸動了我們：許可沁，鎮江市實驗學校學生，復賽前，她意外地跌傷了腿，依然堅持拄拐前往賽場參加比賽，雖然沒能入圍現場總決賽，但二等獎的榮譽，是對她的努力與付出的最好褒獎；陳煜極，大豐市實驗初級中學學生，連續三年入圍現場決賽，因為路途較遠，為了不耽誤比賽，12月19日，她就和媽媽早早地來到了南京；杭思彤，中國礦業大學附屬中學學生，12月20日那天，她由爺爺陪同，坐了幾個小時的火車到達南京，老人家說，活動組織得這么好，他一定要陪孫女兒過來，感受大賽氣息；泗洪縣教育局、金壇市教育局等教育行政部門和學校，更是派專車、專人接送選手參加比賽……
謝謝你們，與我們準時相約！
飛 起 來
“寫作應該是閱讀與生活的融合，缺乏閱讀積累的寫作是貧乏無味的，而脫離生活實際的寫作也是空洞的。寫作，正是要做到先腳踏實地，再去仰望星空。”頒獎儀式上，本屆大賽特等獎第一名獲得者、來自泰州市姜堰區第四中學的沐以恒同學用一段真摯且帶有思想深度的話語，作為她的獲獎感言。這個小姑娘，用一只毛毛蟲羽化成蝶的故事，詮釋了她對“飛起來”的理解，精妙的文字、深遠的立意，讓專家評委贊嘆不已。
不只沐以恒，從初賽、復賽直到現場決賽，同學們飛揚的才思多少次地讓我們深深感受到青春的氣息是多么有力：“盡管，覲見的臺階上，可能會布滿太多汗水、淚水甚至是血水，但只要我們懷揣著信仰與虔誠，終會領略不一樣的風景，成就別樣的高度！”吳子h同學的《臺階》對藏區虔誠信徒的信仰進行了闡述與思考；“月光灑滿門前的老屋，一位慈祥的老人在昏暗的燈光下補著鞋墊，聽到隔壁的聲響后總是溫柔地一笑，伸出手慢慢去叩擊那墻壁，哄她的心肝寶貝入睡。”黃雯同學的《隔壁的聲音》，以一種別樣的構思，道出了奶奶對孫女兒的憐愛；而《又是一年風箏飛舞時》《又是一年拙政觀荷時》《又是一年訂閱時》《又是一年暖冬時》等，則將“又是一年______時”這道半命題賽題演繹得精彩紛呈……
這樣的“飛起來”還不僅僅停留在文字上，在與參賽選手言談交流、互動提問中，我們真切地感受到同學們的思想在更廣闊的天地里“飛揚”：“我們既走進了生活，也閱讀了書籍并做了思考，為什么寫出來的文章還是缺乏深度？”“我覺得我是在用真情寫作，老師如果認為我寫得矯情，我該怎么辦？”……這些提問，連專家們也要細細思量，才能給出令提問者滿意的答案。
謝謝你們，讓我們的心靈也跟隨你們“飛起來”！
放松一點
12月21日的活動現場，獲獎名單尚未揭曉，專家正和選手交流互動。突然，會場陷入一片黑暗：原來，大樓供電系統發生了故障！一分半鐘的沉寂后，燈光重新亮起。“昨天有一道題是‘在黑暗中相遇’，后來沒用。剛才的停電，真是一種巧合。”蔡明老師的話把大家伙兒都逗樂了，紛紛報以熱烈的掌聲，會場氣氛變得更加輕松活潑。
作文大賽，雖是比賽，但我們總是希望同學們能以一顆平常心看待，結果固然重要，參與的過程更有意義。因此，我們在復賽時選擇了“放松一點”作為賽題之一，悄悄地告訴同學們“放松點，別有壓力”；我們制作了大賽專題頁面，通過“最新動態”“佳作賞析”“歷史回顧”等板塊，提示同學們“寫作很有趣，別害怕”；我們通過“網絡票選”，讓入圍現場決賽的241名選手展示青春亮麗的風采，帶著滿滿的自信踏入決賽賽場；我們回顧歷屆大賽的精彩瞬間，讓同學們在等待結果揭曉時，在心底為自己參與了這樣的大賽而暗暗喝彩……于是，整個大賽階段，我們看到最多的是同學們的笑臉；會場上，我們聽到最多的是掌聲和歡笑聲。
謝謝你們，讓我們緊張忙碌的心緒也“放松一點”！
親愛的同學們，2014年的大賽已經落幕，你們或許收獲了鮮花與掌聲，或許收獲了堅強與自信，或許收獲了感動與友情……相信這樣的收獲，一定會成為你們成長道路上、文學追夢旅程中難以磨滅的印記。
我是小小志愿者
一個陽光燦爛的星期天，我早早地做完了作業，坐在椅子上，突發奇想：大人們在迎接世博的日子里十分忙碌，有的為城市的美化盡心，有的為城市的安全盡職……我們小孩子也是世博家園的一份子，也應該為世博盡些力，做一回小小志愿者。做什么呢？對！我們可以在小區里撿垃圾，以此做榜樣，提高小區居民的公共衛生道德。
光說不練假把式。我來到樓下，約了幾個好朋友，商議活動方案，然后分頭行動。十分鐘后，大家都準備好了火鉗、垃圾袋等工具，布置好任務后，大家便開始分工了。以我家為中心，我和小陳一組，負責河邊；小佳和小方一組，負責南面；小蔡和小袁一組，負責北邊。我一宣布解散，大家便向自己的目的地奔去。我的小陳來到河邊，剛一停步，便看見一位阿姨正在邊吃甘蔗，邊曬太陽，若無其事地把甘蔗渣吐在地上。我們趕忙上前阻止，“阿姨，請不要污染環境，城市，讓生活更美好！”“哦！對不起，阿姨知道錯了，我會改正的。”聽了我們的話，阿姨連忙回家拿掃帚。我們非常高興，同時也為這位阿姨知錯就改的精神表示欣慰。阿姨走后，我們開始撿垃圾。嘿，這的垃圾真多，我撿得十分辛苦，但為了世博，值！
大概過了半小時，我們又看見一位叔叔往地上丟了一個煙蒂，便趕忙上前去，對這位叔叔心平氣和地說：“叔叔，請不要亂扔垃圾好嗎？”“小孩子家的管什么？一邊去！”那位叔叔不耐煩地說道。面對這種人，我只能表示無可奈何，但相信他會因為我們的忙碌而慚愧。大約又過了半小時，我們再次在我家樓下集合，只見六個人全都是“滿載而歸”。
看著滿滿額的“戰利品”，我十分高興，畢竟我們也為世博出了份力！
胥梓薇
(中學生作文作文庫)
但是李瑋不以為然，她認為“文章的靈魂并不是語言，而是所蘊涵的意旨，如果按老師說的作文，等于拋棄了重要的，而揀了次要的。”然后問我的看法。
在這兒我要為這位女生鼓掌，因為她說得真對。可是，我必須講：她老師說得也沒錯。
請別認為我是兩面討好，先聽我說兩個故事――
大學美術系三年級，我終于上到了臺灣山水畫大師黃君璧先生的課。我那時的山水畫已經參加許多展覽獲獎，心想一定會被老師刮目相看。
可是第一堂課，拿到老師發下來的畫稿，我照樣臨摹，臨得一模一樣，交上去，卻沒得“甲”，只得了“乙”。
我很不服，頑皮的“毛病”又犯了，就回家把老師裝畫稿的塑膠袋拆開，再把我臨的那張塞進去封好。第二堂課拿那張“假畫稿”給老師看，并指著上面一棵樹說：“黃老師!這要怎么畫?您畫的筆法，我不會。”
黃老師居然指著“假畫稿”分析了半天，而且沒認出那是我造的假東西。
我下課之后想了又想，終于想通了――
老師可以那么畫，但他不知我是“老手”，于是用初學來對待我，就算我跟他畫得一樣，也只能拿“乙”。
好!再說個真實故事――
三十多歲的時候，我寫了一本繪畫理論的書，請一位學者寫序，那學者說他沒空，要我自己寫完給他“過目”。
于是我回去寫了一大篇，送去給他。
隔幾天，我把文章拿回，發現第一段上有許多改動的筆跡，可是又都被涂掉了，正納悶，那學者說了：“我起先動了好多地方，但是后來發現你寫得好極了，有你自己的筆法與文氣，我改得反而不妥，所以全照你的。”
這下子我又得到個結論――你常常沒辦法讓人一眼就見出文章的功力，如同有些書法家的字，卓然成家，但是如果你只見他幾個字，卻會覺得很不怎么樣。連李白的傳世之作《靜夜思》，“床前明月光，疑地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。”若非出自詩仙之手，只怕拿去給一般詩社評選，會被列入“打油詩”，被剔出來。
同樣的道理，要知道，當你參加中學生作文比賽，或考試寫作文時，評分老師在心態上，是以“學生”來對待你。卷子經過密封，他不知你是何方神圣，于是只能憑那幾個字來給你打成績。這時候，那些會“掉書袋”、詞匯豐富的當然容易占上風。
當老舍那樣的大作家，寫鋪天蓋地的白雪，固然可以用“一大塊白被單”去形容，給人“直觀”和“直指人心”的力量。但是換作你這個中學生寫，恐怕就必用些“白皚皚”、“晶瑩剔透”、“雨雪霏霏”、“冰封雪凍”的形容，才能討好。如果你也學老舍，用“白被單”形容，除非碰上“慧眼”，是不可能拿高分的。
不知你有沒有讀過鄭板橋的名句“聰明難、糊涂難、由聰明而轉入糊涂更難”，還有中國畫論中說的“大拙便是巧處，大巧更是拙處”。表面看來，“糊涂”和“拙”都是較高的境界，問題是你千萬別忘了，那糊涂是由聰明出來的，那拙樸是巧妙之后達到的。
同樣的道理，學寫作也要由聰明和巧妙開始，你要盡量先充實詞匯、多讀書、多背古人的佳句，達到“持之有故，言之成理”，含英咀華、文采粲然，再進一步追求反璞歸真、妙造自然的境界。
NO．1
生活已經是條線了，而且是直線。人們總是忙碌著尋找兩點間最近的距離。大概只有我還是條弧線吧!弧線=慵懶?我應該是在慵懶地生活。
很多時候，那條弧線讓我的內心空空的。那種空虛是不幸，不過有時也算是幸福一至少我可以隨意地把什么裝進去。可能我的心一直滿著吧，只是滿得連我自己也不知道裝了什么東西。
NO．2
在金魚店門口轉了很多次了。我很想養只烏龜，但不知為什么，最后我還是決定養金魚。身上的錢不多，我只買了個小魚缸送給我剛買下的金魚。
世界上好像有很多我花心思去寵的動物，包括人。我也是一個動物，被人寵著，就像我的金魚一樣，被裝進一個透明的容器中寵著。
N0．3
朋友說我是個幸福的孩子，因為我喜歡的人每天都陪著我。我認為每個人都是幸福的，只是他們沒有感覺到，就像我從沒感到自己幸福一樣。幸福是很矛盾的。在你感到幸福的同時，痛苦也隨之悄然滑進你的身體。這種矛盾并不意味著讓自己放棄幸福，痛苦其實也能讓人快樂。
我的快樂與痛苦并存。
NO．4
聽說坦白是件令人高興的事。
我第一次坦白時興奮了一晚上。老師在講臺上講得天花亂墜，我卻一直在下面手舞足蹈。那晚我的好朋友哭得很傷心，為了我的坦白，但我仍然興奮得把臉部肌肉都笑傷了。大概是因為有了第一次的坦白，第二次時我很平靜，盡管聽我說話的人很激動，我仍然平靜得沒有任何表情。
大概第二次永遠不及第一次那么新鮮吧。不知道過著直線生活的人是否跟我一樣，被人寵著，感到幸福又覺得痛楚。也許對第一次的嘗試也會感到欣慰。只是，我的生活總比別人多一段距離。
獲獎理由：
本文開篇自然，緊扣題目，引出人們的生活模式
線。用四段小事展現出了小作者那種謙虛、坦誠、矛盾、寬容的態度以及對生活的熱愛。
――題記
音樂老師曾經說過一句話：“當你心情不好、壓力大或遇到挫折時，可以通過歌聲來表達、來發泄。”我認為，表達情緒最好的方法，就是玩搖滾。
不同人對搖滾的看法自然也是不同的。有些人單單從衣飾來判斷搖滾，他們籠統地認為，那些身穿皮夾克、破了洞的牛仔褲，梳著長發的人所唱的歌就是搖滾樂。也有些人單單從樂器來判斷搖滾，他們認為，搖滾就是由吉他、貝司、鼓等樂器來伴奏的音樂。還有人說，那些具有強烈而飛快速度的音樂就是搖滾。
其實，我對搖滾的看法與他們不同。在我心中，只要可以使自己能夠興奮起來，并且可以忘記一切煩惱的音樂，就是搖滾。
那些年，我不懂搖滾。但至少聽說過。總在電視里聽到“搖滾是一種精神”之類的話。那時的我，也分不清搖滾和快節奏的流行歌曲，有時甚至把秦腔當搖滾。如你所料，我收到了無數的白眼。那時的我，不喜歡崔健，不知道何勇、張楚、唐朝樂隊。那時的我，真的不喜歡，更不了解搖滾。只是看著那群人在臺上手舞足蹈，形似妖孽。那時候，我聽歐美搖滾。不過我一直就是覺得好聽，并沒聽出什么文化內涵。
后來，我依然不懂搖滾，亦或是，處在偽搖滾的狀態。黑豹樂隊復出，李彤說：“黑豹樂隊有自己的精神。”我后來又聽了聽崔健的歌，再聽張潮的歌，我便聽出了商業的味道，這似乎已不是純粹的搖滾了。我喜歡上了老崔，喜歡他帶著紅色五角星的帽子，斜挎綠背包的個性。喜歡他《一無所有》和《假行僧》的放縱，喜歡他《快讓我在雪地里撒點野》的瘋狂。我也喜歡何勇，這小子跟小理查似的，一首《垃圾場》喊出了對社會的不滿。后來，我漸漸釋然了。搖滾是一種精神，一種方式，一種展現自我個性的途徑。所以，我愛上了搖滾。
如果你足夠了解我，就會知道我是一個擁有極強個性的人。這種個性在壓力與挫折的積壓下，爆發得最為猛烈：考試失利時我會聽搖滾，感受搖滾的霸氣與自由;遇到困難時我會唱搖滾，搖滾告訴我：“小子，這點困難算個啥？使把勁兒，闖過去！”傷心難過時，我會吼兩嗓子，搖滾告訴我：“沒什么值得傷心的，只要有音樂，有搖滾！”
我多么想超越一次自己，把所有的悲傷都化為搖滾時的動力，瘋狂地甩頭，做夸張的動作，唱破喉嚨，把所有煩惱都甩掉。
有時，我真想搖滾。我想真正地搖一下，滾一把。丟掉書本，甩開成績，痛快地撒一會兒野。
如果可以，我想回到7歲時的那個夏日。
我不想說天有多熱，經常跟在我屁股后面蹦來跳去的虎子，它只是趴在地上不停地吐著舌頭，任我怎么拉怎么扯就是裝作賴皮般一動不動。7歲的我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。
母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮刀下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。
很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。想趕上母親，心里一著急，手底下就出錯了。
一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，疼得呲牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻得綿綿的，而后撒在直流血的傷口上。看著母親不直腰地割著，我將那只襪子塞進兜里，忍著疼，繼續往前趕，只是比剛進地時割得更慢了。
母親性急，她似乎已經聽到了“噼里啪啦”麥粒炸裂的聲音，頭也不回地催促著我“快點，手底下快點”。她打了個來回，到了我的跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就踹了一腳，罵了句“沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續彎腰猛割。
母親知道天很熱，熱得人直流汗，卻不曉得汗水流到傷口的疼。
那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳，還有腳背上的傷。“沒事，都結痂了，兩天就好了。”母親說話時語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。
她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧？
如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說，好樣的，你真是個乖孩子。
如果可以，我想回到10歲那年。
那時我上三年級，考試沒考好，很傷心，老師表揚別的孩子就像在批評我。母親從沒問過我的成績，――農活多得她都沒時間直起腰來，哪會關心這些閑事情？可我卻不敢直視母親的目光，似乎她什么都知道。
那時，如果沒記錯，應該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個本子8分錢。家里是不會經常給我錢買學習用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。
那時電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經常用，怕費電。還是在親戚家找到了一節廢電池，砸開，取出碳棒，我擁有了一支可以長久使用的“筆”。
學校的操場是我的練習本，碳棒是筆，反反復復寫，邊寫邊背。起先，一些孩子像看怪物一樣看著我：學習不好，還顯擺著學習？我才不在乎別人的目光，只知道自己該好好寫，好好背，邊寫邊背。背了，會了，繼續寫，就當練字吧。后來呀，就有人開始學我了，用瓦片，用木棒，――誰在乎用啥呢，反正學習就是了。
就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優秀生。
如果可以，我想回到過去，抱抱那個小姑娘。我會在她耳邊輕聲告訴她：用自己的辦法拉自己一把，誰都會像你一樣走向優秀。
如果可以，我想回到14歲那年。
那時我已經上初中二年級了，也養成了寫日記的習慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子，或者說，總是繃著原本很黑的臉很少露出笑容。
那一年的語文老師很是奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點到名的學生的作文當范文讀，最后總說一句，“時間有限，其他的就不讀了。”我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數往往還差不多――我一直在“等”里面，這讓我欣慰又窩火。而在初一，我的作文總被前一任語文老師當范文的。
那一年每次上作文課，對我都是一場折磨，恨不得將頭深深地埋進課桌里。而握起筆，又告訴自己要認認真真寫出最好的作文。
也記得是3月，全縣舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學校唯一獲獎的。頒獎回來，學校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救出來了。
如果可以，我想回到過去，抱抱那個女孩。我會攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！
如果可以，我想回到18歲那年，抱抱那個在別人都已酣然入夢她依舊點著蠟燭勤奮學習的少女，沒有那股刻苦勁，她怎么會在千軍萬馬過獨木橋的高考中順利跨進大學的校門？
回望走過的路，點點滴滴都是付出都是努力，如果可以，我真的想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我站在這里――至少沒有讓自己失望。
[怦然心動]
如果可以，我想回到7歲時的那個夏日。
我不想說天氣有多熱，連經常跟在我屁股后面蹦來跳去的虎子都趴在地上不停地吐著舌頭，任我怎么拉怎么扯，就是裝作賴皮般一動不動。7歲的我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。
母親的胳膊一劃拉，就攬住了幾行麥子，一鐮刀下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只能一行一行、一小把一小把地割。
很快，我就被母親遠遠地甩在了后面。因為想趕上母親，我心里一著急，手底下就出錯了。
一鐮刀下去，沒割到麥子，倒割破了自己的鞋面，還有腳背，疼得我齜牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，像母親平常處理傷口那樣，抓了一點土，在手里捻得細細的，然后撒在流血不止的傷口上。看著母親正忙著，我將襪子塞進兜里，忍著疼，繼續往前趕，只是比剛進地時割得更慢了。
母親性急，她似乎已經聽到了“噼里啪啦”麥穗在炸裂時發出的聲音，頭也不回地催促著我：“快點，手底下快點！”母親打了個來回，到了我的跟前，見我繃著臉慢吞吞的，就踹了我一腳，說了句“沒聽見麥子都炸開了”，然后繼續彎腰猛割。
母親知道天氣很熱，熱得人直流汗，卻不曉得汗水流到傷口里的疼。
那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下水，她這才瞅見了我那只沒穿襪子的腳，還有腳背上的傷。“沒事，都結痂了，兩天就好了。”母親的語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。
她或許不知道，一個7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息，卻不忍心丟下母親獨自割麥子的矛盾心理吧。
如果可以，我想回到過去，抱抱那個小孩。我的臉頰會輕輕地貼在她的小臉蛋上，說：“好樣的，你真是個乖孩子。”
如果可以，我想回到10歲那年。
那時我上小學三年級，考試沒考好，很傷心，老師在表揚別的孩子時，我感覺就像在批評我。母親從沒問過我的學習成績――農活多得讓她都沒時間直起腰來，她哪會關心這些“閑事”？可我卻不敢直視母親的目光，似乎她什么都知道。
那時，如果沒記錯，應該是一塊橡皮2分錢、一支鉛筆5分錢、一個本子8分錢。家里是不會經常給我錢買學習用具的，可是我必須努力。也許是貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。
那時電池也是稀罕的東西，家里帶電的就只有一個手電筒，還舍不得經常用，怕費電。但我還是在親戚家找到了一節廢電池，砸開，取出碳棒，如此我便擁有了一支可以長久使用的“筆”。
學校的操場是我的“練習本”，碳棒是“筆”，反反復復地寫，邊寫邊背。起先，一些孩子像看怪物一樣看著我：又學不好，干嗎還“裝模作樣”地學習？我才不在乎別人的目光，只知道自己該好好寫、好好背，邊寫邊背。背了，會了，繼續寫，就當練字吧。后來就有人開始學我了，用瓦片、用木棒……誰在乎用什么呢，反正學習就是了。
就這樣，腦子并不靈光的我，漸漸地向優秀生靠攏。
如果可以，我想回到過去，抱抱那個小姑娘。我會在她耳邊輕聲告訴她：“自己想辦法拉自己一把，誰都會像你一樣變得優秀。”
如果可以，我想回到14歲那年。
那時我已經上初中二年級了，養成了寫日記的習慣，作文寫得挺不錯。只是，我不是一個長得清爽且討人喜歡的孩子，或者說，我總是繃著原本就很黑的臉，很少露出笑容。
那一年的語文老師很奇怪，每次講評作文，都會先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，然后把某某的作文當范文讀，最后總說一句“時間有限，其他的就不讀了”。我從來沒被點名表揚過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評語、分數跟作文“寫得好”的某某往往都差不多。我一直在“等”里面，這讓我既欣慰又窩火。而在初一，我的作文總被前一任語文老師當范文讀。
那一年，每次上作文課，對于我而言都是一場折磨，恨不得將頭深深地埋進課桌斗里。而當握起筆時，我又告訴自己要認認真真寫出最好的作文。
后來，全縣舉辦了一次中學生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎，也是我們學校唯一獲獎的人。領完獎回來，學校又召開了一次師生大會，讓我在大會上讀自己的獲獎作文。讀著讀著，我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評課上的那個沉重的“等”里面解救了出來。
如果可以，我想回到過去，抱抱那個女孩。我會攬著她的肩膀說：“你真棒，走過了泥濘與黑暗！”
1984年7月，從登上講臺的那天起，我以追求做一名學者化教師為目標，不忘恩師培養，不辱教育使命，情系教壇，默默奉獻，從風華正茂至人到中年，走過了一條辛勤耕耘的路，至今已有28年。我努力做教育教學的有心人，在課堂教學、班級管理、教育科研、校園文化的園地里，孜孜以求尋覓著改革探究的途徑。28年人生路，一路有汗水和艱辛，也有憧憬和希望，更有著收獲。
一、只有放眼前沿、不斷學習，才能充實提高
剛參加工作的日子里，我的熱情格外高漲，虛心求教于老教師，求教于書本，認真汲取語文教育家和教育改革者的理論成果和實踐經驗。記不清有多少個夜晚，我伏在書案上悉心鉆研，在書海中苦苦尋覓。堅持學習，我始終有著不竭的動力之源。
在初期的教改中，我給學生油印大量的自學提綱。有一夜，我從淺睡里醒來，披衣起床，悄然來到了辦公室，在明亮的燈光里，一個人靜靜地推印著蠟紙。天色將要黎明的時候，我油印完了全部資料，在漆黑里走向家中……工作的前十年，我參加了“六課型單元教學法”教改實驗，對課堂教學的環節做著初步的探索和思考；積極地參加學校“德育一得”研討活動，嘗試著進行班級工作的經驗總結。這一時期，是我的學習、嘗試和積累期，我將自強不息根植于我的教育教學中，取得了初步的成績，先后被評選為全盟學校德育先進工作者、盟級優秀青年教師和盟級教學能手。
二、只有腳踏實地、業精于勤，才能完善自我
1995年8月，我擔任了高中班語文教學和班主任。從此歷經了一個十分辛苦的三年，也是一個探索歷練的三年。面對全新的工作，唯有克服各種困難，虛心學習，搜集、查閱高中語文教學資料，認真鉆研，悉心備課、講課。即便是在晚上，依然要挑燈夜戰，堅持課業輔導。在執教高中的1千多個日子里，進行快速作文的教改實驗，堅持輔導學生寫作隨筆，培養學生觀察生活、積累寫作素材的良好習慣。1998年秋季，任教班級高考成績創全盟文科考試最好水平，16名學生升入大學，6名上自治區文科錄取分數線，占當年全盟文科上線人數的一半。全盟文科狀元常斌同學以自治區第5名的優異成績被北京大學錄取。我和我的同事們用辛勞和汗水為駝鄉人民交了一份優質的答卷。那一年秋季，我嘗到了苦盡甘來的滋味，“天道酬勤”在我身上得到了最好的印證。
1998年9月，我在新接手的初一起始班實施自行設計的“邊遠貧困地區語文科‘學堂·主人·訓練’教改實驗”。由于體現了教師和學生的雙主（主導和主體）作用，實驗促進了教師觀念的轉變、教學水平和科研能力的提高，激發了學生學習的積極性，提高了語文綜合能力，20名學生獲得中華“圣陶杯”全國中學生作文大賽三等獎。這項有多名教師參加的改革實驗獲阿盟科技進步成果三等獎、全國中語教改科研成果三等獎，我被評為全國優秀一級主研人員。
我徜徉在教改的樂園中，又設計了“建立學生作文評改小組，引導學生參與作文評改”的校本課題。“抽閱定向——指導激勵——評改評定 ——交流檢查——講評小結——反饋自結”六步驟作文評改小組情境的創設，學生的主體性作用和寫作興趣得到激發，作文教學顯得生動活潑。2003年1月，我的推薦文章《寫作讓她飛翔》和被推薦學生呂曉晶的《許愿》、《感悟四季》、《藍田煙雨》等作品發表在《語文報·初中版》上，并占據了整整一個版面；還有兩名學生獲得“‘語文報杯’新世紀少年之星”評選活動銀獎和銅獎，我也榮獲“伯樂獎”。活潑的作文教學，提高了學生的寫作能力，累計有70多名學生獲盟級以上作文大賽獎，50多名學生發表文章，我也18次獲得自治區以上學生征文優秀輔導教師稱號。
桃李不言，下自成蹊。全盟師德建設年先進個人、盟直教育系統優秀黨員、盟級語文學科帶頭人、阿拉善盟優秀青年、首批語文學科帶頭人和全國模范教師等榮譽成為對我辛勤工作的最好饋贈。
三、只有富于進取、樂于奉獻，才能不斷開拓
我是“沙柳文學社”的積極創建者和辛勤耕耘者。從1993年組織成立“沙柳文學社”開始，歷經10年，我持續擔任文學社團輔導老師。在這塊充滿芳香與智慧的樂園，我堅持指導文學社開展文學講座、習作評析、故事演講、采訪編輯、征文比賽和創辦《沙柳》社刊活動。文學社先后被中國教育學會、全國中語會等單位評為“全國優秀中學生文學社團百家”、“全國優秀中學生文學社團活動示范單位百家”和“全國優秀中學生文學社團活動課題研究實驗基地”，6名學生評為“全國中學生文學社希望之星”和“優秀文學社社員”。2000年組織文學社成員參加“首屆21世紀全國初中生寫作大賽”喜獲豐收，共有18名學生獲獎，文學社獲得優秀組織獎；2001年3月，《初中生寫作》雜志以《開放在大漠駝鄉的一朵奇葩》為題，對“沙柳文學社”做了專題報道。我被評為“全國文學社團活動優秀指導教師”和“優秀指導教師百家”，并被聘為全國中學生文學社研究中心理事和學術委員會研究員。
四、只有孜孜以求、永無止境，才能事業常新
2002年7月，我到了教研部門工作。我以落實教研員聯系學校制度，加強校本教研，推動新課程改革順利實施為全旗教研工作的中心任務，注重發揮教研員指導教學、研究教學、服務教學的作用，為全旗中小學教學改革和發展做了一定工作，也取得了一些成績。教研室被評為自治區優秀教研室、全國教育科研示范單位、自治區教育科研實驗基地、全盟韻語教學實驗先進單位、全旗課程改革先進集體和全旗民族團結先進集體。2007年3月，教研課題《教研員聯系學校制度建設及對校本教研作用影響研究》被立項為國家教師科研基金“十一五”規劃重點課題。
2007年11月，在調研的基礎上，我為阿左旗九中確立了《中青年骨干教師培養及對教師隊伍建設影響研究》校本課題，并立項為國家教師獎勵基金科研規劃“十一五”規劃重點課題。通過針對性強的小專題研究，切實讓中青年教師增強科研意識，在教學中研究，在研究中教學，有效提高教學與科研能力，促使中青年教師的專業素養有新的提高。一年后，因為工作調動我離開了九中。九中在離別獻詞中鼓勵我說：“盡管你只在九中待了短短一年，但你站在教改的最前沿，樹立現代教育理念，為九中開發了多個教學科研課題，舉起了教學改革的大旗，引領學校走‘科研興校之路’，你用堅實的腳步，攀登課改的高地，為了今天的教學不與昨天重復，研究探索伴隨你的朝朝暮暮”。
2008年10月，我回歸阿左旗四中。在從事黨務工作的過程中，我依然鐘情于教育教學的改革，組織立項了自治區級《初中語文閱讀教學中課堂教學效率策略研究》實驗課題，并積極開展了實驗。
2009年11月、2010年3月，為學校建立了全國教育科學“十一五”規劃教育部“生態體驗德育的案例與問題研究”定點實驗基地，先后設計了《生態體驗式科研型骨干教師培養及對教師隊伍建設影響的實踐案例與理論問題研究》和《構建生態體驗式學校德育工作導師制，創設親情化個性化德育工作新模式研究》課題，分別向全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《生態體驗德育的案例與問題研究》課題組和自治區教育科學規劃辦申報立項。
我在教育研究的天地里默默耕耘，卻也享有了“柳成行”的快樂和喜悅。自治區第六批中學語文特級教師、國務院政府特殊津貼專家、自治區有突出貢獻的中青年專家、自治區“新世紀321人才工程”第三層次人選、全國優秀教研員和全國教育科研先進工作者等榮譽，讓我心生感恩。
五、只有積極反思、堅持耕耘，才能不斷成功
做一名學者型教師是我的人生追求。為了實現這一愿望，我就像一個默默的耕夫，盡管常常孤燈伴隨，卻也在自我的天地里快樂地前行。日積月累，我寫作的教育教學論文和教輔材料有60篇之多，其中30余篇獲得自治區以上獎勵，20多篇發表在自治區級以上報刊發表。我參與了多部教輔書籍的編撰工作，2006年1月，發表了第一本教育隨筆集《一路走來》；2009年12月，我又擔任主編，編輯了《中國名校·阿拉善左旗教育科研卷》一書。
現在，我的又一本教育教學論文集將要付梓，面對著這本辛苦勞作的成果，我好似一位十月懷胎的母親，看到自己的這個“嬰孩”即將面世，一種膨脹的欣然與喜悅紛涌在心中。我的感慨油然而生：
首先，應該將閱讀當作精神的第一需要。
教師，就其職業需求來看，首先應該是學習者。學習，就要去閱讀。我們的閱讀，不僅是面向優秀的書籍，還要面向大師。季羨林、魏書生、支玉恒、馮恩洪、程紅兵……這些教育大家的言論都成為我汲取其思想精髓的重要方面，杜郎口中學、天卉中學等等全國名校的辦學理念和成功經驗都成為激勵我思想不斷升華的重要支點。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”正是有了廣泛地閱讀，才能開闊我們的思想視野，提煉教育理念，夯實業務基礎，提高學術修養。終身讀書學習是我們奠定名師地位、成就名師風采的第一要素。
其次，要做新課程改革堅定的實踐者。
無論身處基層教研部門，還是在學校第一線工作，我始終滿懷熱愛教育的情感，把對新課程改革的思考變作扎實的行動，對發生在校園內諸多的教育教學現象，自覺自愿地做出認真的探究，并成為一種責任意識和思考習慣。從專業發展角度來看，我們要有持之以恒的理論鉆研和學術構建的自覺意識和積極行動，都要有將感性經驗上升為理性認識、由個案情況提煉出普遍規律的自覺意識和積極行動，這是我們教師職業道德提升和專業素養發展的重要因素。
第三，要有堅持不懈的探究思考品質。
我從一名普通的教師能夠不斷成長，取得一些成績，一個重要的原因就是堅持不懈，持之以恒。教育工作任重而道遠，堅持不懈、持之以恒應該是我們事業能夠不斷常青的保證。我們應該要堅持不懈、持之以恒地觀察思考課堂教育現象，對自我或他人的品質素養、課堂教學方式、課堂教學效率等多做些理性的分析，找尋構建生命課堂的理論主張和呈現形式；還應該要堅持不懈、持之以恒地開展課例探究和課題研究，讓科研興教成為一種扎扎實實的有效行動。
升上六年級，我面臨的是考市第一中學和升學考試。因此在學習上，我必須比以前要付出更大的努力。想著那一年漫長的歲月，我畏縮了，不禁又產生了放棄的念頭。于是在六年級的前幾個星期，我的成績又一落千丈。
在第一學期期中考試前，媽媽的頭痛病又犯了。
漫漫的十年，媽媽因為我而患上了頭痛病，因為爺爺奶奶的封建思想“頭尾隆重，中間無用”而飽受了痛苦的煎熬，她從不埋怨誰只是一個人默默忍受……然而造成媽媽痛苦的最大根源，莫非是我？
爺爺其實是一名中醫且醫術很高，給別人治病總是很快見效果。但是卻始終不愿給媽媽開藥。爺爺對我的態度依舊在“惡性循環”，奶奶對我的態度明顯好轉，偶爾的時候，我會覺得奶奶已經改變以前所有的看法……
看著媽媽痛苦的表情，我的心支零破碎，眼淚不停地淌下來。經常站在房門外偷偷觀察的我，心里早已變得極其痛楚。這個世上，能夠使我快樂的事情竟然這樣的寥寥無幾。我手慢腳輕地挪動著身子，拖著沉重的步伐走向自已的房間。眼淚依舊滑落在腮邊……
媽媽為了我真的受了不少苦。想到這些，我鼓起了勇氣面對六年級的一切挑戰。從那時那刻起，我又開始了“屬于”自已的“書來狂”的拼命的學習生活……
由于六年級要考升學考和市第一中學，學校上的補習班特別多，買的書也多。很快買書、交補習費等等便成為了我面臨的困難。我只有努力學習，下苦功夫，以便獲得獎學金解心頭之憂。
媽媽對我自已從獲得獎學金里付所有學費也表示出心疼的樣子。曾經幾次和爸爸商量撤銷這一規定。但是爸爸的態度很堅決：“我是為了她能學會獨立。如果寵愛著她，她會成為溫室的花朵，經不起風吹雨打……”
我并不怪爸爸媽媽，爸爸的出發點是正確的。對自已本是記憶力不好來說，可能是一種最好的鍛煉。如果因為自已記憶力不好而享有爸爸媽媽給我更多的關愛，不用說，我百分之百會成為爸爸說的溫室里面的花朵。在爸爸媽媽給予的溫室里面，也許我會很幸福，但是以后遲早有一天，我都會離開父母給予的溫室，必須獨立生活。獨立生活的日子里，要經得住生活中的風吹雨打……
我參加一次市級的競賽時，語文、數學都進入了決賽。由于家里離學校遠，我天還未亮就要開始在家里出發，然后在學校集中，和其他同學，老師們一起前往考試。
那是嚴冬的早上五點多鐘，天還未亮。黑漆漆的夜空沒有一顆星星。
吃過早餐，我就要趕去學校。媽媽擔心我一個人前往，因為夜很黑，決定送我去學校。剛出門，一陣陣凜冽的寒風不停吹來，像一把鋒利的刀割著肉……我想：媽媽有頭痛病，這么大的寒風能挺住嗎？出于擔心媽媽，我對媽媽說：
“媽媽，天氣冷，我一個人去，你別送。”
“媽媽不放心，我送你去……”
“媽媽，不必擔心的。上學那條路我走習慣了。沒事的。”
“我還是不放心。”
“媽媽，真的沒事。如果你非要送我，我不去考試了。”
“你這孩子……”
“你快回去吧，外面風大。”
說完我快步離開了家。但是總是有一種媽媽會在背后偷偷跟著我的感覺。但幾次回頭看都沒有看見一個人。
我心里害怕到了極點。寒風吹得更加猛烈了，我的腳步也加快了，心也跳得更加快了。不一會兒，背后傳來了汽車的車燈光，我害怕死了，心想：會不會是壞人啊？萬一真的是，看見我一人在這么黑的道路上行走，把我給綁架了怎辦？想著這些，我心怦怦直跳。但是我不能慌忙地跑，要是跑了就會露出“馬腳”。我真后悔沒有叫媽媽陪我去學校！
“娟娟，上車……”一個聽起來很熟悉的聲音在我的耳邊響起來。我回頭一看，原來是鄰居家的大哥哥，而且媽媽也在車上。
“媽媽不放心，這么黑要你自已去，令人很擔心的。”
“快上車吧，妹妹。”
我上了車，媽媽用她的雙手給我暖和著我的手……一路上，我們三個人沒有說過一句話，要知道，當時無聲勝有聲啊！
升上六年級，我面臨的是考市第一中學和升學考試。因此在學習上，我必須比以前要付出更大的努力。想著那一年漫長的歲月，我畏縮了，不禁又產生了放棄的念頭。于是在六年級的前幾個星期，我的成績又一落千丈。
在第一學期期中考試前，媽媽的頭痛病又犯了。
漫漫的十年，媽媽因為我而患上了頭痛病，因為爺爺奶奶的封建思想“頭尾隆重，中間無用”而飽受了痛苦的煎熬，她從不埋怨誰只是一個人默默忍受……然而造成媽媽痛苦的最大根源，莫非是我？
爺爺其實是一名中醫且醫術很高，給別人治病總是很快見效果。但是卻始終不愿給媽媽開藥。爺爺對我的態度依舊在“惡性循環”，奶奶對我的態度明顯好轉，偶爾的時候，我會覺得奶奶已經改變以前所有的看法……
看著媽媽痛苦的表情，我的心支零破碎，眼淚不停地淌下來。經常站在房門外偷偷觀察的我，心里早已變得極其痛楚。這個世上，能夠使我快樂的事情竟然這樣的寥寥無幾。我手慢腳輕地挪動著身子，拖著沉重的步伐走向自已的房間。眼淚依舊滑落在腮邊……
媽媽為了我真的受了不少苦。想到這些，我鼓起了勇氣面對六年級的一切挑戰。從那時那刻起，我又開始了“屬于”自已的“書來狂”的拼命的學習生活……
由于六年級要考升學考和市第一中學，學校上的補習班特別多，買的書也多。很快買書、交補習費等等便成為了我面臨的困難。我只有努力學習，下苦功夫，以便獲得獎學金解心頭之憂。
媽媽對我自已從獲得獎學金里付所有學費也表示出心疼的樣子。曾經幾次和爸爸商量撤銷這一規定。但是爸爸的態度很堅決：“我是為了她能學會獨立。如果寵愛著她，她會成為溫室的花朵，經不起風吹雨打……”
我并不怪爸爸媽媽，爸爸的出發點是正確的。對自已本是記憶力不好來說，可能是一種最好的鍛煉。如果因為自已記憶力不好而享有爸爸媽媽給我更多的關愛，不用說，我百分之百會成為爸爸說的溫室里面的花朵。在爸爸媽媽給予的溫室里面，也許我會很幸福，但是以后遲早有一天，我都會離開父母給予的溫室，必須獨立生活。獨立生活的日子里，要經得住生活中的風吹雨打……
我參加一次市級的競賽時，語文、數學都進入了決賽。由于家里離學校遠，我天還未亮就要開始在家里出發，然后在學校集中，和其他同學，老師們一起前往考試。
那是嚴冬的早上五點多鐘，天還未亮。黑漆漆的夜空沒有一顆星星。
吃過早餐，我就要趕去學校。媽媽擔心我一個人前往，因為夜很黑，決定送我去學校。剛出門，一陣陣凜冽的寒風不停吹來，像一把鋒利的刀割著肉……我想：媽媽有頭痛病，這么大的寒風能挺住嗎？出于擔心媽媽，我對媽媽說：
“媽媽，天氣冷，我一個人去，你別送。”
“媽媽不放心，我送你去……”
“媽媽，不必擔心的。上學那條路我走習慣了。沒事的。”
“我還是不放心。”
“媽媽，真的沒事。如果你非要送我，我不去考試了。”
“你這孩子……”
“你快回去吧，外面風大。”
說完我快步離開了家。但是總是有一種媽媽會在背后偷偷跟著我的感覺。但幾次回頭看都沒有看見一個人。
我心里害怕到了極點。寒風吹得更加猛烈了，我的腳步也加快了，心也跳得更加快了。不一會兒，背后傳來了汽車的車燈光，我害怕死了，心想：會不會是壞人啊？萬一真的是，看見我一人在這么黑的道路上行走，把我給綁架了怎辦？想著這些，我心怦怦直跳。但是我不能慌忙地跑，要是跑了就會露出“馬腳”。我真后悔沒有叫媽媽陪我去學校！
“娟娟，上車……”一個聽起來很熟悉的聲音在我的耳邊響起來。我回頭一看，原來是鄰居家的大哥哥，而且媽媽也在車上。
“媽媽不放心，這么黑要你自已去，令人很擔心的。”
“快上車吧，妹妹。”
我上了車，媽媽用她的雙手給我暖和著我的手……一路上，我們三個人沒有說過一句話，要知道，當時無聲勝有聲啊！
