時間：2023-05-30 09:37:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇管理學碩士，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【美國僑報網】美國教育部（U.S.DepartmentofEducation）數據顯示，2012-2013學年，全美境內47.2萬商學院的學生中，大約13%的人來自海外。
國際教育協會報告指出，2012-2013學年，商業與管理專業成為留學生最熱門的選擇，22%的留學生選擇該專業。其中，來自中國、印度與韓國的學生在留學生中占比最大。這些留學生使商學院受益匪淺。
值得注意的是，所有在美國商學院求學的留學生中，87%的人希望獲得工商管理碩士學位后能夠在美國就業。然而，他們中的大多數人恐怕都會失望。外國工商管理學碩士畢業生是申請H-1B簽證（美國最主要的工作簽證類別，發放給美國公司雇傭的外國籍有專業技能的員工）的最大群體，然而每年美國向普通人員發放65000份H-1B簽證，另給高級學位人員發放20000份H-1B簽證。移民局（CIS）數據顯示，2014年已有一半申請H-1B簽證的人被拒。
http：//usqiaobao.com
來源：教育與職業·綜合版 2014年9期
關鍵詞:課程體系目標市場
工商管理在全球經濟一體化的環境下,隨著競爭激烈程度的不斷加劇,工商企業對工商管理人才的需求無論從數量、素質還是層次結構等方面提出了更高的要求。作為培養高層次工商管理人才的高等院校如何適應這一情況,是我們面臨的一項重要課題。
我們知道,培養不同層次的工商管理專業學生所對應的關系應當是:專科生———企業的普通員工、基層管理人員(店長、班組長)的后備力量;本科生———企業基層管理人員、中層管理人員的后備力量;碩士生———企業中層管理人員、高層管理人員的后備力量。
因此,地方綜合性大學工商管理學科碩士研究生的培養目的是———培養適應當地企業需求的管理人才。這就要求高校工商管理學科碩士研究生課程體系的構建依照以下步驟進行:
地方綜合性大學所在地工商管理學科碩士研究生市場細分目標市場客戶需求分析培養目標定位目前課程體系中存在的問題分析地方綜合性大學工商管理學科碩士研究生課程體系重建。
本文以寧波大學為例闡述這一思路的具體實施及其鑒戒作用。
一、地方綜合性大學所在地工商管理學科碩士研究生市場細分市場細分是指通過市場調研,依據消費者的需要和欲望、購買行為和購買習慣等方面的差異,把某一產品或服務的市場整體劃分為若干消費者群的市場分類過程。每一個消費者群就是一個細分市場,每一個細分市場都是具有類似需求傾向的消費者構成的群體。在細分的市場上,一旦消費者的需求發生變化,產品和服務的提供者可迅速制定相應的對策,以適應市場需求的變化,提高其應變能力和競爭力。
實際上,高等教育就是高等院校為就讀的學生提供教育服務。課程體系就是這種服務的具體設計。
目前我國工商管理學科碩士研究教育的梯隊已經形成,競爭格局下形成的權威的綜合工商管理碩士教育,已被幾家名校壟斷,如北大光華管理學院、清華經濟管理學院、中歐工商管理學院等。剩下的院校或機構舉辦的工商管理碩士教育,大多數沒有自己的獨有特色。作為省級高等院校來說,短時期內是無法與權威的幾家名校競爭生源的,唯有利用自己獨特的地緣優勢,結合當地潛在客戶的消費需求,通過為目標市場提供定制的教育服務來培育核心競爭力。
寧波大學座落于浙江省寧波市。依托其港口優勢,寧波的外向型經濟在整個經濟發展中起到主導作用,近年來寧波的外貿依存度已超過了80%。根據預測,“十一五”期間,寧波市國際化創新管理人才的需求量為7.5萬,而寧波市高校每年培養的人數不足0.5萬,尤其是研究生層次的數量更少,難以滿足地方企業對管理人才的需求。每年申請攻讀工商管理學科碩士研究生的人數很多。同時,除寧波大學等本地院校之外,復旦大學、浙江大學、香港科技大學等許多外地高等院校也在寧波開設教學點,招收工商管理碩士研究生。這就造成了工商管理碩士教育需求強勁、供給競爭激烈的態勢。
經過分析市場,筆者發現申請攻讀工商管理碩士的潛在人群主要分為三大類:
1.取得學士學位不久,參加工作3年內的一般工作崗位人員或應屆畢業生。他們希望通過攻讀碩士提升自己的理論水平和提高今后事業發展的后勁。這一群體的理論學習能力比較強,英語基礎比較扎實,但是由于接觸管理工作時間較短,對理論的理解和應用相對較弱。而且,由于工作年限少,個人積蓄相對有限,對學費比較敏感。此外,這一群體比較看重就讀院校的名氣,因為大多數人把碩士學位作為將來跳槽的一個砝碼。
2.外資企業和當地較大規模民營企業的中高層管理人員。他們大都希望在本地在職學習和自己工作息息相關的管理知識。這一群體出于事業的快速發展階段,已經有一定的管理經驗,往往是所在部門的中堅力量。
他們急需提升自己的管理理論水平和綜合分析、處理問題的能力,但是由于崗位的重要性,不太可能脫產學習。而且,由于肩負部門的核心工作,他們也不可能抽出大量的時間去準備全國的碩士入學聯考。另外,這一群體的學費往往由單位部分或全部承擔,所以他們對學習的費用不敏感。
3.民營企業主。寧波經濟有一個顯著的特點,那就是民營經濟較其他地方發達,民營企業、尤其是和外貿相關的民營企業的數量龐大。這些民營企業主在創業成功后,正在經歷著管理瓶頸,他們對如何提升管理水平和如何拓寬管理視野有著強烈的需求。這一群體攻讀工商管理碩士的原動力就是學有所用,不僅僅是從教師那里學,而且是從同學那里獲取生動的信息和經驗。基于他們都有創業和管理的經歷,他們對理論知識的理解要比前兩個群體深刻許多,對理論轉化為實踐的動力和能力都是前兩個群體所不能比擬的。而且,這一群體對學費不敏感。
結合寧波大學的實際情況及寧波生源的特點,選擇后兩類群體作為我們的目標市場。
原因是:對于第一類群體,寧波大學無法和全國其他知名院校競爭;而對于后兩類群體,由于他們無法脫產學習,他們更加傾向于選擇當地綜合性大學。事實上,通過對寧波大學2001年至2007年工商管理碩士課程就讀人員背景分析,我們發現寧波當地民營企業主、中高層管理人員及外資企業中高層管理人員占90%以上。這和我們上面分析的結果相吻合。
確定目標市場后,滿足目標市場客戶需求是我們首要解決的問題。
二、目標市場客戶需求分析根據以上的分析,寧波大學工商管理碩士的目標市場客戶———寧波當地民營企業主、中高層管理人員及外資企業中高層管理人員的需要,可以簡單概括為“學以致用”。
他們不太看重學習費用和學校的綜合排名,更加關注學校是否能夠幫助他們提高實際管理水平的能力,更加關注學校是否能夠為他們提供具有國際視野的信息,更加關注學校是否能夠為他們搭建終身學習的平臺。
三、培養目標定位為了滿足目標市場客戶的需求,寧波大學工商管理學科碩士研究生的培養目標應定位為:培養具有扎實的經營管理知識和能力、寬闊的國際視野和開拓素質的高級國際化管理人才。
四、目前課程體系中存在的問題分析寧波大學2001年開辦工商管理碩士研究生課程以來,就非常注重引進國外優質的教學資源和體系。在教學上采用澳大利亞堪培拉大學MBA教學計劃,充分利用堪培拉大學在MBA培養方面所擁有的雄厚師資力量和豐富的教學經驗,實行雙語教學。所有這些已經取得了良好的社會聲譽,收到學員的認可。很多學員畢業后推薦朋友或選送下屬參加學習。但是,我們也清醒地認識到目前還存在一定的問題,制約學員滿意度的進一步提高。
1.教材缺乏。目前,寧波大學工商管理碩士課程所選用的教材大多是英文原版教材或英文翻譯版,只有8.3%的教材是國內編寫。雖然我們要學習西方一些先進的、有益的理論和經驗,但是中國與外國的社會歷史文化不同,所處的發展階段也有很大差距,用傳統的經濟和管理理論已經很難解釋中國當前的經濟現象和企業發展現狀。
2.實踐教學環節薄弱。目前寧波大學已經在加強對學員實踐環節的培養,如將課堂講授與案例分析和討論、問題調研、文獻查閱、實地參觀考察、撰寫課程論文等教學方式相結合,形成了全方位的教學方式組合。但是,課堂講授所占的比重還是比較多。
五、地方綜合性大學工商管理學科碩士研究生課程體系構建課程體系與教學內容的改革,是當前教學改革的重點和難點。尤其是課程體系,作為教育者為教育對象設計的知識結構,它的構建不僅要考慮當前社會對人才的需求,同時還要立足于未來,要有利于受教育者將來隨著社會的需要的變化而實現知識的自我更新。
筆者結合上述課程體系存在的不足,提出以下對策:
1.授課+講座+討論。由于目前國內編寫的、適合工商管理碩士課程的權威教材比較缺乏,我們可以采用授課+講座的形式解決這一問題。具體講就是,繼續采用目前國際上傳統、暢銷的教材,由中外專業教授講授主流經濟和管理思想;同時聘請國內資深管理咨詢師或企業專業管理人員做專題講座;另外組織學員進行對比分析討論,之后匯總討論資料。這樣,學員既可以學到國際上盛行的理論思想,又可以了解中國的實際情況,還可以結合自己的管理經驗,得出獨特的結論。
2.加強實踐教學環節。管理理論基于管理實踐才能發展,將管理理論應用于管理實踐也才有意義。在幾年的實踐中我們發現,學員自發地組織起來到各自的企業參觀、考察,并針對不同的管理現象提出相應的解決方案。
今后我們應當利用學員中大量的民營企業主資源,為學員搭建實踐基地。另外,可以定期組織學員論壇,參加人員為在校學員和已經畢業的學員,每次由2位學員主講管理心得或面臨的管理問題,參與論壇的學員可以給出自己的建議等等。
參考文獻:
1.胡永銓.工商管理學科實驗室教學課程體系研究[J].教育與現代化,2006(3);
2.黃儉.工商管理類專業課程體系的整體優化探析[J].教育與職業,2006(6);
3.郭志文.工商管理專業人才培養模式改革初論[J].湖北大學成人教育學院學報,200(5);
近期網友們的關注熱點都是2014年考研國家線。那么2014年考研國家線會是多少?據悉，今年的政治題目相比2013年有所偏難，專家預測，在今年報考人數下降的情況下，政治分數線有可能會略有降低。英語一比往年略簡單，另外專業碩士分數線會有所提高，尤其是近年來報考熱度比較高的學科專業。比如管理學、會計等一些專業碩士學科。
我們從管理學專業碩士研究生近5年的錄取人數分析圖中可以看出，招生人數持續增長，必定要在分數線上有所下降。
管理學碩士研究生錄取人數在2009年和2010年兩年間持續走低，2011年錄取人數猛增，是2010年的2.3倍，2012年增長幅度趨緩。 經濟學碩士研究生錄取在2010年呈現低谷，隨后兩年呈現快速增長趨勢，兩年間招生人數增長近40%。
1 引言
行政管理專業碩士研究生教育作為公共管理學科的重要組成部分,相當程度反映行政管理學領域的研究現狀和趨勢。本文主要借助互聯網絡檢索收集 31所高校(分別是清華大學、北京大學、中國人民大學、北京科技大學、北京師范大學、復旦大學、同濟大學、華東理工大學、上海大學、南開大學、重慶大學、大連理工大學、哈爾濱工業大學、蘇州大學、南京師范大學、南京理工大學、安徽大學、南昌大學、山東大學、中國海洋大學、中國石油大學、武漢大學、華中科技大學、中南大學、中山大學、華南理工大學、廣西大學、西南財經大學、長安大學、華中師范大學、廈門大學)行政管理學碩士點課程設置情況,按照一定類別進行匯總分析,得到研究生教育的初步結論。
2 課程設置
本文收集到31所高校的406門課程,其中包括專業基礎課、必修課和選修課(不包括公共基礎課),將406門課程分成10大類進行統計,見表1。
排前10位的課程小類依次是:公共經濟、公共管理、公共行政、行政法學、公共政策、公共人力資源管理、組織管理、政府治理與改革、比較行政、非政府組織管理。
3 結語
從以上對行政管理學碩士研究生課程設置的統計中,得出如下結論:
3.1 課程設置體現出較完整的學科體系
從總體上說,我國行政管理專業研究生開設的課程門類多、范圍廣,與行政管理專業的研究領域廣泛、內容豐富有關,且不同高校設置的課程具有一定的系統性,同時還開設若干選修課程以供選擇,有利于理論體系的保存和學科的完整發展。
3.2 行政管理研究生教育教學逐步重視管理研究方法課程,設置定量分析課程
行政管理研究生教育教學逐步重視管理研究方法課程,設置定量分析課程,表明研究從定性研究向定性和定量相結合的方向發展。
3.3 課程設置偏重理論研究,實用性不強
相當課程主要是理論研究,具體聯系本國本地實際情況的實踐性課程不多。實踐出真知,行政管理學研究生教育的培養目標不只面向行政管理機構,還面向第三部門甚至企業培養高級專門人才。純粹理論性課程不利于學生實踐能力的培養和行政管理學科的長久發展,推進課程改革、加大實踐課程是大勢所趨,需共同努力。
資源與土木工程學院：建筑學 2名、巖土工程 2名、地圖制圖學與地理信息工程 2名、礦產普查與勘探 2名、建筑與土木工程 2名。
3S與數字礦山研究所 ：部分專業
理學院：有機化學 1名、系統理論 1名、系統分析與集成 2名、一般力學與力學基礎 2名、材料物理與化學 8名、化學工程 5名（專業型）。
體育部：體育人文社會學2名、體育教學2名（專業型）。
人文學院：外國哲學3名、倫理學 3名、政治經濟學2名、環境與資源保護法學 1名、基本原理4名、科學技術史1名。
中南大學
航空航天學院：報考專業為工學門類航空宇航科學與技術（含飛行器設計、航空宇航推進理論與工程、航空宇航制造工程）、力學、機械工程、信息科學與工程、材料科學與工程專業。
隆平分院：作物學雜交水稻方向 2名。
軟件學院：軟件工程碩士 （專業型）。
深圳研究院：MBA。
法學院：法律碩士（非法學）。
中國海洋大學
學術型：
海洋環境學院：氣象學、大氣物理學與大氣環境、物理海洋學、應用海洋學、海洋資源與權益綜合管理。
信息科學與工程學院：凝聚態物理、光學、自然地理學、海洋信息探測與處理、計算機系統結構、計算機軟件與理論、攝影測量與遙感、軟件工程、光學工程、電子與通信工程、計算機技術、測繪工程。
化學化工學院：有機化學、高分子化學與物理、海洋化學工程與技術、生物化工、化學工程。
海洋地球科學學院：海洋地球化學、海洋地球物理學、地質學、礦產普查與勘探、地球探測與信息技術、地質工程。
水產學院：動物學、增殖養殖工程、漁業。
海洋生命學院：細胞生物學、生態學、生物工程。
醫藥學院：制藥工程。
工程學院：機械設計及理論、工程熱物理、檢測技術與自動化裝置、模式識別與智能系統、結構工程、防災減災工程及防護工程、橋梁與隧道工程、水文學及水資源、水力學及河流動力學、機械工程、動力工程、控制工程、建筑與土木工程、水利工程、項目管理。
環境科學與工程學院：巖土工程、環境工程。
數學科學學院：基礎數學、計算數學、概率論與數理統計、應用數學、運籌學與控制論。
管理學院：企業管理、旅游管理、技術經濟及管理、農業經濟管理、農業科技組織與服務。
經濟學院：西方經濟學、財政學。
外國語學院：法語語言文學。
文學與新聞傳播學院：文藝學。
法政學院：法學理論、憲法學與行政法學、刑法學、國際法學、國際關系、教育經濟與管理、社會保障、土地資源管理。
材料科學與工程研究院：材料工程。
社會科學部：中國化研究。
專業學位：
法律碩士教育中心：法律碩士（非法學）、法律碩士（法學）。
旅游管理碩士教育中心：旅游管理碩士。
金融碩士教育中心：金融碩士。
保險碩士教育中心：保險碩士。
國際商務碩士教育中心：國際商務碩士。
湖南大學
數學與計量經濟學院：數學。
物理與微電子科學學院：教育碩士、電子與通信工程、集成電路工程（均為專業學位），電子科學與技術。
信息科學與工程學院：計算機技術。
軟件學院：軟件工程。
岳麓書院：哲學、考古學、文物與博物館碩士（專業學位）。
華東師范大學
生命醫學研究所：生物信息學、生物化學和分子生物學。
哈爾濱工業大學
物理系：凝聚態物理學、粒子物理與原子核物理學、光學，14名。
化學系：無機化學 7名。
深圳研究生院：環境科學與工程學科工學碩士 4名。
生命科學與技術學院：生物醫學工程4名（工學、理學各2名） 、生物學11名（含威海校區4名）。
食品學院：食品科學 2名。
威海校區：船舶與海洋工程 4名、海洋科學 3名、微生物學 2名、車輛工程3名（專業型）。
人文學院：世界經濟學、政治經濟學、科學技術哲學、理論。
科技史與發展戰略研究中心：科學技術史1名。
航天學院：人機與環境工程學科。
高等教育研究所：教育經濟與管理學科 3名。
軟件學院：軟件工程23名（專業學位）、 北京教學中心管理軟件應用顧問方向（單證）。
廈門大學
公共衛生學院：公共衛生與預防醫學不少于11名。
物理學院：理論物理、凝聚態物理、無線電物理、物理電子學、電磁場與微波技術、航空宇航推進理論與工程、航空宇航制造工程、飛行器設計、電子與通信工程。
電子工程系：物理電子學、電路與系統、微電子與固體電子學、電磁場與微波、光學工程。
航空系：飛行器設計、航空宇航推進理論與系統、航空宇航制造工程。
法學院：法律碩士（法學）。
知識產權研究院：法律碩士（非法學）。
能源研究院：共9人 ，核科學與工程、光伏工程、能源化學。
藥學院：化學生物學、藥物化學、藥理學。
材料學院：固體力學專業 2名，高分子化學與物理專業 8名。
管理學院：旅游管理碩士（專業學位）。
智能科學與技術系：模式識別與智能系統、計算機應用技術、計算機技術。
軟件學院：計算機軟件與理論專業和軟件工程專業共8名、移動云計算。
中山大學
深圳研究院：計算機技術專業 32名。
重慶大學
生物醫學工程：學術型、專業型。
數學統計學院：學術型和應用統計專業碩士。
農學及生命科學研究院：生物學。
機械工程學院：機械制造及自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、工業工程、管理科學與工程。
資源及環境科學學院：力學、環境科學與工程。
光電工程學院：各專業。
通信工程學院：電路與系統、信息與通信工程（含通信與信息系統 信號與信息處理）。
蘭州大學
公共衛生學院：勞動衛生與環境衛生學 3名、衛生毒理學2名、公共衛生 2名（專業型）。
生命學院：植物學、細胞生物學、發育生物學、動物學、生物物理、生態學。
中國農業大學
信息與電氣工程學院：移動互聯技術方向。
工學院：工程碩士（專業學位）、機械工程類碩士。
應用力學系：力學。
山東大學
文學與新聞傳播學院：語言學及應用語言學、漢語言文字學、文藝學、設計藝術學。
環境學院：學術型3名。
藥學院：部分專業。
外國語學院：英語語言文學、俄語語言文學、日語語言文學、亞非語言文學（韓國語）、 外國語言學及應用語言學。
醫學院：臨床醫學。
國際教育學院：對外漢語。
西北工業大學
生命學院：生物醫學工程 7名、細胞生物學 4名。
北京航空航天大學
人文學院：現代教育技術（教育碩士專業學位）。
軟件學院：移動云計算、RIA交互設計、互聯網營銷與管理。
四川大學
旅游學院：旅游管理碩士（MTA）。
電子信息學院：光學工程、物理電子學、無線電物理、電磁場與微波技術、電路與系統、模式識別與智能系統、信息安全。
外國語學院：英語語言文學、外國語言學及應用語言專業。
公共管理學院：公共管理碩士（專業型）。
數學學院：部分專業。
華南理工大學
材料學院：發光材料與器件國家重點實驗室。
南開大學
經濟與社會發展研究院：物流工程專業學位。
吉林大學
環境與資源學院：環境科學專業、水文學及水資源專業（學術型）， 水利工程（專業型）。
哲學社會學院：哲學（2名）、外國哲學（6名）、宗教學（2名）、倫理學（3名）、名類學（3名）、應用心理碩士（1名專碩）、 社會保障（4名）。
東南大學
軟件學院：軟件工程碩士（專業學位）。
西北農林科技大學
學術型
農學院：作物栽培學與耕作學6名、作物遺傳育種8名、植物資源學5名、種子工程5名。
植保學院：農業昆蟲與害蟲防治22名、農藥學2名、植保資源利用2名、有害生物治理生態工程2名。
資環學院：環境科學4名、土壤學15名、植物營養學2名、農業環境保護與食品安全11名、土地資源與空間信息技術7名、肥料學4名、資源環境生物學5名。
園藝學院：果樹學2名、設施園藝工程2名、茶學3名、園藝植物種質資源學14名。
動物科技學院：動物學4名、特種經濟動物飼養5名、水產養殖1名、漁業資源2名、草學11名。
經管學院：區域經濟學5名、會計學4名、企業管理7名、農業經濟管理1名、林業經濟管理4名、農業技術經濟與項目管理4名、農村金融2名、土地資源管理4名。
人文學院：科學技術哲學4名、環境與資源保護法學5名、社會學18名、職業技術教育學 2名、中國史5名、科學技術史4名。
機電學院：機械工程3名、農業機械化工程10名、農業生物環境與能源工程2名、農業電氣化與自動化10名、木材科學與技術4名。
水建學院：巖土工程7名、結構工程3名、水文學及水資源19名、水力學及河流動力學7名、水工結構工程7名、水利水電工程9名、農業水土工程3名。
生命學院：植物學16名、遺傳學15名、微生物學2名、生物信息學2名、細胞生物學1名、生物化學與分子生物學3名、藥用植物學2名、中藥學3名。
林學院：生態學10名、林產化學加工工程4名、林木遺傳育種7名、森林培育5名、森林保護學17名、森林經理學5名、野生動植物保護與利用8名。
信息學院：計算機系統結構3名、計算機應用技術9名。
理學院：應用數學13名、生物物理學6名、化學生物學13名、應用化學26名。
外語系：外國語言學及應用語言學3名。
動物醫學學院：生理學5名、神經生物學3名、發育生物學7名、基礎獸醫學6名、預防獸醫學2名、臨床獸醫學2名、動物生物技術2名。
思政部：基本原理2名、中國化研究2名、思想政治教育5名。
專業學位
農學院：作物9名。
植物保護學院：植物保護13名。
資源環境學院：環境工程15名。
園藝學院：園藝16名。
動物科技學院：養殖 18名。
食品科學與工程學院：食品工程21名。
經濟管理學院：金融碩士19名、工商管理碩士83名。
人文學院：社會工作碩士19名、公共管理碩士 94名。
水利與建筑工程學院：水利工程13名、農業工程12名。
生命學院：生物工程19名、中藥學19名。
林學院：林學碩士14名。
信息工程學院：農業信息化23名。
動物醫學學院：獸醫碩士18名。
北京師范大學
腦與認知科學研究院：計算機應用技術。
數學科學學院：應用統計碩士（專業學位）。
法學院：法律碩士（非法學）。
珠海分院：教育碩士學科教學（語文）、學科教學（數學）、學科教學（英語）、心理健康教育以及軟件工程碩士 （專業學位）。
數學科學學院：教育碩士學科教學（數學）。
歷史學院：教育碩士學科教學（歷史）。
信息科學學院：電子與通信工程（學術型）、軟件工程（專業型）。
經濟與工商管理學院：工商管理碩士。
社會發展與公共政策學院：公共管理碩士 （只接收報考清華北大MPA生源）。
電子科技大學
生命科學與技術學院：生命科學與技術學院、生物化學與分子生物學、生物物理學。
經濟與管理學院：MBA。
政治與公共管理學院：MPA。
外國語學院：英語語言文學。
神經信息教育部：生物醫學工程、生物技術、數學。
中國人民大學
化學系：部分專業。
信息學院：工程碩士軟件工程專業。
物理系：17名。
中國科學技術大學
軟件學院：軟件工程。
浙江大學
軟件學院：軟件工程（單證，專業學位）。
【關鍵詞】 醫院管理學； 課程； 教學
【Abstract】 The article reviewed the developing progress of the subject of military hospital management.The author made a summary on the progress and innovation of the teaching.These experiences can provide some reference for the construction of other subjects.
【Key words】 hospital managemen； curriculum； teaching
第二軍醫大學于1993年9月在軍隊率先創建了《醫院管理學》課程。《醫院管理學》是我校衛生事業管理專業的主干課程，也是醫療、護理等相關專業的必修課程。訓練層次包括本科生、碩士研究生和任職教育等。針對課程應用性、實踐性強的特點，教學組在傳統教學方式的基礎上，不斷創新方法，探索思路。特別是近年來，隨著教育技術的迅猛發展，網絡教室、校園網和Internet等為高等學校教學改革提供了理想的教學環境。因此開展基于網絡環境的教學改革研究與實踐是課程教學改革的重要發展方向［1］。
1 我校軍隊醫院管理學課程的建設歷程
經過16年的創建發展，《醫院管理學》課程建設主要經歷了以下3個發展階段。
1.1 創建并完善《醫院管理學》知識內容體系（1993～2000年）
本階段我校衛生事業管理專業創立并完善，開始招收本科生和碩士研究生。《醫院管理學》作為兩級學歷教育的核心課程，創建了適合兩級學歷教育的課程體系框架，并開展標準化內容的篩選與撰寫，編寫了第1部《軍隊醫院管理學》教材和教學大綱，經過逐年更新和完善，形成了兩級學歷教育穩定的知識內容體系。初步形成了以理論授課為主，以案例討論為輔的授課模式，形成了以本科生為對象，系統理論、流程和方法為主要內容的《醫院管理學》基礎理論和基礎知識內容體系。
1.2 構建《醫院管理學》多目標訓練體系（2000～2005年）
本階段我校《醫院管理學》學歷教育的類別擴大，從衛生事業管理專業擴大到醫療、護理等專業，任職教育任務與范圍也不斷增加，由全軍醫院院長班發展到相關的各級、各類任職與繼續教育項目，課程建設開始轉向如何適應多目標需求的改革階段。根據復雜適應性系統(CAS)理論、能級管理(PM)理論、全面質量管理(TQC )理論和《醫院管理學》課程多年來的實踐，我們將訓練范圍、訓練內容、訓練方法與考核標準按照多目標進行分解，構建《醫院管理學》多目標訓練體系，其中：訓練范圍包括不同專業(衛管、臨床與護理等)、不同類型(大專、本科、專升本、函授本科、碩士研究生、博士研究生、繼續教育項目等)、不同層次(衛生行政機關、醫院院長、醫務部主任、護理部主任、經濟管理科主任、科主任、護士長等)；根據訓練內容進行分層設立，編寫了系統專業教材和輔助教材，課程體系中逐步融入內部管理、外部管理、微觀機制研究、宏觀體制改革等內容；應用多種教學手段相結合的訓練方法，授課模式由封閉式轉向開放式；以能級管理，全面質量管理思想針對不同訓練目標界定了考核標準。
1.3 建成《醫院管理學》信息化訓練平臺（2005至今）
本階段衛生事業管理專業本科生、碩士研究生和任職教育對本課程的需求不斷增加，授課內容和教學手段的要求隨之提高。按照《全面建設現代后勤綱要》的精神和向信息化教學轉變的要求，《醫院管理學》訓練向信息化轉變成為課程建設的核心內容。在總部和學校的支持下，我校率先在全軍建成了《醫院管理學》信息化訓練平臺。其中包括了硬件平臺，資源數據庫、軟件庫以及訓練裝備四部分內容，硬件平臺包括網絡信息平臺、數據庫平臺、模擬仿真平臺、虛擬現實平臺四個部分；數據庫包括共用基礎數據庫、衛勤專題數據庫、地理信息數據庫、衛生資源數據庫和醫療衛生機構數據庫。軟件庫包括了衛勤優化決策支持系統等37個訓練軟件。訓練裝備在總參訓練項目的資助下，研發了衛勤決策模擬訓練器——衛勤指揮綜合作業箱。訓練手段開始由課堂授課為主轉向包括模擬訓練、實兵演練和現場教學等多元化的教學手段。教學模式也實現了軍地結合、平戰結合、理論技術與裝備結合、課堂授課、網上推演與實兵演練結合的特點。《醫院管理學》訓練手段和內容均實現了躍升。
2 我校軍隊醫院管理學教學模式的創新與發展
我校自1993年開始向本專科生講授《醫院管理學》課程，至今已有16年的時間。從講授一門課程到校級優秀課程，以及立項的總后優秀課程，課題組進行了大量的探索，對教學模式進行了有益的創新。主要經過了以下3個階段：
2.1 傳統教學模式階段［2］
此階段我們主要采用“講授——接受”的教學模式。這種模式的基本程序是：激發學習動機——復習舊課——講授新知識——鞏固運用——檢查評價5步，屬于以教師為中心的教學模式。這種做法有利于教師主導作用的發揮和教師對課堂教學的組織、管理與控制。但這種教學模式有其局限性，即忽略了學生的主動性、創造性，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來。學生逐漸養成了一種不愛問，不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的習慣。在課堂上，學生獲得信息基本上局限于教師和書本，除非教師主動提問，否則學生很少積極主動地思考問題、提出問題，更談不上運用所學知識提高解決問題的能力。作為認知主體的學生在整個教學過程中始終處于比較被動的地位，難以達到比較理想的教學效果，更不可能培養創新型人才。
2.2 多樣化教學模式階段
2.2.1 師資力量的多元化發展 教學組的成員原來只有本教研室的教員組成。但為了加強教師交流、學生交流、學術交流的力度，學校采取“請進來，走出去”戰略，嘗試從附屬醫院、其他大學及衛生管理部門請有資歷、有經驗的專家來校上課。這批兼職教師能把工作中碰到的實際問題通過專題式的上課方式傳授給學生，提高了課程的實踐性。
2.2.2 教材的多樣化發展 為配合教學，我們設計了以紙質教材(教學參考書、學習指導書等)為主，配套的音像制品，電子、網絡出版物(電子教案、電子圖書、試題庫、網絡課程、資料庫、CAI課件等)為輔的一體化教材體系，并通過網絡教學平臺，為教師教學和學生自主學習提供完整的教學方案，最大限度地滿足教學需要。此外，在加強自編教材建設的同時，還積極引進和使用國內外優秀教材，以保證課程的教學質量［3］。
2.2.3 教學方式的多樣化發展 采用理論授課、案例討論、模擬訓練、網上推演、學員上講臺、現場觀摩、實兵演練相結合，按照《醫院管理學》軍地結合、平戰結合、理論技術與裝備結合、課堂講授網上推演與實兵演練相結合的特征，最終把《醫院管理學》課程建設成為專業知識、專業基礎知識和相關學科知識不斷交叉融合，授課內容多元化、不斷更新完善，對本科生、碩士研究生和任職教育進行多目標培養的精品課程。
2.3 基于網上教學資源的網絡教學階段
課程依托信息化訓練平臺，擁有配套網絡，硬件環境。運行良好，已對各層次學員開展《醫院管理學》模擬訓練和網上推演教學活動。本課程信息資源包括網絡課程、試題庫、數據庫和軟件庫，各庫資源豐富且不斷更新，充分滿足課程的教學需要。
2.3.1 網絡課程 立足于信息化訓練平臺開發的《醫院管理學》網絡課程中設立課程規劃、資源準備、課程配置、教學組織、考核評價，各部分均進行了設置并不斷完善，成為學員學習與交流的重要平臺，師生通過網絡課程交流課堂心得，提出問題，并共同上傳相關信息及學習資料，使學員在交流中不斷學習和提高。
2.3.2 試題庫 配合教學活動，相關的試題庫已建設完成并在2004級公共事業管理本科學員中開始試用，現已應用到各層次《醫院管理學》的教學活動中，試題庫內含試題1 100余題，試題不斷更新，題目質量較高。
2.3.3 數據庫 數據庫由共用基礎數據庫、衛勤專題數據庫、地理信息數據庫、衛生資源數據庫和醫療衛生機構數據庫構成。已建設完成并應用于教學活動中，相關數據不斷更新。
2.3.4 軟件庫 軟件庫由平戰時應用系統和訓練系統構成，包括37個訓練軟件系統，用于各層次模擬訓練與網上推演。
3 在課程建設與教學改革中應注意的幾點問題
3.1 加強教學環節管理［4］
任何的課程建設和教學改革的目標都是不斷提高教學質量，使學員從中受益，因此對教學環節的嚴格管理非常重要。應該不斷完善和落實各項教學制度，通過制度對教學全過程進行嚴格監控和管理。開課前期：成立專職、精干的教學組；召開師生見面暨教學動員會，通過集體備課和個人備課相結合的原則，開好教學組集體討論會，明確教學內容的進度、深度、重點、難點，各位授課教員針對自己的教學班次和授課內容，做好課堂設計，寫好教案，準備好多媒體幻燈。開課中期:落實備課、試講、聽課、講評制度；堅持召開教學工作例會，實施動態教學質量監控；定期召開教員與學員代表座談會，加強與學員的溝通和交流。開課后期：認真組織考務工作，完成教學總結和教學研究工作，不斷提高教學水平。
3.2 堅持理論與實踐結合
實驗與實踐對于課程建設非常重要，是培養學員創新能力和動手能力的重要手段。軍隊醫院管理學相對于基礎理論的學科而言，是門實用性極強的學科。它不同于純理論的學科，它既有理性的思考與總結，又有理論的提煉和上升，但更多的是源自實踐，用于實踐的鮮活知識。本課程建設面向平時管理與戰時指揮，突出理論技術與裝備結合、課堂授課、模擬訓練、網上推演與實兵演練結合，堅持了院校訓練與部隊實際相結合，增強了課程的應用性。大力實施實踐教學，構建實踐教學體系，確保整個實踐教學貫穿于人才培養的全過程。
參考文獻
［1］ 苑永波.信息化教學模式與傳統教學模式的比較［J］.中國電化教育，2001，(8):2629.
［2］ 許星瑩，邱鴻鐘.《醫院管理學》課程教學改革探索［J］.中醫藥管理雜志，2006，14(9):3739.
奧運專業及其前景
記者從多家留學機構了解到，在英國、加拿大等一些教育程度發達國家的大學里，大部分已經開辦了奧運相關專業。而環境管理、城市綜合治理、新聞報道、旅游和酒店管理業將成為社會建設的重點事業，需要大量高等人才，因此這些專業也就理所當然成為當前的“熱點專業”。
中國教育服務中心主推的留學項目就是加拿大RRU大學和皇家羅德斯大學的環境管理碩士課程（MEM―Master in Environment and Management）。據中國教育服務中心的資深留學顧問介紹，這個專業會加強學生作為一個戰略決策者的技巧與能力，通過對本專業的學習將會拓寬事業，加深對環境知識的理解。其中分為兩個方向，文科碩士和理科碩士。文科碩士主要針對管理方向，而理科則是研究方向。
澳際留學公司主推的項目中，環境管理和城市管理學、信息學以及酒店學所占比重很大。瑞士格里昂酒店管理學院是世界酒店業中非常權威的學府，主要為世界各個國家培養優秀的酒店業專業管理人才，文憑是世界公認的。國際酒店管理和旅游管理是招牌專業。澳際歐洲部的工作人員表示，酒店旅游業已經成為目前世界發展最快的行業之一，尤其在亞洲地區更擁有不可預計的發展潛力。而歐洲一些發達國家都曾經成功地舉辦過奧運會，因此他們對奧運專業的教育更富有能力和經驗。
澳洲麥考里大學位于離悉尼市西北方。麥考里大學的專業設置中非常著名的就是國際傳媒學士、碩士學位。該專業開設于1991年，是在亞洲環太平洋地區研究計劃專題上發展起來的。該專業是為那些有志于在媒體，公共事務及國際關系方面有所發展的人士所開設的。學生可以通過該專業的學習借以提高自己的創造性、公共交往及寫作能力，最主要的是，可以增強在亞太媒體、網絡、多媒體文化、社會文化等多方面的研究與發展。大約三十多名該校的畢業生在悉尼奧運會舉辦期間進行了新聞報道和信息管理工作。
朝陽專業,就業前景看好
資深留學顧問王勁松表示，留學生在選擇專業時，要考慮我國未來對勞動力市場的需求。王先生認為，在奧運會舉辦的前后十年，將是北京高速發展的一個重要時期，奧運會將為人們提供廣闊的就業前景和發展空間。
上海一家教育統計機構顯示，在北京，2004年至2013年，教育熱門專業排名第一的就是城市建設和管理專業；第二是信息技術及管理專業，其中還特別提到信息專業人才將成為2008年北京奧運會的急需人才；同時，具備平面媒體、電視媒體和網絡傳媒多方面素質的新聞學人才目前在國內為數很少，也是奧運會運作中必需的高級人才。
某家文化傳播機構的市場協調員認為，亞運村地區繁榮、充滿商機也是在亞運會舉辦之后才慢慢形成的，奧運會也將會如此。因此，很多新專業在奧運會之后同樣會有廣闊的發展空間。例如環境學，此前并不是熱門專業，而在近十年，環境學都將屬于重點建設事業。酒店管理學同樣如此，奧運會舉辦必將帶來前所未有的旅游高峰，它涉及酒店金融、酒店市場營銷、酒店信息技術管理、酒店人力資源管理等多方面學科，這些都是富有前途的朝陽專業。而這些新的具有發展前途的專業非常需要那些在國外名牌大學鍍金的高級人才。因此，這些專業也成為了留學的熱門專業，環境學甚至成為準備留學學生的首選專業。
相關國外學校、專業
1，瑞士公立大學和酒店管理學院：教學聲譽：酒店業的權威，文憑世界公認。教學語言：英文。開學時間：1月8月。課程設置：1，國際酒店管理/旅游管理學士學位。2，國際酒店管理/旅游管理碩士學位。3，國際酒店管理/旅游管理本科文憑。4，國際酒店管理/旅游管理研究生文憑。5，短期英文培訓。申請條件：1，18歲以上。2，高中畢業。3，英文良好。TOEFL:500 I.E.LT.S 5.5。4，健康情況良好。
2，澳洲麥考里大學筆譯和口譯專業：該專業的設立是在對中國乃至整個亞太地區的語言研究理論及實踐的工作設立的。對于那些希望把研究語言作為自己今后發展方向的學生而言，語言理論的研究是極為重要的。隨著2008年奧運會行將到來，語言，尤其是對英語的靈活掌握的需要就變得更為迫切。正是基于此，麥考里大學開設了該專業。這也反應了該大學設置專業的靈活性及人性化。學生畢業后可從事的工作包括：翻譯、口譯及筆譯員、就職于為奧運會所涉媒體行業、出版及報紙業、旅游業等。因其課程具針對性及普遍的應用性，所以就業范圍相當廣泛。
3，澳洲悉尼科技大學：信息技術研究生文憑悉尼科技大學的信息技術研究生課程可以提供給學生有關信息和IT方面的相當專業而廣泛的知識。課程包括：信息系統、系統發展、數據通訊等。因該專業高質量的教學，使得信息和IT研究生文憑得到了澳洲很多的大學的認可，并在悉尼奧運會上獲得了成功。
4，英國薩里大學：信息系統碩士信息系統學科是用來協助商業機構管理其各種信息，該專業將IT技術應用在商業管理上，對商業決策和提高效率有很大幫助。通信學、互聯網軟件開發、系統分析和設計、互聯網及其法律、商業戰略學、數字圖書館與多媒體應用、計算機系統、智能信息系統、知識管理等。
5，新加坡管理發展學院：大眾傳媒專科文憑（包括大眾傳媒專業證書及英語專業證書）學制8-18個月入學條件：高中以上文憑或同等學歷（包括中專，職高）。通過MDIS兩次入學考試，第一次在中國報名時進行，第二次在新加坡校內進行。如直接報讀要求：具備高中以上文憑或同等學歷TOEFL500分以上，IELTS5.5分以上，通過大學數學考試。
各高校研考科目7成以上分數線上調
在已公布復試線的各高校各科分數線中，大多數高校有7成以上科目分數線均比去年有所上調，其中，經濟類學科漲幅明顯。
今年南開大學各科分數線較去年均呈上漲趨勢，經濟學、管理學、法學等熱門專業分數都提高了10分以上。總分要求的前五名專業分別為經濟學380、管理學370、藝術學365、文學360和外國語言文學355，與往年基本相同。相較于去年，這些專業的分數線均有大幅提升，最熱門的經濟學專業上漲了35分之多。英語單科分數線也有了明顯的提升，許多專業的英語分數都有了5—10分的增長。中山大學研招復試線“領跑”科目也是經濟學，為360分，比去年高出了10分。華南理工大學2011年研考各科目中，文學，為350分，較去年上漲5分；其他科目中多半分數上調。山東大學研考劃線分數的是管理學、會計碩士，為360分，其中管理學比去年高出30分。西安交通大學研考各科目分數線也是一片“漲聲”，其中，學術型經濟學，為375分，比去年猛增35分；專業學位劃線分數的為金融、應用統計、稅務和國際商務碩士，為355分。天津大學2011年碩士研究生復試劃線分數的是工業工程、項目管理、物流管理、管理學、經濟學，均為360分，其中經濟學較去年上漲20分。與去年相比，今年天津大學研考科目普遍上調。
同時公布2011年研考復試分數線的中國農大、武漢大學、中國科技大學、浙江大學、東北大學等高校，研考科目中，除了大部分科目分數線比去年普遍上漲外，經濟類專業分數線漲幅最為明顯，對比這些高校去年經濟類專業的復試分數線，今年公布的分數線平均比去年上漲了20分。
高校分數線普漲或將助推國家線提高
據統計，2011年共有151萬人報名參加研究生考試，該數據再創歷史新高。其中，全國報考北京招生單位的考生就達到26.4萬人，為近6年來。另據統計，今年報考專業學位的考生有30.5萬人，比2010年有較大幅度增加，這在一定程度上也表明旨在培養應用型人才的專業學位開始受到考生們的青睞。因此有專家預測，因報考人數增多，再加上各高校研考科目復試線普遍上調，今年的國家錄取線可能也會有相應提高。
按照慣例，隨著各高校研考復試線的公布，各高校調劑信息也開始陸續。對于成績不夠理想的考生，應及時了解初試成績在報考院校專業中的排名，如進入復試的可能性不大，就要及早聯系其他院校爭取調劑機會，以免失去讀研機會。
另據了解，為不影響全國復試分數線的確定，各部屬高校及所有科研單位已于3月15日前按照下發計劃數安排分專業計劃。國家線預計將于3月底確定，到4月底全國的大部分高校將完成復試。
【摘 要】本文以廣西大學行健文理學院為例，分析創業管理學實施項目導向教學模式的必要性，介紹該課程項目導向教學模式的具體
>> 基于行動導向教學模式下高職《管理學基礎》教學方法改革 基于信息技術的《管理學》課程教學模式探討 基于翻轉課堂的管理學原理創新教學模式探討 管理學教學模式探討 優化管理學教學模式的探討 基于能力導向的高職管理學考試改革探討 基于就業導向的高職《管理學原理》課程教學改革體系研究 創業計劃書寫作在《管理學》教學中的應用效果探討 項目教學模式（PBL）在《體育管理學》課程教學中的應用 基于項目教學法的高職《管理學基礎》實踐教學方案設計 高職《管理學基礎》教學模式探討 “管理學”應用型教學模式探討 《管理學基礎》大班套小班教學模式探討 管理學原理“雙驅動”教學模式探討 基于項目化教學的高職管理學課程改革 基于目標管理理論的《管理學》教學模式研究 公共事業管理專業的《管理學》課程教學模式探討 基于能力導向的《食品質量管理學》教學方法改革與實踐 基于能力本位的《管理學原理》教學模式探析 基于和諧視角下護理管理學案例教學模式的分析 常見問題解答 當前所在位置：
[3]周志勇，邱少珍.項目導向教學模式在《大學生創業管理》課程中的應用[J].人力資源管理，2010（8）
[4]譚娟，龍桂杰.基于市場營銷應用型人才培養的項目化教學模式研究[J].學術論壇，2015（4）
【基金項目】2016年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“基于創業導向的市場營銷專業應用型人才培養模式改革研究與實踐”（2016JGA411）
【作者簡介】陶 蕊（1984― ），女，河南鄲城人，廣西大學行健文理學院講師，經濟師，碩士，研究方向：創新創業管理、營銷管理。
（責編 王 一）
2011考研復試國家線：廣東中山大學考研復試分數線查詢
2011考研復試國家線于3月底公布。2011中山大學考研復試分數線正式公布：
類別 報考學科門類（專業） 總分 單科（滿分=100分） 單科（滿分>100分） 學術 型 哲學[01] 320 45 90 經濟學[02] 360 55 90 法學[03] 320 50 90 教育學[04] （不含體育學[0403]） 315 50 180 體育學[0403] 270 40 110 文學[05] （不含外國語言文學[0502]、藝術學[0504]） 350 55 90 外國語言文學[0502] 350 60 90 藝術學[0504] 320 40 90 歷史學[06] 310 50 180 理學[07]A線 （含數學[0701]、物理學[0702]、化學[0703]、地理學[0705]、生物學[0710]、教育技術學[077001]、環境科學與工程[0775]、分子醫學[077721]） 300 45 80 理學[07]B線 （含大氣科學[0706]、海洋科學[0707]、地質學[0709]、力學[0772]、生物醫學工程[0776]） 280 45 70 心理學[0771] 350 60 90 工學[08] 270 45 60 農學[09] 300 45 80 醫學[10] （不含基礎醫學[1001]） 310 50 180 基礎醫學[1001] 280 45 170 管理學[12] 340 60 90 專業學 位 金融碩士[0251] 350 60 90 應用統計碩士[0252] 300 45 80 資產評估碩士[0256] 350 60 90 法律碩士（非法學）[035101] 320 50 90 法律碩士（法學）[035102] 320 50 90 社會工作碩士[0352] 350 55 90 教育碩士[0451] 300 50 90 漢語國際教育碩士[0453] 350 55 90 翻譯碩士[0552] 350 60 90 文物與博物館碩士[0651] 310 50 180 工程碩士[0852] 270 45 60 臨床醫學碩士[1051] 口腔醫學碩士[1052] 公共衛生碩士[1053] 護理碩士[1054] 藥學碩士[1055] 310 50 180 工商管理碩士[1251] 180 50 110 公共管理碩士[1252] 180 55 110 會計碩士[1253] 320 50 120 旅游管理碩士[1254] 160 50 100 圖書情報碩士[1255] 300 50 100 工程管理碩士[1256] 160 50 110 單獨考試 法醫學[100105] 320 50 180 衛生檢驗與檢疫[100420] 320 50 180 管理科學與工程[120100] 320 55 90
上海交通大學考研難。因為上海交通大學是985重點大學，多個學科專業是國家重點學科專業，學校整體實力強。而且是全國排名前五的大學。競爭會比較激烈。
上海交通大學已建立了哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、軍事學、管理學等12個學位門類的研究生培養體系。現有一級學科博士點22個，二級學科博士點147個，共涉及63個一級學科；一級學科碩士點18個，二級學科碩士點267個。碩士專業學位授權點共11個。分別是工商管理碩士、會計碩士、公共管理碩士、法律碩士、獸醫碩士、風景園林碩士、農業推廣碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士、翻譯碩士、工程碩士。
（來源：文章屋網 ）
7成以上高校考研科目分數線上調
在已公布復試線的各高校各科分數線中，大多數高校有7成以上科目分數線均比去年有所上調，其中，經濟類學科漲幅明顯。
截止目前，34所自劃線高校2011復試分數線已全部公布，有專家預測，因報考人數增多，再加上各高校研考科目復試線普遍上浮，今年的國家錄取線可能也會有相應上浮，預計國家線3月底公布。
今年南開大學各科分數線較去年均呈上漲趨勢，經濟學、管理學、法學等熱門專業分數都提高了10分以上。總分要求的前五名專業分別為經濟學380、管理學370、藝術學365、文學360和外國語言文學355，與往年基本相同。相較于去年，這些專業的分數線均有大幅提升，最熱門的經濟學專業上漲了35分之多。英語單科分數線也有了明顯的提升，許多專業的英語分數都有了5—10分的增長。中山大學研招復試線“領跑”科目也是經濟學，為360分，比去年高出了10分。華南理工大學2011年研考各科目中，文學，為350分，較去年上漲5分;其他科目中多半分數上調。山東大學研考劃線分數的是管理學、會計碩士，為360分，其中管理學比去年高出30分。西安交通大學研考各科目分數線也是一片“漲聲”，其中，學術型經濟學，為375分，比去年猛增35分;專業學位劃線分數的為金融、應用統計、稅務和國際商務碩士，為355分。天津大學2011年碩士研究生復試劃線分數的是工業工程、項目管理、物流管理、管理學、經濟學，均為360分，其中經濟學較去年上漲20分。與去年相比，今年天津大學研考科目普遍上調。
同時公布2011年研考復試分數線的中國農大、武漢大學、中國科技大學、浙江大學、東北大學等高校，研考科目中，除了大部分科目分數線比去年普遍上漲外，經濟類專業分數線漲幅最為明顯，對比這些高校去年經濟類專業的復試分數線，今年公布的分數線平均比去年上漲了20分。
高校分數線普漲或將助推國家線提高
據統計，2011年共有151萬人報名參加研究生考試，該數據再創歷史新高。其中，全國報考北京招生單位的考生就達到26.4萬人，為近6年來。另據統計，今年報考專業學位的考生有30.5萬人，比2010年有較大幅度增加，這在一定程度上也表明旨在培養應用型人才的專業學位開始受到考生們的青睞。因此有專家預測，因報考人數增多，再加上各高校研考科目復試線普遍上調，今年的國家錄取線可能也會有相應提高。
按照慣例，隨著各高校研考復試線的公布，各高校調劑信息也開始陸續。對于成績不夠理想的考生，應及時了解初試成績在報考院校專業中的排名，如進入復試的可能性不大，就要及早聯系其他院校爭取調劑機會，以免失去讀研機會。
另據了解，為不影響全國復試分數線的確定，各部屬高校及所有科研單位已于3月15日前按照下發計劃數安排分專業計劃。2011考研國家線預計將于3月底確定，到4月底全國的大部分高校將完成復試。
