時間：2023-05-30 09:37:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老師老師我愛你，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
即將要離開小學的生活，即將要跨入中學了，在這六年里有很多老師教過我，但是最使我舍不得的老師是寇老師。
我對寇老師又敬又怕，寇老師戴著一副白色的眼鏡，他微微一下，眼角的皺紋就顯出來了，他那高高的鼻梁下面有一張能說會道嘴，時時提醒我們好好學習。
人們都說老師像燃燒的蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，她總是不求回報的為我們付出，就算他滿臉的汗水，我們有問題了，他也給我們耐心的講解，不管有多苦多累，您就像我的第二任爸爸，
寇老師看到我們好的時候，自己試試樂滋滋的，但是我們學習一下降，她就崩這臉，記得有一次寇老師一進教室們，臉很嚴肅，我們就知道沒考好，我心里七上八下的，每個準兒，寇老師坐下，叫了一聲樂樂，我懷著惴惴不安的心，走到了他那兒，一陣暴風雨來臨了，寇老師說我總是改不了粗心的毛病，并狠狠的批了我一頓，先開始我心里還恨他呢，但是回頭想想寇老師也是為我好，我一定要吧粗心的毛病改掉。
老師您就是這樣，我愿化作一塊手帕，為你擦去臉上的汗水，我愿化作燈油，讓您這盞燈永不熄滅。
老師，我愛你！
老師你的情，像大海．
老師你的情，像花兒．
老師，你是紅燭，
照耀我的心！
我愛你，比大海還深，比花兒還多．
數不清，數不完！
老師，我想告訴你，我愛你！
我愛你！
山西朔州朔城區朔州市第六小學六年級:高佳敏
從一年級到四年級，教過我的老師有很多。教我時間最長、印象最深的便是我現在的班主任曹老師了，她從二年級起教我，到現在整整四年了。
曹老師大約有二十七、八歲，中等個子，不胖不瘦，膚色不太白；她一雙眼睛不大，但炯炯有神，既嚴厲又慈祥；她穿著樸實，性格和善，不喜歡張揚，同平常人沒什么兩樣，但她在我腦海中印象最深，是我最喜愛、最感激的老師。
我性格內向，不敢大膽發言，在同學當中不顯眼；上課又喜歡做小動作，也是不怎么討老師喜歡的那類學生。
自從曹老師接我們班了解我的情況后，她總是鼓勵我上課要積極發言，并經常提問我，即使回答錯了，她總用慈善的目光來安慰我，并對我的大膽發言給予肯定；有時我上課管不住自己，不知不覺地又做起了小動作，曹老師一邊講課，一邊走到我身邊，輕輕的拍我一下，及時提醒我后，就像沒發生什么事一樣走開了。雖然這幾年我的不足沒有多大的改觀，但她還是一如既往地關心、鼓勵著我，在我的期末評價表中她總是寫著：“你是一個聰明的孩子，只要端正了學習態度，學習成績一定比現在更好。”這充滿鼓勵和期望的話語，像一股暖流時刻在我心田中涌動，給了我努力向上的勇氣和動力。
為了讓我們寫好作文，曹老師總是耐心的給我們講解、指點，從看起來很一般的一件事情中，她能找到與眾不同的內涵和恰當的切入點，還找了好多好的范文讀給我們聽，并進行講評。她告訴我們：哪些地方應該詳細，哪些地方應該略寫，應根據不同的切入點、不同的具體情況而定，只要運用的得當一定能寫出好文章；多讀書，讀好書，也是寫好文章所不可缺少的。在曹老師的耐心指導和鼓勵下，現在我和同學們一樣，不再怕寫作文了。
曹老師，父母生了我，養育了我，我感激他們，愛他們；您是一個辛勤的園丁，栽培了我，給了我知識和勇氣，我感謝您，像對父母那樣深深的愛著您。俗話說：老師就是人類的靈魂工程師，你是火種，點燃了我們的心靈之火；您是石階，承受著我們一步步踏實地向上攀登。
有人說：師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。
曹老師，我想對您說：我愛你！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
我愛你那剛柔相濟的葉叢，
你那剛柔相濟的葉叢，
不正是對待人民真誠，熱情；
對待罪犯疾惡如仇
的人民警察嗎？
蘭花，我愛你！
我愛你那端莊，素雅的風韻，
你那端莊，素雅的風韻，
不正是不分日夜守護在病房熱心，耐心，
細心地照顧病人的白衣天使嗎？
蘭花，我愛你！
我愛你那清新，飄逸的幽香，
你那清新飄逸的幽香，
正是清晨沐浴在茫茫大霧中，
夜晚沉浸在朦朧的月光里，
勤勤懇懇的清潔工人嗎？
蘭花，我愛你！
我愛你樸實無華，默默奉獻的信念，
你那樸實無華，默默奉獻的信念，
不正是敬業愛崗，關心學生無私地把
知識傳授給學生的老師嗎？
蘭花，我愛你！
愛你那剛柔相濟的葉叢；
愛你那端莊，素雅的風韻；
愛你那清新，飄逸的幽香；
今天放學時，章老師說要回家對爸爸或媽媽說“我愛你”。同學們先是長嘆一聲，接著便七嘴八舌地討論起來。哎，像我這種從小就沒對家長說過“我愛你”的人，怎么好意思說出口呢？
回家后，我做完作業，吃完飯，便一直坐在椅子上等媽媽。我心里一直在盤算，要在什么時候，怎樣對媽媽說出“我愛你”。
這時，門外響起了腳步聲，是媽媽回來了！我計劃著，等媽媽一進門，我就對她說出“我愛你”。可當媽媽進門，我跑到她身邊時，腦子里原本想的一堆計策都化為空白，就連說話也結巴了：“媽媽媽……媽，我……我……”媽媽看到我這個樣子，一臉疑惑得問：“怎么了？是不是犯錯被老師批評了？”“不是，那個……是老師布置的一項作業，這個……那個……我……”好像“我愛你”這三個字被困在我的喉嚨里似得，怎么也說不出口。
媽媽見我不說，便沒有耐心聽了，拿起抹布，打掃衛生去了。任務還沒有完成，我不能放棄，于是，我就如同一根小尾巴一樣，媽媽走到廚房，我也走到廚房，媽媽進入房間，我就跟到房間，可謂是寸步不離。
媽媽看見今天異常反常的我，終于忍不住了，大吼道：“你到底要干嘛！沒看見我再打掃衛生嗎？”“就是老師布置的作業，要我跟你說句話。”我解釋到。“那有話快說，我忙著呢！”媽媽聽了，便低下頭繼續干活。我看到媽媽累得汗如雨下的樣子，不禁想起一件令我終身難忘的事：那天我生病了，媽媽帶我去醫院，醫生說要掛幾瓶鹽水，媽媽便給我請了假。然后，媽媽便從早上7點看是陪我掛鹽水。我困了，可以睡覺，可媽媽困了，她卻忍著，一直看著我，生怕我出一點事，我餓了，媽媽會立刻去給我買吃的，我手酸了，媽媽會給我按摩……可她，卻一點都不顧自己，媽媽對我的關心無微不至，毫不吝嗇她對我的愛，而我，卻一句“我愛你”都說不出口。
想到這兒，我鼓起勇氣，沖上前，去抱住媽媽，大聲地說：“媽，我愛你！”媽媽一愣，停下了手中的動作，接著，幸福的笑容洋溢在媽媽的臉上，媽媽轉過身，反抱住我，對我說：“媽媽也愛你，只要你好，在我眼里，一切都是美好的。”幸福的淚水溢滿她的眼眶，從那張永遠美麗的臉龐上流淌下來。
愛，就要大聲說出來！
六年級:那朵花
你們好！
父母在96年的冬天，將我帶到了這個充滿愛的世界，從那一刻起，將會有更多的愛包裹我。
從自己咿呀學習說話開始，耳邊就出現了父母的嘮叨和叮囑。“天冷了，你多穿點衣服。”“你少逞強，你以為你是鐵人啊？”“你把你那脾氣、性格都改改，要不會吃虧的。”……從小到現在，嘮叨一直不斷。我愛你們，父母。
“平啊，你怎么不來看姥姥了？把姥姥忘了啊？”早上七點鐘或許會更早，姥姥就打來電話，像喊冤一樣。每次打電話，姥爺都會默不作聲的站在電話旁，聽我講話，像個孩子一樣（這些都是媽媽看見后告訴我的）。當我說完“我今天就去”后，總會聽到電話那邊的關門聲。我知道，姥爺又去買我最愛的水果和蔬菜了。過了這么長時間，姥姥、姥爺都沒忘記我的喜好。我愛你們，姥姥、姥爺。
“姐，平放假了沒？讓她來我家住幾天，鑫想她了。”剛從輔導班回到家，就聽見小姨和媽媽在通電話。每一次一放長一點的假期，小姨就會打電話來把我叫到她家去。家里的這些舅舅、姨們，屬她最疼我。我去了她家，叔叔對我也很好。開始，叔叔在我眼里特別嚴厲，
隨著年齡的增長，我開始淡化了對叔叔的害怕。我愛你們，叔叔、小姨。“我領著你，見一個打一個，叫他們再欺負你。”“敢欺負你，打他。”“平平啊，為了你，我看我得去學心理學，時間會很長，但你要等我學成了。”在我傷心的時候，第一個我想要去依賴的人就是朋友。他傷心時，我盡了全力去安慰；在我傷心時，他會找來各種各樣的笑話引我發笑，開導我。
“我們朋友的關系，只要你我都在，就一直延續到最后。”這是我們的誓言。傷心、開心，總有你們在我身邊。我愛你們，朋友——慧、哲、畢、宇、慫……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話，贊揚的是誰？還不就是那些孕育桃李萬千的老師們。老師愛我們每一個學生，給每一個學生都傳授了知識。從不會輕易放棄哪個學生，即使那個學生放棄了自己。我愛你們，老師。
“父母，永遠都愛你。”
“大了，別忘記愛你的姥姥、姥爺啊。”
“永遠，都是好朋友，一輩子的。”
“要你不后悔自己的正確選擇，小姨支持你。”
“還有僅剩的100多天，加把勁。”
如果說，我是一艘船，那么你們就是我遠航時，升起的帆，讓我漂得更遠。
如果說，我是一張紙，那么你們就是我美麗時，擁有的彩，讓我變得更美。
如果說，我是一棵樹，那么你們就是我成長時，長出的葉，讓我變得有用。
對于你們，我只會拼命珍惜。
感謝你們，把你們的愛留給我。
我愛你們，比你們愛我的還要多。
此致
祖國，我想對你說
鹽城市射陽縣陳洋小學 陸曄
祖國啊，我想對你說——
祖國啊，我愛你的壯麗山河！你是美麗富有的偉大母親：長江是你甘甜的乳汁，黃河是你沸騰的血液，萬里長城是你揚起的手臂，興安嶺森林是你飄逸的長發，日月潭是你明亮的眸子，喜馬拉雅是你挺拔的脊梁……
祖國啊，我愛你的物華天寶！天工巧奪的景德鎮陶瓷，清香芬芳的西湖龍井，甘甜醇香的貴州茅臺，光潔絢麗的江南絲綢……
祖國啊，我愛你的人杰地靈！魯迅、巴金等優秀作家以其偉大的文學成就而舉世聞名；錢學森、袁隆平等著名科學家因卓越的貢獻而震驚中外；姚明、劉翔等天之驕子正享譽全球……
祖國啊，我愛你古老燦爛的文化！四大發明，世人皆知；諸子百家，深邃如江河；孔孟之道，盛行不衰；圓周率、地動儀推動世界向前進；漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，各領數百年……
祖國啊，我愛你改革開放的偉大成就！人均國民生產總值成年翻番，“神五”、 “神六”、 “神七”上天，鳥巢上的絢麗燈光向全世界宣告：中國人民正闊步走在康莊大道上……
祖國啊，我愛你的兒女一心！五十六個民族像五十六枝花，我愛傣家竹樓前如水的月色，戈壁灘的駱駝，大草原的羊群，青藏高原上的天籟之音……
我愛你啊，我的祖國！（指導老師 黃素娟）
昨天，我給孩子們布置了兩項特殊的作業：一是記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。二是擁抱媽媽并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。
這份特殊的作業緣起于學習的課文《第一次抱母親》。這篇課文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過。于是，像小時候母親抱“我”那樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果發現母親的眼里流出了淚水。文章語言平實，卻涌動著一股濃濃的親情，扣人心弦，催人淚下。
學習這篇課文一個很重要的目標要求就是“激發學生對母親的崇敬和愛戴之情，懂得回報母愛。”我想這里的母親絕不僅僅指文中作者的母親，而更應該是孩子們生活中自己的母親；學生對母親的愛也絕不僅僅只在課堂上說得堂皇，而更應該落實在行動上，落實在家庭生活中。這就是我布置這兩個特殊作業的初衷。
今天在課堂上，我先讓孩子們交流了媽媽一天中為自己做的事和自己為媽媽做的事，從中體會母愛無時不在、無處不在，母親對子女的關愛是無微不至的，而子女能為母親做的卻太少太少了。看，魏瑾同學記錄母親一天中對她所說的話：
“上午很冷，要多穿點衣服。”
“吃慢點，飯吃太快會肚子痛。”
“下午有點熱，衣服不要穿太多。熱了要把外衣脫了。”““電視不要看太久，會傷眼睛。”
“做作業頭要抬高，小心近視。”“吃魚要小心，有魚刺。”
她的感想是：媽媽總是無私地把愛給予我們，但卻不求回報，所以我們應該為媽媽做力所能及的事。
而何檬檬同學則用他稚嫩的筆為我們描述了這樣一位《勞累的媽媽》：
每天早晨不到6：00，小鬧鐘就唱著歡快的歌把媽媽從夢中驚醒。一起床，媽媽就洗米煮飯，準備早餐。爸爸和我吃完早飯之后就出門了。而媽媽呢，她吃完早飯沒有急著去上班，而是要把餐桌整理好，才邁著焦急的腳步匆匆離去。
中午，我一回到家，就能看見媽媽繁忙的身影，就能聽見媽媽忙碌的鍋碗瓢盆交響曲。吃午飯時，媽媽總要在我和爸爸的再三勸說下才肯停下手中的活來吃飯。
晚上，我回到家里，媽媽已經為我煮好了香甜可口的飯菜，而她卻還在忙碌著。晚上她還要為我洗衣服，到了深夜才安然入睡。
最感人的是孩子們講述他們擁抱媽媽的故事，好幾個孩子說得很動情，聽課老師也聽得淚花閃閃的。下面擇錄一些孩子的片斷：
今天，老師給我們布置了一項特別的作業：給媽媽一個擁抱一句話“我愛你”。
我回家后一直在想該不該做，我想了很久很久，終于找到了答案：“做！”。作為媽媽的女兒，難道連一個擁抱一句“我愛你”也舍不得給媽媽嗎？
晚上，我做完了其他的作業，走到正在看電視的媽媽面前，擁抱了媽媽一下，對媽媽說了句“我愛你！”，媽媽被我這一舉動驚呆了，好半天才回過神來，微笑地對我說：“夢婷，媽媽也愛你呢！”
媽媽一天到晚為我們付出的太多太多，而我們回報媽媽的卻很少很少，朦朧中我似乎明白了老師為什么布置這么一個作業！（朱夢婷）
今天老師布置了一個作業：回家擁抱父母一下，并且說聲“我愛你”。這作業剛布置下來，班里就鬧成了一片，有的說：“怎么抱呀？”有的說：“太肉麻了。”還有的坐在座位上發呆。
放學路上我一直想：如果我抱媽媽，那媽媽一定會以為我考試考不好；不，也許會以為了壞事；不，也許會以為我想買玩具……
媽媽一下班，我就站在門口等著。“叮咚叮咚”，門鈴響了，我張開雙手抱住媽媽的脖子說：“我愛你。”鄰居走了過來，對媽媽說：“你可真有福氣，生了一個好女兒。”媽媽笑了笑，問我：“你考試考不好，還是干了壞事？”我一口否認了。我看著媽媽那滿額皺紋，眼淚在眼圈里打轉，不禁流了下來。媽媽用她那長了繭的手把我的眼淚抹去，問：“倩倩，你為啥哭呀？”我沒回答，因為怕媽媽傷心。
在這里，我還想再對媽媽說一次：“媽媽，我愛你！”（汪琪）
今天老師布置了一個極為特殊的任務——擁抱媽媽并說“我愛你”。這個任務可是給了包括我在內的不少男生一個考驗。因為平時幾乎沒與媽媽親密接觸，這個任務對我而言太艱巨了！到了晚上，媽媽上班回來，一開門就說：“兒子，我回來啦！”看來媽媽挺高興的，不知我說了什么，媽媽已經高興地把一個擁抱送給了我。真是的，我都還來得及沒說呢，難道“天機泄漏”了？等我做完作業，就鼠頭鼠腦地竄了出來，擁抱媽媽說：“媽媽，我愛你！”媽媽挺驚訝的，沒說話，不過還是微微笑了一下，她那張歲月流逝的臉龐依然顯得那么慈祥那么美麗……（王智杰）
今天我一回家，就摟著媽媽，說了聲：“我愛您！”當時媽媽先是一愣，接著說：“我們的女兒長大啦！懂事了！汗水沒有白付呀！”然后又用雙手摟著我，搖呀搖，嘴邊還帶著笑容。在媽媽的懷里，一股暖流傳遍了我的全身，我的心里甜甜的，美美的，溫暖極了！（萬千千）
今天晚上，我趁媽媽在試衣服的時候，猛地撲了過去，一下抱住了媽媽。由于媽媽沒有做好準備，所以承受不了我的重量，差點仰面摔倒了。還好爸爸及時發現，在身后扶了媽媽一把，媽媽責怪地說：“你有病啊！”我突然說：“我愛你……”媽媽突然打住了我的話，又愛又恨地說：“快把我推倒了還叫愛我啊！”聽完媽媽的話，我的臉紅了。（徐凱）
今天，我接到了一個特別的任務——抱母親。因為平時我和媽媽關系很好，所以這個任務對我來說就顯得不生疏了。
一回到家，我就趕快寫作業。一會兒母親回來了，她一看到我在寫作業就對我說：“好女兒，你先做作業，我去做飯了。”又過了一會兒，我寫完作業了便沖到媽媽身后抱住母親說：“媽媽，我愛你！”老媽先是一驚說：“原來我抱你，你都不肯，今天這是怎么了？”“人家想抱嘛。”我撒嬌地說。
不知是老媽的香水太濃，還是母女的情意太深，我都陶醉了。（張孝雯）
今天因為媽媽不在家，所以我就把擁抱送給了我的爸爸。剛開始我覺得好恐怖，但為了完成作業，我還是叫爸爸面對我，我舉起手猶豫著，可還是鼓起勇氣沖向爸爸。當聽到爸爸說“我也愛你！”時，我太高興了！（錢星任）
“哎……”的一聲，我們班的同學都叫了起來。因為今天老師給了我們一個任務：擁抱一下母親，并對她說“我愛你！”。
我回到家里，只看到媽媽正在忙著。可是，我害羞的嘴里說不出那三個字，于是我走進房間。吃完飯是做作業的時間，我不得不完成這個作業。可是我又害羞說不出口，突然我回想起媽媽對我的愛，于是我鼓起勇氣，心跳加快，飛奔到母親面前，還沒等母親回頭，我已經抱住了她，說：“媽媽，我愛你！”母親感動得流下了淚。
母親把愛無私地給予自己的兒女們，是不圖任何回報的。當母親意識到孩子對她的愛，這時的母親是幸福的。（夏景恬恬）
今天，老師布置了一個作業，回去好好的抱一次媽媽。當時，我心里就有些激動，想：“不知道媽媽被我抱的感受如何。”晚上，剛吃完飯，我就激動地跑到正在洗衣服的媽媽身邊，跳起來，抱住媽媽，鼓起勇氣，深情地對媽媽說：“我愛你！”
媽媽被我嚇得目瞪口呆，過了一會兒，媽媽也對我意味深長的說了一句話：“愛是不能光靠嘴來表達的，而是要靠行動來表達。不過我知道你很愛你，我也很愛你。”
聽了媽媽的話，一股暖流從我的心底涌了出來。媽媽，我愛你，我以后一定要聽話，不再讓你操心。（許恬）
摘 要：漢語有四個聲調，這個特色在英語中也很突出。語言的四聲具有對稱性，想要從本質上理解語言必須做抽象的四聲對稱性研究。通過語言四聲的對稱性篩選，大家不難看出語言的前景和出路。
關鍵詞：四聲；對稱性；篩選；前景和出路
一、語言四聲的對稱性
漢語有四個聲調，這個特色在英語中也很突出。要分析漢語四聲的對稱性，我們提倡生活中的調研和舉例。當代語言教育無法突破很大程度上取決于四聲的研究，英語也是具有四聲的：比如，I Love You的四聲分別為三聲、三聲和四聲。相應的，中文的“我愛你”明顯為三聲、四聲和三聲。口頭和書面的表達很難讓聽眾和讀者從根本上體會語言的本質，人們只會在字面上較真。這有損養成良好的心理習慣，語言有必要在四聲方面進行對稱性篩選。下面就“我愛你”做語言四聲的對稱性研究，漢語研究可以排除對英語進行對稱性研究的必要。
二、語言四聲的對稱性研究
當某人說“我愛你”或者書寫“我愛你”的時候，接受方必然在字面上糾結。但是，我們可以在四聲方面做一次對稱性的篩選：中文的“我愛你”明顯為三聲、四聲和三聲。眾所周知的是漢語有四個聲調，它們依次為一聲、二聲、三聲和四聲。我們可以把前面說的四個聲調考慮成一個從左到右依次排列的膠片，“我”和“你”占據了三聲，二聲沒有字和四聲的“愛”字對稱。說話或書寫的人在潛意識里更多的是在陳述我和你的一個存在，“愛”字其實并沒有多大的意義。“我愛你”在中國甚至已經變成了口頭禪，說多了往往還會招人笑話。把漢語四聲的對稱性篩選應用到英語上，效果更加明顯：教師經過多年的教學，會發現自己越來越不了解英語，懷疑課本，懷疑自己的水平。伴隨英語課堂的事實是：老師的教學手段越來越多，還吸引不了學生的注意力；學生覺得只要畢業前能過，英語就萬事大吉。這樣的教學對教師的影響是，他們把過多的時間花費到心理學和教學法；到最后似乎對學生的心理分析是無效分析。學生天天和英語老師打時間差，哪個學生懂了老師也吃不準，最后只能看成績。
三、語言的前景和出路
上述現象的結果是：學生該坐得住的時候坐不住，上課的小動作特別多。這種現象警示英語教師，是否應該在語言交際領域打開新的局面。語言本身就是一種習慣，好說不如行動，行動的同時教授學生相應的科學知識。語言的前景和出路必然有社會化的傾向，畢竟語言交流的目的還是身體力行。
（作者單位 陜西省行政學院外語教研部）
今天，在浦江縣白馬中小，春風和煦，陽光明媚，每個人都淋浴在愛的陽光中。
愛——是一個永恒的話題。因為有愛，風雨中我們有了依靠；因為有愛，黑夜中我們有了方向；因為有愛，生活中時時充滿芬芳。但是，面對愛，我們是不是每個人都懂得感恩呢？我們的父母嘔心瀝血、含辛茹苦，讓自己的孩子有更好的生活條件和學習條件，但我們有些孩子卻不懂得父母的辛勞，驕橫任性，惟我獨尊。我們的老師兢兢業業，默默無聞，為自己的學生無怨無悔地付出自己的青春年華，但少數學生卻不思進取，頂撞甚至踐踏師道的尊嚴。同學們，面對別人的愛，請你想一想：你是不是讓別人失望了？家長們想一想：在前不久，我們學校開家長會的時候，就有一位家長大聲的對老師說：這個書不讀了，家長會他也不開了，可我們的方老師卻一點怨言也沒有，繼續招待著各位與會的家長。家長呀！你可知道：低年級的學生被高年級的學生欺負了她也是疼在心里呀!她的心思有誰能讀懂呀！家長呀，你誤會老師了——你可知道她的心和你一樣疼呀.......
朋友們，面對父母和老師期盼的目光，你是不是常懷感恩之心？隨后范紅偉老師為全校師生及家長舉行“《感恩我們在行動》”激情演講，演講感動了在場的所有聽眾，讓全校師生及家長都受到啟發和教育。
兩個多小時的演講，范紅偉老師用震撼心靈的聲音，講述了許多個催人淚下。
發人深省的故事。從回憶恩師再到深情追憶父母恩情，表達了自己的感慨與悔恨！范紅偉老師老師激昂的告訴在座的所有的老師和同學們：“一個連父母都不愛的人，怎么又有能力愛天下人？盡孝要趁早啊，同學們和家長同志們”。
感恩的洗禮讓孩子們了解了自己，理解了父母；感恩的洗禮也讓學生們親近了老師，懂得了情感的傳遞——“愛是需要表達的，感恩是需要行動的”。他們走近自己的老師，傾訴著自己的心聲；他們擁抱自己的老師，傳遞著自己的深情；他們集體向老師深深鞠躬，以謝師恩。
此次感恩教育演講報告，內容精彩，互動熱烈，迭起，讓現場的每個人都受到了一次心靈的洗禮，從骨子里明白的父母，老師對自己恩情，孩子們個個痛哭流涕，抱著家長的腿久久不愿意松開，同時大聲喊著：“爸爸我愛你，媽媽我愛你，爺爺奶奶我愛你，外公外婆我愛你。”
演講報告會后學校校領導為范紅偉老師頒發了學校德育顧問的榮譽證書，也讓我們一下子長大了懂事了！
那天，我們的語文老師突發奇想布置了一個特殊的作業――回去對父母說“我愛你”。老師的話音剛落，同學們都露出了為難相。看著他們的樣子，我暗自好笑：這有什么難的?不就是一句話嗎?
回到家中，只有爸爸在家。我走過去坐在爸爸身旁，爸爸專注地看著報紙，沒理睬我。我看著爸爸飽經滄桑的臉，卻感覺那句“我愛你”竟頑固地卡在喉嚨里，無論我怎么努力，它就是不肯出來。
吃過晚飯后，我再次坐到爸爸身旁，經過了內心的多次斗爭，還是開不了口。我抬頭看著爸爸，看著他臉上歲月爬過的痕跡，突然發現他頭上再也不是兒時的我所看到的滿頭黑發，現在，爸爸已近乎滿頭銀絲了，我與爸爸朝夕相處，竟從未注意到。我14歲了，爸爸也老了。我向爸爸靠得更近了，感覺只有這樣才能拉近我們之間的距離。爸爸在看報紙，并沒有注意到我看他。“老……老爸!”我終于鼓起了勇氣。“嗯?”爸爸的眼睛并沒有離開報紙。“我，我……愛……愛你!”我用近乎蚊子般的聲音囁嚅道。“你說什么?再說一遍，我沒聽清。”爸爸猛地轉過頭，看著我，那句“我愛你”也仿佛又回到了我的喉嚨。看著爸爸布滿皺紋的臉龐，我再次鼓起勇氣：“老爸，我愛你!”這次聲音不大不小，爸爸聽到了。但他把頭轉了回去，只淡淡說了聲：“哦。”我滿以為他會有更大的反應，沒想到……但等他再轉過頭時，我卻分明看見爸爸眼角隱約閃著的淚花。
晚上，我躺在床上，回憶著剛才發生的一切。這時，爸爸推門走了進來。我趕緊閉上眼睛，他坐在了我的床邊，仿佛自言自語又仿佛對我說：“孩子，在你說愛我的那一刻，我真的很驚訝，我知道你已經長大了……”一段長時間的沉默，或許爸爸以為我早已睡著，但我卻微微地睜開了眼，在客廳隱約射進來的燈光下，終于看清了爸爸的眼角閃動著淚光……“孩子，我也愛你!”爸爸很堅定地說了這句話并輕輕親了親我。從6歲上小學后，爸爸頭一次用這硬硬的胡子茬貼在我的臉上，我明白，這是爸爸對我深深的愛，我享受著愛，熱淚順著眼角悄悄流下……
