時間：2023-05-30 09:37:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇手抄報中秋，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
四年級中秋節(jié)手抄報的圖片欣賞四年級中秋節(jié)手抄報的圖片1
四年級中秋節(jié)手抄報的圖片2
四年級中秋節(jié)手抄報的圖片3
四年級中秋節(jié)手抄報的圖片4
四年級中秋節(jié)手抄報的圖片5
四年級中秋節(jié)手抄報的資料：中秋節(jié)問候語1) 中秋之夜，舉杯團圓，葉已紛飛情義綿延。思鄉(xiāng)的人兒匆忙在遠方，把酒問孤月，今夕是何年?光的柔情在四散，淚已潮濕在他鄉(xiāng)，枕邊漏進來的斑斑銀色的光芒，靜靜伴隨那落寞走過的痕跡。
2) 中秋月已圓，情深人亦孤單。是殘月縫補了思念，是物與景觸動了傷感。相思真如歌，唱盡人間的悲歡離合，相思也如酒，醇香飲枯心沉醉。獨獨樽滿清澈的月色，迷戀蒙朧淚纏綿。
3) 中秋是一個想象優(yōu)美的神話，一千年一萬年脈脈相傳，中秋是一段縷縷不斷的眷念，一代代一茬茬濃情思念;一個民族在這賞月品月的過程中，體驗同時也在展覽一種韻味獨特的魅力。
4) 中秋節(jié)既是甜蜜蜜的，又是酸滋滋的。說甜蜜蜜是因為，可以享受可口的月餅;說是酸滋滋的是因為畢竟沒有親人在身邊的日子是很孤單的。嘴里甜得很可心卻有思鄉(xiāng)的情緒在涌動。她讓我更懂得親情的珍貴，讓我嘗到了故鄉(xiāng)的甜美及溫暖。深刻地了解明明知道在身邊卻不懂得珍惜，失去了才發(fā)現(xiàn)它的重要。在蕭瑟冷清的中秋節(jié)點燃了一把溫暖的火，去了秋的涼意。
5) 中秋的夜，誰是誰的陌路。走過了愛的河流，越過了情的執(zhí)著，誰在寂寞的月光下，守著那千年的清秋。
6) 月光融融，在八月十五這天最美。月，灑一地的清輝，思鄉(xiāng)的游子，或歌亦吟。中秋之夜，他們的思想是歌海漫天的精靈。中秋月圓，花好情郁之際，古代中國文人們的情懷更是詩意飄逸盡染，詞風橫蕩天涯。
7) 又到中秋，又見明月，且讓我們坐成一個圓圓的月亮，細細地品味人生的奧妙，感受生活的真諦。一任月光，如流水，綿綿潺潺……
8) 我眼中的中秋節(jié)就像是一張請柬，每年的八月十五都邀請你去參加親人朋友的聚餐。請柬的有效期是一輩子，永遠不會作廢。中秋節(jié)是一朵用親情友誼灌溉的常開不敗的花朵。它將花的清香撒到大江南北，舉國上下。中秋節(jié)又像是一江的春水，流過每個人的心田，滋潤每個人的心靈。
9) 時光總是匆匆，今年的中秋節(jié)轉(zhuǎn)眼又到了。父母不知又增添了多少皺紋，多少白發(fā)。我不能回去看望他們，只能在心里默默地為他們祈禱，為他們祝福。祝愿我的父母親，天下所有的父母親都能夠健康長壽，笑口常開，永遠做兒女們避風的港灣，幸福的依靠。
1、農(nóng)歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。八月十五恰在秋季的中間，故謂之中秋節(jié)。我國古歷法把處在秋季中間的八月， 稱謂“仲秋”， 所以中秋節(jié)又叫“仲秋節(jié)”。
2、中秋節(jié)是個古老的節(jié)日，祭月賞月是節(jié)日的重要習俗。古代帝王有春天祭日，秋天祭月的社制，民家也有中秋祭月之風，到了后 來賞月重于祭月，嚴肅的祭祀變成了輕松的 歡娛。中秋賞月的風俗在唐代極盛，許多詩人的名篇中都有詠月的詩句，宋代、明代、清代宮廷和民間的拜月賞月活動更具規(guī)模。我國各地至今遺存著許多“拜月壇”、“拜月亭”、“望月樓”的古跡。北京的“月壇”就是明嘉靖年 間為皇家祭月修造的。 每當中秋月亮升起，于露天設(shè)案，將月餅、石榴、棗子等瓜果供于桌案上，拜月后，全家人圍桌而坐，邊吃邊談，共賞明月。現(xiàn)在，祭月拜月活動已被規(guī)模盛大、多彩多姿的群眾賞月游樂活動所替代。
3、根據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)在《周禮》一書中。到魏晉時，有“諭尚書鎮(zhèn)牛淆，中秋夕與左右微服泛江”的記載。直到唐朝初年，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。《唐書·太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)”。中秋節(jié)的盛行始于宋朝，至明清時，已與元旦齊名，成為我國的主要節(jié)日之一。這也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
《月下獨酌》 （唐）李白
花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。
《十五夜望月》 （唐）王建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。《中秋》 （唐）李樸
皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無聲；平分秋色一輪滿，長伴云衢千里明；狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生；靈槎擬約同攜手，更待銀河徹底清。《八月十五夜玩月》 （唐）劉禹錫
天將今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄凈，秋澄萬景清。星辰讓光彩，風露發(fā)晶英。能變?nèi)碎g世，攸然是玉京。
中秋節(jié)神話傳說
嫦娥奔月
相傳，遠古時候天上有10個太陽同時出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個名叫后羿的英雄，力大無窮，他同情受苦的百姓，于是登上昆侖山頂，運足神力，拉開神弓，一氣射下9個多太陽，并嚴令最后1個太陽按時起落，為民造福。 后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，后羿娶了個美麗善良的妻子，名叫嫦娥。而不少志士慕名前來投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進來。 一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝臺的百寶匣里。 小人蓬蒙在后羿率眾徒外出狩獵后手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥當機立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。身子立時飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。 傍晚，后羿知道此事后悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛妻的名字，這時他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個晃動的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追3步，月亮退3步，他退3步，月亮進3步，無論怎樣也追不到跟前。 后羿無可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛的后花園里，擺上香案，放上她平時
最愛吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。 百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。 從此，中秋節(jié)拜月的風俗在民間傳開了。
吳剛伐桂
相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有500多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹永遠也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫吳剛，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差事，以示懲處。李白詩中有“欲斫月中桂，持為寒者薪”的記載。
玉兔搗藥
傳說很久以前，有一對修行千年的兔子，得道成了仙。它們有四個可愛的女兒，個個生得純白伶俐。 一天，玉皇大帝召見雄兔上天宮，它依依不舍地離開妻兒，踏著云彩上天宮去。正當它來到南天門時，看到太白金星帶領(lǐng)天將押著嫦娥從身邊走去。兔仙不知發(fā)生了什么事，就問旁邊一位看守天門的天神。聽完她的遭遇后，兔仙覺得嫦娥無辜受罪，很同情她。但是自己力量微薄，能幫什么忙呢？想到嫦娥一個人關(guān)在月宮里，多么寂寞悲傷，要是有人陪伴就好了，忽然想到自己的四個女兒， 它立即飛奔回家。 兔仙把嫦娥的遭遇告訴雌兔，并說想送一個孩子跟嫦娥作伴。雌兔雖然深深同情嫦娥，但是又舍不得自己的寶貝女兒，這等于是割下它心頭的肉啊！幾個女兒也舍不得離開父母，一個個淚流滿面。雄兔語重心長地說道：“如果是我孤獨地被關(guān)起來，你們愿意陪伴我嗎？嫦娥為了解救百姓，受到牽累，我們能不同情她嗎？孩子，我們不能只想到自己呀！” 孩子們明白了父親的心，都表示愿意去。雄兔和雌兔眼里含著淚，笑了。它們決定讓最小的女兒去。 小玉兔告別父母和姊妹們，到月宮陪伴嫦娥住了！
玉兔入月宮
相傳有三位神仙變成三個可憐的老人，向狐貍、猴子、兔子求食，狐貍與猴子都有食物可以濟助，唯有兔子束手無策。后來兔子說：“你們吃我的肉吧！”就躍入烈火中，將自己燒熟，神仙大受感動，
把兔子送到月宮內(nèi)，成了玉兔。陪伴嫦娥,為其下凡的搗靈藥
中秋節(jié)由來
農(nóng)歷八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)史籍記載，古代帝王有春天祭日、秋天祭月的禮制，而祭月的節(jié)期為農(nóng)歷八月十五，時日恰逢三秋之半，故名“中秋節(jié)”；又因這個節(jié)日在秋季八月，故又稱“秋節(jié)”、“八月節(jié)”、“八月會”、“仲秋節(jié)”；又有祈求團圓的信仰和相關(guān)節(jié)俗活動，故亦稱“團圓節(jié)”、“女兒節(jié)”。因中秋節(jié)的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又俗稱“月節(jié)”、“月夕”、“追月節(jié)”、“玩月節(jié)”、“拜月節(jié)”；在唐朝，中秋節(jié)還被稱為“端正月”。關(guān)于中秋節(jié)的起源，大致有三種：起源于古代對月的崇拜、月下歌舞覓偶的習俗、古代秋報拜土地神的遺俗。
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民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(1)
民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(2)
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民族傳統(tǒng)文化手抄報圖片(5)
民族傳統(tǒng)文化手抄報的資料：中國的傳統(tǒng)文化
在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門。
春聯(lián)代表著歡樂祥和。我們的寒假作業(yè)中就有一項是抄寫春聯(lián)，有“大地春光好，長天曉日紅”，“歲歲皆如意，年年盡平安”，“江山萬里如畫，神州四時皆春”，“春風送春處處春色美，喜鵲報喜家家喜事多”等等，我還上網(wǎng)了解到春聯(lián)的種類比較多，按照使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位;“橫批”貼在門楣的橫木上。
抄寫了春聯(lián)，我才知道中華傳統(tǒng)文化的博大精深，開闊了視野，感受到了語文學(xué)習的樂趣。我國的傳統(tǒng)文化還有剪紙、戲劇等等，有待我們繼續(xù)學(xué)習。
民族傳統(tǒng)文化手抄報的內(nèi)容：傳承中華傳統(tǒng)文化
中華文化博大精深。有我們課本上學(xué)過的唐朝的唐詩，還有沒學(xué)過的宋朝的宋詞、元朝的元曲;我們經(jīng)常提到的琴(古箏)棋(圍棋)書(書法)畫(國畫);還有民俗節(jié)日(比如中秋、重陽、春節(jié))等等都是我們的傳統(tǒng)文化。不過我還是最喜歡中華成語。
就像我見過的陳漢東伯伯，他用成語接龍的方式把2008個成語圍成五個環(huán)，象征著2008北京奧運的五環(huán)。
第一環(huán)是：天下第一、一脈相承、承前啟后、后繼有人-------意有未盡、盡忠報國、國利民福、福壽齊天。
第二環(huán)是：天下為公、公正廉明、明心見性、性烈如火------意在筆先、先入之見、見物思人、人眾勝天。
第三環(huán)是：天下一家、家見戶說、說短論長、長命百歲------食不求甘、甘拜下風、風和日麗、麗日中天。
第四環(huán)是：天下大同、同心一意、意廣財疏、疏財仗義------世代相傳、傳世之作、作威作福、福地洞天。
第五環(huán)是：天長地久、久負盛名、名副其實、實事求是------來去自由、由淺入深、深明大義、義薄云天。
陳漢東伯伯創(chuàng)作的中華成語龍，從天開始，以天結(jié)束形成了五個大圓環(huán)。不但很有意義，而且又好記又好玩。我想，這就是中華傳統(tǒng)文化的魅力吧。
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【摘要】如何提高小學(xué)生的讀寫水平是一直以來困擾廣大教師的一個難題。本文研究了通過編抄報來提高小學(xué)生讀寫水平的策略，如激發(fā)學(xué)生興趣、教給學(xué)生方法、給學(xué)生提供形式多樣的編報主題等來提高學(xué)生的編報水平與讀寫水平，以期打開另一扇提高小學(xué)生讀寫水平之門。
關(guān)鍵詞 手抄報；興趣；方法；形式多樣
《語文課程標準》指出：閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程。可見，閱讀和寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)高低的重要見證，也是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。
一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在編抄報中積極主動
興趣是最好的老師。子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，講的就是興趣的重要性，但興趣也是靠培養(yǎng)的。為了培養(yǎng)學(xué)生辦手抄報的興趣，讓學(xué)生積極主動的編抄報，在教學(xué)實踐中可從以下幾方面著手：
1.榜樣示范
榜樣的作用是巨大的，尤其是同齡孩子更能讓學(xué)生零距離的接觸、學(xué)習，在潛移默化的熏陶感染中提升自己編抄報的水平。為此，教師平時可在班級中挑選編抄報好的同學(xué)為榜樣，以榜樣的力量來熏陶感染學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣學(xué)習中激發(fā)編抄報的興趣。
2．以身作則
為了激發(fā)學(xué)生編抄報的熱情，教師還要善于以身作則，做學(xué)生的榜樣，親身實踐編抄報的樂趣。研究中，每一次布置學(xué)生做手抄報，我都會親自動手編抄報。因為有了親身經(jīng)歷，在跟學(xué)生講解編抄報的心得時就不是空洞的說教，而是經(jīng)驗的分享，學(xué)生也就更樂于傾聽。
3．鼓勵引導(dǎo)
多蘿茜·洛·諾特爾在《學(xué)習的革命中》說過：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責。……如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。”編抄小報，學(xué)生尤其需要鼓勵。
二、教給方法，讓學(xué)生在編抄報中提高能力
小學(xué)生只有掌握了編抄報方法，才能在編寫中找到樂趣，才會樂于編抄報、善于編抄報、精于編抄報，才會逐漸提高讀寫能力。要想編出賞心悅目的小報，下面最基本的編報知識需要學(xué)生掌握：
1.精心確定主題
編抄報一定要先定好主題,這是因為學(xué)生制作的手抄報一般只有一張紙,能夠容納的內(nèi)容并不多。如果把一個話題方方面面的內(nèi)容都寫上去,就會給人凌亂之感。所以在教學(xué)生編抄報時要讓學(xué)生學(xué)會從大主題中選一個小主題,圍繞這個小主題做好文章。例如:“詩詞賞析”“相約名著”“走近名人”等等。
2.創(chuàng)意起好報名
確定了主題，下一步工作就是取一個新穎、貼切、有創(chuàng)意的手抄報報名。好的報名既能吸引人的眼球，還能引起人的深思，激發(fā)人們閱讀的欲望。好報名如:“暢游書海”“名人面對面”“成語串串燒”等。給手抄報取個好報名,可以起到畫龍點睛之妙。
3.用心策劃欄目
在小報中,欄目的設(shè)置同樣需要花心思。我們應(yīng)用心設(shè)置好小報欄目。比如當我們制作一期與閱讀、寫作有關(guān)的手抄報時，可有以下欄目：“讀書快訊”“好書推薦”“美文賞析”“小小評論家”等。
三、形式多樣，讓學(xué)生在編抄報中有話可說
要想通過編抄報來提高學(xué)生的讀寫水平，那么手抄報主題的確定就是重中之重。在指導(dǎo)學(xué)生編抄報時一定要給學(xué)生提供形式多樣的手抄報主題，讓學(xué)生在編抄報時有話可說，有話可寫。可從以下方面來確定手抄報的主題：
1.聯(lián)系教材
教材中的課文文質(zhì)兼美，是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的有效載體。教師如能獨具慧眼，就能從中挖掘出許多值得拓展的主題。以蘇教版小學(xué)語文五年級下冊為例，教學(xué)《春光染綠我們的雙腳》，可讓學(xué)生出一期與環(huán)保有關(guān)的小報；教學(xué)《早》，可讓學(xué)生出一期與魯迅有關(guān)的小報；教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫史記》可讓學(xué)生出一期與《史記》有關(guān)的小報；教學(xué)《七律》可讓學(xué)生出一期與有關(guān)的小報；教學(xué)《水》可讓學(xué)生出一期與水資源有關(guān)的小報等。凡是與課文相關(guān)的，學(xué)生感興趣的主題都可以作為小報的主題。
2.聯(lián)系生活
明代的董其昌早就說過：“讀萬卷書，行萬里路”，最新的語文課程標準也指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”所以在讓學(xué)生編抄報時也要引導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找學(xué)習素材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，這也是拓寬學(xué)生學(xué)習渠道的有效方法。生活中可以編進手抄報的內(nèi)容很多，一是傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日，如清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等;二是時事政治，如疾病、自然災(zāi)害及重大事件等;三是校園生活，如六一兒童節(jié)、讀書節(jié)、運動會等。
3.聯(lián)系愛好
在指導(dǎo)學(xué)生編抄報時，還可讓其與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，因為是學(xué)生自己的興趣愛好，所以學(xué)生在編抄報時就會有話可說，就會將報紙辦的更精彩，如喜歡航模的同學(xué)可以辦一期與航模相關(guān)的小報，喜歡漫畫的同學(xué)可以辦一期與漫畫有關(guān)的小報等。而學(xué)生在編抄報中也面臨著資料的收集、遴選等工作，這對學(xué)生的概括能力、選擇能力、編排能力、寫作能力的提高都具有重要的作用。
總之，只要我們方法得當，正確引導(dǎo)，通過編抄報，就可以提高小學(xué)生的讀寫水平；可以拓寬學(xué)生學(xué)習語文、運用語文的渠道；可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；可以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)等。編抄報，為學(xué)生讀寫水平的提高打開了一扇新門，學(xué)生的學(xué)習潛能也將在這片新天地中得到充分的發(fā)揮！
參考文獻
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一、聯(lián)系生活，豐富寫作素材
魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文是由于多看和練習，此外別無心得和方法。”我們的學(xué)生需要開闊視野，增長知識，單靠課本學(xué)習是遠遠不夠的，還必須開發(fā)利用其他信息資源。葉圣陶先生也有句話：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”我們應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生多積累生活素材，有了豐富的素材和詞匯，學(xué)生的筆下定會生出許多鮮花。
情境教學(xué)也可以從生活入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，由生活引發(fā)感悟。記得葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不停。”寫生活中的情境，這就要求教師平時充分調(diào)動學(xué)生的感官去看、去聽、去感受生活中的點點滴滴，捕捉寫作的信息。如我們班的圖書角是由班長帶領(lǐng)學(xué)生共同創(chuàng)辦的，這件事每個學(xué)生都參與其中。于是我就讓學(xué)生圍繞這件事的情境把自己的所見、所聞、所感寫下來。《我的班長》《我們班的圖書角》《奉獻的美》等習作便應(yīng)運而生。
開展豐富多樣的語文實踐活動，為豐富寫作素材注入新的活力。例如，我們開展的漂流書活動，古詩誦讀，手抄報展評，給災(zāi)區(qū)小朋友的一封信，“保護環(huán)境，愛護母親河”的倡議活動，等等。在這些喜聞樂見的語文活動中，學(xué)生的體驗多了，內(nèi)心對生活的感悟加深了，也在活動中積累了大量的習作素材。就拿辦手抄報來說，每人辦一期手抄報，學(xué)生都要根據(jù)確定的中心廣泛搜集資料，進行大量閱讀、摘抄、分析、篩選，然后還要編輯、設(shè)計、抄寫。一張手抄報，促使學(xué)生積極自覺地涉獵知識，不斷地充實自己，也為學(xué)生展現(xiàn)自己的才能提供了舞臺。
鼓勵學(xué)生寫日記和隨筆，注重在隨機性活動中積累作文素料。比如，家長會前學(xué)生會寫些給爸爸媽媽的心里話；老師外出不在校時，會讓學(xué)生寫一寫老師不在時班級里發(fā)生的新鮮事，既鍛煉了文筆，又起到了溝通交流的效果。每逢節(jié)假日、紀念日我總會讓學(xué)生適時地表達自己的感情：三八婦女節(jié)時替媽媽做一件力所能及的事，然后將過程寫下來；六一兒童節(jié)時讓學(xué)生寫一寫過節(jié)的體會；中秋節(jié)寫一些全家團圓賞月的喜慶氣氛，等等。
二、旁敲側(cè)擊，引領(lǐng)寫作方法
蘇聯(lián)教育學(xué)家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“模仿對于兒童正如獨立創(chuàng)造那樣同等重要。”學(xué)生在作文過程中的模仿，應(yīng)該是一種積極的寫作方法，是為表達自己的意思而運用從范文中學(xué)到的語言和寫作方法。如果教師讓學(xué)生機械模仿，就會阻礙學(xué)生表達能力的發(fā)展，壓抑學(xué)生的創(chuàng)造精神。因此在主題生活作文教學(xué)中，采用旁敲側(cè)擊法，教師可巧妙引領(lǐng)學(xué)生掌握寫作方法。
跳繩比賽真有趣！隨著一聲哨響，同學(xué)們快速地甩動手中的繩子，飛快地跳起來。你看李穎，挺直了腰板，手不停地甩繩子，腳不停地跳，活像個腳下裝了彈簧的機器人。旁邊的同學(xué)都在扯著嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那邊的小東……
讀完此段后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這段話圍繞哪句話寫的？寫了哪些人的表現(xiàn)？抓住這些人的哪些方面來寫？然后在教師的引領(lǐng)下總結(jié)寫作方法。最后才進入主題，組織學(xué)生體驗夾玻璃球，再把剛才活動的精彩瞬間記錄下來。你可以圍繞一個中心句，抓住重點人物和觀眾的表現(xiàn)來寫，也可以選擇你喜歡的方式寫。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生感興趣，寫起來言之有物，得心應(yīng)手。
三、鼓勵為主，拓寬評價途徑
《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)往往是多元的。”面對學(xué)生多元化的理解，作為教師，正確的做法是尊重學(xué)生在習作過程中的獨特體驗，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的評價。我們應(yīng)該把這種多元的空間留給每個孩子，讓每個孩子在他們的生活空間抒發(fā)自己的情感。
人性評改，鼓勵為主。評改作文時，對學(xué)生在立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法上有創(chuàng)新的地方，教師要及時肯定和鼓勵。
引導(dǎo)自改，超越自我。作文修改，教師應(yīng)重“批”，讓學(xué)生重“改”。教師寫評語，一忌指責，二忌籠統(tǒng)。應(yīng)多用肯定型評語、商量型評語、交流型評語等啟發(fā)學(xué)生自己認識作文的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)作文的不足，然后自己動手修改。自改是發(fā)展創(chuàng)造性思維，形成獨立作文能力的一種好方法。
組織互改，提升自我。在班級內(nèi)，學(xué)生互改可以分小組進行。在小組討論時學(xué)生因地位平等，心理不受威脅，創(chuàng)造性思維活動達到激發(fā)狀態(tài)，而且因相互啟發(fā)而集思廣益，促進“集體創(chuàng)造力”的發(fā)展。教師要鼓勵學(xué)生在互改時獨立思考，提出不同意見，展開爭論。
小湖小學(xué)第一學(xué)期德育工作總結(jié)
1、繼續(xù)加強學(xué)生行為習慣養(yǎng)成教育。每周值日學(xué)干檢查班級衛(wèi)生、清潔區(qū)以及兩操情況，進行班級評比，評比結(jié)果在升旗儀式上宣布。
2、加強對學(xué)生的思想道德教育。每周一的升旗儀式，全體學(xué)生穿校服，唱國歌、行隊禮，讓同學(xué)們從內(nèi)心就能感受到升旗的莊嚴。每周的國旗下講話都會根據(jù)不同的節(jié)日制定不同的主題，如9月10日是教師節(jié)，我們就以“感恩教師”為主題，9月18日是“”紀念日，所以我們的主題是“勿忘國恥，強我國防”。我們還以“讓問候成為一種習慣”“消防安全常記心間”“撿起紙片，凈化心靈”等為主題，讓學(xué)生潛移默化地影響學(xué)生，改變自己的思想。
3、九月，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，我校舉辦“經(jīng)典詩歌”朗誦比賽，手抄報比賽、賽燈謎活動，通過此次比賽，讓學(xué)生了解并傳承中國傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強學(xué)生的愛國意識。教師們也開展了茶藝學(xué)習活動，意在讓老師緩解緊張忙碌的心情。九月份，我校還舉行了“開學(xué)第一課活動”活動，意在讓學(xué)生明白我們今天幸福生活的來之不易，讓學(xué)生為自己是一個中國人而驕傲。“開學(xué)典禮”的開展，讓學(xué)生們以身邊的人為榜樣，向他們學(xué)習，提升學(xué)生的進取心。
4、10月，結(jié)合“十一”國慶，我校舉辦了“紅色經(jīng)典”誦讀比賽，活動充分抒發(fā)了當代小學(xué)生的愛國情懷，展現(xiàn)了他們青春的風采，愛國熱情得到進一步升華。學(xué)校還開展少先隊歌比賽活動，在活動過程中，讓學(xué)生明白成為一名少先隊員的光榮，陶冶學(xué)生的愛國主義情操，使愛國主義教育的形式具體化、多樣化。我校還開展了“我對祖國說句心里話”活動，孩子們把自己對祖國的美好祝福一一寫下，他們情真意切的語言讓人感動。我校多名學(xué)生獲“優(yōu)秀寄語獎”，我校還榮獲“優(yōu)秀組織獎”。
5、11月，我校開展“小手拉大手.交通安全1+6”主題活動，學(xué)校通過報名、初選等環(huán)節(jié)，選出五名選手參加新沂縣級比賽。我校還通過手抄報、書法比賽等多種形式對全體學(xué)生進行交通安全教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考，以提高學(xué)生的交通意識。同月，學(xué)校還通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習了“學(xué)憲法”活動，取得了不錯的成績。11月28日，我校聯(lián)合新沂婦聯(lián)舉行了“與愛同行------關(guān)愛留守兒童公益活動”，通過給爸爸媽媽的一封信、留守兒童團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)等方法，給孩子們帶來了溫暖和感動。我校還舉行消防知識講座、關(guān)愛女童保護講座等，讓孩子在們既增長了知識，又明白了遇到危險時應(yīng)該怎樣正確的保護自己。
6、12月份，我校以“感恩”為主題，開展了給父母的一封信，幫父母做一件事等活動，從而理解我們今天的幸福生活離不開父母的辛苦付出，讓學(xué)生懂得感恩。
7、1月份，我校舉行“迎元旦，慶新春”活動。各班級積極組織學(xué)生參加慶祝活動，孩子們個個展現(xiàn)自己的拿手戲，精彩的表演贏得同學(xué)們的掌聲。此次活動，同學(xué)們懂得了集體的意義，增進了班級的凝聚力；老師們也在忙碌的工作中釋放自己的壓力，與學(xué)生同樂。同月，我校特以“安全伴我行”為主題，通過國旗下的講話、主題班會等方式，教導(dǎo)學(xué)生在“交通”“食品”“課外活動”等方面注意安全，過一個開心快樂的寒假！
大家下午好！
在這充滿陽光的九月，我們又一次歡聚到了這里。看到你們，我感到很親切，因為我們已是有兩年之交的朋友了。所以，客套的話，我不再多說。今天我想和各位家長交流的有以下幾點：
一、班級情況
雖然，這個班我是從三年級帶過來的，但每一年都有變化。今年，我們五（5）班轉(zhuǎn)出一個孩子，又轉(zhuǎn)來3個孩子，所以現(xiàn)在男生29人，女生27人，一共56人，是全校班額最多的班級。雖然人數(shù)很多，但是，我覺得從進入五年級的那一天起，孩子都又比四年級懂事了很多。特別是有幾個原來學(xué)習態(tài)度不是很端正的孩子，這學(xué)期進步特別快，都已下定決心要努力學(xué)習。看到他們有那么大的信心，我更是對他們有信心。總的說來，開學(xué)這一段時間來，孩子們表現(xiàn)都可以，當然也有一些孩子有些調(diào)皮。課堂上不夠?qū)Ｐ模鳂I(yè)不夠認真，有時玩得忘記做作業(yè)，有些成績較好的孩子，在課堂上發(fā)言不夠積極。在此，懇請家長們，多留一點時間陪陪您的孩子，和他多交流，多問問孩子的學(xué)習情況或是在校的表現(xiàn)，那么您就可以更清楚地知道您的還在這段時間是進步了還是退步了，更好的教育自己的孩子。
那么關(guān)于班級任課老師，我們有些家長或許還不夠清楚。語文和數(shù)學(xué)還是我和周老師，英語是魯老師，科學(xué)是沈老師，她們都是我們學(xué)校的平湖市名師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。如果您的的孩子在英語或科學(xué)上有什么困難，可以和她們多交流。
二、近階段的學(xué)習情況
盡管開學(xué)到現(xiàn)在只有三個星期，但是我們每一門課程都已進入了緊張而忙碌的階段。可以說，老師都抓得很緊，孩子們也學(xué)得很忙。為了讓孩子們更好地學(xué)習，我在班中開展了“陽光少年”的評比活動，具體要求是這樣的我貼在墻上，家長可以自己看一看。上一周的“陽光少年”我也貼在了榮譽臺中。能評上的孩子，在這段時間的學(xué)習表現(xiàn)都是不錯的。
其他課程的學(xué)習，任課老師會和大家一起交流。我想說的是語文這一門課程。各位家長，進入五年級，課文中的知識點更難了。所以，孩子的預(yù)習工作顯得十分重要。預(yù)習，我一般是讓孩子在家中完成。請家長務(wù)必每天檢查孩子的回家作業(yè)，這不僅包括書面的，孩子口頭的。有些孩子書面作業(yè)能完成，但是口頭作業(yè)是隱性的，他認為我做不做老師反正不太清楚，所以就不做了。學(xué)習語文，我覺得最重要的是閱讀和寫作。因此我們家長一定要引導(dǎo)孩子多看書。我們的語文書也好，課外書也好，一定要讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。我們語文第一組課文就是關(guān)于閱讀的，通過學(xué)習，很多孩子都懂得了閱讀的重要性。當然有些家長也會說，書是買了，可就是不看，怎么辦？確實也有這樣的情況，這時，我覺得我們家長可以和孩子一起看，一起交流心得，激發(fā)孩子的閱讀興趣。我想和爸爸媽媽一起看書，孩子們一定會喜歡的。只有有著豐富知識的孩子，寫作文時才不會覺得沒什么可寫。家長們，讓我們一起努力，做好這個工作。
三、活動與收獲
短短三個星期，我們參加的活動卻不少。開學(xué)初，就有三次征文比賽，上一周是“推普周”手抄報比賽。這個星期三，是“綠色中秋”月餅盒回收活動，今天又有“喝牛奶”的征文。每一次活動。我們的孩子們都能積極參加。手抄報成績已公布，我們班盛億億一等獎。下周是一次“學(xué)習奧運精神，爭做有志少年”演講比賽，如果您的孩子參加了，那么請您也多指導(dǎo)您的孩子。有您的指導(dǎo)，您的孩子一定表現(xiàn)得更出色。
活動一：為了加強民族團結(jié)教育，增進各民族師生之間互相了解開展了家訪活動
家訪活動結(jié)合教學(xué)相容，在人教版新目標英語教材的七年級上冊的第三單元《我的家庭》中，本單元英語語言的教學(xué)目標是要求學(xué)生學(xué)習掌握對于家庭成員的英語稱謂詞匯，梳理家庭成員相互之間的關(guān)系，了解家譜的形成，并運用家庭成員的稱謂進行英語語言交流。教學(xué)中表示家庭成員的稱謂詞匯較多，英語教師需要將知識點化難為易，分層次教學(xué)，面向全體民漢學(xué)生，充分發(fā)揮民族學(xué)生學(xué)習英語語言的優(yōu)勢，因此，針對學(xué)校的漢族班和雙語班，針對班級不同民族的學(xué)生，教師對所教班級的學(xué)生進行了細致的家訪活動，詳細了解了民漢學(xué)生的家庭及其成員的情況，對于家訪活動做了詳細的記錄，記錄中包含家訪的家庭成員照片及成員的稱呼，聯(lián)系電話及家族的大或小，這樣增進了教師對各民族學(xué)生之間互相了解，充分做到摸清底數(shù)，心中有數(shù)，為提高教學(xué)效果做好了鋪墊。
活動二：借助課堂主渠道及形式各異的活動，加強民族團結(jié)教育，體驗參與不同的英語教學(xué)活動，感受不同的民族風情
在人教版新目標英語教材的九年級上冊的第十單元《風俗習俗和餐桌禮儀》的教學(xué)內(nèi)容中，英語教研組采用不同的教研活動途徑，倡導(dǎo)民漢師生體驗參與，了解不同的民族文化，感受不同的民族風情。我們選擇了豐富多彩的活動。
第一，民漢學(xué)生過生日時相互邀請，相互了解不同的生日過法，進一步增進民漢學(xué)生的情感交流，為民族團結(jié)的建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
第二，在民漢教師中我們相互參加婚禮慶典，了解不同的婚慶習俗增進教師間的情感交流。
第三，在大型的節(jié)日慶典中相互邀請，如古爾邦節(jié)時，維吾爾族的同學(xué)邀請漢族學(xué)生到家中做客，感受古爾邦節(jié)的節(jié)日氛圍，在開齋節(jié)中，相互邀請，體驗開齋節(jié)的不同特色，而在漢族學(xué)生過春節(jié)。中秋節(jié)，端午節(jié)等節(jié)日時，就有了不同的體驗和參與，享受中秋節(jié)的月餅，在人教版新目標英語教材的九年級上冊的第二單元《美味的月餅》中享受端午節(jié)的粽子。在圣誕節(jié)時，民漢師生共同參與慶圣誕節(jié)活動，有手抄報競賽活動，百詞競賽活動，現(xiàn)場作文競賽活動等多種英語特色的教研活動。全體英語教師帶領(lǐng)全體學(xué)生積極參與，我們主動與和田市青少年活動中心攜手舉辦了七年級民漢學(xué)生的英文手抄報競賽活動，選出并展示了獲獎的民漢學(xué)生的作品，創(chuàng)造了圣誕節(jié)的氛圍。在八年級的民漢學(xué)生中開展了名言警句，佳篇佳句的英文書寫競賽活動，展出了獲獎學(xué)生的作品，展示了英文書寫的重要性。在九年級的民漢學(xué)生中，我們開展了英語現(xiàn)場作文競賽活動，全校2200多名學(xué)生參與慶圣誕節(jié)活動，獲獎的民漢學(xué)生共230人，有民漢教師20人獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎，本次活動不僅提高了全體民漢師生的積極性，而且促進了民漢師生的民族團結(jié)互幫互助的精神，
活動三、開展文化背景知識的活動，不同民漢師生之間的溝通需要平臺，各民族中小學(xué)生和睦相處以及相互學(xué)習借鑒，促進各民族優(yōu)秀文化融合注重過程
在英語教研活動中，我們注重過程促進民漢學(xué)生的個體發(fā)展，在人教版新目標英語教材的九年級上冊的第五單元第二部分《風箏是什么材料做的》中，我們了解山東濰坊舉辦的國際風箏節(jié)，分別通過風箏的制作材料，開展聽聽力、放風箏的家庭活動，讓民漢師生感受和了解中國特色的習俗“三月三，風箏飛滿天”，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的特色，加強個人對祖國的熱愛，進而達到愛國愛家愛校的效果。
活動四：加強我校漢語班和雙語班的班級英語教學(xué)管理，提高民漢英語教師的教學(xué)水平和英語文化素質(zhì)
為進一步打造高效英語課堂，提高英語教學(xué)質(zhì)量，有計劃、有目的的舉行了英語學(xué)科教研活動的主備試講活動。通過主備試講活動發(fā)現(xiàn)了漢語班和雙語班的英語課堂教學(xué)中的一些問題，在活動中民漢老師們互相研討、互相交流，共同研究并解決英語教學(xué)中遇到的困惑。
首先，目的明確---主備試講活動要求，根據(jù)七級的教學(xué)任務(wù)安排主備試講活動，提出英語課堂教學(xué)問題，民漢老師們互相研討交流，共同研究并解決英語教學(xué)中遇到的困惑，每位老師積極發(fā)言并針對提出的十個問題進行討論：新教材中英語教學(xué)不同課時的處理問題；如何提高學(xué)生課內(nèi)外學(xué)英語的興趣；如何上好聽說課-----對話教學(xué)；如何上好閱讀課-----課文教學(xué)；提高英語閱讀課的課堂效率的技巧；英語預(yù)習導(dǎo)學(xué)案的模式；如何把小組合作應(yīng)用于英語課堂教學(xué)；單詞學(xué)習的技巧、對話背誦及課文背誦的檢查如何落實；課堂上怎樣落實英語書寫；英語教學(xué)中的其他困惑。
七年級的民漢英語教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣為目的主備試講活動開展；
八年級民漢英語教師以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習英語的習慣為目的準備主備試講活動；
九年級民漢英語教師以加強學(xué)生的相互學(xué)習、相互幫助為目的準備主備試講活動
初三（三）班是我新接手的一個班，班級學(xué)生來源復(fù)雜，有留級生、復(fù)讀生、應(yīng)屆生，學(xué)生以應(yīng)屆生為主。年級綜合實力排名居上游；班級學(xué)生思維活躍,學(xué)生潛力較大；組織紀律比較渙散；空巢學(xué)生、父母離異情況普遍。
二、師資配配
語文：陳禮民 數(shù)學(xué)：魏培寶 英語：宋 敏
政治：張小紅 歷史：熊楊林 地理：李純章
物理：周 青 化學(xué)：余訓(xùn)平 生物：潘先梅
師資力量雄厚，都是帶過多年畢業(yè)班的把關(guān)老師。絕大多數(shù)是教研組長或?qū)W科帶頭人。
三、指導(dǎo)思想
以德育為首認真抓好學(xué)生思想道德建設(shè)；逐兩頭，抓中間，嚴格控制學(xué)生成績兩極分化的局面；抓好學(xué)生穩(wěn)定工作，避免學(xué)生流失；加大宣傳力度，大力開展安全教育，排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發(fā)生。
四、具體安排
1、開學(xué)進行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學(xué)生以便學(xué)生進入個人空間，了解班主任的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想、教師動態(tài)等，造好花名冊（姓名、性別、父母姓名、家庭詳細住址、興趣愛好、聯(lián)系電話、qq號）。
2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設(shè)；
3、第一周星期四德育例會，學(xué)生上講臺作一分鐘自我介紹；
4、組織學(xué)生自查，開展批評和自我批評；
5、針對四次考試：學(xué)校第一次質(zhì)檢、期中考試、市第一次次質(zhì)檢、期末考試情況，認真組織學(xué)生、老師進行質(zhì)量分析，開好兩會“科任教師聯(lián)系會”“優(yōu)秀學(xué)生授獎會（希望之星、進步之星、文明之星、單科明星）”；辦好四期期彩噴光榮榜；
6、組織學(xué)生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽；
7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽；
8、教師節(jié)、中秋節(jié)布置學(xué)生自編短信慰問老師節(jié)日快樂，對優(yōu)秀短信給予獎勵；
9、國慶60周年，布置學(xué)生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優(yōu)秀報紙給予獎勵；
10、做好期中、期末優(yōu)秀學(xué)生評比工作；
11、定期家訪；
12、組織召開班干部會議，使管理落到實處。
五、日常工作
1、晨讀前訓(xùn)話5分鐘；
2、英語小組長晨讀領(lǐng)讀；
3、今日快訊1—3條通報；
4、晚自習前1-2分鐘小結(jié)；
5、處理偶發(fā)事件；
6、有針對性找1-2人談話。
六、近期目標
1、做好學(xué)籍穩(wěn)定工作，防止學(xué)生外流；
2、做好差生轉(zhuǎn)化工作；
3、緊密配合科任教師上好第一節(jié)見面課；
4、召開班委會擴大會議了解班級情況；
5、開好第一場科任教師聯(lián)系會。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 課外作業(yè) 內(nèi)容要求 有效價值 多樣化
課外作業(yè)內(nèi)容源于教材但不應(yīng)拘泥于教材，在現(xiàn)實教學(xué)中，可能有不少英語老師總是布置一些機械性的作業(yè)，如抄單詞、抄課文、做練習題、背課文等。作業(yè)形式單一、內(nèi)容枯燥，學(xué)生們也厭煩，因此就會出現(xiàn)有的學(xué)生不做課外作業(yè)，這樣就失去了課外作業(yè)的實效性。那如何讓學(xué)生更好地完成英語課外作業(yè)呢？根據(jù)自身的教學(xué)實際，我談?wù)剬πW(xué)英語課外作業(yè)的幾點認識。
一、明確課外作業(yè)的內(nèi)容要求
如果一個人不知道做什么，那么他就不會去做任何事。課外作業(yè)的功能就是使每個學(xué)生更好地完成學(xué)習任務(wù)。為了達到這一目的，課外作業(yè)的內(nèi)容必須清楚而具體，最好是以書面的形式發(fā)給學(xué)生。例如平時在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)的內(nèi)容要求寫在上面，這樣既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，又可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解，而且教師還應(yīng)該注意留出足夠的時間來布置作業(yè)，如果在下課鈴快要響的時候才匆忙布置作業(yè)，則學(xué)生很少會認真對待，因為他們一心想著下課，沒有心思仔細地聽老師在說什么。我認為可以把課外作業(yè)的布置穿插到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，隨之記下作業(yè)的內(nèi)容要求，最后以書面的形式再一次提醒學(xué)生，這樣學(xué)生就能很容易地記住課外作業(yè)的內(nèi)容要求。
二、明確課外作業(yè)的有效價值
為了使課外作業(yè)更有效，教師在備課的時候就應(yīng)該考慮如何布置課外作業(yè)，明確布置課外作業(yè)有沒有價值，也就是要考慮到布置這項課外作業(yè)的目的是什么，同時還應(yīng)確信每個學(xué)生都知道為什么他們應(yīng)該做這些作業(yè)，為什么這些作業(yè)是值得他們?nèi)プ龅摹Ｎ艺J為只有滿足了學(xué)生需要的作業(yè)才是真正有用的作業(yè)。例如讓不愛積累單詞的學(xué)生多做一些單詞方面的題目，讓不愛讀書的學(xué)生多讀一讀對話……根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，布置課外作業(yè)是絕對必要的。此外，教師要根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置一些相對應(yīng)的課外作業(yè)，以保證完成課堂教學(xué)的目標。
三、小學(xué)英語課外作業(yè)的多樣化
《英語課程標準》指出：“以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，突出學(xué)生主體，尊重個體差異的英語課程的基本特點。”所以教師在設(shè)計作業(yè)時，不能只為完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)而設(shè)計，更不能為了提高學(xué)生的分數(shù)而使學(xué)生陷入作業(yè)的海洋。應(yīng)該將課程有機地整合，并通過豐富多彩的形式表現(xiàn)出來使“課外作業(yè)多樣化”，我想才能激起學(xué)生學(xué)習英語的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。
（一）演一演
在英語教學(xué)過程中要貫徹交際性原則，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力。語言是交際的工具，交際過程要靠創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)。因此表演情景劇最能滿足學(xué)生的表演欲望，為了表演得更好，他們會模仿錄音、老師的樣子，精心地設(shè)計表演內(nèi)容。如學(xué)了5B Unit 2 “A Telephone Call”一文以后，學(xué)生掌握了電話用語：“Hello!May I Speak to...This is...speaking.”我就布置這樣一項課外作業(yè)：用英語給老師打一次電話，并鼓勵他們經(jīng)常用這種形式和同學(xué)進行交流。此外，在日常教學(xué)過程中，可以要求學(xué)生自愿組成一個個學(xué)習小組，對學(xué)過的課文或?qū)υ拑?nèi)容進行擴充、改編并表演，來展示自己的英語才華。“演一演”的作業(yè)體現(xiàn)了你幫我、我?guī)湍愕膱F結(jié)合作精神，同時也提高了學(xué)生的英語口語水平。
（二）做一做
小學(xué)生活潑好動，心靈手巧，動手能力強。動手“做一做”的作業(yè)充滿了趣味性，同時也可以讓學(xué)生享受“I can do it in English.”的樂趣。平時每學(xué)完一個單元我就會布置這樣一項課外作業(yè)：編寫英語手抄報。讓學(xué)生3―4人一組，自由組合，圍繞某個單元或某個話題制作一份英語手抄報，然后小組之間比一比，看哪一組編寫的英語報內(nèi)容豐富、形式新穎。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又引導(dǎo)學(xué)生整理、總結(jié)、歸納了知識，收到了令我意想不到的效果。又如教學(xué)兒童節(jié)、教師節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等中西方的傳統(tǒng)節(jié)日，課后可以讓學(xué)生自己動手制作英語賀卡，送給自己喜歡的人，賀卡上寫一些祝福語，如“Happy New Year!Merry Christmas!Happy teachers’ day!”等。
（三）搜一搜
為落實《英語課程標準》“讓英語走進學(xué)生的生活”的理念，使英語學(xué)習生活化，根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我們在布置課外作業(yè)時，可以設(shè)計“搜一搜”的作業(yè)。例如在學(xué)習字母時，課后可以讓學(xué)生找找身邊的字母，如摩托車上的蘇WP，廁所門口墻上的WC，食品說明書上的OTC等；讓學(xué)生留意收集和摘抄生活中的英語。又如學(xué)習了6A “Public Signs”公共標志類的一些單詞后，我布置了這樣一項課外作業(yè)：在生活中，你發(fā)現(xiàn)還有哪些公共標志，它們代表什么意思。同學(xué)之間互相交流。通過這一項作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語而感到十分欣喜，如果隨時記錄并長期積累，就能逐漸養(yǎng)成自覺地到生活中尋找英語的好習慣。
總之，“教者有心，學(xué)者得益”。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師在設(shè)計課外作業(yè)時，既要顧及課外作業(yè)的一般作用與功能，更要巧妙設(shè)計作業(yè)的形式與內(nèi)容，讓學(xué)生動腦動手，發(fā)展學(xué)生思維、想象力，最大限度地拓展學(xué)生的空間，豐富課余生活，發(fā)展獨特個性……讓學(xué)生愿意完成課外作業(yè)，喜歡完成課外作業(yè)。
參考文獻：
［1］中華人民共和國教育部.英語課程標準（實驗稿）.北京師范大學(xué)出版社.
勁松四小的校訓(xùn)里有這樣一句話：心有祖國，眼望世界，做國際的我。梁啟超說少年強則國強，林則徐告訴我們要開眼看世界。在小學(xué)階段，英語教學(xué)是孩子們看世界的那扇窗，英語教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生理解外國文化，加深對祖國文化的理解，進而拓展文化視野，形成跨文化交際意識和初步的跨文化交際的能力。如何在課堂中對學(xué)生進行文化意識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，發(fā)展跨文化交際能力，做國際的我？
心有祖國――提高中西文化的鑒賞力，增強愛國意識
學(xué)習外國的文化，不是完全照搬、全盤肯定異國文化，從而擯棄自己國家的文化；也不是妄自尊大而排斥外國的文化。它強調(diào)在語言學(xué)習的同時了解英語國家文化與本民族文化的差異，在尊重他國文化的同時進一步理解本民族的文化，提高對中外文化差異的敏感性和鑒別力，增強愛國主義精神和國際意識，樹立正確的價值觀，提高文化修養(yǎng)。
四年級上冊上第六單元，講的是就餐，第一課講的是中餐，第二課講的是西餐，第三課講的是快餐。教學(xué)中，我通過幻燈片將各種菜肴和用餐工具進行對比，讓學(xué)生了解中西飲食文化的差異；通過短片讓學(xué)生了解西餐的禮儀，鼓勵學(xué)生去西餐廳就餐，體驗生活，豐富閱歷。六年級上冊在六上，講到奧運會的時候，我們學(xué)習北京舉辦的第28屆奧運會，學(xué)生把各種手抄報和紀念品帶到學(xué)校，我們一起觀看領(lǐng)獎視頻，學(xué)生愛國情緒高漲。
眼望世界――創(chuàng)設(shè)大情境小語境的教學(xué)環(huán)境，感受西方文化
英語教學(xué)，強調(diào)語言的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗、理解真實的語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習和運用語言。
我以小學(xué)階段的節(jié)日教學(xué)為例。小學(xué)階段的英語共涉及十個中西節(jié)日，包括中國傳統(tǒng)的中秋節(jié)、端午節(jié)、建軍節(jié)、西方節(jié)日圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)，以及中西都有的新年、婦女節(jié)、植樹節(jié)。教學(xué)中，我利用真實的情景進行教學(xué)，讓學(xué)生感受西方文化。如在圣誕節(jié)當天，我們在教室里布置了彩燈、圣誕樹和小禮物，課上學(xué)生一起學(xué)習歌曲，《We wish you Merry Christmas》，我們制作英語賀卡，使學(xué)生懂得用英語留言，互贈賀卡。對于別人送來的禮物，中國人和英語國家的人會表現(xiàn)出不同的態(tài)度。中國人往往要推辭一番，表現(xiàn)得無可奈何地接受，接受后一般也當面不打開。如果當面打開并喜形于色，可能招致“貪財”的嫌疑。而在英語文化中，人們對別人送的禮品，一般都要當面打開稱贊一番，并且欣然道謝。在教學(xué)萬圣節(jié)的課文時，我讓學(xué)生觀看世界各地的人是如何過萬圣節(jié)的，并讓學(xué)生以小組活動的形式，表演萬圣節(jié)之夜，感受西方節(jié)日的魅力。
總之，語言和文化是相互作用，互相影響的。在語言教學(xué)中，教師要持之以恒，把握文化滲透的時機，注意文化的差異性，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，有意識地提高學(xué)生的文化意識，提高對英語國家文化的敏感性。
