時間：2023-05-30 09:38:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇綠色環保手抄報內容，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
美德是什么顏色？說它是紅色，因為助人為樂的美德助人者常常有一顆紅色而火熱的心；說它是黃色，是因為尊老愛幼的美德，敬老者常常是陽光樂觀向上的；說它是綠色，是因為綠色環保的美德環保者愿意為植樹造林和低碳環保而做出奉獻。
3月12日是植樹節，這一天會有成千上萬的人們自發組織，來到野外，挖出一個個小坑，把一棵棵蒼翠挺拔的小樹埋下去，于是不一會兒，山坡上就長滿了一棵棵小樹。但是植樹節一年只有一次，每年人們似乎只有到了這個時候才能想起來植樹造林的重要性，所以，我們班級里組織了一個活動，就是倡導大家低碳環保，為綠色社會做出貢獻，我們分配好了任務，我是要畫一張綠色環保主題的手抄報，于是，大家信心滿滿地回到家準備各自的任務，我也開始從網上搜集關于植樹的資料，一切都準備充分以后我開始了我的創作，我先在刊頭上畫上了植樹節的標志，并給手抄報起了個名字就叫“綠色手抄報”并給他用綠色熒光筆上色，讓刊頭看上去漂亮又顯眼，接著我用綠色樹枝的形象，給手抄報加上了花邊，用一個個綠色的小精靈，把手抄報分隔開來，最后把分隔開來的空白部分畫上一條條彩線，終于，排版全部排完了，接下來，就只剩下謄抄文字了，我抄下了關于“植樹造林好處多”的內容，還有“一畝森林的巨大作用”和“沒有森林就沒有人類”更有震撼人心的沒有了森林土地沙漠化和生活在靠近森林的人們壽命更長的圖片，關于環保和植樹造林比比皆是。經過了兩個多小時的努力，我終于完成了這幅手抄報，第二天帶到班級里得到了大家的一致好評，大家用一塊巨大的木板，張貼出大家的作品，放在學校的門口展覽，當聽見別人指著那塊木板嘖嘖贊嘆之時，我的心里也美滋滋的。
綠色環保的美德是我們不能沒有的，如果人人都能夠自覺的低碳節能環保，那么地球將是一片多么美好的天地啊！
初一:朱瑞珂
綠色是生命的源泉，綠色是生命的希望。一年一度的植樹節又和我們相遇，再次煥發了我們心中的朝氣。植樹節是我們愛護環境，保護環境的一個方式，這個活動有益于提高對環境保護的意識和提供給我們愛護環境的措施。讓我們攜起手來綠化環境，綠化我們的校園，使我們生活在美麗的天空下，清新的環境中。
2、活動意義
增強全校學生對低碳生活的認識，提高低碳生活常識，共同創建美好的福林。
3、活動目的
⑴通過親身體會本次活動，使全體學生對低碳生活有一個充分的認知，讓大家知道環保并不難，環保離我們并不遠。
⑵通過此次活動，可以提高全體學生的綠化意識。
⑶培養全體學生愛護大自然的一草一木，更好地認識到綠色對人類生存的重要性，從而規范自身日常行為，從而減少踐踏草坪等不文明行為的發生。
主題：擁抱春天播種綠色放飛希望
時間：3月12日
1、____年3月12日晨會時間在學校大操場舉行啟動儀式。
由5年級2班學生代表發出倡議。
2、播種綠色活動
每班學生自帶花盆3個，自備花種或者是小花苗、噴壺、小鏟子，報紙，每班派六名學生代表現場種完。
3、各班建立“綠色小氧吧”
各班補充完善綠色小氧吧，成立護綠小組并填寫好“觀察日志”,每周一次。
4、各班板報內容設立“綠色角”,增加綠色環保知識內容。
5、進行研究性學習
各班根據所種植物，搜集相關資料，并制作手抄報，每班上交5份。
上交時間：3月16日
我們衷心祝愿福林小學的的學生們，能夠象這些充滿著勃勃生機的種子一樣茁壯成長，都將撐起一片美好的藍天。
青島福林小學
____.3.8
以三月份植樹節為契機，在全校學生中開展形式多樣的植樹護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而使學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
1.發一份倡議書
少先隊發一份倡議書，各班班主任利用3月12日晨會課時間，向學生進行有關“植樹節”知識的宣傳，發出號召：“學校是我家，綠化靠大家”,人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2、護一棵小樹苗
發動學校少先隊大隊委員和中隊委員每人在校園內認領一棵樹，利用課余時間，為其除蟲、施肥、澆水、四周除草等。
3.植一抹清新綠
一二年級學生利用周末，動員家長和孩子一起動手，在自家門前附近，親自動手實踐，種植一棵小樹。今天我與小樹比一比，三年過后我與小樹比身高。
三四年級各班班主任聯合科學老師發動學生把好的花苗，帶到班級，進行觀察、培育，班級成立“植物角”,美化班級。
4、出一張綠色小報
五六年級各班以班級為單位，組織開展以“植樹節”為主題的手抄報活動，內容要結合環境保護教育，A4紙張大小，然后評選出2——3件作品上送少先隊大隊部嚴老師，少先隊大隊將評選出一二三等獎若干，并進行優秀作品展覽。
5、栽一棵希望之樹
少先隊大隊部獎在去年的“護綠小天使”中，選出5名學生，于3月10日上午8點20分，前往蘇州信息學校，參加吳江市組織的植樹節種樹活動，親身感受植樹過程和勞動的快樂。
6、評一名護綠天使
在植樹節系列活動中，各班在民主推薦的基礎上，產生一名“護綠小天使”，并在升旗儀式上進行表彰。
3月12日 是一年一度的植樹節，為給學校發展作點貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，學校大隊部大隊委員就著手準備，發動組織了植樹節系列活動。
1．了解樹的知識。
2．進一步了解樹與人類的關系。
3．提高學生的保護責任感。
4．增強愛護樹木的能力。
行動起來,爭做護綠小使者.
20__.3.11---20__.3.14
1．成立領導小組：全體領導、班主任
2．開展系列活動
(1) 圍繞愛樹，進行樹類知識講座。（班主任,講課稿2份）
(2)學生們在學校和社區進行種植小樹苗，為花壇除草等一系列活動。
(3)制作綠化心愿卡
(4)．大隊部提出一項建議、倡議書（
建議書、倡議書各一份）（四）
以三月份植樹節為契機，在全校少先隊員中開展形式多樣的護綠行動和植物種植實踐體驗認養活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環保意識，生態意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。
1．活動宣傳：學校向全體師生發出號召，人人參與植樹節護綠、養綠系列活動，為美化、凈化環境盡一份力。
2．護綠行動：
（1）“校園環保小衛士”選拔賽
班級評選方式：各班利用班會通過投票評選5名“班 級環保小衛士”，并頒發獎狀。
評選時間：3月15日（周二之前）填寫好“中隊環保小衛士”評選表（見附表一）
評選條件：
在學校做好清潔大掃除和每周的值日工作，確保學校有良好的學習環境。
講究個人衛生，在每周的個人衛生檢查中獲得優等（沒有減分）。
在校內外做到不亂扔果皮紙屑，不亂涂亂畫。
不踩踏校內綠地，不在草叢中玩耍。
在學校能整理好自己的學習用品。
家里收拾好自己的房間，保證家庭有良好的生活環境。
選拔方式：各班級推薦1名“班級環保小衛士”參加校級評選，學校從中評選出校級“校園環保小衛士”。各班級填寫好班級推薦表（見附表二）
評選時間：3月16日（周三之前）
評選的要求：每人準備一份演講稿，主題是“保護綠化，我有妙招”，時間3分鐘以內。根據成績評定校級“校園環保小衛士”。
（2）“我和樹木零距離”認養校內綠化植物，并為認養的植物命名，并進行開展揀落葉、擦花壇、養護綠化等活動。各班級負責自己班級衛生區內植物的認養。本活動于3月18日進行評選。
3．開展“感恩自然”繪畫、手抄報評比活動，本周六、周日（3.12-3.13日）一、二年級每人畫一幅我愛大自然的畫，三、四、五年級每人出一期關于愛樹的手抄報。周一各班收齊后統一交到少先大隊。繪畫、手抄報各評出一二三等獎。
4.各班開展“植物知識知多少”主題班會，進行交流活動。交流相關您所知道的樹木的資料，收集有關植物生長知識等，在班會上交流、宣傳。
1．愛護環境衛生，不亂丟垃圾。
2．愛護學校的花草樹木，不隨便踩踏草地。
在培養學生環保觀念，創建綠色學校方面，我們學校腳踏實地的做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。
（一）加強領導，建章立制，落實責任。
保持生態環境是利國利民的一件大事，環境保護是我國的基本國策之一。由此，我校領導高度重視環境教育工作，建立了創建“綠色學校”領導小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環保教育納入全校整體工作中，根據青島市綠色學校標準把創建工作總體規劃，學科教育滲透，主題教育和社會實踐活動，校園環境建設，宣傳活動等工作，具體落實到各部門。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和典雅。
（二）精心設計，讓“創綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中
1、我們采取了讓學生自己教育的原則，充分發揮學生的小主人翁作用，召開以環保教育為內容的主題班、隊會，讓學生討論怎樣去做保護環境的“小天使”。
2、在每年4月22日世界地球日，召開“我們共同的家園”隊會，6月5日世界環境保護日，組織開展“環保”繪畫比賽、演講比賽，“我為環保獻一計”等活動。還利用學校廣播，板報宣傳主題內容，舉行書畫展和環保手抄報比賽；
3、各中隊設立“綠色區角”，適時“綠色班級”的評比。
4、開展“彎腰撿”活動，師生們已養成“彎彎腰”的好習慣，學校的環境保持整潔有序。
5、組織隊員們利用節假日，走出校門，走入社會，擦洗街道護欄，張貼的小廣告等，給花草當保鏢；向社會人士發出環保倡議書，使人人行動起來，保護環境衛生。
6、發動小隊隊員，利用廢品搞小發明、小制作，培養隊員動手能力和創新能力。分類收集垃圾，拿到廢品收購站賣，把所得的錢存在班級的“綠色銀行”中，培養隊員的愛心，起到一舉兩得的效果。
7、在學校網站上開辟“綠色學校”專欄，宣傳綠色環保的有關知識，及時反映學校創建工作的最新情況，接受師生的有關建議。
（三）環保教育與課堂教學相結合
學校要求各學科發揮課堂教學的主渠道作用，寓環境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環境教育滲透，加強對學生進行節水、植樹、防污染等環境教育。在課外，要求教師每學期針對學科特點寫出環保滲透論文，使師生滿懷激情地用心用筆去談環保這個人類永恒的話題。
（四）加強環保行為教育，提倡綠色生活時尚。
環保是一場綠色變革，環保是一種自然回歸，環保更是一種生活時尚。學校把綠色環保教育與學生的日常行為要求結合起來，如教育學生在家中種花種草綠化家園，水的重復利用節約水資源，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創造良好的班風校風,為創建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。
今后的設想：
1、發揮地域優勢，配備校外環保輔導員，及邀請有關環保專家到校講座。
2、通過多種途徑使學生及時了解當前環境教育的現狀及趨勢。
目前我校擁有現代化的校園網絡系統、閉路電視系統，開辦了校園廣播電臺，實現了班班通。學校各功能室齊全，有電腦室、網絡總控室、實驗室、儀器室、閱覽室、音樂室、美術室、衛生室、少先隊室、廣播室、體育器材室、電教器材室。學校有運動場地3600平方米，有大、小籃球場，足球場各一個，200米標準化塑膠跑道、500多平方米的室內體育館。目前學校有10個教學班，學生438人，教職工27人。
自去年我校確定創建綠色學校后，學校隨即召開創綠工作動員大會，發出創綠倡議書，制定創綠工作計劃。在基礎設施建設中向校園綠化傾斜，課內加大環境教育力度，課外積極組織學生參與社區活動。把環境教育、環保理念和人文精神滲透到學校工作的各個方面，深入落實科學發展觀，促進學生綜合素質的提高，現將一年來的工作匯報如下：
一、提高“創綠”意識，把創綠納入學校發展規劃
一直以來，學校就極為重視環境管理工作。學校分別制定《小學環境管理制度》、《小學節能減排措施》、《小學節水、節電制度》等規章制度。用科學發展觀指導學校的創“綠色學校”工作，將創綠工作作為學校的特色工作，長抓不懈。
在實際操作中，我們根據區環保局、教育局關于“綠色學校”的評估標準，針對學校實際情況，把創建“綠色學校”作為學校中期規劃目標之一，堅持環境教育與學校德育工作、環境建設、學科教學、課外活動等相結合，把環境教育納入了班主任考核項目和學生行為規范的評比檢查之中，通過一系列的管理措施，加強規范，確保綠色學校創建工作的實施與落實。一年多來，學校領導多次在教職工大會、學生大會、升旗儀式、大型活動，心系綠色學校的創建，努力宣傳“綠色學校”的理念。
二、加強管理領導，落實“創綠”責任
我校領導非常重視綠色創建工作，成立了以校長袁雄同志為組長的“小學創建綠色學校工作領導小組”，全面負責，宏觀調控，教導、總務、少先隊等部門負責人為組員,負責具體工作落實，從人力、物力、財力幾方面給予創綠工作以支持，推動了創綠工作的開展。創建小組每學期至少召開二次關于“創綠”的專題工作會議，布置各項創建任務，將綠色環保理念與學科教育、課堂教學、主題教育和社會實踐活動有機結合。由于目標明確，內容清晰，責任落實，各部門開展工作按計劃，有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的效果，真正實現了“綠色學校”的終極目標——人的“綠化”。
三、開展各類活動，宣傳環保意識
(一)是重視宣傳教育，創設環境教育氛圍。
學校定期出刊環境教育專題校報，在學校廣播站開辟“綠色家園”欄目，以此讓學生了解環保信息，掌握環保知識，認識家鄉、校園環境存在的污染問題。每個學期每個中隊都有一期以綠色為主題的黑板報，宣傳環保，認識保護環境的重要性。1月底少先隊向全校師生發出了《創建“綠色學校”，做“綠色衛士”》的倡議。11月份少先隊又發起了“保護地球”的簽名倡議活動。通過多渠道的環保宣傳活動，全校師生環保意識大大增強了。
(二)是開展形式多樣環保主題活動。
近期我校開展了“創綠色學校，做綠色公民”的系列活動。具體活動有：
1、學校組織了“創綠色學校，做綠色公民”的系列主題中隊活動。學校十個中隊分別以“向白色污染說不”、“我做節能小衛士”、“珍惜水資源”、“保護碧水藍天，共建綠色家園”為主題，結合學生身邊的優秀事例和非綠色生活的反面典型開展了豐富多彩的班會活動。
2、少先隊大隊部開展了“流動紅旗”及“文明示范班”的評比活動。每月依據學校評比細則對各班考核，按考核對第一名頒發“流動紅旗”。還大力開展“以節約為榮，以浪費為恥”的節水節電活動。
3、開展了“我是綠色小公民”的主題活動，通過征文比賽、宣傳畫競賽、手抄報比賽等系列活動，把師生的創建熱情進一步推向。另外學校結合3月22日“水日”、4月22日“世界地球日”、6月5日“世界環境日”6月17日“世界荒漠化日”7月11日“世界人口日”9月16日“保護臭氧層日”等與環境保護相關的節日，舉辦環境教育講座。
4、11月少先隊發起了以“保護地球”為主題的簽名活動。
(三)、把綠色教育向社區延伸。
今年7月，學校借市創建全國文明城市之機，組織學生走進社區開展公益活動，積極挖掘“綠色”資源，開展綠色環保主題活動，進行各種社會調查和實踐活動，培養了學生的社會責任心和使命感，增強他們對綠的向往，增強與大自然的親和力。
走入社區只是我們創建的一個階段，我校還將通過《走進社區活動》把綠色理念滲透到每個家庭，將節能減排措施宣傳到每個家庭，從而帶動整個社會綠色。
四、構建環境教育體系，加強學科滲透。
我校在環境教育實踐與探索過程中，堅持做到環境教育經常化、制度化、規范化，初步形成了環境教育體系。具體而言，做到了以下幾個方面。
1、抓學生養成教育，培養行為習慣。根據我校養成教育系列，首先抓學生的行為習慣的養成，制定了一系列的常規措施，堅持校園環境衛生監督崗、校園環境標語征集活動，結合“六五”世界環境日……開展環保系列活動等。我們還利用櫥窗、板報、漫畫、手抄報、紅領巾廣播站、征文等陣地和載體開展環境教育。
2、充分發揮課堂教育作用，加強學科滲透。學校教導部門根據創綠工作規劃，制定了《小學多學科滲透環境教育指導意見》，開設“環境保護”類校本課程，要求語文、數學、英語、科學、藝術、社會、綜合實踐等學科，把環境問題與教學內容有機地結合起來，使學生在學習各專業知識的同時，向學生傳輸環保理念，樹立正確的環保價值觀，并且學校每學期安排相關學科進行環境教育的公開課，提高環境教育滲透效果。
3、鞏固課堂教育，延伸課外環境教育
我們在環境教育方面，做到一手抓課堂，一手抓活動，養成教育不松懈，課外活動促特色。結合“植樹節”、“世界環境日”、“人口日”、“地球日”、“水日”等與環境有關的重大紀念日，舉辦主題班會，舉行演講、征文、繪畫、小論文等活動。并進行模擬的社會實踐活動，如成立環保課外活動小組，定期開展環保活動，組織學生對校園內部及社區環境進行調查研究，讓同學們自己種花，護花，裝扮美麗校園;到居民小區開展公益活動，讓學生深入到社會中，深入生活中接受環境教育。
五、加強校園建設優化育人環境
學校十分注重校園建設，，堅持走內涵發展之路，堅持辦人民滿意的教育，朝著“一年出成績，三年出特色，五年出品牌”的中期規劃目標前進。近三年來，學校積極爭取村、鎮、區支持，加大了基礎設施尤其是綠化建設的力度。年9月，由村投資近千萬元新校落成;年元月，學校前坪綠化工程完工;年7月，區農村學校第一條塑膠跑道在我校建成，同時完工的還有足球場草坪。至此，學校真正做到了應綠盡綠，綠化面積占到了學校全部面積的30%，生均綠化面積12.4平方米，形成了四季有鮮花，終年見綠色的優美校園。學校良好的校舍、場地、設施、設備和環境，為建成綠色學校提供了有力的物質基礎，也打下了設施良好的物化環境。
關鍵詞：小學 環保意識 平臺
今年九月，環境保護部、教育部發出關于建立中小學環境教育社會實踐基地的通知，通知要求學校要面向中小學生開展環境教育體驗和實踐活動，對廣大青少年進行環保理念和環保知識教育，以促進青少年環境意識和環境保護行為養成。我素來十分重視對學生的環保教育，在多年帶班的實踐中，有意識地將環保教育結合到日常教育中，積極開展綠色環保活動，努力為學生搭建一個個綠色教育的平臺，取得了良好的效果。下面從三個方面談談我的做法：
一、將環保意識融入到班級管理工作之中
每個學期我都會把環保教育列入到我的班級工作計劃之中，將之作為一項重要的工作來抓。在班級我成立了環保衛士小組，并經常有意識地組織學生學習環保教育知識，舉辦環保知識競賽，讓學生參與設計學校的綠色布局。通過一系列活動，在班里形成了濃厚的環保教育的氛圍，同時，根據學校創建“綠色學校活動”的通知，有計劃、有步驟地開展創建“綠色班級”活動，取得了明顯效果。
為了保持教室的清潔衛生，我制訂了一系列規章制度，并緊緊作為班級常規長抓不懈。在清潔方面，我堅持每天一拖，每周一洗，日日檢查督促，做到教室內地板干凈，門窗明亮，墻上無污跡，門角無異味，無亂堆放雜物的標準。每個學期，我都要在教室內進行一次室內大布置。在我的要求下，學生們紛紛參與，人人動手，充分利用各種廢舊材料，制作立體墻貼畫，宣傳環保的有關知識。這樣既節約了經費，又起到了美化環境和進行環保教育的作用，可謂一舉兩得。
二、將環保意識融入到學生的活動之中
環保教育應該從小事抓起，通過滲透式的教育方式讓學生在生活、行為、習慣、意識等方面做一個綠色小衛士。每逢我接手一個新班，我都會圍繞創建“綠色班級”有計劃開展一系列如“地球是我家”等環保主題活動。三年級時，我利用家長開放日向全校師生推出一次“爭當環保小衛士”班級中隊主題活動，如舞蹈《愛護小樹苗》塑造了幼兒環保的良好意識。環保兒童時裝表演展示了用廢紙、碎布、舊光盤、過期掛歷等制作的各式兒童時裝，讓廢物利用在學生心中扎下了根。《我是石龍小公民》的環保小品，諷刺了破壞環境的不良現象，給學生上了一堂生動的環保教育課。這次中隊主題活動不但讓學生受到了教育，而且還影響了全校師生和廣大家長。
為了積極宣傳環保知識，廣大環保影響力，我還透過學生向家長們提出“少用塑料袋，減少白色垃圾”、“拒食野生動物”、“汽車停車熄火，減少廢氣排放”等口號，得到了家長們的大力支持。為了讓學生們直接能觀察到大自然的變化，生命的成長，我在教室里設立了自然角，用小瓶、小罐等容器養殖了蝌蚪、豆芽、小花、小草等動植物，提供學生隨時觀察的機會，同時還利用圖片剪貼、壁畫等形式反映自然與人的關系，經常帶學生們到校園各處觀察生態現象，如小樹發芽、蝸牛爬樹、螞蟻搬家、小蝌蚪變青蛙、種子長大、蚯蚓鉆洞等現象，讓學生們可以經常親近大自然，認識大自然。
為了讓學生們養成良好的衛生習慣，我會針對學生的不同年齡特征，在日常管理工作中制作不同的目標，并充分利用各種活動進行教育，使學生們從小養成講衛生，愛清潔，不亂丟垃圾，不隨地吐痰等一些良好習慣。
三、將環保意識融入到教學活動中
向學生進行環境保護教育是小學語文教學的一項重要內容之一，在課程設置和教學內容上，我都十分明確地將環保意識和技能滲透到教學之中。（1）在低年級，我有意識地培養學生們初步的環保意識，讓學生們通過具體的教學活動，如課文《小蝌蚪找媽媽》讓學生認識到青蛙的生長變化過程，同時可以隨機對學生進行保護有益動物的教育，培養學生熱愛動物的情感，使他們樂于參與到保護有益動物的活動當中去。（2）在中年級，我會幫助學生形成初步的解決實際環境問題的行為形式，如處理生活垃圾，保護花草樹木等，通過寫有關環保方面的習作，如《小鳥受傷了》、《東江河的呼喚》、《撿垃圾》等，明白到環保的意識不只是口頭說，更要付之到行動當中去。通過課文《一個小村莊的故事》的學習，讓學生深刻地體會到保護環境，保護樹木的必要性。3.在高年級，學生要更多地獲取人類與環境的關系，動植物與環境的關系等方面的知識，來了解生態平衡，資源利用或污染來源與治理，可以發表自己的見解，如為鎮區、市區的環保建設獻謀獻策。
關鍵詞:變廢為寶;頭像寫生;泥塑;服裝搭配
中圖分類號:G630 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)10-0084-01
教學實踐證明,依據初中美術的特點,靈活機動地發動學生去搜集一些常被人忽視的“廢物”,制造出十分漂亮的工藝品,贏得學生歡迎,增強學生學習興趣。
現就結合具體美術教學活動,用常見的“廢物”開展泥塑、頭像寫生、服裝搭配等教學,談一下看法和感受。
一、利用廢棄的蛋殼進行頭像寫生
蛋殼一頭大一頭尖,呈橢圓形,很接近人的臉型,是進行人物頭部造型的好材料,由于蛋殼取材方便,不需花錢,造型有趣,裝飾性強,易學易教,易出效果。在初中美術教學中利用蛋殼開展頭像寫生,很適合學生好探究的心理特點,能讓學生們在玩耍中學習知識,使情感、生活與藝術語言融合一起,它不但能增強學生對空間概念的理解和興趣,而且能培養學生學習熱情,在探索中增長才干,因此很受學生們的歡迎。
利用蛋殼進行頭像寫生,主要步驟有勾勒大形、添加細節、上大色塊、整體調整等幾個步驟。先畫出臉形,再用三庭五眼的規則來確定五官位置,劃分出大體對稱的臉型,再劃出額部、眼部、嘴部、兩頰,最后填上大色塊,色彩深淺、冷暖對比要強烈,注意色彩之間要遙相呼應。
制作好后,可薄薄罩上一層清漆,增加保護層,便于長久保存,里面放上黃泥等填充物,出口處用釘系上細線做成掛飾。學生制作后,有的把它當作裝飾品,或贈給同學,不僅大大增強了學習積極性,也增進了學生間的友誼。
二、利用廢棄的紙箱制作畫框
廢棄的紙箱很容易收集到,用紙箱制作畫框,取材方便,無需購買,硬度適中、立體感強,便于裝飾。畫框由三部分組成,最前面的裝飾框、透明塑料薄膜(或玻璃)、背板。制作畫框首先確定畫框里要放的畫,畫框要制作的外形,畫框的尺寸及要裝飾成的圖案和顏色。然后依次畫形、剪圖案或畫圖案、粘貼圖案或給圖案添色,整體修剪,剪去需要鏤空和多余的部分。最后,制作好畫框,再將預先準備好的繪畫作品固定在裝飾框和背板中間。
經過同學們的一翻修剪和裝飾,畫框制作完成,學生把自己喜歡的畫裝裱起來,張貼到墻壁上,原本廢的紙箱立刻換新裝,換用途,成了一件裝飾美化生活的藝術品。學生用學到的制作方法,為學校組織的手抄報展設計制作了畫框,這樣一來不僅為手抄報展示增加了美感,還體現出學生們學以致用的良好學習習慣,更重要的是學生們在這潛移默化的學習中審美能力得到提高,在現實的生活中發現美、創造美、享受美,啟發學生思維的同時也開闊了他們的眼界,又能陶冶他們的性情,產生美化生活的愿望,教學效果不言而喻。
三、利用泥土材料制作生動的泥塑
黃泥土可塑性很強,又是易取的黏土材料,運用傳統的泥塑造型方法,塑出學生喜歡的人物和動物形象,不僅可以讓學生了解祖國優秀的民間藝術文化,還可以讓學生感受泥材,了解三維空間的塑造方法,培養學生的動手能力,造型能力和創造能力。
泥塑制作過程中教師可示范,再欣賞大量作品后要求學生進行練習,可一個人捏一個或一組小泥人,也可一小組捏一組各種動態的泥人。如果作品粘接處黏性不夠,容易脫落可用牙簽、鉛絲等插接。在塑造過程中先塑造出人物的基本形體,再細致地刻劃局部,最后全面調整,局部和整體統一起來。
泥塑有三分塑和七分彩的說法,學生稚拙的泥塑更需要用色彩來增強其美感。先把泥坯放背光不通風的地方慢慢陰干,然后全部涂上白色水粉顏料,底色干后再進行著色。為了突出泥塑效果,告訴學生著色時色彩鮮艷、明快一點,并適當處理對比強烈一些。如果塑人物,皮膚色需要調準顏色。用白加淡黃和朱紅調肉色深手腳部及臉部。有時臉部不著肉色而在白底色的面頰部涂上兩團紅暈。深紅暈可用毛筆著水粉色,也可用棉團胭脂粉輕涂。這些生動有趣、色彩艷麗的泥塑,給學生的學習生活帶來快樂,教學效果良好。
四、可以利用廢布料剪制服裝小樣進行服裝搭配
廢布料很好找到,易于攜帶,方便裁剪,布料本身帶有的圖案和色彩成為有效的學習素材。在學習服裝搭配內容時,學生們把廢的布料剪成服裝小樣進行服裝搭配的學習,首先服裝的材料問題解決了,可以直觀的觸摸不同材質的布料。其次,服裝的搭配效率提高了,把已經準備好的多款服裝的小圖樣分別拷貝到不同的布料上,剪下,然后進行搭配,進行不同風格的服裝搭配,不同質地的服裝搭配,學生們還可以互換手中的服裝小樣進行搭配。最后,學習的熱情在實踐體驗中得到激發,學生們將手中的服裝小樣進行互換找到了最佳的搭配方案,因為有比較,就有差距,在差距中找到了最滿意的服裝搭配效果,學生們的總結自然是言之有理,句句點到關鍵,不愧是實踐出真知。
學生們把最滿意的服裝搭配有規律、有造型的粘貼在一塊課前準備好的背景――一張T型臺的畫面,并為其做好畫框,一幅服裝搭配展示效果圖就這樣制作完成,學生們帶著幸福愉快的歡笑將這張杰作掛到展示窗口。
利用廢布料進行剪制服裝小樣進行服裝搭配不僅鍛煉了學生的動手能力,同時也擴展了他們的思維,使學生體驗了成功的喜悅。從而也培養了學生對做事的責任心與自信心。
（1）開展愛國愛校的教育。學校每周一舉行升旗儀式，學生在國歌伴奏中跟唱國歌，每天都在課余時間播放古今經典詩文及校歌，用以加強學生愛國愛校的教育；每年國慶節舉行“紅色歌曲”比賽活動，充分利用豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育。
（2）開展傳統節日主題教育。學校特別主張以中國傳統節日為契機，通過節日感恩教育實踐體驗活動，讓孩子們到生活中去學習、感悟、體驗，從而得出為什么要感恩、如何感恩。如：三八節“感恩活動”，讓學生了解世界婦女節的來歷、制作圖文并茂的手抄報、撰寫感恩活動日記；清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日傳承了中國的歷史風俗習慣，積淀了豐富的中國傳統美德。利用這些節日進行愛國主義教育，在這些傳統節日中進行教育活動、舉行各種實踐體驗活動，激發學生自主活動的興趣，培養他們的感恩之心，鍛煉和發展他們的各種能力，讓孩子們在喜聞樂見的活動中學會做人、學會感恩。
（3）開展法制安全教育。學校定期組織學生觀看法制教育錄像，每學期邀請法制副校長或輔導員舉辦法制安全教育講座，加強法律常識宣傳，提高學生法制意識。落實學生上學、放學路上的安全措施，每周開展“安全勸語”活動，積極創建“平安校園”。
（4）開展“綠色環保”教育。我校在每年的“植樹節”、“地球日”、“環保周”大力開展環保教育，組織開展“循環利用，變廢為寶”為主題的手工作品展覽。成立“紅領巾環保回收站”，鼓勵學生把垃圾按可回收和不可回收進行分類存放。這樣培養了學生保護環境的好習慣，讓學生體會到勤工儉學與再生資源利用的樂趣，養成勤儉節約的美德。
（5）開展心理健康教育。學校注重學生和教師心理健康教育，建立心理咨詢室，對心理有困惑的學生進行疏導，每位班主任擔任本班的心理輔導老師，對自己班級的學生進行思想教育，通過學生的日常學習、生活，多渠道了解學生的心理，進行心理健康輔導，及時幫助學生糾正心理偏差，解決心理障礙，同時以主題班會“真愛生命，快樂成長”等內容教育學生心理陽光，快樂成長。從而培養學生健全的人格和良好的心理品質，增強他們正確認知自我、調控自我、承受挫折、與人交往、適應環境的能力。學校更注重對單親、孤兒、家庭困難的學生進行教育，學校每年把“六一”國際兒童節定為“愛心日”，黨員教師自愿為單親、孤兒、家庭困難的學生送去學習用品進行鼓勵，減輕孩子心理蒙受的壓力，為孩子學習、生活帶來自信。
2專題活動，提升學生的人文素養
學校通過深化各類專題活動，讓在活動中受到熏陶與教育，逐步形成待人做事的價值觀念和思考問題的取向，實現德育培養目標。
2．1創建“書香校園”活動。近年來，學校圍繞“創建書香校園”這一主題，有計劃地開展“誦讀經典詩文，做美德少年”活動。通過建立并完善班級“讀書角”、“紅色文化長廊”、設計班級“書香園地”、組織“捐一縷書香，傳一份快樂”捐書活動、“書香伴我成長”征文比賽、“經典詩文大朗誦”、“推介一本好書”等活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境。通過評選“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”等激勵措施，激發師生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。
2．2積極開展社會實踐活動。學校積極與校外教育基地合作，每學期組織社會實踐活動，讓學生走出校門，開拓眼界，增長見識，磨練意志。同時邀請團縣委、派出所等單位的校外輔導員定期和同學們開展活動。通過開展這些活動，培養了學生熱愛大自然、熱愛生活的良好情操。2．3創新舉行“親子”活動。親子活動以寬松民主的課堂教學、充滿激勵的語言讓學生們從游戲中獲得知識；在回答問題中感受成功的喜悅；在聯想中獲得創意；更重要的是，在互動中引導學生如何把愛給予身邊的人，學會感恩。
3成長之路，促進學生的全面發展
踐行“做好自己，快樂成長”是我校德育工作的宗旨。主要以教育智慧為學生構建具有童趣、童樂、童真的教育環境，踐行體驗式的德育教育，少說理，多導行，少用理性，多用感性，讓學生體驗幸福、快樂的德育教育。我校主要從以下三方面拓寬學生成長之路，促進學生全面發展。
3．1讓學生形成“六種品質”。學校在辦學中不僅要對學生一時負責，更要對學生的未來負責，為此，學校對學生提出“不求人人成才，但求人人成人，人人成為健康的人”的要求。注重對孩子進行人格、修養、責任意識等方面的公民意識的培養，主要指導學生形成“懂感恩、能團結、愛勞動、守紀律、講誠信、會合作”這六種品質。要求班主任主要圍繞這六種品質開展一系列的班隊主題活動，落實對學生的思想道德教育，讓學生在學習生活中踐行這“六種品質”，逐步培養學生成人成才。
3．2讓學生完成“六項任務”。為了培養生動活潑、充滿智慧、洋溢個性的教小學子，我校向學生布置了“六項任務”，致力促進學生全面發展，提高學生的綜合素質。這“六項任務”分別是：一項運動強身體、一件樂器陶性情、一張練字打基礎、一首古詩豐底蘊、一句格言立志向、一位偉人做榜樣。
最新3.12植樹節活動總結一
陽春三月，萬物復蘇。正是植樹、種樹的好時候，在校領導的組織下，我校開展了以“提倡綠色環保，美化校園環境”為主題的植樹節活動。春風洋溢，春意盎然，美好的季節里迎來了美麗的“植樹節”。3月x日，官前小學的師生們以“守護身邊的一抹綠”為主題，開展了一場轟轟烈烈的“護綠”行動，為小樹小草澆上一點水。
首先，為確保綠化工作和植樹節活動有效開展，陳校長親自布置了工作，并充分發揮領導干部、班主任的模范帶頭作用。于3月x日中午，為校園的花草樹木澆水、護樹、給樹松土等、清理校內綠化帶中的枯草、雜草、雜物、建筑垃圾、生活垃圾、渣土亂石等。在這次活動中，每個成員都能充分發揮自己的積極作用，為這次活動作出了貢獻。
其次，強化宣傳了力度。通過黑板報、校園廣播等多種學生喜聞樂見的形式強化宣傳，在師生中形成巨大的宣傳攻勢，為植樹節活動做好了充分的輿論準備。特別是讓學生人人參與主題手抄報的制作，將植樹造林的意識深深地根植于學生心中，使學生懂得了植樹造林等相關知識，極大地提高學生對植樹節的了解和植樹的熱情。同學們做好準備工作后，就熱火朝天地行動起來。他們手拿各種工具，來來回回一趟又一趟地為校園內的小樹小草澆水，為它們架起了一座甘露之橋。活動后，呂同學們興致勃勃地說：“我每天都生活在校園里，但都沒有想過校園里小樹小草會不會因缺水而枯萎，今天的活動讓我懂得應該保護好環境，也應該注意觀察生活。
通過此次系列活動，培養了學生的生態意識和環保意識，也增強了學生的責任感和使命感，使廣大學生在參與護綠活動中，自我教育，自我提高，增強了綠化意識、環保意識，提高了個人素質，達到了為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環境的目的。植樹是一個長期的過程，并不是一兩天的工程，植樹節也只是一個象征，要想真正把植樹活動辦好，就應該培養學生護樹、愛樹的意識。此次植樹活動是學校開展美化校園，綠化環境的一個起點，今后我校將繼續把這種活動精神貫徹下去。
最新3.12植樹節活動總結二
今天是一年一度的國際植樹節，我們社團舉辦了“播種希望，放飛夢想”活動。
早上六點半左右，我們就把活動所需的工具搬到了九華廳門口，布置好了場地。初春的早晨，氣溫還是有點低，寒意濃濃，陣陣涼風吹過，更增加了幾分寒意。但是我們有著強烈的責任感和使命感，知道自己的工作職責所在，所以我們不畏寒冷，早早地起來做好活動開展前的準備工作。
活動開展得還算順利，當我值班的時候，看到別人在便利貼上寫下自己心中自己的愿望或是夢想，并貼在宣傳板上時，我感到很高興，因為有很多人參加我們的活動，這說明我們的努力得到了回報。
總的來說此次活動舉辦得還算成功，比我們預想的要好很多。活動結束時，看到宣傳板上貼得滿滿的、奇形怪狀、顏色各異的便利貼，每張便利貼上都寫著每個人的夢想，心里感覺暖暖的。那些夢想，有遠大的，有微小的;有短期的，也有長遠的;有關于生活的，也有關于學習的;有關于家人的，也有關于朋友的;有關于工作的，也有關于私人感情的……各種各樣的夢想，說不完，道不盡。每個人都擁有夢想，只是彼此不相同而已。有夢就有希望，有希望就有生機。春，是播種的季節，是希望的季節。在這美好的季節里，誠心播下希望之種，用心耕耘夢想之地，總有一天會收獲成功之果。
通過此次活動，我認識到了社團存在的一些問題。第一，一部分社員參加活動的積極性不夠強，甚至對活動一無所知;第二，社員的主人翁意識不強，沒有把自己當成社員的主人，沒有真正地融入到社團當中來;第三，社團的團結力、凝聚力不夠強，組織渙散，紀律松弛;第四，有些社員的責任感不強，沒有意愿為社團做點事情，獻出一份力量。
從活動來時到結束，我感受到了與社員一起工作的快樂，同時也有一點小小的成就感。因為對社團有感情、有責任，所以我會盡自己最大的努力去做好社團工作，在工作中成長，在工作中實現自己的價值，在工作中收獲快樂，在工作中提升自己，在工作中引導社團往更好的方向發展。
一個人不管身在何處，都是頭頂一片天，腳踏一方土，都有其存在的意義，都肩負著責任。社團是一個大家庭，每個社員對這個大家庭都有一份責任，那就是發展壯大這個大家庭，提高知名度和影響力。俗話說：“人心齊，泰山移”“團結就是力量”“眾人拾柴火焰高，十指抱緊力千斤”，由此可見，團結力對一個社團來說很重要。組織渙散就如一盤散沙，經不起任何風浪的考驗。一個人的力量很弱小，但是一群人的力量很強大;一個人或許走不了多遠，但一群人可以一起走很遠;一個人堅持下去很困難，但一群人一起堅持很幸福。
在社團里，每個人都有一份責任，把工作、團結、堅持串連在一起，就會找到存在感、歸屬感、成就感，所以需要合作、需要團結、需要堅持。在社團里，很多時候并不是無事可做，只要積極主動一點，就能找到可做的事情。在做社團工作時，積極性、主動性、參與性很重要，同時，團結力、凝聚力、向心力也很重要，恒心、毅力、吃苦耐勞精神更是不可缺少。
最新3.12植樹節活動總結三
現代社會呼吁人們一起努力創造美好環境，倡導人人都獻出一點愛，將志愿者精神傳承到底。為了樹立同學們的社會責任感，鼓勵同學們奉獻自己的愛心。也為了增強同學們對樹木愛護的意識，進而促進學院的綠化。借3。12日植樹節之際，我建工系于3月14日召集大一學生參加了建工系實踐部舉辦了護樹愛樹的活動，讓同學們對山西工院的樹木進行刷灰涂漆。
在實踐部的精心準備下，對學院的樹木進行的各班的分配，并做了時間和人數的安排。要求大一各班出十五名志愿者，在本周三下午12點50分到圖書館下集合。同學們都按時到了指定地點，我部安排分配工具，讓負責人領取白灰，紅漆，刷子等，并告知如何去刷樹，還有一些注意事項。這次活動總體來看，同學們所做的成果還是不錯的。下面具體的對本次活動做出以下總結：
活動優點：
1、本次活動大大增強了同學們的護樹愛樹的熱情，增強了同學們的環境保護意識。
2、通過此次活動，使得學院的風貌煥然一新。為學院迎接六十年校慶做了準備。
3、同學們的積極配合都在認真、有序的完成自己的任務，向學院展現了建工系的風貌。
4、由于分工明確，每個班都有自己的特定位置，使得活動高效有序的進行。
5、通過此次活動，豐富了課余生活，并提高了大家團結合作的能力。
6、各班人員都認真的去完成自己的任務，最后完成的效果較好，樹刷的比較美觀。
7、在最后的后勤工作中，部員很好地完成收工具和清洗保管工作。
活動不足之處：
1、在緊急情況的處理中還是沒能做好應急措施。
2、對于工具清洗等細節方面的考慮仍然有所欠缺。
3、在涂刷過程中，有些同學們存在了浪費涂料的情況。
4、有些同學亂仍垃圾，造成了一定的環境污染，出現有些不和諧的現象。
通過這次活動，使建工系各班同學又進行一些交流，增近了系內同學們相互之間的了解合作，也使我部人員有進一步的交流。這次活動讓同學們更深入地了解愛樹木的意義。也給學員營造了和諧健康的氛圍，增強了大學生的環保意識，培養了同學們的動手能力。以后我部將更多的為同學們舉辦實踐活動，讓同學們從活動中得到成長，得到鍛煉。
最新3.12植樹節活動總結四
暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節。為激發學生的愛護植物、保護生態環境的意識，我校特在20xx年x月x日至3月x日開展以“了解身邊的綠色”為主題的青少年護綠活動。活動開展以來，得到了廣大師生的踴躍參與。現將活動總結如下： 1、3月x日升旗儀式上向全體少先隊員、團員宣傳環保知識，并發出倡議書。
2、3月x日，開展“美化校園，清潔校園”大掃除行動，在班主任帶領下，學生人人帶著一個塑料袋進行校園周邊撿垃圾，清除了衛生死角。
3、3月x日，各班舉行了一次以植樹節為主題的班隊活動。形式多樣，有討論交流、專題講座、演講、多媒體室觀看專題影片等。
4、分年級開展了中隊活動主題活動：
一、二年級：圍繞愛樹，進行樹類知識講座。
三至五年級：以中隊為單位，開展以“植樹節”為主題的黑板報活動，以關于“植樹節的來歷”、“植樹與環保”、“有關植樹節的活動”為主，結合了環境保護教育，孩子們充分精心設計，仔細查找資料，編辦出了版面精美，內容豐富的環保報。
“學校為教師創造環境，教師為學校創造價值”的辦學思想充分體現了我校以人為本的科學發展理念。培養一支高素質的教師隊伍，是實現“質量強校”的辦學理念，完成學校教育教學目標的最根本保證。我校始終以師資隊伍建設為根本，提出了名師培養戰略、名師帶動戰略和結對幫扶活動，發揮骨干教師的傳帶幫輻射作用，全力打造一支師德高尚、勤于育人、精于教書、善于創新、團結和諧的教師隊伍。
1.突出師德師風建設。認真貫徹落實上級關于加強教師隊伍建設的若干意見，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的突出位置，組織廣大教師圍繞“知榮明恥師為范”教育主題，更新觀念，扎實開展“從教為人民用真情，執教為學生用真愛”的師德主題教育，引導廣大教師愛崗敬業，勇于奉獻，以高度的責任心去關愛每個學生，以積極的價值取向去引導學生，以身作則，率先垂范，用高尚的人格魅力感染學生，用淵博的文化知識教育學生，用科學的教育方法引導學生，形成了民主和諧的師生關系與團結進取的良好風尚，促進了學校各項工作的順利開展。
2.關注教師專業發展。認真貫徹落實我縣關于優秀教師與骨干教師培養工作的實施意見，時刻關注教師的成長和發展，以教師的有效發展帶動教學質量的有效提高。我校采取走出去、請進來與自主學習培訓相結合的方式，組織教師學習素質教育理論、先進教學方法與教學模式、現代教育技術理論與技能等，使廣大教師樹立了先進的教育教學理念，掌握了較高的教學技能。我校還根據不同教師的不同教學業務起點，采取“典型引路、崗位鍛煉、評估考核”策略，引導教師加強學習與研究，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業成長。我校的王寧老師于今年5月作為我縣代表參加了山東省中小學音樂美術教師技能比賽獲省三等獎，劉春燕老師輔導的《瓜農的好幫手——機器小蜜蜂》作品獲省二等獎，今年又有兩名教師被評為市教學能手。
二、規范課程管理，提高課程實施水平
我校全面貫徹落實基礎教育課程改革綱要與上級文件精神，針對我校實際，依據濰坊市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》、昌樂縣關于實施“345”高效課堂教學改革研究等相關精神，全面落實新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，真正實施“高效課堂”。加強教學常規管理，促進教育教學和諧發展，全面提高了教育教學質量。
1.規范常規教學，提高教學質量
為確保各科教學質量實現較大的突破，我校加強教學常規管理，注重抓好教學的各環節，促使教學質量不斷提高。
（1）把好備課關。我校把教學管理的重心放在345優質高效課堂的構建上，嚴肅查處“三無課堂”（即無教案、無課前準備、無創新點），促使各學科備課切實做到“二立足（即立足學生實際、立足教材實際）”、“三關注（即關注新課標、關注學法指導、關注學生的終生發展）”、“五精心（精心鉆研課標和教材，明確目標要求與重難點；精心設計課堂教學程序，做到指導得法，及時鞏固；精心設計教具學具，做到直觀形象；精心設計板書，做到綱目清楚；精心設計問題和練習，做到密度合理有梯度）”。我校要求教師創造性地設計教學活動，形成自己獨特的教學風格。建立了集體備課制度，加強備課研討與交流，充分發揮教師集體的智慧，不斷修改完善教學設計，讓備課達到新的高度，為實施高質量的課堂教學奠定基礎。
（2）把好上課關。我校要求每位教師上課前都要作充分準備，實行候課制。上課期間，教師不能隨便出入，保障上課時間與質量。落實課改精神，構建“自主互助學習型”課堂教學，致力創設有生命力的課堂，提倡學生全員參與，注重師生之間融洽交流，盡力讓課堂教學參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度達到最高，教學效果努力實現參與程度、個性化學習、知識掌握、能力培養四個到位，優化課堂教學過程，改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動腦，培養學生搜集信息、獲取新知的能力，分析和解決問題、交流和合作的能力，把學習方式的轉變作為課堂教學改革的重點。落實教學反思制度，讓教師在教后反思中學會教學、學會反省、學會發現探究問題，提倡教師抓住某一環節或某一事件進行深入反思，反對泛泛地對整堂課進行流于形式的反思，切實提高了反思的質量與功能。
我校每學期將開學一周后的一個月定為個人課堂風采展示月。學科涉及到語文、數學、英語、體育、音樂、美術、品生（社）、科學、地方、學校等，遵循“分層講評”的原則，實行“樣板課——新人課——提高課——交流課”的流程，通過名師帶動、理論研討、集思廣益、級部交流，尋求人人都有提高、相互取長補短、全體教師見賢思齊的課堂教學研究氛圍。
（3）多科并重，構建345優質高效課堂。
自從實施“345”課堂教學研究以來，全校廣大教師全員參與，形成了濃厚的研究氛圍，高效課堂教學研究已然成為我校的整體行為。各學科教師在研究指導小組與教研組長的組織帶動下，積極進行實踐與研究，全面推進了課堂教學研究的有效實施。
語文教學
我校為了擴大學生的閱讀量，提高課堂教學效率，自2007年秋開始了語文主題學習實驗的探索，至今已在全校一至六年級全面鋪開。我們一改過去強調課外閱讀的普遍理論，將大量閱讀納入課內，從整體上擴大學生的閱讀量，全面提升學生人文素養。從學習到認識，從認識到接納，從接受到探究，從探究到收獲，無一不體現著老師們進行課堂教學改革矢志不移的決心和毅力。我們結合濰坊市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本以及《昌樂縣小學345課堂教學研究評估標準（試行）》，我校語文老師做了大量的探討和嘗試，進行了語文主題學習四段式教學模式的探索：主題積累——主題閱讀——主題寫作——主題鞏固。這四個方面涵蓋了語文主題學習的全部內容，此經驗做法在上學期我縣舉行的語文主題學習現場會上在全縣推廣，被評為“語文主題學習示范校”。
在指導學生進行“主題閱讀”過程中，在“精讀技巧采集”課上，老師們總結出了“分層閱讀四步法”，其一：自讀自悟——串聯事件；深讀交流——體會情感；精讀想象——學習表達；美讀成誦——積累語言。其二：默讀——整體感知；精讀——體會特點；瀏覽——學習表達；美讀——積累語言。不同類型的文章，精讀技巧各異，體現了常態高效課堂的要求。實驗過程中，我們組織開展了聽評課、優秀教學設計評選、優秀學案評選、經驗交流、讀書筆記、學案、手抄報展評等活動，使教師在共同探討中提升了教育科研水平，提高了學生的閱讀興趣與閱讀質量，提升了學生的語文素養。
數學教學
我校依托市《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本和小學數模建設思想，深入研究數學高效課堂教學，讓學生能夠在問題研究過程中提出“有價值的數學問題”，掌握適合自己學習數學的方法。（1）做好充分的課前準備。每次新授課前，都給學生準備好“預習學案”，學生根據“預習學案”自己提前預習所學的知識，并要求學生做好預習筆記，我們制定了“知識回顧”“我的發現”“我的困惑”“他山之石”“我的方法”“我的收獲”“錯誤集錦”等板塊，尤其是對“我的困惑”作好記錄，第二天拿到課堂上共同討論研究。（2）發揮教師的引領作用。一是引導學生怎樣預習、怎樣復習、怎樣制作單元知識網絡圖等，逐步建立數模思想；二是引導小組長學會如何帶領小組成員共同學習；三是引導學會傾聽課堂上“與眾不同”的聲音，并能夠大膽的表達自己的見解，逐步培養學生的數學自信心；四是引導學生理解“團隊精神”的含義，引導學生在課堂中團結協作，共同進步。此研究進一步提升了我校數學教學水平，最大化發揮我校的數學教學優勢，為創設我校的數學教學特色邁出了堅實的一步。我校張玉玲老師在全縣小學低年級數學高效課堂教學研討會上提供了觀摩課——《三位數加減法的筆算》，受到一致好評。
英語教學
“345”優質高效課堂教學研究活動的開展，為我校英語教學注入了新的活力。在此大背景下，我校英語教師積極進行課堂合作學習、課堂教學評價等方面的研究活動，構建了提高英語課堂合作學習有效性的“二環節三步驟”教學法。具體做法：二環節：一是學習小組的建設（合理分組——培養小組長——合作習慣養成）。二是合作學習方法建設（任務分配法、多元長效評價法、多級評價法）。三步驟：是指每個環節的研究針對三個方面進行突破，分三個步驟進行實施，分層次推進，最終形成提高小組合作學習有效性的系統的模式或方法。研究過程中，經常性的有優秀的教學隨筆和反思或者論文在英語網站、刊物上刊登或發表，各級各類論文評選、金點子案例評選、創新獎燎原獎評選中都有我校英語教師獲獎。在今年6月濰坊市攀登英語總結大會上，我校有多篇論文和隨筆獲獎，有兩名教師被評為“濰坊市攀登英語優秀實驗教師”。我校主課教師的攀登英語觀摩課被項目組刻成示范課光盤在各全國各攀登英語實驗學校進行交流。學校連續兩次被評為“濰坊市攀登英語優秀實驗學校”。
音體美教學
我校音體美教師積極展開“345優質高效課堂”模式構建活動，真正把學習主動權還給學生，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。
在音樂課堂上，教師嘗試了提前布置關于知識點的問題，讓學生課余時間預習、備課、組織語言；課上隨機讓一學生輪流走上講臺，以一個小師者的身份來做一位名副其實的“小老師”；課后拓展八仙過海、各顯神通，可以教家長唱歌，可以自編舞蹈等。我校共三位音樂教師，其中兩位（劉雪梅、王寧）評為濰坊市教學能手。2010年，我校編創的校園劇《戲說百家姓》獲縣文藝匯演一等獎；石芯竹在全國“青春中國”校園才藝選拔賽舞蹈類分別均獲全國二等獎；張涵杰在全國“青春中國”校園才藝選拔賽聲樂類獲省一等獎。
依托《“345”優質高效課堂教學設計與評估》，體育教師采取四步教學法，即：自主練習——合作探究——精講點撥——有效訓練四個環節來完成，使課堂活起來了，學生動起來了，體育課興趣濃起來了。在縣小學生籃球比賽中，我校成績一直名列前茅。
科學教學
我校科學教師依托《“345”優質高效課堂教學設計與評估》讀本，結合科學學科自身特點，深入研究五種基本課型，抓住了教學創新點。在課前延伸環節，我們一定要求學生做好搜集資料、工具準備、嘗試探究等；在探究過程中，把課堂主動權教給學生，把培養學生的探究能力、思維能力、合作能力、交往能力當任務來抓；在課后提升階段，讓學生回歸大自然，活學活用，不學死知識。我們的實驗室全天開放，給學生創設了進行自主課余實驗的機會。在上半年全縣舉行的自然觀察記錄評選中，我校的趙嘉琪同學研究的《培育黃豆芽》、王琪同學研究的《綠豆發芽觀察記錄》、孔令萍同學研究的《探索蚯蚓的秘密》等多項獲獎。李素華的《探究制作課教學流程解讀》、《觀察探究課教學流程解讀》發表在縣教研信息網站上全縣推廣。
品生（社）教學
在《品德與生活（社會）》學科課堂中，我們學校提倡以遵循教育教學規律和學生認知規律，不斷改進教師的教學方式和學生的學習方式，以《“345”優質高效課堂教學設計與評估》為指導，大膽創新課堂教學，總結出基于先學后教，以學定教的“345優質高效課堂”教學模式。我們學校在積極實踐“自主課堂”“合作課堂”“高效課堂”的基礎上，構建“小組自主合作”課堂教學，師生在學習中以“自主學習----小組合作----有效訓練”為主，通過小組活動充分體驗探究學習的快樂，取得了良好的效果。我校高美老師在全縣小學品生（品社）高效課堂教學研討會上提供了觀摩課——《我和小樹一起成長》，受到與會人員的一致好評。我校李金玲、鄭海霞、高美、許少梅四位老師評為濰坊市教學能手。
學校課程教學
我校一直很重視學校課程的開發與實施。經過實踐與探索，我校在校本課程開發、整合教育資源等方面積累了一定的經驗，形成了一定的特色。如2008年我校開發的校本課程《創造發明的啟迪與技法》獲濰坊市精品育人活動課程一等獎；2010年開發的校本課程《魅力昌樂——我的家》又代表昌樂縣參評市級評選。除此以外，我們還開發了《曉榮辱知進退》、《綠色環保小衛士》、《放眼昌樂》、《國學經典》等一系列校本課程，并有專任教師實施。
綜合實踐教學
在實施“345”優質高效課堂教學環境下，我校以“學生發展為本”，構建了“確定主題，明確任務——指定方案，全面規劃——實施活動，自主體驗——展示交流，共同分享——總結反思，拓展延伸“五環節教學模式。讓學生在豐富多彩的學習活動中探索、體驗、感悟，發展了學生的綜合能力，逐漸形成了“主題本土化、活動多樣化、展示個性化、評價多元化”的教學特色，使綜合實踐活動教學展示出蓬勃的生命力。此教學模式在《山東教育》上發表。
（4）加強作業庫建設，深化作業改革。
我們從激發作業興趣、創新作業設置、優化作業評價三個方面建立切實可行的作業設置及評價操作體系；建設科學規范、易于操作使用的作業庫，達到優質教育教學資源共享。
第一，建立切實可行的作業設置及評價操作體系
為了保障作業庫開發建設工作的順利開展，深入推進作業改革，我們成立專項研究團隊分別從激發作業興趣、創新作業設置、優化作業評價等方面開展了行動研究。
激發作業興趣
作業超市——激發學生自信心。
我們以年級為單位實行“分層作業超市管理”，讓學生自主選擇對應的作業。作業設置為A、B、C三級作業，即A級作業面對優秀生；B級作業面對中等生；C級作業面對學困生。
作業自留地——我的作業我做主
具體做法是：在一個星期的學習時間里，其中一天的家庭作業，完全放手由學生自己給自己布置，充分尊重孩子們自己的意愿，作業的內容與形式可以五花八門。“作業自留地”的產生，還給孩子們一片可以自由飛翔的天空，給孩子個性化的創造空間，真正實現了“我的作業我做主”。
作業互動卡——收獲良好習慣。
操作程序：學生記錄作業——組長審核簽名——學生完成作業——家長檢查簽字——上交作業及互動卡——老師記錄反饋。“作業互動卡”的建立，形成了家校教育合力，促進了家校共育的實施。
創新作業設置
情感體驗型作業。我校充分利用節日資源與學校教育資源，適時向學生布置情感體驗型作業，讓學生學會體驗和感悟生活，感悟親情，引導學生懂得珍視親情，用實際行動感恩父母。
合作探究型作業。我校以小課題研究為依托，充分發揮家庭資源優勢，開展研究性學習活動。流程：親自確定課題——親自制定計劃——親子實施研究——親子撰寫研究報告。
讀書拓展型作業。結合“朝陽讀書計劃”、“語文主題學習實驗”、縣“詩文誦讀”工程，我校注重向學生布置形式多樣的讀書拓展型作業：一是閱讀型作業。二是體會型作業。三是演說型作業。四是實踐型作業。
優化作業評價
學生評價。采取多元評價方式。評價主體包括學生、教師、家長。評價內容主要包括三個緯度，一是學生參與學習活動的態度；二是學生在整個學習過程中的具體表現；三是作業質量。在評價形式上，采用學生自評、家長評價、教師評價、班級評價、學校評價相結合的方式評價。
教師評價。針對我校研究項目的實際需要，對教師實行以下評價：
作業指導。首先，輔導家長。其次，輔導學生。按作業性質分類指導，及時調控。
作業設置。包括：作業目的、作業設計、作業形式、作業類型、作業質量、作業評價等方面。
活動成果。將作業設置納入正規教育教學管理范疇，學校定期檢查、評比、展示，進行量化評價。
等級管理。各分項分別劃分等級，最后將等級累計，五個以上（含五個）A為A等，四至三個A為B等,兩A三B以上為C等，其他為D等。并將量化等級記入個人檔案，作為教師考核的重要依據。
第二，建設科學規范、操作性強的作業庫
分工合作，共同制定作業設置案。我校確立了作業設置案“五步流程”：個人設計——小組討論——指導小組初審——領導小組審核敲定——上傳作業庫平臺。
專人負責，保證作業設置案使用率。專人上傳作業設置案——學科教師擇優選擇打印——學科組長審核簽字——交教導處存檔——學科教師布置使用
“三三三四”保證作業庫質量與使用效益。三個關口：學科教研組研討關、學校指導小組指導關、學校領導小組審核擇優關；三個限制：限時間、限科目、限題量；三字把關：督、評、展。“督”即學校領導小組每月一次對學生作業進行督查；“評”即定期開展優秀作業設計評選活動；“展”即每學期舉辦不少于兩次的作業展評活動，展評成績納入教師量化。
四項原則：是指教師在設計作業和布置作業時要重點關注綜合性、高效性、實踐性和探究性。
3.加強學生培養，促進學生全面發展
為提高教育教學質量，培養全面發展的人才，在加強課堂教學的同時，深入挖掘學生的潛力，培養學科尖子學生，讓學有余力的學生有更大的發展，教學處積極組織開展形式多樣的學科競賽活動，開闊學生視野，拓寬學生知識面，在認真落實上級主管部門安排的競賽活動和教材中安排的教學實踐活動外，我校設立了語文素養小組、數學素養小組、英語素養小組、美術興趣小組、舞蹈訓練小組、乒乓球訓練小組、器樂活動小組、籃球訓練小組、信息技術素養小組等活動小組與興趣小組，利用每天下午的課外活動時間進行有計劃地訓練，發展了學生各方面的素養，促進了學生的全面發展。
我校還開展了豐富多彩的比賽與展示活動，為學生搭建了展示自己的舞臺。舉辦了體育節、藝術節與科技節，為師生們共同營造“人人參與，共同發展”的氛圍。各年級都舉辦了語文風采展示活動，中高年級舉行了英語風采展示活動，培養了學生的學習興趣，提升了學生的素養。另外，低年級還開展了講故事比賽、童謠誦讀比賽、繪畫比賽；中高年級演講比賽、唱歌比賽、朗讀比賽、科普知識競賽、古詩詞知識競賽，繪畫、手抄報、征文比賽；高年級電腦技術比賽，中華傳統詩詞經典誦讀比賽活動……各教研組、各班級還根據自身的實際工作，開展形式多樣的各種比賽，這些活動既豐富了學生的校園生活，又展示了學生的智慧與風采，讓學生體驗了成功的喜悅，促進了學生的全面和諧發展。我校學生參加省以上比賽活動有7人次獲獎，省級比賽有4人次獲獎，市級比賽有3人次獲獎，縣級比賽獲獎20多人次。
三、以教育科研為龍頭，凸顯學校辦學特色
1.強化校本教研，內強教師素質
根據學校發展目標與教研工作規劃思路，我校加強了校本教研，深化課題研究，有條不紊地引導教師向專業化成長的道路邁進，提高了教育教學的效益。我校堅持以課堂教學為研究重點，以教學方式和學習方式的轉變為主攻方向，以課題為抓手，以活動為載體，以管理為保障，推行高效課堂行為舉措20條，追求輕負擔、高質量的高效課堂研究，注重在理論與實踐的結合層面上提出問題、研究問題、解決問題，不斷加強教師培養的過程管理。加大教研組文化建設力度，促進校本教研走向生活化，以集體備課、聽課評課為重點，堅持每周至少一次的業務學習活動，探索有效教學策略，促進教師專業成長，強化和提升教研組的合作研討功能，使我校教研真正實現了為提高教育教學質量服務。
2．抓實龍頭項目，凸顯學校特色
我校教師課題參與率高達98%以上，“人人承擔課題，個個參與課題”已蔚然成風。學校承擔全國級課題2項，均已結題，省級課題4項，結題3項，市級課題5項，結題3項。《主題輻射，三級整合——小學課程整合研究》是2010年學校的特色創新項目，在全市展示交流，影響較大：我們根據中高年級學生的年齡特點、興趣愛好的側重點以及知識的相容性，進行內容歸類，確定了十大主題，即動植物、家鄉、生活、科技、成長、環境、安全、勞技、文化、公益活動。以這十大類主題為中心，輻射科學、品德與社會、綜合實踐活動等國家課程，《安全教育》、《環境教育》、《傳統文化》《民族團結教育》等地方課程，《放眼昌樂》、《綠色環保小衛士》《國學經典》等學校課程，依據主題將其內容分類，本著打通課時、打通年級、打通課程的原則，以國家課程為基礎，將這部分三級課程進行組合、分解、滲透，重組各年級各學科內容，改變課程內容及結構，變革課程實施。我們探索出了“主題輻射”式三級整合策略，即“確定主題——輻射整合——三體合作——優化成果——多元評價”，國家、地方、學校三級課程整合策略逐步成熟，形成了一套科學的、系統的教學內容，改變了課程結構、課程內容，從而變革整個課程體系，優化了課程實施，通過多種學科的知識互動和綜合能力培養，實現了以人為本的新型課程發展，得到了有關專家的一致認可。三年兩個重大教育教學問題行動研究項目、連續兩次獲市成果獎這在全縣是獨一無二的。
四、構建科學評價機制，激勵以人為本發展
我校建立了促進學生全面發展的評價體系，實行學生學業成績、成長記錄、小明星評選相結合的綜合評價方式。學校為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。檔案袋中有學生的成長記錄冊，內容包括“個人檔案”、“新學期新希望”、“成長的足跡”、“綜合素質評定”等，記錄了學生成長過程中的值得記載的事情及教師、家長、學生自我評價，每學期末從道德品質、公民素質、交流與合作、學習能力、運動與健康、審美與表現方面，由學生個體、學生小組、家長、教師對學生進行綜合評定，引領學生對自己的成長過程進行反思。在成長檔案袋中還有學生的優秀作品（作文、繪畫、讀書筆記、手抄報、書法等）、獲獎情況等，真實展示學生的發展狀況，弘揚了學生個性。學生的學業成績評價實行等級制，分為A、B、C、D四個等級。為發展學生的個性特長，激勵學生健康成長，學校每學期組織一次“希望之星”評選。針對學生的實際表現，按照具體評選標準，評選出智慧星、文明禮貌星、團結互助星、科學創造星、體育藝術星、遵紀守法星、尊敬師長星、愛護公物星、誠實守信星、衛生禮儀星，并對獲得“十星”的學生進行表彰。我校采用多元評價策略，既關注結果，更關注過程，促進了學生的主動發展。
五、取得的成績
一年來，我校在各位領導的關懷與支持下，全面推進素質教育，深化教學改革，學校的教學教研又提升到了新的高度：
一年來，我校在各位領導的關懷與支持下，全面推進素質教育，深化教學改革，學校的教學教研又提升到了新的高度：學校被評為濰坊市首批“輕負擔高質量先進學校”、 濰坊市素質教育示范校、省藝術教育示范校、小學教育先進單位、素質教育工作先進單位、教育創新工作先進單位；兩位教師在省教育廳舉行的比賽中獲獎，兩位教師被評為濰坊市優秀輔導員，一位教師被評為濰坊市教學能手，一位教師被評為昌樂縣特級教師，八位教師參加昌樂縣優質課評選，兩教師送課下鄉交流課堂教學經驗，教師在《教育科研》《齊魯晚報》《濰坊教育》《濰坊日報》《教育學》等各級正式刊物上發表文章五篇，金點子案例四篇獲市級獎，撰寫國家級論文并獲獎四篇，在“第五屆全國中小學勞技教育創新作品邀請賽”中，學生張可凡的《照明傘》獲全國三等獎，校本課程《魅力昌樂——我的家》市一等獎，我校教師編寫市級資料六年級《行知天下》，四年級蘇教版語文主題學習叢書《生命禮贊》上下兩冊。
