時間：2023-05-30 09:36:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園教師節活動，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、 活動名稱：《禮儀之花在幼兒園綻放》
二、設計意圖：
孩子們剛剛升入大班，已經是大班的孩子了，今年是他們在幼兒園的最后一個教師節，兩年的幼兒園生活，孩子們和老師之間已經結下了深厚的感情。為了讓孩子們對自己的老師有更深的了解，激發孩子們尊敬老師、愛老師的情感，我設計了本次主題活動，讓幼兒通過各種方式來表達對老師的愛。
三、 活動時間：9月9日-9月10日
四、 活動過程：
9月9日活動：以班級為單位，在自己班級舉行活動，為活動前期準備。在孩子入園時播放《教師節》兒歌營造氛圍。
1、說一說：引導幼兒說出內心最想對老師說的話，把最真摯的祝福送給親愛的老師
2、畫一畫：自己動手，制作賀卡送給老師(小中班孩子);自己動手畫畫自己自己的老師一個瞬間(學前班和大班孩子)。
3、唱一唱：禮儀兒歌—教師節
備注：從活動開始就要有拍照，一是作為第二天的PPT，二是做為環創部分的資料或以后留為活動資料。
9月10日上午活動：開場音樂《我愛米蘭》
1、 園長發言
2、 幼兒編演舞蹈《教師節》
(舞蹈材料:<禮儀律動操-教師節禮儀)
3、 幼兒發言(中、大、學前各選一名小朋友，配上老師一日工作的照片PPT展示，背景音樂《我愛老師的目光》)
4、 家長發言(事先選好3位家長，每人發言時間約5分鐘)
5、 教師發言(1位教師分享她的教育心得并把昨天孩子做手工的照片做成PPT播放出來等)
6、 大班家長和大班幼兒的集體舞蹈<開心轉轉轉>(見附件)
7、 幼兒詩朗誦：《贊師恩》或《感謝您，老師》(背景音樂：《夢之雪》，詩歌見附表)
8、 現場互動:幼兒自行將制作的禮物現場送給自己班的老師,并和老師一起將禮物粘在禮儀環境環境板上
9、 幼兒合唱《老師，您好》
2017幼兒園教師節活動方案【二】
從1985到2017年，我們迎來了第33個教師節，為了慶祝自己的節日，結合我園十三五品牌戰略，以此為契機，加強教師隊伍建設，激勵教師樹立職業理想，凝心聚力，為打造快樂、合作、發展的教師品牌而共同努力，促進二幼教育改革與發展。
一、主題：幸福成長在二幼
參加人員：延慶二幼正式教職員工90人、臨時工14人、四小和支教教師6名，保安5名
活動時間：2017年9月9日下午4:00
二、目標
1.依托節日慶祝，對教師進行職業教育，感受做為幼兒教師的快樂和幸福
2.結合教師品牌建設，外塑形象、內強素質，增強教師的使命感，打造二幼教師品牌形象。
3.結合雁陣團隊的打造，激勵教師自主發展，自我超越，為實現優質學前教育品牌而努力。
三、活動準備
1.場地：凱思酒店四樓大廳，提前做好：座位安排、帶兩個話筒和一個立式支架和臺式支架、橫幅、演講臺、紅地毯鋪在中間、主席臺座椅等。
2.各團隊自選統一服裝
3.二幼我幸福的家牌子
4.獎杯(17個)獎狀(師德之星17個、優秀班集體8個、優秀團隊3個)并每人一份獎品、慶教齡獎品4個
5.攝像：郝曉軍，照相：張利民、王秀紅，放音樂：白春芳
6.各種音樂：喜洋洋、園歌、我相信，各個團隊的對歌音樂等;慶教齡專題片、贈書專題片等一律刻錄成光盤，并提前是音響
7.鮮花1束
8.《追求者的足跡》130本
四、活動過程4:005:30
第一章 二幼 我幸福的家
開始：教師們都排好第一個節目的隊形，共唱園歌《二幼、我幸福的家》，營造愛的氛圍。8個人舞蹈，唱完回座位。
(播放園歌)
主持詞：尊敬的各位領導、全體教職員工們：大家下午好!
走進九月，秋風送爽，我們迎來了孩子們一張張笑臉;走進九月，碩果累累，我們飽嘗著收獲的喜悅;九月是屬于教師的，充滿著溫馨和幸福，九月是屬于我們的，我們要用最真摯的愛，歌唱美麗的幼教事業，歌頌二幼的蓬勃發展!此時此刻，我們懷著無比喜悅的心情歡聚一堂，共同迎接第28個教師節，老師們，節日快樂!
在這個幸福的日子里，我們幸福于二幼大家庭的溫暖，幸福著自己的成長，更幸福著二幼不斷蒸蒸日上的事業，更下面有請小李園長致節日賀辭。
第二章 二幼 我成長的搖籃
一、頒發北京市半日活動評優特等獎
主持詞：園長的祝福，二幼的期望，讓我們在新的學期有了新的目標和方向。從春到秋、從冬到夏，四季的變換讓我們領略了無限的美景;老師們也一路走來，付出了許許多多的辛苦和努力，收獲著喜悅、體驗著幸福!去年9月，北京市教委舉辦了幼兒園半日活動評優，我園安辛老師參加了評優，并取得了特等獎的好成績。市級骨干教師王秀紅被評為延慶名師。在縣美術評優活動中，張曉雪老師獲得了一等獎，閆曉磊、時英老師獲得了二等獎的好成績。每一位教師都不斷的自我超越。他們成績不僅包含著個人的不懈努力，更是二幼這片沃土的辛勤培育，也下面有請我們的李書記為安辛、王秀虹老師致頒獎詞。
頒獎詞：人生是一段豐富的旅程，信念是無堅不摧的力量。因為你們有著曾經的努力與追求、勤奮與超越，才鑄就了今天收獲。你們用辛勤耕耘、用愛心澆灌，在成長的路上辛苦并快樂著，在歷練中實現一次又一次的蛻變，破繭成蝶，才有了今天燦爛的綻放，美麗的人生!
主持詞：有請安辛、王秀紅兩位老師上臺領獎。(領獎時播放喜洋洋、獻上鮮花)
登上領獎臺，安老師用特等獎的好成績記錄下自己的快樂成長，讓我們一起分享她的獲獎感言。
二、為2017年第二屆二幼杯優勝者獲得者頒獎
主持詞：有了沃土就有了小苗的茁壯成長，有了舞臺就有了教師施展才華的空間。從2010年開始，我園設立了二幼杯活動評優和教師基本功大賽，結合課程建設和培養雁陣團隊兩條途徑，全面提升教師的素養。在評優活動中，各個團隊的教師們發揮團隊智慧，集思廣益、潛心研究，不斷運用新的教育理念，創新教學方式，寓教于樂，讓孩子們在生活中主動探索，在自信中盡情表達。在基本功大賽中，很多教師的精彩答辯閃現著智慧的火花。綜合兩個學期的成績，評選出2017年第二屆二幼杯全年一等獎17名。
尊師重教是我國的傳統美德，為發揚尊師重教的優良傳統，在教師節來臨之際，結合節日教育，我班在9月10日特開展了"老師，節日快樂"的主題教育活動。希望通過這些活動，幫助幼兒豐富以下經驗：①每年的9月10日是教師節，是老師的節日。②老師非常關愛小朋友們，為小朋友的成長付出了辛勤的勞動，我們應該尊敬老師。③小朋友們可以用不同的方式，向老師表達自己的愛與敬意。
活動一開始，我先問幼兒：是誰每天為我們將教室打掃得干干凈凈?是誰每天為小朋友洗碗、疊被子?是誰中午陪小朋友睡覺，幫我們疊被子?……當孩子們用稚嫩的聲音告訴我："是老師!"時，我心里充滿了感動與內疚，感動的是他們這么小就能看到老師的辛苦，內疚的是，在照顧幼兒生活這方面，我還做得不夠，今后還要多從細節入手，提高自己的保育水平。
然后，我就給每個孩子一次機會，讓他們展示自己在幼兒園學的本領。陳學琪、趙星宇、張成謙、康和昌等小朋友都大方地展示了自己學會的兒歌，關雨婷、張煜潔、包馨，張睿萱，還給小朋友表演了學會的手指游戲。但我發現，部分小朋友膽子小，不善于表現自己。于是我就逐個請他們上來，在老師的腿上表演"騎大馬"的游戲，在老師的懷抱里，他們既享受到了與老師親近的快樂，又放松了自己的心情。
最后，我告訴孩子們今天是教師節，請他們說說你想怎樣向老師表達節日的祝福，有個"騎大馬"時最開心的小朋友小聲說了句: "抱抱老師"，我就請他來抱抱老師，他的動作引來了更多的小朋友，他們都爭著上來抱老師，讓我得到了最真的節日祝福!
反思整個活動，我發現，部分幼兒的積極性還沒有充分調動起來，或許是剛入園，還沒有適應幼兒園的生活的緣故吧。今后，我會多與孩子們親近，從細節處多關心他們，爭取使他們今早融入這個集體。
范文二
九月是個收獲的季節，第28個教師節伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個雙幼人的心中。雙樓幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝活動。
社會宣傳顯力度
教師節前夕邀請政風行風監督員、家長代表來園參觀我園校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學校的發展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。政風行風監督員們對教師節的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。
節日氣氛濃滿園
教師節期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節日氣氛。9月9日上午，全體教職員工參加鎮慶祝大會，享受一頓精神大餐。9月10日周一升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節日的問候，祝節日愉快。教師節前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。
師德承諾顯真情
為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。。雙幼人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《海安縣教育系統政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿****、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
愛心幫困獻愛心
開展了168愛生行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。
教師節里有我的一份祝福
積極參加鎮舉辦的教師節慶?；顒?，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮參演節目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節目均被鎮審核通過。慶祝活動時我園的節目得到全鎮老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮領導的肯定，這是對我們最好的回報。
采訪一老一少一退三位老師
一、農村教師隊伍現狀分析
1.教師隊伍總體素質不高
現在幼兒師范學校的門檻還比較低，絕大部分幼兒教師都是初中畢業后直接就讀幼兒師范，他們雖然具備幼師基本的專業能力和專業素質，有耐心、童心，還有較好的彈唱說跳、初步課堂實踐等基本功。但是，從適應當前幼兒教育的需求來看，目前幼兒教師的學歷仍然偏低，文化功底較薄弱，實際教學能力和整體素質還有待提高。
2.年齡結構不合理，中年骨干教師缺乏
教師隊伍中40周歲以上的教師居多，這些教師一般都不是幼教專業學校畢業，有的是從小學轉入的，有的是從其他單位轉入的，這些教師雖資歷老經驗豐富，但觀念陳舊、創新意識不強、缺乏正確的兒童觀等現象仍不同程度地存在。一些青年教師雖然是專業學校畢業，但教學水平和學術水平的提高需要一個過程。
3.教師職業倦怠感明顯
農村教師少幼兒多，教師普遍感到工作量大，除了要完成業務上的各項文字撰寫工作（如備課、讀書筆記、課程反思、幼兒個案、成長檔案等）。教師還要忙于應付各類檢查、驗收，比賽的瑣碎工作，再加上對孩子安全事故的擔憂及家庭負擔消耗精力。來自生活和工作的種種繁瑣與壓力會給教師的心理帶來或多或少的負面影響，心情不好、缺乏自主鉆研熱情、找不到職業幸福感等，從而產生明顯的職業倦怠感，直接影響著教育活動的效果。
另外，還有教師課程理論水平偏低、教學反思意識差、科研意識薄弱，科研能力欠缺、缺乏專家引領等現實問題。
二、依據現狀思考對策
雖然農村幼兒園有很多客觀真實的原因存在，但絕不能只找借口，不找方法，只要有心，就會看見改變。雖然環境是農村，但其他方面可以做到優質。
1.管理優質
（1）優質辦園取得政府、社會和家長的認可
黨和國家十分重視學前教育的發展，從十七大的“重視學前教育”到十的“辦好學前教育”，兩個字的差別，意味著要辦出有質量的學前教育?，F在隨著辦園數量的不斷增加，辦園質量被推向了教育改革的前端。對幼兒園的辦園質量的認可要依靠社會公眾與幼兒家長對幼兒園的認可。所以幼兒園的價值取向取決于幼兒家長與社會的價值取向。幼兒園辦好了，教師的價值得到了體現，教師的社會地位也會自然得到提升。同時幼兒園要盡量創造條件，給教師和幼兒向社會展示的機會，得到政府、社會的認可。
（2）創新思路，和諧規范管理
隨著科學技術的突飛猛進，教育理論推陳出新，在國家對學前教育日趨重視的形勢下，幼兒園必須與時俱進，創新幼兒園管理，堅持以科學化、民主化、人性化的管理，提高辦園水平，從根本上調動幼兒教師的積極性，從而有效地提高保教質量。首先要努力實現幼兒園師生比例的合理化，避免超大的班容量使教學效果受到影響，明晰教師的工作量，合理安排其工作和任務，盡量減少不必要的文字撰寫工作，讓教師能將精力投入研究如何提高教育教學質量上。其次要增強教師“主人翁”意識，一所幼兒園的良好規劃應該使管理者、員工和家長共同參與，積聚智慧，這樣才會使幼兒園規劃目標更明晰、操作性更強，認可度更高，實現的可能性也更大。
2.加強學習
農村教師和城里教師只是從區域劃分，和教育行為、教育內容無關。農村幼兒教師的“農村”二字除了代表教師所在的區域以外，不應該代表任何含義。因此，加強農村教師的思想道德教育尤為重要。
（1）定期開展師德教育的理論學習
作為一名教師，首先要培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值。每學期開學，幼兒園應擬訂“師德學習計劃”，每次學習內容都落實到具體教師負責，保證計劃落實，內容落實，并聯系實際進行理解與宣傳，有利于教師樹立以德為先、育人為本、熱愛學生的職業道德，并能及時將師德規范內化為自身的師德修養。
（2）定期組織豐富多彩的師德師風活動
活動是很好的育人途徑。活動前的宣傳發動、活動中的啟發引導以及活動后的反思討論是開展師德師風活動的每一個重要環節，教師在這個過程中會受到潛移默化的影響。如黨支部、團支部可以組織全體教師觀看愛國主義影片、宣傳師德師風影片，各位教師結合自己工作寫觀后感，利用教師節開展“我的美麗教育故事”“我心目中的好教師”等演講活動。只有學習、行動再加落實，師德師風建設才會有保障。
（3）定期慶祝豐富多彩的節日
一年中，有很多充滿歡樂的節日，教師們歡聚一堂慶祝節日是增進情感、促進團隊凝聚力的有效途徑。如，元旦聯歡會的“我們在一起”，老師們用游戲、詩朗誦、小品、歌曲表演、模特走秀的方式感受著彼此的愛，彼此的歡樂。還有一些是專屬于女教師的節日，如，三八婦女節的“賞梅”活動，教師節的“我的節日我最美”，大家歡聚一堂各自把對同事的贊美寫在愛心卡上……
3.提高專業水平
我國南京師范大學學前教育系顧榮芳教授在《論幼兒園教師專業成長的本質》一文中提出：專業發展是幼兒園教師在深刻認識和理解自我的基礎上進行的自我引導的過程，關注教師發展的幼兒園應立足于以人為本、群體互動，探討幼兒園教師與同事的合作學習。雖然現在不能把所有教師送到專業院校重新培訓，但是我們可以做到：
（1）以優勢促專業
農村幼兒園一般硬件設施差，比較缺乏玩具、操作材料和教學設備，但是在農村有豐富的可利用的自然和社區資源，能為幼兒提供豐富的、取之不盡的學習材料。教師可以選擇既衛生、安全、適宜，又低成本、無污染的材料用于幼兒的操作活動和游戲活動。比如石頭、沙、黏土、樹葉、草、貝殼、蛋殼、竹子等自然材料和包裝紙、袋子、盒子等，生活用品如面粉、種子、衣服、毛線、蔬菜等廢舊材料，這些材料易取易存，數量、種類都能足夠孩子使用，每種材料雖然生活中處處可見，但是對于孩子來說是可為他們提供探索機會的“寶貝”。孩子可以自主選擇，充分與材料互動，嘗試探索。教師既可以因地制宜地利用現有的環境提供室外玩沙、玩水的條件，又可以利用當地可找到的材料制作大型玩教具，如攀登架、滑滑梯、秋千等，給孩子提供自由參與活動的條件和機會，這些玩具與用高價買來的玩具具有同等的教育價值，有的甚至更好。
（2）以培訓促專業
我國西北師范大學教育學院王冬蘭副教授在《參與式培訓與西北地區農村幼兒園教師專業成長》一文中提出：農村幼兒園教師專業發展存在職前教育不足、職后培訓欠缺等問題，直接影響到農村幼兒園教師隊伍的專業化水平和整體質量。農村幼兒教師的文化和專業水平相對較低，培訓就更為重要，但是培訓師資缺乏，培訓方式和內容陳舊。作為管理者，首先要做好園情、師情分析，確立園所發展規劃的同時幫助教師做好個人發展規劃。
①“矮子中間選將軍”，培訓對象階梯化
幼兒園可以根據本園教師的基本情況“矮子里選將軍”，選出部分“將軍”去參加各類校外培訓，讓教師們有更多的學習機會。 “將軍”怎么選？首先，“將軍”要有一套標準。該標準的制訂應符合本園實際情況，選拔要公開化，讓全園教師都能積極參加；其次，要注意梯隊化，要將培訓對象劃分成幾個梯隊，每個梯隊制定不同標準，不限名額，教師達到該標準就可以參加選拔，這樣既可以讓教師明確自己的現狀，也可以明確自己的奮斗目標。
②優化培訓環境
關鍵詞：通渭剪紙；幼兒園；組織與實施策略
剪紙作為我國優秀的民間傳統藝術形式，是一種重要的國家非物質文化遺產，受到了許多人的歡迎與喜愛。剪紙是一項可以充分鍛煉學生動手意識和審美意識的活動，而且能夠弘揚優秀的中華民族文化，這使得剪紙在幼兒園教育課程中占據著十分重要的地位，幼兒園教師也非常重視剪紙在幼兒中的實施，如何在幼兒園中采取有效策略來組織和實施剪紙活動也就成為了許多幼兒教師考慮的重點問題[1]。本文就是關于通渭剪紙在幼兒園的組織與實施的相關分析。
一、通渭剪紙的分析
通渭剪紙起源于我國甘肅省通渭縣，是一種有著悠久歷史的傳統民間美術形式，也稱為窗花、剪花，主要是用在各種民俗活動或民間節慶時的剪貼畫，不同建筑形式或者地方風俗都會孕育出不同的剪紙文化[2]。通渭剪紙憑借著其獨具裝飾風格的剪貼布局和精美絕倫的工藝成為了我國剪紙文化中的一朵奇葩，在整個剪紙文化中占有十分重要的地位。
二、通渭剪紙在幼兒園的組織與實施策略
（一）創造活躍的剪紙氛圍，激發幼兒對通渭剪紙的興趣。作為幼兒教師，要意識到興趣對于幼兒行動的巨大引導作用，在組織通渭剪紙活動時要結合幼兒的興趣愛好特點，為其營造一種讓其感興趣的氛圍，從而提高幼兒參與通渭剪紙游戲的積極性。比如在通渭剪紙活動“小魚兒”中，幼兒教師可以從幼兒聽過的故事《小貓釣魚》導入，引起幼兒對接下來剪紙活動的興趣。在教師節或者母親節的時候，還可以組織通渭剪紙活動“教師的眼鏡”、“媽媽的手”，不僅可以增進幼兒對教師的愛戴之情和對媽媽的愛，還能夠拉近教師與幼兒之間的距離。
（二）準備豐富的剪紙材料，促進幼兒通渭剪紙活動的順利進行。一個有內容有意義的剪紙活動離不開豐富材料的支持，所以在實施通渭剪紙活動時，教師要提前準備好剪紙用到的各種材料，比如排筆、蠟筆、記號筆、水粉顏料等，這樣一方面能夠為幼兒的自主選擇提供更多的機會，而且還能夠激發幼兒自己創作通渭剪紙的欲望，有助于讓通渭剪紙的情節變得更加豐富。比如在組織“剪風箏”的通渭剪紙活動時，教師要為幼兒提供各種顏色的絨線等材料，幫助幼兒將自己剪好的風箏貼在事先做好的藍天背景上，然后將線與景添加上去，這樣通渭剪紙活動也就變得更有趣味[3]。
（三）采用合適的剪紙教學方法，不斷提高幼兒的剪紙能力。通渭剪紙對幼兒的動手能力與想像能力要求都比較高，其實施具有一定的特殊性，所以也就要求幼兒教師要采取更加合適有效的教學方法，如此才能夠確保通渭剪紙實施在幼兒園中的效果。游戲情境法、共同討論法都是可以用在通渭剪紙活動中的合適方法[4]。以游戲情境法為例，幼兒教師可以通過創設一個游戲情境來增強幼兒學習通渭剪紙的積極性，比如可以組織一個“堵車”的小游戲，堵車這個游戲情節貫穿在整個通渭剪紙活動始終，首先指導幼兒學會剪小汽車的方法與技巧，然后畫上一些裝飾物并粘貼好，組合成一種幼兒常見的堵車畫面，然后教師再帶領幼兒在相互之間進行互動和交流，選出最形象最真實的堵車剪紙。如此一來，首先能夠有效提高幼兒對剪紙的敏感意識，促進幼兒剪紙能力的提高，而且還能夠讓幼兒在各種各樣的游戲中體會到通渭剪紙這一民間剪紙藝術的韻味與魅力。需要注意的是，幼兒園教師在引導幼兒進行通渭剪紙的過程中，必須要給予幼兒足夠的獨立思考和創造機會，只將基本的剪紙技巧教給學生，其余由學生盡情發揮自己的想像，這可以鍛煉幼兒思維的靈活性與變通性。
（四）采取合理的評價方法，鞏固幼兒對通渭剪紙的興趣。在進行通渭剪紙活動的時候，除了剪紙的具體過程，評價同樣也是其中的一個重要環節，關系到幼兒能否繼續對通渭剪紙保持高度熱情的學習興趣。對于幼兒園教師來說，只要幼兒積極投入到通渭剪紙活動中去了，并且進行了用心認真的剪紙創作，對幼兒就要以絕對的鼓勵為主，正面評價幼兒創作出來的通渭剪紙作品，對于剪紙能力尚且不足的幼兒，也要善于發掘其作品中的閃光點，讓全部幼兒都能夠在創造通渭剪紙的過程中獲得成功的體驗，從而不斷增強幼兒對通渭剪紙的興趣[5]。
綜上所述可知，通渭剪紙作為一種融合了動手、想像、動腦與審美于一體的綜合性藝術，在幼兒園中有效的組織與實施通渭剪紙教學能夠激發幼兒的潛能，不僅可以直接提高幼兒具有的剪紙表現能力，而且還能夠促進幼兒審美意識與合作意識的提高，因此在今后，對于幼兒園教師來說，必須要在不斷實踐和不斷總結的過程中進一步提升通渭剪紙實施在幼兒園中的效果。
參考文獻：
[1]鄒美珍.淺析幼兒園剪紙教育對于幼兒成長的意義[J].讀與寫（教育教學刊）2017（1）：266.
[2]楊德鑄.把握文本特質，發展語言素養――以《姥姥的剪紙》教學為例[J].教育觀察（下半月），2016（12）：62-63.
致幼兒園教師的感謝信范本1致幼兒園老師：
你們好!
我們是學前班孩子的家長。值此教師節來臨之際，我們謹代表孩子的親友向你們致以最誠摯的祝愿，祝你們節日快樂!
我們的孩子基本上都是兩周歲入園，現在已經5歲半了，在這幾年的時間里，榮幸地接受過5位老師的教育，她們是馬艷麗、常江、馬冬云、魯桂蘇、潘杰。在她們辛勤的培養與備至的關懷中，孩子一天天長大，我們真切地感受著孩子一點一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。孩子們從一個呀呀學語的孩子，長成了一個學齡前的學生.我們現在可以自豪的說孩子們從xx分院幼兒園學到了很多東西， 幼兒園給孩子提供了一個全面教育的機會，不同時期，不同的教育，沒有錯過孩子的最佳時期.最重要的是老師能針對孩子不同時期的不同變化即使與我們家長進行溝通，共同制訂合理的計劃來幫助孩子，有很多細節的東西比我們家長想的還周到，幫助孩子克服了很多困難，改掉了許多缺點，我們要感謝老師，她們是真心去愛孩子，去幫助孩子.作為家長我們時刻關注著孩子的成長與進步，孩子的每一點進步都與老師們的努力是分不開的!
孩子們的身體素質不好，但老師們從來都是倍加關注和體貼的：經常跟家長溝通，想著給孩子喂藥，鼓勵孩子多參加體育鍛煉因為孩子小，跟不上學習的進度，老師就耐心地輔導，讓他們跟上其他小朋友的步伐，不讓孩子有一點落隊的自卑感?，F在，孩子的身體素質大大提高，出勤也好了，學習勁頭越發足了。每當我們問起孩子幼兒園好不好、老師好不好的時候，他們都說好。雖然答案很簡單，但他們對幼兒園、對老師的親近感讓我欣慰，因為這是他們全面地接受幼兒教育的前提條件。
其實，對于孩子能學到多少知識，我們不是十分關注，我們更關注的是孩子的身體素質、道德品質、行為習慣、學習興趣。而園中合理的膳食結構、先進的教育理念、科學的管理模式、敬業的教師隊伍，恰好營造了一個良好的空間，讓孩子們健康快樂地成長著，進步著?，F在，孩子們已經具備了一定的學習能力，并且對英語、繪畫、表演和體操產生了濃厚的興趣;生活中能夠自己吃飯，收拾玩具，自己刷牙洗臉洗襪子;活動中懂得謙讓、合作、幫助、寬容。同時，他們還擁有更為可貴的想象力與創造力，好奇心與進取心
學前教育是孩子一生中接受的最為重要的教育，作為家長，我們從心底感謝xxxx分院幼兒園的園長和老師對孩子們成長所付出的辛勞與汗水。大家一直想要表達謝意，今天終于實現了這個愿望，就借這封信獻上我們衷心的謝意與無上的敬意吧!最后，祝xxx分院幼兒園園長及所有老師工作順利!祝小朋友們健康快樂!
此致
敬禮！
xxx
xxxx年xx月xx日
致幼兒園教師的感謝信范本2張老師、金老師、關老師
你們好!
xx回幼兒園已經一周多了，在三位老師的悉心照顧下，孩子很快適應了園里的學習生活，這學期感覺孩子明顯長大了，每天下班，當我急匆匆的趕到一樓，她都是乖乖坐在椅子上，安靜的等待我的到來。從前當別的老師試圖接她出園，她總是哭著不肯去，可現在，她也能跟在老師的后面到小學部去等我。周五時竟然跟著李老師去了我班級，這讓我感到非常的意外。有一天下班，她顯得特別開心，小聲對我說：媽媽，今天關老師摟我睡覺了，還給我講故事呢。她的臉上洋溢著幸福的笑。我知道，孩子小小的心正被老師的關愛緊緊包圍著。孩子雖小，卻能真切的感受到來自老師的關懷，她也懂得來自老師的悉心呵護，也懂得接受這份令我都為之感動的幸福。真的要說一聲，謝謝你們給予孩子那么多關愛。
每天早上，我看到老師們都很辛苦，忙著給孩子換衣服，換鞋，照顧孩子們吃早飯。我猜想：你們在照顧好這群可愛的孩子的同時，也一定忽略了去照顧自己的家人，也一定沒吃過一頓熱乎的早飯吧!作為孩子的母親，我和其他人一樣，希望自己的孩子健康快樂、茁長成長，感謝你們，傳遞快樂幸福和關懷的使者。向寶寶班三位出色的老師致以我們全家最衷心的感謝。謝謝張老師，在最細微處照顧了孩子的身體。我知道，其實，孩子上廁所這樣的事，都是你在給予默默的幫助;金老師和關老師的言傳身教，用知識和智慧，給孩子開啟心靈，教會她學說話，學會做事，學會求知，學會做人。xx在家里給我們表演節目，唱歌十分好聽，講故事十分投入，樂得爺爺奶奶常流下眼淚。
千言萬語，傾訴不了對老師的感謝之情，感謝老師們不厭其煩的幫助教育和引導，引領孩子們踉踉蹌蹌開始她們的生活，我很高興，孩子在起步階段有興遇到了你們三位責任心這么強的老師，你們的付出了那么多那么多。我相信，在我們的共同努力下，孩子的明天會更加美好。
我在這里，要代表喜歡孩子的xx爸爸，向三位老師深情的說一聲，謝謝你們，你們辛苦了!
此致
敬禮！
xxx
xxxx年xx月xx日
致幼兒園教師的感謝信范本3尊敬的幼兒園的老師們：
你們好!
時光飛逝，總在不知不覺中溜走，我的女兒曉捷已經在幼兒園中度過了將近一年的童年生活。從那個集萬千寵愛于一身的刁蠻公主，成長為今天這個獨立、勇敢、有禮貌的小姑娘，其間的點點滴滴都浸潤著老師們的關愛與引導。
曉捷一出生便享受著爸爸媽媽的疼愛，爺爺奶奶的呵護，3歲多了，曉捷吃飯仍是一道讓人哭笑不得的風景：爺爺一邊抱著她，一邊給她讀童話，奶奶蹲在旁邊一勺一勺地把飯喂進曉捷的嘴里。寶寶口渴了，爺爺總會快步跑去拿來曉捷的水杯，躬身端著水喂寶寶喝水，在爺爺奶奶的珍愛中，寶寶要什么也不用語言，只需哭，一哭百事成。是一次偶然帶曉捷到科翔幼兒園玩耍時，我與園長聊及孩子的這些陋習，園長自信地說：把孩子送進來讀書吧，我們會給她均衡的營養，培養她的獨立能力。園長的自信征服了我。
曉捷上學了，雖然帶著對家人溺愛的眷念，但她還是在老師的幫助下很快適應了幼兒園的生活。每次放學，寶寶都會四處炫耀她那可愛的發辮，得意地說：看，這是我的老師給我梳的。寶寶感冒時總是鼻涕不斷，那時她的口袋中總有滿袋撕成小片的紙巾，寶寶說是老師給她放的。放假前，寶寶會樂呵呵地稱贊著手中的氣球或一朵小花，說那是老師送的一個個細節是愛的溪流，潺潺地流進孩子的心房，讓孩子們在愛中幸?？鞓返貙W習成長。
而今的曉捷，玩一會兒會自己去倒水喝，因為老師說要多喝水就餐時喜歡吃蔬菜，因為老師說多吃蔬菜長得高吃飯、穿衣、上廁所也要爭著自己來，因為老師說自己的事情自己做我在孩子的一個個好習慣上都看到了老師辛勤付出的身影。英國著名作家薩克雷說過：播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運?？葡栌變簣@的老師們一點一滴地教會了孩子們最基本的生活自理能力，讓孩子培養良好的生活習慣，這種好習慣將對培養孩子良好的性格打下堅實的基礎。我驚訝于孩子這一年來翻天覆地的變化，更感激老師們對孩子耐心的教導。
感謝中a班的老師，你們讓孩子在集體中感受到愛，讓孩子在寬嚴相濟的班級中健康快樂地成長。感謝幼兒園的老師們，是你們的微笑讓孩子感受到陽光般的溫暖。
此致
敬禮！
教育育家葉圣陶所言“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的行為習慣”。人生的基礎，源于幼兒時期的良好教育，在幼兒園中加強文明禮儀教育工作，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣的需要，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。
關鍵詞：
幼兒；文明禮儀；習慣
文明禮儀，不僅是一個人素質、教養的體現，也是個人道德和社會公德的體現，是校園的臉面，城市的臉面，更是國家的臉面。作為一名教師，深感責任重大，任重而道遠。下面結合本園實際談談如何開展幼兒文明禮儀習慣養成教育。
1環境創設助推幼兒文明禮儀習慣養成
環境不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發創新思維實施素質教育的手段之一?！毒V要》明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”因此幼兒園應本著“以孩子的發展為根本”的教育理念和“生活即教育，生活即課程”的設計理念，在公共環境設計上，力求新穎、主題鮮明。在室內走廊、門廳、室外校園的設計上，用幼兒平時開展的文明禮儀教育活動照片進行裝飾，用“請講普通話”，“謝謝你”，“請自覺排隊”，“老師辛苦了”等一些日常禮儀內容語言作提示，這樣以圖文并茂的形式在墻面上展示出來，用幼兒最熟悉的畫面、最常用的語言來潛移默化的影響幼兒。讓孩子們在看看、講講、想想、做做中學習知識、明辨是非，從小養成良好的行為習慣。在班級環境的建設中，各班應根據幼兒的年齡特點，將班級活動室、盥洗室、寢室等幼兒經常接觸的地方，布置上幼兒易于接受的文明習慣畫面。如寢室門口的小貓咪提醒“我們在睡覺，請不要大聲說話！”；飲水吧處的“排好隊伍，不爭不搶”；衣帽櫥處的“請疊整齊”等等。這些生動的語言，形象的圖畫構成了充滿禮貌的環境，在孩子們的身邊起到暗示的作用，提醒孩子們做一個講文明，懂禮貌的好孩子。
2師表形象引領幼兒文明禮儀習慣養成
幼兒園要廣泛開展職業道德教育，加強師德建設，開展師德教育活動。組織師德專題學習班，重點學習先進師德楷模事跡。制訂《幼兒園教師禮儀規范》《幼兒園教師師德規范》等相關文件。培養和推樹師德典型，激發教師向著更高的目標努力，榜樣激勵教師關愛幼兒、教書育人、開拓創新、無私奉獻的敬業精神。使教職工充分認識師德的重要性，增強自身責任感，做到“安教”、“樂教”、“善教”，在園內形成“團結進取，精誠服務，積極奉獻”的良好園風，努力形成具有良好修養的教師群體，塑造良好師德師表形象，為幼兒們樹立文明禮儀學習的榜樣。在日常的生活中，教師要主動像小朋友問好，說再見，和家長、同事交流時，時刻注意使用禮貌用語，注意言談舉止要大方得體，給孩子樹立一個良好的榜樣，在榜樣的引導下，孩子們一定會天天在進步，見客之禮，待客之道，一定會在潛移默化中成為一種習慣。
3教學活動促進幼兒文明禮儀習慣養成
為使幼兒文明禮儀習慣養成教育落到實處，在教學活動中，注重“四結合”，抓好“四方面”。注重“四結合”，既要求教師要做到幼兒文明禮儀養成教育與課堂教學緊密結合；與幼兒日常行為規范養成教育緊密結合；與幼兒豐富多彩的活動緊密結合；與文明班級評比緊密結合。重點抓好“四個方面”的工作。（1）抓好晨間接待。設“晨間禮儀崗”，每日安排禮儀小標兵與老師一起在門口迎送家長和小朋友。（2）抓好區角活動，培養幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。（3）抓好重大活動教育。利用“教師節”、“國慶節”“重陽節”、“三八婦女節”、“母親節”等傳統節日，讓幼兒學會和懂得關愛、孝敬和感恩。（4）抓好文明禮儀之星評選活動。在一日生活各環節中，除了充分發揮“文明禮儀之星”的榜樣作用，還讓他們嘗試著去督促、提醒并檢查其他幼兒是否按要求遵守各項活動規則。如在喝水環節提醒并檢查幼兒是否有序排隊、是否坐在固定的位置喝足量的水。同時每個新學期開始，利用新生入學教育、開學典禮進行文明禮儀養成教育。在日常教學中以升旗儀式、文明禮儀課為主陣地，滲透文明禮儀教育，做到全員育人。每周一的國旗下講演，內容以“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻、感恩社會”教育為主線。平常的禮儀課中以《禮儀教育》教材上的內容為主。結合幼兒園一日活動內容，制定《幼兒園一日生活環節禮儀行為要求》，內容包括：起床、入園前準備、入園晨檢接待、區角活動、早操、升旗、午餐、午點、教學活動、盥洗、喝水、課間活動、戶外活動、午睡、離園、回家等等，教師根據一日生活環節禮儀行為要求內容，每周評出文明禮儀小標兵進行張榜公示，并頒發獎狀進行獎勵，以此來規范幼兒的言行。同時幼兒園做好檢查教師對文明禮儀工作的落實情況，并將檢查情況納入先進班級評選之中。這樣充分調動了幼兒之間、班級之間“比、學、趕、幫、超”的積極性，也使榜樣的作用充分發揮，從而達到以點帶面、百花齊放的效果。
4家園共育強化幼兒文明禮儀習慣養成
4．1加強宣傳，促進家園信息交流。家長是孩子的第一任老師，家長的不良習慣、錯誤言行對孩子都有極大的消極影響。因此，幼兒園應在班級門口設置了“家園聯系”欄，每周一更新，內容涉及到幼兒衛生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等方面。在園內宣傳櫥窗里張貼“家長文明行為規范”，組織家長學習并要求遵守，為孩子樹立良好的榜樣。
幼兒時期是一個人的世界觀、人生觀形成的重要時期，在幼兒園開展對幼兒的感恩教育是不可或缺的一項重要工作。因此，我們要讓幼兒學習換位思考、珍惜同伴、理解父母，真誠地去體貼關心別人。只有讓幼兒學會理解愛，才能夠讓幼兒去表達愛。那么我們要如何去對幼兒進行感恩教育呢？
一、幼兒園為什么要對幼兒開展感恩教育
感恩是中華民族的優良傳統，是每個人都應具有的基本道德準則，也是做人的基本修養。當今社會許多家庭只有一個孩子，許多孩子的父母、爺爺奶奶把孩子視其為“小皇帝”，要什么給什么，在孩子心中得到的東西似乎是理所當然，他們心安理得地享受著父母為他們提供的方方面面的照顧，偶爾有一點不如意，還要大哭大鬧。當前的幼兒教育，家長又側重于培養孩子的知識、能力、特長和興趣愛好，而忽視了孩子良好情感的培養，尤其是愛心和感恩心的培養。我們經?？吹接幸恍┖⒆尤狈坌模憩F出自私、狹隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。因此，加強對孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的事，尤其是幼兒園更應重視對幼兒的感恩教育，教育我們的孩子，讓他們擁有一顆感恩的心。
二、開展豐富多彩的活動，引導幼兒學會感恩
作為一名教師，應充分挖掘周圍環境中的資源，對幼兒進行感恩教育。
1.利用幼兒故事對幼兒進行感恩教育，如《猜猜我有多愛你》《狐貍媽媽的葡萄》等，通過生動的童話故事對孩子進行引導，讓孩子理解母愛的偉大，進而懂得母愛，學會感激母愛。
2.抓住日常生活環節培養幼兒的感恩心。“人之初，性本善”，每個人最初都擁有愛心，只是在成長過程中，生活的環境和受到的教育不同，人的品行也發生了變化。幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期，關鍵是成人怎樣正確引導和培養。人們都看過這樣一個公益廣告：“媽媽，洗腳?！笨梢钥闯?，孩子是渴望愛心教育的，愛心教育應從娃娃抓起。幼兒園是孩子生活的大集體，環境的影響和教育對他們極其重要。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起。要善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機對幼兒進行愛心教育。
3.充分利用一些節日，比如三八婦女節、母親節、教師節、重陽節等傳統的節日組織各種感恩活動。通過利用教師、同伴、父輩的生日，指導幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片，以表達自己的感恩之情。除此之外，還可以給幼兒布置一些特殊的愛心作業。比如，為教師和同伴做一件好事，給父母、老人捶捶背等。通過這些具體而形象的活動，讓幼兒學會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學會感恩與回報。
4.創設一些活動情境，指導幼兒用心理換位的方式積極參與感恩活動，體會父母呵護他們、養育他們的艱辛。比如，開展“我為媽媽過母親節”“親子作品制作”“親子運動會”“親子游戲”等活動，讓幼兒通過活動感受到他們與家人合作的樂趣及無憂無慮的生活，是和父母的無私奉獻和關懷分不開的，從而學會關心身邊的人，以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，關心周圍的世界。
三、培養幼兒良好的行為習慣和生活自理能力
培養幼兒良好的行為習慣和生活自理能力，能為其感恩教育及其一生的教育奠定良好基礎。確實，一個生活都不會自理的人，又如何去幫助他人、感恩他人？因此，一位優秀的幼兒園教師，雖然在學習上、生活中、思想上都要對幼兒加以關心和引導，但這并不表示教師在生活中只是充當“保姆”的角色。教師要給幼兒創造一些機會，如擦桌子、掃地、學穿衣服、系鞋帶等。這樣，既鍛煉幼兒做事的能力，又培養幼兒獨立生活、為他人服務、感恩他人的能力。然而，自理技能不是與生俱來的，習慣的養成更不是一朝一夕的。在實踐中，我們巧用擬人、游戲、兒歌、正面引導、榜樣示范等方法對幼兒進行良好行為習慣的培養。當幼兒出色完成時，我們及時表揚，予以肯定，強化行為。但由于幼兒缺少生活經驗，在操作過程中難免出現這樣那樣的問題，如不小心弄濕衣褲、把桌子上的臟東西抹到地上弄臟地面等，面對這些，我們也總是及時給予幫助和鼓勵，以保護幼兒做事的積極性。同時讓幼兒明白，只有付出才有收獲，從中體會父母、教師的艱辛。久而久之，在“潤物細無聲”的生活教育中培養了幼兒的感恩之心。
四、強化習慣培養
一、通過優化合并，整頓辦園秩序。
為全面貫徹落實上級文件精神，加快平安校園建設，維護社會穩定，鎮黨委政府年初成立了平安校園綜合治理督查組，對全鎮范圍內的所有幼兒園進行了排查。共查出10處不符合上級辦園條件的園所，并對存在問題的幼兒園下達了限期整改通知書，整改后再有鎮督察組進行驗收，大部分幼兒園整改力度大，整改效果明顯，但督查中也發現，個別幼兒園沒有任何辦園資質，屬于家庭作坊式,且沒有任何整改行動,規模和設施不符合最基本的辦園條件。為規范辦園,讓所有孩子都能夠接受更好的教育,有利于方便家長接送,我們又采取了以下幾項具體措施，對辦園秩序進行了一次徹底整頓：
一是合并園所。根據檢查情況和本著就近入園的原則,撤消沒有任何辦園資質幼兒園,對全鎮幼兒園重新優化整合。先后撤并10余所幼兒園，目前保留8處定點幼兒園，二是加大投入。在合并園所的基礎上，通過多方籌資，不斷加大硬件建設，僅去年一年幼兒園新增設施投資就達74.6萬元。另外，三所未達標幼兒園也通過改建、重建、擴建等方式，加快了園舍建設，目前已投資47.7萬元，力爭今年一次性達標。目前，我鎮辦園水平上了一個更高的臺階，正實現質的飛躍。三是師資管理。對撤銷園所的教師，個人有繼續從事幼教意愿的，由鎮統一培訓后，安排到合并的園所繼續工作.同時對撤并園所的其他人員也進行了妥善安置，從而確保撤并幼兒園工作有序進行。四是統一管理。即：鎮教育辦公室對定點幼兒園統一業務管理和指導；幼兒教師統一辦理社會養老保險和健康證。
二、立足督導考核，狠抓常規管理。
一方面，在充分調查研究的基礎上，根據我鎮幼教工作的實際情況，進一步完善《幼兒園考核意見》、《幼兒教師考核意見》，并且根據考核意見內容逐項進行落實，并定期不定期組織人員對幼兒教育的常規管理進行全面的督導檢查，及時反饋檢查的情況，限期整改，使幼教工作始終處于動態管理之中，大大促進幼教工作的健康發展。根據實際情況，我們還制定了詳細的幼兒園教師工資管理辦法，將幼兒教師的工資與績效掛鉤，從而提高幼兒教師的工作積極性。在此基礎上，我們對教師實行聘約化管理，逐步探索出一條責權利相統
一、優勞優酬、動態化的教師管理新機制。
另一方面，為搞好幼兒園安全工作，鎮政府成立了專門的安全工作領導小組，在與各定點幼兒園簽定安全目標責任書的同時，定期對幼兒園園舍進行安全檢查，對存在安全隱患的幼兒園，下發限期整改通知書，并根據情況逐一進行落實，確保了幼兒園的安全穩定。
三、強化崗位練兵，提高教師素質。
幼兒教師素質的高低，是保教教育好壞的關鍵。為進一步提高廣大教師的政治素質和專業水平，我們采取了以下幾項措施：
一是重視加強教師的職業道德教育，大力提高教職工的思想素質。組織教師定期進行政治學習，組織教師開展思想大討論，進一步增強了教師“愛業、專業、敬業、勤業”意識。一年來，廣大教師對自己分內的工作任勞任怨，對待孩子“耐心、細心、愛心”，贏得社會和家長一致好評。
二是制定教師培訓方案，采用“走出去，請進來”的方法，努力提高廣大教師的業務素質。一方面利用現代遠程教育網絡、各種音像資料等手段，加強對教師業務培訓。另一方面，通過開展聯片教研活動，積極加強各幼兒園之間的業務交流，讓廣大幼兒教師在教學觀摩活動中相互學習、共同提高，教師業務素質明顯提高。
三是啟動“名師”培養工程。制定了“名師”培養規劃，定期組織各種基本功比武和各種評優活動，以活動促發展，以評比促提高，鼓勵廣大教師在業務上冒尖，對確定的‘名師’培養對象進行重點幫扶，促進其快成長、早成熟。我們先后在六一兒童節、教師節、國慶節、元旦等重大節日組織開展了一系列比賽活動及文藝匯報演出，期間還開展教師備課展評和幼兒優秀作業展評等活動?；顒拥拈_展也從另一個側面較好展示了我鎮幼兒素質教育取得的成果。
四、依托保教科研，爭創園所特色。
一是努力營造濃厚的幼教文化氛圍。園舍的美化、室內的布置，努力突出幼兒的主體地位，充分體現幼兒的心理特點和成長規律。很多幼兒園園所已辦成孩子們的“樂園”、“童話世界”。
二是嚴格按照素質教育的要求，落實好幼教《規程》。引導教師加強對教學游戲性、趣味性、教育性、啟智性的探索研究，注重幼兒智力開發、興趣培養、人文素質培養，以及創新精神、動手能力和社會實踐能力的培養，努力做到保教并重，避免了幼教“小學化”傾向。
三是高度重視幼兒教育科研工作。我們將“如何做好游戲，使幼兒樂學，主動活潑、健康發展；如何培養幼兒之間和諧的關系及自尊、自愛、自立、自強的意識；如何搭配好膳食結構，提高營養水平；如何進一步提高幼兒家長的保育意識”等問題納入到我們教育教學和日常管理的重要議程。圍繞“四個如何”，我們自覺反思幼教工作，努力矯正發展偏差，確保了我鎮幼兒教育沿著正確的方向持續、健康發展。
【關鍵詞】幼兒園 德育 教師 幼兒
【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）25-0163-02
黨的十報告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！边@讓我們更加明確，教育事業不僅要傳授知識、培養能力，還要注重學生的品德培養，讓每個學生都能成為有素質、有文化的有用之才。
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期。俗話說：“三歲看大，七歲看老?！币粋€人良好品德的形成，關鍵看幼小時期接受了什么樣的教育，生活在什么樣的學習氛圍和生活環境中。所以，幼教工作者肩負著“培養什么人、怎樣培養人”的使命。幼兒園應怎樣培養幼兒終身受益的品質，為培養德才兼備的棟梁之材打下早期基礎呢？以下是本人從事幼兒園教育工作多年的一些經驗和體會。
一 以《指南》為指導
幼兒園教育要以教育部頒發的《3～6歲兒童學習與發展指南》為指導，在健康、語言、社會、科學、藝術五個領域培養幼兒。幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，并將其貫穿于幼兒各個領域的學習與發展中，讓幼兒在潛移默化中養成良好的行為習慣，擁有良好的品德。
二 具有良好的師德
在培養幼兒良好品德時，教師首先要為人師表、以身作則，成為幼兒的表率。教師是幼兒學習模仿的榜樣，是幼兒的一面鏡子，教師的一言一行備受幼兒的關注，并潛移默化地影響著每一個幼兒。教師要有良好的師德師風，具有高尚的人格，要熱愛自己的教育事業，能為孩子們創造良好的學習和生活環境。要關心愛護每位幼兒，通過幼兒園生活，讓他們成為講文明、懂禮貌，有著良好行為習慣和品德的人。
三 制訂德育計劃
幼兒園德育工作是必不可少的。各班教師在每學期都應根據本班幼兒的年齡特點和情況制訂德育工作計劃，明確幼兒在本學期要得到哪方面的培養和發展。
對于小班的孩子，主要培養他們的情緒和行為習慣。早上能高高興興上幼兒園，并做個懂禮貌的好孩子，學會使用“你好”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語。在和同伴玩玩具時，不爭不搶，能友好相處。學會做游戲，學會安靜聽故事，學會自己吃飯，學會飯前便后洗手等。
對于中班的孩子，重點培養幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德和行為習慣，養成幼兒健康、活潑、開朗的性格。
而大班的孩子正處于幼兒期晚期，是由學齡前期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，所以我們要抓住這一重要時期，培養幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，為幼兒進入小學打下良好的基礎。
四 生活中的德育
幼兒園品德教育不是單獨的一門課程，而是在幼兒的每日生活、學習過程中進行教育培養。從小朋友早上入園時最簡單的問候開始，隨時隨地都少不了品德教育。教師應抓住機會，對幼兒進行品德教育。如在上下樓梯時，教育小朋友不要擁擠，要有秩序地排隊行走。玩耍時，教育小朋友要和同伴共同分享玩具，愛惜玩具，做到不亂扔玩具，并能分類收拾玩具。吃飯時不掉飯、不剩飯，愛惜糧食，珍惜勞動成果，飯前便后洗手。午睡時能自己穿脫衣服、鞋襪，并保管好自己的衣物，能安靜入睡，不影響他人。在上課時能認真聽講、舉手發言，遵守教學活動的紀律，能從教學活動中領悟道理等。
五 教學中的德育
幼兒園五大領域的教學中都滲透著品德教育，教師應對教材多研討，開展有利幼兒身心發展的教學活動，讓幼兒不僅僅學到知識技能，還要讓他們在德、智、體、美等方面得到全面發展。如藝術活動“愛護小樹苗”，雖然這只是一首歌曲，但通過教學，不僅可以教育幼兒要愛護植物，保護大自然，還可以帶幼兒栽花植樹，激發幼兒創設美好家園的愿望。語言活動“美麗的建筑”教學過程中，通過觀看世界各地的名勝建筑，學說句子“……像……”，如“萬里長城像蜿蜒的巨龍”，這樣可以在發展幼兒語言表達能力的同時，讓幼兒感受世界各地的美麗建筑，萌發幼兒對建筑物的興趣和對世界的熱愛之情。在社會活動“假如我變成了……”的教學活動中，通過讓幼兒模仿殘疾人蒙上眼睛走路，用一只腳跳著走，閉上嘴巴打手勢表達心意或把耳朵堵起來聽別人講話，體會殘疾人的痛苦與不幸，從而激發幼兒關心殘疾人、幫助殘疾人之情，培養幼兒的愛心。又如科學活動“神奇的水”，通過認識水、觀察水的顏色形態等，了解水的用途，知道水的重要性，教育幼兒要節約用水，養成良好習慣。
六 多開展德育主題教育
幼兒園還應根據不同實際情況來開展品德教育的主題活動。如可根據季節的變換、節假日或重大突發事件來開展主題教育。如春季可開展“春天來了”主題教育活動，通過觀察春天、繪畫春天、歌唱春天等一系列的活動來展開教育。教師可組織幼兒到戶外春游，感受春天的美麗，同時隨機進
行品德教育，教育他們愛護花草樹木、不亂扔垃圾、講文明語言等。在幼兒園里可以唱一唱春天的歌曲，畫一畫自己眼中的春天，說一說自己的感受體會，從而培養幼兒對大自然、對生活的熱愛之情。
在一年中，有很多節日適合開展幼兒主題活動，如婦女節、植樹節、清明節、五一勞動節、六一兒童節、教師節、國慶節、中秋節、重陽節、元旦節等。通過這些節日主題活動培養幼兒愛祖國、愛家鄉、愛勞動、愛親人的情感和良好品德。如“重陽節”，我們可以引導幼兒繪畫“我的爺爺奶奶”，講述平時爺爺奶奶是怎樣關心自己的，自己是怎樣做爺爺奶奶的好幫手的，在“娃娃家”為幼兒提供眼鏡、拐杖等材料，讓幼兒當爺爺奶奶，有條件的還可參觀敬老院，為他們表演節目，送小朋友自制的禮物。讓幼兒在家里幫爺爺奶奶做力所能及的事，如搬凳子、拿鞋子、拿眼鏡、報紙、陪爺爺奶奶散步等，教育幼兒要做一個關心老人、孝敬老人的好孩子。
一、把你最好的一面展現在家長面前
現在的家長都“望子成龍，望女成鳳”，他們都希望能把孩子送到一個好的幼兒園，一個好的老師；即使已經把孩子們送進幼兒園，他們依然在乎幼兒園的聲望和教師的形象。因此，你一定要把最好的一面展現在家長面前，你要讓他認為你是一名有責任心、有能力的幼兒教師。
李×剛到一所幼兒園工作時，為了能給家長留下一個好的印象，每一次的家園活動、家長會，甚至包括家長接送孩子們的一瞬間，她都要精心準備，從著裝到舉止，她都力爭給家長們一個好的印象：干練，業務能力好，有修養，精力充沛。因此，家長們對她好評如潮，都愿意把孩子交給這樣的老師。
二、對待家長和孩子要一視同仁
要做到這一點并不容易，因為無論家長還是孩子都是形形的，而且每個人又會有自己的好惡，但是無論如何你不能因為某些家長光鮮體面你就笑臉相迎，某些家長衣衫不整你就態度冷漠。因為公正公平、一視同仁的價值取向是每個人都在乎的。
L×是某幼兒園中班的教師。這一段時間她的心情不太好，原因是剛開過的一次家長會。
在這次家長會上，面對所有的家長，L×只表揚了極個別的孩子，然后逐個點名批評了另一些孩子，并且用詞不當，這些孩子的家長們不樂意了，群起而攻之，并告到校長那兒。造成這種混亂的場面主要原因在于：她沒能公平地對待每一個孩子和家長。要知道，在每一個家長的眼里，自己的孩子都是最棒的，誰都不愿意在起跑線上就被老師否定掉！
三、不要把家長當學生一樣教育
家長不是學生，你在和他們交流的時候，一定要尊重他們，即使他們的孩子在幼兒園表現得多么不好，你也應該給他面子，愉快、合理地與他交流意見，千萬不能把他當做孩子一樣的訓斥。
一次，中班的W老師由于工作疏忽，班里一個孩子的鼻子被另外一個孩子打流血了，園長批評了小W，W老師怒火中燒，打電話把惹事孩子的家長叫來，一陣槍林彈雨似的發泄，把家長吵得滿臉通紅，不停地賠罪。W老師的憤怒得到了發泄，可家長不樂意了，非要讓孩子轉班。事后，W老師后悔不已。
你在家長面前喋喋不休，對家長“約法三章”似的說教，布置一些類似家庭作業一樣的任務讓家長完成，這些都是家長們所反感的。
四、不要貪圖小便宜
你一定要給家長一個正派的形象，為人師表，堂堂正正，這是家長很看重的。千萬不要貪圖小便宜，哪怕家長主動要送給你一些禮品，甚至是一些微不足道的小恩小惠，你也要委婉而堅決地拒絕他，否則，你的人品會在家長的心中打折。
Z×是幼兒園大班的老師，雖然她的業務能力很強，但一提起她，家長們直搖頭，原因是Z×愛貪圖小便宜。例如，到了教師節，她會提醒小朋友給她送禮物；打聽到某家長有權有勢，她就經常托人家幫忙辦事；聽說某家長是美容院老板，她會向人家索要美容卡……像這種人品的教師，是不會贏得別人的尊敬和稱道的。
五、善于應對各種家長
作為一名幼兒教師，你必須學會和各種家長打交道。有的家長蠻橫不講理，有的家長百般挑剔，有的家長極端溺愛孩子，有的家長愛向領導打小報告……怎樣應對各種家長，建立和諧的師長關系呢？
張老師的做法值得稱道。作為一名中班的幼兒教師，張老師和班里每位幼兒的家長關系都很融洽，她的相處秘訣是以不變應萬變。
（1）笑對每位家長，無論出現什么事情，張老師都是面帶笑容，她相信：微笑是解決一切問題的劑。
（2）耐心地聽家長的意見，耐心地給家長解釋。不管家長的情緒多么激動，聲調多么高亢，張老師總以春風細雨般的平靜心態應對，做到以靜制動。
（3）張老師從不和家長硬碰硬，那樣不利于問題的解決。面對脾氣暴躁的家長，張老師總是采用“冷處理”的方法：“您先平靜平靜，明天我們再解決這個問題……”緩沖一下，總能起到化干戈為玉帛的妙用！
關鍵詞：女教師 心理壓力 幼兒園工會
0 引言
幼兒園女教師的職業是一種特殊職業，是一種用生命感動生命，用心靈去澆灌心靈的職業，女教師工作的這一特殊性決定了其心理素質的重要性。然而，人們往往在強調女教師奉獻精神與責任感的同時，卻忽視女教師作為正常人，也有情緒上的喜怒哀樂，也有難以承受心理壓力的一面。該幼兒園工會，作為女教師的“心靈港灣”，一直堅持注重女教師的心理健康，把化解女教師心理壓力作為幼兒園工會工作的新熱點，與各部門積極配合，使女教師克服心理負擔，全身心地投入到幼兒教育工作中。
1 營造溫馨的幼兒園環境，松弛女教師緊張的工作神經
當了幼兒園教師，就要時刻與孩子們在一起，一起學習，一起游戲。每時每刻都要面對他們的調皮、哭鬧、嬉戲……幼兒園是她們工作的主要場所。幼兒園工會結合實際，充分發揮自身作用，努力營造溫馨的校園環境，使女教師緊張的情緒在和諧的氛圍中得到松弛。
關注女教師工作與生活的物質環境。園工會十分關注幼兒園的環境建設，使女教師在環境整潔、干凈、舒心，充分體現出溫馨的生活氣息中工作。辦公室是女教師活動最多的地方，幼兒園工會就十分關注。為她們配置電腦、互聯網、更換辦公桌椅、添置綠色植物、壁畫等，為女教師創建一個干凈、整潔、高雅的工作環境，使女教師在繁雜的工作中感到精神的愉悅和情緒的放松。
關注女教師工作生活的人際環境。女教師具有豐富的內心世界和細膩的情感體驗，任何有傷他們尊嚴舉動都會激起她們內心的波瀾。因此，幼兒園工會的管理堅持以人為本、民主平等的理念，注重情感投資，努力營造一種互相尊重、平等相待的寬松心理氛圍，使女教師置身其間能有一種安全感，從而心情舒暢地工作。
創造條件使每個女教師都有獲得工作上成功的可能，從而有效地釋放女教師的心理壓力。首先，合理安排工作量，使女教師有一定的自由支配時間，發揮每個人的個性、特長和積極性，滿足她們希望得到領導對自己工作業績的肯定和認可的向上心里需求。其次，在評優、考核時充分發揚民主，廣泛征求師生的意見，客觀公正地進行評價。另外，工作中要少一點行政命令，多一些情感投入。設身處地替女教師著想，樹立領導就是服務的觀念，以自己良好的人格魅力去影響女教師，不以制度代替思想工作，及時溝通與女教師的感情，多聽聽女教師有什么需要、意見，以誠待人、以情感人，創造一個民主和諧溫暖的工作環境。眾所周知，多交往、多談心是心理保健的一個積極行動。日常生活中，很多女教師都有這樣的體驗：當心里不痛快時總想找知心朋友談談，傾吐內心的一切苦衷。因此，幼兒園工會積極創造條件，開展各種座談會、茶話會，讓女教師暢所欲言。這種和睦、寬松的工作環境，使女教師在輕松愉快、無拘無束的狀態下投入工作，保持心情舒暢。
主動關心女教師的工作和生活，讓女教師有家的感覺。平時，院工會經常深入到教職工中，聊聊家常，說說工作上的困難，以心換心，了解女教師的喜怒哀樂，盡力為他們排憂解難。關心女教師的基本生活條件，如工資待遇、孩子教育、家庭狀況、身體狀況等，為女教師提供必要的幫助。對生病、喜喪等女職工家庭，幼兒園工會都第一時間前去探望；每逢三八婦女節或教師節等幼兒園都會組織大家參加活動。讓女教師們充分感受到工會這個大“家”的溫馨。
2 幫助女教師改善認知傾向，避免女教師產生職業倦怠
近年來，社會對幼兒園女教師的重視度已經下降，甚至出現職業歧視。超負荷的工作量、強大的壓力、社會地位的變化等影響了女教師對本職業的喜愛程度，對自身的社會地位產生焦慮，感到心力焦瘁，從而產生各種各樣的心理困惑。
因此，幼兒園工會采取多種途徑幫助女教師正確認識自己，愉快接受女教師角色，調適好自己的心態，找回女教師的職業尊嚴，努力提高生命和自己從事工作的價值感。
幼兒園工會幫助女教師完善自我人格，引導女教師遇到問題換個角度思考，正確認識和評價工作生活中的挫折和失敗，對已有的不合理的甚至極端的主張自我辨析，減輕情緒上的困擾。幫助女教師樹立正確的職業觀、人生觀、價值觀和科學的教育觀、幼兒觀，努力塑造具有豁達開放的胸襟、無悔的奉獻精神和健全人格的現代師表形象。
優秀女教師的言行舉止、人格魅力會對其他女教師產生輻射效應，是其他女教師模仿學習，提高自身心理素質的典型范例。幼兒園工會充分利用“女教師節”、年終考評等契機，開展設立“園級優秀女教師”等評選活動，樹立優秀女教師形象。通過樹立一批家長滿意、幼兒歡迎的有人格魅力的女教師來影響周圍的女教師，使其他女教師通過對照、比較不斷反省自己，取長補短，完善自我。
積極的人生態度是克服心理疾病最好的藥方，幼兒園工會積極引導女教師不斷發展提高自己。青年女教師剛踏上工作崗位，就聯合主管部門認真組織崗前培訓，幫助新女教師度過適應期。初出茅廬的女教師，通常是只有工作熱情卻不知工作方法，這就需要有經驗女教師發揮“傳幫帶”的作用?？梢酝ㄟ^以老帶新、師徒幫教帶動青年女教師，幫助她們迅速適應教育教學工作，減少新上崗的焦慮感和不安定感，鼓勵他們不斷進修提高，促進自我成長，提高工作效能，從工作中獲得樂趣。
工作與職業不僅是謀生的手段，也是個人獲得成就感和自我價值感的主要來源。對于經驗型的女教師，幼兒園向他們明確提出爭取成為“教學能手”、“學科帶頭人”等目標，不斷發展自己，實現自身的價值。我們還采用“走出去，請進來”方式，拓展培訓、培養的渠道，開展教學觀摩、技能競賽，加強教科研活動，營造濃厚的學術氛圍，促進幼兒園的教學、教改再上一個新臺階，多出名師，增強幼兒園知名度。
3 加強女教師心理輔導，提高女教師心理健康水平
從根本上說，女教師的心理健康還得由女教師自己維護。一個優秀的女教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注幼兒的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的女教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響正常的工作和生活。因此，幼兒園工會努力幫助女教師提高心理健康水平，引導女教師通過學習來完善心理品質。在市場經濟條件下，優勝劣汰是社會發展的必然趨勢。作為女教師，要在競爭中努力提高自身綜合素質，積極接受新事物、新理念，不斷適應改革與發展的教育環境。同時，也要重視自我心理調適和心理保健，培養樂觀的性情，努力減輕不必要的壓力感和沒有價值的焦慮。幼兒園工會積極適應形勢，成立心理輔導站等部門，向女教師推薦有關教育教學、心理輔導方面的書籍及文章，為女教師提供相關的資料和信息，讓女教師通過學習不斷提高自己的認識水平，完善心理品質。
4 開展各種文體活動，緩解女教師心理壓力
【摘要】《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒德育的目標是萌發幼兒初步的愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感,初步形成誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣,以及活潑、開朗的性格。在《指南》中也提出了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛家鄉、愛祖國，如今,許多孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，這些孩子受各方面的影響，表現的自私、脆弱、敏感、霸道、不講道理缺乏同情心和愛心、缺乏感恩的心態，不懂感恩，不會感恩，而感恩是中華民族的傳統美德,因此,加強對幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。所以，幼兒的感恩教育已經越來越受到重視，成為一種研究的趨勢。
【關鍵詞】感恩教育;知恩教育;良好品質;行為習慣
一、在幼兒園實施感恩教育的意義及價值
幼兒園是孩子的一片樂土，也是對孩子啟蒙教育的一片小天地，幼兒教育是人生的基礎教育。而感恩是中華民族的傳統美德，因此應當引入幼兒園，給幼兒一個充滿著愛的良好氛圍，培養幼兒的感恩意識，讓幼兒學會感恩，懷有感激之心，愛爸爸媽媽、愛親人、愛同伴。這樣可以避免幼兒形成以自我為中心，自私自利的性格特點，為幼兒良好品質的養成奠定基礎。幼兒階段是實施感恩教育的關鍵時期，也是幼兒園不可缺少的一項教育內容。
二、如何在幼兒園實施感恩教育
1.通過教師對感恩教育的認識，培養幼兒的知恩教育。我們每個人都是相互依存的，讓幼兒知道處處有感恩，爸爸媽媽對我們的養育、教師對我們的教育之恩、同伴對我們的幫助之恩，所以知恩教育是感恩教育的前提和基礎。之恩細化提高幼兒園幼兒語言能力的研究。通過感恩教育，使幼兒知道感恩，知道爸爸媽媽及親人愛我們，同時我們也要愛他們，知道感恩是做人的基本道德和修養，是我們中華名族的傳統美德。2.通過教師感恩教育的態度，培養幼兒的感恩意識。感恩是中華名族的傳統美德，是一種愛的教育。幼兒期是一個人的啟蒙階段，為其一生奠定了基礎，幼兒教育不容忽視，而感恩教育是幼兒教育的一個重要部分，所以我們從小要重視培養幼兒的感恩意識，通過感恩教育，使幼兒知道“知恩圖報”的意思，通過知恩感恩學會如何圖報自己的爸爸媽媽及親人、同伴、他人，懷有一顆感激之情，培養一種優良的品德。3.通過教師的教育手段，讓幼兒做到知恩感恩。由于幼兒年齡小，我們應該讓幼兒從小事做起，在和身邊的人包括爸爸媽媽、親人、老師、同伴交往期間學會感恩、實施感恩。一是通過“感恩”主題活動進行教育。我們通過一些傳統節日，如三八婦女節、教師節、母親節、重陽節等節日來開展各種感恩活動，讓幼兒感恩自己，感恩父母、感恩老師、感恩伙伴等，在一個充滿感恩的氛圍中表達自己的感激之情，知道如何感恩與回報。二是開展“感恩”教學活動。在平時的教育教學中，教師可以給幼兒講一些與感恩有關的傳統故事，如：《孔融讓梨》、《烏鴉反哺》等故事，使幼兒在故事情境中首先有一個感恩意識的形成；角色游戲，讓幼兒扮演社會不同的角色來進行游戲，在游戲中體會到感恩的情感。還有讓幼兒學唱感恩的歌曲，以及在生活中讓幼兒懂得感恩、學會感恩。4.提高家長的教育觀念，做好家園配合，使感恩教育進一步深入發展。在平時的日常生活中，家長以身作則，父母對老人的關心、照顧、尊重、孝順，潛移默化影響著幼兒，讓孩子在心里擁有一顆感恩的心，家庭教育也成為幼兒感恩教育一個重要場所。一是家長要讓孩子學會表達“謝謝”。孩子無論在什么時候、什么地方，只要他跟在大人的身邊，在接受別人禮物或幫助的時候，都要及時提醒孩子說“謝謝”，讓孩子知道得到別人幫助的時候要感謝幫助我們的人，使“感謝”成為孩子的一種日常用語。二是讓家長開展禮貌教育。要讓他們學會感恩，首先要讓他們學會尊重家人。老師要指導家長教孩子學習使用禮貌用語打招呼，無論在什么時候什么場合，都要重視家人的存在，知道長幼之分。三是讓家長對孩子進行謙讓教育。在孩子逐漸有了一定的意識后，教師要提醒家長切忌向孩子灌輸自私的觀念，讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學習謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。四是讓家長、孩子進行互助教育。當孩子有了一定的自理能力后，要提醒家長不再給孩子包辦代替所有事情，指導家長讓他們和孩子之間形成一種互助的關系。家長幫孩子穿衣服，孩子幫家長拿拖鞋，家長幫孩子盛飯，孩子幫家長拿筷子，讓孩子做一些力所能及的事，使孩子在一種“互相關愛”的環境中長大?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導，使家長成為學前教育機構的合作伙伴。”在開展感恩教育的過程中，要從家庭教育入手，使幼兒形成初步的感恩意識?？傊?，感恩教育活動在古代就已經被提出，國內外都已經越來越重視，幼兒的感恩教育活動是培養幼兒形成良好的道德觀念和行為習慣，培養幼兒感恩之心需要從小抓起，使我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和發揚我們中華民族的優秀傳統，讓愛充滿整個世界，讓幼兒懂得感恩、學會感恩，形成健全的人格。
參考文獻：
[1]王曉燕.打造孩子一生幸福的幼兒教育-家園同步“學會生活”課程探索[M].少兒出版社.
[2]虞永平.學前教育學[M].南京師范大學出版社,1997.
作者:鄭紅香 單位:甘肅省會寧縣幼兒園
