時間：2023-05-30 09:38:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇在路上高中作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
每個人都等到失去，才知道珍惜，有些過于晚了，現在你要用不一樣的態度探看一切。所以不要等失去才知道，有你真好。有你真快樂;有你真幸福;有你真好。下面是小編為大家整理的關于最新學生有你真好話題作文，希望對你有所幫助!
最新學生有你真好話題作文1回憶起已經走過的十五個春秋，我已經從一個懵懂的女孩，變成一個花季的少女了。從不懂得逐漸善解人意，這里面包含了你多少的心血，想起以前做的錯事，發現自己好不懂事。想起以前你的循循誘導，才發現，成長的路上，有你真好。還記得我小學的時候嗎?
有一次，老師留了張語文卷子讓做，最后一道題是讓看圖寫作文，我興沖沖的把我寫的作文拿給你看，沒想到的是，在我眼中寫的已經非常好的作文，你卻指出了很多的錯誤，讓我拿回去重新寫。當時我有一點后悔讓你看我的作文，但世上沒有后悔藥，我只能拿回去改了一遍又一遍，你每次都能指出錯誤來。有好幾次我含著淚花去改作文，但你還是沒有馬虎讓我輕易通過。最終我還是把作文改到了你滿意的程度，拿給你看時，你的臉上露出了舒心的笑容。
大概就是從那以后，我愛上了寫作文，并且每次寫作文都會被老師當作范文在全班宣讀。還記得我升初中的時候嗎?那次我興沖沖的打電話告訴你，一中、二中、東方三個初中都給我發了錄取通知書，電話那頭的你也很高興，你和我討論要去哪個學校上初中。
現在記不清那時候你都說了什么，印象最深的一句話就是：“以后上高中的時候，也像現在這樣，有好幾個高中給你發通知書，讓我們都高興高興!”大概就是從那時起，我在心中樹立了一個信念：一定要考上高中，爭取考上好高中，讓家人高興!還記得初一那次五一放假嗎?那次放假你從北京回來了，正巧我的期中考試成績也發到媽媽手機上了，數學只考了60多分。
你問我怎么回事，我不知道該怎么回答你，你讓我拿數學書來，教了我好多題，現在已將記不清你說的話了，只記得我做數學題做到很晚才睡覺，后來你走時，還不忘叮囑，我要好好學數學，不要馬虎。大概就是從那時起，我每次數學課都會好好聽講，數學成績提高了好多。姑姑，你是我的幸運星，有你真好。
姑姑，在我成長的路上，你伴隨我一路走來，有你真好!
最新學生有你真好話題作文2我們的國家有56個民族，56個兄弟姐妹是一家，而我的家鄉新疆更是一個少數民族聚居的地方，所以民族團結對我們來說尤為重要，我們在黨和國家的領導下，積極開展各種各樣的民族團結活動，雖然我還是小學生，但我深知民族團結是一切發展的基石，我的小學第42小學也積極響應，帶領我們參加到民族團結一家親活動-漢族和少數民族結親。
我結親的對象是奶奶家院子里的維吾爾族小男孩，他叫地里亞爾，個子中等，留著小平頭，一雙大大的眼睛，性格很內向，通過我們共同的愛好---滑滑板，我們成為了好朋友。
記得那是一個星期六的中午，我和周家宇在院子里滑滑板，正玩得高興，有個維吾爾族小男孩手拿滑板在認真的看我們怎么滑，看起來，他一個人很無聊，想和我們一起玩但是又不敢!當我滑到他身邊的時候，看見他欲言又止，于是我走上前主動問到：“你好，想學滑滑板嗎?”他靦腆的點點頭，我問：“你叫什么名字?”他說他叫地里亞爾，我說：“我叫呂金澤，我來教你滑滑板吧。你不要緊張，其實滑板并不難學，我先扶著你找找平衡吧。”
我一步一步的細心教著他，第一步先把一只腳放在滑板的前端，另一只腳隨后放在滑板上，腰和腿扭動滑行，反反覆覆好多次，慢慢地，地里亞爾一次比一次滑得好，滑板在他的腳下似乎也變的聽話了起來，在不知不覺中，我嘗試著放開了手，我發現地里亞爾已經可以憑借自己腰和腳的配合，自如的滑動滑板，他興奮地大喊到：“呂金澤，快看，我能自己滑滑板了!”看到現在地里亞爾滑滑板時發自內心開心的笑容，我真為他感到高興。
滑了一會兒，我們坐在小區的凳子上，地里亞爾對我說：“呂金澤，真的要感謝你教我學會滑板，你能當我的好朋友嗎?”我說：“不用客氣，我們以后就是好朋友了，我們要互幫互助。”
后來我們也成了形影不離的好朋友，每個星期六都會相約滑滑板，地里亞爾也成了我第一個少數民族好朋友，希望我們可以友誼長存!
最新學生有你真好話題作文3坎坎坷坷的路上，有這偉大“母親”的陪伴下，坎坎坷坷的路上，有這偉大“母親”的陪伴下，我們快快樂樂的成長。我們快快樂樂的成長。
她日理萬機的為我們打點一切事情，為了讓我她日理萬機的為我們打點一切事情，為了讓我們的成績名列前茅，付出了辛勤的汗水來教育們的成績名列前茅，付出了辛勤的汗水來教育我們。她雖然對我們要求嚴格，但是嚴格中帶我們。她雖然對我們要求嚴格，但是嚴格中帶著“愛”。雖然她每日批評我們，但是我認為是著“愛”。雖然她每日批評我們，但是我認為是為了我們美好的將來著想。為了我們美好的將來著想。
期末考試來臨之前，因為有她讓我們成績有所期末考試來臨之前，因為有她讓我們成績有所進步;因為有她的誘惑力讓我們名列前茅。她進步;因為有她的誘惑力讓我們名列前茅。她對我們說：“考得好的同學寒假作業減半。”老對我們說：“考得好的同學寒假作業減半。”老師的話剛落，教室里立刻成了菜市場，連忙叫師的話剛落，教室里立刻成了菜市場，連忙叫道：“oh，耶!”我們便努力的忙于自己的公道：“oh，耶!”我們便努力的忙于自己的公務。務。
新的一學期開始了，她對我們說：“初一是打基新的一學期開始了，她對我們說：”初一是打基礎的重要時期，你們要好好地努力。“我們忙于礎的重要時期，你們要好好地努力。”我們忙于自己的事情，雖然老師常常對我們說這些話，自己的事情，雖然老師常常對我們說這些話，但是在同學們的眼里卻不在乎。她對我們的好但是在同學們的眼里卻不在乎。她對我們的好我們永遠銘記在心，因為有她會使我們成長。我們永遠銘記在心，因為有她會使我們成長。
成長路上有你，真好!我們這位嚴厲可親的班成長路上有你，真好!我們這位嚴厲可親的班主任——覃老師。
最新學生有你真好話題作文4初中的時候，我認識的人只有一位老同學，我覺得很孤獨，但是，一學期后，老師把你安排坐我的旁邊，是你，深深的改變了我，我因為你，認識了更多的朋友，謝謝老師把你安排在我的旁邊。
你與我有很多相反的地方，比如“我的理科好，但是文科差，你的文科好，但你的理科差……”但是我們卻談的很來，是你，讓我有了我的第一個在這學校最好的朋友，有你真好。
我們有一個共同點，那就是視力都不怎么樣，你沒帶眼鏡，可我帶著，從此，我每天下午幫你抄作業，不知不覺中成了習慣。
到了下一個學期，我遇見你時，我被安排坐在了你的后面，每天下午，我都會外甥打燈籠—————照舊的抄著兩份作業，一份是你的，一份是我的，這已經成為我的習慣了，改不了，抄著抄著，我的字也變的好多了，不像以前那樣的潦草，同學、老師也說我的字變的比以前好多了，有你真好。
有時候，我很想與你以前進步，相互學習，你的文科我的理科，可是我們都不愿意去學習自己不喜歡的科目，都偏科，這可能是我們的第二個共同點了吧，這也是最明顯的一個共同點，有同學還說，如果把你的文科和我的理科結合起來，那該多好啊，連老師也點點頭，表示認可，我看了你一會兒，不經意的笑了。
可能是已經習慣有你在我周圍的生活了，一到放暑假，總是不知不覺的想起你，沒你的生活，我總是會覺得無聊，你成為了我最好的朋友，看不見你我總會覺的鼻子酸酸的，現在放假了，好想念你與我在一起的時光，這段時光，好像就在眼前，仿佛一伸手，就可以抓的住，可是一伸手，就只是抓到了看不見又摸不著的空氣，這空氣與這段時光一樣，我既離開不了空氣，更離開不了這一段時光……
真希望你能夠永遠在我的周圍，即使時光的流逝會沖淡你的記憶中的我，但我會永遠的記著你，總之，這世上有你真好。
最新學生有你真好話題作文5在我成長的旅途中，你一直是那耀眼的北斗七星，在漫漫長夜中指引我前行!你也是那充滿無限光芒的太陽，讓我心中充滿溫暖。
這件事或許你還記得，或許你不曾記得。可它一直刻在我的心里，揮之不去。
我踏著沉重的步子走上回家的`路。周圍的一切都是如此黯淡無光。時間一點一滴地流淌，在我的心中起伏蕩漾，腳下的路是如此漫長……我想，我要迎接一場“暴風雨”
進入客廳便看到您的身影，看到了您冷峻滄桑的臉龐，我的心從頭冷到底……進入客廳便看到您的身影，看到了您冷峻滄桑的臉龐，我的心從頭冷到底……終于，我鼓起勇氣，拿出了試卷，看著上面的分數，我的心又驟冷成冰，當我顫抖著拿出試卷給了您，低下頭，像只待宰的羔羊。
心中的雨點并沒有來，您只是撫摸我的頭：“沒事兒，下次努力就行了!”我是如此震驚，心中充斥著復雜的感情，不知是慶幸，不知是愧疚，不知是不安……我的心中的冰仿佛正在融化，一股暖流在我心中游蕩!不斷洗滌著我的心!
我心中的夜被你那閃爍的星光所照耀，您，給了我鼓勵。讓我在精神世界增添了動力……經過一番執著地努力，我終于取得了優異的成績‘您又像那太陽照耀我心中的黑暗!
我蹦蹦跳跳著回到家，周圍的一切都動了起來，一齊為我鼓掌!路還是這么漫長，我的腳步也越來越快……回到家，我滿心歡喜地遞出了試卷，欣喜地望著您的臉。您的臉上露出了一絲笑容，但也是稍縱即逝。我知道，您的心情也很復雜，是驕傲?是歡喜?是欣慰?我不曾得知。
您說的那句話讓我至今刻骨銘心：“這次考得很好，但取得好成績不能驕傲，孩子，要再接再厲!”
當時，我不能理解您所說的話。我以為您會給我獎勵，我以為您會贊佩我，我以為……現在，隨著我年齡的增長，我逐漸理解到您的苦心。所以，您的話全部都印在我的腦海里，永遠抹不去!
您，是我生命中的北斗七星;您，是我黑暗中的長明燈;您，是我心靈港灣中的燈塔。
（案例一）課前三分鐘安排學生輪流讀自己的日記，然后分別找男女各一生進行點評，教師作總結。
生崔：（讀日記）“今天，又在QQ空間看見了我最討厭的EXO，馬上就有一個詞蹦了出來——娘炮。先不說他們的歌曲和舞蹈，最要命的是他們的打扮，一大老爺們畫著妝……這一下就讓那些粉絲們模仿他們，把自己弄的男不男，女不女，然后嘟著個嘴自拍，這讓人就受不了了。我們應正確追星，不要盲目模仿。”
生男：（點評）作為一個初三畢業生，天天瀏覽QQ空間，恐怕不太好，太浪費時間了，會直接影響到學習。
生女：（點評）“我們應正確追星，不要盲目模仿。”這話說的好，但前面的用詞有點粗俗。（難為情）
師：（總結）文中提到一個審美觀的問題，我覺得男人不是不能化妝，而是要看身份、場合、得不得體……比如像演員、播音員等公眾人物的適當化妝是工作的需要，也是對別人的尊重。
（分析與反思）“讀”既督促和檢查了學生日記，又提高了學生的朗讀能力；“評”既訓練了學生的聽話能力，又培養了學生的口頭表達能力；可謂一舉多得。“聽說讀寫”作為語文的“四大金剛”，他們之間是相輔相成、休戚與共的，語文重在平時的積累和運用。我的做法是除要求學生天天寫日記而外，還有“班級日志”的輪流書寫，并定期上傳到我的博客來鼓勵學生。我也經常寫些“下水作文”跟學生一起相互交流，共同提高。
（案例二）學完了蘇霍姆林斯基《致女兒的信》后，我寫了篇《致即將畢業的九年級2班少男少女們的一封信》。
師：三年的初中生涯即將結束，求學的路上灑滿了汗水，緊張的生活充滿了競爭，耳畔回響著父母的叮嚀，老師的教誨，同學的祝愿，親友的囑托……經歷了風霜雨雪，經受了跌打滾爬，品味了酸甜苦辣，感受了喜怒哀樂……剛才聽了我對你們由衷的祝福與期盼，你一定也有很多肺腑之言想一吐為快，告訴大家，此時此刻，你最想傾訴的對象是誰呢？
生王：我爸爸在上海打工，夏天那么熱，卻又絲毫不能偷懶；平時省吃儉用，舍不得多花一分錢。但因為我學習成績的下降，他曾心急火燎的專門飛過來一趟，只為參加一次家長座談會。爸爸，我想對你說，請你放心，我會努力把學習成績趕上來的！
生車：這學期，我做了一件很豬頭的事，辜負了班主任對我的殷切期望和熱情關懷，令我后悔莫及。我想對班主任老師說，請您原諒學生的無知和愚昧，你說過“知恥近乎勇”，那就讓我把它作為我今后奮發向上的精神動力吧！
生韓：表哥上大學了，今年姑姑讓我住在了他家，名為我給她作伴，實際是她對我的監督、輔導和鼓勵，她像對待自己的親生兒子一樣悉心照顧著我的生活起居，衣食住行！我想對姑姑說，你辛苦了，侄兒理解你的良苦用心，我會像表哥一樣用自己的實際行動報答你的培養之恩！
師：不論是舐犢之情，還是師生之誼，都包涵在人世間的親情、友情和愛情的美好情感當中，請你選擇一位你最想傾訴的對象，完成第一次作文《致××的一封信》。
（分析與反思）啟發學生關注身邊的人和事，培養正確的親情、友情和愛情觀，謳歌贊美人性美，這既是全人類永恒的話題，也是中小學生作文的永恒話題！
（案例三）師：這是一個談夢想的年代：美國夢，中國夢，大學夢……臨近初中畢業的你們心中肯定會有許多的夢想，今天，我想聽聽你們的高中夢。
生包：我想考蘭州外國語高中，既可以減輕家庭的經濟負擔，又可以上到一所好高中。
生韓：我想考蘭煉一中，這不僅僅是我的理想，也是我姑姑給我指定的理想，因為我表哥今年就從這所高中畢業，考入了他夢想的大學。
生李：我想考永登六中，在別人眼里我的理想很渺小，但憑我目前的能力依然沒有把握，（失聲痛哭）我怕失去上高中的機會，我還不想這么早就離開歡樂的校園。（掌聲）
生車：我想上永登一中的兆遠班，（哽咽著）我不想讓我摘棉花的父母失望，我要用我夢想中的大學通知書報答艱辛的父母。
師：好了，大家說的都很真誠，很動情，很感人，還有很多人想說，那就讓我們拿起手中的筆，抒寫自己的心聲，完成本學期的第二次作文——《我的高中夢》。
（分析與反思）“感人心者，莫兌乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”。言為心聲，作文要想以情感人，首先要作者情發于衷，只有真情實感才能感染別人，打動讀者。當學生有話要說，有話想說的時候，即是激發了學生寫作的欲望和沖動，接下來的便是文思泉涌，水到渠成，一發而不可收拾。
（案例四）師：人生需要在艱苦中錘煉，毅力需要在孤寂中磨煉。從曹文軒的成長小說中我們看到了杜小康經歷了“孤獨之旅”后突然長大了，其實在你們中間就有很多相似甚至更為殘酷的成長經歷，把它說出來，以激勵鞭策大家共同成長。
生王：暑假里，我隨爺爺奶奶一起下地，我放牛，爺爺奶奶干活，牛要吃莊稼，爺爺去驅趕，突然這頭牛一改往日性情，像瘋了似的沖向爺爺，猝不及防的爺爺被牛頂翻了，奶奶尖叫著要去拉爺爺，誰料這頭瘋牛又轉向了奶奶，就在這千鈞一發之際，我大喝一聲，抄起身邊的鐵鍬向牛揮舞，以吸引牛的注意力，果然，牛被我手中的武器所震懾，悻悻然向別的牛群走去。我趕緊扔掉手中的東西，大聲呼救著向村里跑去，喚來左鄰右舍的父老鄉親順利將爺爺及時送進醫院，所幸無大礙，在這突如其來的危險面前我一下子長大了，成為了一個能擔當的小男子漢。（掌聲）
生趙：在我上小學的時候，一天下午放學回家，發現我家門口圍了好多人，當我擠進去看熱鬧時，發現地上躺著一個人，居然是我的父親，已經沒氣了，是去山上放羊時被雷電擊中的。……（哽咽）不到一年，狠心的媽媽又把我一個人丟給了奶奶，遠走高飛了！……（泣不成聲）這就是我在同學們心目中為啥覺得更成熟更堅強的原因。
生賈：父母去外地打工，奶奶年老體弱，冬水澆地輪到我家時偏偏到了夜里九點，我作為家里唯一的男子漢不得不硬著頭皮應戰。刺骨的寒風，湍急的水流，無邊的黑夜，奇怪的鳥鳴，莫名的恐懼……這一切都是對我極大的挑戰，但是我終于熬夠了兩個小時，硬是撐了下來，當以后再遇到類似的事情時我便不怕了。（掌聲）
師：聽了同學們的真情表白，我既為你們的家庭不幸深表同情，更為你們的成熟和堅強倍感欣慰！苦難是一所大學，自古雄才多磨難，從來紈绔無偉男，人生的道路上荊棘叢生，成長的歲月中風雨交加，讓我們飽蘸生活的淚水，抒寫壯美的青春！完成第三次作文《我長大了》。
（分析與反思）生活永遠是寫作的源泉，啟發鼓勵學生做生活的有心人，從生活中去尋找素材，挖掘素材，感悟素材。
（案例五）學習了培根的《論讀書》，布置學生學寫議論文，要求在《談勤奮》和《說金錢》兩個題目中任選一個。然后以六人學習小組為單位，互改作文。
師：雖然我們是第一次學寫議論文，但議論文最好寫，也最好改，知道是為什么嗎？
生1：議論文有三要素：論點、論據、論證。
生2：抓住六個字——擺事實，講道理。
生3：運用舉例論證、比喻論證、對比論證和引用論證的方法。
師：那表達方式以什么為主呢？
生4：當然是議論了！
師：可不可以敘事？有沒有要求？
生5：可以敘事，但語言要求簡潔。
師：那結構如何安排為宜？
生6：提出問題——分析問題——解決問題。
生7：引論——本論——結論。
師：對，都是三段式結構，這就沒什么難的了，開始吧！
（分析與反思）“授之以魚，不若授之以漁”永遠是教學的有力法寶。教給學生寫作與批閱的方法，往往能收到事半功倍的效果。
（總結反思）針對作文教學中的困惑，“四步導學”教學法的實施給了我們很好的指引，使作文教學之路變得豁然開朗。這種教學法給學生創造了很好的展示平臺，四個環節環環相扣，使課堂真正活了起來。學生交流和展示的機會多了，無形中就鍛煉了他們的語言組織和表達能力。因此，他們不再默默無聞，漸漸地變得活潑而自信，課堂又恢復了活力。我們努力探索和實踐該教學法，采取了如下措施來解決作文教學中的困惑：
1、首先從激發學生的寫作興趣入手。怎樣才能激發學生的寫作興趣呢？我們認為，可先消除他們的畏懼感，讓他們明白什么是作文，為什么寫作文。簡而言之，作文就是用我筆寫我心， 把自己看到的和聽到的做記錄，與人分享自己對該事所持的觀點。鼓勵學生只要敢說敢寫，就邁出了自信的第一步。我們認為，這樣的訓練不能只是放在作文課上，而是放在平時。“四步導學”課堂的最大亮點就在于讓學生展示解析，學生在進行了合作之后，根據自己對課文的理解， 向其他組的同學講解自己的看法，不同的觀點在交流中發生了碰撞，新的知識漸漸生成。而學生在展示和解析的過程中也鍛煉了語言的組織能力和表達能力。另外，教師適時的鼓勵是學生堅持的動力，要用欣賞的目光和肯定的話語點燃他們內心的激情。總之，學生寫作興趣的培養也依賴于“四步導學”每節精彩的課堂。
2、在生活中捕捉時機，創設情境。“四步導學”課堂的合作探究和展示解析就是要求學生學會與他人合作，學會與他人交流。因此，作文教學課堂也應是學生交流信息的平臺。教師通過集體備課，認真分析學生的情況，抓住生活、學習中學生有感觸的點滴創設情境，以“導學案” 為載體，放手讓學生大膽地發言、討論。經過激烈的交流后，學生的觀點已經形成，大部分的學生有了寫作的沖動，這種沖動一旦被激發出來，作文將水到渠成。這樣的教學法既可以使課堂氣氛活躍，又能使學生達到有話可寫的目的。
3、當堂批改，生生參與。“四步導學”教學法就是要把一切活動和作業都放到課堂上來， 減輕師生的課下負擔，提高課堂效率。導學案的每個環節都要求“活動化”，目的是增強趣味性，最大限度地調動學生的積極性，力求使每一位學生都能參與進來。因此，課堂與學生進行面對面的批改，也是提高課堂效率的有效手段。具體方法可采取多種形式，如：自批、互批、自薦、推選等方式進行，學生在互批的過程中，既充當了教師的角色，又在其中學到了他人的寫作長處，既而在學習中找到了樂趣，又在樂趣中學會了學習。
高一作文：親情無價
有個一直爭議的問題：世界上最美的感情是什么？有人說是愛情，愛情的綿長可以跨越時間的界限；有人說是友情，多一份友情便多一份快樂少一份煩惱。現在，我認為：親情，父母子女之間才是世界上最美麗的感情。
愛情固然綿長，但它也漸漸抵擋不住金錢的腐蝕；友情固然真摯，卻難以經歷時間與距離的考驗；只有親情，金錢不會讓它變質，時間與距離不會使它淡薄。這種血與肉的感情不會體現在膚淺的言語中，而是要在每一個行動，每一件小事中去體會……
熹微的晨光夾雜著奶香彌漫了整個屋子，我起床后，悄悄走近廚房，有看到了媽媽煮牛奶那熟悉的背影。看著從鍋內團團騰起的熱氣，以后您早上不用再起早為我煮牛奶了，我在學校吃得挺好。”媽媽微笑著：“沒事，喝杯奶，精神才好，在學校才能跟得上老師的思路呀！快去收拾東西吧，一會還得上學，別遲到了！”待我收拾好一切，一杯溫熱的牛奶已放在桌子上。旁邊還有一個熱熱的雞蛋。我明白，對我的愛，母親是一條奔騰不息的大河；對母親的愛，我則是一條喧囂浮躁的小溪，永遠永遠只能是她的支流。
伴隨著急促的晚自習放學的鈴聲，又一天的學習生活結束了。當我帶著一身疲倦走出校門時，看到了一個熟悉的人——父親。我們在父母的眼里永遠是小孩子，父親也許就是抱著這種心理而每天晚上都能接我。我不止一次地勸父親不要接我，可父親總是重復著那句：“不放心你。”自從上高中的那一日起，父親便每天都來接我，盡管，家離學校并不是很遠。日復一日，短短的路上不知印上了父親多少足跡，也不知在我心里印下了多少次感動。夜路本來很黑，因了路燈，因了霧，因了這種愛，變得朦朧而美妙。
我想，愛的美好就在與無數的付出。親情的無價讓我懂得了如何感動。人生的旅程永遠有親情的所在，那么就沒人比你幸福。
有愛的人是美麗的。反之，人之所以美麗，是因為人間還有真情在。
評語：
溫馨細膩的筆觸蘸滿了濃濃的親情，通過生活細節的敘述和描寫，讓我們領略到父母對子女眷眷的愛和子女的父母的拳拳之心。
指導教師張永平
其一
九月，天空是始終離不開陰霾，然而此時已是初秋時節。今年的秋收要伴著陰雨不斷的天氣度過去么？——顯然不是的，當月十八號，那最后的一場雨來得尤為猛烈。我便在此刻感到了秋的真正的來臨，也宣告著雨季的離去。
正借著這一股濃烈的感覺，我同時亦感受到了青春的瘋狂——對于萌芽階段的青澀的愛的渴望。大約中秋節后，家里的房子正式易主，臨時租著屋子住。新搬進來的屋子是住不習慣的，四季都很潮濕的位置，窄小的大廳，緊湊著而且黑暗的房間——除掉爸媽住的那一間是向陽的；我頓感到對于新生活的極不適應。
然而教室到底是四處光明的。透過黑板從門外照射進一束陽光，溫暖而且溫馨，使我領略到秋的舒適。時節舒適，而閱讀到心儀的人更是心曠神怡。我一掃這熟悉的教室但陌生的同學，這掃掃那掃掃，忽然在一處停了下來——我的目標終于到了：頭發扎成馬尾，烏黑的顏色，烏黑的眼睛，前額的劉海平齊且長，形容可愛中略帶青澀，顯是一副學生模樣；然而并非學生都能長出這副模樣。
我的心好像被雷擊了般，跳躍地十分迅速。我分明的知道這是愛的力量——于是我對她說：做我的女朋友，好不好？...如此般害羞的問候沒有被拒絕，卻是委婉的答應了。
于是，我在求學之路上展開了人生至關重要的一節——初戀。
其二
她叫孫芬芬，是隨母姓的，也是后來改過來的；最初的名字隨父姓，也帶著母姓的字，是謂吳孫萍。我喜歡以后者稱之，但平日里為免引起她的不樂觀的記憶，一般呼她現在的名字。關于名字的咬文嚼字，我是不在意的，其實稱什么都無所謂。
初三，往往是學校老師最重視的。我兩度念起同樣的書本，兩度面對差不多相同的教師，兩度擁有不一的感覺...連續不斷而且快速更迭的時代在教學方面顯得格外引人入勝，只隔一年，我竟對以前的書本的記憶全然記不得了，但有一節記得很清楚，老師們的教學方式已經改變了許多。
我并非是歷來的壞學生。小時候我的成績在全校也是分外突出，但近幾年接觸到一些不良愛好——吸煙，打群架，乃至談戀愛...我被這些不良嗜好深深的籠罩住，無法逃脫了。但前兩者我是固然能夠消除的，只是至于第三者，我卻有些情不自禁。于是，我到底還是被冠以“壞學生”之名了。
談戀愛在我眼里并非不良嗜好，只是客觀地這樣認為。我坐在教室的最后排，能夠欣賞全班所有同學的風采。而我如陶淵明獨愛一般，眼神也只專注于吳孫萍。她的笑容迷人的可以，讓每一個不經意看見了的人都回味無限——是的，那是來自最青春的最清純的笑容。
扎馬尾的女孩一般都比較有自信。我開始關注她的行為舉動，慢慢地，我們流行起了傳遞紙條來傳達愛意。從這些簡單的紙條的對話中，我了解到她的身世，她的性格。但又都不了解全，因為她不愛把故事講得太透徹，總要留一點秘密似的。
十一月以后的天空開始寒冷了。一如既往的要上晨讀，而天上的明日卻不一如既往的升起。臨近上晨讀的時候，天還是不很明亮。吳害怕走黑路，在那時候她便要求我每日提前來到她家的門口等候，并陪她一同前往學校。我有些嫌這煩瑣，但心底里還是美滋滋的。這樣的幸福延續到十二月的末尾。
圣誕節之后的兩天，多數在外打工的人們都回家過年了，也是接近期末考試的時候。老師在學校抓得緊，——而我卻是陪著歸來的朋友們訴說心懷，卻竟也忘掉了去陪陪她——在我的當初的戀愛觀里，一時半會不陪女朋友都是罪過。
緣分的最后一次降臨是在期末考試的時候，我們被安排在了同一個考場，而且她就坐在我的旁邊。之后經歷了些什么，我不敢再記起了。只是從那時起，她不再屬于我，我的對于初戀的印象也收官結束。但我其實并非記不起，卻是不愿再細說了。
其三
期末考試的成績出來了，我的糟糕的成績使我再度失去希望。唯一欣慰的是，我的作文依然評為優秀，卻也僅此而已。下學期她走了，我也離開了。我放棄了最后的學習的機會，從此心里面又一片茫然。但這茫然，要強于一一年南下佛山的那茫然——我要帶著回憶走下去；這就是我當時的所想。
而事實也確如此。我受著那初戀的影響，影響了我從那時起的生活，直到現今。
對于過去，我總是避而不談；而那些我避而不談的往事，卻是我最放不下又最懷念的。我無法蒙騙自己，至少無法蒙騙自己的內心——我還是愛著她的。
這個夏天的鳥兒特別多。
在教室外的走廊里，除了我，或許沒有人注意到，不時會有鳥兒落在走廊上，向教室里張望。在這個夏天，對我來說，最生動的就是鳥兒們的聲音了。
當我完成了我生命中第一次真刀真槍的戰斗之后，月色里，我走在公園的林間小道里，聽著布谷鳥的一唱一和，高中生活對我而言，又是那樣的生動。
我是一路失敗走來的，也是一路上積累著我的思想走來的。
我的高中生活是從初三開始的。初二，我只是個不會思考的人，題目簡單，我可以憑感覺考第一，題目一旦難了，我就不行了。可是我不知道，因為我沒有思想。很自然地，我沒考上高密一中實驗班，初二那個夏天，我的父母花了一萬塊錢把我送上了高密一中實驗班這艘銀河戰艦。
這是我的第一次失敗，也是我高中的開始。我告訴自己我不能總是被別人踩在腳下，我不能永遠做陪襯紅花的綠葉！
失敗讓我開始了思考，思考讓我有了思想。從那時起，我強迫自己動腦思考，我有了自己的一本筆記本，我在上面記錄了自己對每一道題的總結或是對一些問題的注意事項或是對一類題目的方法總結。我用了三年的時間，讓我會思考，會做題。而這三本記得滿滿的筆記本，更是我思想的結晶。
因為我沒有思想，所以我必須經歷失敗。我能不抱怨，我不能怨天尤人。我也不對自己說：“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志······”我要我自己面對失敗要冷靜，要總結，要反思。高中的目的不是將我送入大學，而是讓我在僵化的環境中做出一個生動有思想的自己。
初三和高一，我只是中游水平，每次都希望能靠近前十名，可是我每次都失敗。老師每次都公布成績，我每次心里都很難受。我曾經覺得我笨，覺得沒希望了。可是轉來一想，失敗的痛苦固然難以排解，可是對自己的否定又有什么價值呢？屢敗屢戰吧，給自己一點鼓勵。我是為了自己奮斗，把自己否定了、貶低了我活著不就沒意義了嗎？我一定要證明給你們看！當失敗成為自己的習慣的時候，真的很很高興，因為我可以思考，可以總結經驗。
高二，開始會思考了，成績也提高了，成了前十名的常客，這歸功于我的思考和總結。在波瀾不驚中，我來到了高三。
高三，是一種輕松的環境，我們沒有找到從前叫喊的那種千軍萬馬過獨木橋的感覺，總是覺得高考還遠，一點感覺也沒有。高三，我痛恨呆板的教學，我討厭空虛華麗的作文。我喜歡用平實的文字寫心里話。就這樣流水一樣到了下學期，我又開始失敗了。每天都很難，發的題做得想吐，這也許就是前輩們的高三吧。題目是越來越多了，可又越來越難，我幾乎每一份卷子都做不完，可是我周圍的同學有能做完的，我每次發下來卷子都發現有錯號，可是那些都做完的同學卻幾乎都做對了！我是不是不行了，那種壓抑感讓我想吐。我不管，我只要是堅持思考，堅持總結，我就不信了我三年來總結的會不管用？！日子一天很多一天過去，我的第三本本子也越來越厚，每天都多幾頁。
高三一模，我被殺得很慘，在市里八百多名；高三二模，在班里二十多名。高三三輪第一次，十四名。一路從失敗中走來，有自己的思想的支持，我沒放棄過。在我最絕望的時候，我的朋友慧敏給我寫了一封信，信中她給我寫了一首詩：
Try your best to do.
This verse for you:
I think I can.
If you think you are beaten,you are.
If you think you dare not,you don't.
If you want to win but think you can't,
If you think you'll lose,
Your're lost.
For out of the world we find.
Success begins with a fellow's will:
It's all in a state of mind.
Life's battles don't always go.
To the stronger and faster man,
But sooner or later,
The man who wins is the man who thinks he can.
想到這封信，我想感謝慧敏，她給了我很多鼓勵。是她讓我想起了一句話：“If you think you can or can't,you are right.”同時她帶給了我第一個格言：“Sooner or later,the man who wins is the man who thinks he can.”
我感謝我的姐姐孫昊，她高三一年都給我寫信，她指引了我學習上前進的方向。她告訴我只要把會做的題目做對就是勝利。她教給了我很多學習方法。姐姐，謝謝你！
我感謝我的姐姐張文，她一直用她的經驗叮囑著我，給了我莫大的鼓勵。不僅是學習，還有生活，我都得到了姐姐極大的幫助。謝謝你，姐姐！
同時我想感謝我的老師。在高一我曾經想放棄的時候，孫寶貞老師把我交上的凌亂的英語學案一頁一頁的粘好，裝訂上了封面，給了我堅守下去，做個好學生的動力。鞠文娟老師，用嚴肅和苛刻、近乎刁難的懲罰幫助我修正學習的方向，我知道，這真的是老師對我好，我真心愿意接受，我需要它們。楊盛奎老師和我的班主任杜收圣老師，我從上高一就跟著你們，你們一直用一種卓越而深厚的人格魅力影響著我，讓我冷靜沉穩。老師，謝謝你們！
高三剩下的幾次模考，我的成績一次比一次好。帶著前十名的成績，我迎來了高考。我不知道是不是運氣，但我堅信，因為有這么多人的支持和鼓勵，因為有我三年來執著地思考，有那三本寫滿的筆記本見證了我思想的結晶，我有什么理由失敗？我的失敗之旅結束了！三年苦苦思索，只為了這一仗！我甚至沒有感覺，沒有緊張。高考悄無聲息地結束了。出人意料的平靜。我甚至對那些結束考試后瘋狂的同學感到驚訝。我沒有，但是我完成了我的中學使命。
我思考了，我總結了，我努力了，我就一定會成功。我不需要去擔心，也不需要去估算分數。我知道，今天的我，在高中的最后，已經沒有理由再失敗！
“沒有耕耘，何來收獲;沒有辛勞，何來成功;沒有磨難，何來榮耀;沒有挫折，何來輝煌。”那么如果沒有拼搏，我們又怎么能有一個精彩的人生呢?正是拼搏充實了我們的人生，正是拼搏點亮了我們的人生!以下是小編精心收集整理的拼搏作文高一700字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
拼搏作文高一700字1最近，學區里舉辦了畫畫比賽，而我的畫在最開始選拔時并沒選上，但是在老師地推薦下，我才有機會去參加比賽，全校就我一個名額。為了取得更好成績，我要換一幅畫。更重要的不是畫的問題，而是沒有時間了——僅有三天就要比賽了，而且這張畫的難度非常大，我簡直都快急哭了。
為了不耽誤時間，我在得到消息的頭一個晚上便開始練習。而那段時間我的肩膀剛受傷，依然有隱隱作痛，這可怎么辦才好?沒辦法，只好硬著頭皮去。可是這樣去也拿不了獎啊!全校就我一個名額，壓力多么大!可是又想，正所謂“我不下地獄誰下地獄”，時間少也可以爭取下!不去試試怎么知道呢?只有這一次機會啊!比賽重在參與……我的內心十分矛盾，真像過了河的卒子——有進無退，卻又擔心辜負了學校對我的期望。
在萬分糾結下，第一次練習已經完成了，我用了5個小時，我不禁眉頭緊鎖，想道：這次是真的完蛋了，比賽時間是兩個小時，時間根本不夠……即使不去，也是“躲得了初一，躲不了十五”啊!老師選擇了我，她是信任我，才向學校推薦我的名字，我怎么能這么冷漠地拒絕老師呢?
為了加快速度，我在這三天內急忙趕出了三幅畫，第三幅畫總算是將時間控制在了3個小時以內，那幅畫完成時已是星期五了，第二天就是星期六，勝敗在此一決。
“沒事，拼了，我一定會獲獎的!”我在喃喃自語，給自己做了一個加油打氣的動作。
在比賽過后的一個星期，也就是今天，我收到通知，竟然獲得學區十優，真是太不可思議了，而且我完成那幅畫只用了2個小時。
在我們的日常生活中，拼搏真的非常重要，這次，它就幫助我取得了十優的好成績。有時，拼搏能使窮人發家致富;有時，拼搏能使比賽得到驚天逆轉;有時，拼搏能讓人取得意想不到的結果……
拼搏，讓看起來不可能發生的事情變成可能。
拼搏作文高一700字2水，沒有大山的巍峨，卻能淹沒嶙峋的山谷;水，沒有藍天的廣博，卻能淘盡歷史的英雄;水，沒有大火的迅猛，卻能沖洗一切污穢。拼搏如水，它向著心中的目標奮斗不息，淘盡前進路上的所有阻礙，達到成功的彼岸。
文學家魯迅曾說過：“什么是路?就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。”是啊，人生之路，充滿荊棘，這就需要我們去拼搏，拼搏如水，人的身體不能缺少水，人生也不能缺少拼搏。
拼搏如水，它是使我們成功的助推器。滾滾長江水向東奔流不息，它見證了歷史的發展，也激勵人們奮發向上。飛人劉翔發揚拚搏精神，愈戰愈勇，先在雅典奧運會上以十二秒九一平世界紀錄的好成績證明了黃種人也能成為“飛人”，后又以十二秒八八打破了沉默了十三年的世界紀錄，為國贏得了榮譽。是拼搏精神成就了他的成功，向著要打破世界紀錄的目標，不懈努力，勇往直前。拚搏如助推器一樣，推動著他走向成功。
拼搏如水，它洗滌著人生路上的污跡。小小溪水，緩緩細流，年長日久，沖刷著道路上的污穢。人生之路不平坦，布滿荊棘，充滿污穢，這就需要我們努力去排除，才能前進。諾貝爾年輕時曾一度放蕩不羈，不務正業。但他能覺醒，發奮學習，不斷拚搏，成了舉世聞名的化學家。拚搏精神沖刷了他人生路上的缺點，使他走向了成功。
拼搏如水，它蘊藏著無窮的力量。水看似平靜，但它能發電，威力無比。張海迪高位癱瘓，但她身癱心不癱，自學多種語言，常人做不到她能做到，這是拚搏的力量;貝多芬耳朵有疾，卻能克服困難，成就了音樂之夢，這也是拚搏的力量。羅蘭曾說過：“人生的大海上，風高浪急，你需要自恃扁舟，方能到達彼岸。”自恃扁舟就要有拚搏精神，才能達到成功的彼岸。
拚搏，使生命之樹常青，使智慧之泉常涌，使人生之路通達。人生能有幾回搏，此時不搏何時搏，讓我們發揚如水的拚搏精神，走向成功的彼岸。
拼搏作文高一700字3碌碌無為的人向時間低下了頭;學會拼搏的人向時間進攻。
風輕云淡，陣陣花香，鳥兒悅耳地叫聲。這樣一種寧靜，大多數人選擇了駐足，選擇了安逸的享受。也許大概是習慣了去享受安逸的生活，忘記了去拼搏。但，時光怎能讓你安逸，你越安逸，它流失得越快。
有的人，終日生活在嘆息聲中，他為自己的一生碌碌無為而悔恨，卻不曾想過，要自己嘆息的時間重新代替拼搏的時間。成功，只為做好準備的人準備。有時候，作為一名學生，我們也在為自己曾經所荒廢的學業而悔恨，但卻沒有付諸行動。習慣了花時間在空想和悔恨，卻不肯用實際行動。
蒲公英的花絮隨風飄，它沒有選擇一望無際的草原，沒有選擇肥沃的土地，而是選擇了人跡罕至，毫無營養的石縫里，經過多少風吹雨打，經過多少生死關頭，又經過了多少次的拼搏，它的種子才能發芽，它才能遍布整個荒無人煙的地方。它選擇了拼搏，放棄了安逸，才能得到如此美好的生活。
我們每天都在幻想，我要考上一個理想的高中，卻整天悠哉悠哉，這種情況，你的幻想終究只是幻想，永遠都沒有實現的一天，彩虹經過風雨之后才會出現，人經過拼搏之后，才會煥發光彩。
在十字路口上，我們感動了迷茫，徘徊著，不知如何是好。何不趁現在，好好拼搏，時間迫近，即將臨近中考、高考的學生。都在面對人生的選擇道路。面對時間的迫近，你是否會感到恐懼，是否會選擇放棄?也許，你也像我一樣選擇勇往直前。因，為我在拼搏，現在起開始拼搏，無論流下多少淚，堅持下去的動力還在。現在起，作最好的準備，作最壞的打算。也許，你選擇了放棄，因為你害怕拼搏，害怕失敗，害怕一切失敗所造成的后果。選擇安逸，就是選擇了放棄。在困難面前，時間面前選擇拼搏的人，是生活中的強者。
拼搏，為未來作準備。
拼搏作文高一700字4幸福是奮斗出來的，這句話說的一點沒錯，但我認為他還有下半句：快樂也是奮斗出來的。這句話是我從那次羽毛球比賽中親自領略到的。
那是去年的嶗山區羽毛球球王爭霸賽，就是那一場比賽，讓我明白了拼搏的快樂有多么美妙!
去年參加球王爭霸賽的人格外多，還記得那天天氣非常好，決賽就在國信落下了帷幕。
我想不到這次我竟然能打決賽。這次的對手是去年的冠軍，去年在小組賽里我輸給了他，無緣小組出線。隨著裁判的一聲“比賽開始”，只見那小小的羽毛球如一只獵鷹向我飛過來，我穩住心神，迅速的投入比賽。我一看對手在前場，我就壓他后場，但對手到底也是球王，可以預判到我的目。我想起教練平時的指導，要多動腦筋，我打對手的對角，只見我，攢足力氣一躍而起，用力揮拍球一下子打了個滾兒，飛到了對方對角，對手也不是吃素的，用被動交叉步把球放回了我的網前，我早有準備，不走尋常路，你上前場，我偏推后場。可是對手也是老奸巨猾，在后場一動不動的就頂回來了。就這樣有來有往，比分交叉上升。我體力有所下降，正著急時，只聽教練叫：“退后場。”我提前做好了準備直接跳殺斜對角，我大喊一聲，掄拍殺球，那一瞬間球如同一支利箭，劃破長空，直射敵方對角線，我因為球力量太大，他用拍子一擋，拍線竟斷了。對手半張著嘴目光呆滯，”快下來換拍子，別愣著。“對方教練大叫，這時他才如夢方醒，趕緊下去換了拍子。趁著換拍時的空擋，教練叮囑我說咬牙堅持住，對方也體力下降了，這時誰能堅持，誰敢拼誰就會贏。對方可能會受換拍影響，要抓住機會。果然對方上來狀態很不好，他節節敗退，我取得了這局比賽的勝利，下一局我拼勁全力奪得冠軍，父母抱住我，教練抱住我，而我的心里比拿了奧運會冠軍還甜。
我感到了快樂，但快樂是無形的，是奮斗出來的!特別是通過自己努力拼搏過后得到的那種獲得感，幸福感是多么的美妙啊!朋友，讓我們拼搏吧，為了這快樂拼搏吧，這就是快樂!一樣真正屬于自己的東西!
拼搏作文高一700字5打開那塵封已久的心靈相冊，回憶的畫面在這珍貴的收藏中定格，生活的真味在這收藏中品味。——題記
“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”做學問成大事者，首先要有執著的追求。登高望遠，發現漫漫長路中充滿寂，艱辛，需要我們拼搏，而生活就因拼搏而精彩!
“加油，加油，加油……”隨著幾聲加油，把我的思緒又拉回到了賽場上，這是本校舉行的秋季運動會，現在進行的是一千五百米決賽，這已經是倒數第二圈，我班同學小濤已遙遙領先。只聽見“砰”的一聲，最后一圈，只見他深深吸了一口氣，眼神中帶有一份堅定，只見他驟然加速，頓時，他健步如飛像一只獵豹一般，拼勁全力的向著終點沖出。"“三步，兩步，一步。”在他沖過終點的那一刻，操場上響起了震耳欲聾的歡呼聲，我立馬沖過去扶住他。此時，他已是筋疲力盡。因為拼搏，在領先對手兩圈多的情況下，他毅然沖刺，并沒放棄拼搏。因拼搏而精彩。
拼搏是音樂家筆下不朽的樂章。他，貝多芬，雙耳失聰卻從不低頭，他以“音樂為歌喉，生命為琴弦，彈出人生的最強音。”偉大的音樂大師貝多芬，用他的實際行動證明了：生活，需要拼搏;生活，因拼搏而美麗，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”為了到達成功的彼岸，更要執著追求，忘我奮斗。
鮮花感恩露水，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩藍天，因為藍天幫助它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它矗立;而我感恩我的老師，因為老師助我遨游在知識的海洋，飛翔在未來的藍天上。這里給大家分享一些關于作文我的老師五年級600字,供大家學習。
作文我的老師五年級600字1朋友們，你們知道我們的黃老師教學是多么認真嗎?現在，就讓我講給你聽聽吧!記得有一個寒東臘月的夜晚，我去小智家拿《作文選》看見黃老師在批改我們的作文。我繼續向小智家走去……
到了小智家，我們聊了一會兒，我拿著《作文選》就回家了。這時候，已經是10點多中了，刺骨的……寒風猛烈的刮著，這時，我看見黃老師家的燈還亮著，我向里面望去，黃老師還在批改作文。這時，她的身上披著皮襖，右手拿著紅筆，左手翻著我們的作文本，右手中的那支紅筆有時畫著一個個圓圈，有時畫著一條條波浪線、橫線┈┈忽然黃老師開始咳嗽了，咳嗽聲已沙啞了，她放下筆，取了幾顆藥丸，倒了一杯白開水服了。我看了這一切差點兒喊出聲來：黃老師啊!時間已不早了，您該睡了吧，今天太冷了，這樣下去會生病的……
回到家里，我躺在床上翻來覆去怎么也睡不著覺。我心里想著：我有這樣好的老師，我怎么能這樣頑皮，這樣不認真學習呢?我一定要改過自新，努力學習，爭取優異的成績向老師匯報!
我們的老師不但教學認真，而且還很關心同學。
有一天，我生病伏發了高燒，雖然打了針，吃了藥，但是還沒有退燒。因為我怕學習跟不上，所以我還是堅持到校上課。我為了不讓同學們和老師知道我生病了，我就坐在自己的座位上很認真地復習功課。上課鈴響了，老師走了進來，環視了同學們一遍，打開課本，一邊讀課文，一邊向我這邊走來。
到了我身邊她用手摸了摸我的額頭，皺著眉頭的說：“小明，你生病了。”我點了點頭，黃老師把我叫到辦公室。她從抽屜里拿出了一包藥粉和一瓶白花油，再端來一杯熱氣騰騰的白開水。她把白花油滴在手指上，然后揉一揉我的太陽穴。
漸漸地，我的頭有點兒不痛了。白開水也快涼了，這時，黃老師把藥粉倒進我的嘴里，叫我把水喝了才不會那么苦。服藥后，我躺在老師的懷里，這時一股暖流涌上我的心頭，頓時，我篩豆子般的淚水直往下掉。老師看見了，皺著眉頭問：“小明，是不是頭更痛了?”我只是搖了搖頭。我心里想：過去，我一直唱著這么一支歌遙《世上只有媽媽好》，可是，現在我卻要說老師比媽媽還要好。
朋友們，我有這樣好的老師你們有嗎?
作文我的老師五年級600字2“教誨如春風，師恩似海深”。園丁——這個崇高的稱號，包含著老師多少個日日夜夜的汗水?流露出老師多少個40分鐘的心血?作為學生，我們是否應該學會感恩呢?
她，是一個平凡而又不一般的人;她，是一個其貌不揚而又無比高尚的人;她，是一個默默無聞而又無私奉獻的人。她，就是我們班主任——項老師。
在二年級的時候，也就是項老師接過我們班的那個學期。我的成績并不出類拔萃。而且是一個膽怯的小女孩。有時候在腦子里想好了，可是一發言，就緊張起來，把答案忘得一干二凈，站著不知所措。但是老師還是一個勁得鼓勵我和同學們：對錯并不重要，只要肯動腦筋。
記得有一天。下課時，同學們正玩得起勁。突然，一位男同學不小心撞到了頭部，頓時起了一個大包，血流滿地。同學們都慌了神，急忙把他送到老師辦公室去。老師見狀，連忙用紙巾捂住他的傷口，并扶他去義務室治療。上課時，老師批評了同學們不應該那么調皮，但是語氣中流露出更多的是擔心。
以前，我們小。學校在一定時間里要出黑板報，老師就放棄了半天的休息時間，為我們出黑板報。看著我們津津有味地讀著黑板報上的故事，老師的心苦沒有白費;以前，我們小。讀不懂課文，老師就一遍又一遍地教。看著我們的成績，老師的汗水沒有白費;以前，我們小。有很多字不認識，盡管這樣，老師還是提倡我們多讀課外書。現在我們積極地看書，老師的心血沒有白費……現在，我們長大了，老師一如既往耐心地教育我們，而且還給我們許多鍛煉的機會：班干部竟選。組織班隊會……這些都是讓我們加強表達能力。施展自已才能的機會吧?
老師，我是小船，您是大海，沒有您，我怎么能遠航?老師，我是泉水，你是高山，沒有您，我怎么能潺潺流淌?老師，我是幼苗，您是雨水，沒有您，我怎么能出壯成長?您用知識甘露，種下我們的理想花朵;您用心靈源泉，潤育我們品德的美果。在不久的將來，我不論成為挺拔的白楊，還是不起眼的小草野花;老師，我都會以所有的翠綠向你致敬!我衷心向您道聲：“老師，謝謝您!”。
作文我的老師五年級600字3小草感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;魚兒感恩溪流，因為溪流讓它暢游;我要感恩老師，因為老師陪伴我成長!
我兩歲半就進入了幼兒園，是幼兒園的老師們教我唱歌、跳舞、搭積木、滑滑梯。是幼兒園的老師們陪伴我愉快地度過了漫長的四年幼兒生活。
我六歲半進入小學，在小學里語文老師教會我識字、閱讀和寫作;數學老師教會我算數、算題和算理;英語老師教會我單詞、句子和詞匯;音樂老師教會我唱歌、識譜和樂理;美術老師教會我寫生、繪畫和設計;體育老師教我打球、跑步和健身;科學老師教給了我天文、人文和地理;品德老師教會了我誠信、寬容和感恩。
在小學的五年的學習之中，先后有幾十位老師陪伴我成長。提筆感師恩，難表我的心。老師謝謝你!這也是此時此刻最能表達我心聲的一句話。老師!感謝你們五年以來在三尺講臺上用汗水澆灑干渴的我;用如歌的聲音播灑愛的陽光;用溫柔的雙手撫慰我不定的靈魂。
感謝你們五年來如蠟燭般燃燒自己，照亮我前進的路;如粉筆般消磨自己，告訴我知識;如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過了那一道道像暗礁一樣的難題，正一步步到達那個我所渴望的知識的殿堂。
在我的心里，我一直這樣認為，因為有了老師人類前途才有光明;因為有了老師人性尊嚴才能建立;因為有了老師人性光明才得發揚。
是您，老師——您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的花朵，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的汗水!老師，我永遠記得您!
作文我的老師五年級600字4多少次看見您上課的英姿，感受您的熱情。您用愛心播種新的希望，用熱血點燃心靈的火種，用知識充實智慧的行囊。
經常抱怨：作為學生的我們怎么總那么累，是多么不收家長們的理解。可那時的我們又可曾想過，其實我們的身后又何嘗沒有比我們更累的人呢!每天早上，早早地來到教室，到了晚上，又是最后一個走出教室門，再有不放心時，就會來到寢室樓檢查我們是否已經做好入睡的準備。這時的我們有可曾理解她的辛苦?或許我們有抱怨的借口，那是我們太年輕，不懂事;但她未嘗沒有借口，就是用默默奉獻代替……
有人說：“班主任，是除父母外與我們相處時間最長的人了。”此話一點不夸張。在沒上高中之前，我一直以為高中的老師應該很少把自己的時間投入到管理班級事務中去，可是在剛進入這里時，我明白我錯了，現在我更加清楚：其實高中班主任管理班級的認真程度一點也不比初中老師遜色，投入的精力也不比初中老師少。
年少氣盛的我們有時就像一群不懂事的孩子，不懂得控制脾氣，會沖動、會頂撞您、會惹您生氣、會挑戰您的極限。記得上學期，我們班的成績一直不是太好，更糟糕的是連紀律分也跟人家差好遠，要強的您一向不允許這種事發生，總是耐著性子指出我們的各種不足，替我們分析。
或許我們真的很叛逆，轉眼，一學期快過去了，我們沒有表現出什么進步，就算到了這時我們好像也覺得沒什么悔悟。在高一學考的前幾天的某個晚上，您的道歉敲醒了猶在睡夢中的我們，剎那間，我們的心顫動了有些許后悔，些許自責，些許失落，些許驚慌，總之心里像打翻了五味瓶，各種滋味交錯其中。因為在我走過的這些年里，從來沒有一個老師像這樣真誠地向她的學生道歉。
是的，我們從來就不懂得珍惜，我們從未發現身邊竟有這樣一位好老師，我們從沒想過抱歉，留給我們的是“悔”。
說來也幸運，命運似乎是給了我們一個彌補的機會。這學期，我們又成為了她的學生。這次我們再也不會留給自己遺憾，既然命運給了我們感恩的機會，那我們就用行動證明吧，證明我們真誠的感恩之心。
不計辛勤一硯冷，桃熟流丹，李熟枝殘，種花輕易樹人難。深谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您對我們的好，其實我們都懂。
作文我的老師五年級600字5“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。”對啊!是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。
老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。
記的有一次，您已經發不出聲音了，但是您卻不在家里好好的養病，卻跑到學校來為我們上課。老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神圣。
上課時我不由的聽見你發出沙啞的聲音我的心就像被千萬跟針扎進一樣疼。頓時，我不爭氣的眼淚如豆般大小的往下流，您向我走來，親切的問：“鑫雨，怎么了，怎么哭了，是不是哪里不舒服?”我為了讓老師不要在為我當心，說：“老師我沒事，您不要當心，你要保護好自己的身子，別累壞了。”老師可能是被我感動了，流下了眼淚。
珍惜一個家，因為家是一個遮風避雨的港灣;珍惜一個朋友，因為朋友就像你的另一只教;珍惜夢想，因為夢想就是向前飛的動力;珍惜父母，因為父母會在你遇到困難時來幫助你。下面給大家分享一些關于珍惜高三作文700字，希望對大家有幫助。
關于珍惜高三作文700字1人最寶貴的就是生命，但生命只有一次，失去就不會重來，它對每一個人都是平等的，從來不會偏向任何一個人。所以，我們更要珍惜生命。
記得在一個清晨，那是一個下著毛毛細雨，整個世界都蒙上了一層輕紗，朦朦朧朧的清晨。
在早晨七點左右，我背著書包，撐著傘，走過一個又一個的店鋪，走在上補習班的路上。在路上，我不緊不慢的，看著遠處的風景，呼吸著新鮮的空氣，十分悠閑。
走著走著，一個大概六七歲的男孩騎著自行車“颼”一下子從我身邊竄過。走在我后面的一些老爺爺抱怨說;“騎這么快干什么?現在是上班的高峰期，騎這么快是非常危險的。”那個男孩仍然不聽，騎的依然是那么快。
突然，一個尖銳的剎車聲傳到了我的耳朵里，震耳欲聾。我定睛一看，原來是出車禍了。我仔細一看，倒在一旁的那個自行車不是剛才從我身旁竄過的那個男孩的自行車嗎?這時，我恍然大悟，那個男孩出車禍了，我看到那個男孩距離他的自行車很遠，可見車把男孩撞得很遠。警車和救護車以及那個男孩的父母緊接著就趕來了。一群人都圍在那里，形成了一堵墻。警察把那些人都疏散開之后，我看到那個男孩的血流了不少。那位男孩的父母在男孩的一旁哭，我看到醫生在一旁無能為力的搖了搖頭，看來醫生也無法挽救這個僅僅只有六七歲并且生命十分脆弱的小男孩。那位小男孩的父母哭得更是傷心。這時，我想：又一朵祖國的花朵凋謝了，可是哭又有什么用呢?又不能讓祖國的花朵重新綻放。如果，那個男孩當初聽那個老爺爺的話，也許就不會發生這種事。這時，我才透徹的明白“不聽老人言，吃虧在眼前”這句話。
時間不早了，我加快腳步，繼續走著……
通過這件事，我深深的明白了生命的脆弱和生命的寶貴。生命只有一次，珍惜生命吧，珍惜那脆弱而又精彩的生命吧!
關于珍惜高三作文700字2記得在我上小學時，由于父母工作都在外地，我又是獨生子，于是照顧我的任務就交給了我的外婆。于是外婆每天不論刮風下雨都會按時接送我上下學。漸漸地，隨著我年齡的增長，于是外婆便決定不再接送我了，而是改為每天在門前守望著我，注視著我逐漸消失在她的視線之中。而我有時卻沒有體會到他給我的愛，更沒有好好珍惜：下雨時為我送的一把傘;每天那一聲聲溫暖的祝福和關心的問候。
當我離開老家去外地跟著父母上學，后來我才知道，原來我一走，外婆在家哭了很久，一直都很想我當我讀完小學跟著父母回到家后，外婆看見我都笑的都合不攏嘴，我去城里上初中外婆還待在老家，此后我老是回憶起以前和外婆一起生活的快樂時光，而現在上高中，已經很少回家了，但是我仍然很想念外婆，渴望能天天見到她，可是她卻不喜歡城里的生活。想待在老家享受生活，我很想天天看著外婆，讓她給我講講小時候的故事。
記得曾經在一本書中看到過一句話：健康是人生的第一財富。或許，一個健康人根本不敢無法體會到一個五官變形、腿腳不便的人的苦楚。而那些在醫院為疼痛而的人們，又何嘗不可求健康，不羨慕健康呢?
人們需要珍惜的東西有太多太多，例如環境，親情，時間……每當人們失去這些后，才會為之后悔，惋惜，努力把一個已經破碎的現實還原成一個美好的幻想。
珍惜現在擁有的一切，不要讓你的幸福從你身邊溜走，因為錯過了就錯過了，就如時間它永遠不會回頭;珍惜現在擁有的一切，你會很多彩，是這一切的一切點綴你的世界;珍惜現在擁有的一切，不要覺得你擁有的不珍貴，很平常，就像我們的雙手，很普通，但是你沒有這平常而普通的雙手，你會感覺怎么樣?你同樣覺得很可貴。珍惜身邊的所有一切，才能迎來一個個美好的明天，才能讓你走過的人生道路上，只有歡樂，沒有遺憾!
關于珍惜高三作文700字3提起時間，一系列關于時間的詞語和警句從眼前閃過，時間從我們出生時便與我們一起，不過隨著我們漸漸成長，它便漸漸流逝。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，此話將光陰比作金字，但金子也買不到光陰，時間，是那么的重要。它摸不著，觸不到。但多少人，想抓住它，相捆綁他，終是做不到。不要輕視時間，也不要去踐踏時間，浪費時間，因為直到我們失去時，我們會后悔，我們會痛苦，我們會流淚，但時間，不會同情我們，依然邁開腿，從我們面前走過。
陶淵明曾說過：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人”，這句話意思是：盛年就是生命力旺盛的人生時段，不會再有;一日之中難有第二個早晨，應當及時自勉自勵生活和工作，因為時間和歲月是不隨人而改變的。這幾句話告誡我們，時間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時間，時間不等人，也不隨人而改變，所以要他，永遠的失去他，所以假若我們不珍惜時間，一切便不可重來。
時間就像握在我們手中的沙，我們小心翼翼，它會漏，但已是慢些，我們若不珍惜，覺得無所謂，那便等同于我們張開手指，細沙一下子落下，只是依稀，還附在手掌上，我們若不珍惜時間，如此，可會心疼?魯迅曾言：“時間，天天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來聰明和氣力，給懶散的人只留下一片悔恨。”我們如何對時間，時間便如何對我們。“拋棄時間的人，時間也拋棄他”，時間永遠在那里流逝，如何把握，便靠自己了。
當我們撫琴高頌時，時間流去;當我們沉迷網絡時，時間流去;當我們努力學習，拼命做題時，時間流去;當我們閱讀經典時，時間流去。
珍惜時間，去做有益的事，我們會受益;但如果我們無所事事，浪費時間，便是另一個下場：失去生命!
因為時間是組成生命的材料，如果熱愛生命，就請珍惜時間吧。
關于珍惜高三作文700字4時光的齒輪在歲月的洪流里漸漸契合，記憶的舟楫已載不動沉甸甸的曾經。如白駒過隙、似細水長流，它——從纖細之間溜走，又從浩瀚的星海中轉瞬即逝。生命的源頭、存在的本意，和那最真最真的令人上下四方求索的釋疑，得到的答案是永恒的“珍惜”。
曾經用筆觸書寫風花雪月的文章，忘不了過去初執筆端的一絲緊張;曾經為未來的道路而迷茫，現在又為了人生的理想而彷徨。是啊!萬物斗轉星移的變幻已然成為了磨礪時光的利刃，沖淡了平凡而天真的過去，而我未能好好珍惜。現如今記憶的綢緞被無情地裁下，經歷了坎坷和挫折，留下了令人兀自落淚的惆悵。原來，珍惜才是能解開堅固的心靈枷鎖的鑰匙，將那滿是塵埃的心在黑暗的世界中拯救出來，將緊閉的心幕悄然掀開。
曾經的照片已經泛黃，激起心海蕩漾。還記得身為一個懵懂的幼童在那一雙強有力的手臂下蹣跚學步，抑或是在母親的引導下牙牙學語嗎?還記得初入少年先鋒隊時戴著嶄新的紅領巾面對著鏡頭那青澀的一顰一笑嗎?當家人們臉上的皺紋受時光無情地壓縮而多一條時，有沒有默默地從內心深處發出感動?珍惜過去的點滴瞬間，引得如今的回憶無限。
童稚的臉龐、甜美的聲音，在充滿歡聲笑語的小學校園中層層浮現、久久縈繞，它像是一副素雅質樸的山水畫卷，沒有濃墨重彩的渲染，也沒有書香氣息的濃厚，但是它流暢的線條體現著一份份執著的友情，仿佛在訴說著千言萬語，清澈的眼眸中的天馬行空成為了繾綣萬千，縱然過去遙不可及，但那份令人留戀往返的回憶早已珍藏在了心靈花園的最深處。
東坡居士亦道：“門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。”說的是一個人要珍惜眼前的時光并有所作為。那過去的一聲聲噓寒問暖、殷殷期盼就用感恩來包裝。眼前的時光就讓它每分每秒都有存在的意義。沒有黃昏時的暮光，只有黎明前的拂曉。燕去燕歸，滄海桑田。時光易逝，歲月不圓。當和煦的春風帶來了斑斕的季節，冬季的漫長和寒冷便獨自離開。時光的交替便是以珍惜之心為紡線的梭子，交織出絢麗多彩的回憶。當有所成就，由珍惜獲得幸福時，它便是一片朦朦朧朧的柔美的輕紗，再次為我們拂去心靈之土上的塵埃。
關于珍惜高三作文700字5金色的陽光從遠處灰白的山峰后迸發出來，爬到窗前的桌面上。
剛從美夢中乍醒的我，出神地望著這臟兮兮的桌面，亂涂亂畫的痕跡像一條條蚯蚓，在桌上蜿蜒爬行，桌角堆積著一層灰塵。
我細細打量著桌面，不禁有些羞愧，這面桌子是搬家以來置辦的第一件家具。當時為了買房子，家里花了不少錢，也借了不少錢。那天母親帶著我在商場里逛了半天，始終沒有看中價格合適的書桌，本來打算買一張簡易矮小的桌子的，可是母親突然說：“孩子快要上初中了，買張大的桌子吧，其他家具先不買了，不能耽誤孩子。”我驚訝極了，也更有感動，我知道母親買東西向來計較，總把一切精打細算，絕不愿意吃一分虧。我很少見母親如此痛快地花錢，我暗暗下決心，一定要好好珍惜這面書桌，長大也要好好孝敬母親。
可是后來步入青春期的我，脾氣越發急躁，也有了一些不好的小毛病：各種書籍紙張亂堆亂放，寫著作業時，總是不自覺地在書桌上畫起小人來，或是用刻刀亂畫，時間久了，舊傷又添新痕，這件曾經最體面的家具，反倒成了家里最亂的一角。
桌面像一張布滿皺紋的臉，誰的臉呢?母親。
因為成績的上下擺動，我常與母親發生爭吵，面對她親切的問候，也總是冷言相對。我突然記起前幾次與母親討論問題，我激烈地發表著自己的觀點，母親卻在一旁默默傾聽，顯得束手束腳，甚至小心翼翼。而小學的時候就完全不同，她總是扯著大嗓門，始終堅持己見，那時的她是多么自信，多么意氣風發，而現在卻像個做錯事的孩子。是我把母親的銳角一點一點磨平的嗎?
“吹牛王”這個名字是我給他取的，因為他太喜歡吹牛，無邊無際的，常常讓我啼笑皆非。
比如，小學6年里，我唯一得過的一次獎狀，是作文比賽三等獎，可他卻把那獎狀裱起來，中規中矩地掛在墻上，無論家里來了什么客人，他都一臉興奮地吹噓：“看，這是我們家老丫頭得的獎狀，作文大賽，幾百個學生中選出來的前三名，厲害著呢！”即使是鄰居家6歲的孩子來玩，他也要抱起那孩子來到獎狀旁，說：“看我們家你姐姐多出息，你長大了得學著點兒……”
上中學后，我的成績一直處于中等水平，即便這樣，他每次去開家長會的時候，還是認真地穿上自己唯一像樣的衣服，把頭發梳得一絲不亂，舉著我的成績單，看看前座，再看看后座，回家后對垂頭喪氣的我說：“老丫頭，我看了，你后邊那學生，比你的成績差多了，你前邊那學生也就比你好一點兒。不錯了，這次考第20名，下次不就考到第10名了，下下一次……”我沒有心情告訴他，我們班級的座位是按照成績劃分的，坐在我后邊的當然比我要差一點兒。而他還在掐著手指頭算：“嗯，用不了幾次，就能拿全班第一！”
初中畢業后，我考入了普通高中。我和他一起站在分數榜下，當他看到我的名字時，在人群里大呼小叫：“老丫頭，快看，你考上四中了！”我皺著眉頭拉他的衣袖。在回家的路上，他看到相熟的、不相熟的人都要熱情地打招呼，告訴人家：“我們家老丫頭考上高中了，成績可真不錯，回頭去我們家喝酒啊！
回到家，我氣得對他喊：“你能不能不吹牛了，考上四中是什么光彩事嗎？那只是一所名氣不好的普通高中，有什么可炫耀的？”他卻笑得嘴都合不上了：“誰說的，我都聽說了，四中每年也有考上好大學的，我們家老丫頭哪都不比別人差，一準兒也能去讀重點大學。”我不再理他，他就自己叨咕：“老李家的兒子學習不好，只讀了職高，老張家的孩子，聽說去學修汽車了。還是我們家老丫頭有出息，考上了高中，真爭氣！”說完，獨自倒上二兩酒，心滿意足地哼著小曲，好像我真的給他爭了多大的面子。
二
和很多普通高中的情形一樣，同學們在高二時就不太好好學了，上課睡覺，看課外書，或者干脆逃課。在這樣的環境下，我開始逐漸放棄，感覺自己的未來一片渺茫，連老師講課都顯得那么枯燥無趣。
有幾次，我想對他說，我不想念了，去學習一門技術算了，這樣還能早些掙錢，省得他擺攤修車那么辛苦。可每當我看到他每天晚上站在路口等我的身影，話到嘴邊又咽了下去。他總是絮絮叨叨地問：“今天都學什么了？今天老師表揚你沒？”我說：“我都多大了，別總問我十幾年不變的問題。”他提著書包，快步跟著我：“你多大了也是我的老丫頭，永遠是孩子。快說說，今天老師表揚你沒？”
我不耐煩：“表揚了表揚了，老師天天不干別的，就一個勁兒地表揚我，行了吧？”他嘿嘿笑了，明明知道我是在敷衍他，還是好脾氣地說：“我就知道，我們老丫頭那么優秀，老師一準兒天天表揚。”
學校開了夜課，每晚9點放學。晚上6點時，門前擠滿了送飯的家長。他風雨無阻地送飯給我，騎著那輛破自行車，把飯盒層層包好后放在懷里，見到我便說：“拿回教室去快吃，別等涼了，對胃不好。吃魚時注意點刺兒。”我已經轉身走了，他還要在后邊高聲來一句：“老丫頭，好好聽課，晚上我來接你！”
這幾乎是一成不變的模式，每天我的晚飯里都有魚，而且是把刺摘掉的魚，他還要囑咐我注意點刺兒。那時候，我覺得他的每一句話都有點多余。當然，我也知道，這是他愛我的方式。
他聽說吃魚補腦，每天早晨，他都去趕早晨的菜市，買一條最新鮮的魚回來。雖然我知道他不會舍得吃魚，但我卻沒想到，他每天的晚飯是泡菜拌飯，每晚都一樣。他說：“泡菜咋了，多少人家連泡菜都吃不上，我又不用補腦，吃好的沒用！我愛吃這口。”
我吼他：“是，你愛吃這口，就把自己瘦成麻稈一樣了。”他舉起自己的胳膊，擺出十分強壯的姿勢：“誰說我是麻稈？我是大樹，為我們老丫頭遮風擋雨的大樹。”
可是，他一米七五的個子，卻只有120斤，這是大樹嗎？他笑的時候，我偷偷哭了。
三
為了他，我發誓要好好學習，考上大學。于是，便有了后來的大學錄取通知書。他從我手里接到通知書那刻，像得到了價值連城的寶貝，用手撫摸著，又舉在眼前看著，問我：“老丫頭，本科是最高學歷了吧？”我笑，對他解釋他也不一定能懂，便點頭說是。他更高興了，逢人便說：“我們老丫頭考上本科了，大學！知道吧？那可不是誰都能考上的啊，那是最高學歷！”
他還在修車攤外豎了個牌子——免費修車3天！說這叫“普天同慶”。無論誰來修車，他都要海闊天空地表述一番：“我們家老丫頭從小學習就好。這不，我屋里還有她小時候得的獎狀呢！你說這孩子聰明吧，就隨我了，其實我就聰明……”
送我報到那天，他背著行李，一路挺胸抬頭。在校園里一塊英語牌子下，他清了清嗓子，得意地說：“老丫頭，來，給爸念念，這上邊寫著啥？”他的話引來了很多目光，我小聲說：“快走吧，一會兒我再告訴你，別丟人現眼了。”他依舊大嗓門，“這咋丟人現眼了？這洋玩意兒，你以為誰都能念出來啊！也就我們老丫頭，英語學得好。”
在寢室里，他不讓我動手，親自為我鋪床，一邊整理行李，一邊對旁邊的家長說：“你們家孩子考了多少分？540？我們家老丫頭考了550。她呀，從小就有學習的天分，那時候我就知道，長大一準兒錯不了……”我哭笑不得地拉他的胳膊，讓他別亂說話。他叨咕：“我說錯話了？”想了想，又自言自語：“沒說錯，就是考了550，從小就有學習的天分！”
四
大學畢業后，我在報社做編輯，他更是有了吹牛的資本，每天拿著印有我名字的報紙四處宣揚：“我們家老丫頭出的報紙，看到沒，這是她的名字，咱掙的是文化人的錢。真是3歲看到老，我們家老丫頭小學的時候，作文就得過獎狀，不信你去我家看看，現在還掛在我屋里呢……”
我給他買了副老花鏡，是那種帶鏈子可以掛在脖子上的。他美滋滋地戴著，逢人就說：“這是我們家老丫頭給我買的。你也有老花鏡？那可不一樣，你看我這個，是帶鏈子的，高級貨，在大商場買的，跟地攤貨可不是一個檔次！”
這么多年了，他依舊改不了吹牛的秉性。我第一次帶男朋友回家，他說：“你小子真是有福氣，能找到我們家老丫頭這么好的孩子。她從小就漂亮，在我們這一帶，數一數二，誰不說她長大能當明星啊！也就是我們家老丫頭不愿意又唱又跳的，就想當個文化人，就跟魯迅似的，專門寫文章……”
我和男朋友都被他逗笑了。其實我有他說的那么漂亮嗎？根本沒有，更沒人說我長大能當明星。論長相，我最多只能算是一般，絕對與漂亮不沾邊。這個世上，想必只有他認為，我是可以當明星的，也只有他認為，我和魯迅可以劃一個等級。
五
那天，5歲的女兒哭著跑回來說：“媽媽，他們說我外公是個傻子。”我一愣：“住嘴！你外公不是傻子，不許聽別人亂說。”女兒指著他：“媽媽你看，外公還流口水呢，外公真的是傻子！”我舉起手給了女兒一巴掌。這是我第一次打她，她哭著跑回了房間。
我走過去，為他擦去流出的口水，他對著我笑，含混不清地叫我“老丫頭”。我的眼淚嘩的一下落了下來，摸著他的頭發叫了聲“爸”！他抬起手為我擦眼淚，目光似乎不再呆滯，而是看到我流淚后的心疼，他一遍遍重復：“老丫頭，老丫頭……”
作為一名普通高中的英語教師，在提高業務水平、研究教法和學法的同時，關注學生心靈成長、培養學生自信心、激發學生學習興趣和動機是工作中的重中之重。
一、樹立榜樣
這里包括兩個組成部分：教師的榜樣作用和學生的榜樣作用。
1.發揮教師榜樣作用
學生學習英語的主要渠道是課堂教學，因此發揮教師的榜樣作用尤為重要。我在教學活動中不斷完善自我，努力樹立這樣一種教師形象：敬業、博學、進取、善良、熱情、耐心、幽默、端莊。一個優秀的教師不但是教學能手，更應該具有強大的人格魅力，這是吸引和改變學生的最佳途徑。從古代的大教育家孔子到當代的教育家魏書生、李鎮西和王金戰，他們都是這樣的典范。我國的古代教育書典《學記》有一句話：“親其師，信其道。”學生信任老師，就會聽從老師的教導，就會遵從老師的指導，進而激發學習動機。固然學生是課堂的主體，但教師卻是一個課堂的核心，教師的教學理念和思想境界都是通過教學活動體現出來的，教師對學生的教育影響學生的一生。
教師提升自身教學能力主要表現在兩個方面：一是本專業知識和課外知識。本專業知識爭取做到課內知識問不倒，高考知識問不倒，滿足學生高考需要，在專業方面讓學生“無話可說”。課外知識包括其他學科知識和時事。二是理論知識，包括與教學及為人處世相關的理論知識，科學設計每一個教學環節，提高課堂教學效率。恰當處理師生間的矛盾，幫助學生樹立正確的人生觀。教師的引領作用很重要，教師的教學魅力是激發學生英語學習動力的最大因素。
2.樹立學生榜樣
學生榜樣的作用體現在以下幾個方面：第一，樹立學生的信心。第二，激發學生的學習動力。第三，營造良好的英語學習的氛圍。任何一個團體都需要核心人物或核心團體來帶動全體成員朝一個共同目標前進，他們的言行舉止在規章制度之外以一種精神力量的形式影響著同伴。因為學生身邊的、共享同一個教育環境的成功的例子讓學生明白：既然你能做到，我也一定能。由于本校學生的特點，每樹立一個榜樣，我都一直關注他們的發展和成長，絕不讓這個榜樣只起一時作用。以高三七班WR同學為例，高一入學時，她的英語成績全校排第206名。通過階梯式目標實踐，第一次期中考試成績上升到140名。因為剛上高一，很多同學還不適應高中的學習生活和節奏，考試結束后，一些同學徘徊在失意和失望的情緒中。當時我就想，WR這個孩子勤奮，上進，充滿正能量，應該把她樹立為學生學習的榜樣。我讓她把學習英語的寶貴經驗寫下來，粘貼在教室里，讓學生向她學習。很快班級英語學習氣氛發生了巨大變化。針對WR同學本人，依據我的教學經驗，她一次進步幅度這么大，如果不正確引導，成績很容易反復。綜合了她在學校各方面表現后，我幫助她制訂了學習目標，選擇適合她的學習方法，同時找出她存在的問題。經過多次談心、鼓勵，她的心理素質有所改變，并在班級樹立了威信，她逐漸變得開朗起來，主動和同學們交往。分到文科班之后，她的成績一路上升，兩年多的時間內從文科第95名，第88名、第66名、第68名，第32名、第11名、7名，到4名，在最近高三上學期期中考試中考了137分，名列全校文理科第一名，她所在班級的英語成績也位于年級第一。WR同學的案例，再次說明榜樣的力量是無窮的，好的榜樣的樹立不但使個體快速成長，也使整個集體達到共同進步、共同提高的效果。
二、關注就是力量
在高中學習過程中，學習成績往往是恒量和評價一個學生的重要依據，教師就會忽視對學生其他方面的關注，比如心理、日常表現等。但事實上，只有得到關注，一個人才能真正、高效地投入到工作及學習中。病人除了藥物和治療，在得到醫生的關懷下，病情明顯好轉，這是藥物無法替代的一種能量――精神力量幫助他們戰勝病魔。一名賽場上的運動員，在觀眾的掌聲和關注下創造超出人類極限所能及的紀錄。學生也是一樣，人文關懷就像一把開啟智慧大門的鑰匙，能讓學生由內向外釋放出巨大能量，這種由內而發的動力遠遠勝過外在施加的壓力，在關注下，學生主動學習，逐步培養出自主學習能力，自主學習能力一旦形成，將伴隨孩子一生，意義重大。
對于那些成績平平的學生，關注尤為重要，給他們多一些關注，多一些鼓勵，可能會成為學生上進的新起點。另外，還要多給學生創造一些成功的機會。給孩子創造成功的機會有很多方法，比如降低作業難度，多讓他們思考并回答問題，等等。并且，老師不只關注學生的成績，更要從關心學生的健康成長出發，這樣的關注才能真正發揮作用，激發學生的動力。
LC同學，初中與英語老師關系緊張，發展到對英語極度痛恨，這種情緒持續到了高中，一見到我就躲。經過觀察，我發現這個孩子性格開朗，熱愛班級，熱衷學習語文。在與其接觸后，我先肯定她的優秀品質，詢問她喜歡的學科，她告訴我她最愛學習語文，我就讓她談談學習語文的心得。慢慢她開始主動與我交流，自然而然地接受我對她的關注。之后，我逐步向她滲透學習英語的有效方法，她很快發現，原來語文和英語的學習方法居然差不多，只是以前討厭、躲避這門學科。經過一段時間努力，她的英語成績有了提高，課間經常找我問問題。在那學期的期末考試中，她不但語文取得了班級第一，而英語也史無前例地考到了88分的好成績，在知道成績的那一刻，她高興得跳了起來，激動地跑來向我匯報，她對待英語的良好心態自此開始。關注讓這個孩子知道，在困難面前不應該選擇逃避，而應該勇敢面對，通過努力戰勝它。我想，任何一種好品質都會影響孩子一生。
三、肯定學生的努力和成就
學生到了高中，剛開始都對學習抱著樂觀積極的態度，之所以后來出現了越來越大的差距，是因為學習策略不當造成了一定的心理挫敗感。消除這種消極心理的最好辦法就是讓他們體會到成就感所帶來的快樂。這就需要教師用心找到每一位學生的閃光點并放大，培養學生主動追求成功的動力和戰勝困難的勇氣和信心。
WC同學，英語成績在班級屬于中等偏下，課堂上注意力不集中，有厭學傾向。在分析了他的學習狀況及性格特點后，每節課前我都告訴他，課上我會在他思想溜號的時候提問他。一開始他回答問題很吃力。兩周后，隨著聽課狀況的好轉，他的答題速度和準確率明顯提高，我開始在課堂上表揚他。大概一個多月之后，課前我不用再提醒他，因為他做得越來越好。當我讓他給同學們講講如何在短時間內有這么大的變化時，從他講話的表情和眼神可以看出他很自豪，很有成就感。在一次課間，他說：“老師，以后您能不能讓我回答含金量高的問題？別總問我簡單的。”我很開心，因為他已自信滿滿，時刻準備著應戰。這個孩子在一個個小小的成就感的激勵下，不止英語成績一路上升，同時也促進了他其他學科的學習。
劉霆出生于1986年4月，是浙江湖州市雙林鎮人。
小時候，劉霆有個幸福的家，爸爸是國營工廠職員，媽媽在街上擺了個小攤做縫紉師傅，一家人其樂融融。
劉霆從小性格文靜，喜歡打扮。一天，他從幼兒園回家，竟找出媽媽的口紅涂抹在嘴唇上。“媽媽，看我畫得漂亮嗎？”劉霆很得意。媽媽說：“誰讓你涂口紅？難看死了。”劉霆一歪腦袋：“媽媽涂口紅好看，為什么我涂口紅就難看死了？”媽媽便認真地向劉霆講道理，可劉霆根本不聽。
這件事，讓夫婦倆隱隱有了擔心，害怕兒子長大后會缺少陽剛之氣。他們便送劉霆上體育特長班，叫劉霆學武術、踢足球，漸漸發現兒子有了變化，皮膚黑了，身上也有了肌肉。劉霆的變化，讓爸爸媽媽有說不出來的高興，認為兒子身體發生了這樣的變化，表明他會越來越像個男孩，長大后也一定能做個頂天立地的男子漢。
然而，命運的捉弄往往出人意料。1999年秋天，劉霆上初中不久，媽媽患上了尿毒癥！3年后，爸爸又下崗了！
生活的打擊接二連三，劉霆的爸爸終于不堪承受。一天，他留下一張紙條說要出去打工，然后就離家出走，照顧媽媽的責任從此就由劉霆扛起來。
中考一天天臨近，劉霆既要完成繁重的學業，又要照顧媽媽，最重要的是不斷為媽媽加油、打氣。每天放學后，劉霆便會以百米沖刺的速度趕回家，為媽媽熬藥、喂藥……
2002年9月，劉霆上高中后，他還是像過去一樣悉心照顧媽媽，可媽媽卻不能再平靜地接受兒子的照顧了，她提出回娘家住。
劉霆堅決不同意：“我怎么能把你推給外公和外婆呢？”媽媽說：“你每天上學半天半天不能回家，媽媽多寂寞。住到你外公和外婆家，有他們陪伴媽媽，媽媽就會很高興，說不定病也能減輕呀。”劉霆提出每個周末去陪媽媽，母子倆達成協議。
就這樣，每個周末，劉霆都會風雨無阻地回到媽媽身邊，像過去在家時一樣為媽媽熬藥，陪媽媽散步、聊天。
背母求學詮釋孝感天下
這時候，劉霆已是情竇初開，像很多同齡人一樣開始憧憬美麗的愛情。然而，讓劉霆埋藏在心里不敢暴露的秘密是，在他的愛情憧憬中，對方卻是個白馬王子。劉霆很清楚，他的想法會讓很多人不能接受。盡管如此，上高中后不久，劉霆還是暗戀上了班上的一名男生。
這名男生很優秀：高大陽光，學習又好，還是班干部……每天上課時，劉霆的眼光就會不由自主停留在他身上。
一天，劉霆實在控制不住內心的煎熬，把自己暗戀男生的事告訴了媽媽。媽媽大吃一驚：“兒子，你怎么會喜歡上男生，你是個男孩呀。”劉霆回答：“但我并不認為我是個男孩……媽，等我工作掙了錢，我就去做變性手術。”可在媽媽看來，劉霆的想法既荒唐又幼稚：“兒子，就算你能做變性手術，但男人會接受嗎？男人只會對你感到惡心，誰會真正喜歡變性女人？”
劉霆一愣，媽媽的話猶如當頭一棒，他感到對未來所有美好的憧憬全在瞬間破滅了。
劉霆很沮喪，生活對于他仿佛一下子失去了意義。然而，劉霆很快想到了重病纏身的母親――爸爸離家出走沒有音信，媽媽在這個世界上就只能和自己相依為命，要是自己也選擇了離開，媽媽往后的生活怎么辦？“活下去，不僅是為了自己，更重要的是為了媽媽呀，她不能在失去爸爸后，連唯一的兒子也失去！”終于，16歲的劉霆拿定主意，不管往后的人生會面臨多大痛苦，他也要攙扶著媽媽一步步走下去。
劉霆雖然選擇了堅強生活，可隨著年齡的增長，“我是女人”的念頭卻在他的心里更加強烈，他甚至不敢和男生上廁所，害怕看見男生光著膀子，每天晚上也只有熄燈后才回寢室。但即使這樣，在無與倫比的痛苦和壓力下，劉霆始終沒有放棄照顧媽媽的責任，并于2005年考上了浙江林學院藝術設計專業。
就要到杭州上大學了，劉霆的心情一點也不輕松：上大學后，媽媽怎么辦，誰來照顧她呢？劉霆做出決定，他要帶著媽媽上大學！
8月的一天，浙江林學院招生辦公室的老師接到了一個電話：“請問學校有沒有大一點的房子，可以讓我和媽媽一起住嗎？”老師反問：“你是想讓媽媽來學校照顧你的生活？”誰知道電話里聲音乖巧而細膩的學生竟一陣哽咽：“不……老師，我媽媽患有尿毒癥，隨時會有生命危險，我希望能把媽媽帶在身邊照顧她。”
這個學生正是劉霆。
很快，學校領導研究后決定，將專門騰出一間寢室讓劉霆和媽媽居住！劉霆把這個消息告訴媽媽時，媽媽流淚了：“兒子，高中3年，媽媽已拖累了你3年，媽媽不能再拖累你了呀。”劉霆回答：“你在身邊，我才可以安心學習。要是把你一個人留在湖州，我又怎么能好好上大學呢？”
這年9月，劉霆果然帶著媽媽來到了杭州，他通過學校的綠色通道申請到了助學貸款，隨后又在食堂找到了一個勤工儉學崗位，不僅每天3餐免費，每個月還有50元錢貼補。劉霆沒錢送媽媽到杭州醫院做治療，便自己擔起了護理媽媽的責任，每天早上6點鐘就起來為媽媽做早飯，然后去教室上早自習。7點鐘時，劉霆又要趕到食堂協助工作人員擦桌子、收盤子，然后返回寢室幫助媽媽洗臉、漱口。上午10點多鐘，劉霆課間休息時再次回寢室為媽媽熬藥；中午，直到食堂沒有學生吃飯了，劉霆才能把自己的飯菜帶回住處，加熱后和媽媽一起吃；晚上，劉霆依然不會有空閑時間，他在料理完家務后又得上晚自習，回來后還要忙著為媽媽喂藥、做電療……
2005年11月，浙江一家教育報以《帶著媽媽上大學》作為標題，首先報道了劉霆和他媽媽的故事，在社會上掀起軒然大波，新華社、《人民日報》、央視等紛紛派記者前往杭州采訪了這對母子。“百善孝為先”，很多人被這個80后年輕人身上所具有的擔當精神所感動，紛紛伸出了援助之手，短短幾個月，劉霆就收到眾多來自全國各地的捐款，為媽媽籌集到了做換腎手術的費用。2006年年初，劉霆陪媽媽到上海中山醫院，這家醫院免費為媽媽做了換腎手術！
當媽媽做換腎手術的費用有了著落，劉霆就開始思考要用什么方式來表達對社會的感恩，最終，和媽媽商量后，劉霆決定拿出部分捐款設立孝心獎勵基金，并很快將5萬元打入了由學校領導和老師共同監督的基金賬戶，這更使這個懂得擔當、懂得感恩的年輕人，成為社會關注度很高的人物。中央電視臺“中國母親援助行動”慈善晚會上，劉霆被邀請演唱了專門為他創作的歌曲《母親》。
然而，越來越多的社會活動，讓劉霆整天生活在聚光燈下，卻很少有人能洞察到他內心的痛苦。
2007年9月20日，劉霆前往北京參加全國“道德模范”頒獎典禮，工作人員特意為他準備了男式襯衫和男式西褲。可多年來，劉霆早已習慣了中性化打扮，第一次穿上正式男裝，他的心里特別別扭。從頒獎嘉賓手中接過獎杯時，劉霆只能在心里暗暗說：“劉霆，所有的人都在看著你，你今天一定要像個真正的男人那樣站在這里！”可走下頒獎臺，劉霆卻哭得一塌糊涂。很多人認為，劉霆的淚水是激動，是對不幸命運的發泄，完全不知道這是他內心的掙扎――做女人的夢想也許再也不能實現了；未來，他只能一直做個人們眼中的“模范男人”。
追求幸福再次站上風口浪尖
2008年5月，劉霆在家鄉湖州演講，被很多孩子圍住索要簽名，孩子們紛紛對他說：“哥哥，你真棒，我們長大后也要做像你一樣的人。”劉霆聽后，心情格外沉重――是呀，在這些孩子眼中，他就是個好哥哥，要是有一天做手術變成了女人，他還會是孩子們心中的榜樣嗎？這些孩子會不會因為他這個榜樣的倒下而對未來有了更多的迷茫和困惑？面對曾經給予了他關心和幫助，如今又給予了他很多榮譽的這個社會，劉霆明白，他今后所要做的事只能是感恩，只能是回報；那個女人夢，也許只能永遠埋藏在心底了。
很快，劉霆剪短了頭發，還把皮膚曬得更黑，整天和男生們混在一起，他認為自己可以慢慢適應“男人”的身份。但沒過多久，劉霆發現他的這種努力幾乎是徒勞，因為他在那些日子里完全不清楚自己在做什么，根本就是在逃避！然而，劉霆越是想要逃避，那顆“少女的心”在他身體內就跳動得越厲害。
2009年，劉霆大學畢業了，他先后去了兩家公司，但干的時間都不長，原因就是他在性別上一直游移不定，性格上也和公司同事格格不入，結果在工作中處處碰壁，最后不得不選擇放棄工作。
劉霆漸漸遠離了媒體和公眾的關注，回到家像過去一樣照顧媽媽，并開始寫一部21萬字的小說《我們會好的》。這部小說很大程度上是寫自己的故事，還有他內心無時無刻不在的掙扎。所以，寫下小說最后一個字時，劉霆又一次哭了，而且哭得很傷心。劉霆對未來已有了明確的方向，那就是要通過做變性手術讓自己成為一個堂堂正正的女人！一天晚上，他敞開心扉，對媽媽說出了這樣的打算。
媽媽還是不能接受：“兒子，你要是真正做了這樣的手術，往后還有什么臉面見人？”劉霆的情緒一下子失控了：“我不會在乎別人用什么樣的眼光看我……媽，你知道嗎，10多年來我活得有多痛苦，要不是因為你，我真的很想早一天結束生命！”媽媽震驚了，她從沒想到性格一貫剛強的兒子，內心卻是時刻掙扎在生死邊緣。
這天晚上，媽媽通宵上網，她在網上搜集了很多關于變性的材料。很快，媽媽明白了，劉霆患上了一種叫“易性癥”的心理疾病。上世紀90年代，舞蹈家金星就因患有“易性癥”，通過變性手術成了女人，也成了國內媒體公開報道的第一位易性癥患者。
媽媽漸漸理解了劉霆。第二天，她對劉霆說：“不管你做出什么決定，媽媽都會支持你。”劉霆緊緊地擁抱了媽媽。
2013年12月12日，在媽媽的陪伴下，劉霆再次到了上海。在對他進行了心理測試后，專家們在測試報告上寫道：“對自我性別自動不認同，異性認同感強烈。”并建議劉霆在此后的日常生活中多穿女性衣服，以女性的身份參加社會活動，這樣會有利于現階段他的心理健康恢復。并叮囑劉霆要做變性手術就應盡快，因為越早做手術，他將來就越容易以女性的身份融入社會。
這年，劉霆已27歲。
劉霆沉重的心情一下子釋然，媽媽心中重重的石頭也落地了。盡管她能想象，當兒子有一天真做了變性手術，周圍會有多少人投來異樣的目光，但只要能讓兒子快樂地生活，壓力再大又算得了什么呢？在母親看來，這10多年兒子已經為自己做出了很多犧牲，她不管為兒子做什么都值得！
摘 要：其實有些基礎，只有沉淀才會變的偉大。就像語文當中的閱讀，學生們在這一本本書當中能夠充實自己的知識儲備，豐富自己的人生閱歷，提高自己的精神境界。書就像一個種子一樣，在學生們的世界里生根發芽，進而影響他們的人生歷程。所以說，閱讀關系到我們這個民族的未來。課程改革的工作已經進行了10年有余，很多學校也都在用各種各樣的方式提高自己的“知名度”。但是真正能夠沉下心來，給學生們創造一個良好的閱讀環境的學校，又有多少呢。
關鍵詞：閱讀；教學；小學語文
根據相關數據的顯示，近幾年來我們的閱讀率一直在持續走低，很多時候都不足世界平均水平的一半。就連每年的4月23是世界閱讀日，這點常識很多家長都不知道。所以說針對閱讀方面的改革和推廣已經刻不容緩了，而小學階段剛好是學生獲取信息量快速增加的時候，在這個階段開展必要的閱讀教學不僅僅能夠豐富他們的知識積累，還能夠讓那些書中的道理來引導他們人生的方向。那么作為一線的語文教育工作者，我們能做的就是從語文課堂開始，通過適當的措施來引導同學們向著高效、健康的閱讀方向前進。
一、當下小學閱讀教學中的問題思考
其實在現階段的小學閱讀以及閱讀教學當中，有很多問題都值得我們去反思。首先很多老師在課堂上可能覺得小學生對于文章的分析能力不強，生怕他們讀不懂。就把文章拆解的七零八落，這樣不僅僅會使得文章的魅力大打折扣，而且原先的閱讀教學變成了“分析文章內涵”，這也有違我們閱讀教學的初衷。其次，也有很多老師主張讓學生們自己在閱讀中感悟，也避免自己出現過度講解的問題，但是也導致了很多該講解的部分被忽略的情況。其實單單依靠小學生的理解能力，他們是很難把握準確一些作品中的主張的，例如《西游記》，在唐僧取經的道路上，遇到過很多妖怪，但是最后孫悟空并沒有對很多妖怪“痛下殺手”。網絡上把這一點理解為“因為那些妖怪都是有后臺的”，但是我并不能讓學生抱著這種心態來閱讀這本書，所以說針對書中的一些重點的內容進行適度的講解是非常有必要的。但是我們又不能過度的干預學生們的思考方式，所以說找到老師講解與學生獨立思考的平衡點，才能夠真正的讓我們的閱讀教學，讓書本發揮其該有的價值。
二、閱讀讓教師和學生走的更遠
1、閱讀對于教師的意義
記得最初參加工作的時候，一個優秀的“前輩”告訴過我：“一個優秀的語文教師應該由三部分組成――開闊的人文視野、專業的文學素養和正統的教育理論”。其實從語文的學科構成來說，對于文學作品的解讀應該是算作文學素養這一部分內容的，而閱讀就應該將其看作是人文視野的一部分。
教育無處不在，語文的教學過程更是如此，其實我們現在所運用的教育理論在很多流傳已久的文學作品中都能夠找到不一樣的詮釋。就像泰戈爾的詩集《新月集|審判官》中的那句話，“只有我才有權去責罵他，因為只有熱愛的人才可以去懲戒別人”。其實面對小學生，很多時候我們可能會被氣的無所適從，但是當學生們犯錯誤我們要懲罰他們的時候，就應該先問問自己：“我的懲罰究竟是為了學生好，還是只是為了泄憤”。這樣的反思其實回讓我們在遇到問題的時候給我們帶來新的思考。
選擇了教師這個行業，誰都想在自己從事的學科領域之內有所成就，誰都想通過自己的努力來獲得同事以及家長的認可。但是在這之前就必須日復一日的重復那些基礎內容的講解，鞏固自己的教學能力和技巧，必須不斷的通過自己的實踐與思考來推動自己的教學技能不斷提高，當取得成績的時候，我們就更加渴望的想要延續這種成就。當然也有很多人經歷過瓶頸期，會迷茫然后不知所措，進而對自己的工作失望。那么究竟該如何應對這種心態的變化呢，柯林?威爾森告訴我們：沒有高峰體驗的生命，不僅是暗淡的，也是不健康的。“不以物喜，不以己悲”這個道理我們也都明白，所以說只要全身心的投入到自己的工作當中，就是在實現自己的價值。
因為閱讀能夠讓教師正視自己的工作內涵，讓教師走的更遠。
2、閱讀對于學生的意義
衡量一個民族的未來和希望，首先應該看的是青少年的素質。而在小學階段通過優秀的文學作品，借助閱讀，就能夠對他們形成積極向上的引導。而且這也能夠在很大程度上提高學生的學習能力，在我們日常教學工作中就不難看出，那些講禮貌、懂事的孩子，他們的父母一定給他們營造了非常良好的閱讀環境。反觀那些做事精力不集中，上課不認真聽講的學生，在家庭中他們的父母通常都意識不到閱讀對于孩子們的重要意義。這些孩子一遇到學習中的困難時，首先選擇的一定是逃避。而如果借助于那些優秀的文化作品中的精神來豐富孩子們的內心，他們就能夠有力量去獨立面對一些問題，這就是推動他們走向成長的重要動力。
對于小學的閱讀教學，我們應該反思的是該如何選擇適合這個年齡段學生們閱讀的書本，現如今信息傳播速度逐漸加快，我們都不能夠保證學校不會被那些社會上的不良文化所影響。這也從另一方面說明，在小學階段就對孩子們開展必要的閱讀教學，他們就能夠更加有自信的去抵擋那些“誘惑”。
三、閱讀讓語文課堂更加飽滿
其實語文不是并模式化下的課堂，一味的追求課堂固定的模式倒不如通過閱讀的方式來深化學生的情感，讓他們能夠在課堂上借助文字的形式來自由表達自己的情緒。就拿文章的講評為例，沒有真正的在課堂進行這個過程，我們是很難預見同學們的反應的。自由讓學生真正帶入到文章的氛圍當中，真正學會用心去感受，那么我們對于文章的講評才算是成功的。而一味的從文章結構入手進行分析，這必然是使得閱讀的魅力大打折扣。在這里再講一件小事，筆者有一個習慣，那就是在上課的時候一定會帶著一本讀物，當然只是在講課的間隙才來翻上幾頁。但是慢慢我注意的，班里面有很多學生跟開始“跟風”，《朝花夕拾》、《論語》、《蘇菲的世界》，很多同學都開始在跟著購買。有次語文課前，有幾個同學圍著我問“為什么古希臘的人名那么難記呢，”“到底什么才是唯物主義呢”，雖然說這些問題看似荒誕，但是也正說明學生有意識的再向有針對性的閱讀的方向靠近。《蘇菲的世界》筆者自己也是讀了好幾遍才慢慢把握了其中的內涵，我告訴他們：“等你上高中的時候自然就讀懂了”，這不僅讓學生們學會獨立思考，也是將閱讀習慣更好的傳遞。
由此，我們可以發現書，真的像一顆美麗的種子一樣，在學生心上生根發芽了。
總結：閱讀是小學語文教學的重要組成部分，但是因為很多的原因這也是問題最多的一部分。上文根據筆者的經驗對這部分內容做出了總結，希望能夠對改進閱讀教學的現狀提供一點思考。
參考文獻
[1]袁彬. 試論語文教師教育的當代轉型[D].華東師范大學，2013.
[2]周周. 課例研究：閱讀教學的針對性[D].上海師范大學，2013.
