時間：2023-05-30 09:37:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學雷鋒做好事的作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
雷鋒，一個真正的偉大人物，雖然只活了二十二個春秋，但他平凡而偉大的事跡卻都閃爍著光芒，雷鋒沒有戰場上奮戰經歷，也沒有什么驚天動地的事跡，有的僅僅是一種無私的精神。下面小編為大家收集整理了“學習雷鋒活動作文小學”，歡迎閱讀與借鑒!
學習雷鋒活動作文1春雨潤物細無聲，在這早春二月的25日下午，我們文明小博客小記者團一行懷著敬佩和仰慕的心情，來到了全國全軍學雷鋒先進集體——“鼓浪嶼好八連”設在日光巖入口廣場的免費茶水站、真實體驗他們平凡而生動的學雷鋒事例;走進八連的營房，參觀榮譽館、觀看紀錄片、和官兵們聯歡，藉此機會追尋榜樣的足跡、體會他們傳承雷鋒精神的經驗。
剛抵達免費茶水站，我們就蜂擁到了那輛綠色的電瓶車旁。大家喝完叔叔們遞來的一杯杯甜如甘露的茶水，馬上都搶著要給叔叔們幫忙。看著路人和游客們端著水杯滿面笑容地走遠，我們的臉上也掛滿了當上“小雷鋒”的喜悅。迎接我們的八連指導員說，從早晨到傍晚，2組輪班，他們在那里一站就是好幾個小時，不停地為經過的人們端茶送水、熱情指路。一直到去年夏天，免費茶水車都是在板車上擺放兩個不銹鋼保溫桶，拉一次水需要4名官兵共同推拉，才能從一公里外的連隊將茶水送到。由于儲水量十分有限，服務不到1小時就得拉回連隊重新加水。但他們從不喊累，一堅持就是20多年，受到游客和群眾們的一致稱贊!
在鼓浪嶼好八連連史榮譽館，來自雷鋒叔叔故鄉的指導員風趣而詳盡的講解，使我們了解到：自1970年進駐鼓浪嶼以來，八連積極開展集體學雷鋒活動，堅持利用周末和節假日，開展打掃沙灘、扶老攜幼、義務獻血、維護社區治安等活動;在游客集中地帶常年開設便民服務站，為過往的人們提供免費茶水、便民傘和應急衛生救援;努力自學外語以便為踏訪鷺島的外國游客指路、答疑;定期到社區孤寡老人和殘疾人家里噓寒問暖、敬老護幼;居民住家發生險情，他們總是沖在救火救人第一線;臺風天里積極參與防護搶修......這些看似不起眼的學雷鋒行動，沒有驚天動地的業績，也沒有戰火硝煙中的壯舉，卻是“小事暖人心窩”，將“忠誠之師、威武之師、文明之師”的現代軍人形象深深扎根到老百姓及游客們的心間。美麗的鼓浪嶼，多了一道亮麗獨特的風景線!廈門特區窗口，擁有了一張“永不褪色的綠色名片”。
1982年3月1日，被原福州軍區命名為“鼓浪嶼好八連”;1991年12月18日，成為八連官兵持續不斷地“學雷鋒、做好事”的強大動力。40年多來，他們用薪火相傳、始終如一的實際行動，將雷鋒對待事業的認真態度，刻苦學習的釘子精神，關心人民、愛護人民、服務人民的優良品質發揚光大在每個普通的日子里、并不斷豐富著學雷鋒活動的內容，塑造出一座“集體學雷鋒”的群雕。他們平凡而感人的事跡深深打動著我們、也在我們幼小的心靈深處播撒下雷鋒精神的種子。
通過今天的學習體驗，“鼓浪嶼好八連”所傳承的雷鋒精神必將照亮著我們未來的成長路，激勵著我們好好學習、勤于實踐、在新時代爭當先鋒。我想，在學習上，我們應該也像雷鋒和“鼓浪嶼好八連”的叔叔們那樣勤勤懇懇、踏踏實實地刻苦鉆研，學好本領，將來做一個有利于國家和社會的人;在生活中，我們要發揚他們助人為樂的精神，與人為善，從平凡的小事做起，全心全意為他人服務，這樣我們也能得到別人的幫助和尊敬，才能在互動的真誠中收獲真正的快樂!
學習雷鋒活動作文2在三月的春風里，我們迎來了“學雷鋒日”，在這一天里，我們組織了“美化環境，拾撿垃圾”活動，以此來紀念雷鋒，弘揚雷鋒精神。
雖然，我們只是做了一點力所能及的小事，但雷鋒精神一直激勵著我們，雷鋒常年如一日助人為樂的事跡，贏得了千萬人的尊敬，更讓人欣喜的是越來越多的人加入這一行列中來。公交車上經常看到禮貌讓座的好心人，斑馬線前遇到文明禮讓的司機，西湖邊熱心指路的熱心人……雷鋒，已經從一種榜樣，變成一種精神，一種力量。學雷鋒活動，也不單單只是在雷鋒日展現，而是時時幫助別人。
香港人阿福只是一個平凡的卡車司機，有著平常人的?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蝗繅猓荷砘?a href='//xuexila.com/yangsheng/tangniaobing/' target='_blank'>糖尿病，家境貧寒，不善交際言辭。但他又是很不平凡，他的善舉感動了無數的中國人。他積極參加志愿者活動，從香港徒步到北京，為中華骨髓庫籌款10萬元;他還為白血病患者捐出了自己全部積蓄;在青海玉樹的地震中，正在當地孤兒院的阿福已經脫險，又毅然兩次折返廢墟，救出三個孤兒和一個老師，自己卻在余震中不幸遇難。
在汶川地震中，無數的解放軍戰士和無數志愿者，他們報著幫助他人的信念，冒著生命危險，在廢墟中挽救一條條生命。余震、泥石流的危險隨時到來，可是他們沒有一個后退，沒有一個放棄，堅守著生命的信念。
雷鋒精神已經融入我們的生活，讓雷鋒精神永垂不朽!
學習雷鋒活動作文3“雷鋒”，在中國已經不只是一個名字，而已經成了中華民族的精神，成了中華兒女最崇高品質的結晶。
有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那么富有愛心，永遠的那么真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經濟的高速發展表現出更為開闊的空間，然而，我們曾經火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識;友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子。
在我眼中，雷鋒不僅是一個勤勞好學的人，也是一個為人忠誠純正，學習積極向上，常常以助人為快樂之本的人。而且，他的一生是有方向，有意識地前進的，是沒有彷徨，沒有矛盾。我覺得如果雷鋒再次選擇他的人生的話，我想他仍然會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。這樣擁有積極向上的精神的人不多，我們應該為雷鋒感到慶幸。從中，我們還要學習雷鋒的愛國、為國的精神。
比如說：一天傍晚，天下起大雨，一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽，才知道這位大嫂從外地探親歸來，雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個大一點的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個多小時，才把她們母子送到家。
還有：一次，在火車站，雷鋒遇見一個老太太，不停的哭，雷鋒上前一問，原來老太太出門探親，剛到這里，錢給弄丟了，雷鋒什么也沒有說，把自己身上的錢都給了這位老太太，匆匆走了
這些故事足已讓我們去學習雷鋒，讓我們以雷鋒為榜樣學習他那種積極向上，樂于助人，勤勞好學的精神，我相信未來人們一定個個都和雷鋒一樣樂于助人，勤勞好學。世界的明天一定會更好!
學習雷鋒活動作文4時光留下厚重的琥珀汁水，定格住剎那間的悸動心傷，宛如新雨初霽，靜聽一朵花開的聲音。而在轉眼間，第__個雷鋒日又到來了。
他，如一片綠葉，還記得雨果說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”而他，則很好的詮釋了這句話。他這枚綠葉呵，襯出了多少受到打擊的花?這枚綠葉，又為多少花遮住了風霜雨打，日曬雨淋?他，是我們心中的英雄，民族的英雄，是人民的楷模，是人類的模范。他雖然年紀輕輕卻是愛國，他雖然熱血卻又不失冷靜。他的精神，值得我們學習，他的行為，值得我們參考。他熱愛集體，關心戰友，把“無私奉獻，專門利人”看成是人生的幸福與快樂。他的釘子精神，將多少人定在了正義的墻上?感染了多少的人?
他，就是雷鋒，人民的雷鋒，為人犧牲奉獻不計回報的雷鋒。
“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”，看到這句話的時候，我的心中就產生了一種對美德的崇敬之意，這句話總能讓我想起雷鋒，他的精神。
他曾說過“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”這就是他的精神，這就是他的寫實與代言。
僅這一句話，就足以見得他對雷鋒同志的評價之高，更襯托出了他的精神的難能可貴。
讓我們向雷鋒同志學習吧，學習他的精神，學習他的熱血，學習他的奉獻。
學習雷鋒活動作文5雷鋒，我想大家都知道，他是我們中華人民共和國，值得驕傲的人之一。也是我們小學生值得學習的人。雷鋒值得我們學習的地方有許多許多。
比如說有一次，雷鋒因腹疼到團部衛生連開了些藥回來，見本溪路小學的大樓正施工，便推起一輛小車幫著運磚。當市二建公司敲鑼打鼓送來感謝信時，部隊領導才知道了這件好事。雷鋒是孤兒又是單身漢，在工廠有工資，入伍時有200元的積蓄。后來，他把100元錢捐獻給公社，遼陽地區遭受水災時，他又將100元寄給了遼陽市委。雷鋒入伍當年每月有6元錢的津貼，全用于做好事。自己的襪子補了又補，平時也舍不得喝一瓶汽水。
還有一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，剛剛出檢票口，發現一大群人圍著，不知道在干什么，原來是一位背著小孩的中年婦女的車票找不到了。這位中年婦女，是從山東到吉林去找丈夫的。結果不小心把車票給弄丟了。雷鋒得知后掏出自己僅有的一點津貼買了一張去吉林的車票。塞到大嫂的手里。大嫂感動萬分含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字?家住在哪?”雷鋒卻回答道：“我叫解放軍，就住在中國。”所以才會傳下雷鋒做好事不留名。
雷鋒經常出去做報告。他走到哪里就把好事做到哪里，人們流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
如果有人問你：“誰是你最好的小伙伴？”我會毫不猶豫地回答：“是蔡佳錚。”
我的小伙伴長著一張圓圓的臉，她的眉毛彎彎的，像兩個月牙。她的眼睛圓溜溜的，像兩顆黑寶石。她的鼻子小小的。她的嘴像一個櫻桃小嘴，可愛極了。
我的小伙伴是個樂于助人的人。
一天下午，我和我的小伙伴約一起去世紀廣場上玩陀螺，我們正在過馬路，看見了一位盲人老爺爺，小伙伴說：“我們去幫助這位盲人老爺爺吧！”我說：“為什么要幫助盲人老爺爺？”小伙伴說：“學雷鋒做好事！”說著小伙伴就連忙跑過去扶著盲人老爺爺。老爺爺說：“謝謝你，小朋友。”我心里很佩服她。
你們說我的小伙伴愛幫助別人吧，我要向小伙伴學習。
快樂作文平橋分校 三年級 謝雨軒
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。總結是一種很好的積累，為了在今后的教育教學工作中不斷鞏固提高，現將本學期工作總結如下：
一、重視學生養成教育。
小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于低年級學生來說，就顯得尤為重要了。這學期，我始終把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從上課坐姿、課堂發言、路隊與同學交往，個人衛生，如廁禮儀等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔，要愛護我們的課桌椅。但是，習慣的培養對于低年級孩子來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程。我利用晨會、班會課不斷教育學生要養成好習慣。
二、加強家校聯系。
我關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，我找他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、有什么特殊情況，我總是及時地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
三、開展各種豐富多采的活動。
1、積極參加校大隊部活動，在“六一”獅山娃勞動技能大賽活動中，孩子們踴躍參加，家長們也積極配合，我也組織在晨會、班會課上讓孩子練習系鞋帶、戴紅領巾，通過此次活動，孩子的動手能力有了很大的提高，大部分孩子通過活動學會了系鞋帶，掌握了一門能力。
2、積極鼓勵學生參加校內外的各種活動。我們班的xxx、xxx、xx、xxx、xx等同學，參加蘇州市蒲公英當場作文，并獲得了較好的成績。
3、積極開展學雷鋒活動，通過介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事，學習雷鋒精神等一系列的活動，教育孩子學會感恩，學會做好事。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，我相信，班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
雷鋒是中國家喻戶曉的全心全意為人名服務的楷模，在他短暫的一生中助人無數，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。這里給大家分享一些關于以雷鋒精神為主題的演講稿200字，希望對大家有所幫助。
以雷鋒精神為主題的演講稿200字1敬愛老師，親愛同學們：
我想說說我心中雷鋒是什么。
我心中雷鋒那只不過是一張普通臉卻讓無數人敬仰，那只不過是一個弱不禁風軀體卻讓無數人感動，那只不過是一個和普通人一樣大心卻讓無數人自卑。
三月是一個萬物復蘇季節，也是一個讓人心里蘇醒讓人勞動季節。之所以這么說，是因為三月是學雷鋒月，讓我們從雷鋒為人民所奉獻點點滴滴中領悟我們也該為社會奉獻點什么。
以雷鋒精神為主題的演講稿200字2敬愛老師，親愛同學們：
雷鋒是大家心中英雄，也是全世界英雄。3月5日是學習雷鋒日，讓我來說說我雷鋒日吧。
今天早上，老師說要學習雷鋒，幫助身邊需要幫助人。
放學后，我在大街上看見一個拄著拐杖老奶奶過馬路，我立刻過去幫她，老奶奶夸我是小雷鋒。
還有次，我在游樂園看見一個小妹妹在哭，我過去問她“小妹妹你怎么了?是不是和媽媽走散了?我帶你去找”。在去派出所路上，看見一位阿姨好像在找人，我過去問這孩子是不是她。果然是她，阿姨夸我是小雷鋒。
我把這兩件事告訴了老師后，老師也夸我是小雷鋒，我心里比吃了10罐蜜還甜。
看，這就是我雷鋒日，還可以吧，希望你們也爭當小雷鋒。
以雷鋒精神為主題的演講稿200字3敬愛的老師，親愛的同學們：
我想說說我心中雷鋒是什么。
我心中的雷鋒那只不過是一張普通的臉卻讓無數人敬仰，那只不過是一個弱不禁風的軀體卻讓無數人感動，那只不過是一個和普通人一樣大的心卻讓無數人自卑。
三月是一個萬物復蘇的季節，也是一個讓人心里蘇醒讓人勞動的季節。之所以這么說，是因為三月是學雷鋒月，讓我們從雷鋒為人民所奉獻的點點滴滴中領悟我們也該為社會奉獻點什么。
以雷鋒精神為主題的演講稿200字4敬愛的老師，親愛的同學們：
雷鋒是大家心中的英雄，也是全世界的英雄。3月5日是學習雷鋒日，讓我來說說我的雷鋒日吧。
今天早上，老師說要學習雷鋒，幫助身邊需要幫助的人。
放學后，我在大街上看見一個拄著拐杖的老奶奶過馬路，我立刻過去幫她，老奶奶夸我是小雷鋒。
還有次，我在游樂園看見一個小妹妹在哭，我過去問她“小妹妹你怎么了?是不是和媽媽走散了?我帶你去找”。在去派出所的路上，看見一位阿姨好像在找人，我過去問這孩子是不是她的。果然是她的，阿姨夸我是小雷鋒。
我把這兩件事告訴了老師后，老師也夸我是小雷鋒，我心里比吃了10罐蜜還甜。
看，這就是我的雷鋒日，還可以吧，希望你們也爭當小雷鋒。
以雷鋒精神為主題的演講稿200字5
尊敬的老師、親愛的同學們，大家好!3月5日是“向雷鋒同志學習”題詞發表46周年。3月，又是我們學習雷鋒的傳統文明月。幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實踐著自己的人生價值。
雷鋒精神偉大，但并非高不可攀，平凡，但并非瑣碎;神圣，但并非不食人間煙火。當祖國利益遭到損失時，雷鋒們挺身而出，當人民群眾遇到困難時，雷鋒們傾力相助，當個人利益與人民利益不能統一時，雷鋒們毫不猶豫的犧牲自己的一切，甚至生命。你還能說，雷鋒已經離開我們了嗎?不!沒有!也永遠不會，雷鋒那流淌著無私奉獻的血液將撒遍祖國各地，他的精神將永遠鼓勵著我們前進。我們也將譜寫一曲壯麗的雷鋒贊歌!
以雷鋒精神為主題的演講稿200字6親愛的同學們老師們：
大家好!我今天演講的話題是《一滴水》
每個人都來做雷鋒那樣的一滴水，就能匯成一條河，就能以磅礴的力量推動時代。
都來做浪花里的一滴水吧，這一滴水平凡而微小，但就這一滴鮮活的水產生了巨大的影響，以小見大地體現出偉大的雷鋒精神。我們也能用平凡的言行創造偉大的奇跡!
一個人的力量和生命是有限的，可是為人民服務是無限的。讓我們一起學習雷鋒精神，一代一代傳下去，讓有限的生命回程無限的力量，投入到無限的為人民服務中去。
以雷鋒精神為主題的演講稿200字7親愛的同學們老師們：
大家好!我今天演講的話題是《雷鋒精神》
雷鋒就是這樣一個年輕平凡卻用言行創造奇跡的人。現在，我們需要這樣的人，社會發展離不開這樣的人。
如果想讓以后的生活更美好，那么，行動起來，向雷鋒學習吧!
每天為同學做一件事，為老師做一件事，為父母做一件事，再為陌生人做一件事。哪怕是從地上撿起塊垃圾，給老人讓個座，甚至是同桌之間檢查對方的桌椅是否被損壞，只要你每天都做，是每天，這個世界就很美好了。
雷鋒精神就是珍惜每一分鐘，勤奮學習，做一個愛學習的小標兵。在英語學習中，每天我們要堅持聽、說、讀、寫;在語文學習中，每天我們要堅持快樂閱讀;在數學學習中，每天我們要堅持看一看、記一記、算一算。
同學們，讓我們攜起手來，共同努力，從點滴小事做起，大家互助互愛，做一個新時代的小雷鋒!
以雷鋒精神為主題的演講稿200字8三月的春風是彩色的，染黃了迎春花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，吹紅了我們胸前的紅領巾，同時也掀起了我們學習雷鋒的熱潮。
說起雷鋒，大家肯定都不陌生,四十多年前的3月5日，曾經有位偉人親筆題詞，發出了向“雷鋒同志學習”的號召。一夜之間，雷鋒的名響徹大江南北，一個普通戰士的光輝形象，從此深深地印在了中國人民的心中。
他是一個無私奉獻的人，有著一顆善良的心，雖然他已離我們而去了，但是他那慈祥的心，還是會永遠留在我們心里的。他的那種艱苦樸素，一心為國的精神值得我們學習;那種自強不息，舍己救人的精神值得我們學習;那種助人為樂、為民服務的精神同樣值得我們學習。在這次“學雷鋒,樹新風”的活動中，我們班的全體成員都積極地參與進來了。
記得有一次，我和我們組的值日生一起打掃衛生，倒垃圾時發現樓下垃圾桶旁有一堆垃圾，散發出一股難聞的氣味，我對同學說：“咱把這兒打掃干凈吧?”可他們卻頭一搖，嘴一瞥地說：“這又不是我們的包干區，我才不干呢?”說完便飛也似的跑回了教室。等他們再次走下來時，那堆垃圾已經被我打掃得干干凈凈的了，看到我累得滿頭大汗，他們都不好意思地低下了頭，臉也紅得像個大蘋果。我對他們說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車，我們要向雷鋒學習，決不能只停留在嘴上，要體現在實際行動上。”
總之，類似與這樣的事例，我們班真是舉不勝舉，我想，在這陽光明媚的三月，在這充滿生機的春天，我們每一個同學都要時時刻刻牢記“一滴水只有放進大海才永遠不干，一個人只有把自己融入集體，才有力量。”為他人、為集體、為社會作出應有的貢獻，從點滴做起，大力開展“做新時代的雷鋒”“我為和諧作貢獻”等實踐活動，全心全意為人民服務，做和諧社會的合格小公民。
以雷鋒精神為主題的演講稿200字9我想這個日子不僅僅是為紀念雷鋒同志而專門設定的，更重要的是要我們學習和傳承雷鋒無私奉獻、樂于助人的精神，提高我們的道德修養。
在社會主義市場經濟飛奔的今天，道德時刻考驗著我們每一個人。誠然，人要做一件
好事簡單，做一輩子好事是挺難的。但我們也不能以一顆惡拙的心對待我們每天所面對的事情，據說有人發起話題討論雷鋒精神是否符合時代的要求，我認為，這個問題是非常不應該提出來的，這個社會如果真的不需要奉獻精神、出現道德缺失的話那后果是不敢想象的。
我們每個人最起碼都應該要恪守著道德的底線，不能做違背道德的事情，最好能盡自己的能力幫助別人。其實要做一件好事很簡單，并不是說要自己付出多大的代價才能做到。譬如，就算平時不撿地上的垃圾而自己不亂扔垃圾就是一件體現自己公德心的事了。當然，能撿起來更能算是一件好事，往大說是在美化城市的形象，最直接的是減輕了清潔工的負擔。又如，在圖書館舉手之勞把放錯位置的書籍整理好也是一件好事，不僅方便了讀者，也幫助了圖書館工作人員的工作。如此簡單的事我相信大家都能輕易做到，完全不需要多大的功夫，自己也不會損失什么，何樂而不為呢?好事不應該是刻意去做的，假如每個人都這樣以善之心對待事物，那社會的整體道德水平將會上升一個層次，直接關系到我們的生活質量的提高。
社會進步講究的是大家共同努力、共同進步，而不是靠一個人的努力。所以，從自己做起，從小事做起絕不是一句空話。相信憐憫之心人皆有之，只要我們看到別人的難處，設身處地替別人著想，大膽地伸出自己力所能及的緩手助人一臂之力。自己做的一件小事可能給了他人莫大的幫助，這樣我們還應該猶豫嗎?其實，在幫助別人的同時也豐富著自己的精神世界，因為你看到了別人的微笑，不求回報地幫助別人是快樂的。如果全都用經濟方式或者是以計較得失來衡量一個人的做事成果，這將是非常可怕的，那樣的人生將會非常的空虛，因為計較事情的得失，人的欲望將永遠不會滿足，那就不會有成功的歡樂。
在人與人之間互助減少乃至出現信任危機的今天，雷鋒精神更值得我們去發揚、去實踐。學習雷鋒紀念日，只是為了紀念雷鋒同志和強化我們的道德觀念，并不是說只有在這天我們才要特意地去學習雷鋒精神、去做一兩件好事。而是我們每天都要去以這種精神來對待生活，應對事物。雷鋒精神所代表的是人性中高尚品質閃爍的光輝，我們應該繼承這份光輝，讓其永遠閃爍。
以雷鋒精神為主題的演講稿200字10尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!今天我演講的題目是：《學雷鋒樹新風》。
他，并沒有高大的身材，卻受世人的仰慕。他沒有漫長的人生，卻用短暫的生命留下永恒的精神。他，用最平凡的行動，銘刻不朽的青春。他只是一名普通的解放軍戰士。他，做好事不留名，謙虛地笑著：“舉手之勞”。他就是我們可親可愛的雷鋒叔叔。
雷鋒是中國家喻戶曉的全心全意為人名服務的楷模，在他短暫的一生中助人無數，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。
在21世紀的今天，作為世界的未來的我們更應該學習雷鋒無私奉獻、助人為樂、不怕吃虧的優良品德。然而，我們曾經火熱的心靈早已開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識;友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子。但是，當我們的身邊的雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘時，他出現在世界的各個角落，雷鋒被不同膚色的人們所崇敬，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應該有的，應把雷鋒精神弘揚到全世界。要學習雷鋒對待事業的態度，學習雷鋒刻苦學習的釘子精神，學習雷鋒關心人、愛護人、支持人、理解人的品質。而西方人則和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存。”作為一個中國人，我們更應該把雷鋒無私奉獻、助人為樂、不怕吃苦的優良品質發揚光大。
不過，現實中，還是有很多像雷鋒這樣的人：郭明義被譽為“雷鋒的傳人”20年無償獻血、幫困助學，以實際行動學習實踐雷鋒精神，集中展現了我們這個時代公民道德的高度與力量;蚌埠市蚌山小學五年級五班的同學主動上街糾正商店招牌上的錯別，他們雖然有幾次“碰壁”，但還是改正了不少錯;陳曉娜同學在乘坐公共汽車時看見幾個小混混趁司機不注意沒有投幣就上車，便大聲指責他們，致使那幾人灰溜溜地投幣上車……倘若人人都像他們那樣，把自己當作社會大家庭的一員，我們生活的環境一定會更加文明，更加美好。
今年是雷鋒逝世50周年，轉眼間，雷鋒已經影響了我們半個世紀之久，作為一個小學六年級的學生，我也應該多做些好事，為社會出一份力了。于是，我利用周末，去圖書館當圖書管理員，幫工作人員把放錯地方的書籍放回原樣。剛開始我興致很高，可過了一會兒，我就覺得很麻煩，心中打起了退堂鼓，但轉念一想，雷鋒叔叔遇到困難時何曾退縮過?我也應該像雷鋒叔叔一樣永不退縮。于是乎，我就耐心地將這些書籍放回原位。
雖然雷鋒叔叔已經走了，但他默默無聞、無私奉獻的精神永恒，他沒有過多的語言，但他是行動上的巨人，雷鋒是他的名，也是所有和他一樣默默奉獻的人的名。
讓我們一起學雷鋒，助人為樂，熱愛祖國。勤儉節約，無私奉獻，用實際行動去傳承雷鋒精神，去感染別人，讓我們的身邊出現更多的雷鋒，少一些冷漠，多一些幫助,人人爭做活雷鋒讓我們的社會更和諧。
謝謝大家!
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一、指導思想： 以黨的“十七大”和黨的十七屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設。加強督導評估，考核點面結合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續、和諧發展，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作思路： 堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委2009年工作要點，繼續深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動；重點抓好學生良好行為習慣養成教育；強化少先隊陣地建設；推動《少先隊輔導員綱要（試行）》的普及落實，抓好少先隊輔導員業務培訓。
三、工作重點 1、全面加強少先隊自身建設。 2009年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。 要重視發揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領巾廣播站、紅領巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設，使之規范化、系統化。中隊陣地五項建設（中隊標志臺、中隊隊報（板報）、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語）。 2、深化“雛鷹爭章”活動。 結合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質評定相結合，以雛鷹爭章為載體，結合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創新。各輔導員在工作中，既要簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。 3、“手拉手”快樂共成長 各學校在與相應的學校結為手拉手友好學校的基礎上，繼續進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設、鼓號隊組建與訓練、規范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助， 輔導員之間要經常溝通。本學期引導手拉手少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養艱苦樸素、勤儉節約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
四、工作要求： 1、圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。 2、少先隊工作要形成長效機制，操作便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規范管理。 3、期末大隊輔導員以總結形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。 五、主題活動： 二月份： 1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環境布置。 2、《新守則》、《新規范》養成教育。 3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節目準時開播。 4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。 三月份： 1、 開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。 2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。 3、開展綠化、美化校園活動。 4、中隊會觀摩。 四月份： 1．清明節祭掃烈士陵園，進行革命傳統教育。 2、師德教育專題講座。 3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。4、世界地球日主題活動。 五月份： 1、 輔導員工作經驗交流。 2、法制安全教育。 3、籌備慶六一活動。 4、中隊會觀摩。 六月份： 1、“六一”兒童節慶祝活動。 2、以爭章細則為標準，進行爭章考核，頒發雛鷹獎章。 3、各項資料匯總，撰寫少先隊工作總結
與人相處，是一件我們生活中必須學會的事情。如果你還沒有學會這本事，那么你也將難以獲得成功。下面給大家分享一些學會相處的作文600字，希望對大家有幫助。
學會相處的作文600字1地震，這幾年來，在國內外都有所見聞。而相對于較嚴重的8·0級四川汶川大地震，帶給我們全中國人民的災難是多么巨大呀!還有日本大地震、玉樹大地震……種種的慘劇我們都歷歷在目。我們不能制止災難的發生，但我們可以預防災難的來襲。
每次大地震前都會有一些異常現象，特別是有豐富的宏觀前兆現象。例如井發渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、陡落、陡漲;泉源突然枯竭或涌出;動物習性異常反應;地聲、地光、火球，植物的反常開花結果等。平時仔細觀察，發現異常，做好預防準備。
大多數破壞性地震使感到的地面抖動只是一瞬間，只有強烈的地震才能有長達一分鐘的感覺，只有保持鎮定，采取果斷措施來保護自己，才能減少你所遭遇災害的損失。
地震一旦來臨，及時做出反應，尋找有利的地方，保護自己。
在房屋里，當感到地面或建筑物晃動時，趕快躲到安全的地方，如：桌底、床底、墻角等。也可以逃到面積較小的房間里，切記不可選擇在有窗戶，有重物的地方躲避。一個人在家中時，萬不可慌張，鎮定下來，待地震后方可離開。若是商場、書店等處，應選擇結實的柜臺、商品或柱子邊，以及邊墻角就地蹲下，用手或其它東西護頭，避開玻璃門窗。若是在學校里，要在老師的指揮下迅速沖出教室，但切誤擁擠，或在課桌下抱頭躲避。在辦公樓的工作人員，發生地震時，要趕緊躲在辦公桌下面，在廠區上班的人，地震時，要立即關閉機器、斷掉電源，迅速躲到車床、機床及高大設備下。
我們的家園頻繁受到地震的襲擊，所以我們必須充分認識地震災害，學會“與震相處”最大限度降低災難程度。
學會相處的作文600字2今天，爸爸突發奇想，興致勃勃的對我說：“今天我們去學雷鋒做好事吧!”我疑惑萬分，便跟爸爸一起出去了。
目標一：人民公園，出發。
到了人民公園，我不由直奔里面，瞧，湖水清澈見底，還有幾只鴨子在如鏡子般的湖面上游泳，梳理著自己的“秀毛”，……咳咳，好了，直切重點，我不禁問爸爸：“去哪兒做好事呢?”“我們先往公園里面走走吧!”爸爸答到。走著走著，兒童樂園的草坪上，一個大約五六歲的兒童在哭，爸爸走上去問：“小朋友，你怎么了?”“我跟媽媽走丟了。”“別哭，我帶你去找媽媽。”爸爸邊說邊把一塊兒巧克力給他。“干嘛呢，快把我孩子放下來!”一位中年婦女擠進人群，把孩子奪了回來，一把把巧克力扔下說：“叫你不許吃陌生人的東西，你還吃!”爸爸眉頭緊鎖，心好像沉入了谷底。
目標二，火車站。
“嗚，嗚。”火車到站了，爸爸對我說：“火車站人多，小偷一定多。”一位中年婦女下了車，背上，手上都是行李，大包小包舉步維艱。“我們來幫你拿東西吧!”“不用了，謝謝。”“沒事兒，我們幫你吧!”“你走開，再不走，我就報警了!”“唉!”爸爸又無可奈何的走了。
這已經是晚上了，黑暗像絲綢一樣籠罩在天空中，只有幾顆閃爍的小星星，調皮地眨著眼睛。
我和爸爸走在樓道中，夜黑的伸手不見五指，我按下電燈的按鈕竟然沒有電了。唉，今天怎么這么倒霉?爸爸打開手機上的電燈，頓時整個樓道都亮了起來，身邊一位步履匆忙的大哥哥經過身邊，他看我又看著爸爸說道：“謝謝啊!”“你為什么要謝我們?”我不解的問道。“因為你們驅走了黑暗啊。”那一刻，一天所受的委屈而帶來的沮喪頓時煙消云散，心頓時倍感安慰。
回到家，躺在床上，輾轉反側，難以入眠，這一天中經歷的一張張臉像放電影似的閃現在我的腦海中，為什么我們努力的去做好事時，得到的卻是懷疑與指責，而當我們只是心懷善意的小小舉動，卻收獲了真誠的感激。面對滿天的星光，我忽然明白，原來我們無須刻意去做好事，有時，心懷善意，學會溫柔地與這個世界相處，也許會收獲更多。
學會相處的作文600字3要記住每一個對你好的人，因為他們本可以不這么做。
——題記
人生中，我們會與各種各樣的人相處，從相處中學習如何做人。
“颯颯颯”，偶然回首，仿若望見了兒時情景，迎來的，是一片白雪皚皚……
五六歲時，我不小心摔破奶杯，嚇得愣愣地盯著地面的狼藉，急忙跑去抓抹布。回來卻見媽媽站在那，可是，她沒有大發雷霆，而是蹲下來，詢問我怎么回事，帶我打掃地面……
和父母相處，我學會了更多的生活技能。
上小學，結識了很多老師、同學，他們很多人成了我的好朋友。
那個夏天，恍若一位害羞的少女，太陽將云朵挪到身旁，雷聲轟鳴，雨斑點點。一個女孩指著天空問我：“嘿，見過這光影嗎?”她暗黃色皮膚，藍色帆布鞋，瀑布般的黑發間藏著一綹棕黃色，十分俏皮可愛。
“見過啊!”
她又望向天空。“但還想看看，對吧?”你言我語，沁涼、芳醇的雨水撫甜了我們的心，我們成了無話不談的好朋友。
與同學相處，我們一起成長。
前不久，我和媽媽去超市，我很快被貨架上琳瑯滿目的商品迷住了，一抬頭，不見了媽媽，急得原地打轉。沒辦法，我終于鼓起勇氣，向路人求援。
一路找一路問，望著路人誠懇的眼睛，我知道他們都是值得信任的。終于找到媽媽，媽媽告訴我，這些幫助我的陌生人本可以選擇逃避，要真心感謝他們。
和陌生人相處，我學會了勇敢和信任。
當你毫無保留地信任一個人，最終只會有這兩種結果，不是生命中的那個人，就是生命中的一堂課。
相處是什么?僅僅是與人來往、相互溝通嗎?至少有一點可以確定：相處讓人擁有了感情，完善了自我。
學會相處的作文600字4人生活在社會上，集體中，難免會有磕磕碰碰，遇事就針鋒相對，互不相讓，非要決一雌雄，那就永不會有安寧的生活和學習環境了。只有寬容，學會與他人共處，才能搞好人與人之間的關系，才能使大事化小，小事化了，才能不會發生無謂的悲劇。
寬容他人和善待他人是胸懷寬廣的表現。不能寬容他人，一點小小的誤會、小的矛盾，就兵絨相見，是心胸狹窄的表現。現實生活中，有些人為了雞毛蒜皮的小事就鬧的不可開交，甚至你死我活。曾經就有過這樣一次慘痛的教訓：李同學睡覺愛打呼嚕，王同學有些不能忍受這種“噪音”，便捏住他的鼻子，從而發生爭執。于是王同學就叫來兩個朋友教訓李同學，李拿出預先藏起的一把刀進行“自衛”。于是悲劇發生了，兩個教訓人的“哥們”被捅死，李同學連夜逃走，結果在第二天被捕，受到法律的制裁。
睡覺是打呼嚕本來就是小事一樁，提醒一下，寬容一下就行了，可是著兩個舍友由于缺乏與他人共處的寬容精神，不能互相諒解，各走極端，最終釀成不應有的悲劇。如果他們每個人都能站在別人的角度，來看待他人對自己的言語和行為，把自己放在對方的立場上，那么本可有作為的三個青年，他們的前途、志向、理想，頃刻間煙消云散，教訓慘痛，不能不引起我們的深思。
這個事實告訴我們，學會寬容，學會與他人共處，是多么的重要。其實寬容不是懦弱，而是有涵養，是豁達大度，是宰相肚里能撐船。“小不忍則亂大謀”、“退一步海闊天空”。實在是金玉良言，值得我們記取。有時爭一時之氣，也許要鑄終身大錯。
我們正當血氣方剛的壯年，更應該學會寬容，學會與他人相處，以和諧人際關系，消除不必要的矛盾，化干戈為玉帛。如此才能集中精力，搞好學習，去實現自己遠大理想。讓我們人人每天都有好的心情，每天都能快樂地工作和學習，使友誼之花永遠盛開。
學會相處的作文600字5相處似羽毛，有時覺得厚重，有時覺得輕飄;相處似風雨，有時激烈，有時平淡;相處是成長，有時明媚，有時哀傷。細細咀嚼，有的苦澀，有的甘美。其實，不論以何種相處姿態呈現，都是一條條織成人生網不可或缺的經絡。
以史為鏡，可以知興衰;以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失。學會與另一個自己相處——靈魂。魯迅曾說“我時常解剖別人，但我更時常解剖自己。”懂得與靈魂相處，形似“任風雨來襲，我自巋然不動”的精神毅力。在喧鬧世界始終為靈魂留得一處寧靜而明亮的凈土，與自己對話，才能更好地與他人相處。更好的驚羨于“恰似一江春水向東流”的溫柔;傾聽“人比黃花瘦”的憂愁;喟嘆“寂寞梧桐深院鎖清秋”的蕭瑟。靈魂變得明凈，而非渾濁;柔軟，而非堅硬，自己才能堅定而正直。與靈魂相處是一個相知、享受的過程，學會與靈魂相處才能心如明鏡;而靈魂需要一個有血有肉的身體相伴形成一個完整的人。
與自己相處時帶一點嚴謹和解剖精神;與他人相處時諸君請捎上一點關愛上路。社會上處處可見年邁老人摔倒被冷眼相看的現象，有人說是他們將他人的善意變為利益的跳板，卻無人深想導致如此現象的原因。他們是從舊時代緩慢走出來的人，卻是被這個飛速發展的社會拋棄的弱者，或許是社會福利的不完善和高昂的醫療保險費讓他們對這個陌生的新世界望而卻步了，便用錯誤的方法去捉住一根救命草。如果我們嘗試用關愛同這群弱者相處，傾聽他們的聲音，社會會更加和諧而美好。正是少了這一點關愛，讓社會多了一分變成冷漠而無情的畸形世界的危險，后果不堪設想。與他人相處，請帶上一點善意和關愛。
關鍵詞:說話能力；小學語文教學；說話內容；說話方法
低年級是學習語言的最佳時期，抓住這一時期對學生進行扎實的語言訓練，讓學生具備基本的說話能力和良好的說話習慣，這是培養學生基本素質的良好開始。呀呀學語的小孩都是在他（她）的親人身邊，是從最簡單、最熟悉的字、詞學起，學生的學習同樣是從生活實際出發的，都是從無意識到有意識過渡，因此，教師必須根據學生的能力，從學生通過了解的實際生活中所獲取的知識水平出發，設計好恰當的說話訓練內容，要貼切生活，是學生日常生活中常接觸的內容。在教學過程中，首先是要求學生通過聽說實踐，教師要應該指導他們怎樣聽，從什么地方聽起，該聽那些內容，從聽到的內容中慨括，然后進行歸納，就能知道該怎樣說，逐步提高聽說能力，才能做到言之有物，言之有理，言之有序，言之有趣，為中年級的起步作文打下牢固的基礎。
說話內容來自于我們的日常生活中，教師要訓練學生的說話要有來源，即是言之有物，能讓大家有所看見或耳聞，才會激起學生的學習興趣。低年級學生天真活潑，好奇心強，容易接受新事物，他們對所要表達的事物現象感知得越形象，說起話來就越興趣盎然。針對小學低年級學生的以上特點，在教學中，我以《我家》為題，要求學生向大家介紹自己的家庭情況，如：家所在的位置、房子、有哪些親人（他們都在干什么……）。比如一個學生是這樣向同學們介紹的：我叫徐東萍，家住榮堡村狗場組，有爸爸媽媽我和弟弟四個人，父母親都去打工了，奶奶從叔叔家搬過來照顧我和弟弟，弟弟和我都在學校讀書。又如另一個學生是這樣向同學們介紹的：我叫余定爭，家住麻江縣，離這里很遠，我現在住在外婆家，爸爸媽媽都在城里打工，我外公外婆都很老了。這堂說話課，我雖然選擇了適合二年級學生心理特征的說話內容，融趣味性、現實性、思想性為一體，能使學生既大膽地說話，又促進學生的交流，培養了學生的說話能力。又在一次觀察以初春時節景物進行的說話訓練時，學生只能說出簡單的句子，如：“春天來了，小草從地里鉆出來了。”“春天來了，柳樹發芽了。”通過多次的說話訓練，發現存在許多的問題，如：
1、學生說的欲望不高，欲言又止。
2、辭不達意，不知如何表達。
3、想象力不豐富，口語表達枯燥無味。
低年級學生詞匯量少，抽象思維能力較弱，這些影響了學生說話能力的提高，作為一名語文教師，應該怎樣指導低年級學生進行說話，使學生快樂地交流、有條理地說話，真正做到“能說會道”呢？低年級學生由于年齡小，說寫反差大。在老師的引導下，像簡單的內容《我家》，是根據生活實際情況來說的，學生就容易說，而且說時還是有點調理，遇到通過觀察或想象的內容，如《春天來了》時卻只能說些膚淺的、不著邊際的話了。而低年級的說話水平又直接影響著寫話能力，教學中不可忽視。針對多數學生存在上述的情況，我就采用板書的方法去引導學生：
1．了解文章結構。即說話訓練中，先要說什么，再說什么，最后說什么，讓學生一目了然。
2．抓住重點句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學生進行模仿說話。
2、扎實開展教育教學“傳、幫、帶”活動，使我校年青教師教育教學水平大幅提高，并涌現了楊小莉、鐘賢坤等一批教學新秀。
3、德育素質化工程落實到位。在“學雷鋒，做好事”活動中，我校教師以身作則、身先士卒，做學生的表率，為學生養成助人為樂的品德奠定了良好的基礎。在“感恩教育”活動中，讓學生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉、愛親人的情感進一步得到激發。
4、安全衛生工作落到了實處。成功開展了防震、消防逃生演練；安全衛生教育、管理常規化，并建立了長效機制，未發生一起安全衛生責任事故。
5、校園文化建設初見成效。修善了各項制度；開展了系列活動，如：每月開展書畫展，如期舉行了“風箏節”、慶六一等活動，受到廣泛好評。
6、陽光體育鍛煉活動已成常規化，確保每一個學生每天能夠鍛煉一小時，切實提高學生身體素質。
7、黨風廉政建設工作、遠程教育工作受到區級表彰。
8、教育教學成績斐然
（1）、本學期我校教師積極的向各級各類教育類報刊雜志投稿達40多篇；在“校園文化建設”征文活動中，古繼彥、、蘇治玉、楊茸、張紅艷、鐘賢坤等5位教師分別獲得二、三等獎；雷繼華老師的個人博客被評為市級優秀博客；王慧婷、羅夢佳、雷志高等三名同學被荊門晚報編輯部吸納為小記者。
2、在全鎮六年級綜合競賽中張華宇同學進入全鎮前十名，另有陳思遠、劉順偉、曾悅、劉樸、周葉倩、劉云通、張金玉等七名同學進入全鎮前三十名，其中陳思遠同
學獲得全鎮數學競賽第二名，陳雪蓮同學獲得全鎮英語競賽第一名。
3、在非畢業班調考中我校四年級語文、科學，五年級英語分別學獲得第一名；四年級數學獲得第二名；一年級語文、三年級語文、數學、四年級英語獲得第三名。
9、我校開門評教獲得社會人士和家長好評。
二、具體做法
（一）、德育工作本學年，學校德育處以少先大隊為主抓手，認真貫徹落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的具體要求，把重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的訓練和管理，引導學生養成良好的行為習慣。例如：少先大隊每周都要將對學生的各項管理進行量化，評選出文明班級，這樣日日比、周周評，使整個校園呈現出“比學趕幫”的景象，學生的文明行為習慣逐步形成。以班級管理為主陣地，班主任是班級管理的主要負責人，是班級的靈魂人物。我校班主任實行跟班制度，與學生打成一片，隨時隨刻掌握學生情況，做到個個心中有數，學生管理上做到“人人管我，我管人人”，早有晨會，晚有夕會，表揚好的行為，批評差的現象，促進學生文明行為習慣的養成。以實踐活動為重要載體，本學期我校開展了“學雷鋒，做好事”活動、“放風箏”活動、“感恩教育”活動，通過豐富多彩的活動，讓學生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉、愛親人的情感進一步激發。發揮校園廣播、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報、圖書室（角）、廣播臺等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實效。本學年，每項活動開展之前要宣傳到位，結束之后要進行信息反饋，讓學生談談體會，宣傳欄做到“周周有新意，月月換主題” 。
（二）、教學工作
1、開學期初，教導處制定了詳實的教學常規管理制度，并由全體教師通過，做到“有法可依”。教學中做到對事不對人，秉公執法，嚴格管理，特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作、課后反思、考查等幾個基本環節，逐步形成教學常規規范化、制度化。
2、加強&ld
quo;學風”建設。首先是重視教師培訓及進修，繼續鼓勵和支持教師參加學歷進修，不斷提高教師的綜合素質。今年，全體教師中，又有2名教師獲得本科學歷，至今達到本科學歷有6人，其余15人均達到大專學歷。在遠程教育學習中，有19人參加，合格率100%，參學率達9.05%，許漢芳老師被評為遠程教育學習先進教師。其次是繼續開展“三心二意”活動（即：教師用心、學生專心、家長放心；師生工作、學習有創意、有新意）和班級內開展幫學活動。通過這些活動，強化了師生的學習意識、創新意識，學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心。3、教研工作落到實處。每位教師上完一節課，語數教研組都會召開專題教研會細致研究教學中的得失。具體過程是：先上課教師說課，然后各位教師根據自己的教學經驗認真評價，再由主管領導總結。據老師們反映：在活動中，他們不僅看清了自己教學中的不足點，也從其他教師教學的得失中學到了經驗。
4、各班開展學生學習評價活動。為了加強對班級的學習管理，本學年，全校開展了學生學習評價活動，各班成立學習小組，讓學習小組的組長對本組的學生的學習進行檢查、督促，這樣學生能夠自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。
5、積極做好后進生幫教工作。 新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，要求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。
6、積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質量和辦學水平。本學期我校教師舉行了“青年教師課堂評優”活動。學生類競賽活動有：①講故事比賽；②作文比賽；③數學趣味知識競賽；④口算、筆算比賽；⑤英語課本劇表演；⑥手抄報比賽；⑦書畫比賽等。
（三）、安全工作
1、認真貫徹落實
上級關于學校安全工作的一系列精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，圍繞建設平安校園，進一步建立健全了學校安全工作的各項規章制度，深入細致地宣傳貫徹有關學校安全工作的法律法規，狠抓學校安全衛生工作目標責任制的落實，切實做到了層層有目標，人人有責任。
2、開學初（9月3日），請東寶交警大隊四中隊干警專題為師生進行了“交通安全知識講座”；平時充分利用班會、隊會、板報、手抄報、向家長下發《告家長書》（防控h1n1知識宣傳單400余份；安全知識教育400余份）、防災救災演練（防震、消防演練各一次）等形式，加強安全衛生教育，進行安全知識和安全技能的培訓，增強學生的安全防范意識；以防盜竊、防火災、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故為重點，廣泛開展了安全教育活動。
（四）、后勤工作
專人專職抓后勤管理，服務質量有了較大地提高。
（1）嚴把食堂“六關”，即采買質量關、儲藏關、出庫關、生產關、品嘗關、銷售關，確保了師生飲食安全和飲食水準。
（2）為10個班配備了飲水機，解決學生喝熱水困難的問題。（3）專人陪寢，確保了住宿生的生活有人呵護。
（五）、工會工作
1、工會主席經常深入教職工之中，聽取教職工的意見和建議，及時了解教職工的生活工作情況，熱情地為教職工服務，做到上情下達，下情上報，使工會發揮了聯系黨和教職工的橋梁和紐帶的作用。
2、“三八”婦女節期間，組織教師體檢，并及時反饋信息，督促教師及早治療。
3、開展各種藝術活動。
（1）為提高教師們的審美情趣，學校工會在開學初就制定了一系列文藝活動計劃，利用教師節、三八婦女節、元旦節開展活動。
（2）開展各類體育活動。今年我校工會組織乒乓球、羽毛球等項目比賽各一次。
（六）廉潔文化工作
注重教育成果的實在性，讓“校園廉潔文化”教育活動滲透到教育、教學、管理的各個領域，并扎實、有效地推向深入。具體實行了“五個結合”：1、堅持與學校德育相結合，學校領導班子和管理層廉潔從政、教師廉潔從教，學生廉潔修身，把廉潔教育納入學校德育體系之中，與學校德育同步研究、同步部署、同步檢查、同步落實。
2、堅持與校園文化相結合，加強統籌規劃，鞏固、深化廉潔環境建設，形成濃厚的廉潔宣傳氛圍。3、堅持與課堂教學相結合，在語文、數學、、品社、綜合實踐等課程中融入廉潔文化內容，充分挖掘、整合、滲透學科教學中的廉潔教育資源，通過正反兩方面的教育，在潛移默化中培養學生廉潔意識和價值觀念；組織舉行或參加各種比賽，寓比賽于教育中。4、堅持與校務公開相結合。積極構建“陽光校園”，將涉及教師、學生利益的重大事項通過多種形式進行公開，接受監督，為教師教學和學生成長營造良好的氛圍。5、堅持與師德師風及治理教育亂收費、治理商業賄賂等專項工作相結合。學校將廉潔治校、清白執教、廉潔自律納入干部教師行為準則和職業道德考評體系。
三、存在問題
1、教學條件差，亟待改善。
目前，作文依然是小學生一件頭疼的事，主要表現在：一是內容空洞、不真實；二是描寫不具體、不詳細，總的感覺是客話和套話。究其原因，一是缺乏材料的積累，無啥可寫；二是不會選材，寫作沒有明確的方向。因此，要解決這個問題，教師必須注重這這方面的引導。
目前，出于安全問題的考慮，學生的大部分時間都生活在校園內，生活軌跡大約是家庭—學校—家庭，由此限制了學生對信息的獲取。偶爾利用節假日出去幾次，那對生活的觀察、感受及材料的獲取是遠遠不夠的。
隨著科學的發展和社會的進步，信息技術逐漸走進家庭和校園，為學生的學習提供了極大便利。信息技術具有形、聲、光、色等表現手段，能創設一種形象、直觀、生動的學習環境，使學生在愉悅、輕松的氣氛中接受知識，達到促進學生愛學、樂學、學會的目的。因此，在小學作文教學中，充分利用信息技術優勢，可以有效彌補目前作文教學中的局限和不足，幫助作文教學走向開放，提高作文教學質量，促進學生作文學習能力的發展。
1 利用信息技術創設情境，激發學生作文興趣，幫助學生積累材料
美國心理學家羅杰斯說：“人的先天潛能是無比優秀的，后天的教育就是創造一種適宜的環境和條件，使之得以實現。環境啟發人，環境養育人，環境造就人。”同志要求：“每一個學校，都要愛護和培養學生的好奇心、求知欲，幫助學生自主學習、獨立思考，保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。”所以說，只有在濃厚的創造氛圍和有利于創新的環境中，只有在崇尚真知、追求真理的生機勃勃的氛圍中，才能培養出具有真正創新精神的人才，也只有在這樣的環境中，學生的作文才能綻放出亮麗動人的花海。因此，在作文教學的課堂上首先要確定“學生發展主體”的原則，創設主動學習的情境，激發學生的作文興趣。
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”作文同樣如此，沒有材料，寫作時學生搜腸刮肚地找不出東西來，自然無從下手，更不用說寫出內容豐富、情文并茂的優秀創新作品。因此，要解決作文時學生“無啥可寫”的困惑，在教學過程中，幫助學生學會積累材料是關鍵。
一般說來，材料的來源有兩種渠道：一是直接的生活經歷，如自己的人生經歷、生活環境以及在生活中接觸的人、發生的事、聽到的聲音、感受到的情感等；二是間接生活經歷，如聽來的故事、書上讀到的故事、媒體上獲得的知識等。那么，如何利用信息技術幫助學生學會積累材料呢？
1.1 利用信息技術，激發學生觀察興趣
現實生活是豐富多彩的，新事物、新問題、新現象每時每刻都在發生，這些都是作文時取之不盡、用之不竭的源泉。但是，由于目前學生忙于各門功課的學習，忽視了對生活的觀察和思考，因此，語文教師要清醒地認識到這一現狀，從激發學生的興趣出發，指導學生從生活中獲取材料。
一是指導學生注意觀察。要引導學生做個“好事”的人，對生活中發生的事件和現象要充滿好奇心，把事情發生的時間、地點、人物、環境等了解清楚。
二是指導學生多思考。事情的發生總是有原因的，因此，光觀察還不夠，還要引導學生多思考，搞清事情發生的來龍去脈，思考事情發生和發展的原因。
三是教育學生勤記錄。俗話說，好記性不如爛筆頭。小學生的記憶力還不很成熟，有些觀察到或體會到的東西往往容易失去，因此，要指導學生養成勤記錄的習慣，把看到、聽到、體會到的東西及時記錄儲存起來。這樣不僅有利于豐富材料的積累，還能促進學生在記錄過程中加深對問題的認識。
但是，由于受小學生生活面窄的限制和注意力不專一的特點，教師的這些要求往往落不到實處，結果，學生的兩眼往往還是空空的，這也是教師要求多，學生做得少，作文質量低的原因。利用信息技術可有效地解決這個問題。
信息技術所具有的集聲、像、圖、文于一體的優勢，符合小學生愛玩的特點，可誘使學生情緒高漲地參與教學活動。例如，為了彌補學生生活面窄的缺陷，教師可利用信息技術，把一些諸如春、夏、秋、冬等一年四季風光展示給學生，也可模擬一些生活情境，制成課件，激發學生的觀察興趣，如大課間活動、體育課、運動會等。還可從網上下載一些與教學有關的畫面、場景等，以此來激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察習慣。
1.2 利用信息技術，幫助學生大量閱讀
讀書可以明理得道、修身養性。“為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書。”讀書人在閱讀之中，“手披目視，口詠其言，心惟其義”，“每有會意，便欣然忘食”。這種身心合一的閱讀歷程，賦予了讀書極為厚重的神圣性和愉悅性。“文字緣同骨肉親。”文字往往是從鮮活的內在生命中萌芽、成長，最終綻放的花朵，折射著個體情感閱歷的繽紛色彩，是整個人生健康精神、詩意情懷和人文理想的瞬間定格。閱讀的魅力就在于細讀深究語言文字之美，這種美是外在的更是內質的，長久彌散著林木般的清香。因此，大量閱讀是幫助學生積累材料的一條重要途徑，也是學生詩意人生的基礎。
因特網提供了信息密集、形式多樣、海量開放的資源。教師可以充分利用這些資源，擇優而取之，幫助學生大量閱讀。因為網絡中的各種學習資源聲情并茂，因而能激發學生的學習興趣，使閱讀效率大大提高。
2 利用信息技術，幫助學生學會選擇材料
有了材料，并不代表把有關作文內容的材料都寫進去，要寫好作文，還要幫助學生學會篩選，不能眉毛胡子一把抓。不會篩選，猶入不毛荒漠，迷失寫作方向。
2.1 要選擇真實的材料
真實的材料，就是材料本身要符合生活本來的面目，能反映生活的真實情況。如果材料不真實，胡編亂造，往往讓人讀來會感到不可信，甚至產生反感。文貴為真，只有選用真實的材料，才能有效地表達文章的主題，讓人讀來可信可親。
2.2 要選擇新穎的材料
“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，只有符合時展的作文，才能使人耳目一新，扣人心弦，引人思考。因此，作文要注意選則新穎的材料，不能老是用一些陳舊過時的材料。比如，一提起父母，就是辛勤勞動；一提起老師，就是帶病給上課等；一提起助人，就是學雷鋒做好事等。這些材料本身并不是不好，只是缺乏新意，因而往往不能引人注目。
2.3 要選擇典型的材料
典型的材料，是指最有特征，最有代表性的材料，如果不注意選擇典型材料，非但不會把事物說清楚，反而會沖淡主題。
例如，大家熟知的一個例子，就是魏巍在寫作《誰是最可愛的人》時的選材。在抗美援朝的戰場上，有浩如煙海的感人故事，怎樣才能提煉出最為感人的材料？作者是煞費苦心的。經過了無數次的“選擇—放棄—再選擇”，最終提煉出優秀的事例，成為學習的范本。
以上幾個問題，信息技術的輔助是大有作為的。
第一，教師可以有針對性地從網上下載有關優美的文章進行分析點評，引導學生掌握選材的正確方法。
提起我的好朋友，一種敬佩之情便油然而生。她，就是李紅。說起她的“三大特點”我應當要向你介紹介紹，不信，你看看吧！
說起這第一個特點，那就是“高音喇叭”，只要你走進吵吵鬧鬧的教室，第一個聽到的聲音就是她。因此，“宣傳委員”的桂冠就歸她的啦！上課發言時，不管你在教室哪一個角落，都可以聽到她的聲音。
第二個特點嘛，就是“樂于助人”。記得有一次，學校組織到“黃金海岸”游玩，因為我們是坐大巴去的，路上，宇杰就暈車了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了！“有誰能和宇杰換一下座位！”陳老師說。可大家我看看你，你看看我，誰也沒有回答。突然，隨著一聲清脆的“我！”同學們循聲望去，啊！是李紅，李紅便到宇杰的座位上坐下，好像沒聞到那一陣陣臭味似的，仍沒事兒似的坐著。“傻李紅，自己找苦吃！”頓時，人群里認識論紛紛，而我卻被她感動了。
“鐵面無私委員來了！”不錯，李紅素來鐵面無私。就拿上次我借書來說吧！一個風和日麗的下午，我到圖書室借書，啊！真巧，今天是李紅值班，當我借書時，李紅還不停說：“小心點，不要弄壞了！”“行行行！煩死人了！”我不耐煩地說。可是晚上表弟來我家玩時，卻不小心撕破了好幾面頁。“啊！糟了，九點了，來不及補了，對了！或許李紅明天會原諒我！”我安慰自己。第二天，我便到圖書室還書，李紅見我來了，便笑著一邊和我說話，一邊檢查起來。突然，她皺起眉頭，“為什么破了這么多！”“噓，小點聲，我不小心撕破了，反正又沒人看見，再說我們還是”鐵姐們“呢！”“什么什么，不行，你補好了才可以還，還是回去補吧！”“嗯！補就補，咱們走著噍！”我說完，就嘴里還嘀咕著：“真不夠朋友，破了幾頁就這樣小題大做。”“詩曉，李紅追上來，公物是要愛護的，如果每人都這樣，那??”“好的，我補！”我羞愧地低下頭，但心里卻佩服著她呢！瞧！這就是我的朋友李紅，你喜歡她嗎？
我的好朋友
無論在哪里，我都會想起我的好伙伴，她是一個既漂亮又懂事、還學習名列前茅的好女孩！
當我還在‘水仙花園’這個美麗的家園住這時，她是我的好朋友，我們影行不離，一起上學一起下學回家！
還記得那一次，我們約好一起去某個地方去玩，約好是七點鐘，我怕遲到，所以就早早的在那個約好的地方等，結果等啊等，還是不見她的身影。我只好到她的家里去找她。到了她的家里，只見門是開著的，我從里面就能明顯的看到，她在書房里不知在做著什么，一會兒皺著眉頭，一會兒又笑了起來，我摸不著頭腦，變進去看了看。她正面面對窗戶坐著，午后的陽光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動著，豐滿的下巴微微上翹這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數學題時，為數學老師所熟悉、喜愛的神態。我往跟前一看，原來她在寫數學題，她好像還不知道我的到來似得，還在那里研究，往紙上一看，密密麻麻的數字映入眼簾，她回頭一看發現了我的到來，臉有點紅了，她給我端來了一杯水，然后沖我笑笑。她又埋頭研究了起來，屋里靜悄悄的，只聽到鋼筆在紙上沙沙寫字的聲音。她的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。我被她這種用心的樣子打動了，我請求她和我一起研究題，她答應了。
經過長時間的研究，這道題終于被我們攻破了！她謝謝我可以和她一起研究難題！她說她很對不起我，誤了點還讓我和她一起研究題。我說沒關系的，你還讓我明白了要刻苦學習呢！還讓我懂得了要細心有毅力有耐心哦！她笑了笑的十分甜，也許是應為自己的好朋友懂得了這么多；也許是因為自己用這個方法彌補了過錯；也許——“你在想什么呢”“沒什么！呵呵！”
雖然那次沒有玩成，但是我獲得了果子，學習的果子！自從那次以后我的學習好了很多
其中也有一部分功勞有她的哦！
忘了說了她的名字叫做許新月！我的好朋友，我是不會忘記你的！ 我的好朋友 我有一個小伙伴，叫陳凱思。他活潑可愛，有一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會到的嘴巴。那時他是班上的英語科代表，我的英語不太好，他就主動幫我復習，這樣我們就成了形影不離的好朋友。
有一天下午，我正準備出去打球，陳凱思推門進來了。他說：“我知道你要去玩，可你的英語基礎不太好。我們就來玩英語游戲吧。”他可真會說話，明明是要我學英語，還說是做游戲。就這樣，我們學了一下午，我也忘了玩了。
陳凱思雖然是我的朋友，但他對我也公正無私。有一次老師布置了作業，我把它拋在了腦后，只顧看電視。第二天到學校，陳凱思站到我桌前問：“你的作業做起沒有？”我說：“呀，通融一下嘛！” 他一本正經的說：“不行，我一定要報告老師。”下午時，老師把我喊到辦公室，狠狠批評了我一頓。
放學了，我生氣極了，沒等陳凱思，一人回家了。我走到半路時，陳凱思跑來，拉住我的肩膀，我一甩，把他甩到了路邊，他又拍拍土把我拉住，這下我沒甩了，我叉著腰說：“我再也不理你了！我和你這麼好，你還要告狀。”他把我的手放下，心平氣和地說：“吳庚宇，你還在生我的氣？可是，你沒聽過?嚴是愛，寬是害?這句話嗎？”我聽了這句話，內心一震：是啊，人家對我那麼好，幫我學英語，可我連老師布置的作業都做不起，他還不傷心嗎？若不是他去報告老師，我能學好英語嗎？想到這，我臉頓時像火燒一樣，我對陳凱思道了歉，一起搭著肩回去。
現在我轉學了，不能和陳凱思一起學習了，但在我心里，他永遠是我最好的朋友。
不管寫的是什么樣類型的作文，最重要的是要學會審題。審題的目的是要審清題目的要求，然后按要求作文。
接下來就是要圍繞中心進行選材了。選好材料后，要進行剪裁，什么內容要詳寫，什么內容要略寫，都要考慮清楚。該舍去的就要舍去。
作文當中還要注意的是寫好作文的開頭以及結尾，在文章當中也要有豐富的語言描寫、心理活動描寫等等。另外，還要把字數寫夠，至少要400字以上，然后把字寫工整了，只有這樣，你的作文才能取得比較高的分數！
1）描寫人物外貌的詞語
虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光
滿頭銀發 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼
慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體
（2）描寫人物表情的詞語
眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風
洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發 神采飛揚
氣勢洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒精打采 淚流滿面
（3）描寫人物心情的詞語
心花怒放 滿心歡喜 歸心似箭 心曠神怡 心潮起伏
心悅誠服 心事重重 憂心忡忡 心如刀絞 悲痛欲絕
怒火中燒 心驚膽戰 心慌意亂 心急如焚 心灰意冷
（4）描寫人物動作：
走馬觀花、歡呼雀躍、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心
前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、前赴后繼、張牙舞爪
（5）形容人物:
（1）語言流利：滔滔不絕、口若懸河、侃侃而談、對答如流
（2）語言生動：抑揚頓挫、聲情并茂、繪聲繪色、娓娓動聽
（3）語言不生動：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、張口結舌
（6）描寫人物的句子
她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成一個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。
他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮，像九月里熟透地蘋果一樣。
他的耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術品。
她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情：高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，抽泣不止，有時卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。
我的同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。
這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。
太陽曬得墨黑的清瘦的臉上，有一對稍稍洼進去的大大的雙眼皮兒眼睛；眉毛細而斜；黑里帶黃的頭發用花布條子扎兩條短辮子；衣服都很舊；右褲腳上的一個破洞別一支別針；春夏秋三季都打赤腳，只有上山抓柴禾的時節，怕刺破腳板，才穿雙鞋子，但一下山就脫了。
這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明。
這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發已經斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發光，好像涂上了一層油。下面 的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚，……腰上插著旱煙 袋，煙荷包搭拉在上，像鐘擺似的兩邊擺動著。
哥哥的眼睛高度近視，處處離不開眼鏡，就像個“睜眼瞎子”一樣，只要把他的眼鏡摘下來，在我面前他就像綿羊一樣服服帖帖。一天下午，哥哥要洗頭了。他吩咐我給他拿肥皂換水。我得意地想：哼！我先給你跑跑腿，然后再治你。一會兒，哥哥伸長了脖子，把肥皂沫打得滿頭滿臉都是。我一看時機到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗頭，一捧水，捧了個空。他忙去找，可剛一睜眼，肥皂沫就殺得他直流眼淚。他像盲人摸路一樣，東摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛還是模糊的，就去找他的眼鏡。
我弓著腰，抿著嘴，瞪大了眼睛，一步一步，躡手躡腳，悄聲不息地朝著那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳開始加快，手臂也有些抖動，我屏住氣，目不轉
睛地盯著那越來越近的“獵物”，慢慢地靠過去，突然，我猛地朝它撲去，在瞄準它的一剎那間，我的右手馬上接近，將張開的手指飛快地一合，這只蜻蜓就穩穩當當地落在了我的手中。
常 見 病因
修改方法
例句
缺少成份
（句子不完整）
補上 殘缺的 部分。
（我）學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發。
用詞不當
換上 恰當的 詞語。
每個少先隊員都愿望(希望)為集體多做好事。
關聯詞不當
分析 分句之間的關系，換上合適的關聯詞。
奶奶不但（雖然）滿頭銀發，而且（但是）行動十分利索。
搭配不當
補（換）上能搭配的詞語
或 去掉不能搭配的一方。
我們要發揚（繼承）黨的優良傳統。
重復羅嗦
去掉重復的其中一個（注意保持句子的通順）。
我們把教室打掃得干干凈凈
、一塵不染。
前后矛盾
去掉矛盾的其中一方（注意保持句子的通順）。
我們班根本差不多沒有不及格的現象。
指代不清
點出指代不明的具體名稱
（把 代詞“他、她、它”換成 名詞）
小剛和小明一起參加勞動，他（小剛）對他（小明）說；“明天你到我家做作業好嗎？” 詞序顛倒
調整語序，使句子表達清楚、通順。
兩個新舊社會（兩個）真是鮮明的對比啊。
歸類不當
（不合邏輯）
去掉 總類名稱或
刪除不同類項。
我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產品。
孝道，作為維系我們的親情的價值取向，也正在悄然改變。新的親子關系正在形成，它不再只是尊老愛幼的溫馨畫卷，也不再純粹是血濃于水，越來越多物質性的東西開始承載于親情之上。越來越多的人，把物質當成自我表達與認同的主要方式。在這個物質利益充斥各個角落的時代，我們到底需要怎樣的孝道，才能培養出能夠滿足生活的溫情？
第一部分：物質時代的恩慈
有個《男孩與樹》的故事。男孩很小時，常到樹下嬉戲。男孩漸漸長大了，幾乎不再來樹下玩耍了。當他需要玩具、房子、輪船時，才回到樹身邊。樹將自己的果實、樹枝、樹干全給了男孩，為他遮風擋雨，陪伴他學習成長，支持他去實現夢想，離開家鄉……
你也許覺得那個男孩很殘忍，但我們何嘗不是這樣呢？那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，我們便離開了他們，只有在不快樂，或者對他們有所需求時，才會回去找他們。父母也常常會把他們身上最好的、最符合我們需求的東西交給我們。而這時，我們總是拿了東西轉身就走，留下渴望子女留在身旁的父母，凝視著漸行漸小的我們的背影。
物質時代到來之后，多少父母又將沉甸甸的恩慈，化作一張張薄薄的鈔票，為自己的兒女編織燦爛的前程。尤其是農村貧困家庭的父母，更是憑著單純的物質給予，堆積了對子女如山的恩慈。近年來，高等院校學費高昂，在一些偏遠農村，相當一部分家長為供養子女上大學付出了沉重代價。《半月談》曾發表《不吃不喝十年整，供不起一個大學生》一文，披露了陜西合陽縣一位民間企業家對當地百戶農村大學生家庭的調查，這份“沉重的恩慈”感動了實、賈平凹等西部作家，也引起了社會各界強烈共鳴。它們不是電影虛構的故事，而是調查者耳聞目睹的真切世相。我們對父母予取予求，但是他們卻都無怨無悔，不求回報。
第二部分：物質時代的孝行
最近，武漢市對青少年孝親敬老行為進行了抽樣調查，結果顯示，中學生孝親敬老狀況不容樂觀。有31％的中學生從來沒有聽過任何有關孝敬的故事，甚至有部分學生將學雷鋒、做好事也當成孝親。一些青少年的孝親敬老往往停留在口頭上，并沒有很好地落實在實際行動中。超過65％的青少年經常與父母頂撞、發脾氣；70％左右的學生從不主動參與家務勞動；超過37％的學生不能準確寫出父母生日；超過32％的學生不知道爸爸媽媽最愛吃什么；只有16％的青少年經常和父母交流。
楊復元（江西省特級教師）：初秋的北京，夜晚已有些寒意，上百名新生家長蜷縮著睡在操場上；離操場不遠處，在那些寬敞溫暖的宿舍里，他們的孩子正安然入睡……這是新學期發生在清華大學校園中的一幕。
“露宿事件”發生后，子女教育一時間成為社會議論的焦點。從網上看到消息和照片，我的第一感覺是不舒服。我留意看了一下那組照片，好像沒有一個新生陪父母露宿。這其實暴露出目前子女教育中存在的問題，也表明我們的學生是以不合格的身份從中學畢業的。家長露宿校園，孩子心安理得，這是一個成年子女對父母的精神遺棄。父母全身心撲在孩子身上，孩子認為一切都理所當然。愛應當是雙向的，如果像現在這般只有父母為孩子著想的單向的愛，那就意味著教育的失敗。
鄭淵潔（兒童文學作家）：父母送孩子上大學，其中有不放心的成分，有家庭慶賀的因素，也有家庭旅游的原因。但是，如果家長在報到時為孩子包辦一切，扛著行李跑前跑后，孩子在一旁袖手旁觀，這種現象就應當杜絕。
教育中有一條基本原則，凡是孩子能做到的事情，大人盡量不要替他做。所謂孩子進一步，大人退一步，反之亦然。家長露宿校園值得深思，至少是孩子孝心不足的表現，一個心智發展正常的孩子是不會這么做的。全中國的父母沒在一起開過會，卻幾乎都會說一句話：“孩子，只要你把學習搞好了，別的什么都不用你管！”這句近乎國民共識的話，道出了中國教育的真正隱患。
孫云曉（中國青少年研究中心副主任）：中日韓美4個國家中，中國高中生的壓力最小，這似乎不符合我們平常的印象。中國孩子的升學壓力的確很大，但是除此之外，孩子成長中的自立、金錢、人際關系等各種壓力，綜合起來看就不一樣了。
中國學生的壓力通常來自父母或學校對學習成績的要求，真正自發地學習或者自立的壓力很小，是一種外緊內松的狀態。這種狀況可概括為“軟墊理論”，意思是，中國孩子的成長過程中，不論是小升初、初升高、考大學還是就業，哪件事情沒做好，都有家長為孩子解決后顧之憂，家長就是孩子的安全墊。中國的大學生畢業后找不到工作，一樣可以坦然地住在家里啃老，這種現象在國外很少見。國外的孩子，獨立的緊迫感比較強。國外的家長也確實說到做到，“你能養活自己了，我就撒手不管了。”
第三部分：非物質時代的孝道
“二十四孝”之所以影響中國社會600多年，就因它所提倡的對父母養育之恩的回報，符合人性的真善美。那些孝心故事，至今流傳。
“哭竹生筍”講的是三國時吳國孟宗的故事。“孟宗后母好筍，令宗冬月求之，宗入竹林慟哭，筍為之出。”
“臥冰求鯉”講的是晉代王祥的故事。“后母常欲生魚，時天寒冰凍，祥解衣將剖冰求之，冰忽自解，雙鯉躍出，持之而歸。”
“百里負米”講的是孔子弟子子路的故事。子路家貧，常食藜藿之食，為親負米百里之外。親歿，南游于楚，從車百乘，積粟萬鐘，累茵而坐，列鼎而食，乃嘆曰：“雖欲食藜藿，為親負米，不可得也。”
這些故事都體現了孝順父母的道理，其中一些故事帶有神話色彩，也旨在表明其精誠所至。
在歷史上留名的讀書人，在家是個孝子，從政則是好官。其實，當這顆孝心真的啟發了，那對一切人的愛心也會很自然擴充開來，成圣成賢就成了很自然的事。
賴秋鴻（江西省安遠一中學生）：曾子是孝子，有次幫家里鋤地，不小心把瓜的根藤鋤斷了，那一斷，這棵瓜就完了。父親很生氣，一怒之下，就拿鋤頭柄去打他，失手把他打昏了。父親將曾子扶到家里，過了好一會兒，曾子才蘇醒過來。然而，他醒過來就開始唱歌。因為他清楚父親把他打昏了，也會很難過，他不希望父親繼續因他的過錯而難過，所以表現出愉快的樣子。這就是真正“父母責，須順承”。這個順就是體恤，不能讓父母多生氣，傷身體，那種恭謙、那種順承自然就做出來了。承就是要承接父母的教誨，不可再犯。曾子真是我們年輕人學習的榜樣。
桂秋惠（云南省富源一中學生）：韓伯俞也是這個樣子，小時候母親打他，他都欣然接受。后來他長大了，有天犯錯，母親責罰他，他突然大哭起來，母親看到這個景象覺得很吃驚，說：孩子，小時候打你，你都沒哭過，怎么現在長那么大了，打你，你還哭？韓伯俞說：以前母親打我，我都很痛，表示母親身體很健康，也是在成全我的德行，所以我欣然接受；但是，今天母親打我，我已經感覺不到痛了，母親的力氣愈來愈小，也代表我能奉養母親您的時間愈來愈少了，想到這里不禁潸然淚下。故事看到這里，我也潸然淚下。我們的父母白發愈來愈多，我們奉事父母的時間愈來愈少。
第四部分：物質時代的孝星
我母親雖然瘋瘋癲癲，不能說話，也聽不到別人說話。她雖然不能像別人的母親一樣給我物質上關心、生活上照顧、精神上鼓勵，反過來，我還要一把屎一把尿地照顧她。但她生我養我，疼我愛我！我怎能不感謝她的大恩大德呢？
――摘自陶星作文《我懂得了父愛》
在我們的身邊，無時無處不充滿著“孝道”的身影，吃飯時你給父親盛碗飯，吃完飯后幫母親收拾碗筷，當父母在外忙了一天時，可以幫他們揉一下背、捶一下腿。這都體現了你對父母的孝心，體現了你對他們養育之恩的感激。
――摘自陶星作文《孝心――做人的基本原則》
一個不愛父母的人，肯定不會愛祖國、愛朋友；一個對自己的父母都不孝順的人，不能指望他對社會作出多大的貢獻。今后，即使我不能做出驚天動地的大事，至少要做一個有愛心、懂義務、樂于奉獻的人。媽媽在人世間一天，就是我為母親盡孝的一天，只有這樣，我才能告慰父親的在天之靈，才能對得起生我養我的苦命娘親。
――摘自陶星作文《可憐的娘親，兒將永遠陪伴您》
這是17歲的孩子的作文！
17歲，正是花季少年需要父母遮風擋雨的年齡。而湖南省岳陽縣三中高二學生陶星卻承擔了該由一個大人來承擔的責任。他14歲時，身患癌癥的父親去世，留下一個患有羊角風病、只有嬰兒般智力的聾啞母親和兩萬元的債務。此后，照顧母親的重任就壓在了他身上，這位堅強、樂觀的“90后”陽光少年開始了帶著母親求學的生涯。每天中午下課，陶星都是第一個跑出教室，他要趕回學校附近的租住房，為生活不能自理的母親做飯。
除了安排母親的一日三餐，陶星還得幫母親刷牙，幫母親洗腳、洗衣服。因為母親手有殘疾，陶星還要給她擦洗身子。有人問：“你是大男孩了，給媽媽洗澡不太方便吧？”他的回答讓人覺得有些慚愧：“開始我也有些顧慮，但現在習慣了。媽媽生了我養了我，我給她洗澡沒有什么不可以的。母親癡呆，我不替她洗，她就會很臟，這樣對她身體不好。她尿濕了衣褲、被子，都是我來處理，這很正常。”
自從父親去世后，凡是一個家長該為一個兩歲孩子做的事，陶星全為母親做了，“在家里，媽媽是孩子，我是大人。”陶星很擔心她晚上睡覺踢被子和發病，每晚要催她上兩次廁所。他一直與媽媽睡在一起，晚上他特別容易醒，媽媽一抽搐，就會從睡夢中驚醒，起身給她喂藥，養成了習慣。冬天，他還怕媽媽受凍，晚上把她的雙腳緊緊摟在自己的懷里。
蔣 偉（湖南省岳陽三中學生）：跟陶星一起生活的三天里，他的孝心、堅強和樂觀完全感染了我們。當我看到他對母親從洗衣、做飯、刷牙、洗腳，甚至上廁所、洗澡，都無微不至地照顧時，當我看到他把好吃的飯菜讓給媽媽，自己吃燒糊了的飯時；當我看到他讓母親先吃排骨上的肉，自己再撿起飯桌上的骨頭啃時……那種身臨其境的辛酸，讓我內心感受到了強烈的震撼，雙眼一次次情不自禁地濕潤了。平常，似乎孝順父母離我很遙遠，也被我忽視了，在陶星面前我感到很慚愧。在陶星看來，照顧媽媽不是一項苦和累的任務，而是做兒子的本分和責任，是陶星讓我仿佛瞬間長大了。
唐有（湖南省岳陽三中教師）：羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。陶星的孝已經超越了“跪乳”和“反哺”的境界。社會轉型時期，面臨著傳統美德和優秀價值觀的傳承，我們特別要向“90后”一代呼喚孝心和感恩心的回歸。陶星的孝心、愛心、感恩心，陶星的堅強、樂觀和責任感，正是“90后”成長起來的同齡青少年所缺少的東西，在當今社會尤顯寶貴！
夏學鑾（北京大學社會學系主任）：在物欲和世俗的沖擊、家庭的過度呵護下，90年代后成長起來的青少年出現了很多心理問題：缺少理想和信仰，功利欲望心強烈，過分自我和追求個性，也導致網癮、少年犯、追星族、暴力叛逆等刺激反應現象的出現，這些已經成為了一個越來越嚴重的社會問題。既沒有形成正確的現代價值觀，又沒有把優秀的傳統價值繼承下來，導致“90后”一代中的很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態”，他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學會平等、尊重和承擔責任。
李人宙（江西省南昌三中校長）：從陶星身上所體現出來的孝道，堅強、樂觀、自信的生活狀態，面對困難自強不息的精神，對“90后”這一代人來說是一種榜樣力量。陶星的事跡，對“90后”一代特別是溫室環境中成長起來的青少年具有良好的教育意義。陶星的精神，是治療“90后”問題的一劑良藥。“90后”一代需要孝心教育、感恩教育和挫折教育，去體驗生活和勞動的艱辛，學會孝敬父母、關愛他人，避免“以我為中心”，實現對文化、精神和傳統美德的傳承。
第五部分：物質時代的孝道
孟郊的《慈母吟》，作為課文被我們反復背誦。而現實世界里，還有母親為之賣血還嫌不夠的兒女，真是令人驚駭。人之初，性本善。要從這里開始教起，也唯有孝道、愛心的教育真正落實了，剛才講的現象才能停止。我們也常常看到一些中學生、大學生、研究生自殺的消息。但是，如果這些學生有孝心，他還會走這樣的路嗎？“身體發膚，受之父母，不敢毀傷。”只要心中還有父母，他就不可能會這么做，因為他會感受到他這么做，一定會讓他的父母肝腸寸斷。孝心不趕快提起來，類似的校園悲劇很難避免。
林則徐說，行止不端，讀書無益。很多人以為成績代表一切，其實，擺在事實面前的是全面的能力、活力、毅力、性格，才是影響孩子一生的重要因素。
學校：以人為本，百善孝為先
羅詠新（江西省南昌三中高三學生）：現在網絡這么發達，學生要吸收到知識那太容易了，一搜索，一堆東西都出來，知識還用老師教嗎？如果知識可以通過網絡傳授、作業利用Email交，那么有沒有哪樣東西是高科技無法取代的呢？有，那就是老師的德行風范。假如老師沒有德行，那真比不上一個電腦、一個網絡能帶給我們的知識。
現在有些老師擔心自己的電腦技術不提升會被時代淘汰，認為只需傳授知識科技就夠了。其實，德育才是教育的根本。我們從小到大都在聽要德智體，而事實上只剩下智。“三好學生”也只是獎給成績好的同學，一好百好。為人、為學、為事，為人和為事卻被廢掉了。課文里面講“師者，傳道授業解惑也”。這個道就在業的前面，應該是做人之道吧。
曾 艷（廣東省廣南學校德育教研室副主任）：我們校長就是以孝道為核心來推行教育的，他要求全校師生都必須學習《弟子規》。
百善孝為先，這句話有兩層含義，一是孝為百善之首；二是孝心一開，百善皆開。孝是德的根本，教育一定要從孝開始教。一個領導者真正有德行、有智慧，那真是全體師生的福分。一個學校里面幾千個學生，幾千個學生孝心都種下去了，那幾千個人的人生、幾千個人的家庭命運就開始轉變了。
師范院校傳授什么最重要？傳授師范生德行、孝道最重要。師范院校的學生將來是要做老師的，焉有老師無孝、無德，能教出學生有孝、有德的道理？教育沒有僥幸，沒有偶然，必須上行下效。現在這些做人處世的道理，在師范院校里卻涉獵很少很少，都是講授教學技巧，泡在那些技術主義里面。
家庭：做好榜樣，身教重于言教
蔡禮旭（海口孝廉國學啟蒙中心講師）：為人父，止于慈。假如慈沒有智慧，那可能會變成寵愛、溺愛了。孩子要什么就給他什么，這不是慈。看整個歷史上留下來的這些家規、家訓，都是最好的教誨。真正慈愛的父親就是把《弟子規》承傳下去。但《弟子規》不是讀出來的，也不是要求出來的。教育孩子的核心，就是培養孩子的善心，也是教育的根本。
吳康平（江西省家庭教育講師團成員）：有位年輕的媽媽，以前到婆家從不動手，從不幫忙，就等著吃而已。后來，她意識到這樣會給孩子不好的榜樣，到婆家后主動進了廚房，幫助婆婆洗菜。她的孩子就突然跑進來，眼睛瞪得很大：媽，你真干嗎？她很堅定地說：是。孩子跑出去了，過了一會，孩子又跑進來，還是瞪著他母親看：媽，你真的做嗎？她又很堅定地說：對，今天我來做飯。孩子第三次又跑回來，還是那句話：媽，你真干嗎？聽到同樣堅定回答后，孩子說：媽，我跟你一起洗。
韓秀英（九江市家庭教育講師團成員）：由于長期缺乏正確的人文、倫理教育，現代家庭中的不孝順父母的現象越來越嚴重。年輕一代的父母往往對自己的子女、特別是獨生子女精心撫育，關懷備至，甚至溺愛慫恿，而對自己的父母卻冷談應付，不盡贍養之責，甚至打罵虐待。下一代耳濡目染，從小視為常情。父母的行為失準，給孩子造成心靈上的扭曲，甚至學壞，這方面的前車之鑒委實不少。
我小時侯聽長輩講了一個故事：某人嫌雙目失明的老母成為自己負擔，以游玩為名，用籮筐將母親抬到山里。當他帶著兒子準備離開時，兒子問為什么要將奶奶留下。明白了父親的用心后，兒子建議將籮筐帶回家。父親不解，兒子說：“等將來你干不動活了，不是還要用這籮筐嗎？”類似這樣的故事，至今還在農村流傳。父母的模范行為，時刻影響著孩子們幼小的心靈。
楊宜音（社科院社會學所研究員）：孝，在變與不變之間。在個體獨立意識增強、物質力量非常強大的現代社會，孝的規范、孝的邏輯、孝的價值、孝的文化都會因社會變遷與人的變遷而發生改變。過去封建時代的孝已不宜直接作為今天倡導的指南。《二十四孝圖》，筆墨工雅，設色清麗，是中國傳統孝道文化的經典。我們可以總結和依據新的孝道標準，選擇有代表意義的事跡，編寫一部全方位詮釋、涵蓋時代孝道的“新二十四孝”。只有把傳統的孝道賦予新時代的內涵，才能讓這種傳統美德得以真正傳承和發揚。
后記
