時間：2023-05-30 09:36:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓學校，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
家政職業培訓學校簡介
***職業培訓學校于2009年創辦，是一所具有人力資源和社會保障行政部門核準頒發的辦學許可證，民政局核準頒發的營業執照的民辦職業培訓學校。
學校全體教職工共15人，現重點開展母嬰護理、育嬰師、保育員、病患陪護和孤殘兒童護理員共五個工種培訓。學校自創辦以來共開展各項培訓56期，累計培訓5600余人，就業率達70%—90%，為社會培訓輸送了大批合格的勞動就業人員。
學校始終嚴格遵循國家法律、法規和國家職業資格培訓、職業技能培訓有關政策，堅持正確的辦學方向，堅持以就業為導向，以服務為宗旨，培養國家和社會所需的初級、中級、高級技能人才。學校實行“雙證書”制度，既經培訓鑒定合格的學員，頒發人力資源和社會保障部門的職業培訓結業證書和國家職業資格證書。所有培訓人員由***家政有限責任公司向各大醫院輸送護工，向各大幼兒園、早教中心輸送保育員和育嬰師等。
今后，***家政職業培訓學校全體教職工秉承“求真、求實、求新、求勤”的精神，團結一心、奮勇拼搏，共同繪就未來發展的美好藍圖。
1、深圳市業余體育運動學校鵬城青少年體育俱樂部籃球培訓基地：一家長期開設青少年籃球培訓班的體育機構；
地址：深圳市紅荔西路5009號；
2、深圳市寶安區籃球協會榮耀籃球培訓基地：一家體育培訓機構，長期開設幼兒、青少年、成人培訓班、體育活動策劃及承接各項體育賽事裁判、戶外運動及體育用品銷售；
地址：深圳市興業路3024號；
3、深圳市球迷會籃球訓練基地：一家長期開設青少年、成人籃球培訓班的體育機構；
地址：廣東省深圳市福田區深圳體育中心11區；
4、深圳市樂優體育籃球培訓中心：長期開設青少年、成人籃球培訓班的體育機構；
地址：廣東省深圳市龍華區工業東路157號；
5、籃球培訓班：一家體育培訓機構，長期開設幼兒、青少年、成人培訓班、體育活動策劃及承接各項體育賽事裁判、戶外運動及體育用品銷售；
1、新東方英語學校：1993年11月16日成立的，經過二十多年的發展，新東方教育科技集團已發展為一家以外語培訓和基礎教育為核心的大型綜合性教育科技集團。
2、華爾街英語：由李文昊博士在1972年創立于意大利，華爾街英語已在全球28個國家和地區擁有400多家中心，幫助全球200多萬人成功提升英語實用能力。
3、英孚教育：1965年，一位名瑞典年輕人創辦了英孚教育。2014年度最具品牌知名度外語教育機構雙料大獎，英孚已經連續多年榮獲這兩項殊榮。
4、太平洋英語：是中國
（來源：文章屋網 ）
一、民辦培訓學校會計核算的基礎規范
第一，民辦培訓學校屬于民辦非企業性質單位，執行《民間非營利組織會計制度》，這是我國第一部非營利組織的會計制度，填補了會計規范的空白，是民辦學校會計工作遵循的規范。
第二，民辦培訓學校以權責發生制原則作為會計核算基礎，如果采用收付實現制，不利于真實、完整地反映其財務狀況，業務活動情況和現金流量，難以向會計信息使用者提供足夠其決策的有用信息。采用權責制核算基礎有助于反映民間非營利組織資產負債和業務活動的全貌，滿足會計信息使用者的信息需要。
第三，民辦培訓學校的會計要素包括資產與負債，可以劃分為反映財務狀況的會計要素和反映業務活動情況的會計要素，這是民辦學校設置賬戶的基本依據。
第四，民辦培訓學校須按照國家頒布的《會計基礎工作規范》填制和審核會計憑證，登記會計賬簿，編制財務報告，實施會計監督。民辦培訓學校的賬簿設置應包括總賬、現金日記賬、銀行存款日記賬和明細分類賬。
二、民辦培訓學校的會計核算工作實例分析
1.民辦培訓學校的收入
民辦培訓學校的收入主要有主營業務收入、其他業務收入和營業外收入。其中主營業務收入是指民辦學校通過提供學歷和非學歷教育，向受教育者收取的學費、雜費、住宿費及其他辦學收入，計入科目為提供勞務收入。一般情況下，民辦學校提供服務收入為非限定性收入，按照實際收到或應當收取的價款，借記“現金”“銀行存款”“應收賬款”等賬戶，貸記“提供服務收入”賬戶。
例：民辦學校本年度招收新生，實收學費300000元，其中當年度學費50000元，第二、三年度學費分別為100000元，第四年度學費50000元。
（1）收款時：
借：現金300000元
貸：提供服務收入——非限定性收入50000元
預收賬款250000元
（2）第二年度和第三年度結轉收入的賬務處理相同：
借：預收賬款100000元
貸：提供服務收入——非限定性收入100000元
（3）第四年度結轉收入時：
借：預收賬款50000元
貸：提供服務收入——非限定性收入50000元
2.民辦學校固定資產入賬價值和折舊的核算
對于民辦學校而言，按照《民間非營利組織會計制度》對固定資產進行核算，始終是一個比較生疏的問題。這是因為長期以來，有些學校是按照事業單位的會計標準進行核算，有些是參照企業會計的標準進行核算。對固定資產也計提折舊，從而導致固定資產會計核算信息未能真實、完整地反映固定資產的相關信息，不利為對固定資產進行管理。為此，《民間非營利組織會計制度》對固定資產的確認、計量、折舊、期未計價、處置等均作了明確規范，起到積極作用。
3.民辦學校應設置固定資產明細賬（或固定資產卡片），進行明細分類核算及固定資產入賬價值的確定
（1）外購的固定資產，應當按照實際支付的買價、相關稅費以及為使固定資產達到預定可使用狀態前所發生的可直接歸屬于該固定資產的其他支出（如運輸費、安裝費、裝卸費等）確定其成本。
（2）自行建造的固定資產，以竣工結算前發生的支出為計稅基礎。
（3）融資租入的固定資產，以租賃合同約定的付款總額和承租人在簽訂租賃合同過程中發生的相關費用為計稅基礎，租賃合同未約定付款總額的，以該資產的公允價值和承租人在簽訂租賃合同過程中發生的相關費用為計稅基礎。
（4）盤盈的固定資產，以同類固定資產的重置完全價值為計稅基礎。
（5）通過捐贈、投資、非貨幣性資產交換、債務重組等方式取得的固定資產，以該資產的公允價值和支付的相關稅費為計稅基礎。
4.民辦學校固定資產折舊的處理
按照規定，民辦學校應當對固定資產計提折舊，在固定資產的預計使用壽命內系統地分攤固定資產的成本。民辦學校應當根據固定資產的性質和消耗方式，合理地確定固定資產的預計使用年限和預計凈殘值。《中華人民共和國企業所得稅法實施條例》第六十條規定，除國務院財政、稅務主管部門另有規定外，固定資產計算折舊的最低年限如下：房屋、建筑物為20年；飛機、火車、輪船、機器、機械和其他生產設備為10年；與生產經營活動有關的器具、工具、家具等為5年；飛機、火車、輪船以外的運輸4年；電子設備，為3年用于展覽、教育和研究等目的的歷史文物、藝術品以及其他具有文化或歷史價值的典藏，雖作為固定資產核算，但不計提固定資產折舊，單獨在“文物文化資產”項下反映。
1、杭州正學燈光師培訓學校。
地址：浙江省杭州市江干區艮山西路78號東門大廈15B樓。
2、廣東杰威音樂燈光師培訓學校。
地址：廣東省肇慶市興業大街168號。
3、河北聞達職業燈光師培訓學校。
地址：河北省唐山市灤縣建華北大街138號。
4、珠海起跑線燈光師培訓學校。
地址：廣東省珠海市香洲區旅游路2768號2棟2樓。
5、天津星藝燈光師培訓學校。
地址：天津市濱海新區生態城動漫中路482號。
（來源：文章屋網 ）
2005年12月，國家知識產權局頒發給廣東東莞石西企業（國際）機構控股有限公司“發明專利證書”，對該公司總經理楊東佐先生經多年精心研制的“無夾鉗多功能零件成型裝置”實行專利保護。這項專利也叫“二模三沖”技術，優點是：無夾鉗傳遞坯料；整體高定性沖頭升降系統；萬能調整沖頭座。
公司把具有該項技術的生產設備投放到市場后，得到了廣大緊固件制造企業的一致青睞。在市場反應強烈的情況下，問題也隨之而來，因為在國內一些生產小五金的企業中，會使用這種新型設備的專業技術人才太少了。
怎樣為新設備銷售找到出路?怎樣把合格的人才充實到使用該新型生產設備的各企業里去呢？一番深思熟慮之后，楊東佐決定創辦全國第一所金屬鐓鍛成型職業技術學校，通過培養專業技術人才來為緊固件行業提速。
提升辦學理念，為國家再就業工程出力
2006年4月的一天，位于廣東省東莞市長安鎮的石西職業培訓（金屬鐓鍛成型技術）學校正式開學了！這是全國第一家專門傳播緊固件知識，為螺絲制造行業培養和輸送技工的專業學校。
由于是行業內的專業學校，招生期間得到了全國許多緊固件企業的支持，各企業紛紛把有技術發展前途的人送來深造。面對眾多的報名者，自1980年就開始創辦企業的楊東佐深知：國家在加入WTO后，小五金機電行業的發展更是突飛猛進。自己是全國工商聯五金機電商會緊固件專業委員會的名譽主任委員，是石西職業培訓學校的名譽校長。應該將眼光放在整個社會上，如果石西職業培訓學校只是著眼于行業內培養專業技術人員為企業提速顯然還遠遠不夠，還應面向全社會招生，為社會上的待崗人員提供更多的就業機會，為國家“再就業工程”出把力，這才是創辦這所學校最大的意義！一想到開辦這所職業培訓學校還有如此重大的意義，他非常激動，并馬上開始行動。他首先按較小的比例招收了一批社會學員，開始了一年制的實驗教學。
就這樣，石西職業培訓（金屬鐓鍛成型技術）學校開學的第一批學員被分成了兩個班：一個班是全國行業系統內選送來的有一定基礎的“老”學員，學期是半年；另一個班是面向社會招生而來的沒有半點經驗的“新”學員，學期為一年。實踐證明這種“快班”和“慢班”同步進行的教學模式收到了很大的成效，并且一直延續到今天。
為了讓學員們能真正掌握技術，楊東佐不僅請來了知名技術專家擔任教師，還把“二模三沖”這種新機械設備安裝到學校，供學員們觀摩學習。學員在實習時，還可到他設在長安鎮的“石西企業（國際）機構控股有限公司”的工廠里，由廠里經驗豐富的師傅“一對一、手把手”進行實踐教學，通過實際操作，很多學員都擁有了一技之長。
從培訓學校的籌備、創立到發展，楊東佐為其傾注了極大的心血，除了實踐教育外，他還十分注重理論教育，率先組織全國行業內專家編寫教學課本和鋪導資料。其中《金屬鐓鍛成形技術》一書就是一本系統全面介紹鐓鍛成型工藝非常權威的專業教學指導書，使學員們真正學到了專業技術的精髓，真正做到學以致用。楊東佐還常擠出時間親自到課堂為學員們授課；他從緊固件產品的發展講到材料改制工藝，又從冷成形專用設備講到二模三沖技術帶來螺絲制造機械的變革，讓學員們看到了螺絲行業里國內外的巨大市場空間。
實施扶貧教學政策，折服海外客商
就在第一批一年制 “新”學員順利結束了上半年學習時，一名來自湖南的學生卻突然提出要輟學。原來，他家在湖南農村，由于那年家中莊稼欠收，家里實在拿不出學費了，他只好選擇輟學。楊東佐在得知這一情況后，心情久久難以平靜，隨后一個大膽的“扶貧教學”計劃在他頭腦中形成。
為了讓家庭確實貧困的學生學到技術，改變命運。楊東佐修訂了學校的招生條件，他把“扶貧教學”添加到“招生簡章”里，具體內容為：針對個別家庭十分困難的學員可實行“先學習，后付款”原則。也就是學校先墊付學費把學生培養成才，并負責安排就業后，再由該學生返還欠款。那名貧困學生成為此條款的第一個受益人。楊東佐的這一舉措，不僅解決了貧困學生的燃眉之急，更為他們在學業期滿后的就業打下了牢固的基礎。
2006年3月的一天，一批土耳其客商來到東莞石西企業（國際）機構控股有限公司進行商務考察。外商們看到“二模三沖”技術帶來螺絲制造機械如此大的變革，無不為之深深感嘆！他們當場紛紛定買“二模三沖”螺絲機。由于定貨集中，貨源非常緊張，可工廠庫存的螺絲機中又有一臺因缺少一個零件而不能發貨。這時，有人提議從學校用于教學的實習機上卸下那個零部件來裝到庫存機器上以便賣出。楊總在得知學校正在使用教學機器對學生進行教學時，他制止了拆零件賣機器的主張。他說，多賣一臺機器雖然公司能有收入，卻影響了學生的一堂教學實踐課，影響的是一批人，損失不可估量。我不能因小失大！土耳其客商為楊總的這一長遠的想法所折服，當即提出要去學校參觀的要求。
在學校，土耳其客商了解了楊總自出資金辦學，培養螺絲制造業的專業人才，實施“一條龍再就業工程”后，紛紛為楊總豎起了大拇指！并由衷地說，買了這批螺絲機后，他們也想把自己企業里的技術人員送到技校來培訓充電。
在學校第一期為期一年的學員畢業前夕，楊東佐找到了那名受益于扶貧教育的“第一人”。問他對學校安排他就業的公司是否滿意，那名同學高興的說：“我對學校安排我的工作非常滿意！請校長放心，我一定會干出個樣子的。”果然，他在那家公司表現很出色，就在前不久，這位年輕人已經在順德辦廠自己當上了小老板。
擴大辦學規模，鑄就無憂就業平臺
石西職業培訓（金屬鐓鍛成型技術）學校培養出的專業技術學生，全能直接安排就業的消息不脛而走。使前來技校參加學習的學員在短時間內大大增加。看著這個可喜局面，楊東佐先生非常高興，他不遺余力地為學校的進一步發展做出一系列努力：增加學校教室，擴大師資力量，進一步改善學生宿舍和食堂，配置教學投影儀、電腦及其它教學儀器，實行電算化教學，使學生在學校里“德、智、體”全方位發展。針對學員中大多只有高中，初中學歷這一情況，學校還開設了“潛能開發”課程，以激發學生的信心和潛力，讓他們快樂地學習和生活。
現在，廣東石西職業培訓（金屬鐓鍛成型技術）學校今年的招生工作正在火熱進行中。面對絡繹不絕前來報名的學生及家長們提出的問題，楊東佐還是那句聽起來擲地有聲的老話：“我們技校對一些生活特別困難，又熱愛金屬鐓鍛這一行的學生還堅持扶貧教學，堅持執行先學習，后付款的特殊政策；對學有所成畢業成績優異的學生，可介紹到全國緊固件制造業的企業里直接就業，我們辦學的目的就是全力支持國家的‘再就業工程’，讓學生學有所用，幫助他們找到對口工作，實現他們的人生價值”。
特別提示：
1、亞體協健身教練培訓學院，為中國健身行業培育了成千上萬的優秀教練；
2、星航道健身教練培訓學校，是國內首批國家級健身教練培訓基地之一；
3、銳星健身教練培訓學院，以優秀的培訓成績被體育總局授權為健身教練、健美操教練國家職業資格證書培訓基地；
4、凡力健身學院，主要從事健身教練的培訓和人才的輸出；
5、賽普健身教練培訓學院，中國第一所全能私人健身教練培訓學院，目前開有私人教練培訓等課程；
6、亞洲健身學院廣州分院，擁有極高的行業美譽度，被行業譽為健身人才孵化器；
7、廣州瑜悅健身學院，所有課程均采用小班制和私教課程；
8、黑格力斯健身學院，專注于培養專業高能的健身私教，培養有專業且受人尊敬的健身教練。
（來源：文章屋網 ）
述職報告這種帶有藝術性的論說文，正如所有科學文章如議論文、說明文一樣，一定要明確樹立一個鮮明的主題，下面就讓小編帶你去看看培訓學校個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
培訓學校述職報告1各位領導，老師們：
上午好!
作為一名業務副校長，要說在這一學期做了多少工作，一時還真是難述其祥，因為很多具體工作都是教導處幾位主任去實施的，他們才真正為我校的教學工作付出了辛勞和汗水。在此，我僅就我做的一些工作簡述如下：
一、做好校長的助手
作為業務副校長，我首先明確職責，定好方位，密切配合校長開展學校工作，并適時提出合理化建議。其次，以強烈的事業心和責任心狠抓業務工作，立足本職，謙虛謹慎，放手于主任，依靠教師們保證學校教育教學工作正常運轉。再者，從大局出發，堅持原則，出以關心，調配各科任教師，配合校長建立正常有序的教學秩序。
二、做好教師的引路人
教師的責任決定教育的未來，也是一所學校成功與否的關鍵。打造高素質的教師隊伍是我校校長一直堅持的管理理念。在管理方面我經常提“引領”一詞，包括政策導向(制度建設)，文化引領(辦學理念)及人文關懷。盡管我做得很不夠。具體做了以下幾方面的工作。
1、完善教學管理制度
①制定了教師教學獎勵制度和畢業班教學獎勵制度
②完善修訂了教師業績考核方案
③出臺了一系列教學常規檢查細則。
各種制度的出臺和修訂都是依據上級相關文件精神又廣泛咨詢教職工的意見。最后經教代會表決通過抒以實施的。努力做到客觀，可行有效。讓教師們也覺得較合理，氣順。我深知，要想真正做到管理育人，服務育人，用制度規范人，約束人，鞭策人。制度的制定，首先得從廣大教師的利益出發，去維護他們的權利，解決他們心頭的顧慮和疑云，努力給他們提供一種寬松的愉悅的和諧的工作環境。順人心，通人氣，極大限度地調動教師的.工作熱情和無窮的創造力。積極營造一種敬業樂業的良好的教學風氣和氛圍。
2、注重教師培訓
根據校長的指導思想，鼓勵教師通過各種渠道參加培訓。教育局通知的每次外出學習的活動，我都積極請示校長，安排教師參加，以此來更新教師教育教學理念，提高教師自身素質。還讓外出學習的教師回校后寫出學習心得，并在本學科范圍內匯報學習情況，以讓廣大教師逐步認同新課改，踐行新課改。
3、重視教師學習
鼓勵教師積極參加業務學習，去年暑假為規范全員網上學習，我們還制訂了《優秀學員評選方案》，每次業務檢查，業務學習作為一項重要項目，目的就在于打造一支學習型、理念新、業務精的教師隊伍。
4、注意教師培養
我們開展多樣化的教學活動。為教師展示自我創設平臺，我們上學期舉行了英語教師基本功大賽，創新課評比活動和教案設計評比等活動。優中選優，再組織同科教師予以聽評。我校向上級推薦的參選教師，都能取得了好名次。這些教師在平時的教學中也能起到典范作用。
三、狠抓教學常規
1、從課堂教學入手，全面提高教學質量。
教學質量是學校的生命線，這也是社會、家長和學生關注的焦點。“不栽梧桐樹，引不來金鳳凰”，這是一個很簡單的道理，沒有哪位家長心甘情愿的把孩子送到一個教學質量不高的學校里去的。所以，我們必須提高教學質量，也必須義無反顧地進行新課改，從課堂入手。
上學期，我們分別以級部和教研組為單位，組成以級部主任和教研組長為主的評價小組，進行了多種形式的聽課，評課。在我縣大力提高教學成績的形勢下，為打消老師們的疑慮，順利推行新課改，我是整日憂心忡忡，進行教師座談，小組座談，多次給主任開會，甚至深入到級部給教師們開會，談思路，交流教學方法，探索教學模式。在所教的班級，我帶頭創新課堂模式，講公開課，增強課堂趣味性，贏得了學生的愛戴，也取得了較好的成績。我還經常深入到班聽評課，上學期我累計聽課50余節。
最終效果，六年級取得了一定成效(實驗級部)，但還需要堅持。
2、認真抓好周查月結工作，做到教學精細化管理。
為保證教學質量的有效提高和教學任務的圓滿完成，加強檢查分析的力度，有問題及時整改。
教導處和級部嚴格備課、上課、作業及批改、測試、學案、計劃、學習筆記等各個環節的管理，進行抽查或普查，檢查后及時總結，并與相關教師交換意見，有效促進了我校教學質量的提高。
該項工作也受到教辦視導小組和縣教研室的好評。
3、落實畢業班工作，確保畢業班教學質量。
畢業級部是突顯我校教學質量的一個龍頭單位，它直接關乎著我校在社會、家長和上級主管部門的整體形象，因此，我們把畢業班工作作為學校教學工作的重中之重。
我做了以下幾項工作。
①協助校長，選配級部負責人和科任教師，盡量做到搭配合理，結構科學，便于工作起來順心，順手。
②制定獎勵方案，提前明確獎勵政策，以便老師們工作起來有方向有干勁，同時強化老師們的事業心和責任感。
③召開教師座談會，明確目標，研究方法，交流經驗，分析形勢找出問題，并研究解決(平時經常和馬主任、彭主任商討初三工作)。
④座談學生，摸清學情和教情(每天早晨早操前到教學樓一樓轉一圈，查看學生學習情況)。
⑤重視體育，信技和實驗教學。
4、格外重視藝體工作，促進學生全面發展。
藝體工作在某種程度上講是一個學位的門面，也是管理中的一個軟肋。上學期我們單獨抽出一位主任來負責藝體和功能室工作，這方面產生相當大的改觀，老師們有目共睹。
我們主要做了三個方面工作，一是加大聽課、評課力度和課堂規范管理;二是進行了音體美信的期末考試(教導處主持);三是在全體音體美信教師的努力下，搞了一系列的藝體活動，如拔河比賽，中學生籃球賽、冬季長跑比賽等。
5、功能室充分發揮了它們應有的作用，并在各級檢查中為學校贏得了很好聲譽。
6、其他教學活動，如英語單詞大賽，英語短文背誦比賽，各年級數學英語學情抽測，期中期末考試的組織等，都耗費了教導處幾位主任的大量心血。
四、其他工作
近學期末，校長外出學習，我又替校長在校主持了兩周的學校工作，除忠于職守，謹慎處理好日常事務外，又遇上了教師上訪和迎接市局長專項調研兩件急事。因能力有限，心理壓力很大，幸虧有全體老師們的支持和所有干部的維護，尤其是建軍校長的鼎力相助，算是平衡渡過，不負所托，同時也感受到校長工作之不易。
五、不足與反思
1、缺乏創新意識，由于從事教學管理多年，一味求穩，所以在很多事情的處理上缺乏開拓精神。
2、關心教師的生活和學習等方面還不夠具體細致。
3、由于事務繁雜，在個別情況下處理問題可能犯急躁主義，尤其是抓教學這一塊，與老師們打交道比較多，有時可能難以控制情緒，態度欠妥，請老師們諒解。
4、學習不夠，水平有待提高
各位領導，老師們，上學期有收獲也有缺失，謝謝領導和老師們的支持和幫助。在新的學期里，我愿在上級領導的關懷和指導下，在劉校長的帶領下，和全體教師一道，齊心協力，同心同德，以人為本，求真務實，努力使彭集中學的教育教學質量再上一個新臺階。
以上述職如有不妥，請大家提出寶貴意見。謝謝大家!
培訓學校述職報告2尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
20__年，我有緣牽手__，從此開始了我的__旅程。在這里，我不僅獲得了成長，更多得是獲得了共同奮斗的伙伴們。一路走來，我們有過歡笑，有過矛盾，可幸運地是我們從未放棄過彼此。我的領路者李老師，開心快樂的余老師，細膩的郭老師，頗具喜感的周老師，溫柔細心的孟老師，認真勤奮的晉老師，一直對我們鼎力支持的王老師，他們無疑都給了我無限的關心與鼓勵。因為有他們，我知道我不是一個人在奮斗。面對發單時的一次次拒絕，一次次奮勇向前，我明白了，只要我們肩并肩，一切困難都不是困難，成功舉辦了兩場大型的活動。而我更是時刻以一個教師的身份來約束自己，鞭策自己;時刻遵循單位的規章制度對自己嚴格要求，因為無規矩不成方圓。我力爭在各個方面跟上伙伴們的步伐，努力提高自身素養和業務水平，服從領導的工作安排，和老師們做好招生、教學的各項工作。以下就是我這一年來工作的經驗總結，以及我對下學期教學工作中的一些計劃：
一、積極參加培訓，不斷地學習，所以我在教授手腦說唱英語以及手腦演寫作文的時候，從教材中汲取營養，從課外獲取精華，認真學習怎樣做一名好教師。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
1、課前準備：備好課。
2、周三、周四、周五堅持說課，過課，以及再次過課。
因為我們明白教學的提升才是我們最終的目的。
3、組織好課堂教學，關注全體學生，做好課后輔導工作。
三、加強反思，及時總結教學得失
(二)本年度教學過程中，我還存在很多不足之處，有以下幾點：
1、對教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思。
2、教學實踐中應用還不到位。
3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，游戲、教具不夠創新，今后還要努力去創新。
4、工作的主動性不夠強，有拖延現象，也有待于今后工作中的進一步改正加強。
(三)今后教學努力方向
1、課堂紀律把控有度
2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精煉
3、注重師生的情感交流
4、和家長成為朋友
5、對學習有困難的孩子更多一些關心，多一些愛，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步
6、讓課堂中每一個環節都發揮重要作用
20__年我們已經步入，它是我們新的開端。這一年我們一定團結協作，共同拼搏。
1、新的一年，我想熟悉我們__的每一門課程，并且帶好手腦說唱英語和演寫作文，盡自己的努力，為我們的學校創造的價值。
2、積極參加并準備這一年度的所有招生工作以及相關活動。
3、認真遵守單位各項制度，積極參加教學教研工作，服從學校的各項安排。
俗話說“團結就是力量”，我相信新的一年里，我們一定會前途無量，一定會紅紅火火。
謝謝大家!
述職人：___
20__年__月__日
培訓學校述職報告3尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
20__年我校在領導們的親切關懷和指導下，在全校師生的共同努力下，嚴格遵守了國家的各種法律，認真貫徹黨和國家的各項政策，不斷創新管理機制，加強教育教學的研究，深化教學改革，加強安全衛生管理工作，不斷推進素質教育的新途徑。在教書育人的事業中作出了微薄貢獻與成績。在過去的一年中一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學年中每個帶班的英語教師，在工作中從各方面嚴格要求自己，結合本校實際條件和學生情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃有組織有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，不斷改進不斷進步。對照工作計劃，現將20__年的工作匯報如下：
一、突出特色教育，提升品牌影響力
20__年作為我校特色教育深度發展和改革的年度，我校努力與國際英語教育接軌，創新適合本地區英
1.認真學習，深化改革，與時俱進
結合我校工作計劃，20__年年度工作主要以教育改革，思路創新為主。積極參與全國社會各界組織的教育研討會，教育理念座談會，各種先進教育理念，教學方法的培訓學習課程等，并與上海君學書院，湖南大學嘉奇商學院等多家全國知名教育機構達成合作伙伴關系，共同推進全國英語教育的發展。
2.創新教學方法及教育理念，形成特色教育“以特色教育為重心，打造行業品牌”是我校經營方針之一。
學校自創辦以來，一直十分重視校園特語教育的特色教育，提升我校品牌教育影響力。色的特色教育。每周以教研為中心開展全校性的教育研討會及座談會。著力打造具有地域特色及學校自身特色的教育理念及教學方法。不斷學習，總結，創新，實踐力求探索出的教育方式。
3.發揚素質教育精神，提升全面教育品質
為培養學員綜合素質，鍛煉學員綜合能力。通過舉辦各種拓展訓練活動，知識競賽等活動，從多方面提升學員綜合素質，形成我校特色素質教育體制及校園文化。在20__年中我校先后開展了學員集體感恩生日會、母情節感恩活動、暑期英語知識競賽、英語書寫與手抄報比賽、萬圣節派對、圣誕節游園活動等集體活動。
二、緊抓細化教育，提升教育實力
學生的學習需要有一個科學的系統及方法，需要學校教育與學習對象的完美結合。20__年我們結合年度工作目標及計劃，針對不同年齡學員進行調研，研究，分析。針對這些細節工作，20__年中我們積極組織老師外出學習有關細化教育理念，整體教育理論，互動式教育法等專業知識，制定了《班級管理制度與手冊》、《教學細節工作規定》以及其它各項涉及教育細節工作的要求、規定和制度。從細節，帶整體，促進我校整體的教育實力的提升。針對我校的實際情況，我們主要做了以下工作：
1.每周一次教研活動。
主要進行集體備課、評課、課題研討、業務學習等活動。
2.組織了骨干教師和教學主管的示范課，和全體教師的公開課、新進教師的匯報課活動，并及時評課。
3.積極進行課堂教學方法研究。
全體教師在外訓學習先進教學理念與方法后，各自進行了課堂教學研究，重點突出了“自學研討”、“成果展示”、“鞏固練習”三個主要環節，學生的學習自主性大大增強，逐步向“樂學、會學”邁進。
4.在學習培訓的基礎上，除了組織集體學習，進行“案例”交流外，每個教師還加入學校辦公QQ群，記敘反思性教育教學故事，大家通過網絡相互交流學習。
5.為達到教學效果，全面實行小班化教學，所有在讀班級學員不超過20人。
6.落實會議學習制度，每周二次集體會，每周工作計劃于總結會，英語教研教學研討會。
落實推門聽課制度，校長、教學主管不定期不打招呼，推門聽課。
7.各項檢查制度化
(1).考勤與抽查相結合，確保正常出勤。實行上班簽名制，中間進行抽查，以防出現個別失控現象。
(2).每月一次考核檢查。作業、教案情況月底檢查，并將其它檢查結果匯總，發現問題及時在教師會上預警。
(3).從辦公紀律、教案書寫、作業批改等教學環節都作了嚴格規定，并加大了經常性抽查和常規檢查力度。
(4).加強檢查，及時反饋。每周對各班的教室衛生,學生儀表,學生出勤以及其他行為規范做到勤檢查、勤反饋，及時公布結果，督促整改。
(5).組織提倡任課教師撰寫德育論文，推動帶班教師努力摸索教育規律，不斷將自己的感性認識上升為理性思考，逐漸形成自己富有個性的教育風格。
三、做好家長服務，促進家校交流
1.帶班老師定時給所帶班級學生進行電話家訪及時反饋學生在校學習情況，每生每期電話家訪次數不低于2次。
2.跟隨社會發展潮流，開設學校QQ群，公眾微信平臺等，將學校最新資訊告知家長，鼓勵家長和學生參加更多的社會活動鍛煉自己。
同時詢問家長孩子最近在家的狀態，若有異常，指導家長如何找到原因并給予一些可行性的建議，及時給家長一些兒童教育方面的知識和案例，引導家長正確地認識孩子的學習和生活等。
3.多與性格怪異、孤僻、自私等的孩子溝通，了解其家庭情況，再用一定的方式去影響家長去重視引導自己的孩子，改變不好的習慣。
對于因某些原因造成的學習吃力的學生，給與更多的關愛，不僅從學習上，還要從生活上、精神上關心他們，能成為朋友;
4.根據每個學生的情況，老師安排家訪，親自了解學生的家庭環境及在家的生活狀態;
5.根據學生實際情況，老師會不定時地安排補課，為了讓學生更好地理解，緊跟班級步伐，不致造成學生學習的障礙，導致不再堅持的后果。
四、緊抓安全防衛工作，創建平安校園
我校積極防范，從細節出發，減少各種事故的隱患，杜絕事故的發生。加強責任人制度，確保全方位管理，落實安全防衛措施，確保校區安全工作。
1.學校從建校開始便成立了學校安全工作領導小組，由校長鄧麗彬任組長，領導副組長，組員，全面指導學校安全工作。
進一步完善了學校安全工作的各項制度，具體的有學校防火、防震、交通監督、家長接送聽課制度等各項制度，分工到人，責任到人，簽定了安全責任書，并與學校考核相掛鉤，強化管理。
2.配備安保人員，安裝監控設備，做到安全防衛工作的全面管理監督。
3.加強校區設施設備安全設備檢查檢修，設備不全及時補充。
4.加強安全防衛工作精神的學習及安全防衛知識的培訓。
學校各項工作都做到自檢自查，自我修正。以實現科學預防，遏制突發事件的爆發，切實維護師生生命安全和學校正常秩序。到目前為止，我校未發現一例安全事故。
五、勵精圖治，碩果累累
1.在20__年劍橋少兒英語等級考試中參考的8名學員全部通過，其中4人獲得滿分，滿分達50%，滿分位列全市同類學校第一。
2.在20__年全國少兒英語知識技能大賽中E2班李言昕同學榮獲全國一等獎，全國僅15名。
3.劍橋少兒英語在讀學員在20__年秋季期末考試中平均成績高于學校平均成績13分。
六、深入反省，不斷進步
清潔內務、授課教學、招生咨詢、活動策劃與執行、家校交流等，弗朗的老師們分配了學校各項工作。回顧這一年來學校大大小小的常規工作，老師們做每一件事都明確自己作為教育工作者的職責與榮耀。但
在日常工作中仍有一些不足，通過開展自我反省與批評，總結經驗不斷改進。以下是存在的問題與不足：
1.關于教學與服務
(1).個別班級為了照顧大部分的中等生同學而降低了授課難度，個別成績優秀的同學認為課堂內容簡單沒有太多收獲。
(2).個別前衛的家長認為英語重要是應用，如：英語聽說和日常交際能力。希望孩子在英語應用方面能有提高，而在高年級的教學中因主導考試能力而忽略了英語日常應用。
(3).劍橋一級的教材較于六年級升學考試內容簡單而同步提高教材知識點較難且層次較亂，學生在學習過程中不能取得的效果。
(4).個別老師沒有按時按質做好家長回訪工作，對學校活動通知沒有及時傳達造成誤會。
2.關于活動開展
(1).節目準備
開展的集體生日會和圣誕節游園活動由于時間緊迫，節目資源不足，沒有注意節目的質量把關也沒有做好彩排工作出現同學們在表演時沒有伴奏音樂等情況。在以后的工作中要做到充分準備，把好節目質量關。
(2).缺乏溝通。和主持人的溝通不夠，導致細節問題沒有落實好。在以后的工作中要提前相關人員做好溝通。
(3).統籌工作
在準備期間，統籌工作不夠仔細，沒有考慮周全，容易改變決策，導致安排稍顯混亂。在以后的工作中要認真統籌。
教育是一個民族最根本的事業，任重而道遠;弗朗教育要走的路還有很長，希望通過開展自我反省與批評，總結經驗不斷改進，精益求精力求更好!弗朗教育的成長離不開教育局領導的直接關心和支持，離不開有關領導的積極配合，離不開兄弟學校對我們的關心和幫助，離不開學校全體師生員工的努力。在接下來的工作中我們將一如既往地探索新體制下辦學的規律，使弗朗特長培訓學校在以后工作中達到一個更高要求，爭取為北川地區英語教育貢獻自己的力量。
謝謝大家!
述職人：___
20__年__月__日
培訓學校述職報告4尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
夜深人靜，坐在昏暗的燈光下去回憶那些匆匆流過的歲月。想到即將離別，一股失落感就爬上了心頭。也唯有用樸實的文字去記錄鎏金歲月。
6月27號中午吃飯，意外地接了兩個來自家長的電話，詳細的咨詢培訓班的事，并問什么時間能報名。當時由于沒想到還沒下市場就有人報名，我也隨口告訴她明天報名。然后想想明天才下市場，萬一家長明天早上去沒人怎么辦。所以說第二天就急切地要下市場。
第二天清晨，帶上準備好的行李匆匆下市場了。坐在到目的地——__的車上，心中無法平靜。第一年當校長，害怕招不到人，下邊的老師怎么辦，怎么處理與園長的關系。總之有很多問題縈繞在腦邊。
當__幼兒園外面五顏六色的墻慢慢映入眼簾時，心反而平靜下來。作為校長，要始終站在最前面，去迎接任何困難，去解決任何問題。永遠都要堅強。打開車門，踏上__的土地，我們美好的40天生活就開始了，同樣艱苦又充滿挑戰的十天招生期也就拉開了序幕。
到目前為止，__分校共招221人。這221人是我們校區十二個兄弟姐妹口水，淚水和汗水的結晶。總結我們校區所取得成績，我認為以下幾點至關重要。
第一，良好的團隊氛圍。我們校區招生期共有12名教師。來自4個學校，這其中有大學同班同學，有高中同學，大學室友，關系也是很復雜。這樣很容易形成小團體。為了避免這種情況出現，在人員搭配，吃飯的時候，開會的時候，把握好全局不要讓一個人被冷落，讓大家做到彼此熟悉了解，做到關系融洽。其次良好的團隊氛圍還包括高昂的團隊激情。__的激情永遠是那么高昂。高昂的激情給我們持續不斷動力。招生期難免遇到困難和挫折，而且天氣炎熱，一天不停走路解說。任何人都會感到疲倦。為了避免疲倦傳染，無論私下聊天，吃飯還是開會去講一些招生趣事和一些感動的事。再者就是女生體質差，女生要輪著做固定組。還有就是開會和第二天出發前我們一起加油。總之感情是基礎，團隊里面的人只要彼此信任彼此大家就會全力以赴，只要時刻充滿激情，就會攻無不克。
第二，制定合理的招生范圍，來之前就要打印好目的地地圖，招生的時候都要問問具體的地方。同時這個合理的范圍也要實地考察一番，村莊的大小及密集度村莊的富裕程度都在考察范圍之內。根據你這些因素劃定一個合理的范圍。我們校區制定了一個方圓六里的范圍。制定合理的范圍才不會浪費過多時間和人力。
第三，宣傳戰略，這些宣傳方式也是依據總校培訓所講的，早上在鎮上跑步是一個很有影響力的宣傳方式。我們用我們的激情去感動家長。十天的招生期分三個階段，前兩三天全面撒網，把劃定的范圍發一遍傳單，不錯過一戶人家，目的是讓家長有知道暑假補習班這件事。讓它成為家長茶余飯后談話的話題。第二個階段重點撈魚，對那些有意愿進行詳細的解說。記住他們的詳細信息。第三個階段，也就到了招生后期，查漏補缺。對劃定的區域漏網的學生做最后的解說。也可以向稍微遠的地方在發傳單。
第四，人員的合理分配及運用，講到人員合理的運用，就不得不說有經驗老師的運用。我們市場的__老師去年我們暑假一起干過一年的暑假補習班，很慶幸她來了__，干過一年畢竟很有經驗，她在招生中起著至關重要的作用，如果沒有她，是絕對沒有__的今天，真的很感謝她。對于她的運用，讓她分別帶著新的老師去招生，把經驗都傳授給他們。開會的時候，也讓她講講經驗個技巧，對于人員的分配采取差異化，招生過程中主要針對兩種，一種是家長，另一種是學生，所以說在分配人員的時候，把分別對家長和學生有親和力的老師分在一組，這樣工作就容易做好。說到這，就得提起號稱“中年婦女殺手”的賀海鵬老師，他是我大學的同班同學，感情相當的深，至于說到能和家長聊得來這方面，他真的讓我大吃一驚，并給了我一個很大的驚喜，他和家長一聊就是兩三個小時，往往聊的家長心服口服，當即點頭同意報名。雖然他有事提前離開了__，走的那天天空飄著小雨，大家哭的稀里嘩啦，連這小雨都為他的提前離開而傷心落淚，我們剩下的兄弟姐妹們也會深深的想念他。想想大家就快要分別了，我們都會彼此記住對方?有時候不得不相信時間會沖淡一切，所以說真心希望我們多聯系，多走動。
第五，好的招生技巧和方法。就像我們去招生講到孩子學習，孩子智商差(chà)不(bu)多(duō)，那為什就學不好，那就是沒用好的學習方法。反過來說招生，招生同樣需要方法，每天都要開會將招生遇到問題，然后針對這些問題提出解決辦法，比如遇到留守兒童，他想去，爺爺奶奶坐不了主。說要打電話問孩子家長。遇到這種情況可以當時把電話撥過去。總之招生需要很多方法，通過學生招學生，鼓動家長幫忙招。
以上五點相當重要，__校區還有以下做得不足。
第一，后勤做的不是很好。老師得住。到了教課期才知道老師睡覺經常被熱醒。以前問過老師住宿情況。可能比較害羞沒有提出來，自己也沒有深入了解。很愧疚半個月在悶熱的環境睡覺。宋總校長和李副總校長都說過校長就是全職的保姆。管著老師的衣食住行，只有后勤做得好，工作才能做好
第二，沒有深入了解每個人，吃飯的時候也只是聊聊開心事，開會的時候也只是講講問題。作為校長，沒有深入了解他們和他們聊聊，是一個失誤。感覺深入的溝通很有必要，溝通有助于增加團隊凝聚力。
這些就是招生期的大致總結。同樣工作中時刻充滿著感動。六月二十九號宋總校長和李副總校長來慰問我們校區，給我們帶來了豐盛的慰問品。第一天我們沒有招到人，心中壓力很大······大家才下鄉一天，就被曬得黑黝黝的，想想大家付出那么多卻還沒有看到回報。當吃飯的時候還剩下幾塊肉，大家都不吃。這時羅巧玉老師給我加了一塊肉，說“校長，這塊肉你吃。”這一刻被感動了。有一種想哭的感覺。自己受到他們的尊重，心痛著他們受的苦。李盼老師和__老師為了一個厭學的孩子和家長深入交流孩子的教育問題，談到感人時，一副四人對泣的場面深深出動了我的心。我們不是為招生而招生，我們要改變我們遇到的每個孩子。當陳寶華老師和張俊霞老師為了一個很愿意上補習班但家長不同議解說到深夜時那種精神讓我感動，雖說沒說服家長，但我們盡我們努力。冷建老師和朱小影老師中午休息那種工作精神讓人感動。張校長和于璐老師在夜里回學校的路上依然對路邊乘涼進行解說也深深觸動了我。招生期每個人感動著彼此，正是這種感動讓我們相扶前行。十天的招生期從不認識到熟悉，再到了解，感情一步步升華。那些激情跑操隊伍，那些曬得黝黑的面龐，那些被汗水浸透衣衫，那些背靠大樹午休的情景，那些夜里回來騎著自行車得身影已經被定格。成為過去，但感情還在延續。
七月十號開學了。教課期就正式開始了。已經三星期過去了。突然感覺教學效果沒那么好。總結一下教課期，
第一，安全始終放在第一位。“百年大計，安全第一”為了保障學生安全，下課老師也要注意這學生，制止危險舉動，同時開得也有安全教育課加強學生的安全意識。
第二，教育方面做得不足。一些孩子的單獨輔導沒做到位。對孩子的學習情況沒有隨時了解，就剩下一星期，整個校區都要緊張起來，提高教學效率，做到每節課都要有人督查。
第三，對于提升孩子積極性，開展課外活動做得也不是很足。自在第三周開展朗誦比賽。我校區的體育課感覺還是有吸引力的。我們的陳寶華體育老師從沒有把體育課當副課教，他自己對四周的體育課做精心的安排。讓他們學不少東西。同樣，我們的音樂課也相當不錯。
第四，做好家訪工作。第三星期的家訪是對孩子在學校情況的匯報同時也是對教學意見的收集。做到一個學生也不能落下。
平穩的教課期我們迎來了兩位老師，__老師和__老師，張老師是個實干的人經常很少說話，不管誰值班，她也會仔細的干。__老師剛來兩三天，雖沒有深入溝通，但從他教課可以看出是個很有激情的人。
平穩的教課期也有觸動人心的事，__老師回家帶來的雞，熬的雞湯讓我們美美吃了一頓。其實王老師雖說只經歷一天招生期，但就這一天就曬黑了好多，回家父母很是心疼，勸她不要來了。但她依然來了，還帶了一只雞。李盼老師學生帶來的西瓜是對我們老師的認可。三個星期中，冷建老師的生日讓我們夢回在校生活。好久沒有放開自己大吃大喝了。總之，教課期就是平穩不失歡快。
這些天，我感覺成熟了很多，有些方面沒達到總校要求。剩下的一個星期，全力以赴，做好完美的結局。
這些天，認識了很多人，感激每個人。幼兒園的賈楠楠姐及做飯的姨都給予了很大的幫助，無論是幫忙招生還是在教課期提的建議。真心的感激她們。
四十天的我們校區兄弟姐妹一起生活的日子。這其中的酸甜苦辣，我將珍藏，畢生難忘。
謝謝大家!
述職人：___
20__年__月__日
培訓學校述職報告57月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由__師范學院承擔的__省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分：
一是集中學習階段;
二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。
在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。
現總結如下：
一、更新了教育教學理念。
時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。
贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。
二、更新了教育教學知識。
教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：
1、要創造先有模仿;
2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。
倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。
贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風采。
此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。
南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。
四、教師自身的成長
教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有
一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。
又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。
又如，__師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變。
五、結識了全省教學名師。
此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的。都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。
六、在職研修碩果累累
本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規工作的.同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學反思和教學敘事。
集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。
2、努力開展教育教學研究。
為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于__年上半年申報省級課題。
3、積極發揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。
作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組成為了全校活動最豐富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素質的成長。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文教師交流的固定平臺!
【關鍵詞】英語教學；學生；浸入式
中圖分類號：G525 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0226-01
一、漢中市學生英語教學方法存在的問題
（一）教師與學生之間的互動較少。根據漢中睿智教育的教學觀察，當下漢中睿智教育老師主要帶領學生朗讀單詞和語句，然后讓學生自己朗讀或記憶，通過簡單的實物演示增進學生對于單詞的認知。在課堂上教師沒有設定一些能夠引發學生提問的教學情境，導致學生們在學習過程中養成了被動接受知識的習慣，這樣容易形成英語學習思維的僵化，不利于學生們的英語應用，自然達不到學習的目的。
（二）游戲教學設計相對簡單。在漢中睿智教育游戲英語教學當中，教師主要為了讓學生掌握某個單詞和語句的意思，單一的教學目的無法激發學生們的學習興趣，游戲與知識學習以及學生英語實用環境的創造之間沒有很好地融合在一起，沒有從學生的語言思維和語言習慣進行考慮，離開游戲本身學生仍然通過反復的朗誦和記憶來完成英語學習，過程單調實用性不足。
（三）教學過程與日常生活聯系較少。漢中睿智教育的教師在教學中擁有了利用口語與學生們進行交流的習慣，但是使用場合和幾率比較少，老師會在用餐的時候或者是做游戲的時候跟小朋友進行一些簡單的英語交流，例如用餐的時候老師會告訴小朋友“Help yourselves”，小朋友們會回答：Thank you！而在課外活動當中則偏重于組織游戲，跟學生的語言交流比較少。
（四）英語環境的創設不足。漢中睿智教育的英語學習環境創設仍然停留在課堂層面上，教師通過在課堂上使用英語進行交流和教學，鼓勵孩子們使用英語進行溝通，在學生活動的其他場所仍然是漢語語言環境，當課堂上學生學習到一些相關的食物單詞、句子還有與看病相關的知識，他們沒有使用環境，當然就無法形成對語言的記憶和熟練。
二、英語浸入式教學法介紹
（一）相關概念闡釋。浸入式英語學習，所謂浸入就是浸泡在其中的意思，為學生打造一個具有英語文化和實用學習氛圍的環境，讓學生在純英語環境當中學習和交流，從而學會熟練地運用英語以及在頭腦當中形成英語思維意識。
（二）浸入式教學法的優勢。
1.輕松愉快的語言學習環境。孩子們的漢語學習環境幾乎不需要刻意塑造，因為周圍所有人都在使用這種語言進行交流，學生不會將漢語學習看作是一種具有壓力和必須完成的學習任務，因此他們愿意在這種輕松的環境當中實現對語言的理解和運用，而浸入式教學方式正是模擬學生們的母語學習規律，為學生們營造生活化的輕松語言學習環境，在愉快而活潑的情況下學生們忘記語言學習的壓力和任務，盡情地按照自己的生活習慣運用英語進行交流，久而久之產生對于英語學習和使用的興趣，無需家長和漢中睿智教育教師的督促，孩子們會自發自覺地進行英語學習。
2.語言學習的生活化。浸入式學習講究老師在課堂上和學生們的其他生活中都可以通過英語與孩子們進行交流，因為漢中睿智教育時期屬于和語言思維發展的重要時期，在生活化的場景當中學習語言，讓孩子們找到語言使用的環境和依據，產生特定的語言思維。生活化的形象例如用餐、洗手、做游戲的時候，學生們可以將語言與真實的生活場景密切聯系在一起，從而增強對于語言的記憶能力。
三、浸入式教學方法的實施
浸入式教學比傳統教學的準備時間要多，教師應該在課前充分分析課程學習的內容，在研究教學方式的基礎上準備豐富的教學道具，或者是創意性地組織一定的游戲活動，為孩子們的語言學習創造濃厚的氛圍，讓學生們在生動而形象的環境當中，增進語言的聯想功能。
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作者簡介：
一、舉辦條件：
1、以組織名義舉辦學校，社會組織須具有獨立法人資格。
2、以個人名義舉辦學校，舉辦者擬定法定代表人應當具有政治權利和完全民事行為能力。
二、辦學經費財務要求：學校固定資產應達到20萬元以上，注冊資金的最低額不少于10萬元。
三、材料：
1、《民辦職業培訓學校申辦請示》一份。
2、《民辦職業培訓學校審批表》三份。
3、舉辦者的資格證明材料一份。
4、法定機構出具的固定資產評估、注冊資金驗資報告和證明一份。
5、職業培訓場所面積應達到300平方米以上。
6、提供主要設施、設備清單及相應設備購置發票復印件。
7、學校章程、發展規劃和各項管理制度。
8、與培訓職業相對應的教學計劃、大剛和教材。
9、校長、教學管理人員、職業指導人員。提供職稱證、學歷證復印件及相關工作經歷，聘用協議書。
乙方：
乙方申請成為甲方正式兼職老師，雙方本著相互合作、相互信任的原則，現就甲、乙雙方根據國家和本市有關法規、規定，按照自愿、平等、協商一致的原則，簽訂本合同。
第一條 合同期限：合同有效期自 年 月 日至 年 月 日止，合同期滿聘用關系自然中止。期中合同期滿前的一個 月，經雙方協商同意，可以續訂聘用合同。
第二條 工作崗位：乙方每月上課次數應如實向甲方匯報錄，甲 方有絕對權利查詢乙方的上課質量、上課次數、備課情況。如發現乙 方虛報、假報，甲方將立即取消乙方教學資格，并由甲方追究其違約責任。
第三條 在乙方教學期間，如家長對乙方的上課質量不滿意，甲 方可更換其他老師，費用按實際次數結算。
第四條 乙方在上課期間應注意學生的安全(如課間休息期間的 安全負責)。
第五條 工作報酬：根據國家、省、市和學校的有關規定，按乙 方的工作崗位，甲方應按月支付乙方工資。具體工資按課時計，基本 課時費為每小時30元，所帶學生人數超過4人則每增加一人課時費相應增加5元，若10人或10人以上則定為60元/時。每周兩次，
每次兩小時，每月八次為一個月(如某月有五個星期六、日則按整月計算，寒假、署假加課按實際上課次數計算)，押金捌佰元整，每月從工資扣除壹佰元，共計八個月，以后工資經常發放，雙方合同期滿押金捌佰元全部退還。
第六條 工作紀律： 乙方應遵守國家的法律、法規，乙方應遵守甲方規定的各項規章制度和勞動紀律， 自覺服從甲方的管理、教 保持教室清潔衛生。 .
第七條 乙方工作日為雙休日寒、暑假，如果在雙休日寒、暑假 乙方有特殊事情需請假，必須提前三天通知甲方，以便甲方及時調整 課程。寒、暑假期間如招生工作，應協助甲方共同招生。
乙方有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同：
1、嚴重違反工作紀律或學校規章制度的;
2、故意不完成教育教學任務，給學校教學工作造成嚴重損失的;
3、嚴重失職，對甲方學校利益造成重大損失的;
4、被依法追究刑事責任的。
第八條 其他事項：本合同條款如與國家法律、法規相抵觸時， 以國家法律、法規為準。本合同一式兩份，甲、乙雙方各執一份，經 雙方簽字后生效。本合同的未及事項，按國家有關規定執行。
關鍵詞：中小學；教育培訓學校教師；職業倦怠
一、前言自從美國臨床心理學家費登伯格（Freudenberger）1974年首次將職業倦怠引入心理學領域以來，很多西方學者都從不同的角度分析了職業倦怠現象，并重點研究了教師這一特定職業中的倦怠問題。在中國當前教育體制改革力度大、知識更新快、人才競爭激烈的大環境下，社會對教師的要求越來越高，教師群體成了高壓力的群體，這一現象引起了國內不少學者的關注，并成為我國當前教育科學研究的一個熱點。這從另一個角度表明了我國中小學教師承受了巨大的心理壓力，有些教師的心理壓力已經對教學和學生產生了一定的消極影響，呈現出明顯的職業倦怠癥狀。2004年12月，中國人力資源開發網主持了“中國職業倦怠指數調查”課題，調查結果顯示：職業倦怠現象正在中國蔓延。其中，公務員群體的倦怠比例最高，教師職業倦怠排在第三位。
對于中小學教育培訓學校的教師這一特殊的教師群體來說，他們面對的不僅僅是他們的學生，還是他們的“客戶”，他們不僅要作為一個教師幫助學生解決在學習中遇到的困難，還要為公司留住這一“客戶”。這就需要教師有過硬的專業知識，能夠針對學生學習中的問題作出有建設性的計劃，使其在短時間內看到學習中的“效果”，還要具備與人溝通的能力，使“客戶”能在短時間內喜歡上自己，愿意和自己一起學習。兩者相結合會讓教育培訓學校的教師倍感壓力，長期承受雙重的壓力，職業倦怠也會隨之而來。
二、相關概念的界定1職業倦怠的概念
“職業倦怠”一詞又稱作“工作倦怠”“職業枯竭”，對其概念的界定以及處理方法一直存在著很多不同的觀點。從對工作倦怠狀態的理解角度出發，可將其概念歸納為兩類：靜態定義和動態定義。前一類定義將工作倦怠看作一種心理狀態；后一類定義則將工作倦怠看作一種心理過程。
教師職業倦怠引起了國內外學者的積極關注，美國教育協會（NEA）主席麥克古瑞（W.MCGuire，1979）感嘆：“倦怠的感受正在打擊著無數有愛心、有理想、樂于奉獻的教師，教師已在逐漸放棄他們的專業工作。”
2教育培訓學校教師的職業倦怠
筆者認為，職業倦怠的這一概念表述以及各種觀點表現不僅僅在基礎教育和高等教育的教師身上有所體現，教育培訓學校的教師這一特殊的教師群體身上表現得更為明顯。由于教育培訓學校兼有學校和企業的雙重屬性，因而教育培訓學校的教師既有一般學校教師注重教學的特點，也有企業員工注重服務的特點。他們要承受作為教師和企業員工的雙重壓力。除了要向學生傳授知識技能，還要強調對于“客戶”的服務，得到其認可。而他們所服務對象的特殊性使他們的工作做起來更為艱難，工作成就感降低，長此以往就很容易使身體和情緒陷入極度疲勞的狀態，從而產生職業倦怠。
三、教育培訓學校教師職業倦怠產生的原因（一）作為教師方面
1教師教學成果的延時性和間接性
教師教學工作的成果主要表現為學生的進步和發展，但是學生的進步和發展具有延時性和間接性的特點，一方面，教師的工作成果只有通過學生及其發展的這個中介才能反映出來；另一方面，教師的教學成果很難及時顯現出來，只有經過一個階段通過測試性的途徑或者更長的時間才能顯現，這就是教師教學效果顯現的長時性、間接性、延遲性和滯后性的特點。尤其是對于教育培訓學校的教師而言，由于孩子在學習過程中出現了這樣那樣的問題，家長才把孩子送到培訓學校接受額外的教育，希望在短時間內看到孩子的進步，但是由于教學成果的延時性和間接性的特點，孩子很難在短時間內發生很大的改變，這就很容易造成客戶的流失，這無疑加大了教師工作的難度和壓力。巨大的工作難度和壓力會讓教師產生非勝任感和低成就感，即不能勝任工作的主觀認識，這就是職業倦怠的典型表現。
2教學方式的個體性
由于教育培訓學校是以贏利為主要目標，所以學生的成績和教師的口碑直接決定教師的績效水平，教育培訓學校的教師授課以學生的需求為中心，課程的開發和內容的安排也嚴格按照學生的需求進行設計，教學方式個體性。這一性質和特點使教師在教學過程中缺乏與同事和外界之間充分的人際交往和溝通，引發了教師在教學中的“職業孤獨感”，這也是造成教師職業倦怠的一個重要因素。
（二）作為企業員工方面
1教師在組織中的人際情緒壓力
工作倦怠的概念最早產生于服務行業，早期研究假設，那些有情緒壓力的、與人打交道的工作更容易產生倦怠。研究證明，情緒因素確實是解釋工作壓力之外引起職業倦怠的額外變量。而教師正是這樣一種職業，尤其對于教育培訓行業的教師來說，他們面對的往往是一些在學習中有問題的學生，他們進行交流的時候，情緒壓力無可避免。
2教師在組織中的職業發展機會
美國著名的心理學家謝恩教授認為，每個組織成員都是抱著一定的期望加入組織的，希望借助組織來滿足自己物質和精神層次的需要。職業發展的機會大概包括三個方面：①職位或工作內容的發展或變更；②可以獲取的職位或工作內容的能力；③為員工做職業規劃的合理性及實際可操作性。
很多企業沒有為員工提供一定的職業發展機會，這會導致員工職業壓力的增強，特別是在職業升遷的過程中由于不公平、不公正、不透明等原因，很容易使員工產生不滿和敵對情緒。職業發展機會缺乏，導致職業倦怠現象嚴重，員工離職率上升。
（三）雙重角色壓力
1工作職責
教育培訓學校的教師主要職責包括教學、教研、課程研發三部分，每一部分都包括多種工作任務。在教學方面，主要負責授課、教材編制和教學設計等工作，這是教師的核心職能。可以看出，相對于公辦學校的教師，教育培訓學校教師不僅要從事“傳道、授業、解惑”這一教師的基本職責，更強調教材、教案的更新和對學生個性化需求的滿足。第二部分是教學研究，主要包括研究考試命題思路、總結做題規律、更新教學案例等。一是使教學過程適應當前應試教育的大環境；二是能使教學滿足學生的個性化需求。最后一部分是課程研發，因為培訓學校具有學校和企業的雙重屬性，課程是培訓學校的產品，教師是教育培訓學校的研發人員，因此教育培訓學校的教師要對培訓市場環境極為敏感，不斷開發新課程，增強市場競爭力。
總之，教育培訓學校的教師不僅承擔著“傳道、授業、解惑”的基本教師工作職責，更為重要的是要時刻以學員和家長的需求為核心，既扮演教師的角色同時也扮演服務者的角色，根據學生參加培訓班的目的和學生的需求因材施教，創新講課模式，他們的工作更強調創新性、實效性、服務性等特點。
2績效考核指標
我們以新東方為例，對教師的績效考核指標進行分析。新東方的績效考核指標是十分系統的，主要有理論教學、案例教學、教學藝術和教學管理四個方面。要求教師不僅有扎實的理論基礎，而且有廣博的學科知識、清晰的授課思路，能深入淺出地分析教學內容。
總之，教育培訓行業的教師更強調獨特性、創新性和高效性。這是由其教師和服務者的雙重身份決定的。相比于公辦學校的教師，他們不僅要有扎實的理論功底，更強調教學內容、教案的合理設計和教學藝術的把握。
四、如何改善教育培訓學校教師的職業倦怠（一）作為學校方面
1構建教學工作的激勵機制
針對教育培訓學校教師面對學生群體的特殊性使之教學成果顯現的延時性和滯后性以及由此帶來的教師職業成就感缺失這一問題，筆者認為解決的關鍵在于構建教師教學工作的即時正向反饋渠道，尤其要構建教師教學過程的激勵機制。一是要增加教師工作中的激勵性因素，激發他們的工作熱情；二是設置一些階段性的獎勵，使教師及時了解和感受到自己教學的進步與成績。
2教師要融入其中，體會教學工作的樂趣
彭文曉認為教學工作的幸福主要體現在教書育人的過程中，教師的幸福主要體現在教書育人和教學相長兩個方面。正如孟子所言：“君子有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”最后一樂就是講教師的幸福體現在教書育人的過程中。教師在教學過程中通過與學生交流以及課后教學反思，可以使自己的教學水平得到提高，正如《禮記?學記》所言：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”教學的過程也是教師自身知識能力提高的過程，這樣會增強教師的滿足感，有助于緩解教師的職業倦怠。
（二）作為企業方面
1建立良好的溝通機制
在經濟日益發展的今天，個體的重要性日益凸顯，要想在競爭中立于不敗之地，必須充分重視溝通的重要地位。針對培訓學校教師因自身壓力而產生的不滿情緒，企業管理者應盡快建立有效的溝通渠道，保證每一位員工都可以很方便地與上級領導進行溝通。除此以外，培訓學校也要定期開展員工交流活動，加強教師之間的溝通。企業的發展離不開大家共同的努力，如果因為工作繁忙，同事之間相互交流的機會很少，這樣容易出現隔閡，從而影響工作，因此管理者要為員工提供相互交流的機會。如定期開展教師內部的集體教學研究等活動，在教研中各位老師可以各抒己見，相互評課，加強交流。
2幫助員工設計合理的職業規劃
中國人力資源開發網《2008年中國職場人士工作倦怠現狀調查報告》顯示，25歲以下的人群中有近四分之一出現工作倦怠，其次是25歲～35歲的人群，為2194%。可見年輕員工更容易出現職業倦怠。對于教育培訓學校這樣以年輕員工為主的企業而言，幫助員工設計合理的職業規劃，減輕員工因工
作迷茫而產生倦怠的心理，培養他們的工作忠誠度，降低離職率，可以說是教育培訓學校經營成功的關鍵因素之一。
（三）找準角色定位，緩解角色沖突
角色沖突給角色扮演者帶來的直接后果是力不從心、左右為難。教育培訓學校的教師相對于公辦學校的教師而言，除了要扮演“傳道、授業、解惑者”的角色之外，他們還是企業的員工。如果他們在角色的扮演中不適應或者遭遇角色沖突，會給他們的教育教學工作帶來諸多壓力，不能妥善處理的話，就會使他們心力交瘁，從而引發職業倦怠。為了使教育培訓學校教師有效地進行角色調適，進而緩解其職業倦怠，筆者提出了以下建議：
1學校或企業組織管理方面
學校的管理策略、組織與行政上的安排、同事之間的關系及課程的安排與設計等都是角色沖突的來源，進而也是職業倦怠的誘因，為此我們要給予教師更為從容的課前準備時間，鼓勵教師之間的溝通交流，加強教師之間的合作，促進學校和諧氣氛的構建，設計更為有效的專業發展活動，讓教師更多參與學校的管理與決策，肯定教師的成就，明確教師的職責。
2教師個體進行角色適應
教師要根據不同的場合表現不同的角色行為。比如在課堂教學過程中，教師要明確自己作為教師的角色，這樣有利于保證正常的教學秩序，而在課下，教師要明確自己作為企業員工的責任。當多重角色難以調和的時候，教育培訓學校的教師要選擇最有價值的角色來承擔，至于一個角色是否有價值取決于三個方面：該角色對個體意義如何；不扮演某些角色可能會產生的積極與消極的后果；周圍人對于你拒絕某些角色的反應。為此教師要對多種角色進行鑒別與權衡，承擔更有價值的角色。這樣可以使自己避免角色沖突，減少職業倦怠的可能。
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