時間：2023-05-30 09:27:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇讀書故事作文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我非常喜歡讀書，我讀的書可多了，在家里的書柜上擺的全部是我的書，比如《西游記》，《三國演義》，《濟公傳》，《施公案》，《三俠五義》，《水滸傳》等等書，這些書給了我知識，給了我樂趣，給了我智慧，每次讀書，我都是像在享受精神的大餐。
我讀書的故事還非常有趣呢！有兩件事——有一次，媽媽炒菜沒有醬油了，給了錢我，叫我去買，我在路上想：買醬油，買醬油。——忽然，我看見了一家書店，我跑了進去，看書看得津津有味，媽媽看我還沒把醬油買回來，就去找我了，媽媽在書店看見了我，說：“喬楓，你買的醬油呢？”我抬頭一看，啊！是媽媽大人，我才猛然想起買醬油的事。“我沒買。”我結結巴巴的說，“哎，還是我自己去吧！”媽媽無奈的搖搖頭，自己去買醬油了。
還有事哦，奶奶在喂雞，叫我去看一下雞，別被黃鼠狼給吃了啊！我卻聽成了你看一下書啊！我就拿起了書津津有味的看了起來，黃鼠狼剛好聽見了，一冷笑，黃鼠狼就拖了一只雞出去吃了。我卻不知道，等奶奶回來的時候，數雞，卻發現少了一只，奶奶問我怎么回事，我卻一問三不知，“你不是要我看書嗎？”我問道，“我叫你看雞，不是要你看書！”巧巧巧啊，那只黃鼠狼又來偷雞，我說：“就是它偷了雞！”奶奶把它打死了，問我雞是不是給黃鼠狼給吃了？我結結巴巴的說：“應該是的吧！”就這樣，我被奶奶K了一頓
以前，我只欣賞精彩的故事情節，沒有品詞品句，沒有深入思考，領會作者寫作意圖，囫圇吞棗，不求甚解，現在的我，年齡10歲了，讀書越來越認真了，畫好詞好句，畫難詞難句，品詞品句，讓我的作文水平提高了，讓我的成績突飛猛進，我都成了班里的班長呢！
我酷愛讀書，我讀一本好書，就像在和一個睿智，高尚的朋友對話，就是在享受的大餐，書伴著我一天一天長大！
潛江市二實小四年級 羅喬楓
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在暑假的一天，我在一個十分隱蔽的角落里看到了一本叫做《名人傳》的書．我靜靜的看了這本書看了一兩個小時，我看完之后一股敬佩之情不禁的油然而生．，這本書講了貝多芬和愛迪生的故事．
貝多芬的故事講了：貝多芬在一次意外中耳聾了，可他卻仍然繼續創作，并且貝多芬的許多有名的歌曲幾乎都是在這次意外后而創作出來的，說道這里你們可能會問，既然貝多芬耳聾了他又是怎么感受音樂的呢？在這里你們可能想象不到，貝多芬是用口咬著根木頭并把木頭插在共鳴箱里．這樣來感受音樂的．
還有一次是在一個酒店里一位顧客聽到了十分動人的音樂，在音樂高昂時猶如悶雷巨響；在音樂低時猶如一粒珍珠在盤子上滾動．于是這位顧客便躺在椅子上頭朝上閉目養神．突然有一滴水從二樓的地板溢到了一樓正好溢到了這位顧客的眼里，于是這位顧客便怒發沖冠地找到了服務員而且十分生氣的說：“樓上的是誰？”“是貝多芬先生．”服務員說道．“原來是貝多芬先生，怪不得彈地這么好，我可以上去看看嗎？頓時，這位顧客的怒火便煙消云散．通過門縫可以看到：貝多芬正在一邊彈一邊用雙手插在一個裝滿涼水的盆里，原來貝多芬談得太久了手指都彈燙了，所以不得不用手放在盆里冷卻，由于太慌忙了，不小心把水盆打在了地上所以水就從地板溢了下來．
愛迪生的故事講了：在還沒有發明電燈時，愛迪生想如果世界有燈光的話那該多好．于是試了幾千種金屬，發現白金最合適可白金十分昂貴，于是愛迪生又試了幾千種植物，終于發現了一種合適的．
看這些名人多么有恒心在我們的學習上不也需要這種恒心嗎？
我非常愛看書，只要手里一有書，我就忘了吃，忘了睡。
我有一本最喜歡的書被媽媽藏到了書柜里，就因為媽媽給我留了大量的課外作業，杜絕我看課外書，所以，我暗暗地下定決心，為了再看到那本書，我一定要把它拿回來。
一天，趁著媽媽在廚房炒菜的時候，我輕輕地走進書房里，來到書柜旁。我找來找去，書到底在哪里呀！急死人了！啊！終于找到了！媽媽把它藏到了書柜的一個角落里，而且還用很多書擋在上邊，媽媽可真會想辦法啊！我拿著書回到臥室里，爬上床便開始看了。我專心致志地看書，在不知不覺中，時間慢慢地過去了。我看完了一個故事，就感到口渴了。我走出臥室，剛要回去的時候，被媽媽看見了，她問我：“怎么這么久才出來？你在屋里干什么呢？”“沒，沒干什么。”說罷我便溜進了臥室。
回到屋里我又開始看書了，我好像和書融在了一起，我和主人公坐上飛船來到宇宙，還有很多外星人再向我們招手呢！突然，我感到有一只大手拍了我的背。我嚇得連忙把書藏到了身子下面，我回頭一看，原來是媽媽，她對我說：“書呢？快交出來！”我無可奈何的把書交給了她。媽媽拿著書走了，我心想：下回我一定要小心點，不能讓媽媽再發現了。
現在想想那時的我，真能感受到《竊讀記》中的小女孩竊讀時的滋味——我是快樂的，也是懼怕的。
和平里一小五年級：王昊
以前我不愛讀書，自從我讀了那本《綠野仙蹤》后，就像被什么魔力吸引過去了似的，從此便對書產生了極大的興趣，也學會用心去感受每一本好書。下面就聽我給你講講這一趣事吧！
做完作業，覺得很無聊，想去上QQ聊天，恰好爸爸在下圍棋。想看看電視，外公又在專注地看新聞。百無聊賴之時，媽媽從房間里走了出來用手拍了拍我的肩膀，親切地對我說：“去看書吧！它對你很有幫助的。”我不好意思拒絕，擺弄慢悠悠地向我的房間走去，隨意地挑了一本書《綠野仙蹤》。看了看目錄我對它產生了好感，翻開第一章《旋風來了》。慢慢看，慢慢看，我竟然被它吸引多去了，我急切地欲了解又發生了什么事情，居然連媽媽拿了削好的蘋果推門近來也沒發覺。當媽媽靠近我時，我正在看到其中的一句話：女主角拿著鏟子打著女巫，我查點就把媽媽當成女主角把蘋果當成鏟子了。媽媽愣了一下，再看看書，隨后大聲笑起來，我這才發覺媽媽在我身旁。看見媽媽大笑，我奇怪的問：“媽媽你笑什么？”媽媽邊笑邊走了出去。看到第十五章，我更是愛不釋手，恨不得一口氣把書讀完。這時，聽見一個人的聲音，往下看原來是我的好朋友，她說：“豆豆，下來玩一會吧？”要是以前我保證二話不說沖出家門，可是今天似乎是吃了定心丸，我一點兒也不為所動，笑呵呵地說：“明天，明天吧！”她又央求道：“今天怎么了？就玩一會兒，還不行嗎？”我拿起手中的書，向她揮了揮說：“你也去看書呀，真的很好看喲！”沒辦法，她只好走了。
哇！我用了一個下午，看完了一本厚厚的書，這在以前簡直是不可思議的事。我本書中的故事情節深深地吸引了，被作者精湛的藝術表現所折服。正是從那一天起。我只要一有閑暇時間，就會坐下來看書，就會任自己沉浸在書的海洋里怎么也不想游上來。
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！我是初一（2）班的許永玲。今天我很榮幸能參加這次活動。高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”的確，書，是一位不會說話的老師，給予我們無窮無盡的知識；書，是一盞明燈，在黑暗中領導我們走向成功的大門；書，是一個美麗的花園，每一朵花兒的芳香都讓我們陶醉不已。
人們常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話說的的確不錯，書既能陶養人的情操，還能給予人無法用金錢來衡量的寶貴的知識。我從書中明白了許許多多的道理，我從《魯濱遜漂流記》中明白了只有勤勞、勇敢有智慧的人才能在困境中成長；我從《匆匆》這篇文章中明白了時間是寶貴的，因此我們要好好把握每一分每一秒，做一個有用的人；我從《賣火柴的小女孩》這個故事中明白了我們的生活是多么幸福，所以我們要珍惜眼前的美好生活。
但是讀書并不是囫圇吞棗的讀幾遍就行了，是要講方法的。我讀書的時候總是聚精會神的，看到精彩的部分，我總會重復看一遍又一遍。書，猶如沙灘上美麗、各式各樣的貝殼，有許許多多燦爛而耀眼的“珍珠”--好詞好句。每當我在書中發現那些“珍珠”的時候，我總會拿熒光筆畫下來，然后在摘抄到“好詞好句本”中。當我有空閑的時候，我就會打開“好詞好句本”來欣賞那些優美的句子，因此我的作文總取得優異的成績。
因為我喜愛讀書，而且一讀起書來，我就像一條干渴的魚兒來到水中似的，陶醉在書籍的海洋中。每當我讀書的時候，我就會忘了時間，忘了周圍的一切，盡情的翱翔在知識的天空中，就算是十匹馬也無法把我從書中拉回來，還鬧了不少笑話，因此我得了“小書蟲”這個外號。
記得有一次，我從書店里買回一本《魯濱遜漂流記》，一回到家我就迫不及待的打開來閱讀。還沒過多久，我就完全陶醉在書中的精彩故事里了。但我讀到魯濱遜在海上航行時遇到風暴的時候，我仿佛自己就是魯濱遜，正面對著咆哮的大海，風暴越刮越猛，海面洶涌澎湃，波浪滔天。我被嚇得臉色慘白，突然一個大浪撲來，兇猛的巨浪猶如一只發怒的猛虎，差點把我們的船打進不停翻滾的大海。冰冷的海水從海面上濺起來，刺痛了我們的皮膚，我不停地呼喊著：“救命啊！救命啊！救命啊！”但回答我的只有大海的怒吼，我開始后悔自己沒有聽父親的勸告，一意孤行。還好我們并沒有因此而喪命，讀到這里我那顆猛跳的心終于平靜下來，全身緊繃著的皮膚終于放松了。我不由得拍拍胸口，呼了一口氣，自言自語地說：“還好只是虛驚一場，都快把我給嚇死了！”說完，我又繼續讀下去。
但我讀到魯濱遜用自己的雙手在荒島上建房子，打獵，種糧食，養山羊。我的眼前不由得浮現一位身穿異服的人用自己的雙手在荒無人煙的土地上建房子，種糧食，我不由得肅然起敬，心中被他那種樂觀、勤勞的高尚品質所震撼，心想：如果是我這種溫室里的花朵，恐怕早已餓死在這荒島上了吧！比起魯濱遜，我顯得多么卑微啊！從現在開始我也要向魯濱遜一樣做一個自強，勤勞的人。
突然，我覺的耳朵生疼，接著傳來幾聲怒吼，我才從書中出來。一抬頭，便看見媽媽那充滿怒氣的臉。我心想：我沒做錯什么啊！媽媽為什么這么生氣呢？媽媽生氣的說：“我剛才叫了你幾聲你都沒聽見。還傻坐在這里，一會笑，一會喊救命，一會兒又哭了，是不是燒壞腦袋了？”我聽了媽媽的話，裝無奈地聳了聳肩膀，說：“沒辦法啊！誰讓我是一條小書蟲呢？”
這就是我有趣的讀書故事了，你們的呢？謝謝大家
廣東佛山南海區丹灶中學初一:許永玲
我很愛讀書家里的書我都全看過了,有些還看過幾十次.其實小時候的我最討厭看書,覺得看書沒用.還沒有玩泥沙好玩,爸爸買回來的書,我經常把它畫成大花臉,或者撕成碎花片,所以爸爸老用責備的眼光來看我.后來是一個偶然的機會使我愛上看書.
有一天,爸爸拿回來一本<<西游記>>放在桌面,我好奇地拿起<<西游記>看了一下,可我不認字,所以只會看里面的圖片.我看到里面的圖片好象很好看,于是我叫爸爸講解<<西游記>>的內容給我聽.我深深地被里面精彩的內容所吸引了.
從此,我便愛上了看書.每到星期天,我便纏著爸爸跟我去書店買書,或者去圖書管借書看,但由于爸爸要工作,很少時間陪我買書,于是便將家里的電腦裝上網線,教會我怎么上網.于是我一到星期天便上網找我要看的書.我整天沉浸在書的海洋里.使我從中學到了我往常都不知道的知識.爸媽都說不清我是一個"書呆子 ".
書是多么重要啊!想當初,要不是<<西游記>>幫了我忙,我現在還可能是一個什么都不知道的文盲呢.
我愛讀書!
雖說爸爸媽媽的文化程度不高，但是其實我們全家都喜歡看書的啦！尤其是我的爸爸，他在我們家算是本“百科全書”了。有問題向他請教，他基本上都曉得。媽媽嘛，也別說，聽說她先前是不喜歡看書的，直到遇上我的爸爸，被我的爸爸“傳染”了，然后就生下了我。我自認為還是比較愛看書的，只要一有空，手邊有書，就會捧起來讀。但是要是沒書，我就是挖地三尺也得找出一本書來看。
如果你到我家來，肯定很驚訝。為什么？因為我家書報一大堆，都疊在大門后面呢！首先我家廁所有書報，客廳有書報，臥室也有書報，幾乎到處都是書報，隨手一翻就有。
“欽欽，快過來呀看呀！是關于豬流感的新聞。”說著，媽媽拿著報紙甩了甩。我剛想過去拿下報紙，“這豬流感啊，應該是一個人傳給豬，然后豬再傳給人的……”媽媽說道。爸爸也插了進來：“外國已經死了很多人呢！……”
對于報紙上的頭條新聞，爸爸媽媽和我都是非常感興趣的。對于書本上的內容，我們的興趣也不低哦！
“爸爸媽媽，我給你們講故事，你們來搶答故事中的道理，好嗎？”我捧著《智慧背囊》，滿懷期望地說。“好啊好啊！”媽媽高興的說道。“嗯，不錯。好像很有趣嘛！”爸爸也點著頭說。
游戲開始了，我清了清喉嚨，讀了起來：“我讀的故事是《把碗晾干》。一個云游的道人來到酒館前，酒館老板……”“我知道了，”媽媽連忙舉手回答，“這則故事的道理是：有時，遙遠而美麗的目標，我們也許該放棄，把重點放在伸手可及的眼前。”“很好！回答的很棒！加一分。”我大聲說道。“接下來是《朝聞道，夕可死》。漢宣帝下了一道詔書……”由于媽媽對歷史不感興趣，爸爸就率先舉手回答：“這則故事講的是：人隨時隨地都可以學習，無論在什么地方，身處什么環境，都不要放棄學習的機會，這會讓你受益無窮！”“嗯，加一分！”
爸爸媽媽的比賽不相上下，他們你不讓我，我不讓你，都想在我面前好好贏對方。
書讓我們全家受益匪淺，書讓我們全家得到了許多的道理，得到了許多知識……
我愛讀書
讀書的好處,大家都知道.他不僅能幫助我們學到好詞,好句,而且還可以開闊我們的視野......
小時侯,我常常聽故事。媽媽講的故事就伴我進入甜蜜的夢鄉，同時也撒下了我愛讀書的種子。書中的故事讓小小年紀的我體會到正義與邪惡，悲慘與善良，愚蠢與聰明。我為《皇帝的新裝》中皇帝的愚蠢而哈哈大笑；我為《美人魚》中美人魚的凄慘結局而淚流滿面......故事給童年的我插上彩色的翅膀，讓我的童年充滿了快樂；讓我在故事中飛翔；讓我走上了愛讀書的大道。從而培養了我愛書的興趣。
長大些，上一年級，我又迷上古典書，什么《三國演義》《西游記》《紅樓夢》......打開了我對知識的熱愛。二年級我又看起了作文書，知識書。作文書讓我認識了作文的文體。我努力把它們的內容記住，它們提高了我的詞匯。作文書使我受益匪淺，讓我的寫作有了提高。知識書如《上下五千年》《十萬個為什么》《百科全書》，讓我對歷史有了了解。三年級雜文進入了我的生活，魯迅的《狂人日記》，老舍的《母親》，巴金的《鳥的天堂》......讓我感受到世界的冷與暖，親情和感情。同樣《兒童文學》也讓我感動，從教子坊到青春花坊，從暖心閣到虛影幻景，一個個故事引人入勝，叫人愛不釋手，手不釋卷。
四年級散文纏住了我，梁實秋的《窩頭》《豬》，奚淞的《媽媽的花園》，高翔的《小名》，馬莉的《白色方糖》，讓我的心震撼。五年級我喜歡上福爾摩斯，跟著他我仿佛破獲一個個大案。《尋找前世之旅》帶我穿越時空......
孤獨時書是陪我玩耍的朋友；郁悶時書是照在我心上燦爛的陽光；失意時書是點燃我自信的火焰。在書中遨游，與書中的人物用心默默交流，來完善自己。細細品書，我感受著雋永的文字之美，也找到了自己精神的寄托。
啊！讀書真好，我愛讀書！
太師一附小031班 張天樂
“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書籍是人類進步的階梯。”“讀萬卷書，行萬里路。”這些關于讀書的名言，無一不在告訴我們讀書不僅能曾加我們的知識，還能讓我們見識到世界上奇特而又壯觀的景象。但有的人一開始并不喜愛閱讀，是經過別人的教導才漸漸喜愛上閱讀的。
曾經的我就是個不愛看書的少年，從小和閱讀拉開了遙遠的距離。但老師說：“知識就是大海，而你現在所擁有的知識卻只是一根針。讀書后你的知識會變成小鳥、大船……越變越大，但永遠不能成為大海，因為知識是無窮無盡的。”我反復咀嚼著這句話，腦海中漸漸浮現出這么一個畫面：一山還比一山高。明白了這個道理我便開始看書，試圖和閱讀拉近距離。
我首先接觸了活潑有趣的故事書，漸漸和閱讀拉近了距離。后來我的閱讀理解水平慢慢提高，于是開始接觸一些散文、小說，我還看了很多勵志的名言，我與閱讀的距離越拉越近，越拉越近。閱讀也就理所當然的成了我的向導。他帶領著我讀了更多的書，我從書中得到的也越來越多。我 還 發現了書中的一個奧秘，有的小故事也會蘊含著天大的道理，例如：《寓言故事》《小故事大道理》《安徒生童話》等等。這些書把深奧的大道理編進故事，好讓我們更直觀的了解這些道理。我非常喜歡這些故事，它們改變了我，讓我成為一個懂事的好孩子。這一切都要歸功于我的向導——閱讀。
我的向導還向我介紹了一些重要的朋友，比如作文先生。作文先生能說會道，非常了不起。他寫了很多的書，里面的好詞多如繁星，數不勝數；好句更是字字珠璣，精彩絕倫。作文先生不僅能幫我解開寫作中的疑問，讓我走出困境，還能使我們更加懂事，促使我們更好地成長。自從我的向導把作文先生介紹給了我，我的作文水平節節攀升。我寫的大部分作文都是作文先生那里學習的，閱讀帶給我無盡的靈感，我的大部分得獎作文也要歸功于平時的閱讀、摘抄。所以作文先生也是一個很好的導師。
啊！閱讀你讓我變得懂事，讓我生活變的歡樂，讓我成績變的更加優秀。啊！閱讀，你是我人生中不可代替的導師。
我是一個小書迷，我的名字叫范雯曄。
我從小就喜歡看書，從四歲開始吧。我那時上學前班，學會了拼音。我就看那種字大并注有拼音的故事書。我看的故事書比較多。特別是在四－六歲的時候，，那時作文書看不懂，科幻書又不大喜歡看。我就覺得故事書里的情節特有趣，有想象空間。
那時候看書不太認真，可以說是囫圇吞棗，除了看一遍以外，其他的什么想象啊，就像《走遍天下書為侶》那篇課文里說他怎么讀書的那些事情，我想都沒有想，只是一口氣看下去。看完之后，書里講的東西我可以一字不漏的告訴你，但我不能深刻的告訴你意思。呵呵，是不是有點兒死記硬背的感覺？
慢慢的，我讀的書多了。可意思沒有領悟。
到了再后來，我發現了這個問題。我再讀書時，就比較是那回事了。使我更喜歡看書了。我現在滿九歲了，我讀書范圍擴大了，不再是兒時看故事書的時候了。我喜歡看作文書、科幻書等等各種各樣的書。其中，我最喜歡看的書有：作文大全、昆蟲記、貓武士那些書。
在看書中，我學會了思考，會想象故事中的人物那樣做對嗎？受到了那些啟發！他有怎樣的志氣？
書是一片寬闊的海洋，還是一個黃金屋，它不但需要在海洋里潛游，還要在黃金屋里尋寶。
五年級:范雯曄
“讀書破萬卷，下筆如有神”，要想筆下生輝、運用自如，非從閱讀開始不可。課外閱讀是學生獲取知識、開拓視野、承受熏陶、積累材料的重要渠道，教師要鼓勵和指導學生積極開展課外閱讀。
1.推薦名著閱讀。要組織學生進行名著閱讀，尤其要組織學生到圖書館讀書，了解作家生平、思想、作品以及相關評論，定期給學生舉辦中外名著欣賞講座，提高學生的思想認識和鑒賞水平。另外，每學期可舉行“我最喜愛的一本書”等活動，讓學生拿著自己鐘愛的書籍到講臺上向同學們推薦，介紹書的主要內容，講述對人生的啟迪。
2.推薦優秀報刊雜志。要把學生喜歡閱讀的《讀者》、《小小說》、《微型小說選刊》、《青年文摘》、《雜文選刊》、《讀書》、《隨筆》等優秀的報刊雜志引進課堂。這些雜志多取材于鮮活的現實生活，素來以深刻的思想、獨到的見解見長。要引導學生開拓視野，發散思維，采眾家之言論為己用。
二、生活積累是作文素材之根
朱熹說過：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”材料的源頭在哪里？在豐富多彩的生活中。我們老師要擁有一雙敏銳地發現、捕捉、利用生活資源的慧眼，引導學生走進生活、觀察生活，借助生活材料，撥動學生的心弦，激發起學生寫作的興趣。
1.關注生活小事。“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪水自然活潑地流個不歇。”要引導學生關注生活中的一些能夠以小見大、能觸動內心的小事，從一花一世界中感受生命的情趣，從朋友親人那里感受情意深重，從同學老師的關懷中體會關愛。這些都將成為作文源源不斷的素材。
2.關注焦點問題。不關注現實，不思考社會問題，思想就得不到磨礪，是寫不好作文的。引導學生看《新聞聯播》、《焦點訪談》、《今日說法》、《新聞調查》、《藝術人生》等時代感、思想性強的電視節目，可以幫助學生開闊視野、活躍思維。教學中要時常把社會熱點引入課堂，通過社會熱點問題引導學生對社會問題進行深入的思考，透過現象看本質，在課堂討論中提升學生的思想境界，養成思考問題的好習慣。2011年“小悅悅事件”發生后，到處是譴責批判那18個人的聲音。教師就可充分利用網絡資源引導學生思考：那么如果你是路過的第19個人，你會怎么辦？結合身邊事例，讓學生暢所欲言，之后學生立即寫出文章來表達內心的反思與震撼。這樣的文章情真意切，毫無做作之態。
三、筆記積累是素材匯聚之途
俗話說：“好記性不如爛筆頭。”因為即使當時印象很深的材料，時間一長終會淡忘，成了過眼煙云。所以，要讓學生都準備一個筆記本，將看到的好文章、好素材隨時剪貼或記錄下來，分門別類進行儲存，養成“不動筆墨不?x書”的好習慣。
摘錄課內外文筆精華，記錄身邊周圍時事，講述國內外新聞動態，可以幫助學生擴大閱讀面、知識面。同時，要求學生課外閱讀時及時做讀書筆記，寫讀后感，寫思想短評，讓學生們在閱讀中得到寫作的鍛煉；指導學生每周剪貼短小精悍、深蘊哲理的好文章，進而寫點評，讓學生深刻自己的思想、提高文章的品位。
要求學生將要摘記的內容或整篇摘錄、或摘要、或縮寫，都能達到摘記的目的。同時要把摘抄的深蘊哲理與人生智慧的句子熟讀成誦，并把它內化為自己的思想，在現實生活或寫作中加以運用。這是一種更重要的積累，因為篇章爛熟于心，就可得到美的熏陶，又可在作文需要時呼之即來，提高作文的品位。許多時候，我們行文還缺乏高瞻遠矚的透視能力，缺乏精湛絕倫的把控能力，此時適當地引經據典，用名言警句來武裝自己、裝點自己，實在是一舉多得的好辦法。
四、實踐感悟是素材內化之法
1.平常口頭鍛煉。除了多看、勤聽還要常說。可開展課前五分鐘演講、故事比賽、讀書匯報會，讓學生讀有所用。讀書講故事，不但可以積累材料，還可以鍛煉語言表達能力。學生可以講書上的故事，也可以將讀書過程中發生的故事、讀書的感受講出來，也可以背誦優美的語段等。這樣，學生對看過的故事、優美的語言牢記在心，在以后的寫作中對這些材料就能夠自覺地運用。
我愛讀書，特別是好書，愛它那行云流水般的通暢，愛它那引人入勝的故事情節。應該說，每一本出自不同作者的書，都能給你帶了來感觀于心的愉悅。又如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。
從我識字起就開始讀書，從小時候的連環畫到如今的長篇小說，是書讓我懂得了做人的道理，是書讓我慢慢認識了這個世界，是書讓我慢慢的開闊了視野，也是書教了我無數的知識。
我上三四年級的時候，媽媽給我買了成語故事書，從此我就瘋狂愛上了它，因為它讓我懂得了許多道理：像《掩耳盜鈴》、《驚弓之鳥》，我不會想到令人那么愚蠢，捂著自己的耳朵企圖把鈴盜走；我會學習《驚弓之鳥》里那個打獵的人，仔細觀察身邊的每一件事物。當我不高興的時候，我會拿出成語故事，津津有味的看起來，這樣，我的悶氣就全消了，如雨過天、晴彩霞漫天。
而現在的我呢，已經不再喜歡漫畫和成語故事了，而是喜歡長篇小說，讀長篇小說可以積累更加優美的語句。《西游記》是我看過的最精彩的的長篇小說，《三打白骨精》給我印象最為深刻：其中孫悟空三次與白骨精交手時的動作和神態描寫的生動形象，栩栩如生，頗有意境。讀過《西游記》之后，我分清了世上的是是非非，明白善惡美丑了。
書，是人類思想的結晶，也是發自人類思想的母胎；莎士比亞曾說：“書籍是全人類的營養品。”我們學了作文以后，爸爸就給我買來了好多作文書，讀書讓我受益無窮，我從此又瘋狂的愛上了作文書。多讀書讓我明白一個道理：寫作文不能生搬硬套，要靈活運用。好詞好段，提高了我的閱讀能力和寫作能力。醉心的閱讀使我得到了報償，從此，我的作文水平常常居全班之冠。
書陪伴我走過了幾年的歲月，它似一個跳躍的音符，也似一幅流光溢彩的畫卷。它把無知的我領進了知識的大門，自始至終地陪著我去攀登那知識的高峰。它讓我看到了社會各個領域，讓我的心靈得到凈化，它讓我有想象的羽翼，讓我有了奮斗的目標。我和它的故事永不畫上休止符，只會隨著我的成長而變越來越豐富。
和書交個朋友吧！
