時(shí)間：2023-05-30 09:36:46
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇有關(guān)讀書(shū)的名言警句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)的。
2、書(shū)是逆境中的慰藉。
3、不信書(shū)不能提高境界，光信書(shū)不如無(wú)書(shū)。
4、再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的。
5、讀書(shū)在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心。
6、知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
7、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。
8、高尚的語(yǔ)言包含著真誠(chéng)的動(dòng)機(jī)。
9、勤動(dòng)筆墨勤看書(shū)。
10、精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。
11、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
12、穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn)，而搞學(xué)問(wèn)是不能因陋就簡(jiǎn)的。
13、少壯不努力，老大徒傷悲。
14、最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。
15、如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不斷地減少。
16、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
17、在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。
18、一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。
19、書(shū)到用時(shí)方恨少。
20、不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類(lèi)獲得智慧的表現(xiàn)。
21、少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。
22、書(shū)房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。
23、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
24、讀書(shū)就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣。
25、年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路。
26、作者不一定能寫(xiě)到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。
27、勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人。
28、掉進(jìn)知識(shí)情網(wǎng)中的人，時(shí)時(shí)品嘗著知識(shí)的甜蜜。()
29、寫(xiě)十卷書(shū)要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多。
30、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
31、知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿足。
32、學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。
33、學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí)，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
《新課標(biāo)》明確指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程，推動(dòng)語(yǔ)文課程的變革和發(fā)展，使學(xué)生初步具備收集一整理各種信息的能力”在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生收集各種資料培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力，讓學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
1 教學(xué)生有規(guī)律地收集整理資料
如：歸類(lèi)法，把成語(yǔ)或名言警句按內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)：
1.1按人體器官分類(lèi)
如：
出人（頭）地 焦頭爛（額） 另（眼）相看 畫(huà)龍點(diǎn)（睛）
一（目）了然 揚(yáng)（眉）吐氣 千鈞一（發(fā)） 掩（耳）盜鈴
嗤之以（鼻） 搖（唇）鼓舌 唇（齒）相依 調(diào)（嘴）學(xué)舌
劈頭蓋（臉） 三頭六（臂） 一（手）遮天 了如指（掌）
口蜜（腹）劍 感人（肺）腑 鐵石心（腸） （肝）膽相照
集（腋）成裘 瞠（目）結(jié)舌 卑躬屈（膝） 摩（拳）擦掌
1.2按勸學(xué)名言分類(lèi)
如：
光陰似箭 日月如梭
光陰易逝，豈容我待？
人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
時(shí)間是沒(méi)有聲音的銼刀。
時(shí)間是一筆貸款，即使是守信用的借貸者也還不起 。
人生最大的幸福，莫過(guò)于連一分鐘都無(wú)法休息 。
除了時(shí)間，什么也不屬于我 。
2 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生收集整理信息的興趣
用成語(yǔ)，名言警句比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生收集整理成語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)國(guó)悠久文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。比賽的方式可以多種多樣如：
2.1成語(yǔ)接龍
胸有成竹->竹報(bào)平安->安富尊榮->榮華富貴->貴而賤目->目無(wú)余子->子虛烏有->有目共睹->睹物思人->人中騏驥->驥子龍文->文質(zhì)彬彬->
2.2在括號(hào)里填上合適的字組成城市名
如：
聲東擊（西）（安）然無(wú)恙 同舟共（濟(jì)）（南）柯一夢(mèng)
不謀而（合）（肥）頭大耳 地北天（南）（寧）缺毋濫
源遠(yuǎn)流（長(zhǎng)）（春）風(fēng)化雨 難能可（貴）（陽(yáng)）春白雪
2.3成語(yǔ)搶答
如：
①哪個(gè)成語(yǔ)的意思是東西太多了，讓人看不過(guò)來(lái)？
A、眼花繚亂 B、目不暇接
②形容做事時(shí)斷時(shí)續(xù)，不能堅(jiān)持，這是什么成語(yǔ)？
（三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)）
③時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼就過(guò)去了，可用什么成語(yǔ)來(lái)形容？
（光陰似箭 日月如梭）
通過(guò)比賽豐富學(xué)生的成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，幫助學(xué)生掌握積累成語(yǔ)的方法，提高學(xué)生收集整理信息的能力從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
3 學(xué)會(huì)利用圖書(shū)、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高收集整理資料的能力
信息時(shí)代電腦是社會(huì)生活和學(xué)習(xí)中最普遍的也是最重要的工具。信息時(shí)代學(xué)會(huì)收集整理資料是人們必需掌握的一項(xiàng)技能。
3.1學(xué)會(huì)利用圖書(shū)，通過(guò)做讀書(shū)筆記提高收集整理資料的能力
讀書(shū)后用文字記錄自己的點(diǎn)滴收獲是語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁待的。這就是語(yǔ)文教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)，通過(guò)做讀書(shū)筆記來(lái)收集整理資料，指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記時(shí)首先要教給學(xué)生方法，向?qū)W生介紹在書(shū)上作批注、摘錄好詞佳句、概括主要內(nèi)容，寫(xiě)內(nèi)容提要和讀后感等五種做讀書(shū)筆記的方法。使學(xué)生明確這樣做的好處。其次，是把自己的作文按學(xué)年每學(xué)期整理成冊(cè)并在第一面作一個(gè)目錄這樣有利對(duì)比和查閱同時(shí)也提高收集整理資料的能力。
3.2利用每個(gè)單元積累運(yùn)用中讀讀背背中有關(guān)詞匯積累，名言警句積累，古詩(shī)詞積累的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生收集整理資料的能力
如：語(yǔ)文第十二冊(cè)積累運(yùn)用二的讀讀背背是詞匯積累：
書(shū)聲瑯瑯 議論紛紛 人才濟(jì)濟(jì) 大名鼎鼎
千里迢迢 風(fēng)塵仆仆 文質(zhì)彬彬 衣冠楚楚
世世代代 日日夜夜 原原本本 浩浩蕩蕩
曲曲折折 朝朝暮暮 口口聲聲 支支吾吾
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道第一、二行的詞是ABCC，第三、四行的詞是AABB這既明白了詞的結(jié)構(gòu)又積累了詞匯，再教給學(xué)生在平時(shí)讀書(shū)看報(bào)時(shí)也是可以這樣收集整理詞匯的。
又如：第十二冊(cè)積累運(yùn)用四的讀讀背背是趣聯(lián)積累：
刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù) 領(lǐng)異標(biāo)新二月花
稻草捆秧父抱子 竹籃提筍母懷兒
松下圍棋松子忽隨棋子落 柳邊垂釣柳絲常伴釣絲懸
船載石頭石重船輕輕載重 杖量地面地長(zhǎng)杖短短量長(zhǎng)
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道這是對(duì)聯(lián)而且是很有趣味的對(duì)聯(lián)，再教給學(xué)生在平時(shí)讀書(shū)看報(bào)時(shí)也是可以這樣收集整理對(duì)聯(lián)的。
3.3通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生
語(yǔ)文課要注重培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。新課程教材中有語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)如：第十二冊(cè)讀寫(xiě)例話《注意收集有關(guān)資料》這就是教給學(xué)生收集整理資料的方法的課程，其地講到查閱資料時(shí)要明確查找的方法學(xué)會(huì)瀏覽，把需要的資料找出來(lái)，有的還可以復(fù)印或剪貼下來(lái)。筆者上這課時(shí)就剪貼下來(lái)還作了延伸教學(xué)生把剪貼下來(lái)的資料做成剪報(bào)并按知識(shí)類(lèi)型，學(xué)科進(jìn)行分類(lèi)以便查閱。通過(guò)教學(xué)生把剪貼下來(lái)的資料做成剪報(bào)，這項(xiàng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅提高了學(xué)生收集整理資料的能力，還逐漸使學(xué)生養(yǎng)成了注意收集有關(guān)資料的習(xí)慣。
3.4通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)利用圖書(shū)、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高收集整理資料的能力
沒(méi)有了寫(xiě)作的基礎(chǔ)條件，怎么能寫(xiě)出好文章呢？“巧婦難為無(wú)米之炊”！筆者以為，要讓初中學(xué)生積累寫(xiě)作素材，從而提高他們的寫(xiě)作水平。就必須做到：
一、立足生活，做生活的有心人
葉圣陶說(shuō)：“作文源于生活”。羅丹也說(shuō)“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！笨梢哉f(shuō)，生活是寫(xiě)作永不枯竭的源泉。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的日常生活，學(xué)生時(shí)時(shí)要睜大眼睛，帶著一顆敏感的心靈，生活中自然而然會(huì)有取之不盡、用之不竭的鮮活素材。作文離不開(kāi)生活：作文的源泉來(lái)自于平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；作文的過(guò)程是學(xué)生體驗(yàn)和感受生活的過(guò)程，是對(duì)生活的創(chuàng)造和審美的過(guò)程。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，以積累豐富的寫(xiě)作素材
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句話形象地道出了閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。
閱讀積累的第一種途徑就是課內(nèi)閱讀。課內(nèi)閱讀是以教材為底本的在課堂進(jìn)行的師生共享的閱讀。教材所選的篇目是美文華章，是作者長(zhǎng)期對(duì)生活、對(duì)社會(huì)進(jìn)行觀察思考后的結(jié)晶，是深刻思想性與完美藝術(shù)性的高度結(jié)合。只要作一番整理歸類(lèi)，不少內(nèi)容都可以作為寫(xiě)作的材料。因而，我們要求學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的美文佳句――優(yōu)秀篇章段落，名言警句，古詩(shī)詞等，分門(mén)別類(lèi)的加以整理，熟讀成誦，以備寫(xiě)作之需。
閱讀積累的另一重要途徑便是課外閱讀。課外閱讀是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外，創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀中思考，在讀中轉(zhuǎn)化知識(shí)，讓讀物中的語(yǔ)言材料為己所用，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言底蘊(yùn)。
首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究表明：興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。教師可以讓同學(xué)們自己把喜歡的課外閱讀材料向同學(xué)們介紹，這樣做可以發(fā)揮他們的主動(dòng)性，還可促進(jìn)大家多讀書(shū)，爭(zhēng)相讀好書(shū)。教師也可以言傳身教，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，有計(jì)劃有目的地搜集一些有關(guān)讀書(shū)的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)，欣賞；講述名人讀書(shū)成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，以此激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜，對(duì)書(shū)的渴望，形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
其次，指導(dǎo)學(xué)生制定課外可行的閱讀計(jì)劃，選擇合適的課外閱讀書(shū)籍。制定可行的課外閱讀計(jì)劃應(yīng)該包括閱讀的目的、要求、步驟、方式、書(shū)目，以避免閱讀的隨意性和盲目性，做到循序漸進(jìn)。而選擇課外閱讀書(shū)籍應(yīng)力求廣泛，要有一定的面和量的積累；同時(shí)要有選擇，力求質(zhì)的突破。要選擇思想健康、文質(zhì)兼美、知識(shí)性強(qiáng)的讀物，只有讀好書(shū)，才能陶冶情操、凈化思想、提升修養(yǎng)。
再次，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們學(xué)會(huì)閱讀。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽。這三種方法各有用途，可根據(jù)閱讀內(nèi)容和閱讀需求來(lái)確定閱讀方法，通讀時(shí)應(yīng)以略讀為主，知其大意；遇到枝葉性的章節(jié)，應(yīng)以瀏覽為宜；遇到精彩片斷，加以精讀，反復(fù)吟詠、玩味，并圈點(diǎn)、記錄。這樣才既有速度，又有收獲。
最后，要求學(xué)生多做讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。古人也說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。如課外閱讀中讀到的一些精彩描寫(xiě)片斷、名言警句和觀點(diǎn)道理等要記下積累；通過(guò)記也可加深理解其精妙之處。有時(shí)還可隨手寫(xiě)下或多或少的讀書(shū)隨筆。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，認(rèn)識(shí)境界提高了，心中積累的名言妙語(yǔ)自然也多了起來(lái)。那么，在習(xí)作中便可靈活運(yùn)用了。
三、留心觀察，善于捕捉事物特征
正如指出的：“一棵樹(shù)的葉子，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個(gè)性，有相同的方面，也有相異的方面。”因此，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣，使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類(lèi)事物千差萬(wàn)別的個(gè)性和特征。
四、充分利用影視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等資源，積累寫(xiě)作素材
一、 創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)閱讀興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。興趣對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，具有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。只有當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。我作為一名教師充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，為了讓同學(xué)們?cè)敢庾x書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，采取了一系列的措施：
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。
（1）開(kāi)設(shè)讀書(shū)交流課。我確立每周五上一節(jié)讀書(shū)交流課，課上，可以交流讀書(shū)感受，可以探討寫(xiě)作方法，也可以進(jìn)行“好書(shū)我推薦活動(dòng)”。還可以舉行有關(guān)讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)。借助課堂，借助同學(xué)，觸動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)欲望。（2）我鼓勵(lì)學(xué)生搜集讀書(shū)的名言警句。如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”、“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！薄白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！薄砂嚅L(zhǎng)整理匯編成冊(cè)，并開(kāi)展誦讀名言警句比賽，選擇一些名人名家有關(guān)讀書(shū)的名言作為標(biāo)語(yǔ)，張貼教室。（3）講名人讀書(shū)的故事和方法。如魯迅強(qiáng)調(diào)博覽群書(shū)、列寧怎樣提高閱讀速度、李澤厚的泛覽與精讀和徐特立讀書(shū)由少到多等，他們就饒有興趣的到“書(shū)的海洋世界”中遨游，讓學(xué)生在名人效應(yīng)中汲取知識(shí)。（4）結(jié)合教材查閱資料。針對(duì)教材實(shí)際，我有時(shí)安排在課前，讓學(xué)生以收集資料為目的，開(kāi)展課外自主閱讀；有時(shí)則安排在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書(shū)籍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。拓展了教材，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
2、樹(shù)立讀書(shū)榜樣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也認(rèn)為教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛(ài)知識(shí)的火花。小學(xué)生模仿性、好勝心極強(qiáng)，這“欲望”和“火花”就是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)的激發(fā)。在讀書(shū)活動(dòng)中，我仔細(xì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的變化，對(duì)于學(xué)生在閱讀當(dāng)中哪怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn)，我善于及時(shí)捕捉和搜取，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁(yè)P(yáng)，這樣對(duì)學(xué)生本人是更上一層樓的激勵(lì)，又是對(duì)其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。
二、借助活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的。 皮亞杰認(rèn)為：“兒童如果不具有自己的真實(shí)活動(dòng)，教育就不可能成功。” 事實(shí)上，也只有在活動(dòng)中，才能使學(xué)生產(chǎn)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需要，并將需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的愿望，豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；也只有經(jīng)歷活動(dòng)，才能在“問(wèn)題解決”的情境中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。孩子的課外閱讀，也只有不斷地尋找一個(gè)個(gè)激活點(diǎn)，才能產(chǎn)生一次次新的激勵(lì)，形成一個(gè)個(gè)新的臺(tái)階。
1、重視學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)。
我們把定期組織各項(xiàng)平實(shí)而豐富的活動(dòng)作為孩子們課外閱讀的“激活點(diǎn)”，讓其在展示中享受成功的歡悅，在活動(dòng)中形成新的激勵(lì)。學(xué)校組織的每一次讀書(shū)活動(dòng)，我都精心組織，做到“有計(jì)劃，重過(guò)程，講實(shí)效”，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書(shū)的積極性，把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”結(jié)合起來(lái)，力求使每位學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中各有所得。活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，同學(xué)們就越愿意讀書(shū)。同學(xué)們也在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉，提高能力。
2、扎實(shí)做好班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。
為了使學(xué)生保持持久的興趣，每學(xué)期開(kāi)學(xué)首先寫(xiě)出詳實(shí)的閱讀計(jì)劃，一周舉行一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，課外閱讀積極分子評(píng)比等活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境，以環(huán)境育人
環(huán)境影響對(duì)學(xué)生品德的形成和閱讀的興趣有巨大的作用，以境觸情、以境陶情的原理可對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化。環(huán)境可以從室內(nèi)的布置、清潔做起，可利用名言警句進(jìn)行陶冶。名言和警句有的是偉人、名家經(jīng)過(guò)深思熟慮后寫(xiě)出來(lái)的，有的是來(lái)源于人民群眾的生活實(shí)踐，這些語(yǔ)句結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、句式整齊，讀起來(lái)瑯瑯上口，富有教育意義。學(xué)生在欣賞佳句的同時(shí)，能悟出其中的道理、美的情操。如：“為中華之崛起而讀書(shū)”、“攻城不怕堅(jiān)，攻書(shū)莫畏難”、“科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)”、“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”等，這些名言警句能讓學(xué)生于不知不覺(jué)中受到教育、得到陶冶。至于室內(nèi)的衛(wèi)生當(dāng)然要清潔干凈，要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，使人坐在那里感到清新、爽快。
二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”而學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)兒童課外閱讀興趣的黃金時(shí)代，我們可從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀需要。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，必須讓他們自身有閱讀的需要。我和班主任、團(tuán)委書(shū)記、科任老師密切配合，有意識(shí)地組織開(kāi)展了一些教育教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。如引導(dǎo)老師們?cè)诎嚓?duì)會(huì)上開(kāi)展《我讀書(shū)我快樂(lè)》、《故事會(huì)》等活動(dòng)。任課教師在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中提出一定的探究性的問(wèn)題，如在物理課中提出：為什么魚(yú)在水中總是交替地向上游動(dòng)與向下游動(dòng)？在語(yǔ)文課中尋找課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)習(xí)名勝古跡的文章時(shí)，讓教師們引導(dǎo)學(xué)生尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗的讀物來(lái)閱讀。這樣，學(xué)生們踴躍到圖書(shū)室借閱圖書(shū)、查閱資料，主動(dòng)做好了讀書(shū)筆記。
2.讓教師們有計(jì)劃地組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)。一個(gè)有生命力的校園應(yīng)該是書(shū)聲瑯瑯、充溢書(shū)香的。我針對(duì)清明節(jié)，讓教師們組織學(xué)生閱讀革命先烈的書(shū)籍，并寫(xiě)出讀書(shū)心得，讓學(xué)生明白今天的幸福生活來(lái)之不易，要珍惜。針對(duì)國(guó)慶節(jié)，閱讀歌頌祖國(guó)的書(shū)籍，并寫(xiě)出演講稿在全校進(jìn)行《我愛(ài)祖國(guó)》的演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。在春暖花開(kāi)的春季學(xué)期和果實(shí)累累的秋季學(xué)期，組織開(kāi)展讀書(shū)征文比賽，學(xué)生們的作品在各種刊物上頻頻獲獎(jiǎng)。通過(guò)各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，大大提高了學(xué)生們的閱讀興趣。
三、多形式，提高圖書(shū)室的開(kāi)放率和借閱率
學(xué)校藏書(shū)的目的是為了流通，只有廣大師生積極借閱，藏書(shū)才能真正發(fā)揮作用，也才能提高圖書(shū)開(kāi)放率和借閱率。為了提高學(xué)校圖書(shū)的借閱率，除我們圖書(shū)室開(kāi)放借閱圖書(shū)外，還采取了班級(jí)集體借閱的方式。每班培養(yǎng)2名小圖書(shū)管理員，定期到圖書(shū)室集體借閱圖書(shū)。在教室設(shè)立圖書(shū)角，由學(xué)生自由借閱，小圖書(shū)管理員協(xié)助班主任負(fù)責(zé)學(xué)生借閱登記管理工作，并負(fù)責(zé)按期歸還和調(diào)換圖書(shū)。這樣，學(xué)生借閱圖書(shū)靈活方便，大大縮短了全校學(xué)生到圖書(shū)室借閱圖書(shū)的排隊(duì)時(shí)間，有效提高了圖書(shū)的借閱率。
對(duì)于教師教學(xué)用書(shū)，我按年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)建立了專(zhuān)檔。在教師辦公室設(shè)立了書(shū)柜，圖書(shū)管理員把該年級(jí)適用書(shū)籍放于辦公室內(nèi)，由該辦公室負(fù)責(zé)人對(duì)書(shū)籍進(jìn)行具體管理。教師自由借閱，隨用隨取，自己登記。圖書(shū)管理員每周整理一次書(shū)柜，防止亂架。同時(shí)，根據(jù)教師借閱情況，適時(shí)更換圖書(shū)，以保證教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)需求。這種靈活簡(jiǎn)便的借閱方法，既提高了文獻(xiàn)資料的流通量，又提高了圖書(shū)的借閱率。
四、恰當(dāng)安排工作時(shí)間，盡量滿足師生的需求
學(xué)校圖書(shū)室如果按正常行政上班時(shí)間或上課時(shí)間開(kāi)室，必然與師生的借閱時(shí)間形成一個(gè)錯(cuò)位。因此，圖書(shū)室必須在滿足學(xué)校閱讀課的前提下，盡量多安排課余時(shí)間和節(jié)假日開(kāi)放，以滿足師生的借閱需求，提高書(shū)刊的流通率和利用率。學(xué)校圖書(shū)室有其自身的特點(diǎn)，學(xué)生借書(shū)時(shí)間集中，單位時(shí)間、單位面積內(nèi)的人流量大，相互擠壓，秩序混亂，給少數(shù)不自覺(jué)的學(xué)生亂抽亂放創(chuàng)造了外部條件。另外還會(huì)出現(xiàn)同架同排上同時(shí)抽出幾本圖書(shū)，這樣容易出現(xiàn)圖書(shū)倒伏，學(xué)生之間的書(shū)位牌與圖書(shū)位置相互換錯(cuò)，造成亂架。因此，應(yīng)盡可能延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，分散學(xué)生進(jìn)庫(kù)的人數(shù)，讓學(xué)生有充分的瀏覽、挑選時(shí)間，避免相互錯(cuò)誤，降低圖書(shū)亂架率。圖書(shū)管理要以學(xué)生的需要為主體，創(chuàng)新管理方式。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂。在信息化時(shí)代的今天，圖書(shū)管理工作也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。為此，我們要使學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)室后對(duì)藏書(shū)的布置一目了然，能夠迅速找到目標(biāo)。
五、廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，感受讀書(shū)之樂(lè)
一、發(fā)揮“三個(gè)作用”，使讀書(shū)活動(dòng)成為廣大師生的自覺(jué)行動(dòng)。
一是發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用。
我校建立了以校長(zhǎng)為首，主管領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)支部書(shū)記及班、科任教師等組成的讀書(shū)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到了分工明確，責(zé)任到人，形成了黨、政、工、青齊抓共管，密切合作的工作局面。學(xué)期初還制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)方案，做到有計(jì)劃、有措施，中間有檢查，學(xué)期末有總結(jié)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中倡導(dǎo)“閱讀文化，建設(shè)書(shū)香校園”的理念，并建立了讀書(shū)、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等三項(xiàng)制度，保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二是發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
教師是學(xué)生讀書(shū)的引導(dǎo)者和組織者，教師的積極性是學(xué)生讀好書(shū)的關(guān)鍵。我校積極安排有關(guān)教師為學(xué)生導(dǎo)讀。一些青年教師還利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生一起上網(wǎng)查找資料，拓寬知識(shí)面，有的還開(kāi)通了個(gè)人電子信箱，與學(xué)生網(wǎng)上交流。為引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，學(xué)做人，我校十分重視在讀書(shū)活動(dòng)中加強(qiáng)師德建設(shè)，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立道德風(fēng)范。在教師中開(kāi)展了“兩愛(ài)、三心、四個(gè)一”活動(dòng)，即：愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生；具有責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心；在與學(xué)生溝通時(shí)給學(xué)生一個(gè)微笑，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)寬容，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給學(xué)生一些理解，對(duì)后進(jìn)生和特困生多給一份關(guān)愛(ài)。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀(jì)人”的工作目標(biāo)并孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學(xué)生們講理想，講道德，嚴(yán)守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，一個(gè)“為學(xué)、為師、求是、求新”的良好校風(fēng)正在形成。
三是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
開(kāi)展“中華魂”讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生是主體，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。我們組織讀書(shū)活動(dòng)時(shí)提出了“三個(gè)放手”，即：放手讓學(xué)生參與活動(dòng)的策劃；放手讓學(xué)生在活動(dòng)中唱主角；放手讓學(xué)生參與總結(jié)。學(xué)生們解放思想，自主創(chuàng)新，圍繞愛(ài)國(guó)主義這個(gè)核心和誠(chéng)信這個(gè)主題，提出了許多有益的活動(dòng)意見(jiàn)，有些學(xué)生讀書(shū)后寫(xiě)出了 “與書(shū)同伴，開(kāi)闊視野”、“獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外”的格言警句，很受同學(xué)們的歡迎。
二、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”，把讀書(shū)活動(dòng)作為德育教育的有效載體
一是讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把“中華魂”讀書(shū)納入思想政治課之中，其他學(xué)科也靈活地把讀本有關(guān)內(nèi)容融入自己的教學(xué)中。政治老師將《崇尚真善美學(xué)做誠(chéng)信人》書(shū)中的內(nèi)容有機(jī)地穿插到平時(shí)課堂中，突出并深化了誠(chéng)信教育；語(yǔ)文教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀后感，編演有關(guān)課本??；音樂(lè)教師在課堂講《國(guó)歌》知識(shí)，教唱愛(ài)國(guó)主義和誠(chéng)信歌曲；美術(shù)教師在繪畫(huà)課上以“神舟五號(hào)”飛天成功、十大感動(dòng)人物、家鄉(xiāng)美等為內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作，使學(xué)生深入理解愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)主義的重要思想含義。課堂教學(xué)融入讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健康的心理狀態(tài)，師生互動(dòng)，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又提升了學(xué)生素質(zhì)。
二是讀書(shū)活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育相結(jié)合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標(biāo)，把讀書(shū)活動(dòng)與道德養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進(jìn)，持之以恒。我校的《一日常規(guī)》，成為全校師生遵守的行為規(guī)范。在讀書(shū)活動(dòng)中教育學(xué)生用《守則》約束自己，改掉不良的行為習(xí)慣。
三是讀書(shū)活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合。校園文化對(duì)學(xué)生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，我校確定了以校園文化建設(shè)為突破口，融讀書(shū)活動(dòng)、養(yǎng)成教育和校園文化建設(shè)于一體的工作目標(biāo)。我校投資對(duì)西側(cè)墻壁每一墻垛都進(jìn)行了主題鮮明的設(shè)計(jì)，墻壁上讀書(shū)的名言警句、古詩(shī)詞配畫(huà)等，使學(xué)生在富于教育的人文環(huán)境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學(xué)生讀書(shū)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)有明顯提高。
語(yǔ)文離不開(kāi)生活，生活重在積累，所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程離不開(kāi)積累。在古人漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有不少關(guān)于積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。既有“聰明在于勤奮，天才在于積累”的正面引導(dǎo)，又有“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”的殷切勸說(shuō)；既有“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的形象比喻，又有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的親身體會(huì)。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)看，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。所以，要想讓我們的學(xué)生“下筆如有神”，就必須有“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的積累，這樣，才能在點(diǎn)滴的日積月累中，讓語(yǔ)文世界真正豐富起來(lái)。而關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累，在日常教學(xué)過(guò)程中，我主要做到了以下幾個(gè)方面：
一、教給學(xué)生積累的方法
1、摘抄。積累語(yǔ)言材料的方法之一是摘記，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！惫湃擞衷疲骸安粍?dòng)筆墨不看書(shū)?！闭浀囊饬x，一在過(guò)程，二在于儲(chǔ)存?zhèn)溆茫驗(yàn)槌倪^(guò)程就是一個(gè)熟悉的過(guò)程、記憶的過(guò)程?！皶?shū)到用時(shí)方恨少”，若有一個(gè)儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)可以隨時(shí)取用，也就不怕臨時(shí)不夠用。我覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該制訂一個(gè)循序漸進(jìn)的積累計(jì)劃，特別是初中生，作文尚處在起步和發(fā)展階段，各級(jí)語(yǔ)言材料、名言警句、格言俗語(yǔ)仍然是作文所欠缺的基本材料，對(duì)他們的寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，積累是很重要的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在初一階段積累成語(yǔ)、名言、警句、格言、歇后語(yǔ)等，在初二階段積累古詩(shī)詞、現(xiàn)代文中的好詞好句或優(yōu)美片段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經(jīng)典文段等，讓學(xué)生以讀書(shū)筆記的形式進(jìn)行，每周利用閱讀課集中摘抄一次，主要摘錄一些名言警句以及生動(dòng)優(yōu)美的、富有表現(xiàn)力的句子和段落，讓學(xué)生積累閱讀中的鮮活素材。有關(guān)課文中涉及到的名著，如《魯賓遜漂流記》、《童年》、《水滸傳》等，讓學(xué)生利用假期去閱讀，同樣要求有筆記、有心得體會(huì)。
2、背誦。誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩(shī)文，是學(xué)生汲取人類(lèi)優(yōu)秀營(yíng)養(yǎng)、積累語(yǔ)言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求義教階段學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段），并在附錄中推薦了古詩(shī)文120篇（段）。教師應(yīng)根據(jù)教科書(shū)進(jìn)度對(duì)優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀作系統(tǒng)指導(dǎo)，讓學(xué)生形成習(xí)慣；并定期舉行誦讀輔導(dǎo)講座，對(duì)學(xué)生難以把握的語(yǔ)調(diào)和句讀、難以理解的作品、難以領(lǐng)悟的藝術(shù)境界進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消化理解，不斷提高誦讀水平和藝術(shù)品味能力，最終形成積累。課文中的經(jīng)典篇目，可采用每篇必背的方式，進(jìn)行積累。
3、感悟。語(yǔ)言是思想的載體，語(yǔ)言來(lái)自書(shū)本和生活，思想亦然。真正意義的積累是用生命、用心靈來(lái)完成的，所以我更注重讓學(xué)生通過(guò)感悟來(lái)沉淀語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)蘊(yùn)。有時(shí)候，學(xué)生在寫(xiě)作前總是喜歡和我一起交流，把他們對(duì)題目的理解和構(gòu)思全盤(pán)托出，而我也會(huì)從我理解的角度和他們進(jìn)行思想碰撞。 我還鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找寫(xiě)作素材，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生的思維得到鍛煉，寫(xiě)作也會(huì)變得輕松。以一些名家為例，例如朱自清的《背影》，我告訴學(xué)生：生活中很少有驚天動(dòng)地的大事，寫(xiě)作素材主要來(lái)源于生活中的一些平凡小事。讓學(xué)生利用日記的形式，自覺(jué)地積累身邊的小事，積累情感，多觀察、多留意、多思考，品味出它不平凡的地方，認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)。在《春》的教學(xué)中，我注重了學(xué)生思想深處對(duì)春的詩(shī)意的感受，讓他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏兂审w驗(yàn)。除了用多媒體向?qū)W生展示春天的圖景外，我也設(shè)置了這樣的談話題目：“你喜歡春天嗎？為什么？”“如果你可以選擇做春天里的一個(gè)事物，你愿意做什么？為什么？”這樣讓學(xué)生有忘我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)我們熟悉的春天的反芻式體驗(yàn)。學(xué)生的想象非常豐富：“我愿意作一只蜜蜂，可以在百花叢中去采集甜甜的花蜜?！薄拔乙骰匾粋€(gè)五六歲的娃娃，這樣就可以和其他的小朋友在草地上去打滾玩耍了?！薄拔乙鞔猴L(fēng)，我輕輕一吹，花就開(kāi)了，樹(shù)也綠了，還可以去周游世界。”“我要做天上的風(fēng)箏……”“我要作地下的老鼠……”“我要作河里的青蛙……”這是學(xué)生眼中屬于自己的春天，整個(gè)課堂亦如一個(gè)生機(jī)勃勃的春天。把這樣的想象和體驗(yàn)與課文中作者對(duì)景物的體驗(yàn)、描寫(xiě)做比較，學(xué)生自然就能更深刻地領(lǐng)會(huì)作者的情感、景物的特征和寫(xiě)法的妙處了。
4、鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。在我的課堂上，我尤其喜歡學(xué)生的說(shuō)，只要發(fā)言，我就高興。好的回答，我一句“太酷了”，學(xué)生樂(lè)得手舞足蹈；不夠水平，說(shuō)一聲“是不是你想說(shuō)……”，學(xué)生也受寵若驚地坐下，然后等著回答下一個(gè)問(wèn)題?？傊?，我的語(yǔ)文課上，沒(méi)有“不樂(lè)意”，沒(méi)有“不正確”，有的是喝彩，有的是肯定，有的是賞識(shí)。一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情不斷高漲，從此一發(fā)而不可收拾。
二、抓好積累的落實(shí)
1、檢查。每個(gè)周的周一，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查評(píng)比。發(fā)現(xiàn)好的典型，利用班會(huì)或墻報(bào)予以表彰；發(fā)現(xiàn)差的予以談話教育，并限期改正。
2、比賽。組織多種多樣的詩(shī)詞背誦比賽，例如個(gè)人賽、小組賽、詩(shī)歌配畫(huà)比賽等。
3、運(yùn)用。讓學(xué)生經(jīng)常回讀自己的積累，以便消化吸收，并要求盡量用于自己的寫(xiě)作當(dāng)中。教師在批改作文時(shí)，有意識(shí)地尋找他們的閃光點(diǎn)，進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，使之形成習(xí)慣。
總之，語(yǔ)言材料的積累，光靠二、三十篇課文的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，光靠五、六篇作文的訓(xùn)練也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語(yǔ)文教學(xué)必須大大地向課外延伸。只要我們抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)與規(guī)律，方法得當(dāng)，堅(jiān)持積累，并持之以恒，那我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就一定能水到渠成。正所謂：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！?/p>
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“積累”，在“課程的基本理念”中指出，要“豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”，在“總目標(biāo)”中又提出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的“語(yǔ)感”。每一個(gè)階段目標(biāo)都規(guī)定了要誦讀兒歌、古詩(shī)、優(yōu)秀詩(shī)文等，“積累”已成為語(yǔ)文教學(xué)重要的目標(biāo)之一。這不禁讓我想到了魯迅先生的拿來(lái)主義，他的拿是有選擇的拿，為我所用的拿，不亢不卑的拿。而當(dāng)下基礎(chǔ)教育下開(kāi)展的轟轟烈烈的誦經(jīng)典，讀美文，學(xué)生一味的囫圇吞棗，根本不知道他的意思，試問(wèn)學(xué)生會(huì)拿來(lái)運(yùn)用嗎？“他山之石可以攻玉嗎？下面想談一談自己對(duì)于“積累”的一些理解。
一、要積累語(yǔ)言，更要積累生活
一個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的前提條件。閱讀從某種角度上說(shuō)，就是語(yǔ)言文字信息激活生活積累，形成再現(xiàn)和再造表象的活動(dòng)。所以茅盾說(shuō)，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)一邊讀，一邊想自己所經(jīng)歷的相似的人生，或者一邊讀，一邊到現(xiàn)實(shí)的活人生中去看。蕭乾則有閱讀是用“庫(kù)存”去兌取“現(xiàn)金”的巧妙比喻。就作文而言，生活是作文之源早已成為人們的共識(shí)。因此，語(yǔ)文教師既要引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，更要引導(dǎo)學(xué)生積累生活。目前，積累生活顯得更為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生生活積累并不富有。這使他們很難理解那些內(nèi)涵豐富的文字材料，中華民族的許多傳統(tǒng)經(jīng)典成了他們難以消化的“殘羹冷炙”，影響了他們閱讀的興趣，削弱了積累的欲求，從而也影響了語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)兒童觀察自己的生活，觀察自己和周?chē)藗兊娜粘；顒?dòng)，擴(kuò)展兒童對(duì)生活的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生積累生活，是非常必要的。
二、要積累古典詩(shī)文，同時(shí)要重視現(xiàn)代信息的傳輸
我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)時(shí)的積累應(yīng)該區(qū)別于過(guò)去私塾時(shí)代的背誦，因?yàn)閷W(xué)生面對(duì)的文化語(yǔ)境已發(fā)生了徹底的改變。中國(guó)曾經(jīng)是詩(shī)的國(guó)度，“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。出口言詩(shī)，是當(dāng)時(shí)文化人的“集體無(wú)意識(shí)”，相沿下來(lái)，知識(shí)分子言談、交往、抒情、論政，都離不開(kāi)詩(shī)──或者引用詩(shī)或者創(chuàng)作詩(shī)。在這種環(huán)境下，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”是可能的。而現(xiàn)在，整個(gè)文化語(yǔ)境已發(fā)生了徹底的改變，大眾傳媒文化占據(jù)了學(xué)生的生活空間。如果不作引導(dǎo)，只是一味地讓學(xué)生死記硬背古典詩(shī)文，效果只會(huì)適得其反。
因此，現(xiàn)時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)在注重傳承的同時(shí)，應(yīng)該賦予古典詩(shī)文以新意，注重聯(lián)系實(shí)際，面向未來(lái)，面向世界。要重視現(xiàn)代信息的傳輸，盡可能地反映豐富多彩的現(xiàn)代生活，讓學(xué)生感受到閱讀和表達(dá)的愉快，引導(dǎo)他們主動(dòng)閱讀，廣泛涉獵，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)積累。
三、要重視積累，更要重視運(yùn)用
葉圣陶指出，舊式考試可以養(yǎng)成記誦很廣博的“活書(shū)櫥”，可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧的“人型鸚鵡”，可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的“儒學(xué)生員”，可是不能養(yǎng)成善于運(yùn)用國(guó)文這一工具來(lái)應(yīng)付生活的普通公民。我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的積累不能重走舊式教育的老路。從內(nèi)容上說(shuō)，應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的，能讓他們怦然心動(dòng)、會(huì)心一笑的內(nèi)容。從要求上講，記憶一些名言警句，對(duì)一些經(jīng)典名篇有所印象就夠了。我們要引導(dǎo)學(xué)生積累的東西必須讓學(xué)生真正理解了，領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過(guò)了，才有可能積淀為他們自己的東西。因此，要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)境。如，通過(guò)一些活動(dòng)，展示一些場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聯(lián)想到的警句名言；帶領(lǐng)他們置身蒙蒙春雨中或是爛漫的春花中，讓他們說(shuō)說(shuō)想到的有關(guān)詩(shī)句，這比單純地讓學(xué)生死背名言、詩(shī)句要有效得多。
一、從興趣入手，使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)
樹(shù)立榜樣。孩子的模仿性強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點(diǎn)，我常常給他們講一些名人名家愛(ài)讀書(shū)的故事，鼓勵(lì)他們熱愛(ài)書(shū)籍，從書(shū)籍中吸取知識(shí)。平時(shí)，我有意識(shí)地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。
以身作則。我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
隨機(jī)指導(dǎo)。在課堂上，隨機(jī)樹(shù)立典型，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一些精妙的詞語(yǔ)或精彩的語(yǔ)段或道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)極力表?yè)P(yáng)，這樣便在學(xué)生中營(yíng)造了讀書(shū)的氛圍。
二、重視閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)讀書(shū)
1.指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記。根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫(xiě)讀后感，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)用讀書(shū)方法。根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握選讀、精讀、速讀三種讀法。（1）選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。（2）精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成他們認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。（3）速讀法。速讀法就是對(duì)所讀書(shū)報(bào)不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速瀏覽中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書(shū)方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容選讀或速讀，精彩的部分精讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹植物的文章時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生為各種植物編寫(xiě)標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想像力的訓(xùn)練。
三、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生讀好書(shū)
講。我班堅(jiān)持每天5-10分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章意到筆隨。
辦。組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：農(nóng)村新貌、校園生活、環(huán)保教育、國(guó)家大事等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題，編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)前，學(xué)生就辦出了《新北京、新奧運(yùn)》《奧運(yùn)連著你我他》《百年奧運(yùn)夢(mèng)》等。
合：各位老師、同學(xué)們，大家好!紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面啦!我是主持人XXX，
我是主持人XXX，紅領(lǐng)巾廣播祝大家午間愉快!
甲：你能背上幾句有關(guān)讀書(shū)的名言嗎?
乙：那太簡(jiǎn)單了，聽(tīng)好了：
1、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!
2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
3、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路!
4、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
甲：你還挺不錯(cuò)啊!
乙：當(dāng)然啦!
甲：咱們言歸正傳吧!
乙：哦!忘了告訴大家了，本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是書(shū)香飄飄，伴我成長(zhǎng)。
甲：下面請(qǐng)聽(tīng)由大隊(duì)部向大家發(fā)出的讀書(shū)倡議書(shū)。
(倡議書(shū))
乙：親愛(ài)的老師們,同學(xué)們：
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是智慧的源泉,是我們的精神食糧，是成才的必由之路。校園是學(xué)習(xí)的伊甸園,與好書(shū)相伴，提高師生的素質(zhì)和文化品味，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們的呼喚。多讀書(shū)、讀好書(shū)，應(yīng)當(dāng)成為我們?cè)镏行男W(xué)師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。讀書(shū)，就要思考、交流,在心靈溝通與對(duì)話中，感悟生活，豐富思想,品味人生;在實(shí)踐求索的道路上，感悟發(fā)展，融入深厚的歷史文化積淀。我倡議,我們?cè)镏行男W(xué)的全體師生親近書(shū)籍，與大師對(duì)話;閱讀經(jīng)典，為人生奠基;營(yíng)造書(shū)香校園，打造亮麗校園，做誠(chéng)信公民，努力實(shí)踐自己的讀書(shū)諾言。
男： 我校的書(shū)香校園計(jì)劃為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，使我們的校園溢滿書(shū)香。圖書(shū)館應(yīng)該是我們向往的地方。書(shū)是我們精神的支柱，最好的朋友。不讀書(shū)，不知道窗外的精彩;不讀書(shū)，不知道世界的寬廣;不讀書(shū)，不知道知識(shí)的力量。讀書(shū)使我們的生活更豐富，讀書(shū)使我們的思想更成熟。因此我們紅領(lǐng)巾廣播站倡議大家做好以下幾點(diǎn)：
甲：一、讀好自己手中的書(shū)
許多同學(xué)家中有很多書(shū)，那我們要做的是每天確保一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，古人曾說(shuō)過(guò)：三日不讀書(shū)，面目可憎，言語(yǔ)無(wú)味。讀書(shū)能使人充實(shí)。我們學(xué)校許多同學(xué)每天都帶一本或者幾本好書(shū)在身邊，中午、課后，只要是可以讀書(shū)的時(shí)間和點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)，我們就可以馬上走進(jìn)書(shū)的世界和海洋，與好書(shū)為伴。大家都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，利用好每一分種的讀書(shū)時(shí)間。
乙：二、分享大家喜愛(ài)的書(shū)
我們各班每個(gè)同學(xué)可都帶上了好書(shū)，相互交換著看,分享大家喜愛(ài)的書(shū)。
甲：三、珍愛(ài)每一本書(shū)
不論是自己的書(shū)還是圖書(shū)角的書(shū)，不管是同學(xué)的書(shū)還是從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，我們都應(yīng)該愛(ài)惜，愛(ài)書(shū)的人才是會(huì)讀書(shū)的人。我們要做到拿放書(shū)本輕輕，翻看書(shū)籍小心，歸還書(shū)本要及時(shí)。
乙：讓我們攜起手來(lái)共同努力，使圖書(shū)角書(shū)籍更豐富，學(xué)生讀書(shū)更勤奮，校園書(shū)香更濃郁。
甲：書(shū)是知識(shí)的海洋，信息的倉(cāng)庫(kù)，經(jīng)驗(yàn)的總匯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，希望老師們擠時(shí)間讀書(shū)，多讀一本書(shū)，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中教，與書(shū)為友，天長(zhǎng)地久，營(yíng)造書(shū)香校園，為學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校的發(fā)展注入鮮活的生機(jī)。讓我們都來(lái)熱愛(ài)讀書(shū)吧，好書(shū)伴君側(cè)，居高聲自遠(yuǎn)!
最后，送大家一首詩(shī)，題目是《走進(jìn)書(shū)里去》：書(shū)是一扇沉重的門(mén)，它垂青于每一個(gè)敲門(mén)者，它敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)。
乙：相信不久，咱們學(xué)校也會(huì)在老師和學(xué)生的共同努力下，攜手營(yíng)造出一個(gè)書(shū)香校園，一個(gè)個(gè)書(shū)香班級(jí)。讓書(shū)香陪伴著孩子們和老師們一起成長(zhǎng)。
齊：本期紅領(lǐng)巾廣播站到此結(jié)束，再見(jiàn)!
讀書(shū)廣播稿范文二
合：敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，中午好。***學(xué)校希望之聲廣播站現(xiàn)在開(kāi)始廣播!
甲：我是主持人XXX
乙：我是主持人XXX
甲：一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩?
乙：怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝?
甲：怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢?
乙：那就是讀書(shū)，讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。
合：本期希望之聲廣播的主題是《我讀書(shū)，我快樂(lè)》。
甲：我讀書(shū)!讀書(shū)讓我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事?讀書(shū)給我的最大東西是：知識(shí)。它豐富了我的大腦，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)。
你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎?
乙：在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車(chē)代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認(rèn)進(jìn)步，但我們知道有的東西是永遠(yuǎn)不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書(shū)，如一首經(jīng)典老歌。即使我們已經(jīng)有著時(shí)代的時(shí)尚外形，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書(shū)的清幽。
甲：每一個(gè)人，也許都會(huì)有類(lèi)似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)?？释咴诓煌娘L(fēng)景里，而現(xiàn)實(shí)中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌、菜市場(chǎng)內(nèi)勞碌奔波?？墒?，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書(shū)里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀，可行萬(wàn)里路，亦可讀萬(wàn)卷書(shū)。
乙：我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展?？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書(shū);總希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書(shū)香，讓好友相聚往來(lái)吟唱
甲：書(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富;書(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上別忘了，留一個(gè)位置，給自己最?lèi)?ài)的那本書(shū)!
下面請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《我讀書(shū)，我快樂(lè)》
乙：書(shū)，是什么?它是人類(lèi)精神的糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
書(shū)，是什么?它是黃河母親，哺育著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子
書(shū)，是什么?它是人類(lèi)靈魂的鑰匙，開(kāi)啟著智慧之門(mén)。
書(shū)，是什么?它是藍(lán)湛湛的天空，讓我們這些小鳥(niǎo)自由飛翔。
書(shū)，是什么?它是神秘的太空，等待我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)。
因?yàn)槲易x書(shū)，所以我快樂(lè)!
甲：聽(tīng)完了詩(shī)歌朗誦，下面請(qǐng)聽(tīng)讀書(shū)的成語(yǔ)典故
我給大家說(shuō)說(shuō)韋編三絕的出處
孔子非常喜愛(ài)鉆研《易》經(jīng)，每讀一次，都覺(jué)得能悟出一些新的東西來(lái)，所以他一遍一遍地反復(fù)研讀。讀得次數(shù)太多，竟把竹簡(jiǎn)串在一起的牛皮繩都磨斷了多次。這就是歷史上有名的韋編三絕。
乙：樂(lè)此不疲也有它的出處
東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務(wù)，從早忙到晚，還經(jīng)常將文武大臣們召來(lái)講論經(jīng)書(shū)義理，直到半夜才休息。皇太子勸他說(shuō)：陛下有禹、湯之明，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧。光武帝說(shuō)：我自樂(lè)此，不為疲也。
甲：開(kāi)卷有益也是一個(gè)例子
宋太宗趙胤義為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾召集文人學(xué)者編寫(xiě)了卷帙浩繁的百科全書(shū)《太平御覽》。該書(shū)編成后，盡管?chē)?guó)事繁忙，宋太宗還是堅(jiān)持每天閱覽三卷。有時(shí)因事耽誤了，他還要在閑暇時(shí)再補(bǔ)上。有人認(rèn)為他實(shí)在太辛苦了，他說(shuō)：開(kāi)卷有益，朕不以為勞也。后來(lái)，開(kāi)卷有益就成為鼓勵(lì)人們刻苦讀書(shū)的至理名言。
乙：接下來(lái)，我就大家說(shuō)個(gè)事例吧!名叫王安石的指點(diǎn)
北宋時(shí)，有位讀書(shū)人很喜愛(ài)杜甫的詩(shī)，自己專(zhuān)門(mén)模仿杜詩(shī)寫(xiě)了不少習(xí)作，但都感到不能令人滿意。他向當(dāng)時(shí)的著名文學(xué)家王安石請(qǐng)教說(shuō)：杜甫的詩(shī)為什么那樣精深神妙呢?使后世之人難以超越他。王安石答：杜甫寫(xiě)詩(shī)的決竅不是已經(jīng)在他的詩(shī)中說(shuō)出來(lái)了嗎?那人問(wèn)：是什么呢?我怎么不知道?王安石說(shuō)：杜詩(shī)中說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神這兩句，不是說(shuō)得很清楚了嗎?那人恍然大悟。此后他刻苦讀書(shū)，在寫(xiě)詩(shī)方面有了很大進(jìn)步。
合：古人好讀書(shū)的事例很多，可是古今中外關(guān)于讀書(shū)的名言警句可也絕不會(huì)少，下面讓我們給大家說(shuō)說(shuō)：
甲：1、三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。--清朱舜水
2、循序而漸近，熟讀而精思。--宋代朱熹
3、盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。--《孟子盡心下》
4、勞于讀書(shū)，逸于作文。--元代程端禮
5、要知天下事，須讀古人書(shū)。--明代馮夢(mèng)龍
乙：讓我也來(lái)說(shuō)幾句吧
6、和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。--法羅曼羅蘭
7、好書(shū)如摯友，終身不相忘。--英國(guó)諺語(yǔ)
8、書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)--美凱勒
甲：關(guān)于讀書(shū)的名言警句還真不少啊。記得我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一段話：讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書(shū)能明白什么樣地人生稱(chēng)得上完美無(wú)憾。是啊!讀書(shū)得好處無(wú)窮無(wú)盡。讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我們對(duì)中國(guó)名著有所了解;看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我們的知識(shí)更加豐富;讀《作文大全》可以提高我們的作文水平;就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類(lèi)的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。
乙：我愛(ài)讀書(shū)。書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是她，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的生活;書(shū)，是人類(lèi)的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進(jìn)步;書(shū)，是快樂(lè)的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。讀書(shū)，真好!
合：同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧!擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天!
甲：親愛(ài)的同學(xué)們，我們衷心地祝愿：希望之聲廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去無(wú)盡的歡樂(lè);
乙：愿它能給你留下美好的回憶，伴隨你度過(guò)金色的童年。
【關(guān)鍵詞】構(gòu)建 生動(dòng) 語(yǔ)文 課堂
一、激趣導(dǎo)讀
“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒(méi)有興趣，是學(xué)不好語(yǔ)文的。教師要善于通過(guò)各種手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，誘發(fā)他們的求知欲。可采用語(yǔ)言激趣、情景激趣、謎語(yǔ)故事激趣等教學(xué)方法。激趣，要找好導(dǎo)向的作用，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生探索潛能與欲望有所指向。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后，就要引導(dǎo)學(xué)生明確：這節(jié)課要學(xué)什么。那么，就要把學(xué)習(xí)目標(biāo)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生明確自己努力的方向，為達(dá)成目標(biāo)而積極主動(dòng)地探索。教師要認(rèn)真地鉆研教材，設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)可分為三個(gè)方面：即認(rèn)知目標(biāo)（學(xué)習(xí)系統(tǒng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能）、能力目標(biāo)（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力）、情感目標(biāo)（培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感）。目標(biāo)的設(shè)置還要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際程度。
二、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)
在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽的各抒己見(jiàn)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。
三、多梁道培養(yǎng)語(yǔ)文能力
語(yǔ)文能力是一種綜合能力，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合體現(xiàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須多渠道、多途徑，齊心協(xié)力擰成一股繩，形成合力才能收到好的效果。
1.開(kāi)展每周二詩(shī)、三詩(shī)活動(dòng)。古典詩(shī)詞是我國(guó)古代文化的燦爛瑰寶。要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，必須重視語(yǔ)言的積累。開(kāi)展每周二詩(shī)、三詩(shī)活動(dòng)，或者每日一詩(shī)活動(dòng)，通過(guò)背誦古代名詩(shī)詞，豐富語(yǔ)言積累，豐富文學(xué)積累，為提高語(yǔ)言能力奠定基礎(chǔ)。古代詩(shī)詞只有背下來(lái)，才有可能轉(zhuǎn)變成為自己的精神財(cái)富，才能學(xué)以致用。
2.積累名人名言、成語(yǔ)、警句、優(yōu)美句段。要求學(xué)生背誦些名人名言、成語(yǔ)、警句、優(yōu)美句段等，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。在這方面，應(yīng)該在限定的時(shí)間內(nèi)有一定的數(shù)量要求。
3.舉辦故事會(huì)。愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)讀故事書(shū)，喜歡模仿表演是兒童的天性。我們要從兒童的天性出發(fā)，鼓勵(lì)兒童多讀書(shū)，多聽(tīng)故事，并且讓他們把聽(tīng)到的或者看到的故事講給大家聽(tīng)，看誰(shuí)講得好。這對(duì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)視野，提高表達(dá)能力是非常有益的。定期召開(kāi)故事會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生是歡迎的，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。
4.建立小記者站。建立小記者站，辦好校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、廣播站、?？?、校報(bào)、班級(jí)手抄報(bào)等，完全由學(xué)生自行組織完成，對(duì)鍛煉和提高學(xué)生的能力是十分重要的。例如辦紅領(lǐng)巾廣播站，小記者要深人各班采訪，編緝要對(duì)各班來(lái)稿進(jìn)行篩選、編輯，廣播員要朗讀，要會(huì)使用廣播設(shè)備等，其工作性質(zhì)與政府辦的廣播電臺(tái)相似，這些工作都要求學(xué)生去完成，這對(duì)學(xué)生是多么大的鍛煉！這些活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力及其他能力的提高。
5.召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生多讀有益的課外書(shū)，幫助人們學(xué)會(huì)讀課外書(shū)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和讀寫(xiě)能力的提高非常有益。在布置和指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的同時(shí)，還應(yīng)該定期舉辦讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。通過(guò)交流讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，激發(fā)他們的讀書(shū)熱情，使他們更愛(ài)讀書(shū)，更會(huì)讀書(shū)。要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)，要及時(shí)記好讀書(shū)筆記，定期舉辦讀書(shū)筆記展覽與評(píng)比，并對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，提高讀寫(xiě)能力。
6.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，增加了信息的來(lái)源，提高了信息的傳播速度。因此，可以讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)，學(xué)習(xí)使用學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行閱讀與寫(xiě)作的練習(xí)。也可以訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，下載有關(guān)資料，進(jìn)行自學(xué)。
四、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅
——趙鎮(zhèn)第三小學(xué)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)
歷時(shí)一個(gè)月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我校同學(xué)積極參加“經(jīng)典相伴，快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)了“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)”的滋味，享受到了成功的樂(lè)趣。各個(gè)班級(jí)都有效地組織了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們親近書(shū)本，與經(jīng)典為伍，向圣人學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。
一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍
我校把四月定為讀書(shū)月，各班以“讀書(shū)”為主題辦好一期黑板報(bào)，孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書(shū)內(nèi)容貢獻(xiàn)出來(lái)，有名人讀書(shū)故事，有讀書(shū)的名言警句，有推薦閱讀的書(shū)目，內(nèi)容豐富多彩。利用國(guó)旗下講話時(shí)間，舉行讀書(shū)節(jié)活動(dòng)開(kāi)幕式，校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的精彩講話，整個(gè)校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書(shū)氛圍。
二、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望
1、人人捐贈(zèng)圖書(shū)，共建“班級(jí)圖書(shū)角”。
在學(xué)校的宣傳引導(dǎo)下，各個(gè)班級(jí)迅速展開(kāi)圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，同學(xué)們紛紛把自己收藏的圖書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，同學(xué)們都懷著“好書(shū)共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書(shū)。班級(jí)之中舉行了好書(shū)交換活動(dòng)，同學(xué)們暢游書(shū)海，校園里洋溢著濃濃的讀書(shū)氣氛。
2、好書(shū)大家分享，共同暢游書(shū)海。
在四月中旬，學(xué)校開(kāi)展了“好書(shū)推薦”活動(dòng)，先以班級(jí)為單位，開(kāi)展“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”評(píng)選活動(dòng)，主要是讓學(xué)生向同伴介紹自己讀過(guò)的一本好書(shū)的主要內(nèi)容，低年級(jí)可由教師向?qū)W生推薦，然后各班選出5份優(yōu)秀“好書(shū)推薦卡”參加學(xué)校展覽、交流。在好書(shū)推薦會(huì)上，同學(xué)們交流閱讀心得，暢談閱讀體會(huì)，極力向同伴推薦自己最喜愛(ài)的書(shū)籍?？吹胶⒆觽儗?duì)書(shū)如此傾心，如此愛(ài)不釋手，我知道他們已經(jīng)深深地愛(ài)上了讀書(shū)。
3、經(jīng)典美文誦讀，共抒心中激情。
按照學(xué)校讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)安排，我們每天利用早讀時(shí)間開(kāi)展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典古詩(shī)文”誦讀活動(dòng)，特別是周一的升國(guó)旗儀式上要求每個(gè)班進(jìn)行古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的展示，要求學(xué)生著裝統(tǒng)一，內(nèi)容為古詩(shī)文，形式多樣，每周一全體師生聚集在操場(chǎng)上，臺(tái)上學(xué)生聲情并茂地朗誦了數(shù)篇經(jīng)典美文，孩子們字正腔圓，激情澎湃！
4、我讀書(shū)，我快樂(lè)，樂(lè)在其中。
4月26日——4月30日，我們分低、中、高三個(gè)年段開(kāi)展了系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中心情享受讀書(shū)帶來(lái)的巨大快樂(lè)。
低年級(jí)：“我給古詩(shī)來(lái)配畫(huà)”：《詠鵝》、《池上》、《江南》……一首首優(yōu)美的古詩(shī)配上色彩明麗的圖畫(huà)，你能說(shuō)孩子們不快樂(lè)嗎？中年級(jí)：“我的讀書(shū)筆記”——摘抄精華：三、四年級(jí)的學(xué)生把自己閱讀中的好詞佳句美段，摘抄積累下來(lái)，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，誰(shuí)能說(shuō)這不是讀書(shū)帶來(lái)的收獲呢？高年級(jí)：“我的讀后感”：五1班的陳娜同學(xué)在《讀<魯濱遜漂流記>有感》中這樣寫(xiě)道：俗話說(shuō)“團(tuán)結(jié)力量大”，讀完這本書(shū)，我再次深深地感受到了這一點(diǎn)，同時(shí)我明白了：對(duì)于自己決定要做的事，不能半途而廢，要積累經(jīng)驗(yàn)，要不怕失敗！五2班的李艷雪在《讀<王子復(fù)仇記>有感》中有這樣一段感慨：“同伴里面有敵人，敵人里面有同伴”，初讀此話，我還被這“繞口令”折騰的云里霧里，但細(xì)細(xì)體會(huì)，才發(fā)覺(jué)這就是真理?。 瑢W(xué)們從書(shū)中學(xué)到了很多很多，可謂：受益匪淺。
